堅持原則和價值觀是做人的準則。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來研究一下。如果你需要一些總結的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結樣本，僅供參考。
最精彩的一課主要內容篇一
1、您怎么過來的？交通還方便吧！
2、從()到要多長時間？路途辛苦嗎？
3、您來自哪里？（簡單與面試者聊聊他出身地的特點）。
在這個過程中，招聘者應該對應聘者采取觀或聽的態(tài)度。
1、衣著。
2、精神面貌。
3、行、坐、立動作。
4、口頭禪、禮貌用語等。
注意對方的語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪、語言波幅等。
1、請您先用3-5分鐘左右的時間介紹一下自己。
2、您先說說您最近服務的這家公司（依簡歷而定）的基本情況（規(guī)模、產品、市場）。
3、您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容？主要的顧客有哪些？
這涉及到應聘者的工作態(tài)度與價值觀。
1、您為何要離開目前服務的這家公司？(答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續(xù)發(fā)問。
您跟您的主管或直接上司有沒有針對以上問題溝通過？（如果沒有，問其原因；如果有，問其過程和結果）。
（若有，繼續(xù)發(fā)問）您覺得這跟您目前要從事的職業(yè)有哪些利、弊關系？
（若無，繼續(xù)發(fā)問）您不覺得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說說未來的改善計劃？
3、您在選擇工作中更看重的是什么？（可能是成長空間、培訓機會、發(fā)揮平臺、薪酬等答案）。
（若薪酬顯得不太讓步，可問）有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
（若薪酬排在第一，問）有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
4、您覺得您在以前類似于我司提供的這個崗位上的工作經歷中有哪些方面做得不足？
（若答無，問）您認為您能勝任我們提供給您的這份工作嗎？
這關系到應聘者的知識廣博度和學習能力。
1、您工作之余有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較擅長的？
2、就您個人的理解說說您對我們公司所處行業(yè)的前景和生存途徑。
3、談談您目前想去學習或彌補的知識。
招聘時應該盡量了解應聘者對壓力的承受能力。
2、請您舉一個您親身經歷的事例來說明您對困難或挫折有一定的承受力？
4、您的領導給您布置了一項您以前從未觸及過的任務，您打算如何去完成它？（如果有類似的經歷說說完成的經歷。）。
5、您有沒有過失業(yè)或暫時待業(yè)經歷，談談那時的生活態(tài)度和心情狀態(tài)。
1、談談您求學經歷中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、您對成功的看法是怎校？
3、您認為自己具備什么條件勝任這份工作？
4、說說您未來3-5年的職業(yè)規(guī)劃。
1、請您談談過去工作中成功與失敗之處？
2、關于能力與經驗，您以前的同事們是如何評價您的？
3、您最近三年有哪些創(chuàng)新的工作項目？實施結果如何？
最精彩的一課主要內容篇二
寫求職信的理由：從何處得悉招聘信息、你的申請目的、加入企業(yè)的原因，你要申請什么職位；做自我介紹，說明你為什么適合申請的職位，提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?；簡明突出你的相關實力，即為什么你比別人更適合這個位置；強調你所受過的培訓、你的經歷、技能和成就；結尾段落中提出你的進一步行動請求，這里你可以建議如何進一步聯絡，留下可以隨時聯系到你的電話或地址。當然如果能對閱讀者表示感謝，效果會更好，以我們的經驗，現在許多公司招聘任務是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡歷，一句關切的問候會給人留下很深的印象。
3、簡明突出你的相關實力，即為什么你比別人更適合這個位置；
4、強調你所受過的培訓、你的經歷、技能和成就；
5、結尾段落中提出你的進一步行動請求，這里你可以建議如何進一步聯絡，留下可以隨時聯系到你的電話或地址。當然如果能對閱讀者表示感謝，效果會更好，以我們的經驗，現在許多公司招聘任務是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡歷，一句關切的問候會給人留下很深的印象。
最精彩的一課主要內容篇三
眾所周知，離職率一旦超過一定限度，會陷入惡性循環(huán)。不僅會對公司目前工作的開展造成損失，同時也可能影響到整個公司的工作氣氛，產生諸多消極影響。穩(wěn)定，上對一個國家，下對一個企業(yè)，都是至關重要的。一般情況下，從應聘者的穩(wěn)定性大致可以判斷ta將留在公司的時間。深入思考來講，面試時hr對應聘者穩(wěn)定性的把控，間接影響著企業(yè)未來的人才流動率。
一般而言，有較好職業(yè)生涯規(guī)劃的應聘者穩(wěn)定性較高。因此，留意應聘者簡歷中以往工作經歷所從事的行業(yè)與職位，由此判斷職業(yè)穩(wěn)定性：
（1）若應聘者一直在同一行業(yè)相同類型的職位工作，這樣的應聘者有相當好的職業(yè)發(fā)展方向與職業(yè)生涯規(guī)劃，穩(wěn)定性最強。
（2）若應聘者一直在相同行業(yè)不同職位或不同行業(yè)相同職位發(fā)展的，這樣的應聘者也有較明確的職業(yè)發(fā)展方向，穩(wěn)定性比較高。
（3）即使應聘者以往工作經歷不能通過行業(yè)、職位進行歸類，但目前所從事的職位持續(xù)時間較長，已經形成終身職業(yè)的趨勢，這樣的應聘者穩(wěn)定性也比較高，但在面試時就要與其談論轉變職業(yè)發(fā)展方向的原因。
留意應聘者每份工作的延續(xù)時間、變換工作的頻率、每份工作間的間隔時間等，對應聘者穩(wěn)定性進行評估。以下一些判斷的。標準可供參考：
（1）開始工作的5年內，若變換3次或以上工作單位的人員穩(wěn)定性比較差。
（2）若應聘者以往幾份工作的延續(xù)時間基本相同，他可能就已經形成了一種離職習慣，這種應聘者的職業(yè)穩(wěn)定性比較差，但屬于有規(guī)律的。
（3）若應聘者每份工作延續(xù)的時間呈增長趨勢且變換工作的頻率呈遞減趨勢的，說明應聘者的職業(yè)穩(wěn)定性正不斷增長，這種應聘者的職位穩(wěn)定性會比較好，也比較容易找到規(guī)律。
（4）觀察應聘者每次工作的起止時間，若工作結束時間基本上都不是合同期內的，說明應聘者中途離職的可能性比較大，相對穩(wěn)定性也比較差。
（5）若應聘者每份工作間的間隔時間都比較長，說明他往往是在沒有找到下一份工作就已經提出辭職或被辭退，這種應聘者的穩(wěn)定性會很差，個性往往也是沖動和不夠理智的。
現在很多人才測評軟件都會有關于穩(wěn)定性的測試，可以在一定程度上反映應聘者的潛意識，為評估提供較為客觀和科學的依據。
但應該記住的是，不能僅僅依靠心理測試的結果判斷應聘者的穩(wěn)定性，必須要與通過其它評價方法得到的結果進行匹配：若結果一致，可以增加評估的準確性；否則，兩個矛盾結果要通過更多的評估方式加以驗證。
外在行為都是心理驅動的結果，因此，心理特征的確能夠影響人的行為。若在面試過程中發(fā)現應聘者有相應的心理特征時，就要特別留意其職業(yè)穩(wěn)定性，一般而言，影響職業(yè)穩(wěn)定性的心理特征有欲望、攀比心理、冒險心理等三個方面：
首先是欲望。古話說：知足常樂，即欲望對人的影響很大：欲望越大的人，穩(wěn)定性越差，越容易跳槽。
第二是攀比。愛攀比的人總覺得自己吃虧，認為自己可以得到更多，所謂人比人，氣死人就是指這種現象。當這種氣死人的心理達到一定強度時，必然會尋求跳槽來緩解。
第三是冒險性。冒險性強的人總喜歡嘗試新的東西。長時間呆在同一個工作崗位，不是冒險性強的人所需要的，所以說，冒險性強的人穩(wěn)定性相對差。
通過對個人簡歷及心理測試可以了解到應聘者穩(wěn)定性的參考點，我們需要通過在面試中具體詢問應聘者每份工作的離職原因進行進一步確定。從離職的原因往往可以了解應聘者的動機、個性，也可由此評估其穩(wěn)定性。
一本正經地問：你認為什么樣的工作適合你？
組織合適度指的是組織的行為方式與價值觀是否與應聘者相適應。面試時我們需衡量應聘者的工作風格與人際交往能力是否適應企業(yè)的管理方式和企業(yè)文化，這是員工工作滿意度的一個重要組成部分，也往往成為員工決定是否離職的重要考慮因素。
面試時，首先需了解應聘者將所處的組織的工作氛圍，必須重點了解的是應聘者未來直接主管的工作風格。另外，通過了解應聘者以往經歷的工作節(jié)奏，與他需進入的團隊進行對比，若工作節(jié)奏比較匹配的話，應聘者的組織適應度會相對比較高，穩(wěn)定性也比較好。
工作地點合適度指的是應聘者對目標工作的工作環(huán)境及地理位置是否滿意。這往往是招聘過程中被忽略的問題，但實際上，在招聘過程中應聘者了解到他們可能工作的地方時就退出了應聘或者入職幾天內就由于工作地點的原因提出離職的例子并不鮮見。
對變換工作比較頻繁的應聘者，可以問這樣的問題：年輕人可以用一種旅游的心態(tài)來面對各行業(yè)各崗位的工作，然后再選擇長久的職位，請結合你的實際情況，談談對這種問題的看法，當然，并不是同意這種觀點的應聘者都是穩(wěn)定性較差，要具體詢問他們所持的態(tài)度，以及他們是否希望穩(wěn)定下來。
當然，在當今勞動力已經成為一種商品的時代，勞動者的配置如流動的活水，在自我追求和客觀需求的情形下，變更職業(yè)是絕對的，不變則是相對的?？傮w來講，招聘人員要尋找的是這2種人：
1、能夠并想在穩(wěn)定的基礎上尋求發(fā)展的人員。
2、自身穩(wěn)定程度與擬招聘職位穩(wěn)定性要求相匹配的應聘者。
附錄。
1、請談談你現在的工作情況。包括待遇、工作性質、工作滿意度等等。關鍵在于追問對方對目前狀況的滿意程度，并綜合其它因素判斷其在本公司的穩(wěn)定性。
2、你為什么決定調換工作？你認為原單位有什么不足？你認為什么樣的工作比較適合你？觀察對方的眼睛，判斷對方是否說實話。把原單位說得一文不值的人不宜錄用。
3、你最喜歡的工作是什么？為什么？請談談你在選擇工作時都考慮哪些因素？如何看待待遇和工作條件？同時可判斷對方的分析能力和自知力。
4、你為什么選擇來我們公司工作？你對我們公司了解些什么？你為什么應聘這個職位？只為找到一份工作糊口而盲目求職的人培養(yǎng)潛質不高，但對公司的不了解不應成為重點。
5、你對我們公司提供的工作有什么希望和要求？能大膽而客觀地提出要求的優(yōu)先，提出不切實際要求的可不予考慮。
6、你認為自己有哪些有利條件？哪些不利條件？如何克服這些不利條件？對方闡述不利條件時應盯住對方的眼睛以作出判斷。
7、你喜歡什么樣的領導和同事？喜歡什么樣的人，自己也將最終成為那種人。
8、你認為在一個理想的工作單位里，個人事業(yè)的成敗是由什么決定的？價值觀的一種。不同的職位需要不同價值觀的人，但基本觀念不能和企業(yè)文化相差太遠。
9、你為什么喜歡這種工作？請明確說出理由。了解對方的職業(yè)傾向，以判斷對方是否適合應聘的職位。
10、你為什么要選讀這個專業(yè)？你所學的專業(yè)和我們的工作有何關系？當對方專業(yè)與本職位關聯不大時使用本條。
11、你更喜歡什么樣的公司？在本市找工作有何難度？什么樣的工作較適合自己？判斷對方在本公司的適應性和穩(wěn)定性較適合：工作熱情、自信樂觀、能正確認識現就業(yè)的嚴峻性。不適合：為工作而工作，不知道就業(yè)有多難。
12、上班交通是否方便？籍貫及家庭情況？較適合：農村且條件困難、兄弟姐妹多是家里的老大、有小孩的等等負擔相對較重，有親戚朋友在本地，來本地時間超過一年。（根據崗位要求靈活判斷）。
最精彩的一課主要內容篇四
課文主要寫解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光再看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖是郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
這一篇課文通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
文章一頭一尾是寫現在，中間絕大部分寫往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，結尾照應開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會“我”對美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫郝副營長在戰(zhàn)斗開始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了使后續(xù)部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲。從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的向往和為美好生活而獻身的精神，是教學上的重點。
教學時我先讓學生用較快的.速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內容。再引導學生從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文，大致了解內容的基礎上，要求再次快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。
“多好??！”這句話在課文中出現三次。
第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”
在學生理解第二、三次“多好啊”以后，讓學生分小組討論：為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出令自己感動的句子，談自己的體會，從而使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，教育學生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚光大。
最精彩的一課主要內容篇五
“嘟嘟嘟”上課鈴響了，我一聽到是軍訓課，我的頭立刻“暈”了。因為前幾堂軍訓課，已把我折磨得夠慘了，腰，那個疼；腿，那個酸，簡直無以言表。說句老實話，我這個“軍人叔叔”的兒子本來特羨慕軍人老爸的威武之氣的，我想就憑先天遺傳，我也一定會練得最棒，唉！誰知這一折騰，我那點兒自信全沒了。
“一、二、一”在何教官威嚴的口令下，我們排好了隊，也大聲地喊著“一、二、一”，來到風雨操場，原地端坐等候魯教官上課，不一會兒魯教官來了，他身穿綠軍裝邁著剛勁有力的步伐走到隊伍前，一個漂亮的并腿，加上一個漂亮的挺胸，目光掃視了操場一周，高聲地說“今天是軍訓復習課，第一個內容是站軍姿，要站好軍姿就得鼓足了八股勁他一邊講，一邊做著示范，他站著猶如一棵挺立的青松，那姿態(tài)太酷了！我都看得傻呆了。
“一、二”口令一下，同學們都做好了站姿，接受檢查，教官來了，從我們每人面前走過，嚴厲的目光上下大量著我們沒一個人，當他走到我面前時，我的心都快從嗓子眼兒跳出來了。我站得筆直，頭仰得很高，哪知屁股上挨了一拳，“這股勁用的不夠……”，反到把我緊張的神經松了綁，我調整了全身的勁兒重塑了軍姿，＂啪＂重重的一巴掌拍在我背上，＂不錯＂教官嚴峻的臉上露出一絲微笑，那一聲＂不錯＂給了我莫大的鼓舞。我站著，站著……仿佛自己已是一位威武的軍人了。
“一、二”
魯教官洪亮的口令在操場上回響，我們練了一遍又一遍，同學們都鼓足了勁兒，最后，我們都順利過關了。
難忘啊！軍訓課，自打軍訓結素，我的肌肉里、骨子里有了幾分硬勁兒、韌勁兒，帥氣的魯教官也深深的刻在了我的心中。
最精彩的一課主要內容篇六
課文主要寫解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光再看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖是郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
《燈光》-教案。
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的.廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
教學準備：生字新詞卡片、課件。
教學課時：1課時。
一、介紹作者導入：
1、師：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？
2、介紹作者：王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）。
2、思考課文講了件什么事？
3、、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。
4、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。
三、研讀往事部分內容。
1、學生默讀這部分內容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子。
隨機出示學生講的句子：
a廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
b書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
c他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。
d這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
e在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。
（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（2）、學生質疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
（五）、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內容。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、查找身邊類似的故事。
最精彩的一課主要內容篇七
由教育部和中央電視臺聯合舉辦的大型公益行動2011年《開學第一課》，昨日正式啟動。2011年的《開學第一課》選擇探討“幸?！钡脑掝}。據悉，9月1日播出的節(jié)目現場，將邀請鄧亞萍、楊瀾、成龍、楊利偉等社會名人，一起與全國的中小學生探究“幸福在哪里”。
在發(fā)布會現場，法網冠軍李娜通過視頻短片，發(fā)布了首條幸福成長宣言：“只要今天比昨天有進步，你就是第一。要相信自己，你是最好的！贏過自己，就是第一！”據介紹，節(jié)目組將面向全民征集《兒童幸福成長宣言》，屆時將萃取精華，在《開學第一課》節(jié)目現場與全國觀眾分享。
最精彩的一課主要內容篇八
在《語文學習》1995年第1期上，張大文的文章《何必換一種讀法》不同意鄧春江《何不換一種讀法》一文的觀點，即不同意小說的主人公是一組群像之說。張大文指出：“韓麥爾先生正是一位捍衛(wèi)祖國領土堅持到最后一天的英勇戰(zhàn)士，小說的主人公非他莫屬?！蔽也桓移埻@一觀點，也不敢茍同文章中的一個論據：“既然他是一個受教育者，思想中國要比老師低得多，他怎么會是主人公呢?或者說，他怎么能擠到主人公群像中去呢?”看來，以覺悟的高低來衡量是否為小說的主人公是張大文的一種重要方法，在文章中附帶論及的誰是《七根火柴》的主人公時，也有類似的一句話：“其實，思想境界無名戰(zhàn)士高得多?！蔽蚁耄枷胗X悟的高低恐怕不能作為判斷誰是小說的主要人物的參照系數吧?不然的話，阿q、祥林嫂、別里科夫等人物都要被逐出主人公的行列了。
看來，衡量是否為小說的主人公還得有一個正確的說法，我認為《辭?！飞隙ǖ臉藴士梢詤⒄眨?主人公)是“文藝作品中集中刻畫的主要人物，是矛盾沖突的主體”。一個“矛盾沖突的主體”，一個“集中刻畫的主要人物”，使標準明晰化了。如果再適當引申一下，故事的情節(jié)和人物應該圍繞著主要人物而展開。用這三條標準衡量一下，我覺得《最后一課》的主人公應該是小弗郎士，而非韓麥爾先生了。
先說“矛盾沖突的主體”?！蹲詈笠徽n》矛盾的焦點應該是征服與反征服的矛盾，即普魯士人要用強令改變民族語言的方法來永遠征服法蘭西民族，不但要在領土上占領法國，而且是通過消滅法國文化來永遠地征服法蘭西民族的心。而法國人民，尤其是法國的孩子，“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，就永遠不會被征服。但可悲的是，孩子們(以小弗郎士為代表)以前由于不重視學習并未掌握好本民族的語言文字;大人們(以郝叟老頭為代表)以前由于只知道讓孩子們去干活掙錢，不關心孩子們的學習，在客觀上也造成了今天的局面。時間只有一天了，明天學校就要改教德語了，矛盾就這樣尖銳地擺在了人們面前?！蹲詈笠徽n》之所以能攝人心魄，就在于小弗郎士在種種外因(如韓麥爾先生強烈的愛國心和使出全身力氣教完最后一課的勇氣，郝叟老頭捧著書邊破了的初級讀本發(fā)出的顫抖的聲音，那陣陣緊逼的教堂的鐘聲和普魯士士兵操練結束的號聲)和內因(法國人民的民族感情和不愿受奴役的決心)的作用下，終于完成了由厭學到認真學習、由討厭法語的分詞到熱愛自己的民族語言的轉變。因此，當韓麥爾先生用盡全身力量寫下“法蘭西萬歲”兩個大字時，這兩個字就不僅是寫在黑板上，也是寫在小弗郎士心中了。連頑童也知道愛國，打開監(jiān)獄大門的鑰匙已被交到下一代的手中，這樣的民族會滅亡嗎?矛盾終于解決了，小弗郎士是矛盾沖突中的主體人物，當然是小說的主人公了，這是從總體到局部(主題到人物)的認識。
再說小說中“集中刻畫的人物”。粗粗看來，小說用了許多篇幅描寫韓麥爾先生的語言、表情、動作、服飾，似乎他應為主要人物。但你仔細閱讀就會發(fā)現，對韓麥爾先生的描寫正是要揭示小弗郎士心理活動過程的，對韓麥爾先生的描寫是作為小弗郎士思想發(fā)展和成熟的一種映襯。小弗郎士由于貪玩而逃學，他挨過老師的罵，挨過老師的“大戒尺”，他對老師心中有個“怕”字，他甚至覺得看普魯士士兵操練更“有趣”。在“最后一課”這特殊的氛圍中，他開始醒悟了，他感到“萬分難過”。老師并沒有因為他的遲到而責罰他，反而進行自責，并且耐心地講解，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”。這時小弗郎士覺得法語“挺容易”學，他“舍不得”跟法語課本分手了，他開始愛國家、恨敵人了。對從屋頂上傳來的鴿子的咕咕聲，他心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”當看到韓麥爾先生那坐在椅子里一動也不動地瞪著一切的眼神時，聯想到老師四十年來為祖國忠誠服務，小弗郎士動情了，他心中愛國的火種被點燃了，他覺得老師從來沒有這么“高大”。從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根，小說正是通過對韓麥爾先生的人物描寫從側面細致地表現小弗郎士的覺醒過程，表現了悲壯的愛國的主題，所以，小說中真正“集中刻畫的人物”還是小弗郎士，這是從部分到整體(人物到主題)的認識。
情節(jié)應該圍繞著主要人物展開。文章是一個有機的整體，在圍繞著主要人物展開情節(jié)時，各部分之間應該有一種內在的十分緊密的聯系。小說的情節(jié)是有這種因果聯系的：小弗郎士貪玩厭學是因，在學習祖國的語言文字權利即將被剝奪時感到痛悔是果;老師全身心地誘導和耐心地教是因，小弗郎士終于愛學習了，開始有了民族的意識是果;一個民族在被異族奴役、同化時所有的人都感到萬分痛苦、并且作出最有效的反抗是因，在這樣的時刻孩子們終于醒悟、牢記民族的根是果。
我們還可以換一個角度，如以韓麥爾先生為主人公來分析一下小說。我認為這種分析難以成立。它有兩個問題難以解決：其一，既然中心人物是“矛盾沖突的主體”，其他人物就應該圍繞他而展開，如郝叟老頭的思想變化難以與主人公發(fā)生聯系，鐵匠華希特游離于情節(jié)之外，更成了多余的人物了。其二，韓麥爾先生不處于“矛盾沖突的主體”地位上，因為在亡國滅種慘禍面前，矛盾的解決不在于韓麥爾先生噴發(fā)滿腔的愛國熱忱，而在于在下一代心中植上民族的根，處在矛盾的焦點上和掌握解決矛盾關鍵的只能是小弗郎士，而非韓麥爾先生。再說對解決這一矛盾韓麥爾先生雖然發(fā)揮了很大的影響力，但他還不是使小弗郎士產生思想轉變的全部動因，應該說是韓麥爾老師、郝叟老頭和普魯士人(他們的野蠻奴役政策)三位一體的力量構成小弗郎士思想轉變的外因。這是從否定另一種說法的角度對小說主人公的探求。
最精彩的一課主要內容篇九
文章第段用對比的手法寫出了日子去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就去無回?！拔覀兊娜兆訛槭裁慈ゲ粡头的亍本?，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的.深深的留戀。
第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來和稍縱即逝。
本文是現代著名作家寫的篇膾炙人口的散文。文章緊扣“”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
中心思想。
作者對時間的流逝作出了具體的敘述，也看出了作者對社會的不平與不滿。
本文圍繞“”展開敘述，先寫日子去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。文章的特點：是結構精巧，層次清楚，轉承自然，；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么去不復返呢”的感嘆融為體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆原文。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
最精彩的一課主要內容篇十
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度年華感到無奈和惋惜，提示了舊時代的年輕人已有所覺醒但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。
原文。
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
最近，我從語文書里面學習了一篇新的文章，是朱自清的《匆匆》。從這一篇文章里面，我受到了很大的啟發(fā)，文章里的每一個句子、每一個詞語，都深深得印在我的腦子里面。
文中講述了作者描述時光流逝的痕跡，時間無時無刻在我們身邊，但很快就會逝去，抒發(fā)了作者對時光的留戀和惋惜。
從這一篇文章里面，讓我明白了時間是寶貴的，是用金錢買不會來的，一旦你失去了它，就無法挽回。所以，我們必須要珍惜時間，把我們人生的每一分每一秒都過的充實起來，做一些有意義的事情，千萬不要虛度光陰。
想一想，在生活中，我們有沒有珍惜時間？我們有沒有把握好我們人生的每一分每一秒？我們在已經生活的日子里是不是體現出了自己的價值？沒有。這幾點，我們都沒有做到。
看電視的時候，時間從我們的眼前過去；玩電腦的時候，時間從我們的鼠標前劃過；做游戲的時候，時間從我們的歡笑聲中飛去。時間過得多么快呀！我們的生命多么短暫呀！只有利用好時間，才能不會頭涔涔而淚潸潸，才能對得起生命，對得起我們自己。
讓我們覺悟起來吧！從現在開始，從下一秒開始，不要再浪費時間了，不要在做沒有意義的事情了。時間是有限的，所以，我們要在有限的時間里，體現自己無限的價值，對這個社會有所貢獻。
最精彩的一課主要內容篇十一
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。 蔽倚念^微微一震：是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當時我是戰(zhàn)地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。
郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好??！”他在自言自語。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”
我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。
“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯系。
整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。
后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
課文賞析。
1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
“感到光明，感到溫暖”是作者每次看到天安門廣場夜空中的千萬盞燈時的感受。這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛。
2、聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮……。
這句話是郝副營長的想象。他從小生活在農村，沒有看到過電燈，現在看到書上畫的電燈，產生了這種想象，說明他對未來的美好生活的向往。
3、趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！
這句話是郝副營長“注視”那本書上的插圖并“默默地沉思”后說的。讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖后的聯想，這聯想是他的`愿望，也是他對未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。
4、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
在當今中國的城市、農村遍地燈光，天安門廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。
5、“多好?。 边@一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。
“平常的贊嘆”，指“多好啊”這句話平白樸實?！笆刮倚睦镂⑽⒁徽稹?，指“我”對這贊嘆的反應?！罢稹?，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。
6、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。
這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡保菍嵲诘木跋?，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。
7、這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂；他的獻身的精神多么偉大，他的無私的品德多么高尚！
最精彩的一課主要內容篇十二
時間無形無影，無色無聲，在恍惚之間無聲溜走，轉眼間快樂的暑假面臨結束，秋季新學期又開始了，同學們也已經陸續(xù)地回校繼續(xù)上課學習。每年開學季，央視節(jié)目《開學第一課》總會如期而至，2021年的這一期節(jié)目，全新的主題呈現，讓人更加感慨萬千，思索深刻。
說起今年《開學第一課》的主題是什么？那么看過的小伙伴們相信都可以清晰地脫口而出2021年開學第一課的主題是什么了，那便是理想照亮未來，節(jié)目中聚焦慶祝建黨百年、全面建成小康社會，請“七一勛章”獲得者、脫貧攻堅模范、抗疫先進人物、時代楷模、英雄航天員、空中梯隊代表、“00后”奧運健兒、中青年藝術工作者和青少年代表走上講臺，通過“云課堂”方式和各地中小學生共上一堂課，生動講好中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的故事。讓我們感悟更多的人生哲理以及學習到很多平時在學校都學習不到的知識，感慨這個世界這個社會，有很多正能量的傳遞，除此之外，這個時代也因我們有理想而更加美好。
觀看2021年秋季的《開學第一課》，不同的人內心都會有著不一樣的感受和反思，在了解了這一期的主題理想照亮未來后，我們會越發(fā)感受到能成為這個時代的人，我們是非常幸運的。而作為新時代青少年的我們，理應珍惜時間，給自己樹立正確的價值觀，向身邊的榜樣學習他們的好品質，積極向上，學習好科學文化知識，樹立正確的理想與目標，為收獲美好的未來繼續(xù)加油前進。
2021年的《開學第一課》對于每個人而言，都有不一樣的收獲以及感慨，而這也是這個節(jié)目存在的意義，讓人學會反思身邊的事情，放眼未來。除此之外，作為學生的我們，正在享受著前所未有的幸福與快樂的同時，我們要時刻牢記自己的使命，繼續(xù)努力學習，認識理想的重要性，畢竟人如果沒有了理想，那么生活就會一片迷茫，人生的道路也會是很茫然地行走。所以，我們都要確定好屬于自己的理想與目標，并且認真地去追求這些理想與目標。那就讓我們都成為祖國和黨所需要的人才，貢獻力量，讓自身價值得以最好的展現吧！
最精彩的一課主要內容篇十三
金秋時節(jié)的到來意味著我們將迎來開學季。每年新學期，開學第一課教育專題片都會隨著學生的開學而來到來，這是每個中小學生都必須觀看的節(jié)目。這天，學生們都會早早地坐在電視機前，等待開學第一課的播出，每年都會根據時下熱點新聞和教育主題播出主題，而今年2022年的主題是“__”。
每年觀看《開學第一課》的時候，我心中都有很多感慨，這些感慨可以讓我認真思考，回望祖國的過去，展望我們的未來。今年的《開學第一課》是一個深刻教育意義的節(jié)目。
《開學第一課》為我們樹立了一個好榜樣，告訴我們，如今的中國更加強大，更需要我們這一代青少年去細心呵護、守護并不斷創(chuàng)造一個更強大的中國后盾。這是青少年的責任和義務，也是對祖國的熱愛，向世界展示了中國青少年的力量和祖國的未來面貌。
通過《開學第一課》的學習，使我了解了祖國的偉大發(fā)展歷程和__的艱苦奮斗史。看到了許許多多的先烈為祖國的繁榮發(fā)展前赴后繼，這些故事深深地震撼了我，他們的愛國主義一直在洗刷著我，使愛國主義深深地銘刻在我的骨子里。我也意識到愛國主義是一個永恒的主題，這是新時代年輕人的基礎。這不是愛國口號，而是行動。愛一個人的國家有很多方法，但我認為最直接有效的方法是努力學習，提高自己的能力和提高自己的社會價值。只有不斷提高自己的知識和能力，才能為祖國貢獻巨大的價值。
作為祖國新一代的接班人，我一定要努力學習，天天向上，不斷把祖國的振興作為自己的榮耀，恢復祖國的歷史崇高地位。將來的某一天，我一定要成為一名優(yōu)秀的__員，努力跟得上所有的先輩，以身作則，以他們的精神為崇高追求目標，這樣我才能不斷進步，積極健康地成長，在祖國未來需要我的時候，及時貢獻自己的一份力量。
祖國的發(fā)展道路始終面臨著各種困難，但經過幾代先人的不斷努力，祖國已經一步一步地建設起來。因此，對于中小學生來說，雖然我們現在還年輕，但只要我們繼續(xù)努力學習，我們最終可以像我們的前輩在學校的第一課一樣，為祖國做出自己的貢獻!
看了9月份的《開學第一課》，我們可以意識到，沒有__，我們就不可能生活在這樣一個幸福的時代。__是無數中國人民希望的曙光，是我們理想的太陽，時刻照耀著我們。因此，作為新時期的青少年，我們應該努力學習，以優(yōu)秀人才為榜樣，努力學習科學文化知識，為祖國的未來做出更好的貢獻，獲得理想生活。
最精彩的一課主要內容篇十四
快樂的時光匆匆流逝，轉眼間，給我們帶來開心快樂的暑假生活，就這么結束了，在這天，我們又要踏入知識的海洋，因為這是我們所有學生的開學日，也是全國中小學生最喜愛的《開學第一課》開播的重要日子，而今年的2022秋季《開學第一課》主題是“奮斗成就夢想”。
可以說每年的《開學第一課》的意義非常重大，這是一個特殊的課堂，也是能讓我們收心的課堂，這課堂與別的課的區(qū)別是不同于傳統的授課形式，利用電視媒體的方式學習，可以很好的抓住大家的內心，與此同時讓我們感悟更加深刻以及對未來又有個新的認識，為此這便也是《開學第一課》所要向我們呈現的意義價值。
通過每年觀看《開學第一課》的節(jié)目里，我將學到很多東西。無論在學習還是生活中，它都會讓我收獲很多。我還記得去年的這個時候，看完這一期的《開學第一課》后內心久久不能平靜下來，瞬間充滿了力量。因此，我每次都會觀看這著《開學第一課》節(jié)目，然后記錄我從中學到的知識點。因為我父母總是教我做像做人一樣的事情，每件事都要用心去做。無論什么時候，無論大小事情都應該以嚴肅的態(tài)度對待。因此，每學期第一課老師布置的家庭作業(yè)是在閱讀后寫出經驗。我會用心讀寫，回到學校和同學們分享，分享彼此的經驗。
老師說這樣的話，我們會記得更加清楚，更加深刻，再往后的生活中不會輕易忘記在《開學第一課》里學過的內容。另外對于我們小學生的寫作能力也會有很大幫助，同時提升自身思想覺悟，學習他們的精神，以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們的抗疫精神，認真聽老師和爸爸媽媽的話，努力爭取在未來做個對社會、對祖國有貢獻的人。
《開學第一課》，對于全國中小學生而言是部非常值得觀看的節(jié)目，其自身的意義與價值，能讓我們的思想有全新的認知，可以說是很好地提高了我們的思想素養(yǎng)，讓我們內心的感悟收獲頗豐。中國存在著五千年的燦爛文明史，作當代的青少年，我們無不為之感到自豪，更應該是對得起祖國未來花朵的稱號。
通過觀看這期《開學第一課》，能讓我們明白要珍惜來之不易的生活，珍惜時間，特別是作為青少年的我們，珍惜自己的青秋，努力學習。在現實生活中，樹立正確的人生價值觀和理想目標，并且積極前進。除此之外，最重要的是要時刻保持思想覺悟，熱愛__，熱愛祖國，學會感恩且付出實際行動。認真學習科學文化知識，提高自己各個方面的能力，為成為祖國和__有需要的人才積極努力，實現的人生價值。
最精彩的一課主要內容篇十五
美國一個舊時的伐木小鎮(zhèn)，來了一位修道士一樣的醫(yī)生，內心絕對的純潔和善良（也是本書中唯一絕對純潔和善良的人）。慢慢地，這位醫(yī)生的主業(yè)變成了，幫女人墮胎和幫女人接生，接生出來的孩子就地成為了孤兒，養(yǎng)在醫(yī)院里，所以醫(yī)院同時也是孤兒院。
有一個孤兒，被領養(yǎng)了幾次都未成功，所幸留在了醫(yī)院成為了醫(yī)生的幫手，學習接生和墮胎，但他自己決定，不給人墮胎，因為這違背了上帝的旨意，無異于謀殺。
這個孤兒的命運轉折點，發(fā)生在剛剛成年之時。那年，有一對年齡相仿的富家青年男女，過來墮胎。請不要誤會，這對男女十分性格簡單、溫和、善良，彼此相愛。男孩子長得討人喜歡，并且性情溫和；女孩子“的確是個可愛的女孩，天生麗質，清純自然，從來不嘩眾取寵。她一向踏實可靠，待人和善，很有分寸，與人爭辯時也總是彬彬有禮，頭頭是道，但不會咄咄逼人?！惫聝涸卺t(yī)生幫他們墮胎時，提供了很多情感和技術上的幫助。他們都是單純的孩子，所以很快就覺得脾氣相投。這時正值夏天，孤兒就跟隨他們到男孩兒家的蘋果園去幫忙。
但是，但是，孤兒不可抑制的愛上了女孩兒。更糟糕的是，他并沒有太壓制自己的感情，而是告訴了女孩兒（這被不很善良的解讀為，孤兒就是會不顧一切的搶奪別人的東西）。女孩兒也很糾結，因為男孩兒雖然善良，但是上進心不夠；而孤兒自小獨自奮斗，在知識和技能上肯定大大超過男孩兒，這對女孩子絕對是致命的吸引力。
三個年輕人命運的轉折點，發(fā)生在二戰(zhàn)爆發(fā)之際，男孩兒一定要去當飛行員。男孩兒走后，孤兒還是沒有放棄向女孩兒表白，但是女孩兒心里有愧，她總是說“耐心等待，順其自然”。終于，傳來了男孩兒墜機的消息，當然，女孩兒和孤兒都很心碎。畢竟，他們是非常非常要好的朋友。但是隨著時間消逝，男孩兒是死是活根本就沒有消息。女孩兒的心理防線漸漸崩潰了。女孩兒和孤兒心中縱然還有愧疚，但是還是抵擋不住年輕人之間的欲望和熱情。他們，在一起了，還意外的有了孩子。
但是，男孩兒的母親還在世。他們?yōu)榱硕喾娇紤]，只得說這個孩子是孤兒領養(yǎng)的孩子。呵呵，真是造化弄人啊，孤兒曾經多么厭惡自己是孤兒的這個身份，卻又不得不讓自己的親生孩子成為了孤兒。
對的，你沒猜錯，就在孩子出生后不久，墜機的男孩兒有了消息，他身受重傷，但是還是歷盡艱險，回到了家園。一回到家園，女孩兒就跟他舉行了婚禮。
但是，讓我不能接受的是，女孩兒跟孤兒還維持著婚外情的關系，有十幾年之長。
最精彩的一課主要內容篇十六
今年暑假，我拿起媽媽的教材——初中第十一冊的語文課本來讀，讀到《瑞恩的井》這一篇文章時，我為之感到震憾：六歲的瑞恩竟能募捐到六萬元，六歲的瑞恩竟能影響這人。
我從報紙電視上看到過一些大型的慈善募捐活動，我知道紅十字會在世界各地發(fā)揮巨大的作用，我也了解世界首富比爾·蓋茨有一個很大的慈善基金組織，這些大活動這些大組織，幫助過許許多多的人，這讓我們在感激和稱贊之外，也覺得理所當然。但是瑞恩一個小學一年級的小朋友，為什么能捐到這么多錢，影響這么多人呢？我想，這是愛心的力量。瑞恩自己只捐了七十美元，然而這七十美元里，每一分每一元都是他辛苦掙來的，每一分每一元都含著他無比的愛心，正是小瑞恩那種無私的愛的行動，那份純真的愛心，通過媒體的傳播，產生了巨大的影響，小朋友們看到了榜樣，大一點的孩子和成年人在與瑞恩的比較對照中，許多人便會覺得自己更應該奉獻自己的一份愛心。
瑞恩的年齡是小小的，瑞恩的捐款相對非洲的貧苦人們需求來說，還是少少的，但是這種愛心的力量是巨大的，我們相信，這種愛心的力量會像滾雪球一樣越滾越大。
在一次課堂上，老師激動地講述著非洲孩子的艱難生活，“每一分錢都能夠幫助他們，一分錢可以買一只鉛筆，25分可以買175粒維他命藥片，60分就夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，一塊錢夠一頓豐盛的午餐，兩塊錢就能買一張毛毯，如果我們有70塊錢，就可以幫助他們打一口井。”然而就是這句話，讓6歲的瑞恩從此樹立起一個不朽的偉大的夢想。他為讓非洲的孩子有一口純凈的水喝，竟果斷而堅定地要建一口井，也許是因為稚嫩的他不會有任何擔心，因為他的純真，他有決心將這個夢想實現。
一個孩子的話，引起了加拿大社會各界的支持，一個孩子的行動，帶動了社會共同地募捐，一個孩子的夢想，實現了非洲孩子喝上干凈水的愿望。雖然歷經重重困難，但只要懷夢在心，努力追求，終會成功！每個人都會有夢想，向著自己的夢想飛翔，收獲的將是一世的美好！
最精彩的一課主要內容篇十七
好詞：爽快、執(zhí)著、整整齊齊。
好句：
1、瑞恩顯得很激動，眼睛里充滿了淚水。
2、聽了媽媽的話，瑞恩眼前一亮，爽快的回答到：“ok!”
瑞恩的品質是多么高尚呀！我要學習他的這種堅持不懈、助人為樂、為了別人愿意犧牲自己任何事的品質。
下午一起床就先玩了半小時電腦，然后又是自由自在的時間，聽她說基本還是在看書。晚上讓她自已把讀書筆記錄入電腦，上傳主頁，花時不少！假期想讓她練練打字，決定明晚開始限時20分鐘，能打多少算多少，免得太浪費時間了。
今晚和萱理了假期的初步計劃，和去年差不多，只是多了她自由安排任務的權利，試行兩天看看再做決定。
最精彩的一課主要內容篇十八
1、職業(yè)概述：
專門從事辦公室程序性工作、協助領導處理政務及日常事務，為領導決策及其實施務的人員。
適用范圍：機關、團體、企事業(yè)、涉外機構組織中。
等級：初、中、高級。
職業(yè)環(huán)境：辦公室。
職業(yè)能力里傾向：具備較強的書面與口頭語言表達能力，綜合協調與合作能力，邏輯思維與分析能力等。
2、秘書特性：
輔助性——對上司工作起輔助作用，不能自作（來自在點網）決定。
服務性——為上司工作和上司本人服務。
3、應處理好的幾個關系：
工作的被動性與主動性的關系。
工作的經常性與突擊性的關系。
工作的平凡性與重要性的關系。
工作的原則性與靈活性的`關系。
4、秘書的職責：
接待工作——日常、專門、團組。
收發(fā)信息——電話、電傳、傳真、郵件、電子郵件。
文書寫作——使用電腦寫各類文件及制作文件。
時間管理——自己、上司。
會議組織——會前、會中、會后。
信息管理——存、管、取。
旅行安排——吃、住、行。
對外公關——聯絡（外事）、參與活動。
商務活動——營銷、市場、稅務、法律-----。
指派工作——上司安排。
5、職業(yè)道德：
愛本職——愛崗敬業(yè)，歸屬服從，從點滴作起。
要謙虛——刻苦學習，虛心求教，鉆研業(yè)務多動腦——主動思考，機智敏銳，有商業(yè)意識。
守紀律——遵紀守法，恪守信用，嚴保秘密。
6、工作作風：
熱情——真心誠意，笑臉迎送，謙和友善。
扎實——做事不飄，跟進落實，檢查確認。
細致——準確不粗，認真不草，穩(wěn)重不浮。
敏捷——干練守時，講究效率，商如戰(zhàn)場。
7、秘書的業(yè)務素質。
1）、秘書的知識、智力和能力是相互聯系、相互制約、相得益彰的整體知識是基礎；
2）、智力是知識的結晶；
3）、能力是知識和智力的最終體現和歸宿。
8、通才型的知識結構，其特點：
1）、專與博的兼容性。既包容多學科的面，滿足綜合服務的需要；又具備專業(yè)的精深度，滿足當智力助手的深層次需要。
2）、廣泛的適應性。知識結構需隨領導工作的變化而不斷地調整，時時處在調整的動態(tài)過程中。
3）、強健的再生性。知識需不斷延伸、開拓、活化，使思路開闊、思維敏捷、思想深刻，滿足高智能創(chuàng)造性勞動。
9、智力結構。
智力是賴以吸取外界知識的能力，包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力。
10、能力結構。
能力是知識與智力諸因素的綜合表現，屬改造世界范疇。
1）、語言文字運用能力。
2）、協調能力。
3）、管理能力。
4）、處理信息能力。
nvq二級的13項能力考核。
nvq三級的10項能力考核。
21世紀的企業(yè)秘書——全美秘書學會。
1）、像心理學家一樣善于觀察和理解他人。
2）、像政治家一樣有靈敏的頭腦。
3）、像外交官一樣有瀟灑的風度。
4）、有處理各種棘手問題的豐富經驗。
5）、有良好的寫作能力和文字功夫。
6）、熟練運用各種辦公自動化設備。
7）、熟識商務往來的法律、金融和稅務知識。
8）、迅速對文件、信息歸類、整理和查詢。
二、時間管理和旅行。
1、時間管理：
時間管理是效率的保障。
愛迪生說：“世界上最重要的東西是時間?！?BR> 馬克思說：“可支配的時間，就是財富本身?！?BR> 2、秘書一天的工作。
1）、開門前后：
a、取郵件報紙。
b、開門，定格觀看辦公室（有，無）。
c、取傳真件，翻日歷，對時鐘，打開電器。
2）、常規(guī)工作：（迅速按優(yōu)先順序排列）。
a、查閱日志（準備、提醒-----）。
b、處理郵件、來件（拆封、分類、呈送、發(fā)出郵件-----）。
c、聆聽上司指示（筆記----）。
d、接打電話、收發(fā)傳真、電子郵件。
e、制備文稿（起草、修改、審批-----打印、裝訂）。
f、接待訪客。
g、安排會議、約會。
h、處理辦公室事務（清潔，安全，購水、用品，訂票）。
3）、日志項目：（當日必完成）。
a、為上司——外出，會議，會客等（準備，參與--結束）。
b、為自己——外出，會議，會客等（準備，參與--結束）。
4）、新增內容：（立即調整先后次序，張而有序，忙而不亂）。
a、新加工作——。
b、應急工作——。
c、突發(fā)事件——。
5）、關門前后：
a、查看日志（提醒上司，自己清晰）。
b、回顧當日（是否結束，加班否）。
c、離前必做（清理辦公桌，存放信息，關閉機器，切斷電源，保密檢查，柜屜上鎖，關窗關門）。
3、秘書：化平凡為偉大。
每日記錄，一周統計，周志顯示：
再加入分析、評價，送交上司。
結論：自己小結獲鼓舞，上司清楚受感動，加強溝通近感情，平凡工作有偉大。
4、如何管理時間。
最精彩的一課主要內容篇十九
畢業(yè)的前奏，抉擇的開始。記得，那年夏天，我們因夢相遇，一起走向屬于我們的星光。爾后，一些時光，一些迷惘，倉促而彷徨的過往，停停走走的回望，而今，我們攜手，為理想前行，為夢而戰(zhàn)，期冀，明天，希翼美好。
1、自己優(yōu)勢盤點：做事認真仔細、鍥而不舍、為人踏實、待人誠懇、熱愛思考、有很強的學習能力。個性比較開朗，學習能力比較強，喜歡與他人相處，抗壓能力強，擅于交際，能夠笑著面對一切。思維動作敏捷，心境變化劇快但強度不大，具有可塑性，外傾性較強。
2、自己缺點盤點：平日里總有些倦怠，沒有最大化的利用自己的時間，自尊心比較強，不習慣請教別人，不會刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)，自尊心比較強，不習慣請教別人。
綜上分析崗位定位：適合行政類、管理類、服務類工作。
1、社會環(huán)境因素：(a.社會越來越發(fā)展，為我提供很多機會，我能夠利用自己所學的專業(yè)做自己喜歡的工作，而且多元化的社會能夠給我們更大的發(fā)展空間。但是，就業(yè)壓力比較大，對知識掌握的`要求高，優(yōu)勝劣汰激烈。(b.家鄉(xiāng)正在大力發(fā)展旅游業(yè)，工作條件比較優(yōu)越，而且和自己專業(yè)比較對口。
2、自身環(huán)境因素：(a.個性比較開朗，學習能力比較強，喜歡與他人相處，抗壓能力強，擅于交際，能夠笑著面對一切。思維動作敏捷，心境變化劇快但強度不大，具有可塑性，外傾性較強。但是，自尊心比較強，不習慣請教別人，不喜歡就是不喜歡，不會刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)。(b.父母親朋對自己給予十分的支持，有著堅強內部后盾。
（一）階段目標：
大學畢業(yè)后（包括實習階段）：盡快找一份適合自己的（實習）工作，在工作中開始的積累工作經驗，發(fā)展和展示自己的技能和專長，為提升或橫向職業(yè)成長打下基礎。
（二）短期目標：
實習完成后必須達到的：
1、確定什么工作真正適合自己的工作；
2、適應企業(yè)工作環(huán)境；
3、成為企業(yè)的正式職工；
4、得到上司和公司同仁的肯定，在企業(yè)中找到自己的位置。
（三）長遠目標。
1、通過實習熟悉掌握企業(yè)文化及公司相關制度；熟悉掌握公司審核制度、入職管理流程，了解企業(yè)薪酬管理，績效考核流程。
2、通過實習階段的磨練學習成為企業(yè)需要的人才留在企業(yè)，發(fā)展前景光明，開始人生的職業(yè)生涯。
部門：人力資源部。
崗位：人事專員、助理。
地點：云南玉溪澄江希爾頓酒店。
時間：20xx年x月x日20xx年x月x日。
（一）前期準備:。
1、完善和系統化所學專業(yè)知識；（相關人力資源管理知識的補充和系統化）。
2、對所要進入企業(yè)進行多方位的全面了解；（企業(yè)文化、機構設置、考核方式等）。
3、參加相應的培訓班，增強職業(yè)素養(yǎng)；（禮儀風采培訓等）。
3、做好面試和工作準備。（簡歷，求職信等）。
（二)工作(實習）要求。
1、知識靠積累，積累靠勤奮。既然已經找到了自己所要從事的工作我們就必須認真的去對待，要以一顆感恩的心去工作，因為于茫茫人海，競爭激烈的人力資源市場了企業(yè)選擇了我們。在工作過程中我們應該做到認真負責，不怕苦、不怕累，甘心從基層做起，積累經驗，增強自己工作能力。
2、學習是進步的不二法門，在工作的過程過程中我們除了要認真的做好本職工作外還要不斷的學習培訓，從而來充實我們自己，以滿足公司發(fā)展進步的需要。
3、工作中勇于創(chuàng)新，因為我們是新生力量，思維沒有形成固定模式，我們的加入必定會為企業(yè)帶來新的思維，這時候就需要我們開動腦筋，為企業(yè)帶來更多利益。
4、相信團隊的力量是無窮大的，在工作中要做到虛心向他人請教，三人行，必有我?guī)熝伞?，要精誠與同事合作，有團隊精神。
5、工作負責任做到今日事今日畢，多一點熱情，少一點抱怨。
（三)工作(實習）時間安排。
1、第一階段：（第一個月）。
對自己的工作崗位有一個清晰的認識，融入工作團隊。
2、第二階段（第二、三個月）：
工作進入正軌，能夠全力投入到工作中。
3、第三階段（第四、五、六個月）：
在完全能勝任初步實習階段的工作的基礎上，能獨立完成其他的工作，針對所涉及的工作有自己的見解和能夠提出有建設性實施方案等。
4、第四階段（第七、八、九個月）：
完全融入企業(yè)，得到公司所有人員的認同，成為企業(yè)希望留下的有用人才，有發(fā)展的空間。
認真回顧總結自己在這段時間里工作的表現和及時發(fā)現自己在工作中存在的問題，并找到相應的解決辦法。根據實習情況生成實習報告。
最精彩的一課主要內容篇二十
五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。
記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《五猖會》是朝花夕拾中的第四，主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩經時“我”的痛苦感受。
《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。
記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
在《狗·貓·鼠》這文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時候心愛的一只小隱鼠。
雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人通過三種動物之間詳盡的論述來表明了當時中國的景況，也正因為那時，發(fā)現了魯迅的隱鼠并不是因長媽媽故意殺死的，也為后《阿長與山海經》作了鋪墊《朝花夕拾》中的第一文章《狗？貓？鼠》核心內容表現了魯迅對貓的厭惡和仇視，媚態(tài)的貓實際上是以物喻人，不僅指現代評論派的資產階級文人，也勾勒了一切反動黑暗勢力的共同特征。
《二十四孝圖》通過魯迅的青年時代對于《二十四孝圖》的理解，也同時通過此來諷刺了當時中國社會思想的封建，主要內容就是魯迅對于《二十四孝圖》的認識《二十四孝圖》是《朝花夕拾》里的一重要作品，表現了魯迅對白話文的堅決捍衛(wèi)和對封建孝道的猛烈抨擊。
《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。
作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。
作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。
《阿長與《山海經》》就是集中寫她的一，這是一個善良樸實而又迷信、愛嘮叨、“滿腦子是麻煩的禮節(jié)”的女性。
但她竟辦成了別人辦不成的事情，那就是給童年魯迅買來了他夢寐以求的書——《山海經》。
《從百草園到三味書屋》中生動描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個啟蒙老師。
《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識，離家求學的一段故事。
《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。
《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過。
作品描述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。
作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
《范愛農》則講了魯迅一為貧困潦倒的朋友，而魯迅又通過其死來痛斥了當時的社會在魯迅早年好友中，范愛農是很重要的一位。
在《朝花夕拾》的最后一專門記敘了與他的交往和他的不幸遭遇，標題叫《范愛農》。
此人勤奮正直、孤標傲世。
作者通過對他的回憶，揭露了辛亥革命的不徹底性。
《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
《父親的病》講述了魯迅的父親因為庸醫(yī)而誤人的故事，魯迅再次通過這一事件來對社會進行了諷刺《父親的病》敘述了父親生病長期治療的過程中，對庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨，是魯迅開啟維新思想的開端，使他以后東渡日本想要學醫(yī)救國。
《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的`情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《藤野先生》則是魯迅在回憶于日本留學時的作品，其中講述了自己與藤野嚴九郎的種種師生往事。
《藤野先生》是作者懷抱學醫(yī)救國的思想東渡日本遇到的一位老師，這位老師正直熱情，激勵魯迅投入新的戰(zhàn)斗。
《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。
作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。
表達了對藤野先生深情的懷念。
在《無?！分?，用非常生動的筆觸，活靈活現地描繪了一個迷信傳說中的勾魂使者——無常的形象，魯迅對他顯露出難以掩飾的贊美和喜愛之情。
《無常》描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。
文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。
栩栩如生地描寫了鄉(xiāng)間迎神賽會時的活無常。
最精彩的一課主要內容篇二十一
總的來講，“三會一課”制度是黨的基層支部必須長期堅持的基本制度，是貫徹黨的民主集中制原則，健全黨的組織生活，加強支部建設，嚴格黨員管理，加強黨員教育，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。
1)有利于加強學習型黨組織建設。黨支部通過堅持和完善“三會一課”制度，經常組織黨員學習黨的方針政策、時事政治和科學文化知識，不斷提高黨員的思想政治素質和業(yè)務技能素質，加強學習型黨組織建設，從而適應新形勢的要求，更好地完成黨的各項工作任務。
2)有利于攤進基層黨內民主建設。堅持和完善“三會一課”制度，貫徹民主集中制原則，真正落實黨員的知情權、參與權、選舉權和監(jiān)督權等民主權利，充分激發(fā)廣大黨員參與黨內事務的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使黨員對黨的工作中的一些重大問題，在黨的會議上進行民主討論，按照民主集中制的原則，統一思想，做出決議。
3)有利于推進黨務公開，加強黨內監(jiān)督。堅持和完善“三會一課”制度，尤其是支部委員會定期向黨員大會報告工作，黨員定期討論評議支部工作，可以增強黨內權力運行的透明度，使黨組織和黨員領導干部更好地接受廣大黨員的批評和監(jiān)督。同時，經?？偨Y支部工作的經驗，揭露和糾正工作中的缺點錯誤，可以使黨組織保持清醒頭腦，發(fā)揚成績，克服缺點，改革創(chuàng)新，與時俱進。
4)有利于加強黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅持和完善“三會一課”制度，可以使黨員經常受到理想信念教育、黨性教育、黨的優(yōu)良傳統作風教育、怎樣做一個合格黨員的教育，增強黨員的黨性觀念，加強黨性修養(yǎng)，不忘自己是一個共產黨員，從而在各項工作中自覺地發(fā)揮先鋒模范作用。
最精彩的一課主要內容篇二十二
顧名思義，文秘是做文字秘書的。至于領導安排你做什么，這要看你的能力了。做文字秘書，一是要有文字功底，二是喜歡并且能夠起草文字材料（領導講話、工作謀劃、工作總結、匯報材料、會議安排以及主持詞等等），三是要干練，比如穿衣打扮要得體，四是要反應敏捷，能夠領會領導意圖。
辦公室的日常管理工作，辦公軟件的熟練使用，日常文件的收發(fā)工作，會場的布置工作，等等，這些都是文秘的工作內容，還有外來人員的接待工作，包括電話的接聽。
我叫xx，我的性格動若脫兔，靜若處子，能夠開朗的與他人交流，又能夠認真嚴肅地對待我該完成的任務。我有責任感，并且性格直爽，也許不夠圓滑，但絕對真誠。興趣上也十分的廣泛，運動、電影、音樂、讀書我都十分喜愛。而業(yè)余時間，除了讀書和運動，我大部分時間都沉浸于網絡之中。對電腦和網絡的掌握十分熟練。學習、理解能力和領悟力我也十分有信心。
對于工作，我的看法就是，只要認真對待，沒有不能勝任的工作！對于我一個剛剛畢業(yè)的新人，任何工作新的，無論是清潔工還是經理，都需要我從頭學起，各個領域都有太多我不懂的知識。因此，無論我即將得到的是一份什么樣的工作，我都要認真謙虛的向周圍的同事學習，不懂就問，爭取在最短的時間內熟悉并掌握這份工作的要領。在這一方面創(chuàng)造我自己最大的價值。
秘書的職責。
最精彩的一課主要內容篇一
1、您怎么過來的？交通還方便吧！
2、從()到要多長時間？路途辛苦嗎？
3、您來自哪里？（簡單與面試者聊聊他出身地的特點）。
在這個過程中，招聘者應該對應聘者采取觀或聽的態(tài)度。
1、衣著。
2、精神面貌。
3、行、坐、立動作。
4、口頭禪、禮貌用語等。
注意對方的語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪、語言波幅等。
1、請您先用3-5分鐘左右的時間介紹一下自己。
2、您先說說您最近服務的這家公司（依簡歷而定）的基本情況（規(guī)模、產品、市場）。
3、您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容？主要的顧客有哪些？
這涉及到應聘者的工作態(tài)度與價值觀。
1、您為何要離開目前服務的這家公司？(答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續(xù)發(fā)問。
您跟您的主管或直接上司有沒有針對以上問題溝通過？（如果沒有，問其原因；如果有，問其過程和結果）。
（若有，繼續(xù)發(fā)問）您覺得這跟您目前要從事的職業(yè)有哪些利、弊關系？
（若無，繼續(xù)發(fā)問）您不覺得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說說未來的改善計劃？
3、您在選擇工作中更看重的是什么？（可能是成長空間、培訓機會、發(fā)揮平臺、薪酬等答案）。
（若薪酬顯得不太讓步，可問）有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
（若薪酬排在第一，問）有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？
4、您覺得您在以前類似于我司提供的這個崗位上的工作經歷中有哪些方面做得不足？
（若答無，問）您認為您能勝任我們提供給您的這份工作嗎？
這關系到應聘者的知識廣博度和學習能力。
1、您工作之余有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較擅長的？
2、就您個人的理解說說您對我們公司所處行業(yè)的前景和生存途徑。
3、談談您目前想去學習或彌補的知識。
招聘時應該盡量了解應聘者對壓力的承受能力。
2、請您舉一個您親身經歷的事例來說明您對困難或挫折有一定的承受力？
4、您的領導給您布置了一項您以前從未觸及過的任務，您打算如何去完成它？（如果有類似的經歷說說完成的經歷。）。
5、您有沒有過失業(yè)或暫時待業(yè)經歷，談談那時的生活態(tài)度和心情狀態(tài)。
1、談談您求學經歷中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、您對成功的看法是怎校？
3、您認為自己具備什么條件勝任這份工作？
4、說說您未來3-5年的職業(yè)規(guī)劃。
1、請您談談過去工作中成功與失敗之處？
2、關于能力與經驗，您以前的同事們是如何評價您的？
3、您最近三年有哪些創(chuàng)新的工作項目？實施結果如何？
最精彩的一課主要內容篇二
寫求職信的理由：從何處得悉招聘信息、你的申請目的、加入企業(yè)的原因，你要申請什么職位；做自我介紹，說明你為什么適合申請的職位，提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?；簡明突出你的相關實力，即為什么你比別人更適合這個位置；強調你所受過的培訓、你的經歷、技能和成就；結尾段落中提出你的進一步行動請求，這里你可以建議如何進一步聯絡，留下可以隨時聯系到你的電話或地址。當然如果能對閱讀者表示感謝，效果會更好，以我們的經驗，現在許多公司招聘任務是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡歷，一句關切的問候會給人留下很深的印象。
3、簡明突出你的相關實力，即為什么你比別人更適合這個位置；
4、強調你所受過的培訓、你的經歷、技能和成就；
5、結尾段落中提出你的進一步行動請求，這里你可以建議如何進一步聯絡，留下可以隨時聯系到你的電話或地址。當然如果能對閱讀者表示感謝，效果會更好，以我們的經驗，現在許多公司招聘任務是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡歷，一句關切的問候會給人留下很深的印象。
最精彩的一課主要內容篇三
眾所周知，離職率一旦超過一定限度，會陷入惡性循環(huán)。不僅會對公司目前工作的開展造成損失，同時也可能影響到整個公司的工作氣氛，產生諸多消極影響。穩(wěn)定，上對一個國家，下對一個企業(yè)，都是至關重要的。一般情況下，從應聘者的穩(wěn)定性大致可以判斷ta將留在公司的時間。深入思考來講，面試時hr對應聘者穩(wěn)定性的把控，間接影響著企業(yè)未來的人才流動率。
一般而言，有較好職業(yè)生涯規(guī)劃的應聘者穩(wěn)定性較高。因此，留意應聘者簡歷中以往工作經歷所從事的行業(yè)與職位，由此判斷職業(yè)穩(wěn)定性：
（1）若應聘者一直在同一行業(yè)相同類型的職位工作，這樣的應聘者有相當好的職業(yè)發(fā)展方向與職業(yè)生涯規(guī)劃，穩(wěn)定性最強。
（2）若應聘者一直在相同行業(yè)不同職位或不同行業(yè)相同職位發(fā)展的，這樣的應聘者也有較明確的職業(yè)發(fā)展方向，穩(wěn)定性比較高。
（3）即使應聘者以往工作經歷不能通過行業(yè)、職位進行歸類，但目前所從事的職位持續(xù)時間較長，已經形成終身職業(yè)的趨勢，這樣的應聘者穩(wěn)定性也比較高，但在面試時就要與其談論轉變職業(yè)發(fā)展方向的原因。
留意應聘者每份工作的延續(xù)時間、變換工作的頻率、每份工作間的間隔時間等，對應聘者穩(wěn)定性進行評估。以下一些判斷的。標準可供參考：
（1）開始工作的5年內，若變換3次或以上工作單位的人員穩(wěn)定性比較差。
（2）若應聘者以往幾份工作的延續(xù)時間基本相同，他可能就已經形成了一種離職習慣，這種應聘者的職業(yè)穩(wěn)定性比較差，但屬于有規(guī)律的。
（3）若應聘者每份工作延續(xù)的時間呈增長趨勢且變換工作的頻率呈遞減趨勢的，說明應聘者的職業(yè)穩(wěn)定性正不斷增長，這種應聘者的職位穩(wěn)定性會比較好，也比較容易找到規(guī)律。
（4）觀察應聘者每次工作的起止時間，若工作結束時間基本上都不是合同期內的，說明應聘者中途離職的可能性比較大，相對穩(wěn)定性也比較差。
（5）若應聘者每份工作間的間隔時間都比較長，說明他往往是在沒有找到下一份工作就已經提出辭職或被辭退，這種應聘者的穩(wěn)定性會很差，個性往往也是沖動和不夠理智的。
現在很多人才測評軟件都會有關于穩(wěn)定性的測試，可以在一定程度上反映應聘者的潛意識，為評估提供較為客觀和科學的依據。
但應該記住的是，不能僅僅依靠心理測試的結果判斷應聘者的穩(wěn)定性，必須要與通過其它評價方法得到的結果進行匹配：若結果一致，可以增加評估的準確性；否則，兩個矛盾結果要通過更多的評估方式加以驗證。
外在行為都是心理驅動的結果，因此，心理特征的確能夠影響人的行為。若在面試過程中發(fā)現應聘者有相應的心理特征時，就要特別留意其職業(yè)穩(wěn)定性，一般而言，影響職業(yè)穩(wěn)定性的心理特征有欲望、攀比心理、冒險心理等三個方面：
首先是欲望。古話說：知足常樂，即欲望對人的影響很大：欲望越大的人，穩(wěn)定性越差，越容易跳槽。
第二是攀比。愛攀比的人總覺得自己吃虧，認為自己可以得到更多，所謂人比人，氣死人就是指這種現象。當這種氣死人的心理達到一定強度時，必然會尋求跳槽來緩解。
第三是冒險性。冒險性強的人總喜歡嘗試新的東西。長時間呆在同一個工作崗位，不是冒險性強的人所需要的，所以說，冒險性強的人穩(wěn)定性相對差。
通過對個人簡歷及心理測試可以了解到應聘者穩(wěn)定性的參考點，我們需要通過在面試中具體詢問應聘者每份工作的離職原因進行進一步確定。從離職的原因往往可以了解應聘者的動機、個性，也可由此評估其穩(wěn)定性。
一本正經地問：你認為什么樣的工作適合你？
組織合適度指的是組織的行為方式與價值觀是否與應聘者相適應。面試時我們需衡量應聘者的工作風格與人際交往能力是否適應企業(yè)的管理方式和企業(yè)文化，這是員工工作滿意度的一個重要組成部分，也往往成為員工決定是否離職的重要考慮因素。
面試時，首先需了解應聘者將所處的組織的工作氛圍，必須重點了解的是應聘者未來直接主管的工作風格。另外，通過了解應聘者以往經歷的工作節(jié)奏，與他需進入的團隊進行對比，若工作節(jié)奏比較匹配的話，應聘者的組織適應度會相對比較高，穩(wěn)定性也比較好。
工作地點合適度指的是應聘者對目標工作的工作環(huán)境及地理位置是否滿意。這往往是招聘過程中被忽略的問題，但實際上，在招聘過程中應聘者了解到他們可能工作的地方時就退出了應聘或者入職幾天內就由于工作地點的原因提出離職的例子并不鮮見。
對變換工作比較頻繁的應聘者，可以問這樣的問題：年輕人可以用一種旅游的心態(tài)來面對各行業(yè)各崗位的工作，然后再選擇長久的職位，請結合你的實際情況，談談對這種問題的看法，當然，并不是同意這種觀點的應聘者都是穩(wěn)定性較差，要具體詢問他們所持的態(tài)度，以及他們是否希望穩(wěn)定下來。
當然，在當今勞動力已經成為一種商品的時代，勞動者的配置如流動的活水，在自我追求和客觀需求的情形下，變更職業(yè)是絕對的，不變則是相對的?？傮w來講，招聘人員要尋找的是這2種人：
1、能夠并想在穩(wěn)定的基礎上尋求發(fā)展的人員。
2、自身穩(wěn)定程度與擬招聘職位穩(wěn)定性要求相匹配的應聘者。
附錄。
1、請談談你現在的工作情況。包括待遇、工作性質、工作滿意度等等。關鍵在于追問對方對目前狀況的滿意程度，并綜合其它因素判斷其在本公司的穩(wěn)定性。
2、你為什么決定調換工作？你認為原單位有什么不足？你認為什么樣的工作比較適合你？觀察對方的眼睛，判斷對方是否說實話。把原單位說得一文不值的人不宜錄用。
3、你最喜歡的工作是什么？為什么？請談談你在選擇工作時都考慮哪些因素？如何看待待遇和工作條件？同時可判斷對方的分析能力和自知力。
4、你為什么選擇來我們公司工作？你對我們公司了解些什么？你為什么應聘這個職位？只為找到一份工作糊口而盲目求職的人培養(yǎng)潛質不高，但對公司的不了解不應成為重點。
5、你對我們公司提供的工作有什么希望和要求？能大膽而客觀地提出要求的優(yōu)先，提出不切實際要求的可不予考慮。
6、你認為自己有哪些有利條件？哪些不利條件？如何克服這些不利條件？對方闡述不利條件時應盯住對方的眼睛以作出判斷。
7、你喜歡什么樣的領導和同事？喜歡什么樣的人，自己也將最終成為那種人。
8、你認為在一個理想的工作單位里，個人事業(yè)的成敗是由什么決定的？價值觀的一種。不同的職位需要不同價值觀的人，但基本觀念不能和企業(yè)文化相差太遠。
9、你為什么喜歡這種工作？請明確說出理由。了解對方的職業(yè)傾向，以判斷對方是否適合應聘的職位。
10、你為什么要選讀這個專業(yè)？你所學的專業(yè)和我們的工作有何關系？當對方專業(yè)與本職位關聯不大時使用本條。
11、你更喜歡什么樣的公司？在本市找工作有何難度？什么樣的工作較適合自己？判斷對方在本公司的適應性和穩(wěn)定性較適合：工作熱情、自信樂觀、能正確認識現就業(yè)的嚴峻性。不適合：為工作而工作，不知道就業(yè)有多難。
12、上班交通是否方便？籍貫及家庭情況？較適合：農村且條件困難、兄弟姐妹多是家里的老大、有小孩的等等負擔相對較重，有親戚朋友在本地，來本地時間超過一年。（根據崗位要求靈活判斷）。
最精彩的一課主要內容篇四
課文主要寫解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光再看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖是郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
這一篇課文通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
文章一頭一尾是寫現在，中間絕大部分寫往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，結尾照應開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會“我”對美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫郝副營長在戰(zhàn)斗開始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了使后續(xù)部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲。從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的向往和為美好生活而獻身的精神，是教學上的重點。
教學時我先讓學生用較快的.速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內容。再引導學生從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文，大致了解內容的基礎上，要求再次快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。
“多好??！”這句話在課文中出現三次。
第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”
在學生理解第二、三次“多好啊”以后，讓學生分小組討論：為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出令自己感動的句子，談自己的體會，從而使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，教育學生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚光大。
最精彩的一課主要內容篇五
“嘟嘟嘟”上課鈴響了，我一聽到是軍訓課，我的頭立刻“暈”了。因為前幾堂軍訓課，已把我折磨得夠慘了，腰，那個疼；腿，那個酸，簡直無以言表。說句老實話，我這個“軍人叔叔”的兒子本來特羨慕軍人老爸的威武之氣的，我想就憑先天遺傳，我也一定會練得最棒，唉！誰知這一折騰，我那點兒自信全沒了。
“一、二、一”在何教官威嚴的口令下，我們排好了隊，也大聲地喊著“一、二、一”，來到風雨操場，原地端坐等候魯教官上課，不一會兒魯教官來了，他身穿綠軍裝邁著剛勁有力的步伐走到隊伍前，一個漂亮的并腿，加上一個漂亮的挺胸，目光掃視了操場一周，高聲地說“今天是軍訓復習課，第一個內容是站軍姿，要站好軍姿就得鼓足了八股勁他一邊講，一邊做著示范，他站著猶如一棵挺立的青松，那姿態(tài)太酷了！我都看得傻呆了。
“一、二”口令一下，同學們都做好了站姿，接受檢查，教官來了，從我們每人面前走過，嚴厲的目光上下大量著我們沒一個人，當他走到我面前時，我的心都快從嗓子眼兒跳出來了。我站得筆直，頭仰得很高，哪知屁股上挨了一拳，“這股勁用的不夠……”，反到把我緊張的神經松了綁，我調整了全身的勁兒重塑了軍姿，＂啪＂重重的一巴掌拍在我背上，＂不錯＂教官嚴峻的臉上露出一絲微笑，那一聲＂不錯＂給了我莫大的鼓舞。我站著，站著……仿佛自己已是一位威武的軍人了。
“一、二”
魯教官洪亮的口令在操場上回響，我們練了一遍又一遍，同學們都鼓足了勁兒，最后，我們都順利過關了。
難忘啊！軍訓課，自打軍訓結素，我的肌肉里、骨子里有了幾分硬勁兒、韌勁兒，帥氣的魯教官也深深的刻在了我的心中。
最精彩的一課主要內容篇六
課文主要寫解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光再看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖是郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。
《燈光》-教案。
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的.廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
教學準備：生字新詞卡片、課件。
教學課時：1課時。
一、介紹作者導入：
1、師：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？
2、介紹作者：王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）。
2、思考課文講了件什么事？
3、、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。
4、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。
三、研讀往事部分內容。
1、學生默讀這部分內容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子。
隨機出示學生講的句子：
a廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
b書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
c他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。
d這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
e在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。
（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（2）、學生質疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
（五）、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內容。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、查找身邊類似的故事。
最精彩的一課主要內容篇七
由教育部和中央電視臺聯合舉辦的大型公益行動2011年《開學第一課》，昨日正式啟動。2011年的《開學第一課》選擇探討“幸?！钡脑掝}。據悉，9月1日播出的節(jié)目現場，將邀請鄧亞萍、楊瀾、成龍、楊利偉等社會名人，一起與全國的中小學生探究“幸福在哪里”。
在發(fā)布會現場，法網冠軍李娜通過視頻短片，發(fā)布了首條幸福成長宣言：“只要今天比昨天有進步，你就是第一。要相信自己，你是最好的！贏過自己，就是第一！”據介紹，節(jié)目組將面向全民征集《兒童幸福成長宣言》，屆時將萃取精華，在《開學第一課》節(jié)目現場與全國觀眾分享。
最精彩的一課主要內容篇八
在《語文學習》1995年第1期上，張大文的文章《何必換一種讀法》不同意鄧春江《何不換一種讀法》一文的觀點，即不同意小說的主人公是一組群像之說。張大文指出：“韓麥爾先生正是一位捍衛(wèi)祖國領土堅持到最后一天的英勇戰(zhàn)士，小說的主人公非他莫屬?！蔽也桓移埻@一觀點，也不敢茍同文章中的一個論據：“既然他是一個受教育者，思想中國要比老師低得多，他怎么會是主人公呢?或者說，他怎么能擠到主人公群像中去呢?”看來，以覺悟的高低來衡量是否為小說的主人公是張大文的一種重要方法，在文章中附帶論及的誰是《七根火柴》的主人公時，也有類似的一句話：“其實，思想境界無名戰(zhàn)士高得多?！蔽蚁耄枷胗X悟的高低恐怕不能作為判斷誰是小說的主要人物的參照系數吧?不然的話，阿q、祥林嫂、別里科夫等人物都要被逐出主人公的行列了。
看來，衡量是否為小說的主人公還得有一個正確的說法，我認為《辭?！飞隙ǖ臉藴士梢詤⒄眨?主人公)是“文藝作品中集中刻畫的主要人物，是矛盾沖突的主體”。一個“矛盾沖突的主體”，一個“集中刻畫的主要人物”，使標準明晰化了。如果再適當引申一下，故事的情節(jié)和人物應該圍繞著主要人物而展開。用這三條標準衡量一下，我覺得《最后一課》的主人公應該是小弗郎士，而非韓麥爾先生了。
先說“矛盾沖突的主體”?！蹲詈笠徽n》矛盾的焦點應該是征服與反征服的矛盾，即普魯士人要用強令改變民族語言的方法來永遠征服法蘭西民族，不但要在領土上占領法國，而且是通過消滅法國文化來永遠地征服法蘭西民族的心。而法國人民，尤其是法國的孩子，“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，就永遠不會被征服。但可悲的是，孩子們(以小弗郎士為代表)以前由于不重視學習并未掌握好本民族的語言文字;大人們(以郝叟老頭為代表)以前由于只知道讓孩子們去干活掙錢，不關心孩子們的學習，在客觀上也造成了今天的局面。時間只有一天了，明天學校就要改教德語了，矛盾就這樣尖銳地擺在了人們面前?！蹲詈笠徽n》之所以能攝人心魄，就在于小弗郎士在種種外因(如韓麥爾先生強烈的愛國心和使出全身力氣教完最后一課的勇氣，郝叟老頭捧著書邊破了的初級讀本發(fā)出的顫抖的聲音，那陣陣緊逼的教堂的鐘聲和普魯士士兵操練結束的號聲)和內因(法國人民的民族感情和不愿受奴役的決心)的作用下，終于完成了由厭學到認真學習、由討厭法語的分詞到熱愛自己的民族語言的轉變。因此，當韓麥爾先生用盡全身力量寫下“法蘭西萬歲”兩個大字時，這兩個字就不僅是寫在黑板上，也是寫在小弗郎士心中了。連頑童也知道愛國，打開監(jiān)獄大門的鑰匙已被交到下一代的手中，這樣的民族會滅亡嗎?矛盾終于解決了，小弗郎士是矛盾沖突中的主體人物，當然是小說的主人公了，這是從總體到局部(主題到人物)的認識。
再說小說中“集中刻畫的人物”。粗粗看來，小說用了許多篇幅描寫韓麥爾先生的語言、表情、動作、服飾，似乎他應為主要人物。但你仔細閱讀就會發(fā)現，對韓麥爾先生的描寫正是要揭示小弗郎士心理活動過程的，對韓麥爾先生的描寫是作為小弗郎士思想發(fā)展和成熟的一種映襯。小弗郎士由于貪玩而逃學，他挨過老師的罵，挨過老師的“大戒尺”，他對老師心中有個“怕”字，他甚至覺得看普魯士士兵操練更“有趣”。在“最后一課”這特殊的氛圍中，他開始醒悟了，他感到“萬分難過”。老師并沒有因為他的遲到而責罰他，反而進行自責，并且耐心地講解，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”。這時小弗郎士覺得法語“挺容易”學，他“舍不得”跟法語課本分手了，他開始愛國家、恨敵人了。對從屋頂上傳來的鴿子的咕咕聲，他心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”當看到韓麥爾先生那坐在椅子里一動也不動地瞪著一切的眼神時，聯想到老師四十年來為祖國忠誠服務，小弗郎士動情了，他心中愛國的火種被點燃了，他覺得老師從來沒有這么“高大”。從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根，小說正是通過對韓麥爾先生的人物描寫從側面細致地表現小弗郎士的覺醒過程，表現了悲壯的愛國的主題，所以，小說中真正“集中刻畫的人物”還是小弗郎士，這是從部分到整體(人物到主題)的認識。
情節(jié)應該圍繞著主要人物展開。文章是一個有機的整體，在圍繞著主要人物展開情節(jié)時，各部分之間應該有一種內在的十分緊密的聯系。小說的情節(jié)是有這種因果聯系的：小弗郎士貪玩厭學是因，在學習祖國的語言文字權利即將被剝奪時感到痛悔是果;老師全身心地誘導和耐心地教是因，小弗郎士終于愛學習了，開始有了民族的意識是果;一個民族在被異族奴役、同化時所有的人都感到萬分痛苦、并且作出最有效的反抗是因，在這樣的時刻孩子們終于醒悟、牢記民族的根是果。
我們還可以換一個角度，如以韓麥爾先生為主人公來分析一下小說。我認為這種分析難以成立。它有兩個問題難以解決：其一，既然中心人物是“矛盾沖突的主體”，其他人物就應該圍繞他而展開，如郝叟老頭的思想變化難以與主人公發(fā)生聯系，鐵匠華希特游離于情節(jié)之外，更成了多余的人物了。其二，韓麥爾先生不處于“矛盾沖突的主體”地位上，因為在亡國滅種慘禍面前，矛盾的解決不在于韓麥爾先生噴發(fā)滿腔的愛國熱忱，而在于在下一代心中植上民族的根，處在矛盾的焦點上和掌握解決矛盾關鍵的只能是小弗郎士，而非韓麥爾先生。再說對解決這一矛盾韓麥爾先生雖然發(fā)揮了很大的影響力，但他還不是使小弗郎士產生思想轉變的全部動因，應該說是韓麥爾老師、郝叟老頭和普魯士人(他們的野蠻奴役政策)三位一體的力量構成小弗郎士思想轉變的外因。這是從否定另一種說法的角度對小說主人公的探求。
最精彩的一課主要內容篇九
文章第段用對比的手法寫出了日子去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就去無回?！拔覀兊娜兆訛槭裁慈ゲ粡头的亍本?，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的.深深的留戀。
第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來和稍縱即逝。
本文是現代著名作家寫的篇膾炙人口的散文。文章緊扣“”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
中心思想。
作者對時間的流逝作出了具體的敘述，也看出了作者對社會的不平與不滿。
本文圍繞“”展開敘述，先寫日子去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。文章的特點：是結構精巧，層次清楚，轉承自然，；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么去不復返呢”的感嘆融為體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆原文。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
最精彩的一課主要內容篇十
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度年華感到無奈和惋惜，提示了舊時代的年輕人已有所覺醒但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。
原文。
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
最近，我從語文書里面學習了一篇新的文章，是朱自清的《匆匆》。從這一篇文章里面，我受到了很大的啟發(fā)，文章里的每一個句子、每一個詞語，都深深得印在我的腦子里面。
文中講述了作者描述時光流逝的痕跡，時間無時無刻在我們身邊，但很快就會逝去，抒發(fā)了作者對時光的留戀和惋惜。
從這一篇文章里面，讓我明白了時間是寶貴的，是用金錢買不會來的，一旦你失去了它，就無法挽回。所以，我們必須要珍惜時間，把我們人生的每一分每一秒都過的充實起來，做一些有意義的事情，千萬不要虛度光陰。
想一想，在生活中，我們有沒有珍惜時間？我們有沒有把握好我們人生的每一分每一秒？我們在已經生活的日子里是不是體現出了自己的價值？沒有。這幾點，我們都沒有做到。
看電視的時候，時間從我們的眼前過去；玩電腦的時候，時間從我們的鼠標前劃過；做游戲的時候，時間從我們的歡笑聲中飛去。時間過得多么快呀！我們的生命多么短暫呀！只有利用好時間，才能不會頭涔涔而淚潸潸，才能對得起生命，對得起我們自己。
讓我們覺悟起來吧！從現在開始，從下一秒開始，不要再浪費時間了，不要在做沒有意義的事情了。時間是有限的，所以，我們要在有限的時間里，體現自己無限的價值，對這個社會有所貢獻。
最精彩的一課主要內容篇十一
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。 蔽倚念^微微一震：是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當時我是戰(zhàn)地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。
郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好??！”他在自言自語。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”
我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。
“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯系。
整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。
后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
課文賞析。
1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
“感到光明，感到溫暖”是作者每次看到天安門廣場夜空中的千萬盞燈時的感受。這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛。
2、聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮……。
這句話是郝副營長的想象。他從小生活在農村，沒有看到過電燈，現在看到書上畫的電燈，產生了這種想象，說明他對未來的美好生活的向往。
3、趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！
這句話是郝副營長“注視”那本書上的插圖并“默默地沉思”后說的。讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖后的聯想，這聯想是他的`愿望，也是他對未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。
4、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
在當今中國的城市、農村遍地燈光，天安門廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。
5、“多好?。 边@一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。
“平常的贊嘆”，指“多好啊”這句話平白樸實?！笆刮倚睦镂⑽⒁徽稹?，指“我”對這贊嘆的反應?！罢稹?，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。
6、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。
這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡保菍嵲诘木跋?，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。
7、這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂；他的獻身的精神多么偉大，他的無私的品德多么高尚！
最精彩的一課主要內容篇十二
時間無形無影，無色無聲，在恍惚之間無聲溜走，轉眼間快樂的暑假面臨結束，秋季新學期又開始了，同學們也已經陸續(xù)地回校繼續(xù)上課學習。每年開學季，央視節(jié)目《開學第一課》總會如期而至，2021年的這一期節(jié)目，全新的主題呈現，讓人更加感慨萬千，思索深刻。
說起今年《開學第一課》的主題是什么？那么看過的小伙伴們相信都可以清晰地脫口而出2021年開學第一課的主題是什么了，那便是理想照亮未來，節(jié)目中聚焦慶祝建黨百年、全面建成小康社會，請“七一勛章”獲得者、脫貧攻堅模范、抗疫先進人物、時代楷模、英雄航天員、空中梯隊代表、“00后”奧運健兒、中青年藝術工作者和青少年代表走上講臺，通過“云課堂”方式和各地中小學生共上一堂課，生動講好中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的故事。讓我們感悟更多的人生哲理以及學習到很多平時在學校都學習不到的知識，感慨這個世界這個社會，有很多正能量的傳遞，除此之外，這個時代也因我們有理想而更加美好。
觀看2021年秋季的《開學第一課》，不同的人內心都會有著不一樣的感受和反思，在了解了這一期的主題理想照亮未來后，我們會越發(fā)感受到能成為這個時代的人，我們是非常幸運的。而作為新時代青少年的我們，理應珍惜時間，給自己樹立正確的價值觀，向身邊的榜樣學習他們的好品質，積極向上，學習好科學文化知識，樹立正確的理想與目標，為收獲美好的未來繼續(xù)加油前進。
2021年的《開學第一課》對于每個人而言，都有不一樣的收獲以及感慨，而這也是這個節(jié)目存在的意義，讓人學會反思身邊的事情，放眼未來。除此之外，作為學生的我們，正在享受著前所未有的幸福與快樂的同時，我們要時刻牢記自己的使命，繼續(xù)努力學習，認識理想的重要性，畢竟人如果沒有了理想，那么生活就會一片迷茫，人生的道路也會是很茫然地行走。所以，我們都要確定好屬于自己的理想與目標，并且認真地去追求這些理想與目標。那就讓我們都成為祖國和黨所需要的人才，貢獻力量，讓自身價值得以最好的展現吧！
最精彩的一課主要內容篇十三
金秋時節(jié)的到來意味著我們將迎來開學季。每年新學期，開學第一課教育專題片都會隨著學生的開學而來到來，這是每個中小學生都必須觀看的節(jié)目。這天，學生們都會早早地坐在電視機前，等待開學第一課的播出，每年都會根據時下熱點新聞和教育主題播出主題，而今年2022年的主題是“__”。
每年觀看《開學第一課》的時候，我心中都有很多感慨，這些感慨可以讓我認真思考，回望祖國的過去，展望我們的未來。今年的《開學第一課》是一個深刻教育意義的節(jié)目。
《開學第一課》為我們樹立了一個好榜樣，告訴我們，如今的中國更加強大，更需要我們這一代青少年去細心呵護、守護并不斷創(chuàng)造一個更強大的中國后盾。這是青少年的責任和義務，也是對祖國的熱愛，向世界展示了中國青少年的力量和祖國的未來面貌。
通過《開學第一課》的學習，使我了解了祖國的偉大發(fā)展歷程和__的艱苦奮斗史。看到了許許多多的先烈為祖國的繁榮發(fā)展前赴后繼，這些故事深深地震撼了我，他們的愛國主義一直在洗刷著我，使愛國主義深深地銘刻在我的骨子里。我也意識到愛國主義是一個永恒的主題，這是新時代年輕人的基礎。這不是愛國口號，而是行動。愛一個人的國家有很多方法，但我認為最直接有效的方法是努力學習，提高自己的能力和提高自己的社會價值。只有不斷提高自己的知識和能力，才能為祖國貢獻巨大的價值。
作為祖國新一代的接班人，我一定要努力學習，天天向上，不斷把祖國的振興作為自己的榮耀，恢復祖國的歷史崇高地位。將來的某一天，我一定要成為一名優(yōu)秀的__員，努力跟得上所有的先輩，以身作則，以他們的精神為崇高追求目標，這樣我才能不斷進步，積極健康地成長，在祖國未來需要我的時候，及時貢獻自己的一份力量。
祖國的發(fā)展道路始終面臨著各種困難，但經過幾代先人的不斷努力，祖國已經一步一步地建設起來。因此，對于中小學生來說，雖然我們現在還年輕，但只要我們繼續(xù)努力學習，我們最終可以像我們的前輩在學校的第一課一樣，為祖國做出自己的貢獻!
看了9月份的《開學第一課》，我們可以意識到，沒有__，我們就不可能生活在這樣一個幸福的時代。__是無數中國人民希望的曙光，是我們理想的太陽，時刻照耀著我們。因此，作為新時期的青少年，我們應該努力學習，以優(yōu)秀人才為榜樣，努力學習科學文化知識，為祖國的未來做出更好的貢獻，獲得理想生活。
最精彩的一課主要內容篇十四
快樂的時光匆匆流逝，轉眼間，給我們帶來開心快樂的暑假生活，就這么結束了，在這天，我們又要踏入知識的海洋，因為這是我們所有學生的開學日，也是全國中小學生最喜愛的《開學第一課》開播的重要日子，而今年的2022秋季《開學第一課》主題是“奮斗成就夢想”。
可以說每年的《開學第一課》的意義非常重大，這是一個特殊的課堂，也是能讓我們收心的課堂，這課堂與別的課的區(qū)別是不同于傳統的授課形式，利用電視媒體的方式學習，可以很好的抓住大家的內心，與此同時讓我們感悟更加深刻以及對未來又有個新的認識，為此這便也是《開學第一課》所要向我們呈現的意義價值。
通過每年觀看《開學第一課》的節(jié)目里，我將學到很多東西。無論在學習還是生活中，它都會讓我收獲很多。我還記得去年的這個時候，看完這一期的《開學第一課》后內心久久不能平靜下來，瞬間充滿了力量。因此，我每次都會觀看這著《開學第一課》節(jié)目，然后記錄我從中學到的知識點。因為我父母總是教我做像做人一樣的事情，每件事都要用心去做。無論什么時候，無論大小事情都應該以嚴肅的態(tài)度對待。因此，每學期第一課老師布置的家庭作業(yè)是在閱讀后寫出經驗。我會用心讀寫，回到學校和同學們分享，分享彼此的經驗。
老師說這樣的話，我們會記得更加清楚，更加深刻，再往后的生活中不會輕易忘記在《開學第一課》里學過的內容。另外對于我們小學生的寫作能力也會有很大幫助，同時提升自身思想覺悟，學習他們的精神，以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們的抗疫精神，認真聽老師和爸爸媽媽的話，努力爭取在未來做個對社會、對祖國有貢獻的人。
《開學第一課》，對于全國中小學生而言是部非常值得觀看的節(jié)目，其自身的意義與價值，能讓我們的思想有全新的認知，可以說是很好地提高了我們的思想素養(yǎng)，讓我們內心的感悟收獲頗豐。中國存在著五千年的燦爛文明史，作當代的青少年，我們無不為之感到自豪，更應該是對得起祖國未來花朵的稱號。
通過觀看這期《開學第一課》，能讓我們明白要珍惜來之不易的生活，珍惜時間，特別是作為青少年的我們，珍惜自己的青秋，努力學習。在現實生活中，樹立正確的人生價值觀和理想目標，并且積極前進。除此之外，最重要的是要時刻保持思想覺悟，熱愛__，熱愛祖國，學會感恩且付出實際行動。認真學習科學文化知識，提高自己各個方面的能力，為成為祖國和__有需要的人才積極努力，實現的人生價值。
最精彩的一課主要內容篇十五
美國一個舊時的伐木小鎮(zhèn)，來了一位修道士一樣的醫(yī)生，內心絕對的純潔和善良（也是本書中唯一絕對純潔和善良的人）。慢慢地，這位醫(yī)生的主業(yè)變成了，幫女人墮胎和幫女人接生，接生出來的孩子就地成為了孤兒，養(yǎng)在醫(yī)院里，所以醫(yī)院同時也是孤兒院。
有一個孤兒，被領養(yǎng)了幾次都未成功，所幸留在了醫(yī)院成為了醫(yī)生的幫手，學習接生和墮胎，但他自己決定，不給人墮胎，因為這違背了上帝的旨意，無異于謀殺。
這個孤兒的命運轉折點，發(fā)生在剛剛成年之時。那年，有一對年齡相仿的富家青年男女，過來墮胎。請不要誤會，這對男女十分性格簡單、溫和、善良，彼此相愛。男孩子長得討人喜歡，并且性情溫和；女孩子“的確是個可愛的女孩，天生麗質，清純自然，從來不嘩眾取寵。她一向踏實可靠，待人和善，很有分寸，與人爭辯時也總是彬彬有禮，頭頭是道，但不會咄咄逼人?！惫聝涸卺t(yī)生幫他們墮胎時，提供了很多情感和技術上的幫助。他們都是單純的孩子，所以很快就覺得脾氣相投。這時正值夏天，孤兒就跟隨他們到男孩兒家的蘋果園去幫忙。
但是，但是，孤兒不可抑制的愛上了女孩兒。更糟糕的是，他并沒有太壓制自己的感情，而是告訴了女孩兒（這被不很善良的解讀為，孤兒就是會不顧一切的搶奪別人的東西）。女孩兒也很糾結，因為男孩兒雖然善良，但是上進心不夠；而孤兒自小獨自奮斗，在知識和技能上肯定大大超過男孩兒，這對女孩子絕對是致命的吸引力。
三個年輕人命運的轉折點，發(fā)生在二戰(zhàn)爆發(fā)之際，男孩兒一定要去當飛行員。男孩兒走后，孤兒還是沒有放棄向女孩兒表白，但是女孩兒心里有愧，她總是說“耐心等待，順其自然”。終于，傳來了男孩兒墜機的消息，當然，女孩兒和孤兒都很心碎。畢竟，他們是非常非常要好的朋友。但是隨著時間消逝，男孩兒是死是活根本就沒有消息。女孩兒的心理防線漸漸崩潰了。女孩兒和孤兒心中縱然還有愧疚，但是還是抵擋不住年輕人之間的欲望和熱情。他們，在一起了，還意外的有了孩子。
但是，男孩兒的母親還在世。他們?yōu)榱硕喾娇紤]，只得說這個孩子是孤兒領養(yǎng)的孩子。呵呵，真是造化弄人啊，孤兒曾經多么厭惡自己是孤兒的這個身份，卻又不得不讓自己的親生孩子成為了孤兒。
對的，你沒猜錯，就在孩子出生后不久，墜機的男孩兒有了消息，他身受重傷，但是還是歷盡艱險，回到了家園。一回到家園，女孩兒就跟他舉行了婚禮。
但是，讓我不能接受的是，女孩兒跟孤兒還維持著婚外情的關系，有十幾年之長。
最精彩的一課主要內容篇十六
今年暑假，我拿起媽媽的教材——初中第十一冊的語文課本來讀，讀到《瑞恩的井》這一篇文章時，我為之感到震憾：六歲的瑞恩竟能募捐到六萬元，六歲的瑞恩竟能影響這人。
我從報紙電視上看到過一些大型的慈善募捐活動，我知道紅十字會在世界各地發(fā)揮巨大的作用，我也了解世界首富比爾·蓋茨有一個很大的慈善基金組織，這些大活動這些大組織，幫助過許許多多的人，這讓我們在感激和稱贊之外，也覺得理所當然。但是瑞恩一個小學一年級的小朋友，為什么能捐到這么多錢，影響這么多人呢？我想，這是愛心的力量。瑞恩自己只捐了七十美元，然而這七十美元里，每一分每一元都是他辛苦掙來的，每一分每一元都含著他無比的愛心，正是小瑞恩那種無私的愛的行動，那份純真的愛心，通過媒體的傳播，產生了巨大的影響，小朋友們看到了榜樣，大一點的孩子和成年人在與瑞恩的比較對照中，許多人便會覺得自己更應該奉獻自己的一份愛心。
瑞恩的年齡是小小的，瑞恩的捐款相對非洲的貧苦人們需求來說，還是少少的，但是這種愛心的力量是巨大的，我們相信，這種愛心的力量會像滾雪球一樣越滾越大。
在一次課堂上，老師激動地講述著非洲孩子的艱難生活，“每一分錢都能夠幫助他們，一分錢可以買一只鉛筆，25分可以買175粒維他命藥片，60分就夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，一塊錢夠一頓豐盛的午餐，兩塊錢就能買一張毛毯，如果我們有70塊錢，就可以幫助他們打一口井。”然而就是這句話，讓6歲的瑞恩從此樹立起一個不朽的偉大的夢想。他為讓非洲的孩子有一口純凈的水喝，竟果斷而堅定地要建一口井，也許是因為稚嫩的他不會有任何擔心，因為他的純真，他有決心將這個夢想實現。
一個孩子的話，引起了加拿大社會各界的支持，一個孩子的行動，帶動了社會共同地募捐，一個孩子的夢想，實現了非洲孩子喝上干凈水的愿望。雖然歷經重重困難，但只要懷夢在心，努力追求，終會成功！每個人都會有夢想，向著自己的夢想飛翔，收獲的將是一世的美好！
最精彩的一課主要內容篇十七
好詞：爽快、執(zhí)著、整整齊齊。
好句：
1、瑞恩顯得很激動，眼睛里充滿了淚水。
2、聽了媽媽的話，瑞恩眼前一亮，爽快的回答到：“ok!”
瑞恩的品質是多么高尚呀！我要學習他的這種堅持不懈、助人為樂、為了別人愿意犧牲自己任何事的品質。
下午一起床就先玩了半小時電腦，然后又是自由自在的時間，聽她說基本還是在看書。晚上讓她自已把讀書筆記錄入電腦，上傳主頁，花時不少！假期想讓她練練打字，決定明晚開始限時20分鐘，能打多少算多少，免得太浪費時間了。
今晚和萱理了假期的初步計劃，和去年差不多，只是多了她自由安排任務的權利，試行兩天看看再做決定。
最精彩的一課主要內容篇十八
1、職業(yè)概述：
專門從事辦公室程序性工作、協助領導處理政務及日常事務，為領導決策及其實施務的人員。
適用范圍：機關、團體、企事業(yè)、涉外機構組織中。
等級：初、中、高級。
職業(yè)環(huán)境：辦公室。
職業(yè)能力里傾向：具備較強的書面與口頭語言表達能力，綜合協調與合作能力，邏輯思維與分析能力等。
2、秘書特性：
輔助性——對上司工作起輔助作用，不能自作（來自在點網）決定。
服務性——為上司工作和上司本人服務。
3、應處理好的幾個關系：
工作的被動性與主動性的關系。
工作的經常性與突擊性的關系。
工作的平凡性與重要性的關系。
工作的原則性與靈活性的`關系。
4、秘書的職責：
接待工作——日常、專門、團組。
收發(fā)信息——電話、電傳、傳真、郵件、電子郵件。
文書寫作——使用電腦寫各類文件及制作文件。
時間管理——自己、上司。
會議組織——會前、會中、會后。
信息管理——存、管、取。
旅行安排——吃、住、行。
對外公關——聯絡（外事）、參與活動。
商務活動——營銷、市場、稅務、法律-----。
指派工作——上司安排。
5、職業(yè)道德：
愛本職——愛崗敬業(yè)，歸屬服從，從點滴作起。
要謙虛——刻苦學習，虛心求教，鉆研業(yè)務多動腦——主動思考，機智敏銳，有商業(yè)意識。
守紀律——遵紀守法，恪守信用，嚴保秘密。
6、工作作風：
熱情——真心誠意，笑臉迎送，謙和友善。
扎實——做事不飄，跟進落實，檢查確認。
細致——準確不粗，認真不草，穩(wěn)重不浮。
敏捷——干練守時，講究效率，商如戰(zhàn)場。
7、秘書的業(yè)務素質。
1）、秘書的知識、智力和能力是相互聯系、相互制約、相得益彰的整體知識是基礎；
2）、智力是知識的結晶；
3）、能力是知識和智力的最終體現和歸宿。
8、通才型的知識結構，其特點：
1）、專與博的兼容性。既包容多學科的面，滿足綜合服務的需要；又具備專業(yè)的精深度，滿足當智力助手的深層次需要。
2）、廣泛的適應性。知識結構需隨領導工作的變化而不斷地調整，時時處在調整的動態(tài)過程中。
3）、強健的再生性。知識需不斷延伸、開拓、活化，使思路開闊、思維敏捷、思想深刻，滿足高智能創(chuàng)造性勞動。
9、智力結構。
智力是賴以吸取外界知識的能力，包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力。
10、能力結構。
能力是知識與智力諸因素的綜合表現，屬改造世界范疇。
1）、語言文字運用能力。
2）、協調能力。
3）、管理能力。
4）、處理信息能力。
nvq二級的13項能力考核。
nvq三級的10項能力考核。
21世紀的企業(yè)秘書——全美秘書學會。
1）、像心理學家一樣善于觀察和理解他人。
2）、像政治家一樣有靈敏的頭腦。
3）、像外交官一樣有瀟灑的風度。
4）、有處理各種棘手問題的豐富經驗。
5）、有良好的寫作能力和文字功夫。
6）、熟練運用各種辦公自動化設備。
7）、熟識商務往來的法律、金融和稅務知識。
8）、迅速對文件、信息歸類、整理和查詢。
二、時間管理和旅行。
1、時間管理：
時間管理是效率的保障。
愛迪生說：“世界上最重要的東西是時間?！?BR> 馬克思說：“可支配的時間，就是財富本身?！?BR> 2、秘書一天的工作。
1）、開門前后：
a、取郵件報紙。
b、開門，定格觀看辦公室（有，無）。
c、取傳真件，翻日歷，對時鐘，打開電器。
2）、常規(guī)工作：（迅速按優(yōu)先順序排列）。
a、查閱日志（準備、提醒-----）。
b、處理郵件、來件（拆封、分類、呈送、發(fā)出郵件-----）。
c、聆聽上司指示（筆記----）。
d、接打電話、收發(fā)傳真、電子郵件。
e、制備文稿（起草、修改、審批-----打印、裝訂）。
f、接待訪客。
g、安排會議、約會。
h、處理辦公室事務（清潔，安全，購水、用品，訂票）。
3）、日志項目：（當日必完成）。
a、為上司——外出，會議，會客等（準備，參與--結束）。
b、為自己——外出，會議，會客等（準備，參與--結束）。
4）、新增內容：（立即調整先后次序，張而有序，忙而不亂）。
a、新加工作——。
b、應急工作——。
c、突發(fā)事件——。
5）、關門前后：
a、查看日志（提醒上司，自己清晰）。
b、回顧當日（是否結束，加班否）。
c、離前必做（清理辦公桌，存放信息，關閉機器，切斷電源，保密檢查，柜屜上鎖，關窗關門）。
3、秘書：化平凡為偉大。
每日記錄，一周統計，周志顯示：
再加入分析、評價，送交上司。
結論：自己小結獲鼓舞，上司清楚受感動，加強溝通近感情，平凡工作有偉大。
4、如何管理時間。
最精彩的一課主要內容篇十九
畢業(yè)的前奏，抉擇的開始。記得，那年夏天，我們因夢相遇，一起走向屬于我們的星光。爾后，一些時光，一些迷惘，倉促而彷徨的過往，停停走走的回望，而今，我們攜手，為理想前行，為夢而戰(zhàn)，期冀，明天，希翼美好。
1、自己優(yōu)勢盤點：做事認真仔細、鍥而不舍、為人踏實、待人誠懇、熱愛思考、有很強的學習能力。個性比較開朗，學習能力比較強，喜歡與他人相處，抗壓能力強，擅于交際，能夠笑著面對一切。思維動作敏捷，心境變化劇快但強度不大，具有可塑性，外傾性較強。
2、自己缺點盤點：平日里總有些倦怠，沒有最大化的利用自己的時間，自尊心比較強，不習慣請教別人，不會刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)，自尊心比較強，不習慣請教別人。
綜上分析崗位定位：適合行政類、管理類、服務類工作。
1、社會環(huán)境因素：(a.社會越來越發(fā)展，為我提供很多機會，我能夠利用自己所學的專業(yè)做自己喜歡的工作，而且多元化的社會能夠給我們更大的發(fā)展空間。但是，就業(yè)壓力比較大，對知識掌握的`要求高，優(yōu)勝劣汰激烈。(b.家鄉(xiāng)正在大力發(fā)展旅游業(yè)，工作條件比較優(yōu)越，而且和自己專業(yè)比較對口。
2、自身環(huán)境因素：(a.個性比較開朗，學習能力比較強，喜歡與他人相處，抗壓能力強，擅于交際，能夠笑著面對一切。思維動作敏捷，心境變化劇快但強度不大，具有可塑性，外傾性較強。但是，自尊心比較強，不習慣請教別人，不喜歡就是不喜歡，不會刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)。(b.父母親朋對自己給予十分的支持，有著堅強內部后盾。
（一）階段目標：
大學畢業(yè)后（包括實習階段）：盡快找一份適合自己的（實習）工作，在工作中開始的積累工作經驗，發(fā)展和展示自己的技能和專長，為提升或橫向職業(yè)成長打下基礎。
（二）短期目標：
實習完成后必須達到的：
1、確定什么工作真正適合自己的工作；
2、適應企業(yè)工作環(huán)境；
3、成為企業(yè)的正式職工；
4、得到上司和公司同仁的肯定，在企業(yè)中找到自己的位置。
（三）長遠目標。
1、通過實習熟悉掌握企業(yè)文化及公司相關制度；熟悉掌握公司審核制度、入職管理流程，了解企業(yè)薪酬管理，績效考核流程。
2、通過實習階段的磨練學習成為企業(yè)需要的人才留在企業(yè)，發(fā)展前景光明，開始人生的職業(yè)生涯。
部門：人力資源部。
崗位：人事專員、助理。
地點：云南玉溪澄江希爾頓酒店。
時間：20xx年x月x日20xx年x月x日。
（一）前期準備:。
1、完善和系統化所學專業(yè)知識；（相關人力資源管理知識的補充和系統化）。
2、對所要進入企業(yè)進行多方位的全面了解；（企業(yè)文化、機構設置、考核方式等）。
3、參加相應的培訓班，增強職業(yè)素養(yǎng)；（禮儀風采培訓等）。
3、做好面試和工作準備。（簡歷，求職信等）。
（二)工作(實習）要求。
1、知識靠積累，積累靠勤奮。既然已經找到了自己所要從事的工作我們就必須認真的去對待，要以一顆感恩的心去工作，因為于茫茫人海，競爭激烈的人力資源市場了企業(yè)選擇了我們。在工作過程中我們應該做到認真負責，不怕苦、不怕累，甘心從基層做起，積累經驗，增強自己工作能力。
2、學習是進步的不二法門，在工作的過程過程中我們除了要認真的做好本職工作外還要不斷的學習培訓，從而來充實我們自己，以滿足公司發(fā)展進步的需要。
3、工作中勇于創(chuàng)新，因為我們是新生力量，思維沒有形成固定模式，我們的加入必定會為企業(yè)帶來新的思維，這時候就需要我們開動腦筋，為企業(yè)帶來更多利益。
4、相信團隊的力量是無窮大的，在工作中要做到虛心向他人請教，三人行，必有我?guī)熝伞?，要精誠與同事合作，有團隊精神。
5、工作負責任做到今日事今日畢，多一點熱情，少一點抱怨。
（三)工作(實習）時間安排。
1、第一階段：（第一個月）。
對自己的工作崗位有一個清晰的認識，融入工作團隊。
2、第二階段（第二、三個月）：
工作進入正軌，能夠全力投入到工作中。
3、第三階段（第四、五、六個月）：
在完全能勝任初步實習階段的工作的基礎上，能獨立完成其他的工作，針對所涉及的工作有自己的見解和能夠提出有建設性實施方案等。
4、第四階段（第七、八、九個月）：
完全融入企業(yè)，得到公司所有人員的認同，成為企業(yè)希望留下的有用人才，有發(fā)展的空間。
認真回顧總結自己在這段時間里工作的表現和及時發(fā)現自己在工作中存在的問題，并找到相應的解決辦法。根據實習情況生成實習報告。
最精彩的一課主要內容篇二十
五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。
記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《五猖會》是朝花夕拾中的第四，主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩經時“我”的痛苦感受。
《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。
記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
在《狗·貓·鼠》這文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時候心愛的一只小隱鼠。
雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人通過三種動物之間詳盡的論述來表明了當時中國的景況，也正因為那時，發(fā)現了魯迅的隱鼠并不是因長媽媽故意殺死的，也為后《阿長與山海經》作了鋪墊《朝花夕拾》中的第一文章《狗？貓？鼠》核心內容表現了魯迅對貓的厭惡和仇視，媚態(tài)的貓實際上是以物喻人，不僅指現代評論派的資產階級文人，也勾勒了一切反動黑暗勢力的共同特征。
《二十四孝圖》通過魯迅的青年時代對于《二十四孝圖》的理解，也同時通過此來諷刺了當時中國社會思想的封建，主要內容就是魯迅對于《二十四孝圖》的認識《二十四孝圖》是《朝花夕拾》里的一重要作品，表現了魯迅對白話文的堅決捍衛(wèi)和對封建孝道的猛烈抨擊。
《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。
作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。
作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。
《阿長與《山海經》》就是集中寫她的一，這是一個善良樸實而又迷信、愛嘮叨、“滿腦子是麻煩的禮節(jié)”的女性。
但她竟辦成了別人辦不成的事情，那就是給童年魯迅買來了他夢寐以求的書——《山海經》。
《從百草園到三味書屋》中生動描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個啟蒙老師。
《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識，離家求學的一段故事。
《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。
《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過。
作品描述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。
作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
《范愛農》則講了魯迅一為貧困潦倒的朋友，而魯迅又通過其死來痛斥了當時的社會在魯迅早年好友中，范愛農是很重要的一位。
在《朝花夕拾》的最后一專門記敘了與他的交往和他的不幸遭遇，標題叫《范愛農》。
此人勤奮正直、孤標傲世。
作者通過對他的回憶，揭露了辛亥革命的不徹底性。
《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
《父親的病》講述了魯迅的父親因為庸醫(yī)而誤人的故事，魯迅再次通過這一事件來對社會進行了諷刺《父親的病》敘述了父親生病長期治療的過程中，對庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨，是魯迅開啟維新思想的開端，使他以后東渡日本想要學醫(yī)救國。
《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的`情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《藤野先生》則是魯迅在回憶于日本留學時的作品，其中講述了自己與藤野嚴九郎的種種師生往事。
《藤野先生》是作者懷抱學醫(yī)救國的思想東渡日本遇到的一位老師，這位老師正直熱情，激勵魯迅投入新的戰(zhàn)斗。
《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。
作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。
表達了對藤野先生深情的懷念。
在《無?！分?，用非常生動的筆觸，活靈活現地描繪了一個迷信傳說中的勾魂使者——無常的形象，魯迅對他顯露出難以掩飾的贊美和喜愛之情。
《無常》描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。
文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。
栩栩如生地描寫了鄉(xiāng)間迎神賽會時的活無常。
最精彩的一課主要內容篇二十一
總的來講，“三會一課”制度是黨的基層支部必須長期堅持的基本制度，是貫徹黨的民主集中制原則，健全黨的組織生活，加強支部建設，嚴格黨員管理，加強黨員教育，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。
1)有利于加強學習型黨組織建設。黨支部通過堅持和完善“三會一課”制度，經常組織黨員學習黨的方針政策、時事政治和科學文化知識，不斷提高黨員的思想政治素質和業(yè)務技能素質，加強學習型黨組織建設，從而適應新形勢的要求，更好地完成黨的各項工作任務。
2)有利于攤進基層黨內民主建設。堅持和完善“三會一課”制度，貫徹民主集中制原則，真正落實黨員的知情權、參與權、選舉權和監(jiān)督權等民主權利，充分激發(fā)廣大黨員參與黨內事務的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使黨員對黨的工作中的一些重大問題，在黨的會議上進行民主討論，按照民主集中制的原則，統一思想，做出決議。
3)有利于推進黨務公開，加強黨內監(jiān)督。堅持和完善“三會一課”制度，尤其是支部委員會定期向黨員大會報告工作，黨員定期討論評議支部工作，可以增強黨內權力運行的透明度，使黨組織和黨員領導干部更好地接受廣大黨員的批評和監(jiān)督。同時，經?？偨Y支部工作的經驗，揭露和糾正工作中的缺點錯誤，可以使黨組織保持清醒頭腦，發(fā)揚成績，克服缺點，改革創(chuàng)新，與時俱進。
4)有利于加強黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅持和完善“三會一課”制度，可以使黨員經常受到理想信念教育、黨性教育、黨的優(yōu)良傳統作風教育、怎樣做一個合格黨員的教育，增強黨員的黨性觀念，加強黨性修養(yǎng)，不忘自己是一個共產黨員，從而在各項工作中自覺地發(fā)揮先鋒模范作用。
最精彩的一課主要內容篇二十二
顧名思義，文秘是做文字秘書的。至于領導安排你做什么，這要看你的能力了。做文字秘書，一是要有文字功底，二是喜歡并且能夠起草文字材料（領導講話、工作謀劃、工作總結、匯報材料、會議安排以及主持詞等等），三是要干練，比如穿衣打扮要得體，四是要反應敏捷，能夠領會領導意圖。
辦公室的日常管理工作，辦公軟件的熟練使用，日常文件的收發(fā)工作，會場的布置工作，等等，這些都是文秘的工作內容，還有外來人員的接待工作，包括電話的接聽。
我叫xx，我的性格動若脫兔，靜若處子，能夠開朗的與他人交流，又能夠認真嚴肅地對待我該完成的任務。我有責任感，并且性格直爽，也許不夠圓滑，但絕對真誠。興趣上也十分的廣泛，運動、電影、音樂、讀書我都十分喜愛。而業(yè)余時間，除了讀書和運動，我大部分時間都沉浸于網絡之中。對電腦和網絡的掌握十分熟練。學習、理解能力和領悟力我也十分有信心。
對于工作，我的看法就是，只要認真對待，沒有不能勝任的工作！對于我一個剛剛畢業(yè)的新人，任何工作新的，無論是清潔工還是經理，都需要我從頭學起，各個領域都有太多我不懂的知識。因此，無論我即將得到的是一份什么樣的工作，我都要認真謙虛的向周圍的同事學習，不懂就問，爭取在最短的時間內熟悉并掌握這份工作的要領。在這一方面創(chuàng)造我自己最大的價值。
秘書的職責。