在工作實踐中，我體會到了堅持學習的重要性。在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和流暢性，同時注重條理性和邏輯性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。
中職語文心得體會篇一
語文課是中職教育中的一門非常重要的課程，它不僅能夠幫助我們掌握語言表達能力，更能提升我們的思維能力和綜合素質。在學習語文課的過程中，我深刻體會到了語文課對我們的重要性和影響力。
第一段：語文課其實并不是一門枯燥的課程。通過學習語文，我們可以增加對文化的了解和認知。我們了解到古代文人對文學的追求和創(chuàng)造，如《紅樓夢》中的細膩描繪、《西游記》中的奇幻故事等，這些作品不僅豐富了我們的閱讀體驗，還為我們提供了一個獨特的文化眼界。此外，通過學習古文，我們可以感受到古人對語言文字的精煉和博大精深，這也增強了我們對語言的敬畏之心。
第二段：學習語文課能夠提高我們的語言表達能力。語文課并不僅僅是一門理論課，更是一門實踐性課程。在語文課上，我們進行口頭表達和寫作的訓練，這讓我們能夠更加自如地運用語言進行交流和表達自己的思想。在寫作訓練中，我們能夠培養(yǎng)批判思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，這將對以后的學習和工作有著深遠的影響。
第三段：學習語文課能夠培養(yǎng)我們的審美能力。語文課不僅僅是學習文字和語言的工具，更是一個審美的過程。通過學習文學作品，我們能夠感受到不同作家的獨特風格和人文關懷，這為我們培養(yǎng)審美能力提供了一個很好的平臺。通過閱讀文學作品，我們不僅能夠提高自己的審美情趣，還能夠豐富自己的情感體驗，并從中獲得思想的啟迪和感悟。
第四段：學習語文課還能夠提高我們的綜合素質。語文課不僅僅是傳遞知識的工具，更是提升我們綜合素質的途徑。在學習語文的過程中，我們需要進行大量的閱讀和思考，這能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思維力和分析問題的能力。同時，語文課還能夠培養(yǎng)我們的人文關懷、價值觀和責任意識，這些素質在今后的職業(yè)生涯中將起到重要的作用。
第五段：總結語文課的學習體會。通過學習語文課，我深刻認識到語文的重要性和影響力。它為我提供了一個更廣闊的視野，培養(yǎng)了我對文化的熱愛和認知能力；它提高了我的語言表達能力，讓我能夠更加自信地與他人交流和溝通；它培養(yǎng)了我的審美能力，讓我能夠欣賞美的事物和體驗美好的情感；最重要的是，它提高了我的綜合素質，讓我成為一個具有創(chuàng)新思維和共情能力的人。因此，我在以后的學習和生活中將更加重視語文課的學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文的作用，為自己的未來奠定良好的基礎。
中職語文心得體會篇二
中職學習語文課是非常重要的一門課程，對于學生來說，它不僅僅是學習語言文字的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在這一學期的學習過程中，我深深感受到了語文課對我個人的重要性，并從中獲得了不少啟發(fā)和收獲。
第二段：課堂上的經(jīng)歷。
語文課堂上，老師以生動的教學方式吸引我們的注意力。她會運用多種教學方法，如講授、演講、討論等，以激發(fā)我們的學習興趣。在老師的引領下，我不僅僅學習到了一些語文知識，更重要的是學會了如何思考和理解。老師讓我們通過閱讀課外書籍，并進行分析和總結，提高我們的文學素養(yǎng)和批判思維能力。通過不斷的實踐與積累，我逐漸明白了語文學習的重要性，也感受到了掌握語文的樂趣和成就感。
第三段：課堂外的學習。
除了課堂上的學習，我還利用課余時間進行了大量的自主學習。我會閱讀一些經(jīng)典文學作品，并進行寫作練習。這些練習使我能夠更好地表達自己的思想和情感，提高我的寫作水平和思維能力。同時，我還參加了寫作比賽，并獲得了一些獎項。這些經(jīng)歷讓我更加自信，也更加熱愛語文學習。
第四段：語文對綜合素質的培養(yǎng)。
語文課不僅培養(yǎng)了我對語言文字的運用能力，還培養(yǎng)了我許多其他方面的綜合素質。通過分析文學作品和歷史事件，我學會了思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了自我表達和批判思維能力。同時，通過寫作和演講訓練，我變得更加自信，表達自己的觀點變得更加流暢和自如。這些綜合素質的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中起到重要的作用。
第五段：結語。
通過這段時間的學習，我意識到了學習語文的重要性。語文不僅僅是一門課程，更是一門技能，它能夠提高我們的綜合素質和思維能力，讓我們更好地理解世界和表達自己。我相信，只要堅持不懈地學習，我一定能夠在語文學習上取得更大的進步，并在未來受益匪淺。
中職語文心得體會篇三
近日，我有幸觀摩了一堂中職語文課，這堂課給我留下了深刻的印象。從這堂課中，我不僅看到了學生的積極參與和老師的高超教學技巧，也感受到了中職語文課堂的獨特魅力。
首先，這堂課的開頭引起了我的注意。老師沒有傳統(tǒng)的開門見山直接講授知識，而是通過一則鮮活的案例引發(fā)學生思考。這個案例與生活息息相關，細致入微地展現(xiàn)了一位勇敢的消防員在火災中救人的情景。通過這個案例，學生們被激發(fā)了情感共鳴，也體會到了中職語文課程注重生活實踐與情感體驗的特點。
接著，這節(jié)課的主體部分是閱讀課，老師以小組合作的形式進行。學生們在老師的引導下，積極參與、互相討論。每個小組輪流朗讀文章，分享自己的觀點和感受。學生們不再是被動接受知識，而是主動參與、探索、建構自己的理解。他們通過合作學習的方式，不僅培養(yǎng)了合作意識和溝通能力，也增強了對知識的理解和記憶。
在課程的結束部分，老師設計了一道趣味懸念題，讓學生們發(fā)散思維，解決問題。學生們經(jīng)過短暫思考后，紛紛舉手回答。他們興致勃勃地表達出自己的見解，不僅展示了他們對課堂內容的掌握情況，更讓課堂氛圍更加活躍。通過這種活動，學生們不僅培養(yǎng)了解決問題的能力，也提高了自信心和表達能力。
同時，這堂課也展現(xiàn)了中職語文課程的特點和優(yōu)勢。在教學中，老師講授的不僅是知識，更加注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。通過生活案例的引入，學生們從生活中汲取了豐富的素材，并把所學的知識與實際生活相結合，增強了語文知識的實用性。從合作學習的開展，學生們在交流與合作中培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力，這對他們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
總的來說，這堂中職語文觀摩課給我留下了深刻的印象。通過這節(jié)課，我深刻認識到了中職語文課程注重生活實踐和情感體驗的特點，也看到了學生的積極參與和老師的高超教學技巧。這種富有活力和靈動性的課堂，不僅提高了學生的學習興趣和參與度，也培養(yǎng)了他們解決問題和創(chuàng)新思維的能力。中職語文課就像一股清泉，給青春期的學生帶來了新鮮和活力，也讓他們在實踐中感受到語文的魅力。
中職語文心得體會篇四
回顧這次中職語文研討，我深有體會地認識到語文教學的重要性和現(xiàn)階段存在的問題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學生的實際操作能力，同時也應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過五個方面來談談自己的心得體會。
首先，語文研討使我深刻意識到語文教學的重要性。在現(xiàn)代信息社會中，語言溝通是一個人生活、工作和交流的基礎能力。而掌握良好的語文能力，則對一個人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質的提高起到至關重要的作用。作為中職學生，他們未來面臨的職業(yè)要求對語文能力的要求越來越高。因此，作為中職教師，我們有責任將語文教育提高到更高的水平。
其次，語文教學存在著一些問題，需要我們進一步思考和解決。目前，很多學生對于語文學習存在著一種被動的態(tài)度，他們對于課堂內容的學習缺乏積極的參與和思考，導致了語文教學效果的下降。此外，學生對于語文知識的掌握還比較片面，缺乏對語文知識的綜合運用能力。這一問題需要我們在教學中采用更加靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。
第三，鼓勵學生多讀書對于語文學習的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個共同的特點，那就是對閱讀有著熱愛。閱讀不僅能夠開拓學生的眼界，還能夠提高學生的語言表達能力和思維能力。因此，在日常教學中，我們應該積極鼓勵學生多讀書，形成廣泛的閱讀習慣。
第四，創(chuàng)造積極的語文學習環(huán)境對于學生的學習效果有著重要的影響。學習環(huán)境是指學生學習中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個良好的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地投入到學習中。因此，作為中職教師，我們應該創(chuàng)造積極的語文學習環(huán)境，讓學生感到愉快和安全。
最后，語文研討使我認識到自己在教學中還有很多需要提高的地方。語文教學是一項復雜而嚴謹?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學習和進步。在研討中，我與其他老師進行了經(jīng)驗交流，了解到了許多新的教學理念和方法。這讓我認識到我在教學中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進。只有不斷地學習和提高自己，我才能夠更好地為學生服務。
通過這次中職語文研討，我對于語文教學有了更深入的認識和理解。作為中職教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我也意識到自己在教學中還存在著一些不足之處，需要不斷地學習和提高。只有不斷地改進自己，我們才能夠更好地完成語文教學的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學生。
中職語文心得體會篇五
語文作為人們交流和思維的媒介，是每個人都必須掌握的重要能力。為了促進中職語文教學水平的提高，開展科學、系統(tǒng)、有效的語文評價工作至關重要。本文將分享筆者在中職語文評價標準上的心得體會。
中職語文評價標準是對語文學科涵蓋不同方面的能力要求和評價指標的總結和提煉。在理解評價標準的過程中，要掌握清晰明確的理論體系，深入了解不同層面的指標，把握語文教學重點與難點以及培養(yǎng)學生的能力和素質。在教學實踐中，要根據(jù)不同階段和任務，準確地運用評價標準，綜合考慮語言駕馭、思維邏輯、文字表達、文化理解等方面的指標，全面評價學生的語文水平。
第三段：重視學生主體性。
語文學科評價的過程中，要重視學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。評價時，要避免單純以分數(shù)來評價學生，而要將評價過程轉化為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，更好地激發(fā)學生的主觀能動性和主導作用。這樣的評價方式可以讓學生在思考和創(chuàng)新中不斷完善自我、增強自信、提高自我價值。
第四段：實現(xiàn)全面發(fā)展。
中職語文評價標準不僅注重語文知識的掌握，更強調學生語文能力的全面發(fā)展。教師在教學過程中，要關注學生的閱讀、寫作、口語、聽力、翻譯、表演等多個方面的能力發(fā)展。要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和作品，鼓勵多維度的思考和表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。這樣的評價不僅可以促進學生的語文學習，更可以全面發(fā)展學生的個性和能力。
第五段：結尾。
中職語文評價標準是支撐語文教學和提高學生語文能力的基礎和保障。在日常教學中，教師要注意評價和教育的平衡，在評價中更多的引導和激勵學生，為學生的語文發(fā)展提供幫助和支持。同時，要關注不同學生的特點和差異，注重因材施教，收自然而成。只有這樣，才能真正實現(xiàn)中職學生的語文教育目標。
中職語文心得體會篇六
中職語文思政講座是學校為了加強學生的思政教育而開設的一門課程。在本學期的思政講座中，我收獲頗豐，對中職語文思政課的重要性有了更加深刻的理解。今天，我想分享一下我在思政講座中得到的一些心得體會。
第二段：講座內容的認識與感悟
在講座中，老師通過豐富的案例和深入淺出的講解，引導我們思考并認識到了一些重要的問題。首先，思政講座教育的目的是培養(yǎng)我們良好的思想道德品質和正確的價值觀念。在快速發(fā)展的社會中，我們常常會面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，如何樹立正確的價值觀念對于我們的成長至關重要。通過思政講座，我們了解到了什么才是真正的價值觀，并學會了如何去選擇、去看待一些問題。其次，思政講座教育幫助我們形成正確的人生觀和世界觀。在講座中，我們聽到了許多關于人生智慧和生活態(tài)度的故事。這些故事幫助我們認識到，人生的價值并不在于追逐物質享受，而在于更加宏觀的價值追求。只有樹立正確的人生觀和世界觀，我們才能夠把握人生的方向，做出正確的選擇。
第三段：講座對個人的啟示與影響
思政講座不僅讓我對社會和人生有了更深入的認識，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，思政講座教育培養(yǎng)了我的價值觀念。在講座中，我了解到了很多關于人生和社會的理念，這些理念給了我新的思考和認知。通過思考和理解這些理念，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標，也更加明確了追求什么才是真正重要的。其次，思政講座幫助我培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。通過傾聽講座中的故事和經(jīng)歷，我學會了堅韌和努力，學會了積極應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。在以后的生活中，我將根據(jù)講座中的教誨，樹立正確的人生觀和世界觀，以積極樂觀的心態(tài)去面對一切。
第四段：思政講座的重要性與必要性
思政講座對于中職學生來說具有重要而必要的意義。首先，思政講座可以幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，引導學生樹立正確的價值觀。隨著社會的快速發(fā)展，中職學生正在經(jīng)歷人生的起點，面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的人生觀和世界觀，分辨和選擇就會變得困難。因此，思政講座可以在學生的成長關鍵期，引導他們樹立起正確的人生觀和世界觀，幫助他們做出正確的選擇。其次，思政講座可以促進學生的全面發(fā)展。思政講座教育不僅關注學生的知識水平，還關注他們的思維和情感發(fā)展。通過講座的方式，學生可以接觸到各種實際問題和生活經(jīng)驗，提高自己的思維能力和情感修養(yǎng)。
第五段：總結
通過中職語文思政講座，我對于思政教育的重要性有了更深入的理解。思政講座不僅幫助我們樹立起正確的人生觀和世界觀，而且讓我們認識到一個更加廣闊的世界。思政講座幫助我們理解人生的真諦和人生的意義，讓我們有了更明確的目標和追求。在今后的學習和生活中，我將更加注重思政教育，用正確的思想引導自己，用正確的態(tài)度面對一切困難和挑戰(zhàn)。
中職語文心得體會篇七
近期，我們中職學校組織了一系列語文思政講座，內容涉及了中國文化傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀、青春與夢想等方面。在聽完這些講座后，我深感受益匪淺。下面我將結合實際，分享我自己對這些講座的心得體會。
首先，這些講座增強了我的思想認識并提高了自我修養(yǎng)。在文化傳統(tǒng)講座中，我了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，深刻認識到傳統(tǒng)文化的獨特魅力和它對我們現(xiàn)代生活的指導意義。社會主義核心價值觀講座讓我明白了自己作為一名青年學生應該樹立什么樣的價值觀，并為我們提供了一個審視自己的機會，發(fā)掘自身存在的不足，及時進行自我調整。這些講座旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展，這對于我們個人的成長和未來的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
其次，這些講座提高了我們的語文素養(yǎng)與表達能力。在講座中，講者通過豐富的語言、精彩的案例和鮮活的表達方式，使我們更加深入地理解了語文知識的重要性和作用。他們教會了我們語言的力量，引導我們正確運用語言進行思考和表達。同時，講座還強調了語文與思政的緊密聯(lián)系，促使我們在學習語文的過程中更加關注思想性與人生哲理。通過這些講座，我不僅增加了對語文學科的興趣和熱愛，還提升了我的寫作能力和表達能力，對我的日后學習和工作具有深遠的影響。
另外，這些講座激發(fā)了我們追求夢想和勇敢擔當?shù)木?。青春與夢想講座以多個成功的案例來詮釋了追求夢想的重要性以及成功的奮斗精神。這些案例中的主人公來自不同的背景，但他們都有一個共同的特點，那就是敢于擔當，勇于追求。這讓我深刻明白，只有敢于面對困難，勇往直前，才能取得成功。我對自己的未來充滿了信心，我要珍惜青春，努力學習，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。
最后，這些講座培養(yǎng)了我們的社會責任感和家國情懷。作為一名學生，我們不僅要關注自己的學業(yè)和個人發(fā)展，更要關注社會的發(fā)展和國家的未來。思政講座通過講述一些先進的事跡和社會事件，激發(fā)了我們的社會責任感。講座中的一些主題，如扶貧、環(huán)保、教育公平等，引起了我們的熱切關注，促使我們積極思考，主動行動。這使我意識到，每個人都有責任去改變自己的生活，甚至改變整個社會，為實現(xiàn)民族富強和社會進步貢獻自己的力量。
總之，這些中職語文思政講座讓我深刻認識到語文學科在塑造我們的思想、提高我們的修養(yǎng)、培養(yǎng)我們的能力方面的重要性。它們在拓展了我們的視野、增強了我們的語文素養(yǎng)的同時，也激發(fā)了我們的夢想和責任感。通過這些講座，我明白了作為一名中職學生， 我們要立足崗位，牢記使命，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。希望未來能有更多這樣的講座，讓我們的思想得到更大的啟迪，為我們的成長進步提供更多寶貴的機會。
中職語文心得體會篇八
二、課程分析
本課程在專業(yè)中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。
中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、學生情況分析(學生各項素質及能力的分析)：本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。
2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。
3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。
4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
四、教學目標
、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。
2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。
3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠寫出通順的、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
五、教學內容設計
、閱讀與欣賞48課時
2、應用文寫作2課時
3、口語交際2課時
4、綜合實踐8課時
六、教學方法及手段
、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。
2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。
3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。
5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。
中職語文心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡輔導逐漸成為中職語文學習的一種新模式。我也有幸參加了一次中職語文網(wǎng)絡培訓，通過這次經(jīng)歷，我對中職語文網(wǎng)絡培訓有了更深入的理解，并得到了一些寶貴的體會和心得。下面我將結合自己的經(jīng)歷，從學習的便利性、互動性、學習效果、問題解答和自主學習能力的培養(yǎng)等幾個方面來談一談我的中職語文網(wǎng)絡培訓心得。
首先，中職語文網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹藢W習的便利性。通過網(wǎng)絡輔導，我可以選擇適合自己的時間進行學習，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點。每次上課前，我只需打開電腦，登錄學習平臺就可以開始學習，不用再花費時間在路上奔波。這種靈活性讓我感覺學習變得更加輕松愉快，同時也提高了我的學習效率。
其次，中職語文網(wǎng)絡培訓提供了良好的互動平臺。在網(wǎng)絡輔導的過程中，老師和學生可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多種方式進行交流，這樣不僅能夠更好地傳遞信息，還能提高學習的趣味性。我可以隨時提出問題并得到及時的解答，老師也可以通過網(wǎng)絡對我的學習情況進行監(jiān)督和指導。這種互動讓我感覺到與老師和同學之間的距離變得更近了，學習變得更有成就感。
第三，中職語文網(wǎng)絡培訓的學習效果值得肯定。網(wǎng)絡輔導可以根據(jù)每個學生的不同情況進行個性化教學，這樣可以更好地滿足學生的學習需求。在網(wǎng)絡輔導中，我發(fā)現(xiàn)老師會根據(jù)我的實際情況制定學習計劃，并提出相應的學習建議。通過這種有針對性的學習，我能夠更好地理解和掌握語文知識，提高我的學習成績。同時，網(wǎng)絡輔導還提供了大量的學習資源，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的教材和資料，豐富自己的學習內容。
第四，中職語文網(wǎng)絡培訓的問題解答是一大亮點。在課堂上，如果我有任何疑問，只需在聊天框中提出，老師就能夠及時回答我的問題。通過網(wǎng)絡輔導，我可以得到更加詳細和全面的解答，在解決具體問題的同時，也提高了我對語文知識的整體理解。這種問題解答的方式比傳統(tǒng)教室更加靈活和高效，對于我來說是一種很大的幫助。
最后，中職語文網(wǎng)絡培訓培養(yǎng)了我的自主學習能力。在網(wǎng)絡輔導中，我不再依賴老師的指導和監(jiān)督，而是要靠自己的觀察和思考來解決問題。通過網(wǎng)絡輔導，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，學會了自己思考問題、查找資料和總結經(jīng)驗。這種自主學習的能力在今后的學習和工作中都將起到重要的作用。
總之，中職語文網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹撕芏嗟暮锰?。它的學習便利性、良好的互動平臺、高效的學習效果、問題解答的便利和自主學習能力的培養(yǎng)等方面都給我留下了深刻的印象。通過這次網(wǎng)絡輔導，我深刻認識到了網(wǎng)絡輔導的優(yōu)勢，也體驗到了它的魅力。我相信，在未來的學習中，中職語文網(wǎng)絡培訓將會不斷發(fā)展壯大，并為更多的學生提供優(yōu)質的學習服務。
中職語文心得體會篇十
激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現(xiàn)學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
中職語文心得體會篇十一
語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。
1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
中職語文心得體會篇十二
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的.課堂教學。
人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職語文心得體會篇十三
中華民族的偉大復興在于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索，不能說構成了一套理論，但也積累了一點經(jīng)驗，供大家商榷。
學生是主體，我愛每一個學生
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。
3、給差生以上進心
在一個優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通，但他會些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾入每一個學生
1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛
常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。
2、對中等生關愛非慢怠
在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調各科的關系，樹立她們單科精品意識。
3、對差生包容而非放棄
武三平是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生。
三、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
在提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
中職語文心得體會篇十四
作為一名中職學生，我深深地意識到了語文的重要性。在我們的學習生涯中，語文是一門基礎課程，也是人與人之間溝通交流的橋梁。通過語文的學習，我們可以提高自己的表達能力，拓展自己的知識面，更好地融入社會。只有懂得語文，我們才能自信地面對各種挑戰(zhàn)，在競爭激烈的社會中立足。
二、深入學習，語文之美妙
中職語文課程的學習，讓我體會到了語文的美妙之處。在閱讀課文的過程中，我感受到了美文的魅力，感悟到了人生的哲理。我們通過品讀經(jīng)典之作，領略到了文化的瑰寶，也激發(fā)了我們對文學的興趣。語文不僅僅是一門學科，更是一種藝術，一種追求人生意義的方式。通過翻閱字典，查找資料，構建語境，我們鍛煉了自己的思維能力，提高了自己的思辨能力。
三、交流合作，語文之樂園
在中職語文課堂上，老師更注重培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。通過小組討論、合作寫作等形式，我們可以互相傾聽、交流想法，提高自己的思辨能力和語言表達能力。在合作中，我們不僅僅是被動的知識接受者，更是積極參與者和創(chuàng)造者。語文課堂成為了一個充滿活力的樂園，我們可以在這里暢所欲言，展現(xiàn)自己的才華，豐富自己的閱歷。
四、應試訓練，語文之能力
隨著中職生涯的深入，我們不可避免地要面對各種考試。語文考試成為了我們檢驗自己學習成果的重要方式。通過大量的應試訓練，我們可以提高自己的應變能力，熟悉各種題型的特點和解題技巧。同時，語文的學習也培養(yǎng)了我們的細致觀察、分析問題、解決問題的能力。熟練掌握語文知識，我們可以在考試中游刃有余，展現(xiàn)自己的水平，取得好成績。
五、語文素養(yǎng)，人生之基石
最后，通過中職語文的學習，我們不僅僅掌握了語言文字的知識，更培養(yǎng)了自己的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是基礎知識的掌握，更是人文修養(yǎng)的體現(xiàn)。它包括了對語言的感悟與鑒賞、對文化的理解與傳承、對人生的思考與感悟。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成為一個有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，中職語文課程的學習讓我深刻認識到了語文的重要性和魅力。通過學習語文，我們拓展了自己的知識面，提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了自己的思維能力和思辨能力。語文不僅僅是一門學科，更是一種藝術和一種生活的方式。只有真正掌握了語文，我們才能自信地面對未來的挑戰(zhàn)，成為一個全面發(fā)展的人。
中職語文心得體會篇十五
一、常規(guī)訓練三年不斷
我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個，每一天讀一篇佳作，做語言積累(資料概括、選材、構思、精彩語段品析，讀后的啟示五項資料)這兩項訓練每一天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個布置作業(yè)環(huán)節(jié)因為同學已習慣每一天的工作，不必多此一言，當哪天我說常規(guī)訓練暫停，就意味著有新的資料。三年來，大部分同學完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓練和500多篇佳作積累。
二、不同學段，重點不同
初一學年我注重培養(yǎng)學生語文學習習慣，以口頭語言表達和練筆為主。課前五分鐘說話訓練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學不定資料輪流坐莊，遇到不敢說話冷場的同學，下面的同學或掌場不斷鼓勵他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來，班上的同學都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛入校時，每提一次問，她都要哭鼻子不敢回答，透過一學期的訓練，課堂上主動回答問題最踴躍的都是她了。
每一天的練筆訓練也是初一同學的必修課，練筆不同于小學的日記，而是把當天你最感受最深的事記下來，你最想說的話寫下來，你的煩惱委曲傾訴出來，你的喜悅快樂抒發(fā)出來。同學們有了可寫的資料，寫作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開也不強求，所以同學們有了非寫不可的欲望，每一天的練筆我必改。在評改中與同學談心，交流學習經(jīng)驗，暢談人生哲理，因而好多同學把我的點評視為珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個典型的例子，透過這樣的訓練，我班的同學養(yǎng)成了練筆的習慣，應對作文從不厭棄，甚至把寫作當成了一種樂趣。
初二學年注重培養(yǎng)學生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學中，每一篇課文，我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己回答問題，然后交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然后具體資料具體擴展，這樣同學既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語言，因而得分率較高。
初三學年我注重學生的綜合素質培養(yǎng)，閱讀寫作同步進行，我往往把一篇文質優(yōu)美的閱讀材料又當作作文范文來講，講它的構思，講它的立意，講它的語言，講它的好處啟示。這樣在學生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑒，到達一材兩用的目的，這一年學生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學生的作文范文來源于《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。
三、考后總結，求實避虛
考后善于總結，是最成功的學習方法。我規(guī)定同學準備一個成績分析本，每次考試后學生作成績分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發(fā)展目標等，這樣歷次考試作比較，個性在初三學年每次月考后，同學們分析得十分認真細致，找問題查原因，落到實處，學生的每一階段的學習都會上升一個新臺階。
盡管我不是骨干教師，但我得到了學生的愛戴，我不是名教師，但得到了社會的信任，這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會更加努力，做一個受學生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號。
中職語文心得體會篇十六
我從事語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的.。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
中職語文心得體會篇一
語文課是中職教育中的一門非常重要的課程，它不僅能夠幫助我們掌握語言表達能力，更能提升我們的思維能力和綜合素質。在學習語文課的過程中，我深刻體會到了語文課對我們的重要性和影響力。
第一段：語文課其實并不是一門枯燥的課程。通過學習語文，我們可以增加對文化的了解和認知。我們了解到古代文人對文學的追求和創(chuàng)造，如《紅樓夢》中的細膩描繪、《西游記》中的奇幻故事等，這些作品不僅豐富了我們的閱讀體驗，還為我們提供了一個獨特的文化眼界。此外，通過學習古文，我們可以感受到古人對語言文字的精煉和博大精深，這也增強了我們對語言的敬畏之心。
第二段：學習語文課能夠提高我們的語言表達能力。語文課并不僅僅是一門理論課，更是一門實踐性課程。在語文課上，我們進行口頭表達和寫作的訓練，這讓我們能夠更加自如地運用語言進行交流和表達自己的思想。在寫作訓練中，我們能夠培養(yǎng)批判思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，這將對以后的學習和工作有著深遠的影響。
第三段：學習語文課能夠培養(yǎng)我們的審美能力。語文課不僅僅是學習文字和語言的工具，更是一個審美的過程。通過學習文學作品，我們能夠感受到不同作家的獨特風格和人文關懷，這為我們培養(yǎng)審美能力提供了一個很好的平臺。通過閱讀文學作品，我們不僅能夠提高自己的審美情趣，還能夠豐富自己的情感體驗，并從中獲得思想的啟迪和感悟。
第四段：學習語文課還能夠提高我們的綜合素質。語文課不僅僅是傳遞知識的工具，更是提升我們綜合素質的途徑。在學習語文的過程中，我們需要進行大量的閱讀和思考，這能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思維力和分析問題的能力。同時，語文課還能夠培養(yǎng)我們的人文關懷、價值觀和責任意識，這些素質在今后的職業(yè)生涯中將起到重要的作用。
第五段：總結語文課的學習體會。通過學習語文課，我深刻認識到語文的重要性和影響力。它為我提供了一個更廣闊的視野，培養(yǎng)了我對文化的熱愛和認知能力；它提高了我的語言表達能力，讓我能夠更加自信地與他人交流和溝通；它培養(yǎng)了我的審美能力，讓我能夠欣賞美的事物和體驗美好的情感；最重要的是，它提高了我的綜合素質，讓我成為一個具有創(chuàng)新思維和共情能力的人。因此，我在以后的學習和生活中將更加重視語文課的學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文的作用，為自己的未來奠定良好的基礎。
中職語文心得體會篇二
中職學習語文課是非常重要的一門課程，對于學生來說，它不僅僅是學習語言文字的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在這一學期的學習過程中，我深深感受到了語文課對我個人的重要性，并從中獲得了不少啟發(fā)和收獲。
第二段：課堂上的經(jīng)歷。
語文課堂上，老師以生動的教學方式吸引我們的注意力。她會運用多種教學方法，如講授、演講、討論等，以激發(fā)我們的學習興趣。在老師的引領下，我不僅僅學習到了一些語文知識，更重要的是學會了如何思考和理解。老師讓我們通過閱讀課外書籍，并進行分析和總結，提高我們的文學素養(yǎng)和批判思維能力。通過不斷的實踐與積累，我逐漸明白了語文學習的重要性，也感受到了掌握語文的樂趣和成就感。
第三段：課堂外的學習。
除了課堂上的學習，我還利用課余時間進行了大量的自主學習。我會閱讀一些經(jīng)典文學作品，并進行寫作練習。這些練習使我能夠更好地表達自己的思想和情感，提高我的寫作水平和思維能力。同時，我還參加了寫作比賽，并獲得了一些獎項。這些經(jīng)歷讓我更加自信，也更加熱愛語文學習。
第四段：語文對綜合素質的培養(yǎng)。
語文課不僅培養(yǎng)了我對語言文字的運用能力，還培養(yǎng)了我許多其他方面的綜合素質。通過分析文學作品和歷史事件，我學會了思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了自我表達和批判思維能力。同時，通過寫作和演講訓練，我變得更加自信，表達自己的觀點變得更加流暢和自如。這些綜合素質的培養(yǎng)將在我未來的學習和工作中起到重要的作用。
第五段：結語。
通過這段時間的學習，我意識到了學習語文的重要性。語文不僅僅是一門課程，更是一門技能，它能夠提高我們的綜合素質和思維能力，讓我們更好地理解世界和表達自己。我相信，只要堅持不懈地學習，我一定能夠在語文學習上取得更大的進步，并在未來受益匪淺。
中職語文心得體會篇三
近日，我有幸觀摩了一堂中職語文課，這堂課給我留下了深刻的印象。從這堂課中，我不僅看到了學生的積極參與和老師的高超教學技巧，也感受到了中職語文課堂的獨特魅力。
首先，這堂課的開頭引起了我的注意。老師沒有傳統(tǒng)的開門見山直接講授知識，而是通過一則鮮活的案例引發(fā)學生思考。這個案例與生活息息相關，細致入微地展現(xiàn)了一位勇敢的消防員在火災中救人的情景。通過這個案例，學生們被激發(fā)了情感共鳴，也體會到了中職語文課程注重生活實踐與情感體驗的特點。
接著，這節(jié)課的主體部分是閱讀課，老師以小組合作的形式進行。學生們在老師的引導下，積極參與、互相討論。每個小組輪流朗讀文章，分享自己的觀點和感受。學生們不再是被動接受知識，而是主動參與、探索、建構自己的理解。他們通過合作學習的方式，不僅培養(yǎng)了合作意識和溝通能力，也增強了對知識的理解和記憶。
在課程的結束部分，老師設計了一道趣味懸念題，讓學生們發(fā)散思維，解決問題。學生們經(jīng)過短暫思考后，紛紛舉手回答。他們興致勃勃地表達出自己的見解，不僅展示了他們對課堂內容的掌握情況，更讓課堂氛圍更加活躍。通過這種活動，學生們不僅培養(yǎng)了解決問題的能力，也提高了自信心和表達能力。
同時，這堂課也展現(xiàn)了中職語文課程的特點和優(yōu)勢。在教學中，老師講授的不僅是知識，更加注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。通過生活案例的引入，學生們從生活中汲取了豐富的素材，并把所學的知識與實際生活相結合，增強了語文知識的實用性。從合作學習的開展，學生們在交流與合作中培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力，這對他們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
總的來說，這堂中職語文觀摩課給我留下了深刻的印象。通過這節(jié)課，我深刻認識到了中職語文課程注重生活實踐和情感體驗的特點，也看到了學生的積極參與和老師的高超教學技巧。這種富有活力和靈動性的課堂，不僅提高了學生的學習興趣和參與度，也培養(yǎng)了他們解決問題和創(chuàng)新思維的能力。中職語文課就像一股清泉，給青春期的學生帶來了新鮮和活力，也讓他們在實踐中感受到語文的魅力。
中職語文心得體會篇四
回顧這次中職語文研討，我深有體會地認識到語文教學的重要性和現(xiàn)階段存在的問題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學生的實際操作能力，同時也應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過五個方面來談談自己的心得體會。
首先，語文研討使我深刻意識到語文教學的重要性。在現(xiàn)代信息社會中，語言溝通是一個人生活、工作和交流的基礎能力。而掌握良好的語文能力，則對一個人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質的提高起到至關重要的作用。作為中職學生，他們未來面臨的職業(yè)要求對語文能力的要求越來越高。因此，作為中職教師，我們有責任將語文教育提高到更高的水平。
其次，語文教學存在著一些問題，需要我們進一步思考和解決。目前，很多學生對于語文學習存在著一種被動的態(tài)度，他們對于課堂內容的學習缺乏積極的參與和思考，導致了語文教學效果的下降。此外，學生對于語文知識的掌握還比較片面，缺乏對語文知識的綜合運用能力。這一問題需要我們在教學中采用更加靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。
第三，鼓勵學生多讀書對于語文學習的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個共同的特點，那就是對閱讀有著熱愛。閱讀不僅能夠開拓學生的眼界，還能夠提高學生的語言表達能力和思維能力。因此，在日常教學中，我們應該積極鼓勵學生多讀書，形成廣泛的閱讀習慣。
第四，創(chuàng)造積極的語文學習環(huán)境對于學生的學習效果有著重要的影響。學習環(huán)境是指學生學習中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個良好的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地投入到學習中。因此，作為中職教師，我們應該創(chuàng)造積極的語文學習環(huán)境，讓學生感到愉快和安全。
最后，語文研討使我認識到自己在教學中還有很多需要提高的地方。語文教學是一項復雜而嚴謹?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學習和進步。在研討中，我與其他老師進行了經(jīng)驗交流，了解到了許多新的教學理念和方法。這讓我認識到我在教學中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進。只有不斷地學習和提高自己，我才能夠更好地為學生服務。
通過這次中職語文研討，我對于語文教學有了更深入的認識和理解。作為中職教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我也意識到自己在教學中還存在著一些不足之處，需要不斷地學習和提高。只有不斷地改進自己，我們才能夠更好地完成語文教學的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學生。
中職語文心得體會篇五
語文作為人們交流和思維的媒介，是每個人都必須掌握的重要能力。為了促進中職語文教學水平的提高，開展科學、系統(tǒng)、有效的語文評價工作至關重要。本文將分享筆者在中職語文評價標準上的心得體會。
中職語文評價標準是對語文學科涵蓋不同方面的能力要求和評價指標的總結和提煉。在理解評價標準的過程中，要掌握清晰明確的理論體系，深入了解不同層面的指標，把握語文教學重點與難點以及培養(yǎng)學生的能力和素質。在教學實踐中，要根據(jù)不同階段和任務，準確地運用評價標準，綜合考慮語言駕馭、思維邏輯、文字表達、文化理解等方面的指標，全面評價學生的語文水平。
第三段：重視學生主體性。
語文學科評價的過程中，要重視學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。評價時，要避免單純以分數(shù)來評價學生，而要將評價過程轉化為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，更好地激發(fā)學生的主觀能動性和主導作用。這樣的評價方式可以讓學生在思考和創(chuàng)新中不斷完善自我、增強自信、提高自我價值。
第四段：實現(xiàn)全面發(fā)展。
中職語文評價標準不僅注重語文知識的掌握，更強調學生語文能力的全面發(fā)展。教師在教學過程中，要關注學生的閱讀、寫作、口語、聽力、翻譯、表演等多個方面的能力發(fā)展。要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和作品，鼓勵多維度的思考和表達，激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。這樣的評價不僅可以促進學生的語文學習，更可以全面發(fā)展學生的個性和能力。
第五段：結尾。
中職語文評價標準是支撐語文教學和提高學生語文能力的基礎和保障。在日常教學中，教師要注意評價和教育的平衡，在評價中更多的引導和激勵學生，為學生的語文發(fā)展提供幫助和支持。同時，要關注不同學生的特點和差異，注重因材施教，收自然而成。只有這樣，才能真正實現(xiàn)中職學生的語文教育目標。
中職語文心得體會篇六
中職語文思政講座是學校為了加強學生的思政教育而開設的一門課程。在本學期的思政講座中，我收獲頗豐，對中職語文思政課的重要性有了更加深刻的理解。今天，我想分享一下我在思政講座中得到的一些心得體會。
第二段：講座內容的認識與感悟
在講座中，老師通過豐富的案例和深入淺出的講解，引導我們思考并認識到了一些重要的問題。首先，思政講座教育的目的是培養(yǎng)我們良好的思想道德品質和正確的價值觀念。在快速發(fā)展的社會中，我們常常會面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，如何樹立正確的價值觀念對于我們的成長至關重要。通過思政講座，我們了解到了什么才是真正的價值觀，并學會了如何去選擇、去看待一些問題。其次，思政講座教育幫助我們形成正確的人生觀和世界觀。在講座中，我們聽到了許多關于人生智慧和生活態(tài)度的故事。這些故事幫助我們認識到，人生的價值并不在于追逐物質享受，而在于更加宏觀的價值追求。只有樹立正確的人生觀和世界觀，我們才能夠把握人生的方向，做出正確的選擇。
第三段：講座對個人的啟示與影響
思政講座不僅讓我對社會和人生有了更深入的認識，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，思政講座教育培養(yǎng)了我的價值觀念。在講座中，我了解到了很多關于人生和社會的理念，這些理念給了我新的思考和認知。通過思考和理解這些理念，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標，也更加明確了追求什么才是真正重要的。其次，思政講座幫助我培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。通過傾聽講座中的故事和經(jīng)歷，我學會了堅韌和努力，學會了積極應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。在以后的生活中，我將根據(jù)講座中的教誨，樹立正確的人生觀和世界觀，以積極樂觀的心態(tài)去面對一切。
第四段：思政講座的重要性與必要性
思政講座對于中職學生來說具有重要而必要的意義。首先，思政講座可以幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，引導學生樹立正確的價值觀。隨著社會的快速發(fā)展，中職學生正在經(jīng)歷人生的起點，面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的人生觀和世界觀，分辨和選擇就會變得困難。因此，思政講座可以在學生的成長關鍵期，引導他們樹立起正確的人生觀和世界觀，幫助他們做出正確的選擇。其次，思政講座可以促進學生的全面發(fā)展。思政講座教育不僅關注學生的知識水平，還關注他們的思維和情感發(fā)展。通過講座的方式，學生可以接觸到各種實際問題和生活經(jīng)驗，提高自己的思維能力和情感修養(yǎng)。
第五段：總結
通過中職語文思政講座，我對于思政教育的重要性有了更深入的理解。思政講座不僅幫助我們樹立起正確的人生觀和世界觀，而且讓我們認識到一個更加廣闊的世界。思政講座幫助我們理解人生的真諦和人生的意義，讓我們有了更明確的目標和追求。在今后的學習和生活中，我將更加注重思政教育，用正確的思想引導自己，用正確的態(tài)度面對一切困難和挑戰(zhàn)。
中職語文心得體會篇七
近期，我們中職學校組織了一系列語文思政講座，內容涉及了中國文化傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀、青春與夢想等方面。在聽完這些講座后，我深感受益匪淺。下面我將結合實際，分享我自己對這些講座的心得體會。
首先，這些講座增強了我的思想認識并提高了自我修養(yǎng)。在文化傳統(tǒng)講座中，我了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，深刻認識到傳統(tǒng)文化的獨特魅力和它對我們現(xiàn)代生活的指導意義。社會主義核心價值觀講座讓我明白了自己作為一名青年學生應該樹立什么樣的價值觀，并為我們提供了一個審視自己的機會，發(fā)掘自身存在的不足，及時進行自我調整。這些講座旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展，這對于我們個人的成長和未來的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
其次，這些講座提高了我們的語文素養(yǎng)與表達能力。在講座中，講者通過豐富的語言、精彩的案例和鮮活的表達方式，使我們更加深入地理解了語文知識的重要性和作用。他們教會了我們語言的力量，引導我們正確運用語言進行思考和表達。同時，講座還強調了語文與思政的緊密聯(lián)系，促使我們在學習語文的過程中更加關注思想性與人生哲理。通過這些講座，我不僅增加了對語文學科的興趣和熱愛，還提升了我的寫作能力和表達能力，對我的日后學習和工作具有深遠的影響。
另外，這些講座激發(fā)了我們追求夢想和勇敢擔當?shù)木?。青春與夢想講座以多個成功的案例來詮釋了追求夢想的重要性以及成功的奮斗精神。這些案例中的主人公來自不同的背景，但他們都有一個共同的特點，那就是敢于擔當，勇于追求。這讓我深刻明白，只有敢于面對困難，勇往直前，才能取得成功。我對自己的未來充滿了信心，我要珍惜青春，努力學習，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。
最后，這些講座培養(yǎng)了我們的社會責任感和家國情懷。作為一名學生，我們不僅要關注自己的學業(yè)和個人發(fā)展，更要關注社會的發(fā)展和國家的未來。思政講座通過講述一些先進的事跡和社會事件，激發(fā)了我們的社會責任感。講座中的一些主題，如扶貧、環(huán)保、教育公平等，引起了我們的熱切關注，促使我們積極思考，主動行動。這使我意識到，每個人都有責任去改變自己的生活，甚至改變整個社會，為實現(xiàn)民族富強和社會進步貢獻自己的力量。
總之，這些中職語文思政講座讓我深刻認識到語文學科在塑造我們的思想、提高我們的修養(yǎng)、培養(yǎng)我們的能力方面的重要性。它們在拓展了我們的視野、增強了我們的語文素養(yǎng)的同時，也激發(fā)了我們的夢想和責任感。通過這些講座，我明白了作為一名中職學生， 我們要立足崗位，牢記使命，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。希望未來能有更多這樣的講座，讓我們的思想得到更大的啟迪，為我們的成長進步提供更多寶貴的機會。
中職語文心得體會篇八
二、課程分析
本課程在專業(yè)中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。
中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、學生情況分析(學生各項素質及能力的分析)：本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。
2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。
3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。
4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
四、教學目標
、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。
2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。
3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠寫出通順的、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
五、教學內容設計
、閱讀與欣賞48課時
2、應用文寫作2課時
3、口語交際2課時
4、綜合實踐8課時
六、教學方法及手段
、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。
2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。
3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。
5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。
中職語文心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡輔導逐漸成為中職語文學習的一種新模式。我也有幸參加了一次中職語文網(wǎng)絡培訓，通過這次經(jīng)歷，我對中職語文網(wǎng)絡培訓有了更深入的理解，并得到了一些寶貴的體會和心得。下面我將結合自己的經(jīng)歷，從學習的便利性、互動性、學習效果、問題解答和自主學習能力的培養(yǎng)等幾個方面來談一談我的中職語文網(wǎng)絡培訓心得。
首先，中職語文網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹藢W習的便利性。通過網(wǎng)絡輔導，我可以選擇適合自己的時間進行學習，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點。每次上課前，我只需打開電腦，登錄學習平臺就可以開始學習，不用再花費時間在路上奔波。這種靈活性讓我感覺學習變得更加輕松愉快，同時也提高了我的學習效率。
其次，中職語文網(wǎng)絡培訓提供了良好的互動平臺。在網(wǎng)絡輔導的過程中，老師和學生可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多種方式進行交流，這樣不僅能夠更好地傳遞信息，還能提高學習的趣味性。我可以隨時提出問題并得到及時的解答，老師也可以通過網(wǎng)絡對我的學習情況進行監(jiān)督和指導。這種互動讓我感覺到與老師和同學之間的距離變得更近了，學習變得更有成就感。
第三，中職語文網(wǎng)絡培訓的學習效果值得肯定。網(wǎng)絡輔導可以根據(jù)每個學生的不同情況進行個性化教學，這樣可以更好地滿足學生的學習需求。在網(wǎng)絡輔導中，我發(fā)現(xiàn)老師會根據(jù)我的實際情況制定學習計劃，并提出相應的學習建議。通過這種有針對性的學習，我能夠更好地理解和掌握語文知識，提高我的學習成績。同時，網(wǎng)絡輔導還提供了大量的學習資源，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的教材和資料，豐富自己的學習內容。
第四，中職語文網(wǎng)絡培訓的問題解答是一大亮點。在課堂上，如果我有任何疑問，只需在聊天框中提出，老師就能夠及時回答我的問題。通過網(wǎng)絡輔導，我可以得到更加詳細和全面的解答，在解決具體問題的同時，也提高了我對語文知識的整體理解。這種問題解答的方式比傳統(tǒng)教室更加靈活和高效，對于我來說是一種很大的幫助。
最后，中職語文網(wǎng)絡培訓培養(yǎng)了我的自主學習能力。在網(wǎng)絡輔導中，我不再依賴老師的指導和監(jiān)督，而是要靠自己的觀察和思考來解決問題。通過網(wǎng)絡輔導，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，學會了自己思考問題、查找資料和總結經(jīng)驗。這種自主學習的能力在今后的學習和工作中都將起到重要的作用。
總之，中職語文網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹撕芏嗟暮锰?。它的學習便利性、良好的互動平臺、高效的學習效果、問題解答的便利和自主學習能力的培養(yǎng)等方面都給我留下了深刻的印象。通過這次網(wǎng)絡輔導，我深刻認識到了網(wǎng)絡輔導的優(yōu)勢，也體驗到了它的魅力。我相信，在未來的學習中，中職語文網(wǎng)絡培訓將會不斷發(fā)展壯大，并為更多的學生提供優(yōu)質的學習服務。
中職語文心得體會篇十
激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現(xiàn)學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
中職語文心得體會篇十一
語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。
1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
中職語文心得體會篇十二
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的.課堂教學。
人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職語文心得體會篇十三
中華民族的偉大復興在于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索，不能說構成了一套理論，但也積累了一點經(jīng)驗，供大家商榷。
學生是主體，我愛每一個學生
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。
3、給差生以上進心
在一個優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通，但他會些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾入每一個學生
1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛
常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。
2、對中等生關愛非慢怠
在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調各科的關系，樹立她們單科精品意識。
3、對差生包容而非放棄
武三平是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生。
三、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
在提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
中職語文心得體會篇十四
作為一名中職學生，我深深地意識到了語文的重要性。在我們的學習生涯中，語文是一門基礎課程，也是人與人之間溝通交流的橋梁。通過語文的學習，我們可以提高自己的表達能力，拓展自己的知識面，更好地融入社會。只有懂得語文，我們才能自信地面對各種挑戰(zhàn)，在競爭激烈的社會中立足。
二、深入學習，語文之美妙
中職語文課程的學習，讓我體會到了語文的美妙之處。在閱讀課文的過程中，我感受到了美文的魅力，感悟到了人生的哲理。我們通過品讀經(jīng)典之作，領略到了文化的瑰寶，也激發(fā)了我們對文學的興趣。語文不僅僅是一門學科，更是一種藝術，一種追求人生意義的方式。通過翻閱字典，查找資料，構建語境，我們鍛煉了自己的思維能力，提高了自己的思辨能力。
三、交流合作，語文之樂園
在中職語文課堂上，老師更注重培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。通過小組討論、合作寫作等形式，我們可以互相傾聽、交流想法，提高自己的思辨能力和語言表達能力。在合作中，我們不僅僅是被動的知識接受者，更是積極參與者和創(chuàng)造者。語文課堂成為了一個充滿活力的樂園，我們可以在這里暢所欲言，展現(xiàn)自己的才華，豐富自己的閱歷。
四、應試訓練，語文之能力
隨著中職生涯的深入，我們不可避免地要面對各種考試。語文考試成為了我們檢驗自己學習成果的重要方式。通過大量的應試訓練，我們可以提高自己的應變能力，熟悉各種題型的特點和解題技巧。同時，語文的學習也培養(yǎng)了我們的細致觀察、分析問題、解決問題的能力。熟練掌握語文知識，我們可以在考試中游刃有余，展現(xiàn)自己的水平，取得好成績。
五、語文素養(yǎng)，人生之基石
最后，通過中職語文的學習，我們不僅僅掌握了語言文字的知識，更培養(yǎng)了自己的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是基礎知識的掌握，更是人文修養(yǎng)的體現(xiàn)。它包括了對語言的感悟與鑒賞、對文化的理解與傳承、對人生的思考與感悟。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成為一個有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，中職語文課程的學習讓我深刻認識到了語文的重要性和魅力。通過學習語文，我們拓展了自己的知識面，提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了自己的思維能力和思辨能力。語文不僅僅是一門學科，更是一種藝術和一種生活的方式。只有真正掌握了語文，我們才能自信地面對未來的挑戰(zhàn)，成為一個全面發(fā)展的人。
中職語文心得體會篇十五
一、常規(guī)訓練三年不斷
我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個，每一天讀一篇佳作，做語言積累(資料概括、選材、構思、精彩語段品析，讀后的啟示五項資料)這兩項訓練每一天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個布置作業(yè)環(huán)節(jié)因為同學已習慣每一天的工作，不必多此一言，當哪天我說常規(guī)訓練暫停，就意味著有新的資料。三年來，大部分同學完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓練和500多篇佳作積累。
二、不同學段，重點不同
初一學年我注重培養(yǎng)學生語文學習習慣，以口頭語言表達和練筆為主。課前五分鐘說話訓練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學不定資料輪流坐莊，遇到不敢說話冷場的同學，下面的同學或掌場不斷鼓勵他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來，班上的同學都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛入校時，每提一次問，她都要哭鼻子不敢回答，透過一學期的訓練，課堂上主動回答問題最踴躍的都是她了。
每一天的練筆訓練也是初一同學的必修課，練筆不同于小學的日記，而是把當天你最感受最深的事記下來，你最想說的話寫下來，你的煩惱委曲傾訴出來，你的喜悅快樂抒發(fā)出來。同學們有了可寫的資料，寫作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開也不強求，所以同學們有了非寫不可的欲望，每一天的練筆我必改。在評改中與同學談心，交流學習經(jīng)驗，暢談人生哲理，因而好多同學把我的點評視為珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個典型的例子，透過這樣的訓練，我班的同學養(yǎng)成了練筆的習慣，應對作文從不厭棄，甚至把寫作當成了一種樂趣。
初二學年注重培養(yǎng)學生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學中，每一篇課文，我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己回答問題，然后交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然后具體資料具體擴展，這樣同學既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語言，因而得分率較高。
初三學年我注重學生的綜合素質培養(yǎng)，閱讀寫作同步進行，我往往把一篇文質優(yōu)美的閱讀材料又當作作文范文來講，講它的構思，講它的立意，講它的語言，講它的好處啟示。這樣在學生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑒，到達一材兩用的目的，這一年學生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學生的作文范文來源于《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。
三、考后總結，求實避虛
考后善于總結，是最成功的學習方法。我規(guī)定同學準備一個成績分析本，每次考試后學生作成績分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發(fā)展目標等，這樣歷次考試作比較，個性在初三學年每次月考后，同學們分析得十分認真細致，找問題查原因，落到實處，學生的每一階段的學習都會上升一個新臺階。
盡管我不是骨干教師，但我得到了學生的愛戴，我不是名教師，但得到了社會的信任，這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會更加努力，做一個受學生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號。
中職語文心得體會篇十六
我從事語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的.。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。