健康飲食和適量運(yùn)動(dòng)是保持身體健康的關(guān)鍵。總結(jié)是一種整理思緒、梳理知識(shí)的方式，我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣?？偨Y(jié)的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)總結(jié)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇一
暑假是每年學(xué)生最期待的時(shí)光，這段悠閑的假期可以讓我們解除學(xué)習(xí)壓力，從而有更多的時(shí)間去閱讀和寫(xiě)作。在這個(gè)暑假，我借助于大量的閱讀和寫(xiě)作，收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。以下是我在這個(gè)暑假中的寫(xiě)作閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀是我在暑假中最主要的活動(dòng)之一。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提升了自己的寫(xiě)作水平。閱讀不僅擴(kuò)大了我的詞匯量，還激發(fā)了我對(duì)不同文化和思想的興趣。例如，我讀了幾本文學(xué)經(jīng)典作品，其中的深思熟慮的句子和情感充沛的描寫(xiě)給我?guī)?lái)了啟發(fā)。我試圖通過(guò)模仿他們的寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力，并意識(shí)到每個(gè)句子的重要性。通過(guò)閱讀，我漸漸了解到寫(xiě)作需要有合理的邏輯結(jié)構(gòu)和有趣的內(nèi)容來(lái)吸引讀者的注意力。閱讀使我對(duì)寫(xiě)作更加有信心，也更加有動(dòng)力去提升自己的寫(xiě)作技能。
其次，寫(xiě)作是我在暑假中進(jìn)行的另一項(xiàng)重要活動(dòng)。我嘗試了各種類(lèi)型的寫(xiě)作，如故事、議論文和詩(shī)歌。通過(guò)不同類(lèi)型的寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)每種類(lèi)型都有不同的寫(xiě)作技巧和要求。例如，寫(xiě)故事需要有一個(gè)引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，而寫(xiě)議論文則需要有邏輯嚴(yán)密和論證充分的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作需要大量的練習(xí)和反思。每次完成一篇作文后，我都會(huì)仔細(xì)審查自己的文章，找出其中的不足之處，并嘗試改進(jìn)。隨著不斷地練習(xí)和反思，我的寫(xiě)作技能有了顯著的提高。
再次，寫(xiě)作閱讀帶給我了思考和觀察的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題和觀察事物的好習(xí)慣。例如，在閱讀一本歷史書(shū)籍時(shí)，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否有道理，為什么事情會(huì)發(fā)展成這樣，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)在有什么影響。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)思考自己要表達(dá)的主題，如何用最有力的論據(jù)去支持自己的觀點(diǎn)，并思考如何讓自己的文章更具吸引力和說(shuō)服力。閱讀寫(xiě)作不僅提高了我的思考能力，也培養(yǎng)了我的觀察力。
最后，在這個(gè)暑假中，我學(xué)會(huì)了從寫(xiě)作和閱讀中獲得樂(lè)趣。寫(xiě)作和閱讀本身就是一項(xiàng)享受，通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也有機(jī)會(huì)了解世界和他人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我收獲了成長(zhǎng)和滿足感。每次當(dāng)我完成一篇作文或者讀完一本好書(shū)時(shí)，我都會(huì)感到自豪和喜悅。寫(xiě)作和閱讀成為了我生活中最重要的一部分，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。
總之，暑期寫(xiě)作閱讀為我提供了提高寫(xiě)作能力、拓寬思考和觀察力、以及獲得樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我見(jiàn)識(shí)到文學(xué)的魅力和思維的力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，閱讀和寫(xiě)作將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并成為我不斷成長(zhǎng)和提升自己的重要途徑。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二
平時(shí)，媽媽都給我布置課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文而這個(gè)周末，我有了一份不同尋常的作業(yè)：陪弟弟。
陪唱兒歌
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一窮鴨”咦，怎么聽(tīng)起來(lái)怪怪的呢?我也跟著這個(gè)旋律唱了一遍，哈，怎么會(huì)是一“窮”鴨呢，應(yīng)該是“群”呀!我急忙糾正：“來(lái)，跟著姐姐讀，群群，一群鴨?！钡艿芤簿o跟著念：“群群一窮鴨!”“怎么還是窮，是群!我有些不耐煩了?！耙蝗壶?，一群鴨!門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨”天哪，都這么多遍了，怎么就是改不好，我都口干舌燥了。算了，算了，我不教他了。
陪說(shuō)悄悄話
“姐姐，我們來(lái)輪流說(shuō)悄悄話吧!”“說(shuō)悄悄話?好吧!”“我先說(shuō)，我先說(shuō)!”弟弟激動(dòng)地叫著，我在他身邊蹲下，他便滔滔不絕地講了起來(lái)，講的還都是一些“外星語(yǔ)”，嘰哩呀唔哇嘀嘛啊我什么都沒(méi)聽(tīng)懂，而且越講越快，越講越響。我的耳邊“嗡”的一片。我只好大聲呵一聲：“停，到我啦!”這悄悄話講的，唉!簡(jiǎn)直是震耳欲聾呀!
陪午睡
“好啦，噓，該午睡啦!要不，我們來(lái)比誰(shuí)先睡著吧!”“好!”我大聲喊一聲：“預(yù)備，開(kāi)始!”我剛說(shuō)完，弟弟就“噗通”一聲倒到了床上，假裝打起了鼾，我在另一邊，正打算開(kāi)溜，卻被弟弟叫住了，硬是要我睡，我又在床上躺下，閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜了，正要走，又被小家伙發(fā)現(xiàn)叫住了我。這家伙可真難纏呀!
這作業(yè)，可比課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文要難多了。這份作業(yè)可真不簡(jiǎn)單呀!
你知道什么是“恐嚇作業(yè)”嗎?一個(gè)星期五的經(jīng)歷就讓我知道了“恐嚇作業(yè)”的滋味。至今，我還記憶猶新呢!
那天放學(xué)前，我們的新班主任——謝老師匆匆走進(jìn)教室，她一臉嚴(yán)肅，眉頭似有若無(wú)地皺起，掃視了全班，等待著我們的安靜。頓了頓，謝老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有點(diǎn)多，家校聯(lián)系本上抄不下，請(qǐng)大家抄到草稿本上!”聽(tīng)了這話，同學(xué)們都瞪大了眼睛，互相看了一眼，無(wú)可奈何地拿出本子。我忐忑不安地想：今天是周末，作業(yè)比平常多也是情有可原的。希望老師不要布置太多，要不我美好的雙休就要泡湯了!
謝老師咳了一聲，開(kāi)始布置作業(yè)了：“一，語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文方法第21課完成……“我高懸著的心”咕咚“一聲掉回了肚子里，還好還好，不算多。
“第二——”謝老師拖長(zhǎng)了聲音，“聽(tīng)寫(xiě)一到二十一課的詞語(yǔ)一次!”啊?要聽(tīng)寫(xiě)這么多課數(shù)?嗯，不過(guò)只聽(tīng)寫(xiě)一次的話應(yīng)該花個(gè)四十分鐘應(yīng)該可以完成的。唉，作業(yè)果然有點(diǎn)多啊!
沒(méi)等我喘一口氣，謝老師的作業(yè)猶如泰山般壓了下來(lái)：“第三，完成一篇日記。第四，完成一張手抄報(bào)，第五……”我很奇怪，今天謝老師怎么啦?心情不好?怎么會(huì)給我們布置這么多的作業(yè)?要知道我們國(guó)慶七天的作業(yè)都沒(méi)有今天的作業(yè)多啊!同學(xué)們似乎也是和我一樣的心情，膽子大的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始叫嚷起來(lái)了：“謝老師，饒命啊!只有兩天怎么能完成的了?”“是啊，是啊，老師，你怎么了?為什么給我們布置這么多的作業(yè)!”其余的同學(xué)紛紛附和。
謝老師眉眼不動(dòng)，冷冷地回了我們一句：“這樣就算多了?還有呢!哼!第七樣作業(yè)，背誦全冊(cè)需要背誦的課文!”同學(xué)們哀鴻遍野，可是謝老師鐵石心腸，一點(diǎn)也不動(dòng)搖，仍然那么冷酷地站著。她繼續(xù)用那清脆但是我們聽(tīng)來(lái)卻仿佛來(lái)自地獄的嗓音布置著作業(yè)：“第八樣……第十樣……”我們已經(jīng)麻木掉了，來(lái)不及抱怨，只能用筆匆匆記錄著老師的作業(yè)。嗨!還什么雙休呀!不眠不休地開(kāi)夜工，能否完成作業(yè)還是一個(gè)未知數(shù)呢!
謝老師停了停，繼而大聲宣布著最后一樣作業(yè)：“以上作業(yè)全部作廢!”教室里一片寂靜，我習(xí)慣性地在草稿本上寫(xiě)下“以上作業(yè)全部……”，不對(duì)呀!我猛然間醒悟。同學(xué)們也如夢(mèng)初醒，呆呆著看著謝老師，似乎有點(diǎn)不可相信。謝老師“撲哧”一聲笑了：“哈哈，和你們開(kāi)玩笑的!怎么，大家都嚇傻了?”這下子大家可徹底明白了，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：“謝老師，不帶你這樣玩的!”“天哪!我還真真以為要寫(xiě)這么多作業(yè)，正愁著自己的手要斷掉了!”“哈哈，幸虧這是假作業(yè)啊!”大家的笑聲，抱怨聲，歡呼聲響徹了整間教室。
瞧，這就是我們的“恐嚇作業(yè)”!你們見(jiàn)過(guò)嗎?
“咚咚咚!沙沙沙!”時(shí)間與筆的聲音交錯(cuò)在我的耳邊，我加快寫(xiě)字的速度，還時(shí)不時(shí)的抬起頭來(lái)看看時(shí)間。
一分鐘，兩分鐘……我的心臟狂跳著，啊，不好了我最?lèi)?ài)的電視劇《三生三世十里桃花》快要開(kāi)播了，我要加快“腳步”了，可望著那堆積如山的作業(yè)，我瞬間從高處跌入谷底，可心里卻還安慰自己，突然我像從夢(mèng)中驚醒的孩子“呀!今天可是大結(jié)局啊!”我一定要搶到電視機(jī)，我那謀反的計(jì)劃已經(jīng)產(chǎn)生了。
這時(shí)我總覺(jué)得背后涼涼的，像來(lái)了一位不速之客，正當(dāng)我裝過(guò)身時(shí)，沒(méi)錯(cuò)愛(ài)管閑事的老媽來(lái)了，我知道我一時(shí)半會(huì)是脫不了身了。果然老媽開(kāi)啟了碎碎念“作業(yè)還有多少，明天用的東西準(zhǔn)備好了嗎?衣服搭配好了嗎……”一連串的問(wèn)題，讓我喘不過(guò)氣來(lái)?！芭?，寫(xiě)完了快睡覺(jué)，時(shí)間不早了!”睡覺(jué)我才不，等你睡了便可以偷偷地跑過(guò)去看電視了，耶終于解放嘍!我在心里暗暗地想，于是我假裝在寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)知，剛寫(xiě)幾個(gè)字我家的小鬧鐘便開(kāi)始“打鳴了”要知道電視劇已經(jīng)開(kāi)始了，我狠下心里，又寫(xiě)了幾個(gè)字，終于忍不住了，丟下那討厭的水筆，打開(kāi)電視調(diào)到最小音，一屁股坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)，突然從臥室傳來(lái)了“乒乓乒乓”的雜聲，讓我不得安寧，我躡手躡腳地跑了上去，小心翼翼地看了看門(mén)縫中的媽媽，哦原來(lái)她正在手機(jī)充電啊!真是虛驚一場(chǎng)啊!
我繼續(xù)回到沙發(fā)上，咬了咬手指頭，癡癡地看著，不過(guò)為何總覺(jué)得老媽今晚跟我過(guò)不去，總聽(tīng)見(jiàn)一陣陣腳步聲離我越來(lái)越近，我急忙把電視關(guān)了，把遙控板隨處一扔，便想逃之夭夭，可老媽已經(jīng)走出房間，看見(jiàn)我這副狼狽不堪的樣子就知道我偷看電視了，我知道我又要接受口水的洗禮了。
唉!我以后再也不敢偷看電視了，但我明白打在兒身，痛在娘心，老媽也是迫不得已的。
有幸參加了市小教培訓(xùn)中心舉辦的作文教學(xué)培訓(xùn)班。昨天是第一天的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位專家的講座。一天坐下來(lái)，五六個(gè)鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實(shí)的。
夜深了，思緒萬(wàn)千，無(wú)法入眠。
想的最多的，竟然是個(gè)人成長(zhǎng)的“寫(xiě)作”歷程。
小時(shí)侯，父親是曉師的語(yǔ)文教師，三年級(jí)起，他就要求我寫(xiě)日記。起先，覺(jué)著新鮮，每天一篇;后來(lái)，不知要寫(xiě)些什么，變?yōu)橹苡?再后來(lái)，成了月記;再再后來(lái)，無(wú)疾而終。好在父親一向開(kāi)明，并不逼著我去寫(xiě)。
從上初中起，并沒(méi)有人要我寫(xiě)，我卻一天一篇寫(xiě)的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時(shí)，居然一天不寫(xiě)便無(wú)法入眠。工作后，可寫(xiě)的東西更多了，日記本越積越厚。
生了孩子后，開(kāi)始寫(xiě)“寶寶日記”。沒(méi)寫(xiě)幾篇，被婆婆發(fā)現(xiàn)了，堅(jiān)決不讓寫(xiě)，說(shuō)會(huì)傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽(tīng)，只好停了。開(kāi)始幾天很不適應(yīng)，畢竟是十多年的習(xí)慣了。后來(lái)也就慢慢習(xí)慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒(méi)續(xù)上。
工作后，寫(xiě)了些論文，在省市區(qū)級(jí)都獲過(guò)獎(jiǎng)。后來(lái)，論文滿天飛了，便沒(méi)有了興趣。
有段時(shí)間遇到些事，居然寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來(lái)篇，因?yàn)橥？?，也便歇了手?BR> 有時(shí)候，有感于時(shí)事，便寫(xiě)自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹(shù)敵太多，只自己看看。
現(xiàn)在的我，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭(zhēng)什么，便又記起了曾經(jīng)的夢(mèng)想：寫(xiě)故事，為孩子寫(xiě)故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長(zhǎng)了我的懈惰，真的應(yīng)該做點(diǎn)事了。
你知道嗎?“作業(yè)”這個(gè)詞在英語(yǔ)中是不可數(shù)的。你信不信?作業(yè)堆起來(lái)會(huì)比珠峰還高。今天，我領(lǐng)會(huì)到了作業(yè)的恐怖。
今天中午，在上完一節(jié)英語(yǔ)課后，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著“作業(yè)山”，饅頭冷汗。
寫(xiě)作業(yè)如同打仗，你現(xiàn)在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數(shù)量多而且“裝備”優(yōu)良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發(fā)現(xiàn)了老師不在，也就是說(shuō)，我抄答案也沒(méi)人看見(jiàn)，我便拿起手機(jī)，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機(jī)居然沒(méi)電關(guān)機(jī)了。我只能以己之力來(lái)面對(duì)這作業(yè)大軍。面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，只有兩個(gè)字來(lái)形容我的心情，那就是“復(fù)雜”，在我不斷揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識(shí)，右手持劍——筆，在不斷地寫(xiě)。突然我心中萌生出一個(gè)邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應(yīng)該可以在兩小時(shí)內(nèi)寫(xiě)完，但我從心底拒絕了這個(gè)念頭——因?yàn)槲也荒芷垓_自己，欺騙老師，這樣既沒(méi)有好處，還會(huì)在誠(chéng)信方面失去一大筆財(cái)富，在誠(chéng)信面前，我依然選擇了誠(chéng)信。
我重復(fù)著揮劍的動(dòng)作，右手十分酸痛，但我依然堅(jiān)持著，這樣，才能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。
時(shí)間如流水，已經(jīng)從我筆尖流走了4個(gè)小時(shí)，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經(jīng)有些迷離，我咬住舌尖，強(qiáng)行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業(yè)被我寫(xiě)完，我還在堅(jiān)持著，努力著，只為了完成作業(yè)。
還剩一點(diǎn)作業(yè)了，我加快速度殲滅一個(gè)個(gè)殘兵敗將，作業(yè)在我手中一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)完，終于，我完成了所有作業(yè)。
通過(guò)這件事，我明白了，做事時(shí)，一定要持之以恒，盡全力來(lái)做，這才會(huì)成功。同時(shí)，我也獲得了一筆無(wú)法估計(jì)價(jià)值的精神財(cái)富。
在我的四年小學(xué)生活中，寫(xiě)作業(yè)，幾乎5261是每天都要做的事。“4102作業(yè)”這兩個(gè)1653字，也是同學(xué)們最熟悉不過(guò)了。說(shuō)起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業(yè)的情景。
那天下午，上完半節(jié)課，數(shù)學(xué)老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學(xué)鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發(fā)生的事。接著，教室像炸了油的一樣，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“為了能讓你們?cè)谶@次期末考試能考得更好，我決定給你們?cè)僮鲆粡堅(jiān)嚲??！?BR> 話音剛落，同學(xué)們吵開(kāi)了，有的說(shuō)：“抗議抗議?！庇械男÷暤卣f(shuō)：“數(shù)學(xué)老師實(shí)在太壞了?！鄙踔吝€有的同學(xué)睜大著眼，看著數(shù)學(xué),好像心里很恨老師,又像想讓數(shù)學(xué)老師感動(dòng)一下,好讓他回心轉(zhuǎn)意。可是,數(shù)學(xué)不僅沒(méi)有減少作業(yè),還大聲地罵我們是一堆懶蟲(chóng),便生氣地走出了門(mén)口。接下來(lái),英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師也布置了不少作業(yè)。我看著黑板上那密密麻麻的作業(yè)，趴在了桌子上。放學(xué)了，我背起書(shū)包，直往家里跑。
回到家，我把書(shū)包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見(jiàn)好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過(guò)，便把我?guī)У搅硪粋€(gè)世界。“youseethebus?”這時(shí)，一位布滿皺紋的老奶奶問(wèn)我。我看了看四周，原來(lái)，我來(lái)到了英國(guó)，老奶奶又問(wèn)：doyouseethebus?”我心顫抖了一下?！癰us”我被這問(wèn)題難住了,便紅著臉走了.這時(shí),一位女人又走過(guò)來(lái)攔住了我。我看了看她，她是位中國(guó)婦女，我嘆了嘆氣說(shuō)道：“有什么事?”她說(shuō)：“你這件衣服挺好看的，多少錢(qián)?”我看了看衣服，上面卻沒(méi)有標(biāo)價(jià)，我回憶起買(mǎi)這件衣服的情景，媽媽好像說(shuō)過(guò)這件衣服的價(jià)錢(qián)是我的鞋子的價(jià)錢(qián)的四倍，我看了看鞋子，一個(gè)“35”清晰可見(jiàn)?？墒?，我的手上沒(méi)有紙和筆，我又不會(huì)用口算，我便亂說(shuō)了一個(gè)數(shù)字離開(kāi)了。我看了看周?chē)?，周?chē)丝诿Ｃ?，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起?lái)?！袄钜穑禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。”我連忙睜開(kāi)眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地寫(xiě)了起來(lái)。不到半個(gè)小時(shí)，便把所有的作業(yè)“一清而空。”
我心里想：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好啊!我笑了笑，又“唰唰”地寫(xiě)起了媽媽布置的作業(yè)。
暑假里，我們的語(yǔ)文老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，那就是讓我們節(jié)約用電。我想我們小學(xué)生怎么能夠節(jié)約用電呢?這應(yīng)該是大人的事情?？墒?，我轉(zhuǎn)念一想，老師既然布置了，一定有他的道理，看來(lái)我們小學(xué)生也是能夠做到的。在教室里我們還進(jìn)行了討論，大家紛紛發(fā)表各自的想法和辦法。我聽(tīng)了以后有了很大的啟發(fā)，我想現(xiàn)在我也能夠回家去做一些有關(guān)節(jié)約用電的事情了。
今天是星期六，看到了那一道“節(jié)約用電”的題目，我想自己心中已經(jīng)想好了我能夠做的節(jié)約用電的事情。我拿出了自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)，到大街上去買(mǎi)一支節(jié)能燈管?；氐郊依?，我找來(lái)了電線、插頭和插座，還有鉗子、剪刀等物品。我先把電線的兩端的外皮剝?nèi)?。電線的兩端露出了銅絲，我用手把銅絲繞了一下，然后我將銅絲的一端接到插座上，另一端接到插頭上。然后，我又接上了一根電線。這樣，我把插頭和插座用電線連接起來(lái)。然后，我又找來(lái)了一只開(kāi)關(guān)，把它接在一根電線的中間。接著，我把節(jié)能燈裝在插座上。好了，全部裝好了，我把插頭插到電路上的插座上面。這時(shí)，我心里在想，自己裝的不知道對(duì)不對(duì)。萬(wàn)一不行，怎么辦?沒(méi)有關(guān)系，重新裝過(guò)，直到成功!我心里忐忑不安。我把自己裝的線路上的開(kāi)關(guān)一開(kāi)。啊，節(jié)能燈亮了!好，我非常開(kāi)心!我在常識(shí)課上學(xué)到的知識(shí)想不到真的派了大用處了。
傍晚，爸爸要開(kāi)電燈了，我說(shuō):“爸爸，今天我來(lái)開(kāi)燈，用我裝的節(jié)能燈!”我開(kāi)著了節(jié)能燈。這燈馬上發(fā)出了亮光。它照亮了整個(gè)屋子。雖然比平時(shí)要暗一點(diǎn)，但是能夠看得見(jiàn)屋子里的一切。爸爸一直夸我能干!我聽(tīng)了心里真高興!
啊!暑假作業(yè)真有趣!
閱讀與寫(xiě)作心得篇三
閱讀與寫(xiě)作是大學(xué)生活的重要組成部分，它們不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我們有很大幫助，還能夠拓寬我們的視野、增加對(duì)世界和人生的理解。在參加閱讀與寫(xiě)作講堂后，我深感自己在這方面的能力得到了極大的提升，收獲也是豐富的。下面，我將就這次講堂的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，通過(guò)講堂的學(xué)習(xí)，我更加明確了閱讀與寫(xiě)作的重要性。在講堂上，老師生動(dòng)地介紹了閱讀與寫(xiě)作在我們學(xué)習(xí)和職場(chǎng)生活中的作用。閱讀可以增進(jìn)我們的知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和提升綜合素養(yǎng)，而寫(xiě)作則是我們輸出知識(shí)和思想的方式之一，可以讓我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷讀書(shū)和寫(xiě)作，我們才能夠不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
其次，講堂中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也起到了重要的促進(jìn)作用。講堂中，老師請(qǐng)我們完成了一系列的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，幫助我們進(jìn)一步加深了對(duì)于理論知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以幫助我提高文章的邏輯性和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品，我能夠更好地吸收其中的營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
再次，講堂上的互動(dòng)與交流使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。在講堂中，老師會(huì)提出一些問(wèn)題供我們討論，同時(shí)我們也有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和心得。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，并且可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷豐富自己的思維。在小組討論的過(guò)程中，我們還能夠相互批評(píng)和給予建議，這不僅有助于提升自己的寫(xiě)作水平，還增進(jìn)了我們之間的友誼。
最后，參加這次講堂后我還深感自己還有許多不足和需要改進(jìn)之處。通過(guò)聽(tīng)講堂、實(shí)踐、互動(dòng)等過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面仍然存在一些問(wèn)題，有時(shí)寫(xiě)作的思維邏輯還不夠清晰、語(yǔ)言表達(dá)也不夠準(zhǔn)確。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)中，多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升自己的表達(dá)能力；同時(shí)，我也意識(shí)到閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性，希望能夠抽出更多的時(shí)間來(lái)閱讀各類(lèi)優(yōu)秀的作品，提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。
總之，通過(guò)參加閱讀與寫(xiě)作講堂，我對(duì)閱讀與寫(xiě)作這兩個(gè)方面有了更加深入的了解，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在這方面還有很大的提升空間，將來(lái)還需要不斷地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有掌握了閱讀和寫(xiě)作的技巧，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
閱讀與寫(xiě)作心得篇四
作為一個(gè)門(mén)外漢，閱讀寫(xiě)作紀(jì)錄片一直是我比較有興趣的話題。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我終于有了機(jī)會(huì)看到了這部紀(jì)錄片，并著手寫(xiě)下這篇文章，總結(jié)出我在觀看這部紀(jì)錄片時(shí)的體會(huì)和感受。
段落二：閱讀與寫(xiě)作的相關(guān)性。
紀(jì)錄片從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作之間的相關(guān)性。閱讀提供了原材料，寫(xiě)作則是對(duì)這些素材的再加工。閱讀能夠提高語(yǔ)言能力，也能拓寬思路和文化視野。自然地，當(dāng)我們想要讓自己的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、精煉和生動(dòng)時(shí)，閱讀就成為了必經(jīng)之路。這些閱讀的經(jīng)歷和理解，是我們后續(xù)的寫(xiě)作的根基，是我們思考和自由表達(dá)的源泉。
段落三：閱讀與文學(xué)的關(guān)系。
閱讀和文學(xué)是密不可分的。紀(jì)錄片中提到了，一個(gè)文學(xué)作品從書(shū)本走到了讀者的手中，就變成了另外一種形態(tài)。它獲得了讀者的理解和閱讀體驗(yàn)的參與，同時(shí)也成為讀者們交流和思考的源泉。文學(xué)作品是一個(gè)文化時(shí)代的見(jiàn)證者，是歷史和人性的記錄和表達(dá)。對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和深入閱讀，可以幫助我們更好地理解世界的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)對(duì)文學(xué)的研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)不同的文學(xué)流派，進(jìn)而深入了解這些流派中作者對(duì)人生、社會(huì)和文化的看法和思考。
文學(xué)的閱讀和寫(xiě)作可以互相促進(jìn)。寫(xiě)作是對(duì)閱讀的一個(gè)貢獻(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)閱讀體驗(yàn)的繼續(xù)延伸。我們?cè)陂喿x中獲取到了語(yǔ)言、表達(dá)和文化等的知識(shí)，我們?cè)趯?xiě)作中繼續(xù)深化了世界的理解和認(rèn)知。閱讀和寫(xiě)作相輔相成，一個(gè)可以加深對(duì)于另一個(gè)的理解和把握。寫(xiě)作是更深層次的理解和表達(dá)，它需要對(duì)閱讀過(guò)程中獲取到的信息進(jìn)行挖掘和深入的思考，進(jìn)而形成一個(gè)有力的、具有說(shuō)服力的文本。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
閱讀和寫(xiě)作的本質(zhì)是相互聯(lián)系的，他們之間存在著內(nèi)在的相伴和關(guān)聯(lián)。紀(jì)錄片《野火集》從作者的角度對(duì)這一話題進(jìn)行了深入的探討。通過(guò)文學(xué)作品的分析和討論，為我們提供了豐富的知識(shí)和思考的啟示。我在觀看這一紀(jì)錄片的過(guò)程中，對(duì)于文學(xué)、閱讀和寫(xiě)作等方面有了更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)看似相對(duì)單一的活動(dòng)，卻包含了豐富的文化知識(shí)和人性的思考，值得我們用心體會(huì)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇五
暑期作為一個(gè)長(zhǎng)假，給予了我們充足的休息時(shí)間，如何度過(guò)這段時(shí)間，追求健康、多樣化而富有意義的生活變得尤為重要。而寫(xiě)作閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，能夠拓寬視野，培養(yǎng)思維能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)暑期，我通過(guò)大量的寫(xiě)作和閱讀，收獲頗多，深深地體會(huì)到寫(xiě)作閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
首先，寫(xiě)作閱讀能夠幫助拓寬視野。在大量閱讀的過(guò)程中，我接觸到了各類(lèi)不同主題的作品，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。這些不同領(lǐng)域的閱讀材料讓我對(duì)世界有了更深入的了解，拓寬了我的知識(shí)面。同樣，寫(xiě)作也是一個(gè)開(kāi)拓視野的過(guò)程。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要收集信息、查閱資料、整理思路，這一系列的過(guò)程都能夠讓我更全面地了解問(wèn)題，拓展自己的視野。
其次，寫(xiě)作閱讀能夠培養(yǎng)思維能力。通過(guò)閱讀不同題材的文章，我學(xué)會(huì)了分析、思考和總結(jié)。閱讀是一種主動(dòng)的、深入的思維過(guò)程，通過(guò)它我培養(yǎng)了推理、抽象、判斷和批判性思維。寫(xiě)作同樣是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。在寫(xiě)作時(shí)，我需要思考問(wèn)題的不同角度、提出自己的觀點(diǎn)和論證，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我更加熟練地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
再次，寫(xiě)作閱讀能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀，我積累了大量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)技巧，使自己的語(yǔ)言更加地豐富和準(zhǔn)確。同時(shí)，寫(xiě)作也是一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。通過(guò)反復(fù)推敲、修改自己的作品，我不斷地錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使之更加地流暢和準(zhǔn)確。寫(xiě)作使我對(duì)自己的語(yǔ)言能力有了更高的要求，讓我在日常生活中更有自信地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作閱讀可以給予我啟迪和感悟。閱讀能夠讓我接觸到各種優(yōu)秀的作品和思想，讓我有機(jī)會(huì)汲取其中的精華，從中得到啟發(fā)和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái)，這不僅是對(duì)自己思考的總結(jié)，也是對(duì)我人生經(jīng)驗(yàn)的反思。這些心得體會(huì)將會(huì)伴隨我一生，成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
綜上所述，暑期的寫(xiě)作閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)拓寬視野、培養(yǎng)思維能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力以及得到啟迪和感悟，我深深地體會(huì)到寫(xiě)作閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。因此，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作閱讀，不斷地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的思維能力，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇六
第一段：引言（200字）
創(chuàng)業(yè)乃是一種自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題、創(chuàng)造價(jià)值、獲取成功的關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)與探索。寫(xiě)作和閱讀作為兩種重要的思維方式，也是創(chuàng)業(yè)者在探尋新機(jī)遇、解決問(wèn)題時(shí)必不可少的工具。在我的創(chuàng)業(yè)道路上，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作閱讀對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性，本文將從四個(gè)方面分享我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所收獲的心得體會(huì)。
第二段：寫(xiě)作與創(chuàng)業(yè)（300字）
寫(xiě)作是一種尋找觀點(diǎn)、表達(dá)思想的方式。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，寫(xiě)作可以幫助創(chuàng)業(yè)者梳理思路、明確目標(biāo)，并將復(fù)雜的想法轉(zhuǎn)化為具體可實(shí)施的計(jì)劃。在我開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)常使用寫(xiě)作來(lái)整理自己的創(chuàng)業(yè)思路，將零散的想法和信息整合成有條理的方案。通過(guò)不斷的寫(xiě)作，我不僅更加清晰地了解自己的想法，也能更好地傳達(dá)給他人，獲取他們的反饋和支持。
第三段：閱讀與創(chuàng)業(yè)（300字）
閱讀是開(kāi)闊視野、汲取知識(shí)的渠道。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和需求的差異。閱讀幫助我獲取行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，了解成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和故事，為我在創(chuàng)業(yè)中抉擇提供了更多的參考。通過(guò)閱讀，我掌握了市場(chǎng)的信息，提高了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解，從而能夠更好地創(chuàng)新和提升自己的產(chǎn)品和服務(wù)。
第四段：寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用（300字）
寫(xiě)作和閱讀是相輔相成的，二者的結(jié)合應(yīng)用能夠在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)寫(xiě)作，我總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并通過(guò)閱讀不同行業(yè)的案例和專業(yè)書(shū)籍來(lái)進(jìn)一步完善自己的思考和方案。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作幫助我更好地梳理思路，閱讀則為我提供了更多的素材和參考，兩者相互促進(jìn)，幫助我在創(chuàng)業(yè)中取得了更好的效果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我在創(chuàng)業(yè)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。寫(xiě)作使我習(xí)慣于思考和表達(dá)，幫助我更好地整理思路、制定計(jì)劃、溝通交流。閱讀則是提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和胸懷的重要方式。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持寫(xiě)作和閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和探索，以持續(xù)優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐，為創(chuàng)業(yè)之路增添更多的成就和樂(lè)趣。
總結(jié)：本文從寫(xiě)作與創(chuàng)業(yè)、閱讀與創(chuàng)業(yè)、寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用、總結(jié)與展望四個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)寫(xiě)作閱讀在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性進(jìn)行了闡述。創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)整理思路、明確目標(biāo)，并通過(guò)閱讀獲取行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，以提高自己的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用為創(chuàng)業(yè)者提供了更多的參考和素材，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中更好地思考和實(shí)踐。
閱讀與寫(xiě)作心得篇七
晚飯后，我見(jiàn)媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過(guò)去，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽老師讓我給你們洗腳?！眿寢寴?lè)呵呵地說(shuō)道：“這有什么難為情的，不過(guò)就是洗腳而已嘛!那就讓你爸爸享受一次吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我先搬來(lái)凳子請(qǐng)爸爸坐下，再拿來(lái)一個(gè)腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，卷起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，卷起褲腳，把兩只襪子從爸爸的大腳上脫下來(lái)。“咦?什么味?好臭，爸爸，你的腳真臭!”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎?”邊說(shuō)著邊把爸爸的摁進(jìn)熱水里，用毛巾擦呀擦過(guò)了一會(huì)，我托出爸爸的腳一看，只見(jiàn)一雙大腳經(jīng)過(guò)熱水的浸泡，青筋都顯露出來(lái)，簡(jiǎn)直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見(jiàn)他瞇著雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時(shí)間關(guān)心我的生活和學(xué)習(xí)今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這么滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點(diǎn)滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進(jìn)水里，用毛巾輕輕搓著這雙支撐著整個(gè)家庭的雙腳許久，才用毛巾一下一下地擦干。
感謝這份特殊的作業(yè)，它讓我長(zhǎng)大了許多。
閱讀與寫(xiě)作心得篇八
第一段：引言（100字）
寫(xiě)作閱讀是高中階段學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作閱讀，學(xué)生接觸到各種文學(xué)作品，深入理解作者的意圖和思想。在我進(jìn)行寫(xiě)作閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到了寫(xiě)作的藝術(shù)和樂(lè)趣，并從中獲得了許多啟示和收獲。
第二段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
寫(xiě)作閱讀讓我意識(shí)到語(yǔ)言的重要性。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我了解到了豐富多樣的表達(dá)方式。例如，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了許多生動(dòng)的比喻和形象的詞語(yǔ)，這些表達(dá)方式讓文章更加生動(dòng)有趣。另外，不同作家的獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格也給我啟示，我可以學(xué)習(xí)借鑒，找到適合自己的表達(dá)方式。通過(guò)不斷寫(xiě)作和閱讀，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效的提高，我不再害怕用文字表達(dá)自己的思想和感受。
第三段：拓寬視野培養(yǎng)思辨能力（250字）
寫(xiě)作閱讀是拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力的重要途徑。在閱讀各種文學(xué)作品中，我接觸到不同的文化、歷史和社會(huì)背景，了解到了不同的思想和觀點(diǎn)。例如，在閱讀小說(shuō)《1984》時(shí)，我深入思考政府對(duì)言論自由的控制，對(duì)人類(lèi)權(quán)利和自由的思考也讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)寫(xiě)作閱讀，我開(kāi)始培養(yǎng)自己的思辨能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并用理性的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：情感交流與共鳴的重要性（300字）
寫(xiě)作閱讀也是情感交流和共鳴的重要方式。每當(dāng)我讀到一篇?jiǎng)尤说纳⑽幕蛟?shī)歌，其中的情感和思想往往能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的共鳴。在閱讀中，我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的心聲，并使自己的情感與他人建立連接。同時(shí)，寫(xiě)作也成為我表達(dá)自己情感和思想的方式。在寫(xiě)作中，我可以讓自己的內(nèi)心情感得到宣泄，同時(shí)也可以通過(guò)文字與他人分享，獲得他們的理解和支持。通過(guò)這種情感交流和共鳴，我感受到了與他人的聯(lián)系和社會(huì)的溫暖。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)寫(xiě)作閱讀，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、拓寬了視野和思辨能力，還體驗(yàn)了情感交流和共鳴的力量，收獲了許多珍貴的啟示和體會(huì)。寫(xiě)作閱讀不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是一種人生的修養(yǎng)和享受。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和閱讀，我相信我會(huì)在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，更好地表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也更加豐富多彩地理解和欣賞世界。
閱讀與寫(xiě)作心得篇九
在當(dāng)代社會(huì)，創(chuàng)新已成為一種生活方式，而閱讀和寫(xiě)作則被視為人類(lèi)生活中不可或缺的一部分。然而，在閱讀和寫(xiě)作中要想取得更好的成果，創(chuàng)新是必不可少的。在這篇文章中，我將在閱讀和寫(xiě)作中的知識(shí)和技巧方面分享一下我對(duì)創(chuàng)新的體驗(yàn)和見(jiàn)解。
第二段：創(chuàng)新閱讀
閱讀是一種重要的關(guān)鍵技能，對(duì)閱讀進(jìn)行創(chuàng)新使它可以幫助提高我們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們有足夠的時(shí)間去閱讀各種書(shū)籍和材料時(shí)，可以學(xué)會(huì)和體驗(yàn)到更多的技能，比如說(shuō)提高我們的思考能力和理解力。通過(guò)創(chuàng)新的閱讀方式，如考慮到更廣泛的語(yǔ)境和信息，整合和聯(lián)系閱讀材料，批判性評(píng)估，就可以得出更豐富和深入的知識(shí)，甚至對(duì)不同的主題和領(lǐng)域形成更綜合的理解。
第三段：創(chuàng)新寫(xiě)作
創(chuàng)新寫(xiě)作涉及創(chuàng)造性思考和獨(dú)特的表達(dá)技巧。在寫(xiě)作中，創(chuàng)新的材料和技巧可以幫助我們更好的達(dá)到我們的表達(dá)意圖。創(chuàng)新寫(xiě)作的另一個(gè)方面是它可以加強(qiáng)我們的語(yǔ)言能力，使得我們?cè)跍贤ê捅磉_(dá)方面更加準(zhǔn)確和精確。例如，創(chuàng)新寫(xiě)作可以使用句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化以及獨(dú)特的詞匯選擇，為我們的寫(xiě)作提供個(gè)性化的、獨(dú)特的、復(fù)雜的和富有詩(shī)意的特點(diǎn)，這不僅有助于提高我們的寫(xiě)作技巧，而且還能幫助我們建立良好的溝通技能。
第四段：創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新閱讀和寫(xiě)作的核心。我們經(jīng)常在思考、分析和解決問(wèn)題時(shí)使用創(chuàng)新思維。就像一位作家在寫(xiě)作前需要準(zhǔn)備創(chuàng)新思維和獨(dú)特的視角一樣，我們也需要使用創(chuàng)新思維來(lái)提高我們的學(xué)術(shù)成就和實(shí)現(xiàn)更高的工作效率。創(chuàng)新思維涉及到激發(fā)想象力、探索新觀點(diǎn)、分析復(fù)雜的問(wèn)題和制定不同的行動(dòng)計(jì)劃等方面，這些技能的使用可以幫助我們更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)
在我們的生活工作中，創(chuàng)新對(duì)提高閱讀和寫(xiě)作能力至關(guān)重要。與此同時(shí)，創(chuàng)新思維的使用可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦薪鉀Q問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新閱讀寫(xiě)作不僅提高了我們的學(xué)術(shù)成就，也有助于我們建立更好的人際關(guān)系和表達(dá)自我。在未來(lái)，我們需要將創(chuàng)新思維、閱讀和寫(xiě)作技能施展得更好，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果和更優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀與寫(xiě)作的重要性。閱讀不僅讓我擴(kuò)大了視野，了解了更多的知識(shí)，還提高了我的理解能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也讓我更好地表達(dá)自己的想法和情感，鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力。
為了更好地理解閱讀和寫(xiě)作，我選擇了一本關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的書(shū)籍，并仔細(xì)地閱讀了每一頁(yè)。在閱讀過(guò)程中，我不僅了解到了閱讀和寫(xiě)作的基本知識(shí)，還了解到了閱讀和寫(xiě)作的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)真做了筆記，記錄了每一頁(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于我更好地理解和記憶。
在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候我會(huì)遇到難以理解的內(nèi)容，這時(shí)候我會(huì)反復(fù)閱讀，或者查閱相關(guān)資料，直到我完全理解為止。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面還有很大的提升空間，我會(huì)在以后的寫(xiě)作中更加注重邏輯性和表達(dá)能力。
通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我不僅掌握了一些基本知識(shí)和技巧，還讓我更好地理解了閱讀和寫(xiě)作的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在閱讀和寫(xiě)作方面存在的不足之處，我會(huì)在以后的閱讀和寫(xiě)作中更加注重提升自己的能力。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十一
一、閱讀
1.經(jīng)典名著
閱讀經(jīng)典名著是一種深度的閱讀體驗(yàn)。我選擇閱讀經(jīng)典名著，如《紅樓夢(mèng)》、《悲慘世界》等，這些作品具有深刻的內(nèi)涵和普世價(jià)值，能給我?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
2.現(xiàn)代小說(shuō)
現(xiàn)代小說(shuō)以其鮮活的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)吸引著我。閱讀《少年派的奇幻漂流》和《解憂雜貨店》等作品，讓我感受到作者的想象力和敘事技巧。
3.歷史與傳記
閱讀歷史和傳記類(lèi)書(shū)籍，讓我更好地理解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和演變。例如，讀《史記》和《劍橋中國(guó)史》等，讓我對(duì)歷史有更全面的了解。
二、寫(xiě)作
1.寫(xiě)作目標(biāo)
我設(shè)定了明確的寫(xiě)作目標(biāo)，如寫(xiě)日記、周記、小說(shuō)等。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。
2.寫(xiě)作內(nèi)容
我選擇寫(xiě)自己熟悉和感興趣的主題。例如，我會(huì)寫(xiě)一些旅行日記或生活隨筆，記錄自己的生活和感受。
3.寫(xiě)作技巧
我通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作技巧，如如何構(gòu)建情節(jié)、如何刻畫(huà)人物等。同時(shí)，我也會(huì)閱讀其他作家的作品，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。
三、總結(jié)
閱讀和寫(xiě)作是我日常生活中不可或缺的部分。通過(guò)閱讀，我能夠拓寬視野，豐富內(nèi)心世界，提高表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠鍛煉自己的寫(xiě)作技巧，提高思考深度。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的作家。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十二
1你不在了,但生活還在.
——《天藍(lán)色的彼岸》
感悟：生命逝去的“我”開(kāi)到天藍(lán)色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺(jué)得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無(wú)奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒(méi)來(lái)得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個(gè)今天,使生活更有意義,更加充實(shí);我們要學(xué)會(huì)去珍愛(ài)身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)諒解、寬恕別人,要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要怕說(shuō)對(duì)不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》
死與生同其自然;也許在一個(gè)嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時(shí)候受傷的人一樣,當(dāng)時(shí)是不覺(jué)得痛楚的;所以一個(gè)堅(jiān)定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時(shí)候甚至埋怨科技的發(fā)達(dá),因?yàn)槊靼资澜绫緵](méi)有天堂,也沒(méi)有地獄,總覺(jué)得死后的虛無(wú)是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說(shuō)到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無(wú)憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢(mèng)鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢(mèng)境,驚覺(jué)到自己既不是鳳凰神鳥(niǎo),也非朝陽(yáng)梧桐.終于在碎夢(mèng)中瞧見(jiàn)自己的面容,原來(lái)只是一個(gè)少年,原來(lái)只是一段驚夢(mèng).
——林清玄《斷鴻聲里》
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒(méi)想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫(xiě)鳳凰花的同時(shí),也寫(xiě)了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無(wú)奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開(kāi)著,映襯著離別的哀傷.
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閱讀與寫(xiě)作心得篇十三
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國(guó)侵略者之后,我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國(guó)人還是瞧不起我們,于是,許多愛(ài)國(guó)志士便都投入了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個(gè)名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國(guó)留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國(guó).但是,外國(guó)已研究出了非常先進(jìn)的核武器,而在這方面,中國(guó)仍舊就是一個(gè)空白.1958年黨中央決定研制中國(guó)自己的核武器——原子彈.這時(shí),鄧稼先站了出來(lái),他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當(dāng)時(shí),研究核彈的工作是非常危險(xiǎn)的,但鄧稼先決定要為國(guó)捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無(wú)比壯美的蘑菇云升上了天空,中國(guó)的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國(guó)的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績(jī)使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣.
看著冉冉上升的國(guó)旗,你是否感到從未有過(guò)的激動(dòng)呢?這是我們國(guó)家的象征,有多少人為這國(guó)旗做出了貢獻(xiàn),在觀看升旗儀式的同時(shí),你是否尊重那些在國(guó)旗里活著的烈士?那些為國(guó)旗做出貢獻(xiàn)的人呢?我敢說(shuō)有些人不是的.當(dāng)我們對(duì)國(guó)旗行注目禮時(shí),有的人在做小動(dòng)作;當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響時(shí),我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無(wú)病呻吟.這一切難道是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛(ài)的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰(shuí)在做小動(dòng)作?誰(shuí)在低著頭?高高飄揚(yáng)的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受：
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國(guó)重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長(zhǎng)城到天壇.這些都是我們祖國(guó)大好河山悠久歷史的見(jiàn)證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠(yuǎn)停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國(guó)家,祖國(guó)要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來(lái)去報(bào)效祖國(guó)嗎?我們都愛(ài)我們的祖國(guó),祖國(guó)一定在我們的心中.
閱讀與寫(xiě)作心得篇十四
我的感受大致與王崧舟對(duì)錢(qián)師課的評(píng)價(jià)相同：教師不動(dòng)聲色，學(xué)生漸入佳境。
那天我坐在最后一排，看見(jiàn)大屏幕里的他理著平頭，架著眼鏡，有著男子將近中年時(shí)的微胖身軀。我的座位是張沒(méi)有靠背的塑料凳，錢(qián)老師又是當(dāng)天第三位出場(chǎng)開(kāi)課的老師，那時(shí)的我早就已經(jīng)腰酸背疼腿麻，而我期待久矣的林莘師的課又偏在第五節(jié)，因此，我只是一味地希望錢(qián)師的這堂課能夠盡快結(jié)束。
主持人的介紹引出了錢(qián)老師的正式登場(chǎng)，他走上講臺(tái)，繼而嘴角輕揚(yáng)，從容地向臺(tái)下鞠了半躬，便轉(zhuǎn)向?qū)W生，開(kāi)始了他的《詩(shī)經(jīng)。采薇》。
“同學(xué)們，我們中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度?！彼麑?duì)著手中的話筒輕輕地說(shuō)了這樣一句盡人皆知的評(píng)語(yǔ)，但是我分明聽(tīng)出了潛藏話語(yǔ)其中的某種攝人心魄的力量，恰如深山里的一聲鐘鳴回蕩于空寂的山谷。為何會(huì)如此?原因說(shuō)不清，道不明，總之，我聽(tīng)課的精神頭兒確是被這一聲“鐘鳴”給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
由“詩(shī)歌的國(guó)度”自然過(guò)渡到《詩(shī)經(jīng)》。緊接著，錢(qián)師讓學(xué)生講講自己所聽(tīng)到的帶“經(jīng)”字的書(shū)名，學(xué)生說(shuō)了好些“經(jīng)”，《三字經(jīng)》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《茶經(jīng)》等等，教師對(duì)這些個(gè)“經(jīng)”總結(jié)出了一個(gè)共同的特點(diǎn)，即某方面的經(jīng)典。那么《詩(shī)經(jīng)》自然也就是詩(shī)歌中的經(jīng)典了。通過(guò)師生間的幾句簡(jiǎn)單互動(dòng)，便輕而易舉地使學(xué)生明確了《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)詩(shī)史上的重要地位。
上課也講兵法，錢(qián)師如上的處理，力求簡(jiǎn)約，為避含混。這就有了“聲東擊西”之效，言于此志于彼，舉重若輕，瀟灑如意。又似“圍魏救趙”，繞開(kāi)表面，直搗黃龍，一招制勝。給小學(xué)生講《詩(shī)經(jīng)》，首先應(yīng)該避免的就是將課上得“形而上”，如果一個(gè)教師在課前介紹了一長(zhǎng)套關(guān)于該書(shū)的背景：說(shuō)了五百多年終成此書(shū)，說(shuō)了作者身份的多而繁雜，又扯了些詩(shī)歌來(lái)源地的廣大不一。。這就無(wú)疑成了笨伯，學(xué)生滿肚疑竇，教師又落了個(gè)“一言堂”的嫌疑，賣(mài)力不討好。因此，教學(xué)是需要講究巧勁兒的，以逸待勞，四兩撥千斤。
書(shū)寫(xiě)罷課題，錢(qián)師讓學(xué)生朗讀，不求節(jié)奏的統(tǒng)一，但求自由、大聲。
學(xué)生自由朗讀后，便開(kāi)始了點(diǎn)名讀，一生讀罷，詩(shī)味索然，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讀出詩(shī)味，此時(shí)的詩(shī)味無(wú)非音調(diào)的頓挫，節(jié)奏的急緩，教師不做深究細(xì)挖，只是讓學(xué)生默讀完注釋，明確了“思”也是語(yǔ)氣助詞之后，教師范讀，加深音韻上的“詩(shī)味”體驗(yàn)。這是朗讀詩(shī)歌的初級(jí)階段，就此已畢。
初讀過(guò)后，便開(kāi)始了研讀。錢(qián)師出示了和詩(shī)境相關(guān)的楊柳意象圖，學(xué)生談各自的感受，大家你一言我一語(yǔ)之后，錢(qián)師引導(dǎo)學(xué)生將注意力聚焦在了“楊柳依依”之上，這四個(gè)字并不是錢(qián)師最終想抓住的關(guān)鍵詞，他又讓學(xué)生將注意力二度聚焦——范圍縮小在了“依依”二字上，對(duì)，就是這個(gè)詞了!錢(qián)師緊抓住該詞不放，唯恐其溜走一般。他對(duì)此大做文章：讓學(xué)生把“依依”提到前面來(lái)，感受變句和原句的差別;又讓學(xué)生把“依依”換成其他的詞語(yǔ)試一試。而撓到癢處的關(guān)鍵一筆是：錢(qián)師讓學(xué)生想想還有沒(méi)有哪些詞帶有“依依“二字?“依依不舍”，“依依惜別”，學(xué)生不假思索，脫口而出。此時(shí)，學(xué)生便開(kāi)始走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，當(dāng)然僅是開(kāi)始而已。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)題為“閱讀與寫(xiě)作大會(huì)”的活動(dòng)，這是一場(chǎng)極具意義的盛會(huì)。在這次大會(huì)中，我不僅對(duì)閱讀與寫(xiě)作這兩項(xiàng)重要的能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面，就讓我來(lái)與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，這次大會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次理論與實(shí)踐的相結(jié)合。在大會(huì)上，一位知名的作家分享了他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并闡述了如何進(jìn)行有效的閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)他的講解，我了解到閱讀與寫(xiě)作的重要性，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬視野，獲取更多的知識(shí)；而通過(guò)寫(xiě)作，我們則可以把自己的思想和感悟表達(dá)出來(lái)，更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，大會(huì)還設(shè)置了各種寫(xiě)作實(shí)踐的場(chǎng)景，參會(huì)者可以親自動(dòng)手寫(xiě)作，借此提高自己的寫(xiě)作能力。這種對(duì)理論的解讀和實(shí)踐的體驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作的緊密聯(lián)系，也增強(qiáng)了我對(duì)閱讀與寫(xiě)作的熱愛(ài)和動(dòng)力。
其次，大會(huì)還強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作的互相促進(jìn)。在大會(huì)上，演講者強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作是相互促進(jìn)的關(guān)系。他指出，惟有通過(guò)閱讀，我們才能夠更好地寫(xiě)作；而通過(guò)寫(xiě)作，我們則可以更好地鞏固和應(yīng)用所讀到的知識(shí)。這種相互促進(jìn)的關(guān)系，不僅能夠使我們的閱讀和寫(xiě)作能力得到提升，也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。正如他所言：“閱讀是寫(xiě)作的源泉，而寫(xiě)作則是閱讀的升華?！边@種理念深深地觸動(dòng)了我，讓我認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作是如此重要，也促使我更加努力地提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
再次，這次大會(huì)給我提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在大會(huì)的尾聲，主辦方組織了一場(chǎng)寫(xiě)作比賽，讓參會(huì)者展示自己的閱讀與寫(xiě)作成果。我迫不及待地參加了比賽，并運(yùn)用自己所學(xué)的閱讀和寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作了一篇風(fēng)格獨(dú)特的文章。雖然最后并沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這場(chǎng)比賽讓我有了一次向其他人展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，我得到了他人的肯定和建議，也增強(qiáng)了我的寫(xiě)作自信。這次經(jīng)歷讓我明白，提高閱讀與寫(xiě)作能力不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也是為了有機(jī)會(huì)展示自己，為世界貢獻(xiàn)自己的才華。
最后，這次大會(huì)給我?guī)?lái)了與各路寫(xiě)作愛(ài)好者交流的機(jī)會(huì)。在大會(huì)期間，我結(jié)交了一些寫(xiě)作領(lǐng)域的專家和同行，我們彼此分享著自己的閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的寫(xiě)作方式和風(fēng)格，也有自己獨(dú)特的閱讀和寫(xiě)作心得。這種交流讓我不斷受益，不僅擴(kuò)大了我的寫(xiě)作視野，也增加了我的寫(xiě)作靈感。我深深感受到了這種“寫(xiě)作大家庭”的溫暖和力量。通過(guò)與他們的交流，我明白了要成為一名優(yōu)秀的寫(xiě)作者，不僅需要通過(guò)大量的閱讀積累知識(shí)，也需要不斷與他人交流，開(kāi)闊自己的思路。
總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀與寫(xiě)作大會(huì)是一次盛宴，我在這里獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次大會(huì)，我對(duì)閱讀與寫(xiě)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明白了它們之間的互相促進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到了展示自己的重要性，以及與他人交流的必要性。未來(lái)，我將會(huì)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，努力提高自己的能力，并不斷豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能成為一名真正優(yōu)秀的寫(xiě)作者，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十六
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開(kāi)始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來(lái)的角度回憶過(guò)去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無(wú)法釋卷。以這樣的開(kāi)始進(jìn)行敘述，成為世界小說(shuō)史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說(shuō)《霍亂時(shí)期的.愛(ài)情》的開(kāi)始就顯得平淡了，沒(méi)有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說(shuō)中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說(shuō)的第七章，在寫(xiě)到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過(guò)程的擬人化追蹤敘述，寫(xiě)了近兩百字。讀來(lái)真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說(shuō)中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說(shuō)成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來(lái)。”第一次讀《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說(shuō)地帶著我穿過(guò)山道和雨水，來(lái)到了那個(gè)舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤(pán)著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來(lái)，以后什么也沒(méi)留下，只感覺(jué)甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無(wú)以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛(ài)情紛至沓來(lái)?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f(shuō)中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說(shuō)代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說(shuō)，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺(jué)總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開(kāi)始，川端康成形成了他的寫(xiě)作風(fēng)格。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十七
每當(dāng)吃罷晚飯，我便走向自己的房間，點(diǎn)亮臺(tái)燈，開(kāi)始奮筆疾書(shū)，寫(xiě)每天的作業(yè)。
有一次，我開(kāi)始寫(xiě)一天的最后一道數(shù)學(xué)題。起先比較順利，可越到后面，意思越讓我不解，我就像熱鍋上的螞蟻————急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我決定讓自己冷靜下來(lái)，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……冷靜之后，我看了看題目，這道題目沒(méi)做過(guò)，老師也沒(méi)講過(guò)，我擦掉上面的字跡，想了好久的題目回到了起點(diǎn)。急得抓耳饒腮的我只好求助外援————老媽。媽媽果然名不虛傳，一語(yǔ)中的，解決了我的疑問(wèn)，也解決了這道題目。我又懂得了一個(gè)題目。
還有一次比較輕松。那天作業(yè)很多，特別是語(yǔ)文作業(yè)，差不多比平時(shí)多了一半。本來(lái)我還擔(dān)心要做到很晚，可事實(shí)解決了我的疑惑。那一次我用了最大的努力，勢(shì)如破竹，如大水崩沙，快刀斬亂麻，轉(zhuǎn)眼間就把作業(yè)做了大半。哈哈!今天作業(yè)真簡(jiǎn)單!打鐵要趁熱，于是我又以迅雷不及掩耳之勢(shì)完成了剩下的作業(yè)。我高興得合不攏嘴，像一只成功捕獲獵物的草原雄獅，慶祝著這偉大的勝利。
有些人可能會(huì)認(rèn)為，作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該去除。他們可曾想過(guò)，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，有多少分是因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)打下的基礎(chǔ)而賺來(lái)的。當(dāng)他們得到低分時(shí)，有多少分是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)而失去的。
因此，作業(yè)表面上看是大壞蛋，實(shí)際上是面惡心善，其實(shí)作業(yè)也能算是一位好人。我愛(ài)作業(yè)!
閱讀與寫(xiě)作心得篇十八
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍窠z雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了
開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見(jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
閱讀與寫(xiě)作心得篇十九
最近看了一部名為《狂熱寫(xiě)作家》的紀(jì)錄片，其中介紹了幾位成功的作家，他們的寫(xiě)作生涯、創(chuàng)作經(jīng)歷以及成功的秘訣。通過(guò)看這部紀(jì)錄片，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)道理：閱讀和寫(xiě)作是相互促進(jìn)的。以下是我對(duì)這部紀(jì)錄片的心得體會(huì)。
第一段：紀(jì)錄片的背景及主題
《狂熱寫(xiě)作家》是一部以講述成功作家為主線的紀(jì)錄片，其中涉及到的作家來(lái)自不同的國(guó)家和不同的文化背景，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：寫(xiě)作是他們生命中不可或缺的一部分。紀(jì)錄片中的主題是閱讀和寫(xiě)作是相互促進(jìn)的，只有通過(guò)閱讀才能提高寫(xiě)作能力，而寫(xiě)作也能進(jìn)一步提升閱讀的理解和思考能力。
第二段：閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系
在紀(jì)錄片中，作家們都強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系。他們認(rèn)為，只有通過(guò)大量閱讀，才能積累足夠的素材和知識(shí)，才能培養(yǎng)自己的文學(xué)眼界和敏銳感。同時(shí)，寫(xiě)作也需要不斷練習(xí)和積累，只有通過(guò)實(shí)踐和反復(fù)的修改，才能不斷提高自己的寫(xiě)作能力，從而更好地表達(dá)自己的想法和思考。
第三段：創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作方法
在紀(jì)錄片中，作家們也分享了自己的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作方法。有些作家喜歡在早晨寫(xiě)作，有些則喜歡在深夜敲鍵盤(pán)，有些則是想到了什么就立刻寫(xiě)下來(lái)。他們也強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的重要性，認(rèn)為只有不斷地寫(xiě)作，才能讓自己的創(chuàng)造力不斷提升，才能讓自己的靈感更加豐富和充實(shí)。
第四段：寫(xiě)作過(guò)程中的阻礙和挑戰(zhàn)
紀(jì)錄片中也介紹了寫(xiě)作過(guò)程中的阻礙和挑戰(zhàn)。有些作家會(huì)面臨創(chuàng)作瓶頸、思維僵局和寫(xiě)作困難，需要通過(guò)不斷閱讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。有些作家則需要面對(duì)快速變化的市場(chǎng)需求，需要不斷調(diào)整自己的創(chuàng)作方向，從而創(chuàng)造出更好的作品。
第五段：寫(xiě)作成功的秘訣
最后，紀(jì)錄片中也分享了作家們的寫(xiě)作成功秘訣。他們認(rèn)為，寫(xiě)作成功需要執(zhí)著和堅(jiān)持，需要有自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)新思維，同時(shí)也需要刻苦訓(xùn)練，不斷提高自己的寫(xiě)作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。總之，只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，才能成為一位成功的作家。
綜上所述，通過(guò)觀看《狂熱寫(xiě)作家》這部紀(jì)錄片，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系，以及成功作家們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信只要在閱讀和寫(xiě)作的路上不斷前行，不斷探索和實(shí)踐，就一定能成為一位優(yōu)秀的作家。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的藝術(shù)，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)拓視野的途徑。對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作和閱讀都是不可忽視的重要技能。在我多年的寫(xiě)作和閱讀經(jīng)歷中，我不僅受益匪淺，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作是一種思考的過(guò)程。在寫(xiě)作之前，我通常會(huì)花一些時(shí)間整理我的思緒和想法。通過(guò)思考，我能夠更好地明確我的觀點(diǎn)和表達(dá)的方式。思考的過(guò)程讓我意識(shí)到，寫(xiě)作是一種與自己對(duì)話的方式，通過(guò)文字，我能夠更深入地思考一個(gè)問(wèn)題并形成自己的見(jiàn)解。因此，寫(xiě)作不僅僅是輸出，更是一個(gè)內(nèi)省的過(guò)程。
其次，寫(xiě)作是一種表達(dá)自我的方式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性。寫(xiě)作是一種分享的方式，我可以與他人交流，并獲得反饋。這也讓我明白，寫(xiě)作并非只是為了自己，更是為了與他人交流和交流。
此外，閱讀是提升寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。閱讀讓我的視野得到了開(kāi)拓，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，從而拓展我的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，閱讀也讓我了解到各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，從而提升我的寫(xiě)作能力。閱讀是一種借鑒的過(guò)程，通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我可以在寫(xiě)作中更好地運(yùn)用。
最后，寫(xiě)作和閱讀是相輔相成的。寫(xiě)作讓我思考更加深入，閱讀讓我觀點(diǎn)更加豐富。寫(xiě)作和閱讀相互依賴，互為基礎(chǔ)。通過(guò)寫(xiě)作，我對(duì)于閱讀更加有針對(duì)性和目標(biāo)性；通過(guò)閱讀，我對(duì)于寫(xiě)作更加善于歸納總結(jié)。寫(xiě)作和閱讀的互動(dòng)讓我不斷進(jìn)步，使我在表達(dá)自己的同時(shí)也能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，寫(xiě)作和閱讀是我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。寫(xiě)作讓我思考更加深入，表達(dá)更加準(zhǔn)確；閱讀讓我知識(shí)更加豐富，觀點(diǎn)更加全面。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作和閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的表達(dá)能力和思維深度。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十一
寫(xiě)作閱讀是一種使我愉悅并觸動(dòng)內(nèi)心深處的活動(dòng)，通過(guò)金筆舞動(dòng)，文字碰撞，我可以自由地表達(dá)思想，展示情感。閱讀則是一種與作者心靈對(duì)話的過(guò)程，我可以在其中領(lǐng)略他們的智慧和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了深深的思考與感悟，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這種技巧來(lái)塑造自身。在寫(xiě)作和閱讀中，我收獲了許多心得和體會(huì)。
首先，寫(xiě)作和閱讀可以幫助我尋找自己的聲音和表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，我通過(guò)選擇不同的詞匯和句式，展示了自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。閱讀則可以讓我汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)技巧，并借鑒于此。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角和生活經(jīng)歷，而這些正是我表達(dá)和傳達(dá)思想的推動(dòng)力量。因此，寫(xiě)作和閱讀讓我意識(shí)到了自己的獨(dú)特性，并幫助我找到了自己的寫(xiě)作風(fēng)格和聲音。
其次，寫(xiě)作和閱讀培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要思考和整理自己的思路，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化并呈現(xiàn)在紙上。閱讀則可以鍛煉我的思考能力，幫助我理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和閱讀，我學(xué)會(huì)了有條不紊地思考問(wèn)題，并清晰地表達(dá)自己的想法。這種思維能力對(duì)我在學(xué)業(yè)和工作中起到了很大的幫助。
第三，寫(xiě)作和閱讀讓我學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的能力。在寫(xiě)作中，我需要仔細(xì)分析問(wèn)題，并通過(guò)邏輯和論證來(lái)支持我的觀點(diǎn)。閱讀則可以讓我觸及到作者的思維方式和分析能力，并借此提升自己的思維水平。通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)和思考，我學(xué)會(huì)了建立問(wèn)題意識(shí)，并找到解決問(wèn)題的方法。這種思考能力使我在生活中更加靈活和獨(dú)立。
第四，寫(xiě)作和閱讀幫助我拓寬了視野和世界觀。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化和思想的碰撞，拓寬了我的視野。寫(xiě)作則可以讓我記錄下自己的思考和感悟，使我更加深入地了解自己。通過(guò)與作者的對(duì)話和交流，我能夠看到不同的觀點(diǎn)和理念，并從中汲取智慧和靈感。這種開(kāi)放性的思維使我更加寬容和包容，也讓我對(duì)世界產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
最后，寫(xiě)作和閱讀是一種超越時(shí)空的橋梁。在寫(xiě)作和閱讀中，我可以和過(guò)去的偉人和未來(lái)的自己對(duì)話，并分享他們的智慧和觀點(diǎn)。通過(guò)與經(jīng)典和現(xiàn)代作品的互動(dòng)，我可以與作者建立起一種特殊的精神連接。這種精神的交流讓我感受到了深深的滿足和感動(dòng)，也激發(fā)了我進(jìn)一步創(chuàng)作和思考的欲望和動(dòng)力。
總之，寫(xiě)作和閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種技能和習(xí)慣，而是一種觸動(dòng)靈魂的修行和體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我找到了自己的聲音和表達(dá)方式，培養(yǎng)了思維能力和邏輯思維，并學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作和閱讀也給予了我拓寬視野和世界觀的機(jī)會(huì)，并讓我與過(guò)去和未來(lái)的偉人建立了一種特殊的精神連接。這一切都讓我感到無(wú)比的幸福和充實(shí)，也激勵(lì)著我不斷追求更高更深的境界。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十二
童年讀書(shū)筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄：
外祖母沒(méi)來(lái)之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見(jiàn)了光明,她使我把周?chē)囊磺卸悸?lián)結(jié)了起來(lái),編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒(méi)過(guò)多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對(duì)我非常了解,我也對(duì)她非常尊重,她對(duì)世界、對(duì)生活都充滿了無(wú)私的愛(ài).這種愛(ài)使我感到充實(shí),使我對(duì)生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想：
小阿遼沙以前的生活沒(méi)有趣味,外祖母簡(jiǎn)直是他生命中的一束陽(yáng)光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無(wú)限的關(guān)愛(ài)與溫情,并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄：
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長(zhǎng)長(zhǎng)的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽(yáng)悠悠地不知不覺(jué)的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來(lái)蕩去.
感想：
作者在描寫(xiě)船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫(huà)卷.
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十三
在當(dāng)代社會(huì)中，閱讀寫(xiě)作已經(jīng)成為了一個(gè)重要的技能和能力，不僅在學(xué)校教育中占據(jù)了重要的地位，而且在個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯中也具有重要的影響力。閱讀寫(xiě)作不僅僅是技術(shù)層面上的能力，更是一種對(duì)于思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀，人們可以了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，而通過(guò)寫(xiě)作，人們可以表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深自己對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。閱讀寫(xiě)作不僅僅是一種溝通工具，更是一種思維方式和生活方式。
閱讀寫(xiě)作在教育中扮演著重要的角色。首先，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更多的信息和觀點(diǎn)，提升自己的批判思考能力和判斷力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，并且通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示自己的理解和思考。寫(xiě)作可以幫助學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。此外，閱讀寫(xiě)作也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段之一，能夠提高學(xué)生的文字表達(dá)能力、組織能力、邏輯思維能力和批判性思維能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極的影響。
段落三：閱讀寫(xiě)作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
除了在教育中的重要性，閱讀寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯也具有重要的意義。首先，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，個(gè)人可以不斷地拓寬自己的知識(shí)面和思維方式，具備更廣泛的知識(shí)背景和觀點(diǎn)，從而更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)。其次，閱讀和寫(xiě)作能夠培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)和溝通的能力，無(wú)論是在人際交往中還是在職場(chǎng)中，這些能力都是至關(guān)重要的。此外，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，個(gè)人可以不斷地提升自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，豐富自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升都具有積極的影響。
在我自己的學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了閱讀寫(xiě)作的重要性和意義。通過(guò)閱讀，我可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓展自己的眼界和思維方式。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，提高自己的思考能力和文字表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀和寫(xiě)作也讓我能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)了我的人際關(guān)系和職場(chǎng)發(fā)展。通過(guò)不斷地閱讀和寫(xiě)作，我也發(fā)現(xiàn)自己的思維方式和觀點(diǎn)在不斷地變化和成熟，我也在不斷地提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。閱讀寫(xiě)作對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，具有不可取代的重要意義。
段落五：未來(lái)的閱讀寫(xiě)作發(fā)展趨勢(shì)。
在未來(lái)，閱讀寫(xiě)作將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀寫(xiě)作的形式也將發(fā)生變化。電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀和線上寫(xiě)作等新形式將逐漸興起，這將對(duì)我們的閱讀寫(xiě)作能力提出更高的要求。同時(shí)，也可以預(yù)見(jiàn)的是，個(gè)人定制化的閱讀寫(xiě)作將更受重視，個(gè)性化和差異化的閱讀寫(xiě)作需求將得到更加全面和精準(zhǔn)的滿足。未來(lái)，我們需要不斷地提升自己的技能和能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些變化。
總結(jié)：閱讀寫(xiě)作是一個(gè)重要的技能和能力，不僅在教育中具有重要意義，而且對(duì)個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯也具有重要影響。通過(guò)閱讀寫(xiě)作，我們可以拓寬自己的知識(shí)面和思維方式，提升自己的表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在未來(lái)，隨著科技的發(fā)展，閱讀寫(xiě)作也將發(fā)生變化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)這些變化。
閱讀與寫(xiě)作心得篇一
暑假是每年學(xué)生最期待的時(shí)光，這段悠閑的假期可以讓我們解除學(xué)習(xí)壓力，從而有更多的時(shí)間去閱讀和寫(xiě)作。在這個(gè)暑假，我借助于大量的閱讀和寫(xiě)作，收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。以下是我在這個(gè)暑假中的寫(xiě)作閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀是我在暑假中最主要的活動(dòng)之一。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提升了自己的寫(xiě)作水平。閱讀不僅擴(kuò)大了我的詞匯量，還激發(fā)了我對(duì)不同文化和思想的興趣。例如，我讀了幾本文學(xué)經(jīng)典作品，其中的深思熟慮的句子和情感充沛的描寫(xiě)給我?guī)?lái)了啟發(fā)。我試圖通過(guò)模仿他們的寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力，并意識(shí)到每個(gè)句子的重要性。通過(guò)閱讀，我漸漸了解到寫(xiě)作需要有合理的邏輯結(jié)構(gòu)和有趣的內(nèi)容來(lái)吸引讀者的注意力。閱讀使我對(duì)寫(xiě)作更加有信心，也更加有動(dòng)力去提升自己的寫(xiě)作技能。
其次，寫(xiě)作是我在暑假中進(jìn)行的另一項(xiàng)重要活動(dòng)。我嘗試了各種類(lèi)型的寫(xiě)作，如故事、議論文和詩(shī)歌。通過(guò)不同類(lèi)型的寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)每種類(lèi)型都有不同的寫(xiě)作技巧和要求。例如，寫(xiě)故事需要有一個(gè)引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，而寫(xiě)議論文則需要有邏輯嚴(yán)密和論證充分的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作需要大量的練習(xí)和反思。每次完成一篇作文后，我都會(huì)仔細(xì)審查自己的文章，找出其中的不足之處，并嘗試改進(jìn)。隨著不斷地練習(xí)和反思，我的寫(xiě)作技能有了顯著的提高。
再次，寫(xiě)作閱讀帶給我了思考和觀察的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題和觀察事物的好習(xí)慣。例如，在閱讀一本歷史書(shū)籍時(shí)，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否有道理，為什么事情會(huì)發(fā)展成這樣，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)在有什么影響。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)思考自己要表達(dá)的主題，如何用最有力的論據(jù)去支持自己的觀點(diǎn)，并思考如何讓自己的文章更具吸引力和說(shuō)服力。閱讀寫(xiě)作不僅提高了我的思考能力，也培養(yǎng)了我的觀察力。
最后，在這個(gè)暑假中，我學(xué)會(huì)了從寫(xiě)作和閱讀中獲得樂(lè)趣。寫(xiě)作和閱讀本身就是一項(xiàng)享受，通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也有機(jī)會(huì)了解世界和他人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我收獲了成長(zhǎng)和滿足感。每次當(dāng)我完成一篇作文或者讀完一本好書(shū)時(shí)，我都會(huì)感到自豪和喜悅。寫(xiě)作和閱讀成為了我生活中最重要的一部分，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。
總之，暑期寫(xiě)作閱讀為我提供了提高寫(xiě)作能力、拓寬思考和觀察力、以及獲得樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我見(jiàn)識(shí)到文學(xué)的魅力和思維的力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，閱讀和寫(xiě)作將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并成為我不斷成長(zhǎng)和提升自己的重要途徑。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二
平時(shí)，媽媽都給我布置課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文而這個(gè)周末，我有了一份不同尋常的作業(yè)：陪弟弟。
陪唱兒歌
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一窮鴨”咦，怎么聽(tīng)起來(lái)怪怪的呢?我也跟著這個(gè)旋律唱了一遍，哈，怎么會(huì)是一“窮”鴨呢，應(yīng)該是“群”呀!我急忙糾正：“來(lái)，跟著姐姐讀，群群，一群鴨?！钡艿芤簿o跟著念：“群群一窮鴨!”“怎么還是窮，是群!我有些不耐煩了?！耙蝗壶?，一群鴨!門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨”天哪，都這么多遍了，怎么就是改不好，我都口干舌燥了。算了，算了，我不教他了。
陪說(shuō)悄悄話
“姐姐，我們來(lái)輪流說(shuō)悄悄話吧!”“說(shuō)悄悄話?好吧!”“我先說(shuō)，我先說(shuō)!”弟弟激動(dòng)地叫著，我在他身邊蹲下，他便滔滔不絕地講了起來(lái)，講的還都是一些“外星語(yǔ)”，嘰哩呀唔哇嘀嘛啊我什么都沒(méi)聽(tīng)懂，而且越講越快，越講越響。我的耳邊“嗡”的一片。我只好大聲呵一聲：“停，到我啦!”這悄悄話講的，唉!簡(jiǎn)直是震耳欲聾呀!
陪午睡
“好啦，噓，該午睡啦!要不，我們來(lái)比誰(shuí)先睡著吧!”“好!”我大聲喊一聲：“預(yù)備，開(kāi)始!”我剛說(shuō)完，弟弟就“噗通”一聲倒到了床上，假裝打起了鼾，我在另一邊，正打算開(kāi)溜，卻被弟弟叫住了，硬是要我睡，我又在床上躺下，閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜了，正要走，又被小家伙發(fā)現(xiàn)叫住了我。這家伙可真難纏呀!
這作業(yè)，可比課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文要難多了。這份作業(yè)可真不簡(jiǎn)單呀!
你知道什么是“恐嚇作業(yè)”嗎?一個(gè)星期五的經(jīng)歷就讓我知道了“恐嚇作業(yè)”的滋味。至今，我還記憶猶新呢!
那天放學(xué)前，我們的新班主任——謝老師匆匆走進(jìn)教室，她一臉嚴(yán)肅，眉頭似有若無(wú)地皺起，掃視了全班，等待著我們的安靜。頓了頓，謝老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有點(diǎn)多，家校聯(lián)系本上抄不下，請(qǐng)大家抄到草稿本上!”聽(tīng)了這話，同學(xué)們都瞪大了眼睛，互相看了一眼，無(wú)可奈何地拿出本子。我忐忑不安地想：今天是周末，作業(yè)比平常多也是情有可原的。希望老師不要布置太多，要不我美好的雙休就要泡湯了!
謝老師咳了一聲，開(kāi)始布置作業(yè)了：“一，語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文方法第21課完成……“我高懸著的心”咕咚“一聲掉回了肚子里，還好還好，不算多。
“第二——”謝老師拖長(zhǎng)了聲音，“聽(tīng)寫(xiě)一到二十一課的詞語(yǔ)一次!”啊?要聽(tīng)寫(xiě)這么多課數(shù)?嗯，不過(guò)只聽(tīng)寫(xiě)一次的話應(yīng)該花個(gè)四十分鐘應(yīng)該可以完成的。唉，作業(yè)果然有點(diǎn)多啊!
沒(méi)等我喘一口氣，謝老師的作業(yè)猶如泰山般壓了下來(lái)：“第三，完成一篇日記。第四，完成一張手抄報(bào)，第五……”我很奇怪，今天謝老師怎么啦?心情不好?怎么會(huì)給我們布置這么多的作業(yè)?要知道我們國(guó)慶七天的作業(yè)都沒(méi)有今天的作業(yè)多啊!同學(xué)們似乎也是和我一樣的心情，膽子大的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始叫嚷起來(lái)了：“謝老師，饒命啊!只有兩天怎么能完成的了?”“是啊，是啊，老師，你怎么了?為什么給我們布置這么多的作業(yè)!”其余的同學(xué)紛紛附和。
謝老師眉眼不動(dòng)，冷冷地回了我們一句：“這樣就算多了?還有呢!哼!第七樣作業(yè)，背誦全冊(cè)需要背誦的課文!”同學(xué)們哀鴻遍野，可是謝老師鐵石心腸，一點(diǎn)也不動(dòng)搖，仍然那么冷酷地站著。她繼續(xù)用那清脆但是我們聽(tīng)來(lái)卻仿佛來(lái)自地獄的嗓音布置著作業(yè)：“第八樣……第十樣……”我們已經(jīng)麻木掉了，來(lái)不及抱怨，只能用筆匆匆記錄著老師的作業(yè)。嗨!還什么雙休呀!不眠不休地開(kāi)夜工，能否完成作業(yè)還是一個(gè)未知數(shù)呢!
謝老師停了停，繼而大聲宣布著最后一樣作業(yè)：“以上作業(yè)全部作廢!”教室里一片寂靜，我習(xí)慣性地在草稿本上寫(xiě)下“以上作業(yè)全部……”，不對(duì)呀!我猛然間醒悟。同學(xué)們也如夢(mèng)初醒，呆呆著看著謝老師，似乎有點(diǎn)不可相信。謝老師“撲哧”一聲笑了：“哈哈，和你們開(kāi)玩笑的!怎么，大家都嚇傻了?”這下子大家可徹底明白了，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：“謝老師，不帶你這樣玩的!”“天哪!我還真真以為要寫(xiě)這么多作業(yè)，正愁著自己的手要斷掉了!”“哈哈，幸虧這是假作業(yè)啊!”大家的笑聲，抱怨聲，歡呼聲響徹了整間教室。
瞧，這就是我們的“恐嚇作業(yè)”!你們見(jiàn)過(guò)嗎?
“咚咚咚!沙沙沙!”時(shí)間與筆的聲音交錯(cuò)在我的耳邊，我加快寫(xiě)字的速度，還時(shí)不時(shí)的抬起頭來(lái)看看時(shí)間。
一分鐘，兩分鐘……我的心臟狂跳著，啊，不好了我最?lèi)?ài)的電視劇《三生三世十里桃花》快要開(kāi)播了，我要加快“腳步”了，可望著那堆積如山的作業(yè)，我瞬間從高處跌入谷底，可心里卻還安慰自己，突然我像從夢(mèng)中驚醒的孩子“呀!今天可是大結(jié)局啊!”我一定要搶到電視機(jī)，我那謀反的計(jì)劃已經(jīng)產(chǎn)生了。
這時(shí)我總覺(jué)得背后涼涼的，像來(lái)了一位不速之客，正當(dāng)我裝過(guò)身時(shí)，沒(méi)錯(cuò)愛(ài)管閑事的老媽來(lái)了，我知道我一時(shí)半會(huì)是脫不了身了。果然老媽開(kāi)啟了碎碎念“作業(yè)還有多少，明天用的東西準(zhǔn)備好了嗎?衣服搭配好了嗎……”一連串的問(wèn)題，讓我喘不過(guò)氣來(lái)?！芭?，寫(xiě)完了快睡覺(jué)，時(shí)間不早了!”睡覺(jué)我才不，等你睡了便可以偷偷地跑過(guò)去看電視了，耶終于解放嘍!我在心里暗暗地想，于是我假裝在寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)知，剛寫(xiě)幾個(gè)字我家的小鬧鐘便開(kāi)始“打鳴了”要知道電視劇已經(jīng)開(kāi)始了，我狠下心里，又寫(xiě)了幾個(gè)字，終于忍不住了，丟下那討厭的水筆，打開(kāi)電視調(diào)到最小音，一屁股坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)，突然從臥室傳來(lái)了“乒乓乒乓”的雜聲，讓我不得安寧，我躡手躡腳地跑了上去，小心翼翼地看了看門(mén)縫中的媽媽，哦原來(lái)她正在手機(jī)充電啊!真是虛驚一場(chǎng)啊!
我繼續(xù)回到沙發(fā)上，咬了咬手指頭，癡癡地看著，不過(guò)為何總覺(jué)得老媽今晚跟我過(guò)不去，總聽(tīng)見(jiàn)一陣陣腳步聲離我越來(lái)越近，我急忙把電視關(guān)了，把遙控板隨處一扔，便想逃之夭夭，可老媽已經(jīng)走出房間，看見(jiàn)我這副狼狽不堪的樣子就知道我偷看電視了，我知道我又要接受口水的洗禮了。
唉!我以后再也不敢偷看電視了，但我明白打在兒身，痛在娘心，老媽也是迫不得已的。
有幸參加了市小教培訓(xùn)中心舉辦的作文教學(xué)培訓(xùn)班。昨天是第一天的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位專家的講座。一天坐下來(lái)，五六個(gè)鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實(shí)的。
夜深了，思緒萬(wàn)千，無(wú)法入眠。
想的最多的，竟然是個(gè)人成長(zhǎng)的“寫(xiě)作”歷程。
小時(shí)侯，父親是曉師的語(yǔ)文教師，三年級(jí)起，他就要求我寫(xiě)日記。起先，覺(jué)著新鮮，每天一篇;后來(lái)，不知要寫(xiě)些什么，變?yōu)橹苡?再后來(lái)，成了月記;再再后來(lái)，無(wú)疾而終。好在父親一向開(kāi)明，并不逼著我去寫(xiě)。
從上初中起，并沒(méi)有人要我寫(xiě)，我卻一天一篇寫(xiě)的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著好看印花的日記本。到了讀師范時(shí)，居然一天不寫(xiě)便無(wú)法入眠。工作后，可寫(xiě)的東西更多了，日記本越積越厚。
生了孩子后，開(kāi)始寫(xiě)“寶寶日記”。沒(méi)寫(xiě)幾篇，被婆婆發(fā)現(xiàn)了，堅(jiān)決不讓寫(xiě)，說(shuō)會(huì)傷了眼睛、累了身子。老人的話不敢不聽(tīng)，只好停了。開(kāi)始幾天很不適應(yīng)，畢竟是十多年的習(xí)慣了。后來(lái)也就慢慢習(xí)慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒(méi)續(xù)上。
工作后，寫(xiě)了些論文，在省市區(qū)級(jí)都獲過(guò)獎(jiǎng)。后來(lái)，論文滿天飛了，便沒(méi)有了興趣。
有段時(shí)間遇到些事，居然寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來(lái)篇，因?yàn)橥？?，也便歇了手?BR> 有時(shí)候，有感于時(shí)事，便寫(xiě)自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹(shù)敵太多，只自己看看。
現(xiàn)在的我，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭(zhēng)什么，便又記起了曾經(jīng)的夢(mèng)想：寫(xiě)故事，為孩子寫(xiě)故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長(zhǎng)了我的懈惰，真的應(yīng)該做點(diǎn)事了。
你知道嗎?“作業(yè)”這個(gè)詞在英語(yǔ)中是不可數(shù)的。你信不信?作業(yè)堆起來(lái)會(huì)比珠峰還高。今天，我領(lǐng)會(huì)到了作業(yè)的恐怖。
今天中午，在上完一節(jié)英語(yǔ)課后，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著“作業(yè)山”，饅頭冷汗。
寫(xiě)作業(yè)如同打仗，你現(xiàn)在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數(shù)量多而且“裝備”優(yōu)良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發(fā)現(xiàn)了老師不在，也就是說(shuō)，我抄答案也沒(méi)人看見(jiàn)，我便拿起手機(jī)，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機(jī)居然沒(méi)電關(guān)機(jī)了。我只能以己之力來(lái)面對(duì)這作業(yè)大軍。面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，只有兩個(gè)字來(lái)形容我的心情，那就是“復(fù)雜”，在我不斷揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識(shí)，右手持劍——筆，在不斷地寫(xiě)。突然我心中萌生出一個(gè)邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應(yīng)該可以在兩小時(shí)內(nèi)寫(xiě)完，但我從心底拒絕了這個(gè)念頭——因?yàn)槲也荒芷垓_自己，欺騙老師，這樣既沒(méi)有好處，還會(huì)在誠(chéng)信方面失去一大筆財(cái)富，在誠(chéng)信面前，我依然選擇了誠(chéng)信。
我重復(fù)著揮劍的動(dòng)作，右手十分酸痛，但我依然堅(jiān)持著，這樣，才能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。
時(shí)間如流水，已經(jīng)從我筆尖流走了4個(gè)小時(shí)，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經(jīng)有些迷離，我咬住舌尖，強(qiáng)行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業(yè)被我寫(xiě)完，我還在堅(jiān)持著，努力著，只為了完成作業(yè)。
還剩一點(diǎn)作業(yè)了，我加快速度殲滅一個(gè)個(gè)殘兵敗將，作業(yè)在我手中一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)完，終于，我完成了所有作業(yè)。
通過(guò)這件事，我明白了，做事時(shí)，一定要持之以恒，盡全力來(lái)做，這才會(huì)成功。同時(shí)，我也獲得了一筆無(wú)法估計(jì)價(jià)值的精神財(cái)富。
在我的四年小學(xué)生活中，寫(xiě)作業(yè)，幾乎5261是每天都要做的事。“4102作業(yè)”這兩個(gè)1653字，也是同學(xué)們最熟悉不過(guò)了。說(shuō)起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業(yè)的情景。
那天下午，上完半節(jié)課，數(shù)學(xué)老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學(xué)鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發(fā)生的事。接著，教室像炸了油的一樣，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“為了能讓你們?cè)谶@次期末考試能考得更好，我決定給你們?cè)僮鲆粡堅(jiān)嚲??！?BR> 話音剛落，同學(xué)們吵開(kāi)了，有的說(shuō)：“抗議抗議?！庇械男÷暤卣f(shuō)：“數(shù)學(xué)老師實(shí)在太壞了?！鄙踔吝€有的同學(xué)睜大著眼，看著數(shù)學(xué),好像心里很恨老師,又像想讓數(shù)學(xué)老師感動(dòng)一下,好讓他回心轉(zhuǎn)意。可是,數(shù)學(xué)不僅沒(méi)有減少作業(yè),還大聲地罵我們是一堆懶蟲(chóng),便生氣地走出了門(mén)口。接下來(lái),英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師也布置了不少作業(yè)。我看著黑板上那密密麻麻的作業(yè)，趴在了桌子上。放學(xué)了，我背起書(shū)包，直往家里跑。
回到家，我把書(shū)包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見(jiàn)好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過(guò)，便把我?guī)У搅硪粋€(gè)世界。“youseethebus?”這時(shí)，一位布滿皺紋的老奶奶問(wèn)我。我看了看四周，原來(lái)，我來(lái)到了英國(guó)，老奶奶又問(wèn)：doyouseethebus?”我心顫抖了一下?！癰us”我被這問(wèn)題難住了,便紅著臉走了.這時(shí),一位女人又走過(guò)來(lái)攔住了我。我看了看她，她是位中國(guó)婦女，我嘆了嘆氣說(shuō)道：“有什么事?”她說(shuō)：“你這件衣服挺好看的，多少錢(qián)?”我看了看衣服，上面卻沒(méi)有標(biāo)價(jià)，我回憶起買(mǎi)這件衣服的情景，媽媽好像說(shuō)過(guò)這件衣服的價(jià)錢(qián)是我的鞋子的價(jià)錢(qián)的四倍，我看了看鞋子，一個(gè)“35”清晰可見(jiàn)?？墒?，我的手上沒(méi)有紙和筆，我又不會(huì)用口算，我便亂說(shuō)了一個(gè)數(shù)字離開(kāi)了。我看了看周?chē)?，周?chē)丝诿Ｃ?，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起?lái)?！袄钜穑禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。”我連忙睜開(kāi)眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地寫(xiě)了起來(lái)。不到半個(gè)小時(shí)，便把所有的作業(yè)“一清而空。”
我心里想：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好啊!我笑了笑，又“唰唰”地寫(xiě)起了媽媽布置的作業(yè)。
暑假里，我們的語(yǔ)文老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，那就是讓我們節(jié)約用電。我想我們小學(xué)生怎么能夠節(jié)約用電呢?這應(yīng)該是大人的事情?？墒?，我轉(zhuǎn)念一想，老師既然布置了，一定有他的道理，看來(lái)我們小學(xué)生也是能夠做到的。在教室里我們還進(jìn)行了討論，大家紛紛發(fā)表各自的想法和辦法。我聽(tīng)了以后有了很大的啟發(fā)，我想現(xiàn)在我也能夠回家去做一些有關(guān)節(jié)約用電的事情了。
今天是星期六，看到了那一道“節(jié)約用電”的題目，我想自己心中已經(jīng)想好了我能夠做的節(jié)約用電的事情。我拿出了自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)，到大街上去買(mǎi)一支節(jié)能燈管?；氐郊依?，我找來(lái)了電線、插頭和插座，還有鉗子、剪刀等物品。我先把電線的兩端的外皮剝?nèi)?。電線的兩端露出了銅絲，我用手把銅絲繞了一下，然后我將銅絲的一端接到插座上，另一端接到插頭上。然后，我又接上了一根電線。這樣，我把插頭和插座用電線連接起來(lái)。然后，我又找來(lái)了一只開(kāi)關(guān)，把它接在一根電線的中間。接著，我把節(jié)能燈裝在插座上。好了，全部裝好了，我把插頭插到電路上的插座上面。這時(shí)，我心里在想，自己裝的不知道對(duì)不對(duì)。萬(wàn)一不行，怎么辦?沒(méi)有關(guān)系，重新裝過(guò)，直到成功!我心里忐忑不安。我把自己裝的線路上的開(kāi)關(guān)一開(kāi)。啊，節(jié)能燈亮了!好，我非常開(kāi)心!我在常識(shí)課上學(xué)到的知識(shí)想不到真的派了大用處了。
傍晚，爸爸要開(kāi)電燈了，我說(shuō):“爸爸，今天我來(lái)開(kāi)燈，用我裝的節(jié)能燈!”我開(kāi)著了節(jié)能燈。這燈馬上發(fā)出了亮光。它照亮了整個(gè)屋子。雖然比平時(shí)要暗一點(diǎn)，但是能夠看得見(jiàn)屋子里的一切。爸爸一直夸我能干!我聽(tīng)了心里真高興!
啊!暑假作業(yè)真有趣!
閱讀與寫(xiě)作心得篇三
閱讀與寫(xiě)作是大學(xué)生活的重要組成部分，它們不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我們有很大幫助，還能夠拓寬我們的視野、增加對(duì)世界和人生的理解。在參加閱讀與寫(xiě)作講堂后，我深感自己在這方面的能力得到了極大的提升，收獲也是豐富的。下面，我將就這次講堂的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，通過(guò)講堂的學(xué)習(xí)，我更加明確了閱讀與寫(xiě)作的重要性。在講堂上，老師生動(dòng)地介紹了閱讀與寫(xiě)作在我們學(xué)習(xí)和職場(chǎng)生活中的作用。閱讀可以增進(jìn)我們的知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和提升綜合素養(yǎng)，而寫(xiě)作則是我們輸出知識(shí)和思想的方式之一，可以讓我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這讓我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷讀書(shū)和寫(xiě)作，我們才能夠不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
其次，講堂中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也起到了重要的促進(jìn)作用。講堂中，老師請(qǐng)我們完成了一系列的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，幫助我們進(jìn)一步加深了對(duì)于理論知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以幫助我提高文章的邏輯性和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品，我能夠更好地吸收其中的營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
再次，講堂上的互動(dòng)與交流使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。在講堂中，老師會(huì)提出一些問(wèn)題供我們討論，同時(shí)我們也有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和心得。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，并且可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷豐富自己的思維。在小組討論的過(guò)程中，我們還能夠相互批評(píng)和給予建議，這不僅有助于提升自己的寫(xiě)作水平，還增進(jìn)了我們之間的友誼。
最后，參加這次講堂后我還深感自己還有許多不足和需要改進(jìn)之處。通過(guò)聽(tīng)講堂、實(shí)踐、互動(dòng)等過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面仍然存在一些問(wèn)題，有時(shí)寫(xiě)作的思維邏輯還不夠清晰、語(yǔ)言表達(dá)也不夠準(zhǔn)確。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)中，多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升自己的表達(dá)能力；同時(shí)，我也意識(shí)到閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性，希望能夠抽出更多的時(shí)間來(lái)閱讀各類(lèi)優(yōu)秀的作品，提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。
總之，通過(guò)參加閱讀與寫(xiě)作講堂，我對(duì)閱讀與寫(xiě)作這兩個(gè)方面有了更加深入的了解，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在這方面還有很大的提升空間，將來(lái)還需要不斷地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有掌握了閱讀和寫(xiě)作的技巧，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
閱讀與寫(xiě)作心得篇四
作為一個(gè)門(mén)外漢，閱讀寫(xiě)作紀(jì)錄片一直是我比較有興趣的話題。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我終于有了機(jī)會(huì)看到了這部紀(jì)錄片，并著手寫(xiě)下這篇文章，總結(jié)出我在觀看這部紀(jì)錄片時(shí)的體會(huì)和感受。
段落二：閱讀與寫(xiě)作的相關(guān)性。
紀(jì)錄片從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作之間的相關(guān)性。閱讀提供了原材料，寫(xiě)作則是對(duì)這些素材的再加工。閱讀能夠提高語(yǔ)言能力，也能拓寬思路和文化視野。自然地，當(dāng)我們想要讓自己的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、精煉和生動(dòng)時(shí)，閱讀就成為了必經(jīng)之路。這些閱讀的經(jīng)歷和理解，是我們后續(xù)的寫(xiě)作的根基，是我們思考和自由表達(dá)的源泉。
段落三：閱讀與文學(xué)的關(guān)系。
閱讀和文學(xué)是密不可分的。紀(jì)錄片中提到了，一個(gè)文學(xué)作品從書(shū)本走到了讀者的手中，就變成了另外一種形態(tài)。它獲得了讀者的理解和閱讀體驗(yàn)的參與，同時(shí)也成為讀者們交流和思考的源泉。文學(xué)作品是一個(gè)文化時(shí)代的見(jiàn)證者，是歷史和人性的記錄和表達(dá)。對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和深入閱讀，可以幫助我們更好地理解世界的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)對(duì)文學(xué)的研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)不同的文學(xué)流派，進(jìn)而深入了解這些流派中作者對(duì)人生、社會(huì)和文化的看法和思考。
文學(xué)的閱讀和寫(xiě)作可以互相促進(jìn)。寫(xiě)作是對(duì)閱讀的一個(gè)貢獻(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)閱讀體驗(yàn)的繼續(xù)延伸。我們?cè)陂喿x中獲取到了語(yǔ)言、表達(dá)和文化等的知識(shí)，我們?cè)趯?xiě)作中繼續(xù)深化了世界的理解和認(rèn)知。閱讀和寫(xiě)作相輔相成，一個(gè)可以加深對(duì)于另一個(gè)的理解和把握。寫(xiě)作是更深層次的理解和表達(dá)，它需要對(duì)閱讀過(guò)程中獲取到的信息進(jìn)行挖掘和深入的思考，進(jìn)而形成一個(gè)有力的、具有說(shuō)服力的文本。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
閱讀和寫(xiě)作的本質(zhì)是相互聯(lián)系的，他們之間存在著內(nèi)在的相伴和關(guān)聯(lián)。紀(jì)錄片《野火集》從作者的角度對(duì)這一話題進(jìn)行了深入的探討。通過(guò)文學(xué)作品的分析和討論，為我們提供了豐富的知識(shí)和思考的啟示。我在觀看這一紀(jì)錄片的過(guò)程中，對(duì)于文學(xué)、閱讀和寫(xiě)作等方面有了更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)看似相對(duì)單一的活動(dòng)，卻包含了豐富的文化知識(shí)和人性的思考，值得我們用心體會(huì)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇五
暑期作為一個(gè)長(zhǎng)假，給予了我們充足的休息時(shí)間，如何度過(guò)這段時(shí)間，追求健康、多樣化而富有意義的生活變得尤為重要。而寫(xiě)作閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，能夠拓寬視野，培養(yǎng)思維能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)暑期，我通過(guò)大量的寫(xiě)作和閱讀，收獲頗多，深深地體會(huì)到寫(xiě)作閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
首先，寫(xiě)作閱讀能夠幫助拓寬視野。在大量閱讀的過(guò)程中，我接觸到了各類(lèi)不同主題的作品，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。這些不同領(lǐng)域的閱讀材料讓我對(duì)世界有了更深入的了解，拓寬了我的知識(shí)面。同樣，寫(xiě)作也是一個(gè)開(kāi)拓視野的過(guò)程。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要收集信息、查閱資料、整理思路，這一系列的過(guò)程都能夠讓我更全面地了解問(wèn)題，拓展自己的視野。
其次，寫(xiě)作閱讀能夠培養(yǎng)思維能力。通過(guò)閱讀不同題材的文章，我學(xué)會(huì)了分析、思考和總結(jié)。閱讀是一種主動(dòng)的、深入的思維過(guò)程，通過(guò)它我培養(yǎng)了推理、抽象、判斷和批判性思維。寫(xiě)作同樣是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。在寫(xiě)作時(shí)，我需要思考問(wèn)題的不同角度、提出自己的觀點(diǎn)和論證，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我更加熟練地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
再次，寫(xiě)作閱讀能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀，我積累了大量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)技巧，使自己的語(yǔ)言更加地豐富和準(zhǔn)確。同時(shí)，寫(xiě)作也是一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。通過(guò)反復(fù)推敲、修改自己的作品，我不斷地錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使之更加地流暢和準(zhǔn)確。寫(xiě)作使我對(duì)自己的語(yǔ)言能力有了更高的要求，讓我在日常生活中更有自信地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作閱讀可以給予我啟迪和感悟。閱讀能夠讓我接觸到各種優(yōu)秀的作品和思想，讓我有機(jī)會(huì)汲取其中的精華，從中得到啟發(fā)和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái)，這不僅是對(duì)自己思考的總結(jié)，也是對(duì)我人生經(jīng)驗(yàn)的反思。這些心得體會(huì)將會(huì)伴隨我一生，成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
綜上所述，暑期的寫(xiě)作閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)拓寬視野、培養(yǎng)思維能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力以及得到啟迪和感悟，我深深地體會(huì)到寫(xiě)作閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。因此，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作閱讀，不斷地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的思維能力，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇六
第一段：引言（200字）
創(chuàng)業(yè)乃是一種自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題、創(chuàng)造價(jià)值、獲取成功的關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)與探索。寫(xiě)作和閱讀作為兩種重要的思維方式，也是創(chuàng)業(yè)者在探尋新機(jī)遇、解決問(wèn)題時(shí)必不可少的工具。在我的創(chuàng)業(yè)道路上，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作閱讀對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性，本文將從四個(gè)方面分享我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所收獲的心得體會(huì)。
第二段：寫(xiě)作與創(chuàng)業(yè)（300字）
寫(xiě)作是一種尋找觀點(diǎn)、表達(dá)思想的方式。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，寫(xiě)作可以幫助創(chuàng)業(yè)者梳理思路、明確目標(biāo)，并將復(fù)雜的想法轉(zhuǎn)化為具體可實(shí)施的計(jì)劃。在我開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)常使用寫(xiě)作來(lái)整理自己的創(chuàng)業(yè)思路，將零散的想法和信息整合成有條理的方案。通過(guò)不斷的寫(xiě)作，我不僅更加清晰地了解自己的想法，也能更好地傳達(dá)給他人，獲取他們的反饋和支持。
第三段：閱讀與創(chuàng)業(yè)（300字）
閱讀是開(kāi)闊視野、汲取知識(shí)的渠道。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和需求的差異。閱讀幫助我獲取行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，了解成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和故事，為我在創(chuàng)業(yè)中抉擇提供了更多的參考。通過(guò)閱讀，我掌握了市場(chǎng)的信息，提高了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解，從而能夠更好地創(chuàng)新和提升自己的產(chǎn)品和服務(wù)。
第四段：寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用（300字）
寫(xiě)作和閱讀是相輔相成的，二者的結(jié)合應(yīng)用能夠在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)寫(xiě)作，我總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并通過(guò)閱讀不同行業(yè)的案例和專業(yè)書(shū)籍來(lái)進(jìn)一步完善自己的思考和方案。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作幫助我更好地梳理思路，閱讀則為我提供了更多的素材和參考，兩者相互促進(jìn)，幫助我在創(chuàng)業(yè)中取得了更好的效果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我在創(chuàng)業(yè)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。寫(xiě)作使我習(xí)慣于思考和表達(dá)，幫助我更好地整理思路、制定計(jì)劃、溝通交流。閱讀則是提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和胸懷的重要方式。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持寫(xiě)作和閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和探索，以持續(xù)優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐，為創(chuàng)業(yè)之路增添更多的成就和樂(lè)趣。
總結(jié)：本文從寫(xiě)作與創(chuàng)業(yè)、閱讀與創(chuàng)業(yè)、寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用、總結(jié)與展望四個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)寫(xiě)作閱讀在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性進(jìn)行了闡述。創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)整理思路、明確目標(biāo)，并通過(guò)閱讀獲取行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，以提高自己的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合應(yīng)用為創(chuàng)業(yè)者提供了更多的參考和素材，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中更好地思考和實(shí)踐。
閱讀與寫(xiě)作心得篇七
晚飯后，我見(jiàn)媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過(guò)去，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽老師讓我給你們洗腳?！眿寢寴?lè)呵呵地說(shuō)道：“這有什么難為情的，不過(guò)就是洗腳而已嘛!那就讓你爸爸享受一次吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我先搬來(lái)凳子請(qǐng)爸爸坐下，再拿來(lái)一個(gè)腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，卷起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，卷起褲腳，把兩只襪子從爸爸的大腳上脫下來(lái)。“咦?什么味?好臭，爸爸，你的腳真臭!”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎?”邊說(shuō)著邊把爸爸的摁進(jìn)熱水里，用毛巾擦呀擦過(guò)了一會(huì)，我托出爸爸的腳一看，只見(jiàn)一雙大腳經(jīng)過(guò)熱水的浸泡，青筋都顯露出來(lái)，簡(jiǎn)直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見(jiàn)他瞇著雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時(shí)間關(guān)心我的生活和學(xué)習(xí)今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這么滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點(diǎn)滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進(jìn)水里，用毛巾輕輕搓著這雙支撐著整個(gè)家庭的雙腳許久，才用毛巾一下一下地擦干。
感謝這份特殊的作業(yè)，它讓我長(zhǎng)大了許多。
閱讀與寫(xiě)作心得篇八
第一段：引言（100字）
寫(xiě)作閱讀是高中階段學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作閱讀，學(xué)生接觸到各種文學(xué)作品，深入理解作者的意圖和思想。在我進(jìn)行寫(xiě)作閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到了寫(xiě)作的藝術(shù)和樂(lè)趣，并從中獲得了許多啟示和收獲。
第二段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
寫(xiě)作閱讀讓我意識(shí)到語(yǔ)言的重要性。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我了解到了豐富多樣的表達(dá)方式。例如，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了許多生動(dòng)的比喻和形象的詞語(yǔ)，這些表達(dá)方式讓文章更加生動(dòng)有趣。另外，不同作家的獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格也給我啟示，我可以學(xué)習(xí)借鑒，找到適合自己的表達(dá)方式。通過(guò)不斷寫(xiě)作和閱讀，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效的提高，我不再害怕用文字表達(dá)自己的思想和感受。
第三段：拓寬視野培養(yǎng)思辨能力（250字）
寫(xiě)作閱讀是拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力的重要途徑。在閱讀各種文學(xué)作品中，我接觸到不同的文化、歷史和社會(huì)背景，了解到了不同的思想和觀點(diǎn)。例如，在閱讀小說(shuō)《1984》時(shí)，我深入思考政府對(duì)言論自由的控制，對(duì)人類(lèi)權(quán)利和自由的思考也讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)寫(xiě)作閱讀，我開(kāi)始培養(yǎng)自己的思辨能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并用理性的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：情感交流與共鳴的重要性（300字）
寫(xiě)作閱讀也是情感交流和共鳴的重要方式。每當(dāng)我讀到一篇?jiǎng)尤说纳⑽幕蛟?shī)歌，其中的情感和思想往往能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的共鳴。在閱讀中，我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的心聲，并使自己的情感與他人建立連接。同時(shí)，寫(xiě)作也成為我表達(dá)自己情感和思想的方式。在寫(xiě)作中，我可以讓自己的內(nèi)心情感得到宣泄，同時(shí)也可以通過(guò)文字與他人分享，獲得他們的理解和支持。通過(guò)這種情感交流和共鳴，我感受到了與他人的聯(lián)系和社會(huì)的溫暖。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)寫(xiě)作閱讀，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、拓寬了視野和思辨能力，還體驗(yàn)了情感交流和共鳴的力量，收獲了許多珍貴的啟示和體會(huì)。寫(xiě)作閱讀不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是一種人生的修養(yǎng)和享受。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和閱讀，我相信我會(huì)在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，更好地表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也更加豐富多彩地理解和欣賞世界。
閱讀與寫(xiě)作心得篇九
在當(dāng)代社會(huì)，創(chuàng)新已成為一種生活方式，而閱讀和寫(xiě)作則被視為人類(lèi)生活中不可或缺的一部分。然而，在閱讀和寫(xiě)作中要想取得更好的成果，創(chuàng)新是必不可少的。在這篇文章中，我將在閱讀和寫(xiě)作中的知識(shí)和技巧方面分享一下我對(duì)創(chuàng)新的體驗(yàn)和見(jiàn)解。
第二段：創(chuàng)新閱讀
閱讀是一種重要的關(guān)鍵技能，對(duì)閱讀進(jìn)行創(chuàng)新使它可以幫助提高我們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們有足夠的時(shí)間去閱讀各種書(shū)籍和材料時(shí)，可以學(xué)會(huì)和體驗(yàn)到更多的技能，比如說(shuō)提高我們的思考能力和理解力。通過(guò)創(chuàng)新的閱讀方式，如考慮到更廣泛的語(yǔ)境和信息，整合和聯(lián)系閱讀材料，批判性評(píng)估，就可以得出更豐富和深入的知識(shí)，甚至對(duì)不同的主題和領(lǐng)域形成更綜合的理解。
第三段：創(chuàng)新寫(xiě)作
創(chuàng)新寫(xiě)作涉及創(chuàng)造性思考和獨(dú)特的表達(dá)技巧。在寫(xiě)作中，創(chuàng)新的材料和技巧可以幫助我們更好的達(dá)到我們的表達(dá)意圖。創(chuàng)新寫(xiě)作的另一個(gè)方面是它可以加強(qiáng)我們的語(yǔ)言能力，使得我們?cè)跍贤ê捅磉_(dá)方面更加準(zhǔn)確和精確。例如，創(chuàng)新寫(xiě)作可以使用句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化以及獨(dú)特的詞匯選擇，為我們的寫(xiě)作提供個(gè)性化的、獨(dú)特的、復(fù)雜的和富有詩(shī)意的特點(diǎn)，這不僅有助于提高我們的寫(xiě)作技巧，而且還能幫助我們建立良好的溝通技能。
第四段：創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新閱讀和寫(xiě)作的核心。我們經(jīng)常在思考、分析和解決問(wèn)題時(shí)使用創(chuàng)新思維。就像一位作家在寫(xiě)作前需要準(zhǔn)備創(chuàng)新思維和獨(dú)特的視角一樣，我們也需要使用創(chuàng)新思維來(lái)提高我們的學(xué)術(shù)成就和實(shí)現(xiàn)更高的工作效率。創(chuàng)新思維涉及到激發(fā)想象力、探索新觀點(diǎn)、分析復(fù)雜的問(wèn)題和制定不同的行動(dòng)計(jì)劃等方面，這些技能的使用可以幫助我們更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)
在我們的生活工作中，創(chuàng)新對(duì)提高閱讀和寫(xiě)作能力至關(guān)重要。與此同時(shí)，創(chuàng)新思維的使用可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦薪鉀Q問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新閱讀寫(xiě)作不僅提高了我們的學(xué)術(shù)成就，也有助于我們建立更好的人際關(guān)系和表達(dá)自我。在未來(lái)，我們需要將創(chuàng)新思維、閱讀和寫(xiě)作技能施展得更好，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果和更優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀與寫(xiě)作的重要性。閱讀不僅讓我擴(kuò)大了視野，了解了更多的知識(shí)，還提高了我的理解能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也讓我更好地表達(dá)自己的想法和情感，鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力。
為了更好地理解閱讀和寫(xiě)作，我選擇了一本關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的書(shū)籍，并仔細(xì)地閱讀了每一頁(yè)。在閱讀過(guò)程中，我不僅了解到了閱讀和寫(xiě)作的基本知識(shí)，還了解到了閱讀和寫(xiě)作的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)真做了筆記，記錄了每一頁(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于我更好地理解和記憶。
在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候我會(huì)遇到難以理解的內(nèi)容，這時(shí)候我會(huì)反復(fù)閱讀，或者查閱相關(guān)資料，直到我完全理解為止。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面還有很大的提升空間，我會(huì)在以后的寫(xiě)作中更加注重邏輯性和表達(dá)能力。
通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我不僅掌握了一些基本知識(shí)和技巧，還讓我更好地理解了閱讀和寫(xiě)作的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在閱讀和寫(xiě)作方面存在的不足之處，我會(huì)在以后的閱讀和寫(xiě)作中更加注重提升自己的能力。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十一
一、閱讀
1.經(jīng)典名著
閱讀經(jīng)典名著是一種深度的閱讀體驗(yàn)。我選擇閱讀經(jīng)典名著，如《紅樓夢(mèng)》、《悲慘世界》等，這些作品具有深刻的內(nèi)涵和普世價(jià)值，能給我?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
2.現(xiàn)代小說(shuō)
現(xiàn)代小說(shuō)以其鮮活的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)吸引著我。閱讀《少年派的奇幻漂流》和《解憂雜貨店》等作品，讓我感受到作者的想象力和敘事技巧。
3.歷史與傳記
閱讀歷史和傳記類(lèi)書(shū)籍，讓我更好地理解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和演變。例如，讀《史記》和《劍橋中國(guó)史》等，讓我對(duì)歷史有更全面的了解。
二、寫(xiě)作
1.寫(xiě)作目標(biāo)
我設(shè)定了明確的寫(xiě)作目標(biāo)，如寫(xiě)日記、周記、小說(shuō)等。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。
2.寫(xiě)作內(nèi)容
我選擇寫(xiě)自己熟悉和感興趣的主題。例如，我會(huì)寫(xiě)一些旅行日記或生活隨筆，記錄自己的生活和感受。
3.寫(xiě)作技巧
我通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作技巧，如如何構(gòu)建情節(jié)、如何刻畫(huà)人物等。同時(shí)，我也會(huì)閱讀其他作家的作品，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。
三、總結(jié)
閱讀和寫(xiě)作是我日常生活中不可或缺的部分。通過(guò)閱讀，我能夠拓寬視野，豐富內(nèi)心世界，提高表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠鍛煉自己的寫(xiě)作技巧，提高思考深度。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的作家。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十二
1你不在了,但生活還在.
——《天藍(lán)色的彼岸》
感悟：生命逝去的“我”開(kāi)到天藍(lán)色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺(jué)得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無(wú)奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒(méi)來(lái)得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個(gè)今天,使生活更有意義,更加充實(shí);我們要學(xué)會(huì)去珍愛(ài)身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)諒解、寬恕別人,要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要怕說(shuō)對(duì)不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》
死與生同其自然;也許在一個(gè)嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時(shí)候受傷的人一樣,當(dāng)時(shí)是不覺(jué)得痛楚的;所以一個(gè)堅(jiān)定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時(shí)候甚至埋怨科技的發(fā)達(dá),因?yàn)槊靼资澜绫緵](méi)有天堂,也沒(méi)有地獄,總覺(jué)得死后的虛無(wú)是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說(shuō)到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無(wú)憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢(mèng)鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢(mèng)境,驚覺(jué)到自己既不是鳳凰神鳥(niǎo),也非朝陽(yáng)梧桐.終于在碎夢(mèng)中瞧見(jiàn)自己的面容,原來(lái)只是一個(gè)少年,原來(lái)只是一段驚夢(mèng).
——林清玄《斷鴻聲里》
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒(méi)想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫(xiě)鳳凰花的同時(shí),也寫(xiě)了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無(wú)奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開(kāi)著,映襯著離別的哀傷.
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閱讀與寫(xiě)作心得篇十三
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國(guó)侵略者之后,我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國(guó)人還是瞧不起我們,于是,許多愛(ài)國(guó)志士便都投入了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個(gè)名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國(guó)留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國(guó).但是,外國(guó)已研究出了非常先進(jìn)的核武器,而在這方面,中國(guó)仍舊就是一個(gè)空白.1958年黨中央決定研制中國(guó)自己的核武器——原子彈.這時(shí),鄧稼先站了出來(lái),他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當(dāng)時(shí),研究核彈的工作是非常危險(xiǎn)的,但鄧稼先決定要為國(guó)捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無(wú)比壯美的蘑菇云升上了天空,中國(guó)的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國(guó)的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績(jī)使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣.
看著冉冉上升的國(guó)旗,你是否感到從未有過(guò)的激動(dòng)呢?這是我們國(guó)家的象征,有多少人為這國(guó)旗做出了貢獻(xiàn),在觀看升旗儀式的同時(shí),你是否尊重那些在國(guó)旗里活著的烈士?那些為國(guó)旗做出貢獻(xiàn)的人呢?我敢說(shuō)有些人不是的.當(dāng)我們對(duì)國(guó)旗行注目禮時(shí),有的人在做小動(dòng)作;當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響時(shí),我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無(wú)病呻吟.這一切難道是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛(ài)的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰(shuí)在做小動(dòng)作?誰(shuí)在低著頭?高高飄揚(yáng)的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受：
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國(guó)重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長(zhǎng)城到天壇.這些都是我們祖國(guó)大好河山悠久歷史的見(jiàn)證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠(yuǎn)停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國(guó)家,祖國(guó)要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來(lái)去報(bào)效祖國(guó)嗎?我們都愛(ài)我們的祖國(guó),祖國(guó)一定在我們的心中.
閱讀與寫(xiě)作心得篇十四
我的感受大致與王崧舟對(duì)錢(qián)師課的評(píng)價(jià)相同：教師不動(dòng)聲色，學(xué)生漸入佳境。
那天我坐在最后一排，看見(jiàn)大屏幕里的他理著平頭，架著眼鏡，有著男子將近中年時(shí)的微胖身軀。我的座位是張沒(méi)有靠背的塑料凳，錢(qián)老師又是當(dāng)天第三位出場(chǎng)開(kāi)課的老師，那時(shí)的我早就已經(jīng)腰酸背疼腿麻，而我期待久矣的林莘師的課又偏在第五節(jié)，因此，我只是一味地希望錢(qián)師的這堂課能夠盡快結(jié)束。
主持人的介紹引出了錢(qián)老師的正式登場(chǎng)，他走上講臺(tái)，繼而嘴角輕揚(yáng)，從容地向臺(tái)下鞠了半躬，便轉(zhuǎn)向?qū)W生，開(kāi)始了他的《詩(shī)經(jīng)。采薇》。
“同學(xué)們，我們中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度?！彼麑?duì)著手中的話筒輕輕地說(shuō)了這樣一句盡人皆知的評(píng)語(yǔ)，但是我分明聽(tīng)出了潛藏話語(yǔ)其中的某種攝人心魄的力量，恰如深山里的一聲鐘鳴回蕩于空寂的山谷。為何會(huì)如此?原因說(shuō)不清，道不明，總之，我聽(tīng)課的精神頭兒確是被這一聲“鐘鳴”給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
由“詩(shī)歌的國(guó)度”自然過(guò)渡到《詩(shī)經(jīng)》。緊接著，錢(qián)師讓學(xué)生講講自己所聽(tīng)到的帶“經(jīng)”字的書(shū)名，學(xué)生說(shuō)了好些“經(jīng)”，《三字經(jīng)》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《茶經(jīng)》等等，教師對(duì)這些個(gè)“經(jīng)”總結(jié)出了一個(gè)共同的特點(diǎn)，即某方面的經(jīng)典。那么《詩(shī)經(jīng)》自然也就是詩(shī)歌中的經(jīng)典了。通過(guò)師生間的幾句簡(jiǎn)單互動(dòng)，便輕而易舉地使學(xué)生明確了《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)詩(shī)史上的重要地位。
上課也講兵法，錢(qián)師如上的處理，力求簡(jiǎn)約，為避含混。這就有了“聲東擊西”之效，言于此志于彼，舉重若輕，瀟灑如意。又似“圍魏救趙”，繞開(kāi)表面，直搗黃龍，一招制勝。給小學(xué)生講《詩(shī)經(jīng)》，首先應(yīng)該避免的就是將課上得“形而上”，如果一個(gè)教師在課前介紹了一長(zhǎng)套關(guān)于該書(shū)的背景：說(shuō)了五百多年終成此書(shū)，說(shuō)了作者身份的多而繁雜，又扯了些詩(shī)歌來(lái)源地的廣大不一。。這就無(wú)疑成了笨伯，學(xué)生滿肚疑竇，教師又落了個(gè)“一言堂”的嫌疑，賣(mài)力不討好。因此，教學(xué)是需要講究巧勁兒的，以逸待勞，四兩撥千斤。
書(shū)寫(xiě)罷課題，錢(qián)師讓學(xué)生朗讀，不求節(jié)奏的統(tǒng)一，但求自由、大聲。
學(xué)生自由朗讀后，便開(kāi)始了點(diǎn)名讀，一生讀罷，詩(shī)味索然，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讀出詩(shī)味，此時(shí)的詩(shī)味無(wú)非音調(diào)的頓挫，節(jié)奏的急緩，教師不做深究細(xì)挖，只是讓學(xué)生默讀完注釋，明確了“思”也是語(yǔ)氣助詞之后，教師范讀，加深音韻上的“詩(shī)味”體驗(yàn)。這是朗讀詩(shī)歌的初級(jí)階段，就此已畢。
初讀過(guò)后，便開(kāi)始了研讀。錢(qián)師出示了和詩(shī)境相關(guān)的楊柳意象圖，學(xué)生談各自的感受，大家你一言我一語(yǔ)之后，錢(qián)師引導(dǎo)學(xué)生將注意力聚焦在了“楊柳依依”之上，這四個(gè)字并不是錢(qián)師最終想抓住的關(guān)鍵詞，他又讓學(xué)生將注意力二度聚焦——范圍縮小在了“依依”二字上，對(duì)，就是這個(gè)詞了!錢(qián)師緊抓住該詞不放，唯恐其溜走一般。他對(duì)此大做文章：讓學(xué)生把“依依”提到前面來(lái)，感受變句和原句的差別;又讓學(xué)生把“依依”換成其他的詞語(yǔ)試一試。而撓到癢處的關(guān)鍵一筆是：錢(qián)師讓學(xué)生想想還有沒(méi)有哪些詞帶有“依依“二字?“依依不舍”，“依依惜別”，學(xué)生不假思索，脫口而出。此時(shí)，學(xué)生便開(kāi)始走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，當(dāng)然僅是開(kāi)始而已。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)題為“閱讀與寫(xiě)作大會(huì)”的活動(dòng)，這是一場(chǎng)極具意義的盛會(huì)。在這次大會(huì)中，我不僅對(duì)閱讀與寫(xiě)作這兩項(xiàng)重要的能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面，就讓我來(lái)與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，這次大會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次理論與實(shí)踐的相結(jié)合。在大會(huì)上，一位知名的作家分享了他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并闡述了如何進(jìn)行有效的閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)他的講解，我了解到閱讀與寫(xiě)作的重要性，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬視野，獲取更多的知識(shí)；而通過(guò)寫(xiě)作，我們則可以把自己的思想和感悟表達(dá)出來(lái)，更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，大會(huì)還設(shè)置了各種寫(xiě)作實(shí)踐的場(chǎng)景，參會(huì)者可以親自動(dòng)手寫(xiě)作，借此提高自己的寫(xiě)作能力。這種對(duì)理論的解讀和實(shí)踐的體驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作的緊密聯(lián)系，也增強(qiáng)了我對(duì)閱讀與寫(xiě)作的熱愛(ài)和動(dòng)力。
其次，大會(huì)還強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作的互相促進(jìn)。在大會(huì)上，演講者強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作是相互促進(jìn)的關(guān)系。他指出，惟有通過(guò)閱讀，我們才能夠更好地寫(xiě)作；而通過(guò)寫(xiě)作，我們則可以更好地鞏固和應(yīng)用所讀到的知識(shí)。這種相互促進(jìn)的關(guān)系，不僅能夠使我們的閱讀和寫(xiě)作能力得到提升，也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。正如他所言：“閱讀是寫(xiě)作的源泉，而寫(xiě)作則是閱讀的升華?！边@種理念深深地觸動(dòng)了我，讓我認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作是如此重要，也促使我更加努力地提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
再次，這次大會(huì)給我提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在大會(huì)的尾聲，主辦方組織了一場(chǎng)寫(xiě)作比賽，讓參會(huì)者展示自己的閱讀與寫(xiě)作成果。我迫不及待地參加了比賽，并運(yùn)用自己所學(xué)的閱讀和寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作了一篇風(fēng)格獨(dú)特的文章。雖然最后并沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這場(chǎng)比賽讓我有了一次向其他人展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，我得到了他人的肯定和建議，也增強(qiáng)了我的寫(xiě)作自信。這次經(jīng)歷讓我明白，提高閱讀與寫(xiě)作能力不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也是為了有機(jī)會(huì)展示自己，為世界貢獻(xiàn)自己的才華。
最后，這次大會(huì)給我?guī)?lái)了與各路寫(xiě)作愛(ài)好者交流的機(jī)會(huì)。在大會(huì)期間，我結(jié)交了一些寫(xiě)作領(lǐng)域的專家和同行，我們彼此分享著自己的閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的寫(xiě)作方式和風(fēng)格，也有自己獨(dú)特的閱讀和寫(xiě)作心得。這種交流讓我不斷受益，不僅擴(kuò)大了我的寫(xiě)作視野，也增加了我的寫(xiě)作靈感。我深深感受到了這種“寫(xiě)作大家庭”的溫暖和力量。通過(guò)與他們的交流，我明白了要成為一名優(yōu)秀的寫(xiě)作者，不僅需要通過(guò)大量的閱讀積累知識(shí)，也需要不斷與他人交流，開(kāi)闊自己的思路。
總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀與寫(xiě)作大會(huì)是一次盛宴，我在這里獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次大會(huì)，我對(duì)閱讀與寫(xiě)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明白了它們之間的互相促進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到了展示自己的重要性，以及與他人交流的必要性。未來(lái)，我將會(huì)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，努力提高自己的能力，并不斷豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能成為一名真正優(yōu)秀的寫(xiě)作者，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十六
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開(kāi)始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來(lái)的角度回憶過(guò)去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無(wú)法釋卷。以這樣的開(kāi)始進(jìn)行敘述，成為世界小說(shuō)史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說(shuō)《霍亂時(shí)期的.愛(ài)情》的開(kāi)始就顯得平淡了，沒(méi)有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說(shuō)中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說(shuō)的第七章，在寫(xiě)到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過(guò)程的擬人化追蹤敘述，寫(xiě)了近兩百字。讀來(lái)真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說(shuō)中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說(shuō)成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來(lái)。”第一次讀《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說(shuō)地帶著我穿過(guò)山道和雨水，來(lái)到了那個(gè)舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤(pán)著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來(lái)，以后什么也沒(méi)留下，只感覺(jué)甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無(wú)以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛(ài)情紛至沓來(lái)?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f(shuō)中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說(shuō)代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說(shuō)，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺(jué)總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開(kāi)始，川端康成形成了他的寫(xiě)作風(fēng)格。
閱讀與寫(xiě)作心得篇十七
每當(dāng)吃罷晚飯，我便走向自己的房間，點(diǎn)亮臺(tái)燈，開(kāi)始奮筆疾書(shū)，寫(xiě)每天的作業(yè)。
有一次，我開(kāi)始寫(xiě)一天的最后一道數(shù)學(xué)題。起先比較順利，可越到后面，意思越讓我不解，我就像熱鍋上的螞蟻————急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我決定讓自己冷靜下來(lái)，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣……冷靜之后，我看了看題目，這道題目沒(méi)做過(guò)，老師也沒(méi)講過(guò)，我擦掉上面的字跡，想了好久的題目回到了起點(diǎn)。急得抓耳饒腮的我只好求助外援————老媽。媽媽果然名不虛傳，一語(yǔ)中的，解決了我的疑問(wèn)，也解決了這道題目。我又懂得了一個(gè)題目。
還有一次比較輕松。那天作業(yè)很多，特別是語(yǔ)文作業(yè)，差不多比平時(shí)多了一半。本來(lái)我還擔(dān)心要做到很晚，可事實(shí)解決了我的疑惑。那一次我用了最大的努力，勢(shì)如破竹，如大水崩沙，快刀斬亂麻，轉(zhuǎn)眼間就把作業(yè)做了大半。哈哈!今天作業(yè)真簡(jiǎn)單!打鐵要趁熱，于是我又以迅雷不及掩耳之勢(shì)完成了剩下的作業(yè)。我高興得合不攏嘴，像一只成功捕獲獵物的草原雄獅，慶祝著這偉大的勝利。
有些人可能會(huì)認(rèn)為，作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該去除。他們可曾想過(guò)，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，有多少分是因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)打下的基礎(chǔ)而賺來(lái)的。當(dāng)他們得到低分時(shí)，有多少分是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)而失去的。
因此，作業(yè)表面上看是大壞蛋，實(shí)際上是面惡心善，其實(shí)作業(yè)也能算是一位好人。我愛(ài)作業(yè)!
閱讀與寫(xiě)作心得篇十八
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍窠z雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了
開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見(jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
閱讀與寫(xiě)作心得篇十九
最近看了一部名為《狂熱寫(xiě)作家》的紀(jì)錄片，其中介紹了幾位成功的作家，他們的寫(xiě)作生涯、創(chuàng)作經(jīng)歷以及成功的秘訣。通過(guò)看這部紀(jì)錄片，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)道理：閱讀和寫(xiě)作是相互促進(jìn)的。以下是我對(duì)這部紀(jì)錄片的心得體會(huì)。
第一段：紀(jì)錄片的背景及主題
《狂熱寫(xiě)作家》是一部以講述成功作家為主線的紀(jì)錄片，其中涉及到的作家來(lái)自不同的國(guó)家和不同的文化背景，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：寫(xiě)作是他們生命中不可或缺的一部分。紀(jì)錄片中的主題是閱讀和寫(xiě)作是相互促進(jìn)的，只有通過(guò)閱讀才能提高寫(xiě)作能力，而寫(xiě)作也能進(jìn)一步提升閱讀的理解和思考能力。
第二段：閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系
在紀(jì)錄片中，作家們都強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系。他們認(rèn)為，只有通過(guò)大量閱讀，才能積累足夠的素材和知識(shí)，才能培養(yǎng)自己的文學(xué)眼界和敏銳感。同時(shí)，寫(xiě)作也需要不斷練習(xí)和積累，只有通過(guò)實(shí)踐和反復(fù)的修改，才能不斷提高自己的寫(xiě)作能力，從而更好地表達(dá)自己的想法和思考。
第三段：創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作方法
在紀(jì)錄片中，作家們也分享了自己的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作方法。有些作家喜歡在早晨寫(xiě)作，有些則喜歡在深夜敲鍵盤(pán)，有些則是想到了什么就立刻寫(xiě)下來(lái)。他們也強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的重要性，認(rèn)為只有不斷地寫(xiě)作，才能讓自己的創(chuàng)造力不斷提升，才能讓自己的靈感更加豐富和充實(shí)。
第四段：寫(xiě)作過(guò)程中的阻礙和挑戰(zhàn)
紀(jì)錄片中也介紹了寫(xiě)作過(guò)程中的阻礙和挑戰(zhàn)。有些作家會(huì)面臨創(chuàng)作瓶頸、思維僵局和寫(xiě)作困難，需要通過(guò)不斷閱讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。有些作家則需要面對(duì)快速變化的市場(chǎng)需求，需要不斷調(diào)整自己的創(chuàng)作方向，從而創(chuàng)造出更好的作品。
第五段：寫(xiě)作成功的秘訣
最后，紀(jì)錄片中也分享了作家們的寫(xiě)作成功秘訣。他們認(rèn)為，寫(xiě)作成功需要執(zhí)著和堅(jiān)持，需要有自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)新思維，同時(shí)也需要刻苦訓(xùn)練，不斷提高自己的寫(xiě)作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。總之，只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，才能成為一位成功的作家。
綜上所述，通過(guò)觀看《狂熱寫(xiě)作家》這部紀(jì)錄片，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)關(guān)系，以及成功作家們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信只要在閱讀和寫(xiě)作的路上不斷前行，不斷探索和實(shí)踐，就一定能成為一位優(yōu)秀的作家。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的藝術(shù)，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)拓視野的途徑。對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作和閱讀都是不可忽視的重要技能。在我多年的寫(xiě)作和閱讀經(jīng)歷中，我不僅受益匪淺，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作是一種思考的過(guò)程。在寫(xiě)作之前，我通常會(huì)花一些時(shí)間整理我的思緒和想法。通過(guò)思考，我能夠更好地明確我的觀點(diǎn)和表達(dá)的方式。思考的過(guò)程讓我意識(shí)到，寫(xiě)作是一種與自己對(duì)話的方式，通過(guò)文字，我能夠更深入地思考一個(gè)問(wèn)題并形成自己的見(jiàn)解。因此，寫(xiě)作不僅僅是輸出，更是一個(gè)內(nèi)省的過(guò)程。
其次，寫(xiě)作是一種表達(dá)自我的方式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性。寫(xiě)作是一種分享的方式，我可以與他人交流，并獲得反饋。這也讓我明白，寫(xiě)作并非只是為了自己，更是為了與他人交流和交流。
此外，閱讀是提升寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。閱讀讓我的視野得到了開(kāi)拓，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，從而拓展我的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，閱讀也讓我了解到各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，從而提升我的寫(xiě)作能力。閱讀是一種借鑒的過(guò)程，通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我可以在寫(xiě)作中更好地運(yùn)用。
最后，寫(xiě)作和閱讀是相輔相成的。寫(xiě)作讓我思考更加深入，閱讀讓我觀點(diǎn)更加豐富。寫(xiě)作和閱讀相互依賴，互為基礎(chǔ)。通過(guò)寫(xiě)作，我對(duì)于閱讀更加有針對(duì)性和目標(biāo)性；通過(guò)閱讀，我對(duì)于寫(xiě)作更加善于歸納總結(jié)。寫(xiě)作和閱讀的互動(dòng)讓我不斷進(jìn)步，使我在表達(dá)自己的同時(shí)也能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，寫(xiě)作和閱讀是我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。寫(xiě)作讓我思考更加深入，表達(dá)更加準(zhǔn)確；閱讀讓我知識(shí)更加豐富，觀點(diǎn)更加全面。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作和閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的表達(dá)能力和思維深度。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十一
寫(xiě)作閱讀是一種使我愉悅并觸動(dòng)內(nèi)心深處的活動(dòng)，通過(guò)金筆舞動(dòng)，文字碰撞，我可以自由地表達(dá)思想，展示情感。閱讀則是一種與作者心靈對(duì)話的過(guò)程，我可以在其中領(lǐng)略他們的智慧和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了深深的思考與感悟，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這種技巧來(lái)塑造自身。在寫(xiě)作和閱讀中，我收獲了許多心得和體會(huì)。
首先，寫(xiě)作和閱讀可以幫助我尋找自己的聲音和表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，我通過(guò)選擇不同的詞匯和句式，展示了自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。閱讀則可以讓我汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)技巧，并借鑒于此。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角和生活經(jīng)歷，而這些正是我表達(dá)和傳達(dá)思想的推動(dòng)力量。因此，寫(xiě)作和閱讀讓我意識(shí)到了自己的獨(dú)特性，并幫助我找到了自己的寫(xiě)作風(fēng)格和聲音。
其次，寫(xiě)作和閱讀培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要思考和整理自己的思路，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化并呈現(xiàn)在紙上。閱讀則可以鍛煉我的思考能力，幫助我理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和閱讀，我學(xué)會(huì)了有條不紊地思考問(wèn)題，并清晰地表達(dá)自己的想法。這種思維能力對(duì)我在學(xué)業(yè)和工作中起到了很大的幫助。
第三，寫(xiě)作和閱讀讓我學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的能力。在寫(xiě)作中，我需要仔細(xì)分析問(wèn)題，并通過(guò)邏輯和論證來(lái)支持我的觀點(diǎn)。閱讀則可以讓我觸及到作者的思維方式和分析能力，并借此提升自己的思維水平。通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)和思考，我學(xué)會(huì)了建立問(wèn)題意識(shí)，并找到解決問(wèn)題的方法。這種思考能力使我在生活中更加靈活和獨(dú)立。
第四，寫(xiě)作和閱讀幫助我拓寬了視野和世界觀。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化和思想的碰撞，拓寬了我的視野。寫(xiě)作則可以讓我記錄下自己的思考和感悟，使我更加深入地了解自己。通過(guò)與作者的對(duì)話和交流，我能夠看到不同的觀點(diǎn)和理念，并從中汲取智慧和靈感。這種開(kāi)放性的思維使我更加寬容和包容，也讓我對(duì)世界產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
最后，寫(xiě)作和閱讀是一種超越時(shí)空的橋梁。在寫(xiě)作和閱讀中，我可以和過(guò)去的偉人和未來(lái)的自己對(duì)話，并分享他們的智慧和觀點(diǎn)。通過(guò)與經(jīng)典和現(xiàn)代作品的互動(dòng)，我可以與作者建立起一種特殊的精神連接。這種精神的交流讓我感受到了深深的滿足和感動(dòng)，也激發(fā)了我進(jìn)一步創(chuàng)作和思考的欲望和動(dòng)力。
總之，寫(xiě)作和閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種技能和習(xí)慣，而是一種觸動(dòng)靈魂的修行和體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，我找到了自己的聲音和表達(dá)方式，培養(yǎng)了思維能力和邏輯思維，并學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作和閱讀也給予了我拓寬視野和世界觀的機(jī)會(huì)，并讓我與過(guò)去和未來(lái)的偉人建立了一種特殊的精神連接。這一切都讓我感到無(wú)比的幸福和充實(shí)，也激勵(lì)著我不斷追求更高更深的境界。
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十二
童年讀書(shū)筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄：
外祖母沒(méi)來(lái)之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見(jiàn)了光明,她使我把周?chē)囊磺卸悸?lián)結(jié)了起來(lái),編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒(méi)過(guò)多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對(duì)我非常了解,我也對(duì)她非常尊重,她對(duì)世界、對(duì)生活都充滿了無(wú)私的愛(ài).這種愛(ài)使我感到充實(shí),使我對(duì)生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想：
小阿遼沙以前的生活沒(méi)有趣味,外祖母簡(jiǎn)直是他生命中的一束陽(yáng)光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無(wú)限的關(guān)愛(ài)與溫情,并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄：
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長(zhǎng)長(zhǎng)的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽(yáng)悠悠地不知不覺(jué)的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來(lái)蕩去.
感想：
作者在描寫(xiě)船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫(huà)卷.
閱讀與寫(xiě)作心得篇二十三
在當(dāng)代社會(huì)中，閱讀寫(xiě)作已經(jīng)成為了一個(gè)重要的技能和能力，不僅在學(xué)校教育中占據(jù)了重要的地位，而且在個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯中也具有重要的影響力。閱讀寫(xiě)作不僅僅是技術(shù)層面上的能力，更是一種對(duì)于思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀，人們可以了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，而通過(guò)寫(xiě)作，人們可以表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深自己對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。閱讀寫(xiě)作不僅僅是一種溝通工具，更是一種思維方式和生活方式。
閱讀寫(xiě)作在教育中扮演著重要的角色。首先，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更多的信息和觀點(diǎn)，提升自己的批判思考能力和判斷力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，并且通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示自己的理解和思考。寫(xiě)作可以幫助學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。此外，閱讀寫(xiě)作也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段之一，能夠提高學(xué)生的文字表達(dá)能力、組織能力、邏輯思維能力和批判性思維能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極的影響。
段落三：閱讀寫(xiě)作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
除了在教育中的重要性，閱讀寫(xiě)作對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯也具有重要的意義。首先，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，個(gè)人可以不斷地拓寬自己的知識(shí)面和思維方式，具備更廣泛的知識(shí)背景和觀點(diǎn)，從而更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)。其次，閱讀和寫(xiě)作能夠培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)和溝通的能力，無(wú)論是在人際交往中還是在職場(chǎng)中，這些能力都是至關(guān)重要的。此外，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，個(gè)人可以不斷地提升自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，豐富自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和提升都具有積極的影響。
在我自己的學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了閱讀寫(xiě)作的重要性和意義。通過(guò)閱讀，我可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓展自己的眼界和思維方式。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，提高自己的思考能力和文字表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀和寫(xiě)作也讓我能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)了我的人際關(guān)系和職場(chǎng)發(fā)展。通過(guò)不斷地閱讀和寫(xiě)作，我也發(fā)現(xiàn)自己的思維方式和觀點(diǎn)在不斷地變化和成熟，我也在不斷地提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。閱讀寫(xiě)作對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，具有不可取代的重要意義。
段落五：未來(lái)的閱讀寫(xiě)作發(fā)展趨勢(shì)。
在未來(lái)，閱讀寫(xiě)作將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀寫(xiě)作的形式也將發(fā)生變化。電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀和線上寫(xiě)作等新形式將逐漸興起，這將對(duì)我們的閱讀寫(xiě)作能力提出更高的要求。同時(shí)，也可以預(yù)見(jiàn)的是，個(gè)人定制化的閱讀寫(xiě)作將更受重視，個(gè)性化和差異化的閱讀寫(xiě)作需求將得到更加全面和精準(zhǔn)的滿足。未來(lái)，我們需要不斷地提升自己的技能和能力，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些變化。
總結(jié)：閱讀寫(xiě)作是一個(gè)重要的技能和能力，不僅在教育中具有重要意義，而且對(duì)個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)生涯也具有重要影響。通過(guò)閱讀寫(xiě)作，我們可以拓寬自己的知識(shí)面和思維方式，提升自己的表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在未來(lái)，隨著科技的發(fā)展，閱讀寫(xiě)作也將發(fā)生變化，我們需要不斷提升自己的能力，以適應(yīng)這些變化。