合同具有法律效力，違約行為將產(chǎn)生法律后果。編寫合同時應該遵守法律法規(guī)和相關約束規(guī)定。合同的范例可以為我們提供合同寫作的思路和指導。
技術合同的性質(zhì)篇一
1.知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
2.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明。
3.理解技術對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
4.知道知識產(chǎn)權在技術領域中的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請辦法。
1.了解技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行分析說明。
2.了解技術活動往往需要綜合運用多種知識，理解技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
1、通過深入分析案例，激發(fā)師生互動，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找技術的性質(zhì)所在。
2、通過討論和實踐，感受并領會技術的綜合性。
通過探究技術，感受并領會技術的綜合性，幫助學生建立現(xiàn)實的技術觀，以便將來選擇深造方向。
重點：知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；技術具有綜合性。
難點：理解技術與科學的互相關系，深入挖掘技術的綜合性。
通過“技術的價值”的學習，學生了解了技術與人、社會、自然的辨證關系，增強了激素后意識，認識到技術對人類社會發(fā)展的推動作用，也明白了通過技術發(fā)明與創(chuàng)造能最大限度的實現(xiàn)人生價值，對技術有了初步的認識，但還沒有上升到系統(tǒng)的、全面的、理性的認識，所以需要通過本節(jié)針對技術的性質(zhì)的教學得意進一步深化。本節(jié)通過對具體案例的技術性質(zhì)的分析，初步掌握學習技術的思想方法，培養(yǎng)對技術的親切感，從而進一步激發(fā)學習技術的熱情與興趣。
2課時。
本章作為《技術與設計1》的第一章，既是全書的邏輯起點，也是全套教材的邏輯起點，因此不僅對全書具有引領作用，對全套教材也具有引領作用，他為學生理解技術及其性質(zhì)、走入技術世界搭建了平臺，也為學生開展技術設計的學習奠定了基礎。本章通過引領學生走進技術世界，理解技術的基本知識，感悟技術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術問題的方法，形成對技術的敏感性和對待技術的積極情感，從而為學生進行其他模塊的技術學習奠定了良好的認知和情感基礎，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。
本節(jié)從技術最基本特性的角度出發(fā)，闡述了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等五個性質(zhì)，從而使學生加深對技術的理解。
多媒體。
本節(jié)的各案例都可以說明技術的各個基本特性，為了構(gòu)建一種由表而里、由淺入深的縱深發(fā)展型知識結(jié)構(gòu)，不再增加新的案例，而挑選教科書中比較貼近生活、成本不高的“助聽器的發(fā)明”案例進行深入分析，激發(fā)師生互動，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找助聽器技術的性質(zhì)所在。在深入探究助聽器技術的同時，感受并領會技術的綜合性，幫助學生建立現(xiàn)實的技術觀，以便將來選擇深造方向。深層次的案例分析、演示、提問、討論、講授等各種方法并用，以豐富本節(jié)內(nèi)容的教學。
通過第一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了技術的價值，技術與人、社會、自然的辨證關系，初步建立了技術意識。接下來將從技術最基本特性的角度出發(fā)，闡述技術的五個性質(zhì)，從而使學生加深對技術的理解。這一課時將從“助聽器的發(fā)明”引入，主要介紹技術的目的性\創(chuàng)新性和綜合性。
第一部分：新課引入，先讓學生從字面上理解這五個基本特征。
第二部分：案例分析“助聽器的發(fā)明”，1）聽力殘障者需要用助聽器體現(xiàn)助聽器技術的目的性；2）早期的助聽器實現(xiàn)人手形狀夸大化的器具，體現(xiàn)了創(chuàng)新性，但體積龐大，使用起來非常不便，音量控制不好反倒會進一步損害聽力，且耗材多、成本高點出技術具有兩面性；3）1892年，ore申請（專利號466725）再次說明技術的發(fā)展需要發(fā)明與革新，也就是創(chuàng)新性，并且技術具有專利性；4）另外技術需要用到聲學、電學、機械學、人體生理學、材料學、醫(yī)學及人文哲學等，說明了技術的綜合性。從以上4點來介紹技術的特性。
第三部分：介紹助聽器，讓學生了解當今助聽器的分類。
第四部分：討論一：技術創(chuàng)新與技術發(fā)明有什么區(qū)別和聯(lián)系，為什么稱蒸汽機為發(fā)明，而稱顯示器與電視機為創(chuàng)新？討論二：瓦特蒸汽機的發(fā)明推動了怎樣的技術體系的發(fā)展壯大？請舉例說明。
第五部分：技術的綜合性。從小板凳需要綜合哪些學科知識出發(fā)，引出技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系，與其他學科的關系。
第六部分：小結(jié)。
序號。
教學內(nèi)容。
教師引領。
學生活動。
1
新課引入。
讓學生從字面上理解技術的五個特性。
討論，發(fā)言。
2
案例分析“助聽器的發(fā)明”
1）聽力殘障者需要用助聽器體現(xiàn)助聽器技術的目的性；
3）1892年，ore申請（專利號466725）再次說明技術的發(fā)展需要發(fā)明與革新，也就是創(chuàng)新性，并且技術具有專利性；4）另外技術需要用到聲學、電學、機械學、人體生理學、材料學、醫(yī)學及人文哲學等，說明了技術的綜合性。
聽講，學生參與思考，討論。
3
介紹助聽器。
助聽器的分類。
1）從外部結(jié)構(gòu)分類。
2）從電子原理分類。
3）從傳導方式分類。
學生了解。
4
討論。
討論二：瓦特蒸汽機的發(fā)明推動了怎樣的技術體系的發(fā)展壯大？請舉例說明。
給予引導。
由學生進行討論，分析。
5
馬上行動：小板凳需要綜合哪些學科的知識。
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
技術與其他學科的關系。
6
小結(jié)。
這節(jié)課著重介紹了前三個特性：目的性、創(chuàng)新性和綜合性；還要注意創(chuàng)新，革新，發(fā)明的區(qū)別和聯(lián)系。
標記，聽課。
十一、教學反思?。
十二、附錄?。
文章：從外部結(jié)構(gòu)對助聽器進行分類。
助聽器根據(jù)體積、功能及適用范圍主要分為兩大類：集體助聽器和個體佩戴的助聽器。
集體助聽器主要用于聾兒康復機構(gòu)和學校及個別的影視中心等場所。
個體助聽器就是通常人們談論的助聽器。這種助聽器的特點是體積小、外觀美、隱蔽性好、佩戴方便。目前主要使用的有耳背式、耳內(nèi)式和盒式。此外還有一些較少使用的助聽器類型，如眼鏡式、對側(cè)環(huán)路傳聲、雙側(cè)環(huán)路傳聲、骨導助聽器。
一、耳背式助聽器。
耳背式助聽器是掛在耳廓后面的，麥克風、受話器和放大器全部集中在助聽器的外殼中。外面有開關、音量調(diào)節(jié)器和電話檔，還有耳鉤掛在耳廓上，用一根塑料管一端連接在耳鉤上，另一端連在耳模上，耳模放進耳道內(nèi)，助聽器放大的聲音通過耳模傳聲。
耳背式助聽器是歐洲和亞洲聽力障礙患者使用最多的助聽器。
二、耳內(nèi)式助聽器。
耳內(nèi)式助聽器是相對于耳背式助聽器而言的。相當于把耳背式助聽器和耳模合二為一，所有元件都縮微化，放置在一個小殼內(nèi)，可放在耳朵里。
根據(jù)制作方法，可將耳內(nèi)式助聽器分為成品式和定制式兩大類：
1.成品耳內(nèi)式助聽器：
成品耳內(nèi)式助聽器的外形尺寸是按照某一個模型作成的，它沒有考慮到不同耳道的形狀差別。因此，佩戴者使用前一般需要再制作一個耳模套在助聽器的外面。
2.定制耳內(nèi)式助聽器：
這是目前較流行的助聽器，簡稱為定制機。是根據(jù)患者的耳道模型專門制作一個外殼，把助聽器面板安置在該外殼內(nèi)而成的，面板內(nèi)含受話器、麥克風和放大器。
根據(jù)其在耳道內(nèi)的位置，可分為耳甲腔式、耳道式、深耳道式。
a.耳甲腔式助聽器是耳內(nèi)式助聽器中外形最大的一種，達到耳甲腔。
b.耳道式助聽器是中型的耳內(nèi)式助聽器，外形和尺寸更小，達到耳道軟骨部，有開關和音量調(diào)控。
c.深耳道式助聽器是耳內(nèi)式助聽器中體積最小的一種。位于耳道部分深處，較貼近鼓膜。
三、盒式助聽器。
盒式助聽器是一種老式助聽器，麥克風和放大器安裝在盒子里，放在胸前的口袋中，紐扣式的受話器通過導線與助聽器相連接。但由于噪聲響、音質(zhì)差、頻響范圍窄，在多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)淘汰。
四、眼鏡式助聽器。
這種助聽器的麥克風、受話器、放大器全部安裝在眼鏡腿上，用一根導聲管連接助聽器和耳模。但由于市場份額小，生產(chǎn)廠家少，技術保守且維修不便。
五、對側(cè)環(huán)路信號傳輸方式。
也叫對側(cè)環(huán)路傳聲，麥克風和受話器分別在左右耳兩邊。衛(wèi)星式麥克風從聽力較差一側(cè)耳拾音，通過環(huán)路傳給好耳上的受話器，再通過導聲管或耳模傳入好耳。適用于一只耳無有用助聽聽閾而另一只耳聽力尚可的患者。
對側(cè)環(huán)路信號傳聲通常是耳背式助聽器，由麥克風傳來的聲音通過一根導線饒過頸后，傳到對側(cè)的受話器上。導線封閉在鏡架內(nèi)或是無線。在麥克風和受話器之間，有兩根導線或無線。
對側(cè)環(huán)路傳聲可消除頭顱的遮掩效應，但在噪音環(huán)境下的拾音和語言分辨率較差。
六、雙側(cè)環(huán)路信號傳輸方式。
雙側(cè)環(huán)路傳聲有兩只麥克風分別在左右耳，一只受話器在聽力較好一側(cè)耳，因此通過兩側(cè)的衛(wèi)星式麥克風集音后，集中在一起被放大，再通過耳模傳進好耳。
七、骨導助聽器。
前面提到的氣導助聽器，都是將放大的電信號轉(zhuǎn)化為聲能后傳進耳道。骨導助聽器則是將放大的電信號轉(zhuǎn)換為機械能后，通過放在乳突部位的骨導震蕩器使顱骨產(chǎn)生振動，從而使患者感受到聲音。
此種助聽器適用于外耳道閉鎖、嚴重粘連狹窄，慢性化膿性中耳炎流膿不止，鼓膜完全穿孔及對耳模過敏者。
技術合同的性質(zhì)篇二
甲方因養(yǎng)殖生產(chǎn)需求，需要乙方提供獸醫(yī)技術、動物防疫指導、咨詢、培訓服務，為明確雙方權利義務，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國合同法》等規(guī)定，就乙方為甲方提供技術指導服務一事約定如下，以資共同遵守：
一、服務內(nèi)容、要求和方式。
1、服務內(nèi)容和要求：
1.1優(yōu)選、集成優(yōu)質(zhì)高效養(yǎng)殖技術，制定科學、系統(tǒng)的技術規(guī)范。
1.2乙方對甲方聘用的飼養(yǎng)員、獸醫(yī)進行技術培訓及一年3-4次的量化考核。
1.3乙方為甲方提供品種改良、科學養(yǎng)殖、環(huán)境調(diào)控等的技術支持。
1.4乙方為甲方制定合理的免疫程序，提高牲畜成活率，降低料肉比，提高養(yǎng)殖場經(jīng)濟效益。
1.5乙方為甲方保質(zhì)保量的提供防疫用疫苗及治療用藥品。
1.6乙方及時為甲方提供無害化處理服務。
1.7乙方為甲方做好無公害食品認證工作。
2、服務方式：
2.1服務方式分為到場技術指導和指定地點技術培訓。
2.2每周定期到養(yǎng)殖場進行現(xiàn)場指導。
2.3每月18日定期對獸醫(yī)進行防疫及獸醫(yī)技術培訓。
2.4若甲方需要乙方出具咨詢意見、論證結(jié)果等服務成果的，乙方應在甲方要求的時間內(nèi)完成并提交甲方。
二、協(xié)議期限。
本協(xié)議約定的服務期限自20xx年1月1日至20xx年12月31日，期限屆滿前雙方協(xié)商是否續(xù)簽，未續(xù)簽的，期滿自動終止。
三、服務費用。
1
1、技術服務費用按照甲方飼養(yǎng)規(guī)模計算，年技術服務費用為元（人民幣大寫：）。
2、服務費每年結(jié)算一次，在次年3月10日前支付上年度服務費用，以現(xiàn)金方式支付。
四、雙方權利和義務。
1、甲方有權按照約定要求乙方完成服務任務，并按服務質(zhì)量支付服務費用。
2、甲方必須按時按質(zhì)完成重大動物疫病免疫工作。
2、乙方應在服務期間及時處理甲方在養(yǎng)殖環(huán)節(jié)遇到的重大動物疫病所造成的技術難題。
3、乙方在甲方公司提供技術服務期間，應遵守甲方公司管理制度和要求。
4、乙方不得損壞甲方財物、設施、提供的設備等財產(chǎn)。
5、甲方因經(jīng)濟困難暫時未能支付技術服務費用，乙方不得停止對甲方的服務。
五、違約責任。
1、甲方未按時支付服務費用的，應按照未付部分銀行同期貸款利息支付違約金。
2、乙方未按照甲方要求按時按質(zhì)完成服務內(nèi)容的，甲方有權少支付服務費用。
3、因乙方故意造成甲方提供的材料、設備、設施毀損、滅失的，應承擔全額賠償責任。
六、協(xié)議期限。
本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，簽字蓋章之日起生效。
甲方：（簽章）。
代表人簽字：
簽訂時間：年月日。
乙方：一四二團獸醫(yī)站（簽章）代表人簽字：簽訂時間：年月日。
技術合同的性質(zhì)篇三
《技術的性質(zhì)》是技術課程的重點內(nèi)容，它為學生開展技術設計的學習指明了方向。本節(jié)通過介紹技術的各個特征，使學生進一步加深對技術的理解，提高學生客觀分析實際問題的能力和權益保護能力。要求學生對各個案例進行加工分析，主動理解技術的性質(zhì)，構(gòu)建技術思想，同時讓學生主動地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗和解決技術兩面性等問題，從而能辯證的看待技術，引導學生發(fā)現(xiàn)更多的技術特性。因此，本課以案例為載體介紹技術的五個性質(zhì)，通過分析學生身邊的案例使課本內(nèi)容較平近的展現(xiàn)在學生面前，運用討論、辯論、表演等方法加強學生、教師參與和交流，在合作學習過程中理解技術的性質(zhì)。
“技術的性質(zhì)”是“走進技術世界”的第二節(jié)，本內(nèi)容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”，“技術怎樣？”?！凹夹g的性質(zhì)”這一節(jié)的內(nèi)容共有五部分構(gòu)成，這五個性質(zhì)在學習目標方面要求不同，如對技術的創(chuàng)新性，只需要通過案例分析，知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；而對于技術的綜合性，則需要學生加以理解，因此需要分別處理。本節(jié)課力求以通過一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。
學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，對技術還沒有深入的了解，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，增加教學案例，幫助學生對身邊技術產(chǎn)品的認識，有效的設置情景，調(diào)動學生的學習主動性，加深對技術的理解，進而培養(yǎng)學生的自主學習，做好學生走進技術世界的引路人。此外學生的學習程度不一，接收信息的能力和反應能力不一，接受能力相對差一些學生，在知識目標、能力目標上的要求可以適當?shù)鸵恍?，但是在情感目標上對全體學生的要求都是一致的。
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；
理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性。
形成與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、倫理意識等。
使學生對技術產(chǎn)生興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感,積極投身到通用技術的學習中來。
培養(yǎng)學生正確對待技術中的人文問題，培養(yǎng)學生技術責任感，體驗技術創(chuàng)新的艱辛和曲折。
通過對典型案例的分析及辯論，理解技術的產(chǎn)生和技術與人類需要之間的辨證關系。
了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
技術與科學的關系；認識技術的兩面性；知識產(chǎn)權的范圍及維護。
引入以學生生活貼近的最新技術產(chǎn)品實物，讓學生從實物尋找技術的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動高潮。
以典型案例（自選教具）幫助學生深刻理解技術是有目的性的，是“以人為本”技術活動成果。
通過辯論，讓學生辯證的看待技術的兩面性。
教學課時：2課時。
1.學生的學習準備：整理已學學科的內(nèi)容及范圍，收集盜版物品。
2.教師的教學準備：制作多媒體課件，查閱專利法等資料。
3.教學環(huán)境的設計與布置：使用學校通用技術專用。
引入：我們從技術與人、技術與社會、技術與自然在個維度闡述了技術的價值體現(xiàn)，同時也了解到技術的重要性，那么技術究竟是什么？它涉及哪些知識呢？今天我們將來討論技術的特征！
我們知道技術的價值是保護人，解放人，發(fā)展人，推動社會發(fā)展，合理利用自然等。這也正是技術的目的。
案例分析：p11助聽器的發(fā)明。
討論：p11助聽器的發(fā)明的具體目的、具體問題、具體需要。
馬上行動：電動助力車怎樣體現(xiàn)技術的目的性？
引導：電動助力車出現(xiàn)超過三年，其新的功能不斷出現(xiàn)。如001電動車有自發(fā)電技術，綠源有eabs技術、磁控型防盜技術等。
技術的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。新技術不斷出現(xiàn)，說明技術具有創(chuàng)新性：
創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，也是技術對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。在人類歷史長河中，每一項技術的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。
討論：p12有人認為技術創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應用。你是否贊同?說說你的理由。
創(chuàng)新分為技術革新和技術發(fā)明。
案例分析：p12瓦特蒸汽機與第一次技術革命。
討論：瓦特對技術和社會產(chǎn)生了什么影響？試舉例說明。
說明技術創(chuàng)新對技術發(fā)展和社會發(fā)展有巨大推動作用。
案例分析：p13顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新。
思考：p13電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段?
（1球面電視機2平面電視機3純平電視機4液晶電視機5等離子電視機等）。
說明技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。有時一個產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長的進化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。
案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實際應用。
討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應用中大家能得到什么啟示？
說明一個新技術產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個艱難而曲折的歷程，而且技術的創(chuàng)新不是一個方面的創(chuàng)新，它是多個方面。
技術具有跨學科的性質(zhì)，綜合性是技術的內(nèi)在特性。一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科、多方面的知識。
馬上行動：p14分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些知識，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
閱讀p14“技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系”
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
區(qū)別：
科學。
技術。
概念。
技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
側(cè)重點。
認識自然。
利用和合理地改造自然。
目的。
有所發(fā)現(xiàn)。
有所發(fā)明。
回答的問題。
“是什么？”、“為什么？”
“怎么辦？”
研究。
方法。
通過實驗驗證假設，形成結(jié)論。
通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，
并實現(xiàn)優(yōu)化。
舉例。
牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
瓦特發(fā)明蒸汽機。
聯(lián)系：科學研究為技術發(fā)展拓展空間，成為技術發(fā)展的重要基礎。
馬上行動：p14分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。并填在課文中。
引導：我們發(fā)現(xiàn)技術在滿足人們需要的同時，也帶來了危害。因此我們說技術是一把雙刃劍。
學生閱讀課本p15技術兩面性內(nèi)容第一段。
馬上行動：p15請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。
（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。）。
（任何事物客觀上都具有兩面性,技術也不例外。）。
閱讀：課本p16信息技術帶來的困擾信息技術使人們的交流和溝通更方便快捷，同時也產(chǎn)生種種利用信息技術從事犯罪活動。
討論：你認為信息技術發(fā)展有錯嗎？請說明理由。
說明技術本身沒有對錯，合理運用就表現(xiàn)出它的實用性，盲目追求功利性就會違背技術的本義走向它的反面。
案例分析:p16決定胎兒性別的技術。
討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。
說明對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。即要表現(xiàn)技術的實用性，抑制它的另一面。
設問：是否技術都能人為控制表現(xiàn)實用性呢？
案例分析：據(jù)統(tǒng)計，飛機的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如中國臺灣中華航空公司一架客機,-08-20早上從臺北飛抵日本沖繩島首府那霸機場后,發(fā)生一連串爆炸,引發(fā)大火,全機付諸一炬。
討論：你對以上的爆炸事件如何評價？它說明什么問題？
說明技術系統(tǒng)的復雜性決定技術負面影響的必然性。
以上事例說明，由于技術設備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復雜和人類認識的局限性決定了技術本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生技術負面效應的內(nèi)因。當然，技術的負面效應也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術負面效應的外因。
引導學生對“技術的兩面性”進行小結(jié)。
技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。
技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面。技術具有兩面性，一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。
從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，盡管它還存在某種危機和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟@就是我們對待兩面性的正確態(tài)度。
相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。
案例引導：某同學自己就圓珠筆設計出了一個從未有過而又非常漂亮而實用的筆架，但這個筆架被一個工廠拿去仿造銷售。
討論：你是這位同學你怎么辦？
專利：一是指專利權；二是指受到專利權保護的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專利文獻。專利法中所說的專利主要是指專利權。專利有三種：發(fā)明專利、外觀設計專利及實用新型專利。
專利權：技術作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產(chǎn)權的范疇。
案例分析：p17復印機的專利壁壘。
討論：結(jié)合案例談談專利有什么作用。
專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。
問題：如果借其它同學的書復印后自己看，算不算侵犯著作權？
案例分析：案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。
討論：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應該如何預防？
說明專利具有時效性、地域性、獨占性。應用專利法來保護自己的利益。我們先來看一看專利權如何取得。
專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《專利法》所?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。
馬上行動：全班同學分為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬對映學生收集的盜版物品的正版進行專利申請。
專利申請的程序：1、提交申請階段。2、受理階段。3、初審階段。4、發(fā)明專利申請公布階段。5、發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段。6、授權階段。
馬上行動：模擬持有正版物品專利的同學對自己進行保護！
小結(jié)：
通過本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術，技術發(fā)展的因素，技術的作用和技術的保護等問題?，F(xiàn)今技術對人類、社會產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素，大家應該加強技術修養(yǎng)，提高解決實際問題的能力。
技術的創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術革新和技術發(fā)明。
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
知識產(chǎn)權。
專利制度。
專利權。
1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。
技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。
2.查閱有關無線通信技術的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。
你認為技術還有哪些特性?請舉例具體說明。
[1]顧通達.《以學習者為中心的教學設計思想》.浙江教育網(wǎng),。
[2]顧建軍.《技術與設計1》教學參考書.江蘇教育出版社,.6。
[3]蔡鐵權.高中新課程實驗100問.浙江教育出版社,.6.
來源：臺州通用技術的博客。
技術合同的性質(zhì)篇四
1.特許者：_________公司(以下簡稱甲方)。
登記注冊地：_________(營業(yè)執(zhí)照注冊號：_________)。
法定代表人：_________。
職務：_________。
經(jīng)濟性質(zhì)：_________。
地址：_________。
郵政編碼：_________。
被特許者：_________(以下簡稱乙方)。
登記注冊地：_________(營業(yè)執(zhí)照注冊號：_________)。
法定代表人：_________。
職務：_________。
經(jīng)濟性質(zhì)：_________。
地址：_________。
郵政編碼：_________。
為明確雙方在特許經(jīng)營上的權利義務關系，特訂立本合同，以便共同遵守。
2.1乙方自愿申請加盟_________公司，由甲方授予特許經(jīng)營權后，乙方開辦特許企業(yè)。
特許企業(yè)名稱：_________(以下簡稱特許企業(yè))。
登記注冊地：_________。
法定代表人：_________。
職務：_________。
特許企業(yè)性質(zhì)：_________。
經(jīng)營地址：_________。
郵政編碼：_________。
2.2甲方向乙方授予特許經(jīng)營權并提供管理體系。
2.3管理體系即有價值的專用的商名、商標、建筑風格、培訓體系、財務體系、和專有技術。它的核心內(nèi)容是_________商標及其經(jīng)營管理標準和技術質(zhì)量標準。
2.4特許企業(yè)的經(jīng)營范圍。
3.1本合同訂立前，乙方須向甲方一次性繳納特許經(jīng)營加盟費_________元。
3.2在合同有效期內(nèi)，乙方應按特許企業(yè)總營業(yè)收入的一定比例按月向甲方交納特許經(jīng)營權使用費。
3.3本合同訂立前，乙方須向甲方繳納_________元保證金。合同期滿后甲方將保證金退還乙方。若乙拖延繳納特許經(jīng)營權使用費，甲方有權用保證金充抵。乙方收到充抵通知后，必須在_________日內(nèi)將保證金補足。若乙方不能按期補足保證金，甲方有權終止合同并不再退還保證金。
3.4乙方須在本合同訂立后_________日內(nèi)將特許經(jīng)營加盟費和保證金匯至甲方指定帳戶。
3.5自特許企業(yè)開業(yè)之日起，乙方應在每月結(jié)束后的_________日內(nèi)，將該月的特許經(jīng)營權使用費匯至甲方指定帳戶。
3.6甲方帳戶所在地為：_________。
4.1提供開辦特許企業(yè)所需的證明材料。
4.2為特許企業(yè)提供技術骨干人員上崗前的專業(yè)培訓，并定期進行再培訓。
4.3甲方在本合同生效期內(nèi)提供《特許經(jīng)營管理手冊》(簡稱《手冊》)。手冊屬甲方所有，未經(jīng)甲方書面許可，乙方或特許企業(yè)不得擴大使用。
4.4有權向特許企業(yè)指定配送_________公司專用物品、原料及工具。
4.5有權以各種形式隨時對特許企業(yè)的服務質(zhì)量和商品質(zhì)量進行檢查、督導、鑒定和考核。在業(yè)務指導中，幫助解決生產(chǎn)經(jīng)營中的管理和技術問題。
4.6有權檢查和審核特許企業(yè)經(jīng)營活動的財務狀況。
5.1乙方負責辦理開辦特許企業(yè)所需的一切手續(xù)及特許企業(yè)經(jīng)營所需流動資金。為特許企業(yè)落實建筑面積為_________平方米的經(jīng)營場所(餐位設計不得少于_________個)，并按甲方要求對經(jīng)營場所進行裝修改造，使其達到甲方驗收標準，具備特許企業(yè)的開業(yè)經(jīng)營條件。
5.2乙方在特許企業(yè)開業(yè)前派送其有關人員接受“_________公司培訓中心”的培訓和考核。在得到甲方的培訓證書后方可上崗。
5.3乙或特許企業(yè)發(fā)生重大變動時，如更換法定代表人、增減注冊資金，必須在_________日內(nèi)通知甲方;特許企業(yè)改變經(jīng)營場所或經(jīng)營范圍，應征得甲方的書面同意。
5.4乙方應保證特許企業(yè)按甲方的《手冊》內(nèi)容及有關規(guī)定進行特許經(jīng)營管理。
5.5乙方不得在特許企業(yè)之外使用特許權，不得將特許權轉(zhuǎn)讓或許可他人使用。
5.6乙方應按甲方提供的資料進行宣傳活動，并不得在特許企業(yè)以外的產(chǎn)品和服務中使用_________公司標志。
5.7乙方及特許企業(yè)不得生產(chǎn)、銷售和使用甲方競爭對手的產(chǎn)品和服務，必須銷售和使用由甲方提供的產(chǎn)品和服務，或由甲方指定或同意的第三方生產(chǎn)的符合甲方標準的產(chǎn)品和服務。
6.1特許企業(yè)應執(zhí)行甲方《手冊》規(guī)定的管理制度、規(guī)范標準。
6.2特許企業(yè)應執(zhí)行國家制定的餐飲服務業(yè)財務會計制度和甲方有關特許企業(yè)的統(tǒng)一記帳方式。
6.3乙方應按月將特許企業(yè)所有經(jīng)營項目的總營業(yè)收入及真實的財務報表于次月_________日前報甲方予以備案，乙方不得少報、虛報、漏報。
甲方根據(jù)需要向乙方派出經(jīng)理管理、專業(yè)技術人員_________名，派出人員的權利義務關系由甲乙雙方另行簽訂補充協(xié)議。
8.1僅在合同中，下列詞語的定義如下所述：“商標”指甲方注冊登記的各項商標和/或任何同該商標有關的其他標識或特殊標記。
8.2甲方是注冊商標合法所有人(以下簡稱商村)，自本合同簽訂之日起_________月內(nèi)，乙方應與甲方簽訂《商標使用許可合同》。乙方應保證特許企業(yè)遵守特許經(jīng)營權的有關規(guī)定。
8.3乙方及特許企業(yè)由于自身經(jīng)營管理責任，發(fā)生服務質(zhì)量、產(chǎn)品(商品)質(zhì)量問題，致使甲方商標信譽受到損害時，應賠償由此給甲方造成的經(jīng)濟損失。
8.4乙方及特許企業(yè)不得以任何形式和方法擴大商標的使用范圍，不得以任何方式制作和使用與本合同許可商標相似或變形的商標標識，不得以任何方式和名義在其他國家、地區(qū)提出注冊該商標的申請。
8.5未經(jīng)甲方書面同意，乙方及特許企業(yè)不得在特許企業(yè)以外使用甲方商標專用商品，或進行有損于甲方名義的任何活動。
9.1乙方及特許企業(yè)應將《手冊》及為履行本合同所制定或批準的其它資料所含內(nèi)容列為機密，并使其處于保密狀態(tài)。未經(jīng)甲方事先書面同意，乙方及特許企業(yè)不得復制、記錄或以其它方式泄露給他人。
9.2乙方及特許企業(yè)承諾在整個合同期內(nèi)和合同期滿后_________年內(nèi)，不將它所知的任何保密信息、知識、經(jīng)營方法等為了其他人、組織、公司的利益向其透露。
乙方應在本合同有效期內(nèi)為特許企業(yè)的財產(chǎn)及雇員投保，保險合同應報甲方備案，保險費由乙方承擔。
11.1合同一經(jīng)簽訂，雙方不得以任何理由違約，如因一方違約給對方造成經(jīng)濟損失，違約方應根據(jù)造成損失的程度支付_________元以上的違約金。
11.2乙方或特許企業(yè)違反合同規(guī)定發(fā)生下列情況之一時，甲方有權解除合同，并要求對方支付違約金及賠償金：
(1)未經(jīng)甲方允許擅自擴大許可商標的使用范圍。或與其它商標組合使用;。
(2)未經(jīng)甲方允許將許可商標再許可他人或轉(zhuǎn)讓，出借、轉(zhuǎn)賣他人制作或使用;。
(3)自行制作或使用與許可商標相似或變形的商標;。
(5)特許企業(yè)不按合同規(guī)定支付特許經(jīng)營權使用費;。
(6)不接受甲方依據(jù)管理體系規(guī)定進行的監(jiān)督，或阻止甲方進行檢查;。
(7)擅自變更本合同規(guī)定的權利義務主體。
12.1本合同在下列條件下自動終止：
(1)乙方或特許企業(yè)遭受嚴重虧損而無力或不可能繼續(xù)經(jīng)營;。
(2)乙方或特許企業(yè)破產(chǎn)、無償還能力或開始清算程度;。
(3)乙方財產(chǎn)中主要部分被法院強制執(zhí)行;。
(4)乙方解散。
12.2甲方遇下列情況之一時，向乙方發(fā)出書面通知，即可解除合同：
(1)乙方重要資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓他人或處于分立、合并狀態(tài);。
(2)乙方擅自;轉(zhuǎn)讓特許企業(yè)，或擅自改變特許企業(yè)經(jīng)營場址或經(jīng)營范圍;。
(3)乙方或特許企業(yè)不遵守《手冊》內(nèi)容或特許體系程序規(guī)范;。
12.3合同到期后，乙方要求延續(xù)特許經(jīng)營的，應在本合同期滿之日前_________月，向甲方提出書面申請，甲方同意延續(xù)的，應續(xù)簽合同;甲方不同意或乙方不申請的，合同期滿之日即自行終止。
13.3自本合同解除或終止之日起，乙方應立即停止特許企業(yè)的業(yè)務活動和任何形式的廣告宣傳，停止使用甲方商標、商名、標志(包括與其相似或易混淆的任何商標、商名和標志)。
本合同所指不可抗力包括但不限于天災、火災、水為、戰(zhàn)爭、政府行動、意外事件或非雙方所能控制或所能預見的事件。由于不可抗力原因致使合同無法履行或無法全部履行時，甲方或乙方應在_________日內(nèi)，將事故情況書面通知另一方。
由于本款原因提前解除本合同的，雙方負責。
在本合同執(zhí)行過程中，雙方如有意見分歧，應協(xié)商解決，協(xié)商不成時，可申請_________仲裁委員會會仲裁。該裁決為終局裁決，對雙方均有法律約束力。
合同有效期為_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。
17.1乙方承諾特許企業(yè)成立后，受本合同約束，遵循本合同中有關乙方和特許企業(yè)權利義務的規(guī)定。
17.2本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)壹份。
17.3本合同未盡事宜，另立補充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。
17.4本合同自雙方簽字之日起生效。
甲方單位(蓋章)：_________。
乙方單位(蓋章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________。
法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日。
_________年____月____日。
簽訂地點：_________。
簽訂地點：_________。
技術合同的性質(zhì)篇五
技術合同的特征有如下內(nèi)容：
1．技術合同的標的與技術有密切聯(lián)系，不同類型的技術合同有不同的技術內(nèi)容。技術轉(zhuǎn)讓合同的標的'是特定的技術成果，技術服務與技術咨詢合同的標的是特定的技術行為，技術開發(fā)合同的標的兼具技術成果與技術行為的內(nèi)容。
2．技術合同履行環(huán)節(jié)多，履行期限長，價款、報酬或使用費的計算較為復雜，一些技術合同的風險性很強。
3．技術合同的法律調(diào)整具有多樣性。技術合同標的物是人類智力活動的成果，這些技術成果中許多是知識產(chǎn)權法調(diào)整的對象，涉及技術權益的歸屬、技術風險的承擔、技術專利權的獲得、技術產(chǎn)品的商業(yè)標記、技術的保密、技術的表現(xiàn)形式等，受專利法、商標法、商業(yè)秘密法、反不正當競爭法、著作權法等法律的調(diào)整。
4．當事人一方具有特定性，通常應當是具有一定專業(yè)知識或技能的技術人員。
5．技術合同是雙務、有償合同。
技術合同的性質(zhì)篇六
授課。
李楊生。
教學目標。
知識與技能：
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.?理解技術活動往往需要運用多種知識。
3.?理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。
4.?知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，理解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
過程與方法：1.?經(jīng)歷洗衣技術的發(fā)展的歷程，體驗技術創(chuàng)新的技術發(fā)展中的作用。
2.?通過參與課堂討論，感受技術的兩面性。
教學重點。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要運用多種知識。
教學難點。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要運用多種知識。
教學過程。
實施過程。
學生反應。
引入。
2.技術對人有那三方面的作用？
積極思考，回答問題。
新課教學。
任何技術的產(chǎn)生和發(fā)展總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足在人們某方面的具體需要。
學生快速閱讀“助聽器的發(fā)明”并完成討論練習。
a.從什么具體的目的出發(fā)？
（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）。
b.解決了什么具體的問題？
（將聲音放大、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）。
c.滿足了什么具體的需求？
（使耳聾人方便地與外界進行語言交流）。
人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。
過渡：技術的不斷優(yōu)化和發(fā)展靠的是什么呢？靠的是技術的創(chuàng)新。
1）創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，技術創(chuàng)新分為技術發(fā)明和技術革新。
a.技術發(fā)明是指創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。用萊特兄弟的飛機和電話的發(fā)明作例子，其中“電話的發(fā)明者是貝爾嗎？”的爭論引發(fā)學生的興趣。
b.技術革新是指對原有技術加以改造和提高。用自行車和可調(diào)速自行車的比較說明。
2）技術的發(fā)明和革新對技術的巨大推動作用。例子：世界上第一臺電子計算機eniac的發(fā)明大大提高了計算的速度。
3）技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。例子：洗衣機的發(fā)明和革新。
拓展：洗衣技術將會如何發(fā)展？
過渡：洗衣機的發(fā)明和改進只知道電子的知識就夠了嗎？
1）???技術活動往往需要綜合運用多種知識。
馬上行動：木質(zhì)——材料學，穩(wěn)固——物理。
2）???技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
運用表格的方法說明技術和科學的區(qū)別和聯(lián)系，并讓學生完成馬上行動。
3）技術與其他學科的關系。
技術不僅與科學有著緊密的關系，而且與其他學科也有著千絲萬縷的聯(lián)系。
1）產(chǎn)權保護制度的意義。
2）知識產(chǎn)權及其作用和它的申請步驟。運用課件講解。
未來的技術將走何處？
對技術的未來，既不要曠世悲愴，也不要盲目樂觀。
認真閱讀、完成練習。
思考，并嘗試回答問題。
學習積極性提高，討論激烈。
思考并回答問題。
回答：不夠。
學生思考，教師給出參考答案。
思考并完成練習。
興趣提高，積極討論。
認真聽課并思考。
小結(jié)與。
練習。
第三節(jié)??????技術的未來。
對技術的未來，既不要曠世悲愴，也不要盲目樂觀。
回憶今天所學的內(nèi)容，掌握基本知識。
教后分析。
1.????開始引入不要講案例。
2.????過渡比較生硬。
3.????準備還不是很充分。
技術合同的性質(zhì)篇七
本內(nèi)容是在學生認識了技術的3個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學習的技術的性質(zhì)中的2個性質(zhì)，旨在告訴學生兩面性、專利性。
教學目標：
1、知識目標。
知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性。
2、情感目標。
認識技術的兩面性，在理解科學、技術與社會的相互關系的基礎上,形成與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、倫理意識等。
3、能力目標。
了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
教學內(nèi)容分析:。
本內(nèi)容是在學生認識了技術的3個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學習的技術的性質(zhì)中的2個性質(zhì)，旨在告訴學生兩面性、專利性。在這一節(jié)里同學們要整體把握前后學習的技術的5個性質(zhì)。要通過對典型案例的分析使學生加深理解。這節(jié)的兩個性質(zhì)是重點與難點，因此我考慮到學生剛接觸技術這個概念比較模糊。如果教學案例離學生的生活太遠，技術原理太深，案例太少，學生不容易理解接受，因而我在教學中不但采用了課本上的案例，又增添了自己選中的案例。我選的案例主要是以直觀教學實物展示，能看得到能摸得到，與學生的生活非常接近，是學生們每天生活中接觸和必用的產(chǎn)品，而這些技術產(chǎn)品學生都很熟悉，認識和感受較深。如在教學中對這些親近生活的案例進行分析，學生就容易理解和把握，在教學中我還利用了分析案例時與學生互動，讓學生找出技術產(chǎn)品的功能，技術產(chǎn)品原先是怎樣的？后來是怎樣的？它們達到了什么目的？給人類帶來怎樣的需求？最后師進行整理定論?教學重點是知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。教學難點是理解技術對倫理道德的影響；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
教學媒體、資源的運用:。
以實際技術產(chǎn)品為教學案例，通過直觀教學達到教學理念。
教學對象分析：
學生對技術的性質(zhì)這個概念模糊不清，似懂非懂，因此我們要增加教學案例，幫助學生對身邊技術產(chǎn)品的認識，加深對技術的理解。這節(jié)課內(nèi)容也是步入技術世界的關鍵門檻，是重點與難點，教師要把好這一關，當好領路人。
教學策略：
引入以學生生活貼近的最新技術產(chǎn)品實物，讓學生從實物尋找技術的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動高潮。
教學過程：
一、復習引入。
回顧一下，上節(jié)課我們學習了技術的性質(zhì)中的前面三個性質(zhì)，哪三個性質(zhì)？
上節(jié)課我們布置了一道練習題，完成得怎么樣？
教師檢查、點評練習題完成情況。
二、新課講授（討論、閱讀、辯論和概括）。
學生閱讀課本p015內(nèi)容。
請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。
（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。要提到四項技術。）。
如電池可以隨時隨地為人類帶來光明和動力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒紐扣電池就能污染6×105l水。
預案：農(nóng)藥；炸藥；電；網(wǎng)絡。
分析其正反兩方面。
總結(jié)：任何事物客觀上都具有兩面性,技術也不例外。
……。
總結(jié)：技術既可以給人們帶來福音,也可能給人們帶來危害。實用性是技術的基本特性。沒有實用價值的技術，就無法滿足人類的需求，也就沒有存在的意義。但是,如果實用性被發(fā)展到不恰當?shù)牡夭?甚至于不考慮技術對環(huán)境、對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性,這就違背了技術的本義,走向了它的反面。
閱讀案例:決定胎兒性別的技術。
討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。
總結(jié)：對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。
閱讀：信息技術帶來的困擾。
問題提出：利用信息技術從事的犯罪活動有哪些？
引導學生回答：如非法截取信息、竊取各種情報,復制與傳播計算機病毒、黃色影像制品和精神垃圾,偽造和篡改信息、進行詐騙活動,遙控指揮走私、販毒、恐怖活動等。
現(xiàn)代技術的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術引發(fā)的倫理道德問題，引起了人們的關注和反思。
如大家熟悉的克隆技術、核武器就是很好的例子。
思考：克隆技術引起的爭論。
1997年,英國科學家首次成功地培育出克隆綿羊“多利”(圖),引起世界轟動;此后,又相繼出現(xiàn)了克隆牛、克隆豬、克隆兔等。這說明人類在高等動物無性生殖技術方面取得了重大突破?？寺〖夹g在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)以及生物醫(yī)藥領域有很大的實用價值。近年來,人們圍繞克隆人的問題,展開了激烈的爭論。有人擔心克隆人會引發(fā)破壞人類倫理道德、正常家庭和社會結(jié)構(gòu)等一系列社會問題。
思考：核技術帶來的困擾？
1945年7月16日5時30分,在美國新墨西哥州的沙漠里,第一顆原子彈"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸時,瞬時閃光照亮了16公里以外的山脈,隨后產(chǎn)生的蘑菇云上升到了萬米高空,發(fā)射鋼塔被高溫完全蒸發(fā)了,爆炸地點周圍700米的沙漠表面被炙熱的火焰熔成了一片玻璃體,發(fā)射地面形成了一個直徑1000米的巨大彈坑。
1945年8月6日,美國的轟炸機從日本廣島的上空,投下原子彈"小男孩"。頓時,廣島成了一片火海,成了20多萬人的大墳墓。8月9日,美國又在日本長崎投下了原子彈"胖子",使長崎變成了一片廢墟,幾乎一切都蕩然無存。
消息傳來,愛因斯坦、費米、西拉德等科學家感到震驚,同時,感到深深的內(nèi)疚。他們呼吁:科學技術的成果應該為人類創(chuàng)造美好的未來,而不是用來毀滅人類。
哪個同學知道全球化生態(tài)危機？
進入工業(yè)社會以后,大量污染性產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品加劇了人與自然的矛盾,破壞了生態(tài)平衡。自然界中大量的物質(zhì)作為工業(yè)原料被開采出來后一兩年內(nèi)使變成廢物(固體、氣體和液體)進入環(huán)境。年復一年,礦產(chǎn)資源被快速消耗,生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢料大量堆積,使工業(yè)的新陳代謝難以維持,最終將導致全球化的生態(tài)危機。
你知道全球生態(tài)危機的主要表現(xiàn)有哪些?
（1）全球變暖。
c02起著防止熱量向宇宙散發(fā)的作用。由于工業(yè)生產(chǎn)中的礦物原料燃燒后產(chǎn)生大量c02,加上砍伐森林,大氣中c02的濃度在1xx年間上升了15%,地球表面溫度不斷上升,對人類生存環(huán)境造成威脅。
（2）“臭氧空洞”
臭氧層可保護人類免受紫外線傷害,工業(yè)生產(chǎn)中排放的氯氟化碳類化合物破壞臭氧層?，F(xiàn)在,在南極洲上空已發(fā)現(xiàn)“臭氧空洞”。
（3）酸雨。
發(fā)電廠、冶煉廠和汽車使用化石能源而產(chǎn)生的硫氧化物、氮氧化物等,在大氣中發(fā)生化學反應,轉(zhuǎn)化為硫酸和硝酸后隨雨水降落,造成“酸雨”。
引導學生對“技術的兩面性”進行小結(jié)。
技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。
（2）技術為什么會具有兩面性？
技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面，技術具有兩面性？一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。同學們可以參考課外閱讀資料。
從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，僅管它還存在某種危機和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度。相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。
學生閱讀“技術的專利性”這部分內(nèi)容。
提問：什么是專利？
回答：技術作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產(chǎn)權的范疇。
思考：什么是知識產(chǎn)權？什么是知識產(chǎn)權制度？
引導學生回答：知識產(chǎn)權狹義上包括著作權、專利權、商標權三個部分。知識產(chǎn)權制度是對技術創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。
閱讀案例:復印機的專利壁壘。
討論：結(jié)合案例談談專利有什么作用。
引導學生回答：專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。
問題提出：專利權是自動取得的嗎？
引導學生回答：專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《專利法》所?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。
專利申請的程序：
三、復習：
簡要說出技術的五個主要特性，你是怎樣理解的？
拓展：你認為技術還有哪些特性?請作具體說明。
四、練習：
1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。
技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。
教學反思：
第一課時講了前三個性質(zhì):技術的目的性；創(chuàng)新性和綜合性。第二課時講后兩個性質(zhì):即技術的兩面性和技術的專利性。第二課時進行技術的兩面性辯論，學生發(fā)言熱烈，主要問題有“核技術”、“農(nóng)藥技術”、“炸藥技術”、“互聯(lián)網(wǎng)技術”等，有些班的辯論很激烈，有時達到互相攻擊的程度。在討論“決定胎兒性別的技術”時學生的發(fā)言非常熱烈，用的時間比較多。講技術的專利性用的時間相對少一些。
通過這節(jié)課的教學課程，我深深體會到教師要及時觀察技術發(fā)明、市場技術產(chǎn)品的新動向，隨時把貼近學生生活的案例引入課堂，這樣才能開闊學生的視野，提高學生對技術的興趣，使他們?nèi)纳硗度爰夹g課堂。
（海南華僑中學特級教師徐道安）。
課外閱讀資料：
由于技術的“不可控性”所決定的技術兩面性。
1978年5月19日下午，成千上萬的美國人，突然發(fā)現(xiàn)自己的傳呼機和移動電話既發(fā)不出信號，也收不到信號，打開電視機，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)了嗎？是外星人對地球發(fā)動進攻了嗎？人們一片混亂。
其實都不是，而是泛美衛(wèi)星通訊公司的一顆低軌道衛(wèi)星――銀河4號，偏離了正常的方位，無法向它覆蓋的服務區(qū)域傳送信息，至使2700萬人處于與信息隔絕的狀態(tài)。醫(yī)生為了不影響急診的需要，就住在醫(yī)院里不回家。汽車加油，不能用卡付費，就得排長隊用現(xiàn)金支付。
衛(wèi)星在太空飛行，會受到多種因素的干擾，有流星，有太空垃圾；太陽的高溫，也會損傷衛(wèi)星的數(shù)據(jù)和儀器，因此，衛(wèi)星在太空中出現(xiàn)故障是在所難免的。至于說故障出現(xiàn)在什么時候，出現(xiàn)在哪一顆衛(wèi)星上？這可能是偶然的，但故障的出現(xiàn)則是必然的了――這可以說是技術系統(tǒng)工作環(huán)境的“不可控性”決定了技術負面影響的必然性。
又比如核電技術，據(jù)推算，按照規(guī)定標準設計的核電站，發(fā)生死亡10人以上的事故，要3xx年才能出現(xiàn)一次，說明它是很安全的。但它仍然不排除發(fā)生事故的機率。前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站，就是必然中的偶然。這次事故造成8噸多的強放射性物質(zhì)泄漏，1000平方公里的區(qū)域遭受放射性污染，這種污染要1xx年才能消除期影響。這次事故是由于火災造成的，這也是技術系統(tǒng)受環(huán)境影響而產(chǎn)生的負面影響。
再來看看飛機的事故。據(jù)統(tǒng)計，飛機的事故率，比其它交通工具小得多，但空難事故還是時有發(fā)生，這是為什么？因為，飛機是由上萬個另部件組成的復雜的系統(tǒng)，由于這些另部件的性能總會發(fā)生變化，從而影響到系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，因而出現(xiàn)事故也就成為必然了――這是技術系統(tǒng)的復雜性決定的。
電腦的“千年蟲”問題。這是在上個世紀60年代，人們?yōu)榱斯?jié)省儲存空間，把年份用兩位數(shù)來表示，當時沒有覺得有什么問題，但是，當時間由1999年12月31日夸入xx年1月1日時，電腦就會誤把xx年判定為19xx年，這樣將會帶來一系列的嚴重后果。甚至可能導致金融的癱瘓。僅這么一個小小的舒忽，就讓人們付出了1000億美元的代價――這可以歸結(jié)為人類認識的滯后性（局限性）原因。
以上事例說明，由于技術設備工作環(huán)境、技術系統(tǒng)的復雜和人類認識的局限決定了技術本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生負面效應的內(nèi)因。所以我本人是同意我們教材上的提法：技術的兩面性。
技術負面效應也有的是人為的。如核戰(zhàn)爭的威脅，網(wǎng)上色情泛濫，“黑客”的破壞等。據(jù)資料，美國就有1700萬人具有黑客技術，他們時時刻刻都會給人們造成威脅。還有就是為了私利，或小集團的利益，向自然進行貪婪的掠奪，而造成的生態(tài)遭到破壞等等。
知識產(chǎn)權及其保護問答。
問：為什么要學習知識產(chǎn)權及其保護？他們有什么意義呢？
答：我們知道一個國家生產(chǎn)力的高速發(fā)展和經(jīng)濟振興，必須依靠科學技術的進步，而不可能靠拼設備和體力來完成的，科學技術的發(fā)明創(chuàng)造——智力成果，有其實用價值，也是一種商品，應該有償交換。這樣，有利于獎勤罰懶，打破“大鍋飯”，切實貫徹按勞付酬的原則，保護發(fā)明創(chuàng)造專利權，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和推廣應用。
案例：
武漢市的劉漢武未經(jīng)任何人的允許，將大學英語的系列教材《大學英語精讀》、《大學英語聽力》私自印刷2.4萬余冊全部賣給湖北大學、華中師范學院等武漢高校。法院判定劉漢武侵犯了著作權，處罰金2萬元，10個月有期徒刑。
問：如果我借其它同學的書復印后自己看，算不算侵犯著作權？
答：不算。因為沒有去賣，從中獲得利益。不屬于侵犯著作權。
問：什么是知識產(chǎn)權呢？它又包括哪些內(nèi)容？
答：知識產(chǎn)權是指智力的創(chuàng)造性勞動取得成果后,智力勞動者對其成果依法享有的一種權利,包括占有權、使用權、處分權和收益權。
知識產(chǎn)權的內(nèi)容包括：公民、法人享有的著作權（版權）、專利商標使用權、發(fā)明權和其他技術成果權。
問：你能用實例說明知識產(chǎn)權的重要性嗎？
答：有一電視劇的背景音樂沒經(jīng)過允許就使用了別人已注冊的歌曲，長達十分鐘，即使此電視劇的編導聲稱這不是有意的，但還是造成了侵權行為，使得這首歌曲的作者得到了賠償，其利益得到了保護。現(xiàn)在市場上有很多盜版磁帶、光盤，嚴重侵害了原創(chuàng)者的勞動成果及合法權益，挫傷了他們的創(chuàng)作積極性，必須嚴厲的加以打擊，以保護知識產(chǎn)權?，F(xiàn)在市場上還有一些出售假冒的名牌產(chǎn)品的商品，以次充好，擾亂了市場，詆毀了名牌的商品，使其受到了損失。這也是違反了知識產(chǎn)權中的商標使用權，必須嚴厲打擊，以維護名牌產(chǎn)品的合法權益。
我們有了知識產(chǎn)權保護法，就能夠保護智力勞動者的創(chuàng)新勞動成果，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設，保護發(fā)明創(chuàng)造專利權，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和推廣應用。
問：什么是專利？
答：專利是專利權的簡稱，是知識產(chǎn)權的重要組成部分，是國家按專利法授予申請人在一定時間內(nèi)對其發(fā)明成果所享有的獨占、使用和處分的權利。
問：專利有什么特性？
答：我們來看兩個案例。案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。案例2：日本松下電子部等幾家公司，對上海無線電某廠轉(zhuǎn)讓的十個專利中，有六個是屬于未經(jīng)批準的專利申請，而我們卻當正式專利來支付費用。
問：這兩個案例說明什么？
答：專利是有時間性的。在付專利費時我們一定要查清楚此項專利是否超過了有限期。還要看此專利的申請是否得到了批準。未經(jīng)批準的專利申請，不能按專利來支付費用。
問：在專利的定義里我們要特別注意的是什么？
答：專利是在一定時間內(nèi)起作用。還有獨占性，就是說它是受法律保護，任何人都不得侵犯。第三個特性，就是地域性。即：一項發(fā)明在哪個國家獲得專利，就在哪個國家受到法律保護。專利的三個特性：獨占性，時間性，地域性。
問：專利有哪些種類？
答：專利的種類有三種：發(fā)明專利、外觀設計專利及實用新型專利。
發(fā)明專利：指技術含量高，花費創(chuàng)造性勞動多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護期限20年。
外觀設計專利：指涉及產(chǎn)品形狀、圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適于工業(yè)上應用的新設計。保護期限xx年。
實用新型專利：指對產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術改造。保護期限xx年。
問：能不能舉出符合這三種專利的實例來？
答：如微型數(shù)碼照相機、微型化掌上攝像機、超薄型電視機、小型化汽車、微型家用洗衣機的專利應該屬于實用新型專利。安迪生發(fā)明的電燈、電影放映機專利屬于發(fā)明專利。臺壁兩用燈具的專利就屬于外觀設計專利。
問：專利的申請原則是什么？
答：先申請專利再發(fā)表論文。
問：申請的途徑？
答：一是直接到國家知識產(chǎn)權局申請或通過掛號郵寄申請文件方式申請；二是到專利事務所委托專利代理人代辦專利申請。
寫申請文件：請求書、說明書、權利要求書、說明書摘要、說明書附圖、摘要附圖。
問：申請的步驟？
答：寫好專利文件——遞交專利文件并繳納申請費——專利局審查文件——批準專利——領取專利證書——并繳納年費及證書費。
原子彈的發(fā)明。
1938年12月10日,在瑞典的首都斯德哥爾摩的音樂大廳,舉行了1938年諾貝爾獎授獎大會。意大利的科學家費米獲得了物理學獎?？墒?費米并不像往年的獲獎者一樣,載譽歸國接受祖國人民的慶賀,在授獎儀式結(jié)束后他便悄悄地帶著妻兒來到美國。
費米到了美國,繼續(xù)從事微觀粒子的研究工作。一次,他從一份秘密的情報中,得悉德國化學家奧托?哈恩和施特拉斯曼在進行核裂變實驗的消息。費米馬上組織人員投身于核反應的研究。經(jīng)實驗證明:1克鈾所產(chǎn)生的能量,相當于燃燒3噸煤和200公斤汽油的能量。這也就是說,如果用于軍事上,1克鈾所產(chǎn)生的爆炸力相當于20噸tnt的爆炸力。
這是多么可怕啊!如果讓希特勒搶先利用科學的成果制成核武器,那世界性的災難就不可避免了。費米越想越感到可怕。他想一定要說服美國政府,盡快制出原子彈,這樣才能避免可能發(fā)生的災難。
與費米一樣,美籍科學家西拉德也感到十分不安。他為早些年人們不重視他的警告感到遺憾。
費米。
早在1933年,在物理學界對分裂原子核還不是很清楚時,西拉德就設想過:如果能找到一種元素,它的原子核吸收一個中子后,不但會分裂開來,釋放出能量,而且在分裂過程中,能再放出幾個新的中子。那么,這些中子再去轟擊更多的原子核,將會釋放出更多的能量,且又產(chǎn)生更多的中子。這樣一環(huán)接一環(huán)的分裂下去,釋放出的能量是極其可怕的。所以,他曾警告過周圍的同事們,這種核裂變的研究,就像《一千零一夜》里神話中的漁夫一樣,正打開瓶塞,一旦惡魔逃出瓶外,將對人類的生存產(chǎn)生難以預料的惡果。
可在那時,西拉德的擔憂并未得到科學界的積極響應。一些科學家認為,西拉德的擔心無疑是"堡壘還沒有攻下就談戰(zhàn)利品",是"過早的擔心"。甚至連偉大的物理學家愛因斯坦也沒有意識到這一點。
1934年,當有人問到原子能有實際應用價值時,風趣的愛因斯坦打了一個比方說:"那不過是黑夜里在鳥類稀少的野外捕鳥。"。
如今,核襲變的成果,將可能被"殺人魔王"作為戰(zhàn)爭的武器。
不能再等了!費米和西拉德等立即拜訪了科學巨匠愛因斯坦。他們希望聽聽愛因斯坦的看法,并通過他說服政府,盡快著手核武器的研制。此時,愛因斯坦也表示極大的擔憂。他馬上提筆,給美國總統(tǒng)羅斯福寫信道:"我讀到費米和西拉德近來的研究手稿。這使我預計到,元素鈾在將來,將成為一種新的、重要的能源。考慮到這一形勢,人們應當提高警惕。必要時還要求政府方面迅速采取行動。因此,我的義務是提醒您注意以下事實:在不遠的將來,有可能制造出一種威力極大的新型炸彈。"。
信寫完后,愛因斯坦將它交給羅斯福的密友、金融家薩克斯,請他轉(zhuǎn)交此信,并要他向總統(tǒng)面述其中的利害關系。
令人失望的事羅斯?？偨y(tǒng)對這事不感興趣,他說他不懂信中提及的深奧的科學理論。薩克斯反復向他說明重要性。直到最后,羅斯?？偨y(tǒng)才說:"這些都很有趣,不過政府若在現(xiàn)階段干預此事,看來還為時過早。"。
薩克斯并不放棄自己的努力。第二天早餐,他們又見面時,羅斯福先發(fā)制人,對薩克斯講:"你又有什么絕妙的主意?你究竟需要多少時間才能把話講完?"當他把刀叉遞給薩克斯時,又說:"今天不許再談愛因斯坦的信,一句也不許談,明白嗎?"。
"好吧,我們不談。"薩克斯采取了迂回的戰(zhàn)略,"我想講一個歷史的故事。"接著他便巧妙地告訴羅斯?？偨y(tǒng):法國皇帝拿破侖由于不重視富爾頓發(fā)明的蒸汽機軍艦使他丟失了橫渡英吉利海峽,征服英國的機會。這是不重視先進科技成果的結(jié)果啊!
羅斯福自然知道薩克斯的弦外之音。這故事中的事件,像一口歷史警鐘,在他耳邊敲響。他聽完后,將斟滿酒的杯子遞給薩克斯,說道:"你勝利了!"。
薩克斯的說服成功揭開了人類創(chuàng)造原子彈歷史的第一頁。1939年10月19日羅斯?？偨y(tǒng)下令成立了代號為"s-11"的特別委員會,立即開始進行原子彈的研制。
1942年8月,美國政府正式制定研制原子彈的"曼哈頓計劃"。費米等一大批杰出的物理學家投入了工作。
費米在原來研究的基礎上,對小規(guī)律的鈾裂變反應進行更進一步探討。1942年12月2日,費米進行核反應堆試驗,并獲得圓滿成功。這是人類第一次實現(xiàn)了可以控制的核反應堆。
稍后,物理學家奧本海默在美國中西部新墨西哥州的沙漠,秘密主持建立了一個龐大的原子彈試制基地。
1945年7月,經(jīng)數(shù)萬名的專家和技術人員的努力,美國政府耗費資20億美元,終于研制成功了綽號為"瘦子"、"胖子"和"小男孩"的3顆原子彈。
1945年7月16日5時30分,在美國新墨西哥州的沙漠里,第一顆原子彈"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸時,瞬時閃光照亮了16公里以外的山脈,隨后產(chǎn)生的蘑菇云上升到了萬米高空,發(fā)射鋼塔被高溫完全蒸發(fā)了,爆炸地點周圍700米的沙漠表面被炙熱的火焰熔成了一片玻璃體,發(fā)射地面形成了一個直徑1000米的巨大彈坑。
這種破壞力極大的原子彈試爆成功了!科學家在高興之余,對它的威力感到莫名的不安。即使費米已估計到它的破壞力,但他看到爆炸的情景后,心靈受到巨大的震撼,以致感到無力開車。幾天之后,他眼前仍閃現(xiàn)著那種搖天撼地的情形。
曾經(jīng)要求美國立即開展原子彈研制的西拉德首先反對使用原子彈。他認為,他所期望的是美國先于德國擁有原子彈,現(xiàn)在這個目的已經(jīng)達到。許多正直而又善良的科學家贊同西拉德的觀點。于是,一份由西拉德等69位著名科學家簽名的禁用原子彈的請愿書,遞交給了當時的美國總統(tǒng)杜魯門。
然而,科學家們再也無權掌握原子彈的命運了。
1945年8月6日,美國的轟炸機從日本廣島的上空,投下原子彈"小男孩"。頓時,廣島成了一片火海,成了20多萬人的大墳墓。8月9日,美國又在日本長崎投下了原子彈"胖子",使長崎變成了一片廢墟,幾乎一切都蕩然無存。
消息傳來,愛因斯坦、費米、西拉德等科學家感到震驚,同時,感到深深的內(nèi)疚。他們呼吁:科學技術的成果應該為人類創(chuàng)造美好的未來,而不是用來毀滅人類。
技術合同的性質(zhì)篇八
教學設計（第一章第二節(jié)）。
教材分析。
1.本節(jié)的內(nèi)容在于讓學生了解技術的性質(zhì)。讓學生知道技術目的性和創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等。
2.充分利用教材搭建的教學平臺，引領學生學習本節(jié)的主要內(nèi)容。
一、教學目標。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
3.理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。
4.知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
二、教學重點和難點。
重點：知道創(chuàng)新是技術的核心，能通過案例進行說明。
難點：知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
三、教學設計的思路。
以學生活動為主線，以教材內(nèi)容為載體，在教師的引領下達成本節(jié)教學目標要求。四、教學資源設計：以教材資源為主，教師準備課件，圖片。
五、課時安排：2課時。
六、教學程序設計：
技術合同的性質(zhì)篇九
甲方：_______________乙方：_______________。
甲方因業(yè)務發(fā)展需要，就信息查詢服務事宜，經(jīng)與乙方友好協(xié)商，雙方達成如下協(xié)議：
一、甲方因本單位業(yè)務發(fā)展需要，向乙方申請信息查詢服務。經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方自愿向乙方支付信息查詢技術服務費共計人民幣_______________（大寫）元。
二、乙方根據(jù)甲方的要求，在法律允許的范圍內(nèi)為甲方查詢所需信息，并在約定的時間內(nèi)將查詢結(jié)果以文本形式送達甲方。
三、甲方對于獲得的信息負有保密的義務，未經(jīng)乙方同意，不得將信息提供給第三方，如因此造成不良影響或法律后果，由甲方承擔全部責任。
四、甲方在使用信息時，不得妨害國家安全，不得侵犯國家，集體或他人的合法權益。
五、本協(xié)議一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方蓋公章后生效，復印，傳真件有效。
技術合同的性質(zhì)篇十
課題：一、教學目標：知識與技能：1、知道技術的性質(zhì)包括技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等；2、知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術發(fā)明與技術革新的不同；3、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；4、理解科學與技術的區(qū)別與聯(lián)系；5、了解技術與其他學科的關系。過程與方法：1、通過舉例分析，理解內(nèi)化技術的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務”的具體表現(xiàn)；2、通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術發(fā)展的作用；3、通過討論分析身邊的常用物品感受技術活動具有跨學科性質(zhì)；4、通過舉例分析理解技術與其他學科的相互關系；情感態(tài)度與價值觀：1、通過交流、討論培養(yǎng)技術意識，破除對技術及創(chuàng)新的神秘感；2、能夠積極主動地參與技術活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；3、通過小組合作方式培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識。4、通過《神州6號》、印刷術技術發(fā)展的實例分析、探討，培養(yǎng)學生的愛國主義思想品質(zhì)和民族自豪感；二、教學重點和難點?重點：1、知道創(chuàng)新對技術發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識???????2、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識?難點：理解科學與技術的區(qū)別和聯(lián)系三、教學方法：應用多媒體輔助教學、案例分析法、問題教學法、小組研討法、辯論法、探究法、練習法、理論與實際相結(jié)合和講授法等多種教學方法，四、教學準備：??教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學案例收集，詳實的技術資料，實物，實物投影儀，小媒體??學生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術發(fā)展史，預習技術的性質(zhì)。五、教學過程：
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
說明：此案例說明一些重要的技術發(fā)明對技術的發(fā)展具有巨大的推動作用提問：你能列舉1-2個類似的實例嗎？介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動了計算機技術的發(fā)展——技術的革新推動技術的發(fā)展3）技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程多媒體演示：印刷術各發(fā)展階段代表圖片及相應文字說明課前請5-8小組通過上網(wǎng)搜尋有關印刷術的發(fā)展史，現(xiàn)請第6組代表介紹印刷術發(fā)展的各個階段。思考：印刷術的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段。小結(jié)：技術的創(chuàng)新不是一帆風順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術創(chuàng)新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰也不知道將來會發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。多媒體演示普通鼠標和設計新穎鼠標圖片問：大家比較喜歡哪個鼠標呀？說明：我們選擇鼠標，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。學生根據(jù)已有知識回答：電話的發(fā)明，電燈的發(fā)明等傾聽，體驗技術創(chuàng)新是一個艱難的曲折歷程，積極思考，分析第八組代表發(fā)言學生回答：第2個，更新穎——創(chuàng)新性以關系圖形式展示，更加形象易懂。學生通過反復舉例分析，深刻領會技術創(chuàng)新對技術發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維幫助學生直觀了解印刷術各發(fā)展階段的特點。了解印刷術培養(yǎng)學生民族自豪感。承上啟下過渡自然引出工作原理的講解激發(fā)學生的求知欲。
教師主導活動。
學生主體活動。
設計意圖再問：大家想知道鼠標如何實現(xiàn)“點擊天下”功能嗎？請大家拆開剛剛發(fā)下的鼠標的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標）教師講解鼠標工作原理：（多媒體演示如下圖片）。
技術活動往往需要綜合運用多種知識。再問：制作這樣的鼠標需要具備哪些知識和能力呢？
設計制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。?。
1.產(chǎn)品造型。
造型設計必須以人機工程學的觀點，去確定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達到高效和高準確度的要求。綜合地運用人體測量學、生物力學、生理學和心理學等知識，來確定鼠標的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。
2.功能設計。
鼠標外殼的主要作用是保護其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學及相關的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。
教師主導活動。
學生主體活動。
設計意圖3.產(chǎn)品試制或模型制作。
完成設計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗設計思路和設計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術和手段、成型技術、檢測技術、安全規(guī)范和一系列的技術標準等。
每項技術都要綜合運用多個學科、多方面的知識。
馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學科的哪些知識。
拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運用到的知識：
物品名稱。
需要用到的知識。
2）技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
提問：誰知道技術與科學有何不同？請同學們完成下列表格：
科?學。
技?術。
知識特征。
原理性知識。
程序性知識。
發(fā)?現(xiàn)。
發(fā)?明。
研究手段。
科學實驗。
成果特征。
公?眾。
專?利。
活動目的。
認識世界。
保護，利用和改造世界馬上行動：結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的例子。
科學活動。
技術活動牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
瓦特發(fā)明蒸汽機回答：制作技術等?；卮穑杭夹g的綜合性完成課本圖空白處的填寫：木質(zhì)——材料學?穩(wěn)固——物理學每一大組列舉一個物品并討論，代表發(fā)言閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學生補充回答每一小組分析1點聯(lián)系所學知識和已有生活經(jīng)驗分析，思考，學生自由回答鞏固知識加深對技術綜合性的理解通過討論，歸納培養(yǎng)學生邏輯思維能力通過列舉法，訓練學生知識遷移的能力，加強對技術與科學區(qū)別的理解。
教師主導活動。
學生主體活動。
藝術則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術修養(yǎng)等。技術設計過程中離不開藝術設計。
三、課堂小結(jié)。
技術的革新技術的創(chuàng)新3、技術的綜合性。
技術合同的性質(zhì)篇十一
合同號：_________。
中國_________公司(以下簡稱“受讓方”)為一方，_________國_________市_________公司(以下簡稱“出讓方”)為另一方。
鑒于出讓方是_________技術的專利權持有者;。
鑒于受讓方希望利用出讓方的專利技術制造和銷售產(chǎn)品;。
雙方授權代表通過友好協(xié)商，同意就以下條款簽訂本合同。
1.1“專利技術”--是指本合同附件一中所列的技術，該技術已于_________年_________月_________日經(jīng)中國專利局批準，獲得了專利權，其專利編號為_________。
1.2“出讓方”--是指_________國_________市_________公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。
1.3“受讓方”--是指中國_________公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。
1.4“合同產(chǎn)品”--是指合同附件二中所列的產(chǎn)品。
1.5“合同工廠”--是指生產(chǎn)合同產(chǎn)品的工廠，該工廠在_________省_________市，名叫_________工廠。
1.6“凈銷售價”--是指合同產(chǎn)品的銷售發(fā)票價格扣除包裝費、運輸費、保險費、傭金、商業(yè)折扣、稅費、外購件等費用后的余額。
1.7“專利資料”--是指本合同附件一中所列的有關資料。
1.8“合同生效日”--是指本合同雙方有關當局的最后一方的批準日期。
2.1受讓方同意從出讓方取得，出讓方同意向受讓方授予合同產(chǎn)品的設計、制造和銷售的權利。合同產(chǎn)品的名稱、型號、規(guī)格和技術參數(shù)詳見本合同附件二。
2.2出讓方授予受讓方在中國設計制造合同產(chǎn)品、使用、銷售和出口合同產(chǎn)品的許可權，這種權利是非獨占性的，是不可轉(zhuǎn)讓的權利。
2.3出讓方負責向受讓方提供合同產(chǎn)品的專利資料，包括專利的名稱、內(nèi)容、申請情況和專利編號等，具體的資料詳見本合同附件一。
2.4在合同的執(zhí)行中，如果受讓方需要出讓方提供技術服務或一部分生產(chǎn)所需的零部件或原材料時，出讓方有義務以最優(yōu)惠的價格向受讓方提供，屆時雙方另行協(xié)商簽訂合同。
2.5出讓方同意受讓方使用其商標的權利，在合同產(chǎn)品上可以采用雙方的聯(lián)合商標，或者標明“根據(jù)出讓方的許可制造”的樣。
3.1按照第二條規(guī)定的內(nèi)容和范圍，本合同采用提成方式計算價格，計價的貨幣為美元。
3.2本合同提成費的計算時間從合同生效之日后的第_________個月開始，按日歷年度計算，每年的十二月三十一日為提成費的結(jié)算日。
3.3提成費按當年度合同產(chǎn)品銷售后的凈銷售價格計算，提成率為_________%，合同產(chǎn)品未銷售出去的不應計算提成費。
3.4在提成費結(jié)算日后10天之內(nèi)受讓方應以書面通知的形式向出讓方提交上一年度合同產(chǎn)品的銷售數(shù)量、凈銷售額和應支付的提成費，凈銷售額和提成費的具體計算方法詳見本合同附件三。
3.5出讓方如需查核受讓方的帳目時，應在接到受讓方根據(jù)第3.4條規(guī)定開出的書面通知后10天之內(nèi)通知受讓方，具體的查帳內(nèi)容和程序詳見本合同附件四。
4.1本合同第三條中規(guī)定的提成費，受讓方將通過_________銀行(此處為受讓方的業(yè)務銀行)和_________銀行(此處為出讓方的業(yè)務銀行)支付給出讓方，支付中使用的貨幣為美元。
4.2出讓方在收到受讓方按第3.4條的規(guī)定發(fā)出的書面通知后應立即開具有關的單據(jù)，受讓方在收到出讓方出具的下列單據(jù)后三十天內(nèi)，經(jīng)審核無誤即支付提成費給出讓方：
a、提成費計算單一式四份;。
b、商業(yè)發(fā)票一式四份;。
c、即期匯票一式二份。
4.3按本合同規(guī)定，如出讓方需要向受讓方支付罰款或賠償時，受讓方有權從上述支付中直接扣除。
5.1出讓方應按本合同附件二的規(guī)定向受讓方提供專利資料的名稱、內(nèi)容，以及出讓方向中國專利局申請專利的有關情況。
5.2出讓方應在簽訂合同的同時，將第5.1條中規(guī)定的專利資料交付給受讓方。(注：由于專利資料都是現(xiàn)成的，因此要求出讓方在簽約時提交。)。
5.3在合同有效期內(nèi)，雙方對合同產(chǎn)品涉及的技術如有改進和發(fā)展，應相互免費將改進和發(fā)展的技術資料提供給對方使用。
5.4改進和發(fā)展的技術，其所有權屬于改進和發(fā)展一方，另一方不得利用這些技術資料去申請專利或轉(zhuǎn)讓給第三方。
6.1出讓方保證是本合同一切專利技術和專利資料的合法持有者，并且有權向受讓方轉(zhuǎn)讓，如果在合同執(zhí)行過程中一旦發(fā)生第三方指控侵權時，則由出讓方負責與第三方交涉，并承擔由此引起的一切法律和經(jīng)濟上的責任。
6.2出讓方保證本合同中涉及的專利在合同執(zhí)行期間是有效的和合法的。如果由于出讓方的原因?qū)е聦＠崆笆r，出讓方應將專利失效后受讓方支付的費用償還給受讓方，并按_________%的年息加計利息，與本金一起償付給受讓方。
6.3在合同有效期間，出讓方應按照中國專利局的有關規(guī)定按時繳納專利維持費，以保持專利的有效性。
6.4在合同執(zhí)行期間，如果本合同涉及的專利的法律性質(zhì)發(fā)生了變化，出讓方應立即將此情況以書面形式告之受讓方，然后雙方再協(xié)商本合同的執(zhí)行問題。
7.1中華人民共和國政府根據(jù)其現(xiàn)行稅法征收受讓方有關執(zhí)行本合同的一切稅費由受讓方負擔。
7.2中華人民共和國政府根據(jù)其現(xiàn)行稅法征收出讓方與執(zhí)行本合同有關的一切稅費由出讓方負責。
8.1因執(zhí)行本合同所發(fā)生的或與本合同有關的一切爭議，雙方應通過友好協(xié)商解決。
8.2如雙方通過協(xié)商不能達成協(xié)議時，則應提交中國的仲裁機構(gòu)或中國的有關法院解決。如果是訴諸仲裁，則由_________仲裁委員會按該會的仲裁程序規(guī)則進行仲裁;如果是通過訴訟，則由受讓方所在地的人民法院根據(jù)中國的有關法律進行審理。
8.3仲裁裁決或法院的判決是終局決定，對雙方均有約束力。
8.4仲裁費或訴訟費由敗訴方負擔。
8.5在爭議的處理過程中，除正在進行仲裁或訴訟的部分外，合同的其他部分將繼續(xù)執(zhí)行。
9.1本合同由雙方授權代表于_________年_________月_________日在_________簽。各方應分別向其有關當局申請批準，以最后一方的批準日期為本合同的生效日期。雙方應盡最大努力爭取在九十天內(nèi)獲得合同的批準，然后用電傳通知對方，并用信件確認。
9.2本合同自簽之日起六個月如仍不能生效，雙方均有權取消合同，一旦本合同被取消，受讓方應將第5.2條中規(guī)定的專利資料退還給出讓方。
9.3本合同的有效期從合同生效日算起共_________年，有效期滿后本合同自動失效。
9.4本合同失效后，如果合同中涉及的專利仍然有效時，受讓方不得繼續(xù)使用此專利，如需繼續(xù)使用，則應與出讓方續(xù)簽合同，本合同失效后，如果合同中涉及的專利也隨之失效時，受讓方可以繼續(xù)使用此專利而不需要向出讓方支付任何費用。
9.5本合同期滿時，雙方發(fā)出的未了債權和債務不受合同期滿的影響，應繼續(xù)履行各自的責任。
9.6在合同執(zhí)行中，對其條款的任何變更、修改和增減，都須經(jīng)雙方協(xié)商同意并簽署書面文件，作為合同的組成部分，與合同具有同等效力。
9.7本合同由第一條至第九條和附件一至附件四組成，合同的正文和附件是不可分割的部分，具有同等法律效力。
9.8本合同用英文書就，雙方各持兩份。在合同有效期內(nèi)，雙方通訊以英文進行，正式通知應以書面形式，航空掛號郵寄，一式兩份。合同雙方的法定地址如下：
a、受讓方：_________公司。
地址：_________國_________市_________街道。
電傳：_________。
電掛：_________。
b、出讓方：_________公司。
地址：_________國_________市_________街道。
電傳：_________。
電掛：_________。
出讓方(蓋章)：_________公司。
受讓方(蓋章)：_________公司。
出讓方代表(簽)：_________。
受讓方代表(簽)：_________。
技術合同的性質(zhì)篇十二
一等石膏硬化后1天強度約5-8mpa，7天最大強度可達8-12mpa。
(2)凝結(jié)硬化快。3-5min內(nèi)即可凝結(jié)，終凝不超過30min。在應用時需摻加緩凝劑。如，棚砂、酒石酸鉀鈉、擰橡酸、聚乙烯醇、石灰活化骨膠或皮膠等。
(3)硬化后體積微膨脹，膨脹率約1%。
(4)耐水性、抗凍性差。建筑石膏硬化后具有很強的吸濕性，在潮濕環(huán)境中，晶體間粘結(jié)力削弱，強度顯著降低。吸水后受凍，孔隙中水分結(jié)冰而是使石膏崩裂。
(5)防火性好。遇火災時，二水石膏的結(jié)晶水蒸發(fā)，吸收熱量，表面生成的無水石膏是良好的絕緣體。
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技術合同的性質(zhì)篇十三
《技術的性質(zhì)》是《通用技術》蘇教版第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本內(nèi)容是在學生認識了技術與人，技術與社會，技術與自然的關系后所要學習的，在這一課時里同學們要掌握技術的3個性質(zhì)，即目的性，創(chuàng)新性，綜合性。在整個教學過程中，并通過簡單的案例提高學生的學習興趣，引導學生較好的理解技術的性質(zhì)，聯(lián)系生活中的案例通過《神舟六號》的實例培養(yǎng)學生自主學習，探索，交流的學習理念，培養(yǎng)學生愛國主義思想品質(zhì)，引導學生參與進來，師生互動，養(yǎng)成主動學習積極思考的良好習慣。
二、教學對象分析。
教學對象分析：這是高一年級的學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，有效的設置情景，調(diào)動學生的學習主動性，愛國主義及團體合作精神學生，做好學生走入技術世界的領路人。
三、教學目標及重難點。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標準，本節(jié)課的教學目標制定如下：
1、知識目標：使學生理解技術是人類有目的和有意識的活動成果。知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生熱愛技術的觀念，提高學生的創(chuàng)新精神。
3、態(tài)度和情感：使學生懂得技術的發(fā)展要靠創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的技術就沒有生命力。通過技術發(fā)明和革新的案例，激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的。興趣，特別是“神舟六號”案例的討論，不僅可以提高學生的集體團隊合作精神，更好的進行學生的愛國主義教育。
4、重點和難點。
重點：是知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，技術活動往往需要綜合運用多種知識。
難點：是理解科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教學過程：
一）明確目標。
1、技術是滿足人類的需求和愿望為目的。
2、知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
3、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
讓學生閱讀案例：助聽器的發(fā)明。
學生回答以下內(nèi)容：
a、從什么具體的目的出發(fā)。
使聽覺不太靈敏的.人能自如地聽到外界的聲音，正常地與人交流。
b、解決了什么具體的問題。
將聲音放大，體積變小。
c、滿足了什么具體的需求。
使耳聾人方便地與外界進行語言交流。
提問：通過助聽器的案例說明技術具有哪些性。
1、任何技術的產(chǎn)品和發(fā)展都是人類有意識，有目的活動的成果。
2、技術的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術活動之中。這些活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。
師生互動：（通過洗衣機的發(fā)展過程給以解釋）。
提問：除了技術具有目的性以外，還有哪些性質(zhì)呢。
展示實物：普通梳子和可折疊梳子。
展示案例：手工拔毛和機械拔毛的圖片。
提問：通過以上兩個案例說明技術具有哪些性。
學生回答：技術具有創(chuàng)新性。
板書：[二，技術的創(chuàng)新性]。
創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，每一項技術的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。
技術的發(fā)展需要創(chuàng)新。
瓦特的蒸汽機。
讓學生分析案例：蒸汽機的發(fā)明如何推動了技術的創(chuàng)新。你能列舉1—2個類似的實例嗎？
學生回答：
教師引導學生回答，顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段。
1、球面電視機。
2、平面電視機。
3、純平電視機。
4、液晶電視機。
5、等離子電視機等。
學生分四個組討論：神舟5號與神舟6號有什么區(qū)別，你認為有哪些方面的創(chuàng)新呢。
各組學生回答：
教師總結(jié)：
區(qū)別：一是航天員由一人變成了兩人。
二是在軌運行一天變成了多天。
三航天員屆時將打開返回艙與軌道艙連接處的艙門。
四首次進入軌道艙進行一些科學實驗活動。
創(chuàng)新：吸氣馬桶，睡袋，兩艙之間的艙門等。
提問：技術除了以上兩種性質(zhì)以外，還有哪些性質(zhì)呢。
案例分析：
1、分析制作一個小椅子需要綜合運用哪些知識。
2、在下圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
提問：通過以上案例說明技術具有哪些性。
學生回答：技術具有綜合性。
板書：[三，技術的綜合性]。
技術具有跨學科的性質(zhì)，一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科，多方面的知識。
技術與科學的區(qū)別。
科學。
科學是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察，分類，歸納，演繹，分析，推理，計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系。
科學側(cè)重認識自然，力求有所發(fā)現(xiàn)。
科學回答“是什么”“為什么”的問題。
科學通過實驗驗證假設，形成結(jié)論。
技術。
技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
技術則側(cè)重利用和合理地改造自然，力求有所發(fā)明。
技術則更多地回答“怎么辦”的問題。
技術則通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。
學生回答：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是典型的科學活動，而瓦特發(fā)明蒸汽機則是典型的技術活動。結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。
科學與技術有什么聯(lián)系呢？
（1）相互作用，相互制約。
（2）科學促進技術發(fā)展，技術推動科學進步。
教師講解：
技術與其他學科的關系；
技術常常涉及工具，材料，技能，工藝，程序等；
藝術則涉及人類的價值觀，審美觀，藝術修養(yǎng)等。
總結(jié)：技術技術是滿足人類的需求和愿望為目的，創(chuàng)新性是技術的靈魂，任何技術的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術具有跨學科的性質(zhì)，需要運用多門學科的知識。
課后思考：給自己家里的門設計防盜報警器。
討論：
（1）神舟5號與神舟6號有什么區(qū)別。
（2）你認為有哪些方面的創(chuàng)新呢。
技術合同的性質(zhì)篇十四
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國反不正當競爭法》和國家、地方有關規(guī)定，就企業(yè)技術秘密保護達成如下協(xié)議：
1.乙方在合同期前所持有的.科研成果和技術秘密已被甲方應用和生產(chǎn)的。
2.乙方在合同期內(nèi)研究發(fā)明的科研成果。
3.甲方已有的科研成果和技術秘密。
4.甲方所有的技術資料。
1.甲方為乙方的科研成果提供良好的應用和生產(chǎn)條件，并根據(jù)創(chuàng)造的經(jīng)濟效益給予獎勵。
2.乙方必須按甲方的要求從事項目的研究與開發(fā)，并將研究開發(fā)的所有資料交甲方保存。
3.乙方必須嚴格遵守甲方的保密制度，防止泄露企業(yè)的技術秘密。
4.未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得利用技術秘密進行新的研究與開發(fā)。
5.乙方在雙方解除聘用合同后的三年內(nèi)不得在生產(chǎn)同類且有競爭關系的產(chǎn)品的其它企業(yè)內(nèi)任職。
1.聘用合同期內(nèi)。
2.解除聘用合同后的三年內(nèi)。
甲方對乙方的技術成果給予的獎勵，獎金中內(nèi)含保密費，其獎金和其中保密費的數(shù)額，視技術成果的作用和其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益而定。
1.乙方違反此協(xié)議，甲方有權無條件解除聘用合同，并取消收回有關待遇。
2.乙方部分違反此協(xié)議，造成一定經(jīng)濟損失，甲方視情節(jié)輕重處以乙方_________元罰款。
3.乙方違反此協(xié)議，造成甲方重大經(jīng)濟損失，應賠償其甲方所受全部損失。
4.以上違約責任的執(zhí)行，超過法律、法規(guī)、賦予雙方權限的，申請仲裁機構(gòu)仲裁或向法院提出上訴。
甲方(蓋章)：_________ 乙方(簽章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________
技術合同的性質(zhì)篇十五
技術合同的概念：
技術合同，是當事人就技術開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢或者服務訂立的確立相互之間權利和義務的合同。技術合同的標的與技術有密切聯(lián)系，不同類型的技術合同有不同的技術內(nèi)容。技術合同履行環(huán)節(jié)多，履行期限長。技術合同的法律調(diào)整具有多樣性。當事人一方具有特定性，通常應當是具有一定專業(yè)知識或技能的技術人員。技術合同是雙務、有償合同。
技術合同的相關法律規(guī)定：
第一節(jié) 一般規(guī)定
第三百二十二條 技術合同是當事人就技術開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢或者服務訂立的確立相互之間權利和義務的合同。
第三百二十四條 技術合同的內(nèi)容由當事人約定，一般包括以下條款：
(一)項目名稱;
(二)標的的內(nèi)容、范圍和要求;
(三)履行的計劃、進度、期限、地點、地域和方式;
(四)技術情報和資料的保密;
(五)風險責任的承擔;
(六)技術成果的歸屬收益的分成辦法;
(七)驗收標準和方法;
(八)價款、報酬或者使用費及其支付方式;
(九)違約金或者損失賠償?shù)挠嬎惴椒?
(十)解決爭議的方法;
(十一)名詞和術語的解釋。
與履行合同有關的技術背景資料、可行性論證和技術評價報告、項目任務書和計劃書、技術標準、技術規(guī)范、原始設計和工藝文件，以及其他技術文檔，按照當事人的約定可以作為合同的組成部分。
技術合同涉及專利的，應當注明發(fā)明創(chuàng)造的名稱、專利申請人和專利權人、申請日期、申請?zhí)枴＠栆约皩＠麢嗟挠行谙蕖?BR> 第三百二十五條 技術合同價款、報酬或者使用費的支付方式由當事人約定，可以采取一次總算、一次總付或者一次總算、分期支付，也可以采取提成支付或者提成支付附加預付入門費的方式。
約定提成支付的，可以按照產(chǎn)品價格、實施專利和使用技術秘密后新增的產(chǎn)值、利潤或者產(chǎn)品銷售額的一定比例提成，也可以按照約定的其他方式計算。提成支付的比例可以采取固定比例、逐年遞增比例或者逐年遞減比例。約定提成支付的，當事人應當在合同中約定查閱有關會計帳目的辦法。
第三百二十六條 職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于法人或者其他組織的，法人或者其他組織可以就該項職務技術成果訂立技術合同。法人或者其他組織應當從使用和轉(zhuǎn)讓該項職務技術成果所取得的收益中提取一定比例，對完成該項職務技術成果的個人給予獎勵或者報酬。法人或者其他組織訂立技術合同轉(zhuǎn)讓職務技術成果時，職務技術成果的完成人享有以同等條件優(yōu)先受讓的權利。
職務技術成果是執(zhí)行法人或者其他組織的工作任務，或者主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術條件所完成的技術成果。
第三百二十七條 非職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于完成技術成果的個人，完成技術成果的個人可以就該項非職務技術成果訂立技術合同。
第三百二十八條 完成技術成果的個人有在有關技術成果文件上寫明自己是技術成果完成者的權利和取得榮譽證書、獎勵的權利。
第三百二十九條 非法壟斷技術、妨礙技術進步或者侵害他人技術成果的技術合同無效。
第二節(jié) 技術開發(fā)合同
第三百三十條 技術開發(fā)合同是指當事人之間就新技術、新產(chǎn)品、新工藝或者新材料及其系統(tǒng)的研究開發(fā)所訂立的合同。
技術開發(fā)合同包括委托開發(fā)合同和合作開發(fā)合同。
技術開發(fā)合同應當采用書面形式。當事人之間就具有產(chǎn)業(yè)應用價值的科技成果實施轉(zhuǎn)化訂立的合同，參照技術開發(fā)合同的規(guī)定。
第三百三十一條 委托開發(fā)合同的委托人應當按照約定支付研究開發(fā)經(jīng)費和報酬;提供技術資料、原始數(shù)據(jù);完成協(xié)作事項;接受研究開發(fā)成果。
第三百三十二條 委托開發(fā)合同的研究開發(fā)人應當按照約定制定和實施研究開發(fā)計劃;合理使用研究開發(fā)經(jīng)費;按期完成研究開發(fā)工作，交付研究開發(fā)成果，提供有關的技術資料和必要的技術指導，幫助委托人掌握研究開發(fā)成果。
第三百三十三條 委托人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十四條 研究開發(fā)人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十五條 合作開發(fā)合同的當事人應當按照約定進行投資，包括以技術進行投資;分工參與研究開發(fā)工作;協(xié)作配合研究開發(fā)工作。
第三百三十六條 合作開發(fā)合同的當事人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十七條 因作為技術開發(fā)合同標的的技術已經(jīng)由他人公開，致使技術開發(fā)合同的履行沒有意義的，當事人可以解除合同。
第三百三十八條 在技術開發(fā)合同履行過程中，因出現(xiàn)無法克服的技術困難，致使研究開發(fā)失敗或者部分失敗的，該風險責任由當事人約定。沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規(guī)定仍不能確定的，風險責任由當事人合理分擔。
技術合同的性質(zhì)篇十六
各位領導、老師：
大家上午好！
本人將代表課程組以說課的形式向各位匯報《大氣污染控制技術》課程的教學實施狀況，主要內(nèi)容包括：一、課程的定位及課程標準；二、教材及教學參考資料；三、教學資源及教學條件；四、學情分析及學法指導；五、教學模式及教學方法；六、單元教學程序設計。
一、課程的定位及課程標準。
環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)作為我院的特色專業(yè)及首批試點教改專業(yè)，自創(chuàng)辦以來，為了提升辦學質(zhì)量，向社會輸送符合市場要求的高素質(zhì)技能型環(huán)保專門人才，每年進行充分市場調(diào)研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪行業(yè)企業(yè)，并派專業(yè)專業(yè)教師到企業(yè)一線頂崗實習，在多形式、廣泛而深入的調(diào)研基礎上對專業(yè)職業(yè)崗位進行分析，得出環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的畢業(yè)生的主要服務面向有：1環(huán)境監(jiān)測；2污染治理工藝設計；3環(huán)保裝備的制造安裝；4環(huán)境工程項目施工管理；5污染治理系統(tǒng)運行維護；6環(huán)境咨詢服務如環(huán)境影響評價等專業(yè)技術崗位。根據(jù)崗位能力要求，并會同企業(yè)專家、教育專業(yè)、課程專家、及專業(yè)技術共同制定人才培養(yǎng)方案。
在環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確表述人才培養(yǎng)規(guī)格及目標，培養(yǎng)具有本專業(yè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新理念和實踐能力，面向環(huán)保生產(chǎn)、建設、管理、服務等行業(yè)（領域），從事大氣、水、噪聲、固體廢物等污染治理（污染控制工藝設計、施工安裝、環(huán)保設備運行管理）、環(huán)境監(jiān)測等實際工作的'高素質(zhì)技能型專門人才。
所以，《大氣污染控制技術》是專業(yè)的一門重要的技術核心課，同時也是一門起到橋梁作用課程。目標在于培養(yǎng)學生，使具有大氣污染控制一線工作崗位上從事咨詢服務、系統(tǒng)設計、裝備制造、施工管理、安裝管理、運行維護等的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
為適應崗位人才需求，對大氣污染控制課程內(nèi)容進行有機整合，分為以下五個領域：1法律法規(guī)、規(guī)范標準；2顆粒污染物控制；3氣態(tài)污染物控制；4凈化系統(tǒng)工藝設計；5系統(tǒng)運行管理。
為規(guī)范教學，制定了課程標準，通過對教學過程進行合理設置使學生在知識、技能、素質(zhì)三方面得到培訓和提高。
二、教材及教學參考資料。
根據(jù)課程標準及學生特點選擇教材及教學參考資料，教材采用的是教育部高職高專規(guī)劃教材化學工業(yè)出版社出版的由李廣超主編的《大氣污染控制技術》。
該教材能滿足課程標準要求的知識內(nèi)容，難易程度符合學生接受水平，基本反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術發(fā)展。不足之處在于：通用教材無法體現(xiàn)地方、院校特色，教學內(nèi)容需在項目引領下進行重組，以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強。
為彌補一本教材的不足，我們增加了豐富的教學參考資料，主要有有兩大類：書面資料及網(wǎng)絡資源。
書面資料以電子書的形式拷給學生主要有1相關規(guī)范標準使學生能在把握政策的情況下有方向的學習、工作，2專項廢氣治理，讓學生從單一的污染治理入手掌握主要治理方法；3行業(yè)企業(yè)廢氣治理，了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如何選擇方法、組合工藝；4工具書，廢氣治理涉及知識面廣，工具書必不可少。
網(wǎng)絡資源主要有：1站，向?qū)W生推薦較好的大氣污染控制技術精品課程站，根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，我系下一步也將建設大氣污染控制精品課程，建成自己的站；2最新的市場案例，讓學生了解最新的技術、標準，使知識正常更新；3網(wǎng)絡視頻形象直觀教學，促進知識內(nèi)化；4文獻資料利用知網(wǎng)、萬方等分享研究成果，啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生信息處理、創(chuàng)新革新的能力。
為了能體現(xiàn)我院特色，有針對性的教學，課程組編寫校本教材已提到日程上，目前已經(jīng)初步進行了知識模塊的劃分、目錄的確定及任務分工。預計在今年9月與學生見面。
三、教學資源及教學條件。
1師資隊伍。
圖書館為學生提供博覽群書的條件；校園網(wǎng)，在資源共享的同時提供了學習。
校內(nèi)實訓基地是學生學習的主要場所，目前主要有大氣環(huán)境監(jiān)測實訓室、大氣污染控制實訓室及教學做一體化實訓室，教師可根據(jù)教學內(nèi)容直接在實訓室完成教學任務。校外實訓基地是校內(nèi)實訓基地的補充，目前我系與多家單位簽訂合作協(xié)議，根據(jù)課程教學需要，安排學生參觀實習。
四、學情分析及學法指導。
1學生基本特點分析。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后學生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、責任感、合作意識，學習主動性、自制力等方面需要提高，我們將通過合理的教學環(huán)節(jié)設計，有意識的去鍛煉提高學生素質(zhì)。
當然，學生也有許多可取之處，如思維敏捷活躍、熱衷社會實踐、效益意識較強、敢于表現(xiàn)自我，而科學學習要求較強的想象力、動手操作能力、工程經(jīng)濟觀念并為交流提高需展示學習成果。
2學法指導。
如何取長補短指導學生學習至關重要。
學法指導重點要解決四個問題：為什么學、學什么、難在哪、怎么辦。為什么學：作為環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)學生，其核心競爭力在于其專業(yè)素質(zhì)的高低，大氣污染控制技術課程學習可滿足學生認知需要、并提高其專業(yè)技能，為其生存發(fā)展提供保障，以及精神滿足需要。
學什么：學方法、學應用、學創(chuàng)造。大數(shù)學家華羅庚：“學而有則用、學而優(yōu)則創(chuàng)”
難在哪：教師—以能力、素質(zhì)為本位的教學過程設計與實施。
學生—鍛煉毅力、學會自我學習、自我管理。
五、教學模式及教學方法。
1教學實施原則：1以學生為主體，2以教師為主導，3以能力為本位。教師采取以大氣污染控制工程項目為導向、工作任務為驅(qū)動的教學模式，結(jié)合教學做一體，合理設計并實施教學過程，以學生為主體，讓學生在學習過程中達到知識內(nèi)化、技能強化、素質(zhì)升華的目的。
2教學模式：在項目導向、任務驅(qū)動的教學全過程中，如何科學設計教學環(huán)節(jié)，并有效操控實施至關重要。課程標準對每個項目，每一個教學單元進行了設計，后面將以一個教學單元為例說明。
4教學實施保障：
教師自我能力提高：教師走出去，了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項目現(xiàn)場學習、到兄弟院校學習、到一線崗位頂崗實習，向?qū)＜艺埥虒W習，結(jié)合自身的探索研究，來提高能力、素質(zhì)。
實訓基地條件完善：校內(nèi)實訓基地設施完善，需進一步營造職場氛圍，讓學生有轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的情境體驗。校外實訓基地有待于拓展，為學生提供更多的實習機會。
多元考核評價方法。
六、單元教學程序設計。
對于教學程序合理設計，我們通過一個單元教學說明。
汽車尾氣凈化。
現(xiàn)在社會，汽車以成為不可或缺的一種交通工具，汽車保有量持續(xù)增長。汽車在為人們帶來生活方便的同時，產(chǎn)生了嚴重的尾氣污染，如何治理尾氣，減少污染物排放，是本單元要重點解決的問題。
單元設計時間為2課時，設置了6個教學環(huán)節(jié)。
七、課程教學效果。
通過課程學習，學生能夠針對任務，拿出方案，進行大氣污染控制系統(tǒng)的初步設計；動手操作能力也得到有效提高，畢業(yè)生獲得用人單位肯定。
技術合同的性質(zhì)篇十七
(技術出口國的企業(yè)、其他組織，寫明名稱、法定代表、注冊國、法定地址等;個人的，寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)和地址)
(技術引進國的企業(yè)和其他組織，寫明企業(yè)名稱、法定代表人、法定地址等;個人的，寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)和地址)
甲乙雙方就轉(zhuǎn)讓____________________________________(技術名稱)達成協(xié)議如下：
第一條 甲方為轉(zhuǎn)讓方：________________________________________(寫明甲方的基本情況)
乙方為受讓方：________________________________________(寫明乙方的基本情況)
(寫明轉(zhuǎn)讓技術的名稱、范圍、技術指標及技術資料等技術條件。協(xié)議中應當明確規(guī)定技術對象、目標、內(nèi)容、工藝過程、工藝要求技術參數(shù)、技術資料等。)
(是獨家轉(zhuǎn)讓還是普通許可，要在協(xié)議中訂明)
(要寫明價格條件，用何種貨幣作為支付手段，在什么階段支付等內(nèi)容)
(要寫明技術驗收包括技術資料的驗收和產(chǎn)品考核驗收。通常要規(guī)定驗收的時間、地點、次數(shù)、人員標準和費用等方面的內(nèi)容。)
(寫明該技術的各種指標和先進程度，對涉及到專利權等技術權利要作出相應的承諾，以確 保引進的技術不發(fā)生權益糾紛。)
(寫明技術培訓的內(nèi)容，通常包括培訓的人數(shù)、專業(yè)、時間和期限，培訓的內(nèi)容、方法和要求。技術服務通常包括技術指導、技術服務的專業(yè)人員的專業(yè)、人數(shù)、級別和工作時間等。)
技術合同的性質(zhì)篇十八
甲方：
乙方：
第一條為了推動科學技術的發(fā)展，促進科學技術為社會主義現(xiàn)代化建設服務，保障合同當事人的合法權益，維護技術市場秩序，制定本法。
第二條本法適用于法人之間、法人和公民之間、公民之間就技術開發(fā)、技術轉(zhuǎn)讓、技術咨詢和技術服務所訂立的確立民事權利與義務關系的合同。但是，當事人一方是外國的企業(yè)、其他組織或者個人的合同除外。
第三條訂立合同，必須遵守法律、法規(guī)，有利于科學技術的進步，加速科學成果的應用和推廣。
第四條訂立合同，應當遵循自愿平等、互利有償和誠實信用的原則。
第五條合同的內(nèi)容涉及國家安全或者重大利益需要保密的，按照國家有關規(guī)定辦理。
第六條執(zhí)行本單位的任務或者主要是利用本單位的物質(zhì)技術條件所完成的技術成果，是職務技術成果。職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于單位，單位有權就該項職務技術成果訂立合同。單位應當根據(jù)使用和轉(zhuǎn)讓該項職務技術成果所取得的收益，對完成該項職務技術成果的個人給予獎勵。
非職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于完成技術成果的個人，完成技術成果的個人有權就該項非職務技術成果訂立合同。就職務技術成果或者非職務技術成果申請專利和被授予專利權的，依照專利法的有關規(guī)定辦理。完成技術成果的個人有在有關技術成果文件上寫明自己是技術成果完成者的權利和取得榮譽證書、獎勵的權利。
第七條國務院有關主管部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府，根據(jù)國家利益或者社會公共利益的需要，對本系統(tǒng)或者管轄范圍內(nèi)的全民所有制單位的具有重大意義的非專利技術成果，有權決定在指定的單位中推廣使用。使用單位對該項技術成果負有保密責任。使用單位應當按照雙方協(xié)議支付使用費;雙方不能達成協(xié)議的，由作出決定的機關確定合理的使用費。集體所有制單位或者個人的非專利技術成果，對國家利益或者社會公共利益具有重大意義，需要推廣使用的，由國務院有關主管部門報國務院批準后，參照上款規(guī)定辦理。
第八條合同的管理機關由國務院規(guī)定。
第九條合同的訂立、變更和解除采用書面形式。
第十條合同自當事人在合同上簽名、蓋章后成立;按照國家規(guī)定需要經(jīng)過有關機關批準的，自批準時起成立。
第十一條當事人可以約定合同的擔保。由第三者作保證人的合同，自保證人和被保證人在合同上簽名、蓋章后成立。
第十二條合同中的價款或者報酬及其支付方式由當事人約定。
第十三條當事人可以委托代理人訂立合同。委托人應當向代理人出具委托書。代理人應當在委托人授權的范圍內(nèi)，以委托人的名義訂立合同。
第十四條為訂立合同提供服務的中介機構(gòu)，應當遵守本法有關規(guī)定，遵循誠實信用的原則，可以收取合理的費用。
第十五條合同的條款由當事人約定。
一般應當包括：
一項目名稱;。
二標的的內(nèi)容、范圍和要求;。
三履行的計劃、進度、期限、地點和方式;。
四技術情報和資料的保密;。
五風險責任的承擔;。
六技術成果的歸屬和分享;。
七驗收標準和方法;。
八價款或者報酬及其支付方式;。
九違約金或者損失賠償額的計算方法;。
十爭議的解決辦法;。
(十一)名詞和術語的解釋。
與履行合同有關的技術背景資料、可行性論證和技術評價報告、項目任務書和計劃書、技術標準、技術規(guī)范、原始設計和工藝文件，以及圖紙、表格、數(shù)據(jù)和照片等，可以根據(jù)當事人的協(xié)議作為合同的組成部分。
第十六條合同依法成立，即具有法律約束力，當事人應當全面履行合同約定的義務，任何一方不得擅自變更或者解除。
第十七條當事人一方不履行合同或者履行合同義務不符合約定條件，即違反合同的，另一方有權要求履行或者采取補救措施，并有權要求賠償損失。當事人一方違反合同的賠償責任，應當相當于另一方因此所受到的損失，但是不得超過違反合同一方訂立合同時應當預見到的損失。當事人可以在合同中約定，一方違反合同時，向另一方支付一定數(shù)額的違約金;也可以約定因違反合同而產(chǎn)生的損失賠償額的計算方法。
因另一方違反合同受到損失的當事人，應當及時采取適當措施防止損失的擴大;沒有及時采取適當措施致使損失擴大的，無權就擴大的損失要求賠償。
第十八條當事人都違反合同的，各自承擔相應的責任。
第十九條當事人一方由于上級機關的原因，不能履行合同義務的，應當按照合同約定向另一方賠償損失或者采取其他補救措施，再由上級機關對它因此受到的損失負責處理。
第二十條當事人因不可抗力不能履行合同的，免除其不能履行合同的責任。
第二十一條下列合同無效：
一違反法律、法規(guī)或者損害國家利益、社會公共利益的;。
二非法壟斷技術，妨礙技術進步的;。
三侵害他人合法權益的;。
四采取欺詐或者脅迫手段訂立的無效的`合同，從訂立時起就沒有法律約束力。合同部分無效，不影響其余部分的效力的，其余部分仍然有效。
第二十二條訂立違反法律、法規(guī)或者損害國家利益、社會公共利益的合同，進行違法活動的，依法追究行政責任或者刑事責任。
第二十三條經(jīng)當事人協(xié)商一致，合同可以變更或經(jīng)過有關機關批準的合同，其變更或者解除應當征得原批準機關的同意。
第二十四條發(fā)生下列情況之一，致使合同的履行成為不必要或者不可能的，當事人一方有權通知另一方解除合同：
二發(fā)生不可抗力;。
三作為技術開發(fā)合同標的的技術已經(jīng)由他人公開。
第二十五條合同的變更、解除，不影響當事人要求賠償損失的權利。
第二十六條在合同有效期內(nèi)，當事人一方未經(jīng)另一方同意，不得將其權利和義務的部分或者全部轉(zhuǎn)讓給第三方。
第二十七條技術開發(fā)合同是指當事人之間就新技術、新產(chǎn)品、新工藝和新材料及其系統(tǒng)的研究開發(fā)所訂立的合同。
技術開發(fā)合同包括委托開發(fā)合同和合作開發(fā)合同。
第二十八條委托開發(fā)合同是指當事人一方委托另一方進行研究開發(fā)所訂立的合同。
委托方的主要義務是：
一按照合同約定支付研究開發(fā)經(jīng)費和報酬;。
二按照合同約定提供技術資料、原始數(shù)據(jù)并完成協(xié)作事項;。
三按期接受研究開發(fā)成果。
研究開發(fā)方的主要義務是：
一制定和實施研究開發(fā)計劃;。
二合理使用研究開發(fā)經(jīng)費;。
三按期完成研究開發(fā)工作，交付研究開發(fā)成果，提供有關的技術資料和必要的技術指導，幫助委托方掌握研究開發(fā)成果。
第二十九條委托方違反合同造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當支付違約金或者賠償損失。研究開發(fā)方違反合同造成研究開發(fā)工作停滯、延誤的，除應當采取補救措施繼續(xù)履行合同外，應當支付違約金或者賠償損失;造成研究開發(fā)工作失敗的，應當返還全部或者部分研究開發(fā)經(jīng)費和報酬，支付違約金或者賠償損失。
第三十條合作開發(fā)合同是指當事人各方就共同進行研究開發(fā)所訂立的合同。
合作開發(fā)各方的主要義務是：
一按照合同約定進行投資，包括以技術進行投資;。
二按照合同約定的分工參與研究開發(fā)工作;。
三與其他各方協(xié)作配合。
第三十一條合作開發(fā)各方中，任何一方違反合同，造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當支付違約金或者賠償損失。
第三十二條履行技術開發(fā)合同所完成的技術成果的歸屬分享原則是：
一委托開發(fā)所完成的發(fā)明創(chuàng)造，除合同另有約定的以外，申請專利的權利屬于研究開發(fā)方。研究開發(fā)方取得專利權的，委托方可以免費實施該項專利。研究開發(fā)方就其發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)讓專利申請權的，委托方可以優(yōu)先受讓專利申請權。
二合作開發(fā)所完成的發(fā)明創(chuàng)造，除合同另有約定的以外，申請專利的權利屬于合作開發(fā)各方共有。一方轉(zhuǎn)讓其共有的專利申請權的，另一方或者其他各方可以優(yōu)先受讓其共有的專利申請權。合作開發(fā)各方中一方聲明放棄其共有的專利申請權的，可以由另一方單獨申請，或者由其他各方共同申請。發(fā)明創(chuàng)造被授予專利權以后，放棄專利申請權的一方可以免費實施該項專利。合作開發(fā)各方中，一方不同意申請專利的，另一方或者其他各方不得申請專利。
三委托開發(fā)或者合作開發(fā)所完成的非專利技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權以及利益的分配辦法，由當事人在合同中約定。合同沒有約定的，當事人均有使用和轉(zhuǎn)讓的權利。但是，委托開發(fā)的研究開發(fā)方不得在向委托方交付研究開發(fā)成果之前，將研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)讓給第三方。
第三十三條在履行技術開發(fā)合同的過程中，因出現(xiàn)無法克服的技術困難，導致研究開發(fā)失敗或者部分失敗的，其風險責任由當事人在合同中約定。合同沒有約定的，風險責任由當事人合理分擔。
當事人一方發(fā)現(xiàn)前款所列可能導致研究開發(fā)失敗或者部分失敗的情況時，應當及時通知另一方并采取適當措施減少損失;當事人一方?jīng)]有及時通知另一方并采取適當措施，致使損失擴大的，應當就擴大的損失承擔責任。
第三十四條技術轉(zhuǎn)讓合同是指當事人就專利權轉(zhuǎn)讓、專利申請權轉(zhuǎn)讓、專利實施許可、非專利技術的轉(zhuǎn)讓所訂立的合同。
第三十五條技術轉(zhuǎn)讓合同可以約定轉(zhuǎn)讓方和受讓方實施專利或者使用非專利技術的范圍。但是，不得以合同條款限制技術競爭和技術發(fā)展。
第三十六條訂立專利權轉(zhuǎn)讓合同或者專利申請權轉(zhuǎn)讓合同，應當遵守專利法的有關規(guī)定。
第三十七條專利實施許可合同的轉(zhuǎn)讓方的主要義務是：
一許可受讓方在合同約定的范圍內(nèi)實施專利;。
二交付實施專利有關的技術資料，提供必要的技術指導。
專利實施許可合同的受讓方的主要義務是：
一在合同約定的范圍內(nèi)實施專利，并不得許可合同約定以外的第三方實施該專利;。
二按照合同約定支付使用費。
第三十八條技術轉(zhuǎn)讓合同涉及專利的，應當注明發(fā)明創(chuàng)造的名稱、專利申請人和專利權人、申請日期、申請?zhí)枴＠栆约皩＠麢嗟挠行谙?。專利實施許可合同只在該項專利權的存續(xù)期間內(nèi)有效。在專利權有效期限終止或者專利權被宣布無效以后，專利權人不得就該項專利與他人訂立專利實施許可合同。
第三十九條非專利技術轉(zhuǎn)讓合同的轉(zhuǎn)讓方的主要義務是：
一按照合同約定提供技術資料，進行技術指導;。
二保證技術的實用性、可靠性;。
三承擔合同約定的保密義務。
第四十條轉(zhuǎn)讓方違反合同的，應當承擔下列責任：
一未按照合同約定轉(zhuǎn)讓技術的，除返還部分或者全部使用費外，應當支付違約金或者賠償損失。
二實施專利或者使用非專利技術超越合同約定的范圍的，違反合同約定擅自許可第三方實施該項專利或者使用該項非專利技術的，應當停止違反合同的行為，支付違約金或者賠償損失。
三違反合同約定的保密義務的，應當支付違約金或者賠償損失。
第四十一條受讓方違反合同的，應當承擔下列責任：
三違反合同約定的保密義務的，應當支付違約金或者賠償損失。
第四十二條受讓方按照合同約定實施專利、使用非專利技術引起侵害他人合法權益的，由轉(zhuǎn)讓方承擔責任。
第四十三條當事人可以按照互利的原則，在技術轉(zhuǎn)讓合同中約定實施專利、使用非專利技術后續(xù)改進的技術成果的分享辦法。合同沒有約定的，任何一方無權分享另一方后續(xù)改進的技術成果。
第四十四條技術咨詢合同是指當事人一方為另一方就特定技術項目提供可行性論證、技術預測、專題技術調(diào)查、分析評價報告所訂立的合同。
第四十五條技術咨詢合同的委托方的主要義務是：
一闡明咨詢的問題，按照合同約定提供技術背景材料及有關技術資料、數(shù)據(jù);。
二按期接受顧問方的工作成果，支付報酬。
技術咨詢合同的顧問方的主要義務是：
一利用自己的技術知識，按照合同約定按期完成咨詢報告或者解答委托方的問題;。
二提出的咨詢報告達到合同約定的要求。
第四十六條技術咨詢合同的委托方未按照合同約定提供必要的數(shù)據(jù)資料，影響工作進度和質(zhì)量的，所付的報酬不得追回，未付的報酬應當如數(shù)支付。技術咨詢合同的顧問方未按期提出咨詢報告或者所提出的咨詢報告不符合合同約定的，應當減收或者免收報酬，支付違約金或者賠償損失。技術咨詢合同的委托方按照顧問方符合合同的約定要求的咨詢報告和意見作出決策所造成的損失，應當由委托方承擔。但是，合同另有約定的除外。
第四十七條技術服務合同指當事人的一方以技術知識為另一方解決特定技術問題所訂立的合同，不包括建設工程的勘察、設計、施工、安裝合同和加工承攬合同。
第四十八條技術服務合同的委托方的主要義務是：
一按照合同約定為服務方提供工作條件，完成配合事項;。
二按期接受服務方的工作成果，支付報酬。
技術服務合同的服務方的主要義務是：
一按期完成合同約定的服務項目，解決技術問題，保證工作質(zhì)量;。
二傳授解決技術問題的知識。
第四十九條技術服務合同的委托方違反合同，影響工作進度和質(zhì)量，不接受或者逾期接受服務方的工作成果的，應當如數(shù)支付報酬。技術服務合同的服務方未按照合同約定完成服務工作的，應當免收報酬并支付違約金或者賠償損失。
第五十條在履行技術咨詢合同、技術服務合同的過程中，顧問方或者服務方利用委托方提供的技術資料和工作條件所完成的新的技術成果，屬于顧問方或者服務方。委托方利用顧問方或者服務方的工作成果所完成的新的技術成果，屬于委托方。但是，合同另有約定的除外。
第五十一條發(fā)生合同爭議的，當事人可以通過協(xié)商或者調(diào)解解決。當事人不愿通過協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成的，可以依據(jù)合同中的仲裁條款或者事后達成的書面仲裁協(xié)議，向國家規(guī)定的仲裁機構(gòu)申請仲裁。當事人一方在規(guī)定的期限內(nèi)不履行仲裁機構(gòu)的仲裁決定的，另一方可以申請人民法院強制執(zhí)行。當事人沒有在合同中訂立仲裁條款，事后又沒有達成書面仲裁協(xié)議的，可以向人民法院起訴。
第五十二條合同爭議的訴訟時效和申請仲裁的期限為1年，自當事人得知或者應當?shù)弥浜戏嘁媸艿角趾χ掌鹩嬎恪?BR> 第五十三條本法施行以后訂立的合同，不適用經(jīng)濟合同法。
第五十四條國務院科學技術主管部門可以根據(jù)本法制定實施條例，報國務院批準施行。
第五十五條本法自1987年11月1日起施行。
甲方：
乙方：
技術合同的性質(zhì)篇十九
高中通用技術課程高效課堂構(gòu)建的方法與途徑。
摘要：高中通用技術課程從實施以來，經(jīng)歷了從起步探索到有效實施的過程，受師資隊伍、專用教室、考試評價等方面的影響，存在課堂效率不高、課型模式模糊、教學方法單一、考試評價體系不完善等問題。新的十年，為了使通用技術課程再上新臺階，根據(jù)教學實踐，對高中通用技術課程高效課堂構(gòu)建提出了幾點建議。
關鍵詞：通用技術；課堂效率；高效課堂。
一、高中通用技術高效課堂的界定。
傳統(tǒng)高效課堂主要從教師和學生兩個角度觀察，看教師能否抓住知識主線，做到層次分明、思路清晰、重點突出、講練適度，并能讓學生掌握課堂所教授的內(nèi)容；看學生能否在原有知識的基礎上進行自主學習，自我構(gòu)建，并在學習的過程中掌握教師教授的知識，以提升自身的素養(yǎng)。
高中通用技術課程是以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)為核心目標，以師生共同發(fā)展、共同成長為基本目標，以三維教學目標達成度為觀測點和落腳點。綜上所述，通用技術課程的高效課堂應該是，全面落實通用技術課程標準，采用情境教學、案例教學、項目教學等教學方法，理論與實踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合，學生積極參與課堂教學，對技術產(chǎn)生濃厚興趣，技術素養(yǎng)得到全面提升。
二、影響高中通用技術課堂效率的原因。
1.教師素質(zhì)。
通用技術是一門新課程，大學沒有與此對應的專業(yè)，許多學校的通用技術教師都是由物理、信息技術或其他行政人員擔任，并且專職教師人員較少，多為兼職教師，由于教師自身專業(yè)素質(zhì)的局限，影響通用技術課堂效率的提高。
2.硬件水平。
通用技術課程是一門動手實踐性較強的學科，但多數(shù)學校沒有專門的實驗、實訓實驗室，或建有實驗室也很少使用，或有實驗室但缺乏必要的實驗耗材，從而導致課堂效率很難提高。
3.教學方法。
通用技術是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，目前一些教師教學方法單一、教學理念落后、教學手段原始，教學內(nèi)容拓展不夠，教學資源和素材貧乏，理論與實踐不能很好結(jié)合，學生對技術課程興趣不足。
4.考試評價。
除了江蘇、海南等個別省份將通用技術課程列入學業(yè)水平考試或高考外，多數(shù)省份通用技術課程作為學校考查課程，由于缺少必要的督查與自覺，一些地方學生學好學壞都能畢業(yè)，考試評價的不嚴肅或缺失，引不起學生對課程的重視，也將影響到課堂效率的提高。
三、高中通用技術高效課堂構(gòu)建的途徑。
1.教師業(yè)務素質(zhì)是高效課堂構(gòu)建的基礎。
通用技術是一門新課程，現(xiàn)有的教師幾乎沒有一個是大學通用技術專業(yè)畢業(yè)生，這就要求教師有較強的自學能力和意識。一個人的成長有兩種形式，一種是主動成長，一種是被動成長，主動成長的人把學習當成興趣與快樂，進步較快；被動成長的人把學習當成負擔，()必須在外力干預下才有進步。通用技術教師必須做一個主動成長的人，才能較快提升自己的專業(yè)能力，較快適應新課程對高素質(zhì)教師的要求。
2.課程資源建設是高效課堂構(gòu)建的保障。
通用技術課程在我國從20開始實施，但各個省份實施新課程的時間不一致，導致對課程的研究不夠，課程素材積累不夠，相關的參考資料匱乏，對教師備課、業(yè)務提升、課堂教學等都有較大影響。首先，各級教研組織要加強教學研討，開展網(wǎng)絡教研、協(xié)作區(qū)教研，建立通用技術教研qq群、通用技術教研網(wǎng)，利用微信、微博等網(wǎng)絡資源平臺，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；其次，相關出版機構(gòu)、教研機構(gòu)或有條件的學校應編輯出版優(yōu)秀教學案例集、課堂教學實錄（優(yōu)質(zhì)課光盤）、課程資源素材包（光盤）等；第三，通用技術教師要善于收集、挖掘、積累生活中有用的課程資源。
3.有效的教學方法是高效課堂構(gòu)建的有力抓手。
（1）案例教學法。
通用技術課程倡導“做中學”“學中做”的教學理念，案例教學就是一種“做中學”的形式，它在經(jīng)驗和活動中獲取知識，增進才干。案例教學的著眼點在于學生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力的'發(fā)展，通過案例掌握更有效的方式獲得知識，并且案例的選擇應來源于生活，來源于學生常見的、熟悉的事件。比如，在講“技術的含義及作用”和“控制的概念”兩節(jié)時，都用到了“都江堰水利工程”的案例，通過這個案例讓學生知道，歷經(jīng)了兩千年，我國古代人造控制工程依然發(fā)揮著重要作用。
（2）情境教學法。
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。書本上的技術事件多數(shù)是生硬的、冰冷的，采用情境教學法，能很快激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生已有知識、快速理解技術原理。比如，在講“流程的設計”一節(jié)時，為了使學生理解流程設計過程并看懂加工圖，老師用ppt展示了不同款式、大小、色彩的紙?zhí)岫祱D片，從而引出紙?zhí)岫档闹谱鬟^程和設計流程。
（3）項目教學法。
項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。通用技術課是一門實踐性、創(chuàng)新性、綜合性的學科，在教學中我們可以用一個項目貫穿幾節(jié)教學內(nèi)容，通過某個項目載體讓學生在“學中做”.
（4）小組合作法。
小組合作學習法是學生學習的一種有效的學習方法。通用技術課教學過程中會有許多實踐環(huán)節(jié)，需要學生動手操作，通過小組合作可以更好地完成教學任務，提升學生的團隊意識、合作能力，可以互相合作、取長補短。比如，在小組合作探究活動中，教師在各組內(nèi)進行有針對性的指導，并進行積極點評與鼓勵，學生參與熱情高漲，課堂氛圍活躍，設計方案以小組形式呈現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學生的集體主義觀念，又能調(diào)動學生的學習熱情和參與程度。
（5）學案導學法。
目前，通用技術課學習材料缺乏，僅僅依靠教材使知識的學習受限，學案可以很好解決和彌補這個缺陷。比如，在“發(fā)現(xiàn)與明確問題”一節(jié)，可以設計一份學案，讓學生找出在衣、食、住、行等各方面需要解決的問題，并尋找發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法有哪些等。
四、考試與評價是高效課堂構(gòu)建的關鍵。
想要改變一些地方存在的“說起來重要、做起來次要”的局面，必須完善通用技術課程的考試與評價方式。比如，一些省份將高考分為學術型和技能型，技能型高考需要考試信息技術和通用技術。還有一些省份將信息技術和通用技術全部列入全省學業(yè)水平考試，考試級別為國家級考試，學業(yè)水平考試成績和高招錄取掛鉤。只有將有效的考試與評價、監(jiān)督與檢查真正實施起來，才能真正改變一些人的觀念，才能保證通用技術課堂高效運轉(zhuǎn)。
我們無法用一種測量工具來檢測某一堂課是否為高效課堂，它是我們在追求的目標，通用技術課：只有更好、沒有最好。
成果。
參考文獻：
黃琴。通用技術課程“高效課堂”教學模式及實踐。軟件：教育現(xiàn)代化，（10）。
技術合同的性質(zhì)篇一
1.知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
2.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明。
3.理解技術對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
4.知道知識產(chǎn)權在技術領域中的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請辦法。
1.了解技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行分析說明。
2.了解技術活動往往需要綜合運用多種知識，理解技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
1、通過深入分析案例，激發(fā)師生互動，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找技術的性質(zhì)所在。
2、通過討論和實踐，感受并領會技術的綜合性。
通過探究技術，感受并領會技術的綜合性，幫助學生建立現(xiàn)實的技術觀，以便將來選擇深造方向。
重點：知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；技術具有綜合性。
難點：理解技術與科學的互相關系，深入挖掘技術的綜合性。
通過“技術的價值”的學習，學生了解了技術與人、社會、自然的辨證關系，增強了激素后意識，認識到技術對人類社會發(fā)展的推動作用，也明白了通過技術發(fā)明與創(chuàng)造能最大限度的實現(xiàn)人生價值，對技術有了初步的認識，但還沒有上升到系統(tǒng)的、全面的、理性的認識，所以需要通過本節(jié)針對技術的性質(zhì)的教學得意進一步深化。本節(jié)通過對具體案例的技術性質(zhì)的分析，初步掌握學習技術的思想方法，培養(yǎng)對技術的親切感，從而進一步激發(fā)學習技術的熱情與興趣。
2課時。
本章作為《技術與設計1》的第一章，既是全書的邏輯起點，也是全套教材的邏輯起點，因此不僅對全書具有引領作用，對全套教材也具有引領作用，他為學生理解技術及其性質(zhì)、走入技術世界搭建了平臺，也為學生開展技術設計的學習奠定了基礎。本章通過引領學生走進技術世界，理解技術的基本知識，感悟技術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術問題的方法，形成對技術的敏感性和對待技術的積極情感，從而為學生進行其他模塊的技術學習奠定了良好的認知和情感基礎，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。
本節(jié)從技術最基本特性的角度出發(fā)，闡述了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等五個性質(zhì)，從而使學生加深對技術的理解。
多媒體。
本節(jié)的各案例都可以說明技術的各個基本特性，為了構(gòu)建一種由表而里、由淺入深的縱深發(fā)展型知識結(jié)構(gòu)，不再增加新的案例，而挑選教科書中比較貼近生活、成本不高的“助聽器的發(fā)明”案例進行深入分析，激發(fā)師生互動，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找助聽器技術的性質(zhì)所在。在深入探究助聽器技術的同時，感受并領會技術的綜合性，幫助學生建立現(xiàn)實的技術觀，以便將來選擇深造方向。深層次的案例分析、演示、提問、討論、講授等各種方法并用，以豐富本節(jié)內(nèi)容的教學。
通過第一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了技術的價值，技術與人、社會、自然的辨證關系，初步建立了技術意識。接下來將從技術最基本特性的角度出發(fā)，闡述技術的五個性質(zhì)，從而使學生加深對技術的理解。這一課時將從“助聽器的發(fā)明”引入，主要介紹技術的目的性\創(chuàng)新性和綜合性。
第一部分：新課引入，先讓學生從字面上理解這五個基本特征。
第二部分：案例分析“助聽器的發(fā)明”，1）聽力殘障者需要用助聽器體現(xiàn)助聽器技術的目的性；2）早期的助聽器實現(xiàn)人手形狀夸大化的器具，體現(xiàn)了創(chuàng)新性，但體積龐大，使用起來非常不便，音量控制不好反倒會進一步損害聽力，且耗材多、成本高點出技術具有兩面性；3）1892年，ore申請（專利號466725）再次說明技術的發(fā)展需要發(fā)明與革新，也就是創(chuàng)新性，并且技術具有專利性；4）另外技術需要用到聲學、電學、機械學、人體生理學、材料學、醫(yī)學及人文哲學等，說明了技術的綜合性。從以上4點來介紹技術的特性。
第三部分：介紹助聽器，讓學生了解當今助聽器的分類。
第四部分：討論一：技術創(chuàng)新與技術發(fā)明有什么區(qū)別和聯(lián)系，為什么稱蒸汽機為發(fā)明，而稱顯示器與電視機為創(chuàng)新？討論二：瓦特蒸汽機的發(fā)明推動了怎樣的技術體系的發(fā)展壯大？請舉例說明。
第五部分：技術的綜合性。從小板凳需要綜合哪些學科知識出發(fā)，引出技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系，與其他學科的關系。
第六部分：小結(jié)。
序號。
教學內(nèi)容。
教師引領。
學生活動。
1
新課引入。
讓學生從字面上理解技術的五個特性。
討論，發(fā)言。
2
案例分析“助聽器的發(fā)明”
1）聽力殘障者需要用助聽器體現(xiàn)助聽器技術的目的性；
3）1892年，ore申請（專利號466725）再次說明技術的發(fā)展需要發(fā)明與革新，也就是創(chuàng)新性，并且技術具有專利性；4）另外技術需要用到聲學、電學、機械學、人體生理學、材料學、醫(yī)學及人文哲學等，說明了技術的綜合性。
聽講，學生參與思考，討論。
3
介紹助聽器。
助聽器的分類。
1）從外部結(jié)構(gòu)分類。
2）從電子原理分類。
3）從傳導方式分類。
學生了解。
4
討論。
討論二：瓦特蒸汽機的發(fā)明推動了怎樣的技術體系的發(fā)展壯大？請舉例說明。
給予引導。
由學生進行討論，分析。
5
馬上行動：小板凳需要綜合哪些學科的知識。
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
技術與其他學科的關系。
6
小結(jié)。
這節(jié)課著重介紹了前三個特性：目的性、創(chuàng)新性和綜合性；還要注意創(chuàng)新，革新，發(fā)明的區(qū)別和聯(lián)系。
標記，聽課。
十一、教學反思?。
十二、附錄?。
文章：從外部結(jié)構(gòu)對助聽器進行分類。
助聽器根據(jù)體積、功能及適用范圍主要分為兩大類：集體助聽器和個體佩戴的助聽器。
集體助聽器主要用于聾兒康復機構(gòu)和學校及個別的影視中心等場所。
個體助聽器就是通常人們談論的助聽器。這種助聽器的特點是體積小、外觀美、隱蔽性好、佩戴方便。目前主要使用的有耳背式、耳內(nèi)式和盒式。此外還有一些較少使用的助聽器類型，如眼鏡式、對側(cè)環(huán)路傳聲、雙側(cè)環(huán)路傳聲、骨導助聽器。
一、耳背式助聽器。
耳背式助聽器是掛在耳廓后面的，麥克風、受話器和放大器全部集中在助聽器的外殼中。外面有開關、音量調(diào)節(jié)器和電話檔，還有耳鉤掛在耳廓上，用一根塑料管一端連接在耳鉤上，另一端連在耳模上，耳模放進耳道內(nèi)，助聽器放大的聲音通過耳模傳聲。
耳背式助聽器是歐洲和亞洲聽力障礙患者使用最多的助聽器。
二、耳內(nèi)式助聽器。
耳內(nèi)式助聽器是相對于耳背式助聽器而言的。相當于把耳背式助聽器和耳模合二為一，所有元件都縮微化，放置在一個小殼內(nèi)，可放在耳朵里。
根據(jù)制作方法，可將耳內(nèi)式助聽器分為成品式和定制式兩大類：
1.成品耳內(nèi)式助聽器：
成品耳內(nèi)式助聽器的外形尺寸是按照某一個模型作成的，它沒有考慮到不同耳道的形狀差別。因此，佩戴者使用前一般需要再制作一個耳模套在助聽器的外面。
2.定制耳內(nèi)式助聽器：
這是目前較流行的助聽器，簡稱為定制機。是根據(jù)患者的耳道模型專門制作一個外殼，把助聽器面板安置在該外殼內(nèi)而成的，面板內(nèi)含受話器、麥克風和放大器。
根據(jù)其在耳道內(nèi)的位置，可分為耳甲腔式、耳道式、深耳道式。
a.耳甲腔式助聽器是耳內(nèi)式助聽器中外形最大的一種，達到耳甲腔。
b.耳道式助聽器是中型的耳內(nèi)式助聽器，外形和尺寸更小，達到耳道軟骨部，有開關和音量調(diào)控。
c.深耳道式助聽器是耳內(nèi)式助聽器中體積最小的一種。位于耳道部分深處，較貼近鼓膜。
三、盒式助聽器。
盒式助聽器是一種老式助聽器，麥克風和放大器安裝在盒子里，放在胸前的口袋中，紐扣式的受話器通過導線與助聽器相連接。但由于噪聲響、音質(zhì)差、頻響范圍窄，在多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)淘汰。
四、眼鏡式助聽器。
這種助聽器的麥克風、受話器、放大器全部安裝在眼鏡腿上，用一根導聲管連接助聽器和耳模。但由于市場份額小，生產(chǎn)廠家少，技術保守且維修不便。
五、對側(cè)環(huán)路信號傳輸方式。
也叫對側(cè)環(huán)路傳聲，麥克風和受話器分別在左右耳兩邊。衛(wèi)星式麥克風從聽力較差一側(cè)耳拾音，通過環(huán)路傳給好耳上的受話器，再通過導聲管或耳模傳入好耳。適用于一只耳無有用助聽聽閾而另一只耳聽力尚可的患者。
對側(cè)環(huán)路信號傳聲通常是耳背式助聽器，由麥克風傳來的聲音通過一根導線饒過頸后，傳到對側(cè)的受話器上。導線封閉在鏡架內(nèi)或是無線。在麥克風和受話器之間，有兩根導線或無線。
對側(cè)環(huán)路傳聲可消除頭顱的遮掩效應，但在噪音環(huán)境下的拾音和語言分辨率較差。
六、雙側(cè)環(huán)路信號傳輸方式。
雙側(cè)環(huán)路傳聲有兩只麥克風分別在左右耳，一只受話器在聽力較好一側(cè)耳，因此通過兩側(cè)的衛(wèi)星式麥克風集音后，集中在一起被放大，再通過耳模傳進好耳。
七、骨導助聽器。
前面提到的氣導助聽器，都是將放大的電信號轉(zhuǎn)化為聲能后傳進耳道。骨導助聽器則是將放大的電信號轉(zhuǎn)換為機械能后，通過放在乳突部位的骨導震蕩器使顱骨產(chǎn)生振動，從而使患者感受到聲音。
此種助聽器適用于外耳道閉鎖、嚴重粘連狹窄，慢性化膿性中耳炎流膿不止，鼓膜完全穿孔及對耳模過敏者。
技術合同的性質(zhì)篇二
甲方因養(yǎng)殖生產(chǎn)需求，需要乙方提供獸醫(yī)技術、動物防疫指導、咨詢、培訓服務，為明確雙方權利義務，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國合同法》等規(guī)定，就乙方為甲方提供技術指導服務一事約定如下，以資共同遵守：
一、服務內(nèi)容、要求和方式。
1、服務內(nèi)容和要求：
1.1優(yōu)選、集成優(yōu)質(zhì)高效養(yǎng)殖技術，制定科學、系統(tǒng)的技術規(guī)范。
1.2乙方對甲方聘用的飼養(yǎng)員、獸醫(yī)進行技術培訓及一年3-4次的量化考核。
1.3乙方為甲方提供品種改良、科學養(yǎng)殖、環(huán)境調(diào)控等的技術支持。
1.4乙方為甲方制定合理的免疫程序，提高牲畜成活率，降低料肉比，提高養(yǎng)殖場經(jīng)濟效益。
1.5乙方為甲方保質(zhì)保量的提供防疫用疫苗及治療用藥品。
1.6乙方及時為甲方提供無害化處理服務。
1.7乙方為甲方做好無公害食品認證工作。
2、服務方式：
2.1服務方式分為到場技術指導和指定地點技術培訓。
2.2每周定期到養(yǎng)殖場進行現(xiàn)場指導。
2.3每月18日定期對獸醫(yī)進行防疫及獸醫(yī)技術培訓。
2.4若甲方需要乙方出具咨詢意見、論證結(jié)果等服務成果的，乙方應在甲方要求的時間內(nèi)完成并提交甲方。
二、協(xié)議期限。
本協(xié)議約定的服務期限自20xx年1月1日至20xx年12月31日，期限屆滿前雙方協(xié)商是否續(xù)簽，未續(xù)簽的，期滿自動終止。
三、服務費用。
1
1、技術服務費用按照甲方飼養(yǎng)規(guī)模計算，年技術服務費用為元（人民幣大寫：）。
2、服務費每年結(jié)算一次，在次年3月10日前支付上年度服務費用，以現(xiàn)金方式支付。
四、雙方權利和義務。
1、甲方有權按照約定要求乙方完成服務任務，并按服務質(zhì)量支付服務費用。
2、甲方必須按時按質(zhì)完成重大動物疫病免疫工作。
2、乙方應在服務期間及時處理甲方在養(yǎng)殖環(huán)節(jié)遇到的重大動物疫病所造成的技術難題。
3、乙方在甲方公司提供技術服務期間，應遵守甲方公司管理制度和要求。
4、乙方不得損壞甲方財物、設施、提供的設備等財產(chǎn)。
5、甲方因經(jīng)濟困難暫時未能支付技術服務費用，乙方不得停止對甲方的服務。
五、違約責任。
1、甲方未按時支付服務費用的，應按照未付部分銀行同期貸款利息支付違約金。
2、乙方未按照甲方要求按時按質(zhì)完成服務內(nèi)容的，甲方有權少支付服務費用。
3、因乙方故意造成甲方提供的材料、設備、設施毀損、滅失的，應承擔全額賠償責任。
六、協(xié)議期限。
本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，簽字蓋章之日起生效。
甲方：（簽章）。
代表人簽字：
簽訂時間：年月日。
乙方：一四二團獸醫(yī)站（簽章）代表人簽字：簽訂時間：年月日。
技術合同的性質(zhì)篇三
《技術的性質(zhì)》是技術課程的重點內(nèi)容，它為學生開展技術設計的學習指明了方向。本節(jié)通過介紹技術的各個特征，使學生進一步加深對技術的理解，提高學生客觀分析實際問題的能力和權益保護能力。要求學生對各個案例進行加工分析，主動理解技術的性質(zhì)，構(gòu)建技術思想，同時讓學生主動地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗和解決技術兩面性等問題，從而能辯證的看待技術，引導學生發(fā)現(xiàn)更多的技術特性。因此，本課以案例為載體介紹技術的五個性質(zhì)，通過分析學生身邊的案例使課本內(nèi)容較平近的展現(xiàn)在學生面前，運用討論、辯論、表演等方法加強學生、教師參與和交流，在合作學習過程中理解技術的性質(zhì)。
“技術的性質(zhì)”是“走進技術世界”的第二節(jié)，本內(nèi)容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”，“技術怎樣？”?！凹夹g的性質(zhì)”這一節(jié)的內(nèi)容共有五部分構(gòu)成，這五個性質(zhì)在學習目標方面要求不同，如對技術的創(chuàng)新性，只需要通過案例分析，知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；而對于技術的綜合性，則需要學生加以理解，因此需要分別處理。本節(jié)課力求以通過一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。
學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，對技術還沒有深入的了解，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，增加教學案例，幫助學生對身邊技術產(chǎn)品的認識，有效的設置情景，調(diào)動學生的學習主動性，加深對技術的理解，進而培養(yǎng)學生的自主學習，做好學生走進技術世界的引路人。此外學生的學習程度不一，接收信息的能力和反應能力不一，接受能力相對差一些學生，在知識目標、能力目標上的要求可以適當?shù)鸵恍?，但是在情感目標上對全體學生的要求都是一致的。
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；
理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性。
形成與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、倫理意識等。
使學生對技術產(chǎn)生興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感,積極投身到通用技術的學習中來。
培養(yǎng)學生正確對待技術中的人文問題，培養(yǎng)學生技術責任感，體驗技術創(chuàng)新的艱辛和曲折。
通過對典型案例的分析及辯論，理解技術的產(chǎn)生和技術與人類需要之間的辨證關系。
了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
技術與科學的關系；認識技術的兩面性；知識產(chǎn)權的范圍及維護。
引入以學生生活貼近的最新技術產(chǎn)品實物，讓學生從實物尋找技術的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動高潮。
以典型案例（自選教具）幫助學生深刻理解技術是有目的性的，是“以人為本”技術活動成果。
通過辯論，讓學生辯證的看待技術的兩面性。
教學課時：2課時。
1.學生的學習準備：整理已學學科的內(nèi)容及范圍，收集盜版物品。
2.教師的教學準備：制作多媒體課件，查閱專利法等資料。
3.教學環(huán)境的設計與布置：使用學校通用技術專用。
引入：我們從技術與人、技術與社會、技術與自然在個維度闡述了技術的價值體現(xiàn)，同時也了解到技術的重要性，那么技術究竟是什么？它涉及哪些知識呢？今天我們將來討論技術的特征！
我們知道技術的價值是保護人，解放人，發(fā)展人，推動社會發(fā)展，合理利用自然等。這也正是技術的目的。
案例分析：p11助聽器的發(fā)明。
討論：p11助聽器的發(fā)明的具體目的、具體問題、具體需要。
馬上行動：電動助力車怎樣體現(xiàn)技術的目的性？
引導：電動助力車出現(xiàn)超過三年，其新的功能不斷出現(xiàn)。如001電動車有自發(fā)電技術，綠源有eabs技術、磁控型防盜技術等。
技術的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。新技術不斷出現(xiàn)，說明技術具有創(chuàng)新性：
創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，也是技術對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。在人類歷史長河中，每一項技術的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。
討論：p12有人認為技術創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應用。你是否贊同?說說你的理由。
創(chuàng)新分為技術革新和技術發(fā)明。
案例分析：p12瓦特蒸汽機與第一次技術革命。
討論：瓦特對技術和社會產(chǎn)生了什么影響？試舉例說明。
說明技術創(chuàng)新對技術發(fā)展和社會發(fā)展有巨大推動作用。
案例分析：p13顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新。
思考：p13電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段?
（1球面電視機2平面電視機3純平電視機4液晶電視機5等離子電視機等）。
說明技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。有時一個產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長的進化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術的不斷革新是通向技術發(fā)展之路的重要機制。
案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實際應用。
討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應用中大家能得到什么啟示？
說明一個新技術產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個艱難而曲折的歷程，而且技術的創(chuàng)新不是一個方面的創(chuàng)新，它是多個方面。
技術具有跨學科的性質(zhì)，綜合性是技術的內(nèi)在特性。一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科、多方面的知識。
馬上行動：p14分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些知識，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
閱讀p14“技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系”
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
區(qū)別：
科學。
技術。
概念。
技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
側(cè)重點。
認識自然。
利用和合理地改造自然。
目的。
有所發(fā)現(xiàn)。
有所發(fā)明。
回答的問題。
“是什么？”、“為什么？”
“怎么辦？”
研究。
方法。
通過實驗驗證假設，形成結(jié)論。
通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，
并實現(xiàn)優(yōu)化。
舉例。
牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
瓦特發(fā)明蒸汽機。
聯(lián)系：科學研究為技術發(fā)展拓展空間，成為技術發(fā)展的重要基礎。
馬上行動：p14分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。并填在課文中。
引導：我們發(fā)現(xiàn)技術在滿足人們需要的同時，也帶來了危害。因此我們說技術是一把雙刃劍。
學生閱讀課本p15技術兩面性內(nèi)容第一段。
馬上行動：p15請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。
（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。）。
（任何事物客觀上都具有兩面性,技術也不例外。）。
閱讀：課本p16信息技術帶來的困擾信息技術使人們的交流和溝通更方便快捷，同時也產(chǎn)生種種利用信息技術從事犯罪活動。
討論：你認為信息技術發(fā)展有錯嗎？請說明理由。
說明技術本身沒有對錯，合理運用就表現(xiàn)出它的實用性，盲目追求功利性就會違背技術的本義走向它的反面。
案例分析:p16決定胎兒性別的技術。
討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。
說明對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。即要表現(xiàn)技術的實用性，抑制它的另一面。
設問：是否技術都能人為控制表現(xiàn)實用性呢？
案例分析：據(jù)統(tǒng)計，飛機的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如中國臺灣中華航空公司一架客機,-08-20早上從臺北飛抵日本沖繩島首府那霸機場后,發(fā)生一連串爆炸,引發(fā)大火,全機付諸一炬。
討論：你對以上的爆炸事件如何評價？它說明什么問題？
說明技術系統(tǒng)的復雜性決定技術負面影響的必然性。
以上事例說明，由于技術設備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復雜和人類認識的局限性決定了技術本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生技術負面效應的內(nèi)因。當然，技術的負面效應也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術負面效應的外因。
引導學生對“技術的兩面性”進行小結(jié)。
技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。
技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面。技術具有兩面性，一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。
從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，盡管它還存在某種危機和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟@就是我們對待兩面性的正確態(tài)度。
相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。
案例引導：某同學自己就圓珠筆設計出了一個從未有過而又非常漂亮而實用的筆架，但這個筆架被一個工廠拿去仿造銷售。
討論：你是這位同學你怎么辦？
專利：一是指專利權；二是指受到專利權保護的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專利文獻。專利法中所說的專利主要是指專利權。專利有三種：發(fā)明專利、外觀設計專利及實用新型專利。
專利權：技術作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產(chǎn)權的范疇。
案例分析：p17復印機的專利壁壘。
討論：結(jié)合案例談談專利有什么作用。
專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。
問題：如果借其它同學的書復印后自己看，算不算侵犯著作權？
案例分析：案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。
討論：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應該如何預防？
說明專利具有時效性、地域性、獨占性。應用專利法來保護自己的利益。我們先來看一看專利權如何取得。
專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《專利法》所?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。
馬上行動：全班同學分為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬對映學生收集的盜版物品的正版進行專利申請。
專利申請的程序：1、提交申請階段。2、受理階段。3、初審階段。4、發(fā)明專利申請公布階段。5、發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段。6、授權階段。
馬上行動：模擬持有正版物品專利的同學對自己進行保護！
小結(jié)：
通過本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術，技術發(fā)展的因素，技術的作用和技術的保護等問題?，F(xiàn)今技術對人類、社會產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素，大家應該加強技術修養(yǎng)，提高解決實際問題的能力。
技術的創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術革新和技術發(fā)明。
技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
知識產(chǎn)權。
專利制度。
專利權。
1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。
技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。
2.查閱有關無線通信技術的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。
你認為技術還有哪些特性?請舉例具體說明。
[1]顧通達.《以學習者為中心的教學設計思想》.浙江教育網(wǎng),。
[2]顧建軍.《技術與設計1》教學參考書.江蘇教育出版社,.6。
[3]蔡鐵權.高中新課程實驗100問.浙江教育出版社,.6.
來源：臺州通用技術的博客。
技術合同的性質(zhì)篇四
1.特許者：_________公司(以下簡稱甲方)。
登記注冊地：_________(營業(yè)執(zhí)照注冊號：_________)。
法定代表人：_________。
職務：_________。
經(jīng)濟性質(zhì)：_________。
地址：_________。
郵政編碼：_________。
被特許者：_________(以下簡稱乙方)。
登記注冊地：_________(營業(yè)執(zhí)照注冊號：_________)。
法定代表人：_________。
職務：_________。
經(jīng)濟性質(zhì)：_________。
地址：_________。
郵政編碼：_________。
為明確雙方在特許經(jīng)營上的權利義務關系，特訂立本合同，以便共同遵守。
2.1乙方自愿申請加盟_________公司，由甲方授予特許經(jīng)營權后，乙方開辦特許企業(yè)。
特許企業(yè)名稱：_________(以下簡稱特許企業(yè))。
登記注冊地：_________。
法定代表人：_________。
職務：_________。
特許企業(yè)性質(zhì)：_________。
經(jīng)營地址：_________。
郵政編碼：_________。
2.2甲方向乙方授予特許經(jīng)營權并提供管理體系。
2.3管理體系即有價值的專用的商名、商標、建筑風格、培訓體系、財務體系、和專有技術。它的核心內(nèi)容是_________商標及其經(jīng)營管理標準和技術質(zhì)量標準。
2.4特許企業(yè)的經(jīng)營范圍。
3.1本合同訂立前，乙方須向甲方一次性繳納特許經(jīng)營加盟費_________元。
3.2在合同有效期內(nèi)，乙方應按特許企業(yè)總營業(yè)收入的一定比例按月向甲方交納特許經(jīng)營權使用費。
3.3本合同訂立前，乙方須向甲方繳納_________元保證金。合同期滿后甲方將保證金退還乙方。若乙拖延繳納特許經(jīng)營權使用費，甲方有權用保證金充抵。乙方收到充抵通知后，必須在_________日內(nèi)將保證金補足。若乙方不能按期補足保證金，甲方有權終止合同并不再退還保證金。
3.4乙方須在本合同訂立后_________日內(nèi)將特許經(jīng)營加盟費和保證金匯至甲方指定帳戶。
3.5自特許企業(yè)開業(yè)之日起，乙方應在每月結(jié)束后的_________日內(nèi)，將該月的特許經(jīng)營權使用費匯至甲方指定帳戶。
3.6甲方帳戶所在地為：_________。
4.1提供開辦特許企業(yè)所需的證明材料。
4.2為特許企業(yè)提供技術骨干人員上崗前的專業(yè)培訓，并定期進行再培訓。
4.3甲方在本合同生效期內(nèi)提供《特許經(jīng)營管理手冊》(簡稱《手冊》)。手冊屬甲方所有，未經(jīng)甲方書面許可，乙方或特許企業(yè)不得擴大使用。
4.4有權向特許企業(yè)指定配送_________公司專用物品、原料及工具。
4.5有權以各種形式隨時對特許企業(yè)的服務質(zhì)量和商品質(zhì)量進行檢查、督導、鑒定和考核。在業(yè)務指導中，幫助解決生產(chǎn)經(jīng)營中的管理和技術問題。
4.6有權檢查和審核特許企業(yè)經(jīng)營活動的財務狀況。
5.1乙方負責辦理開辦特許企業(yè)所需的一切手續(xù)及特許企業(yè)經(jīng)營所需流動資金。為特許企業(yè)落實建筑面積為_________平方米的經(jīng)營場所(餐位設計不得少于_________個)，并按甲方要求對經(jīng)營場所進行裝修改造，使其達到甲方驗收標準，具備特許企業(yè)的開業(yè)經(jīng)營條件。
5.2乙方在特許企業(yè)開業(yè)前派送其有關人員接受“_________公司培訓中心”的培訓和考核。在得到甲方的培訓證書后方可上崗。
5.3乙或特許企業(yè)發(fā)生重大變動時，如更換法定代表人、增減注冊資金，必須在_________日內(nèi)通知甲方;特許企業(yè)改變經(jīng)營場所或經(jīng)營范圍，應征得甲方的書面同意。
5.4乙方應保證特許企業(yè)按甲方的《手冊》內(nèi)容及有關規(guī)定進行特許經(jīng)營管理。
5.5乙方不得在特許企業(yè)之外使用特許權，不得將特許權轉(zhuǎn)讓或許可他人使用。
5.6乙方應按甲方提供的資料進行宣傳活動，并不得在特許企業(yè)以外的產(chǎn)品和服務中使用_________公司標志。
5.7乙方及特許企業(yè)不得生產(chǎn)、銷售和使用甲方競爭對手的產(chǎn)品和服務，必須銷售和使用由甲方提供的產(chǎn)品和服務，或由甲方指定或同意的第三方生產(chǎn)的符合甲方標準的產(chǎn)品和服務。
6.1特許企業(yè)應執(zhí)行甲方《手冊》規(guī)定的管理制度、規(guī)范標準。
6.2特許企業(yè)應執(zhí)行國家制定的餐飲服務業(yè)財務會計制度和甲方有關特許企業(yè)的統(tǒng)一記帳方式。
6.3乙方應按月將特許企業(yè)所有經(jīng)營項目的總營業(yè)收入及真實的財務報表于次月_________日前報甲方予以備案，乙方不得少報、虛報、漏報。
甲方根據(jù)需要向乙方派出經(jīng)理管理、專業(yè)技術人員_________名，派出人員的權利義務關系由甲乙雙方另行簽訂補充協(xié)議。
8.1僅在合同中，下列詞語的定義如下所述：“商標”指甲方注冊登記的各項商標和/或任何同該商標有關的其他標識或特殊標記。
8.2甲方是注冊商標合法所有人(以下簡稱商村)，自本合同簽訂之日起_________月內(nèi)，乙方應與甲方簽訂《商標使用許可合同》。乙方應保證特許企業(yè)遵守特許經(jīng)營權的有關規(guī)定。
8.3乙方及特許企業(yè)由于自身經(jīng)營管理責任，發(fā)生服務質(zhì)量、產(chǎn)品(商品)質(zhì)量問題，致使甲方商標信譽受到損害時，應賠償由此給甲方造成的經(jīng)濟損失。
8.4乙方及特許企業(yè)不得以任何形式和方法擴大商標的使用范圍，不得以任何方式制作和使用與本合同許可商標相似或變形的商標標識，不得以任何方式和名義在其他國家、地區(qū)提出注冊該商標的申請。
8.5未經(jīng)甲方書面同意，乙方及特許企業(yè)不得在特許企業(yè)以外使用甲方商標專用商品，或進行有損于甲方名義的任何活動。
9.1乙方及特許企業(yè)應將《手冊》及為履行本合同所制定或批準的其它資料所含內(nèi)容列為機密，并使其處于保密狀態(tài)。未經(jīng)甲方事先書面同意，乙方及特許企業(yè)不得復制、記錄或以其它方式泄露給他人。
9.2乙方及特許企業(yè)承諾在整個合同期內(nèi)和合同期滿后_________年內(nèi)，不將它所知的任何保密信息、知識、經(jīng)營方法等為了其他人、組織、公司的利益向其透露。
乙方應在本合同有效期內(nèi)為特許企業(yè)的財產(chǎn)及雇員投保，保險合同應報甲方備案，保險費由乙方承擔。
11.1合同一經(jīng)簽訂，雙方不得以任何理由違約，如因一方違約給對方造成經(jīng)濟損失，違約方應根據(jù)造成損失的程度支付_________元以上的違約金。
11.2乙方或特許企業(yè)違反合同規(guī)定發(fā)生下列情況之一時，甲方有權解除合同，并要求對方支付違約金及賠償金：
(1)未經(jīng)甲方允許擅自擴大許可商標的使用范圍。或與其它商標組合使用;。
(2)未經(jīng)甲方允許將許可商標再許可他人或轉(zhuǎn)讓，出借、轉(zhuǎn)賣他人制作或使用;。
(3)自行制作或使用與許可商標相似或變形的商標;。
(5)特許企業(yè)不按合同規(guī)定支付特許經(jīng)營權使用費;。
(6)不接受甲方依據(jù)管理體系規(guī)定進行的監(jiān)督，或阻止甲方進行檢查;。
(7)擅自變更本合同規(guī)定的權利義務主體。
12.1本合同在下列條件下自動終止：
(1)乙方或特許企業(yè)遭受嚴重虧損而無力或不可能繼續(xù)經(jīng)營;。
(2)乙方或特許企業(yè)破產(chǎn)、無償還能力或開始清算程度;。
(3)乙方財產(chǎn)中主要部分被法院強制執(zhí)行;。
(4)乙方解散。
12.2甲方遇下列情況之一時，向乙方發(fā)出書面通知，即可解除合同：
(1)乙方重要資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓他人或處于分立、合并狀態(tài);。
(2)乙方擅自;轉(zhuǎn)讓特許企業(yè)，或擅自改變特許企業(yè)經(jīng)營場址或經(jīng)營范圍;。
(3)乙方或特許企業(yè)不遵守《手冊》內(nèi)容或特許體系程序規(guī)范;。
12.3合同到期后，乙方要求延續(xù)特許經(jīng)營的，應在本合同期滿之日前_________月，向甲方提出書面申請，甲方同意延續(xù)的，應續(xù)簽合同;甲方不同意或乙方不申請的，合同期滿之日即自行終止。
13.3自本合同解除或終止之日起，乙方應立即停止特許企業(yè)的業(yè)務活動和任何形式的廣告宣傳，停止使用甲方商標、商名、標志(包括與其相似或易混淆的任何商標、商名和標志)。
本合同所指不可抗力包括但不限于天災、火災、水為、戰(zhàn)爭、政府行動、意外事件或非雙方所能控制或所能預見的事件。由于不可抗力原因致使合同無法履行或無法全部履行時，甲方或乙方應在_________日內(nèi)，將事故情況書面通知另一方。
由于本款原因提前解除本合同的，雙方負責。
在本合同執(zhí)行過程中，雙方如有意見分歧，應協(xié)商解決，協(xié)商不成時，可申請_________仲裁委員會會仲裁。該裁決為終局裁決，對雙方均有法律約束力。
合同有效期為_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。
17.1乙方承諾特許企業(yè)成立后，受本合同約束，遵循本合同中有關乙方和特許企業(yè)權利義務的規(guī)定。
17.2本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)壹份。
17.3本合同未盡事宜，另立補充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。
17.4本合同自雙方簽字之日起生效。
甲方單位(蓋章)：_________。
乙方單位(蓋章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________。
法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日。
_________年____月____日。
簽訂地點：_________。
簽訂地點：_________。
技術合同的性質(zhì)篇五
技術合同的特征有如下內(nèi)容：
1．技術合同的標的與技術有密切聯(lián)系，不同類型的技術合同有不同的技術內(nèi)容。技術轉(zhuǎn)讓合同的標的'是特定的技術成果，技術服務與技術咨詢合同的標的是特定的技術行為，技術開發(fā)合同的標的兼具技術成果與技術行為的內(nèi)容。
2．技術合同履行環(huán)節(jié)多，履行期限長，價款、報酬或使用費的計算較為復雜，一些技術合同的風險性很強。
3．技術合同的法律調(diào)整具有多樣性。技術合同標的物是人類智力活動的成果，這些技術成果中許多是知識產(chǎn)權法調(diào)整的對象，涉及技術權益的歸屬、技術風險的承擔、技術專利權的獲得、技術產(chǎn)品的商業(yè)標記、技術的保密、技術的表現(xiàn)形式等，受專利法、商標法、商業(yè)秘密法、反不正當競爭法、著作權法等法律的調(diào)整。
4．當事人一方具有特定性，通常應當是具有一定專業(yè)知識或技能的技術人員。
5．技術合同是雙務、有償合同。
技術合同的性質(zhì)篇六
授課。
李楊生。
教學目標。
知識與技能：
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.?理解技術活動往往需要運用多種知識。
3.?理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。
4.?知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，理解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
過程與方法：1.?經(jīng)歷洗衣技術的發(fā)展的歷程，體驗技術創(chuàng)新的技術發(fā)展中的作用。
2.?通過參與課堂討論，感受技術的兩面性。
教學重點。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要運用多種知識。
教學難點。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要運用多種知識。
教學過程。
實施過程。
學生反應。
引入。
2.技術對人有那三方面的作用？
積極思考，回答問題。
新課教學。
任何技術的產(chǎn)生和發(fā)展總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足在人們某方面的具體需要。
學生快速閱讀“助聽器的發(fā)明”并完成討論練習。
a.從什么具體的目的出發(fā)？
（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）。
b.解決了什么具體的問題？
（將聲音放大、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）。
c.滿足了什么具體的需求？
（使耳聾人方便地與外界進行語言交流）。
人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。
過渡：技術的不斷優(yōu)化和發(fā)展靠的是什么呢？靠的是技術的創(chuàng)新。
1）創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，技術創(chuàng)新分為技術發(fā)明和技術革新。
a.技術發(fā)明是指創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。用萊特兄弟的飛機和電話的發(fā)明作例子，其中“電話的發(fā)明者是貝爾嗎？”的爭論引發(fā)學生的興趣。
b.技術革新是指對原有技術加以改造和提高。用自行車和可調(diào)速自行車的比較說明。
2）技術的發(fā)明和革新對技術的巨大推動作用。例子：世界上第一臺電子計算機eniac的發(fā)明大大提高了計算的速度。
3）技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。例子：洗衣機的發(fā)明和革新。
拓展：洗衣技術將會如何發(fā)展？
過渡：洗衣機的發(fā)明和改進只知道電子的知識就夠了嗎？
1）???技術活動往往需要綜合運用多種知識。
馬上行動：木質(zhì)——材料學，穩(wěn)固——物理。
2）???技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
運用表格的方法說明技術和科學的區(qū)別和聯(lián)系，并讓學生完成馬上行動。
3）技術與其他學科的關系。
技術不僅與科學有著緊密的關系，而且與其他學科也有著千絲萬縷的聯(lián)系。
1）產(chǎn)權保護制度的意義。
2）知識產(chǎn)權及其作用和它的申請步驟。運用課件講解。
未來的技術將走何處？
對技術的未來，既不要曠世悲愴，也不要盲目樂觀。
認真閱讀、完成練習。
思考，并嘗試回答問題。
學習積極性提高，討論激烈。
思考并回答問題。
回答：不夠。
學生思考，教師給出參考答案。
思考并完成練習。
興趣提高，積極討論。
認真聽課并思考。
小結(jié)與。
練習。
第三節(jié)??????技術的未來。
對技術的未來，既不要曠世悲愴，也不要盲目樂觀。
回憶今天所學的內(nèi)容，掌握基本知識。
教后分析。
1.????開始引入不要講案例。
2.????過渡比較生硬。
3.????準備還不是很充分。
技術合同的性質(zhì)篇七
本內(nèi)容是在學生認識了技術的3個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學習的技術的性質(zhì)中的2個性質(zhì)，旨在告訴學生兩面性、專利性。
教學目標：
1、知識目標。
知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性。
2、情感目標。
認識技術的兩面性，在理解科學、技術與社會的相互關系的基礎上,形成與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、倫理意識等。
3、能力目標。
了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
教學內(nèi)容分析:。
本內(nèi)容是在學生認識了技術的3個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學習的技術的性質(zhì)中的2個性質(zhì)，旨在告訴學生兩面性、專利性。在這一節(jié)里同學們要整體把握前后學習的技術的5個性質(zhì)。要通過對典型案例的分析使學生加深理解。這節(jié)的兩個性質(zhì)是重點與難點，因此我考慮到學生剛接觸技術這個概念比較模糊。如果教學案例離學生的生活太遠，技術原理太深，案例太少，學生不容易理解接受，因而我在教學中不但采用了課本上的案例，又增添了自己選中的案例。我選的案例主要是以直觀教學實物展示，能看得到能摸得到，與學生的生活非常接近，是學生們每天生活中接觸和必用的產(chǎn)品，而這些技術產(chǎn)品學生都很熟悉，認識和感受較深。如在教學中對這些親近生活的案例進行分析，學生就容易理解和把握，在教學中我還利用了分析案例時與學生互動，讓學生找出技術產(chǎn)品的功能，技術產(chǎn)品原先是怎樣的？后來是怎樣的？它們達到了什么目的？給人類帶來怎樣的需求？最后師進行整理定論?教學重點是知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。教學難點是理解技術對倫理道德的影響；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
教學媒體、資源的運用:。
以實際技術產(chǎn)品為教學案例，通過直觀教學達到教學理念。
教學對象分析：
學生對技術的性質(zhì)這個概念模糊不清，似懂非懂，因此我們要增加教學案例，幫助學生對身邊技術產(chǎn)品的認識，加深對技術的理解。這節(jié)課內(nèi)容也是步入技術世界的關鍵門檻，是重點與難點，教師要把好這一關，當好領路人。
教學策略：
引入以學生生活貼近的最新技術產(chǎn)品實物，讓學生從實物尋找技術的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動高潮。
教學過程：
一、復習引入。
回顧一下，上節(jié)課我們學習了技術的性質(zhì)中的前面三個性質(zhì)，哪三個性質(zhì)？
上節(jié)課我們布置了一道練習題，完成得怎么樣？
教師檢查、點評練習題完成情況。
二、新課講授（討論、閱讀、辯論和概括）。
學生閱讀課本p015內(nèi)容。
請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。
（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。要提到四項技術。）。
如電池可以隨時隨地為人類帶來光明和動力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒紐扣電池就能污染6×105l水。
預案：農(nóng)藥；炸藥；電；網(wǎng)絡。
分析其正反兩方面。
總結(jié)：任何事物客觀上都具有兩面性,技術也不例外。
……。
總結(jié)：技術既可以給人們帶來福音,也可能給人們帶來危害。實用性是技術的基本特性。沒有實用價值的技術，就無法滿足人類的需求，也就沒有存在的意義。但是,如果實用性被發(fā)展到不恰當?shù)牡夭?甚至于不考慮技術對環(huán)境、對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性,這就違背了技術的本義,走向了它的反面。
閱讀案例:決定胎兒性別的技術。
討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。
總結(jié)：對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。
閱讀：信息技術帶來的困擾。
問題提出：利用信息技術從事的犯罪活動有哪些？
引導學生回答：如非法截取信息、竊取各種情報,復制與傳播計算機病毒、黃色影像制品和精神垃圾,偽造和篡改信息、進行詐騙活動,遙控指揮走私、販毒、恐怖活動等。
現(xiàn)代技術的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術引發(fā)的倫理道德問題，引起了人們的關注和反思。
如大家熟悉的克隆技術、核武器就是很好的例子。
思考：克隆技術引起的爭論。
1997年,英國科學家首次成功地培育出克隆綿羊“多利”(圖),引起世界轟動;此后,又相繼出現(xiàn)了克隆牛、克隆豬、克隆兔等。這說明人類在高等動物無性生殖技術方面取得了重大突破?？寺〖夹g在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)以及生物醫(yī)藥領域有很大的實用價值。近年來,人們圍繞克隆人的問題,展開了激烈的爭論。有人擔心克隆人會引發(fā)破壞人類倫理道德、正常家庭和社會結(jié)構(gòu)等一系列社會問題。
思考：核技術帶來的困擾？
1945年7月16日5時30分,在美國新墨西哥州的沙漠里,第一顆原子彈"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸時,瞬時閃光照亮了16公里以外的山脈,隨后產(chǎn)生的蘑菇云上升到了萬米高空,發(fā)射鋼塔被高溫完全蒸發(fā)了,爆炸地點周圍700米的沙漠表面被炙熱的火焰熔成了一片玻璃體,發(fā)射地面形成了一個直徑1000米的巨大彈坑。
1945年8月6日,美國的轟炸機從日本廣島的上空,投下原子彈"小男孩"。頓時,廣島成了一片火海,成了20多萬人的大墳墓。8月9日,美國又在日本長崎投下了原子彈"胖子",使長崎變成了一片廢墟,幾乎一切都蕩然無存。
消息傳來,愛因斯坦、費米、西拉德等科學家感到震驚,同時,感到深深的內(nèi)疚。他們呼吁:科學技術的成果應該為人類創(chuàng)造美好的未來,而不是用來毀滅人類。
哪個同學知道全球化生態(tài)危機？
進入工業(yè)社會以后,大量污染性產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品加劇了人與自然的矛盾,破壞了生態(tài)平衡。自然界中大量的物質(zhì)作為工業(yè)原料被開采出來后一兩年內(nèi)使變成廢物(固體、氣體和液體)進入環(huán)境。年復一年,礦產(chǎn)資源被快速消耗,生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢料大量堆積,使工業(yè)的新陳代謝難以維持,最終將導致全球化的生態(tài)危機。
你知道全球生態(tài)危機的主要表現(xiàn)有哪些?
（1）全球變暖。
c02起著防止熱量向宇宙散發(fā)的作用。由于工業(yè)生產(chǎn)中的礦物原料燃燒后產(chǎn)生大量c02,加上砍伐森林,大氣中c02的濃度在1xx年間上升了15%,地球表面溫度不斷上升,對人類生存環(huán)境造成威脅。
（2）“臭氧空洞”
臭氧層可保護人類免受紫外線傷害,工業(yè)生產(chǎn)中排放的氯氟化碳類化合物破壞臭氧層?，F(xiàn)在,在南極洲上空已發(fā)現(xiàn)“臭氧空洞”。
（3）酸雨。
發(fā)電廠、冶煉廠和汽車使用化石能源而產(chǎn)生的硫氧化物、氮氧化物等,在大氣中發(fā)生化學反應,轉(zhuǎn)化為硫酸和硝酸后隨雨水降落,造成“酸雨”。
引導學生對“技術的兩面性”進行小結(jié)。
技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。
（2）技術為什么會具有兩面性？
技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面，技術具有兩面性？一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。同學們可以參考課外閱讀資料。
從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，僅管它還存在某種危機和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度。相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。
學生閱讀“技術的專利性”這部分內(nèi)容。
提問：什么是專利？
回答：技術作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產(chǎn)權的范疇。
思考：什么是知識產(chǎn)權？什么是知識產(chǎn)權制度？
引導學生回答：知識產(chǎn)權狹義上包括著作權、專利權、商標權三個部分。知識產(chǎn)權制度是對技術創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。
閱讀案例:復印機的專利壁壘。
討論：結(jié)合案例談談專利有什么作用。
引導學生回答：專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。
問題提出：專利權是自動取得的嗎？
引導學生回答：專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《專利法》所?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。
專利申請的程序：
三、復習：
簡要說出技術的五個主要特性，你是怎樣理解的？
拓展：你認為技術還有哪些特性?請作具體說明。
四、練習：
1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。
技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。
教學反思：
第一課時講了前三個性質(zhì):技術的目的性；創(chuàng)新性和綜合性。第二課時講后兩個性質(zhì):即技術的兩面性和技術的專利性。第二課時進行技術的兩面性辯論，學生發(fā)言熱烈，主要問題有“核技術”、“農(nóng)藥技術”、“炸藥技術”、“互聯(lián)網(wǎng)技術”等，有些班的辯論很激烈，有時達到互相攻擊的程度。在討論“決定胎兒性別的技術”時學生的發(fā)言非常熱烈，用的時間比較多。講技術的專利性用的時間相對少一些。
通過這節(jié)課的教學課程，我深深體會到教師要及時觀察技術發(fā)明、市場技術產(chǎn)品的新動向，隨時把貼近學生生活的案例引入課堂，這樣才能開闊學生的視野，提高學生對技術的興趣，使他們?nèi)纳硗度爰夹g課堂。
（海南華僑中學特級教師徐道安）。
課外閱讀資料：
由于技術的“不可控性”所決定的技術兩面性。
1978年5月19日下午，成千上萬的美國人，突然發(fā)現(xiàn)自己的傳呼機和移動電話既發(fā)不出信號，也收不到信號，打開電視機，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)了嗎？是外星人對地球發(fā)動進攻了嗎？人們一片混亂。
其實都不是，而是泛美衛(wèi)星通訊公司的一顆低軌道衛(wèi)星――銀河4號，偏離了正常的方位，無法向它覆蓋的服務區(qū)域傳送信息，至使2700萬人處于與信息隔絕的狀態(tài)。醫(yī)生為了不影響急診的需要，就住在醫(yī)院里不回家。汽車加油，不能用卡付費，就得排長隊用現(xiàn)金支付。
衛(wèi)星在太空飛行，會受到多種因素的干擾，有流星，有太空垃圾；太陽的高溫，也會損傷衛(wèi)星的數(shù)據(jù)和儀器，因此，衛(wèi)星在太空中出現(xiàn)故障是在所難免的。至于說故障出現(xiàn)在什么時候，出現(xiàn)在哪一顆衛(wèi)星上？這可能是偶然的，但故障的出現(xiàn)則是必然的了――這可以說是技術系統(tǒng)工作環(huán)境的“不可控性”決定了技術負面影響的必然性。
又比如核電技術，據(jù)推算，按照規(guī)定標準設計的核電站，發(fā)生死亡10人以上的事故，要3xx年才能出現(xiàn)一次，說明它是很安全的。但它仍然不排除發(fā)生事故的機率。前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站，就是必然中的偶然。這次事故造成8噸多的強放射性物質(zhì)泄漏，1000平方公里的區(qū)域遭受放射性污染，這種污染要1xx年才能消除期影響。這次事故是由于火災造成的，這也是技術系統(tǒng)受環(huán)境影響而產(chǎn)生的負面影響。
再來看看飛機的事故。據(jù)統(tǒng)計，飛機的事故率，比其它交通工具小得多，但空難事故還是時有發(fā)生，這是為什么？因為，飛機是由上萬個另部件組成的復雜的系統(tǒng)，由于這些另部件的性能總會發(fā)生變化，從而影響到系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，因而出現(xiàn)事故也就成為必然了――這是技術系統(tǒng)的復雜性決定的。
電腦的“千年蟲”問題。這是在上個世紀60年代，人們?yōu)榱斯?jié)省儲存空間，把年份用兩位數(shù)來表示，當時沒有覺得有什么問題，但是，當時間由1999年12月31日夸入xx年1月1日時，電腦就會誤把xx年判定為19xx年，這樣將會帶來一系列的嚴重后果。甚至可能導致金融的癱瘓。僅這么一個小小的舒忽，就讓人們付出了1000億美元的代價――這可以歸結(jié)為人類認識的滯后性（局限性）原因。
以上事例說明，由于技術設備工作環(huán)境、技術系統(tǒng)的復雜和人類認識的局限決定了技術本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生負面效應的內(nèi)因。所以我本人是同意我們教材上的提法：技術的兩面性。
技術負面效應也有的是人為的。如核戰(zhàn)爭的威脅，網(wǎng)上色情泛濫，“黑客”的破壞等。據(jù)資料，美國就有1700萬人具有黑客技術，他們時時刻刻都會給人們造成威脅。還有就是為了私利，或小集團的利益，向自然進行貪婪的掠奪，而造成的生態(tài)遭到破壞等等。
知識產(chǎn)權及其保護問答。
問：為什么要學習知識產(chǎn)權及其保護？他們有什么意義呢？
答：我們知道一個國家生產(chǎn)力的高速發(fā)展和經(jīng)濟振興，必須依靠科學技術的進步，而不可能靠拼設備和體力來完成的，科學技術的發(fā)明創(chuàng)造——智力成果，有其實用價值，也是一種商品，應該有償交換。這樣，有利于獎勤罰懶，打破“大鍋飯”，切實貫徹按勞付酬的原則，保護發(fā)明創(chuàng)造專利權，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和推廣應用。
案例：
武漢市的劉漢武未經(jīng)任何人的允許，將大學英語的系列教材《大學英語精讀》、《大學英語聽力》私自印刷2.4萬余冊全部賣給湖北大學、華中師范學院等武漢高校。法院判定劉漢武侵犯了著作權，處罰金2萬元，10個月有期徒刑。
問：如果我借其它同學的書復印后自己看，算不算侵犯著作權？
答：不算。因為沒有去賣，從中獲得利益。不屬于侵犯著作權。
問：什么是知識產(chǎn)權呢？它又包括哪些內(nèi)容？
答：知識產(chǎn)權是指智力的創(chuàng)造性勞動取得成果后,智力勞動者對其成果依法享有的一種權利,包括占有權、使用權、處分權和收益權。
知識產(chǎn)權的內(nèi)容包括：公民、法人享有的著作權（版權）、專利商標使用權、發(fā)明權和其他技術成果權。
問：你能用實例說明知識產(chǎn)權的重要性嗎？
答：有一電視劇的背景音樂沒經(jīng)過允許就使用了別人已注冊的歌曲，長達十分鐘，即使此電視劇的編導聲稱這不是有意的，但還是造成了侵權行為，使得這首歌曲的作者得到了賠償，其利益得到了保護。現(xiàn)在市場上有很多盜版磁帶、光盤，嚴重侵害了原創(chuàng)者的勞動成果及合法權益，挫傷了他們的創(chuàng)作積極性，必須嚴厲的加以打擊，以保護知識產(chǎn)權?，F(xiàn)在市場上還有一些出售假冒的名牌產(chǎn)品的商品，以次充好，擾亂了市場，詆毀了名牌的商品，使其受到了損失。這也是違反了知識產(chǎn)權中的商標使用權，必須嚴厲打擊，以維護名牌產(chǎn)品的合法權益。
我們有了知識產(chǎn)權保護法，就能夠保護智力勞動者的創(chuàng)新勞動成果，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設，保護發(fā)明創(chuàng)造專利權，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和推廣應用。
問：什么是專利？
答：專利是專利權的簡稱，是知識產(chǎn)權的重要組成部分，是國家按專利法授予申請人在一定時間內(nèi)對其發(fā)明成果所享有的獨占、使用和處分的權利。
問：專利有什么特性？
答：我們來看兩個案例。案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。案例2：日本松下電子部等幾家公司，對上海無線電某廠轉(zhuǎn)讓的十個專利中，有六個是屬于未經(jīng)批準的專利申請，而我們卻當正式專利來支付費用。
問：這兩個案例說明什么？
答：專利是有時間性的。在付專利費時我們一定要查清楚此項專利是否超過了有限期。還要看此專利的申請是否得到了批準。未經(jīng)批準的專利申請，不能按專利來支付費用。
問：在專利的定義里我們要特別注意的是什么？
答：專利是在一定時間內(nèi)起作用。還有獨占性，就是說它是受法律保護，任何人都不得侵犯。第三個特性，就是地域性。即：一項發(fā)明在哪個國家獲得專利，就在哪個國家受到法律保護。專利的三個特性：獨占性，時間性，地域性。
問：專利有哪些種類？
答：專利的種類有三種：發(fā)明專利、外觀設計專利及實用新型專利。
發(fā)明專利：指技術含量高，花費創(chuàng)造性勞動多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護期限20年。
外觀設計專利：指涉及產(chǎn)品形狀、圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適于工業(yè)上應用的新設計。保護期限xx年。
實用新型專利：指對產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術改造。保護期限xx年。
問：能不能舉出符合這三種專利的實例來？
答：如微型數(shù)碼照相機、微型化掌上攝像機、超薄型電視機、小型化汽車、微型家用洗衣機的專利應該屬于實用新型專利。安迪生發(fā)明的電燈、電影放映機專利屬于發(fā)明專利。臺壁兩用燈具的專利就屬于外觀設計專利。
問：專利的申請原則是什么？
答：先申請專利再發(fā)表論文。
問：申請的途徑？
答：一是直接到國家知識產(chǎn)權局申請或通過掛號郵寄申請文件方式申請；二是到專利事務所委托專利代理人代辦專利申請。
寫申請文件：請求書、說明書、權利要求書、說明書摘要、說明書附圖、摘要附圖。
問：申請的步驟？
答：寫好專利文件——遞交專利文件并繳納申請費——專利局審查文件——批準專利——領取專利證書——并繳納年費及證書費。
原子彈的發(fā)明。
1938年12月10日,在瑞典的首都斯德哥爾摩的音樂大廳,舉行了1938年諾貝爾獎授獎大會。意大利的科學家費米獲得了物理學獎?？墒?費米并不像往年的獲獎者一樣,載譽歸國接受祖國人民的慶賀,在授獎儀式結(jié)束后他便悄悄地帶著妻兒來到美國。
費米到了美國,繼續(xù)從事微觀粒子的研究工作。一次,他從一份秘密的情報中,得悉德國化學家奧托?哈恩和施特拉斯曼在進行核裂變實驗的消息。費米馬上組織人員投身于核反應的研究。經(jīng)實驗證明:1克鈾所產(chǎn)生的能量,相當于燃燒3噸煤和200公斤汽油的能量。這也就是說,如果用于軍事上,1克鈾所產(chǎn)生的爆炸力相當于20噸tnt的爆炸力。
這是多么可怕啊!如果讓希特勒搶先利用科學的成果制成核武器,那世界性的災難就不可避免了。費米越想越感到可怕。他想一定要說服美國政府,盡快制出原子彈,這樣才能避免可能發(fā)生的災難。
與費米一樣,美籍科學家西拉德也感到十分不安。他為早些年人們不重視他的警告感到遺憾。
費米。
早在1933年,在物理學界對分裂原子核還不是很清楚時,西拉德就設想過:如果能找到一種元素,它的原子核吸收一個中子后,不但會分裂開來,釋放出能量,而且在分裂過程中,能再放出幾個新的中子。那么,這些中子再去轟擊更多的原子核,將會釋放出更多的能量,且又產(chǎn)生更多的中子。這樣一環(huán)接一環(huán)的分裂下去,釋放出的能量是極其可怕的。所以,他曾警告過周圍的同事們,這種核裂變的研究,就像《一千零一夜》里神話中的漁夫一樣,正打開瓶塞,一旦惡魔逃出瓶外,將對人類的生存產(chǎn)生難以預料的惡果。
可在那時,西拉德的擔憂并未得到科學界的積極響應。一些科學家認為,西拉德的擔心無疑是"堡壘還沒有攻下就談戰(zhàn)利品",是"過早的擔心"。甚至連偉大的物理學家愛因斯坦也沒有意識到這一點。
1934年,當有人問到原子能有實際應用價值時,風趣的愛因斯坦打了一個比方說:"那不過是黑夜里在鳥類稀少的野外捕鳥。"。
如今,核襲變的成果,將可能被"殺人魔王"作為戰(zhàn)爭的武器。
不能再等了!費米和西拉德等立即拜訪了科學巨匠愛因斯坦。他們希望聽聽愛因斯坦的看法,并通過他說服政府,盡快著手核武器的研制。此時,愛因斯坦也表示極大的擔憂。他馬上提筆,給美國總統(tǒng)羅斯福寫信道:"我讀到費米和西拉德近來的研究手稿。這使我預計到,元素鈾在將來,將成為一種新的、重要的能源。考慮到這一形勢,人們應當提高警惕。必要時還要求政府方面迅速采取行動。因此,我的義務是提醒您注意以下事實:在不遠的將來,有可能制造出一種威力極大的新型炸彈。"。
信寫完后,愛因斯坦將它交給羅斯福的密友、金融家薩克斯,請他轉(zhuǎn)交此信,并要他向總統(tǒng)面述其中的利害關系。
令人失望的事羅斯?？偨y(tǒng)對這事不感興趣,他說他不懂信中提及的深奧的科學理論。薩克斯反復向他說明重要性。直到最后,羅斯?？偨y(tǒng)才說:"這些都很有趣,不過政府若在現(xiàn)階段干預此事,看來還為時過早。"。
薩克斯并不放棄自己的努力。第二天早餐,他們又見面時,羅斯福先發(fā)制人,對薩克斯講:"你又有什么絕妙的主意?你究竟需要多少時間才能把話講完?"當他把刀叉遞給薩克斯時,又說:"今天不許再談愛因斯坦的信,一句也不許談,明白嗎?"。
"好吧,我們不談。"薩克斯采取了迂回的戰(zhàn)略,"我想講一個歷史的故事。"接著他便巧妙地告訴羅斯?？偨y(tǒng):法國皇帝拿破侖由于不重視富爾頓發(fā)明的蒸汽機軍艦使他丟失了橫渡英吉利海峽,征服英國的機會。這是不重視先進科技成果的結(jié)果啊!
羅斯福自然知道薩克斯的弦外之音。這故事中的事件,像一口歷史警鐘,在他耳邊敲響。他聽完后,將斟滿酒的杯子遞給薩克斯,說道:"你勝利了!"。
薩克斯的說服成功揭開了人類創(chuàng)造原子彈歷史的第一頁。1939年10月19日羅斯?？偨y(tǒng)下令成立了代號為"s-11"的特別委員會,立即開始進行原子彈的研制。
1942年8月,美國政府正式制定研制原子彈的"曼哈頓計劃"。費米等一大批杰出的物理學家投入了工作。
費米在原來研究的基礎上,對小規(guī)律的鈾裂變反應進行更進一步探討。1942年12月2日,費米進行核反應堆試驗,并獲得圓滿成功。這是人類第一次實現(xiàn)了可以控制的核反應堆。
稍后,物理學家奧本海默在美國中西部新墨西哥州的沙漠,秘密主持建立了一個龐大的原子彈試制基地。
1945年7月,經(jīng)數(shù)萬名的專家和技術人員的努力,美國政府耗費資20億美元,終于研制成功了綽號為"瘦子"、"胖子"和"小男孩"的3顆原子彈。
1945年7月16日5時30分,在美國新墨西哥州的沙漠里,第一顆原子彈"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸時,瞬時閃光照亮了16公里以外的山脈,隨后產(chǎn)生的蘑菇云上升到了萬米高空,發(fā)射鋼塔被高溫完全蒸發(fā)了,爆炸地點周圍700米的沙漠表面被炙熱的火焰熔成了一片玻璃體,發(fā)射地面形成了一個直徑1000米的巨大彈坑。
這種破壞力極大的原子彈試爆成功了!科學家在高興之余,對它的威力感到莫名的不安。即使費米已估計到它的破壞力,但他看到爆炸的情景后,心靈受到巨大的震撼,以致感到無力開車。幾天之后,他眼前仍閃現(xiàn)著那種搖天撼地的情形。
曾經(jīng)要求美國立即開展原子彈研制的西拉德首先反對使用原子彈。他認為,他所期望的是美國先于德國擁有原子彈,現(xiàn)在這個目的已經(jīng)達到。許多正直而又善良的科學家贊同西拉德的觀點。于是,一份由西拉德等69位著名科學家簽名的禁用原子彈的請愿書,遞交給了當時的美國總統(tǒng)杜魯門。
然而,科學家們再也無權掌握原子彈的命運了。
1945年8月6日,美國的轟炸機從日本廣島的上空,投下原子彈"小男孩"。頓時,廣島成了一片火海,成了20多萬人的大墳墓。8月9日,美國又在日本長崎投下了原子彈"胖子",使長崎變成了一片廢墟,幾乎一切都蕩然無存。
消息傳來,愛因斯坦、費米、西拉德等科學家感到震驚,同時,感到深深的內(nèi)疚。他們呼吁:科學技術的成果應該為人類創(chuàng)造美好的未來,而不是用來毀滅人類。
技術合同的性質(zhì)篇八
教學設計（第一章第二節(jié)）。
教材分析。
1.本節(jié)的內(nèi)容在于讓學生了解技術的性質(zhì)。讓學生知道技術目的性和創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等。
2.充分利用教材搭建的教學平臺，引領學生學習本節(jié)的主要內(nèi)容。
一、教學目標。
1.知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
2.理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
3.理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。
4.知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
二、教學重點和難點。
重點：知道創(chuàng)新是技術的核心，能通過案例進行說明。
難點：知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。
三、教學設計的思路。
以學生活動為主線，以教材內(nèi)容為載體，在教師的引領下達成本節(jié)教學目標要求。四、教學資源設計：以教材資源為主，教師準備課件，圖片。
五、課時安排：2課時。
六、教學程序設計：
技術合同的性質(zhì)篇九
甲方：_______________乙方：_______________。
甲方因業(yè)務發(fā)展需要，就信息查詢服務事宜，經(jīng)與乙方友好協(xié)商，雙方達成如下協(xié)議：
一、甲方因本單位業(yè)務發(fā)展需要，向乙方申請信息查詢服務。經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方自愿向乙方支付信息查詢技術服務費共計人民幣_______________（大寫）元。
二、乙方根據(jù)甲方的要求，在法律允許的范圍內(nèi)為甲方查詢所需信息，并在約定的時間內(nèi)將查詢結(jié)果以文本形式送達甲方。
三、甲方對于獲得的信息負有保密的義務，未經(jīng)乙方同意，不得將信息提供給第三方，如因此造成不良影響或法律后果，由甲方承擔全部責任。
四、甲方在使用信息時，不得妨害國家安全，不得侵犯國家，集體或他人的合法權益。
五、本協(xié)議一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方蓋公章后生效，復印，傳真件有效。
技術合同的性質(zhì)篇十
課題：一、教學目標：知識與技能：1、知道技術的性質(zhì)包括技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等；2、知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術發(fā)明與技術革新的不同；3、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；4、理解科學與技術的區(qū)別與聯(lián)系；5、了解技術與其他學科的關系。過程與方法：1、通過舉例分析，理解內(nèi)化技術的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務”的具體表現(xiàn)；2、通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術發(fā)展的作用；3、通過討論分析身邊的常用物品感受技術活動具有跨學科性質(zhì)；4、通過舉例分析理解技術與其他學科的相互關系；情感態(tài)度與價值觀：1、通過交流、討論培養(yǎng)技術意識，破除對技術及創(chuàng)新的神秘感；2、能夠積極主動地參與技術活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；3、通過小組合作方式培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識。4、通過《神州6號》、印刷術技術發(fā)展的實例分析、探討，培養(yǎng)學生的愛國主義思想品質(zhì)和民族自豪感；二、教學重點和難點?重點：1、知道創(chuàng)新對技術發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識???????2、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識?難點：理解科學與技術的區(qū)別和聯(lián)系三、教學方法：應用多媒體輔助教學、案例分析法、問題教學法、小組研討法、辯論法、探究法、練習法、理論與實際相結(jié)合和講授法等多種教學方法，四、教學準備：??教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學案例收集，詳實的技術資料，實物，實物投影儀，小媒體??學生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術發(fā)展史，預習技術的性質(zhì)。五、教學過程：
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
教師主導活動。
學生主體活動。
說明：此案例說明一些重要的技術發(fā)明對技術的發(fā)展具有巨大的推動作用提問：你能列舉1-2個類似的實例嗎？介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動了計算機技術的發(fā)展——技術的革新推動技術的發(fā)展3）技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程多媒體演示：印刷術各發(fā)展階段代表圖片及相應文字說明課前請5-8小組通過上網(wǎng)搜尋有關印刷術的發(fā)展史，現(xiàn)請第6組代表介紹印刷術發(fā)展的各個階段。思考：印刷術的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段。小結(jié)：技術的創(chuàng)新不是一帆風順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術創(chuàng)新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰也不知道將來會發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。多媒體演示普通鼠標和設計新穎鼠標圖片問：大家比較喜歡哪個鼠標呀？說明：我們選擇鼠標，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。學生根據(jù)已有知識回答：電話的發(fā)明，電燈的發(fā)明等傾聽，體驗技術創(chuàng)新是一個艱難的曲折歷程，積極思考，分析第八組代表發(fā)言學生回答：第2個，更新穎——創(chuàng)新性以關系圖形式展示，更加形象易懂。學生通過反復舉例分析，深刻領會技術創(chuàng)新對技術發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維幫助學生直觀了解印刷術各發(fā)展階段的特點。了解印刷術培養(yǎng)學生民族自豪感。承上啟下過渡自然引出工作原理的講解激發(fā)學生的求知欲。
教師主導活動。
學生主體活動。
設計意圖再問：大家想知道鼠標如何實現(xiàn)“點擊天下”功能嗎？請大家拆開剛剛發(fā)下的鼠標的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標）教師講解鼠標工作原理：（多媒體演示如下圖片）。
技術活動往往需要綜合運用多種知識。再問：制作這樣的鼠標需要具備哪些知識和能力呢？
設計制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。?。
1.產(chǎn)品造型。
造型設計必須以人機工程學的觀點，去確定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達到高效和高準確度的要求。綜合地運用人體測量學、生物力學、生理學和心理學等知識，來確定鼠標的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。
2.功能設計。
鼠標外殼的主要作用是保護其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學及相關的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。
教師主導活動。
學生主體活動。
設計意圖3.產(chǎn)品試制或模型制作。
完成設計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗設計思路和設計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術和手段、成型技術、檢測技術、安全規(guī)范和一系列的技術標準等。
每項技術都要綜合運用多個學科、多方面的知識。
馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學科的哪些知識。
拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運用到的知識：
物品名稱。
需要用到的知識。
2）技術與科學的區(qū)別與聯(lián)系。
提問：誰知道技術與科學有何不同？請同學們完成下列表格：
科?學。
技?術。
知識特征。
原理性知識。
程序性知識。
發(fā)?現(xiàn)。
發(fā)?明。
研究手段。
科學實驗。
成果特征。
公?眾。
專?利。
活動目的。
認識世界。
保護，利用和改造世界馬上行動：結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的例子。
科學活動。
技術活動牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。
瓦特發(fā)明蒸汽機回答：制作技術等?；卮穑杭夹g的綜合性完成課本圖空白處的填寫：木質(zhì)——材料學?穩(wěn)固——物理學每一大組列舉一個物品并討論，代表發(fā)言閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學生補充回答每一小組分析1點聯(lián)系所學知識和已有生活經(jīng)驗分析，思考，學生自由回答鞏固知識加深對技術綜合性的理解通過討論，歸納培養(yǎng)學生邏輯思維能力通過列舉法，訓練學生知識遷移的能力，加強對技術與科學區(qū)別的理解。
教師主導活動。
學生主體活動。
藝術則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術修養(yǎng)等。技術設計過程中離不開藝術設計。
三、課堂小結(jié)。
技術的革新技術的創(chuàng)新3、技術的綜合性。
技術合同的性質(zhì)篇十一
合同號：_________。
中國_________公司(以下簡稱“受讓方”)為一方，_________國_________市_________公司(以下簡稱“出讓方”)為另一方。
鑒于出讓方是_________技術的專利權持有者;。
鑒于受讓方希望利用出讓方的專利技術制造和銷售產(chǎn)品;。
雙方授權代表通過友好協(xié)商，同意就以下條款簽訂本合同。
1.1“專利技術”--是指本合同附件一中所列的技術，該技術已于_________年_________月_________日經(jīng)中國專利局批準，獲得了專利權，其專利編號為_________。
1.2“出讓方”--是指_________國_________市_________公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。
1.3“受讓方”--是指中國_________公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。
1.4“合同產(chǎn)品”--是指合同附件二中所列的產(chǎn)品。
1.5“合同工廠”--是指生產(chǎn)合同產(chǎn)品的工廠，該工廠在_________省_________市，名叫_________工廠。
1.6“凈銷售價”--是指合同產(chǎn)品的銷售發(fā)票價格扣除包裝費、運輸費、保險費、傭金、商業(yè)折扣、稅費、外購件等費用后的余額。
1.7“專利資料”--是指本合同附件一中所列的有關資料。
1.8“合同生效日”--是指本合同雙方有關當局的最后一方的批準日期。
2.1受讓方同意從出讓方取得，出讓方同意向受讓方授予合同產(chǎn)品的設計、制造和銷售的權利。合同產(chǎn)品的名稱、型號、規(guī)格和技術參數(shù)詳見本合同附件二。
2.2出讓方授予受讓方在中國設計制造合同產(chǎn)品、使用、銷售和出口合同產(chǎn)品的許可權，這種權利是非獨占性的，是不可轉(zhuǎn)讓的權利。
2.3出讓方負責向受讓方提供合同產(chǎn)品的專利資料，包括專利的名稱、內(nèi)容、申請情況和專利編號等，具體的資料詳見本合同附件一。
2.4在合同的執(zhí)行中，如果受讓方需要出讓方提供技術服務或一部分生產(chǎn)所需的零部件或原材料時，出讓方有義務以最優(yōu)惠的價格向受讓方提供，屆時雙方另行協(xié)商簽訂合同。
2.5出讓方同意受讓方使用其商標的權利，在合同產(chǎn)品上可以采用雙方的聯(lián)合商標，或者標明“根據(jù)出讓方的許可制造”的樣。
3.1按照第二條規(guī)定的內(nèi)容和范圍，本合同采用提成方式計算價格，計價的貨幣為美元。
3.2本合同提成費的計算時間從合同生效之日后的第_________個月開始，按日歷年度計算，每年的十二月三十一日為提成費的結(jié)算日。
3.3提成費按當年度合同產(chǎn)品銷售后的凈銷售價格計算，提成率為_________%，合同產(chǎn)品未銷售出去的不應計算提成費。
3.4在提成費結(jié)算日后10天之內(nèi)受讓方應以書面通知的形式向出讓方提交上一年度合同產(chǎn)品的銷售數(shù)量、凈銷售額和應支付的提成費，凈銷售額和提成費的具體計算方法詳見本合同附件三。
3.5出讓方如需查核受讓方的帳目時，應在接到受讓方根據(jù)第3.4條規(guī)定開出的書面通知后10天之內(nèi)通知受讓方，具體的查帳內(nèi)容和程序詳見本合同附件四。
4.1本合同第三條中規(guī)定的提成費，受讓方將通過_________銀行(此處為受讓方的業(yè)務銀行)和_________銀行(此處為出讓方的業(yè)務銀行)支付給出讓方，支付中使用的貨幣為美元。
4.2出讓方在收到受讓方按第3.4條的規(guī)定發(fā)出的書面通知后應立即開具有關的單據(jù)，受讓方在收到出讓方出具的下列單據(jù)后三十天內(nèi)，經(jīng)審核無誤即支付提成費給出讓方：
a、提成費計算單一式四份;。
b、商業(yè)發(fā)票一式四份;。
c、即期匯票一式二份。
4.3按本合同規(guī)定，如出讓方需要向受讓方支付罰款或賠償時，受讓方有權從上述支付中直接扣除。
5.1出讓方應按本合同附件二的規(guī)定向受讓方提供專利資料的名稱、內(nèi)容，以及出讓方向中國專利局申請專利的有關情況。
5.2出讓方應在簽訂合同的同時，將第5.1條中規(guī)定的專利資料交付給受讓方。(注：由于專利資料都是現(xiàn)成的，因此要求出讓方在簽約時提交。)。
5.3在合同有效期內(nèi)，雙方對合同產(chǎn)品涉及的技術如有改進和發(fā)展，應相互免費將改進和發(fā)展的技術資料提供給對方使用。
5.4改進和發(fā)展的技術，其所有權屬于改進和發(fā)展一方，另一方不得利用這些技術資料去申請專利或轉(zhuǎn)讓給第三方。
6.1出讓方保證是本合同一切專利技術和專利資料的合法持有者，并且有權向受讓方轉(zhuǎn)讓，如果在合同執(zhí)行過程中一旦發(fā)生第三方指控侵權時，則由出讓方負責與第三方交涉，并承擔由此引起的一切法律和經(jīng)濟上的責任。
6.2出讓方保證本合同中涉及的專利在合同執(zhí)行期間是有效的和合法的。如果由于出讓方的原因?qū)е聦＠崆笆r，出讓方應將專利失效后受讓方支付的費用償還給受讓方，并按_________%的年息加計利息，與本金一起償付給受讓方。
6.3在合同有效期間，出讓方應按照中國專利局的有關規(guī)定按時繳納專利維持費，以保持專利的有效性。
6.4在合同執(zhí)行期間，如果本合同涉及的專利的法律性質(zhì)發(fā)生了變化，出讓方應立即將此情況以書面形式告之受讓方，然后雙方再協(xié)商本合同的執(zhí)行問題。
7.1中華人民共和國政府根據(jù)其現(xiàn)行稅法征收受讓方有關執(zhí)行本合同的一切稅費由受讓方負擔。
7.2中華人民共和國政府根據(jù)其現(xiàn)行稅法征收出讓方與執(zhí)行本合同有關的一切稅費由出讓方負責。
8.1因執(zhí)行本合同所發(fā)生的或與本合同有關的一切爭議，雙方應通過友好協(xié)商解決。
8.2如雙方通過協(xié)商不能達成協(xié)議時，則應提交中國的仲裁機構(gòu)或中國的有關法院解決。如果是訴諸仲裁，則由_________仲裁委員會按該會的仲裁程序規(guī)則進行仲裁;如果是通過訴訟，則由受讓方所在地的人民法院根據(jù)中國的有關法律進行審理。
8.3仲裁裁決或法院的判決是終局決定，對雙方均有約束力。
8.4仲裁費或訴訟費由敗訴方負擔。
8.5在爭議的處理過程中，除正在進行仲裁或訴訟的部分外，合同的其他部分將繼續(xù)執(zhí)行。
9.1本合同由雙方授權代表于_________年_________月_________日在_________簽。各方應分別向其有關當局申請批準，以最后一方的批準日期為本合同的生效日期。雙方應盡最大努力爭取在九十天內(nèi)獲得合同的批準，然后用電傳通知對方，并用信件確認。
9.2本合同自簽之日起六個月如仍不能生效，雙方均有權取消合同，一旦本合同被取消，受讓方應將第5.2條中規(guī)定的專利資料退還給出讓方。
9.3本合同的有效期從合同生效日算起共_________年，有效期滿后本合同自動失效。
9.4本合同失效后，如果合同中涉及的專利仍然有效時，受讓方不得繼續(xù)使用此專利，如需繼續(xù)使用，則應與出讓方續(xù)簽合同，本合同失效后，如果合同中涉及的專利也隨之失效時，受讓方可以繼續(xù)使用此專利而不需要向出讓方支付任何費用。
9.5本合同期滿時，雙方發(fā)出的未了債權和債務不受合同期滿的影響，應繼續(xù)履行各自的責任。
9.6在合同執(zhí)行中，對其條款的任何變更、修改和增減，都須經(jīng)雙方協(xié)商同意并簽署書面文件，作為合同的組成部分，與合同具有同等效力。
9.7本合同由第一條至第九條和附件一至附件四組成，合同的正文和附件是不可分割的部分，具有同等法律效力。
9.8本合同用英文書就，雙方各持兩份。在合同有效期內(nèi)，雙方通訊以英文進行，正式通知應以書面形式，航空掛號郵寄，一式兩份。合同雙方的法定地址如下：
a、受讓方：_________公司。
地址：_________國_________市_________街道。
電傳：_________。
電掛：_________。
b、出讓方：_________公司。
地址：_________國_________市_________街道。
電傳：_________。
電掛：_________。
出讓方(蓋章)：_________公司。
受讓方(蓋章)：_________公司。
出讓方代表(簽)：_________。
受讓方代表(簽)：_________。
技術合同的性質(zhì)篇十二
一等石膏硬化后1天強度約5-8mpa，7天最大強度可達8-12mpa。
(2)凝結(jié)硬化快。3-5min內(nèi)即可凝結(jié)，終凝不超過30min。在應用時需摻加緩凝劑。如，棚砂、酒石酸鉀鈉、擰橡酸、聚乙烯醇、石灰活化骨膠或皮膠等。
(3)硬化后體積微膨脹，膨脹率約1%。
(4)耐水性、抗凍性差。建筑石膏硬化后具有很強的吸濕性，在潮濕環(huán)境中，晶體間粘結(jié)力削弱，強度顯著降低。吸水后受凍，孔隙中水分結(jié)冰而是使石膏崩裂。
(5)防火性好。遇火災時，二水石膏的結(jié)晶水蒸發(fā)，吸收熱量，表面生成的無水石膏是良好的絕緣體。
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技術合同的性質(zhì)篇十三
《技術的性質(zhì)》是《通用技術》蘇教版第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本內(nèi)容是在學生認識了技術與人，技術與社會，技術與自然的關系后所要學習的，在這一課時里同學們要掌握技術的3個性質(zhì)，即目的性，創(chuàng)新性，綜合性。在整個教學過程中，并通過簡單的案例提高學生的學習興趣，引導學生較好的理解技術的性質(zhì)，聯(lián)系生活中的案例通過《神舟六號》的實例培養(yǎng)學生自主學習，探索，交流的學習理念，培養(yǎng)學生愛國主義思想品質(zhì)，引導學生參與進來，師生互動，養(yǎng)成主動學習積極思考的良好習慣。
二、教學對象分析。
教學對象分析：這是高一年級的學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，有效的設置情景，調(diào)動學生的學習主動性，愛國主義及團體合作精神學生，做好學生走入技術世界的領路人。
三、教學目標及重難點。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標準，本節(jié)課的教學目標制定如下：
1、知識目標：使學生理解技術是人類有目的和有意識的活動成果。知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生熱愛技術的觀念，提高學生的創(chuàng)新精神。
3、態(tài)度和情感：使學生懂得技術的發(fā)展要靠創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的技術就沒有生命力。通過技術發(fā)明和革新的案例，激發(fā)學生對技術創(chuàng)新的。興趣，特別是“神舟六號”案例的討論，不僅可以提高學生的集體團隊合作精神，更好的進行學生的愛國主義教育。
4、重點和難點。
重點：是知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，技術活動往往需要綜合運用多種知識。
難點：是理解科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教學過程：
一）明確目標。
1、技術是滿足人類的需求和愿望為目的。
2、知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
3、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
讓學生閱讀案例：助聽器的發(fā)明。
學生回答以下內(nèi)容：
a、從什么具體的目的出發(fā)。
使聽覺不太靈敏的.人能自如地聽到外界的聲音，正常地與人交流。
b、解決了什么具體的問題。
將聲音放大，體積變小。
c、滿足了什么具體的需求。
使耳聾人方便地與外界進行語言交流。
提問：通過助聽器的案例說明技術具有哪些性。
1、任何技術的產(chǎn)品和發(fā)展都是人類有意識，有目的活動的成果。
2、技術的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術活動之中。這些活動推進了技術的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。
師生互動：（通過洗衣機的發(fā)展過程給以解釋）。
提問：除了技術具有目的性以外，還有哪些性質(zhì)呢。
展示實物：普通梳子和可折疊梳子。
展示案例：手工拔毛和機械拔毛的圖片。
提問：通過以上兩個案例說明技術具有哪些性。
學生回答：技術具有創(chuàng)新性。
板書：[二，技術的創(chuàng)新性]。
創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，每一項技術的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。
技術的發(fā)展需要創(chuàng)新。
瓦特的蒸汽機。
讓學生分析案例：蒸汽機的發(fā)明如何推動了技術的創(chuàng)新。你能列舉1—2個類似的實例嗎？
學生回答：
教師引導學生回答，顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術革新階段。
1、球面電視機。
2、平面電視機。
3、純平電視機。
4、液晶電視機。
5、等離子電視機等。
學生分四個組討論：神舟5號與神舟6號有什么區(qū)別，你認為有哪些方面的創(chuàng)新呢。
各組學生回答：
教師總結(jié)：
區(qū)別：一是航天員由一人變成了兩人。
二是在軌運行一天變成了多天。
三航天員屆時將打開返回艙與軌道艙連接處的艙門。
四首次進入軌道艙進行一些科學實驗活動。
創(chuàng)新：吸氣馬桶，睡袋，兩艙之間的艙門等。
提問：技術除了以上兩種性質(zhì)以外，還有哪些性質(zhì)呢。
案例分析：
1、分析制作一個小椅子需要綜合運用哪些知識。
2、在下圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
提問：通過以上案例說明技術具有哪些性。
學生回答：技術具有綜合性。
板書：[三，技術的綜合性]。
技術具有跨學科的性質(zhì)，一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科，多方面的知識。
技術與科學的區(qū)別。
科學。
科學是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察，分類，歸納，演繹，分析，推理，計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系。
科學側(cè)重認識自然，力求有所發(fā)現(xiàn)。
科學回答“是什么”“為什么”的問題。
科學通過實驗驗證假設，形成結(jié)論。
技術。
技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
技術則側(cè)重利用和合理地改造自然，力求有所發(fā)明。
技術則更多地回答“怎么辦”的問題。
技術則通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。
學生回答：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是典型的科學活動，而瓦特發(fā)明蒸汽機則是典型的技術活動。結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。
科學與技術有什么聯(lián)系呢？
（1）相互作用，相互制約。
（2）科學促進技術發(fā)展，技術推動科學進步。
教師講解：
技術與其他學科的關系；
技術常常涉及工具，材料，技能，工藝，程序等；
藝術則涉及人類的價值觀，審美觀，藝術修養(yǎng)等。
總結(jié)：技術技術是滿足人類的需求和愿望為目的，創(chuàng)新性是技術的靈魂，任何技術的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術具有跨學科的性質(zhì)，需要運用多門學科的知識。
課后思考：給自己家里的門設計防盜報警器。
討論：
（1）神舟5號與神舟6號有什么區(qū)別。
（2）你認為有哪些方面的創(chuàng)新呢。
技術合同的性質(zhì)篇十四
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國反不正當競爭法》和國家、地方有關規(guī)定，就企業(yè)技術秘密保護達成如下協(xié)議：
1.乙方在合同期前所持有的.科研成果和技術秘密已被甲方應用和生產(chǎn)的。
2.乙方在合同期內(nèi)研究發(fā)明的科研成果。
3.甲方已有的科研成果和技術秘密。
4.甲方所有的技術資料。
1.甲方為乙方的科研成果提供良好的應用和生產(chǎn)條件，并根據(jù)創(chuàng)造的經(jīng)濟效益給予獎勵。
2.乙方必須按甲方的要求從事項目的研究與開發(fā)，并將研究開發(fā)的所有資料交甲方保存。
3.乙方必須嚴格遵守甲方的保密制度，防止泄露企業(yè)的技術秘密。
4.未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得利用技術秘密進行新的研究與開發(fā)。
5.乙方在雙方解除聘用合同后的三年內(nèi)不得在生產(chǎn)同類且有競爭關系的產(chǎn)品的其它企業(yè)內(nèi)任職。
1.聘用合同期內(nèi)。
2.解除聘用合同后的三年內(nèi)。
甲方對乙方的技術成果給予的獎勵，獎金中內(nèi)含保密費，其獎金和其中保密費的數(shù)額，視技術成果的作用和其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益而定。
1.乙方違反此協(xié)議，甲方有權無條件解除聘用合同，并取消收回有關待遇。
2.乙方部分違反此協(xié)議，造成一定經(jīng)濟損失，甲方視情節(jié)輕重處以乙方_________元罰款。
3.乙方違反此協(xié)議，造成甲方重大經(jīng)濟損失，應賠償其甲方所受全部損失。
4.以上違約責任的執(zhí)行，超過法律、法規(guī)、賦予雙方權限的，申請仲裁機構(gòu)仲裁或向法院提出上訴。
甲方(蓋章)：_________ 乙方(簽章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________
技術合同的性質(zhì)篇十五
技術合同的概念：
技術合同，是當事人就技術開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢或者服務訂立的確立相互之間權利和義務的合同。技術合同的標的與技術有密切聯(lián)系，不同類型的技術合同有不同的技術內(nèi)容。技術合同履行環(huán)節(jié)多，履行期限長。技術合同的法律調(diào)整具有多樣性。當事人一方具有特定性，通常應當是具有一定專業(yè)知識或技能的技術人員。技術合同是雙務、有償合同。
技術合同的相關法律規(guī)定：
第一節(jié) 一般規(guī)定
第三百二十二條 技術合同是當事人就技術開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢或者服務訂立的確立相互之間權利和義務的合同。
第三百二十四條 技術合同的內(nèi)容由當事人約定，一般包括以下條款：
(一)項目名稱;
(二)標的的內(nèi)容、范圍和要求;
(三)履行的計劃、進度、期限、地點、地域和方式;
(四)技術情報和資料的保密;
(五)風險責任的承擔;
(六)技術成果的歸屬收益的分成辦法;
(七)驗收標準和方法;
(八)價款、報酬或者使用費及其支付方式;
(九)違約金或者損失賠償?shù)挠嬎惴椒?
(十)解決爭議的方法;
(十一)名詞和術語的解釋。
與履行合同有關的技術背景資料、可行性論證和技術評價報告、項目任務書和計劃書、技術標準、技術規(guī)范、原始設計和工藝文件，以及其他技術文檔，按照當事人的約定可以作為合同的組成部分。
技術合同涉及專利的，應當注明發(fā)明創(chuàng)造的名稱、專利申請人和專利權人、申請日期、申請?zhí)枴＠栆约皩＠麢嗟挠行谙蕖?BR> 第三百二十五條 技術合同價款、報酬或者使用費的支付方式由當事人約定，可以采取一次總算、一次總付或者一次總算、分期支付，也可以采取提成支付或者提成支付附加預付入門費的方式。
約定提成支付的，可以按照產(chǎn)品價格、實施專利和使用技術秘密后新增的產(chǎn)值、利潤或者產(chǎn)品銷售額的一定比例提成，也可以按照約定的其他方式計算。提成支付的比例可以采取固定比例、逐年遞增比例或者逐年遞減比例。約定提成支付的，當事人應當在合同中約定查閱有關會計帳目的辦法。
第三百二十六條 職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于法人或者其他組織的，法人或者其他組織可以就該項職務技術成果訂立技術合同。法人或者其他組織應當從使用和轉(zhuǎn)讓該項職務技術成果所取得的收益中提取一定比例，對完成該項職務技術成果的個人給予獎勵或者報酬。法人或者其他組織訂立技術合同轉(zhuǎn)讓職務技術成果時，職務技術成果的完成人享有以同等條件優(yōu)先受讓的權利。
職務技術成果是執(zhí)行法人或者其他組織的工作任務，或者主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術條件所完成的技術成果。
第三百二十七條 非職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于完成技術成果的個人，完成技術成果的個人可以就該項非職務技術成果訂立技術合同。
第三百二十八條 完成技術成果的個人有在有關技術成果文件上寫明自己是技術成果完成者的權利和取得榮譽證書、獎勵的權利。
第三百二十九條 非法壟斷技術、妨礙技術進步或者侵害他人技術成果的技術合同無效。
第二節(jié) 技術開發(fā)合同
第三百三十條 技術開發(fā)合同是指當事人之間就新技術、新產(chǎn)品、新工藝或者新材料及其系統(tǒng)的研究開發(fā)所訂立的合同。
技術開發(fā)合同包括委托開發(fā)合同和合作開發(fā)合同。
技術開發(fā)合同應當采用書面形式。當事人之間就具有產(chǎn)業(yè)應用價值的科技成果實施轉(zhuǎn)化訂立的合同，參照技術開發(fā)合同的規(guī)定。
第三百三十一條 委托開發(fā)合同的委托人應當按照約定支付研究開發(fā)經(jīng)費和報酬;提供技術資料、原始數(shù)據(jù);完成協(xié)作事項;接受研究開發(fā)成果。
第三百三十二條 委托開發(fā)合同的研究開發(fā)人應當按照約定制定和實施研究開發(fā)計劃;合理使用研究開發(fā)經(jīng)費;按期完成研究開發(fā)工作，交付研究開發(fā)成果，提供有關的技術資料和必要的技術指導，幫助委托人掌握研究開發(fā)成果。
第三百三十三條 委托人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十四條 研究開發(fā)人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十五條 合作開發(fā)合同的當事人應當按照約定進行投資，包括以技術進行投資;分工參與研究開發(fā)工作;協(xié)作配合研究開發(fā)工作。
第三百三十六條 合作開發(fā)合同的當事人違反約定造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當承擔違約責任。
第三百三十七條 因作為技術開發(fā)合同標的的技術已經(jīng)由他人公開，致使技術開發(fā)合同的履行沒有意義的，當事人可以解除合同。
第三百三十八條 在技術開發(fā)合同履行過程中，因出現(xiàn)無法克服的技術困難，致使研究開發(fā)失敗或者部分失敗的，該風險責任由當事人約定。沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規(guī)定仍不能確定的，風險責任由當事人合理分擔。
技術合同的性質(zhì)篇十六
各位領導、老師：
大家上午好！
本人將代表課程組以說課的形式向各位匯報《大氣污染控制技術》課程的教學實施狀況，主要內(nèi)容包括：一、課程的定位及課程標準；二、教材及教學參考資料；三、教學資源及教學條件；四、學情分析及學法指導；五、教學模式及教學方法；六、單元教學程序設計。
一、課程的定位及課程標準。
環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)作為我院的特色專業(yè)及首批試點教改專業(yè)，自創(chuàng)辦以來，為了提升辦學質(zhì)量，向社會輸送符合市場要求的高素質(zhì)技能型環(huán)保專門人才，每年進行充分市場調(diào)研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪行業(yè)企業(yè)，并派專業(yè)專業(yè)教師到企業(yè)一線頂崗實習，在多形式、廣泛而深入的調(diào)研基礎上對專業(yè)職業(yè)崗位進行分析，得出環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的畢業(yè)生的主要服務面向有：1環(huán)境監(jiān)測；2污染治理工藝設計；3環(huán)保裝備的制造安裝；4環(huán)境工程項目施工管理；5污染治理系統(tǒng)運行維護；6環(huán)境咨詢服務如環(huán)境影響評價等專業(yè)技術崗位。根據(jù)崗位能力要求，并會同企業(yè)專家、教育專業(yè)、課程專家、及專業(yè)技術共同制定人才培養(yǎng)方案。
在環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確表述人才培養(yǎng)規(guī)格及目標，培養(yǎng)具有本專業(yè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新理念和實踐能力，面向環(huán)保生產(chǎn)、建設、管理、服務等行業(yè)（領域），從事大氣、水、噪聲、固體廢物等污染治理（污染控制工藝設計、施工安裝、環(huán)保設備運行管理）、環(huán)境監(jiān)測等實際工作的'高素質(zhì)技能型專門人才。
所以，《大氣污染控制技術》是專業(yè)的一門重要的技術核心課，同時也是一門起到橋梁作用課程。目標在于培養(yǎng)學生，使具有大氣污染控制一線工作崗位上從事咨詢服務、系統(tǒng)設計、裝備制造、施工管理、安裝管理、運行維護等的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
為適應崗位人才需求，對大氣污染控制課程內(nèi)容進行有機整合，分為以下五個領域：1法律法規(guī)、規(guī)范標準；2顆粒污染物控制；3氣態(tài)污染物控制；4凈化系統(tǒng)工藝設計；5系統(tǒng)運行管理。
為規(guī)范教學，制定了課程標準，通過對教學過程進行合理設置使學生在知識、技能、素質(zhì)三方面得到培訓和提高。
二、教材及教學參考資料。
根據(jù)課程標準及學生特點選擇教材及教學參考資料，教材采用的是教育部高職高專規(guī)劃教材化學工業(yè)出版社出版的由李廣超主編的《大氣污染控制技術》。
該教材能滿足課程標準要求的知識內(nèi)容，難易程度符合學生接受水平，基本反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術發(fā)展。不足之處在于：通用教材無法體現(xiàn)地方、院校特色，教學內(nèi)容需在項目引領下進行重組，以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強。
為彌補一本教材的不足，我們增加了豐富的教學參考資料，主要有有兩大類：書面資料及網(wǎng)絡資源。
書面資料以電子書的形式拷給學生主要有1相關規(guī)范標準使學生能在把握政策的情況下有方向的學習、工作，2專項廢氣治理，讓學生從單一的污染治理入手掌握主要治理方法；3行業(yè)企業(yè)廢氣治理，了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如何選擇方法、組合工藝；4工具書，廢氣治理涉及知識面廣，工具書必不可少。
網(wǎng)絡資源主要有：1站，向?qū)W生推薦較好的大氣污染控制技術精品課程站，根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，我系下一步也將建設大氣污染控制精品課程，建成自己的站；2最新的市場案例，讓學生了解最新的技術、標準，使知識正常更新；3網(wǎng)絡視頻形象直觀教學，促進知識內(nèi)化；4文獻資料利用知網(wǎng)、萬方等分享研究成果，啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生信息處理、創(chuàng)新革新的能力。
為了能體現(xiàn)我院特色，有針對性的教學，課程組編寫校本教材已提到日程上，目前已經(jīng)初步進行了知識模塊的劃分、目錄的確定及任務分工。預計在今年9月與學生見面。
三、教學資源及教學條件。
1師資隊伍。
圖書館為學生提供博覽群書的條件；校園網(wǎng)，在資源共享的同時提供了學習。
校內(nèi)實訓基地是學生學習的主要場所，目前主要有大氣環(huán)境監(jiān)測實訓室、大氣污染控制實訓室及教學做一體化實訓室，教師可根據(jù)教學內(nèi)容直接在實訓室完成教學任務。校外實訓基地是校內(nèi)實訓基地的補充，目前我系與多家單位簽訂合作協(xié)議，根據(jù)課程教學需要，安排學生參觀實習。
四、學情分析及學法指導。
1學生基本特點分析。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后學生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、責任感、合作意識，學習主動性、自制力等方面需要提高，我們將通過合理的教學環(huán)節(jié)設計，有意識的去鍛煉提高學生素質(zhì)。
當然，學生也有許多可取之處，如思維敏捷活躍、熱衷社會實踐、效益意識較強、敢于表現(xiàn)自我，而科學學習要求較強的想象力、動手操作能力、工程經(jīng)濟觀念并為交流提高需展示學習成果。
2學法指導。
如何取長補短指導學生學習至關重要。
學法指導重點要解決四個問題：為什么學、學什么、難在哪、怎么辦。為什么學：作為環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)學生，其核心競爭力在于其專業(yè)素質(zhì)的高低，大氣污染控制技術課程學習可滿足學生認知需要、并提高其專業(yè)技能，為其生存發(fā)展提供保障，以及精神滿足需要。
學什么：學方法、學應用、學創(chuàng)造。大數(shù)學家華羅庚：“學而有則用、學而優(yōu)則創(chuàng)”
難在哪：教師—以能力、素質(zhì)為本位的教學過程設計與實施。
學生—鍛煉毅力、學會自我學習、自我管理。
五、教學模式及教學方法。
1教學實施原則：1以學生為主體，2以教師為主導，3以能力為本位。教師采取以大氣污染控制工程項目為導向、工作任務為驅(qū)動的教學模式，結(jié)合教學做一體，合理設計并實施教學過程，以學生為主體，讓學生在學習過程中達到知識內(nèi)化、技能強化、素質(zhì)升華的目的。
2教學模式：在項目導向、任務驅(qū)動的教學全過程中，如何科學設計教學環(huán)節(jié)，并有效操控實施至關重要。課程標準對每個項目，每一個教學單元進行了設計，后面將以一個教學單元為例說明。
4教學實施保障：
教師自我能力提高：教師走出去，了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項目現(xiàn)場學習、到兄弟院校學習、到一線崗位頂崗實習，向?qū)＜艺埥虒W習，結(jié)合自身的探索研究，來提高能力、素質(zhì)。
實訓基地條件完善：校內(nèi)實訓基地設施完善，需進一步營造職場氛圍，讓學生有轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的情境體驗。校外實訓基地有待于拓展，為學生提供更多的實習機會。
多元考核評價方法。
六、單元教學程序設計。
對于教學程序合理設計，我們通過一個單元教學說明。
汽車尾氣凈化。
現(xiàn)在社會，汽車以成為不可或缺的一種交通工具，汽車保有量持續(xù)增長。汽車在為人們帶來生活方便的同時，產(chǎn)生了嚴重的尾氣污染，如何治理尾氣，減少污染物排放，是本單元要重點解決的問題。
單元設計時間為2課時，設置了6個教學環(huán)節(jié)。
七、課程教學效果。
通過課程學習，學生能夠針對任務，拿出方案，進行大氣污染控制系統(tǒng)的初步設計；動手操作能力也得到有效提高，畢業(yè)生獲得用人單位肯定。
技術合同的性質(zhì)篇十七
(技術出口國的企業(yè)、其他組織，寫明名稱、法定代表、注冊國、法定地址等;個人的，寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)和地址)
(技術引進國的企業(yè)和其他組織，寫明企業(yè)名稱、法定代表人、法定地址等;個人的，寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)和地址)
甲乙雙方就轉(zhuǎn)讓____________________________________(技術名稱)達成協(xié)議如下：
第一條 甲方為轉(zhuǎn)讓方：________________________________________(寫明甲方的基本情況)
乙方為受讓方：________________________________________(寫明乙方的基本情況)
(寫明轉(zhuǎn)讓技術的名稱、范圍、技術指標及技術資料等技術條件。協(xié)議中應當明確規(guī)定技術對象、目標、內(nèi)容、工藝過程、工藝要求技術參數(shù)、技術資料等。)
(是獨家轉(zhuǎn)讓還是普通許可，要在協(xié)議中訂明)
(要寫明價格條件，用何種貨幣作為支付手段，在什么階段支付等內(nèi)容)
(要寫明技術驗收包括技術資料的驗收和產(chǎn)品考核驗收。通常要規(guī)定驗收的時間、地點、次數(shù)、人員標準和費用等方面的內(nèi)容。)
(寫明該技術的各種指標和先進程度，對涉及到專利權等技術權利要作出相應的承諾，以確 保引進的技術不發(fā)生權益糾紛。)
(寫明技術培訓的內(nèi)容，通常包括培訓的人數(shù)、專業(yè)、時間和期限，培訓的內(nèi)容、方法和要求。技術服務通常包括技術指導、技術服務的專業(yè)人員的專業(yè)、人數(shù)、級別和工作時間等。)
技術合同的性質(zhì)篇十八
甲方：
乙方：
第一條為了推動科學技術的發(fā)展，促進科學技術為社會主義現(xiàn)代化建設服務，保障合同當事人的合法權益，維護技術市場秩序，制定本法。
第二條本法適用于法人之間、法人和公民之間、公民之間就技術開發(fā)、技術轉(zhuǎn)讓、技術咨詢和技術服務所訂立的確立民事權利與義務關系的合同。但是，當事人一方是外國的企業(yè)、其他組織或者個人的合同除外。
第三條訂立合同，必須遵守法律、法規(guī)，有利于科學技術的進步，加速科學成果的應用和推廣。
第四條訂立合同，應當遵循自愿平等、互利有償和誠實信用的原則。
第五條合同的內(nèi)容涉及國家安全或者重大利益需要保密的，按照國家有關規(guī)定辦理。
第六條執(zhí)行本單位的任務或者主要是利用本單位的物質(zhì)技術條件所完成的技術成果，是職務技術成果。職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于單位，單位有權就該項職務技術成果訂立合同。單位應當根據(jù)使用和轉(zhuǎn)讓該項職務技術成果所取得的收益，對完成該項職務技術成果的個人給予獎勵。
非職務技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權屬于完成技術成果的個人，完成技術成果的個人有權就該項非職務技術成果訂立合同。就職務技術成果或者非職務技術成果申請專利和被授予專利權的，依照專利法的有關規(guī)定辦理。完成技術成果的個人有在有關技術成果文件上寫明自己是技術成果完成者的權利和取得榮譽證書、獎勵的權利。
第七條國務院有關主管部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府，根據(jù)國家利益或者社會公共利益的需要，對本系統(tǒng)或者管轄范圍內(nèi)的全民所有制單位的具有重大意義的非專利技術成果，有權決定在指定的單位中推廣使用。使用單位對該項技術成果負有保密責任。使用單位應當按照雙方協(xié)議支付使用費;雙方不能達成協(xié)議的，由作出決定的機關確定合理的使用費。集體所有制單位或者個人的非專利技術成果，對國家利益或者社會公共利益具有重大意義，需要推廣使用的，由國務院有關主管部門報國務院批準后，參照上款規(guī)定辦理。
第八條合同的管理機關由國務院規(guī)定。
第九條合同的訂立、變更和解除采用書面形式。
第十條合同自當事人在合同上簽名、蓋章后成立;按照國家規(guī)定需要經(jīng)過有關機關批準的，自批準時起成立。
第十一條當事人可以約定合同的擔保。由第三者作保證人的合同，自保證人和被保證人在合同上簽名、蓋章后成立。
第十二條合同中的價款或者報酬及其支付方式由當事人約定。
第十三條當事人可以委托代理人訂立合同。委托人應當向代理人出具委托書。代理人應當在委托人授權的范圍內(nèi)，以委托人的名義訂立合同。
第十四條為訂立合同提供服務的中介機構(gòu)，應當遵守本法有關規(guī)定，遵循誠實信用的原則，可以收取合理的費用。
第十五條合同的條款由當事人約定。
一般應當包括：
一項目名稱;。
二標的的內(nèi)容、范圍和要求;。
三履行的計劃、進度、期限、地點和方式;。
四技術情報和資料的保密;。
五風險責任的承擔;。
六技術成果的歸屬和分享;。
七驗收標準和方法;。
八價款或者報酬及其支付方式;。
九違約金或者損失賠償額的計算方法;。
十爭議的解決辦法;。
(十一)名詞和術語的解釋。
與履行合同有關的技術背景資料、可行性論證和技術評價報告、項目任務書和計劃書、技術標準、技術規(guī)范、原始設計和工藝文件，以及圖紙、表格、數(shù)據(jù)和照片等，可以根據(jù)當事人的協(xié)議作為合同的組成部分。
第十六條合同依法成立，即具有法律約束力，當事人應當全面履行合同約定的義務，任何一方不得擅自變更或者解除。
第十七條當事人一方不履行合同或者履行合同義務不符合約定條件，即違反合同的，另一方有權要求履行或者采取補救措施，并有權要求賠償損失。當事人一方違反合同的賠償責任，應當相當于另一方因此所受到的損失，但是不得超過違反合同一方訂立合同時應當預見到的損失。當事人可以在合同中約定，一方違反合同時，向另一方支付一定數(shù)額的違約金;也可以約定因違反合同而產(chǎn)生的損失賠償額的計算方法。
因另一方違反合同受到損失的當事人，應當及時采取適當措施防止損失的擴大;沒有及時采取適當措施致使損失擴大的，無權就擴大的損失要求賠償。
第十八條當事人都違反合同的，各自承擔相應的責任。
第十九條當事人一方由于上級機關的原因，不能履行合同義務的，應當按照合同約定向另一方賠償損失或者采取其他補救措施，再由上級機關對它因此受到的損失負責處理。
第二十條當事人因不可抗力不能履行合同的，免除其不能履行合同的責任。
第二十一條下列合同無效：
一違反法律、法規(guī)或者損害國家利益、社會公共利益的;。
二非法壟斷技術，妨礙技術進步的;。
三侵害他人合法權益的;。
四采取欺詐或者脅迫手段訂立的無效的`合同，從訂立時起就沒有法律約束力。合同部分無效，不影響其余部分的效力的，其余部分仍然有效。
第二十二條訂立違反法律、法規(guī)或者損害國家利益、社會公共利益的合同，進行違法活動的，依法追究行政責任或者刑事責任。
第二十三條經(jīng)當事人協(xié)商一致，合同可以變更或經(jīng)過有關機關批準的合同，其變更或者解除應當征得原批準機關的同意。
第二十四條發(fā)生下列情況之一，致使合同的履行成為不必要或者不可能的，當事人一方有權通知另一方解除合同：
二發(fā)生不可抗力;。
三作為技術開發(fā)合同標的的技術已經(jīng)由他人公開。
第二十五條合同的變更、解除，不影響當事人要求賠償損失的權利。
第二十六條在合同有效期內(nèi)，當事人一方未經(jīng)另一方同意，不得將其權利和義務的部分或者全部轉(zhuǎn)讓給第三方。
第二十七條技術開發(fā)合同是指當事人之間就新技術、新產(chǎn)品、新工藝和新材料及其系統(tǒng)的研究開發(fā)所訂立的合同。
技術開發(fā)合同包括委托開發(fā)合同和合作開發(fā)合同。
第二十八條委托開發(fā)合同是指當事人一方委托另一方進行研究開發(fā)所訂立的合同。
委托方的主要義務是：
一按照合同約定支付研究開發(fā)經(jīng)費和報酬;。
二按照合同約定提供技術資料、原始數(shù)據(jù)并完成協(xié)作事項;。
三按期接受研究開發(fā)成果。
研究開發(fā)方的主要義務是：
一制定和實施研究開發(fā)計劃;。
二合理使用研究開發(fā)經(jīng)費;。
三按期完成研究開發(fā)工作，交付研究開發(fā)成果，提供有關的技術資料和必要的技術指導，幫助委托方掌握研究開發(fā)成果。
第二十九條委托方違反合同造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當支付違約金或者賠償損失。研究開發(fā)方違反合同造成研究開發(fā)工作停滯、延誤的，除應當采取補救措施繼續(xù)履行合同外，應當支付違約金或者賠償損失;造成研究開發(fā)工作失敗的，應當返還全部或者部分研究開發(fā)經(jīng)費和報酬，支付違約金或者賠償損失。
第三十條合作開發(fā)合同是指當事人各方就共同進行研究開發(fā)所訂立的合同。
合作開發(fā)各方的主要義務是：
一按照合同約定進行投資，包括以技術進行投資;。
二按照合同約定的分工參與研究開發(fā)工作;。
三與其他各方協(xié)作配合。
第三十一條合作開發(fā)各方中，任何一方違反合同，造成研究開發(fā)工作停滯、延誤或者失敗的，應當支付違約金或者賠償損失。
第三十二條履行技術開發(fā)合同所完成的技術成果的歸屬分享原則是：
一委托開發(fā)所完成的發(fā)明創(chuàng)造，除合同另有約定的以外，申請專利的權利屬于研究開發(fā)方。研究開發(fā)方取得專利權的，委托方可以免費實施該項專利。研究開發(fā)方就其發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)讓專利申請權的，委托方可以優(yōu)先受讓專利申請權。
二合作開發(fā)所完成的發(fā)明創(chuàng)造，除合同另有約定的以外，申請專利的權利屬于合作開發(fā)各方共有。一方轉(zhuǎn)讓其共有的專利申請權的，另一方或者其他各方可以優(yōu)先受讓其共有的專利申請權。合作開發(fā)各方中一方聲明放棄其共有的專利申請權的，可以由另一方單獨申請，或者由其他各方共同申請。發(fā)明創(chuàng)造被授予專利權以后，放棄專利申請權的一方可以免費實施該項專利。合作開發(fā)各方中，一方不同意申請專利的，另一方或者其他各方不得申請專利。
三委托開發(fā)或者合作開發(fā)所完成的非專利技術成果的使用權、轉(zhuǎn)讓權以及利益的分配辦法，由當事人在合同中約定。合同沒有約定的，當事人均有使用和轉(zhuǎn)讓的權利。但是，委托開發(fā)的研究開發(fā)方不得在向委托方交付研究開發(fā)成果之前，將研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)讓給第三方。
第三十三條在履行技術開發(fā)合同的過程中，因出現(xiàn)無法克服的技術困難，導致研究開發(fā)失敗或者部分失敗的，其風險責任由當事人在合同中約定。合同沒有約定的，風險責任由當事人合理分擔。
當事人一方發(fā)現(xiàn)前款所列可能導致研究開發(fā)失敗或者部分失敗的情況時，應當及時通知另一方并采取適當措施減少損失;當事人一方?jīng)]有及時通知另一方并采取適當措施，致使損失擴大的，應當就擴大的損失承擔責任。
第三十四條技術轉(zhuǎn)讓合同是指當事人就專利權轉(zhuǎn)讓、專利申請權轉(zhuǎn)讓、專利實施許可、非專利技術的轉(zhuǎn)讓所訂立的合同。
第三十五條技術轉(zhuǎn)讓合同可以約定轉(zhuǎn)讓方和受讓方實施專利或者使用非專利技術的范圍。但是，不得以合同條款限制技術競爭和技術發(fā)展。
第三十六條訂立專利權轉(zhuǎn)讓合同或者專利申請權轉(zhuǎn)讓合同，應當遵守專利法的有關規(guī)定。
第三十七條專利實施許可合同的轉(zhuǎn)讓方的主要義務是：
一許可受讓方在合同約定的范圍內(nèi)實施專利;。
二交付實施專利有關的技術資料，提供必要的技術指導。
專利實施許可合同的受讓方的主要義務是：
一在合同約定的范圍內(nèi)實施專利，并不得許可合同約定以外的第三方實施該專利;。
二按照合同約定支付使用費。
第三十八條技術轉(zhuǎn)讓合同涉及專利的，應當注明發(fā)明創(chuàng)造的名稱、專利申請人和專利權人、申請日期、申請?zhí)枴＠栆约皩＠麢嗟挠行谙?。專利實施許可合同只在該項專利權的存續(xù)期間內(nèi)有效。在專利權有效期限終止或者專利權被宣布無效以后，專利權人不得就該項專利與他人訂立專利實施許可合同。
第三十九條非專利技術轉(zhuǎn)讓合同的轉(zhuǎn)讓方的主要義務是：
一按照合同約定提供技術資料，進行技術指導;。
二保證技術的實用性、可靠性;。
三承擔合同約定的保密義務。
第四十條轉(zhuǎn)讓方違反合同的，應當承擔下列責任：
一未按照合同約定轉(zhuǎn)讓技術的，除返還部分或者全部使用費外，應當支付違約金或者賠償損失。
二實施專利或者使用非專利技術超越合同約定的范圍的，違反合同約定擅自許可第三方實施該項專利或者使用該項非專利技術的，應當停止違反合同的行為，支付違約金或者賠償損失。
三違反合同約定的保密義務的，應當支付違約金或者賠償損失。
第四十一條受讓方違反合同的，應當承擔下列責任：
三違反合同約定的保密義務的，應當支付違約金或者賠償損失。
第四十二條受讓方按照合同約定實施專利、使用非專利技術引起侵害他人合法權益的，由轉(zhuǎn)讓方承擔責任。
第四十三條當事人可以按照互利的原則，在技術轉(zhuǎn)讓合同中約定實施專利、使用非專利技術后續(xù)改進的技術成果的分享辦法。合同沒有約定的，任何一方無權分享另一方后續(xù)改進的技術成果。
第四十四條技術咨詢合同是指當事人一方為另一方就特定技術項目提供可行性論證、技術預測、專題技術調(diào)查、分析評價報告所訂立的合同。
第四十五條技術咨詢合同的委托方的主要義務是：
一闡明咨詢的問題，按照合同約定提供技術背景材料及有關技術資料、數(shù)據(jù);。
二按期接受顧問方的工作成果，支付報酬。
技術咨詢合同的顧問方的主要義務是：
一利用自己的技術知識，按照合同約定按期完成咨詢報告或者解答委托方的問題;。
二提出的咨詢報告達到合同約定的要求。
第四十六條技術咨詢合同的委托方未按照合同約定提供必要的數(shù)據(jù)資料，影響工作進度和質(zhì)量的，所付的報酬不得追回，未付的報酬應當如數(shù)支付。技術咨詢合同的顧問方未按期提出咨詢報告或者所提出的咨詢報告不符合合同約定的，應當減收或者免收報酬，支付違約金或者賠償損失。技術咨詢合同的委托方按照顧問方符合合同的約定要求的咨詢報告和意見作出決策所造成的損失，應當由委托方承擔。但是，合同另有約定的除外。
第四十七條技術服務合同指當事人的一方以技術知識為另一方解決特定技術問題所訂立的合同，不包括建設工程的勘察、設計、施工、安裝合同和加工承攬合同。
第四十八條技術服務合同的委托方的主要義務是：
一按照合同約定為服務方提供工作條件，完成配合事項;。
二按期接受服務方的工作成果，支付報酬。
技術服務合同的服務方的主要義務是：
一按期完成合同約定的服務項目，解決技術問題，保證工作質(zhì)量;。
二傳授解決技術問題的知識。
第四十九條技術服務合同的委托方違反合同，影響工作進度和質(zhì)量，不接受或者逾期接受服務方的工作成果的，應當如數(shù)支付報酬。技術服務合同的服務方未按照合同約定完成服務工作的，應當免收報酬并支付違約金或者賠償損失。
第五十條在履行技術咨詢合同、技術服務合同的過程中，顧問方或者服務方利用委托方提供的技術資料和工作條件所完成的新的技術成果，屬于顧問方或者服務方。委托方利用顧問方或者服務方的工作成果所完成的新的技術成果，屬于委托方。但是，合同另有約定的除外。
第五十一條發(fā)生合同爭議的，當事人可以通過協(xié)商或者調(diào)解解決。當事人不愿通過協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成的，可以依據(jù)合同中的仲裁條款或者事后達成的書面仲裁協(xié)議，向國家規(guī)定的仲裁機構(gòu)申請仲裁。當事人一方在規(guī)定的期限內(nèi)不履行仲裁機構(gòu)的仲裁決定的，另一方可以申請人民法院強制執(zhí)行。當事人沒有在合同中訂立仲裁條款，事后又沒有達成書面仲裁協(xié)議的，可以向人民法院起訴。
第五十二條合同爭議的訴訟時效和申請仲裁的期限為1年，自當事人得知或者應當?shù)弥浜戏嘁媸艿角趾χ掌鹩嬎恪?BR> 第五十三條本法施行以后訂立的合同，不適用經(jīng)濟合同法。
第五十四條國務院科學技術主管部門可以根據(jù)本法制定實施條例，報國務院批準施行。
第五十五條本法自1987年11月1日起施行。
甲方：
乙方：
技術合同的性質(zhì)篇十九
高中通用技術課程高效課堂構(gòu)建的方法與途徑。
摘要：高中通用技術課程從實施以來，經(jīng)歷了從起步探索到有效實施的過程，受師資隊伍、專用教室、考試評價等方面的影響，存在課堂效率不高、課型模式模糊、教學方法單一、考試評價體系不完善等問題。新的十年，為了使通用技術課程再上新臺階，根據(jù)教學實踐，對高中通用技術課程高效課堂構(gòu)建提出了幾點建議。
關鍵詞：通用技術；課堂效率；高效課堂。
一、高中通用技術高效課堂的界定。
傳統(tǒng)高效課堂主要從教師和學生兩個角度觀察，看教師能否抓住知識主線，做到層次分明、思路清晰、重點突出、講練適度，并能讓學生掌握課堂所教授的內(nèi)容；看學生能否在原有知識的基礎上進行自主學習，自我構(gòu)建，并在學習的過程中掌握教師教授的知識，以提升自身的素養(yǎng)。
高中通用技術課程是以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)為核心目標，以師生共同發(fā)展、共同成長為基本目標，以三維教學目標達成度為觀測點和落腳點。綜上所述，通用技術課程的高效課堂應該是，全面落實通用技術課程標準，采用情境教學、案例教學、項目教學等教學方法，理論與實踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合，學生積極參與課堂教學，對技術產(chǎn)生濃厚興趣，技術素養(yǎng)得到全面提升。
二、影響高中通用技術課堂效率的原因。
1.教師素質(zhì)。
通用技術是一門新課程，大學沒有與此對應的專業(yè)，許多學校的通用技術教師都是由物理、信息技術或其他行政人員擔任，并且專職教師人員較少，多為兼職教師，由于教師自身專業(yè)素質(zhì)的局限，影響通用技術課堂效率的提高。
2.硬件水平。
通用技術課程是一門動手實踐性較強的學科，但多數(shù)學校沒有專門的實驗、實訓實驗室，或建有實驗室也很少使用，或有實驗室但缺乏必要的實驗耗材，從而導致課堂效率很難提高。
3.教學方法。
通用技術是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，目前一些教師教學方法單一、教學理念落后、教學手段原始，教學內(nèi)容拓展不夠，教學資源和素材貧乏，理論與實踐不能很好結(jié)合，學生對技術課程興趣不足。
4.考試評價。
除了江蘇、海南等個別省份將通用技術課程列入學業(yè)水平考試或高考外，多數(shù)省份通用技術課程作為學校考查課程，由于缺少必要的督查與自覺，一些地方學生學好學壞都能畢業(yè)，考試評價的不嚴肅或缺失，引不起學生對課程的重視，也將影響到課堂效率的提高。
三、高中通用技術高效課堂構(gòu)建的途徑。
1.教師業(yè)務素質(zhì)是高效課堂構(gòu)建的基礎。
通用技術是一門新課程，現(xiàn)有的教師幾乎沒有一個是大學通用技術專業(yè)畢業(yè)生，這就要求教師有較強的自學能力和意識。一個人的成長有兩種形式，一種是主動成長，一種是被動成長，主動成長的人把學習當成興趣與快樂，進步較快；被動成長的人把學習當成負擔，()必須在外力干預下才有進步。通用技術教師必須做一個主動成長的人，才能較快提升自己的專業(yè)能力，較快適應新課程對高素質(zhì)教師的要求。
2.課程資源建設是高效課堂構(gòu)建的保障。
通用技術課程在我國從20開始實施，但各個省份實施新課程的時間不一致，導致對課程的研究不夠，課程素材積累不夠，相關的參考資料匱乏，對教師備課、業(yè)務提升、課堂教學等都有較大影響。首先，各級教研組織要加強教學研討，開展網(wǎng)絡教研、協(xié)作區(qū)教研，建立通用技術教研qq群、通用技術教研網(wǎng)，利用微信、微博等網(wǎng)絡資源平臺，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；其次，相關出版機構(gòu)、教研機構(gòu)或有條件的學校應編輯出版優(yōu)秀教學案例集、課堂教學實錄（優(yōu)質(zhì)課光盤）、課程資源素材包（光盤）等；第三，通用技術教師要善于收集、挖掘、積累生活中有用的課程資源。
3.有效的教學方法是高效課堂構(gòu)建的有力抓手。
（1）案例教學法。
通用技術課程倡導“做中學”“學中做”的教學理念，案例教學就是一種“做中學”的形式，它在經(jīng)驗和活動中獲取知識，增進才干。案例教學的著眼點在于學生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力的'發(fā)展，通過案例掌握更有效的方式獲得知識，并且案例的選擇應來源于生活，來源于學生常見的、熟悉的事件。比如，在講“技術的含義及作用”和“控制的概念”兩節(jié)時，都用到了“都江堰水利工程”的案例，通過這個案例讓學生知道，歷經(jīng)了兩千年，我國古代人造控制工程依然發(fā)揮著重要作用。
（2）情境教學法。
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。書本上的技術事件多數(shù)是生硬的、冰冷的，采用情境教學法，能很快激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生已有知識、快速理解技術原理。比如，在講“流程的設計”一節(jié)時，為了使學生理解流程設計過程并看懂加工圖，老師用ppt展示了不同款式、大小、色彩的紙?zhí)岫祱D片，從而引出紙?zhí)岫档闹谱鬟^程和設計流程。
（3）項目教學法。
項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。通用技術課是一門實踐性、創(chuàng)新性、綜合性的學科，在教學中我們可以用一個項目貫穿幾節(jié)教學內(nèi)容，通過某個項目載體讓學生在“學中做”.
（4）小組合作法。
小組合作學習法是學生學習的一種有效的學習方法。通用技術課教學過程中會有許多實踐環(huán)節(jié)，需要學生動手操作，通過小組合作可以更好地完成教學任務，提升學生的團隊意識、合作能力，可以互相合作、取長補短。比如，在小組合作探究活動中，教師在各組內(nèi)進行有針對性的指導，并進行積極點評與鼓勵，學生參與熱情高漲，課堂氛圍活躍，設計方案以小組形式呈現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學生的集體主義觀念，又能調(diào)動學生的學習熱情和參與程度。
（5）學案導學法。
目前，通用技術課學習材料缺乏，僅僅依靠教材使知識的學習受限，學案可以很好解決和彌補這個缺陷。比如，在“發(fā)現(xiàn)與明確問題”一節(jié)，可以設計一份學案，讓學生找出在衣、食、住、行等各方面需要解決的問題，并尋找發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法有哪些等。
四、考試與評價是高效課堂構(gòu)建的關鍵。
想要改變一些地方存在的“說起來重要、做起來次要”的局面，必須完善通用技術課程的考試與評價方式。比如，一些省份將高考分為學術型和技能型，技能型高考需要考試信息技術和通用技術。還有一些省份將信息技術和通用技術全部列入全省學業(yè)水平考試，考試級別為國家級考試，學業(yè)水平考試成績和高招錄取掛鉤。只有將有效的考試與評價、監(jiān)督與檢查真正實施起來，才能真正改變一些人的觀念，才能保證通用技術課堂高效運轉(zhuǎn)。
我們無法用一種測量工具來檢測某一堂課是否為高效課堂，它是我們在追求的目標，通用技術課：只有更好、沒有最好。
成果。
參考文獻：
黃琴。通用技術課程“高效課堂”教學模式及實踐。軟件：教育現(xiàn)代化，（10）。