心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)和概括的經(jīng)驗和感悟，它能夠讓我們更好地了解自己的成長和進步。寫心得體會時，要注意保持積極樂觀的心態(tài)，用積極向上的語言表達(dá)自己的思考和感悟。以下幾篇總結(jié)文章或許會給你一些靈感和啟示。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇一
教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實《總體方案》，健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深化教育評價改革是學(xué)校今后一個時期的重點攻堅任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價改革的5個方面22項重點任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20xx年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇二
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇三
摘要：中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生提高文化素質(zhì)，掌握專業(yè)技能，成為應(yīng)用型人才。提高中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。針對當(dāng)前中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體不高的現(xiàn)狀，談一談中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革。
中職教育是職業(yè)教育，也是就業(yè)教育。它是為學(xué)生將來從事特定職業(yè)崗位的需要進行相關(guān)知識、技能技巧的教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用人才。各中職學(xué)校都以中職教育這一培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和基本素質(zhì)的目標(biāo)貫穿于整個教育教學(xué)過程中。
統(tǒng)計學(xué)課程是經(jīng)濟、管理類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟、管理類各專業(yè)課程體系中建立經(jīng)濟知識平臺的重要組成部分，它是研究關(guān)于如何搜集、整理和分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)據(jù)的學(xué)科。但該課程體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、概念抽象、計算復(fù)雜，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不大，覺得統(tǒng)計學(xué)是一門枯燥的課程。因此，在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、側(cè)重統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法講解，密切聯(lián)系實際、立足于應(yīng)用，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計知識，分析和處理有關(guān)經(jīng)濟問題。
一、統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)過窄
隨著經(jīng)濟體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生既要具備一定的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，又要具備能夠運用現(xiàn)代統(tǒng)計分析和解決實際問題的能力，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。而目前在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，相當(dāng)于老師在教室讓學(xué)生想像著如何開機床的道理是一樣的，以至于學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、動手能力、分析能力都偏低。
2.統(tǒng)計教學(xué)方法和教學(xué)手段單一
目前統(tǒng)計學(xué)教學(xué)仍然是以教師在教室講授為主，學(xué)生被動地接受知識的傳輸，“啟發(fā)式”教學(xué)方法，師生之間的互動和交流都無異于紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容上重理論、輕實踐，忽視發(fā)展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識。
在教學(xué)手段上，統(tǒng)計教學(xué)至今還沒有與現(xiàn)代計算機教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電化教學(xué)手段運用太少。
3.考試形式和方法過于單一
目前統(tǒng)計學(xué)課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學(xué)生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程相結(jié)合，易于組織教學(xué)，但它由于過分追求學(xué)科知識的完整性，容易使理論脫離實際。由于考試內(nèi)容嚴(yán)格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導(dǎo)致教師傳授給學(xué)生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學(xué)生課后背課本，其實際應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。
二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革途徑
1.合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學(xué)生除了記筆記之外很少有自己獨立思考的時間，課堂上老師講的內(nèi)容雖然很多，但能在學(xué)生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應(yīng)用了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上要有所選擇和側(cè)重，突出重點，讓出更多時間給學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。
統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、計算機等多門學(xué)科息息相關(guān)，讓學(xué)生通過統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)對專業(yè)技能要有真實的幫助。在課本方面應(yīng)有所側(cè)重，比如會計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課本中應(yīng)增加更多財務(wù)方面的統(tǒng)計應(yīng)用知識，市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計課本側(cè)重市場調(diào)查分析的案例。在例題中學(xué)生遇到與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問題，可以促進他們主動學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程，從而擴大知識領(lǐng)域，豐富知識內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨立思考問題、分析問題的能力。
2.課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合
教師應(yīng)注意將講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)、訓(xùn)練與實踐式教學(xué)、多媒體教學(xué)等結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在傳授已經(jīng)形成的知識的同時，要加強學(xué)生的實踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
日常教學(xué)中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設(shè)計模擬課題，學(xué)生在設(shè)計調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，組成若干調(diào)查小組，在校園內(nèi)正式進行一次統(tǒng)計調(diào)查活動。從調(diào)查目的、調(diào)查對象和單位的確定，調(diào)查方法的選擇，數(shù)據(jù)的收集整理和計算分析，一直到調(diào)查報告的'編寫、調(diào)查總結(jié)或體會的形成，全部由學(xué)生自己來完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的整個過程，熟悉工作程序，在親身體驗的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。
老師講課的過程中也要多注重課本知識在學(xué)生身邊事物的應(yīng)用分析，舉例子也要切記用學(xué)生看得到摸得著的真實案例做為導(dǎo)入內(nèi)容，這樣才會拉近學(xué)生與統(tǒng)計之間的距離，認(rèn)識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)這門課程的深刻意義。
3.考核方式也要改變
傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學(xué)到考核以“書”為本，考試一過關(guān)，好像就認(rèn)為掌握了統(tǒng)計學(xué)的知識，具備了統(tǒng)計的基本素質(zhì)和能力。其實不然，因為統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了學(xué)生的統(tǒng)計素質(zhì)和能力很難通過筆試考出來。統(tǒng)計學(xué)從內(nèi)容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應(yīng)用。統(tǒng)計學(xué)的考核應(yīng)圍繞這兩部分內(nèi)容而展開，當(dāng)然這兩部分內(nèi)容各有側(cè)重。
（1）理論知識的考核
統(tǒng)計學(xué)的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等，這部分可筆試進行，但要注重把理論知識盡量轉(zhuǎn)化為實際問題去測試，考查學(xué)生對理論的理解程度。
（2）綜合應(yīng)用能力考核
1）撰寫調(diào)查報告。調(diào)查是統(tǒng)計的經(jīng)常性工作，無論在政府機關(guān)，還是在企事業(yè)單位，都需要開展調(diào)查，以反映事物的真實情況。調(diào)查的結(jié)果往往以調(diào)查報告的形式去反映，調(diào)查報告既體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，又反映他們的專業(yè)水平。在非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，讓他們對調(diào)查工作親身感受，并以調(diào)查報告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。
2）計算機操作。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)除要求學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計理論外，還要求學(xué)生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強統(tǒng)計電算化教學(xué)，應(yīng)結(jié)合每一階段的特點適時安排學(xué)生上機操作，如統(tǒng)計圖表的繪制、統(tǒng)計指標(biāo)的計算、統(tǒng)計軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，并把它作為檢驗學(xué)生統(tǒng)計應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。
三、結(jié)束語
只有從根本上改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，運用適合中職學(xué)生自身素質(zhì)特征的教學(xué)方法和手段，采用科學(xué)的考核方式，才能真正改變目前職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生真正學(xué)好統(tǒng)計這一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。
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提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇四
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽偨Y(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。
仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生。
從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學(xué)生，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西，學(xué)生學(xué)起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手，費力還學(xué)不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對知識的認(rèn)知與鞏固。
總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇五
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇六
“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇七
體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能、增進學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教育課程，它與德育課程、智育課程、美育課程和勞動教育課程相配合，共同促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
中小學(xué)生是未來國家發(fā)展的重要力量。新華社印發(fā)國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，其中對于體育教育提出了明確要求，包括了“將體育科目納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮嫹挚颇俊?、“大力發(fā)展校園足球”、以及“鼓勵體育社會組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)”等。
體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。
運動可以增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發(fā)展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓(xùn)練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達(dá)。
運動能促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達(dá)，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內(nèi)每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。鍛煉時，機體各部的協(xié)調(diào)運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的'同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調(diào)的動作，這是對神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié)。
少年強則國強，學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望。只有身體強健才能更好的去開工作學(xué)習(xí)。體育運動即使強身健體又是展現(xiàn)國家綜合國力的一種象征。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出轉(zhuǎn)變教師觀念，構(gòu)建理想課堂。
在課堂上，讓學(xué)生動起來，教師引，學(xué)生學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、閱讀的方法、書寫的方法、合作學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、推理的方法等，讓學(xué)生運用自己掌握的方法去學(xué)，去探索，去收獲，這樣，學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。愛上學(xué)習(xí)，學(xué)生才會自己主動的學(xué)。
學(xué)生大多是被動的接受學(xué)習(xí)，而積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的具體要求。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流。共同求發(fā)展，促進師生的教學(xué)相長。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”教師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)設(shè)計、評價方式都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。要注意：
3在學(xué)生交流匯報之后教師評價時要以小組為單位，對小組合作的效果方法給予評價，激勵學(xué)生合作探究的意識。
學(xué)生分層：將班級的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力或智力水平分成不同的層次，教師按照學(xué)生的實際情況分層教學(xué)。將學(xué)生分為學(xué)習(xí)困難、中等、優(yōu)秀。但這三個層次不是固定不變的，教師經(jīng)過一段時間之后根據(jù)學(xué)生實際情況及時調(diào)整。
備課分層：班級學(xué)生少，教師有更充裕的時間在備課時充分考慮到每一位學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣，知識掌握程度、家庭情況等各方面要做到心中有數(shù)，分層設(shè)計教學(xué)方案，是不同層次的學(xué)生都在原有層次的基礎(chǔ)上進行有效的學(xué)習(xí)，都能獲得知識的成就感。
課堂教學(xué)分層：這體現(xiàn)在：對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生采用互幫互學(xué)，重視指導(dǎo)學(xué)法，注意復(fù)習(xí)舊知，幫助克服學(xué)習(xí)的畏懼心理，克服學(xué)習(xí)障礙。激發(fā)興趣；達(dá)標(biāo)學(xué)生教師要鼓勵向高一層次前進，教師要及時掌握這類學(xué)生的情況，鼓勵他們向發(fā)展性目標(biāo)前進，知道他們向知識的`縱深擴展，擴大知識面；對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時評價反饋，及時指導(dǎo)，及時調(diào)控教學(xué)。
作業(yè)分層；分層作業(yè)策略：首先，要求教師細(xì)致了解班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭情況，再根據(jù)課堂上學(xué)生對教學(xué)中知識的理解掌握情況設(shè)計作業(yè)；再者，批改作業(yè)是教師盡量做到面批面改，對于錯誤及時糾正，沒掌握的地方及時指導(dǎo)。第三，教師對學(xué)生的作業(yè)進行準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑u價，讓批改作業(yè)成為師生的另一種交流。
鼓勵贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，小班額學(xué)生少，教師能夠掌握每一個學(xué)生的情況，可以找出沒一個學(xué)生的閃光點、心理特點，適時給予鼓勵贊美，增強學(xué)習(xí)興趣。首先，贊美要及時，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上的一點點進步是就及時鼓勵，讓他感覺你時時刻刻關(guān)注他，給她以自信；其次，贊美內(nèi)容以豐富，我們農(nóng)村小學(xué)教師，擔(dān)任多門課程，對于孩子在不同學(xué)科的進步，優(yōu)異表現(xiàn)都應(yīng)鼓勵，；再者，贊美方式也應(yīng)多樣：口頭表揚，給家長打電話、發(fā)短信，作業(yè)個性批語，甚至一個眼神一個微笑都行，久而久之，學(xué)生能養(yǎng)成良好而持久的行為習(xí)慣。
課堂上，教師總在講臺上可以將學(xué)生的一舉一動都收入視野，可是缺少了與學(xué)生的交流。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師走下講臺，首拉近了與學(xué)生的距離，可以隨時關(guān)注學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，及時引導(dǎo)；學(xué)生回答問題時，可以及時鼓勵，或愛撫的摸摸孩子的頭，或伸個大拇指，讓學(xué)生覺得你時時刻刻在關(guān)注他，更有利于活躍課堂氣氛，加強師生關(guān)系。教師應(yīng)注意與學(xué)生的交流，眼睛要關(guān)注到每一個孩子。
小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對其終身學(xué)習(xí)有著極大的影響。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。這包括教室環(huán)境與人文環(huán)境。教室布置教師要體現(xiàn)文化性，溫馨型，一定要干凈整潔，井井有條，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（包括個人衛(wèi)生）。利用墻壁，黑板報傳達(dá)教師的信息，可以使知識方面的。可以是勵志的、可以是展示本班學(xué)生的……讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到潛移默化的教育。
總之，農(nóng)村小班額教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育的趨勢，作為教師只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析問題、探究問題的能力，就會讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才會較大提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇九
為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實、樂于奉獻(xiàn)。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。
2、加強教育理論的學(xué)習(xí)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學(xué)設(shè)計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹模看質(zhì)量，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。
1、面向全體學(xué)生。
2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識觀；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和進取精神。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨特認(rèn)識和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。
5、營造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責(zé)任。教學(xué)中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨立思考，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己昧?xí)慣。
嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
第一、把功夫下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。
（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。
（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點的課堂練習(xí)，有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。倡導(dǎo)適當(dāng)超周備課和寫教學(xué)反思。
(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...
第二、把力量放在課內(nèi)。
(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個性。
(2)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習(xí)。教師講授時間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進課堂。
(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”。當(dāng)堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。
教務(wù)處加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
第四、注重培養(yǎng)良好的教風(fēng)。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動。
第六、建立激勵機制，讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵他們上進，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到掌握知識的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界。教師要從細(xì)微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)自覺性。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十
積累經(jīng)驗和總結(jié)體會是個人成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)經(jīng)驗和汲取教訓(xùn)，我們不僅可以提高自己的能力和水平，還可以避免犯同樣的錯誤。然而，提高心得體會質(zhì)量并不是一件容易的事情，需要我們進行深入思考，加強反思的能力，并采取正確的方法和步驟。本文將從對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等幾個方面來闡述如何提高心得體會質(zhì)量。
首先，提高心得體會質(zhì)量需要對經(jīng)驗進行整理和歸納總結(jié)。無論是在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，工作中的困難還是生活中的挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該及時記錄下來，整理成為有條理、可讀性強的筆記或總結(jié)。這樣一方面可以鞏固我們的知識和經(jīng)驗，加深對問題本質(zhì)理解和把握，另一方面也方便我們之后的查閱和回顧，讓我們能夠更好地復(fù)盤經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。
其次，反思是提高心得體會質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反思不僅僅是回憶和重溫過去的經(jīng)驗，更是對自己所取得的成就和失敗的原因進行深入的思考和分析。通過反思，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而引導(dǎo)我們更有針對性地學(xué)習(xí)和改進。而且，反思還可以幫助我們認(rèn)識到一些隱藏的問題和改進的空間，從而提升我們的解決問題的能力和水平。
第三，培養(yǎng)問題意識是提高心得體會質(zhì)量的前提條件。只有具備敏銳的問題意識，才能夠深入挖掘和思考問題，找到問題的根源，并提出可行的解決方案。培養(yǎng)問題意識需要我們持續(xù)關(guān)注和觀察周圍的環(huán)境和現(xiàn)象，主動發(fā)現(xiàn)和思考問題，并積極尋找解決問題的途徑和方法。
第四，分享心得是提高心得體會質(zhì)量的有效方式之一。通過把自己的心得和體會與他人進行分享，不僅可以讓我們的經(jīng)驗得到更多的驗證和印證，也可以讓他人從中受益。在與他人交流中，我們可以傾聽他人的不同觀點和意見，從中得到啟發(fā)和借鑒，進一步提高自己的心得體會質(zhì)量。此外，分享心得還可以建立良好的人際關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)，提高我們在團隊和組織中的影響力和競爭力。
最后，接受他人建議是提高心得體會質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在與他人分享自己的心得和體會的同時，我們也需要接受他人的建議和評價。他人的建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點和不足，從而進一步完善和提高自己的心得體會。接受他人建議的關(guān)鍵在于保持開放的心態(tài)，不要過度自信和固執(zhí)己見，愿意接受不同的觀點和思路，從而使自己不斷刷新認(rèn)知和成長。
提高心得體會質(zhì)量需要我們付出很大的努力和持之以恒的精神。通過對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等方面的努力，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)和成長能力，使心得體會更加深入和具有價值。因此，讓我們重視這個環(huán)節(jié)，用心提高心得體會質(zhì)量。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十一
質(zhì)量是企業(yè)和個人追求的目標(biāo)，也是社會的需要和國家的發(fā)展的基礎(chǔ)。質(zhì)量提高成為我們不斷追求的目標(biāo)。
第二段：認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理
在工作中，我們必須認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓起，每一個細(xì)節(jié)都要有嚴(yán)格的要求。合理的標(biāo)準(zhǔn)化管理可以確保工作的有序進行，提高工作效率，最終達(dá)到質(zhì)量提升的目的。
第三段：強化質(zhì)量意識
要提高質(zhì)量，必須從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種強烈的質(zhì)量意識。而這種意識的形成需要從根源開發(fā)，建立起以質(zhì)量為中心的企業(yè)文化。只有內(nèi)外貫通，全員參與，方能使質(zhì)量管理成為生產(chǎn)企業(yè)的一種基本生產(chǎn)方式。
第四段：提高員工技能
質(zhì)量雖然與員工的技能水平有一定關(guān)系，但單單憑借員工的技能水平提高并不能改善質(zhì)量。實際上，最好的技能水平需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和完善。培訓(xùn)、資格考試、知識分享和分布式學(xué)習(xí)等各種方式都可以幫助員工提高技能水平，從而提升整體質(zhì)量。
第五段：持續(xù)改進
質(zhì)量的提升不是一蹴而就，需要持續(xù)改進。企業(yè)面對外部環(huán)境的不斷變化和內(nèi)部改革的壓力，必須持續(xù)地進行改進和升級。只有通過不斷地反思、總結(jié)，尋求創(chuàng)新、技術(shù)和方法的升級，才能推動質(zhì)量的不斷提升。
結(jié)語
總之，要想質(zhì)量提升，關(guān)鍵是要從自身做起，而且，對于一個企業(yè)來說，必須從領(lǐng)導(dǎo)意識、組織架構(gòu)、流程、文化四個方面入手，才能真正實現(xiàn)質(zhì)量提高的目標(biāo)，打造出具有全球競爭力的企業(yè)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是xx縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以批評指正。
由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新，缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進行和教學(xué)改革的深入開展。
(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進行深入的改革。
課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
（四）農(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。
教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評價范圍狹窄，對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系。
（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平。
農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。
（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
（二）、廣開財源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。
每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
（三）、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進行強化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。
（四）、推進新課改研究和實驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強橫向交流，促進教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓教師進一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實用性，把教學(xué)與科研有機結(jié)合。
（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行針對性法制教育等。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十三
新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共xx縣委、xx縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十四
質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，才能更好地滿足客戶的需求，贏得市場競爭的優(yōu)勢。在我所從事的工作中，質(zhì)量控制是必不可少的一項工作。雖然這項工作很繁瑣，但是在實踐中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的方法，逐漸形成了自己的質(zhì)量提高心得體會。下面我來分享一下我的心得。
首先，制定合理的標(biāo)準(zhǔn)和流程是質(zhì)量提高的核心。標(biāo)準(zhǔn)和流程是保證產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的有力保障，它們規(guī)定了各個環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和質(zhì)量要求，讓整個工作協(xié)調(diào)高效。因此，制定標(biāo)準(zhǔn)和流程是質(zhì)量提高的核心工作。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)合理地制定標(biāo)準(zhǔn)和流程，可以大大降低質(zhì)量事故的風(fēng)險，提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。所以，在我們工作中，我們要重視標(biāo)準(zhǔn)和流程的制定，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外同行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，結(jié)合本企業(yè)實際情況，建立合適的標(biāo)準(zhǔn)和流程，保證產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提高需要全員參與。質(zhì)量是一個團隊的事情，除了專業(yè)技術(shù)人員，每個崗位的員工都應(yīng)該對產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量有清楚的認(rèn)識，充分發(fā)揮自己的作用，全員參與質(zhì)量提高工作。我們在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，有的問題雖然不是技術(shù)問題，但它卻會對產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，容易被忽視。因此，我們每年的定期培訓(xùn)中，特別安排了質(zhì)量培訓(xùn)，讓每個員工都了解企業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量管理要求。這樣，每個人就可以清楚自己的責(zé)任和作用，能夠更好地發(fā)揮自己的能力，為質(zhì)量提高貢獻(xiàn)力量。
再次，質(zhì)量持續(xù)提高需要不斷改進。沒有不斷改進的意識和行動，質(zhì)量就不可能有飛躍式的提高。我們在實踐中有時會發(fā)現(xiàn)，既定的標(biāo)準(zhǔn)和流程雖然能夠滿足目前的工作需要，但它們并非一成不變的。隨著時代的變化和需求的升級，必須不斷地改進現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和流程，與時俱進地適應(yīng)市場需求。因此，在我們的工作中，要始終保持質(zhì)量的改進意識，通過不斷地反思、總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，優(yōu)化和升級標(biāo)準(zhǔn)和流程，不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
最后，精益求精是質(zhì)量提高的精髓。追求完美是一個人的天性，也是企業(yè)不斷發(fā)展、壯大的重要推動力，這就要求我們要不斷追求更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更高的質(zhì)量水平。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，即使是同一個產(chǎn)品或服務(wù)，在質(zhì)量方面也是會有高低之分的。因此，我們要始終保持精益求精的態(tài)度，通過不斷提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、落實質(zhì)量流程、不斷優(yōu)化流程、加強質(zhì)量控制、開展持續(xù)改進工作，不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量水平。
總的來說，質(zhì)量是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，質(zhì)量提高是企業(yè)必修課。在我們的工作中，制定合理標(biāo)準(zhǔn)和流程、全員參與、不斷改進和精益求精是提高質(zhì)量的重要途徑，需要我們認(rèn)真貫徹落實。通過這些心得體會，我們可以更好地提高質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
上午好！
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力。我校不斷強化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個班每個人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵行動，用行動成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚民主，健全細(xì)化制度清單，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點檢查常規(guī)。只有堅持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強化過程管理，從根上夯實教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實。我校把質(zhì)量落實到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項目進行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每所學(xué)?？吹匠煽?，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量。
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵自主，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進化用，拉近與質(zhì)量強校的距離。
管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的`重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇一
教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實《總體方案》，健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深化教育評價改革是學(xué)校今后一個時期的重點攻堅任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價改革的5個方面22項重點任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20xx年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇二
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇三
摘要：中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生提高文化素質(zhì)，掌握專業(yè)技能，成為應(yīng)用型人才。提高中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。針對當(dāng)前中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體不高的現(xiàn)狀，談一談中職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革。
中職教育是職業(yè)教育，也是就業(yè)教育。它是為學(xué)生將來從事特定職業(yè)崗位的需要進行相關(guān)知識、技能技巧的教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用人才。各中職學(xué)校都以中職教育這一培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和基本素質(zhì)的目標(biāo)貫穿于整個教育教學(xué)過程中。
統(tǒng)計學(xué)課程是經(jīng)濟、管理類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟、管理類各專業(yè)課程體系中建立經(jīng)濟知識平臺的重要組成部分，它是研究關(guān)于如何搜集、整理和分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)據(jù)的學(xué)科。但該課程體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、概念抽象、計算復(fù)雜，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不大，覺得統(tǒng)計學(xué)是一門枯燥的課程。因此，在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、側(cè)重統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法講解，密切聯(lián)系實際、立足于應(yīng)用，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計知識，分析和處理有關(guān)經(jīng)濟問題。
一、統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)過窄
隨著經(jīng)濟體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生既要具備一定的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，又要具備能夠運用現(xiàn)代統(tǒng)計分析和解決實際問題的能力，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。而目前在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，相當(dāng)于老師在教室讓學(xué)生想像著如何開機床的道理是一樣的，以至于學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、動手能力、分析能力都偏低。
2.統(tǒng)計教學(xué)方法和教學(xué)手段單一
目前統(tǒng)計學(xué)教學(xué)仍然是以教師在教室講授為主，學(xué)生被動地接受知識的傳輸，“啟發(fā)式”教學(xué)方法，師生之間的互動和交流都無異于紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容上重理論、輕實踐，忽視發(fā)展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識。
在教學(xué)手段上，統(tǒng)計教學(xué)至今還沒有與現(xiàn)代計算機教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電化教學(xué)手段運用太少。
3.考試形式和方法過于單一
目前統(tǒng)計學(xué)課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學(xué)生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程相結(jié)合，易于組織教學(xué)，但它由于過分追求學(xué)科知識的完整性，容易使理論脫離實際。由于考試內(nèi)容嚴(yán)格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導(dǎo)致教師傳授給學(xué)生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學(xué)生課后背課本，其實際應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。
二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革途徑
1.合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學(xué)生除了記筆記之外很少有自己獨立思考的時間，課堂上老師講的內(nèi)容雖然很多，但能在學(xué)生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應(yīng)用了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上要有所選擇和側(cè)重，突出重點，讓出更多時間給學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。
統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、計算機等多門學(xué)科息息相關(guān)，讓學(xué)生通過統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)對專業(yè)技能要有真實的幫助。在課本方面應(yīng)有所側(cè)重，比如會計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課本中應(yīng)增加更多財務(wù)方面的統(tǒng)計應(yīng)用知識，市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計課本側(cè)重市場調(diào)查分析的案例。在例題中學(xué)生遇到與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問題，可以促進他們主動學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程，從而擴大知識領(lǐng)域，豐富知識內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨立思考問題、分析問題的能力。
2.課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合
教師應(yīng)注意將講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)、訓(xùn)練與實踐式教學(xué)、多媒體教學(xué)等結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在傳授已經(jīng)形成的知識的同時，要加強學(xué)生的實踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
日常教學(xué)中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設(shè)計模擬課題，學(xué)生在設(shè)計調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，組成若干調(diào)查小組，在校園內(nèi)正式進行一次統(tǒng)計調(diào)查活動。從調(diào)查目的、調(diào)查對象和單位的確定，調(diào)查方法的選擇，數(shù)據(jù)的收集整理和計算分析，一直到調(diào)查報告的'編寫、調(diào)查總結(jié)或體會的形成，全部由學(xué)生自己來完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的整個過程，熟悉工作程序，在親身體驗的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。
老師講課的過程中也要多注重課本知識在學(xué)生身邊事物的應(yīng)用分析，舉例子也要切記用學(xué)生看得到摸得著的真實案例做為導(dǎo)入內(nèi)容，這樣才會拉近學(xué)生與統(tǒng)計之間的距離，認(rèn)識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)這門課程的深刻意義。
3.考核方式也要改變
傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學(xué)到考核以“書”為本，考試一過關(guān)，好像就認(rèn)為掌握了統(tǒng)計學(xué)的知識，具備了統(tǒng)計的基本素質(zhì)和能力。其實不然，因為統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了學(xué)生的統(tǒng)計素質(zhì)和能力很難通過筆試考出來。統(tǒng)計學(xué)從內(nèi)容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應(yīng)用。統(tǒng)計學(xué)的考核應(yīng)圍繞這兩部分內(nèi)容而展開，當(dāng)然這兩部分內(nèi)容各有側(cè)重。
（1）理論知識的考核
統(tǒng)計學(xué)的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等，這部分可筆試進行，但要注重把理論知識盡量轉(zhuǎn)化為實際問題去測試，考查學(xué)生對理論的理解程度。
（2）綜合應(yīng)用能力考核
1）撰寫調(diào)查報告。調(diào)查是統(tǒng)計的經(jīng)常性工作，無論在政府機關(guān)，還是在企事業(yè)單位，都需要開展調(diào)查，以反映事物的真實情況。調(diào)查的結(jié)果往往以調(diào)查報告的形式去反映，調(diào)查報告既體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，又反映他們的專業(yè)水平。在非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，讓他們對調(diào)查工作親身感受，并以調(diào)查報告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。
2）計算機操作。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)除要求學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計理論外，還要求學(xué)生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強統(tǒng)計電算化教學(xué)，應(yīng)結(jié)合每一階段的特點適時安排學(xué)生上機操作，如統(tǒng)計圖表的繪制、統(tǒng)計指標(biāo)的計算、統(tǒng)計軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，并把它作為檢驗學(xué)生統(tǒng)計應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。
三、結(jié)束語
只有從根本上改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，運用適合中職學(xué)生自身素質(zhì)特征的教學(xué)方法和手段，采用科學(xué)的考核方式，才能真正改變目前職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生真正學(xué)好統(tǒng)計這一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。
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提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇四
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽偨Y(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。
仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生。
從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學(xué)生，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西，學(xué)生學(xué)起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手，費力還學(xué)不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對知識的認(rèn)知與鞏固。
總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇五
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇六
“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇七
體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能、增進學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教育課程，它與德育課程、智育課程、美育課程和勞動教育課程相配合，共同促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
中小學(xué)生是未來國家發(fā)展的重要力量。新華社印發(fā)國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，其中對于體育教育提出了明確要求，包括了“將體育科目納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮嫹挚颇俊?、“大力發(fā)展校園足球”、以及“鼓勵體育社會組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)”等。
體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。
運動可以增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發(fā)展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓(xùn)練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達(dá)。
運動能促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達(dá)，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內(nèi)每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。鍛煉時，機體各部的協(xié)調(diào)運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的'同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調(diào)的動作，這是對神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié)。
少年強則國強，學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望。只有身體強健才能更好的去開工作學(xué)習(xí)。體育運動即使強身健體又是展現(xiàn)國家綜合國力的一種象征。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出轉(zhuǎn)變教師觀念，構(gòu)建理想課堂。
在課堂上，讓學(xué)生動起來，教師引，學(xué)生學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、閱讀的方法、書寫的方法、合作學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、推理的方法等，讓學(xué)生運用自己掌握的方法去學(xué)，去探索，去收獲，這樣，學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。愛上學(xué)習(xí)，學(xué)生才會自己主動的學(xué)。
學(xué)生大多是被動的接受學(xué)習(xí)，而積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的具體要求。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流。共同求發(fā)展，促進師生的教學(xué)相長。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”教師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)設(shè)計、評價方式都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。要注意：
3在學(xué)生交流匯報之后教師評價時要以小組為單位，對小組合作的效果方法給予評價，激勵學(xué)生合作探究的意識。
學(xué)生分層：將班級的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力或智力水平分成不同的層次，教師按照學(xué)生的實際情況分層教學(xué)。將學(xué)生分為學(xué)習(xí)困難、中等、優(yōu)秀。但這三個層次不是固定不變的，教師經(jīng)過一段時間之后根據(jù)學(xué)生實際情況及時調(diào)整。
備課分層：班級學(xué)生少，教師有更充裕的時間在備課時充分考慮到每一位學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣，知識掌握程度、家庭情況等各方面要做到心中有數(shù)，分層設(shè)計教學(xué)方案，是不同層次的學(xué)生都在原有層次的基礎(chǔ)上進行有效的學(xué)習(xí)，都能獲得知識的成就感。
課堂教學(xué)分層：這體現(xiàn)在：對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生采用互幫互學(xué)，重視指導(dǎo)學(xué)法，注意復(fù)習(xí)舊知，幫助克服學(xué)習(xí)的畏懼心理，克服學(xué)習(xí)障礙。激發(fā)興趣；達(dá)標(biāo)學(xué)生教師要鼓勵向高一層次前進，教師要及時掌握這類學(xué)生的情況，鼓勵他們向發(fā)展性目標(biāo)前進，知道他們向知識的`縱深擴展，擴大知識面；對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時評價反饋，及時指導(dǎo)，及時調(diào)控教學(xué)。
作業(yè)分層；分層作業(yè)策略：首先，要求教師細(xì)致了解班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭情況，再根據(jù)課堂上學(xué)生對教學(xué)中知識的理解掌握情況設(shè)計作業(yè)；再者，批改作業(yè)是教師盡量做到面批面改，對于錯誤及時糾正，沒掌握的地方及時指導(dǎo)。第三，教師對學(xué)生的作業(yè)進行準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑u價，讓批改作業(yè)成為師生的另一種交流。
鼓勵贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，小班額學(xué)生少，教師能夠掌握每一個學(xué)生的情況，可以找出沒一個學(xué)生的閃光點、心理特點，適時給予鼓勵贊美，增強學(xué)習(xí)興趣。首先，贊美要及時，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上的一點點進步是就及時鼓勵，讓他感覺你時時刻刻關(guān)注他，給她以自信；其次，贊美內(nèi)容以豐富，我們農(nóng)村小學(xué)教師，擔(dān)任多門課程，對于孩子在不同學(xué)科的進步，優(yōu)異表現(xiàn)都應(yīng)鼓勵，；再者，贊美方式也應(yīng)多樣：口頭表揚，給家長打電話、發(fā)短信，作業(yè)個性批語，甚至一個眼神一個微笑都行，久而久之，學(xué)生能養(yǎng)成良好而持久的行為習(xí)慣。
課堂上，教師總在講臺上可以將學(xué)生的一舉一動都收入視野，可是缺少了與學(xué)生的交流。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師走下講臺，首拉近了與學(xué)生的距離，可以隨時關(guān)注學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，及時引導(dǎo)；學(xué)生回答問題時，可以及時鼓勵，或愛撫的摸摸孩子的頭，或伸個大拇指，讓學(xué)生覺得你時時刻刻在關(guān)注他，更有利于活躍課堂氣氛，加強師生關(guān)系。教師應(yīng)注意與學(xué)生的交流，眼睛要關(guān)注到每一個孩子。
小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對其終身學(xué)習(xí)有著極大的影響。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。這包括教室環(huán)境與人文環(huán)境。教室布置教師要體現(xiàn)文化性，溫馨型，一定要干凈整潔，井井有條，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（包括個人衛(wèi)生）。利用墻壁，黑板報傳達(dá)教師的信息，可以使知識方面的。可以是勵志的、可以是展示本班學(xué)生的……讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到潛移默化的教育。
總之，農(nóng)村小班額教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育的趨勢，作為教師只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析問題、探究問題的能力，就會讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才會較大提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇九
為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實、樂于奉獻(xiàn)。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。
2、加強教育理論的學(xué)習(xí)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學(xué)設(shè)計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹模看質(zhì)量，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。
1、面向全體學(xué)生。
2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識觀；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和進取精神。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨特認(rèn)識和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。
5、營造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責(zé)任。教學(xué)中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨立思考，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己昧?xí)慣。
嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
第一、把功夫下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。
（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。
（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點的課堂練習(xí)，有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。倡導(dǎo)適當(dāng)超周備課和寫教學(xué)反思。
(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...
第二、把力量放在課內(nèi)。
(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個性。
(2)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習(xí)。教師講授時間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進課堂。
(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”。當(dāng)堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。
教務(wù)處加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
第四、注重培養(yǎng)良好的教風(fēng)。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動。
第六、建立激勵機制，讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵他們上進，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到掌握知識的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界。教師要從細(xì)微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)自覺性。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十
積累經(jīng)驗和總結(jié)體會是個人成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)經(jīng)驗和汲取教訓(xùn)，我們不僅可以提高自己的能力和水平，還可以避免犯同樣的錯誤。然而，提高心得體會質(zhì)量并不是一件容易的事情，需要我們進行深入思考，加強反思的能力，并采取正確的方法和步驟。本文將從對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等幾個方面來闡述如何提高心得體會質(zhì)量。
首先，提高心得體會質(zhì)量需要對經(jīng)驗進行整理和歸納總結(jié)。無論是在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，工作中的困難還是生活中的挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該及時記錄下來，整理成為有條理、可讀性強的筆記或總結(jié)。這樣一方面可以鞏固我們的知識和經(jīng)驗，加深對問題本質(zhì)理解和把握，另一方面也方便我們之后的查閱和回顧，讓我們能夠更好地復(fù)盤經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。
其次，反思是提高心得體會質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反思不僅僅是回憶和重溫過去的經(jīng)驗，更是對自己所取得的成就和失敗的原因進行深入的思考和分析。通過反思，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而引導(dǎo)我們更有針對性地學(xué)習(xí)和改進。而且，反思還可以幫助我們認(rèn)識到一些隱藏的問題和改進的空間，從而提升我們的解決問題的能力和水平。
第三，培養(yǎng)問題意識是提高心得體會質(zhì)量的前提條件。只有具備敏銳的問題意識，才能夠深入挖掘和思考問題，找到問題的根源，并提出可行的解決方案。培養(yǎng)問題意識需要我們持續(xù)關(guān)注和觀察周圍的環(huán)境和現(xiàn)象，主動發(fā)現(xiàn)和思考問題，并積極尋找解決問題的途徑和方法。
第四，分享心得是提高心得體會質(zhì)量的有效方式之一。通過把自己的心得和體會與他人進行分享，不僅可以讓我們的經(jīng)驗得到更多的驗證和印證，也可以讓他人從中受益。在與他人交流中，我們可以傾聽他人的不同觀點和意見，從中得到啟發(fā)和借鑒，進一步提高自己的心得體會質(zhì)量。此外，分享心得還可以建立良好的人際關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)，提高我們在團隊和組織中的影響力和競爭力。
最后，接受他人建議是提高心得體會質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在與他人分享自己的心得和體會的同時，我們也需要接受他人的建議和評價。他人的建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點和不足，從而進一步完善和提高自己的心得體會。接受他人建議的關(guān)鍵在于保持開放的心態(tài)，不要過度自信和固執(zhí)己見，愿意接受不同的觀點和思路，從而使自己不斷刷新認(rèn)知和成長。
提高心得體會質(zhì)量需要我們付出很大的努力和持之以恒的精神。通過對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等方面的努力，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)和成長能力，使心得體會更加深入和具有價值。因此，讓我們重視這個環(huán)節(jié)，用心提高心得體會質(zhì)量。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十一
質(zhì)量是企業(yè)和個人追求的目標(biāo)，也是社會的需要和國家的發(fā)展的基礎(chǔ)。質(zhì)量提高成為我們不斷追求的目標(biāo)。
第二段：認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理
在工作中，我們必須認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓起，每一個細(xì)節(jié)都要有嚴(yán)格的要求。合理的標(biāo)準(zhǔn)化管理可以確保工作的有序進行，提高工作效率，最終達(dá)到質(zhì)量提升的目的。
第三段：強化質(zhì)量意識
要提高質(zhì)量，必須從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種強烈的質(zhì)量意識。而這種意識的形成需要從根源開發(fā)，建立起以質(zhì)量為中心的企業(yè)文化。只有內(nèi)外貫通，全員參與，方能使質(zhì)量管理成為生產(chǎn)企業(yè)的一種基本生產(chǎn)方式。
第四段：提高員工技能
質(zhì)量雖然與員工的技能水平有一定關(guān)系，但單單憑借員工的技能水平提高并不能改善質(zhì)量。實際上，最好的技能水平需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和完善。培訓(xùn)、資格考試、知識分享和分布式學(xué)習(xí)等各種方式都可以幫助員工提高技能水平，從而提升整體質(zhì)量。
第五段：持續(xù)改進
質(zhì)量的提升不是一蹴而就，需要持續(xù)改進。企業(yè)面對外部環(huán)境的不斷變化和內(nèi)部改革的壓力，必須持續(xù)地進行改進和升級。只有通過不斷地反思、總結(jié)，尋求創(chuàng)新、技術(shù)和方法的升級，才能推動質(zhì)量的不斷提升。
結(jié)語
總之，要想質(zhì)量提升，關(guān)鍵是要從自身做起，而且，對于一個企業(yè)來說，必須從領(lǐng)導(dǎo)意識、組織架構(gòu)、流程、文化四個方面入手，才能真正實現(xiàn)質(zhì)量提高的目標(biāo)，打造出具有全球競爭力的企業(yè)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是xx縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以批評指正。
由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新，缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進行和教學(xué)改革的深入開展。
(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進行深入的改革。
課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
（四）農(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。
教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評價范圍狹窄，對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系。
（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平。
農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。
（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
（二）、廣開財源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。
每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
（三）、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進行強化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。
（四）、推進新課改研究和實驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強橫向交流，促進教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓教師進一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實用性，把教學(xué)與科研有機結(jié)合。
（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行針對性法制教育等。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十三
新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共xx縣委、xx縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件，深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十四
質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，才能更好地滿足客戶的需求，贏得市場競爭的優(yōu)勢。在我所從事的工作中，質(zhì)量控制是必不可少的一項工作。雖然這項工作很繁瑣，但是在實踐中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的方法，逐漸形成了自己的質(zhì)量提高心得體會。下面我來分享一下我的心得。
首先，制定合理的標(biāo)準(zhǔn)和流程是質(zhì)量提高的核心。標(biāo)準(zhǔn)和流程是保證產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的有力保障，它們規(guī)定了各個環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和質(zhì)量要求，讓整個工作協(xié)調(diào)高效。因此，制定標(biāo)準(zhǔn)和流程是質(zhì)量提高的核心工作。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)合理地制定標(biāo)準(zhǔn)和流程，可以大大降低質(zhì)量事故的風(fēng)險，提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。所以，在我們工作中，我們要重視標(biāo)準(zhǔn)和流程的制定，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外同行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，結(jié)合本企業(yè)實際情況，建立合適的標(biāo)準(zhǔn)和流程，保證產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提高需要全員參與。質(zhì)量是一個團隊的事情，除了專業(yè)技術(shù)人員，每個崗位的員工都應(yīng)該對產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量有清楚的認(rèn)識，充分發(fā)揮自己的作用，全員參與質(zhì)量提高工作。我們在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，有的問題雖然不是技術(shù)問題，但它卻會對產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，容易被忽視。因此，我們每年的定期培訓(xùn)中，特別安排了質(zhì)量培訓(xùn)，讓每個員工都了解企業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量管理要求。這樣，每個人就可以清楚自己的責(zé)任和作用，能夠更好地發(fā)揮自己的能力，為質(zhì)量提高貢獻(xiàn)力量。
再次，質(zhì)量持續(xù)提高需要不斷改進。沒有不斷改進的意識和行動，質(zhì)量就不可能有飛躍式的提高。我們在實踐中有時會發(fā)現(xiàn)，既定的標(biāo)準(zhǔn)和流程雖然能夠滿足目前的工作需要，但它們并非一成不變的。隨著時代的變化和需求的升級，必須不斷地改進現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和流程，與時俱進地適應(yīng)市場需求。因此，在我們的工作中，要始終保持質(zhì)量的改進意識，通過不斷地反思、總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，優(yōu)化和升級標(biāo)準(zhǔn)和流程，不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
最后，精益求精是質(zhì)量提高的精髓。追求完美是一個人的天性，也是企業(yè)不斷發(fā)展、壯大的重要推動力，這就要求我們要不斷追求更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更高的質(zhì)量水平。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，即使是同一個產(chǎn)品或服務(wù)，在質(zhì)量方面也是會有高低之分的。因此，我們要始終保持精益求精的態(tài)度，通過不斷提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、落實質(zhì)量流程、不斷優(yōu)化流程、加強質(zhì)量控制、開展持續(xù)改進工作，不斷提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量水平。
總的來說，質(zhì)量是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，質(zhì)量提高是企業(yè)必修課。在我們的工作中，制定合理標(biāo)準(zhǔn)和流程、全員參與、不斷改進和精益求精是提高質(zhì)量的重要途徑，需要我們認(rèn)真貫徹落實。通過這些心得體會，我們可以更好地提高質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
上午好！
質(zhì)量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力。我校不斷強化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個班每個人制定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵行動，用行動成就目標(biāo)，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚民主，健全細(xì)化制度清單，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點檢查常規(guī)。只有堅持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強化過程管理，從根上夯實教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實。我校把質(zhì)量落實到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項目進行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報：有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每所學(xué)?？吹匠煽?，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量。
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵自主，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研，看名校做法，派出去學(xué)，引進化用，拉近與質(zhì)量強校的距離。
管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的`重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。