報告是一種對特定主題進(jìn)行全面闡述和分析的書面文體。在撰寫報告的過程中，要注重使用客觀、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的報告，包括市場調(diào)研報告、科學(xué)實驗報告、年度工作報告等等。希望大家可以從中找到啟示，提高自己的報告寫作能力。
報告后面的附件篇一
[金指點撥]。
有了這些資料，就可以動手寫書面的調(diào)查報告了。
調(diào)查報告一般分為以下幾個部分：
1.標(biāo)題。
2.導(dǎo)語。
3.正文。
4.結(jié)尾。
5.落款。
調(diào)查報告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時間，如果標(biāo)題下已經(jīng)注明研究者，則落款時可以省略。
報告后面的附件篇二
課題批準(zhǔn)立項后一項很重要的工作是邀請相關(guān)專家與課題組核心成員一道，對課題的整體設(shè)計做進(jìn)一步的可行性論證，借助集體的智慧和專家的學(xué)識，進(jìn)一步完善課題研究方案和實施計劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究任務(wù),落實具體分工，安排好研究進(jìn)度，充實調(diào)整好研究隊伍，啟動課題研究工作。
這一活動過程我們通常稱之為課題開題。
二、開題的目的與意義:。
對課題設(shè)計做進(jìn)一步的深化，優(yōu)化，細(xì)化，量化，使研究一開始就建立在切實可行性的基礎(chǔ)上。通過開題，清理思路，聚焦問題，開展行動。因此課題主持人要亮觀點、提假設(shè)、講可能、做決斷。
通過開題盡可能增強(qiáng)課題研究的可行性，避免或減少無效研究，提高研究質(zhì)量與效益。
(一)清理思路。
首先要解題破題。究竟課題的關(guān)鍵核心問題是什么，兩個或幾個變量之間是一個什么樣的邏輯關(guān)系是歸因關(guān)系還并列關(guān)系或包含與被包含的關(guān)系要弄清楚。
比如：《學(xué)校陽光體育實施效果的實證研究》的核心問題是學(xué)校是指哪類學(xué)校，高校還是中小學(xué)，或是所有學(xué)校?開題時要把它做進(jìn)一步的明晰。
其次要定位。確定課題是思辨性的理論研究還是實踐性的應(yīng)用性研究。理論研究重在明理，實踐研究重在應(yīng)用。高職高專做課題主要還是實踐性的應(yīng)用研究，重在研究解決人才培養(yǎng)中的實際的問題，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)，辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐動手能力等。在研究中要克服就事論事，在做中明理，在做中注意歸納、概括、提煉、上升。如：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》，要從理論上著力回答什么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括哪些方面，如何培養(yǎng)手段途徑策略等，同時要與遠(yuǎn)程教育條件下聯(lián)系起來。
第三、準(zhǔn)確界定核心概念。對核心概念的內(nèi)涵特征、研究對象、范圍等作進(jìn)一步的限定，辦求準(zhǔn)確無岐義。
第四、科學(xué)選擇方法。針對研究的需要與問題恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方法，常用的方法有文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、課堂觀察法、比較研究法、個案研究法等等。
(二)聚焦問題。
要明白問題即課題。把問題找準(zhǔn)，通常研究內(nèi)容也就是解決的問題。一個課題可能涉及到方方面面的問題，但一次要全部解決不可能，要善于抓住關(guān)鍵的核心問題實施重點突破，與其全面膚淺，不如片面深刻就是這個道理。如：《基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)的高職高等數(shù)學(xué)課程改革的研究與實踐》，高職高等數(shù)學(xué)課程改革是關(guān)鍵核心問題，在關(guān)鍵問題下可分解為“基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)與高職高等數(shù)學(xué)課程的何關(guān)聯(lián)?為什么要基于這樣一個研究前提和切入點來研究?如何進(jìn)行改革，改革什么?怎樣改革?改革的效果怎樣檢驗等。
(三)開展行動。
理清思路，聚焦問題，隨即要展開實質(zhì)性的行動。一是要組織好研究團(tuán)隊和力量，課題組成員的要注意到年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是精心制定好研究計劃與方案。三是著手收集整理相關(guān)資料，開展與課題相關(guān)的教育實驗，學(xué)術(shù)研討，撰寫論文與著作等。
行動要體現(xiàn)有所為有所不為，有所先為有所后。不偏離研究方向，不作無效研究。
三.力求達(dá)到“四化”要求。
(一)所謂“深化”即深化問題認(rèn)識。就是要抓住問題的本質(zhì)，把本來比較抽象的問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，把系列問題條理化，把大的問題化分解為若干個問題，把虛的問題化為實的問題。通過表象透視深層次的問題。
(二)所謂“優(yōu)化”即優(yōu)化研究實施計劃。主要對課題的整個設(shè)計框架再次進(jìn)行全面審視，盡可能做到清晰問題無缺失，理論支撐有根據(jù)，研究假設(shè)無遺漏，方法選擇無差錯，研究思路很清晰，技術(shù)路徑無偏差，人員分工很明確，條件保障能落實。
(三)所謂“細(xì)化”即細(xì)化研究過程。對研究的每一個具體環(huán)節(jié)，每一個實施步驟，每一項研究活動作出詳細(xì)的安排，每個階段做什么，由誰來做，何時完成，出什么樣的成果，都要一一作出安排，盡可能使研究有序推進(jìn)，避免盲目行事。
報告后面的附件篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人斟酌再三，決意就此辭往，另就他途，期與準(zhǔn)予。余在公司三載，賴周總相攜，諸事順?biāo)?，感念無盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總，賈總者，平時雖相言未幾，交面不繁，然亦長者，體恤很多。及項目組，李、張二經(jīng)理，不小余智陋，面提耳輸，技術(shù)、生活多做指導(dǎo)，受益實多，在此無以復(fù)言，唯多做感謝，徒表我心。
狂辭往，可為緣由者三：
有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此其一也；
勞苦三載，東奔西顧，未曾少安，績或無表，無功亦苦，薪給僵持，無期奈何，是者三。除其而外者，書不盡言，無敘也。
辭不達(dá)意，萬看納言。
此致
敬禮！
報告后面的附件篇四
（一） 標(biāo)題 1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報告的題目，由報告內(nèi)容來決定，標(biāo)題是畫龍點睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。 2、標(biāo)題的寫法。
標(biāo)題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標(biāo)題與雙標(biāo)題。 單標(biāo)題就是調(diào)查報告只有一行的標(biāo)題，一般是通過標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢、背景，有時還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。 （1）xxx直敘式xxx的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項目、或是地點的標(biāo)題。
這種標(biāo)題簡明、客觀，一般調(diào)查報告多采用這種標(biāo)題。 （2）xxx表明觀點式xxx的標(biāo)題。
例如，《中學(xué)生早戀問題說明了什么》等。 （二）概要 概要即調(diào)查報告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因；第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。
包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題；第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
（三）正文 正文是調(diào)查報告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法等。
1、引言 （1）引言的寫作形式。引言即調(diào)查報告的開頭，xxx萬事開頭難xxx ，好的開頭，既可使分析報告順利展開，又能吸引讀者。
開頭的形式有這樣幾種： 1）開門見山，揭示主題。文章開始先交代調(diào)查的目的或動機(jī)，揭示主題。
例如，2002年3月我們對2001級電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長。 2）結(jié)論先行，逐步論證。
即將調(diào)查結(jié)論寫出來，然后再逐步論證，這種開頭形式，觀點明確，使人一目了然。例如，2002年3月，我們對我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：…………。
3）交待情況，逐層分析。文章開頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。
也可交待調(diào)查時間、地點、對象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個感性認(rèn)識，然后再深入分析研究。
報告后面的附件篇五
敬愛的xx領(lǐng)導(dǎo)：
我很抱歉在這個時候向公司提出了辭職。
來到公司也有接近半年的時間了，在這段時間里，公司的領(lǐng)導(dǎo)對我十分照顧，同事們對我也十分友好，對我無論在工作上還是生活上都提供了很大的幫助。雖然工作有時會累一點，但是那微不足道付出跟我在這里得到的相比，如同滴水之于汪洋。
祝愿公司蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。也祝愿領(lǐng)導(dǎo)，同事們身體健康，工作愉快。
此致
敬禮！
報告后面的附件篇六
1、項目名稱：混凝土攪拌站
2、建設(shè)性質(zhì)：新建
3、項目業(yè)主：__縣__有限公司
4、建設(shè)地址：___縣工業(yè)園區(qū)
5、建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)年加工商品混凝土50萬m?的攪拌站一座。
6、投資估算：總投資_萬元，其中建設(shè)投資_萬元，流動資金_萬元。
7、經(jīng)濟(jì)效益：年實現(xiàn)銷售收入_萬元。
二、項目背景
混凝土是建筑的主要材料，混凝土攪拌站是建筑行業(yè)向深層次發(fā)展的需求，可根據(jù)市場需要生產(chǎn)各種強(qiáng)度混凝土，由專用運輸車送到工地進(jìn)行澆筑。該項目避免了工地現(xiàn)場攪拌強(qiáng)度不穩(wěn)定、攪拌不均勻、保養(yǎng)不規(guī)范以及現(xiàn)場臟、亂、差等缺點，是國家鼓勵的投資項目。隨著人們生活水平的提高，城市居民對生活環(huán)境的要求越來越高，建筑工地的混凝土攪拌以及運輸水泥、石料、沙子產(chǎn)生的噪音、粉塵污染給人們的正常生活帶來嚴(yán)重的影響，決定了集中供應(yīng)商品混凝土在目前城市建設(shè)過程中無可替代的位置，與傳統(tǒng)的現(xiàn)場攪拌混凝土相比較，商品混凝土具有節(jié)約原材料、質(zhì)量穩(wěn)定可靠、提高水泥散裝率、提高工作效率、減輕勞動強(qiáng)度、減少環(huán)境污染等特點。目前，我縣原有的三家商混站已經(jīng)全部被__公司收購，形成了一家壟斷的局面。為確保建設(shè)工程質(zhì)量，維護(hù)縣內(nèi)市場穩(wěn)定和健康發(fā)展，有必要在我縣新建一家商品混凝土攪拌企業(yè)。
三、建設(shè)條件
隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和招商引資規(guī)模的不斷壯大，加之城市新區(qū)及城市綜合開發(fā)等一批新上工程的建設(shè)和老城改造等市政、商用和房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)模將有大幅度提高，混凝土的需求量越來越大，商品混凝土具有廣闊的市場發(fā)展空間，預(yù)計年混凝土用量達(dá)__萬m?。原有商混企業(yè)生產(chǎn)能力為__萬m?，不能滿足我縣城市建設(shè)的需要。我縣及周邊具有較豐富的砂石資源，生產(chǎn)原料、水電供應(yīng)方便充足。此項目一旦建立，我縣將嚴(yán)格控制工地現(xiàn)場攪拌，推廣使用成品混凝土。項目擬建地址位于我縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)，以減少噪音污染，對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境沒有不良影響。
四、投資估算
項目總投資_萬元。其中征用土地50畝;建設(shè)投資_萬元，建成生產(chǎn)車間、倉庫、辦公及其它鋪助設(shè)施3578㎡;購置混凝土生產(chǎn)線2條及運輸車8輛;鋪底流動資金及其它費用_萬元。
五、預(yù)計經(jīng)濟(jì)效益
項目建成投產(chǎn)后，年加工商品混凝土50萬m?，按混凝土單價300元計，銷售收入_萬元，年實現(xiàn)稅金125萬元，利潤500萬元。
六、結(jié)論
預(yù)拌混凝土的推廣使用不但能夠保護(hù)環(huán)境，提高城市形象和品位，而且可降低工人勞動強(qiáng)度，滿足現(xiàn)代化施工要求，有利于推廣新技術(shù)，還可以縮短工期，大大提高建筑工程質(zhì)量，減少維護(hù)保修費用，節(jié)約社會總成本，具有良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
報告后面的附件篇七
附件結(jié)案報告是一種對項目或任務(wù)的總結(jié)和歸納，具有較高的實踐意義和學(xué)術(shù)價值。在撰寫這份報告的過程中，我深刻體會到了其重要性和學(xué)習(xí)到了很多知識和能力。下面我將就自己的心得做一番總結(jié)。
第二段：寫作過程的體會。
撰寫附件結(jié)案報告的過程讓我受益匪淺。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行科學(xué)的研究和分析。在編寫報告的過程中，我需要收集和整理大量的相關(guān)資料，進(jìn)行梳理和篩選，最終選取了最具代表性和權(quán)威性的數(shù)據(jù)和信息。這要求我具備較強(qiáng)的信息處理和分析能力，培養(yǎng)了我的獨立思考能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
其次，撰寫報告的過程讓我提升了寫作能力和表達(dá)能力。寫作一個條理清晰、邏輯嚴(yán)密的報告是一項非常復(fù)雜的任務(wù)。我在此過程中不斷琢磨如何將復(fù)雜的理論和實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為簡明扼要、通俗易懂的文字，讓讀者容易理解和接受。通過反復(fù)修改和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫作水平，并掌握了一些技巧和方法，提升了我的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)到的知識和技能。
在進(jìn)行附件結(jié)案報告的寫作過程中，我除了提升了寫作能力外，還學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行研究課題的選擇和設(shè)計。合理的研究課題是成功撰寫報告的前提和基礎(chǔ)。在選擇課題時，我需要評估其研究價值和可行性，并確保能夠得到足夠的數(shù)據(jù)和信息。其次，我學(xué)會了如何進(jìn)行實地調(diào)查和觀察。收集到的真實數(shù)據(jù)和實際觀察的情況，為報告的撰寫提供了重要的支持和佐證。通過實際操作，我在研究方法和技能上得到了提升。
通過撰寫附件結(jié)案報告的過程，我對項目或任務(wù)的結(jié)構(gòu)和組織方式有了更深入的理解。在撰寫報告的過程中，我需要先進(jìn)行問題的界定和目標(biāo)的設(shè)定，然后明確研究的內(nèi)容和方法，最后對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。這種結(jié)構(gòu)化的思維方式讓我能夠更好地分析和解決問題，提高了我的項目管理能力。
此外，寫作附件結(jié)案報告也鍛煉了我的時間管理能力和團(tuán)隊合作能力。在一定的時間內(nèi)完成一份完整的報告，需要合理安排時間和精力，提高自己的工作效率。同時，報告的撰寫通常需要與他人進(jìn)行溝通和討論，協(xié)同工作，促進(jìn)了團(tuán)隊的合作與協(xié)作能力。這些能力不僅對自己的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響，也是在今后的發(fā)展中不可或缺的。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，撰寫附件結(jié)案報告是一個既具有挑戰(zhàn)又充滿成就感的過程。通過這次的實踐，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能，也提高了自己的綜合素養(yǎng)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力和研究能力，為實現(xiàn)更高的目標(biāo)而努力。
報告后面的附件篇八
附件結(jié)案報告是在完成項目后的總結(jié)性報告，它對項目實施的過程、成果以及未來可改進(jìn)的方向進(jìn)行評估和歸納。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了結(jié)案報告的重要性以及如何更好地撰寫這樣一份報告。
第二段：認(rèn)識項目實施過程。
在編寫結(jié)案報告之前，我先回顧了整個項目的實施過程。通過回顧項目的規(guī)劃、執(zhí)行和控制等環(huán)節(jié)，我深刻認(rèn)識到了項目管理對項目成功的重要性。通過細(xì)致地分析每一步驟，我了解了項目管理的流程，能夠更好地理解項目實施的難點和挑戰(zhàn)。
第三段：總結(jié)項目成果。
在結(jié)案報告中，總結(jié)項目成果是關(guān)鍵部分。我花了大量的時間回顧項目的目標(biāo)和相關(guān)可交付成果。通過與團(tuán)隊一起討論，我詳細(xì)地記錄了每一個成果，并對其進(jìn)行了客觀的評估。這讓我更加清晰地了解到項目中哪些方面取得了成功，哪些方面有待改進(jìn)。
第四段：歸納項目經(jīng)驗和教訓(xùn)。
通過對項目實施過程的回顧和總結(jié)，我進(jìn)一步歸納了項目的經(jīng)驗和教訓(xùn)。項目中的成功因素和挑戰(zhàn)，都是寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我將把這些經(jīng)驗教訓(xùn)視為寶貴的財富，以便在未來的項目中更加高效地運作。同時，我也明白了項目管理中常見的錯誤和問題，并思考如何避免或解決這些問題。
第五段：展望未來。
結(jié)案報告不僅僅是對已完成項目的總結(jié)，更是對未來項目的展望。在報告中，我提出了一些改進(jìn)的建議和計劃，以便在以后的項目中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得更好的成果。我相信，通過對過去項目的總結(jié)和反思，我將能夠在未來的項目中實現(xiàn)更多的成功。
結(jié)尾部分：
通過這份附件結(jié)案報告，我對項目管理有了更深入的了解，對項目的規(guī)劃和執(zhí)行也有了更加清晰的認(rèn)識。從項目中的成功和失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并且不斷進(jìn)行思考和改進(jìn)，將是我在未來項目中取得重要成果的關(guān)鍵。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和成長，我就能夠在項目管理領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
報告后面的附件篇九
要識別和了解工人在工作活動中所有可能接觸到的對人體健康有害的化學(xué)品。應(yīng)考慮以下幾點：
?使用的原料（如酸、堿、碳?xì)浠衔?、氟化物等?BR> ?原料或產(chǎn)品中可能存在的雜質(zhì)
?生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品或中間產(chǎn)物
?最終產(chǎn)品
?維修或維護(hù)用的化學(xué)品
?實驗室用的化學(xué)品
識別各種化學(xué)危害因素之后，應(yīng)確定它們對人體的暴露危害到底有多大。例如，工人接觸的是化學(xué)品是ppm級別的還是ppb級別的？是高風(fēng)險的暴露還是出于安全線以下？應(yīng)確?？紤]到如下因素：
?處理的原料的數(shù)量
?暴露時間
?暴露的頻率
?什么情況下發(fā)生暴露（如化學(xué)品是如何處理和使用的）
?環(huán)境變量（溫度、濕度等的影響）
?工作場所控制措施的類型（工程控制措施，個人防護(hù)用品）
進(jìn)行危害評價時，應(yīng)考慮化學(xué)品暴露進(jìn)入人體的所有可能的途徑（吸入，吸收，攝?。┮约八鼈儾煌奈锢硇螒B(tài)。例如，在生產(chǎn)過程或維修過程中產(chǎn)生的化學(xué)品可能會因為形態(tài)的不同（氣體、蒸氣或氣溶膠）而呈現(xiàn)不同性質(zhì)的暴露危害。下表是在評價時應(yīng)注意的一些要點。
化學(xué)品可能的暴露途徑
物理形態(tài)注意要點
氣體?操作中是否有使用氣體或者會生成某種氣體（觀察控制措施現(xiàn)狀）?有無固定的監(jiān)測系統(tǒng)檢測這些氣體（如堿廠里氨和二氧化硫的監(jiān)測系統(tǒng)）
?操作處理時是否會吸入的危險
蒸氣?是否有蒸氣產(chǎn)生（蒸氣壓高的物質(zhì)易產(chǎn)生蒸氣）
?生產(chǎn)中是否有液體的加熱過程
?能否被吸入或通過直接接觸刺激皮膚、眼睛或黏膜
氣溶膠?物質(zhì)是何種形式存在：粉塵、液滴、煙塵或煙霧
?能否被吸入或通過直接接觸刺激皮膚、眼鏡或黏膜
液體或固體?原料是否手動處理，是否有直接接觸皮膚、眼睛或黏膜的危險
?是否有通用的防范措施以降低此類暴露確定評價結(jié)果的優(yōu)先級別
?職工關(guān)注點
?公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)
?新材料和新工藝
確定評價結(jié)果優(yōu)先級別的指導(dǎo)方針
法規(guī)要求需進(jìn)行定量監(jiān)測（如鉛、石棉、苯、甲醛等）職工/公司關(guān)注需進(jìn)行定量監(jiān)測
新材料/工藝如有潛在危害，則需選定進(jìn)行監(jiān)測
最高優(yōu)先級評價結(jié)果在需要監(jiān)測的項目中具有最高優(yōu)先級需合資格人士參與定性評價，并確立采樣監(jiān)測計劃。
前面已有提及，這里就不詳述，關(guān)鍵是需要評價人員有足夠的相關(guān)知識背景和經(jīng)驗。
上面提到的定性評價方法是一種應(yīng)用較廣的方法，各個公司可能都有各自的評
價方法，但基本是大同小異。關(guān)于定性評價，暫時寫到這里吧，在實際工作中，基本都是把它跟后續(xù)的監(jiān)測采樣評價合在一起做的。
定量評價也即監(jiān)測采樣先開個頭
定量評價（采樣監(jiān)測及評估）
與采樣監(jiān)測方法被世界大多數(shù)國家采納和接受。熟悉工作場所、工藝流程
樣品應(yīng)該在職工可能接觸有害物質(zhì)最高濃度的那些天或時段進(jìn)行采集（事實上這完全取決于企業(yè)本身，何時濃度最高，企業(yè)內(nèi)部最清楚。有些企業(yè)并不愿意在這種情況下進(jìn)行采樣監(jiān)測，因為這個時候濃度往往會超標(biāo)，他們會覺得冤，覺得平常情況下并不超標(biāo)，所以一般企業(yè)會盡量避免這種情況發(fā)生）。如果條件允許，應(yīng)盡可能采用個體采樣來確定職工的接觸危害。區(qū)域采樣（定點采樣）通常用來評估工程控制措施的效果或是最差的一種狀況。
?最大暴露風(fēng)險的職工
一個好的采樣方案，能夠模擬典型的以及最差的狀況下職工的暴露水平。由于成本上的控制，不可能對接觸某種危害因素的所有職工進(jìn)行采樣，此時，應(yīng)考慮對具有最大暴露風(fēng)險的職工（如離操作位置最近或者在高暴露區(qū)域工作時間最長）進(jìn)行采樣監(jiān)測（參見niosh sampling strategy）。在這種情況下若是結(jié)果未超標(biāo)，則認(rèn)為各種情況下職工都是安全的；反之，則應(yīng)采取措施以降低危害。關(guān)于采樣對象數(shù)量的確定，gbz 159-2004也有規(guī)定，基本與國外相一致。
?個體采樣
個體采樣是指代表個體暴露水平的空氣采樣方式。采樣時，將個體采樣儀器的空氣收集器佩戴在采樣對象的前胸上部，進(jìn)氣口盡量接近呼吸帶（鼻子和口），采集的樣品用來代表被職工吸入的有害物質(zhì)的濃度。之所以要用個體采樣，有多種因素，主要是為了與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相一致，另外當(dāng)職工需要在不同區(qū)域頻繁走動時，個體采樣顯得尤為重要。遺憾的是，盡管gbz 159-2004詳細(xì)描述了個體采樣的方法，而且gbz 2-2002中的職業(yè)接觸限值又是代表個體暴露水平，但是國內(nèi)在實際的監(jiān)測采樣中，各級政府的cdc絕大多數(shù)還是采用區(qū)域采樣，且采樣時間不長，因此數(shù)據(jù)的代表性也不夠。這是現(xiàn)有的國情決定的，一是受國標(biāo)的分析采樣方法所限，二是各地cdc的儀器設(shè)備及技術(shù)人員水平參差不一。根據(jù)國標(biāo)，很多物質(zhì)的是需要溶液吸收采樣，有些還有腐蝕性，任誰都不敢把這樣一個“定時炸彈”戴在身上。在這種情況下，就只能采用區(qū)域采樣了。
個體采樣監(jiān)測有四種適用于呼吸區(qū)采樣的方法，詳見下表。通常是幾種方法結(jié)合起來使用，以便更精確地評估職工地暴露危害。不管是選用何種方法，很重要的一點就是要收集足夠多的樣品，以確保能精確確定暴露水平在統(tǒng)計學(xué)的置信區(qū)間內(nèi)。
個體采樣的方法
方法種類應(yīng)用
full-period single 整個班次單樣品采集整個班次內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的濃度。
提供有代表性的8小時暴露值。
full-period consecutive 整個班次多個樣品在整個班次內(nèi)連續(xù)采集樣品，可評估峰值濃度。
通常用于急性有毒物質(zhì)，由于收集容量所限而無法采集單個的長時間的樣品。
樣品數(shù)目多，可以改進(jìn)統(tǒng)計分析
一致時。
估算職工的日暴露濃度。
grab 隨機(jī)采樣提供直讀的化學(xué)品濃度
識別任務(wù)相關(guān)的暴露及區(qū)域的最高濃度。
確定暴露控制方法是否有效。
?區(qū)域采樣（定點采樣）
域采樣還可用來確定與特定的操作或設(shè)備相關(guān)的潛在高暴露濃度。
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時候，應(yīng)采用下面的樹型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時，可參考美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會制定的工作場所暴露評估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時評估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時候，應(yīng)采用下面的樹型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時，可參考美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會制定的工作場所暴露評估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時評估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
采樣方案或者說計劃必須要確保獲得的樣品能代表在暴露評估（定性評估）中確認(rèn)的物質(zhì)的8小時時間加權(quán)平均濃度及短時間接觸濃度。根據(jù)危害定性評估收集的信息，確定采樣結(jié)果究竟是與8小時twa比較還是同15分鐘的stel比較。采樣的方式取決于操作的持續(xù)時間，職工在操作期間的暴露，以及法律是否規(guī)定需要何種類型的采樣方式。
報告后面的附件篇十
-----形式多樣，不拘一格。
-----程序：
主辦單位主持會議，介紹課題組成員和專家組成員;。
課題主管部門領(lǐng)導(dǎo)宣讀課題立項通知書;。
專家點評質(zhì)疑點評;。
課題組答疑。
綜合專家的點評形成開題意見;。
根據(jù)專家意見修改開題報告，向課題主管部門提交開題報告。
五.開題應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備.
------撰寫好開題報告,制定課題研究實施的具體方案;。
------準(zhǔn)備好與課題研究有關(guān)參考資料;。
------邀請同行專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會指導(dǎo);。
-----通知課題組成員到會;。
-----將開題報告制作成多媒體演示稿;。
六.開題報告的基本格式與內(nèi)容。
基本格式：
-----課題題目;。
-----問題的提出;。
-----課題核心概念界定;。
-----課題研究假設(shè)與理論依據(jù);。
----課題研究目標(biāo)與內(nèi)容;。
-----課題研究的方法;。
-----課題研究的思路與技術(shù)路線;。
-----課題擬解決的關(guān)鍵問題與創(chuàng)新之處;。
----課題研究隊伍組成;。
----課題研經(jīng)費的預(yù)算;。
----課題研究任務(wù)的分工;。
----課題研究預(yù)期成果;。
-----課題研究實施計劃;。
----課題引用的參考文獻(xiàn);。
七.制定好課題實施計劃。
課題的實施要根據(jù)課題研究的具體情況來制定實施計劃。分三個階段進(jìn)行：第一階段根據(jù)選題，安排好時間與研究進(jìn)度，著手搜集文獻(xiàn)資料，選擇研究方法。第二階段，撰寫研究論文，論證研究假設(shè)?；蛘唛_展研究實驗，驗證研究假設(shè)。第三階段，整理研究成果，撰寫研究報告，形成結(jié)題材料，申請成果鑒定驗收。
報告后面的附件篇十一
5.存在的問題,縱深研究的建議及其他需要說明的情況。
7.經(jīng)費決算表。
8.校級驗收專家組名單及驗收評價意見。
9.學(xué)校審核意見(見附表)。
10.省教育廳評議專家組意見〔見附表〕。
11.省教育廳審核意見(見附表)。
附件:代表性論著(發(fā)表的論文,論著均應(yīng)標(biāo)注“江蘇省普通高校自然科學(xué)研究計劃資助項目”,未經(jīng)標(biāo)注的不予驗收)。
以上材料嚴(yán)格按順序裝訂成冊,一式二份.
報告后面的附件篇十二
附件1：
課題名稱：
小組名稱：
課題類型：現(xiàn)場型（）、服務(wù)型（）、攻關(guān)型（）、管理型（）、創(chuàng)新型（）小組簡介：
一、選擇課題理由：
二、現(xiàn)狀調(diào)查：
（創(chuàng)新型無此項）。
三、
設(shè)定目標(biāo)：
（創(chuàng)新型：設(shè)定目標(biāo)及目標(biāo)可行性分析）四、原因分析：
（創(chuàng)新型無此項）。
五、確定主要原因：
六、制定對策：
七、對策實施：
八、效果檢查：
九、制定鞏固措施：
（創(chuàng)新型：標(biāo)準(zhǔn)化）十、
總結(jié)。
和下一步打算企業(yè)推薦意見：
（蓋章）年月日區(qū)縣主管部門意見：
（蓋章）年月日市建筑協(xié)會意見：
（蓋章）年月日。
附件22020年優(yōu)秀qc小組成果word文本編寫規(guī)格及要求標(biāo)題；居中，22宋加粗企業(yè)和小組名稱：居中，4楷1、正文5號宋體；2、小標(biāo)題（如工程概況、選題理由等）5黑；3、圖表名稱用小5黑，表格名稱放在表格上方，圖的名稱放在圖的下方；4、圖表中的字體根據(jù)圖表大小而定，一般與正文相同，也可采用小5或6宋；5、計量單位（mm、kg）、時間（年月日）單位寫法要統(tǒng)一。
深基坑施工qc成果。
附件2：申報成果電子版格式范文。
涼都人民醫(yī)院qc成果。
報告后面的附件篇十三
各位評委大家好！
臨港小學(xué)是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊伍整體素質(zhì)的對策與措施研究》的實驗點校。我們研究的子課題是《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：
一、研究過程。
大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強(qiáng)點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。
彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有“國標(biāo)”，但馬斯洛的`“自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會?；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長?！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；xx年年我校籃球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運動會上我校“在藍(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！?。
二、研究成果。
1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報告。
2、在市教科研工作會上作發(fā)言交流2次區(qū)級3次。
4、獲“大連市校本研修示范校”。
5、大連開發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場會。
7、教師本輪實驗周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。
8、參加實驗的教師三年多的時間里取得國家級榮譽(yù)5項；省級榮譽(yù)5項；市級榮譽(yù)19項；區(qū)級榮譽(yù)41項。
9、沈陽文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。
10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。
三、結(jié)論與問題。
1、結(jié)論。
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：
（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。
（二）精細(xì)課題研究過程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。
（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
（五）構(gòu)建有益的活動載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
（六）創(chuàng)設(shè)以激勵為主導(dǎo)評價方式，彰顯個性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問題。
在研究過程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也產(chǎn)生了一些困惑和問題。問題具體如下：
問題一：教師個性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問題二：教師專業(yè)發(fā)展的評價體系的制定與完善。
問題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問題四：中老年教師的發(fā)展評價問題。
總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
報告后面的附件篇十四
1、建設(shè)單位概況的介紹，主要包括：單位名稱、地址、成立時間、生產(chǎn)規(guī)模、固定資產(chǎn)或投資額等情況的簡要介紹。
2、建設(shè)單位總體布局情況說明。
3、建設(shè)單位崗位設(shè)置、相應(yīng)的勞動定員及工作制度。
4、生產(chǎn)過程使用的原料、輔料的名稱和用量（化學(xué)物質(zhì)需要標(biāo)明其主要化學(xué)成分）；中間品與產(chǎn)品等名稱和產(chǎn)量。
5、生產(chǎn)工藝設(shè)備及其布局情況列表。
6、生產(chǎn)工藝流程及流程簡介，以圖文形式簡要說明主要的工藝情況。
7、建設(shè)單位采取的職業(yè)危害防護(hù)措施，主要包括：防塵防毒、防噪減振、防暑降溫、防寒防潮、防非電離輻射措施等情況。
（4）職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；
（9）警示標(biāo)識及說明的設(shè)置情況（車間、場所或崗位）；
9、建設(shè)單位的輔助用室：包括工作場所辦公室，浴室、更/存衣室、洗衣房、休息室、食堂、廁所等的設(shè)置情況。
10、有關(guān)圖紙，包括建設(shè)單位區(qū)域位置圖、總平面布置圖及生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局圖等（現(xiàn)狀或竣工驗收時圖紙）。
11、建設(shè)單位職業(yè)病危害因素檢測報告。
12、建設(shè)單位職業(yè)衛(wèi)生“三同時”資料，包括職業(yè)病危害評價報告書和批復(fù)文件。
13、建設(shè)單位接觸職業(yè)危害因素的工作人員的最新職業(yè)健康體檢資料。
14、建設(shè)單位職業(yè)危害預(yù)防控制實施情況有關(guān)記錄資料：包括職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)記錄文件、個體防護(hù)用品發(fā)放領(lǐng)取記錄等。
報告后面的附件篇一
[金指點撥]。
有了這些資料，就可以動手寫書面的調(diào)查報告了。
調(diào)查報告一般分為以下幾個部分：
1.標(biāo)題。
2.導(dǎo)語。
3.正文。
4.結(jié)尾。
5.落款。
調(diào)查報告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時間，如果標(biāo)題下已經(jīng)注明研究者，則落款時可以省略。
報告后面的附件篇二
課題批準(zhǔn)立項后一項很重要的工作是邀請相關(guān)專家與課題組核心成員一道，對課題的整體設(shè)計做進(jìn)一步的可行性論證，借助集體的智慧和專家的學(xué)識，進(jìn)一步完善課題研究方案和實施計劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究任務(wù),落實具體分工，安排好研究進(jìn)度，充實調(diào)整好研究隊伍，啟動課題研究工作。
這一活動過程我們通常稱之為課題開題。
二、開題的目的與意義:。
對課題設(shè)計做進(jìn)一步的深化，優(yōu)化，細(xì)化，量化，使研究一開始就建立在切實可行性的基礎(chǔ)上。通過開題，清理思路，聚焦問題，開展行動。因此課題主持人要亮觀點、提假設(shè)、講可能、做決斷。
通過開題盡可能增強(qiáng)課題研究的可行性，避免或減少無效研究，提高研究質(zhì)量與效益。
(一)清理思路。
首先要解題破題。究竟課題的關(guān)鍵核心問題是什么，兩個或幾個變量之間是一個什么樣的邏輯關(guān)系是歸因關(guān)系還并列關(guān)系或包含與被包含的關(guān)系要弄清楚。
比如：《學(xué)校陽光體育實施效果的實證研究》的核心問題是學(xué)校是指哪類學(xué)校，高校還是中小學(xué)，或是所有學(xué)校?開題時要把它做進(jìn)一步的明晰。
其次要定位。確定課題是思辨性的理論研究還是實踐性的應(yīng)用性研究。理論研究重在明理，實踐研究重在應(yīng)用。高職高專做課題主要還是實踐性的應(yīng)用研究，重在研究解決人才培養(yǎng)中的實際的問題，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)，辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐動手能力等。在研究中要克服就事論事，在做中明理，在做中注意歸納、概括、提煉、上升。如：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》，要從理論上著力回答什么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括哪些方面，如何培養(yǎng)手段途徑策略等，同時要與遠(yuǎn)程教育條件下聯(lián)系起來。
第三、準(zhǔn)確界定核心概念。對核心概念的內(nèi)涵特征、研究對象、范圍等作進(jìn)一步的限定，辦求準(zhǔn)確無岐義。
第四、科學(xué)選擇方法。針對研究的需要與問題恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方法，常用的方法有文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、課堂觀察法、比較研究法、個案研究法等等。
(二)聚焦問題。
要明白問題即課題。把問題找準(zhǔn)，通常研究內(nèi)容也就是解決的問題。一個課題可能涉及到方方面面的問題，但一次要全部解決不可能，要善于抓住關(guān)鍵的核心問題實施重點突破，與其全面膚淺，不如片面深刻就是這個道理。如：《基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)的高職高等數(shù)學(xué)課程改革的研究與實踐》，高職高等數(shù)學(xué)課程改革是關(guān)鍵核心問題，在關(guān)鍵問題下可分解為“基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)與高職高等數(shù)學(xué)課程的何關(guān)聯(lián)?為什么要基于這樣一個研究前提和切入點來研究?如何進(jìn)行改革，改革什么?怎樣改革?改革的效果怎樣檢驗等。
(三)開展行動。
理清思路，聚焦問題，隨即要展開實質(zhì)性的行動。一是要組織好研究團(tuán)隊和力量，課題組成員的要注意到年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是精心制定好研究計劃與方案。三是著手收集整理相關(guān)資料，開展與課題相關(guān)的教育實驗，學(xué)術(shù)研討，撰寫論文與著作等。
行動要體現(xiàn)有所為有所不為，有所先為有所后。不偏離研究方向，不作無效研究。
三.力求達(dá)到“四化”要求。
(一)所謂“深化”即深化問題認(rèn)識。就是要抓住問題的本質(zhì)，把本來比較抽象的問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，把系列問題條理化，把大的問題化分解為若干個問題，把虛的問題化為實的問題。通過表象透視深層次的問題。
(二)所謂“優(yōu)化”即優(yōu)化研究實施計劃。主要對課題的整個設(shè)計框架再次進(jìn)行全面審視，盡可能做到清晰問題無缺失，理論支撐有根據(jù)，研究假設(shè)無遺漏，方法選擇無差錯，研究思路很清晰，技術(shù)路徑無偏差，人員分工很明確，條件保障能落實。
(三)所謂“細(xì)化”即細(xì)化研究過程。對研究的每一個具體環(huán)節(jié)，每一個實施步驟，每一項研究活動作出詳細(xì)的安排，每個階段做什么，由誰來做，何時完成，出什么樣的成果，都要一一作出安排，盡可能使研究有序推進(jìn)，避免盲目行事。
報告后面的附件篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人斟酌再三，決意就此辭往，另就他途，期與準(zhǔn)予。余在公司三載，賴周總相攜，諸事順?biāo)?，感念無盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總，賈總者，平時雖相言未幾，交面不繁，然亦長者，體恤很多。及項目組，李、張二經(jīng)理，不小余智陋，面提耳輸，技術(shù)、生活多做指導(dǎo)，受益實多，在此無以復(fù)言，唯多做感謝，徒表我心。
狂辭往，可為緣由者三：
有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此其一也；
勞苦三載，東奔西顧，未曾少安，績或無表，無功亦苦，薪給僵持，無期奈何，是者三。除其而外者，書不盡言，無敘也。
辭不達(dá)意，萬看納言。
此致
敬禮！
報告后面的附件篇四
（一） 標(biāo)題 1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報告的題目，由報告內(nèi)容來決定，標(biāo)題是畫龍點睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。 2、標(biāo)題的寫法。
標(biāo)題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標(biāo)題與雙標(biāo)題。 單標(biāo)題就是調(diào)查報告只有一行的標(biāo)題，一般是通過標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢、背景，有時還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。 （1）xxx直敘式xxx的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項目、或是地點的標(biāo)題。
這種標(biāo)題簡明、客觀，一般調(diào)查報告多采用這種標(biāo)題。 （2）xxx表明觀點式xxx的標(biāo)題。
例如，《中學(xué)生早戀問題說明了什么》等。 （二）概要 概要即調(diào)查報告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因；第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。
包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題；第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
（三）正文 正文是調(diào)查報告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法等。
1、引言 （1）引言的寫作形式。引言即調(diào)查報告的開頭，xxx萬事開頭難xxx ，好的開頭，既可使分析報告順利展開，又能吸引讀者。
開頭的形式有這樣幾種： 1）開門見山，揭示主題。文章開始先交代調(diào)查的目的或動機(jī)，揭示主題。
例如，2002年3月我們對2001級電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長。 2）結(jié)論先行，逐步論證。
即將調(diào)查結(jié)論寫出來，然后再逐步論證，這種開頭形式，觀點明確，使人一目了然。例如，2002年3月，我們對我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：…………。
3）交待情況，逐層分析。文章開頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。
也可交待調(diào)查時間、地點、對象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個感性認(rèn)識，然后再深入分析研究。
報告后面的附件篇五
敬愛的xx領(lǐng)導(dǎo)：
我很抱歉在這個時候向公司提出了辭職。
來到公司也有接近半年的時間了，在這段時間里，公司的領(lǐng)導(dǎo)對我十分照顧，同事們對我也十分友好，對我無論在工作上還是生活上都提供了很大的幫助。雖然工作有時會累一點，但是那微不足道付出跟我在這里得到的相比，如同滴水之于汪洋。
祝愿公司蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。也祝愿領(lǐng)導(dǎo)，同事們身體健康，工作愉快。
此致
敬禮！
報告后面的附件篇六
1、項目名稱：混凝土攪拌站
2、建設(shè)性質(zhì)：新建
3、項目業(yè)主：__縣__有限公司
4、建設(shè)地址：___縣工業(yè)園區(qū)
5、建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)年加工商品混凝土50萬m?的攪拌站一座。
6、投資估算：總投資_萬元，其中建設(shè)投資_萬元，流動資金_萬元。
7、經(jīng)濟(jì)效益：年實現(xiàn)銷售收入_萬元。
二、項目背景
混凝土是建筑的主要材料，混凝土攪拌站是建筑行業(yè)向深層次發(fā)展的需求，可根據(jù)市場需要生產(chǎn)各種強(qiáng)度混凝土，由專用運輸車送到工地進(jìn)行澆筑。該項目避免了工地現(xiàn)場攪拌強(qiáng)度不穩(wěn)定、攪拌不均勻、保養(yǎng)不規(guī)范以及現(xiàn)場臟、亂、差等缺點，是國家鼓勵的投資項目。隨著人們生活水平的提高，城市居民對生活環(huán)境的要求越來越高，建筑工地的混凝土攪拌以及運輸水泥、石料、沙子產(chǎn)生的噪音、粉塵污染給人們的正常生活帶來嚴(yán)重的影響，決定了集中供應(yīng)商品混凝土在目前城市建設(shè)過程中無可替代的位置，與傳統(tǒng)的現(xiàn)場攪拌混凝土相比較，商品混凝土具有節(jié)約原材料、質(zhì)量穩(wěn)定可靠、提高水泥散裝率、提高工作效率、減輕勞動強(qiáng)度、減少環(huán)境污染等特點。目前，我縣原有的三家商混站已經(jīng)全部被__公司收購，形成了一家壟斷的局面。為確保建設(shè)工程質(zhì)量，維護(hù)縣內(nèi)市場穩(wěn)定和健康發(fā)展，有必要在我縣新建一家商品混凝土攪拌企業(yè)。
三、建設(shè)條件
隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和招商引資規(guī)模的不斷壯大，加之城市新區(qū)及城市綜合開發(fā)等一批新上工程的建設(shè)和老城改造等市政、商用和房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)模將有大幅度提高，混凝土的需求量越來越大，商品混凝土具有廣闊的市場發(fā)展空間，預(yù)計年混凝土用量達(dá)__萬m?。原有商混企業(yè)生產(chǎn)能力為__萬m?，不能滿足我縣城市建設(shè)的需要。我縣及周邊具有較豐富的砂石資源，生產(chǎn)原料、水電供應(yīng)方便充足。此項目一旦建立，我縣將嚴(yán)格控制工地現(xiàn)場攪拌，推廣使用成品混凝土。項目擬建地址位于我縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)，以減少噪音污染，對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境沒有不良影響。
四、投資估算
項目總投資_萬元。其中征用土地50畝;建設(shè)投資_萬元，建成生產(chǎn)車間、倉庫、辦公及其它鋪助設(shè)施3578㎡;購置混凝土生產(chǎn)線2條及運輸車8輛;鋪底流動資金及其它費用_萬元。
五、預(yù)計經(jīng)濟(jì)效益
項目建成投產(chǎn)后，年加工商品混凝土50萬m?，按混凝土單價300元計，銷售收入_萬元，年實現(xiàn)稅金125萬元，利潤500萬元。
六、結(jié)論
預(yù)拌混凝土的推廣使用不但能夠保護(hù)環(huán)境，提高城市形象和品位，而且可降低工人勞動強(qiáng)度，滿足現(xiàn)代化施工要求，有利于推廣新技術(shù)，還可以縮短工期，大大提高建筑工程質(zhì)量，減少維護(hù)保修費用，節(jié)約社會總成本，具有良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
報告后面的附件篇七
附件結(jié)案報告是一種對項目或任務(wù)的總結(jié)和歸納，具有較高的實踐意義和學(xué)術(shù)價值。在撰寫這份報告的過程中，我深刻體會到了其重要性和學(xué)習(xí)到了很多知識和能力。下面我將就自己的心得做一番總結(jié)。
第二段：寫作過程的體會。
撰寫附件結(jié)案報告的過程讓我受益匪淺。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行科學(xué)的研究和分析。在編寫報告的過程中，我需要收集和整理大量的相關(guān)資料，進(jìn)行梳理和篩選，最終選取了最具代表性和權(quán)威性的數(shù)據(jù)和信息。這要求我具備較強(qiáng)的信息處理和分析能力，培養(yǎng)了我的獨立思考能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
其次，撰寫報告的過程讓我提升了寫作能力和表達(dá)能力。寫作一個條理清晰、邏輯嚴(yán)密的報告是一項非常復(fù)雜的任務(wù)。我在此過程中不斷琢磨如何將復(fù)雜的理論和實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為簡明扼要、通俗易懂的文字，讓讀者容易理解和接受。通過反復(fù)修改和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫作水平，并掌握了一些技巧和方法，提升了我的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)到的知識和技能。
在進(jìn)行附件結(jié)案報告的寫作過程中，我除了提升了寫作能力外，還學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行研究課題的選擇和設(shè)計。合理的研究課題是成功撰寫報告的前提和基礎(chǔ)。在選擇課題時，我需要評估其研究價值和可行性，并確保能夠得到足夠的數(shù)據(jù)和信息。其次，我學(xué)會了如何進(jìn)行實地調(diào)查和觀察。收集到的真實數(shù)據(jù)和實際觀察的情況，為報告的撰寫提供了重要的支持和佐證。通過實際操作，我在研究方法和技能上得到了提升。
通過撰寫附件結(jié)案報告的過程，我對項目或任務(wù)的結(jié)構(gòu)和組織方式有了更深入的理解。在撰寫報告的過程中，我需要先進(jìn)行問題的界定和目標(biāo)的設(shè)定，然后明確研究的內(nèi)容和方法，最后對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。這種結(jié)構(gòu)化的思維方式讓我能夠更好地分析和解決問題，提高了我的項目管理能力。
此外，寫作附件結(jié)案報告也鍛煉了我的時間管理能力和團(tuán)隊合作能力。在一定的時間內(nèi)完成一份完整的報告，需要合理安排時間和精力，提高自己的工作效率。同時，報告的撰寫通常需要與他人進(jìn)行溝通和討論，協(xié)同工作，促進(jìn)了團(tuán)隊的合作與協(xié)作能力。這些能力不僅對自己的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響，也是在今后的發(fā)展中不可或缺的。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，撰寫附件結(jié)案報告是一個既具有挑戰(zhàn)又充滿成就感的過程。通過這次的實踐，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能，也提高了自己的綜合素養(yǎng)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力和研究能力，為實現(xiàn)更高的目標(biāo)而努力。
報告后面的附件篇八
附件結(jié)案報告是在完成項目后的總結(jié)性報告，它對項目實施的過程、成果以及未來可改進(jìn)的方向進(jìn)行評估和歸納。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了結(jié)案報告的重要性以及如何更好地撰寫這樣一份報告。
第二段：認(rèn)識項目實施過程。
在編寫結(jié)案報告之前，我先回顧了整個項目的實施過程。通過回顧項目的規(guī)劃、執(zhí)行和控制等環(huán)節(jié)，我深刻認(rèn)識到了項目管理對項目成功的重要性。通過細(xì)致地分析每一步驟，我了解了項目管理的流程，能夠更好地理解項目實施的難點和挑戰(zhàn)。
第三段：總結(jié)項目成果。
在結(jié)案報告中，總結(jié)項目成果是關(guān)鍵部分。我花了大量的時間回顧項目的目標(biāo)和相關(guān)可交付成果。通過與團(tuán)隊一起討論，我詳細(xì)地記錄了每一個成果，并對其進(jìn)行了客觀的評估。這讓我更加清晰地了解到項目中哪些方面取得了成功，哪些方面有待改進(jìn)。
第四段：歸納項目經(jīng)驗和教訓(xùn)。
通過對項目實施過程的回顧和總結(jié)，我進(jìn)一步歸納了項目的經(jīng)驗和教訓(xùn)。項目中的成功因素和挑戰(zhàn)，都是寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我將把這些經(jīng)驗教訓(xùn)視為寶貴的財富，以便在未來的項目中更加高效地運作。同時，我也明白了項目管理中常見的錯誤和問題，并思考如何避免或解決這些問題。
第五段：展望未來。
結(jié)案報告不僅僅是對已完成項目的總結(jié)，更是對未來項目的展望。在報告中，我提出了一些改進(jìn)的建議和計劃，以便在以后的項目中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得更好的成果。我相信，通過對過去項目的總結(jié)和反思，我將能夠在未來的項目中實現(xiàn)更多的成功。
結(jié)尾部分：
通過這份附件結(jié)案報告，我對項目管理有了更深入的了解，對項目的規(guī)劃和執(zhí)行也有了更加清晰的認(rèn)識。從項目中的成功和失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并且不斷進(jìn)行思考和改進(jìn)，將是我在未來項目中取得重要成果的關(guān)鍵。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和成長，我就能夠在項目管理領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
報告后面的附件篇九
要識別和了解工人在工作活動中所有可能接觸到的對人體健康有害的化學(xué)品。應(yīng)考慮以下幾點：
?使用的原料（如酸、堿、碳?xì)浠衔?、氟化物等?BR> ?原料或產(chǎn)品中可能存在的雜質(zhì)
?生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品或中間產(chǎn)物
?最終產(chǎn)品
?維修或維護(hù)用的化學(xué)品
?實驗室用的化學(xué)品
識別各種化學(xué)危害因素之后，應(yīng)確定它們對人體的暴露危害到底有多大。例如，工人接觸的是化學(xué)品是ppm級別的還是ppb級別的？是高風(fēng)險的暴露還是出于安全線以下？應(yīng)確?？紤]到如下因素：
?處理的原料的數(shù)量
?暴露時間
?暴露的頻率
?什么情況下發(fā)生暴露（如化學(xué)品是如何處理和使用的）
?環(huán)境變量（溫度、濕度等的影響）
?工作場所控制措施的類型（工程控制措施，個人防護(hù)用品）
進(jìn)行危害評價時，應(yīng)考慮化學(xué)品暴露進(jìn)入人體的所有可能的途徑（吸入，吸收，攝?。┮约八鼈儾煌奈锢硇螒B(tài)。例如，在生產(chǎn)過程或維修過程中產(chǎn)生的化學(xué)品可能會因為形態(tài)的不同（氣體、蒸氣或氣溶膠）而呈現(xiàn)不同性質(zhì)的暴露危害。下表是在評價時應(yīng)注意的一些要點。
化學(xué)品可能的暴露途徑
物理形態(tài)注意要點
氣體?操作中是否有使用氣體或者會生成某種氣體（觀察控制措施現(xiàn)狀）?有無固定的監(jiān)測系統(tǒng)檢測這些氣體（如堿廠里氨和二氧化硫的監(jiān)測系統(tǒng)）
?操作處理時是否會吸入的危險
蒸氣?是否有蒸氣產(chǎn)生（蒸氣壓高的物質(zhì)易產(chǎn)生蒸氣）
?生產(chǎn)中是否有液體的加熱過程
?能否被吸入或通過直接接觸刺激皮膚、眼睛或黏膜
氣溶膠?物質(zhì)是何種形式存在：粉塵、液滴、煙塵或煙霧
?能否被吸入或通過直接接觸刺激皮膚、眼鏡或黏膜
液體或固體?原料是否手動處理，是否有直接接觸皮膚、眼睛或黏膜的危險
?是否有通用的防范措施以降低此類暴露確定評價結(jié)果的優(yōu)先級別
?職工關(guān)注點
?公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)
?新材料和新工藝
確定評價結(jié)果優(yōu)先級別的指導(dǎo)方針
法規(guī)要求需進(jìn)行定量監(jiān)測（如鉛、石棉、苯、甲醛等）職工/公司關(guān)注需進(jìn)行定量監(jiān)測
新材料/工藝如有潛在危害，則需選定進(jìn)行監(jiān)測
最高優(yōu)先級評價結(jié)果在需要監(jiān)測的項目中具有最高優(yōu)先級需合資格人士參與定性評價，并確立采樣監(jiān)測計劃。
前面已有提及，這里就不詳述，關(guān)鍵是需要評價人員有足夠的相關(guān)知識背景和經(jīng)驗。
上面提到的定性評價方法是一種應(yīng)用較廣的方法，各個公司可能都有各自的評
價方法，但基本是大同小異。關(guān)于定性評價，暫時寫到這里吧，在實際工作中，基本都是把它跟后續(xù)的監(jiān)測采樣評價合在一起做的。
定量評價也即監(jiān)測采樣先開個頭
定量評價（采樣監(jiān)測及評估）
與采樣監(jiān)測方法被世界大多數(shù)國家采納和接受。熟悉工作場所、工藝流程
樣品應(yīng)該在職工可能接觸有害物質(zhì)最高濃度的那些天或時段進(jìn)行采集（事實上這完全取決于企業(yè)本身，何時濃度最高，企業(yè)內(nèi)部最清楚。有些企業(yè)并不愿意在這種情況下進(jìn)行采樣監(jiān)測，因為這個時候濃度往往會超標(biāo)，他們會覺得冤，覺得平常情況下并不超標(biāo)，所以一般企業(yè)會盡量避免這種情況發(fā)生）。如果條件允許，應(yīng)盡可能采用個體采樣來確定職工的接觸危害。區(qū)域采樣（定點采樣）通常用來評估工程控制措施的效果或是最差的一種狀況。
?最大暴露風(fēng)險的職工
一個好的采樣方案，能夠模擬典型的以及最差的狀況下職工的暴露水平。由于成本上的控制，不可能對接觸某種危害因素的所有職工進(jìn)行采樣，此時，應(yīng)考慮對具有最大暴露風(fēng)險的職工（如離操作位置最近或者在高暴露區(qū)域工作時間最長）進(jìn)行采樣監(jiān)測（參見niosh sampling strategy）。在這種情況下若是結(jié)果未超標(biāo)，則認(rèn)為各種情況下職工都是安全的；反之，則應(yīng)采取措施以降低危害。關(guān)于采樣對象數(shù)量的確定，gbz 159-2004也有規(guī)定，基本與國外相一致。
?個體采樣
個體采樣是指代表個體暴露水平的空氣采樣方式。采樣時，將個體采樣儀器的空氣收集器佩戴在采樣對象的前胸上部，進(jìn)氣口盡量接近呼吸帶（鼻子和口），采集的樣品用來代表被職工吸入的有害物質(zhì)的濃度。之所以要用個體采樣，有多種因素，主要是為了與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相一致，另外當(dāng)職工需要在不同區(qū)域頻繁走動時，個體采樣顯得尤為重要。遺憾的是，盡管gbz 159-2004詳細(xì)描述了個體采樣的方法，而且gbz 2-2002中的職業(yè)接觸限值又是代表個體暴露水平，但是國內(nèi)在實際的監(jiān)測采樣中，各級政府的cdc絕大多數(shù)還是采用區(qū)域采樣，且采樣時間不長，因此數(shù)據(jù)的代表性也不夠。這是現(xiàn)有的國情決定的，一是受國標(biāo)的分析采樣方法所限，二是各地cdc的儀器設(shè)備及技術(shù)人員水平參差不一。根據(jù)國標(biāo)，很多物質(zhì)的是需要溶液吸收采樣，有些還有腐蝕性，任誰都不敢把這樣一個“定時炸彈”戴在身上。在這種情況下，就只能采用區(qū)域采樣了。
個體采樣監(jiān)測有四種適用于呼吸區(qū)采樣的方法，詳見下表。通常是幾種方法結(jié)合起來使用，以便更精確地評估職工地暴露危害。不管是選用何種方法，很重要的一點就是要收集足夠多的樣品，以確保能精確確定暴露水平在統(tǒng)計學(xué)的置信區(qū)間內(nèi)。
個體采樣的方法
方法種類應(yīng)用
full-period single 整個班次單樣品采集整個班次內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的濃度。
提供有代表性的8小時暴露值。
full-period consecutive 整個班次多個樣品在整個班次內(nèi)連續(xù)采集樣品，可評估峰值濃度。
通常用于急性有毒物質(zhì)，由于收集容量所限而無法采集單個的長時間的樣品。
樣品數(shù)目多，可以改進(jìn)統(tǒng)計分析
一致時。
估算職工的日暴露濃度。
grab 隨機(jī)采樣提供直讀的化學(xué)品濃度
識別任務(wù)相關(guān)的暴露及區(qū)域的最高濃度。
確定暴露控制方法是否有效。
?區(qū)域采樣（定點采樣）
域采樣還可用來確定與特定的操作或設(shè)備相關(guān)的潛在高暴露濃度。
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時候，應(yīng)采用下面的樹型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時，可參考美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會制定的工作場所暴露評估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時評估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時候，應(yīng)采用下面的樹型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時，可參考美國工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會制定的工作場所暴露評估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時評估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
采樣方案或者說計劃必須要確保獲得的樣品能代表在暴露評估（定性評估）中確認(rèn)的物質(zhì)的8小時時間加權(quán)平均濃度及短時間接觸濃度。根據(jù)危害定性評估收集的信息，確定采樣結(jié)果究竟是與8小時twa比較還是同15分鐘的stel比較。采樣的方式取決于操作的持續(xù)時間，職工在操作期間的暴露，以及法律是否規(guī)定需要何種類型的采樣方式。
報告后面的附件篇十
-----形式多樣，不拘一格。
-----程序：
主辦單位主持會議，介紹課題組成員和專家組成員;。
課題主管部門領(lǐng)導(dǎo)宣讀課題立項通知書;。
專家點評質(zhì)疑點評;。
課題組答疑。
綜合專家的點評形成開題意見;。
根據(jù)專家意見修改開題報告，向課題主管部門提交開題報告。
五.開題應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備.
------撰寫好開題報告,制定課題研究實施的具體方案;。
------準(zhǔn)備好與課題研究有關(guān)參考資料;。
------邀請同行專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會指導(dǎo);。
-----通知課題組成員到會;。
-----將開題報告制作成多媒體演示稿;。
六.開題報告的基本格式與內(nèi)容。
基本格式：
-----課題題目;。
-----問題的提出;。
-----課題核心概念界定;。
-----課題研究假設(shè)與理論依據(jù);。
----課題研究目標(biāo)與內(nèi)容;。
-----課題研究的方法;。
-----課題研究的思路與技術(shù)路線;。
-----課題擬解決的關(guān)鍵問題與創(chuàng)新之處;。
----課題研究隊伍組成;。
----課題研經(jīng)費的預(yù)算;。
----課題研究任務(wù)的分工;。
----課題研究預(yù)期成果;。
-----課題研究實施計劃;。
----課題引用的參考文獻(xiàn);。
七.制定好課題實施計劃。
課題的實施要根據(jù)課題研究的具體情況來制定實施計劃。分三個階段進(jìn)行：第一階段根據(jù)選題，安排好時間與研究進(jìn)度，著手搜集文獻(xiàn)資料，選擇研究方法。第二階段，撰寫研究論文，論證研究假設(shè)?；蛘唛_展研究實驗，驗證研究假設(shè)。第三階段，整理研究成果，撰寫研究報告，形成結(jié)題材料，申請成果鑒定驗收。
報告后面的附件篇十一
5.存在的問題,縱深研究的建議及其他需要說明的情況。
7.經(jīng)費決算表。
8.校級驗收專家組名單及驗收評價意見。
9.學(xué)校審核意見(見附表)。
10.省教育廳評議專家組意見〔見附表〕。
11.省教育廳審核意見(見附表)。
附件:代表性論著(發(fā)表的論文,論著均應(yīng)標(biāo)注“江蘇省普通高校自然科學(xué)研究計劃資助項目”,未經(jīng)標(biāo)注的不予驗收)。
以上材料嚴(yán)格按順序裝訂成冊,一式二份.
報告后面的附件篇十二
附件1：
課題名稱：
小組名稱：
課題類型：現(xiàn)場型（）、服務(wù)型（）、攻關(guān)型（）、管理型（）、創(chuàng)新型（）小組簡介：
一、選擇課題理由：
二、現(xiàn)狀調(diào)查：
（創(chuàng)新型無此項）。
三、
設(shè)定目標(biāo)：
（創(chuàng)新型：設(shè)定目標(biāo)及目標(biāo)可行性分析）四、原因分析：
（創(chuàng)新型無此項）。
五、確定主要原因：
六、制定對策：
七、對策實施：
八、效果檢查：
九、制定鞏固措施：
（創(chuàng)新型：標(biāo)準(zhǔn)化）十、
總結(jié)。
和下一步打算企業(yè)推薦意見：
（蓋章）年月日區(qū)縣主管部門意見：
（蓋章）年月日市建筑協(xié)會意見：
（蓋章）年月日。
附件22020年優(yōu)秀qc小組成果word文本編寫規(guī)格及要求標(biāo)題；居中，22宋加粗企業(yè)和小組名稱：居中，4楷1、正文5號宋體；2、小標(biāo)題（如工程概況、選題理由等）5黑；3、圖表名稱用小5黑，表格名稱放在表格上方，圖的名稱放在圖的下方；4、圖表中的字體根據(jù)圖表大小而定，一般與正文相同，也可采用小5或6宋；5、計量單位（mm、kg）、時間（年月日）單位寫法要統(tǒng)一。
深基坑施工qc成果。
附件2：申報成果電子版格式范文。
涼都人民醫(yī)院qc成果。
報告后面的附件篇十三
各位評委大家好！
臨港小學(xué)是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊伍整體素質(zhì)的對策與措施研究》的實驗點校。我們研究的子課題是《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：
一、研究過程。
大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強(qiáng)點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。
彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有“國標(biāo)”，但馬斯洛的`“自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會?；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長?！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；xx年年我校籃球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運動會上我校“在藍(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！?。
二、研究成果。
1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報告。
2、在市教科研工作會上作發(fā)言交流2次區(qū)級3次。
4、獲“大連市校本研修示范校”。
5、大連開發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場會。
7、教師本輪實驗周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。
8、參加實驗的教師三年多的時間里取得國家級榮譽(yù)5項；省級榮譽(yù)5項；市級榮譽(yù)19項；區(qū)級榮譽(yù)41項。
9、沈陽文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。
10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。
三、結(jié)論與問題。
1、結(jié)論。
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：
（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。
（二）精細(xì)課題研究過程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。
（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
（五）構(gòu)建有益的活動載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
（六）創(chuàng)設(shè)以激勵為主導(dǎo)評價方式，彰顯個性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問題。
在研究過程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也產(chǎn)生了一些困惑和問題。問題具體如下：
問題一：教師個性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問題二：教師專業(yè)發(fā)展的評價體系的制定與完善。
問題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問題四：中老年教師的發(fā)展評價問題。
總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
報告后面的附件篇十四
1、建設(shè)單位概況的介紹，主要包括：單位名稱、地址、成立時間、生產(chǎn)規(guī)模、固定資產(chǎn)或投資額等情況的簡要介紹。
2、建設(shè)單位總體布局情況說明。
3、建設(shè)單位崗位設(shè)置、相應(yīng)的勞動定員及工作制度。
4、生產(chǎn)過程使用的原料、輔料的名稱和用量（化學(xué)物質(zhì)需要標(biāo)明其主要化學(xué)成分）；中間品與產(chǎn)品等名稱和產(chǎn)量。
5、生產(chǎn)工藝設(shè)備及其布局情況列表。
6、生產(chǎn)工藝流程及流程簡介，以圖文形式簡要說明主要的工藝情況。
7、建設(shè)單位采取的職業(yè)危害防護(hù)措施，主要包括：防塵防毒、防噪減振、防暑降溫、防寒防潮、防非電離輻射措施等情況。
（4）職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；
（9）警示標(biāo)識及說明的設(shè)置情況（車間、場所或崗位）；
9、建設(shè)單位的輔助用室：包括工作場所辦公室，浴室、更/存衣室、洗衣房、休息室、食堂、廁所等的設(shè)置情況。
10、有關(guān)圖紙，包括建設(shè)單位區(qū)域位置圖、總平面布置圖及生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局圖等（現(xiàn)狀或竣工驗收時圖紙）。
11、建設(shè)單位職業(yè)病危害因素檢測報告。
12、建設(shè)單位職業(yè)衛(wèi)生“三同時”資料，包括職業(yè)病危害評價報告書和批復(fù)文件。
13、建設(shè)單位接觸職業(yè)危害因素的工作人員的最新職業(yè)健康體檢資料。
14、建設(shè)單位職業(yè)危害預(yù)防控制實施情況有關(guān)記錄資料：包括職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)記錄文件、個體防護(hù)用品發(fā)放領(lǐng)取記錄等。