心得體會是一種對于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對于個人經(jīng)驗的沉淀，也是對于學(xué)習及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄，同時也是分享和交流的媒介。寫心得體會時，我們應(yīng)該關(guān)注讀者的反饋和評價，不斷改進自己的寫作技巧。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇一
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，也是教育改革的重要組成部分。作為小學(xué)教師，我長期參與小學(xué)實踐教育的實施與研究，在這個過程中積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。通過實踐教育，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，以下是我對小學(xué)實踐教育的一些心得體會。
第二段：個人體驗。
在小學(xué)實踐教育中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的現(xiàn)象，那就是學(xué)生通過親身實踐能夠更加深刻地理解學(xué)習內(nèi)容。例如，在學(xué)習科學(xué)知識時，我們通過組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們進行實驗探究，讓他們親手動手進行實驗操作和數(shù)據(jù)記錄，學(xué)生能夠更加直觀地感受到科學(xué)知識的本質(zhì)和實際應(yīng)用。通過實踐的方式，學(xué)生們不僅能更好地理解知識點，也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習產(chǎn)生更深的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
另外，小學(xué)實踐教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實踐教育中，我嘗試鼓勵學(xué)生提出問題，并通過團隊協(xié)作的方式進行解決。在一個實踐項目中，我們組織學(xué)生分小組進行創(chuàng)意設(shè)計，并提供一定的資源與支持。學(xué)生們在整個過程中自主思考、合作探索，通過不斷嘗試和改進，最終提出了一系列創(chuàng)新點子。通過這個實踐項目，學(xué)生不僅學(xué)會了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，也培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：社會實踐的重要性。
社會實踐在小學(xué)實踐教育中也是一個重要的組成部分。通過組織學(xué)生參觀實地、參與社區(qū)服務(wù)等活動，能夠拓寬他們的視野，使他們對社會有更為深入的了解。例如，學(xué)生們參觀了一個工廠，親眼看到了機器的運作過程，也了解到了工業(yè)生產(chǎn)的重要性。這樣的實踐活動使學(xué)生熟悉社會生活，并通過實踐認識自己的興趣和潛能，幫助他們更好地進行職業(yè)規(guī)劃。
第五段：提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
總之，小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的有效方法。通過實踐活動，學(xué)生能夠親身體驗和感受知識，通過實踐探究培養(yǎng)學(xué)習興趣和主動性。同時，小學(xué)實踐教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并通過社會實踐活動拓寬學(xué)生的視野，促進他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為小學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，以期能夠更好地發(fā)揮小學(xué)實踐教育的作用，培養(yǎng)出更多具有實踐能力和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀學(xué)生。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二
小學(xué)實踐教育是對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)和教育的重要環(huán)節(jié)。近期，我參與了一次小學(xué)實踐教育活動，深有所感。這讓我領(lǐng)悟到小學(xué)實踐教育的重要性，也認識到自己還有很多不足之處。通過這次實踐，我明白了實踐教育的多元化特點，也收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。以下是我對小學(xué)實踐教育的心得體會。
第二段：全方位的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的最佳途徑。在這次實踐教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中展現(xiàn)出了自己的才能和特長，他們不但在學(xué)業(yè)上獲益匪淺，還鍛煉了自己的動手能力和團隊合作意識。例如，在一個團隊建設(shè)的活動中，學(xué)生們需要互相協(xié)作，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。這樣的活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：釋放天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
小學(xué)實踐教育是釋放學(xué)生天性的好機會。在實踐活動中，學(xué)生有更多的機會動手實踐和碰撞思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，在一個課堂項目中，學(xué)生們被要求設(shè)計出一個簡單的機械裝置。通過自己的動手操作和實踐探索，學(xué)生們站在問題的角度出發(fā)，不斷解決實際問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。
第四段：增強社會責任感，塑造健全人格。
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的重要方式。通過實踐教育，學(xué)生能夠了解到社會的需要和自己的責任，從而培養(yǎng)出積極參與社會事務(wù)的意識。例如，在一次社區(qū)活動中，學(xué)生們主動參與清掃工作，增強了他們對環(huán)境的關(guān)注和愛護，同時也提高了他們的社會責任感和團隊意識。實踐教育的培養(yǎng)不僅讓學(xué)生具備了一定的社會責任感，同時也有助于他們塑造健全人格。
第五段：持之以恒，成就未來的精英。
小學(xué)實踐教育是幫助孩子建立扎實的知識和領(lǐng)悟能力的重要途徑。通過實踐教育，學(xué)生能夠在實際活動中運用所學(xué)知識，鞏固和拓展自己的學(xué)習成果。例如，在一次科學(xué)實驗活動中，學(xué)生們通過親自動手進行實驗，進一步加深了對知識的理解和應(yīng)用。實踐教育的不斷推進，將為孩子未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的精英人才。
總結(jié)：
通過參與小學(xué)實踐教育，我意識到實踐教育的重要性和價值。它不僅是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和社會責任感的必由之路。我們應(yīng)該積極支持和推動小學(xué)實踐教育，為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為實踐教育事業(yè)貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了我們實習的時候了，雖然我們還沒有預(yù)備好當一名教師，但是我們還是做了精心的預(yù)備踏上實習的旅程，走進了二年級五班。
一開始進入新的角色的我們心中充滿了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。雖說這次實習既能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重，以前我們雖然站在三尺講臺上試講過課，但是我們還沒有真正的站到學(xué)生面前講過課，心中總有些忐忑不安，校園里一聲聲“實習老師好”，這樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時候我們當中一些同學(xué)偶然擠出一點難看的微笑來壓住自己內(nèi)心的恐慌。
我們深知能力是個體順利完成某種活動,并直接影響其活動效果的重要因。.老師作為現(xiàn)代社會的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的根本能力素養(yǎng),如認識能力,學(xué)習能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外，老師還要具備強有力的表達能力、組織能力和管理能力等。所以說，對于一名合格的教師來說，這些能力都是必須具備的。當我們嘗試著當一名教師的時候，我們走進了二五班。
當我們走進二年級五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張張可愛我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说恼J真的聽黃老師講課，使得我們也回想當年我們也是這樣認真的聽課。我們不忍心擾亂到同學(xué)們的注意力，只好悄悄的走進課堂里去（教室里的門位于教室的后面）。第一節(jié)課是班主任黃麗娟老師的語文課，黃老師的講課是那么如此的生動，孩子們回答下列問題是那么積極。但是在好的班級也會出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃老師在黑榜上講的津津有味，下面的那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的`正快樂的時候卻沒發(fā)覺身邊的黃老師，不要看黃老師講課的時候是那么溫柔，但是發(fā)起火來我也感覺可怕，可能是我在4中學(xué)和大學(xué)里面我就沒看到過那么嚴厲的老師的原因吧。
聽了幾天課后，我發(fā)覺了小學(xué)生許多的特點。小學(xué)生在小學(xué)時期是個性開展的重要時期，個性中具有代表性的心理特征，如自我意識、性格等都是在這個時期迅速開展起來的。二年級學(xué)生幾乎已經(jīng)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習的生活，他們知道在學(xué)校里要遵守學(xué)校規(guī)章制、上課認真聽講、認真完成作業(yè)和尊敬老師等。但是小學(xué)生生性好動，在課堂上總是管不住自己，例如二年級五班里面的那些好動的男生，我旁邊就是一個淘氣鬼，雖然語文老師和數(shù)學(xué)老師總是那么嚴厲，但是我身邊的那個小男生就是管不住自己的手，老師在黑板上認真的講課，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩鉛筆，老師不管怎么罵他打他，但是只要老師回到講臺上，他又開始玩啦，不管我怎么說他都不聽。我發(fā)覺在班里面不只是他那么好動，許多同學(xué)都有好動的習慣。許多小學(xué)生喜愛時不時的站起來或者是扭過頭來和后面的同學(xué)講小話。這些小學(xué)生都有很好奇、好動、好模仿等一些特點，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們的特點。對于老師而言，了解小學(xué)生的這些特點后，就能采取一些措施來管理他們了。
我認為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比方說黃麗娟老師，在語文課上的她是那么慈愛、那么認真，黃老師表揚人可是有一套，她上課的時候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當學(xué)生提不起干勁的時候她會表揚一局部做的好的學(xué)生，或者是個別的學(xué)生，聽到別人受表揚了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受老師表揚的心理，全班自然就會提起干勁了。但是有賞有罰了，對于那些壞學(xué)生黃老師可是絕不心軟，假如罵不能解決問題就是罰站或者請家長啦。小學(xué)生最怕的就是是請家長了，所以他們只要聽到請家長他們就會乖乖的聽話了。對于我們實習老師有時候也會幫管理學(xué)生，他們很不會聽我們的話，但是我們只要說我們會告訴你們黃老師，他們連忙就變乖了，是不是很有一套啊。
今后對于我們實習老師來說挑戰(zhàn)會越來越多，要學(xué)習的東西也會越來越多，所以我們將會在這些困難中成長，為了將來，為了孩子們的將來，我會加油，加油，加油，再加油。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇四
近年來，小學(xué)實踐教育逐漸成為一種常見的教學(xué)方法。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠把所學(xué)的知識融入到實際生活中，鍛煉他們的實踐能力和自主學(xué)習能力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。在我多年的小學(xué)實踐教育工作中，我深深感受到實踐教育的價值和意義。以下是我的心得體會。
首先，小學(xué)實踐教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生只能被動接受知識，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而實踐教育則通過親身參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在實踐中獲得成功的經(jīng)驗和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲望。例如，在一次實踐教育活動中，我組織學(xué)生觀察植物的生長過程。學(xué)生們參與到活動中，親手種植并細心照料，他們每天都期待著看到植物的成長。在實踐中，他們不斷地觀察、思考，積極探索植物生長的原因和規(guī)律。通過這次實踐活動，學(xué)生們對植物的生長過程有了深刻的認識，同時也增加了他們對生命的敬畏之情。
其次，小學(xué)實踐教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實踐教育不僅僅是對書本知識的應(yīng)用，更重要的是讓學(xué)生通過實踐鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。在實踐中，學(xué)生們需要運用所學(xué)的知識解決問題，需要動手操作、思考解決方案，需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。例如，我曾組織學(xué)生進行一次小小發(fā)明家大賽，他們需要自主設(shè)計并制作一個可以解決實際問題的小發(fā)明。學(xué)生們積極思考和合作，利用自己所學(xué)的知識和想象力，設(shè)計出了各種各樣的小發(fā)明，如智能環(huán)保垃圾桶、自動澆花器等。這些實踐活動不僅提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們解決問題的能力和創(chuàng)新的思維方式。
再次，小學(xué)實踐教育有助于提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。實踐活動通常需要學(xué)生之間的合作，通過與他人合作解決問題，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。例如，在一次實踐教育活動中，我組織學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)作，他們需要分組合作設(shè)計舞蹈的動作和編排。在合作的過程中，學(xué)生們互相協(xié)商、交流想法，并學(xué)會團隊協(xié)作，共同完成了一支優(yōu)美的舞蹈作品。通過這次實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了舞蹈技巧，還鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。
最后，小學(xué)實踐教育可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。實踐教育能夠讓學(xué)生在實踐中感受到生活的真實和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。例如，在一次社區(qū)義工活動中，我組織學(xué)生們參觀了一家老人院，并通過為老人們提供幫助和陪伴來傳遞愛心和溫暖。通過這次實踐活動，學(xué)生們深刻地感受到了老年人的孤獨和需要關(guān)愛的情感，意識到自己應(yīng)該關(guān)心他人并為社會做貢獻。這種實踐活動不僅提高了學(xué)生的愛心和同情心，也培養(yǎng)了他們正確的人生觀和價值觀。
總之，小學(xué)實踐教育是一種有效的教育方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高他們的團隊合作意識和溝通能力，并幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。作為小學(xué)教師，我將繼續(xù)積極推動實踐教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習和實踐探索的熱情，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，為他們的成長和未來做出更大的貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇五
時間飛逝，短短兩個月，六十個日日夜夜的歡樂時間，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實習生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習學(xué)校xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的關(guān)心與照顧，在短短兩個月的實習期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實習工作順利，圓滿地完成，借此時機對我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，感謝你們!我們的實習大致可分為三個階段。
也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實習的開展奠定堅實的根底。由于我們的實習恰逢新課程變更，所以我們剛到xx小學(xué)時茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習。這段時間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個人自學(xué)和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。
從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計劃，但凡小學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓(xùn)練，見習班主任，課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實習生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探究，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實習生本著對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持”健康第一，歡樂體育”的教學(xué)理念，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計劃和課時訓(xùn)練計劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認可，同時，也深受學(xué)生們的歡迎。
也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始預(yù)備我們的”優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細致，更加認真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx小學(xué)師生告辭時感人的場面。20xx年最后一天的黎明，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把我們的'行李都搬了下來，我們的足步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學(xué)生們再也操縱不住哭了起來，實習老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來，我們依依和xx小學(xué)的老師們握手告辭，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場面很是感人，許多實習老師都發(fā)出了”xx小學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅決了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在xx小學(xué)實習成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿的，非常成功的。
總而言之，教育實習是我們更加堅決了獻身教育事業(yè)的決心，在xx的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和能力水平，為成為一名榮耀的人民教師而努力奮斗!
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇六
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和勞動習慣的重要途徑之一。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)校的勞動教育實踐，并通過親身的實踐體會到了勞動樂趣。在這個過程中，我不僅掌握了實際技能，還深刻了解到勞動的重要性和意義。下面，我將就我在這次實踐中的心得和體會進行總結(jié)。
第二段：理論和實踐的結(jié)合。
勞動教育實踐既要有理論的指導(dǎo)，也要通過實踐來鞏固和加深理論的理解。在實踐過程中，我學(xué)習了種植樹苗、園藝等技能，這些技能在我們的生活中或許沒有直接的用途，但通過實踐，我明白了這些技能培養(yǎng)了我的觀察能力和動手能力，同時也讓我學(xué)會了團隊合作和交流溝通。
勞動教育實踐不僅僅是為了培養(yǎng)我們的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)我們的品德和道德觀念。通過和同學(xué)一起參與勞動實踐，我深刻感受到了勞動的辛苦，更體會到了勞動的尊嚴。在勞動中，我學(xué)會了堅持不懈、耐心和毅力，這些品質(zhì)將對我的自我成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
勞動教育實踐也是讓我們認識到自己的社會責任和義務(wù)的一個過程。在這次實踐中，我參與了社會公益活動，幫助貧困地區(qū)的居民修建房屋。通過親手勞動，我明白了自己應(yīng)該為社會做出貢獻，尤其是為那些最需要幫助的人們提供幫助。這讓我更加明確了自己對社會的責任和義務(wù)。
第五段：勞動教育的價值和意義。
勞動教育實踐對我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過勞動實踐，我們不僅能夠培養(yǎng)實踐能力，提高動手能力，更能夠培養(yǎng)我們的品德和道德觀念，讓我們更加懂得感恩、團結(jié)和分享。同時，勞動教育實踐還能夠讓我們認識到自己的社會責任和義務(wù)，激發(fā)我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的愿望。
總結(jié)：
通過這次勞動教育實踐，我不僅學(xué)會了種植樹苗、園藝等實際技能，更明白了勞動的辛苦和尊嚴，意識到了自己的社會責任和義務(wù)。勞動教育實踐對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，我相信這些經(jīng)歷將對我的未來產(chǎn)生積極的影響，并且我愿意將這些經(jīng)歷與更多的人分享，讓更多的人參與到勞動中來，共同創(chuàng)造美好的未來。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇七
當我睜開雙眼每一天，都會記得大家的笑臉，明白心中勇敢又多了一點……”唱著柔美的歌曲，迎著徐徐的微風，我們風向標實踐隊坐著大巴車啟程了。我們這一隊由三十幾個人組成的隊伍帶著好奇、興奮和喜悅的心情奔向一個叫烏石的美麗的小鎮(zhèn)。
我們風向標實踐隊在來烏石之前就已經(jīng)在學(xué)校準備了一個星期的試講。主要負責人已經(jīng)準備了幾個月才組成這個龐大的隊伍?，F(xiàn)在已經(jīng)萬事俱備，只欠東風。坐了兩個多小時的車，我們終于到達烏石鎮(zhèn)。我們住在烏石的中學(xué)宿舍，打理好內(nèi)務(wù)，我們就去熟悉這附近的環(huán)境和烏石小學(xué)。
烏石鎮(zhèn)是個沿海的地方，鎮(zhèn)上的建筑簡單老舊，街上道路兩旁種著筆直挺立的椰子樹。小街上簡簡單單有幾家小店，有賣衣服的、吃飯的、水果攤、電訊的等。雖然小店簡陋，但什么店都有，樣樣齊全。鎮(zhèn)上的人民大部分是中年人和老人小孩，年輕的很少。他們的穿著簡單樸素，大部分人的皮膚偏黑，這有關(guān)他們這里屬于沿海氣候的因素吧。人們在街上穿梭著忙碌著。時不時傳來陣陣轟轟的摩托車聲，摩托的聲音讓我想起了我的家，我家小鎮(zhèn)也是以摩托為主要交通工具的，然而這個小鎮(zhèn)讓我有一種熟悉的感覺。我們這支隊伍的到來為小鎮(zhèn)增添了不少喜慶，烏石的人們不時的向我們投來好奇的眼光，我們頓時成了別人眼中的一道靚麗的風景。穿過街道，我們來到了烏石鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校挺漂亮的，教學(xué)樓和操場等建筑都很新，像剛刷過一樣。我對小學(xué)的設(shè)施環(huán)境感到挺滿意的，真希望以后我也能在這么漂亮的學(xué)校教書。
熟悉了這里的環(huán)境，第二天我們風向標實踐隊正式按計劃進行實踐的開始。每個人都有每個人的行程安排，我第二天早上要負責做早餐，煮三十幾個人的早餐由三個人負責，第一天的早餐是煮面。我以前在家也煮過面，煲過飯，但是煮三十幾個人的面還是第一次。首先我們把大電飯煲洗干凈燒水，然后等水沸騰，再把面放進去。煮了大概三十多分鐘，終于做好了早餐。煮大鍋面肯定沒有什么味道，所以還需要他們自己加醬油調(diào)味。雖然不是很好吃，但是我們都感到很滿足，吃到自己親手煮的面，有一種幸福感。吃完早餐，我們就開始舉行開學(xué)典禮。典禮會上，小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我們許多衷心的祝福和有力的支持。聽了他們的祝福語和指導(dǎo)，我們對這次活動增添了不少信心，讓我們對未來充滿了希望。
開學(xué)典禮結(jié)束后，各班的老師帶領(lǐng)學(xué)生進入新教室，開始了新的課堂。接著是各科老師的自我介紹，當我站上講臺那一刻，內(nèi)心非常激動。那一刻讓我意識到了成為一個老師的責任感。作為一名老師身上肩負著教育和愛護學(xué)生的重任，那種感覺很自豪、很光榮。我會努力成為一個學(xué)生愛戴的好老師的。各個老師自我介紹后，接著班主任就推選班長和班級委員。他們心目中已經(jīng)有了一個班長，但是我們更加鼓勵其他的學(xué)生能勇敢的競選班長，通過老師的鼓勵，有不少學(xué)生勇敢的站上了講臺，后來我們很快就選好了班干部。然后是大家一起玩游戲，通過大家的互動，我們跟學(xué)生也漸漸熟悉了。
下午，是上興趣班的課。我負責教排球，因為我很喜歡打排球，在學(xué)校的時候通過勤加練習，學(xué)會了墊球。后來因為沒機會沒有繼續(xù)練下去，不過以我現(xiàn)在的實力，教小學(xué)生還是綽綽有余的。在上課的時候，我們仿照老師教我們的再教給小學(xué)生，首先教他們運動前的預(yù)備動作。那些小孩子都覺得很新奇，那是當然的，這些東西都是我大學(xué)的時候才學(xué)的，他們這么小就已經(jīng)學(xué)了，有時也很羨慕他們有這么好的條件去接觸那么多的知識。以前的我們排球都沒有見過，更別說打排球了。
第一天我們過得很充實，也很高興?？吹侥切┛蓯鄣暮⒆油娴媚敲磁d奮，我們也覺得這次活動是值得的了。回想起自己第一次上課的時候，也會有緊張、興奮、激動，但是學(xué)生們都很活躍，回答問題也很積極，第一次感覺上課也是一種享受，學(xué)生開心，老師也高興。第二天和第三天我都是負責做午飯，做一個大家庭的飯要顧及很多的問題，第一個是夠不夠吃，第二個是煮的熟不熟，第三個是好不好吃等等。其實忙起來還是有點累的，不過通過大家的團結(jié)合作，飯菜都做得合我們的心意，大家都吃得津津有味的。除了負責后勤，我還要在宣傳組發(fā)表新聞稿，雖然以前沒怎么寫過，但通過模仿格式，我很快就寫好了。第四天主要負責是去調(diào)研，自己從來沒做過調(diào)研，這次跟著有經(jīng)驗的同學(xué)一起去，我學(xué)到了一些說話技巧和怎么跟陌生人打招呼。雖然沒把全部的`表填完，但心中也頗有收獲的。第五天有新聞消息傳來說有臺風到來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我們回去。我們一下子難以接受，太突然了，接下來的工作還沒有完成，怎么能回去呢？隊長讓我們每個人選擇是去還是留，我們都選擇留下來。因為臺風的原因，我們第五天第六天就停課了。
臺風過后，我們沒想過會那么嚴重，樹木被拔根而起，街道一片狼藉，斷水斷電，而且還沒有信號，打不了電話，發(fā)不了信息。我們兩天沒吃飯，靠吃干糧。第六天下午我們先搞好了宿舍樓的衛(wèi)生，接著去學(xué)校里搞。三十幾個人，團結(jié)一致終于把垃圾搞好。一陣臺風把我們的熱情吹散了，因為斷水斷電，我們無法繼續(xù)呆下去，只能撤退了。第二天早上，我們在學(xué)校舉行告別班會，就這樣結(jié)束了我們這次實踐活動。下午我們就收拾東西回去了，有不少學(xué)生哭了，我們也依依不舍，但是天下沒有不散的宴席，我們最終還是離開了。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇八
時間過得真快，我已經(jīng)在向陽小學(xué)實習有六周時間了。對于實習單位的工作環(huán)境和時間安排也已漸入佳境。
我依舊代自然課的同時，一有時間就跟著師傅聽她的數(shù)學(xué)課。每一次的聽課，都對我來說是莫大的學(xué)習與提高。學(xué)校其他年輕的數(shù)學(xué)老師曾艷羨地對我說：“你有時機跟著張老師聽課，真好!多學(xué)學(xué)啊!”張老師上課的教學(xué)方式、和小朋友說話的方式、包括她上課的一些細節(jié)等等，我都打心底佩服她。說實話，在這段時間里，從師傅身上不僅學(xué)習到了許多，還與她建立了良好的友誼。假如兩個月實習結(jié)束了，還真舍不得我的師傅啊!她會笑著說：?；貋砜纯础?BR> 本周五對我來說是個值得紀念的日子。我上了人生中真正意義上的'第一堂數(shù)學(xué)課，一年級第三章“20以內(nèi)的數(shù)及其加減法”的第一節(jié)內(nèi)容“海底世界”。通過前期備課的預(yù)備以及師傅對我的指導(dǎo)。在上課時，雖然剛開始由于些許的緊張，口齒不太清晰之外，而后的我，越來越進入狀態(tài)，并有一些現(xiàn)場發(fā)揮。課后，師傅贊揚我上得不錯，但同時要注意自己的言語把握，有些話要再簡練一些，不要冗長啰嗦。上完課的我，如釋重負，但同時，我知道自己需要改良的地方許多，學(xué)習的地方也許多。不過，我會繼續(xù)努力的，我對自己有信心。
對于自然課的備課，我認可，自己就沒有數(shù)學(xué)課那么用心。不過對于自然課，學(xué)生的反響還是挺不錯的，他們喜愛這種放松的科目。只是上這類副科時，課堂紀律的把握就稍有些難度，還是要進行適當?shù)摹败浻布媸?，但有時往往得不到效果。比方，本周一的一堂四（6）班的自然課，可能是第二天要去秋游的緣故，同學(xué)們異常興奮，竟然還有人大聲喧嘩、拍打桌子?!我這個實習生，沒轍了。只能動用最后的“武器”：查找其班主任來治理。效果倒是不錯，但我同樣擔憂，下一次的課，情況會是怎樣呢?盡請期待吧。
周二的秋游，對于總校的小朋友是第一次，我可是第二次去同一個地方了，只是時隔了整整兩周。不過我依舊帶著好心情和一（2）班的小朋友一同前往。一年級的小朋友更加難管，就拿排隊的十五分鐘這件小事來說吧。小朋友們之間就發(fā)生了兩起“斗毆”事件，事件發(fā)生的起因都相當稚嫩，不過對于小朋友來說，可是件大事。我看著辛苦的班主任老師處理著，公平公正，處理得當。我深感佩服，這也是種能力埃班主任老師真心辛苦。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇九
隨著社會的發(fā)展進步，勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素質(zhì)的一種重要形式，受到了廣泛的關(guān)注和重視。為了更好地了解和實踐勞動教育的目的和意義，本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)和體會勞動教育帶給我的好處和收獲。
首先，勞動教育使我深刻認識到勞動的尊嚴和重要性。曾經(jīng)，我對于勞動教育沒有太多的認識，甚至有些抵觸和厭惡。然而，通過參與各種勞動實踐活動，我漸漸明白，勞動不是簡單的體力活動，而是充實自己、實現(xiàn)自我價值的一種方式。勞動使我感受到了自己的能力和價值，學(xué)會了尊重他人的勞動和不斷努力，以良好的動力為自己和他人帶來實際的幫助。
其次，勞動教育培養(yǎng)了我的實際動手能力。在實踐中，我學(xué)會了使用各種勞動工具和技能，比如修理自行車、操作電工設(shè)備等。這些實際動手的經(jīng)驗對我的生活和學(xué)習都產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習勞動技能，我不但可以在實踐中更好地解決問題，還培養(yǎng)了我細心、耐心和動手實踐的品質(zhì)，使我能夠更加自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
再次，勞動教育加強了我與他人合作和團隊精神的意識。在勞動實踐中，我與同學(xué)們共同奮斗、合作、解決問題，不僅強化了與他人的溝通和協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了團隊合作的意識和品質(zhì)。通過勞動教育的實踐，我明白了團隊中每個人的工作都很重要，互相配合和支持是取得成功的關(guān)鍵。這種團隊合作的經(jīng)驗對于今后的工作和生活都非常珍貴。
最后，勞動教育讓我更加珍惜來之不易的成果和資源。通過親手參與種植、養(yǎng)殖等勞動實踐，我深刻感受到了農(nóng)民辛勤勞動的辛苦和成果，也體會到了資源的寶貴和節(jié)約的重要性。我明白了生活不易，資源不可浪費的道理，并深刻認識到應(yīng)該珍惜和節(jié)約每一個資源、每一份努力的價值。
總結(jié)起來，勞動教育實踐給予了我許多寶貴的收獲和心得。它讓我認識到勞動的尊嚴和重要性，培養(yǎng)了我的實際動手能力，加強了我與他人合作和團隊精神的意識，讓我更加珍惜來之不易的成果和資源。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，這些收獲和心得將持續(xù)影響和指導(dǎo)著我，使我能夠更加全面地發(fā)展自己，為社會做出更大的貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十
勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過參與勞動實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。在勞動教育實踐中，我深刻領(lǐng)悟到了勞動的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)勞動教育實踐的心得體會。
首先，勞動教育實踐讓我深刻認識到勞動的價值和意義。通過親身參與勞動實踐，我才真正體會到勞動對于人類社會的重要性。勞動不僅能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，還能夠培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。通過勞動實踐，我學(xué)會了尊重勞動、珍惜勞動成果，并且明白了在勞動中提高自己的價值。勞動不僅是實現(xiàn)自身價值的途徑，也是為社會作出貢獻的方式之一。勞動教育實踐讓我真正認識到，只有用心去做好每一份工作，才能夠收獲真正的成長和進步。
其次，勞動教育實踐培養(yǎng)了我動手能力和實踐能力。通過親身參與各類勞動實踐活動，我不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了動手思考的能力。勞動實踐讓我在動手操作的過程中學(xué)會思考問題，提出解決問題的方法和措施。通過實際動手操作，我掌握了許多實用技能和技巧，同時也學(xué)會了如何正確使用和維護工具設(shè)備。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅提高了我的動手能力，還增強了我解決實際問題的能力。
再次，勞動教育實踐鍛煉了我團隊合作能力和責任心。在勞動教育實踐中，往往需要通過團隊合作來完成任務(wù)。在團隊合作的過程中，我學(xué)會了與他人互相配合，分享工作，共同完成任務(wù)。在逐漸熟悉工作內(nèi)容和工作流程后，我還能夠主動承擔起工作中的各項責任。通過勞動教育實踐，我明白了一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作，才能夠創(chuàng)造更大的價值和完成更復(fù)雜的任務(wù)。
最后，勞動教育實踐激發(fā)了我對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。在勞動教育實踐中，我有機會面對不同的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷尋找新的解決方法和途徑。通過動手實踐，在與同學(xué)們的交流中，我不斷汲取他們的經(jīng)驗和智慧，嘗試各種不同的創(chuàng)新方法。在實踐中，我更加勇于嘗試，不斷思考和提出創(chuàng)新的思路。勞動教育實踐讓我明白了創(chuàng)新不是對現(xiàn)實取舍，而是對現(xiàn)實進行改造的勇氣，也只有不斷創(chuàng)新，我們才能夠贏得更大的發(fā)展和進步。
綜上所述，勞動教育實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，它通過參與勞動活動，讓學(xué)生深刻認識到勞動的價值和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實踐能力，鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力和責任心，激發(fā)了學(xué)生對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。勞動教育實踐使我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了許多實用技能和方法，更讓我明白了勞動對個人和社會的重要性。我相信，在今后的學(xué)習和工作中，勞動教育實踐給我留下的寶貴經(jīng)驗和啟示，將會給我指引和動力。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十一
小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會(通用5篇)】，供你選擇借鑒。
學(xué)校開始放暑假了，老師布置我們寒假作業(yè)之一-社會實踐活動。
我這個假期要幫忙做什么呢?幫媽媽做家務(wù)，大掃除、掃地、擦桌子、洗車、做飯等等我都做過了。
今天，媽媽決定教我炒菜。炒什么菜呢?準備炒魚條+紅蘿卜+四季豆。我先把紅蘿卜和四季豆洗洗，切成條，把魚條切片，然后把鍋燒熱，再倒一點油，先把魚條片放進鍋里，開始翻炒一會兒，盛入盤子里。在倒一點油，再把紅蘿卜和四季豆放入鍋里翻炒起來。
剛開始，油濺了出來，嚇得我趕緊躲到一邊，雙手在瑟瑟發(fā)抖。媽媽在旁邊鼓勵我：“別怕，沒事的。”我鼓起勇氣，拿起鍋鏟又繼續(xù)炒起來。
經(jīng)過一番緊張的翻炒之后，四季豆?jié)u漸地軟了下去，我趕緊加了一點水，然后把魚條片加了進去，放了一點鹽。過了一會兒，菜炒好了，我小心翼翼地把菜盛入盤子里，迫不及待地抓起一根四季豆，塞進嘴里。哇，太好吃啦!又軟又鮮，看起來很簡單的一道菜做起來卻這么難!
媽媽，謝謝你!你辛苦了，我以后一定不挑食了。我還要經(jīng)常向你學(xué)更多做菜本領(lǐng)。
人們都說：勞動最光榮。這一天，我去居委會勞動了一天…
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
星期天，我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果。
本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
看到自己想到的方法取得了成果，當時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了!經(jīng)過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲的，學(xué)習亦是如此吧!
通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習當中更加努力，不斷地充實、完善自己!
這一天，大家放下沉重的書包，背上一包零食邁入校門，迎接大家期盼已久的社會實踐活動。
一路上，大家在車上說說笑笑，都沒了分寸。但是，激動的情緒真的是難以抑制。最后，我們來到了目得地——地質(zhì)博物館。
這是一個十分搞笑的地方，有地震體驗區(qū)，生活三防，這些都是與我們生活有著密切的聯(lián)系。還有神秘的地質(zhì)博物館。親眼體會大自然巧奪天功的藝術(shù)結(jié)晶。在這么多項目里，我最難忘的是斗牛。
上午繞了這么一大圈，大家都累了。就在斗牛區(qū)休息一下，并且順便看斗牛表演，在演出開始前，我們紛紛與孔雀打交道，許多同學(xué)都將食物拋給孔雀，十分好玩。在大家耐心的等待下，斗牛表演開始了。主持人介紹著兩頭比賽的牛，牛魔王和黑山老妖。之后工作人員牽著兩頭牛走進場地，與兩頭牛竊竊私語，主持人看差不多了，便宣布比賽開始。
起初兩頭牛都沒有想打起來的希望，但不久后在工作人員的“逼迫”下，兩頭牛開始用牛角攻擊。它們一前一后，兩個回合下來不分上下?！昂脷埲贪?”我旁邊的同學(xué)大叫了一聲，但此時的我完全陷入激斗的場景中，根本沒有理會他們。兩頭牛就這么纏斗著，過了好久………兩頭牛似乎都沒了力氣繼續(xù)攻擊對方，工作人員在一旁大叫并做著手勢，兩頭牛依然沒有反應(yīng)。但工作人員卻做出一個令我萬分反感的動作------用鞭子鞭打牛。
看到這一場面，我的心好像漏跳了一拍。兩頭牛繼續(xù)打起來，周圍的同學(xué)也一齊歡呼起來，看著周圍的場景，我不禁聯(lián)想起當年黑暗的古羅馬奴隸制社會。那里是修羅場，我們則是那些達官貴人，而主角從奴隸變成了牛。從牛的角度，我想起當初是牛兒幫我們辛勤勞動，幫我們拉車;耕地;從人的角度想，人類利用生物來取樂，當年古羅馬的達官貴人是看人與人互相殘殺，但幸好有斯巴達克的奴隸起義，可此刻又有誰為這些牛惋惜。在牛的皮毛下掩藏了多少傷痕?有誰明白!在牛的心里，填滿了多少悲痛，又有誰明白?在西班牙漫漫黃沙中的牛，眼里是否含著眼淚，沒有人明白!這一類的事物不少：如斗蟋蟀，斗雞……這些都是人們用動物的生命換取的快樂!上帝賜給人類權(quán)力，賜給人們智慧，同時也賜給人類一顆貪婪的心。
放假后，我們開心小隊組織去社會實踐——賣花。
那天早上8點，我和江帆影興致勃勃地來到三角市。過了一會兒同學(xué)們都到齊了，叔叔也把花拉了過來。我們干得可起勁了。瞧!這邊幾個同學(xué)在貼價錢標簽，那邊幾個同學(xué)把花擺整齊。我們花的品種可多了，有菊花、雞冠花、玫瑰花、蘭花、蘆薈、小番茄和小辣椒等。還有一點很特別，就是我們有免費送貨上門的服務(wù)。
一個小時過去了，無人問津，我們像泄氣的皮球一樣。這時，一位鶴發(fā)童顏的老爺爺走了過來，我心想：一定又是來問價錢的!他指著蘆薈問：“蘆薈幾元一棵呀?”我們無精打采地回答：“1元?！彼终f：“我要買一棵?！甭牭竭@振奮人心的話，我們高興得跳了起來。
接著，我們的生意越來越紅火，花賣了一車又一車。一共掙了200多元，扣去100元的成本，每個人可以分到13元。
我看著手里的13元錢，心里甜滋滋的。同時也懂得了一個道理：錢是多么來之不易啊!
我們現(xiàn)在還是消費者，花的是父母辛苦掙來的錢，所以我們要勤儉節(jié)約，好好學(xué)習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
今年的暑假時，被父母視為“小公主”的我回到榆社老家體驗農(nóng)村生活。
清晨，天剛蒙蒙亮，一聲清脆的雞鳴聲打破了鄉(xiāng)間的寂靜，村子一下變得熱鬧起來。到處雞鳴犬吠，炊煙裊裊。姥姥，姥爺吃過早飯就扛著鋤頭到田里干活，我也屁顛屁顛跟在后面，采山花，摘野果，哼小調(diào)，一路上追蝴蝶，抓昆蟲，好開心啊。
一會兒，我們就到了姥姥家的玉米地。我在前面幫著拔雜草，他們在后面鋤地。我伸手抓住野草的根部，使出我吃奶的勁往出拔，誰知由于慣性，草拔出來了，我也仰面朝天躺在了地上。
豆大的汗珠從我的臉頰上流下來，像有毛毛蟲在爬。我用臟乎乎的手去抹汗珠，結(jié)果抹成了花貓臉。鉆在玉米地里，無數(shù)的小蟲和蚊子在我眼前飛來飛去，叮得我上身上到處是紅疙瘩。
一上午的工夫，我已經(jīng)累得精疲力盡，真想插個翅膀，飛到我的席夢思床上睡一覺。
這一天的鄉(xiāng)村生活，讓我知道農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的艱辛，也知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十二
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入開展社會主義榮辱觀教育，創(chuàng)建文明和諧校園，我局于20xx年1月制定印發(fā)了《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)生中開展文明禮儀知識宣傳普及教育活動的通知》，對文明禮儀教育實踐活動作了具體周密的部署。去年以來，全區(qū)中小學(xué)校按區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，積極開展文明禮儀教育實踐活動，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，周密安排，狠抓落實，不斷推進。通過活動，全區(qū)師生基本做到日常行為講規(guī)范，人際交往講禮貌，社會活動講文明，基本達到了言談文明、舉止文明、儀表文明和校園文明的“四個文明”要求，為打造文明和諧校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。
區(qū)教育局、各中小學(xué)校高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為貫徹中共中央、國務(wù)院20xx8號文件精神，進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的一個重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程；把開展文明禮儀教育實踐活動當作弘揚社會主義榮辱觀，踐行“八榮八恥”的具體舉措去貫徹落實。各學(xué)校切實加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長，主管德育的副校長任副組長，政教處、教務(wù)處、團隊負責人、班主任為成員組成的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，同時依據(jù)區(qū)教育局的通知精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的實施方案，積極開展形式多樣、豐富多彩的教育實踐活動。做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順利、持續(xù)、深入開展。
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，各學(xué)校加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、利用晨會、利用校園小廣播和國旗下講話、出墻報、出專欄、懸掛橫幅、張貼標語等形式大造輿論，營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的、意義。充分認識講文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是文明進步社會對師生日常行為的基本要求，是進一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。
文明禮儀活動開展以來，各學(xué)校創(chuàng)新載體，形式多樣，內(nèi)容豐富，扎實推進。主要做法如下：
一是切合實際，開展形式多樣活動。莆田五中、文獻中學(xué)、逸夫?qū)嶒炐W(xué)等學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建省、市示范性學(xué)校，卓有成效地開展“文明禮儀，從我做起”及“創(chuàng)建安全文明校園、爭當排頭兵”等活動；利用主題班會組織學(xué)生進行站姿、鞠躬、介紹、打招呼、送禮物等訓(xùn)練，將文明行為規(guī)范貫穿到日常行為之中。他們認為良好的'文明禮儀風范對于自己將來進入社會，從事工作都有很大的作用。全區(qū)中小學(xué)校把開展文明禮儀活動與踐行社會主義榮辱觀、法制教育、安全教育、創(chuàng)環(huán)保城市等結(jié)合起來，做到既抓文明禮儀教育，又抓“八榮八恥”教育、法制教育、安全教育，努力構(gòu)建文明、安全和諧校園。
二是全區(qū)中小學(xué)校按通知要求開展“五個一”活動。要求學(xué)生寫一篇與文明禮儀內(nèi)容有關(guān)的作文或心得，至少要講一個文明禮儀故事以上，至少要做一件文明禮貌的事，至少要讀一篇文明禮儀的文章，班級至少要出一期文明禮儀的黑板報。通過“五個一”活動，使師生從中受到啟迪，思想境界得以提升。
三是學(xué)習《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》與文明禮儀教育有機結(jié)合，扎實抓好思想道德建設(shè)。
通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。在校園里，每天都能感受到學(xué)生向老師、長輩主動問好；課間追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少；不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣；學(xué)生穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、戴校章上學(xué)，大部分學(xué)生做到衣著整潔、大方、得體、美觀。廣大學(xué)生能自覺愛護校園環(huán)境，許多同學(xué)自覺地做好衛(wèi)生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現(xiàn)象。廣大學(xué)生能把遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀律、衛(wèi)生公約作為基本要求；把專心聽講、服從教師管理作為尊重老師勞動的具體表現(xiàn)。形成了“自主合作、勤學(xué)苦練”的濃厚學(xué)風和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風，營造了積極向上的校園育人環(huán)境，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)。
文明禮儀教育實踐活動不僅規(guī)范了師生的文明舉止和日常行為，對學(xué)校管理和教學(xué)工作也起到了很好的促進作用。文明禮儀實踐活動開展以來，各中小學(xué)校班子成員都能抓好一個級組、管好一個部門、教好一門學(xué)科作為工作總要求，主動深入課堂了解教師的教學(xué)情況，深入班級了解學(xué)生學(xué)習情況，深入科組了解校本教研情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能做到帶頭擔任教學(xué)重任，帶頭做好常規(guī)教學(xué)工作，帶頭探索新課程教學(xué)方法，帶頭承擔校本教研課題。班主任都能以文明禮儀實踐活動為契機，不斷改進工作方法，抓好班風建設(shè)。
文明禮儀實踐教育活動激發(fā)了教師參與新課程改革的熱情。廣大教師積極主動投入教學(xué)研究中，通過翻閱教改資料，查找教改信息，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對科組的校本教研課題發(fā)表自己的見解和看法，共同探索適合本校實際的教學(xué)方法。同時，文明禮儀教育實踐活動也促使廣大教師認真做好常規(guī)教學(xué)工作，教師都能認真做好備、教、改、輔、查等環(huán)節(jié)工作，把提高教學(xué)質(zhì)量建立在認真、扎實工作的基礎(chǔ)上。
全區(qū)開展文明禮儀教育實踐活動以來，據(jù)初步統(tǒng)計：師生參與做好事6萬多人次，師生扶貧助學(xué)捐5萬多元，扶助貧困學(xué)生1000多名。各學(xué)校評選出文明禮儀標兵1000多名，文明禮儀先進班200多個，表彰學(xué)生20xx多名。我區(qū)開展的文明禮儀教育實踐活動取得了顯著的效果。我們將繼續(xù)努力，加強中小學(xué)思想道德建設(shè)，把文明禮儀教育實踐活動持續(xù)、深入開展下去，為創(chuàng)建文明和諧校園、構(gòu)建社會主義和諧社會而作出應(yīng)有貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十三
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，促進未成年人身心全面發(fā)展，根據(jù)市教育局、區(qū)文明辦、區(qū)創(chuàng)建辦的通知要求，我校在5月份積極開展“關(guān)愛孩子”主題月實踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動總結(jié)如下：
（一）開展“感恩母親節(jié)”活動，引導(dǎo)學(xué)生做一名知感恩、懂付出的有道德的人。
在平時生活中，學(xué)生可能不會或不懂或不敢向母親表達愛；有些學(xué)生可能也總是覺得母親就愛嘮叨根本不愛自己，因為他們從來就沒有認真想過母親是怎樣不辭辛勞地為自己付出，是通過什么方式向自己表達愛的。在本活動中，學(xué)生通過思考“該為媽媽做什么事”和做的過程，體會媽媽平時既要工作賺錢又要照顧自己生活起居的不容易。最后母親和小孩之間通過活動登記中的文字語言交流相互表達彼此的關(guān)愛之情，從而促成感情升華。從回收回來的活動登記表來看，大部分學(xué)生都能認真為媽媽做一件讓她感到欣慰的事，并且也通過羞澀的文字互相交流，表達情意，總的來說，活動效果還不錯。最后，學(xué)校還通過國旗下講話、廣播站和班會課延續(xù)感恩教育，讓學(xué)生明白感恩不止母親節(jié)，不止5月，感恩存在于每一天、每一個問候、每一件小事中，只要有心就都能做一個知感恩、懂付出的有道德的中學(xué)生。
（二）開展“關(guān)愛孩子·健康成長”道德講堂，教育學(xué)生做一個愛社會愛生活的有用的人。
為進一步強化和改進未成年人思想道德建設(shè)，促進未成年人身心全面發(fā)展，學(xué)校在5月22日下午開展了主題為“關(guān)愛孩子 健康成長”的道德講堂活動，由關(guān)愛孩子的心理老師主持，全體七年級學(xué)生參加，邀請部分家長代表現(xiàn)身說法，在校園內(nèi)弘揚關(guān)愛、呵護孩子的良好社會風氣?；顒又校瑢W(xué)生們發(fā)言踴躍，感情真摯，場面十分感人；同時，家長、老師以及學(xué)校都通過實際行動表達了對孩子的關(guān)愛。在活動中，孩子們受到了極大的鼓舞，也表示了在得到了關(guān)愛的同時，會更熱愛生活，熱愛身邊人，把學(xué)校、家庭、社會給予的關(guān)愛輻射出去，做一個社會中有用的人。
（三）開展“傳遞感恩·點燃夢想”感恩教育大會，教會學(xué)生學(xué)會感恩，成就精彩人生。
為增進家長與孩子、老師與學(xué)生之間的感情，使學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會報恩，為將來順利走上社會打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校邀請了于5月28日下午在運動場上舉辦了“傳遞感恩·點燃夢想”感恩教育大會。大會邀請到了中華感恩教育報告團的高得勝教授為全校師生和家長進行演講。高教授以昂揚的激情、豐富的學(xué)識、嚴謹?shù)乃季S、旁征博引，引用當前發(fā)生的正反面典型人物事件、寓言故事、名人名言和他自己成長過程中的事例，適當進行辯證分析，生動形象地闡述了“常懷感恩之心是一個人人格高尚和有所作為的體現(xiàn)”的重要道理。他還與學(xué)生展開互動，或走到學(xué)生中，跟學(xué)生直接對話；或請學(xué)生走上講臺，共同探討問題，極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
“爸爸媽媽，我愛你！”全體學(xué)生飽含淚水，深情擁抱父母；“老師您辛苦了，老師我們永遠感謝您！”學(xué)生、家長對老師真情謝意，震撼全場。一句句發(fā)自肺腑的高呼，暖入人心。此次活動，師生灑淚、家長動容，感人的場景讓人難忘?！皞鬟f感恩·點燃夢想”大型感恩教育活動讓全校師生、家長共同接受了一次心靈的洗禮！
（一）開展家庭關(guān)愛行動。
家庭是學(xué)生接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。為此，我校充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，利用校訊通的便利，定期向家長發(fā)送育兒小建議；利用家長會，通過派發(fā)育兒經(jīng)驗資料、與班主任溝通交流等多種形式幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，樹立正確的子女成才觀。
（二）開展“心盈陽光，和雅共賞” 關(guān)愛學(xué)生心理健康的心理專場活動。
如今的孩子大都是獨生子女，由于缺少玩伴等多種原因，他們或多或少都存在或輕或重的個性缺陷或心理偏差，為了更好的關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生正確地認識自我，提高對自身心理健康的認識和維護，引導(dǎo)他們正確面對解決生活上學(xué)習上的問題，促進學(xué)生的健康成長，使學(xué)生更好地接受校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作，學(xué)校以趣味游園為主要活動載體，邀請了華南師范大學(xué)心理專業(yè)的大學(xué)生協(xié)助開展了“心盈陽光，和雅共賞”心理專場活動。活動通過心理健康知識展示、心理測驗、心理咨詢、趣味心理游戲等多種方式對學(xué)生的困惑和焦慮進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，以更自信更輕松的姿態(tài)面對以后的人際交往和學(xué)習生活?；顒釉谠O(shè)計上專業(yè)性與娛樂性結(jié)合，涉及范圍廣，貼近生活，活動當天氣氛也比較活躍，收到了良好的活動效果。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十四
小學(xué)教育實踐周即將開始，作為一名即將畢業(yè)的教育學(xué)院學(xué)生，此次實踐對于我來說具有重要的意義。于是，在實踐開始前，我仔細地預(yù)習了相關(guān)教材，并參與了學(xué)校的實踐準備會。在會上，我們學(xué)習了如何進行有效的教學(xué)設(shè)計，如何與學(xué)生進行有效的溝通以及如何處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難。我認為這些準備將有助于我在實踐中更好地發(fā)揮自己的作用。
二、教學(xué)實踐的第一天。
教學(xué)實踐的第一天，我終于迎來了自己作為一名真正的教師的第一次亮相。當我走進教室，看到一群充滿好奇和期待的小學(xué)生時，我的心里既興奮又緊張。我認真地解釋了今天的學(xué)習目標，并與學(xué)生們分享了自己的期望。雖然有些學(xué)生還比較害羞，但我鼓勵他們自由發(fā)言，并積極互動。通過與學(xué)生們近距離接觸，我更加深刻地理解了兒童的需求和教育的責任。第一天的實踐讓我明白了教育與普通工作的巨大不同，也激發(fā)了我更深入地研究和實踐教育的熱情。
三、教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決。
進入實踐的第二天，我開始面臨教學(xué)的挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是學(xué)生們對知識的理解程度不同，有的學(xué)生掌握得很好，有的學(xué)生卻感到困難。為了解決這個問題，我設(shè)計了一些不同層次的活動，將學(xué)生們分成小組進行合作學(xué)習。每個組的成員可以相互幫助，輔導(dǎo)對方，這樣一來，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學(xué)習方式，同時也可以學(xué)會從他人的經(jīng)驗中獲益。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習積極性大大增加，他們之間的互動也更加融洽。
四、實踐帶來的收獲。
隨著實踐逐漸深入，我逐漸意識到自己在教育實踐中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言時，他們的自信和表達能力有了顯著的提高。我還發(fā)現(xiàn)，在能力不足的學(xué)生面前耐心教導(dǎo)他們，并鼓勵他們克服困難，可以幫助他們樹立正確的學(xué)習態(tài)度。此外，我還在實踐中學(xué)會了如何調(diào)動學(xué)生們的積極性，使他們更愿意主動學(xué)習。這些經(jīng)歷都為我的將來作為一名教師提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
五、對未來的思考與規(guī)劃。
通過本次教育實踐，我不僅明確了自己的教育理想和追求，也對未來有了更具體的規(guī)劃。我意識到，作為一名教師，我不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要不斷更新自己的教育觀念和教育方法。我還要注重培養(yǎng)自己的責任意識和教育情感，關(guān)心和關(guān)愛每一個學(xué)生，并積極引導(dǎo)他們健康成長。我相信，只有這樣，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為孩子們的未來貢獻自己的力量。
總之，小學(xué)教育實踐心得體會周記是我在教育實踐中的真實感受和體悟。通過實踐的過程，我對教育的意義和教師的角色有了更深刻的理解，也更加明確了自己的教育目標和教育方法。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十五
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的行為方式。幼兒禮儀就是幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒素質(zhì)發(fā)展代表未來國民的整體水平，以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，根據(jù)幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內(nèi)容，并采取科學(xué)有效的方法來實施教育活動，才能使幼兒養(yǎng)成好習慣，提升未來國民的整體素質(zhì)和國際競爭力。
幼兒禮儀教育的內(nèi)容有：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀，我們在日常教育中設(shè)計禮儀教育活動時，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點來安排，以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難。小班禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園，以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，結(jié)合社會活動的節(jié)日禮儀，如:三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、元旦、六一兒童節(jié)等節(jié)日禮儀。中班內(nèi)容在小班內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步提高要求，相應(yīng)增加交往禮儀的學(xué)習，其中包括:自我介紹、遞接物品；基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀；公共場所禮儀：升旗、交通、游園、乘車、安全；傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日禮儀教育內(nèi)容，如：重陽、中秋、春節(jié)等節(jié)日禮儀教育。大班幼兒隨年齡的增長，視野的擴大，自控能力增強，為了更好地與小學(xué)生活銜接，在中班禮儀內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了學(xué)習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、基本禮儀中的電話禮儀、介紹他人、著裝、與他人溝通、拜訪做客與待客禮儀，公共場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀，結(jié)合社會活動擴展了教師節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日禮儀內(nèi)容。
2.1創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造禮儀學(xué)習的良好空間。
“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！睂嵤┒Y儀教育同樣要遵循這個規(guī)律，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒禮儀學(xué)習的必要條件。創(chuàng)設(shè)一種整潔有序、藝術(shù)優(yōu)雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統(tǒng)文化與禮儀。要把創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，積極營造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化作為實施幼兒禮儀教育的首要途徑來抓，有計劃、有系統(tǒng)地為幼兒創(chuàng)造一個整體的教育環(huán)境，促進幼兒良好的社會性品質(zhì)和整體素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，幼兒園各個班級要根據(jù)禮儀課程的主題進行墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將幼兒、家長收集的禮儀圖片；幼兒在園、在家的禮儀行為照片；幼兒自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和課程的需要，在活動區(qū)創(chuàng)設(shè)娃娃家、茶藝區(qū)、戲劇表演區(qū)、語言區(qū)等區(qū)域，并在區(qū)域活動中滲透禮儀教育。
2.2規(guī)范教師、家長行為，為幼兒樹立良好的禮儀學(xué)習榜樣。
觀察和模仿是幼兒最初和最基本的學(xué)習方式，兒童主要是通過觀察他人的行為學(xué)會新的行為規(guī)范。因此，幼兒日常學(xué)習和生活中接觸的環(huán)境對幼兒禮儀意識的培養(yǎng)和禮儀行為的.養(yǎng)成具有重要的意義。作為經(jīng)常與孩子們接觸的教師在幼兒禮儀學(xué)習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象，為此，幼兒園要充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進行禮儀教育。教師通過自身良好的禮儀行為就可以在潛移默化中影響孩子的禮儀意識，因此，教師要以優(yōu)良的品質(zhì)和規(guī)范優(yōu)雅的言行去影響孩子，為孩子樹立榜樣?！昂⒆邮羌议L的影子?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家長應(yīng)在生活中注意自身的禮儀行為，處處為孩子樹立榜樣。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，幼兒園可以定期給家長進行培訓(xùn)，組織家長學(xué)習成人的禮儀知識。
2.3提供實踐機會，讓幼兒在實踐中體驗禮儀學(xué)習的效果。
幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要創(chuàng)造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示幼兒禮儀教育成果的一個重要窗口，每天早上，讓禮儀之星肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當禮儀之星的幼兒帶來積極的情感體驗，同時也給入園的每一位幼兒與家長帶來了舒心，營造了和諧、溫馨的氛圍。
3、結(jié)合幼兒一日生活開展禮儀教育活動。
幼兒的一日生活活動是幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗的重要途徑，因此。充分利用幼兒一日生活活動的機會開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在幼兒禮儀教育活動開展之前，首先要讓家長了解開展幼兒禮儀、品格教育的重要意義，使家長們積極參與到活動中來。其次，應(yīng)對教師隊伍進行禮儀培訓(xùn)，以有效提高教職工學(xué)禮、懂禮、守禮的積極性，使其進一步將外在的學(xué)習內(nèi)容內(nèi)化。以愛心教育為主導(dǎo)，以促進幼兒社會化發(fā)展為目標，開展豐富的主題活動。在具體開展日常禮儀教育活動時，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，堅持貼近幼兒生活經(jīng)驗，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒一日生活中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過挖掘民俗和民族文化，圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計主題活動，走進家庭、社區(qū)，讓幼兒親身體驗節(jié)日禮儀，如在“九九重陽節(jié)”，組織孩子們看望孤寡老人、關(guān)愛長輩等。通過這些活動，讓孩子們體驗到關(guān)愛他人的快樂，懂得現(xiàn)在美好生活的來之不易，從而更加珍愛生命和生活，同時充分感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂和文化熏陶。
此外，還可以通過開展“爭創(chuàng)禮儀寶貝”“幼兒交往禮儀”“幼兒生活禮儀”“我與文明手拉手”“小手牽大手”等主題活動，使幼兒在輕松愉快的情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。“六一”大型茶藝表演也是引導(dǎo)孩子們學(xué)習傳統(tǒng)禮儀文化，體驗傳統(tǒng)禮儀之美感的好機會，值得幼兒園和教師精心策劃與認真組織。總之，幼兒禮儀教育對孩子的成長具有重要的現(xiàn)實意義，幼兒禮儀教育活動的組織和開展不僅可以使幼兒形成良好的禮儀行為，還可以促進孩子身心全面和諧發(fā)展，進而為孩子們今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十六
21世紀的社會是新知識經(jīng)濟時代，要想在社會競爭中處于有利的地位，最根本的方法就是自己所擁有的能力是被社會所需的，自己所擁有的才能被社會所認可，而要想使自己的能力和才能符合社會要求，最為有效和簡單的途徑就是接受教育活動。教育可以使一個人受到文化的熏陶、接受大量知識以及提升自己的素質(zhì)，由此可見，教育活動對人的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，與此同時，教育活動可以說是貫穿人的三分之一生活，其中最先接受的教育活動就是小學(xué)教育，因此，進行良好的小學(xué)教育活動對人的發(fā)展有重要的打基礎(chǔ)作用。在小學(xué)教學(xué)活動中推行實踐教學(xué)可以提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實踐教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性潛能。下面筆者就來剖析一下如何加強小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)，希望能起到拋磚引玉的作用。
在小學(xué)教育中推行實踐教學(xué)，就要求小學(xué)教育專業(yè)以學(xué)生的發(fā)展為主體，將理論知識的講解與實踐教學(xué)相結(jié)合，形成與之對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，推進小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，在實際教學(xué)中，小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)模式還存在很多不足之處，為此，只有將這些不足之處予以明確化，才能更好地開展有效的對策。
（一）實踐教學(xué)所需的資源與場地不完善。
小學(xué)教育開展實踐教學(xué)，是需要借助一定的場地才可以得到實現(xiàn)的，就比如說在進行科學(xué)實驗時，最好是讓學(xué)生了解實驗中多包涵知識點的方法就是讓學(xué)生親手進行實驗的操作，再配合上教師的講解，才能加深對知識點的理解。但是，在目前的小學(xué)教育中，實踐基地運行機制不夠完善，阻礙了小學(xué)教育實踐教學(xué)的開展。
（二）教師對開展實踐教學(xué)的理念不夠理解。
由于受我國長期的教育觀念與教育體制的影響，作為教學(xué)活動最主要的參與者教師，在開展實踐教學(xué)的過程中已經(jīng)習慣了將理論化知識的講解作為課堂講解的核心，忽視了學(xué)生實踐能力的發(fā)展，也就意味著在小學(xué)教育活動中開展實踐教學(xué)，教師無法真正把握實踐教學(xué)的精髓，往往都是跟擦邊球一樣無法正中紅心，也就使實踐教學(xué)無法達到預(yù)期的效果。
為促進小學(xué)教育的開展，使得學(xué)生可以在小學(xué)階段就培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，打下良好的學(xué)習基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中開展好實踐教學(xué)，本文提出以下三個方面的策略，希望可以改善存在的問題與不足之處。
（一）投入資金，為實踐教學(xué)開展提供資源與場地基礎(chǔ)。
實踐教學(xué)的開展，最為直接的意思就是讓學(xué)生動手實踐，而學(xué)生動手實踐的基礎(chǔ)需要場地與資源，而且教師在開展實踐教學(xué)活動之前，也是需要場地與資源起到保障作用的。首先，學(xué)校要加大對這一方面的投入，建立好教學(xué)活動所需要的實驗室，并且配齊所需要用到教學(xué)活動中的資源，為教師開展實踐活動教學(xué)提供基礎(chǔ)性作用。其次，學(xué)校可以對外建立合作關(guān)系，以互動合作的形式來開展課堂外的實踐活動，讓學(xué)生可以接觸到不同的環(huán)境，加深對知識點的理解，激發(fā)對學(xué)習的興趣，從而促進小學(xué)的實踐教學(xué)順利的開展，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
（二）教師提高自身能力，掌握實踐教學(xué)正確觀念。
在小學(xué)教育中開展實踐教學(xué)，教師在其中發(fā)揮著重要的作用，如果教師本身對實踐教學(xué)不理解的話，那必然會導(dǎo)致實踐教學(xué)的失敗。為此，教師首先要做好自身的功課，掌握好實踐教學(xué)的精髓，立足于學(xué)生的實際情況發(fā)展，開展適合學(xué)生的教學(xué)方法，與此同時，要立足于教學(xué)目標，將所要教授的理論知識與實踐活動相互結(jié)合，使學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識，而且也可以在實踐操作的過程中加深對理論知識的理解，從而進行更好的學(xué)習，促進自身的發(fā)展與進步。
（三）開展實踐教學(xué)中，教師把握好其中的度。
實踐教學(xué)在小學(xué)教育活動中的開展，有著自身的獨特性和重要性，為了能夠充分發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢，在開展小學(xué)教育活動中，教師所開展的動手實踐內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，由于以往的課堂教學(xué)中都是以理論的講解為主，很多時候一節(jié)課45分鐘的時間都是在對學(xué)生進行理論知識的講解，而要運用實踐教學(xué)的話，則需要將理論知識與實踐活動相結(jié)合，這對教師的專業(yè)能力是一個考驗，因此，教師要把握好其中的一個度，立足實際進行有效的結(jié)合，從而發(fā)揮出實踐教學(xué)的真正作用，提高小學(xué)教育的有效性。小學(xué)教育對學(xué)生的重要性可想而知，因此，開展好實踐教學(xué)，不僅可以促進學(xué)生的學(xué)習成績，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十七
摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學(xué)校和家長的重視，其中建制完備的管樂隊雨后春筍般出現(xiàn)，但由于其整體演奏水平比較落后，甚至在演奏訓(xùn)練中走進了誤區(qū)，影響了管樂隊的良性發(fā)展。
如不及時找出對策，那么管樂隊的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)實踐;研究;探討。
在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學(xué)校和家長的重視，它作為現(xiàn)代情感教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要，具有高度創(chuàng)造性的人才。
正是基于這個目的，我市很多學(xué)校在校園音樂文化建設(shè)上投入了很大精力，分別建立起民樂隊、管樂隊、舞蹈隊、合唱團等音樂實踐團體。
但由于我市的管樂訓(xùn)練還處于探索發(fā)展階段，其整體演奏水平較低，甚至在訓(xùn)練中走進了誤區(qū)，影響了樂隊的良性發(fā)展。
如不及時找出對策，提高樂隊的整體演奏水平，那么管樂隊的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。
一、從興趣入手，加強管樂訓(xùn)練的趣味性。
俗話說：興趣是最好的老師。
因此，只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，才是確保學(xué)校管樂隊成功運行的關(guān)鍵。
眾所周知，在任何音樂教育中，技能訓(xùn)練都是不可或缺的，管樂也是如此。
管樂技能的訓(xùn)練是枯燥艱辛的，它需要進行大量訓(xùn)練，是以時間疊加為基礎(chǔ)的。
但學(xué)校管樂隊畢竟不是專業(yè)演奏團體，參加的學(xué)生大都沒有任何基礎(chǔ)，一切都從頭開始，從發(fā)聲練習、音階到練習曲直至分聲部的練習與合奏，它需要的是持之以恒的精神。
正因為如此，很多學(xué)生因此而松懈，訓(xùn)練中有著很大的惰性和抵觸情緒。
那該如何解決這個問題呢?其實任何音樂作品都通過其旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化來直接表達人的情感。
因此讓學(xué)生多接觸他們熟悉的音樂作品，多聽多看優(yōu)秀管樂隊的演奏，開闊視野，培養(yǎng)興趣，加強訓(xùn)練的趣味性，促使他們產(chǎn)生對音樂的熱愛，從而能以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練中去，并力爭以完美的演奏去再現(xiàn)音樂作品，體會由創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、從專業(yè)入手，加強管樂訓(xùn)練的科學(xué)性。
管樂訓(xùn)練是一門專業(yè)性很強的工作，只有本著科學(xué)的方法才能取得事半功倍的效果。
但現(xiàn)在很多管樂隊在訓(xùn)練中都存在各種毛病，所以只有克服不足，才能促進整體水平的提高。
1、錯誤的呼吸方法。
管樂在吹奏的過程中，其音質(zhì)、音色、力度等無一不和呼吸有著直接關(guān)系，呼吸可以說是管樂吹奏之源。
有的學(xué)生為了深吸氣，于是拼命吸，甚至雙肩聳起，但在吹奏時反而感到氣短胸悶。
其實這樣的吸氣只是將氣息淺淺吸入，沒能發(fā)揮橫膈膜的作用，使氣息失去了支撐，必然造成吹奏困難。
管樂正確的呼吸方法應(yīng)該采用胸腹式呼吸方法，就是讓胸部和腹部的呼吸肌肉同時參加呼吸運動。
吸氣時，使胸廓下部、腹部、腰圍向前后左右擴張，就像嗅著花的芳香一樣，將氣吸入到肺的底部。
呼氣時不要松散，能充分利用腹肌的壓力和橫膈膜的支撐，將氣流控制成一條平穩(wěn)的“氣線”。
整個呼吸輕松舒暢，上下貫通，能自如的控制氣流的速度。
這種方法學(xué)生可利用仰臥床上或急吸緩呼的方式來進行訓(xùn)練。
2、不正確的演奏姿勢。
柔美的音色、正確的音高是每個吹奏管樂的人所追求的。
由于管樂器主要依靠管內(nèi)空氣柱的震動發(fā)音，依靠手指按鍵或按活塞調(diào)節(jié)音高，所以不正確的演奏姿勢，往往會造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現(xiàn)象。
有的學(xué)生一吹到高音或氣息不足時，就會使勁抓住樂器，用嘴唇去壓住號嘴，結(jié)果上身僵直，手指的靈活性降低。
其實，只要掌握各種樂器的基本把持姿勢，保持自然放松的演奏狀態(tài)，充分利用樂器指托的作用，依靠手指的主要關(guān)節(jié)靈活輕松的按鍵，下壓不要用力過猛，以防止手指勞累過度而僵硬。
3、易變的演奏口型。
木管與銅管樂器，它們在吹奏口型上是完全不同的，甚至于同一件樂器在吹奏高低音時的口型也有變化。
要使管樂器的發(fā)音正確優(yōu)美，要靠科學(xué)的嘴唇震動、正確的口型控制，在氣息相對穩(wěn)定的前提下，唇肌的松緊、號嘴的位置，都直接影響到樂器的音色、音準。
有很多學(xué)生由于不能正確運用口型，且氣息支持不夠，于是只知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來。
口型不正確會導(dǎo)致唇肌不能發(fā)揮作用，從而失去控制，很難獲得理想音色，因此要根據(jù)口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進行合理選擇。
不管是哪一類管樂器，在吹奏過程中，位置一經(jīng)固定，無特殊情況不可輕易改動。
否則會使嘴唇肌肉處于紊亂狀態(tài)，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。
4、錯誤的音色概念。
長期以來，人們都誤認為管樂的音量越“響”越好，因片面追求音量而忽視了音色。
有的學(xué)生由于唇部過于緊張，發(fā)出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少張力，氣息過強，缺少穿透力。
要克服音色概念的錯誤，首先要提高對音色的鑒賞能力，多聽正確的示范，邊模仿邊練習;其次，每個發(fā)音的共鳴點要自己去體會，嘴唇的細小變化對音色都會有影響;最后，要堅持不懈地用科學(xué)的方法練習，直到形成正確的音色概念并長期鞏固。
三、從評價體系入手，對管樂訓(xùn)練進行正確的評價。
音樂教育，其根本目標就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
學(xué)校管樂隊不是專業(yè)的演奏團體，也不是培養(yǎng)專門音樂演奏人才的，它是學(xué)校音樂課堂教學(xué)的延續(xù)。
因此，學(xué)校、社會和家長不能以專業(yè)的要求來衡量管樂隊組建的成功或失敗，而要以它是否促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展來進行評價。
我們要看通過管樂隊這個媒介，是否起到了對學(xué)生進行美育的作用，是否有利于完美人格的塑造，而不能以影響學(xué)習為理由進行批評，甚至于用專業(yè)演奏團體的水平來比較。
當然，這不是說放松管樂訓(xùn)練的要求，反而要以專業(yè)標準和科學(xué)的方法進行訓(xùn)練，在較短的時間里取得較好的訓(xùn)練效果。
管樂隊以其不可遏制的力量與奔放的性格構(gòu)成了它獨有的個性。
管樂隊在我市各級各層學(xué)校中的出現(xiàn)，這表明了藝術(shù)教育的重要性已經(jīng)被廣泛認可，素質(zhì)教育正不斷得到深化和具體的實施。
我們要用科學(xué)的方法組織訓(xùn)練，切實把美育的目標落到實處。
參考文獻：
[1]、《管樂器的演奏和訓(xùn)練》，任育，人民音樂出版社，10。
幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略【2】。
為大力培養(yǎng)中國孩子具備創(chuàng)新性思維以及多方面能力，幼兒園教育開展了一系列的革新，而其中最為凸顯的則是幼兒園藝術(shù)整合環(huán)節(jié)。
本文從幼兒園藝術(shù)活動主題整合開始，提出了我國幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略主要以對話、體驗及趣味三方面策略為主的建議，希望能夠?qū)τ變簣@藝術(shù)活動的開展有所幫助。
引言。
為充分激發(fā)幼兒想象力以及創(chuàng)造力，大部分幼兒園采取了藝術(shù)整合活動的形式，將藝術(shù)融入幼兒教育之中，積極挖掘在園學(xué)生的主觀能動性以及藝術(shù)潛力。
而大部分藝術(shù)整合活動都以創(chuàng)意美術(shù)、音樂及綜合藝術(shù)活動為主。
積極配合幼兒對于藝術(shù)的理解程度與發(fā)展?jié)摿?，積極有效引導(dǎo)幼兒的藝術(shù)朝更好的方向發(fā)展。
本文基于社會發(fā)展程度，教育改革階段性效果，對幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略進行了簡單探究。
一、整合主題活動，形成藝術(shù)活動。
(一)融繪畫于音樂之中。
音樂活動主要以舞蹈學(xué)習、歌曲欣賞以及樂器演奏三種形式為主，因此，在活動開展過程中，適當融入一定的繪畫藝術(shù)，不僅能夠豐富教學(xué)形式，而且有助于幼兒多方面理解音樂教學(xué)以及繪畫藝術(shù)。
比如，在歌曲欣賞的過程中，可以運用繪畫的方式，引導(dǎo)小朋友用畫筆畫下自己對于音樂的理解。
這樣不僅有助于小朋友更好的體會音樂的內(nèi)容以及節(jié)奏的`變換，更能夠有利于音樂活動的順利開展，增強藝術(shù)體驗的厚度。
(二)融表演于美術(shù)之中。
美術(shù)活動主要以繪畫、泥塑、手工等形式為主，倘若能夠在活動過程中加入豐富的表演形式，則能夠有效增加活動的層次感，使小朋友的藝術(shù)體感得到多方面的發(fā)展。
比如在進行手工活動之時，可以在手工制作結(jié)束后追加作品展示一項。
可以通過走t臺等多種表演形式引導(dǎo)小朋友多方位展示自己的手工作品。
如此不僅能夠延伸手工制作的樂趣感，更能夠有效增強小朋友對于藝術(shù)美感的體會。
由此表演與美術(shù)的結(jié)合則能夠發(fā)揮其雙劍合璧的功效，在有效挖掘小朋友的表演潛力以及美術(shù)潛力，增強小朋友的現(xiàn)場表現(xiàn)力，綜合發(fā)展。
(三)融藝術(shù)延伸方式于主題活動之中。
主題活動的開展主要是根據(jù)某一主題，有序展開一系列相關(guān)的活動，逐步增強小朋友的感知能力以及活動體驗。
例如在“假如給我三天光明”的教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)光明、眼睛等聯(lián)想詞延伸到眼睛的特征、作用等方面，繼而通過故事講述、自由討論等環(huán)節(jié)激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
并可以結(jié)合這一主題排演海倫凱勒的故事情節(jié)，讓小朋友明白保護視力的重要性以及頑強意志的強大作用。
這樣在主題活動中增加藝術(shù)延伸方式，能夠有效增強小朋友的藝術(shù)體感，并且能夠在藝術(shù)學(xué)習中增加人性品格教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更是加強了藝術(shù)主題活動教育的教育意義。
二、實踐策略探討。
(一)對話策略。
對話的存在目的就是更好的實現(xiàn)理解，因此，在幼兒教育中引入對話策略，有利于教學(xué)活動的深入開展。
在教育對話中，教師和在園學(xué)生分別處于一種相對獨立的地位，并且在具體的藝術(shù)活動之中，對話不僅僅涵蓋了教師和小朋友兩個主體，更是延伸至藝術(shù)文本之中，具有一定的復(fù)雜性和不可測性。
因此，在教育過程中，為加強與小朋友的溝通交流理解，教師可以以對話策略為基礎(chǔ)，從激活幼兒對話意識、激勵小朋友主動參與對話中來，并且對小朋友進行一定的對話指導(dǎo)，將自己的言行與小朋友相匹配，增強雙方的相互理解度，從而有效推動整個藝術(shù)活動的順利進行，同時也保障了小朋友對于藝術(shù)更好的理解。
(二)體驗策略。
有計劃的開展自主體驗式藝術(shù)活動，有利于小朋友在自我體驗中主動創(chuàng)造，實現(xiàn)自我潛能的挖掘。
作為一種接受性體驗而言，有創(chuàng)造性的體驗更有利于小朋友創(chuàng)造性的發(fā)展。
其實踐意義在于給予小朋友高度的參與感，從而達到心理上的喜悅感，因此對于藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生更大欲望，同時開發(fā)小朋友更多的藝術(shù)潛能。
有效綜合吸引力大的故事情節(jié)、聽覺享受的音樂內(nèi)容、感性激發(fā)的戲劇以及感官刺激的美術(shù)等多方面資源，為小朋友提供更多的創(chuàng)造性實踐機會，從而全面提高小朋友的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力。
同時，各類藝術(shù)媒介的有效融通，更能夠增加藝術(shù)活動的創(chuàng)意性，不僅在實踐中產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，更能夠為將來藝術(shù)整合活動的有效發(fā)展革新提供一定的基礎(chǔ)。
(三)趣味策略。
調(diào)查表明小朋友對于趣味性強的藝術(shù)活動具有更長久的關(guān)注度，從而誘發(fā)小朋友對于未知世界的探究欲望以及創(chuàng)造熱情。
因此，對于幼兒教育工作者而言，趣味策略就成為了幼兒園藝術(shù)整合活動首要的前提策略，由此幼兒教育工作者可以從以下三方面進行深度探究。
首先：選擇趣味性強的活動素材。
活動素材的選擇標準應(yīng)以恰當?shù)娜の缎詾橹?，根?jù)幼兒教育者自身對于小朋友情趣的理解，在前期選材環(huán)節(jié)盡可能選擇能夠與小朋友產(chǎn)生藝術(shù)共鳴的活動素材。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十八
近期，我在小學(xué)進行了一段教育實踐，通過親身參與教學(xué)工作，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨特魅力。在這一周的實踐中，我結(jié)合理論知識，并從實踐中不斷總結(jié)和反思，不僅提升了自己的專業(yè)能力，也激發(fā)了我對小學(xué)教育事業(yè)的熱情。
第二段：班級管理。
班級管理是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，我深入了解了每個學(xué)生的優(yōu)勢和需要改進的地方，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的教育手段。在這個過程中，我意識到了每個學(xué)生都是獨特的，他們有不同的思維方式和學(xué)習習慣。我學(xué)會了尊重學(xué)生的個性差異，通過激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，激勵他們充分發(fā)展?jié)撃堋?BR> 第三段：教學(xué)設(shè)計。
在這一周的教學(xué)中，我注重了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和實踐性。我認為教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的需求，使每一堂課都具有吸引力和啟發(fā)性。我通過不同的教學(xué)方法和教具，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。例如，在英語課上，我利用游戲和互動的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習新單詞和句型，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
第四段：家校溝通。
教育是學(xué)校和家庭共同參與的事業(yè)，在這一周的實踐中，我注重與家長的溝通。通過與家長的密切合作，我更加了解了學(xué)生的家庭背景和個人情況，有效提高了教育質(zhì)量。同時，我也向家長介紹了學(xué)生的學(xué)習進展和表現(xiàn)，征求了家長的意見和建議。通過與家庭密切合作，我感受到了教育事業(yè)的偉大，認識到只有家校共同努力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
第五段：自我反思和展望。
在這一周的實踐中，我不僅取得了一些進步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和總結(jié)，我意識到自己在班級管理、教學(xué)設(shè)計和家校溝通等方面還有待提高。我決定加強自己的學(xué)習，不斷更新知識和教育理念，進一步提升自己的教育水平。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與教育實踐，通過實踐不斷成長，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結(jié)。
通過這一周的小學(xué)教育實踐，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨特魅力。我學(xué)會了尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的學(xué)習需求，通過激發(fā)積極性和創(chuàng)造力，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。我注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和實踐性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。我通過與家長密切合作，有效提高了教育質(zhì)量。通過這一周的實踐和反思，我意識到自己的不足之處，并決定加強學(xué)習，提升自己的教育水平。我會繼續(xù)參與教育實踐，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十九
為貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于開展文明禮儀主題教育實踐活動的精神，切實提高當代小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和思想道德水平，聯(lián)校十分重視文明禮儀教育實踐活動，把這項活動作為當前的一項重要工作來抓。今年開學(xué)以來，我校在過去德育工作的基礎(chǔ)上，認真組織開展了文明禮儀教育活動，現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，全員參與。
1、學(xué)校成立了以校長為組長，政教主任、教導(dǎo)主任為副組長，各班主任為成員的文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組來具體負責學(xué)校文明禮儀的工作，制定了以“學(xué)習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”為主要內(nèi)容的活動實施方案及主題教育活動具體安排。
2、利用開學(xué)大會舉行了“文明禮儀伴我行，我為學(xué)校添光彩”為主題的教育活動啟動儀式。政教主任向全體師生發(fā)出了倡議，在動員會上指出：文明禮儀是一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，特別是學(xué)生，通過禮儀教育能促進不斷完善自我，提高個人道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)，為將來成長為社會有用的人打下良好基礎(chǔ);對國家對社會來說，加強學(xué)生文明禮儀教育具有現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，這也是建設(shè)社會主義和-諧社會，全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的一項重要工作。在動員會后，全體師生對這項教育活動的意義有了充分的認識，全校老師，特別是各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實。緊緊圍繞主題，積極創(chuàng)設(shè)載體，深入開展宣傳教育和實踐活動，有計劃、有步驟、有總結(jié)。
二、內(nèi)容豐富，實效性強。
在主題教育活動期間，我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實踐活動，學(xué)生努力規(guī)范自己言行，真正做到了“說文明話，行文明舉，做文明事”，一展風采。
1、全校召開了“文明禮儀伴我行，我為學(xué)校添光彩”文明禮儀主題班會。各班認真組織學(xué)生學(xué)習，了解學(xué)生禮儀常規(guī)，背誦、內(nèi)化《禮儀三字經(jīng)》，全校學(xué)生踴躍參加到活動中來，以生動活潑現(xiàn)身說法的形式實踐著文明禮儀規(guī)范，引導(dǎo)同學(xué)自我教育，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
2、充分發(fā)揮班干部的積極性和主觀性。通過他們調(diào)動本班的學(xué)生文明禮儀。開展了相關(guān)的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學(xué)在踐行文明禮儀中文明成長。
3、以宣傳欄、黑板報和校園廣播為宣傳陣地，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。各班創(chuàng)辦了“文明禮儀”專題黑板報,六年級班級宣傳活動內(nèi)容豐富，主題突出，使廣大同學(xué)重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發(fā)揮榜樣作用;校園廣播每天下午上課前播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識、講述文明禮儀故事。這樣，讓全校師生更加關(guān)注文明禮儀，實踐文明禮儀。
4、組織學(xué)生開展文明禮儀知識競賽。
5、組建”文明小衛(wèi)士”隊伍，監(jiān)管學(xué)生日常文明禮儀。文明禮儀教育是一項長期的工作，因為學(xué)生的一些壞習慣，壞毛病有隨時出現(xiàn)和反彈的可能，特別是學(xué)生的衛(wèi)生習慣始終是一個很難解決的問題，為此，學(xué)校從各班抽出兩名思想素質(zhì)好、衛(wèi)生習慣良、工作負責的學(xué)生，組建了”文明小衛(wèi)士”督查小組，每天安排1位“小衛(wèi)士”監(jiān)督學(xué)生說臟話、亂扔亂丟、帶熱干面類食物進入學(xué)校等不文明行為，發(fā)現(xiàn)不講文明不講禮儀之現(xiàn)象要敢抓敢管，并且要作好登記，每周一上午由政教主任統(tǒng)計，下午在宣傳欄上予以通報，再由班主任對所在班級學(xué)生作思想工作，通過細致的工作逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明意識。
6、開展評選校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。
我校開展了兩項具有標志性的大型系列活動，爭創(chuàng)校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。首先我們在升旗儀式上宣傳我們的活動，并鼓勵每個同學(xué)、每個班積極參與。本次活動的開展，同學(xué)們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀班的過程中，我們采取的辦法是各班首先進行自評，全班同學(xué)對自己班的情況進行討論、評議，全班同學(xué)最后達成協(xié)議，如果符合條件即可申請參加競選。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二十
禮儀教育的操作性及實踐性非常強，它不只是傳授給學(xué)生禮儀方面的知識，還可培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的禮儀習慣。王瑞平專家將禮儀教育與學(xué)科教育相提并論，認為其同等重要，且二者之間存在內(nèi)在的一致性。他還指出，禮儀教育是我們互相之間交往的方式和在交往中可以互相接受的外在表現(xiàn)，其背后是雙方均能且樂于認可的道德規(guī)范?？梢哉f道德規(guī)范的外在化是禮儀教育的根本。這種教育本質(zhì)上是特定的社會團體有目的、有計劃以及有組織的對社交活動里的各種行為，進行較為系統(tǒng)化的道德教育。不同學(xué)者對禮儀教育的內(nèi)涵界定有所區(qū)別，但在很多方面還是有相當?shù)墓沧R，即認可禮儀教育和德育之間有內(nèi)在的一致性，但前者相較于后者而言，其外在表現(xiàn)性更為明顯一些。因此，可以總結(jié)為，禮儀教育即為禮儀方面的教育，它利用人們的親身感知與實踐，培養(yǎng)謙恭有禮的言談舉止，使得大家的行為有規(guī)范有教養(yǎng)，其涵蓋內(nèi)容涉及生活的多個方面，例如儀容儀表、一言一行、待人接物、舉手投足等，它既是道德教育，也是行為教育。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二十一
二、課題第一主持人：
周杰，女，39歲，深圳清華實驗學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，曾任清華大學(xué)附中副校長、北京市“十佳師德標兵”，北京市先進德育工作者。
課題第二主持人：
盧克之，男，56歲，深圳清華實驗學(xué)校校長助理，教育科研部主任，特級教師，全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會會員，全國中小學(xué)課程導(dǎo)學(xué)研究會理事。
三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
從國際上講，許多教育家、學(xué)者，都比較注重教育中的情感因素，可謂源遠流長。從古希臘蘇格拉底（socrates）倡導(dǎo)“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)到羅馬昆體良（lianus）的慈父式教學(xué)；從捷克的夸美紐斯（us）主張“能使教師和學(xué)生全都得到最大快樂”的教學(xué)到美國的斯賓塞（r）提出教學(xué)的第一條“快樂原則”，也都在某種程度上意識到情感對教學(xué)的影響。美國著名的新教學(xué)論思想家布魯納（）認為好奇心、勝任感等遠比獎勵、競爭更具有對學(xué)生學(xué)習行為的驅(qū)動作用。因此在倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)論，提出“動機原則”的同時，也十分強調(diào)情感對學(xué)習的內(nèi)在動力作用。以美國羅杰斯為代表的人本主義教育思想強調(diào)個人對學(xué)習的喜愛情感在學(xué)習中的重要性。蘇聯(lián)教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》中更為明確地指出：“我們要激發(fā)學(xué)生獨立探索的思想，而這種思想又是跟活生生的情緒有機地聯(lián)系著的。好的情緒使學(xué)生精神振奮，反之則會抑制他們的智力活動”，又強調(diào)：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的?！碧K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基更是堅信情感對學(xué)生的智慧和全面發(fā)展的作用，他大聲疾呼：“我一千次確信：沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。”
應(yīng)該說明一點，國際上著名的教育家，雖然對教育教學(xué)中的情感因素，提出了一些關(guān)于情感教育的思想或原則，但對情感教育都缺乏科學(xué)的研究和論證，尚未形成理論體系。正如丹麥心理學(xué)家朗格（c.g..lange，1914）說過的一樣：“情感在心理學(xué)中居灰姑娘的地位，……如果收集一下有關(guān)情感的著作，那將會得到一個多么可憐的書目?！敝敝?991年，美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼德·塞拉維和新罕布什爾大學(xué)的瓊·梅耶教授秉承了20世紀30年美國心理學(xué)家亞歷山大的“非智力因素”的概念，首創(chuàng)了“情感智慧”這一術(shù)語。比照人們早已熟悉的“智商”（iq）概念，“情感智慧”這個術(shù)語也被稱為“情感智商”，簡稱“情商”（eq），至今“情商”（eq）這個術(shù)語還是個很新的概念，不象“智商”（iq）已有近百年的歷史。
在我國古代，孔子就有豐富的樂學(xué)思想，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，他把治學(xué)分為“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”三個層次，把充滿情感的“樂學(xué)”放在治學(xué)的最高境界上。在我國兩千多年的歷史長河中，許多仁人志士有過不少關(guān)于情感教育思想的精辟論斷。如北宋的張載、程顥、程頤；宋末元初的吳澄；明朝的王守仁，王心齋；清明之際的王夫子等。近代清末的梁啟超、蔡元培、魯迅、陶行知等。現(xiàn)代的教育家呂型偉、陶西平、魏書生、林崇德、顧冷元、陳鶴琴、倪谷音、史慧芳等，都提出了符合情感教育思想的“樂學(xué)”和“愉快教育”等現(xiàn)代的新的教育觀念。但是，我們認為，關(guān)于情感教育的實踐模式和理論體系的探索與研究，還不多見。目前國內(nèi)情感教育研究，還是在20世紀80年代中期開始涉及教學(xué)中的情感問題，1993年底，上海師范大學(xué)盧家楣教授從心理學(xué)的角度，出版了《情感教學(xué)心理學(xué)》第一部專著，該成果獲國家教育部第二屆人文與社會科學(xué)研究成果獎。1998年盧家楣、魏慶安、李其維等又編著出版了《心理學(xué)基礎(chǔ)理論及其教育應(yīng)用》一書，其中第九章專門論述了“情感”問題。2002年盧家楣主編出版了《以情優(yōu)教理論與實證研究》，比較系統(tǒng)的論證了情感教育的實踐、理論、策略、應(yīng)用等問題。既便如此，盧家楣教授僅從情感教學(xué)的理論角度進行了論證與研究，但對情感教育的具體實踐，即情感教育的具體操作模式，在一所學(xué)校進行情感教育模式的實踐探索，在國內(nèi)仍然少見。
情感教育研究越來越被人們所重視，這是教育改革和發(fā)展的必然。教育部已把情感培養(yǎng)目標列為新課程標準的重要內(nèi)容，全國有識之士都在探討教育教學(xué)中情感因素的作用，一些科研領(lǐng)域也在探索教育中的情感問題?？梢灶A(yù)料，情感教育模式會被越多越多的遠見卓識者青睞，情感教育理論研究一定會被越來越多的專家、學(xué)者所重視，情感教育必將成為21世紀優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為21世紀教育改革的新課題，成為教育創(chuàng)新的必然趨勢。
四、本課題研究的目的和意義。
（一）本課題研究的目的。
通過情感教育研究：
1、實施情感服務(wù)，以情待人、以情謀事，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
2、實施情感管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，達到優(yōu)質(zhì)管理；
3、實施情感育人，整合情感與智慧，培育優(yōu)質(zhì)人才，提高教育質(zhì)量。
4、促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育目標。
（二）本課題研究的意義。
1、情感教育的研究不僅為實施素質(zhì)教育提供有效途徑。同時，也為實施素質(zhì)教育增加新的不可缺少的重要內(nèi)容。
2、情感教育的研究不僅是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的根本途徑，同時，也是優(yōu)質(zhì)教育的重要任務(wù)。
3、情感教育的.研究不僅是新課程改革的重要任務(wù)，也是落實新課程標準的重大舉措。
4、情感教育研究對克服“應(yīng)試教育”種種弊端，全面貫徹落實教育方針具有十分重要的意義。
5、情感教育研究，是在教育改革、教育創(chuàng)新的實踐中，克服重智商，輕情商的失衡傾向，走出傳統(tǒng)的、陳舊的教育誤區(qū)，不斷吸取一切有效的教育實踐的合理內(nèi)核，尋找現(xiàn)代的、自身特有的，比較完善或最具育人效果的教育方式。使情感教育成為最普遍、最可行的、科學(xué)而有效的教育實踐，開創(chuàng)教育史上的新篇章。
6、情感教育研究，對培養(yǎng)完整的、真正意義上的人才；培養(yǎng)能迎接社會和國際競爭與挑戰(zhàn)的人才；培養(yǎng)人格完整、情智雙馨的人才，具有獨特的功能和不同尋常意義。
7、情感教育研究，為深化教育改革，提高教育質(zhì)量和教育效率，開辟了一條全新而有效的途徑。
8、情感教育研究，不僅為學(xué)生認知提供了科學(xué)的途徑，也為學(xué)校的德育工作找準了切入點和根本點，對于優(yōu)化學(xué)校德育工作，提高新世紀德育工作的時效性具有十分重要的意義。
9、自古以來的中外教育家、名人都十分重視情感教育，但都未形成情感教育理論體系。因此，情感教育研究必然要為情感教育理論的建樹，提供翔實可靠的科學(xué)實踐依據(jù)，為豐富現(xiàn)代教育理論增彩加色。
10、情感教育研究，是讓廣大教育工作者在自己的教育實踐中，挑戰(zhàn)“昨天的我”，充實“今天的我”，更新“明天的我”，提升自身的生命質(zhì)量，做教育創(chuàng)新的有心人，具有十分重大的意義。
11、情感教育研究，是多維度、全方位的，可泛化到學(xué)校各個層面和領(lǐng)域。不僅在教育教學(xué)領(lǐng)域，而且在學(xué)校管理領(lǐng)域、服務(wù)領(lǐng)域都有情感教育的任務(wù)。情感教育研究對于“人人受教育，人人教育人”，形成情感教育的全員性、全面性、全程性的學(xué)校內(nèi)部切實有效的大教育具有重要的現(xiàn)實意義。
五、本課題研究的基本內(nèi)容，預(yù)計有哪些突破。
（一）本課題研究的基本內(nèi)容。
根據(jù)課題研究的總目標，情感教育行動研究的基本內(nèi)容有以下八個方面，或者稱課題研究的八個具體目標。
1、情感動力目標。人的一切活動，千頭萬緒都是與情感因素相關(guān)聯(lián)的。在情感教育過程中，使受教育者獲得情感動力，這是受教育者產(chǎn)生或泛化學(xué)習、生活源源不絕的內(nèi)驅(qū)力的源泉。
2、情感支柱目標，或稱情感意志目標。情感是人的特有屬性，或者說情感是人性的本質(zhì)所在。在情感教育過程中，受教育者所獲得的積極、高尚的情感，將成為受教育者一生的精神支柱，是受教育者學(xué)習與生活百折不回的意志力量。
3、情感體驗?zāi)繕?。因為情感是人對客觀與現(xiàn)實的態(tài)度體驗，所以在一切活動中，只有親自體驗，才具有真切與真實的感受，體驗越真，追求越深，這是受教育者學(xué)習與生活追求的真情感受力量。
4、情感心理目標。因為情感是外界刺激人腦所持態(tài)度的心理反應(yīng)，所以在所有的心理問題、心理障礙中，幾乎都與情感因素有關(guān)。始終保持良好的情感心理狀態(tài)，這是受教育者在學(xué)習與生活中身心和諧發(fā)展的內(nèi)在力量。
5、情感認知目標。在教學(xué)過程中，以情優(yōu)教、以情促知實現(xiàn)情感認知目標，必須注重四個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣、導(dǎo)引情緒、升華情操。在現(xiàn)有的認知方式中，無論是體驗學(xué)習、愉快學(xué)習，還是交往學(xué)習、合作學(xué)習；還是自主學(xué)習、探究學(xué)習，或者陳舊的苦學(xué)，“應(yīng)試學(xué)習”，都離不開情感因素的影響力，這種影響力是受教育者在學(xué)習與生活中求知、成才效果的內(nèi)部根據(jù)。缺乏情感或沒有情感的認知，根本說不上認知效果，古今中外無一例外。
6、情智整合目標。人本主義教育思想的羅杰斯認為，學(xué)習本身包括情感和認知兩個方面，于是提出了“智能和情感之全人”的學(xué)習概念。實踐證明，僅有知識和智慧，而沒有情感的人，就不是真正意義上的人，就不是完全的人。情感教育的最終目的，就是要實施情智整合目標。即以情助學(xué)、以情輔德、以情優(yōu)智、以情養(yǎng)能、以情毓美、以情促勞和以情健體，培養(yǎng)情智雙全，情智并茂的人才。因此，情智整合目標，是受教育者全面成長、和諧成長的集合力。
7、情感服務(wù)目標。堅持“以人為本”的服務(wù)理念，全體教職工強化情感服務(wù)意識，始終把個人置于群體的大家庭之中，每個人像對待自己的親人一樣對待自己的服務(wù)對象，如同“家和萬事興”一樣，人和學(xué)校興。因此，情感服務(wù)就是要以情待人、以情謀事、以情化結(jié)、以情興校，這是全校形成高度凝聚力的關(guān)鍵。
8、情感管理目標。以“以人為本”的管理理念為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，提高管理質(zhì)量和效益，必須確立情感管理策略。即以情感為主線，將情感貫穿于學(xué)校管理活動的各個層面和空間，體現(xiàn)人文關(guān)懷，強化情感的溝通、情感的交往、情感的合作這種領(lǐng)導(dǎo)管理的親和力，這是實現(xiàn)“政通人和，令行禁止”的政治局面和形成向心力，并達到“情感留人”的最有效的力量。
（二）預(yù)計有哪些突破。
1、情感教育行動研究，將為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育提供最有效的途徑，實現(xiàn)實踐性突破。
2、情感教育行動研究，將為教育改革與教育創(chuàng)新提供成功經(jīng)驗，實現(xiàn)前瞻性突破。
3、情感教育行動研究，將為學(xué)校的研究性管理、研究性教學(xué)、研究性學(xué)習提供全新的理念和理論支持，實現(xiàn)革命性突破。
六、本課題研究的方法、步驟、方案、預(yù)期達到的目標。
（一）研究的方法：主要采取行動研究法。輔助研究方法：調(diào)查法、觀察法、案例法、比較法、文獻法等。
（二）研究的步驟：
1、準備階段：2002年9月至2003年7月（一年）。
2、實施階段：2003年9月至2005年7月（二年）。
3、總結(jié)驗收、結(jié)題階段：2005年9月至2006年7月（一年）。
（三）研究的方案：另見《情感教育行動研究實施方案》（略）。
（四）預(yù)期達到的目標：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的現(xiàn)代教育理念，提高教職工生命質(zhì)量，80％以上的教職工熟悉情感教育模式，能自覺應(yīng)用情感教育模式，開展研究性管理、研究性教學(xué)、研究性學(xué)習的探索，全面提高管理質(zhì)量、教育質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育目標。
2、在情感教育實踐中，全面提高教育者的理論素養(yǎng)，編輯獲區(qū)級以上情感教育優(yōu)質(zhì)論文10萬字以上的專輯。教育科研水平跨入全市的先進行例。
4、《情感教育行動研究報告》論文，獲省級以上獎勵。
5、情感教育成為實現(xiàn)21世紀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的成功的教育實踐，具有突破性的。
貢獻，在區(qū)、市、省內(nèi)外推廣，并在全國產(chǎn)生較大影響。
七、完成本課題的條件。
（一）人員落實。
該課題研究在學(xué)校教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的全面正確地領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校教育科研部具體抓落實，選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強的人員組成課題組，確保課題研究的人員落實。課題組主要研究人員共13人中，特級教師3人，碩士研究生2人，中學(xué)高級4人，中學(xué)一級1人，小學(xué)高級3人。
(二)思想落實。
這里主要指先進的教育思想的落實。自始至終狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，強化科研理論的培訓(xùn)?，F(xiàn)代的先進的教育理論，是進行課題研究的先導(dǎo)。教師培訓(xùn)做到四落實：時間、資料、方式（請進來，走出去）、效果。
（三）專家落實。
我們的課題屬于國際性的國家十五課題，離不開教育專家的指導(dǎo)。情感教育行動研究專家指導(dǎo)組成員有：
呂敏：全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會常務(wù)副主任、秘書長；聯(lián)合國教科文組織中國教育學(xué)術(shù)交流中心教育實驗專業(yè)委員會常務(wù)副主任。國際性國家十五課題《21世紀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育實驗研究》總課題常務(wù)副組長。我國著名的教育專家、學(xué)者。
劉立慶：深圳市寶安區(qū)教育局教育科研所所長。
（四）管理落實。
1、嚴格按照上級主管部門對課題立項的管理辦法，按程序立項。
2、嚴格課題研究過程的管理。每一階段都要有周密的計劃、明確的任務(wù)，嚴格的落實，確保課題研究按計劃進行，保質(zhì)保量落實實施方案。
3、嚴格課題組成員的管理。課題組成員要專項專人，原則上不得兼任多項課題。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。
4、采取激勵運行機制，子課題公開招標，實施課題（項目）責任制管理，簽定責任協(xié)議，表彰和獎勵成功者。
5、切實落實課題研究的總結(jié)、驗收、評價的管理，對于科研成果的形成及轉(zhuǎn)換，都要有嚴密地管理措施，依法照章辦事。
（五）經(jīng)費落實。
1、節(jié)儉辦事，講究效率，講究效益的原則，堅決克服講排場，大手大腳的浪費的現(xiàn)象。
2、根據(jù)實際需要，采取計劃、申報、審批、撥款、結(jié)算、審計六步原則，確保課題研究經(jīng)費的落實。
（六）資料落實。
本課題研究參考文獻如下：
[1]《心理學(xué)》上海人民出版社盧家楣、孔慶委、李其維主編。
[2]《情感教學(xué)心理學(xué)》上海教育出版社盧家楣著。
[3]《新課程中教師行為的變化》首教師范大學(xué)出版社付道春編著。
[4]《教育智慧》——中外教育語錄大連出版社王元慶趙滿軍主編。
[5]《教育哲學(xué)通論》黃濟著。
[6]古今中外教育家、名人、學(xué)者關(guān)于“情感教育”的論述。
[7]《西方教育思想史》單中惠主編山西人民出版社。
[10]《為了未來——我的教育觀》呂型偉著上海教育出版社。
[11]《以情優(yōu)教理論與實證研究》盧家楣主編上海人民出版社。
[12]《教學(xué)論概要》張楚廷著湖南教育出版社。
[13]《教學(xué)目標論》程達著湖南教育出版社。
[14]《中國教學(xué)論史綱》張傳燧著湖南教育出版社。
[15]《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》第四卷漓江出版社。
[16]《成功教育》劉京海主編福建教育出版社。
[17]《德育環(huán)境研究》戴鋼書著人民出版社。
[18]《學(xué)習態(tài)度的理論與研究》陶德清著廣東人民出版社。
[19]《智育心理學(xué)》皮連生著（全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材）人民教育出版社。
[20]《解讀中國教育》鐘啟泉金正揚吳國平主編教育科學(xué)出版社。
[24]《生活體驗研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯.范梅南著（《世界課程與教學(xué)新理論文庫》鐘啟泉張華主編）。
[25]《為了21世紀的教育——問題與展望》王曉輝趙中建等譯（聯(lián)合國教科文組織教育叢書）。
[26]《課程論問題》叢立新著（《基礎(chǔ)教育課程教材改革理論叢書》）教育科學(xué)出版社。
[30]《素質(zhì)教育概論》燕國材著廣東教育出版社。
[31]《蘇霍姆林斯基選集》教育科學(xué)出版社。
[32]《教育原理》袁振國著華東師范大學(xué)出版社。
[33]《中國教育問題報告》《北京文學(xué)》編輯部編珠海出版社。
[34]《素質(zhì)教育課堂優(yōu)化模式》閻承利編著教育科學(xué)出版社。
[35]《教育的理想與信念》肖川著岳麓書社。
[36]《主體性道德人格教育》肖川著北京師范大學(xué)出版社。
總之，該課題研究在專家的直接指導(dǎo)下，有各級領(lǐng)導(dǎo)和上級科研部門的熱情關(guān)懷和支持，有學(xué)校校長、全體科研人員及全體師生員工的真抓實干，我堅信《情感教育模式研究》一定會取得令人滿意的成果。深圳清華實驗學(xué)校也會在“情感教育”這個嶄新的學(xué)術(shù)和教育改革的前緣領(lǐng)域里，頑強地探索前進，遵循規(guī)律，尊重科學(xué)，為打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，為探究發(fā)展民辦教育策略，做出應(yīng)有的貢獻。
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禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇一
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，也是教育改革的重要組成部分。作為小學(xué)教師，我長期參與小學(xué)實踐教育的實施與研究，在這個過程中積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。通過實踐教育，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，以下是我對小學(xué)實踐教育的一些心得體會。
第二段：個人體驗。
在小學(xué)實踐教育中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的現(xiàn)象，那就是學(xué)生通過親身實踐能夠更加深刻地理解學(xué)習內(nèi)容。例如，在學(xué)習科學(xué)知識時，我們通過組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們進行實驗探究，讓他們親手動手進行實驗操作和數(shù)據(jù)記錄，學(xué)生能夠更加直觀地感受到科學(xué)知識的本質(zhì)和實際應(yīng)用。通過實踐的方式，學(xué)生們不僅能更好地理解知識點，也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習產(chǎn)生更深的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
另外，小學(xué)實踐教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實踐教育中，我嘗試鼓勵學(xué)生提出問題，并通過團隊協(xié)作的方式進行解決。在一個實踐項目中，我們組織學(xué)生分小組進行創(chuàng)意設(shè)計，并提供一定的資源與支持。學(xué)生們在整個過程中自主思考、合作探索，通過不斷嘗試和改進，最終提出了一系列創(chuàng)新點子。通過這個實踐項目，學(xué)生不僅學(xué)會了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，也培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：社會實踐的重要性。
社會實踐在小學(xué)實踐教育中也是一個重要的組成部分。通過組織學(xué)生參觀實地、參與社區(qū)服務(wù)等活動，能夠拓寬他們的視野，使他們對社會有更為深入的了解。例如，學(xué)生們參觀了一個工廠，親眼看到了機器的運作過程，也了解到了工業(yè)生產(chǎn)的重要性。這樣的實踐活動使學(xué)生熟悉社會生活，并通過實踐認識自己的興趣和潛能，幫助他們更好地進行職業(yè)規(guī)劃。
第五段：提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
總之，小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的有效方法。通過實踐活動，學(xué)生能夠親身體驗和感受知識，通過實踐探究培養(yǎng)學(xué)習興趣和主動性。同時，小學(xué)實踐教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并通過社會實踐活動拓寬學(xué)生的視野，促進他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為小學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，以期能夠更好地發(fā)揮小學(xué)實踐教育的作用，培養(yǎng)出更多具有實踐能力和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀學(xué)生。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二
小學(xué)實踐教育是對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)和教育的重要環(huán)節(jié)。近期，我參與了一次小學(xué)實踐教育活動，深有所感。這讓我領(lǐng)悟到小學(xué)實踐教育的重要性，也認識到自己還有很多不足之處。通過這次實踐，我明白了實踐教育的多元化特點，也收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。以下是我對小學(xué)實踐教育的心得體會。
第二段：全方位的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的最佳途徑。在這次實踐教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中展現(xiàn)出了自己的才能和特長，他們不但在學(xué)業(yè)上獲益匪淺，還鍛煉了自己的動手能力和團隊合作意識。例如，在一個團隊建設(shè)的活動中，學(xué)生們需要互相協(xié)作，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。這樣的活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：釋放天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
小學(xué)實踐教育是釋放學(xué)生天性的好機會。在實踐活動中，學(xué)生有更多的機會動手實踐和碰撞思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，在一個課堂項目中，學(xué)生們被要求設(shè)計出一個簡單的機械裝置。通過自己的動手操作和實踐探索，學(xué)生們站在問題的角度出發(fā)，不斷解決實際問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。
第四段：增強社會責任感，塑造健全人格。
小學(xué)實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的重要方式。通過實踐教育，學(xué)生能夠了解到社會的需要和自己的責任，從而培養(yǎng)出積極參與社會事務(wù)的意識。例如，在一次社區(qū)活動中，學(xué)生們主動參與清掃工作，增強了他們對環(huán)境的關(guān)注和愛護，同時也提高了他們的社會責任感和團隊意識。實踐教育的培養(yǎng)不僅讓學(xué)生具備了一定的社會責任感，同時也有助于他們塑造健全人格。
第五段：持之以恒，成就未來的精英。
小學(xué)實踐教育是幫助孩子建立扎實的知識和領(lǐng)悟能力的重要途徑。通過實踐教育，學(xué)生能夠在實際活動中運用所學(xué)知識，鞏固和拓展自己的學(xué)習成果。例如，在一次科學(xué)實驗活動中，學(xué)生們通過親自動手進行實驗，進一步加深了對知識的理解和應(yīng)用。實踐教育的不斷推進，將為孩子未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的精英人才。
總結(jié)：
通過參與小學(xué)實踐教育，我意識到實踐教育的重要性和價值。它不僅是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和社會責任感的必由之路。我們應(yīng)該積極支持和推動小學(xué)實踐教育，為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為實踐教育事業(yè)貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了我們實習的時候了，雖然我們還沒有預(yù)備好當一名教師，但是我們還是做了精心的預(yù)備踏上實習的旅程，走進了二年級五班。
一開始進入新的角色的我們心中充滿了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。雖說這次實習既能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重，以前我們雖然站在三尺講臺上試講過課，但是我們還沒有真正的站到學(xué)生面前講過課，心中總有些忐忑不安，校園里一聲聲“實習老師好”，這樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時候我們當中一些同學(xué)偶然擠出一點難看的微笑來壓住自己內(nèi)心的恐慌。
我們深知能力是個體順利完成某種活動,并直接影響其活動效果的重要因。.老師作為現(xiàn)代社會的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的根本能力素養(yǎng),如認識能力,學(xué)習能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外，老師還要具備強有力的表達能力、組織能力和管理能力等。所以說，對于一名合格的教師來說，這些能力都是必須具備的。當我們嘗試著當一名教師的時候，我們走進了二五班。
當我們走進二年級五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張張可愛我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说恼J真的聽黃老師講課，使得我們也回想當年我們也是這樣認真的聽課。我們不忍心擾亂到同學(xué)們的注意力，只好悄悄的走進課堂里去（教室里的門位于教室的后面）。第一節(jié)課是班主任黃麗娟老師的語文課，黃老師的講課是那么如此的生動，孩子們回答下列問題是那么積極。但是在好的班級也會出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃老師在黑榜上講的津津有味，下面的那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的`正快樂的時候卻沒發(fā)覺身邊的黃老師，不要看黃老師講課的時候是那么溫柔，但是發(fā)起火來我也感覺可怕，可能是我在4中學(xué)和大學(xué)里面我就沒看到過那么嚴厲的老師的原因吧。
聽了幾天課后，我發(fā)覺了小學(xué)生許多的特點。小學(xué)生在小學(xué)時期是個性開展的重要時期，個性中具有代表性的心理特征，如自我意識、性格等都是在這個時期迅速開展起來的。二年級學(xué)生幾乎已經(jīng)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習的生活，他們知道在學(xué)校里要遵守學(xué)校規(guī)章制、上課認真聽講、認真完成作業(yè)和尊敬老師等。但是小學(xué)生生性好動，在課堂上總是管不住自己，例如二年級五班里面的那些好動的男生，我旁邊就是一個淘氣鬼，雖然語文老師和數(shù)學(xué)老師總是那么嚴厲，但是我身邊的那個小男生就是管不住自己的手，老師在黑板上認真的講課，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩鉛筆，老師不管怎么罵他打他，但是只要老師回到講臺上，他又開始玩啦，不管我怎么說他都不聽。我發(fā)覺在班里面不只是他那么好動，許多同學(xué)都有好動的習慣。許多小學(xué)生喜愛時不時的站起來或者是扭過頭來和后面的同學(xué)講小話。這些小學(xué)生都有很好奇、好動、好模仿等一些特點，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們的特點。對于老師而言，了解小學(xué)生的這些特點后，就能采取一些措施來管理他們了。
我認為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比方說黃麗娟老師，在語文課上的她是那么慈愛、那么認真，黃老師表揚人可是有一套，她上課的時候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當學(xué)生提不起干勁的時候她會表揚一局部做的好的學(xué)生，或者是個別的學(xué)生，聽到別人受表揚了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受老師表揚的心理，全班自然就會提起干勁了。但是有賞有罰了，對于那些壞學(xué)生黃老師可是絕不心軟，假如罵不能解決問題就是罰站或者請家長啦。小學(xué)生最怕的就是是請家長了，所以他們只要聽到請家長他們就會乖乖的聽話了。對于我們實習老師有時候也會幫管理學(xué)生，他們很不會聽我們的話，但是我們只要說我們會告訴你們黃老師，他們連忙就變乖了，是不是很有一套啊。
今后對于我們實習老師來說挑戰(zhàn)會越來越多，要學(xué)習的東西也會越來越多，所以我們將會在這些困難中成長，為了將來，為了孩子們的將來，我會加油，加油，加油，再加油。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇四
近年來，小學(xué)實踐教育逐漸成為一種常見的教學(xué)方法。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠把所學(xué)的知識融入到實際生活中，鍛煉他們的實踐能力和自主學(xué)習能力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。在我多年的小學(xué)實踐教育工作中，我深深感受到實踐教育的價值和意義。以下是我的心得體會。
首先，小學(xué)實踐教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生只能被動接受知識，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而實踐教育則通過親身參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在實踐中獲得成功的經(jīng)驗和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲望。例如，在一次實踐教育活動中，我組織學(xué)生觀察植物的生長過程。學(xué)生們參與到活動中，親手種植并細心照料，他們每天都期待著看到植物的成長。在實踐中，他們不斷地觀察、思考，積極探索植物生長的原因和規(guī)律。通過這次實踐活動，學(xué)生們對植物的生長過程有了深刻的認識，同時也增加了他們對生命的敬畏之情。
其次，小學(xué)實踐教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實踐教育不僅僅是對書本知識的應(yīng)用，更重要的是讓學(xué)生通過實踐鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。在實踐中，學(xué)生們需要運用所學(xué)的知識解決問題，需要動手操作、思考解決方案，需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。例如，我曾組織學(xué)生進行一次小小發(fā)明家大賽，他們需要自主設(shè)計并制作一個可以解決實際問題的小發(fā)明。學(xué)生們積極思考和合作，利用自己所學(xué)的知識和想象力，設(shè)計出了各種各樣的小發(fā)明，如智能環(huán)保垃圾桶、自動澆花器等。這些實踐活動不僅提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們解決問題的能力和創(chuàng)新的思維方式。
再次，小學(xué)實踐教育有助于提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。實踐活動通常需要學(xué)生之間的合作，通過與他人合作解決問題，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。例如，在一次實踐教育活動中，我組織學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)作，他們需要分組合作設(shè)計舞蹈的動作和編排。在合作的過程中，學(xué)生們互相協(xié)商、交流想法，并學(xué)會團隊協(xié)作，共同完成了一支優(yōu)美的舞蹈作品。通過這次實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了舞蹈技巧，還鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。
最后，小學(xué)實踐教育可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。實踐教育能夠讓學(xué)生在實踐中感受到生活的真實和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。例如，在一次社區(qū)義工活動中，我組織學(xué)生們參觀了一家老人院，并通過為老人們提供幫助和陪伴來傳遞愛心和溫暖。通過這次實踐活動，學(xué)生們深刻地感受到了老年人的孤獨和需要關(guān)愛的情感，意識到自己應(yīng)該關(guān)心他人并為社會做貢獻。這種實踐活動不僅提高了學(xué)生的愛心和同情心，也培養(yǎng)了他們正確的人生觀和價值觀。
總之，小學(xué)實踐教育是一種有效的教育方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高他們的團隊合作意識和溝通能力，并幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。作為小學(xué)教師，我將繼續(xù)積極推動實踐教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習和實踐探索的熱情，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，為他們的成長和未來做出更大的貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇五
時間飛逝，短短兩個月，六十個日日夜夜的歡樂時間，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實習生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習學(xué)校xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的關(guān)心與照顧，在短短兩個月的實習期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實習工作順利，圓滿地完成，借此時機對我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，感謝你們!我們的實習大致可分為三個階段。
也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實習的開展奠定堅實的根底。由于我們的實習恰逢新課程變更，所以我們剛到xx小學(xué)時茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習。這段時間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個人自學(xué)和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。
從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計劃，但凡小學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓(xùn)練，見習班主任，課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實習生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探究，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實習生本著對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持”健康第一，歡樂體育”的教學(xué)理念，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計劃和課時訓(xùn)練計劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認可，同時，也深受學(xué)生們的歡迎。
也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始預(yù)備我們的”優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細致，更加認真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx小學(xué)師生告辭時感人的場面。20xx年最后一天的黎明，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把我們的'行李都搬了下來，我們的足步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學(xué)生們再也操縱不住哭了起來，實習老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來，我們依依和xx小學(xué)的老師們握手告辭，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場面很是感人，許多實習老師都發(fā)出了”xx小學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅決了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在xx小學(xué)實習成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿的，非常成功的。
總而言之，教育實習是我們更加堅決了獻身教育事業(yè)的決心，在xx的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和能力水平，為成為一名榮耀的人民教師而努力奮斗!
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇六
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和勞動習慣的重要途徑之一。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)校的勞動教育實踐，并通過親身的實踐體會到了勞動樂趣。在這個過程中，我不僅掌握了實際技能，還深刻了解到勞動的重要性和意義。下面，我將就我在這次實踐中的心得和體會進行總結(jié)。
第二段：理論和實踐的結(jié)合。
勞動教育實踐既要有理論的指導(dǎo)，也要通過實踐來鞏固和加深理論的理解。在實踐過程中，我學(xué)習了種植樹苗、園藝等技能，這些技能在我們的生活中或許沒有直接的用途，但通過實踐，我明白了這些技能培養(yǎng)了我的觀察能力和動手能力，同時也讓我學(xué)會了團隊合作和交流溝通。
勞動教育實踐不僅僅是為了培養(yǎng)我們的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)我們的品德和道德觀念。通過和同學(xué)一起參與勞動實踐，我深刻感受到了勞動的辛苦，更體會到了勞動的尊嚴。在勞動中，我學(xué)會了堅持不懈、耐心和毅力，這些品質(zhì)將對我的自我成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
勞動教育實踐也是讓我們認識到自己的社會責任和義務(wù)的一個過程。在這次實踐中，我參與了社會公益活動，幫助貧困地區(qū)的居民修建房屋。通過親手勞動，我明白了自己應(yīng)該為社會做出貢獻，尤其是為那些最需要幫助的人們提供幫助。這讓我更加明確了自己對社會的責任和義務(wù)。
第五段：勞動教育的價值和意義。
勞動教育實踐對我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過勞動實踐，我們不僅能夠培養(yǎng)實踐能力，提高動手能力，更能夠培養(yǎng)我們的品德和道德觀念，讓我們更加懂得感恩、團結(jié)和分享。同時，勞動教育實踐還能夠讓我們認識到自己的社會責任和義務(wù)，激發(fā)我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的愿望。
總結(jié)：
通過這次勞動教育實踐，我不僅學(xué)會了種植樹苗、園藝等實際技能，更明白了勞動的辛苦和尊嚴，意識到了自己的社會責任和義務(wù)。勞動教育實踐對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，我相信這些經(jīng)歷將對我的未來產(chǎn)生積極的影響，并且我愿意將這些經(jīng)歷與更多的人分享，讓更多的人參與到勞動中來，共同創(chuàng)造美好的未來。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇七
當我睜開雙眼每一天，都會記得大家的笑臉，明白心中勇敢又多了一點……”唱著柔美的歌曲，迎著徐徐的微風，我們風向標實踐隊坐著大巴車啟程了。我們這一隊由三十幾個人組成的隊伍帶著好奇、興奮和喜悅的心情奔向一個叫烏石的美麗的小鎮(zhèn)。
我們風向標實踐隊在來烏石之前就已經(jīng)在學(xué)校準備了一個星期的試講。主要負責人已經(jīng)準備了幾個月才組成這個龐大的隊伍?，F(xiàn)在已經(jīng)萬事俱備，只欠東風。坐了兩個多小時的車，我們終于到達烏石鎮(zhèn)。我們住在烏石的中學(xué)宿舍，打理好內(nèi)務(wù)，我們就去熟悉這附近的環(huán)境和烏石小學(xué)。
烏石鎮(zhèn)是個沿海的地方，鎮(zhèn)上的建筑簡單老舊，街上道路兩旁種著筆直挺立的椰子樹。小街上簡簡單單有幾家小店，有賣衣服的、吃飯的、水果攤、電訊的等。雖然小店簡陋，但什么店都有，樣樣齊全。鎮(zhèn)上的人民大部分是中年人和老人小孩，年輕的很少。他們的穿著簡單樸素，大部分人的皮膚偏黑，這有關(guān)他們這里屬于沿海氣候的因素吧。人們在街上穿梭著忙碌著。時不時傳來陣陣轟轟的摩托車聲，摩托的聲音讓我想起了我的家，我家小鎮(zhèn)也是以摩托為主要交通工具的，然而這個小鎮(zhèn)讓我有一種熟悉的感覺。我們這支隊伍的到來為小鎮(zhèn)增添了不少喜慶，烏石的人們不時的向我們投來好奇的眼光，我們頓時成了別人眼中的一道靚麗的風景。穿過街道，我們來到了烏石鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校挺漂亮的，教學(xué)樓和操場等建筑都很新，像剛刷過一樣。我對小學(xué)的設(shè)施環(huán)境感到挺滿意的，真希望以后我也能在這么漂亮的學(xué)校教書。
熟悉了這里的環(huán)境，第二天我們風向標實踐隊正式按計劃進行實踐的開始。每個人都有每個人的行程安排，我第二天早上要負責做早餐，煮三十幾個人的早餐由三個人負責，第一天的早餐是煮面。我以前在家也煮過面，煲過飯，但是煮三十幾個人的面還是第一次。首先我們把大電飯煲洗干凈燒水，然后等水沸騰，再把面放進去。煮了大概三十多分鐘，終于做好了早餐。煮大鍋面肯定沒有什么味道，所以還需要他們自己加醬油調(diào)味。雖然不是很好吃，但是我們都感到很滿足，吃到自己親手煮的面，有一種幸福感。吃完早餐，我們就開始舉行開學(xué)典禮。典禮會上，小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我們許多衷心的祝福和有力的支持。聽了他們的祝福語和指導(dǎo)，我們對這次活動增添了不少信心，讓我們對未來充滿了希望。
開學(xué)典禮結(jié)束后，各班的老師帶領(lǐng)學(xué)生進入新教室，開始了新的課堂。接著是各科老師的自我介紹，當我站上講臺那一刻，內(nèi)心非常激動。那一刻讓我意識到了成為一個老師的責任感。作為一名老師身上肩負著教育和愛護學(xué)生的重任，那種感覺很自豪、很光榮。我會努力成為一個學(xué)生愛戴的好老師的。各個老師自我介紹后，接著班主任就推選班長和班級委員。他們心目中已經(jīng)有了一個班長，但是我們更加鼓勵其他的學(xué)生能勇敢的競選班長，通過老師的鼓勵，有不少學(xué)生勇敢的站上了講臺，后來我們很快就選好了班干部。然后是大家一起玩游戲，通過大家的互動，我們跟學(xué)生也漸漸熟悉了。
下午，是上興趣班的課。我負責教排球，因為我很喜歡打排球，在學(xué)校的時候通過勤加練習，學(xué)會了墊球。后來因為沒機會沒有繼續(xù)練下去，不過以我現(xiàn)在的實力，教小學(xué)生還是綽綽有余的。在上課的時候，我們仿照老師教我們的再教給小學(xué)生，首先教他們運動前的預(yù)備動作。那些小孩子都覺得很新奇，那是當然的，這些東西都是我大學(xué)的時候才學(xué)的，他們這么小就已經(jīng)學(xué)了，有時也很羨慕他們有這么好的條件去接觸那么多的知識。以前的我們排球都沒有見過，更別說打排球了。
第一天我們過得很充實，也很高興?？吹侥切┛蓯鄣暮⒆油娴媚敲磁d奮，我們也覺得這次活動是值得的了。回想起自己第一次上課的時候，也會有緊張、興奮、激動，但是學(xué)生們都很活躍，回答問題也很積極，第一次感覺上課也是一種享受，學(xué)生開心，老師也高興。第二天和第三天我都是負責做午飯，做一個大家庭的飯要顧及很多的問題，第一個是夠不夠吃，第二個是煮的熟不熟，第三個是好不好吃等等。其實忙起來還是有點累的，不過通過大家的團結(jié)合作，飯菜都做得合我們的心意，大家都吃得津津有味的。除了負責后勤，我還要在宣傳組發(fā)表新聞稿，雖然以前沒怎么寫過，但通過模仿格式，我很快就寫好了。第四天主要負責是去調(diào)研，自己從來沒做過調(diào)研，這次跟著有經(jīng)驗的同學(xué)一起去，我學(xué)到了一些說話技巧和怎么跟陌生人打招呼。雖然沒把全部的`表填完，但心中也頗有收獲的。第五天有新聞消息傳來說有臺風到來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我們回去。我們一下子難以接受，太突然了，接下來的工作還沒有完成，怎么能回去呢？隊長讓我們每個人選擇是去還是留，我們都選擇留下來。因為臺風的原因，我們第五天第六天就停課了。
臺風過后，我們沒想過會那么嚴重，樹木被拔根而起，街道一片狼藉，斷水斷電，而且還沒有信號，打不了電話，發(fā)不了信息。我們兩天沒吃飯，靠吃干糧。第六天下午我們先搞好了宿舍樓的衛(wèi)生，接著去學(xué)校里搞。三十幾個人，團結(jié)一致終于把垃圾搞好。一陣臺風把我們的熱情吹散了，因為斷水斷電，我們無法繼續(xù)呆下去，只能撤退了。第二天早上，我們在學(xué)校舉行告別班會，就這樣結(jié)束了我們這次實踐活動。下午我們就收拾東西回去了，有不少學(xué)生哭了，我們也依依不舍，但是天下沒有不散的宴席，我們最終還是離開了。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇八
時間過得真快，我已經(jīng)在向陽小學(xué)實習有六周時間了。對于實習單位的工作環(huán)境和時間安排也已漸入佳境。
我依舊代自然課的同時，一有時間就跟著師傅聽她的數(shù)學(xué)課。每一次的聽課，都對我來說是莫大的學(xué)習與提高。學(xué)校其他年輕的數(shù)學(xué)老師曾艷羨地對我說：“你有時機跟著張老師聽課，真好!多學(xué)學(xué)啊!”張老師上課的教學(xué)方式、和小朋友說話的方式、包括她上課的一些細節(jié)等等，我都打心底佩服她。說實話，在這段時間里，從師傅身上不僅學(xué)習到了許多，還與她建立了良好的友誼。假如兩個月實習結(jié)束了，還真舍不得我的師傅啊!她會笑著說：?；貋砜纯础?BR> 本周五對我來說是個值得紀念的日子。我上了人生中真正意義上的'第一堂數(shù)學(xué)課，一年級第三章“20以內(nèi)的數(shù)及其加減法”的第一節(jié)內(nèi)容“海底世界”。通過前期備課的預(yù)備以及師傅對我的指導(dǎo)。在上課時，雖然剛開始由于些許的緊張，口齒不太清晰之外，而后的我，越來越進入狀態(tài)，并有一些現(xiàn)場發(fā)揮。課后，師傅贊揚我上得不錯，但同時要注意自己的言語把握，有些話要再簡練一些，不要冗長啰嗦。上完課的我，如釋重負，但同時，我知道自己需要改良的地方許多，學(xué)習的地方也許多。不過，我會繼續(xù)努力的，我對自己有信心。
對于自然課的備課，我認可，自己就沒有數(shù)學(xué)課那么用心。不過對于自然課，學(xué)生的反響還是挺不錯的，他們喜愛這種放松的科目。只是上這類副科時，課堂紀律的把握就稍有些難度，還是要進行適當?shù)摹败浻布媸?，但有時往往得不到效果。比方，本周一的一堂四（6）班的自然課，可能是第二天要去秋游的緣故，同學(xué)們異常興奮，竟然還有人大聲喧嘩、拍打桌子?!我這個實習生，沒轍了。只能動用最后的“武器”：查找其班主任來治理。效果倒是不錯，但我同樣擔憂，下一次的課，情況會是怎樣呢?盡請期待吧。
周二的秋游，對于總校的小朋友是第一次，我可是第二次去同一個地方了，只是時隔了整整兩周。不過我依舊帶著好心情和一（2）班的小朋友一同前往。一年級的小朋友更加難管，就拿排隊的十五分鐘這件小事來說吧。小朋友們之間就發(fā)生了兩起“斗毆”事件，事件發(fā)生的起因都相當稚嫩，不過對于小朋友來說，可是件大事。我看著辛苦的班主任老師處理著，公平公正，處理得當。我深感佩服，這也是種能力埃班主任老師真心辛苦。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇九
隨著社會的發(fā)展進步，勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素質(zhì)的一種重要形式，受到了廣泛的關(guān)注和重視。為了更好地了解和實踐勞動教育的目的和意義，本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)和體會勞動教育帶給我的好處和收獲。
首先，勞動教育使我深刻認識到勞動的尊嚴和重要性。曾經(jīng)，我對于勞動教育沒有太多的認識，甚至有些抵觸和厭惡。然而，通過參與各種勞動實踐活動，我漸漸明白，勞動不是簡單的體力活動，而是充實自己、實現(xiàn)自我價值的一種方式。勞動使我感受到了自己的能力和價值，學(xué)會了尊重他人的勞動和不斷努力，以良好的動力為自己和他人帶來實際的幫助。
其次，勞動教育培養(yǎng)了我的實際動手能力。在實踐中，我學(xué)會了使用各種勞動工具和技能，比如修理自行車、操作電工設(shè)備等。這些實際動手的經(jīng)驗對我的生活和學(xué)習都產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習勞動技能，我不但可以在實踐中更好地解決問題，還培養(yǎng)了我細心、耐心和動手實踐的品質(zhì)，使我能夠更加自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
再次，勞動教育加強了我與他人合作和團隊精神的意識。在勞動實踐中，我與同學(xué)們共同奮斗、合作、解決問題，不僅強化了與他人的溝通和協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了團隊合作的意識和品質(zhì)。通過勞動教育的實踐，我明白了團隊中每個人的工作都很重要，互相配合和支持是取得成功的關(guān)鍵。這種團隊合作的經(jīng)驗對于今后的工作和生活都非常珍貴。
最后，勞動教育讓我更加珍惜來之不易的成果和資源。通過親手參與種植、養(yǎng)殖等勞動實踐，我深刻感受到了農(nóng)民辛勤勞動的辛苦和成果，也體會到了資源的寶貴和節(jié)約的重要性。我明白了生活不易，資源不可浪費的道理，并深刻認識到應(yīng)該珍惜和節(jié)約每一個資源、每一份努力的價值。
總結(jié)起來，勞動教育實踐給予了我許多寶貴的收獲和心得。它讓我認識到勞動的尊嚴和重要性，培養(yǎng)了我的實際動手能力，加強了我與他人合作和團隊精神的意識，讓我更加珍惜來之不易的成果和資源。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，這些收獲和心得將持續(xù)影響和指導(dǎo)著我，使我能夠更加全面地發(fā)展自己，為社會做出更大的貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十
勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過參與勞動實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。在勞動教育實踐中，我深刻領(lǐng)悟到了勞動的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)勞動教育實踐的心得體會。
首先，勞動教育實踐讓我深刻認識到勞動的價值和意義。通過親身參與勞動實踐，我才真正體會到勞動對于人類社會的重要性。勞動不僅能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，還能夠培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。通過勞動實踐，我學(xué)會了尊重勞動、珍惜勞動成果，并且明白了在勞動中提高自己的價值。勞動不僅是實現(xiàn)自身價值的途徑，也是為社會作出貢獻的方式之一。勞動教育實踐讓我真正認識到，只有用心去做好每一份工作，才能夠收獲真正的成長和進步。
其次，勞動教育實踐培養(yǎng)了我動手能力和實踐能力。通過親身參與各類勞動實踐活動，我不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了動手思考的能力。勞動實踐讓我在動手操作的過程中學(xué)會思考問題，提出解決問題的方法和措施。通過實際動手操作，我掌握了許多實用技能和技巧，同時也學(xué)會了如何正確使用和維護工具設(shè)備。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅提高了我的動手能力，還增強了我解決實際問題的能力。
再次，勞動教育實踐鍛煉了我團隊合作能力和責任心。在勞動教育實踐中，往往需要通過團隊合作來完成任務(wù)。在團隊合作的過程中，我學(xué)會了與他人互相配合，分享工作，共同完成任務(wù)。在逐漸熟悉工作內(nèi)容和工作流程后，我還能夠主動承擔起工作中的各項責任。通過勞動教育實踐，我明白了一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作，才能夠創(chuàng)造更大的價值和完成更復(fù)雜的任務(wù)。
最后，勞動教育實踐激發(fā)了我對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。在勞動教育實踐中，我有機會面對不同的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷尋找新的解決方法和途徑。通過動手實踐，在與同學(xué)們的交流中，我不斷汲取他們的經(jīng)驗和智慧，嘗試各種不同的創(chuàng)新方法。在實踐中，我更加勇于嘗試，不斷思考和提出創(chuàng)新的思路。勞動教育實踐讓我明白了創(chuàng)新不是對現(xiàn)實取舍，而是對現(xiàn)實進行改造的勇氣，也只有不斷創(chuàng)新，我們才能夠贏得更大的發(fā)展和進步。
綜上所述，勞動教育實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，它通過參與勞動活動，讓學(xué)生深刻認識到勞動的價值和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實踐能力，鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力和責任心，激發(fā)了學(xué)生對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。勞動教育實踐使我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了許多實用技能和方法，更讓我明白了勞動對個人和社會的重要性。我相信，在今后的學(xué)習和工作中，勞動教育實踐給我留下的寶貴經(jīng)驗和啟示，將會給我指引和動力。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十一
小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學(xué)生實踐總結(jié)及心得體會(通用5篇)】，供你選擇借鑒。
學(xué)校開始放暑假了，老師布置我們寒假作業(yè)之一-社會實踐活動。
我這個假期要幫忙做什么呢?幫媽媽做家務(wù)，大掃除、掃地、擦桌子、洗車、做飯等等我都做過了。
今天，媽媽決定教我炒菜。炒什么菜呢?準備炒魚條+紅蘿卜+四季豆。我先把紅蘿卜和四季豆洗洗，切成條，把魚條切片，然后把鍋燒熱，再倒一點油，先把魚條片放進鍋里，開始翻炒一會兒，盛入盤子里。在倒一點油，再把紅蘿卜和四季豆放入鍋里翻炒起來。
剛開始，油濺了出來，嚇得我趕緊躲到一邊，雙手在瑟瑟發(fā)抖。媽媽在旁邊鼓勵我：“別怕，沒事的。”我鼓起勇氣，拿起鍋鏟又繼續(xù)炒起來。
經(jīng)過一番緊張的翻炒之后，四季豆?jié)u漸地軟了下去，我趕緊加了一點水，然后把魚條片加了進去，放了一點鹽。過了一會兒，菜炒好了，我小心翼翼地把菜盛入盤子里，迫不及待地抓起一根四季豆，塞進嘴里。哇，太好吃啦!又軟又鮮，看起來很簡單的一道菜做起來卻這么難!
媽媽，謝謝你!你辛苦了，我以后一定不挑食了。我還要經(jīng)常向你學(xué)更多做菜本領(lǐng)。
人們都說：勞動最光榮。這一天，我去居委會勞動了一天…
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
星期天，我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果。
本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
看到自己想到的方法取得了成果，當時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了!經(jīng)過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲的，學(xué)習亦是如此吧!
通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習當中更加努力，不斷地充實、完善自己!
這一天，大家放下沉重的書包，背上一包零食邁入校門，迎接大家期盼已久的社會實踐活動。
一路上，大家在車上說說笑笑，都沒了分寸。但是，激動的情緒真的是難以抑制。最后，我們來到了目得地——地質(zhì)博物館。
這是一個十分搞笑的地方，有地震體驗區(qū)，生活三防，這些都是與我們生活有著密切的聯(lián)系。還有神秘的地質(zhì)博物館。親眼體會大自然巧奪天功的藝術(shù)結(jié)晶。在這么多項目里，我最難忘的是斗牛。
上午繞了這么一大圈，大家都累了。就在斗牛區(qū)休息一下，并且順便看斗牛表演，在演出開始前，我們紛紛與孔雀打交道，許多同學(xué)都將食物拋給孔雀，十分好玩。在大家耐心的等待下，斗牛表演開始了。主持人介紹著兩頭比賽的牛，牛魔王和黑山老妖。之后工作人員牽著兩頭牛走進場地，與兩頭牛竊竊私語，主持人看差不多了，便宣布比賽開始。
起初兩頭牛都沒有想打起來的希望，但不久后在工作人員的“逼迫”下，兩頭牛開始用牛角攻擊。它們一前一后，兩個回合下來不分上下?！昂脷埲贪?”我旁邊的同學(xué)大叫了一聲，但此時的我完全陷入激斗的場景中，根本沒有理會他們。兩頭牛就這么纏斗著，過了好久………兩頭牛似乎都沒了力氣繼續(xù)攻擊對方，工作人員在一旁大叫并做著手勢，兩頭牛依然沒有反應(yīng)。但工作人員卻做出一個令我萬分反感的動作------用鞭子鞭打牛。
看到這一場面，我的心好像漏跳了一拍。兩頭牛繼續(xù)打起來，周圍的同學(xué)也一齊歡呼起來，看著周圍的場景，我不禁聯(lián)想起當年黑暗的古羅馬奴隸制社會。那里是修羅場，我們則是那些達官貴人，而主角從奴隸變成了牛。從牛的角度，我想起當初是牛兒幫我們辛勤勞動，幫我們拉車;耕地;從人的角度想，人類利用生物來取樂，當年古羅馬的達官貴人是看人與人互相殘殺，但幸好有斯巴達克的奴隸起義，可此刻又有誰為這些牛惋惜。在牛的皮毛下掩藏了多少傷痕?有誰明白!在牛的心里，填滿了多少悲痛，又有誰明白?在西班牙漫漫黃沙中的牛，眼里是否含著眼淚，沒有人明白!這一類的事物不少：如斗蟋蟀，斗雞……這些都是人們用動物的生命換取的快樂!上帝賜給人類權(quán)力，賜給人們智慧，同時也賜給人類一顆貪婪的心。
放假后，我們開心小隊組織去社會實踐——賣花。
那天早上8點，我和江帆影興致勃勃地來到三角市。過了一會兒同學(xué)們都到齊了，叔叔也把花拉了過來。我們干得可起勁了。瞧!這邊幾個同學(xué)在貼價錢標簽，那邊幾個同學(xué)把花擺整齊。我們花的品種可多了，有菊花、雞冠花、玫瑰花、蘭花、蘆薈、小番茄和小辣椒等。還有一點很特別，就是我們有免費送貨上門的服務(wù)。
一個小時過去了，無人問津，我們像泄氣的皮球一樣。這時，一位鶴發(fā)童顏的老爺爺走了過來，我心想：一定又是來問價錢的!他指著蘆薈問：“蘆薈幾元一棵呀?”我們無精打采地回答：“1元?！彼终f：“我要買一棵?！甭牭竭@振奮人心的話，我們高興得跳了起來。
接著，我們的生意越來越紅火，花賣了一車又一車。一共掙了200多元，扣去100元的成本，每個人可以分到13元。
我看著手里的13元錢，心里甜滋滋的。同時也懂得了一個道理：錢是多么來之不易啊!
我們現(xiàn)在還是消費者，花的是父母辛苦掙來的錢，所以我們要勤儉節(jié)約，好好學(xué)習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
今年的暑假時，被父母視為“小公主”的我回到榆社老家體驗農(nóng)村生活。
清晨，天剛蒙蒙亮，一聲清脆的雞鳴聲打破了鄉(xiāng)間的寂靜，村子一下變得熱鬧起來。到處雞鳴犬吠，炊煙裊裊。姥姥，姥爺吃過早飯就扛著鋤頭到田里干活，我也屁顛屁顛跟在后面，采山花，摘野果，哼小調(diào)，一路上追蝴蝶，抓昆蟲，好開心啊。
一會兒，我們就到了姥姥家的玉米地。我在前面幫著拔雜草，他們在后面鋤地。我伸手抓住野草的根部，使出我吃奶的勁往出拔，誰知由于慣性，草拔出來了，我也仰面朝天躺在了地上。
豆大的汗珠從我的臉頰上流下來，像有毛毛蟲在爬。我用臟乎乎的手去抹汗珠，結(jié)果抹成了花貓臉。鉆在玉米地里，無數(shù)的小蟲和蚊子在我眼前飛來飛去，叮得我上身上到處是紅疙瘩。
一上午的工夫，我已經(jīng)累得精疲力盡，真想插個翅膀，飛到我的席夢思床上睡一覺。
這一天的鄉(xiāng)村生活，讓我知道農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的艱辛，也知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十二
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入開展社會主義榮辱觀教育，創(chuàng)建文明和諧校園，我局于20xx年1月制定印發(fā)了《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)生中開展文明禮儀知識宣傳普及教育活動的通知》，對文明禮儀教育實踐活動作了具體周密的部署。去年以來，全區(qū)中小學(xué)校按區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，積極開展文明禮儀教育實踐活動，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，周密安排，狠抓落實，不斷推進。通過活動，全區(qū)師生基本做到日常行為講規(guī)范，人際交往講禮貌，社會活動講文明，基本達到了言談文明、舉止文明、儀表文明和校園文明的“四個文明”要求，為打造文明和諧校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。
區(qū)教育局、各中小學(xué)校高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為貫徹中共中央、國務(wù)院20xx8號文件精神，進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的一個重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程；把開展文明禮儀教育實踐活動當作弘揚社會主義榮辱觀，踐行“八榮八恥”的具體舉措去貫徹落實。各學(xué)校切實加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長，主管德育的副校長任副組長，政教處、教務(wù)處、團隊負責人、班主任為成員組成的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，同時依據(jù)區(qū)教育局的通知精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的實施方案，積極開展形式多樣、豐富多彩的教育實踐活動。做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順利、持續(xù)、深入開展。
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，各學(xué)校加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、利用晨會、利用校園小廣播和國旗下講話、出墻報、出專欄、懸掛橫幅、張貼標語等形式大造輿論，營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的、意義。充分認識講文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是文明進步社會對師生日常行為的基本要求，是進一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。
文明禮儀活動開展以來，各學(xué)校創(chuàng)新載體，形式多樣，內(nèi)容豐富，扎實推進。主要做法如下：
一是切合實際，開展形式多樣活動。莆田五中、文獻中學(xué)、逸夫?qū)嶒炐W(xué)等學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建省、市示范性學(xué)校，卓有成效地開展“文明禮儀，從我做起”及“創(chuàng)建安全文明校園、爭當排頭兵”等活動；利用主題班會組織學(xué)生進行站姿、鞠躬、介紹、打招呼、送禮物等訓(xùn)練，將文明行為規(guī)范貫穿到日常行為之中。他們認為良好的'文明禮儀風范對于自己將來進入社會，從事工作都有很大的作用。全區(qū)中小學(xué)校把開展文明禮儀活動與踐行社會主義榮辱觀、法制教育、安全教育、創(chuàng)環(huán)保城市等結(jié)合起來，做到既抓文明禮儀教育，又抓“八榮八恥”教育、法制教育、安全教育，努力構(gòu)建文明、安全和諧校園。
二是全區(qū)中小學(xué)校按通知要求開展“五個一”活動。要求學(xué)生寫一篇與文明禮儀內(nèi)容有關(guān)的作文或心得，至少要講一個文明禮儀故事以上，至少要做一件文明禮貌的事，至少要讀一篇文明禮儀的文章，班級至少要出一期文明禮儀的黑板報。通過“五個一”活動，使師生從中受到啟迪，思想境界得以提升。
三是學(xué)習《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》與文明禮儀教育有機結(jié)合，扎實抓好思想道德建設(shè)。
通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。在校園里，每天都能感受到學(xué)生向老師、長輩主動問好；課間追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少；不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣；學(xué)生穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、戴校章上學(xué)，大部分學(xué)生做到衣著整潔、大方、得體、美觀。廣大學(xué)生能自覺愛護校園環(huán)境，許多同學(xué)自覺地做好衛(wèi)生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現(xiàn)象。廣大學(xué)生能把遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀律、衛(wèi)生公約作為基本要求；把專心聽講、服從教師管理作為尊重老師勞動的具體表現(xiàn)。形成了“自主合作、勤學(xué)苦練”的濃厚學(xué)風和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風，營造了積極向上的校園育人環(huán)境，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)。
文明禮儀教育實踐活動不僅規(guī)范了師生的文明舉止和日常行為，對學(xué)校管理和教學(xué)工作也起到了很好的促進作用。文明禮儀實踐活動開展以來，各中小學(xué)校班子成員都能抓好一個級組、管好一個部門、教好一門學(xué)科作為工作總要求，主動深入課堂了解教師的教學(xué)情況，深入班級了解學(xué)生學(xué)習情況，深入科組了解校本教研情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能做到帶頭擔任教學(xué)重任，帶頭做好常規(guī)教學(xué)工作，帶頭探索新課程教學(xué)方法，帶頭承擔校本教研課題。班主任都能以文明禮儀實踐活動為契機，不斷改進工作方法，抓好班風建設(shè)。
文明禮儀實踐教育活動激發(fā)了教師參與新課程改革的熱情。廣大教師積極主動投入教學(xué)研究中，通過翻閱教改資料，查找教改信息，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對科組的校本教研課題發(fā)表自己的見解和看法，共同探索適合本校實際的教學(xué)方法。同時，文明禮儀教育實踐活動也促使廣大教師認真做好常規(guī)教學(xué)工作，教師都能認真做好備、教、改、輔、查等環(huán)節(jié)工作，把提高教學(xué)質(zhì)量建立在認真、扎實工作的基礎(chǔ)上。
全區(qū)開展文明禮儀教育實踐活動以來，據(jù)初步統(tǒng)計：師生參與做好事6萬多人次，師生扶貧助學(xué)捐5萬多元，扶助貧困學(xué)生1000多名。各學(xué)校評選出文明禮儀標兵1000多名，文明禮儀先進班200多個，表彰學(xué)生20xx多名。我區(qū)開展的文明禮儀教育實踐活動取得了顯著的效果。我們將繼續(xù)努力，加強中小學(xué)思想道德建設(shè)，把文明禮儀教育實踐活動持續(xù)、深入開展下去，為創(chuàng)建文明和諧校園、構(gòu)建社會主義和諧社會而作出應(yīng)有貢獻。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十三
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，促進未成年人身心全面發(fā)展，根據(jù)市教育局、區(qū)文明辦、區(qū)創(chuàng)建辦的通知要求，我校在5月份積極開展“關(guān)愛孩子”主題月實踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動總結(jié)如下：
（一）開展“感恩母親節(jié)”活動，引導(dǎo)學(xué)生做一名知感恩、懂付出的有道德的人。
在平時生活中，學(xué)生可能不會或不懂或不敢向母親表達愛；有些學(xué)生可能也總是覺得母親就愛嘮叨根本不愛自己，因為他們從來就沒有認真想過母親是怎樣不辭辛勞地為自己付出，是通過什么方式向自己表達愛的。在本活動中，學(xué)生通過思考“該為媽媽做什么事”和做的過程，體會媽媽平時既要工作賺錢又要照顧自己生活起居的不容易。最后母親和小孩之間通過活動登記中的文字語言交流相互表達彼此的關(guān)愛之情，從而促成感情升華。從回收回來的活動登記表來看，大部分學(xué)生都能認真為媽媽做一件讓她感到欣慰的事，并且也通過羞澀的文字互相交流，表達情意，總的來說，活動效果還不錯。最后，學(xué)校還通過國旗下講話、廣播站和班會課延續(xù)感恩教育，讓學(xué)生明白感恩不止母親節(jié)，不止5月，感恩存在于每一天、每一個問候、每一件小事中，只要有心就都能做一個知感恩、懂付出的有道德的中學(xué)生。
（二）開展“關(guān)愛孩子·健康成長”道德講堂，教育學(xué)生做一個愛社會愛生活的有用的人。
為進一步強化和改進未成年人思想道德建設(shè)，促進未成年人身心全面發(fā)展，學(xué)校在5月22日下午開展了主題為“關(guān)愛孩子 健康成長”的道德講堂活動，由關(guān)愛孩子的心理老師主持，全體七年級學(xué)生參加，邀請部分家長代表現(xiàn)身說法，在校園內(nèi)弘揚關(guān)愛、呵護孩子的良好社會風氣?；顒又校瑢W(xué)生們發(fā)言踴躍，感情真摯，場面十分感人；同時，家長、老師以及學(xué)校都通過實際行動表達了對孩子的關(guān)愛。在活動中，孩子們受到了極大的鼓舞，也表示了在得到了關(guān)愛的同時，會更熱愛生活，熱愛身邊人，把學(xué)校、家庭、社會給予的關(guān)愛輻射出去，做一個社會中有用的人。
（三）開展“傳遞感恩·點燃夢想”感恩教育大會，教會學(xué)生學(xué)會感恩，成就精彩人生。
為增進家長與孩子、老師與學(xué)生之間的感情，使學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會報恩，為將來順利走上社會打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校邀請了于5月28日下午在運動場上舉辦了“傳遞感恩·點燃夢想”感恩教育大會。大會邀請到了中華感恩教育報告團的高得勝教授為全校師生和家長進行演講。高教授以昂揚的激情、豐富的學(xué)識、嚴謹?shù)乃季S、旁征博引，引用當前發(fā)生的正反面典型人物事件、寓言故事、名人名言和他自己成長過程中的事例，適當進行辯證分析，生動形象地闡述了“常懷感恩之心是一個人人格高尚和有所作為的體現(xiàn)”的重要道理。他還與學(xué)生展開互動，或走到學(xué)生中，跟學(xué)生直接對話；或請學(xué)生走上講臺，共同探討問題，極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
“爸爸媽媽，我愛你！”全體學(xué)生飽含淚水，深情擁抱父母；“老師您辛苦了，老師我們永遠感謝您！”學(xué)生、家長對老師真情謝意，震撼全場。一句句發(fā)自肺腑的高呼，暖入人心。此次活動，師生灑淚、家長動容，感人的場景讓人難忘?！皞鬟f感恩·點燃夢想”大型感恩教育活動讓全校師生、家長共同接受了一次心靈的洗禮！
（一）開展家庭關(guān)愛行動。
家庭是學(xué)生接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。為此，我校充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，利用校訊通的便利，定期向家長發(fā)送育兒小建議；利用家長會，通過派發(fā)育兒經(jīng)驗資料、與班主任溝通交流等多種形式幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，樹立正確的子女成才觀。
（二）開展“心盈陽光，和雅共賞” 關(guān)愛學(xué)生心理健康的心理專場活動。
如今的孩子大都是獨生子女，由于缺少玩伴等多種原因，他們或多或少都存在或輕或重的個性缺陷或心理偏差，為了更好的關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生正確地認識自我，提高對自身心理健康的認識和維護，引導(dǎo)他們正確面對解決生活上學(xué)習上的問題，促進學(xué)生的健康成長，使學(xué)生更好地接受校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作，學(xué)校以趣味游園為主要活動載體，邀請了華南師范大學(xué)心理專業(yè)的大學(xué)生協(xié)助開展了“心盈陽光，和雅共賞”心理專場活動。活動通過心理健康知識展示、心理測驗、心理咨詢、趣味心理游戲等多種方式對學(xué)生的困惑和焦慮進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，以更自信更輕松的姿態(tài)面對以后的人際交往和學(xué)習生活?；顒釉谠O(shè)計上專業(yè)性與娛樂性結(jié)合，涉及范圍廣，貼近生活，活動當天氣氛也比較活躍，收到了良好的活動效果。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十四
小學(xué)教育實踐周即將開始，作為一名即將畢業(yè)的教育學(xué)院學(xué)生，此次實踐對于我來說具有重要的意義。于是，在實踐開始前，我仔細地預(yù)習了相關(guān)教材，并參與了學(xué)校的實踐準備會。在會上，我們學(xué)習了如何進行有效的教學(xué)設(shè)計，如何與學(xué)生進行有效的溝通以及如何處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難。我認為這些準備將有助于我在實踐中更好地發(fā)揮自己的作用。
二、教學(xué)實踐的第一天。
教學(xué)實踐的第一天，我終于迎來了自己作為一名真正的教師的第一次亮相。當我走進教室，看到一群充滿好奇和期待的小學(xué)生時，我的心里既興奮又緊張。我認真地解釋了今天的學(xué)習目標，并與學(xué)生們分享了自己的期望。雖然有些學(xué)生還比較害羞，但我鼓勵他們自由發(fā)言，并積極互動。通過與學(xué)生們近距離接觸，我更加深刻地理解了兒童的需求和教育的責任。第一天的實踐讓我明白了教育與普通工作的巨大不同，也激發(fā)了我更深入地研究和實踐教育的熱情。
三、教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決。
進入實踐的第二天，我開始面臨教學(xué)的挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是學(xué)生們對知識的理解程度不同，有的學(xué)生掌握得很好，有的學(xué)生卻感到困難。為了解決這個問題，我設(shè)計了一些不同層次的活動，將學(xué)生們分成小組進行合作學(xué)習。每個組的成員可以相互幫助，輔導(dǎo)對方，這樣一來，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學(xué)習方式，同時也可以學(xué)會從他人的經(jīng)驗中獲益。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習積極性大大增加，他們之間的互動也更加融洽。
四、實踐帶來的收獲。
隨著實踐逐漸深入，我逐漸意識到自己在教育實踐中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言時，他們的自信和表達能力有了顯著的提高。我還發(fā)現(xiàn)，在能力不足的學(xué)生面前耐心教導(dǎo)他們，并鼓勵他們克服困難，可以幫助他們樹立正確的學(xué)習態(tài)度。此外，我還在實踐中學(xué)會了如何調(diào)動學(xué)生們的積極性，使他們更愿意主動學(xué)習。這些經(jīng)歷都為我的將來作為一名教師提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
五、對未來的思考與規(guī)劃。
通過本次教育實踐，我不僅明確了自己的教育理想和追求，也對未來有了更具體的規(guī)劃。我意識到，作為一名教師，我不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要不斷更新自己的教育觀念和教育方法。我還要注重培養(yǎng)自己的責任意識和教育情感，關(guān)心和關(guān)愛每一個學(xué)生，并積極引導(dǎo)他們健康成長。我相信，只有這樣，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為孩子們的未來貢獻自己的力量。
總之，小學(xué)教育實踐心得體會周記是我在教育實踐中的真實感受和體悟。通過實踐的過程，我對教育的意義和教師的角色有了更深刻的理解，也更加明確了自己的教育目標和教育方法。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十五
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的行為方式。幼兒禮儀就是幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒素質(zhì)發(fā)展代表未來國民的整體水平，以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，根據(jù)幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內(nèi)容，并采取科學(xué)有效的方法來實施教育活動，才能使幼兒養(yǎng)成好習慣，提升未來國民的整體素質(zhì)和國際競爭力。
幼兒禮儀教育的內(nèi)容有：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀，我們在日常教育中設(shè)計禮儀教育活動時，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點來安排，以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難。小班禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園，以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，結(jié)合社會活動的節(jié)日禮儀，如:三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、元旦、六一兒童節(jié)等節(jié)日禮儀。中班內(nèi)容在小班內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步提高要求，相應(yīng)增加交往禮儀的學(xué)習，其中包括:自我介紹、遞接物品；基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀；公共場所禮儀：升旗、交通、游園、乘車、安全；傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日禮儀教育內(nèi)容，如：重陽、中秋、春節(jié)等節(jié)日禮儀教育。大班幼兒隨年齡的增長，視野的擴大，自控能力增強，為了更好地與小學(xué)生活銜接，在中班禮儀內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了學(xué)習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、基本禮儀中的電話禮儀、介紹他人、著裝、與他人溝通、拜訪做客與待客禮儀，公共場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀，結(jié)合社會活動擴展了教師節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日禮儀內(nèi)容。
2.1創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造禮儀學(xué)習的良好空間。
“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！睂嵤┒Y儀教育同樣要遵循這個規(guī)律，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒禮儀學(xué)習的必要條件。創(chuàng)設(shè)一種整潔有序、藝術(shù)優(yōu)雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統(tǒng)文化與禮儀。要把創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，積極營造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化作為實施幼兒禮儀教育的首要途徑來抓，有計劃、有系統(tǒng)地為幼兒創(chuàng)造一個整體的教育環(huán)境，促進幼兒良好的社會性品質(zhì)和整體素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，幼兒園各個班級要根據(jù)禮儀課程的主題進行墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將幼兒、家長收集的禮儀圖片；幼兒在園、在家的禮儀行為照片；幼兒自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和課程的需要，在活動區(qū)創(chuàng)設(shè)娃娃家、茶藝區(qū)、戲劇表演區(qū)、語言區(qū)等區(qū)域，并在區(qū)域活動中滲透禮儀教育。
2.2規(guī)范教師、家長行為，為幼兒樹立良好的禮儀學(xué)習榜樣。
觀察和模仿是幼兒最初和最基本的學(xué)習方式，兒童主要是通過觀察他人的行為學(xué)會新的行為規(guī)范。因此，幼兒日常學(xué)習和生活中接觸的環(huán)境對幼兒禮儀意識的培養(yǎng)和禮儀行為的.養(yǎng)成具有重要的意義。作為經(jīng)常與孩子們接觸的教師在幼兒禮儀學(xué)習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象，為此，幼兒園要充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進行禮儀教育。教師通過自身良好的禮儀行為就可以在潛移默化中影響孩子的禮儀意識，因此，教師要以優(yōu)良的品質(zhì)和規(guī)范優(yōu)雅的言行去影響孩子，為孩子樹立榜樣?！昂⒆邮羌议L的影子?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家長應(yīng)在生活中注意自身的禮儀行為，處處為孩子樹立榜樣。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，幼兒園可以定期給家長進行培訓(xùn)，組織家長學(xué)習成人的禮儀知識。
2.3提供實踐機會，讓幼兒在實踐中體驗禮儀學(xué)習的效果。
幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要創(chuàng)造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示幼兒禮儀教育成果的一個重要窗口，每天早上，讓禮儀之星肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當禮儀之星的幼兒帶來積極的情感體驗，同時也給入園的每一位幼兒與家長帶來了舒心，營造了和諧、溫馨的氛圍。
3、結(jié)合幼兒一日生活開展禮儀教育活動。
幼兒的一日生活活動是幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗的重要途徑，因此。充分利用幼兒一日生活活動的機會開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在幼兒禮儀教育活動開展之前，首先要讓家長了解開展幼兒禮儀、品格教育的重要意義，使家長們積極參與到活動中來。其次，應(yīng)對教師隊伍進行禮儀培訓(xùn)，以有效提高教職工學(xué)禮、懂禮、守禮的積極性，使其進一步將外在的學(xué)習內(nèi)容內(nèi)化。以愛心教育為主導(dǎo)，以促進幼兒社會化發(fā)展為目標，開展豐富的主題活動。在具體開展日常禮儀教育活動時，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，堅持貼近幼兒生活經(jīng)驗，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒一日生活中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過挖掘民俗和民族文化，圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計主題活動，走進家庭、社區(qū)，讓幼兒親身體驗節(jié)日禮儀，如在“九九重陽節(jié)”，組織孩子們看望孤寡老人、關(guān)愛長輩等。通過這些活動，讓孩子們體驗到關(guān)愛他人的快樂，懂得現(xiàn)在美好生活的來之不易，從而更加珍愛生命和生活，同時充分感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂和文化熏陶。
此外，還可以通過開展“爭創(chuàng)禮儀寶貝”“幼兒交往禮儀”“幼兒生活禮儀”“我與文明手拉手”“小手牽大手”等主題活動，使幼兒在輕松愉快的情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。“六一”大型茶藝表演也是引導(dǎo)孩子們學(xué)習傳統(tǒng)禮儀文化，體驗傳統(tǒng)禮儀之美感的好機會，值得幼兒園和教師精心策劃與認真組織。總之，幼兒禮儀教育對孩子的成長具有重要的現(xiàn)實意義，幼兒禮儀教育活動的組織和開展不僅可以使幼兒形成良好的禮儀行為，還可以促進孩子身心全面和諧發(fā)展，進而為孩子們今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十六
21世紀的社會是新知識經(jīng)濟時代，要想在社會競爭中處于有利的地位，最根本的方法就是自己所擁有的能力是被社會所需的，自己所擁有的才能被社會所認可，而要想使自己的能力和才能符合社會要求，最為有效和簡單的途徑就是接受教育活動。教育可以使一個人受到文化的熏陶、接受大量知識以及提升自己的素質(zhì)，由此可見，教育活動對人的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，與此同時，教育活動可以說是貫穿人的三分之一生活，其中最先接受的教育活動就是小學(xué)教育，因此，進行良好的小學(xué)教育活動對人的發(fā)展有重要的打基礎(chǔ)作用。在小學(xué)教學(xué)活動中推行實踐教學(xué)可以提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實踐教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性潛能。下面筆者就來剖析一下如何加強小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)，希望能起到拋磚引玉的作用。
在小學(xué)教育中推行實踐教學(xué)，就要求小學(xué)教育專業(yè)以學(xué)生的發(fā)展為主體，將理論知識的講解與實踐教學(xué)相結(jié)合，形成與之對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，推進小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，在實際教學(xué)中，小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)模式還存在很多不足之處，為此，只有將這些不足之處予以明確化，才能更好地開展有效的對策。
（一）實踐教學(xué)所需的資源與場地不完善。
小學(xué)教育開展實踐教學(xué)，是需要借助一定的場地才可以得到實現(xiàn)的，就比如說在進行科學(xué)實驗時，最好是讓學(xué)生了解實驗中多包涵知識點的方法就是讓學(xué)生親手進行實驗的操作，再配合上教師的講解，才能加深對知識點的理解。但是，在目前的小學(xué)教育中，實踐基地運行機制不夠完善，阻礙了小學(xué)教育實踐教學(xué)的開展。
（二）教師對開展實踐教學(xué)的理念不夠理解。
由于受我國長期的教育觀念與教育體制的影響，作為教學(xué)活動最主要的參與者教師，在開展實踐教學(xué)的過程中已經(jīng)習慣了將理論化知識的講解作為課堂講解的核心，忽視了學(xué)生實踐能力的發(fā)展，也就意味著在小學(xué)教育活動中開展實踐教學(xué)，教師無法真正把握實踐教學(xué)的精髓，往往都是跟擦邊球一樣無法正中紅心，也就使實踐教學(xué)無法達到預(yù)期的效果。
為促進小學(xué)教育的開展，使得學(xué)生可以在小學(xué)階段就培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，打下良好的學(xué)習基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中開展好實踐教學(xué)，本文提出以下三個方面的策略，希望可以改善存在的問題與不足之處。
（一）投入資金，為實踐教學(xué)開展提供資源與場地基礎(chǔ)。
實踐教學(xué)的開展，最為直接的意思就是讓學(xué)生動手實踐，而學(xué)生動手實踐的基礎(chǔ)需要場地與資源，而且教師在開展實踐教學(xué)活動之前，也是需要場地與資源起到保障作用的。首先，學(xué)校要加大對這一方面的投入，建立好教學(xué)活動所需要的實驗室，并且配齊所需要用到教學(xué)活動中的資源，為教師開展實踐活動教學(xué)提供基礎(chǔ)性作用。其次，學(xué)校可以對外建立合作關(guān)系，以互動合作的形式來開展課堂外的實踐活動，讓學(xué)生可以接觸到不同的環(huán)境，加深對知識點的理解，激發(fā)對學(xué)習的興趣，從而促進小學(xué)的實踐教學(xué)順利的開展，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
（二）教師提高自身能力，掌握實踐教學(xué)正確觀念。
在小學(xué)教育中開展實踐教學(xué)，教師在其中發(fā)揮著重要的作用，如果教師本身對實踐教學(xué)不理解的話，那必然會導(dǎo)致實踐教學(xué)的失敗。為此，教師首先要做好自身的功課，掌握好實踐教學(xué)的精髓，立足于學(xué)生的實際情況發(fā)展，開展適合學(xué)生的教學(xué)方法，與此同時，要立足于教學(xué)目標，將所要教授的理論知識與實踐活動相互結(jié)合，使學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識，而且也可以在實踐操作的過程中加深對理論知識的理解，從而進行更好的學(xué)習，促進自身的發(fā)展與進步。
（三）開展實踐教學(xué)中，教師把握好其中的度。
實踐教學(xué)在小學(xué)教育活動中的開展，有著自身的獨特性和重要性，為了能夠充分發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢，在開展小學(xué)教育活動中，教師所開展的動手實踐內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，由于以往的課堂教學(xué)中都是以理論的講解為主，很多時候一節(jié)課45分鐘的時間都是在對學(xué)生進行理論知識的講解，而要運用實踐教學(xué)的話，則需要將理論知識與實踐活動相結(jié)合，這對教師的專業(yè)能力是一個考驗，因此，教師要把握好其中的一個度，立足實際進行有效的結(jié)合，從而發(fā)揮出實踐教學(xué)的真正作用，提高小學(xué)教育的有效性。小學(xué)教育對學(xué)生的重要性可想而知，因此，開展好實踐教學(xué)，不僅可以促進學(xué)生的學(xué)習成績，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十七
摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學(xué)校和家長的重視，其中建制完備的管樂隊雨后春筍般出現(xiàn)，但由于其整體演奏水平比較落后，甚至在演奏訓(xùn)練中走進了誤區(qū)，影響了管樂隊的良性發(fā)展。
如不及時找出對策，那么管樂隊的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)實踐;研究;探討。
在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂教育正逐步受到社會、學(xué)校和家長的重視，它作為現(xiàn)代情感教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要，具有高度創(chuàng)造性的人才。
正是基于這個目的，我市很多學(xué)校在校園音樂文化建設(shè)上投入了很大精力，分別建立起民樂隊、管樂隊、舞蹈隊、合唱團等音樂實踐團體。
但由于我市的管樂訓(xùn)練還處于探索發(fā)展階段，其整體演奏水平較低，甚至在訓(xùn)練中走進了誤區(qū)，影響了樂隊的良性發(fā)展。
如不及時找出對策，提高樂隊的整體演奏水平，那么管樂隊的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。
一、從興趣入手，加強管樂訓(xùn)練的趣味性。
俗話說：興趣是最好的老師。
因此，只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，才是確保學(xué)校管樂隊成功運行的關(guān)鍵。
眾所周知，在任何音樂教育中，技能訓(xùn)練都是不可或缺的，管樂也是如此。
管樂技能的訓(xùn)練是枯燥艱辛的，它需要進行大量訓(xùn)練，是以時間疊加為基礎(chǔ)的。
但學(xué)校管樂隊畢竟不是專業(yè)演奏團體，參加的學(xué)生大都沒有任何基礎(chǔ)，一切都從頭開始，從發(fā)聲練習、音階到練習曲直至分聲部的練習與合奏，它需要的是持之以恒的精神。
正因為如此，很多學(xué)生因此而松懈，訓(xùn)練中有著很大的惰性和抵觸情緒。
那該如何解決這個問題呢?其實任何音樂作品都通過其旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化來直接表達人的情感。
因此讓學(xué)生多接觸他們熟悉的音樂作品，多聽多看優(yōu)秀管樂隊的演奏，開闊視野，培養(yǎng)興趣，加強訓(xùn)練的趣味性，促使他們產(chǎn)生對音樂的熱愛，從而能以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練中去，并力爭以完美的演奏去再現(xiàn)音樂作品，體會由創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、從專業(yè)入手，加強管樂訓(xùn)練的科學(xué)性。
管樂訓(xùn)練是一門專業(yè)性很強的工作，只有本著科學(xué)的方法才能取得事半功倍的效果。
但現(xiàn)在很多管樂隊在訓(xùn)練中都存在各種毛病，所以只有克服不足，才能促進整體水平的提高。
1、錯誤的呼吸方法。
管樂在吹奏的過程中，其音質(zhì)、音色、力度等無一不和呼吸有著直接關(guān)系，呼吸可以說是管樂吹奏之源。
有的學(xué)生為了深吸氣，于是拼命吸，甚至雙肩聳起，但在吹奏時反而感到氣短胸悶。
其實這樣的吸氣只是將氣息淺淺吸入，沒能發(fā)揮橫膈膜的作用，使氣息失去了支撐，必然造成吹奏困難。
管樂正確的呼吸方法應(yīng)該采用胸腹式呼吸方法，就是讓胸部和腹部的呼吸肌肉同時參加呼吸運動。
吸氣時，使胸廓下部、腹部、腰圍向前后左右擴張，就像嗅著花的芳香一樣，將氣吸入到肺的底部。
呼氣時不要松散，能充分利用腹肌的壓力和橫膈膜的支撐，將氣流控制成一條平穩(wěn)的“氣線”。
整個呼吸輕松舒暢，上下貫通，能自如的控制氣流的速度。
這種方法學(xué)生可利用仰臥床上或急吸緩呼的方式來進行訓(xùn)練。
2、不正確的演奏姿勢。
柔美的音色、正確的音高是每個吹奏管樂的人所追求的。
由于管樂器主要依靠管內(nèi)空氣柱的震動發(fā)音，依靠手指按鍵或按活塞調(diào)節(jié)音高，所以不正確的演奏姿勢，往往會造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現(xiàn)象。
有的學(xué)生一吹到高音或氣息不足時，就會使勁抓住樂器，用嘴唇去壓住號嘴，結(jié)果上身僵直，手指的靈活性降低。
其實，只要掌握各種樂器的基本把持姿勢，保持自然放松的演奏狀態(tài)，充分利用樂器指托的作用，依靠手指的主要關(guān)節(jié)靈活輕松的按鍵，下壓不要用力過猛，以防止手指勞累過度而僵硬。
3、易變的演奏口型。
木管與銅管樂器，它們在吹奏口型上是完全不同的，甚至于同一件樂器在吹奏高低音時的口型也有變化。
要使管樂器的發(fā)音正確優(yōu)美，要靠科學(xué)的嘴唇震動、正確的口型控制，在氣息相對穩(wěn)定的前提下，唇肌的松緊、號嘴的位置，都直接影響到樂器的音色、音準。
有很多學(xué)生由于不能正確運用口型，且氣息支持不夠，于是只知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來。
口型不正確會導(dǎo)致唇肌不能發(fā)揮作用，從而失去控制，很難獲得理想音色，因此要根據(jù)口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進行合理選擇。
不管是哪一類管樂器，在吹奏過程中，位置一經(jīng)固定，無特殊情況不可輕易改動。
否則會使嘴唇肌肉處于紊亂狀態(tài)，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。
4、錯誤的音色概念。
長期以來，人們都誤認為管樂的音量越“響”越好，因片面追求音量而忽視了音色。
有的學(xué)生由于唇部過于緊張，發(fā)出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少張力，氣息過強，缺少穿透力。
要克服音色概念的錯誤，首先要提高對音色的鑒賞能力，多聽正確的示范，邊模仿邊練習;其次，每個發(fā)音的共鳴點要自己去體會，嘴唇的細小變化對音色都會有影響;最后，要堅持不懈地用科學(xué)的方法練習，直到形成正確的音色概念并長期鞏固。
三、從評價體系入手，對管樂訓(xùn)練進行正確的評價。
音樂教育，其根本目標就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
學(xué)校管樂隊不是專業(yè)的演奏團體，也不是培養(yǎng)專門音樂演奏人才的，它是學(xué)校音樂課堂教學(xué)的延續(xù)。
因此，學(xué)校、社會和家長不能以專業(yè)的要求來衡量管樂隊組建的成功或失敗，而要以它是否促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展來進行評價。
我們要看通過管樂隊這個媒介，是否起到了對學(xué)生進行美育的作用，是否有利于完美人格的塑造，而不能以影響學(xué)習為理由進行批評，甚至于用專業(yè)演奏團體的水平來比較。
當然，這不是說放松管樂訓(xùn)練的要求，反而要以專業(yè)標準和科學(xué)的方法進行訓(xùn)練，在較短的時間里取得較好的訓(xùn)練效果。
管樂隊以其不可遏制的力量與奔放的性格構(gòu)成了它獨有的個性。
管樂隊在我市各級各層學(xué)校中的出現(xiàn)，這表明了藝術(shù)教育的重要性已經(jīng)被廣泛認可，素質(zhì)教育正不斷得到深化和具體的實施。
我們要用科學(xué)的方法組織訓(xùn)練，切實把美育的目標落到實處。
參考文獻：
[1]、《管樂器的演奏和訓(xùn)練》，任育，人民音樂出版社，10。
幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略【2】。
為大力培養(yǎng)中國孩子具備創(chuàng)新性思維以及多方面能力，幼兒園教育開展了一系列的革新，而其中最為凸顯的則是幼兒園藝術(shù)整合環(huán)節(jié)。
本文從幼兒園藝術(shù)活動主題整合開始，提出了我國幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略主要以對話、體驗及趣味三方面策略為主的建議，希望能夠?qū)τ變簣@藝術(shù)活動的開展有所幫助。
引言。
為充分激發(fā)幼兒想象力以及創(chuàng)造力，大部分幼兒園采取了藝術(shù)整合活動的形式，將藝術(shù)融入幼兒教育之中，積極挖掘在園學(xué)生的主觀能動性以及藝術(shù)潛力。
而大部分藝術(shù)整合活動都以創(chuàng)意美術(shù)、音樂及綜合藝術(shù)活動為主。
積極配合幼兒對于藝術(shù)的理解程度與發(fā)展?jié)摿?，積極有效引導(dǎo)幼兒的藝術(shù)朝更好的方向發(fā)展。
本文基于社會發(fā)展程度，教育改革階段性效果，對幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略進行了簡單探究。
一、整合主題活動，形成藝術(shù)活動。
(一)融繪畫于音樂之中。
音樂活動主要以舞蹈學(xué)習、歌曲欣賞以及樂器演奏三種形式為主，因此，在活動開展過程中，適當融入一定的繪畫藝術(shù)，不僅能夠豐富教學(xué)形式，而且有助于幼兒多方面理解音樂教學(xué)以及繪畫藝術(shù)。
比如，在歌曲欣賞的過程中，可以運用繪畫的方式，引導(dǎo)小朋友用畫筆畫下自己對于音樂的理解。
這樣不僅有助于小朋友更好的體會音樂的內(nèi)容以及節(jié)奏的`變換，更能夠有利于音樂活動的順利開展，增強藝術(shù)體驗的厚度。
(二)融表演于美術(shù)之中。
美術(shù)活動主要以繪畫、泥塑、手工等形式為主，倘若能夠在活動過程中加入豐富的表演形式，則能夠有效增加活動的層次感，使小朋友的藝術(shù)體感得到多方面的發(fā)展。
比如在進行手工活動之時，可以在手工制作結(jié)束后追加作品展示一項。
可以通過走t臺等多種表演形式引導(dǎo)小朋友多方位展示自己的手工作品。
如此不僅能夠延伸手工制作的樂趣感，更能夠有效增強小朋友對于藝術(shù)美感的體會。
由此表演與美術(shù)的結(jié)合則能夠發(fā)揮其雙劍合璧的功效，在有效挖掘小朋友的表演潛力以及美術(shù)潛力，增強小朋友的現(xiàn)場表現(xiàn)力，綜合發(fā)展。
(三)融藝術(shù)延伸方式于主題活動之中。
主題活動的開展主要是根據(jù)某一主題，有序展開一系列相關(guān)的活動，逐步增強小朋友的感知能力以及活動體驗。
例如在“假如給我三天光明”的教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)光明、眼睛等聯(lián)想詞延伸到眼睛的特征、作用等方面，繼而通過故事講述、自由討論等環(huán)節(jié)激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
并可以結(jié)合這一主題排演海倫凱勒的故事情節(jié)，讓小朋友明白保護視力的重要性以及頑強意志的強大作用。
這樣在主題活動中增加藝術(shù)延伸方式，能夠有效增強小朋友的藝術(shù)體感，并且能夠在藝術(shù)學(xué)習中增加人性品格教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更是加強了藝術(shù)主題活動教育的教育意義。
二、實踐策略探討。
(一)對話策略。
對話的存在目的就是更好的實現(xiàn)理解，因此，在幼兒教育中引入對話策略，有利于教學(xué)活動的深入開展。
在教育對話中，教師和在園學(xué)生分別處于一種相對獨立的地位，并且在具體的藝術(shù)活動之中，對話不僅僅涵蓋了教師和小朋友兩個主體，更是延伸至藝術(shù)文本之中，具有一定的復(fù)雜性和不可測性。
因此，在教育過程中，為加強與小朋友的溝通交流理解，教師可以以對話策略為基礎(chǔ)，從激活幼兒對話意識、激勵小朋友主動參與對話中來，并且對小朋友進行一定的對話指導(dǎo)，將自己的言行與小朋友相匹配，增強雙方的相互理解度，從而有效推動整個藝術(shù)活動的順利進行，同時也保障了小朋友對于藝術(shù)更好的理解。
(二)體驗策略。
有計劃的開展自主體驗式藝術(shù)活動，有利于小朋友在自我體驗中主動創(chuàng)造，實現(xiàn)自我潛能的挖掘。
作為一種接受性體驗而言，有創(chuàng)造性的體驗更有利于小朋友創(chuàng)造性的發(fā)展。
其實踐意義在于給予小朋友高度的參與感，從而達到心理上的喜悅感，因此對于藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生更大欲望，同時開發(fā)小朋友更多的藝術(shù)潛能。
有效綜合吸引力大的故事情節(jié)、聽覺享受的音樂內(nèi)容、感性激發(fā)的戲劇以及感官刺激的美術(shù)等多方面資源，為小朋友提供更多的創(chuàng)造性實踐機會，從而全面提高小朋友的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力。
同時，各類藝術(shù)媒介的有效融通，更能夠增加藝術(shù)活動的創(chuàng)意性，不僅在實踐中產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，更能夠為將來藝術(shù)整合活動的有效發(fā)展革新提供一定的基礎(chǔ)。
(三)趣味策略。
調(diào)查表明小朋友對于趣味性強的藝術(shù)活動具有更長久的關(guān)注度，從而誘發(fā)小朋友對于未知世界的探究欲望以及創(chuàng)造熱情。
因此，對于幼兒教育工作者而言，趣味策略就成為了幼兒園藝術(shù)整合活動首要的前提策略，由此幼兒教育工作者可以從以下三方面進行深度探究。
首先：選擇趣味性強的活動素材。
活動素材的選擇標準應(yīng)以恰當?shù)娜の缎詾橹?，根?jù)幼兒教育者自身對于小朋友情趣的理解，在前期選材環(huán)節(jié)盡可能選擇能夠與小朋友產(chǎn)生藝術(shù)共鳴的活動素材。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十八
近期，我在小學(xué)進行了一段教育實踐，通過親身參與教學(xué)工作，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨特魅力。在這一周的實踐中，我結(jié)合理論知識，并從實踐中不斷總結(jié)和反思，不僅提升了自己的專業(yè)能力，也激發(fā)了我對小學(xué)教育事業(yè)的熱情。
第二段：班級管理。
班級管理是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，我深入了解了每個學(xué)生的優(yōu)勢和需要改進的地方，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的教育手段。在這個過程中，我意識到了每個學(xué)生都是獨特的，他們有不同的思維方式和學(xué)習習慣。我學(xué)會了尊重學(xué)生的個性差異，通過激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，激勵他們充分發(fā)展?jié)撃堋?BR> 第三段：教學(xué)設(shè)計。
在這一周的教學(xué)中，我注重了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和實踐性。我認為教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的需求，使每一堂課都具有吸引力和啟發(fā)性。我通過不同的教學(xué)方法和教具，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。例如，在英語課上，我利用游戲和互動的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習新單詞和句型，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
第四段：家校溝通。
教育是學(xué)校和家庭共同參與的事業(yè)，在這一周的實踐中，我注重與家長的溝通。通過與家長的密切合作，我更加了解了學(xué)生的家庭背景和個人情況，有效提高了教育質(zhì)量。同時，我也向家長介紹了學(xué)生的學(xué)習進展和表現(xiàn)，征求了家長的意見和建議。通過與家庭密切合作，我感受到了教育事業(yè)的偉大，認識到只有家校共同努力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
第五段：自我反思和展望。
在這一周的實踐中，我不僅取得了一些進步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和總結(jié)，我意識到自己在班級管理、教學(xué)設(shè)計和家校溝通等方面還有待提高。我決定加強自己的學(xué)習，不斷更新知識和教育理念，進一步提升自己的教育水平。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與教育實踐，通過實踐不斷成長，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結(jié)。
通過這一周的小學(xué)教育實踐，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨特魅力。我學(xué)會了尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的學(xué)習需求，通過激發(fā)積極性和創(chuàng)造力，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。我注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和實踐性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。我通過與家長密切合作，有效提高了教育質(zhì)量。通過這一周的實踐和反思，我意識到自己的不足之處，并決定加強學(xué)習，提升自己的教育水平。我會繼續(xù)參與教育實踐，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇十九
為貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于開展文明禮儀主題教育實踐活動的精神，切實提高當代小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和思想道德水平，聯(lián)校十分重視文明禮儀教育實踐活動，把這項活動作為當前的一項重要工作來抓。今年開學(xué)以來，我校在過去德育工作的基礎(chǔ)上，認真組織開展了文明禮儀教育活動，現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，全員參與。
1、學(xué)校成立了以校長為組長，政教主任、教導(dǎo)主任為副組長，各班主任為成員的文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組來具體負責學(xué)校文明禮儀的工作，制定了以“學(xué)習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”為主要內(nèi)容的活動實施方案及主題教育活動具體安排。
2、利用開學(xué)大會舉行了“文明禮儀伴我行，我為學(xué)校添光彩”為主題的教育活動啟動儀式。政教主任向全體師生發(fā)出了倡議，在動員會上指出：文明禮儀是一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，特別是學(xué)生，通過禮儀教育能促進不斷完善自我，提高個人道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)，為將來成長為社會有用的人打下良好基礎(chǔ);對國家對社會來說，加強學(xué)生文明禮儀教育具有現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，這也是建設(shè)社會主義和-諧社會，全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的一項重要工作。在動員會后，全體師生對這項教育活動的意義有了充分的認識，全校老師，特別是各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實。緊緊圍繞主題，積極創(chuàng)設(shè)載體，深入開展宣傳教育和實踐活動，有計劃、有步驟、有總結(jié)。
二、內(nèi)容豐富，實效性強。
在主題教育活動期間，我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實踐活動，學(xué)生努力規(guī)范自己言行，真正做到了“說文明話，行文明舉，做文明事”，一展風采。
1、全校召開了“文明禮儀伴我行，我為學(xué)校添光彩”文明禮儀主題班會。各班認真組織學(xué)生學(xué)習，了解學(xué)生禮儀常規(guī)，背誦、內(nèi)化《禮儀三字經(jīng)》，全校學(xué)生踴躍參加到活動中來，以生動活潑現(xiàn)身說法的形式實踐著文明禮儀規(guī)范，引導(dǎo)同學(xué)自我教育，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
2、充分發(fā)揮班干部的積極性和主觀性。通過他們調(diào)動本班的學(xué)生文明禮儀。開展了相關(guān)的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學(xué)在踐行文明禮儀中文明成長。
3、以宣傳欄、黑板報和校園廣播為宣傳陣地，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。各班創(chuàng)辦了“文明禮儀”專題黑板報,六年級班級宣傳活動內(nèi)容豐富，主題突出，使廣大同學(xué)重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發(fā)揮榜樣作用;校園廣播每天下午上課前播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識、講述文明禮儀故事。這樣，讓全校師生更加關(guān)注文明禮儀，實踐文明禮儀。
4、組織學(xué)生開展文明禮儀知識競賽。
5、組建”文明小衛(wèi)士”隊伍，監(jiān)管學(xué)生日常文明禮儀。文明禮儀教育是一項長期的工作，因為學(xué)生的一些壞習慣，壞毛病有隨時出現(xiàn)和反彈的可能，特別是學(xué)生的衛(wèi)生習慣始終是一個很難解決的問題，為此，學(xué)校從各班抽出兩名思想素質(zhì)好、衛(wèi)生習慣良、工作負責的學(xué)生，組建了”文明小衛(wèi)士”督查小組，每天安排1位“小衛(wèi)士”監(jiān)督學(xué)生說臟話、亂扔亂丟、帶熱干面類食物進入學(xué)校等不文明行為，發(fā)現(xiàn)不講文明不講禮儀之現(xiàn)象要敢抓敢管，并且要作好登記，每周一上午由政教主任統(tǒng)計，下午在宣傳欄上予以通報，再由班主任對所在班級學(xué)生作思想工作，通過細致的工作逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明意識。
6、開展評選校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。
我校開展了兩項具有標志性的大型系列活動，爭創(chuàng)校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。首先我們在升旗儀式上宣傳我們的活動，并鼓勵每個同學(xué)、每個班積極參與。本次活動的開展，同學(xué)們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀班的過程中，我們采取的辦法是各班首先進行自評，全班同學(xué)對自己班的情況進行討論、評議，全班同學(xué)最后達成協(xié)議，如果符合條件即可申請參加競選。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二十
禮儀教育的操作性及實踐性非常強，它不只是傳授給學(xué)生禮儀方面的知識，還可培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的禮儀習慣。王瑞平專家將禮儀教育與學(xué)科教育相提并論，認為其同等重要，且二者之間存在內(nèi)在的一致性。他還指出，禮儀教育是我們互相之間交往的方式和在交往中可以互相接受的外在表現(xiàn)，其背后是雙方均能且樂于認可的道德規(guī)范?？梢哉f道德規(guī)范的外在化是禮儀教育的根本。這種教育本質(zhì)上是特定的社會團體有目的、有計劃以及有組織的對社交活動里的各種行為，進行較為系統(tǒng)化的道德教育。不同學(xué)者對禮儀教育的內(nèi)涵界定有所區(qū)別，但在很多方面還是有相當?shù)墓沧R，即認可禮儀教育和德育之間有內(nèi)在的一致性，但前者相較于后者而言，其外在表現(xiàn)性更為明顯一些。因此，可以總結(jié)為，禮儀教育即為禮儀方面的教育，它利用人們的親身感知與實踐，培養(yǎng)謙恭有禮的言談舉止，使得大家的行為有規(guī)范有教養(yǎng)，其涵蓋內(nèi)容涉及生活的多個方面，例如儀容儀表、一言一行、待人接物、舉手投足等，它既是道德教育，也是行為教育。
禮儀教育實踐心得體會小學(xué)總結(jié)篇二十一
二、課題第一主持人：
周杰，女，39歲，深圳清華實驗學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，曾任清華大學(xué)附中副校長、北京市“十佳師德標兵”，北京市先進德育工作者。
課題第二主持人：
盧克之，男，56歲，深圳清華實驗學(xué)校校長助理，教育科研部主任，特級教師，全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會會員，全國中小學(xué)課程導(dǎo)學(xué)研究會理事。
三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
從國際上講，許多教育家、學(xué)者，都比較注重教育中的情感因素，可謂源遠流長。從古希臘蘇格拉底（socrates）倡導(dǎo)“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)到羅馬昆體良（lianus）的慈父式教學(xué)；從捷克的夸美紐斯（us）主張“能使教師和學(xué)生全都得到最大快樂”的教學(xué)到美國的斯賓塞（r）提出教學(xué)的第一條“快樂原則”，也都在某種程度上意識到情感對教學(xué)的影響。美國著名的新教學(xué)論思想家布魯納（）認為好奇心、勝任感等遠比獎勵、競爭更具有對學(xué)生學(xué)習行為的驅(qū)動作用。因此在倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)論，提出“動機原則”的同時，也十分強調(diào)情感對學(xué)習的內(nèi)在動力作用。以美國羅杰斯為代表的人本主義教育思想強調(diào)個人對學(xué)習的喜愛情感在學(xué)習中的重要性。蘇聯(lián)教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》中更為明確地指出：“我們要激發(fā)學(xué)生獨立探索的思想，而這種思想又是跟活生生的情緒有機地聯(lián)系著的。好的情緒使學(xué)生精神振奮，反之則會抑制他們的智力活動”，又強調(diào)：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的?！碧K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基更是堅信情感對學(xué)生的智慧和全面發(fā)展的作用，他大聲疾呼：“我一千次確信：沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。”
應(yīng)該說明一點，國際上著名的教育家，雖然對教育教學(xué)中的情感因素，提出了一些關(guān)于情感教育的思想或原則，但對情感教育都缺乏科學(xué)的研究和論證，尚未形成理論體系。正如丹麥心理學(xué)家朗格（c.g..lange，1914）說過的一樣：“情感在心理學(xué)中居灰姑娘的地位，……如果收集一下有關(guān)情感的著作，那將會得到一個多么可憐的書目?！敝敝?991年，美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼德·塞拉維和新罕布什爾大學(xué)的瓊·梅耶教授秉承了20世紀30年美國心理學(xué)家亞歷山大的“非智力因素”的概念，首創(chuàng)了“情感智慧”這一術(shù)語。比照人們早已熟悉的“智商”（iq）概念，“情感智慧”這個術(shù)語也被稱為“情感智商”，簡稱“情商”（eq），至今“情商”（eq）這個術(shù)語還是個很新的概念，不象“智商”（iq）已有近百年的歷史。
在我國古代，孔子就有豐富的樂學(xué)思想，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，他把治學(xué)分為“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”三個層次，把充滿情感的“樂學(xué)”放在治學(xué)的最高境界上。在我國兩千多年的歷史長河中，許多仁人志士有過不少關(guān)于情感教育思想的精辟論斷。如北宋的張載、程顥、程頤；宋末元初的吳澄；明朝的王守仁，王心齋；清明之際的王夫子等。近代清末的梁啟超、蔡元培、魯迅、陶行知等。現(xiàn)代的教育家呂型偉、陶西平、魏書生、林崇德、顧冷元、陳鶴琴、倪谷音、史慧芳等，都提出了符合情感教育思想的“樂學(xué)”和“愉快教育”等現(xiàn)代的新的教育觀念。但是，我們認為，關(guān)于情感教育的實踐模式和理論體系的探索與研究，還不多見。目前國內(nèi)情感教育研究，還是在20世紀80年代中期開始涉及教學(xué)中的情感問題，1993年底，上海師范大學(xué)盧家楣教授從心理學(xué)的角度，出版了《情感教學(xué)心理學(xué)》第一部專著，該成果獲國家教育部第二屆人文與社會科學(xué)研究成果獎。1998年盧家楣、魏慶安、李其維等又編著出版了《心理學(xué)基礎(chǔ)理論及其教育應(yīng)用》一書，其中第九章專門論述了“情感”問題。2002年盧家楣主編出版了《以情優(yōu)教理論與實證研究》，比較系統(tǒng)的論證了情感教育的實踐、理論、策略、應(yīng)用等問題。既便如此，盧家楣教授僅從情感教學(xué)的理論角度進行了論證與研究，但對情感教育的具體實踐，即情感教育的具體操作模式，在一所學(xué)校進行情感教育模式的實踐探索，在國內(nèi)仍然少見。
情感教育研究越來越被人們所重視，這是教育改革和發(fā)展的必然。教育部已把情感培養(yǎng)目標列為新課程標準的重要內(nèi)容，全國有識之士都在探討教育教學(xué)中情感因素的作用，一些科研領(lǐng)域也在探索教育中的情感問題?？梢灶A(yù)料，情感教育模式會被越多越多的遠見卓識者青睞，情感教育理論研究一定會被越來越多的專家、學(xué)者所重視，情感教育必將成為21世紀優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為21世紀教育改革的新課題，成為教育創(chuàng)新的必然趨勢。
四、本課題研究的目的和意義。
（一）本課題研究的目的。
通過情感教育研究：
1、實施情感服務(wù)，以情待人、以情謀事，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
2、實施情感管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，達到優(yōu)質(zhì)管理；
3、實施情感育人，整合情感與智慧，培育優(yōu)質(zhì)人才，提高教育質(zhì)量。
4、促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育目標。
（二）本課題研究的意義。
1、情感教育的研究不僅為實施素質(zhì)教育提供有效途徑。同時，也為實施素質(zhì)教育增加新的不可缺少的重要內(nèi)容。
2、情感教育的研究不僅是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的根本途徑，同時，也是優(yōu)質(zhì)教育的重要任務(wù)。
3、情感教育的.研究不僅是新課程改革的重要任務(wù)，也是落實新課程標準的重大舉措。
4、情感教育研究對克服“應(yīng)試教育”種種弊端，全面貫徹落實教育方針具有十分重要的意義。
5、情感教育研究，是在教育改革、教育創(chuàng)新的實踐中，克服重智商，輕情商的失衡傾向，走出傳統(tǒng)的、陳舊的教育誤區(qū)，不斷吸取一切有效的教育實踐的合理內(nèi)核，尋找現(xiàn)代的、自身特有的，比較完善或最具育人效果的教育方式。使情感教育成為最普遍、最可行的、科學(xué)而有效的教育實踐，開創(chuàng)教育史上的新篇章。
6、情感教育研究，對培養(yǎng)完整的、真正意義上的人才；培養(yǎng)能迎接社會和國際競爭與挑戰(zhàn)的人才；培養(yǎng)人格完整、情智雙馨的人才，具有獨特的功能和不同尋常意義。
7、情感教育研究，為深化教育改革，提高教育質(zhì)量和教育效率，開辟了一條全新而有效的途徑。
8、情感教育研究，不僅為學(xué)生認知提供了科學(xué)的途徑，也為學(xué)校的德育工作找準了切入點和根本點，對于優(yōu)化學(xué)校德育工作，提高新世紀德育工作的時效性具有十分重要的意義。
9、自古以來的中外教育家、名人都十分重視情感教育，但都未形成情感教育理論體系。因此，情感教育研究必然要為情感教育理論的建樹，提供翔實可靠的科學(xué)實踐依據(jù)，為豐富現(xiàn)代教育理論增彩加色。
10、情感教育研究，是讓廣大教育工作者在自己的教育實踐中，挑戰(zhàn)“昨天的我”，充實“今天的我”，更新“明天的我”，提升自身的生命質(zhì)量，做教育創(chuàng)新的有心人，具有十分重大的意義。
11、情感教育研究，是多維度、全方位的，可泛化到學(xué)校各個層面和領(lǐng)域。不僅在教育教學(xué)領(lǐng)域，而且在學(xué)校管理領(lǐng)域、服務(wù)領(lǐng)域都有情感教育的任務(wù)。情感教育研究對于“人人受教育，人人教育人”，形成情感教育的全員性、全面性、全程性的學(xué)校內(nèi)部切實有效的大教育具有重要的現(xiàn)實意義。
五、本課題研究的基本內(nèi)容，預(yù)計有哪些突破。
（一）本課題研究的基本內(nèi)容。
根據(jù)課題研究的總目標，情感教育行動研究的基本內(nèi)容有以下八個方面，或者稱課題研究的八個具體目標。
1、情感動力目標。人的一切活動，千頭萬緒都是與情感因素相關(guān)聯(lián)的。在情感教育過程中，使受教育者獲得情感動力，這是受教育者產(chǎn)生或泛化學(xué)習、生活源源不絕的內(nèi)驅(qū)力的源泉。
2、情感支柱目標，或稱情感意志目標。情感是人的特有屬性，或者說情感是人性的本質(zhì)所在。在情感教育過程中，受教育者所獲得的積極、高尚的情感，將成為受教育者一生的精神支柱，是受教育者學(xué)習與生活百折不回的意志力量。
3、情感體驗?zāi)繕?。因為情感是人對客觀與現(xiàn)實的態(tài)度體驗，所以在一切活動中，只有親自體驗，才具有真切與真實的感受，體驗越真，追求越深，這是受教育者學(xué)習與生活追求的真情感受力量。
4、情感心理目標。因為情感是外界刺激人腦所持態(tài)度的心理反應(yīng)，所以在所有的心理問題、心理障礙中，幾乎都與情感因素有關(guān)。始終保持良好的情感心理狀態(tài)，這是受教育者在學(xué)習與生活中身心和諧發(fā)展的內(nèi)在力量。
5、情感認知目標。在教學(xué)過程中，以情優(yōu)教、以情促知實現(xiàn)情感認知目標，必須注重四個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣、導(dǎo)引情緒、升華情操。在現(xiàn)有的認知方式中，無論是體驗學(xué)習、愉快學(xué)習，還是交往學(xué)習、合作學(xué)習；還是自主學(xué)習、探究學(xué)習，或者陳舊的苦學(xué)，“應(yīng)試學(xué)習”，都離不開情感因素的影響力，這種影響力是受教育者在學(xué)習與生活中求知、成才效果的內(nèi)部根據(jù)。缺乏情感或沒有情感的認知，根本說不上認知效果，古今中外無一例外。
6、情智整合目標。人本主義教育思想的羅杰斯認為，學(xué)習本身包括情感和認知兩個方面，于是提出了“智能和情感之全人”的學(xué)習概念。實踐證明，僅有知識和智慧，而沒有情感的人，就不是真正意義上的人，就不是完全的人。情感教育的最終目的，就是要實施情智整合目標。即以情助學(xué)、以情輔德、以情優(yōu)智、以情養(yǎng)能、以情毓美、以情促勞和以情健體，培養(yǎng)情智雙全，情智并茂的人才。因此，情智整合目標，是受教育者全面成長、和諧成長的集合力。
7、情感服務(wù)目標。堅持“以人為本”的服務(wù)理念，全體教職工強化情感服務(wù)意識，始終把個人置于群體的大家庭之中，每個人像對待自己的親人一樣對待自己的服務(wù)對象，如同“家和萬事興”一樣，人和學(xué)校興。因此，情感服務(wù)就是要以情待人、以情謀事、以情化結(jié)、以情興校，這是全校形成高度凝聚力的關(guān)鍵。
8、情感管理目標。以“以人為本”的管理理念為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，提高管理質(zhì)量和效益，必須確立情感管理策略。即以情感為主線，將情感貫穿于學(xué)校管理活動的各個層面和空間，體現(xiàn)人文關(guān)懷，強化情感的溝通、情感的交往、情感的合作這種領(lǐng)導(dǎo)管理的親和力，這是實現(xiàn)“政通人和，令行禁止”的政治局面和形成向心力，并達到“情感留人”的最有效的力量。
（二）預(yù)計有哪些突破。
1、情感教育行動研究，將為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育提供最有效的途徑，實現(xiàn)實踐性突破。
2、情感教育行動研究，將為教育改革與教育創(chuàng)新提供成功經(jīng)驗，實現(xiàn)前瞻性突破。
3、情感教育行動研究，將為學(xué)校的研究性管理、研究性教學(xué)、研究性學(xué)習提供全新的理念和理論支持，實現(xiàn)革命性突破。
六、本課題研究的方法、步驟、方案、預(yù)期達到的目標。
（一）研究的方法：主要采取行動研究法。輔助研究方法：調(diào)查法、觀察法、案例法、比較法、文獻法等。
（二）研究的步驟：
1、準備階段：2002年9月至2003年7月（一年）。
2、實施階段：2003年9月至2005年7月（二年）。
3、總結(jié)驗收、結(jié)題階段：2005年9月至2006年7月（一年）。
（三）研究的方案：另見《情感教育行動研究實施方案》（略）。
（四）預(yù)期達到的目標：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的現(xiàn)代教育理念，提高教職工生命質(zhì)量，80％以上的教職工熟悉情感教育模式，能自覺應(yīng)用情感教育模式，開展研究性管理、研究性教學(xué)、研究性學(xué)習的探索，全面提高管理質(zhì)量、教育質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育目標。
2、在情感教育實踐中，全面提高教育者的理論素養(yǎng)，編輯獲區(qū)級以上情感教育優(yōu)質(zhì)論文10萬字以上的專輯。教育科研水平跨入全市的先進行例。
4、《情感教育行動研究報告》論文，獲省級以上獎勵。
5、情感教育成為實現(xiàn)21世紀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的成功的教育實踐，具有突破性的。
貢獻，在區(qū)、市、省內(nèi)外推廣，并在全國產(chǎn)生較大影響。
七、完成本課題的條件。
（一）人員落實。
該課題研究在學(xué)校教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的全面正確地領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校教育科研部具體抓落實，選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強的人員組成課題組，確保課題研究的人員落實。課題組主要研究人員共13人中，特級教師3人，碩士研究生2人，中學(xué)高級4人，中學(xué)一級1人，小學(xué)高級3人。
(二)思想落實。
這里主要指先進的教育思想的落實。自始至終狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，強化科研理論的培訓(xùn)?，F(xiàn)代的先進的教育理論，是進行課題研究的先導(dǎo)。教師培訓(xùn)做到四落實：時間、資料、方式（請進來，走出去）、效果。
（三）專家落實。
我們的課題屬于國際性的國家十五課題，離不開教育專家的指導(dǎo)。情感教育行動研究專家指導(dǎo)組成員有：
呂敏：全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會常務(wù)副主任、秘書長；聯(lián)合國教科文組織中國教育學(xué)術(shù)交流中心教育實驗專業(yè)委員會常務(wù)副主任。國際性國家十五課題《21世紀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育實驗研究》總課題常務(wù)副組長。我國著名的教育專家、學(xué)者。
劉立慶：深圳市寶安區(qū)教育局教育科研所所長。
（四）管理落實。
1、嚴格按照上級主管部門對課題立項的管理辦法，按程序立項。
2、嚴格課題研究過程的管理。每一階段都要有周密的計劃、明確的任務(wù)，嚴格的落實，確保課題研究按計劃進行，保質(zhì)保量落實實施方案。
3、嚴格課題組成員的管理。課題組成員要專項專人，原則上不得兼任多項課題。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。
4、采取激勵運行機制，子課題公開招標，實施課題（項目）責任制管理，簽定責任協(xié)議，表彰和獎勵成功者。
5、切實落實課題研究的總結(jié)、驗收、評價的管理，對于科研成果的形成及轉(zhuǎn)換，都要有嚴密地管理措施，依法照章辦事。
（五）經(jīng)費落實。
1、節(jié)儉辦事，講究效率，講究效益的原則，堅決克服講排場，大手大腳的浪費的現(xiàn)象。
2、根據(jù)實際需要，采取計劃、申報、審批、撥款、結(jié)算、審計六步原則，確保課題研究經(jīng)費的落實。
（六）資料落實。
本課題研究參考文獻如下：
[1]《心理學(xué)》上海人民出版社盧家楣、孔慶委、李其維主編。
[2]《情感教學(xué)心理學(xué)》上海教育出版社盧家楣著。
[3]《新課程中教師行為的變化》首教師范大學(xué)出版社付道春編著。
[4]《教育智慧》——中外教育語錄大連出版社王元慶趙滿軍主編。
[5]《教育哲學(xué)通論》黃濟著。
[6]古今中外教育家、名人、學(xué)者關(guān)于“情感教育”的論述。
[7]《西方教育思想史》單中惠主編山西人民出版社。
[10]《為了未來——我的教育觀》呂型偉著上海教育出版社。
[11]《以情優(yōu)教理論與實證研究》盧家楣主編上海人民出版社。
[12]《教學(xué)論概要》張楚廷著湖南教育出版社。
[13]《教學(xué)目標論》程達著湖南教育出版社。
[14]《中國教學(xué)論史綱》張傳燧著湖南教育出版社。
[15]《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》第四卷漓江出版社。
[16]《成功教育》劉京海主編福建教育出版社。
[17]《德育環(huán)境研究》戴鋼書著人民出版社。
[18]《學(xué)習態(tài)度的理論與研究》陶德清著廣東人民出版社。
[19]《智育心理學(xué)》皮連生著（全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材）人民教育出版社。
[20]《解讀中國教育》鐘啟泉金正揚吳國平主編教育科學(xué)出版社。
[24]《生活體驗研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯.范梅南著（《世界課程與教學(xué)新理論文庫》鐘啟泉張華主編）。
[25]《為了21世紀的教育——問題與展望》王曉輝趙中建等譯（聯(lián)合國教科文組織教育叢書）。
[26]《課程論問題》叢立新著（《基礎(chǔ)教育課程教材改革理論叢書》）教育科學(xué)出版社。
[30]《素質(zhì)教育概論》燕國材著廣東教育出版社。
[31]《蘇霍姆林斯基選集》教育科學(xué)出版社。
[32]《教育原理》袁振國著華東師范大學(xué)出版社。
[33]《中國教育問題報告》《北京文學(xué)》編輯部編珠海出版社。
[34]《素質(zhì)教育課堂優(yōu)化模式》閻承利編著教育科學(xué)出版社。
[35]《教育的理想與信念》肖川著岳麓書社。
[36]《主體性道德人格教育》肖川著北京師范大學(xué)出版社。
總之，該課題研究在專家的直接指導(dǎo)下，有各級領(lǐng)導(dǎo)和上級科研部門的熱情關(guān)懷和支持，有學(xué)校校長、全體科研人員及全體師生員工的真抓實干，我堅信《情感教育模式研究》一定會取得令人滿意的成果。深圳清華實驗學(xué)校也會在“情感教育”這個嶄新的學(xué)術(shù)和教育改革的前緣領(lǐng)域里，頑強地探索前進，遵循規(guī)律，尊重科學(xué)，為打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，為探究發(fā)展民辦教育策略，做出應(yīng)有的貢獻。
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