心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)等方面的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會(huì)，可能是時(shí)候總結(jié)一下了。心得體會(huì)能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的方向和提升的空間。一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)給予了我很多啟示和收獲，我希望通過(guò)總結(jié)來(lái)深化對(duì)這些體會(huì)的理解。完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)明晰、結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)。心得體會(huì)是在個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一塊里程碑，下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)供大家參考。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇一
20xx年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)”，會(huì)中，十三位專家的示范課及說(shuō)課，精彩紛呈，對(duì)于我的觸動(dòng)非常大。這些專家對(duì)新課程改革背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述，作為受教育者的“我”，有如拔開云霧見日月的感覺(jué)，這次培訓(xùn)必將對(duì)我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，。3天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇二
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇三
教學(xué)智慧是指教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷與行動(dòng)的能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、思維等合理認(rèn)知，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)。1.實(shí)踐性。實(shí)踐性是教學(xué)智慧的本質(zhì)特征，是基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和行動(dòng)而形成的特殊智慧，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)智慧主要表現(xiàn)為在一定的教學(xué)實(shí)踐情境中，教師自身直覺(jué)的反應(yīng)能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學(xué)智慧的核心特征。教師在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應(yīng)付，及時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)中各種不曾預(yù)料到的問(wèn)題，并做出反饋調(diào)節(jié)處理，即教學(xué)應(yīng)變能力。其實(shí)質(zhì)是一種處理教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，這需要教師自身具有一定的教學(xué)智慧，使教學(xué)過(guò)程更加順暢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極、正向的引導(dǎo)作用。3.個(gè)體性。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，受教師自身知識(shí)體系、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面的影響，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨(dú)特的理念和方法。每個(gè)教師自身所具有的教學(xué)智慧不盡相同，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是一種個(gè)性化教學(xué)魅力和人生修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師通過(guò)情感體驗(yàn)、感悟、反思、實(shí)踐等方式逐步形成的個(gè)人特有能力。4.復(fù)雜性。教學(xué)智慧是教師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復(fù)雜的可預(yù)見及不可預(yù)見的各種教學(xué)問(wèn)題時(shí)做到游刃有余，就需要具有不同的教學(xué)智慧，新課程理念要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學(xué)智慧，才能達(dá)到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性。
（二）教學(xué)智慧對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)的新要求。
新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作、雙邊互動(dòng)的關(guān)系。教師應(yīng)組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，建立平等交流、主動(dòng)對(duì)話和相互理解的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)思考、勤于鉆研、善于思考、樂(lè)于總結(jié)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，努力發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，使教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量同步提高。
有效教學(xué)要求教育者根據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動(dòng)，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自由發(fā)展，師生間、學(xué)生間通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，是判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效的直接依據(jù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用能激發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切課堂教學(xué)資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運(yùn)用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。教師要自覺(jué)、主動(dòng)地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的行為，形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，詳細(xì)、深入地掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識(shí)的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)活動(dòng)以新鮮的血液，積極尋找、利用學(xué)校及其周圍所具有的正向教學(xué)資源，開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學(xué)校的課程內(nèi)容更加豐富多彩，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學(xué)智慧。
教學(xué)是教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場(chǎng)創(chuàng)造，在情境中展開教學(xué)，區(qū)別于“去情境化”的技術(shù)性教學(xué)實(shí)踐。在班級(jí)中，受教育者個(gè)體在學(xué)習(xí)、生活中不可避免地會(huì)受其他個(gè)體的相互影響，同時(shí)也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識(shí)、價(jià)值行為、教學(xué)習(xí)慣等也會(huì)相互產(chǎn)生影響，這種交互影響塑造了個(gè)人的態(tài)度、期望、價(jià)值及行為，從而表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質(zhì)或傾向，即課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、互動(dòng)、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學(xué)行為，善于運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式營(yíng)造輕松的教學(xué)心理環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間及自由，增強(qiáng)學(xué)生自信力，注重學(xué)生智力的個(gè)體差異性，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮、展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。
（二）課堂復(fù)雜性的教學(xué)智慧。
課堂教學(xué)具有多維性，教師要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，排除課堂教學(xué)中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學(xué)會(huì)診斷和糾正課堂問(wèn)題行為，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效益的目標(biāo)。
課堂教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生主要影響因素是學(xué)生、教師和環(huán)境，而學(xué)生自身的原因是內(nèi)因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學(xué)生行為的外因。教學(xué)智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問(wèn)題產(chǎn)生的因素，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)；積極開展合作教學(xué)、小組教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，巧用感情評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的元認(rèn)知意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合多種藝術(shù)教育手段，積極解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使課堂產(chǎn)生有效性。
（三）課堂實(shí)踐性的教學(xué)智慧。
在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對(duì)學(xué)生實(shí)行平等差異性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)智力遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去，使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、開放的概念，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育與教育者的期待和要求，也體現(xiàn)了教師自身對(duì)教育的批判和反思，它是社會(huì)宏觀背景與教師豐富個(gè)性相互結(jié)合的最終體現(xiàn)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展，教師應(yīng)注重增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，在課堂教學(xué)實(shí)踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇四
幾十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質(zhì)。從不片面強(qiáng)調(diào)智育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實(shí)際，注意觀察，勤于動(dòng)腦，實(shí)事求是，一絲不茍，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
講授《清潔生產(chǎn)概論》時(shí)，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產(chǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充無(wú)機(jī)、有機(jī)化工與精細(xì)化工清潔生產(chǎn)的內(nèi)容。布置和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查“三同時(shí)”、“bhopal事件”、“影子價(jià)格”等；指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)月查資料、閱讀、總結(jié)，完成“你對(duì)能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習(xí)題。并通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。
大眾教育時(shí)代的`來(lái)臨，實(shí)在是我國(guó)的一大進(jìn)步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長(zhǎng)起來(lái)。要更加尊重、關(guān)愛那些與“精英”相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，看到他們的長(zhǎng)處，通過(guò)深入細(xì)致，循循善誘的工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步、提高。
學(xué)習(xí)實(shí)在是一個(gè)人一生的事情。教師最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學(xué)生具有自覺(jué)地、主動(dòng)地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平的能力。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇五
漫漫從教路，悠悠育人心?；厥淄?，不知不覺(jué)踏入教壇已十三年。記憶中，初入教行那些年，全憑滿腔熱情，嘩啦啦的講上四十五鐘，自我感覺(jué)激情四射，面面俱到，可最終學(xué)生考試成績(jī)?nèi)允菓K不忍睹。久之，開始懷疑自己的能力水平，心里也有些迷茫，甚至中年教師的“油膩”味在身上也慢慢變濃了，教學(xué)能力得不到提升。
萬(wàn)幸，20xx年縣局成立名師工作團(tuán)隊(duì)，把全縣的教學(xué)能手和我們這些教學(xué)“菜鳥”結(jié)對(duì)幫扶培養(yǎng)。聽聞這個(gè)消息，我欣然報(bào)名加入了化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。
在化學(xué)名師工作團(tuán)，聚集了全縣的教學(xué)大師，有邱舒臨，王小湖，黃鎧，蘭楊松……團(tuán)隊(duì)根據(jù)最利于我們教學(xué)幫扶成長(zhǎng)的原則，安排了同校林芳老師就近對(duì)我?guī)头雠囵B(yǎng)。
名師團(tuán)安排的結(jié)對(duì)幫扶師傅林芳老師和我同在一所學(xué)校，源于同校，我們占據(jù)地利優(yōu)勢(shì)。為便于學(xué)習(xí)交流，我主動(dòng)搬到林芳老師旁邊辦公。在日常工作中，我們亦師亦友，每備一節(jié)課都會(huì)深入的交流探討，每個(gè)章節(jié)如何分配課時(shí)，相互探討每一節(jié)課該怎么規(guī)劃，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何突破。以往教學(xué)我總認(rèn)為初中化學(xué)簡(jiǎn)單，很多知識(shí)只要學(xué)生記憶背誦即可，而很少去考慮怎么讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，林芳老師以她女性特有的柔性，總會(huì)從初中學(xué)生認(rèn)知的角度細(xì)化教學(xué)，教我怎樣讓學(xué)生跟上我們老師的思維，淡化難度，輕松掌握知識(shí)，愛上化學(xué)學(xué)科。
初中化學(xué)中《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》是比較抽象難理解的一個(gè)章節(jié)，以往的教學(xué)中，我都是按照教材編排順序，照本宣科，講的枯燥，學(xué)生聽得乏味，教學(xué)效果欠佳。甚至有些學(xué)生開始認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，在此章節(jié)受困，由初識(shí)喜歡化學(xué)逐漸厭惡化學(xué)，近十年來(lái)我也沒(méi)很好的'脫困教法。去年講這個(gè)章節(jié)前，我向林芳老師求救，林芳老師就傳授她的教學(xué)“秘籍”：在這個(gè)章節(jié)可以適度打亂教材編排體系，不要把所有難點(diǎn)集中到第二節(jié)學(xué)習(xí)，可以適度分散到第一和第三節(jié)講授；同時(shí)林芳老師還傳授她自創(chuàng)的教法，懸掛原子掛圖，自制原子模型，把抽象不可見的微觀粒子擴(kuò)大到形象可見的物體；教法上靈活多變，講練結(jié)合等教法，適度放慢教學(xué)，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度等。我按林芳老師的秘訣去教學(xué)，學(xué)生確實(shí)聽得更認(rèn)真更有趣，學(xué)生課堂掌握更好！
中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，一直困擾我，不知怎么復(fù)習(xí)能更有效果。以往總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都是從第一章節(jié)到第十二章，從知識(shí)梳理到題型鞏固，炒舊飯式的復(fù)習(xí)，費(fèi)事又沒(méi)有很大效果。后來(lái)，我跟著林芳老師進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，從中考考分比重最大的《酸堿鹽》入手，自編復(fù)習(xí)資料，精選中考題目，學(xué)生考分確實(shí)有很大提高！
在名師工作團(tuán)，定期開展送教等多彩活動(dòng)，我每次都會(huì)參加學(xué)習(xí)。邱舒臨老師層層遞進(jìn)式大師風(fēng)范，黃鎧老師益智益趣的新穎教法，邱建饒老師直面高分的秘訣……聽?zhēng)熞惶谜n，勝讀十年書呀！跟著這些化學(xué)名師們，我的教學(xué)方法有很大的改變，教學(xué)水平也有提高。
一直想對(duì)“質(zhì)量守恒定律的探究”教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單參與，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，苦有自己腦中無(wú)貨。20xx年11月12日那次在小溪初中聽了邱舒臨老師的送教示范課，邱老師采用穿越式導(dǎo)入，一下就調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓我腦洞大開！邱老師改變教材上傳統(tǒng)引燃白磷的方法，與時(shí)俱進(jìn)的采用激光引燃法，既讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，增強(qiáng)環(huán)保，更是讓學(xué)生親身感受到知識(shí)無(wú)價(jià)，身邊處處是化學(xué)！
化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，既是中學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。以往我們都是采用書中典型例題，老師講解，學(xué)生模仿，練習(xí)鞏固這樣的教學(xué)模式，雖然中規(guī)中矩，常年這樣的模式，我們教的乏味，學(xué)生聽的也無(wú)趣。20xx年在三門中學(xué)聽黃鎧老師的示范教學(xué)，黃老師充分利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，把枯燥的化學(xué)計(jì)算融入動(dòng)態(tài)的情景圖片，使得學(xué)生更加專注；黃凱老師還放棄課本例題，讓學(xué)生自己根據(jù)情景圖象自編計(jì)算題目，學(xué)生的自信心和做題能力都得到很好的鍛煉。聽黃老師的課，讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了很多智慧，給我嘗試改變傳統(tǒng)教法的榜樣，更是給我教學(xué)創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。
在化學(xué)名師團(tuán)，不僅僅是名師們給我們徒弟上示范教學(xué)課。針對(duì)我們教學(xué)上遇到的疑難困惑問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)還經(jīng)常舉辦一些講座之類的活動(dòng)，凝心聚職，共同成長(zhǎng)。”試驗(yàn)探究題"是中考的大分值題型，也是學(xué)生比較難掌握的題，給我們教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。在名師團(tuán)的籌劃下，今年上半年舉辦相關(guān)專題講座，全縣的化學(xué)名師們把他們的教學(xué)心得真經(jīng)傳授出來(lái)，聽后豁然開朗，教學(xué)更能有的放矢了。
年復(fù)一年的初三教學(xué)，都是那本教材，自認(rèn)為對(duì)教材熟透有心，前幾年就很少去研究教材教法了。自從參加名師團(tuán)，跟大師們接觸，聽名師示范課，才真正明白“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！睆膬?nèi)心深處理解到教學(xué)是一門活技術(shù)活，每屆學(xué)生不同，教法有變。心通了，理順了，工作有動(dòng)勁了，教學(xué)也有進(jìn)步了。而今，我每天都能沉下心鉆研教材，每課有反思，每周做套中考試題，樂(lè)在其中！熟讀中考三百題，不會(huì)命題也會(huì)模仿啊。
“化學(xué)名師團(tuán)”就如一股春風(fēng)，吹走我的油膩，帶來(lái)新風(fēng)，讓我教學(xué)生涯煥發(fā)新機(jī)！努力終會(huì)有成果，在化學(xué)名師團(tuán)的幫扶培養(yǎng)下，我的教學(xué)能力得到質(zhì)的飛躍，在今年中考中，我所教班級(jí)成績(jī)位列全校第一，全縣第五，取的教學(xué)生涯中最好成績(jī)！
感恩名師團(tuán)，感恩名師們！
教學(xué)名師心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，名師教學(xué)培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，經(jīng)歷了一次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐等方面受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)合理且實(shí)用。
這次名師教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常合理且實(shí)用，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。特別是其中的教學(xué)方法部分，讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方法的介紹和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我多數(shù)只使用了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高。而在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到的互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的參與和思考，借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：交流分享增進(jìn)了教師的教學(xué)理念。
在培訓(xùn)中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和理念。每個(gè)教師從自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)他們的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的重要性，以及如何將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。與他們的交流不僅開拓了我的思維，還讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學(xué)實(shí)踐提高了教師的教學(xué)技能。
除了培訓(xùn)課程和交流分享，教學(xué)實(shí)踐也是培訓(xùn)活動(dòng)的重要組成部分。在這次培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過(guò)觀摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力是如何磨練出來(lái)的。在觀摩過(guò)程中，我特別關(guān)注了他們的課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)觀摩和與教師的交流，我學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)操作技巧和策略，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。
第四段：個(gè)人反思提高了教師的自我認(rèn)知。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的小組討論和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。我意識(shí)到自己在課堂管理方面需要加強(qiáng)，需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我還要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)于自己教學(xué)方向的自信。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平需要不斷提高和完善。培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇七
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會(huì)出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)，學(xué)生就響亮而整齊地回答：會(huì)了!老師在黑板上解了一道題，問(wèn)學(xué)生明不明白了，學(xué)生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會(huì)了、明白了的課堂，教師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了學(xué)生人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有熱鬧，卻沒(méi)有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來(lái)看看全國(guó)優(yōu)秀教師孫建鋒在教學(xué)《做一片美的葉子》中的教學(xué)智慧：
學(xué)生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹和人之間有什么關(guān)系?
師：這個(gè)問(wèn)題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這個(gè)句子是以樹喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。
師：好!把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是。
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長(zhǎng)相不同。
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識(shí)與智慧變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)生。
思榮碎語(yǔ)：
教學(xué)名師心得體會(huì)篇八
我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:。
1、積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的`教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
簡(jiǎn)短而隆重的開幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨(dú)特的《讀書報(bào)告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的駕馭課堂的能力，平實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不虛張聲勢(shì)、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會(huì)心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機(jī)發(fā)短信敘說(shuō)自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ?。觀摩會(huì)場(chǎng)熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。
本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話，說(shuō)好每一句話，用好每一個(gè)詞，寫好每一個(gè)字的普普通通的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動(dòng)告訴每位一線小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實(shí)地體現(xiàn)著。
通過(guò)本次觀摩，它將引領(lǐng)我們?cè)诮逃龖?zhàn)線上揚(yáng)帆起航。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇九
葛方利
余穎：示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實(shí)踐》
-1老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程新、奇、貴、曲折，喜聞樂(lè)見。
名師的專題講座，有時(shí)坐的遠(yuǎn)，有點(diǎn)近視，對(duì)大屏看不清楚，只是聽一點(diǎn)。名師分析的生動(dòng)透徹，闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面，讓我能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采，了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵(lì)我們?cè)诮處熯@片神圣的領(lǐng)地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂(lè)土。
2018/10/21
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)已經(jīng)非常普及，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以接觸到許多名師的教學(xué)視頻，其中不僅有各個(gè)學(xué)科的課程，還有名師經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)故事等。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以感受到名師傳授的教育思想和精神。在這篇文章中，我將分享自己在觀看名師教學(xué)視頻中的一些感悟和體會(huì)。
通過(guò)觀看名師教學(xué)視頻，我們可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更加深入的知識(shí)點(diǎn)，并且可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題得到更好的解決。名師的教學(xué)風(fēng)格和方法也是具有借鑒意義的，可以讓我們掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。比如我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)觀看名師的教學(xué)視頻，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，掌握了更加合理的文章結(jié)構(gòu)和描寫技巧。
名師教學(xué)視頻不僅可以帶來(lái)知識(shí)的拓展和問(wèn)題的解決，也可以感受到名師在教育方面的先進(jìn)思想和高尚精神。這些名師的教學(xué)理念和教育情操給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，從而讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也感悟到了許多生活和學(xué)習(xí)上的道理。比如在觀看高級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻時(shí)，名師講述了他在教學(xué)中的耐心和恒心，這啟示我在學(xué)習(xí)中要有耐性，不急于求成。這些教育思想和精神，對(duì)我們的人生和學(xué)習(xí)均有著深刻的影響和啟迪。
不僅是學(xué)生，在教育工作者的角度，觀看名師教學(xué)視頻也可帶來(lái)較多的啟示。首先，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻可以借鑒他們的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，通過(guò)觀看這些視頻，我們可以學(xué)習(xí)到名師在教學(xué)中所體現(xiàn)的教育精神和情操，并將其用在自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生。
五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，名師教學(xué)視頻不僅為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的幫助，也為我們的思想與精神上提供了一種深入的啟示和影響。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地了解教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以借鑒和發(fā)揚(yáng)名師們的教育思想和精神，不斷提高自己的素質(zhì)，做到真正的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十一
在“十二五”中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)集中學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)《教師教學(xué)智慧》后，感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一定的認(rèn)識(shí)。
智慧型教師，不僅能贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的星期五下午也能保持他們的注意力。他們的教學(xué)總是能從一個(gè)階段順利地過(guò)渡到另一個(gè)階段，并能將前一課、前一周甚至前一年所學(xué)過(guò)的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行整合。他們好像能進(jìn)入學(xué)生的大腦，能預(yù)見學(xué)生們將要提出的問(wèn)題和將要面臨的困難甚至能猜到學(xué)生們可能玩的把戲，并且總有行之有效的方法來(lái)對(duì)付。他們往往能取得好成績(jī)，贏的家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
怎樣做一個(gè)智慧型的老師。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。(從這段話中，我們看到“能力”這個(gè)詞出現(xiàn)了7次，你一定能體會(huì)到這“能力”和“智慧”的關(guān)系吧。)當(dāng)然，知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。要做一個(gè)智慧型教師，學(xué)習(xí)就一定要成為工作中不可缺少的一部分。
那智慧哪里來(lái)？
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以尋找到新思想，新方法來(lái)解決教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)；可以樹立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個(gè)新的境界，新的高度。魏書生介紹，他做過(guò)幾十年的班主任，現(xiàn)任教育局長(zhǎng)，還每天堅(jiān)持到校上課；他特別善于觀察和思考，大部分的時(shí)間都用于觀察和思考；他每天晚上都堅(jiān)持寫工作日記，記錄平時(shí)的教育工作，并深刻反思。我想，魏書生帶給我們的啟示是，在教育教學(xué)工作中，我們教完一節(jié)課后進(jìn)行必要的反思是非常重要的，它能給我們以新的啟迪。
當(dāng)然，反思可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，也可以是針對(duì)他人的課堂教學(xué)、教育行為的一些細(xì)節(jié)。要注意的是：
首先反思要以正確的理念作為指導(dǎo)。只有這樣的反思，才能幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
其次，反思要具有適時(shí)性和靈活性。要根據(jù)教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的需要，對(duì)其結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的和靈活的反思。所謂適時(shí)，就是要恰當(dāng)選擇反思的時(shí)機(jī)，努力把事前反思、事中反思和事后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如，教學(xué)反思，要及時(shí)寫，（課堂實(shí)例沒(méi)有舉，主要是考慮到大家所教學(xué)科各不相同）所謂靈活，就是要靈活選擇反思的方法和形式，盡可能綜合運(yùn)用多種反思方法和形式，以求真正收到實(shí)效。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十二
當(dāng)我們談?wù)撁麕熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們所說(shuō)的是一種非常特殊的、難以言傳的教學(xué)技巧和方法。這些名師們擁有一些獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在教學(xué)過(guò)程中不斷地被運(yùn)用和完善。在這篇文章中，我們將會(huì)探討名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秘密以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教學(xué)中來(lái)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是他們了解他們所教的學(xué)科并且了解他們學(xué)生成長(zhǎng)的必要步驟。他們可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更注重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找答案，并且?guī)椭鷮W(xué)生在提問(wèn)，閱讀和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
了解名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，運(yùn)用它們需要一個(gè)明確的計(jì)劃和方法。為此，我們需要做以下準(zhǔn)備：
首先，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分配適當(dāng)?shù)牟牧?，以便每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)成功完成任務(wù)。
其次，我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重以練習(xí)為中心，為學(xué)生提供反饋，并評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這將有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和更快地松開學(xué)生的困惑。
最后，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。這種交互式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成就，并在學(xué)生中建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們更加自信并具備自學(xué)能力，還有助于提高教師的教學(xué)素質(zhì)和綜合能力。名師們致力于了解每個(gè)學(xué)生的能力，并為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，這使得教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)成正相關(guān)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也創(chuàng)造了一種舒適而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍可以提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。這種方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要的技能和知識(shí)，并開發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)論。
總之，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，并增強(qiáng)教師的教學(xué)成效。運(yùn)用這種方法需要一種特別的關(guān)注方式，注重課程目標(biāo)和學(xué)生特定的能力和需求。當(dāng)我們了解名師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且在教學(xué)上應(yīng)用它們時(shí)，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們?cè)诮虒W(xué)中獲得更多的成功。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十三
20××年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。
此次觀摩的課程是中班和大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語(yǔ)言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺(jué)得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)這次的`聽課，我深深體會(huì)到：
第一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活、來(lái)源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來(lái)有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語(yǔ)言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會(huì)，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對(duì)我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十四
本次活動(dòng)分為開幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，好的開端是成功的一半，很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導(dǎo)入都很有特色，其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的`示范課中，老師們都設(shè)計(jì)的有實(shí)驗(yàn)部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識(shí)孩子們印象更深。
4、生物來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中，三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn)，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識(shí)都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強(qiáng)、駕馭課堂的能力也很強(qiáng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，整個(gè)課堂穩(wěn)步推進(jìn)，有始有終，開端精彩、結(jié)束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習(xí)。
總之，聽完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十五
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會(huì)，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會(huì)成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的希望和可能。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十六
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類旁通。無(wú)論是“植樹問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇一
20xx年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)”，會(huì)中，十三位專家的示范課及說(shuō)課，精彩紛呈，對(duì)于我的觸動(dòng)非常大。這些專家對(duì)新課程改革背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述，作為受教育者的“我”，有如拔開云霧見日月的感覺(jué)，這次培訓(xùn)必將對(duì)我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，。3天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇二
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇三
教學(xué)智慧是指教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷與行動(dòng)的能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、思維等合理認(rèn)知，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)。1.實(shí)踐性。實(shí)踐性是教學(xué)智慧的本質(zhì)特征，是基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和行動(dòng)而形成的特殊智慧，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)智慧主要表現(xiàn)為在一定的教學(xué)實(shí)踐情境中，教師自身直覺(jué)的反應(yīng)能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學(xué)智慧的核心特征。教師在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應(yīng)付，及時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)中各種不曾預(yù)料到的問(wèn)題，并做出反饋調(diào)節(jié)處理，即教學(xué)應(yīng)變能力。其實(shí)質(zhì)是一種處理教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，這需要教師自身具有一定的教學(xué)智慧，使教學(xué)過(guò)程更加順暢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極、正向的引導(dǎo)作用。3.個(gè)體性。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，受教師自身知識(shí)體系、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面的影響，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨(dú)特的理念和方法。每個(gè)教師自身所具有的教學(xué)智慧不盡相同，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是一種個(gè)性化教學(xué)魅力和人生修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師通過(guò)情感體驗(yàn)、感悟、反思、實(shí)踐等方式逐步形成的個(gè)人特有能力。4.復(fù)雜性。教學(xué)智慧是教師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復(fù)雜的可預(yù)見及不可預(yù)見的各種教學(xué)問(wèn)題時(shí)做到游刃有余，就需要具有不同的教學(xué)智慧，新課程理念要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學(xué)智慧，才能達(dá)到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性。
（二）教學(xué)智慧對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)的新要求。
新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作、雙邊互動(dòng)的關(guān)系。教師應(yīng)組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，建立平等交流、主動(dòng)對(duì)話和相互理解的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)思考、勤于鉆研、善于思考、樂(lè)于總結(jié)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，努力發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，使教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量同步提高。
有效教學(xué)要求教育者根據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動(dòng)，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自由發(fā)展，師生間、學(xué)生間通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，是判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效的直接依據(jù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用能激發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切課堂教學(xué)資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運(yùn)用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。教師要自覺(jué)、主動(dòng)地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的行為，形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，詳細(xì)、深入地掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識(shí)的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)活動(dòng)以新鮮的血液，積極尋找、利用學(xué)校及其周圍所具有的正向教學(xué)資源，開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學(xué)校的課程內(nèi)容更加豐富多彩，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學(xué)智慧。
教學(xué)是教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場(chǎng)創(chuàng)造，在情境中展開教學(xué)，區(qū)別于“去情境化”的技術(shù)性教學(xué)實(shí)踐。在班級(jí)中，受教育者個(gè)體在學(xué)習(xí)、生活中不可避免地會(huì)受其他個(gè)體的相互影響，同時(shí)也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識(shí)、價(jià)值行為、教學(xué)習(xí)慣等也會(huì)相互產(chǎn)生影響，這種交互影響塑造了個(gè)人的態(tài)度、期望、價(jià)值及行為，從而表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質(zhì)或傾向，即課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、互動(dòng)、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學(xué)行為，善于運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式營(yíng)造輕松的教學(xué)心理環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間及自由，增強(qiáng)學(xué)生自信力，注重學(xué)生智力的個(gè)體差異性，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮、展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。
（二）課堂復(fù)雜性的教學(xué)智慧。
課堂教學(xué)具有多維性，教師要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，排除課堂教學(xué)中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學(xué)會(huì)診斷和糾正課堂問(wèn)題行為，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效益的目標(biāo)。
課堂教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生主要影響因素是學(xué)生、教師和環(huán)境，而學(xué)生自身的原因是內(nèi)因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學(xué)生行為的外因。教學(xué)智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問(wèn)題產(chǎn)生的因素，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)；積極開展合作教學(xué)、小組教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，巧用感情評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的元認(rèn)知意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合多種藝術(shù)教育手段，積極解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使課堂產(chǎn)生有效性。
（三）課堂實(shí)踐性的教學(xué)智慧。
在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對(duì)學(xué)生實(shí)行平等差異性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)智力遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去，使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、開放的概念，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育與教育者的期待和要求，也體現(xiàn)了教師自身對(duì)教育的批判和反思，它是社會(huì)宏觀背景與教師豐富個(gè)性相互結(jié)合的最終體現(xiàn)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展，教師應(yīng)注重增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，在課堂教學(xué)實(shí)踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇四
幾十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質(zhì)。從不片面強(qiáng)調(diào)智育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實(shí)際，注意觀察，勤于動(dòng)腦，實(shí)事求是，一絲不茍，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
講授《清潔生產(chǎn)概論》時(shí)，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產(chǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充無(wú)機(jī)、有機(jī)化工與精細(xì)化工清潔生產(chǎn)的內(nèi)容。布置和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查“三同時(shí)”、“bhopal事件”、“影子價(jià)格”等；指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)月查資料、閱讀、總結(jié)，完成“你對(duì)能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習(xí)題。并通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。
大眾教育時(shí)代的`來(lái)臨，實(shí)在是我國(guó)的一大進(jìn)步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長(zhǎng)起來(lái)。要更加尊重、關(guān)愛那些與“精英”相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，看到他們的長(zhǎng)處，通過(guò)深入細(xì)致，循循善誘的工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步、提高。
學(xué)習(xí)實(shí)在是一個(gè)人一生的事情。教師最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學(xué)生具有自覺(jué)地、主動(dòng)地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平的能力。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇五
漫漫從教路，悠悠育人心?；厥淄?，不知不覺(jué)踏入教壇已十三年。記憶中，初入教行那些年，全憑滿腔熱情，嘩啦啦的講上四十五鐘，自我感覺(jué)激情四射，面面俱到，可最終學(xué)生考試成績(jī)?nèi)允菓K不忍睹。久之，開始懷疑自己的能力水平，心里也有些迷茫，甚至中年教師的“油膩”味在身上也慢慢變濃了，教學(xué)能力得不到提升。
萬(wàn)幸，20xx年縣局成立名師工作團(tuán)隊(duì)，把全縣的教學(xué)能手和我們這些教學(xué)“菜鳥”結(jié)對(duì)幫扶培養(yǎng)。聽聞這個(gè)消息，我欣然報(bào)名加入了化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。
在化學(xué)名師工作團(tuán)，聚集了全縣的教學(xué)大師，有邱舒臨，王小湖，黃鎧，蘭楊松……團(tuán)隊(duì)根據(jù)最利于我們教學(xué)幫扶成長(zhǎng)的原則，安排了同校林芳老師就近對(duì)我?guī)头雠囵B(yǎng)。
名師團(tuán)安排的結(jié)對(duì)幫扶師傅林芳老師和我同在一所學(xué)校，源于同校，我們占據(jù)地利優(yōu)勢(shì)。為便于學(xué)習(xí)交流，我主動(dòng)搬到林芳老師旁邊辦公。在日常工作中，我們亦師亦友，每備一節(jié)課都會(huì)深入的交流探討，每個(gè)章節(jié)如何分配課時(shí)，相互探討每一節(jié)課該怎么規(guī)劃，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何突破。以往教學(xué)我總認(rèn)為初中化學(xué)簡(jiǎn)單，很多知識(shí)只要學(xué)生記憶背誦即可，而很少去考慮怎么讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，林芳老師以她女性特有的柔性，總會(huì)從初中學(xué)生認(rèn)知的角度細(xì)化教學(xué)，教我怎樣讓學(xué)生跟上我們老師的思維，淡化難度，輕松掌握知識(shí)，愛上化學(xué)學(xué)科。
初中化學(xué)中《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》是比較抽象難理解的一個(gè)章節(jié)，以往的教學(xué)中，我都是按照教材編排順序，照本宣科，講的枯燥，學(xué)生聽得乏味，教學(xué)效果欠佳。甚至有些學(xué)生開始認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，在此章節(jié)受困，由初識(shí)喜歡化學(xué)逐漸厭惡化學(xué)，近十年來(lái)我也沒(méi)很好的'脫困教法。去年講這個(gè)章節(jié)前，我向林芳老師求救，林芳老師就傳授她的教學(xué)“秘籍”：在這個(gè)章節(jié)可以適度打亂教材編排體系，不要把所有難點(diǎn)集中到第二節(jié)學(xué)習(xí)，可以適度分散到第一和第三節(jié)講授；同時(shí)林芳老師還傳授她自創(chuàng)的教法，懸掛原子掛圖，自制原子模型，把抽象不可見的微觀粒子擴(kuò)大到形象可見的物體；教法上靈活多變，講練結(jié)合等教法，適度放慢教學(xué)，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度等。我按林芳老師的秘訣去教學(xué)，學(xué)生確實(shí)聽得更認(rèn)真更有趣，學(xué)生課堂掌握更好！
中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，一直困擾我，不知怎么復(fù)習(xí)能更有效果。以往總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都是從第一章節(jié)到第十二章，從知識(shí)梳理到題型鞏固，炒舊飯式的復(fù)習(xí)，費(fèi)事又沒(méi)有很大效果。后來(lái)，我跟著林芳老師進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，從中考考分比重最大的《酸堿鹽》入手，自編復(fù)習(xí)資料，精選中考題目，學(xué)生考分確實(shí)有很大提高！
在名師工作團(tuán)，定期開展送教等多彩活動(dòng)，我每次都會(huì)參加學(xué)習(xí)。邱舒臨老師層層遞進(jìn)式大師風(fēng)范，黃鎧老師益智益趣的新穎教法，邱建饒老師直面高分的秘訣……聽?zhēng)熞惶谜n，勝讀十年書呀！跟著這些化學(xué)名師們，我的教學(xué)方法有很大的改變，教學(xué)水平也有提高。
一直想對(duì)“質(zhì)量守恒定律的探究”教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單參與，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，苦有自己腦中無(wú)貨。20xx年11月12日那次在小溪初中聽了邱舒臨老師的送教示范課，邱老師采用穿越式導(dǎo)入，一下就調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓我腦洞大開！邱老師改變教材上傳統(tǒng)引燃白磷的方法，與時(shí)俱進(jìn)的采用激光引燃法，既讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，增強(qiáng)環(huán)保，更是讓學(xué)生親身感受到知識(shí)無(wú)價(jià)，身邊處處是化學(xué)！
化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，既是中學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。以往我們都是采用書中典型例題，老師講解，學(xué)生模仿，練習(xí)鞏固這樣的教學(xué)模式，雖然中規(guī)中矩，常年這樣的模式，我們教的乏味，學(xué)生聽的也無(wú)趣。20xx年在三門中學(xué)聽黃鎧老師的示范教學(xué)，黃老師充分利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，把枯燥的化學(xué)計(jì)算融入動(dòng)態(tài)的情景圖片，使得學(xué)生更加專注；黃凱老師還放棄課本例題，讓學(xué)生自己根據(jù)情景圖象自編計(jì)算題目，學(xué)生的自信心和做題能力都得到很好的鍛煉。聽黃老師的課，讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了很多智慧，給我嘗試改變傳統(tǒng)教法的榜樣，更是給我教學(xué)創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。
在化學(xué)名師團(tuán)，不僅僅是名師們給我們徒弟上示范教學(xué)課。針對(duì)我們教學(xué)上遇到的疑難困惑問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)還經(jīng)常舉辦一些講座之類的活動(dòng)，凝心聚職，共同成長(zhǎng)。”試驗(yàn)探究題"是中考的大分值題型，也是學(xué)生比較難掌握的題，給我們教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。在名師團(tuán)的籌劃下，今年上半年舉辦相關(guān)專題講座，全縣的化學(xué)名師們把他們的教學(xué)心得真經(jīng)傳授出來(lái)，聽后豁然開朗，教學(xué)更能有的放矢了。
年復(fù)一年的初三教學(xué)，都是那本教材，自認(rèn)為對(duì)教材熟透有心，前幾年就很少去研究教材教法了。自從參加名師團(tuán)，跟大師們接觸，聽名師示范課，才真正明白“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！睆膬?nèi)心深處理解到教學(xué)是一門活技術(shù)活，每屆學(xué)生不同，教法有變。心通了，理順了，工作有動(dòng)勁了，教學(xué)也有進(jìn)步了。而今，我每天都能沉下心鉆研教材，每課有反思，每周做套中考試題，樂(lè)在其中！熟讀中考三百題，不會(huì)命題也會(huì)模仿啊。
“化學(xué)名師團(tuán)”就如一股春風(fēng)，吹走我的油膩，帶來(lái)新風(fēng)，讓我教學(xué)生涯煥發(fā)新機(jī)！努力終會(huì)有成果，在化學(xué)名師團(tuán)的幫扶培養(yǎng)下，我的教學(xué)能力得到質(zhì)的飛躍，在今年中考中，我所教班級(jí)成績(jī)位列全校第一，全縣第五，取的教學(xué)生涯中最好成績(jī)！
感恩名師團(tuán)，感恩名師們！
教學(xué)名師心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，名師教學(xué)培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，經(jīng)歷了一次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐等方面受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)合理且實(shí)用。
這次名師教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常合理且實(shí)用，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。特別是其中的教學(xué)方法部分，讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方法的介紹和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我多數(shù)只使用了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高。而在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到的互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的參與和思考，借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：交流分享增進(jìn)了教師的教學(xué)理念。
在培訓(xùn)中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和理念。每個(gè)教師從自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)他們的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的重要性，以及如何將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。與他們的交流不僅開拓了我的思維，還讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學(xué)實(shí)踐提高了教師的教學(xué)技能。
除了培訓(xùn)課程和交流分享，教學(xué)實(shí)踐也是培訓(xùn)活動(dòng)的重要組成部分。在這次培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過(guò)觀摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力是如何磨練出來(lái)的。在觀摩過(guò)程中，我特別關(guān)注了他們的課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)觀摩和與教師的交流，我學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)操作技巧和策略，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。
第四段：個(gè)人反思提高了教師的自我認(rèn)知。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的小組討論和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。我意識(shí)到自己在課堂管理方面需要加強(qiáng)，需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我還要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)于自己教學(xué)方向的自信。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平需要不斷提高和完善。培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇七
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會(huì)出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)，學(xué)生就響亮而整齊地回答：會(huì)了!老師在黑板上解了一道題，問(wèn)學(xué)生明不明白了，學(xué)生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會(huì)了、明白了的課堂，教師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了學(xué)生人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有熱鬧，卻沒(méi)有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來(lái)看看全國(guó)優(yōu)秀教師孫建鋒在教學(xué)《做一片美的葉子》中的教學(xué)智慧：
學(xué)生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹和人之間有什么關(guān)系?
師：這個(gè)問(wèn)題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這個(gè)句子是以樹喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。
師：好!把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是。
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長(zhǎng)相不同。
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識(shí)與智慧變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)生。
思榮碎語(yǔ)：
教學(xué)名師心得體會(huì)篇八
我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:。
1、積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的`教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
簡(jiǎn)短而隆重的開幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨(dú)特的《讀書報(bào)告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的駕馭課堂的能力，平實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不虛張聲勢(shì)、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會(huì)心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機(jī)發(fā)短信敘說(shuō)自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ?。觀摩會(huì)場(chǎng)熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。
本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話，說(shuō)好每一句話，用好每一個(gè)詞，寫好每一個(gè)字的普普通通的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動(dòng)告訴每位一線小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實(shí)地體現(xiàn)著。
通過(guò)本次觀摩，它將引領(lǐng)我們?cè)诮逃龖?zhàn)線上揚(yáng)帆起航。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇九
葛方利
余穎：示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實(shí)踐》
-1老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程新、奇、貴、曲折，喜聞樂(lè)見。
名師的專題講座，有時(shí)坐的遠(yuǎn)，有點(diǎn)近視，對(duì)大屏看不清楚，只是聽一點(diǎn)。名師分析的生動(dòng)透徹，闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面，讓我能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采，了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵(lì)我們?cè)诮處熯@片神圣的領(lǐng)地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂(lè)土。
2018/10/21
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)已經(jīng)非常普及，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以接觸到許多名師的教學(xué)視頻，其中不僅有各個(gè)學(xué)科的課程，還有名師經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)故事等。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以感受到名師傳授的教育思想和精神。在這篇文章中，我將分享自己在觀看名師教學(xué)視頻中的一些感悟和體會(huì)。
通過(guò)觀看名師教學(xué)視頻，我們可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更加深入的知識(shí)點(diǎn)，并且可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題得到更好的解決。名師的教學(xué)風(fēng)格和方法也是具有借鑒意義的，可以讓我們掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。比如我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)觀看名師的教學(xué)視頻，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，掌握了更加合理的文章結(jié)構(gòu)和描寫技巧。
名師教學(xué)視頻不僅可以帶來(lái)知識(shí)的拓展和問(wèn)題的解決，也可以感受到名師在教育方面的先進(jìn)思想和高尚精神。這些名師的教學(xué)理念和教育情操給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，從而讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也感悟到了許多生活和學(xué)習(xí)上的道理。比如在觀看高級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻時(shí)，名師講述了他在教學(xué)中的耐心和恒心，這啟示我在學(xué)習(xí)中要有耐性，不急于求成。這些教育思想和精神，對(duì)我們的人生和學(xué)習(xí)均有著深刻的影響和啟迪。
不僅是學(xué)生，在教育工作者的角度，觀看名師教學(xué)視頻也可帶來(lái)較多的啟示。首先，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻可以借鑒他們的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，通過(guò)觀看這些視頻，我們可以學(xué)習(xí)到名師在教學(xué)中所體現(xiàn)的教育精神和情操，并將其用在自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生。
五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，名師教學(xué)視頻不僅為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的幫助，也為我們的思想與精神上提供了一種深入的啟示和影響。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地了解教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以借鑒和發(fā)揚(yáng)名師們的教育思想和精神，不斷提高自己的素質(zhì)，做到真正的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十一
在“十二五”中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)集中學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)《教師教學(xué)智慧》后，感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一定的認(rèn)識(shí)。
智慧型教師，不僅能贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的星期五下午也能保持他們的注意力。他們的教學(xué)總是能從一個(gè)階段順利地過(guò)渡到另一個(gè)階段，并能將前一課、前一周甚至前一年所學(xué)過(guò)的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行整合。他們好像能進(jìn)入學(xué)生的大腦，能預(yù)見學(xué)生們將要提出的問(wèn)題和將要面臨的困難甚至能猜到學(xué)生們可能玩的把戲，并且總有行之有效的方法來(lái)對(duì)付。他們往往能取得好成績(jī)，贏的家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
怎樣做一個(gè)智慧型的老師。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。(從這段話中，我們看到“能力”這個(gè)詞出現(xiàn)了7次，你一定能體會(huì)到這“能力”和“智慧”的關(guān)系吧。)當(dāng)然，知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。要做一個(gè)智慧型教師，學(xué)習(xí)就一定要成為工作中不可缺少的一部分。
那智慧哪里來(lái)？
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以尋找到新思想，新方法來(lái)解決教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)；可以樹立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個(gè)新的境界，新的高度。魏書生介紹，他做過(guò)幾十年的班主任，現(xiàn)任教育局長(zhǎng)，還每天堅(jiān)持到校上課；他特別善于觀察和思考，大部分的時(shí)間都用于觀察和思考；他每天晚上都堅(jiān)持寫工作日記，記錄平時(shí)的教育工作，并深刻反思。我想，魏書生帶給我們的啟示是，在教育教學(xué)工作中，我們教完一節(jié)課后進(jìn)行必要的反思是非常重要的，它能給我們以新的啟迪。
當(dāng)然，反思可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，也可以是針對(duì)他人的課堂教學(xué)、教育行為的一些細(xì)節(jié)。要注意的是：
首先反思要以正確的理念作為指導(dǎo)。只有這樣的反思，才能幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
其次，反思要具有適時(shí)性和靈活性。要根據(jù)教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的需要，對(duì)其結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的和靈活的反思。所謂適時(shí)，就是要恰當(dāng)選擇反思的時(shí)機(jī)，努力把事前反思、事中反思和事后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如，教學(xué)反思，要及時(shí)寫，（課堂實(shí)例沒(méi)有舉，主要是考慮到大家所教學(xué)科各不相同）所謂靈活，就是要靈活選擇反思的方法和形式，盡可能綜合運(yùn)用多種反思方法和形式，以求真正收到實(shí)效。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十二
當(dāng)我們談?wù)撁麕熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們所說(shuō)的是一種非常特殊的、難以言傳的教學(xué)技巧和方法。這些名師們擁有一些獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在教學(xué)過(guò)程中不斷地被運(yùn)用和完善。在這篇文章中，我們將會(huì)探討名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秘密以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教學(xué)中來(lái)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是他們了解他們所教的學(xué)科并且了解他們學(xué)生成長(zhǎng)的必要步驟。他們可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更注重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找答案，并且?guī)椭鷮W(xué)生在提問(wèn)，閱讀和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
了解名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，運(yùn)用它們需要一個(gè)明確的計(jì)劃和方法。為此，我們需要做以下準(zhǔn)備：
首先，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分配適當(dāng)?shù)牟牧?，以便每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)成功完成任務(wù)。
其次，我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重以練習(xí)為中心，為學(xué)生提供反饋，并評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這將有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和更快地松開學(xué)生的困惑。
最后，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。這種交互式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成就，并在學(xué)生中建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們更加自信并具備自學(xué)能力，還有助于提高教師的教學(xué)素質(zhì)和綜合能力。名師們致力于了解每個(gè)學(xué)生的能力，并為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，這使得教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)成正相關(guān)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也創(chuàng)造了一種舒適而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍可以提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。這種方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要的技能和知識(shí)，并開發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)論。
總之，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，并增強(qiáng)教師的教學(xué)成效。運(yùn)用這種方法需要一種特別的關(guān)注方式，注重課程目標(biāo)和學(xué)生特定的能力和需求。當(dāng)我們了解名師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且在教學(xué)上應(yīng)用它們時(shí)，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們?cè)诮虒W(xué)中獲得更多的成功。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十三
20××年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。
此次觀摩的課程是中班和大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語(yǔ)言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺(jué)得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)這次的`聽課，我深深體會(huì)到：
第一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活、來(lái)源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來(lái)有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語(yǔ)言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會(huì)，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對(duì)我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十四
本次活動(dòng)分為開幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，好的開端是成功的一半，很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導(dǎo)入都很有特色，其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的`示范課中，老師們都設(shè)計(jì)的有實(shí)驗(yàn)部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識(shí)孩子們印象更深。
4、生物來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中，三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn)，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識(shí)都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強(qiáng)、駕馭課堂的能力也很強(qiáng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，整個(gè)課堂穩(wěn)步推進(jìn)，有始有終，開端精彩、結(jié)束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習(xí)。
總之，聽完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十五
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會(huì)，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會(huì)成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的希望和可能。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十六
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類旁通。無(wú)論是“植樹問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。