總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式之一?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具備實(shí)用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論。掌握一些寫總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇一
城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)專門從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的職業(yè)，主要負(fù)責(zé)城市和農(nóng)村的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理等。作為一名城鄉(xiāng)規(guī)劃師，我通過(guò)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃師工作的一些心得體會(huì)。
首先，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。城鄉(xiāng)規(guī)劃師不僅需要掌握城市和農(nóng)村規(guī)劃相關(guān)的理論知識(shí)，還需要具備空間規(guī)劃、土地利用、環(huán)境保護(hù)等方面的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)踐中，我們需要運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為城市和農(nóng)村的發(fā)展提供科學(xué)、合理的規(guī)劃方案。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
其次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。城鄉(xiāng)規(guī)劃師不僅需要與政府相關(guān)部門、企事業(yè)單位、社區(qū)居民等進(jìn)行密切的溝通和合作，還需要與其他專業(yè)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)，形成合力。在規(guī)劃工作中，我們需要充分聽取各方意見，平衡各種利益，以達(dá)到社會(huì)各界的共識(shí)和滿意。同時(shí)，我們還需要與公眾進(jìn)行有效溝通，傾聽他們的需求和建議，提高規(guī)劃的可執(zhí)行性和效果。
第三，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備全局觀和創(chuàng)新思維。城市和農(nóng)村的規(guī)劃不僅僅是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或某項(xiàng)工作的規(guī)范性要求，更是要與整體發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此，我們需要具備全局觀念，考慮到城市和農(nóng)村規(guī)劃對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。同時(shí)，我們還需要有創(chuàng)新思維，面對(duì)新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，提供新的解決方案。只有做到這點(diǎn)，我們才能適應(yīng)城市和農(nóng)村發(fā)展的要求，為城鄉(xiāng)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
第四，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備責(zé)任心和使命感。城市和農(nóng)村的規(guī)劃工作關(guān)乎千家萬(wàn)戶的生活，也關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們必須時(shí)刻保持責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)規(guī)劃工作，確保規(guī)劃方案和規(guī)劃實(shí)施的質(zhì)量。同時(shí)，我們還要有使命感，明確自己的職責(zé)和使命，為城市和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，作為一名城鄉(xiāng)規(guī)劃師，我深深感受到了這個(gè)職業(yè)的意義所在。城鄉(xiāng)規(guī)劃師既是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。我們通過(guò)規(guī)劃工作，為城市和農(nóng)村的發(fā)展提供了科學(xué)的指導(dǎo)和合理的建議。我們努力追求的是人民群眾的美好生活，我們所創(chuàng)造的是一座座美麗宜居的城市和一個(gè)個(gè)繁榮富饒的鄉(xiāng)村。這種成就感和使命感將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作充滿熱情和動(dòng)力。
總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成就的職業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到城鄉(xiāng)規(guī)劃師的工作需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，需要具備全局觀和創(chuàng)新思維，需要具備責(zé)任心和使命感。這些都是我作為城鄉(xiāng)規(guī)劃師的心得體會(huì)，也是我在這個(gè)職業(yè)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，為城市和農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為人民群眾創(chuàng)造更美好的生活。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇二
城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)與城鎮(zhèn)建設(shè)和鄉(xiāng)村發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)，負(fù)責(zé)制定城鄉(xiāng)規(guī)劃方案，并幫助實(shí)施規(guī)劃。我有幸從事城鄉(xiāng)規(guī)劃師的工作多年，在這個(gè)職業(yè)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃師工作的心得體會(huì)。
首先，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展有全面的了解。城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)地區(qū)的城市發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的協(xié)調(diào)是非常重要的。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要了解城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境狀況，也要熟悉農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)全面的了解，才能制定出符合實(shí)際情況的規(guī)劃方案，推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展。
其次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要熟練掌握規(guī)劃理論和方法。規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而綜合性的工作，需要結(jié)合理論和實(shí)踐，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和決策。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要熟悉各種規(guī)劃工具和技術(shù)，比如地理信息系統(tǒng)（GIS）、城市設(shè)計(jì)軟件等，能夠運(yùn)用這些工具幫助制定規(guī)劃方案。同時(shí)，要善于傾聽和溝通，與各方面人員合作，共同制定出科學(xué)合理的規(guī)劃方案。
再次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃是長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，必須要以可持續(xù)發(fā)展為宗旨。在制定規(guī)劃方案時(shí)，要注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，合理利用土地資源和能源，保持生態(tài)平衡。同時(shí)，要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，注重人民群眾的利益，提高生活質(zhì)量和福利水平。只有將可持續(xù)發(fā)展理念融入規(guī)劃實(shí)踐，才能推動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)向更好的方向發(fā)展。
此外，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展是日新月異的，新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，需要不斷更新知識(shí)與理念。城鄉(xiāng)規(guī)劃師要及時(shí)學(xué)習(xí)新的理論和方法，關(guān)注新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，要勇于創(chuàng)新，積極探索適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)劃思路和路徑。
最后，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個(gè)涉及多個(gè)方面的工作，需要與各部門和專家進(jìn)行密切的合作。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要善于與人溝通和協(xié)作，能夠有效整合各方面資源和力量，形成合力，共同推進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。只有形成良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，才能更好地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的目標(biāo)。
總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)十分有挑戰(zhàn)性和發(fā)展空間的職業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我深感城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的重要性和復(fù)雜性。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要全面了解城鄉(xiāng)發(fā)展、掌握規(guī)劃理論與方法、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展、具備創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，并具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有將這些要素結(jié)合起來(lái)，才能在城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中取得良好的成效，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展邁向更好的未來(lái)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇三
舉例說(shuō)明：有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說(shuō)明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說(shuō)a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒(méi)有切中要害。
備考資料。
這也就體現(xiàn)了考生沒(méi)有系統(tǒng)的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時(shí)一目了然，這樣就會(huì)大增加得分的把握。
舉例說(shuō)明：有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問(wèn)題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來(lái)就說(shuō)應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說(shuō)因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒(méi)有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來(lái)寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問(wèn)題，結(jié)果把關(guān)鍵的問(wèn)題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問(wèn)題的問(wèn)題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。一定要抓住重點(diǎn)去解答，切中要害，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
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學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇四
近年來(lái)，為了促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展，各地方政府紛紛推行了規(guī)劃師駐村工作。規(guī)劃師駐村，以其專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助農(nóng)村實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作為一名駐村規(guī)劃師，我有幸參與了一項(xiàng)駐村工作，并且取得了一些成果。在這段時(shí)間里，我深切地體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展面臨的困境和需要解決的問(wèn)題，并從中汲取了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
第一段：了解農(nóng)村的實(shí)際情況。
作為一名規(guī)劃師駐村，了解農(nóng)村的實(shí)際情況是首要任務(wù)。而實(shí)際情況包含了很多方面，包括村莊的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)問(wèn)題等等。通過(guò)與村民的談話和實(shí)地調(diào)研，我了解到農(nóng)村的發(fā)展仍然面臨著許多困難。例如，一些村莊地勢(shì)低洼，易受洪澇災(zāi)害的影響；一些村子的經(jīng)濟(jì)落后，缺乏有效的產(chǎn)業(yè)支撐；還有一些村莊存在著農(nóng)村留守兒童等社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)深入了解這些問(wèn)題，我才能更好地為村莊制定發(fā)展規(guī)劃。
第二段：制定合適的發(fā)展規(guī)劃。
了解了農(nóng)村的實(shí)際情況后，我開始制定適合村莊發(fā)展的規(guī)劃。首先，我根據(jù)村莊的地理環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，確定村莊的發(fā)展方向。其次，我與村民溝通，了解他們的需求和期望，確保規(guī)劃符合他們的實(shí)際需求。最后，我向相關(guān)部門匯報(bào)我的規(guī)劃方案，并得到他們的支持和配合。通過(guò)這樣的一系列工作，我制定了一份合適的發(fā)展規(guī)劃，為村莊的發(fā)展指明了方向。
第三段：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)往往比較單一，且大多是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。為了推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，我著重推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。通過(guò)走訪企業(yè)、與農(nóng)民合作社合作，我?guī)椭迩f引入了一些新的產(chǎn)業(yè)，例如農(nóng)村旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品加工等。這些新的產(chǎn)業(yè)不僅提高了農(nóng)民的收入水平，也增加了村莊的知名度，帶動(dòng)了農(nóng)村其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，制約了村莊的發(fā)展。因此，在我的規(guī)劃中，我重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。我向相關(guān)部門提出建議，爭(zhēng)取到了多家企業(yè)的社會(huì)責(zé)任捐贈(zèng)，用于村莊的道路改造、供水供電設(shè)施的建設(shè)等。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高了村莊的生活質(zhì)量，也為村莊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更好的支持。
第五段：加強(qiáng)村民自治能力。
一個(gè)村莊的發(fā)展并不只是憑借駐村規(guī)劃師的支持和幫助，更需要村民的共同努力。在我駐村期間，我與村民進(jìn)行了一系列的座談會(huì)和培訓(xùn)班，提高他們的意識(shí)和能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭迕窳私獾剿麄儜?yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并且指導(dǎo)他們制定了一些發(fā)展村莊的措施。通過(guò)加強(qiáng)村民的自治能力，村莊的發(fā)展將更加有序和可持續(xù)。
總結(jié)：
在我的駐村工作中，我深深體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展的重要性和困難性。通過(guò)制定合適的發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和加強(qiáng)村民自治能力，我為村莊的發(fā)展盡了自己的一份力量。我相信，在我的努力和村民共同努力下，村莊的未來(lái)將更加美好。同時(shí)，我也意識(shí)到駐村工作只是一個(gè)開始，希望更多的規(guī)劃師能夠加入到這個(gè)工作中，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇五
在之前的學(xué)習(xí)中，很少有學(xué)?；蚶蠋煏?huì)提供個(gè)人專屬的學(xué)習(xí)方案，尤其是在應(yīng)對(duì)復(fù)雜的生活和學(xué)業(yè)壓力時(shí)，我們都會(huì)感到迷茫和無(wú)從下手。然而，隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃師這個(gè)新興職業(yè)的出現(xiàn)，我們有望找到更加符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方案。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷
作為一個(gè)在大學(xué)中度過(guò)了三年的學(xué)生，我對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃一直并不是很有信心，直到我遇到了學(xué)業(yè)規(guī)劃師。在和學(xué)業(yè)規(guī)劃師的面談中，我開始對(duì)自己的定位和目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃師給出了我時(shí)間分配、學(xué)習(xí)方法、選課和實(shí)踐等多方面的建議，并且重點(diǎn)圍繞我的目標(biāo)展開，讓我逐漸明確了自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向。
第三段：幫助和建議
與學(xué)業(yè)規(guī)劃師的交談并不僅僅是指導(dǎo)，他給出的建議也深刻而實(shí)際。學(xué)業(yè)規(guī)劃師通過(guò)和我交流，幫助我回顧了自己的學(xué)習(xí)歷程，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足和弱點(diǎn)。通過(guò)向我介紹一些相關(guān)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)規(guī)劃師鼓勵(lì)我嘗試更多、了解更多，并幫助我制定了更加具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第四段：改變的體驗(yàn)
學(xué)業(yè)規(guī)劃師的建議和幫助讓我意識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃不一定有所出入和不良影響，而是可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和真實(shí)情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整和尋找適合自己的路線。在規(guī)劃師的指導(dǎo)下，我的時(shí)間和控制能力也得到了提高，而這讓我在適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境時(shí)更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)與學(xué)業(yè)規(guī)劃師的交流，我學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)于個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路。學(xué)業(yè)規(guī)劃師不僅幫助我制定了適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且在生活和工作方面給予了一個(gè)非常實(shí)用且可行的指導(dǎo)，它也提高了我的信心和自我意識(shí)。對(duì)于尋求學(xué)業(yè)和發(fā)展指導(dǎo)的年輕人來(lái)說(shuō)，前往學(xué)業(yè)規(guī)劃師的辦公室尋求幫助可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇六
隨著中國(guó)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)程的加快，規(guī)劃師駐村成為了促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的重要方式之一。我也有幸作為一名規(guī)劃師，加入了這項(xiàng)具有意義的工作。駐村的目的是幫助農(nóng)村解決發(fā)展問(wèn)題，提升農(nóng)村居民的生活質(zhì)量和幸福感。在與農(nóng)村居民的互動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：關(guān)注農(nóng)村的土地利用規(guī)劃。
在與農(nóng)村居民的交流中，我了解到農(nóng)村土地利用的規(guī)劃與管理，是影響農(nóng)村發(fā)展的重要因素。許多農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中嚴(yán)重缺乏土地，同時(shí)農(nóng)村未經(jīng)規(guī)劃的建設(shè)導(dǎo)致用地浪費(fèi)和環(huán)境破壞。因此，我通過(guò)與農(nóng)民一起調(diào)研，幫助他們規(guī)劃土地利用，制定土地適宜的利用方式。通過(guò)科學(xué)合理地布局，使農(nóng)村土地得到有效的利用，提高農(nóng)民的收入與生活質(zhì)量。
第三段：探索新型農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃。
隨著農(nóng)村發(fā)展的不斷推進(jìn)，農(nóng)村社區(qū)的規(guī)劃也變得越來(lái)越重要。我通過(guò)與農(nóng)村居民的交流和深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃存在的問(wèn)題：缺乏現(xiàn)代化設(shè)施、交通不便、環(huán)境臟亂差等。為了解決這些問(wèn)題，我與農(nóng)村居民共同探討，提出了一系列改善農(nóng)村社區(qū)的規(guī)劃方案。通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)設(shè)施建設(shè)、提升交通條件、改善環(huán)境衛(wèi)生等方式，為農(nóng)村居民提供更好的居住環(huán)境和生活條件。
第四段：農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是駐村工作中的重要一環(huán)。我注意到農(nóng)村存在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型困難、農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道不暢、農(nóng)村合作社運(yùn)營(yíng)問(wèn)題等。為了幫助農(nóng)村解決這些問(wèn)題，我與農(nóng)民一起研討，提出了一些切實(shí)可行的建議。例如：引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品上行銷售渠道、培育農(nóng)村合作社等。通過(guò)整合資源，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的增收致富。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)規(guī)劃師駐村的工作，我不僅收獲了專業(yè)技術(shù)上的提升，也更深刻地了解了農(nóng)村居民的需求和農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀。我感受到了農(nóng)村發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，并為其作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村問(wèn)題，共同努力，推動(dòng)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共同發(fā)展，讓每一個(gè)農(nóng)村居民都能享受到現(xiàn)代化的生活和幸福感。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇七
城市規(guī)劃師是指經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格，取得《城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格證書》并經(jīng)注冊(cè)登記后，從事城市規(guī)劃業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
，依據(jù)《人事部、建設(shè)部關(guān)于印發(fā)〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定〉及〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定辦法〉的通知》(人發(fā)〔〕39號(hào))，國(guó)家開始實(shí)施城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度。2月，人事部、建設(shè)部下發(fā)了《人事部、建設(shè)部關(guān)于印發(fā)〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉的通知》(人發(fā)〔〕20號(hào))，5月人事部、建設(shè)部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件補(bǔ)充規(guī)定的'通知》(人辦發(fā)〔〕38號(hào))?？荚嚬ぷ饔扇耸虏?、建設(shè)部共同負(fù)責(zé)，日常工作委托全國(guó)城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)辦公室承擔(dān)，具體考務(wù)工作委托人事部人事考試中心組織實(shí)施。
通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試取得注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格的人員，根據(jù)工作需要，可被用人單位聘任為相應(yīng)的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇八
。身體健康、精力充沛是考試成功的必要條件。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備，應(yīng)該準(zhǔn)備兩只以上的2b鉛筆和準(zhǔn)許帶入考場(chǎng)的計(jì)算器、橡皮等。鉛筆要事先削好，鉛筆頭呈扁片狀，以便于涂抹答題卡，計(jì)算器用于客觀題中的計(jì)算題。
掌握速度每科的考試時(shí)間均在兩個(gè)小時(shí)及以上，應(yīng)根據(jù)題量，事先有大體的答卷速度安排。如果遇到一時(shí)答不上來(lái)的題，可以暫時(shí)跳過(guò)，先答其他題目，等卷子基本上答完再回過(guò)頭來(lái)重新考慮。切勿在個(gè)別題目上耽誤過(guò)多的時(shí)間，影響整個(gè)考試。
減免差錯(cuò)一是每題都要注意審題，弄清題意;二是注意填涂答題卡時(shí)不要錯(cuò)行，最好每隔五道題就核對(duì)一次題號(hào);三是要注意在考卷發(fā)下來(lái)時(shí)首先填寫姓名、考號(hào)等項(xiàng)，并且在交卷時(shí)再核對(duì)一次;四是在答題完畢后瀏覽全卷，檢查是否有漏題未答。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇九
職責(zé)和業(yè)績(jī)：
1公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)，我任職于理財(cái)規(guī)劃崗位，在工作中，我基于大量研究和調(diào)研，為客戶提供涵蓋開放式基金、封閉式基金、私募基金、信托產(chǎn)品、券商集合理財(cái)、投連險(xiǎn)、外匯理財(cái)產(chǎn)品、海外基金、黃金等金融產(chǎn)品的理財(cái)產(chǎn)品，精選最適合客戶的投資產(chǎn)品組合。并且非常熟悉以上產(chǎn)品的研發(fā)，運(yùn)作等情況。
網(wǎng)站編輯
職責(zé)和業(yè)績(jī)：
公司是***行業(yè)的行業(yè)媒體和門戶網(wǎng)站，我任職于***新聞信息中心頻道編輯，職責(zé)主要是負(fù)責(zé)網(wǎng)站新聞欄目?jī)?nèi)容的編輯，為公司新開發(fā)的以構(gòu)建全國(guó)所有發(fā)電企業(yè)，供電企業(yè)和電力設(shè)備供應(yīng)商的信息化平臺(tái)的垂直網(wǎng)站系統(tǒng)與各對(duì)口企業(yè)部門負(fù)責(zé)人的渠道合作。
在中國(guó)***報(bào)期間有幸趕上了國(guó)內(nèi)新聞媒體特別是具有國(guó)企背景的新聞出版媒體整體的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，報(bào)社在業(yè)務(wù)拓展，渠道維護(hù)，新項(xiàng)目開發(fā)等方面進(jìn)行了許多轉(zhuǎn)變，在此期間，我在采編方面能力也得到了很大的提高。 教育培訓(xùn)：
碩士
專業(yè)：
本科
專業(yè)：
市場(chǎng)營(yíng)銷
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學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十
第一段：引言（100字）。
鄉(xiāng)村規(guī)劃師是一個(gè)令人向往的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)不僅需要對(duì)農(nóng)村資源有深刻的理解，更需要具備創(chuàng)意和理性思維。作為一名鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深知要做好這份工作，需要全面了解農(nóng)村的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況以及居民的需求和愿景。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我為鄉(xiāng)村的發(fā)展擔(dān)憂，同時(shí)也對(duì)鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)充滿希望。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)（250字）。
在實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃師所面臨的挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村發(fā)展的需求與資源的有限性之間存在緊張關(guān)系。如何合理利用土地和水資源，滿足居民對(duì)于生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是鄉(xiāng)村規(guī)劃師面臨的首要問(wèn)題。其次，鄉(xiāng)村的發(fā)展與保護(hù)也是一個(gè)難題。鄉(xiāng)村規(guī)劃師必須要同時(shí)考慮保護(hù)傳統(tǒng)文化和風(fēng)貌，以及引進(jìn)現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這需要綜合視角和跨學(xué)科的知識(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行全面規(guī)劃與管理。最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃中的居民參與度也是一個(gè)難題。鄉(xiāng)村的發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)居民的愿景和需求，因此鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要在規(guī)劃中積極引導(dǎo)居民的參與與反饋，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村規(guī)劃和居民利益的融合。
第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（300字）。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃需要貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念。在考慮鄉(xiāng)村規(guī)劃時(shí)，要綜合考慮自然資源的保護(hù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民的需求。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要善于平衡各方利益，確保鄉(xiāng)村的發(fā)展是有機(jī)可持續(xù)的，不會(huì)給環(huán)境和居民帶來(lái)負(fù)面影響。并且要注重調(diào)研，及時(shí)了解鄉(xiāng)村的實(shí)際狀況和需求，以便制定出更切合實(shí)際的規(guī)劃方案。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該善于引導(dǎo)居民參與鄉(xiāng)村規(guī)劃，因?yàn)橹挥芯用竦膮⑴c才能真正體現(xiàn)出鄉(xiāng)村規(guī)劃的民主性和公正性。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，緊跟時(shí)代潮流，以適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展的多樣化需求。
第四段：希望與展望（300字）。
我對(duì)鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)充滿希望。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村規(guī)劃師的職業(yè)地位將逐漸提高，人們對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重視程度也將逐步提升。未來(lái)的鄉(xiāng)村規(guī)劃將更加注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還將注重鄉(xiāng)村旅游及休閑產(chǎn)業(yè)的培育。鄉(xiāng)村規(guī)劃師將扮演更為重要的角色，通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和管理，推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)鄉(xiāng)村與城市的互動(dòng)與共享。我希望未來(lái)鄉(xiāng)村規(guī)劃能夠更加注重文化傳承和鄉(xiāng)土特色的保護(hù)，讓鄉(xiāng)村成為人們向往的憩息之地，為城市疲憊的生活注入新的活力和希望。
第五段：結(jié)尾（150字）。
作為鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深深熱愛(ài)著這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也清楚自己的責(zé)任與使命。鄉(xiāng)村規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，但也給了我很多機(jī)會(huì)和成就感。我愿意堅(jiān)守在鄉(xiāng)村規(guī)劃的崗位上，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十一
鄉(xiāng)村規(guī)劃師是負(fù)責(zé)研究和制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)人士。他們通過(guò)深入了解鄉(xiāng)村環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，運(yùn)用現(xiàn)代鄉(xiāng)村規(guī)劃理念，為鄉(xiāng)村地區(qū)提出科學(xué)合理的發(fā)展方案。在實(shí)踐中，鄉(xiāng)村規(guī)劃師不僅需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備敏銳的觀察力和細(xì)致入微的思考能力。本文將通過(guò)五個(gè)方面展示鄉(xiāng)村規(guī)劃師的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要了解當(dāng)?shù)氐馁Y源稟賦，抓住發(fā)展機(jī)遇。鄉(xiāng)村地區(qū)的資源稟賦各不相同，既有自然資源如土地、水源等，也有人文資源如人才和傳統(tǒng)文化。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該深入調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，抓住發(fā)展的機(jī)遇。例如，地處山區(qū)的鄉(xiāng)村可以發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游，而沿海地區(qū)的鄉(xiāng)村可以發(fā)展?jié)O業(yè)和海洋文化旅游。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要結(jié)合實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用。
其次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重保護(hù)與發(fā)展的平衡。鄉(xiāng)村地區(qū)多是傳統(tǒng)民居和自然景觀，有著獨(dú)特的風(fēng)貌和文化內(nèi)涵。在制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重保護(hù)傳統(tǒng)建筑和自然生態(tài)環(huán)境，在發(fā)展的同時(shí)保持鄉(xiāng)村的原生態(tài)和風(fēng)貌。他們可以通過(guò)修繕老房子、修復(fù)歷史文物等方式，保護(hù)鄉(xiāng)村的歷史和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該注重推動(dòng)環(huán)境保護(hù)，促使鄉(xiāng)村發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。
再次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重社區(qū)參與，傾聽民意。鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃不僅僅是專家和規(guī)劃師的事情，更是與當(dāng)?shù)鼐用窭嫦⑾⑾嚓P(guān)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該注重與村民和社區(qū)的溝通，了解他們的需求和意見。他們可以組織座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，征求村民的意見和建議，讓他們參與到鄉(xiāng)村規(guī)劃中來(lái)。只有讓當(dāng)?shù)鼐用駬碛袇⑴c決策的權(quán)利，才能真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的民主化和可持續(xù)性。
此外，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該注重創(chuàng)新和科技應(yīng)用。隨著社會(huì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村發(fā)展也需要與時(shí)俱進(jìn)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師可以利用現(xiàn)代科技手段如遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)，獲取鄉(xiāng)村地區(qū)的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和評(píng)估。他們還可以引入新的發(fā)展模式和理念，如農(nóng)旅結(jié)合和農(nóng)商結(jié)合，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要善于運(yùn)用前沿技術(shù)和創(chuàng)新思維，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。鄉(xiāng)村發(fā)展需要多個(gè)部門和專業(yè)的協(xié)同合作。鄉(xiāng)村規(guī)劃師不僅要與建筑師、土木工程師一起設(shè)計(jì)和選址，還要與農(nóng)業(yè)專家、文化專家一起制定發(fā)展方案。鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要傾聽各方的意見和建議，協(xié)調(diào)各方的利益和要求，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展的目標(biāo)。只有具備團(tuán)隊(duì)合作精神，鄉(xiāng)村規(guī)劃師才能發(fā)揮其專業(yè)技能和智慧的最大價(jià)值。
綜上所述，作為鄉(xiāng)村規(guī)劃師，了解當(dāng)?shù)刭Y源稟賦、保護(hù)與發(fā)展的平衡、社區(qū)參與、創(chuàng)新和科技應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，鄉(xiāng)村規(guī)劃師可以為鄉(xiāng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)不斷努力。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十二
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽(yáng)光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來(lái)到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無(wú)形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺(jué)得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫(kù)設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽(yáng)光自信的學(xué)生
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)早;課間，無(wú)論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，接過(guò)餐盤會(huì)說(shuō)“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽(yáng)光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過(guò)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒(méi)有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語(yǔ)回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒(méi)有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無(wú)人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來(lái)的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地?fù)焓白约鹤恢車睦５椒艑W(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無(wú)法言說(shuō)的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺(jué)得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛(ài)。剛來(lái)交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺(jué)得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信和快樂(lè)。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語(yǔ)課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來(lái)請(qǐng)教?！袄蠋煟?qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂(lè)。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來(lái)”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛(ài)生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛(ài)玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語(yǔ)四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。我覺(jué)得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過(guò)集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語(yǔ)課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過(guò)程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問(wèn)題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過(guò)設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂(lè)于助人，真誠(chéng)無(wú)私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語(yǔ)教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺(jué)我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說(shuō)，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來(lái)看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表?yè)P(yáng)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來(lái)越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無(wú)論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十三
當(dāng)前,教師交流政策已然成為促進(jìn)教育公平、保障教育均衡發(fā)展的重要舉措。下面是帶來(lái)的城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)，歡迎查看。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽(yáng)光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來(lái)到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無(wú)形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺(jué)得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫(kù)設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽(yáng)光自信的學(xué)生
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)早;課間，無(wú)論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，接過(guò)餐盤會(huì)說(shuō)“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽(yáng)光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過(guò)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒(méi)有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語(yǔ)回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒(méi)有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無(wú)人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來(lái)的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間。看到這些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無(wú)法言說(shuō)的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺(jué)得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛(ài)。剛來(lái)交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺(jué)得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信和快樂(lè)。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語(yǔ)課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來(lái)請(qǐng)教。“老師，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂(lè)。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來(lái)”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛(ài)生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛(ài)玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語(yǔ)四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。我覺(jué)得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過(guò)集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語(yǔ)課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過(guò)程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問(wèn)題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過(guò)設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂(lè)于助人，真誠(chéng)無(wú)私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語(yǔ)教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺(jué)我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說(shuō)，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來(lái)看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表?yè)P(yáng)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來(lái)越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無(wú)論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)二：
8月，我響應(yīng)市中區(qū)教育局關(guān)于開展城鄉(xiāng)教師對(duì)口交流活動(dòng)號(hào)召，也為不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，我參加了區(qū)教育局組織的第一批城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)，到永安鄉(xiāng)西山陰小學(xué)執(zhí)教。
到西山陰小學(xué)三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)這個(gè)學(xué)校除了來(lái)之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勞和樸實(shí)和學(xué)生的單純和質(zhì)樸，同時(shí)更多的體會(huì)到了城鄉(xiāng)教師的辛苦和付出，當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動(dòng)車，半小時(shí)到一小時(shí)路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒(méi)上霧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以會(huì)有些小霧，市里霧比較大時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這已經(jīng)二三米內(nèi)看不見人了，等你到了學(xué)校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒(méi)過(guò)中興駕校往南，根本不知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)這上沒(méi)上霧，所以每天再提前走個(gè)十來(lái)分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因?yàn)閷W(xué)校不是站點(diǎn)，每天早上先走個(gè)二十分鐘到候車點(diǎn)，到了永安劉屯下車再走個(gè)二十分鐘到學(xué)校，一天光在路上就要花二個(gè)多小時(shí)。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，才了解什么是教學(xué)多面手，因?yàn)榻處熑藬?shù)少，一共十二三個(gè)教師，六個(gè)級(jí)部，平均二個(gè)人包一個(gè)班，象我要帶六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、地方課程、體育還有四年級(jí)的美術(shù)，一周20來(lái)節(jié)也是家常便飯。身體的辛勞和課業(yè)的負(fù)擔(dān)還是其次，在這里，學(xué)生的質(zhì)樸憨厚和學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質(zhì)樸的笑臉和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，你會(huì)覺(jué)得自己的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi)，但看到你講了三遍四遍還有一部分學(xué)生還是啥也不懂時(shí)，一個(gè)班二十來(lái)個(gè)學(xué)生有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱時(shí)，又會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有些迷茫。
三個(gè)月時(shí)間過(guò)去了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲很多，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師身上，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認(rèn)識(shí)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生身上，質(zhì)樸單純快樂(lè)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，也深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)，教育這項(xiàng)事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一年的城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)中，我要從他們身上學(xué)習(xí)，塑造自身陽(yáng)光的心態(tài)，使學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的同時(shí)做一名幸福教師。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)三：
剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到西關(guān)小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)四：
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛(ài)心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來(lái)，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。
教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺(tái);城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十四
鄉(xiāng)村規(guī)劃師作為一名專業(yè)人士，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施鄉(xiāng)村規(guī)劃，但這背后蘊(yùn)含著更廣闊的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃師既是傳統(tǒng)文化的守護(hù)者，又是現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)者。本文將從保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、提高農(nóng)民生活水平、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展等方面展開論述，旨在探索鄉(xiāng)村規(guī)劃師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化是鄉(xiāng)村規(guī)劃師的重要任務(wù)之一。鄉(xiāng)村是中國(guó)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化資源。然而，隨著現(xiàn)代化的沖擊，許多鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化逐漸消失。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)積極采取措施，保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化。例如，在規(guī)劃鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目時(shí)，可以在保留自然風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，保留或重建古村落、傳統(tǒng)建筑等文化遺產(chǎn)，吸引游客，同時(shí)提升當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
其次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。鄉(xiāng)村是農(nóng)業(yè)的重要基地和農(nóng)民的主要居住地。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該注重農(nóng)村發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)民收入。通過(guò)合理規(guī)劃農(nóng)田、改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施以及引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，可以提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。此外，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還可以通過(guò)規(guī)劃農(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和多元化發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
第三，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要努力提高農(nóng)民生活水平。農(nóng)村是我國(guó)的主要貧困地區(qū)，農(nóng)民的生活水平相對(duì)較低。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該在規(guī)劃時(shí)考慮農(nóng)民的利益，提供更好的生活條件。這包括改善農(nóng)村教育、醫(yī)療、居住等方面的條件，提供更多的社會(huì)福利和公共服務(wù)設(shè)施，滿足農(nóng)民的基本需求。
最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)村發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的需要，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要引領(lǐng)農(nóng)村朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。這包括規(guī)劃農(nóng)村環(huán)境保護(hù)區(qū)，保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)，合理利用土地資源，提倡綠色農(nóng)業(yè)和可再生能源的利用。只有實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展，才能使鄉(xiāng)村繼續(xù)發(fā)展并為后代留下良好的生活環(huán)境。
在實(shí)踐中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要面對(duì)政策環(huán)境的變化、貧困地區(qū)的困境以及農(nóng)民對(duì)改變的抵觸情緒。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，積極學(xué)習(xí)和研究相關(guān)政策法規(guī)，靈活運(yùn)用規(guī)劃工具和技術(shù)手段。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要與當(dāng)?shù)卣?、農(nóng)民和相關(guān)利益方緊密合作，爭(zhēng)取他們的支持與配合。
作為一名鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深感責(zé)任重大，既要傳承保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為鄉(xiāng)村的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇一
城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)專門從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的職業(yè)，主要負(fù)責(zé)城市和農(nóng)村的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理等。作為一名城鄉(xiāng)規(guī)劃師，我通過(guò)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃師工作的一些心得體會(huì)。
首先，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能。城鄉(xiāng)規(guī)劃師不僅需要掌握城市和農(nóng)村規(guī)劃相關(guān)的理論知識(shí)，還需要具備空間規(guī)劃、土地利用、環(huán)境保護(hù)等方面的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)踐中，我們需要運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為城市和農(nóng)村的發(fā)展提供科學(xué)、合理的規(guī)劃方案。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
其次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。城鄉(xiāng)規(guī)劃師不僅需要與政府相關(guān)部門、企事業(yè)單位、社區(qū)居民等進(jìn)行密切的溝通和合作，還需要與其他專業(yè)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)，形成合力。在規(guī)劃工作中，我們需要充分聽取各方意見，平衡各種利益，以達(dá)到社會(huì)各界的共識(shí)和滿意。同時(shí)，我們還需要與公眾進(jìn)行有效溝通，傾聽他們的需求和建議，提高規(guī)劃的可執(zhí)行性和效果。
第三，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備全局觀和創(chuàng)新思維。城市和農(nóng)村的規(guī)劃不僅僅是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或某項(xiàng)工作的規(guī)范性要求，更是要與整體發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此，我們需要具備全局觀念，考慮到城市和農(nóng)村規(guī)劃對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。同時(shí)，我們還需要有創(chuàng)新思維，面對(duì)新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，提供新的解決方案。只有做到這點(diǎn)，我們才能適應(yīng)城市和農(nóng)村發(fā)展的要求，為城鄉(xiāng)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
第四，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備責(zé)任心和使命感。城市和農(nóng)村的規(guī)劃工作關(guān)乎千家萬(wàn)戶的生活，也關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們必須時(shí)刻保持責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)規(guī)劃工作，確保規(guī)劃方案和規(guī)劃實(shí)施的質(zhì)量。同時(shí)，我們還要有使命感，明確自己的職責(zé)和使命，為城市和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，作為一名城鄉(xiāng)規(guī)劃師，我深深感受到了這個(gè)職業(yè)的意義所在。城鄉(xiāng)規(guī)劃師既是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。我們通過(guò)規(guī)劃工作，為城市和農(nóng)村的發(fā)展提供了科學(xué)的指導(dǎo)和合理的建議。我們努力追求的是人民群眾的美好生活，我們所創(chuàng)造的是一座座美麗宜居的城市和一個(gè)個(gè)繁榮富饒的鄉(xiāng)村。這種成就感和使命感將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作充滿熱情和動(dòng)力。
總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成就的職業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到城鄉(xiāng)規(guī)劃師的工作需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，需要具備全局觀和創(chuàng)新思維，需要具備責(zé)任心和使命感。這些都是我作為城鄉(xiāng)規(guī)劃師的心得體會(huì)，也是我在這個(gè)職業(yè)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，為城市和農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為人民群眾創(chuàng)造更美好的生活。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇二
城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)與城鎮(zhèn)建設(shè)和鄉(xiāng)村發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)，負(fù)責(zé)制定城鄉(xiāng)規(guī)劃方案，并幫助實(shí)施規(guī)劃。我有幸從事城鄉(xiāng)規(guī)劃師的工作多年，在這個(gè)職業(yè)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃師工作的心得體會(huì)。
首先，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展有全面的了解。城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)地區(qū)的城市發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的協(xié)調(diào)是非常重要的。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要了解城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境狀況，也要熟悉農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)全面的了解，才能制定出符合實(shí)際情況的規(guī)劃方案，推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展。
其次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要熟練掌握規(guī)劃理論和方法。規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而綜合性的工作，需要結(jié)合理論和實(shí)踐，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和決策。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要熟悉各種規(guī)劃工具和技術(shù)，比如地理信息系統(tǒng)（GIS）、城市設(shè)計(jì)軟件等，能夠運(yùn)用這些工具幫助制定規(guī)劃方案。同時(shí)，要善于傾聽和溝通，與各方面人員合作，共同制定出科學(xué)合理的規(guī)劃方案。
再次，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃是長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，必須要以可持續(xù)發(fā)展為宗旨。在制定規(guī)劃方案時(shí)，要注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，合理利用土地資源和能源，保持生態(tài)平衡。同時(shí)，要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，注重人民群眾的利益，提高生活質(zhì)量和福利水平。只有將可持續(xù)發(fā)展理念融入規(guī)劃實(shí)踐，才能推動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)向更好的方向發(fā)展。
此外，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展是日新月異的，新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，需要不斷更新知識(shí)與理念。城鄉(xiāng)規(guī)劃師要及時(shí)學(xué)習(xí)新的理論和方法，關(guān)注新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，要勇于創(chuàng)新，積極探索適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)劃思路和路徑。
最后，城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個(gè)涉及多個(gè)方面的工作，需要與各部門和專家進(jìn)行密切的合作。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要善于與人溝通和協(xié)作，能夠有效整合各方面資源和力量，形成合力，共同推進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。只有形成良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，才能更好地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的目標(biāo)。
總之，城鄉(xiāng)規(guī)劃師是一個(gè)十分有挑戰(zhàn)性和發(fā)展空間的職業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我深感城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的重要性和復(fù)雜性。城鄉(xiāng)規(guī)劃師需要全面了解城鄉(xiāng)發(fā)展、掌握規(guī)劃理論與方法、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展、具備創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，并具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有將這些要素結(jié)合起來(lái)，才能在城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中取得良好的成效，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展邁向更好的未來(lái)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇三
舉例說(shuō)明：有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說(shuō)明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說(shuō)a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒(méi)有切中要害。
備考資料。
這也就體現(xiàn)了考生沒(méi)有系統(tǒng)的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時(shí)一目了然，這樣就會(huì)大增加得分的把握。
舉例說(shuō)明：有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問(wèn)題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來(lái)就說(shuō)應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說(shuō)因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒(méi)有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來(lái)寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問(wèn)題，結(jié)果把關(guān)鍵的問(wèn)題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問(wèn)題的問(wèn)題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。一定要抓住重點(diǎn)去解答，切中要害，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
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學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇四
近年來(lái)，為了促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展，各地方政府紛紛推行了規(guī)劃師駐村工作。規(guī)劃師駐村，以其專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助農(nóng)村實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作為一名駐村規(guī)劃師，我有幸參與了一項(xiàng)駐村工作，并且取得了一些成果。在這段時(shí)間里，我深切地體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展面臨的困境和需要解決的問(wèn)題，并從中汲取了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
第一段：了解農(nóng)村的實(shí)際情況。
作為一名規(guī)劃師駐村，了解農(nóng)村的實(shí)際情況是首要任務(wù)。而實(shí)際情況包含了很多方面，包括村莊的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)問(wèn)題等等。通過(guò)與村民的談話和實(shí)地調(diào)研，我了解到農(nóng)村的發(fā)展仍然面臨著許多困難。例如，一些村莊地勢(shì)低洼，易受洪澇災(zāi)害的影響；一些村子的經(jīng)濟(jì)落后，缺乏有效的產(chǎn)業(yè)支撐；還有一些村莊存在著農(nóng)村留守兒童等社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)深入了解這些問(wèn)題，我才能更好地為村莊制定發(fā)展規(guī)劃。
第二段：制定合適的發(fā)展規(guī)劃。
了解了農(nóng)村的實(shí)際情況后，我開始制定適合村莊發(fā)展的規(guī)劃。首先，我根據(jù)村莊的地理環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，確定村莊的發(fā)展方向。其次，我與村民溝通，了解他們的需求和期望，確保規(guī)劃符合他們的實(shí)際需求。最后，我向相關(guān)部門匯報(bào)我的規(guī)劃方案，并得到他們的支持和配合。通過(guò)這樣的一系列工作，我制定了一份合適的發(fā)展規(guī)劃，為村莊的發(fā)展指明了方向。
第三段：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)往往比較單一，且大多是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。為了推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，我著重推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。通過(guò)走訪企業(yè)、與農(nóng)民合作社合作，我?guī)椭迩f引入了一些新的產(chǎn)業(yè)，例如農(nóng)村旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品加工等。這些新的產(chǎn)業(yè)不僅提高了農(nóng)民的收入水平，也增加了村莊的知名度，帶動(dòng)了農(nóng)村其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，制約了村莊的發(fā)展。因此，在我的規(guī)劃中，我重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。我向相關(guān)部門提出建議，爭(zhēng)取到了多家企業(yè)的社會(huì)責(zé)任捐贈(zèng)，用于村莊的道路改造、供水供電設(shè)施的建設(shè)等。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高了村莊的生活質(zhì)量，也為村莊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更好的支持。
第五段：加強(qiáng)村民自治能力。
一個(gè)村莊的發(fā)展并不只是憑借駐村規(guī)劃師的支持和幫助，更需要村民的共同努力。在我駐村期間，我與村民進(jìn)行了一系列的座談會(huì)和培訓(xùn)班，提高他們的意識(shí)和能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭迕窳私獾剿麄儜?yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并且指導(dǎo)他們制定了一些發(fā)展村莊的措施。通過(guò)加強(qiáng)村民的自治能力，村莊的發(fā)展將更加有序和可持續(xù)。
總結(jié)：
在我的駐村工作中，我深深體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展的重要性和困難性。通過(guò)制定合適的發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和加強(qiáng)村民自治能力，我為村莊的發(fā)展盡了自己的一份力量。我相信，在我的努力和村民共同努力下，村莊的未來(lái)將更加美好。同時(shí)，我也意識(shí)到駐村工作只是一個(gè)開始，希望更多的規(guī)劃師能夠加入到這個(gè)工作中，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇五
在之前的學(xué)習(xí)中，很少有學(xué)?；蚶蠋煏?huì)提供個(gè)人專屬的學(xué)習(xí)方案，尤其是在應(yīng)對(duì)復(fù)雜的生活和學(xué)業(yè)壓力時(shí)，我們都會(huì)感到迷茫和無(wú)從下手。然而，隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃師這個(gè)新興職業(yè)的出現(xiàn)，我們有望找到更加符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方案。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷
作為一個(gè)在大學(xué)中度過(guò)了三年的學(xué)生，我對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃一直并不是很有信心，直到我遇到了學(xué)業(yè)規(guī)劃師。在和學(xué)業(yè)規(guī)劃師的面談中，我開始對(duì)自己的定位和目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃師給出了我時(shí)間分配、學(xué)習(xí)方法、選課和實(shí)踐等多方面的建議，并且重點(diǎn)圍繞我的目標(biāo)展開，讓我逐漸明確了自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向。
第三段：幫助和建議
與學(xué)業(yè)規(guī)劃師的交談并不僅僅是指導(dǎo)，他給出的建議也深刻而實(shí)際。學(xué)業(yè)規(guī)劃師通過(guò)和我交流，幫助我回顧了自己的學(xué)習(xí)歷程，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足和弱點(diǎn)。通過(guò)向我介紹一些相關(guān)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)規(guī)劃師鼓勵(lì)我嘗試更多、了解更多，并幫助我制定了更加具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第四段：改變的體驗(yàn)
學(xué)業(yè)規(guī)劃師的建議和幫助讓我意識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃不一定有所出入和不良影響，而是可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和真實(shí)情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整和尋找適合自己的路線。在規(guī)劃師的指導(dǎo)下，我的時(shí)間和控制能力也得到了提高，而這讓我在適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境時(shí)更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)與學(xué)業(yè)規(guī)劃師的交流，我學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)于個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路。學(xué)業(yè)規(guī)劃師不僅幫助我制定了適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且在生活和工作方面給予了一個(gè)非常實(shí)用且可行的指導(dǎo)，它也提高了我的信心和自我意識(shí)。對(duì)于尋求學(xué)業(yè)和發(fā)展指導(dǎo)的年輕人來(lái)說(shuō)，前往學(xué)業(yè)規(guī)劃師的辦公室尋求幫助可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇六
隨著中國(guó)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)程的加快，規(guī)劃師駐村成為了促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的重要方式之一。我也有幸作為一名規(guī)劃師，加入了這項(xiàng)具有意義的工作。駐村的目的是幫助農(nóng)村解決發(fā)展問(wèn)題，提升農(nóng)村居民的生活質(zhì)量和幸福感。在與農(nóng)村居民的互動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了農(nóng)村發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：關(guān)注農(nóng)村的土地利用規(guī)劃。
在與農(nóng)村居民的交流中，我了解到農(nóng)村土地利用的規(guī)劃與管理，是影響農(nóng)村發(fā)展的重要因素。許多農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中嚴(yán)重缺乏土地，同時(shí)農(nóng)村未經(jīng)規(guī)劃的建設(shè)導(dǎo)致用地浪費(fèi)和環(huán)境破壞。因此，我通過(guò)與農(nóng)民一起調(diào)研，幫助他們規(guī)劃土地利用，制定土地適宜的利用方式。通過(guò)科學(xué)合理地布局，使農(nóng)村土地得到有效的利用，提高農(nóng)民的收入與生活質(zhì)量。
第三段：探索新型農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃。
隨著農(nóng)村發(fā)展的不斷推進(jìn)，農(nóng)村社區(qū)的規(guī)劃也變得越來(lái)越重要。我通過(guò)與農(nóng)村居民的交流和深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃存在的問(wèn)題：缺乏現(xiàn)代化設(shè)施、交通不便、環(huán)境臟亂差等。為了解決這些問(wèn)題，我與農(nóng)村居民共同探討，提出了一系列改善農(nóng)村社區(qū)的規(guī)劃方案。通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)設(shè)施建設(shè)、提升交通條件、改善環(huán)境衛(wèi)生等方式，為農(nóng)村居民提供更好的居住環(huán)境和生活條件。
第四段：農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是駐村工作中的重要一環(huán)。我注意到農(nóng)村存在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型困難、農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道不暢、農(nóng)村合作社運(yùn)營(yíng)問(wèn)題等。為了幫助農(nóng)村解決這些問(wèn)題，我與農(nóng)民一起研討，提出了一些切實(shí)可行的建議。例如：引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品上行銷售渠道、培育農(nóng)村合作社等。通過(guò)整合資源，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的增收致富。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)規(guī)劃師駐村的工作，我不僅收獲了專業(yè)技術(shù)上的提升，也更深刻地了解了農(nóng)村居民的需求和農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀。我感受到了農(nóng)村發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，并為其作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村問(wèn)題，共同努力，推動(dòng)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共同發(fā)展，讓每一個(gè)農(nóng)村居民都能享受到現(xiàn)代化的生活和幸福感。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇七
城市規(guī)劃師是指經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格，取得《城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格證書》并經(jīng)注冊(cè)登記后，從事城市規(guī)劃業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
，依據(jù)《人事部、建設(shè)部關(guān)于印發(fā)〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定〉及〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定辦法〉的通知》(人發(fā)〔〕39號(hào))，國(guó)家開始實(shí)施城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度。2月，人事部、建設(shè)部下發(fā)了《人事部、建設(shè)部關(guān)于印發(fā)〈注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉的通知》(人發(fā)〔〕20號(hào))，5月人事部、建設(shè)部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件補(bǔ)充規(guī)定的'通知》(人辦發(fā)〔〕38號(hào))?？荚嚬ぷ饔扇耸虏?、建設(shè)部共同負(fù)責(zé)，日常工作委托全國(guó)城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)辦公室承擔(dān)，具體考務(wù)工作委托人事部人事考試中心組織實(shí)施。
通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試取得注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格的人員，根據(jù)工作需要，可被用人單位聘任為相應(yīng)的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇八
。身體健康、精力充沛是考試成功的必要條件。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備，應(yīng)該準(zhǔn)備兩只以上的2b鉛筆和準(zhǔn)許帶入考場(chǎng)的計(jì)算器、橡皮等。鉛筆要事先削好，鉛筆頭呈扁片狀，以便于涂抹答題卡，計(jì)算器用于客觀題中的計(jì)算題。
掌握速度每科的考試時(shí)間均在兩個(gè)小時(shí)及以上，應(yīng)根據(jù)題量，事先有大體的答卷速度安排。如果遇到一時(shí)答不上來(lái)的題，可以暫時(shí)跳過(guò)，先答其他題目，等卷子基本上答完再回過(guò)頭來(lái)重新考慮。切勿在個(gè)別題目上耽誤過(guò)多的時(shí)間，影響整個(gè)考試。
減免差錯(cuò)一是每題都要注意審題，弄清題意;二是注意填涂答題卡時(shí)不要錯(cuò)行，最好每隔五道題就核對(duì)一次題號(hào);三是要注意在考卷發(fā)下來(lái)時(shí)首先填寫姓名、考號(hào)等項(xiàng)，并且在交卷時(shí)再核對(duì)一次;四是在答題完畢后瀏覽全卷，檢查是否有漏題未答。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇九
職責(zé)和業(yè)績(jī)：
1公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)，我任職于理財(cái)規(guī)劃崗位，在工作中，我基于大量研究和調(diào)研，為客戶提供涵蓋開放式基金、封閉式基金、私募基金、信托產(chǎn)品、券商集合理財(cái)、投連險(xiǎn)、外匯理財(cái)產(chǎn)品、海外基金、黃金等金融產(chǎn)品的理財(cái)產(chǎn)品，精選最適合客戶的投資產(chǎn)品組合。并且非常熟悉以上產(chǎn)品的研發(fā)，運(yùn)作等情況。
網(wǎng)站編輯
職責(zé)和業(yè)績(jī)：
公司是***行業(yè)的行業(yè)媒體和門戶網(wǎng)站，我任職于***新聞信息中心頻道編輯，職責(zé)主要是負(fù)責(zé)網(wǎng)站新聞欄目?jī)?nèi)容的編輯，為公司新開發(fā)的以構(gòu)建全國(guó)所有發(fā)電企業(yè)，供電企業(yè)和電力設(shè)備供應(yīng)商的信息化平臺(tái)的垂直網(wǎng)站系統(tǒng)與各對(duì)口企業(yè)部門負(fù)責(zé)人的渠道合作。
在中國(guó)***報(bào)期間有幸趕上了國(guó)內(nèi)新聞媒體特別是具有國(guó)企背景的新聞出版媒體整體的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，報(bào)社在業(yè)務(wù)拓展，渠道維護(hù)，新項(xiàng)目開發(fā)等方面進(jìn)行了許多轉(zhuǎn)變，在此期間，我在采編方面能力也得到了很大的提高。 教育培訓(xùn)：
碩士
專業(yè)：
本科
專業(yè)：
市場(chǎng)營(yíng)銷
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學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十
第一段：引言（100字）。
鄉(xiāng)村規(guī)劃師是一個(gè)令人向往的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)不僅需要對(duì)農(nóng)村資源有深刻的理解，更需要具備創(chuàng)意和理性思維。作為一名鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深知要做好這份工作，需要全面了解農(nóng)村的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況以及居民的需求和愿景。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我為鄉(xiāng)村的發(fā)展擔(dān)憂，同時(shí)也對(duì)鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)充滿希望。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)（250字）。
在實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃師所面臨的挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村發(fā)展的需求與資源的有限性之間存在緊張關(guān)系。如何合理利用土地和水資源，滿足居民對(duì)于生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是鄉(xiāng)村規(guī)劃師面臨的首要問(wèn)題。其次，鄉(xiāng)村的發(fā)展與保護(hù)也是一個(gè)難題。鄉(xiāng)村規(guī)劃師必須要同時(shí)考慮保護(hù)傳統(tǒng)文化和風(fēng)貌，以及引進(jìn)現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這需要綜合視角和跨學(xué)科的知識(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行全面規(guī)劃與管理。最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃中的居民參與度也是一個(gè)難題。鄉(xiāng)村的發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)居民的愿景和需求，因此鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要在規(guī)劃中積極引導(dǎo)居民的參與與反饋，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村規(guī)劃和居民利益的融合。
第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（300字）。
在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃需要貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念。在考慮鄉(xiāng)村規(guī)劃時(shí)，要綜合考慮自然資源的保護(hù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民的需求。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要善于平衡各方利益，確保鄉(xiāng)村的發(fā)展是有機(jī)可持續(xù)的，不會(huì)給環(huán)境和居民帶來(lái)負(fù)面影響。并且要注重調(diào)研，及時(shí)了解鄉(xiāng)村的實(shí)際狀況和需求，以便制定出更切合實(shí)際的規(guī)劃方案。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該善于引導(dǎo)居民參與鄉(xiāng)村規(guī)劃，因?yàn)橹挥芯用竦膮⑴c才能真正體現(xiàn)出鄉(xiāng)村規(guī)劃的民主性和公正性。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，緊跟時(shí)代潮流，以適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展的多樣化需求。
第四段：希望與展望（300字）。
我對(duì)鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)充滿希望。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村規(guī)劃師的職業(yè)地位將逐漸提高，人們對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重視程度也將逐步提升。未來(lái)的鄉(xiāng)村規(guī)劃將更加注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還將注重鄉(xiāng)村旅游及休閑產(chǎn)業(yè)的培育。鄉(xiāng)村規(guī)劃師將扮演更為重要的角色，通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和管理，推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)鄉(xiāng)村與城市的互動(dòng)與共享。我希望未來(lái)鄉(xiāng)村規(guī)劃能夠更加注重文化傳承和鄉(xiāng)土特色的保護(hù)，讓鄉(xiāng)村成為人們向往的憩息之地，為城市疲憊的生活注入新的活力和希望。
第五段：結(jié)尾（150字）。
作為鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深深熱愛(ài)著這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也清楚自己的責(zé)任與使命。鄉(xiāng)村規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，但也給了我很多機(jī)會(huì)和成就感。我愿意堅(jiān)守在鄉(xiāng)村規(guī)劃的崗位上，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，鄉(xiāng)村規(guī)劃的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十一
鄉(xiāng)村規(guī)劃師是負(fù)責(zé)研究和制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)人士。他們通過(guò)深入了解鄉(xiāng)村環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，運(yùn)用現(xiàn)代鄉(xiāng)村規(guī)劃理念，為鄉(xiāng)村地區(qū)提出科學(xué)合理的發(fā)展方案。在實(shí)踐中，鄉(xiāng)村規(guī)劃師不僅需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備敏銳的觀察力和細(xì)致入微的思考能力。本文將通過(guò)五個(gè)方面展示鄉(xiāng)村規(guī)劃師的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要了解當(dāng)?shù)氐馁Y源稟賦，抓住發(fā)展機(jī)遇。鄉(xiāng)村地區(qū)的資源稟賦各不相同，既有自然資源如土地、水源等，也有人文資源如人才和傳統(tǒng)文化。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該深入調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，抓住發(fā)展的機(jī)遇。例如，地處山區(qū)的鄉(xiāng)村可以發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游，而沿海地區(qū)的鄉(xiāng)村可以發(fā)展?jié)O業(yè)和海洋文化旅游。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要結(jié)合實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用。
其次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重保護(hù)與發(fā)展的平衡。鄉(xiāng)村地區(qū)多是傳統(tǒng)民居和自然景觀，有著獨(dú)特的風(fēng)貌和文化內(nèi)涵。在制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重保護(hù)傳統(tǒng)建筑和自然生態(tài)環(huán)境，在發(fā)展的同時(shí)保持鄉(xiāng)村的原生態(tài)和風(fēng)貌。他們可以通過(guò)修繕老房子、修復(fù)歷史文物等方式，保護(hù)鄉(xiāng)村的歷史和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該注重推動(dòng)環(huán)境保護(hù)，促使鄉(xiāng)村發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。
再次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要注重社區(qū)參與，傾聽民意。鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃不僅僅是專家和規(guī)劃師的事情，更是與當(dāng)?shù)鼐用窭嫦⑾⑾嚓P(guān)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該注重與村民和社區(qū)的溝通，了解他們的需求和意見。他們可以組織座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，征求村民的意見和建議，讓他們參與到鄉(xiāng)村規(guī)劃中來(lái)。只有讓當(dāng)?shù)鼐用駬碛袇⑴c決策的權(quán)利，才能真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的民主化和可持續(xù)性。
此外，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還應(yīng)該注重創(chuàng)新和科技應(yīng)用。隨著社會(huì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村發(fā)展也需要與時(shí)俱進(jìn)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師可以利用現(xiàn)代科技手段如遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)，獲取鄉(xiāng)村地區(qū)的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和評(píng)估。他們還可以引入新的發(fā)展模式和理念，如農(nóng)旅結(jié)合和農(nóng)商結(jié)合，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師要善于運(yùn)用前沿技術(shù)和創(chuàng)新思維，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。鄉(xiāng)村發(fā)展需要多個(gè)部門和專業(yè)的協(xié)同合作。鄉(xiāng)村規(guī)劃師不僅要與建筑師、土木工程師一起設(shè)計(jì)和選址，還要與農(nóng)業(yè)專家、文化專家一起制定發(fā)展方案。鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要傾聽各方的意見和建議，協(xié)調(diào)各方的利益和要求，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展的目標(biāo)。只有具備團(tuán)隊(duì)合作精神，鄉(xiāng)村規(guī)劃師才能發(fā)揮其專業(yè)技能和智慧的最大價(jià)值。
綜上所述，作為鄉(xiāng)村規(guī)劃師，了解當(dāng)?shù)刭Y源稟賦、保護(hù)與發(fā)展的平衡、社區(qū)參與、創(chuàng)新和科技應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，鄉(xiāng)村規(guī)劃師可以為鄉(xiāng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)不斷努力。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十二
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽(yáng)光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來(lái)到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無(wú)形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺(jué)得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫(kù)設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽(yáng)光自信的學(xué)生
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)早;課間，無(wú)論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，接過(guò)餐盤會(huì)說(shuō)“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽(yáng)光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過(guò)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒(méi)有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語(yǔ)回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒(méi)有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無(wú)人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來(lái)的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地?fù)焓白约鹤恢車睦５椒艑W(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無(wú)法言說(shuō)的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺(jué)得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛(ài)。剛來(lái)交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺(jué)得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信和快樂(lè)。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語(yǔ)課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來(lái)請(qǐng)教?！袄蠋煟?qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂(lè)。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來(lái)”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛(ài)生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛(ài)玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語(yǔ)四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。我覺(jué)得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過(guò)集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語(yǔ)課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過(guò)程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問(wèn)題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過(guò)設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂(lè)于助人，真誠(chéng)無(wú)私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語(yǔ)教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺(jué)我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說(shuō)，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來(lái)看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表?yè)P(yáng)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來(lái)越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無(wú)論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十三
當(dāng)前,教師交流政策已然成為促進(jìn)教育公平、保障教育均衡發(fā)展的重要舉措。下面是帶來(lái)的城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)，歡迎查看。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽(yáng)光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來(lái)到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無(wú)形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺(jué)得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫(kù)設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽(yáng)光自信的學(xué)生
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)早;課間，無(wú)論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，接過(guò)餐盤會(huì)說(shuō)“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽(yáng)光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過(guò)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒(méi)有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語(yǔ)回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒(méi)有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無(wú)人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來(lái)的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間。看到這些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無(wú)法言說(shuō)的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺(jué)得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛(ài)。剛來(lái)交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺(jué)得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信和快樂(lè)。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語(yǔ)課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來(lái)請(qǐng)教。“老師，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂(lè)。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來(lái)”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛(ài)生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛(ài)玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語(yǔ)四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。我覺(jué)得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過(guò)集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語(yǔ)課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過(guò)程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問(wèn)題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過(guò)設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂(lè)于助人，真誠(chéng)無(wú)私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語(yǔ)教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺(jué)我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說(shuō)，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來(lái)看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表?yè)P(yáng)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來(lái)越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無(wú)論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)二：
8月，我響應(yīng)市中區(qū)教育局關(guān)于開展城鄉(xiāng)教師對(duì)口交流活動(dòng)號(hào)召，也為不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，我參加了區(qū)教育局組織的第一批城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)，到永安鄉(xiāng)西山陰小學(xué)執(zhí)教。
到西山陰小學(xué)三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)這個(gè)學(xué)校除了來(lái)之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勞和樸實(shí)和學(xué)生的單純和質(zhì)樸，同時(shí)更多的體會(huì)到了城鄉(xiāng)教師的辛苦和付出，當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動(dòng)車，半小時(shí)到一小時(shí)路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒(méi)上霧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以會(huì)有些小霧，市里霧比較大時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這已經(jīng)二三米內(nèi)看不見人了，等你到了學(xué)校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒(méi)過(guò)中興駕校往南，根本不知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)這上沒(méi)上霧，所以每天再提前走個(gè)十來(lái)分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因?yàn)閷W(xué)校不是站點(diǎn)，每天早上先走個(gè)二十分鐘到候車點(diǎn)，到了永安劉屯下車再走個(gè)二十分鐘到學(xué)校，一天光在路上就要花二個(gè)多小時(shí)。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，才了解什么是教學(xué)多面手，因?yàn)榻處熑藬?shù)少，一共十二三個(gè)教師，六個(gè)級(jí)部，平均二個(gè)人包一個(gè)班，象我要帶六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、地方課程、體育還有四年級(jí)的美術(shù)，一周20來(lái)節(jié)也是家常便飯。身體的辛勞和課業(yè)的負(fù)擔(dān)還是其次，在這里，學(xué)生的質(zhì)樸憨厚和學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質(zhì)樸的笑臉和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，你會(huì)覺(jué)得自己的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi)，但看到你講了三遍四遍還有一部分學(xué)生還是啥也不懂時(shí)，一個(gè)班二十來(lái)個(gè)學(xué)生有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱時(shí)，又會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有些迷茫。
三個(gè)月時(shí)間過(guò)去了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲很多，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師身上，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認(rèn)識(shí)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生身上，質(zhì)樸單純快樂(lè)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，也深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)，教育這項(xiàng)事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一年的城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)中，我要從他們身上學(xué)習(xí)，塑造自身陽(yáng)光的心態(tài)，使學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的同時(shí)做一名幸福教師。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)三：
剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到西關(guān)小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)四：
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛(ài)心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來(lái)，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。
教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺(tái);城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
學(xué)業(yè)規(guī)劃師心得篇十四
鄉(xiāng)村規(guī)劃師作為一名專業(yè)人士，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施鄉(xiāng)村規(guī)劃，但這背后蘊(yùn)含著更廣闊的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村規(guī)劃師既是傳統(tǒng)文化的守護(hù)者，又是現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)者。本文將從保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、提高農(nóng)民生活水平、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展等方面展開論述，旨在探索鄉(xiāng)村規(guī)劃師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化是鄉(xiāng)村規(guī)劃師的重要任務(wù)之一。鄉(xiāng)村是中國(guó)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化資源。然而，隨著現(xiàn)代化的沖擊，許多鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化逐漸消失。鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)積極采取措施，保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化。例如，在規(guī)劃鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目時(shí)，可以在保留自然風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，保留或重建古村落、傳統(tǒng)建筑等文化遺產(chǎn)，吸引游客，同時(shí)提升當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
其次，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。鄉(xiāng)村是農(nóng)業(yè)的重要基地和農(nóng)民的主要居住地。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該注重農(nóng)村發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)民收入。通過(guò)合理規(guī)劃農(nóng)田、改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施以及引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，可以提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。此外，鄉(xiāng)村規(guī)劃師還可以通過(guò)規(guī)劃農(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和多元化發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
第三，鄉(xiāng)村規(guī)劃師要努力提高農(nóng)民生活水平。農(nóng)村是我國(guó)的主要貧困地區(qū)，農(nóng)民的生活水平相對(duì)較低。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)該在規(guī)劃時(shí)考慮農(nóng)民的利益，提供更好的生活條件。這包括改善農(nóng)村教育、醫(yī)療、居住等方面的條件，提供更多的社會(huì)福利和公共服務(wù)設(shè)施，滿足農(nóng)民的基本需求。
最后，鄉(xiāng)村規(guī)劃師應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)村發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的需要，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要引領(lǐng)農(nóng)村朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。這包括規(guī)劃農(nóng)村環(huán)境保護(hù)區(qū)，保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)，合理利用土地資源，提倡綠色農(nóng)業(yè)和可再生能源的利用。只有實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展，才能使鄉(xiāng)村繼續(xù)發(fā)展并為后代留下良好的生活環(huán)境。
在實(shí)踐中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要面對(duì)政策環(huán)境的變化、貧困地區(qū)的困境以及農(nóng)民對(duì)改變的抵觸情緒。因此，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，積極學(xué)習(xí)和研究相關(guān)政策法規(guī)，靈活運(yùn)用規(guī)劃工具和技術(shù)手段。同時(shí)，鄉(xiāng)村規(guī)劃師需要與當(dāng)?shù)卣?、農(nóng)民和相關(guān)利益方緊密合作，爭(zhēng)取他們的支持與配合。
作為一名鄉(xiāng)村規(guī)劃師，我深感責(zé)任重大，既要傳承保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為鄉(xiāng)村的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。