報告可以起到記錄、溝通和匯報的作用，確保信息的流動和共享。在撰寫報告之前，可以進行背景調研和信息收集，以確保內容的全面和準確。了解不同領域的報告范文可以擴展我們的知識面和視野。
實驗報告格式篇一
教學目標:
1.經歷實驗、預測、調查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學的角度(如調查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學重、難點:
經歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
教學過程:
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題，關鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按2000人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據。
(請一位小朋友讀出有關水資源的信息。)
教師:課前，同學們收集了很多有關水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設計:
漏水實驗
一分鐘一天一年
實驗報告格式篇二
不知道如何寫化學實驗報告?沒關系，今天，本站小編給大家介紹的是化學實驗報告格式，供大家閱讀參考。
1:實驗目的，具體寫該次實驗要達到的要求和實現(xiàn)的任務。
2:實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結一下就行。
3:實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。
4:實驗步驟:
5:實驗數(shù)據記錄和處理。
6:問題分析及討論
1、實驗題目
編組
同組者
日期
室溫
濕度
氣壓
天氣
2、實驗原理
3、實驗用品試劑儀器
4、實驗裝置圖
5、操作步驟
6、注意事項
7、數(shù)據記錄與處理
8、結果討論
9、實驗感受(利弊分析)
1):實驗目的，專門寫實驗達到的要求和任務來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應)
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎上做在那里，你總結就行了。(您可以使用上述反應式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應該是在右側。)
5)的反應):實驗數(shù)據記錄和處理。
6):分析與討論
實驗報告格式篇三
實驗報告如何寫?格式是什么?下面是本站小編給大家整理收集的實驗報告格式范文，供大家閱讀參考。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
本實例的目的是設置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
設置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經過圖像。
1)在“頁面屬性”對話框中設置頁面的背景圖像。
2)在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經過圖像。
實驗結束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標經過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標經過圖像的效果。當然這種實驗效果很難在實驗結果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1)在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設置為“1”。
2)選中插入的表格，將“背景顏色”設置為“黑色”(#0000000)。
3)在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設置為“白色”(#ffffff)。
4)設置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預覽。
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀鹊谋砀竦膶挾葐挝唬ā跋袼亍焙汀鞍俜直取眱煞N，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設置錯誤就會嚴重影響實驗效果。
實驗報告格式篇四
（2）掌握難溶電解質的多相離子平衡及沉淀的生成和溶解的條件。
試管、藥匙、氨水、醋酸銨固體、酚酞。甲基橙、碘化鉛。碘化鉀。
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。觀察現(xiàn)象，解釋之。
五、實驗現(xiàn)象及結論
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。
實驗報告格式篇五
模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序?！敖Y構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。
自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養(yǎng)與發(fā)展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯(lián)系和課堂教學的普遍規(guī)律?，F(xiàn)就模式談一下我在教學中的實踐與幾點體會。
一、教學模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用
（一）提出問題階段
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學時，為了激發(fā)學生探求知識的欲望，應千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設階段
學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發(fā)表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠?！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。
在這個階段中，學生根據已有知識的經驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設，不少帶有猜測的性質。此時教師要引導學生積極作出假設，不應壓抑學生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設計實驗階段
讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的.正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。
讓學生自己設計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結論階段
學生設計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學生把實驗結果填在實驗報告單上，然后得出結論。通過實驗，學生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學中，要使學生注意不要將實驗結果輕易認為是實驗結論。教師要積極引導，肯定正確的實驗結果，幫助學生得出結論，有實驗結果與實驗結論相矛盾的實驗，要引導學生查找原因。
二、實施四環(huán)節(jié)實驗課教學模式的幾點體會
1.要注重培養(yǎng)學生的擴散思維和集中思維能力
運用此模式教學，對學生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學中的1、2階段，是培養(yǎng)學生擴散思維能力。學生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設、設計實驗而積極開動腦筋。教學中的3、4階段是培養(yǎng)學生集中思維能力。
教師在學生擴散思維階段（在教學時間許可范圍內），不應壓抑學生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應積極引導學生，得出正確結論。
2.運用此模式教學，教師要堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則
教師應在課前精心設計教學過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學生的研究情況，傾聽他們的意見。學生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導他們開展討論或爭論，必要時也需做適當?shù)膯l(fā)。
3.運用此模式，教學中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學有機地結合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學銜接起來。
教學模式是在教學過程中產生、發(fā)展、完善，并在教學活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學模式的正確指導下，必將實現(xiàn)整個教改過程科學化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學質量。
實驗報告格式篇六
本實例的目的是創(chuàng)建錨點鏈接。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建錨點鏈接。
1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導航文字。
2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。
3)在文檔中輸入文字并設置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。
4)在文章的結尾處換行，輸入文字并設置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。
5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。
6)保存頁面，按下“f12”鍵預覽。
添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時也可以使頁面更加精簡。本實驗的關鍵難點在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達到實驗的效果，同時要記得是在上一篇文章的結尾處輸入文字并設置瞄記名稱，并記得輸入對應的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實驗中不能很好地使用各種工具，無法一次準確地尋找到適當?shù)奈恢?。實驗中忘記選擇“不可見元素”，幾次實驗都失敗，最后才得出正確的結論。因此在實驗前要先做好預習，否則實驗過程會比較吃力。
實驗報告格式篇七
姓名＿6個人
日期
格式自己定，word文檔，曲線、圖片不能復制網上的、書上的，只能是自己畫的、照的。一般要包括以下內容：
1、實驗目的
2、實驗儀器設備
（包含傳感器、儀器的型號、性能參數(shù)、技術指標。）
3、實驗原理
（不要照搬教材，應按自己的理解用簡練的語言來概括；還要畫原理圖，要求作圖要規(guī)范；還要寫出相關公式。）
4、實驗內容
（指實驗步驟和操作方法）
5、實驗數(shù)據記錄及處理
（通常是列表格來記錄數(shù)據；或是記錄波形，畫波形要規(guī)范。數(shù)據處理方法、所用公式等）
6、誤差分析
（包括產生誤差的原因和誤差估算。）
7、實驗結論
（總結通過實驗得到什么樣的結論。）
實驗報告格式篇八
1．實錄性實驗報告是實驗研究工作的如實記錄。內容包括整個實驗的主要過程，如實驗步驟、方法、實驗結果等。
2．科學性科技實驗報告既可以描述創(chuàng)新的內容，又可以記述重復實驗的工作。另外，實驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學研究有參考或借鑒價值，無論結果是否達到預期要求，都可以寫成科學實驗報告。
3．目的性以如實記載實驗過程與結果為目的的所有科學實驗工作都可以寫成科技實驗報告
4．規(guī)范性一般的實驗報告如分析報告、教學中的實（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實驗者根據要求逐項填寫；比較復雜的實驗，要按一定的格式寫成實驗報告，其寫作方法具有特定的規(guī)范性。
實驗報告格式篇九
實驗代碼：學號：姓名：實驗名稱：。。(黑體，3號字體)。。。
一、摘要（黑體，小4號）。
內容（宋體，5號）。
二、實驗目的、原理（黑體，小4號）。
本課程的目的是在生物反應器工程國家重點實驗室生物煉制微型工廠公共平臺實驗室通過進行以類似工廠化的木質纖維素生物煉制流程操作，以玉米秸稈為起始原料經過典型的生物煉制過程生產燃料乙醇。通過對玉米秸稈的預處理和預處理效果評價以及玉米芯殘渣的酶解制糖過程，使學生理解生物煉制工程的基本原理在科學研究和工業(yè)生產上的應用，掌握生物煉制工程的基本實驗流程和技能，學會正確使用生物煉制專用儀器，觀察記錄實驗數(shù)據，并對實驗結果進行分析討論。
高溫稀酸預處理原理：玉米秸稈主要由大分子聚合物纖維素、半纖維素和木質素組成，而且在長期進化過程中演化出了對周圍環(huán)境、生物酶、病蟲害等具有極強生物抵抗性的致密結構。在高溫的酸性環(huán)境中，可以促使半纖維素快速降解，破壞木質素的結構和纖維素的晶體結構，提高玉米秸稈中纖維素的酶解轉化率。
預處理效果評價及玉米芯殘渣糖化原理：在纖維素酶的作用下，將預處理后玉米秸稈中的纖維素/玉米芯殘渣中的纖維素組分酶解生成葡萄糖。
內容（宋體，5號）。
三、實驗材料、方法（黑體，小4號）。
3.1原材料與纖維素酶。
（包括原料產地及前處理方法，纖維素酶的廠家及酶活）。
3.2主要實驗儀器與設備。
3.2.1預處理反應器。
（對設備的描述）。
3.2.250l糖化反應器。
（對設備的描述）。
3.2.3高效液相色譜。
（對設備的描述）。
3.3.1玉米秸稈的高溫稀酸預處理方法。
3.3.2預處理后玉米秸稈的效果評價。
實驗代碼：學號：姓名：
3.3.3玉米芯殘渣的糖化實驗（50l規(guī)模）。
內容（宋體，5號）。
四、結果與討論（黑體，小4號）。
4.1玉米秸稈的高溫稀酸預處理及評價。
4.2玉米芯殘渣的酶解制糖。
內容（宋體，5號）。
五、思考題：結合所學知識、文獻閱讀以及預處理試驗中觀察到的現(xiàn)象，闡述預。
處理在玉米秸稈生物煉制過程中的重要性（如有參考文獻，請列出）。（黑體，小4號）。
內容（宋體，5號）。
實驗報告格式篇十
在這個學期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應用》的專業(yè)實踐課程學習。市場營銷專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開營銷，經濟越發(fā)展營銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
學習是erp業(yè)務處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學習，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學習到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應鏈管理、車間管理、資產管理、成本核算、應收應付管理、財務總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務流程，理解了erp的業(yè)務流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學的知識有了進一步的了解。
這個學期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應社會工作的墊腳石。
經過這幾周的上機學習，我總結出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調換審核和記賬的人員。
第三、小心謹慎為善。錄入數(shù)字時要反復確認是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。
所謂”當局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。這次實驗學習中，我可謂受益非淺。
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實驗報告格式篇十一
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的.判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
實驗報告格式篇十二
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學生姓名、學號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗目的目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
（六）實驗原理：在此闡述實驗相關的主要原理。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十)實驗結果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。(十一)討論。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十二)結論。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十三)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.(十三)參考資料。
詳細列舉在實驗中所用到的參考資料.
實驗報告格式篇十三
一、開題背景：
1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。《綱要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學校的寫字教學入手，爭創(chuàng)特色，全面落實從應試教育向素質教育的轉軌。學校在全面完成九年義務教育所規(guī)定課程外，開設了寫字課，以全面提高學生的書寫水平。我們認識到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個中國人的事。書寫對提高學生文化素質、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習慣、優(yōu)秀品格都會產生潛移默化的作用。因此，學校運用多種方式，加大宣傳力度，從多個層面分析，說明加強寫字教學對搞好義務教育階段的基礎教育及發(fā)展學生的文化素質和人格素質的重大意義。
二、課題理論價值和實踐價值。
（一）本課題研究的理論價值。
培養(yǎng)學生良好的寫字素質，具有現(xiàn)實的針對性，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學寫字即學做人”的教育意識，讓學生成為寫字主體，成為學習實踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標，讓教學不再只是讓學生學會了寫字，而是要教會學生學會求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據寫字教材特點，尋找有利于發(fā)展學生主體性的教學形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學生寫字的自主化，課堂教學的現(xiàn)代化，教育教學的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養(yǎng)學生寫字素質服務，為學校寫字特色建設服務。
（二）本課題研究的實踐價值。
從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取知識和運用知識的能力。國內不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調發(fā)展。寫字教育要努力喚起學生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學生的心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字素質。寫字的學習，是一種創(chuàng)造性的素質教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，運用恰當?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而才能培養(yǎng)學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(如身體素質、心理素質、審美素質、思想素質等)和一些最基本的理論素質(主要是經過有選擇后提取的有關技法論述)，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質。這樣，既為學生在日后的書法學習奠定了良好基礎，又使一些將要從事其他研究與工作的學生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質量。讓我們在孩子們的心里根植一顆“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！
三、課題所達目標和主要內容。
（一）本課題的研究目標。
創(chuàng)設良好的寫字教育環(huán)境，大力促進教師書法水平的提高。教師要結合新課程標準、教材和本班學生的年齡特征及寫字的實際現(xiàn)狀進行寫字教育。培養(yǎng)學生把字寫得準確、工整、整潔、美觀，提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。在寫字教育中，要發(fā)揮生活的主體性，培養(yǎng)學生的寫字素質、道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操，健全學生人格，全面提高學生整體素質。
同時，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點到面地完成培養(yǎng)學生良好品格的任務。并且讓學生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。讓學生充分體驗成功的喜悅，增強學習的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。
（二）本課題的主要內容。
1、開創(chuàng)科學教育體系，培養(yǎng)學生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質量。
2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學生的書法審美情趣，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學生良好的寫字道德情操，磨練學生的意志品質。
5、開辦各種培訓活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字特色的建設。
實驗報告格式篇十四
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎，那么，今天，本站小編給大家介紹的是實驗報告格式，希望對大家有幫助。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
1.實驗報告和實驗預習報告使用同一份實驗報告紙,是在預習報告的基礎上繼續(xù)補充相關內容就可以完成的,不作重復勞動，因此需要首先把預習報告做的規(guī)范、全面。
2.根據實驗要求，在實驗時間內到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據。但是為了使報告準確、美觀，此時應該把實驗測量數(shù)據先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數(shù)據，造成修改，把報告寫得很亂。
3.在實驗中，如果發(fā)生實驗測量數(shù)據與事先的計算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時應該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。
4.實驗報告不是簡單的實驗數(shù)據記錄紙，應該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數(shù)據與計算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認為是基本吻合的。如果誤差較大就應該有誤差分析，找出原因。
5.在實驗報告上應該有每一項的實驗結論，要通過具體實驗內容和具體實驗數(shù)據分析作出結論(不能籠統(tǒng)的說驗證了某某定理)。
6.設計性、綜合性實驗要畫出所設計的電路圖，標出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗算過程和必要的設計說明。
7.必要時需要繪制曲線，曲線應該刻度、單位標注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應的說明和分析。
8.在報告的最后要完成指導書上要求解答的思考題。
9.實驗報告在上交時應該在上面有實驗指導教師在實驗中給出的預習成績和操作成績，并有指導老師的簽名，否則報告無效。
實驗報告格式篇一
教學目標:
1.經歷實驗、預測、調查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學的角度(如調查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學重、難點:
經歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
教學過程:
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)
解決這些問題，關鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按2000人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據。
(請一位小朋友讀出有關水資源的信息。)
教師:課前，同學們收集了很多有關水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設計:
漏水實驗
一分鐘一天一年
實驗報告格式篇二
不知道如何寫化學實驗報告?沒關系，今天，本站小編給大家介紹的是化學實驗報告格式，供大家閱讀參考。
1:實驗目的，具體寫該次實驗要達到的要求和實現(xiàn)的任務。
2:實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結一下就行。
3:實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。
4:實驗步驟:
5:實驗數(shù)據記錄和處理。
6:問題分析及討論
1、實驗題目
編組
同組者
日期
室溫
濕度
氣壓
天氣
2、實驗原理
3、實驗用品試劑儀器
4、實驗裝置圖
5、操作步驟
6、注意事項
7、數(shù)據記錄與處理
8、結果討論
9、實驗感受(利弊分析)
1):實驗目的，專門寫實驗達到的要求和任務來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應)
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎上做在那里，你總結就行了。(您可以使用上述反應式)
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應該是在右側。)
5)的反應):實驗數(shù)據記錄和處理。
6):分析與討論
實驗報告格式篇三
實驗報告如何寫?格式是什么?下面是本站小編給大家整理收集的實驗報告格式范文，供大家閱讀參考。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
本實例的目的是設置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經過圖像。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
設置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經過圖像。
1)在“頁面屬性”對話框中設置頁面的背景圖像。
2)在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經過圖像。
實驗結束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標經過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標經過圖像的效果。當然這種實驗效果很難在實驗結果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
1)在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設置為“1”。
2)選中插入的表格，將“背景顏色”設置為“黑色”(#0000000)。
3)在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設置為“白色”(#ffffff)。
4)設置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預覽。
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果?！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀鹊谋砀竦膶挾葐挝唬ā跋袼亍焙汀鞍俜直取眱煞N，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設置錯誤就會嚴重影響實驗效果。
實驗報告格式篇四
（2）掌握難溶電解質的多相離子平衡及沉淀的生成和溶解的條件。
試管、藥匙、氨水、醋酸銨固體、酚酞。甲基橙、碘化鉛。碘化鉀。
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。觀察現(xiàn)象，解釋之。
五、實驗現(xiàn)象及結論
（3）在試管中加入3滴pbi2飽和溶液，·dm-3ki溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。
實驗報告格式篇五
模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序?！敖Y構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。
自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養(yǎng)與發(fā)展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯(lián)系和課堂教學的普遍規(guī)律?，F(xiàn)就模式談一下我在教學中的實踐與幾點體會。
一、教學模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用
（一）提出問題階段
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學時，為了激發(fā)學生探求知識的欲望，應千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設階段
學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發(fā)表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠?！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。
在這個階段中，學生根據已有知識的經驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設，不少帶有猜測的性質。此時教師要引導學生積極作出假設，不應壓抑學生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設計實驗階段
讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的.正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。
讓學生自己設計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結論階段
學生設計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學生把實驗結果填在實驗報告單上，然后得出結論。通過實驗，學生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學中，要使學生注意不要將實驗結果輕易認為是實驗結論。教師要積極引導，肯定正確的實驗結果，幫助學生得出結論，有實驗結果與實驗結論相矛盾的實驗，要引導學生查找原因。
二、實施四環(huán)節(jié)實驗課教學模式的幾點體會
1.要注重培養(yǎng)學生的擴散思維和集中思維能力
運用此模式教學，對學生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學中的1、2階段，是培養(yǎng)學生擴散思維能力。學生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設、設計實驗而積極開動腦筋。教學中的3、4階段是培養(yǎng)學生集中思維能力。
教師在學生擴散思維階段（在教學時間許可范圍內），不應壓抑學生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應積極引導學生，得出正確結論。
2.運用此模式教學，教師要堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則
教師應在課前精心設計教學過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學生的研究情況，傾聽他們的意見。學生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導他們開展討論或爭論，必要時也需做適當?shù)膯l(fā)。
3.運用此模式，教學中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學有機地結合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學銜接起來。
教學模式是在教學過程中產生、發(fā)展、完善，并在教學活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學模式的正確指導下，必將實現(xiàn)整個教改過程科學化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學質量。
實驗報告格式篇六
本實例的目的是創(chuàng)建錨點鏈接。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯(lián)網。
2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;。
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建錨點鏈接。
1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導航文字。
2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。
3)在文檔中輸入文字并設置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。
4)在文章的結尾處換行，輸入文字并設置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。
5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。
6)保存頁面，按下“f12”鍵預覽。
添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時也可以使頁面更加精簡。本實驗的關鍵難點在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達到實驗的效果，同時要記得是在上一篇文章的結尾處輸入文字并設置瞄記名稱，并記得輸入對應的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實驗中不能很好地使用各種工具，無法一次準確地尋找到適當?shù)奈恢?。實驗中忘記選擇“不可見元素”，幾次實驗都失敗，最后才得出正確的結論。因此在實驗前要先做好預習，否則實驗過程會比較吃力。
實驗報告格式篇七
姓名＿6個人
日期
格式自己定，word文檔，曲線、圖片不能復制網上的、書上的，只能是自己畫的、照的。一般要包括以下內容：
1、實驗目的
2、實驗儀器設備
（包含傳感器、儀器的型號、性能參數(shù)、技術指標。）
3、實驗原理
（不要照搬教材，應按自己的理解用簡練的語言來概括；還要畫原理圖，要求作圖要規(guī)范；還要寫出相關公式。）
4、實驗內容
（指實驗步驟和操作方法）
5、實驗數(shù)據記錄及處理
（通常是列表格來記錄數(shù)據；或是記錄波形，畫波形要規(guī)范。數(shù)據處理方法、所用公式等）
6、誤差分析
（包括產生誤差的原因和誤差估算。）
7、實驗結論
（總結通過實驗得到什么樣的結論。）
實驗報告格式篇八
1．實錄性實驗報告是實驗研究工作的如實記錄。內容包括整個實驗的主要過程，如實驗步驟、方法、實驗結果等。
2．科學性科技實驗報告既可以描述創(chuàng)新的內容，又可以記述重復實驗的工作。另外，實驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學研究有參考或借鑒價值，無論結果是否達到預期要求，都可以寫成科學實驗報告。
3．目的性以如實記載實驗過程與結果為目的的所有科學實驗工作都可以寫成科技實驗報告
4．規(guī)范性一般的實驗報告如分析報告、教學中的實（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實驗者根據要求逐項填寫；比較復雜的實驗，要按一定的格式寫成實驗報告，其寫作方法具有特定的規(guī)范性。
實驗報告格式篇九
實驗代碼：學號：姓名：實驗名稱：。。(黑體，3號字體)。。。
一、摘要（黑體，小4號）。
內容（宋體，5號）。
二、實驗目的、原理（黑體，小4號）。
本課程的目的是在生物反應器工程國家重點實驗室生物煉制微型工廠公共平臺實驗室通過進行以類似工廠化的木質纖維素生物煉制流程操作，以玉米秸稈為起始原料經過典型的生物煉制過程生產燃料乙醇。通過對玉米秸稈的預處理和預處理效果評價以及玉米芯殘渣的酶解制糖過程，使學生理解生物煉制工程的基本原理在科學研究和工業(yè)生產上的應用，掌握生物煉制工程的基本實驗流程和技能，學會正確使用生物煉制專用儀器，觀察記錄實驗數(shù)據，并對實驗結果進行分析討論。
高溫稀酸預處理原理：玉米秸稈主要由大分子聚合物纖維素、半纖維素和木質素組成，而且在長期進化過程中演化出了對周圍環(huán)境、生物酶、病蟲害等具有極強生物抵抗性的致密結構。在高溫的酸性環(huán)境中，可以促使半纖維素快速降解，破壞木質素的結構和纖維素的晶體結構，提高玉米秸稈中纖維素的酶解轉化率。
預處理效果評價及玉米芯殘渣糖化原理：在纖維素酶的作用下，將預處理后玉米秸稈中的纖維素/玉米芯殘渣中的纖維素組分酶解生成葡萄糖。
內容（宋體，5號）。
三、實驗材料、方法（黑體，小4號）。
3.1原材料與纖維素酶。
（包括原料產地及前處理方法，纖維素酶的廠家及酶活）。
3.2主要實驗儀器與設備。
3.2.1預處理反應器。
（對設備的描述）。
3.2.250l糖化反應器。
（對設備的描述）。
3.2.3高效液相色譜。
（對設備的描述）。
3.3.1玉米秸稈的高溫稀酸預處理方法。
3.3.2預處理后玉米秸稈的效果評價。
實驗代碼：學號：姓名：
3.3.3玉米芯殘渣的糖化實驗（50l規(guī)模）。
內容（宋體，5號）。
四、結果與討論（黑體，小4號）。
4.1玉米秸稈的高溫稀酸預處理及評價。
4.2玉米芯殘渣的酶解制糖。
內容（宋體，5號）。
五、思考題：結合所學知識、文獻閱讀以及預處理試驗中觀察到的現(xiàn)象，闡述預。
處理在玉米秸稈生物煉制過程中的重要性（如有參考文獻，請列出）。（黑體，小4號）。
內容（宋體，5號）。
實驗報告格式篇十
在這個學期，圍繞本專業(yè)所提出的知識要求和能力要求，我參加了《erp原理與應用》的專業(yè)實踐課程學習。市場營銷專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開營銷，經濟越發(fā)展營銷工作就顯得越重要。
紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
學習是erp業(yè)務處理的基本工作原理和基本知識和操作方法，通過每個章節(jié)的學習，老師的聯(lián)機演示和每章節(jié)后面的上機操作指南，讓我們更快更好的學習到浙科軟件的使用方法。通過對營銷管理、采購管理、存貨管理、供應鏈管理、車間管理、資產管理、成本核算、應收應付管理、財務總帳以及人力資源管理這十大功能模塊的實驗操作，讓我體驗了erp系統(tǒng)流程，深入了解了erp系統(tǒng)環(huán)境下的企業(yè)業(yè)務流程，理解了erp的業(yè)務流程思想和erp系統(tǒng)的集成思想和方法，也讓我對所學的知識有了進一步的了解。
這個學期的實驗課是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個企業(yè)人員了。學校實驗的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實驗就是我們適應社會工作的墊腳石。
經過這幾周的上機學習，我總結出了以下要點及注意事項：
第一、編制錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調換審核和記賬的人員。
第三、小心謹慎為善。錄入數(shù)字時要反復確認是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。
第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內容。
在實驗的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實驗中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。
所謂”當局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實驗，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。這次實驗學習中，我可謂受益非淺。
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實驗報告格式篇十一
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的.判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
實驗報告格式篇十二
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學生姓名、學號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗目的目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
（六）實驗原理：在此闡述實驗相關的主要原理。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十)實驗結果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。(十一)討論。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十二)結論。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十三)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.(十三)參考資料。
詳細列舉在實驗中所用到的參考資料.
實驗報告格式篇十三
一、開題背景：
1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。《綱要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學校的寫字教學入手，爭創(chuàng)特色，全面落實從應試教育向素質教育的轉軌。學校在全面完成九年義務教育所規(guī)定課程外，開設了寫字課，以全面提高學生的書寫水平。我們認識到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個中國人的事。書寫對提高學生文化素質、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習慣、優(yōu)秀品格都會產生潛移默化的作用。因此，學校運用多種方式，加大宣傳力度，從多個層面分析，說明加強寫字教學對搞好義務教育階段的基礎教育及發(fā)展學生的文化素質和人格素質的重大意義。
二、課題理論價值和實踐價值。
（一）本課題研究的理論價值。
培養(yǎng)學生良好的寫字素質，具有現(xiàn)實的針對性，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學寫字即學做人”的教育意識，讓學生成為寫字主體，成為學習實踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標，讓教學不再只是讓學生學會了寫字，而是要教會學生學會求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據寫字教材特點，尋找有利于發(fā)展學生主體性的教學形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學生寫字的自主化，課堂教學的現(xiàn)代化，教育教學的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養(yǎng)學生寫字素質服務，為學校寫字特色建設服務。
（二）本課題研究的實踐價值。
從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取知識和運用知識的能力。國內不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調發(fā)展。寫字教育要努力喚起學生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學生的心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字素質。寫字的學習，是一種創(chuàng)造性的素質教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，運用恰當?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而才能培養(yǎng)學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(如身體素質、心理素質、審美素質、思想素質等)和一些最基本的理論素質(主要是經過有選擇后提取的有關技法論述)，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質。這樣，既為學生在日后的書法學習奠定了良好基礎，又使一些將要從事其他研究與工作的學生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質量。讓我們在孩子們的心里根植一顆“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！
三、課題所達目標和主要內容。
（一）本課題的研究目標。
創(chuàng)設良好的寫字教育環(huán)境，大力促進教師書法水平的提高。教師要結合新課程標準、教材和本班學生的年齡特征及寫字的實際現(xiàn)狀進行寫字教育。培養(yǎng)學生把字寫得準確、工整、整潔、美觀，提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。在寫字教育中，要發(fā)揮生活的主體性，培養(yǎng)學生的寫字素質、道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操，健全學生人格，全面提高學生整體素質。
同時，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點到面地完成培養(yǎng)學生良好品格的任務。并且讓學生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。讓學生充分體驗成功的喜悅，增強學習的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。
（二）本課題的主要內容。
1、開創(chuàng)科學教育體系，培養(yǎng)學生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質量。
2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學生的書法審美情趣，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學生良好的寫字道德情操，磨練學生的意志品質。
5、開辦各種培訓活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字特色的建設。
實驗報告格式篇十四
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎，那么，今天，本站小編給大家介紹的是實驗報告格式，希望對大家有幫助。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成"驗證×××";分析×××。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
在此闡述實驗相關的主要原理。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖。
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論?實驗結果有什么意義?說明了什么問題?這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上;更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
1.實驗報告和實驗預習報告使用同一份實驗報告紙,是在預習報告的基礎上繼續(xù)補充相關內容就可以完成的,不作重復勞動，因此需要首先把預習報告做的規(guī)范、全面。
2.根據實驗要求，在實驗時間內到實驗室進行實驗時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據。但是為了使報告準確、美觀，此時應該把實驗測量數(shù)據先記錄在草稿紙上。等到整理報告時再抄寫到實驗報告紙上，以避免錯填了數(shù)據，造成修改，把報告寫得很亂。
3.在實驗中，如果發(fā)生實驗測量數(shù)據與事先的計算數(shù)值不符，甚至相差過大，此時應該找出原因，是原來的計算錯誤，還是測量中有問題，不能不了了之，這樣只能算是未完成本次實驗。
4.實驗報告不是簡單的實驗數(shù)據記錄紙，應該有實驗情況分析，要把通過實驗所測量的數(shù)據與計算值加以比較，如果誤差很小(一般5%以下)就可以認為是基本吻合的。如果誤差較大就應該有誤差分析，找出原因。
5.在實驗報告上應該有每一項的實驗結論，要通過具體實驗內容和具體實驗數(shù)據分析作出結論(不能籠統(tǒng)的說驗證了某某定理)。
6.設計性、綜合性實驗要畫出所設計的電路圖，標出所選出和確定的電路參數(shù)。要有驗算過程和必要的設計說明。
7.必要時需要繪制曲線，曲線應該刻度、單位標注齊全，曲線比例合適、美觀，并針對曲線作出相應的說明和分析。
8.在報告的最后要完成指導書上要求解答的思考題。
9.實驗報告在上交時應該在上面有實驗指導教師在實驗中給出的預習成績和操作成績，并有指導老師的簽名，否則報告無效。