教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，對(duì)于教學(xué)工作具有重要意義。如何編寫(xiě)一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。小編整理了一些教案范文，希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇一
一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族就是我國(guó)能歌善舞得少數(shù)民族之一。了解維吾爾族得一些民族風(fēng)情。
學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)得十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）。
二、導(dǎo)入新課。
1、（播放一段新疆舞錄象）。
師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是。
什么民族得舞蹈嗎？
生：新疆得。
）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)得客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番得姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)您根據(jù)老師拍得節(jié)奏，把相應(yīng)得葡萄摘下來(lái)。
（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）。
師：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來(lái)了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）。
師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）。
四、新授歌曲《娃哈哈》。
師：剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆得歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）。
師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首歌。（師范唱）。
師：您們?cè)趺匆矔?huì)唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)您們唱。（學(xué)生唱）。
師：您們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）。
師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
（跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音得唱一遍歌詞。）。
師：您們覺(jué)得這首歌得情緒應(yīng)該就是怎樣得？請(qǐng)您很有感情地來(lái)唱這首歌。
（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。）。
師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？
（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)）。
五、編創(chuàng)活動(dòng)。
師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一組得小朋友商量一下，您們準(zhǔn)備怎么表演，瞧哪組編得動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。
（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）。
師：新疆人民就是最熱情得，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）。
六、在愉快得新疆音樂(lè)中結(jié)束此課。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇二
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2、歌表演《放馬山歌》。
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）。
2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇三
1、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè)的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。
1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
唱：《小朋友的家》。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂(lè)園，進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇四
唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
復(fù)習(xí)音符doremi。
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）。
3.師生共同演唱歌曲并自由表演。
教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)。
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演。
你唱歌我來(lái)和。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。
2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)。
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書(shū):333333︱2232︱1—︱。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律。
用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、
用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)。
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)。
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要就是讓您們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨。
欣賞《donkeydonkeyibegyou》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般得美好。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇六
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))。
3、在哄娃娃的過(guò)程中，感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。
1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
一、開(kāi)始部分：老師說(shuō)：小寶寶們，你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
2、完整地聽(tīng)完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。
3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師：原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1)聽(tīng)賞歌曲。
師：你聽(tīng)到媽媽唱了什么?
師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)。
師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)。
師：睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)。
2)再一次聽(tīng)賞歌曲。
5、律動(dòng)：搖啊搖。
1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
a集體表演唱。
師：寶寶唱的'真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))。
師：剛才有的寶寶沒(méi)有睡著，讓我們?cè)俸逡淮?。王老師等?huì)看看，誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)。
b個(gè)別表演。
師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶__表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。
師：哪個(gè)寶寶聲音唱得聽(tīng)，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動(dòng))。
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰，坐下來(lái)。
王老師這里還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇七
學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演。
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》。
（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四分音符八分音符。
教學(xué)反思：
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇八
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
四、自我評(píng)價(jià)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇九
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
一、組織教學(xué)。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4．學(xué)生跟唱曲譜。
5.各種方法練習(xí)曲譜。
齊唱，男女分組唱，抽查……。
6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十一
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。
2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列， 并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
3、初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。
第一課時(shí)
《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列。
在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
一、 師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)：
1、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。
2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)
1、 跟琴加手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn)。
2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來(lái)嗎？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過(guò)的三個(gè)音的音高)
3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do--do′的音列。
4、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。
四、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》
1、 放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂(lè)形象。
2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽(tīng)唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn)。
第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。
3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。
〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號(hào)，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。
4、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的能力及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，提出要求，將音列唱熟悉。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十二
1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
—、導(dǎo)入
1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。
2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器，用手邊的材料試著做一做。
2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。
3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。
5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。
三、課堂小結(jié)
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十三
2.歌表演《搖啊搖》。
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂(lè)器。
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2.小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5.編創(chuàng)與活動(dòng)。
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十四
1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。
2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了……
3、看書(shū)上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
學(xué)生積極參與，歌曲演唱準(zhǔn)確。
歌曲《老爺爺趕鵝》
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）
2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生積極參與，二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱。
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)演唱本歌曲，積極籌備小小音樂(lè)劇。
：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2、學(xué)生講述故事。
1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。
學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十五
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1 導(dǎo)人。
聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1） 提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2） 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。
3） 再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2） 在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。
3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4） 學(xué)生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。
3 教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4．課后小結(jié)。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十六
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情懷及喜愛(ài)安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。
2、教學(xué)方法聽(tīng)唱法、視唱法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律，提問(wèn)：這首曲子旋律美不美，在哪聽(tīng)到過(guò)？師講解美的民歌音樂(lè)有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事，教案《三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣(mài)唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。
6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂(lè)譜邊唱邊敲擊小樂(lè)器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子，創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)：花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對(duì)“花鼓”感興趣，個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過(guò)這首歌，當(dāng)他（她）聽(tīng)到歌曲，就會(huì)不由自主地唱起來(lái)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十七
各位評(píng)委老師，下午好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。
教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
1、課前欣賞。
學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。
2、情景導(dǎo)入。
“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛(ài)唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。
3、律動(dòng)。
“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈??？”由這句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng)，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。
4、學(xué)唱歌曲。
“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
6、拓展延伸。
拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。
最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課。“同學(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情?！?BR> 以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十八
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
掌握反復(fù)記號(hào)
從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜
學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫(xiě)而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫(xiě)法
看多媒體幻燈片
ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況，第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示ppt），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂(lè)譜
演唱樂(lè)譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況
ppt：
1）動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂(lè)譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的微課就結(jié)束了，再見(jiàn)！
演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
ppt：兩只老虎的樂(lè)譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫(huà)小朋友的動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂(lè)一起唱，以各種形式練習(xí)唱。
1、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
教學(xué)反思：
能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào)，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。
2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受
3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過(guò)程：
在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇一
一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族就是我國(guó)能歌善舞得少數(shù)民族之一。了解維吾爾族得一些民族風(fēng)情。
學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)得十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）。
二、導(dǎo)入新課。
1、（播放一段新疆舞錄象）。
師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是。
什么民族得舞蹈嗎？
生：新疆得。
）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)得客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番得姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)您根據(jù)老師拍得節(jié)奏，把相應(yīng)得葡萄摘下來(lái)。
（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）。
師：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來(lái)了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）。
師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）。
四、新授歌曲《娃哈哈》。
師：剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆得歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）。
師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首歌。（師范唱）。
師：您們?cè)趺匆矔?huì)唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)您們唱。（學(xué)生唱）。
師：您們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）。
師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
（跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音得唱一遍歌詞。）。
師：您們覺(jué)得這首歌得情緒應(yīng)該就是怎樣得？請(qǐng)您很有感情地來(lái)唱這首歌。
（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。）。
師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？
（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)）。
五、編創(chuàng)活動(dòng)。
師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一組得小朋友商量一下，您們準(zhǔn)備怎么表演，瞧哪組編得動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。
（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）。
師：新疆人民就是最熱情得，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）。
六、在愉快得新疆音樂(lè)中結(jié)束此課。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇二
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2、歌表演《放馬山歌》。
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）。
2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇三
1、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè)的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。
1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
唱：《小朋友的家》。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂(lè)園，進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇四
唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
復(fù)習(xí)音符doremi。
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）。
3.師生共同演唱歌曲并自由表演。
教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)。
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演。
你唱歌我來(lái)和。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。
2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等。
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)。
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書(shū):333333︱2232︱1—︱。
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律。
用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、
用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲。
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)。
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)。
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
師：要就是讓您們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨。
欣賞《donkeydonkeyibegyou》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般得美好。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇六
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))。
3、在哄娃娃的過(guò)程中，感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。
1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
一、開(kāi)始部分：老師說(shuō)：小寶寶們，你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
2、完整地聽(tīng)完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。
3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師：原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1)聽(tīng)賞歌曲。
師：你聽(tīng)到媽媽唱了什么?
師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)。
師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)。
師：睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)。
2)再一次聽(tīng)賞歌曲。
5、律動(dòng)：搖啊搖。
1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
a集體表演唱。
師：寶寶唱的'真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))。
師：剛才有的寶寶沒(méi)有睡著，讓我們?cè)俸逡淮?。王老師等?huì)看看，誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)。
b個(gè)別表演。
師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶__表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。
師：哪個(gè)寶寶聲音唱得聽(tīng)，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動(dòng))。
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰，坐下來(lái)。
王老師這里還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇七
學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演。
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》。
（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四分音符八分音符。
教學(xué)反思：
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇八
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
四、自我評(píng)價(jià)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇九
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
一、組織教學(xué)。
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4．學(xué)生跟唱曲譜。
5.各種方法練習(xí)曲譜。
齊唱，男女分組唱，抽查……。
6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十一
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。
2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列， 并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
3、初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。
第一課時(shí)
《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列。
在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。
《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
一、 師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)：
1、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。
2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)
1、 跟琴加手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn)。
2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來(lái)嗎？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過(guò)的三個(gè)音的音高)
3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do--do′的音列。
4、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。
四、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》
1、 放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂(lè)形象。
2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽(tīng)唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn)。
第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。
3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。
〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號(hào)，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。
4、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的能力及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，提出要求，將音列唱熟悉。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十二
1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
—、導(dǎo)入
1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。
2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器，用手邊的材料試著做一做。
2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。
3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。
5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。
三、課堂小結(jié)
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十三
2.歌表演《搖啊搖》。
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂(lè)器。
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2.小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5.編創(chuàng)與活動(dòng)。
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十四
1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。
2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了……
3、看書(shū)上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
學(xué)生積極參與，歌曲演唱準(zhǔn)確。
歌曲《老爺爺趕鵝》
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）
2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生積極參與，二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱。
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)演唱本歌曲，積極籌備小小音樂(lè)劇。
：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2、學(xué)生講述故事。
1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。
學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十五
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1 導(dǎo)人。
聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1） 提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2） 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。
3） 再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2） 在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。
3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4） 學(xué)生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。
3 教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4．課后小結(jié)。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十六
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生了解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情懷及喜愛(ài)安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。
2、教學(xué)方法聽(tīng)唱法、視唱法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律，提問(wèn)：這首曲子旋律美不美，在哪聽(tīng)到過(guò)？師講解美的民歌音樂(lè)有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事，教案《三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案第三單元1》。
2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣(mài)唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。
6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂(lè)譜邊唱邊敲擊小樂(lè)器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子，創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)：花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對(duì)“花鼓”感興趣，個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過(guò)這首歌，當(dāng)他（她）聽(tīng)到歌曲，就會(huì)不由自主地唱起來(lái)。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十七
各位評(píng)委老師，下午好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。
教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
1、課前欣賞。
學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。
2、情景導(dǎo)入。
“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛(ài)唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。
3、律動(dòng)。
“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈??？”由這句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng)，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。
4、學(xué)唱歌曲。
“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
6、拓展延伸。
拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。
最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課。“同學(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情?！?BR> 以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十八
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
掌握反復(fù)記號(hào)
從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜
學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫(xiě)而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫(xiě)法
看多媒體幻燈片
ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況，第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示ppt），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂(lè)譜
演唱樂(lè)譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況
ppt：
1）動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂(lè)譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的微課就結(jié)束了，再見(jiàn)！
演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
ppt：兩只老虎的樂(lè)譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫(huà)小朋友的動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂(lè)一起唱，以各種形式練習(xí)唱。
1、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
教學(xué)反思：
能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào)，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。
2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受
3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過(guò)程：
在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。