在忙碌的生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用一些實(shí)證數(shù)據(jù)和研究成果來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供參考。1.通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)不足之處。2.這次工作經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我意識(shí)到了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不足。3.在這段時(shí)間內(nèi)，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，突破了自己的思維局限，提高了自己的解決問題的能力。4.通過這次實(shí)踐，我增長(zhǎng)了見識(shí)，也提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。5.這次工作經(jīng)歷讓我意識(shí)到了自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)方面的不足。6.通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，也明白了計(jì)劃和執(zhí)行的重要性。7.在這段時(shí)間內(nèi)，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了自己的組織和安排能力，也增加了自己的工作效率。8.這次工作經(jīng)歷讓我明白了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要性，也讓我意識(shí)到了自己在網(wǎng)絡(luò)推廣方面的不足。9.通過這次實(shí)踐，我深化了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的理解，也增加了自己的市場(chǎng)開拓能力。10.這次實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
教研寫作心得體會(huì)篇一
寫作是一門藝術(shù)，也是一種有效的溝通方式。對(duì)于教師來說，研究寫作教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)必要的工作。在長(zhǎng)期教研寫作的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，幫助學(xué)生提高寫作水平。下面就讓我來分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作能力的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，覺得寫作是一項(xiàng)枯燥無味的任務(wù)。因此，我致力于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我會(huì)鼓勵(lì)他們選擇自己感興趣的話題，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中提供多樣的寫作素材和啟發(fā)性的寫作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會(huì)組織一些有趣的寫作活動(dòng)，如寫作比賽和小組討論，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和成就感，從而提高他們的寫作興趣和能力。
其次，提高學(xué)生的寫作技巧是培養(yǎng)他們的寫作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。首先，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的寫作技巧，如選材、寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法等。然后，我會(huì)組織一些寫作實(shí)踐，例如寫作討論會(huì)和寫作指導(dǎo)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作技巧和水平。通過這些方法，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鲉栴}有所認(rèn)識(shí)，并逐漸改進(jìn)和提升自己的寫作技巧。
第三，養(yǎng)成學(xué)生的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的關(guān)鍵所在。很多學(xué)生在寫作時(shí)常常遇到寫不下去或者寫不出好的作文的困擾。這些問題主要是由于他們?nèi)狈α己玫膶懽髁?xí)慣所致。因此，我在教研寫作過程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，無論是寫日記還是寫作文，只要每天堅(jiān)持寫作，學(xué)生的寫作水平就會(huì)有所提升。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學(xué)寫作的過程，通過模仿和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
第四，提高寫作素材的質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。寫作的素材來源廣泛，它可以來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)和閱讀等方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獲取高質(zhì)量寫作素材的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉(zhuǎn)化為寫作的素材。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫作技巧和特點(diǎn)，從而提高他們的寫作素材的質(zhì)量和豐富度。通過這些方法，學(xué)生在寫作時(shí)能夠更好地挖掘素材，提高作文的質(zhì)量和水平。
最后，我認(rèn)為提高學(xué)生的寫作能力需要學(xué)生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫作教學(xué)理念和方法，提高自己的寫作水平；作為學(xué)生，他們需要積極配合老師的教學(xué)，不斷反思和改進(jìn)自己的寫作能力。只有老師和學(xué)生攜手合作，共同努力，學(xué)生的寫作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧、養(yǎng)成寫作習(xí)慣和提高寫作素材的質(zhì)量，可以有效提高學(xué)生的寫作能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師們?cè)诮萄袑懽髦械墓ぷ饔兴鶐椭?BR> 教研寫作心得體會(huì)篇二
自古以來，寫作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開始深入探索寫作教研，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的寫作能力。
對(duì)于學(xué)生來說，寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個(gè)優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學(xué)生時(shí)期需不斷練習(xí)和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的熱愛，潛移默化地提升學(xué)生的寫作能力。
第三段：教師的教學(xué)策略。
教學(xué)的過程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學(xué)生寫作業(yè)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)；其次，教授學(xué)生如何通過文獻(xiàn)綜述提升自己的寫作水平；再者，我們可以精準(zhǔn)解析每一個(gè)段落，并講解如何寫出一個(gè)條理清晰、觀點(diǎn)明確的文章。
第四段：閱讀對(duì)寫作的重要性。
閱讀是寫作的重要前提，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力最重要的途徑之一。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達(dá)方式。此外，閱讀還能讓學(xué)生了解到各種不同的表達(dá)思路，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動(dòng)更為自由和靈活。
第五段：結(jié)語。
在寫作教研方面，我相信只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，并且建立起符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。盡管每個(gè)教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅(jiān)信只有腳踏實(shí)地、持之以恒地教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫作心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性以及教研的價(jià)值。這次活動(dòng)帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的重要途徑。歷史教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問題。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠?qū)^去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其應(yīng)用于當(dāng)下和未來。而歷史寫作活動(dòng)則是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)能力的有效方式。在寫作過程中，考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力以及文字表達(dá)能力。通過此次活動(dòng)，我明白到歷史教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在歷史教研活動(dòng)中，我們教師可以與其他同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)方法和教材內(nèi)容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和策略。在這次活動(dòng)中，我與其他教師分享了我的歷史教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學(xué)互動(dòng)和合作不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校的教育改革和發(fā)展。通過教學(xué)研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教研活動(dòng)可以為學(xué)校提供重要的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，有助于完善學(xué)校的教學(xué)體系和機(jī)制。而且，在歷史教研寫作活動(dòng)中，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者來進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過這種方式，學(xué)?？梢圆粩嗤苿?dòng)教育改革和發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，歷史教研寫作活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過歷史教研寫作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。歷史教研寫作活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動(dòng)，學(xué)生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
總之，歷史教研寫作活動(dòng)是一種寶貴的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)，可以幫助教師和學(xué)生更好地理解歷史教學(xué)的重要性和意義。通過教研活動(dòng)，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展；學(xué)校可以借助教研活動(dòng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展；學(xué)生可以通過歷史教研寫作活動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫作活動(dòng)將成為促進(jìn)歷史教育的重要力量，助力學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教研寫作心得體會(huì)篇四
作為一名歷史教師，我非常重視不斷提升自身的教學(xué)能力和方法，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，我積極參與了歷史教研寫作活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅收獲了許多新的教學(xué)靈感和方法，也更加深入地了解了歷史教育的意義和影響。下面，我將從參與意義、活動(dòng)收獲、教學(xué)實(shí)踐、個(gè)人成長(zhǎng)和展望未來五個(gè)方面，分享我在歷史教研寫作活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，參與歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)我來說具有極大的意義。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，是對(duì)過去的認(rèn)知和對(duì)未來的啟示，因此對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的學(xué)科。通過參與活動(dòng)，我能夠進(jìn)一步了解歷史教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和新穎的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更能引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與。同時(shí)，與其他歷史教師進(jìn)行交流和分享，可以減少教學(xué)中的孤立感，相互借鑒各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，提高教學(xué)水平。
其次，通過歷史教研寫作活動(dòng)，我受益匪淺。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校的歷史教師，通過與他們的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。活動(dòng)中的研討會(huì)和課堂觀摩也讓我深受觸動(dòng)，看到了其他教師們用心準(zhǔn)備的精彩課堂和學(xué)生們積極參與的場(chǎng)景，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和嘗試新方法的動(dòng)力。此外，在活動(dòng)的寫作環(huán)節(jié)中，我攥寫了一篇有關(guān)提高學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)文章，這使我對(duì)歷史教育的意義和方法有了更深入的思考。
第三，歷史教研寫作活動(dòng)的收獲是很直接的。通過參與活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的歷史知識(shí)面，還掌握了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法。例如，活動(dòng)中我學(xué)到了許多設(shè)計(jì)能夠激發(fā)思辨性思維的課堂活動(dòng)，如通過模擬對(duì)話、小組合作等方式讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件的分析和判斷能力。我也嘗試了一些新的評(píng)價(jià)方法，如使用簡(jiǎn)短的問題和展示性作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，檢驗(yàn)他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和思考能力。
第四，歷史教研寫作活動(dòng)使我在教學(xué)實(shí)踐中有了更多的改進(jìn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己的教學(xué)需求，利用所學(xué)到的方法和策略進(jìn)行了實(shí)踐。通過編寫教學(xué)案例，我更好地理解了某些歷史知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)中向?qū)W生傳遞。我也積極嘗試了一些新的課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，例如開展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、組織辯論賽等，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，歷史教研寫作活動(dòng)讓我對(duì)未來教學(xué)充滿了期待。通過參與活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性，以及它對(duì)學(xué)生思維能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有的影響。我相信，通過不斷提升自己的教學(xué)水平和方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，讓他們真正理解歷史的價(jià)值，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。我也期待能夠繼續(xù)參與歷史教研活動(dòng)，與更多的歷史教師交流和分享，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，參與歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅拓寬了歷史知識(shí)面，也提高了自己的教學(xué)水平和方法。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到最大的效應(yīng)，為學(xué)生提供更好的歷史教育。
教研寫作心得體會(huì)篇五
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會(huì)篇六
寫作是一門藝術(shù)，也是人們表達(dá)思想、交流感情的重要方式。在教育教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。作為一名寫作教師，多年來我不斷探索創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思幾個(gè)方面，分享我在寫作教學(xué)教研中的心得體會(huì)。
首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我始終堅(jiān)持大處著眼，小處著手的原則。寫作教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。因此，我將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確表達(dá)以及良好的寫作結(jié)構(gòu)與素材組織能力作為教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生設(shè)定了明確的寫作素材和構(gòu)思要求，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中逐漸提升自己的寫作技巧和思維能力。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重將寫作與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史事件、文學(xué)作品等，我為學(xué)生提供了豐富的素材和題材，使他們?cè)趯懽髦心軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)吸收優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。
在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用講授、示范、互動(dòng)等方法，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，通過互相交流和反饋的形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我還注重個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的寫作指導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，提高寫作質(zhì)量。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)改、寫作比賽等。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的寫作水平和成長(zhǎng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還注重肯定學(xué)生的積極進(jìn)展和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫作興趣和動(dòng)力。
最后，我還注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。每堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和不足之處，分析教學(xué)效果，思考改進(jìn)的方法和措施。同時(shí)，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教研成果，參加各類教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流與研討，開拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫作教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)工作，需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，注重學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高自身教學(xué)水平。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研體會(huì)，我相信在未來的寫作教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和提高。
教研寫作心得體會(huì)篇七
作為一名語文教師，我一直認(rèn)為寫作是最基本的素養(yǎng)之一。教學(xué)過程中，我通過不斷探索、嘗試和總結(jié)，逐漸形成了自己的寫作教研心得，用以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這個(gè)技能。在此，我將分享我的體會(huì)，希望對(duì)更多的教師和學(xué)生起到啟示和幫助。
第一段：寫作必須從實(shí)踐出發(fā)。
寫作不是一個(gè)孤立的技能，它需要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。在課堂上，我極力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合自己日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐情境，以及學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學(xué)生在寫作過程中得以更好地解釋、運(yùn)用和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集、整理、仿寫和升華生活經(jīng)歷和知識(shí)體系中的素材和思想感悟，以此來豐富自己的寫作內(nèi)涵。
第二段：寫作技巧應(yīng)該絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。
寫作如同建筑，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造。我在教學(xué)中，不僅會(huì)讓學(xué)生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會(huì)根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)方面的技巧，最終幫助學(xué)生構(gòu)建出一篇完整而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫作中必須注意情感的表達(dá)和調(diào)控。
寫作并非僅僅是一種技能的運(yùn)用，表述清晰的句子未必會(huì)讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章情感的表達(dá)和情感的調(diào)控。另外，激活讀者情感體驗(yàn)的前提是要有豐富的詞匯和句式的應(yīng)用。同樣，我也會(huì)重視這些方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學(xué)是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學(xué)生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強(qiáng)調(diào)觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認(rèn)為這些都是寫作的重要元素。例如，當(dāng)我們讓學(xué)生寫一篇敘事文時(shí)，我鼓勵(lì)他們通過對(duì)人和事物的觀察，去描寫事情的來龍去脈和內(nèi)心感受。當(dāng)我們讓學(xué)生寫一篇議論文時(shí)，我則希望他們?cè)诜治鲇懻撃硞€(gè)時(shí)事問題時(shí)，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫作是一種錘煉個(gè)性的過程，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
寫作教學(xué)要視學(xué)生為本，但是實(shí)踐教學(xué)中，很容易忽略一個(gè)最重要的方面：讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，通過反復(fù)推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫作技巧和寫作精髓。在課堂中，我會(huì)布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行寫作的任務(wù)等。同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們寫日記、讀好文、多寫稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅(jiān)持練習(xí)和刻意練習(xí)，從中不斷探索寫作的自我風(fēng)格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫作教學(xué)可以看作是一種實(shí)踐性強(qiáng)、技巧性和思維性高、個(gè)性化和感性化的過程。教師應(yīng)該通過搭建多方位的教學(xué)方法和方案，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項(xiàng)技能，從而提升他們的語文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。
教研寫作心得體會(huì)篇八
寫作是一項(xiàng)非常重要的能力，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)者來說更是必不可少的一項(xiàng)技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學(xué)生更好地提高自己的寫作能力。在這個(gè)過程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累體會(huì)，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會(huì)。
第二段：意識(shí)到寫作習(xí)慣的重要性。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平的提高與其寫作習(xí)慣息息相關(guān)。因此我就特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們制定寫作計(jì)劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會(huì)教授學(xué)生一些高效的寫作技巧，比如對(duì)于寫作中的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)定和整體構(gòu)思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認(rèn)為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實(shí)踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學(xué)生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識(shí)和信息。因此，在寫作教學(xué)中，我會(huì)選取不同主題的語篇作為訓(xùn)練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當(dāng)?shù)厝谌雽?shí)際生活中的話題與信息，也會(huì)與學(xué)生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對(duì)于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動(dòng)與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進(jìn)行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語感與交流能力。在寫作訓(xùn)練中，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學(xué)生更好地體會(huì)語言的表達(dá)力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識(shí)到重要的語言表達(dá)運(yùn)用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結(jié)與反思。
通過多年的教學(xué)、輔導(dǎo)實(shí)踐，我從中也逐漸得到了自己對(duì)于寫作教學(xué)的心得與反思。一是要細(xì)心、耐心、有針對(duì)性地教育，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與習(xí)慣。二是要多積累優(yōu)質(zhì)的語言素材和寫作實(shí)例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應(yīng)社會(huì)與實(shí)際的生活情境去講解，在尊重學(xué)生主體能動(dòng)性的同時(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。三是給予充分的時(shí)間、資源和空間，讓學(xué)生自主地思考整理文章的思路和結(jié)構(gòu)，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學(xué)生的寫作水平、動(dòng)態(tài)和特長(zhǎng)，組織針對(duì)性的問診和指導(dǎo)，逐漸建立跟學(xué)生的信任與共擔(dān)責(zé)任的合作關(guān)系，讓學(xué)生成長(zhǎng)和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會(huì)篇九
近日，我們學(xué)校舉辦了一次歷史教研寫作活動(dòng)，我參與其中，在這次活動(dòng)中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中寫作的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法，我非常高興能夠有機(jī)會(huì)分享這次心得體會(huì)。
首先，歷史教研寫作活動(dòng)為我拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些來自其他學(xué)校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學(xué)校歷史教學(xué)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白到，歷史教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在書本知識(shí)上，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學(xué)生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應(yīng)該將寫作作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史寫作，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學(xué)生作品內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特，而我的學(xué)生作品則較為平庸。經(jīng)過反思，我意識(shí)到這主要是因?yàn)槲以跉v史課堂上對(duì)學(xué)生寫作的重視程度不夠。我一直將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。因此，我決定調(diào)整自己的教學(xué)策略，給予寫作更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特見解。
接下來，這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的思考。我意識(shí)到，作為歷史教師，我的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多義性。
最后，這次活動(dòng)給我?guī)砹艘恍┐龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。通過與其他老師交流，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；一些老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。這些方法我覺得很實(shí)用，我決定在以后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)踐來提高自己的教學(xué)水平。
通過這次歷史教研寫作活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)成為一名更出色的歷史教師，給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的同行加入這種教研活動(dòng)中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會(huì)篇十
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們?cè)敿?xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對(duì)于三年級(jí)教材的解析，讓我對(duì)有了更加清晰、更明確的認(rèn)識(shí)。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個(gè)字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對(duì)lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動(dòng)腦筋，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性，使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧?guó)P嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對(duì)話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對(duì)話，也可以融詞匯于對(duì)話課教學(xué)之中。對(duì)于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對(duì)話課的教學(xué)，讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時(shí)，我們還要整體把握教材，對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研寫作心得體會(huì)篇十一
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個(gè)人備課，一個(gè)人上課。知識(shí)有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評(píng)課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評(píng)課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)論，再這個(gè)交流的過程中大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對(duì)于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長(zhǎng)!
教研寫作心得體會(huì)篇十二
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
教研寫作心得體會(huì)篇十三
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研寫作心得體會(huì)篇十四
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
教研寫作心得體會(huì)篇十五
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語文教學(xué)中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營(yíng)造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研寫作心得體會(huì)篇十六
5月26至5月28日，長(zhǎng)?？h舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
教研寫作心得體會(huì)篇十七
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對(duì)性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
教研寫作心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
教研寫作心得體會(huì)篇一
寫作是一門藝術(shù)，也是一種有效的溝通方式。對(duì)于教師來說，研究寫作教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)必要的工作。在長(zhǎng)期教研寫作的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，幫助學(xué)生提高寫作水平。下面就讓我來分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作能力的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，覺得寫作是一項(xiàng)枯燥無味的任務(wù)。因此，我致力于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我會(huì)鼓勵(lì)他們選擇自己感興趣的話題，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中提供多樣的寫作素材和啟發(fā)性的寫作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會(huì)組織一些有趣的寫作活動(dòng)，如寫作比賽和小組討論，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和成就感，從而提高他們的寫作興趣和能力。
其次，提高學(xué)生的寫作技巧是培養(yǎng)他們的寫作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。首先，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的寫作技巧，如選材、寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法等。然后，我會(huì)組織一些寫作實(shí)踐，例如寫作討論會(huì)和寫作指導(dǎo)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作技巧和水平。通過這些方法，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鲉栴}有所認(rèn)識(shí)，并逐漸改進(jìn)和提升自己的寫作技巧。
第三，養(yǎng)成學(xué)生的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的關(guān)鍵所在。很多學(xué)生在寫作時(shí)常常遇到寫不下去或者寫不出好的作文的困擾。這些問題主要是由于他們?nèi)狈α己玫膶懽髁?xí)慣所致。因此，我在教研寫作過程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，無論是寫日記還是寫作文，只要每天堅(jiān)持寫作，學(xué)生的寫作水平就會(huì)有所提升。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學(xué)寫作的過程，通過模仿和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
第四，提高寫作素材的質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。寫作的素材來源廣泛，它可以來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)和閱讀等方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獲取高質(zhì)量寫作素材的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉(zhuǎn)化為寫作的素材。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫作技巧和特點(diǎn)，從而提高他們的寫作素材的質(zhì)量和豐富度。通過這些方法，學(xué)生在寫作時(shí)能夠更好地挖掘素材，提高作文的質(zhì)量和水平。
最后，我認(rèn)為提高學(xué)生的寫作能力需要學(xué)生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫作教學(xué)理念和方法，提高自己的寫作水平；作為學(xué)生，他們需要積極配合老師的教學(xué)，不斷反思和改進(jìn)自己的寫作能力。只有老師和學(xué)生攜手合作，共同努力，學(xué)生的寫作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧、養(yǎng)成寫作習(xí)慣和提高寫作素材的質(zhì)量，可以有效提高學(xué)生的寫作能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師們?cè)诮萄袑懽髦械墓ぷ饔兴鶐椭?BR> 教研寫作心得體會(huì)篇二
自古以來，寫作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開始深入探索寫作教研，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的寫作能力。
對(duì)于學(xué)生來說，寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個(gè)優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學(xué)生時(shí)期需不斷練習(xí)和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的熱愛，潛移默化地提升學(xué)生的寫作能力。
第三段：教師的教學(xué)策略。
教學(xué)的過程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學(xué)生寫作業(yè)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)；其次，教授學(xué)生如何通過文獻(xiàn)綜述提升自己的寫作水平；再者，我們可以精準(zhǔn)解析每一個(gè)段落，并講解如何寫出一個(gè)條理清晰、觀點(diǎn)明確的文章。
第四段：閱讀對(duì)寫作的重要性。
閱讀是寫作的重要前提，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力最重要的途徑之一。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達(dá)方式。此外，閱讀還能讓學(xué)生了解到各種不同的表達(dá)思路，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動(dòng)更為自由和靈活。
第五段：結(jié)語。
在寫作教研方面，我相信只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，并且建立起符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。盡管每個(gè)教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅(jiān)信只有腳踏實(shí)地、持之以恒地教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫作心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性以及教研的價(jià)值。這次活動(dòng)帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的重要途徑。歷史教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問題。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠?qū)^去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其應(yīng)用于當(dāng)下和未來。而歷史寫作活動(dòng)則是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)能力的有效方式。在寫作過程中，考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力以及文字表達(dá)能力。通過此次活動(dòng)，我明白到歷史教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在歷史教研活動(dòng)中，我們教師可以與其他同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)方法和教材內(nèi)容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和策略。在這次活動(dòng)中，我與其他教師分享了我的歷史教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學(xué)互動(dòng)和合作不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校的教育改革和發(fā)展。通過教學(xué)研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教研活動(dòng)可以為學(xué)校提供重要的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，有助于完善學(xué)校的教學(xué)體系和機(jī)制。而且，在歷史教研寫作活動(dòng)中，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者來進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過這種方式，學(xué)?？梢圆粩嗤苿?dòng)教育改革和發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，歷史教研寫作活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過歷史教研寫作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。歷史教研寫作活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動(dòng)，學(xué)生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
總之，歷史教研寫作活動(dòng)是一種寶貴的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)，可以幫助教師和學(xué)生更好地理解歷史教學(xué)的重要性和意義。通過教研活動(dòng)，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展；學(xué)校可以借助教研活動(dòng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展；學(xué)生可以通過歷史教研寫作活動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫作活動(dòng)將成為促進(jìn)歷史教育的重要力量，助力學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教研寫作心得體會(huì)篇四
作為一名歷史教師，我非常重視不斷提升自身的教學(xué)能力和方法，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，我積極參與了歷史教研寫作活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅收獲了許多新的教學(xué)靈感和方法，也更加深入地了解了歷史教育的意義和影響。下面，我將從參與意義、活動(dòng)收獲、教學(xué)實(shí)踐、個(gè)人成長(zhǎng)和展望未來五個(gè)方面，分享我在歷史教研寫作活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，參與歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)我來說具有極大的意義。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，是對(duì)過去的認(rèn)知和對(duì)未來的啟示，因此對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的學(xué)科。通過參與活動(dòng)，我能夠進(jìn)一步了解歷史教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和新穎的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更能引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與。同時(shí)，與其他歷史教師進(jìn)行交流和分享，可以減少教學(xué)中的孤立感，相互借鑒各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，提高教學(xué)水平。
其次，通過歷史教研寫作活動(dòng)，我受益匪淺。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校的歷史教師，通過與他們的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。活動(dòng)中的研討會(huì)和課堂觀摩也讓我深受觸動(dòng)，看到了其他教師們用心準(zhǔn)備的精彩課堂和學(xué)生們積極參與的場(chǎng)景，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和嘗試新方法的動(dòng)力。此外，在活動(dòng)的寫作環(huán)節(jié)中，我攥寫了一篇有關(guān)提高學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)文章，這使我對(duì)歷史教育的意義和方法有了更深入的思考。
第三，歷史教研寫作活動(dòng)的收獲是很直接的。通過參與活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的歷史知識(shí)面，還掌握了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法。例如，活動(dòng)中我學(xué)到了許多設(shè)計(jì)能夠激發(fā)思辨性思維的課堂活動(dòng)，如通過模擬對(duì)話、小組合作等方式讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件的分析和判斷能力。我也嘗試了一些新的評(píng)價(jià)方法，如使用簡(jiǎn)短的問題和展示性作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，檢驗(yàn)他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和思考能力。
第四，歷史教研寫作活動(dòng)使我在教學(xué)實(shí)踐中有了更多的改進(jìn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己的教學(xué)需求，利用所學(xué)到的方法和策略進(jìn)行了實(shí)踐。通過編寫教學(xué)案例，我更好地理解了某些歷史知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)中向?qū)W生傳遞。我也積極嘗試了一些新的課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，例如開展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、組織辯論賽等，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，歷史教研寫作活動(dòng)讓我對(duì)未來教學(xué)充滿了期待。通過參與活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性，以及它對(duì)學(xué)生思維能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有的影響。我相信，通過不斷提升自己的教學(xué)水平和方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，讓他們真正理解歷史的價(jià)值，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。我也期待能夠繼續(xù)參與歷史教研活動(dòng)，與更多的歷史教師交流和分享，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，參與歷史教研寫作活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅拓寬了歷史知識(shí)面，也提高了自己的教學(xué)水平和方法。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到最大的效應(yīng)，為學(xué)生提供更好的歷史教育。
教研寫作心得體會(huì)篇五
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會(huì)篇六
寫作是一門藝術(shù)，也是人們表達(dá)思想、交流感情的重要方式。在教育教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。作為一名寫作教師，多年來我不斷探索創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思幾個(gè)方面，分享我在寫作教學(xué)教研中的心得體會(huì)。
首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我始終堅(jiān)持大處著眼，小處著手的原則。寫作教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。因此，我將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確表達(dá)以及良好的寫作結(jié)構(gòu)與素材組織能力作為教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生設(shè)定了明確的寫作素材和構(gòu)思要求，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中逐漸提升自己的寫作技巧和思維能力。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重將寫作與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史事件、文學(xué)作品等，我為學(xué)生提供了豐富的素材和題材，使他們?cè)趯懽髦心軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)吸收優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。
在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用講授、示范、互動(dòng)等方法，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，通過互相交流和反饋的形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我還注重個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的寫作指導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，提高寫作質(zhì)量。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)改、寫作比賽等。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的寫作水平和成長(zhǎng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還注重肯定學(xué)生的積極進(jìn)展和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫作興趣和動(dòng)力。
最后，我還注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。每堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和不足之處，分析教學(xué)效果，思考改進(jìn)的方法和措施。同時(shí)，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教研成果，參加各類教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流與研討，開拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫作教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)工作，需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，注重學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高自身教學(xué)水平。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研體會(huì)，我相信在未來的寫作教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和提高。
教研寫作心得體會(huì)篇七
作為一名語文教師，我一直認(rèn)為寫作是最基本的素養(yǎng)之一。教學(xué)過程中，我通過不斷探索、嘗試和總結(jié)，逐漸形成了自己的寫作教研心得，用以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這個(gè)技能。在此，我將分享我的體會(huì)，希望對(duì)更多的教師和學(xué)生起到啟示和幫助。
第一段：寫作必須從實(shí)踐出發(fā)。
寫作不是一個(gè)孤立的技能，它需要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。在課堂上，我極力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合自己日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐情境，以及學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學(xué)生在寫作過程中得以更好地解釋、運(yùn)用和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集、整理、仿寫和升華生活經(jīng)歷和知識(shí)體系中的素材和思想感悟，以此來豐富自己的寫作內(nèi)涵。
第二段：寫作技巧應(yīng)該絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。
寫作如同建筑，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造。我在教學(xué)中，不僅會(huì)讓學(xué)生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會(huì)根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)方面的技巧，最終幫助學(xué)生構(gòu)建出一篇完整而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫作中必須注意情感的表達(dá)和調(diào)控。
寫作并非僅僅是一種技能的運(yùn)用，表述清晰的句子未必會(huì)讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章情感的表達(dá)和情感的調(diào)控。另外，激活讀者情感體驗(yàn)的前提是要有豐富的詞匯和句式的應(yīng)用。同樣，我也會(huì)重視這些方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學(xué)是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學(xué)生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強(qiáng)調(diào)觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認(rèn)為這些都是寫作的重要元素。例如，當(dāng)我們讓學(xué)生寫一篇敘事文時(shí)，我鼓勵(lì)他們通過對(duì)人和事物的觀察，去描寫事情的來龍去脈和內(nèi)心感受。當(dāng)我們讓學(xué)生寫一篇議論文時(shí)，我則希望他們?cè)诜治鲇懻撃硞€(gè)時(shí)事問題時(shí)，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫作是一種錘煉個(gè)性的過程，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
寫作教學(xué)要視學(xué)生為本，但是實(shí)踐教學(xué)中，很容易忽略一個(gè)最重要的方面：讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，通過反復(fù)推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫作技巧和寫作精髓。在課堂中，我會(huì)布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行寫作的任務(wù)等。同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們寫日記、讀好文、多寫稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅(jiān)持練習(xí)和刻意練習(xí)，從中不斷探索寫作的自我風(fēng)格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫作教學(xué)可以看作是一種實(shí)踐性強(qiáng)、技巧性和思維性高、個(gè)性化和感性化的過程。教師應(yīng)該通過搭建多方位的教學(xué)方法和方案，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項(xiàng)技能，從而提升他們的語文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。
教研寫作心得體會(huì)篇八
寫作是一項(xiàng)非常重要的能力，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)者來說更是必不可少的一項(xiàng)技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學(xué)生更好地提高自己的寫作能力。在這個(gè)過程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累體會(huì)，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會(huì)。
第二段：意識(shí)到寫作習(xí)慣的重要性。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平的提高與其寫作習(xí)慣息息相關(guān)。因此我就特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們制定寫作計(jì)劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會(huì)教授學(xué)生一些高效的寫作技巧，比如對(duì)于寫作中的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)定和整體構(gòu)思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認(rèn)為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實(shí)踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學(xué)生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識(shí)和信息。因此，在寫作教學(xué)中，我會(huì)選取不同主題的語篇作為訓(xùn)練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當(dāng)?shù)厝谌雽?shí)際生活中的話題與信息，也會(huì)與學(xué)生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對(duì)于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動(dòng)與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進(jìn)行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語感與交流能力。在寫作訓(xùn)練中，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學(xué)生更好地體會(huì)語言的表達(dá)力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識(shí)到重要的語言表達(dá)運(yùn)用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結(jié)與反思。
通過多年的教學(xué)、輔導(dǎo)實(shí)踐，我從中也逐漸得到了自己對(duì)于寫作教學(xué)的心得與反思。一是要細(xì)心、耐心、有針對(duì)性地教育，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與習(xí)慣。二是要多積累優(yōu)質(zhì)的語言素材和寫作實(shí)例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應(yīng)社會(huì)與實(shí)際的生活情境去講解，在尊重學(xué)生主體能動(dòng)性的同時(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。三是給予充分的時(shí)間、資源和空間，讓學(xué)生自主地思考整理文章的思路和結(jié)構(gòu)，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學(xué)生的寫作水平、動(dòng)態(tài)和特長(zhǎng)，組織針對(duì)性的問診和指導(dǎo)，逐漸建立跟學(xué)生的信任與共擔(dān)責(zé)任的合作關(guān)系，讓學(xué)生成長(zhǎng)和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會(huì)篇九
近日，我們學(xué)校舉辦了一次歷史教研寫作活動(dòng)，我參與其中，在這次活動(dòng)中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中寫作的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法，我非常高興能夠有機(jī)會(huì)分享這次心得體會(huì)。
首先，歷史教研寫作活動(dòng)為我拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些來自其他學(xué)校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學(xué)校歷史教學(xué)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白到，歷史教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在書本知識(shí)上，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學(xué)生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應(yīng)該將寫作作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史寫作，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學(xué)生作品內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特，而我的學(xué)生作品則較為平庸。經(jīng)過反思，我意識(shí)到這主要是因?yàn)槲以跉v史課堂上對(duì)學(xué)生寫作的重視程度不夠。我一直將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。因此，我決定調(diào)整自己的教學(xué)策略，給予寫作更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特見解。
接下來，這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的思考。我意識(shí)到，作為歷史教師，我的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多義性。
最后，這次活動(dòng)給我?guī)砹艘恍┐龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。通過與其他老師交流，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；一些老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。這些方法我覺得很實(shí)用，我決定在以后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)踐來提高自己的教學(xué)水平。
通過這次歷史教研寫作活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)成為一名更出色的歷史教師，給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的同行加入這種教研活動(dòng)中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會(huì)篇十
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們?cè)敿?xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對(duì)于三年級(jí)教材的解析，讓我對(duì)有了更加清晰、更明確的認(rèn)識(shí)。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個(gè)字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對(duì)lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動(dòng)腦筋，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性，使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧?guó)P嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對(duì)話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對(duì)話，也可以融詞匯于對(duì)話課教學(xué)之中。對(duì)于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對(duì)話課的教學(xué)，讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時(shí)，我們還要整體把握教材，對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研寫作心得體會(huì)篇十一
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個(gè)人備課，一個(gè)人上課。知識(shí)有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評(píng)課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評(píng)課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)論，再這個(gè)交流的過程中大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對(duì)于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長(zhǎng)!
教研寫作心得體會(huì)篇十二
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自身對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
教研寫作心得體會(huì)篇十三
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研寫作心得體會(huì)篇十四
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
教研寫作心得體會(huì)篇十五
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語文教學(xué)中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營(yíng)造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研寫作心得體會(huì)篇十六
5月26至5月28日，長(zhǎng)?？h舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
教研寫作心得體會(huì)篇十七
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對(duì)性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
教研寫作心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。