每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
童年的水墨畫林中篇一
童年，是人生中最美好的時光。在童年時，我們沒有過多的煩惱和擔憂，只有純真的快樂和美好的記憶?；叵肫饋?，童年仿佛是一幅水墨畫，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場名為“聽童年的水墨畫”的音樂會，讓我感受到了童年的美好和無限可能，也讓我對生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂會在一首動聽的鋼琴曲中拉開序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動間，我仿佛看到了一個個歡樂的場景：童年時的操場上，小伙伴們?nèi)鲩_腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時的我背著小書包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來。
接著的樂曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動的水波，還有嬉鬧的小動物。這些畫面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動下，音樂帶來了更加豐富的情感。音符在空中盤旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥，展翅翱翔。我在音樂的世界中迷失，仿佛回到了小時候的校園，那里有無數(shù)自由快樂的靈魂在跳躍。我在音樂的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復古又新穎的音樂，帶來的不僅僅是童年的回憶，還有對于生活的思考。
聽童年的水墨畫，其實就是在回顧童年、追憶那段最美好的時光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術家對于生活的獨特見解。童年是靈感的源泉，是我們成長過程中最重要的一部分。通過聆聽童年的水墨畫，我意識到即使長大了，也要保持童心，保持對生活的熱愛和好奇心。水墨畫的世界沒有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場音樂會，我不禁為自己是多么幸運的一代。我們成長在有著安定和繁榮的時代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個真正的童年，卻隨著時間的流逝而逐漸遠去。在這個信息時代，過多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財富，他們像一把鑰匙，可以打開我們心靈深處的那扇門。
聽童年的水墨畫，讓我重新找回了童年的快樂與無憂無慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關注這樣的音樂會和藝術作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實的一部分。保持童心不僅是追求個人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動力。聽童年的水墨畫，讓我懂得了如何以童心看待這個復雜多變的世界，讓我對生活有了更加成熟而深刻的理解。
童年的水墨畫林中篇二
教學目標：
1.認識染、笠等13個生字,學寫染、碎等10個生字。指導寫好碎的“十”字部分、爽的筆順。
2.運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。
3.有感情地朗讀詩歌，想象畫面。
4.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。
教學重點：
運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌，想象畫面。
教學難點：
續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學生：預習詩歌。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭題解題
1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習《童年的水墨畫》，分享童年的快樂。
（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“墨”的寫法。
（2）讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請3名學生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機正音。
預設點：
（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識字，組詞：染綠、耳濡目染。
（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉
三、復習生字，指導寫字
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識字。
3.指導書寫“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。
指導書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。
第二課時
一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
師導入：同學們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀兒童文學家張繼樓的詩歌—《童年的水墨畫》。
二、整體感知：
本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）
看到這三個題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生隨便發(fā)言
師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。
三、學習《溪邊》
1.自由讀，做到讀正確、讀流利
2.個別讀。
3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？
4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？
預設1：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？
【設計意圖：體會詩歌用詞的精妙。】
是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學生同樣不明白。
老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！?BR> 師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導學生有感情讀好最后一句話。
師：這位同學能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得大家學習。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：默讀、思考
生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。
師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的？好在哪里？同桌交流。
【設計意圖：體會詩歌用詞的精妙?！?BR> 生：“染”字。這樣把溪水當成人來寫，就把溪水寫活了。
生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。
師：多美的想像??！大家體會得真不錯。你還知道了什么？
生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸懴腿擞笆蔷G色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！
5.多么富有生機的畫面啊！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個別讀。
6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。
思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？
師總結：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。
四、學習《江上》
1.如果說《溪邊》是寫兒童溪邊釣魚，那么《江上》是寫什么呢？請同學們運用剛才學到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識自學《江上》。
2.出示自學提示，自學。
思考《江上》是寫什么？你有不明白的地方嗎？
《江上》與《溪邊》有什么相同點，有什么不同點。
【設計意圖：鞏固詩歌的學習方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處?！?BR> 3.交流：
師：《江上》是寫什么？
生：游泳
生：戲水
師：你們覺得哪個詞更好？
生（異口同聲）：戲水！
師：《江上》與《溪邊》有什么相同點？
生：都是寫兒童的。
生：都寫童年的快樂的。
生：都運用了比喻的方法。
師：《江上》與《溪邊》有什么不同點呢？
生：《江上》沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。
師：如果說《溪邊》是一幅動靜結合的畫作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后,你仿佛能看到怎樣的畫面呢?想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？引導學生體會兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
五、學習《林中》
5.總結學法：剛才大家運用什么方法學習了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識等方法讀懂。
6.請大家利用剛才學過的方法繼續(xù)學習《林中》
生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”
五、動筆仿詩，抒發(fā)情感
2.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。
【設計意圖：爭當小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，讓學生學習寫詩?！?BR> 3.共同交流，師當堂點播。
六、總結談話，結束教學
的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
板書設計：
溪邊
18.童年的水墨畫江上
林中
童年的水墨畫林中篇三
童年時光總是那么清澈而美好，我也在童年時光中度過了許多時光美好的時光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫了。每當我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫作，感覺仿佛置身于另一個世界。今天，我將分享我的心得體會，分享我在童年的水墨畫溪邊中所學到的一些寶貴的人生經(jīng)驗。
回憶童年時光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫。我那時還小，不太懂什么是水墨畫，只知道它非常的美。水墨畫也首次讓我明白，簡單就是美麗的。它看似簡單，但要想把畫畫好卻并不容易。每幅水墨畫所呈現(xiàn)出的畫面都是那么的清新、自然，而且把畫作做成一幅畫作需要很多的努力，而在童年時光中，我也是第一次認真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫，對我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來乍到時，我遇到了很多問題，但是，我沒有放棄，不斷地思考解決問題的辦法，學會了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫的過程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫出一幅好的水墨畫，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場上，“豪言壯語”往往走不遠，而需要的是腳踏實地的付出，在不斷的成長過程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時，在我看水墨畫的經(jīng)歷中，也領悟到了生活中很多的真諦。比如說，對待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個重要因素。與此同時，我們也要保持對自己的信心，不斷地努力，堅持不懈地追求我們想要的目標。就像看水墨畫一樣，需要每次觀察畫筆的落點，決定畫出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫的時光，還深刻地記得里面所蘊含的美好感覺。那種感覺是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢幻的綺麗，也是真實的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因為這份童年的美好經(jīng)驗，我在成長中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達的心態(tài)過好每一天。
童年的水墨畫溪邊體驗，對我的成長影響非常深遠，它提高了我的耐心、實現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對自己的信心以及對一切事物的獨特見解。長大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風而行。
童年的水墨畫林中篇四
指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學重點
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學課時
一課時
教學準備
課件、學生準備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。
教學過程
一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞, 概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面
1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
七、總結，布置作業(yè)
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
童年的水墨畫林中篇五
童年時期，每一個孩子都會在自己的世界里有一些特別的地方，對于我來說，這個地方就是家鄉(xiāng)的一條小溪邊。每當我回想起那些曾經(jīng)的時光，腦海中總是浮現(xiàn)出那條熟悉的小溪，那里有我小時候所想象的一切，那里陪伴我度過了那些無憂無慮的童年時光。經(jīng)過多年的風吹雨打，這條小溪早已不是當年熟悉的樣子，但正因為這些變化，它在我的心靈中卻留下了更深刻的印記，下面就讓我來分享一下我是如何在這條小溪邊領悟到大自然的魅力和生命的意義的。
第一段：小溪的清新與恬靜
想必每一個人都有類似的記憶，小時候的夏天總是炎熱而悶熱，但每當走到小溪邊上，那種涼爽和清新的感覺總會浸潤心頭。這條小溪干凈而清澈，石頭和沙礫分散在水底，陽光透過碧藍的水面，向下射入，在水底反射出無數(shù)的光斑。站在溪邊，只要靜下心來，就可以聽到微風拂過草叢時的細微聲響，以及水流在不停地奔流時所帶來的聲音。那種清新和恬靜，總是讓我感到心情平靜而自然。
第二段：小動物的秘密老家
小溪邊不僅是美麗的自然景觀，更是許多小動物的生活圣地。夏日里，鯉魚在水里嬉戲，溪水旁邊的樹上，常常可以看見黃鶯和知了歡快地歌唱。路過溪邊，甚至可以看見蜻蜓在水面上飛翔，聚集在溪邊的草叢里，有很多的蟬、蝴蝶、和一些奇怪的昆蟲。每當看到這些小動物忙碌的身影，我的內(nèi)心總是感到特別親切，它們?yōu)檫@片土地帶來了無數(shù)的生命氣息，也為我?guī)砹藷o盡的快樂與感動。
第三段：小溪的魅力與神奇
也許有很多人不理解為什么一個小小的溪流，能讓我對它充滿這么多的感情。其實，小溪在人們心中另有一種神秘的意義。小時候，我向往場景是一種靜默的、神奇的存在，是一種富有魅力的地方。而小溪就是這樣一個特殊的存在。我會在小溪邊漫步，觀察水流、找尋石頭、聽小鳥唱歌，這些讓我感受到了生命的神奇與脆弱，也讓我逐漸領悟到了大自然的魅力和偉大。
第四段：小溪的變遷與牽掛
隨著時間的推移，小溪的面貌也發(fā)生了很大的變化。與以前相比，它變得湍急而扭曲，石頭也在其中發(fā)生了變遷，而河岸兩側(cè)曾經(jīng)蔥翠的樹木已經(jīng)被伐掉，在河道的兩側(cè)留下了許多裸露的肆天墻。我不再有小時候那樣在這里逡巡，而是被一種深深的無奈和牽掛所包圍，也許，這正是廢墟帶給我的感受吧，讓我領悟到人與自然之間的關系，人類對大自然的破壞所帶來的后果。關于小溪，我的心總是既感到喜悅又感到痛苦，作為一個曾經(jīng)的生命家園，它在我心中的地位永遠不變。
第五段：小溪的意義與啟示
小溪邊，見證了我的童年，也見證了大自然的清幽和多彩；它教會了我觀察，啟發(fā)了我的好奇心，讓我學會體驗，也讓我領悟到生命的意義。歲月的痕跡無法阻止我對小溪的思念和懷疑，它雖然發(fā)生了很多變化，但它留在我的心中的印記，卻永遠不會變得模糊。我很幸運，能夠在這樣一個幸福的時光里度過我的童年，讓我內(nèi)外充滿了一種旖旎巨大的感受，也讓我明白了自然之美和生之可貴的意義。童年是短暫而無悔的，但在我心中，小溪邊的記憶會一直存在，并發(fā)出閃耀的光芒。
童年的水墨畫林中篇六
近期，我參加了一次關于水墨畫的研修班，回想起自己童年時候?qū)τ谒嫷臒釔?，也深深地被這次研修所啟迪，對于不同方面的感悟也更為深刻。在本篇文章中，我將詳細先后講述我對于水墨畫研修班的回顧以及我的心得體會。
1. 童年對于水墨畫的童真熱愛
在我童年，我最喜歡的事情之一就是與我的水墨畫書和畫筆一起度過的時光。每次拿起筆畫，我就能沉浸于一個自由的世界。在我把墨汁倒在硯臺上，輕撫之間，我聽見咕咕聲、及至畫畫完畢，墨色發(fā)毫、皺紋緊緊地相扣在一起，宛如駿馬奔馳、與我共鳴。這樣一個自由快樂的畫畫經(jīng)歷也啟發(fā)我思考，畫畫無論形神多豐富，與自然的相關總是最緊密的。畫畫也是對生命的一種探尋。
2. 在研修班中的感悟
在這次研修班中，我更為深刻地了解到了CCCP的傳統(tǒng)。水墨畫源于中國，CCCP是它獨特的風格。CCCP把中國畫傳統(tǒng)向濃縮并適應了新時代，從而產(chǎn)生了一種新的藝術風格。與此同時，我也學到了一些新的畫畫技巧：如如何運用飽和度去調(diào)和色彩、如何如何處理墨色、如何運用霞光的效果去表現(xiàn)景象。這些技巧轉(zhuǎn)變讓我更加有自由表達的成就感，也更加實現(xiàn)了我對于藝術的探究。
3. 水墨畫帶給人類的信仰
對于一個水墨畫家來說，只有持續(xù)鍛煉才能持久的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和靈魂。每一次展現(xiàn)，是永恒的表達。令人驚艷的水墨畫作品往往包含對古典文化的一份敬仰；對于人類的一份信仰。當我們看到這樣令人驚嘆的作品時，時空與界限無關，我們感受的是藝術家創(chuàng)造出的世界。
4. 在中國繪畫中的水墨畫的魅力
中國繪畫中的水墨畫獨具魅力。水墨畫作品的內(nèi)涵與外表有著重要差異。而且，在每一件水墨畫作品中都包含了畫家的靈魂和感性創(chuàng)造，無上的審美價值就在于畫家無法表達的部分。這些差異和細節(jié)讓其更加唯美和獨具價值。
5. 感受人生
最后，對于我在水墨畫中所獲得的心靈感應，只有實際的體驗才能真正領會。繪畫需要我們獲得專注的心態(tài)，需要我們的全神貫注。而這種全神貫注，會反過來影響我們的生活。在水墨畫中，我得到的遠不僅僅是一幅畫，更多的是對于自己的認識和感悟?；剡^頭來看一下自己，不應該是這樣崇尚藝術的嗎。這些畫作和過程將成為我們?nèi)松缆飞系某錆M希望和時刻感悟的財富。
綜上所述，水墨畫是一種至高無尚的藝術形式，它承載了畫家的靈氣，也包含了畫家對于中國文化的敬仰和信仰。水墨畫的研習經(jīng)歷不應僅僅只是一種體驗，而應該是對于自己心靈探究的一種方式，去領悟生命的意義。水墨畫讓我更加強烈地意識到了對于人性探尋的重要，并且啟迪我們?nèi)で鬅o條件的包容和創(chuàng)造。"血脈中的傳承、心靈中的高貴，讓我們從一紙白虛卷中看到了大千世界的浩瀚，更有信心去領悟每個人心靈探究的重要意義。
童年的水墨畫林中篇七
今天，我到洪老師的家里去學習水墨畫，他給我的題目是：畫麒麟。
走進洪老師的書房，一股書香味兒撲面而來，筆、墨、紙、硯樣樣俱全，我一下子就來勁了，鋪開紙躍躍欲試。洪老師先讓我把昨天在家里畫的麒麟拿出來給他看。他看了一會兒，就說：“這只麒麟的下面加一朵云會更好，背景要用淡墨暈染一下，云的外框用淡墨勾一下?！蔽野凑蘸槔蠋煹闹更c先改這幅畫，接著就進入了今天的主題。
洪老師先給我講解，他說：“麒麟是一種象征吉祥的神獸，身體像鹿，頭上有角，尾巴像牛，全身有鱗甲。麒麟一般用來比喻優(yōu)異出眾的人才?！彼屛夷７碌膬芍击梓腙惲性谌菸膹R，是人們用來祈求它保佑士子讀書奪取功名順利如愿的。
聽了洪老師的一番話，我對麒麟有了一個清晰的輪廓。我開始畫畫了。
我用洪老師給我的炭筆先畫了一只麒麟的外形，再在它的左上方畫了一個太陽，太陽周圍加了一些云朵。接著又畫了第二只麒麟，在右上方畫上月亮。我猜這應該是一雄一雌，正好一對。輪廓畫出來后，就要上墨了，我蘸了蘸墨，畫了他們的鱗甲，然后畫尾巴，再畫飄飄的云彩。
快到中午了，我來不及上色，洪老師讓我下周再繼續(xù)。
回到家里，媽媽告訴我，洪老師已經(jīng)在微信群里發(fā)了我畫畫的視頻，奶奶和媽媽都夸我畫得不錯。其實洪老師在我畫畫時就夸我像個小畫家。長輩們夸我，其實是在鼓勵我，我學畫畫只是剛起步，路還很長，我希望我有恒心，有毅力堅持下去，越畫越好。
童年的水墨畫林中篇八
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩句的意思。
一、談話引入
孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習“童年的水墨畫”（板書）分享童年的快樂。
二、初讀兒童詩，整體感知
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
三、再讀兒童詩，交流學習
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2．指名學生讀自己喜歡的詩
四、學習《童年的水墨畫》
1。自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意。
2。理解大意指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。
3。分組讀詩，生概括全詩大意。
4。學生質(zhì)疑，釋疑。
5。賞析詩句
6。畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
7。欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
五、鑒賞寫法
1、默讀這首詩，在表達方式上有什么區(qū)別？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
2、模仿這首詩中，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
3、生動筆習作，教師巡視。
4、交流作品，師生互動點評。
六、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
童年的水墨畫林中篇九
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它不僅具有悠久的歷史，而且還有著獨特的魅力。近日，我參加了一次關于童年的水墨畫觀課活動，帶給我很多思考，讓我對童年這個話題有了新的認識。
首先，作為一種獨特的藝術形式，水墨畫展示了童年的純真和無邪。在課堂上，畫家向我們展示了一張張優(yōu)美的畫作，畫面中的每一個角落都散發(fā)著童真和童趣。無論是兒童在田野中自由奔跑，還是兒童在河邊放飛他們的夢想，畫家都將其以精湛的筆觸和細膩的表現(xiàn)力帶給觀者。這讓我想起了我自己的童年，那個擁有無限想象力和美好夢想的時期，那個跑在大自然中和小伙伴盡情玩耍的歲月。通過觀看水墨畫，我似乎看到了我自己那曾經(jīng)快樂而無憂的童年。
其次，水墨畫作為一門獨特的藝術形式，以其簡潔的構圖和深深的意境傳達了童年的美好。在觀看畫家的示范過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對于畫面的構圖非常講究，每一筆都是經(jīng)過精心挑選的。通過簡單的線條和淡淡的水墨，畫家成功地表達了童年的清新和自然。例如，在一幅畫作中，畫家利用了大片的素白空白來表達大自然的寬廣和無限。而在另一幅畫作中，畫家則用水墨勾勒出了孩子們奔跑的足跡，給人一種活潑而愉悅的感覺。這讓我想到了童年時期那種對于自然界的好奇和探索的精神，以及那種追求自由、天性逐漸展開的特點。
此外，水墨畫還向我展示了童年的美好記憶和樂趣。在課堂上，畫家給我們呈現(xiàn)了一組組色彩絢麗的畫作，它們充滿著歡樂和驚喜。在一幅幅作品中，畫家生動地再現(xiàn)了兒童的生活場景，讓我仿佛回到了小時候。我記得有一個畫作中，畫家細致地描繪了兒童在河邊戲水的場景，他們歡笑著、拍打著水花，給人一種非常愉悅的感覺。而在另一個畫作中，畫家則將兒童在鄉(xiāng)間小路上捉迷藏的情景生動地展現(xiàn)了出來，讓我仿佛再次感受到了那種悄悄走到小樹后面去躲避小伙伴們追趕的快樂。這些畫作給我?guī)砹艘环N獨特的共鳴，讓我重新回味起了那些美好而難忘的童年時光。
最后，通過觀看水墨畫，我深深地感受到童年對于一個人成長和發(fā)展的重要性。在這些作品中，畫家們通過對于動物、自然以及兒童本身的描繪，讓我感受到了童年時期那種對于生活和世界的熱愛和好奇心。這使我想到了童年是一個充滿無限潛力的階段，我們可以盡情地去嘗試、去探索。只有擁有童年的那種自由和樸素的心態(tài)，我們才能更好地成長和發(fā)展。
綜上所述，通過觀看水墨畫，我對童年這一話題有了新的認識。水墨畫以其獨特的藝術形式和深深的意境傳達了童年的純真、美好和自然。童年是人生中最寶貴的時光，它給予我們美好的記憶和無限的快樂。我希望通過繼續(xù)欣賞和思考水墨畫，能夠更加珍惜并銘記童年的點滴，讓它成為我成長道路中一道永遠閃耀的風景。
童年的水墨畫林中篇一
童年，是人生中最美好的時光。在童年時，我們沒有過多的煩惱和擔憂，只有純真的快樂和美好的記憶?；叵肫饋?，童年仿佛是一幅水墨畫，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場名為“聽童年的水墨畫”的音樂會，讓我感受到了童年的美好和無限可能，也讓我對生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂會在一首動聽的鋼琴曲中拉開序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動間，我仿佛看到了一個個歡樂的場景：童年時的操場上，小伙伴們?nèi)鲩_腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時的我背著小書包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來。
接著的樂曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動的水波，還有嬉鬧的小動物。這些畫面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動下，音樂帶來了更加豐富的情感。音符在空中盤旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥，展翅翱翔。我在音樂的世界中迷失，仿佛回到了小時候的校園，那里有無數(shù)自由快樂的靈魂在跳躍。我在音樂的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復古又新穎的音樂，帶來的不僅僅是童年的回憶，還有對于生活的思考。
聽童年的水墨畫，其實就是在回顧童年、追憶那段最美好的時光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術家對于生活的獨特見解。童年是靈感的源泉，是我們成長過程中最重要的一部分。通過聆聽童年的水墨畫，我意識到即使長大了，也要保持童心，保持對生活的熱愛和好奇心。水墨畫的世界沒有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場音樂會，我不禁為自己是多么幸運的一代。我們成長在有著安定和繁榮的時代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個真正的童年，卻隨著時間的流逝而逐漸遠去。在這個信息時代，過多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財富，他們像一把鑰匙，可以打開我們心靈深處的那扇門。
聽童年的水墨畫，讓我重新找回了童年的快樂與無憂無慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關注這樣的音樂會和藝術作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實的一部分。保持童心不僅是追求個人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動力。聽童年的水墨畫，讓我懂得了如何以童心看待這個復雜多變的世界，讓我對生活有了更加成熟而深刻的理解。
童年的水墨畫林中篇二
教學目標：
1.認識染、笠等13個生字,學寫染、碎等10個生字。指導寫好碎的“十”字部分、爽的筆順。
2.運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。
3.有感情地朗讀詩歌，想象畫面。
4.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。
教學重點：
運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌，想象畫面。
教學難點：
續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學生：預習詩歌。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭題解題
1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習《童年的水墨畫》，分享童年的快樂。
（1）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“墨”的寫法。
（2）讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請3名學生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機正音。
預設點：
（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識字，組詞：染綠、耳濡目染。
（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉
三、復習生字，指導寫字
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識字。
3.指導書寫“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。
指導書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。
第二課時
一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
師導入：同學們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀兒童文學家張繼樓的詩歌—《童年的水墨畫》。
二、整體感知：
本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）
看到這三個題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生隨便發(fā)言
師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。
三、學習《溪邊》
1.自由讀，做到讀正確、讀流利
2.個別讀。
3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？
4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？
預設1：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？
【設計意圖：體會詩歌用詞的精妙。】
是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學生同樣不明白。
老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！?BR> 師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導學生有感情讀好最后一句話。
師：這位同學能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得大家學習。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：默讀、思考
生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。
師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的？好在哪里？同桌交流。
【設計意圖：體會詩歌用詞的精妙?！?BR> 生：“染”字。這樣把溪水當成人來寫，就把溪水寫活了。
生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。
師：多美的想像??！大家體會得真不錯。你還知道了什么？
生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸懴腿擞笆蔷G色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！
5.多么富有生機的畫面啊！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個別讀。
6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。
思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？
師總結：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。
四、學習《江上》
1.如果說《溪邊》是寫兒童溪邊釣魚，那么《江上》是寫什么呢？請同學們運用剛才學到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識自學《江上》。
2.出示自學提示，自學。
思考《江上》是寫什么？你有不明白的地方嗎？
《江上》與《溪邊》有什么相同點，有什么不同點。
【設計意圖：鞏固詩歌的學習方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處?！?BR> 3.交流：
師：《江上》是寫什么？
生：游泳
生：戲水
師：你們覺得哪個詞更好？
生（異口同聲）：戲水！
師：《江上》與《溪邊》有什么相同點？
生：都是寫兒童的。
生：都寫童年的快樂的。
生：都運用了比喻的方法。
師：《江上》與《溪邊》有什么不同點呢？
生：《江上》沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。
師：如果說《溪邊》是一幅動靜結合的畫作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后,你仿佛能看到怎樣的畫面呢?想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？引導學生體會兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
五、學習《林中》
5.總結學法：剛才大家運用什么方法學習了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識等方法讀懂。
6.請大家利用剛才學過的方法繼續(xù)學習《林中》
生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”
五、動筆仿詩，抒發(fā)情感
2.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。
【設計意圖：爭當小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，讓學生學習寫詩?！?BR> 3.共同交流，師當堂點播。
六、總結談話，結束教學
的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
板書設計：
溪邊
18.童年的水墨畫江上
林中
童年的水墨畫林中篇三
童年時光總是那么清澈而美好，我也在童年時光中度過了許多時光美好的時光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫了。每當我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫作，感覺仿佛置身于另一個世界。今天，我將分享我的心得體會，分享我在童年的水墨畫溪邊中所學到的一些寶貴的人生經(jīng)驗。
回憶童年時光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫。我那時還小，不太懂什么是水墨畫，只知道它非常的美。水墨畫也首次讓我明白，簡單就是美麗的。它看似簡單，但要想把畫畫好卻并不容易。每幅水墨畫所呈現(xiàn)出的畫面都是那么的清新、自然，而且把畫作做成一幅畫作需要很多的努力，而在童年時光中，我也是第一次認真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫，對我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來乍到時，我遇到了很多問題，但是，我沒有放棄，不斷地思考解決問題的辦法，學會了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫的過程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫出一幅好的水墨畫，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場上，“豪言壯語”往往走不遠，而需要的是腳踏實地的付出，在不斷的成長過程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時，在我看水墨畫的經(jīng)歷中，也領悟到了生活中很多的真諦。比如說，對待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個重要因素。與此同時，我們也要保持對自己的信心，不斷地努力，堅持不懈地追求我們想要的目標。就像看水墨畫一樣，需要每次觀察畫筆的落點，決定畫出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫的時光，還深刻地記得里面所蘊含的美好感覺。那種感覺是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢幻的綺麗，也是真實的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因為這份童年的美好經(jīng)驗，我在成長中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達的心態(tài)過好每一天。
童年的水墨畫溪邊體驗，對我的成長影響非常深遠，它提高了我的耐心、實現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對自己的信心以及對一切事物的獨特見解。長大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風而行。
童年的水墨畫林中篇四
指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學重點
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學課時
一課時
教學準備
課件、學生準備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。
教學過程
一、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞, 概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面
1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
七、總結，布置作業(yè)
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
童年的水墨畫林中篇五
童年時期，每一個孩子都會在自己的世界里有一些特別的地方，對于我來說，這個地方就是家鄉(xiāng)的一條小溪邊。每當我回想起那些曾經(jīng)的時光，腦海中總是浮現(xiàn)出那條熟悉的小溪，那里有我小時候所想象的一切，那里陪伴我度過了那些無憂無慮的童年時光。經(jīng)過多年的風吹雨打，這條小溪早已不是當年熟悉的樣子，但正因為這些變化，它在我的心靈中卻留下了更深刻的印記，下面就讓我來分享一下我是如何在這條小溪邊領悟到大自然的魅力和生命的意義的。
第一段：小溪的清新與恬靜
想必每一個人都有類似的記憶，小時候的夏天總是炎熱而悶熱，但每當走到小溪邊上，那種涼爽和清新的感覺總會浸潤心頭。這條小溪干凈而清澈，石頭和沙礫分散在水底，陽光透過碧藍的水面，向下射入，在水底反射出無數(shù)的光斑。站在溪邊，只要靜下心來，就可以聽到微風拂過草叢時的細微聲響，以及水流在不停地奔流時所帶來的聲音。那種清新和恬靜，總是讓我感到心情平靜而自然。
第二段：小動物的秘密老家
小溪邊不僅是美麗的自然景觀，更是許多小動物的生活圣地。夏日里，鯉魚在水里嬉戲，溪水旁邊的樹上，常常可以看見黃鶯和知了歡快地歌唱。路過溪邊，甚至可以看見蜻蜓在水面上飛翔，聚集在溪邊的草叢里，有很多的蟬、蝴蝶、和一些奇怪的昆蟲。每當看到這些小動物忙碌的身影，我的內(nèi)心總是感到特別親切，它們?yōu)檫@片土地帶來了無數(shù)的生命氣息，也為我?guī)砹藷o盡的快樂與感動。
第三段：小溪的魅力與神奇
也許有很多人不理解為什么一個小小的溪流，能讓我對它充滿這么多的感情。其實，小溪在人們心中另有一種神秘的意義。小時候，我向往場景是一種靜默的、神奇的存在，是一種富有魅力的地方。而小溪就是這樣一個特殊的存在。我會在小溪邊漫步，觀察水流、找尋石頭、聽小鳥唱歌，這些讓我感受到了生命的神奇與脆弱，也讓我逐漸領悟到了大自然的魅力和偉大。
第四段：小溪的變遷與牽掛
隨著時間的推移，小溪的面貌也發(fā)生了很大的變化。與以前相比，它變得湍急而扭曲，石頭也在其中發(fā)生了變遷，而河岸兩側(cè)曾經(jīng)蔥翠的樹木已經(jīng)被伐掉，在河道的兩側(cè)留下了許多裸露的肆天墻。我不再有小時候那樣在這里逡巡，而是被一種深深的無奈和牽掛所包圍，也許，這正是廢墟帶給我的感受吧，讓我領悟到人與自然之間的關系，人類對大自然的破壞所帶來的后果。關于小溪，我的心總是既感到喜悅又感到痛苦，作為一個曾經(jīng)的生命家園，它在我心中的地位永遠不變。
第五段：小溪的意義與啟示
小溪邊，見證了我的童年，也見證了大自然的清幽和多彩；它教會了我觀察，啟發(fā)了我的好奇心，讓我學會體驗，也讓我領悟到生命的意義。歲月的痕跡無法阻止我對小溪的思念和懷疑，它雖然發(fā)生了很多變化，但它留在我的心中的印記，卻永遠不會變得模糊。我很幸運，能夠在這樣一個幸福的時光里度過我的童年，讓我內(nèi)外充滿了一種旖旎巨大的感受，也讓我明白了自然之美和生之可貴的意義。童年是短暫而無悔的，但在我心中，小溪邊的記憶會一直存在，并發(fā)出閃耀的光芒。
童年的水墨畫林中篇六
近期，我參加了一次關于水墨畫的研修班，回想起自己童年時候?qū)τ谒嫷臒釔?，也深深地被這次研修所啟迪，對于不同方面的感悟也更為深刻。在本篇文章中，我將詳細先后講述我對于水墨畫研修班的回顧以及我的心得體會。
1. 童年對于水墨畫的童真熱愛
在我童年，我最喜歡的事情之一就是與我的水墨畫書和畫筆一起度過的時光。每次拿起筆畫，我就能沉浸于一個自由的世界。在我把墨汁倒在硯臺上，輕撫之間，我聽見咕咕聲、及至畫畫完畢，墨色發(fā)毫、皺紋緊緊地相扣在一起，宛如駿馬奔馳、與我共鳴。這樣一個自由快樂的畫畫經(jīng)歷也啟發(fā)我思考，畫畫無論形神多豐富，與自然的相關總是最緊密的。畫畫也是對生命的一種探尋。
2. 在研修班中的感悟
在這次研修班中，我更為深刻地了解到了CCCP的傳統(tǒng)。水墨畫源于中國，CCCP是它獨特的風格。CCCP把中國畫傳統(tǒng)向濃縮并適應了新時代，從而產(chǎn)生了一種新的藝術風格。與此同時，我也學到了一些新的畫畫技巧：如如何運用飽和度去調(diào)和色彩、如何如何處理墨色、如何運用霞光的效果去表現(xiàn)景象。這些技巧轉(zhuǎn)變讓我更加有自由表達的成就感，也更加實現(xiàn)了我對于藝術的探究。
3. 水墨畫帶給人類的信仰
對于一個水墨畫家來說，只有持續(xù)鍛煉才能持久的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和靈魂。每一次展現(xiàn)，是永恒的表達。令人驚艷的水墨畫作品往往包含對古典文化的一份敬仰；對于人類的一份信仰。當我們看到這樣令人驚嘆的作品時，時空與界限無關，我們感受的是藝術家創(chuàng)造出的世界。
4. 在中國繪畫中的水墨畫的魅力
中國繪畫中的水墨畫獨具魅力。水墨畫作品的內(nèi)涵與外表有著重要差異。而且，在每一件水墨畫作品中都包含了畫家的靈魂和感性創(chuàng)造，無上的審美價值就在于畫家無法表達的部分。這些差異和細節(jié)讓其更加唯美和獨具價值。
5. 感受人生
最后，對于我在水墨畫中所獲得的心靈感應，只有實際的體驗才能真正領會。繪畫需要我們獲得專注的心態(tài)，需要我們的全神貫注。而這種全神貫注，會反過來影響我們的生活。在水墨畫中，我得到的遠不僅僅是一幅畫，更多的是對于自己的認識和感悟?；剡^頭來看一下自己，不應該是這樣崇尚藝術的嗎。這些畫作和過程將成為我們?nèi)松缆飞系某錆M希望和時刻感悟的財富。
綜上所述，水墨畫是一種至高無尚的藝術形式，它承載了畫家的靈氣，也包含了畫家對于中國文化的敬仰和信仰。水墨畫的研習經(jīng)歷不應僅僅只是一種體驗，而應該是對于自己心靈探究的一種方式，去領悟生命的意義。水墨畫讓我更加強烈地意識到了對于人性探尋的重要，并且啟迪我們?nèi)で鬅o條件的包容和創(chuàng)造。"血脈中的傳承、心靈中的高貴，讓我們從一紙白虛卷中看到了大千世界的浩瀚，更有信心去領悟每個人心靈探究的重要意義。
童年的水墨畫林中篇七
今天，我到洪老師的家里去學習水墨畫，他給我的題目是：畫麒麟。
走進洪老師的書房，一股書香味兒撲面而來，筆、墨、紙、硯樣樣俱全，我一下子就來勁了，鋪開紙躍躍欲試。洪老師先讓我把昨天在家里畫的麒麟拿出來給他看。他看了一會兒，就說：“這只麒麟的下面加一朵云會更好，背景要用淡墨暈染一下，云的外框用淡墨勾一下?！蔽野凑蘸槔蠋煹闹更c先改這幅畫，接著就進入了今天的主題。
洪老師先給我講解，他說：“麒麟是一種象征吉祥的神獸，身體像鹿，頭上有角，尾巴像牛，全身有鱗甲。麒麟一般用來比喻優(yōu)異出眾的人才?！彼屛夷７碌膬芍击梓腙惲性谌菸膹R，是人們用來祈求它保佑士子讀書奪取功名順利如愿的。
聽了洪老師的一番話，我對麒麟有了一個清晰的輪廓。我開始畫畫了。
我用洪老師給我的炭筆先畫了一只麒麟的外形，再在它的左上方畫了一個太陽，太陽周圍加了一些云朵。接著又畫了第二只麒麟，在右上方畫上月亮。我猜這應該是一雄一雌，正好一對。輪廓畫出來后，就要上墨了，我蘸了蘸墨，畫了他們的鱗甲，然后畫尾巴，再畫飄飄的云彩。
快到中午了，我來不及上色，洪老師讓我下周再繼續(xù)。
回到家里，媽媽告訴我，洪老師已經(jīng)在微信群里發(fā)了我畫畫的視頻，奶奶和媽媽都夸我畫得不錯。其實洪老師在我畫畫時就夸我像個小畫家。長輩們夸我，其實是在鼓勵我，我學畫畫只是剛起步，路還很長，我希望我有恒心，有毅力堅持下去，越畫越好。
童年的水墨畫林中篇八
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩句的意思。
一、談話引入
孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習“童年的水墨畫”（板書）分享童年的快樂。
二、初讀兒童詩，整體感知
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
三、再讀兒童詩，交流學習
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2．指名學生讀自己喜歡的詩
四、學習《童年的水墨畫》
1。自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意。
2。理解大意指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。
3。分組讀詩，生概括全詩大意。
4。學生質(zhì)疑，釋疑。
5。賞析詩句
6。畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
7。欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
五、鑒賞寫法
1、默讀這首詩，在表達方式上有什么區(qū)別？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
2、模仿這首詩中，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
3、生動筆習作，教師巡視。
4、交流作品，師生互動點評。
六、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
童年的水墨畫林中篇九
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它不僅具有悠久的歷史，而且還有著獨特的魅力。近日，我參加了一次關于童年的水墨畫觀課活動，帶給我很多思考，讓我對童年這個話題有了新的認識。
首先，作為一種獨特的藝術形式，水墨畫展示了童年的純真和無邪。在課堂上，畫家向我們展示了一張張優(yōu)美的畫作，畫面中的每一個角落都散發(fā)著童真和童趣。無論是兒童在田野中自由奔跑，還是兒童在河邊放飛他們的夢想，畫家都將其以精湛的筆觸和細膩的表現(xiàn)力帶給觀者。這讓我想起了我自己的童年，那個擁有無限想象力和美好夢想的時期，那個跑在大自然中和小伙伴盡情玩耍的歲月。通過觀看水墨畫，我似乎看到了我自己那曾經(jīng)快樂而無憂的童年。
其次，水墨畫作為一門獨特的藝術形式，以其簡潔的構圖和深深的意境傳達了童年的美好。在觀看畫家的示范過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對于畫面的構圖非常講究，每一筆都是經(jīng)過精心挑選的。通過簡單的線條和淡淡的水墨，畫家成功地表達了童年的清新和自然。例如，在一幅畫作中，畫家利用了大片的素白空白來表達大自然的寬廣和無限。而在另一幅畫作中，畫家則用水墨勾勒出了孩子們奔跑的足跡，給人一種活潑而愉悅的感覺。這讓我想到了童年時期那種對于自然界的好奇和探索的精神，以及那種追求自由、天性逐漸展開的特點。
此外，水墨畫還向我展示了童年的美好記憶和樂趣。在課堂上，畫家給我們呈現(xiàn)了一組組色彩絢麗的畫作，它們充滿著歡樂和驚喜。在一幅幅作品中，畫家生動地再現(xiàn)了兒童的生活場景，讓我仿佛回到了小時候。我記得有一個畫作中，畫家細致地描繪了兒童在河邊戲水的場景，他們歡笑著、拍打著水花，給人一種非常愉悅的感覺。而在另一個畫作中，畫家則將兒童在鄉(xiāng)間小路上捉迷藏的情景生動地展現(xiàn)了出來，讓我仿佛再次感受到了那種悄悄走到小樹后面去躲避小伙伴們追趕的快樂。這些畫作給我?guī)砹艘环N獨特的共鳴，讓我重新回味起了那些美好而難忘的童年時光。
最后，通過觀看水墨畫，我深深地感受到童年對于一個人成長和發(fā)展的重要性。在這些作品中，畫家們通過對于動物、自然以及兒童本身的描繪，讓我感受到了童年時期那種對于生活和世界的熱愛和好奇心。這使我想到了童年是一個充滿無限潛力的階段，我們可以盡情地去嘗試、去探索。只有擁有童年的那種自由和樸素的心態(tài)，我們才能更好地成長和發(fā)展。
綜上所述，通過觀看水墨畫，我對童年這一話題有了新的認識。水墨畫以其獨特的藝術形式和深深的意境傳達了童年的純真、美好和自然。童年是人生中最寶貴的時光，它給予我們美好的記憶和無限的快樂。我希望通過繼續(xù)欣賞和思考水墨畫，能夠更加珍惜并銘記童年的點滴，讓它成為我成長道路中一道永遠閃耀的風景。