總結(jié)心得體會(huì)是為了更好地改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。具體案例和細(xì)節(jié)能夠豐富總結(jié)的內(nèi)容，讓讀者更容易理解?，F(xiàn)在就讓我們一起讀一讀以下的心得體會(huì)范文，發(fā)現(xiàn)其中的共鳴和差異。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇一
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個(gè)孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來源于爺爺對(duì)約瑟的愛，也來源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的`故事。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇二
假期里，媽媽帶我一起去圖書批發(fā)市場(chǎng)。買了許多書。我回家就抽出一本《爺爺一定有辦法》。媽媽告訴我說：這本書很有意義。我問媽媽：為什么有意義呢？媽媽就對(duì)我說：你自己先看看在想想吧。為什么有意義呢？我還是先看看再說吧。我看了一遍又看了一遍。我很喜歡這本書。我很羨慕約瑟有一個(gè)疼愛他，本事大的爺爺。因?yàn)槲乙蚕Ｍ匆姁圩约旱臓敔?。爺爺在我出生前就去世了。我很羨慕別的小朋友有愛自己的爺爺。我好想我的爺爺啊。要是我的爺爺還在的話，一定也能像約瑟的爺爺一樣本領(lǐng)大?？梢越虝?huì)我許多東西。
約瑟的`爺爺本領(lǐng)真大。他可以把一塊布變成毯子，再把毯子變成外套，又把外套變成背心，背心還能變成領(lǐng)帶，再把領(lǐng)帶變成手帕，又能把手帕變成紐扣。最后紐扣不見了但是約瑟把它變成了一個(gè)好聽故事。
我也想要是我也有約瑟爺爺那樣神奇的力量有多好？可以想象出很多有趣的東西，因?yàn)閶寢尶偸钦f我：你就不能自己動(dòng)動(dòng)腦筋好好想想？最后媽媽問我你看到了什么？我想了好半天。突然我想到了老師以前教我們要廢物利用做衣服。做任何事情都應(yīng)該節(jié)約環(huán)保。我們要像書中的爺爺學(xué)習(xí)！
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇三
這是一個(gè)有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個(gè)手帕慢慢地舊了的時(shí)候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個(gè)紐扣。真是一個(gè)了不起的爺爺啊。
這個(gè)故事告訴我這樣一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時(shí)候，我應(yīng)該先動(dòng)腦筋自己想辦法解決。而不是動(dòng)不動(dòng)就問爸爸媽媽，自己不去思考。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇四
故事介紹了主人公的爺爺送了他一條毯子，可是到后來，毯子越變?cè)脚f，爺爺卻不斷的改進(jìn)這條毯子，爺爺一定有辦法。
爺爺那種不怕困難的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，無論做什么事，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)獲得勝利。
這讓我想起一件事：有一次，老師讓我們做踩雷題，可是，那些題都是一些難題，我怎么想也想不出答案，于是就偷懶不做了。
到了第二天，所以人都拿出自己的答案，只有我和少數(shù)幾個(gè)人沒做，我覺得慚愧死了，我決定到下一周踩雷題上我一定要借出答案來。
又等到下個(gè)星期，我在網(wǎng)上把題抄了下來，晚上一做完作業(yè)，就把踩雷題拿出來，思考答案。
我一遍遍地做著演算，終于，把答案想出來了。
第二天，老師評(píng)講，雖然錯(cuò)了幾題，但我還是很開心，因?yàn)檫@是評(píng)我自己的能力思考出的答案。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇五
讀完后，我覺得：不是舊的東西就不能回收利用，其實(shí)那些舊東西看上去已經(jīng)破了，好像不能再用了，但是只要你多想想辦法，一定能夠把它做成又新又好的東西。我以后要向爺爺學(xué)習(xí)，會(huì)多想辦法，不再隨便扔掉用過的東西，爭(zhēng)取能夠再利用起來。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇六
今天，老師給我們講了一本書，書的名字叫《爺爺一定有辦法》。里面講的是約瑟的爺爺給約瑟織了一件毯子，那件毯子又舒服又能趕跑噩夢(mèng)。約瑟漸漸長(zhǎng)大了，毯子也舊了。有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，你的毯子又破又舊，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斢纸o約瑟做了一件外套。約瑟又漸漸長(zhǎng)大了，外套也老久了。
媽媽有一天又對(duì)約瑟說：“你的外套縮水了，變小了，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法。”然后，爺爺又織了一件背心，隨著約瑟慢慢的長(zhǎng)大，有膠和顏色的背心變成了領(lǐng)帶，沾滿泥巴的領(lǐng)帶被爺爺織成了手帕，手帕后來被爺爺做成了一個(gè)紐扣。有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣不見了?！奔s瑟最后沒有找到紐扣。約瑟在教室里寫了一個(gè)故事，故事的名字叫《爺爺一定有辦法》。
東西舊了并不是沒有用處了，還可以改成別的東西。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇七
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿滿的愛。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚?幫助小孫子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇八
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個(gè)故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個(gè)毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個(gè)紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見了，原來是被小老鼠們撿到了。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇九
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個(gè)新的給我用，讓我穿。”媽媽驚訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十
這是一本充滿溫暖、充滿創(chuàng)造力的書，小時(shí)候，爺爺給約瑟做了一條藍(lán)毯子，可約瑟漸漸長(zhǎng)大了，藍(lán)毯子小了、也舊了。于是約瑟去找爺爺，爺爺幫他做了一件外套。可是，不久外套也變得又小又舊，于是爺爺又幫他做了背心、藍(lán)顏色領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到有一天，紐扣不見了，爺爺也沒辦法了。約瑟就把它寫成了一個(gè)奇妙的故事。
孩子很喜歡看這本書，在給他講的時(shí)候我總是讓他猜一猜爺爺這次又把約瑟的舊衣服變成什么?他也是充滿好奇，想急于看到下一頁(yè)，爺爺?shù)降讜?huì)給約瑟什么樣的驚奇。故事讀完了，可他的好奇心并沒有結(jié)束，他說：“媽媽，我知道約瑟的紐扣在哪里?它被老鼠爸爸搬回家了?！焙呛牵瑫南旅娈嬃艘蝗盒∈?，小老鼠們竟也利用爺爺每次給約瑟做衣服、背心、領(lǐng)帶等裁剪下來的碎片給它們簡(jiǎn)陋的棲身之所新增添了桌布、窗簾、棉被等生活用品。太有意思了!
我問他：“你讀《爺爺一定有辦法》有什么感受?他說：“我覺得約瑟非常相信他的爺爺?！笔前?，“爺爺一定有辦法”!多么肯定的說法，這不僅是約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃?，更包含著彼此間深深地愛。
其實(shí)每個(gè)孩子都曾擁有一條或一件自己很喜愛的舊毯子、被子或玩具，丟了它，孩子總是萬般不舍，如何把舊的東西賦予新用途，使得生活處處充滿驚奇，也是這本書最有趣的地方。
繪本世界里有一本書叫《爺爺一定有辦法》，我讀了很受感動(dòng)。約瑟用舊了的毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣，當(dāng)媽媽說老舊了，想要扔掉的時(shí)候，約瑟說爺爺一定有辦法。果然爺爺想出了很多辦法，把舊毯子改成外套、舊外套改成背心…一直改成了紐扣，直到紐扣丟了。
從這里我體會(huì)到了三點(diǎn)：
一、爺爺和約瑟的感情很深厚，爺爺很疼愛約瑟，盡可能滿足約瑟的合理要求。
二、爺爺很有創(chuàng)造性，一件破舊的東西爺爺會(huì)想辦法改變成一件實(shí)用的東西。
三、爺爺和約瑟都很節(jié)約，一件破舊的東西都舍不得扔掉，而是廢物重復(fù)利用。
在我們身邊有很多東西也都可以廢物利用的，比如淘米水可以洗菜，洗菜水可以沖廁所;還有廢棄的礦泉水瓶可以修剪成筆筒;還有紙張正面用完用反面，畫上畫可以裱糊制作玩具，玩具廢了后紙張可以升爐火或回收，我們一定要學(xué)習(xí)約瑟和爺爺?shù)墓?jié)約和創(chuàng)造性。以后多讀繪本精美故事，學(xué)會(huì)做人做事。
我和媽媽最近一起讀了《爺爺一定有辦法》這本書，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位技藝高超，有很多辦法的爺爺吧!
故事的大概是這樣的：小約瑟的爺爺為可愛的孫子做了一件奇妙的毯子，后來小約瑟長(zhǎng)大了，毯子舊了，媽媽讓他把毯子扔了。約瑟不愿意扔就去找到了爺爺，爺爺把毯子改成了一件奇妙的衣服，后來衣服又小了，媽媽又讓他把衣服扔了，這時(shí)他又找到了爺爺，爺爺又將衣服改成奇妙的背心、后來又將背心改成了奇妙的領(lǐng)帶，又將領(lǐng)帶改成了奇妙的手帕，又將手帕改成一粒紐扣，到后來紐扣又丟了。讀了這本書讓我知道了慈祥的約瑟爺爺不但聰明而且心靈手巧，總是能把舊的東西重新變成新的，像有神奇的魔法一樣，讓我有一種非常驚訝的感覺。約瑟爺爺為了孫子一次又一次地修改物品，在縫縫補(bǔ)補(bǔ)、裁裁剪剪當(dāng)中，詮釋了約瑟爺爺對(duì)孫子無盡的關(guān)懷和愛護(hù)，一針一線地縫入了約瑟的成長(zhǎng)當(dāng)中，當(dāng)有形的東西全部消失后，留下的記憶與愛卻永遠(yuǎn)也揮之不去。
通過閱讀這本書，使我懂得了在生活中要養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的收獲的。希望我長(zhǎng)大后能像約瑟爺爺一樣能干，在平凡的生活中做出不平凡的事情!
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)氖种芯涂善婷畹刂谱鞒商鹤?，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
今天，我讀了爺爺一定有辦法，這個(gè)繪本故事，它主要講了爺爺用舊東西變成了新的，給小時(shí)候的約瑟做了一個(gè)毯子，毯子用舊后，爺爺用舊毯子做了一件外套，外套穿小后爺爺又給他做了一件背心，背心穿小后爺爺又給他縫了一條領(lǐng)帶，……最后舊東西變成了紐扣，約瑟都舍不得丟，后來紐扣失蹤了，約瑟特別傷心。
我覺得爺爺是一個(gè)特別用心的人，總會(huì)用舊東西變成一件奇妙的新東西，我以后要像爺爺學(xué)習(xí)勤于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)約瑟勤于節(jié)約的好品德。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十一
《爺爺一定有辦法》這本圖書是我在學(xué)校的圖書漂流活動(dòng)當(dāng)中換來的一本書。
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿滿的愛。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過的心愛毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車上的雪，不一會(huì)兒，車就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個(gè)節(jié)約、有辦法的人。他會(huì)把小藥盒、煙盒收好，賣給那些收廢紙的人，說是要重復(fù)利用。爺爺會(huì)把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書中講了小男孩約瑟小時(shí)候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書中講了小男孩約瑟小時(shí)候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無中生有，不太小男孩約瑟是個(gè)聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書告知了我們一個(gè)道理碰到困難的時(shí)候要換個(gè)角度想想，這樣就可以夠得到本來預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來了。這本書里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來的，只不過不是一個(gè)毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅(jiān)持課外閱讀半小時(shí)，我覺得這是個(gè)很不錯(cuò)的主義，所以從昨天開始我每天都要閱讀半小時(shí)，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來，媽媽說我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書的圖畫，因?yàn)樵谶@個(gè)故事的每一幅圖下空有一個(gè)小老鼠的家庭，畫面上的他們沒有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒看到，還是我告訴她的呢!
通過這本書我還知道，凡事要多動(dòng)腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會(huì)有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個(gè)孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來源于爺爺對(duì)約瑟的愛，也來源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的故事。
近期，我經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)向我訴苦說自己的孩子只寫老師布置的練字任務(wù)，多一個(gè)字也不寫，還理直氣壯的說，老師沒有讓寫。于是，家長(zhǎng)先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，幾番下來沒有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評(píng)，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開始練字。等孩子睡了，家長(zhǎng)也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿滿的。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個(gè)威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來越多人接受。
有一篇文章就是寫變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長(zhǎng)大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會(huì)變廢為寶的話可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對(duì)環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來，一個(gè)市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國(guó)如此之多的城市!
讓我來簡(jiǎn)單分析一下常見垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來要花上上百年的時(shí)間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會(huì)分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會(huì)散發(fā)出有毒的氣體，對(duì)焚燒廠附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)周邊的動(dòng)物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個(gè)例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會(huì)變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十二
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十三
大家好，我是瞿溪二小一（3）班的戴伊晗，今天我給大家分享一本我非常喜歡的一本繪本《爺爺一定有辦法》。
這是由一塊普通的藍(lán)料子帶來的故事，講了慈祥的爺爺即聰明又心靈手巧，給小主人公約瑟做了一條奇妙的毯子，后來爺爺又不斷把變的老舊的毯子改成了背心，領(lǐng)帶，手帕，扣子。善于動(dòng)腦的爺爺總是能把舊的，看上去可以丟棄的東西重新變成新的，使人看見了，聽見了都會(huì)驚嘆不已！雖然最后布料消失了，但是我想約瑟一定是非常幸福的！在我們的生活中也是一樣的，有形的事物雖然會(huì)消失，但是它所留下的記憶帶給我們的快樂卻會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心里！
爺爺用愛與智慧給了約瑟無盡的關(guān)懷和愛護(hù)，守護(hù)了約瑟的成長(zhǎng)，在約瑟失望的時(shí)候，總是能想出辦法給他驚喜，讓他開心起來，陪他度過了一個(gè)快樂的童年。這也讓我想起了我的爺爺，對(duì)我也總是關(guān)懷備至，每當(dāng)我遇到困難，他總是會(huì)悉心教導(dǎo)我，幫助我。他還會(huì)像一個(gè)老頑童一樣和我一起玩游戲！給我?guī)砹嗽S多的歡樂！
我的分享結(jié)束了，謝謝大家！
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十四
今天我讀了《爺爺一定有辦法》這本書講的是：約瑟小時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)通通趕跑。不過約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
媽媽想把它丟了，約瑟說：“爺爺一定有辦法。”就這樣爺爺把毯子變成了一件外套，再把外套變成背心，又將背心變成領(lǐng)帶，再由領(lǐng)帶變成手帕，最后將手帕變成紐扣?？墒怯幸惶爝B紐扣都丟了。第二天，約瑟去學(xué)，約瑟拿起筆了，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠……”……寫成一個(gè)奇妙的故事。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十五
菲比．吉爾曼。
約瑟還是小娃娃的時(shí)候，爺爺為他做一件毯子，即使舊了、破了，約瑟也舍不得丟，他相信爺爺總是有辦法把舊的東西變成新的東西。這條毯子就在爺爺?shù)那墒窒拢瑵u漸變成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕和鈕扣。最后鈕扣弄丟了，再也沒辦法做成新東西了。約瑟卻從這個(gè)過程中，學(xué)到了由舊變新的道理，他寫出了一個(gè)故事，使得已經(jīng)消失的東西又有了新的'意義。
除此之外，作者利用每一頁(yè)的下方，畫了一個(gè)老鼠家庭的故事。撿了爺爺為約瑟縫毯子開始，剪裁下來的碎布，就成了老鼠家庭增添衣服、毯子、窗簾….的材料。因此，約瑟擁有的布料雖然愈來愈少，老鼠家庭擁有的布料卻愈來愈多，直到最后，連約瑟的鈕扣都進(jìn)了老鼠的家，成了椅墊，一只小老鼠正坐在椅墊上，念故事給小老鼠們聽。
這真是一個(gè)奇妙故事，爺爺像一個(gè)魔術(shù)師一樣，總是能把舊的東西變成新的，真是創(chuàng)意十足。老師告訴我們：“創(chuàng)意就是無中生有，有中生新?！彼蠹壹紡V益的思考生活中有哪些東西老舊了還可以再利用。有人說：可樂瓶可以制作筆筒、玩具。有的人說：廢紙還可以拿來做勞作、垃圾袋……。大家七嘴八舌的說個(gè)沒完。經(jīng)大家熱烈的討論后學(xué)到了由舊變新的秘密。這個(gè)故事讓我感到約瑟家生活很簡(jiǎn)樸但很富足，更看到一個(gè)親情交融的幸福家庭。
看完這個(gè)故事讓我想到我的奶奶也和故事中的爺爺一樣很有創(chuàng)意。她會(huì)將家里變得很干凈，還會(huì)種出很多營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，更會(huì)幫將快要死掉的果樹治病。奶奶還利用到附近公園散步運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，幫忙撿垃圾，讓居民有個(gè)干凈的公園休閑。在我的心中奶奶是一個(gè)女超人，我要學(xué)習(xí)奶奶做個(gè)有創(chuàng)意的人，天天快樂又自在。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十六
一、活動(dòng)背景：
《爺爺一定有辦法》寫的是一個(gè)充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)愛的溫暖。
二、活動(dòng)描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問好。
約瑟：你們認(rèn)識(shí)我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個(gè)聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識(shí)他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟?jiǎng)偝錾臅r(shí)候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問：為什么說這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對(duì)約瑟的愛）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對(duì)約瑟的愛，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問：你們猜猜這次爺爺會(huì)把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過來，翻過去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問：當(dāng)約瑟慢慢長(zhǎng)大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時(shí)候爺爺又會(huì)有什么好辦法呢？請(qǐng)大家一起來找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息，學(xué)說故事中的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請(qǐng)幼兒上前將自己的圖片排列出來，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多啊！
（三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀感受由大變小的規(guī)律。
3、提問：你們覺得約瑟的爺爺是個(gè)怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個(gè)好聽的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動(dòng)。
提問：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請(qǐng)幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動(dòng)分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請(qǐng)孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個(gè)小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時(shí)候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長(zhǎng)大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請(qǐng)爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來會(huì)發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請(qǐng)他們找一找故事的第二線索，并結(jié)合第一線索進(jìn)行正確排序，講講說說故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線索。但是由于提供的圖片太小、畫面模糊等客觀因素的影響，大部分幼兒感覺到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會(huì)故事的有趣性。在講述故事的過程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀的刺激，即由毯子逐漸變小的過程。但是在具體的實(shí)踐過程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，作為活動(dòng)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十七
周末我看了一本《爺爺一定有辦法的書》。第一天讀這本書很吃力，因?yàn)楹芏嘧植徽J(rèn)識(shí)，在媽媽的幫助下我認(rèn)真的`閱讀，我讀的越來越通順。
主人公是爺爺和他的孫子約瑟，爺爺為約瑟縫了毯子還給他縫了外套，還給他縫了背心，還有領(lǐng)帶，還有手帕還有紐扣。約瑟的爺爺很慈祥、巧手的他能把舊的，看上去可以扔掉的東西重新變成新的。
爺爺最后也沒有辦法，約瑟有辦法就是寫成一個(gè)奇妙的故事。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十八
這是一個(gè)令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對(duì)于繪本，之前一段時(shí)間并沒有太深刻的認(rèn)識(shí)，有這樣一種感覺，國(guó)外的繪本類似于我國(guó)的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡(jiǎn)短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時(shí)機(jī)的變換對(duì)象，在幼兒已接受的同時(shí)又不感覺單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對(duì)毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫?！碧鹤釉跔敔?shù)氖种猩衿娴淖兓弥鹤印馓住承摹I(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對(duì)約翰不同的愛：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個(gè)繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來。繪本的圖畫雖然簡(jiǎn)單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對(duì)繪本有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語(yǔ)言世界及更燦爛的圖畫視野。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十九
伊麗莎.亞索在出生的時(shí)候爺爺為她編織了與他哥哥一樣的神奇的毯子，這種毯子又漂亮又溫暖，還能把噩夢(mèng)通通趕跑。
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，毯子變的老舊了，媽媽對(duì)她說，你看，這毯子又臟又舊，真該把它扔了。但伊麗莎卻說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿著毯子，翻過來，翻過去，拿著剪刀開始咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠做......”
原來，爺爺給她編織了一條漂亮的小裙子，伊麗莎在大街上走，許多人都用羨慕的眼神看著她!
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，小裙子也變的老舊了，媽媽說：“瞧瞧，這小裙子都給你穿出一個(gè)洞了，趕快把它扔了!”但伊麗莎卻說：爺爺一定有辦法?！睜敔斈弥∪棺臃^來，翻過去，拿著剪刀咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠用?！?BR> 原來，爺爺給她編織成了一件小馬甲，小馬甲又漂亮，又舒服。
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，小馬甲也變的老舊了，媽媽說：“看看，小馬甲都小了，邊也起毛了，快把它扔了。
伊麗莎卻說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈弥●R甲翻過來，翻過去，拿著剪刀咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠用。”
原來，爺爺給她編織了一個(gè)蝴蝶結(jié)，小蝴蝶結(jié)發(fā)著亮光，為她的頭發(fā)添加了許多色彩。可是有一天，她和媽媽在井邊打水，媽媽看到了伊麗莎頭上的蝴蝶結(jié)不見了，就對(duì)她說：“你的蝴蝶結(jié)呢，怎么不見了!”伊麗莎摸了摸頭，確實(shí)沒有摸到她的小蝴蝶結(jié)，伊麗莎跑到爺爺家，到處找啊找就是沒找到，這次爺爺也沒有辦法了。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇二十
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇一
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個(gè)孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來源于爺爺對(duì)約瑟的愛，也來源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的`故事。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說：“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇二
假期里，媽媽帶我一起去圖書批發(fā)市場(chǎng)。買了許多書。我回家就抽出一本《爺爺一定有辦法》。媽媽告訴我說：這本書很有意義。我問媽媽：為什么有意義呢？媽媽就對(duì)我說：你自己先看看在想想吧。為什么有意義呢？我還是先看看再說吧。我看了一遍又看了一遍。我很喜歡這本書。我很羨慕約瑟有一個(gè)疼愛他，本事大的爺爺。因?yàn)槲乙蚕Ｍ匆姁圩约旱臓敔?。爺爺在我出生前就去世了。我很羨慕別的小朋友有愛自己的爺爺。我好想我的爺爺啊。要是我的爺爺還在的話，一定也能像約瑟的爺爺一樣本領(lǐng)大?？梢越虝?huì)我許多東西。
約瑟的`爺爺本領(lǐng)真大。他可以把一塊布變成毯子，再把毯子變成外套，又把外套變成背心，背心還能變成領(lǐng)帶，再把領(lǐng)帶變成手帕，又能把手帕變成紐扣。最后紐扣不見了但是約瑟把它變成了一個(gè)好聽故事。
我也想要是我也有約瑟爺爺那樣神奇的力量有多好？可以想象出很多有趣的東西，因?yàn)閶寢尶偸钦f我：你就不能自己動(dòng)動(dòng)腦筋好好想想？最后媽媽問我你看到了什么？我想了好半天。突然我想到了老師以前教我們要廢物利用做衣服。做任何事情都應(yīng)該節(jié)約環(huán)保。我們要像書中的爺爺學(xué)習(xí)！
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇三
這是一個(gè)有趣的繪本，我非常喜歡。
這是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的爺爺。當(dāng)我看到那個(gè)手帕慢慢地舊了的時(shí)候，以為已經(jīng)做不成東西啦，但爺爺又巧妙地做成了一個(gè)紐扣。真是一個(gè)了不起的爺爺啊。
這個(gè)故事告訴我這樣一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，什么事情都可以解決，什么困難都可以戰(zhàn)勝。
以后，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到難題的時(shí)候，我應(yīng)該先動(dòng)腦筋自己想辦法解決。而不是動(dòng)不動(dòng)就問爸爸媽媽，自己不去思考。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇四
故事介紹了主人公的爺爺送了他一條毯子，可是到后來，毯子越變?cè)脚f，爺爺卻不斷的改進(jìn)這條毯子，爺爺一定有辦法。
爺爺那種不怕困難的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，無論做什么事，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)獲得勝利。
這讓我想起一件事：有一次，老師讓我們做踩雷題，可是，那些題都是一些難題，我怎么想也想不出答案，于是就偷懶不做了。
到了第二天，所以人都拿出自己的答案，只有我和少數(shù)幾個(gè)人沒做，我覺得慚愧死了，我決定到下一周踩雷題上我一定要借出答案來。
又等到下個(gè)星期，我在網(wǎng)上把題抄了下來，晚上一做完作業(yè)，就把踩雷題拿出來，思考答案。
我一遍遍地做著演算，終于，把答案想出來了。
第二天，老師評(píng)講，雖然錯(cuò)了幾題，但我還是很開心，因?yàn)檫@是評(píng)我自己的能力思考出的答案。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇五
讀完后，我覺得：不是舊的東西就不能回收利用，其實(shí)那些舊東西看上去已經(jīng)破了，好像不能再用了，但是只要你多想想辦法，一定能夠把它做成又新又好的東西。我以后要向爺爺學(xué)習(xí)，會(huì)多想辦法，不再隨便扔掉用過的東西，爭(zhēng)取能夠再利用起來。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇六
今天，老師給我們講了一本書，書的名字叫《爺爺一定有辦法》。里面講的是約瑟的爺爺給約瑟織了一件毯子，那件毯子又舒服又能趕跑噩夢(mèng)。約瑟漸漸長(zhǎng)大了，毯子也舊了。有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，你的毯子又破又舊，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斢纸o約瑟做了一件外套。約瑟又漸漸長(zhǎng)大了，外套也老久了。
媽媽有一天又對(duì)約瑟說：“你的外套縮水了，變小了，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法。”然后，爺爺又織了一件背心，隨著約瑟慢慢的長(zhǎng)大，有膠和顏色的背心變成了領(lǐng)帶，沾滿泥巴的領(lǐng)帶被爺爺織成了手帕，手帕后來被爺爺做成了一個(gè)紐扣。有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣不見了?！奔s瑟最后沒有找到紐扣。約瑟在教室里寫了一個(gè)故事，故事的名字叫《爺爺一定有辦法》。
東西舊了并不是沒有用處了，還可以改成別的東西。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇七
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿滿的愛。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚?幫助小孫子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇八
好詞：奇妙、舒服、保暖、飛快、喀吱、縫進(jìn)縫出、溫暖、破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、美麗、整潔。
讀后感：這個(gè)故事講的是有一位老爺爺，他給約瑟做出了一個(gè)毯子、毯子舊了，爺爺有辦法做出一件外套、外套小了，爺爺有辦法做出一條領(lǐng)帶，領(lǐng)帶臟了，爺爺有辦法做出一塊手帕，手帕舊了，爺爺又做出了一個(gè)紐扣，爺爺真的很有辦法。我最喜歡故事書下面的小老師，他們每次都把布料做成衣服、窗簾、桌布、紐扣不見了，原來是被小老鼠們撿到了。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
《爺爺一定有辦法》
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爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇九
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個(gè)新的給我用，讓我穿。”媽媽驚訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十
這是一本充滿溫暖、充滿創(chuàng)造力的書，小時(shí)候，爺爺給約瑟做了一條藍(lán)毯子，可約瑟漸漸長(zhǎng)大了，藍(lán)毯子小了、也舊了。于是約瑟去找爺爺，爺爺幫他做了一件外套。可是，不久外套也變得又小又舊，于是爺爺又幫他做了背心、藍(lán)顏色領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到有一天，紐扣不見了，爺爺也沒辦法了。約瑟就把它寫成了一個(gè)奇妙的故事。
孩子很喜歡看這本書，在給他講的時(shí)候我總是讓他猜一猜爺爺這次又把約瑟的舊衣服變成什么?他也是充滿好奇，想急于看到下一頁(yè)，爺爺?shù)降讜?huì)給約瑟什么樣的驚奇。故事讀完了，可他的好奇心并沒有結(jié)束，他說：“媽媽，我知道約瑟的紐扣在哪里?它被老鼠爸爸搬回家了?！焙呛牵瑫南旅娈嬃艘蝗盒∈?，小老鼠們竟也利用爺爺每次給約瑟做衣服、背心、領(lǐng)帶等裁剪下來的碎片給它們簡(jiǎn)陋的棲身之所新增添了桌布、窗簾、棉被等生活用品。太有意思了!
我問他：“你讀《爺爺一定有辦法》有什么感受?他說：“我覺得約瑟非常相信他的爺爺?！笔前?，“爺爺一定有辦法”!多么肯定的說法，這不僅是約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃?，更包含著彼此間深深地愛。
其實(shí)每個(gè)孩子都曾擁有一條或一件自己很喜愛的舊毯子、被子或玩具，丟了它，孩子總是萬般不舍，如何把舊的東西賦予新用途，使得生活處處充滿驚奇，也是這本書最有趣的地方。
繪本世界里有一本書叫《爺爺一定有辦法》，我讀了很受感動(dòng)。約瑟用舊了的毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣，當(dāng)媽媽說老舊了，想要扔掉的時(shí)候，約瑟說爺爺一定有辦法。果然爺爺想出了很多辦法，把舊毯子改成外套、舊外套改成背心…一直改成了紐扣，直到紐扣丟了。
從這里我體會(huì)到了三點(diǎn)：
一、爺爺和約瑟的感情很深厚，爺爺很疼愛約瑟，盡可能滿足約瑟的合理要求。
二、爺爺很有創(chuàng)造性，一件破舊的東西爺爺會(huì)想辦法改變成一件實(shí)用的東西。
三、爺爺和約瑟都很節(jié)約，一件破舊的東西都舍不得扔掉，而是廢物重復(fù)利用。
在我們身邊有很多東西也都可以廢物利用的，比如淘米水可以洗菜，洗菜水可以沖廁所;還有廢棄的礦泉水瓶可以修剪成筆筒;還有紙張正面用完用反面，畫上畫可以裱糊制作玩具，玩具廢了后紙張可以升爐火或回收，我們一定要學(xué)習(xí)約瑟和爺爺?shù)墓?jié)約和創(chuàng)造性。以后多讀繪本精美故事，學(xué)會(huì)做人做事。
我和媽媽最近一起讀了《爺爺一定有辦法》這本書，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位技藝高超，有很多辦法的爺爺吧!
故事的大概是這樣的：小約瑟的爺爺為可愛的孫子做了一件奇妙的毯子，后來小約瑟長(zhǎng)大了，毯子舊了，媽媽讓他把毯子扔了。約瑟不愿意扔就去找到了爺爺，爺爺把毯子改成了一件奇妙的衣服，后來衣服又小了，媽媽又讓他把衣服扔了，這時(shí)他又找到了爺爺，爺爺又將衣服改成奇妙的背心、后來又將背心改成了奇妙的領(lǐng)帶，又將領(lǐng)帶改成了奇妙的手帕，又將手帕改成一粒紐扣，到后來紐扣又丟了。讀了這本書讓我知道了慈祥的約瑟爺爺不但聰明而且心靈手巧，總是能把舊的東西重新變成新的，像有神奇的魔法一樣，讓我有一種非常驚訝的感覺。約瑟爺爺為了孫子一次又一次地修改物品，在縫縫補(bǔ)補(bǔ)、裁裁剪剪當(dāng)中，詮釋了約瑟爺爺對(duì)孫子無盡的關(guān)懷和愛護(hù)，一針一線地縫入了約瑟的成長(zhǎng)當(dāng)中，當(dāng)有形的東西全部消失后，留下的記憶與愛卻永遠(yuǎn)也揮之不去。
通過閱讀這本書，使我懂得了在生活中要養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的收獲的。希望我長(zhǎng)大后能像約瑟爺爺一樣能干，在平凡的生活中做出不平凡的事情!
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)氖种芯涂善婷畹刂谱鞒商鹤?，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
今天，我讀了爺爺一定有辦法，這個(gè)繪本故事，它主要講了爺爺用舊東西變成了新的，給小時(shí)候的約瑟做了一個(gè)毯子，毯子用舊后，爺爺用舊毯子做了一件外套，外套穿小后爺爺又給他做了一件背心，背心穿小后爺爺又給他縫了一條領(lǐng)帶，……最后舊東西變成了紐扣，約瑟都舍不得丟，后來紐扣失蹤了，約瑟特別傷心。
我覺得爺爺是一個(gè)特別用心的人，總會(huì)用舊東西變成一件奇妙的新東西，我以后要像爺爺學(xué)習(xí)勤于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)約瑟勤于節(jié)約的好品德。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十一
《爺爺一定有辦法》這本圖書是我在學(xué)校的圖書漂流活動(dòng)當(dāng)中換來的一本書。
我讀過這本書以后，覺的這是一本溫暖人心的書，這個(gè)故事包含了一位老爺爺?shù)穆斆鞑胖呛退麑?duì)孫子滿滿的愛。我非常的佩服這個(gè)爺爺，因?yàn)樗米约旱闹腔垡淮斡忠淮蔚膸椭O子約瑟完成心愿，把一塊藍(lán)色的奇妙的毯子變成了一件大衣，又變成了一件背心，然后背心變成了領(lǐng)帶，從領(lǐng)帶又變成了手帕，最后變成了一顆小紐扣，可是約瑟玩水的時(shí)候又不小心把紐扣搞丟了，但是約瑟卻說這個(gè)還可以做一個(gè)奇妙的故事，故事就是《爺爺一定有辦法》。我覺得約瑟是一個(gè)非常珍惜感情，對(duì)爺爺充滿信任，他相信爺爺一定有辦法幫助他完成心愿。
通過這本書，我學(xué)會(huì)了珍惜親人給你的每一份愛，還要信任關(guān)心身邊的親人!
讀了《爺爺一定有辦法法》這本書，內(nèi)容雖然十分剪短，但它讓我明白了深刻的道理。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：約瑟從嬰兒到小學(xué)期間，爺爺將約瑟用過的心愛毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。
清掃車上的雪，不一會(huì)兒，車就現(xiàn)出了原模樣。
生活中，我的爺爺也是一個(gè)節(jié)約、有辦法的人。他會(huì)把小藥盒、煙盒收好，賣給那些收廢紙的人，說是要重復(fù)利用。爺爺會(huì)把塑料管當(dāng)做旗桿，這樣旗桿就不容易折斷了!
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，小故事也有大道理，讓我們多讀書吧!
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因?yàn)闋敔斂偸悄馨雅f的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤(rùn)濕了。
我急忙跑到正在做家務(wù)的媽媽跟前，不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你們給我買的學(xué)習(xí)用品、鞋子等原本好好的一個(gè)就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個(gè)新的給我用，讓我穿?！眿寢岓@訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的?！薄懊靼琢司秃?，媽媽為你能夠知錯(cuò)就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點(diǎn)個(gè)贊!!!”媽媽簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言卻深深地刻在了我幼小的心上?！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，轉(zhuǎn)過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費(fèi)的好習(xí)慣，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因?yàn)槲移诖看巫x后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《爺爺一定有辦法》這本書中講了小男孩約瑟小時(shí)候，他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書中講了小男孩約瑟小時(shí)候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時(shí)候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來，小男孩約瑟知道實(shí)在爺爺也不能無中生有，不太小男孩約瑟是個(gè)聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書告知了我們一個(gè)道理碰到困難的時(shí)候要換個(gè)角度想想，這樣就可以夠得到本來預(yù)感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來了。這本書里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來的，只不過不是一個(gè)毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
李老師讓我們每天堅(jiān)持課外閱讀半小時(shí)，我覺得這是個(gè)很不錯(cuò)的主義，所以從昨天開始我每天都要閱讀半小時(shí)，昨天我跟媽媽一起閱讀繪本故事《爺爺一定有辦法》，小故事很有趣，我讀完還想讀呢?，F(xiàn)在我還看不懂字，我先把書自己看圖片一遍然后再讓媽媽幫忙講一遍，自己也用拼音念出來，媽媽說我進(jìn)步了，嘻。
我特別喜歡這本書的圖畫，因?yàn)樵谶@個(gè)故事的每一幅圖下空有一個(gè)小老鼠的家庭，畫面上的他們沒有臟乎乎的下水道，他們每一只小老鼠都有自己的房間，每間房間都很漂亮，哪里的一切都充滿生活氣息，那么溫馨，那么幸福，最主要是它們也忙忙碌碌著，在用爺爺剪下來的零碎布做床單，窗簾，桌布，還有衣服等等，用勤勞的雙手把自己的家庭裝扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙極了!媽媽起初都沒看到，還是我告訴她的呢!
通過這本書我還知道，凡事要多動(dòng)腦筋、想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源，變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西，而且這樣經(jīng)常會(huì)有意想不到的結(jié)果哦。因此我喜歡《爺爺一定有辦法》這本書。希望自己也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
今天下午的閱讀課，給孩子們講了繪本《爺爺一定有辦法》。在師生共讀的過程中，引導(dǎo)著孩子們說說這是一個(gè)什么樣的家庭?你喜歡這個(gè)爺爺嗎?為什么?孩子們說得非常精彩，有一個(gè)孩子還說：辦法總比困難多，爺爺?shù)霓k法真是多。當(dāng)然，孩子們也感悟到這是一個(gè)充滿愛的大家庭，當(dāng)然包括每幅圖下面的老鼠一家。
在夜深人靜的此刻，再次翻閱這個(gè)繪本，越讀越覺的這個(gè)爺爺真是了不起。每當(dāng)媽媽讓約瑟把他做的用舊的、用小的毛毯、上衣、背心……丟掉時(shí)，小約瑟總是舍不得，首先想到的是：爺爺一定有辦法。小約瑟之所以會(huì)這樣想，我想是來源于爺爺對(duì)約瑟的愛，也來源于約瑟對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴。的確如此，爺爺從來沒有讓小約瑟失望過，總會(huì)想出辦法做出一件件奇妙的東西，直到小紐扣丟失了。即使這樣，又有什么關(guān)系呢?約瑟已經(jīng)感受到爺爺對(duì)他深深的愛，情不自禁地拿起筆寫下這愛的故事。
近期，我經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)向我訴苦說自己的孩子只寫老師布置的練字任務(wù)，多一個(gè)字也不寫，還理直氣壯的說，老師沒有讓寫。于是，家長(zhǎng)先是和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，幾番下來沒有效果之后，就立刻轉(zhuǎn)變成狂風(fēng)暴雨似的批評(píng)，結(jié)果孩子眼含熱淚極不情愿的開始練字。等孩子睡了，家長(zhǎng)也心平氣和了，后悔之情則把心里填得滿滿的。
愿我和家長(zhǎng)朋友都能像這位了不起的爺爺一樣，每當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，首先會(huì)說：
“爸爸媽媽(老師)一定有辦法!”
在繁華的都市里，在清貧的鄉(xiāng)村里，每天都產(chǎn)生著一種慢性殺手——垃圾。人們用了各種方法消滅它，卻使他變成一個(gè)威力強(qiáng)大的慢性殺手。變廢為寶，這方法越來越多人接受。
有一篇文章就是寫變廢為寶的故事的——《爺爺一定有辦法》：媽媽給約瑟買了一條藍(lán)毯子，但隨著約瑟一天天長(zhǎng)大，毯子逐漸地小了、舊了。媽媽想把毯子扔掉，可毯子卻被約瑟給了爺爺“改裝”。通過爺爺不斷地裁剪，毯子變成了外套等衣物，直到約瑟把紐扣弄掉了。
假如所有人像約瑟爺爺那樣學(xué)會(huì)變廢為寶的話可多好。想想現(xiàn)在處理垃圾的辦法，都對(duì)環(huán)境有害。但如果把垃圾變廢為寶的話，不僅可以降低垃圾的產(chǎn)量，還可以節(jié)省金錢呢。甚至，廢物做的藝術(shù)品，還可以幫你大賺一把呢!但這種資源很少人利用，更多的.是制造垃圾的人!每天城市平均產(chǎn)生垃圾上千噸!一年算起來，一個(gè)市足足產(chǎn)生365000噸垃圾，何況是中國(guó)如此之多的城市!
讓我來簡(jiǎn)單分析一下常見垃圾處理法的害處：垃圾填埋法使用的是垃圾降解的原理，但塑料降解起來要花上上百年的時(shí)間，金屬要幾年到十幾年，尼龍要十幾年，煙頭和紙要幾年。而且部分垃圾降解后會(huì)分解出有毒物質(zhì)，導(dǎo)致土壤肥料喪失，無法種植植物，慢慢地扼殺地球。
垃圾填埋法呢?塑料等物質(zhì)遭焚燒后會(huì)散發(fā)出有毒的氣體，對(duì)焚燒廠附近的居民造成極大傷害，大大增加了他們或肺癌等肺部疾病的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)周邊的動(dòng)物和植物造成威脅。
為了降低這些毒的散發(fā)，我們最好用變廢為寶的方法，甚至取納其他物品，以降低垃圾的產(chǎn)生。但是變什么“廢”為什么“寶”呢?我給你舉幾個(gè)例子：那些大大小小的瓶瓶罐罐，喝了后不可以變成水壺嗎?那些喝完的有瓶蓋的玻璃瓶，不可以用來裝自釀的酒、小吃嗎?那些紙尿布，難道不能換用布做的尿布嗎?還有……這不是很多嗎?我們只要按方法做，連“泥山”也會(huì)變成“金礦”。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十二
今天我閱讀了《爺爺一定有辦法》。在約瑟的眼中，爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，因?yàn)樗偸悄敲从修k法把舊的，看上去可扔的東西重新變成新的。一塊普通的料子到爺爺?shù)?手中就可奇妙地制作成毯子，外套，背心，領(lǐng)帶，手帕甚至一塊很小的紐扣。
我看了這本書之后明白了精彩和奇妙本來就是在最最平常的生活里。像故事里的爺爺一樣，如果我們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，那么我們的生活和學(xué)習(xí)也能變得五彩繽紛，奇妙不比。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十三
大家好，我是瞿溪二小一（3）班的戴伊晗，今天我給大家分享一本我非常喜歡的一本繪本《爺爺一定有辦法》。
這是由一塊普通的藍(lán)料子帶來的故事，講了慈祥的爺爺即聰明又心靈手巧，給小主人公約瑟做了一條奇妙的毯子，后來爺爺又不斷把變的老舊的毯子改成了背心，領(lǐng)帶，手帕，扣子。善于動(dòng)腦的爺爺總是能把舊的，看上去可以丟棄的東西重新變成新的，使人看見了，聽見了都會(huì)驚嘆不已！雖然最后布料消失了，但是我想約瑟一定是非常幸福的！在我們的生活中也是一樣的，有形的事物雖然會(huì)消失，但是它所留下的記憶帶給我們的快樂卻會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心里！
爺爺用愛與智慧給了約瑟無盡的關(guān)懷和愛護(hù)，守護(hù)了約瑟的成長(zhǎng)，在約瑟失望的時(shí)候，總是能想出辦法給他驚喜，讓他開心起來，陪他度過了一個(gè)快樂的童年。這也讓我想起了我的爺爺，對(duì)我也總是關(guān)懷備至，每當(dāng)我遇到困難，他總是會(huì)悉心教導(dǎo)我，幫助我。他還會(huì)像一個(gè)老頑童一樣和我一起玩游戲！給我?guī)砹嗽S多的歡樂！
我的分享結(jié)束了，謝謝大家！
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十四
今天我讀了《爺爺一定有辦法》這本書講的是：約瑟小時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)通通趕跑。不過約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
媽媽想把它丟了，約瑟說：“爺爺一定有辦法。”就這樣爺爺把毯子變成了一件外套，再把外套變成背心，又將背心變成領(lǐng)帶，再由領(lǐng)帶變成手帕，最后將手帕變成紐扣?？墒怯幸惶爝B紐扣都丟了。第二天，約瑟去學(xué)，約瑟拿起筆了，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠……”……寫成一個(gè)奇妙的故事。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十五
菲比．吉爾曼。
約瑟還是小娃娃的時(shí)候，爺爺為他做一件毯子，即使舊了、破了，約瑟也舍不得丟，他相信爺爺總是有辦法把舊的東西變成新的東西。這條毯子就在爺爺?shù)那墒窒拢瑵u漸變成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕和鈕扣。最后鈕扣弄丟了，再也沒辦法做成新東西了。約瑟卻從這個(gè)過程中，學(xué)到了由舊變新的道理，他寫出了一個(gè)故事，使得已經(jīng)消失的東西又有了新的'意義。
除此之外，作者利用每一頁(yè)的下方，畫了一個(gè)老鼠家庭的故事。撿了爺爺為約瑟縫毯子開始，剪裁下來的碎布，就成了老鼠家庭增添衣服、毯子、窗簾….的材料。因此，約瑟擁有的布料雖然愈來愈少，老鼠家庭擁有的布料卻愈來愈多，直到最后，連約瑟的鈕扣都進(jìn)了老鼠的家，成了椅墊，一只小老鼠正坐在椅墊上，念故事給小老鼠們聽。
這真是一個(gè)奇妙故事，爺爺像一個(gè)魔術(shù)師一樣，總是能把舊的東西變成新的，真是創(chuàng)意十足。老師告訴我們：“創(chuàng)意就是無中生有，有中生新?！彼蠹壹紡V益的思考生活中有哪些東西老舊了還可以再利用。有人說：可樂瓶可以制作筆筒、玩具。有的人說：廢紙還可以拿來做勞作、垃圾袋……。大家七嘴八舌的說個(gè)沒完。經(jīng)大家熱烈的討論后學(xué)到了由舊變新的秘密。這個(gè)故事讓我感到約瑟家生活很簡(jiǎn)樸但很富足，更看到一個(gè)親情交融的幸福家庭。
看完這個(gè)故事讓我想到我的奶奶也和故事中的爺爺一樣很有創(chuàng)意。她會(huì)將家里變得很干凈，還會(huì)種出很多營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，更會(huì)幫將快要死掉的果樹治病。奶奶還利用到附近公園散步運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，幫忙撿垃圾，讓居民有個(gè)干凈的公園休閑。在我的心中奶奶是一個(gè)女超人，我要學(xué)習(xí)奶奶做個(gè)有創(chuàng)意的人，天天快樂又自在。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十六
一、活動(dòng)背景：
《爺爺一定有辦法》寫的是一個(gè)充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)愛的溫暖。
二、活動(dòng)描述：
（一）引入故事。
1、師：我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫約瑟。
播放ppt：約瑟問好――大家好，我叫約瑟。
小朋友問好。
約瑟：你們認(rèn)識(shí)我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個(gè)聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ(rèn)識(shí)他吧！
2、教師播放故事幻燈片并講述：在約瑟?jiǎng)偝錾臅r(shí)候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)趕走。
提問：為什么說這是條奇妙的毯子？（適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對(duì)約瑟的愛）。
3、小結(jié)：這條毯子包含著爺爺對(duì)約瑟的愛，是條奇妙的毯子。
（二）分段欣賞。
1、教師播放幻燈片。
提問：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。約瑟穿上這件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神氣。）。
2、教師繼續(xù)播放故事幻燈片。
提問：你們猜猜這次爺爺會(huì)把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象）。
小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。
3、集體排圖。
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面正確排序并講述故事內(nèi)容。）。
小結(jié)：爺爺把背心翻過來，翻過去，小小的背心變成了一條漂亮的領(lǐng)帶，爺爺可真聰明呀！
4、幼兒排圖。
提問：當(dāng)約瑟慢慢長(zhǎng)大，領(lǐng)帶也變得久了，破了，這時(shí)候爺爺又會(huì)有什么好辦法呢？請(qǐng)大家一起來找出爺爺?shù)暮棉k法。
要求：幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息，學(xué)說故事中的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
5、分享故事。
請(qǐng)幼兒上前將自己的圖片排列出來，講述故事內(nèi)容。
小結(jié)：原來爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。爺爺?shù)霓k法可真多啊！
（三）完整欣賞。
1、完整欣賞一遍故事，邊欣賞邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片（毯子、大衣、背心、手帕、紐扣）。
2、讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序擺放圖片，進(jìn)一步直觀感受由大變小的規(guī)律。
3、提問：你們覺得約瑟的爺爺是個(gè)怎樣的爺爺？（強(qiáng)調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）。
4、小結(jié)：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點(diǎn)點(diǎn)變出了許多的東西。我們給故事取個(gè)好聽的名字吧――爺爺一定有辦法！
（四）延伸活動(dòng)。
提問：如果你的小毯子也變小了，你可以把它變成什么東西呢？
請(qǐng)幼兒自由想象。
小結(jié)：其實(shí)，我們生活中很多舊東西，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，再發(fā)揮自己的奇思妙想，它們就能變成一件奇妙的東西。
三、活動(dòng)分析：
（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。
分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)入故事情景中，我準(zhǔn)備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請(qǐng)孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個(gè)小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。
（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律。
分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時(shí)候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長(zhǎng)大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請(qǐng)爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。第二環(huán)節(jié)中，我將接下來會(huì)發(fā)生的一系列故事內(nèi)容的圖片給每位幼兒，請(qǐng)他們找一找故事的第二線索，并結(jié)合第一線索進(jìn)行正確排序，講講說說故事是如何繼續(xù)發(fā)展的。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行排圖是一大難點(diǎn)。在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒能夠嘗試著進(jìn)行排圖，并且發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)展中的第二線索。但是由于提供的圖片太小、畫面模糊等客觀因素的影響，大部分幼兒感覺到了困難。
（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展。
分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會(huì)故事的有趣性。在講述故事的過程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀的刺激，即由毯子逐漸變小的過程。但是在具體的實(shí)踐過程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，作為活動(dòng)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十七
周末我看了一本《爺爺一定有辦法的書》。第一天讀這本書很吃力，因?yàn)楹芏嘧植徽J(rèn)識(shí)，在媽媽的幫助下我認(rèn)真的`閱讀，我讀的越來越通順。
主人公是爺爺和他的孫子約瑟，爺爺為約瑟縫了毯子還給他縫了外套，還給他縫了背心，還有領(lǐng)帶，還有手帕還有紐扣。約瑟的爺爺很慈祥、巧手的他能把舊的，看上去可以扔掉的東西重新變成新的。
爺爺最后也沒有辦法，約瑟有辦法就是寫成一個(gè)奇妙的故事。讀了這個(gè)故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中要像約瑟爺爺一樣多動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決的辦法。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十八
這是一個(gè)令成人都反復(fù)細(xì)讀的繪本。我對(duì)于繪本，之前一段時(shí)間并沒有太深刻的認(rèn)識(shí)，有這樣一種感覺，國(guó)外的繪本類似于我國(guó)的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細(xì)閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡(jiǎn)短，但是符合幼兒易接受的特點(diǎn)；文字富有節(jié)奏，再重復(fù)中不失時(shí)機(jī)的變換對(duì)象，在幼兒已接受的同時(shí)又不感覺單調(diào)。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復(fù)這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對(duì)毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫?！碧鹤釉跔敔?shù)氖种猩衿娴淖兓弥鹤印馓住承摹I(lǐng)帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當(dāng)重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺?shù)纳衿孀兓煤魬?yīng)著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對(duì)約翰不同的愛：爺爺有求必應(yīng)那種——仁慈的愛，媽媽處處關(guān)心那種——體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍(lán)顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個(gè)繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學(xué)校我們一眼就能認(rèn)出來。繪本的圖畫雖然簡(jiǎn)單，但是其中卻蘊(yùn)含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對(duì)繪本有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加愿意走進(jìn)兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時(shí)也會(huì)更加仔細(xì)閱讀繪本，熟練地運(yùn)用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語(yǔ)言世界及更燦爛的圖畫視野。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇十九
伊麗莎.亞索在出生的時(shí)候爺爺為她編織了與他哥哥一樣的神奇的毯子，這種毯子又漂亮又溫暖，還能把噩夢(mèng)通通趕跑。
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，毯子變的老舊了，媽媽對(duì)她說，你看，這毯子又臟又舊，真該把它扔了。但伊麗莎卻說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿著毯子，翻過來，翻過去，拿著剪刀開始咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠做......”
原來，爺爺給她編織了一條漂亮的小裙子，伊麗莎在大街上走，許多人都用羨慕的眼神看著她!
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，小裙子也變的老舊了，媽媽說：“瞧瞧，這小裙子都給你穿出一個(gè)洞了，趕快把它扔了!”但伊麗莎卻說：爺爺一定有辦法?！睜敔斈弥∪棺臃^來，翻過去，拿著剪刀咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠用?！?BR> 原來，爺爺給她編織成了一件小馬甲，小馬甲又漂亮，又舒服。
伊麗莎漸漸長(zhǎng)大了，小馬甲也變的老舊了，媽媽說：“看看，小馬甲都小了，邊也起毛了，快把它扔了。
伊麗莎卻說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈弥●R甲翻過來，翻過去，拿著剪刀咯吱，咯吱的剪，再用針縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠用。”
原來，爺爺給她編織了一個(gè)蝴蝶結(jié)，小蝴蝶結(jié)發(fā)著亮光，為她的頭發(fā)添加了許多色彩。可是有一天，她和媽媽在井邊打水，媽媽看到了伊麗莎頭上的蝴蝶結(jié)不見了，就對(duì)她說：“你的蝴蝶結(jié)呢，怎么不見了!”伊麗莎摸了摸頭，確實(shí)沒有摸到她的小蝴蝶結(jié)，伊麗莎跑到爺爺家，到處找啊找就是沒找到，這次爺爺也沒有辦法了。
爺爺一定有辦法讀書心得體會(huì)篇二十
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。