通過總結，我們可以更好地了解自己的成長和進步。"完美的總結應該包含自己的成長經歷、學習收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學數學系論文篇一
尊敬的各位領導、老師：
您們好!
本人是贛南師范學院數學與計算機科學學院數學專業(yè)畢業(yè)生，經慎重考慮欲加盟貴學校。
在大學三年里，時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎、強能力、高素質”標準去鍛煉及發(fā)展自我，在不斷的學習和實踐中提高了自己的綜合素質，已把自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、富于協(xié)作精神的時代青年。
我相信未來社會需要的是高素質的復合型人才，成功的學習者在充分的認識到書的價值的同時，也應認識到書的無價值。因而我在學習之外，積極參加了各種各樣的課余活動，如“計算機協(xié)會”、“數學建?！钡?。數學系畢業(yè)生求職信求職信。所有這些活動都有利于我提高自身的計算機操作能力和團體協(xié)作能力。20xx年下半學期在江西省xx縣第二中學教育實習一個多月，在教學和班主任工作兩個方面得到較好的鍛煉，掌握了教學各個環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要內容及其意義，具備了獨立從事教學工作和班主任工作的能力。在實習期間表現(xiàn)出色，受到當地教師、領導的認可，被學校評為“優(yōu)秀實習生”。在班主任管理方面及和學生溝通方面獲益匪淺，管理好一個班不僅僅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要擁有朝氣蓬勃的活力才能更好的把工作做好。
我堅信命運之神只垂青于有準備的人，目睹過去深感母校的培養(yǎng)恩深，注目將來惟有以熱血、真誠、眼淚和汗水回報社會的贈與，讓生命之燭高舉奮斗之光!
我將貴校作為首選目標，是因為貴校擁有(應屆生個人求職信)優(yōu)美的教學環(huán)境和積極進取的拼搏精神。我相信在貴校領導的幫助指導下，我一定會學得更多，做得更好。
大學數學系論文篇二
通過對《數學分析》和《復變函數》的.學習，我了解到《復變函數論》中的許多知識都是在《數學分析》基礎上延伸、拓展的，而復積分在很大程度上說，它就是把實積分的變量范圍拓寬了，即在復數域中進行積分。積分學是在古代東西方微積分思想萌發(fā)和微積分創(chuàng)立前夕歐洲的思想社會背景的基礎上，經過多代數學家研究、探索最終形成完整的數學理論。實積分與復積分的比較研究是值得我思考和研究的一個課題。
積分學是函數論中的一個重要內容，無論是實積分還是復積分，都是研究函數的重要工具，而且在幾何、物理和工程技術上，都有著廣泛的應用。復積分是復變函數論中的一個重要部分，它在研究復變函數，特別是解析函數時所起的作用遠遠超過實積分在研究實變函數時所起的作用。無論是在研究復變函數、微分、級數，還是它們的各方面應用，都用到復變函數的積分理論。復積分是實積分的推廣，而實積分的計算又用到復積分，因此，比較研復積分和實積分性質和應用對于深刻理解復變函數的理論，并用利用這些理論來解決數學及其他學科中的各種實際問題，都是有十分重要的意義。
國內許多數學家對積分學進行分析和研究，而且許多大學教師也對復積分和實積分進行研究。隴東學院數學的完巧玲就對“利用復積分計算實積分”進行了全面的研究，而且還發(fā)表過相關的論文;陜西教育學院的王仲建也發(fā)表過“實積分與復積分的聯(lián)系與區(qū)別”的相關論文。國外對積分學的研究要比國內的研究更廣泛和深遠。實積分和復積分是積分學的具體內容，現(xiàn)代的積分與以前的積分有著一定的區(qū)別，但它卻是在以前的基礎上，經過多代數學家的完善而形成的。積分學最初起源于微積分(微積分起源于牛頓、萊布尼茲)，微積分的核心概念是----極限，這個理論的完善得力于19世紀柯西和魏爾斯特拉斯的工作。17世紀利用積分學求面積、曲線長始于開普勒，他發(fā)表了《測量酒桶體積的新科學》。托里拆利、費馬、帕斯卡等數學家對以前的積分進行了缺點修補和完善使得積分更接近現(xiàn)代的積分。積分不僅是研究函數的工具，而且在其他方面如幾何、物理和工程技術上也有廣泛的應用。
通過對實積分與復積分的比較研究這個課題的研究，熟悉和掌握實積分和復積分的概念和類型，并對其進行分類、歸納，找出它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，并了解復積分和實積分的相關應用。
(1)實積分和復積分比較研究課題的研究背景、該課題目前國內外展的狀況以及該課題研究的意義等。
(2)實積分和復積分的相關概念(定積分、曲線積分)及它們的性質和計算方法。
(3)對實積分與復積分的定義、性質、計算方法、應用方面進行比較;實積分與復積分的聯(lián)系(應用復積分來計算實積分，結合例題進行分析、說明)。
課題將通過分析、對比、綜合等方法對實積分與復積分進行比較研究，最后通過例證說明利用復積分可以解決一些實積分問題。
第一階段：搜集資料，確定選題范圍，聯(lián)系指導老師(20xx秋1--7周)
第二階段：選定題目、填寫開題報告，準備開題 (20xx秋8--12周)
第三階段：指導教師指導調研、收集資料、準備撰寫初稿 (20xx秋13周--20xx春6周)
第四階段：撰寫初稿、在指導老師的指導下修改論文 (20xx春7--14周)
第五階段：提交論文，準備答辯，論文總結 (20xx春15--16周)
大學數學系論文篇三
尊敬的貴校領導：
您好!
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。下面，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：
揚帆遠航，賴您東風助力!我是湖北師范學院20xx屆數學系數學教育專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習，使他們的數學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數學教育經驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作，在兩個月的實習時間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的業(yè)務水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體人的.無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音!
感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。
大學數學系論文篇四
當代教育和新課程改革，引發(fā)了全社會對教師角色期望的大幅度提升，這使得人們密切關注著我國師范生素質的現(xiàn)狀及存在的問題。筆者于今年3月分別以白城師范學院數學系loo名實習學生和50名現(xiàn)任中學數學教師的畢業(yè)生作為樣本，進行了教師素質現(xiàn)狀的調查，結果發(fā)現(xiàn)問題如下：
1、敬業(yè)精神不強。
很多人沒有把教師當作一種促進社會與個體和諧發(fā)展的神圣職業(yè)，而是把教師職業(yè)當作一種謀生手段。主要表現(xiàn)在：
(1)敬業(yè)和奉獻精神不強，如對“是因為熱愛教育事業(yè)而選擇教師職業(yè)”的人僅占19％。
(2)對教師的地位與作用認識不明確，如對“教師地位很高”這一問題回答持否定態(tài)度和模糊態(tài)度的分別占42．9％和42．7％。
(3)專業(yè)思想不牢固，如對“有其他機會，是否改行”問題，持肯定的人占30％。
(4)教學思想不端正，只注重學習好的學生的教師占現(xiàn)任教師的50．3％。這反映了我國教師教育在學生培養(yǎng)過程中過度強調知識而忽視人格塑造的狀況，即重智育輕德育。
2、知識結構不合理。
大量的師范生在知識結構上存在嚴重的不合理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：
(1)學科課程過深、過多、過專。
(2)基礎學科方面的知識過窄、過舊，缺乏人文科學基礎，也就是重專業(yè)輕基礎、重科學輕人文，如對“科技文化基礎知識基本能適應中學教學”這個問題39．3％的人表示“模糊”。
(3)重學科課程而輕教育理論課程。教師普遍缺乏現(xiàn)代教育理念，很多人對教育的本質和價值“不理解”或“模糊，”，有45％的人對我國的教育目的表示“模糊”，有38．3％的人不懂教育的歷史．這說明了教師的教育基礎理論知識缺乏，既反映了師范院校教育專業(yè)訓練薄弱，教育課不受重視的程度，也反映了教師對教育理論的學習和教育實踐的研究不夠重視等傾向。
3、教育實踐能力差。
從調查結果發(fā)現(xiàn)，師范生實踐能力普遍比較低下。38％的教師不經常與學生談話和與學生接觸，70％以上的人不大使用信息交流技術。對畢業(yè)生跟蹤調查顯示，他們剛參加工作時，教學工作能力和研究操作能力均差，如班主任工作、現(xiàn)代化教學手段應用和教育科研合格率均低于60％。產生這些問題的原因是我國的高師教育在課程上側重理論知識傳授，缺乏對學生教育實踐能力的培養(yǎng)，脫離基礎教育實際需要。
4、創(chuàng)新意識不強，科研能力較差。
由于我國高師教育長期忽視師范學生的科研能力培養(yǎng)，沒有讓他們接受特定的創(chuàng)造性思維訓練，致使他們在教育、教學活動中創(chuàng)新意識薄弱，科研能力缺乏。調查表明，師范畢業(yè)生由于缺乏創(chuàng)造能力和個性，照本宜科現(xiàn)象普遍存在，在教育教學上引發(fā)了一系列令人擔憂的問題：教育教學思想觀念陳舊，害怕變革，用統(tǒng)一的“模型化”目標要求學生，局限于單一模式，排斥多元化教學模式，否定學生的獨立性與批判性，實行滿堂灌教學，讓學生處于被動地位，以分數作為評價的唯一標準，忽視對學生綜合素質的評價等。
進入21世紀以后，不少國家在進行教育和課程改革時，都不約而同地把提高教師素質和能力作為突破口，因為未來學校的發(fā)展和教育質量、人才質量的提高，在很大程度上取決于教師的素質和能力。隨著社會的發(fā)展，我國的數學教師正處在從非專業(yè)化向專業(yè)化的歷史性轉變之中，這必然要求數學教師建構起新的優(yōu)化的素質結構。
那么，在新課程下，作為未來數學教師的高師數學系學生應該具備什么樣的素質呢？
1．應具有過硬的思想政治素質和職業(yè)道德素質。
數學教師要有過硬的思想政治素質和高尚的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師的師德言行、敬業(yè)精神，必將潛移默化地影響到學生。數學是一門抽象而又枯燥的學科，數學教師要耐得住寂寞，有無私奉獻的精神。當一個教師把自己的生命和激情傾注到其職業(yè)中時，便會在其舉手投足、一顰一蹙之間充滿深厚真誠的“師愛”。這樣的教師就會讓學生對其產生超乎尋常的向心力和信賴感，就會讓學生在其靈魂深處生發(fā)一種高度自覺的內驅力和自策力，就會贏得學生的心理認同和由衷敬佩。
2．應具備精湛的專業(yè)素質。
筆者認為，教師至少應當具備三方面的專業(yè)素質：專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。在新課程改革中，無論教師的角色如何變換，數學教師的專業(yè)素質都應擺在突出的位置。數學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科，數學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，同時更要具備數學能力。瑞典心理學家韋爾德林將數學能力定義為符號、方法、證明的本質，并在記憶中保持和再現(xiàn)它們，把它們與其它問題；符號、方法和證明聯(lián)系起來以及運用它們解決數學(和類似的)課題的能力。由此可見，數學教師需要空間的、計算和數的、歸納演繹和推理的專業(yè)能力。同時，在新課程改革中，由于課堂教學變得更加開放、自由，教學過程充滿了變數或不確定性，為此教師必須具有駕馭動態(tài)的課堂教學的能力和智慧，具有深厚的專業(yè)知識以及創(chuàng)新精神和實踐能力，具有師生共同發(fā)展的和諧能力。只有這樣，才能使課堂真正成為“適合學生學”而不是“適合教師教”的場所。
3．應成為學習者、研究者和反思實踐者。
在“知識爆炸”的時代背景下，知識隨時間呈幾何級數增長的現(xiàn)象，已經使得百科全書式的教師成為歷史；而信息時代的到來，則摧毀了“教師是知識壟斷者”的基石。這樣，教師作為一種職業(yè)得以維持的基礎，就從“已有的知識經驗”轉化成了“持續(xù)的學習”。普通高中數學課程標準(實驗)中，有“信息安全與密碼”、“球面上幾何”、“歐拉公式與閉曲面分類”、“統(tǒng)籌法與圖論初步”、“風險與決策”、“開關電路與布爾代數”、“數學建?！钡刃聝热荩抡n程這些改革的內容要求數學教師必須是一個學習者。同時數學教師也應該是研究者。這是因為在新課程觀下，數學教師要在實踐中研究學生的學習特點，在溝通中研究學生的思考模式；要研究當代數學潮流，研究新的數學課題；要研究如何使由執(zhí)行課程計劃和依據教學大綱(新課程改革中稱“課程標準”)講授教材的被動執(zhí)行者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的課程研制者。數學教師更應是反思實踐者，因為這里的“反思”不僅僅是一般地回想教學情況，而是深究處于課程處置、教學決策和技術以及倫理等層面的教學主體、教學目的、教學工具等方面存在的問題。要在新課程改革的實踐中進行自我反思，從教學前、教學中、教學后等環(huán)節(jié)獲得體驗，以便為新課程改革提供有益的經驗。
4．應具有創(chuàng)新精神與合作精神。
教育創(chuàng)新是社會和時代的要求。新課程觀強調數學教師應具有創(chuàng)新精神和合作精神至少有以下理由：
一是基礎教育新課程改革培養(yǎng)目標的要求。基礎教育新課程改革的培養(yǎng)目標明確規(guī)定：“課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。”數學教師應多方面、多角度、多起點、多原則、多結果地去思考問題，保護和引導學生求異思維，努力培養(yǎng)學生的敏銳性。
二是基礎教育新課程改革強調數學學科內外綜合的結果?；A教育課程改革中一方面強調要改革和建立分科課程，另一方面強調要加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現(xiàn)實生活和學生經驗的聯(lián)系，增進學科之間知識和方法上的聯(lián)系。數學教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他學科教師的教學，合力育人，這既有利于學生知識的學習，也有利于增強學生數學的應用意識，提高學生的數學應用能力。
三是基礎教育改革設立實踐與綜合運用專題的需要。《數學課程標準》中提到的“學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、嚴整、推理與交流等數學活動”等；不僅要使學生獲得數學知識，更重要的是要使學生認識到數學原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有力武器；這些數學活動，同時也會使學生獲得進行數學探究的切身體驗和能力。
國運興衰在于教育，教育成敗在于教師。高師數學系學生必須不斷學習，與時俱進，嚴格要求自己，提高自身素質，以不負時代所賦予的使命。
大學數學系論文篇五
大學數學課程是高等院校各專業(yè)培養(yǎng)計劃中重要的公共基礎理論課，其目的在于培養(yǎng)高校學生所必備的數學素質，為培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設需要的高素質人才服務。在高等院校中，大學數學的學習，不僅使學生的知識結構擴充，更重要的是對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、自學能力、分析問題和解決問題能力、對開闊學生思路，提高學生綜合素質等都有很大幫助。因此，大學數學公共課程的教學一直深受重視并且不斷提出高要求。
我校大學數學系列課程主要包括《高等數學》、《線性代數》、《概率論與數理統(tǒng)計》和《微積分》等，其核心部分是《高等數學》。作為以應用型人才培養(yǎng)為目標的院校，我校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，其數學教學也應該以“適度、夠用”為原則，應適當降低理論難度，割舍一些教學內容，重視數學思想與方法的傳授。在課程設置上也應該緊密結合各專業(yè)需求，優(yōu)化課程教學內容，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，力求做到“理論與實踐相結合”。
針對我校特點，借鑒國內外應用技術大學的先進經驗，我認為我?？梢赃M行分專業(yè)模塊化教學。模塊化教學是以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標，注重教學內容的實踐性和應用性，要求變傳統(tǒng)的以知識輸入為導向的課程體系為以知識輸出為導向的模塊體系，各專業(yè)在制定模塊化人才培養(yǎng)方案、對專業(yè)能力進行分解時，把大學數學課程作為專業(yè)能力分解的基礎模塊。根據各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，按照“以實際應用為目的，以專業(yè)需求為導向，以案例教學為主線，以數學軟件為工具，以自主學習為特色”的思路，對大學數學系列課程實施模塊化教學改革。
針對我校不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的能力結構和知識結構對于大學數學課程的深度和廣度的要求，依據“適度、夠用”的原則，確定大學數學課程模塊化體系的改革的基本原則為：“橫向分類，縱向分級”。
橫向分類是指：大學數學教學為專業(yè)教學服務，要滿足專業(yè)課程教學內容的需要。首先根據我校實際，按照理工科、文科經管類專業(yè)的需求，我們將大學數學分為兩大類：工程應用數學、和經管應用數學；然后對于不同的專業(yè)，在制定數學模塊內容時，根據該專業(yè)人才培養(yǎng)能力要素的分解，歸納出該專業(yè)課程中所需的數學知識點，并切實地與專業(yè)教師進行溝通，對數學知識點進行優(yōu)化整理，使指定的數學模塊涵蓋該專業(yè)所需的數學知識點。
縱向分級是指：我們根據數學自身的特點和內在聯(lián)系，將大學數學課程分為若干次級模塊，這些模塊之間是層層遞進的，不同的專業(yè)可以根據自身的需要來選擇，為專業(yè)需求提供了選擇和發(fā)展的空間。
1、工程應用數學。
適用專業(yè)：化工類、機械類、電氣類、生物類等。
具體課程設置。
2、經管應用數學。
適用專業(yè)：會計類、工商管理類、經濟類等。
在具體課程教學實施過程中，比如我們以經管應用數學中《線性代數和線性規(guī)劃》為例，可以這樣做課程設計：
1、理論學習。
能力培養(yǎng)要求：
（1）計算能力：掌握行列式、矩陣代數、線性方程組、線性變換、二次型及線性規(guī)劃等基本知識及相關基本運算。
（2）邏輯推理能力：能用所學的知識分析推理相關的問題；
（3）初步的數學建模能力：能利用矩陣代數對一些簡單實際問題建立數學模型，并求解，在此基礎上，進一步分析結果。
具體教學內容：行列式、矩陣、線性方程組、矩陣的特征值、二次型和線性規(guī)劃。
2、實踐教學。
能力培養(yǎng)要求：
（1）能將專業(yè)問題轉化為數學問題，并給予解決：
（2）學會查閱資料，閱讀文獻：
（4）學會使用相關的數學軟件，如matlab、mathematica。
具體實踐內容：
（1）案例分析：矩陣在專業(yè)上的應用；
（2）操作應用：安排兩次數學實驗：投入產出模型、交通調流模型；
（3）模塊深化：利用mathematica命令求方陣的特征值和特征向量；
（4）專題研究報告：根據交通調流模型的思想方法，為所熟悉的城鎮(zhèn)建立一個區(qū)域的交通流量模型，并提供一個具體的解決方案。
3、自主學習。
能力培養(yǎng)要求：
（3）口頭表達能力：能用數學的語言簡明扼要地匯報學習任務和學習成果；
具體學習任務：
（1）查閱資料，閱讀文獻，完成關于線性代數歷史發(fā)展的綜述報告一份。
（2）自主地運用所學知識、相關數學軟件解決一、二個實際問題。
這三個環(huán)節(jié)的教學可以加深學生對數學理論的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，加強數學跟專業(yè)的交叉與滲透，突出“用數學”能力的培養(yǎng)。從而實現(xiàn)了由知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉變，由教師為主導向以學生為主體的轉變，由以授為主向以導為主的轉變，學生由被動依賴向研究型學習的轉變的“四個轉變”。
1、采用討論法。
改變傳統(tǒng)的以教師單一講授為主的教學方法，采用以學生為主體、教師為主導的討論法。其優(yōu)點是通過教師引導學生自學，提出問題，啟迪學生積極思維，經過質疑和答疑來解決問題，使學生的主體作用充分發(fā)揮，在此基礎上還可以結合講授法，將重點、難點講清、講透，從而調動學生學習的積極性給學生提供更多的自由發(fā)揮、自主學習的機會。
2、重視實踐教學環(huán)節(jié)。
大學數學課程在實踐性教學內容的探索與設計上應具有一定特色，具體做法是在數學建模各個層次的教學過程中，嘗試通過一些數學實驗啟發(fā)同學們探索數學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律。比如，我們可以利用mathematica軟件，讓學生動手實踐計算方陣的特征值和特征向量及求二次型的標準型，加深對所學知識的直觀了解，從而提高學生的學習興趣和積極性。這樣的教學設計，可以使學生對課程知識和數學軟件的掌握與應用能力大大提高，對培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的應用型人才無疑是非常有用的。
3、改革考核方式。
考慮到重需求、重個性的應用型人才培養(yǎng)要求，我們可以果斷的將過去的“平時+期末”的考核方式，轉變?yōu)椤皀+2”的過程考核方式。具體操作辦法是：一是增加模塊導論課，明確學習任務。把專業(yè)人才培養(yǎng)方案對數學模塊的要求細化為具體的知識點，各模塊的理論學習、實踐學習和自主學習的學習任務，在第一節(jié)課就告知學生；二是針對學習內容，在學習過程中設置n次過程考核，過程考核的形式靈活多樣，結合每個模塊安排的綜合性作業(yè)和實踐作業(yè)，制定不同的考核方式。對每一次綜合性作業(yè)和實踐任務，可以要求學生以小組為單位來完成，每次作業(yè)要進行匯報、答辯，根據作業(yè)提交的質量、匯報答辯的情況，綜合給出成績，作為n中的一項。以經管應用數學模塊中《線性代數和線性規(guī)劃》為例：其考核方案（n=4）是：
（1）線性代數發(fā)展史綜述報告一份；
（2）案例分析報告一份；
（3）專題研究報告（交通調流模型報告）一份；
（4）實驗報告一份（利用mathematica計算方陣的特征值和特征向量）；
（5）平時出勤；
（6）期末考試。
通過模塊化教學改革，一方面可以使學生在抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、分析解決問題能力、建立基本數學模型能力以及應用數學軟件進行數值計算和基本數學實驗能力等數學基本能力方面獲得提升；另一方面使數學更好地服務于不同的專業(yè)，培養(yǎng)和提高學生應用數學知識解決專業(yè)問題的能力，將專業(yè)問題轉化為數學模型的能力，應用數學軟件解決與專業(yè)相關的數學問題的專業(yè)能力，加強學生的動手能力和實際操作能力，在此基礎上提高分析問題，獨立處理問題，創(chuàng)新解決問題，適應社會快速發(fā)展和就業(yè)市場不斷變化的學習能力和創(chuàng)新能力。
誠然，大學數學課程改革是一個復雜而艱巨的任務，要求我們更進一步深入研究課程目標，與各專業(yè)老師通力合作，發(fā)揮大家的集體協(xié)作精神，各模塊具體的內容更還需要細化和精雕細琢，拿出一個完整而具體的方案仍需要我們不斷地努力。
大學數學系論文篇六
數學系大學畢業(yè)生自薦信，在閱讀本文之前大學生個人簡歷為了讓求職者了解更多的求職知識以下推薦一篇數學系應屆畢業(yè)生自薦信作為參考。應屆畢業(yè)生在求職時應該怎樣寫求職信呢？請以這份數學系畢業(yè)生求職信為模板。
尊敬的貴校領導：
您好！
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。下面，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：
揚帆遠航，賴您東風助力！我是湖北師范學院屆數學系數學教育專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯涍^四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學習，不論是基礎課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學期間獲得院單項獎學金，英語達到國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能（中學數學教育），熟練掌握了從師的基本技能。利用課余時間自學了計算機的基本操作，熟悉windows操作系統(tǒng)，熟練掌握office辦公軟件，能熟練運用軟件authorware、powerpoint等制作課件，進行多媒體教學。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習，使他們的數學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數學教育經驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作，在兩個月的'實習時間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的業(yè)務水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。
此致
敬禮
大學數學系論文篇七
大學生簡歷網（）為您提供以下文章：日語翻譯應屆畢業(yè)生簡歷表、為參考資料。
我叫大學生簡歷，畢業(yè)于通化師范學院數學系，性格活潑，開朗自信，是一個不輕易服輸的人。希望我的到來能給您帶來驚喜，給我?guī)硐ＭＴ诖髮W四年中，我不斷完善自己，參加各種課外活動。在20開學軍訓中，我嚴格要求自己，被評為“軍訓標兵”。年和20我代表數學系參加?；@球比賽，為系贏得第一名的好成績。2006年，我參加了“高教社杯全國大學生數學建模大賽”并獲成功參賽獎。我有過多年從事家教和帶班經驗。我平時積極參加校，系組織的活動，獲得過“課件制作大賽”二等獎，“教師技能大賽”一等獎，我從不忘記提高自身修養(yǎng)，我曾參加過校環(huán)保協(xié)會，并為環(huán)境的保護進行積極的宣傳，做出力所能及的貢獻?！皩W高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責任心。四年的大學深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信的人生信條。
自信是我的魅力。我有著良好的教師形象和氣質，熟練地掌握著教師應具備的'技能；對計算機的熟練操作使我在工作和學習中游刃有余；健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。
誠實做人，忠實做事是我的人生準則，“言必信”是我處事的理念，“行必果”是我做事的原則。說的再多，不過是紙上談兵，您一刻的斟酌，我一生的選擇。如果您給我一次機會，我將會向您證明：這是您正確的選擇。
誠祝貴單位各項事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮
自薦人：大學生簡歷。
大學數學系論文篇八
西南大學(southwestuniversity)，簡稱“西大”，主體位于重慶市北碚區(qū)，坐落于縉云山麓、嘉陵江畔，位列國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，入選“111計劃”、“2011計劃”、“卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”，是中華人民共和國教育部直屬，教育部、農業(yè)部與重慶市共建的全國重點綜合大學。
此外，西南大學還是國家實行師范生免費教育的.7所高校之一，全國自主選拔錄取改革試點高校，國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，重慶市大學聯(lián)盟的創(chuàng)始學校之一。
辦學歷史。
1914年(民國二年)，川東36縣聯(lián)合設立的川東師范學堂改名為“川東聯(lián)合縣立師范學?！?。
1916年(民國四年)，學校租住觀音梁船幫公所及附近民房，同年秋遷回原址;1917年(民國五年)秋，遷住巴縣文廟;1920年(民國八年)，再次遷回原址。
1928年(民國十五年)，川東聯(lián)合縣立師范學校瀕臨倒閉之絕境。劉湘決定將西南大學停辦，遭到學校師生及社會各界的強烈反對，校長甘績鏞召開維持會，討論學校存廢問題，會議決議，學校繼續(xù)辦理，并改組維持會為校董會，道尹為會長。同年，提出校訓：“含弘光大，繼往開來”。
1930年(民國十八年)，甘績鏞將舊校址出賣，在通遠門外石馬崗購買7000余方丈土地營建新校舍，并于1930年末遷入。
1932年(民國二十年)秋，川東共立師范學校在校內開辦鄉(xiāng)村師范專修科和中心農事實驗場。
1933年(民國二十一年)2月，川東共立師范學校鄉(xiāng)村師范專修科遷至磁器口。[10]7月，四川政府撥款4萬元，將鄉(xiāng)村師范專修科改為四川鄉(xiāng)村建設學院。與川東共立師范學校分開，成為一所獨立的高等院校。
1935年(民國二十三年)5月，日本侵略者對重慶狂轟濫炸期間，學校遷至江津白沙鎮(zhèn)東海沱古墳灣。
1934年(民國二十二年)末-1935年(民國二十三年)初，川東共立師范學校改名為“川東聯(lián)立師范學?！?。
1946年(民國三十四年)5月，學校由江津白沙鎮(zhèn)東海沱古墳灣遷回石馬崗。
2000年，重慶市輕工業(yè)職工大學并入西南師范大學。
2005年，西南師范大學和西南農業(yè)大學合并組建為今之西南大學。
大學數學系論文篇九
：
年7月畢業(yè)于xx學院商務英語專業(yè)的學生。
絡查閱相關英語資料，并能及時予以翻譯。
我很喜歡從事外貿工作，我深深知道外貿工作的重要性，這是一個需要更多責任心和細心去完成的工作。我中文錄入速度每分鐘100字以上。較擅于進行社交活動，本人工作認真、有耐心，肯學肯干，做事一絲不茍、且具有很強的責任心和進取心，喜歡和人交流。
自薦書不是廣告詞，不是通行證，但我知道一個青年可以通過不斷的學習完善自己，可以在實踐中證明自己。
我是一個做任何事都充滿激情的人如果我能喜獲您的賞識我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明。我一定會不負所望的做好每一件事的公司的未來我愿奉獻我畢生的心血和汗水。
再次致以我最誠摯的謝意!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
2022。
年x月x日
大學數學系論文篇十
尊敬的劉書記，親愛的同學們：
大家上午好，我是數學系11級數本1班班長李xx，今天我非常榮幸的能在此給大家做述職報告，我僅代表我班的班委給大家闡述一下我們班的一些情況。我們11級數本一班經過班委以及全體同學一年的努力工作，取得了較好的成績，同時得到了老師和同學的認可。以下我簡單介紹一下我們這學年的主要工作的成就和有些方面的不足。
大學主要還是學習，在過去的兩個學期中，我牢記“學習是大學的主題”，我和其他班委，尤其是學習委員臧雅麗，以大家的學習為主要工作，嚴格考勤并詳細記錄，對學習有問題的同學，我們軟硬并使，并要求專人幫扶他的學習，可賀的是上學期我們班的學習成績大為光彩，贏得了輔導員的大力表揚和我系老師們和同學們的表揚與支持。在此，大一即將結束，我相信這學期我們這學期依然可以取得可喜的成績。
大學是一個小社會，我們必須學會和老師，同學以及其他人們的合作，因此，我認為大學的活動參與與舉辦有為的重要。首先，是正常的大一新生軍訓期間，我受輔導員的委托，擔任臨時班長，關注軍訓期間同學的生活，軍訓出勤情況和安全。并及時與輔導員匯報，然后是大家期待的的運動會，令我非常欣慰的是，運動會期間我們班的同學相當的團結，綜合考勤情況分析，每次的出勤率達95%以上，他們由班委或學生會的干部組成拉拉隊，為我系的運動健兒們加油助威，最后李靜同學分別在調高和跳遠的項目中，取得了第六，第七的好成績，為我們班又一次帶來了榮譽，再者是院系組織的.各項活動，班委們積極鼓勵，同學們也踴躍參加，無論是哪項活動，都有我們班同學取得佳績的喜慶，如數學系新生才藝大賽中，有xxx等十幾位同學參加，手語操大賽中有xxx等將近全體參加比賽人員的1/3同學參加，乒乓球比賽，羽毛球比賽，生活知識競賽，棋藝比賽，演講比賽，辯論比賽等系里組織的活動都有我們數本一班同學積極參加的身影，最近的有紅色五月大合唱比賽中，我班更是非常的積極，有19人參加（數學系共42人），學雷鋒活動我也帶領班委組織開班會，看電影，寫論文等一系列活動，最后有劉獲得了系里的3等獎。宿舍文化節(jié)中，有女生617宿舍獲得院優(yōu)秀獎。女生宿舍610分別獲得系一等獎，院二等獎和男生504宿舍獲得院優(yōu)秀獎，大學生英語比賽中我們班更是有27名同學積極參加（一般班級不超過10人），最后楊獲得了第一的好成績。在巢湖學院的環(huán)境設計的征文比賽中，邵同學獲得了第三名的優(yōu)異成績，在數學系的數學競賽中我們班何同學獲得了三等獎的好成績。院里的心理話劇表演比賽中，我們班劉也是獲得了團體第一的好成績，在巢湖學院的女生禮儀大賽中，經過層層篩選，最終我系有我們11數本一班的許和陳2位代表參加最后的決賽，并取得三等獎的良好成績，在上次的大型車模表演大賽中，經過半個月的訓練，我們班的許娟同學更是取得了全場第一的優(yōu)異成績，給數學系帶來了非常好的聲譽。
我們11數本一班也多次舉辦積極觀看電影活動，其中有《跑吧，孩子》《神通鄉(xiāng)巴佬》《幸福來敲門》等一系列電影，觸動大家心靈，培養(yǎng)集體感情。細節(jié)上，我們時時刻刻關注其他同學的生活，學習，不定期，不定人的檢查宿舍情況，人員管理，基本上每隔幾天就有，集合班委，我們也做好宿舍安置專門班委或黨員發(fā)展對象負責專門宿舍。確保了無一起安全事故的發(fā)生。
當然，我們做的還不夠好，也有一些不足和缺點，我們班有男生宿舍住宿人員安排比較亂，有的宿舍還有外系，希望可以在宿舍安排中得到較好的管理。還有就是班委之間的聯(lián)系不夠密切，有時候難以得到工作的很好的安排，雖然自習已經取消啦，但是這學期后期的自習情況令人堪憂，不認真學習的越來越多，個別班委不是很稱職，沒有盡到應有的責任與義務，當然，我想過啦，這與班長，團支書沒有很好的統(tǒng)籌安排有關在此，我將更好地反思并調整。我在此提出來這些問題，希望可以自我鞭策，同時希望可以得到領導，輔導員，以及學長學姐，同學們一些指導。讓我們11數本一班可以更好地為同學，老師服務，做到更好，更優(yōu)秀。
大學數學系論文篇十一
畢業(yè)設計（論文）。
題
作
學
專
指導教師。
二〇一二年五月十日。
i
畢業(yè)設計（論文）任務書。
數學與計算科學學院數學系（教研室）系（教研室）主任:（簽名）年月日學生姓名:學號:專業(yè):1設計（論文）題目及專題：
3設計（論文）所用資源和參考資料：
4設計（論文）應完成的主要內容：
5提交設計（論文）形式（設計說明與圖紙或論文等）及要求：
6發(fā)題時間：年月日。
指導教師：（簽名）。
…………余下全文。
大學數學系論文篇十二
這學期，數學系作為一個獨立院系從理學院分出來自立門戶，開始組建并逐步完善學生工作。
--級新生是數學系成立以來的第一屆入學新生，因此數學系領導們對他們特別重視并寄予厚望，希望從各個方面抓好對他們的教育，在學好自己本專業(yè)的基礎上更要做好思德的修養(yǎng)?；ù罅鈳椭麄儽M快適應大學的學習、生活環(huán)境。
新生入學第一步，著重搞好新生入學教育的系統(tǒng)工作，為此數學系領導作了一系列的安排并逐一實行。
一、新生家長見面會。
為了介紹學生各個學習環(huán)節(jié)及情況，建立與家長的溝通渠道，更增進學生、家長對我們數學系的理解與認識。
9月4日下午6：00，數學系主任何平老師在數學系活動室——-----主持召開了新生家長見面會。向各位家長、學生講述了數學系的歷史與發(fā)展;今后數學系作為一個獨立的院系存在的情況。隨后又強調了數學作為優(yōu)勢學科對學生的發(fā)展的重要性，無論是將來工作還是考研讀博都離不開數學。同時配合大家的提問介紹了學生畢業(yè)后的就業(yè)方向。學生、家長的積極提問與老師們熱情洋溢的解答使會議氣氛非常熱烈。
最后，系領導老師們親臨新生寢室視察，對學生噓寒問暖，共同探討新生在生活上會遇到的困難，為他們帶去親人般無微不至的關懷。
二、新生與系領導、導師見面會。
9月7日下午3：30，數學系組織舉行了--級新生與系領導、導師見面會。此次會議由數學系領導袁儉老師主持。旨在讓新生們與領導及導師見面并進一步進行交流和增進相互了解。老師們?yōu)樾律鷤儙ズ芏鄬氋F信息，提出對學習及將來進行規(guī)劃。要求同學們制訂好自己的學習計劃，確立人生目標。樹立起大學的良好開端，合理安排好自己的寶貴時間，不要荒廢了大學四年的光陰，懂得克己律己。按照自己所確定的方向努力。
本次見面會主要采取師生互動形式，同學提疑，老師解疑。相互交流在學習生活中的心得體會、方法、技巧及經驗。談到了與同學們的切身相關的話題。如數學專業(yè)的有關課程和主干學科，大三時數學系三個專業(yè)的分支情況，現(xiàn)在數學專業(yè)的就業(yè)去向及就業(yè)形勢，與當今的社會分工布局結合數學專業(yè)所體現(xiàn)的優(yōu)勢，研究生(保研、考研)所需要具備的條件，有關考研的學科等諸多方面的問題。領導及老師們鼓勵同學們努力學習，從現(xiàn)在起打好基石，建立人生的金字塔。
領導們平易近人，溝通十分融洽，真正達到了為同學們解憂排難，打消了他們對數學前景的擔心。這些信息增加了同學們的信心和學好數學的決心，讓他們揚起風帆，在將來的搏擊中勇往直前!最后給予同學們很多有實用價值的在學習生活上的意見和建議。經過這次會議，同學們收獲頗多!
三、《規(guī)范專題學習》。
9月8日，數學系輔導員周一鳴老師為新生作了一個題為《規(guī)范專題學習》講座。由于新生們剛跨入大學校門，對學校的規(guī)章制度及作為一個大學生所應具有的一些行為規(guī)范準則不是很了解，因此，這對新生來說十分必要而且必須重視。
該專題分為兩個部分。上午是《本科生規(guī)范》中的獎、貸、勤、補等相關章節(jié)的閱讀。符合規(guī)定條件的同學都可以申請。這為同學們，特別是家庭貧困及想自立的同學提供了很有價值的信息和渠道。下午是《規(guī)范專題學習》之違紀、處理、安全教育。針對違紀行為及現(xiàn)象做出預防，讓新生們時刻警醒。確保學生工作順利進行。
四、黨建知識講座。
9月8日上午10：50，數學系副書記老師對新生進行了黨建知識講座。首先介紹了系分黨委、分團委的工作體系及運作機制。作為系的政治核心其主要職責和工作制度。接著，講解了對黨員的要求，說明入黨條件，入黨的程序，申請書的遞交，預備黨員轉正的考評等。詳盡全面的介紹讓同學們對黨委這個組織有了深入的了解和新的認知。提高新生的入黨積極性，為以后黨選拔一批優(yōu)秀人才作了鋪墊。
五、主題班會。
9月9日上午9：00，輔導員周一鳴老師組織--級新生3個班召開了主題班會。3個班分開召開，并請來了05級各班班長分專業(yè)到場主持。有導員和學長學姐們的幫助，各班班會均很成功，很是活躍。此次班會圍繞班委競選及布置本班本學期的學習工作重點任務而進行。同學們都積極參加班委競選，爭取為同學們服務。
---系在新生入學教育這塊加大力度來抓，從多方面考慮采取多種措舉保證做好這項工作，取得了成績!
大學數學系論文篇一
尊敬的各位領導、老師：
您們好!
本人是贛南師范學院數學與計算機科學學院數學專業(yè)畢業(yè)生，經慎重考慮欲加盟貴學校。
在大學三年里，時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎、強能力、高素質”標準去鍛煉及發(fā)展自我，在不斷的學習和實踐中提高了自己的綜合素質，已把自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、富于協(xié)作精神的時代青年。
我相信未來社會需要的是高素質的復合型人才，成功的學習者在充分的認識到書的價值的同時，也應認識到書的無價值。因而我在學習之外，積極參加了各種各樣的課余活動，如“計算機協(xié)會”、“數學建?！钡?。數學系畢業(yè)生求職信求職信。所有這些活動都有利于我提高自身的計算機操作能力和團體協(xié)作能力。20xx年下半學期在江西省xx縣第二中學教育實習一個多月，在教學和班主任工作兩個方面得到較好的鍛煉，掌握了教學各個環(huán)節(jié)的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要內容及其意義，具備了獨立從事教學工作和班主任工作的能力。在實習期間表現(xiàn)出色，受到當地教師、領導的認可，被學校評為“優(yōu)秀實習生”。在班主任管理方面及和學生溝通方面獲益匪淺，管理好一個班不僅僅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要擁有朝氣蓬勃的活力才能更好的把工作做好。
我堅信命運之神只垂青于有準備的人，目睹過去深感母校的培養(yǎng)恩深，注目將來惟有以熱血、真誠、眼淚和汗水回報社會的贈與，讓生命之燭高舉奮斗之光!
我將貴校作為首選目標，是因為貴校擁有(應屆生個人求職信)優(yōu)美的教學環(huán)境和積極進取的拼搏精神。我相信在貴校領導的幫助指導下，我一定會學得更多，做得更好。
大學數學系論文篇二
通過對《數學分析》和《復變函數》的.學習，我了解到《復變函數論》中的許多知識都是在《數學分析》基礎上延伸、拓展的，而復積分在很大程度上說，它就是把實積分的變量范圍拓寬了，即在復數域中進行積分。積分學是在古代東西方微積分思想萌發(fā)和微積分創(chuàng)立前夕歐洲的思想社會背景的基礎上，經過多代數學家研究、探索最終形成完整的數學理論。實積分與復積分的比較研究是值得我思考和研究的一個課題。
積分學是函數論中的一個重要內容，無論是實積分還是復積分，都是研究函數的重要工具，而且在幾何、物理和工程技術上，都有著廣泛的應用。復積分是復變函數論中的一個重要部分，它在研究復變函數，特別是解析函數時所起的作用遠遠超過實積分在研究實變函數時所起的作用。無論是在研究復變函數、微分、級數，還是它們的各方面應用，都用到復變函數的積分理論。復積分是實積分的推廣，而實積分的計算又用到復積分，因此，比較研復積分和實積分性質和應用對于深刻理解復變函數的理論，并用利用這些理論來解決數學及其他學科中的各種實際問題，都是有十分重要的意義。
國內許多數學家對積分學進行分析和研究，而且許多大學教師也對復積分和實積分進行研究。隴東學院數學的完巧玲就對“利用復積分計算實積分”進行了全面的研究，而且還發(fā)表過相關的論文;陜西教育學院的王仲建也發(fā)表過“實積分與復積分的聯(lián)系與區(qū)別”的相關論文。國外對積分學的研究要比國內的研究更廣泛和深遠。實積分和復積分是積分學的具體內容，現(xiàn)代的積分與以前的積分有著一定的區(qū)別，但它卻是在以前的基礎上，經過多代數學家的完善而形成的。積分學最初起源于微積分(微積分起源于牛頓、萊布尼茲)，微積分的核心概念是----極限，這個理論的完善得力于19世紀柯西和魏爾斯特拉斯的工作。17世紀利用積分學求面積、曲線長始于開普勒，他發(fā)表了《測量酒桶體積的新科學》。托里拆利、費馬、帕斯卡等數學家對以前的積分進行了缺點修補和完善使得積分更接近現(xiàn)代的積分。積分不僅是研究函數的工具，而且在其他方面如幾何、物理和工程技術上也有廣泛的應用。
通過對實積分與復積分的比較研究這個課題的研究，熟悉和掌握實積分和復積分的概念和類型，并對其進行分類、歸納，找出它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，并了解復積分和實積分的相關應用。
(1)實積分和復積分比較研究課題的研究背景、該課題目前國內外展的狀況以及該課題研究的意義等。
(2)實積分和復積分的相關概念(定積分、曲線積分)及它們的性質和計算方法。
(3)對實積分與復積分的定義、性質、計算方法、應用方面進行比較;實積分與復積分的聯(lián)系(應用復積分來計算實積分，結合例題進行分析、說明)。
課題將通過分析、對比、綜合等方法對實積分與復積分進行比較研究，最后通過例證說明利用復積分可以解決一些實積分問題。
第一階段：搜集資料，確定選題范圍，聯(lián)系指導老師(20xx秋1--7周)
第二階段：選定題目、填寫開題報告，準備開題 (20xx秋8--12周)
第三階段：指導教師指導調研、收集資料、準備撰寫初稿 (20xx秋13周--20xx春6周)
第四階段：撰寫初稿、在指導老師的指導下修改論文 (20xx春7--14周)
第五階段：提交論文，準備答辯，論文總結 (20xx春15--16周)
大學數學系論文篇三
尊敬的貴校領導：
您好!
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。下面，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：
揚帆遠航，賴您東風助力!我是湖北師范學院20xx屆數學系數學教育專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習，使他們的數學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數學教育經驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作，在兩個月的實習時間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的業(yè)務水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體人的.無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音!
感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。
大學數學系論文篇四
當代教育和新課程改革，引發(fā)了全社會對教師角色期望的大幅度提升，這使得人們密切關注著我國師范生素質的現(xiàn)狀及存在的問題。筆者于今年3月分別以白城師范學院數學系loo名實習學生和50名現(xiàn)任中學數學教師的畢業(yè)生作為樣本，進行了教師素質現(xiàn)狀的調查，結果發(fā)現(xiàn)問題如下：
1、敬業(yè)精神不強。
很多人沒有把教師當作一種促進社會與個體和諧發(fā)展的神圣職業(yè)，而是把教師職業(yè)當作一種謀生手段。主要表現(xiàn)在：
(1)敬業(yè)和奉獻精神不強，如對“是因為熱愛教育事業(yè)而選擇教師職業(yè)”的人僅占19％。
(2)對教師的地位與作用認識不明確，如對“教師地位很高”這一問題回答持否定態(tài)度和模糊態(tài)度的分別占42．9％和42．7％。
(3)專業(yè)思想不牢固，如對“有其他機會，是否改行”問題，持肯定的人占30％。
(4)教學思想不端正，只注重學習好的學生的教師占現(xiàn)任教師的50．3％。這反映了我國教師教育在學生培養(yǎng)過程中過度強調知識而忽視人格塑造的狀況，即重智育輕德育。
2、知識結構不合理。
大量的師范生在知識結構上存在嚴重的不合理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：
(1)學科課程過深、過多、過專。
(2)基礎學科方面的知識過窄、過舊，缺乏人文科學基礎，也就是重專業(yè)輕基礎、重科學輕人文，如對“科技文化基礎知識基本能適應中學教學”這個問題39．3％的人表示“模糊”。
(3)重學科課程而輕教育理論課程。教師普遍缺乏現(xiàn)代教育理念，很多人對教育的本質和價值“不理解”或“模糊，”，有45％的人對我國的教育目的表示“模糊”，有38．3％的人不懂教育的歷史．這說明了教師的教育基礎理論知識缺乏，既反映了師范院校教育專業(yè)訓練薄弱，教育課不受重視的程度，也反映了教師對教育理論的學習和教育實踐的研究不夠重視等傾向。
3、教育實踐能力差。
從調查結果發(fā)現(xiàn)，師范生實踐能力普遍比較低下。38％的教師不經常與學生談話和與學生接觸，70％以上的人不大使用信息交流技術。對畢業(yè)生跟蹤調查顯示，他們剛參加工作時，教學工作能力和研究操作能力均差，如班主任工作、現(xiàn)代化教學手段應用和教育科研合格率均低于60％。產生這些問題的原因是我國的高師教育在課程上側重理論知識傳授，缺乏對學生教育實踐能力的培養(yǎng)，脫離基礎教育實際需要。
4、創(chuàng)新意識不強，科研能力較差。
由于我國高師教育長期忽視師范學生的科研能力培養(yǎng)，沒有讓他們接受特定的創(chuàng)造性思維訓練，致使他們在教育、教學活動中創(chuàng)新意識薄弱，科研能力缺乏。調查表明，師范畢業(yè)生由于缺乏創(chuàng)造能力和個性，照本宜科現(xiàn)象普遍存在，在教育教學上引發(fā)了一系列令人擔憂的問題：教育教學思想觀念陳舊，害怕變革，用統(tǒng)一的“模型化”目標要求學生，局限于單一模式，排斥多元化教學模式，否定學生的獨立性與批判性，實行滿堂灌教學，讓學生處于被動地位，以分數作為評價的唯一標準，忽視對學生綜合素質的評價等。
進入21世紀以后，不少國家在進行教育和課程改革時，都不約而同地把提高教師素質和能力作為突破口，因為未來學校的發(fā)展和教育質量、人才質量的提高，在很大程度上取決于教師的素質和能力。隨著社會的發(fā)展，我國的數學教師正處在從非專業(yè)化向專業(yè)化的歷史性轉變之中，這必然要求數學教師建構起新的優(yōu)化的素質結構。
那么，在新課程下，作為未來數學教師的高師數學系學生應該具備什么樣的素質呢？
1．應具有過硬的思想政治素質和職業(yè)道德素質。
數學教師要有過硬的思想政治素質和高尚的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師的師德言行、敬業(yè)精神，必將潛移默化地影響到學生。數學是一門抽象而又枯燥的學科，數學教師要耐得住寂寞，有無私奉獻的精神。當一個教師把自己的生命和激情傾注到其職業(yè)中時，便會在其舉手投足、一顰一蹙之間充滿深厚真誠的“師愛”。這樣的教師就會讓學生對其產生超乎尋常的向心力和信賴感，就會讓學生在其靈魂深處生發(fā)一種高度自覺的內驅力和自策力，就會贏得學生的心理認同和由衷敬佩。
2．應具備精湛的專業(yè)素質。
筆者認為，教師至少應當具備三方面的專業(yè)素質：專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。在新課程改革中，無論教師的角色如何變換，數學教師的專業(yè)素質都應擺在突出的位置。數學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科，數學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，同時更要具備數學能力。瑞典心理學家韋爾德林將數學能力定義為符號、方法、證明的本質，并在記憶中保持和再現(xiàn)它們，把它們與其它問題；符號、方法和證明聯(lián)系起來以及運用它們解決數學(和類似的)課題的能力。由此可見，數學教師需要空間的、計算和數的、歸納演繹和推理的專業(yè)能力。同時，在新課程改革中，由于課堂教學變得更加開放、自由，教學過程充滿了變數或不確定性，為此教師必須具有駕馭動態(tài)的課堂教學的能力和智慧，具有深厚的專業(yè)知識以及創(chuàng)新精神和實踐能力，具有師生共同發(fā)展的和諧能力。只有這樣，才能使課堂真正成為“適合學生學”而不是“適合教師教”的場所。
3．應成為學習者、研究者和反思實踐者。
在“知識爆炸”的時代背景下，知識隨時間呈幾何級數增長的現(xiàn)象，已經使得百科全書式的教師成為歷史；而信息時代的到來，則摧毀了“教師是知識壟斷者”的基石。這樣，教師作為一種職業(yè)得以維持的基礎，就從“已有的知識經驗”轉化成了“持續(xù)的學習”。普通高中數學課程標準(實驗)中，有“信息安全與密碼”、“球面上幾何”、“歐拉公式與閉曲面分類”、“統(tǒng)籌法與圖論初步”、“風險與決策”、“開關電路與布爾代數”、“數學建?！钡刃聝热荩抡n程這些改革的內容要求數學教師必須是一個學習者。同時數學教師也應該是研究者。這是因為在新課程觀下，數學教師要在實踐中研究學生的學習特點，在溝通中研究學生的思考模式；要研究當代數學潮流，研究新的數學課題；要研究如何使由執(zhí)行課程計劃和依據教學大綱(新課程改革中稱“課程標準”)講授教材的被動執(zhí)行者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的課程研制者。數學教師更應是反思實踐者，因為這里的“反思”不僅僅是一般地回想教學情況，而是深究處于課程處置、教學決策和技術以及倫理等層面的教學主體、教學目的、教學工具等方面存在的問題。要在新課程改革的實踐中進行自我反思，從教學前、教學中、教學后等環(huán)節(jié)獲得體驗，以便為新課程改革提供有益的經驗。
4．應具有創(chuàng)新精神與合作精神。
教育創(chuàng)新是社會和時代的要求。新課程觀強調數學教師應具有創(chuàng)新精神和合作精神至少有以下理由：
一是基礎教育新課程改革培養(yǎng)目標的要求。基礎教育新課程改革的培養(yǎng)目標明確規(guī)定：“課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。”數學教師應多方面、多角度、多起點、多原則、多結果地去思考問題，保護和引導學生求異思維，努力培養(yǎng)學生的敏銳性。
二是基礎教育新課程改革強調數學學科內外綜合的結果?；A教育課程改革中一方面強調要改革和建立分科課程，另一方面強調要加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現(xiàn)實生活和學生經驗的聯(lián)系，增進學科之間知識和方法上的聯(lián)系。數學教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他學科教師的教學，合力育人，這既有利于學生知識的學習，也有利于增強學生數學的應用意識，提高學生的數學應用能力。
三是基礎教育改革設立實踐與綜合運用專題的需要。《數學課程標準》中提到的“學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、嚴整、推理與交流等數學活動”等；不僅要使學生獲得數學知識，更重要的是要使學生認識到數學原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有力武器；這些數學活動，同時也會使學生獲得進行數學探究的切身體驗和能力。
國運興衰在于教育，教育成敗在于教師。高師數學系學生必須不斷學習，與時俱進，嚴格要求自己，提高自身素質，以不負時代所賦予的使命。
大學數學系論文篇五
大學數學課程是高等院校各專業(yè)培養(yǎng)計劃中重要的公共基礎理論課，其目的在于培養(yǎng)高校學生所必備的數學素質，為培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設需要的高素質人才服務。在高等院校中，大學數學的學習，不僅使學生的知識結構擴充，更重要的是對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、自學能力、分析問題和解決問題能力、對開闊學生思路，提高學生綜合素質等都有很大幫助。因此，大學數學公共課程的教學一直深受重視并且不斷提出高要求。
我校大學數學系列課程主要包括《高等數學》、《線性代數》、《概率論與數理統(tǒng)計》和《微積分》等，其核心部分是《高等數學》。作為以應用型人才培養(yǎng)為目標的院校，我校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，其數學教學也應該以“適度、夠用”為原則，應適當降低理論難度，割舍一些教學內容，重視數學思想與方法的傳授。在課程設置上也應該緊密結合各專業(yè)需求，優(yōu)化課程教學內容，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，力求做到“理論與實踐相結合”。
針對我校特點，借鑒國內外應用技術大學的先進經驗，我認為我?？梢赃M行分專業(yè)模塊化教學。模塊化教學是以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標，注重教學內容的實踐性和應用性，要求變傳統(tǒng)的以知識輸入為導向的課程體系為以知識輸出為導向的模塊體系，各專業(yè)在制定模塊化人才培養(yǎng)方案、對專業(yè)能力進行分解時，把大學數學課程作為專業(yè)能力分解的基礎模塊。根據各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，按照“以實際應用為目的，以專業(yè)需求為導向，以案例教學為主線，以數學軟件為工具，以自主學習為特色”的思路，對大學數學系列課程實施模塊化教學改革。
針對我校不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的能力結構和知識結構對于大學數學課程的深度和廣度的要求，依據“適度、夠用”的原則，確定大學數學課程模塊化體系的改革的基本原則為：“橫向分類，縱向分級”。
橫向分類是指：大學數學教學為專業(yè)教學服務，要滿足專業(yè)課程教學內容的需要。首先根據我校實際，按照理工科、文科經管類專業(yè)的需求，我們將大學數學分為兩大類：工程應用數學、和經管應用數學；然后對于不同的專業(yè)，在制定數學模塊內容時，根據該專業(yè)人才培養(yǎng)能力要素的分解，歸納出該專業(yè)課程中所需的數學知識點，并切實地與專業(yè)教師進行溝通，對數學知識點進行優(yōu)化整理，使指定的數學模塊涵蓋該專業(yè)所需的數學知識點。
縱向分級是指：我們根據數學自身的特點和內在聯(lián)系，將大學數學課程分為若干次級模塊，這些模塊之間是層層遞進的，不同的專業(yè)可以根據自身的需要來選擇，為專業(yè)需求提供了選擇和發(fā)展的空間。
1、工程應用數學。
適用專業(yè)：化工類、機械類、電氣類、生物類等。
具體課程設置。
2、經管應用數學。
適用專業(yè)：會計類、工商管理類、經濟類等。
在具體課程教學實施過程中，比如我們以經管應用數學中《線性代數和線性規(guī)劃》為例，可以這樣做課程設計：
1、理論學習。
能力培養(yǎng)要求：
（1）計算能力：掌握行列式、矩陣代數、線性方程組、線性變換、二次型及線性規(guī)劃等基本知識及相關基本運算。
（2）邏輯推理能力：能用所學的知識分析推理相關的問題；
（3）初步的數學建模能力：能利用矩陣代數對一些簡單實際問題建立數學模型，并求解，在此基礎上，進一步分析結果。
具體教學內容：行列式、矩陣、線性方程組、矩陣的特征值、二次型和線性規(guī)劃。
2、實踐教學。
能力培養(yǎng)要求：
（1）能將專業(yè)問題轉化為數學問題，并給予解決：
（2）學會查閱資料，閱讀文獻：
（4）學會使用相關的數學軟件，如matlab、mathematica。
具體實踐內容：
（1）案例分析：矩陣在專業(yè)上的應用；
（2）操作應用：安排兩次數學實驗：投入產出模型、交通調流模型；
（3）模塊深化：利用mathematica命令求方陣的特征值和特征向量；
（4）專題研究報告：根據交通調流模型的思想方法，為所熟悉的城鎮(zhèn)建立一個區(qū)域的交通流量模型，并提供一個具體的解決方案。
3、自主學習。
能力培養(yǎng)要求：
（3）口頭表達能力：能用數學的語言簡明扼要地匯報學習任務和學習成果；
具體學習任務：
（1）查閱資料，閱讀文獻，完成關于線性代數歷史發(fā)展的綜述報告一份。
（2）自主地運用所學知識、相關數學軟件解決一、二個實際問題。
這三個環(huán)節(jié)的教學可以加深學生對數學理論的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，加強數學跟專業(yè)的交叉與滲透，突出“用數學”能力的培養(yǎng)。從而實現(xiàn)了由知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉變，由教師為主導向以學生為主體的轉變，由以授為主向以導為主的轉變，學生由被動依賴向研究型學習的轉變的“四個轉變”。
1、采用討論法。
改變傳統(tǒng)的以教師單一講授為主的教學方法，采用以學生為主體、教師為主導的討論法。其優(yōu)點是通過教師引導學生自學，提出問題，啟迪學生積極思維，經過質疑和答疑來解決問題，使學生的主體作用充分發(fā)揮，在此基礎上還可以結合講授法，將重點、難點講清、講透，從而調動學生學習的積極性給學生提供更多的自由發(fā)揮、自主學習的機會。
2、重視實踐教學環(huán)節(jié)。
大學數學課程在實踐性教學內容的探索與設計上應具有一定特色，具體做法是在數學建模各個層次的教學過程中，嘗試通過一些數學實驗啟發(fā)同學們探索數學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律。比如，我們可以利用mathematica軟件，讓學生動手實踐計算方陣的特征值和特征向量及求二次型的標準型，加深對所學知識的直觀了解，從而提高學生的學習興趣和積極性。這樣的教學設計，可以使學生對課程知識和數學軟件的掌握與應用能力大大提高，對培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的應用型人才無疑是非常有用的。
3、改革考核方式。
考慮到重需求、重個性的應用型人才培養(yǎng)要求，我們可以果斷的將過去的“平時+期末”的考核方式，轉變?yōu)椤皀+2”的過程考核方式。具體操作辦法是：一是增加模塊導論課，明確學習任務。把專業(yè)人才培養(yǎng)方案對數學模塊的要求細化為具體的知識點，各模塊的理論學習、實踐學習和自主學習的學習任務，在第一節(jié)課就告知學生；二是針對學習內容，在學習過程中設置n次過程考核，過程考核的形式靈活多樣，結合每個模塊安排的綜合性作業(yè)和實踐作業(yè)，制定不同的考核方式。對每一次綜合性作業(yè)和實踐任務，可以要求學生以小組為單位來完成，每次作業(yè)要進行匯報、答辯，根據作業(yè)提交的質量、匯報答辯的情況，綜合給出成績，作為n中的一項。以經管應用數學模塊中《線性代數和線性規(guī)劃》為例：其考核方案（n=4）是：
（1）線性代數發(fā)展史綜述報告一份；
（2）案例分析報告一份；
（3）專題研究報告（交通調流模型報告）一份；
（4）實驗報告一份（利用mathematica計算方陣的特征值和特征向量）；
（5）平時出勤；
（6）期末考試。
通過模塊化教學改革，一方面可以使學生在抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、分析解決問題能力、建立基本數學模型能力以及應用數學軟件進行數值計算和基本數學實驗能力等數學基本能力方面獲得提升；另一方面使數學更好地服務于不同的專業(yè)，培養(yǎng)和提高學生應用數學知識解決專業(yè)問題的能力，將專業(yè)問題轉化為數學模型的能力，應用數學軟件解決與專業(yè)相關的數學問題的專業(yè)能力，加強學生的動手能力和實際操作能力，在此基礎上提高分析問題，獨立處理問題，創(chuàng)新解決問題，適應社會快速發(fā)展和就業(yè)市場不斷變化的學習能力和創(chuàng)新能力。
誠然，大學數學課程改革是一個復雜而艱巨的任務，要求我們更進一步深入研究課程目標，與各專業(yè)老師通力合作，發(fā)揮大家的集體協(xié)作精神，各模塊具體的內容更還需要細化和精雕細琢，拿出一個完整而具體的方案仍需要我們不斷地努力。
大學數學系論文篇六
數學系大學畢業(yè)生自薦信，在閱讀本文之前大學生個人簡歷為了讓求職者了解更多的求職知識以下推薦一篇數學系應屆畢業(yè)生自薦信作為參考。應屆畢業(yè)生在求職時應該怎樣寫求職信呢？請以這份數學系畢業(yè)生求職信為模板。
尊敬的貴校領導：
您好！
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。下面，我就自己的實際情況向您作簡單的個人自我介紹：
揚帆遠航，賴您東風助力！我是湖北師范學院屆數學系數學教育專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯涍^四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學習，不論是基礎課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學期間獲得院單項獎學金，英語達到國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能（中學數學教育），熟練掌握了從師的基本技能。利用課余時間自學了計算機的基本操作，熟悉windows操作系統(tǒng)，熟練掌握office辦公軟件，能熟練運用軟件authorware、powerpoint等制作課件，進行多媒體教學。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習，使他們的數學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數學教育經驗，我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作，在兩個月的'實習時間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的業(yè)務水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。
此致
敬禮
大學數學系論文篇七
大學生簡歷網（）為您提供以下文章：日語翻譯應屆畢業(yè)生簡歷表、為參考資料。
我叫大學生簡歷，畢業(yè)于通化師范學院數學系，性格活潑，開朗自信，是一個不輕易服輸的人。希望我的到來能給您帶來驚喜，給我?guī)硐ＭＴ诖髮W四年中，我不斷完善自己，參加各種課外活動。在20開學軍訓中，我嚴格要求自己，被評為“軍訓標兵”。年和20我代表數學系參加?；@球比賽，為系贏得第一名的好成績。2006年，我參加了“高教社杯全國大學生數學建模大賽”并獲成功參賽獎。我有過多年從事家教和帶班經驗。我平時積極參加校，系組織的活動，獲得過“課件制作大賽”二等獎，“教師技能大賽”一等獎，我從不忘記提高自身修養(yǎng)，我曾參加過校環(huán)保協(xié)會，并為環(huán)境的保護進行積極的宣傳，做出力所能及的貢獻?！皩W高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責任心。四年的大學深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信的人生信條。
自信是我的魅力。我有著良好的教師形象和氣質，熟練地掌握著教師應具備的'技能；對計算機的熟練操作使我在工作和學習中游刃有余；健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。
誠實做人，忠實做事是我的人生準則，“言必信”是我處事的理念，“行必果”是我做事的原則。說的再多，不過是紙上談兵，您一刻的斟酌，我一生的選擇。如果您給我一次機會，我將會向您證明：這是您正確的選擇。
誠祝貴單位各項事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮
自薦人：大學生簡歷。
大學數學系論文篇八
西南大學(southwestuniversity)，簡稱“西大”，主體位于重慶市北碚區(qū)，坐落于縉云山麓、嘉陵江畔，位列國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，入選“111計劃”、“2011計劃”、“卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”，是中華人民共和國教育部直屬，教育部、農業(yè)部與重慶市共建的全國重點綜合大學。
此外，西南大學還是國家實行師范生免費教育的.7所高校之一，全國自主選拔錄取改革試點高校，國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，重慶市大學聯(lián)盟的創(chuàng)始學校之一。
辦學歷史。
1914年(民國二年)，川東36縣聯(lián)合設立的川東師范學堂改名為“川東聯(lián)合縣立師范學?！?。
1916年(民國四年)，學校租住觀音梁船幫公所及附近民房，同年秋遷回原址;1917年(民國五年)秋，遷住巴縣文廟;1920年(民國八年)，再次遷回原址。
1928年(民國十五年)，川東聯(lián)合縣立師范學校瀕臨倒閉之絕境。劉湘決定將西南大學停辦，遭到學校師生及社會各界的強烈反對，校長甘績鏞召開維持會，討論學校存廢問題，會議決議，學校繼續(xù)辦理，并改組維持會為校董會，道尹為會長。同年，提出校訓：“含弘光大，繼往開來”。
1930年(民國十八年)，甘績鏞將舊校址出賣，在通遠門外石馬崗購買7000余方丈土地營建新校舍，并于1930年末遷入。
1932年(民國二十年)秋，川東共立師范學校在校內開辦鄉(xiāng)村師范專修科和中心農事實驗場。
1933年(民國二十一年)2月，川東共立師范學校鄉(xiāng)村師范專修科遷至磁器口。[10]7月，四川政府撥款4萬元，將鄉(xiāng)村師范專修科改為四川鄉(xiāng)村建設學院。與川東共立師范學校分開，成為一所獨立的高等院校。
1935年(民國二十三年)5月，日本侵略者對重慶狂轟濫炸期間，學校遷至江津白沙鎮(zhèn)東海沱古墳灣。
1934年(民國二十二年)末-1935年(民國二十三年)初，川東共立師范學校改名為“川東聯(lián)立師范學?！?。
1946年(民國三十四年)5月，學校由江津白沙鎮(zhèn)東海沱古墳灣遷回石馬崗。
2000年，重慶市輕工業(yè)職工大學并入西南師范大學。
2005年，西南師范大學和西南農業(yè)大學合并組建為今之西南大學。
大學數學系論文篇九
：
年7月畢業(yè)于xx學院商務英語專業(yè)的學生。
絡查閱相關英語資料，并能及時予以翻譯。
我很喜歡從事外貿工作，我深深知道外貿工作的重要性，這是一個需要更多責任心和細心去完成的工作。我中文錄入速度每分鐘100字以上。較擅于進行社交活動，本人工作認真、有耐心，肯學肯干，做事一絲不茍、且具有很強的責任心和進取心，喜歡和人交流。
自薦書不是廣告詞，不是通行證，但我知道一個青年可以通過不斷的學習完善自己，可以在實踐中證明自己。
我是一個做任何事都充滿激情的人如果我能喜獲您的賞識我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明。我一定會不負所望的做好每一件事的公司的未來我愿奉獻我畢生的心血和汗水。
再次致以我最誠摯的謝意!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
2022。
年x月x日
大學數學系論文篇十
尊敬的劉書記，親愛的同學們：
大家上午好，我是數學系11級數本1班班長李xx，今天我非常榮幸的能在此給大家做述職報告，我僅代表我班的班委給大家闡述一下我們班的一些情況。我們11級數本一班經過班委以及全體同學一年的努力工作，取得了較好的成績，同時得到了老師和同學的認可。以下我簡單介紹一下我們這學年的主要工作的成就和有些方面的不足。
大學主要還是學習，在過去的兩個學期中，我牢記“學習是大學的主題”，我和其他班委，尤其是學習委員臧雅麗，以大家的學習為主要工作，嚴格考勤并詳細記錄，對學習有問題的同學，我們軟硬并使，并要求專人幫扶他的學習，可賀的是上學期我們班的學習成績大為光彩，贏得了輔導員的大力表揚和我系老師們和同學們的表揚與支持。在此，大一即將結束，我相信這學期我們這學期依然可以取得可喜的成績。
大學是一個小社會，我們必須學會和老師，同學以及其他人們的合作，因此，我認為大學的活動參與與舉辦有為的重要。首先，是正常的大一新生軍訓期間，我受輔導員的委托，擔任臨時班長，關注軍訓期間同學的生活，軍訓出勤情況和安全。并及時與輔導員匯報，然后是大家期待的的運動會，令我非常欣慰的是，運動會期間我們班的同學相當的團結，綜合考勤情況分析，每次的出勤率達95%以上，他們由班委或學生會的干部組成拉拉隊，為我系的運動健兒們加油助威，最后李靜同學分別在調高和跳遠的項目中，取得了第六，第七的好成績，為我們班又一次帶來了榮譽，再者是院系組織的.各項活動，班委們積極鼓勵，同學們也踴躍參加，無論是哪項活動，都有我們班同學取得佳績的喜慶，如數學系新生才藝大賽中，有xxx等十幾位同學參加，手語操大賽中有xxx等將近全體參加比賽人員的1/3同學參加，乒乓球比賽，羽毛球比賽，生活知識競賽，棋藝比賽，演講比賽，辯論比賽等系里組織的活動都有我們數本一班同學積極參加的身影，最近的有紅色五月大合唱比賽中，我班更是非常的積極，有19人參加（數學系共42人），學雷鋒活動我也帶領班委組織開班會，看電影，寫論文等一系列活動，最后有劉獲得了系里的3等獎。宿舍文化節(jié)中，有女生617宿舍獲得院優(yōu)秀獎。女生宿舍610分別獲得系一等獎，院二等獎和男生504宿舍獲得院優(yōu)秀獎，大學生英語比賽中我們班更是有27名同學積極參加（一般班級不超過10人），最后楊獲得了第一的好成績。在巢湖學院的環(huán)境設計的征文比賽中，邵同學獲得了第三名的優(yōu)異成績，在數學系的數學競賽中我們班何同學獲得了三等獎的好成績。院里的心理話劇表演比賽中，我們班劉也是獲得了團體第一的好成績，在巢湖學院的女生禮儀大賽中，經過層層篩選，最終我系有我們11數本一班的許和陳2位代表參加最后的決賽，并取得三等獎的良好成績，在上次的大型車模表演大賽中，經過半個月的訓練，我們班的許娟同學更是取得了全場第一的優(yōu)異成績，給數學系帶來了非常好的聲譽。
我們11數本一班也多次舉辦積極觀看電影活動，其中有《跑吧，孩子》《神通鄉(xiāng)巴佬》《幸福來敲門》等一系列電影，觸動大家心靈，培養(yǎng)集體感情。細節(jié)上，我們時時刻刻關注其他同學的生活，學習，不定期，不定人的檢查宿舍情況，人員管理，基本上每隔幾天就有，集合班委，我們也做好宿舍安置專門班委或黨員發(fā)展對象負責專門宿舍。確保了無一起安全事故的發(fā)生。
當然，我們做的還不夠好，也有一些不足和缺點，我們班有男生宿舍住宿人員安排比較亂，有的宿舍還有外系，希望可以在宿舍安排中得到較好的管理。還有就是班委之間的聯(lián)系不夠密切，有時候難以得到工作的很好的安排，雖然自習已經取消啦，但是這學期后期的自習情況令人堪憂，不認真學習的越來越多，個別班委不是很稱職，沒有盡到應有的責任與義務，當然，我想過啦，這與班長，團支書沒有很好的統(tǒng)籌安排有關在此，我將更好地反思并調整。我在此提出來這些問題，希望可以自我鞭策，同時希望可以得到領導，輔導員，以及學長學姐，同學們一些指導。讓我們11數本一班可以更好地為同學，老師服務，做到更好，更優(yōu)秀。
大學數學系論文篇十一
畢業(yè)設計（論文）。
題
作
學
專
指導教師。
二〇一二年五月十日。
i
畢業(yè)設計（論文）任務書。
數學與計算科學學院數學系（教研室）系（教研室）主任:（簽名）年月日學生姓名:學號:專業(yè):1設計（論文）題目及專題：
3設計（論文）所用資源和參考資料：
4設計（論文）應完成的主要內容：
5提交設計（論文）形式（設計說明與圖紙或論文等）及要求：
6發(fā)題時間：年月日。
指導教師：（簽名）。
…………余下全文。
大學數學系論文篇十二
這學期，數學系作為一個獨立院系從理學院分出來自立門戶，開始組建并逐步完善學生工作。
--級新生是數學系成立以來的第一屆入學新生，因此數學系領導們對他們特別重視并寄予厚望，希望從各個方面抓好對他們的教育，在學好自己本專業(yè)的基礎上更要做好思德的修養(yǎng)?；ù罅鈳椭麄儽M快適應大學的學習、生活環(huán)境。
新生入學第一步，著重搞好新生入學教育的系統(tǒng)工作，為此數學系領導作了一系列的安排并逐一實行。
一、新生家長見面會。
為了介紹學生各個學習環(huán)節(jié)及情況，建立與家長的溝通渠道，更增進學生、家長對我們數學系的理解與認識。
9月4日下午6：00，數學系主任何平老師在數學系活動室——-----主持召開了新生家長見面會。向各位家長、學生講述了數學系的歷史與發(fā)展;今后數學系作為一個獨立的院系存在的情況。隨后又強調了數學作為優(yōu)勢學科對學生的發(fā)展的重要性，無論是將來工作還是考研讀博都離不開數學。同時配合大家的提問介紹了學生畢業(yè)后的就業(yè)方向。學生、家長的積極提問與老師們熱情洋溢的解答使會議氣氛非常熱烈。
最后，系領導老師們親臨新生寢室視察，對學生噓寒問暖，共同探討新生在生活上會遇到的困難，為他們帶去親人般無微不至的關懷。
二、新生與系領導、導師見面會。
9月7日下午3：30，數學系組織舉行了--級新生與系領導、導師見面會。此次會議由數學系領導袁儉老師主持。旨在讓新生們與領導及導師見面并進一步進行交流和增進相互了解。老師們?yōu)樾律鷤儙ズ芏鄬氋F信息，提出對學習及將來進行規(guī)劃。要求同學們制訂好自己的學習計劃，確立人生目標。樹立起大學的良好開端，合理安排好自己的寶貴時間，不要荒廢了大學四年的光陰，懂得克己律己。按照自己所確定的方向努力。
本次見面會主要采取師生互動形式，同學提疑，老師解疑。相互交流在學習生活中的心得體會、方法、技巧及經驗。談到了與同學們的切身相關的話題。如數學專業(yè)的有關課程和主干學科，大三時數學系三個專業(yè)的分支情況，現(xiàn)在數學專業(yè)的就業(yè)去向及就業(yè)形勢，與當今的社會分工布局結合數學專業(yè)所體現(xiàn)的優(yōu)勢，研究生(保研、考研)所需要具備的條件，有關考研的學科等諸多方面的問題。領導及老師們鼓勵同學們努力學習，從現(xiàn)在起打好基石，建立人生的金字塔。
領導們平易近人，溝通十分融洽，真正達到了為同學們解憂排難，打消了他們對數學前景的擔心。這些信息增加了同學們的信心和學好數學的決心，讓他們揚起風帆，在將來的搏擊中勇往直前!最后給予同學們很多有實用價值的在學習生活上的意見和建議。經過這次會議，同學們收獲頗多!
三、《規(guī)范專題學習》。
9月8日，數學系輔導員周一鳴老師為新生作了一個題為《規(guī)范專題學習》講座。由于新生們剛跨入大學校門，對學校的規(guī)章制度及作為一個大學生所應具有的一些行為規(guī)范準則不是很了解，因此，這對新生來說十分必要而且必須重視。
該專題分為兩個部分。上午是《本科生規(guī)范》中的獎、貸、勤、補等相關章節(jié)的閱讀。符合規(guī)定條件的同學都可以申請。這為同學們，特別是家庭貧困及想自立的同學提供了很有價值的信息和渠道。下午是《規(guī)范專題學習》之違紀、處理、安全教育。針對違紀行為及現(xiàn)象做出預防，讓新生們時刻警醒。確保學生工作順利進行。
四、黨建知識講座。
9月8日上午10：50，數學系副書記老師對新生進行了黨建知識講座。首先介紹了系分黨委、分團委的工作體系及運作機制。作為系的政治核心其主要職責和工作制度。接著，講解了對黨員的要求，說明入黨條件，入黨的程序，申請書的遞交，預備黨員轉正的考評等。詳盡全面的介紹讓同學們對黨委這個組織有了深入的了解和新的認知。提高新生的入黨積極性，為以后黨選拔一批優(yōu)秀人才作了鋪墊。
五、主題班會。
9月9日上午9：00，輔導員周一鳴老師組織--級新生3個班召開了主題班會。3個班分開召開，并請來了05級各班班長分專業(yè)到場主持。有導員和學長學姐們的幫助，各班班會均很成功，很是活躍。此次班會圍繞班委競選及布置本班本學期的學習工作重點任務而進行。同學們都積極參加班委競選，爭取為同學們服務。
---系在新生入學教育這塊加大力度來抓，從多方面考慮采取多種措舉保證做好這項工作，取得了成績!