心得體會的書寫可以幫助我們更好地理解和應用所學的內容，提升學習的效果。在寫之前，可以先列出關鍵點和重要經歷，然后逐一展開論述。小編為大家整理了一些寫心得體會的好的例子，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教師豫教思語心得體會篇篇一
豫教思語是中國傳統(tǒng)文化中的一部分，它是通過言語和教育的形式將中華優(yōu)秀文化傳承下來，是中華文化的精髓所在。在這個時代，我們需要繼承和傳承豫教思語的精神和思想，讓更多的人了解和接受中國文化的精神。以下是我在學習和思考中對豫教思語的心得體會。
第一段：對豫教思語的感悟。
豫教思語中體現(xiàn)著中國優(yōu)秀文化的精髓，它涵蓋了許多方面的內容，如道德、禮節(jié)、文學、歷史等。在學習過程中，我感受到豫教思語強調的是一種智慧，這種智慧融合了道德修養(yǎng)和精神追求，是一個完整的人文系統(tǒng)。這種人文系統(tǒng)不僅僅是一些抽象的思想，它還包含了具體的行動指南，可以指導我們如何做人，如何處世。
豫教思語的道德觀是其重要的一部分，它強調的是品德的培養(yǎng)和修養(yǎng)。在豫教思語中，道德不只是表面上的言行舉止，而是一種深刻的內在修養(yǎng)。人的品德和道德可以在平時的言行中逐漸培養(yǎng)和提升。豫教思語中的“三從四德”、“以誠待人，以信市人”等觀念，都是對道德的概括和實踐。
豫教思語與文學相輔相成，豫教思語中的經典著作可以說是中華文化的重要組成部分。豫教思語中的這些經典作品，如《論語》、《大學》、《中庸》等，不僅反映了中國古代文人的智慧和才華，更體現(xiàn)了中國古代文化的深厚底蘊。它們不僅是文學的精品，更是中華文化的代表作品。
豫教思語是中國文化的精粹，然而，它并不是一成不變的。在現(xiàn)代社會中，豫教思語的影響力并沒有減弱，反而更加突出。豫教思語強調的是一種學習和修養(yǎng)的方式，可以幫助我們更好地面對現(xiàn)代生活中的壓力和困難。同時，它也提供了一種行為準則，可以引導我們在各個方面做出正確的決策。
第五段：我的一些感想和總結。
在學習和思考豫教思語的過程中，我深深地感受到了中國文化的魅力和藝術。豫教思語在教育和道路上都有著重要的意義。我們需要不斷地學習和傳承中華文化的精髓，讓更多的人了解和接受豫教思語的精神和思想。只有這樣，才能真正發(fā)揚中華文化的精神，繼承中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教師豫教思語心得體會篇篇二
第一段：引言（100字）。
豫教，是中國特有的一種宗教信仰，源于豫章之地，具有深厚的歷史底蘊和文化內涵。豫教思語是豫教傳統(tǒng)智慧中的重要組成部分，對人們修身養(yǎng)性、追求真善美具有重要指導意義。通過研讀豫教思語，我深深感受到其中蘊含的智慧和美好，下面我將就這一主題進行分享和體會。
第二段：關于修身養(yǎng)性（250字）。
豫教思語中強調的修身養(yǎng)性觀念深深吸引了我。其中最令我印象深刻的是“天行健，君子以自強不息”的思想。這句話告訴我們，只有通過自我修煉和自我奮斗，才能達到人生的最高境界。在現(xiàn)實生活中，我們經常會遇到困難和挫折，但只要我們堅持不懈地努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。這給了我巨大的鼓舞和勇氣，讓我明白抱怨和消極無助只會讓問題更加棘手。
第三段：關于追求真善美（250字）。
豫教思語中強調的追求真善美的理念也給我留下了深刻的印象。豫教認為真是指道德的真實，善是指行為的善良，美是指精神和形態(tài)的美麗。追求真善美，是人們追求人生價值和內在美的必經之路。在現(xiàn)實生活中，我常?？吹礁鞣N各樣的丑陋現(xiàn)象和不正義的行為，但是豫教思語中所倡導的追求真善美的理念給了我希望和激勵。我相信，只要每個人都能以真善美為目標，并將其融入自己的生活中，我們的社會就能變得更加美好，人們的心靈也會得到更大的滿足和快樂。
第四段：關于力行和奉獻（350字）。
豫教思語中提出的力行和奉獻的觀念也讓我深受感動。力行即行動力，是指要將自己的理念付諸于實踐。奉獻則是指將自己的努力和付出貢獻給他人和社會，為他人的幸福和社會的進步而努力奮斗。在我看來，力行和奉獻是一個人價值的體現(xiàn)和升華。正如豫教思語中所言：“有心努力即有力，有力有為即有能。”只有付諸實踐和奉獻，我們才能真正實現(xiàn)自己的價值，為人民和社會作出更多的貢獻。這讓我重新審視自己的行為和意義，讓我懂得了只有付出才能獲得更多。
第五段：總結（150字）。
通過研讀豫教思語，我深深感受到了其中蘊含的智慧和美好。修身養(yǎng)性、追求真善美、力行和奉獻這三個重要的觀念讓我受益匪淺。我相信只有將這些智慧融入生活中，才能真正改變自己，讓自己變得更好，也才能為別人和社會做出積極的貢獻。這是一條不斷精進的修煉之路，也是一種教育自己和啟發(fā)他人的良好途徑。我將繼續(xù)深入研讀豫教思語，不斷豐富自己的智慧和修養(yǎng)，讓自己的人生更加有意義和美好。我相信通過這樣的努力，我能夠在今后的人生道路上取得更大的成就和快樂。
教師豫教思語心得體會篇篇三
豫教思語是一部關于教育的經典著作，它講述了一位教育家的人生故事和思考。讀完這本書讓我很受啟發(fā)，對于教育有了新的認識和體會。下面我將從豫教思語中獲得的三個重要方面談談我的體會。
第二段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
豫教思語中提倡培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這點給我留下了很深的印象。過去，我在教學中主要注重灌輸知識，而很少關注學生的思考能力。然而，通過豫教思語，我認識到培養(yǎng)學生的獨立思考能力對于他們的發(fā)展至關重要。我決定改變自己的教學方法，鼓勵學生提出問題、思考問題，并倡導批判性思維。我希望我的學生能夠主動地思考并形成自己獨立的觀點，而不僅僅是機械地接受我所傳授的知識。
第三段：注重培養(yǎng)學生的情商。
豫教思語中強調了培養(yǎng)學生的情商，這對于他們的全面發(fā)展同樣至關重要。我發(fā)現(xiàn)過去我過于注重學生的智商，而對情商的培養(yǎng)卻忽視了。通過豫教思語，我了解到情商對于學生的成長和未來的成功同樣重要。因此，我開始注重培養(yǎng)學生的情商，鼓勵他們培養(yǎng)情感認知、情緒管理和人際交往能力。我組織了一些情商教育的活動，如讓學生共同解決沖突、培養(yǎng)合作精神、增強自信心等。學生們在這些活動中逐漸學會了自我感知和情緒管理，培養(yǎng)了自己的情商。
第四段：重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
豫教思語還強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我意識到過去的教育很注重學生的知識獲取，卻忽視了他們的創(chuàng)新能力。通過豫教思語，我意識到創(chuàng)新是社會進步的推動力。于是，我開始改變自己的教學方法，注重培養(yǎng)學生的探索、實踐和創(chuàng)新能力。我組織了一些實踐活動，如科學實驗、設計比賽等，鼓勵學生勇于嘗試、創(chuàng)造和解決問題。這些活動不僅讓學生學到了知識，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。
第五段：結語。
通過讀豫教思語，我深刻認識到了教育的多面性和重要性。培養(yǎng)學生的獨立思考能力、情商和創(chuàng)新能力對于他們的成長和未來的發(fā)展至關重要。作為一名教師，我會不斷地努力學習和改進自己的教育方法，不斷地培養(yǎng)學生的全面素質，讓他們能夠在未來的社會中立足并取得成功。
教師豫教思語心得體會篇篇四
近日，筆者在學習中發(fā)現(xiàn)了一本很好的讀物——《豫教思語小學》。這本書由河南省教育出版社編寫，以生動、活潑的語言為小學生們普及了很多有關學習、生活的知識和技巧，讓人十分贊賞。筆者感悟頗深，接下來，將結合自己的學習與體驗，從五個方面談談自己的看法。
第一段：篇章內容的貫通性。
《豫教思語小學》的顯著特點之一便是篇章內容的貫通性。每一個章節(jié)中的話題都緊密聯(lián)系，互相補充、印證，從而形成了一個系統(tǒng)的知識體系。比如，在一則關于如何拯救瀕臨死亡的小鳥的故事中，作者談到了既愛眾生，又要善待自己的人生態(tài)度，同時，也秉承了學習時要有一份耐心、恒心，不斷探尋知識的精神。這樣貫通性強的寫作手法，不但可以加強篇章之間的內在聯(lián)系，而且更能啟迪孩子們的思考，使他們獲得全面、深入的學習效果。
第二段：語言生動有趣性。
另一個令人驚艷的地方便是《豫教思語小學》的語言生動有趣性。作者運用了大量的生動、活潑的語言，穿插了一些富有敘事性的小故事，使得書本內容變得比較親切自然有趣。例如，在談到如何寫好一張作文時，作者講述了一個關于一只只會偷蛋糕的小老鼠的趣事，引導小孩子們理解了作文的寫作點，同時也印證了淘氣胡鬧的行為是要不得的道理。此種語言生動有趣性的寫作風格，可以很好加強小孩子們的讀書習慣，使他們在輕松自由的氛圍中，對名著、經典書籍等這些富有啟迪意義的讀物產生興趣。
第三段：育人價值體現(xiàn)。
作為教材讀物，《豫教思語小學》不僅僅是在傳授小學生們的一些實用技巧和知識。書中還貼近生活，融入了很多實際的案例，幫助小學生們建立起一系列健康、有益、積極向上的心理品質。比如，在一則講述如何擁有凝聚力的生動故事中，作者闡述了只有在集體中自己才是最小的，只有通過小組合作、協(xié)同力量，才能創(chuàng)造更多的事業(yè)成功。此種薦發(fā)育人義的實際案例體現(xiàn)，可以很好培養(yǎng)小學生們的公德心、協(xié)作意識和創(chuàng)新思維意識。
第四段：讀后心靈詩意。
《豫教思語小學》不但注重傳對學知識，且以文化熏陶為核心，引發(fā)小學生們情感上的共鳴和思考，提升他們的思想、靈魂境界。作者在文中提倡心靈富足，讓小學生們在閱讀中體會到了詩意生活、文化滋養(yǎng)的美妙。比如，作者提倡遇事冷靜思考，反思人生軌跡，修煉內心深處的自在、坦然，讓小學生們懂得用平常心度過一切艱難險阻，培養(yǎng)了他們的生命智慧。
第五段：引發(fā)思考，促進提高。
《豫教思語小學》以詩、故事、名言等生動有趣的語言形式和實際的個人管理技巧、學習技巧為基礎，引導小學生們思考自己應該如何生活、學習。并從多個層面提出了一系列愿景與目標，幫助小學生找到自己內心深處的信念和夢想，把這些信念和夢想化為自己人生道路上的珍寶。這不僅能夠讓小學生們理解到學習的意義，而且在人生路上做出明智的選擇，從而不斷提升自己的道德修養(yǎng)和個人素質。
綜上述，筆者認為，《豫教思語小學》是一本非常優(yōu)秀的讀物。通過深入細致的閱讀，我們可以學習到更多寶貴的知識和人生經驗，以此來激發(fā)我們更好的心靈成長思考與認知。孩子們的心靈之路也必須從學習好的書籍開始，這是我們每一個人成長的必由之路。
教師豫教思語心得體會篇篇五
前言：
最近，我有幸觀看了一場關于語教思語的講座，這場講座給我留下了深刻的印象。通過講座，我不僅深入了解了語教思語的核心理念和教學方法，而且也受益匪淺。下面我將結合我的學習和思考，分享一下我對語教思語的心得體會。
語教思語是一種創(chuàng)新的教學方式，旨在通過情感與認知的相結合，幫助學生更好地理解和應用所學知識。在講座中，教師通過豐富多彩的教學活動和互動，引導學生掌握語言表達的技巧。觀看這場講座，我不禁對傳統(tǒng)的教學方式產生了反思。傳統(tǒng)的教學方式側重知識的灌輸，很少注重學生的主體性。而語教思語則強調學生的參與和體驗，使他們能夠主動地去理解和應用所學的內容。
第二段：情感教育的重要性。
語教思語著重強調了情感教育。講座中，教師不僅在知識傳授的過程中融入自己的情感體驗，還通過游戲、音樂和藝術等形式，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種教學方式使學生更加投入學習，提高課堂參與度，并且能夠激發(fā)學生的情感共鳴。我深有體會地發(fā)現(xiàn)，情感教育不僅對于學生的學習認知能力的發(fā)展有利，還有助于培養(yǎng)學生的社交技能和人際關系能力。
第三段：認知力的培養(yǎng)。
在語教思語中，通過讓學生運用自己的認知能力去解決問題，培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。講座中，教師設計了一系列有趣的問題，引導學生進行思考，并進行小組合作完成任務。這種學習方式不僅提高了學生的問題解決能力，而且激發(fā)了學生的學習興趣。通過鍛煉學生的認知能力，語教思語為學生的全面素質培養(yǎng)提供了有效的途徑。
第四段：個人經驗的反思。
在觀看講座之后，我反思了自己的教學經驗?，F(xiàn)實中，我常常陷入知識的傳授和考試要求的限制中，忽略了學生的情感和思維的發(fā)展。我明白了，教師需要關注學生的心理和學習需求，注重培養(yǎng)學生的情感與認知能力，才能夠實現(xiàn)有效的教育。
第五段：結語。
通過觀看這場語教思語的講座，我不僅獲得了新的教學理念和方法，還對自己的教育觀念進行了深刻的反思。語教思語以其獨特的教學方式和思維模式，提供了一種全新的教育手段。這種育人方式不僅能夠培養(yǎng)學生的情感和認知能力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。作為一名教育工作者，我將努力學習和應用語教思語的理念和方法，為學生帶來更多的教育活力和機會。
教師豫教思語心得體會篇篇六
近日，在豫教思語小學進行了一次觀課活動。作為一名教育從業(yè)者，我對觀課是非常有興趣的。這個活動讓我更深入地了解了這所小學的教育理念和教學模式，帶給我了很多思考和啟示。
豫教思語小學的教育理念是“同步教學、因材施教、和諧教育、全人發(fā)展”。這個理念非常貼近現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，注重學生個性化發(fā)展和整體素質教育。他們以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、獨立思考能力和綜合實踐能力為核心，落實了“因材施教”的原則，讓每個學生都能得到針對個人特點的教育。
豫教思語小學的教學模式也非常值得借鑒。他們采用PBL（problem-basedlearning，問題驅動學習）教學法，讓學生在解決具體問題的過程中學習知識、技能和方法，培養(yǎng)運用知識解決實踐問題的能力。同時，他們也注重引導學生自主學習，鼓勵學生探究式、實踐式學習，以及良好的合作學習氛圍，讓學生在輕松自由的環(huán)境中愉悅地學習。
一個學校的師資力量是教學成果的決定性因素之一，豫教思語小學的師資力量也是非常強大的。他們有一支年輕、富有活力、思路開闊、能夠引導學生開展創(chuàng)新活動的教師隊伍。豫教思語小學注重教師的培養(yǎng)和成長，不斷推行各種形式的培訓和教學研討，使教師能夠全面提高教學技能。
第五段：收獲與反思。
通過這次觀課活動，我深深感受到了豫教思語小學對教育的認真與用心。其教育理念的前瞻性、教學模式的靈活性以及師資力量的強大性，讓我深深受益。我也意識到，我需要做出改變，不斷地學習，抓住時代的潮流來改變傳統(tǒng)的教育模式，帶給學生更好的教育體驗。同時，我也應該不斷錘煉自己的學習能力和教學水平，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育環(huán)境。
總結：
總之，豫教思語小學是一所注重教育質量而不是教育數(shù)量的好學校。他們的辦學思路值得全國教育界的借鑒。通過這次觀課活動，我不僅了解了豫教思語小學，也給了我很多啟示，讓我更加深入地了解了教育的意義和教育發(fā)展的趨勢。我相信，只有不斷地學習和進步，才能把教育事業(yè)發(fā)展得更好更美好。
教師豫教思語心得體會篇篇七
豫教，即河南教育，是指河南省的教育系統(tǒng)及其相關事務。豫教思語心得體會范文的主題是學習經驗和思考，我在這次的學習過程中獲益良多，下面我將分五個部分來介紹。
第一部分：學習態(tài)度的轉變。
回想起之前的學習態(tài)度，我更多地注重知識的積累，而忽略了思考與理解。然而，在豫教的學習過程中，我慢慢意識到，只有真正理解了知識，才能將其應用到實際生活中。通過老師的示范和引導，我學會了主動思考和提問，不再滿足于被動接受知識。這種轉變使我在學習中更加主動，并且在解決問題時能夠更加靈活地運用所學的知識。
第二部分：學習方法的改進。
在豫教的學習中，我不僅學到了新的知識，還學到了一些有效的學習方法。比如，在語文教學中，老師鼓勵我們多讀經典名著，提高閱讀理解能力。在數(shù)學教學中，老師教給我們一些技巧和方法，幫助我們更快地解答問題。通過這些學習方法的改進，我在學習中取得了更好的效果，并且對自己的學習能力更有信心。
第三部分：思維能力的提升。
豫教注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在課堂上，老師經常提出一些挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵我們運用所學知識進行思考和解決問題。通過這樣的鍛煉，我的思維能力得到了提升，我學會了分析和歸納問題，提出自己的觀點，并且能夠以不同的角度思考問題，拓寬自己的思維廣度。這種思維能力的提升不僅在學習中有所體現(xiàn)，也對我日常生活中的問題解決起到了積極的推動作用。
第四部分：溝通能力的培養(yǎng)。
豫教倡導師生互動和學生之間的合作學習。在豫教的學習中，我積極參與了小組討論與合作，通過與同學們的互動，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的溝通能力。在小組中，我學會了傾聽他人的觀點，并能夠客觀地表達自己的意見。這種溝通能力的培養(yǎng)，讓我更加自信地與他人交流，并且在團隊中更加融洽地合作。
第五部分：全面素質的提高。
豫教注重全面素質教育，不僅要求學生在學術上有所提高，還注重學生的品德、情感、身心等方面的培養(yǎng)。通過豫教的學習，我在各個方面都得到了提高。在語文課上，我學會了感悟文學作品中的人生道理；在體育課上，我鍛煉了身體，增強了體質；在心理課上，我學會了管理情緒，培養(yǎng)了自己的心理素質。這種全面素質的提高不僅讓我在學習中更加全面發(fā)展，也為我未來的綜合發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總結起來，豫教思語心得體會范文中的學習經驗和思考使我受益匪淺。我不僅在學習態(tài)度、學習方法、思維能力、溝通能力和全面素質等方面得到了提高，也讓我更加自信地面對學習和生活中的問題。我相信，只要堅持學習，不斷提升自己，就能夠取得更好的成績，并為將來的發(fā)展做好充足的準備。
教師豫教思語心得體會篇篇八
教師是祖國的建設者和未來的傳承者，而豫教思語則是教師教育的重要理念之一。作為一名教師，我深知教育的重要性，對于豫教思語也有著深刻的體會和感受。接下來，我將從五個方面闡述我的心得和體會。
第一，豫教思語是教學重要理念之一。教學是教師最重要的工作之一，也是學生獲取知識的重要途徑之一。在教育中，采用豫教思語的理念進行教學，可以幫助學生更好地理解知識，吸收知識，掌握知識，并且可以依據(jù)學生的實際情況和需求進行針對性的深層次授課。這也可以使學生從不同的角度，不同的方面去理解單一的知識點，達到多元化的效果。
第二，豫教思語是教師的思想作風的表現(xiàn)。教師不僅僅要傳授知識，還要關注學生的身心健康，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。采用豫教思語的理念，教師可以更加傾聽學生的想法和需求，讓學生感受到教學的尊重和關愛，這樣學生就能更好地發(fā)揮自己的潛力，不斷地自我完善。
第三，豫教思語是教師品格的體現(xiàn)。作為一個教師，除了教育、教學的任務外，更要注重自己的師德修養(yǎng)。一個有良好師德的教師，不僅能提升教育教學品質，還能為學生起到很好的榜樣作用。豫教思語更強調了教師的品格修養(yǎng)，提出“嚴肅做人，嚴謹做事”的口號，促使教師要有更高的品德標準，更嚴格地要求自己，像學生傳遞更好的精神力量。
第四，豫教思語是深化學校文化建設的重要手段。文化是學校發(fā)展的靈魂，學校文化建設是每個學校都必須重視的問題。采取豫教思語的理念，能夠為學校文化建設起到很好的作用。豫教思語的理念要求教師從自身做起，融入自身的品德、智慧等等，以提升學生的全面發(fā)展，推動學校文化建設。這樣的理念不僅有利于學生的成長，更能夠帶動和傳承學校的良好文化。
第五，豫教思語是推進教育綜合改革的有效手段。改革是未來的發(fā)展之路，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。教育改革需要不斷創(chuàng)新，采用豫教思語理念可以積極探索新的教育教學模式，更好地滿足新時代的教育需求。豫教思語理念提供了改革的思路和方法，有效促進了教育領域的全面改革。
總之，教師是培育未來的重要責任人，學習和運用豫教思語理念，對我們教師的教育教學事業(yè)起到關鍵性的作用。我們需要繼續(xù)學習理解豫教思語的思想，做到真正的理解、真正的推廣和真正的落實。只有用于生動的教育教學實踐，才能為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質、美好的校園生活，也才能為我們重生的時代注入更具前瞻性的教育教學氣息。
教師豫教思語心得體會篇篇九
豫教思語是以豫章書院為主要橋梁，旨在恢復傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)、深化文化教育與文化交流的一個教育項目。豫教思語課程以“逐字逐句，春秋經典”為核心，以經史子集為主要內容，輔以詩詞歌賦、古文拼音等補充內容，引導學生領悟中華傳統(tǒng)文化的精華，建立“大道之行，天下為公”的價值理念。
第二段：我的體驗。
在參與豫教思語的課程之后，我深刻體會到了學習經典文化的美妙與魅力。在逐字逐句的閱讀過程中，我理解到了古人的思想，明白到了傳統(tǒng)文化中的意義，也不再覺得文化是枯燥無味的。通過學習各種課文，我更加了解傳統(tǒng)文化、漢字的演變與歷史沿革。在整個課程中，我也變得更加深入思考問題。同時，我的頭腦變得更加清晰，對于課堂內容和學習任務的完成，也更加容易。
作為弘揚傳統(tǒng)文化、推動中國文化復興的一項工程，豫教思語價值重大。首先，它可以讓人們重新認識中華傳統(tǒng)文化的深刻內涵，對于我們的思想認知和文化認同都有很大的幫助。其次，通過學習傳統(tǒng)文化，可以向年輕一代傳遞傳統(tǒng)價值和文化基因，促進國民思想意識和文化意識的提升。最后，這項工程也有助于推動高等教育，構建高素質人才的培育體系，進一步提高人才素質和文化素養(yǎng)。
第四段：我的收獲。
參與豫教思語的課程讓我更加深刻體會到傳統(tǒng)文化的價值和魅力。通過細致的閱讀，我更加理解貫穿中國傳統(tǒng)文化的思想內涵，這對我自身的修養(yǎng)和素質提高都有著不小的幫助。通過學習古代文獻和詩文，我也領悟到了中華文化的博大精深和高妙異常，這讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，希望有更多的人愛上它。
第五段：總結。
豫教思語是一個富有教育性、具備文化價值的重要項目，它不僅讓我們了解古代人類思想方式和社會文化環(huán)境，更讓人們了解全球文化的多樣性和豐富性。只有扎根傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)起強烈的文化自信，我們才能在新的時代條件下更好地實現(xiàn)文化復興和民族偉大復興。通過豫教思語，我們掌握了許多有用的知識和技能，相信在未來的學習生活中，我們會厚積薄發(fā)，將傳統(tǒng)文化的精華和自身理念內化于心、外化于行，走出一條屬于我們自己的人生道路。
教師豫教思語心得體會篇篇十
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，人們通過各種平臺獲取知識的方式也變得多樣化。其中，觀看語教思語的視頻越來越受到關注。作為一名英語教育工作者，我也不禁被這些視頻吸引。通過觀看語教思語的內容，我體會到了很多有關教育與語言學習的思考與啟示。以下是我對這些視頻的心得體會，希望與大家分享。
首先，在觀看語教思語的視頻中，我最深刻的體會是教育的力量。無論是背后的故事、編劇的手法，還是教育家的言傳身教，這些視頻都向我們傳達了一種真摯的教育情感。通過這些視頻，我看到了教育對一個人的塑造力量。在視頻中，我們可以看到一個個平凡的學生通過老師的鼓勵和引導，逐漸找到了自己的優(yōu)點和才能。他們重拾了對學習的熱情，找到了自己的方向。這不禁讓我想到，作為一名教師，我們更應該關注學生的內心世界，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。
其次，從這些視頻中，我也學到了一些關于語言學習的啟示。在視頻中，一些知名的語言學家和教育家們分享了他們的教學經驗和觀點。他們提醒我們，語言學習是一個系統(tǒng)性的過程，需要從詞匯和語法等基本要素開始，逐步進階。此外，他們還強調了輸入和輸出的平衡，即學生不僅要通過大量的閱讀、聽力來輸入語言，還要通過口語和寫作等方式進行輸出，才能真正掌握語言。這些觀點對我個人非常有啟發(fā)，也提醒了我在教學中的注意事項。
再者，在這些視頻中，我還看到了一些關于人性和情感的呈現(xiàn)。這些視頻不僅僅是教育的理論和方法，更是一種情感的抒發(fā)。在視頻中，我看到了學生們的挑戰(zhàn)和成長，看到了教師們的辛勤付出和堅守。這些情感的表達讓我深感教育是一份充滿真情和責任的事業(yè)。作為教育工作者，我們要時刻關注學生的情感需求，為他們營造一個安全、積極的學習環(huán)境。
最后，在觀看這些視頻的過程中，我也能夠不斷地激發(fā)自己的教育思考。在學習和教學的道路上，我們時常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而通過觀看這些視頻，我們能夠從中汲取到許多教育智慧和經驗，幫助我們更好地應對這些困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和探索，我們才能成為更好的教師，給學生們帶來更好的教育體驗。
綜上所述，觀看語教思語的視頻給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹尽＿@些視頻不僅是一種教育方式，更是一種心靈的觸動。從中，我深刻體會到了教育的力量、語言學習的啟示、人性和情感的呈現(xiàn)，以及對教育思考的不斷激發(fā)。在今后的教育實踐中，我將會更加努力地關注學生的內心世界，為他們提供更多的學習資源和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。同時，我也會持續(xù)關注語教思語的視頻，不斷豐富自己的教育智慧，提升個人的教育水平。相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會邁向一個更加美好的未來。
教師豫教思語心得體會篇篇十一
為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會看一些有關幼兒教育的書籍，近日，我看一本《愛與責任》的書，里面一個個優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學習的楷模。
看完此書后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有責任心。
作為一名老師，我們要把每個孩子當成自己的孩子，悉心照顧每一個孩子，耐心指導每一個孩子，用心觀察每一個孩子，讓每一孩子健康快樂的成長。
第三，愛孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。
千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
教師豫教思語心得體會篇篇十二
觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。
對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕?，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，教學規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
兩個問題：
1、教師教學是學生生存能力的培養(yǎng)最重要還是教學質量最重要。
2、可不可以抓學生安全輕視漠視教學質量。
教師豫教思語心得體會篇篇十三
作為小學高年級的英語教師，發(fā)現(xiàn)學生們一個突出的問題，小學生剛學英語時，興趣高，學得也順利。但隨著時間的推移，知識難度的增大，部分學生開始走下坡路，兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重。這樣的差異性造成了傳授知識的困難與學習效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來改變這種現(xiàn)象。我相信，通過這樣的嘗試會對學生英語學習興趣的持續(xù)，英語能力的提高和教師的教育觀的改進都有很大的作用。
1、家庭因素：
有的家長溺愛放縱；有的家長不重視孩子的早期和現(xiàn)階段的教育；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖；有的家長只顧自己工作或享樂，對孩子的教育方法簡單粗暴，這些使孩子失去學習動力，喪失學習目標，逐漸成為差生。
2、社會因素：
社會信息中消極因素的影響， “網吧”、“游戲機室”使不少孩子深受其害，部分不良社會青年的教唆，不良的學校周邊環(huán)境，后進生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。
3、學校、教師的因素：
學校追求升學率，忽視素質教育；教師的教學方法呆板及教學手段簡單、落后；教師的教育方法不當，致使學生學習興趣下降，產生逆反心理，常此以往產生惡性循環(huán)，逐漸成為差生。
4、學生自身因素：
差生與一般學生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強，懶惰，多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
5、學科特點的因素：
英語是一門基礎性、交際性、實踐性很強的科目，要求學生要大量地、反復地模仿訓練并運用。而大多數(shù)差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天讀啊、記啊太沒有意思，以致產生厭學情緒，逐漸成為差生。
1、 掌握差生心理，建立新型師生關系。
于后進生參與的情景與活動，讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對話時，我盡量讓后進生選擇自己能勝任的角色。當他們表演得不錯時，我會毫不吝嗇地說：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進生一旦意識到自己被賞識，被重視，便會更加積極地投入到英語學習中去。
2、利用班集體的力量感染差生
我們通常都會提到某班級的學風很好，集體的力量是無窮。班級里形成了濃厚的英語學習氣氛，那么差生也會被迫帶到這樣的氛圍當中?？傊處熈私獠钌男睦?，同學間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺的帶到了好的語言環(huán)境中去，培養(yǎng)起他們對英語的興趣及自信心。
3、制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期的學習目標，并根據(jù)實際情況及時進行修改，這樣，在學生的心目中，有明確的方向和動力，而且還可以讓學生感受到老師在時刻關心著他，當然，目標的制定一定要適度，可以由簡變難，由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求，然后到整片的文章。充分發(fā)揮學生主動學習的積極性，一旦可以挖掘出學生的學習熱情，會達到事半功倍的效果。
4、適度的課外輔導 差生的基礎肯定很薄弱。空談興趣是無用的，利用課外時間對基礎知識進行鞏固是必須的。這種輔導也是因人而異。有些學生可能是因為以前沒有重視英語，在課堂上沒有認真聽講，那在補習的時候可以相應的加快速度，多做練習為主。有些學生可能在理解問題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對這樣的學生只能是笨鳥先飛。
再次、根據(jù)英語科目的特點，采取科學的方法：
5、堅持因材施教原則。學生千差萬別，同是后進生，也各有各的特點。這就需要我們教師去關注，去研究學生的差異，以便因材施教，使人人得到應有的發(fā)展。在施教過程中，教師應對不同學生提出不同的要求，進行分層輔導，滿足不同需求。在保護后進生自尊心的前提下，可適當降低問題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進生體驗了成功的喜悅。
6、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：
生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這個而激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。
7、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。
我常利用課外輔導幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學的能力，并多花時間。
8、督促差生課后復習。
對差生的作業(yè)我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。并且及時檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
9、爭取差生家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，于是我常利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
總之，轉變差生，要求教師從學生的個性特征、實際情況出發(fā)，對他們多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘“差生”的潛能，給予奮進的希望，使之展示多彩的人生!
教師豫教思語心得體會篇篇十四
我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交換而且這時候候是一年四季中每種色采都應當盛開的，我們渴看看到每一個孩子都應當有未來。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每一個孩子的零間隔交換，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一位教書匠，而是一位和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮(zhèn)田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過往了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每一個班級的學生即如自己已對每一個孩子的行為特性，性情特點有了一定的了解，而且通過我本身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校展開了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每一個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
教師家訪心得體會(2)氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點應當放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很?？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長們自己下不了利結論。
這天11月21日，我們教師四人往了學校四周的幾個村莊，也往了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交換，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人敬佩。針對董佳音同學那種膽小害臊的性情，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習經驗先容給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)視自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。
然后是往到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由于太過富裕吧，爸爸似乎對mm并沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希看對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一名知書達理的農村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一生的財富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預備回學校。自己也踏上了從未有過的徒步旅行。由于我們自己曾在風里過，雨里淌，歷來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不由感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公?？粗耐夤菢銓嵉哪槪环N親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個山村走往&
自己也?？春⒆觽兛梢詧猿诌@個好的習慣，好好學習。也?？醇议L可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。
家訪后，我自己感覺到路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路.........
由于我們沒法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。
自己記得有一句長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
教師豫教思語心得體會篇篇十五
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。本文是2016年教師個人教育學習的心得體會，僅供參考。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的.真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。 熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
教師豫教思語心得體會篇篇十六
懷揣著對教師職業(yè)的崇敬與對學生的熱愛，我走上了神圣的講臺，從事著太陽底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學生有著千絲萬縷的聯(lián)系。
如果你遠遠地看見我，一路走一路笑，或許是因為的課堂活躍而井然有序，或許是因為一個同學提出了一個意想不到的方法，或許是因為學生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因為學生上課的一句話，一個動作，一個不經意間表現(xiàn)出的不友好。
一個努力適應做好老師的我，也和學生們一樣爭強好勝，也和學生們一樣期待著努力之后的認可。當他們成績考差的時候，第一個哭泣的將會是我。一個那么不愛認輸?shù)娜?，卻在學習做好一個老師，帶好一班學生的時候深深地體驗著挫敗。這真的不是一個人努力就可以勝出的。
憂郁的心情，像秋后陰冷的細雨悄悄地改變著我。心情的變動也帶動了身體健康的變動。免疫力下降，體力不支，覺得勞累，心慌。
茫然地遙望遠方，卻意外收到了母親的短信。只言片語卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細細咀嚼著母親教誨：多學習，提高自己，對你的學生負責。愛是對愛最好的饋贈。
愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說，心一處，永不敗。
我決定找回那個驕傲的自己，那個永遠不肯服輸?shù)淖约?。翻動以前的日記，我還可以感覺我年輕的心，是那么志氣昂揚!
在數(shù)學組這個甜蜜的大家庭的關心下，我慢慢地摸索著，走近我的學生，走近明亮溫意的陽光。
高中的學生，是成熟與幼稚的特殊結合體，他們有著自己的獨特想法，有著叛逆的心理。有時候僅僅因為喜歡一個老師，就喜歡上這門學科，有時也會因為不喜歡一個老師，而把一門學科學得很差。老師的個人魅力對于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?
看著他們，有時候有了時空錯落的假想，似乎他們就是曾經的我，內心里掙扎，卻默默接受著三點一線的生活。我理解他們，因為我能理解曾經的自己。
決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單
師德演講稿_愛我所愛終不后悔
記得小時候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時，無一例外我的選擇都是教師。確實，直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當一名教師。大學畢業(yè)后，懷揣著激動與熱情，我來到了開封教育學院。來到了這里以后，我的愿望從當一名教師變成了當一名優(yōu)秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。但大多數(shù)人認為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?BR> 付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的學生依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是沒有體現(xiàn)出自我價值。但幾乎與此同時，這些學生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時代的教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當看到學生們體會到老師的辛苦而改變狀態(tài)時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當收到他們的祝福、得到他們的信任時，一種感動和自豪就會油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做、盡力去做。
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、未來。昨天叫無奈，今天叫無畏，未來 叫無悔?！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問，能無愧于我的每一個學生，無悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個聽講座的機會，從中我學到了很多東西?，F(xiàn)在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒?我們的愛、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應該放棄，只意味著你應該更加努力。
正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節(jié)?！边^去的已經過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出“世界是我們的，未來是我們的?！?BR> 教師豫教思語心得體會篇篇十七
教師作為社會中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負著培養(yǎng)未來的責任和使命。在長期的教學過程中，教師不僅需要具備豐富的學科知識和教學經驗，更需要不斷探索和總結教學的經驗和方法。因此，本文將從教師教學的角度出發(fā)，總結我在教學過程中所獲得的心得體會。
第二段：教學方法和思路
在教學過程中，教師需要熟悉學生的學習特點和需要，選擇適合學生的教學方法和思路。我認為，教師應該采用不同的教學方法和策略，通過多種方式激發(fā)學生的興趣和探究精神，使他們在學習過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運用PBL（問題式學習）、合作學習和任務型教學等多種教學方法，盡可能地讓學生從中體驗到學習的快樂和實際應用的意義。
第三段：教學態(tài)度和風格
對于教師來說，良好的教學態(tài)度和風格同樣重要。我認為，教師應該以學生為中心，關注和尊重學生，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動、信任互助的良好關系，才能讓教育的果實不斷豐碩。在教學中，我不僅要關注學生的學習成果，更要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，鼓勵他們積極參與課堂活動和社會實踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
第四段：教學反思和改進
教學是一個不斷探索和改進的過程。在教學中，教師會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結教學經驗，及時調整和改進自己的教學方式和方法。我經常以學生的視角來審視自己的教學，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學水平和能力。同時，我也積極參與各種教師培訓和交流，借鑒他人的經驗和教學理念，不斷完善自己的教學觀念和方法。
第五段：結語
通過教學的不斷探索和實踐，我深刻體會到教育的意義和價值，也積累了豐富的教學經驗和心得體會。在未來的教學生涯中，我將更加注重教學的有效性和學生成長的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻。
教師豫教思語心得體會篇篇十八
本人20xx年9月進入縣中等職業(yè)技術學校從事計算機教學，現(xiàn)結合近一年的教學實際，談談如何提高職高計算機專業(yè)學生學習計算機課的興趣，從而有效地提高該科教學的質量。
1.由于我縣地處山區(qū)，教學條件相對落后，大部分學生在初中時完全沒有接觸過計算機，并且所讀的初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們大部分職校生的基礎是很差的。
2．作為職校計算機專業(yè)的學生，一般對計算機有較高的興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。
3．計算機專業(yè)的孩子，大多不太喜歡計算機課程中的理論教學，對理論知識，興趣不大。不想上理論課，只想上實作課。
4．幾乎所有的職校學生都喜歡上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了新鮮感），非計算機專業(yè)的學生們也不例外，他們愛上網，愛在網上打游戲，愛在網上聊天，但幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網上資源提高自己的個人素質和能力。
5．通過平時的教學觀察到，不少非計算機專業(yè)的學生，他們極其羨慕別人能用電腦及時地解決本專業(yè)的問題，他們也期待自己也能有朝一日從計算機課程中學到相關的知識，也能靈活處理自己專業(yè)中所遇到的問題，可以說，這是許多職校學生的夢想。
6．不少職校學生其實挺喜歡計算機的，無論是計算機專業(yè)的學生或是非計算機專業(yè)的學生，但是，由于在平時的學習中，或理論學習或操作練習，經常遇到自己不懂，沒有辦法及時得到解決的問題，于是，這些看似挺簡單的問題，由于沒有得到及時地解決，就成了學生們進一步學習計算機課程的攔路虎，從而進一步阻止了學生們深入學習的積極性和熱情。
1．為了提高非計算機專業(yè)學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多給這些專業(yè)學生安排上機實作，讓他們多些時間在微機室里操作練習，上機時間多了，操作的時間多了，他們學習計算機的興趣自然就提高了。
2．針對這些專業(yè)學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的教學過程中，采用了以下方式，效果挺好。 教師將學生必須掌握的理論知識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。 同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3．正確引導這些專業(yè)的學生有目的，有意義地上網學習。 我們在教學過程中，從學校領導到計算機教師，大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R：網絡資源必須好好地利用，上網學習，包括上網娛樂是大勢所趨。因此如何引導職高學生特別是非計算機專業(yè)的學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為專業(yè)所用，為自己所用，就成了教師們的迫切任務。 在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的教師們，要經常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科知識，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業(yè)的學習服務。 教會學生要有目的，有計劃地上網。我們的計算機教學教師，經常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。 職高學生上網許多是沒有目的，不少學生上網就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．提高非計算機專業(yè)學生的學習積極性，我校計算機教師采用了較為有效的辦法：盡可能地讓學生利用所學，解決本專業(yè)遇到的問題。 比如服裝專業(yè)的學生學了word，就教他們畫簡單的電路圖； 對口升學班的學生學了photoshop就教他們畫簡單的平面效果圖。
5．真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。 要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？ 再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
1．通過加大操作促進了學生們學習計算機課程的學習積極性。
2．教師課件制作、演示和練習，促進了計算機理論知識的學習。
3．通過對學生們正確、理性的上網的培養(yǎng)，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
4．讓學生利用所學，及時地解決本專業(yè)所遇到的問題，進一步提高了學生學習計算機的興趣。
5．教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。
1．現(xiàn)有的職高各專業(yè)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應各個專業(yè)的特點和社會的發(fā)展。因此， 建議上級主管部門， 根據(jù)職高各專業(yè)特色不同而專設計算機課程教材。
2．學校要加大電腦的數(shù)量配置， 學生普遍感覺， 學校微機室及電腦數(shù)量嚴重不足，并且微機室電腦配置過低，導致學生在正常使用情況下達不到教師教學的需要，還要盡量改善計算機硬件教學條件，配備投影儀等現(xiàn)代化教學設備。
3．教師要注重加大對學生的實作輔導力度，必要時，多安排計算機教師帶機，給學生以充足的上機實習輔導。
教師豫教思語心得體會篇篇一
豫教思語是中國傳統(tǒng)文化中的一部分，它是通過言語和教育的形式將中華優(yōu)秀文化傳承下來，是中華文化的精髓所在。在這個時代，我們需要繼承和傳承豫教思語的精神和思想，讓更多的人了解和接受中國文化的精神。以下是我在學習和思考中對豫教思語的心得體會。
第一段：對豫教思語的感悟。
豫教思語中體現(xiàn)著中國優(yōu)秀文化的精髓，它涵蓋了許多方面的內容，如道德、禮節(jié)、文學、歷史等。在學習過程中，我感受到豫教思語強調的是一種智慧，這種智慧融合了道德修養(yǎng)和精神追求，是一個完整的人文系統(tǒng)。這種人文系統(tǒng)不僅僅是一些抽象的思想，它還包含了具體的行動指南，可以指導我們如何做人，如何處世。
豫教思語的道德觀是其重要的一部分，它強調的是品德的培養(yǎng)和修養(yǎng)。在豫教思語中，道德不只是表面上的言行舉止，而是一種深刻的內在修養(yǎng)。人的品德和道德可以在平時的言行中逐漸培養(yǎng)和提升。豫教思語中的“三從四德”、“以誠待人，以信市人”等觀念，都是對道德的概括和實踐。
豫教思語與文學相輔相成，豫教思語中的經典著作可以說是中華文化的重要組成部分。豫教思語中的這些經典作品，如《論語》、《大學》、《中庸》等，不僅反映了中國古代文人的智慧和才華，更體現(xiàn)了中國古代文化的深厚底蘊。它們不僅是文學的精品，更是中華文化的代表作品。
豫教思語是中國文化的精粹，然而，它并不是一成不變的。在現(xiàn)代社會中，豫教思語的影響力并沒有減弱，反而更加突出。豫教思語強調的是一種學習和修養(yǎng)的方式，可以幫助我們更好地面對現(xiàn)代生活中的壓力和困難。同時，它也提供了一種行為準則，可以引導我們在各個方面做出正確的決策。
第五段：我的一些感想和總結。
在學習和思考豫教思語的過程中，我深深地感受到了中國文化的魅力和藝術。豫教思語在教育和道路上都有著重要的意義。我們需要不斷地學習和傳承中華文化的精髓，讓更多的人了解和接受豫教思語的精神和思想。只有這樣，才能真正發(fā)揚中華文化的精神，繼承中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教師豫教思語心得體會篇篇二
第一段：引言（100字）。
豫教，是中國特有的一種宗教信仰，源于豫章之地，具有深厚的歷史底蘊和文化內涵。豫教思語是豫教傳統(tǒng)智慧中的重要組成部分，對人們修身養(yǎng)性、追求真善美具有重要指導意義。通過研讀豫教思語，我深深感受到其中蘊含的智慧和美好，下面我將就這一主題進行分享和體會。
第二段：關于修身養(yǎng)性（250字）。
豫教思語中強調的修身養(yǎng)性觀念深深吸引了我。其中最令我印象深刻的是“天行健，君子以自強不息”的思想。這句話告訴我們，只有通過自我修煉和自我奮斗，才能達到人生的最高境界。在現(xiàn)實生活中，我們經常會遇到困難和挫折，但只要我們堅持不懈地努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。這給了我巨大的鼓舞和勇氣，讓我明白抱怨和消極無助只會讓問題更加棘手。
第三段：關于追求真善美（250字）。
豫教思語中強調的追求真善美的理念也給我留下了深刻的印象。豫教認為真是指道德的真實，善是指行為的善良，美是指精神和形態(tài)的美麗。追求真善美，是人們追求人生價值和內在美的必經之路。在現(xiàn)實生活中，我常?？吹礁鞣N各樣的丑陋現(xiàn)象和不正義的行為，但是豫教思語中所倡導的追求真善美的理念給了我希望和激勵。我相信，只要每個人都能以真善美為目標，并將其融入自己的生活中，我們的社會就能變得更加美好，人們的心靈也會得到更大的滿足和快樂。
第四段：關于力行和奉獻（350字）。
豫教思語中提出的力行和奉獻的觀念也讓我深受感動。力行即行動力，是指要將自己的理念付諸于實踐。奉獻則是指將自己的努力和付出貢獻給他人和社會，為他人的幸福和社會的進步而努力奮斗。在我看來，力行和奉獻是一個人價值的體現(xiàn)和升華。正如豫教思語中所言：“有心努力即有力，有力有為即有能。”只有付諸實踐和奉獻，我們才能真正實現(xiàn)自己的價值，為人民和社會作出更多的貢獻。這讓我重新審視自己的行為和意義，讓我懂得了只有付出才能獲得更多。
第五段：總結（150字）。
通過研讀豫教思語，我深深感受到了其中蘊含的智慧和美好。修身養(yǎng)性、追求真善美、力行和奉獻這三個重要的觀念讓我受益匪淺。我相信只有將這些智慧融入生活中，才能真正改變自己，讓自己變得更好，也才能為別人和社會做出積極的貢獻。這是一條不斷精進的修煉之路，也是一種教育自己和啟發(fā)他人的良好途徑。我將繼續(xù)深入研讀豫教思語，不斷豐富自己的智慧和修養(yǎng)，讓自己的人生更加有意義和美好。我相信通過這樣的努力，我能夠在今后的人生道路上取得更大的成就和快樂。
教師豫教思語心得體會篇篇三
豫教思語是一部關于教育的經典著作，它講述了一位教育家的人生故事和思考。讀完這本書讓我很受啟發(fā)，對于教育有了新的認識和體會。下面我將從豫教思語中獲得的三個重要方面談談我的體會。
第二段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
豫教思語中提倡培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這點給我留下了很深的印象。過去，我在教學中主要注重灌輸知識，而很少關注學生的思考能力。然而，通過豫教思語，我認識到培養(yǎng)學生的獨立思考能力對于他們的發(fā)展至關重要。我決定改變自己的教學方法，鼓勵學生提出問題、思考問題，并倡導批判性思維。我希望我的學生能夠主動地思考并形成自己獨立的觀點，而不僅僅是機械地接受我所傳授的知識。
第三段：注重培養(yǎng)學生的情商。
豫教思語中強調了培養(yǎng)學生的情商，這對于他們的全面發(fā)展同樣至關重要。我發(fā)現(xiàn)過去我過于注重學生的智商，而對情商的培養(yǎng)卻忽視了。通過豫教思語，我了解到情商對于學生的成長和未來的成功同樣重要。因此，我開始注重培養(yǎng)學生的情商，鼓勵他們培養(yǎng)情感認知、情緒管理和人際交往能力。我組織了一些情商教育的活動，如讓學生共同解決沖突、培養(yǎng)合作精神、增強自信心等。學生們在這些活動中逐漸學會了自我感知和情緒管理，培養(yǎng)了自己的情商。
第四段：重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
豫教思語還強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我意識到過去的教育很注重學生的知識獲取，卻忽視了他們的創(chuàng)新能力。通過豫教思語，我意識到創(chuàng)新是社會進步的推動力。于是，我開始改變自己的教學方法，注重培養(yǎng)學生的探索、實踐和創(chuàng)新能力。我組織了一些實踐活動，如科學實驗、設計比賽等，鼓勵學生勇于嘗試、創(chuàng)造和解決問題。這些活動不僅讓學生學到了知識，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。
第五段：結語。
通過讀豫教思語，我深刻認識到了教育的多面性和重要性。培養(yǎng)學生的獨立思考能力、情商和創(chuàng)新能力對于他們的成長和未來的發(fā)展至關重要。作為一名教師，我會不斷地努力學習和改進自己的教育方法，不斷地培養(yǎng)學生的全面素質，讓他們能夠在未來的社會中立足并取得成功。
教師豫教思語心得體會篇篇四
近日，筆者在學習中發(fā)現(xiàn)了一本很好的讀物——《豫教思語小學》。這本書由河南省教育出版社編寫，以生動、活潑的語言為小學生們普及了很多有關學習、生活的知識和技巧，讓人十分贊賞。筆者感悟頗深，接下來，將結合自己的學習與體驗，從五個方面談談自己的看法。
第一段：篇章內容的貫通性。
《豫教思語小學》的顯著特點之一便是篇章內容的貫通性。每一個章節(jié)中的話題都緊密聯(lián)系，互相補充、印證，從而形成了一個系統(tǒng)的知識體系。比如，在一則關于如何拯救瀕臨死亡的小鳥的故事中，作者談到了既愛眾生，又要善待自己的人生態(tài)度，同時，也秉承了學習時要有一份耐心、恒心，不斷探尋知識的精神。這樣貫通性強的寫作手法，不但可以加強篇章之間的內在聯(lián)系，而且更能啟迪孩子們的思考，使他們獲得全面、深入的學習效果。
第二段：語言生動有趣性。
另一個令人驚艷的地方便是《豫教思語小學》的語言生動有趣性。作者運用了大量的生動、活潑的語言，穿插了一些富有敘事性的小故事，使得書本內容變得比較親切自然有趣。例如，在談到如何寫好一張作文時，作者講述了一個關于一只只會偷蛋糕的小老鼠的趣事，引導小孩子們理解了作文的寫作點，同時也印證了淘氣胡鬧的行為是要不得的道理。此種語言生動有趣性的寫作風格，可以很好加強小孩子們的讀書習慣，使他們在輕松自由的氛圍中，對名著、經典書籍等這些富有啟迪意義的讀物產生興趣。
第三段：育人價值體現(xiàn)。
作為教材讀物，《豫教思語小學》不僅僅是在傳授小學生們的一些實用技巧和知識。書中還貼近生活，融入了很多實際的案例，幫助小學生們建立起一系列健康、有益、積極向上的心理品質。比如，在一則講述如何擁有凝聚力的生動故事中，作者闡述了只有在集體中自己才是最小的，只有通過小組合作、協(xié)同力量，才能創(chuàng)造更多的事業(yè)成功。此種薦發(fā)育人義的實際案例體現(xiàn)，可以很好培養(yǎng)小學生們的公德心、協(xié)作意識和創(chuàng)新思維意識。
第四段：讀后心靈詩意。
《豫教思語小學》不但注重傳對學知識，且以文化熏陶為核心，引發(fā)小學生們情感上的共鳴和思考，提升他們的思想、靈魂境界。作者在文中提倡心靈富足，讓小學生們在閱讀中體會到了詩意生活、文化滋養(yǎng)的美妙。比如，作者提倡遇事冷靜思考，反思人生軌跡，修煉內心深處的自在、坦然，讓小學生們懂得用平常心度過一切艱難險阻，培養(yǎng)了他們的生命智慧。
第五段：引發(fā)思考，促進提高。
《豫教思語小學》以詩、故事、名言等生動有趣的語言形式和實際的個人管理技巧、學習技巧為基礎，引導小學生們思考自己應該如何生活、學習。并從多個層面提出了一系列愿景與目標，幫助小學生找到自己內心深處的信念和夢想，把這些信念和夢想化為自己人生道路上的珍寶。這不僅能夠讓小學生們理解到學習的意義，而且在人生路上做出明智的選擇，從而不斷提升自己的道德修養(yǎng)和個人素質。
綜上述，筆者認為，《豫教思語小學》是一本非常優(yōu)秀的讀物。通過深入細致的閱讀，我們可以學習到更多寶貴的知識和人生經驗，以此來激發(fā)我們更好的心靈成長思考與認知。孩子們的心靈之路也必須從學習好的書籍開始，這是我們每一個人成長的必由之路。
教師豫教思語心得體會篇篇五
前言：
最近，我有幸觀看了一場關于語教思語的講座，這場講座給我留下了深刻的印象。通過講座，我不僅深入了解了語教思語的核心理念和教學方法，而且也受益匪淺。下面我將結合我的學習和思考，分享一下我對語教思語的心得體會。
語教思語是一種創(chuàng)新的教學方式，旨在通過情感與認知的相結合，幫助學生更好地理解和應用所學知識。在講座中，教師通過豐富多彩的教學活動和互動，引導學生掌握語言表達的技巧。觀看這場講座，我不禁對傳統(tǒng)的教學方式產生了反思。傳統(tǒng)的教學方式側重知識的灌輸，很少注重學生的主體性。而語教思語則強調學生的參與和體驗，使他們能夠主動地去理解和應用所學的內容。
第二段：情感教育的重要性。
語教思語著重強調了情感教育。講座中，教師不僅在知識傳授的過程中融入自己的情感體驗，還通過游戲、音樂和藝術等形式，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種教學方式使學生更加投入學習，提高課堂參與度，并且能夠激發(fā)學生的情感共鳴。我深有體會地發(fā)現(xiàn)，情感教育不僅對于學生的學習認知能力的發(fā)展有利，還有助于培養(yǎng)學生的社交技能和人際關系能力。
第三段：認知力的培養(yǎng)。
在語教思語中，通過讓學生運用自己的認知能力去解決問題，培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。講座中，教師設計了一系列有趣的問題，引導學生進行思考，并進行小組合作完成任務。這種學習方式不僅提高了學生的問題解決能力，而且激發(fā)了學生的學習興趣。通過鍛煉學生的認知能力，語教思語為學生的全面素質培養(yǎng)提供了有效的途徑。
第四段：個人經驗的反思。
在觀看講座之后，我反思了自己的教學經驗?，F(xiàn)實中，我常常陷入知識的傳授和考試要求的限制中，忽略了學生的情感和思維的發(fā)展。我明白了，教師需要關注學生的心理和學習需求，注重培養(yǎng)學生的情感與認知能力，才能夠實現(xiàn)有效的教育。
第五段：結語。
通過觀看這場語教思語的講座，我不僅獲得了新的教學理念和方法，還對自己的教育觀念進行了深刻的反思。語教思語以其獨特的教學方式和思維模式，提供了一種全新的教育手段。這種育人方式不僅能夠培養(yǎng)學生的情感和認知能力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。作為一名教育工作者，我將努力學習和應用語教思語的理念和方法，為學生帶來更多的教育活力和機會。
教師豫教思語心得體會篇篇六
近日，在豫教思語小學進行了一次觀課活動。作為一名教育從業(yè)者，我對觀課是非常有興趣的。這個活動讓我更深入地了解了這所小學的教育理念和教學模式，帶給我了很多思考和啟示。
豫教思語小學的教育理念是“同步教學、因材施教、和諧教育、全人發(fā)展”。這個理念非常貼近現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，注重學生個性化發(fā)展和整體素質教育。他們以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、獨立思考能力和綜合實踐能力為核心，落實了“因材施教”的原則，讓每個學生都能得到針對個人特點的教育。
豫教思語小學的教學模式也非常值得借鑒。他們采用PBL（problem-basedlearning，問題驅動學習）教學法，讓學生在解決具體問題的過程中學習知識、技能和方法，培養(yǎng)運用知識解決實踐問題的能力。同時，他們也注重引導學生自主學習，鼓勵學生探究式、實踐式學習，以及良好的合作學習氛圍，讓學生在輕松自由的環(huán)境中愉悅地學習。
一個學校的師資力量是教學成果的決定性因素之一，豫教思語小學的師資力量也是非常強大的。他們有一支年輕、富有活力、思路開闊、能夠引導學生開展創(chuàng)新活動的教師隊伍。豫教思語小學注重教師的培養(yǎng)和成長，不斷推行各種形式的培訓和教學研討，使教師能夠全面提高教學技能。
第五段：收獲與反思。
通過這次觀課活動，我深深感受到了豫教思語小學對教育的認真與用心。其教育理念的前瞻性、教學模式的靈活性以及師資力量的強大性，讓我深深受益。我也意識到，我需要做出改變，不斷地學習，抓住時代的潮流來改變傳統(tǒng)的教育模式，帶給學生更好的教育體驗。同時，我也應該不斷錘煉自己的學習能力和教學水平，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育環(huán)境。
總結：
總之，豫教思語小學是一所注重教育質量而不是教育數(shù)量的好學校。他們的辦學思路值得全國教育界的借鑒。通過這次觀課活動，我不僅了解了豫教思語小學，也給了我很多啟示，讓我更加深入地了解了教育的意義和教育發(fā)展的趨勢。我相信，只有不斷地學習和進步，才能把教育事業(yè)發(fā)展得更好更美好。
教師豫教思語心得體會篇篇七
豫教，即河南教育，是指河南省的教育系統(tǒng)及其相關事務。豫教思語心得體會范文的主題是學習經驗和思考，我在這次的學習過程中獲益良多，下面我將分五個部分來介紹。
第一部分：學習態(tài)度的轉變。
回想起之前的學習態(tài)度，我更多地注重知識的積累，而忽略了思考與理解。然而，在豫教的學習過程中，我慢慢意識到，只有真正理解了知識，才能將其應用到實際生活中。通過老師的示范和引導，我學會了主動思考和提問，不再滿足于被動接受知識。這種轉變使我在學習中更加主動，并且在解決問題時能夠更加靈活地運用所學的知識。
第二部分：學習方法的改進。
在豫教的學習中，我不僅學到了新的知識，還學到了一些有效的學習方法。比如，在語文教學中，老師鼓勵我們多讀經典名著，提高閱讀理解能力。在數(shù)學教學中，老師教給我們一些技巧和方法，幫助我們更快地解答問題。通過這些學習方法的改進，我在學習中取得了更好的效果，并且對自己的學習能力更有信心。
第三部分：思維能力的提升。
豫教注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在課堂上，老師經常提出一些挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵我們運用所學知識進行思考和解決問題。通過這樣的鍛煉，我的思維能力得到了提升，我學會了分析和歸納問題，提出自己的觀點，并且能夠以不同的角度思考問題，拓寬自己的思維廣度。這種思維能力的提升不僅在學習中有所體現(xiàn)，也對我日常生活中的問題解決起到了積極的推動作用。
第四部分：溝通能力的培養(yǎng)。
豫教倡導師生互動和學生之間的合作學習。在豫教的學習中，我積極參與了小組討論與合作，通過與同學們的互動，我不僅學到了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的溝通能力。在小組中，我學會了傾聽他人的觀點，并能夠客觀地表達自己的意見。這種溝通能力的培養(yǎng)，讓我更加自信地與他人交流，并且在團隊中更加融洽地合作。
第五部分：全面素質的提高。
豫教注重全面素質教育，不僅要求學生在學術上有所提高，還注重學生的品德、情感、身心等方面的培養(yǎng)。通過豫教的學習，我在各個方面都得到了提高。在語文課上，我學會了感悟文學作品中的人生道理；在體育課上，我鍛煉了身體，增強了體質；在心理課上，我學會了管理情緒，培養(yǎng)了自己的心理素質。這種全面素質的提高不僅讓我在學習中更加全面發(fā)展，也為我未來的綜合發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總結起來，豫教思語心得體會范文中的學習經驗和思考使我受益匪淺。我不僅在學習態(tài)度、學習方法、思維能力、溝通能力和全面素質等方面得到了提高，也讓我更加自信地面對學習和生活中的問題。我相信，只要堅持學習，不斷提升自己，就能夠取得更好的成績，并為將來的發(fā)展做好充足的準備。
教師豫教思語心得體會篇篇八
教師是祖國的建設者和未來的傳承者，而豫教思語則是教師教育的重要理念之一。作為一名教師，我深知教育的重要性，對于豫教思語也有著深刻的體會和感受。接下來，我將從五個方面闡述我的心得和體會。
第一，豫教思語是教學重要理念之一。教學是教師最重要的工作之一，也是學生獲取知識的重要途徑之一。在教育中，采用豫教思語的理念進行教學，可以幫助學生更好地理解知識，吸收知識，掌握知識，并且可以依據(jù)學生的實際情況和需求進行針對性的深層次授課。這也可以使學生從不同的角度，不同的方面去理解單一的知識點，達到多元化的效果。
第二，豫教思語是教師的思想作風的表現(xiàn)。教師不僅僅要傳授知識，還要關注學生的身心健康，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。采用豫教思語的理念，教師可以更加傾聽學生的想法和需求，讓學生感受到教學的尊重和關愛，這樣學生就能更好地發(fā)揮自己的潛力，不斷地自我完善。
第三，豫教思語是教師品格的體現(xiàn)。作為一個教師，除了教育、教學的任務外，更要注重自己的師德修養(yǎng)。一個有良好師德的教師，不僅能提升教育教學品質，還能為學生起到很好的榜樣作用。豫教思語更強調了教師的品格修養(yǎng)，提出“嚴肅做人，嚴謹做事”的口號，促使教師要有更高的品德標準，更嚴格地要求自己，像學生傳遞更好的精神力量。
第四，豫教思語是深化學校文化建設的重要手段。文化是學校發(fā)展的靈魂，學校文化建設是每個學校都必須重視的問題。采取豫教思語的理念，能夠為學校文化建設起到很好的作用。豫教思語的理念要求教師從自身做起，融入自身的品德、智慧等等，以提升學生的全面發(fā)展，推動學校文化建設。這樣的理念不僅有利于學生的成長，更能夠帶動和傳承學校的良好文化。
第五，豫教思語是推進教育綜合改革的有效手段。改革是未來的發(fā)展之路，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。教育改革需要不斷創(chuàng)新，采用豫教思語理念可以積極探索新的教育教學模式，更好地滿足新時代的教育需求。豫教思語理念提供了改革的思路和方法，有效促進了教育領域的全面改革。
總之，教師是培育未來的重要責任人，學習和運用豫教思語理念，對我們教師的教育教學事業(yè)起到關鍵性的作用。我們需要繼續(xù)學習理解豫教思語的思想，做到真正的理解、真正的推廣和真正的落實。只有用于生動的教育教學實踐，才能為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質、美好的校園生活，也才能為我們重生的時代注入更具前瞻性的教育教學氣息。
教師豫教思語心得體會篇篇九
豫教思語是以豫章書院為主要橋梁，旨在恢復傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)、深化文化教育與文化交流的一個教育項目。豫教思語課程以“逐字逐句，春秋經典”為核心，以經史子集為主要內容，輔以詩詞歌賦、古文拼音等補充內容，引導學生領悟中華傳統(tǒng)文化的精華，建立“大道之行，天下為公”的價值理念。
第二段：我的體驗。
在參與豫教思語的課程之后，我深刻體會到了學習經典文化的美妙與魅力。在逐字逐句的閱讀過程中，我理解到了古人的思想，明白到了傳統(tǒng)文化中的意義，也不再覺得文化是枯燥無味的。通過學習各種課文，我更加了解傳統(tǒng)文化、漢字的演變與歷史沿革。在整個課程中，我也變得更加深入思考問題。同時，我的頭腦變得更加清晰，對于課堂內容和學習任務的完成，也更加容易。
作為弘揚傳統(tǒng)文化、推動中國文化復興的一項工程，豫教思語價值重大。首先，它可以讓人們重新認識中華傳統(tǒng)文化的深刻內涵，對于我們的思想認知和文化認同都有很大的幫助。其次，通過學習傳統(tǒng)文化，可以向年輕一代傳遞傳統(tǒng)價值和文化基因，促進國民思想意識和文化意識的提升。最后，這項工程也有助于推動高等教育，構建高素質人才的培育體系，進一步提高人才素質和文化素養(yǎng)。
第四段：我的收獲。
參與豫教思語的課程讓我更加深刻體會到傳統(tǒng)文化的價值和魅力。通過細致的閱讀，我更加理解貫穿中國傳統(tǒng)文化的思想內涵，這對我自身的修養(yǎng)和素質提高都有著不小的幫助。通過學習古代文獻和詩文，我也領悟到了中華文化的博大精深和高妙異常，這讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，希望有更多的人愛上它。
第五段：總結。
豫教思語是一個富有教育性、具備文化價值的重要項目，它不僅讓我們了解古代人類思想方式和社會文化環(huán)境，更讓人們了解全球文化的多樣性和豐富性。只有扎根傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)起強烈的文化自信，我們才能在新的時代條件下更好地實現(xiàn)文化復興和民族偉大復興。通過豫教思語，我們掌握了許多有用的知識和技能，相信在未來的學習生活中，我們會厚積薄發(fā)，將傳統(tǒng)文化的精華和自身理念內化于心、外化于行，走出一條屬于我們自己的人生道路。
教師豫教思語心得體會篇篇十
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，人們通過各種平臺獲取知識的方式也變得多樣化。其中，觀看語教思語的視頻越來越受到關注。作為一名英語教育工作者，我也不禁被這些視頻吸引。通過觀看語教思語的內容，我體會到了很多有關教育與語言學習的思考與啟示。以下是我對這些視頻的心得體會，希望與大家分享。
首先，在觀看語教思語的視頻中，我最深刻的體會是教育的力量。無論是背后的故事、編劇的手法，還是教育家的言傳身教，這些視頻都向我們傳達了一種真摯的教育情感。通過這些視頻，我看到了教育對一個人的塑造力量。在視頻中，我們可以看到一個個平凡的學生通過老師的鼓勵和引導，逐漸找到了自己的優(yōu)點和才能。他們重拾了對學習的熱情，找到了自己的方向。這不禁讓我想到，作為一名教師，我們更應該關注學生的內心世界，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。
其次，從這些視頻中，我也學到了一些關于語言學習的啟示。在視頻中，一些知名的語言學家和教育家們分享了他們的教學經驗和觀點。他們提醒我們，語言學習是一個系統(tǒng)性的過程，需要從詞匯和語法等基本要素開始，逐步進階。此外，他們還強調了輸入和輸出的平衡，即學生不僅要通過大量的閱讀、聽力來輸入語言，還要通過口語和寫作等方式進行輸出，才能真正掌握語言。這些觀點對我個人非常有啟發(fā)，也提醒了我在教學中的注意事項。
再者，在這些視頻中，我還看到了一些關于人性和情感的呈現(xiàn)。這些視頻不僅僅是教育的理論和方法，更是一種情感的抒發(fā)。在視頻中，我看到了學生們的挑戰(zhàn)和成長，看到了教師們的辛勤付出和堅守。這些情感的表達讓我深感教育是一份充滿真情和責任的事業(yè)。作為教育工作者，我們要時刻關注學生的情感需求，為他們營造一個安全、積極的學習環(huán)境。
最后，在觀看這些視頻的過程中，我也能夠不斷地激發(fā)自己的教育思考。在學習和教學的道路上，我們時常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而通過觀看這些視頻，我們能夠從中汲取到許多教育智慧和經驗，幫助我們更好地應對這些困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和探索，我們才能成為更好的教師，給學生們帶來更好的教育體驗。
綜上所述，觀看語教思語的視頻給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹尽＿@些視頻不僅是一種教育方式，更是一種心靈的觸動。從中，我深刻體會到了教育的力量、語言學習的啟示、人性和情感的呈現(xiàn)，以及對教育思考的不斷激發(fā)。在今后的教育實踐中，我將會更加努力地關注學生的內心世界，為他們提供更多的學習資源和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。同時，我也會持續(xù)關注語教思語的視頻，不斷豐富自己的教育智慧，提升個人的教育水平。相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會邁向一個更加美好的未來。
教師豫教思語心得體會篇篇十一
為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會看一些有關幼兒教育的書籍，近日，我看一本《愛與責任》的書，里面一個個優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學習的楷模。
看完此書后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有責任心。
作為一名老師，我們要把每個孩子當成自己的孩子，悉心照顧每一個孩子，耐心指導每一個孩子，用心觀察每一個孩子，讓每一孩子健康快樂的成長。
第三，愛孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。
千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
教師豫教思語心得體會篇篇十二
觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。
對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕?，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，教學規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
兩個問題：
1、教師教學是學生生存能力的培養(yǎng)最重要還是教學質量最重要。
2、可不可以抓學生安全輕視漠視教學質量。
教師豫教思語心得體會篇篇十三
作為小學高年級的英語教師，發(fā)現(xiàn)學生們一個突出的問題，小學生剛學英語時，興趣高，學得也順利。但隨著時間的推移，知識難度的增大，部分學生開始走下坡路，兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重。這樣的差異性造成了傳授知識的困難與學習效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來改變這種現(xiàn)象。我相信，通過這樣的嘗試會對學生英語學習興趣的持續(xù)，英語能力的提高和教師的教育觀的改進都有很大的作用。
1、家庭因素：
有的家長溺愛放縱；有的家長不重視孩子的早期和現(xiàn)階段的教育；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖；有的家長只顧自己工作或享樂，對孩子的教育方法簡單粗暴，這些使孩子失去學習動力，喪失學習目標，逐漸成為差生。
2、社會因素：
社會信息中消極因素的影響， “網吧”、“游戲機室”使不少孩子深受其害，部分不良社會青年的教唆，不良的學校周邊環(huán)境，后進生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。
3、學校、教師的因素：
學校追求升學率，忽視素質教育；教師的教學方法呆板及教學手段簡單、落后；教師的教育方法不當，致使學生學習興趣下降，產生逆反心理，常此以往產生惡性循環(huán)，逐漸成為差生。
4、學生自身因素：
差生與一般學生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強，懶惰，多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
5、學科特點的因素：
英語是一門基礎性、交際性、實踐性很強的科目，要求學生要大量地、反復地模仿訓練并運用。而大多數(shù)差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天讀啊、記啊太沒有意思，以致產生厭學情緒，逐漸成為差生。
1、 掌握差生心理，建立新型師生關系。
于后進生參與的情景與活動，讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對話時，我盡量讓后進生選擇自己能勝任的角色。當他們表演得不錯時，我會毫不吝嗇地說：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進生一旦意識到自己被賞識，被重視，便會更加積極地投入到英語學習中去。
2、利用班集體的力量感染差生
我們通常都會提到某班級的學風很好，集體的力量是無窮。班級里形成了濃厚的英語學習氣氛，那么差生也會被迫帶到這樣的氛圍當中?？傊處熈私獠钌男睦?，同學間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺的帶到了好的語言環(huán)境中去，培養(yǎng)起他們對英語的興趣及自信心。
3、制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期的學習目標，并根據(jù)實際情況及時進行修改，這樣，在學生的心目中，有明確的方向和動力，而且還可以讓學生感受到老師在時刻關心著他，當然，目標的制定一定要適度，可以由簡變難，由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求，然后到整片的文章。充分發(fā)揮學生主動學習的積極性，一旦可以挖掘出學生的學習熱情，會達到事半功倍的效果。
4、適度的課外輔導 差生的基礎肯定很薄弱。空談興趣是無用的，利用課外時間對基礎知識進行鞏固是必須的。這種輔導也是因人而異。有些學生可能是因為以前沒有重視英語，在課堂上沒有認真聽講，那在補習的時候可以相應的加快速度，多做練習為主。有些學生可能在理解問題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對這樣的學生只能是笨鳥先飛。
再次、根據(jù)英語科目的特點，采取科學的方法：
5、堅持因材施教原則。學生千差萬別，同是后進生，也各有各的特點。這就需要我們教師去關注，去研究學生的差異，以便因材施教，使人人得到應有的發(fā)展。在施教過程中，教師應對不同學生提出不同的要求，進行分層輔導，滿足不同需求。在保護后進生自尊心的前提下，可適當降低問題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進生體驗了成功的喜悅。
6、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：
生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這個而激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。
7、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。
我常利用課外輔導幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學的能力，并多花時間。
8、督促差生課后復習。
對差生的作業(yè)我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。并且及時檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
9、爭取差生家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，于是我常利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
總之，轉變差生，要求教師從學生的個性特征、實際情況出發(fā)，對他們多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘“差生”的潛能，給予奮進的希望，使之展示多彩的人生!
教師豫教思語心得體會篇篇十四
我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交換而且這時候候是一年四季中每種色采都應當盛開的，我們渴看看到每一個孩子都應當有未來。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每一個孩子的零間隔交換，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一位教書匠，而是一位和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮(zhèn)田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過往了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每一個班級的學生即如自己已對每一個孩子的行為特性，性情特點有了一定的了解，而且通過我本身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校展開了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每一個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
教師家訪心得體會(2)氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點應當放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很?？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長們自己下不了利結論。
這天11月21日，我們教師四人往了學校四周的幾個村莊，也往了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交換，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人敬佩。針對董佳音同學那種膽小害臊的性情，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習經驗先容給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)視自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。
然后是往到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由于太過富裕吧，爸爸似乎對mm并沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希看對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一名知書達理的農村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一生的財富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預備回學校。自己也踏上了從未有過的徒步旅行。由于我們自己曾在風里過，雨里淌，歷來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不由感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公?？粗耐夤菢銓嵉哪槪环N親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個山村走往&
自己也?？春⒆觽兛梢詧猿诌@個好的習慣，好好學習。也?？醇议L可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。
家訪后，我自己感覺到路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路.........
由于我們沒法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。
自己記得有一句長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
教師豫教思語心得體會篇篇十五
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。本文是2016年教師個人教育學習的心得體會，僅供參考。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的.真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。 熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
教師豫教思語心得體會篇篇十六
懷揣著對教師職業(yè)的崇敬與對學生的熱愛，我走上了神圣的講臺，從事著太陽底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學生有著千絲萬縷的聯(lián)系。
如果你遠遠地看見我，一路走一路笑，或許是因為的課堂活躍而井然有序，或許是因為一個同學提出了一個意想不到的方法，或許是因為學生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因為學生上課的一句話，一個動作，一個不經意間表現(xiàn)出的不友好。
一個努力適應做好老師的我，也和學生們一樣爭強好勝，也和學生們一樣期待著努力之后的認可。當他們成績考差的時候，第一個哭泣的將會是我。一個那么不愛認輸?shù)娜?，卻在學習做好一個老師，帶好一班學生的時候深深地體驗著挫敗。這真的不是一個人努力就可以勝出的。
憂郁的心情，像秋后陰冷的細雨悄悄地改變著我。心情的變動也帶動了身體健康的變動。免疫力下降，體力不支，覺得勞累，心慌。
茫然地遙望遠方，卻意外收到了母親的短信。只言片語卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細細咀嚼著母親教誨：多學習，提高自己，對你的學生負責。愛是對愛最好的饋贈。
愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說，心一處，永不敗。
我決定找回那個驕傲的自己，那個永遠不肯服輸?shù)淖约?。翻動以前的日記，我還可以感覺我年輕的心，是那么志氣昂揚!
在數(shù)學組這個甜蜜的大家庭的關心下，我慢慢地摸索著，走近我的學生，走近明亮溫意的陽光。
高中的學生，是成熟與幼稚的特殊結合體，他們有著自己的獨特想法，有著叛逆的心理。有時候僅僅因為喜歡一個老師，就喜歡上這門學科，有時也會因為不喜歡一個老師，而把一門學科學得很差。老師的個人魅力對于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?
看著他們，有時候有了時空錯落的假想，似乎他們就是曾經的我，內心里掙扎，卻默默接受著三點一線的生活。我理解他們，因為我能理解曾經的自己。
決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單
師德演講稿_愛我所愛終不后悔
記得小時候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時，無一例外我的選擇都是教師。確實，直到踏上工作崗位以來我最大的愿望就是當一名教師。大學畢業(yè)后，懷揣著激動與熱情，我來到了開封教育學院。來到了這里以后，我的愿望從當一名教師變成了當一名優(yōu)秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。但大多數(shù)人認為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?BR> 付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的學生依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是沒有體現(xiàn)出自我價值。但幾乎與此同時，這些學生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時代的教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當看到學生們體會到老師的辛苦而改變狀態(tài)時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當收到他們的祝福、得到他們的信任時，一種感動和自豪就會油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做、盡力去做。
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、未來。昨天叫無奈，今天叫無畏，未來 叫無悔?！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問，能無愧于我的每一個學生，無悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個聽講座的機會，從中我學到了很多東西?，F(xiàn)在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒?我們的愛、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應該放棄，只意味著你應該更加努力。
正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節(jié)?！边^去的已經過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出“世界是我們的，未來是我們的?！?BR> 教師豫教思語心得體會篇篇十七
教師作為社會中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負著培養(yǎng)未來的責任和使命。在長期的教學過程中，教師不僅需要具備豐富的學科知識和教學經驗，更需要不斷探索和總結教學的經驗和方法。因此，本文將從教師教學的角度出發(fā)，總結我在教學過程中所獲得的心得體會。
第二段：教學方法和思路
在教學過程中，教師需要熟悉學生的學習特點和需要，選擇適合學生的教學方法和思路。我認為，教師應該采用不同的教學方法和策略，通過多種方式激發(fā)學生的興趣和探究精神，使他們在學習過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運用PBL（問題式學習）、合作學習和任務型教學等多種教學方法，盡可能地讓學生從中體驗到學習的快樂和實際應用的意義。
第三段：教學態(tài)度和風格
對于教師來說，良好的教學態(tài)度和風格同樣重要。我認為，教師應該以學生為中心，關注和尊重學生，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動、信任互助的良好關系，才能讓教育的果實不斷豐碩。在教學中，我不僅要關注學生的學習成果，更要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，鼓勵他們積極參與課堂活動和社會實踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
第四段：教學反思和改進
教學是一個不斷探索和改進的過程。在教學中，教師會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結教學經驗，及時調整和改進自己的教學方式和方法。我經常以學生的視角來審視自己的教學，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學水平和能力。同時，我也積極參與各種教師培訓和交流，借鑒他人的經驗和教學理念，不斷完善自己的教學觀念和方法。
第五段：結語
通過教學的不斷探索和實踐，我深刻體會到教育的意義和價值，也積累了豐富的教學經驗和心得體會。在未來的教學生涯中，我將更加注重教學的有效性和學生成長的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻。
教師豫教思語心得體會篇篇十八
本人20xx年9月進入縣中等職業(yè)技術學校從事計算機教學，現(xiàn)結合近一年的教學實際，談談如何提高職高計算機專業(yè)學生學習計算機課的興趣，從而有效地提高該科教學的質量。
1.由于我縣地處山區(qū)，教學條件相對落后，大部分學生在初中時完全沒有接觸過計算機，并且所讀的初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們大部分職校生的基礎是很差的。
2．作為職校計算機專業(yè)的學生，一般對計算機有較高的興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。
3．計算機專業(yè)的孩子，大多不太喜歡計算機課程中的理論教學，對理論知識，興趣不大。不想上理論課，只想上實作課。
4．幾乎所有的職校學生都喜歡上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了新鮮感），非計算機專業(yè)的學生們也不例外，他們愛上網，愛在網上打游戲，愛在網上聊天，但幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網上資源提高自己的個人素質和能力。
5．通過平時的教學觀察到，不少非計算機專業(yè)的學生，他們極其羨慕別人能用電腦及時地解決本專業(yè)的問題，他們也期待自己也能有朝一日從計算機課程中學到相關的知識，也能靈活處理自己專業(yè)中所遇到的問題，可以說，這是許多職校學生的夢想。
6．不少職校學生其實挺喜歡計算機的，無論是計算機專業(yè)的學生或是非計算機專業(yè)的學生，但是，由于在平時的學習中，或理論學習或操作練習，經常遇到自己不懂，沒有辦法及時得到解決的問題，于是，這些看似挺簡單的問題，由于沒有得到及時地解決，就成了學生們進一步學習計算機課程的攔路虎，從而進一步阻止了學生們深入學習的積極性和熱情。
1．為了提高非計算機專業(yè)學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多給這些專業(yè)學生安排上機實作，讓他們多些時間在微機室里操作練習，上機時間多了，操作的時間多了，他們學習計算機的興趣自然就提高了。
2．針對這些專業(yè)學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的教學過程中，采用了以下方式，效果挺好。 教師將學生必須掌握的理論知識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。 同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3．正確引導這些專業(yè)的學生有目的，有意義地上網學習。 我們在教學過程中，從學校領導到計算機教師，大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R：網絡資源必須好好地利用，上網學習，包括上網娛樂是大勢所趨。因此如何引導職高學生特別是非計算機專業(yè)的學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為專業(yè)所用，為自己所用，就成了教師們的迫切任務。 在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的教師們，要經常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科知識，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業(yè)的學習服務。 教會學生要有目的，有計劃地上網。我們的計算機教學教師，經常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。 職高學生上網許多是沒有目的，不少學生上網就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．提高非計算機專業(yè)學生的學習積極性，我校計算機教師采用了較為有效的辦法：盡可能地讓學生利用所學，解決本專業(yè)遇到的問題。 比如服裝專業(yè)的學生學了word，就教他們畫簡單的電路圖； 對口升學班的學生學了photoshop就教他們畫簡單的平面效果圖。
5．真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。 要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？ 再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
1．通過加大操作促進了學生們學習計算機課程的學習積極性。
2．教師課件制作、演示和練習，促進了計算機理論知識的學習。
3．通過對學生們正確、理性的上網的培養(yǎng)，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
4．讓學生利用所學，及時地解決本專業(yè)所遇到的問題，進一步提高了學生學習計算機的興趣。
5．教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。
1．現(xiàn)有的職高各專業(yè)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應各個專業(yè)的特點和社會的發(fā)展。因此， 建議上級主管部門， 根據(jù)職高各專業(yè)特色不同而專設計算機課程教材。
2．學校要加大電腦的數(shù)量配置， 學生普遍感覺， 學校微機室及電腦數(shù)量嚴重不足，并且微機室電腦配置過低，導致學生在正常使用情況下達不到教師教學的需要，還要盡量改善計算機硬件教學條件，配備投影儀等現(xiàn)代化教學設備。
3．教師要注重加大對學生的實作輔導力度，必要時，多安排計算機教師帶機，給學生以充足的上機實習輔導。