感悟是對(duì)歲月的回憶，是對(duì)時(shí)光的珍視與感恩。感悟的呈現(xiàn)方式和風(fēng)格也是需要我們用心打磨的。小編為大家整理了一些感悟的經(jīng)典語錄，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇一
日前，教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》)，該《規(guī)則》將于今年3月1日起實(shí)施?！兑?guī)則》主要有哪些內(nèi)容，記者采訪了市教育局相關(guān)人士。
《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義。教育懲戒是學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為?！兑?guī)則》明確，教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式?！兑?guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，符合教育規(guī)律，注重育人效果;遵循法治原則，做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫停或者限制參加游覽以及其他集體活動(dòng)等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，即教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列行為：以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒;指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒;其他侵害學(xué)生權(quán)利的。以此劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督?！兑?guī)則》也同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理?！兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。
雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。近期，教育部制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)，并于2021年3月1日?qǐng)?zhí)行。
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，于麾校長帶領(lǐng)班子對(duì)“教育懲戒”的定義、行為，結(jié)合教育實(shí)際工作進(jìn)行詳細(xì)的解讀，對(duì)實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循的原則、實(shí)施教育懲戒的情形、實(shí)施教育懲戒的方式與方法、學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù)，進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)。
在教職工大會(huì)上，祝潔副校長為全校教師解讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》。規(guī)則指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒;教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。教育部制定頒布的《規(guī)則》，回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切的教育熱點(diǎn)問題，對(duì)教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，旨在把教育懲戒納入法治軌道，為教育工作者開展教育懲戒提供了充分的法律法規(guī)依據(jù)。
各學(xué)年、學(xué)科組召開教師座談會(huì)，通過學(xué)習(xí)和討論，撰寫心得體會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記，分享感受。每一位老師都深刻領(lǐng)悟到，懲戒不是樹立威信的法寶，而是以教育為出發(fā)點(diǎn)，在有法可依的范圍內(nèi)達(dá)到教育的效果。
《規(guī)則》出臺(tái)之后，給了老師教育教學(xué)中的安全感，在實(shí)施懲戒過程中，教師與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利都需得到維護(hù)。懲戒是教育的一種方式，要堅(jiān)持教育懲戒的育人屬性，同時(shí)懲戒也是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式，教師實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，“符合教育規(guī)律，注重育人效果，遵循法治原則，做到客觀公正，選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。此外，在實(shí)施過程中，還應(yīng)注意到雙方權(quán)利的同等保護(hù)，這也是依法治教的必然要求。
學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。充分體會(huì)了教師在教育教學(xué)工作中要敢用懲戒權(quán)，善用懲戒權(quán)，慎用懲戒權(quán)。在教學(xué)過程中，適當(dāng)正確地懲戒教育有利于學(xué)生的良好發(fā)展，適當(dāng)?shù)貞徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常教學(xué)秩序。教師在實(shí)施懲戒時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)，反省自身錯(cuò)誤。
組內(nèi)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《規(guī)則》后進(jìn)行了深入的交流，通過交流，最大的感受就是：規(guī)則出臺(tái)，讓大家心里會(huì)一些底氣，對(duì)教育懲戒進(jìn)行定義，明確學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒的方式，這樣在處理起問題時(shí)我們有規(guī)可依。其實(shí)在日常跟家長的溝通中，不少家長也認(rèn)同學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)包括懲戒部分，因此《規(guī)則》的出臺(tái)也讓家長對(duì)孩子可能受到的懲戒更加清楚，這樣也可以減少與學(xué)校之間的糾紛。但規(guī)則是冷的，而我們面對(duì)的學(xué)生是鮮活的。所以我們?nèi)砸袗坌?、有溫度，要用教育智慧來處理教育教學(xué)中的各種問題。
“愛是前提，懲戒是手段”。懲戒是為了完善孩子，使他們變得更好。如果一個(gè)孩子的成長階段，不管其行為的正確與否，遇到的全是表揚(yáng)，那么這個(gè)孩子在將來遭遇挫折時(shí)，有可能就是手忙腳亂，被動(dòng)無措。在不損害學(xué)生身心健康的前提下，老師用一定的方法制止和消除學(xué)生不當(dāng)行為，鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理能力，是有利于學(xué)生心理健康成長的。
《規(guī)則》的頒布，回應(yīng)了社會(huì)比較關(guān)心的教育熱點(diǎn)問題。也是第一次以規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，明確規(guī)定教育懲戒不是懲罰，而是學(xué)校、教師實(shí)現(xiàn)教育、管理、評(píng)價(jià)的具體方式保障，是一種教育方式，是一種具有育人屬性的方式。組內(nèi)老師在討論時(shí)都不約而同談到：在以前教育懲戒沒有度，到現(xiàn)在孩子犯了錯(cuò)，老師不知如何處理，這個(gè)規(guī)則的出臺(tái)很及時(shí)，為教師依法依規(guī)進(jìn)行教育懲戒提供了依據(jù)，也理清了懲戒與懲罰之間的邊界，對(duì)懲戒的實(shí)施范圍作了更明確的界定。我們更應(yīng)當(dāng)重視家校協(xié)作，積極與家長溝通，使家長理解、支持和配合，形成合力，一起幫助孩子健康成長。
通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師更新教育理念，改進(jìn)了教師的教育方式方法。適當(dāng)保留對(duì)學(xué)生的懲戒，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。讓學(xué)校和教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長和社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校及教師的教育和管理，共建良好的教育生態(tài)，營造“文明、整潔、健康、溫馨”的翔園。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇二
多少年來，教師懲罰不聽話的孩子都是天經(jīng)地義的事情，作為我們八、九十年代出生的人來說，哪一個(gè)不是從小在父母和教師的“棍棒”之下成長起來的?我清楚記得小時(shí)候家長會(huì)以誠心誠意的口吻請(qǐng)求我的老師：“李老師啊，孩子不聽話就辛苦您使勁打，要一直打到聽話為止……”老師是真的聽取了家長的意見。但是我很感激我的家長和我的老師，是他們精心的付出才有了今天健康完整的我。
后來，不知是誰提出所謂的“賞識(shí)教育”，說什么“好好子都是夸出來的”，孩子在家要父母夸、爺爺奶奶夸、姥姥姥爺夸、七大姑八大姨夸，在學(xué)校要老師夸、同學(xué)夸……我認(rèn)為這些言論都是沒有科學(xué)的理論依據(jù)的，但是很多家長都信以為真了。您試想，一個(gè)孩子整天被夸贊聲音包圍著，他的心智能健康地發(fā)展嗎?他們得到真正的快樂嗎?他們能獨(dú)自承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活給他們帶來的壓力嗎?他們能成為頂天立地的祖國棟梁之材嗎?他們一旦在校遇到挫折或者被老師批評(píng)就會(huì)抑郁，就會(huì)尋死覓活，更有甚者，家長會(huì)追到學(xué)校問責(zé)教師，甚至毆打老師……這樣荒唐至極的事情屢見不鮮。導(dǎo)致廣大教師們整日“提心吊膽”，不敢充分自主管理學(xué)生，生怕給自己招來“禍患”……這一切都是不良教育風(fēng)氣造成的，為什么會(huì)有這些不良的教育風(fēng)氣呢，因?yàn)榻處煹氖种袥]有了“戒尺”，教師說話變得不“硬氣”了，教師儼然成了弱勢群體中的弱勢群體了。
2021年12月23日，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，規(guī)則中明確規(guī)定了中小學(xué)校及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒，對(duì)于廣大教師朋友來說，真是“教師擁有懲戒權(quán)，翻身農(nóng)奴把歌唱”了。
針對(duì)規(guī)則的頒布，我表示贊成。這條規(guī)則讓廣大教師朋友在行使懲戒權(quán)時(shí)有據(jù)可依，有法可依。而且此規(guī)則所稱的教育懲戒，是指“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”。由此可見，規(guī)則的制訂是以為了“學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的行為”而制定的，真正做到了“以人為本”的教育理念。
但是“懲戒”不等同于“懲罰”。我認(rèn)為“懲戒”的重點(diǎn)應(yīng)該落在“戒”上，是教育者通過合情合理合法的手段或者方式讓學(xué)生引以為戒，“戒”掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。而“懲罰”的落腳點(diǎn)是在“罰”上，如體罰、變相體罰、身體上的懲罰和心靈上的懲罰等。
規(guī)則的第十二條中也做了明確的規(guī)定，“教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列等八條不當(dāng)行為”。這也是在給“懲戒”與“懲罰”之間劃出了一條清晰的分界線。我們廣大教師在行使懲戒權(quán)時(shí)也得嚴(yán)格把二者區(qū)分開來，不要混淆二者。
就算教師對(duì)規(guī)則的內(nèi)容爛熟于心，那么在行使懲戒權(quán)的時(shí)候就不會(huì)再一次的“引火上身”了嗎?是否會(huì)有家長為了護(hù)短再一次的“強(qiáng)詞奪理”呢?比如把教師對(duì)孩子的“語言勸導(dǎo)”說成“當(dāng)眾侮辱”他的孩子，把教師讓孩子做的“書面檢討”說成是對(duì)孩子的“千字文變相體罰”等。
從這一點(diǎn)出發(fā)，我覺得在規(guī)則正式執(zhí)行前還得扭轉(zhuǎn)家長的育兒觀念。要讓家長明白老師都是全心全意為了孩子的健康成長才這么做的，要讓家長明白我們成年人的世界要遵紀(jì)守法，孩子從小更是要有規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)，自己孩子在校違反了校紀(jì)校規(guī)就要按照規(guī)定進(jìn)行懲戒，孩子必須要對(duì)自己的行為負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。“規(guī)則意識(shí)”“法制意識(shí)”不僅要深入孩子們的心靈，更要讓它深入家長們的心中。這才是教師能夠有效順利行使教育懲戒權(quán)的可靠前提。
規(guī)則中的第四條說到“實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”。其中“選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”這句話讓我想到了一個(gè)影視片段，大致內(nèi)容是這樣的：
老和尚帶著小和尚過著安靜的生活，一天小和尚在水邊玩耍，看到青蛙，就把一塊石頭綁在青蛙的身上，看到青蛙掙扎游水，小和尚開心極了；小和尚看到小魚，又把石頭拴在小魚的背上，看到小魚艱難地游著，小和尚開心極了；小和尚又看到一條小蛇，又把石頭綁在小蛇的身上……老和尚在高處的巖石上打坐，目睹了小和尚的一切，卻沒有說話。
老和尚命令小和尚：“背著你身上的大石頭上山去解救這三只無辜的小動(dòng)物，如果有一只小動(dòng)物因你而死，你的心里會(huì)永遠(yuǎn)背負(fù)著一塊大石頭?！弊詈笾挥星嗤苎傺僖幌ⅲ写?，小魚和小蛇早已死去。
小和尚因?yàn)樽约旱念B劣讓小動(dòng)物無辜送命，自己的內(nèi)心受到了很大的譴責(zé)，他坐在一邊陷入了深深的思考，這是他人生第一次深思。這場深思直達(dá)他內(nèi)心的裂變處。
老和尚是多么高明的智者，他是我們教師的榜樣，他在小和尚犯了錯(cuò)以后“選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生（小和尚）過錯(cuò)程度相適應(yīng)”，達(dá)到了良好的育人效果，這是正確有效運(yùn)用教育懲戒權(quán)達(dá)到的良好效果。
教育不是萬能的，沒有懲戒的教育的不完整的教育，教育是需要懲戒的。教育是一門藝術(shù)，而教育懲戒權(quán)又是教育中尤為特殊的一部分，既要遵循教育規(guī)律、規(guī)則，又要靈活運(yùn)用、重視實(shí)際方式與方法。學(xué)校和教師要會(huì)用、善用、慎用教育懲戒權(quán)。我們堅(jiān)信，在社會(huì)、家長的配合下，一定能形成良好的教育生態(tài)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇三
近年來，教育界對(duì)于學(xué)生懲戒問題的討論越來越多。針對(duì)學(xué)生懲戒問題，學(xué)校出臺(tái)了一系列的管理制度和懲戒規(guī)則，并加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。作為一名教師，在教育實(shí)踐中，我深刻感受到了懲戒規(guī)則的重要性和合理性，也有了一些自己的體會(huì)和感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)到規(guī)則的必要性和作用
紀(jì)律是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的保障。懲戒規(guī)則的制定，一方面能使學(xué)生明確自己的底線和責(zé)任，樹立正確的行為觀念；另一方面也能有效遏制學(xué)生的不良行為，維護(hù)教學(xué)秩序。在我親身經(jīng)歷的教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行懲戒規(guī)則，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，課堂秩序也明顯好轉(zhuǎn)。
第二段：理解規(guī)則的科學(xué)與合理性
學(xué)校對(duì)于懲戒規(guī)則的制定是經(jīng)過深思熟慮的，是有科學(xué)依據(jù)的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展階段以及長期實(shí)踐總結(jié)，制定出相應(yīng)的懲戒規(guī)則。而教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者和規(guī)則的執(zhí)行者，需要理解這些規(guī)則的科學(xué)性和合理性，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生?？偟膩碚f，規(guī)則不是隨意制定的，而是經(jīng)過認(rèn)真思考和實(shí)踐檢驗(yàn)的。
第三段：規(guī)則的執(zhí)行需要講究方式方法
制定了規(guī)則，就需要嚴(yán)格執(zhí)行。但是作為教師，我們不能簡單地以規(guī)則為借口，隨意懲戒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況和行為性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)膽徒浞绞?。在?shí)際操作中，我逐漸意識(shí)到，合理的警告、勸導(dǎo)和課外活動(dòng)的參與等，更容易促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，也更有利于學(xué)生的培養(yǎng)。因此，我們?cè)趫?zhí)行規(guī)則時(shí)，要講究方式方法，真正做到科學(xué)、合理而有效。
第四段：規(guī)則執(zhí)行體現(xiàn)教育者的擔(dān)當(dāng)與關(guān)懷
懲戒規(guī)則的制定和執(zhí)行不僅僅是對(duì)學(xué)生的懲罰，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和培育。作為教師，我們要時(shí)刻以教育者的身份看待懲戒工作，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。在對(duì)學(xué)生懲戒時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的心理和身心健康，避免出現(xiàn)過度懲罰或傷害學(xué)生自尊心的情況。只有把握好度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能真正做到以規(guī)則的執(zhí)行來關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：規(guī)則改革與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)
規(guī)則的制定和執(zhí)行需要與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)。教育方法和學(xué)生行為都在不斷變化，因此懲戒規(guī)則也需要適應(yīng)新的情況和需求，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷總結(jié)和反思，以便進(jìn)一步完善規(guī)則和提高自己的教育能力。只有規(guī)則與實(shí)踐密切結(jié)合，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建和諧的學(xué)校氛圍。
總結(jié)：
懲戒規(guī)則是學(xué)校管理和教育的重要組成部分，它不僅是學(xué)生行為準(zhǔn)則的重要依據(jù)，也是教師引導(dǎo)學(xué)生行為的有效工具。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該深入理解和體悟懲戒規(guī)則的科學(xué)性和合理性，切實(shí)將其落實(shí)到具體的操作中。只有學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇四
按照內(nèi)蒙古分公司關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作規(guī)則》通知要求，我進(jìn)一步認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)了《規(guī)則》，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到制定《規(guī)則》的重大意義，準(zhǔn)確掌握《規(guī)則》的具體內(nèi)容，進(jìn)一步加深了對(duì)《規(guī)則》出臺(tái)的重大意義的深刻理解和把握，打牢了運(yùn)用《規(guī)則》開展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作的自覺性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，主要有以下學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)：
黨的十九屆四中全會(huì)提出，要健全群眾監(jiān)督制度，保障黨員監(jiān)督權(quán)利。新出臺(tái)制定的規(guī)則對(duì)黨員、群眾通過信訪渠道向紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)提出檢舉控告作出規(guī)范，必將有利于進(jìn)一步暢通檢舉控告渠道，完善激勵(lì)保障機(jī)制，調(diào)動(dòng)黨員、干部和廣大群眾參與監(jiān)督的積極性，不斷增強(qiáng)人民群眾對(duì)黨的信任和信心，厚植黨的執(zhí)政根基。
《規(guī)則》一共十章五十八條，是黨中央給紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作定制度、立規(guī)矩，《規(guī)則》的出臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了檢舉控告工作流程，對(duì)實(shí)名檢舉控告處理、誣告陷害行為查處以及紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)及其工作人員在處理檢舉控告工作要求和責(zé)任作了詳細(xì)規(guī)定，同時(shí)明確了信訪舉報(bào)、監(jiān)督檢查、審查調(diào)查、案件監(jiān)督管理等部門在處理檢舉控告工作中的分工，為我們開展工作提供了遵循。
作為一名監(jiān)督執(zhí)紀(jì)員，要積極做好“宣傳員”。一方面要把學(xué)習(xí)《規(guī)則》作為首要任務(wù)，原原本本、逐條逐句學(xué)習(xí)《規(guī)則》，深入學(xué)習(xí)討論，交流體會(huì)，掌握其深刻內(nèi)涵和要義，真正做到學(xué)深悟透、學(xué)以致用，進(jìn)一步提升制度意識(shí)、程序意識(shí)、證據(jù)意識(shí)，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、精準(zhǔn)運(yùn)用；另一方面，要充分利用微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等媒介，及時(shí)推送《規(guī)則》原文和釋義，提高廣大黨員群眾的知曉度。
《規(guī)則》能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要每一個(gè)紀(jì)檢監(jiān)察人員積極做好“戰(zhàn)斗員”，對(duì)檢舉控告做到及時(shí)辦理、及時(shí)溝通、妥善處置。處理好檢舉控告工作，需要黨委（黨組）高度重視，全力支持；需要紀(jì)委監(jiān)委（紀(jì)檢監(jiān)察組）高度自覺，全力執(zhí)行。一是各級(jí)黨委（黨組）要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保暢通檢舉控告渠道，營造黨員、群眾監(jiān)督的良好環(huán)境，規(guī)范檢舉控告秩序，嚴(yán)肅查處誣告陷害行為，充分發(fā)揮處理檢舉控告在全面從嚴(yán)治黨中的基礎(chǔ)性作用。二是各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委（紀(jì)檢監(jiān)察組）要增強(qiáng)制度意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《規(guī)則》，依規(guī)依紀(jì)依法處理檢舉控告，對(duì)違規(guī)違紀(jì)違法處理檢舉控告行為“零容忍”，堅(jiān)決防止“燈下黑”；加強(qiáng)對(duì)《規(guī)則》貫徹執(zhí)行的監(jiān)督檢查，納入巡視巡察和日常監(jiān)督重點(diǎn)，推動(dòng)《規(guī)則》各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。
《規(guī)則》的制定將監(jiān)督觸角延伸至每個(gè)群眾身邊。每一位紀(jì)檢監(jiān)察人員，要時(shí)刻記住自己肩上的責(zé)任和國家依法治理的擔(dān)當(dāng)，確保處理檢舉控告不違規(guī)、不違紀(jì)、不違法，使自己永遠(yuǎn)心懷坦蕩、無怨無悔、問心無愧，使當(dāng)事人心服口服、不生仇恨。只有這樣，才能讓紀(jì)檢監(jiān)察工作得到組織和人民的認(rèn)可和點(diǎn)贊；只有這樣，我們的黨才能在帶領(lǐng)全國人民奔小康、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的新征程中走得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健、鏗鏘有力、戰(zhàn)無不勝。
下一步，我將堅(jiān)持先學(xué)一步，學(xué)深學(xué)透，對(duì)標(biāo)對(duì)表，用于實(shí)踐，指導(dǎo)工作，嚴(yán)格按照《規(guī)則》要求，及時(shí)規(guī)范處理檢舉控告接收、受理、辦理、處置等工作流程，依法依紀(jì)做好檢舉控告處理工作，切實(shí)保障黨員、群眾行使監(jiān)督權(quán)利，扎實(shí)維護(hù)好黨員、干部合法權(quán)益。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇五
近日，駐市城市管理委紀(jì)檢監(jiān)察組召開專題會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)《紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)工作規(guī)則》（以下簡稱《規(guī)則》）。駐委紀(jì)檢監(jiān)察組組長高翔同志逐條領(lǐng)學(xué)，每名干部結(jié)合工作實(shí)際談體會(huì)、講認(rèn)識(shí)、提疑惑，深入開展討論。會(huì)議要求，近期著重從三個(gè)方面抓好學(xué)習(xí)落實(shí)：
一是持續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。《規(guī)則》是規(guī)范派駐監(jiān)督工作的基礎(chǔ)性法規(guī)，是推動(dòng)新時(shí)代派駐監(jiān)督工作高質(zhì)量發(fā)展的基本遵循，《規(guī)則》的制定對(duì)推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)持和完善黨和國家監(jiān)督體系具有重要意義。全體干部要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)則》作為今后的重要政治任務(wù)和行動(dòng)指南，學(xué)懂悟透，做到知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為促進(jìn)工作的具體舉措。
二是立足職責(zé)定位，抓好貫徹落實(shí)。要進(jìn)一步強(qiáng)化政治監(jiān)督，把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿派駐工作全過程；要規(guī)范履職盡責(zé)，嚴(yán)格依照權(quán)限、規(guī)則、程序行使權(quán)力；要立足派駐職責(zé)定位，積極探索創(chuàng)新派駐監(jiān)督的有效方式；要強(qiáng)化自身建設(shè)，堅(jiān)持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我管理和約束；要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，不斷補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，進(jìn)一步提升履職能力和水平。
三是嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，細(xì)化完善制度機(jī)制。認(rèn)真對(duì)照《規(guī)則》要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范紀(jì)檢監(jiān)察組權(quán)力運(yùn)行及監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的工作流程，修訂完善監(jiān)督及落實(shí)貫通協(xié)同的各項(xiàng)制度機(jī)制，不斷提升派駐監(jiān)督規(guī)范化、法治化、正規(guī)化能力，努力推動(dòng)和踐行派駐監(jiān)督工作高質(zhì)量發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇六
3月1日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式施行。該規(guī)則在明確中小學(xué)教師可行使多種教育懲戒手段同時(shí)，也為懲戒權(quán)劃出了“禁區(qū)”“紅線”，同時(shí)賦予學(xué)生、家長申訴的權(quán)利，并強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。
大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。
“我和同學(xué)們一起根據(jù)規(guī)則有關(guān)內(nèi)容，制定新的班規(guī)。這讓班級(jí)管理更加有底氣。”廣州荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)六一班班主任李雅斯在懲戒規(guī)則實(shí)施首日已和學(xué)生一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
南塘大街小學(xué)六一班莫曉璐說，規(guī)則實(shí)施首日，有同學(xué)上課吵鬧，老師先是提醒勸阻，對(duì)仍不聽勸阻的同學(xué)，老師增加他的作業(yè)。
“我覺得罰抄寫，罰背書，罰做衛(wèi)生，只要不是太多，是可以接受的，不能接受的是打罵等體罰?！倍嗝W(xué)生告訴記者，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可規(guī)則確定的懲戒方式。
部分教師感覺進(jìn)行教育懲戒時(shí)更有底氣了。“以前有調(diào)皮的孩子，我們請(qǐng)家長協(xié)助管理，家長說讓我們罰站，但學(xué)校又不允許?，F(xiàn)在明確了規(guī)則?！币晃晃迥昙?jí)小學(xué)班主任對(duì)記者說。
同時(shí)，記者了解到，對(duì)規(guī)則明令禁止“因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生”“指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒”“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”等“劃紅線”內(nèi)容，大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。南塘大街小學(xué)六一班學(xué)生譚曉洛說，最擔(dān)心因犯錯(cuò)被孤立，嚴(yán)禁“刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰”這條規(guī)定讓他放心了。湖北小學(xué)家長張女士則表示，“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)”的規(guī)定比征求意見時(shí)“適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求”更穩(wěn)妥。
“不好管”等問題無法短期內(nèi)消除。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有規(guī)則做“靠山”，但在教學(xué)實(shí)踐中，教師“不好管”“管不好”的問題恐仍無法短期內(nèi)完全消除。
多名教師表示，學(xué)生個(gè)體感受差異大，拿捏懲戒“度”稍有不慎，對(duì)學(xué)生、教師都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
“規(guī)則規(guī)定，為避免危險(xiǎn)品入校，可翻看學(xué)生書包。但我擔(dān)心一旦誤判，會(huì)給學(xué)生造成心理傷害?！崩钛潘拐f。
平衡“合規(guī)懲戒”與“責(zé)任焦慮”難?！敖逃龖徒淇赡芤l(fā)部分不可預(yù)見的情況，教師懲戒力度和處置方式如果把握不好，可能會(huì)引發(fā)家校矛盾，還可能對(duì)教師造成傷害?！睆V州沙面小學(xué)副校長黃宏杰說。
“有些學(xué)生心理十分脆弱，一旦懲戒后發(fā)生了自殘、自殺、抑郁等情況，教師很難說清楚責(zé)任?！睘槎嗨鶎W(xué)校提供法律咨詢服務(wù)的廣東法制盛邦律師事務(wù)所律師陳曦說，厘清懲戒行為責(zé)任的前提，是在教育懲戒中實(shí)現(xiàn)“過罰相當(dāng)”，但當(dāng)前“過”與“罰”是否相當(dāng)卻難以量化，這成為落實(shí)規(guī)則的一大難點(diǎn)。平衡與家長教育理念的分歧難。多名受訪中小學(xué)校長表示，部分家長見不得自己孩子接受任何懲戒的“玻璃心”往往成為依法行使教育懲戒的重大障礙。
有老師告訴記者，規(guī)則規(guī)定對(duì)“故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的”可以實(shí)施必要懲戒，但“故意”一詞難以確定，容易引起教師和家長間爭議。常見的情況有因家長擅自免去孩子作業(yè)引發(fā)的爭議等。
最適合的懲戒方式需不斷探索。
多名教育工作者和專家強(qiáng)調(diào)，教育的目標(biāo)始終是立德樹人，即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”，這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”，更要設(shè)法“管管好”。
“比如有學(xué)生出現(xiàn)不文明用語或行為，讓他們背論語可能比簡單罰站更有效;對(duì)于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，也應(yīng)考慮采取不同的懲戒方式。”李雅斯認(rèn)為，合規(guī)是前提，最適合的懲戒方式仍需要教師根據(jù)日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷探索。
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲建議，要對(duì)廣大教師群體進(jìn)行普法教育和規(guī)則的學(xué)習(xí)教育，提升相關(guān)培訓(xùn)效能，全面增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。
華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院社會(huì)工作系博士后談子敏表示，應(yīng)建立教育懲戒權(quán)的監(jiān)督、救濟(jì)機(jī)制，如在學(xué)校中建立方便、簡易的學(xué)生投訴通道，利于學(xué)生維權(quán);明確懲戒權(quán)不當(dāng)行使給學(xué)生造成侵害時(shí)的法律救濟(jì)途徑;對(duì)于教師依規(guī)行使懲戒權(quán)而遭受處罰的情況，也應(yīng)建立相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)機(jī)制。
“家?；?dòng)是很重要的，充分溝通有助于消除矛盾，形成教育合力?！秉S宏杰建議校方應(yīng)做好懲戒行為備案以及效果跟蹤記錄，以便家長全面掌握情況，教師也能通過這些記錄更好了解學(xué)生的成長歷程，采用最優(yōu)教育手段。
教育懲戒權(quán)都有哪些新變化?
不是所有孩子都可以罰。
幼兒園小朋友和特殊孩子不適宜實(shí)施教育懲戒。有些懲罰，老師不可用。
新規(guī)則提出了“八不準(zhǔn)”，比如禁止“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”“變相體罰”“侮辱學(xué)生人格”，明確了懲戒和體罰之間的“紅線”。懲罰熊孩子也要“家校協(xié)作”
針對(duì)一些教師“不會(huì)管”的問題，規(guī)則提出針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，改進(jìn)教育方式方法。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇七
在我們的生活中，規(guī)則無處不在。無論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)，規(guī)則都是維系秩序和和諧的重要環(huán)節(jié)。通過遵守規(guī)則，我們能夠保持紀(jì)律、避免混亂，并成就更好的個(gè)人與集體發(fā)展。然而，規(guī)則并不僅僅是被遵守的硬性要求，它還蘊(yùn)含著深刻的心得體會(huì)。在我與規(guī)則的親密接觸中，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性以及對(duì)我的成長帶來的積極影響。
第一段：規(guī)則是生活的基石
規(guī)則如同生活的基石，為整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有力的支撐。無論是交通規(guī)則、法律規(guī)范還是班級(jí)紀(jì)律，都是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在家庭中，父母制定了一系列?guī)則，如作息時(shí)間、家務(wù)分工等，注重家庭成員的和諧相處。在學(xué)校中，學(xué)校紀(jì)律規(guī)定了學(xué)生的行為規(guī)范，以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在社會(huì)中，法律法規(guī)限制了人們的行為，保護(hù)了人們的權(quán)益。遵守規(guī)則，不僅能夠維護(hù)社會(huì)秩序，也能夠保障個(gè)人的權(quán)益。
第二段：規(guī)則培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣
遵守規(guī)則是培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣的重要途徑。守時(shí)、守信、守紀(jì)律都是規(guī)則對(duì)我們的要求。通過遵守規(guī)則，我們培養(yǎng)了守時(shí)習(xí)慣，能夠提高時(shí)間管理能力，更好地安排好自己的生活。遵守規(guī)則也能夠培養(yǎng)守信習(xí)慣，使自己的言行一致，成為一個(gè)可信賴的人。此外，遵守規(guī)則還能夠培養(yǎng)守紀(jì)律習(xí)慣，使自己在行為上更加規(guī)范、有序。通過不斷地遵守規(guī)則，我們能夠逐漸形成自己的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德和作風(fēng)。
第三段：規(guī)則引導(dǎo)成長與進(jìn)步
規(guī)則的存在能夠引導(dǎo)我們朝著正確的方向成長與進(jìn)步。規(guī)則規(guī)定了我們應(yīng)該怎樣做，使我們能夠在正確的軌道上行走。在學(xué)校中，學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)則要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在社會(huì)中，規(guī)則要求我們遵守契約精神，保持公平、誠實(shí)與公正的行為。通過遵守規(guī)則，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的追求，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
第四段：規(guī)則培養(yǎng)責(zé)任心與公民意識(shí)
遵守規(guī)則還能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心和公民意識(shí)。通過遵守規(guī)則，我們能夠逐漸形成對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。在學(xué)校中，我們要按時(shí)完成作業(yè)、參加活動(dòng)，這種責(zé)任心能夠讓我們做好自己的本職工作，也能夠提高集體的凝聚力。在社會(huì)中，我們要遵守交通規(guī)則、環(huán)境保護(hù)規(guī)定等，這種責(zé)任心能夠讓我們熱愛社會(huì)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)自身的責(zé)任感，并形成對(duì)公共利益的關(guān)注與尊重。
第五段：規(guī)則賦予自由與創(chuàng)造
然而，規(guī)則并不意味著束縛，相反，規(guī)則給予我們更多的自由與創(chuàng)造空間。規(guī)則的存在使得人們能夠更好地表達(dá)自己、釋放潛能。只有在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，人們才能更好地展示個(gè)性、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。正如音樂的旋律需要有音符的規(guī)律組合，美的花卉需要有園藝的技巧修剪，規(guī)則恰恰是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由與創(chuàng)造的必要條件。在遵守規(guī)則的同時(shí)，我們也要對(duì)規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求，不斷推動(dòng)規(guī)則的更新與完善。
總結(jié)：
規(guī)則是我們生活中重要的組成部分，是我們成長與進(jìn)步的指導(dǎo)。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣，引導(dǎo)自己朝著正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)責(zé)任心與公民意識(shí)。規(guī)則的存在給予我們更多的自由與創(chuàng)造空間，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展。讓我們牢記規(guī)則的重要性，遵守規(guī)則，追求更好的自己與社會(huì)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇八
在這篇文章中，我想分享一下我從《規(guī)則》這本書中學(xué)到的心得體會(huì)。這本書是由著名的心理學(xué)家、作家泰斯·哈弗雷博士所著，探討了我們生活中無處不在的規(guī)則，以及如何打破這些規(guī)則，從而獲得更健康、更幸福的生活。
首先，我對(duì)這本書的背景和目的有了更深入的了解。在我們的社會(huì)中，規(guī)則無處不在，從家庭規(guī)則到職場規(guī)則，從社交規(guī)則到法律規(guī)則。這些規(guī)則塑造了我們的行為和決策，也影響了我們的心理健康和幸福感。哈弗雷博士希望通過這本書，幫助我們理解這些規(guī)則的本質(zhì)，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?BR> 在閱讀過程中，我對(duì)“規(guī)則”有了新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，我們不僅被規(guī)則所束縛，也會(huì)自覺或不自覺地成為規(guī)則的制定者。這種雙重角色讓我反思，我們?cè)谧袷匾?guī)則的同時(shí)，是否也能從中尋找平衡，為自己創(chuàng)造更大的自由。
這本書對(duì)我觸動(dòng)最深的是第五章的內(nèi)容。這一章探討了如何打破規(guī)則，以及如何尋找自己的聲音。我意識(shí)到，只有當(dāng)我們勇敢地挑戰(zhàn)規(guī)則，才能找到真正屬于自己的生活路徑。同時(shí)，我也明白了，在挑戰(zhàn)規(guī)則的過程中，我們需要保持耐心和勇氣，因?yàn)楦淖儾⒎且资隆?BR> 閱讀這本書的經(jīng)歷對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我開始更加關(guān)注我所處的規(guī)則環(huán)境，思考這些規(guī)則對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的影響。同時(shí)，我也開始主動(dòng)尋求改變，努力尋找自己的聲音，為自己發(fā)聲。
總的來說，《規(guī)則》是一本值得一讀的好書。它讓我重新審視了自我與他人的互動(dòng)，讓我對(duì)規(guī)則有了更深的理解。我學(xué)會(huì)了在遵守規(guī)則的同時(shí)，尋找個(gè)人發(fā)展的空間和自由。這本書對(duì)我個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響，也讓我更加了解自己和社會(huì)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇九
第一段：引言（引出規(guī)則的重要性和意義）
規(guī)則是人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分，它們幫助我們建立秩序、維護(hù)公平，并指導(dǎo)我們的行為。在我們的生活中，規(guī)則無處不在。無論是在家庭、學(xué)校、工作場所還是社會(huì)環(huán)境中，規(guī)則都起著至關(guān)重要的作用。通過遵守規(guī)則，我們能夠更好地與他人相處，更好地去完成我們的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)規(guī)則的心得體會(huì)。
第二段：遵守規(guī)則的重要性（為什么我們需要遵守規(guī)則）
遵守規(guī)則是我們作為社會(huì)成員的基本義務(wù)。規(guī)則的存在是為了保障社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和每個(gè)人的權(quán)益。首先，規(guī)則幫助我們建立一種秩序，讓每個(gè)人在一個(gè)公正的環(huán)境中生活和工作。同樣的規(guī)則對(duì)每個(gè)人都適用，這就產(chǎn)生了公平性，讓大家都有機(jī)會(huì)獲得成功。其次，遵守規(guī)則也是對(duì)他人的尊重和關(guān)心的表現(xiàn)。通過遵守規(guī)則，我們可以在與他人的交往中建立信任，讓彼此感受到安全感。最后，規(guī)則還有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感和紀(jì)律性。只有遵守規(guī)則，我們才能更好地管理我們的時(shí)間、資源和行為，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第三段：遵守規(guī)則的困難與挑戰(zhàn)（面對(duì)違背規(guī)則的誘惑）
然而，遵守規(guī)則并不總是容易的。我們面臨各種誘惑，可能會(huì)導(dǎo)致我們違反規(guī)則。例如，當(dāng)我們感到壓力時(shí)，我們可能會(huì)想要繞過一些規(guī)定的程序來節(jié)省時(shí)間。或者，當(dāng)我們看到他人違反規(guī)則而沒有受到懲罰時(shí)，我們也會(huì)覺得規(guī)則對(duì)自己來說不再有效。在這種情況下，我們需要克服自己的欲望和誘惑，堅(jiān)守原則。我們應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)則的存在是為了保護(hù)所有人的利益，而不僅僅是我們自己。
第四段：遵守規(guī)則帶來的好處（獲得成長和成功）
遵守規(guī)則不僅使我們成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，還帶來諸多好處。首先，遵守規(guī)則培養(yǎng)了我們的自律和紀(jì)律性。無論是個(gè)人生活還是工作任務(wù)，我們能夠更好地管理時(shí)間和資源，從而提高效率和生產(chǎn)力。其次，遵守規(guī)則讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和社交交往中更加順利。當(dāng)我們遵守規(guī)則時(shí)，我們表明了我們是一個(gè)可信賴的人，從而獲得了他人的尊重和支持。最后，遵守規(guī)則還有助于幫助我們實(shí)現(xiàn)自我提升和成就。通過遵守規(guī)則，我們可以培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾（總結(jié)觀點(diǎn)和呼吁行動(dòng)）
在我們的生活中，遵守規(guī)則是一個(gè)基本的道德要求，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。無論面臨多大的誘惑，我們都應(yīng)該堅(jiān)持遵守規(guī)則，保持原則。通過遵守規(guī)則，我們不僅能夠建立良好的個(gè)人品格，還可以為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出貢獻(xiàn)。因此，讓我們共同努力，遵守規(guī)則，發(fā)展自己，為社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來。
（以上內(nèi)容僅供參考）
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十
規(guī)則，是一個(gè)用來調(diào)整和規(guī)范生活中各種事物的準(zhǔn)則。它既包括國家的法律、法規(guī)，也包括學(xué)校的紀(jì)律、社會(huì)的公德，還包括人際交往中的習(xí)慣、風(fēng)俗和禮儀等。規(guī)則的制定和遵守，不僅可以保證社會(huì)的正常運(yùn)行，也是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。
在我們的日常生活中，規(guī)則無處不在。國家有國家的法律，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，社會(huì)有社會(huì)的公德，這些都是我們每個(gè)人都必須遵守的。從規(guī)則中，我們可以看到，有付出才會(huì)有回報(bào)，有規(guī)則才會(huì)有秩序。同時(shí)，規(guī)則也告訴我們，任何人都不能超越法律，任何行為都不能觸犯法律。這是我們社會(huì)最基本的準(zhǔn)則。
作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)的過程中深深體會(huì)到了規(guī)則的重要性。記得有一次，老師告訴我們學(xué)校要舉行一次數(shù)學(xué)競賽，并給我們制定了詳細(xì)的規(guī)則。我當(dāng)時(shí)很興奮，覺得這是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)我認(rèn)真閱讀規(guī)則后，我發(fā)現(xiàn)其中有一條規(guī)定是不允許使用計(jì)算器。這讓我感到有些意外，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為計(jì)算器是數(shù)學(xué)競賽的必備工具。但是，規(guī)則就是規(guī)則，我們必須遵守。于是，我在接下來的幾周里，每天都在努力地復(fù)習(xí)，試圖掌握那些復(fù)雜而困難的數(shù)學(xué)公式。最后，在競賽的那天，我雖然很緊張，但是我按照規(guī)則，認(rèn)真仔細(xì)地完成了每一個(gè)題目。最終，我雖然沒有得到很好的成績，但是我卻收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，規(guī)則并不是束縛我們的枷鎖，而是引導(dǎo)我們前進(jìn)的明燈。只有遵守規(guī)則，我們才能保證公平競爭，才能讓每個(gè)人都能在平等的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的能力。同時(shí)，規(guī)則也幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高我們的自我修養(yǎng)和素質(zhì)。
在未來的日子里，我將更加尊重規(guī)則，更加遵守規(guī)則。我會(huì)把規(guī)則看作是一種生活態(tài)度，是保證社會(huì)正常運(yùn)行和個(gè)人素質(zhì)提升的重要基石。同時(shí)，我也會(huì)將規(guī)則的理念傳遞給周圍的人，共同營造一個(gè)更加公平、公正和和諧的社會(huì)環(huán)境。
總結(jié)，規(guī)則的重要性不僅在于它的制定和遵守，更在于它對(duì)我們個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不僅要遵守規(guī)則，更要尊重規(guī)則，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在規(guī)則的引導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，不斷成長，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十一
生活是一個(gè)復(fù)雜而多變的系統(tǒng)，而規(guī)則則是為了維護(hù)和調(diào)節(jié)這個(gè)系統(tǒng)的重要工具。無論是在學(xué)校、家庭、社會(huì)還是工作中，規(guī)則都發(fā)揮著重要的作用。在我的成長過程中，我深刻體會(huì)到了規(guī)則的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，規(guī)則為我們提供了一個(gè)共同的基準(zhǔn)。社會(huì)由各種各樣的人組成，每個(gè)人都有不同的背景、價(jià)值觀和利益訴求。在這種復(fù)雜的情況下，規(guī)則的出現(xiàn)就像是一個(gè)標(biāo)尺，使得每個(gè)人都能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。在學(xué)校里，規(guī)則讓我們明白了什么是公正和平等，以及如何與他人和睦相處。在家庭中，規(guī)則教會(huì)了我如何尊重父母和兄弟姐妹，如何在共同生活中盡到自己的責(zé)任。正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，我才能夠明白自己該怎么做、不該怎么做，從而與他人建立起和諧的關(guān)系。
其次，規(guī)則讓我們明白了責(zé)任與約束的必要性。在遵守規(guī)則的同時(shí)，我們也要明白其中可能存在的約束和限制。規(guī)則不僅給我們提供了自由的范圍，也對(duì)我們的行為進(jìn)行了限制。比如，在學(xué)校里，我們被要求按時(shí)完成作業(yè)、注意衛(wèi)生和積極參加活動(dòng)。這些規(guī)則不僅是對(duì)我們的要求，更是對(duì)我們責(zé)任的體現(xiàn)。只有在這種責(zé)任與約束的雙重作用下，我們才能夠接受挑戰(zhàn)、努力前行，并在不斷的奮斗中成長。
另外，規(guī)則教會(huì)了我尊重他人和自己。規(guī)則本質(zhì)上是公平和合理的，它們?cè)O(shè)立的目的是為了保護(hù)每個(gè)人的權(quán)益和利益。當(dāng)我們無視規(guī)則、違背規(guī)則時(shí)，不僅會(huì)傷害他人，也會(huì)傷害自己。通過遵守規(guī)則，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和權(quán)益，更懂得了如何保護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。在這個(gè)過程中，我們與他人相處更加融洽，同時(shí)也建立了自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的自信和勇氣。
最后，規(guī)則教會(huì)了我守時(shí)和堅(jiān)持。規(guī)則要求我們按時(shí)做事、按時(shí)到場。這無疑是對(duì)我們時(shí)間管理和自律的一種考驗(yàn)。通過守時(shí)，我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，也讓他人對(duì)我們的信任和尊重。與此同時(shí)，規(guī)則也教會(huì)了我堅(jiān)持。在遵守規(guī)則的過程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和誘惑，但只有堅(jiān)持才能夠做到始終如一。正是這種對(duì)規(guī)則的堅(jiān)守，讓我在不斷的努力中取得了成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，規(guī)則給我們提供了共同的基準(zhǔn)，讓我們明白了責(zé)任和約束的必要性，教會(huì)了我們尊重他人和自己，并培養(yǎng)了守時(shí)和堅(jiān)持的品質(zhì)。在日常生活中，我們應(yīng)該始終牢記和遵守規(guī)則，同時(shí)也要看到規(guī)則背后的價(jià)值和意義。只有這樣，我們才能夠在這復(fù)雜而多變的系統(tǒng)中做出正確的選擇，與他人和諧相處，為自己的成長和發(fā)展搭建更加穩(wěn)固和寬廣的舞臺(tái)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十二
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
《規(guī)則》是一部關(guān)于企業(yè)管理的重要著作，作者是著名的管理學(xué)家彼得·德魯克。這部著作主要探討了企業(yè)管理的原則和規(guī)范，旨在幫助企業(yè)家和經(jīng)理人更好地管理企業(yè)，提高企業(yè)的效率和競爭力。
在閱讀《規(guī)則》的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。規(guī)則是企業(yè)管理的基石，是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。規(guī)則不僅可以規(guī)范企業(yè)的行為，還可以提高企業(yè)的效率和競爭力。在規(guī)則的指導(dǎo)下，企業(yè)可以更好地組織和管理，更好地應(yīng)對(duì)市場變化和競爭壓力。
此外，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的制定和執(zhí)行的重要性。規(guī)則的制定需要考慮到企業(yè)的實(shí)際情況和市場需求，需要考慮到員工的利益和權(quán)益。規(guī)則的執(zhí)行需要嚴(yán)格遵守，需要不斷地完善和調(diào)整。只有這樣，企業(yè)才能真正做到規(guī)范化、科學(xué)化、高效化。
在閱讀《規(guī)則》的過程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我意識(shí)到自己在企業(yè)管理方面還有很多需要提高的地方，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的思維方式和行為習(xí)慣需要改變，需要更加注重規(guī)則和規(guī)范。
總之，《規(guī)則》是一本非常值得閱讀的書。它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性，讓我更加注重規(guī)則和規(guī)范，讓我更加注重企業(yè)的管理和員工的利益。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加注重規(guī)則和規(guī)范，更加注重企業(yè)的管理和員工的利益，讓企業(yè)更加成功和繁榮。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十三
西方對(duì)營銷規(guī)則的認(rèn)知很直接，只有兩個(gè)字：契約！世界公認(rèn)，猶太人是個(gè)很特別的民族，就象中國的潮州人和溫州人一樣特別；美國《福布斯》公布了這樣一條消息：世界上300億美元以上的財(cái)富巨人中，猶太人所占比例高達(dá)75％。我認(rèn)為猶太人最特別的地方，就是他們的營銷做的好。猶太人營銷做的好，最基本的原因有兩個(gè)，第一是對(duì)資源稀缺的深刻認(rèn)識(shí)；第二是對(duì)商業(yè)規(guī)則的廣泛認(rèn)知。
猶太人的寶典《塔木德》中有這樣一段對(duì)話：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光。你將帶著什么東西逃跑呢?”母親問?！板X?！币粋€(gè)孩子回答說?！般@石?！绷硪粋€(gè)孩子這樣說?！坝幸环N沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的東西，你知道是什么嗎?”母親繼續(xù)問。孩子們左想右想，卻還是找不到答案。母親笑了，接下去說：“孩子，你們要帶走的東西不是錢，也不是鉆石，而是智慧。智慧是任何人都搶不走的，只要是你還活著，智慧就永遠(yuǎn)跟隨著你，無論逃到什么地方你都不會(huì)失去它?！?。這就是最樸素的資源論。
猶太人珍愛各類書籍，尤其是那些凝聚著先人和賢人心血的猶太商法類書籍，而其中最為神圣的就是《塔木德》。在每一個(gè)猶太家庭里。當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí)，為了讓孩子感覺到與契約的親近，母親就會(huì)翻開《塔木德》，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面。叫小孩子吻《塔木德》上的蜂蜜，他們認(rèn)為《塔木德》是甜的，感受到規(guī)則的甜蜜和美好。這就是最原始的規(guī)則導(dǎo)向。
東方對(duì)營銷規(guī)則的認(rèn)知相對(duì)比較復(fù)雜，分為顯規(guī)則和潛規(guī)則。形象一點(diǎn)講，東方人把規(guī)則視為魔術(shù)一樣的一種技巧；分為桌子以上的和桌子以下的兩個(gè)部分；桌子以上的東西，大家都看得見摸得著，叫顯規(guī)則；桌子以下的部分，大多數(shù)人看不見，叫潛規(guī)則。所以，在人為的作用下，東方的營銷遠(yuǎn)比西方的復(fù)雜。
面對(duì)不同的規(guī)則，銷售者與營銷者有著截然不同的表現(xiàn)：
營銷者關(guān)心的是利，短期的利潤，中期的利潤，長期的利潤；營銷者每天縈繞在腦海里的就是利潤的增長；對(duì)于規(guī)則，營銷者的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是持續(xù)的利潤增長；所以對(duì)于規(guī)則，營銷者做的永遠(yuǎn)是選擇題，他們得出的結(jié)論不是簡單的對(duì)與錯(cuò)；好與壞；而是差異！
目前中國的營銷對(duì)于規(guī)則，有兩個(gè)最大的障礙，一是對(duì)外無視規(guī)則；一是對(duì)內(nèi)濫用規(guī)則。這樣的案例幾乎比比皆是：對(duì)外無視顯規(guī)則，治理名言是：“能說的不能做，能做的不能說?！睂?duì)內(nèi)濫用潛規(guī)則，奉行的鐵律是：“管理就是做自己認(rèn)為對(duì)的事；我的地盤我說的算?！?BR> 銷售就是賣貨加收錢，首先是把貨賣出去，然后是必須把錢收回來。銷售始終是一種上量的藝術(shù)，所以這個(gè)世界上才會(huì)存在，所謂的最偉大的推銷員；有很多并不偉大的推銷員，也自豪的宣稱，曾經(jīng)把“土”用“黃金”的價(jià)格賣掉過，但這只是偶然的意外。
營銷就是經(jīng)營加銷售，首先是經(jīng)營，然后是銷售。營銷始終是一種贏利的科學(xué)，所以這個(gè)世界上才會(huì)存在，所謂基業(yè)常青的百年品牌。即使是世界上最偉大的推銷員，來到這樣的企業(yè)，也只能老老實(shí)實(shí)賣這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品，這就是規(guī)則！
如果你真正想實(shí)現(xiàn)從銷售到營銷的跨越，請(qǐng)記?。籂I銷者眼里只有規(guī)則，銷售者內(nèi)心常存意外。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十四
第一段：引言（約200字）。
《規(guī)則》是加拿大心理學(xué)家喬丹·彼得森的著作，該書于2018年出版后迅速成為全球熱門暢銷書。在閱讀了《規(guī)則》之后，我收獲頗多，不僅對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展有了新的理解，也對(duì)社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我對(duì)《規(guī)則》的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)體發(fā)展和自律（約200字）。
《規(guī)則》著重強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自律和責(zé)任感。在書中，彼得森提出了一系列的規(guī)則，如樹立目標(biāo)、面對(duì)困難、承擔(dān)責(zé)任等等，這些規(guī)則讓我意識(shí)到自律在個(gè)人發(fā)展中的重要性。通過遵循這些規(guī)則，我逐漸形成了積極的行為習(xí)慣，提高了自己的效率和工作質(zhì)量。我開始明確自己的目標(biāo)，并主動(dòng)去追求，而不再被外界因素所左右。自律給了我更大的自由，讓我能夠更好地掌控自己的人生。
第三段：社會(huì)秩序和價(jià)值觀（約200字）。
《規(guī)則》不僅影響了個(gè)體的發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的秩序和價(jià)值觀提出了思考。在書中，彼得森探討了現(xiàn)代文化中的一系列問題，如政治正確、平等主義等，提醒人們應(yīng)該更理性地看待這些議題。他警示社會(huì)不應(yīng)該過度強(qiáng)調(diào)平等，因?yàn)槿藗冎g的差異是自然存在的。這讓我重新審視社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，深刻理解不同社會(huì)階層和群體的差異?！兑?guī)則》提醒我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和選擇，同時(shí)也要個(gè)體負(fù)起更多的責(zé)任，為社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：自我探索和價(jià)值觀的建立（約200字）。
讀完《規(guī)則》，我開始更加關(guān)注自我探索和內(nèi)在價(jià)值觀的建立。彼得森在書中提到了人們對(duì)于人生的意義的追問和探索。他引導(dǎo)著我思考什么是真正重要的、符合自己價(jià)值觀的事情，并通過個(gè)人努力去實(shí)現(xiàn)。我開始認(rèn)識(shí)到人生的意義并不是取決于他人的認(rèn)同或成就的多少，而是在于實(shí)現(xiàn)自己在心底最真實(shí)的渴望和目標(biāo)。這種意識(shí)讓我找到了更多的內(nèi)在動(dòng)力和幸福感，不再追逐表面的虛榮和浮夸。
第五段：和諧的社會(huì)和自我改變（約200字）。
通過讀《規(guī)則》，我意識(shí)到個(gè)體和社會(huì)之間存在著微妙的相互作用和影響。只有通過個(gè)人的積極改變才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。無論是對(duì)待個(gè)體成長還是對(duì)待社會(huì)問題，我們都需要有自我改變的勇氣和行動(dòng)。通過自我成長和不斷調(diào)整，我們才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也明白了要求別人改變之前，首先要改變自己。只有身體力行地踐行自己的原則和價(jià)值觀，才能帶動(dòng)他人的改變。
總結(jié)（約100字）：
《規(guī)則》這本書給了我對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)運(yùn)行的新的認(rèn)知。通過遵循自律、培養(yǎng)責(zé)任感，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，《規(guī)則》也提醒我們要對(duì)社會(huì)和他人持有尊重和責(zé)任的態(tài)度。通過自我探索和內(nèi)在價(jià)值觀的建立，我們可以找到生活的意義和動(dòng)力。最后，我們要明白只有自我改變才能引領(lǐng)社會(huì)的前進(jìn)和和諧發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十五
前面老胡曾經(jīng)講過，胎兒其實(shí)經(jīng)過10個(gè)月的孕育雖然還沒有發(fā)育完全，但是必須要離開母體了，因?yàn)殡S著發(fā)育胎兒的頭部尺寸已經(jīng)接近媽媽盆骨的極限了，所以，必須盡早離開母體，在體外完成剩下的發(fā)育階段。
這個(gè)生理特征就決定了人類要生存下去必然要完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，否則單個(gè)人存活下來的概率就會(huì)變得非常低。
遙想人類在遠(yuǎn)古時(shí)代，剛剛出生的嬰兒需要100%的照顧，而媽媽則需要把全部注意力都集中到小家伙身上，否則小家伙就會(huì)生存不下去，那么爸爸或者群體里就需要有人去采集食物，分配給媽媽和孩子，這樣的一個(gè)基礎(chǔ)的生存模式，就決定了人類相互之間的連接必須要有規(guī)則來劃定自己的邊界，別人的邊界，以及與這個(gè)世界的邊界！
這個(gè)邊界的劃定，就是規(guī)則的建立過程！
而內(nèi)化的規(guī)則，就是價(jià)值觀，世界觀，宇宙觀，是孩子，也是我們大人們安身立命的根本所在。
這種規(guī)則的存在是人類安全生存的基礎(chǔ)保障，是對(duì)弱者，對(duì)全體的一種基礎(chǔ)保障。
我們前面講到過孩子是一顆種子，他需要適宜的環(huán)境，然后長成他自己的樣子。那么，這個(gè)規(guī)則就是其中一個(gè)非常重要的`輔助條件。
我覺得將規(guī)則比喻成支架比較合適，如果沒有它形成的骨架引導(dǎo)，小苗兒就會(huì)沿著地面生長，爬滿地面，而無法給果實(shí)留出生長的空間，而那些支架的存在則引導(dǎo)小苗兒，為小苗提供了支撐，幫助他成長，為他的果實(shí)留出了成長空間。
而這樣的規(guī)則建設(shè)需要循序漸進(jìn)，需要本著盡可能低的限制，盡可能多的自由，達(dá)到即保護(hù)安全，又激發(fā)成長的效果。
科學(xué)育兒講，小幼兒首先需要建立的就是自己的邊界，自己內(nèi)在的基礎(chǔ)規(guī)則，那就是尊重生命，不傷害自己，保護(hù)好自己的身體安全，生命安全。
進(jìn)而需要掌握好別人的邊界，不要傷害到別人的身體，威脅到別人的安全。
最后需要把握好怎樣與這個(gè)世界的邊界界定，實(shí)現(xiàn)不破壞這個(gè)環(huán)境的效果。
這些內(nèi)在規(guī)則的建立過程，全部都需要大人們的參與，大人們給予孩子的穩(wěn)定的規(guī)則感，就是對(duì)孩子最好的教育。
我們常常見到的家長就是，隨著自己的情緒來安排規(guī)則，直接導(dǎo)致的后果就是規(guī)則的不確定性，這種不確定性直接導(dǎo)致孩子無法建立起一個(gè)有效的規(guī)則意識(shí)，他只能學(xué)著感受你的情緒，然后通過揣摩情緒判斷規(guī)則，這就是不安全感的來源。
上面這個(gè)場景其實(shí)是很多家庭在建立自己的家庭規(guī)則時(shí)常常犯的錯(cuò)誤！
當(dāng)孩子在建立自己的規(guī)則邊界的同時(shí)，也同步開始和家庭一起構(gòu)建形成各自家庭的規(guī)則，也叫作家庭規(guī)條。
由于家庭各不相同的構(gòu)成，以及大人們各不相同的規(guī)則要求，每個(gè)家庭的規(guī)條都有不同，科學(xué)育兒倡導(dǎo)盡可能多的自由空間，盡可能多的包容接納！
在家庭規(guī)條的建立和形成過程中，有些溝通機(jī)制其實(shí)是非常好的，向科學(xué)育兒的粑粑麻麻們重點(diǎn)推薦，一個(gè)是親子共讀時(shí)間的安排；一個(gè)是家庭會(huì)議制度。
它的好處非常多，實(shí)施過的都知道。
自己的邊界規(guī)則，別人的邊界規(guī)則，家庭的邊界規(guī)則，然后就是集體的邊界規(guī)則，社會(huì)的邊界規(guī)則，這些內(nèi)容會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地逐漸的輸入到孩子的大腦系統(tǒng)當(dāng)中，成為孩子價(jià)值觀的一個(gè)組成部分。
這些價(jià)值觀將會(huì)幫助孩子能夠積極樂觀的面對(duì)世界，從這個(gè)世界中獲得幸?？鞓返慕K極體驗(yàn)。
科學(xué)育兒的粑粑麻麻，你的家庭建立怎樣的規(guī)則，你的孩子內(nèi)化什么樣的規(guī)則，這一切都將決定孩子的未來！
育兒即育己，科學(xué)育兒的粑粑麻麻深刻的領(lǐng)會(huì)愛、自由、規(guī)則、平等的相互作用，終將幫助我們培養(yǎng)一個(gè)聰明健康，幸?？鞓返男〖一飪?！
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十六
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
《規(guī)則》是一部關(guān)于社會(huì)規(guī)則和人類行為的紀(jì)錄片，它通過拍攝不同國家、不同文化背景的人們的生活，展示了規(guī)則在人類生活中的重要作用。
觀看這部紀(jì)錄片，我深刻地感受到了規(guī)則對(duì)于人類社會(huì)的重要性。規(guī)則是人們行為的準(zhǔn)則，它規(guī)定了人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，從而維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。在人類社會(huì)中，規(guī)則無處不在，它不僅存在于法律、法規(guī)等正式的制度中，也存在于風(fēng)俗習(xí)慣、道德倫理等非正式的規(guī)范中。
通過觀看這部紀(jì)錄片，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。在我們的日常生活中，規(guī)則無處不在，它不僅規(guī)范著我們的行為，也影響著我們的生活。例如，在公共場所，我們需要遵守公共秩序，保持安靜、衛(wèi)生、文明；在工作中，我們需要遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重他人、勤奮工作、誠實(shí)守信；在生活中，我們需要遵守社會(huì)公德，尊重他人、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人。
此外，這部紀(jì)錄片還讓我認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的多樣性。不同的文化、不同的社會(huì)背景都有著自己的規(guī)則體系，它們?cè)谀承┓矫婵赡芟嗨?，但在另一些方面可能存在差異。例如，在某些國家，人們可以隨意在公共場所吸煙，而在另一些國家，吸煙是被嚴(yán)格禁止的。
總之，《規(guī)則》這部紀(jì)錄片讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性，也讓我更加深入地了解了不同文化、不同社會(huì)背景下的規(guī)則體系。我相信，只有遵守規(guī)則，才能讓我們的社會(huì)更加穩(wěn)定、和諧、美好。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十七
規(guī)則，一種潛在的力量，無形的存在。規(guī)則是人生的指南，是理解世界，也是影響我們的思考和行為的方式。從我接觸規(guī)則的那一刻起，我的生活就仿佛被注入了新的活力。
規(guī)則的魅力在于它提供了一種秩序，讓我們能夠更好地理解和處理生活中的各種情況。在家庭生活中，規(guī)則幫助我們建立和諧的關(guān)系，讓我們?cè)诩彝ブ邪缪莞髯缘慕巧Ｔ诼殘鲋?，?guī)則確保了公平競爭，讓我們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力。在社交場合，規(guī)則使我們能夠尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。
接觸規(guī)則的過程也是我自我成長的過程。我逐漸明白，規(guī)則并不是束縛我們的鎖鏈，而是幫助我們前進(jìn)的翅膀。只有當(dāng)我們理解和尊重規(guī)則，我們才能從中獲得力量，進(jìn)而影響規(guī)則，改變世界。
在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)則中的一些問題。有時(shí)候，規(guī)則可能過于繁瑣，讓人無從選擇；有時(shí)候，規(guī)則可能過于簡單，無法滿足復(fù)雜的生活需求。這些問題促使我對(duì)規(guī)則進(jìn)行了反思，也讓我更加深入地理解規(guī)則。
未來，我希望能繼續(xù)探索規(guī)則的世界，用我所學(xué)到的規(guī)則知識(shí)去更好地理解和處理生活中的各種情況。我希望，通過我的努力，規(guī)則能更加完善，生活能更加美好。這是我對(duì)規(guī)則的心得感悟，也是我對(duì)未來的期待。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十八
作為現(xiàn)代人，我們不僅要遵守社會(huì)規(guī)則，還要學(xué)會(huì)明確自己的個(gè)人規(guī)則。這些規(guī)則可以保護(hù)我們不受傷害，也可以讓我們?cè)谏缃?、工作和生活中更加得心?yīng)手。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)“明規(guī)則”這個(gè)主題的個(gè)人看法和體會(huì)。
第一段：明規(guī)則的重要性
明確了規(guī)則，我們就能認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。不管是在工作中還是與他人交往中，我們都需要遵守一定的行為準(zhǔn)則。明確和理解這些準(zhǔn)則有助于我們構(gòu)建健康的社交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和收獲人生的成功與快樂。
第二段：明規(guī)則的好處
明規(guī)則不僅能夠樹立我們的行為信仰，也能增進(jìn)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人規(guī)則已成為人際交往中不可或缺的一部分。明確地表達(dá)個(gè)人規(guī)則，可以降低自我矛盾的頻率，讓內(nèi)心得到平和。
第三段：工作中的明規(guī)則
明確的工作規(guī)則對(duì)于員工的行為具有指導(dǎo)作用。所以，在工作中，我們需要嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，這樣可以增加工作成果的質(zhì)量，提高工作效率，也能夠避免因個(gè)人行為給公司帶來不必要的麻煩。
第四段：明規(guī)則促進(jìn)生活的和諧
生活中的規(guī)則同樣不可或缺。它們是和諧社區(qū)的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)友好、互助和團(tuán)結(jié)。生活規(guī)則還可以幫助我們很好地管理自己的時(shí)間并避免不必要的浪費(fèi)。如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真遵守生活規(guī)則，那么我們的社區(qū)將會(huì)更加平和友好。
第五段：總結(jié)
明規(guī)則是一項(xiàng)對(duì)我們所有人來說都很有必要的行為。它可以指導(dǎo)我們，讓我們?cè)谌穗H關(guān)系和不同領(lǐng)域中都能做到正確的事情。通過明確自己的規(guī)則和遵守規(guī)則，在有意識(shí)的幫助下，我們才有可能做到事半功倍。因此，建議大家在日常生活中一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則并掌握靈活應(yīng)對(duì)的能力，從而讓自己成為一個(gè)更加成功、幸福和受人歡迎的人。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇一
日前，教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》)，該《規(guī)則》將于今年3月1日起實(shí)施?！兑?guī)則》主要有哪些內(nèi)容，記者采訪了市教育局相關(guān)人士。
《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義。教育懲戒是學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為?！兑?guī)則》明確，教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式?！兑?guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，符合教育規(guī)律，注重育人效果;遵循法治原則，做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫停或者限制參加游覽以及其他集體活動(dòng)等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，即教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列行為：以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒;指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒;其他侵害學(xué)生權(quán)利的。以此劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督?！兑?guī)則》也同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理?！兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。
雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。近期，教育部制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行)，并于2021年3月1日?qǐng)?zhí)行。
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，于麾校長帶領(lǐng)班子對(duì)“教育懲戒”的定義、行為，結(jié)合教育實(shí)際工作進(jìn)行詳細(xì)的解讀，對(duì)實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循的原則、實(shí)施教育懲戒的情形、實(shí)施教育懲戒的方式與方法、學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù)，進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)。
在教職工大會(huì)上，祝潔副校長為全校教師解讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》。規(guī)則指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒;教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。教育部制定頒布的《規(guī)則》，回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切的教育熱點(diǎn)問題，對(duì)教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，旨在把教育懲戒納入法治軌道，為教育工作者開展教育懲戒提供了充分的法律法規(guī)依據(jù)。
各學(xué)年、學(xué)科組召開教師座談會(huì)，通過學(xué)習(xí)和討論，撰寫心得體會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記，分享感受。每一位老師都深刻領(lǐng)悟到，懲戒不是樹立威信的法寶，而是以教育為出發(fā)點(diǎn)，在有法可依的范圍內(nèi)達(dá)到教育的效果。
《規(guī)則》出臺(tái)之后，給了老師教育教學(xué)中的安全感，在實(shí)施懲戒過程中，教師與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利都需得到維護(hù)。懲戒是教育的一種方式，要堅(jiān)持教育懲戒的育人屬性，同時(shí)懲戒也是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式，教師實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，“符合教育規(guī)律，注重育人效果，遵循法治原則，做到客觀公正，選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。此外，在實(shí)施過程中，還應(yīng)注意到雙方權(quán)利的同等保護(hù)，這也是依法治教的必然要求。
學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。充分體會(huì)了教師在教育教學(xué)工作中要敢用懲戒權(quán)，善用懲戒權(quán)，慎用懲戒權(quán)。在教學(xué)過程中，適當(dāng)正確地懲戒教育有利于學(xué)生的良好發(fā)展，適當(dāng)?shù)貞徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常教學(xué)秩序。教師在實(shí)施懲戒時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)，反省自身錯(cuò)誤。
組內(nèi)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《規(guī)則》后進(jìn)行了深入的交流，通過交流，最大的感受就是：規(guī)則出臺(tái)，讓大家心里會(huì)一些底氣，對(duì)教育懲戒進(jìn)行定義，明確學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒的方式，這樣在處理起問題時(shí)我們有規(guī)可依。其實(shí)在日常跟家長的溝通中，不少家長也認(rèn)同學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)包括懲戒部分，因此《規(guī)則》的出臺(tái)也讓家長對(duì)孩子可能受到的懲戒更加清楚，這樣也可以減少與學(xué)校之間的糾紛。但規(guī)則是冷的，而我們面對(duì)的學(xué)生是鮮活的。所以我們?nèi)砸袗坌?、有溫度，要用教育智慧來處理教育教學(xué)中的各種問題。
“愛是前提，懲戒是手段”。懲戒是為了完善孩子，使他們變得更好。如果一個(gè)孩子的成長階段，不管其行為的正確與否，遇到的全是表揚(yáng)，那么這個(gè)孩子在將來遭遇挫折時(shí)，有可能就是手忙腳亂，被動(dòng)無措。在不損害學(xué)生身心健康的前提下，老師用一定的方法制止和消除學(xué)生不當(dāng)行為，鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理能力，是有利于學(xué)生心理健康成長的。
《規(guī)則》的頒布，回應(yīng)了社會(huì)比較關(guān)心的教育熱點(diǎn)問題。也是第一次以規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，明確規(guī)定教育懲戒不是懲罰，而是學(xué)校、教師實(shí)現(xiàn)教育、管理、評(píng)價(jià)的具體方式保障，是一種教育方式，是一種具有育人屬性的方式。組內(nèi)老師在討論時(shí)都不約而同談到：在以前教育懲戒沒有度，到現(xiàn)在孩子犯了錯(cuò)，老師不知如何處理，這個(gè)規(guī)則的出臺(tái)很及時(shí)，為教師依法依規(guī)進(jìn)行教育懲戒提供了依據(jù)，也理清了懲戒與懲罰之間的邊界，對(duì)懲戒的實(shí)施范圍作了更明確的界定。我們更應(yīng)當(dāng)重視家校協(xié)作，積極與家長溝通，使家長理解、支持和配合，形成合力，一起幫助孩子健康成長。
通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師更新教育理念，改進(jìn)了教師的教育方式方法。適當(dāng)保留對(duì)學(xué)生的懲戒，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。讓學(xué)校和教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長和社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校及教師的教育和管理，共建良好的教育生態(tài)，營造“文明、整潔、健康、溫馨”的翔園。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇二
多少年來，教師懲罰不聽話的孩子都是天經(jīng)地義的事情，作為我們八、九十年代出生的人來說，哪一個(gè)不是從小在父母和教師的“棍棒”之下成長起來的?我清楚記得小時(shí)候家長會(huì)以誠心誠意的口吻請(qǐng)求我的老師：“李老師啊，孩子不聽話就辛苦您使勁打，要一直打到聽話為止……”老師是真的聽取了家長的意見。但是我很感激我的家長和我的老師，是他們精心的付出才有了今天健康完整的我。
后來，不知是誰提出所謂的“賞識(shí)教育”，說什么“好好子都是夸出來的”，孩子在家要父母夸、爺爺奶奶夸、姥姥姥爺夸、七大姑八大姨夸，在學(xué)校要老師夸、同學(xué)夸……我認(rèn)為這些言論都是沒有科學(xué)的理論依據(jù)的，但是很多家長都信以為真了。您試想，一個(gè)孩子整天被夸贊聲音包圍著，他的心智能健康地發(fā)展嗎?他們得到真正的快樂嗎?他們能獨(dú)自承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活給他們帶來的壓力嗎?他們能成為頂天立地的祖國棟梁之材嗎?他們一旦在校遇到挫折或者被老師批評(píng)就會(huì)抑郁，就會(huì)尋死覓活，更有甚者，家長會(huì)追到學(xué)校問責(zé)教師，甚至毆打老師……這樣荒唐至極的事情屢見不鮮。導(dǎo)致廣大教師們整日“提心吊膽”，不敢充分自主管理學(xué)生，生怕給自己招來“禍患”……這一切都是不良教育風(fēng)氣造成的，為什么會(huì)有這些不良的教育風(fēng)氣呢，因?yàn)榻處煹氖种袥]有了“戒尺”，教師說話變得不“硬氣”了，教師儼然成了弱勢群體中的弱勢群體了。
2021年12月23日，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，規(guī)則中明確規(guī)定了中小學(xué)校及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒，對(duì)于廣大教師朋友來說，真是“教師擁有懲戒權(quán)，翻身農(nóng)奴把歌唱”了。
針對(duì)規(guī)則的頒布，我表示贊成。這條規(guī)則讓廣大教師朋友在行使懲戒權(quán)時(shí)有據(jù)可依，有法可依。而且此規(guī)則所稱的教育懲戒，是指“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”。由此可見，規(guī)則的制訂是以為了“學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的行為”而制定的，真正做到了“以人為本”的教育理念。
但是“懲戒”不等同于“懲罰”。我認(rèn)為“懲戒”的重點(diǎn)應(yīng)該落在“戒”上，是教育者通過合情合理合法的手段或者方式讓學(xué)生引以為戒，“戒”掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。而“懲罰”的落腳點(diǎn)是在“罰”上，如體罰、變相體罰、身體上的懲罰和心靈上的懲罰等。
規(guī)則的第十二條中也做了明確的規(guī)定，“教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列等八條不當(dāng)行為”。這也是在給“懲戒”與“懲罰”之間劃出了一條清晰的分界線。我們廣大教師在行使懲戒權(quán)時(shí)也得嚴(yán)格把二者區(qū)分開來，不要混淆二者。
就算教師對(duì)規(guī)則的內(nèi)容爛熟于心，那么在行使懲戒權(quán)的時(shí)候就不會(huì)再一次的“引火上身”了嗎?是否會(huì)有家長為了護(hù)短再一次的“強(qiáng)詞奪理”呢?比如把教師對(duì)孩子的“語言勸導(dǎo)”說成“當(dāng)眾侮辱”他的孩子，把教師讓孩子做的“書面檢討”說成是對(duì)孩子的“千字文變相體罰”等。
從這一點(diǎn)出發(fā)，我覺得在規(guī)則正式執(zhí)行前還得扭轉(zhuǎn)家長的育兒觀念。要讓家長明白老師都是全心全意為了孩子的健康成長才這么做的，要讓家長明白我們成年人的世界要遵紀(jì)守法，孩子從小更是要有規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)，自己孩子在校違反了校紀(jì)校規(guī)就要按照規(guī)定進(jìn)行懲戒，孩子必須要對(duì)自己的行為負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。“規(guī)則意識(shí)”“法制意識(shí)”不僅要深入孩子們的心靈，更要讓它深入家長們的心中。這才是教師能夠有效順利行使教育懲戒權(quán)的可靠前提。
規(guī)則中的第四條說到“實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”。其中“選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”這句話讓我想到了一個(gè)影視片段，大致內(nèi)容是這樣的：
老和尚帶著小和尚過著安靜的生活，一天小和尚在水邊玩耍，看到青蛙，就把一塊石頭綁在青蛙的身上，看到青蛙掙扎游水，小和尚開心極了；小和尚看到小魚，又把石頭拴在小魚的背上，看到小魚艱難地游著，小和尚開心極了；小和尚又看到一條小蛇，又把石頭綁在小蛇的身上……老和尚在高處的巖石上打坐，目睹了小和尚的一切，卻沒有說話。
老和尚命令小和尚：“背著你身上的大石頭上山去解救這三只無辜的小動(dòng)物，如果有一只小動(dòng)物因你而死，你的心里會(huì)永遠(yuǎn)背負(fù)著一塊大石頭?！弊詈笾挥星嗤苎傺僖幌ⅲ写?，小魚和小蛇早已死去。
小和尚因?yàn)樽约旱念B劣讓小動(dòng)物無辜送命，自己的內(nèi)心受到了很大的譴責(zé)，他坐在一邊陷入了深深的思考，這是他人生第一次深思。這場深思直達(dá)他內(nèi)心的裂變處。
老和尚是多么高明的智者，他是我們教師的榜樣，他在小和尚犯了錯(cuò)以后“選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生（小和尚）過錯(cuò)程度相適應(yīng)”，達(dá)到了良好的育人效果，這是正確有效運(yùn)用教育懲戒權(quán)達(dá)到的良好效果。
教育不是萬能的，沒有懲戒的教育的不完整的教育，教育是需要懲戒的。教育是一門藝術(shù)，而教育懲戒權(quán)又是教育中尤為特殊的一部分，既要遵循教育規(guī)律、規(guī)則，又要靈活運(yùn)用、重視實(shí)際方式與方法。學(xué)校和教師要會(huì)用、善用、慎用教育懲戒權(quán)。我們堅(jiān)信，在社會(huì)、家長的配合下，一定能形成良好的教育生態(tài)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇三
近年來，教育界對(duì)于學(xué)生懲戒問題的討論越來越多。針對(duì)學(xué)生懲戒問題，學(xué)校出臺(tái)了一系列的管理制度和懲戒規(guī)則，并加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。作為一名教師，在教育實(shí)踐中，我深刻感受到了懲戒規(guī)則的重要性和合理性，也有了一些自己的體會(huì)和感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)到規(guī)則的必要性和作用
紀(jì)律是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的保障。懲戒規(guī)則的制定，一方面能使學(xué)生明確自己的底線和責(zé)任，樹立正確的行為觀念；另一方面也能有效遏制學(xué)生的不良行為，維護(hù)教學(xué)秩序。在我親身經(jīng)歷的教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行懲戒規(guī)則，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，課堂秩序也明顯好轉(zhuǎn)。
第二段：理解規(guī)則的科學(xué)與合理性
學(xué)校對(duì)于懲戒規(guī)則的制定是經(jīng)過深思熟慮的，是有科學(xué)依據(jù)的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展階段以及長期實(shí)踐總結(jié)，制定出相應(yīng)的懲戒規(guī)則。而教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者和規(guī)則的執(zhí)行者，需要理解這些規(guī)則的科學(xué)性和合理性，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生?？偟膩碚f，規(guī)則不是隨意制定的，而是經(jīng)過認(rèn)真思考和實(shí)踐檢驗(yàn)的。
第三段：規(guī)則的執(zhí)行需要講究方式方法
制定了規(guī)則，就需要嚴(yán)格執(zhí)行。但是作為教師，我們不能簡單地以規(guī)則為借口，隨意懲戒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況和行為性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)膽徒浞绞?。在?shí)際操作中，我逐漸意識(shí)到，合理的警告、勸導(dǎo)和課外活動(dòng)的參與等，更容易促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，也更有利于學(xué)生的培養(yǎng)。因此，我們?cè)趫?zhí)行規(guī)則時(shí)，要講究方式方法，真正做到科學(xué)、合理而有效。
第四段：規(guī)則執(zhí)行體現(xiàn)教育者的擔(dān)當(dāng)與關(guān)懷
懲戒規(guī)則的制定和執(zhí)行不僅僅是對(duì)學(xué)生的懲罰，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和培育。作為教師，我們要時(shí)刻以教育者的身份看待懲戒工作，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。在對(duì)學(xué)生懲戒時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的心理和身心健康，避免出現(xiàn)過度懲罰或傷害學(xué)生自尊心的情況。只有把握好度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我們才能真正做到以規(guī)則的執(zhí)行來關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：規(guī)則改革與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)
規(guī)則的制定和執(zhí)行需要與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)。教育方法和學(xué)生行為都在不斷變化，因此懲戒規(guī)則也需要適應(yīng)新的情況和需求，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷總結(jié)和反思，以便進(jìn)一步完善規(guī)則和提高自己的教育能力。只有規(guī)則與實(shí)踐密切結(jié)合，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建和諧的學(xué)校氛圍。
總結(jié)：
懲戒規(guī)則是學(xué)校管理和教育的重要組成部分，它不僅是學(xué)生行為準(zhǔn)則的重要依據(jù)，也是教師引導(dǎo)學(xué)生行為的有效工具。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該深入理解和體悟懲戒規(guī)則的科學(xué)性和合理性，切實(shí)將其落實(shí)到具體的操作中。只有學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇四
按照內(nèi)蒙古分公司關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作規(guī)則》通知要求，我進(jìn)一步認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)了《規(guī)則》，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到制定《規(guī)則》的重大意義，準(zhǔn)確掌握《規(guī)則》的具體內(nèi)容，進(jìn)一步加深了對(duì)《規(guī)則》出臺(tái)的重大意義的深刻理解和把握，打牢了運(yùn)用《規(guī)則》開展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作的自覺性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，主要有以下學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)：
黨的十九屆四中全會(huì)提出，要健全群眾監(jiān)督制度，保障黨員監(jiān)督權(quán)利。新出臺(tái)制定的規(guī)則對(duì)黨員、群眾通過信訪渠道向紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)提出檢舉控告作出規(guī)范，必將有利于進(jìn)一步暢通檢舉控告渠道，完善激勵(lì)保障機(jī)制，調(diào)動(dòng)黨員、干部和廣大群眾參與監(jiān)督的積極性，不斷增強(qiáng)人民群眾對(duì)黨的信任和信心，厚植黨的執(zhí)政根基。
《規(guī)則》一共十章五十八條，是黨中央給紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作定制度、立規(guī)矩，《規(guī)則》的出臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了檢舉控告工作流程，對(duì)實(shí)名檢舉控告處理、誣告陷害行為查處以及紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)及其工作人員在處理檢舉控告工作要求和責(zé)任作了詳細(xì)規(guī)定，同時(shí)明確了信訪舉報(bào)、監(jiān)督檢查、審查調(diào)查、案件監(jiān)督管理等部門在處理檢舉控告工作中的分工，為我們開展工作提供了遵循。
作為一名監(jiān)督執(zhí)紀(jì)員，要積極做好“宣傳員”。一方面要把學(xué)習(xí)《規(guī)則》作為首要任務(wù)，原原本本、逐條逐句學(xué)習(xí)《規(guī)則》，深入學(xué)習(xí)討論，交流體會(huì)，掌握其深刻內(nèi)涵和要義，真正做到學(xué)深悟透、學(xué)以致用，進(jìn)一步提升制度意識(shí)、程序意識(shí)、證據(jù)意識(shí)，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、精準(zhǔn)運(yùn)用；另一方面，要充分利用微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等媒介，及時(shí)推送《規(guī)則》原文和釋義，提高廣大黨員群眾的知曉度。
《規(guī)則》能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要每一個(gè)紀(jì)檢監(jiān)察人員積極做好“戰(zhàn)斗員”，對(duì)檢舉控告做到及時(shí)辦理、及時(shí)溝通、妥善處置。處理好檢舉控告工作，需要黨委（黨組）高度重視，全力支持；需要紀(jì)委監(jiān)委（紀(jì)檢監(jiān)察組）高度自覺，全力執(zhí)行。一是各級(jí)黨委（黨組）要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保暢通檢舉控告渠道，營造黨員、群眾監(jiān)督的良好環(huán)境，規(guī)范檢舉控告秩序，嚴(yán)肅查處誣告陷害行為，充分發(fā)揮處理檢舉控告在全面從嚴(yán)治黨中的基礎(chǔ)性作用。二是各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委（紀(jì)檢監(jiān)察組）要增強(qiáng)制度意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《規(guī)則》，依規(guī)依紀(jì)依法處理檢舉控告，對(duì)違規(guī)違紀(jì)違法處理檢舉控告行為“零容忍”，堅(jiān)決防止“燈下黑”；加強(qiáng)對(duì)《規(guī)則》貫徹執(zhí)行的監(jiān)督檢查，納入巡視巡察和日常監(jiān)督重點(diǎn)，推動(dòng)《規(guī)則》各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。
《規(guī)則》的制定將監(jiān)督觸角延伸至每個(gè)群眾身邊。每一位紀(jì)檢監(jiān)察人員，要時(shí)刻記住自己肩上的責(zé)任和國家依法治理的擔(dān)當(dāng)，確保處理檢舉控告不違規(guī)、不違紀(jì)、不違法，使自己永遠(yuǎn)心懷坦蕩、無怨無悔、問心無愧，使當(dāng)事人心服口服、不生仇恨。只有這樣，才能讓紀(jì)檢監(jiān)察工作得到組織和人民的認(rèn)可和點(diǎn)贊；只有這樣，我們的黨才能在帶領(lǐng)全國人民奔小康、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的新征程中走得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健、鏗鏘有力、戰(zhàn)無不勝。
下一步，我將堅(jiān)持先學(xué)一步，學(xué)深學(xué)透，對(duì)標(biāo)對(duì)表，用于實(shí)踐，指導(dǎo)工作，嚴(yán)格按照《規(guī)則》要求，及時(shí)規(guī)范處理檢舉控告接收、受理、辦理、處置等工作流程，依法依紀(jì)做好檢舉控告處理工作，切實(shí)保障黨員、群眾行使監(jiān)督權(quán)利，扎實(shí)維護(hù)好黨員、干部合法權(quán)益。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇五
近日，駐市城市管理委紀(jì)檢監(jiān)察組召開專題會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)《紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)工作規(guī)則》（以下簡稱《規(guī)則》）。駐委紀(jì)檢監(jiān)察組組長高翔同志逐條領(lǐng)學(xué)，每名干部結(jié)合工作實(shí)際談體會(huì)、講認(rèn)識(shí)、提疑惑，深入開展討論。會(huì)議要求，近期著重從三個(gè)方面抓好學(xué)習(xí)落實(shí)：
一是持續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。《規(guī)則》是規(guī)范派駐監(jiān)督工作的基礎(chǔ)性法規(guī)，是推動(dòng)新時(shí)代派駐監(jiān)督工作高質(zhì)量發(fā)展的基本遵循，《規(guī)則》的制定對(duì)推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)持和完善黨和國家監(jiān)督體系具有重要意義。全體干部要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)則》作為今后的重要政治任務(wù)和行動(dòng)指南，學(xué)懂悟透，做到知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為促進(jìn)工作的具體舉措。
二是立足職責(zé)定位，抓好貫徹落實(shí)。要進(jìn)一步強(qiáng)化政治監(jiān)督，把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿派駐工作全過程；要規(guī)范履職盡責(zé)，嚴(yán)格依照權(quán)限、規(guī)則、程序行使權(quán)力；要立足派駐職責(zé)定位，積極探索創(chuàng)新派駐監(jiān)督的有效方式；要強(qiáng)化自身建設(shè)，堅(jiān)持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我管理和約束；要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，不斷補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，進(jìn)一步提升履職能力和水平。
三是嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，細(xì)化完善制度機(jī)制。認(rèn)真對(duì)照《規(guī)則》要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范紀(jì)檢監(jiān)察組權(quán)力運(yùn)行及監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的工作流程，修訂完善監(jiān)督及落實(shí)貫通協(xié)同的各項(xiàng)制度機(jī)制，不斷提升派駐監(jiān)督規(guī)范化、法治化、正規(guī)化能力，努力推動(dòng)和踐行派駐監(jiān)督工作高質(zhì)量發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇六
3月1日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式施行。該規(guī)則在明確中小學(xué)教師可行使多種教育懲戒手段同時(shí)，也為懲戒權(quán)劃出了“禁區(qū)”“紅線”，同時(shí)賦予學(xué)生、家長申訴的權(quán)利，并強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。
大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。
“我和同學(xué)們一起根據(jù)規(guī)則有關(guān)內(nèi)容，制定新的班規(guī)。這讓班級(jí)管理更加有底氣。”廣州荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)六一班班主任李雅斯在懲戒規(guī)則實(shí)施首日已和學(xué)生一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
南塘大街小學(xué)六一班莫曉璐說，規(guī)則實(shí)施首日，有同學(xué)上課吵鬧，老師先是提醒勸阻，對(duì)仍不聽勸阻的同學(xué)，老師增加他的作業(yè)。
“我覺得罰抄寫，罰背書，罰做衛(wèi)生，只要不是太多，是可以接受的，不能接受的是打罵等體罰?！倍嗝W(xué)生告訴記者，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可規(guī)則確定的懲戒方式。
部分教師感覺進(jìn)行教育懲戒時(shí)更有底氣了。“以前有調(diào)皮的孩子，我們請(qǐng)家長協(xié)助管理，家長說讓我們罰站，但學(xué)校又不允許?，F(xiàn)在明確了規(guī)則?！币晃晃迥昙?jí)小學(xué)班主任對(duì)記者說。
同時(shí)，記者了解到，對(duì)規(guī)則明令禁止“因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生”“指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒”“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”等“劃紅線”內(nèi)容，大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。南塘大街小學(xué)六一班學(xué)生譚曉洛說，最擔(dān)心因犯錯(cuò)被孤立，嚴(yán)禁“刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰”這條規(guī)定讓他放心了。湖北小學(xué)家長張女士則表示，“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)”的規(guī)定比征求意見時(shí)“適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求”更穩(wěn)妥。
“不好管”等問題無法短期內(nèi)消除。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有規(guī)則做“靠山”，但在教學(xué)實(shí)踐中，教師“不好管”“管不好”的問題恐仍無法短期內(nèi)完全消除。
多名教師表示，學(xué)生個(gè)體感受差異大，拿捏懲戒“度”稍有不慎，對(duì)學(xué)生、教師都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
“規(guī)則規(guī)定，為避免危險(xiǎn)品入校，可翻看學(xué)生書包。但我擔(dān)心一旦誤判，會(huì)給學(xué)生造成心理傷害?！崩钛潘拐f。
平衡“合規(guī)懲戒”與“責(zé)任焦慮”難?！敖逃龖徒淇赡芤l(fā)部分不可預(yù)見的情況，教師懲戒力度和處置方式如果把握不好，可能會(huì)引發(fā)家校矛盾，還可能對(duì)教師造成傷害?！睆V州沙面小學(xué)副校長黃宏杰說。
“有些學(xué)生心理十分脆弱，一旦懲戒后發(fā)生了自殘、自殺、抑郁等情況，教師很難說清楚責(zé)任?！睘槎嗨鶎W(xué)校提供法律咨詢服務(wù)的廣東法制盛邦律師事務(wù)所律師陳曦說，厘清懲戒行為責(zé)任的前提，是在教育懲戒中實(shí)現(xiàn)“過罰相當(dāng)”，但當(dāng)前“過”與“罰”是否相當(dāng)卻難以量化，這成為落實(shí)規(guī)則的一大難點(diǎn)。平衡與家長教育理念的分歧難。多名受訪中小學(xué)校長表示，部分家長見不得自己孩子接受任何懲戒的“玻璃心”往往成為依法行使教育懲戒的重大障礙。
有老師告訴記者，規(guī)則規(guī)定對(duì)“故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的”可以實(shí)施必要懲戒，但“故意”一詞難以確定，容易引起教師和家長間爭議。常見的情況有因家長擅自免去孩子作業(yè)引發(fā)的爭議等。
最適合的懲戒方式需不斷探索。
多名教育工作者和專家強(qiáng)調(diào)，教育的目標(biāo)始終是立德樹人，即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”，這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”，更要設(shè)法“管管好”。
“比如有學(xué)生出現(xiàn)不文明用語或行為，讓他們背論語可能比簡單罰站更有效;對(duì)于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，也應(yīng)考慮采取不同的懲戒方式。”李雅斯認(rèn)為，合規(guī)是前提，最適合的懲戒方式仍需要教師根據(jù)日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷探索。
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲建議，要對(duì)廣大教師群體進(jìn)行普法教育和規(guī)則的學(xué)習(xí)教育，提升相關(guān)培訓(xùn)效能，全面增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。
華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院社會(huì)工作系博士后談子敏表示，應(yīng)建立教育懲戒權(quán)的監(jiān)督、救濟(jì)機(jī)制，如在學(xué)校中建立方便、簡易的學(xué)生投訴通道，利于學(xué)生維權(quán);明確懲戒權(quán)不當(dāng)行使給學(xué)生造成侵害時(shí)的法律救濟(jì)途徑;對(duì)于教師依規(guī)行使懲戒權(quán)而遭受處罰的情況，也應(yīng)建立相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)機(jī)制。
“家?；?dòng)是很重要的，充分溝通有助于消除矛盾，形成教育合力?！秉S宏杰建議校方應(yīng)做好懲戒行為備案以及效果跟蹤記錄，以便家長全面掌握情況，教師也能通過這些記錄更好了解學(xué)生的成長歷程，采用最優(yōu)教育手段。
教育懲戒權(quán)都有哪些新變化?
不是所有孩子都可以罰。
幼兒園小朋友和特殊孩子不適宜實(shí)施教育懲戒。有些懲罰，老師不可用。
新規(guī)則提出了“八不準(zhǔn)”，比如禁止“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”“變相體罰”“侮辱學(xué)生人格”，明確了懲戒和體罰之間的“紅線”。懲罰熊孩子也要“家校協(xié)作”
針對(duì)一些教師“不會(huì)管”的問題，規(guī)則提出針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，改進(jìn)教育方式方法。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇七
在我們的生活中，規(guī)則無處不在。無論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)，規(guī)則都是維系秩序和和諧的重要環(huán)節(jié)。通過遵守規(guī)則，我們能夠保持紀(jì)律、避免混亂，并成就更好的個(gè)人與集體發(fā)展。然而，規(guī)則并不僅僅是被遵守的硬性要求，它還蘊(yùn)含著深刻的心得體會(huì)。在我與規(guī)則的親密接觸中，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性以及對(duì)我的成長帶來的積極影響。
第一段：規(guī)則是生活的基石
規(guī)則如同生活的基石，為整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有力的支撐。無論是交通規(guī)則、法律規(guī)范還是班級(jí)紀(jì)律，都是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在家庭中，父母制定了一系列?guī)則，如作息時(shí)間、家務(wù)分工等，注重家庭成員的和諧相處。在學(xué)校中，學(xué)校紀(jì)律規(guī)定了學(xué)生的行為規(guī)范，以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在社會(huì)中，法律法規(guī)限制了人們的行為，保護(hù)了人們的權(quán)益。遵守規(guī)則，不僅能夠維護(hù)社會(huì)秩序，也能夠保障個(gè)人的權(quán)益。
第二段：規(guī)則培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣
遵守規(guī)則是培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣的重要途徑。守時(shí)、守信、守紀(jì)律都是規(guī)則對(duì)我們的要求。通過遵守規(guī)則，我們培養(yǎng)了守時(shí)習(xí)慣，能夠提高時(shí)間管理能力，更好地安排好自己的生活。遵守規(guī)則也能夠培養(yǎng)守信習(xí)慣，使自己的言行一致，成為一個(gè)可信賴的人。此外，遵守規(guī)則還能夠培養(yǎng)守紀(jì)律習(xí)慣，使自己在行為上更加規(guī)范、有序。通過不斷地遵守規(guī)則，我們能夠逐漸形成自己的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德和作風(fēng)。
第三段：規(guī)則引導(dǎo)成長與進(jìn)步
規(guī)則的存在能夠引導(dǎo)我們朝著正確的方向成長與進(jìn)步。規(guī)則規(guī)定了我們應(yīng)該怎樣做，使我們能夠在正確的軌道上行走。在學(xué)校中，學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)則要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在社會(huì)中，規(guī)則要求我們遵守契約精神，保持公平、誠實(shí)與公正的行為。通過遵守規(guī)則，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的追求，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
第四段：規(guī)則培養(yǎng)責(zé)任心與公民意識(shí)
遵守規(guī)則還能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心和公民意識(shí)。通過遵守規(guī)則，我們能夠逐漸形成對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。在學(xué)校中，我們要按時(shí)完成作業(yè)、參加活動(dòng)，這種責(zé)任心能夠讓我們做好自己的本職工作，也能夠提高集體的凝聚力。在社會(huì)中，我們要遵守交通規(guī)則、環(huán)境保護(hù)規(guī)定等，這種責(zé)任心能夠讓我們熱愛社會(huì)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)自身的責(zé)任感，并形成對(duì)公共利益的關(guān)注與尊重。
第五段：規(guī)則賦予自由與創(chuàng)造
然而，規(guī)則并不意味著束縛，相反，規(guī)則給予我們更多的自由與創(chuàng)造空間。規(guī)則的存在使得人們能夠更好地表達(dá)自己、釋放潛能。只有在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，人們才能更好地展示個(gè)性、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。正如音樂的旋律需要有音符的規(guī)律組合，美的花卉需要有園藝的技巧修剪，規(guī)則恰恰是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由與創(chuàng)造的必要條件。在遵守規(guī)則的同時(shí)，我們也要對(duì)規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求，不斷推動(dòng)規(guī)則的更新與完善。
總結(jié)：
規(guī)則是我們生活中重要的組成部分，是我們成長與進(jìn)步的指導(dǎo)。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)紀(jì)律和習(xí)慣，引導(dǎo)自己朝著正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)責(zé)任心與公民意識(shí)。規(guī)則的存在給予我們更多的自由與創(chuàng)造空間，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展。讓我們牢記規(guī)則的重要性，遵守規(guī)則，追求更好的自己與社會(huì)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇八
在這篇文章中，我想分享一下我從《規(guī)則》這本書中學(xué)到的心得體會(huì)。這本書是由著名的心理學(xué)家、作家泰斯·哈弗雷博士所著，探討了我們生活中無處不在的規(guī)則，以及如何打破這些規(guī)則，從而獲得更健康、更幸福的生活。
首先，我對(duì)這本書的背景和目的有了更深入的了解。在我們的社會(huì)中，規(guī)則無處不在，從家庭規(guī)則到職場規(guī)則，從社交規(guī)則到法律規(guī)則。這些規(guī)則塑造了我們的行為和決策，也影響了我們的心理健康和幸福感。哈弗雷博士希望通過這本書，幫助我們理解這些規(guī)則的本質(zhì)，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?BR> 在閱讀過程中，我對(duì)“規(guī)則”有了新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，我們不僅被規(guī)則所束縛，也會(huì)自覺或不自覺地成為規(guī)則的制定者。這種雙重角色讓我反思，我們?cè)谧袷匾?guī)則的同時(shí)，是否也能從中尋找平衡，為自己創(chuàng)造更大的自由。
這本書對(duì)我觸動(dòng)最深的是第五章的內(nèi)容。這一章探討了如何打破規(guī)則，以及如何尋找自己的聲音。我意識(shí)到，只有當(dāng)我們勇敢地挑戰(zhàn)規(guī)則，才能找到真正屬于自己的生活路徑。同時(shí)，我也明白了，在挑戰(zhàn)規(guī)則的過程中，我們需要保持耐心和勇氣，因?yàn)楦淖儾⒎且资隆?BR> 閱讀這本書的經(jīng)歷對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我開始更加關(guān)注我所處的規(guī)則環(huán)境，思考這些規(guī)則對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的影響。同時(shí)，我也開始主動(dòng)尋求改變，努力尋找自己的聲音，為自己發(fā)聲。
總的來說，《規(guī)則》是一本值得一讀的好書。它讓我重新審視了自我與他人的互動(dòng)，讓我對(duì)規(guī)則有了更深的理解。我學(xué)會(huì)了在遵守規(guī)則的同時(shí)，尋找個(gè)人發(fā)展的空間和自由。這本書對(duì)我個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響，也讓我更加了解自己和社會(huì)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇九
第一段：引言（引出規(guī)則的重要性和意義）
規(guī)則是人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分，它們幫助我們建立秩序、維護(hù)公平，并指導(dǎo)我們的行為。在我們的生活中，規(guī)則無處不在。無論是在家庭、學(xué)校、工作場所還是社會(huì)環(huán)境中，規(guī)則都起著至關(guān)重要的作用。通過遵守規(guī)則，我們能夠更好地與他人相處，更好地去完成我們的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)規(guī)則的心得體會(huì)。
第二段：遵守規(guī)則的重要性（為什么我們需要遵守規(guī)則）
遵守規(guī)則是我們作為社會(huì)成員的基本義務(wù)。規(guī)則的存在是為了保障社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和每個(gè)人的權(quán)益。首先，規(guī)則幫助我們建立一種秩序，讓每個(gè)人在一個(gè)公正的環(huán)境中生活和工作。同樣的規(guī)則對(duì)每個(gè)人都適用，這就產(chǎn)生了公平性，讓大家都有機(jī)會(huì)獲得成功。其次，遵守規(guī)則也是對(duì)他人的尊重和關(guān)心的表現(xiàn)。通過遵守規(guī)則，我們可以在與他人的交往中建立信任，讓彼此感受到安全感。最后，規(guī)則還有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感和紀(jì)律性。只有遵守規(guī)則，我們才能更好地管理我們的時(shí)間、資源和行為，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第三段：遵守規(guī)則的困難與挑戰(zhàn)（面對(duì)違背規(guī)則的誘惑）
然而，遵守規(guī)則并不總是容易的。我們面臨各種誘惑，可能會(huì)導(dǎo)致我們違反規(guī)則。例如，當(dāng)我們感到壓力時(shí)，我們可能會(huì)想要繞過一些規(guī)定的程序來節(jié)省時(shí)間。或者，當(dāng)我們看到他人違反規(guī)則而沒有受到懲罰時(shí)，我們也會(huì)覺得規(guī)則對(duì)自己來說不再有效。在這種情況下，我們需要克服自己的欲望和誘惑，堅(jiān)守原則。我們應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)則的存在是為了保護(hù)所有人的利益，而不僅僅是我們自己。
第四段：遵守規(guī)則帶來的好處（獲得成長和成功）
遵守規(guī)則不僅使我們成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，還帶來諸多好處。首先，遵守規(guī)則培養(yǎng)了我們的自律和紀(jì)律性。無論是個(gè)人生活還是工作任務(wù)，我們能夠更好地管理時(shí)間和資源，從而提高效率和生產(chǎn)力。其次，遵守規(guī)則讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和社交交往中更加順利。當(dāng)我們遵守規(guī)則時(shí)，我們表明了我們是一個(gè)可信賴的人，從而獲得了他人的尊重和支持。最后，遵守規(guī)則還有助于幫助我們實(shí)現(xiàn)自我提升和成就。通過遵守規(guī)則，我們可以培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾（總結(jié)觀點(diǎn)和呼吁行動(dòng)）
在我們的生活中，遵守規(guī)則是一個(gè)基本的道德要求，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。無論面臨多大的誘惑，我們都應(yīng)該堅(jiān)持遵守規(guī)則，保持原則。通過遵守規(guī)則，我們不僅能夠建立良好的個(gè)人品格，還可以為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出貢獻(xiàn)。因此，讓我們共同努力，遵守規(guī)則，發(fā)展自己，為社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來。
（以上內(nèi)容僅供參考）
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十
規(guī)則，是一個(gè)用來調(diào)整和規(guī)范生活中各種事物的準(zhǔn)則。它既包括國家的法律、法規(guī)，也包括學(xué)校的紀(jì)律、社會(huì)的公德，還包括人際交往中的習(xí)慣、風(fēng)俗和禮儀等。規(guī)則的制定和遵守，不僅可以保證社會(huì)的正常運(yùn)行，也是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。
在我們的日常生活中，規(guī)則無處不在。國家有國家的法律，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，社會(huì)有社會(huì)的公德，這些都是我們每個(gè)人都必須遵守的。從規(guī)則中，我們可以看到，有付出才會(huì)有回報(bào)，有規(guī)則才會(huì)有秩序。同時(shí)，規(guī)則也告訴我們，任何人都不能超越法律，任何行為都不能觸犯法律。這是我們社會(huì)最基本的準(zhǔn)則。
作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)的過程中深深體會(huì)到了規(guī)則的重要性。記得有一次，老師告訴我們學(xué)校要舉行一次數(shù)學(xué)競賽，并給我們制定了詳細(xì)的規(guī)則。我當(dāng)時(shí)很興奮，覺得這是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)我認(rèn)真閱讀規(guī)則后，我發(fā)現(xiàn)其中有一條規(guī)定是不允許使用計(jì)算器。這讓我感到有些意外，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為計(jì)算器是數(shù)學(xué)競賽的必備工具。但是，規(guī)則就是規(guī)則，我們必須遵守。于是，我在接下來的幾周里，每天都在努力地復(fù)習(xí)，試圖掌握那些復(fù)雜而困難的數(shù)學(xué)公式。最后，在競賽的那天，我雖然很緊張，但是我按照規(guī)則，認(rèn)真仔細(xì)地完成了每一個(gè)題目。最終，我雖然沒有得到很好的成績，但是我卻收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，規(guī)則并不是束縛我們的枷鎖，而是引導(dǎo)我們前進(jìn)的明燈。只有遵守規(guī)則，我們才能保證公平競爭，才能讓每個(gè)人都能在平等的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的能力。同時(shí)，規(guī)則也幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高我們的自我修養(yǎng)和素質(zhì)。
在未來的日子里，我將更加尊重規(guī)則，更加遵守規(guī)則。我會(huì)把規(guī)則看作是一種生活態(tài)度，是保證社會(huì)正常運(yùn)行和個(gè)人素質(zhì)提升的重要基石。同時(shí)，我也會(huì)將規(guī)則的理念傳遞給周圍的人，共同營造一個(gè)更加公平、公正和和諧的社會(huì)環(huán)境。
總結(jié)，規(guī)則的重要性不僅在于它的制定和遵守，更在于它對(duì)我們個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不僅要遵守規(guī)則，更要尊重規(guī)則，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在規(guī)則的引導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，不斷成長，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十一
生活是一個(gè)復(fù)雜而多變的系統(tǒng)，而規(guī)則則是為了維護(hù)和調(diào)節(jié)這個(gè)系統(tǒng)的重要工具。無論是在學(xué)校、家庭、社會(huì)還是工作中，規(guī)則都發(fā)揮著重要的作用。在我的成長過程中，我深刻體會(huì)到了規(guī)則的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，規(guī)則為我們提供了一個(gè)共同的基準(zhǔn)。社會(huì)由各種各樣的人組成，每個(gè)人都有不同的背景、價(jià)值觀和利益訴求。在這種復(fù)雜的情況下，規(guī)則的出現(xiàn)就像是一個(gè)標(biāo)尺，使得每個(gè)人都能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。在學(xué)校里，規(guī)則讓我們明白了什么是公正和平等，以及如何與他人和睦相處。在家庭中，規(guī)則教會(huì)了我如何尊重父母和兄弟姐妹，如何在共同生活中盡到自己的責(zé)任。正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，我才能夠明白自己該怎么做、不該怎么做，從而與他人建立起和諧的關(guān)系。
其次，規(guī)則讓我們明白了責(zé)任與約束的必要性。在遵守規(guī)則的同時(shí)，我們也要明白其中可能存在的約束和限制。規(guī)則不僅給我們提供了自由的范圍，也對(duì)我們的行為進(jìn)行了限制。比如，在學(xué)校里，我們被要求按時(shí)完成作業(yè)、注意衛(wèi)生和積極參加活動(dòng)。這些規(guī)則不僅是對(duì)我們的要求，更是對(duì)我們責(zé)任的體現(xiàn)。只有在這種責(zé)任與約束的雙重作用下，我們才能夠接受挑戰(zhàn)、努力前行，并在不斷的奮斗中成長。
另外，規(guī)則教會(huì)了我尊重他人和自己。規(guī)則本質(zhì)上是公平和合理的，它們?cè)O(shè)立的目的是為了保護(hù)每個(gè)人的權(quán)益和利益。當(dāng)我們無視規(guī)則、違背規(guī)則時(shí)，不僅會(huì)傷害他人，也會(huì)傷害自己。通過遵守規(guī)則，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和權(quán)益，更懂得了如何保護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。在這個(gè)過程中，我們與他人相處更加融洽，同時(shí)也建立了自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的自信和勇氣。
最后，規(guī)則教會(huì)了我守時(shí)和堅(jiān)持。規(guī)則要求我們按時(shí)做事、按時(shí)到場。這無疑是對(duì)我們時(shí)間管理和自律的一種考驗(yàn)。通過守時(shí)，我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，也讓他人對(duì)我們的信任和尊重。與此同時(shí)，規(guī)則也教會(huì)了我堅(jiān)持。在遵守規(guī)則的過程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和誘惑，但只有堅(jiān)持才能夠做到始終如一。正是這種對(duì)規(guī)則的堅(jiān)守，讓我在不斷的努力中取得了成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，規(guī)則給我們提供了共同的基準(zhǔn)，讓我們明白了責(zé)任和約束的必要性，教會(huì)了我們尊重他人和自己，并培養(yǎng)了守時(shí)和堅(jiān)持的品質(zhì)。在日常生活中，我們應(yīng)該始終牢記和遵守規(guī)則，同時(shí)也要看到規(guī)則背后的價(jià)值和意義。只有這樣，我們才能夠在這復(fù)雜而多變的系統(tǒng)中做出正確的選擇，與他人和諧相處，為自己的成長和發(fā)展搭建更加穩(wěn)固和寬廣的舞臺(tái)。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十二
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
《規(guī)則》是一部關(guān)于企業(yè)管理的重要著作，作者是著名的管理學(xué)家彼得·德魯克。這部著作主要探討了企業(yè)管理的原則和規(guī)范，旨在幫助企業(yè)家和經(jīng)理人更好地管理企業(yè)，提高企業(yè)的效率和競爭力。
在閱讀《規(guī)則》的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。規(guī)則是企業(yè)管理的基石，是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。規(guī)則不僅可以規(guī)范企業(yè)的行為，還可以提高企業(yè)的效率和競爭力。在規(guī)則的指導(dǎo)下，企業(yè)可以更好地組織和管理，更好地應(yīng)對(duì)市場變化和競爭壓力。
此外，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的制定和執(zhí)行的重要性。規(guī)則的制定需要考慮到企業(yè)的實(shí)際情況和市場需求，需要考慮到員工的利益和權(quán)益。規(guī)則的執(zhí)行需要嚴(yán)格遵守，需要不斷地完善和調(diào)整。只有這樣，企業(yè)才能真正做到規(guī)范化、科學(xué)化、高效化。
在閱讀《規(guī)則》的過程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我意識(shí)到自己在企業(yè)管理方面還有很多需要提高的地方，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的思維方式和行為習(xí)慣需要改變，需要更加注重規(guī)則和規(guī)范。
總之，《規(guī)則》是一本非常值得閱讀的書。它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性，讓我更加注重規(guī)則和規(guī)范，讓我更加注重企業(yè)的管理和員工的利益。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加注重規(guī)則和規(guī)范，更加注重企業(yè)的管理和員工的利益，讓企業(yè)更加成功和繁榮。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十三
西方對(duì)營銷規(guī)則的認(rèn)知很直接，只有兩個(gè)字：契約！世界公認(rèn)，猶太人是個(gè)很特別的民族，就象中國的潮州人和溫州人一樣特別；美國《福布斯》公布了這樣一條消息：世界上300億美元以上的財(cái)富巨人中，猶太人所占比例高達(dá)75％。我認(rèn)為猶太人最特別的地方，就是他們的營銷做的好。猶太人營銷做的好，最基本的原因有兩個(gè)，第一是對(duì)資源稀缺的深刻認(rèn)識(shí)；第二是對(duì)商業(yè)規(guī)則的廣泛認(rèn)知。
猶太人的寶典《塔木德》中有這樣一段對(duì)話：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光。你將帶著什么東西逃跑呢?”母親問?！板X?！币粋€(gè)孩子回答說?！般@石?！绷硪粋€(gè)孩子這樣說?！坝幸环N沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的東西，你知道是什么嗎?”母親繼續(xù)問。孩子們左想右想，卻還是找不到答案。母親笑了，接下去說：“孩子，你們要帶走的東西不是錢，也不是鉆石，而是智慧。智慧是任何人都搶不走的，只要是你還活著，智慧就永遠(yuǎn)跟隨著你，無論逃到什么地方你都不會(huì)失去它?！?。這就是最樸素的資源論。
猶太人珍愛各類書籍，尤其是那些凝聚著先人和賢人心血的猶太商法類書籍，而其中最為神圣的就是《塔木德》。在每一個(gè)猶太家庭里。當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí)，為了讓孩子感覺到與契約的親近，母親就會(huì)翻開《塔木德》，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面。叫小孩子吻《塔木德》上的蜂蜜，他們認(rèn)為《塔木德》是甜的，感受到規(guī)則的甜蜜和美好。這就是最原始的規(guī)則導(dǎo)向。
東方對(duì)營銷規(guī)則的認(rèn)知相對(duì)比較復(fù)雜，分為顯規(guī)則和潛規(guī)則。形象一點(diǎn)講，東方人把規(guī)則視為魔術(shù)一樣的一種技巧；分為桌子以上的和桌子以下的兩個(gè)部分；桌子以上的東西，大家都看得見摸得著，叫顯規(guī)則；桌子以下的部分，大多數(shù)人看不見，叫潛規(guī)則。所以，在人為的作用下，東方的營銷遠(yuǎn)比西方的復(fù)雜。
面對(duì)不同的規(guī)則，銷售者與營銷者有著截然不同的表現(xiàn)：
營銷者關(guān)心的是利，短期的利潤，中期的利潤，長期的利潤；營銷者每天縈繞在腦海里的就是利潤的增長；對(duì)于規(guī)則，營銷者的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是持續(xù)的利潤增長；所以對(duì)于規(guī)則，營銷者做的永遠(yuǎn)是選擇題，他們得出的結(jié)論不是簡單的對(duì)與錯(cuò)；好與壞；而是差異！
目前中國的營銷對(duì)于規(guī)則，有兩個(gè)最大的障礙，一是對(duì)外無視規(guī)則；一是對(duì)內(nèi)濫用規(guī)則。這樣的案例幾乎比比皆是：對(duì)外無視顯規(guī)則，治理名言是：“能說的不能做，能做的不能說?！睂?duì)內(nèi)濫用潛規(guī)則，奉行的鐵律是：“管理就是做自己認(rèn)為對(duì)的事；我的地盤我說的算?！?BR> 銷售就是賣貨加收錢，首先是把貨賣出去，然后是必須把錢收回來。銷售始終是一種上量的藝術(shù)，所以這個(gè)世界上才會(huì)存在，所謂的最偉大的推銷員；有很多并不偉大的推銷員，也自豪的宣稱，曾經(jīng)把“土”用“黃金”的價(jià)格賣掉過，但這只是偶然的意外。
營銷就是經(jīng)營加銷售，首先是經(jīng)營，然后是銷售。營銷始終是一種贏利的科學(xué)，所以這個(gè)世界上才會(huì)存在，所謂基業(yè)常青的百年品牌。即使是世界上最偉大的推銷員，來到這樣的企業(yè)，也只能老老實(shí)實(shí)賣這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品，這就是規(guī)則！
如果你真正想實(shí)現(xiàn)從銷售到營銷的跨越，請(qǐng)記?。籂I銷者眼里只有規(guī)則，銷售者內(nèi)心常存意外。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十四
第一段：引言（約200字）。
《規(guī)則》是加拿大心理學(xué)家喬丹·彼得森的著作，該書于2018年出版后迅速成為全球熱門暢銷書。在閱讀了《規(guī)則》之后，我收獲頗多，不僅對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展有了新的理解，也對(duì)社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我對(duì)《規(guī)則》的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)體發(fā)展和自律（約200字）。
《規(guī)則》著重強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自律和責(zé)任感。在書中，彼得森提出了一系列的規(guī)則，如樹立目標(biāo)、面對(duì)困難、承擔(dān)責(zé)任等等，這些規(guī)則讓我意識(shí)到自律在個(gè)人發(fā)展中的重要性。通過遵循這些規(guī)則，我逐漸形成了積極的行為習(xí)慣，提高了自己的效率和工作質(zhì)量。我開始明確自己的目標(biāo)，并主動(dòng)去追求，而不再被外界因素所左右。自律給了我更大的自由，讓我能夠更好地掌控自己的人生。
第三段：社會(huì)秩序和價(jià)值觀（約200字）。
《規(guī)則》不僅影響了個(gè)體的發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的秩序和價(jià)值觀提出了思考。在書中，彼得森探討了現(xiàn)代文化中的一系列問題，如政治正確、平等主義等，提醒人們應(yīng)該更理性地看待這些議題。他警示社會(huì)不應(yīng)該過度強(qiáng)調(diào)平等，因?yàn)槿藗冎g的差異是自然存在的。這讓我重新審視社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，深刻理解不同社會(huì)階層和群體的差異?！兑?guī)則》提醒我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和選擇，同時(shí)也要個(gè)體負(fù)起更多的責(zé)任，為社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：自我探索和價(jià)值觀的建立（約200字）。
讀完《規(guī)則》，我開始更加關(guān)注自我探索和內(nèi)在價(jià)值觀的建立。彼得森在書中提到了人們對(duì)于人生的意義的追問和探索。他引導(dǎo)著我思考什么是真正重要的、符合自己價(jià)值觀的事情，并通過個(gè)人努力去實(shí)現(xiàn)。我開始認(rèn)識(shí)到人生的意義并不是取決于他人的認(rèn)同或成就的多少，而是在于實(shí)現(xiàn)自己在心底最真實(shí)的渴望和目標(biāo)。這種意識(shí)讓我找到了更多的內(nèi)在動(dòng)力和幸福感，不再追逐表面的虛榮和浮夸。
第五段：和諧的社會(huì)和自我改變（約200字）。
通過讀《規(guī)則》，我意識(shí)到個(gè)體和社會(huì)之間存在著微妙的相互作用和影響。只有通過個(gè)人的積極改變才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。無論是對(duì)待個(gè)體成長還是對(duì)待社會(huì)問題，我們都需要有自我改變的勇氣和行動(dòng)。通過自我成長和不斷調(diào)整，我們才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也明白了要求別人改變之前，首先要改變自己。只有身體力行地踐行自己的原則和價(jià)值觀，才能帶動(dòng)他人的改變。
總結(jié)（約100字）：
《規(guī)則》這本書給了我對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)運(yùn)行的新的認(rèn)知。通過遵循自律、培養(yǎng)責(zé)任感，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，《規(guī)則》也提醒我們要對(duì)社會(huì)和他人持有尊重和責(zé)任的態(tài)度。通過自我探索和內(nèi)在價(jià)值觀的建立，我們可以找到生活的意義和動(dòng)力。最后，我們要明白只有自我改變才能引領(lǐng)社會(huì)的前進(jìn)和和諧發(fā)展。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十五
前面老胡曾經(jīng)講過，胎兒其實(shí)經(jīng)過10個(gè)月的孕育雖然還沒有發(fā)育完全，但是必須要離開母體了，因?yàn)殡S著發(fā)育胎兒的頭部尺寸已經(jīng)接近媽媽盆骨的極限了，所以，必須盡早離開母體，在體外完成剩下的發(fā)育階段。
這個(gè)生理特征就決定了人類要生存下去必然要完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，否則單個(gè)人存活下來的概率就會(huì)變得非常低。
遙想人類在遠(yuǎn)古時(shí)代，剛剛出生的嬰兒需要100%的照顧，而媽媽則需要把全部注意力都集中到小家伙身上，否則小家伙就會(huì)生存不下去，那么爸爸或者群體里就需要有人去采集食物，分配給媽媽和孩子，這樣的一個(gè)基礎(chǔ)的生存模式，就決定了人類相互之間的連接必須要有規(guī)則來劃定自己的邊界，別人的邊界，以及與這個(gè)世界的邊界！
這個(gè)邊界的劃定，就是規(guī)則的建立過程！
而內(nèi)化的規(guī)則，就是價(jià)值觀，世界觀，宇宙觀，是孩子，也是我們大人們安身立命的根本所在。
這種規(guī)則的存在是人類安全生存的基礎(chǔ)保障，是對(duì)弱者，對(duì)全體的一種基礎(chǔ)保障。
我們前面講到過孩子是一顆種子，他需要適宜的環(huán)境，然后長成他自己的樣子。那么，這個(gè)規(guī)則就是其中一個(gè)非常重要的`輔助條件。
我覺得將規(guī)則比喻成支架比較合適，如果沒有它形成的骨架引導(dǎo)，小苗兒就會(huì)沿著地面生長，爬滿地面，而無法給果實(shí)留出生長的空間，而那些支架的存在則引導(dǎo)小苗兒，為小苗提供了支撐，幫助他成長，為他的果實(shí)留出了成長空間。
而這樣的規(guī)則建設(shè)需要循序漸進(jìn)，需要本著盡可能低的限制，盡可能多的自由，達(dá)到即保護(hù)安全，又激發(fā)成長的效果。
科學(xué)育兒講，小幼兒首先需要建立的就是自己的邊界，自己內(nèi)在的基礎(chǔ)規(guī)則，那就是尊重生命，不傷害自己，保護(hù)好自己的身體安全，生命安全。
進(jìn)而需要掌握好別人的邊界，不要傷害到別人的身體，威脅到別人的安全。
最后需要把握好怎樣與這個(gè)世界的邊界界定，實(shí)現(xiàn)不破壞這個(gè)環(huán)境的效果。
這些內(nèi)在規(guī)則的建立過程，全部都需要大人們的參與，大人們給予孩子的穩(wěn)定的規(guī)則感，就是對(duì)孩子最好的教育。
我們常常見到的家長就是，隨著自己的情緒來安排規(guī)則，直接導(dǎo)致的后果就是規(guī)則的不確定性，這種不確定性直接導(dǎo)致孩子無法建立起一個(gè)有效的規(guī)則意識(shí)，他只能學(xué)著感受你的情緒，然后通過揣摩情緒判斷規(guī)則，這就是不安全感的來源。
上面這個(gè)場景其實(shí)是很多家庭在建立自己的家庭規(guī)則時(shí)常常犯的錯(cuò)誤！
當(dāng)孩子在建立自己的規(guī)則邊界的同時(shí)，也同步開始和家庭一起構(gòu)建形成各自家庭的規(guī)則，也叫作家庭規(guī)條。
由于家庭各不相同的構(gòu)成，以及大人們各不相同的規(guī)則要求，每個(gè)家庭的規(guī)條都有不同，科學(xué)育兒倡導(dǎo)盡可能多的自由空間，盡可能多的包容接納！
在家庭規(guī)條的建立和形成過程中，有些溝通機(jī)制其實(shí)是非常好的，向科學(xué)育兒的粑粑麻麻們重點(diǎn)推薦，一個(gè)是親子共讀時(shí)間的安排；一個(gè)是家庭會(huì)議制度。
它的好處非常多，實(shí)施過的都知道。
自己的邊界規(guī)則，別人的邊界規(guī)則，家庭的邊界規(guī)則，然后就是集體的邊界規(guī)則，社會(huì)的邊界規(guī)則，這些內(nèi)容會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地逐漸的輸入到孩子的大腦系統(tǒng)當(dāng)中，成為孩子價(jià)值觀的一個(gè)組成部分。
這些價(jià)值觀將會(huì)幫助孩子能夠積極樂觀的面對(duì)世界，從這個(gè)世界中獲得幸?？鞓返慕K極體驗(yàn)。
科學(xué)育兒的粑粑麻麻，你的家庭建立怎樣的規(guī)則，你的孩子內(nèi)化什么樣的規(guī)則，這一切都將決定孩子的未來！
育兒即育己，科學(xué)育兒的粑粑麻麻深刻的領(lǐng)會(huì)愛、自由、規(guī)則、平等的相互作用，終將幫助我們培養(yǎng)一個(gè)聰明健康，幸?？鞓返男〖一飪?！
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十六
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
《規(guī)則》是一部關(guān)于社會(huì)規(guī)則和人類行為的紀(jì)錄片，它通過拍攝不同國家、不同文化背景的人們的生活，展示了規(guī)則在人類生活中的重要作用。
觀看這部紀(jì)錄片，我深刻地感受到了規(guī)則對(duì)于人類社會(huì)的重要性。規(guī)則是人們行為的準(zhǔn)則，它規(guī)定了人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，從而維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。在人類社會(huì)中，規(guī)則無處不在，它不僅存在于法律、法規(guī)等正式的制度中，也存在于風(fēng)俗習(xí)慣、道德倫理等非正式的規(guī)范中。
通過觀看這部紀(jì)錄片，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。在我們的日常生活中，規(guī)則無處不在，它不僅規(guī)范著我們的行為，也影響著我們的生活。例如，在公共場所，我們需要遵守公共秩序，保持安靜、衛(wèi)生、文明；在工作中，我們需要遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重他人、勤奮工作、誠實(shí)守信；在生活中，我們需要遵守社會(huì)公德，尊重他人、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人。
此外，這部紀(jì)錄片還讓我認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的多樣性。不同的文化、不同的社會(huì)背景都有著自己的規(guī)則體系，它們?cè)谀承┓矫婵赡芟嗨?，但在另一些方面可能存在差異。例如，在某些國家，人們可以隨意在公共場所吸煙，而在另一些國家，吸煙是被嚴(yán)格禁止的。
總之，《規(guī)則》這部紀(jì)錄片讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性，也讓我更加深入地了解了不同文化、不同社會(huì)背景下的規(guī)則體系。我相信，只有遵守規(guī)則，才能讓我們的社會(huì)更加穩(wěn)定、和諧、美好。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十七
規(guī)則，一種潛在的力量，無形的存在。規(guī)則是人生的指南，是理解世界，也是影響我們的思考和行為的方式。從我接觸規(guī)則的那一刻起，我的生活就仿佛被注入了新的活力。
規(guī)則的魅力在于它提供了一種秩序，讓我們能夠更好地理解和處理生活中的各種情況。在家庭生活中，規(guī)則幫助我們建立和諧的關(guān)系，讓我們?cè)诩彝ブ邪缪莞髯缘慕巧Ｔ诼殘鲋?，?guī)則確保了公平競爭，讓我們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力。在社交場合，規(guī)則使我們能夠尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。
接觸規(guī)則的過程也是我自我成長的過程。我逐漸明白，規(guī)則并不是束縛我們的鎖鏈，而是幫助我們前進(jìn)的翅膀。只有當(dāng)我們理解和尊重規(guī)則，我們才能從中獲得力量，進(jìn)而影響規(guī)則，改變世界。
在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)則中的一些問題。有時(shí)候，規(guī)則可能過于繁瑣，讓人無從選擇；有時(shí)候，規(guī)則可能過于簡單，無法滿足復(fù)雜的生活需求。這些問題促使我對(duì)規(guī)則進(jìn)行了反思，也讓我更加深入地理解規(guī)則。
未來，我希望能繼續(xù)探索規(guī)則的世界，用我所學(xué)到的規(guī)則知識(shí)去更好地理解和處理生活中的各種情況。我希望，通過我的努力，規(guī)則能更加完善，生活能更加美好。這是我對(duì)規(guī)則的心得感悟，也是我對(duì)未來的期待。
守規(guī)則的感悟和體會(huì)篇十八
作為現(xiàn)代人，我們不僅要遵守社會(huì)規(guī)則，還要學(xué)會(huì)明確自己的個(gè)人規(guī)則。這些規(guī)則可以保護(hù)我們不受傷害，也可以讓我們?cè)谏缃?、工作和生活中更加得心?yīng)手。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)“明規(guī)則”這個(gè)主題的個(gè)人看法和體會(huì)。
第一段：明規(guī)則的重要性
明確了規(guī)則，我們就能認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。不管是在工作中還是與他人交往中，我們都需要遵守一定的行為準(zhǔn)則。明確和理解這些準(zhǔn)則有助于我們構(gòu)建健康的社交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和收獲人生的成功與快樂。
第二段：明規(guī)則的好處
明規(guī)則不僅能夠樹立我們的行為信仰，也能增進(jìn)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人規(guī)則已成為人際交往中不可或缺的一部分。明確地表達(dá)個(gè)人規(guī)則，可以降低自我矛盾的頻率，讓內(nèi)心得到平和。
第三段：工作中的明規(guī)則
明確的工作規(guī)則對(duì)于員工的行為具有指導(dǎo)作用。所以，在工作中，我們需要嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，這樣可以增加工作成果的質(zhì)量，提高工作效率，也能夠避免因個(gè)人行為給公司帶來不必要的麻煩。
第四段：明規(guī)則促進(jìn)生活的和諧
生活中的規(guī)則同樣不可或缺。它們是和諧社區(qū)的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)友好、互助和團(tuán)結(jié)。生活規(guī)則還可以幫助我們很好地管理自己的時(shí)間并避免不必要的浪費(fèi)。如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真遵守生活規(guī)則，那么我們的社區(qū)將會(huì)更加平和友好。
第五段：總結(jié)
明規(guī)則是一項(xiàng)對(duì)我們所有人來說都很有必要的行為。它可以指導(dǎo)我們，讓我們?cè)谌穗H關(guān)系和不同領(lǐng)域中都能做到正確的事情。通過明確自己的規(guī)則和遵守規(guī)則，在有意識(shí)的幫助下，我們才有可能做到事半功倍。因此，建議大家在日常生活中一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則并掌握靈活應(yīng)對(duì)的能力，從而讓自己成為一個(gè)更加成功、幸福和受人歡迎的人。