讀后感是對讀書過程中的理解、感受和體驗的表達(dá)，可以對讀者思維和情感產(chǎn)生影響。那么我們該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，要對所讀的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和分析，抓住核心觀點(diǎn)和要領(lǐng)。其次，要通過具體的事例或者個人經(jīng)歷來支持和闡釋自己的觀點(diǎn)，使讀后感更加生動和有力。同時，還要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免太過瑣碎或者太過空泛。最后，要注意結(jié)構(gòu)的合理和層次的清晰，讓讀者能夠一目了然地看到你對所讀內(nèi)容的深入思考和理解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型的書籍，包括小說、散文、詩歌等，內(nèi)容豐富多樣，形式各異。希望通過閱讀這些范文，可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思路，激發(fā)大家對閱讀的興趣和熱情。讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和娛樂方式，希望大家都能堅持閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和收獲。大家一起來看看吧，也歡迎大家分享自己的讀后感。
窗內(nèi)窗外讀后感篇一
第一次翻開《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個純真、新奇、充滿童趣的世界所吸引，這本書真讓我愛不釋手。
書中的主人公小豆豆就是本書的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會突然站起來，跑到窗前和燕子說話，惹得全班哄堂大笑；他還會在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺上聽曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無可忍……我經(jīng)常被她的可愛、純真、勇敢的冒險舉動逗得哈哈大笑。
在這個學(xué)校，每個人都會得到應(yīng)有的尊重。小林校長第一次見豆豆就微笑著聽6歲的豆豆講了4個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他尊重天真的充滿想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢包撈出來而不可思議的把糞便掏出來堆成“一座小山”，小林校長卻沒有批評，沒有大驚小怪，只是平淡的說“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂成長！
窗內(nèi)窗外讀后感篇二
曾經(jīng)因為對于教授“套裝知識”的厭惡，更因為痛心于一些孩子在課堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過學(xué)校教育。作為教師或一個有情感體驗的人，我只有兩個選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過且過。然而，內(nèi)心對于自己工作價值的渴望，也只有在那段時間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書，開篇即用了大江健三郎的回憶作引線，立刻就吸引了我，在接下來的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動”這一要素，從而“打開人的經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營的應(yīng)對高考的教育教學(xué)，就是對正常應(yīng)有的“互動”的干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過高考，也因為接受的大多是支離破碎的“套裝知識”，基本沒有繼承與“互動”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動”的臺。這樣的臺，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測；如果從小學(xué)、從初中就開始拆，那簡直就是劊子手。
并且，在“互動”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個學(xué)生與這個世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個學(xué)生是一樣的。并不是說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因為學(xué)得好，就有機(jī)會更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇三
《學(xué)校在窗外》帶給我的一個啟發(fā)
作者/劉瑜
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，210003）
曾經(jīng)因為對于教授“套裝知識”的厭惡，更因為痛心于一些孩子在課堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過學(xué)校教育。作為教師或一個有情感體驗的人，我只有兩個選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過且過。然而，內(nèi)心對于自己工作價值的渴望，也只有在那段時間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書，開篇即用了大江健三郎的回憶作引線，立刻就吸引了我，在接下來的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動”這一要素，從而“打開人的經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營的應(yīng)對高考的教育教學(xué)，就是對正常應(yīng)有的“互動”的`干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過高考，也因為接受的大多是支離破碎的“套裝知識”，基本沒有繼承與“互動”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動”的臺。這樣的臺，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測；如果從小學(xué)、從初中就開始拆，那簡直就是劊子手。
并且，在“互動”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個學(xué)生與這個世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個學(xué)生是一樣的。并不是說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因為學(xué)得好，就有機(jī)會更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇四
生活在當(dāng)下，社會和諧，國泰民安，我慶幸，我是幸運(yùn)的。
歷史濃縮了經(jīng)典，這可是千年的`滄桑沉淀。遙想歷史，皇權(quán)集中，專制統(tǒng)治。生活在當(dāng)下，我慶幸，我是幸福的。
在二十一世紀(jì)的今天，我們見證著奇跡，創(chuàng)造著歷史。
在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者來了，與其說他們在堅守夢想，不如說，他們在創(chuàng)造奇跡。
沒有手臂，卻能演奏出最華美的樂章，這位無臂鋼琴師劉偉，讓世界見證了奇跡。
窗內(nèi)窗外讀后感篇五
最近讀完了瓊瑤的小說《窗外》，寫一些感想。
《窗外》寫的是女學(xué)生江雁容與男老師康南的戀愛故事，完整地描寫了雁容與康南的感情發(fā)展過程，雁容被康南的才氣，細(xì)心，體貼所吸引，康南也喜歡上了雁容，不過他們之間最大的障礙是年齡，一個才19歲，還沒有成年，另一個卻已經(jīng)四十多歲了，相差了二十幾歲，于是這段戀情遭遇了除他們兩人之外的所有人的反對，最后雁容被迫離開了康南，嫁給了一個喜歡她的男孩，可是婚后的生活并不幸福，感情細(xì)膩的雁容無法容忍丈夫不按時回家，不體貼的照顧他，他們之間存在“康南”這個陰影，雁容也生活在對康南的幻想之中。當(dāng)她和丈夫大吵一架打算離婚時，她去找了那個調(diào)到小縣城當(dāng)教員的康南，不料當(dāng)她見到康南時，發(fā)現(xiàn)自己心中的康南已經(jīng)死了，現(xiàn)在的康南已不是以前的康南，生活邋遢，一副老頭子的形象，是她毀了康南....
讀完這篇小說，我想雁容沒有嫁給康南，導(dǎo)致了她始終對康南念念不忘，而當(dāng)她見到康南時，卻真的發(fā)現(xiàn)自己活在幻想中，幻想的愛情往往比真實(shí)的愛情美麗的多，幻想中的愛情只有甜蜜，開心。而真實(shí)的愛情總會有現(xiàn)實(shí)生活的無奈。雁容嫁給喜歡她的男孩沒有獲得幸福，但如果她嫁給康南就能獲得幸福了嗎？我認(rèn)為答案也是否定的，雖然他們倆都彼此深愛，但這份感情究竟能維持多久？康南能一輩子對雁容好嗎？雖然康南給雁容母親寫信的時候是那樣的誠懇，真誠，但感情的壽命到底有多長？現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在熱戀時都彼此珍惜對方，可是結(jié)婚之后往往就彼此疏忽了，似乎喪失了激情。心理學(xué)家研究指出，感情的壽命大約只有18個月，過了18個月再想維持熱戀時的狀態(tài)是很難的。戀愛的時候由于雙方不了解，為對方的不同所吸引，婚后雙方彼此了解地太深了，感情像白開水一樣平淡無比。要想永遠(yuǎn)地獲得戀愛時的感覺似乎太奢侈了，很少有人能做到。但有一個辦法似乎可以延長感情的壽命，就是雙方彼此進(jìn)步，不斷地為自己加入新的東西。
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瓊瑤的作品并不是像某些中科院的所謂專家說的那樣庸俗不堪，盡管她言情，但她也是蕓蕓眾生內(nèi)心感情世界的真實(shí)流露，瓊瑤回憶她寫作《窗外》時的心情，說：“在寫《窗外》以前，我嘗試過很多長篇的題材，寫了《煙雨蒙蒙》的第一章，寫不出第二章。也寫了許多其他的第一章，就是寫不出第二章?？傆X得心頭熱烘烘的，有件心愿未了。最后，我決心寫《窗外》，那是我自己的故事，是我的初戀，這件戀愛始終撼動我心，讓我低徊不已。我終于醒悟，我的第一部長篇，一定要寫我最熟悉的故事，我最熟悉的故事，就是我的故事?！?BR> 列為可要記住了“他最熟悉的故事”，不然她的作品怎么會大眾化呢（使文化走向大眾化可是三個代表的重要思想），而且沒有任何政策的推動力，因為政府是不會向大家推銷言情小說的（因為它們會消磨人的意志，不是我說的，是某些學(xué)者說的），因此鄙人認(rèn)為瓊瑤也應(yīng)該位列當(dāng)代大家行列（當(dāng)然，這只是一家之言）。
《窗外》中的康男和江艷容可謂愛的瘋狂而熱烈，凄美而跌宕……當(dāng)然他們的愛情是以悲劇而結(jié)束的，江燕容做了別人的妻子（盡管她并不幸福），當(dāng)她三年后再去找康男的`時候，昔日有紳士風(fēng)度的老師如今已是個頹廢的暮年糟老頭，盡管江燕容近在咫尺，他此時已不認(rèn)識她了，她已不在是那個幽怨的，整天充滿這奇思妙想的單純少女了，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她徹底改變了（當(dāng)然她愛康男的心始終沒變），她現(xiàn)在擦了脂粉，穿著旗袍，儼然一成熟少婦，他罵罵咧咧的從她身邊走過了，因為他根本不認(rèn)識她了，也許在他們彼此的心目中，曾經(jīng)的戀人都已經(jīng)死了，而這一切都是殘酷的現(xiàn)實(shí)造就的。我想所有看過《窗外》的人們都不會忘記那個催人淚下的場面：江燕容吃驚的看著昔日的戀人，而此時，那個老態(tài)龍鐘的老頭為了點(diǎn)一只煙，而將一塌作業(yè)本撒了一地，繼而有艱難的、顫巍巍的去拾起那些本子。
在這里想談一點(diǎn)《窗外.》的悲劇色彩，造成江燕若和康男愛情悲劇的首要原因當(dāng)數(shù)他們戀愛的特殊性――這是一對師生戀，在眾人看來是很可笑的，古語有之“不可越雷池一步”客他們已經(jīng)越了，既然越了，那就注定要失敗，學(xué)生說康男是偽君子，學(xué)校說他給教育摸黑，派出所說他勾引未成年少女……其二，二者年齡相差太大，一個40多歲的成熟男人，一個18歲的清純少女，大家可能都認(rèn)為他們做父女還差不多，可是天不遂人愿，其實(shí)這也沒什么了不，古代哪個皇帝不是三宮六院、七十二妃呀！能做皇帝孫女的不知道有多少，就說現(xiàn)在吧，80多歲的楊振林老先生不照樣娶了一個和自己孫女一般大的媳婦么，怎么沒有誰抗議啊！理由很簡單，因為康男只是一個名不見經(jīng)傳的教書匠，是沒有多大社會地位的，并且他很窮，教師大多是不可能成為富翁的；，就是社會輿論的壓力，江太太的壓力，此人是一個極好強(qiáng)的、極愛面子的專業(yè)家庭主婦，要讓她女兒嫁給一個比自己還大的人，那還不讓人笑掉大牙，更何況他們江家還是有地位的人，怎么丟得起這個人呢。還有一個就是主觀意志的問題，康男曾經(jīng)動搖過，但他最后堅定了要等江燕容的信心，等著她成年，等著娶她，江艷若一開始是很堅定的，因為學(xué)習(xí)成績差、脾氣倔強(qiáng)、整天奇思妙想等問題，她父母一直是不愛她的，甚至沒有把她當(dāng)回事，他的父母把全部的愛傾注給了弟弟妹妹，而她就像是生活在孤島中的人一樣，其實(shí)這也在某種程度上加速了她對康男的愛，因為她也需要關(guān)愛和精神寄托。然而就在她一心愛著康男，并且甘愿為了自己不能得到的愛情而去死的時候，父母的愛、弟弟妹妹的關(guān)懷接踵而至，她動搖了，在父母家人和康男之間，她最終選擇了家庭（其實(shí)這只能算是江太太的一個陰謀得逞了而已），也最終選擇了悲劇，當(dāng)然，作為一個不滿20歲的女孩子，意志動搖是可以原諒的，何況還有那么多的人在背后煽動。
瓊瑤的小說給人的感覺是心理描寫細(xì)膩，把人物的內(nèi)心寫得很真實(shí)。小說涉及了愛情，親情及人生的許多事，讀過后彷佛自己也經(jīng)歷了那一段感情。
讀小說乃人生一大樂事，尤其是好的作品。
窗內(nèi)窗外讀后感篇六
有窗子就有人，人生活在窗子里面，可是窗外的世界比窗子里美麗。這樣的窗里窗外該是一個多么單純的小世界！
讀完小說，心里很是傷感，傷感那固執(zhí)倔強(qiáng)的小雁容，還有很是詩意的康南，他們在現(xiàn)實(shí)的壓迫下一點(diǎn)點(diǎn)地被現(xiàn)實(shí)侵蝕，有精神上的沉淪，亦有身體上的不振，江雁容在親情的“威逼”下屈從了，可是接下來的生活又何曾像幻想中那般美好，婚姻竟真的變成了愛情的墳?zāi)?！柴米油鹽醬醋茶的生活，就算勉強(qiáng)算不上饑寒交迫，可是婚后精神生活領(lǐng)地上的貧瘠條件怎會允許滿足二人對美好幸福生活的期許呢！
回憶是個賊，它窺探著每一個空隙，偷偷地鉆進(jìn)癡情人的心靈和腦海里，拋不掉，也逃不了?？苫貞浻钟惺裁春锰幠兀康玫降闹皇且黄摕o，或者更嚴(yán)重一點(diǎn)是對自我的欺騙，是一種對私欲的貪婪和滿足。命運(yùn)的一次次更迭，并沒有帶來讓人感動欣慰的結(jié)果，相反，是婚后的勞燕分飛，是時光不再，物是人非帶來的頹廢，雁容就像是一只追隨愛情光明的飛鳥，飛來飛去竟迷失了方向，“我從哪里來，又要去向哪里”竟也茫然不知；而康南呢，五年之內(nèi)，我們不知道發(fā)生了什么，但是抨擊揭露打擊一定頻頻再現(xiàn)，可又有什么能抵得住別人的流言蜚語，也許和失去雁容的事實(shí)相比，這些在外的擔(dān)負(fù)于康南而言根本算不上什么，心靈的孤苦寂寞加速了他容顏的衰老，增添了生活的無望和墮落?？煽v使兩人結(jié)合，誰又能保證之后的生活是什么樣的呢？無人知曉。愛情就是一個矛盾的情感，能給人帶來美好，也能引發(fā)苦痛。
這樣的悲劇結(jié)局，到底可以歸咎于什么？這難道是一種宿命？可命運(yùn)有怎么可以用對錯來評判呢！也許傷害從來就不可避免，只能是不斷地減小給彼此帶來的傷害程度。
原來，長大了，才更清楚地看清窗外的世界是什么樣的，瑣事紛繁，五味雜陳，時間只能讓從前成為歷史，可望不可即。
窗內(nèi)窗外讀后感篇七
那是一扇破爛不堪的窗戶，涂抹在窗旁的紅油漆掉落在地，慢慢地，慢慢地，化作一縷細(xì)小，蒙亂的灰塵，隨風(fēng)而飛。
窗內(nèi)，一張古老的桌子，輕輕搖，發(fā)出“吱吱”的響聲——看來已經(jīng)飽經(jīng)歲月的折磨了。一旁，兩張長凳，明顯看出一條條裂縫。桌上放著一盞小油燈，上面的蠟油隨著邊緣，一點(diǎn)一點(diǎn)地滴落，直到桌面，就這樣循序漸進(jìn)，直到抹去自己生命為止。墻上掛著一本老日歷，上面的灰一層又一層蒙蓋在上面，讓他不再嶄親，經(jīng)過時間的沖刷已經(jīng)發(fā)黃，風(fēng)一吹，撂起一張張發(fā)黃的紙頁，灰塵則在空中飛舞，星星點(diǎn)點(diǎn)。
窗外，是湖，水緩緩流動著。溫和的陽光照在湖面，泛起了一層魚鱗似的.波紋，使湖面變得銀光閃閃。湖旁種著幾棵垂柳，枝條上綴滿了綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像直伏的扁舟，一陣微風(fēng)拂過，枝條輕輕擺動，一片片葉子在枝頭起舞，像一葉葉扁舟在蕩漾。靠著窗的下面，種著花和草，遍地零零星星的野花開得燦爛多姿，沐浴著早晨的曙光，在風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。小草探出小腦袋，好奇地張望著世界，在雨的滋潤下，綠意蔥蘢，草尖上還沾著幾顆晶瑩的雨珠兒。
當(dāng)?shù)谝豢|陽光射入窗內(nèi)時——春天來了。窗內(nèi)被黑得亮堂堂。窗外更是令人耳目一新：百花盛開，紅的似火，白的如雪，粉的如霞……爭艷斗奇。最引人注目的那一片桃花：有的粉中透紅，似霞；有的一片水紅，再襯上淡黃色的花蕊顯得嬌嫩無比；有的上面點(diǎn)綴著翠綠色的小葉，那美麗姿態(tài)如少女臉龐。
窗似乎是一位年長的老人，時時默默地注視著大千世界，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，注視著角角落落，一絲一毫的細(xì)微變化。
窗內(nèi)窗外讀后感篇八
今天老師要我們往窗外看一看，首先映入眼簾的是一排排整齊的大樓，高高聳立著，整齊又壯觀。再往下一看，一顆顆郁郁蔥蔥的大樹挺立著，五顏六色的鮮花隨風(fēng)飄舞，還有小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地哼唱著，仿佛在開演唱會，真是一片鳥語花香??！
一位小女孩正在陽光下騎自行車，她穿著粉色的'裙子，帶著一頂黃色的太陽帽，手穩(wěn)穩(wěn)地扶住車把，頭微微向上揚(yáng)起，半瞇著眼睛，暖暖的風(fēng)吹到臉上，特別享受。她的裙子也隨風(fēng)起舞，就像是一只花仙子在花叢中穿梭。
看得我都想下去玩了，也想下去感受一下暖風(fēng)的吹拂，感受一下花草的香氣。
窗內(nèi)窗外讀后感篇九
喜歡自己永遠(yuǎn)是自己的故事。
喜歡自己戀上你。
喜歡自己天天看著你。
喜歡自己總是想著你。
喜歡自己離世后心里依然愛著你。
不求你明白、不求你理解、不求你愛我。
只求你在黃昏里，我在黃昏外。
自然地獨(dú)守黃昏入口，平靜地遠(yuǎn)視黃昏里你的'身影。
我在春天后偷偷戀著你。
你的累種在我的眼眶里。
你的汗水滴在我心里。
春夏秋冬是你的，也是我的。
是我們的知音。
很在意你。
但不希望你知道。
人生人與人太復(fù)雜太容易失敗。
太多的曲折太多的枉然。
太多的冷漠太多的委屈。
情愿默默奉獻(xiàn)默默承受喜歡。
心足已。
一個人喜歡另一個人。
何必讓對方知道。
窗內(nèi)是我，窗外是雨聲。
你是我的結(jié)局，你是我的心上人。
你不在，我的心跌落井底。
我想你，一直在想你。
遺憾的是你永遠(yuǎn)不會知道。
我在想你。
我想哭泣，哭你不知道我在想你。
夜里風(fēng)軟得。
很像你的溫柔。
我小聲呢喃著。
你睡了。
我聽到你的鼾睡聲……。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十
江雁容敏感倔強(qiáng)，江母霸道固執(zhí)己見。
在敏感的江雁容看來似乎是這樣的家庭造就了她的選擇，而其實(shí)倔強(qiáng)的她又沒對家庭付出多少。只能看到父母的偏心，也沒能太體諒父母愛她的心。
她在愛情懵懂的年紀(jì)戀上大26歲的老師，在任何時代，恐怕都會面臨社會輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書中有羅亞文贊賞說她勇敢，而其實(shí)她又何嘗不是幼稚。
后面經(jīng)過母親反反復(fù)復(fù)的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人。婚后，她與丈夫李立維不是太幸福，她也時常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛，是他丈夫的愛太過偏執(zhí)。
但在我看來，在母親一直不斷給她洗腦的過程中，她動搖了，是她選擇了放棄，不再抗?fàn)?。母親有責(zé)任，而她也沒有起初的那份堅持了。
丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問她愛不愛自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛？假設(shè)角色對調(diào)，換成是江雁容愛的多，李立維自視清高呢？敏感的江雁容恐怕會更加悲天憫人吧？沒有誰可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。
得不到的永遠(yuǎn)在騷動，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒有相認(rèn)。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見到佝僂的小老頭以后呢？她才開始明白物是人非。
小說是虛構(gòu)的，但是思想不是。江雁容經(jīng)歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠(yuǎn)是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。
江雁容顧影自憐，實(shí)際上，她同時傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十一
車窗外是肆虐的寒風(fēng)，窗內(nèi)是溫暖的酣睡，世界就這樣被一層玻璃隔開了。坐在車?yán)锓路鹜俗约簭暮翁幎鴣?，又將前往何地，只感受到車窗上的陽光，溫柔的照射在每個人的身上，亦夢亦醒，天地間只剩下車輪緩緩的滾動聲，告訴人們還前進(jìn)，生命還在喘息。
偶爾的顛簸帶動人們緩緩地睜開眼睛，看看這個世界，看看手腕上的時間，當(dāng)抬起頭看到車窗上的陽光時，便又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，仿佛車窗外喧鬧與寒冷是另一個世界。窗內(nèi)的世界放緩了腳步，音樂慢慢的流淌，留給人們一片的安詳......
這并不是一輛沒有終點(diǎn)的汽車，所以當(dāng)列車回到他的軌道的時候，當(dāng)車門打開的一剎那，當(dāng)人們的一只腳伸出的一瞬間，刺骨的'寒風(fēng)就立刻吹醒了人們，原來世界依舊這么寒冷，人們開始懷疑剛才的溫暖是否真的在這個世界存在過，但只是片刻的猶豫與停頓，人們就開始瘋狂的趕路了，因為要躲避這刺骨的寒風(fēng)。人們開始向各自認(rèn)為對的方向一邊奔跑一邊不斷拽高自己的衣領(lǐng)來阻擋寒風(fēng)，世界又開始高速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十二
這天晴空萬里，微風(fēng)無云。我打開窗，一股清新的空氣迎面而來，樓下長滿了綠茸茸的青草，五彩的鮮花比天上的星星要多得多。草地上還長了60棵桃樹，一到春天那粉撲撲的.花朵就散發(fā)出誘人的香味。
這時我看見了一只優(yōu)雅的母貓，在樓下用后腿直挺挺地豎立著，未來看著它細(xì)細(xì)的尾巴，高挺的前額，粉嘟嘟的腳掌，橙黃色的耳朵，又大又圓的眼睛，還用小孩似的頑皮目光看著未來。
如果不是隔著紗窗，未來準(zhǔn)會跳下去和小母貓來一場浪漫的約會。
未來也想擁有一只美麗、賢惠的老婆，它希望自己能擁有一只小老婆。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十三
我看著窗外川流不息的車燈與行人、看著暖黃街道上的路燈、看著天空中的如絲薄云與躲在云后面的星月。突然想起今天是八月十六，才覺得月亮比以往要圓很多，于是我又進(jìn)入了發(fā)呆狀態(tài)。發(fā)呆，真是一種無比美妙的感覺，在發(fā)呆時我們可以想很多事情，以很投入的態(tài)度。因為有時候我們無力憤怒。
車燈，有多少將死之人在他們生命的最后一刻，看到的是你這張放大扭曲的丑臉，看著你對他們獰笑著，露出發(fā)光的獠牙。
路，不曾想過夜幕下的你多變至極。給他一張安詳?shù)哪槪唤o我卻一副光彩的面，也許還有給她的浪漫的顏與給它的陰森的色。
月，數(shù)不清第幾次對你抒發(fā)感慨，盡管你從未發(fā)一言。同在這一彎月下的人，是在笑著，還是在嘯著？或許是在掙扎著，哭泣著……而曾經(jīng)在你面前吟唱的人們你可還記得？也許太多了，以致你只記得住幾個。但愿那位青衣仙人與那位白衣廉士你不曾忘記。
“鈴”晚自習(xí)開始了，我扭頭時才發(fā)現(xiàn)同我一樣望著窗外的人很多。我，轉(zhuǎn)身，竊悲。
窗里。
我路過一所學(xué)校。看到扒在窗上的學(xué)生如鬼魅的身影，著實(shí)被嚇了一跳?？纯此麄兩砗蟮陌坠?，只覺得此刻的`街道昏暗的令人透不過氣。
回想自己也曾有過的那段清澀歲月，真是明媚無比，似乎當(dāng)年的太陽永遠(yuǎn)都照著半瞇著眼的我。而后，天開始變黑，黑到我的眼睛習(xí)慣不了而看不見一切花草，只看到渾噩的路燈與路燈下昏黃的路，我得小心不滑倒。
白日夢，的確是一種美好的情緒。在那樣的情緒中，我總是可以回到過去，回到那些只有著單純的日子里。
看看那燦爛的白光吧，真正的光明??！但愿來世，我還能看到。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十四
某天清晨醒來，我往窗外望去，灰黃色的地皮上，紫色的地丁花已經(jīng)悄悄的開了。地丁花，這名字實(shí)在貼切。最大的花盤直徑也不會大于一厘米，更多的'像鮮亮的釘帽，一顆一顆，把春天釘牢在大地上。淡淡的清香充滿回憶的味道，帶著隔季的芬芳。
此時，我看見一只彩色的鳥站在枝頭。多么美麗的小鳥?。∷幸粡埣t色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。
我正陶醉于窗外美麗的風(fēng)景中，突然，“咣當(dāng)”一聲，門開了。媽媽大聲喊道：“起——床——啦！”
窗內(nèi)窗外讀后感篇十五
我站在窗臺往外看，遠(yuǎn)處山山相連，濃密的樹林鋪滿了山坡，像一幅濃墨的山水畫；近處樓房鱗次櫛比。
樓下小朋友在小區(qū)的游樂場嬉戲玩耍，有的用沙子堆饅頭，有的.在玩滑梯有的在玩翹翹板，還有的在健身。我覺得最有趣的是堆沙饅頭的。只見一個小朋友拿起小木桶在使勁的往里裝滿沙子，又用他那靈巧的小胖手快速的把小桶倒扣在平整的地面上，小心翼翼的把桶提起來，就這樣一個一個堆好了一排，然后他對準(zhǔn)沙饅頭興奮的沖了過去，再把它們一個個全部踩倒，邊踩邊發(fā)出了一串串銀鈴般爽朗的笑聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十六
多年以后，面對夏日鳴蟬，小桐子依然會記得第一次步入新班主任辦公室的那個下午。那時窗外蟬聲如沸，但她卻全然聽不見，新班主任上下打量著自己的眼光仿佛x光，照徹她另類的裝扮——有意傳著破洞洞的牛仔褲、松糕鞋10厘米以上、披肩長發(fā)擋住了一半的耳環(huán)。班主任目光冷峻：別把外面的惡習(xí)帶到學(xué)校，不得穿奇裝異服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混一起！不得說臟話！一個缺點(diǎn)寫一頁檢討！”“我……”小桐子想說什么，老夫子手一擺，送客。字字如鐵，不容置辯，遞給她四頁稿紙。
窗外，蟬聲聒噪，一圈一圈蕩漾。窗里的她，淚刷地涌上青春的'臉龐。
圣誕晚會，小桐子大顯身手?？矗た?、踢腿、伸臂、交叉、旋轉(zhuǎn)，流行的街舞，火熱奔放。她把全身心融入了搖曳而快速的舞步中，光影變換，全場矚目。第二天，小桐子被叫到辦公室。出來時，一臉委屈。她再也不能在學(xué)校跳舞了。理由是：哪有正經(jīng)女生跳這舞？況且快初三了，該奏響青春的強(qiáng)音了。之后，又有一份比四頁多一頁的檢討書交給了班主任。
窗外，蟬聲疲憊，一圈圈地蕩漾。
“小桐子，老師又叫你了。聽說你在外面惹禍了！”一位同學(xué)大聲喊。小桐子習(xí)慣走進(jìn)辦公室，步子沒有了以前的輕快。昨天深夜在小區(qū)廣場跳舞，音樂太大太鬧，幾位業(yè)主正向老夫子訴苦，表情寫滿了憤怒與譴責(zé)。小桐子才知道闖了禍。操場上再也見不到她活潑而滿校園奔跑的身影。她總是悶頭想著什么，寫著什么。又是一份比五頁多一頁的檢討書交給了班主任。那天，她第一次沒有流淚，注視著黑板上的數(shù)字和字母。她已站在14歲的尾巴上眺望畢業(yè)季。
窗外，寂靜。蟬聲來得及貫穿下一個夏天嗎？小桐子扎進(jìn)了初三的深水區(qū)，從窗外的世界徹底回到了窗里，面對黑板上一畝又一畝移動的風(fēng)景。
“你的舞蹈特長專業(yè)考核全市第一名耶！”60天后，當(dāng)小桐子第四次走進(jìn)辦公室，老夫子的聲音才有熱度。那天，小桐子陽光般明媚，黃短袖衫，黑色校褲，滿面春風(fēng)，秀眉高挑，渾身洋溢著不可抗拒的青春魅力。小桐子恢復(fù)了青春，為此她支付了一年的歡樂。她不悔。老夫子把一次比一次多的檢討書還給了她，臉色如這個夏天多了幾分熱度。窗外，去年的蟬聲依然蕩漾，只是小桐子前所未有的安靜。
15頁檢討書，15歲。夏天很長又很短。
是開始，也是尾聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇一
第一次翻開《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個純真、新奇、充滿童趣的世界所吸引，這本書真讓我愛不釋手。
書中的主人公小豆豆就是本書的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會突然站起來，跑到窗前和燕子說話，惹得全班哄堂大笑；他還會在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺上聽曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無可忍……我經(jīng)常被她的可愛、純真、勇敢的冒險舉動逗得哈哈大笑。
在這個學(xué)校，每個人都會得到應(yīng)有的尊重。小林校長第一次見豆豆就微笑著聽6歲的豆豆講了4個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他尊重天真的充滿想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢包撈出來而不可思議的把糞便掏出來堆成“一座小山”，小林校長卻沒有批評，沒有大驚小怪，只是平淡的說“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂成長！
窗內(nèi)窗外讀后感篇二
曾經(jīng)因為對于教授“套裝知識”的厭惡，更因為痛心于一些孩子在課堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過學(xué)校教育。作為教師或一個有情感體驗的人，我只有兩個選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過且過。然而，內(nèi)心對于自己工作價值的渴望，也只有在那段時間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書，開篇即用了大江健三郎的回憶作引線，立刻就吸引了我，在接下來的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動”這一要素，從而“打開人的經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營的應(yīng)對高考的教育教學(xué)，就是對正常應(yīng)有的“互動”的干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過高考，也因為接受的大多是支離破碎的“套裝知識”，基本沒有繼承與“互動”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動”的臺。這樣的臺，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測；如果從小學(xué)、從初中就開始拆，那簡直就是劊子手。
并且，在“互動”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個學(xué)生與這個世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個學(xué)生是一樣的。并不是說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因為學(xué)得好，就有機(jī)會更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇三
《學(xué)校在窗外》帶給我的一個啟發(fā)
作者/劉瑜
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，210003）
曾經(jīng)因為對于教授“套裝知識”的厭惡，更因為痛心于一些孩子在課堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過學(xué)校教育。作為教師或一個有情感體驗的人，我只有兩個選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過且過。然而，內(nèi)心對于自己工作價值的渴望，也只有在那段時間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書，開篇即用了大江健三郎的回憶作引線，立刻就吸引了我，在接下來的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動”這一要素，從而“打開人的經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營的應(yīng)對高考的教育教學(xué)，就是對正常應(yīng)有的“互動”的`干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過高考，也因為接受的大多是支離破碎的“套裝知識”，基本沒有繼承與“互動”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動”的臺。這樣的臺，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測；如果從小學(xué)、從初中就開始拆，那簡直就是劊子手。
并且，在“互動”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個學(xué)生與這個世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個學(xué)生是一樣的。并不是說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因為學(xué)得好，就有機(jī)會更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇四
生活在當(dāng)下，社會和諧，國泰民安，我慶幸，我是幸運(yùn)的。
歷史濃縮了經(jīng)典，這可是千年的`滄桑沉淀。遙想歷史，皇權(quán)集中，專制統(tǒng)治。生活在當(dāng)下，我慶幸，我是幸福的。
在二十一世紀(jì)的今天，我們見證著奇跡，創(chuàng)造著歷史。
在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者來了，與其說他們在堅守夢想，不如說，他們在創(chuàng)造奇跡。
沒有手臂，卻能演奏出最華美的樂章，這位無臂鋼琴師劉偉，讓世界見證了奇跡。
窗內(nèi)窗外讀后感篇五
最近讀完了瓊瑤的小說《窗外》，寫一些感想。
《窗外》寫的是女學(xué)生江雁容與男老師康南的戀愛故事，完整地描寫了雁容與康南的感情發(fā)展過程，雁容被康南的才氣，細(xì)心，體貼所吸引，康南也喜歡上了雁容，不過他們之間最大的障礙是年齡，一個才19歲，還沒有成年，另一個卻已經(jīng)四十多歲了，相差了二十幾歲，于是這段戀情遭遇了除他們兩人之外的所有人的反對，最后雁容被迫離開了康南，嫁給了一個喜歡她的男孩，可是婚后的生活并不幸福，感情細(xì)膩的雁容無法容忍丈夫不按時回家，不體貼的照顧他，他們之間存在“康南”這個陰影，雁容也生活在對康南的幻想之中。當(dāng)她和丈夫大吵一架打算離婚時，她去找了那個調(diào)到小縣城當(dāng)教員的康南，不料當(dāng)她見到康南時，發(fā)現(xiàn)自己心中的康南已經(jīng)死了，現(xiàn)在的康南已不是以前的康南，生活邋遢，一副老頭子的形象，是她毀了康南....
讀完這篇小說，我想雁容沒有嫁給康南，導(dǎo)致了她始終對康南念念不忘，而當(dāng)她見到康南時，卻真的發(fā)現(xiàn)自己活在幻想中，幻想的愛情往往比真實(shí)的愛情美麗的多，幻想中的愛情只有甜蜜，開心。而真實(shí)的愛情總會有現(xiàn)實(shí)生活的無奈。雁容嫁給喜歡她的男孩沒有獲得幸福，但如果她嫁給康南就能獲得幸福了嗎？我認(rèn)為答案也是否定的，雖然他們倆都彼此深愛，但這份感情究竟能維持多久？康南能一輩子對雁容好嗎？雖然康南給雁容母親寫信的時候是那樣的誠懇，真誠，但感情的壽命到底有多長？現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在熱戀時都彼此珍惜對方，可是結(jié)婚之后往往就彼此疏忽了，似乎喪失了激情。心理學(xué)家研究指出，感情的壽命大約只有18個月，過了18個月再想維持熱戀時的狀態(tài)是很難的。戀愛的時候由于雙方不了解，為對方的不同所吸引，婚后雙方彼此了解地太深了，感情像白開水一樣平淡無比。要想永遠(yuǎn)地獲得戀愛時的感覺似乎太奢侈了，很少有人能做到。但有一個辦法似乎可以延長感情的壽命，就是雙方彼此進(jìn)步，不斷地為自己加入新的東西。
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瓊瑤的作品并不是像某些中科院的所謂專家說的那樣庸俗不堪，盡管她言情，但她也是蕓蕓眾生內(nèi)心感情世界的真實(shí)流露，瓊瑤回憶她寫作《窗外》時的心情，說：“在寫《窗外》以前，我嘗試過很多長篇的題材，寫了《煙雨蒙蒙》的第一章，寫不出第二章。也寫了許多其他的第一章，就是寫不出第二章?？傆X得心頭熱烘烘的，有件心愿未了。最后，我決心寫《窗外》，那是我自己的故事，是我的初戀，這件戀愛始終撼動我心，讓我低徊不已。我終于醒悟，我的第一部長篇，一定要寫我最熟悉的故事，我最熟悉的故事，就是我的故事?！?BR> 列為可要記住了“他最熟悉的故事”，不然她的作品怎么會大眾化呢（使文化走向大眾化可是三個代表的重要思想），而且沒有任何政策的推動力，因為政府是不會向大家推銷言情小說的（因為它們會消磨人的意志，不是我說的，是某些學(xué)者說的），因此鄙人認(rèn)為瓊瑤也應(yīng)該位列當(dāng)代大家行列（當(dāng)然，這只是一家之言）。
《窗外》中的康男和江艷容可謂愛的瘋狂而熱烈，凄美而跌宕……當(dāng)然他們的愛情是以悲劇而結(jié)束的，江燕容做了別人的妻子（盡管她并不幸福），當(dāng)她三年后再去找康男的`時候，昔日有紳士風(fēng)度的老師如今已是個頹廢的暮年糟老頭，盡管江燕容近在咫尺，他此時已不認(rèn)識她了，她已不在是那個幽怨的，整天充滿這奇思妙想的單純少女了，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她徹底改變了（當(dāng)然她愛康男的心始終沒變），她現(xiàn)在擦了脂粉，穿著旗袍，儼然一成熟少婦，他罵罵咧咧的從她身邊走過了，因為他根本不認(rèn)識她了，也許在他們彼此的心目中，曾經(jīng)的戀人都已經(jīng)死了，而這一切都是殘酷的現(xiàn)實(shí)造就的。我想所有看過《窗外》的人們都不會忘記那個催人淚下的場面：江燕容吃驚的看著昔日的戀人，而此時，那個老態(tài)龍鐘的老頭為了點(diǎn)一只煙，而將一塌作業(yè)本撒了一地，繼而有艱難的、顫巍巍的去拾起那些本子。
在這里想談一點(diǎn)《窗外.》的悲劇色彩，造成江燕若和康男愛情悲劇的首要原因當(dāng)數(shù)他們戀愛的特殊性――這是一對師生戀，在眾人看來是很可笑的，古語有之“不可越雷池一步”客他們已經(jīng)越了，既然越了，那就注定要失敗，學(xué)生說康男是偽君子，學(xué)校說他給教育摸黑，派出所說他勾引未成年少女……其二，二者年齡相差太大，一個40多歲的成熟男人，一個18歲的清純少女，大家可能都認(rèn)為他們做父女還差不多，可是天不遂人愿，其實(shí)這也沒什么了不，古代哪個皇帝不是三宮六院、七十二妃呀！能做皇帝孫女的不知道有多少，就說現(xiàn)在吧，80多歲的楊振林老先生不照樣娶了一個和自己孫女一般大的媳婦么，怎么沒有誰抗議啊！理由很簡單，因為康男只是一個名不見經(jīng)傳的教書匠，是沒有多大社會地位的，并且他很窮，教師大多是不可能成為富翁的；，就是社會輿論的壓力，江太太的壓力，此人是一個極好強(qiáng)的、極愛面子的專業(yè)家庭主婦，要讓她女兒嫁給一個比自己還大的人，那還不讓人笑掉大牙，更何況他們江家還是有地位的人，怎么丟得起這個人呢。還有一個就是主觀意志的問題，康男曾經(jīng)動搖過，但他最后堅定了要等江燕容的信心，等著她成年，等著娶她，江艷若一開始是很堅定的，因為學(xué)習(xí)成績差、脾氣倔強(qiáng)、整天奇思妙想等問題，她父母一直是不愛她的，甚至沒有把她當(dāng)回事，他的父母把全部的愛傾注給了弟弟妹妹，而她就像是生活在孤島中的人一樣，其實(shí)這也在某種程度上加速了她對康男的愛，因為她也需要關(guān)愛和精神寄托。然而就在她一心愛著康男，并且甘愿為了自己不能得到的愛情而去死的時候，父母的愛、弟弟妹妹的關(guān)懷接踵而至，她動搖了，在父母家人和康男之間，她最終選擇了家庭（其實(shí)這只能算是江太太的一個陰謀得逞了而已），也最終選擇了悲劇，當(dāng)然，作為一個不滿20歲的女孩子，意志動搖是可以原諒的，何況還有那么多的人在背后煽動。
瓊瑤的小說給人的感覺是心理描寫細(xì)膩，把人物的內(nèi)心寫得很真實(shí)。小說涉及了愛情，親情及人生的許多事，讀過后彷佛自己也經(jīng)歷了那一段感情。
讀小說乃人生一大樂事，尤其是好的作品。
窗內(nèi)窗外讀后感篇六
有窗子就有人，人生活在窗子里面，可是窗外的世界比窗子里美麗。這樣的窗里窗外該是一個多么單純的小世界！
讀完小說，心里很是傷感，傷感那固執(zhí)倔強(qiáng)的小雁容，還有很是詩意的康南，他們在現(xiàn)實(shí)的壓迫下一點(diǎn)點(diǎn)地被現(xiàn)實(shí)侵蝕，有精神上的沉淪，亦有身體上的不振，江雁容在親情的“威逼”下屈從了，可是接下來的生活又何曾像幻想中那般美好，婚姻竟真的變成了愛情的墳?zāi)?！柴米油鹽醬醋茶的生活，就算勉強(qiáng)算不上饑寒交迫，可是婚后精神生活領(lǐng)地上的貧瘠條件怎會允許滿足二人對美好幸福生活的期許呢！
回憶是個賊，它窺探著每一個空隙，偷偷地鉆進(jìn)癡情人的心靈和腦海里，拋不掉，也逃不了?？苫貞浻钟惺裁春锰幠兀康玫降闹皇且黄摕o，或者更嚴(yán)重一點(diǎn)是對自我的欺騙，是一種對私欲的貪婪和滿足。命運(yùn)的一次次更迭，并沒有帶來讓人感動欣慰的結(jié)果，相反，是婚后的勞燕分飛，是時光不再，物是人非帶來的頹廢，雁容就像是一只追隨愛情光明的飛鳥，飛來飛去竟迷失了方向，“我從哪里來，又要去向哪里”竟也茫然不知；而康南呢，五年之內(nèi)，我們不知道發(fā)生了什么，但是抨擊揭露打擊一定頻頻再現(xiàn)，可又有什么能抵得住別人的流言蜚語，也許和失去雁容的事實(shí)相比，這些在外的擔(dān)負(fù)于康南而言根本算不上什么，心靈的孤苦寂寞加速了他容顏的衰老，增添了生活的無望和墮落?？煽v使兩人結(jié)合，誰又能保證之后的生活是什么樣的呢？無人知曉。愛情就是一個矛盾的情感，能給人帶來美好，也能引發(fā)苦痛。
這樣的悲劇結(jié)局，到底可以歸咎于什么？這難道是一種宿命？可命運(yùn)有怎么可以用對錯來評判呢！也許傷害從來就不可避免，只能是不斷地減小給彼此帶來的傷害程度。
原來，長大了，才更清楚地看清窗外的世界是什么樣的，瑣事紛繁，五味雜陳，時間只能讓從前成為歷史，可望不可即。
窗內(nèi)窗外讀后感篇七
那是一扇破爛不堪的窗戶，涂抹在窗旁的紅油漆掉落在地，慢慢地，慢慢地，化作一縷細(xì)小，蒙亂的灰塵，隨風(fēng)而飛。
窗內(nèi)，一張古老的桌子，輕輕搖，發(fā)出“吱吱”的響聲——看來已經(jīng)飽經(jīng)歲月的折磨了。一旁，兩張長凳，明顯看出一條條裂縫。桌上放著一盞小油燈，上面的蠟油隨著邊緣，一點(diǎn)一點(diǎn)地滴落，直到桌面，就這樣循序漸進(jìn)，直到抹去自己生命為止。墻上掛著一本老日歷，上面的灰一層又一層蒙蓋在上面，讓他不再嶄親，經(jīng)過時間的沖刷已經(jīng)發(fā)黃，風(fēng)一吹，撂起一張張發(fā)黃的紙頁，灰塵則在空中飛舞，星星點(diǎn)點(diǎn)。
窗外，是湖，水緩緩流動著。溫和的陽光照在湖面，泛起了一層魚鱗似的.波紋，使湖面變得銀光閃閃。湖旁種著幾棵垂柳，枝條上綴滿了綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像直伏的扁舟，一陣微風(fēng)拂過，枝條輕輕擺動，一片片葉子在枝頭起舞，像一葉葉扁舟在蕩漾。靠著窗的下面，種著花和草，遍地零零星星的野花開得燦爛多姿，沐浴著早晨的曙光，在風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。小草探出小腦袋，好奇地張望著世界，在雨的滋潤下，綠意蔥蘢，草尖上還沾著幾顆晶瑩的雨珠兒。
當(dāng)?shù)谝豢|陽光射入窗內(nèi)時——春天來了。窗內(nèi)被黑得亮堂堂。窗外更是令人耳目一新：百花盛開，紅的似火，白的如雪，粉的如霞……爭艷斗奇。最引人注目的那一片桃花：有的粉中透紅，似霞；有的一片水紅，再襯上淡黃色的花蕊顯得嬌嫩無比；有的上面點(diǎn)綴著翠綠色的小葉，那美麗姿態(tài)如少女臉龐。
窗似乎是一位年長的老人，時時默默地注視著大千世界，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，注視著角角落落，一絲一毫的細(xì)微變化。
窗內(nèi)窗外讀后感篇八
今天老師要我們往窗外看一看，首先映入眼簾的是一排排整齊的大樓，高高聳立著，整齊又壯觀。再往下一看，一顆顆郁郁蔥蔥的大樹挺立著，五顏六色的鮮花隨風(fēng)飄舞，還有小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地哼唱著，仿佛在開演唱會，真是一片鳥語花香??！
一位小女孩正在陽光下騎自行車，她穿著粉色的'裙子，帶著一頂黃色的太陽帽，手穩(wěn)穩(wěn)地扶住車把，頭微微向上揚(yáng)起，半瞇著眼睛，暖暖的風(fēng)吹到臉上，特別享受。她的裙子也隨風(fēng)起舞，就像是一只花仙子在花叢中穿梭。
看得我都想下去玩了，也想下去感受一下暖風(fēng)的吹拂，感受一下花草的香氣。
窗內(nèi)窗外讀后感篇九
喜歡自己永遠(yuǎn)是自己的故事。
喜歡自己戀上你。
喜歡自己天天看著你。
喜歡自己總是想著你。
喜歡自己離世后心里依然愛著你。
不求你明白、不求你理解、不求你愛我。
只求你在黃昏里，我在黃昏外。
自然地獨(dú)守黃昏入口，平靜地遠(yuǎn)視黃昏里你的'身影。
我在春天后偷偷戀著你。
你的累種在我的眼眶里。
你的汗水滴在我心里。
春夏秋冬是你的，也是我的。
是我們的知音。
很在意你。
但不希望你知道。
人生人與人太復(fù)雜太容易失敗。
太多的曲折太多的枉然。
太多的冷漠太多的委屈。
情愿默默奉獻(xiàn)默默承受喜歡。
心足已。
一個人喜歡另一個人。
何必讓對方知道。
窗內(nèi)是我，窗外是雨聲。
你是我的結(jié)局，你是我的心上人。
你不在，我的心跌落井底。
我想你，一直在想你。
遺憾的是你永遠(yuǎn)不會知道。
我在想你。
我想哭泣，哭你不知道我在想你。
夜里風(fēng)軟得。
很像你的溫柔。
我小聲呢喃著。
你睡了。
我聽到你的鼾睡聲……。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十
江雁容敏感倔強(qiáng)，江母霸道固執(zhí)己見。
在敏感的江雁容看來似乎是這樣的家庭造就了她的選擇，而其實(shí)倔強(qiáng)的她又沒對家庭付出多少。只能看到父母的偏心，也沒能太體諒父母愛她的心。
她在愛情懵懂的年紀(jì)戀上大26歲的老師，在任何時代，恐怕都會面臨社會輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書中有羅亞文贊賞說她勇敢，而其實(shí)她又何嘗不是幼稚。
后面經(jīng)過母親反反復(fù)復(fù)的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人。婚后，她與丈夫李立維不是太幸福，她也時常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛，是他丈夫的愛太過偏執(zhí)。
但在我看來，在母親一直不斷給她洗腦的過程中，她動搖了，是她選擇了放棄，不再抗?fàn)?。母親有責(zé)任，而她也沒有起初的那份堅持了。
丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問她愛不愛自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛？假設(shè)角色對調(diào)，換成是江雁容愛的多，李立維自視清高呢？敏感的江雁容恐怕會更加悲天憫人吧？沒有誰可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。
得不到的永遠(yuǎn)在騷動，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒有相認(rèn)。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見到佝僂的小老頭以后呢？她才開始明白物是人非。
小說是虛構(gòu)的，但是思想不是。江雁容經(jīng)歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠(yuǎn)是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。
江雁容顧影自憐，實(shí)際上，她同時傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十一
車窗外是肆虐的寒風(fēng)，窗內(nèi)是溫暖的酣睡，世界就這樣被一層玻璃隔開了。坐在車?yán)锓路鹜俗约簭暮翁幎鴣?，又將前往何地，只感受到車窗上的陽光，溫柔的照射在每個人的身上，亦夢亦醒，天地間只剩下車輪緩緩的滾動聲，告訴人們還前進(jìn)，生命還在喘息。
偶爾的顛簸帶動人們緩緩地睜開眼睛，看看這個世界，看看手腕上的時間，當(dāng)抬起頭看到車窗上的陽光時，便又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，仿佛車窗外喧鬧與寒冷是另一個世界。窗內(nèi)的世界放緩了腳步，音樂慢慢的流淌，留給人們一片的安詳......
這并不是一輛沒有終點(diǎn)的汽車，所以當(dāng)列車回到他的軌道的時候，當(dāng)車門打開的一剎那，當(dāng)人們的一只腳伸出的一瞬間，刺骨的'寒風(fēng)就立刻吹醒了人們，原來世界依舊這么寒冷，人們開始懷疑剛才的溫暖是否真的在這個世界存在過，但只是片刻的猶豫與停頓，人們就開始瘋狂的趕路了，因為要躲避這刺骨的寒風(fēng)。人們開始向各自認(rèn)為對的方向一邊奔跑一邊不斷拽高自己的衣領(lǐng)來阻擋寒風(fēng)，世界又開始高速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十二
這天晴空萬里，微風(fēng)無云。我打開窗，一股清新的空氣迎面而來，樓下長滿了綠茸茸的青草，五彩的鮮花比天上的星星要多得多。草地上還長了60棵桃樹，一到春天那粉撲撲的.花朵就散發(fā)出誘人的香味。
這時我看見了一只優(yōu)雅的母貓，在樓下用后腿直挺挺地豎立著，未來看著它細(xì)細(xì)的尾巴，高挺的前額，粉嘟嘟的腳掌，橙黃色的耳朵，又大又圓的眼睛，還用小孩似的頑皮目光看著未來。
如果不是隔著紗窗，未來準(zhǔn)會跳下去和小母貓來一場浪漫的約會。
未來也想擁有一只美麗、賢惠的老婆，它希望自己能擁有一只小老婆。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十三
我看著窗外川流不息的車燈與行人、看著暖黃街道上的路燈、看著天空中的如絲薄云與躲在云后面的星月。突然想起今天是八月十六，才覺得月亮比以往要圓很多，于是我又進(jìn)入了發(fā)呆狀態(tài)。發(fā)呆，真是一種無比美妙的感覺，在發(fā)呆時我們可以想很多事情，以很投入的態(tài)度。因為有時候我們無力憤怒。
車燈，有多少將死之人在他們生命的最后一刻，看到的是你這張放大扭曲的丑臉，看著你對他們獰笑著，露出發(fā)光的獠牙。
路，不曾想過夜幕下的你多變至極。給他一張安詳?shù)哪槪唤o我卻一副光彩的面，也許還有給她的浪漫的顏與給它的陰森的色。
月，數(shù)不清第幾次對你抒發(fā)感慨，盡管你從未發(fā)一言。同在這一彎月下的人，是在笑著，還是在嘯著？或許是在掙扎著，哭泣著……而曾經(jīng)在你面前吟唱的人們你可還記得？也許太多了，以致你只記得住幾個。但愿那位青衣仙人與那位白衣廉士你不曾忘記。
“鈴”晚自習(xí)開始了，我扭頭時才發(fā)現(xiàn)同我一樣望著窗外的人很多。我，轉(zhuǎn)身，竊悲。
窗里。
我路過一所學(xué)校。看到扒在窗上的學(xué)生如鬼魅的身影，著實(shí)被嚇了一跳?？纯此麄兩砗蟮陌坠?，只覺得此刻的`街道昏暗的令人透不過氣。
回想自己也曾有過的那段清澀歲月，真是明媚無比，似乎當(dāng)年的太陽永遠(yuǎn)都照著半瞇著眼的我。而后，天開始變黑，黑到我的眼睛習(xí)慣不了而看不見一切花草，只看到渾噩的路燈與路燈下昏黃的路，我得小心不滑倒。
白日夢，的確是一種美好的情緒。在那樣的情緒中，我總是可以回到過去，回到那些只有著單純的日子里。
看看那燦爛的白光吧，真正的光明??！但愿來世，我還能看到。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十四
某天清晨醒來，我往窗外望去，灰黃色的地皮上，紫色的地丁花已經(jīng)悄悄的開了。地丁花，這名字實(shí)在貼切。最大的花盤直徑也不會大于一厘米，更多的'像鮮亮的釘帽，一顆一顆，把春天釘牢在大地上。淡淡的清香充滿回憶的味道，帶著隔季的芬芳。
此時，我看見一只彩色的鳥站在枝頭。多么美麗的小鳥?。∷幸粡埣t色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。
我正陶醉于窗外美麗的風(fēng)景中，突然，“咣當(dāng)”一聲，門開了。媽媽大聲喊道：“起——床——啦！”
窗內(nèi)窗外讀后感篇十五
我站在窗臺往外看，遠(yuǎn)處山山相連，濃密的樹林鋪滿了山坡，像一幅濃墨的山水畫；近處樓房鱗次櫛比。
樓下小朋友在小區(qū)的游樂場嬉戲玩耍，有的用沙子堆饅頭，有的.在玩滑梯有的在玩翹翹板，還有的在健身。我覺得最有趣的是堆沙饅頭的。只見一個小朋友拿起小木桶在使勁的往里裝滿沙子，又用他那靈巧的小胖手快速的把小桶倒扣在平整的地面上，小心翼翼的把桶提起來，就這樣一個一個堆好了一排，然后他對準(zhǔn)沙饅頭興奮的沖了過去，再把它們一個個全部踩倒，邊踩邊發(fā)出了一串串銀鈴般爽朗的笑聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十六
多年以后，面對夏日鳴蟬，小桐子依然會記得第一次步入新班主任辦公室的那個下午。那時窗外蟬聲如沸，但她卻全然聽不見，新班主任上下打量著自己的眼光仿佛x光，照徹她另類的裝扮——有意傳著破洞洞的牛仔褲、松糕鞋10厘米以上、披肩長發(fā)擋住了一半的耳環(huán)。班主任目光冷峻：別把外面的惡習(xí)帶到學(xué)校，不得穿奇裝異服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混一起！不得說臟話！一個缺點(diǎn)寫一頁檢討！”“我……”小桐子想說什么，老夫子手一擺，送客。字字如鐵，不容置辯，遞給她四頁稿紙。
窗外，蟬聲聒噪，一圈一圈蕩漾。窗里的她，淚刷地涌上青春的'臉龐。
圣誕晚會，小桐子大顯身手?？矗た?、踢腿、伸臂、交叉、旋轉(zhuǎn)，流行的街舞，火熱奔放。她把全身心融入了搖曳而快速的舞步中，光影變換，全場矚目。第二天，小桐子被叫到辦公室。出來時，一臉委屈。她再也不能在學(xué)校跳舞了。理由是：哪有正經(jīng)女生跳這舞？況且快初三了，該奏響青春的強(qiáng)音了。之后，又有一份比四頁多一頁的檢討書交給了班主任。
窗外，蟬聲疲憊，一圈圈地蕩漾。
“小桐子，老師又叫你了。聽說你在外面惹禍了！”一位同學(xué)大聲喊。小桐子習(xí)慣走進(jìn)辦公室，步子沒有了以前的輕快。昨天深夜在小區(qū)廣場跳舞，音樂太大太鬧，幾位業(yè)主正向老夫子訴苦，表情寫滿了憤怒與譴責(zé)。小桐子才知道闖了禍。操場上再也見不到她活潑而滿校園奔跑的身影。她總是悶頭想著什么，寫著什么。又是一份比五頁多一頁的檢討書交給了班主任。那天，她第一次沒有流淚，注視著黑板上的數(shù)字和字母。她已站在14歲的尾巴上眺望畢業(yè)季。
窗外，寂靜。蟬聲來得及貫穿下一個夏天嗎？小桐子扎進(jìn)了初三的深水區(qū)，從窗外的世界徹底回到了窗里，面對黑板上一畝又一畝移動的風(fēng)景。
“你的舞蹈特長專業(yè)考核全市第一名耶！”60天后，當(dāng)小桐子第四次走進(jìn)辦公室，老夫子的聲音才有熱度。那天，小桐子陽光般明媚，黃短袖衫，黑色校褲，滿面春風(fēng)，秀眉高挑，渾身洋溢著不可抗拒的青春魅力。小桐子恢復(fù)了青春，為此她支付了一年的歡樂。她不悔。老夫子把一次比一次多的檢討書還給了她，臉色如這個夏天多了幾分熱度。窗外，去年的蟬聲依然蕩漾，只是小桐子前所未有的安靜。
15頁檢討書，15歲。夏天很長又很短。
是開始，也是尾聲。