一個好的方案應該能夠解決問題，提高效率，并為未來的發(fā)展奠定基礎。方案執(zhí)行的成功與否，取決于執(zhí)行者的執(zhí)行力和團隊協(xié)作能力。以下是小編為大家整理的方案范文，供大家參考和學習。
組建小組的方案篇一
一、廣泛收集體系運行情況，不斷完善體系文件;根據(jù)當前實施的體系程序，盡可能的與各部門進行溝通，把真實實際的工作內(nèi)容寫進體系文件中，必須做到與管理手冊和作業(yè)文件的描述相一致，與各部門的工作職責相一致，一個要素可能要由多項職能來落實，每項職能又要由若干個活動來保證，因此，每個程序文件都應經(jīng)過細致策劃和編寫。這是20--年首要工作重點之一。原來的體系文件覆蓋到部門級，對下一層部門沒有制定實際的管理內(nèi)容，對全員參與體系的建設存在嚴重的不足。計劃明年2月開始到3月底完成體系文件的重新編制。
二、積極開展各部門對質(zhì)量，環(huán)境，職業(yè)健康體系的正確認識;當前公司存在一種意識誤區(qū)，包括中高層管理人員認為只要體系得到認證就完成了體系工作的任務，其實體系是個管理平臺，體系只是提出了一個標準，這標準也是現(xiàn)代企業(yè)必須建立的，然后有各個職能部門圍繞標準展開的一系列活動，如果思路不明確，行為就必然產(chǎn)生偏差，這和建立體系是背道而馳的，所以對各部門對體系的認識和理解就要靠培訓來實現(xiàn)。培訓的計劃按照不同階段針對不同的培訓對象和培訓內(nèi)容采取各種培訓方式，注重實際操作的培訓，為使培訓起到具體的指導作用，培訓分層、分部門進行，責任部門對實際應用展開，讓各部門和不同工作人員得到工作上的提升，并通過已經(jīng)編制文件書指導各部門貫標工作的開展。讓原來只有基本的作業(yè)指導文件有一個可以量化的，可以實際應用的作業(yè)指導，此項工作根據(jù)實際部門需求作出具體計劃時間安排。
三、深入部門調(diào)查研究，做好內(nèi)審工作，為體系的執(zhí)行得到有力的保障，體系是在不斷改進和完善過程中的，體系推動部門通過各種檢查、內(nèi)部審核、了解體系的運行情況，積極收集各執(zhí)行部門對體系運行的意見和建議，有針對性地對文件進行修改，可提高文件的適用性和可操作性。內(nèi)部審核是全面的體系檢查，內(nèi)部審核的效果對體系改進有很重要的作用，所以重視內(nèi)審員在部門中起的作用，對存在的問題進行限期整改，通過內(nèi)部審核推動體系的發(fā)展和完善，讓體系起到實用性，符合性，此項將每月展開。
四、對體系的執(zhí)行實行考核制度，沒有一個強制執(zhí)行的制度，的管理體系也是無效的，所以要想讓三個體系得到真正的落實和執(zhí)行，體系辦公室必須具有相應的權利，這需要公司授權去執(zhí)行，和綜合辦公室共同配合對部門績效考核。公司只有堅持掌握了建立體系的基本原則，明確了運行體系的主要目的是為了搞好企業(yè)的質(zhì)量管理，安全生產(chǎn)、環(huán)境管理，提高整體管理水平，做到領導重視、全員參與，通過不斷的持續(xù)改進，一定能使三個管理體系在企業(yè)內(nèi)發(fā)揮相當大的作用。
組建小組的方案篇二
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
為了促進學生身心健康，增強體質(zhì)，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生體育運動技能，培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結(jié)，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。
時間：
地點：學校操場。
50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。
各類比賽項目分男女生獎前3名。
1、單人項目均分男女生進行比賽。
2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。
3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。
4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。
6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。
1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；
3、若比賽項目在時間上發(fā)生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。
1、首先，有請校長宣布運動會開始。
我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現(xiàn)在開始。
2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。
3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。
一、活動主題：“健康快樂動起來!”
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。
2、激發(fā)孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。
三、活動形式：
輕器械表演、親子游戲。
四、活動地點：
幼兒園大操場。
五、活動原則：
1、安全第一，保證每一個孩子的安全。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。
3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。
六、活動準備：
1、幼兒園環(huán)境及會場布置。
2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。
3、國旗、班級牌。
4、游戲道具、獎品。
七、人員安排：
總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。
主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。
會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保健：楊仙蘭。
舞臺監(jiān)督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。
后勤：史愛新、周發(fā)新安全、保衛(wèi)：劉前龍、成尚明。
八、活動流程：
1、運動會開幕式。
(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。
(2)運動員入場。
(3)舉行升國旗儀式。
(4)請張書記致開幕詞。
(5)家長代表和運動員代表講話。
(6)運動員退場。
2、各年級組依次展示輕器械操。
展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。
3、分班進行親子游戲。
4、運動會閉幕式。
在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內(nèi)規(guī)模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產(chǎn)生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區(qū)操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發(fā)現(xiàn)、輸送合格的優(yōu)秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發(fā)展我市體育事業(yè)，創(chuàng)建體育強市而努力。
通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結(jié)合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質(zhì)，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。
主辦單位：***。
承辦單位：校學生會以及各院系體育部。
200x年11月x日——11月x日。
我校陽光校區(qū)。
開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。
(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。
1、評比內(nèi)容及標準：
(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數(shù)20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調(diào)一致。
(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。
(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。
2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。
3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。
4、評委：學校行政、各級長。
(二)體育項目競賽。
本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區(qū)3個場區(qū)進行。
(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。
包括:。
1、組織項目及時間安排。
2、前期報名及時間安排。
3、比賽期間工作安排。
4、比賽后工作注意事項。
5、系部獎勵。
(二)、組織項目及時間安排。
第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。
1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。
3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。
4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。
5.08:00：開幕式正式開始。
宣布各隊伍入場。
進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。
6.08:30～09:00。
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。
(3)裁判員代表宣誓()。
(4)運動員宣誓()。
(5宣布大會紀律()。
7.09:00各隊退場，競賽開始。
8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。
一、活動主題：“健康快樂動起來!”
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。
2、激發(fā)孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。
三、活動形式：
輕器械表演、親子游戲。
四、活動地點：
幼兒園大操場。
五、活動原則：
1、安全第一，保證每一個孩子的安全。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。
3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。
六、活動準備：
1、幼兒園環(huán)境及會場布置。
2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。
3、國旗、班級牌。
4、游戲道具、獎品。
七、人員安排：
總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。
主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。
會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保?。簵钕商m。
舞臺監(jiān)督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。
后勤：史愛新、周發(fā)新安全、保衛(wèi)：劉前龍、成尚明。
八、活動流程：
1、運動會開幕式。
(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。
(2)運動員入場。
(3)舉行升國旗儀式。
(4)請張書記致開幕詞。
(5)家長代表和運動員代表講話。
(6)運動員退場。
2、各年級組依次展示輕器械操。
展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。
3、分班進行親子游戲。
4、運動會閉幕式。
為了促進學生身心健康，增強體質(zhì)，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生體育運動技能，培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結(jié)，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。
時間：
地點：學校操場。
50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。
各類比賽項目分男女生獎前3名。
1、單人項目均分男女生進行比賽。
2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。
3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。
4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。
6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。
1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；
3、若比賽項目在時間上發(fā)生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。
1、首先，有請校長宣布運動會開始。
我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現(xiàn)在開始。
2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。
3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。
在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內(nèi)規(guī)模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產(chǎn)生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區(qū)操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發(fā)現(xiàn)、輸送合格的優(yōu)秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發(fā)展我市體育事業(yè)，創(chuàng)建體育強市而努力。
通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結(jié)合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質(zhì)，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。
主辦單位：***。
承辦單位：校學生會以及各院系體育部。
200x年11月x日——11月x日。
我校陽光校區(qū)。
開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。
(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。
1、評比內(nèi)容及標準：
(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數(shù)20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調(diào)一致。
(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。
(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。
2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。
3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。
4、評委：學校行政、各級長。
(二)體育項目競賽。
本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區(qū)3個場區(qū)進行。
(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。
包括:。
1、組織項目及時間安排。
2、前期報名及時間安排。
3、比賽期間工作安排。
4、比賽后工作注意事項。
5、系部獎勵。
(二)、組織項目及時間安排。
第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。
1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。
3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。
4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。
5.08:00：開幕式正式開始。
宣布各隊伍入場。
進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。
6.08:30～09:00。
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。
(3)裁判員代表宣誓()。
(4)運動員宣誓()。
(5宣布大會紀律()。
7.09:00各隊退場，競賽開始。
8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。
一、指導思想和活動目標。
以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，進一步加強領導班子建設，營造團結(jié)協(xié)作、積極進取、勇挑重擔的工作氛圍;進一步加大干部職工管理工作力度，著力解決中心內(nèi)部干部職工存在的工作不實、干勁不足、執(zhí)行不力、管理不嚴、效率不高等庸懶散問題，努力鍛造一支朝氣蓬勃、廉潔奉公、積極主動、辦事高效的高素質(zhì)城建隊伍;進一步加強廉政建設，著力抓好廉政風險防控體系建設，強化責任意識、風險意識和自律意識，建立健全一系列管理制度，加強自身修養(yǎng)，樹立公仆觀念，增強服務意識，規(guī)范行政行為，提高執(zhí)政能力，塑造人民滿意放心的良好部門新形象，促進全年各項工作任務的完成，為我市政府投資項目建設事業(yè)的健康發(fā)展打下堅實的思想基礎。
二、工作機制。
為加強對我中心“作風建設大提升”活動工作的領導，經(jīng)研究，決定成立建設中心“作風建設大提升”活動工作領導小組，組成人員名單如下：
組長：x。
副組長：x。
成員：x。
“作風建設大提升”活動工作領導小組的主要職責：研究制定我中心“作風建設大提升”活動的實施方案，部署“作風建設大提升”活動工作任務，檢查督促工作落實，對“作風建設大提升”活動工作進行考核。領導小組下設辦公室，辦公室設在綜合科。
三、活動內(nèi)容與方法步驟。
這次活動時間從20xx年x月份啟動，至20xx年x月份結(jié)束，具體抓好“動員學習、查找問題、整改落實、總結(jié)提高四個階段的工作。
(一)動員學習階段(20xx年x月)。
重點是通過宣傳發(fā)動、學習討論，端正態(tài)度，把全體干部職工的思想統(tǒng)一到落實活動的目標要求上，切實提振精神、增強信心、激發(fā)工作熱情。
1、開展動員部署。成立“作風建設大提升”活動組織領導和工作機構(gòu)，制定實施方案，提出工作措施，明確目標要求，召開全體動員大會，對開展“作風建設大提升”活動進行全面部署。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月x日前)。
3、集中開展談心談話活動。按照分層分級管理的原則，主要領導與分管領導、分管領導與中層干部、中層干部與下屬人員分層組織談話。談話人要著重指出被談話人在以往工作落實、思想作風和廉潔自律等方面存在的不足，并提出相關要求。同時，要聽取被談話人遵守和執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，個人重大事項的說明，對本科室、本單位加強作風建設的意見建議。對科室、單位負責人要突出其履行“一崗雙責”、抓干部隊伍教育和管理的情況。各科室組織的談話要由專人做好書面談話記錄。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
(二)查擺問題階段(20xx年x月)。
在前階段學習、談心談話、調(diào)研的基礎上，要集中開展一次查找問題、自查自糾活動，通過找準問題，制定有針對性整改措施。
1、開展“七看七找”活動。一是看辦事效率高不高，找有無辦事拖拉、設置障礙、審批搭車、繞圈子行為;二是看組織紀律嚴不嚴，找工作中有無個人主義、自由主義、小團體利益等不良行為;三是看開拓創(chuàng)新能力強不強，找工作中有無解決問題的新思路新辦法;四是看工作態(tài)度正不正，找工作中有無責任心不強、敷衍應付等庸懶散行為;五是看規(guī)章制度全不全，找履行崗位職責能力是否到位;六是看工作任務抓的實不實，找目標措施是否落實到位。七是看廉政責任制落實好不好，找有無吃拿卡要行為。查擺問題要分層次開展，也要相互查找，領導小組辦公室要做好問題的收集匯總，提交領導班子研究。(責任部門：中心班子成員、各科室;時間：20xx年x月x日前)。
2、開展查找廉政風險點活動。要發(fā)動黨員干部按照個人崗位、內(nèi)設機構(gòu)、單位三個層面，逐一排查廉政風險點。一是查找個人崗位風險。每個黨員干部對照以往履行職責、執(zhí)行制度等情況，通過崗位自查，部門聯(lián)查、群眾評查、領導督查、組織審查等多種形式，認真分析并找出個人在思想道德、崗位職責和外部環(huán)境、利益沖突等方面存在的風險內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。二是單位內(nèi)設機構(gòu)風險。對照本單位內(nèi)部人、財、物管理和相關審批等職責定位情況，查找業(yè)務流程、制度機制和外部環(huán)境存在可能存在的廉政風險、內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。三是查找單位風險。結(jié)合行業(yè)特點，認真查找在重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額資金使用(以下簡稱“三重一大”)等方面容易產(chǎn)生腐敗行為的風險。(責任部門：各科室;20xx年x月x日前)。
3、開展大討論活動。各科室由各分管領導牽頭開展一次大討論，要圍繞活動主題，結(jié)合本單位本科室及個人查找出來的問題討論如何改進。要求人人參與、人人發(fā)言。各科室大討論活動的開展情況要形成書面報告，同時報送領導小組辦公室。要樹立先進典型，發(fā)揮模范先進人物的標桿示范作用。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
4、開展理思路、定措施活動。各處室、各單位及個人要針對發(fā)現(xiàn)的問題、薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，制定整改措施，同時，開展“項目大推進”活動，盡早做好明年工作謀劃，排出明年項目建設計劃。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
(三)整改落實階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
主要分二段開展，側(cè)重點不同，上半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側(cè)重強化作風建設，推進年度各項重點工作，確保年度目標任務的全面完成;下半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側(cè)重強化廉政建設，樹行業(yè)新風，建立完善廉政風險防控機制。
1、開展項目建設大會戰(zhàn)活動。推行重點項目、為民辦實事項目公開承諾制，明確責任單位、責任人、開工時間、竣工時間，接受社會各界監(jiān)督。要強力推進項目建設，按照三個月時間，倒排計劃，實行掛圖督辦，集中力量攻難點保重點，確保提前完成年度目標任務。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
2、開展工作落實、制度執(zhí)行情況督查活動。一是重點工作督查，對月度重點工作，由綜合科牽頭，實行聯(lián)合督查機制，對未按時限要求的進行書面通報，并在月度工作例會上，由科室負責人進行說明，列入年度考核。二是以治懶、治散、治庸、治腐為重點，加強對首問首辦負責制、限時辦結(jié)制等制度落實情況、工作紀律情況、各事項辦理情況的監(jiān)督檢查。以強化績效考評、行政問責為手段，嚴格落實相關制度規(guī)定，集中查處一些不作為、亂作為、效能低下、損害群眾利益、敗壞單位形象的典型案例。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
3、開展干部職工民主評議活動。結(jié)合年終總結(jié)評比工作，開展科室負責人年度述職、民主測評，同時由各科室組織開展職工互評工作，測評結(jié)果作為評優(yōu)評先依據(jù)。(責任部門：各科室;20xx年x月底前)。
4、開展集中整改月活動。主要圍繞前階段查擺梳理出來的問題，以及征求收集到的問題建議，開展遺留疑難問題整改的交辦、督辦，時間限定一個月，要求遺留疑難問題得到有效解決。(責任部門：綜合科;20xx年x月份)。
5、開展制度梳理完善活動。對所有制度，由文件制定部門進行一次全面、系統(tǒng)、徹底地清理和審查，同時按照“堅持、完善、廢止”的要求，逐一提出清理意見，列出清理目錄，提交局黨委集體研究討論后正式下文。其中，與實際脫節(jié)、與現(xiàn)行法律法規(guī)相沖突的制度，應予以廢除;對制度本身存在缺陷，不適應形勢發(fā)展要求的，及時進行修訂;對過于原則、不便于操作的制度進一步細化，抓緊制定配套措施;對人為原因造成制度不能落實的，提出具體糾正措施。同時按照黨務公開、政務公開要求，及時向社會公開，主動接受工作對象、人民群眾和新聞輿論的監(jiān)督。(責任部門：各科室;時間：20xx年x—x月份。)。
6、開展競爭上崗活動。在完成“三定”工作方案之后，適時有序組織開展中層干部競爭上崗、干部交流、崗位輪換、職工雙向交流等活動，使人事、崗位職責更加清晰明確，進一步激發(fā)隊伍活力，提升工作干勁。(責任部門：;時間：20xx年x月份左右)。
7、深入開展以案為戒案例警示教育。采取請進來或走出去的方式，單獨或聯(lián)合組織重點崗位人員赴警示教育基地，聽取服刑犯人現(xiàn)身說法，或邀請專家進行專題講座。深刻吸取近年來我市建設系統(tǒng)發(fā)生的違紀違法案件教訓，主動走訪辦案單位，深入剖析發(fā)案的主、客觀原因，查找制度建設、干部隊伍管理上的漏洞，針對苗頭性、傾向性問題，提出預防腐敗問題發(fā)生的意見建議，形成案件剖析報告。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
(四)總結(jié)提高階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
重點對活動開展情況進行總結(jié)，進一步推進工作落實，形成落實崗位職責、規(guī)范制度執(zhí)行、加強廉政建設的長效機制。
1、開展工作落實情況“回頭看”。對半年工作進行“回頭看”，查工作落實情況、工作成效情況，對“回頭看”中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行分析“補課”，進一步抓好落實。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
2、建立健全科學規(guī)范的制度體系。把加強制度建設貫穿活動始終，堅持邊建設、邊運行、邊完善，重點工作月度督查、重點項目兩周一通報要形成常態(tài)化工作，切實構(gòu)建加強干部作風建設的長效機制。綜合科要將各項制度匯編成冊，印發(fā)給每一個干部職工，同時報活動領導小組備案。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
3、建立健全廉政風險防控機制。結(jié)合實際，進一步完善思想道德風險、崗位職責風險、業(yè)務流程風險、制度機制風險和外部環(huán)境風險的防控措施。對大排查發(fā)現(xiàn)的廉政風險點，按照廉政風險防控機制建設要求，建立廉政風險防控機制，實現(xiàn)制度防腐。加強對廉政風險綜合分析和研判，連同執(zhí)行個人重大事項報告制度情況以及平時掌握的信訪舉報、考核檢查等相關信息，形成廉政風險信息檔案庫。(責任部門：綜合科;時間：x-x月)。
四、活動組織和相關要求。
1、加強領導，明確責任。全體干部職工要進一步明確“作風建設大提升”活動的主題和目標要求，提高對開展作風紀律整頓重要性、緊迫性的認識，消除思想觀念、工作作風、行為習慣、運行機制等方面的障礙，積極響應。各分管領導負責分管科室的具體活動開展，做到全程參與。各科室一定要高度重視此項活動，要把開展作風紀律整頓作為近期的一項重點工作，擺上重要議事日程，明確分工，責任到人，一級抓一級，層層抓落實。
2、領導帶頭、當好表率。班子成員和全體中層干部要充分發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭加強思想知識學習，帶頭進行調(diào)查研究，帶頭處理人民群眾反映的突出問題，帶頭開展創(chuàng)新實踐，做到一級做給一級看，一級帶著一級干。一般黨員干部職工要結(jié)合工作本職，立足崗位實踐，不斷創(chuàng)新工作理念、思路和模式。
3、統(tǒng)籌兼顧，搞好結(jié)合。各科室要把開展“作風建設大提升”活動作為當前及今后一項經(jīng)常性的工作切實抓緊抓好，做到統(tǒng)籌兼顧，合理安排。要與推進中心工作和重點工作落實結(jié)合起來，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”;要與機構(gòu)改革、理順職能結(jié)合起來，做到職責明確，激發(fā)工作主動性;要與市委開展的深化作風建設活動和省糾風辦在全省10個部門開展的民主評議活動結(jié)合起來，確?；顒尤〉贸尚?要與建設學習型機關、創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，做到提升隊伍能力素質(zhì);要與年終工作考核結(jié)合起來，積極營造鼓勵先進、獎勤罰懶氛圍。
4、廣泛宣傳、加強反饋?；顒宇I導小組辦公室要加大宣傳力度，堅持培樹正面典型和反面典型公開曝光相結(jié)合，形成加強干部效能作風建設、樹行業(yè)新形象的強大聲勢。在開展活動的同時，要加大信息反饋力度，廣泛宣傳活動中的好經(jīng)驗、好做法，宣傳活動中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的活動氛圍。同時要高度重視網(wǎng)絡輿情的動態(tài)，對網(wǎng)民提出的熱點焦點問題，要迅速作出反應，及時給予跟帖，能解決的問題要馬上解決，并在網(wǎng)絡及時作出正面答復。
5、加強督查，務求實效。中心將把“作風建設大提升”活動納入目標考核，作為考察干部職工的重要內(nèi)容?；顒宇I導小組辦公室要加強對活動的指導，通過突擊檢查、專題督查等形式，做到對每個階段、每項活動的落實情況進行督查，確?；顒尤〉脤嵭В蛔哌^場。要加大督促檢查力度，對群眾反映集中的突出問題和問題比較集中的單位，要開展專項督查。對重視不夠，組織不力，活動走過場的，要追究有關領導責任，確?！白黠L建設大提升”活動取得實實在在的效果。
組建小組的方案篇三
感動于所有老師熱情的參與、認真的學習精神，大家辛苦了！認同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當?shù)姆椒▊鬟_給學生的觀點；喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂；欣賞迎新培養(yǎng)學生良好學習習慣的獨具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導?？傊矣X得這次活動時成功的！
為期一個月的“展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風采的語文課。涉及到低中高每個學段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色；一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，特別是像王、宮、李、劉等幾位老師進步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！
剛才吳、李兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設計教學的，裴主任也結(jié)合學科特點進行了指導，比較細致，站位也很高，希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。專業(yè)領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：
1.作為一名語文教師，首先要具備四項功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；準確生動、引人入勝的表達功夫；規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領學生把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學設計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢斪鰧W習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學習空間。
3.在今后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學生的學習狀態(tài)是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽的幾節(jié)課中，他們的學生參與度和開口度是最高的，全班學生基本上都能做到和老師一起來完成教學任務，而不是老師和一部分學生唱獨角戲。
4.今天由于時間關系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
二等獎：郭。
當然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機。
組建小組的方案篇四
為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的小學高效課堂小組建設詳細工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
1、它是高效課堂的兩條支柱（導學案和小組建設）之一
2、利用學習小組的好處：
（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；
（2）、培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身；
（3）、培養(yǎng)了小集體的團結(jié)（隊）精神；
（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；
（6）、有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異；
（7）、增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的`學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：
一是便于勞動時合理分工。我們學校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
（2）、學生性格搭配要互補。
無論是在分班還是在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內(nèi)向的同學，從而得到更好的提升。
作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內(nèi)，應該讓數(shù)學、英語、物理、化學等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結(jié)合學生的學科成績，把各小組的同學根據(jù)學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創(chuàng)設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規(guī)劃，從而讓學生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
組建小組的方案篇五
根據(jù)學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動文化升格，把學校建設成為校園環(huán)境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學校。
二、特色規(guī)劃。
(一)校園環(huán)境特色建設：
建設目標：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。
1、環(huán)境美化特色：
凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行為規(guī)范》，以“弘揚國學，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、高雅、悅目。
綠化：以學校現(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。修繕花草;保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木;做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。
美化：學?；ú輼渲ι蠎覓炀菊Z標牌，做到美觀、實用。
2、文化墻特色：
3、走廊文化特色：
在教學區(qū)和教師辦公區(qū)以及教學實驗區(qū)，整體設計，根據(jù)不同功能，分樓層設計不同主題的文化內(nèi)容，融書法繪畫裝裱于一體，體現(xiàn)知識性，教育性，審美性。
(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在辦公區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長;以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。
(2)將著名科學界畫像及最新科技成就在實驗教學區(qū)彰顯，建立科技長廊，讓師生學習科學精神，激發(fā)師生科學創(chuàng)新熱情等。匯聚古今中外，傳統(tǒng)現(xiàn)代融合，體現(xiàn)時代科技發(fā)展變化。
4、班級文化特色：
(1)規(guī)范要求和班級自我設計相結(jié)合。用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時間表，國旗、《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》由學校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓班規(guī)班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
(3)布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。
(4)清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
(5)后墻定期出學習園地。貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學生〉〉等雜志。可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等方式。
(二)校園精神文化特色建設：
校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。
并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。
1、校風建設：
校風：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人。
2、教風建設：
教風：求真務實，爭創(chuàng)一流。
3、學風建設：
學風：勤奮刻苦，爭創(chuàng)一流。
4、打造西街小學品牌：重點在形成西街小學精神(即求真務實，爭創(chuàng)一流);整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;同時融合學校制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。
(三)學科課程文化特色建設：
1、積極營造良好學術(教研)氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內(nèi)容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質(zhì)量的生命力所在。著力培養(yǎng)一專多能型教師。
2、每日組織好一節(jié)活動課，堅持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。
3、以國家級課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學校校情、學情的減負增效提質(zhì)之路。
4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經(jīng)典國學如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。
(四)學校制度文化特色建設：
以時代精神為指導，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念;以人為本，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展;以法律為準繩，做到依法治校;體現(xiàn)公平公正公開的原則;從實際出發(fā)，堅持制度可實施性。
1、對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學校管理制度匯編》。
2、制度建設重點做好以下工作：從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。
3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據(jù)教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。
(五)校園活動文化特色建設：
1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。
2、班團干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監(jiān)督抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，增強學生的法律意識、法制觀念。
3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調(diào)查、少先隊等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。
4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。
總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學個性，全力打造我校品牌，創(chuàng)一流學校。
組建小組的方案篇六
自從10月以來，學校響應縣打造“生?動”課堂號召，在班級中以小組的形式進行“自學――討論――展示”的三環(huán)節(jié)教育模式。這一個多月來，小組的合作也有了初步的雛形?，F(xiàn)在我就對我班的小組建設的現(xiàn)狀和遇到的一些問題進行總結(jié)與反饋。
一、在小組建設上取得的成就。
1、小組長責任制。
自10月中旬，我校為打造“生?動”課堂，形成小組后，我就在班級中制定了小組長責任制度。每組固定一名小組長與副組長，無論在課上亦或是課后小組長都有責任監(jiān)督與檢查學生的作業(yè)完成情況，個人的衛(wèi)生保持狀況以及小組內(nèi)的紀律狀況。副組長既是助手也是競爭對手，當小組長出現(xiàn)“失誤”“失察”等情況，則由副組長頂替小組長職務，并實行小組長權利。
顯然，這一個月來的成果還是可以看得見的。下課時分，只要提醒小組長做好自己的責任，小組長便能很好的履行職責。教師的事情也會相對的減少，不用事事包攬?，F(xiàn)在唯一還會出現(xiàn)的問題是有部分任課老師不會在課后進行提醒，導致小組長也會忘記自己職責的時候。
2、小組討論的概況。
既然是進行小組合作的教育，那么當然就要有小組討論的環(huán)節(jié)。在小組討論時，我采用的是之前在磐安文溪小學進行過教研指導的小組合作模式。讓學生在討論時，全體起立。討論完成的小組則可以坐下?，F(xiàn)在我們一年級由于年齡小，且剛從幼兒園到小學學習，很多習慣方面也有一定的問題。因此在小組的'討論環(huán)節(jié)中，現(xiàn)在多以在小組內(nèi)說一說為基底。在一個問題的處理上，讓小組成員發(fā)言，其他同學傾聽的同時也思考。比如出現(xiàn)一幅圖，左邊有3只小雞，右邊有4只小雞。這樣的圖一出現(xiàn)，大部分同學已經(jīng)能得到此處用加法算式進行解決問題。此時我就會讓孩子們先說一說，“左邊有三只小雞，右邊有4只小雞，合起來一共是7只小雞，所以算式是3+4=7（只）”。雖然大部分的同學能夠列出算式進行計算，但這些同學里面仍然有些孩子不能準確的表達出算式的意義。因而就會有混淆概念的時候，尤其當我們學習減法之后，對于某一個算式中使用7―1=6，還是用7―6=1來解決問題，就會很值得探討，所以必須讓孩子們能夠用語言說出算式的意義，這一步很重要，也很有必要。而如今這種小組中的說一說，能很好的在組員之間產(chǎn)生共鳴，且有不會的還能先聽后說，以及可以讓小組成員教著說。
二、在小組建設上仍然有的問題。
1、小組長的培養(yǎng)刻不容緩。
小組長既是一個小組的核心人物，那么對于小組長的培養(yǎng)就至關重要了。首先在小組長的選擇上就是一個難題。這個同學最好是學習名列前茅，且有一定的管理能力，自控力以及魄力。能同時做到這些的同學并不多見，寥寥無幾。所以在小組長的選擇上也是慎之又慎。實在有一些小組的組長沒能同時滿足這些條件時，只能安排上一個可以與組長互補的副組長。可即使這樣小組的建設還是非常有困難的。如當組長與副組長的意見不合時；如小組長的表現(xiàn)沒有副組長更好時，留之無用，卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進行小組長的培養(yǎng)與培訓。
2、小組討論中的諸多問題。
小組的呈現(xiàn)，既要有領導也要有分工。領導當然有小組長勝任，而這個分工問題也是一個比較特殊棘手的問題。單單由小組長進行分工還會遇到不少問題，在這一個多月的時間里均由教師參與到其中進行分工，這樣的時間一開始是不夠的，但教師參與過分工后，學生自然而然的也能進行一些模擬分工問題。但課堂上的時間消耗就會過多。一年級的學生合作有時并不是合作，而只是告訴。這種“告訴”據(jù)有提前性，從而阻斷其他學生的思考，而從小組討論的氛圍轉(zhuǎn)變成“一枝獨秀”，那么分工或者合作的目的很顯然就沒有達成。并且學生課堂討論中的時候，有這樣自說自話的，也有“兩耳不聞窗外事”的，造成最后小組的討論也沒有能夠順利進行。
這一個多月的小組合作建設有那么一點點的成就，當然也仍然存在著諸多的問題。接下來我們還要多學習多討論，努力將班級中的小組合作，建設成有用的，有效果的合作。
組建小組的方案篇七
為了貫徹落實師能建設“百千萬工程”，進一步加強中小學教師教育教學能力建設，挖掘教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)，推動我區(qū)“教育質(zhì)量效益推進年”工作的`深入開展，強化中小學骨干教師教學中心意識，展示骨干教師“輕負、高效”課堂教學的個性化風采，發(fā)揮骨干教師的教學示范作用，促進骨干教師成長再獲新發(fā)展，促進有效課堂教學再上新臺階，促進教育質(zhì)量效益再攀新高峰。
二、活動對象、內(nèi)容與形式。
活動對象為在職省市特級教師和各校推薦的學科帶頭人、中青年教學骨干（名單附后），鼓勵其他優(yōu)秀教師積極參與。
活動內(nèi)容：分兩個層次進行，即省市特級教師精品課展示和骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示。
活動形式：特級教師在全區(qū)范圍內(nèi)開精品課，組織教師觀摩并開展互動；骨干教師以公開課的形式展示，組織教師觀摩和專家評議，評出一、二等獎若干。
三、活動地點和時間。
1、特級教師精品課在特級教師所在校進行，教育局組織有關教師觀摩，在11月20日前完成，具體時間、地點待定。
2、高中選擇兩所學校集中展示。初中和小學為了體現(xiàn)“送教到片（校）”，采取“異地送教、分片觀摩”的形式組織展示，即：分東洲片（泰安、杭集、沙頭、霍橋、李典、新壩、紅橋、頭橋）、西南片（瓜洲、汊河、蔣王、楊廟、楊壽、新盛學校、實驗學校）、中北片（槐泗、陳俊、方巷、黃k、公道、美琪學校、邗江中學）三個片集中展示，由異地骨干教師開課，組織本片教師觀摩。
高中，11月3日（周二）在瓜洲中學，11月4日（周三）在蔣王中學。
初中，11月3日（周二）在東洲片霍橋?qū)W校，11月4日（周三）在中北片槐泗學校，11月6日(周五)在西南片汊河學校。
小學，11月2日（周一）在東洲片紅橋小學，11月3日（周二）在西南片楊廟小學，11月6日(周五)在中北片黃玨學校。
各片（校）展示骨干教師見《骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示人員名冊》。
四、評價表彰。
1、評價辦法。
采取專家評價和觀摩教師評價相結(jié)合的辦法。專家評價以百分制打分，先分別評價，然后加權，占總分70%；觀摩教師無記名投票打等次，把等次折算成分數(shù)計算，即優(yōu)90、良80、中70、差60，占總分30%。按總分高低，兼顧學科，評出一二等獎。
2、獎項設置。
根據(jù)推薦人數(shù)，原則上一等獎占參賽人數(shù)的10%，二等獎占參賽人數(shù)的20%，具體如下：
高中，一等獎2名，二等獎4名；
初中，一等獎4名，二等獎8名；
小學，一等獎5名。二等獎10名。
五、活動組織。
（一）組織觀摩。
要求每校每學科安排1-2人參與觀摩學習，明確帶隊人員，組織教師在第一節(jié)課前10分鐘到相關學校聽課，填寫《觀摩學習教師名冊》于開課前一天上報，并帶紙質(zhì)到聽課地點。本次觀摩學習是區(qū)級培訓，記繼續(xù)教育課時。
（二）事務安排。
1、教育局明確專人負責每個展示點工作，每個展示點派專人負責聯(lián)絡和安排，填寫《展示點聯(lián)絡人名冊表》即時上報。
2、展示點與上課教師對接落實學科、年級、班級、班主任、課題，上課教師與班主任對接做好各項準備工作，由展示點上報《骨干教師展示活動情況表》，并在開課前發(fā)給評委和觀摩教師。
3、學校做好觀摩場地座位安排、茶水供應、中餐安排、宣傳報道等工作，安排評委和觀摩教師集中室，安排人員導引，確保評委和觀摩教師準時到場。中午便餐主要安排開課教師和工作人員，其他校觀摩教師午餐如需安排，請學校之間聯(lián)系。
（三）根據(jù)市局要求，擇優(yōu)推薦參加市級展示。
10月30日。
附件3。
參加觀摩學習教師名冊。
學校姓名學科年級聯(lián)系方式。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
附件4、
骨干教師展示活動情況表。
填報學校：此表由承辦學校（展示點）填報。
骨干姓名學科年級班級班主任姓名及聯(lián)系方式課題第幾節(jié)課地點。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
附件5。
展示點聯(lián)絡人名冊表。
學校姓名職務辦公室電話手機。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
組建小組的方案篇八
2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、領導小組。
組長：z。
副組長：z。
評委組員：zzz。
三、活動時間。
語文：3月13日——4月15日。
美術：3月12日。
數(shù)學：4月15日——5月18日。
英語：5月20日——5月25日。
藝術，體育，綜合：6月。
四、活動對象。
百鳥小學全體任課教師。
五、評獎辦法。
1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分，各教研組人數(shù)的`40%認定優(yōu)秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。
六、相關說明。
1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統(tǒng)一安排，調(diào)度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權處理，直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。
組建小組的方案篇九
學校自20xx年下學期啟動“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革活動以來，涌現(xiàn)出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進一步深化課堂教學改革，鼓勵先進，激發(fā)廣大教職工的工作熱情，學校決定評選高效課堂建設先進個人。特制定本評比方案：
一、指導思想。
以zzz為指導，通過對“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革進行全面回顧，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，激勵先進，鞭策后進，進一步形成深入推進課堂教學改革，提高教學質(zhì)量的.良好氛圍，為學校改革發(fā)展奠定更加堅實的基礎。
二、評選范圍。
所有參與“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革者。
三、評選辦法：
個人申報，備課組推薦，學校審核認定，張榜公示。
四、表彰獎勵等級與名額。
“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名,表彰獎勵，學校組織外出考察學習）。
組建小組的方案篇十
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。
組建小組的方案篇十一
的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了.當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選.
組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展.在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓,才能擔當起重任.我們可以從以下步驟開展:。
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手.在全班同學面前強調(diào)組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位.
2、讓組長組閣.在班主任的指導下,結(jié)合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規(guī)組長.組長好比學校校長統(tǒng)管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業(yè)、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領導和安排.常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領導和安排.
3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題.
4、適當召開組長會議,進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚組長,樹立組長威信；在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力.
5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配.
6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優(yōu)秀組員的權利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權也給組長,加強組長的執(zhí)行力.班長、班主任要對小組也要及時指導、考核.
附:組長、學習組長、常規(guī)組長職責分工。
（—）組長職責。
組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局.
1、全權負責本組所有事物,領導、管理本組學習組長、常規(guī)組長、組員；
2、了解組內(nèi)同學思想動態(tài),融洽組員之間的關系,積極幫助后進員；
4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.
（二）學習組長職責。
1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行。
3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學習目標達成,帶動組內(nèi)學習氣氛、參與積極性。
4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去.
（三）常規(guī)組長職責。
1.分配衛(wèi)生任務、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成；
3.配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；
4.協(xié)助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動.
（四）小組成員。
1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動；
3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正.
加強學生互動意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學生明白,要讓優(yōu)秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來.這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式.傳統(tǒng)評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組.在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié),都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內(nèi)評價.強化學生的團體意識,督促學生在小組內(nèi)開展互助.提高整個小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍.
4、在班級和學校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索.
總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發(fā)揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到.
1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設立明星榜,貼出優(yōu)秀學生的照片；給學生家長發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個人給予一定的獎品.
2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長.
組建小組的方案篇十二
為了落實作業(yè)區(qū)全面推行創(chuàng)建“五型班組”我站員工決定從以下幾個方面來開展實施。
一、實施小組。
組長：曹軍龍。
組員：龐小麗、王海麗、李粉琴、劉雅瑞、孫艷艷、王燕。
要求全站員工切實將“學習型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型”落到實處。進行班站專人定項負責制。我站現(xiàn)有師傅3人，徒弟5人，針對師傅各自的優(yōu)勢，決定將“五型”進行細分管理。
一、學習型班組：由曹軍龍負責。引導員工主動參與制定相關學習計劃表。全面推廣學習培訓技能知識，增強崗位員工的技能水平，帶動員工進行相關制度及形勢任務的學習。組織員工進行本崗位操作規(guī)程的演練學習。努力營造“工作學習化，學習工作化”的良好氛圍。
二、安全型班組：由曹軍龍負責，制定班站安全管理及學習計劃方案，對全站員工進行安全教育培訓。開展各項安全演練活動，帶動全員辨識并削減風險，充分的將《標準作業(yè)程序》及“五步法”、事故控制act卡有機結(jié)合。確保安全生產(chǎn)。
三、清潔型班組：由龐小麗負責，對全站的設備現(xiàn)場及工業(yè)衛(wèi)生進行規(guī)整。以6s的標準制定相關的制度及條例動員全體員工積極參與，建設清潔文明的班站。
四、節(jié)約型班組：由李粉琴負責，嚴把材料管理關，鼓勵每位員工勤儉節(jié)約、修舊利廢、創(chuàng)新節(jié)約。把員工的好點子，好方法都充分的展示利用。以節(jié)約成本促生產(chǎn)。
五、和諧型班組，堅持以人為本，每日進行班務會議，通過民主評議，公開班組內(nèi)務，從各方面總結(jié)不足，鼓勵員工共同制定活動方案，積極組織開展形式多樣的活動以豐富員工生活，促進班組內(nèi)部成員的團隊凝聚力。
通過對各項的分工，要求班組成員對自己所負責的區(qū)域進行細分和規(guī)劃，并制定相關有效的措施以促進“五型”班組的推廣實施。同時，班組每月開展一次“五型”班組評比測評，對班站成員本月的工作狀況進行測評，將測評結(jié)果與《能級管理考核》同時進行公示，以鼓勵、激勵每位員工都能爭做“五型標兵”。
在“五型”班組的建設過程中，我們要不定期的開展和完善相關規(guī)定及制度，以提高班站員工的整體素質(zhì)。
組建小組的方案篇十三
咸寧移動客服中心始建于20xx年8月，現(xiàn)有員工17人，其中黨員2名，團員12名，平均年齡24歲，學歷均達到大專及以上水平。這是朝氣蓬勃、銳意進取的年輕隊伍。以強勁的上進心，認真負責的做事態(tài)度，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，鑄造騰飛的羽翼。
20xx年，公司提出的“五型”班組建設，為我們指明了工作改進的方向，緊緊圍繞這個中心，明確目標任務，以火一般的熱情投入其中，制定計劃和措施；不斷總結(jié)推進，爭當業(yè)績的領先者。正德厚生，臻于至善。付著貢獻和回報社會的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)、不求最好只求更好的決心，以先進的單位、優(yōu)秀的班組；優(yōu)質(zhì)的服務、滿意的微笑為標準，在做好當前各項工作的同時，努力爭取飛向更高的天空。
1、管理型班組實施情況――健全制度，規(guī)范方圓
班組管理是企業(yè)工作的重要組成部分，制度是措施，管理是手段，制度健全是基礎。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，推進班組建設，必須制定切實有效的管理制度、行業(yè)規(guī)范及臺帳、記錄等。先進的理念只是行動的先導，而執(zhí)行起來還必須有嚴格的制度來規(guī)范。在班組建設工作中，全面推動制度的建立和完善，需要科學的管理方法，完善的制度體系。我中心經(jīng)過篩查，從管理制度入手，從強化服務觀念出發(fā)，以嚴格執(zhí)行為導向，以簡潔實用、操作性強為原則，制定完善現(xiàn)場管理制度、例會管理制度、交接班制度、設備管理制度、質(zhì)量管理制度、安全管理制度、績效管理制度等共計20種規(guī)章制度；同時配置齊備《績效管理臺帳》、《辦公用品管理臺帳》、《學習培訓記錄》、《員工報帳臺帳》、《考勤記錄》等。推進班組建設，就是要采取科學高效的管理方式，抓好日常各項管理工作。在人員管理上，使復雜的過程流程化，流程化的活動簡化，簡化的要素標準化，標準化的結(jié)果量化。重點強化班組制度執(zhí)行力，堅決維護各項規(guī)章制度的嚴肅性和權威性，真正把各項制度落實到位、執(zhí)行到位，使生產(chǎn)過程中的每個環(huán)節(jié)置于受控狀態(tài)，有分工、有職責、有考核，才能更大地激發(fā)員工的工作積極性。為客服中心的發(fā)展提供了規(guī)范化的基礎。
2、學習型班組實施情況――提高素質(zhì)，促進發(fā)展
組共同愿景和班組成員的發(fā)展目標，形成和諧共進、共同發(fā)展的和諧氛圍。以班組格言、崗位心語等喜聞樂見的形式，凝聚人心，凝練團隊，促進班組成員之間團結(jié)友愛、共同提高。利用身邊先進人物和事跡，加強感召和引導，激發(fā)職工積極向上的進取心，提高班組的戰(zhàn)斗力。通過開展“集思廣益謀發(fā)展，努力拼搏爭進位”金點子征集活動。激發(fā)員工的聰明才智，鼓勵廣大員工立足崗位，勇于創(chuàng)新，進一步促進“創(chuàng)學習型企業(yè)，做知識型員工”活動的開展。全面推進公司的各項工作，營造人人關注企業(yè)發(fā)展改革的局面，為學習型班組的建立奠定堅實的基礎。
另外，我中心每周抽出專門時間安排員工進行各種業(yè)務學習、培訓，定期或不定期地組織員工開展業(yè)務學習考試，極大地提高了職工的業(yè)務能力，提高了員工的綜合素質(zhì)。主要通過以下幾種方式進行：
（1）月考。每月月底組織一次業(yè)務考試，針對當月新出臺的營銷政策、新業(yè)務及更新后的業(yè)務知識、公告內(nèi)容等考試內(nèi)容出題，并將考試成績在公告欄內(nèi)進行公布，將考試與績效掛鉤。
（2）培訓。培訓分工：由管理員、班長和質(zhì)檢員組成培訓小組，負責培訓工作的計劃、開展、總結(jié)、評估等工作；培訓時間的安排：每月月會、周例會；平均每月培訓時長達到2小時以上。教學方法：模擬演練；崗位實操，ppt講授，案例撰寫與分享。
（3）創(chuàng)新學習方法。員工采用自主學習法、問題學習法、開放學習法、案例學習法等多種學習方式，利用下班時間進行學習，自行作好學習記錄，并由質(zhì)檢員定期檢查員工學習記錄本。
3、創(chuàng)新型班組實施情況――動力源泉，永流不息
創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“源泉”；創(chuàng)新是適應新形勢、新要求的具體方法；是企業(yè)獲得經(jīng)濟效益和社會效益有力措施。為激發(fā)員工的創(chuàng)新積極性，創(chuàng)造良好的全員創(chuàng)新氛圍，發(fā)掘優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，根據(jù)公司的相關政策，結(jié)合部門實情，成立“人人都是培訓師”的qc課題。為獲得最大化價值，從員工的思維創(chuàng)新、服務意識創(chuàng)新、服務理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、讓“清澈源泉永流不息”。創(chuàng)新是根本動力，服務是最終目標，獲得價值回報是理想。我們積極投入分公司發(fā)起的創(chuàng)新運動：
（1）“優(yōu)質(zhì)服務換積分、積分換獎勵”通過員工的日常服務表現(xiàn)、業(yè)務考試成績、勞動紀律考評等多方面的綜合表現(xiàn)來集各自的服務積分，并根據(jù)不同的服務積分兌換標準可以兌換相應獎勵，兌換后積分清零。
（2）制訂中國移動通信集團湖北有限公司咸寧分公司客服中心客戶代表計件薪酬管理辦法（試行），為建立和完善公司內(nèi)部公平、公正、科學的績效管理與薪酬分配制度，并充分調(diào)動員工工作積極性，提高工作及管理效率，增強員工責任感，促進公司客服工作的質(zhì)量，特制定該辦法。
4、和諧型班組實施情況――溫馨氛圍，全面提高
和諧的氛圍是企業(yè)發(fā)展的有效調(diào)味劑。和諧是文化、關愛、民主、溝通的綜合體，溫馨的工作氣氛是和諧的體現(xiàn)，顧客的滿意是對和諧型班組建設最好的回報和最大的鼓勵。結(jié)合工作實際，組織開展各種達標競賽和創(chuàng)優(yōu)爭先活動，激發(fā)員工創(chuàng)優(yōu)爭先的積極性。深入開展“紅旗班組”和 “創(chuàng)新型”班組活動，加強先進典型的選樹和培養(yǎng)，充分發(fā)揮典型的引領作用，達到全面提高的目的。
（1）成立客服中心親情小組。為進一步落實員工關懷工作，通過親情小組加強與員工的交流與溝通，班組成立親情小組，將全班組人員分成四個小組，管理人員也融入其中，由各個小組成員民主選舉產(chǎn)生小組長，讓員工能夠真正的參與到班組的管理中來，讓員工更深刻的體會到班組的關心與愛護，建立一個和諧溫馨的工作氣氛。通過親情小組加強與員工的交流與溝通，在第一時間內(nèi)掌握員工的思想動態(tài)，了解每一位員工的興趣愛好充分發(fā)揮每個人的長處，在培訓及日常工作中形成一股“趕、追、幫、比”的工作風氣。提高了員工的工作積極性和團隊協(xié)作精神，使得班組更加具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（2）為使管理能更加民主化，也為了提高員工的參與意識，開辟學習園地、光榮榜、班組活動、每日一句、每日一笑、每月考核、每月差錯公布等，并利用每周五周會時間與班組員工進行面對面的溝通和交流。實行了班務公開，增加了班組管理的透明度，按章辦事，一視同人。通過聽取、采納大家的意見，也為班組管理奠定了基礎。
開展秋季爬山、ktv大pk、青年志愿者活動等，增強班組整體的凝聚力和協(xié)作意識，培養(yǎng)營業(yè)員的集體榮譽感和主人翁意識。另外積極參與公司開展的各類活動，讓每位員工充分發(fā)揮各自的潛能，使之成為愛崗敬業(yè)、服務熱情周到、懂業(yè)務、會管理的高素質(zhì)人才。如：7月份參加市公司五條禁令演講比賽，獲個人二等獎；9月份參加市公司舉辦的ppt制作與演講比賽，并獲得個人一等獎等。
5、安全型班組實施情況――增強意識，保穩(wěn)泰山
“安全責任重于泰山”安全管理是班組建設的重要內(nèi)容。我中心制定了安全生產(chǎn)責任制，辦公設備分工到人，使大家的主人翁意識和工作積極性得到較大提高。安全培訓工作是保證安全生產(chǎn)的有效手段，通過學習、分析、總結(jié)和進行春、秋兩季安全檢查，使安全意識明顯提高，及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行了整改，使安全工作落到實處。在實際工作中強化安全環(huán)保素質(zhì)教育，增強安全環(huán)保意識，嚴格落實安全環(huán)保生產(chǎn)責任制，把安全環(huán)保責任落實到班組、到崗位。加強生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)的管理，利用班前會、班后會等多種形式，充分分析可能引起安全意外情況，采取有效措施進行消減和控制；強化應急預案演練，全面提高職工應對突發(fā)事件的能力。
班組建設不是一朝一夕的事，必須長久堅持下去。我中心會以現(xiàn)有的成績?yōu)榛A，不斷探索、深化班組建設中好的方法，并以“學習為基、五型為標”的班組建設方針，為企業(yè)創(chuàng)造更多更新的價值，為贏得省公司的五型班組榮譽而不解努力。
組建小組的方案篇十四
班組文化建設活動是班組生存和發(fā)展的一項基本工作，是班組開展團結(jié)、友愛、互助、共贏工作環(huán)境的有效方式。在創(chuàng)建“和諧班組、責任班組、精細班組”活動中，一個一線班組這樣一個共同的工作環(huán)境中，班組的凝聚力更顯重要。通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍，促進班組整體更新的發(fā)展。
在xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，充分發(fā)揮這一活動對全面提升班員綜合素質(zhì)、促進班組不斷創(chuàng)新、加快發(fā)展的重要作用，創(chuàng)造工作新局面。特制定工作計劃如下：
整理班組基本情況，做好班組建設的相關準備工作。
設立班組文化建設的組織機構(gòu)，設立班組留言冊，制定班組留言冊管理辦法。
2、開展關于班組文化建設活動的宣傳工作，發(fā)放班組文化建設的宣傳資料。
3、組織開展qc活動啟動會，擬訂qc活動主題。
4、文化墻。
1、組織開展班組技術知識交流活動，分享工作經(jīng)驗，其心協(xié)力，共同解決工作難題。
2、做好班組安全文化宣傳活動。
3、文化墻。
4、qc活動正常開展。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
6、技術比武活動。
1、開展班組勞動競賽，搜集班組成員對于班組文化建設的合理建議。
2、迎合“六一”兒童節(jié)，給小學生分發(fā)用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。
3、文化墻。
4、qc活動討論會。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、做好上半年班組文化建設的工作總結(jié)。
2、整理各小分組的工作(活動)資料，存檔。
3、文化墻。
4、qc活動半年工作總結(jié)。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、組織安全文化教育圖片展。
2、開展文化體育活動。
3、文化墻。
4、qc活動的正常開展。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、組織讀書活動，要求每個成員寫一篇心得。
2、文化墻。
3、qc活動總結(jié)復查。
4、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、開展經(jīng)驗交流討論會(四所一中心)。
2、調(diào)查班組成員的培訓需求。
3、文化墻。
4、qc活動總結(jié)。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、崗位練兵活動。
2、文化墻。
3、qc活動討論會。
4、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、做好法制宣傳月系列活動。
2、開展12.9系列主題活動。
3、收集整理班組文化建設活動的資料。
4、完成年度班組優(yōu)秀積極分子的評眩。
5、做好本年度班組工作總結(jié)。
6、召開班組年終總結(jié)會。
7、文化墻。
8、每月“我眼中的明星”評比上墻。
組建小組的方案篇十五
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養(yǎng)學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。
3、班內(nèi)設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。
1、培養(yǎng)學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則。
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
(一)聽取。
1.聽人發(fā)言要專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。
3.別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進步.
(二)說明。
1.先準備后發(fā)言，不信口開河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求助。
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控。
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。
3.小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。
(五)幫助。
1.關心同學，及時了解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議。
1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)。
1.鼓勵。
(1)善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題，組織討論。
(2)關注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學參加意見。
2.阻止。
(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。
(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。
3.分擔。
(1)每次活動要明確學習任務和目標。
(2)根據(jù)各人特點，分配任務。組長為中性發(fā)言人。
(3)各自專心學習，努力完成任務。
(4)展示學習成果，交流提高。
5.總結(jié)。
(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
(2)分析討論意見，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋。
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢于承認錯，肯定別人學著做。
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。
1.學習成績測評。
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況。
對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學，并實行扣分制科代表將結(jié)果按小組進行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結(jié)果交學習委員記錄(登記上墻)，并將責任落實到個人。
3.課堂表現(xiàn)。
課堂上積極主動舉手發(fā)言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優(yōu)先權)，但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進行統(tǒng)計，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計后交給學習委員登記。
4.行為習慣養(yǎng)成。
要求學生認真遵守學校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數(shù)的一半。(分數(shù)學校有規(guī)定)。
5.獎勵措施。
初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)。
根據(jù)上面各項匯總周結(jié)表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結(jié)小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。
組建小組的方案篇十六
在賈先生的指導下，我們意識到我們團隊還稱不上真正意義的團隊，只能算是群體。在我們所有成員的討論下，并結(jié)合客觀情況制定了團隊建設方案。方案分為兩部分：行知團隊的建設；致誠電腦俱樂部的建設。原因是我們行知團隊的成員由于相互了解，配合默契，合作協(xié)調(diào)。如果把它建設成社團，團隊成員過多，難以形成凝聚力、忠誠感和相互信賴感，反而不利于管理。所以與之補充地產(chǎn)生了“致誠電腦俱樂部”，我們要把它建設成社團，它不但是廣大學生學習電腦知識的園地和購買電腦產(chǎn)品的好幫手，還是宣傳銷售團隊。
行知團隊的建設。
團隊類型：多功能協(xié)作小組，將分散的個人結(jié)合成具有特定功能的有機整體。
團隊精神。
團隊目標：1培養(yǎng)團隊合作能力和個人特長。
2為廣大同學提供優(yōu)質(zhì)電腦服務。
3涉足社會，讓我們的世界更開闊。
團隊精神：
進?。翰恍缸非?，奮發(fā)圖強；
合作：整體協(xié)作，共生共贏；
創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新，與時俱進；
專業(yè)：不斷學習，務實專一。
團隊的人數(shù)：8人。
團隊人員：
負責人：朱磊科。
成員：白鑫、陸欽、楊雷、薛士明、劉學良、朱晨、馬北朝。
團隊logo:。
（致知于行）。
角色分配：
領導者：制定團隊計劃、激勵隊員、對外聯(lián)系、協(xié)調(diào)（朱磊科）。
探索者：提出新思想、新創(chuàng)意（劉學良）。
評價者：對成員的建議分析和評價（薛士明）。
溝通者：良好的人際關系，善于溝通（白鑫）。
控制者：檢查具體細節(jié)，力爭完美（陸欽）。
技術者：了解相關技術及知識（馬北朝）。
綜合者：記錄與綜合，歸納方案（楊雷）。
維護者：處理外部矛盾，收集新信息（朱晨）。
組織部：聯(lián)系映泰、代理商、學校相關部門、學生社團；管理團隊、
客戶、產(chǎn)品資料；分析掌控團隊資金支出與收益（陸欽.薛。
士明）。
宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產(chǎn)品推廣策略；負責宣傳活。
動相關事宜的籌備（楊雷.劉學良）。
銷售部：根據(jù)宣傳活動，銷售產(chǎn)品；在不同時期，面對不同顧客制訂相應銷售方案；對業(yè)務員進行培訓（白鑫.朱磊科）。
技術部：負責產(chǎn)品售后；并對客戶的定期回訪，收集客戶意見；管理。
“中北大學映泰俱樂部”qq群（馬北朝.朱晨）。
陸欽：曾在班內(nèi)擔任文娛委員，多次組織集體活動，人緣好，交友廣泛。
薛士明：在班內(nèi)擔任學習委員，成績優(yōu)秀，更擅長數(shù)學統(tǒng)計。
楊雷：學生會記者站副部，多次發(fā)表過報道，愛好攝影。
劉學良：思維活躍，創(chuàng)新能力很強，慮事周到。
白鑫：在校內(nèi)推銷過電話卡、手機卡，推銷能力好。
朱磊科：熟識數(shù)碼產(chǎn)品，愛好電腦，交際面廣，善于策劃組織。
馬北朝：電腦diy愛好者，在系里頗有口碑。
朱晨：對計算機興趣濃厚，為人務實。
團隊領導：以團隊精神為核心，負責人根據(jù)當前形勢制定近期目標，所有成員同心同德完成目標，并朝著最終目標努力。
負責人還要做到1.協(xié)調(diào)團隊人員之間關系，保證團隊凝聚。
力、紀律性。
3.促進團隊中各種能力的組合，并提高技術水平。
4.搞好與外部聯(lián)系，讓團隊持續(xù)發(fā)展。
5.為團隊中的成員創(chuàng)造機會。
團隊制度。
為加強本團隊管理，達成工作目標，提升績效，將成員活動予以制度化，特制定本規(guī)章。
適用范圍：
所有本團隊成員都應遵守制度，除另有規(guī)定外，均依照本辦法所規(guī)范的制度管理。
1.出勤管理：
所有成員應依照通知按時參加活動、會議，并簽到。如有事不能參加者應提前聯(lián)系負責人。
2.工作職責：
組織部：保持與映泰、代理商、學校相關部門、學生社團的聯(lián)系；管。
理團隊、客戶、產(chǎn)品資料，并按時整理；控制活動經(jīng)費預。
算，掌握收支；按時核對各項報表、單據(jù)。
宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產(chǎn)品推廣策略；負責宣傳。
活動相關事宜的籌備。
銷售部：負責完成所轄區(qū)域的銷售目標；督導、指揮銷售人員執(zhí)行任務；控制存貨及應收賬款；按時呈報下列表單：a、銷貨報告；b、收款報告；c、銷售周報、月報；定期了解經(jīng)銷商庫存和報價；客戶訂貨交運的督促；退貨的處理。
技術部：提供相關技術支持，完善售后服務；定期拜訪客戶，借以提升服務品質(zhì)，并考察銷售工作及產(chǎn)品信譽狀況。
銷售人員：
（1）基本事項。
a、應以和氣的態(tài)度和客戶接觸，并注意服裝儀容之整潔。
b、對于團隊各項銷售計劃、行銷策略等秘密，不得泄漏予他人。
c、不得無故接受客戶招待。
d、不得有挪用所收貨款之行為。
e、銷售人員銷貨售價一律以規(guī)定的售價為準，不得任意變更售價，如有贈品亦須依照規(guī)定辦理。
（2）銷售事項。
a、堅持團隊精神。
b、了解產(chǎn)品性能、規(guī)格、價格、使用說明。
c、及時妥善處理客戶抱怨。
d、定期拜訪客戶并匯集下列資料：
a、產(chǎn)品品質(zhì)的反應。
b、價格的反應。
c、消費者使用量及市場的需求。
d、競爭品的反應、評價及銷售狀況。
e、新產(chǎn)品的調(diào)查。
3.銷售管理。
銷售工作周報表。
（1）銷售人員依據(jù)計劃執(zhí)行銷售工作，并將每周工作內(nèi)容，填于《銷售工作周報表》。
（2）《銷售工作周報表》應于每周末交銷售部核閱，這作為個人績效評核。
月銷售實績表。
（1）銷售部每月初應統(tǒng)計上月份的《月銷售實績表》，呈主管核示，，并公示出來。
客戶管理：
（1）銷售人員應填寫《客戶資料卡》，以利于加強服務品質(zhì)和后續(xù)銷售。
（2）銷售人員應依據(jù)客戶的情況，進行訪問調(diào)查，可以采用上門拜訪、電話拜訪、郵件訪問等形式，收集客戶信息。
拜訪注意事項：
（1）服裝儀容、言行舉止要體現(xiàn)本團隊一流的形象。
（2）盡可能地建立一定程度的私誼，成為核心客戶。
（3）拜訪過程可以視需要贈送小物品。
（4）拜訪應于兩天內(nèi)提出客戶拜訪報告，呈主管審核。
（5）拜訪過程中答應的事項即時進行處理。
（6）銷售人員應于每月底前，將次月計劃拜訪的客戶及其預定停留時數(shù)，填寫《拜訪計劃表》內(nèi)，呈主管審核。經(jīng)主管審核后，銷售人員應依據(jù)計劃實施；主管則應確實督導查核。
4.成員考核：1.出勤，成員參加工作的積極性；
2.工作業(yè)績，團隊合作；
3.客戶投訴和表揚；
4.特殊表現(xiàn)。
激勵方法：
基本原則：
（1）物質(zhì)利益原則，制訂合理的薪金制度。
（2）按勞分配原則，體現(xiàn)公平。
（3）隨機創(chuàng)造激勵條件。
激勵方式：
（1）培訓和薪金；
（2）工作級別：根據(jù)工作年限和業(yè)績，把銷售人員分為不同級別，每一級別有不同的權責及工作權限。
（3）獎勵和認可：通過物質(zhì)的手段獎勵優(yōu)秀的銷售人員，如宣傳先進事跡，發(fā)放紀念品，大會表揚等。
懲處規(guī)則：
基本原則：
（1）及時指出成員錯誤，并監(jiān)督他改正；
（2）挽救錯誤造成的損失；
（3）保證團隊的先進性，目標正確。
組建小組的方案篇一
一、廣泛收集體系運行情況，不斷完善體系文件;根據(jù)當前實施的體系程序，盡可能的與各部門進行溝通，把真實實際的工作內(nèi)容寫進體系文件中，必須做到與管理手冊和作業(yè)文件的描述相一致，與各部門的工作職責相一致，一個要素可能要由多項職能來落實，每項職能又要由若干個活動來保證，因此，每個程序文件都應經(jīng)過細致策劃和編寫。這是20--年首要工作重點之一。原來的體系文件覆蓋到部門級，對下一層部門沒有制定實際的管理內(nèi)容，對全員參與體系的建設存在嚴重的不足。計劃明年2月開始到3月底完成體系文件的重新編制。
二、積極開展各部門對質(zhì)量，環(huán)境，職業(yè)健康體系的正確認識;當前公司存在一種意識誤區(qū)，包括中高層管理人員認為只要體系得到認證就完成了體系工作的任務，其實體系是個管理平臺，體系只是提出了一個標準，這標準也是現(xiàn)代企業(yè)必須建立的，然后有各個職能部門圍繞標準展開的一系列活動，如果思路不明確，行為就必然產(chǎn)生偏差，這和建立體系是背道而馳的，所以對各部門對體系的認識和理解就要靠培訓來實現(xiàn)。培訓的計劃按照不同階段針對不同的培訓對象和培訓內(nèi)容采取各種培訓方式，注重實際操作的培訓，為使培訓起到具體的指導作用，培訓分層、分部門進行，責任部門對實際應用展開，讓各部門和不同工作人員得到工作上的提升，并通過已經(jīng)編制文件書指導各部門貫標工作的開展。讓原來只有基本的作業(yè)指導文件有一個可以量化的，可以實際應用的作業(yè)指導，此項工作根據(jù)實際部門需求作出具體計劃時間安排。
三、深入部門調(diào)查研究，做好內(nèi)審工作，為體系的執(zhí)行得到有力的保障，體系是在不斷改進和完善過程中的，體系推動部門通過各種檢查、內(nèi)部審核、了解體系的運行情況，積極收集各執(zhí)行部門對體系運行的意見和建議，有針對性地對文件進行修改，可提高文件的適用性和可操作性。內(nèi)部審核是全面的體系檢查，內(nèi)部審核的效果對體系改進有很重要的作用，所以重視內(nèi)審員在部門中起的作用，對存在的問題進行限期整改，通過內(nèi)部審核推動體系的發(fā)展和完善，讓體系起到實用性，符合性，此項將每月展開。
四、對體系的執(zhí)行實行考核制度，沒有一個強制執(zhí)行的制度，的管理體系也是無效的，所以要想讓三個體系得到真正的落實和執(zhí)行，體系辦公室必須具有相應的權利，這需要公司授權去執(zhí)行，和綜合辦公室共同配合對部門績效考核。公司只有堅持掌握了建立體系的基本原則，明確了運行體系的主要目的是為了搞好企業(yè)的質(zhì)量管理，安全生產(chǎn)、環(huán)境管理，提高整體管理水平，做到領導重視、全員參與，通過不斷的持續(xù)改進，一定能使三個管理體系在企業(yè)內(nèi)發(fā)揮相當大的作用。
組建小組的方案篇二
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
為了促進學生身心健康，增強體質(zhì)，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生體育運動技能，培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結(jié)，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。
時間：
地點：學校操場。
50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。
各類比賽項目分男女生獎前3名。
1、單人項目均分男女生進行比賽。
2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。
3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。
4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。
6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。
1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；
3、若比賽項目在時間上發(fā)生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。
1、首先，有請校長宣布運動會開始。
我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現(xiàn)在開始。
2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。
3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。
一、活動主題：“健康快樂動起來!”
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。
2、激發(fā)孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。
三、活動形式：
輕器械表演、親子游戲。
四、活動地點：
幼兒園大操場。
五、活動原則：
1、安全第一，保證每一個孩子的安全。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。
3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。
六、活動準備：
1、幼兒園環(huán)境及會場布置。
2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。
3、國旗、班級牌。
4、游戲道具、獎品。
七、人員安排：
總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。
主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。
會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保健：楊仙蘭。
舞臺監(jiān)督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。
后勤：史愛新、周發(fā)新安全、保衛(wèi)：劉前龍、成尚明。
八、活動流程：
1、運動會開幕式。
(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。
(2)運動員入場。
(3)舉行升國旗儀式。
(4)請張書記致開幕詞。
(5)家長代表和運動員代表講話。
(6)運動員退場。
2、各年級組依次展示輕器械操。
展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。
3、分班進行親子游戲。
4、運動會閉幕式。
在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內(nèi)規(guī)模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產(chǎn)生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區(qū)操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發(fā)現(xiàn)、輸送合格的優(yōu)秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發(fā)展我市體育事業(yè)，創(chuàng)建體育強市而努力。
通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結(jié)合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質(zhì)，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。
主辦單位：***。
承辦單位：校學生會以及各院系體育部。
200x年11月x日——11月x日。
我校陽光校區(qū)。
開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。
(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。
1、評比內(nèi)容及標準：
(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數(shù)20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調(diào)一致。
(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。
(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。
2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。
3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。
4、評委：學校行政、各級長。
(二)體育項目競賽。
本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區(qū)3個場區(qū)進行。
(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。
包括:。
1、組織項目及時間安排。
2、前期報名及時間安排。
3、比賽期間工作安排。
4、比賽后工作注意事項。
5、系部獎勵。
(二)、組織項目及時間安排。
第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。
1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。
3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。
4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。
5.08:00：開幕式正式開始。
宣布各隊伍入場。
進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。
6.08:30～09:00。
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。
(3)裁判員代表宣誓()。
(4)運動員宣誓()。
(5宣布大會紀律()。
7.09:00各隊退場，競賽開始。
8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。
一、活動主題：“健康快樂動起來!”
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。
2、激發(fā)孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。
三、活動形式：
輕器械表演、親子游戲。
四、活動地點：
幼兒園大操場。
五、活動原則：
1、安全第一，保證每一個孩子的安全。
2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。
3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。
六、活動準備：
1、幼兒園環(huán)境及會場布置。
2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。
3、國旗、班級牌。
4、游戲道具、獎品。
七、人員安排：
總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。
主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。
會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保?。簵钕商m。
舞臺監(jiān)督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。
后勤：史愛新、周發(fā)新安全、保衛(wèi)：劉前龍、成尚明。
八、活動流程：
1、運動會開幕式。
(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。
(2)運動員入場。
(3)舉行升國旗儀式。
(4)請張書記致開幕詞。
(5)家長代表和運動員代表講話。
(6)運動員退場。
2、各年級組依次展示輕器械操。
展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。
3、分班進行親子游戲。
4、運動會閉幕式。
為了促進學生身心健康，增強體質(zhì)，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生體育運動技能，培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結(jié)，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。
時間：
地點：學校操場。
50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。
各類比賽項目分男女生獎前3名。
1、單人項目均分男女生進行比賽。
2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。
3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。
4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。
6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。
1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；
3、若比賽項目在時間上發(fā)生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。
1、首先，有請校長宣布運動會開始。
我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現(xiàn)在開始。
2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。
3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。
在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內(nèi)規(guī)模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產(chǎn)生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區(qū)操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發(fā)現(xiàn)、輸送合格的優(yōu)秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發(fā)展我市體育事業(yè)，創(chuàng)建體育強市而努力。
通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結(jié)合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質(zhì)，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。
主辦單位：***。
承辦單位：校學生會以及各院系體育部。
200x年11月x日——11月x日。
我校陽光校區(qū)。
開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。
(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。
1、評比內(nèi)容及標準：
(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數(shù)20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調(diào)一致。
(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。
(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。
2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。
3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。
4、評委：學校行政、各級長。
(二)體育項目競賽。
本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區(qū)3個場區(qū)進行。
(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。
包括:。
1、組織項目及時間安排。
2、前期報名及時間安排。
3、比賽期間工作安排。
4、比賽后工作注意事項。
5、系部獎勵。
(二)、組織項目及時間安排。
第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。
1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。
3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。
4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。
5.08:00：開幕式正式開始。
宣布各隊伍入場。
進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。
6.08:30～09:00。
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。
(3)裁判員代表宣誓()。
(4)運動員宣誓()。
(5宣布大會紀律()。
7.09:00各隊退場，競賽開始。
8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。
一、指導思想和活動目標。
以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，進一步加強領導班子建設，營造團結(jié)協(xié)作、積極進取、勇挑重擔的工作氛圍;進一步加大干部職工管理工作力度，著力解決中心內(nèi)部干部職工存在的工作不實、干勁不足、執(zhí)行不力、管理不嚴、效率不高等庸懶散問題，努力鍛造一支朝氣蓬勃、廉潔奉公、積極主動、辦事高效的高素質(zhì)城建隊伍;進一步加強廉政建設，著力抓好廉政風險防控體系建設，強化責任意識、風險意識和自律意識，建立健全一系列管理制度，加強自身修養(yǎng)，樹立公仆觀念，增強服務意識，規(guī)范行政行為，提高執(zhí)政能力，塑造人民滿意放心的良好部門新形象，促進全年各項工作任務的完成，為我市政府投資項目建設事業(yè)的健康發(fā)展打下堅實的思想基礎。
二、工作機制。
為加強對我中心“作風建設大提升”活動工作的領導，經(jīng)研究，決定成立建設中心“作風建設大提升”活動工作領導小組，組成人員名單如下：
組長：x。
副組長：x。
成員：x。
“作風建設大提升”活動工作領導小組的主要職責：研究制定我中心“作風建設大提升”活動的實施方案，部署“作風建設大提升”活動工作任務，檢查督促工作落實，對“作風建設大提升”活動工作進行考核。領導小組下設辦公室，辦公室設在綜合科。
三、活動內(nèi)容與方法步驟。
這次活動時間從20xx年x月份啟動，至20xx年x月份結(jié)束，具體抓好“動員學習、查找問題、整改落實、總結(jié)提高四個階段的工作。
(一)動員學習階段(20xx年x月)。
重點是通過宣傳發(fā)動、學習討論，端正態(tài)度，把全體干部職工的思想統(tǒng)一到落實活動的目標要求上，切實提振精神、增強信心、激發(fā)工作熱情。
1、開展動員部署。成立“作風建設大提升”活動組織領導和工作機構(gòu)，制定實施方案，提出工作措施，明確目標要求，召開全體動員大會，對開展“作風建設大提升”活動進行全面部署。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月x日前)。
3、集中開展談心談話活動。按照分層分級管理的原則，主要領導與分管領導、分管領導與中層干部、中層干部與下屬人員分層組織談話。談話人要著重指出被談話人在以往工作落實、思想作風和廉潔自律等方面存在的不足，并提出相關要求。同時，要聽取被談話人遵守和執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，個人重大事項的說明，對本科室、本單位加強作風建設的意見建議。對科室、單位負責人要突出其履行“一崗雙責”、抓干部隊伍教育和管理的情況。各科室組織的談話要由專人做好書面談話記錄。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
(二)查擺問題階段(20xx年x月)。
在前階段學習、談心談話、調(diào)研的基礎上，要集中開展一次查找問題、自查自糾活動，通過找準問題，制定有針對性整改措施。
1、開展“七看七找”活動。一是看辦事效率高不高，找有無辦事拖拉、設置障礙、審批搭車、繞圈子行為;二是看組織紀律嚴不嚴，找工作中有無個人主義、自由主義、小團體利益等不良行為;三是看開拓創(chuàng)新能力強不強，找工作中有無解決問題的新思路新辦法;四是看工作態(tài)度正不正，找工作中有無責任心不強、敷衍應付等庸懶散行為;五是看規(guī)章制度全不全，找履行崗位職責能力是否到位;六是看工作任務抓的實不實，找目標措施是否落實到位。七是看廉政責任制落實好不好，找有無吃拿卡要行為。查擺問題要分層次開展，也要相互查找，領導小組辦公室要做好問題的收集匯總，提交領導班子研究。(責任部門：中心班子成員、各科室;時間：20xx年x月x日前)。
2、開展查找廉政風險點活動。要發(fā)動黨員干部按照個人崗位、內(nèi)設機構(gòu)、單位三個層面，逐一排查廉政風險點。一是查找個人崗位風險。每個黨員干部對照以往履行職責、執(zhí)行制度等情況，通過崗位自查，部門聯(lián)查、群眾評查、領導督查、組織審查等多種形式，認真分析并找出個人在思想道德、崗位職責和外部環(huán)境、利益沖突等方面存在的風險內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。二是單位內(nèi)設機構(gòu)風險。對照本單位內(nèi)部人、財、物管理和相關審批等職責定位情況，查找業(yè)務流程、制度機制和外部環(huán)境存在可能存在的廉政風險、內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。三是查找單位風險。結(jié)合行業(yè)特點，認真查找在重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額資金使用(以下簡稱“三重一大”)等方面容易產(chǎn)生腐敗行為的風險。(責任部門：各科室;20xx年x月x日前)。
3、開展大討論活動。各科室由各分管領導牽頭開展一次大討論，要圍繞活動主題，結(jié)合本單位本科室及個人查找出來的問題討論如何改進。要求人人參與、人人發(fā)言。各科室大討論活動的開展情況要形成書面報告，同時報送領導小組辦公室。要樹立先進典型，發(fā)揮模范先進人物的標桿示范作用。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
4、開展理思路、定措施活動。各處室、各單位及個人要針對發(fā)現(xiàn)的問題、薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，制定整改措施，同時，開展“項目大推進”活動，盡早做好明年工作謀劃，排出明年項目建設計劃。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。
(三)整改落實階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
主要分二段開展，側(cè)重點不同，上半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側(cè)重強化作風建設，推進年度各項重點工作，確保年度目標任務的全面完成;下半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側(cè)重強化廉政建設，樹行業(yè)新風，建立完善廉政風險防控機制。
1、開展項目建設大會戰(zhàn)活動。推行重點項目、為民辦實事項目公開承諾制，明確責任單位、責任人、開工時間、竣工時間，接受社會各界監(jiān)督。要強力推進項目建設，按照三個月時間，倒排計劃，實行掛圖督辦，集中力量攻難點保重點，確保提前完成年度目標任務。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
2、開展工作落實、制度執(zhí)行情況督查活動。一是重點工作督查，對月度重點工作，由綜合科牽頭，實行聯(lián)合督查機制，對未按時限要求的進行書面通報，并在月度工作例會上，由科室負責人進行說明，列入年度考核。二是以治懶、治散、治庸、治腐為重點，加強對首問首辦負責制、限時辦結(jié)制等制度落實情況、工作紀律情況、各事項辦理情況的監(jiān)督檢查。以強化績效考評、行政問責為手段，嚴格落實相關制度規(guī)定，集中查處一些不作為、亂作為、效能低下、損害群眾利益、敗壞單位形象的典型案例。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
3、開展干部職工民主評議活動。結(jié)合年終總結(jié)評比工作，開展科室負責人年度述職、民主測評，同時由各科室組織開展職工互評工作，測評結(jié)果作為評優(yōu)評先依據(jù)。(責任部門：各科室;20xx年x月底前)。
4、開展集中整改月活動。主要圍繞前階段查擺梳理出來的問題，以及征求收集到的問題建議，開展遺留疑難問題整改的交辦、督辦，時間限定一個月，要求遺留疑難問題得到有效解決。(責任部門：綜合科;20xx年x月份)。
5、開展制度梳理完善活動。對所有制度，由文件制定部門進行一次全面、系統(tǒng)、徹底地清理和審查，同時按照“堅持、完善、廢止”的要求，逐一提出清理意見，列出清理目錄，提交局黨委集體研究討論后正式下文。其中，與實際脫節(jié)、與現(xiàn)行法律法規(guī)相沖突的制度，應予以廢除;對制度本身存在缺陷，不適應形勢發(fā)展要求的，及時進行修訂;對過于原則、不便于操作的制度進一步細化，抓緊制定配套措施;對人為原因造成制度不能落實的，提出具體糾正措施。同時按照黨務公開、政務公開要求，及時向社會公開，主動接受工作對象、人民群眾和新聞輿論的監(jiān)督。(責任部門：各科室;時間：20xx年x—x月份。)。
6、開展競爭上崗活動。在完成“三定”工作方案之后，適時有序組織開展中層干部競爭上崗、干部交流、崗位輪換、職工雙向交流等活動，使人事、崗位職責更加清晰明確，進一步激發(fā)隊伍活力，提升工作干勁。(責任部門：;時間：20xx年x月份左右)。
7、深入開展以案為戒案例警示教育。采取請進來或走出去的方式，單獨或聯(lián)合組織重點崗位人員赴警示教育基地，聽取服刑犯人現(xiàn)身說法，或邀請專家進行專題講座。深刻吸取近年來我市建設系統(tǒng)發(fā)生的違紀違法案件教訓，主動走訪辦案單位，深入剖析發(fā)案的主、客觀原因，查找制度建設、干部隊伍管理上的漏洞，針對苗頭性、傾向性問題，提出預防腐敗問題發(fā)生的意見建議，形成案件剖析報告。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
(四)總結(jié)提高階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。
重點對活動開展情況進行總結(jié)，進一步推進工作落實，形成落實崗位職責、規(guī)范制度執(zhí)行、加強廉政建設的長效機制。
1、開展工作落實情況“回頭看”。對半年工作進行“回頭看”，查工作落實情況、工作成效情況，對“回頭看”中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行分析“補課”，進一步抓好落實。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
2、建立健全科學規(guī)范的制度體系。把加強制度建設貫穿活動始終，堅持邊建設、邊運行、邊完善，重點工作月度督查、重點項目兩周一通報要形成常態(tài)化工作，切實構(gòu)建加強干部作風建設的長效機制。綜合科要將各項制度匯編成冊，印發(fā)給每一個干部職工，同時報活動領導小組備案。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。
3、建立健全廉政風險防控機制。結(jié)合實際，進一步完善思想道德風險、崗位職責風險、業(yè)務流程風險、制度機制風險和外部環(huán)境風險的防控措施。對大排查發(fā)現(xiàn)的廉政風險點，按照廉政風險防控機制建設要求，建立廉政風險防控機制，實現(xiàn)制度防腐。加強對廉政風險綜合分析和研判，連同執(zhí)行個人重大事項報告制度情況以及平時掌握的信訪舉報、考核檢查等相關信息，形成廉政風險信息檔案庫。(責任部門：綜合科;時間：x-x月)。
四、活動組織和相關要求。
1、加強領導，明確責任。全體干部職工要進一步明確“作風建設大提升”活動的主題和目標要求，提高對開展作風紀律整頓重要性、緊迫性的認識，消除思想觀念、工作作風、行為習慣、運行機制等方面的障礙，積極響應。各分管領導負責分管科室的具體活動開展，做到全程參與。各科室一定要高度重視此項活動，要把開展作風紀律整頓作為近期的一項重點工作，擺上重要議事日程，明確分工，責任到人，一級抓一級，層層抓落實。
2、領導帶頭、當好表率。班子成員和全體中層干部要充分發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭加強思想知識學習，帶頭進行調(diào)查研究，帶頭處理人民群眾反映的突出問題，帶頭開展創(chuàng)新實踐，做到一級做給一級看，一級帶著一級干。一般黨員干部職工要結(jié)合工作本職，立足崗位實踐，不斷創(chuàng)新工作理念、思路和模式。
3、統(tǒng)籌兼顧，搞好結(jié)合。各科室要把開展“作風建設大提升”活動作為當前及今后一項經(jīng)常性的工作切實抓緊抓好，做到統(tǒng)籌兼顧，合理安排。要與推進中心工作和重點工作落實結(jié)合起來，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”;要與機構(gòu)改革、理順職能結(jié)合起來，做到職責明確，激發(fā)工作主動性;要與市委開展的深化作風建設活動和省糾風辦在全省10個部門開展的民主評議活動結(jié)合起來，確?；顒尤〉贸尚?要與建設學習型機關、創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，做到提升隊伍能力素質(zhì);要與年終工作考核結(jié)合起來，積極營造鼓勵先進、獎勤罰懶氛圍。
4、廣泛宣傳、加強反饋?；顒宇I導小組辦公室要加大宣傳力度，堅持培樹正面典型和反面典型公開曝光相結(jié)合，形成加強干部效能作風建設、樹行業(yè)新形象的強大聲勢。在開展活動的同時，要加大信息反饋力度，廣泛宣傳活動中的好經(jīng)驗、好做法，宣傳活動中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的活動氛圍。同時要高度重視網(wǎng)絡輿情的動態(tài)，對網(wǎng)民提出的熱點焦點問題，要迅速作出反應，及時給予跟帖，能解決的問題要馬上解決，并在網(wǎng)絡及時作出正面答復。
5、加強督查，務求實效。中心將把“作風建設大提升”活動納入目標考核，作為考察干部職工的重要內(nèi)容?；顒宇I導小組辦公室要加強對活動的指導，通過突擊檢查、專題督查等形式，做到對每個階段、每項活動的落實情況進行督查，確?；顒尤〉脤嵭В蛔哌^場。要加大督促檢查力度，對群眾反映集中的突出問題和問題比較集中的單位，要開展專項督查。對重視不夠，組織不力，活動走過場的，要追究有關領導責任，確?！白黠L建設大提升”活動取得實實在在的效果。
組建小組的方案篇三
感動于所有老師熱情的參與、認真的學習精神，大家辛苦了！認同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當?shù)姆椒▊鬟_給學生的觀點；喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂；欣賞迎新培養(yǎng)學生良好學習習慣的獨具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導?？傊矣X得這次活動時成功的！
為期一個月的“展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風采的語文課。涉及到低中高每個學段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色；一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，特別是像王、宮、李、劉等幾位老師進步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！
剛才吳、李兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設計教學的，裴主任也結(jié)合學科特點進行了指導，比較細致，站位也很高，希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。專業(yè)領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：
1.作為一名語文教師，首先要具備四項功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；準確生動、引人入勝的表達功夫；規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領學生把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學設計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢斪鰧W習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學習空間。
3.在今后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學生的學習狀態(tài)是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽的幾節(jié)課中，他們的學生參與度和開口度是最高的，全班學生基本上都能做到和老師一起來完成教學任務，而不是老師和一部分學生唱獨角戲。
4.今天由于時間關系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
二等獎：郭。
當然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機。
組建小組的方案篇四
為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的小學高效課堂小組建設詳細工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
1、它是高效課堂的兩條支柱（導學案和小組建設）之一
2、利用學習小組的好處：
（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；
（2）、培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身；
（3）、培養(yǎng)了小集體的團結(jié)（隊）精神；
（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；
（6）、有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異；
（7）、增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的`學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：
一是便于勞動時合理分工。我們學校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
（2）、學生性格搭配要互補。
無論是在分班還是在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內(nèi)向的同學，從而得到更好的提升。
作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內(nèi)，應該讓數(shù)學、英語、物理、化學等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結(jié)合學生的學科成績，把各小組的同學根據(jù)學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創(chuàng)設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規(guī)劃，從而讓學生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
組建小組的方案篇五
根據(jù)學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動文化升格，把學校建設成為校園環(huán)境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學校。
二、特色規(guī)劃。
(一)校園環(huán)境特色建設：
建設目標：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。
1、環(huán)境美化特色：
凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行為規(guī)范》，以“弘揚國學，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、高雅、悅目。
綠化：以學校現(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。修繕花草;保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木;做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。
美化：學?；ú輼渲ι蠎覓炀菊Z標牌，做到美觀、實用。
2、文化墻特色：
3、走廊文化特色：
在教學區(qū)和教師辦公區(qū)以及教學實驗區(qū)，整體設計，根據(jù)不同功能，分樓層設計不同主題的文化內(nèi)容，融書法繪畫裝裱于一體，體現(xiàn)知識性，教育性，審美性。
(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在辦公區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長;以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。
(2)將著名科學界畫像及最新科技成就在實驗教學區(qū)彰顯，建立科技長廊，讓師生學習科學精神，激發(fā)師生科學創(chuàng)新熱情等。匯聚古今中外，傳統(tǒng)現(xiàn)代融合，體現(xiàn)時代科技發(fā)展變化。
4、班級文化特色：
(1)規(guī)范要求和班級自我設計相結(jié)合。用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時間表，國旗、《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》由學校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓班規(guī)班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
(3)布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。
(4)清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
(5)后墻定期出學習園地。貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學生〉〉等雜志。可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等方式。
(二)校園精神文化特色建設：
校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。
并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。
1、校風建設：
校風：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人。
2、教風建設：
教風：求真務實，爭創(chuàng)一流。
3、學風建設：
學風：勤奮刻苦，爭創(chuàng)一流。
4、打造西街小學品牌：重點在形成西街小學精神(即求真務實，爭創(chuàng)一流);整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;同時融合學校制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。
(三)學科課程文化特色建設：
1、積極營造良好學術(教研)氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內(nèi)容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質(zhì)量的生命力所在。著力培養(yǎng)一專多能型教師。
2、每日組織好一節(jié)活動課，堅持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。
3、以國家級課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學校校情、學情的減負增效提質(zhì)之路。
4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經(jīng)典國學如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。
(四)學校制度文化特色建設：
以時代精神為指導，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念;以人為本，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展;以法律為準繩，做到依法治校;體現(xiàn)公平公正公開的原則;從實際出發(fā)，堅持制度可實施性。
1、對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學校管理制度匯編》。
2、制度建設重點做好以下工作：從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。
3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據(jù)教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。
(五)校園活動文化特色建設：
1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。
2、班團干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監(jiān)督抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，增強學生的法律意識、法制觀念。
3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調(diào)查、少先隊等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。
4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。
總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學個性，全力打造我校品牌，創(chuàng)一流學校。
組建小組的方案篇六
自從10月以來，學校響應縣打造“生?動”課堂號召，在班級中以小組的形式進行“自學――討論――展示”的三環(huán)節(jié)教育模式。這一個多月來，小組的合作也有了初步的雛形?，F(xiàn)在我就對我班的小組建設的現(xiàn)狀和遇到的一些問題進行總結(jié)與反饋。
一、在小組建設上取得的成就。
1、小組長責任制。
自10月中旬，我校為打造“生?動”課堂，形成小組后，我就在班級中制定了小組長責任制度。每組固定一名小組長與副組長，無論在課上亦或是課后小組長都有責任監(jiān)督與檢查學生的作業(yè)完成情況，個人的衛(wèi)生保持狀況以及小組內(nèi)的紀律狀況。副組長既是助手也是競爭對手，當小組長出現(xiàn)“失誤”“失察”等情況，則由副組長頂替小組長職務，并實行小組長權利。
顯然，這一個月來的成果還是可以看得見的。下課時分，只要提醒小組長做好自己的責任，小組長便能很好的履行職責。教師的事情也會相對的減少，不用事事包攬?，F(xiàn)在唯一還會出現(xiàn)的問題是有部分任課老師不會在課后進行提醒，導致小組長也會忘記自己職責的時候。
2、小組討論的概況。
既然是進行小組合作的教育，那么當然就要有小組討論的環(huán)節(jié)。在小組討論時，我采用的是之前在磐安文溪小學進行過教研指導的小組合作模式。讓學生在討論時，全體起立。討論完成的小組則可以坐下?，F(xiàn)在我們一年級由于年齡小，且剛從幼兒園到小學學習，很多習慣方面也有一定的問題。因此在小組的'討論環(huán)節(jié)中，現(xiàn)在多以在小組內(nèi)說一說為基底。在一個問題的處理上，讓小組成員發(fā)言，其他同學傾聽的同時也思考。比如出現(xiàn)一幅圖，左邊有3只小雞，右邊有4只小雞。這樣的圖一出現(xiàn)，大部分同學已經(jīng)能得到此處用加法算式進行解決問題。此時我就會讓孩子們先說一說，“左邊有三只小雞，右邊有4只小雞，合起來一共是7只小雞，所以算式是3+4=7（只）”。雖然大部分的同學能夠列出算式進行計算，但這些同學里面仍然有些孩子不能準確的表達出算式的意義。因而就會有混淆概念的時候，尤其當我們學習減法之后，對于某一個算式中使用7―1=6，還是用7―6=1來解決問題，就會很值得探討，所以必須讓孩子們能夠用語言說出算式的意義，這一步很重要，也很有必要。而如今這種小組中的說一說，能很好的在組員之間產(chǎn)生共鳴，且有不會的還能先聽后說，以及可以讓小組成員教著說。
二、在小組建設上仍然有的問題。
1、小組長的培養(yǎng)刻不容緩。
小組長既是一個小組的核心人物，那么對于小組長的培養(yǎng)就至關重要了。首先在小組長的選擇上就是一個難題。這個同學最好是學習名列前茅，且有一定的管理能力，自控力以及魄力。能同時做到這些的同學并不多見，寥寥無幾。所以在小組長的選擇上也是慎之又慎。實在有一些小組的組長沒能同時滿足這些條件時，只能安排上一個可以與組長互補的副組長。可即使這樣小組的建設還是非常有困難的。如當組長與副組長的意見不合時；如小組長的表現(xiàn)沒有副組長更好時，留之無用，卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進行小組長的培養(yǎng)與培訓。
2、小組討論中的諸多問題。
小組的呈現(xiàn)，既要有領導也要有分工。領導當然有小組長勝任，而這個分工問題也是一個比較特殊棘手的問題。單單由小組長進行分工還會遇到不少問題，在這一個多月的時間里均由教師參與到其中進行分工，這樣的時間一開始是不夠的，但教師參與過分工后，學生自然而然的也能進行一些模擬分工問題。但課堂上的時間消耗就會過多。一年級的學生合作有時并不是合作，而只是告訴。這種“告訴”據(jù)有提前性，從而阻斷其他學生的思考，而從小組討論的氛圍轉(zhuǎn)變成“一枝獨秀”，那么分工或者合作的目的很顯然就沒有達成。并且學生課堂討論中的時候，有這樣自說自話的，也有“兩耳不聞窗外事”的，造成最后小組的討論也沒有能夠順利進行。
這一個多月的小組合作建設有那么一點點的成就，當然也仍然存在著諸多的問題。接下來我們還要多學習多討論，努力將班級中的小組合作，建設成有用的，有效果的合作。
組建小組的方案篇七
為了貫徹落實師能建設“百千萬工程”，進一步加強中小學教師教育教學能力建設，挖掘教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)，推動我區(qū)“教育質(zhì)量效益推進年”工作的`深入開展，強化中小學骨干教師教學中心意識，展示骨干教師“輕負、高效”課堂教學的個性化風采，發(fā)揮骨干教師的教學示范作用，促進骨干教師成長再獲新發(fā)展，促進有效課堂教學再上新臺階，促進教育質(zhì)量效益再攀新高峰。
二、活動對象、內(nèi)容與形式。
活動對象為在職省市特級教師和各校推薦的學科帶頭人、中青年教學骨干（名單附后），鼓勵其他優(yōu)秀教師積極參與。
活動內(nèi)容：分兩個層次進行，即省市特級教師精品課展示和骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示。
活動形式：特級教師在全區(qū)范圍內(nèi)開精品課，組織教師觀摩并開展互動；骨干教師以公開課的形式展示，組織教師觀摩和專家評議，評出一、二等獎若干。
三、活動地點和時間。
1、特級教師精品課在特級教師所在校進行，教育局組織有關教師觀摩，在11月20日前完成，具體時間、地點待定。
2、高中選擇兩所學校集中展示。初中和小學為了體現(xiàn)“送教到片（校）”，采取“異地送教、分片觀摩”的形式組織展示，即：分東洲片（泰安、杭集、沙頭、霍橋、李典、新壩、紅橋、頭橋）、西南片（瓜洲、汊河、蔣王、楊廟、楊壽、新盛學校、實驗學校）、中北片（槐泗、陳俊、方巷、黃k、公道、美琪學校、邗江中學）三個片集中展示，由異地骨干教師開課，組織本片教師觀摩。
高中，11月3日（周二）在瓜洲中學，11月4日（周三）在蔣王中學。
初中，11月3日（周二）在東洲片霍橋?qū)W校，11月4日（周三）在中北片槐泗學校，11月6日(周五)在西南片汊河學校。
小學，11月2日（周一）在東洲片紅橋小學，11月3日（周二）在西南片楊廟小學，11月6日(周五)在中北片黃玨學校。
各片（校）展示骨干教師見《骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示人員名冊》。
四、評價表彰。
1、評價辦法。
采取專家評價和觀摩教師評價相結(jié)合的辦法。專家評價以百分制打分，先分別評價，然后加權，占總分70%；觀摩教師無記名投票打等次，把等次折算成分數(shù)計算，即優(yōu)90、良80、中70、差60，占總分30%。按總分高低，兼顧學科，評出一二等獎。
2、獎項設置。
根據(jù)推薦人數(shù)，原則上一等獎占參賽人數(shù)的10%，二等獎占參賽人數(shù)的20%，具體如下：
高中，一等獎2名，二等獎4名；
初中，一等獎4名，二等獎8名；
小學，一等獎5名。二等獎10名。
五、活動組織。
（一）組織觀摩。
要求每校每學科安排1-2人參與觀摩學習，明確帶隊人員，組織教師在第一節(jié)課前10分鐘到相關學校聽課，填寫《觀摩學習教師名冊》于開課前一天上報，并帶紙質(zhì)到聽課地點。本次觀摩學習是區(qū)級培訓，記繼續(xù)教育課時。
（二）事務安排。
1、教育局明確專人負責每個展示點工作，每個展示點派專人負責聯(lián)絡和安排，填寫《展示點聯(lián)絡人名冊表》即時上報。
2、展示點與上課教師對接落實學科、年級、班級、班主任、課題，上課教師與班主任對接做好各項準備工作，由展示點上報《骨干教師展示活動情況表》，并在開課前發(fā)給評委和觀摩教師。
3、學校做好觀摩場地座位安排、茶水供應、中餐安排、宣傳報道等工作，安排評委和觀摩教師集中室，安排人員導引，確保評委和觀摩教師準時到場。中午便餐主要安排開課教師和工作人員，其他校觀摩教師午餐如需安排，請學校之間聯(lián)系。
（三）根據(jù)市局要求，擇優(yōu)推薦參加市級展示。
10月30日。
附件3。
參加觀摩學習教師名冊。
學校姓名學科年級聯(lián)系方式。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
附件4、
骨干教師展示活動情況表。
填報學校：此表由承辦學校（展示點）填報。
骨干姓名學科年級班級班主任姓名及聯(lián)系方式課題第幾節(jié)課地點。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
附件5。
展示點聯(lián)絡人名冊表。
學校姓名職務辦公室電話手機。
填表人：填表時間：聯(lián)系電話：
組建小組的方案篇八
2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、領導小組。
組長：z。
副組長：z。
評委組員：zzz。
三、活動時間。
語文：3月13日——4月15日。
美術：3月12日。
數(shù)學：4月15日——5月18日。
英語：5月20日——5月25日。
藝術，體育，綜合：6月。
四、活動對象。
百鳥小學全體任課教師。
五、評獎辦法。
1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分，各教研組人數(shù)的`40%認定優(yōu)秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。
六、相關說明。
1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統(tǒng)一安排，調(diào)度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權處理，直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。
組建小組的方案篇九
學校自20xx年下學期啟動“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革活動以來，涌現(xiàn)出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進一步深化課堂教學改革，鼓勵先進，激發(fā)廣大教職工的工作熱情，學校決定評選高效課堂建設先進個人。特制定本評比方案：
一、指導思想。
以zzz為指導，通過對“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革進行全面回顧，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，激勵先進，鞭策后進，進一步形成深入推進課堂教學改革，提高教學質(zhì)量的.良好氛圍，為學校改革發(fā)展奠定更加堅實的基礎。
二、評選范圍。
所有參與“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革者。
三、評選辦法：
個人申報，備課組推薦，學校審核認定，張榜公示。
四、表彰獎勵等級與名額。
“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名,表彰獎勵，學校組織外出考察學習）。
組建小組的方案篇十
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。
組建小組的方案篇十一
的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了.當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選.
組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展.在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓,才能擔當起重任.我們可以從以下步驟開展:。
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手.在全班同學面前強調(diào)組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位.
2、讓組長組閣.在班主任的指導下,結(jié)合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規(guī)組長.組長好比學校校長統(tǒng)管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業(yè)、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領導和安排.常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領導和安排.
3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題.
4、適當召開組長會議,進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚組長,樹立組長威信；在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力.
5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配.
6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優(yōu)秀組員的權利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權也給組長,加強組長的執(zhí)行力.班長、班主任要對小組也要及時指導、考核.
附:組長、學習組長、常規(guī)組長職責分工。
（—）組長職責。
組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局.
1、全權負責本組所有事物,領導、管理本組學習組長、常規(guī)組長、組員；
2、了解組內(nèi)同學思想動態(tài),融洽組員之間的關系,積極幫助后進員；
4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.
（二）學習組長職責。
1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行。
3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學習目標達成,帶動組內(nèi)學習氣氛、參與積極性。
4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去.
（三）常規(guī)組長職責。
1.分配衛(wèi)生任務、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成；
3.配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；
4.協(xié)助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動.
（四）小組成員。
1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動；
3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正.
加強學生互動意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學生明白,要讓優(yōu)秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來.這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式.傳統(tǒng)評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組.在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié),都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內(nèi)評價.強化學生的團體意識,督促學生在小組內(nèi)開展互助.提高整個小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍.
4、在班級和學校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索.
總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發(fā)揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到.
1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設立明星榜,貼出優(yōu)秀學生的照片；給學生家長發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個人給予一定的獎品.
2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長.
組建小組的方案篇十二
為了落實作業(yè)區(qū)全面推行創(chuàng)建“五型班組”我站員工決定從以下幾個方面來開展實施。
一、實施小組。
組長：曹軍龍。
組員：龐小麗、王海麗、李粉琴、劉雅瑞、孫艷艷、王燕。
要求全站員工切實將“學習型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型”落到實處。進行班站專人定項負責制。我站現(xiàn)有師傅3人，徒弟5人，針對師傅各自的優(yōu)勢，決定將“五型”進行細分管理。
一、學習型班組：由曹軍龍負責。引導員工主動參與制定相關學習計劃表。全面推廣學習培訓技能知識，增強崗位員工的技能水平，帶動員工進行相關制度及形勢任務的學習。組織員工進行本崗位操作規(guī)程的演練學習。努力營造“工作學習化，學習工作化”的良好氛圍。
二、安全型班組：由曹軍龍負責，制定班站安全管理及學習計劃方案，對全站員工進行安全教育培訓。開展各項安全演練活動，帶動全員辨識并削減風險，充分的將《標準作業(yè)程序》及“五步法”、事故控制act卡有機結(jié)合。確保安全生產(chǎn)。
三、清潔型班組：由龐小麗負責，對全站的設備現(xiàn)場及工業(yè)衛(wèi)生進行規(guī)整。以6s的標準制定相關的制度及條例動員全體員工積極參與，建設清潔文明的班站。
四、節(jié)約型班組：由李粉琴負責，嚴把材料管理關，鼓勵每位員工勤儉節(jié)約、修舊利廢、創(chuàng)新節(jié)約。把員工的好點子，好方法都充分的展示利用。以節(jié)約成本促生產(chǎn)。
五、和諧型班組，堅持以人為本，每日進行班務會議，通過民主評議，公開班組內(nèi)務，從各方面總結(jié)不足，鼓勵員工共同制定活動方案，積極組織開展形式多樣的活動以豐富員工生活，促進班組內(nèi)部成員的團隊凝聚力。
通過對各項的分工，要求班組成員對自己所負責的區(qū)域進行細分和規(guī)劃，并制定相關有效的措施以促進“五型”班組的推廣實施。同時，班組每月開展一次“五型”班組評比測評，對班站成員本月的工作狀況進行測評，將測評結(jié)果與《能級管理考核》同時進行公示，以鼓勵、激勵每位員工都能爭做“五型標兵”。
在“五型”班組的建設過程中，我們要不定期的開展和完善相關規(guī)定及制度，以提高班站員工的整體素質(zhì)。
組建小組的方案篇十三
咸寧移動客服中心始建于20xx年8月，現(xiàn)有員工17人，其中黨員2名，團員12名，平均年齡24歲，學歷均達到大專及以上水平。這是朝氣蓬勃、銳意進取的年輕隊伍。以強勁的上進心，認真負責的做事態(tài)度，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，鑄造騰飛的羽翼。
20xx年，公司提出的“五型”班組建設，為我們指明了工作改進的方向，緊緊圍繞這個中心，明確目標任務，以火一般的熱情投入其中，制定計劃和措施；不斷總結(jié)推進，爭當業(yè)績的領先者。正德厚生，臻于至善。付著貢獻和回報社會的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)、不求最好只求更好的決心，以先進的單位、優(yōu)秀的班組；優(yōu)質(zhì)的服務、滿意的微笑為標準，在做好當前各項工作的同時，努力爭取飛向更高的天空。
1、管理型班組實施情況――健全制度，規(guī)范方圓
班組管理是企業(yè)工作的重要組成部分，制度是措施，管理是手段，制度健全是基礎。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，推進班組建設，必須制定切實有效的管理制度、行業(yè)規(guī)范及臺帳、記錄等。先進的理念只是行動的先導，而執(zhí)行起來還必須有嚴格的制度來規(guī)范。在班組建設工作中，全面推動制度的建立和完善，需要科學的管理方法，完善的制度體系。我中心經(jīng)過篩查，從管理制度入手，從強化服務觀念出發(fā)，以嚴格執(zhí)行為導向，以簡潔實用、操作性強為原則，制定完善現(xiàn)場管理制度、例會管理制度、交接班制度、設備管理制度、質(zhì)量管理制度、安全管理制度、績效管理制度等共計20種規(guī)章制度；同時配置齊備《績效管理臺帳》、《辦公用品管理臺帳》、《學習培訓記錄》、《員工報帳臺帳》、《考勤記錄》等。推進班組建設，就是要采取科學高效的管理方式，抓好日常各項管理工作。在人員管理上，使復雜的過程流程化，流程化的活動簡化，簡化的要素標準化，標準化的結(jié)果量化。重點強化班組制度執(zhí)行力，堅決維護各項規(guī)章制度的嚴肅性和權威性，真正把各項制度落實到位、執(zhí)行到位，使生產(chǎn)過程中的每個環(huán)節(jié)置于受控狀態(tài)，有分工、有職責、有考核，才能更大地激發(fā)員工的工作積極性。為客服中心的發(fā)展提供了規(guī)范化的基礎。
2、學習型班組實施情況――提高素質(zhì)，促進發(fā)展
組共同愿景和班組成員的發(fā)展目標，形成和諧共進、共同發(fā)展的和諧氛圍。以班組格言、崗位心語等喜聞樂見的形式，凝聚人心，凝練團隊，促進班組成員之間團結(jié)友愛、共同提高。利用身邊先進人物和事跡，加強感召和引導，激發(fā)職工積極向上的進取心，提高班組的戰(zhàn)斗力。通過開展“集思廣益謀發(fā)展，努力拼搏爭進位”金點子征集活動。激發(fā)員工的聰明才智，鼓勵廣大員工立足崗位，勇于創(chuàng)新，進一步促進“創(chuàng)學習型企業(yè)，做知識型員工”活動的開展。全面推進公司的各項工作，營造人人關注企業(yè)發(fā)展改革的局面，為學習型班組的建立奠定堅實的基礎。
另外，我中心每周抽出專門時間安排員工進行各種業(yè)務學習、培訓，定期或不定期地組織員工開展業(yè)務學習考試，極大地提高了職工的業(yè)務能力，提高了員工的綜合素質(zhì)。主要通過以下幾種方式進行：
（1）月考。每月月底組織一次業(yè)務考試，針對當月新出臺的營銷政策、新業(yè)務及更新后的業(yè)務知識、公告內(nèi)容等考試內(nèi)容出題，并將考試成績在公告欄內(nèi)進行公布，將考試與績效掛鉤。
（2）培訓。培訓分工：由管理員、班長和質(zhì)檢員組成培訓小組，負責培訓工作的計劃、開展、總結(jié)、評估等工作；培訓時間的安排：每月月會、周例會；平均每月培訓時長達到2小時以上。教學方法：模擬演練；崗位實操，ppt講授，案例撰寫與分享。
（3）創(chuàng)新學習方法。員工采用自主學習法、問題學習法、開放學習法、案例學習法等多種學習方式，利用下班時間進行學習，自行作好學習記錄，并由質(zhì)檢員定期檢查員工學習記錄本。
3、創(chuàng)新型班組實施情況――動力源泉，永流不息
創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“源泉”；創(chuàng)新是適應新形勢、新要求的具體方法；是企業(yè)獲得經(jīng)濟效益和社會效益有力措施。為激發(fā)員工的創(chuàng)新積極性，創(chuàng)造良好的全員創(chuàng)新氛圍，發(fā)掘優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，根據(jù)公司的相關政策，結(jié)合部門實情，成立“人人都是培訓師”的qc課題。為獲得最大化價值，從員工的思維創(chuàng)新、服務意識創(chuàng)新、服務理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、讓“清澈源泉永流不息”。創(chuàng)新是根本動力，服務是最終目標，獲得價值回報是理想。我們積極投入分公司發(fā)起的創(chuàng)新運動：
（1）“優(yōu)質(zhì)服務換積分、積分換獎勵”通過員工的日常服務表現(xiàn)、業(yè)務考試成績、勞動紀律考評等多方面的綜合表現(xiàn)來集各自的服務積分，并根據(jù)不同的服務積分兌換標準可以兌換相應獎勵，兌換后積分清零。
（2）制訂中國移動通信集團湖北有限公司咸寧分公司客服中心客戶代表計件薪酬管理辦法（試行），為建立和完善公司內(nèi)部公平、公正、科學的績效管理與薪酬分配制度，并充分調(diào)動員工工作積極性，提高工作及管理效率，增強員工責任感，促進公司客服工作的質(zhì)量，特制定該辦法。
4、和諧型班組實施情況――溫馨氛圍，全面提高
和諧的氛圍是企業(yè)發(fā)展的有效調(diào)味劑。和諧是文化、關愛、民主、溝通的綜合體，溫馨的工作氣氛是和諧的體現(xiàn)，顧客的滿意是對和諧型班組建設最好的回報和最大的鼓勵。結(jié)合工作實際，組織開展各種達標競賽和創(chuàng)優(yōu)爭先活動，激發(fā)員工創(chuàng)優(yōu)爭先的積極性。深入開展“紅旗班組”和 “創(chuàng)新型”班組活動，加強先進典型的選樹和培養(yǎng)，充分發(fā)揮典型的引領作用，達到全面提高的目的。
（1）成立客服中心親情小組。為進一步落實員工關懷工作，通過親情小組加強與員工的交流與溝通，班組成立親情小組，將全班組人員分成四個小組，管理人員也融入其中，由各個小組成員民主選舉產(chǎn)生小組長，讓員工能夠真正的參與到班組的管理中來，讓員工更深刻的體會到班組的關心與愛護，建立一個和諧溫馨的工作氣氛。通過親情小組加強與員工的交流與溝通，在第一時間內(nèi)掌握員工的思想動態(tài)，了解每一位員工的興趣愛好充分發(fā)揮每個人的長處，在培訓及日常工作中形成一股“趕、追、幫、比”的工作風氣。提高了員工的工作積極性和團隊協(xié)作精神，使得班組更加具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（2）為使管理能更加民主化，也為了提高員工的參與意識，開辟學習園地、光榮榜、班組活動、每日一句、每日一笑、每月考核、每月差錯公布等，并利用每周五周會時間與班組員工進行面對面的溝通和交流。實行了班務公開，增加了班組管理的透明度，按章辦事，一視同人。通過聽取、采納大家的意見，也為班組管理奠定了基礎。
開展秋季爬山、ktv大pk、青年志愿者活動等，增強班組整體的凝聚力和協(xié)作意識，培養(yǎng)營業(yè)員的集體榮譽感和主人翁意識。另外積極參與公司開展的各類活動，讓每位員工充分發(fā)揮各自的潛能，使之成為愛崗敬業(yè)、服務熱情周到、懂業(yè)務、會管理的高素質(zhì)人才。如：7月份參加市公司五條禁令演講比賽，獲個人二等獎；9月份參加市公司舉辦的ppt制作與演講比賽，并獲得個人一等獎等。
5、安全型班組實施情況――增強意識，保穩(wěn)泰山
“安全責任重于泰山”安全管理是班組建設的重要內(nèi)容。我中心制定了安全生產(chǎn)責任制，辦公設備分工到人，使大家的主人翁意識和工作積極性得到較大提高。安全培訓工作是保證安全生產(chǎn)的有效手段，通過學習、分析、總結(jié)和進行春、秋兩季安全檢查，使安全意識明顯提高，及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行了整改，使安全工作落到實處。在實際工作中強化安全環(huán)保素質(zhì)教育，增強安全環(huán)保意識，嚴格落實安全環(huán)保生產(chǎn)責任制，把安全環(huán)保責任落實到班組、到崗位。加強生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)的管理，利用班前會、班后會等多種形式，充分分析可能引起安全意外情況，采取有效措施進行消減和控制；強化應急預案演練，全面提高職工應對突發(fā)事件的能力。
班組建設不是一朝一夕的事，必須長久堅持下去。我中心會以現(xiàn)有的成績?yōu)榛A，不斷探索、深化班組建設中好的方法，并以“學習為基、五型為標”的班組建設方針，為企業(yè)創(chuàng)造更多更新的價值，為贏得省公司的五型班組榮譽而不解努力。
組建小組的方案篇十四
班組文化建設活動是班組生存和發(fā)展的一項基本工作，是班組開展團結(jié)、友愛、互助、共贏工作環(huán)境的有效方式。在創(chuàng)建“和諧班組、責任班組、精細班組”活動中，一個一線班組這樣一個共同的工作環(huán)境中，班組的凝聚力更顯重要。通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍，促進班組整體更新的發(fā)展。
在xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，充分發(fā)揮這一活動對全面提升班員綜合素質(zhì)、促進班組不斷創(chuàng)新、加快發(fā)展的重要作用，創(chuàng)造工作新局面。特制定工作計劃如下：
整理班組基本情況，做好班組建設的相關準備工作。
設立班組文化建設的組織機構(gòu)，設立班組留言冊，制定班組留言冊管理辦法。
2、開展關于班組文化建設活動的宣傳工作，發(fā)放班組文化建設的宣傳資料。
3、組織開展qc活動啟動會，擬訂qc活動主題。
4、文化墻。
1、組織開展班組技術知識交流活動，分享工作經(jīng)驗，其心協(xié)力，共同解決工作難題。
2、做好班組安全文化宣傳活動。
3、文化墻。
4、qc活動正常開展。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
6、技術比武活動。
1、開展班組勞動競賽，搜集班組成員對于班組文化建設的合理建議。
2、迎合“六一”兒童節(jié)，給小學生分發(fā)用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。
3、文化墻。
4、qc活動討論會。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、做好上半年班組文化建設的工作總結(jié)。
2、整理各小分組的工作(活動)資料，存檔。
3、文化墻。
4、qc活動半年工作總結(jié)。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、組織安全文化教育圖片展。
2、開展文化體育活動。
3、文化墻。
4、qc活動的正常開展。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、組織讀書活動，要求每個成員寫一篇心得。
2、文化墻。
3、qc活動總結(jié)復查。
4、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、開展經(jīng)驗交流討論會(四所一中心)。
2、調(diào)查班組成員的培訓需求。
3、文化墻。
4、qc活動總結(jié)。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、崗位練兵活動。
2、文化墻。
3、qc活動討論會。
4、每月“我眼中的明星”評比上墻。
1、做好法制宣傳月系列活動。
2、開展12.9系列主題活動。
3、收集整理班組文化建設活動的資料。
4、完成年度班組優(yōu)秀積極分子的評眩。
5、做好本年度班組工作總結(jié)。
6、召開班組年終總結(jié)會。
7、文化墻。
8、每月“我眼中的明星”評比上墻。
組建小組的方案篇十五
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養(yǎng)學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。
3、班內(nèi)設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。
1、培養(yǎng)學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則。
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
(一)聽取。
1.聽人發(fā)言要專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。
3.別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進步.
(二)說明。
1.先準備后發(fā)言，不信口開河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求助。
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控。
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。
3.小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。
(五)幫助。
1.關心同學，及時了解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議。
1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)。
1.鼓勵。
(1)善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題，組織討論。
(2)關注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學參加意見。
2.阻止。
(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。
(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。
3.分擔。
(1)每次活動要明確學習任務和目標。
(2)根據(jù)各人特點，分配任務。組長為中性發(fā)言人。
(3)各自專心學習，努力完成任務。
(4)展示學習成果，交流提高。
5.總結(jié)。
(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
(2)分析討論意見，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋。
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢于承認錯，肯定別人學著做。
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。
1.學習成績測評。
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況。
對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學，并實行扣分制科代表將結(jié)果按小組進行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結(jié)果交學習委員記錄(登記上墻)，并將責任落實到個人。
3.課堂表現(xiàn)。
課堂上積極主動舉手發(fā)言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優(yōu)先權)，但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進行統(tǒng)計，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計后交給學習委員登記。
4.行為習慣養(yǎng)成。
要求學生認真遵守學校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數(shù)的一半。(分數(shù)學校有規(guī)定)。
5.獎勵措施。
初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)。
根據(jù)上面各項匯總周結(jié)表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結(jié)小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。
組建小組的方案篇十六
在賈先生的指導下，我們意識到我們團隊還稱不上真正意義的團隊，只能算是群體。在我們所有成員的討論下，并結(jié)合客觀情況制定了團隊建設方案。方案分為兩部分：行知團隊的建設；致誠電腦俱樂部的建設。原因是我們行知團隊的成員由于相互了解，配合默契，合作協(xié)調(diào)。如果把它建設成社團，團隊成員過多，難以形成凝聚力、忠誠感和相互信賴感，反而不利于管理。所以與之補充地產(chǎn)生了“致誠電腦俱樂部”，我們要把它建設成社團，它不但是廣大學生學習電腦知識的園地和購買電腦產(chǎn)品的好幫手，還是宣傳銷售團隊。
行知團隊的建設。
團隊類型：多功能協(xié)作小組，將分散的個人結(jié)合成具有特定功能的有機整體。
團隊精神。
團隊目標：1培養(yǎng)團隊合作能力和個人特長。
2為廣大同學提供優(yōu)質(zhì)電腦服務。
3涉足社會，讓我們的世界更開闊。
團隊精神：
進?。翰恍缸非?，奮發(fā)圖強；
合作：整體協(xié)作，共生共贏；
創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新，與時俱進；
專業(yè)：不斷學習，務實專一。
團隊的人數(shù)：8人。
團隊人員：
負責人：朱磊科。
成員：白鑫、陸欽、楊雷、薛士明、劉學良、朱晨、馬北朝。
團隊logo:。
（致知于行）。
角色分配：
領導者：制定團隊計劃、激勵隊員、對外聯(lián)系、協(xié)調(diào)（朱磊科）。
探索者：提出新思想、新創(chuàng)意（劉學良）。
評價者：對成員的建議分析和評價（薛士明）。
溝通者：良好的人際關系，善于溝通（白鑫）。
控制者：檢查具體細節(jié)，力爭完美（陸欽）。
技術者：了解相關技術及知識（馬北朝）。
綜合者：記錄與綜合，歸納方案（楊雷）。
維護者：處理外部矛盾，收集新信息（朱晨）。
組織部：聯(lián)系映泰、代理商、學校相關部門、學生社團；管理團隊、
客戶、產(chǎn)品資料；分析掌控團隊資金支出與收益（陸欽.薛。
士明）。
宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產(chǎn)品推廣策略；負責宣傳活。
動相關事宜的籌備（楊雷.劉學良）。
銷售部：根據(jù)宣傳活動，銷售產(chǎn)品；在不同時期，面對不同顧客制訂相應銷售方案；對業(yè)務員進行培訓（白鑫.朱磊科）。
技術部：負責產(chǎn)品售后；并對客戶的定期回訪，收集客戶意見；管理。
“中北大學映泰俱樂部”qq群（馬北朝.朱晨）。
陸欽：曾在班內(nèi)擔任文娛委員，多次組織集體活動，人緣好，交友廣泛。
薛士明：在班內(nèi)擔任學習委員，成績優(yōu)秀，更擅長數(shù)學統(tǒng)計。
楊雷：學生會記者站副部，多次發(fā)表過報道，愛好攝影。
劉學良：思維活躍，創(chuàng)新能力很強，慮事周到。
白鑫：在校內(nèi)推銷過電話卡、手機卡，推銷能力好。
朱磊科：熟識數(shù)碼產(chǎn)品，愛好電腦，交際面廣，善于策劃組織。
馬北朝：電腦diy愛好者，在系里頗有口碑。
朱晨：對計算機興趣濃厚，為人務實。
團隊領導：以團隊精神為核心，負責人根據(jù)當前形勢制定近期目標，所有成員同心同德完成目標，并朝著最終目標努力。
負責人還要做到1.協(xié)調(diào)團隊人員之間關系，保證團隊凝聚。
力、紀律性。
3.促進團隊中各種能力的組合，并提高技術水平。
4.搞好與外部聯(lián)系，讓團隊持續(xù)發(fā)展。
5.為團隊中的成員創(chuàng)造機會。
團隊制度。
為加強本團隊管理，達成工作目標，提升績效，將成員活動予以制度化，特制定本規(guī)章。
適用范圍：
所有本團隊成員都應遵守制度，除另有規(guī)定外，均依照本辦法所規(guī)范的制度管理。
1.出勤管理：
所有成員應依照通知按時參加活動、會議，并簽到。如有事不能參加者應提前聯(lián)系負責人。
2.工作職責：
組織部：保持與映泰、代理商、學校相關部門、學生社團的聯(lián)系；管。
理團隊、客戶、產(chǎn)品資料，并按時整理；控制活動經(jīng)費預。
算，掌握收支；按時核對各項報表、單據(jù)。
宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產(chǎn)品推廣策略；負責宣傳。
活動相關事宜的籌備。
銷售部：負責完成所轄區(qū)域的銷售目標；督導、指揮銷售人員執(zhí)行任務；控制存貨及應收賬款；按時呈報下列表單：a、銷貨報告；b、收款報告；c、銷售周報、月報；定期了解經(jīng)銷商庫存和報價；客戶訂貨交運的督促；退貨的處理。
技術部：提供相關技術支持，完善售后服務；定期拜訪客戶，借以提升服務品質(zhì)，并考察銷售工作及產(chǎn)品信譽狀況。
銷售人員：
（1）基本事項。
a、應以和氣的態(tài)度和客戶接觸，并注意服裝儀容之整潔。
b、對于團隊各項銷售計劃、行銷策略等秘密，不得泄漏予他人。
c、不得無故接受客戶招待。
d、不得有挪用所收貨款之行為。
e、銷售人員銷貨售價一律以規(guī)定的售價為準，不得任意變更售價，如有贈品亦須依照規(guī)定辦理。
（2）銷售事項。
a、堅持團隊精神。
b、了解產(chǎn)品性能、規(guī)格、價格、使用說明。
c、及時妥善處理客戶抱怨。
d、定期拜訪客戶并匯集下列資料：
a、產(chǎn)品品質(zhì)的反應。
b、價格的反應。
c、消費者使用量及市場的需求。
d、競爭品的反應、評價及銷售狀況。
e、新產(chǎn)品的調(diào)查。
3.銷售管理。
銷售工作周報表。
（1）銷售人員依據(jù)計劃執(zhí)行銷售工作，并將每周工作內(nèi)容，填于《銷售工作周報表》。
（2）《銷售工作周報表》應于每周末交銷售部核閱，這作為個人績效評核。
月銷售實績表。
（1）銷售部每月初應統(tǒng)計上月份的《月銷售實績表》，呈主管核示，，并公示出來。
客戶管理：
（1）銷售人員應填寫《客戶資料卡》，以利于加強服務品質(zhì)和后續(xù)銷售。
（2）銷售人員應依據(jù)客戶的情況，進行訪問調(diào)查，可以采用上門拜訪、電話拜訪、郵件訪問等形式，收集客戶信息。
拜訪注意事項：
（1）服裝儀容、言行舉止要體現(xiàn)本團隊一流的形象。
（2）盡可能地建立一定程度的私誼，成為核心客戶。
（3）拜訪過程可以視需要贈送小物品。
（4）拜訪應于兩天內(nèi)提出客戶拜訪報告，呈主管審核。
（5）拜訪過程中答應的事項即時進行處理。
（6）銷售人員應于每月底前，將次月計劃拜訪的客戶及其預定停留時數(shù)，填寫《拜訪計劃表》內(nèi)，呈主管審核。經(jīng)主管審核后，銷售人員應依據(jù)計劃實施；主管則應確實督導查核。
4.成員考核：1.出勤，成員參加工作的積極性；
2.工作業(yè)績，團隊合作；
3.客戶投訴和表揚；
4.特殊表現(xiàn)。
激勵方法：
基本原則：
（1）物質(zhì)利益原則，制訂合理的薪金制度。
（2）按勞分配原則，體現(xiàn)公平。
（3）隨機創(chuàng)造激勵條件。
激勵方式：
（1）培訓和薪金；
（2）工作級別：根據(jù)工作年限和業(yè)績，把銷售人員分為不同級別，每一級別有不同的權責及工作權限。
（3）獎勵和認可：通過物質(zhì)的手段獎勵優(yōu)秀的銷售人員，如宣傳先進事跡，發(fā)放紀念品，大會表揚等。
懲處規(guī)則：
基本原則：
（1）及時指出成員錯誤，并監(jiān)督他改正；
（2）挽救錯誤造成的損失；
（3）保證團隊的先進性，目標正確。