"讀后感"是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)其內(nèi)容、作者觀點(diǎn)或主題思想進(jìn)行個(gè)人感悟與評(píng)價(jià)的一種寫(xiě)作形式。最近我讀了一本令人深思的書(shū)，不禁產(chǎn)生了許多感悟和思考。注意讀后感的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)尾，使其條理清晰、有邏輯性。這里提供了一些精選的讀后感模板，希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思路。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇一
今年一放暑假女兒就給我一本書(shū)讓我讀，這本書(shū)就是《做最好的家長(zhǎng)》--李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記?？赐旰蠛苡懈杏|，這是一本別具特色的教育專著，作者既是教師又是一個(gè)普通女孩的父親，他以教育自己女兒為例，闡述了家庭教育的重要性，提出了家長(zhǎng)也是教育者的理念。
讀完后感觸良多，我覺(jué)得這本書(shū)很貼近實(shí)際，值得每位家長(zhǎng)能夠仔細(xì)閱讀。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師--啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?？偘炎约旱暮⒆赢?dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
“家長(zhǎng)也是教育者！”這是李鎮(zhèn)西的一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校教育更多的是智力開(kāi)發(fā)與知識(shí)傳播，目標(biāo)是升學(xué)；社會(huì)教育零零碎碎，理想信念公平正義若隱若現(xiàn)；家庭教育或多或少地缺位或越位，不是管得太死，就是放任自流，把握尺度需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，苦心經(jīng)營(yíng)。
與李鎮(zhèn)西相比，我算不上是最好的家長(zhǎng)，是不是合格的家長(zhǎng)還得要由孩子和老師來(lái)判斷。但我們始終明白，孩子很多的人生知識(shí)是在家庭中習(xí)得的。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，勤勉、博愛(ài)、樂(lè)學(xué)等意識(shí)的養(yǎng)成，與家人、與他人、與自己相處的藝術(shù)等，除了孩子自身成長(zhǎng)的感悟?qū)嵺`外，更多的是父母的言傳身教，是家庭的耳濡目染。我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是他的第一任教師和伴隨終生的教師。從某種意義說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大。我的雙親沒(méi)有什么文化，但是他們終日勞作傳承給我的是誠(chéng)實(shí)、守法和勤勞。我們做父母，也希望傳遞給兒子勤奮、上進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新、博學(xué)、寬容、寧?kù)o的精神與心態(tài)。
如今兒子初三了，處于一個(gè)特殊而敏感的年齡，與我們的沖突時(shí)有發(fā)生。尤其是觀念差異更為明顯，有些甚至難以接受的，于是很多時(shí)候我竭力壓制自己的“家長(zhǎng)”作風(fēng)，我非常同意李鎮(zhèn)西在現(xiàn)代家庭教育中重視民主意識(shí)的作用，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。但是，我也常常問(wèn)自己，要不要與他辨別或指出不足，總是忍讓。雖然受到“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的內(nèi)心自責(zé)，但還是相信寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要。
做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子快樂(lè)，少些指責(zé)，少些壓力一直是我們努力的方向。希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知求知的快樂(lè)。雖然免不了俗氣，也讓他去參加外語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，適應(yīng)國(guó)際化潮流；鼓勵(lì)他博覽群書(shū)，堅(jiān)持素描作畫(huà)，培養(yǎng)他的自省、審美情趣；與他一起登高望遠(yuǎn)，旅游考古，養(yǎng)花種草，期待他理解歷史和現(xiàn)實(shí)，欣賞自然與文化。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的成功，我覺(jué)得在教育孩子樂(lè)善好施、奉獻(xiàn)集體方面還有欠缺，與孩子平等相處，傾聽(tīng)孩子心聲，走進(jìn)孩子的心里還有很多的事情要做。
初三是孩子人生的第一重要的選擇關(guān)頭，等待他的是美好的前程與奮斗的歷程。作為家長(zhǎng)，我期待能夠與他并肩前行，陪他一起成長(zhǎng)，與他分享喜怒哀樂(lè)。這是一種責(zé)任，是幸福，更是一門(mén)藝術(shù)，但愿不被兒子拒絕。作為一名教師，我也對(duì)學(xué)校教育充滿期待，讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力，成就孩子幸福的人生。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇二
以前讀過(guò)一些關(guān)于對(duì)孩子教育方面的叢書(shū)，只是走馬觀花粗略的去讀，經(jīng)老師推薦我認(rèn)真仔細(xì)的讀完了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)真是受益匪淺，同時(shí)也自覺(jué)慚愧。
這是一本家庭教育專著，書(shū)中記錄了李鎮(zhèn)西老師和女兒成長(zhǎng)的故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)普普通通的故事提供給所有家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中的每個(gè)故事可能都在我們身上發(fā)生過(guò)，拿最貼近我們的事例來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)孩子青春期叛逆的問(wèn)題該怎么辦，李老師的做法是冷處理，盡量避免和孩子正面沖突，大家心平氣和之后再坐一起溝通，如果是孩子的錯(cuò)誤，孩子必然會(huì)向我們道歉，但是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得向孩子道歉，真理面前人人平等！李老師經(jīng)常提醒自己站在孩子的角度考慮一下，一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子！在文中，我不止一次看到誠(chéng)信、平等、寬容等字眼，這也是他在女兒成長(zhǎng)道路上所一直要求女兒遵循的信條。“人無(wú)信不立”。誠(chéng)信作為人立身之本，應(yīng)當(dāng)將貫穿于教育始終，不僅教育子女、學(xué)生要誠(chéng)信，家長(zhǎng)、老師更應(yīng)該首先誠(chéng)信。說(shuō)到做到，“言必行，行必果”。平等、寬容地待人接物，也是一個(gè)人處世的基本原則。我們一直提倡“寬以待人，嚴(yán)于律己”，也正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)。其實(shí)通篇就是教我“做人”。做人做好了，“小樹(shù)”就會(huì)長(zhǎng)成棟梁之材。歪七扭八的樹(shù)再大也不會(huì)有太大用處。在正確合理地引導(dǎo)下，讓孩子自然發(fā)展，不要過(guò)于干涉，只要在他遇到困難與挫折時(shí)能及時(shí)地拉他一把。
教育更多的是要給孩子以鼓勵(lì)。要經(jīng)?？隙ê⒆尤〉玫倪M(jìn)步或成績(jī)，哪怕再微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，要善于從細(xì)微之處經(jīng)常發(fā)掘他的閃光之點(diǎn)，強(qiáng)化他的信心和自豪。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)、考試成績(jī)好，但優(yōu)秀不只學(xué)習(xí)成績(jī)一方面來(lái)體現(xiàn)。假如孩子一時(shí)表現(xiàn)不很出色，如果家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)、怪怨，那么孩子的自信心必然會(huì)受到打擊、挫傷，久而久之很可能會(huì)形成習(xí)慣和接受自卑，破罐子破摔，取得適得其反的效果。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西老師給了我們很多的啟示。
教育是要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)的'成長(zhǎng)！”這也是他堅(jiān)定不移的教育理念?？鞓?lè)是人生的一大追求，“快樂(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易，但真正踐行起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。以大人的看法，稚氣單純，無(wú)憂無(wú)慮的孩子應(yīng)該是“快樂(lè)的”。但成人的想法和孩子的感受往往并不一致，甚至?xí)袥_突，他們眼覺(jué)心受是和成人不一樣的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度體會(huì)他的心靈，并適當(dāng)引導(dǎo)。要給孩子提供一個(gè)寬松的氛圍，尊重他們的心靈世界，以一種平等態(tài)度和他溝通對(duì)話。要知道只有他們自己感受到的幸福才是真正的幸福，也只有他們自己體驗(yàn)到的歡樂(lè)才會(huì)給予他們真正的動(dòng)力。
讓我們和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
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做最好的家長(zhǎng)讀后感篇三
出于對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念的認(rèn)同，以及對(duì)李鎮(zhèn)西老師個(gè)人的崇拜，20xx年暑假的一天，我一口氣買(mǎi)下了李鎮(zhèn)西老師的好幾本大作，其中包括《愛(ài)的教育》、《做最好的家長(zhǎng)》、《做最好的家長(zhǎng)》。由于工作繁忙，有些書(shū)一直沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)閱讀?；蛟S是出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)李老師教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，春節(jié)期間，我集中精力，一口氣兩次閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)最前面的自序中所告訴我們的核心理念是：家長(zhǎng)也是教育者，這是他告訴我們的第一個(gè)意思!
接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念：民主!
我認(rèn)為在孩子教育中，這兩點(diǎn)都非常重要。
家長(zhǎng)也是教育者，這個(gè)觀點(diǎn)我一直都非常認(rèn)同。我從不認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師們的事情，也從不曾認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就可完全放心，萬(wàn)事大吉。可實(shí)際上在行動(dòng)中我卻這樣做過(guò)，至今回憶起來(lái)心中仍感愧意連連。記得那是女兒幼兒園畢業(yè)剛上小學(xué)時(shí)，我當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)非常緊張，擔(dān)任班主任和高三畢業(yè)班的教學(xué)，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。早上出門(mén)的時(shí)候，女兒還在睡夢(mèng)之中;晚上回家的時(shí)候，女兒已在睡夢(mèng)之中;只有在中午吃飯的時(shí)候可以見(jiàn)上女兒一面，但那時(shí)吃飯是百米沖刺的速度，根本沒(méi)機(jī)會(huì)和她交流;有時(shí)見(jiàn)她慢吞吞的，還一個(gè)勁地催她(現(xiàn)在想想，自己干教育工作，沒(méi)能力處理好一切，卻時(shí)常因自己的慌張而搞得全家人一塊慌亂不堪)，所以在那種情況下，就忽略了女兒小學(xué)起始階段的引導(dǎo)和幫助，結(jié)果女兒的基礎(chǔ)不扎實(shí)，直到現(xiàn)在她還有一些拼音搞不清楚，她也因此而自卑。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這是他堅(jiān)定不移的教育理念?？煽鞓?lè)的含義決不是單純的笑鬧，決不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思。因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解，太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)后才知道的，年輕的父母又不可能有這方面的經(jīng)驗(yàn)。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)：一、尊重;二、平等;三、尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。
平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。
尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。
正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)。我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很好的書(shū)，一本很實(shí)用的書(shū)，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書(shū)，在書(shū)中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。但書(shū)到用時(shí)方恨少，臨時(shí)抱佛腳肯定是不行的，因?yàn)橹挥泻穹e才能薄發(fā)，只有多學(xué)才能活用。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇四
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想?？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》，我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的.。雖然由于過(guò)年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié)，但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。
書(shū)中的每一件事例都在向我闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
“學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要”。讀了這一節(jié)之后，我從李老師身上學(xué)到了：要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后，你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，那么他的成績(jī)從何而來(lái)。
由此，我想起了我的女兒。
她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩，雖然只上二年級(jí)，但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試，由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題，考了97分，回到家后一直悶悶不樂(lè)，一直埋怨自己沒(méi)考滿分?？吹剿@樣，我沒(méi)有責(zé)備她，她自己都意識(shí)到自己的不足了，如果我再埋怨她，說(shuō)不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她，告訴她只要會(huì)了就行，下次細(xì)心一些就一定能考好，不能太傷心。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)之后，女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)寬容孩子，當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候，想想自己小時(shí)候是不是都考100分？100分不是一件容易的事，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇五
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想。可怎樣做才是最好的家長(zhǎng)呢？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。我看好這本書(shū)的原因不在于作者李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！
書(shū)中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的'學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)這也是一門(mén)藝術(shù)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇六
最近一段時(shí)間，我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分”。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇七
《做最好的家長(zhǎng)》，相信這本書(shū)的書(shū)名就是每個(gè)家長(zhǎng)的心之所向，對(duì)我而言也是如此。初為人父母時(shí)，我們都曾下定決心，一定要做一名好爸爸好媽媽，然而隨著孩子漸漸成長(zhǎng)，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，教育孩子并不如想象的輕松，相反，這是我們作為父母需要終身學(xué)習(xí)和探索的課程。
李鎮(zhèn)西老師作為一名教師，亦是一名家長(zhǎng)，這本《做最好的家長(zhǎng)》是值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好教材，他的教育理念和教育模式貼合實(shí)際，我覺(jué)得可以用時(shí)下的流行詞語(yǔ)“佛系”來(lái)形容。當(dāng)然，李鎮(zhèn)西老師的“佛系“并不是不作為地任孩子發(fā)展，而是做到了有所不為，摒棄了傳統(tǒng)的“包辦”“打罵”等教育方式，給了孩子愛(ài)和陪伴，聆聽(tīng)和理解，平等和尊重，讓孩子在身體健康、精神快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，這些足以讓孩子有勇氣去正確面對(duì)人生道路上的酸甜苦辣。
如同李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，家庭教育是從孩子出生開(kāi)始的，從孩子出生的那一刻起，我們便成了孩子的.啟蒙老師，生活中的每一刻都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，言傳身教，是對(duì)孩子最好的教育。直到現(xiàn)在，我依然記得孩子剛上幼兒園不久，他學(xué)著我們平時(shí)囑咐他的樣子，叮囑我上班的路上走路要慢點(diǎn)，小心摔跤，要走馬路邊邊。孩子這短短的一句話，讓我真正理解了言傳身教的意義，我們家長(zhǎng)的一言一行，都刻在了孩子心里。都說(shuō)幸福的孩子用童年治愈一生，我們無(wú)法決定未來(lái)，但是我們可以做好眼下，用“愛(ài)”去陪伴孩子度過(guò)幸福的童年。當(dāng)然，愛(ài)并不是對(duì)孩子一味地溺愛(ài)，而是張弛有度的尊重和理解。
有時(shí)，孩子的情緒起伏讓我們困惑不已，那么，我們自己是否也會(huì)有讓孩子害怕的陰晴不定呢？作為一名小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)，回想自己教育孩子的過(guò)程，即使是在“雙減”的輕松環(huán)境下，自己也并沒(méi)有做好一名情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。記得孩子剛進(jìn)入小學(xué)不久，看到孩子的練習(xí)題中時(shí)常出現(xiàn)漏題和看錯(cuò)題的現(xiàn)象，我忍不住暴跳如雷，大聲訓(xùn)斥孩子。孩子膽怯害怕的眼神和懊惱不已的嘆息聲，讓我非常矛盾，既心疼后悔，害怕我的吼叫讓孩子性格懦弱，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，又擔(dān)心不嚴(yán)加約束，孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣得不到改正。在之后的聊天中，孩子說(shuō)：“媽媽，我也討厭自己總出錯(cuò)，我真笨！但是不要大聲吼我行不行，我真的好害怕?！蔽乙庾R(shí)到，我的一時(shí)情緒爆發(fā)，讓孩子多么的焦慮不安。我想，我的情緒爆發(fā)不也是“明知故犯”嗎，成年人尚且會(huì)犯錯(cuò)，孩子的成長(zhǎng)哪會(huì)是一蹴而就的呢。想起孩子每每從老師那里領(lǐng)到小獎(jiǎng)票時(shí)的雀躍和自豪，我決定效仿這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度，給孩子每周的表現(xiàn)評(píng)分，表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)給孩子一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。隨之，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境，得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，還會(huì)開(kāi)心地與我分享自己的學(xué)習(xí)心得。
讀完《做最好的家長(zhǎng)》，我想，李鎮(zhèn)西老師這種“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”的教育心得，正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的理念。
李鎮(zhèn)西老師書(shū)中提到“好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成”，作為小學(xué)生的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，做到“因材施教”，了解孩子的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的興趣和能力。當(dāng)然，相比于學(xué)習(xí)成績(jī)，還有更值得我們重視的，是讓孩子擁有美好品格，做一名有集體精神、堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生。
教育，是一件持之以恒的事，是種瓜得瓜種豆得豆的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我想我也該不斷反思和總結(jié)，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的科學(xué)教育理念和方式，學(xué)習(xí)做最好的家長(zhǎng)，用愛(ài)和理解教育孩子，鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，與孩子共同成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇八
李鎮(zhèn)西是一位著名的教育家，他對(duì)孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉。他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧。我曾經(jīng)閱讀過(guò)他的《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》等。他的文章聲情并茂、詞句通俗易懂。將深?yuàn)W的教育思想理念暗藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的有血有肉的案例情節(jié)當(dāng)中，讓人看了以后感到既親切又深受教育。他淵博的知識(shí)、豁達(dá)的品格、對(duì)事業(yè)孜孜不斷的追求、對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；構(gòu)成了他的完美、高尚、崇明吸引力的人格魅力。不斷的激勵(lì)著我們教師行業(yè)的工作者們朝著更優(yōu)秀、更人性、更具教育藝術(shù)性的方向去努力去奮斗！
今天，我閱讀了他的另一篇著作：《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。書(shū)中用生動(dòng)的具體事件闡述了作者在家庭教育方面積累的一些非常有價(jià)值的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，講述了一個(gè)父親從孩子剛生下那天起，就開(kāi)始為孩子寫(xiě)日記，記錄孩子每天成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的趣事，以至到后來(lái)讓孩子自己堅(jiān)持寫(xiě)每天的學(xué)習(xí)、生活等方面的心得體會(huì)并一直到孩子考上大學(xué)的故事。書(shū)中一些作者真實(shí)的感受經(jīng)歷催人淚下，讓我們了解了作者是怎樣既做好孩子的老師、又做好孩子的慈父的心理歷程。同時(shí)，我們也被作者強(qiáng)烈的培養(yǎng)祖國(guó)接班人的責(zé)任感所深深的打動(dòng)。
文章中說(shuō)到家長(zhǎng)就是教育者，家長(zhǎng)生活的每一瞬間，甚至不在家的時(shí)候都教育著兒童。家長(zhǎng)怎樣穿衣服、怎樣跟別人談話、怎樣談?wù)撈渌?、怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和敵人、怎樣笑、怎樣讀報(bào)。所有這一切對(duì)兒童都有很大的意義。家長(zhǎng)神色態(tài)度上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形中都會(huì)影響兒童。只不過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到罷了。父母對(duì)自己的要求、父母對(duì)自己家庭的尊敬、父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，都是首要的和基本的教育方法。
家庭教育首先要做到尊重孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重首先是對(duì)其心靈世界的尊重，尊重孩子的心靈世界，就要保護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)識(shí)到孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人。那些企圖迫使孩子成為第二個(gè)自己的家長(zhǎng)是愚蠢的。要使父母子女之間有盡可能多的共同點(diǎn)，也是不錯(cuò)的。問(wèn)題是這不能以磨滅孩子的個(gè)性為代價(jià)。而且，從人才學(xué)的角度講，越是有個(gè)性的人將來(lái)越具有創(chuàng)造性。家長(zhǎng)為社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的兒子女兒，就為這個(gè)繽紛的世界又抹上了一筆艷麗的色彩！
尊重孩子的選擇與讓孩子尊重家長(zhǎng)的選擇是不矛盾的。在充滿民主氣氛的家庭中，尊重是相互的。家長(zhǎng)不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，充分理解并善于聽(tīng)取孩子的合理主張，這實(shí)際上是為孩子樹(shù)立一個(gè)尊重他人建議的榜樣。在這樣的家庭里，每個(gè)人都有發(fā)表不同觀點(diǎn)并做出自己選擇的權(quán)利。同時(shí)每個(gè)人也有尊重他人并服從正確觀點(diǎn)的義務(wù)。權(quán)威不屬于年齡和輩分，只屬于真理。這樣的家庭所培養(yǎng)的孩子，將來(lái)很容易成長(zhǎng)為善于正確處理好個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)、自尊與善待他人對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的現(xiàn)代公民。
他的這些觀點(diǎn)和科學(xué)的論證，為我的工作特別是家長(zhǎng)工作提供了理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)和幫助。使我在今后的教育教學(xué)、以及家長(zhǎng)工作方面，有了更加明確的努力方向和目標(biāo)。相信自己在今后的工作、生活實(shí)踐中，會(huì)不斷的思考總結(jié)，做一名最好的老師；做一名最好的家長(zhǎng)！
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇九
為了每一個(gè)活生生的人，教師唯有用自己的激情去點(diǎn)燃他們，用自己對(duì)生命的熱愛(ài)去喚醒他們，用自己對(duì)生命的敬重去引領(lǐng)他們！
讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我更加明白了一些道理：教師不僅是教好書(shū)就可以了，更要追求更好，追求最好。首先教師要與課程改革同步發(fā)展。以前一提到課程改革，仿佛不是教師做的事情，離自己很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在才明白：課程改革真正的主人就是我們一線的教師們，我們依據(jù)上級(jí)的`方針、要求，扎實(shí)地推進(jìn)課程改革是必須要走的一條路。其次，明白最好的教師必須具備的情懷：童心、愛(ài)心、責(zé)任心；做專家、思想家、心理學(xué)家。教師不僅要課上的好，更要在某一個(gè)領(lǐng)域中有自己的專長(zhǎng)，用自己的榜樣示范作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。第三、做一個(gè)反思型教師，特點(diǎn)就是：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫(xiě)作?！皫е活w平凡的大腦，從事每天平凡的工作?！弊詈?，做好每天的“五個(gè)一工程”。上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，每天讀書(shū)一萬(wàn)字，寫(xiě)一篇教育日記或隨筆。雖然是看似簡(jiǎn)單的五句話，但是要真正做并堅(jiān)持下來(lái)，是一件非常艱巨的任務(wù)。也讓我看到了那些真正的教育成功者都是自己努力奮斗，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十
出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我從女兒學(xué)校推薦家長(zhǎng)閱讀的一系列教育叢書(shū)中選讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》。
本書(shū)中，李教授告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李教授在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念，我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人!”而什么是快樂(lè)?快樂(lè)絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良，讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于知識(shí)，暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于童心，永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)!”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的女兒。我的女兒也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望她能做個(gè)如此“快樂(lè)”的人，“做最好的自己”。
“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”是李教授堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
再就是有感于李教授教育的恒心和毅力。李教授記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑。始終充滿期待充滿微笑，個(gè)中艱難唯有做父母的知道。父愛(ài)相同，而付出不一。而作為母親的我更該好好反省自己，善待我的女兒!
總之，讀完李教授的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。
最后，用李教授的話共勉吧：“與女兒一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)?！?BR> 做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十一
“做最好的家長(zhǎng)”，這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，有幸閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。李鎮(zhèn)西老師在這本書(shū)最前面的自序中所告訴我們的核心理念是--家長(zhǎng)也是教育者；接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念--民主。我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的教育中，這兩點(diǎn)都很重要。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人，和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！”這是他堅(jiān)定不移的教育理念?？煽鞓?lè)的含義決不是單純的小腦，決不是一味地順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思，因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解、太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)之后才知道。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵：尊重；平等；尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體的做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。換句話說(shuō)，成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使孩子獨(dú)具個(gè)性，那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫(huà)家，則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻；你是歌唱家，也不必非要兒女成為劉歡不可；你性格沉穩(wěn)，卻不必見(jiàn)不慣兒女的好動(dòng)奔放；你開(kāi)朗活潑，也不必為兒女喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書(shū)齋而著急......
“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大的積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來(lái)培養(yǎng)，而專橫只能繁衍出專橫。家庭的中的平等氣氛，對(duì)子女是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的民主教育。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書(shū)，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書(shū)，在書(shū)中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十二
我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)："好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。"其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)："呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分"沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己。"做最好的自己"，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著"讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)！"這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十三
暑期里，捧起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，像是得到了一本育兒寶典，讀著讀著我就愛(ài)不釋手了，教育孩子是每個(gè)家庭不可逃避的選題，也是令家長(zhǎng)倍感頭疼的事，畢竟和人打交道都不容易。
李鎮(zhèn)西老師是全國(guó)知名的語(yǔ)文特級(jí)老師，20xx年有幸聽(tīng)過(guò)他親授的一節(jié)《風(fēng)雪山神廟》，印象很深刻。學(xué)生們的思維全部被激活，他精巧設(shè)題，讓學(xué)生們由點(diǎn)到面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探討研讀，然后共享成果，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。將一堂古文課上得生龍活虎。
今日再讀他的教養(yǎng)女兒手記，方知他更是一位好父親。他可以培養(yǎng)成千上萬(wàn)名好學(xué)生，也能一路顧及女兒的身心，陪伴其成長(zhǎng)。
讓我感動(dòng)的是：他那么忙，還會(huì)給孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記，記錄孩子每一日每一月的成長(zhǎng)變化，多可貴呀！
李老師為孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記，和孩子一起制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行并進(jìn)行獎(jiǎng)懲，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他能夠從容地面對(duì)孩子的考試成敗：女兒考好了，他說(shuō)：“爸爸允許你下次考試失敗！”考差了，便說(shuō)：“祝賀你！因?yàn)槟氵@次考試暴露出了問(wèn)題，這正是進(jìn)步的開(kāi)始。”他能夠增強(qiáng)孩子的自信心，珍視并放大孩子的光榮和自豪，會(huì)用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的挫折，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。
從小學(xué)到高中畢業(yè)，從來(lái)沒(méi)有對(duì)女兒提出過(guò)任何分?jǐn)?shù)和名次的要求。也沒(méi)有強(qiáng)制孩子上什么才藝班和培訓(xùn)班。一切以孩子的意愿為主。結(jié)合實(shí)際，看是否符合孩子的興趣與天賦。不以剝奪孩子的休閑快樂(lè)為代價(jià)。
一直給孩子注入精神的動(dòng)力，情商一定程度上比智商更長(zhǎng)久，智商可決定一時(shí)的成功，情商卻可以使人堅(jiān)持得更長(zhǎng)久、更遙遠(yuǎn)。
……。
李鎮(zhèn)西的女兒李晴雁終于以606的高分考取四川大學(xué)的工商管理學(xué)院，畢業(yè)后又被香港的浸會(huì)大學(xué)新聞傳媒專業(yè)錄取，攻讀碩士研究生。
一路求學(xué)之旅，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、高中，十八年的成長(zhǎng)之路，傾注了李老師太多的心血和點(diǎn)滴關(guān)懷。每每剛初一或高一，起始階段，李老師都會(huì)格外關(guān)注孩子的精神狀態(tài)，面對(duì)陌生環(huán)境的焦慮與不安，他會(huì)想盡一切辦法鼓勵(lì)孩子，會(huì)找班主任，任課老師、找自己的學(xué)生（經(jīng)歷相似的同齡人）開(kāi)導(dǎo)，推薦合適的勵(lì)志書(shū)目給孩子，與孩子面對(duì)面談心，給孩子寫(xiě)信鼓勵(lì)，幫孩子條分縷析地分析問(wèn)題，解惑答疑，助孩子走出心理迷茫，注入精神動(dòng)力和充分的信心。
既是父親，又是人生導(dǎo)師。多幸福的丫頭??！
讀過(guò)此書(shū)，我感覺(jué)李老師在如下幾個(gè)方面對(duì)孩子的栽培，著實(shí)很下功夫。
一、專注而堅(jiān)持的品質(zhì)。
書(shū)里面，展示了不少女兒的日記。他讓女兒堅(jiān)持寫(xiě)日記，可見(jiàn)孩子也已形成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。另外，孩子每天晚上都會(huì)幫家里刷碗，即使是初三、高三也沒(méi)有斷過(guò)。學(xué)習(xí)之外，還有生活，是融為一體的。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持一兩件事，既能培養(yǎng)專注的品質(zhì)、吃苦的精神，也能鍛煉意志力，是多么難能可貴！
二、堅(jiān)守善良的底色。
李老師認(rèn)為，善良是做人的底色。所以在平時(shí)的教育中，很注重孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)。哪怕沒(méi)有才華，至少要做一個(gè)善良的人，多替別人著想，己所不欲勿施于人。不要簡(jiǎn)單地和別人比，應(yīng)該多和自己比，用昨天的自己和今天的自己比，鼓勵(lì)孩子“做最好的自己”。在寫(xiě)作中，不讓孩子說(shuō)假話，真實(shí)作文，也是做人。注重培養(yǎng)孩子的世界胸襟和愛(ài)國(guó)情懷，讓孩子做一個(gè)面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。
李老師堅(jiān)信：孩子的學(xué)習(xí)信心比考試成績(jī)更重要，所以他精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好。他也盡力保護(hù)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。注重熏陶孩子的書(shū)卷氣?！叭耸且恢粫?huì)思想的蘆葦”，于是便成了自然界的“萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”。人之為“人”就在于“精神”，而通過(guò)閱讀，可以盡可能完整而完美地建構(gòu)無(wú)愧于作為“人”所應(yīng)有的精神世界。培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣尤為重要，用好書(shū)把孩子引入一個(gè)高尚的精神世界，為她的人生打好“底色”。為此，李老師營(yíng)造了濃郁的家庭書(shū)香氣，每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，他也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)些好書(shū)。他會(huì)和孩子一起讀書(shū)，盡可能的讓孩子在玩兒的氣氛中接觸好書(shū)。和孩子一起比賽背誦古典詩(shī)詞。讓孩子在輕松愉悅中走進(jìn)李白，走進(jìn)杜甫，走進(jìn)蘇軾，走進(jìn)李清照……感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升讀書(shū)的興趣，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
生活中，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，給孩子樹(shù)立了好榜樣。他的不嬌縱、不溺愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)。他的育人智慧與巧妙方法，更是為孩子注入了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。愿我們都能好好學(xué)習(xí)一下李老師的育人智慧。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十四
李鎮(zhèn)西被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師",是我非常敬佩的教育專家之一。近期看了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，這是一本家庭教育專著，作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、"代溝"的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
其中李老師在《尊重孩子才能讓孩子學(xué)會(huì)尊重》中提出：關(guān)于"尊重"教育，并不是要對(duì)孩子進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教，而是生活化的教育，即在日常生活中，家長(zhǎng)通過(guò)自身充滿尊重的行為去感染孩子，在孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。實(shí)際上尊重教育這樣，所有的教育都一樣。本周運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了保障跑道上的通暢，讓班主任教育學(xué)生上廁所、檢錄（壘球、鉛球、跳高除外）、領(lǐng)獎(jiǎng)的都靠北邊的墻邊或者從南邊的操場(chǎng)外通道走。大部分孩子都能按照規(guī)定路線走，即使有不清楚路線的孩子也能聽(tīng)從勸阻，按照規(guī)定的路線走，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽場(chǎng)上秩序很好。然而，檢查員總是抱怨，有的協(xié)助管理的家長(zhǎng)總是橫穿跑道，并且不聽(tīng)勸阻，我只能和孩子們說(shuō)："家長(zhǎng)是大人，他們能夠準(zhǔn)確地判斷，不會(huì)影響比賽的同學(xué)，你們主要先管好同學(xué)。"但是，有的家長(zhǎng)不僅自己橫穿跑道，還帶著孩子橫穿跑道，我要想教育孩子遵守規(guī)定，遵守紀(jì)律也是挺困難的。
當(dāng)然，并不是所有的規(guī)定都一定非常合情合理的。
李老師在文章中提到了關(guān)于女兒學(xué)校要求剪發(fā)的規(guī)定時(shí)，說(shuō)："其實(shí)對(duì)于學(xué)校不合理的規(guī)定，我從來(lái)都是這樣的：堅(jiān)持自己的不同看法，并通過(guò)合法渠道理智地提出建議；而在學(xué)校沒(méi)有改變有關(guān)規(guī)定之前，我教育女兒一定要服從學(xué)校的規(guī)定。"作為教育者，同時(shí)作為家長(zhǎng)，很容易犯的毛病是對(duì)孩子老師的教育教學(xué)行為指手畫(huà)腳。李老師給了我們一盞明燈，"尊重"教育最關(guān)鍵的是尊重老師，沒(méi)有孩子對(duì)老師的尊重，就不會(huì)有理想的教育。因此，每每遇到類似的情況，我也是對(duì)兒子說(shuō)，你可以對(duì)老師提建議，但老師有權(quán)決定是否采納你的建議，如果沒(méi)有采納，老師有老師的考慮，你可以保留想法，但行動(dòng)上就必須遵守老師的規(guī)定。
是啊，"行動(dòng)上對(duì)人的尊重和精神上保持清醒的是非判斷是不矛盾的。"。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十五
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任，是藝術(shù)，是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大她的光榮和自豪，不用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)的失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分?！睕](méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》，從而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣，作為家長(zhǎng)的李老師，他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己，“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比———昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處總把自己的孩子當(dāng)天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人，是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步，不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想本著：“讓家長(zhǎng)的孩子自信快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這個(gè)理念，與自己的家長(zhǎng)共同努力，相信我們的家長(zhǎng)也能和我們一起克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十六
有幸在學(xué)校老師的推薦下讀得李鎮(zhèn)西先生所著的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，讀后感觸頗深——一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。
“有時(shí)候家長(zhǎng)或老師的一句鼓勵(lì)，會(huì)點(diǎn)燃孩子心中的自信。”這是作者在《寬容孩子的第一次挫折》中所寫(xiě)的一句話，而就這樣的一句話，作為一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的我是深有體會(huì)的。記得英杰剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，和作者的女兒受到了同樣的遭遇——在第一次的數(shù)學(xué)考試中，他只考了80多分，在當(dāng)時(shí)是處在他們班上后面幾名了。當(dāng)他回到家把試卷遞到我手中時(shí)，我心里頓時(shí)難受至極，但是轉(zhuǎn)念一想，雖然孩子的身高居前，但畢竟他是上學(xué)幾天才剛滿六歲的，我也很怕自己的情緒會(huì)影響到孩子，便趕緊對(duì)他說(shuō)：“英杰很棒，今天老師也打電話告訴媽媽了，如果你上課再認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做題時(shí)再仔細(xì)些，就一定會(huì)更棒的！”其實(shí)，我根本就沒(méi)有與老師通過(guò)話，只是想鼓勵(lì)他而已。就在第二天，我真正接到了數(shù)學(xué)董老師的電話，說(shuō)是下午放學(xué)要給孩子補(bǔ)習(xí)，晚一點(diǎn)再去接孩子。我去到學(xué)校時(shí)，老師還在為他們補(bǔ)習(xí)，我在外面時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)董老師說(shuō)：“嗯，真聰明！真棒！再想想看……”聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我突然意識(shí)到自己前一天沒(méi)有批評(píng)孩子是正確的。這一點(diǎn)，在后來(lái)的一段時(shí)間里得到了驗(yàn)證。除外，讓我記憶猶新的一次是——去年的班級(jí)書(shū)法比賽一事，讓我對(duì)朱老師心存感激。那天，英杰回到家打開(kāi)書(shū)包就拿出一頁(yè)寫(xiě)著《青松》這首詩(shī)的紙給我看，問(wèn)我寫(xiě)得好不好？我一看，的確，寫(xiě)得很好，比平時(shí)的作業(yè)都寫(xiě)得好看很多，于是干脆地回答他：“寫(xiě)得很好?。】墒?，為什么撕下來(lái)了呢？”他回答我說(shuō)：“因?yàn)槲覀兘裉煸趯W(xué)校里寫(xiě)字比賽，我在交給老師的時(shí)候，老師說(shuō)，其實(shí)你可以寫(xiě)得更好，我就重新再寫(xiě)了一頁(yè)交給老師，這一頁(yè)就帶回來(lái)了?！苯Y(jié)果，他得了二等獎(jiǎng)。為此，我很感激朱老師，因?yàn)槔蠋煹囊痪洌骸捌鋵?shí)，你可以寫(xiě)得更好”，讓英杰在寫(xiě)字方面得到了很大的自信，在后來(lái)的日子里，他的字也愈漸進(jìn)步，每天在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)也不由自主地多了一分認(rèn)真勁。
在讀到書(shū)中《記載生命，記錄教育》時(shí)，我深感慚愧、后悔與自責(zé)。因?yàn)?，孩子從生下?lái)我親自帶他到八個(gè)月大時(shí)就交給了婆婆帶，直到他快三歲上幼兒園時(shí)才又接到我身邊，因此，他在學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)講話的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我的回憶里面卻是一片空白的，回想起來(lái)，無(wú)不遺憾。更讓我后悔與自責(zé)的是：因?yàn)槟嵌螘r(shí)間一直沒(méi)有在我和他爸爸身邊，沒(méi)能給他安全感，也沒(méi)能好好教他學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)認(rèn)知一切他認(rèn)為好奇的事物，導(dǎo)致孩子接到我們身邊時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不愛(ài)說(shuō)話，也特別膽小，見(jiàn)到陌生人就躲，并且一批評(píng)他，他就低著頭，不吭聲也不理人。雖然后來(lái)上幼兒園后有所改善，但現(xiàn)在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我對(duì)自己說(shuō)：“孩子在成年之前，絕不再讓他與父母親分開(kāi)了！”
之前，我一直苦惱英杰在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是愛(ài)磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫(xiě)到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無(wú)成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。
在此，我代表所有家長(zhǎng)衷心地感謝老師向我們做家長(zhǎng)的推薦了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，也感謝李鎮(zhèn)西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授，為我們這些初為人父、人母的家長(zhǎng)們樹(shù)立了典范，教給了我們能夠成為好家長(zhǎng)的許多好的辦法與經(jīng)驗(yàn)。謝謝！
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇一
今年一放暑假女兒就給我一本書(shū)讓我讀，這本書(shū)就是《做最好的家長(zhǎng)》--李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記?？赐旰蠛苡懈杏|，這是一本別具特色的教育專著，作者既是教師又是一個(gè)普通女孩的父親，他以教育自己女兒為例，闡述了家庭教育的重要性，提出了家長(zhǎng)也是教育者的理念。
讀完后感觸良多，我覺(jué)得這本書(shū)很貼近實(shí)際，值得每位家長(zhǎng)能夠仔細(xì)閱讀。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師--啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?？偘炎约旱暮⒆赢?dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
“家長(zhǎng)也是教育者！”這是李鎮(zhèn)西的一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校教育更多的是智力開(kāi)發(fā)與知識(shí)傳播，目標(biāo)是升學(xué)；社會(huì)教育零零碎碎，理想信念公平正義若隱若現(xiàn)；家庭教育或多或少地缺位或越位，不是管得太死，就是放任自流，把握尺度需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，苦心經(jīng)營(yíng)。
與李鎮(zhèn)西相比，我算不上是最好的家長(zhǎng)，是不是合格的家長(zhǎng)還得要由孩子和老師來(lái)判斷。但我們始終明白，孩子很多的人生知識(shí)是在家庭中習(xí)得的。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，勤勉、博愛(ài)、樂(lè)學(xué)等意識(shí)的養(yǎng)成，與家人、與他人、與自己相處的藝術(shù)等，除了孩子自身成長(zhǎng)的感悟?qū)嵺`外，更多的是父母的言傳身教，是家庭的耳濡目染。我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是他的第一任教師和伴隨終生的教師。從某種意義說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大。我的雙親沒(méi)有什么文化，但是他們終日勞作傳承給我的是誠(chéng)實(shí)、守法和勤勞。我們做父母，也希望傳遞給兒子勤奮、上進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新、博學(xué)、寬容、寧?kù)o的精神與心態(tài)。
如今兒子初三了，處于一個(gè)特殊而敏感的年齡，與我們的沖突時(shí)有發(fā)生。尤其是觀念差異更為明顯，有些甚至難以接受的，于是很多時(shí)候我竭力壓制自己的“家長(zhǎng)”作風(fēng)，我非常同意李鎮(zhèn)西在現(xiàn)代家庭教育中重視民主意識(shí)的作用，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。但是，我也常常問(wèn)自己，要不要與他辨別或指出不足，總是忍讓。雖然受到“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的內(nèi)心自責(zé)，但還是相信寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要。
做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子快樂(lè)，少些指責(zé)，少些壓力一直是我們努力的方向。希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知求知的快樂(lè)。雖然免不了俗氣，也讓他去參加外語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，適應(yīng)國(guó)際化潮流；鼓勵(lì)他博覽群書(shū)，堅(jiān)持素描作畫(huà)，培養(yǎng)他的自省、審美情趣；與他一起登高望遠(yuǎn)，旅游考古，養(yǎng)花種草，期待他理解歷史和現(xiàn)實(shí)，欣賞自然與文化。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的成功，我覺(jué)得在教育孩子樂(lè)善好施、奉獻(xiàn)集體方面還有欠缺，與孩子平等相處，傾聽(tīng)孩子心聲，走進(jìn)孩子的心里還有很多的事情要做。
初三是孩子人生的第一重要的選擇關(guān)頭，等待他的是美好的前程與奮斗的歷程。作為家長(zhǎng)，我期待能夠與他并肩前行，陪他一起成長(zhǎng)，與他分享喜怒哀樂(lè)。這是一種責(zé)任，是幸福，更是一門(mén)藝術(shù)，但愿不被兒子拒絕。作為一名教師，我也對(duì)學(xué)校教育充滿期待，讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力，成就孩子幸福的人生。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇二
以前讀過(guò)一些關(guān)于對(duì)孩子教育方面的叢書(shū)，只是走馬觀花粗略的去讀，經(jīng)老師推薦我認(rèn)真仔細(xì)的讀完了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)真是受益匪淺，同時(shí)也自覺(jué)慚愧。
這是一本家庭教育專著，書(shū)中記錄了李鎮(zhèn)西老師和女兒成長(zhǎng)的故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)普普通通的故事提供給所有家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中的每個(gè)故事可能都在我們身上發(fā)生過(guò)，拿最貼近我們的事例來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)孩子青春期叛逆的問(wèn)題該怎么辦，李老師的做法是冷處理，盡量避免和孩子正面沖突，大家心平氣和之后再坐一起溝通，如果是孩子的錯(cuò)誤，孩子必然會(huì)向我們道歉，但是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得向孩子道歉，真理面前人人平等！李老師經(jīng)常提醒自己站在孩子的角度考慮一下，一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子！在文中，我不止一次看到誠(chéng)信、平等、寬容等字眼，這也是他在女兒成長(zhǎng)道路上所一直要求女兒遵循的信條。“人無(wú)信不立”。誠(chéng)信作為人立身之本，應(yīng)當(dāng)將貫穿于教育始終，不僅教育子女、學(xué)生要誠(chéng)信，家長(zhǎng)、老師更應(yīng)該首先誠(chéng)信。說(shuō)到做到，“言必行，行必果”。平等、寬容地待人接物，也是一個(gè)人處世的基本原則。我們一直提倡“寬以待人，嚴(yán)于律己”，也正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)。其實(shí)通篇就是教我“做人”。做人做好了，“小樹(shù)”就會(huì)長(zhǎng)成棟梁之材。歪七扭八的樹(shù)再大也不會(huì)有太大用處。在正確合理地引導(dǎo)下，讓孩子自然發(fā)展，不要過(guò)于干涉，只要在他遇到困難與挫折時(shí)能及時(shí)地拉他一把。
教育更多的是要給孩子以鼓勵(lì)。要經(jīng)?？隙ê⒆尤〉玫倪M(jìn)步或成績(jī)，哪怕再微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，要善于從細(xì)微之處經(jīng)常發(fā)掘他的閃光之點(diǎn)，強(qiáng)化他的信心和自豪。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)、考試成績(jī)好，但優(yōu)秀不只學(xué)習(xí)成績(jī)一方面來(lái)體現(xiàn)。假如孩子一時(shí)表現(xiàn)不很出色，如果家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)、怪怨，那么孩子的自信心必然會(huì)受到打擊、挫傷，久而久之很可能會(huì)形成習(xí)慣和接受自卑，破罐子破摔，取得適得其反的效果。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西老師給了我們很多的啟示。
教育是要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人！和女兒一起快樂(lè)的'成長(zhǎng)！”這也是他堅(jiān)定不移的教育理念?？鞓?lè)是人生的一大追求，“快樂(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易，但真正踐行起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。以大人的看法，稚氣單純，無(wú)憂無(wú)慮的孩子應(yīng)該是“快樂(lè)的”。但成人的想法和孩子的感受往往并不一致，甚至?xí)袥_突，他們眼覺(jué)心受是和成人不一樣的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度體會(huì)他的心靈，并適當(dāng)引導(dǎo)。要給孩子提供一個(gè)寬松的氛圍，尊重他們的心靈世界，以一種平等態(tài)度和他溝通對(duì)話。要知道只有他們自己感受到的幸福才是真正的幸福，也只有他們自己體驗(yàn)到的歡樂(lè)才會(huì)給予他們真正的動(dòng)力。
讓我們和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
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做最好的家長(zhǎng)讀后感篇三
出于對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念的認(rèn)同，以及對(duì)李鎮(zhèn)西老師個(gè)人的崇拜，20xx年暑假的一天，我一口氣買(mǎi)下了李鎮(zhèn)西老師的好幾本大作，其中包括《愛(ài)的教育》、《做最好的家長(zhǎng)》、《做最好的家長(zhǎng)》。由于工作繁忙，有些書(shū)一直沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)閱讀?；蛟S是出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)李老師教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，春節(jié)期間，我集中精力，一口氣兩次閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)最前面的自序中所告訴我們的核心理念是：家長(zhǎng)也是教育者，這是他告訴我們的第一個(gè)意思!
接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念：民主!
我認(rèn)為在孩子教育中，這兩點(diǎn)都非常重要。
家長(zhǎng)也是教育者，這個(gè)觀點(diǎn)我一直都非常認(rèn)同。我從不認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師們的事情，也從不曾認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就可完全放心，萬(wàn)事大吉。可實(shí)際上在行動(dòng)中我卻這樣做過(guò)，至今回憶起來(lái)心中仍感愧意連連。記得那是女兒幼兒園畢業(yè)剛上小學(xué)時(shí)，我當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)非常緊張，擔(dān)任班主任和高三畢業(yè)班的教學(xué)，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。早上出門(mén)的時(shí)候，女兒還在睡夢(mèng)之中;晚上回家的時(shí)候，女兒已在睡夢(mèng)之中;只有在中午吃飯的時(shí)候可以見(jiàn)上女兒一面，但那時(shí)吃飯是百米沖刺的速度，根本沒(méi)機(jī)會(huì)和她交流;有時(shí)見(jiàn)她慢吞吞的，還一個(gè)勁地催她(現(xiàn)在想想，自己干教育工作，沒(méi)能力處理好一切，卻時(shí)常因自己的慌張而搞得全家人一塊慌亂不堪)，所以在那種情況下，就忽略了女兒小學(xué)起始階段的引導(dǎo)和幫助，結(jié)果女兒的基礎(chǔ)不扎實(shí)，直到現(xiàn)在她還有一些拼音搞不清楚，她也因此而自卑。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這是他堅(jiān)定不移的教育理念?？煽鞓?lè)的含義決不是單純的笑鬧，決不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思。因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解，太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)后才知道的，年輕的父母又不可能有這方面的經(jīng)驗(yàn)。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)：一、尊重;二、平等;三、尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。
平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。
尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。
正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)。我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很好的書(shū)，一本很實(shí)用的書(shū)，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書(shū)，在書(shū)中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。但書(shū)到用時(shí)方恨少，臨時(shí)抱佛腳肯定是不行的，因?yàn)橹挥泻穹e才能薄發(fā)，只有多學(xué)才能活用。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇四
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想?？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》，我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的.。雖然由于過(guò)年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié)，但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。
書(shū)中的每一件事例都在向我闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
“學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要”。讀了這一節(jié)之后，我從李老師身上學(xué)到了：要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后，你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，那么他的成績(jī)從何而來(lái)。
由此，我想起了我的女兒。
她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩，雖然只上二年級(jí)，但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試，由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題，考了97分，回到家后一直悶悶不樂(lè)，一直埋怨自己沒(méi)考滿分?？吹剿@樣，我沒(méi)有責(zé)備她，她自己都意識(shí)到自己的不足了，如果我再埋怨她，說(shuō)不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她，告訴她只要會(huì)了就行，下次細(xì)心一些就一定能考好，不能太傷心。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)之后，女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)寬容孩子，當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候，想想自己小時(shí)候是不是都考100分？100分不是一件容易的事，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇五
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想。可怎樣做才是最好的家長(zhǎng)呢？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。我看好這本書(shū)的原因不在于作者李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！
書(shū)中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的'學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)這也是一門(mén)藝術(shù)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇六
最近一段時(shí)間，我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分”。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇七
《做最好的家長(zhǎng)》，相信這本書(shū)的書(shū)名就是每個(gè)家長(zhǎng)的心之所向，對(duì)我而言也是如此。初為人父母時(shí)，我們都曾下定決心，一定要做一名好爸爸好媽媽，然而隨著孩子漸漸成長(zhǎng)，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，教育孩子并不如想象的輕松，相反，這是我們作為父母需要終身學(xué)習(xí)和探索的課程。
李鎮(zhèn)西老師作為一名教師，亦是一名家長(zhǎng)，這本《做最好的家長(zhǎng)》是值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好教材，他的教育理念和教育模式貼合實(shí)際，我覺(jué)得可以用時(shí)下的流行詞語(yǔ)“佛系”來(lái)形容。當(dāng)然，李鎮(zhèn)西老師的“佛系“并不是不作為地任孩子發(fā)展，而是做到了有所不為，摒棄了傳統(tǒng)的“包辦”“打罵”等教育方式，給了孩子愛(ài)和陪伴，聆聽(tīng)和理解，平等和尊重，讓孩子在身體健康、精神快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，這些足以讓孩子有勇氣去正確面對(duì)人生道路上的酸甜苦辣。
如同李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，家庭教育是從孩子出生開(kāi)始的，從孩子出生的那一刻起，我們便成了孩子的.啟蒙老師，生活中的每一刻都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，言傳身教，是對(duì)孩子最好的教育。直到現(xiàn)在，我依然記得孩子剛上幼兒園不久，他學(xué)著我們平時(shí)囑咐他的樣子，叮囑我上班的路上走路要慢點(diǎn)，小心摔跤，要走馬路邊邊。孩子這短短的一句話，讓我真正理解了言傳身教的意義，我們家長(zhǎng)的一言一行，都刻在了孩子心里。都說(shuō)幸福的孩子用童年治愈一生，我們無(wú)法決定未來(lái)，但是我們可以做好眼下，用“愛(ài)”去陪伴孩子度過(guò)幸福的童年。當(dāng)然，愛(ài)并不是對(duì)孩子一味地溺愛(ài)，而是張弛有度的尊重和理解。
有時(shí)，孩子的情緒起伏讓我們困惑不已，那么，我們自己是否也會(huì)有讓孩子害怕的陰晴不定呢？作為一名小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)，回想自己教育孩子的過(guò)程，即使是在“雙減”的輕松環(huán)境下，自己也并沒(méi)有做好一名情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。記得孩子剛進(jìn)入小學(xué)不久，看到孩子的練習(xí)題中時(shí)常出現(xiàn)漏題和看錯(cuò)題的現(xiàn)象，我忍不住暴跳如雷，大聲訓(xùn)斥孩子。孩子膽怯害怕的眼神和懊惱不已的嘆息聲，讓我非常矛盾，既心疼后悔，害怕我的吼叫讓孩子性格懦弱，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，又擔(dān)心不嚴(yán)加約束，孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣得不到改正。在之后的聊天中，孩子說(shuō)：“媽媽，我也討厭自己總出錯(cuò)，我真笨！但是不要大聲吼我行不行，我真的好害怕?！蔽乙庾R(shí)到，我的一時(shí)情緒爆發(fā)，讓孩子多么的焦慮不安。我想，我的情緒爆發(fā)不也是“明知故犯”嗎，成年人尚且會(huì)犯錯(cuò)，孩子的成長(zhǎng)哪會(huì)是一蹴而就的呢。想起孩子每每從老師那里領(lǐng)到小獎(jiǎng)票時(shí)的雀躍和自豪，我決定效仿這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度，給孩子每周的表現(xiàn)評(píng)分，表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)給孩子一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。隨之，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境，得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，還會(huì)開(kāi)心地與我分享自己的學(xué)習(xí)心得。
讀完《做最好的家長(zhǎng)》，我想，李鎮(zhèn)西老師這種“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”的教育心得，正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的理念。
李鎮(zhèn)西老師書(shū)中提到“好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成”，作為小學(xué)生的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，做到“因材施教”，了解孩子的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的興趣和能力。當(dāng)然，相比于學(xué)習(xí)成績(jī)，還有更值得我們重視的，是讓孩子擁有美好品格，做一名有集體精神、堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生。
教育，是一件持之以恒的事，是種瓜得瓜種豆得豆的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我想我也該不斷反思和總結(jié)，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的科學(xué)教育理念和方式，學(xué)習(xí)做最好的家長(zhǎng)，用愛(ài)和理解教育孩子，鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，與孩子共同成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇八
李鎮(zhèn)西是一位著名的教育家，他對(duì)孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉。他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧。我曾經(jīng)閱讀過(guò)他的《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》等。他的文章聲情并茂、詞句通俗易懂。將深?yuàn)W的教育思想理念暗藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的有血有肉的案例情節(jié)當(dāng)中，讓人看了以后感到既親切又深受教育。他淵博的知識(shí)、豁達(dá)的品格、對(duì)事業(yè)孜孜不斷的追求、對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；構(gòu)成了他的完美、高尚、崇明吸引力的人格魅力。不斷的激勵(lì)著我們教師行業(yè)的工作者們朝著更優(yōu)秀、更人性、更具教育藝術(shù)性的方向去努力去奮斗！
今天，我閱讀了他的另一篇著作：《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。書(shū)中用生動(dòng)的具體事件闡述了作者在家庭教育方面積累的一些非常有價(jià)值的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，講述了一個(gè)父親從孩子剛生下那天起，就開(kāi)始為孩子寫(xiě)日記，記錄孩子每天成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的趣事，以至到后來(lái)讓孩子自己堅(jiān)持寫(xiě)每天的學(xué)習(xí)、生活等方面的心得體會(huì)并一直到孩子考上大學(xué)的故事。書(shū)中一些作者真實(shí)的感受經(jīng)歷催人淚下，讓我們了解了作者是怎樣既做好孩子的老師、又做好孩子的慈父的心理歷程。同時(shí)，我們也被作者強(qiáng)烈的培養(yǎng)祖國(guó)接班人的責(zé)任感所深深的打動(dòng)。
文章中說(shuō)到家長(zhǎng)就是教育者，家長(zhǎng)生活的每一瞬間，甚至不在家的時(shí)候都教育著兒童。家長(zhǎng)怎樣穿衣服、怎樣跟別人談話、怎樣談?wù)撈渌?、怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和敵人、怎樣笑、怎樣讀報(bào)。所有這一切對(duì)兒童都有很大的意義。家長(zhǎng)神色態(tài)度上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形中都會(huì)影響兒童。只不過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到罷了。父母對(duì)自己的要求、父母對(duì)自己家庭的尊敬、父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，都是首要的和基本的教育方法。
家庭教育首先要做到尊重孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重首先是對(duì)其心靈世界的尊重，尊重孩子的心靈世界，就要保護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)識(shí)到孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人。那些企圖迫使孩子成為第二個(gè)自己的家長(zhǎng)是愚蠢的。要使父母子女之間有盡可能多的共同點(diǎn)，也是不錯(cuò)的。問(wèn)題是這不能以磨滅孩子的個(gè)性為代價(jià)。而且，從人才學(xué)的角度講，越是有個(gè)性的人將來(lái)越具有創(chuàng)造性。家長(zhǎng)為社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的兒子女兒，就為這個(gè)繽紛的世界又抹上了一筆艷麗的色彩！
尊重孩子的選擇與讓孩子尊重家長(zhǎng)的選擇是不矛盾的。在充滿民主氣氛的家庭中，尊重是相互的。家長(zhǎng)不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，充分理解并善于聽(tīng)取孩子的合理主張，這實(shí)際上是為孩子樹(shù)立一個(gè)尊重他人建議的榜樣。在這樣的家庭里，每個(gè)人都有發(fā)表不同觀點(diǎn)并做出自己選擇的權(quán)利。同時(shí)每個(gè)人也有尊重他人并服從正確觀點(diǎn)的義務(wù)。權(quán)威不屬于年齡和輩分，只屬于真理。這樣的家庭所培養(yǎng)的孩子，將來(lái)很容易成長(zhǎng)為善于正確處理好個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)、自尊與善待他人對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的現(xiàn)代公民。
他的這些觀點(diǎn)和科學(xué)的論證，為我的工作特別是家長(zhǎng)工作提供了理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)和幫助。使我在今后的教育教學(xué)、以及家長(zhǎng)工作方面，有了更加明確的努力方向和目標(biāo)。相信自己在今后的工作、生活實(shí)踐中，會(huì)不斷的思考總結(jié)，做一名最好的老師；做一名最好的家長(zhǎng)！
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇九
為了每一個(gè)活生生的人，教師唯有用自己的激情去點(diǎn)燃他們，用自己對(duì)生命的熱愛(ài)去喚醒他們，用自己對(duì)生命的敬重去引領(lǐng)他們！
讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我更加明白了一些道理：教師不僅是教好書(shū)就可以了，更要追求更好，追求最好。首先教師要與課程改革同步發(fā)展。以前一提到課程改革，仿佛不是教師做的事情，離自己很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在才明白：課程改革真正的主人就是我們一線的教師們，我們依據(jù)上級(jí)的`方針、要求，扎實(shí)地推進(jìn)課程改革是必須要走的一條路。其次，明白最好的教師必須具備的情懷：童心、愛(ài)心、責(zé)任心；做專家、思想家、心理學(xué)家。教師不僅要課上的好，更要在某一個(gè)領(lǐng)域中有自己的專長(zhǎng)，用自己的榜樣示范作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。第三、做一個(gè)反思型教師，特點(diǎn)就是：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫(xiě)作?！皫е活w平凡的大腦，從事每天平凡的工作?！弊詈?，做好每天的“五個(gè)一工程”。上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，每天讀書(shū)一萬(wàn)字，寫(xiě)一篇教育日記或隨筆。雖然是看似簡(jiǎn)單的五句話，但是要真正做并堅(jiān)持下來(lái)，是一件非常艱巨的任務(wù)。也讓我看到了那些真正的教育成功者都是自己努力奮斗，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十
出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我從女兒學(xué)校推薦家長(zhǎng)閱讀的一系列教育叢書(shū)中選讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》。
本書(shū)中，李教授告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李教授在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念，我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人!”而什么是快樂(lè)?快樂(lè)絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良，讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于知識(shí)，暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于童心，永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)!”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的女兒。我的女兒也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望她能做個(gè)如此“快樂(lè)”的人，“做最好的自己”。
“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!”是李教授堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
再就是有感于李教授教育的恒心和毅力。李教授記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑。始終充滿期待充滿微笑，個(gè)中艱難唯有做父母的知道。父愛(ài)相同，而付出不一。而作為母親的我更該好好反省自己，善待我的女兒!
總之，讀完李教授的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。
最后，用李教授的話共勉吧：“與女兒一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)?！?BR> 做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十一
“做最好的家長(zhǎng)”，這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，有幸閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。李鎮(zhèn)西老師在這本書(shū)最前面的自序中所告訴我們的核心理念是--家長(zhǎng)也是教育者；接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念--民主。我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的教育中，這兩點(diǎn)都很重要。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人，和女兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！”這是他堅(jiān)定不移的教育理念?？煽鞓?lè)的含義決不是單純的小腦，決不是一味地順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思，因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解、太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)之后才知道。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵：尊重；平等；尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體的做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。換句話說(shuō)，成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使孩子獨(dú)具個(gè)性，那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫(huà)家，則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻；你是歌唱家，也不必非要兒女成為劉歡不可；你性格沉穩(wěn)，卻不必見(jiàn)不慣兒女的好動(dòng)奔放；你開(kāi)朗活潑，也不必為兒女喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書(shū)齋而著急......
“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大的積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來(lái)培養(yǎng)，而專橫只能繁衍出專橫。家庭的中的平等氣氛，對(duì)子女是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的民主教育。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書(shū)，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書(shū)，在書(shū)中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十二
我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)："好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。"其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)："呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分"沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己。"做最好的自己"，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著"讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)！"這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十三
暑期里，捧起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，像是得到了一本育兒寶典，讀著讀著我就愛(ài)不釋手了，教育孩子是每個(gè)家庭不可逃避的選題，也是令家長(zhǎng)倍感頭疼的事，畢竟和人打交道都不容易。
李鎮(zhèn)西老師是全國(guó)知名的語(yǔ)文特級(jí)老師，20xx年有幸聽(tīng)過(guò)他親授的一節(jié)《風(fēng)雪山神廟》，印象很深刻。學(xué)生們的思維全部被激活，他精巧設(shè)題，讓學(xué)生們由點(diǎn)到面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探討研讀，然后共享成果，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。將一堂古文課上得生龍活虎。
今日再讀他的教養(yǎng)女兒手記，方知他更是一位好父親。他可以培養(yǎng)成千上萬(wàn)名好學(xué)生，也能一路顧及女兒的身心，陪伴其成長(zhǎng)。
讓我感動(dòng)的是：他那么忙，還會(huì)給孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記，記錄孩子每一日每一月的成長(zhǎng)變化，多可貴呀！
李老師為孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記，和孩子一起制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行并進(jìn)行獎(jiǎng)懲，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他能夠從容地面對(duì)孩子的考試成敗：女兒考好了，他說(shuō)：“爸爸允許你下次考試失敗！”考差了，便說(shuō)：“祝賀你！因?yàn)槟氵@次考試暴露出了問(wèn)題，這正是進(jìn)步的開(kāi)始。”他能夠增強(qiáng)孩子的自信心，珍視并放大孩子的光榮和自豪，會(huì)用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的挫折，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。
從小學(xué)到高中畢業(yè)，從來(lái)沒(méi)有對(duì)女兒提出過(guò)任何分?jǐn)?shù)和名次的要求。也沒(méi)有強(qiáng)制孩子上什么才藝班和培訓(xùn)班。一切以孩子的意愿為主。結(jié)合實(shí)際，看是否符合孩子的興趣與天賦。不以剝奪孩子的休閑快樂(lè)為代價(jià)。
一直給孩子注入精神的動(dòng)力，情商一定程度上比智商更長(zhǎng)久，智商可決定一時(shí)的成功，情商卻可以使人堅(jiān)持得更長(zhǎng)久、更遙遠(yuǎn)。
……。
李鎮(zhèn)西的女兒李晴雁終于以606的高分考取四川大學(xué)的工商管理學(xué)院，畢業(yè)后又被香港的浸會(huì)大學(xué)新聞傳媒專業(yè)錄取，攻讀碩士研究生。
一路求學(xué)之旅，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、高中，十八年的成長(zhǎng)之路，傾注了李老師太多的心血和點(diǎn)滴關(guān)懷。每每剛初一或高一，起始階段，李老師都會(huì)格外關(guān)注孩子的精神狀態(tài)，面對(duì)陌生環(huán)境的焦慮與不安，他會(huì)想盡一切辦法鼓勵(lì)孩子，會(huì)找班主任，任課老師、找自己的學(xué)生（經(jīng)歷相似的同齡人）開(kāi)導(dǎo)，推薦合適的勵(lì)志書(shū)目給孩子，與孩子面對(duì)面談心，給孩子寫(xiě)信鼓勵(lì)，幫孩子條分縷析地分析問(wèn)題，解惑答疑，助孩子走出心理迷茫，注入精神動(dòng)力和充分的信心。
既是父親，又是人生導(dǎo)師。多幸福的丫頭??！
讀過(guò)此書(shū)，我感覺(jué)李老師在如下幾個(gè)方面對(duì)孩子的栽培，著實(shí)很下功夫。
一、專注而堅(jiān)持的品質(zhì)。
書(shū)里面，展示了不少女兒的日記。他讓女兒堅(jiān)持寫(xiě)日記，可見(jiàn)孩子也已形成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。另外，孩子每天晚上都會(huì)幫家里刷碗，即使是初三、高三也沒(méi)有斷過(guò)。學(xué)習(xí)之外，還有生活，是融為一體的。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持一兩件事，既能培養(yǎng)專注的品質(zhì)、吃苦的精神，也能鍛煉意志力，是多么難能可貴！
二、堅(jiān)守善良的底色。
李老師認(rèn)為，善良是做人的底色。所以在平時(shí)的教育中，很注重孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)。哪怕沒(méi)有才華，至少要做一個(gè)善良的人，多替別人著想，己所不欲勿施于人。不要簡(jiǎn)單地和別人比，應(yīng)該多和自己比，用昨天的自己和今天的自己比，鼓勵(lì)孩子“做最好的自己”。在寫(xiě)作中，不讓孩子說(shuō)假話，真實(shí)作文，也是做人。注重培養(yǎng)孩子的世界胸襟和愛(ài)國(guó)情懷，讓孩子做一個(gè)面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。
李老師堅(jiān)信：孩子的學(xué)習(xí)信心比考試成績(jī)更重要，所以他精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好。他也盡力保護(hù)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。注重熏陶孩子的書(shū)卷氣?！叭耸且恢粫?huì)思想的蘆葦”，于是便成了自然界的“萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”。人之為“人”就在于“精神”，而通過(guò)閱讀，可以盡可能完整而完美地建構(gòu)無(wú)愧于作為“人”所應(yīng)有的精神世界。培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣尤為重要，用好書(shū)把孩子引入一個(gè)高尚的精神世界，為她的人生打好“底色”。為此，李老師營(yíng)造了濃郁的家庭書(shū)香氣，每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，他也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)些好書(shū)。他會(huì)和孩子一起讀書(shū)，盡可能的讓孩子在玩兒的氣氛中接觸好書(shū)。和孩子一起比賽背誦古典詩(shī)詞。讓孩子在輕松愉悅中走進(jìn)李白，走進(jìn)杜甫，走進(jìn)蘇軾，走進(jìn)李清照……感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升讀書(shū)的興趣，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
生活中，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，給孩子樹(shù)立了好榜樣。他的不嬌縱、不溺愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)。他的育人智慧與巧妙方法，更是為孩子注入了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。愿我們都能好好學(xué)習(xí)一下李老師的育人智慧。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十四
李鎮(zhèn)西被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師",是我非常敬佩的教育專家之一。近期看了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，這是一本家庭教育專著，作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、"代溝"的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
其中李老師在《尊重孩子才能讓孩子學(xué)會(huì)尊重》中提出：關(guān)于"尊重"教育，并不是要對(duì)孩子進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教，而是生活化的教育，即在日常生活中，家長(zhǎng)通過(guò)自身充滿尊重的行為去感染孩子，在孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。實(shí)際上尊重教育這樣，所有的教育都一樣。本周運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了保障跑道上的通暢，讓班主任教育學(xué)生上廁所、檢錄（壘球、鉛球、跳高除外）、領(lǐng)獎(jiǎng)的都靠北邊的墻邊或者從南邊的操場(chǎng)外通道走。大部分孩子都能按照規(guī)定路線走，即使有不清楚路線的孩子也能聽(tīng)從勸阻，按照規(guī)定的路線走，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽場(chǎng)上秩序很好。然而，檢查員總是抱怨，有的協(xié)助管理的家長(zhǎng)總是橫穿跑道，并且不聽(tīng)勸阻，我只能和孩子們說(shuō)："家長(zhǎng)是大人，他們能夠準(zhǔn)確地判斷，不會(huì)影響比賽的同學(xué)，你們主要先管好同學(xué)。"但是，有的家長(zhǎng)不僅自己橫穿跑道，還帶著孩子橫穿跑道，我要想教育孩子遵守規(guī)定，遵守紀(jì)律也是挺困難的。
當(dāng)然，并不是所有的規(guī)定都一定非常合情合理的。
李老師在文章中提到了關(guān)于女兒學(xué)校要求剪發(fā)的規(guī)定時(shí)，說(shuō)："其實(shí)對(duì)于學(xué)校不合理的規(guī)定，我從來(lái)都是這樣的：堅(jiān)持自己的不同看法，并通過(guò)合法渠道理智地提出建議；而在學(xué)校沒(méi)有改變有關(guān)規(guī)定之前，我教育女兒一定要服從學(xué)校的規(guī)定。"作為教育者，同時(shí)作為家長(zhǎng)，很容易犯的毛病是對(duì)孩子老師的教育教學(xué)行為指手畫(huà)腳。李老師給了我們一盞明燈，"尊重"教育最關(guān)鍵的是尊重老師，沒(méi)有孩子對(duì)老師的尊重，就不會(huì)有理想的教育。因此，每每遇到類似的情況，我也是對(duì)兒子說(shuō)，你可以對(duì)老師提建議，但老師有權(quán)決定是否采納你的建議，如果沒(méi)有采納，老師有老師的考慮，你可以保留想法，但行動(dòng)上就必須遵守老師的規(guī)定。
是啊，"行動(dòng)上對(duì)人的尊重和精神上保持清醒的是非判斷是不矛盾的。"。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十五
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任，是藝術(shù)，是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大她的光榮和自豪，不用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)的失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分?！睕](méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》，從而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣，作為家長(zhǎng)的李老師，他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己，“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比———昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處總把自己的孩子當(dāng)天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人，是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步，不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想本著：“讓家長(zhǎng)的孩子自信快樂(lè)的成長(zhǎng)!”這個(gè)理念，與自己的家長(zhǎng)共同努力，相信我們的家長(zhǎng)也能和我們一起克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十六
有幸在學(xué)校老師的推薦下讀得李鎮(zhèn)西先生所著的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，讀后感觸頗深——一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。
“有時(shí)候家長(zhǎng)或老師的一句鼓勵(lì)，會(huì)點(diǎn)燃孩子心中的自信。”這是作者在《寬容孩子的第一次挫折》中所寫(xiě)的一句話，而就這樣的一句話，作為一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的我是深有體會(huì)的。記得英杰剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，和作者的女兒受到了同樣的遭遇——在第一次的數(shù)學(xué)考試中，他只考了80多分，在當(dāng)時(shí)是處在他們班上后面幾名了。當(dāng)他回到家把試卷遞到我手中時(shí)，我心里頓時(shí)難受至極，但是轉(zhuǎn)念一想，雖然孩子的身高居前，但畢竟他是上學(xué)幾天才剛滿六歲的，我也很怕自己的情緒會(huì)影響到孩子，便趕緊對(duì)他說(shuō)：“英杰很棒，今天老師也打電話告訴媽媽了，如果你上課再認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做題時(shí)再仔細(xì)些，就一定會(huì)更棒的！”其實(shí)，我根本就沒(méi)有與老師通過(guò)話，只是想鼓勵(lì)他而已。就在第二天，我真正接到了數(shù)學(xué)董老師的電話，說(shuō)是下午放學(xué)要給孩子補(bǔ)習(xí)，晚一點(diǎn)再去接孩子。我去到學(xué)校時(shí)，老師還在為他們補(bǔ)習(xí)，我在外面時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)董老師說(shuō)：“嗯，真聰明！真棒！再想想看……”聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我突然意識(shí)到自己前一天沒(méi)有批評(píng)孩子是正確的。這一點(diǎn)，在后來(lái)的一段時(shí)間里得到了驗(yàn)證。除外，讓我記憶猶新的一次是——去年的班級(jí)書(shū)法比賽一事，讓我對(duì)朱老師心存感激。那天，英杰回到家打開(kāi)書(shū)包就拿出一頁(yè)寫(xiě)著《青松》這首詩(shī)的紙給我看，問(wèn)我寫(xiě)得好不好？我一看，的確，寫(xiě)得很好，比平時(shí)的作業(yè)都寫(xiě)得好看很多，于是干脆地回答他：“寫(xiě)得很好?。】墒?，為什么撕下來(lái)了呢？”他回答我說(shuō)：“因?yàn)槲覀兘裉煸趯W(xué)校里寫(xiě)字比賽，我在交給老師的時(shí)候，老師說(shuō)，其實(shí)你可以寫(xiě)得更好，我就重新再寫(xiě)了一頁(yè)交給老師，這一頁(yè)就帶回來(lái)了?！苯Y(jié)果，他得了二等獎(jiǎng)。為此，我很感激朱老師，因?yàn)槔蠋煹囊痪洌骸捌鋵?shí)，你可以寫(xiě)得更好”，讓英杰在寫(xiě)字方面得到了很大的自信，在后來(lái)的日子里，他的字也愈漸進(jìn)步，每天在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)也不由自主地多了一分認(rèn)真勁。
在讀到書(shū)中《記載生命，記錄教育》時(shí)，我深感慚愧、后悔與自責(zé)。因?yàn)?，孩子從生下?lái)我親自帶他到八個(gè)月大時(shí)就交給了婆婆帶，直到他快三歲上幼兒園時(shí)才又接到我身邊，因此，他在學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)講話的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我的回憶里面卻是一片空白的，回想起來(lái)，無(wú)不遺憾。更讓我后悔與自責(zé)的是：因?yàn)槟嵌螘r(shí)間一直沒(méi)有在我和他爸爸身邊，沒(méi)能給他安全感，也沒(méi)能好好教他學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)認(rèn)知一切他認(rèn)為好奇的事物，導(dǎo)致孩子接到我們身邊時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不愛(ài)說(shuō)話，也特別膽小，見(jiàn)到陌生人就躲，并且一批評(píng)他，他就低著頭，不吭聲也不理人。雖然后來(lái)上幼兒園后有所改善，但現(xiàn)在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我對(duì)自己說(shuō)：“孩子在成年之前，絕不再讓他與父母親分開(kāi)了！”
之前，我一直苦惱英杰在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是愛(ài)磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫(xiě)到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無(wú)成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。
在此，我代表所有家長(zhǎng)衷心地感謝老師向我們做家長(zhǎng)的推薦了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，也感謝李鎮(zhèn)西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授，為我們這些初為人父、人母的家長(zhǎng)們樹(shù)立了典范，教給了我們能夠成為好家長(zhǎng)的許多好的辦法與經(jīng)驗(yàn)。謝謝！