通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己和提升自己。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的對象和范圍。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握寫作心得體會的技巧和方法。希望大家一起來看看這些范文，相互學(xué)習(xí)和交流。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇一
廣辦三小 吳禮剛
2014年5月8日至9日在廣水市應(yīng)辦一小階梯教室我有幸傾聽了湖北省特級教師張靜和朱映輝兩位教師的巡回講學(xué)和鄧從新老師的新的經(jīng)歷，講我的專業(yè)成長歷程。
一、教師的基本素質(zhì)提高，課前準(zhǔn)備充分。
各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運(yùn)用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，特別是鄧從新老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之，通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些名師的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。也使我對科學(xué)課有了一個全新的認(rèn)識，同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇二
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。
4—輯思考，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度。
對照這些特級教師，自己深刻認(rèn)識到了自己的不足。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識。
2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它使我們能夠更好地理解世界的運(yùn)作規(guī)律。作為小學(xué)生，我在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中收獲頗多。其中，大象版小學(xué)科學(xué)課程對我影響最深遠(yuǎn)。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于動物和自然界的知識，也培養(yǎng)了我對科學(xué)探索的興趣。在這篇文章中，我將分享我在大象版小學(xué)科學(xué)課程中的心得體會。
第二段：認(rèn)識奇妙的動物（250字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程中，我認(rèn)識了許多奇妙的動物。例如，我了解到世界上最大的陸生動物是非洲象，身高可達(dá)4至5米，重量可達(dá)7噸。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些令人驚嘆的動物特征，比如長頸鹿的長頸和豹子的敏捷。通過學(xué)習(xí)這些動物的特征和習(xí)性，我開始認(rèn)識到每個動物都有其獨(dú)特的生存方式和環(huán)境適應(yīng)能力。大象版小學(xué)科學(xué)課程給了我一個更廣闊的視野，使我看到了世界上萬物之間的奇妙聯(lián)系。
第三段：探索自然界（300字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程還教會了我如何探索自然界。我們利用顯微鏡觀察了昆蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過實驗驗證了植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣的過程。這些實踐性的學(xué)習(xí)活動使我明白了科學(xué)的實用性和真實性質(zhì)。同時，我也學(xué)會了收集數(shù)據(jù)、提出假設(shè)、進(jìn)行觀察和實驗的方法。這些探索性的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了我對科學(xué)問題的好奇心和求知欲。
第四段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)（300字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程還教會了我關(guān)愛自然環(huán)境和保護(hù)動物的重要性。通過學(xué)習(xí)不同動物的生境和食物鏈，我明白了環(huán)境對于動物生存的關(guān)鍵性。我學(xué)到了節(jié)約能源、減少廢物和保護(hù)野生動物的方法。我開始自覺地與家人一起節(jié)約水和電，更加珍惜我身邊的動植物。我認(rèn)識到每一個人都應(yīng)該為保護(hù)地球負(fù)起責(zé)任，并為將來的世代保留美好的自然環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過大象版小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對于科學(xué)的認(rèn)識和興趣有了長足的提高。我認(rèn)識到科學(xué)是無處不在的，它承載著世界上各種各樣的奇跡和謎團(tuán)。我也明白了人與自然之間的關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性。我希望將來能成為一名科學(xué)家，為探索未知做出自己的貢獻(xiàn)。大象版小學(xué)科學(xué)課程讓我對科學(xué)充滿好奇和憧憬，我相信在不斷的學(xué)習(xí)中，我會越來越深入地理解科學(xué)的魅力，用科學(xué)的眼光看待世界。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇四
在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。
這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過，有得出結(jié)論。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷、卷入、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義。然而，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí)。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶，為了你，我歌唱！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的，沒有一點(diǎn)意義。
因為他現(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個問題。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚。
書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇五
科學(xué)是一門探索世界奧秘的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，具有重要的教育意義。近日，我在課堂上學(xué)習(xí)了大象，通過觀察和探索，我積累了豐富的大象知識，也收獲到了許多啟示和感悟。
第二段：觀察與發(fā)現(xiàn)。
在大象的學(xué)習(xí)過程中，我首先觀察到大象的外貌特征。大象有一對大大的耳朵，它們可以幫助大象降溫。大象的鼻子非常長，它可以像吸管一樣使用，幫助大象喝水和取食。另外，大象身上的皮膚有許多褶皺，使得大象看起來像穿著一件厚厚的外套。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大象的身體結(jié)構(gòu)和外貌都與它們生存環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
第三段：生活習(xí)性與生態(tài)環(huán)境。
大象以草食為主，每天需要攝入大量的食物來維持體力，它們可以消耗很多時間在覓食上。大象在熱帶雨林和非洲草原等生態(tài)環(huán)境中生活，這些地方有豐富的植被和水源，提供了足夠的食物和水源供大象生活。大象是群居動物，它們生活在一個由雌象和幼象組成的家庭群體中，每個家庭由一頭雌象領(lǐng)導(dǎo)。大象的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境之間形成了一種和諧的平衡關(guān)系。
第四段：人與大象。
大象和人類之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在古代，大象曾是人類重要的勞動力和交通工具。同時，大象還在野生動物保護(hù)和旅游行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。然而，由于人類的非法盜獵和森林砍伐等行為，導(dǎo)致大象的生存受到了嚴(yán)重的威脅。在學(xué)習(xí)大象的過程中，我深刻認(rèn)識到人類需要保護(hù)大象和生態(tài)環(huán)境的重要性，以及自己應(yīng)該為保護(hù)大象貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：心得與感悟。
通過學(xué)習(xí)大象，我不僅了解到大象的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，更感受到了自然界的偉大和人與自然的關(guān)系。我明白了人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)動物和環(huán)境的責(zé)任。同時，我也意識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，通過觀察和實踐，我們能夠更好地了解世界，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)造力?？茖W(xué)是一把開啟智慧大門的鑰匙，它給予了我們認(rèn)知世界的力量，激發(fā)了我們永不滿足的求知欲。
總結(jié)：
在學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)略到了大象的奇妙之處，也明確了保護(hù)大象和自然環(huán)境的重要性。通過觀察和實踐，我們能夠更深入地了解自然界的奧秘，更廣闊地拓展我們的知識面?？茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。希望未來能有更多的機(jī)會，繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的知識，探索更多的奇妙世界。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇六
科學(xué)是我們認(rèn)識世界、探索自然的一種方法。在小學(xué)課程中，科學(xué)作為一門重要的學(xué)科，幫助我們了解自然界的規(guī)律和現(xiàn)象。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到了科學(xué)的魅力和重要性。尤其是在學(xué)習(xí)大象版小學(xué)科學(xué)的過程中，我獲得了更多知識和體會，以下是我對大象版小學(xué)科學(xué)的心得體會。
首先，大象版小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思考能力。在課堂上，老師常常會給我們進(jìn)行一些實驗或觀察任務(wù)，讓我們通過親身經(jīng)歷來感受科學(xué)的真實和有趣。例如，在學(xué)習(xí)植物生長的過程中，老師讓我們種植瓜子，并且要求我們每天觀察瓜子在不同環(huán)境下的生長情況，記錄下每一天的變化。通過這樣的實踐，我們不僅對植物生長的過程有了更深刻的理解，而且培養(yǎng)了我們的觀察力和耐心。這種以實驗和觀察為主的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠主動思考、積極探索問題，培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。
其次，大象版小學(xué)科學(xué)注重質(zhì)疑和探索。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們提出問題，并通過實驗和調(diào)查來回答這些問題。例如，在學(xué)習(xí)物體的浮沉問題時，老師提出了一個問題：“為什么沙子會沉在水里而小石子會浮起來？”我們經(jīng)過一番思考和實驗后，發(fā)現(xiàn)了水比沙子輕，而沙子比小石子重的原理。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅僅記住了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。這種質(zhì)疑和探索的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更主動地思考，更深入地探索科學(xué)的奧秘。
再次，大象版小學(xué)科學(xué)注重將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常會通過實例來說明科學(xué)知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)電路的時候，老師給我們展示了一個簡單的水果電池。通過將檸檬和銅片連接，我們成功點(diǎn)亮了小燈。這個實例讓我們明白了電流和電壓的概念，也讓我們認(rèn)識到科學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更加容易理解和接受科學(xué)知識，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
此外，大象版小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會進(jìn)行小組實驗或合作探究。通過共同合作，我們不僅完成了實驗任務(wù)，還互相照顧和幫助，促進(jìn)了團(tuán)隊的凝聚力。特別是在拆卸和組裝電路的實驗中，我們需要互相配合，一起完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們懂得了團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。這種團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更好地與他人合作，也更容易取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
綜上所述，大象版小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)了我們的觀察、實驗和思考能力，注重質(zhì)疑和探索，將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。通過大象版小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了更多新知識，增強(qiáng)了對科學(xué)的興趣，并且在實踐中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，科學(xué)的智慧將會伴隨我一生，指引我探索未知，實現(xiàn)夢想。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇七
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運(yùn)動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動時身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考。
科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的`問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。
對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進(jìn)行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在這一點(diǎn)上，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實驗教學(xué)。這主要是因為：
小學(xué)生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰?。包括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。
和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。
作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇八
小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)潛能的基礎(chǔ)課程，而科學(xué)視導(dǎo)則是一種教育方式，通過視覺教育方法來提高學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣。在我參與小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)過程中，我深深地感受到了科學(xué)視導(dǎo)的獨(dú)特魅力，并從中獲得了許多啟示和體會。
首先，科學(xué)視導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用科學(xué)視導(dǎo)教學(xué)方式時，我們常常利用圖片、實物模型、動畫等展示科學(xué)現(xiàn)象和實驗過程，生動有趣地展示科學(xué)的奧妙。這些視覺化的展示方式，使學(xué)生們不再枯燥地面對書本知識，而是通過親身體驗和觀察，激發(fā)了他們對科學(xué)的濃厚興趣。他們更主動地提問、探索，參與到實驗和觀察中來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
其次，科學(xué)視導(dǎo)拓寬了學(xué)生的視野。在視覺教學(xué)中，我們用各種手段展現(xiàn)世界各地的科學(xué)研究成果和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解到科學(xué)無處不在，科學(xué)每天都在進(jìn)步。他們看到了不同國家的科學(xué)家們?nèi)〉玫某删停懒瞬煌瑢W(xué)科的發(fā)展前沿。這樣，學(xué)生們的眼界被打開，不再局限于自己所在的小圈子，而是更好地認(rèn)識到了自己在這個世界上的位置，并且對于科學(xué)研究和探索充滿了好奇和向往。
第三，科學(xué)視導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維?？茖W(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的知識、方法和思維方式來觀察、分析和解決問題的能力。在科學(xué)視導(dǎo)中，我們鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、提問、實驗、總結(jié)和評價。通過實際操作和觀察，他們能發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、提出假設(shè)、進(jìn)行實驗驗證，并總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論。這樣的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方式來看待問題，提高了他們解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
第四，科學(xué)視導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在科學(xué)視導(dǎo)中，我們鼓勵學(xué)生合作、溝通、互助。在觀察、實驗和討論的過程中，學(xué)生們需要相互配合，共同解決問題。同時，視覺化的方式也讓學(xué)生們更好地參與到課堂中來，他們成為了課堂的主人，共同創(chuàng)造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過與同伴們的合作交流，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人、積極合作的重要性，培養(yǎng)了他們的人際交往能力和團(tuán)隊精神。
最后，科學(xué)視導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過科學(xué)視導(dǎo)的方式，我們讓學(xué)生更好地理解知識，提高了學(xué)習(xí)的效果。他們不再只消化書本中的知識，而是通過視覺的方式更深刻地領(lǐng)悟和體會到科學(xué)的真諦。這種直觀的感受，讓學(xué)生們更有信心和動力去學(xué)習(xí)，去掌握科學(xué)的知識。他們會更加主動地參與到課堂討論中來，勇于提出問題和表達(dá)意見。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，將為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，科學(xué)視導(dǎo)在小學(xué)科學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬了他們的視野、培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維，同時也促進(jìn)了他們的合作精神和學(xué)習(xí)動力。作為教育者，我們應(yīng)該更好地掌握和運(yùn)用科學(xué)視導(dǎo)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更多對科學(xué)充滿熱情和好奇心的未來科學(xué)家。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇九
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點(diǎn)對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十
汶川二小
朱國忠
我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報中，他突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學(xué)生，從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的駕馭課堂能力，整個教學(xué)過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點(diǎn)。吳老師從預(yù)習(xí)質(zhì)疑入手，找準(zhǔn)了學(xué)生的問題點(diǎn)和興奮點(diǎn)，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準(zhǔn)了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學(xué)習(xí)過程記錄了學(xué)生的思維由感性認(rèn)知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運(yùn)用多媒體交互式解決了教學(xué)難點(diǎn)，具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生的思維水平得到了進(jìn)一步的提升。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十一
科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它讓我們更好地了解世界和自然現(xiàn)象。在小學(xué)的科學(xué)課上，我學(xué)到了許多有趣的知識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將圍繞著“小學(xué)生科學(xué)心得體會”這一主題，分享我在科學(xué)學(xué)習(xí)中的五個體會。
首先，科學(xué)是有趣的。在小學(xué)科學(xué)課上，老師會利用各種實驗和示范來教授知識。這讓我們不僅能聽懂知識的含義，更能親自動手進(jìn)行操作。例如，我們在學(xué)習(xí)動能轉(zhuǎn)化時，老師帶來了一組鋼珠，通過測試不同高度下的鋼珠運(yùn)動情況以及能量轉(zhuǎn)化過程。這樣的實驗很生動，讓我們更容易理解和掌握知識。
其次，科學(xué)需要思考和實踐。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們并不僅僅需要理解書本知識，更需要動腦筋思考問題。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播的時候，我們做了一次有趣的實驗。我們在黑暗的教室里點(diǎn)亮一盞小燈泡，然后不同的同學(xué)站在不同的位置觀察，他們看得見燈光嗎？這個實驗引發(fā)了我們對于光傳播的思考，通過實踐我們更深入地理解了光的傳播原理。
再次，科學(xué)需要觀察和記錄。觀察是科學(xué)實驗中非常重要的一部分，科學(xué)家們通過觀察物體的性質(zhì)和現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)水的沸點(diǎn)時，我們觀察了水加熱后的現(xiàn)象和變化。我們記錄下觀察的結(jié)果，然后和同學(xué)們的觀察結(jié)果進(jìn)行對比，最后得出結(jié)論。這樣的實踐讓我們明白了觀察和記錄的重要性，也培養(yǎng)了我們的觀察力和記錄能力。
最后，科學(xué)需要合作。無論是在實驗課上還是課堂討論中，我們都需要和同學(xué)們合作才能取得更好的效果。在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識時，我們進(jìn)行了小組合作，每個小組種植一盆植物，通過親手照顧植物的過程，我們更加深入地理解了植物的生長原理和需求。合作讓我們學(xué)會了傾聽他人的意見，也學(xué)會了與他人合作工作，這對我們的成長至關(guān)重要。
綜上所述，小學(xué)的科學(xué)課讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多有趣的知識，也學(xué)會了動手實踐、思考問題、觀察記錄以及與他人合作的能力?？茖W(xué)不僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)我們探索和創(chuàng)新能力的重要途徑。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，科學(xué)會給我?guī)砀嗟捏@喜和收獲。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十二
20xx年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十三
科學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段已經(jīng)被列入了學(xué)習(xí)計劃中。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅能夠了解自然界的規(guī)律，還能培養(yǎng)動手實驗的能力，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。在我接觸科學(xué)的過程中，我深深體會到了科學(xué)的魅力和重要性。
首先，科學(xué)讓我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于天體、植物、動物、物質(zhì)等方面的知識。通過觀察、實驗和研究，我發(fā)現(xiàn)有很多事物都有自己的規(guī)律。比如，我們學(xué)習(xí)了太陽系的構(gòu)成和行星運(yùn)行的規(guī)律，讓我對宇宙的浩瀚和神秘有了更多的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)植物的生長過程和光合作用，我懂得了植物需要陽光和水分才能生長健康。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓我更加敬畏自然界的偉大和神奇。
其次，科學(xué)培養(yǎng)了我動手實驗的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是在課本和黑板上死記硬背，更要進(jìn)行實踐和探索。在實驗課上，老師會給我們一些簡單的實驗，如銹蝕實驗、測量長度、水的沸點(diǎn)等。通過實驗，我們可以親身體驗一些科學(xué)現(xiàn)象，加深對知識的理解。而且，實驗還能提高我的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)我細(xì)心、耐心、認(rèn)真的工作態(tài)度。做實驗的過程中，我還學(xué)會了如何收集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)，提高了我的邏輯思維能力。
再次，科學(xué)鍛煉了我解決問題的能力。科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充滿了問題和困惑，在解決問題的過程中，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還學(xué)到了不怕困難的勇氣。有一次課堂上，老師給我們設(shè)計了一個電燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的實驗，讓我們探究電流的規(guī)律。在實驗過程中，我遇到了很多問題，如電線接錯了、電路無法通電等。面對這些問題，我不能放棄，而是要不斷思考、排除錯誤，最終找到正確的解決方法。通過這樣的實驗，我懂得了在做任何事情時都要耐心、細(xì)心，并且勇敢面對困難，不輕易退縮。
此外，科學(xué)的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了探索的興趣。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容只是冰山一角，世界上還有很多有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的事物?？茖W(xué)的發(fā)展需要有探索精神和創(chuàng)新思維的人。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我漸漸對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠了解更多的科學(xué)知識，探索更多的科學(xué)奧秘。在探索的過程中，我會遇到困難和挫折，但我相信只要堅持不懈，就能收獲成功的喜悅。
總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解，培養(yǎng)了動手實驗的能力，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了探索的興趣。科學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們更好地了解世界，也能夠培養(yǎng)我們的思維和動手能力。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，成為未來的科學(xué)家和創(chuàng)新者。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十四
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點(diǎn)評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、這次活動給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學(xué)中重過程輕知識的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來，學(xué)生既沒有掌握方法，也沒有學(xué)到科學(xué)知識。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識的傳授，結(jié)果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材。
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個媒體?？梢髮W(xué)生通過各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來充實課文的內(nèi)容，從而對教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索、實驗和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)”這些步驟來進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實驗，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實用經(jīng)驗。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十五
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深切體會到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會吧。
第一段：科學(xué)探究的過程。
科學(xué)探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學(xué)實驗，測試風(fēng)對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究。而最重要的一點(diǎn)是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認(rèn)識了科學(xué)，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識的實際運(yùn)用。
科學(xué)知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學(xué)知識。
第三段：科學(xué)研究的成就。
科學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識的原因。
第四段：科學(xué)教育對未來的積極影響。
科學(xué)知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注。科學(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨(dú)立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)。
通過我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識了科學(xué)探究的魅力和價值，也認(rèn)識到科學(xué)研究對社會的重要性。我希望在未來的科學(xué)教育中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十六
科學(xué)是一門重要而又有趣的學(xué)科，能夠讓我們了解世界萬物的本質(zhì)、規(guī)律，它將科技和生活聯(lián)系起來，讓我們的生活更加便利和舒適。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深刻地體會到了許多的知識和感受。下面我將分享我在科學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：好奇心是學(xué)習(xí)好科學(xué)的基礎(chǔ)
在科學(xué)的學(xué)習(xí)中，好奇心是最重要的基礎(chǔ)。好奇心能促使我們對事物產(chǎn)生疑問，進(jìn)而推動我們?nèi)ふ掖鸢?。舉例來說，我們經(jīng)?？吹教炜罩械脑贫洌械脑贫浠疑?，有的云朵白色。當(dāng)我們產(chǎn)生疑問時，要及時查閱資料或詢問老師，來獲取相關(guān)的知識，這樣我們的知識面就會更加廣泛。在課堂上，老師們教給了我們很多關(guān)于科學(xué)的知識，但是如果我們沒有好奇心和求知欲，我們就難以吸收和掌握這些知識。
第二段：實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段
實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它能夠使我們更好地理解知識點(diǎn)，深化我們的記憶。在實驗中，我們可以親身體驗科學(xué)知識，觀察現(xiàn)象、分析問題。一次成功的實驗會讓我們感到無比的興奮和成就感。同時，在實驗過程中，我們也會了解到實驗的重要性和它所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性。
第三段：科學(xué)讓我們更好地理解生活
科學(xué)和生活息息相關(guān)，無處不在?？茖W(xué)知識能夠讓我們理解到生活中很多看似簡單的物理和化學(xué)原理，比如水的結(jié)冰、汽車的運(yùn)行、電子設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。通過學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這些物理、化學(xué)、生物等知識點(diǎn)，使我們的生活更加便利和美好。
第四段：不斷探求，才能提升自我
科學(xué)學(xué)習(xí)需要我們不斷地探求，才能不斷提升自我。通過讀書、看電視、聽廣播等多種途徑獲取知識，接觸到最新的科技，可以讓我們保持學(xué)習(xí)的熱情，知識面也將更加廣泛。同時，我們還可以參加科技活動、實驗室開放日、科技展覽會等活動，這些活動能夠讓我們親身體驗科學(xué)知識，深化我們的印象。
第五段：結(jié)語
總而言之，科學(xué)學(xué)習(xí)是一種有趣又有意義的過程，它能夠讓我們從中汲取到知識、思維、方法等方面的養(yǎng)料，提高我們的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。我深刻體會到，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，需要我們始終保持好奇心，不斷地探求、探索，這樣才能更好地理解世界，也才能夠讓自己不斷地成長。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十七
以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進(jìn)科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長步伐。
二、具體工作及要求。
（一）重視課堂研究，打造有效課堂。
1、開展主題教研，推進(jìn)有效課堂。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強(qiáng)上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀點(diǎn)、分享聽課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認(rèn)真研討，充分交流。
2、強(qiáng)化教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
葉瀾教授曾提出這樣一個觀點(diǎn)：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。可見寫教學(xué)反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進(jìn)自己的成長，從而來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。
（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。
2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。
（三）加強(qiáng)師資隊伍，促進(jìn)教師成長。
1、師徒結(jié)對，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊伍不但壯大與強(qiáng)化。
2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。
各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機(jī)會，參與到這些活動中來。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評比，認(rèn)真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽課活動，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動，互相聽課。
三、本學(xué)期活動安排。
1、制定本學(xué)期教研活動主題。
2、制定教學(xué)計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。
3、上崗三年教師六認(rèn)真檢查。
4、確定社團(tuán)學(xué)生名單、做好準(zhǔn)備工作。
5、上崗三年新教師開課。
1、社團(tuán)活動正式開始。
2、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（研制試題）。
3、教研組教研課。
4、3月六認(rèn)真檢查。
5、上崗三年新教師開課。
6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動。
7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。
8、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（觀摩錄像課）。
1、4月六認(rèn)真檢查。
2、教研組教研課。
3、上崗三年新教師開課。
1、骨干教師展示課。
2、5月六認(rèn)真檢查。
3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。
4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動。
1、教研組工作小結(jié)。
2、教學(xué)工作質(zhì)量評價。
3、期末總結(jié)工作。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十八
“科學(xué)探究心得體會”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一部分，它鼓勵學(xué)生通過實驗和探究的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加活躍和主動，同時也讓他們更好地理解和掌握科學(xué)原理。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)探究中所獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行任何一項實驗之前，都需要做好準(zhǔn)備工作。這包括了準(zhǔn)備所需要的材料和工具，掌握實驗步驟，并清楚地理解每一步的意義和目的。我的老師告訴我們要多做筆記，把實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)都記錄下來，這樣在清理實驗結(jié)果的時候會更加方便。
第三段：探究過程
在進(jìn)行實驗探究過程中，我們需要保持專注和耐心，不放棄任何一個細(xì)節(jié)，抓住每一個機(jī)會。如果我們注意到了一個不符合預(yù)期的結(jié)果，我們需要思考原因。有時候這些結(jié)果會帶著我們探究到前所未知的方向。在這個過程中，老師常常給予我們指導(dǎo)和提示，但他們從來不會給我們答案，因為他們希望我們自己來發(fā)現(xiàn)答案。這樣，我們能夠更好地理解科學(xué)原理。
第四段：結(jié)果和結(jié)論
在實驗探究的過程中，結(jié)果和結(jié)論就像一把尺子，用來衡量我們探究的成果。在得出結(jié)果之后，我們需要認(rèn)真清理實驗室并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)一步分析和解讀結(jié)果。這個過程中，我們需要用到一些統(tǒng)計學(xué)和算法知識，這也讓我更好地理解了這些知識。最終，我們會通過分析結(jié)果，得出結(jié)論，驗證我們的猜想，這也是實驗探究所期望的結(jié)果。
第五段：總結(jié)
通過科學(xué)探究，我深深地意識到科學(xué)不僅僅是一種掌握知識的方式，更是一種思維方式。在實驗過程中，我們需要逐漸習(xí)慣于抓住問題的本質(zhì)，并學(xué)會從不同的角度去思考問題。在這個過程中，我們也獲得了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力，這些對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。最重要的是，在這樣的教學(xué)中，我獲得了更加積極和自信的態(tài)度，我相信這對我以后的學(xué)習(xí)和成長都會有著積極的影響。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇一
廣辦三小 吳禮剛
2014年5月8日至9日在廣水市應(yīng)辦一小階梯教室我有幸傾聽了湖北省特級教師張靜和朱映輝兩位教師的巡回講學(xué)和鄧從新老師的新的經(jīng)歷，講我的專業(yè)成長歷程。
一、教師的基本素質(zhì)提高，課前準(zhǔn)備充分。
各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運(yùn)用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，特別是鄧從新老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之，通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：從這些名師的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。也使我對科學(xué)課有了一個全新的認(rèn)識，同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇二
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。
4—輯思考，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度。
對照這些特級教師，自己深刻認(rèn)識到了自己的不足。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識。
2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它使我們能夠更好地理解世界的運(yùn)作規(guī)律。作為小學(xué)生，我在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中收獲頗多。其中，大象版小學(xué)科學(xué)課程對我影響最深遠(yuǎn)。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于動物和自然界的知識，也培養(yǎng)了我對科學(xué)探索的興趣。在這篇文章中，我將分享我在大象版小學(xué)科學(xué)課程中的心得體會。
第二段：認(rèn)識奇妙的動物（250字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程中，我認(rèn)識了許多奇妙的動物。例如，我了解到世界上最大的陸生動物是非洲象，身高可達(dá)4至5米，重量可達(dá)7噸。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些令人驚嘆的動物特征，比如長頸鹿的長頸和豹子的敏捷。通過學(xué)習(xí)這些動物的特征和習(xí)性，我開始認(rèn)識到每個動物都有其獨(dú)特的生存方式和環(huán)境適應(yīng)能力。大象版小學(xué)科學(xué)課程給了我一個更廣闊的視野，使我看到了世界上萬物之間的奇妙聯(lián)系。
第三段：探索自然界（300字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程還教會了我如何探索自然界。我們利用顯微鏡觀察了昆蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過實驗驗證了植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣的過程。這些實踐性的學(xué)習(xí)活動使我明白了科學(xué)的實用性和真實性質(zhì)。同時，我也學(xué)會了收集數(shù)據(jù)、提出假設(shè)、進(jìn)行觀察和實驗的方法。這些探索性的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了我對科學(xué)問題的好奇心和求知欲。
第四段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)（300字）。
大象版小學(xué)科學(xué)課程還教會了我關(guān)愛自然環(huán)境和保護(hù)動物的重要性。通過學(xué)習(xí)不同動物的生境和食物鏈，我明白了環(huán)境對于動物生存的關(guān)鍵性。我學(xué)到了節(jié)約能源、減少廢物和保護(hù)野生動物的方法。我開始自覺地與家人一起節(jié)約水和電，更加珍惜我身邊的動植物。我認(rèn)識到每一個人都應(yīng)該為保護(hù)地球負(fù)起責(zé)任，并為將來的世代保留美好的自然環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過大象版小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對于科學(xué)的認(rèn)識和興趣有了長足的提高。我認(rèn)識到科學(xué)是無處不在的，它承載著世界上各種各樣的奇跡和謎團(tuán)。我也明白了人與自然之間的關(guān)系及保護(hù)環(huán)境的重要性。我希望將來能成為一名科學(xué)家，為探索未知做出自己的貢獻(xiàn)。大象版小學(xué)科學(xué)課程讓我對科學(xué)充滿好奇和憧憬，我相信在不斷的學(xué)習(xí)中，我會越來越深入地理解科學(xué)的魅力，用科學(xué)的眼光看待世界。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇四
在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。
這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過，有得出結(jié)論。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷、卷入、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義。然而，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí)。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶，為了你，我歌唱！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的，沒有一點(diǎn)意義。
因為他現(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個問題。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚。
書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇五
科學(xué)是一門探索世界奧秘的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，具有重要的教育意義。近日，我在課堂上學(xué)習(xí)了大象，通過觀察和探索，我積累了豐富的大象知識，也收獲到了許多啟示和感悟。
第二段：觀察與發(fā)現(xiàn)。
在大象的學(xué)習(xí)過程中，我首先觀察到大象的外貌特征。大象有一對大大的耳朵，它們可以幫助大象降溫。大象的鼻子非常長，它可以像吸管一樣使用，幫助大象喝水和取食。另外，大象身上的皮膚有許多褶皺，使得大象看起來像穿著一件厚厚的外套。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大象的身體結(jié)構(gòu)和外貌都與它們生存環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
第三段：生活習(xí)性與生態(tài)環(huán)境。
大象以草食為主，每天需要攝入大量的食物來維持體力，它們可以消耗很多時間在覓食上。大象在熱帶雨林和非洲草原等生態(tài)環(huán)境中生活，這些地方有豐富的植被和水源，提供了足夠的食物和水源供大象生活。大象是群居動物，它們生活在一個由雌象和幼象組成的家庭群體中，每個家庭由一頭雌象領(lǐng)導(dǎo)。大象的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境之間形成了一種和諧的平衡關(guān)系。
第四段：人與大象。
大象和人類之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在古代，大象曾是人類重要的勞動力和交通工具。同時，大象還在野生動物保護(hù)和旅游行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。然而，由于人類的非法盜獵和森林砍伐等行為，導(dǎo)致大象的生存受到了嚴(yán)重的威脅。在學(xué)習(xí)大象的過程中，我深刻認(rèn)識到人類需要保護(hù)大象和生態(tài)環(huán)境的重要性，以及自己應(yīng)該為保護(hù)大象貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：心得與感悟。
通過學(xué)習(xí)大象，我不僅了解到大象的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，更感受到了自然界的偉大和人與自然的關(guān)系。我明白了人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)動物和環(huán)境的責(zé)任。同時，我也意識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，通過觀察和實踐，我們能夠更好地了解世界，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)造力?？茖W(xué)是一把開啟智慧大門的鑰匙，它給予了我們認(rèn)知世界的力量，激發(fā)了我們永不滿足的求知欲。
總結(jié)：
在學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)略到了大象的奇妙之處，也明確了保護(hù)大象和自然環(huán)境的重要性。通過觀察和實踐，我們能夠更深入地了解自然界的奧秘，更廣闊地拓展我們的知識面?？茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。希望未來能有更多的機(jī)會，繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的知識，探索更多的奇妙世界。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇六
科學(xué)是我們認(rèn)識世界、探索自然的一種方法。在小學(xué)課程中，科學(xué)作為一門重要的學(xué)科，幫助我們了解自然界的規(guī)律和現(xiàn)象。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到了科學(xué)的魅力和重要性。尤其是在學(xué)習(xí)大象版小學(xué)科學(xué)的過程中，我獲得了更多知識和體會，以下是我對大象版小學(xué)科學(xué)的心得體會。
首先，大象版小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思考能力。在課堂上，老師常常會給我們進(jìn)行一些實驗或觀察任務(wù)，讓我們通過親身經(jīng)歷來感受科學(xué)的真實和有趣。例如，在學(xué)習(xí)植物生長的過程中，老師讓我們種植瓜子，并且要求我們每天觀察瓜子在不同環(huán)境下的生長情況，記錄下每一天的變化。通過這樣的實踐，我們不僅對植物生長的過程有了更深刻的理解，而且培養(yǎng)了我們的觀察力和耐心。這種以實驗和觀察為主的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠主動思考、積極探索問題，培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。
其次，大象版小學(xué)科學(xué)注重質(zhì)疑和探索。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們提出問題，并通過實驗和調(diào)查來回答這些問題。例如，在學(xué)習(xí)物體的浮沉問題時，老師提出了一個問題：“為什么沙子會沉在水里而小石子會浮起來？”我們經(jīng)過一番思考和實驗后，發(fā)現(xiàn)了水比沙子輕，而沙子比小石子重的原理。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅僅記住了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。這種質(zhì)疑和探索的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更主動地思考，更深入地探索科學(xué)的奧秘。
再次，大象版小學(xué)科學(xué)注重將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常會通過實例來說明科學(xué)知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)電路的時候，老師給我們展示了一個簡單的水果電池。通過將檸檬和銅片連接，我們成功點(diǎn)亮了小燈。這個實例讓我們明白了電流和電壓的概念，也讓我們認(rèn)識到科學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更加容易理解和接受科學(xué)知識，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
此外，大象版小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會進(jìn)行小組實驗或合作探究。通過共同合作，我們不僅完成了實驗任務(wù)，還互相照顧和幫助，促進(jìn)了團(tuán)隊的凝聚力。特別是在拆卸和組裝電路的實驗中，我們需要互相配合，一起完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們懂得了團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。這種團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠更好地與他人合作，也更容易取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
綜上所述，大象版小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)了我們的觀察、實驗和思考能力，注重質(zhì)疑和探索，將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。通過大象版小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了更多新知識，增強(qiáng)了對科學(xué)的興趣，并且在實踐中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，科學(xué)的智慧將會伴隨我一生，指引我探索未知，實現(xiàn)夢想。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇七
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運(yùn)動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動時身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考。
科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的`問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。
對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進(jìn)行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在這一點(diǎn)上，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實驗教學(xué)。這主要是因為：
小學(xué)生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰?。包括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。
和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。
作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇八
小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)潛能的基礎(chǔ)課程，而科學(xué)視導(dǎo)則是一種教育方式，通過視覺教育方法來提高學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣。在我參與小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)過程中，我深深地感受到了科學(xué)視導(dǎo)的獨(dú)特魅力，并從中獲得了許多啟示和體會。
首先，科學(xué)視導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用科學(xué)視導(dǎo)教學(xué)方式時，我們常常利用圖片、實物模型、動畫等展示科學(xué)現(xiàn)象和實驗過程，生動有趣地展示科學(xué)的奧妙。這些視覺化的展示方式，使學(xué)生們不再枯燥地面對書本知識，而是通過親身體驗和觀察，激發(fā)了他們對科學(xué)的濃厚興趣。他們更主動地提問、探索，參與到實驗和觀察中來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
其次，科學(xué)視導(dǎo)拓寬了學(xué)生的視野。在視覺教學(xué)中，我們用各種手段展現(xiàn)世界各地的科學(xué)研究成果和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解到科學(xué)無處不在，科學(xué)每天都在進(jìn)步。他們看到了不同國家的科學(xué)家們?nèi)〉玫某删停懒瞬煌瑢W(xué)科的發(fā)展前沿。這樣，學(xué)生們的眼界被打開，不再局限于自己所在的小圈子，而是更好地認(rèn)識到了自己在這個世界上的位置，并且對于科學(xué)研究和探索充滿了好奇和向往。
第三，科學(xué)視導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維?？茖W(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的知識、方法和思維方式來觀察、分析和解決問題的能力。在科學(xué)視導(dǎo)中，我們鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、提問、實驗、總結(jié)和評價。通過實際操作和觀察，他們能發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、提出假設(shè)、進(jìn)行實驗驗證，并總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論。這樣的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方式來看待問題，提高了他們解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
第四，科學(xué)視導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在科學(xué)視導(dǎo)中，我們鼓勵學(xué)生合作、溝通、互助。在觀察、實驗和討論的過程中，學(xué)生們需要相互配合，共同解決問題。同時，視覺化的方式也讓學(xué)生們更好地參與到課堂中來，他們成為了課堂的主人，共同創(chuàng)造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過與同伴們的合作交流，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人、積極合作的重要性，培養(yǎng)了他們的人際交往能力和團(tuán)隊精神。
最后，科學(xué)視導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過科學(xué)視導(dǎo)的方式，我們讓學(xué)生更好地理解知識，提高了學(xué)習(xí)的效果。他們不再只消化書本中的知識，而是通過視覺的方式更深刻地領(lǐng)悟和體會到科學(xué)的真諦。這種直觀的感受，讓學(xué)生們更有信心和動力去學(xué)習(xí)，去掌握科學(xué)的知識。他們會更加主動地參與到課堂討論中來，勇于提出問題和表達(dá)意見。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，將為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，科學(xué)視導(dǎo)在小學(xué)科學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬了他們的視野、培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維，同時也促進(jìn)了他們的合作精神和學(xué)習(xí)動力。作為教育者，我們應(yīng)該更好地掌握和運(yùn)用科學(xué)視導(dǎo)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更多對科學(xué)充滿熱情和好奇心的未來科學(xué)家。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇九
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點(diǎn)對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十
汶川二小
朱國忠
我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報中，他突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學(xué)生，從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的駕馭課堂能力，整個教學(xué)過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點(diǎn)。吳老師從預(yù)習(xí)質(zhì)疑入手，找準(zhǔn)了學(xué)生的問題點(diǎn)和興奮點(diǎn)，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準(zhǔn)了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學(xué)習(xí)過程記錄了學(xué)生的思維由感性認(rèn)知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運(yùn)用多媒體交互式解決了教學(xué)難點(diǎn)，具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生的思維水平得到了進(jìn)一步的提升。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十一
科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它讓我們更好地了解世界和自然現(xiàn)象。在小學(xué)的科學(xué)課上，我學(xué)到了許多有趣的知識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將圍繞著“小學(xué)生科學(xué)心得體會”這一主題，分享我在科學(xué)學(xué)習(xí)中的五個體會。
首先，科學(xué)是有趣的。在小學(xué)科學(xué)課上，老師會利用各種實驗和示范來教授知識。這讓我們不僅能聽懂知識的含義，更能親自動手進(jìn)行操作。例如，我們在學(xué)習(xí)動能轉(zhuǎn)化時，老師帶來了一組鋼珠，通過測試不同高度下的鋼珠運(yùn)動情況以及能量轉(zhuǎn)化過程。這樣的實驗很生動，讓我們更容易理解和掌握知識。
其次，科學(xué)需要思考和實踐。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們并不僅僅需要理解書本知識，更需要動腦筋思考問題。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播的時候，我們做了一次有趣的實驗。我們在黑暗的教室里點(diǎn)亮一盞小燈泡，然后不同的同學(xué)站在不同的位置觀察，他們看得見燈光嗎？這個實驗引發(fā)了我們對于光傳播的思考，通過實踐我們更深入地理解了光的傳播原理。
再次，科學(xué)需要觀察和記錄。觀察是科學(xué)實驗中非常重要的一部分，科學(xué)家們通過觀察物體的性質(zhì)和現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)水的沸點(diǎn)時，我們觀察了水加熱后的現(xiàn)象和變化。我們記錄下觀察的結(jié)果，然后和同學(xué)們的觀察結(jié)果進(jìn)行對比，最后得出結(jié)論。這樣的實踐讓我們明白了觀察和記錄的重要性，也培養(yǎng)了我們的觀察力和記錄能力。
最后，科學(xué)需要合作。無論是在實驗課上還是課堂討論中，我們都需要和同學(xué)們合作才能取得更好的效果。在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識時，我們進(jìn)行了小組合作，每個小組種植一盆植物，通過親手照顧植物的過程，我們更加深入地理解了植物的生長原理和需求。合作讓我們學(xué)會了傾聽他人的意見，也學(xué)會了與他人合作工作，這對我們的成長至關(guān)重要。
綜上所述，小學(xué)的科學(xué)課讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多有趣的知識，也學(xué)會了動手實踐、思考問題、觀察記錄以及與他人合作的能力?？茖W(xué)不僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)我們探索和創(chuàng)新能力的重要途徑。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，科學(xué)會給我?guī)砀嗟捏@喜和收獲。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十二
20xx年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十三
科學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段已經(jīng)被列入了學(xué)習(xí)計劃中。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅能夠了解自然界的規(guī)律，還能培養(yǎng)動手實驗的能力，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。在我接觸科學(xué)的過程中，我深深體會到了科學(xué)的魅力和重要性。
首先，科學(xué)讓我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于天體、植物、動物、物質(zhì)等方面的知識。通過觀察、實驗和研究，我發(fā)現(xiàn)有很多事物都有自己的規(guī)律。比如，我們學(xué)習(xí)了太陽系的構(gòu)成和行星運(yùn)行的規(guī)律，讓我對宇宙的浩瀚和神秘有了更多的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)植物的生長過程和光合作用，我懂得了植物需要陽光和水分才能生長健康。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓我更加敬畏自然界的偉大和神奇。
其次，科學(xué)培養(yǎng)了我動手實驗的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是在課本和黑板上死記硬背，更要進(jìn)行實踐和探索。在實驗課上，老師會給我們一些簡單的實驗，如銹蝕實驗、測量長度、水的沸點(diǎn)等。通過實驗，我們可以親身體驗一些科學(xué)現(xiàn)象，加深對知識的理解。而且，實驗還能提高我的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)我細(xì)心、耐心、認(rèn)真的工作態(tài)度。做實驗的過程中，我還學(xué)會了如何收集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)，提高了我的邏輯思維能力。
再次，科學(xué)鍛煉了我解決問題的能力。科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充滿了問題和困惑，在解決問題的過程中，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還學(xué)到了不怕困難的勇氣。有一次課堂上，老師給我們設(shè)計了一個電燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的實驗，讓我們探究電流的規(guī)律。在實驗過程中，我遇到了很多問題，如電線接錯了、電路無法通電等。面對這些問題，我不能放棄，而是要不斷思考、排除錯誤，最終找到正確的解決方法。通過這樣的實驗，我懂得了在做任何事情時都要耐心、細(xì)心，并且勇敢面對困難，不輕易退縮。
此外，科學(xué)的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了探索的興趣。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容只是冰山一角，世界上還有很多有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的事物?？茖W(xué)的發(fā)展需要有探索精神和創(chuàng)新思維的人。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我漸漸對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠了解更多的科學(xué)知識，探索更多的科學(xué)奧秘。在探索的過程中，我會遇到困難和挫折，但我相信只要堅持不懈，就能收獲成功的喜悅。
總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解，培養(yǎng)了動手實驗的能力，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了探索的興趣。科學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們更好地了解世界，也能夠培養(yǎng)我們的思維和動手能力。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，成為未來的科學(xué)家和創(chuàng)新者。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十四
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點(diǎn)評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、這次活動給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學(xué)中重過程輕知識的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來，學(xué)生既沒有掌握方法，也沒有學(xué)到科學(xué)知識。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識的傳授，結(jié)果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材。
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個媒體?？梢髮W(xué)生通過各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來充實課文的內(nèi)容，從而對教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索、實驗和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)”這些步驟來進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實驗，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實用經(jīng)驗。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十五
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深切體會到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會吧。
第一段：科學(xué)探究的過程。
科學(xué)探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學(xué)實驗，測試風(fēng)對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究。而最重要的一點(diǎn)是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認(rèn)識了科學(xué)，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識的實際運(yùn)用。
科學(xué)知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學(xué)知識。
第三段：科學(xué)研究的成就。
科學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識的原因。
第四段：科學(xué)教育對未來的積極影響。
科學(xué)知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注。科學(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨(dú)立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)。
通過我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識了科學(xué)探究的魅力和價值，也認(rèn)識到科學(xué)研究對社會的重要性。我希望在未來的科學(xué)教育中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十六
科學(xué)是一門重要而又有趣的學(xué)科，能夠讓我們了解世界萬物的本質(zhì)、規(guī)律，它將科技和生活聯(lián)系起來，讓我們的生活更加便利和舒適。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深刻地體會到了許多的知識和感受。下面我將分享我在科學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：好奇心是學(xué)習(xí)好科學(xué)的基礎(chǔ)
在科學(xué)的學(xué)習(xí)中，好奇心是最重要的基礎(chǔ)。好奇心能促使我們對事物產(chǎn)生疑問，進(jìn)而推動我們?nèi)ふ掖鸢?。舉例來說，我們經(jīng)?？吹教炜罩械脑贫洌械脑贫浠疑?，有的云朵白色。當(dāng)我們產(chǎn)生疑問時，要及時查閱資料或詢問老師，來獲取相關(guān)的知識，這樣我們的知識面就會更加廣泛。在課堂上，老師們教給了我們很多關(guān)于科學(xué)的知識，但是如果我們沒有好奇心和求知欲，我們就難以吸收和掌握這些知識。
第二段：實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段
實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它能夠使我們更好地理解知識點(diǎn)，深化我們的記憶。在實驗中，我們可以親身體驗科學(xué)知識，觀察現(xiàn)象、分析問題。一次成功的實驗會讓我們感到無比的興奮和成就感。同時，在實驗過程中，我們也會了解到實驗的重要性和它所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性。
第三段：科學(xué)讓我們更好地理解生活
科學(xué)和生活息息相關(guān)，無處不在?？茖W(xué)知識能夠讓我們理解到生活中很多看似簡單的物理和化學(xué)原理，比如水的結(jié)冰、汽車的運(yùn)行、電子設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。通過學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這些物理、化學(xué)、生物等知識點(diǎn)，使我們的生活更加便利和美好。
第四段：不斷探求，才能提升自我
科學(xué)學(xué)習(xí)需要我們不斷地探求，才能不斷提升自我。通過讀書、看電視、聽廣播等多種途徑獲取知識，接觸到最新的科技，可以讓我們保持學(xué)習(xí)的熱情，知識面也將更加廣泛。同時，我們還可以參加科技活動、實驗室開放日、科技展覽會等活動，這些活動能夠讓我們親身體驗科學(xué)知識，深化我們的印象。
第五段：結(jié)語
總而言之，科學(xué)學(xué)習(xí)是一種有趣又有意義的過程，它能夠讓我們從中汲取到知識、思維、方法等方面的養(yǎng)料，提高我們的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。我深刻體會到，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，需要我們始終保持好奇心，不斷地探求、探索，這樣才能更好地理解世界，也才能夠讓自己不斷地成長。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十七
以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進(jìn)科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長步伐。
二、具體工作及要求。
（一）重視課堂研究，打造有效課堂。
1、開展主題教研，推進(jìn)有效課堂。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強(qiáng)上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀點(diǎn)、分享聽課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認(rèn)真研討，充分交流。
2、強(qiáng)化教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
葉瀾教授曾提出這樣一個觀點(diǎn)：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。可見寫教學(xué)反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進(jìn)自己的成長，從而來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。
（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。
2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。
（三）加強(qiáng)師資隊伍，促進(jìn)教師成長。
1、師徒結(jié)對，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊伍不但壯大與強(qiáng)化。
2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。
各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機(jī)會，參與到這些活動中來。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評比，認(rèn)真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽課活動，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動，互相聽課。
三、本學(xué)期活動安排。
1、制定本學(xué)期教研活動主題。
2、制定教學(xué)計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。
3、上崗三年教師六認(rèn)真檢查。
4、確定社團(tuán)學(xué)生名單、做好準(zhǔn)備工作。
5、上崗三年新教師開課。
1、社團(tuán)活動正式開始。
2、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（研制試題）。
3、教研組教研課。
4、3月六認(rèn)真檢查。
5、上崗三年新教師開課。
6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動。
7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。
8、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（觀摩錄像課）。
1、4月六認(rèn)真檢查。
2、教研組教研課。
3、上崗三年新教師開課。
1、骨干教師展示課。
2、5月六認(rèn)真檢查。
3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。
4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動。
1、教研組工作小結(jié)。
2、教學(xué)工作質(zhì)量評價。
3、期末總結(jié)工作。
大象版小學(xué)科學(xué)心得體會篇十八
“科學(xué)探究心得體會”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一部分，它鼓勵學(xué)生通過實驗和探究的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加活躍和主動，同時也讓他們更好地理解和掌握科學(xué)原理。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)探究中所獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行任何一項實驗之前，都需要做好準(zhǔn)備工作。這包括了準(zhǔn)備所需要的材料和工具，掌握實驗步驟，并清楚地理解每一步的意義和目的。我的老師告訴我們要多做筆記，把實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)都記錄下來，這樣在清理實驗結(jié)果的時候會更加方便。
第三段：探究過程
在進(jìn)行實驗探究過程中，我們需要保持專注和耐心，不放棄任何一個細(xì)節(jié)，抓住每一個機(jī)會。如果我們注意到了一個不符合預(yù)期的結(jié)果，我們需要思考原因。有時候這些結(jié)果會帶著我們探究到前所未知的方向。在這個過程中，老師常常給予我們指導(dǎo)和提示，但他們從來不會給我們答案，因為他們希望我們自己來發(fā)現(xiàn)答案。這樣，我們能夠更好地理解科學(xué)原理。
第四段：結(jié)果和結(jié)論
在實驗探究的過程中，結(jié)果和結(jié)論就像一把尺子，用來衡量我們探究的成果。在得出結(jié)果之后，我們需要認(rèn)真清理實驗室并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)一步分析和解讀結(jié)果。這個過程中，我們需要用到一些統(tǒng)計學(xué)和算法知識，這也讓我更好地理解了這些知識。最終，我們會通過分析結(jié)果，得出結(jié)論，驗證我們的猜想，這也是實驗探究所期望的結(jié)果。
第五段：總結(jié)
通過科學(xué)探究，我深深地意識到科學(xué)不僅僅是一種掌握知識的方式，更是一種思維方式。在實驗過程中，我們需要逐漸習(xí)慣于抓住問題的本質(zhì)，并學(xué)會從不同的角度去思考問題。在這個過程中，我們也獲得了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力，這些對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。最重要的是，在這樣的教學(xué)中，我獲得了更加積極和自信的態(tài)度，我相信這對我以后的學(xué)習(xí)和成長都會有著積極的影響。