通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重條理和邏輯，確保觀點(diǎn)清晰明了。這些心得體會(huì)范文或許不能完全適用于每個(gè)人，但它們可以給我們提供不同的視角和思路。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇一
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)（icu）?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的icu?？谱o(hù)士?，F(xiàn)已圓滿完成三期?？婆嘤?xùn)工作。
1、1領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持接到組建?？婆嘤?xùn)基地的任務(wù)，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地員會(huì)，由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等，教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿，充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院，在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，費(fèi)用上又能夠接受，使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
1、2制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx~20xx年）》，并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn)，提高專業(yè)護(hù)理水平，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)綱》要求，特制定《?？谱o(hù)士培訓(xùn)綱》、《?？谱o(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐方案》等，在教學(xué)工作中不斷地修改及完善，從而保證了基地培訓(xùn)工作。
1、3配置專職人員，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)專科培訓(xùn)辦公室，由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)?？婆嘤?xùn)工作兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理，作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的?？浦魅?、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成，醫(yī)院任命具有較高?？扑降呐R床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組，抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以icu、ccu科室為單位，分成小組，分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn)，制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是專科護(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分，是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握，對(duì)我院沒(méi)開展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能，由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶，人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表，進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫，對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議，對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
3、1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院，在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多，甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì)，提高其急救配合能力和積極應(yīng)能力。搶救結(jié)束后，組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲，然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、2培養(yǎng)?？谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的.知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去，激發(fā)?？谱o(hù)士的想象力，鍛煉專科護(hù)士立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3、3培養(yǎng)專科護(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力，主要通過(guò)親自操作來(lái)完成；另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新，是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)，從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象，臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
4、1根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2～5年?？谱o(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn)，采用三基培訓(xùn)與專科護(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法，這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃：包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制?？蓪⑿枧嘤?xùn)的?？谱o(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上專科護(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題要精選實(shí)例，如典型病例、身邊實(shí)例、面舉例等，使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
4、2參加專題講座、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流，健康教育，全部融入查房中去，通過(guò)參加教學(xué)查房，學(xué)員一致映內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表，查房后由學(xué)員填寫，并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
4、3培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流，然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4、4授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房、觀摩、專題討論、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法，要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力。
icu是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所，監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響，按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的icu專科護(hù)士，已成為icu護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員，經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng)，全部取得專科護(hù)士培訓(xùn)證書。在畢業(yè)座談會(huì)上，學(xué)員感到收獲很，提高較快，一致認(rèn)為?？婆嘤?xùn)是提高和培養(yǎng)?？谱o(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇二
為深化以病人為中心的服務(wù)理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，衛(wèi)生部提出了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)，主題是夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提高滿意服務(wù)，內(nèi)分泌科作為江門市中心醫(yī)院第一批示范病房，我作為其中一員，自然是感慨頗多！
比如說(shuō)：我們提出減少紅燈呼叫現(xiàn)象。以前我們大多是等待病人的呼叫鈴響了再去更換輸液，處于一種被動(dòng)狀態(tài)?，F(xiàn)在通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，我們變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)輸液病人的巡視，主動(dòng)輸液，換藥，加藥。工作開展以來(lái)，紅燈呼叫現(xiàn)象已明顯減少，這樣既加強(qiáng)了大家積極的參與，也使我們?cè)谘惨暡》康倪^(guò)程中，能夠即使的了解病人的.需求和發(fā)生病情的變化，及時(shí)處理，增加了病人的安全感。
愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，誠(chéng)心，熱心是內(nèi)分泌科開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的理念。在實(shí)際工作中，我把這六顆心服務(wù)于每一位患者，讓他們感受到在內(nèi)分泌科住院就像是在自己家一樣溫暖。護(hù)士們就是他們的家人和朋友，我們會(huì)真誠(chéng)的與他們交流溝通，一個(gè)美麗的微笑，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都會(huì)讓他們心里暖暖的，無(wú)論是對(duì)患者還是家屬，還是工作人員之間，都會(huì)微笑以待，真誠(chéng)以待，構(gòu)建一個(gè)和諧的科室氛圍就是我們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。
當(dāng)然還有許多：比如病人的床上洗頭，擦浴，傾倒引流液，修剪指甲，喂藥，洗臉，洗腳等。從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)著手。我們的服務(wù)也得到病人和病人家屬的支持與肯定，病人對(duì)我們的滿意度也得到很大很大的提高。這就是對(duì)我們工作的一種肯定和鼓舞，我們會(huì)覺(jué)得自己努力工作是有價(jià)值有意義的！以下就讓我從患者心聲與家屬感言方面舉幾個(gè)例子來(lái)讓大家感受一下吧！
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步，護(hù)理職業(yè)越來(lái)越被社會(huì)所重視。作為一名護(hù)士，除了熟練的醫(yī)療技能外，擁有良好的心理護(hù)理能力也是非常重要的。為了提高自己的心理護(hù)理能力，我參加了一次針對(duì)護(hù)士的心理培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅對(duì)護(hù)理心理學(xué)有了更深入的了解，也具備了更多的護(hù)理技巧和策略。以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在課程中我學(xué)習(xí)到了關(guān)于護(hù)理心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們了解了人的心理與生理之間的關(guān)系，以及心理健康對(duì)人體的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本原理和理論，我更好地了解了患者的心理需求，能更好地與患者進(jìn)行溝通。同時(shí)，我也了解到了一些常見(jiàn)的心理疾病和護(hù)理干預(yù)措施，如焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥等。在實(shí)際工作中，我會(huì)更加注重患者的心理問(wèn)題，并采取相應(yīng)的護(hù)理措施，幫助他們恢復(fù)心理健康。
其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了很多護(hù)理技巧和策略。在與患者交流中，理解和支持他們是非常重要的。我學(xué)到了如何通過(guò)傾聽、提問(wèn)、體察等方式與患者建立良好的關(guān)系。我現(xiàn)在會(huì)盡可能地多傾聽患者的話語(yǔ)，讓他們感到被重視和關(guān)心。同時(shí)，我也學(xué)到了如何正確地應(yīng)對(duì)患者的情緒，如憤怒、悲傷和恐懼等。通過(guò)有效地控制自己的情緒，我可以更好地幫助他們面對(duì)困難和痛苦。此外，在面對(duì)一些病情嚴(yán)重或痛苦較大的患者時(shí)，我也學(xué)會(huì)了適時(shí)地使用幽默緩解他們的焦慮和恐懼。
再次，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)節(jié)中，我深刻地領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在護(hù)理過(guò)程中，多個(gè)護(hù)士之間的配合和溝通是非常關(guān)鍵的。課程中，我們進(jìn)行了一些團(tuán)隊(duì)合作的案例分析和討論，通過(guò)分析他人的成功經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤，我認(rèn)識(shí)到了良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠更好地完成任務(wù)，并提高工作效率。作為一名護(hù)士，我們不僅需要與患者建立良好的合作關(guān)系，還需要與醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)等建立良好的合作關(guān)系，共同為患者提供全面的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。
最后，課程的結(jié)尾我學(xué)到了自我調(diào)節(jié)和心理護(hù)理的重要性。在繁忙的工作中，我們常常會(huì)感到壓力和疲憊，容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如放松訓(xùn)練、心理舒緩和瑜伽等。這些方法幫助我更好地激發(fā)自己的工作熱情，減少工作壓力，保持個(gè)人心理健康。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了如何給予他人心理護(hù)理支持。我們常常會(huì)面對(duì)一些情緒低落、焦慮或抑郁的患者，通過(guò)正確的方法和技巧，我們可以幫助他們調(diào)整心態(tài)，找到樂(lè)觀的生活態(tài)度。
總之，通過(guò)這次護(hù)理心理培訓(xùn)課程，我獲得了更多的護(hù)理心理學(xué)知識(shí)和技巧。我認(rèn)識(shí)到了心理護(hù)理對(duì)于患者的重要性，也更加明白了自身作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，幫助更多的患者恢復(fù)健康。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和提升自己的心理護(hù)理能力，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇四
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)（icu）?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的icu專科護(hù)士?，F(xiàn)已圓滿完成三期?？婆嘤?xùn)工作。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持接到組建?？婆嘤?xùn)基地的任務(wù)，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地員會(huì)，由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等，教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿，充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院，在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，費(fèi)用上又能夠接受，使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
2、制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx~20xx年）》，并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn)，提高專業(yè)護(hù)理水平，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《?？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)綱》要求，特制定《?？谱o(hù)士培訓(xùn)綱》、《專科護(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐方案》等，在教學(xué)工作中不斷地修改及完善，從而保證了基地培訓(xùn)工作。
3、配置專職人員，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)?？婆嘤?xùn)辦公室，由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)專科培訓(xùn)工作兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理，作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的專科主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成，醫(yī)院任命具有較高?？扑降呐R床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組，抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以icu、ccu科室為單位，分成小組，分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn)，制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分，是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握，對(duì)我院沒(méi)開展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的'使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能，由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶，人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表，進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫，對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議，對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院，在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多，甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì)，提高其急救配合能力和積極應(yīng)能力。搶救結(jié)束后，組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲，然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)?？谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去，激發(fā)?？谱o(hù)士的想象力，鍛煉?？谱o(hù)士立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3、培養(yǎng)?？谱o(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力，主要通過(guò)親自操作來(lái)完成；另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新，是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)，從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象，臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
1、根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2～5年?？谱o(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn)，采用三基培訓(xùn)與?？谱o(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法，這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃：包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制?？蓪⑿枧嘤?xùn)的專科護(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上?？谱o(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題要精選實(shí)例，如典型病例、身邊實(shí)例、面舉例等，使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
2、參加專題講座、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流，健康教育，全部融入查房中去，通過(guò)參加教學(xué)查房，學(xué)員一致映內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表，查房后由學(xué)員填寫，并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
3、培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流，然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4、授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房、觀摩、專題討論、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法，要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力。
icu是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所，監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響，按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的icu專科護(hù)士，已成為icu護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員，經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng)，全部取得?？谱o(hù)士培訓(xùn)證書。在畢業(yè)座談會(huì)上，學(xué)員感到收獲很，提高較快，一致認(rèn)為?？婆嘤?xùn)是提高和培養(yǎng)?？谱o(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇五
5月14日，我們班，進(jìn)行了一次臨床護(hù)理模擬，帶著彷徨與緊張的心情，開始了臨床護(hù)理。時(shí)至模擬結(jié)束了，原本的迷茫，現(xiàn)在卻讓我感到受益匪淺。因而十分感謝學(xué)校老師給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫哪M實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
臨床的模擬實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一分鐘的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入模擬場(chǎng)景的病房，總有一種護(hù)士的感覺(jué)，在帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)中，我們更又了打定良好的基礎(chǔ)前提，這應(yīng)該算的上是實(shí)踐中的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)在不同環(huán)境中處理護(hù)患關(guān)系。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，心得的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力，尤其該注意患者心理變化，作為護(hù)士的我們應(yīng)該及時(shí)與患者進(jìn)行溝通。通過(guò)實(shí)踐，還豐富了我們對(duì)臨床理論知識(shí)的了解，這就要求了我們必須積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，并做好知識(shí)筆記，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。在實(shí)踐結(jié)束后，老師針對(duì)我們的模擬演習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她讓我們知道在加強(qiáng)病情觀察時(shí)，我們?cè)撛鲞M(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了這次模擬臨床護(hù)理工作。整體上說(shuō)，實(shí)踐學(xué)習(xí)中的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，如何與患者換位思考的技能有所提高了，在如何培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
在這期間中，我們了解我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們應(yīng)該理解病人患病的這種心理，多與其進(jìn)行溝通。因?yàn)闇贤ㄊ侵鹦撵`交流的橋梁。
總而言之，在這段短暫的實(shí)踐時(shí)間里，我們的收獲真的很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第四、第五點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹W(xué)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝學(xué)校培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇六
我在護(hù)士長(zhǎng)崗位5年時(shí)間，今天十分有幸向大家匯報(bào)我5年來(lái)的工作體會(huì)。
以病人為中心。
提倡人性化服務(wù)山因木而秀，地因水而活，山，地，水因人而有靈氣。我們護(hù)理工作始終堅(jiān)持以人為本，不僅注重護(hù)理質(zhì)量，更注重對(duì)患者人性化服務(wù)，堅(jiān)持以病人為中心，在尊重，理解，關(guān)懷病人的基礎(chǔ)上，為病人提供溫馨，周到的服務(wù)。尊重病人的人格，重視病人的人格，重視病人的心理需求，從患者的特點(diǎn)和個(gè)性出發(fā)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和衛(wèi)生需求為切入點(diǎn)，不斷改善服務(wù)措施。首先，責(zé)任護(hù)士熱情接待病人，并把病人送至床邊，主動(dòng)向病人或家屬介紹病區(qū)環(huán)境，作息時(shí)間，規(guī)章制度及主治醫(yī)生等，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。其次，交待特殊用藥，飲食的種類以及各種檢查注意事項(xiàng)，安慰鼓勵(lì)病人，盡最大的努力解決病人的后顧之憂，通過(guò)方便，快捷，熱情，周到的服務(wù)方式，從根本上體現(xiàn)以病人為中心的服務(wù)宗旨。
二、提高護(hù)士整體素質(zhì)優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍。
天有三寶：日，月，星辰；國(guó)有三寶：將，帥，良臣；我說(shuō)醫(yī)院也有三寶：那就是醫(yī)技，護(hù)士，醫(yī)生。護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接影響醫(yī)院的醫(yī)院的聲譽(yù)。因此，我們著重從以下幾個(gè)方面入手：
對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行一次理論與護(hù)理操作考核。南丁格爾在《護(hù)理的藝術(shù)》一書中寫到：“除非你自己有病，才會(huì)更了解病人，護(hù)士不是護(hù)理疾病，而是護(hù)理病人，因此主要是在病房中，在病人床邊，才能培養(yǎng)出護(hù)士”。為加強(qiáng)護(hù)理人才培養(yǎng)。作為護(hù)士長(zhǎng)，要善于發(fā)掘人才，同時(shí)學(xué)會(huì)有效地授權(quán)，對(duì)急救藥品管理，手術(shù)室管理等分工到人，讓她們積極參與到各項(xiàng)工作的實(shí)施過(guò)程中去，對(duì)于具有才干的，某些方面甚至超越自己的護(hù)士，不應(yīng)有妒忌之心態(tài)，壓制之行為，相反地應(yīng)積極選派她們外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)行短期培訓(xùn)，以她們的進(jìn)步帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的進(jìn)步。
2、落實(shí)制度保證護(hù)理質(zhì)量質(zhì)量管理是醫(yī)院永恒不變的主題，不定期進(jìn)行檢查考核，是提高護(hù)理質(zhì)量的保證。對(duì)護(hù)理核心制度及操作規(guī)程，不是單純要求護(hù)士把它記住，通過(guò)背誦來(lái)考核，重要的是看制度是否真真正正地落實(shí)到工作中去。在檢查無(wú)菌操作制度過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)輸液瓶里有橡皮塞帶入的現(xiàn)象，在巡視病房時(shí)，也有因橡皮塞的帶入給患者帶來(lái)緊張和不安，針對(duì)此現(xiàn)象，我們組織開展了“我配藥無(wú)橡皮塞”活動(dòng)，倡導(dǎo)護(hù)士加藥時(shí)針尖與塞面呈45度角進(jìn)入，這一活動(dòng)的開展，有效杜絕了橡皮塞帶入的現(xiàn)象，也消除了患者的緊張情緒。
三、關(guān)注護(hù)士思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)凝聚力護(hù)理工作繁瑣，對(duì)護(hù)士也隨之帶來(lái)很大的心理壓力，作為護(hù)士長(zhǎng)，要加強(qiáng)自身素質(zhì)和凝聚力，在工作生活中要主動(dòng)關(guān)心她們，發(fā)現(xiàn)護(hù)士因某種原因而不能安心上班時(shí)，要主動(dòng)替班，并幫助解決困難。
時(shí)常關(guān)注她們的心理變化，思想情緒，及時(shí)地幫助她們解除困擾，樹立正確的價(jià)值觀，時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)。像現(xiàn)在護(hù)理人員很普遍的'一個(gè)困擾就是工作強(qiáng)度大，而工資卻比醫(yī)生少得多，這就要教育大家不要單純用收入來(lái)衡量自己的價(jià)值，要正確看待與醫(yī)生的收入差距。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓進(jìn)取。
我們這支護(hù)理隊(duì)伍最亮的閃光點(diǎn)就在于每一位護(hù)理人員都為自己選擇了“護(hù)士”這個(gè)平凡而崇高的事業(yè)感到幸福，她們都具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且不畏挑戰(zhàn)。
20xx月30日從武漢同濟(jì)醫(yī)院轉(zhuǎn)回一名55歲患者，患者肝左葉切除加肝膽管切除術(shù)后1天，醫(yī)院的條件和設(shè)備簡(jiǎn)陋使隨車護(hù)送的老師們要把她送到市區(qū)有icu病房的醫(yī)院，我院的接診醫(yī)生也將患者可能發(fā)生的病情變化及我院的醫(yī)療條件都向患者及家屬做了告知，但患者及家屬仍然堅(jiān)持在我院治療?；颊呱砩蠋еi內(nèi)靜脈置管，t形引流管，胃腸減壓管等5個(gè)管道。為了這個(gè)特殊的病人，我專門到中心醫(yī)院普外一科，請(qǐng)教了老師后，針對(duì)患者的實(shí)際情況和身體狀況，我們制定了具體的護(hù)理方案，從基礎(chǔ)護(hù)理三短九潔到?？谱o(hù)理，頸內(nèi)靜脈置管護(hù)理，t管護(hù)理等，沒(méi)有心電監(jiān)護(hù)儀，我們每半小時(shí)甚而15分鐘為她測(cè)量生命體征。護(hù)士們自發(fā)地加班成了家常便飯。在全體護(hù)理姐妹的精心護(hù)理下，患者康復(fù)出院了。病人的康復(fù)是我們最大的欣慰，但最重要的是我們這支護(hù)理團(tuán)隊(duì)在護(hù)理實(shí)踐中得到了不斷提高，彼此的心靠得更近了。
種瓜得瓜，種豆得豆，在全體護(hù)理姐妹的共同努力及院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的護(hù)理工作穩(wěn)步發(fā)展。我相信，在未來(lái)的日子里，我們的護(hù)理工作會(huì)更上新的臺(tái)階。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇七
在護(hù)理工作中，與患者的心理交流和疏導(dǎo)具有重要的意義。為了提升自身的心理護(hù)理水平，我參加了一次護(hù)理心理培訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本理論，包括心理發(fā)展理論、心理健康與心理疾病的常見(jiàn)癥狀以及心理干預(yù)方法。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)患者的心理需求有了更深入的了解，可以更好地應(yīng)對(duì)患者的心理反應(yīng)。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用。
培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)而言非常重要。我們通過(guò)角色扮演和案例分析的方式，模擬了真實(shí)的護(hù)理場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)困難情境，提升自己的溝通和傾聽能力。此外，我們還學(xué)會(huì)了一些心理干預(yù)技巧，如放松訓(xùn)練、情感疏導(dǎo)等，這些技巧對(duì)于患者的心理治療起到了積極的作用。
第四段：心理護(hù)理對(duì)我個(gè)人的啟示。
這次心理培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟到心理護(hù)理對(duì)于患者的重要性。在護(hù)理工作中，我們不僅要關(guān)注患者的病情和生理需求，更要關(guān)注他們的情緒和心理需求。合理運(yùn)用心理干預(yù)方法，可以幫助患者更好地應(yīng)對(duì)疾病，加快康復(fù)進(jìn)程。同時(shí)，通過(guò)對(duì)患者的心理需求的關(guān)注，也能提升患者對(duì)我們的信任感，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
第五段：對(duì)護(hù)理工作的影響。
通過(guò)這次心理培訓(xùn)，我對(duì)自己的護(hù)理工作有了更高的要求。我意識(shí)到，作為護(hù)士，我們不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更要具備良好的心理素質(zhì)。只有通過(guò)與患者的良好溝通和心理支持，我們才能更好地幫助他們走出疾病的陰影。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我明白，護(hù)理工作是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè)，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷提高自己的護(hù)理水平。
綜上所述，護(hù)理心理培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的啟示和收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，我增強(qiáng)了對(duì)患者心理需求的敏感度，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的心理干預(yù)技巧，并對(duì)自己的護(hù)理工作有了更高的要求。我相信，在將來(lái)的護(hù)理工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為患者提供更全面的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升，努力成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感――喜怒哀樂(lè)憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。 學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺(jué)得似乎受委屈的總是自己卻很少?gòu)膶?duì)方立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛(ài)，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問(wèn)題后，才能讓自己的生活過(guò)的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會(huì)相和諧。
其次,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,因而需要有較強(qiáng)的自控能力,學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性,否則要么因方法不當(dāng),不得要領(lǐng)而事半功倍,要么自控力不好,浪費(fèi)時(shí)光.
對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力,由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào),生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌,身高,經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況不佳等等.
做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說(shuō)，快樂(lè)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。
所以我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)生活中要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，必須做到一下幾點(diǎn)：
一、以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，護(hù)理工作心得體會(huì),每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五、在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
只有這樣我們才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，這就是我護(hù)理心理學(xué)的心得體會(huì)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇九
第一段：介紹背景和目的（200字）。
護(hù)理工作，作為醫(yī)療領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，始終承擔(dān)著對(duì)患者生命及生活品質(zhì)的保護(hù)和維護(hù)責(zé)任。然而，在與患者互動(dòng)的過(guò)程中，護(hù)士經(jīng)常會(huì)面臨情緒波動(dòng)大、焦慮、緊張等心理困擾。為了提高護(hù)士的心理素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量，近年來(lái)，護(hù)理心理培訓(xùn)逐漸成為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)內(nèi)容。本文旨在回顧我參加護(hù)理心理培訓(xùn)的過(guò)程，總結(jié)我的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及理論知識(shí)（200字）。
護(hù)理心理培訓(xùn)內(nèi)容豐富多元，包括心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、溝通技巧、情緒管理、心理疾病介紹等方面的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本原理和常見(jiàn)心理疾病的癥狀與處理方法。同時(shí)，我們還通過(guò)角色扮演和案例討論等互動(dòng)形式，提高了溝通技巧和情緒管理能力。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為我們更好地理解和應(yīng)對(duì)患者的心理需求提供了實(shí)質(zhì)性的支持。
第三段：提高自我意識(shí)及情緒管理（300字）。
護(hù)理工作中常常遇到情緒激動(dòng)的病人和家屬，這給護(hù)士的心理素質(zhì)和耐心提出了更高的要求。通過(guò)護(hù)理心理培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到提高自我意識(shí)及情緒管理對(duì)于保持良好的工作狀態(tài)和與患者的良好互動(dòng)至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)自我觀察和情緒反思的方法，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的情緒狀態(tài)，并學(xué)習(xí)了一些情緒管理技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，從而更好地抑制和調(diào)節(jié)自己的情緒，保持冷靜和理智。
第四段：改進(jìn)溝通技巧（300字）。
護(hù)理工作中，與患者和家屬的有效溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)護(hù)理心理培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到溝通能力對(duì)于建立和諧的護(hù)患關(guān)系至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽、非語(yǔ)言溝通等多種溝通技巧，如面對(duì)面交流、眼神交流、肢體語(yǔ)言等，這些技巧的運(yùn)用使我更好地理解和回應(yīng)患者的情感需求，與患者形成共鳴，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
護(hù)理心理培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的良好發(fā)展具有重要意義。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了心理素質(zhì)對(duì)于護(hù)理工作的重要性，也學(xué)到了一些實(shí)用的技巧與方法。然而，護(hù)理心理培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，要想將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，需要不斷地反思和總結(jié)，加深培訓(xùn)的內(nèi)化和應(yīng)用。我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的心理素質(zhì)和護(hù)理技能，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的工作中，能夠推動(dòng)護(hù)理心理培訓(xùn)的開展，讓更多的護(hù)士受益，為提高整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理心理培訓(xùn)對(duì)于提高護(hù)士的心理素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)、提高自我意識(shí)和情緒管理能力，以及改進(jìn)溝通技巧，我相信自己在護(hù)理工作中會(huì)取得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，我也愿意將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與同仁們一起推動(dòng)護(hù)理心理培訓(xùn)的發(fā)展，為提升護(hù)理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十
圍繞二級(jí)甲等醫(yī)院評(píng)審積極開展工作。自年初以來(lái)，我科緊緊圍繞二甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)護(hù)理工作。
1、根據(jù)二甲標(biāo)準(zhǔn)要求，完善了相關(guān)制度、職責(zé)、流程、護(hù)理常規(guī)、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容。
2、利用晨會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、職責(zé)、流程、應(yīng)急預(yù)案、院感相關(guān)知識(shí)、法律法規(guī)、專科疾病知識(shí)、健康宣教知識(shí)，科內(nèi)每月操作考核一次，每月?？评碚撝R(shí)考核一次，每月三基理論考核一次，務(wù)必人人過(guò)關(guān)。
3、規(guī)范了科內(nèi)護(hù)理人員科內(nèi)分層次管理及分層次培訓(xùn)工作。
質(zhì)量管理工具進(jìn)行分析，將普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)，共同討論分析原因和整改措施。保證護(hù)理管理的執(zhí)行力度，有效提高了護(hù)理質(zhì)量，確保了護(hù)理安全。
落實(shí)患者身份識(shí)別制度，規(guī)范腕帶的使用。從今年以來(lái)，患者腕帶全面使用，減少了差錯(cuò)的發(fā)生。二甲創(chuàng)建期間，在護(hù)理部的幫助指導(dǎo)下在病區(qū)走廊、床頭張貼了防跌倒/墜床宣傳圖，床尾懸掛了各種安全警示標(biāo)識(shí)，新增了《特殊藥物使用宣教單》及《防跌倒、墜床宣教單》使醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬安全防范意識(shí)得到增強(qiáng)，不良事件較前明顯減少。
20xx年6月27日，根據(jù)護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向及醫(yī)院護(hù)理人員培訓(xùn)的目標(biāo)，我科主持了以《腦梗塞合并肺部感染》為主題的個(gè)案追蹤法式的全院護(hù)理查房。這個(gè)方法確立了“學(xué)以致用”、“知行合一”的原則，注重護(hù)士思維能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)年輕護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)臨床工作,從而加強(qiáng)病情觀察、操作技能和?？茖?duì)癥處理能力。目的旨在于總結(jié)應(yīng)用個(gè)案追蹤法實(shí)施危重患者綜合護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的效果，是依照護(hù)理程序來(lái)評(píng)價(jià)危重患者綜合護(hù)理質(zhì)量科學(xué)、規(guī)范，提高危重患者護(hù)理質(zhì)量、?？萍夹g(shù)落實(shí)情況。
20xx年7月我科三位護(hù)理人員參加了護(hù)理部組織的“品管圈”活動(dòng)，并成功開展了以“降低住院患者跌倒發(fā)生率”為主題的名為“拉手圈”的品管圈。其中護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任圈長(zhǎng)，另外兩名護(hù)理人員擔(dān)任圈員。并且“拉手圈”在南京市衛(wèi)生系統(tǒng)首屆護(hù)理品管圈競(jìng)賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。此次品管圈活動(dòng)的順利開展不僅讓科室成員初步了解并學(xué)習(xí)了有關(guān)品管圈的相關(guān)知識(shí)為我科明年開展品管圈活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也將更科學(xué)更規(guī)范的提高我科的護(hù)理質(zhì)量。
護(hù)理工作雖取得了一些成績(jī)，但也存在諸多不足之處：
1、護(hù)理質(zhì)量的管控、護(hù)士崗位管理、績(jī)效考核和人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)。
2、護(hù)士溝通交流、服務(wù)意識(shí)有待提高。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，學(xué)習(xí)不夠積極。
為此，在明年的工作中，我科將繼續(xù)嚴(yán)格按照等級(jí)醫(yī)院評(píng)審條款，逐條落實(shí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，嚴(yán)格落實(shí)患者安全十大目標(biāo)不斷開展護(hù)理新技術(shù)、新項(xiàng)目，督促全科護(hù)理人員進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化服務(wù)流程，提升服務(wù)水平，確保護(hù)理安全，穩(wěn)步提升護(hù)理質(zhì)量。
計(jì)劃如下：
1、開展科內(nèi)“品管圈”活動(dòng)，運(yùn)用管理工具進(jìn)行質(zhì)量管理，進(jìn)一步提升護(hù)理質(zhì)量。
2、科室內(nèi)成立傷口小組，進(jìn)一步規(guī)范傷口管理及壓瘡防范工作。
3、將科室護(hù)理人員分成三小組分別為：呼吸系統(tǒng)組、循環(huán)系統(tǒng)組、神經(jīng)系統(tǒng)組。由高年資護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)督促組員學(xué)習(xí)相應(yīng)的專科知識(shí)并進(jìn)行組與組間的交流，護(hù)士長(zhǎng)不定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和專科護(hù)理水平。
4、改革科內(nèi)護(hù)理模式開展“居家式”護(hù)理，為老年患者提供持續(xù)性醫(yī)療護(hù)理，擴(kuò)展護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十一
心理護(hù)理是一項(xiàng)旨在促進(jìn)個(gè)體心理健康和康復(fù)的工作。作為一名心理護(hù)理工作者，我積累了一些心得體會(huì)，幫助我更好地理解和照顧病人的心理需要。下面將以五個(gè)部分展開，分享我的心理護(hù)理心得體會(huì)。
第一段：了解和傾聽。
了解和傾聽是心理護(hù)理的基石。在和病人交流時(shí)，我們需要多聽少說(shuō)，尊重病人的感受和想法，而不是急于給出建議或評(píng)判。通過(guò)傾聽，我們能更好地理解病人的需求，并為他們提供針對(duì)性的支持。在了解病人的過(guò)程中，我們還需要盡可能收集相關(guān)信息，如病史、家庭背景等，以便更全面地了解病人的困境和需要。
第二段：建立信任關(guān)系。
建立信任關(guān)系對(duì)于心理護(hù)理至關(guān)重要。只有病人感到被信任和被理解，才能真正打開心扉，分享自己的內(nèi)心世界。我們可以通過(guò)與病人建立親和和同理的關(guān)系來(lái)建立信任。在交流中，我們應(yīng)保持真誠(chéng)、關(guān)心和耐心，積極傾聽病人的表達(dá)和感受。此外，我們還可以通過(guò)提供一致的支持和關(guān)注來(lái)增強(qiáng)信任，以及尊重病人的隱私和尊嚴(yán)。
第三段：情緒管理和激勵(lì)。
心理護(hù)理的目標(biāo)之一是幫助病人管理情緒和激勵(lì)他們走出困境。在處理患者的情緒時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)自我控制情緒，以避免給病人帶來(lái)負(fù)面情緒。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)病人表達(dá)情感，提供安全的環(huán)境讓他們發(fā)泄情緒。此外，我們可以提供積極的反饋和支持，幫助病人樹立積極的心態(tài)，恢復(fù)信心和動(dòng)力。
第四段：教育與干預(yù)。
在心理護(hù)理中，教育和干預(yù)是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵步驟。我們可以通過(guò)教授應(yīng)對(duì)技能和資源利用技巧幫助病人提升應(yīng)對(duì)能力。此外，我們還可以教育病人有關(guān)心理健康和康復(fù)的知識(shí)，幫助他們理解疾病的原因和處理方式。在干預(yù)過(guò)程中，我們要根據(jù)病人的具體情況設(shè)計(jì)合理的干預(yù)計(jì)劃，以達(dá)到最佳的治療效果。
第五段：自我反思與繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作為心理護(hù)理工作者，我們需要不斷進(jìn)行自我反思和繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)反思，我們能夠深入思考和總結(jié)從事心理護(hù)理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及自身的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)之處。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野和技能，以更好地應(yīng)對(duì)不同情況和需求。
總結(jié)：
通過(guò)以上五段的敘述，我總結(jié)出了心理護(hù)理心得體會(huì)。了解和傾聽、建立信任關(guān)系、情緒管理和激勵(lì)、教育與干預(yù)以及自我反思與繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些都是心理護(hù)理工作中不可或缺的要點(diǎn)。只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地關(guān)心和照顧病人的心理需求，幫助他們走出心理困境，重拾自信和快樂(lè)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十二
作為一名心理護(hù)理師，我對(duì)于德行的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。德行是心理護(hù)理師展現(xiàn)其職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要標(biāo)志，對(duì)于提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)起著決定性的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，心理護(hù)理師要始終秉持著高尚的道德品質(zhì)，才能更好地服務(wù)于患者，讓他們得到更好的心理護(hù)理。
第二段：關(guān)鍵職業(yè)操守和道德規(guī)范。
作為心理護(hù)理師，首先要具備正確的職業(yè)操守和道德規(guī)范。我們要保持職業(yè)醫(yī)師的自信和樂(lè)觀心態(tài)，給予患者以積極良好的影響。同時(shí)，我們要尊重患者的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)，保護(hù)患者的個(gè)人信息，不得以任何方式泄露或?yàn)E用。在與患者的交流中，我們要堅(jiān)持平等、尊重、理解和關(guān)懷的原則，秉持患者至上的服務(wù)態(tài)度。
第三段：積極引導(dǎo)和正確傾聽。
作為心理護(hù)理師，我們的職責(zé)是幫助患者理解自己的情緒狀態(tài)，解決內(nèi)心困惑，并給予他們正確的心理支持。在與患者交流的過(guò)程中，我們要積極引導(dǎo)患者，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法和策略。同時(shí)，我們也要做到妥善的傾聽，不僅僅是聽到患者說(shuō)的話，更要理解他們?cè)捳Z(yǔ)背后的含義和真實(shí)需求。在正確定位和理解患者的需求的基礎(chǔ)上，我們能更好地提供專業(yè)的心理護(hù)理服務(wù)。
第四段：自我調(diào)節(jié)和持續(xù)學(xué)習(xí)。
作為心理護(hù)理師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的情緒和心理狀態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和調(diào)解，保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)。只有心理護(hù)理師自己的心理健康得到有效的保障，才能更好地服務(wù)于他人。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和患者需求的不斷變化，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以保證自己的專業(yè)水平和知識(shí)更新。
第五段：踐行社會(huì)責(zé)任和關(guān)懷他人。
作為心理護(hù)理師，我們要具備一定的社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體的心理健康問(wèn)題。我們不僅要為患者提供個(gè)體化、整體化的心理護(hù)理服務(wù)，還要關(guān)注他們的生活環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)，為他們提供全面的健康幫助。同時(shí)，我們還要宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)公眾的心理健康意識(shí)，推動(dòng)心理健康事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
在當(dāng)前社會(huì)，心理護(hù)理師的角色和責(zé)任舉足輕重。我們始終要秉持著高尚的道德品質(zhì)，按照職業(yè)操守和道德規(guī)范行事。我們要堅(jiān)持積極引導(dǎo)和正確傾聽，為患者提供專業(yè)的心理支持和護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注和照顧自己的心理健康，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平。最重要的是，我們要踐行社會(huì)責(zé)任，關(guān)懷弱勢(shì)群體的心理健康問(wèn)題，為心理健康事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能成為一名合格的心理護(hù)理師，讓更多的人受益于我們的專業(yè)護(hù)理。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十三
第一段：引言部分（100字）
心理護(hù)理是一項(xiàng)重要的醫(yī)療工作，旨在幫助人們提高心理健康水平，應(yīng)對(duì)各種壓力和心理困難。通過(guò)多年的工作實(shí)踐，我深切體會(huì)到心理護(hù)理的重要性，并逐漸形成了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、溝通技巧的運(yùn)用、情緒管理的掌握、個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義等五個(gè)方面，分享我在心理護(hù)理中的體會(huì)與感悟。
第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（200字）
作為一名心理護(hù)理師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是我的首要任務(wù)。只有通過(guò)不斷深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我才能更好地理解和分析患者的心理問(wèn)題，進(jìn)而提供有針對(duì)性的護(hù)理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主動(dòng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流心得，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，關(guān)注心理學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)也是提高專業(yè)水平的重要途徑。通過(guò)不斷更新知識(shí)，我能更好地為患者提供專業(yè)的心理護(hù)理服務(wù)。
第三段：溝通技巧的運(yùn)用（200字）
溝通是心理護(hù)理中不可或缺的一環(huán)。在與患者的交流中，我經(jīng)常使用非語(yǔ)言溝通和傾聽技巧。通過(guò)觀察和理解患者的肢體語(yǔ)言和微表情，我能更準(zhǔn)確地捕捉到他們的內(nèi)心感受。另外，傾聽是溝通的基本要素之一。通過(guò)傾聽患者的抱怨、痛苦和困惑，我能更好地理解患者的需求，從而提供相應(yīng)的支持和幫助。在溝通中，我注重言語(yǔ)的溫暖和耐心，以獲得患者的信任，從而建立良好的護(hù)理關(guān)系。
第四段：情緒管理的掌握（300字）
情緒管理是一項(xiàng)關(guān)乎心理護(hù)理師自身能力的重要任務(wù)。在工作中，面對(duì)患者的負(fù)面情緒和挑戰(zhàn)，我需要保持冷靜和理性，避免情緒傳導(dǎo)和情緒溢出。這需要自我覺(jué)察和情緒管理技巧的運(yùn)用。當(dāng)我面對(duì)沮喪、憤怒或恐懼等負(fù)面情緒時(shí)，我會(huì)通過(guò)自我放松、呼吸調(diào)節(jié)和積極思考等方法來(lái)緩解壓力，保持良好的工作狀態(tài)。另外，我也常常通過(guò)與同事和家人的交流，抒發(fā)情感，避免心理壓力積累，保持自己的心理健康。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義（400字）
作為一名心理護(hù)理師，個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作密不可分。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我時(shí)刻不忘反思自己的工作表現(xiàn)，并積極改善自己的不足之處。通過(guò)參與互相學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能提高自己的專業(yè)能力，并充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。此外，和團(tuán)隊(duì)成員的合作對(duì)心理護(hù)理工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在團(tuán)隊(duì)中，我與同事們互相支持和幫助，共同解決心理護(hù)理中的難題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能匯集智慧和經(jīng)驗(yàn)，提升工作效能，為患者提供更好的心理護(hù)理服務(wù)。
結(jié)尾部分（100字）
從專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)到情緒管理的掌握，從溝通技巧的運(yùn)用到個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義，我在心理護(hù)理工作中有了很多的收獲和成長(zhǎng)。心理護(hù)理是一項(xiàng)細(xì)致、耐心和溫暖的工作，需要我們不斷提升自己，并與團(tuán)隊(duì)緊密合作。只有如此，才能為患者提供更好的心理護(hù)理服務(wù)，幫助他們重建心理健康。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十四
護(hù)理專業(yè)從事護(hù)理工作的人員在實(shí)際工作中，需要綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)、護(hù)理、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與技能，為患者提供全方位、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。為了提高護(hù)理人員的心理疏導(dǎo)能力和溝通技巧，我校開設(shè)了護(hù)理心理課。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理護(hù)理的知識(shí)和技能，并且深刻體會(huì)到心理護(hù)理與患者康復(fù)的重要關(guān)聯(lián)。下面，我將從逆境護(hù)理、面對(duì)患者情緒、溝通技巧、個(gè)人情緒調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)等方面，分享我的護(hù)理心理課心得體會(huì)。
在逆境護(hù)理方面，課程讓我明白了患者在疾病和治療過(guò)程中可能面臨的焦慮、恐懼、無(wú)助等心理困擾。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決患者的問(wèn)題，從而幫助他們調(diào)整情緒。舉個(gè)例子，我曾在實(shí)習(xí)中遇到一個(gè)患者，手術(shù)后出現(xiàn)了并發(fā)癥，整天抱怨疼痛，情緒低落。通過(guò)課程學(xué)到的表達(dá)關(guān)愛(ài)和理解的方式，我主動(dòng)和患者交流，了解她的痛苦和不安。我安慰她，告訴她手術(shù)的并發(fā)癥在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里會(huì)被解決?；颊叩那榫w得到了緩解，她逐漸恢復(fù)了樂(lè)觀和積極的態(tài)度。
面對(duì)患者情緒也是護(hù)理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課程中，我們學(xué)到了如何正確解讀患者的情緒，并針對(duì)不同情緒做出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。有一次，我遇到一位因疾病住院的老婆婆，她對(duì)治療有著很大的抵觸情緒。在與她交流后，我發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)檫^(guò)去的治療經(jīng)歷造成了對(duì)醫(yī)療過(guò)程的恐懼。于是我鼓勵(lì)她表達(dá)內(nèi)心的痛苦和不安，用平和的口氣解釋現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，并與她建立起信任的關(guān)系。通過(guò)我的努力，老婆婆逐漸接受并配合治療，也恢復(fù)了信心和情緒穩(wěn)定。
溝通技巧是護(hù)理人員必備的一項(xiàng)基本能力。課程中，我們學(xué)到了很多與患者和家屬溝通的技巧，如傾聽、詢問(wèn)和反饋等。這些技巧不僅能夠更好地了解患者的需求和問(wèn)題，也能夠使患者感到被關(guān)注和被尊重，建立起良好的溝通關(guān)系。我曾幫助一位處于昏迷狀態(tài)的患者康復(fù)，通過(guò)與患者家屬溝通，了解他們的關(guān)心和期望。我利用課程學(xué)到的溝通技巧，向家屬詳細(xì)解釋患者的病情和治療進(jìn)展，穩(wěn)定了他們的情緒。家屬充分信任我們的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，并且配合了我們的治療方案。
個(gè)人情緒調(diào)節(jié)是護(hù)理工作中不可忽視的一環(huán)。課程中，我們了解到個(gè)人情緒和態(tài)度對(duì)患者護(hù)理的重要性。作為護(hù)士，情緒要穩(wěn)定，以便能夠更好地關(guān)心和照顧患者。在實(shí)際工作中，我遇到過(guò)很多情緒低落的病人，因?yàn)榕c家人分離、疾病帶來(lái)的痛苦等原因，他們情緒不佳，并且不了解自己的病情和治療進(jìn)展。面對(duì)這樣的患者，我們要隨時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持耐心和寬容。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了將自己的情緒放到一邊，站在患者的角度去理解他們的感受和困惑，從而更好地完成護(hù)理工作。
最后，護(hù)理心理課還使我明白了個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)于護(hù)理工作者的重要性。我們要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和護(hù)理技能，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。此外，我們還要關(guān)注自身的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)，保持積極向上的心態(tài)，提高對(duì)逆境和壓力的應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有健康的心理狀態(tài)和積極向上的心態(tài)，才能更好地幫助患者，促進(jìn)他們的康復(fù)。
綜上所述，護(hù)理心理課讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)逆境護(hù)理、面對(duì)患者情緒、溝通技巧、個(gè)人情緒調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)等方面的知識(shí)和技能，我能夠更好地關(guān)心和照顧患者，提高他們的康復(fù)質(zhì)量。在今后的護(hù)理工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為患者提供更專業(yè)和人性化的護(hù)理服務(wù)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
護(hù)理心理選擇是一個(gè)與患者的情緒、行為以及其在康復(fù)期間的心理狀況相關(guān)的關(guān)鍵因素。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了護(hù)理心理選擇的重要性，并且積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他護(hù)士們的工作有所幫助。
第二段：觀察和傾聽（200字）。
在護(hù)理工作中，觀察和傾聽是護(hù)理心理選擇的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察患者的表情、行為和語(yǔ)言，我們可以判斷其情緒狀態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的護(hù)理措施。在與患者交流時(shí)，護(hù)士們需要傾聽他們的訴說(shuō)，關(guān)注他們的痛苦和需求。我曾遇到一個(gè)病人，他因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的住院治療而感到非常沮喪。每次當(dāng)我去看望他時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)與他交談，詢問(wèn)他的近況，傾聽他的不滿和恐懼。這種傾聽和關(guān)注讓患者感到被重視，也為我提供了更深入了解他們的機(jī)會(huì)。
第三段：溝通和支持（300字）。
溝通和支持是護(hù)理心理選擇的關(guān)鍵步驟。通過(guò)與患者的交談，我們可以理解他們的需求，并提供恰當(dāng)?shù)闹С?。在與患者交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給予患者希望和信心的話語(yǔ)是非常重要的。一次，我遇到一個(gè)剛診斷出患有癌癥的患者，他陷入了絕望和恐懼中。我花了很多時(shí)間與他溝通，解答他的問(wèn)題，并告訴他一些癌癥康復(fù)的成功案例。隨著時(shí)間的推移，他逐漸恢復(fù)了信心并對(duì)治療充滿了希望。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)與患者積極溝通和給予支持，可以極大地改善他們的心理狀態(tài)和康復(fù)效果。
第四段：尊重和理解（400字）。
在護(hù)理心理選擇中，尊重和理解患者的感受和信仰是非常重要的。每個(gè)患者都有自己的價(jià)值觀和信念體系，我們需要尊重并理解他們的觀點(diǎn)。一次，我遇到了一個(gè)擁有不同宗教信仰的患者，他希望在康復(fù)期間能夠按照自己的宗教習(xí)慣進(jìn)行禱告。我及時(shí)與他溝通，并與醫(yī)院的宗教服務(wù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系，為他提供了一個(gè)安靜的場(chǎng)所供他禱告。這種尊重和理解不僅使患者感到被關(guān)心和支持，也增強(qiáng)了他們的康復(fù)信心。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)（200字）。
在護(hù)理心理選擇中，我們必須不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的知識(shí)和技能。臨床實(shí)踐中，每個(gè)患者都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，需要我們有足夠的知識(shí)和技巧來(lái)應(yīng)對(duì)他們的心理需求。我經(jīng)常參加心理護(hù)理的培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我也與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享我們?cè)谧o(hù)理心理選擇方面的實(shí)踐和體會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信自己可以成為一名更好的護(hù)士，并為患者提供更專業(yè)的心理支持。
結(jié)尾（100字）。
護(hù)理心理選擇是一項(xiàng)既困難又有挑戰(zhàn)的工作，但是它也是一項(xiàng)令人滿足和有意義的事業(yè)。通過(guò)觀察和傾聽、溝通和支持、尊重和理解以及不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)患者的心理需求，并提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。作為一名護(hù)士，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者的康復(fù)和福祉做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十六
護(hù)理心理課是我大學(xué)護(hù)理專業(yè)的一門重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到心理護(hù)理對(duì)于病人的重要性和護(hù)理工作的專業(yè)性。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于心理護(hù)理的知識(shí)和技巧，也完善了自己的職業(yè)素養(yǎng)和情感智慧。下面我將從課程的重要性、學(xué)習(xí)收獲、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得感悟和進(jìn)一步發(fā)展五個(gè)方面談?wù)勎以谧o(hù)理心理課中的體會(huì)和收獲。
首先，護(hù)理心理課的重要性是不可忽視的。心理護(hù)理是護(hù)理工作中與病人直接接觸的環(huán)節(jié)之一，它能夠提供一種心理支持，幫助病人有效應(yīng)對(duì)疾病帶來(lái)的壓力和焦慮。在護(hù)理工作中，病人往往面臨來(lái)自疾病、治療和恢復(fù)過(guò)程中的各種困擾和挑戰(zhàn)，而心理護(hù)理的作用就是為病人提供情感支持、幫助他們緩解焦慮和恐懼，增強(qiáng)對(duì)疾病的控制感和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理課，我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理在護(hù)理工作中的重要性，懂得了如何安撫病人的情緒，增強(qiáng)他們的自我調(diào)節(jié)能力，有效提高了患者的治療效果。
其次，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多心理護(hù)理方面的知識(shí)和技巧。我們學(xué)習(xí)了心理護(hù)理的基本原理與方法，了解了各種常見(jiàn)精神疾病的病因、發(fā)病過(guò)程和治療方法，并通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際案例分析培養(yǎng)了自己的護(hù)理技能。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與病人進(jìn)行有效的溝通，了解他們的內(nèi)心需求與情感體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)一些特殊情況和緊急狀況，并有效地處理與病人的關(guān)系。這些知識(shí)和技能在我今后的護(hù)理工作中將起到重要的作用。
第三，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是護(hù)理心理課的重要組成部分，也是我在課程中最為收獲的一部分。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)地實(shí)習(xí)，我參與了真實(shí)的心理護(hù)理工作，親身感受到了病人的情感需求以及護(hù)士的角色與責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何通過(guò)兼容于臨床護(hù)理的方式進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)和支持，如何幫助病人面對(duì)并應(yīng)對(duì)他們的情緒困擾。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加深入地理解了心理護(hù)理的本質(zhì)，也增強(qiáng)了我將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的動(dòng)力和信心。
第四，通過(guò)護(hù)理心理課的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)和提升。護(hù)理工作是一項(xiàng)要求高度專業(yè)性和情感智能的工作，而心理護(hù)理是其中必不可少的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理課，我懂得了作為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不僅需要具備良好的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備高度的職業(yè)道德和情感智力。只有在與病人的交往中保持尊重、關(guān)懷和耐心，才能真正幫助他們渡過(guò)病痛的困擾，獲得更好的治療效果。
最后，通過(guò)護(hù)理心理課的學(xué)習(xí)，我也對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有了更深遠(yuǎn)的思考和規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)健康的關(guān)注度提高，對(duì)心理護(hù)理的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，我決定進(jìn)一步深造，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的心理護(hù)理課程和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我希望將來(lái)能夠成為一名出色的心理護(hù)士，為更多的病人提供專業(yè)的心理支持和護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理心理課在我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起到了重要的作用。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的心理護(hù)理知識(shí)和技巧，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感智慧。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更加深入地理解了心理護(hù)理的本質(zhì)，并為自己未來(lái)的發(fā)展制定了明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我相信在今后的護(hù)理工作中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，為更多的病人帶去關(guān)懷和溫暖。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇一
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)（icu）?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的icu?？谱o(hù)士?，F(xiàn)已圓滿完成三期?？婆嘤?xùn)工作。
1、1領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持接到組建?？婆嘤?xùn)基地的任務(wù)，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地員會(huì)，由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等，教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿，充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院，在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，費(fèi)用上又能夠接受，使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
1、2制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx~20xx年）》，并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn)，提高專業(yè)護(hù)理水平，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)綱》要求，特制定《?？谱o(hù)士培訓(xùn)綱》、《?？谱o(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐方案》等，在教學(xué)工作中不斷地修改及完善，從而保證了基地培訓(xùn)工作。
1、3配置專職人員，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)專科培訓(xùn)辦公室，由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)?？婆嘤?xùn)工作兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理，作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的?？浦魅?、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成，醫(yī)院任命具有較高?？扑降呐R床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組，抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以icu、ccu科室為單位，分成小組，分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn)，制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是專科護(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分，是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握，對(duì)我院沒(méi)開展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能，由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶，人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表，進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫，對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議，對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
3、1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院，在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多，甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì)，提高其急救配合能力和積極應(yīng)能力。搶救結(jié)束后，組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲，然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、2培養(yǎng)?？谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的.知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去，激發(fā)?？谱o(hù)士的想象力，鍛煉專科護(hù)士立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3、3培養(yǎng)專科護(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力，主要通過(guò)親自操作來(lái)完成；另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新，是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)，從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象，臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
4、1根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2～5年?？谱o(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn)，采用三基培訓(xùn)與專科護(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法，這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃：包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制?？蓪⑿枧嘤?xùn)的?？谱o(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上專科護(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題要精選實(shí)例，如典型病例、身邊實(shí)例、面舉例等，使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
4、2參加專題講座、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流，健康教育，全部融入查房中去，通過(guò)參加教學(xué)查房，學(xué)員一致映內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表，查房后由學(xué)員填寫，并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
4、3培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流，然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4、4授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房、觀摩、專題討論、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法，要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力。
icu是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所，監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響，按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的icu專科護(hù)士，已成為icu護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員，經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng)，全部取得專科護(hù)士培訓(xùn)證書。在畢業(yè)座談會(huì)上，學(xué)員感到收獲很，提高較快，一致認(rèn)為?？婆嘤?xùn)是提高和培養(yǎng)?？谱o(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇二
為深化以病人為中心的服務(wù)理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，衛(wèi)生部提出了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)，主題是夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提高滿意服務(wù)，內(nèi)分泌科作為江門市中心醫(yī)院第一批示范病房，我作為其中一員，自然是感慨頗多！
比如說(shuō)：我們提出減少紅燈呼叫現(xiàn)象。以前我們大多是等待病人的呼叫鈴響了再去更換輸液，處于一種被動(dòng)狀態(tài)?，F(xiàn)在通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，我們變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)輸液病人的巡視，主動(dòng)輸液，換藥，加藥。工作開展以來(lái)，紅燈呼叫現(xiàn)象已明顯減少，這樣既加強(qiáng)了大家積極的參與，也使我們?cè)谘惨暡》康倪^(guò)程中，能夠即使的了解病人的.需求和發(fā)生病情的變化，及時(shí)處理，增加了病人的安全感。
愛(ài)心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，誠(chéng)心，熱心是內(nèi)分泌科開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的理念。在實(shí)際工作中，我把這六顆心服務(wù)于每一位患者，讓他們感受到在內(nèi)分泌科住院就像是在自己家一樣溫暖。護(hù)士們就是他們的家人和朋友，我們會(huì)真誠(chéng)的與他們交流溝通，一個(gè)美麗的微笑，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都會(huì)讓他們心里暖暖的，無(wú)論是對(duì)患者還是家屬，還是工作人員之間，都會(huì)微笑以待，真誠(chéng)以待，構(gòu)建一個(gè)和諧的科室氛圍就是我們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。
當(dāng)然還有許多：比如病人的床上洗頭，擦浴，傾倒引流液，修剪指甲，喂藥，洗臉，洗腳等。從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)著手。我們的服務(wù)也得到病人和病人家屬的支持與肯定，病人對(duì)我們的滿意度也得到很大很大的提高。這就是對(duì)我們工作的一種肯定和鼓舞，我們會(huì)覺(jué)得自己努力工作是有價(jià)值有意義的！以下就讓我從患者心聲與家屬感言方面舉幾個(gè)例子來(lái)讓大家感受一下吧！
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步，護(hù)理職業(yè)越來(lái)越被社會(huì)所重視。作為一名護(hù)士，除了熟練的醫(yī)療技能外，擁有良好的心理護(hù)理能力也是非常重要的。為了提高自己的心理護(hù)理能力，我參加了一次針對(duì)護(hù)士的心理培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅對(duì)護(hù)理心理學(xué)有了更深入的了解，也具備了更多的護(hù)理技巧和策略。以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在課程中我學(xué)習(xí)到了關(guān)于護(hù)理心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們了解了人的心理與生理之間的關(guān)系，以及心理健康對(duì)人體的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本原理和理論，我更好地了解了患者的心理需求，能更好地與患者進(jìn)行溝通。同時(shí)，我也了解到了一些常見(jiàn)的心理疾病和護(hù)理干預(yù)措施，如焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥等。在實(shí)際工作中，我會(huì)更加注重患者的心理問(wèn)題，并采取相應(yīng)的護(hù)理措施，幫助他們恢復(fù)心理健康。
其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了很多護(hù)理技巧和策略。在與患者交流中，理解和支持他們是非常重要的。我學(xué)到了如何通過(guò)傾聽、提問(wèn)、體察等方式與患者建立良好的關(guān)系。我現(xiàn)在會(huì)盡可能地多傾聽患者的話語(yǔ)，讓他們感到被重視和關(guān)心。同時(shí)，我也學(xué)到了如何正確地應(yīng)對(duì)患者的情緒，如憤怒、悲傷和恐懼等。通過(guò)有效地控制自己的情緒，我可以更好地幫助他們面對(duì)困難和痛苦。此外，在面對(duì)一些病情嚴(yán)重或痛苦較大的患者時(shí)，我也學(xué)會(huì)了適時(shí)地使用幽默緩解他們的焦慮和恐懼。
再次，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)節(jié)中，我深刻地領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在護(hù)理過(guò)程中，多個(gè)護(hù)士之間的配合和溝通是非常關(guān)鍵的。課程中，我們進(jìn)行了一些團(tuán)隊(duì)合作的案例分析和討論，通過(guò)分析他人的成功經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤，我認(rèn)識(shí)到了良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠更好地完成任務(wù)，并提高工作效率。作為一名護(hù)士，我們不僅需要與患者建立良好的合作關(guān)系，還需要與醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)等建立良好的合作關(guān)系，共同為患者提供全面的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。
最后，課程的結(jié)尾我學(xué)到了自我調(diào)節(jié)和心理護(hù)理的重要性。在繁忙的工作中，我們常常會(huì)感到壓力和疲憊，容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如放松訓(xùn)練、心理舒緩和瑜伽等。這些方法幫助我更好地激發(fā)自己的工作熱情，減少工作壓力，保持個(gè)人心理健康。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了如何給予他人心理護(hù)理支持。我們常常會(huì)面對(duì)一些情緒低落、焦慮或抑郁的患者，通過(guò)正確的方法和技巧，我們可以幫助他們調(diào)整心態(tài)，找到樂(lè)觀的生活態(tài)度。
總之，通過(guò)這次護(hù)理心理培訓(xùn)課程，我獲得了更多的護(hù)理心理學(xué)知識(shí)和技巧。我認(rèn)識(shí)到了心理護(hù)理對(duì)于患者的重要性，也更加明白了自身作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，幫助更多的患者恢復(fù)健康。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和提升自己的心理護(hù)理能力，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇四
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)（icu）?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的icu專科護(hù)士?，F(xiàn)已圓滿完成三期?？婆嘤?xùn)工作。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持接到組建?？婆嘤?xùn)基地的任務(wù)，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地員會(huì)，由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等，教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿，充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院，在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，費(fèi)用上又能夠接受，使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
2、制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx~20xx年）》，并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn)，提高專業(yè)護(hù)理水平，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《?？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)綱》要求，特制定《?？谱o(hù)士培訓(xùn)綱》、《專科護(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐方案》等，在教學(xué)工作中不斷地修改及完善，從而保證了基地培訓(xùn)工作。
3、配置專職人員，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)?？婆嘤?xùn)辦公室，由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)專科培訓(xùn)工作兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理，作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的專科主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成，醫(yī)院任命具有較高?？扑降呐R床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組，抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以icu、ccu科室為單位，分成小組，分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn)，制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是?？谱o(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分，是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握，對(duì)我院沒(méi)開展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的'使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能，由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶，人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表，進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫，對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議，對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院，在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多，甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì)，提高其急救配合能力和積極應(yīng)能力。搶救結(jié)束后，組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲，然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)?？谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去，激發(fā)?？谱o(hù)士的想象力，鍛煉?？谱o(hù)士立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3、培養(yǎng)?？谱o(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力，主要通過(guò)親自操作來(lái)完成；另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新，是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)，從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象，臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
1、根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2～5年?？谱o(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn)，采用三基培訓(xùn)與?？谱o(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法，這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃：包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制?？蓪⑿枧嘤?xùn)的專科護(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上?？谱o(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題要精選實(shí)例，如典型病例、身邊實(shí)例、面舉例等，使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
2、參加專題講座、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流，健康教育，全部融入查房中去，通過(guò)參加教學(xué)查房，學(xué)員一致映內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表，查房后由學(xué)員填寫，并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
3、培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流，然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4、授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房、觀摩、專題討論、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法，要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力。
icu是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所，監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響，按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的icu專科護(hù)士，已成為icu護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員，經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng)，全部取得?？谱o(hù)士培訓(xùn)證書。在畢業(yè)座談會(huì)上，學(xué)員感到收獲很，提高較快，一致認(rèn)為?？婆嘤?xùn)是提高和培養(yǎng)?？谱o(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇五
5月14日，我們班，進(jìn)行了一次臨床護(hù)理模擬，帶著彷徨與緊張的心情，開始了臨床護(hù)理。時(shí)至模擬結(jié)束了，原本的迷茫，現(xiàn)在卻讓我感到受益匪淺。因而十分感謝學(xué)校老師給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫哪M實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
臨床的模擬實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一分鐘的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入模擬場(chǎng)景的病房，總有一種護(hù)士的感覺(jué)，在帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)中，我們更又了打定良好的基礎(chǔ)前提，這應(yīng)該算的上是實(shí)踐中的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)在不同環(huán)境中處理護(hù)患關(guān)系。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，心得的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力，尤其該注意患者心理變化，作為護(hù)士的我們應(yīng)該及時(shí)與患者進(jìn)行溝通。通過(guò)實(shí)踐，還豐富了我們對(duì)臨床理論知識(shí)的了解，這就要求了我們必須積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，并做好知識(shí)筆記，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。在實(shí)踐結(jié)束后，老師針對(duì)我們的模擬演習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她讓我們知道在加強(qiáng)病情觀察時(shí)，我們?cè)撛鲞M(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了這次模擬臨床護(hù)理工作。整體上說(shuō)，實(shí)踐學(xué)習(xí)中的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，如何與患者換位思考的技能有所提高了，在如何培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
在這期間中，我們了解我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們應(yīng)該理解病人患病的這種心理，多與其進(jìn)行溝通。因?yàn)闇贤ㄊ侵鹦撵`交流的橋梁。
總而言之，在這段短暫的實(shí)踐時(shí)間里，我們的收獲真的很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第四、第五點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹W(xué)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝學(xué)校培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇六
我在護(hù)士長(zhǎng)崗位5年時(shí)間，今天十分有幸向大家匯報(bào)我5年來(lái)的工作體會(huì)。
以病人為中心。
提倡人性化服務(wù)山因木而秀，地因水而活，山，地，水因人而有靈氣。我們護(hù)理工作始終堅(jiān)持以人為本，不僅注重護(hù)理質(zhì)量，更注重對(duì)患者人性化服務(wù)，堅(jiān)持以病人為中心，在尊重，理解，關(guān)懷病人的基礎(chǔ)上，為病人提供溫馨，周到的服務(wù)。尊重病人的人格，重視病人的人格，重視病人的心理需求，從患者的特點(diǎn)和個(gè)性出發(fā)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和衛(wèi)生需求為切入點(diǎn)，不斷改善服務(wù)措施。首先，責(zé)任護(hù)士熱情接待病人，并把病人送至床邊，主動(dòng)向病人或家屬介紹病區(qū)環(huán)境，作息時(shí)間，規(guī)章制度及主治醫(yī)生等，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。其次，交待特殊用藥，飲食的種類以及各種檢查注意事項(xiàng)，安慰鼓勵(lì)病人，盡最大的努力解決病人的后顧之憂，通過(guò)方便，快捷，熱情，周到的服務(wù)方式，從根本上體現(xiàn)以病人為中心的服務(wù)宗旨。
二、提高護(hù)士整體素質(zhì)優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍。
天有三寶：日，月，星辰；國(guó)有三寶：將，帥，良臣；我說(shuō)醫(yī)院也有三寶：那就是醫(yī)技，護(hù)士，醫(yī)生。護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接影響醫(yī)院的醫(yī)院的聲譽(yù)。因此，我們著重從以下幾個(gè)方面入手：
對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行一次理論與護(hù)理操作考核。南丁格爾在《護(hù)理的藝術(shù)》一書中寫到：“除非你自己有病，才會(huì)更了解病人，護(hù)士不是護(hù)理疾病，而是護(hù)理病人，因此主要是在病房中，在病人床邊，才能培養(yǎng)出護(hù)士”。為加強(qiáng)護(hù)理人才培養(yǎng)。作為護(hù)士長(zhǎng)，要善于發(fā)掘人才，同時(shí)學(xué)會(huì)有效地授權(quán)，對(duì)急救藥品管理，手術(shù)室管理等分工到人，讓她們積極參與到各項(xiàng)工作的實(shí)施過(guò)程中去，對(duì)于具有才干的，某些方面甚至超越自己的護(hù)士，不應(yīng)有妒忌之心態(tài)，壓制之行為，相反地應(yīng)積極選派她們外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)行短期培訓(xùn)，以她們的進(jìn)步帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的進(jìn)步。
2、落實(shí)制度保證護(hù)理質(zhì)量質(zhì)量管理是醫(yī)院永恒不變的主題，不定期進(jìn)行檢查考核，是提高護(hù)理質(zhì)量的保證。對(duì)護(hù)理核心制度及操作規(guī)程，不是單純要求護(hù)士把它記住，通過(guò)背誦來(lái)考核，重要的是看制度是否真真正正地落實(shí)到工作中去。在檢查無(wú)菌操作制度過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)輸液瓶里有橡皮塞帶入的現(xiàn)象，在巡視病房時(shí)，也有因橡皮塞的帶入給患者帶來(lái)緊張和不安，針對(duì)此現(xiàn)象，我們組織開展了“我配藥無(wú)橡皮塞”活動(dòng)，倡導(dǎo)護(hù)士加藥時(shí)針尖與塞面呈45度角進(jìn)入，這一活動(dòng)的開展，有效杜絕了橡皮塞帶入的現(xiàn)象，也消除了患者的緊張情緒。
三、關(guān)注護(hù)士思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)凝聚力護(hù)理工作繁瑣，對(duì)護(hù)士也隨之帶來(lái)很大的心理壓力，作為護(hù)士長(zhǎng)，要加強(qiáng)自身素質(zhì)和凝聚力，在工作生活中要主動(dòng)關(guān)心她們，發(fā)現(xiàn)護(hù)士因某種原因而不能安心上班時(shí)，要主動(dòng)替班，并幫助解決困難。
時(shí)常關(guān)注她們的心理變化，思想情緒，及時(shí)地幫助她們解除困擾，樹立正確的價(jià)值觀，時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)。像現(xiàn)在護(hù)理人員很普遍的'一個(gè)困擾就是工作強(qiáng)度大，而工資卻比醫(yī)生少得多，這就要教育大家不要單純用收入來(lái)衡量自己的價(jià)值，要正確看待與醫(yī)生的收入差距。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓進(jìn)取。
我們這支護(hù)理隊(duì)伍最亮的閃光點(diǎn)就在于每一位護(hù)理人員都為自己選擇了“護(hù)士”這個(gè)平凡而崇高的事業(yè)感到幸福，她們都具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且不畏挑戰(zhàn)。
20xx月30日從武漢同濟(jì)醫(yī)院轉(zhuǎn)回一名55歲患者，患者肝左葉切除加肝膽管切除術(shù)后1天，醫(yī)院的條件和設(shè)備簡(jiǎn)陋使隨車護(hù)送的老師們要把她送到市區(qū)有icu病房的醫(yī)院，我院的接診醫(yī)生也將患者可能發(fā)生的病情變化及我院的醫(yī)療條件都向患者及家屬做了告知，但患者及家屬仍然堅(jiān)持在我院治療?；颊呱砩蠋еi內(nèi)靜脈置管，t形引流管，胃腸減壓管等5個(gè)管道。為了這個(gè)特殊的病人，我專門到中心醫(yī)院普外一科，請(qǐng)教了老師后，針對(duì)患者的實(shí)際情況和身體狀況，我們制定了具體的護(hù)理方案，從基礎(chǔ)護(hù)理三短九潔到?？谱o(hù)理，頸內(nèi)靜脈置管護(hù)理，t管護(hù)理等，沒(méi)有心電監(jiān)護(hù)儀，我們每半小時(shí)甚而15分鐘為她測(cè)量生命體征。護(hù)士們自發(fā)地加班成了家常便飯。在全體護(hù)理姐妹的精心護(hù)理下，患者康復(fù)出院了。病人的康復(fù)是我們最大的欣慰，但最重要的是我們這支護(hù)理團(tuán)隊(duì)在護(hù)理實(shí)踐中得到了不斷提高，彼此的心靠得更近了。
種瓜得瓜，種豆得豆，在全體護(hù)理姐妹的共同努力及院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的護(hù)理工作穩(wěn)步發(fā)展。我相信，在未來(lái)的日子里，我們的護(hù)理工作會(huì)更上新的臺(tái)階。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇七
在護(hù)理工作中，與患者的心理交流和疏導(dǎo)具有重要的意義。為了提升自身的心理護(hù)理水平，我參加了一次護(hù)理心理培訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本理論，包括心理發(fā)展理論、心理健康與心理疾病的常見(jiàn)癥狀以及心理干預(yù)方法。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)患者的心理需求有了更深入的了解，可以更好地應(yīng)對(duì)患者的心理反應(yīng)。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用。
培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)而言非常重要。我們通過(guò)角色扮演和案例分析的方式，模擬了真實(shí)的護(hù)理場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)困難情境，提升自己的溝通和傾聽能力。此外，我們還學(xué)會(huì)了一些心理干預(yù)技巧，如放松訓(xùn)練、情感疏導(dǎo)等，這些技巧對(duì)于患者的心理治療起到了積極的作用。
第四段：心理護(hù)理對(duì)我個(gè)人的啟示。
這次心理培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟到心理護(hù)理對(duì)于患者的重要性。在護(hù)理工作中，我們不僅要關(guān)注患者的病情和生理需求，更要關(guān)注他們的情緒和心理需求。合理運(yùn)用心理干預(yù)方法，可以幫助患者更好地應(yīng)對(duì)疾病，加快康復(fù)進(jìn)程。同時(shí)，通過(guò)對(duì)患者的心理需求的關(guān)注，也能提升患者對(duì)我們的信任感，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
第五段：對(duì)護(hù)理工作的影響。
通過(guò)這次心理培訓(xùn)，我對(duì)自己的護(hù)理工作有了更高的要求。我意識(shí)到，作為護(hù)士，我們不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更要具備良好的心理素質(zhì)。只有通過(guò)與患者的良好溝通和心理支持，我們才能更好地幫助他們走出疾病的陰影。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我明白，護(hù)理工作是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè)，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷提高自己的護(hù)理水平。
綜上所述，護(hù)理心理培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的啟示和收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，我增強(qiáng)了對(duì)患者心理需求的敏感度，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的心理干預(yù)技巧，并對(duì)自己的護(hù)理工作有了更高的要求。我相信，在將來(lái)的護(hù)理工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為患者提供更全面的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升，努力成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感――喜怒哀樂(lè)憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。 學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺(jué)得似乎受委屈的總是自己卻很少?gòu)膶?duì)方立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛(ài)，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問(wèn)題后，才能讓自己的生活過(guò)的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會(huì)相和諧。
其次,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,因而需要有較強(qiáng)的自控能力,學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性,否則要么因方法不當(dāng),不得要領(lǐng)而事半功倍,要么自控力不好,浪費(fèi)時(shí)光.
對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力,由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào),生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌,身高,經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況不佳等等.
做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說(shuō)，快樂(lè)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。
所以我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)生活中要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，必須做到一下幾點(diǎn)：
一、以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，護(hù)理工作心得體會(huì),每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五、在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
只有這樣我們才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，這就是我護(hù)理心理學(xué)的心得體會(huì)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇九
第一段：介紹背景和目的（200字）。
護(hù)理工作，作為醫(yī)療領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，始終承擔(dān)著對(duì)患者生命及生活品質(zhì)的保護(hù)和維護(hù)責(zé)任。然而，在與患者互動(dòng)的過(guò)程中，護(hù)士經(jīng)常會(huì)面臨情緒波動(dòng)大、焦慮、緊張等心理困擾。為了提高護(hù)士的心理素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量，近年來(lái)，護(hù)理心理培訓(xùn)逐漸成為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)內(nèi)容。本文旨在回顧我參加護(hù)理心理培訓(xùn)的過(guò)程，總結(jié)我的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及理論知識(shí)（200字）。
護(hù)理心理培訓(xùn)內(nèi)容豐富多元，包括心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、溝通技巧、情緒管理、心理疾病介紹等方面的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本原理和常見(jiàn)心理疾病的癥狀與處理方法。同時(shí)，我們還通過(guò)角色扮演和案例討論等互動(dòng)形式，提高了溝通技巧和情緒管理能力。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為我們更好地理解和應(yīng)對(duì)患者的心理需求提供了實(shí)質(zhì)性的支持。
第三段：提高自我意識(shí)及情緒管理（300字）。
護(hù)理工作中常常遇到情緒激動(dòng)的病人和家屬，這給護(hù)士的心理素質(zhì)和耐心提出了更高的要求。通過(guò)護(hù)理心理培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到提高自我意識(shí)及情緒管理對(duì)于保持良好的工作狀態(tài)和與患者的良好互動(dòng)至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)自我觀察和情緒反思的方法，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的情緒狀態(tài)，并學(xué)習(xí)了一些情緒管理技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，從而更好地抑制和調(diào)節(jié)自己的情緒，保持冷靜和理智。
第四段：改進(jìn)溝通技巧（300字）。
護(hù)理工作中，與患者和家屬的有效溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)護(hù)理心理培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到溝通能力對(duì)于建立和諧的護(hù)患關(guān)系至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽、非語(yǔ)言溝通等多種溝通技巧，如面對(duì)面交流、眼神交流、肢體語(yǔ)言等，這些技巧的運(yùn)用使我更好地理解和回應(yīng)患者的情感需求，與患者形成共鳴，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
護(hù)理心理培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的良好發(fā)展具有重要意義。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了心理素質(zhì)對(duì)于護(hù)理工作的重要性，也學(xué)到了一些實(shí)用的技巧與方法。然而，護(hù)理心理培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，要想將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，需要不斷地反思和總結(jié)，加深培訓(xùn)的內(nèi)化和應(yīng)用。我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的心理素質(zhì)和護(hù)理技能，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的工作中，能夠推動(dòng)護(hù)理心理培訓(xùn)的開展，讓更多的護(hù)士受益，為提高整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理心理培訓(xùn)對(duì)于提高護(hù)士的心理素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)、提高自我意識(shí)和情緒管理能力，以及改進(jìn)溝通技巧，我相信自己在護(hù)理工作中會(huì)取得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，我也愿意將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與同仁們一起推動(dòng)護(hù)理心理培訓(xùn)的發(fā)展，為提升護(hù)理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十
圍繞二級(jí)甲等醫(yī)院評(píng)審積極開展工作。自年初以來(lái)，我科緊緊圍繞二甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)護(hù)理工作。
1、根據(jù)二甲標(biāo)準(zhǔn)要求，完善了相關(guān)制度、職責(zé)、流程、護(hù)理常規(guī)、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容。
2、利用晨會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、職責(zé)、流程、應(yīng)急預(yù)案、院感相關(guān)知識(shí)、法律法規(guī)、專科疾病知識(shí)、健康宣教知識(shí)，科內(nèi)每月操作考核一次，每月?？评碚撝R(shí)考核一次，每月三基理論考核一次，務(wù)必人人過(guò)關(guān)。
3、規(guī)范了科內(nèi)護(hù)理人員科內(nèi)分層次管理及分層次培訓(xùn)工作。
質(zhì)量管理工具進(jìn)行分析，將普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)，共同討論分析原因和整改措施。保證護(hù)理管理的執(zhí)行力度，有效提高了護(hù)理質(zhì)量，確保了護(hù)理安全。
落實(shí)患者身份識(shí)別制度，規(guī)范腕帶的使用。從今年以來(lái)，患者腕帶全面使用，減少了差錯(cuò)的發(fā)生。二甲創(chuàng)建期間，在護(hù)理部的幫助指導(dǎo)下在病區(qū)走廊、床頭張貼了防跌倒/墜床宣傳圖，床尾懸掛了各種安全警示標(biāo)識(shí)，新增了《特殊藥物使用宣教單》及《防跌倒、墜床宣教單》使醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬安全防范意識(shí)得到增強(qiáng)，不良事件較前明顯減少。
20xx年6月27日，根據(jù)護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向及醫(yī)院護(hù)理人員培訓(xùn)的目標(biāo)，我科主持了以《腦梗塞合并肺部感染》為主題的個(gè)案追蹤法式的全院護(hù)理查房。這個(gè)方法確立了“學(xué)以致用”、“知行合一”的原則，注重護(hù)士思維能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)年輕護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)臨床工作,從而加強(qiáng)病情觀察、操作技能和?？茖?duì)癥處理能力。目的旨在于總結(jié)應(yīng)用個(gè)案追蹤法實(shí)施危重患者綜合護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的效果，是依照護(hù)理程序來(lái)評(píng)價(jià)危重患者綜合護(hù)理質(zhì)量科學(xué)、規(guī)范，提高危重患者護(hù)理質(zhì)量、?？萍夹g(shù)落實(shí)情況。
20xx年7月我科三位護(hù)理人員參加了護(hù)理部組織的“品管圈”活動(dòng)，并成功開展了以“降低住院患者跌倒發(fā)生率”為主題的名為“拉手圈”的品管圈。其中護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任圈長(zhǎng)，另外兩名護(hù)理人員擔(dān)任圈員。并且“拉手圈”在南京市衛(wèi)生系統(tǒng)首屆護(hù)理品管圈競(jìng)賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。此次品管圈活動(dòng)的順利開展不僅讓科室成員初步了解并學(xué)習(xí)了有關(guān)品管圈的相關(guān)知識(shí)為我科明年開展品管圈活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也將更科學(xué)更規(guī)范的提高我科的護(hù)理質(zhì)量。
護(hù)理工作雖取得了一些成績(jī)，但也存在諸多不足之處：
1、護(hù)理質(zhì)量的管控、護(hù)士崗位管理、績(jī)效考核和人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)。
2、護(hù)士溝通交流、服務(wù)意識(shí)有待提高。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，學(xué)習(xí)不夠積極。
為此，在明年的工作中，我科將繼續(xù)嚴(yán)格按照等級(jí)醫(yī)院評(píng)審條款，逐條落實(shí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，嚴(yán)格落實(shí)患者安全十大目標(biāo)不斷開展護(hù)理新技術(shù)、新項(xiàng)目，督促全科護(hù)理人員進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化服務(wù)流程，提升服務(wù)水平，確保護(hù)理安全，穩(wěn)步提升護(hù)理質(zhì)量。
計(jì)劃如下：
1、開展科內(nèi)“品管圈”活動(dòng)，運(yùn)用管理工具進(jìn)行質(zhì)量管理，進(jìn)一步提升護(hù)理質(zhì)量。
2、科室內(nèi)成立傷口小組，進(jìn)一步規(guī)范傷口管理及壓瘡防范工作。
3、將科室護(hù)理人員分成三小組分別為：呼吸系統(tǒng)組、循環(huán)系統(tǒng)組、神經(jīng)系統(tǒng)組。由高年資護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)督促組員學(xué)習(xí)相應(yīng)的專科知識(shí)并進(jìn)行組與組間的交流，護(hù)士長(zhǎng)不定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和專科護(hù)理水平。
4、改革科內(nèi)護(hù)理模式開展“居家式”護(hù)理，為老年患者提供持續(xù)性醫(yī)療護(hù)理，擴(kuò)展護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十一
心理護(hù)理是一項(xiàng)旨在促進(jìn)個(gè)體心理健康和康復(fù)的工作。作為一名心理護(hù)理工作者，我積累了一些心得體會(huì)，幫助我更好地理解和照顧病人的心理需要。下面將以五個(gè)部分展開，分享我的心理護(hù)理心得體會(huì)。
第一段：了解和傾聽。
了解和傾聽是心理護(hù)理的基石。在和病人交流時(shí)，我們需要多聽少說(shuō)，尊重病人的感受和想法，而不是急于給出建議或評(píng)判。通過(guò)傾聽，我們能更好地理解病人的需求，并為他們提供針對(duì)性的支持。在了解病人的過(guò)程中，我們還需要盡可能收集相關(guān)信息，如病史、家庭背景等，以便更全面地了解病人的困境和需要。
第二段：建立信任關(guān)系。
建立信任關(guān)系對(duì)于心理護(hù)理至關(guān)重要。只有病人感到被信任和被理解，才能真正打開心扉，分享自己的內(nèi)心世界。我們可以通過(guò)與病人建立親和和同理的關(guān)系來(lái)建立信任。在交流中，我們應(yīng)保持真誠(chéng)、關(guān)心和耐心，積極傾聽病人的表達(dá)和感受。此外，我們還可以通過(guò)提供一致的支持和關(guān)注來(lái)增強(qiáng)信任，以及尊重病人的隱私和尊嚴(yán)。
第三段：情緒管理和激勵(lì)。
心理護(hù)理的目標(biāo)之一是幫助病人管理情緒和激勵(lì)他們走出困境。在處理患者的情緒時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)自我控制情緒，以避免給病人帶來(lái)負(fù)面情緒。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)病人表達(dá)情感，提供安全的環(huán)境讓他們發(fā)泄情緒。此外，我們可以提供積極的反饋和支持，幫助病人樹立積極的心態(tài)，恢復(fù)信心和動(dòng)力。
第四段：教育與干預(yù)。
在心理護(hù)理中，教育和干預(yù)是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵步驟。我們可以通過(guò)教授應(yīng)對(duì)技能和資源利用技巧幫助病人提升應(yīng)對(duì)能力。此外，我們還可以教育病人有關(guān)心理健康和康復(fù)的知識(shí)，幫助他們理解疾病的原因和處理方式。在干預(yù)過(guò)程中，我們要根據(jù)病人的具體情況設(shè)計(jì)合理的干預(yù)計(jì)劃，以達(dá)到最佳的治療效果。
第五段：自我反思與繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作為心理護(hù)理工作者，我們需要不斷進(jìn)行自我反思和繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)反思，我們能夠深入思考和總結(jié)從事心理護(hù)理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及自身的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)之處。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野和技能，以更好地應(yīng)對(duì)不同情況和需求。
總結(jié)：
通過(guò)以上五段的敘述，我總結(jié)出了心理護(hù)理心得體會(huì)。了解和傾聽、建立信任關(guān)系、情緒管理和激勵(lì)、教育與干預(yù)以及自我反思與繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些都是心理護(hù)理工作中不可或缺的要點(diǎn)。只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能更好地關(guān)心和照顧病人的心理需求，幫助他們走出心理困境，重拾自信和快樂(lè)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十二
作為一名心理護(hù)理師，我對(duì)于德行的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。德行是心理護(hù)理師展現(xiàn)其職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要標(biāo)志，對(duì)于提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)起著決定性的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，心理護(hù)理師要始終秉持著高尚的道德品質(zhì)，才能更好地服務(wù)于患者，讓他們得到更好的心理護(hù)理。
第二段：關(guān)鍵職業(yè)操守和道德規(guī)范。
作為心理護(hù)理師，首先要具備正確的職業(yè)操守和道德規(guī)范。我們要保持職業(yè)醫(yī)師的自信和樂(lè)觀心態(tài)，給予患者以積極良好的影響。同時(shí)，我們要尊重患者的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)，保護(hù)患者的個(gè)人信息，不得以任何方式泄露或?yàn)E用。在與患者的交流中，我們要堅(jiān)持平等、尊重、理解和關(guān)懷的原則，秉持患者至上的服務(wù)態(tài)度。
第三段：積極引導(dǎo)和正確傾聽。
作為心理護(hù)理師，我們的職責(zé)是幫助患者理解自己的情緒狀態(tài)，解決內(nèi)心困惑，并給予他們正確的心理支持。在與患者交流的過(guò)程中，我們要積極引導(dǎo)患者，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法和策略。同時(shí)，我們也要做到妥善的傾聽，不僅僅是聽到患者說(shuō)的話，更要理解他們?cè)捳Z(yǔ)背后的含義和真實(shí)需求。在正確定位和理解患者的需求的基礎(chǔ)上，我們能更好地提供專業(yè)的心理護(hù)理服務(wù)。
第四段：自我調(diào)節(jié)和持續(xù)學(xué)習(xí)。
作為心理護(hù)理師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的情緒和心理狀態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和調(diào)解，保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)。只有心理護(hù)理師自己的心理健康得到有效的保障，才能更好地服務(wù)于他人。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和患者需求的不斷變化，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以保證自己的專業(yè)水平和知識(shí)更新。
第五段：踐行社會(huì)責(zé)任和關(guān)懷他人。
作為心理護(hù)理師，我們要具備一定的社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體的心理健康問(wèn)題。我們不僅要為患者提供個(gè)體化、整體化的心理護(hù)理服務(wù)，還要關(guān)注他們的生活環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)，為他們提供全面的健康幫助。同時(shí)，我們還要宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)公眾的心理健康意識(shí)，推動(dòng)心理健康事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
在當(dāng)前社會(huì)，心理護(hù)理師的角色和責(zé)任舉足輕重。我們始終要秉持著高尚的道德品質(zhì)，按照職業(yè)操守和道德規(guī)范行事。我們要堅(jiān)持積極引導(dǎo)和正確傾聽，為患者提供專業(yè)的心理支持和護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注和照顧自己的心理健康，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平。最重要的是，我們要踐行社會(huì)責(zé)任，關(guān)懷弱勢(shì)群體的心理健康問(wèn)題，為心理健康事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能成為一名合格的心理護(hù)理師，讓更多的人受益于我們的專業(yè)護(hù)理。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十三
第一段：引言部分（100字）
心理護(hù)理是一項(xiàng)重要的醫(yī)療工作，旨在幫助人們提高心理健康水平，應(yīng)對(duì)各種壓力和心理困難。通過(guò)多年的工作實(shí)踐，我深切體會(huì)到心理護(hù)理的重要性，并逐漸形成了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、溝通技巧的運(yùn)用、情緒管理的掌握、個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義等五個(gè)方面，分享我在心理護(hù)理中的體會(huì)與感悟。
第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（200字）
作為一名心理護(hù)理師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是我的首要任務(wù)。只有通過(guò)不斷深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我才能更好地理解和分析患者的心理問(wèn)題，進(jìn)而提供有針對(duì)性的護(hù)理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主動(dòng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流心得，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，關(guān)注心理學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)也是提高專業(yè)水平的重要途徑。通過(guò)不斷更新知識(shí)，我能更好地為患者提供專業(yè)的心理護(hù)理服務(wù)。
第三段：溝通技巧的運(yùn)用（200字）
溝通是心理護(hù)理中不可或缺的一環(huán)。在與患者的交流中，我經(jīng)常使用非語(yǔ)言溝通和傾聽技巧。通過(guò)觀察和理解患者的肢體語(yǔ)言和微表情，我能更準(zhǔn)確地捕捉到他們的內(nèi)心感受。另外，傾聽是溝通的基本要素之一。通過(guò)傾聽患者的抱怨、痛苦和困惑，我能更好地理解患者的需求，從而提供相應(yīng)的支持和幫助。在溝通中，我注重言語(yǔ)的溫暖和耐心，以獲得患者的信任，從而建立良好的護(hù)理關(guān)系。
第四段：情緒管理的掌握（300字）
情緒管理是一項(xiàng)關(guān)乎心理護(hù)理師自身能力的重要任務(wù)。在工作中，面對(duì)患者的負(fù)面情緒和挑戰(zhàn)，我需要保持冷靜和理性，避免情緒傳導(dǎo)和情緒溢出。這需要自我覺(jué)察和情緒管理技巧的運(yùn)用。當(dāng)我面對(duì)沮喪、憤怒或恐懼等負(fù)面情緒時(shí)，我會(huì)通過(guò)自我放松、呼吸調(diào)節(jié)和積極思考等方法來(lái)緩解壓力，保持良好的工作狀態(tài)。另外，我也常常通過(guò)與同事和家人的交流，抒發(fā)情感，避免心理壓力積累，保持自己的心理健康。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義（400字）
作為一名心理護(hù)理師，個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作密不可分。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，我時(shí)刻不忘反思自己的工作表現(xiàn)，并積極改善自己的不足之處。通過(guò)參與互相學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能提高自己的專業(yè)能力，并充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。此外，和團(tuán)隊(duì)成員的合作對(duì)心理護(hù)理工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在團(tuán)隊(duì)中，我與同事們互相支持和幫助，共同解決心理護(hù)理中的難題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能匯集智慧和經(jīng)驗(yàn)，提升工作效能，為患者提供更好的心理護(hù)理服務(wù)。
結(jié)尾部分（100字）
從專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)到情緒管理的掌握，從溝通技巧的運(yùn)用到個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的意義，我在心理護(hù)理工作中有了很多的收獲和成長(zhǎng)。心理護(hù)理是一項(xiàng)細(xì)致、耐心和溫暖的工作，需要我們不斷提升自己，并與團(tuán)隊(duì)緊密合作。只有如此，才能為患者提供更好的心理護(hù)理服務(wù)，幫助他們重建心理健康。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十四
護(hù)理專業(yè)從事護(hù)理工作的人員在實(shí)際工作中，需要綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)、護(hù)理、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與技能，為患者提供全方位、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。為了提高護(hù)理人員的心理疏導(dǎo)能力和溝通技巧，我校開設(shè)了護(hù)理心理課。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理護(hù)理的知識(shí)和技能，并且深刻體會(huì)到心理護(hù)理與患者康復(fù)的重要關(guān)聯(lián)。下面，我將從逆境護(hù)理、面對(duì)患者情緒、溝通技巧、個(gè)人情緒調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)等方面，分享我的護(hù)理心理課心得體會(huì)。
在逆境護(hù)理方面，課程讓我明白了患者在疾病和治療過(guò)程中可能面臨的焦慮、恐懼、無(wú)助等心理困擾。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決患者的問(wèn)題，從而幫助他們調(diào)整情緒。舉個(gè)例子，我曾在實(shí)習(xí)中遇到一個(gè)患者，手術(shù)后出現(xiàn)了并發(fā)癥，整天抱怨疼痛，情緒低落。通過(guò)課程學(xué)到的表達(dá)關(guān)愛(ài)和理解的方式，我主動(dòng)和患者交流，了解她的痛苦和不安。我安慰她，告訴她手術(shù)的并發(fā)癥在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里會(huì)被解決?；颊叩那榫w得到了緩解，她逐漸恢復(fù)了樂(lè)觀和積極的態(tài)度。
面對(duì)患者情緒也是護(hù)理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課程中，我們學(xué)到了如何正確解讀患者的情緒，并針對(duì)不同情緒做出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。有一次，我遇到一位因疾病住院的老婆婆，她對(duì)治療有著很大的抵觸情緒。在與她交流后，我發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)檫^(guò)去的治療經(jīng)歷造成了對(duì)醫(yī)療過(guò)程的恐懼。于是我鼓勵(lì)她表達(dá)內(nèi)心的痛苦和不安，用平和的口氣解釋現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，并與她建立起信任的關(guān)系。通過(guò)我的努力，老婆婆逐漸接受并配合治療，也恢復(fù)了信心和情緒穩(wěn)定。
溝通技巧是護(hù)理人員必備的一項(xiàng)基本能力。課程中，我們學(xué)到了很多與患者和家屬溝通的技巧，如傾聽、詢問(wèn)和反饋等。這些技巧不僅能夠更好地了解患者的需求和問(wèn)題，也能夠使患者感到被關(guān)注和被尊重，建立起良好的溝通關(guān)系。我曾幫助一位處于昏迷狀態(tài)的患者康復(fù)，通過(guò)與患者家屬溝通，了解他們的關(guān)心和期望。我利用課程學(xué)到的溝通技巧，向家屬詳細(xì)解釋患者的病情和治療進(jìn)展，穩(wěn)定了他們的情緒。家屬充分信任我們的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，并且配合了我們的治療方案。
個(gè)人情緒調(diào)節(jié)是護(hù)理工作中不可忽視的一環(huán)。課程中，我們了解到個(gè)人情緒和態(tài)度對(duì)患者護(hù)理的重要性。作為護(hù)士，情緒要穩(wěn)定，以便能夠更好地關(guān)心和照顧患者。在實(shí)際工作中，我遇到過(guò)很多情緒低落的病人，因?yàn)榕c家人分離、疾病帶來(lái)的痛苦等原因，他們情緒不佳，并且不了解自己的病情和治療進(jìn)展。面對(duì)這樣的患者，我們要隨時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持耐心和寬容。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了將自己的情緒放到一邊，站在患者的角度去理解他們的感受和困惑，從而更好地完成護(hù)理工作。
最后，護(hù)理心理課還使我明白了個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)于護(hù)理工作者的重要性。我們要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和護(hù)理技能，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。此外，我們還要關(guān)注自身的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)，保持積極向上的心態(tài)，提高對(duì)逆境和壓力的應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有健康的心理狀態(tài)和積極向上的心態(tài)，才能更好地幫助患者，促進(jìn)他們的康復(fù)。
綜上所述，護(hù)理心理課讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)逆境護(hù)理、面對(duì)患者情緒、溝通技巧、個(gè)人情緒調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)等方面的知識(shí)和技能，我能夠更好地關(guān)心和照顧患者，提高他們的康復(fù)質(zhì)量。在今后的護(hù)理工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為患者提供更專業(yè)和人性化的護(hù)理服務(wù)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
護(hù)理心理選擇是一個(gè)與患者的情緒、行為以及其在康復(fù)期間的心理狀況相關(guān)的關(guān)鍵因素。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了護(hù)理心理選擇的重要性，并且積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他護(hù)士們的工作有所幫助。
第二段：觀察和傾聽（200字）。
在護(hù)理工作中，觀察和傾聽是護(hù)理心理選擇的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察患者的表情、行為和語(yǔ)言，我們可以判斷其情緒狀態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的護(hù)理措施。在與患者交流時(shí)，護(hù)士們需要傾聽他們的訴說(shuō)，關(guān)注他們的痛苦和需求。我曾遇到一個(gè)病人，他因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的住院治療而感到非常沮喪。每次當(dāng)我去看望他時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)與他交談，詢問(wèn)他的近況，傾聽他的不滿和恐懼。這種傾聽和關(guān)注讓患者感到被重視，也為我提供了更深入了解他們的機(jī)會(huì)。
第三段：溝通和支持（300字）。
溝通和支持是護(hù)理心理選擇的關(guān)鍵步驟。通過(guò)與患者的交談，我們可以理解他們的需求，并提供恰當(dāng)?shù)闹С?。在與患者交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給予患者希望和信心的話語(yǔ)是非常重要的。一次，我遇到一個(gè)剛診斷出患有癌癥的患者，他陷入了絕望和恐懼中。我花了很多時(shí)間與他溝通，解答他的問(wèn)題，并告訴他一些癌癥康復(fù)的成功案例。隨著時(shí)間的推移，他逐漸恢復(fù)了信心并對(duì)治療充滿了希望。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)與患者積極溝通和給予支持，可以極大地改善他們的心理狀態(tài)和康復(fù)效果。
第四段：尊重和理解（400字）。
在護(hù)理心理選擇中，尊重和理解患者的感受和信仰是非常重要的。每個(gè)患者都有自己的價(jià)值觀和信念體系，我們需要尊重并理解他們的觀點(diǎn)。一次，我遇到了一個(gè)擁有不同宗教信仰的患者，他希望在康復(fù)期間能夠按照自己的宗教習(xí)慣進(jìn)行禱告。我及時(shí)與他溝通，并與醫(yī)院的宗教服務(wù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系，為他提供了一個(gè)安靜的場(chǎng)所供他禱告。這種尊重和理解不僅使患者感到被關(guān)心和支持，也增強(qiáng)了他們的康復(fù)信心。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)（200字）。
在護(hù)理心理選擇中，我們必須不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的知識(shí)和技能。臨床實(shí)踐中，每個(gè)患者都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，需要我們有足夠的知識(shí)和技巧來(lái)應(yīng)對(duì)他們的心理需求。我經(jīng)常參加心理護(hù)理的培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我也與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享我們?cè)谧o(hù)理心理選擇方面的實(shí)踐和體會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信自己可以成為一名更好的護(hù)士，并為患者提供更專業(yè)的心理支持。
結(jié)尾（100字）。
護(hù)理心理選擇是一項(xiàng)既困難又有挑戰(zhàn)的工作，但是它也是一項(xiàng)令人滿足和有意義的事業(yè)。通過(guò)觀察和傾聽、溝通和支持、尊重和理解以及不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)患者的心理需求，并提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。作為一名護(hù)士，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者的康復(fù)和福祉做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)了心理護(hù)理的心得體會(huì)篇十六
護(hù)理心理課是我大學(xué)護(hù)理專業(yè)的一門重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到心理護(hù)理對(duì)于病人的重要性和護(hù)理工作的專業(yè)性。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于心理護(hù)理的知識(shí)和技巧，也完善了自己的職業(yè)素養(yǎng)和情感智慧。下面我將從課程的重要性、學(xué)習(xí)收獲、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得感悟和進(jìn)一步發(fā)展五個(gè)方面談?wù)勎以谧o(hù)理心理課中的體會(huì)和收獲。
首先，護(hù)理心理課的重要性是不可忽視的。心理護(hù)理是護(hù)理工作中與病人直接接觸的環(huán)節(jié)之一，它能夠提供一種心理支持，幫助病人有效應(yīng)對(duì)疾病帶來(lái)的壓力和焦慮。在護(hù)理工作中，病人往往面臨來(lái)自疾病、治療和恢復(fù)過(guò)程中的各種困擾和挑戰(zhàn)，而心理護(hù)理的作用就是為病人提供情感支持、幫助他們緩解焦慮和恐懼，增強(qiáng)對(duì)疾病的控制感和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理課，我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理在護(hù)理工作中的重要性，懂得了如何安撫病人的情緒，增強(qiáng)他們的自我調(diào)節(jié)能力，有效提高了患者的治療效果。
其次，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多心理護(hù)理方面的知識(shí)和技巧。我們學(xué)習(xí)了心理護(hù)理的基本原理與方法，了解了各種常見(jiàn)精神疾病的病因、發(fā)病過(guò)程和治療方法，并通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際案例分析培養(yǎng)了自己的護(hù)理技能。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與病人進(jìn)行有效的溝通，了解他們的內(nèi)心需求與情感體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)一些特殊情況和緊急狀況，并有效地處理與病人的關(guān)系。這些知識(shí)和技能在我今后的護(hù)理工作中將起到重要的作用。
第三，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是護(hù)理心理課的重要組成部分，也是我在課程中最為收獲的一部分。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)地實(shí)習(xí)，我參與了真實(shí)的心理護(hù)理工作，親身感受到了病人的情感需求以及護(hù)士的角色與責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何通過(guò)兼容于臨床護(hù)理的方式進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)和支持，如何幫助病人面對(duì)并應(yīng)對(duì)他們的情緒困擾。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加深入地理解了心理護(hù)理的本質(zhì)，也增強(qiáng)了我將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的動(dòng)力和信心。
第四，通過(guò)護(hù)理心理課的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)和提升。護(hù)理工作是一項(xiàng)要求高度專業(yè)性和情感智能的工作，而心理護(hù)理是其中必不可少的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理課，我懂得了作為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不僅需要具備良好的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備高度的職業(yè)道德和情感智力。只有在與病人的交往中保持尊重、關(guān)懷和耐心，才能真正幫助他們渡過(guò)病痛的困擾，獲得更好的治療效果。
最后，通過(guò)護(hù)理心理課的學(xué)習(xí)，我也對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有了更深遠(yuǎn)的思考和規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到心理護(hù)理是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)健康的關(guān)注度提高，對(duì)心理護(hù)理的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，我決定進(jìn)一步深造，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的心理護(hù)理課程和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我希望將來(lái)能夠成為一名出色的心理護(hù)士，為更多的病人提供專業(yè)的心理支持和護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理心理課在我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起到了重要的作用。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的心理護(hù)理知識(shí)和技巧，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感智慧。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更加深入地理解了心理護(hù)理的本質(zhì)，并為自己未來(lái)的發(fā)展制定了明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我相信在今后的護(hù)理工作中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，為更多的病人帶去關(guān)懷和溫暖。