在學習中，總結(jié)是鞏固知識的重要方法之一，通過總結(jié)，我們可以更好地記憶和掌握所學內(nèi)容。寫總結(jié)時要注重語言的準確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞匯。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
科技創(chuàng)新大賽心得篇一
本次創(chuàng)新大賽是在校領導的關心和教務處的精心組織下，通過全體參賽學生和指導教師的共同努力，團結(jié)協(xié)作所獲得的成績。下面就此次比賽我做一下總結(jié)。
第一、準備的時間比較短 由于從我們決定要參賽到我們正式參賽之間的時間比較短，同時平常的教學工作也比較繁忙，因此在這方面所花的時間少了很多。另外我們還缺乏必要而有效的指導。最后，由于我們的學生年齡都比較小，因此信息溝通相對要慢很多。
第二、課題管理有待加強
我們的學生在選題時，出現(xiàn)了不知道該如何下手的情況，有些小孩很有創(chuàng)意，想到了很 好的選題，但在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)那么選題根本沒辦法實施下去。另外由于大部分小孩都是第一次參加這種活動，因此在整個過程當中。對計劃實施的過程性記錄收集不及時，同時也不能做到有效的利用學校和社會的資源。
為此，我認為，為提高學生的科學素養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面入手。
1、加強參加科技創(chuàng)新大賽的計劃性
2、加大宣傳力度，調(diào)動學生的積極性，給他們科學的指導 在每年的新教師培訓中增加科技創(chuàng)新大賽的介紹和普及講座，讓新教師成為我?？萍紕?chuàng)新大賽的新生力量。
每年舉辦一次科技節(jié)，事先向?qū)W生征集創(chuàng)意，然后把那些好的創(chuàng)意張貼出來以供全校同學參觀學習。把可行性較高的創(chuàng)意拿出來讓學生實踐。最后評選出一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎。為這些同學舉行一次講座，請表現(xiàn)突出的同學談談自己的想法和收獲。
最后，談談我在這次活動當中的體會 我認為創(chuàng)新大賽貴在參與。通過參與可以感受創(chuàng)造的樂趣，體驗發(fā)明的快樂，豐富自己的人生。如果通過努力出一點成果，當然是值得慶賀的，即使沒有獲獎也能泰然面對。這樣擺正自己的心態(tài)，才有可能輕松地踏進創(chuàng)造的樂園。小孩子，創(chuàng)意最多的時候，這個時候一定要鼓勵他們多動腦思考，有了想法，要付諸實踐，而不是只停留在想法。
最后我想動員大家都來參與創(chuàng)造發(fā)明，加入指導與經(jīng)歷創(chuàng)造發(fā)明的行列。如果你是個善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、樂于動手的樂觀主義者，你一定會成為一位非常出色的發(fā)明家。其實任何人如果能認識到他對生活的不滿，是什么讓他感到困惑，然后以一種新穎獨特的方式解決，就可以有很好的創(chuàng)新發(fā)明的。我們堅信通過改變思維方式和積極動手實踐，每個人至少都能在某個領域成為創(chuàng)造者、發(fā)明家和革新者。老師們，請您加入我們的隊伍。讓我們一道為創(chuàng)造發(fā)明奉獻自己的聰明才智。讓我們的生活更加豐富多彩！
科技創(chuàng)新大賽心得篇二
發(fā)展農(nóng)業(yè)，一靠政策，二靠投入，三靠科技。縱觀我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，可以說是政策、投入和科技三種力量共同作用的結(jié)果。但在不同發(fā)展階段，三種力量發(fā)揮作用的大小不一，其中科技進步對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的貢獻是持續(xù)增長的。目前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的逐步深入，改革的難度逐步增大，改革的成本不斷提高，發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策潛力變得相對有限。與此同時，我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟還不富裕，特別是中西部地區(qū)經(jīng)濟相對落后，由于農(nóng)業(yè)比較效益低，近期內(nèi)政府的財政和社會資金對農(nóng)業(yè)的投入很難有很大的提高。相比之下，科技作為第一生產(chǎn)力，對于促進農(nóng)業(yè)發(fā)展不僅具有低投入、高產(chǎn)出的特點，而且具有持續(xù)的增長潛力。筆者認為，當前解決“三農(nóng)”問題的關鍵在科技，必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，著眼于創(chuàng)新科技體制，推進農(nóng)業(yè)科技化水平，從而改變農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。加快科技創(chuàng)新是增加農(nóng)民收入的迫切需要。我國農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的局面已為供給相對過剩所取代，買方市場正在形成。農(nóng)民面臨著來自自然和市場雙重風險的壓力，農(nóng)民收入的增長也由過去依靠生產(chǎn)總量增加轉(zhuǎn)向增產(chǎn)和市場雙重依賴。我們要通過農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的重新組合，依靠科技創(chuàng)新生產(chǎn)出更能滿足消費者需要的農(nóng)產(chǎn)品，從而增加農(nóng)民的收入。 加快科技創(chuàng)新是解決農(nóng)村經(jīng)濟深層次矛盾的迫切需要。當前，我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展面臨著許多制約因素。人口增長與糧食供給矛盾、農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性矛盾以及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展所面臨的耕地資源緊缺、環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)生態(tài)惡化等，給農(nóng)村未來的發(fā)展造成了嚴重威脅。這些深層矛盾的化解，其根本出路只有依靠科技創(chuàng)新，強化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人才資源充分發(fā)揮的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。具體而言，可以采取以下對策：
目前，我國農(nóng)業(yè)科研與試驗發(fā)展經(jīng)費占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總經(jīng)費的比重低于世界平均水平，與發(fā)達國家相比差距更大。因此，應加大農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費的投入，發(fā)揮政府的調(diào)控職能，多渠道籌措資金，使我國農(nóng)業(yè)科研再上新的臺階。提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，解決“三農(nóng)”問題關鍵在科技，應進一步明確農(nóng)業(yè)科技活動為國家的公益事業(yè)，明確規(guī)定各級政府在農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)技推廣投入的最低增長幅度，建立一套增加農(nóng)業(yè)科技投入的投資機制、監(jiān)督機制和責任制，確保農(nóng)業(yè)科技投入的增長高于各級財政經(jīng)常性收入增長。加強政府對科技市場的監(jiān)督，實行規(guī)范有序運作。通過制定政策，鼓勵國內(nèi)外農(nóng)業(yè)技術成果的應用和推廣。加強對執(zhí)法的監(jiān)督，對生產(chǎn)領域和流通領域出現(xiàn)的假冒偽劣農(nóng)業(yè)技術和信息以及不規(guī)范交易行為，堅決予以打擊和取締，為農(nóng)戶采用科技成果創(chuàng)造安全可靠的市場環(huán)境。
發(fā)展農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)必須建立全新的管理體制、運行機制并給予政策保障?？蛇x擇農(nóng)業(yè)科技、教育人才較為密集的區(qū)域創(chuàng)造適合農(nóng)業(yè)高新技術成果迅速轉(zhuǎn)化的環(huán)境。通過招商引資，使知識和資本對接，加快孵化、培育或引進競爭力較強的龍頭企業(yè)，從而加快農(nóng)業(yè)高新技術的產(chǎn)業(yè)化。要堅定不移地實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。特別要重視對懂得農(nóng)業(yè)高科技、企業(yè)管理、市場開發(fā)和國際貿(mào)易的復合型人才的引進和培養(yǎng)，堅持不懈地抓科技創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力。
隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營進程的逐步深入，農(nóng)民科技文化素質(zhì)不高的問題已成為制約農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村社會發(fā)展的重要因素。農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低最終體現(xiàn)在現(xiàn)代科技的應用能力上。目前，當務之急是著力改革和完善農(nóng)村教育培訓體制，采取多層次、多樣化的培訓方式，加強農(nóng)業(yè)科學、實用技術的普及推廣，努力提高農(nóng)民學、用現(xiàn)代科技的能力，培育具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)化知識和技能的新型的農(nóng)民群體，培養(yǎng)一大批各類農(nóng)業(yè)技術帶頭人，形成以高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者為主體的農(nóng)業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)和人才優(yōu)勢，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不斷邁上新臺階。
實踐證明，“科技特派員制度”能把生產(chǎn)咨詢行為轉(zhuǎn)為與農(nóng)民結(jié)成“利益共同體”共同創(chuàng)業(yè)，把干部的“被動”鍛煉轉(zhuǎn)為主動發(fā)展，使廣大科技干部的潛力和作用得到最大的發(fā)揮。要進一步明確科技特派員的工作職責，建立服務承諾公示牌，加大對具有地方優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的派駐力度，通過深化制度創(chuàng)新和人才資源的重新配置，實現(xiàn)科技與農(nóng)村經(jīng)濟的緊密結(jié)合。
要通過成立農(nóng)技110機構(gòu)，開通農(nóng)技110，建立農(nóng)技110信息網(wǎng)絡，聘請專家實行無假日工作制，開展“坐診”與“出診”服務，利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等多種渠道，收集各方面信息，通過多種途徑向社會發(fā)布，接受農(nóng)民的政策、技術和信息咨詢，及時解決農(nóng)民群眾在農(nóng)技方面的急難問題，推廣農(nóng)業(yè)新技術、新品種、新物資。要通過現(xiàn)場咨詢、實地指導、科技示范、技術培訓、發(fā)放資料，為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的信息服務指導和推動基層農(nóng)技推廣活動，促進農(nóng)業(yè)技術的推廣和農(nóng)產(chǎn)品的流通。這樣，可以實實在在地為農(nóng)民群眾排憂解難。
科技創(chuàng)新大賽心得篇三
2012年9月12日，晉江市青少年科技創(chuàng)新活動輔導講座在科技館二樓學術報告廳舉行。本次講座由廈門大學物工程學院教授周海光主講。周海光教授結(jié)合自身實際，從青少年和科技輔導員兩個方面作了闡述。介紹了國內(nèi)外科技創(chuàng)新教育的情況、規(guī)范程序和關鍵環(huán)節(jié)，并以圖文并茂的形式就小發(fā)明、小創(chuàng)造、創(chuàng)新思維方式、科技創(chuàng)新作品的選題方法、制作、科技創(chuàng)新研究等有關問題作了專題輔導。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果，便于使用或投產(chǎn)。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇四
20xx年11月11日我?guī)晌粚W生去參加第九屆泉州市青少年科技創(chuàng)新大賽，開幕式現(xiàn)場排隊時，12個地區(qū)，只有泉港、永春、德化組排一隊，其它地區(qū)代表隊都人才濟濟。進現(xiàn)場觀摩時，看到別人的作品后發(fā)現(xiàn)了差距，知道了不足。目睹現(xiàn)場，感觸頗深，現(xiàn)向各位領導、老師匯報我?guī)c不成熟的思考，不對的地方請大家斧正。
1、對科技創(chuàng)新活動意識上重視有待提高
我們經(jīng)常談“科技是第一生產(chǎn)力”、“努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”等理論，但我首先得說一下我理解的科技創(chuàng)新活動，科技創(chuàng)新活動是指教師組織引導學生通過對科技文化知識的學習、轉(zhuǎn)化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動。當然此活動是正常教學范圍外，要開展此類活動是增加了教師的“負擔”，得選拔學生、得重新學習、得花費時間造成老師對該活動不感興趣。對于領導而言，要投入、要動員、成果不一定滿意也造成了領導對該活動不積極。
我與晉江季延中學老師聊過，他們學校領導非常重視科技創(chuàng)新活動，提供場所、提供資金、加大宣傳力度、制定表彰方案等，一線老師也非常重視，積極引導學生觀察生活、提出新問題、開發(fā)新產(chǎn)品，經(jīng)常與泉州七中的老師聯(lián)系、請教、觀摩。
2、興趣小組活動形同虛設
興趣小組活動作為課堂教學的延伸也是課堂教學的有效補充，對學生的觀察能力、思考能力、動手能力和實踐能力的提高都有很大的幫助。但就我擔任物理興趣小組老師來講都是被動應付，每學期都認真完成學校分發(fā)的《興趣小組活動記錄本》，其中很多都是在造假，應付學校檢查，無法開足20次活動。
而且興趣小組活動也受實驗條件、相關投入少等因素制約，活動形式單一，活動實踐無法開展。泉州實驗中學黃老師說到一件事，學校中一位學生在一次學校舉行的消防安全防地震逃生演練時，聽老師說地震時不能馬上跑出教室，要等到地震波過后才能跑，他就在物理興趣小組活動時提出一個問題，我們能不能設計一個智能平衡器，安裝在教室的地板上，當?shù)卣饡r，教學樓在搖晃，而我們的教室與走廊保持平衡如常，那樣學生跑起來就容易多了，生存機率就高了。老師對于這個創(chuàng)意十分重視，馬上組織有關老師進行分析論證，最后發(fā)明制作出智能平衡器，獲泉州市科技創(chuàng)新大賽一等獎。
受思想意識的制約，只把學生關在學校里活動，怕學生參加社會活動不安全，怕出意外事故，所以一些社會實踐活動，像參觀調(diào)查之類的就統(tǒng)統(tǒng)不能進行了。
3、對科技創(chuàng)新活動的人、才、物投入不足
必要的資金、場地和實驗設備等是開展學生科技創(chuàng)新活動的重要物質(zhì)保障。由于領導意識重視不夠、老師沒多大興趣投入、學生沒出什么大的效益等原因，泉港區(qū)所有學校對科技創(chuàng)新活動投入及關注都不夠，主要表現(xiàn)為忽視科技活動的組織管理隊伍和指導教師隊伍業(yè)務培訓和素質(zhì)提高，學生科技活動經(jīng)費來源主要依靠學校行政撥款方式，學生科技活動陣地少，專門用于學生開展科技活動的設施設備數(shù)量極其有限。如晉江季延中學一位學生提出構(gòu)想：汽車非正常駕駛監(jiān)測預警系統(tǒng)，指導老師馬上帶學生到交警中隊了解非正常駕駛的情況，組織教電腦老師編寫一些指令，組織物理老師幫忙設計模型，電路板、導線頭、電烙鐵、電腦芯片一個模型就出現(xiàn)在眾多老師面前，獲市創(chuàng)新比賽一等獎。
4、學生科技創(chuàng)新的激勵機制不健全
科技創(chuàng)新激勵機制是推動老師及學生科技創(chuàng)新活動深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎。我們學校有很多老師都有奇思妙想，但都無法落于實踐，因他們少了動力，學生也有，但他們寧愿把時間放在聽歌、上網(wǎng)，也不想去動手，主要原因是沒有場地，另外不知道有什么用。其次學校要通過建立合理的機制，來保證教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。其具體思想應是允許、鼓勵和幫助教師創(chuàng)造性地進行教學。允許是指為教師提供一種相對寬松自由的環(huán)境；鼓勵是指學校在管理上對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給予精神和物質(zhì)上的獎勵；幫助是指學校管理利用一切條件為教師提供有關創(chuàng)造的新的理論、成果、技術和方法等信息，如經(jīng)常組織參觀學習、討論交流和請專家指導等，使教師開闊視野、拓寬思路。有那么多的福利與保障，又有方便的場地，肯定會有老師與學生制造出好作品。
5、溝通交流、經(jīng)驗總結(jié)尚有待進步
到泉港區(qū)教育局后才看到別人都帶著模型，到泉州科技局比賽展廳現(xiàn)場才知道每組作品前有一張桌子，是讓人展示你的作品，全場只有泉港六中兩件作品沒有帶到現(xiàn)場，有很多評委來問學生你們的作品在哪呢，學生非常主動要與他講解，但得到的回答是你們的展圖我已看過，現(xiàn)在要看你的作品。這是一個很大的失誤，現(xiàn)切記以后參加類似現(xiàn)場比賽要將作品帶到身邊以防萬一。
比賽結(jié)束后，我們莊校長馬上聯(lián)系我，要求我寫一份體會，與大家談談，我認為學校領導考慮很及時且有必要。我將我參加比賽的一些經(jīng)驗及時告知大家，防止大家以后吃與我一樣的虧。
1、建立一間或幾間科技創(chuàng)新制作室
學期初莊校長有提到要利用荒置的教室布置成科技創(chuàng)新制作室，我認為學校領導思考很到位，在教室內(nèi)布上幾條插座、內(nèi)置一些必要的工具、積累一些常用的物件，給予老師進出方便，我相信會有很多老師會帶著學生到里面“玩玩”、“樂樂”，很可能一不小心就出了成果。
2、每學期開展一次科技創(chuàng)新活動節(jié)
利用活動向?qū)W生展示創(chuàng)新的魅力，活動不僅培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且對于提高我們廣大青少年的科學素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)也起到了積極的作用。
3、真正落實興趣小組培訓工作
將各學科興趣小組具體工作落實到實處，引導學生去觀察、去動手、去思考、去發(fā)明，當學校有了活動的土壤，相信有一天會讓創(chuàng)新種子萌芽的。
4、加強對老師與學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
校領導有意識請老師或?qū)W生到泉州市區(qū)學校去參觀、去學習、去交流、去發(fā)現(xiàn)差距等，請名師到學校給老師與學生培訓，組織一線老師認真學習如何培訓青少年科技創(chuàng)新能力的相關知識，寫心得體會、談觀后感，確立自己的創(chuàng)新目標，學校也可以確定一些創(chuàng)新題目，讓一線老師與學生共同去研究與創(chuàng)造，并給予一定的肯定。這樣老師與學生有機會去感受、學習、動手，氛圍就會慢慢的濃厚。
根據(jù)我?，F(xiàn)實情況，我認為適合我們的活動模式應是這樣的，首先得讓我們科技創(chuàng)新活動組利用各種方式組裝一支有興趣、有素質(zhì)的創(chuàng)新學生隊伍，在一定的時間內(nèi)收集一些創(chuàng)意，這些創(chuàng)意來源于生活、學習，如我在參加學校升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)老師在組織活動時經(jīng)常因話筒電池量不夠或距離太遠等原因?qū)е聼o法將他的聲音通過功放播放出來。我想到一個創(chuàng)意，能否我們自制一個小儀器，將話筒運用距離拉長，附加節(jié)能，若這個創(chuàng)意被我們研究出來后，它肯定具有商業(yè)價值。我們有了這些創(chuàng)意后，可以請科技林副校長與科技組老師成員集中研討，分析論證，列出可行的創(chuàng)意，最后引導學生參與制作。
我們通過運作這種模式后，積累經(jīng)驗，償試改進，慢慢得會找到適合我校的科技創(chuàng)新活動運作模式。
科技創(chuàng)新大賽心得篇五
2013年11月29---12月2日，我參加了第二師11屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員培訓班，歷時3天，本次培訓是由第二師科協(xié)、第二師教育局舉辦，培訓地點在第二師22團學校。出席大會的人員有農(nóng)二師科技局領導、教育局領導、全師幾十名美術教師參加了這次培訓大會。11月30日上午，由全師各學校領導對本校一年來的科技創(chuàng)新工作進行匯報。下午是周南老師的科技創(chuàng)新活動講座。12月1日上午是劉江林老師的科幻畫講座----“科幻畫藝術”，下午是周南老師的“科技小論文講座”、21團張福榮老師的“科幻畫輔導”、華山中學吳娜老師的“科技實踐活動匯報”、30團曾慶華老師的“科技創(chuàng)新小講座”。12月2日上午在22團團部舉辦了第二師11屆科技創(chuàng)新大賽開幕式、文藝演出。時間安排的滿滿當當，足以見得上級領導對本次活動的重視。
在這三天的大賽中，通過參觀各參賽選手的參賽作品、科幻畫作品，我認為，我們的科技實踐活動與其他團的差距很大，當看到參賽的優(yōu)秀科幻畫作品時，也給了我很大的啟發(fā)，開闊了眼界。本次大賽科幻畫作品上交的幾百幅作品中一等獎15幅，二等獎作品25幅。沒有三等獎等獎項。本人輔導的作品沒有一幅獲獎。
存在問題。
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠?？偸窃谡乙恍┛陀^的理由。
2、對培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新活動的力度不夠。
3、作品重量輕質(zhì)，高質(zhì)量的作品數(shù)量不多。
補救措施。
1、加強素質(zhì)教育，利用美術課或校本課程加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方面,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、學校結(jié)合實際，經(jīng)常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
3、為了使科技創(chuàng)新活動深入持久地開展下去，達到開發(fā)學生智力，發(fā)展學生能力的目的，下學期本人將在美術校本課程中開設科幻畫輔導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
當然取得成績也不是一朝一夕的，需要在實踐中不斷的探索和總結(jié)。
通過參加本次大賽，結(jié)合我校2014年我校制定的科技實踐活動計劃，本人將在科幻畫輔導中嘗試性的、系統(tǒng)性的在本校學生中扎實的開展下去，以取得較大的收獲。
2013年12月9日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇六
2018年10月14-16日，我與本校孫老師來到銀川第六中學，參加2018年全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)客教育骨干科技輔導員培訓活動。本次培訓學習旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質(zhì)和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。培訓為期兩天，分為周又紅老師講的《學生創(chuàng)新項目專題輔導》、《學生創(chuàng)新項目申報書編寫》《實踐活動項目專題輔導講座》《實踐活動項目申報書編寫》，滕保華老師講的《教師創(chuàng)新項目專題輔導》《教師創(chuàng)新項目申報書編寫》，閃光耀老師的《科學dv的選題和制作》。
通過此次的培訓學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地,需要用創(chuàng)新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創(chuàng)新思想融入到平時的教育教學中,促進科技的發(fā)展。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果，便于使用或投產(chǎn)。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇七
9月12日，我參加了晉江市科協(xié)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽輔導講座，感受頗深。
一、學習內(nèi)容簡介：
1、省科技中心葉主任在會議上傳達了《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》的有關精神，它是一項有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新和科學研究項目的競賽，它秉承著推動青少年科技活動的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才涌現(xiàn)的根本宗旨，已成為目前我國面向全體在校中小學生規(guī)模最大、層次最高、最具有示范性和導向性的全國青少年科技教育活動之一。舉辦這樣大型的青少年科普活動不僅為眾多熱愛科學、勇于創(chuàng)新的青少年提供了科學展示和科技交流的舞臺，更重要的是通過這種競賽與交流活動的推動，使廣大青少年的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高。
2、廈門大學物理與機電工程學院周海光教授《青少年科技創(chuàng)新大賽輔導》的講座，他結(jié)合自身的經(jīng)驗對如何指導學生進行創(chuàng)造發(fā)明、如何選題及注意事項、泉州的參賽情況、詳細地介紹。
二、學習體會。
這次學習使我對全國青少年科技創(chuàng)新大賽有了一定的了解和認識，通過聽專家的講座，使我對如何在學校開展相關的科技活動有了一點頭緒：很多發(fā)明創(chuàng)造都是源自于生活中碰到的問題，學生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主要看他會不會思考，會不會探究。也讓我認識到搞科技教育目的并非是為了讓學生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養(yǎng)學生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實踐的習慣。
三、幾點思考。
我們學校的科技教育應該如何開展，該如何營造學校的科技教育氛圍？我想開展青少年科技創(chuàng)新活動，學校首先要建立一支事業(yè)心強的科技輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規(guī)模開展生動有趣科普活動。
根據(jù)目前我們學校的現(xiàn)狀，可先開展一些簡單的、容易操作的科技活動，如：“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學幻想繪畫比賽”、“讀一本科技書”等等。通過這些活動的開展在校園內(nèi)營造濃厚的科技教育的氛圍。
此次講座使聆聽的老師受益匪淺，對今后指導學生開展科技創(chuàng)新活動有了完整的思路和方法，激發(fā)了輔導老師熱愛科學和參與科技創(chuàng)新活動的激情，認識到只要勤奮，善于觀察、善于思考與探究，就能夠引導青少年學生取得良好的成績，提高學生們動手動腦和勇于實踐的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇八
20xx年4月14日到17日，我有幸參加省里舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽的觀摩活動。本次大賽以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，其宗旨是培養(yǎng)青少年和科技輔導老師的科技創(chuàng)新精神、實踐能力和科學道德。提高青少年的科技素養(yǎng)，促進我省青少年科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)科技后備人才。大賽中有些題材反映了節(jié)約水資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境的這樣一種構(gòu)思。體現(xiàn)了當今保護環(huán)境、節(jié)約能源已是很迫切的問題。另外還有一些民族民間文化的研究，反映了人們對歷史文化的重視。通過觀摩談幾點切身體會：
1、本次科技活動符合教育教學規(guī)律和教育部課改的精神；重在科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從科學思想、科學知識、科學方法和科學精神等方面全面提高學生的能力和素質(zhì)；學生有較大的動手和實踐空間，能經(jīng)歷科學探索的完整過程；能促使學生思考其活動結(jié)果對人類生活和社會發(fā)展的促進作用。
2、本交次科技活動很有創(chuàng)新性：內(nèi)容、過程或方法的設計有創(chuàng)意，但有不離開學生的現(xiàn)實，都體現(xiàn)了學生對現(xiàn)實的理解和升華；整個活動方案的構(gòu)思新穎、巧妙，但不失以人為本的思想，題材中體現(xiàn)了因地制宜、因校制宜，創(chuàng)造性地開展科技教育活動的這么一種理念。
3、這次科技活動具有可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的'必備條件；有足夠的時間保證，不加重學生的負擔。很多都是地方性的傳統(tǒng)知識文化和學生的親身感受。有利于學生利用所學知識來完成構(gòu)思設計，能促進學生學業(yè)成長，在于學于樂中完成學業(yè)。
4、本次科技活動具有教學性、教育性：科技活動的主要目的就是為教學服務，來源于生活，來源于教學，但達到輔助教學和促進教育教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。使學生在活動中不斷激發(fā)好奇心、求知欲和想象力。學生在強烈的創(chuàng)新意識引導下，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性活動。達到教育教學的目的。
1、加強組織學生的實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
2、辦好本校的科技墻報。
這是繼此次學習之后，著力培養(yǎng)學生自己找問題自己解決問題的能力。通過活動的開展，不但能豐富學生的科技知識，而且會提高學生動手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學期 準備在學生中廣泛開展。
3、做好科技知識講座。
在本學期我準備開展科技知識講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識講座為內(nèi)容的活動課引導學生拓寬自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生能力。這不僅豐富了學生的知識，而且能使學生知道科技知識在實際生活中有廣闊的應用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生動手制作，勇于創(chuàng)新，解決實際問題的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇九
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀！向前來參加會議的`各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的歡迎！
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝！
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ?，增強青少年創(chuàng)新能力，提高青少年科技素質(zhì)，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功！祝各位領導、老師工作順利！祝青少年朋友們學習進步！
謝謝大家！
科技創(chuàng)新大賽心得篇十
近年來，科技創(chuàng)新大賽在學校和社會中得到了廣泛關注和重視。作為一名參賽者，我有幸參加了一場科技創(chuàng)新大賽并收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會。在這場比賽中，我親身感受到了科技創(chuàng)新的魅力，對此我愿意分享我自己的心得體會。
首先，參加科技創(chuàng)新大賽讓我深刻體會到了世界科技的前沿。在科技創(chuàng)新大賽的過程中，我和我的團隊成員們緊密合作，共同攻克一個個科學難題。在這個過程中，我們不僅需要進行大量的實驗和研究，還需要閱讀大量的文獻和專業(yè)書籍。通過不斷地學習和思考，我們逐漸了解到了當代科技的最新進展和未來發(fā)展方向。這讓我們受益匪淺，拓寬了我們的知識面，也增加了我們對科技創(chuàng)新的熱情。
其次，科技創(chuàng)新大賽為我們提供了展示才華的平臺。在比賽中，我們需要展示我們的研究成果和創(chuàng)新方案，需要通過口頭演講和海報展示等形式向評委和觀眾們呈現(xiàn)。這讓我們不僅需要有扎實的專業(yè)知識和科研能力，還需要掌握有效的溝通和表達技巧。通過參加科技創(chuàng)新大賽，我們有機會向他人展示我們的研究成果和創(chuàng)新理念，讓更多的人了解到我們的才華和創(chuàng)造力。
此外，科技創(chuàng)新大賽也是一個鍛煉我們團隊合作能力的機會。科技創(chuàng)新需要多個領域的專業(yè)人才共同協(xié)作，需要各個環(huán)節(jié)的人員保持高度的合作和配合。在比賽中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有團隊中的每個成員都扮演好自己的角色，才能更好地完成整個科研項目。通過科技創(chuàng)新大賽，我們學會了傾聽他人的意見和建議，學會了更好地與人合作。這些寶貴的經(jīng)驗和能力在未來的工作和生活中都將起到重要作用。
最后，科技創(chuàng)新大賽也是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維和解決問題能力的機會。在比賽中，我們需要面對各種難題和挑戰(zhàn)，需要尋找新的解決方案和創(chuàng)新的途徑。這要求我們要具備較高的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我們逐漸培養(yǎng)了更加敏銳的觀察力和判斷能力，學會了從多個角度思考問題和找出解決方案。這些能力對我們未來的學習和工作都將有著重要意義。
總結(jié)起來，參加科技創(chuàng)新大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，給了我很多收獲和體會。在這場比賽中，我學到了科技創(chuàng)新的前沿知識，展示了自己的才華和創(chuàng)造力，鍛煉了團隊合作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些經(jīng)驗和能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我希望未來能有更多的機會參加科技創(chuàng)新大賽，和更多的優(yōu)秀科研人才一起追尋科技的邊界，為社會的進步貢獻自己的力量。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十一
科技創(chuàng)新大賽是一項激勵學生參與科學研究的重要活動。在這項比賽中，我親自投身于科學研究的海洋中，在實踐中學習、成長。通過參與比賽，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我深刻體會到科技創(chuàng)新的重要性。以下是我對此次科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽為我提供了一個展示我的創(chuàng)造力和學術才能的平臺。在比賽過程中，我根據(jù)自己的興趣和專長選擇了一個具有挑戰(zhàn)性的課題。我在這個課題上進行深入調(diào)研，廣泛閱讀文獻，并與導師和同學進行討論。通過這個過程，我不僅對于自己所研究的領域有了更深入的了解，也提升了自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在比賽中，我和我的團隊成員密切協(xié)作，互相支持和鼓勵。我們按照各自的專長分工合作，共同攻克一個又一個難題。通過團隊合作，我們發(fā)現(xiàn)可以集思廣益，從不同的角度解決問題。團隊合作培養(yǎng)了我們的交流能力和領導能力，讓我們學會了傾聽他人的意見和合理分配任務。
此外，科技創(chuàng)新大賽讓我深刻認識到科技創(chuàng)新的重要性。科技創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關鍵力量。在比賽中，我看到了更多科技創(chuàng)新的案例和實踐，了解到科技創(chuàng)新的實際應用和成果?？萍紕?chuàng)新不僅可以改善人們的生活，提高生活質(zhì)量，也可以推動產(chǎn)業(yè)升級，提高國家競爭力。正因為如此，科技創(chuàng)新大賽對于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)非常關鍵。
最后，科技創(chuàng)新大賽對我個人的成長也有重要意義。在比賽的過程中，我不斷面對挑戰(zhàn)和困難，但我從中學到了如何堅持和不放棄的品質(zhì)。我經(jīng)歷了失敗和挫折，但我從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的方法和思維。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我不僅提升了自己的學術能力，也增強了自信心和獨立思考的能力。這些都將對我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)起來，參加科技創(chuàng)新大賽是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我在科學研究中得到了實際鍛煉，積累了豐富的經(jīng)驗和知識。我明白了科技創(chuàng)新的重要性，也體會到團隊合作的力量。我相信，在未來的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)保持對科技創(chuàng)新的熱情，不斷探索，不斷學習，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十二
為貫徹落實基礎教育課程改革精神，豐富中小學生綜合實踐活動課程內(nèi)容，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我區(qū)科技教育事業(yè)的發(fā)展。寒假期間，區(qū)教育局以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，開展學生優(yōu)秀發(fā)明作品、優(yōu)秀科技實踐活動、優(yōu)秀科學幻想畫、優(yōu)秀科教創(chuàng)新成果、青少年科學dv作品比賽等比賽活動。要求各學校利用寒假，認真組織科技教育活動，開展科技創(chuàng)新大賽，具體事宜通知如下：
體驗創(chuàng)新成長。
（一）學生優(yōu)秀發(fā)明作品。
1、發(fā)明創(chuàng)造：包括發(fā)明、實用新型或外觀設計。發(fā)明是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術方案；實用新型是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術方案。外觀設計是指對產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。
2、技術創(chuàng)新：包括新技術、新產(chǎn)品或新方案。即成熟、可行并在實際應用中效果顯著和前景廣泛的技術成果，以及在研究性學習過程中產(chǎn)生的優(yōu)秀技術成果。
3、新品種：人工培育的動植物新品種。
4、科學論文：高中生的科學研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學習優(yōu)秀的課題研究報告或?qū)W術論文等。
（二）優(yōu)秀科技實踐活動。
利用假期以小組、班級或?qū)W校等組織的名義所進行科技實踐活動取得不同程度的科技實踐成果，上交材料必須具備：
1、明確的選題目的；完整的實施過程，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結(jié)評價。
2、完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（內(nèi)容、時間、地點、參加人、參加人數(shù)）、照片或錄像、新聞報道材料等。
3、確切的實施結(jié)果。由負責人（或主要參與者）將活動結(jié)果敘述清楚，文字應簡練，可根據(jù)條件輔以必要的實物、照片、錄像等。
4、實際收獲和體會。包括參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現(xiàn)的社會效益，對今后有關工作的建議等。
（三）優(yōu)秀科學幻想畫。
可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫，鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等繪畫種類、風格及使用不同材料表現(xiàn)（規(guī)格40cm×50cm），圍繞主題，充分體現(xiàn)科學幻想。
中小學?？萍驾o導員和其它學科任職教師利用寒假，進行發(fā)明和科教制作（展教具）。發(fā)明類分為發(fā)明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。科教制作（展教具）類分為數(shù)學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。申報材料要說明項目原理、用途、改進點等；項目實物照片。
（五）青少年科學dv作品比賽。
可以把自然界的動物、植物、微生物、天文、地理、氣候、氣象、生態(tài)、環(huán)境等自然科學現(xiàn)象和問題作為探究對象，也可以把安全、健康、防災、減災、交通、考古、工藝、美術、民族、文化等人文科學，甚至民俗慶典等社會科學的現(xiàn)象和問題作為探究對象。
1、發(fā)明創(chuàng)造和技術創(chuàng)新作品必須有圖表資料。根據(jù)項目的需要，可以包括外觀圖、結(jié)構(gòu)圖或原理圖，手繪、照片或打印均可；如果是視頻，不超過5分鐘。
2、科學研究論文或研究項目必須附有論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
3、科學dv作品申報者全程參加科學探究過程，參與腳本創(chuàng)作、影像拍攝和剪輯制作，由申報者配音，并配有解說字幕，刻錄成dvd視頻文件，時長5～10分鐘，允許無償在公開場合播放。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十三
摘要：21世紀對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，更應具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神應當成為強化素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，已成為現(xiàn)在乃至將來教育界討論的熱點問題。
科技創(chuàng)新的主體主要是指科技創(chuàng)新的(特別是領導層成員)及科技工作者兩大類,其生態(tài)意識的強弱直接到我國科技創(chuàng)新生態(tài)化實踐的進程?？萍紕?chuàng)新會給企業(yè)帶來很高的附加價值，因而任何有抱負的企業(yè)家都不會輕易放棄它。我國現(xiàn)有企業(yè)大多經(jīng)濟實力不足，缺乏必要的資源（資金、人力）投入開發(fā)，從而抑制了科技創(chuàng)新生態(tài)化方向發(fā)展的步伐。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新能力是指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術、新產(chǎn)品的能力。
自主創(chuàng)新是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創(chuàng)新活動，不能把自主創(chuàng)新簡單化、表象化和庸俗化，降低自主創(chuàng)新科學行為內(nèi)涵上的高遠與厚重、嚴肅與科學，同時，必須腳踏實地，切忌浮躁，更不能濫提口號，而是應結(jié)合本地實際量力而行地開展，真正落實到經(jīng)濟發(fā)展中去，必須把創(chuàng)新作為科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求來落實，作為發(fā)展理念來強化，作為重大戰(zhàn)略來推進，堅持走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、富國強民之路，激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力，動員各方面的創(chuàng)新力量，大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他方面的創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，以創(chuàng)新促和諧，以創(chuàng)新走到世界前列，建立創(chuàng)新型國家。
科技創(chuàng)新生態(tài)化就是運用生態(tài)學或系統(tǒng)的整體論原則來看待科技創(chuàng)新在人類——自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用，運用生態(tài)學思想于科技創(chuàng)新全過程之中，對科技創(chuàng)新的構(gòu)思、設計、開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術擴散等一系列環(huán)節(jié)提出生態(tài)保護和生態(tài)建設的目標，即在保證獲得經(jīng)濟效益的同時，注重開發(fā)科學技術的生態(tài)效益，堅持科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展相銜接，以人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展作為根本目標，從而為人類社會的可持續(xù)發(fā)展提供綠色技術支撐。
技創(chuàng)新的生態(tài)化轉(zhuǎn)向既是對社會發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向的積極回應，也是價值觀嬗變反映到實踐中的必然結(jié)果。
當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。在這一階段，世界科技革命蓬勃發(fā)展，高新技術成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化越來越快，科學技術已成為各國經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性力量，成為國家綜合國力的重要基礎，是國家競爭力的核心所在，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的競爭能力的源泉。誰具有自主創(chuàng)新能力，誰就掌握了未來發(fā)展的主動權。在這種情況下，只有切實提高自主創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮科技進步對經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大推動作用，才能為保持經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展提供重要支撐；只有切實提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步加快改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和開辟新的科技產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟增長建立在提高人的素質(zhì)，高效利用資源，減少環(huán)境污染，注重質(zhì)量效益的基礎哂納感，才能為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式提供重要支撐；只有切實提高自主創(chuàng)新能力，增強自主開發(fā)能力，掌握自主知識產(chǎn)權，突破發(fā)達國家及其跨國公司的技術壟斷，爭取更為有利的貿(mào)易地位和競爭優(yōu)勢，才能為提高我國的國際競爭力和抗風險能力提供重要支撐。而作為一個發(fā)展中的大國，我國科技自主創(chuàng)新能力薄弱、核心技術缺乏已成不爭事實，這已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。一方面，以傳統(tǒng)制造業(yè)為主導的我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，另一方面，“高投入、高消耗、高污染、低效益”的模式，只一味熱忠搞招商引資的發(fā)展思路，使我們受制于人，為他人“做嫁衣”。增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略已經(jīng)擺在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。
今天的大學生是我國未來社會經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場的中堅力量，他們是未來的決策者、建設者，同時又是人類環(huán)境的保護者、創(chuàng)造者，因此他們是否能掌握環(huán)境知識，具有生態(tài)環(huán)境意識，是否懂得如何保護環(huán)境和解決環(huán)境，將直接關系到中華民族的長遠發(fā)展，關系到“科技創(chuàng)新生態(tài)化”的實現(xiàn)。本文限于篇幅，僅將科技創(chuàng)新主體放在大學生層面。提高大學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強大學生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進生產(chǎn)力的不竭動力。唯有不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的提高是項艱巨的歷史任務，不可能在一朝一夕內(nèi)就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生里面建造起濃郁的創(chuàng)新氛圍更不可能是一個人或組織的事情，除了國家和政府能審時度勢制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，并與國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的建構(gòu)共譜勝利之曲。
從20世紀70年代起，西方發(fā)達國家的環(huán)境目標逐步從環(huán)境保護轉(zhuǎn)向關照整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，考慮生態(tài)問題的、經(jīng)濟、文化、倫理等因素。由此，國外許多著名高校在教學研究中，把維系生態(tài)道德觀列入教學的過程中，我國高校的相關教育，目光大多停留在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)層面和外部層面，即只是關照人類與其環(huán)境之間在物質(zhì)能量方面的交流和轉(zhuǎn)換。因而，總是把生態(tài)問題的解決寄托在與此相關的技術手段上，忽視在各學科的教學中灌輸生態(tài)道德觀。這種缺乏人文價值取向和人文關懷的方式是不妥當?shù)?。我國科技?chuàng)新生態(tài)化的不斷發(fā)展,有賴于當代青年大學生生態(tài)意識的覺醒,而這種生態(tài)意識決不會從天上掉下來,它必須通過教育才會進入青年大學生的心靈之中。從教育學的角度來看,人之所以成為人,其所必須的人類固有因素——一種種的知識、技能、能力等等,是作為人類文化遺產(chǎn)的客觀化、對象化而積累和繼承下來的。這些因素絕對不是通過遺傳能傳遞的。
作為地球上唯一具有理性的自然存在物，人類有權利利用自然，滿足自身的生存發(fā)展，但也有義務尊重自然，保持生態(tài)的穩(wěn)定性。為此，越來越多的國家以行政、手段限制破壞自然生態(tài)的行為。然而，盡管環(huán)境科學日益發(fā)達，環(huán)境立法日趨完善，現(xiàn)實生活中卻仍舊存在著有法不依、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。法律和道德是維系人類社會的兩大基本規(guī)范。事實上，科技創(chuàng)新在可持續(xù)發(fā)展中起著不可替代的作用。
由于我國在校大學生是在以灌輸原則為主導的傳統(tǒng)教育模式中成長起來的，他們?nèi)狈Κ毩⒆龀鲐熑芜x擇的能力和習慣。加之，當今是價值選擇多樣化的時代，學校如果只鼓勵自由選擇而不加以正面灌輸和積極引導，無疑等同于放任自流。這樣的結(jié)果只會造成大學生思想上的“亂”。對此，學校、教師都應當積極引導，尊重學生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學生專業(yè)上的創(chuàng)新潛能。沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護大學生的個性，發(fā)揮他們的特長。在對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。當然，發(fā)展學生個性要進行正確的引導，當然不是讓學生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學生的個性發(fā)展就會誤入歧途。
息相關的過程，而不是一個任由外力壓制和被動接受的過程。只有充分尊重學生主體，只有充分尊重學生的自由選擇并培養(yǎng)其選擇的能力，才能真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的學生。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十四
活動目的：
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，大學生作為新時代的主力軍也不斷的有飛躍性進步。不同的生活觀，不同的價值觀，不同的經(jīng)歷，塑造了不同的我們。本次大賽為同學們提供了展示平臺，利于你們對大學生活不同的見解通過作品詮釋出來。通過數(shù)字媒體其獨特的視角和藝術表達方式，記錄下一段心路歷程。本次大賽能夠幫助大學生們更好的發(fā)掘自己，培養(yǎng)自己。大賽宗旨：
創(chuàng)辦東華理工大學長江學院數(shù)字媒體大賽，是為了給同學們提供更有利的空間去發(fā)掘和表現(xiàn)自我，幫助同學們樹立正確的人生坐標。倡導藝術新思維，積極鼓勵原創(chuàng)。大賽每年舉辦一屆，逐步發(fā)展成為東華理工大學長江學院頗具影響和特色的重要學生活動，更好的豐富同學們的生活。
大賽主題：
“草樣年華”---大學生活
如流星一閃,曇花一現(xiàn)，我們的草樣年華轉(zhuǎn)瞬即逝，可我們并非一無所有。在交織著夢想與奮斗的旅途上，我們都是記錄者，在人生最美好的時光里,我們曾留下最美好的足跡。想不想通過數(shù)字媒體形式記錄它呢？展現(xiàn)你的才氣，讓我們一起制作這份青春紀念冊吧！把美麗的歲月，美好的青春，多彩的大學生活“印刻”在一起，展示給大家，也珍藏起來留給未來的你。
活動時間：
初定于2009年11月 中旬——2009年12月中旬
參賽作品規(guī)定：
1.參賽作品標題、內(nèi)容不限。
2.作品形式、體裁不限，只要是通過計算機創(chuàng)作、加工的數(shù)字媒體作品均可參賽。例如：dv短片、flash動畫、視頻改編、圖像處理、漫畫、原創(chuàng)音樂、3d動畫、各種平面作品、、loge、程序設計、網(wǎng)店設計、博客、qq空間美化、手機dv、圖片等。其他規(guī)則：
1、參賽對象：東華理工大學南昌校區(qū)學生。
2、作品請交到信工系學生會科技部，經(jīng)學生會科技部刪選后，交到院學生會科技部評比。
3、所有作品必須是原創(chuàng)，集體創(chuàng)作作品參賽需征得主創(chuàng)人員的同意。所有參賽作品都將通過論壇公示。嚴禁抄襲、摹仿、拷貝他人的作品，一經(jīng)查出組委會有權取消其參賽資格。
二等獎 3名 三等獎 5名 優(yōu)勝獎 8名（以上獲獎同學均授予院級相應證書，一至三名還可獲得相應獎品）2.上傳至相應版塊。
3.登記冊 4.宣傳單 5.水筆6.獎品3份冊（12張/份）500份（登記時發(fā)）1盒一等獎 1名二等獎 3名三等獎 5名（各獎項所需證書*17）
聯(lián)系方式： 部長：
副部長：
東華理工大學長江學院、軟件學院（主辦）信息科學與工程系（承辦）
科技創(chuàng)新大賽心得篇十五
趙旭 2010011237
科技，作為影響人類歷史文明的重要因素，象征著人類智慧的結(jié)晶，千百年來，科學技術伴隨著人類歷史文明的發(fā)展，在浩瀚如煙的歷史往事中上演了一幕幕精彩的演出。我們幾乎在人類文明的每一次重大發(fā)展中都能看到科技所起到的舉足輕重的作用。
如果以一個普通人的眼光來審視科技，那我們對科技的理解往往就只停留在它給我們?nèi)粘５纳顜砹四男┳兓?，但是如果我們放眼國家的興衰民族的振興，那么科技無疑就是決定性力量。軍事，作為一個國家振興的重要保證，與科技的依賴關系隨著當今新軍事浪潮的推進變得愈發(fā)緊密。這自然就帶來了一個很重要的問題，軍事科技與民用科技的關系到底應該怎樣協(xié)調(diào)。
首先，我們不妨分析一下軍事科技與民用科技的特點。
軍事，是軍隊事務的簡稱，是與一個國家（或者政權、集體）生死存亡有關的重要事務以及法則，其獨一無二的目的性造就了其獨一無二的特殊性。其形式也由遠古時代的肉體對抗發(fā)展到了現(xiàn)在的信息對抗。
從人類漫長的軍事歷史來看，軍事形式的軍事理念的重大改變都無一不與當時的重大科技發(fā)展有關，比如說火藥的成熟運用使人類進入了熱兵器時代，飛機的發(fā)明使人類的戰(zhàn)爭空間發(fā)展至三維立體，核武器的發(fā)明使人類的戰(zhàn)爭威力達到了令人恐怖的程度。隨著20世紀90年代以來的以海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭為代表的高科技不對稱戰(zhàn)爭的爆發(fā)和進行，我們越來越發(fā)現(xiàn)，信息技術的飛速發(fā)展已經(jīng)不可避免的帶來了軍事上的另一輪技術革命、觀念革新，制信息權已經(jīng)成為了超越制空間權的首要戰(zhàn)爭獲勝準則。
所以我們首先可以得出軍事科技的特點，也就是影響力巨大成效顯著，進而我們可以自然而然的得出結(jié)論，軍事科技的技術含量非常高，所需要的人力物力也是非常大。但是我們也可以看到，最前沿軍事科技、具體來說是軍事武器所涉及的領域不是很廣，往往就是比較單一的領域。
而相比于軍事科技，民用科技由于其面向?qū)ο笠约皯铆h(huán)境的不同，其要求就會相對較低，但是所涉及領域就要大很多。另外，民用科技與軍事科技不同，與人民群眾的日常生活息息相關。易于產(chǎn)業(yè)化、商品化、易于帶來經(jīng)濟效益。
正如前文所述，軍事科技和民用科技作為科學技術的兩大應用領域，分別具有其獨特之處，而同等重要。所以，如何依據(jù)一個國家現(xiàn)有的科技力量和現(xiàn)實情況去平衡兩者就顯得尤為重要，這也成為現(xiàn)在及以后科技發(fā)展的重要考慮因素。
20世紀是人類歷史上的十分不平凡的時期，人類的政治、科技、文化、戰(zhàn)爭、思想都在這短短的一百年發(fā)生了重大變革。而該世紀的后半葉又是一個非常特殊的歷史時期，這一時期的國際舞臺被兩大陣營的鐵幕所籠罩，美國、蘇聯(lián)兩大超級大國在二戰(zhàn)過后不可避免地由并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友走向了針鋒相對的敵人。
而冷戰(zhàn)時期，人類的科技發(fā)展又是達到了歷史的頂峰，那么作為國家力量競爭的重要因素的科技無疑會被兩國而過充分利用用作國際競爭的籌碼。
實際上，回顧整個冷戰(zhàn)的歷史，我們似乎不難發(fā)現(xiàn)，美蘇兩國的爭霸實際仿佛就是科技的競爭。
沒有哪位政治家、軍事家不感慨于廣島長崎原子彈的巨大威力，在恐怖的高科技武器面
前，國家間的較量似乎變得那么簡單，誰擁有了更先進的武器誰就占據(jù)主動。于是，美蘇兩國就展開了一場持續(xù)達半個世紀的科技上的較量，真可謂“你方唱罷我登場”。而最精彩的莫過于兩國在軍事科技上的競賽，更準確來說是軍備競賽。
1945年-1957年第一階段軍備競賽主要是在研制核武器領域。
1945年7月，美國第一顆原子彈爆炸成功，1949年8月，蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸成功，打破了美國在戰(zhàn)后的核壟斷地位。
1952年10月，美國第一顆氫彈爆炸成功，次年8月，蘇聯(lián)氫彈試驗成功。隨后兩國均在核武器的實戰(zhàn)化、高質(zhì)量、小型化方面展開競賽。據(jù)統(tǒng)計，1945年至1985年，全世界共進行了1570次核爆炸試驗，美蘇兩國分別進行了80次、562次核爆炸試驗，占世界總數(shù)的80%以上，兩國擁有的核彈頭總數(shù)達4.5萬上，占全世界的90%以上。
軍備競賽的第二階段為1957年至1983年，雙方以研制核彈頭的運載工具以及新型核彈頭展開競賽。
1957年，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星發(fā)射上天空，1958年美國也成功發(fā)射了人造地球衛(wèi)星，1961年，蘇聯(lián)“東方1號”宇宙飛船在加加林的操作下首次繞地球飛行并返回地面。1969年，美國“阿波羅11號”宇宙飛船登上了月球。同時，美蘇又進行了多次的洲際導中短核導彈發(fā)射試驗。從1957年至1984年，全世界發(fā)射的3000多顆人造衛(wèi)星中，兩國總數(shù)占到了90%以上，且70%是軍用衛(wèi)星。到1986年，洲際導彈、潛射導彈、重型轟炸三種戰(zhàn)略武器合計數(shù)：美國1989件，蘇聯(lián)2594件，核彈擁有量，美國為1.3萬余枚，蘇聯(lián)為9640枚。
第三階段，在80年代初90年代末，以研制建立戰(zhàn)略系統(tǒng)為主要內(nèi)容，如1981年4月，美國進行了“哥倫比亞”號航天飛機的實驗，此后又多次進行了同類的飛行，蘇聯(lián)在1983年進行了首次小型航天飛機的試驗，此后兩次試飛成功。在這個領域中，美國在航天飛機方面領先蘇聯(lián)，蘇聯(lián)在范圍性武器系統(tǒng)和建立航天站方面領先美國。
在常規(guī)武器發(fā)展方面的競賽也相當激烈，美蘇兩國的飛機、艦船、坦克、裝甲車、火炮、導彈等更新3-5代，而且性能不斷提高。
可以看到，美國蘇聯(lián)都將科技尤其是軍事科技作為各自發(fā)展競爭的重中之重。從以上數(shù)據(jù)我們還可以看到，在整個美蘇軍備競賽、軍事科技競爭的過程中，兩國整體實力接近、在具體的不同領域各有千秋，互有攻守。
但是，隨著20世紀80年代后期蘇聯(lián)內(nèi)外交困最終克里姆林宮的鐮刀旗落下，美國在整個冷戰(zhàn)的漫長過程中終于笑到了最后。我們或許會發(fā)問，在兩國軍事科技相差不大的情況下，為什么美國會成為最終的勝利者。
當然，這其中包括了諸多因素，是政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事、科技、國際形勢綜合作用的結(jié)果，但是如果我們能仔細分析，從科技的角度入手，一定能發(fā)現(xiàn)兩者同樣顯赫的軍事科技背后的不同，進而可以理解最終兩國的勝敗之道。
蘇聯(lián)，這個誕生于1917年十月革命的新興國家，與歐美等傳統(tǒng)的資本主義國家在國家性質(zhì)和體制上就有著巨大的不同，這一點從本質(zhì)上使其科技發(fā)展的模式不可避免地帶上了其鮮明的國家特色烙印。
入批量生產(chǎn)?；鹋诤蛷椝幃a(chǎn)量很少，坦克和軍艦制造幾乎沒有，軍工基礎仍較薄弱。蘇聯(lián)從第一個五年計劃（1928—1932）開始進入大規(guī)模工業(yè)化時期，其重點之一就是建立龐大的軍事工業(yè)，目標是使飛機、坦克、火炮三種最重要的武器生產(chǎn)達到自給。隨后，國家對軍事工業(yè)的投資以及軍工產(chǎn)值都增長很快，超過了整個工業(yè)的平均水平。1939年—1941年間建成了2000個新企業(yè)，集中力量生產(chǎn)坦克和飛機。從20年代末到40年代初，蘇聯(lián)的國防科研體系逐步形成，相繼成立了一批研究所和設計局，并研制出了一系列先進武器。還成立了一批軍事技術學院。隨著國際形勢的惡化，1938年開始的第三個五年計劃重點發(fā)展國防工業(yè)，國家的國防預算撥款從第一個五年計劃時期的5.4%猛增到26.4%，為第二次世界大戰(zhàn)期間兵器的大量生產(chǎn)奠定了堅實的基礎。到衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，蘇聯(lián)已經(jīng)擁有比較強大的軍事工業(yè)和軍事技術，為戰(zhàn)爭開始后大量生產(chǎn)先進武器裝備打下了良好的基礎。衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)的軍事工業(yè)發(fā)展非但沒有被摧毀，反而經(jīng)受住了考驗，大大的以此為契機發(fā)展。最終到了二戰(zhàn)結(jié)束后，成為了全世界首屈一指的軍事科技強國。
可以看到，由于蘇聯(lián)本身國家的特殊性以及處于較為特殊的歷史背景，所以前期的蘇聯(lián)在科技發(fā)展上偏重于重工業(yè)，偏重于軍事科技，這一點有效地保證了其國家安全，并且使其國際地位顯著提升，可以說在冷戰(zhàn)之前的科技發(fā)展戰(zhàn)略選擇上，蘇聯(lián)領導人正確的預判了國際形勢作出了正確的選擇。但是這也在一開始就奠定了其科技發(fā)展重軍輕民的基調(diào)，為其日后的種種問題埋下了隱患。
到了冷戰(zhàn)期間，為了與美國進行全球爭霸，繼續(xù)施行優(yōu)先發(fā)展軍事科技的戰(zhàn)略，大力發(fā)展核武器、航天技術、導彈技術等尖端武器以及常規(guī)武器，忽視了民用科技的發(fā)展，“民用軍事化”“經(jīng)濟軍事化”。比如說，在人才、經(jīng)費、設備方而，軍事科研一貫受到優(yōu)先照顧。在蘇聯(lián)的科技發(fā)展規(guī)劃中，武器和太空計劃始終居首位。與此相對照，工業(yè)部門的科研條件要差得多，每100名科學家中就有70人在研究坦克和導彈。
除了其忽視民用科技的發(fā)展的因素外，再加上受其科技體制所限，很多先進的技術不能生產(chǎn)實際化，科研人員普遍脫離生產(chǎn)，企業(yè)試制能力有限，所以導致科技無法帶來經(jīng)濟效應，其民用科技的生存空間就更加非常狹小。
到了冷戰(zhàn)的中后期，隨著信息技術的發(fā)展，以電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術為代表的民用產(chǎn)品逐漸開始獲得了廣泛市場，民用科技獲得了廣闊的發(fā)展空間大量需求，但是此時的蘇聯(lián)并未能有效抓住第三次科技革命的先機，依舊排斥擠壓民用科技，導致其在信息技術的發(fā)展上遠遠落后于其競爭對手，甚至與日本都有很大差距。
事實上，我們知道，民用科技相比于軍事科技，雖然科技水平的要求沒有那么高，但是卻易于產(chǎn)品化，市場化，其經(jīng)濟效益更加直接更加顯著。蘇聯(lián)過度的發(fā)展軍事科技而忽視民用科技就導致了其經(jīng)濟發(fā)展無法有效利用先進的科技水平，無法獲得長久的生命力和持續(xù)發(fā)展的動力，再加上其相對死板僵硬的經(jīng)濟發(fā)展體制模式和在軍事科技上的過度大量投入消耗，最終導致其經(jīng)濟崩潰。
過度發(fā)展軍事科技帶來了民用與軍用的失衡，帶來了科技與經(jīng)濟的失衡，帶來了致命的缺失。
反觀美國，作為19世紀末崛起的新興大國，他的發(fā)展受到西方傳統(tǒng)科技觀念的影響，本身就有重視民用科技，鼓勵發(fā)展民用科技的傳統(tǒng)，所以美國科技發(fā)展的戰(zhàn)略在冷戰(zhàn)時期盡管同樣重視發(fā)展軍事科技，但是受到其傳統(tǒng)的影響，民用科技的發(fā)展仍然得到了很大支持，獲得了很大的發(fā)展空間。再加上其無與倫比的經(jīng)濟水平，所以為民用科技的發(fā)展提供了廣闊的市場，其整體的科技發(fā)展體系較為均衡。
而且，美國更是把軍事科技和民用科技完美地結(jié)合起來，將軍事科技的成果應用在民用領域，使其獲得經(jīng)濟效益以及進行產(chǎn)品的技術試驗、更新?lián)Q代，比如說：
intetnet是全世界最大的計算機網(wǎng)絡，它起源于美國國防部高級研究計劃局(arpa)于1968年主持研制的用于支持軍事研究的計算機實驗網(wǎng)arpanet。arpanet建網(wǎng)的初衷旨在幫助那些為美國軍方工作的研究人員通過計算機交換信息，它的設計與實現(xiàn)是基于這樣的一種主導思想：網(wǎng)絡要能夠經(jīng)得住故障的考驗而維持正常工作，當網(wǎng)絡的一部分因受攻擊而失去作用時，網(wǎng)絡的其它部分仍能維持正常通信。
此外，gps起始于1958年美國軍方的一個項目，1964年投入使用。20世紀70年代，美國陸?？杖娐?lián)合研制了新一代衛(wèi)星定位系統(tǒng)gps。主要目的是為陸海空三大領域提供實時、全天候和全球性的導航服務，并用于情報收集、核爆監(jiān)測和應急通訊等一些軍事目的，經(jīng)過20余年的研究實驗，耗資300億美元，到1994年，全球覆蓋率高達98%的24顆gps衛(wèi)星星座己布設完成。現(xiàn)在已經(jīng)廣泛運用在了日常的生活中，堪稱軍事科技與民用科技相結(jié)合的典范。
因此，我們就顯而易見地知道在漫長的冷戰(zhàn)軍備競爭中，美國依靠其強大的經(jīng)濟基礎和科技基礎，綜合發(fā)展各個領域的科技，把軍事科技和民用科技有效結(jié)合起來，充分發(fā)揮了先進軍事科技的優(yōu)勢，廣泛運用于民用，最終在經(jīng)濟、科技、軍事上都取得了成功。蘇聯(lián)過度發(fā)展軍事科技，盡管一時取得輝煌，但是最終導致其科技發(fā)展失衡，沒有能挽回其先天的劣勢，宣告失敗。
或許有人會反駁，蘇聯(lián)的在科技發(fā)展上的失衡是有原因的，的確，任何客觀的歷史事件都有其背后的背景，蘇聯(lián)之前所處的特殊歷史背景也對其在冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展造成影響，但是，我們必須看到，軍事科技民用科技相結(jié)合才能使科技發(fā)展協(xié)調(diào)，才能使科技發(fā)展長遠，才能使科技發(fā)展有效和全局的經(jīng)濟發(fā)展相適應。
如果冷戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)能夠有效地兼顧其民用科技的發(fā)展能夠兼顧經(jīng)濟的發(fā)展，那么無疑其在于美國的競爭中就能最大限度地彌補其在先天條件上的不足之處。
隨著時間的發(fā)展，人類的科技仍在飛速地發(fā)展，而軍事科技的發(fā)展也必將經(jīng)歷一個高速發(fā)展期，最為尚處于發(fā)展中國家的我們，怎樣尋找到一條適合我們的結(jié)合軍事科技民用科技的道路就顯得尤為重要。不過，歷史的經(jīng)驗告訴我們，唯有將軍事科技民用科技相結(jié)合才能長遠發(fā)展！
參考文獻：
《冷戰(zhàn)前期的大國關系》徐天新北京世界知識出版社
《冷戰(zhàn)后美國核威懾政策與國際戰(zhàn)略穩(wěn)定》孫遜 北京軍事誼文出版社
科技創(chuàng)新大賽心得篇十六
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節(jié)約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。
3、上交時間：于11月6日放學前。
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小報告。
（1）論文格式要完整，建議包括摘要、關鍵詞、研究背景、研究目的、研究方法、研究過程、研究結(jié)論、研究體會、參考書目等。
（2）探究過程要科學，數(shù)據(jù)材料要準確，可附表格、照片等。
3、上交時間：11月6日放學前。
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質(zhì)的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片、新聞報道等）。
3、上交時間：11月6日放學前。
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體。各校要充分發(fā)動3-6年級的學生，結(jié)合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，研究過程與成果可通過網(wǎng)絡科學觀察日志、小論文等形式進行呈現(xiàn)；使學生能將課堂上所形成的探究能力、科學素養(yǎng)延伸到課外。
1、參賽對象：每個校區(qū)一只隊伍，一支隊伍3人（3-6年級）。
2、項目名稱：“造一艘小船”
3、提供材料：吸管30根（直徑約0.5cm，長度約21.2cm），鋁箔紙一張（30cm×30cm）。
承重物體：棱長約為1cm的六角螺帽，每個重量約為8.5克。
檢測水槽：長、寬、高均約為40cm左右，水深35cm（練習時建議使用科學工具箱進行）。
4、制作要求：
1、每支代表隊3人一組，在40分鐘內(nèi)，用所提供的材料造一艘小船（大小控制在30cm×30cm×30cm之內(nèi)），并完成承重檢測。
2、所提供的材料可以進行加工，可以少用或僅選用其中某一種，但不能增加其他任何材料。
5、工具要求：
自己攜帶剪、切、打孔的等簡便安全的工具，不能使用加熱、燃燒、帶電等有一定危險性的工具。
6、評分標準：
小船裝好承重螺帽要漂浮在水中（不能接觸水槽底部，否則成績?yōu)?），等候裁判檢測，測量小船承載的螺帽的重量為比賽成績。如果重量相等，以未使用的完整吸管數(shù)量較多的.代表隊為獲勝者。
7、溫馨提示：
在練習過程中，務必要注意安全，要在家長或老師的陪同下進行演練。
附：吸管、鋁箔紙和螺帽規(guī)格（供參考）。
吸管鋁箔紙螺帽。
區(qū)里要求：
申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份（直接推薦參加市級比賽）。
為拓展我校學生的學習空間，豐富課余生活，提高學生的電腦操作能力和動手動腦能力，增強高科技意識，進一步推進素質(zhì)教育，同時為區(qū)中小學生科技節(jié)信息技術作品比賽做好準備，制定如下方案：
1.參賽對象：市瓦小學3-6年級學生。
2.區(qū)里比賽要求：
（1）小學生scratch現(xiàn)場編程比賽。
學生不帶任何文具用品、資料，現(xiàn)場提供應用軟件、相關素材。主題由組委會確定，學生獨立設計、現(xiàn)場編程，最后將源文件和生成的可執(zhí)行文件（exe）保存在指定的目錄下。應用軟件：比賽電腦裝有windowsxp、ie、officexxx、scratch、美圖秀秀軟件。若參賽選手要求使用其它更多軟件，請在報名時提供軟件光盤，由區(qū)教育信息中心統(tǒng)一安裝。制作時間累計3個小時。
（2）信息技術創(chuàng)客作品展示活動。
作品要求：能夠展現(xiàn)作者的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡融合科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等領域，能夠采用scratch或processing編程、單片機（如arduino板卡等）、傳感器、電子元器件等器材獨立設計的軟件或軟硬件結(jié)合的作品。
(3)電腦機器人創(chuàng)意設計項目。
申報表一式三份、電腦機器人創(chuàng)意設計實物作品一份、作品創(chuàng)意設計方案的詳細介紹一式十份、噴繪展板（規(guī)格尺寸：120cm×90cm）一份、電腦機器人運行程序（包括支持程序運行平臺、所設計程序源代碼）光盤一份（直接推薦參加市級比賽）。
3.學校選拔方式：
scratch現(xiàn)場編程比賽：各班自愿報名。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十七
???? 一、指導思想
在全面推進素質(zhì)教育的方針指導下，進一步促進科技素質(zhì)教育，培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)少年兒童對科技創(chuàng)新活動的興趣，通過科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。
二、活動目的
(1)豐富校園文化生活，普及科學技術知識，弘揚科學精神，提高科學文化素養(yǎng)。
(2)充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，展示學生特長，促進學生全面發(fā)展。
三、活動內(nèi)容
對科技發(fā)明創(chuàng)造、生物和環(huán)境科學實踐活動研究論文和考察報告進行評審獎勵和展示宣傳。
四、參加對象
集團3-6年級學生
五、活動實施
1.由各班組織創(chuàng)新作品的初級選拔競賽活動，推薦每個項目1—3件優(yōu)秀作品參賽。
2.要注重青少年科學探究和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，倡導青少年主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題。鼓勵和發(fā)掘青少年中質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識，強調(diào)和提倡青少年去主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3.每個項目均分別設立一、二、三等獎，并選出部分優(yōu)秀作品推薦參加余姚市科技創(chuàng)新大賽。
六、活動時間安排
1、宣傳動員階段：20xx年6月24日—20xx年7月4日;
2、活動競賽階段：20xx年7月5日—20xx年9月5日;
3、總結(jié)表彰及成果展示階段：20xx年9月6日—20xx年9月16日。
七、參賽作品要求
參賽作品必須由作者本人自主選題、設計、制作和創(chuàng)作(可在父母或長輩指導下進行)，作品符合學生年齡特點。要堅持“三自”(自己選題、自己探索和設計、自己制作和撰寫)、“三性”(科學性、先進性、實用性)的原則，要突出創(chuàng)新意識和科技含量，作品要求做工精細。
(一)小發(fā)明
學生根據(jù)已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活、工作和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創(chuàng)新。
1、新穎。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的東西。作品是原創(chuàng)的或在原有作品上有較大的創(chuàng)新改進的實物。
2、科學。小發(fā)明的構(gòu)思、設計、制作和成果符合科學原理，使用無損于健康和道德;充分體現(xiàn)科技含量：材料上更節(jié)省，性能上更優(yōu)越，使用上更方便，副作用更少;有的作品雖然沒有同類物品可比較，但可以從技術原理體現(xiàn)出更簡單，更美觀，更省料，更方便使用;充分利用新方法、新技術創(chuàng)作作品。
3、小巧。小發(fā)明是中小學學生身邊的科學，是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品要體現(xiàn)小、巧、簡、易的特點。
4、實用。小發(fā)明的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經(jīng)濟效益和社會效益。
(二)科技論文和觀察報告
1、論文和觀察報告必須切合主題，采用的資料與數(shù)據(jù)要詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要文字簡明、通俗易懂。
親筆記錄及書寫。內(nèi)容可以自然活潑，清新易讀。道理深入淺出，易懂有趣。
3、論文和觀察報告字數(shù)一般在800字以上，最多不超過3000字。論文應包括論文題目、正文、參考文獻、作者簡介等。
4、參賽者所提交論文和觀察報告必須為個人獨立完成，不得抄襲他人作品，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
(三)作品提交要求
1.科技發(fā)明創(chuàng)新作品，每班需報送創(chuàng)新作品實物3件(在作品上附詳細的創(chuàng)意說明)。
3.所有作品須在20xx年9月5日前上交，東風交朱吳波老師，東城交陸瑤嫣老師。
余xxx大隊部
科學組
20xx年6月13日
喚起青少年學科學、愛科學、用科學的熱情，培養(yǎng)一批科技活動的積極分子和科技人才的.幼苗，參照長沙市科技創(chuàng)新大賽競賽項目和競賽規(guī)則，區(qū)科協(xié)、區(qū)教委、區(qū)科委、區(qū)計生委、區(qū)體育局決定,擬于xx年9月至12月舉辦岳麓區(qū)第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽宗旨：
“岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽”作為一項大型的具有示范意義的青少年科學競賽，其根本宗旨在于推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的主辦單位：
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽是由岳麓區(qū)科學技術協(xié)會、岳麓區(qū)教育委員會、岳麓區(qū)科學技術委員會、岳麓區(qū)人口和計劃生育委員會、岳麓區(qū)體育局主辦，岳麓區(qū)少年宮具體承辦。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽領導小組
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍：
凡現(xiàn)就讀于岳麓區(qū)各中小學(包括職業(yè)中學、民辦學校)的青少年，有發(fā)明創(chuàng)造成果、科學研究論文、信息技術應用成果以及在探究性學習過程的優(yōu)秀研究項目者，均可參加比賽。在此基礎上，推薦一定數(shù)量的優(yōu)秀項目參加長沙市科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽內(nèi)容：
包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動是青少年的科技創(chuàng)新成果競賽，其作品形式包括在科技實踐活動中以及探究性學習過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品和科學研究論文等。展示活動有科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫。
評選及獎勵：
參賽作品評選由大賽領導小組聘請專家、科技工作者、科技輔導教師組成的評審委員會負責評選。評審委員會按小學組、初中組、高中組及個人項目和集體項目，根據(jù)不同的學科、類別分別評選，評選出優(yōu)秀項目的三等獎。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的獎勵以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。獲獎者將榮獲主辦單位頒發(fā)的獎章、證書或獎金、獎品。
大賽設優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果項目獎，優(yōu)秀科技實踐活動獎，優(yōu)秀少兒科幻畫獎，優(yōu)秀科技輔導教師獎、優(yōu)秀組織工作獎。青少年科技創(chuàng)新大賽活動策劃方案及20xx年青少年科普節(jié)活動方案青少年科技創(chuàng)新大賽活動策劃方案及20xx年青少年科普節(jié)活動方案。
實施步驟：
1、活動動員:xx年9月初在全區(qū)中、小學下發(fā)活動通知，召開動員工作會，安排科技教師培訓時間。
2、xx年9月中旬，組織全區(qū)各校科技教師培訓(2次)
3、xx年11月中旬各校上交作品
4、xx年12月初組織專家評審小組進行評審
6、xx年1月，組織獲獎項目參加長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽的報名工作。
xx區(qū)科xxxx 岳麓區(qū)教育委員會
xx區(qū)體育局
科技創(chuàng)新大賽心得篇十八
為了全面推進素質(zhì)教育，鼓勵和支持小學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們動手、動腦能力和對他們進行科普教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校按照通知要求，迅速組織了三、四年級學生進行了科技創(chuàng)新競賽活動。
一、活動過程。
活動分以下四個階段進行：第一階段：宣傳學習和準備階段。
明確本次大賽的參賽對象、時間安排、具體要求和評選送展辦法。參賽者構(gòu)思作品題材，查閱相關資料，做好材料準備。
第二階段：作品制作階段。
根據(jù)實際和目標任務情況，將任務分解，具體到人，或分組集體創(chuàng)作、或單獨設計，指導教師和家長加強輔導，鼓勵學生動手動腦，認真實踐，發(fā)揮特長，制作出自己最喜愛的作品。
第三階段:作品展覽階段。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，各班篩選約20%的優(yōu)秀作品于11月10日集中到科學室進行展覽，第四階段:作品選送及評審階段。
參展后，學校對參展作品分別評出一、二、三等獎，并選送部分優(yōu)秀作品參加區(qū)級展覽及評審。
學校獲獎學生名單如下：
一等獎：胡譯丹。
張伯遠。
邱崎林。
張家樂。
侯佳欣。
王相棟。
王雅軒郝梓慕。
二等獎：原閣鑫。
孟錦瑤。
姚銘軒。
張鐵豪。
聶涇一。
任雨樂。
尚子焱。
曲林垚。
萬欣。
王小歐。
王默涵。
張柳碩。
孫奧博。
高佳彬。
張琪玉。
王少涵。
成柯錦。
陳詩琪。
呂政學。
三等獎：溫家喬。
魏鑠涵。
李墨晨。
任星碩。
安一諾。
李宇涵。
二、存在問題。
通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。
2、對培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新興趣的力度不夠。
3、作品重量輕質(zhì)，高質(zhì)量的作品數(shù)量不多。
三、補救措施。
1、各班應加強素質(zhì)教育，利用科學課教學加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方式,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、結(jié)合實際，經(jīng)常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
2016年11月14日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十九
其實生活中處處有矛盾，比如說現(xiàn)在的小汽車都需要拉高速，但如果在公路上拉高速會違反交通法，而國家又沒有提供汽車高速磨合的場所，這就讓車主非常為難。我想到的方法是設計一種機器，讓汽車在機器上磨合，這樣既安全有效又不違法。想到方法還要付出行動，我找到了北京理工大學的代方震老師幫助我一起完善，因為一個人的'思維總會有局限，將大家的智慧凝聚起來才會有好的效果。在“汽車固定高速磨合機”設計完成之后，我們立刻申請了發(fā)明專利，用法律的手段保護自己的知識是非常重要的。
在公展時和大家進行交流，豐富了自己也認識了很多不足，讓我感慨最深的就是英語。一些外國朋友對我的發(fā)明很感興趣，而我又無法詳細的向他們介紹時，我才深刻知道語言是溝通的橋梁，走向世界，讓國際友人認識我們了解我們欣賞我們最直接最有效的方法就是學好外語，主動向他們介紹，而不是被動的等待他們來問時卻不知所措。
參加創(chuàng)新大賽，不僅是文化素質(zhì)的比拼也是對身體素質(zhì)的考驗。雖然只有幾天，但回到家時已感到有些體力透支，這就有些后悔平時沒有注意鍛煉身體。
通過參加這次比賽，我學到了很多在學校學不到的知識，對科技創(chuàng)新也有了自己的體會-----在生活中我們會有很多麻煩，在解決問題時不應拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，要善于思考、大膽創(chuàng)新，把平時所學到的知識大膽用于生活，也許經(jīng)過創(chuàng)新會有奇跡出現(xiàn)，而每一個奇跡都掌握在我們手中。
我相信只要大家學好知識大膽創(chuàng)新，將來會有越來越多的產(chǎn)品屬于中國的知識產(chǎn)權，而不是只印著madeinchina。
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科技創(chuàng)新大賽心得篇二十
科技創(chuàng)新有利于開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力。請看以下的科技創(chuàng)新大賽策劃書，希望對你有所幫助!
擬于xx年9月至12月舉辦岳麓區(qū)第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽宗旨：
培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的主辦單位：
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽是由岳麓區(qū)科學技術協(xié)會、岳麓區(qū)教育委員會、岳麓區(qū)科學技術委員會、岳麓區(qū)人口和計劃生育委員會、岳麓區(qū)體育局主辦，岳麓區(qū)少年宮具體承辦。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽領導小組
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍：
凡現(xiàn)就讀于岳麓區(qū)各中小學(包括職業(yè)中學、民辦學校)的青少年，有發(fā)明創(chuàng)造成果、科學研究論文、信息技術應用成果以及在探究性學習過程的優(yōu)秀研究項目者，均可參加比賽。
在此基礎上，推薦一定數(shù)量的優(yōu)秀項目參加長沙市科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽內(nèi)容：
包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動是青少年的.科技創(chuàng)新成果競賽，其作品形式包括在科技實踐活動中以及探究性學習過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品和科學研究論文等。
展示活動有科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫。
評選及獎勵：
參賽作品評選由大賽領導小組聘請專家、科技工作者、科技輔導教師組成的評審委員會負責評選。
評審委員會按小學組、初中組、高中組及個人項目和集體項目，根據(jù)不同的學科、類別分別評選，評選出優(yōu)秀項目的三等獎。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的獎勵以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。
獲獎者將榮獲主辦單位頒發(fā)的獎章、證書或獎金、獎品。
大賽設優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果項目獎，優(yōu)秀科技實踐活動獎，優(yōu)秀少兒科幻畫獎，優(yōu)秀科技輔導教師獎、優(yōu)秀組織工作獎。
實施步驟：
1、活動動員:xx年9月初在全區(qū)中、小學下發(fā)活動通知，召開動員工作會，安排科技教師培訓時間。
2、xx年9月中旬，組織全區(qū)各?？萍冀處熍嘤?2次)
3、xx年11月中旬各校上交作品
4、xx年12月初組織專家評審小組進行評審
6、xx年1月，組織獲獎項目參加長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽的報名工作。
岳麓區(qū)科學技術協(xié)會 岳麓區(qū)教育委員會
岳麓區(qū)體育局
一、活動目的：為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。
在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
二、舉辦單位：
主辦：自動化學院團委
承辦：自動化學院學生會科創(chuàng)部
三、活動時間：10月下旬-11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬-11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
四、活動對象：自動化學院大一、大二學生
五、活動地點：二教(待定)
六、參賽內(nèi)容：由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。
如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。
參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
七：活動準備：
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
在比賽前做好物品的借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
八、活動流程：
1.報名要求：參賽同學以個人或小組(最多三人)的形式報名參加比賽。
2.大賽宣傳:由科創(chuàng)部組織各班科技委員給予通知，并對大賽進行講解。
3.上交參賽作品：由各班科技委員組織各班進行初賽，并挑選優(yōu)秀作品參加決賽。
決賽作品在指定時間內(nèi)送交指定地點,每份作品需要上交一份文字說明(用a4紙打印)。
4.篩選：評委對作品進行篩選，并通知通過篩選的同學參加作品展示。
5.大賽開場視頻：由科創(chuàng)部制作針對此次比賽的開場視頻，包括對科技創(chuàng)新大賽的介紹展望與對上一屆賽事的成果展示，以全新的形式詮釋此次大賽，增加其影響力。
6.作品展示：作品通過篩選的參賽者將參加作品展示，展示形式不限，可以利用多媒體技術輔助。
7.作品要求：要求作品立意新穎，思路開闊，滲透參賽者獨特的創(chuàng)意理念。
文字說明部分一律用a4紙打印件。
如對制作工藝及所用材料、輔料、配飾等有特殊要求時，也可簡要說明。
要求思路清晰、語言精煉。
8.作品評比：根據(jù)參賽作品的特點，將會對作品進行分類，并且在各類中挑選出極具創(chuàng)意的作品，進行評獎。
9.賽后巡展活動：評比活動結(jié)束后將會對獲獎作品進行巡展，時間待定，屆時作品設計者可親自對自己的作品進行介紹或由設計者寫一份對作品創(chuàng)意的簡介，讓更多的同學了解作者的創(chuàng)意。
比賽現(xiàn)場活動流程：
1.大賽首先播放本次大賽的宣傳片(還在創(chuàng)作之中可能到時不播放)，然后主持人進場介紹本次活動，接著介紹大賽評委嘉賓、評委，接著大賽開始，主持人請一號開始上臺。
這五分鐘包括三分鐘的講述或者演示，兩分鐘的評委和嘉賓點評，在此期間有工作人員提醒選手時間及評委的點評。
3.主持人請選手上臺、下一位準備和宣布上一位選手的分數(shù)。
4.講述及展示結(jié)束。
請實驗室的學長介紹經(jīng)驗(在此評出獲獎者及獲獎班級)。
5.頒獎：頒獎時念獲獎者上臺領獎，依次是三等獎、二等獎、一等獎(為了避免不必要的麻煩領獎時獎狀暫時不寫名字，領完后有固定的寫獎狀處)，由評委或者老師依次總結(jié)比賽。
6.主持人念結(jié)束語，大賽結(jié)束。
九、其他說明：
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
xxxx年十月二十一日
一、指導思想
通過科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。
二、活動目的
(1)豐富校園文化生活，普及科學技術知識，弘揚科學精神，提高科學文化素養(yǎng)。
(2)充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，展示學生特長，促進學生全面發(fā)展。
三、活動內(nèi)容
對科技發(fā)明創(chuàng)造、生物和環(huán)境科學實踐活動研究論文和考察報告進行評審獎勵和展示宣傳。
四、參加對象
集團3-6年級學生
五、活動實施
1.由各班組織創(chuàng)新作品的初級選拔競賽活動，推薦每個項目1—3件優(yōu)秀作品參賽。
2.要注重青少年科學探究和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，倡導青少年主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題。
鼓勵和發(fā)掘青少年中質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識，強調(diào)和提倡青少年去主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3.每個項目均分別設立一、二、三等獎，并選出部分優(yōu)秀作品推薦參加余姚市科技創(chuàng)新大賽。
六、活動時間安排
1、宣傳動員階段：20xx年6月24日—20xx年7月4日;
2、活動競賽階段：20xx年7月5日—20xx年9月5日;
3、總結(jié)表彰及成果展示階段：20xx年9月6日—20xx年9月16日。
七、參賽作品要求
參賽作品必須由作者本人自主選題、設計、制作和創(chuàng)作(可在父母或長輩指導下進行)，作品符合學生年齡特點。
要堅持“三自”(自己選題、自己探索和設計、自己制作和撰寫)、“三性”(科學性、先進性、實用性)的原則，要突出創(chuàng)新意識和科技含量，作品要求做工精細。
(一)小發(fā)明
學生根據(jù)已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活、工作和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創(chuàng)新。
1、新穎。
作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的東西。
作品是原創(chuàng)的或在原有作品上有較大的創(chuàng)新改進的實物。
2、科學。
副作用更少;有的作品雖然沒有同類物品可比較，但可以從技術原理體現(xiàn)出更簡單，更美觀，更省料，更方便使用;充分利用新方法、新技術創(chuàng)作作品。
3、小巧。
小發(fā)明是中小學學生身邊的科學，是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。
作品要體現(xiàn)小、巧、簡、易的特點。
4、實用。
小發(fā)明的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經(jīng)濟效益和社會效益。
(二)科技論文和觀察報告
1、論文和觀察報告必須切合主題，采用的資料與數(shù)據(jù)要詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要文字簡明、通俗易懂。
2、參賽論文和觀察報告可以以日常生活中的科學現(xiàn)象、課堂科技實踐課、課外科普知識、社會科技動態(tài)等為依據(jù)。
可寫觀察動、植物的發(fā)現(xiàn)，可以寫探索奇特自然現(xiàn)象，景觀的奧秘，也可以寫自己的一些奇思妙想和研究小問題的過程。
必須是自己親手操作，親自觀察，親筆記錄及書寫。
內(nèi)容可以自然活潑，清新易讀。
道理深入淺出，易懂有趣。
3、論文和觀察報告字數(shù)一般在800字以上，最多不超過3000字。
論文應包括論文題目、正文、參考文獻、作者簡介等。
4、參賽者所提交論文和觀察報告必須為個人獨立完成，不得抄襲他人作品，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
(三)作品提交要求
1.科技發(fā)明創(chuàng)新作品，每班需報送創(chuàng)新作品實物3件(在作品上附詳細的創(chuàng)意說明)。
3.所有作品須在20xx年9月5日前上交，東風交朱吳波老師，東城交陸瑤嫣老師。
余姚市東風小學教育集團大隊部
科學組
20xx年6月13日
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十一
尊敬的各位領導，各位老師，以及所有參加青少年科技創(chuàng)新大賽的同學，大家好！
我叫馬嗣琪，來自銀川唐徠回民中學。首先我很榮幸能代表所有的參賽選手上臺發(fā)言!
我們都知道，古往今來，科技在人類擺脫愚昧，走向文明的過程中一直扮演著至關重要的角色，而在21世紀的今天，科技更是被視為第一生產(chǎn)力，它不僅代表著一個國家，一個民族或是一個時代的先進程度，也是我們每個人生活中最濃墨重彩的色調(diào)，如此斑斕，如此精彩。說到科技，或許，以前在我們大多數(shù)人眼中、它是個挺枯燥的名詞，總是與機械，國民經(jīng)濟或是大段的政治背誦聯(lián)系在一起，其實并不然。我想今天，此時在這里的每一個人，對于科技的理解都已經(jīng)不再是單調(diào)的學術定義，而是精彩，是璀璨，是我們心底的對于生活的追求與希冀，它以美的形式誕生，以精彩的方式如空氣般包圍著我們，無處不在。
以前談到科技，我們首先可能會自然而然地聯(lián)系到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、原子彈等這些似乎離我們遙不可及的事物上，她往往給人以高高在上的感覺，實際上，科學技術的日新月異，已經(jīng)越來越多地滲透到我們的日常生活之中。科技與生活早已是密不可分的。
我想我們每一位參加此次青少年科技創(chuàng)新大賽的同學都已經(jīng)深有體會。因為在參加此次大賽的期間我們在日常生活中尋找課題，把以前沒想過的，甚至是沒敢想過的，亦或者是想了沒做的事情，全部都實現(xiàn)了。在創(chuàng)新與實踐的過程中，我們的好奇心引領著我們前進的腳步，我們的創(chuàng)造力支撐著我們天馬星空的想法，我們的毅力和勇于實踐的信心，一直支撐著我們走到了今天，我們每一個人的科技創(chuàng)新都是一個長期的過程，需要付出艱苦的努力和勞動。不論是從計劃到實施,還是從實施到過程，每一步都要考慮周到，都要經(jīng)過的長期探索研究，因為只有這樣不懈的努力才能完成一個最終探索的目標，然而即使如此的不容易，我相信當我們每一個人看到自己最后的成果的時候，心中的激動是無法言表的。
科技創(chuàng)新大賽貴在參與，我們既要注重比賽結(jié)果，可也不要太在意結(jié)果，要把它當成一種有興趣的大型師生活動，在活動中享受快樂，享受我們的成長與發(fā)展，我們都知道，科技改變生活，生活又推動科技發(fā)展。為了使我們的生活更加美好，讓我們繼續(xù)努力吧！我相信，總有一天我們的同學中也一定能成長出像錢學森這樣的大科學家，我們也可以摘取那光芒四射的諾貝爾桂冠。
謝謝大家！我的演講完畢。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十二
科技創(chuàng)新，關鍵在人才。對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來說，必須要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學習和工作中大膽創(chuàng)新，才能擔當起建設社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。
我認為創(chuàng)新就是要走出課本、結(jié)合實際教學，這樣才能學到創(chuàng)新的本領。大學的教學過程應該是教學與科研相結(jié)合、學習與創(chuàng)造相結(jié)合的過程，大學生參加科技活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，另一方面，在學好課內(nèi)專業(yè)基礎知識的同時，通過開展科技創(chuàng)新活動，可以培養(yǎng)學生的科技意識和創(chuàng)新精神，引導大學生充分利用和合理安排時間，使學生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力。
我們可以通過以下的創(chuàng)新實施計劃來培養(yǎng)創(chuàng)新能力：
一、積極參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生電子設計競賽、中國大學生數(shù)學建模競賽等等，通過參加這些競賽我們可以從中學到許多書本和課堂上學不到的東西，既增長了知識、又提高了實踐能力。此外，我們還可以從中開拓自己的思維，培養(yǎng)自己的動手能力。
二、建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊伍。我們在進行科技創(chuàng)新活動的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，主要有：我們對開發(fā)過程中所用技術不夠了解，缺乏實際應用經(jīng)驗；對專業(yè)發(fā)展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確等等。解決這些問題的最好方法就是要有指導教師。因此，只有博士生導師或教授對各專業(yè)方向及前沿技術進行介紹，對項目提出意見和建議時，我們才能把握研究方向，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。
三、開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創(chuàng)新意識。當前，大學生創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強的現(xiàn)象普遍存在。針對這種情況，應該加大宣傳力度，使學生充分認識到科技創(chuàng)新能力對于他們成人成才的重要性，通過舉辦各種形式的科技活動，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參加國家級或省級的科技創(chuàng)新比賽和各項學術活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。
四、可以建立科技創(chuàng)新基地。因為科技創(chuàng)新活動具有長期性的特點，而且科技創(chuàng)新的主體是學生，所以科技創(chuàng)新活動涉及的問題會有很多，如場地、設備工具、指導老師等，因此建立科技創(chuàng)新基地，可以使我們的活動更易進行。
當然，開展課外科技活動，能否提高我們的創(chuàng)新能力，關鍵還在于學校的重視程度。因為：
1、開展課外科技活動需要經(jīng)費投入。如果學校不投入經(jīng)費，沒有經(jīng)費保障，我們的活動顯然無法進行。
2、開展課外科技活動需要提供必要的設施，如實驗室、實驗設備等。
3、沒有指導教師的積極指導和支持。課外科技活動就沒有保障，更難出高水平的科技成果。
我認為，大學生的創(chuàng)新能力應該成為社會發(fā)展的一面旗幟，要舉好這面旗幟，不僅要上層組織積極引導，更要所有人積極參與，把他們的熱情調(diào)動起來，有方向地開發(fā)創(chuàng)新方面的能力，這樣，相信我們的祖國一定會更加繁榮富強。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十三
為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
：10月下旬——11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬——11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
自動化學院大一、大二學生
：二教(待定)
由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
4.聯(lián)系宣傳部，在比賽前期與宣傳部共同做好展板的設計和制作;通知信息部在飛信、人人等平臺對活動進行前期宣傳;聯(lián)系生活部，在比賽前做好物品的.借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
二oxx年十月二十一日
科技創(chuàng)新大賽心得篇一
本次創(chuàng)新大賽是在校領導的關心和教務處的精心組織下，通過全體參賽學生和指導教師的共同努力，團結(jié)協(xié)作所獲得的成績。下面就此次比賽我做一下總結(jié)。
第一、準備的時間比較短 由于從我們決定要參賽到我們正式參賽之間的時間比較短，同時平常的教學工作也比較繁忙，因此在這方面所花的時間少了很多。另外我們還缺乏必要而有效的指導。最后，由于我們的學生年齡都比較小，因此信息溝通相對要慢很多。
第二、課題管理有待加強
我們的學生在選題時，出現(xiàn)了不知道該如何下手的情況，有些小孩很有創(chuàng)意，想到了很 好的選題，但在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)那么選題根本沒辦法實施下去。另外由于大部分小孩都是第一次參加這種活動，因此在整個過程當中。對計劃實施的過程性記錄收集不及時，同時也不能做到有效的利用學校和社會的資源。
為此，我認為，為提高學生的科學素養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面入手。
1、加強參加科技創(chuàng)新大賽的計劃性
2、加大宣傳力度，調(diào)動學生的積極性，給他們科學的指導 在每年的新教師培訓中增加科技創(chuàng)新大賽的介紹和普及講座，讓新教師成為我?？萍紕?chuàng)新大賽的新生力量。
每年舉辦一次科技節(jié)，事先向?qū)W生征集創(chuàng)意，然后把那些好的創(chuàng)意張貼出來以供全校同學參觀學習。把可行性較高的創(chuàng)意拿出來讓學生實踐。最后評選出一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎。為這些同學舉行一次講座，請表現(xiàn)突出的同學談談自己的想法和收獲。
最后，談談我在這次活動當中的體會 我認為創(chuàng)新大賽貴在參與。通過參與可以感受創(chuàng)造的樂趣，體驗發(fā)明的快樂，豐富自己的人生。如果通過努力出一點成果，當然是值得慶賀的，即使沒有獲獎也能泰然面對。這樣擺正自己的心態(tài)，才有可能輕松地踏進創(chuàng)造的樂園。小孩子，創(chuàng)意最多的時候，這個時候一定要鼓勵他們多動腦思考，有了想法，要付諸實踐，而不是只停留在想法。
最后我想動員大家都來參與創(chuàng)造發(fā)明，加入指導與經(jīng)歷創(chuàng)造發(fā)明的行列。如果你是個善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、樂于動手的樂觀主義者，你一定會成為一位非常出色的發(fā)明家。其實任何人如果能認識到他對生活的不滿，是什么讓他感到困惑，然后以一種新穎獨特的方式解決，就可以有很好的創(chuàng)新發(fā)明的。我們堅信通過改變思維方式和積極動手實踐，每個人至少都能在某個領域成為創(chuàng)造者、發(fā)明家和革新者。老師們，請您加入我們的隊伍。讓我們一道為創(chuàng)造發(fā)明奉獻自己的聰明才智。讓我們的生活更加豐富多彩！
科技創(chuàng)新大賽心得篇二
發(fā)展農(nóng)業(yè)，一靠政策，二靠投入，三靠科技。縱觀我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，可以說是政策、投入和科技三種力量共同作用的結(jié)果。但在不同發(fā)展階段，三種力量發(fā)揮作用的大小不一，其中科技進步對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的貢獻是持續(xù)增長的。目前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的逐步深入，改革的難度逐步增大，改革的成本不斷提高，發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策潛力變得相對有限。與此同時，我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟還不富裕，特別是中西部地區(qū)經(jīng)濟相對落后，由于農(nóng)業(yè)比較效益低，近期內(nèi)政府的財政和社會資金對農(nóng)業(yè)的投入很難有很大的提高。相比之下，科技作為第一生產(chǎn)力，對于促進農(nóng)業(yè)發(fā)展不僅具有低投入、高產(chǎn)出的特點，而且具有持續(xù)的增長潛力。筆者認為，當前解決“三農(nóng)”問題的關鍵在科技，必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，著眼于創(chuàng)新科技體制，推進農(nóng)業(yè)科技化水平，從而改變農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。加快科技創(chuàng)新是增加農(nóng)民收入的迫切需要。我國農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的局面已為供給相對過剩所取代，買方市場正在形成。農(nóng)民面臨著來自自然和市場雙重風險的壓力，農(nóng)民收入的增長也由過去依靠生產(chǎn)總量增加轉(zhuǎn)向增產(chǎn)和市場雙重依賴。我們要通過農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的重新組合，依靠科技創(chuàng)新生產(chǎn)出更能滿足消費者需要的農(nóng)產(chǎn)品，從而增加農(nóng)民的收入。 加快科技創(chuàng)新是解決農(nóng)村經(jīng)濟深層次矛盾的迫切需要。當前，我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展面臨著許多制約因素。人口增長與糧食供給矛盾、農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性矛盾以及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展所面臨的耕地資源緊缺、環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)生態(tài)惡化等，給農(nóng)村未來的發(fā)展造成了嚴重威脅。這些深層矛盾的化解，其根本出路只有依靠科技創(chuàng)新，強化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人才資源充分發(fā)揮的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。具體而言，可以采取以下對策：
目前，我國農(nóng)業(yè)科研與試驗發(fā)展經(jīng)費占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總經(jīng)費的比重低于世界平均水平，與發(fā)達國家相比差距更大。因此，應加大農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費的投入，發(fā)揮政府的調(diào)控職能，多渠道籌措資金，使我國農(nóng)業(yè)科研再上新的臺階。提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，解決“三農(nóng)”問題關鍵在科技，應進一步明確農(nóng)業(yè)科技活動為國家的公益事業(yè)，明確規(guī)定各級政府在農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)技推廣投入的最低增長幅度，建立一套增加農(nóng)業(yè)科技投入的投資機制、監(jiān)督機制和責任制，確保農(nóng)業(yè)科技投入的增長高于各級財政經(jīng)常性收入增長。加強政府對科技市場的監(jiān)督，實行規(guī)范有序運作。通過制定政策，鼓勵國內(nèi)外農(nóng)業(yè)技術成果的應用和推廣。加強對執(zhí)法的監(jiān)督，對生產(chǎn)領域和流通領域出現(xiàn)的假冒偽劣農(nóng)業(yè)技術和信息以及不規(guī)范交易行為，堅決予以打擊和取締，為農(nóng)戶采用科技成果創(chuàng)造安全可靠的市場環(huán)境。
發(fā)展農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)必須建立全新的管理體制、運行機制并給予政策保障?？蛇x擇農(nóng)業(yè)科技、教育人才較為密集的區(qū)域創(chuàng)造適合農(nóng)業(yè)高新技術成果迅速轉(zhuǎn)化的環(huán)境。通過招商引資，使知識和資本對接，加快孵化、培育或引進競爭力較強的龍頭企業(yè)，從而加快農(nóng)業(yè)高新技術的產(chǎn)業(yè)化。要堅定不移地實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。特別要重視對懂得農(nóng)業(yè)高科技、企業(yè)管理、市場開發(fā)和國際貿(mào)易的復合型人才的引進和培養(yǎng)，堅持不懈地抓科技創(chuàng)新，不斷提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力。
隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營進程的逐步深入，農(nóng)民科技文化素質(zhì)不高的問題已成為制約農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村社會發(fā)展的重要因素。農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低最終體現(xiàn)在現(xiàn)代科技的應用能力上。目前，當務之急是著力改革和完善農(nóng)村教育培訓體制，采取多層次、多樣化的培訓方式，加強農(nóng)業(yè)科學、實用技術的普及推廣，努力提高農(nóng)民學、用現(xiàn)代科技的能力，培育具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)化知識和技能的新型的農(nóng)民群體，培養(yǎng)一大批各類農(nóng)業(yè)技術帶頭人，形成以高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者為主體的農(nóng)業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)和人才優(yōu)勢，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不斷邁上新臺階。
實踐證明，“科技特派員制度”能把生產(chǎn)咨詢行為轉(zhuǎn)為與農(nóng)民結(jié)成“利益共同體”共同創(chuàng)業(yè)，把干部的“被動”鍛煉轉(zhuǎn)為主動發(fā)展，使廣大科技干部的潛力和作用得到最大的發(fā)揮。要進一步明確科技特派員的工作職責，建立服務承諾公示牌，加大對具有地方優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的派駐力度，通過深化制度創(chuàng)新和人才資源的重新配置，實現(xiàn)科技與農(nóng)村經(jīng)濟的緊密結(jié)合。
要通過成立農(nóng)技110機構(gòu)，開通農(nóng)技110，建立農(nóng)技110信息網(wǎng)絡，聘請專家實行無假日工作制，開展“坐診”與“出診”服務，利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等多種渠道，收集各方面信息，通過多種途徑向社會發(fā)布，接受農(nóng)民的政策、技術和信息咨詢，及時解決農(nóng)民群眾在農(nóng)技方面的急難問題，推廣農(nóng)業(yè)新技術、新品種、新物資。要通過現(xiàn)場咨詢、實地指導、科技示范、技術培訓、發(fā)放資料，為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的信息服務指導和推動基層農(nóng)技推廣活動，促進農(nóng)業(yè)技術的推廣和農(nóng)產(chǎn)品的流通。這樣，可以實實在在地為農(nóng)民群眾排憂解難。
科技創(chuàng)新大賽心得篇三
2012年9月12日，晉江市青少年科技創(chuàng)新活動輔導講座在科技館二樓學術報告廳舉行。本次講座由廈門大學物工程學院教授周海光主講。周海光教授結(jié)合自身實際，從青少年和科技輔導員兩個方面作了闡述。介紹了國內(nèi)外科技創(chuàng)新教育的情況、規(guī)范程序和關鍵環(huán)節(jié)，并以圖文并茂的形式就小發(fā)明、小創(chuàng)造、創(chuàng)新思維方式、科技創(chuàng)新作品的選題方法、制作、科技創(chuàng)新研究等有關問題作了專題輔導。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果，便于使用或投產(chǎn)。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇四
20xx年11月11日我?guī)晌粚W生去參加第九屆泉州市青少年科技創(chuàng)新大賽，開幕式現(xiàn)場排隊時，12個地區(qū)，只有泉港、永春、德化組排一隊，其它地區(qū)代表隊都人才濟濟。進現(xiàn)場觀摩時，看到別人的作品后發(fā)現(xiàn)了差距，知道了不足。目睹現(xiàn)場，感觸頗深，現(xiàn)向各位領導、老師匯報我?guī)c不成熟的思考，不對的地方請大家斧正。
1、對科技創(chuàng)新活動意識上重視有待提高
我們經(jīng)常談“科技是第一生產(chǎn)力”、“努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”等理論，但我首先得說一下我理解的科技創(chuàng)新活動，科技創(chuàng)新活動是指教師組織引導學生通過對科技文化知識的學習、轉(zhuǎn)化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動。當然此活動是正常教學范圍外，要開展此類活動是增加了教師的“負擔”，得選拔學生、得重新學習、得花費時間造成老師對該活動不感興趣。對于領導而言，要投入、要動員、成果不一定滿意也造成了領導對該活動不積極。
我與晉江季延中學老師聊過，他們學校領導非常重視科技創(chuàng)新活動，提供場所、提供資金、加大宣傳力度、制定表彰方案等，一線老師也非常重視，積極引導學生觀察生活、提出新問題、開發(fā)新產(chǎn)品，經(jīng)常與泉州七中的老師聯(lián)系、請教、觀摩。
2、興趣小組活動形同虛設
興趣小組活動作為課堂教學的延伸也是課堂教學的有效補充，對學生的觀察能力、思考能力、動手能力和實踐能力的提高都有很大的幫助。但就我擔任物理興趣小組老師來講都是被動應付，每學期都認真完成學校分發(fā)的《興趣小組活動記錄本》，其中很多都是在造假，應付學校檢查，無法開足20次活動。
而且興趣小組活動也受實驗條件、相關投入少等因素制約，活動形式單一，活動實踐無法開展。泉州實驗中學黃老師說到一件事，學校中一位學生在一次學校舉行的消防安全防地震逃生演練時，聽老師說地震時不能馬上跑出教室，要等到地震波過后才能跑，他就在物理興趣小組活動時提出一個問題，我們能不能設計一個智能平衡器，安裝在教室的地板上，當?shù)卣饡r，教學樓在搖晃，而我們的教室與走廊保持平衡如常，那樣學生跑起來就容易多了，生存機率就高了。老師對于這個創(chuàng)意十分重視，馬上組織有關老師進行分析論證，最后發(fā)明制作出智能平衡器，獲泉州市科技創(chuàng)新大賽一等獎。
受思想意識的制約，只把學生關在學校里活動，怕學生參加社會活動不安全，怕出意外事故，所以一些社會實踐活動，像參觀調(diào)查之類的就統(tǒng)統(tǒng)不能進行了。
3、對科技創(chuàng)新活動的人、才、物投入不足
必要的資金、場地和實驗設備等是開展學生科技創(chuàng)新活動的重要物質(zhì)保障。由于領導意識重視不夠、老師沒多大興趣投入、學生沒出什么大的效益等原因，泉港區(qū)所有學校對科技創(chuàng)新活動投入及關注都不夠，主要表現(xiàn)為忽視科技活動的組織管理隊伍和指導教師隊伍業(yè)務培訓和素質(zhì)提高，學生科技活動經(jīng)費來源主要依靠學校行政撥款方式，學生科技活動陣地少，專門用于學生開展科技活動的設施設備數(shù)量極其有限。如晉江季延中學一位學生提出構(gòu)想：汽車非正常駕駛監(jiān)測預警系統(tǒng)，指導老師馬上帶學生到交警中隊了解非正常駕駛的情況，組織教電腦老師編寫一些指令，組織物理老師幫忙設計模型，電路板、導線頭、電烙鐵、電腦芯片一個模型就出現(xiàn)在眾多老師面前，獲市創(chuàng)新比賽一等獎。
4、學生科技創(chuàng)新的激勵機制不健全
科技創(chuàng)新激勵機制是推動老師及學生科技創(chuàng)新活動深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎。我們學校有很多老師都有奇思妙想，但都無法落于實踐，因他們少了動力，學生也有，但他們寧愿把時間放在聽歌、上網(wǎng)，也不想去動手，主要原因是沒有場地，另外不知道有什么用。其次學校要通過建立合理的機制，來保證教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。其具體思想應是允許、鼓勵和幫助教師創(chuàng)造性地進行教學。允許是指為教師提供一種相對寬松自由的環(huán)境；鼓勵是指學校在管理上對創(chuàng)造性表現(xiàn)的教師給予精神和物質(zhì)上的獎勵；幫助是指學校管理利用一切條件為教師提供有關創(chuàng)造的新的理論、成果、技術和方法等信息，如經(jīng)常組織參觀學習、討論交流和請專家指導等，使教師開闊視野、拓寬思路。有那么多的福利與保障，又有方便的場地，肯定會有老師與學生制造出好作品。
5、溝通交流、經(jīng)驗總結(jié)尚有待進步
到泉港區(qū)教育局后才看到別人都帶著模型，到泉州科技局比賽展廳現(xiàn)場才知道每組作品前有一張桌子，是讓人展示你的作品，全場只有泉港六中兩件作品沒有帶到現(xiàn)場，有很多評委來問學生你們的作品在哪呢，學生非常主動要與他講解，但得到的回答是你們的展圖我已看過，現(xiàn)在要看你的作品。這是一個很大的失誤，現(xiàn)切記以后參加類似現(xiàn)場比賽要將作品帶到身邊以防萬一。
比賽結(jié)束后，我們莊校長馬上聯(lián)系我，要求我寫一份體會，與大家談談，我認為學校領導考慮很及時且有必要。我將我參加比賽的一些經(jīng)驗及時告知大家，防止大家以后吃與我一樣的虧。
1、建立一間或幾間科技創(chuàng)新制作室
學期初莊校長有提到要利用荒置的教室布置成科技創(chuàng)新制作室，我認為學校領導思考很到位，在教室內(nèi)布上幾條插座、內(nèi)置一些必要的工具、積累一些常用的物件，給予老師進出方便，我相信會有很多老師會帶著學生到里面“玩玩”、“樂樂”，很可能一不小心就出了成果。
2、每學期開展一次科技創(chuàng)新活動節(jié)
利用活動向?qū)W生展示創(chuàng)新的魅力，活動不僅培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且對于提高我們廣大青少年的科學素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)也起到了積極的作用。
3、真正落實興趣小組培訓工作
將各學科興趣小組具體工作落實到實處，引導學生去觀察、去動手、去思考、去發(fā)明，當學校有了活動的土壤，相信有一天會讓創(chuàng)新種子萌芽的。
4、加強對老師與學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
校領導有意識請老師或?qū)W生到泉州市區(qū)學校去參觀、去學習、去交流、去發(fā)現(xiàn)差距等，請名師到學校給老師與學生培訓，組織一線老師認真學習如何培訓青少年科技創(chuàng)新能力的相關知識，寫心得體會、談觀后感，確立自己的創(chuàng)新目標，學校也可以確定一些創(chuàng)新題目，讓一線老師與學生共同去研究與創(chuàng)造，并給予一定的肯定。這樣老師與學生有機會去感受、學習、動手，氛圍就會慢慢的濃厚。
根據(jù)我?，F(xiàn)實情況，我認為適合我們的活動模式應是這樣的，首先得讓我們科技創(chuàng)新活動組利用各種方式組裝一支有興趣、有素質(zhì)的創(chuàng)新學生隊伍，在一定的時間內(nèi)收集一些創(chuàng)意，這些創(chuàng)意來源于生活、學習，如我在參加學校升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)老師在組織活動時經(jīng)常因話筒電池量不夠或距離太遠等原因?qū)е聼o法將他的聲音通過功放播放出來。我想到一個創(chuàng)意，能否我們自制一個小儀器，將話筒運用距離拉長，附加節(jié)能，若這個創(chuàng)意被我們研究出來后，它肯定具有商業(yè)價值。我們有了這些創(chuàng)意后，可以請科技林副校長與科技組老師成員集中研討，分析論證，列出可行的創(chuàng)意，最后引導學生參與制作。
我們通過運作這種模式后，積累經(jīng)驗，償試改進，慢慢得會找到適合我校的科技創(chuàng)新活動運作模式。
科技創(chuàng)新大賽心得篇五
2013年11月29---12月2日，我參加了第二師11屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員培訓班，歷時3天，本次培訓是由第二師科協(xié)、第二師教育局舉辦，培訓地點在第二師22團學校。出席大會的人員有農(nóng)二師科技局領導、教育局領導、全師幾十名美術教師參加了這次培訓大會。11月30日上午，由全師各學校領導對本校一年來的科技創(chuàng)新工作進行匯報。下午是周南老師的科技創(chuàng)新活動講座。12月1日上午是劉江林老師的科幻畫講座----“科幻畫藝術”，下午是周南老師的“科技小論文講座”、21團張福榮老師的“科幻畫輔導”、華山中學吳娜老師的“科技實踐活動匯報”、30團曾慶華老師的“科技創(chuàng)新小講座”。12月2日上午在22團團部舉辦了第二師11屆科技創(chuàng)新大賽開幕式、文藝演出。時間安排的滿滿當當，足以見得上級領導對本次活動的重視。
在這三天的大賽中，通過參觀各參賽選手的參賽作品、科幻畫作品，我認為，我們的科技實踐活動與其他團的差距很大，當看到參賽的優(yōu)秀科幻畫作品時，也給了我很大的啟發(fā)，開闊了眼界。本次大賽科幻畫作品上交的幾百幅作品中一等獎15幅，二等獎作品25幅。沒有三等獎等獎項。本人輔導的作品沒有一幅獲獎。
存在問題。
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)我在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠?？偸窃谡乙恍┛陀^的理由。
2、對培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新活動的力度不夠。
3、作品重量輕質(zhì)，高質(zhì)量的作品數(shù)量不多。
補救措施。
1、加強素質(zhì)教育，利用美術課或校本課程加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方面,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、學校結(jié)合實際，經(jīng)常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
3、為了使科技創(chuàng)新活動深入持久地開展下去，達到開發(fā)學生智力，發(fā)展學生能力的目的，下學期本人將在美術校本課程中開設科幻畫輔導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
當然取得成績也不是一朝一夕的，需要在實踐中不斷的探索和總結(jié)。
通過參加本次大賽，結(jié)合我校2014年我校制定的科技實踐活動計劃，本人將在科幻畫輔導中嘗試性的、系統(tǒng)性的在本校學生中扎實的開展下去，以取得較大的收獲。
2013年12月9日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇六
2018年10月14-16日，我與本校孫老師來到銀川第六中學，參加2018年全區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)客教育骨干科技輔導員培訓活動。本次培訓學習旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質(zhì)和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。培訓為期兩天，分為周又紅老師講的《學生創(chuàng)新項目專題輔導》、《學生創(chuàng)新項目申報書編寫》《實踐活動項目專題輔導講座》《實踐活動項目申報書編寫》，滕保華老師講的《教師創(chuàng)新項目專題輔導》《教師創(chuàng)新項目申報書編寫》，閃光耀老師的《科學dv的選題和制作》。
通過此次的培訓學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地,需要用創(chuàng)新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創(chuàng)新思想融入到平時的教育教學中,促進科技的發(fā)展。
周教授在講座中重點講述了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的評審標準，評審標準為：“三自”、“三性”原則。
“三性”：科學性、先進性、實用性；“三自”：自己選題、自己設計、自己制作。
“三性”原則：
（1）科學性：包括選題的科學技術意義；技術方案的合理性；發(fā)明與創(chuàng)新過程的科學性。
（2）先進性：包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。
（3）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果，便于使用或投產(chǎn)。
“三自”原則：
（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出的。
（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
通過這次專題輔導，拓展了我們教師指導學生科技創(chuàng)新活動的思路和方法，提高了業(yè)務水平和開展創(chuàng)新教育的能力。將有助于我市科技創(chuàng)新活動水平的提升，也給我市的科技輔導員指明了方向。這將直接有助于我市科技水平的提高，為教育強市奠定基礎。
科技創(chuàng)新大賽心得篇七
9月12日，我參加了晉江市科協(xié)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽輔導講座，感受頗深。
一、學習內(nèi)容簡介：
1、省科技中心葉主任在會議上傳達了《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》的有關精神，它是一項有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新和科學研究項目的競賽，它秉承著推動青少年科技活動的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才涌現(xiàn)的根本宗旨，已成為目前我國面向全體在校中小學生規(guī)模最大、層次最高、最具有示范性和導向性的全國青少年科技教育活動之一。舉辦這樣大型的青少年科普活動不僅為眾多熱愛科學、勇于創(chuàng)新的青少年提供了科學展示和科技交流的舞臺，更重要的是通過這種競賽與交流活動的推動，使廣大青少年的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高。
2、廈門大學物理與機電工程學院周海光教授《青少年科技創(chuàng)新大賽輔導》的講座，他結(jié)合自身的經(jīng)驗對如何指導學生進行創(chuàng)造發(fā)明、如何選題及注意事項、泉州的參賽情況、詳細地介紹。
二、學習體會。
這次學習使我對全國青少年科技創(chuàng)新大賽有了一定的了解和認識，通過聽專家的講座，使我對如何在學校開展相關的科技活動有了一點頭緒：很多發(fā)明創(chuàng)造都是源自于生活中碰到的問題，學生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主要看他會不會思考，會不會探究。也讓我認識到搞科技教育目的并非是為了讓學生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養(yǎng)學生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實踐的習慣。
三、幾點思考。
我們學校的科技教育應該如何開展，該如何營造學校的科技教育氛圍？我想開展青少年科技創(chuàng)新活動，學校首先要建立一支事業(yè)心強的科技輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規(guī)模開展生動有趣科普活動。
根據(jù)目前我們學校的現(xiàn)狀，可先開展一些簡單的、容易操作的科技活動，如：“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學幻想繪畫比賽”、“讀一本科技書”等等。通過這些活動的開展在校園內(nèi)營造濃厚的科技教育的氛圍。
此次講座使聆聽的老師受益匪淺，對今后指導學生開展科技創(chuàng)新活動有了完整的思路和方法，激發(fā)了輔導老師熱愛科學和參與科技創(chuàng)新活動的激情，認識到只要勤奮，善于觀察、善于思考與探究，就能夠引導青少年學生取得良好的成績，提高學生們動手動腦和勇于實踐的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇八
20xx年4月14日到17日，我有幸參加省里舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽的觀摩活動。本次大賽以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，其宗旨是培養(yǎng)青少年和科技輔導老師的科技創(chuàng)新精神、實踐能力和科學道德。提高青少年的科技素養(yǎng)，促進我省青少年科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)科技后備人才。大賽中有些題材反映了節(jié)約水資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境的這樣一種構(gòu)思。體現(xiàn)了當今保護環(huán)境、節(jié)約能源已是很迫切的問題。另外還有一些民族民間文化的研究，反映了人們對歷史文化的重視。通過觀摩談幾點切身體會：
1、本次科技活動符合教育教學規(guī)律和教育部課改的精神；重在科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從科學思想、科學知識、科學方法和科學精神等方面全面提高學生的能力和素質(zhì)；學生有較大的動手和實踐空間，能經(jīng)歷科學探索的完整過程；能促使學生思考其活動結(jié)果對人類生活和社會發(fā)展的促進作用。
2、本交次科技活動很有創(chuàng)新性：內(nèi)容、過程或方法的設計有創(chuàng)意，但有不離開學生的現(xiàn)實，都體現(xiàn)了學生對現(xiàn)實的理解和升華；整個活動方案的構(gòu)思新穎、巧妙，但不失以人為本的思想，題材中體現(xiàn)了因地制宜、因校制宜，創(chuàng)造性地開展科技教育活動的這么一種理念。
3、這次科技活動具有可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的'必備條件；有足夠的時間保證，不加重學生的負擔。很多都是地方性的傳統(tǒng)知識文化和學生的親身感受。有利于學生利用所學知識來完成構(gòu)思設計，能促進學生學業(yè)成長，在于學于樂中完成學業(yè)。
4、本次科技活動具有教學性、教育性：科技活動的主要目的就是為教學服務，來源于生活，來源于教學，但達到輔助教學和促進教育教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。使學生在活動中不斷激發(fā)好奇心、求知欲和想象力。學生在強烈的創(chuàng)新意識引導下，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性活動。達到教育教學的目的。
1、加強組織學生的實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。
2、辦好本校的科技墻報。
這是繼此次學習之后，著力培養(yǎng)學生自己找問題自己解決問題的能力。通過活動的開展，不但能豐富學生的科技知識，而且會提高學生動手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學期 準備在學生中廣泛開展。
3、做好科技知識講座。
在本學期我準備開展科技知識講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識講座為內(nèi)容的活動課引導學生拓寬自己的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生能力。這不僅豐富了學生的知識，而且能使學生知道科技知識在實際生活中有廣闊的應用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生動手制作，勇于創(chuàng)新，解決實際問題的能力。
科技創(chuàng)新大賽心得篇九
尊敬的各位領導、老師，親愛的青少年朋友們：
在這秋高氣爽，碩果累累的金秋時節(jié)，我們十九中迎來青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎大會。值此大會召開之際，我代表學校向本次大會的召開表示誠摯的祝賀！向前來參加會議的`各位領導、老師和青少年朋友們表示熱烈的歡迎！
創(chuàng)新是科技進步的靈魂，隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快和科學技術的突飛猛進，科技創(chuàng)已成為展現(xiàn)綜合國力，推動社會不斷向前發(fā)展的強大動力，可以說，沒有科技創(chuàng)新作為支撐，就難以實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標。近幾年來，我校在市區(qū)各級的正確領導下，深入開展青少年科普活動，不斷加強青少年科普工作，取得了較好的成績，多次在省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎。借此機會，我代表學校向長期以來關心、支持我校青少年科普工作的各級領導、各界朋友表示衷心地感謝！
本屆大會在十九中召開，是市區(qū)各級對我校的信任和關懷，我們將努力工作，為大會提供良好的服務，協(xié)助組委會開好大會。并將以本次大會為契機，進一步推動我?？破展ぷ?，增強青少年創(chuàng)新能力，提高青少年科技素質(zhì)，讓他們成為科技創(chuàng)新的重要力量，為建設創(chuàng)新型社會發(fā)揮更大作用，做更大貢獻。
最后，再次祝大會取得圓滿成功！祝各位領導、老師工作順利！祝青少年朋友們學習進步！
謝謝大家！
科技創(chuàng)新大賽心得篇十
近年來，科技創(chuàng)新大賽在學校和社會中得到了廣泛關注和重視。作為一名參賽者，我有幸參加了一場科技創(chuàng)新大賽并收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會。在這場比賽中，我親身感受到了科技創(chuàng)新的魅力，對此我愿意分享我自己的心得體會。
首先，參加科技創(chuàng)新大賽讓我深刻體會到了世界科技的前沿。在科技創(chuàng)新大賽的過程中，我和我的團隊成員們緊密合作，共同攻克一個個科學難題。在這個過程中，我們不僅需要進行大量的實驗和研究，還需要閱讀大量的文獻和專業(yè)書籍。通過不斷地學習和思考，我們逐漸了解到了當代科技的最新進展和未來發(fā)展方向。這讓我們受益匪淺，拓寬了我們的知識面，也增加了我們對科技創(chuàng)新的熱情。
其次，科技創(chuàng)新大賽為我們提供了展示才華的平臺。在比賽中，我們需要展示我們的研究成果和創(chuàng)新方案，需要通過口頭演講和海報展示等形式向評委和觀眾們呈現(xiàn)。這讓我們不僅需要有扎實的專業(yè)知識和科研能力，還需要掌握有效的溝通和表達技巧。通過參加科技創(chuàng)新大賽，我們有機會向他人展示我們的研究成果和創(chuàng)新理念，讓更多的人了解到我們的才華和創(chuàng)造力。
此外，科技創(chuàng)新大賽也是一個鍛煉我們團隊合作能力的機會。科技創(chuàng)新需要多個領域的專業(yè)人才共同協(xié)作，需要各個環(huán)節(jié)的人員保持高度的合作和配合。在比賽中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有團隊中的每個成員都扮演好自己的角色，才能更好地完成整個科研項目。通過科技創(chuàng)新大賽，我們學會了傾聽他人的意見和建議，學會了更好地與人合作。這些寶貴的經(jīng)驗和能力在未來的工作和生活中都將起到重要作用。
最后，科技創(chuàng)新大賽也是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維和解決問題能力的機會。在比賽中，我們需要面對各種難題和挑戰(zhàn)，需要尋找新的解決方案和創(chuàng)新的途徑。這要求我們要具備較高的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我們逐漸培養(yǎng)了更加敏銳的觀察力和判斷能力，學會了從多個角度思考問題和找出解決方案。這些能力對我們未來的學習和工作都將有著重要意義。
總結(jié)起來，參加科技創(chuàng)新大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，給了我很多收獲和體會。在這場比賽中，我學到了科技創(chuàng)新的前沿知識，展示了自己的才華和創(chuàng)造力，鍛煉了團隊合作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些經(jīng)驗和能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我希望未來能有更多的機會參加科技創(chuàng)新大賽，和更多的優(yōu)秀科研人才一起追尋科技的邊界，為社會的進步貢獻自己的力量。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十一
科技創(chuàng)新大賽是一項激勵學生參與科學研究的重要活動。在這項比賽中，我親自投身于科學研究的海洋中，在實踐中學習、成長。通過參與比賽，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我深刻體會到科技創(chuàng)新的重要性。以下是我對此次科技創(chuàng)新大賽的心得體會。
首先，科技創(chuàng)新大賽為我提供了一個展示我的創(chuàng)造力和學術才能的平臺。在比賽過程中，我根據(jù)自己的興趣和專長選擇了一個具有挑戰(zhàn)性的課題。我在這個課題上進行深入調(diào)研，廣泛閱讀文獻，并與導師和同學進行討論。通過這個過程，我不僅對于自己所研究的領域有了更深入的了解，也提升了自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，科技創(chuàng)新大賽培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在比賽中，我和我的團隊成員密切協(xié)作，互相支持和鼓勵。我們按照各自的專長分工合作，共同攻克一個又一個難題。通過團隊合作，我們發(fā)現(xiàn)可以集思廣益，從不同的角度解決問題。團隊合作培養(yǎng)了我們的交流能力和領導能力，讓我們學會了傾聽他人的意見和合理分配任務。
此外，科技創(chuàng)新大賽讓我深刻認識到科技創(chuàng)新的重要性。科技創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關鍵力量。在比賽中，我看到了更多科技創(chuàng)新的案例和實踐，了解到科技創(chuàng)新的實際應用和成果?？萍紕?chuàng)新不僅可以改善人們的生活，提高生活質(zhì)量，也可以推動產(chǎn)業(yè)升級，提高國家競爭力。正因為如此，科技創(chuàng)新大賽對于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)非常關鍵。
最后，科技創(chuàng)新大賽對我個人的成長也有重要意義。在比賽的過程中，我不斷面對挑戰(zhàn)和困難，但我從中學到了如何堅持和不放棄的品質(zhì)。我經(jīng)歷了失敗和挫折，但我從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的方法和思維。通過參與科技創(chuàng)新大賽，我不僅提升了自己的學術能力，也增強了自信心和獨立思考的能力。這些都將對我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)起來，參加科技創(chuàng)新大賽是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我在科學研究中得到了實際鍛煉，積累了豐富的經(jīng)驗和知識。我明白了科技創(chuàng)新的重要性，也體會到團隊合作的力量。我相信，在未來的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)保持對科技創(chuàng)新的熱情，不斷探索，不斷學習，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十二
為貫徹落實基礎教育課程改革精神，豐富中小學生綜合實踐活動課程內(nèi)容，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我區(qū)科技教育事業(yè)的發(fā)展。寒假期間，區(qū)教育局以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題，開展學生優(yōu)秀發(fā)明作品、優(yōu)秀科技實踐活動、優(yōu)秀科學幻想畫、優(yōu)秀科教創(chuàng)新成果、青少年科學dv作品比賽等比賽活動。要求各學校利用寒假，認真組織科技教育活動，開展科技創(chuàng)新大賽，具體事宜通知如下：
體驗創(chuàng)新成長。
（一）學生優(yōu)秀發(fā)明作品。
1、發(fā)明創(chuàng)造：包括發(fā)明、實用新型或外觀設計。發(fā)明是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術方案；實用新型是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術方案。外觀設計是指對產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應用的新設計。
2、技術創(chuàng)新：包括新技術、新產(chǎn)品或新方案。即成熟、可行并在實際應用中效果顯著和前景廣泛的技術成果，以及在研究性學習過程中產(chǎn)生的優(yōu)秀技術成果。
3、新品種：人工培育的動植物新品種。
4、科學論文：高中生的科學研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學習優(yōu)秀的課題研究報告或?qū)W術論文等。
（二）優(yōu)秀科技實踐活動。
利用假期以小組、班級或?qū)W校等組織的名義所進行科技實踐活動取得不同程度的科技實踐成果，上交材料必須具備：
1、明確的選題目的；完整的實施過程，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結(jié)評價。
2、完整的原始材料。包括活動計劃、活動記錄（內(nèi)容、時間、地點、參加人、參加人數(shù)）、照片或錄像、新聞報道材料等。
3、確切的實施結(jié)果。由負責人（或主要參與者）將活動結(jié)果敘述清楚，文字應簡練，可根據(jù)條件輔以必要的實物、照片、錄像等。
4、實際收獲和體會。包括參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現(xiàn)的社會效益，對今后有關工作的建議等。
（三）優(yōu)秀科學幻想畫。
可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫，鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等繪畫種類、風格及使用不同材料表現(xiàn)（規(guī)格40cm×50cm），圍繞主題，充分體現(xiàn)科學幻想。
中小學?？萍驾o導員和其它學科任職教師利用寒假，進行發(fā)明和科教制作（展教具）。發(fā)明類分為發(fā)明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。科教制作（展教具）類分為數(shù)學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。申報材料要說明項目原理、用途、改進點等；項目實物照片。
（五）青少年科學dv作品比賽。
可以把自然界的動物、植物、微生物、天文、地理、氣候、氣象、生態(tài)、環(huán)境等自然科學現(xiàn)象和問題作為探究對象，也可以把安全、健康、防災、減災、交通、考古、工藝、美術、民族、文化等人文科學，甚至民俗慶典等社會科學的現(xiàn)象和問題作為探究對象。
1、發(fā)明創(chuàng)造和技術創(chuàng)新作品必須有圖表資料。根據(jù)項目的需要，可以包括外觀圖、結(jié)構(gòu)圖或原理圖，手繪、照片或打印均可；如果是視頻，不超過5分鐘。
2、科學研究論文或研究項目必須附有論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
3、科學dv作品申報者全程參加科學探究過程，參與腳本創(chuàng)作、影像拍攝和剪輯制作，由申報者配音，并配有解說字幕，刻錄成dvd視頻文件，時長5～10分鐘，允許無償在公開場合播放。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十三
摘要：21世紀對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，更應具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神應當成為強化素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，已成為現(xiàn)在乃至將來教育界討論的熱點問題。
科技創(chuàng)新的主體主要是指科技創(chuàng)新的(特別是領導層成員)及科技工作者兩大類,其生態(tài)意識的強弱直接到我國科技創(chuàng)新生態(tài)化實踐的進程?？萍紕?chuàng)新會給企業(yè)帶來很高的附加價值，因而任何有抱負的企業(yè)家都不會輕易放棄它。我國現(xiàn)有企業(yè)大多經(jīng)濟實力不足，缺乏必要的資源（資金、人力）投入開發(fā)，從而抑制了科技創(chuàng)新生態(tài)化方向發(fā)展的步伐。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新能力是指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術、新產(chǎn)品的能力。
自主創(chuàng)新是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創(chuàng)新活動，不能把自主創(chuàng)新簡單化、表象化和庸俗化，降低自主創(chuàng)新科學行為內(nèi)涵上的高遠與厚重、嚴肅與科學，同時，必須腳踏實地，切忌浮躁，更不能濫提口號，而是應結(jié)合本地實際量力而行地開展，真正落實到經(jīng)濟發(fā)展中去，必須把創(chuàng)新作為科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求來落實，作為發(fā)展理念來強化，作為重大戰(zhàn)略來推進，堅持走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、富國強民之路，激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力，動員各方面的創(chuàng)新力量，大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他方面的創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，以創(chuàng)新促和諧，以創(chuàng)新走到世界前列，建立創(chuàng)新型國家。
科技創(chuàng)新生態(tài)化就是運用生態(tài)學或系統(tǒng)的整體論原則來看待科技創(chuàng)新在人類——自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用，運用生態(tài)學思想于科技創(chuàng)新全過程之中，對科技創(chuàng)新的構(gòu)思、設計、開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術擴散等一系列環(huán)節(jié)提出生態(tài)保護和生態(tài)建設的目標，即在保證獲得經(jīng)濟效益的同時，注重開發(fā)科學技術的生態(tài)效益，堅持科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展相銜接，以人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展作為根本目標，從而為人類社會的可持續(xù)發(fā)展提供綠色技術支撐。
技創(chuàng)新的生態(tài)化轉(zhuǎn)向既是對社會發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向的積極回應，也是價值觀嬗變反映到實踐中的必然結(jié)果。
當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。在這一階段，世界科技革命蓬勃發(fā)展，高新技術成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化越來越快，科學技術已成為各國經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性力量，成為國家綜合國力的重要基礎，是國家競爭力的核心所在，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的競爭能力的源泉。誰具有自主創(chuàng)新能力，誰就掌握了未來發(fā)展的主動權。在這種情況下，只有切實提高自主創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮科技進步對經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大推動作用，才能為保持經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展提供重要支撐；只有切實提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步加快改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和開辟新的科技產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟增長建立在提高人的素質(zhì)，高效利用資源，減少環(huán)境污染，注重質(zhì)量效益的基礎哂納感，才能為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式提供重要支撐；只有切實提高自主創(chuàng)新能力，增強自主開發(fā)能力，掌握自主知識產(chǎn)權，突破發(fā)達國家及其跨國公司的技術壟斷，爭取更為有利的貿(mào)易地位和競爭優(yōu)勢，才能為提高我國的國際競爭力和抗風險能力提供重要支撐。而作為一個發(fā)展中的大國，我國科技自主創(chuàng)新能力薄弱、核心技術缺乏已成不爭事實，這已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。一方面，以傳統(tǒng)制造業(yè)為主導的我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，另一方面，“高投入、高消耗、高污染、低效益”的模式，只一味熱忠搞招商引資的發(fā)展思路，使我們受制于人，為他人“做嫁衣”。增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略已經(jīng)擺在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。
今天的大學生是我國未來社會經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場的中堅力量，他們是未來的決策者、建設者，同時又是人類環(huán)境的保護者、創(chuàng)造者，因此他們是否能掌握環(huán)境知識，具有生態(tài)環(huán)境意識，是否懂得如何保護環(huán)境和解決環(huán)境，將直接關系到中華民族的長遠發(fā)展，關系到“科技創(chuàng)新生態(tài)化”的實現(xiàn)。本文限于篇幅，僅將科技創(chuàng)新主體放在大學生層面。提高大學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強大學生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進生產(chǎn)力的不竭動力。唯有不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的提高是項艱巨的歷史任務，不可能在一朝一夕內(nèi)就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生里面建造起濃郁的創(chuàng)新氛圍更不可能是一個人或組織的事情，除了國家和政府能審時度勢制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，并與國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的建構(gòu)共譜勝利之曲。
從20世紀70年代起，西方發(fā)達國家的環(huán)境目標逐步從環(huán)境保護轉(zhuǎn)向關照整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，考慮生態(tài)問題的、經(jīng)濟、文化、倫理等因素。由此，國外許多著名高校在教學研究中，把維系生態(tài)道德觀列入教學的過程中，我國高校的相關教育，目光大多停留在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)層面和外部層面，即只是關照人類與其環(huán)境之間在物質(zhì)能量方面的交流和轉(zhuǎn)換。因而，總是把生態(tài)問題的解決寄托在與此相關的技術手段上，忽視在各學科的教學中灌輸生態(tài)道德觀。這種缺乏人文價值取向和人文關懷的方式是不妥當?shù)?。我國科技?chuàng)新生態(tài)化的不斷發(fā)展,有賴于當代青年大學生生態(tài)意識的覺醒,而這種生態(tài)意識決不會從天上掉下來,它必須通過教育才會進入青年大學生的心靈之中。從教育學的角度來看,人之所以成為人,其所必須的人類固有因素——一種種的知識、技能、能力等等,是作為人類文化遺產(chǎn)的客觀化、對象化而積累和繼承下來的。這些因素絕對不是通過遺傳能傳遞的。
作為地球上唯一具有理性的自然存在物，人類有權利利用自然，滿足自身的生存發(fā)展，但也有義務尊重自然，保持生態(tài)的穩(wěn)定性。為此，越來越多的國家以行政、手段限制破壞自然生態(tài)的行為。然而，盡管環(huán)境科學日益發(fā)達，環(huán)境立法日趨完善，現(xiàn)實生活中卻仍舊存在著有法不依、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。法律和道德是維系人類社會的兩大基本規(guī)范。事實上，科技創(chuàng)新在可持續(xù)發(fā)展中起著不可替代的作用。
由于我國在校大學生是在以灌輸原則為主導的傳統(tǒng)教育模式中成長起來的，他們?nèi)狈Κ毩⒆龀鲐熑芜x擇的能力和習慣。加之，當今是價值選擇多樣化的時代，學校如果只鼓勵自由選擇而不加以正面灌輸和積極引導，無疑等同于放任自流。這樣的結(jié)果只會造成大學生思想上的“亂”。對此，學校、教師都應當積極引導，尊重學生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學生專業(yè)上的創(chuàng)新潛能。沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護大學生的個性，發(fā)揮他們的特長。在對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。當然，發(fā)展學生個性要進行正確的引導，當然不是讓學生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學生的個性發(fā)展就會誤入歧途。
息相關的過程，而不是一個任由外力壓制和被動接受的過程。只有充分尊重學生主體，只有充分尊重學生的自由選擇并培養(yǎng)其選擇的能力，才能真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的學生。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十四
活動目的：
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，大學生作為新時代的主力軍也不斷的有飛躍性進步。不同的生活觀，不同的價值觀，不同的經(jīng)歷，塑造了不同的我們。本次大賽為同學們提供了展示平臺，利于你們對大學生活不同的見解通過作品詮釋出來。通過數(shù)字媒體其獨特的視角和藝術表達方式，記錄下一段心路歷程。本次大賽能夠幫助大學生們更好的發(fā)掘自己，培養(yǎng)自己。大賽宗旨：
創(chuàng)辦東華理工大學長江學院數(shù)字媒體大賽，是為了給同學們提供更有利的空間去發(fā)掘和表現(xiàn)自我，幫助同學們樹立正確的人生坐標。倡導藝術新思維，積極鼓勵原創(chuàng)。大賽每年舉辦一屆，逐步發(fā)展成為東華理工大學長江學院頗具影響和特色的重要學生活動，更好的豐富同學們的生活。
大賽主題：
“草樣年華”---大學生活
如流星一閃,曇花一現(xiàn)，我們的草樣年華轉(zhuǎn)瞬即逝，可我們并非一無所有。在交織著夢想與奮斗的旅途上，我們都是記錄者，在人生最美好的時光里,我們曾留下最美好的足跡。想不想通過數(shù)字媒體形式記錄它呢？展現(xiàn)你的才氣，讓我們一起制作這份青春紀念冊吧！把美麗的歲月，美好的青春，多彩的大學生活“印刻”在一起，展示給大家，也珍藏起來留給未來的你。
活動時間：
初定于2009年11月 中旬——2009年12月中旬
參賽作品規(guī)定：
1.參賽作品標題、內(nèi)容不限。
2.作品形式、體裁不限，只要是通過計算機創(chuàng)作、加工的數(shù)字媒體作品均可參賽。例如：dv短片、flash動畫、視頻改編、圖像處理、漫畫、原創(chuàng)音樂、3d動畫、各種平面作品、、loge、程序設計、網(wǎng)店設計、博客、qq空間美化、手機dv、圖片等。其他規(guī)則：
1、參賽對象：東華理工大學南昌校區(qū)學生。
2、作品請交到信工系學生會科技部，經(jīng)學生會科技部刪選后，交到院學生會科技部評比。
3、所有作品必須是原創(chuàng)，集體創(chuàng)作作品參賽需征得主創(chuàng)人員的同意。所有參賽作品都將通過論壇公示。嚴禁抄襲、摹仿、拷貝他人的作品，一經(jīng)查出組委會有權取消其參賽資格。
二等獎 3名 三等獎 5名 優(yōu)勝獎 8名（以上獲獎同學均授予院級相應證書，一至三名還可獲得相應獎品）2.上傳至相應版塊。
3.登記冊 4.宣傳單 5.水筆6.獎品3份冊（12張/份）500份（登記時發(fā)）1盒一等獎 1名二等獎 3名三等獎 5名（各獎項所需證書*17）
聯(lián)系方式： 部長：
副部長：
東華理工大學長江學院、軟件學院（主辦）信息科學與工程系（承辦）
科技創(chuàng)新大賽心得篇十五
趙旭 2010011237
科技，作為影響人類歷史文明的重要因素，象征著人類智慧的結(jié)晶，千百年來，科學技術伴隨著人類歷史文明的發(fā)展，在浩瀚如煙的歷史往事中上演了一幕幕精彩的演出。我們幾乎在人類文明的每一次重大發(fā)展中都能看到科技所起到的舉足輕重的作用。
如果以一個普通人的眼光來審視科技，那我們對科技的理解往往就只停留在它給我們?nèi)粘５纳顜砹四男┳兓?，但是如果我們放眼國家的興衰民族的振興，那么科技無疑就是決定性力量。軍事，作為一個國家振興的重要保證，與科技的依賴關系隨著當今新軍事浪潮的推進變得愈發(fā)緊密。這自然就帶來了一個很重要的問題，軍事科技與民用科技的關系到底應該怎樣協(xié)調(diào)。
首先，我們不妨分析一下軍事科技與民用科技的特點。
軍事，是軍隊事務的簡稱，是與一個國家（或者政權、集體）生死存亡有關的重要事務以及法則，其獨一無二的目的性造就了其獨一無二的特殊性。其形式也由遠古時代的肉體對抗發(fā)展到了現(xiàn)在的信息對抗。
從人類漫長的軍事歷史來看，軍事形式的軍事理念的重大改變都無一不與當時的重大科技發(fā)展有關，比如說火藥的成熟運用使人類進入了熱兵器時代，飛機的發(fā)明使人類的戰(zhàn)爭空間發(fā)展至三維立體，核武器的發(fā)明使人類的戰(zhàn)爭威力達到了令人恐怖的程度。隨著20世紀90年代以來的以海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭為代表的高科技不對稱戰(zhàn)爭的爆發(fā)和進行，我們越來越發(fā)現(xiàn)，信息技術的飛速發(fā)展已經(jīng)不可避免的帶來了軍事上的另一輪技術革命、觀念革新，制信息權已經(jīng)成為了超越制空間權的首要戰(zhàn)爭獲勝準則。
所以我們首先可以得出軍事科技的特點，也就是影響力巨大成效顯著，進而我們可以自然而然的得出結(jié)論，軍事科技的技術含量非常高，所需要的人力物力也是非常大。但是我們也可以看到，最前沿軍事科技、具體來說是軍事武器所涉及的領域不是很廣，往往就是比較單一的領域。
而相比于軍事科技，民用科技由于其面向?qū)ο笠约皯铆h(huán)境的不同，其要求就會相對較低，但是所涉及領域就要大很多。另外，民用科技與軍事科技不同，與人民群眾的日常生活息息相關。易于產(chǎn)業(yè)化、商品化、易于帶來經(jīng)濟效益。
正如前文所述，軍事科技和民用科技作為科學技術的兩大應用領域，分別具有其獨特之處，而同等重要。所以，如何依據(jù)一個國家現(xiàn)有的科技力量和現(xiàn)實情況去平衡兩者就顯得尤為重要，這也成為現(xiàn)在及以后科技發(fā)展的重要考慮因素。
20世紀是人類歷史上的十分不平凡的時期，人類的政治、科技、文化、戰(zhàn)爭、思想都在這短短的一百年發(fā)生了重大變革。而該世紀的后半葉又是一個非常特殊的歷史時期，這一時期的國際舞臺被兩大陣營的鐵幕所籠罩，美國、蘇聯(lián)兩大超級大國在二戰(zhàn)過后不可避免地由并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友走向了針鋒相對的敵人。
而冷戰(zhàn)時期，人類的科技發(fā)展又是達到了歷史的頂峰，那么作為國家力量競爭的重要因素的科技無疑會被兩國而過充分利用用作國際競爭的籌碼。
實際上，回顧整個冷戰(zhàn)的歷史，我們似乎不難發(fā)現(xiàn)，美蘇兩國的爭霸實際仿佛就是科技的競爭。
沒有哪位政治家、軍事家不感慨于廣島長崎原子彈的巨大威力，在恐怖的高科技武器面
前，國家間的較量似乎變得那么簡單，誰擁有了更先進的武器誰就占據(jù)主動。于是，美蘇兩國就展開了一場持續(xù)達半個世紀的科技上的較量，真可謂“你方唱罷我登場”。而最精彩的莫過于兩國在軍事科技上的競賽，更準確來說是軍備競賽。
1945年-1957年第一階段軍備競賽主要是在研制核武器領域。
1945年7月，美國第一顆原子彈爆炸成功，1949年8月，蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸成功，打破了美國在戰(zhàn)后的核壟斷地位。
1952年10月，美國第一顆氫彈爆炸成功，次年8月，蘇聯(lián)氫彈試驗成功。隨后兩國均在核武器的實戰(zhàn)化、高質(zhì)量、小型化方面展開競賽。據(jù)統(tǒng)計，1945年至1985年，全世界共進行了1570次核爆炸試驗，美蘇兩國分別進行了80次、562次核爆炸試驗，占世界總數(shù)的80%以上，兩國擁有的核彈頭總數(shù)達4.5萬上，占全世界的90%以上。
軍備競賽的第二階段為1957年至1983年，雙方以研制核彈頭的運載工具以及新型核彈頭展開競賽。
1957年，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星發(fā)射上天空，1958年美國也成功發(fā)射了人造地球衛(wèi)星，1961年，蘇聯(lián)“東方1號”宇宙飛船在加加林的操作下首次繞地球飛行并返回地面。1969年，美國“阿波羅11號”宇宙飛船登上了月球。同時，美蘇又進行了多次的洲際導中短核導彈發(fā)射試驗。從1957年至1984年，全世界發(fā)射的3000多顆人造衛(wèi)星中，兩國總數(shù)占到了90%以上，且70%是軍用衛(wèi)星。到1986年，洲際導彈、潛射導彈、重型轟炸三種戰(zhàn)略武器合計數(shù)：美國1989件，蘇聯(lián)2594件，核彈擁有量，美國為1.3萬余枚，蘇聯(lián)為9640枚。
第三階段，在80年代初90年代末，以研制建立戰(zhàn)略系統(tǒng)為主要內(nèi)容，如1981年4月，美國進行了“哥倫比亞”號航天飛機的實驗，此后又多次進行了同類的飛行，蘇聯(lián)在1983年進行了首次小型航天飛機的試驗，此后兩次試飛成功。在這個領域中，美國在航天飛機方面領先蘇聯(lián)，蘇聯(lián)在范圍性武器系統(tǒng)和建立航天站方面領先美國。
在常規(guī)武器發(fā)展方面的競賽也相當激烈，美蘇兩國的飛機、艦船、坦克、裝甲車、火炮、導彈等更新3-5代，而且性能不斷提高。
可以看到，美國蘇聯(lián)都將科技尤其是軍事科技作為各自發(fā)展競爭的重中之重。從以上數(shù)據(jù)我們還可以看到，在整個美蘇軍備競賽、軍事科技競爭的過程中，兩國整體實力接近、在具體的不同領域各有千秋，互有攻守。
但是，隨著20世紀80年代后期蘇聯(lián)內(nèi)外交困最終克里姆林宮的鐮刀旗落下，美國在整個冷戰(zhàn)的漫長過程中終于笑到了最后。我們或許會發(fā)問，在兩國軍事科技相差不大的情況下，為什么美國會成為最終的勝利者。
當然，這其中包括了諸多因素，是政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事、科技、國際形勢綜合作用的結(jié)果，但是如果我們能仔細分析，從科技的角度入手，一定能發(fā)現(xiàn)兩者同樣顯赫的軍事科技背后的不同，進而可以理解最終兩國的勝敗之道。
蘇聯(lián)，這個誕生于1917年十月革命的新興國家，與歐美等傳統(tǒng)的資本主義國家在國家性質(zhì)和體制上就有著巨大的不同，這一點從本質(zhì)上使其科技發(fā)展的模式不可避免地帶上了其鮮明的國家特色烙印。
入批量生產(chǎn)?；鹋诤蛷椝幃a(chǎn)量很少，坦克和軍艦制造幾乎沒有，軍工基礎仍較薄弱。蘇聯(lián)從第一個五年計劃（1928—1932）開始進入大規(guī)模工業(yè)化時期，其重點之一就是建立龐大的軍事工業(yè)，目標是使飛機、坦克、火炮三種最重要的武器生產(chǎn)達到自給。隨后，國家對軍事工業(yè)的投資以及軍工產(chǎn)值都增長很快，超過了整個工業(yè)的平均水平。1939年—1941年間建成了2000個新企業(yè)，集中力量生產(chǎn)坦克和飛機。從20年代末到40年代初，蘇聯(lián)的國防科研體系逐步形成，相繼成立了一批研究所和設計局，并研制出了一系列先進武器。還成立了一批軍事技術學院。隨著國際形勢的惡化，1938年開始的第三個五年計劃重點發(fā)展國防工業(yè)，國家的國防預算撥款從第一個五年計劃時期的5.4%猛增到26.4%，為第二次世界大戰(zhàn)期間兵器的大量生產(chǎn)奠定了堅實的基礎。到衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，蘇聯(lián)已經(jīng)擁有比較強大的軍事工業(yè)和軍事技術，為戰(zhàn)爭開始后大量生產(chǎn)先進武器裝備打下了良好的基礎。衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)的軍事工業(yè)發(fā)展非但沒有被摧毀，反而經(jīng)受住了考驗，大大的以此為契機發(fā)展。最終到了二戰(zhàn)結(jié)束后，成為了全世界首屈一指的軍事科技強國。
可以看到，由于蘇聯(lián)本身國家的特殊性以及處于較為特殊的歷史背景，所以前期的蘇聯(lián)在科技發(fā)展上偏重于重工業(yè)，偏重于軍事科技，這一點有效地保證了其國家安全，并且使其國際地位顯著提升，可以說在冷戰(zhàn)之前的科技發(fā)展戰(zhàn)略選擇上，蘇聯(lián)領導人正確的預判了國際形勢作出了正確的選擇。但是這也在一開始就奠定了其科技發(fā)展重軍輕民的基調(diào)，為其日后的種種問題埋下了隱患。
到了冷戰(zhàn)期間，為了與美國進行全球爭霸，繼續(xù)施行優(yōu)先發(fā)展軍事科技的戰(zhàn)略，大力發(fā)展核武器、航天技術、導彈技術等尖端武器以及常規(guī)武器，忽視了民用科技的發(fā)展，“民用軍事化”“經(jīng)濟軍事化”。比如說，在人才、經(jīng)費、設備方而，軍事科研一貫受到優(yōu)先照顧。在蘇聯(lián)的科技發(fā)展規(guī)劃中，武器和太空計劃始終居首位。與此相對照，工業(yè)部門的科研條件要差得多，每100名科學家中就有70人在研究坦克和導彈。
除了其忽視民用科技的發(fā)展的因素外，再加上受其科技體制所限，很多先進的技術不能生產(chǎn)實際化，科研人員普遍脫離生產(chǎn)，企業(yè)試制能力有限，所以導致科技無法帶來經(jīng)濟效應，其民用科技的生存空間就更加非常狹小。
到了冷戰(zhàn)的中后期，隨著信息技術的發(fā)展，以電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術為代表的民用產(chǎn)品逐漸開始獲得了廣泛市場，民用科技獲得了廣闊的發(fā)展空間大量需求，但是此時的蘇聯(lián)并未能有效抓住第三次科技革命的先機，依舊排斥擠壓民用科技，導致其在信息技術的發(fā)展上遠遠落后于其競爭對手，甚至與日本都有很大差距。
事實上，我們知道，民用科技相比于軍事科技，雖然科技水平的要求沒有那么高，但是卻易于產(chǎn)品化，市場化，其經(jīng)濟效益更加直接更加顯著。蘇聯(lián)過度的發(fā)展軍事科技而忽視民用科技就導致了其經(jīng)濟發(fā)展無法有效利用先進的科技水平，無法獲得長久的生命力和持續(xù)發(fā)展的動力，再加上其相對死板僵硬的經(jīng)濟發(fā)展體制模式和在軍事科技上的過度大量投入消耗，最終導致其經(jīng)濟崩潰。
過度發(fā)展軍事科技帶來了民用與軍用的失衡，帶來了科技與經(jīng)濟的失衡，帶來了致命的缺失。
反觀美國，作為19世紀末崛起的新興大國，他的發(fā)展受到西方傳統(tǒng)科技觀念的影響，本身就有重視民用科技，鼓勵發(fā)展民用科技的傳統(tǒng)，所以美國科技發(fā)展的戰(zhàn)略在冷戰(zhàn)時期盡管同樣重視發(fā)展軍事科技，但是受到其傳統(tǒng)的影響，民用科技的發(fā)展仍然得到了很大支持，獲得了很大的發(fā)展空間。再加上其無與倫比的經(jīng)濟水平，所以為民用科技的發(fā)展提供了廣闊的市場，其整體的科技發(fā)展體系較為均衡。
而且，美國更是把軍事科技和民用科技完美地結(jié)合起來，將軍事科技的成果應用在民用領域，使其獲得經(jīng)濟效益以及進行產(chǎn)品的技術試驗、更新?lián)Q代，比如說：
intetnet是全世界最大的計算機網(wǎng)絡，它起源于美國國防部高級研究計劃局(arpa)于1968年主持研制的用于支持軍事研究的計算機實驗網(wǎng)arpanet。arpanet建網(wǎng)的初衷旨在幫助那些為美國軍方工作的研究人員通過計算機交換信息，它的設計與實現(xiàn)是基于這樣的一種主導思想：網(wǎng)絡要能夠經(jīng)得住故障的考驗而維持正常工作，當網(wǎng)絡的一部分因受攻擊而失去作用時，網(wǎng)絡的其它部分仍能維持正常通信。
此外，gps起始于1958年美國軍方的一個項目，1964年投入使用。20世紀70年代，美國陸?？杖娐?lián)合研制了新一代衛(wèi)星定位系統(tǒng)gps。主要目的是為陸海空三大領域提供實時、全天候和全球性的導航服務，并用于情報收集、核爆監(jiān)測和應急通訊等一些軍事目的，經(jīng)過20余年的研究實驗，耗資300億美元，到1994年，全球覆蓋率高達98%的24顆gps衛(wèi)星星座己布設完成。現(xiàn)在已經(jīng)廣泛運用在了日常的生活中，堪稱軍事科技與民用科技相結(jié)合的典范。
因此，我們就顯而易見地知道在漫長的冷戰(zhàn)軍備競爭中，美國依靠其強大的經(jīng)濟基礎和科技基礎，綜合發(fā)展各個領域的科技，把軍事科技和民用科技有效結(jié)合起來，充分發(fā)揮了先進軍事科技的優(yōu)勢，廣泛運用于民用，最終在經(jīng)濟、科技、軍事上都取得了成功。蘇聯(lián)過度發(fā)展軍事科技，盡管一時取得輝煌，但是最終導致其科技發(fā)展失衡，沒有能挽回其先天的劣勢，宣告失敗。
或許有人會反駁，蘇聯(lián)的在科技發(fā)展上的失衡是有原因的，的確，任何客觀的歷史事件都有其背后的背景，蘇聯(lián)之前所處的特殊歷史背景也對其在冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展造成影響，但是，我們必須看到，軍事科技民用科技相結(jié)合才能使科技發(fā)展協(xié)調(diào)，才能使科技發(fā)展長遠，才能使科技發(fā)展有效和全局的經(jīng)濟發(fā)展相適應。
如果冷戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)能夠有效地兼顧其民用科技的發(fā)展能夠兼顧經(jīng)濟的發(fā)展，那么無疑其在于美國的競爭中就能最大限度地彌補其在先天條件上的不足之處。
隨著時間的發(fā)展，人類的科技仍在飛速地發(fā)展，而軍事科技的發(fā)展也必將經(jīng)歷一個高速發(fā)展期，最為尚處于發(fā)展中國家的我們，怎樣尋找到一條適合我們的結(jié)合軍事科技民用科技的道路就顯得尤為重要。不過，歷史的經(jīng)驗告訴我們，唯有將軍事科技民用科技相結(jié)合才能長遠發(fā)展！
參考文獻：
《冷戰(zhàn)前期的大國關系》徐天新北京世界知識出版社
《冷戰(zhàn)后美國核威懾政策與國際戰(zhàn)略穩(wěn)定》孫遜 北京軍事誼文出版社
科技創(chuàng)新大賽心得篇十六
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節(jié)約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。
3、上交時間：于11月6日放學前。
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小報告。
（1）論文格式要完整，建議包括摘要、關鍵詞、研究背景、研究目的、研究方法、研究過程、研究結(jié)論、研究體會、參考書目等。
（2）探究過程要科學，數(shù)據(jù)材料要準確，可附表格、照片等。
3、上交時間：11月6日放學前。
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質(zhì)的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片、新聞報道等）。
3、上交時間：11月6日放學前。
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體。各校要充分發(fā)動3-6年級的學生，結(jié)合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，研究過程與成果可通過網(wǎng)絡科學觀察日志、小論文等形式進行呈現(xiàn)；使學生能將課堂上所形成的探究能力、科學素養(yǎng)延伸到課外。
1、參賽對象：每個校區(qū)一只隊伍，一支隊伍3人（3-6年級）。
2、項目名稱：“造一艘小船”
3、提供材料：吸管30根（直徑約0.5cm，長度約21.2cm），鋁箔紙一張（30cm×30cm）。
承重物體：棱長約為1cm的六角螺帽，每個重量約為8.5克。
檢測水槽：長、寬、高均約為40cm左右，水深35cm（練習時建議使用科學工具箱進行）。
4、制作要求：
1、每支代表隊3人一組，在40分鐘內(nèi)，用所提供的材料造一艘小船（大小控制在30cm×30cm×30cm之內(nèi)），并完成承重檢測。
2、所提供的材料可以進行加工，可以少用或僅選用其中某一種，但不能增加其他任何材料。
5、工具要求：
自己攜帶剪、切、打孔的等簡便安全的工具，不能使用加熱、燃燒、帶電等有一定危險性的工具。
6、評分標準：
小船裝好承重螺帽要漂浮在水中（不能接觸水槽底部，否則成績?yōu)?），等候裁判檢測，測量小船承載的螺帽的重量為比賽成績。如果重量相等，以未使用的完整吸管數(shù)量較多的.代表隊為獲勝者。
7、溫馨提示：
在練習過程中，務必要注意安全，要在家長或老師的陪同下進行演練。
附：吸管、鋁箔紙和螺帽規(guī)格（供參考）。
吸管鋁箔紙螺帽。
區(qū)里要求：
申報表一式三份、查新報告一份、項目說明材料和項目實物照片一份、相關證明（鑒定）材料一份（直接推薦參加市級比賽）。
為拓展我校學生的學習空間，豐富課余生活，提高學生的電腦操作能力和動手動腦能力，增強高科技意識，進一步推進素質(zhì)教育，同時為區(qū)中小學生科技節(jié)信息技術作品比賽做好準備，制定如下方案：
1.參賽對象：市瓦小學3-6年級學生。
2.區(qū)里比賽要求：
（1）小學生scratch現(xiàn)場編程比賽。
學生不帶任何文具用品、資料，現(xiàn)場提供應用軟件、相關素材。主題由組委會確定，學生獨立設計、現(xiàn)場編程，最后將源文件和生成的可執(zhí)行文件（exe）保存在指定的目錄下。應用軟件：比賽電腦裝有windowsxp、ie、officexxx、scratch、美圖秀秀軟件。若參賽選手要求使用其它更多軟件，請在報名時提供軟件光盤，由區(qū)教育信息中心統(tǒng)一安裝。制作時間累計3個小時。
（2）信息技術創(chuàng)客作品展示活動。
作品要求：能夠展現(xiàn)作者的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡融合科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等領域，能夠采用scratch或processing編程、單片機（如arduino板卡等）、傳感器、電子元器件等器材獨立設計的軟件或軟硬件結(jié)合的作品。
(3)電腦機器人創(chuàng)意設計項目。
申報表一式三份、電腦機器人創(chuàng)意設計實物作品一份、作品創(chuàng)意設計方案的詳細介紹一式十份、噴繪展板（規(guī)格尺寸：120cm×90cm）一份、電腦機器人運行程序（包括支持程序運行平臺、所設計程序源代碼）光盤一份（直接推薦參加市級比賽）。
3.學校選拔方式：
scratch現(xiàn)場編程比賽：各班自愿報名。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十七
???? 一、指導思想
在全面推進素質(zhì)教育的方針指導下，進一步促進科技素質(zhì)教育，培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)少年兒童對科技創(chuàng)新活動的興趣，通過科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。
二、活動目的
(1)豐富校園文化生活，普及科學技術知識，弘揚科學精神，提高科學文化素養(yǎng)。
(2)充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，展示學生特長，促進學生全面發(fā)展。
三、活動內(nèi)容
對科技發(fā)明創(chuàng)造、生物和環(huán)境科學實踐活動研究論文和考察報告進行評審獎勵和展示宣傳。
四、參加對象
集團3-6年級學生
五、活動實施
1.由各班組織創(chuàng)新作品的初級選拔競賽活動，推薦每個項目1—3件優(yōu)秀作品參賽。
2.要注重青少年科學探究和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，倡導青少年主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題。鼓勵和發(fā)掘青少年中質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識，強調(diào)和提倡青少年去主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3.每個項目均分別設立一、二、三等獎，并選出部分優(yōu)秀作品推薦參加余姚市科技創(chuàng)新大賽。
六、活動時間安排
1、宣傳動員階段：20xx年6月24日—20xx年7月4日;
2、活動競賽階段：20xx年7月5日—20xx年9月5日;
3、總結(jié)表彰及成果展示階段：20xx年9月6日—20xx年9月16日。
七、參賽作品要求
參賽作品必須由作者本人自主選題、設計、制作和創(chuàng)作(可在父母或長輩指導下進行)，作品符合學生年齡特點。要堅持“三自”(自己選題、自己探索和設計、自己制作和撰寫)、“三性”(科學性、先進性、實用性)的原則，要突出創(chuàng)新意識和科技含量，作品要求做工精細。
(一)小發(fā)明
學生根據(jù)已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活、工作和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創(chuàng)新。
1、新穎。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的東西。作品是原創(chuàng)的或在原有作品上有較大的創(chuàng)新改進的實物。
2、科學。小發(fā)明的構(gòu)思、設計、制作和成果符合科學原理，使用無損于健康和道德;充分體現(xiàn)科技含量：材料上更節(jié)省，性能上更優(yōu)越，使用上更方便，副作用更少;有的作品雖然沒有同類物品可比較，但可以從技術原理體現(xiàn)出更簡單，更美觀，更省料，更方便使用;充分利用新方法、新技術創(chuàng)作作品。
3、小巧。小發(fā)明是中小學學生身邊的科學，是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品要體現(xiàn)小、巧、簡、易的特點。
4、實用。小發(fā)明的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經(jīng)濟效益和社會效益。
(二)科技論文和觀察報告
1、論文和觀察報告必須切合主題，采用的資料與數(shù)據(jù)要詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要文字簡明、通俗易懂。
親筆記錄及書寫。內(nèi)容可以自然活潑，清新易讀。道理深入淺出，易懂有趣。
3、論文和觀察報告字數(shù)一般在800字以上，最多不超過3000字。論文應包括論文題目、正文、參考文獻、作者簡介等。
4、參賽者所提交論文和觀察報告必須為個人獨立完成，不得抄襲他人作品，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
(三)作品提交要求
1.科技發(fā)明創(chuàng)新作品，每班需報送創(chuàng)新作品實物3件(在作品上附詳細的創(chuàng)意說明)。
3.所有作品須在20xx年9月5日前上交，東風交朱吳波老師，東城交陸瑤嫣老師。
余xxx大隊部
科學組
20xx年6月13日
喚起青少年學科學、愛科學、用科學的熱情，培養(yǎng)一批科技活動的積極分子和科技人才的.幼苗，參照長沙市科技創(chuàng)新大賽競賽項目和競賽規(guī)則，區(qū)科協(xié)、區(qū)教委、區(qū)科委、區(qū)計生委、區(qū)體育局決定,擬于xx年9月至12月舉辦岳麓區(qū)第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽宗旨：
“岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽”作為一項大型的具有示范意義的青少年科學競賽，其根本宗旨在于推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的主辦單位：
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽是由岳麓區(qū)科學技術協(xié)會、岳麓區(qū)教育委員會、岳麓區(qū)科學技術委員會、岳麓區(qū)人口和計劃生育委員會、岳麓區(qū)體育局主辦，岳麓區(qū)少年宮具體承辦。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽領導小組
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍：
凡現(xiàn)就讀于岳麓區(qū)各中小學(包括職業(yè)中學、民辦學校)的青少年，有發(fā)明創(chuàng)造成果、科學研究論文、信息技術應用成果以及在探究性學習過程的優(yōu)秀研究項目者，均可參加比賽。在此基礎上，推薦一定數(shù)量的優(yōu)秀項目參加長沙市科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽內(nèi)容：
包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動是青少年的科技創(chuàng)新成果競賽，其作品形式包括在科技實踐活動中以及探究性學習過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品和科學研究論文等。展示活動有科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫。
評選及獎勵：
參賽作品評選由大賽領導小組聘請專家、科技工作者、科技輔導教師組成的評審委員會負責評選。評審委員會按小學組、初中組、高中組及個人項目和集體項目，根據(jù)不同的學科、類別分別評選，評選出優(yōu)秀項目的三等獎。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的獎勵以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。獲獎者將榮獲主辦單位頒發(fā)的獎章、證書或獎金、獎品。
大賽設優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果項目獎，優(yōu)秀科技實踐活動獎，優(yōu)秀少兒科幻畫獎，優(yōu)秀科技輔導教師獎、優(yōu)秀組織工作獎。青少年科技創(chuàng)新大賽活動策劃方案及20xx年青少年科普節(jié)活動方案青少年科技創(chuàng)新大賽活動策劃方案及20xx年青少年科普節(jié)活動方案。
實施步驟：
1、活動動員:xx年9月初在全區(qū)中、小學下發(fā)活動通知，召開動員工作會，安排科技教師培訓時間。
2、xx年9月中旬，組織全區(qū)各校科技教師培訓(2次)
3、xx年11月中旬各校上交作品
4、xx年12月初組織專家評審小組進行評審
6、xx年1月，組織獲獎項目參加長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽的報名工作。
xx區(qū)科xxxx 岳麓區(qū)教育委員會
xx區(qū)體育局
科技創(chuàng)新大賽心得篇十八
為了全面推進素質(zhì)教育，鼓勵和支持小學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們動手、動腦能力和對他們進行科普教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我校按照通知要求，迅速組織了三、四年級學生進行了科技創(chuàng)新競賽活動。
一、活動過程。
活動分以下四個階段進行：第一階段：宣傳學習和準備階段。
明確本次大賽的參賽對象、時間安排、具體要求和評選送展辦法。參賽者構(gòu)思作品題材，查閱相關資料，做好材料準備。
第二階段：作品制作階段。
根據(jù)實際和目標任務情況，將任務分解，具體到人，或分組集體創(chuàng)作、或單獨設計，指導教師和家長加強輔導，鼓勵學生動手動腦，認真實踐，發(fā)揮特長，制作出自己最喜愛的作品。
第三階段:作品展覽階段。
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，各班篩選約20%的優(yōu)秀作品于11月10日集中到科學室進行展覽，第四階段:作品選送及評審階段。
參展后，學校對參展作品分別評出一、二、三等獎，并選送部分優(yōu)秀作品參加區(qū)級展覽及評審。
學校獲獎學生名單如下：
一等獎：胡譯丹。
張伯遠。
邱崎林。
張家樂。
侯佳欣。
王相棟。
王雅軒郝梓慕。
二等獎：原閣鑫。
孟錦瑤。
姚銘軒。
張鐵豪。
聶涇一。
任雨樂。
尚子焱。
曲林垚。
萬欣。
王小歐。
王默涵。
張柳碩。
孫奧博。
高佳彬。
張琪玉。
王少涵。
成柯錦。
陳詩琪。
呂政學。
三等獎：溫家喬。
魏鑠涵。
李墨晨。
任星碩。
安一諾。
李宇涵。
二、存在問題。
通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)在科技創(chuàng)新方面存在以下問題：
1、對科技創(chuàng)新活動的認識、指導不夠。
2、對培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新興趣的力度不夠。
3、作品重量輕質(zhì)，高質(zhì)量的作品數(shù)量不多。
三、補救措施。
1、各班應加強素質(zhì)教育，利用科學課教學加強對學生的指導，特別是在培養(yǎng)學生開放、創(chuàng)新的思維方式,動手操作、學以致用的能力等方面著力加強。
2、結(jié)合實際，經(jīng)常性開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、探索創(chuàng)新的興趣。
2016年11月14日。
科技創(chuàng)新大賽心得篇十九
其實生活中處處有矛盾，比如說現(xiàn)在的小汽車都需要拉高速，但如果在公路上拉高速會違反交通法，而國家又沒有提供汽車高速磨合的場所，這就讓車主非常為難。我想到的方法是設計一種機器，讓汽車在機器上磨合，這樣既安全有效又不違法。想到方法還要付出行動，我找到了北京理工大學的代方震老師幫助我一起完善，因為一個人的'思維總會有局限，將大家的智慧凝聚起來才會有好的效果。在“汽車固定高速磨合機”設計完成之后，我們立刻申請了發(fā)明專利，用法律的手段保護自己的知識是非常重要的。
在公展時和大家進行交流，豐富了自己也認識了很多不足，讓我感慨最深的就是英語。一些外國朋友對我的發(fā)明很感興趣，而我又無法詳細的向他們介紹時，我才深刻知道語言是溝通的橋梁，走向世界，讓國際友人認識我們了解我們欣賞我們最直接最有效的方法就是學好外語，主動向他們介紹，而不是被動的等待他們來問時卻不知所措。
參加創(chuàng)新大賽，不僅是文化素質(zhì)的比拼也是對身體素質(zhì)的考驗。雖然只有幾天，但回到家時已感到有些體力透支，這就有些后悔平時沒有注意鍛煉身體。
通過參加這次比賽，我學到了很多在學校學不到的知識，對科技創(chuàng)新也有了自己的體會-----在生活中我們會有很多麻煩，在解決問題時不應拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，要善于思考、大膽創(chuàng)新，把平時所學到的知識大膽用于生活，也許經(jīng)過創(chuàng)新會有奇跡出現(xiàn)，而每一個奇跡都掌握在我們手中。
我相信只要大家學好知識大膽創(chuàng)新，將來會有越來越多的產(chǎn)品屬于中國的知識產(chǎn)權，而不是只印著madeinchina。
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科技創(chuàng)新大賽心得篇二十
科技創(chuàng)新有利于開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力。請看以下的科技創(chuàng)新大賽策劃書，希望對你有所幫助!
擬于xx年9月至12月舉辦岳麓區(qū)第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽宗旨：
培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的主辦單位：
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽是由岳麓區(qū)科學技術協(xié)會、岳麓區(qū)教育委員會、岳麓區(qū)科學技術委員會、岳麓區(qū)人口和計劃生育委員會、岳麓區(qū)體育局主辦，岳麓區(qū)少年宮具體承辦。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽領導小組
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍：
凡現(xiàn)就讀于岳麓區(qū)各中小學(包括職業(yè)中學、民辦學校)的青少年，有發(fā)明創(chuàng)造成果、科學研究論文、信息技術應用成果以及在探究性學習過程的優(yōu)秀研究項目者，均可參加比賽。
在此基礎上，推薦一定數(shù)量的優(yōu)秀項目參加長沙市科技創(chuàng)新大賽。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的競賽內(nèi)容：
包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動是青少年的.科技創(chuàng)新成果競賽，其作品形式包括在科技實踐活動中以及探究性學習過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品和科學研究論文等。
展示活動有科技實踐活動、少年兒童科學幻想繪畫。
評選及獎勵：
參賽作品評選由大賽領導小組聘請專家、科技工作者、科技輔導教師組成的評審委員會負責評選。
評審委員會按小學組、初中組、高中組及個人項目和集體項目，根據(jù)不同的學科、類別分別評選，評選出優(yōu)秀項目的三等獎。
岳麓區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的獎勵以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。
獲獎者將榮獲主辦單位頒發(fā)的獎章、證書或獎金、獎品。
大賽設優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果項目獎，優(yōu)秀科技實踐活動獎，優(yōu)秀少兒科幻畫獎，優(yōu)秀科技輔導教師獎、優(yōu)秀組織工作獎。
實施步驟：
1、活動動員:xx年9月初在全區(qū)中、小學下發(fā)活動通知，召開動員工作會，安排科技教師培訓時間。
2、xx年9月中旬，組織全區(qū)各?？萍冀處熍嘤?2次)
3、xx年11月中旬各校上交作品
4、xx年12月初組織專家評審小組進行評審
6、xx年1月，組織獲獎項目參加長沙市青少年科技創(chuàng)新大賽的報名工作。
岳麓區(qū)科學技術協(xié)會 岳麓區(qū)教育委員會
岳麓區(qū)體育局
一、活動目的：為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。
在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
二、舉辦單位：
主辦：自動化學院團委
承辦：自動化學院學生會科創(chuàng)部
三、活動時間：10月下旬-11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬-11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
四、活動對象：自動化學院大一、大二學生
五、活動地點：二教(待定)
六、參賽內(nèi)容：由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。
如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。
參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
七：活動準備：
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
在比賽前做好物品的借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
八、活動流程：
1.報名要求：參賽同學以個人或小組(最多三人)的形式報名參加比賽。
2.大賽宣傳:由科創(chuàng)部組織各班科技委員給予通知，并對大賽進行講解。
3.上交參賽作品：由各班科技委員組織各班進行初賽，并挑選優(yōu)秀作品參加決賽。
決賽作品在指定時間內(nèi)送交指定地點,每份作品需要上交一份文字說明(用a4紙打印)。
4.篩選：評委對作品進行篩選，并通知通過篩選的同學參加作品展示。
5.大賽開場視頻：由科創(chuàng)部制作針對此次比賽的開場視頻，包括對科技創(chuàng)新大賽的介紹展望與對上一屆賽事的成果展示，以全新的形式詮釋此次大賽，增加其影響力。
6.作品展示：作品通過篩選的參賽者將參加作品展示，展示形式不限，可以利用多媒體技術輔助。
7.作品要求：要求作品立意新穎，思路開闊，滲透參賽者獨特的創(chuàng)意理念。
文字說明部分一律用a4紙打印件。
如對制作工藝及所用材料、輔料、配飾等有特殊要求時，也可簡要說明。
要求思路清晰、語言精煉。
8.作品評比：根據(jù)參賽作品的特點，將會對作品進行分類，并且在各類中挑選出極具創(chuàng)意的作品，進行評獎。
9.賽后巡展活動：評比活動結(jié)束后將會對獲獎作品進行巡展，時間待定，屆時作品設計者可親自對自己的作品進行介紹或由設計者寫一份對作品創(chuàng)意的簡介，讓更多的同學了解作者的創(chuàng)意。
比賽現(xiàn)場活動流程：
1.大賽首先播放本次大賽的宣傳片(還在創(chuàng)作之中可能到時不播放)，然后主持人進場介紹本次活動，接著介紹大賽評委嘉賓、評委，接著大賽開始，主持人請一號開始上臺。
這五分鐘包括三分鐘的講述或者演示，兩分鐘的評委和嘉賓點評，在此期間有工作人員提醒選手時間及評委的點評。
3.主持人請選手上臺、下一位準備和宣布上一位選手的分數(shù)。
4.講述及展示結(jié)束。
請實驗室的學長介紹經(jīng)驗(在此評出獲獎者及獲獎班級)。
5.頒獎：頒獎時念獲獎者上臺領獎，依次是三等獎、二等獎、一等獎(為了避免不必要的麻煩領獎時獎狀暫時不寫名字，領完后有固定的寫獎狀處)，由評委或者老師依次總結(jié)比賽。
6.主持人念結(jié)束語，大賽結(jié)束。
九、其他說明：
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
xxxx年十月二十一日
一、指導思想
通過科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。
二、活動目的
(1)豐富校園文化生活，普及科學技術知識，弘揚科學精神，提高科學文化素養(yǎng)。
(2)充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，展示學生特長，促進學生全面發(fā)展。
三、活動內(nèi)容
對科技發(fā)明創(chuàng)造、生物和環(huán)境科學實踐活動研究論文和考察報告進行評審獎勵和展示宣傳。
四、參加對象
集團3-6年級學生
五、活動實施
1.由各班組織創(chuàng)新作品的初級選拔競賽活動，推薦每個項目1—3件優(yōu)秀作品參賽。
2.要注重青少年科學探究和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，倡導青少年主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題。
鼓勵和發(fā)掘青少年中質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識，強調(diào)和提倡青少年去主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3.每個項目均分別設立一、二、三等獎，并選出部分優(yōu)秀作品推薦參加余姚市科技創(chuàng)新大賽。
六、活動時間安排
1、宣傳動員階段：20xx年6月24日—20xx年7月4日;
2、活動競賽階段：20xx年7月5日—20xx年9月5日;
3、總結(jié)表彰及成果展示階段：20xx年9月6日—20xx年9月16日。
七、參賽作品要求
參賽作品必須由作者本人自主選題、設計、制作和創(chuàng)作(可在父母或長輩指導下進行)，作品符合學生年齡特點。
要堅持“三自”(自己選題、自己探索和設計、自己制作和撰寫)、“三性”(科學性、先進性、實用性)的原則，要突出創(chuàng)新意識和科技含量，作品要求做工精細。
(一)小發(fā)明
學生根據(jù)已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活、工作和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創(chuàng)新。
1、新穎。
作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的東西。
作品是原創(chuàng)的或在原有作品上有較大的創(chuàng)新改進的實物。
2、科學。
副作用更少;有的作品雖然沒有同類物品可比較，但可以從技術原理體現(xiàn)出更簡單，更美觀，更省料，更方便使用;充分利用新方法、新技術創(chuàng)作作品。
3、小巧。
小發(fā)明是中小學學生身邊的科學，是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。
作品要體現(xiàn)小、巧、簡、易的特點。
4、實用。
小發(fā)明的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經(jīng)濟效益和社會效益。
(二)科技論文和觀察報告
1、論文和觀察報告必須切合主題，采用的資料與數(shù)據(jù)要詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要文字簡明、通俗易懂。
2、參賽論文和觀察報告可以以日常生活中的科學現(xiàn)象、課堂科技實踐課、課外科普知識、社會科技動態(tài)等為依據(jù)。
可寫觀察動、植物的發(fā)現(xiàn)，可以寫探索奇特自然現(xiàn)象，景觀的奧秘，也可以寫自己的一些奇思妙想和研究小問題的過程。
必須是自己親手操作，親自觀察，親筆記錄及書寫。
內(nèi)容可以自然活潑，清新易讀。
道理深入淺出，易懂有趣。
3、論文和觀察報告字數(shù)一般在800字以上，最多不超過3000字。
論文應包括論文題目、正文、參考文獻、作者簡介等。
4、參賽者所提交論文和觀察報告必須為個人獨立完成，不得抄襲他人作品，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
(三)作品提交要求
1.科技發(fā)明創(chuàng)新作品，每班需報送創(chuàng)新作品實物3件(在作品上附詳細的創(chuàng)意說明)。
3.所有作品須在20xx年9月5日前上交，東風交朱吳波老師，東城交陸瑤嫣老師。
余姚市東風小學教育集團大隊部
科學組
20xx年6月13日
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十一
尊敬的各位領導，各位老師，以及所有參加青少年科技創(chuàng)新大賽的同學，大家好！
我叫馬嗣琪，來自銀川唐徠回民中學。首先我很榮幸能代表所有的參賽選手上臺發(fā)言!
我們都知道，古往今來，科技在人類擺脫愚昧，走向文明的過程中一直扮演著至關重要的角色，而在21世紀的今天，科技更是被視為第一生產(chǎn)力，它不僅代表著一個國家，一個民族或是一個時代的先進程度，也是我們每個人生活中最濃墨重彩的色調(diào)，如此斑斕，如此精彩。說到科技，或許，以前在我們大多數(shù)人眼中、它是個挺枯燥的名詞，總是與機械，國民經(jīng)濟或是大段的政治背誦聯(lián)系在一起，其實并不然。我想今天，此時在這里的每一個人，對于科技的理解都已經(jīng)不再是單調(diào)的學術定義，而是精彩，是璀璨，是我們心底的對于生活的追求與希冀，它以美的形式誕生，以精彩的方式如空氣般包圍著我們，無處不在。
以前談到科技，我們首先可能會自然而然地聯(lián)系到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、原子彈等這些似乎離我們遙不可及的事物上，她往往給人以高高在上的感覺，實際上，科學技術的日新月異，已經(jīng)越來越多地滲透到我們的日常生活之中。科技與生活早已是密不可分的。
我想我們每一位參加此次青少年科技創(chuàng)新大賽的同學都已經(jīng)深有體會。因為在參加此次大賽的期間我們在日常生活中尋找課題，把以前沒想過的，甚至是沒敢想過的，亦或者是想了沒做的事情，全部都實現(xiàn)了。在創(chuàng)新與實踐的過程中，我們的好奇心引領著我們前進的腳步，我們的創(chuàng)造力支撐著我們天馬星空的想法，我們的毅力和勇于實踐的信心，一直支撐著我們走到了今天，我們每一個人的科技創(chuàng)新都是一個長期的過程，需要付出艱苦的努力和勞動。不論是從計劃到實施,還是從實施到過程，每一步都要考慮周到，都要經(jīng)過的長期探索研究，因為只有這樣不懈的努力才能完成一個最終探索的目標，然而即使如此的不容易，我相信當我們每一個人看到自己最后的成果的時候，心中的激動是無法言表的。
科技創(chuàng)新大賽貴在參與，我們既要注重比賽結(jié)果，可也不要太在意結(jié)果，要把它當成一種有興趣的大型師生活動，在活動中享受快樂，享受我們的成長與發(fā)展，我們都知道，科技改變生活，生活又推動科技發(fā)展。為了使我們的生活更加美好，讓我們繼續(xù)努力吧！我相信，總有一天我們的同學中也一定能成長出像錢學森這樣的大科學家，我們也可以摘取那光芒四射的諾貝爾桂冠。
謝謝大家！我的演講完畢。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十二
科技創(chuàng)新，關鍵在人才。對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來說，必須要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學習和工作中大膽創(chuàng)新，才能擔當起建設社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。
我認為創(chuàng)新就是要走出課本、結(jié)合實際教學，這樣才能學到創(chuàng)新的本領。大學的教學過程應該是教學與科研相結(jié)合、學習與創(chuàng)造相結(jié)合的過程，大學生參加科技活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，另一方面，在學好課內(nèi)專業(yè)基礎知識的同時，通過開展科技創(chuàng)新活動，可以培養(yǎng)學生的科技意識和創(chuàng)新精神，引導大學生充分利用和合理安排時間，使學生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力。
我們可以通過以下的創(chuàng)新實施計劃來培養(yǎng)創(chuàng)新能力：
一、積極參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生電子設計競賽、中國大學生數(shù)學建模競賽等等，通過參加這些競賽我們可以從中學到許多書本和課堂上學不到的東西，既增長了知識、又提高了實踐能力。此外，我們還可以從中開拓自己的思維，培養(yǎng)自己的動手能力。
二、建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊伍。我們在進行科技創(chuàng)新活動的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，主要有：我們對開發(fā)過程中所用技術不夠了解，缺乏實際應用經(jīng)驗；對專業(yè)發(fā)展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確等等。解決這些問題的最好方法就是要有指導教師。因此，只有博士生導師或教授對各專業(yè)方向及前沿技術進行介紹，對項目提出意見和建議時，我們才能把握研究方向，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。
三、開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創(chuàng)新意識。當前，大學生創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強的現(xiàn)象普遍存在。針對這種情況，應該加大宣傳力度，使學生充分認識到科技創(chuàng)新能力對于他們成人成才的重要性，通過舉辦各種形式的科技活動，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參加國家級或省級的科技創(chuàng)新比賽和各項學術活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。
四、可以建立科技創(chuàng)新基地。因為科技創(chuàng)新活動具有長期性的特點，而且科技創(chuàng)新的主體是學生，所以科技創(chuàng)新活動涉及的問題會有很多，如場地、設備工具、指導老師等，因此建立科技創(chuàng)新基地，可以使我們的活動更易進行。
當然，開展課外科技活動，能否提高我們的創(chuàng)新能力，關鍵還在于學校的重視程度。因為：
1、開展課外科技活動需要經(jīng)費投入。如果學校不投入經(jīng)費，沒有經(jīng)費保障，我們的活動顯然無法進行。
2、開展課外科技活動需要提供必要的設施，如實驗室、實驗設備等。
3、沒有指導教師的積極指導和支持。課外科技活動就沒有保障，更難出高水平的科技成果。
我認為，大學生的創(chuàng)新能力應該成為社會發(fā)展的一面旗幟，要舉好這面旗幟，不僅要上層組織積極引導，更要所有人積極參與，把他們的熱情調(diào)動起來，有方向地開發(fā)創(chuàng)新方面的能力，這樣，相信我們的祖國一定會更加繁榮富強。
科技創(chuàng)新大賽心得篇二十三
為了更好的開拓同學們的創(chuàng)新精神，挖掘同學們的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的設計氛圍，進一步提升各專業(yè)學生水專業(yè)品和創(chuàng)新積極性，特舉辦此次科技創(chuàng)新大賽。在活動中全面提高同學們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，同時豐富同學們的大學生活，為他們提供一個展示自我創(chuàng)意與個性的舞臺。
：10月下旬——11月中旬
上交報名表時間：11月4日(周一)
作品準備時間：10月下旬——11月11日
作品上交時間：11月12日，比賽前三天
作品篩選時間：11月13日，比賽前兩天
比賽時間：11月15日
作品展示及評選時間：11月下旬
自動化學院大一、大二學生
：二教(待定)
由學生創(chuàng)作的具有創(chuàng)意性的作品，作品征集范圍涵蓋學習、生活等各個方面。如模型設計、科技發(fā)明、生活用品改造等。參賽作品形式不限，實物(成品或半成品)、方案(ppt展示或書面形式)皆行，只要具有創(chuàng)意，皆可參加本次比賽。
1.場地：提前申請預約二教的一間教室作為比賽場地。
2.人物邀請：提前邀請實驗室的老師、學長來當評委。
3.物品：工作證，膠帶，宣傳板，席簽，礦泉水，桌子四張，凳子四把，評委打分表。
4.聯(lián)系宣傳部，在比賽前期與宣傳部共同做好展板的設計和制作;通知信息部在飛信、人人等平臺對活動進行前期宣傳;聯(lián)系生活部，在比賽前做好物品的.借用;聯(lián)系女生部邀請禮儀;通知信網(wǎng)、藝術團做好活動的拍照、記錄。
1.參賽者必須是參賽作品的合法擁有者，對所提供的作品應享有獨立的著作權。
2.因抄襲或剽竊他人作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛等由參賽者承擔后果，作為會將取消其參賽資格。
3.參賽者應保證主辦方不因使用參賽作品發(fā)生知識產(chǎn)權或版權糾紛，主辦方無償擁有將入選作品展覽或收藏的權利。
4.獎項設置：
本次比賽將根據(jù)參賽作品的數(shù)量，分別按照5%、5%、10%的比例評出一二三等獎。
自動化學院團委
自動化學院學生會科創(chuàng)部
二oxx年十月二十一日