在教學(xué)過(guò)程中，教案起到指導(dǎo)作用，幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(青島版)二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)摸、畫(huà)、算、測(cè)等活動(dòng)來(lái)感知周長(zhǎng)。
2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解周長(zhǎng)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來(lái)，想不想欣賞一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
看到這么漂亮的花花草草，你想說(shuō)些什么呢?(生可能說(shuō)不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周?chē)采献o(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生可能提出：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄?等問(wèn)題)。
師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說(shuō)邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng))。
那花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個(gè)什么名字好呢?(周長(zhǎng)等)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友——周長(zhǎng)，引出課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
二、大量感知周長(zhǎng)。
1、體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來(lái)湊熱鬧，它從一點(diǎn)開(kāi)始沿著邊線(xiàn)，走了一周，你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎?(是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng))。
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問(wèn)：剛才小兔走的這一周是什么?
師：剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
它都是怎么走的?(可能會(huì)說(shuō)從一點(diǎn)開(kāi)始沿的邊線(xiàn)走的一周……)。
那你覺(jué)的什么叫周長(zhǎng)啊?
隨機(jī)板書(shū)：邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。
2、摸一摸感知周長(zhǎng)。
那我們身邊有周長(zhǎng)嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說(shuō)你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
匯報(bào)：誰(shuí)想跟小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)，怎么摸的?
3、畫(huà)一畫(huà)。
匯報(bào)：都有誰(shuí)得到禮物了，展示給大家看看，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這件禮物的。
4、測(cè)一側(cè)，算一算。
看來(lái)啊，描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了，那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?
怎么算呢?(……)。
下面，我們就來(lái)測(cè)一測(cè)，算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤(pán)盒、……)。
小組長(zhǎng)先分工匯報(bào)：你們小組是怎么分工的?
出示：活動(dòng)要求。
1、選定物體的一個(gè)面。
2、先估一估其周長(zhǎng)，在測(cè)一測(cè)，算一算。
3、組長(zhǎng)做好記錄，以便交流。
匯報(bào)：哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們小組剛才的合作情況?
三、生活中的周長(zhǎng)。
師：剛才我們一起交流了怎樣來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)，那我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問(wèn)題。
一天，老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長(zhǎng)36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?
四、小結(jié)。
今天的這節(jié)課，你有什么收獲?
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)校花壇的周長(zhǎng)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇二
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
【新課講授】。
2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)。
你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）。
3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話(huà)，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）。
同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？
4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
5．匯報(bào)。（找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程）。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書(shū)）。
6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）。
剛才我們通過(guò)小組討論，觀(guān)察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線(xiàn)）想一想連線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）。
7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書(shū)課題）。
剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）。
同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）。
如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？
（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問(wèn)題，下面我們來(lái)放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示）。
請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥(niǎo)園，數(shù)學(xué)樂(lè)園）。
（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。
（2）交流匯報(bào)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來(lái)，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。
【課堂作業(yè)】。
教材第102頁(yè)“做一做”。
【課堂小結(jié)】。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】。
1.教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”第4、6題。
2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。
教學(xué)板書(shū)。
2×3=6（種）。
按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇三
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
4.通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、單元內(nèi)容分析。
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁(yè)表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀(guān)念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀(guān)念的內(nèi)容。
標(biāo)題具體內(nèi)容及要求。
主題圖校園場(chǎng)景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。
四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。
平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫(huà)平行四邊形。
周長(zhǎng)利用實(shí)物和一些圖形，說(shuō)明周長(zhǎng)的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
估計(jì)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。
三、單元課時(shí)安排：6課時(shí)。
四邊形的認(rèn)識(shí)：1課時(shí)。
平行四邊形：1課時(shí)。
周長(zhǎng)：1課時(shí)。
長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)：1課時(shí)。
周長(zhǎng)的練習(xí)課：1課時(shí)。
估計(jì)：1課時(shí)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇四
三維目標(biāo)：
1、通過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。
2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第32頁(yè)例1：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。
師：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法要注意什么?
小結(jié)筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。
三、解決問(wèn)題：教學(xué)第32頁(yè)例2。
1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對(duì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題先估算，再筆算。講評(píng)訂正。
四、練習(xí)八的第2題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
2、講評(píng)：你是怎樣想的?
3、師：還剩下這些雞蛋對(duì)嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
4、訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
五、全課小結(jié)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇五
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀(guān)地認(rèn)識(shí)幾分之一。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解幾分之一的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕？（對(duì)半平分）。
每人能分到幾個(gè)蛋糕？（討論）。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
（一）認(rèn)識(shí)。
1、（交流，匯報(bào)）小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢？(半個(gè))。
2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。
3、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。指導(dǎo)的讀法和寫(xiě)法。
4、這里的表示什么意思？
小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。
5、動(dòng)手操作。
（1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)。
（2）那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾？
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)。
a、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（。
）個(gè)圓形紙片。
b、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（。
）個(gè)三角形紙片。
c、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
（4）觀(guān)察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？
（一個(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）。
（二）、認(rèn)識(shí)。
1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。（可以同桌商量）。
（1）交流方法。
（2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？
（3）說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫(xiě)嗎？一起來(lái)書(shū)空一下。
2、動(dòng)手操作。
（1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流。）。
（2）在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的？
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)。
a、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（。
），是（。
）個(gè)正方形紙片。
b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
（4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇六
教學(xué)內(nèi)容：
第37~38頁(yè)的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)在長(zhǎng)方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
推拉伸縮門(mén)的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長(zhǎng)方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知平行四邊形的表象。
1、投影展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門(mén)上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀(guān)察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。
3、將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行)。
二、感悟平行四邊形的特性。
1、課件展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況。
看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化?想一想，為什么推拉伸縮門(mén)。
的小朋友會(huì)感到省力?
2、操作實(shí)踐。
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對(duì)比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門(mén)為什么要做成平行四邊形的了嗎?結(jié)合回答演示在門(mén)上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。(拉不動(dòng)推不動(dòng))。
三、畫(huà)、剪平行四邊形。
1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
3、在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)九1、2(1)。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)九2(2)，自學(xué)“你知道嗎?”
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇七
三維目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)。
(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?
3、全班交流。
師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……。
三、全課總結(jié)：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇八
練習(xí)目的：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;其中也讓學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
練習(xí)過(guò)程：
一、師出示書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在書(shū)店對(duì)小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣(mài)4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買(mǎi)些什么書(shū)吧。
讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨(dú)立解決。
二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書(shū)。
問(wèn)：是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。
三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。
四、觀(guān)察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
(略)。
五、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇九
1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。
4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
(二)單元內(nèi)容分析。
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
具體內(nèi)容安排：
例1。
結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例2。
課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例3。
在境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例4。
際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例5。
單位換算。
例6。
否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
例7噸與千克的單位換算。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
(三)單元課時(shí)安排。
7課時(shí)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十
教材分析：
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十一
三維目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
1、你還觀(guān)察到什么?可以提出什么問(wèn)題?
2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)理解。
3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。
4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來(lái)的?
5、“做一做”
6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。
2、用數(shù)學(xué)：第2題。
讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。
三、全課小結(jié)。
教學(xué)后記：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十二
練習(xí)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、個(gè)人加減。
師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來(lái)解決。
現(xiàn)在老師有12個(gè)羽毛球，我要分。
給5個(gè)同學(xué)，那么先請(qǐng)同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)?(解決第1題)生做完后老師實(shí)際分分，驗(yàn)證學(xué)生的答案。
先請(qǐng)學(xué)生讀第2題，然后讓學(xué)生用。
圓片代替面包分一分，寫(xiě)出算式，并把結(jié)填在書(shū)上。最后說(shuō)說(shuō)為什么選擇那種裝法。
先讀第3題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?
在獨(dú)立做，集體訂正。
獨(dú)立完成第4題，也可以留在課后獨(dú)立做。
師出示：35÷8=4---3。
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?35里面有4個(gè)8還多3個(gè)。也就是4×8+3就能得到35。
也就是說(shuō)除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來(lái)完成第5題。學(xué)生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長(zhǎng)，一部分是剩余的。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十三
三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題?
板書(shū)：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?
二、新課。
師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來(lái)解決?(小組討論)。
匯報(bào)，師板書(shū)：32÷6。
學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。
師問(wèn)：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做。
出示食品飲料柜，問(wèn)：你了解到什么信息?
(1)師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買(mǎi)礦泉水，最多可以買(mǎi)幾瓶?剩幾元?
思考：買(mǎi)同樣的東西是不是把錢(qián)進(jìn)行平均分?
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，注意對(duì)橫式單位的檢查。
(2)如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎?(小組討論、匯報(bào))。
四、練習(xí)。
練習(xí)的第3題。
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?
師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。
既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。
教學(xué)后記：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十四
1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
3、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、 口算乘法中的進(jìn)位口算
2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
3、 計(jì)算的速度和正確率
：7課時(shí)
：第1~2周
小樹(shù)有多少棵
p2~p3
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、 情境引入：
同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹(shù)木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出圖意。
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題？
3、試著解決所提問(wèn)題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。
三、 拓展應(yīng)用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說(shuō)法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成p2第3題，做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
（1） 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。
第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨(dú)立完成后集體訂正。
（2）第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問(wèn)有開(kāi)放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？
p4~p5
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
掛圖、幻燈、小黑板。
一、 情境導(dǎo)入：
暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀(guān)察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，熟記1千米=1000米。
教學(xué)步驟：
一、通過(guò)觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀(guān)察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀(guān)車(chē)丫和碼頭，看看汽車(chē)、火車(chē)和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀(guān)察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實(shí)地觀(guān)看100米------500米------1000米（就是1千米），體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度（或跑道的長(zhǎng)度），算一算要繞幾圈（或直幾個(gè)來(lái)回）才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。
二、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。
3、填括號(hào)（說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程）：
2米=（）分米50分米=（）米。
6厘米=（）毫米30厘米=（）分米。
7分米=（）厘米80毫米=（）厘米。
三、新授。
1、導(dǎo)入新課。
測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)“千米”。
（1）知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎？
（2）出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。
（3）推出“千米”概念，揭示進(jìn)率。
a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。
要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？
四、練習(xí)。
1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
教室長(zhǎng)3（），小明身高130（）；高速公路長(zhǎng)50（）；鉛筆尖長(zhǎng)4（）。
2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái)。
2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”，中的兩道實(shí)踐題。
五、總結(jié)（略）。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十六
整理與練習(xí)(3)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.練習(xí)與應(yīng)用第11題。
可以先出示一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀(guān)察它的特征。
引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。
做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過(guò)程。
二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。
出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和交流。
三、評(píng)價(jià)與反思。
先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀(guān)，合理的評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)。
練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。
教學(xué)反思。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀(guān)察日歷，回答問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?
我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?
請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?
3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好?
這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。
自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?
你還有什么想知道的問(wèn)題?
三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十八
相鄰體積單位間的進(jìn)率(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
2.提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
教學(xué)難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)復(fù)習(xí)。
1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?
二、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)四的第15題。
讓學(xué)生先分別說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計(jì)算的，再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積。
集體評(píng)講。
2.做練習(xí)四的第16、17題。
求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生分析后逐題解答。
3.做練習(xí)四的第18題。
求第1個(gè)問(wèn)題就是求它的什么?需要哪些條件?
求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答。
三、本節(jié)課總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
做練習(xí)四的第19題。
五、指導(dǎo)解答思考題。
學(xué)生嘗試解答。
六、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容。
教學(xué)反思。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十九
整理與練習(xí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p23“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)。
解決實(shí)際問(wèn)題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)整理。
長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積?解決有關(guān)表面積的實(shí)際問(wèn)題要注意什么?
你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
學(xué)生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第1題。
先判斷是什么立體圖形，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么?
估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大，再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。
分別計(jì)算它們的表面積。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。
3.做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)名數(shù)互化的方法，再觀(guān)察每題是把什么名數(shù)改寫(xiě)成什么名數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。
學(xué)生自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。
6.小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1.0.23立方分米=()立方厘米。
3820立方分米=()立方米。
3200立方厘米=()毫升=()升。
5.14升=()毫升=()立方厘米。
2.用72厘米長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)正方體框架，框架的棱長(zhǎng)是多少?所有。
的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?
四、課堂作業(yè)。
“練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。
教學(xué)反思。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇一
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(青島版)二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)摸、畫(huà)、算、測(cè)等活動(dòng)來(lái)感知周長(zhǎng)。
2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解周長(zhǎng)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來(lái)，想不想欣賞一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
看到這么漂亮的花花草草，你想說(shuō)些什么呢?(生可能說(shuō)不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周?chē)采献o(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生可能提出：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄?等問(wèn)題)。
師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說(shuō)邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng))。
那花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個(gè)什么名字好呢?(周長(zhǎng)等)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友——周長(zhǎng)，引出課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
二、大量感知周長(zhǎng)。
1、體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來(lái)湊熱鬧，它從一點(diǎn)開(kāi)始沿著邊線(xiàn)，走了一周，你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎?(是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng))。
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問(wèn)：剛才小兔走的這一周是什么?
師：剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
它都是怎么走的?(可能會(huì)說(shuō)從一點(diǎn)開(kāi)始沿的邊線(xiàn)走的一周……)。
那你覺(jué)的什么叫周長(zhǎng)啊?
隨機(jī)板書(shū)：邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。
2、摸一摸感知周長(zhǎng)。
那我們身邊有周長(zhǎng)嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說(shuō)你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
匯報(bào)：誰(shuí)想跟小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)，怎么摸的?
3、畫(huà)一畫(huà)。
匯報(bào)：都有誰(shuí)得到禮物了，展示給大家看看，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這件禮物的。
4、測(cè)一側(cè)，算一算。
看來(lái)啊，描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了，那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?
怎么算呢?(……)。
下面，我們就來(lái)測(cè)一測(cè)，算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤(pán)盒、……)。
小組長(zhǎng)先分工匯報(bào)：你們小組是怎么分工的?
出示：活動(dòng)要求。
1、選定物體的一個(gè)面。
2、先估一估其周長(zhǎng)，在測(cè)一測(cè)，算一算。
3、組長(zhǎng)做好記錄，以便交流。
匯報(bào)：哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們小組剛才的合作情況?
三、生活中的周長(zhǎng)。
師：剛才我們一起交流了怎樣來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)，那我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問(wèn)題。
一天，老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長(zhǎng)36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?
四、小結(jié)。
今天的這節(jié)課，你有什么收獲?
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)校花壇的周長(zhǎng)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇二
1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。
3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
【新課講授】。
2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)。
你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）。
3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話(huà)，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）。
同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？
4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
5．匯報(bào)。（找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程）。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書(shū)）。
6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）。
剛才我們通過(guò)小組討論，觀(guān)察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線(xiàn)）想一想連線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）。
7.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書(shū)課題）。
剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）。
同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）。
如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？
（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問(wèn)題，下面我們來(lái)放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示）。
請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥(niǎo)園，數(shù)學(xué)樂(lè)園）。
（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。
（2）交流匯報(bào)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來(lái)，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。
【課堂作業(yè)】。
教材第102頁(yè)“做一做”。
【課堂小結(jié)】。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】。
1.教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”第4、6題。
2.完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。
教學(xué)板書(shū)。
2×3=6（種）。
按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇三
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
4.通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、單元內(nèi)容分析。
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁(yè)表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀(guān)念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀(guān)念的內(nèi)容。
標(biāo)題具體內(nèi)容及要求。
主題圖校園場(chǎng)景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。
四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。
平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫(huà)平行四邊形。
周長(zhǎng)利用實(shí)物和一些圖形，說(shuō)明周長(zhǎng)的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
估計(jì)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。
三、單元課時(shí)安排：6課時(shí)。
四邊形的認(rèn)識(shí)：1課時(shí)。
平行四邊形：1課時(shí)。
周長(zhǎng)：1課時(shí)。
長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)：1課時(shí)。
周長(zhǎng)的練習(xí)課：1課時(shí)。
估計(jì)：1課時(shí)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇四
三維目標(biāo)：
1、通過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。
2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第32頁(yè)例1：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。
師：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法要注意什么?
小結(jié)筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。
三、解決問(wèn)題：教學(xué)第32頁(yè)例2。
1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對(duì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題先估算，再筆算。講評(píng)訂正。
四、練習(xí)八的第2題。
1、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
2、講評(píng)：你是怎樣想的?
3、師：還剩下這些雞蛋對(duì)嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
4、訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
五、全課小結(jié)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇五
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀(guān)地認(rèn)識(shí)幾分之一。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解幾分之一的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕？（對(duì)半平分）。
每人能分到幾個(gè)蛋糕？（討論）。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
（一）認(rèn)識(shí)。
1、（交流，匯報(bào)）小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢？(半個(gè))。
2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。
3、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。指導(dǎo)的讀法和寫(xiě)法。
4、這里的表示什么意思？
小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。
5、動(dòng)手操作。
（1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)。
（2）那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾？
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)。
a、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（。
）個(gè)圓形紙片。
b、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（。
）個(gè)三角形紙片。
c、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
（4）觀(guān)察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？
（一個(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）。
（二）、認(rèn)識(shí)。
1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。（可以同桌商量）。
（1）交流方法。
（2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？
（3）說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫(xiě)嗎？一起來(lái)書(shū)空一下。
2、動(dòng)手操作。
（1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流。）。
（2）在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的？
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)。
a、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（。
），是（。
）個(gè)正方形紙片。
b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
（4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇六
教學(xué)內(nèi)容：
第37~38頁(yè)的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)在長(zhǎng)方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
推拉伸縮門(mén)的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長(zhǎng)方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知平行四邊形的表象。
1、投影展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門(mén)上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀(guān)察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。
3、將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行)。
二、感悟平行四邊形的特性。
1、課件展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況。
看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化?想一想，為什么推拉伸縮門(mén)。
的小朋友會(huì)感到省力?
2、操作實(shí)踐。
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對(duì)比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門(mén)為什么要做成平行四邊形的了嗎?結(jié)合回答演示在門(mén)上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。(拉不動(dòng)推不動(dòng))。
三、畫(huà)、剪平行四邊形。
1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
3、在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)九1、2(1)。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)九2(2)，自學(xué)“你知道嗎?”
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇七
三維目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)。
(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?
3、全班交流。
師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……。
三、全課總結(jié)：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇八
練習(xí)目的：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;其中也讓學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
練習(xí)過(guò)程：
一、師出示書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在書(shū)店對(duì)小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣(mài)4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買(mǎi)些什么書(shū)吧。
讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨(dú)立解決。
二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書(shū)。
問(wèn)：是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后匯報(bào)不同解決辦法。
三、出示叢林探險(xiǎn)的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨(dú)立解決。
四、觀(guān)察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
(略)。
五、給班級(jí)分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇九
1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。
4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
(二)單元內(nèi)容分析。
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
具體內(nèi)容安排：
例1。
結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例2。
課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例3。
在境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例4。
際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
例5。
單位換算。
例6。
否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
例7噸與千克的單位換算。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
(三)單元課時(shí)安排。
7課時(shí)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十
教材分析：
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十一
三維目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
1、你還觀(guān)察到什么?可以提出什么問(wèn)題?
2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)理解。
3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。
4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來(lái)的?
5、“做一做”
6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師小結(jié)后揭示課題。
二、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。
2、用數(shù)學(xué)：第2題。
讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。
三、全課小結(jié)。
教學(xué)后記：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十二
練習(xí)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
練習(xí)過(guò)程：
一、個(gè)人加減。
師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來(lái)解決。
現(xiàn)在老師有12個(gè)羽毛球，我要分。
給5個(gè)同學(xué)，那么先請(qǐng)同學(xué)們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)?(解決第1題)生做完后老師實(shí)際分分，驗(yàn)證學(xué)生的答案。
先請(qǐng)學(xué)生讀第2題，然后讓學(xué)生用。
圓片代替面包分一分，寫(xiě)出算式，并把結(jié)填在書(shū)上。最后說(shuō)說(shuō)為什么選擇那種裝法。
先讀第3題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?
在獨(dú)立做，集體訂正。
獨(dú)立完成第4題，也可以留在課后獨(dú)立做。
師出示：35÷8=4---3。
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?35里面有4個(gè)8還多3個(gè)。也就是4×8+3就能得到35。
也就是說(shuō)除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來(lái)完成第5題。學(xué)生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長(zhǎng)，一部分是剩余的。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十三
三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題?
板書(shū)：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?
二、新課。
師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來(lái)解決?(小組討論)。
匯報(bào)，師板書(shū)：32÷6。
學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。
師問(wèn)：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做。
出示食品飲料柜，問(wèn)：你了解到什么信息?
(1)師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買(mǎi)礦泉水，最多可以買(mǎi)幾瓶?剩幾元?
思考：買(mǎi)同樣的東西是不是把錢(qián)進(jìn)行平均分?
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，注意對(duì)橫式單位的檢查。
(2)如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎?(小組討論、匯報(bào))。
四、練習(xí)。
練習(xí)的第3題。
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?
師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。
既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。
教學(xué)后記：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十四
1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
3、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、 口算乘法中的進(jìn)位口算
2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
3、 計(jì)算的速度和正確率
：7課時(shí)
：第1~2周
小樹(shù)有多少棵
p2~p3
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、 情境引入：
同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹(shù)木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出圖意。
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題？
3、試著解決所提問(wèn)題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。
三、 拓展應(yīng)用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說(shuō)法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成p2第3題，做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
（1） 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。
第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨(dú)立完成后集體訂正。
（2）第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問(wèn)有開(kāi)放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？
p4~p5
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
掛圖、幻燈、小黑板。
一、 情境導(dǎo)入：
暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀(guān)察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，熟記1千米=1000米。
教學(xué)步驟：
一、通過(guò)觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀(guān)察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀(guān)車(chē)丫和碼頭，看看汽車(chē)、火車(chē)和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀(guān)察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實(shí)地觀(guān)看100米------500米------1000米（就是1千米），體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度（或跑道的長(zhǎng)度），算一算要繞幾圈（或直幾個(gè)來(lái)回）才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。
二、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。
3、填括號(hào)（說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程）：
2米=（）分米50分米=（）米。
6厘米=（）毫米30厘米=（）分米。
7分米=（）厘米80毫米=（）厘米。
三、新授。
1、導(dǎo)入新課。
測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)“千米”。
（1）知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎？
（2）出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。
（3）推出“千米”概念，揭示進(jìn)率。
a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。
要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？
四、練習(xí)。
1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
教室長(zhǎng)3（），小明身高130（）；高速公路長(zhǎng)50（）；鉛筆尖長(zhǎng)4（）。
2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái)。
2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”，中的兩道實(shí)踐題。
五、總結(jié)（略）。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十六
整理與練習(xí)(3)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.練習(xí)與應(yīng)用第11題。
可以先出示一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀(guān)察它的特征。
引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。
做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過(guò)程。
二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。
出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和交流。
三、評(píng)價(jià)與反思。
先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀(guān)，合理的評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)。
練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。
教學(xué)反思。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀(guān)察日歷，回答問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?
我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?
請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?
3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好?
這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。
自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?
你還有什么想知道的問(wèn)題?
三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十八
相鄰體積單位間的進(jìn)率(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
2.提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
教學(xué)難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)復(fù)習(xí)。
1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?
二、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)四的第15題。
讓學(xué)生先分別說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計(jì)算的，再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積。
集體評(píng)講。
2.做練習(xí)四的第16、17題。
求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生分析后逐題解答。
3.做練習(xí)四的第18題。
求第1個(gè)問(wèn)題就是求它的什么?需要哪些條件?
求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答。
三、本節(jié)課總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
做練習(xí)四的第19題。
五、指導(dǎo)解答思考題。
學(xué)生嘗試解答。
六、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容。
教學(xué)反思。
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)及反思表篇十九
整理與練習(xí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p23“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)。
解決實(shí)際問(wèn)題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)整理。
長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積?解決有關(guān)表面積的實(shí)際問(wèn)題要注意什么?
你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
學(xué)生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第1題。
先判斷是什么立體圖形，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么?
估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大，再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。
分別計(jì)算它們的表面積。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。
3.做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)名數(shù)互化的方法，再觀(guān)察每題是把什么名數(shù)改寫(xiě)成什么名數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。
學(xué)生自己解答，求高時(shí)可提示用方程去解答。
6.小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1.0.23立方分米=()立方厘米。
3820立方分米=()立方米。
3200立方厘米=()毫升=()升。
5.14升=()毫升=()立方厘米。
2.用72厘米長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)正方體框架，框架的棱長(zhǎng)是多少?所有。
的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?
四、課堂作業(yè)。
“練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。
教學(xué)反思。