建議書(shū)是一種用于提出改進(jìn)和建議的文檔，它能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)提供可行的解決方案?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者容易理解?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過(guò)程。
雨的四季課文思路篇一
我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇（運(yùn)用比喻和擬人的的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)）。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（春雨的特點(diǎn)：柔情而有生機(jī)）
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)。可這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。（夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷）
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的'山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思）
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶而造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。（冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜）
啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!（愛(ài)戀的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化。）
主旨：抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對(duì)人生(生命)的追求.
四季的雨作者分別描述為春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜 作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀(guān)察,描述了四季雨的不同畫(huà)面.寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài).
雨給作者的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力,感情帶來(lái)滋潤(rùn),思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的.第一段引領(lǐng)全文.
夏天的雨沒(méi)有預(yù)告,說(shuō)下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi),花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.所以第三段作者說(shuō)“別有一番風(fēng)情”
第四段語(yǔ)言清新、優(yōu)美,描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢,處處匠心獨(dú)運(yùn).或擬人,或比喻,或排比……無(wú)不形象逼真,引人人勝.
倒數(shù)第二段“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的”
人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗.雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈.
雨的四季課文思路篇二
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以?xún)焊璧男问?，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)課標(biāo)精神，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。
讀的步驟如下：
初讀，讀中整體感知。
再讀，讀中感悟理解。
三讀，讀中熏陶情感。
教學(xué)目標(biāo)。
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、兒、九、無(wú)四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）。
師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的`嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。）。
師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌。
二、初讀感知。
（一）看四季動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)配音朗讀，感知課文。
（二）學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。
（三）指名朗讀，糾正讀音。
三、識(shí)字。
（一）句中識(shí)字。
師：課文讀得真棒！如果把詩(shī)歌中的生字找出來(lái)，還能認(rèn)識(shí)嗎？
（通過(guò)媒體顯示：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。）。
師：這句話(huà)里藏著三個(gè)生字寶寶（對(duì)說(shuō)是），誰(shuí)能教大家讀讀？（指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。）。
師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話(huà)能讀得更流利，再試試。（生個(gè)別讀、齊讀。）。
（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（通過(guò)媒體顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）。
師：詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，能認(rèn)識(shí)多少？請(qǐng)四人小組讀詞語(yǔ)。（教師巡視，再指小組讀詞語(yǔ)。）。
（三）游戲識(shí)字。
1.點(diǎn)兵點(diǎn)將。
2.雙輪火車(chē)。
四、再讀感悟。
師：這首小詩(shī)有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。）。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.自讀。
師：自己讀書(shū)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內(nèi)交流。
2.反饋。
師：讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說(shuō)，多種形式讀。）。
3.拓展。
師：春天來(lái)了，還有什么也來(lái)參加春天的盛會(huì)？他們是什么樣子的？會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再分組匯報(bào)。）。
五、表演讀文。
（一）分組練習(xí)。
師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾，小組練演。）。
（二）分組表演。
六、課外延伸。
總評(píng)：
這一教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊抓住低年段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，以讀帶講，同時(shí)積極滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不居高臨下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者。教師沒(méi)有把重點(diǎn)停留在詩(shī)歌內(nèi)容的理解上，而是鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)造，所以才有了學(xué)生的想像仿說(shuō)，使課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的三維目標(biāo)得以很好的整合。
雨的四季課文思路篇三
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
一、《一把雨傘圓溜溜》。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
（2）在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式（分清強(qiáng)拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4教師范唱后半部分曲調(diào)。
（1）先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)（到反復(fù)記號(hào)為止）。
（2）設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
（4）教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
學(xué)唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
表演歌曲。
（1）設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評(píng)。
雨的四季課文思路篇四
1. 識(shí)別11個(gè)生詞，識(shí)別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。
2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點(diǎn)，熱愛(ài)自然。
理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo淘氣。
一、講座介紹并揭示主題
1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車(chē)牟町悺?BR> 2、你的觀(guān)察非常仔細(xì)，值得做一個(gè)小小的觀(guān)察者。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)片。（播放美麗的四季圖片）
3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來(lái)上課?？矗麄儊?lái)了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫(xiě)作題目。
二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞
1、分組閱讀
這是一首可愛(ài)的詩(shī)。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求：拼寫(xiě)生詞，閱讀全文，如果遇到自己無(wú)法解決的生詞，請(qǐng)咨詢(xún)小組成員。
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
（1）孩子們，你讀完了嗎？這時(shí)，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋(píng)果覆蓋的大樹(shù)）
（2）開(kāi)車(chē)讀生詞。
（3）我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說(shuō)出要朗讀的小組名稱(chēng)（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評(píng)估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。
（4）他們第一次站起來(lái)像這樣讀課文。老師很滿(mǎn)意。誰(shuí)比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀，看看誰(shuí)是我們班的閱讀專(zhuān)家。
按姓名讀課文。
3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫(xiě)字）它真的很有能力！我都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案，將立即進(jìn)行教學(xué)）
秋季部分
（1）什么是谷穗？（畫(huà)板）看圖片理解（課件展示圖片）
（2）你覺(jué)得秋天的谷穗怎么樣？用行動(dòng)來(lái)理解鞠躬。
（3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說(shuō)什么？彎曲的耳朵給人們帶來(lái)了什么？谷穗會(huì)快樂(lè)嗎？
（4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。
春季部分
（1）什么是草芽？（黑板畫(huà)）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）
（2）草芽對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（點(diǎn)名）（導(dǎo)讀）
開(kāi)始想象和交談?dòng)?xùn)練：（什么）（如何），、
請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)中的外觀(guān)并說(shuō)出來(lái)。
評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀(guān)特征。
夏季部分
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來(lái)臨了。看，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對(duì)青蛙說(shuō)了什么？（導(dǎo)讀）
（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂(lè)地唱歌。它在唱什么？想象一下談話(huà)。
冬季部分
（1）這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）
（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛(ài)等）你從哪里知道它淘氣？（一個(gè)大肚子）
你會(huì)堆雪人嗎？（邊做動(dòng)作邊讀課文）專(zhuān)注于體驗(yàn)淘氣rdquo
2、是的，它們有不同的特點(diǎn)，四季都很美。讓我們讀課文！
3、你能背誦嗎？試著背誦。
四、做一個(gè)小詩(shī)人
1、其實(shí)，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說(shuō)了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛(ài)的東西？（命名）請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀(guān)說(shuō)出。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間。（能夠與同行合作）
2、自由準(zhǔn)備，教師檢查和指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人，把他們串成一首小詩(shī)。（四個(gè)人分別說(shuō)四季）孩子們真的很能干，小詩(shī)人也很棒！比偉大的詩(shī)人還要偉大！
五、家庭作業(yè)
1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說(shuō)話(huà)（閱讀、表演和繪畫(huà)）
2、課外作業(yè)：畫(huà)你最喜歡的季節(jié)。
雨的四季課文思路篇五
一年級(jí)是規(guī)范學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的初始階段,要充分利用課堂教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。所以,平時(shí)教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、會(huì)聽(tīng),說(shuō)話(huà)要完整、簡(jiǎn)單、明白,為學(xué)生的語(yǔ)言基本功打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)《四季》之前,我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法,語(yǔ)言親切、生動(dòng),而且配以適當(dāng)?shù)膱D片,能啟迪學(xué)生的想象空間,很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)、模仿課文寫(xiě)話(huà)等方面的口語(yǔ)訓(xùn)練。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我將這兩個(gè)活動(dòng)穿插在教學(xué)過(guò)場(chǎng)中。在課后反思中,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)活動(dòng)還是非常有效的。
在教學(xué)中,邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀,邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)圖,想象課文插圖上的“小鳥(niǎo)、青蛙、谷穗、雪人”還會(huì)說(shuō)些什么?如:在教學(xué)第一小結(jié)時(shí),啟迪孩子們:“小鳥(niǎo)扇著翅膀除了說(shuō)‘我是春天’之外,它還會(huì)說(shuō)些什么呢?”孩子略加思考之后,紛紛舉手,有的說(shuō):“哇!春天真美麗!”“好紅的花,綠的草呀。”“我喜歡春天?！薄敖K于可以出來(lái)透透氣了。”……語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔,但生動(dòng)、有趣。
在學(xué)完課文之后,我本打算引導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿課文寫(xiě)《四季》,但考慮到學(xué)生第一次接觸,認(rèn)知、年齡等方面的因素,所以改為“談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。”“你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?”孩子們交流的也非常熱烈,有的說(shuō):“我喜歡夏天,不僅可以聽(tīng)到青蛙叫,還可以聽(tīng)到蟬叫,我還跟哥哥去捕過(guò)蟬?！庇械腵說(shuō)“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié),有各種水果,我最喜歡吃水果了?！薄谶M(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習(xí)之后,再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生將想象的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),學(xué)生興趣盎然。
不足之處:本課教學(xué)雖然能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流,但也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題:。
1、學(xué)生在交流的過(guò)程中,語(yǔ)言還不夠完整、簡(jiǎn)潔,需教師引導(dǎo);。
2、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣仍需努力,不認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言、別人發(fā)言時(shí)亂插話(huà)等細(xì)節(jié)方面仍需努力。
3、個(gè)別孩子不主動(dòng)參與交流。希望在以后的教學(xué)中,能更嚴(yán)密地組織活動(dòng),帶動(dòng)每個(gè)孩子積極進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
雨的四季課文思路篇六
我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇（運(yùn)用比喻和擬人的的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)）。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（春雨的特點(diǎn)：柔情而有生機(jī)）
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)?？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的`甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。（夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷）
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思）
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶而造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。（冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜）
啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!（愛(ài)戀的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化。）
主旨：抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對(duì)人生(生命)的追求.
四季的雨作者分別描述為春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜 作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀(guān)察,描述了四季雨的不同畫(huà)面.寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài).
雨給作者的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力,感情帶來(lái)滋潤(rùn),思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的.第一段引領(lǐng)全文.
夏天的雨沒(méi)有預(yù)告,說(shuō)下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi),花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.所以第三段作者說(shuō)“別有一番風(fēng)情”
第四段語(yǔ)言清新、優(yōu)美,描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢,處處匠心獨(dú)運(yùn).或擬人,或比喻,或排比……無(wú)不形象逼真,引人人勝.
倒數(shù)第二段“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的”
人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗.雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈.
雨的四季課文思路篇七
今年以來(lái)，x區(qū)局認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議精神，全面優(yōu)化統(tǒng)計(jì)服務(wù)，不斷提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，促進(jìn)x經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中向好。全區(qū)前三季度gdp分別增長(zhǎng)x.x%、x.x%、x.x%，略高于全市水平，居全市中游。第四季度，我局主要做了以下幾方面工作：
（一）抓落實(shí)，《方案》精神貫徹更加深入到位。省、市《開(kāi)展防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假弄虛作假專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》下發(fā)后，區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開(kāi)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究部署，按照《實(shí)施方案》認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，全面清理違反《方案》精神的文件和做法，并對(duì)照市專(zhuān)項(xiàng)督查反饋意見(jiàn)，逐項(xiàng)整改到位。四季度，我局在前階段工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)修訂完善統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法，增加了規(guī)下工業(yè)、研發(fā)與軟投入、能耗、名錄庫(kù)及調(diào)查單位審核確認(rèn)、勞動(dòng)工資等專(zhuān)業(yè)管控辦法。截至目前，已制定印發(fā)xx個(gè)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法。區(qū)兩辦也專(zhuān)門(mén)發(fā)文，明確區(qū)統(tǒng)計(jì)局今后不再作為有關(guān)指標(biāo)考績(jī)考核責(zé)任單位；xxxx年區(qū)屬部門(mén)考績(jī)法對(duì)區(qū)統(tǒng)計(jì)局實(shí)行單列考核，不作為經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核責(zé)任單位。市里關(guān)于統(tǒng)計(jì)管理體制改革的實(shí)施意見(jiàn)下發(fā)后，我區(qū)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入貫徹《實(shí)施意見(jiàn)》精神。
（二）抓服務(wù)，統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)更加精準(zhǔn)高效。認(rèn)真開(kāi)展經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析和統(tǒng)計(jì)工作指導(dǎo)服務(wù)，著力打造“精品統(tǒng)計(jì)”服務(wù)品牌。截至目前，共完成統(tǒng)計(jì)信息分析xxx篇，發(fā)布《x統(tǒng)計(jì)》專(zhuān)報(bào)xx期，其中獲區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示xx篇次，批示數(shù)遠(yuǎn)多于往年全年總量。持續(xù)深化“三分工作法”服務(wù)機(jī)制和局班子成員掛鉤聯(lián)系制度，精心指導(dǎo)部門(mén)和基層統(tǒng)計(jì)工作。前階段，局領(lǐng)導(dǎo)和科室人員上門(mén)為區(qū)委辦、區(qū)府辦、區(qū)工務(wù)局等單位輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；局班子成員和專(zhuān)業(yè)人員分四組下到各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)），指導(dǎo)基層基礎(chǔ)建設(shè)和四季度數(shù)據(jù)生產(chǎn)工作。今年以來(lái)，累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)xx余次。
（三）抓法治，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量更加真實(shí)準(zhǔn)確。積極配合國(guó)家、省、市局對(duì)我區(qū)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的調(diào)研、檢查、核查工作，同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展數(shù)據(jù)質(zhì)量審核監(jiān)督，及時(shí)消除數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題隱患；認(rèn)真開(kāi)展數(shù)據(jù)質(zhì)量自查自糾，指導(dǎo)相關(guān)單位做好統(tǒng)計(jì)工作。全面開(kāi)展統(tǒng)計(jì)普法宣傳教育。通過(guò)向黨政領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)統(tǒng)計(jì)法律讀本，組織學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)，積極開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”“xx﹒x憲法宣傳日”普法宣傳活動(dòng)，繼續(xù)將統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)納入公務(wù)員普法考試題庫(kù)，努力營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)新氣象。認(rèn)真開(kāi)展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，想方設(shè)法破解統(tǒng)計(jì)執(zhí)法持證人員不足難題，x、x、xx月多次配合市局共同開(kāi)展執(zhí)法檢查工作。截至目前，累計(jì)檢查xx起，立案查處xx起（投資x起、建筑業(yè)x起、工業(yè)x起、商貿(mào)業(yè)x起），罰款金額xx.x萬(wàn)元。其中，單個(gè)統(tǒng)計(jì)違法對(duì)象罰款金額達(dá)到xx萬(wàn)元。
（四）抓合力，齊抓共管機(jī)制更加完善健全。積極創(chuàng)建“大統(tǒng)計(jì)”格局，全區(qū)上下齊抓共管統(tǒng)計(jì)工作。協(xié)同區(qū)考績(jī)辦建立健全重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析督導(dǎo)機(jī)制，每月召開(kāi)會(huì)議，分析研究經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，解決存在困難問(wèn)題，逐月推進(jìn)，常抓不懈。建立統(tǒng)計(jì)分析聯(lián)席工作制度，會(huì)同行業(yè)主管部門(mén)工作人員共同開(kāi)展數(shù)據(jù)分析工作，指導(dǎo)各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）抓好數(shù)據(jù)生產(chǎn)。發(fā)揮“x+x”投資項(xiàng)目工作小組作用，對(duì)準(zhǔn)備入庫(kù)投資項(xiàng)目做好統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)，持續(xù)推進(jìn)有效投資工作。截至目前，累計(jì)召開(kāi)投資項(xiàng)目審查會(huì)議xx余次，其中，第四季度已召開(kāi)x次。密切關(guān)注縣市長(zhǎng)工程項(xiàng)目，積極做好項(xiàng)目入庫(kù)服務(wù)。近日，區(qū)政府專(zhuān)門(mén)發(fā)文，對(duì)我局進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（五）抓清查，四經(jīng)普基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)有序。前階段，我們對(duì)全區(qū)xxx個(gè)小區(qū)進(jìn)行了全面清查和查遺補(bǔ)漏工作。全區(qū)共清查單位數(shù)xxxxx家，比三經(jīng)普增長(zhǎng)xx.x%，比全市高x.x個(gè)百分點(diǎn)；個(gè)體戶(hù)數(shù)xxxxx家，比三經(jīng)普降低-xx.x%，比全市低xx.x個(gè)百分點(diǎn)。xx月份，我局全面啟動(dòng)“普查宣傳月”活動(dòng)。以“xx·x憲法宣傳日”、美麗x全域行動(dòng)、普查知識(shí)競(jìng)賽等為載體，開(kāi)展廣泛宣傳活動(dòng)，并充分利用好《今日x》、網(wǎng)站、微信、微博、路名牌、廣告屏等宣傳渠道，加大宣傳力度，努力營(yíng)造良好氛圍。xx月中下旬，將召開(kāi)全區(qū)普查“兩員”培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)xxx多名普查“兩員”再進(jìn)行一次全面培訓(xùn)，為xx月xx日正式普查登記打好基礎(chǔ)。另外，督促各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）配足配強(qiáng)普查“兩員”隊(duì)伍，對(duì)在清查工作中表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)、不耐心的個(gè)別普查員及時(shí)予以調(diào)整，確保普查隊(duì)伍業(yè)務(wù)熟悉、素質(zhì)過(guò)硬、工作踏實(shí)。
（六）抓生產(chǎn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作更加精細(xì)求是。重點(diǎn)抓好gdp核算基礎(chǔ)指標(biāo)和匹配性指標(biāo)統(tǒng)計(jì)工作，認(rèn)真開(kāi)展預(yù)警分析，研判經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)并及時(shí)向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，確保實(shí)現(xiàn)全年紅目標(biāo)，助力x鞏固全省“鐵三角”地位。同時(shí)，抓好新增單位入庫(kù)工作。截至xx月xx日，規(guī)上工業(yè)新增月度單位x家，年度單位xx家；限上商貿(mào)業(yè)新增月度單位xx家，年度單位xx家；規(guī)上服務(wù)業(yè)新增月度單位x家，年度單位xx家；截至xx月xx日，投資新增月度法人單位x家，年度法人單位x家。
今年以來(lái)，我局在“實(shí)事求是、應(yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)”方面做了大量工作，取得了一定成效，但仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要有：一是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建筑業(yè)產(chǎn)值有“泡沫”，仍需擠壓，如前階段查處的東甌建筑公司產(chǎn)值數(shù)據(jù)虛高問(wèn)題等。部分企業(yè)受稅務(wù)制約，仍存在少報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象；部分新經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)法納入屬地統(tǒng)計(jì)。二是統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)執(zhí)法持證人員力量不足，目前僅x人，無(wú)法正常開(kāi)展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法工作。一些經(jīng)濟(jì)體量較大的鎮(zhèn)街，統(tǒng)計(jì)力量與統(tǒng)計(jì)任務(wù)矛盾依然突出。部分企業(yè)、項(xiàng)目單位統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)不熟悉，臺(tái)賬混亂，憑證缺失，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)薄弱。
xxxx年，我局將繼續(xù)秉持“科學(xué)統(tǒng)計(jì)、服務(wù)發(fā)展”的工作理念，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，深入開(kāi)展各項(xiàng)重點(diǎn)工作，以更加精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)計(jì)服務(wù)、更加全面真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，助推“科教新區(qū)、山水x”建設(shè)。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）馳而不息，不斷提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假、弄虛作假督察工作規(guī)定》，全面落實(shí)好防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假弄虛作假專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)依法治統(tǒng)工作，提升源頭統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是繼續(xù)推進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控機(jī)制建設(shè)。對(duì)照省統(tǒng)計(jì)局印發(fā)的《x省統(tǒng)計(jì)局系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控規(guī)則》，對(duì)已實(shí)行的各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法進(jìn)行修訂完善，對(duì)尚未建立數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法的專(zhuān)業(yè)盡快予以制定，確保做到全專(zhuān)業(yè)、全流程、全領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控。二是建立健全統(tǒng)計(jì)工作責(zé)任體系。列出責(zé)任清單，明確黨政“一把手”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的主體責(zé)任、統(tǒng)計(jì)人員的直接責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力、層層壓實(shí)責(zé)任。加快建立領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)工作考核制度、統(tǒng)計(jì)違法聯(lián)合懲戒機(jī)制、統(tǒng)計(jì)信用管理制度和統(tǒng)計(jì)違法行為舉報(bào)制度等。三是繼續(xù)提升統(tǒng)計(jì)法治水平。通過(guò)主題解讀講座、普法理論考試、納入黨校課程、分發(fā)知識(shí)讀本等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)法治和數(shù)據(jù)質(zhì)量意識(shí)。以“統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”“xx·x憲法宣傳日”“紅七月·服務(wù)月”“主題黨日活動(dòng)”等為載體，積極開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)廣場(chǎng)，不斷擴(kuò)大普法覆蓋面。認(rèn)真開(kāi)展基層數(shù)據(jù)質(zhì)量自查自糾工作，積極配合上級(jí)統(tǒng)計(jì)部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)督查、交叉核查和執(zhí)法檢查。動(dòng)員全局所有符合統(tǒng)計(jì)執(zhí)法證考試報(bào)名條件的統(tǒng)計(jì)人員參加考試，爭(zhēng)取拿到更多執(zhí)法證，解決執(zhí)法力量不足問(wèn)題。
（二）積極作為，努力提升統(tǒng)計(jì)服務(wù)效能。充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)部門(mén)第一手?jǐn)?shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)、預(yù)警、決策五大環(huán)節(jié)工作，努力將統(tǒng)計(jì)部門(mén)打造成黨委政府的第二個(gè)政研室，為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決策提供優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計(jì)服務(wù)。一是精準(zhǔn)分析研判經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。緊扣全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)工作，加強(qiáng)對(duì)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化動(dòng)態(tài)的跟蹤監(jiān)測(cè)，客觀(guān)反應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。緊密關(guān)注高質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)做好新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能培育等的分析。建立快速反映機(jī)制，加強(qiáng)gdp核算基礎(chǔ)指標(biāo)的預(yù)警分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性和趨勢(shì)性問(wèn)題，撰寫(xiě)具有指導(dǎo)性建議的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)參考。二是做好統(tǒng)計(jì)對(duì)接協(xié)調(diào)工作。與省、市局緊密對(duì)接，及時(shí)掌握統(tǒng)計(jì)方法制度變化情況和考績(jī)考核風(fēng)向動(dòng)態(tài)；做好區(qū)屬相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)和工作溝通，強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐和匹配數(shù)據(jù)保障；做好鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）、企業(yè)、村居和項(xiàng)目業(yè)主單位的工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保數(shù)出有據(jù)；做好與兄弟縣（市、區(qū)）局的工作交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法。三是開(kāi)展社情民意預(yù)調(diào)查工作。圍繞區(qū)委區(qū)政府重點(diǎn)工作，積極開(kāi)展“最多跑一次”改革、改革滿(mǎn)意度、全面從嚴(yán)治黨、基層組織建設(shè)、社會(huì)評(píng)價(jià)、法治建設(shè)、“五水共治”、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量等多項(xiàng)群眾滿(mǎn)意度預(yù)調(diào)查，實(shí)事求是評(píng)價(jià)工作成效，幫助黨委政府有針對(duì)性地改進(jìn)工作，確保民生實(shí)事取得實(shí)效。
（三）把握重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)普查工作。第四次經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)是xxxx年gdp核算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)今年五年的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，必須全力以赴。一是做好普查登記。xxxx年xx月xx日是正式普查開(kāi)始時(shí)點(diǎn)，在普查登記階段，市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)蒞臨我區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)普查工作。我區(qū)將全力做好現(xiàn)場(chǎng)保障工作，體現(xiàn)x經(jīng)普工作風(fēng)貌。二是把控?cái)?shù)據(jù)質(zhì)量。普查員在入戶(hù)登記時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)詢(xún)問(wèn)單位負(fù)責(zé)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，比對(duì)交易記錄，查看相關(guān)臺(tái)賬，如實(shí)做好登記。區(qū)經(jīng)普辦和各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）認(rèn)真做好普查數(shù)據(jù)匯總、審核和修訂工作，確保普查數(shù)據(jù)質(zhì)量。三是開(kāi)發(fā)普查資料。按照普查工作時(shí)間安排，編印普查數(shù)據(jù)公報(bào)、主要數(shù)據(jù)簡(jiǎn)本、普查年鑒等統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品；深度研究挖掘普查數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)高質(zhì)量專(zhuān)題報(bào)告，為x經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
（四）淬煉本領(lǐng)，全力鍛造x統(tǒng)計(jì)鐵軍。在全區(qū)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)牢固樹(shù)立“有為才有位、有位才有威”工作理念，鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)干部在統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線(xiàn)上，努力到無(wú)能為力、拼搏到感動(dòng)自己，全力鍛造一支業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膞統(tǒng)計(jì)鐵軍。一是提升干部干事本領(lǐng)。把統(tǒng)計(jì)干部的教育培訓(xùn)作為第一要?jiǎng)?wù)，繼續(xù)舉辦現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)研修班、專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)講座等，提升統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)干部工作能力。認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育工作，做到有組織有計(jì)劃有目標(biāo)有考核，提升全員統(tǒng)計(jì)能力，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展。二是樹(shù)立干部干事作風(fēng)。繼續(xù)深化“三分工作法”和掛鉤聯(lián)系制度，優(yōu)化細(xì)化統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)服務(wù)，幫助部門(mén)、鎮(zhèn)街和基層解決統(tǒng)計(jì)工作難題，形成工作合力。加強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部監(jiān)督管理，整肅庸懶散行為，確保政令暢通、令行禁止、高效落實(shí)。三是激發(fā)干部干事活力。繼續(xù)健全完善全員績(jī)效考核、公務(wù)員日常監(jiān)督考核、編外人員工作考核等考核體系，激發(fā)干部干事活力，擼起袖子加油干。堅(jiān)持民主集中制，按照干部選拔任用規(guī)則，樹(shù)立選人用人新風(fēng)尚。
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雨的四季課文思路篇八
出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
１、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。
１、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
３、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
１、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀(guān)察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
２、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
雨的四季課文思路篇九
巧妙的比喻在表達(dá)主題上的作用。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1用形象表現(xiàn)抽象的寫(xiě)法。
2背誦這兩詩(shī)。
（三）美育德育滲透點(diǎn)。
體會(huì)詩(shī)歌的意境美及詩(shī)人內(nèi)心的思國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感。
二學(xué)法引導(dǎo)。
課前可播放羅大佑的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》或費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。對(duì)詩(shī)歌應(yīng)進(jìn)行朗誦品味，進(jìn)而體會(huì)感情。在此基礎(chǔ)上欣賞討論詩(shī)歌。進(jìn)而進(jìn)行遷移創(chuàng)新，欣賞討論。還可進(jìn)行推薦性拓展閱讀。
三重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1重點(diǎn)：巧妙的比喻。
2難點(diǎn)：用具體形象表現(xiàn)抽象概念。
3疑點(diǎn)：對(duì)“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”的理解。
4解決辦法：朗讀、品味、討論、談感受。
四課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五教學(xué)用具。
多媒體及相關(guān)制作好的課件。
六師生互動(dòng)活動(dòng)。
1范讀欣賞。
2討論理解形象。
3品味感受。
4遷移訓(xùn)練。
5拓展閱讀。
6談感受。
雨的四季課文思路篇十
本課是一節(jié)音樂(lè)綜合課，教學(xué)內(nèi)容是“四季的歌”。我并沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲教學(xué)上，而是結(jié)合一年四季不同的生活情趣，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與、熱情表現(xiàn)，通過(guò)師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)，通過(guò)游戲互動(dòng)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，深刻的體會(huì)到了音樂(lè)與生活的美，了解了四季變化的一些常識(shí)，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。我想，如果在課件的設(shè)計(jì)上再豐富一些，如加一些與四季有關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的音像資料的話(huà)，在課堂里學(xué)生就能夠更加深刻的感受四季的情趣了。
雨的四季課文思路篇十一
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固二類(lèi)生字，教寫(xiě)一類(lèi)字“四”的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)“橫折勾、豎彎”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)；
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的景物特征；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；
4、仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì)；
2、創(chuàng)編小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？板書(shū)：春夏秋冬，春夏秋冬合起來(lái)就是叫做——（板書(shū)）四季指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)“四”字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)“橫折勾豎彎”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩(shī)歌，板書(shū)2（齊讀課題——第2課四季）
二、果園摘果，復(fù)習(xí)生字
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋(píng)果吧！
出示課件“蘋(píng)果樹(shù)”，認(rèn)讀生字：
（1）、集體認(rèn)讀帶拼音的生字（2）認(rèn)讀不帶拼音的生字（開(kāi)火車(chē)）
三、動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)興趣
（1）你們的字認(rèn)得真好，老師特別高興，就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動(dòng)畫(huà)片，好不好？
（2）學(xué)生觀(guān)看《四季》動(dòng)畫(huà)。
四、自由練讀，初步感知
動(dòng)畫(huà)片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順
1、自由讀
五、范讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌
1、你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽(tīng)老師朗讀課文（配樂(lè)）
思考：這篇課文有幾副圖？幾句話(huà)？
2、學(xué)生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話(huà)，每句話(huà)叫一小節(jié)。
詩(shī)歌一般都由小節(jié)構(gòu)成，這是一首詩(shī)歌，共有4小節(jié)。
六、細(xì)讀品悟，學(xué)習(xí)課文
1、每一小節(jié)主要寫(xiě)的什么？
隨著學(xué)生的回答板畫(huà)：草芽荷葉谷穗雪人
老師一邊畫(huà)一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練：
草芽尖尖——尖尖的草芽荷葉圓圓——圓圓的荷葉
谷穗彎彎——彎彎的谷穗雪人——頑皮的雪人
2、在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)
春天：重“朗讀的指導(dǎo)”
（1）指導(dǎo)“尖尖”的讀法
（2）換詞練習(xí)：還可以說(shuō)成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）
夏天：重“故事創(chuàng)編”想象力的培養(yǎng)
（1）看圖編故事
（2）課中操《小青蛙找家》
秋天：重“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)
（1）你有什么不懂的問(wèn)題？
解釋“谷穗”：我國(guó)北方的糧食作物，脫殼后是小米
解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰
（2）你讀懂了什么？
學(xué)習(xí)谷穗謙虛的品質(zhì)，感恩教育：感謝誰(shuí)？
（秋天的到來(lái)；農(nóng)民伯伯播種；土地給了他營(yíng)養(yǎng)）
冬天：重“表演讀”
（1）理解“頑皮”的意思，用詞造句
（2）表演讀指導(dǎo)讀出頑皮的語(yǔ)氣
4、背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂(lè)）
七、總結(jié)全文，美景激趣
2、播放課件“四季美景”（每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物？認(rèn)識(shí)的喊出它們的名字）
3、看到這么美的景物，你想說(shuō)什么？想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把它寫(xiě)下來(lái)？
八、詩(shī)歌創(chuàng)編，能力拓展
我是小詩(shī)人，詩(shī)歌創(chuàng)編
（1）以“桃花”為例，講解詩(shī)歌的寫(xiě)法
（2）分不同的季節(jié)創(chuàng)編（先想想這個(gè)季節(jié)都有什么景物，然后模仿小詩(shī)的格式）
九、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)
咱們班的小朋友不但是背詩(shī)小能手，還是做詩(shī)的小高手，來(lái)，孩子們，為你們今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
作業(yè)：精彩二選一
把創(chuàng)編的小詩(shī)發(fā)到自己的博客上；
把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
雨的四季課文思路篇十二
教學(xué)內(nèi)容及背景材料：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。
教學(xué)設(shè)想：
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的'一篇課文，它以?xún)焊璧男问?，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀(guān)察，團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題的導(dǎo)入
1．邊播放音樂(lè)邊朗讀詩(shī)：秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
3．揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》（板書(shū)課題）
二、對(duì)課文進(jìn)行感知性閱讀：
提出要求：
1．請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩(shī)，邊了解四季的特征。
1．教師提出要求，以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)。
（2）看看圖上畫(huà)著什么？想想詩(shī)中告訴我們什么？
（3）組里小朋友互相說(shuō)說(shuō)，你怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)？
2．以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)：請(qǐng)每組小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)這節(jié)詩(shī)的？（注意引導(dǎo)抓住描寫(xiě)四季特征的詞。）
3．抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中把四季的特征描寫(xiě)得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛(ài)。而且詩(shī)中都是以說(shuō)話(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，如草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。
4．生動(dòng)表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。
四、擴(kuò)展知識(shí)：
五、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
雨的四季課文思路篇十三
四季
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體.課件、生字卡片
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)
教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）
師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？
生齊：美！
（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）
二、教師范讀課文
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師：好聽(tīng)嗎？
生齊：好聽(tīng)！
師：想不想讀讀？
生齊：想。
（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、師：翻開(kāi)語(yǔ).文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？
抽一學(xué)生讀課文。
師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。
生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：你能教大家讀讀嗎？
學(xué)生教大家讀。
師：你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：應(yīng)該怎么讀？
生讀。
師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
生教大家讀。
師：你教的真好！
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生讀。
師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)先來(lái)？
生：兒歌：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。
1小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？
生：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。
3小組開(kāi)火車(chē)讀。
師：這組開(kāi)得又快又好。
（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）
四、熟讀課文
師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
生齊：喜歡！
師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）
生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。
生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的'。
師：你說(shuō)得真好！
師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
生：春天真美！
生：我要長(zhǎng)大！
生：我是春天。
師：他為什么說(shuō)自己是春天？
生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？
生再讀，聲音大了許多，
師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。
一生讀。
師：讀得怎么樣？
生：好！
師：我也想和他比一比。
老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？
一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？
生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。
生表演。
師：怎么樣？
生：很好！
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？
生：我來(lái)。
學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？
一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）
五、拓展練習(xí)
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？
學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始
學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?BR> 師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）
六、總結(jié)
小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的！
語(yǔ)文教案－四季由教案頻道搜集整理，,請(qǐng)注明出處!
雨的四季課文思路篇一
我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇（運(yùn)用比喻和擬人的的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)）。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（春雨的特點(diǎn)：柔情而有生機(jī)）
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)。可這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。（夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷）
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的'山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思）
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶而造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。（冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜）
啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!（愛(ài)戀的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化。）
主旨：抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對(duì)人生(生命)的追求.
四季的雨作者分別描述為春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜 作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀(guān)察,描述了四季雨的不同畫(huà)面.寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài).
雨給作者的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力,感情帶來(lái)滋潤(rùn),思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的.第一段引領(lǐng)全文.
夏天的雨沒(méi)有預(yù)告,說(shuō)下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi),花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.所以第三段作者說(shuō)“別有一番風(fēng)情”
第四段語(yǔ)言清新、優(yōu)美,描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢,處處匠心獨(dú)運(yùn).或擬人,或比喻,或排比……無(wú)不形象逼真,引人人勝.
倒數(shù)第二段“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的”
人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗.雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈.
雨的四季課文思路篇二
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以?xún)焊璧男问?，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)課標(biāo)精神，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。
讀的步驟如下：
初讀，讀中整體感知。
再讀，讀中感悟理解。
三讀，讀中熏陶情感。
教學(xué)目標(biāo)。
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、兒、九、無(wú)四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）。
師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的`嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。）。
師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌。
二、初讀感知。
（一）看四季動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)配音朗讀，感知課文。
（二）學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。
（三）指名朗讀，糾正讀音。
三、識(shí)字。
（一）句中識(shí)字。
師：課文讀得真棒！如果把詩(shī)歌中的生字找出來(lái)，還能認(rèn)識(shí)嗎？
（通過(guò)媒體顯示：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。）。
師：這句話(huà)里藏著三個(gè)生字寶寶（對(duì)說(shuō)是），誰(shuí)能教大家讀讀？（指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。）。
師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話(huà)能讀得更流利，再試試。（生個(gè)別讀、齊讀。）。
（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（通過(guò)媒體顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）。
師：詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，能認(rèn)識(shí)多少？請(qǐng)四人小組讀詞語(yǔ)。（教師巡視，再指小組讀詞語(yǔ)。）。
（三）游戲識(shí)字。
1.點(diǎn)兵點(diǎn)將。
2.雙輪火車(chē)。
四、再讀感悟。
師：這首小詩(shī)有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。）。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.自讀。
師：自己讀書(shū)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內(nèi)交流。
2.反饋。
師：讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說(shuō)，多種形式讀。）。
3.拓展。
師：春天來(lái)了，還有什么也來(lái)參加春天的盛會(huì)？他們是什么樣子的？會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再分組匯報(bào)。）。
五、表演讀文。
（一）分組練習(xí)。
師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾，小組練演。）。
（二）分組表演。
六、課外延伸。
總評(píng)：
這一教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊抓住低年段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，以讀帶講，同時(shí)積極滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不居高臨下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者。教師沒(méi)有把重點(diǎn)停留在詩(shī)歌內(nèi)容的理解上，而是鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)造，所以才有了學(xué)生的想像仿說(shuō)，使課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的三維目標(biāo)得以很好的整合。
雨的四季課文思路篇三
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
一、《一把雨傘圓溜溜》。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
（2）在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式（分清強(qiáng)拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4教師范唱后半部分曲調(diào)。
（1）先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)（到反復(fù)記號(hào)為止）。
（2）設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
（4）教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
學(xué)唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
表演歌曲。
（1）設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評(píng)。
雨的四季課文思路篇四
1. 識(shí)別11個(gè)生詞，識(shí)別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。
2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點(diǎn)，熱愛(ài)自然。
理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo淘氣。
一、講座介紹并揭示主題
1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車(chē)牟町悺?BR> 2、你的觀(guān)察非常仔細(xì)，值得做一個(gè)小小的觀(guān)察者。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)片。（播放美麗的四季圖片）
3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來(lái)上課?？矗麄儊?lái)了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫(xiě)作題目。
二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞
1、分組閱讀
這是一首可愛(ài)的詩(shī)。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求：拼寫(xiě)生詞，閱讀全文，如果遇到自己無(wú)法解決的生詞，請(qǐng)咨詢(xún)小組成員。
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
（1）孩子們，你讀完了嗎？這時(shí)，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋(píng)果覆蓋的大樹(shù)）
（2）開(kāi)車(chē)讀生詞。
（3）我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說(shuō)出要朗讀的小組名稱(chēng)（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評(píng)估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。
（4）他們第一次站起來(lái)像這樣讀課文。老師很滿(mǎn)意。誰(shuí)比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀，看看誰(shuí)是我們班的閱讀專(zhuān)家。
按姓名讀課文。
3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫(xiě)字）它真的很有能力！我都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案，將立即進(jìn)行教學(xué)）
秋季部分
（1）什么是谷穗？（畫(huà)板）看圖片理解（課件展示圖片）
（2）你覺(jué)得秋天的谷穗怎么樣？用行動(dòng)來(lái)理解鞠躬。
（3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說(shuō)什么？彎曲的耳朵給人們帶來(lái)了什么？谷穗會(huì)快樂(lè)嗎？
（4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。
春季部分
（1）什么是草芽？（黑板畫(huà)）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）
（2）草芽對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（點(diǎn)名）（導(dǎo)讀）
開(kāi)始想象和交談?dòng)?xùn)練：（什么）（如何），、
請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)中的外觀(guān)并說(shuō)出來(lái)。
評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀(guān)特征。
夏季部分
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來(lái)臨了。看，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對(duì)青蛙說(shuō)了什么？（導(dǎo)讀）
（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂(lè)地唱歌。它在唱什么？想象一下談話(huà)。
冬季部分
（1）這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）
（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛(ài)等）你從哪里知道它淘氣？（一個(gè)大肚子）
你會(huì)堆雪人嗎？（邊做動(dòng)作邊讀課文）專(zhuān)注于體驗(yàn)淘氣rdquo
2、是的，它們有不同的特點(diǎn)，四季都很美。讓我們讀課文！
3、你能背誦嗎？試著背誦。
四、做一個(gè)小詩(shī)人
1、其實(shí)，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說(shuō)了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛(ài)的東西？（命名）請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀(guān)說(shuō)出。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間。（能夠與同行合作）
2、自由準(zhǔn)備，教師檢查和指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人，把他們串成一首小詩(shī)。（四個(gè)人分別說(shuō)四季）孩子們真的很能干，小詩(shī)人也很棒！比偉大的詩(shī)人還要偉大！
五、家庭作業(yè)
1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說(shuō)話(huà)（閱讀、表演和繪畫(huà)）
2、課外作業(yè)：畫(huà)你最喜歡的季節(jié)。
雨的四季課文思路篇五
一年級(jí)是規(guī)范學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的初始階段,要充分利用課堂教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。所以,平時(shí)教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、會(huì)聽(tīng),說(shuō)話(huà)要完整、簡(jiǎn)單、明白,為學(xué)生的語(yǔ)言基本功打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)《四季》之前,我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法,語(yǔ)言親切、生動(dòng),而且配以適當(dāng)?shù)膱D片,能啟迪學(xué)生的想象空間,很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)、模仿課文寫(xiě)話(huà)等方面的口語(yǔ)訓(xùn)練。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我將這兩個(gè)活動(dòng)穿插在教學(xué)過(guò)場(chǎng)中。在課后反思中,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)活動(dòng)還是非常有效的。
在教學(xué)中,邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀,邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)圖,想象課文插圖上的“小鳥(niǎo)、青蛙、谷穗、雪人”還會(huì)說(shuō)些什么?如:在教學(xué)第一小結(jié)時(shí),啟迪孩子們:“小鳥(niǎo)扇著翅膀除了說(shuō)‘我是春天’之外,它還會(huì)說(shuō)些什么呢?”孩子略加思考之后,紛紛舉手,有的說(shuō):“哇!春天真美麗!”“好紅的花,綠的草呀。”“我喜歡春天?！薄敖K于可以出來(lái)透透氣了。”……語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔,但生動(dòng)、有趣。
在學(xué)完課文之后,我本打算引導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿課文寫(xiě)《四季》,但考慮到學(xué)生第一次接觸,認(rèn)知、年齡等方面的因素,所以改為“談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。”“你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?”孩子們交流的也非常熱烈,有的說(shuō):“我喜歡夏天,不僅可以聽(tīng)到青蛙叫,還可以聽(tīng)到蟬叫,我還跟哥哥去捕過(guò)蟬?！庇械腵說(shuō)“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié),有各種水果,我最喜歡吃水果了?！薄谶M(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習(xí)之后,再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生將想象的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),學(xué)生興趣盎然。
不足之處:本課教學(xué)雖然能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流,但也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題:。
1、學(xué)生在交流的過(guò)程中,語(yǔ)言還不夠完整、簡(jiǎn)潔,需教師引導(dǎo);。
2、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣仍需努力,不認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言、別人發(fā)言時(shí)亂插話(huà)等細(xì)節(jié)方面仍需努力。
3、個(gè)別孩子不主動(dòng)參與交流。希望在以后的教學(xué)中,能更嚴(yán)密地組織活動(dòng),帶動(dòng)每個(gè)孩子積極進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
雨的四季課文思路篇六
我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇（運(yùn)用比喻和擬人的的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)）。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（春雨的特點(diǎn)：柔情而有生機(jī)）
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)?？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的`甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。（夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷）
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思）
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶而造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。（冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜）
啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!（愛(ài)戀的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)，靈魂得到凈化。）
主旨：抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對(duì)人生(生命)的追求.
四季的雨作者分別描述為春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜 作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀(guān)察,描述了四季雨的不同畫(huà)面.寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài).
雨給作者的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力,感情帶來(lái)滋潤(rùn),思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的.第一段引領(lǐng)全文.
夏天的雨沒(méi)有預(yù)告,說(shuō)下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi),花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.所以第三段作者說(shuō)“別有一番風(fēng)情”
第四段語(yǔ)言清新、優(yōu)美,描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢,處處匠心獨(dú)運(yùn).或擬人,或比喻,或排比……無(wú)不形象逼真,引人人勝.
倒數(shù)第二段“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂(lè)和淚水的”
人生境遇不同,聽(tīng)雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗.雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不能缺少的精靈.
雨的四季課文思路篇七
今年以來(lái)，x區(qū)局認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議精神，全面優(yōu)化統(tǒng)計(jì)服務(wù)，不斷提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，促進(jìn)x經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中向好。全區(qū)前三季度gdp分別增長(zhǎng)x.x%、x.x%、x.x%，略高于全市水平，居全市中游。第四季度，我局主要做了以下幾方面工作：
（一）抓落實(shí)，《方案》精神貫徹更加深入到位。省、市《開(kāi)展防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假弄虛作假專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》下發(fā)后，區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開(kāi)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究部署，按照《實(shí)施方案》認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，全面清理違反《方案》精神的文件和做法，并對(duì)照市專(zhuān)項(xiàng)督查反饋意見(jiàn)，逐項(xiàng)整改到位。四季度，我局在前階段工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)修訂完善統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法，增加了規(guī)下工業(yè)、研發(fā)與軟投入、能耗、名錄庫(kù)及調(diào)查單位審核確認(rèn)、勞動(dòng)工資等專(zhuān)業(yè)管控辦法。截至目前，已制定印發(fā)xx個(gè)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法。區(qū)兩辦也專(zhuān)門(mén)發(fā)文，明確區(qū)統(tǒng)計(jì)局今后不再作為有關(guān)指標(biāo)考績(jī)考核責(zé)任單位；xxxx年區(qū)屬部門(mén)考績(jī)法對(duì)區(qū)統(tǒng)計(jì)局實(shí)行單列考核，不作為經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核責(zé)任單位。市里關(guān)于統(tǒng)計(jì)管理體制改革的實(shí)施意見(jiàn)下發(fā)后，我區(qū)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入貫徹《實(shí)施意見(jiàn)》精神。
（二）抓服務(wù)，統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)更加精準(zhǔn)高效。認(rèn)真開(kāi)展經(jīng)濟(jì)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析和統(tǒng)計(jì)工作指導(dǎo)服務(wù)，著力打造“精品統(tǒng)計(jì)”服務(wù)品牌。截至目前，共完成統(tǒng)計(jì)信息分析xxx篇，發(fā)布《x統(tǒng)計(jì)》專(zhuān)報(bào)xx期，其中獲區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示xx篇次，批示數(shù)遠(yuǎn)多于往年全年總量。持續(xù)深化“三分工作法”服務(wù)機(jī)制和局班子成員掛鉤聯(lián)系制度，精心指導(dǎo)部門(mén)和基層統(tǒng)計(jì)工作。前階段，局領(lǐng)導(dǎo)和科室人員上門(mén)為區(qū)委辦、區(qū)府辦、區(qū)工務(wù)局等單位輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；局班子成員和專(zhuān)業(yè)人員分四組下到各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)），指導(dǎo)基層基礎(chǔ)建設(shè)和四季度數(shù)據(jù)生產(chǎn)工作。今年以來(lái)，累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)xx余次。
（三）抓法治，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量更加真實(shí)準(zhǔn)確。積極配合國(guó)家、省、市局對(duì)我區(qū)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的調(diào)研、檢查、核查工作，同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展數(shù)據(jù)質(zhì)量審核監(jiān)督，及時(shí)消除數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題隱患；認(rèn)真開(kāi)展數(shù)據(jù)質(zhì)量自查自糾，指導(dǎo)相關(guān)單位做好統(tǒng)計(jì)工作。全面開(kāi)展統(tǒng)計(jì)普法宣傳教育。通過(guò)向黨政領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)統(tǒng)計(jì)法律讀本，組織學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)，積極開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”“xx﹒x憲法宣傳日”普法宣傳活動(dòng)，繼續(xù)將統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)納入公務(wù)員普法考試題庫(kù)，努力營(yíng)造依法統(tǒng)計(jì)新氣象。認(rèn)真開(kāi)展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查，想方設(shè)法破解統(tǒng)計(jì)執(zhí)法持證人員不足難題，x、x、xx月多次配合市局共同開(kāi)展執(zhí)法檢查工作。截至目前，累計(jì)檢查xx起，立案查處xx起（投資x起、建筑業(yè)x起、工業(yè)x起、商貿(mào)業(yè)x起），罰款金額xx.x萬(wàn)元。其中，單個(gè)統(tǒng)計(jì)違法對(duì)象罰款金額達(dá)到xx萬(wàn)元。
（四）抓合力，齊抓共管機(jī)制更加完善健全。積極創(chuàng)建“大統(tǒng)計(jì)”格局，全區(qū)上下齊抓共管統(tǒng)計(jì)工作。協(xié)同區(qū)考績(jī)辦建立健全重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析督導(dǎo)機(jī)制，每月召開(kāi)會(huì)議，分析研究經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，解決存在困難問(wèn)題，逐月推進(jìn)，常抓不懈。建立統(tǒng)計(jì)分析聯(lián)席工作制度，會(huì)同行業(yè)主管部門(mén)工作人員共同開(kāi)展數(shù)據(jù)分析工作，指導(dǎo)各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）抓好數(shù)據(jù)生產(chǎn)。發(fā)揮“x+x”投資項(xiàng)目工作小組作用，對(duì)準(zhǔn)備入庫(kù)投資項(xiàng)目做好統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)，持續(xù)推進(jìn)有效投資工作。截至目前，累計(jì)召開(kāi)投資項(xiàng)目審查會(huì)議xx余次，其中，第四季度已召開(kāi)x次。密切關(guān)注縣市長(zhǎng)工程項(xiàng)目，積極做好項(xiàng)目入庫(kù)服務(wù)。近日，區(qū)政府專(zhuān)門(mén)發(fā)文，對(duì)我局進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（五）抓清查，四經(jīng)普基礎(chǔ)工作更加扎實(shí)有序。前階段，我們對(duì)全區(qū)xxx個(gè)小區(qū)進(jìn)行了全面清查和查遺補(bǔ)漏工作。全區(qū)共清查單位數(shù)xxxxx家，比三經(jīng)普增長(zhǎng)xx.x%，比全市高x.x個(gè)百分點(diǎn)；個(gè)體戶(hù)數(shù)xxxxx家，比三經(jīng)普降低-xx.x%，比全市低xx.x個(gè)百分點(diǎn)。xx月份，我局全面啟動(dòng)“普查宣傳月”活動(dòng)。以“xx·x憲法宣傳日”、美麗x全域行動(dòng)、普查知識(shí)競(jìng)賽等為載體，開(kāi)展廣泛宣傳活動(dòng)，并充分利用好《今日x》、網(wǎng)站、微信、微博、路名牌、廣告屏等宣傳渠道，加大宣傳力度，努力營(yíng)造良好氛圍。xx月中下旬，將召開(kāi)全區(qū)普查“兩員”培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)xxx多名普查“兩員”再進(jìn)行一次全面培訓(xùn)，為xx月xx日正式普查登記打好基礎(chǔ)。另外，督促各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）配足配強(qiáng)普查“兩員”隊(duì)伍，對(duì)在清查工作中表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)、不耐心的個(gè)別普查員及時(shí)予以調(diào)整，確保普查隊(duì)伍業(yè)務(wù)熟悉、素質(zhì)過(guò)硬、工作踏實(shí)。
（六）抓生產(chǎn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作更加精細(xì)求是。重點(diǎn)抓好gdp核算基礎(chǔ)指標(biāo)和匹配性指標(biāo)統(tǒng)計(jì)工作，認(rèn)真開(kāi)展預(yù)警分析，研判經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)并及時(shí)向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，確保實(shí)現(xiàn)全年紅目標(biāo)，助力x鞏固全省“鐵三角”地位。同時(shí)，抓好新增單位入庫(kù)工作。截至xx月xx日，規(guī)上工業(yè)新增月度單位x家，年度單位xx家；限上商貿(mào)業(yè)新增月度單位xx家，年度單位xx家；規(guī)上服務(wù)業(yè)新增月度單位x家，年度單位xx家；截至xx月xx日，投資新增月度法人單位x家，年度法人單位x家。
今年以來(lái)，我局在“實(shí)事求是、應(yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)”方面做了大量工作，取得了一定成效，但仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要有：一是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建筑業(yè)產(chǎn)值有“泡沫”，仍需擠壓，如前階段查處的東甌建筑公司產(chǎn)值數(shù)據(jù)虛高問(wèn)題等。部分企業(yè)受稅務(wù)制約，仍存在少報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象；部分新經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)法納入屬地統(tǒng)計(jì)。二是統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)執(zhí)法持證人員力量不足，目前僅x人，無(wú)法正常開(kāi)展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法工作。一些經(jīng)濟(jì)體量較大的鎮(zhèn)街，統(tǒng)計(jì)力量與統(tǒng)計(jì)任務(wù)矛盾依然突出。部分企業(yè)、項(xiàng)目單位統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)不熟悉，臺(tái)賬混亂，憑證缺失，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)薄弱。
xxxx年，我局將繼續(xù)秉持“科學(xué)統(tǒng)計(jì)、服務(wù)發(fā)展”的工作理念，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，深入開(kāi)展各項(xiàng)重點(diǎn)工作，以更加精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)計(jì)服務(wù)、更加全面真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，助推“科教新區(qū)、山水x”建設(shè)。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）馳而不息，不斷提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假、弄虛作假督察工作規(guī)定》，全面落實(shí)好防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假弄虛作假專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)依法治統(tǒng)工作，提升源頭統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是繼續(xù)推進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控機(jī)制建設(shè)。對(duì)照省統(tǒng)計(jì)局印發(fā)的《x省統(tǒng)計(jì)局系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控規(guī)則》，對(duì)已實(shí)行的各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法進(jìn)行修訂完善，對(duì)尚未建立數(shù)據(jù)質(zhì)量管控辦法的專(zhuān)業(yè)盡快予以制定，確保做到全專(zhuān)業(yè)、全流程、全領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量管控。二是建立健全統(tǒng)計(jì)工作責(zé)任體系。列出責(zé)任清單，明確黨政“一把手”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的主體責(zé)任、統(tǒng)計(jì)人員的直接責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力、層層壓實(shí)責(zé)任。加快建立領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)工作考核制度、統(tǒng)計(jì)違法聯(lián)合懲戒機(jī)制、統(tǒng)計(jì)信用管理制度和統(tǒng)計(jì)違法行為舉報(bào)制度等。三是繼續(xù)提升統(tǒng)計(jì)法治水平。通過(guò)主題解讀講座、普法理論考試、納入黨校課程、分發(fā)知識(shí)讀本等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計(jì)法治和數(shù)據(jù)質(zhì)量意識(shí)。以“統(tǒng)計(jì)開(kāi)放日”“xx·x憲法宣傳日”“紅七月·服務(wù)月”“主題黨日活動(dòng)”等為載體，積極開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)廣場(chǎng)，不斷擴(kuò)大普法覆蓋面。認(rèn)真開(kāi)展基層數(shù)據(jù)質(zhì)量自查自糾工作，積極配合上級(jí)統(tǒng)計(jì)部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)督查、交叉核查和執(zhí)法檢查。動(dòng)員全局所有符合統(tǒng)計(jì)執(zhí)法證考試報(bào)名條件的統(tǒng)計(jì)人員參加考試，爭(zhēng)取拿到更多執(zhí)法證，解決執(zhí)法力量不足問(wèn)題。
（二）積極作為，努力提升統(tǒng)計(jì)服務(wù)效能。充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)部門(mén)第一手?jǐn)?shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)、預(yù)警、決策五大環(huán)節(jié)工作，努力將統(tǒng)計(jì)部門(mén)打造成黨委政府的第二個(gè)政研室，為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決策提供優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計(jì)服務(wù)。一是精準(zhǔn)分析研判經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。緊扣全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)工作，加強(qiáng)對(duì)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化動(dòng)態(tài)的跟蹤監(jiān)測(cè)，客觀(guān)反應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。緊密關(guān)注高質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)做好新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能培育等的分析。建立快速反映機(jī)制，加強(qiáng)gdp核算基礎(chǔ)指標(biāo)的預(yù)警分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性和趨勢(shì)性問(wèn)題，撰寫(xiě)具有指導(dǎo)性建議的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)參考。二是做好統(tǒng)計(jì)對(duì)接協(xié)調(diào)工作。與省、市局緊密對(duì)接，及時(shí)掌握統(tǒng)計(jì)方法制度變化情況和考績(jī)考核風(fēng)向動(dòng)態(tài)；做好區(qū)屬相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)和工作溝通，強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐和匹配數(shù)據(jù)保障；做好鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）、企業(yè)、村居和項(xiàng)目業(yè)主單位的工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保數(shù)出有據(jù)；做好與兄弟縣（市、區(qū)）局的工作交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法。三是開(kāi)展社情民意預(yù)調(diào)查工作。圍繞區(qū)委區(qū)政府重點(diǎn)工作，積極開(kāi)展“最多跑一次”改革、改革滿(mǎn)意度、全面從嚴(yán)治黨、基層組織建設(shè)、社會(huì)評(píng)價(jià)、法治建設(shè)、“五水共治”、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量等多項(xiàng)群眾滿(mǎn)意度預(yù)調(diào)查，實(shí)事求是評(píng)價(jià)工作成效，幫助黨委政府有針對(duì)性地改進(jìn)工作，確保民生實(shí)事取得實(shí)效。
（三）把握重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)普查工作。第四次經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)是xxxx年gdp核算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)今年五年的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，必須全力以赴。一是做好普查登記。xxxx年xx月xx日是正式普查開(kāi)始時(shí)點(diǎn)，在普查登記階段，市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)蒞臨我區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)普查工作。我區(qū)將全力做好現(xiàn)場(chǎng)保障工作，體現(xiàn)x經(jīng)普工作風(fēng)貌。二是把控?cái)?shù)據(jù)質(zhì)量。普查員在入戶(hù)登記時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)詢(xún)問(wèn)單位負(fù)責(zé)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，比對(duì)交易記錄，查看相關(guān)臺(tái)賬，如實(shí)做好登記。區(qū)經(jīng)普辦和各鎮(zhèn)街（開(kāi)發(fā)區(qū)）認(rèn)真做好普查數(shù)據(jù)匯總、審核和修訂工作，確保普查數(shù)據(jù)質(zhì)量。三是開(kāi)發(fā)普查資料。按照普查工作時(shí)間安排，編印普查數(shù)據(jù)公報(bào)、主要數(shù)據(jù)簡(jiǎn)本、普查年鑒等統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品；深度研究挖掘普查數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)高質(zhì)量專(zhuān)題報(bào)告，為x經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
（四）淬煉本領(lǐng)，全力鍛造x統(tǒng)計(jì)鐵軍。在全區(qū)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)牢固樹(shù)立“有為才有位、有位才有威”工作理念，鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)干部在統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線(xiàn)上，努力到無(wú)能為力、拼搏到感動(dòng)自己，全力鍛造一支業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膞統(tǒng)計(jì)鐵軍。一是提升干部干事本領(lǐng)。把統(tǒng)計(jì)干部的教育培訓(xùn)作為第一要?jiǎng)?wù)，繼續(xù)舉辦現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)研修班、專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)講座等，提升統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)干部工作能力。認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育工作，做到有組織有計(jì)劃有目標(biāo)有考核，提升全員統(tǒng)計(jì)能力，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展。二是樹(shù)立干部干事作風(fēng)。繼續(xù)深化“三分工作法”和掛鉤聯(lián)系制度，優(yōu)化細(xì)化統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)服務(wù)，幫助部門(mén)、鎮(zhèn)街和基層解決統(tǒng)計(jì)工作難題，形成工作合力。加強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部監(jiān)督管理，整肅庸懶散行為，確保政令暢通、令行禁止、高效落實(shí)。三是激發(fā)干部干事活力。繼續(xù)健全完善全員績(jī)效考核、公務(wù)員日常監(jiān)督考核、編外人員工作考核等考核體系，激發(fā)干部干事活力，擼起袖子加油干。堅(jiān)持民主集中制，按照干部選拔任用規(guī)則，樹(shù)立選人用人新風(fēng)尚。
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雨的四季課文思路篇八
出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
１、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。
１、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
３、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
１、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀(guān)察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
２、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
雨的四季課文思路篇九
巧妙的比喻在表達(dá)主題上的作用。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1用形象表現(xiàn)抽象的寫(xiě)法。
2背誦這兩詩(shī)。
（三）美育德育滲透點(diǎn)。
體會(huì)詩(shī)歌的意境美及詩(shī)人內(nèi)心的思國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感。
二學(xué)法引導(dǎo)。
課前可播放羅大佑的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》或費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。對(duì)詩(shī)歌應(yīng)進(jìn)行朗誦品味，進(jìn)而體會(huì)感情。在此基礎(chǔ)上欣賞討論詩(shī)歌。進(jìn)而進(jìn)行遷移創(chuàng)新，欣賞討論。還可進(jìn)行推薦性拓展閱讀。
三重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1重點(diǎn)：巧妙的比喻。
2難點(diǎn)：用具體形象表現(xiàn)抽象概念。
3疑點(diǎn)：對(duì)“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”的理解。
4解決辦法：朗讀、品味、討論、談感受。
四課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五教學(xué)用具。
多媒體及相關(guān)制作好的課件。
六師生互動(dòng)活動(dòng)。
1范讀欣賞。
2討論理解形象。
3品味感受。
4遷移訓(xùn)練。
5拓展閱讀。
6談感受。
雨的四季課文思路篇十
本課是一節(jié)音樂(lè)綜合課，教學(xué)內(nèi)容是“四季的歌”。我并沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲教學(xué)上，而是結(jié)合一年四季不同的生活情趣，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與、熱情表現(xiàn)，通過(guò)師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)，通過(guò)游戲互動(dòng)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，深刻的體會(huì)到了音樂(lè)與生活的美，了解了四季變化的一些常識(shí)，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。我想，如果在課件的設(shè)計(jì)上再豐富一些，如加一些與四季有關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的音像資料的話(huà)，在課堂里學(xué)生就能夠更加深刻的感受四季的情趣了。
雨的四季課文思路篇十一
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固二類(lèi)生字，教寫(xiě)一類(lèi)字“四”的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)“橫折勾、豎彎”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)；
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的景物特征；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；
4、仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì)；
2、創(chuàng)編小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？板書(shū)：春夏秋冬，春夏秋冬合起來(lái)就是叫做——（板書(shū)）四季指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)“四”字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)“橫折勾豎彎”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩(shī)歌，板書(shū)2（齊讀課題——第2課四季）
二、果園摘果，復(fù)習(xí)生字
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋(píng)果吧！
出示課件“蘋(píng)果樹(shù)”，認(rèn)讀生字：
（1）、集體認(rèn)讀帶拼音的生字（2）認(rèn)讀不帶拼音的生字（開(kāi)火車(chē)）
三、動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)興趣
（1）你們的字認(rèn)得真好，老師特別高興，就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動(dòng)畫(huà)片，好不好？
（2）學(xué)生觀(guān)看《四季》動(dòng)畫(huà)。
四、自由練讀，初步感知
動(dòng)畫(huà)片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順
1、自由讀
五、范讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌
1、你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽(tīng)老師朗讀課文（配樂(lè)）
思考：這篇課文有幾副圖？幾句話(huà)？
2、學(xué)生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話(huà)，每句話(huà)叫一小節(jié)。
詩(shī)歌一般都由小節(jié)構(gòu)成，這是一首詩(shī)歌，共有4小節(jié)。
六、細(xì)讀品悟，學(xué)習(xí)課文
1、每一小節(jié)主要寫(xiě)的什么？
隨著學(xué)生的回答板畫(huà)：草芽荷葉谷穗雪人
老師一邊畫(huà)一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練：
草芽尖尖——尖尖的草芽荷葉圓圓——圓圓的荷葉
谷穗彎彎——彎彎的谷穗雪人——頑皮的雪人
2、在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)
春天：重“朗讀的指導(dǎo)”
（1）指導(dǎo)“尖尖”的讀法
（2）換詞練習(xí)：還可以說(shuō)成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）
夏天：重“故事創(chuàng)編”想象力的培養(yǎng)
（1）看圖編故事
（2）課中操《小青蛙找家》
秋天：重“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)
（1）你有什么不懂的問(wèn)題？
解釋“谷穗”：我國(guó)北方的糧食作物，脫殼后是小米
解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰
（2）你讀懂了什么？
學(xué)習(xí)谷穗謙虛的品質(zhì)，感恩教育：感謝誰(shuí)？
（秋天的到來(lái)；農(nóng)民伯伯播種；土地給了他營(yíng)養(yǎng)）
冬天：重“表演讀”
（1）理解“頑皮”的意思，用詞造句
（2）表演讀指導(dǎo)讀出頑皮的語(yǔ)氣
4、背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂(lè)）
七、總結(jié)全文，美景激趣
2、播放課件“四季美景”（每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物？認(rèn)識(shí)的喊出它們的名字）
3、看到這么美的景物，你想說(shuō)什么？想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把它寫(xiě)下來(lái)？
八、詩(shī)歌創(chuàng)編，能力拓展
我是小詩(shī)人，詩(shī)歌創(chuàng)編
（1）以“桃花”為例，講解詩(shī)歌的寫(xiě)法
（2）分不同的季節(jié)創(chuàng)編（先想想這個(gè)季節(jié)都有什么景物，然后模仿小詩(shī)的格式）
九、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)
咱們班的小朋友不但是背詩(shī)小能手，還是做詩(shī)的小高手，來(lái)，孩子們，為你們今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
作業(yè)：精彩二選一
把創(chuàng)編的小詩(shī)發(fā)到自己的博客上；
把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
雨的四季課文思路篇十二
教學(xué)內(nèi)容及背景材料：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。
教學(xué)設(shè)想：
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的'一篇課文，它以?xún)焊璧男问?，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀(guān)察，團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題的導(dǎo)入
1．邊播放音樂(lè)邊朗讀詩(shī)：秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
3．揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》（板書(shū)課題）
二、對(duì)課文進(jìn)行感知性閱讀：
提出要求：
1．請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩(shī)，邊了解四季的特征。
1．教師提出要求，以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)。
（2）看看圖上畫(huà)著什么？想想詩(shī)中告訴我們什么？
（3）組里小朋友互相說(shuō)說(shuō)，你怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)？
2．以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)：請(qǐng)每組小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)這節(jié)詩(shī)的？（注意引導(dǎo)抓住描寫(xiě)四季特征的詞。）
3．抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中把四季的特征描寫(xiě)得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛(ài)。而且詩(shī)中都是以說(shuō)話(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，如草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。
4．生動(dòng)表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。
四、擴(kuò)展知識(shí)：
五、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
雨的四季課文思路篇十三
四季
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體.課件、生字卡片
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)
教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）
師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？
生齊：美！
（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）
二、教師范讀課文
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師：好聽(tīng)嗎？
生齊：好聽(tīng)！
師：想不想讀讀？
生齊：想。
（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）
三、初讀課文
1、師：翻開(kāi)語(yǔ).文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？
抽一學(xué)生讀課文。
師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。
生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：你能教大家讀讀嗎？
學(xué)生教大家讀。
師：你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。
師：應(yīng)該怎么讀？
生讀。
師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
生教大家讀。
師：你教的真好！
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生讀。
師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)先來(lái)？
生：兒歌：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。
1小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？
生：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。
3小組開(kāi)火車(chē)讀。
師：這組開(kāi)得又快又好。
（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）
四、熟讀課文
師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
生齊：喜歡！
師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）
生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。
生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的'。
師：你說(shuō)得真好！
師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
生：春天真美！
生：我要長(zhǎng)大！
生：我是春天。
師：他為什么說(shuō)自己是春天？
生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？
生再讀，聲音大了許多，
師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。
一生讀。
師：讀得怎么樣？
生：好！
師：我也想和他比一比。
老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？
一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？
生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。
生表演。
師：怎么樣？
生：很好！
師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？
生：我來(lái)。
學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？
一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）
五、拓展練習(xí)
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？
學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始
學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?BR> 師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）
六、總結(jié)
小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的！
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