方案是針對特定問題或目標(biāo)制定的一系列操作步驟和策略。方案的制定要考慮現(xiàn)實的可行性和可持續(xù)的發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。請大家根據(jù)實際情況選擇適合自己的方案，進(jìn)行具體操作。這些范例涵蓋了各個領(lǐng)域和問題類型，希望能夠為大家提供一些靈感和啟發(fā)。當(dāng)然，這些范例只是供參考，具體的方案需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。希望大家能夠通過科學(xué)合理的方案制定，解決問題并取得良好的效果。祝大家工作順利，事事順心！
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇一
特色班級文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的, 對學(xué)生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級班風(fēng)建設(shè)，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容 班級名稱：夢想號
我們班每位同學(xué)都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。班級精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
三、特色班級文化建設(shè)方案
（一）班級文化建設(shè)理念
班級目標(biāo)：學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營造一個輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級標(biāo)語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學(xué)生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學(xué)生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級文化設(shè)計思路：
（1）我的班級我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂。班內(nèi)設(shè)立評比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等方面進(jìn)行評比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎?wù)伦鳛楠剟?。?）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設(shè)“我讀書 我快樂”讀書角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學(xué)生獲獎?wù)故镜取?BR> （三）特色班級文化活動
1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學(xué)，樹立一個學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
四、特色班級管理制度
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點以及心理發(fā)展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每兩周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級，就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個過程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二
以班級文化突顯班級特色及班級風(fēng)尚，以班級文化營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成我班一種良好的自覺的行為習(xí)慣。我將以積極向上的精神，營造輕松愉快的心情為指導(dǎo)思想。營造濃厚的班級人文氣氛，并且通過班級文化營造充分展示學(xué)生自我價值的平臺，通過班級文化精神營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
通過班級文化的建設(shè)營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過班級文化為平臺，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過思想宣傳，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、熱愛祖國等良好品德。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動課采購所需素材。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級文化建設(shè)。
幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔，教具分類擺放。同時為了更好的建設(shè)班級文化，我班的班級文化分為以下幾部分：
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級常規(guī)的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務(wù)欄分為班級應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、請假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時間表及上課教師反饋意見。
2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級中的設(shè)立時十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立，可以使學(xué)生在特點的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)衛(wèi)生，創(chuàng)造清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規(guī)等各項規(guī)章制度。使學(xué)生在心中有一個制度的制約。維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常規(guī)律。
4、讀書角。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維，及價值觀。好的書是人生成長路上不可候缺的。因此，在讀書角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會自己去圖書室借了。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生讀書的習(xí)慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。
6、黑板報由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的平臺。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學(xué)分享?；蛘甙炎约旱呐d起愛好展示上去，營造班級特色文化。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動課采購所需素材（由班主任及宣傳委員、班長提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來）。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級文化建設(shè)：
（1）第一組同學(xué)負(fù)責(zé)班務(wù)欄。
（2）第二組同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳欄。
（3）第三組同學(xué)分組展示欄。
（4）第四組同學(xué)負(fù)責(zé)讀書角書的擺放、衛(wèi)生角的整理。
（5）班主任、班長、宣傳委員負(fù)責(zé)張貼標(biāo)語及整體指導(dǎo)。
1、在班級文化建設(shè)之前，由班主任主持，班長、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員及各組織參加班級文化建設(shè)動員會。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責(zé)）。
2、班級文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會，制定保護(hù)班級文化的規(guī)定及班級文化維護(hù)組（每周一組，負(fù)責(zé)班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排。
3、制定每周班級文化的檢查方案，對班級文化維護(hù)組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎懲制度的制度。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇三
以“全國青少年足球工作電視電話會議”精神和《中國足球改革發(fā)展總體方案》為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，堅持“健康第一，以球健體”的原則，以校園足球為載體，通過廣泛開展校園足球活動，培養(yǎng)中小學(xué)生足球興趣，形成具有我區(qū)特色的校園足球文化，讓足球成為廣大中小學(xué)生終身受益的體育鍛煉方式，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、工作計劃。
1、20xx年，舉辦我區(qū)足球進(jìn)校園活動啟動儀式;足球課深入到全區(qū)每一所中小學(xué)校，將“足球教學(xué)”列入體育教學(xué)計劃，每學(xué)期每班至少開設(shè)兩節(jié)以上足球課;組織中小學(xué)校體育教師的足球培訓(xùn)及教學(xué)研討活動;嘗試建立一定規(guī)模中小學(xué)校園足球聯(lián)盟并組織比賽或者校際間的足球交流活動，為參加全市中小學(xué)生足球聯(lián)賽做好準(zhǔn)備。
2、20xx年，按照全區(qū)中小學(xué)?？倲?shù)的10%----15%的比例評選香坊區(qū)足球特色學(xué)校，遴選推薦申報全市乃至全國校園足球特色學(xué)校;加強(qiáng)教練員、裁判員的培訓(xùn)工作;組織召開香坊區(qū)中小學(xué)生足球(小學(xué)7人制，中學(xué)5或7人制)比賽。參加全市中小學(xué)生足球聯(lián)賽，力爭取得好成績。
3、20xx年，繼續(xù)開展區(qū)級足球特色學(xué)校評選及推薦申報全市乃至全國校園足球特色學(xué)校;開展中小學(xué)校足球社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)校開展足球文化節(jié)、足球夏(冬)令營等活動;加大我區(qū)中小學(xué)生足球比賽規(guī)模和場次，逐漸形成聯(lián)賽制。
三、活動要求。
1、各學(xué)校校長要高度重視足球進(jìn)校園工作，親自負(fù)責(zé)活動組織工作，進(jìn)一步建立健全和完善組織機(jī)構(gòu)，實行校長負(fù)總責(zé)、分管校長具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。將足球項目納入學(xué)校教學(xué)計劃，開設(shè)足球課程，加大體育課教學(xué)計劃中足球課程課時，加大投入，不斷改善足球活動場地和設(shè)施條件。
3、營造濃厚的校園足球氛圍。各中小學(xué)校要利用校園廣播、校園網(wǎng)、班會課等形式廣泛宣傳校園足球運動的開展情況，營造一個領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)校支持、學(xué)生熱愛、社會參與校園足球運動的"`良好氛圍。
4、支持學(xué)校組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽。確保安全的前提下，鼓勵各中小學(xué)校之間開展足球友誼賽等互動、交流活動。
5、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。重視校園足球教練員隊伍建設(shè)，每年選送相關(guān)教師、足球教練員到省、市參加培訓(xùn)。
6、學(xué)校要高度重視安全問題，加強(qiáng)安全教育，責(zé)任到人，在開展校園足球活動過程中嚴(yán)防意外傷害事故的發(fā)生。同時各中小學(xué)校必須組織參加足球活動的學(xué)生購買意外傷害事故保險。
四、組織機(jī)構(gòu)。
成立區(qū)中小學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)中小學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我區(qū)中小學(xué)校園足球活動的組織、協(xié)調(diào)和實施，負(fù)責(zé)對我區(qū)中小學(xué)校園足球活動的檢查指導(dǎo)和評估。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇四
“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)本校的實際情況，特制定本實施方案。
1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊意識。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。
（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)：
1、班級要有潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、教室建設(shè)特色班牌，圖書角（書櫥）。
3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。
（二）班級精神文化建設(shè)：
1、班級有班名、規(guī)章制度、公約，班級實現(xiàn)自主管理。
2、有具體、切實可行的個人目標(biāo)和班級目標(biāo)。
3、有特色鮮明的班級文化標(biāo)志（如班徽、班訓(xùn)、班歌等）。
4、計劃開展主題鮮明，且富有成效的班會。
（三）班級檔案建設(shè)：
1、班級有文本檔案，如班級日記、學(xué)生作品、活動圖片、評比記錄等。
2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇五
班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級是校園里的有機(jī)個體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成，班主任有自己的治班特點，班級學(xué)生群體有共同的榮譽感和責(zé)任意識。這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學(xué)風(fēng)格，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設(shè)將對學(xué)校的校園文化建設(shè)的推進(jìn)起到重要的作用。
1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊意識，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造班級特色文化。
4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動學(xué)校德育工作的開展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
班主任根據(jù)本班特點，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。備選特色項目。(以下僅供參考)
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習(xí)慣)、我愛書法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會、黨、祖國)、和諧班級(中華文化、治國精神、共同向往)、現(xiàn)代環(huán)保、班級自主管理、陽光少年、孺子牛精神。
1、在班級布臵中展示。要有主題、口號、班徽和相關(guān)的文化布臵。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學(xué)生量化考核表》。班級值日制度的執(zhí)行，課桌凳、學(xué)習(xí)用品的整潔愛護(hù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動要求的明確規(guī)定，使班級有一個良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學(xué)生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班徽和目標(biāo)及其解讀，既統(tǒng)一了學(xué)生們思想認(rèn)識，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，既規(guī)范了學(xué)生的道德行為，又培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，既有利于學(xué)生的個人素質(zhì)的提高，又有利于學(xué)生相互幫助、相互督促，共同提高，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、在學(xué)生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體
過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長，全班學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過同學(xué)們反復(fù)討論，共同選定一個教育載體，這個教育載體能否成為讓全班學(xué)生感染、感悟、體驗、自主、自求、自得，從而搞好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的平臺，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的。教育載體決定后，要花力氣去進(jìn)行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風(fēng)只能使班級文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上，”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。
3、學(xué)生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。
1、班主任進(jìn)行充分醞釀，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案，編寫好本班的特色文化建設(shè)方案，并在班主任會上發(fā)言交流。
2、建立組織，確定人員，明確分工。負(fù)責(zé)人員以班主任為主，由班主任組織本班學(xué)生共同創(chuàng)建和活動。
3、定期活動，積極輔導(dǎo)，填寫好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間，政教處按時隨機(jī)抽查到班聽課。
4、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級特色文化建設(shè)的班級在期末完成一份特色主題匯報課，要求根據(jù)特色主題完成的達(dá)成度如實列出研究的成果和不足。同時，還須提供詳實的過程性活動資料。
5、班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級的評選。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設(shè)”考評小組，按照“班級特色文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)”逐項打分，作為評選優(yōu)秀班主任的一個項目指標(biāo)進(jìn)行積分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評出班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級，同時，學(xué)校將選出優(yōu)秀班級文化建設(shè)方案向上一級推廣獎勵。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇六
組長：
副組長：
常務(wù)副組長：
成員：各體育教師及各班主任。
二、訓(xùn)練安排。
(一)訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間(各班結(jié)合陽光體育活動安排表)。
(二)活動組織實施。
1.定期對所有體育教師進(jìn)行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2.分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)(帶球跑、原地傳接球等)為主;三四年級以熟悉球性、3-5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關(guān)知識為主;五六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的`傳接球練習(xí)、運球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級足球比賽為主。
3.以班級為單位，班班成立足球隊，學(xué)校成立足球隊(五六年級為主)，男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練;校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4.學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5.積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6.逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費用于“校園足球“的推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
三、工作要求。
1.足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2.讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3.足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4.組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
四、普及與推廣保障措施。
工作計劃。
2.校園足球?qū)ｍ椈顒咏?jīng)費列入每年學(xué)校預(yù)算。
3.校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)。
計劃。
工作。
列入績效考核。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇七
班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動，開展班級文化建設(shè)評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營造和諧、積極的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級名字，打造班級名片。
班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風(fēng)采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新，堅持對學(xué)生的.激勵作用。
6、建立“隊角”。
“隊角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學(xué)校檢查相結(jié)合。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇八
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容
多形式開展學(xué)生樂于參加的書畫培訓(xùn)活動，做到人人參加興趣小組。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學(xué)，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵學(xué)生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項活動，真正啟到了開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。
同時，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學(xué)生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長的一致好評。
“快樂抒我心”系列活動：引導(dǎo)學(xué)生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學(xué)生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。
“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。
成績面前，我們不會放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇九
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠(yuǎn)，因為我們堅持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵同學(xué)們弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個班集體，增強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（20xx年9月-20xx年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個性特點，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會、班級qq群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進(jìn)事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動：
《我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠實有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環(huán)境。（20xx年3月-20xx年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動同學(xué)的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。
（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，()我與學(xué)生一起精心設(shè)計和布置，例如黑板報設(shè)計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。（20xx年6月-20xx年1月）
1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）
及時反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設(shè)二（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
（1）、班牌內(nèi)容：小荷中隊
班級個性命名：小荷中隊
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機(jī)盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓(xùn)：沐浴書香，快樂分享，幸福成長
（2）、主題文化板塊設(shè)計思路：
3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；
4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比
評比細(xì)則：多元評價（本人、老師、同學(xué)、家長共同參與）
操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十一
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景。
1.校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構(gòu)成世紀(jì)文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀(jì)，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。xx同志早在1994年就強(qiáng)調(diào)要搞好校園文化建設(shè)。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設(shè)。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價值功能，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認(rèn)知和技能上的發(fā)展，他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學(xué)校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的`過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設(shè)。
三、四中校園文化實踐的基礎(chǔ)。
1、近幾年來四中校園文化建設(shè)初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，“設(shè)、配、抓、講”操作模式把社會的需要、同學(xué)的愿望、學(xué)校的資源有機(jī)地結(jié)合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機(jī)?！霸O(shè)”就是“設(shè)課程、導(dǎo)學(xué)生興趣”；“配”就是“配教師，保教學(xué)之精華”；“抓”就是“抓驗收，摘耕耘之碩果”；“講”就是“講提高，培養(yǎng)專門人才”。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完中，我校已基本形成踏實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高，特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進(jìn)教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進(jìn)單位、尤溪縣第二屆“綠色學(xué)?！?、三明市“文明學(xué)?！?、西濱鎮(zhèn)“先進(jìn)黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、西濱鎮(zhèn)“服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽稱號。xx年、xx年在我校先后召開了信息技術(shù)裝備工作現(xiàn)場會和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點工作現(xiàn)場會，今年又被縣局確定建設(shè)為“尤溪縣中小學(xué)社會綜合實踐基地”。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十二
班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。特色班級文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家園。可以說，特色班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。
1、根據(jù)班級實際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級形象等。
2、班級布置，美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、學(xué)校各項規(guī)章制度以及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量以及報刊量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。
(3)設(shè)計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)生個性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語”等等。
(7)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級制度化建設(shè)
(1)選取班干部，明確各自的職責(zé)，定期開班委會。
(2)建立健全的班級制度，包括班級加扣分細(xì)則方案，值日安排及要求等，以此對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的中學(xué)生。
4、開展文化活動，突出個性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報比賽，借助黑板報對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過比賽讓學(xué)生對此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭精神和集體榮譽感，增強(qiáng)班級凝聚力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點：制定實施方案，教室布置，制定班級規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點：開展各項的活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等)，使學(xué)生樹立積極的人生觀、價值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點：進(jìn)行全面總結(jié)，及時反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十三
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。”班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化，讓學(xué)生能無時不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶。
班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機(jī)構(gòu)，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。班級精神文化又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容，是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化，在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中，我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，卻忽視了精神文化的建設(shè)，搞好班級精神文化建設(shè)，既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果，又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。
班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個成員都參與進(jìn)去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀，從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學(xué)生的精神家園。
本課題研究的目標(biāo)是針對當(dāng)前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。
本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
（一）課題的組織
成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
（二）課題的實驗步驟
本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。
1、課題準(zhǔn)備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。
2、課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié)。
3、總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結(jié)題報告。
1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設(shè)目標(biāo)。
根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標(biāo)作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團(tuán)體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體精神文化的目標(biāo)。
如在開學(xué)初，可以確定“做全新的自己”的目標(biāo)，激勵學(xué)生從頭開始，發(fā)奮進(jìn)?。辉陂_運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標(biāo)，激勵學(xué)生為榮譽而拼搏；在期末考試期間，可以確定“機(jī)會要靠自己創(chuàng)造”的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個好成績而努力進(jìn)取。
2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。
班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標(biāo)志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性、特長，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。
如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一項，進(jìn)行定期的評比和展示，鼓勵學(xué)生為美化教室獻(xiàn)策獻(xiàn)力；每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進(jìn)行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。
3、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成。
通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo)。
4、反饋、評價與深化。
一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。
2、通過實驗，力爭達(dá)到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十四
在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I?？h是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱海縣著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。
（二）學(xué)校特色項目展示。
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?！?，經(jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！保衲?，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設(shè)。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗，進(jìn)行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術(shù)表演方隊。
我們汛五實驗小學(xué)是省農(nóng)村實驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進(jìn)行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機(jī)整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：
（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強(qiáng)烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團(tuán)隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十五
1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。
2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。(重點)。
3、嘗試邊做動作邊說兒歌。(難點)。
【活動準(zhǔn)備】。
教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動過程】。
一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的_。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)。
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成_，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)。
2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。)。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)。
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧!
【活動延伸】。
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個覺》。
秋天到，樹葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個覺。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十六
高一作為起始年級，學(xué)生是以全新的面貌進(jìn)入新的學(xué)校，可塑性較強(qiáng)，高一年級是學(xué)生各項習(xí)慣的養(yǎng)成期。我結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)：具有“自信、文明、陽光、負(fù)責(zé)”特質(zhì)的三中人的目標(biāo)，根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們班級的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（2）班的班級文化建設(shè)方案如下：
具體闡述為：起始年級以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提升學(xué)生文明素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校、愛祖國的熱情；通過正面評價和各種活動培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和自信陽光的心態(tài)。
（一）班級文化特色。
1、根據(jù)班級目標(biāo)口號，有學(xué)生自主進(jìn)行布置，班級文化要能夠彰顯青年學(xué)生的朝氣，這其中包括展板等多種樣式的呈現(xiàn)。
2、建立學(xué)生成長卡，幫助學(xué)生規(guī)劃高中，制定高中的發(fā)展規(guī)劃。
（二）班級特色思路。
1、我的班級我做主。
開學(xué)初，結(jié)合新班級的組建，摒棄以前班主任規(guī)劃班級的方式，利用第一次班會課的機(jī)會讓學(xué)生回憶初中班級的優(yōu)點，一方面正好是教師節(jié)感恩初中的老師，另一方面也是對新班級的建議，將班級學(xué)生的建議羅列到位，從而明確高一2班應(yīng)該打造成怎樣的班級，這樣達(dá)到了人人參與，人人感悟的目的，讓每個學(xué)生成為班級管理的主人翁。
2、“三個一”工程。
針對初高中的銜接問題，高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，為了提高學(xué)生的適應(yīng)能力，特別是數(shù)學(xué)上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我在班級開展“三個一”工程。即每天問一題，每天認(rèn)真訂正一題，每天掌握一題。通過這種活動，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，同時在作業(yè)的認(rèn)真程度上下功夫，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的展評，提高作業(yè)的規(guī)范性。
3、憶經(jīng)典，傳族魂。
結(jié)合民族精神月的活動，利用本身我是歷史老師的優(yōu)勢，結(jié)合歷史課中中國一百多年的抗?fàn)幨?，讓學(xué)生查閱資料，講述歷史上的愛國志士的事跡，召開主題班會，選拔優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，認(rèn)識到“天下興亡匹夫有責(zé)”的重要性。
4、珍愛生命。
結(jié)合高中學(xué)生心理特點，特別是學(xué)習(xí)壓力較大的情況下，如何擺正心態(tài)就顯得尤為重要。利用主體班會的形式，讓學(xué)生參與對生命的感悟和探討，從而形成健康積極的心態(tài)。
5、讀萬卷書，行萬里路。
倡導(dǎo)學(xué)生在第一學(xué)期中讀一本好書，寫一篇感想，悟一個道理。結(jié)合學(xué)校書香校園報告會，要求學(xué)生讀一本好書，并且能夠從中悟出一定的道理，培養(yǎng)個人的文學(xué)修養(yǎng)。
6、我最給力。
結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動，在班上開展“我最給力”選拔賽，給學(xué)生提供展示自己的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時也為緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用，推薦班級優(yōu)秀選手參加校園達(dá)人秀比賽。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十七
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的。多彩的班級特色文化避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、用心的自己意象，構(gòu)成積極向上的生活。他們參與班級特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使群眾和每個學(xué)生都得到成長。
2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué).在班級中構(gòu)成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級正氣上升。
班名：友愛班
班級口號：團(tuán)結(jié)友愛朋友多，互相幫忙多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂學(xué)、向上、積極
班級標(biāo)志：展翅的鷹
(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實現(xiàn)自己管理。
(二)突出個性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的。
3、展示優(yōu)秀作品，如、書法、詩配畫等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時了解自己不同階段的成績。
5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍，供學(xué)生平時閱讀。
6、開設(shè)“雛鷹獎”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
(三)全員參與，優(yōu)化班級管理
實行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點：制定，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調(diào)整班干輪值表，建立用心、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點：整理班級檔案;全面總結(jié)，及時反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇一
特色班級文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的, 對學(xué)生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級班風(fēng)建設(shè)，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容 班級名稱：夢想號
我們班每位同學(xué)都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。班級精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
三、特色班級文化建設(shè)方案
（一）班級文化建設(shè)理念
班級目標(biāo)：學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設(shè)
精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營造一個輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級標(biāo)語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學(xué)生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學(xué)生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級文化設(shè)計思路：
（1）我的班級我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂。班內(nèi)設(shè)立評比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等方面進(jìn)行評比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎?wù)伦鳛楠剟?。?）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設(shè)“我讀書 我快樂”讀書角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學(xué)生獲獎?wù)故镜取?BR> （三）特色班級文化活動
1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學(xué)，樹立一個學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
四、特色班級管理制度
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點以及心理發(fā)展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每兩周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級，就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個過程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二
以班級文化突顯班級特色及班級風(fēng)尚，以班級文化營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成我班一種良好的自覺的行為習(xí)慣。我將以積極向上的精神，營造輕松愉快的心情為指導(dǎo)思想。營造濃厚的班級人文氣氛，并且通過班級文化營造充分展示學(xué)生自我價值的平臺，通過班級文化精神營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
通過班級文化的建設(shè)營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過班級文化為平臺，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過思想宣傳，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、熱愛祖國等良好品德。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動課采購所需素材。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級文化建設(shè)。
幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔，教具分類擺放。同時為了更好的建設(shè)班級文化，我班的班級文化分為以下幾部分：
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級常規(guī)的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務(wù)欄分為班級應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、請假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時間表及上課教師反饋意見。
2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級中的設(shè)立時十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立，可以使學(xué)生在特點的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)衛(wèi)生，創(chuàng)造清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規(guī)等各項規(guī)章制度。使學(xué)生在心中有一個制度的制約。維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常規(guī)律。
4、讀書角。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維，及價值觀。好的書是人生成長路上不可候缺的。因此，在讀書角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會自己去圖書室借了。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生讀書的習(xí)慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。
6、黑板報由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的平臺。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學(xué)分享?；蛘甙炎约旱呐d起愛好展示上去，營造班級特色文化。
1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動課采購所需素材（由班主任及宣傳委員、班長提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來）。
2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級文化建設(shè)：
（1）第一組同學(xué)負(fù)責(zé)班務(wù)欄。
（2）第二組同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳欄。
（3）第三組同學(xué)分組展示欄。
（4）第四組同學(xué)負(fù)責(zé)讀書角書的擺放、衛(wèi)生角的整理。
（5）班主任、班長、宣傳委員負(fù)責(zé)張貼標(biāo)語及整體指導(dǎo)。
1、在班級文化建設(shè)之前，由班主任主持，班長、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員及各組織參加班級文化建設(shè)動員會。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責(zé)）。
2、班級文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會，制定保護(hù)班級文化的規(guī)定及班級文化維護(hù)組（每周一組，負(fù)責(zé)班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排。
3、制定每周班級文化的檢查方案，對班級文化維護(hù)組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎懲制度的制度。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇三
以“全國青少年足球工作電視電話會議”精神和《中國足球改革發(fā)展總體方案》為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，堅持“健康第一，以球健體”的原則，以校園足球為載體，通過廣泛開展校園足球活動，培養(yǎng)中小學(xué)生足球興趣，形成具有我區(qū)特色的校園足球文化，讓足球成為廣大中小學(xué)生終身受益的體育鍛煉方式，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、工作計劃。
1、20xx年，舉辦我區(qū)足球進(jìn)校園活動啟動儀式;足球課深入到全區(qū)每一所中小學(xué)校，將“足球教學(xué)”列入體育教學(xué)計劃，每學(xué)期每班至少開設(shè)兩節(jié)以上足球課;組織中小學(xué)校體育教師的足球培訓(xùn)及教學(xué)研討活動;嘗試建立一定規(guī)模中小學(xué)校園足球聯(lián)盟并組織比賽或者校際間的足球交流活動，為參加全市中小學(xué)生足球聯(lián)賽做好準(zhǔn)備。
2、20xx年，按照全區(qū)中小學(xué)?？倲?shù)的10%----15%的比例評選香坊區(qū)足球特色學(xué)校，遴選推薦申報全市乃至全國校園足球特色學(xué)校;加強(qiáng)教練員、裁判員的培訓(xùn)工作;組織召開香坊區(qū)中小學(xué)生足球(小學(xué)7人制，中學(xué)5或7人制)比賽。參加全市中小學(xué)生足球聯(lián)賽，力爭取得好成績。
3、20xx年，繼續(xù)開展區(qū)級足球特色學(xué)校評選及推薦申報全市乃至全國校園足球特色學(xué)校;開展中小學(xué)校足球社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)校開展足球文化節(jié)、足球夏(冬)令營等活動;加大我區(qū)中小學(xué)生足球比賽規(guī)模和場次，逐漸形成聯(lián)賽制。
三、活動要求。
1、各學(xué)校校長要高度重視足球進(jìn)校園工作，親自負(fù)責(zé)活動組織工作，進(jìn)一步建立健全和完善組織機(jī)構(gòu)，實行校長負(fù)總責(zé)、分管校長具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。將足球項目納入學(xué)校教學(xué)計劃，開設(shè)足球課程，加大體育課教學(xué)計劃中足球課程課時，加大投入，不斷改善足球活動場地和設(shè)施條件。
3、營造濃厚的校園足球氛圍。各中小學(xué)校要利用校園廣播、校園網(wǎng)、班會課等形式廣泛宣傳校園足球運動的開展情況，營造一個領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)校支持、學(xué)生熱愛、社會參與校園足球運動的"`良好氛圍。
4、支持學(xué)校組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽。確保安全的前提下，鼓勵各中小學(xué)校之間開展足球友誼賽等互動、交流活動。
5、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。重視校園足球教練員隊伍建設(shè)，每年選送相關(guān)教師、足球教練員到省、市參加培訓(xùn)。
6、學(xué)校要高度重視安全問題，加強(qiáng)安全教育，責(zé)任到人，在開展校園足球活動過程中嚴(yán)防意外傷害事故的發(fā)生。同時各中小學(xué)校必須組織參加足球活動的學(xué)生購買意外傷害事故保險。
四、組織機(jī)構(gòu)。
成立區(qū)中小學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)中小學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我區(qū)中小學(xué)校園足球活動的組織、協(xié)調(diào)和實施，負(fù)責(zé)對我區(qū)中小學(xué)校園足球活動的檢查指導(dǎo)和評估。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇四
“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)本校的實際情況，特制定本實施方案。
1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊意識。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。
（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)：
1、班級要有潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、教室建設(shè)特色班牌，圖書角（書櫥）。
3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。
（二）班級精神文化建設(shè)：
1、班級有班名、規(guī)章制度、公約，班級實現(xiàn)自主管理。
2、有具體、切實可行的個人目標(biāo)和班級目標(biāo)。
3、有特色鮮明的班級文化標(biāo)志（如班徽、班訓(xùn)、班歌等）。
4、計劃開展主題鮮明，且富有成效的班會。
（三）班級檔案建設(shè)：
1、班級有文本檔案，如班級日記、學(xué)生作品、活動圖片、評比記錄等。
2、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇五
班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級是校園里的有機(jī)個體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成，班主任有自己的治班特點，班級學(xué)生群體有共同的榮譽感和責(zé)任意識。這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學(xué)風(fēng)格，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設(shè)將對學(xué)校的校園文化建設(shè)的推進(jìn)起到重要的作用。
1、抓特色，出亮點。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊意識，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造班級特色文化。
4、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動學(xué)校德育工作的開展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
班主任根據(jù)本班特點，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動態(tài)參與的選題。備選特色項目。(以下僅供參考)
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習(xí)慣)、我愛書法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會、黨、祖國)、和諧班級(中華文化、治國精神、共同向往)、現(xiàn)代環(huán)保、班級自主管理、陽光少年、孺子牛精神。
1、在班級布臵中展示。要有主題、口號、班徽和相關(guān)的文化布臵。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學(xué)生量化考核表》。班級值日制度的執(zhí)行，課桌凳、學(xué)習(xí)用品的整潔愛護(hù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動要求的明確規(guī)定，使班級有一個良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學(xué)生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班徽和目標(biāo)及其解讀，既統(tǒng)一了學(xué)生們思想認(rèn)識，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，既規(guī)范了學(xué)生的道德行為，又培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，既有利于學(xué)生的個人素質(zhì)的提高，又有利于學(xué)生相互幫助、相互督促，共同提高，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、在學(xué)生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體
過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長，全班學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過同學(xué)們反復(fù)討論，共同選定一個教育載體，這個教育載體能否成為讓全班學(xué)生感染、感悟、體驗、自主、自求、自得，從而搞好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的平臺，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的。教育載體決定后，要花力氣去進(jìn)行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風(fēng)只能使班級文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上，”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。
3、學(xué)生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。
1、班主任進(jìn)行充分醞釀，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案，編寫好本班的特色文化建設(shè)方案，并在班主任會上發(fā)言交流。
2、建立組織，確定人員，明確分工。負(fù)責(zé)人員以班主任為主，由班主任組織本班學(xué)生共同創(chuàng)建和活動。
3、定期活動，積極輔導(dǎo)，填寫好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間，政教處按時隨機(jī)抽查到班聽課。
4、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級特色文化建設(shè)的班級在期末完成一份特色主題匯報課，要求根據(jù)特色主題完成的達(dá)成度如實列出研究的成果和不足。同時，還須提供詳實的過程性活動資料。
5、班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級的評選。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設(shè)”考評小組，按照“班級特色文化建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)”逐項打分，作為評選優(yōu)秀班主任的一個項目指標(biāo)進(jìn)行積分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評出班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級，同時，學(xué)校將選出優(yōu)秀班級文化建設(shè)方案向上一級推廣獎勵。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇六
組長：
副組長：
常務(wù)副組長：
成員：各體育教師及各班主任。
二、訓(xùn)練安排。
(一)訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間(各班結(jié)合陽光體育活動安排表)。
(二)活動組織實施。
1.定期對所有體育教師進(jìn)行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2.分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)(帶球跑、原地傳接球等)為主;三四年級以熟悉球性、3-5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關(guān)知識為主;五六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的`傳接球練習(xí)、運球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級足球比賽為主。
3.以班級為單位，班班成立足球隊，學(xué)校成立足球隊(五六年級為主)，男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練;校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4.學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5.積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6.逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費用于“校園足球“的推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
三、工作要求。
1.足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2.讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3.足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4.組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
四、普及與推廣保障措施。
工作計劃。
2.校園足球?qū)ｍ椈顒咏?jīng)費列入每年學(xué)校預(yù)算。
3.校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)。
計劃。
工作。
列入績效考核。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇七
班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動，開展班級文化建設(shè)評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營造和諧、積極的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級名字，打造班級名片。
班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風(fēng)采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。
體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”。
“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。
4、“四表”上墻。
(作息時間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。
5、布置“文化墻”。
“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新，堅持對學(xué)生的.激勵作用。
6、建立“隊角”。
“隊角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學(xué)校團(tuán)體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學(xué)校檢查相結(jié)合。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇八
藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。
打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容
多形式開展學(xué)生樂于參加的書畫培訓(xùn)活動，做到人人參加興趣小組。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學(xué)，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。
我們鼓勵學(xué)生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項活動，真正啟到了開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。
同時，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。
這學(xué)期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學(xué)生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長的一致好評。
“快樂抒我心”系列活動：引導(dǎo)學(xué)生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學(xué)生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。
“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。
成績面前，我們不會放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇九
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠(yuǎn)，因為我們堅持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵同學(xué)們弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個班集體，增強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（20xx年9月-20xx年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個性特點，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會、班級qq群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進(jìn)事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動：
《我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠實有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環(huán)境。（20xx年3月-20xx年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動同學(xué)的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。
（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，()我與學(xué)生一起精心設(shè)計和布置，例如黑板報設(shè)計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。（20xx年6月-20xx年1月）
1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）
及時反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設(shè)二（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
（1）、班牌內(nèi)容：小荷中隊
班級個性命名：小荷中隊
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機(jī)盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓(xùn)：沐浴書香，快樂分享，幸福成長
（2）、主題文化板塊設(shè)計思路：
3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；
4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比
評比細(xì)則：多元評價（本人、老師、同學(xué)、家長共同參與）
操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十一
傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園特色文化定位背景。
1.校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構(gòu)成世紀(jì)文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀(jì)，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。xx同志早在1994年就強(qiáng)調(diào)要搞好校園文化建設(shè)。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設(shè)。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價值功能，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認(rèn)知和技能上的發(fā)展，他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學(xué)校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的`過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設(shè)。
三、四中校園文化實踐的基礎(chǔ)。
1、近幾年來四中校園文化建設(shè)初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，“設(shè)、配、抓、講”操作模式把社會的需要、同學(xué)的愿望、學(xué)校的資源有機(jī)地結(jié)合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機(jī)?！霸O(shè)”就是“設(shè)課程、導(dǎo)學(xué)生興趣”；“配”就是“配教師，保教學(xué)之精華”；“抓”就是“抓驗收，摘耕耘之碩果”；“講”就是“講提高，培養(yǎng)專門人才”。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完中，我校已基本形成踏實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高，特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進(jìn)教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進(jìn)單位、尤溪縣第二屆“綠色學(xué)?！?、三明市“文明學(xué)?！?、西濱鎮(zhèn)“先進(jìn)黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、西濱鎮(zhèn)“服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽稱號。xx年、xx年在我校先后召開了信息技術(shù)裝備工作現(xiàn)場會和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點工作現(xiàn)場會，今年又被縣局確定建設(shè)為“尤溪縣中小學(xué)社會綜合實踐基地”。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十二
班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。特色班級文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家園。可以說，特色班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。
1、根據(jù)班級實際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級形象等。
2、班級布置，美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、學(xué)校各項規(guī)章制度以及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容。
(2)建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量以及報刊量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。
(3)設(shè)計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)在班級里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。
(5)開設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)生個性。
(6)設(shè)置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語”等等。
(7)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
3、班級制度化建設(shè)
(1)選取班干部，明確各自的職責(zé)，定期開班委會。
(2)建立健全的班級制度，包括班級加扣分細(xì)則方案，值日安排及要求等，以此對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的中學(xué)生。
4、開展文化活動，突出個性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報比賽，借助黑板報對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過比賽讓學(xué)生對此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(5)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭精神和集體榮譽感，增強(qiáng)班級凝聚力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點：制定實施方案，教室布置，制定班級規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點：開展各項的活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級學(xué)習(xí)環(huán)境;定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹立目標(biāo)理想、正確的人生態(tài)度等等)，使學(xué)生樹立積極的人生觀、價值觀。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點：進(jìn)行全面總結(jié)，及時反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十三
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。”班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化，讓學(xué)生能無時不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶。
班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機(jī)構(gòu)，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。班級精神文化又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容，是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化，在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中，我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，卻忽視了精神文化的建設(shè)，搞好班級精神文化建設(shè)，既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果，又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。
班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個成員都參與進(jìn)去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀，從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學(xué)生的精神家園。
本課題研究的目標(biāo)是針對當(dāng)前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。
本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
（一）課題的組織
成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
（二）課題的實驗步驟
本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。
1、課題準(zhǔn)備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。
2、課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié)。
3、總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結(jié)題報告。
1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設(shè)目標(biāo)。
根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標(biāo)作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團(tuán)體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體精神文化的目標(biāo)。
如在開學(xué)初，可以確定“做全新的自己”的目標(biāo)，激勵學(xué)生從頭開始，發(fā)奮進(jìn)?。辉陂_運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標(biāo)，激勵學(xué)生為榮譽而拼搏；在期末考試期間，可以確定“機(jī)會要靠自己創(chuàng)造”的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個好成績而努力進(jìn)取。
2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。
班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標(biāo)志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性、特長，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。
如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學(xué)生每人負(fù)責(zé)一項，進(jìn)行定期的評比和展示，鼓勵學(xué)生為美化教室獻(xiàn)策獻(xiàn)力；每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進(jìn)行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。
3、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成。
通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo)。
4、反饋、評價與深化。
一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。
2、通過實驗，力爭達(dá)到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十四
在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I?？h是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱海縣著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。
（二）學(xué)校特色項目展示。
學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?！?，經(jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！保衲?，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設(shè)。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗，進(jìn)行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術(shù)表演方隊。
我們汛五實驗小學(xué)是省農(nóng)村實驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。
1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進(jìn)行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機(jī)整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：
（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強(qiáng)烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團(tuán)隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十五
1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。
2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。(重點)。
3、嘗試邊做動作邊說兒歌。(難點)。
【活動準(zhǔn)備】。
教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動過程】。
一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的_。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)。
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成_，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)。
2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。)。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)。
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧!
【活動延伸】。
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個覺》。
秋天到，樹葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個覺。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十六
高一作為起始年級，學(xué)生是以全新的面貌進(jìn)入新的學(xué)校，可塑性較強(qiáng)，高一年級是學(xué)生各項習(xí)慣的養(yǎng)成期。我結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)：具有“自信、文明、陽光、負(fù)責(zé)”特質(zhì)的三中人的目標(biāo)，根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們班級的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（2）班的班級文化建設(shè)方案如下：
具體闡述為：起始年級以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提升學(xué)生文明素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校、愛祖國的熱情；通過正面評價和各種活動培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和自信陽光的心態(tài)。
（一）班級文化特色。
1、根據(jù)班級目標(biāo)口號，有學(xué)生自主進(jìn)行布置，班級文化要能夠彰顯青年學(xué)生的朝氣，這其中包括展板等多種樣式的呈現(xiàn)。
2、建立學(xué)生成長卡，幫助學(xué)生規(guī)劃高中，制定高中的發(fā)展規(guī)劃。
（二）班級特色思路。
1、我的班級我做主。
開學(xué)初，結(jié)合新班級的組建，摒棄以前班主任規(guī)劃班級的方式，利用第一次班會課的機(jī)會讓學(xué)生回憶初中班級的優(yōu)點，一方面正好是教師節(jié)感恩初中的老師，另一方面也是對新班級的建議，將班級學(xué)生的建議羅列到位，從而明確高一2班應(yīng)該打造成怎樣的班級，這樣達(dá)到了人人參與，人人感悟的目的，讓每個學(xué)生成為班級管理的主人翁。
2、“三個一”工程。
針對初高中的銜接問題，高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，為了提高學(xué)生的適應(yīng)能力，特別是數(shù)學(xué)上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我在班級開展“三個一”工程。即每天問一題，每天認(rèn)真訂正一題，每天掌握一題。通過這種活動，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，同時在作業(yè)的認(rèn)真程度上下功夫，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的展評，提高作業(yè)的規(guī)范性。
3、憶經(jīng)典，傳族魂。
結(jié)合民族精神月的活動，利用本身我是歷史老師的優(yōu)勢，結(jié)合歷史課中中國一百多年的抗?fàn)幨?，讓學(xué)生查閱資料，講述歷史上的愛國志士的事跡，召開主題班會，選拔優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行國旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，認(rèn)識到“天下興亡匹夫有責(zé)”的重要性。
4、珍愛生命。
結(jié)合高中學(xué)生心理特點，特別是學(xué)習(xí)壓力較大的情況下，如何擺正心態(tài)就顯得尤為重要。利用主體班會的形式，讓學(xué)生參與對生命的感悟和探討，從而形成健康積極的心態(tài)。
5、讀萬卷書，行萬里路。
倡導(dǎo)學(xué)生在第一學(xué)期中讀一本好書，寫一篇感想，悟一個道理。結(jié)合學(xué)校書香校園報告會，要求學(xué)生讀一本好書，并且能夠從中悟出一定的道理，培養(yǎng)個人的文學(xué)修養(yǎng)。
6、我最給力。
結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動，在班上開展“我最給力”選拔賽，給學(xué)生提供展示自己的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時也為緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用，推薦班級優(yōu)秀選手參加校園達(dá)人秀比賽。
景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十七
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的。多彩的班級特色文化避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、用心的自己意象，構(gòu)成積極向上的生活。他們參與班級特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使群眾和每個學(xué)生都得到成長。
2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué).在班級中構(gòu)成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級正氣上升。
班名：友愛班
班級口號：團(tuán)結(jié)友愛朋友多，互相幫忙多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂學(xué)、向上、積極
班級標(biāo)志：展翅的鷹
(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實現(xiàn)自己管理。
(二)突出個性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的。
3、展示優(yōu)秀作品，如、書法、詩配畫等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時了解自己不同階段的成績。
5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍，供學(xué)生平時閱讀。
6、開設(shè)“雛鷹獎”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
(三)全員參與，優(yōu)化班級管理
實行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點：制定，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調(diào)整班干輪值表，建立用心、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點：整理班級檔案;全面總結(jié)，及時反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。