總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，提高我們的學習和工作效率?？偨Y(jié)中可以結(jié)合具體的案例或事例，使總結(jié)更加生動有趣。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 自我管理的論文篇一
摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過程中，加強內(nèi)部控制的建設(shè)已經(jīng)成為了促進中小企業(yè)管理會計水平提升的重要推動力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內(nèi)部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場競爭中永葆生機與活力，就必須要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。本文主要針對依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會計水平展開深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；中小企業(yè)；管理會計；應(yīng)用；研究。
目前，加強內(nèi)部控制建設(shè)是中小企業(yè)管理會計工作的重要環(huán)節(jié)，對于中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展影響極其深遠。中小企業(yè)在實際管理工作中，內(nèi)部控制存在著較多的弊端，一定程度上阻礙著中小企業(yè)管理會計水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會計水平，就必須要建立健全完善的內(nèi)部控制制度，將二者有機、協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，進而推動現(xiàn)代中小企業(yè)地穩(wěn)定發(fā)展。
一、中小企業(yè)管理會計與內(nèi)部控制之間的關(guān)聯(lián)分析。
1.基礎(chǔ)相同。
管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部較為關(guān)鍵的報告會計之一[1]，成為了現(xiàn)代會計的重要分支，將會計學與管理學充分結(jié)合在一起，是現(xiàn)代中小企業(yè)財務(wù)制度的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，管理會計的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理服務(wù)，而內(nèi)部控制是指在結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求的基礎(chǔ)上建立起來的自我調(diào)整和約束的系統(tǒng)，其核心職能就在于規(guī)范中小企業(yè)內(nèi)部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，管理會計和內(nèi)部控制產(chǎn)生的基礎(chǔ)就在于充分結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求。
2.目標一致。
管理會計可以更好地對經(jīng)營活動進行預(yù)測、規(guī)劃以及評價，是一種規(guī)范性的管理活動，著重強調(diào)中小企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理環(huán)節(jié)，保證中小企業(yè)管理者決策的準確與合理。而內(nèi)部控制要求要建立起完善的監(jiān)督控制體系，中小企業(yè)各個部門都要積極參與到監(jiān)控體系的建設(shè)中，確保中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的順利進行。對中小企業(yè)財務(wù)報告做出最客觀公正的評價，推動中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見，中小企業(yè)的管理會計與內(nèi)部控制在戰(zhàn)略目標上有著不同的側(cè)重點，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務(wù)者，旨在通過改善中小企業(yè)的經(jīng)營管理提升中小企業(yè)的市場影響力。
3.相互影響。
中小企業(yè)經(jīng)營活動必須要得益于管理會計和內(nèi)部控制的共同參與。管理會計的基本內(nèi)容大都是圍繞預(yù)測、決策以及考核而展開的，內(nèi)部控制是集中小企業(yè)財產(chǎn)保護控制、預(yù)算控制、會計系統(tǒng)控制以及績效考評控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運營的全過程。管理會計和內(nèi)部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務(wù)內(nèi)容上有著較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的建設(shè)中。
二、內(nèi)控建設(shè)對提升中小企業(yè)管理會計水平的要素分析。
1.內(nèi)部控制對中小企業(yè)管理會計的必要性。
中小企業(yè)通過加強內(nèi)部控制建設(shè)，可以有效提升中小企業(yè)管理會計信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，就必須要不斷貫徹落實于相關(guān)的法律法規(guī)。內(nèi)部控制可以有效控制中小企業(yè)的運作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會計工作創(chuàng)建良好的工作氛圍。同時，依托內(nèi)部控制建設(shè)，可以增強管理會計信息的規(guī)范性與合理性。
2.內(nèi)部控制建設(shè)有利于實現(xiàn)中小企業(yè)管理會計的建設(shè)目標。
（1）提升管理會計資料的準確性與可靠性。準確合理的管理會計數(shù)據(jù)可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展現(xiàn)狀，為管理者的決策提供最公正客觀的參考依據(jù)。內(nèi)部控制系統(tǒng)通過制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)處理程序，明確中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系，管理會計資料受到了相應(yīng)的限制[3]，進而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。
（2）維護財產(chǎn)物資的安全性與完整性。內(nèi)控制度對財產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財產(chǎn)物資被損壞現(xiàn)象，嚴厲打擊公款挪用和貪贓受賄現(xiàn)象。
三、依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會計水平的建議。
1.構(gòu)建良好的內(nèi)部控制氛圍，促進管理會計的穩(wěn)定發(fā)展。
完善的內(nèi)控制度是提升中小企業(yè)綜合競爭實力的客觀要求，有效協(xié)調(diào)中小企業(yè)經(jīng)營者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會計信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會計水平，就必須要制定規(guī)范的中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，完善中小企業(yè)的內(nèi)控制度，內(nèi)部控制部門要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內(nèi)控制度的建設(shè)中去。同時，將內(nèi)控制度融入進財務(wù)體系中，為中小企業(yè)管理會計提供良好的執(zhí)行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩(wěn)步提升。
2.制定完善的風險評估應(yīng)對機制，避免管理會計經(jīng)營風險的發(fā)生。
在經(jīng)濟體制改革的重大推動力下，出現(xiàn)了大量新的經(jīng)濟行為，對中小企業(yè)內(nèi)部控制的要求越來越嚴格。針對目前的發(fā)展形勢來分析，中小企業(yè)在風險識別時經(jīng)常會出現(xiàn)失誤，難以預(yù)測潛在風險。要想更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，中小企業(yè)必須要充分了解市場變化情況，要善于預(yù)測中小企業(yè)在會計系統(tǒng)中存在的安全隱患。而且要安排專業(yè)人士來負責風險識別作業(yè)機制的業(yè)務(wù)活動，要進行全方位、多角度領(lǐng)域地評估和預(yù)測，更好地適應(yīng)市場變動情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進行。此外，在中小企業(yè)內(nèi)部控制的監(jiān)管過程中，要充分發(fā)揮出內(nèi)控制度的調(diào)節(jié)、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會計信息的準確無誤，避免管理會計風險的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內(nèi)控制度和管理會計協(xié)同效應(yīng)的良好發(fā)揮。
3.將內(nèi)部控制與管理會計結(jié)合在一起，形成全新的中小企業(yè)內(nèi)部會計控制。
由于受到現(xiàn)代中小企業(yè)各種機制的影響，內(nèi)控制度對管理會計的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系。中小企業(yè)內(nèi)部會計控制可以確保會計資料的準確，推動中小企業(yè)經(jīng)營管理效率的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制和管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部會計控制的重要分支，要將二者充分結(jié)合在一起，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。要想更好地進行內(nèi)部控制，要從管理會計的實施與控制開始進行，完善會計相應(yīng)的法律政策。除此之外，在激烈的市場競爭環(huán)境中，中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細化的管理戰(zhàn)略，增強應(yīng)對經(jīng)營風險的能力和水平，推動中小企業(yè)財務(wù)不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財務(wù)制度更具清晰度、透明度。
4.加強平衡計分卡和責任會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。
（2）責任會計是管理會計的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，設(shè)立責任中心、建立跟蹤記錄系統(tǒng)以及進行反饋控制等是其重要的體現(xiàn)，通過不斷貫徹落實于中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟責任制來確保經(jīng)營目標的統(tǒng)一?，F(xiàn)階段，一些中小企業(yè)內(nèi)部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計人員要全面監(jiān)督中小企業(yè)的經(jīng)營管理活動。這種內(nèi)控體系很難有效預(yù)防重大風險的發(fā)生，僅僅對優(yōu)秀者進行獎勵，影響著團隊整體效果的發(fā)揮。而責任會計通過權(quán)責統(tǒng)一的責任中心的建立，可以有效解決原內(nèi)控體系中存在的弊端。在內(nèi)部控制中，可以通過責任會計的理論和方法的運用來確定合理的職務(wù)分工，規(guī)范業(yè)務(wù)處理程序和流程，促進中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系的統(tǒng)一性、一致性。
四、結(jié)束語。
綜上所述，依托內(nèi)部控制建設(shè)來提升中小企業(yè)管理會計水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地，獲得較高的市場份額。因此，要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用，將管理會計與內(nèi)部控制體系相結(jié)合，制定完善的風險評估機制，避免中小企業(yè)經(jīng)營風險的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會計在內(nèi)部控制體系中的應(yīng)用價值，進而為中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻。
[2]鄭蘭慶.地方財政部門對中小企業(yè)會計內(nèi)部控制的管理研究[j].經(jīng)貿(mào)實踐，20xx，（15）：211.
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自我管理的論文篇二
最美好的年華，遇見最好的你，便成了最美好的我們。
——題記。
密布的雨絲織成了唯美的雨簾，映出我們的身影，微笑中記憶飄忽而去。
我們沒心沒肺的笑聲，有點瘋瘋癲癲的樣子，讓人擔心讓人憂，可偏偏那女漢子般爽朗的笑聲又拉分不少，細密的劉海遮住了額頭，眼中閃爍著繁星般的光芒，讓人過目不忘，這便是最美好的我們。
美好的清晨似乎都是伴著窗外那悅耳的鳥叫聲，散發(fā)著甜蜜蜜味道的烤面包開始的，但是高度緊張的學習生活似乎不允許這樣愜意的生活，早上的鬧鈴永遠都是你那破門而入的高分貝的聲音把我從床上拉起，開啟新的一天。
都說活潑好動是孩子的天性，可我們似乎是活潑過了頭，對所有的事物都像是初識世界的小孩子般充滿了好奇，小吃街上的每個店鋪前都有我們的身影，笑聲充斥縈繞著整片天空，像一對小情侶般挽著對方的手到處逛，總是有買不完的衣服和說不完的悄悄話。你凡事都會為我著想，不開心的'時候你總是第一個出現(xiàn)在我的身邊，安慰我，拍拍我的肩膀說：沒事啦，不還有我嗎！一切不開心便煙消云散。
一天玩鬧的喧囂在沉靜的夕陽中漸漸消散，邁開的步子踩在掉落的花瓣上，在靜謐的空氣中發(fā)出細微的沙沙聲，格外動聽，手中的袋子中有我們一天的戰(zhàn)果，十指相扣的手指代表了這美好的我們。
身上的藍色校服代表了我們一起走過的美好時光，永遠都忘不了每當放學時，都是我們最快樂的時光，寥寥無幾個人的校園中，總是有一對好閨蜜在談天說地，分享著彼此的快樂，那種快樂浸染著校園的每一個角落，坐在秋千上飛上飛下的我們擁有著這個年紀獨屬于我們的青春，幻想那些年，未來遙遠的沒有形狀，我們單純的沒有煩惱。
課桌上寫滿的秘密是我們曾經(jīng)瘋狂過的青春，這依舊是最美好的我們。
身邊呼嘯而過的一輛輛汽車，一聲聲笛鳴，和著我們的一聲聲歡笑，我們擁有最美麗的年華，有誰說，少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長，這成長的瞬間變是最美好的年華，我感謝最美好的年華有最美好的我們一起度過。
美好的人，美好的事，美好的時光，承載著最美好的年少和那段青春，也承載著最美好的我們，時光帶走了我的少年，卻在我的心尖留下了刻骨銘心的東西，這便是最美好的我們。
自我管理的論文篇三
第三初級中學地處瓦房店東部城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟欠發(fā)達，學校發(fā)展處于劣勢。為了促進學校更好更快地發(fā)展，我們對課堂教學改革和課程改革做了許多探索和研究，倡導(dǎo)學生學習方式的變革，重視學生“自主、合作、探究”學習能力的培養(yǎng)，圍繞“教師素質(zhì)的提升，學生學習積極性的提高，學生終身發(fā)展需求的適應(yīng)”等方面進行探索與實踐，在教學改革和課程改革中，進一步加大了課堂教學研究的力度、廣度和深度，取得了一定的成效。
一、深化課堂教學改革，提高教學效率。
改變課堂教學“高耗時，低效能”的現(xiàn)狀，對課堂教學進行徹底的改革和突破。1.摒棄陳舊觀念，建立良性教學機制通過深入持久的改革，讓教師徹底摒棄陳舊的觀念和過時的做法，杜絕加重學生課業(yè)負擔、延長學生在校時間、搶奪學生自習的現(xiàn)象，建立起“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的良性教學機制。2.突出學生主體地位，提高課堂教學效率依靠落實學生的主體地位，教會學生自主學習，提高課堂教學效率，從而提高教學質(zhì)量。將學生的主體地位是否突出、教學目標是否明確和課堂作業(yè)能否當堂完成作為衡量課堂成效的主要標準。采取“從頭開始，循序漸進，逐步提高”的策略，通過嚴格執(zhí)行任務(wù)承包制、團體考核制、連帶責任制等配套措施，確保改革取得成效。通過引領(lǐng)教師開展一系列的學習、討論、觀摩、聽課、評課、比賽等活動來實現(xiàn)這一目標。3.加強集體備課，提高備課效率備好課是上好課的前提和保證，備課和學案制度改革是課堂教學改革的源頭。為從源頭上解決課堂教學效率不高、質(zhì)量不好的問題，要以備課改革為突破口，建立教學問題集體解決機制，強化集體備課制度，加大聽課力度，將課堂教學效果作為評價備課效率和學案質(zhì)量的主要依據(jù)，在備課階段就為充分發(fā)揮學生的主體作用提供可靠保障。
二、注重教學反思，促進教師專業(yè)成長。
積極進行教學反思，對促進教師專業(yè)成長有著重要的作用。通過反思，教師形成對教學現(xiàn)象、教學問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，真正成為教學的實踐者和研究者。教師堅持課堂教學的“三段式”，即備課時寫“課前設(shè)想”，設(shè)計教學思路和環(huán)節(jié)；上課時做到“課中落實”，即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設(shè)想”；上課后寫“課后反思”，針對實際教學情況，結(jié)合教學設(shè)想，分析實際教學體現(xiàn)程度。進行反思性教學，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。交流反思，要求教師對教學進行反思，要樹立起溝通交流的意識，針對某個問題進行解剖分析，通過相互研討交流，多種觀點、多視角地反思自己的教學行為，清楚隱藏在教學行為背后的教育觀念，并提出改進意見，在交流中展開教學反思，有利于拓展思路，共享成功的快樂。
三、引導(dǎo)自主學習，促進學生主動發(fā)展。
1.“導(dǎo)學評”課堂教學模式引領(lǐng)課堂教學改革“導(dǎo)學評”課堂教學模式是在小組合作探究的教學實踐基礎(chǔ)上提出的以導(dǎo)學案為載體，以小組合作探究為基礎(chǔ)，以“尚美”教育為引領(lǐng)的基本“教與學”的方式。模式分為“三環(huán)節(jié)、六步驟、十八項具體要求”，目的在于引領(lǐng)教師通過營造美的教與學的氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，喚起學生學習的內(nèi)在需要和學習興趣，提升其主動探求的欲望及能力，引導(dǎo)學生在自主學習、質(zhì)疑思考、合作探究中經(jīng)歷知識的生成，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。2.小組合作學習為基礎(chǔ)引導(dǎo)學生自主學習現(xiàn)今的教學由過去研究如何教變?yōu)楝F(xiàn)在研究如何指導(dǎo)學生學習，以小組合作學習為基礎(chǔ)，提出課堂教學新要求：“三講三不講?！比v：講導(dǎo)語（情境設(shè)計）、講設(shè)疑（課堂調(diào)控）、講拓展（能力提升）；三不講：學生自己會的不講，學生間能講的'不講，大多數(shù)聽得懂的不講。以及“五讓”：讓學生自己觀察、讓學生自己操作、讓學生自己思考、讓學生自己得出結(jié)論、讓學生自己表述。目的是讓學生在快樂中學習，在學習中成長。充分利用信息技術(shù)，對教學過程中出現(xiàn)的一些問題，教師組織學生自己上網(wǎng)搜尋資料、尋找解決問題的方法，在課堂上真正開展合作性學習，共同尋找最佳答案。通過信息技術(shù)介入學習活動，學生知識面大大拓寬，探究意識增強，探究能力也有很大提高，從而使學生的自主發(fā)展得到實現(xiàn)。新課程改革重視學生的自我學習和主動發(fā)展，使學生的學習積極性和實踐創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學生與以往同年級學生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強。一是學生學習興趣濃了；二是學生學習自主性增強了；三是動手實驗?zāi)芰γ黠@提高；四是學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學習較好地激發(fā)了學生的熱情，大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。
四、開發(fā)校本課程，豐富課程文化建設(shè)。
學校從學生發(fā)展需求出發(fā)，著力在校本課程的開發(fā)上多動腦筋：挖掘?qū)W校課程資源，建立學校課程資源庫；對教師進行培訓；對學生進行全面、深入的調(diào)查分析；根據(jù)學生的特點和需求編寫校本教材。注重發(fā)揮課程的文化功能，在地方課、綜合實踐課、校本課等課程中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容，重點滲透和彰顯學校核心價值觀和培養(yǎng)目標的教育內(nèi)容和形式。課程是學生走向美好人生的橋梁，一方面讓教師充分挖掘各學科課程中的美育內(nèi)容，對學生實施“尚美”教育；另一方面，根據(jù)學生的實際需求開發(fā)校本課程，對學生進行有針對性的素質(zhì)培養(yǎng)。圍繞“尚美”教育，我們先后開發(fā)并實施了下列課程：《誦讀經(jīng)典涵養(yǎng)心靈》為學校美育與國學修養(yǎng)校本教材；《硬筆書法欣賞與臨摹》主要是訓練學生漢字書寫的基本技能，提高書寫能力，養(yǎng)成良好書寫習慣和行為習慣；《素描———幾何形體》主要是培養(yǎng)美術(shù)興趣，豐富人文素養(yǎng)；《形體藝術(shù)教程》《琵琶演奏訓練》《太極拳教程》訓練學生基本的形體造型技能，健美體魄，增強體質(zhì)。除上述課程之外，學校還建設(shè)了兩個藝術(shù)教育基地：“大連北方美術(shù)高中三中教育教學基地”和“瓦房店市歌舞團三中舞蹈教學基地”。為什么要創(chuàng)辦這樣兩個基地？不僅僅是培養(yǎng)興趣或訓練基本技能這樣簡單，而應(yīng)該是給那些具有美術(shù)、舞蹈（音樂）天分或潛能而又有志于將來走這條道路的學生提供機會和平臺，讓他們依據(jù)自身情況提前進行人生職業(yè)規(guī)劃，盡早接觸專業(yè)知識訓練，為其未來發(fā)展提供更多的選擇。通過課程改革的實踐，我們深深地認識到，推進課堂教育教學改革并不難，只要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，腳踏實地就能一步步實現(xiàn)目標。隨著課改實踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進一步改善，隨著社會各界和家長對課改的認同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學生自我完善的空間。
參考文獻：
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自我管理的論文篇四
大學新生自我管理成為現(xiàn)代高校大學生教育中必不可少的一個重要組成部分,探索大學新生自我管理也就成為一項重要的課題,那么引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,幫助大學新生設(shè)計自我管理的目標,指導(dǎo)新大學生掌握自我管理的方法,對大學新生進行自我管理教育作為教育的首要任務(wù),幫助他們提高大學新生綜合素質(zhì),適應(yīng)社會的需要。
自我意識管理目標方法。
大學新生的自我管理是指大學生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標以及為適應(yīng)社會發(fā)展,對個人綜合素質(zhì)的要求,調(diào)動自身主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源,運用科學管理方法,開展的自我認識、自我分析、自我計劃、自我組織、自我實施、自我控制、自我監(jiān)督和自我評價等一系列自我管理、自我學習、自我教育的過程。那么如何培養(yǎng)大學生的自我管理能力,我們嘗試著做了以下一些工作。
引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,首先要明確幾個概念,其一是自我意識;其二是自我管理。有人認為”自我意識是對自己身心活動的覺察,即自己對自己的認識,具體包括認識自己的生理狀況”.也有人認為“自我意識是指一種自己對自己的做法,想法,行動,行為舉止對與錯的一種判斷能力”。個人認為,大學生的自我意識后者更為重要。泰羅認為:”管理就是確切知道要別人去干什么,并注意他們用最好最經(jīng)濟的方法去干”;反過來說,自我管理就是確切知道要自己去干什么,并注意自己用最好最經(jīng)濟的方法去干”。所以剛離開家鄉(xiāng)、離開父母、離開了拼搏三年高考的壓力高中生活的新生,來到大學后,很容易放松自己,解放自己,縱容自己。
引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,成為大學生教育的關(guān)鍵內(nèi)容,讓大學新生入校開始就要懂得在大學的四年里,自己對自己的做法,想法,行動,行為舉止對與錯的一種判斷能力,而且讓學生知道要自己去干什么,并注意自己用最好最經(jīng)濟的方法去干。引導(dǎo)學生實行自己計劃、自己組織、自我實施、自我協(xié)調(diào)和控制;這樣才不能虛度大學生活和不盲目度過大學生活。
“目標管理是用目標體系組合全體成員,以目標指導(dǎo)每個人的工作和行為的一種管理思想,管理制度和管理方法。目標管理的特點是強調(diào)系統(tǒng)、整體的管理;目標管理是強調(diào)自主自控的管理;目標管理是面向未來的管理;目標管理是重績效、重成果的管理。目標管理的基本精神是以自我管理為中心。目標的實施,由目標責任者自我進行,通過自身監(jiān)督與衡量,不斷修正自己的行為,以達到目的實現(xiàn)。使管理活動圍繞和服務(wù)于目標中心,以分解和執(zhí)行目標為手段,以圓滿實現(xiàn)目標為宗旨的一種管理方法”。根據(jù)以上原理,學院采取以下做法:。
2.1明確學院系統(tǒng)和整體目標管理的體系。
目標管理的體系是在培養(yǎng)目標、學生定位、教育目標、能力目標、培養(yǎng)模式、管理方式等方面做好設(shè)計,同時形成大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)指令性大綱。
2.2參加目標管理系統(tǒng)培訓。
新生入校后,組織新生參加學院系統(tǒng)的自我管理培訓(如學院管理的管理模式、大學生如何自我管理等?),讓大學新生明確自己在大學四年里應(yīng)該知道自己該做什么或者說不該做什么,根據(jù)年齡和知識的增長在不同年級里應(yīng)該到達自我管理的目標,而不是摸著石頭過河度過時間。
通過以上的做法,大學新生在大一年級時間里都是在指導(dǎo)和引導(dǎo)中度過。大二學生的自我管理和目標實施就更加順暢。
3.1管理理論指導(dǎo)法。
學習管理理論是新大學生最重要的基礎(chǔ),自我管理的思想認識和理論知識水平急需新大學生提高,學習管理理念,就是要再把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實自我管理方法,在提高思想認識的基礎(chǔ)下,學生自我管理效率才能提高。
職業(yè)生涯規(guī)劃對大學新生來說都很重要。對于剛剛步入大學的年輕人,職業(yè)生涯規(guī)劃將對其一生的成就產(chǎn)生重大影響。所以,幫助大學新生做好職業(yè)生涯的指導(dǎo)更加重要。做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)分五步。
2、本人的職業(yè)性向,。
3、本人的技能,。
4、本人的職業(yè)錨,。
其三撰寫報告。讓學生利用假期撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃報告,并制作成ppt;在做好職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生從五個方面的情況進行分析:。
1、本人成長的環(huán)境包括社會環(huán)境;。
2、個人的優(yōu)劣勢分析和行業(yè)分析;。
3、本人將來適合從事哪些行業(yè)、職業(yè)和崗位;。
4、個人實施途徑;。
5、不斷調(diào)整反饋。
其四班級交流。開學后每位學生在班級進行交流,并點評;通過大會交流,點評讓大學新生更早的認識社會和行業(yè),了解社會和行業(yè),了解職業(yè)和崗位;在適合自己職業(yè)通路中,制定適合自己的從事的職業(yè)中,迫切社會發(fā)展需要的。
其五總結(jié)表彰。評出優(yōu)秀作品,召開表彰大會。通過系列活動的開展,大學新生的自我管理的認識大大的提高,自我管理的`目標更加清晰。
3.3團隊合作管理法。
“團隊管理是指一群互助互利、團隊精神一致為統(tǒng)一目標和標準而堅毅奮斗到底的一群人。團隊建設(shè)不僅強調(diào)個人的業(yè)務(wù)成果,更強調(diào)團隊的整體團隊協(xié)作”。團隊合作管理法是培養(yǎng)人們參與管理的意識,認識到自己是既定目標下的成員,誘導(dǎo)人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標積極行動,努力實現(xiàn)自己制定的個人目標,從而實現(xiàn)合作團隊的目標,進而實現(xiàn)組織的整體目標。因此每位學生要去主動自己管理自己。管理自己做明天的工作,只有所準備,才能應(yīng)付自如。每個學生都應(yīng)對自如就需要溝通合作,怎樣才能將自我管理達到最佳效果,團隊合作的管理更加適合大學新生的自我管理。
每學期,學生在制定自我管理的計劃時,組成一個合作團隊小組,在這個團隊中,根據(jù)他們的愛好特定,或有共同的發(fā)展和自我管理的目標,每項目標都有具體負責人,這位負責人在項目中占有優(yōu)勢地位,他承擔負責和管理的任務(wù),在實施過程中,每位項目負責人會對自我管理團隊的內(nèi)容進行指導(dǎo)和監(jiān)控。這個團隊合作小組就會不斷的完成任務(wù)和提高自我管理的能力。在合作中學會競爭,在競爭中學會合作和自我管理。
3.4學期自我檢測法。
自我檢測或者自我評價是自我管理的監(jiān)控機制,如何讓學生學會自我監(jiān)控和評價自己。指導(dǎo)學生每個學期末學生對自己管理的項目進行一次評價,評價可以用優(yōu)、良、及格和不及格四項。這樣兩兩個學期下來,學生就會對自己自我管理的內(nèi)容做出一定的判斷和評價,對自己未達目標的項目在下學期進行修正或者下學期再努力實施。
總之,對大學新生自我管理的教育是當代大學教育重要的內(nèi)容,讓學生在學習、生活、實踐中學會自我管理,實現(xiàn)學校管理的最佳化和科學化。
參考文獻。
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自我管理的論文篇五
糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌代謝紊亂性疾病，是一組遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的臨床綜合征，以高血糖為其主要標志；其基本病理生理為各種原因造成胰島素相對或絕對缺乏，以及不同程度的胰島素抵抗，引起糖、蛋白質(zhì)、脂肪和繼發(fā)的水、電解質(zhì)代謝紊亂。臨床上可見煩渴、多尿、多飲、疲乏、消瘦等表現(xiàn)。其病程冗長，病變累及全身：腦、心血管、腎、神經(jīng)、視網(wǎng)膜、皮膚及足，危重時可發(fā)生酮癥酸中毒、非酮癥高滲性昏迷、腦血管疾病、心肌梗死、慢性腎功能不全等，常易并發(fā)化膿性感染、尿路感染、肺結(jié)核等，嚴重威脅病人生命。糖尿病雖在各種年齡均可發(fā)生，但更多見于老年人，患病率隨年齡增加而升高。糖尿病是臨床常見慢性疾病，是老年人的常見、多發(fā)疾病，具有較高的致死率及致殘率。糖尿病患者需長期用藥控制血糖。低血糖是糖尿病的常見并發(fā)癥，多在夜間發(fā)作，患者治療不及時將引起多器官功能損傷，導(dǎo)致患者死亡，所以要加強對患者的護理，積極預(yù)防低血糖發(fā)生，是當前臨床研究的重點。
一、在護理中采用中西醫(yī)結(jié)合，改善機體代謝及微循環(huán)等狀況。
中醫(yī)治療糖尿病是以整體觀念、辨證論治為主，采用益氣養(yǎng)陰、清熱活血等治療原則，調(diào)整人體內(nèi)環(huán)境，改善患者代謝狀況。中藥降血糖效果較西藥弱，但作用緩和而持久，且由于許多中藥具有雙向調(diào)節(jié)作用，一般不會引起低血糖。中藥在改善癥狀和治療并發(fā)癥方面有明顯優(yōu)勢，且無明顯副作用。西醫(yī)治療糖尿病是用藥物刺激胰島素的分泌及增加其生物活性，降低葡萄糖在腸內(nèi)的吸收速度，增加體內(nèi)組織對葡萄糖的利用和促進肝糖原的合成，或直接注射外源性胰島素等。降血糖作用快捷而效強，并可防治糖尿病急、慢性并發(fā)癥，但其有一定的副作用，且改善癥狀較中藥稍差。中西醫(yī)結(jié)合治療糖尿病，可取長補短，使患者血糖盡快下降，癥狀迅速改善，并抑制其并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，是治療糖尿病的最佳方案。在臨床上，對輕、中型糖尿病患者在飲食療法和運動療法的基礎(chǔ)上，盡可能用中藥治療（湯劑或丸、散劑），以發(fā)揮其長處。對病程較長、血糖較高的中、重型患者，則用中西醫(yī)結(jié)合的治療方法，以西藥控制血糖，輔以中藥，既可減少口服降血糖西藥或胰島素的用量，又可改善機體代謝及微循環(huán)等狀況，緩解癥狀，共同抑制或延緩合并癥的發(fā)生和發(fā)展。
二、加強疾病知識教育，對患者進行中西醫(yī)護理。
兩組患者均進行常規(guī)糖尿病治療。給予常規(guī)組患者常規(guī)護理，進行常用用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)等。給予干預(yù)組患者中西醫(yī)護理：疾病知識教育：護理人員需加強與患者的交流，及時根據(jù)患者實際理解狀況采取視頻教育、綜合授課、發(fā)放宣傳手冊、一對一教育等多種方式，對患者進行糖尿病相關(guān)知識教育，告知患者糖尿病發(fā)病機制、預(yù)防方法、治療方法、并發(fā)癥等，及時告知患者低血糖發(fā)生原因、影響因素、臨床表現(xiàn)等，促進患者進行日常自我監(jiān)控；加強對患者的日常指導(dǎo)，告知患者日常養(yǎng)成良好的飲食習慣、用藥習慣等，告知患者日常進行血糖檢測；指導(dǎo)患者在自覺出現(xiàn)低血糖癥狀時，及時服用糖果等進行自救。飲食護理：加強對患者的飲食指導(dǎo)，保證患者合理營養(yǎng)供給，在控制患者糖分攝取的同時，也要避免患者出現(xiàn)低血糖等相關(guān)并發(fā)癥，可適當食用低糖水果，以雜糧、蔬菜為主，平衡飲食，禁煙禁酒。護理人員需與患者建立良好的護患關(guān)系，及時了解患者心理變化狀況，及時給予患者針對性心理護理，輔助患者正確看待糖尿病及相關(guān)并發(fā)癥，加強對患者的安慰鼓勵，促進患者疏通心理郁結(jié)，積極配合治療。
糖尿病的護理很重要，患者如果想更好更快的治療好自己的病，平時的護理能起到事半功倍的作用，因此我們需要注意一些護理事項，首先要堅持測量血糖；定期測量血糖的數(shù)值對于醫(yī)生了解患者身體內(nèi)的血糖水平很重要，能起到直觀的反應(yīng)作用，這樣醫(yī)生就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來給您的身體設(shè)立一個合理的血糖指標。其次，每年都要做全身檢查，比如體重腰圍，眼睛，腎臟，這些位置的情況醫(yī)生都可以分析出來你身體的狀況。然后根據(jù)你的`整體身體狀況來給你制定一個只是適合于你一個人的治療方案。再次，參加糖尿病介紹的一些課程；這些課程不僅能告訴你是如何得這個病的而且也會幫你分析治療這些病的辦法，還會給你提供一些平時需要注意的事項，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，也是這個道理，你了解了糖尿病才有可能對其進行治療。并且這些知識也可以教會你如何去防治糖尿病，你了解了糖尿病的源頭就可以有效地對其進行控制。
總之，隨著當前人類物質(zhì)生活水平顯著提升，受不良生活習慣、不良飲食習慣、不良生活環(huán)境等的影響，糖尿病的發(fā)病率呈現(xiàn)逐年增長趨勢。糖尿病多因人體內(nèi)胰島素分泌缺陷或胰島素生物作用受損、障礙，引起機體出現(xiàn)的持續(xù)性高血糖癥狀。目前尚無糖尿病根治方法，患者需長期用藥控制血糖，以減少持續(xù)高血糖對全身臟器的損傷。皮下注射胰島素或服用降糖藥均是當前治療糖尿病的常用治療方法，但患者用藥過量時，易導(dǎo)致低血糖出現(xiàn)，引起患者頭暈、多夢、無力等，嚴重時易導(dǎo)致患者死亡。此次研究中給予干預(yù)組患者中西醫(yī)護理，研究結(jié)果顯示，干預(yù)組患者低血糖癥狀及發(fā)病率與常規(guī)組相比明顯較低，在孟凡紅的相關(guān)研究中，75例患者護理后低血糖癥狀發(fā)生率與護理前相比明顯降低，說明采取中西醫(yī)護理能有效減少患者低血糖發(fā)生。綜上所述，中西醫(yī)護理能有效提升患者低血糖知識知曉狀況，促進患者日常自我監(jiān)護，減少患者低血糖發(fā)生率，在糖尿病患者低血糖預(yù)防中具有良好的推廣價值。
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自我管理的論文篇六
引言：管理是決策、計劃、組織、執(zhí)行、控制的過程，從古至今的任何一個管理者，都希望自己有用超群的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能[l}在學生工作中，管理者希望能夠獲得真心擁護，能夠激發(fā)學生們積極向上的精神，也希望能夠保證學生們進步的正確方向。從本質(zhì)上看，要達成預(yù)期，學生工作者就必須加強管理學相關(guān)知識的學習，并轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和藝術(shù)。管理學中的人本管理、計劃、組織、激勵、統(tǒng)襄霎、創(chuàng)新等基本原理的合理運用，可提升學生工作者的威信，增強凝聚力；與此同時，可增加學生對管理的依從性，增加集體向心力。因此，對于學生管理這項復(fù)雜的工作，科學的管理學知識的滲透可豐富學生工作開展手段，提升管理藝術(shù)，增強學生的集體感、歸屬感，進而有效提升管理工作流暢性、有序性。筆者結(jié)合近年來自身組織學生工作的得失，對學生工作中運用管理學基卞知識這一課題淺談幾點心得。
一、自身素質(zhì)的提升，凝聚管理向心力。
首先，勤于學習，勇于實踐。身為學生的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，須有淵博的知識，這是基礎(chǔ)，是敏銳洞察力、科學判斷力、有效組織力的基石和源泉。因此，無論從領(lǐng)導(dǎo)方法還是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)角度分析，勤于學習，永不懈怠，積累知識都是必行功課。特別是在現(xiàn)代社會，環(huán)境瞬息萬變，如果沒有足夠的知識儲備，不及時更新既有知識，學生管理人員很容易受到大環(huán)境的排斥。此外，要勇于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是創(chuàng)新發(fā)展的第一個臺階，只有將管理學知識融人實踐，知識才能不斷創(chuàng)新，實踐才能更加自信。
其次，保持身心健康，保持工作熱忱。學生工作具有相當?shù)膹?fù)雜性、繁瑣性，是對管理者身心的雙重考驗，身體是學生工作的基礎(chǔ)，心理、精神狀態(tài)是關(guān)鍵。任何一件事情的完美處理，都必須有必要的體力，有健康向上的心，只有身心健康，學生工作的開展才能更加有序和穩(wěn)定，更能感染學生，營造群體積極向上的氛圍，從而凝聚向心力，達到最佳丁作效果。此外，熱忱是行動力的來源，是一種強大的力量，只有學生工作者具備高度的工作熱忱，學生才能受到感染，潛移默化中提升工作效率。
再有，培養(yǎng)人格魅力。從管理制度上看，學生工作者是權(quán)利的行使者，這種權(quán)利從表面上分析是由組織和上級的賦予而來。但是在具體的管理工作中，靠這種硬性的授予權(quán)利的管理是不能取得最佳效果的。其實，學生工作者真正的權(quán)利來源，不是組織和上級授予的，而是學生內(nèi)心認可賦予的。學生工作者的人格魅力是贏得下屬尊重與愛戴的重要因子，這種人格魅力不是炫耀和浮夸，而是內(nèi)心深處的偉大和平衡，是管理者給人的綜合感受與氣質(zhì)。
二、做好組織工作，完善管理機制。
（一）做好心理組織工作管理學認為：人的行為b=f（p?e），其中p代表是個人內(nèi)在心理因素，因此要做好學生工作就必須做好學生心理工作。提升自身素質(zhì)是心理、加強與學生溝通是心理工作的重要措施之一，然而心理組織工作全依靠班長或輔導(dǎo)員一人之力是不夠的，所以學生工作者首先需加強與各專業(yè)教師、班干部的溝通，定期收集學生的成績狀況、情緒狀態(tài)、生活情況等。多方組織聯(lián)合起來不斷豐富學生的個人信息，如家庭環(huán)境、性格特點、學業(yè)苦惱等，通過學生信息的交流和共享從橫向和縱向上深人了解學生，便于學生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潛移默化中讓學生感受到關(guān)懷，提升學生的積極性和信心。其次，學生工作者可在班級中選取一到兩位學生擔當心理委員，心理委員需開朗、感染力強、有班級向心性，發(fā)揮溝通橋梁作用。
（二）環(huán)境陶冶，拓展學生工作氛圍如上文所述，人的行為b=f（p·e），其中e就到標著環(huán)境，故環(huán)境的營造對學生工作的開展意義重大，因此，良好的班風建設(shè)利于學生工作的開展。所謂班風，顧名思義，是一個班級的風氣、風格與風尚，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多元因子的綜合體。班風看似無形，卻有奇質(zhì)的力量；看似飄渺，卻又潛移默化、潤物無聲之效；看似平淡，卻是流傳久遠立身做人的行為準則。因此，學生工作者可將平等、民主、誠信、友善等社會主義核心價值觀以及重家、擁黨、愛國、心懷天下等素養(yǎng)納人班風建設(shè)中來，讓學生在日常生活中自然而然的滲透和升華。如今，社會文化多元發(fā)展，心理形態(tài)也良蕎不齊，學生工作者一定要利用榜樣、典型、美好情感、正確的價值觀來燭照學生內(nèi)心。
（三）完善用人藝術(shù)，適當權(quán)力分化。
首先，發(fā)掘人才。管理學的核心是人，合理啟用人才，適當權(quán)力分化是管理的管理的高境界，也是行之有效的管理手段。因此，管理人員要有慧眼識英的能力，將真正的人才納為己用。一方面要有細微的識人能力，另一方面還需具備不拘一格降人才的魄力，在具體的人才發(fā)掘中，要注意觀察其能力、品質(zhì)和心態(tài)。其次，培養(yǎng)人才。最好的人才不是天生的，而是靠科學培養(yǎng)而來。發(fā)掘了人才，就要給人才一個良好的發(fā)展環(huán)境，加強培養(yǎng)力度，多給其實踐和創(chuàng)新的機會，揚其長改其短，發(fā)掘其潛能。對于學生管理人員來說，新鮮血液的加人是不可少的，然而管理的根本還是一起經(jīng)歷風雨，一起發(fā)展創(chuàng)造的自己培養(yǎng)的人才。再有，使用人才。以史為鏡，歷朝歷代，成也用人，敗也用人。對管理工作有效性的衡量中，人才的使用是一關(guān)鍵因素，應(yīng)合理授權(quán)，用人之長，用人不疑。在管理組織中，學生工作者主要主要從宏觀角度把握，同時注意個體分析，合理授權(quán)，容人納人，形成組織歸屬感，增加人才自信心。
三、運用溝通、激勵、創(chuàng)新原理，進行人本管理。
（一）激勵原理的運用。
激勵是管理學的基本要義之一。首先，公平激勵策略。對于學生管理人員而言，任何的不公平、不公正待遇都會影響到學生的積極性[3].首先要做到問題處理立足公正，一碗水端平；不搞特殊，學生付出與收獲成正比。其次，要把激勵制度與學生考核制度有機統(tǒng)一。以加強自我責任意識，深挖自身潛能。第三，制定激勵制度時要體現(xiàn)科學性。管理人員要廣聽學生心聲，做到任人唯賢不惟親，獎懲分明。其次，差別激勵策略。在著名心理學家馬斯洛的需求層次理論中，人的需求分為五大層次，由高到低分別為：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。這些需求就是人們行為的動機源頭，對于學生管理人員來講，需處理好物質(zhì)激勵與精神激勵、正激勵和負激勵的關(guān)系。
（二）創(chuàng)新原理的運用。
創(chuàng)新是管理學的又一基本要義。要成為一名優(yōu)秀的學牛工作者，就要積極主動的探索新工作方式和思維，遇到問題要能夠運用創(chuàng)新性知識分析問題，要根據(jù)當前的發(fā)展形勢積極創(chuàng)造新的工作氛圍、探索新方法、解決新問題、實現(xiàn)新突破，努力開創(chuàng)全新的工作局面。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生工作出現(xiàn)新問題和新情況，沒有答案、沒有模式也沒有相關(guān)的經(jīng)驗，這就需要工作者能勇敢的面對，發(fā)揮創(chuàng)新精神探求正確的解決思路，跟上社會的發(fā)展速度，把握時代變化的脈搏。
（三）溝通原理的運用。
在學生管理中，學生工作者如同人體的主動脈，溝通則是血脈中流動的血液，如果在管理的過程中忽略了與學生的溝通或者溝通不暢，帶來消極影響。管理人員在平時的工作中要時刻注意在上行、平行及下行方面的溝通。因此，學生工作無大成“模式”可循，唯有不斷學習。作為一名學生工作者，需結(jié)合自身實際和學?，F(xiàn)狀，創(chuàng)新思維，不斷提高自身修養(yǎng)，加強現(xiàn)代管理認知水平，學習有效的管理方法，完善管理藝術(shù)，才能不斷除舊迎新，打開新的管理篇章。在日常工作中，管理者需勤于學習，勇于實踐；保持良好精神風貌和工作熱忱；做好組織工作，完善管理機制；不斷將激勵、統(tǒng)籌、創(chuàng)新等管理學基本知識納人到自己的工作當中。只有這樣，才能使學生工作有序、高效進行。
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自我管理的論文篇七
你也許會看見寂靜的小巷中有他們的身影;你也許狐疑看見熱鬧的大街上有他們的背影;你也許會看見那不起眼的角落里有他們忙碌足記。但他們是我心中最美麗的那一抹橙黃色風景——環(huán)衛(wèi)工人。
他們起早貪黑，是為了什么?是為了城市的美化。他們默默無聞又是為了什么?是為了人們更好的生活在干凈整潔的環(huán)境下。他們不貪圖名利，不求回報!他們可能沒有什么豐功偉績，說做所為也不什么千秋大業(yè)。可就是這樣，他們才成了城市的支柱,才成了城市的美容師。
他們打掃地面的沙沙聲，是多么的悅耳動聽!他了們與周圍環(huán)境融合在一起，是多么的和諧，美好。
有人常常會認為，環(huán)衛(wèi)工人那么不起眼，對這個城市能有多大貢獻?能有多大幫助?可是他錯了。正是因為環(huán)衛(wèi)工人那日日夜夜的的揮汗如雨，才使得創(chuàng)建衛(wèi)生城市，文明城市，會這么成功的進行著。靜謐的清晨，天帶沒有亮，有一群人就已經(jīng)開始繁重的工作，他們就是可愛可敬的環(huán)衛(wèi)工人!因為他們辛勤的付出，才讓我們的城市變得如此整潔。當天空已經(jīng)出現(xiàn)點點繁星時，他們依然奮戰(zhàn)在大街小巷，用他們辛苦的勞作換來城市的靚麗。
古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。說到勤奮，我第一個想到的就是環(huán)衛(wèi)工人。是怎樣的意志，支撐著他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年第工作著。他們靠的是一種堅韌不拔的精神與信念，披星戴月，每天迎接第一縷陽光，用一把沉重的掃帚掃出了城市的文明，掃出了大家值得學習的意志。
環(huán)衛(wèi)工人沖鋒在創(chuàng)城的第一線，冒著酷暑，頂著嚴寒，揮灑汗水，沐浴著冷風，美化著街頭，提升這城市的文明形象。為他們這不怕困難與辛苦，永遠勤勞的精神點贊!
一只雄鷹，沖過天際，美它的和諧，美在它劃破了蒼穹的寂靜;一只紅梅，挺立寒冬，美在它不為風雪，增添了冬日里那獨一無二的色彩。和諧之美，不僅在于事物的表面，更隱藏在那下面的深處，等待人們?nèi)グl(fā)掘。環(huán)衛(wèi)工人就是這樣一個例子。看，他們那寒冬酷暑里的黃色身影，與周圍是多么的融洽、和諧。
每到雨雪天氣，人們晚上都躲在家里享受著溫暖，可是他們卻要等待那一刻的到來，雪停就是信號，無論深夜還是凌晨，都要拿起手中的工具，戰(zhàn)斗在街頭的第一線。他們那飽經(jīng)風霜的面龐，因為歲月的雕刻而美麗!
要問我心中最美的創(chuàng)城人是誰，我定會脫口而出;“當然是可敬可愛的環(huán)衛(wèi)工人!”他們雖然不像偉大的英雄那樣可歌可泣，但至少他們那堅韌不拔的奉獻精神，永遠都烙印在了人們的心中，致敬可愛的環(huán)衛(wèi)工人，致敬為創(chuàng)城奮斗在各個崗位的家鄉(xiāng)人民!
自我管理的論文篇八
（一）就業(yè)心理存在偏差。不少酒店管理專業(yè)畢業(yè)的學生的心理定位過高，往往把自己定位在管理層，卻疏忽了酒店行業(yè)最基本的特征，那就是必須從基層做起，這也是今后在酒店業(yè)立足的一個最基本的條件。剛畢業(yè)的學生一般是去酒店的餐飲部和客房部，做些瑣碎繁雜的事情?，F(xiàn)實中的繁忙雜亂與在學校時的理想狀態(tài)落差極大。很多人因為不能堅持做好基層的工作，于是半途而廢，直接造成酒店人員的流失。
（二）社會對酒店行業(yè)的偏見。在傳統(tǒng)的“職業(yè)等級觀念”的影響下，很多人誤認為酒店是個人員混雜的場所。酒店專業(yè)學生大多是女生，由于這個行業(yè)的特殊性，酒店一般都會對長相和形體有相關(guān)的要求。酒店的員工基本上都是要面客的，特別是酒店的門面前臺，所以酒店業(yè)對員工的禮儀要求非常高。其實這些非常有利于提高員工的個人修養(yǎng)和素質(zhì)，但是外界有很多人誤認為酒店服務(wù)屬于“下等”職業(yè)，這是很多家長不愿意自己的孩子從事酒店業(yè)的基本原因。這讓學生在擇業(yè)時更加無所適從。
（三）學校和家庭教育在心理教育上的缺失。長期以來，我國的應(yīng)試教育使得學校的目標鎖定在升學率上，而相應(yīng)的家長的目標鎖定在成績上，忽視對學生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學校和家長沒有正確地引導(dǎo)教育是引發(fā)學生擇業(yè)心理障礙的另一個主要原因。
二、酒店管理專業(yè)學生就業(yè)心理調(diào)適指導(dǎo)策略。
面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，學校應(yīng)該幫助學生正確認識和評價自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，明確今后職業(yè)發(fā)展的方向，對職業(yè)生涯發(fā)展有一個明確的規(guī)劃。
（一）就業(yè)教育應(yīng)當從大一抓起。許多人認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學生開展的一種教育，與非畢業(yè)班無關(guān)，這種觀點是不正確的。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。沒有明確的就業(yè)觀念就沒有正確的學習定位。提前開展就業(yè)教育，不僅有利于引導(dǎo)新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，而且有利于幫助他們端正學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習斗志。加強對學生的就業(yè)教育，明確其所學專業(yè)的學習要求，告知其用人單位的用人標準和要求，引導(dǎo)學生科學地選擇學習內(nèi)容和培養(yǎng)專業(yè)技能，對幫助學生樹立正確的學習觀和就業(yè)觀是十分有利的。
（二）做好學生酒店認知和知識技能的培訓及思想疏導(dǎo)工作。從學校到社會，從教室到酒店，從學生到員工，角色的轉(zhuǎn)換需要一個過程，其中心態(tài)的調(diào)整尤為重要。在面對客人、面對上司、面對同事時，很多剛就業(yè)的學生在心態(tài)上還無法調(diào)整過來，不能正視酒店服務(wù)員的新身份，甚至感到困惑和不適應(yīng)。這就要求學生妥善處理好人際關(guān)系，正確理解酒店行業(yè)的職業(yè)特點，盡快地融入新的環(huán)境。有些學生由于缺乏社交能力，無法適應(yīng)新環(huán)境，認為自己不適合從事酒店行業(yè)，從而產(chǎn)生了放棄的念頭。這就需要學校對酒店就業(yè)工作進行系統(tǒng)翔實的規(guī)劃，提前對畢業(yè)生進行動員，做好對畢業(yè)生酒店認知和就業(yè)知識技能的培訓及思想疏導(dǎo)工作，幫助其做好角色定位和角色轉(zhuǎn)換，讓他們在就業(yè)前充分做好吃苦的準備，下定從基層做起的決心。
（三）引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。畢業(yè)生剛踏入社會，會受到來自酒店及同事、客人等方面的壓力。如何面對壓力，以積極的心態(tài)面對各種新挑戰(zhàn)，成為他們面臨的棘手問題。畢業(yè)生的自我管理意識和創(chuàng)新能力較弱，他們更多關(guān)注自己工作的完成情況，喜歡按部就班，而對于整個酒店和部門的經(jīng)營、管理、組織等方面關(guān)注很少，對突發(fā)事件更是難以應(yīng)對。因此，學校應(yīng)教育學生在實習中要善于學習，虛心請教，不要以專業(yè)管理人才自居，要有長遠眼光，要明白酒店業(yè)職業(yè)生涯的發(fā)展是以經(jīng)驗和資歷為基礎(chǔ)的，個人取得成功，關(guān)鍵在于其自身的心理素質(zhì)。學校還要讓畢業(yè)生清醒地認識到，初入職場不僅是專業(yè)技能的熟練和提升，更重要的是學會平衡自己的心態(tài)，擺正自己的心態(tài)。總之，學校要幫助畢業(yè)生樹立穩(wěn)定、良好的就業(yè)心態(tài)，這對他們個人素質(zhì)的提升，對就業(yè)單位經(jīng)濟效益的提高，對學校教學實踐環(huán)節(jié)的日趨合理，都有很大的促進作用。
（四）高校與酒店充分合作并對學生進行合理的指導(dǎo)。高校應(yīng)該從理論教學和實踐教學兩個方面來著手解決這個問題。在理論教學方面學校的課程設(shè)計應(yīng)該與酒店的崗位設(shè)計或者人才需求相吻合。高校就應(yīng)該和酒店多聯(lián)系，與酒店建立一個良好的交流機制。已基本實現(xiàn)服務(wù)現(xiàn)代化的酒店業(yè)，有許多現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，很多酒店有自己的信息管理系統(tǒng)。學校要對學生進行補充教學。在實踐教學方面學校更應(yīng)該做好與酒店的銜接。首先要定時地帶領(lǐng)學生到酒店實習，親身接觸自己所學的行業(yè)，只有這樣才可以更加深層次地理解自己所學的東西。其次，做好總結(jié)學習也是很重要的，在實踐的基礎(chǔ)上擴展理論學習，理論與實踐相結(jié)合，這樣才能出效率。這樣學校培養(yǎng)出來的人才才真正是酒店行業(yè)需要的人才。高校與酒店充分合作并且給畢業(yè)生進行合理的指導(dǎo)，這一點非常重要。剛畢業(yè)的學生找工作都有些盲目，所以高校一定要給予正確的指導(dǎo)。
三、結(jié)語。
高職院校在學生的教育培養(yǎng)上除了專業(yè)知識的教育外，應(yīng)該注重指導(dǎo)學生就業(yè)心理的調(diào)適，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。引導(dǎo)他們，當獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的方法，把就業(yè)過程當成取得職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的實際工作能力、職場適應(yīng)能力和社會生存能力，通過自身的努力，逐步實現(xiàn)自我價值，獲得事業(yè)的成功。
自我管理的論文篇九
在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一句得體的問候、一次善意的交談更細節(jié)，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。對學生就要從最簡單的小事做起，培養(yǎng)他們的責任感，培養(yǎng)對他人的尊重，培養(yǎng)誠實守信的美德。每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以開始要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，讓學生從生活中的小事做起。
1.學校生活中的禮儀。
集體生活中的禮儀，要求學生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅持佩戴紅領(lǐng)巾；做到向老師、長輩行鞠躬禮；做到見到老師同學問聲好；做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳；做到放學站隊離校，和老師、同學道別、再見；做到進老師辦公室，先輕聲敲門，經(jīng)許可后再進入，見到老師問聲好，離開時說聲“老師，再見”；做到學校聚會，整隊入場，講究秩序，保持安靜。
2.課堂上的禮儀。
要求學生在課堂上要“七會”：會行禮，老師行鞠躬禮時學生要向老師行注目禮；會端坐，上身自然坐直，兩手垂放，兩腿自然彎曲，兩腳平落地上，端正大方；會站立，回答老師提出的問題要站立，身體端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；會舉手，發(fā)言必須先舉手，舉手要一律用左手，小臂彎曲，肘關(guān)節(jié)平放桌上，五指并攏；會答問，回答問題時，聲音清晰響亮，讓大家聽得清楚；會聽講，上課專心聽講，認真思考，不隨便講話，不做小動作；會“報告”，上學遲到，要先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進教室，上課時若有需要請假，也要先喊“報告”，經(jīng)老師同意才能辦理。
3.和他人交往的禮儀，平等相待，尊重他人。
要求學生要“七能夠”：能夠稱呼，根據(jù)人的不同年齡、不同性別等情況，選擇適當?shù)姆Q呼；能夠問候，不同年齡的人、不同的情況，選擇正確的`問候方式或語句；能夠微笑，與人交往時能夠面帶微笑，給人一種親切感；能夠招手，碰到熟人，但距離較遠，能夠向其招手示意；能夠鼓掌，別人發(fā)言完畢或表演結(jié)束后，要能夠鼓掌祝賀；能夠道歉，說錯了話或做錯了事時，能夠表示歉意；能夠右行禮讓，在行走時，始終能夠做到右行禮讓。
4.在家庭生活中的禮儀。
要做到“七要”：早上起床要向父母問“早上好”；上學或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時，要先請父母、長輩入座。待客時，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動回避。要文明打電話；父母、長輩工作時，要保持安靜，不隨便打擾。
二、平等相待，尊重他人。
在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。在平時要教會學生：善于接受對方，即善于接納對方，容忍對方，要平等相待，不輕易對對方的言行進行是非判斷，不可居高臨下，也不可卑躬屈膝；不求全責備，不讓對方難堪或不舒服；要努力去適應(yīng)對方。善于重視對方，要認真地對待，主動照顧，使對方感受到尊重和友好；善于贊美對方，即要善于發(fā)現(xiàn)交往對象的長處，并恰到好處及時地給予肯定，表達欽佩或贊美。這是對交往對象表現(xiàn)尊重和友善的途徑。
三、營造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍。
學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；學校編制《小學生文明禮儀兒歌》，引導(dǎo)學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應(yīng)團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
四、提出禮儀要求，指導(dǎo)學生去實踐。
利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展孝敬父母的活動，培養(yǎng)學生的基本道德觀念和社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。如在“三八”婦女節(jié)來臨之際，在班隊會組織愛媽媽主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務(wù)；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。通過本次活動，讓學生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動的良好習慣，學生就以實際行動實施了禮的行為。
總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓練，持之以恒，需家庭、社會和學校共同努力，形成合力，以點帶面，全面推進，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、真真實實，堅持不懈。為此，教育者應(yīng)采取不同措施強化學生的意志力，把文明習慣的養(yǎng)成作為學生追求的目標和境界，從而使學生由他律變?yōu)樽月?，最終成為一種自覺行為，努力把全體學生培養(yǎng)成“說文明話，做文明事，守禮儀規(guī)，做文明人”的合格的社會主義事業(yè)接班人。
自我管理的論文篇十
暮云合璧，落日熔金，我坐在窗臺邊，看著窗外的一切。
藍天，白云，綠樹，小道，還有黃色的屋頂，這一切都仿佛是那么的美好，可世事難料，一切美好的事物總會有結(jié)束的那一刻，眼前也是一樣。
天空中，一個成“一”字形的模糊的東西，正往這邊飛來，近了，近了，更近了，我戴上眼鏡，清楚地看見一群大雁向這邊飛來。我數(shù)了數(shù)，一共十只，我心里特別納悶兒，在我們這里，是很少看見大雁的，何況是十只！就在我疑惑不解之時，看見大雁群中有兩只飛行速度在慢慢地減慢，漸漸地離開了我的視線，只留下落伍的那兩只。
這讓我想起兒時的我，放學回家路上，自己不小心掉隊了，找不到大家，一個人在路上行走，心里很是著急，胡思亂想的，一下子想到蛇，一下想到妖魔鬼怪，渾身冒冷汗，結(jié)果還是哭著走回家的！
兩只大雁的飛行高度也在緩緩地下降，隱隱約約的`可以看見有紅色的液體掉下，滴在地上，屋頂上，“是血，是血！”我大聲的叫著，爸媽還以為我又發(fā)神經(jīng)了，呵斥我一頓，我很清楚，那兩只大雁，一定是可惡的捕獵者干的，他們也太沒良心了，竟然用槍打傷了大雁，我要在心中祈禱，祈禱那兩只大雁平安無事，絕對不能變成餐桌上的的美味！
兩只大雁在半空中盤旋著，似乎是要找到一塊棲息之地，可找了許久也沒找到，也是！現(xiàn)在房屋太多，綠色植物太少了，大雁想找個枝繁葉茂的大樹休憩，是要有一段時間的，最后，它們又努力飛了一段路程，最終因為沒有了力氣而掉下來，慶幸的是，它們落在房頂上，沒有人爬上去去撿，這樣它們就會安全許多，我也松了口氣，我真想它們落在我的窗口上，這樣我就可以給它們包扎傷口了，雖然技術(shù)不好，可總比它們落在屋頂上沒人也沒鳥來幫助它們好多了！
不是說大雁都很團結(jié)的嗎？為什么鳥兒這樣無情呢？
事實并不是我想的那樣，因為，你看，那8只大雁又進入的我視線中，它們實在尋找那兩只大雁吧！它們在空中飛來飛去，漸漸地遠了，看見它們在忙碌的尋找，心中像火燒的一樣，真想大聲的喊出：“在那邊，在那邊啊，快去救它！”可是沒用，畢竟它們不是人類，它們不懂語言！我也不會鳥語！
這時，出乎我意料的事情發(fā)生了，前面屋頂上的大雁使出渾身的勁，努力的叫著呼喚著同伴，不過還好，那幾只大雁又飛回來了，它們的聽力似乎不錯，總算聽到了同伴的呼喚聲，直沖屋頂，在兩只受傷的大雁身上，其他的大雁就盤旋在周圍，保護著，別讓它們掉下去，它們起飛了，慢慢的來倆離開了我的視野，離開了屋頂，向著它們要去的地方前進，我真心地祝福它們，一路風順！
在窗前所發(fā)生的一切，讓我感覺到，人間自由真情在，大雁如此，何況人呢？
自我管理的論文篇十一
“自我管理”，無論是學習還是工作，都是一個不可或缺的`優(yōu)秀品質(zhì)。而其最高境界，我以為可稱為“慎獨”。
何為慎獨?此語出自《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！币馑际菑淖铍[蔽、最細微的言行中就能看出一個人的品質(zhì)，所以，君子要學會慎獨。一個人不僅在他人面前遵守道德準則，即使一人獨處時也能自我約束。所謂道德，并不是外在壓力所致，而是對向上向善的內(nèi)心感召。
當然，人非圣人，孰能無過?但若要讓自己變得更好，慎獨精神不能不提倡?，F(xiàn)如今，多少人是出色的表演家，人前儀態(tài)端莊、一派儒雅，人后卻粗鄙放蕩、縱情聲色?；闹嚾绱耍终Q如此，究其根本，就是少了慎獨精神!
而慎獨，依其外顯，約為三重境界。
其一曰“律”，即嚴于律己。慎獨，在于自我約束與自我管轄。25前，孔門弟子曾子“日三省乎己”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，君子之慎，莫不如此。而孔子于鄉(xiāng)黨時則溫和莊敬，于宗廟時則謹慎明辨，無論身處何方，都能恪守心中正道。“食于有喪者之側(cè)，未嘗飽也”，“于是日哭，則不歌”，今日再看夫子，不免會以為那些舉止不過是繁文縟節(jié)。然而，剝?nèi)ゾV常禮教的外殼分析夫子本心，他的這分“須臾不離道也”的自律，何嘗不是在禮崩樂壞的殘忍現(xiàn)實面前的堅持呢?堅持君子的修為，堅持向上向善者應(yīng)有的模樣。
其三曰“定”，即不為外擾。任他世間亂象橫生，亦能濯清漣而不妖。梨園君子梅蘭芳，蓄須明志，拒為日軍演出;詩人屈原，身處污濁亂世，猶持“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”之傲骨。名士嵇康不畏權(quán)貴，振筆寫下《與山巨源絕交書》，不與世俗同流合污。而不能“定”者，則如風中葦草，無論表面多雄偉，強風襲來，即折腰而斷。
三重境，是表現(xiàn)，亦是方法，于今日世界仍有大用。
《烏合之眾》有言：“群體追求和相信的從來不是什么真相和理性，而是極端、盲從、殘忍、偏執(zhí)和狂熱。”當今網(wǎng)絡(luò)世界后面即有一個這樣的群體，人人匿名于其后，言行更是不受約束，時有烏煙瘴氣生起。此網(wǎng)絡(luò)風氣若不再緊急導(dǎo)正，則不可挽也。而上述慎獨之三種方法，即是自救救人之良方。以德律行，以誠正心，以定守志，常覺察自省，令內(nèi)心清凈磊落。只有如此誠意正心，才能更好地修身、齊家。若能再以己之精神感召他人，形成良好群體，這便是自立立人了。
故，慎獨，不可不勉力追求。
自我管理的論文篇十二
供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的復(fù)雜性分析
摘要：供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)是由許多目標相互關(guān)聯(lián)和相互沖突的成員和組織構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個節(jié)點企業(yè)從自身利益出發(fā)所進行的局部尋優(yōu)決策行為都會引起系統(tǒng)節(jié)點企業(yè)之間的目標沖突，使整個系統(tǒng)出現(xiàn)復(fù)雜的動態(tài)演化行為。文章介紹了供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)復(fù)雜性研究的相關(guān)概念、定義、及供應(yīng)鏈管理中的復(fù)雜性現(xiàn)象與問題，并論述了復(fù)雜性研究對于供應(yīng)鏈管理理論發(fā)展的意義。
關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)；復(fù)雜性科學
一、供應(yīng)鏈系統(tǒng)的復(fù)雜性
1． 供應(yīng)鏈系統(tǒng)本身是一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈系統(tǒng)本身作為一個復(fù)雜的網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)，由眾多的成員企業(yè)組成，每個成員企業(yè)可看作是一個實體，這些實體彼此之間相互作用，同時受到其他供應(yīng)鏈實體和市場大環(huán)境的影響。在全球一體化快速發(fā)展的今天,供應(yīng)鏈已不僅僅局限的在一個地區(qū)一個國家，許多大企業(yè)已經(jīng)建立了跨國的全球供應(yīng)鏈。
就是說整體和局部具有某種自相似性，對于采取統(tǒng)一運作模式的跨國供應(yīng)鏈或者連鎖店模式都可以看作是分形理論的延伸。
對于跨國供應(yīng)鏈來說，分形網(wǎng)絡(luò)的每一個分支都可視作跨國供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)在各個國家或地區(qū)的延伸，并與供應(yīng)鏈總體采用相似的運作模式。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)是由頂點和邊組成的，這里頂點代表各個成員企業(yè)，邊代表各個企業(yè)彼此之間的各種流。供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的形成是由復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)本身的特點決定的，具有復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的一般特征。由于網(wǎng)絡(luò)成員自聚集聯(lián)合作用的功能大于每個企業(yè)單獨作用之和，所以企業(yè)要想在競爭中獲取競爭優(yōu)勢，必須聯(lián)合起來形成供應(yīng)鏈以應(yīng)對多變的市場環(huán)境。節(jié)點企業(yè)之間通過物流、信息流、資金流建立動態(tài)的連接，并且伴隨信息技術(shù)（it）的快速增長，為了應(yīng)對客戶多樣化個性化的需求，供應(yīng)鏈成員必須加強彼此之間的相互作用實現(xiàn)信息的充分交流與共享。供應(yīng)鏈具有動態(tài)演進性，各節(jié)點企業(yè)相互作用，涌現(xiàn)出供應(yīng)鏈整體的動態(tài)演化行為模式，這種模式促進供應(yīng)鏈的重組與更替。供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間也存在著相互影響，各個供應(yīng)鏈相互連接起來以復(fù)雜耦合的方式進行互動并影響各自的行為模式。
集系數(shù)是指與節(jié)點相鄰的節(jié)點之間實際存在的邊數(shù)與這些節(jié)點都互連的最大邊數(shù)之比，網(wǎng)絡(luò)中所有節(jié)點聚集系數(shù)的平均就是網(wǎng)絡(luò)的聚集系數(shù)。對于供應(yīng)鏈復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)來說，平均聚集系數(shù)相應(yīng)于供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)之間相互交流的程度，平均路徑長度表示產(chǎn)品的交付時間。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，越來越多的企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)建立彼此之間的連接，如edi，erp等。通過信息共享各節(jié)點企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，交流更加頻繁，也就是說供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)具有較高的聚集系數(shù)。隨著產(chǎn)品生命周期的縮短以及客戶對時間因素越來越敏感，供應(yīng)鏈各節(jié)點企業(yè)認識到時間競爭的重要性，如何縮短產(chǎn)品交付時間，即以最短的時間將產(chǎn)品交付給客戶成為企業(yè)競爭戰(zhàn)略的重要問題。企業(yè)開始采取措施減少補給提前期，加快信息的流通速度，提高自身的反應(yīng)能力,以在激烈的競爭中保持優(yōu)勢。另外，供應(yīng)鏈企業(yè)通過重組改造,設(shè)立配送中心，減少產(chǎn)品的運輸距離，以便能夠更好地實現(xiàn)準時制供貨。
起密切聯(lián)系，建立了圍繞核心企業(yè)的供應(yīng)－生產(chǎn)－分銷體系。近來基于第四方物流建立的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)更體現(xiàn)了無尺度性。第四方物流是在第三方物流的基礎(chǔ)上對供應(yīng)鏈進行整合與協(xié)調(diào)，優(yōu)化配置供應(yīng)鏈的管理和技術(shù)等各種資源，提供綜合全面的供應(yīng)鏈解決方案。第四方物流提供了供應(yīng)鏈各節(jié)點企業(yè)聯(lián)系和交流的樞紐，集成了整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)。另外，企業(yè)通過物流配送中心將補給的產(chǎn)品運送到各個零售商倉庫，第三方物流的組合配送服務(wù)，這些都體現(xiàn)了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的無尺度特點。
二、供應(yīng)鏈管理中出現(xiàn)的復(fù)雜現(xiàn)象與問題
1． 供應(yīng)鏈管理中出現(xiàn)的復(fù)雜現(xiàn)象。
（1）供應(yīng)鏈是由若干相對獨立的自主實體構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，不存在完整的供應(yīng)鏈模型和全局優(yōu)化目標，整個供應(yīng)鏈的管理只能通過這些相對獨立的實體協(xié)調(diào)完成。每一個成員企業(yè)都有自己的利益和管理方式，而且相互之間，并沒有一個主從或附庸的關(guān)系。自身的變化都會受到其它成員企業(yè)變化的影響，并會引起其它成員企業(yè)的變化。整個供應(yīng)鏈能夠不斷地學習并對其層次結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)進行重組以及完善。目前的研究方法一般把整個供應(yīng)鏈納入一個模型，采用集中方式進行相關(guān)的決策過程，這樣一來就忽視了供應(yīng)鏈成員企業(yè)的自主性。
（2）供應(yīng)鏈所面臨的是一個充滿動蕩和不確定性的內(nèi)外部環(huán)境，盟友和競爭對手時刻都在變化，而供應(yīng)鏈的自身也在不時的調(diào)整以適應(yīng)環(huán)境。在這種情況下，選擇合適的供應(yīng)商和分銷商、選擇加入合適的供應(yīng)鏈以及評估所處供應(yīng)鏈的效率與效果對于成員企業(yè)來說非常重要。而目前在針對供應(yīng)鏈的研究和應(yīng)用中，更多的是把供應(yīng)鏈及其環(huán)境看作為是一個靜態(tài)的或變化很遲緩的對象，大多采用串行的計劃與控制模式，這樣就過分強調(diào)了伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性，缺乏足夠的創(chuàng)新性和適應(yīng)性，因此很難適應(yīng)快速變化的運作環(huán)境。
（3）供應(yīng)鏈追求的是物流、信息流、知識流以及資金流的通暢與敏捷。由于供應(yīng)鏈企業(yè)的內(nèi)部架構(gòu)千差萬別，對應(yīng)的信息系統(tǒng)也互不兼容，供應(yīng)鏈管理怎樣將這些分布、異構(gòu)的系統(tǒng)整合為一個整體、怎樣實現(xiàn)信息的共享和企業(yè)間的協(xié)同，這些都是亟待解決的問題。但目前的系統(tǒng)主要是基于傳統(tǒng)的按職能劃分的組織管理模式，不同職能部門之間的信息交接，很容易造成過程的脫節(jié)。而且現(xiàn)有的解決方案通常只能支持供應(yīng)鏈中的屬于單個企業(yè)的部分進行集中管理，在一般相對獨立的企業(yè)之間則只能進行簡單的有限信息共享和信息傳遞，沒有能夠真正實現(xiàn)整個供應(yīng)鏈范圍的經(jīng)營過程集成。
業(yè)都是獨立的利益主體，很難通過整體供應(yīng)鏈模型來實現(xiàn)全局目標優(yōu)化，只能通過協(xié)調(diào)這些利益獨立的實體來實現(xiàn)供應(yīng)鏈整體最優(yōu)。為此，近年來國內(nèi)外許多學者在深入研究供應(yīng)鏈運作管理的基礎(chǔ)上，提出了分散控制的供應(yīng)鏈運作管理方式。
分散控制是目前供應(yīng)鏈管理常用的運作管理方式，它強調(diào)了供應(yīng)鏈中節(jié)點企業(yè)利益的獨立性，比較符合供應(yīng)鏈管理實際。但是，與集中控制相比，分散控制下節(jié)點企業(yè)的獨立決策行為使節(jié)點企業(yè)之間常常會發(fā)生利益沖突，致使供應(yīng)鏈系統(tǒng)出現(xiàn)以下復(fù)雜性行為：
首先，理論上只要供應(yīng)鏈所有節(jié)點企業(yè)都能從整體目標最優(yōu)出發(fā)進行自身生產(chǎn)和決策活動，供應(yīng)鏈就有可能實現(xiàn)其整體利益最優(yōu)。但在實際情況，供應(yīng)鏈整體目標往往與節(jié)點企業(yè)局部目標發(fā)生沖突，每個節(jié)點企業(yè)的目標最優(yōu)并不表明整體目標能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)。在分散控制下各節(jié)點企業(yè)的尋優(yōu)決策行為必將導(dǎo)致供應(yīng)鏈系統(tǒng)出現(xiàn)復(fù)雜的動態(tài)演化行為。
其次，供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)作為理性參與者，所進行各自效用最大化決策的博弈結(jié)果使各節(jié)點企業(yè)之間缺乏信息交流，致使供應(yīng)鏈中信息傳遞扭曲失真，產(chǎn)生牛鞭效應(yīng)。當零售商借助需求預(yù)測進行訂貨決策時所產(chǎn)生的需求信息失真時，分銷商無法確定市場的真實需求信息，導(dǎo)致生產(chǎn)過程出現(xiàn)波動，產(chǎn)品庫存積壓嚴重、服務(wù)水平不高、成本過高及質(zhì)量低劣等。研究表明，供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)越多，需求信息失真現(xiàn)象越明顯。
再次，由于供應(yīng)鏈時滯的存在，制造商實際產(chǎn)量與計劃產(chǎn)量之間總是存在著偏差，系統(tǒng)生產(chǎn)過程必然會產(chǎn)生不確定性因素。為降低這種不確定性風險，制造商常常將采購訂貨量與預(yù)期訂貨量之間偏差引起的不確定因素向供應(yīng)商轉(zhuǎn)移，而供應(yīng)商則將供應(yīng)商實際供貨量與制造商訂貨量之間偏差造成的不確定向制造商轉(zhuǎn)移。研究表明，制造商向供應(yīng)商轉(zhuǎn)移的不確定程度大于供應(yīng)商向制造商轉(zhuǎn)移的不確定程度。而制造商內(nèi)部不確定程度遠大于供應(yīng)商轉(zhuǎn)移給制造商的不確定程度。這些研究進一步說明，制造商除了吸納供應(yīng)商轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性外，還受到來自客戶需求變動的影響。
還有與供應(yīng)鏈庫存控制密切相關(guān)的一個最敏感的經(jīng)濟學問題就是均衡市場是否具有混沌特性以及能否控制混沌收斂于一個定態(tài)。boldrin & montrucchin（1986）通過研究認為均衡市場具有混沌特性，這種動力學行為是由折現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化模型的逼近求解過程產(chǎn)生的硯。kopel（1997）和haas（1998）通過初始庫存策略對均衡市場的混沌控制問題進行了研究。此后，許多學者對競爭市場的混沌特性進行了研究，這些研究成果由majumdar，mitra & nishmura（2000）進行了綜述。然而，許多均衡市場動態(tài)模型研究中考慮庫存的作用很小，他們主要集中在標準新古典主義假設(shè)一下的混沌特性:技術(shù)和偏好，競爭市場及預(yù)測的遞減反饋。
三、供應(yīng)鏈系統(tǒng)復(fù)雜性研究的意義
作為一種復(fù)雜的非線性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)具有不確定性、時滯性、多變性、開放性、涌現(xiàn)性和動態(tài)性以及節(jié)點企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性和沖突性等復(fù)雜性特點。所以，經(jīng)典數(shù)理經(jīng)濟理論中統(tǒng)計和線性的方法己無法深入刻畫伴隨著不斷加快的經(jīng)濟全球化步伐而日趨復(fù)雜化的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)動態(tài)演化的不規(guī)則行為。引入復(fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜性理論為供應(yīng)鏈管理研究注入了新的生機。復(fù)雜性科學必將在供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)研究中扮演重要的角色，為描述供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)動態(tài)演化行為提供了嶄新的方法論。
在供應(yīng)鏈管理理論與方法研究中，目（下轉(zhuǎn)第34頁）前許多研究基于隨機理論、動態(tài)規(guī)劃以及統(tǒng)計檢驗等經(jīng)典數(shù)學理論，通過集成優(yōu)化建立一系列供應(yīng)鏈集成模型，使反映實際情況的精確性越來越高。然而，這些模型在建立過程中都相應(yīng)采取了多種簡化方法，有些簡化是合理的，而有些簡化可能忽略了許多有用的信息，導(dǎo)致系統(tǒng)信息的流失。
用非線性視角進行認真思考和對待。而現(xiàn)有供應(yīng)鏈建模方法己無法描述這種集成供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)演化行為的復(fù)雜現(xiàn)象。
復(fù)雜性科學為供應(yīng)鏈管理中復(fù)雜問題的解決提供了一種非線性方法論，為集成供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)研究提供了一種觀察問題的新視角和分析問題的新思維。借助復(fù)雜性科學理論可以使用混沌、突變、分形等非線性動力學分析工具來研究供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中存在復(fù)雜現(xiàn)象，通過建立一系列非線性模型，描述系統(tǒng)外部環(huán)境擾動與系統(tǒng)內(nèi)部節(jié)點企業(yè)之間尋優(yōu)決策行為的目標沖突、節(jié)點企業(yè)之間產(chǎn)品轉(zhuǎn)移定價的預(yù)測方法以及牛鞭效應(yīng)的非線性機制模擬等系統(tǒng)動態(tài)演化復(fù)雜性研究的理論框架，這些對于研究適合經(jīng)濟全球化背景下的供應(yīng)鏈管理模式具有重要的意義和學術(shù)價值。
參考文獻：
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自我管理的論文篇十三
“自我”不會單獨和獨立存在，它與社會的認知水平和道德水平息息相關(guān)。自我有時就是“地獄的魔鬼”，促動人心向惡，暴力冷漠墮落殘酷；有時就是“天堂的天使”，促動人心向善，溫和親切善良友好?！白晕摇本烤故腔テ幎?，還是與人為善，很多時候取決于時代的諸多決定性因子。以至于人們說，成也時代，敗也時代。時代的“自我“屬性看起來很大程度上取決于政治力量，但根本上永遠取決于民眾的自我意識的真正覺醒。人類的“自我”屬性很大程度上取決于精英力量，但根本上永遠取決于大眾的自我意識的真正啟蒙。今天社會上講的普世價值，人們談?wù)摰钠降?、公平、自由、博愛、陽光等，都是促發(fā)“自我“向上向善的戰(zhàn)場。
以前，雅典人滅掉了美洛斯，羅馬人將迦太基城夷為平地，蒙古人西征與十字軍東征殺戮民族無數(shù)，歐洲宗教戰(zhàn)爭導(dǎo)致大規(guī)模的種族滅絕……血腥暴力，種族滅絕，全程屠殺……過往的時代，過往的價值觀，過往的道德主流，過往的那些認知…移動互聯(lián)時代促發(fā)信息的第一時間分享，道德律產(chǎn)生的道德困境使得時代向上力量聚集，并且終有一天必然裂變。
當下，種族歧視反對聲音已成絕對主流，女性歧視得到禁止，兒童受虐收到批判，同性戀歧視受到鄙夷，熊膽事件和野狼傷人引發(fā)的動物保護熱潮急劇升溫，家庭暴力顯著減少……所有的一切都在說明，人類自我中“天堂的天使”的動機更占上風，人類越來越不喜歡暴力帶來的痛苦，越來越癡迷和追逐的是和諧成就的大愛。
這是一個偉大的時代，也是一個能夠產(chǎn)生奇跡的時代，這個時代也必然成為我們每一個人的舞臺。每一個人出生下來就有價值，“貍貓換太子”講的就是人是有獨特存在意義的。人的未來價值與時間價值完全正相關(guān)，你對時間越親切，你的時間價值就越有親和力；你對時間越投入，你的時間價值就越有競爭力；你對時間價值越有珍惜，你的時間價值就越彌足珍貴。歲月匆匆，有人價值歸零了，有人價值卻倍增……如果想真正實現(xiàn)價值倍增，我們就要好好珍惜這個時代，好好感恩這個時代，好好努力在這個時代，好好在管理自我和自我管理下足功夫。我們要永遠記?。褐灰粩嗤黄谱晕?，登高望遠，海納百川，愚公移山，眾里尋他千百度，那么就必然會有“那人卻在燈火闌珊處”的奇跡在屬于我們的時代出現(xiàn)！
自我管理的論文篇十四
近些年來隨著科技的大發(fā)展，時代的大進步傳統(tǒng)型的行業(yè)傳統(tǒng)型的企業(yè)受到前所未有的沖擊。作為企業(yè)家作為經(jīng)營企業(yè)的核心領(lǐng)袖，在還沒來得及看明白想清楚的時候，大的變革早已經(jīng)顛覆了我們的思維。所謂的傳統(tǒng)行業(yè)鑒別是相對新興事物的信息不對稱相對滯后，從技術(shù)、運營、人力、營銷保持的步調(diào)是一二三四五六七。意思是按部就班朝九晚五，吃飯就是吃飯、睡覺就是睡覺、休息就是休息，思想意識中沒有過多的“雜念”好比沒有任何欲望的修行之人淡然應(yīng)對無欲無求。但又貌似亟不可待的逃荒者，亟需得到食物來補充體能。矛盾來源于生活，生活來源于這個時代，我們無法阻止時代的變革，也無法預(yù)知遙遠的未來，活在當下需要居安思危警鐘長鳴，新舊合體才能長治久安。
知道自己是誰？
或許好多企業(yè)管理者對知道自己是誰？這一句話的含義并非能說的清楚明白，有甚者態(tài)度是不屑一顧?quán)椭员?。其實在大變革的時代、大發(fā)展的時代、大顛覆的時代，好多人尤其是企業(yè)的高級管理者其實早已經(jīng)迷失了方向。對新生的事物既恨又愛，恨的是變化的如此之快自己都沒反應(yīng)過來處處小心謹慎，愛的是大變革新興的事物給企業(yè)和個人帶來的新希望新的機遇。知道自己是誰？說的通俗點就是謙卑，只有謙卑的人和企業(yè)才不會浮躁，才能意識到自己的不足之處，懂得自身最缺的是什么？需要補充什么？活在當下是現(xiàn)實，展望未來是愿景。
只有登上更高的地方視野才能變得更開闊，變革的時代我們都是小學生要摒棄以往高、大、上的作風，時時刻刻保持清醒的頭腦每天提醒自己，我做的還不夠好還不夠優(yōu)秀我要謙卑的學習。毛主席曾說:驕傲使人落后，謙虛使人進步”.我是一名剛剛?cè)雽W的小學生不懂的知識太多了，我要向大家學習、我要向同行學習、我要向老師學習、我要向不同行業(yè)優(yōu)秀的管理者學習。
自己是做什么的？
搞清楚弄明白自己是誰之后還不夠，還要理解和知道自己是做什么的。同樣這個簡單的話題總被好多的管理者曲解，有人會說我當然知道自己是做什么的，客戶自然也知曉我是做什么的。記得微信中看到一則故事，說一個名人路遇一位老者自認為老者會主動給自己打招呼。可是結(jié)果卻令人大跌眼鏡，老者對他的態(tài)度不冷也不熱沒有什么舉動。名人大大的受刺激后主動對老者說自己是誰，自己在國內(nèi)外知名度非常高老者不應(yīng)該不知道自己，可老者神態(tài)自然誠懇的對名人說自己確實不知道他是哪一位更不知道他是做什么的。故事告訴我們?nèi)魏稳巳魏螆F體和任何組織都不要過高的高估自己，你自認為自己高大上其實未必別人了解你。懸在空中的是太陽和月亮，他們永遠高高在上觸不可及?？傆幸环N盛世令人味道，既不平易近人也不接地氣孤芳自賞冷艷十足。什么時代了還用俯視的眼睛看你的客戶，高大上、白富美、這一篇章早該畫上句號了，你不接地氣早晚被客戶拋棄積極主動比什么都有效。
自己為了誰？
什么樣的心態(tài)就有什么樣的作風，什么樣的作風就有什么樣的表現(xiàn)，什么樣的表現(xiàn)就有什么樣的環(huán)境，什么樣的環(huán)境就有什么樣的人，什么樣的人就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，什么一樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的團隊，什么樣的團隊就有什么樣的結(jié)果。這就是因和果的關(guān)系我們稱之為因果定律，佛教大德高僧星云大師說:萬法皆空，因果不空。寧可以不信佛，但不能不信因果。因為不信佛，佛祖慈悲，不會降罪傷害我們。但是不信因果、不明因果、不知因果、不順因果而行，則后果不堪設(shè)想。因為“因果”是亙古今而不變，歷萬劫而常新的真理。大至國家興衰，小至個人得失，追根究底，其中的一切過程，惟有“因果”二字才能予以說明。
有因就有果這是自然規(guī)律也是科學真理，別人對你怎么樣源于你對別人怎么樣，要想別人對你好，自己首先對別人好。要想獲得豐收的喜悅，必然要付出勞作的辛苦和汗水。你要發(fā)財就種下發(fā)財?shù)囊?，好比農(nóng)民每年春耕要播種要做的是先買一些種子。把買來的種子撒在土壤里然后精心呵護，等到收獲的季節(jié)就能迎來金谷盈囤豐舊歲香稻滿庫慶新春的歡樂。
走出去,走進去,走上去
從長遠管理角度來講沒有成功的企業(yè)，只有時代的企業(yè)。沒有常勝，只有永葆激-情的戰(zhàn)將。時代發(fā)展容不得我們半點大意，落后就要挨打，落后就要出局。
不落后不出局的方法就是學習，學習是進步的階梯唯有不斷學習不斷總結(jié)不斷創(chuàng)新才能不斷進步。學習的方式方法很多，但留給我們的時間有限所以學什么和如何學尤為重要。最有效的學習就是言傳身教，這里說的是走出去。例如企業(yè)之間相互學習相互借鑒派駐相關(guān)人員深入到學習的單位虛心請教。學成后把學到的知識及時分享給每個人，學不是目的要的結(jié)果是學以致用。走進去就是走進客戶企業(yè)了解客戶需求，為客戶量身定制服務(wù)方案。這種方案絕不是西醫(yī)的模塊化和流程化看似很科學其實不科學，西醫(yī)流程頭痛治療頭要找內(nèi)科，牙痛治療牙齒要找五官科。我們這里說的定制化服務(wù)類似中醫(yī)的整體論要天人合一，就是不同企業(yè)不同階段采取辨證施治綱要具體問題具體分析特殊問題特殊處理。
如何做好管理者？做一個合格的管理者，必須增強自我管理意識。這樣才能真正給員工帶來模范的作用，在改革開放發(fā)展到今天，要求企業(yè)中的管理者的增強自我管理意識，全方位提高個人的素質(zhì)。總之，應(yīng)必須具備以下八大基本素質(zhì)。
1、心胸開闊的大度者。合格的管理者心胸開闊，宰相肚里能乘船，處世大度，善于與不同見解的人和平相處，遇事不驚，積極穩(wěn)妥的完成各項任務(wù)。而心胸狹窄者，鉆牛角尖，處處計較，無理攪三分，有理不饒人，不可能成為合格的管理者。
2、堅持真理的忠誠者。合格的管理者對企業(yè)忠誠，辦事認真，善始善終，敢于堅持原則、堅持真理，對錯誤言行和時弊敢于直言不諱。他們是企業(yè)的骨干，是中堅力量。而“墻頭草、隨風倒”，耳根兒軟的人，跟人跑、不講原則的人，不可能成為合格的管理者。
3、勇于創(chuàng)新的開拓者。合格的管理者屬于實干家、活動家，辦事能力強，工作中敢于大膽設(shè)想、標新立異、另辟途徑，開拓能力卓越。而那些因循守舊、只愿憑老經(jīng)驗辦事、不遠創(chuàng)新開拓的人，不可能成為合格的管理者。
4、善于學習的思考者。合格的管理者肯與學習、善于學習，善于從書本上、從別人的經(jīng)驗教訓中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，勤于思考，提出適合本單位實際情況的方法、步驟來。而不善于學習、思考的人，跟不上形勢，不可能及時了解外界情況，會重復(fù)別人犯過的錯誤，容易犯經(jīng)驗主義、機會主義的錯誤，不可能成為合格的管理者。
5、大公無私的奉獻者。合格的管理者應(yīng)該是能夠吃苦耐勞、大公無私的人。而有的人盡管能力較強，但如果讓他多做些工作，他就討價還價，只顧個人利益和短期利益；或者工作稍有成績，就想回報，一旦工作中投入大于產(chǎn)出，就滿口怨言。這種人往往不能贏得群眾的信賴，盡管有時他顯得很聰明，但往往只是“小聰明”而已，從而不能成為合格的管理者。
6、善于團結(jié)的合作者。合格的管理者在實際工作中協(xié)調(diào)組織能力強，善于同舟共濟、情感溝通，理順人際關(guān)系，凝聚力和向心力強。實際工作中的成果往往需要組織成員齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作來取得。而自身能力再強、不善于和別人進行情感溝通、不合群的人，不可能成為合格的管理者。
7、處世果斷的管理者。合格的管理者善于獨立思考問題，并善于發(fā)現(xiàn)處理萌芽狀態(tài)的問題，善于用有價值的獨特見解果斷處理棘手的問題。而那些事事都要向領(lǐng)導(dǎo)請示、回報的人，不可能成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者。
8、知錯就改的奮進者。合格的管理者再犯過錯誤、失去某些尊嚴和榮譽后，并不氣餒，知難而進，迫切希望挽回損失、重新恢復(fù)應(yīng)有的尊嚴和價值，“戴罪立功”。而一些人取得成績沾沾自喜，犯了錯誤灰心喪氣，破罐破摔，不可能成為合格的管理者。
學會止盈止損，穩(wěn)健才能贏
我是典型的上班族，白天工作繁忙沒有時間，只能在休息閑暇之余炒白銀。但某日意外上收益榜，這頓時讓我覺得只要你操作用心點兒，成績還是會有的，因為早期我也有意無意地參與過，操作盈利還會繼續(xù)玩，一旦出現(xiàn)虧損就再也不理不看了，這種心態(tài)跟我在實盤操作中，一虧再虧的挫折感十分相似?？吹浇∝S的分享專欄，讓我有機會反省自己這種不良的操作心態(tài)，學會總結(jié)得與失，想一想，寫一寫，為日后的實盤操作打下好的基礎(chǔ)。由于本人分析水平有限，現(xiàn)圍繞以下幾點分享下：
根據(jù)個人的可控時間來界定自己的操作頻率，本人實盤以短線操作居多，但總體收益反而不理想，雖然每日都有高低點，但能在高低點位附近來出入位，需要有很強的盤感和看盤時間，相信市場上有很多同我一樣的短線者，收益率都是平平或者虧損的時候多，所以建議還是以主趨勢的波段操作為主，日內(nèi)操作相對波段操作而言，難度更大。如果能夠找到適合自己的操作方式，就能提升收益，穩(wěn)健才能走得更遠。
倉位控制的界定，一般按大趨勢劃分為上升、橫盤和下跌三種情況，在主升和主跌階段，個人認為倉位可以按個人風險承受能力來制定50%-70%左右倉位，橫盤階段，盈利機會難，可用10-20%的資金。
技術(shù)面和消息面，以技術(shù)為主，消息為輔，消息面往往會引發(fā)大的波動，但不足以改變大的趨勢，所以可以善用消息面帶來的波幅行情。
提高風險意識，在止盈止損方面，個人認為是操作的重中之重，反觀這個市場為什么大部分人虧錢，而賺錢的只有小部分，這是大多數(shù)時候大虧小盈的結(jié)果，既然虧多盈小的大數(shù)法則擺在眼前,我們沒有理由不去遵守止盈止損的操作紀律,而這個點位在我們下單前就得去衡量，假如沒有盈利空間，不如不操作。
最后一點建議，平時多看看歷史的k線走勢，如小時圖，日線圖，周線圖等，思考圖型的構(gòu)成，用心去體會這些k線圖的意義，對操作有一定的幫助，我不專長于技術(shù)面和消息面的研究，但價格是多空雙方博弈的結(jié)果，通過多觀察，多思考，對盤感還是有一定的提高的。
自我管理的論文篇十五
《中小學生自我管理自我管理的研究》是國家“十一五”課題，由北京教育學院教授周韞玉、賀樂凡主持的。旨在通過實驗增強大家的自我教育和自我管理的能力。自我教育自我管理，顧名思義，就是自己教育自己，自己管理自己。
給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。周教授和賀教授提出的“自我管理自我管理”的方法比較好，它不僅教會學生的知識，而且又培養(yǎng)了學生的能力，終身受益。
自主性學習之所以凸顯獨特體驗和多元解讀，是因為它的學習目標是“表現(xiàn)性目標”取向?！氨憩F(xiàn)性目標”是指每一個學生在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當學生的主體性充分發(fā)揮，個性充分發(fā)展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學到的東西是無法準確預(yù)知的。因此，“表現(xiàn)性目標”所追求的不是學生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。
而后聽了黃泰山教授、李世杰教授、張代英校長、周士淵教授的精彩演講，感受頗深。
我覺得在高人的指點下，我們最重要的就是付出行動，正如專家所說的那樣，漫小步，不停步。習慣取決一切，養(yǎng)成一個好習慣，是成功的前提。在今后的工作中，我要和學生一起培養(yǎng)自我管理自我管理的能力，養(yǎng)成自我管理自我管理的好習慣。
自我管理的論文篇十六
“自我管理”的管理哲學理論，是當代管理學家德魯克在1954年提出來的，它的出現(xiàn)似乎告訴了我，我未來的成長是怎樣的一條路，我從1983年開始接觸管理哲學，使我在茫然的工作生涯知道自己的方向。這理論不只影響我處世的思維、不斷的求知欲，更告訴我退休生活應(yīng)如何的充實，使自己能退而不休。同時讓我體會到生活在這宇宙的人類都應(yīng)該了解“自我管理”的重要性，也因此在我的教學過程中將“自我管理”這一理論作為管理學的一個環(huán)節(jié)，主要讓學生們了解“自我管理”的重要性：它不只在管理上起著影響，在生活中其影響更大。
“自我管理”理論主要闡述的是：我的優(yōu)勢是什么；我如何做事；我屬于哪里；我能做出什么樣的貢獻；維系人際關(guān)系的責任；你的下半生；并行不悖的事業(yè)。
我的優(yōu)勢是什么。
在工作中，我主持過無數(shù)的面試，而我較喜歡提出的問題是“你能告訴我你的優(yōu)勢是什么嗎?”應(yīng)試者大多數(shù)不能很好地回答這一問題，因為他們不能理解到自己的優(yōu)勢，只能告訴我他什么都能做（這主要希望能獲得工作）。那要怎樣知道自己的長處?德魯克告訴我們一種找出自己優(yōu)勢的方法―“反饋分析”，即在進行一個項目時，先確定你預(yù)期的成果，等到項目進行一段時間后，再將預(yù)期成果與實際成果做比較，當實際成果大于預(yù)期，這便是你的長處；如果實際成果小于預(yù)期，則是自己的弱點。
我如何做事。
環(huán)境、性格、興趣、教育及文化等，都會影響到每個人待人處世及工作的方法。但人們往往會忘了自己到底是如何做事的。要知道自己擅長的工作方式，不僅能夠創(chuàng)造績效，對組織、對國家做出貢獻，同時亦能實現(xiàn)自我成長。
以我而言，當我在做事時，我會考慮到方方面面，即先小心地傾聽，再大膽地執(zhí)行，同時務(wù)必進行到底，即使失敗也知道所以然。
德魯克對如何做事這一部分做了兩點詮釋。第一，要知道自己是屬于“閱讀型”還是“傾聽型”的人。我們要知道自己是屬于哪一類型的人。在搜集資料時，閱讀或傾聽皆是相當重要的手段。閱讀型的人擅長透過資料來加以整理和分析，而傾聽型的人往往聽取他人釋放出來的訊息，再進行重點分析，這使得工作上常常有著緊迫的現(xiàn)象。能了解自己用自己擅長的方法做事是非常重要的。第二，我怎樣學習。要了解如何做事，那就要知道學習的方式，這比閱讀或傾聽更為重要。因為每個國家的教育制度都遵循同一個假設(shè)，也就是一種學習方式，但這種學習方式并不能適應(yīng)所有的人。有些人在語文方面學習特強，也有些人在技術(shù)方面學習特佳，也可能是兩個極瑞。了解自己的情況后需要問自己：“我能與別人融洽地共事嗎”，或者“我并不能與他人共事”。也就是說“知道自己在和他人產(chǎn)生互動時，須運用自己擅長的工作方式”。
我的價值觀是什么。
要自己管好自己，必須知道自己的價值觀。每個人在不同的環(huán)境下都有著自己的價值定位，尤以道德標準是一種不折不扣的價值體系，在一種組織下它是有效的道德行為，在另一種組織中也是有效的。
組織必須擁有其價值觀，個人更要擁有價值觀。但要在組織中發(fā)揮作用，個人的價值觀須和組織的價值觀保持一致，即使不能完全一樣，至少要能和諧共處，否則不僅會遭受挫折，而且也不能創(chuàng)造出佳績。
在我32年的工作生涯里，我嘗試過8種不同的行業(yè)，但幾乎都不是所要的行業(yè)，原因是其中許多工作的價值觀與自己背道而馳。有時在做事與想做事之間做個取舍是非常辛苦的一件事。
我屬于哪里。
這個問題不容易回答。在人浮于事的社會里，要找到屬于自己的地方確實不容易，但自己應(yīng)有自己的理想、感興趣的地方，應(yīng)該學會說“不”。在職業(yè)生涯里，要知道自己的優(yōu)勢、做事的方法及自己的價值觀，并抓住機遇，堅持這樣，成功就是水到渠成的事。通過了解自己的位置，即使是普通人，只要努力和有能力勝任工作，就是在其他方面表現(xiàn)一般的人，也能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
我能做出什么樣的貢獻。
常常有人在問：組織能給我什么好處。但沒有人告訴組織，他能為組織做出什么樣的貢獻。在人類歷史上，總是主人進行吩咐（如傭人的任務(wù)），大多數(shù)人只服從命令，按照別人吩咐的內(nèi)容做事，毫無選擇性，預(yù)期的結(jié)果沒有任何的懸念。然而，做自己分內(nèi)的事，它不是真正的自由，只是得到別人的允許，它不會產(chǎn)生績效。如果以“我應(yīng)做出什么樣的貢獻”為出發(fā)點，我們就有絕對自由，這種自由是建立在責任的基礎(chǔ)上的。
維系人際關(guān)系的責任。
人是一種群居動物，維系人際關(guān)系是不能缺少的行動，但也有少數(shù)人因自己工作的限制須個別地去做工作，但最終進入市場還須維系一定的人際關(guān)系，所以無論你從事工業(yè)或商業(yè)，不管你是老板、員工，還是校長、老師，都須有維系人際關(guān)系的責任。
首先，每個人都是獨立的個體，但每個人的行為舉止都必須符合人的舉止。這說明他們也有優(yōu)勢，也有工作方式及其價值觀。所以，要發(fā)揮應(yīng)有的效率，我們需要了解他人的優(yōu)勢、做事的方式和價值觀。
其次，是承擔溝通的責任。德魯克舉了一個充滿禪意的例子:“即使森林中有許多樹木倒下，但若沒有人聽見，那么聲音便不存在?！倍岬降穆曇艏礊楸举|(zhì)。人往往喜歡聽好聽的話，只看自己想看的東西，所以要達成良好的溝通，就必須考慮到對方的水平及對方想要聽的話，并采用他們能夠接收到訊息的方式告訴他們，即如果他們善于閱讀，就采用備忘錄的方式；如果他們善于傾聽，就采用交談的方式。
我的下半生。
這使我想到佛家常談到的因果關(guān)系，若我們在年輕時做好準備，待年長退休時就不怕成為自己或周圍所有人的負擔。對于大多數(shù)的人，在其工作生涯只做一家企業(yè)或同一種工作也太漫長了，他們會越做越退步，感到厭煩，失去工作的樂趣。
我解讀德魯克的主張“當壯年時，自己原本的事業(yè)己達到頂峰，應(yīng)考慮朝向第二職業(yè)生涯發(fā)展，因為第一職業(yè)生涯也許并不是你的興趣，一個人的興趣絕對可以讓自己的第一職業(yè)生涯過得更充實，同時也為開創(chuàng)第二職業(yè)生涯帶來契機”。所以在生活中能否培養(yǎng)自己的興趣是非常重要的。目前，我憑借年輕所學及累積下來的工作經(jīng)驗，開始我第二職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)，即在佛學院教導(dǎo)“佛教與管理學”及“佛教的人力資源管理”，雖對我而言這是另一種挑戰(zhàn)，但我可學佛亦可將自己的長處與大家共享，何樂而不為呢！
并行不悖的事業(yè)。
“下半生做什么”，就是發(fā)展第二職業(yè)生涯并行不悖的事業(yè)，這也可以說是回饋社會。因下半生并無需為生活忙碌而拼搏，而是應(yīng)該為社會貢獻自己的余生，所以第二職業(yè)生涯是建立并行不悖的事業(yè)，它是本職工作以外的興趣，會給人生帶來更大的滿足感、成就感。
“自我管理”的管理哲學理論，與其他理論有所不同，它所提到的都是看得見、活生生的，在我們的一生都能受用，若能將它普及化，使大家了解自己的優(yōu)勢，該有著怎樣的工作方式，知道自己的價值觀也就知道哪里會適合自己，同時在自己本業(yè)外可因自己的興趣建立自己另一項并行不悖的事業(yè)，當本業(yè)遇到挫折時，第二個職業(yè)能夠幫助自己從挫折與失敗中逃脫出來。
自我管理的論文篇十七
班主任或許有同感：感覺當班主任很累。所以班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師的嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。
一、讓學生樹立自我管理的意識。
一個班級由個性、興趣不一的40、50個鮮活的學生組成，光靠班主任、科任教師的力量，是無法取得較好的管理效果的，因此引導(dǎo)全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神就非常必要。例如：為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。
培養(yǎng)學生自我管理的能力，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)的重要渠道。例如，班上有一名學生剛上學時是非常好動的，難管，經(jīng)常打別同學，媽媽每天都陪在他身邊，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學?他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發(fā)點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”激動，啟動他內(nèi)存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)的活動課上，我就幫他組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導(dǎo)他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他引導(dǎo)事，課堂紀律和班級團結(jié)也加強了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學生學會自我監(jiān)督與評價。
以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結(jié)，這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
因此，盡力讓班上的`每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。讓自主管理成為學生的一種習慣吧!
自我探索與自我管理心得范文
自我管理的論文篇十八
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
《葉天士拜師謙學》
葉天士自恃醫(yī)術(shù)高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無策，多虧薛雪不計前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫(yī)，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫(yī)。
《楊祿禪陳家溝學藝》
楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動了陳長興，終于學到了拳法，懲治了惡霸，也開創(chuàng)了楊式太極拳。
《柳公權(quán)戒驕成名》
柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。
自我管理的論文篇十九
《三國演義》第十七回記載了曹操“割發(fā)代首”這一婦孺皆知的事：曹操出兵攻打張繡時，恰逢麥熟季節(jié)，沿途百姓因兵至而紛紛逃避，不敢割麥。曹操知曉后便嚴申軍法：“大小將校，凡過麥田，若有踐踏者，皆斬首?！辈幌氩懿俪笋R正行，忽然麥田中驚起一鳩，那馬眼生，躥入麥田中，踐踏壞了一大塊麥田，曹操即叫來行軍主簿，擬議自己踐麥之罪。主簿問：“丞相豈可議罪？”曹操答：“吾自制法，吾自犯之，何以服眾？”于是拔劍就要自刎，眾人急忙攔住并以“法不加于尊”的《春秋》古訓來說服曹操，曹操沉吟良久，終于“割發(fā)代首”。
盡管后人說這是曹操耍的“詐術(shù)”，但我們又不得不承認這一“示范行為”所產(chǎn)生的效果：從此曹操成為令行禁止、威震千軍的人物。各級各類學校都制定了一些規(guī)章制度，其實這些規(guī)章制度就是學校的“法”。如果我們的校長都能夠與普通教師一樣，即違反了規(guī)章制度就要受到處罰，這不僅維護了學校規(guī)章制度的尊嚴，而且也不會損害校長的個人威信，甚至還會提高校長的個人威信。
用人之長。
美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯總統(tǒng)為了保證戰(zhàn)爭的絕對勝利，力求選拔沒有缺點的人任北軍的統(tǒng)帥?？墒屡c愿違，他所選拔的那些幾乎沒有缺點的統(tǒng)帥在擁有眾多人力物力、占據(jù)優(yōu)勢的情況下，一個個接連被南軍將領(lǐng)打敗，有一次幾乎丟了華盛頓。林肯很受震動，經(jīng)過分析，他發(fā)現(xiàn)南軍將領(lǐng)都是有明顯缺點同時又具有個人特長的人，李將軍善用其長，所以能連連取勝。
于是，林肯毅然任命嗜酒貪杯的格蘭特將軍為總司令。當時有人告訴他，此人嗜酒貪杯，難當大任。林肯卻不以為難，他何嘗不知道酗酒可能誤事，但他更清楚在諸將領(lǐng)中，唯格蘭特將軍是決勝千里的帥才。后來的事實證明格蘭特將軍的受命正是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。
人的成長受多種因素的影響和制約。因此，一個人諸方面的發(fā)展是不平衡的，必然有所長和有所短。一個人如果沒有缺點，那么他也就沒有什么優(yōu)點。現(xiàn)實的情況是：缺點越突出的.人，其優(yōu)點也越突出，有高峰必有低谷。一個學校的校長在使用教師時倘若能像林肯那樣有“容人之短”的度量和“用人之長”的膽識，就會找到幫助自己辦好學校的滿意之人。
聞“爭”則喜。
早期的美國通用汽車公司，流傳著總經(jīng)理斯隆這么一則故事：他在一次高層決策會議結(jié)束時說：“諸位先生，在我看來，我們對這次決策都有了完全一致的看法?！迸c會者頻頻點頭表示同意。斯隆接著說：“現(xiàn)在我宣布休會，這個問題延到下次會議時再討論。我希望下次會議能聽到相反的意見，這也許才能得到對這項決策的真正了解。”當時該公司之所以成為世界汽車業(yè)之魁首，與他們重視相反意見不無關(guān)系。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在做出任何重大決策之前，決不武斷拍板，總是希望聽到相反的意見，其中的原因主要有四點：首先，相反意見的提出就等于有了更多的可供選擇的方案。倘若只有一種方案，別無其他選擇，“一錘子買賣”，則具有很大的風險性。其次，能進一步優(yōu)化決策方案。不同意見之間互攻他短，各揚其長，就使各自的利弊得以充分顯現(xiàn)，以便取長補短，防止“一失策成千古恨”。再次，不同意見爭論的過程就是一個統(tǒng)一認識的過程。一旦決策，就能齊心協(xié)力地實施，既減少了阻力，又有利于發(fā)揮大家的主動性和創(chuàng)造性。最后，“智者千慮，終有一失”，在實施過程中一旦發(fā)現(xiàn)決策有誤時，則原來的相反意見往往就是一個現(xiàn)成的補救方案，不致臨渴掘井。
由此可見，卓有成效的決策，往往不是從“眾口一詞”中得來，而是從互相沖突、七嘴八舌的意見中篩選產(chǎn)生。胸懷寬闊，謙虛待人，聞“爭”則喜，善于從相反意見中汲取有益的營養(yǎng)，這是每個校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
自我管理的論文篇二十
聽了肖總的簡單介紹，小于有些興奮：“經(jīng)過這段時間我的觀察和了解，我感覺技術(shù)服務(wù)部目前最突出的問題就是資源的重復(fù)利用率比較低，尤其是資料積累方面。比如售前服務(wù)，在編寫技術(shù)方案的時候，需要的時候找不到參考范例，只能一字一句從頭寫起，效率低下，其實不是沒有，是誰也不知道在哪兒;而有時候又過分依賴好不容易找到的一兩個范例，進行簡單的修修補補就成為新的方案，搞出來的東西像萬金油，用到誰身上都行，不能充分反應(yīng)客戶特有的需求。其實只要有足夠的積累而且比較容易訪問的話，就可以解決這個問題，共性的東西只需簡單編輯就可以，而在針對客戶的個性化需求方面就可以多下些功夫。在售后服務(wù)方面，表面看起來大家都很忙，但是大部分時間都在處理來自不同客戶的重復(fù)問題，壓力大，效率低。如果把大家現(xiàn)有的各種問題、資料、知識和經(jīng)驗收集整理一下，集中在一起就會好一些，首先個別人遇到的問題和產(chǎn)生的解決方案可以為大家所了解;其次整理成適合客戶使用的文檔，就可以節(jié)省時間，改變被動局面，必要的時候甚至可以放到網(wǎng)絡(luò)上共享給用戶。如果能在這個基礎(chǔ)上以知識管理試點的形式進行，就比我原先的設(shè)想還要高一個層次!”
要說產(chǎn)品的實際操作經(jīng)驗，這里面既有技術(shù)指標、操作方法、使用技巧、常見問題等顯性知識，也有以經(jīng)驗為主的隱性知識;技能方面，客戶溝通技巧、服務(wù)技巧、演講技巧、書面表達能力等等，類似于銷售部門那樣的隱性知識含量在技術(shù)服務(wù)部也比較高。既有顯性知識，又有隱性知識，這樣才可以起到試點的作用，也能更好地為今后在全公司范圍內(nèi)推行知識管理探探路子。”
肖總的思路開始活躍起來：“除此之外，在技術(shù)服務(wù)部進行知識管理的試點還有這樣幾個有利因素。首先，技術(shù)服務(wù)部本身已經(jīng)有了比較成熟的想法，愿意并且希望做好這件事，這種主觀愿望對試點成功是至關(guān)重要的。其次，你們的需求比較明確，前期工作可以集中在售前的技術(shù)方案范例、模板，客戶問題解答，技術(shù)經(jīng)驗等方面，原來有一定的基礎(chǔ)，比較容易啟動。第三，技術(shù)服務(wù)部所涉及的知識以產(chǎn)品應(yīng)用為主，和核心技術(shù)關(guān)系不大，我也就不用太考慮技術(shù)保密的問題了。最后，可能也是最重要的一點，知識管理對我們這樣一個高新技術(shù)企業(yè)的重要性是不言而喻的，我們一定要搞。因此，試點的意思有兩層，一是通過小范圍的操作摸索一些經(jīng)驗，畢竟是新鮮事物，可借鑒的東西不多;另外，就是通過一次成功的試點給大家樹立信心。技術(shù)服務(wù)部有這么多有利因素，那就一定要成功，而且要是由你這樣一個新人組織成功的話，那就更有特殊的意義了!”
“肖總，謝謝您的信任。技術(shù)服務(wù)部有完善的考核機制：大的有客戶滿意度，服務(wù)成本核算;細的有平均響應(yīng)時間，問題一次解決率，電話接通率，服務(wù)態(tài)度，技術(shù)水平評價等等。有了這些具體的指標，我們就可以通過前后對比，比較準確地衡量實施知識管理的效果，計算投資回報，這樣不就更有說服力了嗎?”
“對，是這樣的。我們的宗旨就是知識管理，服務(wù)先行。你就放手干吧，我會從各方面給你支持?！崩_自己好多天的問題終于得到了解決，肖總的心情開朗了許多，“小于，你先寫個方案給我，我們討論一下就開始行動吧。知識管理，服務(wù)先行，我想還有另外一層意思——知識管理不僅是收集和積累一些知識，我不希望我們的成果是一堆存在計算機里的擺設(shè)，我們要讓這些知識充分利用起來，真正為公司的員工、為我們的客戶服務(wù)，這可是你們技術(shù)服務(wù)部門的強項啊。”
自我管理的論文篇二十一
摘要：在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關(guān)鍵是對人的管理。對人的管理是管理學中最難做的，最考驗管理者能力的，需要管理者付出更多的精力和時間去了解、關(guān)心被管理者，與被管理者達成心與心的溝通，讓被管理者更加用心工作。本文筆者就如何管理幼兒園教師進行了闡述。
關(guān)鍵詞：幼兒園管理;管理者;關(guān)心;需要;成長;欣賞
在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關(guān)鍵是對人的管理。的確如此，每一個搞管理工作的，在管理崗位上的人，都有自身的深切的體會，幼兒園管理中最重要的管理是對人的管理，這也是最難做好的管理，因為人畢竟是有思想，有不同想法的，再加上人的.思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦里在想些什么。作為管理者需要在了解別人思想，顧及別人感受上進行管理。從這個角度上來考慮，幼兒園管理中最難的，最不穩(wěn)定的就是教師的管理了，加之現(xiàn)在社會教師地位并不高，很多教師一旦有好的去處，就會拋下幼兒教育工作高就了，教師的流動性比較大，還有一部分教師卻愛安于現(xiàn)狀，不思進取。因此，幼兒園的管理工作也就越來越難，越來越讓管理者感覺頭疼。
一、關(guān)心老師生活，不斷改善教師生活條件
每個老師因為家庭情況不一，生活條件并不相同，要考慮的生活問題也就不一樣，他們的生活需求和精神需要都不相同。作為幼兒園管理者，要讓他們心甘情愿接受管理者的管理，樂于在他們的帶領(lǐng)下開展工作，就要與他們一條心，打成一片，了解每一位老師的不同需求，盡量幫助他們解決生活中的困難，讓他們沒有后顧之憂，教師們才會更加努力地工作。比如，教師中如果有小孩無人帶，需要老師自己親自接送的，在不影響教學的情況下，可以適當開開綠燈，給他安排課程盡量在一天的中間，避開早晨和下午，讓他有時間接送孩子。如果哪位老師的孩子病了，除了主動準假外，還可以代表學校去看望一下孩子。這樣就會增加管理者與教師的感情，拉近兩者的距離。
另外，還可以學校能夠辦到的情況下，幫助教師們改善生活條件，可以在學校給家住外地的老師安排宿舍;免費給老師們提供早餐，讓午餐更豐富，更營養(yǎng)等等。只要管理者是真心的為教師著想，付出的真心就自然會得到更大的回報。
二、積極支持教師學習，滿足老師培訓提高需要
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！睘榱藵M足教師學習的需要，為了讓教師有學習的機會，管理者要創(chuàng)造學習條件給教師們，讓他們想學有條件?？梢悦繉W期讓教師自行選擇多少費用以內(nèi)的幼兒教育類書籍，購買這些書籍的錢由幼兒園支付;在上級教育主管部門組織培訓、考察、交流學習的時候，除了管理者自身參加培訓外，還要把機會更多地留給老師，讓他們走出去，多看看，多學學，這對于更新教師教育觀念，更換教育理念，拓寬教師視野，豐富教師學識是大有裨益的。積極支持和鼓勵教師參加各類競賽活動，有競爭才有差距，有差距才有促進，有促進才有提高，有提高才有效果，通過參加競賽活動，教師肯定會有很大的收獲的。對于教師的在職進修，也要大力支持，這是提升教師能力的重要途徑，要鼓勵他們參加進修，還要給他們留出時間學習。
三、學會欣賞贊美老師，及時表揚鼓勵
有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對幼兒教師不能老是吹毛求疵，看這個教師不順眼，那個教師不中順心。要用欣賞的眼光和贊美的心理去看待每個老師，要睜大眼睛，尋找他們身上的閃光點和長處，并用放大鏡去“放大”這些閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們感受到教學所帶來的成就感，帶來的樂趣，更加增強他們教學的興趣和信心，發(fā)揮他們教學的特長。對教師們在平時工作中取得的成績，要及時給予表揚和肯定，而不是把注意力放在教師們哪里沒做好，哪里做得不對上面，班級哪里又有了問題。這樣就會給老師們增加無形的壓力，老師就會刻意去注意讓自己不犯錯誤，少犯錯誤，就不會在教學中有創(chuàng)新，就會影響老師積極性的發(fā)揮。所以，在幼兒園對教師的管理工作中，一定要多肯定老師的表現(xiàn)，給予一些積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動老師們的工作積極性。
四、鼓勵老師與幼兒園一起成長
任何人都有自己人生的目標，有的大，有的小，有的遠，有的近，不盡相同，但無論是哪種目標，都是值得肯定的，畢竟這些目標是讓人積極向上的。因此，作為教育管理者，要積極鼓勵和指導(dǎo)幼兒老師制定個人發(fā)展目標、規(guī)劃自己的工作崗位。要與教師一起，幫助和引導(dǎo)老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，要讓教師結(jié)自身實際和目前的工作情況，把與自己的人生目標與幼兒園的長遠規(guī)劃結(jié)合起來，將長期目標分解成一個一個的短期目標，并擬定為實現(xiàn)這些短期目標需要付出的努力和行動的計劃方案。通過這種方式，讓每一個人都有自己的人生目標和分期目標，讓教師能讓自己擬定的目標而努力，有了目標，也會激勵教師在今后的工作和生活中為實現(xiàn)自己的短期目標和長期目標而努力奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業(yè)倦怠感。
參考文獻：
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自我管理的論文篇二十二
論文題目淺談企業(yè)內(nèi)部會計制度
學生姓名
學號
指導(dǎo)教師
專業(yè)
年級
學校
淺談企業(yè)內(nèi)部會計制度
【中文摘要】企業(yè)內(nèi)部會計制度是我國會計規(guī)范中最基層的制度規(guī)范，是具有壟斷性的綜合性規(guī)范，也是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，企業(yè)要提高經(jīng)濟效益，必須借助會計工作進行日常核算和監(jiān)督。在國家統(tǒng)一會計法規(guī)制度日益完善的情況下，企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)逐漸成為現(xiàn)實之必須。本文從認識企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)、地位，了解企業(yè)會計內(nèi)部制度建立的必然性，分析企業(yè)內(nèi)部會計制度在設(shè)計和執(zhí)行過程中存在的問題著手，進而提出有效建設(shè)企業(yè)內(nèi)部會計制度的相關(guān)措施和方法。
企業(yè)的會計業(yè)務(wù)是企業(yè)的命脈，既為企業(yè)外部關(guān)系人提供決策信息，也為企業(yè)內(nèi)部管理者提供管理信息。企業(yè)如何建立健全會計制度，保證有組織、有秩序地做好會計工作，提高會計信息的準確性，充分發(fā)揮會計信息的作用及管理的功能，是急需明確和解決的問題。
1企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)和地位
1.1企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)
1.1.1內(nèi)部會計制度是一種較綜合性的規(guī)范
企業(yè)內(nèi)部會計制度的綜合性是由會計在管理中的作用決定的。因為它是企業(yè)管理制度的一個重要組成部分，會計制度涉及到企業(yè)管理的方方面面，企業(yè)內(nèi)部各部門在處理各種業(yè)務(wù)(尤其是會計業(yè)務(wù))時，都必須按會計制度的要求執(zhí)行。從企業(yè)內(nèi)部控制角度看，企業(yè)內(nèi)部會計制度是內(nèi)部控制制度的主體，會計制度必須全面體現(xiàn)內(nèi)部控制的要求，尤其是企業(yè)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理流程必須滿足內(nèi)部控制的要求。同時，會計工作又具有特定的技術(shù)要求，各種會計規(guī)范都是以會計技術(shù)為基礎(chǔ)建立的，這源于會計技術(shù)的可選擇性。企業(yè)內(nèi)部會計制度作為直接約束會計系統(tǒng)運行的規(guī)范，具有系統(tǒng)的技術(shù)思想，比如要對會計分工中的牽制技術(shù)以及編制憑證、登記賬簿和編制會計報表等技術(shù)做出明確說明?？梢?，企業(yè)內(nèi)部會計制度綜合了會計管理、會計技術(shù)、內(nèi)部控制等內(nèi)容，是一個綜合性規(guī)范。
1.1.2內(nèi)部會計制度是企業(yè)的一種經(jīng)濟政策
根據(jù)企業(yè)發(fā)展理論，企業(yè)在其發(fā)展的不同階段會采用不同的經(jīng)濟政策，即使在同一發(fā)展時期中，面對不同的市場也會選擇不同的經(jīng)濟政策。企業(yè)內(nèi)部會計制度對企業(yè)的經(jīng)營管理起著決策支持作用，為經(jīng)濟政策的實施保駕護航。它作為一種管理制度，具有一定的穩(wěn)定性，不會像企業(yè)經(jīng)濟政策那樣有較頻繁的變動，但會計制度中會計政策的選擇也可以配合不同的經(jīng)濟政策進行。會計系統(tǒng)為企業(yè)經(jīng)濟政策的制定和實施提供信息支持，內(nèi)部會計制度保證會計信息的可用性，它們都屬于企業(yè)經(jīng)濟政策中不可缺少的內(nèi)容。
1.1.3內(nèi)部會計制度是剩余會計規(guī)則制定權(quán)合約
從我國會計制度的變遷看，目前是政府享有一般通用的會計規(guī)則的制定權(quán)，經(jīng)營者享有剩余會計規(guī)則的制定權(quán)。企業(yè)內(nèi)部會計制度是以《會計法》和國家統(tǒng)一會計制度為依據(jù)制定的，其內(nèi)容不得超越國家統(tǒng)一會計法規(guī)允許的范圍。這實際上決定了內(nèi)部會計制度的內(nèi)容是在限定條件下的選擇，其屬于經(jīng)營者享有的剩余會計規(guī)則制定權(quán)合約。
1.1.4內(nèi)部會計制度是一種“私有物品”
“私有物品”與“公共物品”是相對應(yīng)的概念，“公共物品”的特點是每個人對該物品的消費不會造成他人消費的減少，而“私有物品”則是由特定個體壟斷和擁有的。內(nèi)部會計制度是特定企業(yè)根據(jù)自身的經(jīng)營特點和管理要求在國家統(tǒng)一法規(guī)許可的范圍內(nèi)“量身訂做”的，只適用于本企業(yè)，別的企業(yè)不能照搬照抄，如同“世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣”，也沒有完全相同的企業(yè)。另外，制度的實施會產(chǎn)生特定的經(jīng)濟后果，不同的企業(yè)只能使用適應(yīng)本企業(yè)特點的制度。從這個意義上講，內(nèi)部會計制度具有“私有物品”的性質(zhì)，具有一定的排他性。
1.2企業(yè)內(nèi)部會計制度的地位
企業(yè)內(nèi)部會計制度的地位是指其在會計規(guī)范體系中所處的地位。會計規(guī)范是一個綜合概念，它幾乎包括一切對會計運行有影響的要求，這些要求不僅直接約束會計行為，也可以約束會計人員、會計內(nèi)部的監(jiān)控機制等。因此，可以從不同的角度去理解會計規(guī)范，如：按其形成和來源方式，可分為實踐中自發(fā)形成的規(guī)范和人們通過一定形式制定的規(guī)范;按其制約方式，可分為強制性規(guī)范、內(nèi)化性規(guī)范、他律與自律相結(jié)合的規(guī)范等。會計規(guī)范作為會計行為的標準，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，企業(yè)內(nèi)部會計制度也是它的一種表現(xiàn)形式。因為它對企業(yè)會計工作應(yīng)達到的標準及應(yīng)采用的方法、技術(shù)和程序等都要按國家統(tǒng)一會計制度的要求給出明確的規(guī)定，企業(yè)會計工作應(yīng)該遵守這些規(guī)定，而且這些規(guī)定最直接地約束或指導(dǎo)企業(yè)的會計實務(wù)。所以，企業(yè)內(nèi)部會計制度在會計規(guī)范體系中占有一席之地。由于企業(yè)內(nèi)部會計制度是企業(yè)自身制定的，因此對企業(yè)內(nèi)部會計制度能否列入法規(guī)體系就有兩種認識。一種是，從法規(guī)制定的權(quán)限看，立法權(quán)的最低機關(guān)是省人大和省政府以及經(jīng)國家批準的較大的市人大及市政府，其他機關(guān)均沒有立法權(quán)，因此企業(yè)內(nèi)部會計制度不具備法規(guī)的身份，不能列入會計法規(guī)規(guī)范。別一種是，會計法律規(guī)范形式包括法律形式和準法律形式。屬于會計法律形式的有《憲法》、會計法律(如《會計法》等)、地方性會計法規(guī)和規(guī)章，這是會計法律規(guī)范的基本形式;準法律形式包括國際條約與公約、國際慣例、司法解釋、經(jīng)濟協(xié)議和單位內(nèi)部會計制度。認同企業(yè)內(nèi)部會計制度屬于會計法律規(guī)范的組成部分，其理由是：雖然企業(yè)內(nèi)部會計制度不具備會計法規(guī)的權(quán)威屬性，但其具備會計法規(guī)的內(nèi)核，它是根據(jù)會計法律法規(guī)制定的，體現(xiàn)會計法律法規(guī)的精神。企業(yè)制定內(nèi)部會計制度也有法律的依據(jù)，是法律賦予企業(yè)的權(quán)力。且企業(yè)內(nèi)部會計制度是會計法律規(guī)范中不可缺少的構(gòu)成要件，是最基層的會計規(guī)范。
2企業(yè)會計制度建立的必然性
2.1健全企業(yè)內(nèi)部控制和提高工作效率的需要
對會計工作的內(nèi)部牽制，往往采用職務(wù)分管的控制方法，以達到互相牽制、互相稽核、驗證的目的，這種方法不能說沒有效果，但是長期從事某一職務(wù)，往往會產(chǎn)生“麻木不仁”、“相互串通”、“死氣沉沉”等缺點。為克服這些缺點，一般采用職務(wù)輪換的方法。
2.2降低小企業(yè)稅收風險的需要
《中華人民共和國稅收征收管理法》加大了依法治稅力度，加重了對稅務(wù)違法案件的處罰。由于國家頒發(fā)的行業(yè)會計制度和公共綜合會計制度本身存在許多會計職業(yè)性判斷和選擇，稅務(wù)機關(guān)在納稅檢查時，不僅要依據(jù)國家頒發(fā)的行業(yè)會計制度和公共綜合會計制度，更重要的是要依據(jù)企業(yè)經(jīng)過判斷和選擇后確定的企業(yè)內(nèi)部制度。
2.3適應(yīng)會計改革、完善會計規(guī)范體系的需要
會計規(guī)范即會計工作應(yīng)遵守的規(guī)矩。它是處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)、進行會計核算和實施會計監(jiān)督的準繩。從我國會計改革的方向看，在會計理論、會計規(guī)范、會計教育等方面，根據(jù)自身的國情結(jié)合國際慣例，建立符合社會主義市場經(jīng)濟體制、適應(yīng)現(xiàn)代化制度要求的會計法規(guī)體系。企業(yè)內(nèi)部會計制度能使會計規(guī)范成為普遍性與特殊性相結(jié)合、通用性與專業(yè)性相結(jié)合、宏觀指導(dǎo)性與微觀操作性相結(jié)合的有機統(tǒng)一體。
2.4適應(yīng)現(xiàn)時代會計電算化的需要
會計電算化是企業(yè)會計工作發(fā)展的必然趨勢，隨著企業(yè)走向市場、宏觀調(diào)控的加強和各項會計改革措施的逐步展開，對會計快捷、準確地提供各種信息的需要日益迫切，會計電算化的全面推進勢在必行。而會計電算化的正常運作，則完全有賴于一套完整、便于操作的程序，有賴于會計人員嚴格按規(guī)則操作。
3企業(yè)內(nèi)部會計制度設(shè)計和執(zhí)行中存在的問題
3.1部分企業(yè)未制定內(nèi)部會計制度
目前國內(nèi)大部分中、小企業(yè)都直接以會計準則和企業(yè)會計制度以及上級下發(fā)的各種文件作為企業(yè)內(nèi)部會計制度，使企業(yè)日常會計核算工作過于隨意性，直接影響到會計信息質(zhì)量。企業(yè)在設(shè)計內(nèi)部會計制度時，應(yīng)在國家統(tǒng)一會計規(guī)范和有關(guān)法規(guī)的指導(dǎo)和約束下，結(jié)合本企業(yè)的具體情況，具體問題具體分析，建立符合本企業(yè)會計核算要求的內(nèi)部會計制度。在企業(yè)內(nèi)部會計制度中，應(yīng)明確選擇適合本企業(yè)的會計政策、會計估計等進行會計核算和監(jiān)督使用的方法和程序，以指導(dǎo)企業(yè)會計實踐，保證會計工作規(guī)范運行。適合本企業(yè)的內(nèi)部會計制度應(yīng)具有適用范圍專一、內(nèi)容條理清晰、程序方法明確和實際操作方便等特點，有便于加強和規(guī)范企業(yè)日常會計工作。
3.2內(nèi)部控制制度不健全、不完善
國有大型企事業(yè)單位一般都在一定程度、范圍上建立了會計內(nèi)部控制制度，基本業(yè)務(wù)的內(nèi)部管理可以說是有章可循。但還是有一小部分企業(yè)的內(nèi)部控制較為薄弱，經(jīng)濟業(yè)務(wù)隨意性大，缺乏有效的制約監(jiān)督機制。主要表現(xiàn)在業(yè)務(wù)決策人員與經(jīng)辦人員沒有很好的分離制約，存在業(yè)務(wù)授權(quán)、業(yè)務(wù)執(zhí)行、業(yè)務(wù)記錄、業(yè)績檢查兼容的現(xiàn)象;重要事項的決策和執(zhí)行沒有很好的分離制約，存在無標準操作現(xiàn)象;財產(chǎn)清查沒有制度，家底不清楚;該設(shè)的內(nèi)部機構(gòu)不設(shè)，該配的內(nèi)審人員不配等，使得管理力度層層遞減，管理效應(yīng)層層弱化。內(nèi)部控制制度是企業(yè)內(nèi)部職能部門、各有關(guān)工作人員之間，在處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)過程中相互聯(lián)系、相互制約的一種管理制度。完善的內(nèi)部控制制度，可以保證企業(yè)經(jīng)濟活動有序進行，保護財產(chǎn)的安全，可防止、發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤與舞弊，保證會計資料的真實、合法、完整。因此，企業(yè)在設(shè)計內(nèi)部會計制度時，應(yīng)充分考慮到內(nèi)部控制制度，將內(nèi)部控制制度貫穿、融匯于會計制度與企業(yè)其他管理制度的各個方面。企業(yè)只要存在經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，就需要有相應(yīng)的控制予以制約。
3.3內(nèi)部會計制度內(nèi)容建立不全面，財務(wù)處理程序欠規(guī)范
從目前大部分企業(yè)內(nèi)部會計制度設(shè)計的實際情況看，都較為注重財務(wù)收支審批、現(xiàn)金和銀行存款收支管理等制度的制定，而忽視了會計核算和監(jiān)督方面制度的制定。大多數(shù)企業(yè)尚未建立較為完善的財務(wù)處理程序制度，甚至為數(shù)不少的單位根本就沒有建立這方面的制度，因而造成核算行為的隨意性。比如，同一性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)不同的會計期間，甚至在同一會計期間，其賬務(wù)處理截然不同;同時，會計確認與計量方法也隨意選擇，諸如此類等等。
4如何進行有效地企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)
4.1企業(yè)必須重視對內(nèi)部控制制度管理人員的選用
內(nèi)部控制制度設(shè)置得再完善，若沒有稱職、負責任的人員來執(zhí)行，也不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。要杜絕賬戶設(shè)置不合理、記錄不真實等情況，充分體現(xiàn)會計控制制度的職能作用，必須重視對內(nèi)部控制制度管理人員的選用，定期進行培訓、工作考評，獎優(yōu)罰劣，提高財會人員的素質(zhì)，才能更有效的發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部會計制度。
4.2企業(yè)必須發(fā)揮內(nèi)部審計機構(gòu)的作用
健全內(nèi)部審計機構(gòu)是強化內(nèi)部控制制度的一項基本措施，內(nèi)部審計工作的職責不僅包括審核會計賬目，還包括稽查、評價內(nèi)部控制制度是否完善和企業(yè)內(nèi)各組織執(zhí)行指定職能的效率，并向企業(yè)最高管理部門提出報告，從而保證企業(yè)的內(nèi)部控制制度更加完善嚴密。
4.3企業(yè)制度與財務(wù)制度建設(shè)結(jié)合進行
中小企業(yè)因企業(yè)規(guī)模小，一般不可能建立獨立的會計機構(gòu)和財務(wù)機構(gòu)，通常是合二為一的，因此，在進行企業(yè)內(nèi)部會計制度制定時，也應(yīng)該考慮到將二者相結(jié)合建設(shè)，既要對會計核算的方法、程序進行規(guī)范，也要對企業(yè)賬務(wù)活動的組織、財務(wù)管理等問題進行規(guī)范，以便更合理的滿足中小企業(yè)會計核算的需要。
4.4加快會計電算化進程
會計電算化是采用電子計算機替代手工記賬、算賬、報賬及對會計資料進行電子化分析和綜合利用的現(xiàn)代記賬手段，是以電子計算機為主的當代電子和信息技術(shù)應(yīng)用于會計工作中的簡稱。隨著社會經(jīng)濟條件的發(fā)展和管理水平的提高，會計電算化取代手工記賬是時代發(fā)展的必然，對于中小企業(yè)來說只不過是早晚的事情。會計電算化可以提高會計人員的工作效率，使財務(wù)人員從繁重的手工操作中解脫出來，實現(xiàn)某些信息的資源共享，提高會計工作的規(guī)范化程度。因此，必須加快中小企業(yè)的會計電算化進程：首先要解決中小企業(yè)對計算機硬件和軟件的投入;加強中小企業(yè)會計人員的電算化培訓，提高操作技能;綜上所述，企業(yè)內(nèi)部會計制度對現(xiàn)時代的企業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用，建立健全、適合本企業(yè)的制度;起用稱職人員擔當財務(wù)重任;增加培訓、學習的機會，全面提高人員素質(zhì)，對企業(yè)在經(jīng)濟日新月異變化的當下的發(fā)展尤為重要。只有明確這些才能為企業(yè)找尋更多、更好的發(fā)展機會。
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摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過程中，加強內(nèi)部控制的建設(shè)已經(jīng)成為了促進中小企業(yè)管理會計水平提升的重要推動力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內(nèi)部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場競爭中永葆生機與活力，就必須要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。本文主要針對依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會計水平展開深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；中小企業(yè)；管理會計；應(yīng)用；研究。
目前，加強內(nèi)部控制建設(shè)是中小企業(yè)管理會計工作的重要環(huán)節(jié)，對于中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展影響極其深遠。中小企業(yè)在實際管理工作中，內(nèi)部控制存在著較多的弊端，一定程度上阻礙著中小企業(yè)管理會計水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會計水平，就必須要建立健全完善的內(nèi)部控制制度，將二者有機、協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，進而推動現(xiàn)代中小企業(yè)地穩(wěn)定發(fā)展。
一、中小企業(yè)管理會計與內(nèi)部控制之間的關(guān)聯(lián)分析。
1.基礎(chǔ)相同。
管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部較為關(guān)鍵的報告會計之一[1]，成為了現(xiàn)代會計的重要分支，將會計學與管理學充分結(jié)合在一起，是現(xiàn)代中小企業(yè)財務(wù)制度的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，管理會計的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理服務(wù)，而內(nèi)部控制是指在結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求的基礎(chǔ)上建立起來的自我調(diào)整和約束的系統(tǒng)，其核心職能就在于規(guī)范中小企業(yè)內(nèi)部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，管理會計和內(nèi)部控制產(chǎn)生的基礎(chǔ)就在于充分結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求。
2.目標一致。
管理會計可以更好地對經(jīng)營活動進行預(yù)測、規(guī)劃以及評價，是一種規(guī)范性的管理活動，著重強調(diào)中小企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理環(huán)節(jié)，保證中小企業(yè)管理者決策的準確與合理。而內(nèi)部控制要求要建立起完善的監(jiān)督控制體系，中小企業(yè)各個部門都要積極參與到監(jiān)控體系的建設(shè)中，確保中小企業(yè)經(jīng)營管理活動的順利進行。對中小企業(yè)財務(wù)報告做出最客觀公正的評價，推動中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見，中小企業(yè)的管理會計與內(nèi)部控制在戰(zhàn)略目標上有著不同的側(cè)重點，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務(wù)者，旨在通過改善中小企業(yè)的經(jīng)營管理提升中小企業(yè)的市場影響力。
3.相互影響。
中小企業(yè)經(jīng)營活動必須要得益于管理會計和內(nèi)部控制的共同參與。管理會計的基本內(nèi)容大都是圍繞預(yù)測、決策以及考核而展開的，內(nèi)部控制是集中小企業(yè)財產(chǎn)保護控制、預(yù)算控制、會計系統(tǒng)控制以及績效考評控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運營的全過程。管理會計和內(nèi)部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務(wù)內(nèi)容上有著較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的建設(shè)中。
二、內(nèi)控建設(shè)對提升中小企業(yè)管理會計水平的要素分析。
1.內(nèi)部控制對中小企業(yè)管理會計的必要性。
中小企業(yè)通過加強內(nèi)部控制建設(shè)，可以有效提升中小企業(yè)管理會計信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，就必須要不斷貫徹落實于相關(guān)的法律法規(guī)。內(nèi)部控制可以有效控制中小企業(yè)的運作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會計工作創(chuàng)建良好的工作氛圍。同時，依托內(nèi)部控制建設(shè)，可以增強管理會計信息的規(guī)范性與合理性。
2.內(nèi)部控制建設(shè)有利于實現(xiàn)中小企業(yè)管理會計的建設(shè)目標。
（1）提升管理會計資料的準確性與可靠性。準確合理的管理會計數(shù)據(jù)可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展現(xiàn)狀，為管理者的決策提供最公正客觀的參考依據(jù)。內(nèi)部控制系統(tǒng)通過制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)處理程序，明確中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系，管理會計資料受到了相應(yīng)的限制[3]，進而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。
（2）維護財產(chǎn)物資的安全性與完整性。內(nèi)控制度對財產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財產(chǎn)物資被損壞現(xiàn)象，嚴厲打擊公款挪用和貪贓受賄現(xiàn)象。
三、依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會計水平的建議。
1.構(gòu)建良好的內(nèi)部控制氛圍，促進管理會計的穩(wěn)定發(fā)展。
完善的內(nèi)控制度是提升中小企業(yè)綜合競爭實力的客觀要求，有效協(xié)調(diào)中小企業(yè)經(jīng)營者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會計信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會計水平，就必須要制定規(guī)范的中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，完善中小企業(yè)的內(nèi)控制度，內(nèi)部控制部門要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內(nèi)控制度的建設(shè)中去。同時，將內(nèi)控制度融入進財務(wù)體系中，為中小企業(yè)管理會計提供良好的執(zhí)行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩(wěn)步提升。
2.制定完善的風險評估應(yīng)對機制，避免管理會計經(jīng)營風險的發(fā)生。
在經(jīng)濟體制改革的重大推動力下，出現(xiàn)了大量新的經(jīng)濟行為，對中小企業(yè)內(nèi)部控制的要求越來越嚴格。針對目前的發(fā)展形勢來分析，中小企業(yè)在風險識別時經(jīng)常會出現(xiàn)失誤，難以預(yù)測潛在風險。要想更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，中小企業(yè)必須要充分了解市場變化情況，要善于預(yù)測中小企業(yè)在會計系統(tǒng)中存在的安全隱患。而且要安排專業(yè)人士來負責風險識別作業(yè)機制的業(yè)務(wù)活動，要進行全方位、多角度領(lǐng)域地評估和預(yù)測，更好地適應(yīng)市場變動情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進行。此外，在中小企業(yè)內(nèi)部控制的監(jiān)管過程中，要充分發(fā)揮出內(nèi)控制度的調(diào)節(jié)、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會計信息的準確無誤，避免管理會計風險的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內(nèi)控制度和管理會計協(xié)同效應(yīng)的良好發(fā)揮。
3.將內(nèi)部控制與管理會計結(jié)合在一起，形成全新的中小企業(yè)內(nèi)部會計控制。
由于受到現(xiàn)代中小企業(yè)各種機制的影響，內(nèi)控制度對管理會計的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系。中小企業(yè)內(nèi)部會計控制可以確保會計資料的準確，推動中小企業(yè)經(jīng)營管理效率的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制和管理會計是中小企業(yè)內(nèi)部會計控制的重要分支，要將二者充分結(jié)合在一起，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。要想更好地進行內(nèi)部控制，要從管理會計的實施與控制開始進行，完善會計相應(yīng)的法律政策。除此之外，在激烈的市場競爭環(huán)境中，中小企業(yè)內(nèi)部會計控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細化的管理戰(zhàn)略，增強應(yīng)對經(jīng)營風險的能力和水平，推動中小企業(yè)財務(wù)不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財務(wù)制度更具清晰度、透明度。
4.加強平衡計分卡和責任會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。
（2）責任會計是管理會計的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，設(shè)立責任中心、建立跟蹤記錄系統(tǒng)以及進行反饋控制等是其重要的體現(xiàn)，通過不斷貫徹落實于中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟責任制來確保經(jīng)營目標的統(tǒng)一?，F(xiàn)階段，一些中小企業(yè)內(nèi)部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計人員要全面監(jiān)督中小企業(yè)的經(jīng)營管理活動。這種內(nèi)控體系很難有效預(yù)防重大風險的發(fā)生，僅僅對優(yōu)秀者進行獎勵，影響著團隊整體效果的發(fā)揮。而責任會計通過權(quán)責統(tǒng)一的責任中心的建立，可以有效解決原內(nèi)控體系中存在的弊端。在內(nèi)部控制中，可以通過責任會計的理論和方法的運用來確定合理的職務(wù)分工，規(guī)范業(yè)務(wù)處理程序和流程，促進中小企業(yè)權(quán)責關(guān)系的統(tǒng)一性、一致性。
四、結(jié)束語。
綜上所述，依托內(nèi)部控制建設(shè)來提升中小企業(yè)管理會計水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地，獲得較高的市場份額。因此，要加強管理會計在內(nèi)部控制中的應(yīng)用，將管理會計與內(nèi)部控制體系相結(jié)合，制定完善的風險評估機制，避免中小企業(yè)經(jīng)營風險的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會計在內(nèi)部控制體系中的應(yīng)用價值，進而為中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻。
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自我管理的論文篇二
最美好的年華，遇見最好的你，便成了最美好的我們。
——題記。
密布的雨絲織成了唯美的雨簾，映出我們的身影，微笑中記憶飄忽而去。
我們沒心沒肺的笑聲，有點瘋瘋癲癲的樣子，讓人擔心讓人憂，可偏偏那女漢子般爽朗的笑聲又拉分不少，細密的劉海遮住了額頭，眼中閃爍著繁星般的光芒，讓人過目不忘，這便是最美好的我們。
美好的清晨似乎都是伴著窗外那悅耳的鳥叫聲，散發(fā)著甜蜜蜜味道的烤面包開始的，但是高度緊張的學習生活似乎不允許這樣愜意的生活，早上的鬧鈴永遠都是你那破門而入的高分貝的聲音把我從床上拉起，開啟新的一天。
都說活潑好動是孩子的天性，可我們似乎是活潑過了頭，對所有的事物都像是初識世界的小孩子般充滿了好奇，小吃街上的每個店鋪前都有我們的身影，笑聲充斥縈繞著整片天空，像一對小情侶般挽著對方的手到處逛，總是有買不完的衣服和說不完的悄悄話。你凡事都會為我著想，不開心的'時候你總是第一個出現(xiàn)在我的身邊，安慰我，拍拍我的肩膀說：沒事啦，不還有我嗎！一切不開心便煙消云散。
一天玩鬧的喧囂在沉靜的夕陽中漸漸消散，邁開的步子踩在掉落的花瓣上，在靜謐的空氣中發(fā)出細微的沙沙聲，格外動聽，手中的袋子中有我們一天的戰(zhàn)果，十指相扣的手指代表了這美好的我們。
身上的藍色校服代表了我們一起走過的美好時光，永遠都忘不了每當放學時，都是我們最快樂的時光，寥寥無幾個人的校園中，總是有一對好閨蜜在談天說地，分享著彼此的快樂，那種快樂浸染著校園的每一個角落，坐在秋千上飛上飛下的我們擁有著這個年紀獨屬于我們的青春，幻想那些年，未來遙遠的沒有形狀，我們單純的沒有煩惱。
課桌上寫滿的秘密是我們曾經(jīng)瘋狂過的青春，這依舊是最美好的我們。
身邊呼嘯而過的一輛輛汽車，一聲聲笛鳴，和著我們的一聲聲歡笑，我們擁有最美麗的年華，有誰說，少年的時光就是晃，用大把時間彷徨，只用幾個瞬間來成長，這成長的瞬間變是最美好的年華，我感謝最美好的年華有最美好的我們一起度過。
美好的人，美好的事，美好的時光，承載著最美好的年少和那段青春，也承載著最美好的我們，時光帶走了我的少年，卻在我的心尖留下了刻骨銘心的東西，這便是最美好的我們。
自我管理的論文篇三
第三初級中學地處瓦房店東部城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟欠發(fā)達，學校發(fā)展處于劣勢。為了促進學校更好更快地發(fā)展，我們對課堂教學改革和課程改革做了許多探索和研究，倡導(dǎo)學生學習方式的變革，重視學生“自主、合作、探究”學習能力的培養(yǎng)，圍繞“教師素質(zhì)的提升，學生學習積極性的提高，學生終身發(fā)展需求的適應(yīng)”等方面進行探索與實踐，在教學改革和課程改革中，進一步加大了課堂教學研究的力度、廣度和深度，取得了一定的成效。
一、深化課堂教學改革，提高教學效率。
改變課堂教學“高耗時，低效能”的現(xiàn)狀，對課堂教學進行徹底的改革和突破。1.摒棄陳舊觀念，建立良性教學機制通過深入持久的改革，讓教師徹底摒棄陳舊的觀念和過時的做法，杜絕加重學生課業(yè)負擔、延長學生在校時間、搶奪學生自習的現(xiàn)象，建立起“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的良性教學機制。2.突出學生主體地位，提高課堂教學效率依靠落實學生的主體地位，教會學生自主學習，提高課堂教學效率，從而提高教學質(zhì)量。將學生的主體地位是否突出、教學目標是否明確和課堂作業(yè)能否當堂完成作為衡量課堂成效的主要標準。采取“從頭開始，循序漸進，逐步提高”的策略，通過嚴格執(zhí)行任務(wù)承包制、團體考核制、連帶責任制等配套措施，確保改革取得成效。通過引領(lǐng)教師開展一系列的學習、討論、觀摩、聽課、評課、比賽等活動來實現(xiàn)這一目標。3.加強集體備課，提高備課效率備好課是上好課的前提和保證，備課和學案制度改革是課堂教學改革的源頭。為從源頭上解決課堂教學效率不高、質(zhì)量不好的問題，要以備課改革為突破口，建立教學問題集體解決機制，強化集體備課制度，加大聽課力度，將課堂教學效果作為評價備課效率和學案質(zhì)量的主要依據(jù)，在備課階段就為充分發(fā)揮學生的主體作用提供可靠保障。
二、注重教學反思，促進教師專業(yè)成長。
積極進行教學反思，對促進教師專業(yè)成長有著重要的作用。通過反思，教師形成對教學現(xiàn)象、教學問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，真正成為教學的實踐者和研究者。教師堅持課堂教學的“三段式”，即備課時寫“課前設(shè)想”，設(shè)計教學思路和環(huán)節(jié)；上課時做到“課中落實”，即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設(shè)想”；上課后寫“課后反思”，針對實際教學情況，結(jié)合教學設(shè)想，分析實際教學體現(xiàn)程度。進行反思性教學，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。交流反思，要求教師對教學進行反思，要樹立起溝通交流的意識，針對某個問題進行解剖分析，通過相互研討交流，多種觀點、多視角地反思自己的教學行為，清楚隱藏在教學行為背后的教育觀念，并提出改進意見，在交流中展開教學反思，有利于拓展思路，共享成功的快樂。
三、引導(dǎo)自主學習，促進學生主動發(fā)展。
1.“導(dǎo)學評”課堂教學模式引領(lǐng)課堂教學改革“導(dǎo)學評”課堂教學模式是在小組合作探究的教學實踐基礎(chǔ)上提出的以導(dǎo)學案為載體，以小組合作探究為基礎(chǔ)，以“尚美”教育為引領(lǐng)的基本“教與學”的方式。模式分為“三環(huán)節(jié)、六步驟、十八項具體要求”，目的在于引領(lǐng)教師通過營造美的教與學的氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，喚起學生學習的內(nèi)在需要和學習興趣，提升其主動探求的欲望及能力，引導(dǎo)學生在自主學習、質(zhì)疑思考、合作探究中經(jīng)歷知識的生成，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。2.小組合作學習為基礎(chǔ)引導(dǎo)學生自主學習現(xiàn)今的教學由過去研究如何教變?yōu)楝F(xiàn)在研究如何指導(dǎo)學生學習，以小組合作學習為基礎(chǔ)，提出課堂教學新要求：“三講三不講?！比v：講導(dǎo)語（情境設(shè)計）、講設(shè)疑（課堂調(diào)控）、講拓展（能力提升）；三不講：學生自己會的不講，學生間能講的'不講，大多數(shù)聽得懂的不講。以及“五讓”：讓學生自己觀察、讓學生自己操作、讓學生自己思考、讓學生自己得出結(jié)論、讓學生自己表述。目的是讓學生在快樂中學習，在學習中成長。充分利用信息技術(shù)，對教學過程中出現(xiàn)的一些問題，教師組織學生自己上網(wǎng)搜尋資料、尋找解決問題的方法，在課堂上真正開展合作性學習，共同尋找最佳答案。通過信息技術(shù)介入學習活動，學生知識面大大拓寬，探究意識增強，探究能力也有很大提高，從而使學生的自主發(fā)展得到實現(xiàn)。新課程改革重視學生的自我學習和主動發(fā)展，使學生的學習積極性和實踐創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學生與以往同年級學生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強。一是學生學習興趣濃了；二是學生學習自主性增強了；三是動手實驗?zāi)芰γ黠@提高；四是學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學習較好地激發(fā)了學生的熱情，大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。
四、開發(fā)校本課程，豐富課程文化建設(shè)。
學校從學生發(fā)展需求出發(fā)，著力在校本課程的開發(fā)上多動腦筋：挖掘?qū)W校課程資源，建立學校課程資源庫；對教師進行培訓；對學生進行全面、深入的調(diào)查分析；根據(jù)學生的特點和需求編寫校本教材。注重發(fā)揮課程的文化功能，在地方課、綜合實踐課、校本課等課程中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容，重點滲透和彰顯學校核心價值觀和培養(yǎng)目標的教育內(nèi)容和形式。課程是學生走向美好人生的橋梁，一方面讓教師充分挖掘各學科課程中的美育內(nèi)容，對學生實施“尚美”教育；另一方面，根據(jù)學生的實際需求開發(fā)校本課程，對學生進行有針對性的素質(zhì)培養(yǎng)。圍繞“尚美”教育，我們先后開發(fā)并實施了下列課程：《誦讀經(jīng)典涵養(yǎng)心靈》為學校美育與國學修養(yǎng)校本教材；《硬筆書法欣賞與臨摹》主要是訓練學生漢字書寫的基本技能，提高書寫能力，養(yǎng)成良好書寫習慣和行為習慣；《素描———幾何形體》主要是培養(yǎng)美術(shù)興趣，豐富人文素養(yǎng)；《形體藝術(shù)教程》《琵琶演奏訓練》《太極拳教程》訓練學生基本的形體造型技能，健美體魄，增強體質(zhì)。除上述課程之外，學校還建設(shè)了兩個藝術(shù)教育基地：“大連北方美術(shù)高中三中教育教學基地”和“瓦房店市歌舞團三中舞蹈教學基地”。為什么要創(chuàng)辦這樣兩個基地？不僅僅是培養(yǎng)興趣或訓練基本技能這樣簡單，而應(yīng)該是給那些具有美術(shù)、舞蹈（音樂）天分或潛能而又有志于將來走這條道路的學生提供機會和平臺，讓他們依據(jù)自身情況提前進行人生職業(yè)規(guī)劃，盡早接觸專業(yè)知識訓練，為其未來發(fā)展提供更多的選擇。通過課程改革的實踐，我們深深地認識到，推進課堂教育教學改革并不難，只要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，腳踏實地就能一步步實現(xiàn)目標。隨著課改實踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進一步改善，隨著社會各界和家長對課改的認同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學生自我完善的空間。
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自我管理的論文篇四
大學新生自我管理成為現(xiàn)代高校大學生教育中必不可少的一個重要組成部分,探索大學新生自我管理也就成為一項重要的課題,那么引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,幫助大學新生設(shè)計自我管理的目標,指導(dǎo)新大學生掌握自我管理的方法,對大學新生進行自我管理教育作為教育的首要任務(wù),幫助他們提高大學新生綜合素質(zhì),適應(yīng)社會的需要。
自我意識管理目標方法。
大學新生的自我管理是指大學生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標以及為適應(yīng)社會發(fā)展,對個人綜合素質(zhì)的要求,調(diào)動自身主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源,運用科學管理方法,開展的自我認識、自我分析、自我計劃、自我組織、自我實施、自我控制、自我監(jiān)督和自我評價等一系列自我管理、自我學習、自我教育的過程。那么如何培養(yǎng)大學生的自我管理能力,我們嘗試著做了以下一些工作。
引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,首先要明確幾個概念,其一是自我意識;其二是自我管理。有人認為”自我意識是對自己身心活動的覺察,即自己對自己的認識,具體包括認識自己的生理狀況”.也有人認為“自我意識是指一種自己對自己的做法,想法,行動,行為舉止對與錯的一種判斷能力”。個人認為,大學生的自我意識后者更為重要。泰羅認為:”管理就是確切知道要別人去干什么,并注意他們用最好最經(jīng)濟的方法去干”;反過來說,自我管理就是確切知道要自己去干什么,并注意自己用最好最經(jīng)濟的方法去干”。所以剛離開家鄉(xiāng)、離開父母、離開了拼搏三年高考的壓力高中生活的新生,來到大學后,很容易放松自己,解放自己,縱容自己。
引導(dǎo)大學新生樹立自我管理的意識,成為大學生教育的關(guān)鍵內(nèi)容,讓大學新生入校開始就要懂得在大學的四年里,自己對自己的做法,想法,行動,行為舉止對與錯的一種判斷能力,而且讓學生知道要自己去干什么,并注意自己用最好最經(jīng)濟的方法去干。引導(dǎo)學生實行自己計劃、自己組織、自我實施、自我協(xié)調(diào)和控制;這樣才不能虛度大學生活和不盲目度過大學生活。
“目標管理是用目標體系組合全體成員,以目標指導(dǎo)每個人的工作和行為的一種管理思想,管理制度和管理方法。目標管理的特點是強調(diào)系統(tǒng)、整體的管理;目標管理是強調(diào)自主自控的管理;目標管理是面向未來的管理;目標管理是重績效、重成果的管理。目標管理的基本精神是以自我管理為中心。目標的實施,由目標責任者自我進行,通過自身監(jiān)督與衡量,不斷修正自己的行為,以達到目的實現(xiàn)。使管理活動圍繞和服務(wù)于目標中心,以分解和執(zhí)行目標為手段,以圓滿實現(xiàn)目標為宗旨的一種管理方法”。根據(jù)以上原理,學院采取以下做法:。
2.1明確學院系統(tǒng)和整體目標管理的體系。
目標管理的體系是在培養(yǎng)目標、學生定位、教育目標、能力目標、培養(yǎng)模式、管理方式等方面做好設(shè)計,同時形成大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)指令性大綱。
2.2參加目標管理系統(tǒng)培訓。
新生入校后,組織新生參加學院系統(tǒng)的自我管理培訓(如學院管理的管理模式、大學生如何自我管理等?),讓大學新生明確自己在大學四年里應(yīng)該知道自己該做什么或者說不該做什么,根據(jù)年齡和知識的增長在不同年級里應(yīng)該到達自我管理的目標,而不是摸著石頭過河度過時間。
通過以上的做法,大學新生在大一年級時間里都是在指導(dǎo)和引導(dǎo)中度過。大二學生的自我管理和目標實施就更加順暢。
3.1管理理論指導(dǎo)法。
學習管理理論是新大學生最重要的基礎(chǔ),自我管理的思想認識和理論知識水平急需新大學生提高,學習管理理念,就是要再把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實自我管理方法,在提高思想認識的基礎(chǔ)下,學生自我管理效率才能提高。
職業(yè)生涯規(guī)劃對大學新生來說都很重要。對于剛剛步入大學的年輕人,職業(yè)生涯規(guī)劃將對其一生的成就產(chǎn)生重大影響。所以,幫助大學新生做好職業(yè)生涯的指導(dǎo)更加重要。做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)分五步。
2、本人的職業(yè)性向,。
3、本人的技能,。
4、本人的職業(yè)錨,。
其三撰寫報告。讓學生利用假期撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃報告,并制作成ppt;在做好職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生從五個方面的情況進行分析:。
1、本人成長的環(huán)境包括社會環(huán)境;。
2、個人的優(yōu)劣勢分析和行業(yè)分析;。
3、本人將來適合從事哪些行業(yè)、職業(yè)和崗位;。
4、個人實施途徑;。
5、不斷調(diào)整反饋。
其四班級交流。開學后每位學生在班級進行交流,并點評;通過大會交流,點評讓大學新生更早的認識社會和行業(yè),了解社會和行業(yè),了解職業(yè)和崗位;在適合自己職業(yè)通路中,制定適合自己的從事的職業(yè)中,迫切社會發(fā)展需要的。
其五總結(jié)表彰。評出優(yōu)秀作品,召開表彰大會。通過系列活動的開展,大學新生的自我管理的認識大大的提高,自我管理的`目標更加清晰。
3.3團隊合作管理法。
“團隊管理是指一群互助互利、團隊精神一致為統(tǒng)一目標和標準而堅毅奮斗到底的一群人。團隊建設(shè)不僅強調(diào)個人的業(yè)務(wù)成果,更強調(diào)團隊的整體團隊協(xié)作”。團隊合作管理法是培養(yǎng)人們參與管理的意識,認識到自己是既定目標下的成員,誘導(dǎo)人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標積極行動,努力實現(xiàn)自己制定的個人目標,從而實現(xiàn)合作團隊的目標,進而實現(xiàn)組織的整體目標。因此每位學生要去主動自己管理自己。管理自己做明天的工作,只有所準備,才能應(yīng)付自如。每個學生都應(yīng)對自如就需要溝通合作,怎樣才能將自我管理達到最佳效果,團隊合作的管理更加適合大學新生的自我管理。
每學期,學生在制定自我管理的計劃時,組成一個合作團隊小組,在這個團隊中,根據(jù)他們的愛好特定,或有共同的發(fā)展和自我管理的目標,每項目標都有具體負責人,這位負責人在項目中占有優(yōu)勢地位,他承擔負責和管理的任務(wù),在實施過程中,每位項目負責人會對自我管理團隊的內(nèi)容進行指導(dǎo)和監(jiān)控。這個團隊合作小組就會不斷的完成任務(wù)和提高自我管理的能力。在合作中學會競爭,在競爭中學會合作和自我管理。
3.4學期自我檢測法。
自我檢測或者自我評價是自我管理的監(jiān)控機制,如何讓學生學會自我監(jiān)控和評價自己。指導(dǎo)學生每個學期末學生對自己管理的項目進行一次評價,評價可以用優(yōu)、良、及格和不及格四項。這樣兩兩個學期下來,學生就會對自己自我管理的內(nèi)容做出一定的判斷和評價,對自己未達目標的項目在下學期進行修正或者下學期再努力實施。
總之,對大學新生自我管理的教育是當代大學教育重要的內(nèi)容,讓學生在學習、生活、實踐中學會自我管理,實現(xiàn)學校管理的最佳化和科學化。
參考文獻。
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自我管理的論文篇五
糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌代謝紊亂性疾病，是一組遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的臨床綜合征，以高血糖為其主要標志；其基本病理生理為各種原因造成胰島素相對或絕對缺乏，以及不同程度的胰島素抵抗，引起糖、蛋白質(zhì)、脂肪和繼發(fā)的水、電解質(zhì)代謝紊亂。臨床上可見煩渴、多尿、多飲、疲乏、消瘦等表現(xiàn)。其病程冗長，病變累及全身：腦、心血管、腎、神經(jīng)、視網(wǎng)膜、皮膚及足，危重時可發(fā)生酮癥酸中毒、非酮癥高滲性昏迷、腦血管疾病、心肌梗死、慢性腎功能不全等，常易并發(fā)化膿性感染、尿路感染、肺結(jié)核等，嚴重威脅病人生命。糖尿病雖在各種年齡均可發(fā)生，但更多見于老年人，患病率隨年齡增加而升高。糖尿病是臨床常見慢性疾病，是老年人的常見、多發(fā)疾病，具有較高的致死率及致殘率。糖尿病患者需長期用藥控制血糖。低血糖是糖尿病的常見并發(fā)癥，多在夜間發(fā)作，患者治療不及時將引起多器官功能損傷，導(dǎo)致患者死亡，所以要加強對患者的護理，積極預(yù)防低血糖發(fā)生，是當前臨床研究的重點。
一、在護理中采用中西醫(yī)結(jié)合，改善機體代謝及微循環(huán)等狀況。
中醫(yī)治療糖尿病是以整體觀念、辨證論治為主，采用益氣養(yǎng)陰、清熱活血等治療原則，調(diào)整人體內(nèi)環(huán)境，改善患者代謝狀況。中藥降血糖效果較西藥弱，但作用緩和而持久，且由于許多中藥具有雙向調(diào)節(jié)作用，一般不會引起低血糖。中藥在改善癥狀和治療并發(fā)癥方面有明顯優(yōu)勢，且無明顯副作用。西醫(yī)治療糖尿病是用藥物刺激胰島素的分泌及增加其生物活性，降低葡萄糖在腸內(nèi)的吸收速度，增加體內(nèi)組織對葡萄糖的利用和促進肝糖原的合成，或直接注射外源性胰島素等。降血糖作用快捷而效強，并可防治糖尿病急、慢性并發(fā)癥，但其有一定的副作用，且改善癥狀較中藥稍差。中西醫(yī)結(jié)合治療糖尿病，可取長補短，使患者血糖盡快下降，癥狀迅速改善，并抑制其并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，是治療糖尿病的最佳方案。在臨床上，對輕、中型糖尿病患者在飲食療法和運動療法的基礎(chǔ)上，盡可能用中藥治療（湯劑或丸、散劑），以發(fā)揮其長處。對病程較長、血糖較高的中、重型患者，則用中西醫(yī)結(jié)合的治療方法，以西藥控制血糖，輔以中藥，既可減少口服降血糖西藥或胰島素的用量，又可改善機體代謝及微循環(huán)等狀況，緩解癥狀，共同抑制或延緩合并癥的發(fā)生和發(fā)展。
二、加強疾病知識教育，對患者進行中西醫(yī)護理。
兩組患者均進行常規(guī)糖尿病治療。給予常規(guī)組患者常規(guī)護理，進行常用用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)等。給予干預(yù)組患者中西醫(yī)護理：疾病知識教育：護理人員需加強與患者的交流，及時根據(jù)患者實際理解狀況采取視頻教育、綜合授課、發(fā)放宣傳手冊、一對一教育等多種方式，對患者進行糖尿病相關(guān)知識教育，告知患者糖尿病發(fā)病機制、預(yù)防方法、治療方法、并發(fā)癥等，及時告知患者低血糖發(fā)生原因、影響因素、臨床表現(xiàn)等，促進患者進行日常自我監(jiān)控；加強對患者的日常指導(dǎo)，告知患者日常養(yǎng)成良好的飲食習慣、用藥習慣等，告知患者日常進行血糖檢測；指導(dǎo)患者在自覺出現(xiàn)低血糖癥狀時，及時服用糖果等進行自救。飲食護理：加強對患者的飲食指導(dǎo)，保證患者合理營養(yǎng)供給，在控制患者糖分攝取的同時，也要避免患者出現(xiàn)低血糖等相關(guān)并發(fā)癥，可適當食用低糖水果，以雜糧、蔬菜為主，平衡飲食，禁煙禁酒。護理人員需與患者建立良好的護患關(guān)系，及時了解患者心理變化狀況，及時給予患者針對性心理護理，輔助患者正確看待糖尿病及相關(guān)并發(fā)癥，加強對患者的安慰鼓勵，促進患者疏通心理郁結(jié)，積極配合治療。
糖尿病的護理很重要，患者如果想更好更快的治療好自己的病，平時的護理能起到事半功倍的作用，因此我們需要注意一些護理事項，首先要堅持測量血糖；定期測量血糖的數(shù)值對于醫(yī)生了解患者身體內(nèi)的血糖水平很重要，能起到直觀的反應(yīng)作用，這樣醫(yī)生就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來給您的身體設(shè)立一個合理的血糖指標。其次，每年都要做全身檢查，比如體重腰圍，眼睛，腎臟，這些位置的情況醫(yī)生都可以分析出來你身體的狀況。然后根據(jù)你的`整體身體狀況來給你制定一個只是適合于你一個人的治療方案。再次，參加糖尿病介紹的一些課程；這些課程不僅能告訴你是如何得這個病的而且也會幫你分析治療這些病的辦法，還會給你提供一些平時需要注意的事項，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，也是這個道理，你了解了糖尿病才有可能對其進行治療。并且這些知識也可以教會你如何去防治糖尿病，你了解了糖尿病的源頭就可以有效地對其進行控制。
總之，隨著當前人類物質(zhì)生活水平顯著提升，受不良生活習慣、不良飲食習慣、不良生活環(huán)境等的影響，糖尿病的發(fā)病率呈現(xiàn)逐年增長趨勢。糖尿病多因人體內(nèi)胰島素分泌缺陷或胰島素生物作用受損、障礙，引起機體出現(xiàn)的持續(xù)性高血糖癥狀。目前尚無糖尿病根治方法，患者需長期用藥控制血糖，以減少持續(xù)高血糖對全身臟器的損傷。皮下注射胰島素或服用降糖藥均是當前治療糖尿病的常用治療方法，但患者用藥過量時，易導(dǎo)致低血糖出現(xiàn)，引起患者頭暈、多夢、無力等，嚴重時易導(dǎo)致患者死亡。此次研究中給予干預(yù)組患者中西醫(yī)護理，研究結(jié)果顯示，干預(yù)組患者低血糖癥狀及發(fā)病率與常規(guī)組相比明顯較低，在孟凡紅的相關(guān)研究中，75例患者護理后低血糖癥狀發(fā)生率與護理前相比明顯降低，說明采取中西醫(yī)護理能有效減少患者低血糖發(fā)生。綜上所述，中西醫(yī)護理能有效提升患者低血糖知識知曉狀況，促進患者日常自我監(jiān)護，減少患者低血糖發(fā)生率，在糖尿病患者低血糖預(yù)防中具有良好的推廣價值。
參考文獻：
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自我管理的論文篇六
引言：管理是決策、計劃、組織、執(zhí)行、控制的過程，從古至今的任何一個管理者，都希望自己有用超群的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能[l}在學生工作中，管理者希望能夠獲得真心擁護，能夠激發(fā)學生們積極向上的精神，也希望能夠保證學生們進步的正確方向。從本質(zhì)上看，要達成預(yù)期，學生工作者就必須加強管理學相關(guān)知識的學習，并轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和藝術(shù)。管理學中的人本管理、計劃、組織、激勵、統(tǒng)襄霎、創(chuàng)新等基本原理的合理運用，可提升學生工作者的威信，增強凝聚力；與此同時，可增加學生對管理的依從性，增加集體向心力。因此，對于學生管理這項復(fù)雜的工作，科學的管理學知識的滲透可豐富學生工作開展手段，提升管理藝術(shù)，增強學生的集體感、歸屬感，進而有效提升管理工作流暢性、有序性。筆者結(jié)合近年來自身組織學生工作的得失，對學生工作中運用管理學基卞知識這一課題淺談幾點心得。
一、自身素質(zhì)的提升，凝聚管理向心力。
首先，勤于學習，勇于實踐。身為學生的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，須有淵博的知識，這是基礎(chǔ)，是敏銳洞察力、科學判斷力、有效組織力的基石和源泉。因此，無論從領(lǐng)導(dǎo)方法還是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)角度分析，勤于學習，永不懈怠，積累知識都是必行功課。特別是在現(xiàn)代社會，環(huán)境瞬息萬變，如果沒有足夠的知識儲備，不及時更新既有知識，學生管理人員很容易受到大環(huán)境的排斥。此外，要勇于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是創(chuàng)新發(fā)展的第一個臺階，只有將管理學知識融人實踐，知識才能不斷創(chuàng)新，實踐才能更加自信。
其次，保持身心健康，保持工作熱忱。學生工作具有相當?shù)膹?fù)雜性、繁瑣性，是對管理者身心的雙重考驗，身體是學生工作的基礎(chǔ)，心理、精神狀態(tài)是關(guān)鍵。任何一件事情的完美處理，都必須有必要的體力，有健康向上的心，只有身心健康，學生工作的開展才能更加有序和穩(wěn)定，更能感染學生，營造群體積極向上的氛圍，從而凝聚向心力，達到最佳丁作效果。此外，熱忱是行動力的來源，是一種強大的力量，只有學生工作者具備高度的工作熱忱，學生才能受到感染，潛移默化中提升工作效率。
再有，培養(yǎng)人格魅力。從管理制度上看，學生工作者是權(quán)利的行使者，這種權(quán)利從表面上分析是由組織和上級的賦予而來。但是在具體的管理工作中，靠這種硬性的授予權(quán)利的管理是不能取得最佳效果的。其實，學生工作者真正的權(quán)利來源，不是組織和上級授予的，而是學生內(nèi)心認可賦予的。學生工作者的人格魅力是贏得下屬尊重與愛戴的重要因子，這種人格魅力不是炫耀和浮夸，而是內(nèi)心深處的偉大和平衡，是管理者給人的綜合感受與氣質(zhì)。
二、做好組織工作，完善管理機制。
（一）做好心理組織工作管理學認為：人的行為b=f（p?e），其中p代表是個人內(nèi)在心理因素，因此要做好學生工作就必須做好學生心理工作。提升自身素質(zhì)是心理、加強與學生溝通是心理工作的重要措施之一，然而心理組織工作全依靠班長或輔導(dǎo)員一人之力是不夠的，所以學生工作者首先需加強與各專業(yè)教師、班干部的溝通，定期收集學生的成績狀況、情緒狀態(tài)、生活情況等。多方組織聯(lián)合起來不斷豐富學生的個人信息，如家庭環(huán)境、性格特點、學業(yè)苦惱等，通過學生信息的交流和共享從橫向和縱向上深人了解學生，便于學生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潛移默化中讓學生感受到關(guān)懷，提升學生的積極性和信心。其次，學生工作者可在班級中選取一到兩位學生擔當心理委員，心理委員需開朗、感染力強、有班級向心性，發(fā)揮溝通橋梁作用。
（二）環(huán)境陶冶，拓展學生工作氛圍如上文所述，人的行為b=f（p·e），其中e就到標著環(huán)境，故環(huán)境的營造對學生工作的開展意義重大，因此，良好的班風建設(shè)利于學生工作的開展。所謂班風，顧名思義，是一個班級的風氣、風格與風尚，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多元因子的綜合體。班風看似無形，卻有奇質(zhì)的力量；看似飄渺，卻又潛移默化、潤物無聲之效；看似平淡，卻是流傳久遠立身做人的行為準則。因此，學生工作者可將平等、民主、誠信、友善等社會主義核心價值觀以及重家、擁黨、愛國、心懷天下等素養(yǎng)納人班風建設(shè)中來，讓學生在日常生活中自然而然的滲透和升華。如今，社會文化多元發(fā)展，心理形態(tài)也良蕎不齊，學生工作者一定要利用榜樣、典型、美好情感、正確的價值觀來燭照學生內(nèi)心。
（三）完善用人藝術(shù)，適當權(quán)力分化。
首先，發(fā)掘人才。管理學的核心是人，合理啟用人才，適當權(quán)力分化是管理的管理的高境界，也是行之有效的管理手段。因此，管理人員要有慧眼識英的能力，將真正的人才納為己用。一方面要有細微的識人能力，另一方面還需具備不拘一格降人才的魄力，在具體的人才發(fā)掘中，要注意觀察其能力、品質(zhì)和心態(tài)。其次，培養(yǎng)人才。最好的人才不是天生的，而是靠科學培養(yǎng)而來。發(fā)掘了人才，就要給人才一個良好的發(fā)展環(huán)境，加強培養(yǎng)力度，多給其實踐和創(chuàng)新的機會，揚其長改其短，發(fā)掘其潛能。對于學生管理人員來說，新鮮血液的加人是不可少的，然而管理的根本還是一起經(jīng)歷風雨，一起發(fā)展創(chuàng)造的自己培養(yǎng)的人才。再有，使用人才。以史為鏡，歷朝歷代，成也用人，敗也用人。對管理工作有效性的衡量中，人才的使用是一關(guān)鍵因素，應(yīng)合理授權(quán)，用人之長，用人不疑。在管理組織中，學生工作者主要主要從宏觀角度把握，同時注意個體分析，合理授權(quán)，容人納人，形成組織歸屬感，增加人才自信心。
三、運用溝通、激勵、創(chuàng)新原理，進行人本管理。
（一）激勵原理的運用。
激勵是管理學的基本要義之一。首先，公平激勵策略。對于學生管理人員而言，任何的不公平、不公正待遇都會影響到學生的積極性[3].首先要做到問題處理立足公正，一碗水端平；不搞特殊，學生付出與收獲成正比。其次，要把激勵制度與學生考核制度有機統(tǒng)一。以加強自我責任意識，深挖自身潛能。第三，制定激勵制度時要體現(xiàn)科學性。管理人員要廣聽學生心聲，做到任人唯賢不惟親，獎懲分明。其次，差別激勵策略。在著名心理學家馬斯洛的需求層次理論中，人的需求分為五大層次，由高到低分別為：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。這些需求就是人們行為的動機源頭，對于學生管理人員來講，需處理好物質(zhì)激勵與精神激勵、正激勵和負激勵的關(guān)系。
（二）創(chuàng)新原理的運用。
創(chuàng)新是管理學的又一基本要義。要成為一名優(yōu)秀的學牛工作者，就要積極主動的探索新工作方式和思維，遇到問題要能夠運用創(chuàng)新性知識分析問題，要根據(jù)當前的發(fā)展形勢積極創(chuàng)造新的工作氛圍、探索新方法、解決新問題、實現(xiàn)新突破，努力開創(chuàng)全新的工作局面。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生工作出現(xiàn)新問題和新情況，沒有答案、沒有模式也沒有相關(guān)的經(jīng)驗，這就需要工作者能勇敢的面對，發(fā)揮創(chuàng)新精神探求正確的解決思路，跟上社會的發(fā)展速度，把握時代變化的脈搏。
（三）溝通原理的運用。
在學生管理中，學生工作者如同人體的主動脈，溝通則是血脈中流動的血液，如果在管理的過程中忽略了與學生的溝通或者溝通不暢，帶來消極影響。管理人員在平時的工作中要時刻注意在上行、平行及下行方面的溝通。因此，學生工作無大成“模式”可循，唯有不斷學習。作為一名學生工作者，需結(jié)合自身實際和學?，F(xiàn)狀，創(chuàng)新思維，不斷提高自身修養(yǎng)，加強現(xiàn)代管理認知水平，學習有效的管理方法，完善管理藝術(shù)，才能不斷除舊迎新，打開新的管理篇章。在日常工作中，管理者需勤于學習，勇于實踐；保持良好精神風貌和工作熱忱；做好組織工作，完善管理機制；不斷將激勵、統(tǒng)籌、創(chuàng)新等管理學基本知識納人到自己的工作當中。只有這樣，才能使學生工作有序、高效進行。
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自我管理的論文篇七
你也許會看見寂靜的小巷中有他們的身影;你也許狐疑看見熱鬧的大街上有他們的背影;你也許會看見那不起眼的角落里有他們忙碌足記。但他們是我心中最美麗的那一抹橙黃色風景——環(huán)衛(wèi)工人。
他們起早貪黑，是為了什么?是為了城市的美化。他們默默無聞又是為了什么?是為了人們更好的生活在干凈整潔的環(huán)境下。他們不貪圖名利，不求回報!他們可能沒有什么豐功偉績，說做所為也不什么千秋大業(yè)。可就是這樣，他們才成了城市的支柱,才成了城市的美容師。
他們打掃地面的沙沙聲，是多么的悅耳動聽!他了們與周圍環(huán)境融合在一起，是多么的和諧，美好。
有人常常會認為，環(huán)衛(wèi)工人那么不起眼，對這個城市能有多大貢獻?能有多大幫助?可是他錯了。正是因為環(huán)衛(wèi)工人那日日夜夜的的揮汗如雨，才使得創(chuàng)建衛(wèi)生城市，文明城市，會這么成功的進行著。靜謐的清晨，天帶沒有亮，有一群人就已經(jīng)開始繁重的工作，他們就是可愛可敬的環(huán)衛(wèi)工人!因為他們辛勤的付出，才讓我們的城市變得如此整潔。當天空已經(jīng)出現(xiàn)點點繁星時，他們依然奮戰(zhàn)在大街小巷，用他們辛苦的勞作換來城市的靚麗。
古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。說到勤奮，我第一個想到的就是環(huán)衛(wèi)工人。是怎樣的意志，支撐著他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年第工作著。他們靠的是一種堅韌不拔的精神與信念，披星戴月，每天迎接第一縷陽光，用一把沉重的掃帚掃出了城市的文明，掃出了大家值得學習的意志。
環(huán)衛(wèi)工人沖鋒在創(chuàng)城的第一線，冒著酷暑，頂著嚴寒，揮灑汗水，沐浴著冷風，美化著街頭，提升這城市的文明形象。為他們這不怕困難與辛苦，永遠勤勞的精神點贊!
一只雄鷹，沖過天際，美它的和諧，美在它劃破了蒼穹的寂靜;一只紅梅，挺立寒冬，美在它不為風雪，增添了冬日里那獨一無二的色彩。和諧之美，不僅在于事物的表面，更隱藏在那下面的深處，等待人們?nèi)グl(fā)掘。環(huán)衛(wèi)工人就是這樣一個例子。看，他們那寒冬酷暑里的黃色身影，與周圍是多么的融洽、和諧。
每到雨雪天氣，人們晚上都躲在家里享受著溫暖，可是他們卻要等待那一刻的到來，雪停就是信號，無論深夜還是凌晨，都要拿起手中的工具，戰(zhàn)斗在街頭的第一線。他們那飽經(jīng)風霜的面龐，因為歲月的雕刻而美麗!
要問我心中最美的創(chuàng)城人是誰，我定會脫口而出;“當然是可敬可愛的環(huán)衛(wèi)工人!”他們雖然不像偉大的英雄那樣可歌可泣，但至少他們那堅韌不拔的奉獻精神，永遠都烙印在了人們的心中，致敬可愛的環(huán)衛(wèi)工人，致敬為創(chuàng)城奮斗在各個崗位的家鄉(xiāng)人民!
自我管理的論文篇八
（一）就業(yè)心理存在偏差。不少酒店管理專業(yè)畢業(yè)的學生的心理定位過高，往往把自己定位在管理層，卻疏忽了酒店行業(yè)最基本的特征，那就是必須從基層做起，這也是今后在酒店業(yè)立足的一個最基本的條件。剛畢業(yè)的學生一般是去酒店的餐飲部和客房部，做些瑣碎繁雜的事情?，F(xiàn)實中的繁忙雜亂與在學校時的理想狀態(tài)落差極大。很多人因為不能堅持做好基層的工作，于是半途而廢，直接造成酒店人員的流失。
（二）社會對酒店行業(yè)的偏見。在傳統(tǒng)的“職業(yè)等級觀念”的影響下，很多人誤認為酒店是個人員混雜的場所。酒店專業(yè)學生大多是女生，由于這個行業(yè)的特殊性，酒店一般都會對長相和形體有相關(guān)的要求。酒店的員工基本上都是要面客的，特別是酒店的門面前臺，所以酒店業(yè)對員工的禮儀要求非常高。其實這些非常有利于提高員工的個人修養(yǎng)和素質(zhì)，但是外界有很多人誤認為酒店服務(wù)屬于“下等”職業(yè)，這是很多家長不愿意自己的孩子從事酒店業(yè)的基本原因。這讓學生在擇業(yè)時更加無所適從。
（三）學校和家庭教育在心理教育上的缺失。長期以來，我國的應(yīng)試教育使得學校的目標鎖定在升學率上，而相應(yīng)的家長的目標鎖定在成績上，忽視對學生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學校和家長沒有正確地引導(dǎo)教育是引發(fā)學生擇業(yè)心理障礙的另一個主要原因。
二、酒店管理專業(yè)學生就業(yè)心理調(diào)適指導(dǎo)策略。
面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，學校應(yīng)該幫助學生正確認識和評價自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，明確今后職業(yè)發(fā)展的方向，對職業(yè)生涯發(fā)展有一個明確的規(guī)劃。
（一）就業(yè)教育應(yīng)當從大一抓起。許多人認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學生開展的一種教育，與非畢業(yè)班無關(guān)，這種觀點是不正確的。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。沒有明確的就業(yè)觀念就沒有正確的學習定位。提前開展就業(yè)教育，不僅有利于引導(dǎo)新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，而且有利于幫助他們端正學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習斗志。加強對學生的就業(yè)教育，明確其所學專業(yè)的學習要求，告知其用人單位的用人標準和要求，引導(dǎo)學生科學地選擇學習內(nèi)容和培養(yǎng)專業(yè)技能，對幫助學生樹立正確的學習觀和就業(yè)觀是十分有利的。
（二）做好學生酒店認知和知識技能的培訓及思想疏導(dǎo)工作。從學校到社會，從教室到酒店，從學生到員工，角色的轉(zhuǎn)換需要一個過程，其中心態(tài)的調(diào)整尤為重要。在面對客人、面對上司、面對同事時，很多剛就業(yè)的學生在心態(tài)上還無法調(diào)整過來，不能正視酒店服務(wù)員的新身份，甚至感到困惑和不適應(yīng)。這就要求學生妥善處理好人際關(guān)系，正確理解酒店行業(yè)的職業(yè)特點，盡快地融入新的環(huán)境。有些學生由于缺乏社交能力，無法適應(yīng)新環(huán)境，認為自己不適合從事酒店行業(yè)，從而產(chǎn)生了放棄的念頭。這就需要學校對酒店就業(yè)工作進行系統(tǒng)翔實的規(guī)劃，提前對畢業(yè)生進行動員，做好對畢業(yè)生酒店認知和就業(yè)知識技能的培訓及思想疏導(dǎo)工作，幫助其做好角色定位和角色轉(zhuǎn)換，讓他們在就業(yè)前充分做好吃苦的準備，下定從基層做起的決心。
（三）引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。畢業(yè)生剛踏入社會，會受到來自酒店及同事、客人等方面的壓力。如何面對壓力，以積極的心態(tài)面對各種新挑戰(zhàn)，成為他們面臨的棘手問題。畢業(yè)生的自我管理意識和創(chuàng)新能力較弱，他們更多關(guān)注自己工作的完成情況，喜歡按部就班，而對于整個酒店和部門的經(jīng)營、管理、組織等方面關(guān)注很少，對突發(fā)事件更是難以應(yīng)對。因此，學校應(yīng)教育學生在實習中要善于學習，虛心請教，不要以專業(yè)管理人才自居，要有長遠眼光，要明白酒店業(yè)職業(yè)生涯的發(fā)展是以經(jīng)驗和資歷為基礎(chǔ)的，個人取得成功，關(guān)鍵在于其自身的心理素質(zhì)。學校還要讓畢業(yè)生清醒地認識到，初入職場不僅是專業(yè)技能的熟練和提升，更重要的是學會平衡自己的心態(tài)，擺正自己的心態(tài)。總之，學校要幫助畢業(yè)生樹立穩(wěn)定、良好的就業(yè)心態(tài)，這對他們個人素質(zhì)的提升，對就業(yè)單位經(jīng)濟效益的提高，對學校教學實踐環(huán)節(jié)的日趨合理，都有很大的促進作用。
（四）高校與酒店充分合作并對學生進行合理的指導(dǎo)。高校應(yīng)該從理論教學和實踐教學兩個方面來著手解決這個問題。在理論教學方面學校的課程設(shè)計應(yīng)該與酒店的崗位設(shè)計或者人才需求相吻合。高校就應(yīng)該和酒店多聯(lián)系，與酒店建立一個良好的交流機制。已基本實現(xiàn)服務(wù)現(xiàn)代化的酒店業(yè)，有許多現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，很多酒店有自己的信息管理系統(tǒng)。學校要對學生進行補充教學。在實踐教學方面學校更應(yīng)該做好與酒店的銜接。首先要定時地帶領(lǐng)學生到酒店實習，親身接觸自己所學的行業(yè)，只有這樣才可以更加深層次地理解自己所學的東西。其次，做好總結(jié)學習也是很重要的，在實踐的基礎(chǔ)上擴展理論學習，理論與實踐相結(jié)合，這樣才能出效率。這樣學校培養(yǎng)出來的人才才真正是酒店行業(yè)需要的人才。高校與酒店充分合作并且給畢業(yè)生進行合理的指導(dǎo)，這一點非常重要。剛畢業(yè)的學生找工作都有些盲目，所以高校一定要給予正確的指導(dǎo)。
三、結(jié)語。
高職院校在學生的教育培養(yǎng)上除了專業(yè)知識的教育外，應(yīng)該注重指導(dǎo)學生就業(yè)心理的調(diào)適，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。引導(dǎo)他們，當獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的方法，把就業(yè)過程當成取得職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的實際工作能力、職場適應(yīng)能力和社會生存能力，通過自身的努力，逐步實現(xiàn)自我價值，獲得事業(yè)的成功。
自我管理的論文篇九
在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一句得體的問候、一次善意的交談更細節(jié)，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。對學生就要從最簡單的小事做起，培養(yǎng)他們的責任感，培養(yǎng)對他人的尊重，培養(yǎng)誠實守信的美德。每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以開始要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，讓學生從生活中的小事做起。
1.學校生活中的禮儀。
集體生活中的禮儀，要求學生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅持佩戴紅領(lǐng)巾；做到向老師、長輩行鞠躬禮；做到見到老師同學問聲好；做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳；做到放學站隊離校，和老師、同學道別、再見；做到進老師辦公室，先輕聲敲門，經(jīng)許可后再進入，見到老師問聲好，離開時說聲“老師，再見”；做到學校聚會，整隊入場，講究秩序，保持安靜。
2.課堂上的禮儀。
要求學生在課堂上要“七會”：會行禮，老師行鞠躬禮時學生要向老師行注目禮；會端坐，上身自然坐直，兩手垂放，兩腿自然彎曲，兩腳平落地上，端正大方；會站立，回答老師提出的問題要站立，身體端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；會舉手，發(fā)言必須先舉手，舉手要一律用左手，小臂彎曲，肘關(guān)節(jié)平放桌上，五指并攏；會答問，回答問題時，聲音清晰響亮，讓大家聽得清楚；會聽講，上課專心聽講，認真思考，不隨便講話，不做小動作；會“報告”，上學遲到，要先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進教室，上課時若有需要請假，也要先喊“報告”，經(jīng)老師同意才能辦理。
3.和他人交往的禮儀，平等相待，尊重他人。
要求學生要“七能夠”：能夠稱呼，根據(jù)人的不同年齡、不同性別等情況，選擇適當?shù)姆Q呼；能夠問候，不同年齡的人、不同的情況，選擇正確的`問候方式或語句；能夠微笑，與人交往時能夠面帶微笑，給人一種親切感；能夠招手，碰到熟人，但距離較遠，能夠向其招手示意；能夠鼓掌，別人發(fā)言完畢或表演結(jié)束后，要能夠鼓掌祝賀；能夠道歉，說錯了話或做錯了事時，能夠表示歉意；能夠右行禮讓，在行走時，始終能夠做到右行禮讓。
4.在家庭生活中的禮儀。
要做到“七要”：早上起床要向父母問“早上好”；上學或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時，要先請父母、長輩入座。待客時，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動回避。要文明打電話；父母、長輩工作時，要保持安靜，不隨便打擾。
二、平等相待，尊重他人。
在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。在平時要教會學生：善于接受對方，即善于接納對方，容忍對方，要平等相待，不輕易對對方的言行進行是非判斷，不可居高臨下，也不可卑躬屈膝；不求全責備，不讓對方難堪或不舒服；要努力去適應(yīng)對方。善于重視對方，要認真地對待，主動照顧，使對方感受到尊重和友好；善于贊美對方，即要善于發(fā)現(xiàn)交往對象的長處，并恰到好處及時地給予肯定，表達欽佩或贊美。這是對交往對象表現(xiàn)尊重和友善的途徑。
三、營造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍。
學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；學校編制《小學生文明禮儀兒歌》，引導(dǎo)學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應(yīng)團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
四、提出禮儀要求，指導(dǎo)學生去實踐。
利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展孝敬父母的活動，培養(yǎng)學生的基本道德觀念和社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。如在“三八”婦女節(jié)來臨之際，在班隊會組織愛媽媽主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務(wù)；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。通過本次活動，讓學生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動的良好習慣，學生就以實際行動實施了禮的行為。
總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓練，持之以恒，需家庭、社會和學校共同努力，形成合力，以點帶面，全面推進，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、真真實實，堅持不懈。為此，教育者應(yīng)采取不同措施強化學生的意志力，把文明習慣的養(yǎng)成作為學生追求的目標和境界，從而使學生由他律變?yōu)樽月?，最終成為一種自覺行為，努力把全體學生培養(yǎng)成“說文明話，做文明事，守禮儀規(guī)，做文明人”的合格的社會主義事業(yè)接班人。
自我管理的論文篇十
暮云合璧，落日熔金，我坐在窗臺邊，看著窗外的一切。
藍天，白云，綠樹，小道，還有黃色的屋頂，這一切都仿佛是那么的美好，可世事難料，一切美好的事物總會有結(jié)束的那一刻，眼前也是一樣。
天空中，一個成“一”字形的模糊的東西，正往這邊飛來，近了，近了，更近了，我戴上眼鏡，清楚地看見一群大雁向這邊飛來。我數(shù)了數(shù)，一共十只，我心里特別納悶兒，在我們這里，是很少看見大雁的，何況是十只！就在我疑惑不解之時，看見大雁群中有兩只飛行速度在慢慢地減慢，漸漸地離開了我的視線，只留下落伍的那兩只。
這讓我想起兒時的我，放學回家路上，自己不小心掉隊了，找不到大家，一個人在路上行走，心里很是著急，胡思亂想的，一下子想到蛇，一下想到妖魔鬼怪，渾身冒冷汗，結(jié)果還是哭著走回家的！
兩只大雁的飛行高度也在緩緩地下降，隱隱約約的`可以看見有紅色的液體掉下，滴在地上，屋頂上，“是血，是血！”我大聲的叫著，爸媽還以為我又發(fā)神經(jīng)了，呵斥我一頓，我很清楚，那兩只大雁，一定是可惡的捕獵者干的，他們也太沒良心了，竟然用槍打傷了大雁，我要在心中祈禱，祈禱那兩只大雁平安無事，絕對不能變成餐桌上的的美味！
兩只大雁在半空中盤旋著，似乎是要找到一塊棲息之地，可找了許久也沒找到，也是！現(xiàn)在房屋太多，綠色植物太少了，大雁想找個枝繁葉茂的大樹休憩，是要有一段時間的，最后，它們又努力飛了一段路程，最終因為沒有了力氣而掉下來，慶幸的是，它們落在房頂上，沒有人爬上去去撿，這樣它們就會安全許多，我也松了口氣，我真想它們落在我的窗口上，這樣我就可以給它們包扎傷口了，雖然技術(shù)不好，可總比它們落在屋頂上沒人也沒鳥來幫助它們好多了！
不是說大雁都很團結(jié)的嗎？為什么鳥兒這樣無情呢？
事實并不是我想的那樣，因為，你看，那8只大雁又進入的我視線中，它們實在尋找那兩只大雁吧！它們在空中飛來飛去，漸漸地遠了，看見它們在忙碌的尋找，心中像火燒的一樣，真想大聲的喊出：“在那邊，在那邊啊，快去救它！”可是沒用，畢竟它們不是人類，它們不懂語言！我也不會鳥語！
這時，出乎我意料的事情發(fā)生了，前面屋頂上的大雁使出渾身的勁，努力的叫著呼喚著同伴，不過還好，那幾只大雁又飛回來了，它們的聽力似乎不錯，總算聽到了同伴的呼喚聲，直沖屋頂，在兩只受傷的大雁身上，其他的大雁就盤旋在周圍，保護著，別讓它們掉下去，它們起飛了，慢慢的來倆離開了我的視野，離開了屋頂，向著它們要去的地方前進，我真心地祝福它們，一路風順！
在窗前所發(fā)生的一切，讓我感覺到，人間自由真情在，大雁如此，何況人呢？
自我管理的論文篇十一
“自我管理”，無論是學習還是工作，都是一個不可或缺的`優(yōu)秀品質(zhì)。而其最高境界，我以為可稱為“慎獨”。
何為慎獨?此語出自《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！币馑际菑淖铍[蔽、最細微的言行中就能看出一個人的品質(zhì)，所以，君子要學會慎獨。一個人不僅在他人面前遵守道德準則，即使一人獨處時也能自我約束。所謂道德，并不是外在壓力所致，而是對向上向善的內(nèi)心感召。
當然，人非圣人，孰能無過?但若要讓自己變得更好，慎獨精神不能不提倡?，F(xiàn)如今，多少人是出色的表演家，人前儀態(tài)端莊、一派儒雅，人后卻粗鄙放蕩、縱情聲色?；闹嚾绱耍终Q如此，究其根本，就是少了慎獨精神!
而慎獨，依其外顯，約為三重境界。
其一曰“律”，即嚴于律己。慎獨，在于自我約束與自我管轄。25前，孔門弟子曾子“日三省乎己”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，君子之慎，莫不如此。而孔子于鄉(xiāng)黨時則溫和莊敬，于宗廟時則謹慎明辨，無論身處何方，都能恪守心中正道。“食于有喪者之側(cè)，未嘗飽也”，“于是日哭，則不歌”，今日再看夫子，不免會以為那些舉止不過是繁文縟節(jié)。然而，剝?nèi)ゾV常禮教的外殼分析夫子本心，他的這分“須臾不離道也”的自律，何嘗不是在禮崩樂壞的殘忍現(xiàn)實面前的堅持呢?堅持君子的修為，堅持向上向善者應(yīng)有的模樣。
其三曰“定”，即不為外擾。任他世間亂象橫生，亦能濯清漣而不妖。梨園君子梅蘭芳，蓄須明志，拒為日軍演出;詩人屈原，身處污濁亂世，猶持“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”之傲骨。名士嵇康不畏權(quán)貴，振筆寫下《與山巨源絕交書》，不與世俗同流合污。而不能“定”者，則如風中葦草，無論表面多雄偉，強風襲來，即折腰而斷。
三重境，是表現(xiàn)，亦是方法，于今日世界仍有大用。
《烏合之眾》有言：“群體追求和相信的從來不是什么真相和理性，而是極端、盲從、殘忍、偏執(zhí)和狂熱。”當今網(wǎng)絡(luò)世界后面即有一個這樣的群體，人人匿名于其后，言行更是不受約束，時有烏煙瘴氣生起。此網(wǎng)絡(luò)風氣若不再緊急導(dǎo)正，則不可挽也。而上述慎獨之三種方法，即是自救救人之良方。以德律行，以誠正心，以定守志，常覺察自省，令內(nèi)心清凈磊落。只有如此誠意正心，才能更好地修身、齊家。若能再以己之精神感召他人，形成良好群體，這便是自立立人了。
故，慎獨，不可不勉力追求。
自我管理的論文篇十二
供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的復(fù)雜性分析
摘要：供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)是由許多目標相互關(guān)聯(lián)和相互沖突的成員和組織構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個節(jié)點企業(yè)從自身利益出發(fā)所進行的局部尋優(yōu)決策行為都會引起系統(tǒng)節(jié)點企業(yè)之間的目標沖突，使整個系統(tǒng)出現(xiàn)復(fù)雜的動態(tài)演化行為。文章介紹了供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)復(fù)雜性研究的相關(guān)概念、定義、及供應(yīng)鏈管理中的復(fù)雜性現(xiàn)象與問題，并論述了復(fù)雜性研究對于供應(yīng)鏈管理理論發(fā)展的意義。
關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)；復(fù)雜性科學
一、供應(yīng)鏈系統(tǒng)的復(fù)雜性
1． 供應(yīng)鏈系統(tǒng)本身是一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈系統(tǒng)本身作為一個復(fù)雜的網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)，由眾多的成員企業(yè)組成，每個成員企業(yè)可看作是一個實體，這些實體彼此之間相互作用，同時受到其他供應(yīng)鏈實體和市場大環(huán)境的影響。在全球一體化快速發(fā)展的今天,供應(yīng)鏈已不僅僅局限的在一個地區(qū)一個國家，許多大企業(yè)已經(jīng)建立了跨國的全球供應(yīng)鏈。
就是說整體和局部具有某種自相似性，對于采取統(tǒng)一運作模式的跨國供應(yīng)鏈或者連鎖店模式都可以看作是分形理論的延伸。
對于跨國供應(yīng)鏈來說，分形網(wǎng)絡(luò)的每一個分支都可視作跨國供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)在各個國家或地區(qū)的延伸，并與供應(yīng)鏈總體采用相似的運作模式。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)是由頂點和邊組成的，這里頂點代表各個成員企業(yè)，邊代表各個企業(yè)彼此之間的各種流。供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的形成是由復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)本身的特點決定的，具有復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的一般特征。由于網(wǎng)絡(luò)成員自聚集聯(lián)合作用的功能大于每個企業(yè)單獨作用之和，所以企業(yè)要想在競爭中獲取競爭優(yōu)勢，必須聯(lián)合起來形成供應(yīng)鏈以應(yīng)對多變的市場環(huán)境。節(jié)點企業(yè)之間通過物流、信息流、資金流建立動態(tài)的連接，并且伴隨信息技術(shù)（it）的快速增長，為了應(yīng)對客戶多樣化個性化的需求，供應(yīng)鏈成員必須加強彼此之間的相互作用實現(xiàn)信息的充分交流與共享。供應(yīng)鏈具有動態(tài)演進性，各節(jié)點企業(yè)相互作用，涌現(xiàn)出供應(yīng)鏈整體的動態(tài)演化行為模式，這種模式促進供應(yīng)鏈的重組與更替。供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間也存在著相互影響，各個供應(yīng)鏈相互連接起來以復(fù)雜耦合的方式進行互動并影響各自的行為模式。
集系數(shù)是指與節(jié)點相鄰的節(jié)點之間實際存在的邊數(shù)與這些節(jié)點都互連的最大邊數(shù)之比，網(wǎng)絡(luò)中所有節(jié)點聚集系數(shù)的平均就是網(wǎng)絡(luò)的聚集系數(shù)。對于供應(yīng)鏈復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)來說，平均聚集系數(shù)相應(yīng)于供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)之間相互交流的程度，平均路徑長度表示產(chǎn)品的交付時間。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，越來越多的企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)建立彼此之間的連接，如edi，erp等。通過信息共享各節(jié)點企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，交流更加頻繁，也就是說供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)具有較高的聚集系數(shù)。隨著產(chǎn)品生命周期的縮短以及客戶對時間因素越來越敏感，供應(yīng)鏈各節(jié)點企業(yè)認識到時間競爭的重要性，如何縮短產(chǎn)品交付時間，即以最短的時間將產(chǎn)品交付給客戶成為企業(yè)競爭戰(zhàn)略的重要問題。企業(yè)開始采取措施減少補給提前期，加快信息的流通速度，提高自身的反應(yīng)能力,以在激烈的競爭中保持優(yōu)勢。另外，供應(yīng)鏈企業(yè)通過重組改造,設(shè)立配送中心，減少產(chǎn)品的運輸距離，以便能夠更好地實現(xiàn)準時制供貨。
起密切聯(lián)系，建立了圍繞核心企業(yè)的供應(yīng)－生產(chǎn)－分銷體系。近來基于第四方物流建立的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)更體現(xiàn)了無尺度性。第四方物流是在第三方物流的基礎(chǔ)上對供應(yīng)鏈進行整合與協(xié)調(diào)，優(yōu)化配置供應(yīng)鏈的管理和技術(shù)等各種資源，提供綜合全面的供應(yīng)鏈解決方案。第四方物流提供了供應(yīng)鏈各節(jié)點企業(yè)聯(lián)系和交流的樞紐，集成了整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)。另外，企業(yè)通過物流配送中心將補給的產(chǎn)品運送到各個零售商倉庫，第三方物流的組合配送服務(wù)，這些都體現(xiàn)了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的無尺度特點。
二、供應(yīng)鏈管理中出現(xiàn)的復(fù)雜現(xiàn)象與問題
1． 供應(yīng)鏈管理中出現(xiàn)的復(fù)雜現(xiàn)象。
（1）供應(yīng)鏈是由若干相對獨立的自主實體構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，不存在完整的供應(yīng)鏈模型和全局優(yōu)化目標，整個供應(yīng)鏈的管理只能通過這些相對獨立的實體協(xié)調(diào)完成。每一個成員企業(yè)都有自己的利益和管理方式，而且相互之間，并沒有一個主從或附庸的關(guān)系。自身的變化都會受到其它成員企業(yè)變化的影響，并會引起其它成員企業(yè)的變化。整個供應(yīng)鏈能夠不斷地學習并對其層次結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)進行重組以及完善。目前的研究方法一般把整個供應(yīng)鏈納入一個模型，采用集中方式進行相關(guān)的決策過程，這樣一來就忽視了供應(yīng)鏈成員企業(yè)的自主性。
（2）供應(yīng)鏈所面臨的是一個充滿動蕩和不確定性的內(nèi)外部環(huán)境，盟友和競爭對手時刻都在變化，而供應(yīng)鏈的自身也在不時的調(diào)整以適應(yīng)環(huán)境。在這種情況下，選擇合適的供應(yīng)商和分銷商、選擇加入合適的供應(yīng)鏈以及評估所處供應(yīng)鏈的效率與效果對于成員企業(yè)來說非常重要。而目前在針對供應(yīng)鏈的研究和應(yīng)用中，更多的是把供應(yīng)鏈及其環(huán)境看作為是一個靜態(tài)的或變化很遲緩的對象，大多采用串行的計劃與控制模式，這樣就過分強調(diào)了伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性，缺乏足夠的創(chuàng)新性和適應(yīng)性，因此很難適應(yīng)快速變化的運作環(huán)境。
（3）供應(yīng)鏈追求的是物流、信息流、知識流以及資金流的通暢與敏捷。由于供應(yīng)鏈企業(yè)的內(nèi)部架構(gòu)千差萬別，對應(yīng)的信息系統(tǒng)也互不兼容，供應(yīng)鏈管理怎樣將這些分布、異構(gòu)的系統(tǒng)整合為一個整體、怎樣實現(xiàn)信息的共享和企業(yè)間的協(xié)同，這些都是亟待解決的問題。但目前的系統(tǒng)主要是基于傳統(tǒng)的按職能劃分的組織管理模式，不同職能部門之間的信息交接，很容易造成過程的脫節(jié)。而且現(xiàn)有的解決方案通常只能支持供應(yīng)鏈中的屬于單個企業(yè)的部分進行集中管理，在一般相對獨立的企業(yè)之間則只能進行簡單的有限信息共享和信息傳遞，沒有能夠真正實現(xiàn)整個供應(yīng)鏈范圍的經(jīng)營過程集成。
業(yè)都是獨立的利益主體，很難通過整體供應(yīng)鏈模型來實現(xiàn)全局目標優(yōu)化，只能通過協(xié)調(diào)這些利益獨立的實體來實現(xiàn)供應(yīng)鏈整體最優(yōu)。為此，近年來國內(nèi)外許多學者在深入研究供應(yīng)鏈運作管理的基礎(chǔ)上，提出了分散控制的供應(yīng)鏈運作管理方式。
分散控制是目前供應(yīng)鏈管理常用的運作管理方式，它強調(diào)了供應(yīng)鏈中節(jié)點企業(yè)利益的獨立性，比較符合供應(yīng)鏈管理實際。但是，與集中控制相比，分散控制下節(jié)點企業(yè)的獨立決策行為使節(jié)點企業(yè)之間常常會發(fā)生利益沖突，致使供應(yīng)鏈系統(tǒng)出現(xiàn)以下復(fù)雜性行為：
首先，理論上只要供應(yīng)鏈所有節(jié)點企業(yè)都能從整體目標最優(yōu)出發(fā)進行自身生產(chǎn)和決策活動，供應(yīng)鏈就有可能實現(xiàn)其整體利益最優(yōu)。但在實際情況，供應(yīng)鏈整體目標往往與節(jié)點企業(yè)局部目標發(fā)生沖突，每個節(jié)點企業(yè)的目標最優(yōu)并不表明整體目標能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)。在分散控制下各節(jié)點企業(yè)的尋優(yōu)決策行為必將導(dǎo)致供應(yīng)鏈系統(tǒng)出現(xiàn)復(fù)雜的動態(tài)演化行為。
其次，供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)作為理性參與者，所進行各自效用最大化決策的博弈結(jié)果使各節(jié)點企業(yè)之間缺乏信息交流，致使供應(yīng)鏈中信息傳遞扭曲失真，產(chǎn)生牛鞭效應(yīng)。當零售商借助需求預(yù)測進行訂貨決策時所產(chǎn)生的需求信息失真時，分銷商無法確定市場的真實需求信息，導(dǎo)致生產(chǎn)過程出現(xiàn)波動，產(chǎn)品庫存積壓嚴重、服務(wù)水平不高、成本過高及質(zhì)量低劣等。研究表明，供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)越多，需求信息失真現(xiàn)象越明顯。
再次，由于供應(yīng)鏈時滯的存在，制造商實際產(chǎn)量與計劃產(chǎn)量之間總是存在著偏差，系統(tǒng)生產(chǎn)過程必然會產(chǎn)生不確定性因素。為降低這種不確定性風險，制造商常常將采購訂貨量與預(yù)期訂貨量之間偏差引起的不確定因素向供應(yīng)商轉(zhuǎn)移，而供應(yīng)商則將供應(yīng)商實際供貨量與制造商訂貨量之間偏差造成的不確定向制造商轉(zhuǎn)移。研究表明，制造商向供應(yīng)商轉(zhuǎn)移的不確定程度大于供應(yīng)商向制造商轉(zhuǎn)移的不確定程度。而制造商內(nèi)部不確定程度遠大于供應(yīng)商轉(zhuǎn)移給制造商的不確定程度。這些研究進一步說明，制造商除了吸納供應(yīng)商轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性外，還受到來自客戶需求變動的影響。
還有與供應(yīng)鏈庫存控制密切相關(guān)的一個最敏感的經(jīng)濟學問題就是均衡市場是否具有混沌特性以及能否控制混沌收斂于一個定態(tài)。boldrin & montrucchin（1986）通過研究認為均衡市場具有混沌特性，這種動力學行為是由折現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化模型的逼近求解過程產(chǎn)生的硯。kopel（1997）和haas（1998）通過初始庫存策略對均衡市場的混沌控制問題進行了研究。此后，許多學者對競爭市場的混沌特性進行了研究，這些研究成果由majumdar，mitra & nishmura（2000）進行了綜述。然而，許多均衡市場動態(tài)模型研究中考慮庫存的作用很小，他們主要集中在標準新古典主義假設(shè)一下的混沌特性:技術(shù)和偏好，競爭市場及預(yù)測的遞減反饋。
三、供應(yīng)鏈系統(tǒng)復(fù)雜性研究的意義
作為一種復(fù)雜的非線性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)具有不確定性、時滯性、多變性、開放性、涌現(xiàn)性和動態(tài)性以及節(jié)點企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性和沖突性等復(fù)雜性特點。所以，經(jīng)典數(shù)理經(jīng)濟理論中統(tǒng)計和線性的方法己無法深入刻畫伴隨著不斷加快的經(jīng)濟全球化步伐而日趨復(fù)雜化的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)動態(tài)演化的不規(guī)則行為。引入復(fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜性理論為供應(yīng)鏈管理研究注入了新的生機。復(fù)雜性科學必將在供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)研究中扮演重要的角色，為描述供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)動態(tài)演化行為提供了嶄新的方法論。
在供應(yīng)鏈管理理論與方法研究中，目（下轉(zhuǎn)第34頁）前許多研究基于隨機理論、動態(tài)規(guī)劃以及統(tǒng)計檢驗等經(jīng)典數(shù)學理論，通過集成優(yōu)化建立一系列供應(yīng)鏈集成模型，使反映實際情況的精確性越來越高。然而，這些模型在建立過程中都相應(yīng)采取了多種簡化方法，有些簡化是合理的，而有些簡化可能忽略了許多有用的信息，導(dǎo)致系統(tǒng)信息的流失。
用非線性視角進行認真思考和對待。而現(xiàn)有供應(yīng)鏈建模方法己無法描述這種集成供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)演化行為的復(fù)雜現(xiàn)象。
復(fù)雜性科學為供應(yīng)鏈管理中復(fù)雜問題的解決提供了一種非線性方法論，為集成供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)研究提供了一種觀察問題的新視角和分析問題的新思維。借助復(fù)雜性科學理論可以使用混沌、突變、分形等非線性動力學分析工具來研究供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中存在復(fù)雜現(xiàn)象，通過建立一系列非線性模型，描述系統(tǒng)外部環(huán)境擾動與系統(tǒng)內(nèi)部節(jié)點企業(yè)之間尋優(yōu)決策行為的目標沖突、節(jié)點企業(yè)之間產(chǎn)品轉(zhuǎn)移定價的預(yù)測方法以及牛鞭效應(yīng)的非線性機制模擬等系統(tǒng)動態(tài)演化復(fù)雜性研究的理論框架，這些對于研究適合經(jīng)濟全球化背景下的供應(yīng)鏈管理模式具有重要的意義和學術(shù)價值。
參考文獻：
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自我管理的論文篇十三
“自我”不會單獨和獨立存在，它與社會的認知水平和道德水平息息相關(guān)。自我有時就是“地獄的魔鬼”，促動人心向惡，暴力冷漠墮落殘酷；有時就是“天堂的天使”，促動人心向善，溫和親切善良友好?！白晕摇本烤故腔テ幎?，還是與人為善，很多時候取決于時代的諸多決定性因子。以至于人們說，成也時代，敗也時代。時代的“自我“屬性看起來很大程度上取決于政治力量，但根本上永遠取決于民眾的自我意識的真正覺醒。人類的“自我”屬性很大程度上取決于精英力量，但根本上永遠取決于大眾的自我意識的真正啟蒙。今天社會上講的普世價值，人們談?wù)摰钠降?、公平、自由、博愛、陽光等，都是促發(fā)“自我“向上向善的戰(zhàn)場。
以前，雅典人滅掉了美洛斯，羅馬人將迦太基城夷為平地，蒙古人西征與十字軍東征殺戮民族無數(shù)，歐洲宗教戰(zhàn)爭導(dǎo)致大規(guī)模的種族滅絕……血腥暴力，種族滅絕，全程屠殺……過往的時代，過往的價值觀，過往的道德主流，過往的那些認知…移動互聯(lián)時代促發(fā)信息的第一時間分享，道德律產(chǎn)生的道德困境使得時代向上力量聚集，并且終有一天必然裂變。
當下，種族歧視反對聲音已成絕對主流，女性歧視得到禁止，兒童受虐收到批判，同性戀歧視受到鄙夷，熊膽事件和野狼傷人引發(fā)的動物保護熱潮急劇升溫，家庭暴力顯著減少……所有的一切都在說明，人類自我中“天堂的天使”的動機更占上風，人類越來越不喜歡暴力帶來的痛苦，越來越癡迷和追逐的是和諧成就的大愛。
這是一個偉大的時代，也是一個能夠產(chǎn)生奇跡的時代，這個時代也必然成為我們每一個人的舞臺。每一個人出生下來就有價值，“貍貓換太子”講的就是人是有獨特存在意義的。人的未來價值與時間價值完全正相關(guān)，你對時間越親切，你的時間價值就越有親和力；你對時間越投入，你的時間價值就越有競爭力；你對時間價值越有珍惜，你的時間價值就越彌足珍貴。歲月匆匆，有人價值歸零了，有人價值卻倍增……如果想真正實現(xiàn)價值倍增，我們就要好好珍惜這個時代，好好感恩這個時代，好好努力在這個時代，好好在管理自我和自我管理下足功夫。我們要永遠記?。褐灰粩嗤黄谱晕?，登高望遠，海納百川，愚公移山，眾里尋他千百度，那么就必然會有“那人卻在燈火闌珊處”的奇跡在屬于我們的時代出現(xiàn)！
自我管理的論文篇十四
近些年來隨著科技的大發(fā)展，時代的大進步傳統(tǒng)型的行業(yè)傳統(tǒng)型的企業(yè)受到前所未有的沖擊。作為企業(yè)家作為經(jīng)營企業(yè)的核心領(lǐng)袖，在還沒來得及看明白想清楚的時候，大的變革早已經(jīng)顛覆了我們的思維。所謂的傳統(tǒng)行業(yè)鑒別是相對新興事物的信息不對稱相對滯后，從技術(shù)、運營、人力、營銷保持的步調(diào)是一二三四五六七。意思是按部就班朝九晚五，吃飯就是吃飯、睡覺就是睡覺、休息就是休息，思想意識中沒有過多的“雜念”好比沒有任何欲望的修行之人淡然應(yīng)對無欲無求。但又貌似亟不可待的逃荒者，亟需得到食物來補充體能。矛盾來源于生活，生活來源于這個時代，我們無法阻止時代的變革，也無法預(yù)知遙遠的未來，活在當下需要居安思危警鐘長鳴，新舊合體才能長治久安。
知道自己是誰？
或許好多企業(yè)管理者對知道自己是誰？這一句話的含義并非能說的清楚明白，有甚者態(tài)度是不屑一顧?quán)椭员?。其實在大變革的時代、大發(fā)展的時代、大顛覆的時代，好多人尤其是企業(yè)的高級管理者其實早已經(jīng)迷失了方向。對新生的事物既恨又愛，恨的是變化的如此之快自己都沒反應(yīng)過來處處小心謹慎，愛的是大變革新興的事物給企業(yè)和個人帶來的新希望新的機遇。知道自己是誰？說的通俗點就是謙卑，只有謙卑的人和企業(yè)才不會浮躁，才能意識到自己的不足之處，懂得自身最缺的是什么？需要補充什么？活在當下是現(xiàn)實，展望未來是愿景。
只有登上更高的地方視野才能變得更開闊，變革的時代我們都是小學生要摒棄以往高、大、上的作風，時時刻刻保持清醒的頭腦每天提醒自己，我做的還不夠好還不夠優(yōu)秀我要謙卑的學習。毛主席曾說:驕傲使人落后，謙虛使人進步”.我是一名剛剛?cè)雽W的小學生不懂的知識太多了，我要向大家學習、我要向同行學習、我要向老師學習、我要向不同行業(yè)優(yōu)秀的管理者學習。
自己是做什么的？
搞清楚弄明白自己是誰之后還不夠，還要理解和知道自己是做什么的。同樣這個簡單的話題總被好多的管理者曲解，有人會說我當然知道自己是做什么的，客戶自然也知曉我是做什么的。記得微信中看到一則故事，說一個名人路遇一位老者自認為老者會主動給自己打招呼。可是結(jié)果卻令人大跌眼鏡，老者對他的態(tài)度不冷也不熱沒有什么舉動。名人大大的受刺激后主動對老者說自己是誰，自己在國內(nèi)外知名度非常高老者不應(yīng)該不知道自己，可老者神態(tài)自然誠懇的對名人說自己確實不知道他是哪一位更不知道他是做什么的。故事告訴我們?nèi)魏稳巳魏螆F體和任何組織都不要過高的高估自己，你自認為自己高大上其實未必別人了解你。懸在空中的是太陽和月亮，他們永遠高高在上觸不可及?？傆幸环N盛世令人味道，既不平易近人也不接地氣孤芳自賞冷艷十足。什么時代了還用俯視的眼睛看你的客戶，高大上、白富美、這一篇章早該畫上句號了，你不接地氣早晚被客戶拋棄積極主動比什么都有效。
自己為了誰？
什么樣的心態(tài)就有什么樣的作風，什么樣的作風就有什么樣的表現(xiàn)，什么樣的表現(xiàn)就有什么樣的環(huán)境，什么樣的環(huán)境就有什么樣的人，什么樣的人就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，什么一樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的團隊，什么樣的團隊就有什么樣的結(jié)果。這就是因和果的關(guān)系我們稱之為因果定律，佛教大德高僧星云大師說:萬法皆空，因果不空。寧可以不信佛，但不能不信因果。因為不信佛，佛祖慈悲，不會降罪傷害我們。但是不信因果、不明因果、不知因果、不順因果而行，則后果不堪設(shè)想。因為“因果”是亙古今而不變，歷萬劫而常新的真理。大至國家興衰，小至個人得失，追根究底，其中的一切過程，惟有“因果”二字才能予以說明。
有因就有果這是自然規(guī)律也是科學真理，別人對你怎么樣源于你對別人怎么樣，要想別人對你好，自己首先對別人好。要想獲得豐收的喜悅，必然要付出勞作的辛苦和汗水。你要發(fā)財就種下發(fā)財?shù)囊?，好比農(nóng)民每年春耕要播種要做的是先買一些種子。把買來的種子撒在土壤里然后精心呵護，等到收獲的季節(jié)就能迎來金谷盈囤豐舊歲香稻滿庫慶新春的歡樂。
走出去,走進去,走上去
從長遠管理角度來講沒有成功的企業(yè)，只有時代的企業(yè)。沒有常勝，只有永葆激-情的戰(zhàn)將。時代發(fā)展容不得我們半點大意，落后就要挨打，落后就要出局。
不落后不出局的方法就是學習，學習是進步的階梯唯有不斷學習不斷總結(jié)不斷創(chuàng)新才能不斷進步。學習的方式方法很多，但留給我們的時間有限所以學什么和如何學尤為重要。最有效的學習就是言傳身教，這里說的是走出去。例如企業(yè)之間相互學習相互借鑒派駐相關(guān)人員深入到學習的單位虛心請教。學成后把學到的知識及時分享給每個人，學不是目的要的結(jié)果是學以致用。走進去就是走進客戶企業(yè)了解客戶需求，為客戶量身定制服務(wù)方案。這種方案絕不是西醫(yī)的模塊化和流程化看似很科學其實不科學，西醫(yī)流程頭痛治療頭要找內(nèi)科，牙痛治療牙齒要找五官科。我們這里說的定制化服務(wù)類似中醫(yī)的整體論要天人合一，就是不同企業(yè)不同階段采取辨證施治綱要具體問題具體分析特殊問題特殊處理。
如何做好管理者？做一個合格的管理者，必須增強自我管理意識。這樣才能真正給員工帶來模范的作用，在改革開放發(fā)展到今天，要求企業(yè)中的管理者的增強自我管理意識，全方位提高個人的素質(zhì)。總之，應(yīng)必須具備以下八大基本素質(zhì)。
1、心胸開闊的大度者。合格的管理者心胸開闊，宰相肚里能乘船，處世大度，善于與不同見解的人和平相處，遇事不驚，積極穩(wěn)妥的完成各項任務(wù)。而心胸狹窄者，鉆牛角尖，處處計較，無理攪三分，有理不饒人，不可能成為合格的管理者。
2、堅持真理的忠誠者。合格的管理者對企業(yè)忠誠，辦事認真，善始善終，敢于堅持原則、堅持真理，對錯誤言行和時弊敢于直言不諱。他們是企業(yè)的骨干，是中堅力量。而“墻頭草、隨風倒”，耳根兒軟的人，跟人跑、不講原則的人，不可能成為合格的管理者。
3、勇于創(chuàng)新的開拓者。合格的管理者屬于實干家、活動家，辦事能力強，工作中敢于大膽設(shè)想、標新立異、另辟途徑，開拓能力卓越。而那些因循守舊、只愿憑老經(jīng)驗辦事、不遠創(chuàng)新開拓的人，不可能成為合格的管理者。
4、善于學習的思考者。合格的管理者肯與學習、善于學習，善于從書本上、從別人的經(jīng)驗教訓中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，勤于思考，提出適合本單位實際情況的方法、步驟來。而不善于學習、思考的人，跟不上形勢，不可能及時了解外界情況，會重復(fù)別人犯過的錯誤，容易犯經(jīng)驗主義、機會主義的錯誤，不可能成為合格的管理者。
5、大公無私的奉獻者。合格的管理者應(yīng)該是能夠吃苦耐勞、大公無私的人。而有的人盡管能力較強，但如果讓他多做些工作，他就討價還價，只顧個人利益和短期利益；或者工作稍有成績，就想回報，一旦工作中投入大于產(chǎn)出，就滿口怨言。這種人往往不能贏得群眾的信賴，盡管有時他顯得很聰明，但往往只是“小聰明”而已，從而不能成為合格的管理者。
6、善于團結(jié)的合作者。合格的管理者在實際工作中協(xié)調(diào)組織能力強，善于同舟共濟、情感溝通，理順人際關(guān)系，凝聚力和向心力強。實際工作中的成果往往需要組織成員齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作來取得。而自身能力再強、不善于和別人進行情感溝通、不合群的人，不可能成為合格的管理者。
7、處世果斷的管理者。合格的管理者善于獨立思考問題，并善于發(fā)現(xiàn)處理萌芽狀態(tài)的問題，善于用有價值的獨特見解果斷處理棘手的問題。而那些事事都要向領(lǐng)導(dǎo)請示、回報的人，不可能成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者。
8、知錯就改的奮進者。合格的管理者再犯過錯誤、失去某些尊嚴和榮譽后，并不氣餒，知難而進，迫切希望挽回損失、重新恢復(fù)應(yīng)有的尊嚴和價值，“戴罪立功”。而一些人取得成績沾沾自喜，犯了錯誤灰心喪氣，破罐破摔，不可能成為合格的管理者。
學會止盈止損，穩(wěn)健才能贏
我是典型的上班族，白天工作繁忙沒有時間，只能在休息閑暇之余炒白銀。但某日意外上收益榜，這頓時讓我覺得只要你操作用心點兒，成績還是會有的，因為早期我也有意無意地參與過，操作盈利還會繼續(xù)玩，一旦出現(xiàn)虧損就再也不理不看了，這種心態(tài)跟我在實盤操作中，一虧再虧的挫折感十分相似?？吹浇∝S的分享專欄，讓我有機會反省自己這種不良的操作心態(tài)，學會總結(jié)得與失，想一想，寫一寫，為日后的實盤操作打下好的基礎(chǔ)。由于本人分析水平有限，現(xiàn)圍繞以下幾點分享下：
根據(jù)個人的可控時間來界定自己的操作頻率，本人實盤以短線操作居多，但總體收益反而不理想，雖然每日都有高低點，但能在高低點位附近來出入位，需要有很強的盤感和看盤時間，相信市場上有很多同我一樣的短線者，收益率都是平平或者虧損的時候多，所以建議還是以主趨勢的波段操作為主，日內(nèi)操作相對波段操作而言，難度更大。如果能夠找到適合自己的操作方式，就能提升收益，穩(wěn)健才能走得更遠。
倉位控制的界定，一般按大趨勢劃分為上升、橫盤和下跌三種情況，在主升和主跌階段，個人認為倉位可以按個人風險承受能力來制定50%-70%左右倉位，橫盤階段，盈利機會難，可用10-20%的資金。
技術(shù)面和消息面，以技術(shù)為主，消息為輔，消息面往往會引發(fā)大的波動，但不足以改變大的趨勢，所以可以善用消息面帶來的波幅行情。
提高風險意識，在止盈止損方面，個人認為是操作的重中之重，反觀這個市場為什么大部分人虧錢，而賺錢的只有小部分，這是大多數(shù)時候大虧小盈的結(jié)果，既然虧多盈小的大數(shù)法則擺在眼前,我們沒有理由不去遵守止盈止損的操作紀律,而這個點位在我們下單前就得去衡量，假如沒有盈利空間，不如不操作。
最后一點建議，平時多看看歷史的k線走勢，如小時圖，日線圖，周線圖等，思考圖型的構(gòu)成，用心去體會這些k線圖的意義，對操作有一定的幫助，我不專長于技術(shù)面和消息面的研究，但價格是多空雙方博弈的結(jié)果，通過多觀察，多思考，對盤感還是有一定的提高的。
自我管理的論文篇十五
《中小學生自我管理自我管理的研究》是國家“十一五”課題，由北京教育學院教授周韞玉、賀樂凡主持的。旨在通過實驗增強大家的自我教育和自我管理的能力。自我教育自我管理，顧名思義，就是自己教育自己，自己管理自己。
給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。周教授和賀教授提出的“自我管理自我管理”的方法比較好，它不僅教會學生的知識，而且又培養(yǎng)了學生的能力，終身受益。
自主性學習之所以凸顯獨特體驗和多元解讀，是因為它的學習目標是“表現(xiàn)性目標”取向?！氨憩F(xiàn)性目標”是指每一個學生在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當學生的主體性充分發(fā)揮，個性充分發(fā)展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學到的東西是無法準確預(yù)知的。因此，“表現(xiàn)性目標”所追求的不是學生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。
而后聽了黃泰山教授、李世杰教授、張代英校長、周士淵教授的精彩演講，感受頗深。
我覺得在高人的指點下，我們最重要的就是付出行動，正如專家所說的那樣，漫小步，不停步。習慣取決一切，養(yǎng)成一個好習慣，是成功的前提。在今后的工作中，我要和學生一起培養(yǎng)自我管理自我管理的能力，養(yǎng)成自我管理自我管理的好習慣。
自我管理的論文篇十六
“自我管理”的管理哲學理論，是當代管理學家德魯克在1954年提出來的，它的出現(xiàn)似乎告訴了我，我未來的成長是怎樣的一條路，我從1983年開始接觸管理哲學，使我在茫然的工作生涯知道自己的方向。這理論不只影響我處世的思維、不斷的求知欲，更告訴我退休生活應(yīng)如何的充實，使自己能退而不休。同時讓我體會到生活在這宇宙的人類都應(yīng)該了解“自我管理”的重要性，也因此在我的教學過程中將“自我管理”這一理論作為管理學的一個環(huán)節(jié)，主要讓學生們了解“自我管理”的重要性：它不只在管理上起著影響，在生活中其影響更大。
“自我管理”理論主要闡述的是：我的優(yōu)勢是什么；我如何做事；我屬于哪里；我能做出什么樣的貢獻；維系人際關(guān)系的責任；你的下半生；并行不悖的事業(yè)。
我的優(yōu)勢是什么。
在工作中，我主持過無數(shù)的面試，而我較喜歡提出的問題是“你能告訴我你的優(yōu)勢是什么嗎?”應(yīng)試者大多數(shù)不能很好地回答這一問題，因為他們不能理解到自己的優(yōu)勢，只能告訴我他什么都能做（這主要希望能獲得工作）。那要怎樣知道自己的長處?德魯克告訴我們一種找出自己優(yōu)勢的方法―“反饋分析”，即在進行一個項目時，先確定你預(yù)期的成果，等到項目進行一段時間后，再將預(yù)期成果與實際成果做比較，當實際成果大于預(yù)期，這便是你的長處；如果實際成果小于預(yù)期，則是自己的弱點。
我如何做事。
環(huán)境、性格、興趣、教育及文化等，都會影響到每個人待人處世及工作的方法。但人們往往會忘了自己到底是如何做事的。要知道自己擅長的工作方式，不僅能夠創(chuàng)造績效，對組織、對國家做出貢獻，同時亦能實現(xiàn)自我成長。
以我而言，當我在做事時，我會考慮到方方面面，即先小心地傾聽，再大膽地執(zhí)行，同時務(wù)必進行到底，即使失敗也知道所以然。
德魯克對如何做事這一部分做了兩點詮釋。第一，要知道自己是屬于“閱讀型”還是“傾聽型”的人。我們要知道自己是屬于哪一類型的人。在搜集資料時，閱讀或傾聽皆是相當重要的手段。閱讀型的人擅長透過資料來加以整理和分析，而傾聽型的人往往聽取他人釋放出來的訊息，再進行重點分析，這使得工作上常常有著緊迫的現(xiàn)象。能了解自己用自己擅長的方法做事是非常重要的。第二，我怎樣學習。要了解如何做事，那就要知道學習的方式，這比閱讀或傾聽更為重要。因為每個國家的教育制度都遵循同一個假設(shè)，也就是一種學習方式，但這種學習方式并不能適應(yīng)所有的人。有些人在語文方面學習特強，也有些人在技術(shù)方面學習特佳，也可能是兩個極瑞。了解自己的情況后需要問自己：“我能與別人融洽地共事嗎”，或者“我并不能與他人共事”。也就是說“知道自己在和他人產(chǎn)生互動時，須運用自己擅長的工作方式”。
我的價值觀是什么。
要自己管好自己，必須知道自己的價值觀。每個人在不同的環(huán)境下都有著自己的價值定位，尤以道德標準是一種不折不扣的價值體系，在一種組織下它是有效的道德行為，在另一種組織中也是有效的。
組織必須擁有其價值觀，個人更要擁有價值觀。但要在組織中發(fā)揮作用，個人的價值觀須和組織的價值觀保持一致，即使不能完全一樣，至少要能和諧共處，否則不僅會遭受挫折，而且也不能創(chuàng)造出佳績。
在我32年的工作生涯里，我嘗試過8種不同的行業(yè)，但幾乎都不是所要的行業(yè)，原因是其中許多工作的價值觀與自己背道而馳。有時在做事與想做事之間做個取舍是非常辛苦的一件事。
我屬于哪里。
這個問題不容易回答。在人浮于事的社會里，要找到屬于自己的地方確實不容易，但自己應(yīng)有自己的理想、感興趣的地方，應(yīng)該學會說“不”。在職業(yè)生涯里，要知道自己的優(yōu)勢、做事的方法及自己的價值觀，并抓住機遇，堅持這樣，成功就是水到渠成的事。通過了解自己的位置，即使是普通人，只要努力和有能力勝任工作，就是在其他方面表現(xiàn)一般的人，也能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
我能做出什么樣的貢獻。
常常有人在問：組織能給我什么好處。但沒有人告訴組織，他能為組織做出什么樣的貢獻。在人類歷史上，總是主人進行吩咐（如傭人的任務(wù)），大多數(shù)人只服從命令，按照別人吩咐的內(nèi)容做事，毫無選擇性，預(yù)期的結(jié)果沒有任何的懸念。然而，做自己分內(nèi)的事，它不是真正的自由，只是得到別人的允許，它不會產(chǎn)生績效。如果以“我應(yīng)做出什么樣的貢獻”為出發(fā)點，我們就有絕對自由，這種自由是建立在責任的基礎(chǔ)上的。
維系人際關(guān)系的責任。
人是一種群居動物，維系人際關(guān)系是不能缺少的行動，但也有少數(shù)人因自己工作的限制須個別地去做工作，但最終進入市場還須維系一定的人際關(guān)系，所以無論你從事工業(yè)或商業(yè)，不管你是老板、員工，還是校長、老師，都須有維系人際關(guān)系的責任。
首先，每個人都是獨立的個體，但每個人的行為舉止都必須符合人的舉止。這說明他們也有優(yōu)勢，也有工作方式及其價值觀。所以，要發(fā)揮應(yīng)有的效率，我們需要了解他人的優(yōu)勢、做事的方式和價值觀。
其次，是承擔溝通的責任。德魯克舉了一個充滿禪意的例子:“即使森林中有許多樹木倒下，但若沒有人聽見，那么聲音便不存在?！倍岬降穆曇艏礊楸举|(zhì)。人往往喜歡聽好聽的話，只看自己想看的東西，所以要達成良好的溝通，就必須考慮到對方的水平及對方想要聽的話，并采用他們能夠接收到訊息的方式告訴他們，即如果他們善于閱讀，就采用備忘錄的方式；如果他們善于傾聽，就采用交談的方式。
我的下半生。
這使我想到佛家常談到的因果關(guān)系，若我們在年輕時做好準備，待年長退休時就不怕成為自己或周圍所有人的負擔。對于大多數(shù)的人，在其工作生涯只做一家企業(yè)或同一種工作也太漫長了，他們會越做越退步，感到厭煩，失去工作的樂趣。
我解讀德魯克的主張“當壯年時，自己原本的事業(yè)己達到頂峰，應(yīng)考慮朝向第二職業(yè)生涯發(fā)展，因為第一職業(yè)生涯也許并不是你的興趣，一個人的興趣絕對可以讓自己的第一職業(yè)生涯過得更充實，同時也為開創(chuàng)第二職業(yè)生涯帶來契機”。所以在生活中能否培養(yǎng)自己的興趣是非常重要的。目前，我憑借年輕所學及累積下來的工作經(jīng)驗，開始我第二職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)，即在佛學院教導(dǎo)“佛教與管理學”及“佛教的人力資源管理”，雖對我而言這是另一種挑戰(zhàn)，但我可學佛亦可將自己的長處與大家共享，何樂而不為呢！
并行不悖的事業(yè)。
“下半生做什么”，就是發(fā)展第二職業(yè)生涯并行不悖的事業(yè)，這也可以說是回饋社會。因下半生并無需為生活忙碌而拼搏，而是應(yīng)該為社會貢獻自己的余生，所以第二職業(yè)生涯是建立并行不悖的事業(yè)，它是本職工作以外的興趣，會給人生帶來更大的滿足感、成就感。
“自我管理”的管理哲學理論，與其他理論有所不同，它所提到的都是看得見、活生生的，在我們的一生都能受用，若能將它普及化，使大家了解自己的優(yōu)勢，該有著怎樣的工作方式，知道自己的價值觀也就知道哪里會適合自己，同時在自己本業(yè)外可因自己的興趣建立自己另一項并行不悖的事業(yè)，當本業(yè)遇到挫折時，第二個職業(yè)能夠幫助自己從挫折與失敗中逃脫出來。
自我管理的論文篇十七
班主任或許有同感：感覺當班主任很累。所以班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師的嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。
一、讓學生樹立自我管理的意識。
一個班級由個性、興趣不一的40、50個鮮活的學生組成，光靠班主任、科任教師的力量，是無法取得較好的管理效果的，因此引導(dǎo)全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神就非常必要。例如：為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。
培養(yǎng)學生自我管理的能力，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)的重要渠道。例如，班上有一名學生剛上學時是非常好動的，難管，經(jīng)常打別同學，媽媽每天都陪在他身邊，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學?他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發(fā)點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”激動，啟動他內(nèi)存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)的活動課上，我就幫他組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導(dǎo)他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他引導(dǎo)事，課堂紀律和班級團結(jié)也加強了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學生學會自我監(jiān)督與評價。
以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結(jié)，這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
因此，盡力讓班上的`每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。讓自主管理成為學生的一種習慣吧!
自我探索與自我管理心得范文
自我管理的論文篇十八
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
《葉天士拜師謙學》
葉天士自恃醫(yī)術(shù)高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無策，多虧薛雪不計前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫(yī)，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫(yī)。
《楊祿禪陳家溝學藝》
楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動了陳長興，終于學到了拳法，懲治了惡霸，也開創(chuàng)了楊式太極拳。
《柳公權(quán)戒驕成名》
柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。
自我管理的論文篇十九
《三國演義》第十七回記載了曹操“割發(fā)代首”這一婦孺皆知的事：曹操出兵攻打張繡時，恰逢麥熟季節(jié)，沿途百姓因兵至而紛紛逃避，不敢割麥。曹操知曉后便嚴申軍法：“大小將校，凡過麥田，若有踐踏者，皆斬首?！辈幌氩懿俪笋R正行，忽然麥田中驚起一鳩，那馬眼生，躥入麥田中，踐踏壞了一大塊麥田，曹操即叫來行軍主簿，擬議自己踐麥之罪。主簿問：“丞相豈可議罪？”曹操答：“吾自制法，吾自犯之，何以服眾？”于是拔劍就要自刎，眾人急忙攔住并以“法不加于尊”的《春秋》古訓來說服曹操，曹操沉吟良久，終于“割發(fā)代首”。
盡管后人說這是曹操耍的“詐術(shù)”，但我們又不得不承認這一“示范行為”所產(chǎn)生的效果：從此曹操成為令行禁止、威震千軍的人物。各級各類學校都制定了一些規(guī)章制度，其實這些規(guī)章制度就是學校的“法”。如果我們的校長都能夠與普通教師一樣，即違反了規(guī)章制度就要受到處罰，這不僅維護了學校規(guī)章制度的尊嚴，而且也不會損害校長的個人威信，甚至還會提高校長的個人威信。
用人之長。
美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯總統(tǒng)為了保證戰(zhàn)爭的絕對勝利，力求選拔沒有缺點的人任北軍的統(tǒng)帥?？墒屡c愿違，他所選拔的那些幾乎沒有缺點的統(tǒng)帥在擁有眾多人力物力、占據(jù)優(yōu)勢的情況下，一個個接連被南軍將領(lǐng)打敗，有一次幾乎丟了華盛頓。林肯很受震動，經(jīng)過分析，他發(fā)現(xiàn)南軍將領(lǐng)都是有明顯缺點同時又具有個人特長的人，李將軍善用其長，所以能連連取勝。
于是，林肯毅然任命嗜酒貪杯的格蘭特將軍為總司令。當時有人告訴他，此人嗜酒貪杯，難當大任。林肯卻不以為難，他何嘗不知道酗酒可能誤事，但他更清楚在諸將領(lǐng)中，唯格蘭特將軍是決勝千里的帥才。后來的事實證明格蘭特將軍的受命正是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。
人的成長受多種因素的影響和制約。因此，一個人諸方面的發(fā)展是不平衡的，必然有所長和有所短。一個人如果沒有缺點，那么他也就沒有什么優(yōu)點。現(xiàn)實的情況是：缺點越突出的.人，其優(yōu)點也越突出，有高峰必有低谷。一個學校的校長在使用教師時倘若能像林肯那樣有“容人之短”的度量和“用人之長”的膽識，就會找到幫助自己辦好學校的滿意之人。
聞“爭”則喜。
早期的美國通用汽車公司，流傳著總經(jīng)理斯隆這么一則故事：他在一次高層決策會議結(jié)束時說：“諸位先生，在我看來，我們對這次決策都有了完全一致的看法?！迸c會者頻頻點頭表示同意。斯隆接著說：“現(xiàn)在我宣布休會，這個問題延到下次會議時再討論。我希望下次會議能聽到相反的意見，這也許才能得到對這項決策的真正了解。”當時該公司之所以成為世界汽車業(yè)之魁首，與他們重視相反意見不無關(guān)系。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在做出任何重大決策之前，決不武斷拍板，總是希望聽到相反的意見，其中的原因主要有四點：首先，相反意見的提出就等于有了更多的可供選擇的方案。倘若只有一種方案，別無其他選擇，“一錘子買賣”，則具有很大的風險性。其次，能進一步優(yōu)化決策方案。不同意見之間互攻他短，各揚其長，就使各自的利弊得以充分顯現(xiàn)，以便取長補短，防止“一失策成千古恨”。再次，不同意見爭論的過程就是一個統(tǒng)一認識的過程。一旦決策，就能齊心協(xié)力地實施，既減少了阻力，又有利于發(fā)揮大家的主動性和創(chuàng)造性。最后，“智者千慮，終有一失”，在實施過程中一旦發(fā)現(xiàn)決策有誤時，則原來的相反意見往往就是一個現(xiàn)成的補救方案，不致臨渴掘井。
由此可見，卓有成效的決策，往往不是從“眾口一詞”中得來，而是從互相沖突、七嘴八舌的意見中篩選產(chǎn)生。胸懷寬闊，謙虛待人，聞“爭”則喜，善于從相反意見中汲取有益的營養(yǎng)，這是每個校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
自我管理的論文篇二十
聽了肖總的簡單介紹，小于有些興奮：“經(jīng)過這段時間我的觀察和了解，我感覺技術(shù)服務(wù)部目前最突出的問題就是資源的重復(fù)利用率比較低，尤其是資料積累方面。比如售前服務(wù)，在編寫技術(shù)方案的時候，需要的時候找不到參考范例，只能一字一句從頭寫起，效率低下，其實不是沒有，是誰也不知道在哪兒;而有時候又過分依賴好不容易找到的一兩個范例，進行簡單的修修補補就成為新的方案，搞出來的東西像萬金油，用到誰身上都行，不能充分反應(yīng)客戶特有的需求。其實只要有足夠的積累而且比較容易訪問的話，就可以解決這個問題，共性的東西只需簡單編輯就可以，而在針對客戶的個性化需求方面就可以多下些功夫。在售后服務(wù)方面，表面看起來大家都很忙，但是大部分時間都在處理來自不同客戶的重復(fù)問題，壓力大，效率低。如果把大家現(xiàn)有的各種問題、資料、知識和經(jīng)驗收集整理一下，集中在一起就會好一些，首先個別人遇到的問題和產(chǎn)生的解決方案可以為大家所了解;其次整理成適合客戶使用的文檔，就可以節(jié)省時間，改變被動局面，必要的時候甚至可以放到網(wǎng)絡(luò)上共享給用戶。如果能在這個基礎(chǔ)上以知識管理試點的形式進行，就比我原先的設(shè)想還要高一個層次!”
要說產(chǎn)品的實際操作經(jīng)驗，這里面既有技術(shù)指標、操作方法、使用技巧、常見問題等顯性知識，也有以經(jīng)驗為主的隱性知識;技能方面，客戶溝通技巧、服務(wù)技巧、演講技巧、書面表達能力等等，類似于銷售部門那樣的隱性知識含量在技術(shù)服務(wù)部也比較高。既有顯性知識，又有隱性知識，這樣才可以起到試點的作用，也能更好地為今后在全公司范圍內(nèi)推行知識管理探探路子。”
肖總的思路開始活躍起來：“除此之外，在技術(shù)服務(wù)部進行知識管理的試點還有這樣幾個有利因素。首先，技術(shù)服務(wù)部本身已經(jīng)有了比較成熟的想法，愿意并且希望做好這件事，這種主觀愿望對試點成功是至關(guān)重要的。其次，你們的需求比較明確，前期工作可以集中在售前的技術(shù)方案范例、模板，客戶問題解答，技術(shù)經(jīng)驗等方面，原來有一定的基礎(chǔ)，比較容易啟動。第三，技術(shù)服務(wù)部所涉及的知識以產(chǎn)品應(yīng)用為主，和核心技術(shù)關(guān)系不大，我也就不用太考慮技術(shù)保密的問題了。最后，可能也是最重要的一點，知識管理對我們這樣一個高新技術(shù)企業(yè)的重要性是不言而喻的，我們一定要搞。因此，試點的意思有兩層，一是通過小范圍的操作摸索一些經(jīng)驗，畢竟是新鮮事物，可借鑒的東西不多;另外，就是通過一次成功的試點給大家樹立信心。技術(shù)服務(wù)部有這么多有利因素，那就一定要成功，而且要是由你這樣一個新人組織成功的話，那就更有特殊的意義了!”
“肖總，謝謝您的信任。技術(shù)服務(wù)部有完善的考核機制：大的有客戶滿意度，服務(wù)成本核算;細的有平均響應(yīng)時間，問題一次解決率，電話接通率，服務(wù)態(tài)度，技術(shù)水平評價等等。有了這些具體的指標，我們就可以通過前后對比，比較準確地衡量實施知識管理的效果，計算投資回報，這樣不就更有說服力了嗎?”
“對，是這樣的。我們的宗旨就是知識管理，服務(wù)先行。你就放手干吧，我會從各方面給你支持?！崩_自己好多天的問題終于得到了解決，肖總的心情開朗了許多，“小于，你先寫個方案給我，我們討論一下就開始行動吧。知識管理，服務(wù)先行，我想還有另外一層意思——知識管理不僅是收集和積累一些知識，我不希望我們的成果是一堆存在計算機里的擺設(shè)，我們要讓這些知識充分利用起來，真正為公司的員工、為我們的客戶服務(wù)，這可是你們技術(shù)服務(wù)部門的強項啊。”
自我管理的論文篇二十一
摘要：在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關(guān)鍵是對人的管理。對人的管理是管理學中最難做的，最考驗管理者能力的，需要管理者付出更多的精力和時間去了解、關(guān)心被管理者，與被管理者達成心與心的溝通，讓被管理者更加用心工作。本文筆者就如何管理幼兒園教師進行了闡述。
關(guān)鍵詞：幼兒園管理;管理者;關(guān)心;需要;成長;欣賞
在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關(guān)鍵是對人的管理。的確如此，每一個搞管理工作的，在管理崗位上的人，都有自身的深切的體會，幼兒園管理中最重要的管理是對人的管理，這也是最難做好的管理，因為人畢竟是有思想，有不同想法的，再加上人的.思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦里在想些什么。作為管理者需要在了解別人思想，顧及別人感受上進行管理。從這個角度上來考慮，幼兒園管理中最難的，最不穩(wěn)定的就是教師的管理了，加之現(xiàn)在社會教師地位并不高，很多教師一旦有好的去處，就會拋下幼兒教育工作高就了，教師的流動性比較大，還有一部分教師卻愛安于現(xiàn)狀，不思進取。因此，幼兒園的管理工作也就越來越難，越來越讓管理者感覺頭疼。
一、關(guān)心老師生活，不斷改善教師生活條件
每個老師因為家庭情況不一，生活條件并不相同，要考慮的生活問題也就不一樣，他們的生活需求和精神需要都不相同。作為幼兒園管理者，要讓他們心甘情愿接受管理者的管理，樂于在他們的帶領(lǐng)下開展工作，就要與他們一條心，打成一片，了解每一位老師的不同需求，盡量幫助他們解決生活中的困難，讓他們沒有后顧之憂，教師們才會更加努力地工作。比如，教師中如果有小孩無人帶，需要老師自己親自接送的，在不影響教學的情況下，可以適當開開綠燈，給他安排課程盡量在一天的中間，避開早晨和下午，讓他有時間接送孩子。如果哪位老師的孩子病了，除了主動準假外，還可以代表學校去看望一下孩子。這樣就會增加管理者與教師的感情，拉近兩者的距離。
另外，還可以學校能夠辦到的情況下，幫助教師們改善生活條件，可以在學校給家住外地的老師安排宿舍;免費給老師們提供早餐，讓午餐更豐富，更營養(yǎng)等等。只要管理者是真心的為教師著想，付出的真心就自然會得到更大的回報。
二、積極支持教師學習，滿足老師培訓提高需要
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！睘榱藵M足教師學習的需要，為了讓教師有學習的機會，管理者要創(chuàng)造學習條件給教師們，讓他們想學有條件?？梢悦繉W期讓教師自行選擇多少費用以內(nèi)的幼兒教育類書籍，購買這些書籍的錢由幼兒園支付;在上級教育主管部門組織培訓、考察、交流學習的時候，除了管理者自身參加培訓外，還要把機會更多地留給老師，讓他們走出去，多看看，多學學，這對于更新教師教育觀念，更換教育理念，拓寬教師視野，豐富教師學識是大有裨益的。積極支持和鼓勵教師參加各類競賽活動，有競爭才有差距，有差距才有促進，有促進才有提高，有提高才有效果，通過參加競賽活動，教師肯定會有很大的收獲的。對于教師的在職進修，也要大力支持，這是提升教師能力的重要途徑，要鼓勵他們參加進修，還要給他們留出時間學習。
三、學會欣賞贊美老師，及時表揚鼓勵
有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對幼兒教師不能老是吹毛求疵，看這個教師不順眼，那個教師不中順心。要用欣賞的眼光和贊美的心理去看待每個老師，要睜大眼睛，尋找他們身上的閃光點和長處，并用放大鏡去“放大”這些閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們感受到教學所帶來的成就感，帶來的樂趣，更加增強他們教學的興趣和信心，發(fā)揮他們教學的特長。對教師們在平時工作中取得的成績，要及時給予表揚和肯定，而不是把注意力放在教師們哪里沒做好，哪里做得不對上面，班級哪里又有了問題。這樣就會給老師們增加無形的壓力，老師就會刻意去注意讓自己不犯錯誤，少犯錯誤，就不會在教學中有創(chuàng)新，就會影響老師積極性的發(fā)揮。所以，在幼兒園對教師的管理工作中，一定要多肯定老師的表現(xiàn)，給予一些積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動老師們的工作積極性。
四、鼓勵老師與幼兒園一起成長
任何人都有自己人生的目標，有的大，有的小，有的遠，有的近，不盡相同，但無論是哪種目標，都是值得肯定的，畢竟這些目標是讓人積極向上的。因此，作為教育管理者，要積極鼓勵和指導(dǎo)幼兒老師制定個人發(fā)展目標、規(guī)劃自己的工作崗位。要與教師一起，幫助和引導(dǎo)老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，要讓教師結(jié)自身實際和目前的工作情況，把與自己的人生目標與幼兒園的長遠規(guī)劃結(jié)合起來，將長期目標分解成一個一個的短期目標，并擬定為實現(xiàn)這些短期目標需要付出的努力和行動的計劃方案。通過這種方式，讓每一個人都有自己的人生目標和分期目標，讓教師能讓自己擬定的目標而努力，有了目標，也會激勵教師在今后的工作和生活中為實現(xiàn)自己的短期目標和長期目標而努力奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業(yè)倦怠感。
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自我管理的論文篇二十二
論文題目淺談企業(yè)內(nèi)部會計制度
學生姓名
學號
指導(dǎo)教師
專業(yè)
年級
學校
淺談企業(yè)內(nèi)部會計制度
【中文摘要】企業(yè)內(nèi)部會計制度是我國會計規(guī)范中最基層的制度規(guī)范，是具有壟斷性的綜合性規(guī)范，也是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，企業(yè)要提高經(jīng)濟效益，必須借助會計工作進行日常核算和監(jiān)督。在國家統(tǒng)一會計法規(guī)制度日益完善的情況下，企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)逐漸成為現(xiàn)實之必須。本文從認識企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)、地位，了解企業(yè)會計內(nèi)部制度建立的必然性，分析企業(yè)內(nèi)部會計制度在設(shè)計和執(zhí)行過程中存在的問題著手，進而提出有效建設(shè)企業(yè)內(nèi)部會計制度的相關(guān)措施和方法。
企業(yè)的會計業(yè)務(wù)是企業(yè)的命脈，既為企業(yè)外部關(guān)系人提供決策信息，也為企業(yè)內(nèi)部管理者提供管理信息。企業(yè)如何建立健全會計制度，保證有組織、有秩序地做好會計工作，提高會計信息的準確性，充分發(fā)揮會計信息的作用及管理的功能，是急需明確和解決的問題。
1企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)和地位
1.1企業(yè)內(nèi)部會計制度的性質(zhì)
1.1.1內(nèi)部會計制度是一種較綜合性的規(guī)范
企業(yè)內(nèi)部會計制度的綜合性是由會計在管理中的作用決定的。因為它是企業(yè)管理制度的一個重要組成部分，會計制度涉及到企業(yè)管理的方方面面，企業(yè)內(nèi)部各部門在處理各種業(yè)務(wù)(尤其是會計業(yè)務(wù))時，都必須按會計制度的要求執(zhí)行。從企業(yè)內(nèi)部控制角度看，企業(yè)內(nèi)部會計制度是內(nèi)部控制制度的主體，會計制度必須全面體現(xiàn)內(nèi)部控制的要求，尤其是企業(yè)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理流程必須滿足內(nèi)部控制的要求。同時，會計工作又具有特定的技術(shù)要求，各種會計規(guī)范都是以會計技術(shù)為基礎(chǔ)建立的，這源于會計技術(shù)的可選擇性。企業(yè)內(nèi)部會計制度作為直接約束會計系統(tǒng)運行的規(guī)范，具有系統(tǒng)的技術(shù)思想，比如要對會計分工中的牽制技術(shù)以及編制憑證、登記賬簿和編制會計報表等技術(shù)做出明確說明?？梢?，企業(yè)內(nèi)部會計制度綜合了會計管理、會計技術(shù)、內(nèi)部控制等內(nèi)容，是一個綜合性規(guī)范。
1.1.2內(nèi)部會計制度是企業(yè)的一種經(jīng)濟政策
根據(jù)企業(yè)發(fā)展理論，企業(yè)在其發(fā)展的不同階段會采用不同的經(jīng)濟政策，即使在同一發(fā)展時期中，面對不同的市場也會選擇不同的經(jīng)濟政策。企業(yè)內(nèi)部會計制度對企業(yè)的經(jīng)營管理起著決策支持作用，為經(jīng)濟政策的實施保駕護航。它作為一種管理制度，具有一定的穩(wěn)定性，不會像企業(yè)經(jīng)濟政策那樣有較頻繁的變動，但會計制度中會計政策的選擇也可以配合不同的經(jīng)濟政策進行。會計系統(tǒng)為企業(yè)經(jīng)濟政策的制定和實施提供信息支持，內(nèi)部會計制度保證會計信息的可用性，它們都屬于企業(yè)經(jīng)濟政策中不可缺少的內(nèi)容。
1.1.3內(nèi)部會計制度是剩余會計規(guī)則制定權(quán)合約
從我國會計制度的變遷看，目前是政府享有一般通用的會計規(guī)則的制定權(quán)，經(jīng)營者享有剩余會計規(guī)則的制定權(quán)。企業(yè)內(nèi)部會計制度是以《會計法》和國家統(tǒng)一會計制度為依據(jù)制定的，其內(nèi)容不得超越國家統(tǒng)一會計法規(guī)允許的范圍。這實際上決定了內(nèi)部會計制度的內(nèi)容是在限定條件下的選擇，其屬于經(jīng)營者享有的剩余會計規(guī)則制定權(quán)合約。
1.1.4內(nèi)部會計制度是一種“私有物品”
“私有物品”與“公共物品”是相對應(yīng)的概念，“公共物品”的特點是每個人對該物品的消費不會造成他人消費的減少，而“私有物品”則是由特定個體壟斷和擁有的。內(nèi)部會計制度是特定企業(yè)根據(jù)自身的經(jīng)營特點和管理要求在國家統(tǒng)一法規(guī)許可的范圍內(nèi)“量身訂做”的，只適用于本企業(yè)，別的企業(yè)不能照搬照抄，如同“世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣”，也沒有完全相同的企業(yè)。另外，制度的實施會產(chǎn)生特定的經(jīng)濟后果，不同的企業(yè)只能使用適應(yīng)本企業(yè)特點的制度。從這個意義上講，內(nèi)部會計制度具有“私有物品”的性質(zhì)，具有一定的排他性。
1.2企業(yè)內(nèi)部會計制度的地位
企業(yè)內(nèi)部會計制度的地位是指其在會計規(guī)范體系中所處的地位。會計規(guī)范是一個綜合概念，它幾乎包括一切對會計運行有影響的要求，這些要求不僅直接約束會計行為，也可以約束會計人員、會計內(nèi)部的監(jiān)控機制等。因此，可以從不同的角度去理解會計規(guī)范，如：按其形成和來源方式，可分為實踐中自發(fā)形成的規(guī)范和人們通過一定形式制定的規(guī)范;按其制約方式，可分為強制性規(guī)范、內(nèi)化性規(guī)范、他律與自律相結(jié)合的規(guī)范等。會計規(guī)范作為會計行為的標準，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，企業(yè)內(nèi)部會計制度也是它的一種表現(xiàn)形式。因為它對企業(yè)會計工作應(yīng)達到的標準及應(yīng)采用的方法、技術(shù)和程序等都要按國家統(tǒng)一會計制度的要求給出明確的規(guī)定，企業(yè)會計工作應(yīng)該遵守這些規(guī)定，而且這些規(guī)定最直接地約束或指導(dǎo)企業(yè)的會計實務(wù)。所以，企業(yè)內(nèi)部會計制度在會計規(guī)范體系中占有一席之地。由于企業(yè)內(nèi)部會計制度是企業(yè)自身制定的，因此對企業(yè)內(nèi)部會計制度能否列入法規(guī)體系就有兩種認識。一種是，從法規(guī)制定的權(quán)限看，立法權(quán)的最低機關(guān)是省人大和省政府以及經(jīng)國家批準的較大的市人大及市政府，其他機關(guān)均沒有立法權(quán)，因此企業(yè)內(nèi)部會計制度不具備法規(guī)的身份，不能列入會計法規(guī)規(guī)范。別一種是，會計法律規(guī)范形式包括法律形式和準法律形式。屬于會計法律形式的有《憲法》、會計法律(如《會計法》等)、地方性會計法規(guī)和規(guī)章，這是會計法律規(guī)范的基本形式;準法律形式包括國際條約與公約、國際慣例、司法解釋、經(jīng)濟協(xié)議和單位內(nèi)部會計制度。認同企業(yè)內(nèi)部會計制度屬于會計法律規(guī)范的組成部分，其理由是：雖然企業(yè)內(nèi)部會計制度不具備會計法規(guī)的權(quán)威屬性，但其具備會計法規(guī)的內(nèi)核，它是根據(jù)會計法律法規(guī)制定的，體現(xiàn)會計法律法規(guī)的精神。企業(yè)制定內(nèi)部會計制度也有法律的依據(jù)，是法律賦予企業(yè)的權(quán)力。且企業(yè)內(nèi)部會計制度是會計法律規(guī)范中不可缺少的構(gòu)成要件，是最基層的會計規(guī)范。
2企業(yè)會計制度建立的必然性
2.1健全企業(yè)內(nèi)部控制和提高工作效率的需要
對會計工作的內(nèi)部牽制，往往采用職務(wù)分管的控制方法，以達到互相牽制、互相稽核、驗證的目的，這種方法不能說沒有效果，但是長期從事某一職務(wù)，往往會產(chǎn)生“麻木不仁”、“相互串通”、“死氣沉沉”等缺點。為克服這些缺點，一般采用職務(wù)輪換的方法。
2.2降低小企業(yè)稅收風險的需要
《中華人民共和國稅收征收管理法》加大了依法治稅力度，加重了對稅務(wù)違法案件的處罰。由于國家頒發(fā)的行業(yè)會計制度和公共綜合會計制度本身存在許多會計職業(yè)性判斷和選擇，稅務(wù)機關(guān)在納稅檢查時，不僅要依據(jù)國家頒發(fā)的行業(yè)會計制度和公共綜合會計制度，更重要的是要依據(jù)企業(yè)經(jīng)過判斷和選擇后確定的企業(yè)內(nèi)部制度。
2.3適應(yīng)會計改革、完善會計規(guī)范體系的需要
會計規(guī)范即會計工作應(yīng)遵守的規(guī)矩。它是處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)、進行會計核算和實施會計監(jiān)督的準繩。從我國會計改革的方向看，在會計理論、會計規(guī)范、會計教育等方面，根據(jù)自身的國情結(jié)合國際慣例，建立符合社會主義市場經(jīng)濟體制、適應(yīng)現(xiàn)代化制度要求的會計法規(guī)體系。企業(yè)內(nèi)部會計制度能使會計規(guī)范成為普遍性與特殊性相結(jié)合、通用性與專業(yè)性相結(jié)合、宏觀指導(dǎo)性與微觀操作性相結(jié)合的有機統(tǒng)一體。
2.4適應(yīng)現(xiàn)時代會計電算化的需要
會計電算化是企業(yè)會計工作發(fā)展的必然趨勢，隨著企業(yè)走向市場、宏觀調(diào)控的加強和各項會計改革措施的逐步展開，對會計快捷、準確地提供各種信息的需要日益迫切，會計電算化的全面推進勢在必行。而會計電算化的正常運作，則完全有賴于一套完整、便于操作的程序，有賴于會計人員嚴格按規(guī)則操作。
3企業(yè)內(nèi)部會計制度設(shè)計和執(zhí)行中存在的問題
3.1部分企業(yè)未制定內(nèi)部會計制度
目前國內(nèi)大部分中、小企業(yè)都直接以會計準則和企業(yè)會計制度以及上級下發(fā)的各種文件作為企業(yè)內(nèi)部會計制度，使企業(yè)日常會計核算工作過于隨意性，直接影響到會計信息質(zhì)量。企業(yè)在設(shè)計內(nèi)部會計制度時，應(yīng)在國家統(tǒng)一會計規(guī)范和有關(guān)法規(guī)的指導(dǎo)和約束下，結(jié)合本企業(yè)的具體情況，具體問題具體分析，建立符合本企業(yè)會計核算要求的內(nèi)部會計制度。在企業(yè)內(nèi)部會計制度中，應(yīng)明確選擇適合本企業(yè)的會計政策、會計估計等進行會計核算和監(jiān)督使用的方法和程序，以指導(dǎo)企業(yè)會計實踐，保證會計工作規(guī)范運行。適合本企業(yè)的內(nèi)部會計制度應(yīng)具有適用范圍專一、內(nèi)容條理清晰、程序方法明確和實際操作方便等特點，有便于加強和規(guī)范企業(yè)日常會計工作。
3.2內(nèi)部控制制度不健全、不完善
國有大型企事業(yè)單位一般都在一定程度、范圍上建立了會計內(nèi)部控制制度，基本業(yè)務(wù)的內(nèi)部管理可以說是有章可循。但還是有一小部分企業(yè)的內(nèi)部控制較為薄弱，經(jīng)濟業(yè)務(wù)隨意性大，缺乏有效的制約監(jiān)督機制。主要表現(xiàn)在業(yè)務(wù)決策人員與經(jīng)辦人員沒有很好的分離制約，存在業(yè)務(wù)授權(quán)、業(yè)務(wù)執(zhí)行、業(yè)務(wù)記錄、業(yè)績檢查兼容的現(xiàn)象;重要事項的決策和執(zhí)行沒有很好的分離制約，存在無標準操作現(xiàn)象;財產(chǎn)清查沒有制度，家底不清楚;該設(shè)的內(nèi)部機構(gòu)不設(shè)，該配的內(nèi)審人員不配等，使得管理力度層層遞減，管理效應(yīng)層層弱化。內(nèi)部控制制度是企業(yè)內(nèi)部職能部門、各有關(guān)工作人員之間，在處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)過程中相互聯(lián)系、相互制約的一種管理制度。完善的內(nèi)部控制制度，可以保證企業(yè)經(jīng)濟活動有序進行，保護財產(chǎn)的安全，可防止、發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤與舞弊，保證會計資料的真實、合法、完整。因此，企業(yè)在設(shè)計內(nèi)部會計制度時，應(yīng)充分考慮到內(nèi)部控制制度，將內(nèi)部控制制度貫穿、融匯于會計制度與企業(yè)其他管理制度的各個方面。企業(yè)只要存在經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，就需要有相應(yīng)的控制予以制約。
3.3內(nèi)部會計制度內(nèi)容建立不全面，財務(wù)處理程序欠規(guī)范
從目前大部分企業(yè)內(nèi)部會計制度設(shè)計的實際情況看，都較為注重財務(wù)收支審批、現(xiàn)金和銀行存款收支管理等制度的制定，而忽視了會計核算和監(jiān)督方面制度的制定。大多數(shù)企業(yè)尚未建立較為完善的財務(wù)處理程序制度，甚至為數(shù)不少的單位根本就沒有建立這方面的制度，因而造成核算行為的隨意性。比如，同一性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)不同的會計期間，甚至在同一會計期間，其賬務(wù)處理截然不同;同時，會計確認與計量方法也隨意選擇，諸如此類等等。
4如何進行有效地企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)
4.1企業(yè)必須重視對內(nèi)部控制制度管理人員的選用
內(nèi)部控制制度設(shè)置得再完善，若沒有稱職、負責任的人員來執(zhí)行，也不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。要杜絕賬戶設(shè)置不合理、記錄不真實等情況，充分體現(xiàn)會計控制制度的職能作用，必須重視對內(nèi)部控制制度管理人員的選用，定期進行培訓、工作考評，獎優(yōu)罰劣，提高財會人員的素質(zhì)，才能更有效的發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部會計制度。
4.2企業(yè)必須發(fā)揮內(nèi)部審計機構(gòu)的作用
健全內(nèi)部審計機構(gòu)是強化內(nèi)部控制制度的一項基本措施，內(nèi)部審計工作的職責不僅包括審核會計賬目，還包括稽查、評價內(nèi)部控制制度是否完善和企業(yè)內(nèi)各組織執(zhí)行指定職能的效率，并向企業(yè)最高管理部門提出報告，從而保證企業(yè)的內(nèi)部控制制度更加完善嚴密。
4.3企業(yè)制度與財務(wù)制度建設(shè)結(jié)合進行
中小企業(yè)因企業(yè)規(guī)模小，一般不可能建立獨立的會計機構(gòu)和財務(wù)機構(gòu)，通常是合二為一的，因此，在進行企業(yè)內(nèi)部會計制度制定時，也應(yīng)該考慮到將二者相結(jié)合建設(shè)，既要對會計核算的方法、程序進行規(guī)范，也要對企業(yè)賬務(wù)活動的組織、財務(wù)管理等問題進行規(guī)范，以便更合理的滿足中小企業(yè)會計核算的需要。
4.4加快會計電算化進程
會計電算化是采用電子計算機替代手工記賬、算賬、報賬及對會計資料進行電子化分析和綜合利用的現(xiàn)代記賬手段，是以電子計算機為主的當代電子和信息技術(shù)應(yīng)用于會計工作中的簡稱。隨著社會經(jīng)濟條件的發(fā)展和管理水平的提高，會計電算化取代手工記賬是時代發(fā)展的必然，對于中小企業(yè)來說只不過是早晚的事情。會計電算化可以提高會計人員的工作效率，使財務(wù)人員從繁重的手工操作中解脫出來，實現(xiàn)某些信息的資源共享，提高會計工作的規(guī)范化程度。因此，必須加快中小企業(yè)的會計電算化進程：首先要解決中小企業(yè)對計算機硬件和軟件的投入;加強中小企業(yè)會計人員的電算化培訓，提高操作技能;綜上所述，企業(yè)內(nèi)部會計制度對現(xiàn)時代的企業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用，建立健全、適合本企業(yè)的制度;起用稱職人員擔當財務(wù)重任;增加培訓、學習的機會，全面提高人員素質(zhì)，對企業(yè)在經(jīng)濟日新月異變化的當下的發(fā)展尤為重要。只有明確這些才能為企業(yè)找尋更多、更好的發(fā)展機會。
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