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課題研究成果論文篇一
虢鎮(zhèn)中學生物課題組
摘要
新課程標準的出臺，明確指出新課程改革的核心是學生學習方式的更新。學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。由此我們提出了“學生生物學科聽課效率低下的原因研究”這個課題進行研究，旨在探索高中生物教學中學生聽課效率低下的歸因分析，在理論的指導下通過具體實踐進行課題研究以期使課題研究真正為教學所用，促進教學實踐。并在教學實踐中積極有效地實施課題研究、推動我校的生物學科教學。
關鍵詞
生物學科，聽課效率，學習方式，調(diào)查問卷，歸因分析
問題的提出
背景
高中學生課堂上聽課效率低下情況已相當普遍，學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。部分學生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學習的精神狀態(tài)不佳。缺乏持之以恒的學習態(tài)度，平時學習不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。更令人擔憂的是:對于這種現(xiàn)象，許多教師已經(jīng)習以為常，其危害性也就常常被忽略，以致這種隱性的“厭學”在現(xiàn)在的中學階段表現(xiàn)得越來越明顯，這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。
核心概念的界定
提高聽課效率，從學習方式方面即要實現(xiàn)有效學習。
“效率”指最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要?；蛑?給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟資源沒有浪費，或?qū)?jīng)濟資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達。
“有效學習”指幫助學生花更少的時間，收獲更多的知識,讓學生“學一知十”；有效學習應該是讓學習變得更有趣，它不應該讓學生覺得枯燥乏味，而應該寓教于樂；有效學習應該是非常有效地布置作業(yè)，它不應該是讓學生做題海，而應該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應該是有的放矢、各個擊破。有效學習應該是幫助學生學會學習，幫助學生在知識快速變化21世紀的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。
在充分分析學生生物科學習聽課效率低下的原因的前提之下，研究出解決這一問題的對 策并加以實施，顯著提高學生聽課效率，從而有效提高教育教學水平，進而使在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
解決問題的過程和方法
方法
（1）通過對學生進行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并開展影響學生良好學習習慣的歸因分析。（2）收集、學習相關理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學生學習習慣的培養(yǎng)策略。（3）行動研究法。用現(xiàn)代教育理論指導研究實踐，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)與指導，幫助學生消除不良學習習慣，促進良好的學風形成。
過程
1、理論研究
開題后開展課題理論研究，布置了近階段大家要完成的任務，并對今后的研究提出了打算和設想。將課題研究方案、課題立項通知及課題研究進度計劃表等有關資料印發(fā)給本課題組全體成員，以便大家能夠根據(jù)課題研究方案一步一步地開展課題研究工作，為下一步課題研究的順利開展作了一次很好的動員。同時從同類項目研究中吸取經(jīng)驗，為本課題研究所用；以及研究通過學科教學如何開發(fā)利用課程資源，促進學科教學取得成效。
2、調(diào)查研究
根據(jù)研究方案中“課題研究的目標和內(nèi)容”，設計了 “學生生物學科聽課效率的調(diào)查問卷”。利用microsoft office excel電子表格軟件設計了電子調(diào)查問卷，讓學生通過計算機終端完成問卷，既避免了學生對紙質(zhì)問卷的反感，又減少了紙質(zhì)問卷的資源浪費和無效問卷的產(chǎn)生，更有效的是應用軟件全方面的統(tǒng)計功能大大減少了紙質(zhì)問卷統(tǒng)計的人力投入。
成果的主要內(nèi)容
1、階段性成果：《學生生物學科聽課效率的調(diào)查報告》。
高中學生生物學科聽課效率低下原因：
客觀原因。教師迫于升學壓力，題海戰(zhàn)術(shù)使學生無所適從。復習課教學方式單一，各科教學千篇一律，導致學生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。教師缺乏對學生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，加劇學生的厭學情緒。教師對普通班學生缺乏賞識與關愛，使師生關系缺乏和諧感，有效教學難以實施等等。
學生生物科學習課堂聽課效率低下大致可分為兩種類型。一種是課一開始就開始分心，整堂課都處于注意力分散狀態(tài)導致聽課效率低下。另一種是，課堂中途不知不覺注意力離開課堂內(nèi)容導致聽課效率低下。在情緒反映程度也不同，雖然兩者都表現(xiàn)出對課堂聽課效率低下表示擔憂和焦慮，但后者情緒體驗更強烈。個體意志努力也有差異，后者學生大都強調(diào)自己也對自己做過暗示，要好好聽課和學習。但情緒上還是為此事所困擾。
2、研究成果：《學生生物學科聽課效率低下的原因研究》結(jié)題報告。反思
1、由于過去課題組老師較少進行真正意義上的課題研究、實驗研究，所以在課題研究過程中得到了學校教科室和教研組的很大支持。現(xiàn)在我們總算完成了課題研究，不管效果怎么樣，至少，這一次課題研究使我們對如何進行課題研究了解了許多。
2、因為課題組老師本職工作都很忙，課題研究工作主要是利用工作之余及業(yè)余時間進行。光是進行課題理論研究及了解課題研究的方法就花費了大量的時間。所以感覺時間比較倉促，真正意義上說，我們的課題還沒有結(jié)束，在今后的教學工作中，我們還要繼續(xù)進行這一方面的研究，希望能夠取得更大的成效。
課題研究成果論文篇二
自我鑒定意見。
煙臺市牟平區(qū)教研室教科所課題組。
《基礎教育階段研究性學習的實驗與研究》是立項的煙臺市教育科學“十五”規(guī)劃重大課題,立項的山東省教育科學“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務。通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。
研究性學習經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學校三類課程,憑借學校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學習。以研究性學習為龍頭,整合綜合實踐活動其他領域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學習的“六個步驟”,即:指導學生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。
課題研究成果論文篇三
遼寧省新民市實驗小學曲寶印
我確立的研究課題是“托管班問題及對策研究的調(diào)查報告”是針對我們新民市城區(qū)日益增多的農(nóng)村學生的涌入，形成各種不同規(guī)模，不同形式的托管而確定的課題。針對這部分學生對學校工作產(chǎn)生的影響和對安全問題對社會造成的影響，在華師大胡惠閔教授的熱心指導下提出的。
我提出這一研究課題，旨在通過我們的調(diào)查研究，對這部分教育群體的現(xiàn)狀進行研究，把現(xiàn)實的問題反映出來，以引起教育、政府的重視，為其解決問題提供政策依據(jù)。同時也提高全體教師的科研意識、科研品質(zhì)、業(yè)務能力。使我們調(diào)查研究能力有進一步的提高。
我們的工作分為三個階段：
我們在準備階段首先成立了課題研究領導小組。課題工作組多次召開專題工作會議，制定了課題研究具體實施方案和各項工作細則。圍繞方案我們組織安排了全體教職員工的多次有針對性的培訓，分層次分學科進行了細致分工，明確主要研究方向，分類進行工作細則的完善修訂，為課題研究的實施做好了充分的思想和物質(zhì)準備。
在研究實施階段，我們和教育局一起對城區(qū)中小學的托管班學生進行全面的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容涉及進各個方面，家長方面：家長送孩子進城的原因，進入的渠道，每月的費用，與托管班聯(lián)系溝通的方式，是否達到滿意的效果等。托管班方面：是否有營業(yè)執(zhí)照，托管的規(guī)模，招生的`渠道，托管生的費用，托管教師的素質(zhì)，管理的方式，居住的場所，安全隱患等。學校方面：班級托管生的人數(shù)，學習狀況，與家長的溝通方式，與托管班的溝通方式，存在的問題，如何對托管生進行教育等。教育局方面：對托管生的進入的學籍管理情況，對之采取的有效管理是什么。政府問題，對托管班的營業(yè)執(zhí)照辦理的標準，對無證經(jīng)營的管理，存在的安全隱患，對齊抓共管的有效策略，通過調(diào)研進行分析，研究解決問題的策略。
具體工作中，我們與教育局的德育科、基教科、安全科、辦公室等先關科室取得聯(lián)系，得到他們的大力支持與幫助，整體協(xié)調(diào)新民的相關學校，以便全面的對問題進行研究。與相關的兄弟學校保持聯(lián)系，對他們的托管情況進行研究，與政府辦取得聯(lián)系，對其管理的相關部門進行聯(lián)系。同時以我校托管班學生為具體的研究對象，全體教師都是課題研究成員，班主任從日常的班級管理，學生的學習情況，思想狀態(tài)，行為習慣，安全等方面為每名學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，科任教師在課業(yè)方面予以相應的關愛。學校德育處進行全面的管理。
目前，我校的課題研究工作正在健康有序的進行，已經(jīng)有了明顯的成效。建立了調(diào)查檔案，對問題的數(shù)據(jù)正在分析，對相關的問題采取對策研究，正在逐步的實施，在不斷的反思中進行修訂。調(diào)查報告正在形成之中。
這些應該說得益于華東師范大學導師們的悉心指導和幫助，我們才不斷完善自己調(diào)整思路朝著健康的方向前行。在此，對導師們的辛勤勞動和給予我們的智慧深表謝意!在今后的工作中，我們還將不斷努力，深入研究，將課題研究工作做得更好，為政府提供有效策略，力爭拿出令人滿意的研究成果。
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課題研究成果論文篇四
大學里的教寫作的教授，不知是天生智力不良欠點兒營養(yǎng)呢，還是長大后有人給打了一針怪藥智力就出了偏差。反正那寫作課是聽不得的。它把本來聰明的人給教成了傻瓜。讓他在以后漫長的一生中永遠搞不懂作家是怎樣寫出作品的。我讀書的時候，全虧高年級的一位有深智慧的老大哥（他叫宣文藝）傳授給我的經(jīng)驗，才幸免于難。我一聽要上寫作課就趕緊把白鐵皮特制的兩只“馬教授聲音過濾器”戴在兩邊耳朵，才有幸保留下來一些殘余的寫作能力。這東西是去印刷廠后面的東風白鐵社訂制的.，內(nèi)層是密實的綿花，三個夾層填上了建筑公司修摟房用的隔音材料，里外的白鐵表面涂了一公風分厚的隔音漆，像一堆牛冀，看起來實在不美觀。但惡劣的環(huán)境下人是顧不上高雅審美標準的。不好意思喲。效果極好的實用價值掩蓋了外觀審美上的缺陷。東風白鐵社獨攬了本城七所大學的生意，發(fā)了一筆不小的財。姓李的大師傅就說，“這東西做來麻煩一些，但比敲銻鍋有賺頭。”改革開放以后他們申請了專利。我有一天偶爾路過，李師傅還拿出那個專利證書給我看，臉上露出一點喜色和驕傲。畢竟是第二個顧客嘛！下崗有點殘酷流行的年月，該社竟完全沒事一樣還照給職工加工資。他們已經(jīng)推出了第十二代耳朵隔音設備，名字也不是當年那個了，而是叫“新生代”。
任何產(chǎn)品都有它的缺陷性，尤其是它剛剛發(fā)明出來尚未經(jīng)過改朝換代的時間的洗禮的時候。比如愛迪生當年那個電燈泡，就幾乎同天空中的閃電一樣：一閃，就在漆黑的夜里消失得看不見了。愛迪生只好用手顫顫巍巍地在黑暗里摸他的燈泡。我當時用的“馬教授”牌的問題是有些余音從合縫不好的縫孔處鉆進來。第一堂課試用下來，我耳朵還是傳進來半句話：“批叛現(xiàn)實主義，典型人物，典型風格，主題是揭露……”，我當時就蒙著觜笑，一邊自言自語：“你才是典型人物！呵呵！”
我戴著那玩意兒，自已以為是在竊竊私語，結(jié)果聲音比曠野上的牛鳴還要粗壯，音質(zhì)也是牛那種令善良的人們感到撕裂的那種悲愴之聲（牛為什么天生有哪種聲音呢？要是唱搖搖樂要頂二十個崔健）。教室里有些混亂起來，同學們的眼睛整整齊齊地向我放電。馬教授過來敲敲我的桌子說：
“聽課要認真啦，
千萬別分心啦；
山高有止境啦，
藝高入天庭啦。
學習乃革命啦，
期終不及格噻！
吼也不得行?！?。
呵呵，革命快板文藝來了！馬教隨著著念他的這段快板書，一邊回身往講臺上走。步子全踩在節(jié)拍上?！奥犝n”蹋一腳，“要認”蹋一腳，“真啦”蹋一腳。每兩個字一個節(jié)拍。有十來個女同學，也跟著他的節(jié)奏在坐位上蹋起腳來。
這場教訓下來后我仔細檢查了一遍設備，對著太陽光照。我把最大的那個孔用黃泥巴堵起來。小孔我就用些木屑嵌進去，并用補鞋匠用的膠水粘了一遍，從外層打進鐵釘加固了一遍。這一下真是全聽不見了。掩耳拒馬，讓他的聲音呆在外面，呆在教室里和其他人玩兒。
課題研究成果論文篇五
第一條?為了做好××工運研究優(yōu)秀成果的評選獎勵工作，充分調(diào)動和發(fā)揮我區(qū)工會干部按照“三個代表”的要求研究、探索社會主義市場經(jīng)濟條件下××工人運動和××工會發(fā)展規(guī)律的積極性和工作熱情，為推動××經(jīng)濟發(fā)展服務，特制定本辦法。
第三條?×××××工運研究會每兩年進行一次工運研究成果評選獎勵，評獎工作采取個人申報、集中評選的辦法進行。
第四條?評選獎勵工作由×××××工運研究會理事會領導，并具體組織實施。
第五條?評選獎勵工作所需經(jīng)費在區(qū)工會經(jīng)費中列支。
第二章獎勵。
第六條?優(yōu)秀研究成果的基本標準是：堅持理論聯(lián)系實際的方針，在學術(shù)上有科學創(chuàng)見，在實踐上取得明顯的效益，有較高的學術(shù)價值和應用價值，有鮮明的××特色，對于××工人運動和××工會工作具有指導意義。
第七條?優(yōu)秀研究成果評獎，分一、二、三等獎和優(yōu)秀獎四個等級。其具體標準是：
一等獎：科學地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重大理論或?qū)嶋H問題，提出十分有價值的新觀點、新方法，在學術(shù)上有重大突破，或取得重大的社會效益，具有很高的學術(shù)價值或應用價值。
二等獎：能夠科學地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重要理論問題和實際問題，提出有價值的新觀點、新方法、具有較高的學術(shù)性和應用性。
三等獎：能夠正確地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的理論問題或?qū)嶋H問題，提出新的觀點或方法，有一定的學術(shù)價值或應用價值。
課題研究成果論文篇六
1.問題：實施教學策略構(gòu)建政治教學案例框架。
1.1策略：依據(jù)課程標準。
1.2策略：依據(jù)教材目標內(nèi)容。
1.3策略：依據(jù)學生已有知識水平和認知經(jīng)驗。
2.問題：實施差異教學課前準備與鋪墊。
2.1策略：在學生的原有認識調(diào)查的基礎上調(diào)整教學預設。
2.2策略：收集第一手的有關學生課堂前概念的素材，找到前概念和教學。
有效性之間實證性的關系。
2.3策略：通過諸如設計表格調(diào)查，個例訪談，對比調(diào)查等方法來進行課。
前準備。
3.問題：適應差異，教學方法手段靈活多樣的研究。
3.1策略：激發(fā)不同學生的學習動機，使每個學生都愿意學。
3.2策略：指導不同學生學，讓學生掌握適合自身的學習方法。
3.3策略：讓學生學會調(diào)控自己的學習，不斷改進自己的學習。
3.4策略：練習測評的不同學生的不同要求。
課題研究成果論文篇七
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
1、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力”的研究，注重學生作文的個性差異，為學生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的才干和個體潛能，為學生的自主作文提供了平臺，學生的作文水平得到提高，語文素養(yǎng)也得到了相應的提升。
2、本課題的實施，促進了學生自主作文能力，在我與學生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學生自主作文的.氛圍，學生作文達到了愿為之，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長，展示了聰明才智，更拓寬了知識面，學會使用新的教學方法。因而，我在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。
3、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學生的發(fā)展起到了促進作用。使學生讀書與作文熱情高漲，許多學生養(yǎng)成寫評析、寫批注的良好習慣。自主作文加大了學生的作文閱讀量，提高了學生的作文鑒賞度，豐富了學生的生活和積淀，不僅提高了學生的寫作能力，還提高了學生的綜合素質(zhì)。
4、通過開展自主評價作文活動,改變了學生的語文學習習慣，也改變了一些家長對作文的看法。
5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
課題研究成果論文篇八
小學四年級,正是過渡時段。必須幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。因此，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生，有的聰明好動,要想抓住他的思維，必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的顏雨程,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細心,很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次，上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注一些。
對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。這時候要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。
在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康的心理。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
課題研究成果論文篇九
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團、計劃單列市、副省級城市知識_;局機關各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關事宜通知如下：
一、征集范圍。
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求。
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;。
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法。
征集活動設有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求。
請于11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本。縮寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識_、各有關部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表。
國家知識_辦公室。
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清。
電話：010—62084614。
郵箱：ruanketi@。
地址：北京市海淀區(qū)薊門橋西土城路6號。
郵編：100088。
課題研究成果論文篇十
普通初中新課程倡導通過實現(xiàn)學習方式的多樣化，引導初中生自主獲取知識，使人擺脫傳統(tǒng)知識的鉗制，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)?；A教育課程改革的具體目標之一是積極倡導學生“主動參與，樂于探究，勤于思考”，以培養(yǎng)學生“獲取新知識”，“分析和解決問題”等的能力。然而，在新課標實踐過程中，不少教師了解到學生在學習過程中普遍存在如下問題：
１、過于依賴教師，未能主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新意識不強，被動的學習方式較為突出。
２、新教材多從大的層面出發(fā)編書，內(nèi)容多而宏大，限于篇幅，寫的較為簡單，或無暇顧及，而由于時間的限制，教師的補充不一定完整。
３、合作的意識和能力較差，學生的學習普遍處于個體狀態(tài)，自我奮斗，合作意識難以萌發(fā)。
一、誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機。
教師從“主演”變?yōu)椤皩а荨?，變“灌輸”為“引導”，積極去誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機，讓學生直接參與學習過程。
例如，在上初中歷史《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》，結(jié)合當前國際舞臺上日本右翼勢力猖獗，妄圖篡改歷史，重走軍國主義的道路這一大家敏感的話題切入，聯(lián)系中日當前的關系，引發(fā)出如下問題：“二戰(zhàn)后，日本為何仍保留了天皇制度”？“這一制度對日本右翼勢力猖獗的表現(xiàn)和原因是什么？”“有何因素可以阻止日本向戰(zhàn)爭的道路發(fā)展”？“如何正確看待中日之間的關系？”這些問題的提出，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性。在教師的指導下，學生積極主動地查閱相關資料，廣泛進行社會調(diào)查，通過不斷地探究，加深了對問題的認識和理解。在這種學習氛圍下，學生學習的積極性大大提高，學習效果自然會事半功倍。
二、培養(yǎng)學生具有強烈的“問題”意識。
“自主、探究、合作”的學習方式要求學生自我發(fā)現(xiàn)問題。自我或合作探究問題，從而解決問題。要求教師在課堂教學上要以培養(yǎng)學生的問題意識，形成新知識的能力和批評性思維的習慣為宗旨和目標。
要求學生在解決問題的過程中，可以獨立解決，也可以與他人合作解決。
通過這些問題的設計，激發(fā)了學生強烈的學習愿望，從而集中注意力，取得了較好的學習效果。可見，沒有強烈的問題意識，就不能激發(fā)學生認識歷史的沖動感和思維的活躍性。
三、鼓勵學生團結(jié)合作，共同探究。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)。新課程改革提倡學生加強合作、共同探究，在探究學習中，學生學會交流和分享學習的信息、方法和成果，增進團結(jié)互助的合作精神。
例如：在上初中歷史《社會生活》一課時，在課前將學生分成中國近代衣、食、住、休閑娛樂、風俗禮儀五個小組，要求各個小組研究的內(nèi)容主要反映這些內(nèi)容在中國近代社會發(fā)生了怎樣的影響？各個小組為了完成教師布置的任務，主動地去尋找有關資料，積極開展交流、爭論、意見綜合及采訪家中長輩等活動，使他們加深了對本課的內(nèi)容的理解，而且有利于他們的情感交流，為本課的教學創(chuàng)設了良好的學習氛圍，從而提高了學生的學習效率。
不過，在滲透“自主、探究、合作”這一學習方式時，應注意如下幾個問題：
第一、不能將學生歷史學習的主動性僅僅建立在興趣，動機層面上，應讓學生確立強烈的學習責任感，將學生與自己的生活、成長，發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
第二、不能片面追求小組合作這一學習方式，應對小組合作學習的目的、時機及過程進行認真的設計，避免有時學生還沒進入討論狀態(tài)，小組合作學習在教師的要求下就草草結(jié)束了。
第三、教師要尊重學生的興趣和需要，尊重學生的人格，尊重學生自主發(fā)展的愿望，積極建立民主平等共同發(fā)展的師生關系。
歷史教學如何使學生更好地。
自主探究、實踐體驗。
姜冬梅。
“書中得來尚覺淺，絕知此事要躬行?！敝苯影褎e人現(xiàn)成的結(jié)論搬來，猜測別人的體驗，其缺點是不知道知識是怎么來的，對知識的理解膚淺而不透徹，體驗缺乏真情實感，創(chuàng)造性被抑制等。自主探究、實踐體驗則會使學生弄清知識的來源，探索自己感興趣的問題，對知識的理解深刻，情感體驗真切，創(chuàng)造力增強。為促使學生更快更好地自主探究、實踐體驗，在教學中我們進行了一下嘗試。
1．給足學生自主探究的時間。
一節(jié)課絕大部分時間由老師發(fā)問、講授、總結(jié)，則很難培養(yǎng)出學生主動探究的精神，因此，教師一節(jié)課中，至少給學生百分之三十以上的時間自由探究。
2．多給學生實踐體驗的機會。
毛澤東說：“要想知道梨子的味道，就必須親口嘗一嘗。”在條件允許的情況下，能讓學生親身體驗的就讓學生體驗，盡量少講。
我們講鐵器時代取代石器時代是一個劃時代意義的進步，講一萬遍也不如讓學生用石器（石斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒，再用鐵器（鐵斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒（或做類似的實踐體驗）對這一問題理解透徹、印象深刻。講到水稻、粟，教師可以拿一些讓學生看看，摸摸。在說到陶器時（如輪作法），可讓學生親自動手制作幾件陶器。
學生不經(jīng)過實踐體驗，造成的結(jié)果是——說著別人說的話，感覺著別人的感覺，體驗著別人的體驗。
3．打破問題的既定性，應對問題的未知性。
不少老師課前將問題設計好，然后課上用百分之九十五以上的時間將這些問題解決，很少給學生提出問題的機會，對學生提出的問題重視不夠、簡單處理。這樣做的缺點是：阻礙學生發(fā)現(xiàn)問題的能力；所提問題有很多可能是學生不感興趣的或?qū)W生認為意義不大的；打擊學生主動探究的興趣和動力。老師在課堂上提出問題，然后引導學生思考解決是必要的，但老師更應該將主要時間和精力放在學生提出的問題上，隨時準備應對未知的問題。這對老師更具有挑戰(zhàn)性，也能更大程度地提高學生的探索欲、創(chuàng)造欲。
4、打破結(jié)論的誘導性、唯一性。
從豐富到單一。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將他認為錯誤的觀點一一否定，給出一個“正確答案”。先百花齊放，然后大一統(tǒng)。
較好的得出結(jié)論的程序應是——從豐富到豐富+獨特。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將學生豐富的答案加以簡要梳理，對學生提出的觀點不簡單否定，允許學生修正、保留自己的觀點。如果，老師對學生討論的問題有自己獨特的見解，可以建議性地、參考性地講出來，假如沒有，則到此為止。
特別注意有的老師誘導學生得出某一結(jié)論。如讓學生討論“抗美援朝”中國到底應不應該出兵。有的說應該出兵，有的說不應該出兵，并各自說出了他們的理由，討論得比較熱烈精彩。老師分別夸了他們之后，又做了一個統(tǒng)計，然后說：“看來大多數(shù)學生贊成出兵?！?BR> 5.堅決擯棄滿堂問。
滿堂問使學生不能或很少提問，學生沒有自主探究、獨立思考的時空，沒有體驗、實踐的時空。
滿堂問往往冠之以“提問”、“啟發(fā)”、“對話教學”、“互動教學”的名義。當教育界屢次倡導對話教學、互動教學之后，不少教師從一言堂、滿堂灌的教學習慣走出來之后，又遇到了滿堂問的尷尬。
滿堂問在目前的課堂教學中幾乎成為普遍的現(xiàn)象，教師的新習慣是用自己設定的問題領著學生去找尋系列標準答案。滿堂問與滿堂灌相比，雖然形式上學生參與到教學中，但在本質(zhì)上是一致的，都是沒有把學生真正當作學習的主人，沒有給學生提供自主學習、獨立思考的空間，沒有從根本上變革學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。使學生為認同而學習，為標準答案而思考。
課題研究成果論文篇十一
教學目標。
-進一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。
重、難點。
課前準備。
探究的主要問題。
預設過程。
(含教學的主要過程、訓練設計、板書設計等)。
教前調(diào)整。
常規(guī)。
1、--使學生了解本學期的要求。
2、--進一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。
3、--讓學生進一步明白如何鍛煉身體。
內(nèi)
容--課的內(nèi)容--教師活動--學生活動--時間--力量--次數(shù)。
準備部分--一、--課堂常規(guī)(略)。
體育鍛煉對身體的作用。
1、--提高運動系統(tǒng)的功能。
2、--能夠促進呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能。
3、--能促進神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
二、怎樣科學鍛煉身體。
--1、--教師講解、回答問題。
2、--用講故事的方式講給學生，并用鼓勵的語言讓學生多提問，激發(fā)學生的思維。
--1、--學生聽，并可以提問。
1、--總結(jié)2、--下課--1、--教師指出本課優(yōu)點與缺點。
2、--師生再見--1、--學生聽。
2、--師生再。
桂林市凱風小學體育學科。
自主探究課堂教學設計。
共2課時。
教學目標。
1、--通過本課使學生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。
2、--養(yǎng)學生正確的走姿，進一步熟練行進間三種轉(zhuǎn)法的動作技巧。
3、--培養(yǎng)學生勇敢、頑強的精神。
重、難點。
課前準備。
探究的主要問題。
預設過程。
(含教學的主要過程、訓練設計、板書設計等)。
教前調(diào)整。
--準備部分。
1、--隊列、慢跑2、--徒手操、伸展運動。
3、--專門性練__-1、體委組織整隊教師宣布本課內(nèi)容，任務。
4、教師指揮，口令。
組織：四列橫隊。
--1、--學生聽口令站隊。
2、--學生聽口令練習、模仿—。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。
難點：助跑、踏跳、騰空、落地。
二、隊列：行進間三種轉(zhuǎn)法。
重點：注意力集中。
難點：動令予令要分清。
--1、教師講解動作要領、示范2、組織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
4、組織：分組輪換。
1、教師講解動作要領、示范2、織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
1、--學生聽2、--學生練習。
結(jié)束部分--一、放松活動二、總結(jié)三、下課--1、--教師組織領做。
2、--指出本課優(yōu)點與缺點。
3、--組織：四列橫隊--1、--學生模仿。
2、--學生聽，提問。
課題研究成果論文篇十二
1我國理論研究者的合作意識不強。現(xiàn)行教育科研體制的不合理導致理論研究者缺乏協(xié)作意識?，F(xiàn)行體制要求個人研究成果達到一定的數(shù)量，鼓勵個人開展研究，這樣就迫使研究者獨立開展理論研究，很容易造成研究成果水平不高：一是缺少實踐環(huán)節(jié)，不能對教育實踐產(chǎn)生一定的影響；二是人們在教學科研上的思維也形成了慣性，個人研究水平的高低與個人的研究成果成正比，這有其合理性，但弊端在于不問這些成果是否具有創(chuàng)新性，從而導致重復研究。
2體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密。長期以來，學校體育教學工作迫于升學率的壓力，沒有被擺到應有的位置，理論研究也只停留在簡單的`層面上，這使體育教學理論的發(fā)展落后于其他學科。近年來，研究人員通過對學術(shù)的研究和探討開闊了視野，國內(nèi)理論研究的學術(shù)氣氛空前活躍，但是，我國的理論研究仍處于一個不斷積累的過程中，因此，必須把教學理論與教學實踐有機地結(jié)合起來，從實踐中汲取新的理論知識，進而指導實踐。
對體育教學理論中的不足之處提出的建議。
1要加強我國理論研究者的合作意識。在個人開展研究的同時還要加強相互間的協(xié)作，集思廣益，改變?nèi)藗冊诮逃蒲猩系乃季S慣性，重視體育教育理論研究工作應立足于如何去解決實踐中存在的問題，避免重復研究，使得科研成果具有創(chuàng)新性。
2要做到理論聯(lián)系實際。研究者應認真學習理論、弄懂理論，否則，就無法運用理論去聯(lián)系和解決實際問題。因此各級學校的體育工作者要結(jié)合自身的實際，盡快學習、利用和借鑒已有的理論與實踐研究成果，并將成果盡快應用于實踐，以適應當前素質(zhì)教育和體育與健康教學的實際需要。
運用現(xiàn)代教學理論指導體育教學過程。
1要善于啟發(fā)并培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。在體育課教學中，教師組織學生圍繞課堂提出問題，根據(jù)已學知識，培養(yǎng)學生積極進行獨立的思考和探索，學生在以后的學習過程中養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，對以后的學習起著積極的作用。
2教師應引導學生主動獲取知識并創(chuàng)造性地運用知識。教師應指導學生進行創(chuàng)造性的學習。如：在體育課排球教學中采用了十分鐘自學法，可以充分調(diào)動學生獲取知識的積極性，在這種形式的教學中，一般宜用已有的知識組織十分鐘的練習任務，然后由學生輪流指導，學生在完成任務中就會產(chǎn)生問題、引發(fā)思考、進行主動學習。在教學中，十分鐘自學法可先用于準備活動，逐步運用于復習教材內(nèi)容的活動。這種方法既活躍了課堂上的學習氣氛，又進一步提高了教學效果。
3教師應幫助學生把知識與智力、理論與實踐統(tǒng)一起來。首先，教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自我解決問題的欲望并樹立信心，培養(yǎng)學生運用所學知識解決新問題的能力。如：在排球教學中，給學生講發(fā)旋轉(zhuǎn)球時，提出對球體哪個部位用力才能加大球體的旋轉(zhuǎn)性能的問題，學生從球體的不同受力點去分析、討論、實踐。其次，引導學生科學地分析問題，并從理論和實踐兩方面加以檢驗。很多當代教育家認為，讓學生自行發(fā)現(xiàn)問題，獨立工作是培養(yǎng)學生自我鍛煉能力的重要內(nèi)容之一。教師應科學地引導學生積極地思維和分析問題，并幫助學生從理論和實踐上加以檢驗。
結(jié)論。
我國當前學校體育教學理論的研究逐漸走向系統(tǒng)化、成熟化，我國在教學指導思想、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行研究并取得一定的進展。但是中間還存在一些不足之處，如我國理論研究者的合作意識不強，體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密等，所以，我們應注重研究者之間的相互協(xié)作，做到理論聯(lián)系實際，使研究的理論問題更貼近實際，為我國以后體育教學的實踐工作提出理論依據(jù)，運用現(xiàn)代教學理論更好的指導體育教學工作。
課題研究成果論文篇十三
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩周一節(jié)的教學課進行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。
（2）一課多教。
一般來說，我們要求研討課都有一個多次試教的過程，只有有針對性地不斷改進設計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教東三省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務實的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學個性和學生特點的正確把握。
每次課堂教學研討活動，我們都能從研究教學方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學中去，根據(jù)學生的課堂效果進行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題研究日常化。
課題研究成果論文篇十四
小課題過程性資料xxvi―教學反思（二）
教學反思
――韋曉花
本學期在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)運動變化的觀點在教學中的應用很普遍，如指數(shù)函數(shù)隨自變量的變化函數(shù)值也在不斷變化，這是運動變化的觀點在函數(shù)教學中的體現(xiàn)，幾何圖形也是如此，如線段向一個方向延伸，就會發(fā)展成為射線；射線向另一方向延長就會發(fā)展成直線。又如射線繞它的端點進行旋轉(zhuǎn)就構(gòu)成角；角的終邊不斷旋轉(zhuǎn)就會變化成直角、平角和周角?？梢缘贸鲆粋€結(jié)論：圖形的運動中有變化，從變化可看出圖形的'聯(lián)系、區(qū)別及特性。
數(shù)形結(jié)合的思想在教學中也比較常見，在幾何的知識中經(jīng)常會遇到計算問題，對形的研究卻離不開數(shù)。數(shù)學知識中，我們將線段的長度用數(shù)量表示，也會利用方程的方法解決余角與補角的問題。因此我們對幾何的學習不能與代數(shù)的學習截然分開，在形的問題難以解決時，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時，畫出與它相關的圖形，可以給問題的解決帶來新的思路。從幾何的第一節(jié)課起，就應當注意數(shù)形結(jié)合，從而養(yǎng)成良好的思維習慣。
理論聯(lián)系實際，數(shù)學的理論來源于實際生產(chǎn)，所以從實際事物中容易抽象出數(shù)學模型。數(shù)學的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)和生活實踐，因此學習數(shù)學不能脫離實際生活，尤其是幾何的學習更離不開實際生活。一方面要讓學生知道線和角，都在生活中有比較多的原型存在，另一方面又要引導學生將所學的知識去解決某些簡單的實際問題，這才是理論聯(lián)系實際的觀點。
課題研究成果論文篇十五
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團、計劃單列市、副省級城市知識產(chǎn)權(quán)局;局機關各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關事宜通知如下：
一、征集范圍
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法
征集活動設有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求
請于2015年11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本。縮寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識產(chǎn)權(quán)局、各有關部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表
國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室
2015年10月14日
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清
電話：010—62084614
郵箱：ruanketi@
地址：北京市海淀區(qū)薊門橋西土城路6號
郵編：100088
課題研究成果論文篇十六
研究成果指科研人員在他所從事的某一科學技術(shù)研究項目或課題研究范圍內(nèi)，通過實驗觀察、調(diào)查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、并經(jīng)過評審或鑒定，確認具有學術(shù)意義和實用價值的創(chuàng)造性結(jié)果。
(1)科研成果應具有創(chuàng)造性、先進性，創(chuàng)造性是指前人所沒有或國內(nèi)外所沒有的.理論上有新的創(chuàng)見，技術(shù)上有新的提高。先進性應該在成果的技術(shù)價值和技術(shù)水平上有所提高;(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經(jīng)濟價值)，并得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規(guī)律，具備實施條件，滿足社會要求，經(jīng)濟價值高。(3)科研成果必需經(jīng)過技術(shù)鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。
同編號：京典____號。
甲方：北京____醫(yī)藥科技有限公司(以下簡稱甲方)。
乙方：________________________(以下簡稱乙方)。
產(chǎn)品：____________(以下簡稱該產(chǎn)品)是由甲方開發(fā)研制的具有__________功能的保健食品。甲方依法擁有該產(chǎn)品的研究成果，并享有其全部的相關權(quán)益。乙方愿受讓該產(chǎn)品。甲乙雙方就該產(chǎn)品的成果轉(zhuǎn)讓合同如下：
一、雙方約定。
1.甲方同意將該產(chǎn)品的成果所有權(quán)一次性轉(zhuǎn)讓給乙方。
2.轉(zhuǎn)讓手續(xù)主要由甲方辦理，乙方協(xié)助。
3.轉(zhuǎn)讓后該產(chǎn)品的所有權(quán)、生產(chǎn)權(quán)歸乙方獨家所有。
4.該產(chǎn)品任何形式的技術(shù)改進、增加保健功能的開發(fā)、申報權(quán)歸乙方獨家所有。
5.申報期間若實驗費及評審費因政策調(diào)整，按新政策執(zhí)行。
二、雙方責任。
1.甲方向乙方提供該產(chǎn)品的批準證書及全部申報技術(shù)材料，并對所有技術(shù)材料負有全部責任。甲方保證產(chǎn)品功效確切，真實可靠。
2.甲方應協(xié)助乙方生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。
3.乙方應按合同要求按時支付每筆轉(zhuǎn)讓費。
三、轉(zhuǎn)讓費用及支付方式。
產(chǎn)品轉(zhuǎn)讓費用共計人民幣__________元。
第一筆?在本合同簽訂五日內(nèi)，乙方向甲方支付__________%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元。
第二筆?乙方以書面形式通知甲方已取得藥監(jiān)局頒發(fā)的保健食品批準證書，甲方取得通知后3日內(nèi)，乙方再向甲方支付______%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元整。
第三筆?乙方拿到藥監(jiān)局批準證書，乙方同時將余款付清。
2.甲方收到乙方每筆轉(zhuǎn)讓費后，即向乙方提供相應數(shù)額的收據(jù)。
3.評審費由乙方支付，甲方向直接向藥監(jiān)局相關機構(gòu)索取評審發(fā)票提供給甲方。
四、違約及其他。
1.甲、乙雙方對該產(chǎn)品的所有技術(shù)資料負有保密責任，不得泄露，雙方應共同遵守合同約定。
2.自本合同生效之日起，甲方如向第三方泄露配方、工藝及其他技術(shù)資料，一經(jīng)查證，甲方將向乙方支付20萬元違約金。
3.若乙方延遲支付各條款應付費用，每日按合同總價款的(3‰)向甲方支付違約金，若超過30日以上，則中止合同，甲方收回該產(chǎn)品所有權(quán)，有權(quán)處理該產(chǎn)品。
4.如乙方延遲支付產(chǎn)品評審費等申報產(chǎn)品的所需費用，產(chǎn)品申報周期將按延遲到款周期續(xù)延，甲方不付任何責任。
5.因政策的改變或不可抗原因致使申報受阻或申報失敗，甲乙雙方都不承擔責任，應視具體情況協(xié)商解決。
五、爭議及解決辦法。
本合同執(zhí)行期間，如雙方發(fā)生爭議，應本著平等互利、友好合作的原則協(xié)商解決，協(xié)商未果，提請仲裁委員會仲裁，甲乙雙方均可在所在地通過法律程序解決。
合同一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份。自雙方代表簽字、蓋章之日起生效。
甲方單位蓋章：______???乙方單位蓋章：______。
甲方代表簽字：______???乙方代表簽字：______。
______年____月____日???______年____月____日。
課題研究成果論文篇一
虢鎮(zhèn)中學生物課題組
摘要
新課程標準的出臺，明確指出新課程改革的核心是學生學習方式的更新。學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。由此我們提出了“學生生物學科聽課效率低下的原因研究”這個課題進行研究，旨在探索高中生物教學中學生聽課效率低下的歸因分析，在理論的指導下通過具體實踐進行課題研究以期使課題研究真正為教學所用，促進教學實踐。并在教學實踐中積極有效地實施課題研究、推動我校的生物學科教學。
關鍵詞
生物學科，聽課效率，學習方式，調(diào)查問卷，歸因分析
問題的提出
背景
高中學生課堂上聽課效率低下情況已相當普遍，學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。部分學生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學習的精神狀態(tài)不佳。缺乏持之以恒的學習態(tài)度，平時學習不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。更令人擔憂的是:對于這種現(xiàn)象，許多教師已經(jīng)習以為常，其危害性也就常常被忽略，以致這種隱性的“厭學”在現(xiàn)在的中學階段表現(xiàn)得越來越明顯，這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。
核心概念的界定
提高聽課效率，從學習方式方面即要實現(xiàn)有效學習。
“效率”指最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要?；蛑?給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟資源沒有浪費，或?qū)?jīng)濟資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達。
“有效學習”指幫助學生花更少的時間，收獲更多的知識,讓學生“學一知十”；有效學習應該是讓學習變得更有趣，它不應該讓學生覺得枯燥乏味，而應該寓教于樂；有效學習應該是非常有效地布置作業(yè)，它不應該是讓學生做題海，而應該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應該是有的放矢、各個擊破。有效學習應該是幫助學生學會學習，幫助學生在知識快速變化21世紀的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。
在充分分析學生生物科學習聽課效率低下的原因的前提之下，研究出解決這一問題的對 策并加以實施，顯著提高學生聽課效率，從而有效提高教育教學水平，進而使在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
解決問題的過程和方法
方法
（1）通過對學生進行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并開展影響學生良好學習習慣的歸因分析。（2）收集、學習相關理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學生學習習慣的培養(yǎng)策略。（3）行動研究法。用現(xiàn)代教育理論指導研究實踐，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)與指導，幫助學生消除不良學習習慣，促進良好的學風形成。
過程
1、理論研究
開題后開展課題理論研究，布置了近階段大家要完成的任務，并對今后的研究提出了打算和設想。將課題研究方案、課題立項通知及課題研究進度計劃表等有關資料印發(fā)給本課題組全體成員，以便大家能夠根據(jù)課題研究方案一步一步地開展課題研究工作，為下一步課題研究的順利開展作了一次很好的動員。同時從同類項目研究中吸取經(jīng)驗，為本課題研究所用；以及研究通過學科教學如何開發(fā)利用課程資源，促進學科教學取得成效。
2、調(diào)查研究
根據(jù)研究方案中“課題研究的目標和內(nèi)容”，設計了 “學生生物學科聽課效率的調(diào)查問卷”。利用microsoft office excel電子表格軟件設計了電子調(diào)查問卷，讓學生通過計算機終端完成問卷，既避免了學生對紙質(zhì)問卷的反感，又減少了紙質(zhì)問卷的資源浪費和無效問卷的產(chǎn)生，更有效的是應用軟件全方面的統(tǒng)計功能大大減少了紙質(zhì)問卷統(tǒng)計的人力投入。
成果的主要內(nèi)容
1、階段性成果：《學生生物學科聽課效率的調(diào)查報告》。
高中學生生物學科聽課效率低下原因：
客觀原因。教師迫于升學壓力，題海戰(zhàn)術(shù)使學生無所適從。復習課教學方式單一，各科教學千篇一律，導致學生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。教師缺乏對學生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，加劇學生的厭學情緒。教師對普通班學生缺乏賞識與關愛，使師生關系缺乏和諧感，有效教學難以實施等等。
學生生物科學習課堂聽課效率低下大致可分為兩種類型。一種是課一開始就開始分心，整堂課都處于注意力分散狀態(tài)導致聽課效率低下。另一種是，課堂中途不知不覺注意力離開課堂內(nèi)容導致聽課效率低下。在情緒反映程度也不同，雖然兩者都表現(xiàn)出對課堂聽課效率低下表示擔憂和焦慮，但后者情緒體驗更強烈。個體意志努力也有差異，后者學生大都強調(diào)自己也對自己做過暗示，要好好聽課和學習。但情緒上還是為此事所困擾。
2、研究成果：《學生生物學科聽課效率低下的原因研究》結(jié)題報告。反思
1、由于過去課題組老師較少進行真正意義上的課題研究、實驗研究，所以在課題研究過程中得到了學校教科室和教研組的很大支持。現(xiàn)在我們總算完成了課題研究，不管效果怎么樣，至少，這一次課題研究使我們對如何進行課題研究了解了許多。
2、因為課題組老師本職工作都很忙，課題研究工作主要是利用工作之余及業(yè)余時間進行。光是進行課題理論研究及了解課題研究的方法就花費了大量的時間。所以感覺時間比較倉促，真正意義上說，我們的課題還沒有結(jié)束，在今后的教學工作中，我們還要繼續(xù)進行這一方面的研究，希望能夠取得更大的成效。
課題研究成果論文篇二
自我鑒定意見。
煙臺市牟平區(qū)教研室教科所課題組。
《基礎教育階段研究性學習的實驗與研究》是立項的煙臺市教育科學“十五”規(guī)劃重大課題,立項的山東省教育科學“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務。通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。
研究性學習經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學校三類課程,憑借學校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學習。以研究性學習為龍頭,整合綜合實踐活動其他領域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學習的“六個步驟”,即:指導學生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。
課題研究成果論文篇三
遼寧省新民市實驗小學曲寶印
我確立的研究課題是“托管班問題及對策研究的調(diào)查報告”是針對我們新民市城區(qū)日益增多的農(nóng)村學生的涌入，形成各種不同規(guī)模，不同形式的托管而確定的課題。針對這部分學生對學校工作產(chǎn)生的影響和對安全問題對社會造成的影響，在華師大胡惠閔教授的熱心指導下提出的。
我提出這一研究課題，旨在通過我們的調(diào)查研究，對這部分教育群體的現(xiàn)狀進行研究，把現(xiàn)實的問題反映出來，以引起教育、政府的重視，為其解決問題提供政策依據(jù)。同時也提高全體教師的科研意識、科研品質(zhì)、業(yè)務能力。使我們調(diào)查研究能力有進一步的提高。
我們的工作分為三個階段：
我們在準備階段首先成立了課題研究領導小組。課題工作組多次召開專題工作會議，制定了課題研究具體實施方案和各項工作細則。圍繞方案我們組織安排了全體教職員工的多次有針對性的培訓，分層次分學科進行了細致分工，明確主要研究方向，分類進行工作細則的完善修訂，為課題研究的實施做好了充分的思想和物質(zhì)準備。
在研究實施階段，我們和教育局一起對城區(qū)中小學的托管班學生進行全面的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容涉及進各個方面，家長方面：家長送孩子進城的原因，進入的渠道，每月的費用，與托管班聯(lián)系溝通的方式，是否達到滿意的效果等。托管班方面：是否有營業(yè)執(zhí)照，托管的規(guī)模，招生的`渠道，托管生的費用，托管教師的素質(zhì)，管理的方式，居住的場所，安全隱患等。學校方面：班級托管生的人數(shù)，學習狀況，與家長的溝通方式，與托管班的溝通方式，存在的問題，如何對托管生進行教育等。教育局方面：對托管生的進入的學籍管理情況，對之采取的有效管理是什么。政府問題，對托管班的營業(yè)執(zhí)照辦理的標準，對無證經(jīng)營的管理，存在的安全隱患，對齊抓共管的有效策略，通過調(diào)研進行分析，研究解決問題的策略。
具體工作中，我們與教育局的德育科、基教科、安全科、辦公室等先關科室取得聯(lián)系，得到他們的大力支持與幫助，整體協(xié)調(diào)新民的相關學校，以便全面的對問題進行研究。與相關的兄弟學校保持聯(lián)系，對他們的托管情況進行研究，與政府辦取得聯(lián)系，對其管理的相關部門進行聯(lián)系。同時以我校托管班學生為具體的研究對象，全體教師都是課題研究成員，班主任從日常的班級管理，學生的學習情況，思想狀態(tài)，行為習慣，安全等方面為每名學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，科任教師在課業(yè)方面予以相應的關愛。學校德育處進行全面的管理。
目前，我校的課題研究工作正在健康有序的進行，已經(jīng)有了明顯的成效。建立了調(diào)查檔案，對問題的數(shù)據(jù)正在分析，對相關的問題采取對策研究，正在逐步的實施，在不斷的反思中進行修訂。調(diào)查報告正在形成之中。
這些應該說得益于華東師范大學導師們的悉心指導和幫助，我們才不斷完善自己調(diào)整思路朝著健康的方向前行。在此，對導師們的辛勤勞動和給予我們的智慧深表謝意!在今后的工作中，我們還將不斷努力，深入研究，將課題研究工作做得更好，為政府提供有效策略，力爭拿出令人滿意的研究成果。
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課題研究成果論文篇四
大學里的教寫作的教授，不知是天生智力不良欠點兒營養(yǎng)呢，還是長大后有人給打了一針怪藥智力就出了偏差。反正那寫作課是聽不得的。它把本來聰明的人給教成了傻瓜。讓他在以后漫長的一生中永遠搞不懂作家是怎樣寫出作品的。我讀書的時候，全虧高年級的一位有深智慧的老大哥（他叫宣文藝）傳授給我的經(jīng)驗，才幸免于難。我一聽要上寫作課就趕緊把白鐵皮特制的兩只“馬教授聲音過濾器”戴在兩邊耳朵，才有幸保留下來一些殘余的寫作能力。這東西是去印刷廠后面的東風白鐵社訂制的.，內(nèi)層是密實的綿花，三個夾層填上了建筑公司修摟房用的隔音材料，里外的白鐵表面涂了一公風分厚的隔音漆，像一堆牛冀，看起來實在不美觀。但惡劣的環(huán)境下人是顧不上高雅審美標準的。不好意思喲。效果極好的實用價值掩蓋了外觀審美上的缺陷。東風白鐵社獨攬了本城七所大學的生意，發(fā)了一筆不小的財。姓李的大師傅就說，“這東西做來麻煩一些，但比敲銻鍋有賺頭。”改革開放以后他們申請了專利。我有一天偶爾路過，李師傅還拿出那個專利證書給我看，臉上露出一點喜色和驕傲。畢竟是第二個顧客嘛！下崗有點殘酷流行的年月，該社竟完全沒事一樣還照給職工加工資。他們已經(jīng)推出了第十二代耳朵隔音設備，名字也不是當年那個了，而是叫“新生代”。
任何產(chǎn)品都有它的缺陷性，尤其是它剛剛發(fā)明出來尚未經(jīng)過改朝換代的時間的洗禮的時候。比如愛迪生當年那個電燈泡，就幾乎同天空中的閃電一樣：一閃，就在漆黑的夜里消失得看不見了。愛迪生只好用手顫顫巍巍地在黑暗里摸他的燈泡。我當時用的“馬教授”牌的問題是有些余音從合縫不好的縫孔處鉆進來。第一堂課試用下來，我耳朵還是傳進來半句話：“批叛現(xiàn)實主義，典型人物，典型風格，主題是揭露……”，我當時就蒙著觜笑，一邊自言自語：“你才是典型人物！呵呵！”
我戴著那玩意兒，自已以為是在竊竊私語，結(jié)果聲音比曠野上的牛鳴還要粗壯，音質(zhì)也是牛那種令善良的人們感到撕裂的那種悲愴之聲（牛為什么天生有哪種聲音呢？要是唱搖搖樂要頂二十個崔健）。教室里有些混亂起來，同學們的眼睛整整齊齊地向我放電。馬教授過來敲敲我的桌子說：
“聽課要認真啦，
千萬別分心啦；
山高有止境啦，
藝高入天庭啦。
學習乃革命啦，
期終不及格噻！
吼也不得行?！?。
呵呵，革命快板文藝來了！馬教隨著著念他的這段快板書，一邊回身往講臺上走。步子全踩在節(jié)拍上?！奥犝n”蹋一腳，“要認”蹋一腳，“真啦”蹋一腳。每兩個字一個節(jié)拍。有十來個女同學，也跟著他的節(jié)奏在坐位上蹋起腳來。
這場教訓下來后我仔細檢查了一遍設備，對著太陽光照。我把最大的那個孔用黃泥巴堵起來。小孔我就用些木屑嵌進去，并用補鞋匠用的膠水粘了一遍，從外層打進鐵釘加固了一遍。這一下真是全聽不見了。掩耳拒馬，讓他的聲音呆在外面，呆在教室里和其他人玩兒。
課題研究成果論文篇五
第一條?為了做好××工運研究優(yōu)秀成果的評選獎勵工作，充分調(diào)動和發(fā)揮我區(qū)工會干部按照“三個代表”的要求研究、探索社會主義市場經(jīng)濟條件下××工人運動和××工會發(fā)展規(guī)律的積極性和工作熱情，為推動××經(jīng)濟發(fā)展服務，特制定本辦法。
第三條?×××××工運研究會每兩年進行一次工運研究成果評選獎勵，評獎工作采取個人申報、集中評選的辦法進行。
第四條?評選獎勵工作由×××××工運研究會理事會領導，并具體組織實施。
第五條?評選獎勵工作所需經(jīng)費在區(qū)工會經(jīng)費中列支。
第二章獎勵。
第六條?優(yōu)秀研究成果的基本標準是：堅持理論聯(lián)系實際的方針，在學術(shù)上有科學創(chuàng)見，在實踐上取得明顯的效益，有較高的學術(shù)價值和應用價值，有鮮明的××特色，對于××工人運動和××工會工作具有指導意義。
第七條?優(yōu)秀研究成果評獎，分一、二、三等獎和優(yōu)秀獎四個等級。其具體標準是：
一等獎：科學地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重大理論或?qū)嶋H問題，提出十分有價值的新觀點、新方法，在學術(shù)上有重大突破，或取得重大的社會效益，具有很高的學術(shù)價值或應用價值。
二等獎：能夠科學地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重要理論問題和實際問題，提出有價值的新觀點、新方法、具有較高的學術(shù)性和應用性。
三等獎：能夠正確地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的理論問題或?qū)嶋H問題，提出新的觀點或方法，有一定的學術(shù)價值或應用價值。
課題研究成果論文篇六
1.問題：實施教學策略構(gòu)建政治教學案例框架。
1.1策略：依據(jù)課程標準。
1.2策略：依據(jù)教材目標內(nèi)容。
1.3策略：依據(jù)學生已有知識水平和認知經(jīng)驗。
2.問題：實施差異教學課前準備與鋪墊。
2.1策略：在學生的原有認識調(diào)查的基礎上調(diào)整教學預設。
2.2策略：收集第一手的有關學生課堂前概念的素材，找到前概念和教學。
有效性之間實證性的關系。
2.3策略：通過諸如設計表格調(diào)查，個例訪談，對比調(diào)查等方法來進行課。
前準備。
3.問題：適應差異，教學方法手段靈活多樣的研究。
3.1策略：激發(fā)不同學生的學習動機，使每個學生都愿意學。
3.2策略：指導不同學生學，讓學生掌握適合自身的學習方法。
3.3策略：讓學生學會調(diào)控自己的學習，不斷改進自己的學習。
3.4策略：練習測評的不同學生的不同要求。
課題研究成果論文篇七
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
1、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力”的研究，注重學生作文的個性差異，為學生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的才干和個體潛能，為學生的自主作文提供了平臺，學生的作文水平得到提高，語文素養(yǎng)也得到了相應的提升。
2、本課題的實施，促進了學生自主作文能力，在我與學生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學生自主作文的.氛圍，學生作文達到了愿為之，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長，展示了聰明才智，更拓寬了知識面，學會使用新的教學方法。因而，我在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。
3、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學生的發(fā)展起到了促進作用。使學生讀書與作文熱情高漲，許多學生養(yǎng)成寫評析、寫批注的良好習慣。自主作文加大了學生的作文閱讀量，提高了學生的作文鑒賞度，豐富了學生的生活和積淀，不僅提高了學生的寫作能力，還提高了學生的綜合素質(zhì)。
4、通過開展自主評價作文活動,改變了學生的語文學習習慣，也改變了一些家長對作文的看法。
5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
課題研究成果論文篇八
小學四年級,正是過渡時段。必須幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。因此，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生，有的聰明好動,要想抓住他的思維，必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的顏雨程,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細心,很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次，上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注一些。
對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。這時候要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。
在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康的心理。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
課題研究成果論文篇九
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團、計劃單列市、副省級城市知識_;局機關各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關事宜通知如下：
一、征集范圍。
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求。
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;。
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法。
征集活動設有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求。
請于11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本。縮寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識_、各有關部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表。
國家知識_辦公室。
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清。
電話：010—62084614。
郵箱：ruanketi@。
地址：北京市海淀區(qū)薊門橋西土城路6號。
郵編：100088。
課題研究成果論文篇十
普通初中新課程倡導通過實現(xiàn)學習方式的多樣化，引導初中生自主獲取知識，使人擺脫傳統(tǒng)知識的鉗制，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)?；A教育課程改革的具體目標之一是積極倡導學生“主動參與，樂于探究，勤于思考”，以培養(yǎng)學生“獲取新知識”，“分析和解決問題”等的能力。然而，在新課標實踐過程中，不少教師了解到學生在學習過程中普遍存在如下問題：
１、過于依賴教師，未能主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新意識不強，被動的學習方式較為突出。
２、新教材多從大的層面出發(fā)編書，內(nèi)容多而宏大，限于篇幅，寫的較為簡單，或無暇顧及，而由于時間的限制，教師的補充不一定完整。
３、合作的意識和能力較差，學生的學習普遍處于個體狀態(tài)，自我奮斗，合作意識難以萌發(fā)。
一、誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機。
教師從“主演”變?yōu)椤皩а荨?，變“灌輸”為“引導”，積極去誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機，讓學生直接參與學習過程。
例如，在上初中歷史《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》，結(jié)合當前國際舞臺上日本右翼勢力猖獗，妄圖篡改歷史，重走軍國主義的道路這一大家敏感的話題切入，聯(lián)系中日當前的關系，引發(fā)出如下問題：“二戰(zhàn)后，日本為何仍保留了天皇制度”？“這一制度對日本右翼勢力猖獗的表現(xiàn)和原因是什么？”“有何因素可以阻止日本向戰(zhàn)爭的道路發(fā)展”？“如何正確看待中日之間的關系？”這些問題的提出，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性。在教師的指導下，學生積極主動地查閱相關資料，廣泛進行社會調(diào)查，通過不斷地探究，加深了對問題的認識和理解。在這種學習氛圍下，學生學習的積極性大大提高，學習效果自然會事半功倍。
二、培養(yǎng)學生具有強烈的“問題”意識。
“自主、探究、合作”的學習方式要求學生自我發(fā)現(xiàn)問題。自我或合作探究問題，從而解決問題。要求教師在課堂教學上要以培養(yǎng)學生的問題意識，形成新知識的能力和批評性思維的習慣為宗旨和目標。
要求學生在解決問題的過程中，可以獨立解決，也可以與他人合作解決。
通過這些問題的設計，激發(fā)了學生強烈的學習愿望，從而集中注意力，取得了較好的學習效果。可見，沒有強烈的問題意識，就不能激發(fā)學生認識歷史的沖動感和思維的活躍性。
三、鼓勵學生團結(jié)合作，共同探究。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)。新課程改革提倡學生加強合作、共同探究，在探究學習中，學生學會交流和分享學習的信息、方法和成果，增進團結(jié)互助的合作精神。
例如：在上初中歷史《社會生活》一課時，在課前將學生分成中國近代衣、食、住、休閑娛樂、風俗禮儀五個小組，要求各個小組研究的內(nèi)容主要反映這些內(nèi)容在中國近代社會發(fā)生了怎樣的影響？各個小組為了完成教師布置的任務，主動地去尋找有關資料，積極開展交流、爭論、意見綜合及采訪家中長輩等活動，使他們加深了對本課的內(nèi)容的理解，而且有利于他們的情感交流，為本課的教學創(chuàng)設了良好的學習氛圍，從而提高了學生的學習效率。
不過，在滲透“自主、探究、合作”這一學習方式時，應注意如下幾個問題：
第一、不能將學生歷史學習的主動性僅僅建立在興趣，動機層面上，應讓學生確立強烈的學習責任感，將學生與自己的生活、成長，發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
第二、不能片面追求小組合作這一學習方式，應對小組合作學習的目的、時機及過程進行認真的設計，避免有時學生還沒進入討論狀態(tài)，小組合作學習在教師的要求下就草草結(jié)束了。
第三、教師要尊重學生的興趣和需要，尊重學生的人格，尊重學生自主發(fā)展的愿望，積極建立民主平等共同發(fā)展的師生關系。
歷史教學如何使學生更好地。
自主探究、實踐體驗。
姜冬梅。
“書中得來尚覺淺，絕知此事要躬行?！敝苯影褎e人現(xiàn)成的結(jié)論搬來，猜測別人的體驗，其缺點是不知道知識是怎么來的，對知識的理解膚淺而不透徹，體驗缺乏真情實感，創(chuàng)造性被抑制等。自主探究、實踐體驗則會使學生弄清知識的來源，探索自己感興趣的問題，對知識的理解深刻，情感體驗真切，創(chuàng)造力增強。為促使學生更快更好地自主探究、實踐體驗，在教學中我們進行了一下嘗試。
1．給足學生自主探究的時間。
一節(jié)課絕大部分時間由老師發(fā)問、講授、總結(jié)，則很難培養(yǎng)出學生主動探究的精神，因此，教師一節(jié)課中，至少給學生百分之三十以上的時間自由探究。
2．多給學生實踐體驗的機會。
毛澤東說：“要想知道梨子的味道，就必須親口嘗一嘗。”在條件允許的情況下，能讓學生親身體驗的就讓學生體驗，盡量少講。
我們講鐵器時代取代石器時代是一個劃時代意義的進步，講一萬遍也不如讓學生用石器（石斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒，再用鐵器（鐵斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒（或做類似的實踐體驗）對這一問題理解透徹、印象深刻。講到水稻、粟，教師可以拿一些讓學生看看，摸摸。在說到陶器時（如輪作法），可讓學生親自動手制作幾件陶器。
學生不經(jīng)過實踐體驗，造成的結(jié)果是——說著別人說的話，感覺著別人的感覺，體驗著別人的體驗。
3．打破問題的既定性，應對問題的未知性。
不少老師課前將問題設計好，然后課上用百分之九十五以上的時間將這些問題解決，很少給學生提出問題的機會，對學生提出的問題重視不夠、簡單處理。這樣做的缺點是：阻礙學生發(fā)現(xiàn)問題的能力；所提問題有很多可能是學生不感興趣的或?qū)W生認為意義不大的；打擊學生主動探究的興趣和動力。老師在課堂上提出問題，然后引導學生思考解決是必要的，但老師更應該將主要時間和精力放在學生提出的問題上，隨時準備應對未知的問題。這對老師更具有挑戰(zhàn)性，也能更大程度地提高學生的探索欲、創(chuàng)造欲。
4、打破結(jié)論的誘導性、唯一性。
從豐富到單一。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將他認為錯誤的觀點一一否定，給出一個“正確答案”。先百花齊放，然后大一統(tǒng)。
較好的得出結(jié)論的程序應是——從豐富到豐富+獨特。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將學生豐富的答案加以簡要梳理，對學生提出的觀點不簡單否定，允許學生修正、保留自己的觀點。如果，老師對學生討論的問題有自己獨特的見解，可以建議性地、參考性地講出來，假如沒有，則到此為止。
特別注意有的老師誘導學生得出某一結(jié)論。如讓學生討論“抗美援朝”中國到底應不應該出兵。有的說應該出兵，有的說不應該出兵，并各自說出了他們的理由，討論得比較熱烈精彩。老師分別夸了他們之后，又做了一個統(tǒng)計，然后說：“看來大多數(shù)學生贊成出兵?！?BR> 5.堅決擯棄滿堂問。
滿堂問使學生不能或很少提問，學生沒有自主探究、獨立思考的時空，沒有體驗、實踐的時空。
滿堂問往往冠之以“提問”、“啟發(fā)”、“對話教學”、“互動教學”的名義。當教育界屢次倡導對話教學、互動教學之后，不少教師從一言堂、滿堂灌的教學習慣走出來之后，又遇到了滿堂問的尷尬。
滿堂問在目前的課堂教學中幾乎成為普遍的現(xiàn)象，教師的新習慣是用自己設定的問題領著學生去找尋系列標準答案。滿堂問與滿堂灌相比，雖然形式上學生參與到教學中，但在本質(zhì)上是一致的，都是沒有把學生真正當作學習的主人，沒有給學生提供自主學習、獨立思考的空間，沒有從根本上變革學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。使學生為認同而學習，為標準答案而思考。
課題研究成果論文篇十一
教學目標。
-進一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。
重、難點。
課前準備。
探究的主要問題。
預設過程。
(含教學的主要過程、訓練設計、板書設計等)。
教前調(diào)整。
常規(guī)。
1、--使學生了解本學期的要求。
2、--進一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。
3、--讓學生進一步明白如何鍛煉身體。
內(nèi)
容--課的內(nèi)容--教師活動--學生活動--時間--力量--次數(shù)。
準備部分--一、--課堂常規(guī)(略)。
體育鍛煉對身體的作用。
1、--提高運動系統(tǒng)的功能。
2、--能夠促進呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能。
3、--能促進神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
二、怎樣科學鍛煉身體。
--1、--教師講解、回答問題。
2、--用講故事的方式講給學生，并用鼓勵的語言讓學生多提問，激發(fā)學生的思維。
--1、--學生聽，并可以提問。
1、--總結(jié)2、--下課--1、--教師指出本課優(yōu)點與缺點。
2、--師生再見--1、--學生聽。
2、--師生再。
桂林市凱風小學體育學科。
自主探究課堂教學設計。
共2課時。
教學目標。
1、--通過本課使學生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。
2、--養(yǎng)學生正確的走姿，進一步熟練行進間三種轉(zhuǎn)法的動作技巧。
3、--培養(yǎng)學生勇敢、頑強的精神。
重、難點。
課前準備。
探究的主要問題。
預設過程。
(含教學的主要過程、訓練設計、板書設計等)。
教前調(diào)整。
--準備部分。
1、--隊列、慢跑2、--徒手操、伸展運動。
3、--專門性練__-1、體委組織整隊教師宣布本課內(nèi)容，任務。
4、教師指揮，口令。
組織：四列橫隊。
--1、--學生聽口令站隊。
2、--學生聽口令練習、模仿—。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。
難點：助跑、踏跳、騰空、落地。
二、隊列：行進間三種轉(zhuǎn)法。
重點：注意力集中。
難點：動令予令要分清。
--1、教師講解動作要領、示范2、組織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
4、組織：分組輪換。
1、教師講解動作要領、示范2、織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
1、--學生聽2、--學生練習。
結(jié)束部分--一、放松活動二、總結(jié)三、下課--1、--教師組織領做。
2、--指出本課優(yōu)點與缺點。
3、--組織：四列橫隊--1、--學生模仿。
2、--學生聽，提問。
課題研究成果論文篇十二
1我國理論研究者的合作意識不強。現(xiàn)行教育科研體制的不合理導致理論研究者缺乏協(xié)作意識?，F(xiàn)行體制要求個人研究成果達到一定的數(shù)量，鼓勵個人開展研究，這樣就迫使研究者獨立開展理論研究，很容易造成研究成果水平不高：一是缺少實踐環(huán)節(jié)，不能對教育實踐產(chǎn)生一定的影響；二是人們在教學科研上的思維也形成了慣性，個人研究水平的高低與個人的研究成果成正比，這有其合理性，但弊端在于不問這些成果是否具有創(chuàng)新性，從而導致重復研究。
2體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密。長期以來，學校體育教學工作迫于升學率的壓力，沒有被擺到應有的位置，理論研究也只停留在簡單的`層面上，這使體育教學理論的發(fā)展落后于其他學科。近年來，研究人員通過對學術(shù)的研究和探討開闊了視野，國內(nèi)理論研究的學術(shù)氣氛空前活躍，但是，我國的理論研究仍處于一個不斷積累的過程中，因此，必須把教學理論與教學實踐有機地結(jié)合起來，從實踐中汲取新的理論知識，進而指導實踐。
對體育教學理論中的不足之處提出的建議。
1要加強我國理論研究者的合作意識。在個人開展研究的同時還要加強相互間的協(xié)作，集思廣益，改變?nèi)藗冊诮逃蒲猩系乃季S慣性，重視體育教育理論研究工作應立足于如何去解決實踐中存在的問題，避免重復研究，使得科研成果具有創(chuàng)新性。
2要做到理論聯(lián)系實際。研究者應認真學習理論、弄懂理論，否則，就無法運用理論去聯(lián)系和解決實際問題。因此各級學校的體育工作者要結(jié)合自身的實際，盡快學習、利用和借鑒已有的理論與實踐研究成果，并將成果盡快應用于實踐，以適應當前素質(zhì)教育和體育與健康教學的實際需要。
運用現(xiàn)代教學理論指導體育教學過程。
1要善于啟發(fā)并培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。在體育課教學中，教師組織學生圍繞課堂提出問題，根據(jù)已學知識，培養(yǎng)學生積極進行獨立的思考和探索，學生在以后的學習過程中養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，對以后的學習起著積極的作用。
2教師應引導學生主動獲取知識并創(chuàng)造性地運用知識。教師應指導學生進行創(chuàng)造性的學習。如：在體育課排球教學中采用了十分鐘自學法，可以充分調(diào)動學生獲取知識的積極性，在這種形式的教學中，一般宜用已有的知識組織十分鐘的練習任務，然后由學生輪流指導，學生在完成任務中就會產(chǎn)生問題、引發(fā)思考、進行主動學習。在教學中，十分鐘自學法可先用于準備活動，逐步運用于復習教材內(nèi)容的活動。這種方法既活躍了課堂上的學習氣氛，又進一步提高了教學效果。
3教師應幫助學生把知識與智力、理論與實踐統(tǒng)一起來。首先，教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自我解決問題的欲望并樹立信心，培養(yǎng)學生運用所學知識解決新問題的能力。如：在排球教學中，給學生講發(fā)旋轉(zhuǎn)球時，提出對球體哪個部位用力才能加大球體的旋轉(zhuǎn)性能的問題，學生從球體的不同受力點去分析、討論、實踐。其次，引導學生科學地分析問題，并從理論和實踐兩方面加以檢驗。很多當代教育家認為，讓學生自行發(fā)現(xiàn)問題，獨立工作是培養(yǎng)學生自我鍛煉能力的重要內(nèi)容之一。教師應科學地引導學生積極地思維和分析問題，并幫助學生從理論和實踐上加以檢驗。
結(jié)論。
我國當前學校體育教學理論的研究逐漸走向系統(tǒng)化、成熟化，我國在教學指導思想、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行研究并取得一定的進展。但是中間還存在一些不足之處，如我國理論研究者的合作意識不強，體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密等，所以，我們應注重研究者之間的相互協(xié)作，做到理論聯(lián)系實際，使研究的理論問題更貼近實際，為我國以后體育教學的實踐工作提出理論依據(jù)，運用現(xiàn)代教學理論更好的指導體育教學工作。
課題研究成果論文篇十三
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩周一節(jié)的教學課進行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。
（2）一課多教。
一般來說，我們要求研討課都有一個多次試教的過程，只有有針對性地不斷改進設計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教東三省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務實的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學個性和學生特點的正確把握。
每次課堂教學研討活動，我們都能從研究教學方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學中去，根據(jù)學生的課堂效果進行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題研究日常化。
課題研究成果論文篇十四
小課題過程性資料xxvi―教學反思（二）
教學反思
――韋曉花
本學期在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)運動變化的觀點在教學中的應用很普遍，如指數(shù)函數(shù)隨自變量的變化函數(shù)值也在不斷變化，這是運動變化的觀點在函數(shù)教學中的體現(xiàn)，幾何圖形也是如此，如線段向一個方向延伸，就會發(fā)展成為射線；射線向另一方向延長就會發(fā)展成直線。又如射線繞它的端點進行旋轉(zhuǎn)就構(gòu)成角；角的終邊不斷旋轉(zhuǎn)就會變化成直角、平角和周角?？梢缘贸鲆粋€結(jié)論：圖形的運動中有變化，從變化可看出圖形的'聯(lián)系、區(qū)別及特性。
數(shù)形結(jié)合的思想在教學中也比較常見，在幾何的知識中經(jīng)常會遇到計算問題，對形的研究卻離不開數(shù)。數(shù)學知識中，我們將線段的長度用數(shù)量表示，也會利用方程的方法解決余角與補角的問題。因此我們對幾何的學習不能與代數(shù)的學習截然分開，在形的問題難以解決時，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時，畫出與它相關的圖形，可以給問題的解決帶來新的思路。從幾何的第一節(jié)課起，就應當注意數(shù)形結(jié)合，從而養(yǎng)成良好的思維習慣。
理論聯(lián)系實際，數(shù)學的理論來源于實際生產(chǎn)，所以從實際事物中容易抽象出數(shù)學模型。數(shù)學的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)和生活實踐，因此學習數(shù)學不能脫離實際生活，尤其是幾何的學習更離不開實際生活。一方面要讓學生知道線和角，都在生活中有比較多的原型存在，另一方面又要引導學生將所學的知識去解決某些簡單的實際問題，這才是理論聯(lián)系實際的觀點。
課題研究成果論文篇十五
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團、計劃單列市、副省級城市知識產(chǎn)權(quán)局;局機關各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關事宜通知如下：
一、征集范圍
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法
征集活動設有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求
請于2015年11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本。縮寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識產(chǎn)權(quán)局、各有關部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表
國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室
2015年10月14日
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清
電話：010—62084614
郵箱：ruanketi@
地址：北京市海淀區(qū)薊門橋西土城路6號
郵編：100088
課題研究成果論文篇十六
研究成果指科研人員在他所從事的某一科學技術(shù)研究項目或課題研究范圍內(nèi)，通過實驗觀察、調(diào)查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、并經(jīng)過評審或鑒定，確認具有學術(shù)意義和實用價值的創(chuàng)造性結(jié)果。
(1)科研成果應具有創(chuàng)造性、先進性，創(chuàng)造性是指前人所沒有或國內(nèi)外所沒有的.理論上有新的創(chuàng)見，技術(shù)上有新的提高。先進性應該在成果的技術(shù)價值和技術(shù)水平上有所提高;(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經(jīng)濟價值)，并得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規(guī)律，具備實施條件，滿足社會要求，經(jīng)濟價值高。(3)科研成果必需經(jīng)過技術(shù)鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。
同編號：京典____號。
甲方：北京____醫(yī)藥科技有限公司(以下簡稱甲方)。
乙方：________________________(以下簡稱乙方)。
產(chǎn)品：____________(以下簡稱該產(chǎn)品)是由甲方開發(fā)研制的具有__________功能的保健食品。甲方依法擁有該產(chǎn)品的研究成果，并享有其全部的相關權(quán)益。乙方愿受讓該產(chǎn)品。甲乙雙方就該產(chǎn)品的成果轉(zhuǎn)讓合同如下：
一、雙方約定。
1.甲方同意將該產(chǎn)品的成果所有權(quán)一次性轉(zhuǎn)讓給乙方。
2.轉(zhuǎn)讓手續(xù)主要由甲方辦理，乙方協(xié)助。
3.轉(zhuǎn)讓后該產(chǎn)品的所有權(quán)、生產(chǎn)權(quán)歸乙方獨家所有。
4.該產(chǎn)品任何形式的技術(shù)改進、增加保健功能的開發(fā)、申報權(quán)歸乙方獨家所有。
5.申報期間若實驗費及評審費因政策調(diào)整，按新政策執(zhí)行。
二、雙方責任。
1.甲方向乙方提供該產(chǎn)品的批準證書及全部申報技術(shù)材料，并對所有技術(shù)材料負有全部責任。甲方保證產(chǎn)品功效確切，真實可靠。
2.甲方應協(xié)助乙方生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。
3.乙方應按合同要求按時支付每筆轉(zhuǎn)讓費。
三、轉(zhuǎn)讓費用及支付方式。
產(chǎn)品轉(zhuǎn)讓費用共計人民幣__________元。
第一筆?在本合同簽訂五日內(nèi)，乙方向甲方支付__________%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元。
第二筆?乙方以書面形式通知甲方已取得藥監(jiān)局頒發(fā)的保健食品批準證書，甲方取得通知后3日內(nèi)，乙方再向甲方支付______%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元整。
第三筆?乙方拿到藥監(jiān)局批準證書，乙方同時將余款付清。
2.甲方收到乙方每筆轉(zhuǎn)讓費后，即向乙方提供相應數(shù)額的收據(jù)。
3.評審費由乙方支付，甲方向直接向藥監(jiān)局相關機構(gòu)索取評審發(fā)票提供給甲方。
四、違約及其他。
1.甲、乙雙方對該產(chǎn)品的所有技術(shù)資料負有保密責任，不得泄露，雙方應共同遵守合同約定。
2.自本合同生效之日起，甲方如向第三方泄露配方、工藝及其他技術(shù)資料，一經(jīng)查證，甲方將向乙方支付20萬元違約金。
3.若乙方延遲支付各條款應付費用，每日按合同總價款的(3‰)向甲方支付違約金，若超過30日以上，則中止合同，甲方收回該產(chǎn)品所有權(quán)，有權(quán)處理該產(chǎn)品。
4.如乙方延遲支付產(chǎn)品評審費等申報產(chǎn)品的所需費用，產(chǎn)品申報周期將按延遲到款周期續(xù)延，甲方不付任何責任。
5.因政策的改變或不可抗原因致使申報受阻或申報失敗，甲乙雙方都不承擔責任，應視具體情況協(xié)商解決。
五、爭議及解決辦法。
本合同執(zhí)行期間，如雙方發(fā)生爭議，應本著平等互利、友好合作的原則協(xié)商解決，協(xié)商未果，提請仲裁委員會仲裁，甲乙雙方均可在所在地通過法律程序解決。
合同一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份。自雙方代表簽字、蓋章之日起生效。
甲方單位蓋章：______???乙方單位蓋章：______。
甲方代表簽字：______???乙方代表簽字：______。
______年____月____日???______年____月____日。