完成一項任務(wù)后,做好總結(jié)是對自己和他人的負(fù)責(zé),更是為了日后的進(jìn)步和成長。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合實際案例或具體事例來進(jìn)行闡述。這些優(yōu)秀的演講稿,給我們帶來了很多啟發(fā)和思考。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇一
《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上)冊第六單元的內(nèi)容。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位厘米的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長度單位。在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系,具體出長度單位“米”。
“米”這個長度單位比較具體,教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會米有多長:
第一步:通過同學(xué)們一厘米木棍接起來,體會1米有多長;
第二步:通過測量學(xué)生身高,體會1米有多長;
第三步:通過測量教室等場景,體會1米有多長。
在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡單的活動,真正體會到1米的距離到底有多長。
在進(jìn)行認(rèn)識“米”教學(xué)時,充分聯(lián)系前面厘米有多長,使學(xué)生體會到在表示距離時,要用“米、厘米”作單位,并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系,聯(lián)系生活實際,合理運用長度單位。
【學(xué)生分析】
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位:厘米,多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際,合理運用長度單位厘米。但“米”這個長度單位比較重要和常用,學(xué)生理解還是有一定的難度,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生實地量一量、比一比、想一想等活動,充分感知“米”這一長度單位到底有多長;對于學(xué)困生,以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1米的具體長度,從多角度來激發(fā)他們的參與,給予他們激勵性的評價語言,并讓他們積極匯報自己的親身體會,達(dá)到全員參與,共同提高的原則。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識長度單位“米”,初步建立1米的長度觀念。
2、使學(xué)生知道1米的實際長度,知道1米=100厘米。
3、通過實際測量活動,使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。
【教學(xué)重點難點】
重點:初步建立米的長度觀念,知道1米=100厘米。
難點:用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、米尺
【教學(xué)過程】
一、問題情境引入
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物游樂園嗎?
師:看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題?
課件出示:教材第53頁情景圖。
生1:小狗門衛(wèi)告訴它們,身高1米以上要買票。
生2:和看門口1米畫的標(biāo)記,長頸鹿的身高超過了1米,要買票;小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米,不用買票。
師:觀察得真仔細(xì)!看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。
師:1米到底有多長呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn),想一想
師:上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”,知道我們食指的寬度大約是1厘米,現(xiàn)在請大家拿出直尺,找出1厘米給同桌看。
師:同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,100段這樣的1厘米接起來就是1米??矗ǔ鍪久壮撸@就是米尺,是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。
注意看,自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。
學(xué)生自己數(shù),明確:1米就是100厘米。
我們可以寫成:1米=100厘米。測量比較短的物體,一般我們用“厘米”作單位。
在測量比較長的物體或距離時,通常用“米”作單位,“米”也是國際通用的一個長度單位,“米”可以用字母“m”表示。
2、比一比,說一說
師:現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。
學(xué)生可能有多種回答,如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說,有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說,有的學(xué)生說出課桌的長度是1米等等,老師要給予鼓勵。師:同學(xué)們都挺好的.現(xiàn)在把你們的手臂伸開,看看伸到什么程度就是1米,用尺子量一量。
學(xué)生用米尺進(jìn)行測量,老師巡視,指導(dǎo)個別有困難的同學(xué)。
三、合作交流,探索反饋
活動一:
1、小組合作,用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米,做個標(biāo)記。
2、找不同身高的學(xué)生來比一比,發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。
3、小結(jié):測量對象不同,但一米的高度是不變的。
活動二:
伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.
活動三:
教室里哪些物體的長度大約是1米?學(xué)生說完并進(jìn)行實地測量。
活動四:
師:現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,合作測量,從教室的一頭到另一頭大約有多長?教室里的黑板長大約是多少米?小組同學(xué)分工合作,測量教室的長、黑板的長。老師巡視,了解不同做法,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果,重點說明測量的方法。
四、實踐應(yīng)用
1.鞏固練習(xí)師:“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛,結(jié)合實際情況完成下面填空。
課件出示:教材第53頁最下面的習(xí)題。學(xué)生獨立完成練習(xí),老師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。
2.認(rèn)識米和厘米。
課件出示
師:我們在用米和厘米的時候一定要仔細(xì)思考,認(rèn)真辨別,不能用錯喲!下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記,我們共同來看一看。指名做出評價和改正。
五、全課小結(jié)
師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個長度單位——米,知道了課桌的長大約是1米,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,測量比較長的物體用“米”作單位,要記住米=100厘米。還學(xué)會了量出物體的長度,注意測量時要從0刻度量起。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1.通過觀察鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時間的方法,并能解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法
在觀察、操作、體驗等活動中,初步建立時、分的概念。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度;
2.感悟時間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時和惜時的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點
1.認(rèn)識時間單位:時、分;
2.理解1時等于60分,掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。
(二)教學(xué)難點
正確、迅速讀出鐘面時間。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.故事引入
小朋友,聽過龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环?,于是它約小烏龜?shù)骄G樹成陰的圓形運動場來比賽,看誰先跑完一圈,還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上,小紅一說開始,它們跑起來。
2.提出問題。
(1)它們所跑的路程一樣長嗎?
(2)他們所用的時間相同嗎?
3.引出“鐘表”
在鐘面上,時針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑。鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識時間,每天我們都離不開時間。今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。
(二)認(rèn)識鐘面
2.得出結(jié)論:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又分為5小格,一共是60小格。鐘面上又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。
(三)認(rèn)識時
3.得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。
(四)認(rèn)識分
1.媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的.時間是1分。
2.啟發(fā)提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?
3.得出結(jié)論:12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。
(五)感受一分鐘
1.活動:通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗一分鐘的時間觀念。
電腦計時,學(xué)生分組操作,第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后,提問:
(1)一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)
(2)一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)
(3)一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)
(4)一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦二人匯報。
2.教師總結(jié):一分鐘的時間里,中央電視臺播音員能播180個字,銀行點鈔機(jī)能點1500張人民幣。一分鐘雖然很短,但充分利用卻能做很多事。因此,我們要珍惜生命中的每一分鐘。
(六)認(rèn)識時、分關(guān)系
1.導(dǎo)入:剛才的時間大家說的都很好,下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
2.分組活動:學(xué)生拿出準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
結(jié)論:時針走了一大格,即1時。
提問:誰知道分針走一圈的時間是多少分?
結(jié)論:60分
結(jié)論:1時=60分
(七)讀寫時間
1.啟發(fā)提問:(出示學(xué)具鐘面)有時時針不是正好指著幾時,應(yīng)該如何表示時間?
2.師生共同總結(jié)讀寫時間的方法:
要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫幾時幾分;第二種是像電子表那樣,就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。需要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。
(八)課堂小結(jié)
時間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)數(shù)學(xué)課多長時間嗎?這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?老師有一句話要送給大家:珍惜每一分鐘,讓生命更有價值。
時間悄然流逝,守時和惜時是一個人可貴的品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué),不僅要讓學(xué)生知道時間的讀寫方法,更要注重建立學(xué)生的時間觀念,培養(yǎng)其珍惜時間的意識。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇三
估算黃豆粒數(shù)。
學(xué)會估算方法。
教學(xué)重難點:
利用估算方法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃豆,杯子,天平等。
一、引入。
師:你們看,這是什么?
生:黃豆。
師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?
想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論,確定方案。
師:你們可以用課桌上的工具。
(杯子,天平等)。
三、小組合作,實施方案。
四、匯報交流。
方案一:
先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。
方案二:
先測一把黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。
方案三:
先測100粒黃豆的重量,算出一粒的重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,請大家都要做留心觀察的人。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇四
一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類,在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。
二、樂意與同伴交流,樂意參與游戲,樂意體驗共同活動的快樂。
1、大貓、小貓(藍(lán)色、黃色)的胸卡若干。
2、紅、黃、藍(lán)小魚若干、一大一小鍋子各一。
3、小簍子人手各一。
一、開始部分:讓幼兒自主選擇角色,鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識,并導(dǎo)入活動。
1、扮演角色:小朋友,我是貓媽媽,你們都是我的貓寶寶,媽媽這兒有許多小貓的胸卡,喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上,喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。
3、選擇路線。
師:寶寶們,你們長大了,能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)?好,今天媽媽在草地上曬了許多魚干,想請你們幫媽媽去收魚干,愿意嗎?去草地有兩條路,一條是黃色的,一條是藍(lán)色的,我們的黃貓、藍(lán)貓該走哪條路呢?趕快到路口排隊。過渡:聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。
師:寶寶們,跟著媽媽去草地吧,路上不能你推我擠,注意安全。我們一個跟著一個走。
二、基本部分。
一)小貓收魚干,鞏固對三原色的認(rèn)識,發(fā)展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。
(1)師:寶寶們,草地到了,你們看媽媽曬的魚干多嗎?有些什么樣的魚干呢?(引導(dǎo)幼兒說出顏色不同)現(xiàn)在我們可以收魚干啦!在草地上當(dāng)心把小草踩壞了,也不能摘小草。小貓們爬一爬,找一找,一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢?快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干高興嗎?用動作表示一下:耶!
(2)請寶寶們爬一爬,找一找,收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。
(3)請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢?
師:呀,還有些魚干請貓阿姨給我們收吧,不早了,我們也該回家了??纯茨臈l路大,哪條路?。空堻S貓在大一點的路上走,藍(lán)貓在小一點的路上走(聽音樂動作)。
二)小貓數(shù)魚干,感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。
(2)、你收到的紅魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒自己數(shù)數(shù))你收到的黃魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒數(shù)數(shù))你收到了幾條藍(lán)魚干?(目測)。
三)小貓燒魚,按大小給魚干分類。
(1)師:寶寶們,肚子餓嗎?媽媽來燒魚干給寶寶吃,好嗎?你們看媽媽這兒有幾只鍋子?兩只一樣大嗎?大魚干應(yīng)該放哪個鍋子燒?小魚干放哪個鍋子?請你們把手中的魚干一條一條放進(jìn)鍋里。大魚干放在大鍋里,小魚干放在小鍋里。
(2)幼兒放魚,老師對幼兒的行為做即時的檢驗:是否放對了大魚和小魚。兒歌:小貓小貓要燒魚,大魚放在大鍋里,小魚放在小鍋里。
師:呀,兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了。
三、結(jié)束部分。
師:魚兒燒好了,香噴噴的,真好吃??!瞧!寶寶們想嘗一嘗嗎?來跟著媽媽一起去洗手,吃魚干嘍!
活動延伸:游戲《賣魚》。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇五
1、從度量的角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。
2、通過利用測量活動的結(jié)果,形成“分?jǐn)?shù)墻”。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的魅力。
2學(xué)情分析
我對五年級6班的25人進(jìn)行了前測:
調(diào)研目的:了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用分?jǐn)?shù)表示度量結(jié)果的情況。
調(diào)研題目:請你用紙條測量這條線段的長度,表示出它的結(jié)果,并說明你測量的過程。
調(diào)研結(jié)果:
通過對學(xué)生的調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會表示結(jié)果但沒有人能夠說明測量過程。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識,這引發(fā)了我的思考。
學(xué)生會表示結(jié)果,會利用 表示,而不是用單位的累加表示結(jié)果。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果,就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個過程,需要設(shè)計一個成功的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測量的過程。
3重點難點
教學(xué)重點:進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
教學(xué)難點:加強(qiáng)學(xué)生用單位進(jìn)行度量的意識。
4教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】談話引入
1、回憶生活中測量物體的長度怎么辦?用什么作單位?
2、如果用1米長的紙條來測量物體的長度,行嗎?
(設(shè)計意圖:以學(xué)生熟悉的用尺子測量長度為切入點,有刻度可以準(zhǔn)確測量,沒有刻度能不能測量物體的長度呢?激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。)
活動2【活動】探究活動
(一)活動一:創(chuàng)造三分之一
利用1米長的紙條測量文件袋的長,看看你能表示出它的結(jié)果。
(設(shè)計意圖:通過測量活動,使學(xué)生能夠選取合適的單位,體會單位的固定性,這樣的設(shè)計更貼近學(xué)生今后的生活實際,使其更具實用性。)
(二)活動二:創(chuàng)造二分之一 ,四分之一 ,五分之一 ……分?jǐn)?shù)單位
小組合作,再次利用1米長的紙條,測量課桌上三條邊的長度,完成小組學(xué)習(xí)單。
1、小組合作完成測量任務(wù)。 測量要求:
(1)請把選取的單位涂上顏色。
(2)利用你找到的單位進(jìn)行測量,并記錄結(jié)果。
2、小組交流。
整理本組測量結(jié)果。
如何找到測量單位?如何利用測量單位進(jìn)行測量?
3、全班交流匯報。
4、像二分之一 ,四分之一 ,五分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生動手操作,發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生主動動腦解決問題,通過多種感官的刺激來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而明白分?jǐn)?shù)單位產(chǎn)生的必要性以及分?jǐn)?shù)單位的重要意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的魅力。)
5、完善“分?jǐn)?shù)墻”。
觀察分?jǐn)?shù)單位,發(fā)現(xiàn)并完善“分?jǐn)?shù)墻”。
(設(shè)計意圖:發(fā)散學(xué)生思維,感受分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及分?jǐn)?shù)單位與“1”之間,分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系。)
活動3【活動】總結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的感受。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇六
教學(xué)過程:
剛才老師教大家折紙的時候,用到了一個詞,誰知道?
生1:1分鐘。
師:這節(jié)課我們就來感受1分鐘,1分鐘有多少,能干什么。
課件出示鐘表:
師:誰知道有關(guān)1分鐘的哪些知識?
生1:16秒。
生2:60秒。
師:誰能告訴我哪個是分針?
師:分針走1格是1分種,那分針走1格,秒針走多遠(yuǎn)呢?
生3:60格。
師:那1分鐘到底有多長???感受下。(課件演示)。
談感受:
生1:我覺得有點長。
生2:我也覺得很長。
生3:我覺得很短。
生4:很快。
師:有的覺得長,有的覺得短,……。
測一測1分鐘內(nèi)自己的脈搏。
匯報:
生1:60(板書)。
生2:97(板書)。
生3:88(板書)。
生4:12。
師:老師幫你測一測。只測10秒就能推出。78下。(學(xué)生:?。浚?。
生5:96下。(板書)。
生6:70下。(板書)。
師:根據(jù)這些數(shù)字,你能估計其他同學(xué)的心跳大約在多少下嗎?
生1:90。
生2:60。
生3:80。
小結(jié):每個的…………不一樣,所以心跳也不一樣。
師:老師帶來了一組活動,活動內(nèi)容:
計算拍球數(shù)小棒讀字畫畫。
要求:每小組選擇一項內(nèi)容進(jìn)行活動。并記錄下相應(yīng)的次數(shù)。
匯報:
生1:我拍了122。
生2:我拍了50個。
生3:我小棒數(shù)了50個。
生4:我小棒數(shù)了30個。
生5:我1分鐘讀66個字。
將活動記錄下來:(課件出示表格,當(dāng)場填入數(shù)字)。
拍球。
活動內(nèi)容。
組員代號。
結(jié)果。
從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
……。
師:我能看出,1號1分鐘拍90個,我能推算出2分鐘拍幾個。
提問:4號2分鐘大約能拍幾個?
做實驗:1分鐘你能寫多少個字?
先估計:
生1:50個。
生2:30個。
生3:90個。
驗證到底寫幾個(課件出示要寫的字)。
學(xué)生開始寫。
匯報:
生1:我猜想的是10個字,我寫的就是10個字。
生2:我猜的是30個字,只寫了13個字。
師:剛才猜90個字的同學(xué)呢?
生3:我也只寫了十幾個字。
通過剛才的體驗,你有什么感想?
生1:只會說是沒有用的,得做出來。
師:你能猜測2分鐘寫多少個字嗎?
師:一節(jié)課很快就過去了,你有什么收獲嗎?
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇七
1、根據(jù)想象,從整體入手,運用基本形的組合、添加法設(shè)計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,自主創(chuàng)作的能力,增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點及難點:
1、重點:用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),掌握設(shè)計方法、步驟,把握設(shè)計的整體要求。
你的教學(xué)資料庫!
2、難點:太空飛行器主體、部件的設(shè)計。
3、難點處理方法:
太空飛行器設(shè)計步驟:
(1)勾基本形:借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點,并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。
(2)添加細(xì)節(jié):分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生活動:30分鐘。
一、新課導(dǎo)入。
演示課件欣賞太空群星,引出課題:畫太空飛行器(板書)。
二、欣賞分析。
了解太空飛行器的特點、作用。
三、太空飛行器的設(shè)計方法。
1、設(shè)計飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點:由基本形組成。
(3)學(xué)生上臺用基本形拼擺飛行器,同時小組進(jìn)行集體拼擺游戲。
2、添加飛行器的局部功能裝置。
(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法。
3、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色。
(2)有色與無色進(jìn)行對比。
4、學(xué)生作業(yè),教師行間個別指導(dǎo)。
(1)布置作業(yè)要求:集體創(chuàng)作設(shè)計飛行器,進(jìn)行小組競賽,并設(shè)有創(chuàng)作獎。
(2)作業(yè)前靈感激發(fā):欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè),電腦欣賞太空星體,鼓勵添加太空星體或其他物體。
(3)教師行間進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
1、作業(yè)展評:粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,逐張欣賞、評析。
2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎。
3、鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索,攀登科學(xué)高峰。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇八
課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬,孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情,應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序(也是按時間先后順序)分為三段。
第一段(第一節(jié)),主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段(第二節(jié)至“那就來吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段(從“一聲鑼響”至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法,二比一勝了齊威王。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生理解解決下列問題有一定難度:
1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件,學(xué)生不一定給予足夠注意;
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法:運用設(shè)疑、討論法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點:
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計運用設(shè)疑、討論法。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
七、教學(xué)過程
多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇九
說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng),說課要求教師對教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計很了解,說課要包括:教材、目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。
說課基本模板各位老師好:
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析:
一、說教材(地位與作用)。
《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo)。
2.過程與方法目標(biāo)。
3.情感與價值觀目標(biāo)。
三、說教學(xué)的重難點。
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點:重點的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。
教學(xué)難點:難點的依據(jù)是較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?BR> 四、說教法。
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課:(2~3分鐘)。
環(huán)節(jié)。
2.講授新課:(35分鐘)。
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié):(2~3分鐘)。
地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。
4.板書設(shè)計:
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計,并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是:
5.布置作業(yè)。
七、說小結(jié)。
1.對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容的增有減。
2.教學(xué)策略的選用。
(1)運用了模擬活動,強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以?教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體?,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢,謝謝!
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十
1,熟練有理數(shù)的乘法運算并能用乘法運算律簡化運算。
2,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及與他人溝通、交往能力,使其逐漸熱愛數(shù)學(xué)這門課程。
教學(xué)難點正確運用運算律,使運算簡化。
知識重點運用運算律,使運算簡化。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念。
設(shè)置情境。
引入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法,下面我們做幾道題:(用課件演示)計算下列各題。并比較它們的結(jié)果:
1,(—7)×8與8×(—7)。
[(—2)×(—6)]×5與(—2)×[(—6)×5]。
2,(—)×(—)與(—)×(—)。
[×(—)]×(—4)與×[(—)×(—4)]。
比較的方式,讓學(xué)生在解題的過程中有目的性地思考,為下面引出運算律作鋪墊。
分析問題。
讓學(xué)生獨立思考,然后再進(jìn)行組內(nèi)的討論,交流,最后對組內(nèi)成員的意見,想法去匯總,由代表匯報討論的結(jié)果,讓學(xué)生用自己的語言來描述三個運算律并引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示三個運算律。學(xué)生通過觀察思考主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),在共同探索,共同發(fā)現(xiàn)的過程中分享成功的喜悅。并使學(xué)生感受到集體的力量。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及從特殊到一般的歸納能力。
應(yīng)用新知。
體驗成功出示料書42頁例5:用兩種方法計算。
(+—)×12。
采用大組競賽的方法,讓其中的兩個大組采用一般的運算順序進(jìn)行計算,另兩個大組采用運算律進(jìn)行計算。
出示另一題:(—7)×(—)×。
該題不限制計算方法,讓學(xué)生先思考,再選擇運算方法。
變式練習(xí):9×15。
采取小組合作的方法,不限制學(xué)生的解題思路。通過競賽讓學(xué)生更深刻地體驗到運用運算律可簡化運算,同也增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽感。
通過上是的比較,學(xué)生會選取用這算律來簡化運算,形成知識的正遷移。
通過變式練習(xí),讓學(xué)生在認(rèn)識層次上有所提。
高。
課堂練習(xí)第42頁。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)。
1,有理數(shù)乘法的運算及表示方法。
2,如何運用運算律來簡化運算。
本課作業(yè)第46頁習(xí)題1.4第7題的(1)、(2)、(3)、(6),第8題的(2)。
本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
本節(jié)課設(shè)計中,著力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,利用學(xué)生發(fā)揮主體作用的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時使學(xué)生能在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),而且強(qiáng)調(diào)動眼觀察、動腦思考,注重多種感官參與,多種心理投人,促進(jìn)獨立思考能力、動手能力等素質(zhì)的整體發(fā)展。
新課引入設(shè)計,期望使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài),學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗同化和引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題環(huán)境中。在探求新知的過程中,給學(xué)生充分的思考,討論和發(fā)揮的機(jī)會,讓他們始終處于主動愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),對探究新知具有新鮮感和滿腔熱情,借助于多媒體手段,生動直觀地分析向題。尋找解決問題的途徑,獲得感性認(rèn)識,增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性。
在對所學(xué)知識的應(yīng)用上,通過題組訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生積極探索,質(zhì)疑辨析、及時調(diào)整。在教學(xué)中,以訓(xùn)練思維為主線,重視概念的提出過程、知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題,以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。
在教學(xué)中,教會學(xué)生親身實踐,善于觀察,開動腦筋,分析討論,最后抽象出有價值的理論知識。把握這些知識的本質(zhì),學(xué)以致用,使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體,真正達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
我們要帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室,做到入課堂則情滿課堂,登上講臺則情溢講臺,達(dá)到開人心智,啟人思維的效果。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱,對待調(diào)皮的學(xué)生更是如此,不在課堂上大加批評,對待有問題的學(xué)生則是留待課后先指出他們不對之處,再耐心給予講解,用行動與情感去改變他們,從不放棄他們。這樣讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中,不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
所謂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),是指在課堂上精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍,把所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)一個逼真的環(huán)境,使學(xué)生在這個環(huán)境中發(fā)揮一定的想象,更好地理解所學(xué)知識。比如,在教“點線之間垂線段最短”時,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:一個人不幸掉入鱷魚池中,然而更不幸的是有幾條鱷魚正向他游過來。同學(xué)們說一說他應(yīng)該怎么逃跑?。繉W(xué)生幾乎異口同聲:“垂直地往岸上游。”這么一來,學(xué)生再也不會忘記原來點和線之間垂線段絕對最短。由此看來,精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,可以使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實情境中,更好、更扎實地掌握所學(xué)知識。
在小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常是在教師面面俱到的指導(dǎo)下進(jìn)行的,而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識較淺,需要理解的東西較少,所以學(xué)習(xí)起來難度較小。然而到了初中階段,科目越來越多,內(nèi)容也越來越難,許多知識都偏重于理解,學(xué)生一時間產(chǎn)生了無所適從的感覺。這就需要我們數(shù)學(xué)教師對其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。那么,如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢?首先要幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,因為他們年齡較小,還缺乏一個明確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,所以我們教師要幫助他們,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。其次要逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。再次,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)生在小學(xué)階段可能留下了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要不斷觀察,發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對其進(jìn)行矯正、指導(dǎo),幫助他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),才能給學(xué)生一個正確的方向,讓學(xué)生更輕松地獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)普及到了社會的方方面面,在課堂教學(xué)中也已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍。多媒體教學(xué)有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉的例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容以及重點和難點,同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。我們分析了多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點,這也是現(xiàn)在多媒體教學(xué)被普遍運用的原因。的確,絕大多數(shù)學(xué)校,絕大多數(shù)課堂都會使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。因此,要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,不可避免的要利用多媒體進(jìn)行教學(xué),來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時,教師也要注意,在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時要注意適度、適當(dāng),而且要注意師生的溝通和互動,只有這樣才能不違背多媒體教學(xué)的初衷。
以上我們從四個方面分析了很多提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法,內(nèi)容覆蓋了課堂氣氛、學(xué)生興趣、教學(xué)方式與手段等,這些都是最主要的,也是最基本的提高教學(xué)效果的方法。但是由于篇幅有限,肯定還有很多的辦法我們沒有提及,例如在備課上、在作業(yè)的布置上、在對學(xué)生的差異化教學(xué)和學(xué)習(xí)評價上,都需要我們不斷探索,付出努力。只有做個教學(xué)的有心人,才能獲得理想的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和素質(zhì)的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十一
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
(1)知識與技能目標(biāo):
通過自主學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
(2)過程與方法目標(biāo):
通過合作學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:
通過探究學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
二、教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重點:
通過……學(xué)生能夠掌握……。
本課的教學(xué)難點:
通過……發(fā)展/提高學(xué)生……。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程。
(1)導(dǎo)入新課。
本課主要采用……等方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。
(2)講授新課。
在講授新課時,為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo),首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。
通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點,也就是過程與方法目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后,結(jié)合實例,對方法進(jìn)行詳細(xì)講解。
通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
(3)鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計。
(4)小結(jié)。
(5)作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)。
五、板書設(shè)計。
板書設(shè)計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重難點,彰顯文章主題。
六、教學(xué)反思。
根據(jù)學(xué)生對作完成情況,反思教學(xué)目的是否達(dá)到。
考生可在考試前,根據(jù)自己選報的科目,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
建議筆試考生反復(fù)背誦,直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題,可以咨詢小書匠。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十二
第1課:《追尋文明的足跡》教學(xué)目的:
通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué):
新學(xué)年師生問好,鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個新的開始!穩(wěn)定學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課。
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題:追尋文明的足跡。
三、授新課。
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》。
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中,你會為人類輝煌的文化而驕傲,欣賞了剛才的課件,老師請同學(xué)們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解,把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?欣賞課本中的圖片:
拉斯科洞窯的巖畫(法國)阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑(埃及)。
庫庫爾坎金字塔(墨西哥)比薩斜塔(意大利)法隆寺(日本)競技表演(希臘)巨石陣(英國)圣瓦西里教堂(俄羅斯)擲鐵餅者(希臘)。
3、通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個印跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。
四、學(xué)生作業(yè)。
要求:分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄,把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家,倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。
教師巡回輔導(dǎo),學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。
五、課堂小結(jié);
組織學(xué)生展示作品,表揚優(yōu)秀作品。
探訪自然的奇觀。
教材分析:本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課,以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評述。
活動,引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美,體會自然界的崇高之美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標(biāo):能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點:了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學(xué)難點:感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片、資料。
學(xué)生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫筆,大白紙。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題:探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖:開門見山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
(二)、小組交流研究:
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)?
2、自然奇觀美在哪里?
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括,如:越冬鳥群生態(tài)之美。
莫雷諾冰川驚險之美。
薩加瑪塔峰磅礴之美。
維多利亞瀑布壯闊之美。
板書:色彩奇美。
形態(tài)壯美。
令人驚嘆。
生態(tài)優(yōu)美。
三、學(xué)生實踐。
要求:畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫下自己的感想。
學(xué)生繪畫,并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié),布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第3課:《我的書包》教學(xué)目的:
通過細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比,設(shè)計一款多功能的書包。
教學(xué)重點:
了解書包每個部分的作用。
教學(xué)難點:
自己設(shè)計一款多功能書包。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設(shè)計?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作。
1、展你的豐富的想像力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟,提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。
教學(xué)重難點。
1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。
2、角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
教具準(zhǔn)備。
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙,相關(guān)資料。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、新課。
同學(xué)們,我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事,現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎?如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》。
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)?
打開書第8頁,欣賞劉繼卣的《鬧天宮》。
這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的?
這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)?作者是如何表現(xiàn)主題的?
今天,我們用水墨技法來畫故事。
講授新知介紹畫家劉繼卣。
介紹畫家劉繼卣。
代表作《鬧天宮》《武松打虎》。
分組探究用講故事的方法分析畫面。
游戲:比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
a給畫面命題。
b畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的?各有什么特點?
c畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的?
d如果你畫這個情節(jié),你想怎樣設(shè)計?怎么才能緊扣主題?
學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法,嘗試用色墨直接點寫的方法,或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
提問:有沒有好的方法用在場景設(shè)計上?
(四)分析學(xué)生作業(yè)。
b你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)?
c你能不能自編一個小故事說給大家聽?
d注意事項。
三.小結(jié):
小組研究,師生互動。
四.學(xué)生實踐:
嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié),也可以編一個故事進(jìn)行創(chuàng)作。
展示作品,交流評價第5課裝飾畫。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點。
1、裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
2、如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
教具準(zhǔn)備。
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入新課:
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問:你喜。
這些作品嗎?為什么?
二.講授新課:
提問:你知道它是在什么上畫的嗎?
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問:這幅畫給你什么感受?
課件展示人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點,表達(dá)了畫家的什么感情。
欣賞《鳳》提問:你喜歡這幅作品嗎,為什么?
三、小組探究。
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
布置作業(yè),提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
四.教師輔導(dǎo):
展評作品,組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評價。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別,在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):啟發(fā)談話,引入新課:
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同?
二、講授新課:
播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品:攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。
問題:對比作品,找出相同之處和不同之處。
三、教師演示:
展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。
講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中,畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
完成作業(yè),教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí),提高分析、解決實際問題的能力,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
教學(xué)重難點。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準(zhǔn)備。
彩球作品,彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
引入新課,欣賞課件。
出示課件欣賞彩球。
游戲:擊鼓傳球。
提問:這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計出來的?你想了解彩球哪部分知識?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球,請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開,分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組:正三角形彩球作品。
二組:正方形彩球作品。
三組:正五邊形彩球作品。
四組:正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法,教師演示部分制作的要點。
彩球設(shè)計與制作要點:外形、色彩與裝飾方面。
學(xué)生制作教師指導(dǎo)。
展示與評價。
欣賞同學(xué)們的作品。
價其他同學(xué)的作品,提出不足及改進(jìn)方案。
評選出:創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
學(xué)生活動。
第8課奇思妙想。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備。
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入新課。
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示:在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問:你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?
二、講授新課:
三、小組討論:
從中選擇你喜歡的物品,想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣?
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。第9課添畫人像。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重難點。
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。發(fā)散和想象,運用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、啟發(fā)談話引入新課:展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),引出課題。
講授新課:引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件。
分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征?
布置作業(yè)要求:利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在作業(yè)紙上,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
組織學(xué)生交流:你準(zhǔn)備利用什么方法?怎樣表現(xiàn)?
教師演示:利用實物投影演示:利用線描方法添畫人物頭像的一半。
展示并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題:人物頭像有什么特征?利用了什么方法進(jìn)行添加的?添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的?
完成作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐活動。
輔導(dǎo)要點:圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
評價:組織學(xué)生評價作品。第10課用各種材料來制版。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
在創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點。
學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。
材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。
教具準(zhǔn)備。
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、教學(xué)準(zhǔn)備:檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:還記得版畫嗎?你對于版畫有哪些了解?
欣賞分析:引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。
技法研究:綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法。
靈活的版畫形式,可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實踐:提出作業(yè)要求:根據(jù)本組采集到的制作材料,選擇一個主題,進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。
老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。
展示與交流:教師組織展示交流。
以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品。
介紹自己的作品,并對別人提出好的建議。第11課裝飾柱。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力,激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點。
了解裝飾柱的設(shè)計要素,即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀和實用。
教具準(zhǔn)備。
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、引入新課:
展示課件:出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問:裝飾柱由哪幾部分組成?裝飾柱的功能?裝飾柱的材料?
二、研究設(shè)計步驟和方法。
三、藝術(shù)實踐:
根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。
四、評價:
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處?
互相提出修改、完善的建議。第12課動畫片的今昔。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
能制作一組簡單的動畫,能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
教學(xué)重難點。
初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的中國動畫片。
運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識,評述一部自己喜歡的動畫片。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入:
現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一段錄像,〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片,用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一:〈小蝌蚪找媽媽〉提問:你知道這部動畫片的名字嗎?
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的?
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品?
學(xué)習(xí)卡二:〈九色鹿〉。
提問:在造型、色彩方面有什么特點?
你知道它取材于哪里嗎?
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎?
學(xué)習(xí)卡三:〈張飛審瓜〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?
學(xué)習(xí)卡四:〈人參娃娃〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?(剪紙)。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色,而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
介紹動畫片的歷史:
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的?把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作,畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來,然后以每秒24格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動起來了。
三、布置作業(yè):選擇喜歡題材,制作一幅簡單的六格動畫。
四、后拓展:寫一篇小文章,談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。第13課擬人化的卡通。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動,提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
教學(xué)重難點。
通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品??ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備。
關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué)。
二、新授。
探究擬人化卡通的造型:
組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。
研究文具或其他用品的形狀、功能。
研究擬人化的卡通形象的色彩。
師生交流資料。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感,樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
三、實踐活動:
倡議:個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
四、講評作業(yè):引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述,充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。
第14課發(fā)現(xiàn)老房子的美。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色,提高審美能力。
教學(xué)重難點。
學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。
教具準(zhǔn)備。
課前搜集的資料、陶泥、課件。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:匯總資料,引導(dǎo)學(xué)生交流。
1、小組研究:引導(dǎo)學(xué)生分析:在眾多的老房子中,你最喜歡哪種?為什么?該如何表現(xiàn)?
嘗試表現(xiàn):組織學(xué)生分組嘗試技法,教師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流:
誰的想法別具新意?
在嘗試的過程中遇到哪些問題?
2、欣賞:欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
3、示范。
教師做示范:做底——文體——細(xì)節(jié)。
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法,可以用刻、壓、粘,添加出不同的肌理效果。
三、藝術(shù)實踐:制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng)作:教師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。
第15課留給母校的紀(jì)念教學(xué)目標(biāo):
懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽,為母校爭光,對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
教學(xué)重點:
綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點:
把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)過程:
激情導(dǎo)入,出示課題。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材。
欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫。
1、選擇材料。
2、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。
5、水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型。
提示:選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
展示評價:鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
第16課我的成長記錄。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師,愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重難點。
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》,編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備。
彩色筆。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園。
3、啟發(fā)思考:組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品:引導(dǎo)學(xué)生思考:作品表達(dá)了什么內(nèi)容?
用了什么樣的表現(xiàn)形式?
你喜歡哪幅作品?為什么?
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
鼓勵創(chuàng)新,交流構(gòu)思。
記憶最深刻的人和事,你得到了哪些發(fā)展,曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。
三、布置作業(yè),學(xué)生創(chuàng)作。
四、課堂評價。
五、課后拓展。
第17課剪紙中的古老記憶。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重難點。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
課件導(dǎo)入:播放陜北民歌。你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?
資料反饋。
小組研究:
藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己喜歡的圖案臨摹下來,并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點。
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。圖案形象的特點和對比色的運用。
教具準(zhǔn)備。
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、課前準(zhǔn)備:
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗。
了解有關(guān)苗族服飾特點。
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
引入新課:
二、新授課:
提問:通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?BR> 學(xué)生邊,老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。
通過前面的討論,你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族?
引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
苗族先民不斷被迫遷徙,這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫之中,了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
欣賞“牛首龍紋”的圖案,了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異。
學(xué)生作業(yè):選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
三、小結(jié):組織交流。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十三
新課標(biāo)指出:動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)中力求做到:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,提出相關(guān)的問題,并以獨立思考、小組討論、合作探究、小組匯報等學(xué)習(xí)方式解決問題,感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗,提高自己的實踐能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
(一)知識目標(biāo)
利用大連旅游的豐富資源,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)旅游中的數(shù)學(xué)問題,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué),并在活動中感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算、分析、解決問題的能力。
(二)能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
為了有效地突出重點,突破難點,在教學(xué)上力求做到:
1、從學(xué)生的實際出發(fā),運用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片,讓學(xué)生欣賞美麗動人的大連風(fēng)光,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到學(xué)習(xí)活動之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)旅游活動情景,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問題,讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
1、活用資源、激發(fā)興趣、提出問題
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。”
從學(xué)生的實際出發(fā),上課伊始,我就利用海旅游的豐富資源,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,主動和學(xué)生交流溝通,并運用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的大連風(fēng)光,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到模擬旅游的活動中,積極為旅游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次旅游相關(guān)的問題,如:參加這樣的集體旅游應(yīng)考慮好哪些方面的問題?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,很自然地提出應(yīng)考慮安全、租車、租房、吃飯、門票等問題。
2、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題
這是本課的中心環(huán)節(jié),《課標(biāo)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本,模擬生活實際,逐一創(chuàng)設(shè)、租房、租車吃飯、門票4個活動情境,去大連那么遠(yuǎn)的地方,學(xué)生首先考慮的是租房問題,所以我創(chuàng)設(shè)租房情境,在設(shè)計租房方案前向?qū)W生設(shè)計了這個問題:租房要考慮好哪些方面的問題?旨在提醒學(xué)生討論設(shè)計方案,要聯(lián)系生活實際,弄清男、女生人數(shù)各是多少及各種房間的價格。使學(xué)生在小組合作討論的過程中總結(jié)出怎么樣租房最合算以上這一環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,掌握到一定的生活技能。
3、反思交流、形成技能、感受快樂
全課總結(jié)時問學(xué)生:“在這次的模擬旅游的活動中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,懂得數(shù)學(xué)的真價值,從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,形成技能,為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪?
生:答
師:這節(jié)課王老師就帶大家去一個美麗的地方(出示課件),你們知道這是哪?
生:大連
師:想去嗎?
生:想去
生:隨意回答
師:千里之行,始于足下,你們打算怎么去?
生:做火車
師:老師這里有一張車票,請你仔細(xì)觀察,在車票上你能讀到哪些信息?
生:哈爾濱開往大連的車票,起車時間為9:00
師:大家觀察的真仔細(xì)?,F(xiàn)在就請大家?guī)宪嚻焙屠蠋熞黄鹛ど瞎枮I開往大連的火車吧。(出示課件,播放信息)
師:在列車員的介紹中,你得到了哪些信息?
生:晚九點從哈爾濱發(fā)車,第二天早上六點到達(dá)大連站,列車每小時行駛103千米
師:那你能不能利用你得到的信息算一算我們從哈爾濱到大連需要坐多長時間的火車?
生:九個小時
師:你是怎樣算出來的?
生:晚九點到早九點經(jīng)過十二個小時,再減去三個小時就是九個小時
師:你的回答真不錯。我們需要坐這么久的火車,大家想不想知道從哈爾濱到大連到底有多遠(yuǎn)呢?現(xiàn)在就請你拿出練習(xí)本算一算,看誰算得又對又快。
師:你是怎么樣計算的?
生:103*7=927
師:同學(xué)們的回答到底對不對呢?我們來聽聽列車員的回答。(播放課件)
師:大連站到了(播放課件)
師:坐了這么久的火車,你們一定很累了是吧?現(xiàn)在你們最想做的是什么?
生:找個地方休息
師:好,現(xiàn)在王老師就帶大家找住的地方好不好?
生:好
師(播放課件)來到旅店,你看到哪些信息:
生:4人間80元,3人間66元
生:合算就是便宜
生:(說明表格的意思)
生:小組討論
師:現(xiàn)在請小組派大表匯報一下你們設(shè)計的租房方案
生:匯報方案
師:你認(rèn)為哪種方案最合算?
生:第四種
師:為什么
生:因為它最便宜
師:請大家再結(jié)合表格考慮一下,為什么這么多種方案,只有這種方案最便宜?
生:因為它正好住滿了13人,沒有空床位
生:是
師:同學(xué)們的回答很有道理,現(xiàn)在你們知道怎樣租房最合算了嗎?
生:只要沒有空床位就可以了
師:好,知道了這個道理,現(xiàn)在就請你用最快的速度來設(shè)計一下女生怎樣租房最合算,可以獨立思考,也可以在小組內(nèi)完成。
生:思考
師:你認(rèn)為怎樣設(shè)計女生的租房方案最合算?
生:租兩個4人間,一個3人間最合算
師:為什么這樣設(shè)計
生:因為它正好住滿了11人,沒有空床位,所以它最合算
生:小組合作設(shè)計方案
師:那么在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?
生:談收獲
師:是啊,同學(xué)們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們細(xì)心去觀察,大膽去探索,努力去解決,一節(jié)課短短四十分鐘時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我們欣賞大連的美景,下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的大連之旅,最后,讓我們一起提前來欣賞一下大連的美麗風(fēng)光,在這如詩如畫的美景中結(jié)束這四十分鐘的旅行。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇一
《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上)冊第六單元的內(nèi)容。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位厘米的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長度單位。在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系,具體出長度單位“米”。
“米”這個長度單位比較具體,教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會米有多長:
第一步:通過同學(xué)們一厘米木棍接起來,體會1米有多長;
第二步:通過測量學(xué)生身高,體會1米有多長;
第三步:通過測量教室等場景,體會1米有多長。
在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡單的活動,真正體會到1米的距離到底有多長。
在進(jìn)行認(rèn)識“米”教學(xué)時,充分聯(lián)系前面厘米有多長,使學(xué)生體會到在表示距離時,要用“米、厘米”作單位,并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系,聯(lián)系生活實際,合理運用長度單位。
【學(xué)生分析】
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位:厘米,多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際,合理運用長度單位厘米。但“米”這個長度單位比較重要和常用,學(xué)生理解還是有一定的難度,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生實地量一量、比一比、想一想等活動,充分感知“米”這一長度單位到底有多長;對于學(xué)困生,以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1米的具體長度,從多角度來激發(fā)他們的參與,給予他們激勵性的評價語言,并讓他們積極匯報自己的親身體會,達(dá)到全員參與,共同提高的原則。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識長度單位“米”,初步建立1米的長度觀念。
2、使學(xué)生知道1米的實際長度,知道1米=100厘米。
3、通過實際測量活動,使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。
【教學(xué)重點難點】
重點:初步建立米的長度觀念,知道1米=100厘米。
難點:用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、米尺
【教學(xué)過程】
一、問題情境引入
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物游樂園嗎?
師:看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題?
課件出示:教材第53頁情景圖。
生1:小狗門衛(wèi)告訴它們,身高1米以上要買票。
生2:和看門口1米畫的標(biāo)記,長頸鹿的身高超過了1米,要買票;小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米,不用買票。
師:觀察得真仔細(xì)!看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。
師:1米到底有多長呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn),想一想
師:上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”,知道我們食指的寬度大約是1厘米,現(xiàn)在請大家拿出直尺,找出1厘米給同桌看。
師:同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,100段這樣的1厘米接起來就是1米??矗ǔ鍪久壮撸@就是米尺,是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。
注意看,自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。
學(xué)生自己數(shù),明確:1米就是100厘米。
我們可以寫成:1米=100厘米。測量比較短的物體,一般我們用“厘米”作單位。
在測量比較長的物體或距離時,通常用“米”作單位,“米”也是國際通用的一個長度單位,“米”可以用字母“m”表示。
2、比一比,說一說
師:現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。
學(xué)生可能有多種回答,如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說,有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說,有的學(xué)生說出課桌的長度是1米等等,老師要給予鼓勵。師:同學(xué)們都挺好的.現(xiàn)在把你們的手臂伸開,看看伸到什么程度就是1米,用尺子量一量。
學(xué)生用米尺進(jìn)行測量,老師巡視,指導(dǎo)個別有困難的同學(xué)。
三、合作交流,探索反饋
活動一:
1、小組合作,用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米,做個標(biāo)記。
2、找不同身高的學(xué)生來比一比,發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。
3、小結(jié):測量對象不同,但一米的高度是不變的。
活動二:
伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.
活動三:
教室里哪些物體的長度大約是1米?學(xué)生說完并進(jìn)行實地測量。
活動四:
師:現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,合作測量,從教室的一頭到另一頭大約有多長?教室里的黑板長大約是多少米?小組同學(xué)分工合作,測量教室的長、黑板的長。老師巡視,了解不同做法,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果,重點說明測量的方法。
四、實踐應(yīng)用
1.鞏固練習(xí)師:“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛,結(jié)合實際情況完成下面填空。
課件出示:教材第53頁最下面的習(xí)題。學(xué)生獨立完成練習(xí),老師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。
2.認(rèn)識米和厘米。
課件出示
師:我們在用米和厘米的時候一定要仔細(xì)思考,認(rèn)真辨別,不能用錯喲!下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記,我們共同來看一看。指名做出評價和改正。
五、全課小結(jié)
師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個長度單位——米,知道了課桌的長大約是1米,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,測量比較長的物體用“米”作單位,要記住米=100厘米。還學(xué)會了量出物體的長度,注意測量時要從0刻度量起。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1.通過觀察鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時間的方法,并能解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法
在觀察、操作、體驗等活動中,初步建立時、分的概念。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度;
2.感悟時間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時和惜時的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點
1.認(rèn)識時間單位:時、分;
2.理解1時等于60分,掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。
(二)教學(xué)難點
正確、迅速讀出鐘面時間。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.故事引入
小朋友,聽過龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环?,于是它約小烏龜?shù)骄G樹成陰的圓形運動場來比賽,看誰先跑完一圈,還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上,小紅一說開始,它們跑起來。
2.提出問題。
(1)它們所跑的路程一樣長嗎?
(2)他們所用的時間相同嗎?
3.引出“鐘表”
在鐘面上,時針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑。鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識時間,每天我們都離不開時間。今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。
(二)認(rèn)識鐘面
2.得出結(jié)論:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又分為5小格,一共是60小格。鐘面上又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。
(三)認(rèn)識時
3.得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。
(四)認(rèn)識分
1.媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的.時間是1分。
2.啟發(fā)提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?
3.得出結(jié)論:12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。
(五)感受一分鐘
1.活動:通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗一分鐘的時間觀念。
電腦計時,學(xué)生分組操作,第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后,提問:
(1)一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)
(2)一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)
(3)一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)
(4)一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦二人匯報。
2.教師總結(jié):一分鐘的時間里,中央電視臺播音員能播180個字,銀行點鈔機(jī)能點1500張人民幣。一分鐘雖然很短,但充分利用卻能做很多事。因此,我們要珍惜生命中的每一分鐘。
(六)認(rèn)識時、分關(guān)系
1.導(dǎo)入:剛才的時間大家說的都很好,下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
2.分組活動:學(xué)生拿出準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
結(jié)論:時針走了一大格,即1時。
提問:誰知道分針走一圈的時間是多少分?
結(jié)論:60分
結(jié)論:1時=60分
(七)讀寫時間
1.啟發(fā)提問:(出示學(xué)具鐘面)有時時針不是正好指著幾時,應(yīng)該如何表示時間?
2.師生共同總結(jié)讀寫時間的方法:
要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫幾時幾分;第二種是像電子表那樣,就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。需要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。
(八)課堂小結(jié)
時間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)數(shù)學(xué)課多長時間嗎?這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?老師有一句話要送給大家:珍惜每一分鐘,讓生命更有價值。
時間悄然流逝,守時和惜時是一個人可貴的品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué),不僅要讓學(xué)生知道時間的讀寫方法,更要注重建立學(xué)生的時間觀念,培養(yǎng)其珍惜時間的意識。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇三
估算黃豆粒數(shù)。
學(xué)會估算方法。
教學(xué)重難點:
利用估算方法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃豆,杯子,天平等。
一、引入。
師:你們看,這是什么?
生:黃豆。
師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?
想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論,確定方案。
師:你們可以用課桌上的工具。
(杯子,天平等)。
三、小組合作,實施方案。
四、匯報交流。
方案一:
先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。
方案二:
先測一把黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。
方案三:
先測100粒黃豆的重量,算出一粒的重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,請大家都要做留心觀察的人。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇四
一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類,在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。
二、樂意與同伴交流,樂意參與游戲,樂意體驗共同活動的快樂。
1、大貓、小貓(藍(lán)色、黃色)的胸卡若干。
2、紅、黃、藍(lán)小魚若干、一大一小鍋子各一。
3、小簍子人手各一。
一、開始部分:讓幼兒自主選擇角色,鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識,并導(dǎo)入活動。
1、扮演角色:小朋友,我是貓媽媽,你們都是我的貓寶寶,媽媽這兒有許多小貓的胸卡,喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上,喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。
3、選擇路線。
師:寶寶們,你們長大了,能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)?好,今天媽媽在草地上曬了許多魚干,想請你們幫媽媽去收魚干,愿意嗎?去草地有兩條路,一條是黃色的,一條是藍(lán)色的,我們的黃貓、藍(lán)貓該走哪條路呢?趕快到路口排隊。過渡:聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。
師:寶寶們,跟著媽媽去草地吧,路上不能你推我擠,注意安全。我們一個跟著一個走。
二、基本部分。
一)小貓收魚干,鞏固對三原色的認(rèn)識,發(fā)展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。
(1)師:寶寶們,草地到了,你們看媽媽曬的魚干多嗎?有些什么樣的魚干呢?(引導(dǎo)幼兒說出顏色不同)現(xiàn)在我們可以收魚干啦!在草地上當(dāng)心把小草踩壞了,也不能摘小草。小貓們爬一爬,找一找,一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢?快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干高興嗎?用動作表示一下:耶!
(2)請寶寶們爬一爬,找一找,收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。
(3)請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢?
師:呀,還有些魚干請貓阿姨給我們收吧,不早了,我們也該回家了??纯茨臈l路大,哪條路?。空堻S貓在大一點的路上走,藍(lán)貓在小一點的路上走(聽音樂動作)。
二)小貓數(shù)魚干,感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。
(2)、你收到的紅魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒自己數(shù)數(shù))你收到的黃魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒數(shù)數(shù))你收到了幾條藍(lán)魚干?(目測)。
三)小貓燒魚,按大小給魚干分類。
(1)師:寶寶們,肚子餓嗎?媽媽來燒魚干給寶寶吃,好嗎?你們看媽媽這兒有幾只鍋子?兩只一樣大嗎?大魚干應(yīng)該放哪個鍋子燒?小魚干放哪個鍋子?請你們把手中的魚干一條一條放進(jìn)鍋里。大魚干放在大鍋里,小魚干放在小鍋里。
(2)幼兒放魚,老師對幼兒的行為做即時的檢驗:是否放對了大魚和小魚。兒歌:小貓小貓要燒魚,大魚放在大鍋里,小魚放在小鍋里。
師:呀,兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了。
三、結(jié)束部分。
師:魚兒燒好了,香噴噴的,真好吃??!瞧!寶寶們想嘗一嘗嗎?來跟著媽媽一起去洗手,吃魚干嘍!
活動延伸:游戲《賣魚》。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇五
1、從度量的角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。
2、通過利用測量活動的結(jié)果,形成“分?jǐn)?shù)墻”。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的魅力。
2學(xué)情分析
我對五年級6班的25人進(jìn)行了前測:
調(diào)研目的:了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用分?jǐn)?shù)表示度量結(jié)果的情況。
調(diào)研題目:請你用紙條測量這條線段的長度,表示出它的結(jié)果,并說明你測量的過程。
調(diào)研結(jié)果:
通過對學(xué)生的調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會表示結(jié)果但沒有人能夠說明測量過程。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識,這引發(fā)了我的思考。
學(xué)生會表示結(jié)果,會利用 表示,而不是用單位的累加表示結(jié)果。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果,就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個過程,需要設(shè)計一個成功的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測量的過程。
3重點難點
教學(xué)重點:進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
教學(xué)難點:加強(qiáng)學(xué)生用單位進(jìn)行度量的意識。
4教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】談話引入
1、回憶生活中測量物體的長度怎么辦?用什么作單位?
2、如果用1米長的紙條來測量物體的長度,行嗎?
(設(shè)計意圖:以學(xué)生熟悉的用尺子測量長度為切入點,有刻度可以準(zhǔn)確測量,沒有刻度能不能測量物體的長度呢?激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。)
活動2【活動】探究活動
(一)活動一:創(chuàng)造三分之一
利用1米長的紙條測量文件袋的長,看看你能表示出它的結(jié)果。
(設(shè)計意圖:通過測量活動,使學(xué)生能夠選取合適的單位,體會單位的固定性,這樣的設(shè)計更貼近學(xué)生今后的生活實際,使其更具實用性。)
(二)活動二:創(chuàng)造二分之一 ,四分之一 ,五分之一 ……分?jǐn)?shù)單位
小組合作,再次利用1米長的紙條,測量課桌上三條邊的長度,完成小組學(xué)習(xí)單。
1、小組合作完成測量任務(wù)。 測量要求:
(1)請把選取的單位涂上顏色。
(2)利用你找到的單位進(jìn)行測量,并記錄結(jié)果。
2、小組交流。
整理本組測量結(jié)果。
如何找到測量單位?如何利用測量單位進(jìn)行測量?
3、全班交流匯報。
4、像二分之一 ,四分之一 ,五分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生動手操作,發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生主動動腦解決問題,通過多種感官的刺激來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而明白分?jǐn)?shù)單位產(chǎn)生的必要性以及分?jǐn)?shù)單位的重要意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的魅力。)
5、完善“分?jǐn)?shù)墻”。
觀察分?jǐn)?shù)單位,發(fā)現(xiàn)并完善“分?jǐn)?shù)墻”。
(設(shè)計意圖:發(fā)散學(xué)生思維,感受分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及分?jǐn)?shù)單位與“1”之間,分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系。)
活動3【活動】總結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的感受。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機(jī)會,讓學(xué)生在動腦思考,合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,發(fā)展思維,提高能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇六
教學(xué)過程:
剛才老師教大家折紙的時候,用到了一個詞,誰知道?
生1:1分鐘。
師:這節(jié)課我們就來感受1分鐘,1分鐘有多少,能干什么。
課件出示鐘表:
師:誰知道有關(guān)1分鐘的哪些知識?
生1:16秒。
生2:60秒。
師:誰能告訴我哪個是分針?
師:分針走1格是1分種,那分針走1格,秒針走多遠(yuǎn)呢?
生3:60格。
師:那1分鐘到底有多長???感受下。(課件演示)。
談感受:
生1:我覺得有點長。
生2:我也覺得很長。
生3:我覺得很短。
生4:很快。
師:有的覺得長,有的覺得短,……。
測一測1分鐘內(nèi)自己的脈搏。
匯報:
生1:60(板書)。
生2:97(板書)。
生3:88(板書)。
生4:12。
師:老師幫你測一測。只測10秒就能推出。78下。(學(xué)生:?。浚?。
生5:96下。(板書)。
生6:70下。(板書)。
師:根據(jù)這些數(shù)字,你能估計其他同學(xué)的心跳大約在多少下嗎?
生1:90。
生2:60。
生3:80。
小結(jié):每個的…………不一樣,所以心跳也不一樣。
師:老師帶來了一組活動,活動內(nèi)容:
計算拍球數(shù)小棒讀字畫畫。
要求:每小組選擇一項內(nèi)容進(jìn)行活動。并記錄下相應(yīng)的次數(shù)。
匯報:
生1:我拍了122。
生2:我拍了50個。
生3:我小棒數(shù)了50個。
生4:我小棒數(shù)了30個。
生5:我1分鐘讀66個字。
將活動記錄下來:(課件出示表格,當(dāng)場填入數(shù)字)。
拍球。
活動內(nèi)容。
組員代號。
結(jié)果。
從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
……。
師:我能看出,1號1分鐘拍90個,我能推算出2分鐘拍幾個。
提問:4號2分鐘大約能拍幾個?
做實驗:1分鐘你能寫多少個字?
先估計:
生1:50個。
生2:30個。
生3:90個。
驗證到底寫幾個(課件出示要寫的字)。
學(xué)生開始寫。
匯報:
生1:我猜想的是10個字,我寫的就是10個字。
生2:我猜的是30個字,只寫了13個字。
師:剛才猜90個字的同學(xué)呢?
生3:我也只寫了十幾個字。
通過剛才的體驗,你有什么感想?
生1:只會說是沒有用的,得做出來。
師:你能猜測2分鐘寫多少個字嗎?
師:一節(jié)課很快就過去了,你有什么收獲嗎?
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇七
1、根據(jù)想象,從整體入手,運用基本形的組合、添加法設(shè)計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,自主創(chuàng)作的能力,增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點及難點:
1、重點:用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),掌握設(shè)計方法、步驟,把握設(shè)計的整體要求。
你的教學(xué)資料庫!
2、難點:太空飛行器主體、部件的設(shè)計。
3、難點處理方法:
太空飛行器設(shè)計步驟:
(1)勾基本形:借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點,并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。
(2)添加細(xì)節(jié):分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生活動:30分鐘。
一、新課導(dǎo)入。
演示課件欣賞太空群星,引出課題:畫太空飛行器(板書)。
二、欣賞分析。
了解太空飛行器的特點、作用。
三、太空飛行器的設(shè)計方法。
1、設(shè)計飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點:由基本形組成。
(3)學(xué)生上臺用基本形拼擺飛行器,同時小組進(jìn)行集體拼擺游戲。
2、添加飛行器的局部功能裝置。
(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法。
3、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色。
(2)有色與無色進(jìn)行對比。
4、學(xué)生作業(yè),教師行間個別指導(dǎo)。
(1)布置作業(yè)要求:集體創(chuàng)作設(shè)計飛行器,進(jìn)行小組競賽,并設(shè)有創(chuàng)作獎。
(2)作業(yè)前靈感激發(fā):欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè),電腦欣賞太空星體,鼓勵添加太空星體或其他物體。
(3)教師行間進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
1、作業(yè)展評:粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,逐張欣賞、評析。
2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎。
3、鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索,攀登科學(xué)高峰。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇八
課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬,孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情,應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序(也是按時間先后順序)分為三段。
第一段(第一節(jié)),主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段(第二節(jié)至“那就來吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段(從“一聲鑼響”至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法,二比一勝了齊威王。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生理解解決下列問題有一定難度:
1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件,學(xué)生不一定給予足夠注意;
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法:運用設(shè)疑、討論法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點:
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計運用設(shè)疑、討論法。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
七、教學(xué)過程
多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇九
說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng),說課要求教師對教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計很了解,說課要包括:教材、目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。
說課基本模板各位老師好:
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析:
一、說教材(地位與作用)。
《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo)。
2.過程與方法目標(biāo)。
3.情感與價值觀目標(biāo)。
三、說教學(xué)的重難點。
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點:重點的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。
教學(xué)難點:難點的依據(jù)是較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?BR> 四、說教法。
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課:(2~3分鐘)。
環(huán)節(jié)。
2.講授新課:(35分鐘)。
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié):(2~3分鐘)。
地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。
4.板書設(shè)計:
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計,并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是:
5.布置作業(yè)。
七、說小結(jié)。
1.對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容的增有減。
2.教學(xué)策略的選用。
(1)運用了模擬活動,強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以?教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體?,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢,謝謝!
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十
1,熟練有理數(shù)的乘法運算并能用乘法運算律簡化運算。
2,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及與他人溝通、交往能力,使其逐漸熱愛數(shù)學(xué)這門課程。
教學(xué)難點正確運用運算律,使運算簡化。
知識重點運用運算律,使運算簡化。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念。
設(shè)置情境。
引入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法,下面我們做幾道題:(用課件演示)計算下列各題。并比較它們的結(jié)果:
1,(—7)×8與8×(—7)。
[(—2)×(—6)]×5與(—2)×[(—6)×5]。
2,(—)×(—)與(—)×(—)。
[×(—)]×(—4)與×[(—)×(—4)]。
比較的方式,讓學(xué)生在解題的過程中有目的性地思考,為下面引出運算律作鋪墊。
分析問題。
讓學(xué)生獨立思考,然后再進(jìn)行組內(nèi)的討論,交流,最后對組內(nèi)成員的意見,想法去匯總,由代表匯報討論的結(jié)果,讓學(xué)生用自己的語言來描述三個運算律并引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示三個運算律。學(xué)生通過觀察思考主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),在共同探索,共同發(fā)現(xiàn)的過程中分享成功的喜悅。并使學(xué)生感受到集體的力量。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及從特殊到一般的歸納能力。
應(yīng)用新知。
體驗成功出示料書42頁例5:用兩種方法計算。
(+—)×12。
采用大組競賽的方法,讓其中的兩個大組采用一般的運算順序進(jìn)行計算,另兩個大組采用運算律進(jìn)行計算。
出示另一題:(—7)×(—)×。
該題不限制計算方法,讓學(xué)生先思考,再選擇運算方法。
變式練習(xí):9×15。
采取小組合作的方法,不限制學(xué)生的解題思路。通過競賽讓學(xué)生更深刻地體驗到運用運算律可簡化運算,同也增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽感。
通過上是的比較,學(xué)生會選取用這算律來簡化運算,形成知識的正遷移。
通過變式練習(xí),讓學(xué)生在認(rèn)識層次上有所提。
高。
課堂練習(xí)第42頁。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)。
1,有理數(shù)乘法的運算及表示方法。
2,如何運用運算律來簡化運算。
本課作業(yè)第46頁習(xí)題1.4第7題的(1)、(2)、(3)、(6),第8題的(2)。
本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
本節(jié)課設(shè)計中,著力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,利用學(xué)生發(fā)揮主體作用的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時使學(xué)生能在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),而且強(qiáng)調(diào)動眼觀察、動腦思考,注重多種感官參與,多種心理投人,促進(jìn)獨立思考能力、動手能力等素質(zhì)的整體發(fā)展。
新課引入設(shè)計,期望使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài),學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗同化和引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題環(huán)境中。在探求新知的過程中,給學(xué)生充分的思考,討論和發(fā)揮的機(jī)會,讓他們始終處于主動愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),對探究新知具有新鮮感和滿腔熱情,借助于多媒體手段,生動直觀地分析向題。尋找解決問題的途徑,獲得感性認(rèn)識,增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性。
在對所學(xué)知識的應(yīng)用上,通過題組訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生積極探索,質(zhì)疑辨析、及時調(diào)整。在教學(xué)中,以訓(xùn)練思維為主線,重視概念的提出過程、知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題,以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。
在教學(xué)中,教會學(xué)生親身實踐,善于觀察,開動腦筋,分析討論,最后抽象出有價值的理論知識。把握這些知識的本質(zhì),學(xué)以致用,使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體,真正達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
我們要帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室,做到入課堂則情滿課堂,登上講臺則情溢講臺,達(dá)到開人心智,啟人思維的效果。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱,對待調(diào)皮的學(xué)生更是如此,不在課堂上大加批評,對待有問題的學(xué)生則是留待課后先指出他們不對之處,再耐心給予講解,用行動與情感去改變他們,從不放棄他們。這樣讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中,不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
所謂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),是指在課堂上精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍,把所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)一個逼真的環(huán)境,使學(xué)生在這個環(huán)境中發(fā)揮一定的想象,更好地理解所學(xué)知識。比如,在教“點線之間垂線段最短”時,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:一個人不幸掉入鱷魚池中,然而更不幸的是有幾條鱷魚正向他游過來。同學(xué)們說一說他應(yīng)該怎么逃跑?。繉W(xué)生幾乎異口同聲:“垂直地往岸上游。”這么一來,學(xué)生再也不會忘記原來點和線之間垂線段絕對最短。由此看來,精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,可以使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實情境中,更好、更扎實地掌握所學(xué)知識。
在小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常是在教師面面俱到的指導(dǎo)下進(jìn)行的,而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識較淺,需要理解的東西較少,所以學(xué)習(xí)起來難度較小。然而到了初中階段,科目越來越多,內(nèi)容也越來越難,許多知識都偏重于理解,學(xué)生一時間產(chǎn)生了無所適從的感覺。這就需要我們數(shù)學(xué)教師對其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。那么,如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢?首先要幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,因為他們年齡較小,還缺乏一個明確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,所以我們教師要幫助他們,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。其次要逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。再次,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)生在小學(xué)階段可能留下了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要不斷觀察,發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對其進(jìn)行矯正、指導(dǎo),幫助他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),才能給學(xué)生一個正確的方向,讓學(xué)生更輕松地獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)普及到了社會的方方面面,在課堂教學(xué)中也已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍。多媒體教學(xué)有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉的例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容以及重點和難點,同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。我們分析了多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點,這也是現(xiàn)在多媒體教學(xué)被普遍運用的原因。的確,絕大多數(shù)學(xué)校,絕大多數(shù)課堂都會使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。因此,要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,不可避免的要利用多媒體進(jìn)行教學(xué),來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時,教師也要注意,在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時要注意適度、適當(dāng),而且要注意師生的溝通和互動,只有這樣才能不違背多媒體教學(xué)的初衷。
以上我們從四個方面分析了很多提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法,內(nèi)容覆蓋了課堂氣氛、學(xué)生興趣、教學(xué)方式與手段等,這些都是最主要的,也是最基本的提高教學(xué)效果的方法。但是由于篇幅有限,肯定還有很多的辦法我們沒有提及,例如在備課上、在作業(yè)的布置上、在對學(xué)生的差異化教學(xué)和學(xué)習(xí)評價上,都需要我們不斷探索,付出努力。只有做個教學(xué)的有心人,才能獲得理想的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和素質(zhì)的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十一
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:
(1)知識與技能目標(biāo):
通過自主學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
(2)過程與方法目標(biāo):
通過合作學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:
通過探究學(xué)習(xí)……,學(xué)生能夠……。
二、教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重點:
通過……學(xué)生能夠掌握……。
本課的教學(xué)難點:
通過……發(fā)展/提高學(xué)生……。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程。
(1)導(dǎo)入新課。
本課主要采用……等方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。
(2)講授新課。
在講授新課時,為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo),首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。
通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點,也就是過程與方法目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后,結(jié)合實例,對方法進(jìn)行詳細(xì)講解。
通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
(3)鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計。
(4)小結(jié)。
(5)作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)。
五、板書設(shè)計。
板書設(shè)計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重難點,彰顯文章主題。
六、教學(xué)反思。
根據(jù)學(xué)生對作完成情況,反思教學(xué)目的是否達(dá)到。
考生可在考試前,根據(jù)自己選報的科目,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
建議筆試考生反復(fù)背誦,直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題,可以咨詢小書匠。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十二
第1課:《追尋文明的足跡》教學(xué)目的:
通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué):
新學(xué)年師生問好,鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個新的開始!穩(wěn)定學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課。
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題:追尋文明的足跡。
三、授新課。
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》。
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中,你會為人類輝煌的文化而驕傲,欣賞了剛才的課件,老師請同學(xué)們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解,把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?欣賞課本中的圖片:
拉斯科洞窯的巖畫(法國)阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑(埃及)。
庫庫爾坎金字塔(墨西哥)比薩斜塔(意大利)法隆寺(日本)競技表演(希臘)巨石陣(英國)圣瓦西里教堂(俄羅斯)擲鐵餅者(希臘)。
3、通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個印跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。
四、學(xué)生作業(yè)。
要求:分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄,把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家,倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。
教師巡回輔導(dǎo),學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。
五、課堂小結(jié);
組織學(xué)生展示作品,表揚優(yōu)秀作品。
探訪自然的奇觀。
教材分析:本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課,以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評述。
活動,引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美,體會自然界的崇高之美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標(biāo):能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點:了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學(xué)難點:感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片、資料。
學(xué)生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫筆,大白紙。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題:探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖:開門見山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
(二)、小組交流研究:
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)?
2、自然奇觀美在哪里?
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括,如:越冬鳥群生態(tài)之美。
莫雷諾冰川驚險之美。
薩加瑪塔峰磅礴之美。
維多利亞瀑布壯闊之美。
板書:色彩奇美。
形態(tài)壯美。
令人驚嘆。
生態(tài)優(yōu)美。
三、學(xué)生實踐。
要求:畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫下自己的感想。
學(xué)生繪畫,并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié),布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第3課:《我的書包》教學(xué)目的:
通過細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比,設(shè)計一款多功能的書包。
教學(xué)重點:
了解書包每個部分的作用。
教學(xué)難點:
自己設(shè)計一款多功能書包。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設(shè)計?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作。
1、展你的豐富的想像力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示。
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟,提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。
教學(xué)重難點。
1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。
2、角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
教具準(zhǔn)備。
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙,相關(guān)資料。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、新課。
同學(xué)們,我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事,現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎?如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》。
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)?
打開書第8頁,欣賞劉繼卣的《鬧天宮》。
這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的?
這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)?作者是如何表現(xiàn)主題的?
今天,我們用水墨技法來畫故事。
講授新知介紹畫家劉繼卣。
介紹畫家劉繼卣。
代表作《鬧天宮》《武松打虎》。
分組探究用講故事的方法分析畫面。
游戲:比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
a給畫面命題。
b畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的?各有什么特點?
c畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的?
d如果你畫這個情節(jié),你想怎樣設(shè)計?怎么才能緊扣主題?
學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法,嘗試用色墨直接點寫的方法,或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
提問:有沒有好的方法用在場景設(shè)計上?
(四)分析學(xué)生作業(yè)。
b你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)?
c你能不能自編一個小故事說給大家聽?
d注意事項。
三.小結(jié):
小組研究,師生互動。
四.學(xué)生實踐:
嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié),也可以編一個故事進(jìn)行創(chuàng)作。
展示作品,交流評價第5課裝飾畫。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點。
1、裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
2、如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
教具準(zhǔn)備。
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入新課:
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問:你喜。
這些作品嗎?為什么?
二.講授新課:
提問:你知道它是在什么上畫的嗎?
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問:這幅畫給你什么感受?
課件展示人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點,表達(dá)了畫家的什么感情。
欣賞《鳳》提問:你喜歡這幅作品嗎,為什么?
三、小組探究。
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
布置作業(yè),提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
四.教師輔導(dǎo):
展評作品,組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評價。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法,運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別,在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):啟發(fā)談話,引入新課:
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同?
二、講授新課:
播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品:攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。
問題:對比作品,找出相同之處和不同之處。
三、教師演示:
展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。
講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中,畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
完成作業(yè),教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí),提高分析、解決實際問題的能力,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
教學(xué)重難點。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準(zhǔn)備。
彩球作品,彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
引入新課,欣賞課件。
出示課件欣賞彩球。
游戲:擊鼓傳球。
提問:這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計出來的?你想了解彩球哪部分知識?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球,請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開,分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組:正三角形彩球作品。
二組:正方形彩球作品。
三組:正五邊形彩球作品。
四組:正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法,教師演示部分制作的要點。
彩球設(shè)計與制作要點:外形、色彩與裝飾方面。
學(xué)生制作教師指導(dǎo)。
展示與評價。
欣賞同學(xué)們的作品。
價其他同學(xué)的作品,提出不足及改進(jìn)方案。
評選出:創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
學(xué)生活動。
第8課奇思妙想。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備。
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入新課。
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示:在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問:你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?
二、講授新課:
三、小組討論:
從中選擇你喜歡的物品,想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣?
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。第9課添畫人像。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重難點。
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。發(fā)散和想象,運用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、啟發(fā)談話引入新課:展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),引出課題。
講授新課:引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件。
分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征?
布置作業(yè)要求:利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在作業(yè)紙上,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
組織學(xué)生交流:你準(zhǔn)備利用什么方法?怎樣表現(xiàn)?
教師演示:利用實物投影演示:利用線描方法添畫人物頭像的一半。
展示并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題:人物頭像有什么特征?利用了什么方法進(jìn)行添加的?添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的?
完成作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐活動。
輔導(dǎo)要點:圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
評價:組織學(xué)生評價作品。第10課用各種材料來制版。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
在創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點。
學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。
材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。
教具準(zhǔn)備。
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、教學(xué)準(zhǔn)備:檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:還記得版畫嗎?你對于版畫有哪些了解?
欣賞分析:引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。
技法研究:綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法。
靈活的版畫形式,可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實踐:提出作業(yè)要求:根據(jù)本組采集到的制作材料,選擇一個主題,進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。
老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。
展示與交流:教師組織展示交流。
以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品。
介紹自己的作品,并對別人提出好的建議。第11課裝飾柱。
領(lǐng)域。
設(shè)計.應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)。
了解裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力,激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點。
了解裝飾柱的設(shè)計要素,即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀和實用。
教具準(zhǔn)備。
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、引入新課:
展示課件:出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問:裝飾柱由哪幾部分組成?裝飾柱的功能?裝飾柱的材料?
二、研究設(shè)計步驟和方法。
三、藝術(shù)實踐:
根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。
四、評價:
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處?
互相提出修改、完善的建議。第12課動畫片的今昔。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
能制作一組簡單的動畫,能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
教學(xué)重難點。
初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的中國動畫片。
運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識,評述一部自己喜歡的動畫片。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、導(dǎo)入:
現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一段錄像,〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片,用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一:〈小蝌蚪找媽媽〉提問:你知道這部動畫片的名字嗎?
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的?
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品?
學(xué)習(xí)卡二:〈九色鹿〉。
提問:在造型、色彩方面有什么特點?
你知道它取材于哪里嗎?
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎?
學(xué)習(xí)卡三:〈張飛審瓜〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?
學(xué)習(xí)卡四:〈人參娃娃〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?(剪紙)。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色,而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
介紹動畫片的歷史:
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的?把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作,畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來,然后以每秒24格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動起來了。
三、布置作業(yè):選擇喜歡題材,制作一幅簡單的六格動畫。
四、后拓展:寫一篇小文章,談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。第13課擬人化的卡通。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動,提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
教學(xué)重難點。
通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品??ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備。
關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué)。
二、新授。
探究擬人化卡通的造型:
組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。
研究文具或其他用品的形狀、功能。
研究擬人化的卡通形象的色彩。
師生交流資料。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感,樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
三、實踐活動:
倡議:個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
四、講評作業(yè):引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述,充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。
第14課發(fā)現(xiàn)老房子的美。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí),掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色,提高審美能力。
教學(xué)重難點。
學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。
教具準(zhǔn)備。
課前搜集的資料、陶泥、課件。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:匯總資料,引導(dǎo)學(xué)生交流。
1、小組研究:引導(dǎo)學(xué)生分析:在眾多的老房子中,你最喜歡哪種?為什么?該如何表現(xiàn)?
嘗試表現(xiàn):組織學(xué)生分組嘗試技法,教師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流:
誰的想法別具新意?
在嘗試的過程中遇到哪些問題?
2、欣賞:欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
3、示范。
教師做示范:做底——文體——細(xì)節(jié)。
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法,可以用刻、壓、粘,添加出不同的肌理效果。
三、藝術(shù)實踐:制作一處富有生活情趣的老房子。
學(xué)生創(chuàng)作:教師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。
第15課留給母校的紀(jì)念教學(xué)目標(biāo):
懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽,為母校爭光,對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
教學(xué)重點:
綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點:
把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)過程:
激情導(dǎo)入,出示課題。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材。
欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。
幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫。
1、選擇材料。
2、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。
5、水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型。
提示:選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
展示評價:鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
第16課我的成長記錄。
領(lǐng)域。
造型.表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師,愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重難點。
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》,編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備。
彩色筆。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園。
3、啟發(fā)思考:組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品:引導(dǎo)學(xué)生思考:作品表達(dá)了什么內(nèi)容?
用了什么樣的表現(xiàn)形式?
你喜歡哪幅作品?為什么?
展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
鼓勵創(chuàng)新,交流構(gòu)思。
記憶最深刻的人和事,你得到了哪些發(fā)展,曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。
三、布置作業(yè),學(xué)生創(chuàng)作。
四、課堂評價。
五、課后拓展。
第17課剪紙中的古老記憶。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重難點。
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
課件導(dǎo)入:播放陜北民歌。你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?
資料反饋。
小組研究:
藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
領(lǐng)域。
綜合.探索。
教學(xué)目標(biāo)。
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己喜歡的圖案臨摹下來,并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點。
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。圖案形象的特點和對比色的運用。
教具準(zhǔn)備。
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
一、課前準(zhǔn)備:
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗。
了解有關(guān)苗族服飾特點。
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
引入新課:
二、新授課:
提問:通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?BR> 學(xué)生邊,老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。
通過前面的討論,你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族?
引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
苗族先民不斷被迫遷徙,這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫之中,了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
欣賞“牛首龍紋”的圖案,了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異。
學(xué)生作業(yè):選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
三、小結(jié):組織交流。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計萬能篇十三
新課標(biāo)指出:動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)中力求做到:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,提出相關(guān)的問題,并以獨立思考、小組討論、合作探究、小組匯報等學(xué)習(xí)方式解決問題,感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗,提高自己的實踐能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
(一)知識目標(biāo)
利用大連旅游的豐富資源,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)旅游中的數(shù)學(xué)問題,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué),并在活動中感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算、分析、解決問題的能力。
(二)能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
為了有效地突出重點,突破難點,在教學(xué)上力求做到:
1、從學(xué)生的實際出發(fā),運用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片,讓學(xué)生欣賞美麗動人的大連風(fēng)光,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到學(xué)習(xí)活動之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)旅游活動情景,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問題,讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
1、活用資源、激發(fā)興趣、提出問題
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。”
從學(xué)生的實際出發(fā),上課伊始,我就利用海旅游的豐富資源,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,主動和學(xué)生交流溝通,并運用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的大連風(fēng)光,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到模擬旅游的活動中,積極為旅游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次旅游相關(guān)的問題,如:參加這樣的集體旅游應(yīng)考慮好哪些方面的問題?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,很自然地提出應(yīng)考慮安全、租車、租房、吃飯、門票等問題。
2、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題
這是本課的中心環(huán)節(jié),《課標(biāo)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本,模擬生活實際,逐一創(chuàng)設(shè)、租房、租車吃飯、門票4個活動情境,去大連那么遠(yuǎn)的地方,學(xué)生首先考慮的是租房問題,所以我創(chuàng)設(shè)租房情境,在設(shè)計租房方案前向?qū)W生設(shè)計了這個問題:租房要考慮好哪些方面的問題?旨在提醒學(xué)生討論設(shè)計方案,要聯(lián)系生活實際,弄清男、女生人數(shù)各是多少及各種房間的價格。使學(xué)生在小組合作討論的過程中總結(jié)出怎么樣租房最合算以上這一環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問題的方法,使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,掌握到一定的生活技能。
3、反思交流、形成技能、感受快樂
全課總結(jié)時問學(xué)生:“在這次的模擬旅游的活動中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,懂得數(shù)學(xué)的真價值,從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,形成技能,為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪?
生:答
師:這節(jié)課王老師就帶大家去一個美麗的地方(出示課件),你們知道這是哪?
生:大連
師:想去嗎?
生:想去
生:隨意回答
師:千里之行,始于足下,你們打算怎么去?
生:做火車
師:老師這里有一張車票,請你仔細(xì)觀察,在車票上你能讀到哪些信息?
生:哈爾濱開往大連的車票,起車時間為9:00
師:大家觀察的真仔細(xì)?,F(xiàn)在就請大家?guī)宪嚻焙屠蠋熞黄鹛ど瞎枮I開往大連的火車吧。(出示課件,播放信息)
師:在列車員的介紹中,你得到了哪些信息?
生:晚九點從哈爾濱發(fā)車,第二天早上六點到達(dá)大連站,列車每小時行駛103千米
師:那你能不能利用你得到的信息算一算我們從哈爾濱到大連需要坐多長時間的火車?
生:九個小時
師:你是怎樣算出來的?
生:晚九點到早九點經(jīng)過十二個小時,再減去三個小時就是九個小時
師:你的回答真不錯。我們需要坐這么久的火車,大家想不想知道從哈爾濱到大連到底有多遠(yuǎn)呢?現(xiàn)在就請你拿出練習(xí)本算一算,看誰算得又對又快。
師:你是怎么樣計算的?
生:103*7=927
師:同學(xué)們的回答到底對不對呢?我們來聽聽列車員的回答。(播放課件)
師:大連站到了(播放課件)
師:坐了這么久的火車,你們一定很累了是吧?現(xiàn)在你們最想做的是什么?
生:找個地方休息
師:好,現(xiàn)在王老師就帶大家找住的地方好不好?
生:好
師(播放課件)來到旅店,你看到哪些信息:
生:4人間80元,3人間66元
生:合算就是便宜
生:(說明表格的意思)
生:小組討論
師:現(xiàn)在請小組派大表匯報一下你們設(shè)計的租房方案
生:匯報方案
師:你認(rèn)為哪種方案最合算?
生:第四種
師:為什么
生:因為它最便宜
師:請大家再結(jié)合表格考慮一下,為什么這么多種方案,只有這種方案最便宜?
生:因為它正好住滿了13人,沒有空床位
生:是
師:同學(xué)們的回答很有道理,現(xiàn)在你們知道怎樣租房最合算了嗎?
生:只要沒有空床位就可以了
師:好,知道了這個道理,現(xiàn)在就請你用最快的速度來設(shè)計一下女生怎樣租房最合算,可以獨立思考,也可以在小組內(nèi)完成。
生:思考
師:你認(rèn)為怎樣設(shè)計女生的租房方案最合算?
生:租兩個4人間,一個3人間最合算
師:為什么這樣設(shè)計
生:因為它正好住滿了11人,沒有空床位,所以它最合算
生:小組合作設(shè)計方案
師:那么在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?
生:談收獲
師:是啊,同學(xué)們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們細(xì)心去觀察,大膽去探索,努力去解決,一節(jié)課短短四十分鐘時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我們欣賞大連的美景,下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的大連之旅,最后,讓我們一起提前來欣賞一下大連的美麗風(fēng)光,在這如詩如畫的美景中結(jié)束這四十分鐘的旅行。