二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)大全(19篇)

字號(hào):

    通過總結(jié),我們可以從失敗和錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟,增加總結(jié)的獨(dú)特性和個(gè)性化。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇一
    小學(xué)二年級(jí)體育課的我,在開始的幾節(jié)課上忽略了一個(gè)很重要的問題——體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行,沒有固定的教室和座位,好動(dòng)是小孩子的天性,所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高,學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無可厚非,反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
    很多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng),學(xué)生只能聽一會(huì),一走,一動(dòng),或者一到操場(chǎng)上就全變味了,比如在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯(cuò),可是等帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候或者是再路上就亂了,隊(duì)形散了,跟不上隊(duì)的,說話的,和別的同學(xué)玩耍的,搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報(bào)告”?!袄蠋?,某某推我。老師,某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得,有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至需要走走停停,整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘,我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一,有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢!七八歲的小孩子的注意力也很難長時(shí)間的集中,如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時(shí)間太多,那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的重復(fù)的練習(xí),學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,時(shí)間久了孩子們還會(huì)喜歡體育課嗎?還會(huì)喜歡體育運(yùn)動(dòng)么?我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開始思考自己應(yīng)該如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢。
    俗話說:“要上好一節(jié)課,不是看你老師怎樣表演,而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。可是在課堂上,師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象,遇到這種情況,要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾,老師的寬容是育人的前題,用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次,教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,破壞師生關(guān)系,影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。
    在教學(xué)中,教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,成為他們中的一員,而不是做個(gè)旁觀者。而且還要用語言,用行動(dòng),去引導(dǎo)、去講解、去溝通,關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)心他們的成長,幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
    還要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時(shí)要求快、靜、齊;報(bào)數(shù)時(shí)要求聲音洪亮,快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接。
    在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。
    1.學(xué)生在課中的參與
    學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
    2.學(xué)生在課中的交流
    交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),交流的氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
    3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成
    在課堂中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入,是否熟練地掌握和運(yùn)用,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐,讓學(xué)生自定目標(biāo),在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
    體育教學(xué)后反思
    課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華,反思取“好壞”,得“揚(yáng)棄”,求“糾正”,促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑,是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。
    1.成功的經(jīng)驗(yàn)
    它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想,靈機(jī)一動(dòng);也可以是教學(xué)方法的精心安排,巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗(yàn)身體的變向,體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng),為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
    2.失敗的教訓(xùn)
    再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的,可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理,沒有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難,只有吸取教訓(xùn),總結(jié)、反思失敗的原因,找出解決問題的方法,才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中,一味的講究“變向”,而忽視了學(xué)生帶球的變向,所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí),球是變向了,身體沒有及時(shí)變向,發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。
    3.教學(xué)的應(yīng)變
    課堂
    教學(xué)中,隨著基本部分的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人后悔莫及。
    4.教案的修正
    課上完后,靜心沉思:除了上述提到過的問題以外,組織教學(xué)方法還有何新招?教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新?易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破?引導(dǎo)是否得當(dāng)?練習(xí)是否到位?體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律?等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的整合與取舍,考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理,并記錄下來,可成為今后教學(xué)的豐富素材。
    總之,教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想,常想才能常新,善于捕捉靈感的火花,勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,積累教學(xué)資料,以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇二
    張玉今年教的是一年級(jí)前三班和二年級(jí)兩班的體育,針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以二年級(jí)的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),我們寧可先把它看成是好事情,而不要輕易地看成是壞事。
    生1:哇塞,呼拉圈,好美,我會(huì)。
    生3:別臭美了,誰不會(huì),看我
    生4:我喜歡這個(gè)
    生5:我喜歡這個(gè)
    師:我的圖案,我的跳躍區(qū)域你,你們看著孩子們歡樂,爭(zhēng)勝的神氣,轉(zhuǎn)而迸出了真行!真行!
    生:轉(zhuǎn)的更歡了。
    師:孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng),還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生。
    生:咦,我試試。
    師:試一試,有新的玩法嗎?
    生:試練習(xí)。
    師:誰來表演。
    生1:我在膝蓋處轉(zhuǎn)。
    生2:我在脖子上甩。
    師:真了不起!還有其它玩法嗎?
    生1:這滾圈算嗎?
    師:你真聰明,圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問:小朋友們算不算?
    生:“算”報(bào)以掌聲。
    師:把它當(dāng)作魔圈,示范:“去去回回。”
    生1:真帥。
    生2:那我當(dāng)他是乾坤圈。
    生3:我用它套圈。
    生4:我用它推圈。
    師:你們真行!合作試試會(huì)怎樣呢?啟發(fā)引導(dǎo):你一個(gè)圈這里,我那里一個(gè)圈,成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎?找伙伴合作游玩。
    生:合作游戲。
    師:你們編一編有新的合作游戲嗎?試一試,你們是怎樣想到的?
    生:實(shí)踐--交流--展示。
    上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受,那樣我們的課堂還會(huì)有快樂、還會(huì)有激情、還會(huì)高效嗎?本節(jié)課我比較欣慰的是:
    積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉,充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性。
    (二)、本節(jié)課中我以新穎的場(chǎng)地布置,以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心,學(xué)習(xí)需求和愛好,充分引導(dǎo)孩子們求索探新:你真行,你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?試一試。還有新的玩法嗎?合作活動(dòng)試一試,編一編,怎樣呢?在一個(gè)個(gè)期待、信任的話題實(shí)踐中激起學(xué)生的興趣,讓他們?cè)跉g快游戲中完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
    可是,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià),通過發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生健康成長。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理,在某種意義上講可以說是“失敗”的。在c組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時(shí),也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里,認(rèn)為她們兩個(gè)是來攪亂的。我既沒有肯定,也沒有表揚(yáng),學(xué)生不知道自己是否正確,體驗(yàn)不到成功的感受,其創(chuàng)新的熱情隨之消失(在后面的練習(xí)中可見),失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),肯定其創(chuàng)新,要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí),在后面的練習(xí)中,可以模仿練習(xí),也可以想出更新更好的方法練習(xí),相信在后面的練習(xí)場(chǎng)面,其創(chuàng)新的氣氛,練習(xí)的熱情,會(huì)更加活躍。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí),在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新,增強(qiáng)自信心,形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。
    總之,當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),我們寧可先把它看成是好事情,而不要輕易地看成是壞事。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇三
    作為一名小學(xué)音樂教師,我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。
    那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來說是非常重要的。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),使他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),就事半功倍了。
    情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,比如在教歌曲《小紅帽》時(shí),可以用圖畫再現(xiàn)情景,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。
    愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都于音樂的啟發(fā)?!鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
    為進(jìn)一步掌握已學(xué)的唱名,我在演奏音符的`同時(shí),要求扮演音符的學(xué)生將聽到的音高按先后順序迅速排好,并在線譜上找到各自的“家”,同時(shí)唱出唱名,唱準(zhǔn)音高。這樣,不但使學(xué)生們活躍了思維,訓(xùn)練了大腦,同時(shí)也大大增強(qiáng)了自信心。
    教舞蹈律動(dòng)時(shí),讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,一邊自己去
    理解音樂的意思,一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動(dòng)。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。有一次,我讓學(xué)生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動(dòng)作,全班幾十個(gè)人分小組編了十幾個(gè)個(gè)小舞蹈,盡管基本上每個(gè)舞蹈動(dòng)作改變都不大,但我還是表揚(yáng)了那些同學(xué),因?yàn)檫@是他們通過自己的努力思考才創(chuàng)作出來的!
    所以,我覺得在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇四
    廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況,也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑,因此,每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的`。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手:
    1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。
    正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),熟練做好鏡面示范。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。
    新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求,所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí),先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
    3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
    在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長,充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,可用簡短的語言或者是動(dòng)作的暗示予以引正,如果是多數(shù)人的問題,則要求全體停止練習(xí)予以糾正。
    4、通過分組比賽,提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰的動(dòng)作完成得好,這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,引入競(jìng)爭(zhēng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。
    1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力,前四節(jié)操教授速度過快。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心,健體魄的思想,致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。
    3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。
    4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高,音樂節(jié)奏感不強(qiáng)
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇五
    本堂課的主教材是前滾翻,它的缺點(diǎn)是對(duì)于動(dòng)作的要求較高,動(dòng)作不能進(jìn)行分解練習(xí),因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過程,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,更是難上加難,因此在本堂課中我改變了以往的教學(xué)形式,要求學(xué)生按照我的步驟一步一步地進(jìn)行練習(xí),結(jié)果效果較好。
    在“前滾翻”教學(xué)之前,我先發(fā)布信息任務(wù),讓學(xué)生開動(dòng)腦筋來挖掘生活中或者是所見到過的各種滾動(dòng)動(dòng)作,并鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象,看哪個(gè)小組想出的花樣多,之后引出本課的主教材“前滾翻”。緊接著我先進(jìn)行了正確的示范,學(xué)生們都有躍躍欲試的感覺,但是我并未讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),因?yàn)槲矣X得這是二年級(jí)學(xué)生第一次接觸到滾翻的練習(xí)項(xiàng)目,如果不把滾翻動(dòng)作講清楚,學(xué)生對(duì)動(dòng)作的概念就比較模糊,不利于學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作的掌握。于是我把動(dòng)作的先后順序進(jìn)行仔細(xì)的講解,第一是準(zhǔn)備動(dòng)作,要求全蹲兩腳靠近墊子,低頭下巴夾住紅領(lǐng)巾,兩手撐墊,略寬于肩。第二步兩腳伸直,并注意重心前移。第三步兩手彎曲,(速度可根據(jù)學(xué)生掌握情況來定)。這樣學(xué)生的滾翻動(dòng)作已初步告成。
    存在問題:用頭頂墊,團(tuán)身不緊,方向不正。
    改進(jìn)措施:將墊子抬高呈斜坡讓學(xué)生從高出向底處滾動(dòng)。蹲撐時(shí)兩腿充分用力伸直,用后腦勺著墊,兩臂均勻用力,團(tuán)身緊。
    保護(hù)與幫助:單腿跪立于學(xué)生體側(cè),當(dāng)學(xué)生后倒臀部離墊時(shí),一手輕輕托臀,并示意學(xué)生注意團(tuán)身,回滾時(shí)輕輕壓腳背,托背幫助恢復(fù)預(yù)備姿勢(shì)。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇六
    我做的最大的改動(dòng)就是課前讓學(xué)生開展跳繩活動(dòng),然后和好朋友比一比誰跳的多,最后完成課前調(diào)查表。(1)我一分鐘跳繩( )下。(2)一分鐘跳繩( )下。(3)我會(huì)提一個(gè)減法問題:(4)我會(huì)列式計(jì)算:通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和不退位減法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法,在兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中存在困惑,更不會(huì)三位數(shù)減兩位數(shù)。我想,這是多好的素材呀!于是,我就用孩子的這些學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)課,用兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法引出課題進(jìn)行新知探究,最后拓展到三位數(shù)減兩位數(shù)課下探究。
    其實(shí),我最大的困惑就是一直在糾結(jié)怎么處理這么幾個(gè)關(guān)系:創(chuàng)設(shè)情境與復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系,算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,算理直觀與算法抽象的關(guān)系,形成技能與解決問題的關(guān)系,只要處理好這幾個(gè)關(guān)系這節(jié)計(jì)算課就上好了。
    在創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系處理中,我是在跳繩這個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行課前測(cè),了解學(xué)生學(xué)情,從中選取幾個(gè)有代表性的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),情境圖的處理突出體現(xiàn)我們的一題三讀,這樣就有效的平衡了兩者的關(guān)系。
    在這節(jié)課算法多樣化和算法優(yōu)化的.關(guān)系處理中,學(xué)生在探究新知的過程中大多數(shù)孩子采用的是豎式的方法,但是有的豎式是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,那怎么辦呢?同桌合作用擺小棒或者撥計(jì)數(shù)器的方法來驗(yàn)證一下。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)擺小棒的方法是為了判斷誰的正確,引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。撥計(jì)數(shù)器的方法是為了溝通計(jì)數(shù)器和豎式這兩種方法的關(guān)系,從“你知道這個(gè)退位點(diǎn)是撥計(jì)數(shù)器的哪一步?”這個(gè)問題開始,引導(dǎo)學(xué)生明白用退1后剩下的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。最后進(jìn)行豎式計(jì)算教學(xué),而無論是擺小棒還是撥計(jì)數(shù)器都是為了理解豎式十位上退1后用剩下的數(shù)去減的道理。
    在處理算理直觀和算法抽象的關(guān)系處理中,第一個(gè)問題小紅比小亮多跳多少下,我采用的方法是擺小棒和豎式相結(jié)合,撥計(jì)數(shù)器和豎式相結(jié)合探究整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。第二個(gè)問題小亮比小紅少跳多少下,我采用的方法是脫離模型,利用口算和豎式相結(jié)合的方法探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。
    最后,在處理形成技能和解決問題的關(guān)系中,我從解決誰比誰跳得多這個(gè)問題中引入探究新知環(huán)節(jié),最后通過多種方法的驗(yàn)證知道了40-28=12(下)達(dá)到了解決問題的目的,然后針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)最高位不能寫0(采用的是解決問題的形式)和對(duì)比練習(xí),對(duì)比兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法(這個(gè)是前兩個(gè)問題的抽象和提高。)讓學(xué)生不僅形成兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的技能,而且要討論交流幾種算法之間的聯(lián)系,最后總結(jié)在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算中要注意什么,從而讓學(xué)生掌握規(guī)律。于是,這節(jié)課就像教授所說的,又上升了一個(gè)境界:不但學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,還要掌握解決問題的方法,更要理解事物的規(guī)律。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇七
    立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生突破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸,上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng),針對(duì)重點(diǎn)在課的開始部分進(jìn)行模仿的練習(xí),模仿主要由跳的動(dòng)作進(jìn)行組合,使學(xué)生對(duì)跳躍有初步的印象,緊接著進(jìn)行輔助練習(xí)—彈性屈伸跳,輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動(dòng)作為進(jìn)行完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)行練習(xí)時(shí)以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開距離,經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的距離夠了,不影響練習(xí)又好管理,但在進(jìn)行輪換的練習(xí)的時(shí)候個(gè)別學(xué)生之間的距離變小,應(yīng)在場(chǎng)地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的懂得自己的位置在哪里,緊接著進(jìn)行自主練習(xí),目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍:分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開始部分的隊(duì)列練習(xí)同時(shí)在練習(xí)時(shí)間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的達(dá)到,但練習(xí)時(shí)學(xué)生的能力不一,會(huì)出現(xiàn)有的跳不過圈,在畫圈時(shí)應(yīng)想的更全面,更適合能力不一的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的得到鍛煉。
    1.模仿動(dòng)作可以有更多的花樣。
    2.練習(xí)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生落地的動(dòng)作要屈膝緩沖,落地在輕一點(diǎn)的提醒。
    3.練習(xí)時(shí)提醒有錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)要直觀去改進(jìn),語言的提醒比較不能使學(xué)生更清楚進(jìn)行改正與掌握。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇八
    二年級(jí)下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容,是個(gè)開放性的單元,教學(xué)內(nèi)容通過整合分為幾個(gè)部分:
    1.通過看圖,運(yùn)用多種識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字、新詞,知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。
    2.在認(rèn)一認(rèn)、讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí),感受體育魅力。
    3.利用辦板報(bào)、制作“光榮榜”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
    4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。通過對(duì)以上教材分析可以發(fā)現(xiàn):《體育世界》這個(gè)單元,內(nèi)容多、容量大、識(shí)字量大,需要處理的信息很多,必須對(duì)教材進(jìn)行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務(wù)。于是我從以下幾點(diǎn)著手:
    面對(duì)這么多的教學(xué)任務(wù),必須對(duì)教材進(jìn)行整合、合理安排。于是,以體育為線索對(duì)整個(gè)單元的教材進(jìn)行重新組合,選取需要的部分進(jìn)行合理的規(guī)劃使用,然后分成了四個(gè)板塊:體育名言、精彩賽場(chǎng)、奧運(yùn)之窗、奧運(yùn)英雄,用內(nèi)容把四個(gè)板塊連接在一起,用體育名言引出運(yùn)動(dòng)的重要,用重要的體育運(yùn)動(dòng)引出體育項(xiàng)目的分類,用體育項(xiàng)目的分類引出奧運(yùn)之窗,再由奧運(yùn)之窗引出奧運(yùn)英雄,環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進(jìn),使整個(gè)教學(xué)顯得嚴(yán)謹(jǐn)有序、井井有條,而不是雜亂無章。這樣,整堂課容量大、信息多、效率高,順利完成教學(xué)任務(wù)。
    二年級(jí)低段仍然以識(shí)字教學(xué)為主。這堂課總共教了二十四個(gè)詞語,其中包括九個(gè)會(huì)寫的字、三個(gè)句子,按照常規(guī)的教學(xué)任務(wù)是無法完成的,通過方法的指引,更多地讓學(xué)生靠自學(xué)來完成任務(wù)。方法分四個(gè)步驟:
    1.認(rèn)、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認(rèn)字。
    2.想、拿到一個(gè)字要學(xué)會(huì)分析這個(gè)字的字形,它是怎么組成的,形旁是什么,聲旁是什么。
    3.寫、寫字時(shí)注意什么地方容易錯(cuò),怎樣寫才好看。
    4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。
    以上四個(gè)環(huán)節(jié)就是識(shí)字的四個(gè)步驟,整個(gè)教學(xué)過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導(dǎo),同時(shí)這也是小學(xué)二年級(jí)下期一至八單元的識(shí)字方法的一個(gè)小結(jié),從九單元開始就要培養(yǎng)運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字的能力,及時(shí)地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力,給他們方法的指導(dǎo)。
    小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維以形象直觀為主,這堂課制作了精美的課件,輔之以視頻和音樂,把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生,給學(xué)生以感官的刺激。學(xué)生看圖和識(shí)字結(jié)合在一起,以圖促識(shí)字,以畫求認(rèn)字,豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。
    1.整堂課雖然設(shè)計(jì)精美,容量大,但學(xué)生接受起來顯得比較吃力,一部分學(xué)生的思維跟不上老師的節(jié)奏,對(duì)課堂內(nèi)容消化不良。
    2.由于一部分學(xué)生的消化不良,他們的情緒就沒有被及時(shí)調(diào)動(dòng)起來,課堂發(fā)言不夠踴躍,氣氛還不夠活躍。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇九
    近期給二年級(jí)的孩子們上足球課,在上足球這堂課時(shí)我組織了一個(gè)比賽帶球返回的一個(gè)小游戲,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子偷偷地超過起跑線開始起跑,以便于縮短距離,取得比賽的勝利。在之前聽過的體育課上我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師要么對(duì)犯規(guī)情況視而不見,以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;要么就罰站到一邊去,卻影響了原有的分組和比賽;要么大張旗鼓的體罰,強(qiáng)迫學(xué)生不逾越起跑線。事實(shí)證明這樣的處罰收效甚微,甚至傷害了小學(xué)生游戲的興趣。陶行知先生說過:“要革除體罰,注意啟發(fā),使小孩接受教育的時(shí)候,有求學(xué)之樂趣,而無不必要之恐怖與煩惱?!鄙钜詾槿灰?!
    然而在我上這堂課之前有了充分的認(rèn)識(shí),使我很輕松的處理了這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面就是我處理的方法:當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)有超過起跑線開始起跑的孩子的時(shí)候,我立刻吹響了象征命令的哨音。
    問到:“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友偷偷的超過起跑線跑怎么辦呢?”
    “這樣不公平?!庇袔讉€(gè)孩子憤憤不平的說。
    “對(duì),老師也是這樣認(rèn)為的,這樣的方法贏了也沒有意思,你們說怎么辦?”
    “開除出去,不讓他們參加了?!庇袑W(xué)生這樣說。
    “我覺得太殘忍了,罰他們做仰臥起坐吧。”幾個(gè)小女生這樣說。
    “我有一個(gè)辦法,凡是犯規(guī)的,就用一條腿跳著比賽,不準(zhǔn)用雙腿跑”一個(gè)體育小骨干這樣提議道。我暗喜此法甚好,當(dāng)即表明可以這樣一試。
    效果呈現(xiàn):從此就用這個(gè)辦法來懲罰偷越起跑線的學(xué)生。只要是有人犯規(guī)的小組,比賽成績肯定不會(huì)好,知道這個(gè)后果后就再也沒有學(xué)生敢偷越起跑線了。用一個(gè)老體育老師的話來說就是:一個(gè)小方法解決了大問題。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十
    體育世界是一個(gè)開放單元,旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲知。因此,教學(xué)中我從以下方面做起。
    首先,我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分,讓學(xué)生在讀詞識(shí)字過程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目,讓他們給小組同學(xué)說說,鍛煉他們自我交流的能力。
    然后,我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則,體育項(xiàng)目是孩子們最愛,孩子們的興趣很濃,下面通過學(xué)生展示鍛煉學(xué)生,直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第三,對(duì)于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥,并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味,了解后再從本詞中找出生字娃娃,通過合作交流記憶生字。
    最后,讓同桌合作“你說我指”游戲,在拓展延伸中讓學(xué)生說說自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),并介紹給同學(xué),使學(xué)生的語言表達(dá)能力也得以提升。
    總之,整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中思,思中玩,玩中學(xué),不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十一
    本次課是一節(jié)二年級(jí)的體育課,教學(xué)內(nèi)容是《雙腳跳》+游戲。課的設(shè)計(jì)為:情景導(dǎo)入——情景展開——情景結(jié)束三個(gè)部份,制定的達(dá)成目標(biāo)為:
    運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過情景教學(xué)形式提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性;
    運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力。
    健康目標(biāo):1、發(fā)展學(xué)生腿部力量,靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);
    2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
    社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):加強(qiáng)同學(xué)之間的交往,學(xué)會(huì)尊重他人。
    “雙腳跳”學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了基本方法,且大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)。但本次課不是翻版,而是以全新的情景展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前,使他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)體育練習(xí)在生活中的重要性。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和增進(jìn)學(xué)生上體育課的激情,我依然選擇《雙腳跳》作為本次課的主內(nèi)容。
    《雙腳跳》的教與學(xué),要求教師通過自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的.方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式——競(jìng)賽評(píng)比法。
    1、讓學(xué)生自由組合,由小組長負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行雙腳跳的創(chuàng)編練習(xí),教師到每組巡行檢查。
    2、每組展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作,然后從中進(jìn)行評(píng)價(jià)完成得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。
    小學(xué)低年級(jí)階段是初步掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的階段,也是樹立終身體育的關(guān)鍵期。體育教學(xué)的科學(xué)化與趣味化可以讓每個(gè)學(xué)生能夠享受體育的快樂,培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣,讓他們?nèi)巳藫碛薪】?。本次課以新課程理念為方向,大膽嘗試,立足體育教學(xué)改革,樹立快樂體育的總目標(biāo),突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字。面向全體學(xué)生,以學(xué)生身心發(fā)展為第一追求。在教學(xué)中采用多種教法和手段,營造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。
    分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長期以來形成的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。
    學(xué)生通過分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十二
    所謂教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。
    一是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),變換教學(xué)方法,以求取得最佳的教學(xué)效果。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一,進(jìn)行簡單的跳躍練習(xí)時(shí),讓他們通過雙腳跳,單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生創(chuàng)編時(shí)學(xué)生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動(dòng)作,如:“前中、后中、左中、右中”十字跳,“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步,還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結(jié)合的練習(xí),一點(diǎn)點(diǎn)變化讓學(xué)生喜愛,使平平常常的跳躍練習(xí)變成學(xué)生非常熱愛的活動(dòng)我認(rèn)為很好。
    二是把猜謎引進(jìn)體育課。目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。
    針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn),我在導(dǎo)入主題時(shí),出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜:“什么動(dòng)物的耳朵最長?”謎語一出,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動(dòng)起來了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。
    當(dāng)然,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,本節(jié)課也有許多不足之處,如:教師的語言不夠簡潔,無效問題過多,組織教學(xué)不當(dāng),隊(duì)形、場(chǎng)地變換過多浪費(fèi)不少教學(xué)時(shí)間,造成拖課現(xiàn)象。今后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)這些問題。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十三
    好的教學(xué)設(shè)計(jì),內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開始分析到:投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強(qiáng)拼搏的精神,考慮到二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的`快樂。在這一點(diǎn)的分析上我深受啟發(fā),孩子們天生好動(dòng),那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽,讓教材游戲化,讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中,而老師只需要適時(shí)質(zhì)疑來引導(dǎo)他們自己探索和解決問題。
    細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說:我的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)貫穿在游戲的情境中進(jìn)行,將慢跑熱身和動(dòng)物模仿相結(jié)合;采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中;最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。
    崔老師的建議打開了我的思路,游戲化的課堂是歡樂和高效的,一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計(jì)和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費(fèi)更多地精力來鉆研和實(shí)踐,也希望以后有更多的機(jī)會(huì)可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流,來不斷提升自己。
    體育課很靈活,難免會(huì)遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生,如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢?崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決,當(dāng)問題越來越多時(shí)更無法把控課堂。記得有個(gè)學(xué)生在課堂上一直打斷我的話,對(duì)于布置的練習(xí)也不那么配合完成。面對(duì)這樣突發(fā)狀況,我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動(dòng)想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機(jī)會(huì),并順勢(shì)讓其他學(xué)生參與與配合。聽完這一席話,不禁感嘆教學(xué)真的是一門學(xué)問,不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于青年教師的我來說,模仿課不能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求,只有揣摩與創(chuàng)新才更有價(jià)值。
    交談的最后,崔老師表揚(yáng)我說整節(jié)課上親和力特別強(qiáng),但嚴(yán)厲不夠,造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則,這時(shí)就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰,這樣不僅增加了游戲的競(jìng)爭(zhēng)力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。我深刻地認(rèn)識(shí)到平時(shí)的課堂中我要嚴(yán)慈相濟(jì),培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)。
    通過這次課后評(píng)價(jià)和反思,讓我收獲頗多,感謝崔老師和體育組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。作為一名青年教師,成長的道路還很長,要學(xué)習(xí)的還有很多。作為一名體育老師,堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)很重要,積極地探索和實(shí)踐更不可少,我一定會(huì)多看、多學(xué)、多做,一步一個(gè)腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十四
    整堂課,我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的:
    1、注重與生活的聯(lián)系,從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的理念。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖,列出合適的加法算式,并讓學(xué)生解釋算式表示的含義,關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí),我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題,想出更多的算式。
    3、在課中,我插入了“比手勢(shì)游戲”,創(chuàng)造了融洽、平等的'氛圍,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握,到最后,學(xué)生都學(xué)會(huì)了拍手、比手勢(shì)游戲,并能解決一些簡單的問題。
    不足之處:
    在課堂提問方面要注意指向明確,提問簡潔準(zhǔn)確。在講授的過程中,也要注意語言的簡明性。
    二年級(jí)體育《跳繩》教學(xué)反思
    身為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編整理的二年級(jí)體育《跳繩》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十五
    這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題?,F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
    首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
    其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
    最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
    在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假,對(duì)廣播操有些陌生,如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
    第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
    第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
    第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
    第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
    第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。
    另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,我們體育組希望所有教師都能以身作則,跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操,給學(xué)生起到了示范作用。
    我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上,為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作,使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中,校長和班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓(xùn)練工作。因此,我要加倍努力,爭(zhēng)取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績。
    學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少思考學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性推薦。
    一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,構(gòu)成良好的人際關(guān)系。
    二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,要掌握相同的教學(xué)資料,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
    三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自我。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
    四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,能夠激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又務(wù)必集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑潛力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍潛力,不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
    總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長,實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自我的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中能夠不斷了解自我,評(píng)價(jià)自我,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十六
    小學(xué)二年級(jí)體育課的我,在開始的幾節(jié)課上忽略了一個(gè)很重要的問題——體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行,沒有固定的教室和座位,好動(dòng)是小孩子的天性,所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高,學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無可厚非,反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍??墒墙?jīng)過這幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
    很多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng),學(xué)生只能聽一會(huì),一走,一動(dòng),或者一到操場(chǎng)上就全變味了,比如在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯(cuò),可是等帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候或者是再路上就亂了,隊(duì)形散了,跟不上隊(duì)的,說話的,和別的同學(xué)玩耍的,搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報(bào)告”。“老師,某某推我。老師,某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得,有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至需要走走停停,整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘,我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一,有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢!七八歲的小孩子的注意力也很難長時(shí)間的集中,如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時(shí)間太多,那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的`重復(fù)的練習(xí),學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,時(shí)間久了孩子們還會(huì)喜歡體育課嗎?還會(huì)喜歡體育運(yùn)動(dòng)么?我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開始思考自己應(yīng)該如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢。
    俗話說:“要上好一節(jié)課,不是看你老師怎樣表演,而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”??墒窃谡n堂上,師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象,遇到這種情況,要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾,老師的寬容是育人的前題,用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次,教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,破壞師生關(guān)系,影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。
    在教學(xué)中,教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,成為他們中的一員,而不是做個(gè)旁觀者。而且還要用語言,用行動(dòng),去引導(dǎo)、去講解、去溝通,關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)心他們的成長,幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
    還要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時(shí)要求快、靜、齊;報(bào)數(shù)時(shí)要求聲音洪亮,快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十七
     對(duì)于體育老師來說,定期書寫體育教學(xué)總結(jié)及反思有利于提高自己的教學(xué)質(zhì)量!小編整理了體育教學(xué)總結(jié)及反思范文給大家,歡迎閱讀!
     章鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo),校長室的總體布置下,堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計(jì)劃,在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),緊緊圍繞教育的實(shí)施,全神貫注抓好課堂教學(xué),業(yè)余訓(xùn)練,使我校體育工作得到長足的發(fā)展,豐富了校園生活,增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì),健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
     1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針,為提高我校的知名度,教學(xué)分層次,抓特色,努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
     并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi),投入到學(xué)校的體育設(shè)施中,添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
     2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計(jì)劃,具有輕重、主次之分,安排到人,分管到位,并切實(shí)實(shí)施。
     有效地組織了校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。
     體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性,現(xiàn)有三位專職體育教師,都具有良好的職業(yè)道德,上進(jìn)性強(qiáng),工作踏實(shí)務(wù)實(shí),在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展,編寫的教案清楚、完整,上課規(guī)范、認(rèn)真,嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
     4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)、柔道隊(duì)和拳擊隊(duì),訓(xùn)練刻苦,開拓進(jìn)取,訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。
     同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽,在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
     5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文,兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
     6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操,工作落實(shí),職責(zé)到人。
     制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度,并落實(shí)檢查、考核。
     總之,我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。
     介理也存在著不足之處:體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。
     這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
     在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
     課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。
     捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。
     1.學(xué)生在課中的參與
     學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。
     學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。
     就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的.、應(yīng)付的。
     2.學(xué)生在課中的交流
     交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。
     課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。
     教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),交流的氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。
     因?yàn)樗麄兪桥笥?,從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。
     在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
     3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成
     在課堂中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。
     同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入,是否熟練地掌握和運(yùn)用,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。
     讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。
     本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。
     然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐,讓學(xué)生自定目標(biāo),在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
     同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
     那已步滿了無數(shù)的腳印,還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來的而轉(zhuǎn)眼間。
     如作日在腦海中的山國,如朝霞在晨輝之中劃過。
     年的大門在向我敞開。
     新的一年的鐘聲也即將敲響,回首這過去的一年,歲月記載了工作中辛勤的汗水,記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑。
     總之,社會(huì)中長大,工作中成熟,社會(huì)這個(gè)大家庭、大集體中逐步成長。
     無論是政治思想上,著一年的工作中。
     還是實(shí)際教學(xué)中,都有了很大的進(jìn)步,但還存在著一些不足,以下是對(duì)這一年來工作所做的總結(jié)。
     學(xué)校組建了一支16人的足球隊(duì),今年在王校長的支持和信任下。
     這應(yīng)該是今年來最大的收獲,從剛開始的第一次訓(xùn)練孩子們拿到足球后的手足無措,如今的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都是大家看在眼里的尤其是背后付出的那些艱辛,想是任何一個(gè)孩子都體會(huì)不到只有我和孩子們心里是最清楚的如今打了5場(chǎng)比賽兩勝三負(fù)的成績對(duì)于他來說真的已經(jīng)是很棒了從第一場(chǎng)的比賽只會(huì)亂踢。
     ??????? 第五場(chǎng)的比賽我已經(jīng)可以打出配合來了真的雖然輸了比賽,但我心里還是非常開心的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是每晚在所有孩子都放學(xué)后,只有我還能堅(jiān)持在操場(chǎng)上,不管大風(fēng)如何的放肆,依然堅(jiān)持訓(xùn)練的成果。
     才能夠內(nèi)心的最深處被這些孩子而感動(dòng)著。
     孩子們只想對(duì)你說一句話:最棒的
     孩子數(shù)量較多,今年我?guī)У亩昙?jí)的體育。
     而且小孩子“哭鬧”內(nèi)向”現(xiàn)象很多,相差懸殊。
     因此,剛進(jìn)入二年級(jí)的一段時(shí)期,把如何引導(dǎo),調(diào)動(dòng)孩子作為重要的教育任務(wù),日常生活中,仔細(xì)觀察這些孩子的表現(xiàn),對(duì)他點(diǎn)滴進(jìn)步,給予正確的表揚(yáng)。
     和孩子們交談,并積極主動(dòng)的與家長溝通。
     針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo),使孩子們熱愛這個(gè)大家庭,漫漫的哭鬧”打架”等現(xiàn)象減少了內(nèi)向的孩子也逐漸開朗,并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。
     早上七八點(diǎn)中的太陽,兒童是祖國的花朵。
     需要充足的陽光和雨露,這就要求作為教師的不斷的充實(shí)自我豐富知識(shí),因此在每次教學(xué)前,都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教案,并查閱相關(guān)的資料,以使孩子們獲得更加豐富的知識(shí)。
     為了更好的調(diào)動(dòng)孩子們積極性,還認(rèn)真聽取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)上課的方法,并加以改進(jìn),運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,使上課形式更加靈活多樣,激發(fā)他興趣,由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)和信任,同事的關(guān)心和幫助。
     使我工作取得了很大的進(jìn)步。
     通過學(xué)習(xí),使我思想和技能都得到提高,并深刻認(rèn)識(shí)到體育課是為了解決孩子在生活中遇到問題,體育課的內(nèi)容是由教師與孩子們共同構(gòu)件的從孩子感興趣的事情出發(fā),使孩子在活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
     處理事情還不十分的成熟,工作中我還存在著不足之處。
     對(duì)待孩子還需要更多的愛心,耐心,童心,誠心、熱心,以后工作中,會(huì)認(rèn)真觀察孩子,努力工作,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十八
     不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對(duì)新課程改革的浪潮,為我們帶來了機(jī)遇,同時(shí)也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。
     我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:
     針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。
     在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
     怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。
     認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。
     要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。
     提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
     素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。
     于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。
     于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。
     學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。
     試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
     作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。
     我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。
     象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。
     假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。
     在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。
     其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。
     所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。
     象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。
     二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。
     這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項(xiàng)目。
     高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
     公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。
     不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!
     時(shí)間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有1年了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此上學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下。
     我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,借著這堂課,以下的幾點(diǎn),雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過程中的.一個(gè)縮影。
     一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
     游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
     而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
     游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
     例如,在本課的游戲比賽中,我采用了踩影子這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的游戲。
     一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。
     這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
     這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
     同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
     最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
     二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力。
     任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。
     同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。
     有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問題,總結(jié)問題,然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。
     這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。
     而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。
     我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時(shí)候,有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
     這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。
     這樣,我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。
     最終通過強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
     三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。
     新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。
     在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
     《30米快速跑》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。
     目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。
     課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,然后,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。
     練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。
     每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。
     體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法 、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
    二年級(jí)體育教學(xué)反思及總結(jié)篇十九
    第三十七課:本課學(xué)習(xí)了“棍棒操1-2節(jié)”和游戲用“棍棒進(jìn)行平衡的各種動(dòng)作及相關(guān)游戲”。棍棒是本學(xué)期以來學(xué)生第一次接觸的器材,學(xué)生對(duì)此很感興趣,都能夠跟隨老師認(rèn)真的進(jìn)行棍棒操的練習(xí),在展示過程中,都能夠積極大膽的進(jìn)行個(gè)人展示和小組展示。部分學(xué)生還進(jìn)行了創(chuàng)編,動(dòng)作雖簡單,但匯聚著學(xué)生的智慧,教師及時(shí)的進(jìn)行了表揚(yáng)。在教師的示范動(dòng)作后,學(xué)生都能夠認(rèn)真的對(duì)待,積極配合教師,很好的完成教師規(guī)定的內(nèi)容。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生利用手中的棍棒作為武器,和同伴玩耍,有一定的危險(xiǎn),經(jīng)教師提醒,他們有所醒悟,收斂很多,也有部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,對(duì)教師規(guī)定的動(dòng)作掌握較慢,教師通過給學(xué)生分組配對(duì),效果較好。
    第三十八課:本課學(xué)習(xí)了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步,教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí),并配了音樂,學(xué)生興趣很濃,熱情較高。在之后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的比以前較得心應(yīng)手,教師在組織學(xué)生練習(xí)過程中,學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待,而且學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,每個(gè)人都積極性很高,同伴之間玩的投入,雖然紀(jì)律有點(diǎn)不如人意,但通過教師的提醒,有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有了進(jìn)一步的掌握,游戲時(shí),學(xué)生也都能夠遵守游戲規(guī)則,效果不錯(cuò)。
    皮筋的基本動(dòng)作也掌握的較好,本節(jié)課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了跳皮筋的方法,組織學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好,課堂氣氛非常熱烈,在游戲過程中,在音樂馬蘭花的感染小下,學(xué)生的.興趣被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來,氣氛熱烈,而且都能夠遵守紀(jì)律,課堂效果很好。
    第四十課:本課學(xué)習(xí)了“棍棒操3-4節(jié)”和游戲“合作用棍棒搬運(yùn)球,進(jìn)行橫向跑動(dòng)和縱向跑動(dòng)的游戲”。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)棍棒操有了一定的了解,教師首先指名學(xué)生進(jìn)行了展示,并進(jìn)行了肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步掌握了棍棒操的基本動(dòng)作,在練習(xí)過程中,學(xué)生能夠認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作,并能各抒己見,說出自己的觀點(diǎn),練習(xí)時(shí),學(xué)生能夠相互幫助,相互糾正動(dòng)作,發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神,令教師感動(dòng)的是,有部分做的好的學(xué)生,能夠主動(dòng)幫助協(xié)調(diào)性不太好的學(xué)生,在游戲過程中,學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律遵守游戲規(guī)則,沒有安全事故發(fā)生,課堂氣氛熱烈,積極性較高,教學(xué)效果很好。
    第四十五課:本課學(xué)習(xí)了“兒童圓舞曲”。教師在教學(xué)之前,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了基本舞步的練習(xí),并組織學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作的展示,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生。在教學(xué)過程中,通過分別復(fù)習(xí)前后兩段的舞蹈動(dòng)作練習(xí),教師及時(shí)提示了錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生在教師的提示中,基本上糾正了錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生在練習(xí)中,都能夠認(rèn)真練習(xí),態(tài)度端正,而且能夠相互幫助、相互鼓勵(lì)。在教師的帶動(dòng)下,全班學(xué)生進(jìn)行了集體動(dòng)作展示,全班學(xué)生動(dòng)作基本到位,面帶微笑,效果較好。
    第四十六課:本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋考核”和游戲“開火車”。教師帶領(lǐng)學(xué)生做了專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生充分活動(dòng)開腿部的關(guān)節(jié)。教師組織男生先進(jìn)行考核,班長組織女生在操場(chǎng)上有序的練習(xí)學(xué)過的跳皮筋各種動(dòng)作組合,每位學(xué)生選擇了自己的考核動(dòng)作,并且在考核中能夠考出好成績,教師在學(xué)生考核過程中,不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì),增加了學(xué)生考核的積極性,大部分學(xué)生考出了好成績,等待的學(xué)生也都遵守了課堂紀(jì)律,而且小組長能夠把本組學(xué)生組織好,課堂氣氛較好。第四十七課:本課學(xué)習(xí)了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了“祖國祖國多美麗”的基本舞步。教師組織學(xué)生進(jìn)行基本舞步的練習(xí),并選擇部分學(xué)生進(jìn)行展示,給予肯定的鼓勵(lì)。本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生的自由練習(xí)后,學(xué)生基本上都掌握了祖國祖國多美麗的動(dòng)作要領(lǐng),在集體展示時(shí),學(xué)生精神十足,動(dòng)作到位,但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別男生動(dòng)作不協(xié)調(diào),動(dòng)作不到位,而且注意力不集中,互相打鬧,教師點(diǎn)撥后,有所好轉(zhuǎn),在游戲中,學(xué)生都能夠遵守紀(jì)律,遵守游戲規(guī)則,秩序較好,氣氛熱烈。
    第四十八課:本課學(xué)習(xí)了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”。教師組織學(xué)生進(jìn)行棍棒操的集體展示,并組織學(xué)生分組展示,然后分組創(chuàng)編棍棒操動(dòng)作。通過教師的提示,大部分學(xué)生都能夠開動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)的做好小組創(chuàng)編練習(xí),在展示中,教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作新穎,教師給予了高度的評(píng)價(jià),充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性。在游戲中,學(xué)生都能夠遵守游戲規(guī)則和要求,并且能夠有秩序的完成棍棒趕球的游戲,學(xué)生氣氛熱烈,效果很好。