心得體會的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。寫心得體會要注意語氣坦誠自然，既表達出個人真實感受，又兼顧客觀客體。以下是小編為大家整理的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 集體共讀教師心得體會篇一
在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷
總結(jié)
教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇二
為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會篇三
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇四
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項新舉措，旨在通過教師的集體學習，提升學校整體的教學水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對集體共讀的認識和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學習這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。比如，在學習一本關于教學方法的書籍時，我們會互相分享自己的教學經(jīng)驗，學習其他老師的教學經(jīng)驗，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學方式。這種集體學習不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強團隊合作。
集體共讀是一項團隊活動，需要全體教師積極參與和互動。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進彼此的認識。同時，共讀也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和能力。在一次次的學習活動中，我們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人合作，共同完成一項任務。這種團隊合作不僅提升了工作效率，也增強了團隊凝聚力，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學習習慣。每天堅持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學能力。集體共讀的過程中，我們要提前準備，按時參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學習習慣不僅讓我們在教育教學上受益匪淺，也為個人的成長和發(fā)展奠定了基礎。同時，集體共讀也激發(fā)了我們對讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學習和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、學習習慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實際教學相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實踐。因此，我們應該進一步完善集體共讀的機制，加強組織和管理，為教師提供更多的學習機會。相信在不久的將來，集體共讀會在教育界取得更大的成績，為提升整個教育水平發(fā)揮積極的推動作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個人和教育團隊發(fā)展的學習方式。通過對專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學水平，還增強了團隊合作精神，培養(yǎng)了良好的學習習慣。同時，也需要我們進一步完善集體共讀的機制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會篇五
集體共讀是近年來廣受歡迎的教育活動，通過教師集體閱讀一本書籍進行交流，既豐富了教師的知識儲備，又提升了教學水平和教育理念。在過去的集體共讀活動中，我深感受益匪淺。下面我將從心得、收獲、體會、啟示和建議五個方面，分享一下我的集體共讀教師心得體會。
首先，集體共讀給我?guī)砹素S富的心得。在閱讀的過程中，我了解到許多我之前未曾接觸過的知識和理論，這些知識不僅拓寬了我的知識面，而且為我教學提供了更多的思路。此外，在集體共讀活動中，我還有機會與其他教師進行深入的交流，共同探討教育問題。通過集思廣益，我逐漸摸索到了適合自己的教學方法和教育理念。
其次，集體共讀讓我有了更多的收獲。在集體共讀中，我不僅學習了書中的理論知識，還了解了許多其他教師的實踐經(jīng)驗和教學方法。這些寶貴的經(jīng)驗對我來說是一筆財富。同時，通過與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并在共讀活動的指導下進行了改進。這些收獲讓我更加自信和有能力應對未來的教學工作。
然后，集體共讀給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過與其他教師共同閱讀和交流，我深切地感受到了教育的力量和魅力。在集體共讀的過程中，每個教師都能拋開自己的個人利益，真誠地為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種集體的力量使我們倍感溫暖和鼓舞，并激發(fā)出我們更大的教育熱情和責任感。
同時，集體共讀也給我?guī)砹嗽S多啟示。在與其他教師的交流中，我深刻了解到教育是一項集體事業(yè)，成功不僅靠個體的努力，更需要團隊的合作。每個教師都應該積極地學習和分享，相信團隊的力量。此外，集體共讀也提醒我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的教育服務。
最后，我想給其他教師一些建議。首先，要盡可能多地參加集體共讀活動，與其他教師進行深入交流，分享經(jīng)驗和心得。其次，要虛心學習，尊重他人的觀點，不斷提升自己的教育思考和教學技能。再次，要將集體共讀的精神延續(xù)到日常教學中，積極參與學校的集體備課和研討，與同事們共同提高教學質(zhì)量。
綜上所述，集體共讀活動不僅給我?guī)砹诵牡煤褪斋@，還給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。通過集體共讀，我深切體會到教師的責任和使命，并意識到教育的力量和魅力。我將積極運用集體共讀的經(jīng)驗和收獲，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇六
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢？筆者認為應主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。
1、備主體即備學生。要了解學生學習現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學習傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學方案。
2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上，結(jié)合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：
（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學法指導點和科學方法訓練點。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法。
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。
（6）體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的，全在于應用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學的關鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件；社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學生實際出發(fā)，用課內(nèi)學到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。
第二步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預案；最后，形成共識，完成教案。
任務責任化：任務落實到人，明確責任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關系到一節(jié)課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導入新課，方法很多，可用引言導入、名人名言導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預習題。
在每上一節(jié)課之前，認真設計好本課內(nèi)容的基礎知識題，讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學手段，也是啟發(fā)式教學原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學情境，而且能激發(fā)學生興趣，促使學生主動參與教學過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關鍵。
4、備課堂練習題。
通過學生自學、課堂討論等環(huán)節(jié)，學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會篇七
集體共讀是一種由教師集體參與的教學活動，旨在提高教師的教學能力和教育素質(zhì)。在集體共讀中，教師們可以分享教學經(jīng)驗，相互學習，共同進步。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深有體會。在這篇文章中，我將分享我在集體共讀中的心得和體會。首先，集體共讀給教師提供了一個交流學習的平臺。其次，集體共讀讓教師走進每一個學生的內(nèi)心世界。第三，集體導讀還促進了教研活動的開展。最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。通過集體共讀，我收獲了很多，我相信它也將成為一種教育改革的重要途徑。
集體共讀給教師提供了一個交流學習的平臺。在集體共讀中，教師們可以集中時間和精力去學習，并相互交流教學經(jīng)驗和心得。這種交流學習的方式，不僅提高了教師教學的質(zhì)量，也增強了教師之間的團隊合作精神。在集體共讀中，我們可以互相啟發(fā)，共同進步。我記得有一次，我們集體共讀了一本關于教學方法的書籍，每個人都分享了自己對于書中內(nèi)容的理解和實踐經(jīng)驗。這次交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教學思路，也讓我認識到教師之間的合作是多么重要。
集體共讀讓教師走進每一個學生的內(nèi)心世界。在集體共讀中，我們可以通過閱讀學生作品，了解學生的內(nèi)心活動和思維方式。這樣，我們可以更好地調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生成長。一次，我們集體讀了一篇學生隨筆，其中描述了他小時候的一個快樂時光。通過閱讀這篇作文，我了解到這個學生對快樂的定義是如此簡單和純真。我意識到，我們的教育應該讓學生保持對快樂的追求，并理解到自己的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助孩子們尋找快樂。
集體共讀還促進了教研活動的開展。教研是一種專業(yè)化和系統(tǒng)化的學習和提高教學能力的活動。在集體共讀中，我們可以互相學習，共同研究教學方法和教材，進一步提高我們的教學質(zhì)量。我們可以通過集體共讀來進行教研，共同研究課堂中的問題，分享教學方法和經(jīng)驗。這種教研活動的開展，不僅提高了我們的教學水平，也激發(fā)了我們的研究興趣，讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。在集體共讀中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是主動挖掘和探索。我們可以根據(jù)自己的教學實踐和經(jīng)驗，從中提煉出有用的教育思想和教學方法。在集體共讀中，我們會看到其他教師的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗分享，這也會啟發(fā)我們?nèi)L試新的教學方法和教育理念。通過集體共讀，我們可以更加主動地學習和探索，不斷提高自己的教學能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，集體共讀對教師的學習和成長有著重要的意義。它不僅提供了一個交流學習的平臺，也讓教師走進學生的內(nèi)心世界，促進了教研活動的開展，同時也培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深信，集體共讀將成為教育改革的重要途徑，也將幫助我們更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇八
教師集體宣講是一種有效的教育宣傳形式，極大地提高了教育工作的宣傳力度。近日，我們中學組織了一場“誠信教育”宣講活動，我有幸參與了其中，大家集思廣益，互相啟迪，共同砥礪前行，我深刻體會到了集體宣講的重要性。
第二段：準備工作。
我們的集體宣講活動是重新啟動了誠信教育的宣傳，為了確保工作的順利進行，我們在活動前做了大量的準備工作。每位教師分工負責一個專題，獲取最新的學科研究成果，充分研究各領域最新的人才標準和經(jīng)驗，并進行反復修改，以確保宣講的內(nèi)容準確并且生動有趣。
宣講活動在主持人的開場白后，迅速進入了主題，每位教師依次上臺宣講，每個人在講述時充滿了自信和熱情，講述的內(nèi)容生動、實用而且通俗易懂，讓觀眾聽得津津有味，集中了大家的關注。同時，還邀請了行業(yè)內(nèi)的專家進行點評，彌補了講課的不足，拓展了宣講的視野。
第四段：宣講成果。
經(jīng)過我們的集體宣講，學生們對誠信教育的認識了解有了新的深度，有了更清晰的思路和更積極的態(tài)度，意識到自己應該做的、可以做的和經(jīng)驗教訓。同時也幫助了老師們更好地實現(xiàn)了自己的教學目標和個人職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
教師集體宣講是一場教育工作的展示與交流，可以向?qū)W生傳遞教育知識，豐富教育工作內(nèi)涵，讓老師們借助他人的成功來激發(fā)自己的潛能，并促進了校內(nèi)各科教師的互動合作。
作為教師，我們在集體宣講中可以獲得更多的經(jīng)驗，更深的認識，并在活動中不斷提升自我，更好地服務于教育事業(yè)的發(fā)展。這一活動，讓我深刻體會到了集體的力量，也更加堅定了我將繼續(xù)投身教育事業(yè)的信心。
集體共讀教師心得體會篇九
教師集體心得體會是指一群教育工作者在工作、交流、合作過程中所形成的、共同的、寶貴的心得體會。每個教育工作者都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，然而在不斷的實踐中，不同的教師通過交流、研討、合作形成的心得體會卻具有普適性、可復制性，為學校發(fā)展和教育教學改進提供了參考和支持。
第二段：共同的成就和對話。
教師的集體心得體會是通過多方面的途徑形成的，比如可以是年度總結(jié)會、團隊教學研究、課程教學評估等。這些都需要教師們持續(xù)性地進行對話和溝通，及時分享教學心得，匯集每個人的智慧和經(jīng)驗。在這個過程中，我們可以獲得很多共同的成就，比如通過對話，發(fā)現(xiàn)了教學方案中存在的不足，共同研究出了提高教學效果的方法等。
第三段：學校發(fā)展的促進。
教師的集體心得體會是學校發(fā)展的促進因素。眾所周知，高質(zhì)量的教育有賴于教師團隊的合作，團隊合作能夠形成良好的氛圍和資源共享，對教學和學校管理都能起到非常積極的作用。而教師的集體心得體會的形成，可以加強教師之間的互動和交流，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，從而促進學校的全面發(fā)展。
第四段：有效的教學改進。
教師的集體心得體會是教學改進的有效途徑。在教育工作者集體心得體會的基礎上，可以借鑒集體智慧，深化對學生的認識，探索新的教學方法和策略。這將有效地提升教學效果，推動學生的學業(yè)成長。此外，教師團隊也可以通過相互學習、比較教學成果、開展共同研究來提高自身教學水平，形成創(chuàng)新的教學理念和方法。
第五段：結(jié)論。
教育工作者集體心得體會的形成依賴于交流和溝通。教育工作者需要通過各種形式的交流，分享自己在教學、管理、師德等方面的體會和經(jīng)驗，從而促進團隊的凝聚和互相學習，提高整個團隊的素養(yǎng)和能力，從而在教育教學方面不斷取得新的進步和發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇十一
學期即將結(jié)束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的'法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉(zhuǎn)。
(1)教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應完成的任務，把七年級數(shù)學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。
(2)教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精;對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
(1)備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體共讀教師心得體會篇十二
xx英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個環(huán)節(jié)，每次活動由一名教師主導。首先，負責的教師需要在集體備課之前做好充分準備，在集體備課的過程中進行詳細的概述。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進行討論，以探求備課的效果。
在本次活動中，劉老師做了詳細的講述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點把握，練習和互動環(huán)節(jié)的設置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等；并且分享了為方便講課所準備的練習資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝伞！痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學習，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺！
在不斷地磨課中，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著！我們以團隊為力量，相互取長補短，不斷地提高自己的教學水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
集體共讀教師心得體會篇十三
教育始終是一項非常重要的工作，而教師則扮演了不可替代的角色。在教育中，教師不僅要教授知識，更要引導學生正確的人生觀和價值觀。然而，教師的工作并非一個人的戰(zhàn)斗，而主要依托于集體。在集體中，教師們會互相交流、分享思路和經(jīng)驗，從而提高自己并幫助學生更好的成長，這也是我們在教學中獲得的一份珍貴的體驗。
第二段：共享創(chuàng)新。
在教學中，教師們經(jīng)常會互相分享自己在各方面的理解和經(jīng)驗。例如，在課堂教學中，老師們會交流如何激發(fā)學生的學習熱情，如何更好地讓學生理解所教授的知識等問題。同時，在平時的教育教學工作中，每個老師都有自己的特長，對于某些領域知識或教學方法有深入的研究，這時，老師們可以相互分享經(jīng)驗，取長補短，創(chuàng)造更好的教學方式，實現(xiàn)共同提高。
第三段：互相支持。
在教育教學工作中，老師們有時會遇到棘手的問題，例如，學生不聽課、課堂秩序混亂等等。這時候，借助集體力量，教師們可以相互幫助并解決問題。老師們可以分享自己的經(jīng)驗，共同探討如何化解困境，提高教育教學水平。學生的成長離不開老師的關心和幫助，而教師們的成功也需要相互幫助和支持。
第四段：共同成長。
在教育教學工作中，教師們共同成長，這也是每個人為之奮斗的目標。通過集體的交流討論，教師們更加深入地理解自己的工作，找到更加適合自己的教學方法。同時，老師們還可以相互學習，互相幫助，共同成長。通過集體的力量，教師們可以為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并為實現(xiàn)個人目標打下堅實的基礎。
第五段：總結(jié)。
教師們的工作是非常重要的，也是非常有挑戰(zhàn)性的，但是，借助集體的力量，教師們可以更好地完成自己的工作。教師們的集體是一個相互支持和共同成長的團體，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀教育者，為孩子們的成長奉獻了自己的智慧和心血。我們期望，教師們能夠在集體中發(fā)揮個人的優(yōu)勢，為學生的成長貢獻自己的力量，同時也能從集體中學到更多知識和技能，不斷地變得更加優(yōu)秀。
集體共讀教師心得體會篇十四
第一段：介紹共讀的概念及意義（200字）。
共讀是指教師在教學中與學生一同閱讀、分析和理解文本的過程。這一教學方法可以增強學生對文本的理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判思維能力。通過共讀，教師可以與學生一同探究文本的深層含義，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，共讀也可以促進師生之間的互動和交流，增進彼此間的理解和信任。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀是一種非常有效的教學方式，下面我將與大家分享一些我在共讀中的心得體會。
第二段：共讀的過程及操作（200字）。
在共讀的過程中，教師應該充分準備，首先選取一篇適合學生年級和能力水平的文本。然后，教師可以與學生一同朗讀文本，鼓勵學生提問和分享對文本的理解和感受。教師可以引導學生分析文本的結(jié)構(gòu)、語言運用和主題等，幫助學生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)和深層含義。同時，教師還可以引導學生進行文本之間的比較和聯(lián)系，拓展學生的思維。在共讀的過程中，教師應該尊重學生的想法和觀點，鼓勵學生通過討論和辯論來拓展自己的思維。
第三段：共讀的好處（200字）。
共讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣和好奇心。在共讀中，學生可以深入探究文本，了解作者的用心和意圖，從而增強對文學作品的欣賞和理解能力。共讀還可以培養(yǎng)學生的批判思維能力和創(chuàng)造力。通過分析文本的結(jié)構(gòu)和語言運用等因素，學生可以培養(yǎng)對文本透徹的理解能力，并且能夠?qū)ξ谋具M行批判性思考和分析。此外，共讀也可以促進師生之間的互動和交流。在共讀中，學生可以發(fā)表自己的觀點和見解，而教師則可以幫助學生完善他們的思維過程，提高他們的表達能力。
第四段：我的共讀實踐（300字）。
在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀對學生的閱讀理解和思維能力有著極大的促進作用。在一次共讀中，我選擇了瑪格麗特?米切爾的《飄》作為文本，與學生一同探究文本中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和背景描寫等。通過共讀，學生不僅對小說有了更深入的理解，而且對美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景和社會問題有了更加清楚的認識。同學們積極參與共讀，暢所欲言地分享自己對文本的理解和感受。我通過引導學生討論、辯論和展示自己的觀點，幫助他們深入思考和分析文本。共讀的過程中，學生的思維能力和表達能力得到了顯著提高，他們對文本的理解和解讀也更加深入和準確。
第五段：共讀的啟示和總結(jié)（300字）。
通過多年的共讀實踐，我得到了一些寶貴的啟示。首先，共讀是一種寓教于樂的教學方式，可以激發(fā)學生的興趣并培養(yǎng)他們的思維能力。其次，教師在共讀中既是引導者，又是學生的伙伴。教師應該尊重學生的想法和觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助他們拓展思維。最后，共讀是一個師生互動和交流的過程，能夠增進師生之間的理解和信任，構(gòu)建更好的教學關系。綜上所述，共讀作為一種有效的教學方法，對學生的閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師應該充分利用共讀這一方法，來幫助學生提高自己的文學素養(yǎng)和思維能力。
集體共讀教師心得體會篇十五
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，集體教師培訓日益受到重視。教師培訓不僅有助于提高教師的專業(yè)知識和教學能力，還有助于促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。我近期參加了一次集體教師培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了集體教師培訓的重要性，并收獲了很多啟發(fā)和收益。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，集體教師培訓加強了教師之間的交流與溝通。在這次培訓中，來自不同學校和不同領域的教師齊聚一堂，相互交流自己的經(jīng)驗和教學心得。在這個過程中，我們互相啟發(fā)，互相借鑒，從中獲得了很多有效的教學方法和策略。在平時的工作中，由于工作繁忙，很少有機會與其他教師進行深入的交流，而這次培訓給我們提供了一個極好的機會，使我們能夠與其他教師進行面對面的交流，互相分享教學心得，相互提高。
其次，集體教師培訓拓寬了我的教學視野。在平時的教學工作中，我只能與自己所在學校的教師和學生交流，了解到的只是學校的情況。而這次培訓中，我有機會與來自不同地區(qū)和學校的教師進行交流，了解到了不同地區(qū)和學校的教學情況。這些交流和學習，讓我對教育教學的全貌有了更為清晰的認識，拓寬了我的教學視野，激發(fā)了我對教育教學的熱情。
再次，集體教師培訓提高了我的專業(yè)知識和教學能力。在這次培訓中，我們不僅聽取了專業(yè)講座，還參加了多種形式的教育培訓活動，如教學案例分享、反思研討等。通過這些活動，我學習了很多新的教學理念和方法，增強了我的教學能力。同時，培訓還對我們進行了專業(yè)技能的培訓，例如如何使用教學軟件、如何進行課堂觀察等。這些培訓對我提高自己的教學水平有著非常直接、實質(zhì)性的影響，使我受益匪淺。
最后，集體教師培訓提高了我對學校的歸屬感和認同感。在這次培訓中，我不僅與自己學校的教師進行了深入的交流，還與其他學校的教師進行了合作。這種合作和交流，讓我感受到了學校大家庭的溫暖和凝聚力。每當看到其他學校的教師能夠為我們的學校提供寶貴的建議和幫助時，我感到十分自豪和驕傲。同時，這次培訓也讓我更加深刻地認識到自己所在學校的優(yōu)勢和不足之處，促使我更加珍惜自己所擁有的工作機會，并不斷努力提升自己的教學水平。
綜上所述，集體教師培訓是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅加強了與其他教師的交流與溝通，拓寬了自己的教學視野，提高了專業(yè)知識和教學能力，還加深了對學校的歸屬感和認同感。我相信，通過這次培訓，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，完善自己的不足，為學生的教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望以后能夠繼續(xù)參加集體教師培訓，與更多的教師進行交流和合作，共同促進教育教學的發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十六
1、教師要嚴格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預備鈴聲響時，教師應站在教室門口，目視同學做好上課準備，并組織學生進行相應學科的常規(guī)訓練。在專用室上課的教師，應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應準備好教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準教學突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
7、加強學法指導。教學要遵循教學規(guī)律，正確處理主導和主體的關系，提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
8、教學設計嚴格有序，教學活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，增強教學密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教。幫教學生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
1、備教材：研究學科教學要求，熟悉整套教材，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結(jié)合學生實際制訂學期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。
2、備教法：遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結(jié)合教學要求，認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學。
3、備學生：面向全體學生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學，分類指導，因材施教，循序漸進，全面提高教學質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術，突破教學重點與難點，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。
5、備板書：板書設計精要。常用的板書設計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預設：教師要對課堂中學生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預設，對教學進行清晰理性的預測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習：緊緊圍繞知識點精心設計練習內(nèi)容。數(shù)量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學反思：教案實施后，及時將教學過程中的經(jīng)驗，教訓記錄下來，特別是教學效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學內(nèi)容在教學前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。備課組應統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學生的不同水平設計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應在1.5小時以內(nèi)完成。小學一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向?qū)W生作適當?shù)奶崾?，啟發(fā)學生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期，實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業(yè)。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學生的作業(yè)以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范，要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應有評語或等次，并注明批閱時間。
5、教師對學生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
2、在學科教學中，好、中、差學生區(qū)別對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導;在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學生學習小組，逐漸形成合作學習的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作，對紀律差的學生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學生的德育工作。
5、組織好學科拓展活動，做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽，以便提高學生學習潛力與學習興趣。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、教師應對學生困難學生進行個別輔導，做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。
1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當，注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃，提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系，學生自主復習與教師指導的關系，按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復習內(nèi)容進行系列化的專題訓練。
3、教師應遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀律，保證學生考試成績的真實性。
4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷，并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思，及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)
6、關注合格率，關注學困生的學業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學困生學習自信心。
集體共讀教師心得體會篇十七
近日，學校組織了一場以“樹立正確的教育導向，助推學生個性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動。通過參與此次宣講的過程，讓我對教育的思考與實踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個人體驗與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢。
在活動開始之前，組織者先是介紹了當前教育的新趨勢，主要是讓孩子們以興趣為導向，注重培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責任不僅僅是知識的傳授，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認識自我，提升教學水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關注每個學生的成長和個性化發(fā)展。為此，我們需要對自己的教學進行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學水平。
第三段：關注學生，探索多元化的教學方式。
為了讓學生真正成為學習的主體，我們需要探索多元化的教學方式?；顒又校簧倮蠋煼窒砹俗约旱慕虒W經(jīng)驗，如啟發(fā)式教學、任務導向教學等。這讓我認識到，針對不同學生的差異，我們需要采用不同的教學方式和方法，幫助每個學生都能夠找到自己的學習方法。
第四段：加強教師之間的交流互動。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動，學校安排了小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學生，關注教育責任。
作為教師，我們的使命是引領學生塑造健康的成長環(huán)境，關注他們的心理健康和生命的成長。因此，我們需要不斷傾聽學生的聲音和反饋，用心去理解和關注他們的需求。同時，我們還需要時刻提醒自己教育的責任和使命，以行動落實教育的本質(zhì)和價值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢和發(fā)展方向，更有機會與其他老師進行交流和互動，共同學習和成長。在未來的教學中，我將更加關注學生的個性化成長和教育的責任使命，不斷探索多元化的教學方式和方法，為學生的未來助力！
在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷
總結(jié)
教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇二
為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會篇三
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇四
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項新舉措，旨在通過教師的集體學習，提升學校整體的教學水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對集體共讀的認識和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學習這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。比如，在學習一本關于教學方法的書籍時，我們會互相分享自己的教學經(jīng)驗，學習其他老師的教學經(jīng)驗，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學方式。這種集體學習不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強團隊合作。
集體共讀是一項團隊活動，需要全體教師積極參與和互動。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進彼此的認識。同時，共讀也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和能力。在一次次的學習活動中，我們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人合作，共同完成一項任務。這種團隊合作不僅提升了工作效率，也增強了團隊凝聚力，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學習習慣。每天堅持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學能力。集體共讀的過程中，我們要提前準備，按時參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學習習慣不僅讓我們在教育教學上受益匪淺，也為個人的成長和發(fā)展奠定了基礎。同時，集體共讀也激發(fā)了我們對讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學習和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、學習習慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實際教學相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實踐。因此，我們應該進一步完善集體共讀的機制，加強組織和管理，為教師提供更多的學習機會。相信在不久的將來，集體共讀會在教育界取得更大的成績，為提升整個教育水平發(fā)揮積極的推動作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個人和教育團隊發(fā)展的學習方式。通過對專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學水平，還增強了團隊合作精神，培養(yǎng)了良好的學習習慣。同時，也需要我們進一步完善集體共讀的機制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會篇五
集體共讀是近年來廣受歡迎的教育活動，通過教師集體閱讀一本書籍進行交流，既豐富了教師的知識儲備，又提升了教學水平和教育理念。在過去的集體共讀活動中，我深感受益匪淺。下面我將從心得、收獲、體會、啟示和建議五個方面，分享一下我的集體共讀教師心得體會。
首先，集體共讀給我?guī)砹素S富的心得。在閱讀的過程中，我了解到許多我之前未曾接觸過的知識和理論，這些知識不僅拓寬了我的知識面，而且為我教學提供了更多的思路。此外，在集體共讀活動中，我還有機會與其他教師進行深入的交流，共同探討教育問題。通過集思廣益，我逐漸摸索到了適合自己的教學方法和教育理念。
其次，集體共讀讓我有了更多的收獲。在集體共讀中，我不僅學習了書中的理論知識，還了解了許多其他教師的實踐經(jīng)驗和教學方法。這些寶貴的經(jīng)驗對我來說是一筆財富。同時，通過與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并在共讀活動的指導下進行了改進。這些收獲讓我更加自信和有能力應對未來的教學工作。
然后，集體共讀給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過與其他教師共同閱讀和交流，我深切地感受到了教育的力量和魅力。在集體共讀的過程中，每個教師都能拋開自己的個人利益，真誠地為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。這種集體的力量使我們倍感溫暖和鼓舞，并激發(fā)出我們更大的教育熱情和責任感。
同時，集體共讀也給我?guī)砹嗽S多啟示。在與其他教師的交流中，我深刻了解到教育是一項集體事業(yè)，成功不僅靠個體的努力，更需要團隊的合作。每個教師都應該積極地學習和分享，相信團隊的力量。此外，集體共讀也提醒我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的教育服務。
最后，我想給其他教師一些建議。首先，要盡可能多地參加集體共讀活動，與其他教師進行深入交流，分享經(jīng)驗和心得。其次，要虛心學習，尊重他人的觀點，不斷提升自己的教育思考和教學技能。再次，要將集體共讀的精神延續(xù)到日常教學中，積極參與學校的集體備課和研討，與同事們共同提高教學質(zhì)量。
綜上所述，集體共讀活動不僅給我?guī)砹诵牡煤褪斋@，還給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。通過集體共讀，我深切體會到教師的責任和使命，并意識到教育的力量和魅力。我將積極運用集體共讀的經(jīng)驗和收獲，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇六
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢？筆者認為應主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。
1、備主體即備學生。要了解學生學習現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學習傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學方案。
2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上，結(jié)合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：
（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學法指導點和科學方法訓練點。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法。
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。
（6）體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的，全在于應用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學的關鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件；社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學生實際出發(fā)，用課內(nèi)學到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。
第二步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預案；最后，形成共識，完成教案。
任務責任化：任務落實到人，明確責任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關系到一節(jié)課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導入新課，方法很多，可用引言導入、名人名言導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預習題。
在每上一節(jié)課之前，認真設計好本課內(nèi)容的基礎知識題，讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學手段，也是啟發(fā)式教學原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學情境，而且能激發(fā)學生興趣，促使學生主動參與教學過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關鍵。
4、備課堂練習題。
通過學生自學、課堂討論等環(huán)節(jié)，學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會篇七
集體共讀是一種由教師集體參與的教學活動，旨在提高教師的教學能力和教育素質(zhì)。在集體共讀中，教師們可以分享教學經(jīng)驗，相互學習，共同進步。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深有體會。在這篇文章中，我將分享我在集體共讀中的心得和體會。首先，集體共讀給教師提供了一個交流學習的平臺。其次，集體共讀讓教師走進每一個學生的內(nèi)心世界。第三，集體導讀還促進了教研活動的開展。最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。通過集體共讀，我收獲了很多，我相信它也將成為一種教育改革的重要途徑。
集體共讀給教師提供了一個交流學習的平臺。在集體共讀中，教師們可以集中時間和精力去學習，并相互交流教學經(jīng)驗和心得。這種交流學習的方式，不僅提高了教師教學的質(zhì)量，也增強了教師之間的團隊合作精神。在集體共讀中，我們可以互相啟發(fā)，共同進步。我記得有一次，我們集體共讀了一本關于教學方法的書籍，每個人都分享了自己對于書中內(nèi)容的理解和實踐經(jīng)驗。這次交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教學思路，也讓我認識到教師之間的合作是多么重要。
集體共讀讓教師走進每一個學生的內(nèi)心世界。在集體共讀中，我們可以通過閱讀學生作品，了解學生的內(nèi)心活動和思維方式。這樣，我們可以更好地調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生成長。一次，我們集體讀了一篇學生隨筆，其中描述了他小時候的一個快樂時光。通過閱讀這篇作文，我了解到這個學生對快樂的定義是如此簡單和純真。我意識到，我們的教育應該讓學生保持對快樂的追求，并理解到自己的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助孩子們尋找快樂。
集體共讀還促進了教研活動的開展。教研是一種專業(yè)化和系統(tǒng)化的學習和提高教學能力的活動。在集體共讀中，我們可以互相學習，共同研究教學方法和教材，進一步提高我們的教學質(zhì)量。我們可以通過集體共讀來進行教研，共同研究課堂中的問題，分享教學方法和經(jīng)驗。這種教研活動的開展，不僅提高了我們的教學水平，也激發(fā)了我們的研究興趣，讓我們更加熱愛我們的教育事業(yè)。
最后，集體共讀培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。在集體共讀中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是主動挖掘和探索。我們可以根據(jù)自己的教學實踐和經(jīng)驗，從中提煉出有用的教育思想和教學方法。在集體共讀中，我們會看到其他教師的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗分享，這也會啟發(fā)我們?nèi)L試新的教學方法和教育理念。通過集體共讀，我們可以更加主動地學習和探索，不斷提高自己的教學能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，集體共讀對教師的學習和成長有著重要的意義。它不僅提供了一個交流學習的平臺，也讓教師走進學生的內(nèi)心世界，促進了教研活動的開展，同時也培養(yǎng)了教師們的自主學習和創(chuàng)新意識。作為一名參加了集體共讀活動的教師，我深信，集體共讀將成為教育改革的重要途徑，也將幫助我們更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
集體共讀教師心得體會篇八
教師集體宣講是一種有效的教育宣傳形式，極大地提高了教育工作的宣傳力度。近日，我們中學組織了一場“誠信教育”宣講活動，我有幸參與了其中，大家集思廣益，互相啟迪，共同砥礪前行，我深刻體會到了集體宣講的重要性。
第二段：準備工作。
我們的集體宣講活動是重新啟動了誠信教育的宣傳，為了確保工作的順利進行，我們在活動前做了大量的準備工作。每位教師分工負責一個專題，獲取最新的學科研究成果，充分研究各領域最新的人才標準和經(jīng)驗，并進行反復修改，以確保宣講的內(nèi)容準確并且生動有趣。
宣講活動在主持人的開場白后，迅速進入了主題，每位教師依次上臺宣講，每個人在講述時充滿了自信和熱情，講述的內(nèi)容生動、實用而且通俗易懂，讓觀眾聽得津津有味，集中了大家的關注。同時，還邀請了行業(yè)內(nèi)的專家進行點評，彌補了講課的不足，拓展了宣講的視野。
第四段：宣講成果。
經(jīng)過我們的集體宣講，學生們對誠信教育的認識了解有了新的深度，有了更清晰的思路和更積極的態(tài)度，意識到自己應該做的、可以做的和經(jīng)驗教訓。同時也幫助了老師們更好地實現(xiàn)了自己的教學目標和個人職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
教師集體宣講是一場教育工作的展示與交流，可以向?qū)W生傳遞教育知識，豐富教育工作內(nèi)涵，讓老師們借助他人的成功來激發(fā)自己的潛能，并促進了校內(nèi)各科教師的互動合作。
作為教師，我們在集體宣講中可以獲得更多的經(jīng)驗，更深的認識，并在活動中不斷提升自我，更好地服務于教育事業(yè)的發(fā)展。這一活動，讓我深刻體會到了集體的力量，也更加堅定了我將繼續(xù)投身教育事業(yè)的信心。
集體共讀教師心得體會篇九
教師集體心得體會是指一群教育工作者在工作、交流、合作過程中所形成的、共同的、寶貴的心得體會。每個教育工作者都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，然而在不斷的實踐中，不同的教師通過交流、研討、合作形成的心得體會卻具有普適性、可復制性，為學校發(fā)展和教育教學改進提供了參考和支持。
第二段：共同的成就和對話。
教師的集體心得體會是通過多方面的途徑形成的，比如可以是年度總結(jié)會、團隊教學研究、課程教學評估等。這些都需要教師們持續(xù)性地進行對話和溝通，及時分享教學心得，匯集每個人的智慧和經(jīng)驗。在這個過程中，我們可以獲得很多共同的成就，比如通過對話，發(fā)現(xiàn)了教學方案中存在的不足，共同研究出了提高教學效果的方法等。
第三段：學校發(fā)展的促進。
教師的集體心得體會是學校發(fā)展的促進因素。眾所周知，高質(zhì)量的教育有賴于教師團隊的合作，團隊合作能夠形成良好的氛圍和資源共享，對教學和學校管理都能起到非常積極的作用。而教師的集體心得體會的形成，可以加強教師之間的互動和交流，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，從而促進學校的全面發(fā)展。
第四段：有效的教學改進。
教師的集體心得體會是教學改進的有效途徑。在教育工作者集體心得體會的基礎上，可以借鑒集體智慧，深化對學生的認識，探索新的教學方法和策略。這將有效地提升教學效果，推動學生的學業(yè)成長。此外，教師團隊也可以通過相互學習、比較教學成果、開展共同研究來提高自身教學水平，形成創(chuàng)新的教學理念和方法。
第五段：結(jié)論。
教育工作者集體心得體會的形成依賴于交流和溝通。教育工作者需要通過各種形式的交流，分享自己在教學、管理、師德等方面的體會和經(jīng)驗，從而促進團隊的凝聚和互相學習，提高整個團隊的素養(yǎng)和能力，從而在教育教學方面不斷取得新的進步和發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
集體共讀教師心得體會篇十一
學期即將結(jié)束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：
本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。
紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的'法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉(zhuǎn)。
(1)教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應完成的任務，把七年級數(shù)學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。
(2)教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精;對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
(1)備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體共讀教師心得體會篇十二
xx英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個環(huán)節(jié)，每次活動由一名教師主導。首先，負責的教師需要在集體備課之前做好充分準備，在集體備課的過程中進行詳細的概述。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進行討論，以探求備課的效果。
在本次活動中，劉老師做了詳細的講述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點把握，練習和互動環(huán)節(jié)的設置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等；并且分享了為方便講課所準備的練習資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝伞！痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學習，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺！
在不斷地磨課中，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著！我們以團隊為力量，相互取長補短，不斷地提高自己的教學水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
集體共讀教師心得體會篇十三
教育始終是一項非常重要的工作，而教師則扮演了不可替代的角色。在教育中，教師不僅要教授知識，更要引導學生正確的人生觀和價值觀。然而，教師的工作并非一個人的戰(zhàn)斗，而主要依托于集體。在集體中，教師們會互相交流、分享思路和經(jīng)驗，從而提高自己并幫助學生更好的成長，這也是我們在教學中獲得的一份珍貴的體驗。
第二段：共享創(chuàng)新。
在教學中，教師們經(jīng)常會互相分享自己在各方面的理解和經(jīng)驗。例如，在課堂教學中，老師們會交流如何激發(fā)學生的學習熱情，如何更好地讓學生理解所教授的知識等問題。同時，在平時的教育教學工作中，每個老師都有自己的特長，對于某些領域知識或教學方法有深入的研究，這時，老師們可以相互分享經(jīng)驗，取長補短，創(chuàng)造更好的教學方式，實現(xiàn)共同提高。
第三段：互相支持。
在教育教學工作中，老師們有時會遇到棘手的問題，例如，學生不聽課、課堂秩序混亂等等。這時候，借助集體力量，教師們可以相互幫助并解決問題。老師們可以分享自己的經(jīng)驗，共同探討如何化解困境，提高教育教學水平。學生的成長離不開老師的關心和幫助，而教師們的成功也需要相互幫助和支持。
第四段：共同成長。
在教育教學工作中，教師們共同成長，這也是每個人為之奮斗的目標。通過集體的交流討論，教師們更加深入地理解自己的工作，找到更加適合自己的教學方法。同時，老師們還可以相互學習，互相幫助，共同成長。通過集體的力量，教師們可以為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并為實現(xiàn)個人目標打下堅實的基礎。
第五段：總結(jié)。
教師們的工作是非常重要的，也是非常有挑戰(zhàn)性的，但是，借助集體的力量，教師們可以更好地完成自己的工作。教師們的集體是一個相互支持和共同成長的團體，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀教育者，為孩子們的成長奉獻了自己的智慧和心血。我們期望，教師們能夠在集體中發(fā)揮個人的優(yōu)勢，為學生的成長貢獻自己的力量，同時也能從集體中學到更多知識和技能，不斷地變得更加優(yōu)秀。
集體共讀教師心得體會篇十四
第一段：介紹共讀的概念及意義（200字）。
共讀是指教師在教學中與學生一同閱讀、分析和理解文本的過程。這一教學方法可以增強學生對文本的理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判思維能力。通過共讀，教師可以與學生一同探究文本的深層含義，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，共讀也可以促進師生之間的互動和交流，增進彼此間的理解和信任。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀是一種非常有效的教學方式，下面我將與大家分享一些我在共讀中的心得體會。
第二段：共讀的過程及操作（200字）。
在共讀的過程中，教師應該充分準備，首先選取一篇適合學生年級和能力水平的文本。然后，教師可以與學生一同朗讀文本，鼓勵學生提問和分享對文本的理解和感受。教師可以引導學生分析文本的結(jié)構(gòu)、語言運用和主題等，幫助學生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)和深層含義。同時，教師還可以引導學生進行文本之間的比較和聯(lián)系，拓展學生的思維。在共讀的過程中，教師應該尊重學生的想法和觀點，鼓勵學生通過討論和辯論來拓展自己的思維。
第三段：共讀的好處（200字）。
共讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣和好奇心。在共讀中，學生可以深入探究文本，了解作者的用心和意圖，從而增強對文學作品的欣賞和理解能力。共讀還可以培養(yǎng)學生的批判思維能力和創(chuàng)造力。通過分析文本的結(jié)構(gòu)和語言運用等因素，學生可以培養(yǎng)對文本透徹的理解能力，并且能夠?qū)ξ谋具M行批判性思考和分析。此外，共讀也可以促進師生之間的互動和交流。在共讀中，學生可以發(fā)表自己的觀點和見解，而教師則可以幫助學生完善他們的思維過程，提高他們的表達能力。
第四段：我的共讀實踐（300字）。
在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)共讀對學生的閱讀理解和思維能力有著極大的促進作用。在一次共讀中，我選擇了瑪格麗特?米切爾的《飄》作為文本，與學生一同探究文本中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和背景描寫等。通過共讀，學生不僅對小說有了更深入的理解，而且對美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景和社會問題有了更加清楚的認識。同學們積極參與共讀，暢所欲言地分享自己對文本的理解和感受。我通過引導學生討論、辯論和展示自己的觀點，幫助他們深入思考和分析文本。共讀的過程中，學生的思維能力和表達能力得到了顯著提高，他們對文本的理解和解讀也更加深入和準確。
第五段：共讀的啟示和總結(jié)（300字）。
通過多年的共讀實踐，我得到了一些寶貴的啟示。首先，共讀是一種寓教于樂的教學方式，可以激發(fā)學生的興趣并培養(yǎng)他們的思維能力。其次，教師在共讀中既是引導者，又是學生的伙伴。教師應該尊重學生的想法和觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助他們拓展思維。最后，共讀是一個師生互動和交流的過程，能夠增進師生之間的理解和信任，構(gòu)建更好的教學關系。綜上所述，共讀作為一種有效的教學方法，對學生的閱讀理解和思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。教師應該充分利用共讀這一方法，來幫助學生提高自己的文學素養(yǎng)和思維能力。
集體共讀教師心得體會篇十五
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，集體教師培訓日益受到重視。教師培訓不僅有助于提高教師的專業(yè)知識和教學能力，還有助于促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。我近期參加了一次集體教師培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了集體教師培訓的重要性，并收獲了很多啟發(fā)和收益。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，集體教師培訓加強了教師之間的交流與溝通。在這次培訓中，來自不同學校和不同領域的教師齊聚一堂，相互交流自己的經(jīng)驗和教學心得。在這個過程中，我們互相啟發(fā)，互相借鑒，從中獲得了很多有效的教學方法和策略。在平時的工作中，由于工作繁忙，很少有機會與其他教師進行深入的交流，而這次培訓給我們提供了一個極好的機會，使我們能夠與其他教師進行面對面的交流，互相分享教學心得，相互提高。
其次，集體教師培訓拓寬了我的教學視野。在平時的教學工作中，我只能與自己所在學校的教師和學生交流，了解到的只是學校的情況。而這次培訓中，我有機會與來自不同地區(qū)和學校的教師進行交流，了解到了不同地區(qū)和學校的教學情況。這些交流和學習，讓我對教育教學的全貌有了更為清晰的認識，拓寬了我的教學視野，激發(fā)了我對教育教學的熱情。
再次，集體教師培訓提高了我的專業(yè)知識和教學能力。在這次培訓中，我們不僅聽取了專業(yè)講座，還參加了多種形式的教育培訓活動，如教學案例分享、反思研討等。通過這些活動，我學習了很多新的教學理念和方法，增強了我的教學能力。同時，培訓還對我們進行了專業(yè)技能的培訓，例如如何使用教學軟件、如何進行課堂觀察等。這些培訓對我提高自己的教學水平有著非常直接、實質(zhì)性的影響，使我受益匪淺。
最后，集體教師培訓提高了我對學校的歸屬感和認同感。在這次培訓中，我不僅與自己學校的教師進行了深入的交流，還與其他學校的教師進行了合作。這種合作和交流，讓我感受到了學校大家庭的溫暖和凝聚力。每當看到其他學校的教師能夠為我們的學校提供寶貴的建議和幫助時，我感到十分自豪和驕傲。同時，這次培訓也讓我更加深刻地認識到自己所在學校的優(yōu)勢和不足之處，促使我更加珍惜自己所擁有的工作機會，并不斷努力提升自己的教學水平。
綜上所述，集體教師培訓是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅加強了與其他教師的交流與溝通，拓寬了自己的教學視野，提高了專業(yè)知識和教學能力，還加深了對學校的歸屬感和認同感。我相信，通過這次培訓，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，完善自己的不足，為學生的教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望以后能夠繼續(xù)參加集體教師培訓，與更多的教師進行交流和合作，共同促進教育教學的發(fā)展。
集體共讀教師心得體會篇十六
1、教師要嚴格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預備鈴聲響時，教師應站在教室門口，目視同學做好上課準備，并組織學生進行相應學科的常規(guī)訓練。在專用室上課的教師，應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應準備好教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準教學突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
7、加強學法指導。教學要遵循教學規(guī)律，正確處理主導和主體的關系，提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
8、教學設計嚴格有序，教學活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，增強教學密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教。幫教學生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
1、備教材：研究學科教學要求，熟悉整套教材，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結(jié)合學生實際制訂學期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。
2、備教法：遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結(jié)合教學要求，認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學。
3、備學生：面向全體學生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學，分類指導，因材施教，循序漸進，全面提高教學質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術，突破教學重點與難點，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。
5、備板書：板書設計精要。常用的板書設計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預設：教師要對課堂中學生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預設，對教學進行清晰理性的預測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習：緊緊圍繞知識點精心設計練習內(nèi)容。數(shù)量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學反思：教案實施后，及時將教學過程中的經(jīng)驗，教訓記錄下來，特別是教學效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學內(nèi)容在教學前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。備課組應統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學生的不同水平設計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應在1.5小時以內(nèi)完成。小學一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向?qū)W生作適當?shù)奶崾?，啟發(fā)學生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期，實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業(yè)。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學生的作業(yè)以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范，要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應有評語或等次，并注明批閱時間。
5、教師對學生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
2、在學科教學中，好、中、差學生區(qū)別對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導;在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學生學習小組，逐漸形成合作學習的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作，對紀律差的學生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學生的德育工作。
5、組織好學科拓展活動，做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽，以便提高學生學習潛力與學習興趣。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、教師應對學生困難學生進行個別輔導，做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。
1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當，注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃，提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系，學生自主復習與教師指導的關系，按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復習內(nèi)容進行系列化的專題訓練。
3、教師應遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀律，保證學生考試成績的真實性。
4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷，并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思，及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)
6、關注合格率，關注學困生的學業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學困生學習自信心。
集體共讀教師心得體會篇十七
近日，學校組織了一場以“樹立正確的教育導向，助推學生個性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動。通過參與此次宣講的過程，讓我對教育的思考與實踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個人體驗與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢。
在活動開始之前，組織者先是介紹了當前教育的新趨勢，主要是讓孩子們以興趣為導向，注重培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責任不僅僅是知識的傳授，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認識自我，提升教學水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新實踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關注每個學生的成長和個性化發(fā)展。為此，我們需要對自己的教學進行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學水平。
第三段：關注學生，探索多元化的教學方式。
為了讓學生真正成為學習的主體，我們需要探索多元化的教學方式?；顒又校簧倮蠋煼窒砹俗约旱慕虒W經(jīng)驗，如啟發(fā)式教學、任務導向教學等。這讓我認識到，針對不同學生的差異，我們需要采用不同的教學方式和方法，幫助每個學生都能夠找到自己的學習方法。
第四段：加強教師之間的交流互動。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動，學校安排了小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學生，關注教育責任。
作為教師，我們的使命是引領學生塑造健康的成長環(huán)境，關注他們的心理健康和生命的成長。因此，我們需要不斷傾聽學生的聲音和反饋，用心去理解和關注他們的需求。同時，我們還需要時刻提醒自己教育的責任和使命，以行動落實教育的本質(zhì)和價值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢和發(fā)展方向，更有機會與其他老師進行交流和互動，共同學習和成長。在未來的教學中，我將更加關注學生的個性化成長和教育的責任使命，不斷探索多元化的教學方式和方法，為學生的未來助力！