計(jì)劃是為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而提前安排的一系列行動(dòng)步驟。"然后，我們要制定具體的計(jì)劃內(nèi)容和時(shí)間表，將整個(gè)過(guò)程分解成可操作的小任務(wù)。"如果你正在為自己的計(jì)劃感到困惑，可以看看下面的范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇一
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的。所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué)，拉近差距。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.數(shù)與代數(shù)。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
集體教學(xué)計(jì)劃篇二
時(shí)間過(guò)得飛快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的語(yǔ)文教師集體備課教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅(jiān)持“集體備課，同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，個(gè)人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升語(yǔ)文教師的全面素養(yǎng)。
1、備課：開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班和普通班的實(shí)際，修改好適用自己班級(jí)的教案，注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、想像、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，重視對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。
3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課：有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽(tīng)隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見(jiàn)，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過(guò)老師聽(tīng)課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動(dòng)。
6、做好備課組的常規(guī)工作：（1）、認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。（3）、每位教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，寫好聽(tīng)課體會(huì)。（4）、注重備課組資料的積累。
7、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀教研組。
1、備課、上課：面對(duì)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)。（2）愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。。
2、上課：認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開(kāi)課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的.教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語(yǔ)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書、思考的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)姿勢(shì)端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛(ài)看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。
6、聽(tīng)課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。珍惜每次的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，不少于20節(jié)，聽(tīng)后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。
7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)課件和班級(jí)網(wǎng)站的制作，多途徑吸收新知識(shí)、新技能，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析：
本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來(lái)的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過(guò)程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
三，教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多。
種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
集體教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路：
以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容；以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動(dòng)形式。
三、工作目標(biāo)：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、樹立為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)而教的理念，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的整體發(fā)展。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過(guò)程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> (三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
加強(qiáng)備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研工作要上臺(tái)階，提水平，必須做到教研活動(dòng)的經(jīng)?；?、專題化、系列化。有計(jì)劃，重過(guò)程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實(shí)”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(四)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開(kāi)闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
總之，我二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué)，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，扎實(shí)上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，走好每一步。
集體教學(xué)計(jì)劃篇五
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校集體備課教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、組織原則：每年級(jí)每學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）成立備課組，每備課組設(shè)立一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù)。
2、管理原則：學(xué)校將對(duì)備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過(guò)集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)將其裝訂成冊(cè)，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權(quán)當(dāng)集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚(yáng)原則。我們要避免純粹的“拿來(lái)主義”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有的'教案要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個(gè)性結(jié)合原則。主教案是集體智慧的成果，操作性強(qiáng)，但由于每位教師所面對(duì)的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對(duì)性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“模式教育”。
（一）定時(shí)間：每周三下午。
（二）定地點(diǎn)：見(jiàn)教導(dǎo)處安排。
（三）定內(nèi)容：
1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖。備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級(jí)、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)過(guò)程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。
2、研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。
4、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
（四）定中心發(fā)言人。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該有詳細(xì)的準(zhǔn)備，其他組員略簡(jiǎn)，結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處。
1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
4、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì)或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇六
上學(xué)期的幼兒園教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。
針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想:。
以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
幼兒園工作計(jì)劃具體措施:。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來(lái)，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí):。
1、9月份:學(xué)習(xí)《幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討》(幼兒園指導(dǎo)綱要230頁(yè))和《幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》(51頁(yè)和66頁(yè))以自學(xué)為主。
(1)研討:適合本班幼兒的教育評(píng)價(jià)手段。
(2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評(píng)價(jià)方案，一式兩份。交幼兒園一份。
2、10月份:學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》(幼兒園指導(dǎo)綱要157—170頁(yè))以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗(yàn)。
(2)研究課:如何在教育教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。由()老師承擔(dān)，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，共同找亮點(diǎn)與不足。針對(duì)不足再上一次教育活動(dòng)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇七
今天，學(xué)校要舉行跳集體舞比賽。首先是1（1）、1（2）、1（3）班出場(chǎng)，只見(jiàn)他們毫無(wú)規(guī)律的跳：跑跳步不會(huì)、踏跳步不會(huì)，而且沒(méi)有低頭，兩個(gè)人面對(duì)面是先向左再向右完全錯(cuò)誤。然后是1（4)、1(5)、1(6)、1(7)班出場(chǎng)，我們走到1（7）班的位置。他們比1（1）、1（2）、1（3）班跳得好，跑跳步好點(diǎn)。接下來(lái)是2（1）、2（2）、2（3）班出場(chǎng)他們還是跳得不是很好：踏跳步?jīng)]有低頭。一轉(zhuǎn)眼就到我們班了！我們班表現(xiàn)出色，拿到了二年級(jí)一等獎(jiǎng)，高興極了。二年級(jí)也拿到了“年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)2（7）班。
楊卓沅。
集體教學(xué)計(jì)劃篇八
今天上午,我們的學(xué)校進(jìn)行了1--6年級(jí)的集體舞比賽,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在場(chǎng)上。
隨著進(jìn)行曲的響起，一（1）、一（2）、一（3）班來(lái)場(chǎng)內(nèi)，準(zhǔn)備好后，“找呀找呀找朋友，找到．．．．．．”一首活潑的音樂(lè)充滿了整個(gè)操場(chǎng)。待一、二、三年級(jí)表演完后，只聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“下面四（1）、四（2）、四（3）班進(jìn)場(chǎng)！”我們踏著整齊的步伐和著進(jìn)行曲的聲音進(jìn)了場(chǎng)，我的心似乎被海浪沖到嗓子眼，又沖到了腳底，很緊張。音樂(lè)響了，我們開(kāi)始跳了?！鞍?！”我在心里大叫，原來(lái)差點(diǎn)兒滑倒，我在心里罵：“該死的白網(wǎng)鞋，滑死人了！”薛皓楠似乎注意到我快滑倒了，笑了。后來(lái)，我聽(tīng)到了一句：“李婉儀滑倒、馬歆捷進(jìn)場(chǎng)講話．．．．．．”我想：還能拿到前三名嗎？隨后我們退了場(chǎng)，繼續(xù)當(dāng)觀眾。
終于比賽完了，開(kāi)始頒獎(jiǎng)了，當(dāng)讀到四年級(jí)第三名時(shí)，是三班，全班人都認(rèn)為無(wú)希望了，因?yàn)榇骼蠋熣f(shuō)過(guò)三班很有可能第二，6班第一．我對(duì)附近一個(gè)人說(shuō)：“不是還有前兩名嗎？”因此我并不對(duì)3班得第三名那么大驚小怪了，我知道第二名很有可能是我們，“四年級(jí)第二名--四（2）班！”嘻，我的預(yù)感多準(zhǔn)！于是我們班來(lái)了一個(gè)從3年級(jí)停止的“yes”，我們十分高興，不管老師說(shuō)我們?cè)趺闯?，那架?shì)是“群魔亂舞”，我和譚定勝擊了個(gè)掌，第一名果真是6班！
我們獲了第二名，這是和我們的努力分不開(kāi)的！
集體教學(xué)計(jì)劃篇九
最近，學(xué)校規(guī)定我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)一套集體舞。體育課上、音樂(lè)課上和活動(dòng)課上都要抓緊練習(xí)。
在上星期的第一節(jié)體育課上，我們首先練習(xí)了拉手。一開(kāi)始，大家都很不情愿，可又怕老師打，只能勉強(qiáng)拉著，等老師一走開(kāi)，大家就把手分開(kāi)，使勁地用褲子擦干凈；老師一走過(guò)來(lái)，大家又只能無(wú)奈地拉著手。我心里感到特別惡心，因?yàn)槟信谑懿挥H呀。
今天，老師讓我們看了一個(gè)男女生跳集體舞的電視短片，他們都大大方方，沒(méi)有半點(diǎn)看得出他們什么地方是不情愿的，什么地方是很別扭的。這些讓我的想法改變了，而且也讓我的表現(xiàn)改變了。
以前的男人是不能碰任何女人的東西的，否則兩人別無(wú)選擇，只能結(jié)為夫妻。而作為現(xiàn)代的陽(yáng)光女孩和陽(yáng)光男孩，就應(yīng)該大大方方，不怕難為情的。
自從這天看了短片以后，許多同學(xué)都像變了個(gè)人似的。跳起集體舞來(lái)，牽手就牽手，沒(méi)有再為男女授受不親而把手騰空或是把一個(gè)手指放在男伴手里的，所以跳的舞變得更優(yōu)美了。
學(xué)跳集體舞雖不難，但也考驗(yàn)了我們的集體觀念，培養(yǎng)了我們的合作能力。
指導(dǎo)老師：朱正鈺。
簡(jiǎn)評(píng)：心里活動(dòng)描寫細(xì)致寫出了真情實(shí)感。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十
今天下午和昨天下午的一、二、三節(jié)課，我們都在練三、四年級(jí)的校園集體舞——陽(yáng)光校園。令我們沒(méi)想到的事，在這兩天發(fā)生了。
第一件事：鬧別扭。
集體舞的第一個(gè)動(dòng)作是男生伸手邀請(qǐng)女生一起跳舞。這可讓我們大吃一驚。一開(kāi)始，我們男生很不愿意，可集體舞一定要這樣做，我們男生只好心不甘，情不愿地伸出各種各樣的“手”讓女生拉。有的男生伸出手掌；有的男生伸出一個(gè)指頭；還有的男生伸出袖子讓女生拉。我心甘情愿地伸出手掌讓女生拉。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校播放過(guò)三種（一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)）集體舞的影片給我們看，五、六年級(jí)的集體舞是男生跪下來(lái)求女生的，我們比他們好多了，為什么要害羞呢？而且，練久了，也就見(jiàn)怪不怪了。
第二件事：生拉硬扯。
一開(kāi)始學(xué)集體舞，馮翰源就成了全班的“焦點(diǎn)”，老師最擔(dān)心的是他，好在他的舞伴隨時(shí)提醒他，他才沒(méi)有做錯(cuò)。
這次的集體舞練習(xí)，我深刻地感到了四個(gè)字：累、熱、苦、渴。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十一
星期五上午，新北江小學(xué)傳來(lái)一陣陣歡快的樂(lè)曲聲，原來(lái)是在舉行一場(chǎng)集體舞比賽呢！
比賽的時(shí)候，大家都穿著整潔的校服，女同學(xué)頭上還扎著一朵粉紅色的花，《找朋友》的樂(lè)曲聲一響，我們班上的同學(xué)都按照平時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作認(rèn)真地跳，結(jié)果我們班取得了第二名。我們情不自禁地歡呼起來(lái)，啊！我們勝利了，我們勝利了。
通過(guò)這次比賽，使我們懂得了共同的努力才能取得好成績(jī)的道理。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十二
20xx年5月20日下午2時(shí)，我縣以“夢(mèng)想中國(guó)，舞動(dòng)校園”為主題的中小學(xué)校園集體舞展示活動(dòng)在夏日驕陽(yáng)的映照下隆重開(kāi)始了，本次活動(dòng)我校共有三、四、五年級(jí)40名同學(xué)參與，從教師學(xué)習(xí)動(dòng)作到學(xué)生學(xué)習(xí)、比賽短短半個(gè)月，在時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生和部分老師觀念意識(shí)偏差等困難中，我們依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、依靠班主任、多渠道引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。在教育理念上更新，在教法、學(xué)法和教學(xué)組織等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得了汾南片第三名的好成績(jī)，為今后我校的大型活動(dòng)提供了參考和借鑒，為此特總結(jié)如下：
開(kāi)展校園集體舞活動(dòng)，有助于學(xué)生愉悅身心、培養(yǎng)健康的審美情趣，有助于改善學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能，提高身體素質(zhì)，有助于培養(yǎng)集體主義精神，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十三
“哦，我們贏啦！……”一陣歡呼聲從五（2）班的教室中傳出來(lái)。同學(xué)們跳著，叫著，每個(gè)角落都洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的準(zhǔn)備，同學(xué)們都穿著自己滿意的服裝早早地來(lái)到了學(xué)校。隨著一聲令下，大家紛紛搬著凳子集合，兩旁掛滿氣球的籃球場(chǎng)上頓時(shí)人山人海。經(jīng)過(guò)主持人的一段文采激昂的開(kāi)場(chǎng)白，“校園集體舞”比賽正式開(kāi)始了。
前面的'節(jié)目表演的很好，但當(dāng)該要輪到我們班的時(shí)候，原本平靜的心情，一下子變得緊張起來(lái)。前方的音樂(lè)奏響，我只得控制好心情投入到跳舞當(dāng)中。漸漸的，我適應(yīng)了舞臺(tái)上的環(huán)境，將舞姿變得舒展起來(lái)。此時(shí)此刻，我想起了高老師的話：“舞蹈是一種享受，你只有把動(dòng)作做得大方，才會(huì)顯得與眾不同，才能帶給人美感?！庇谑?，我更加認(rèn)真了。隨著最后一聲節(jié)奏，舞蹈結(jié)束了，在臺(tái)下的孟老師笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)我們。
大約過(guò)了5分鐘，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到來(lái)了。我很有信心，瞧，單看五（1）班的服裝就不如我們：女生穿著白裙子，男生穿著灰毛衣，真是各式各樣，和我們班沒(méi)法兒比！只聽(tīng)臺(tái)上，主持人說(shuō)道“一二年級(jí)冠軍……”??？難道兩個(gè)一塊比嗎？這下沒(méi)戲了。我心中失望透頂，仿佛是個(gè)打了霜的茄子。只聽(tīng)主持人接著說(shuō)：“三年級(jí)冠軍，三……”唉，原來(lái)是個(gè)誤會(huì)呀！獎(jiǎng)狀發(fā)完了，我們班果然得了冠軍。
其實(shí)，在班級(jí)中還有一位做了特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，他就是王凡俁。由于我們班同學(xué)的人數(shù)多了一人，王凡俁便無(wú)私地把自己的名額放棄了。想想大家都在臺(tái)上比賽，只有他一個(gè)人孤零零地坐在那里看，心里一定非常不是滋味，相信，在大家的心中都一定會(huì)感激他的。
望著那份得來(lái)不易的獎(jiǎng)狀，大家歡呼著：“哦，我們贏了！……。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十四
記得上次我參加了集體舞（找朋友），這次又有一個(gè)集體舞（小白船），我高興極了，心想：小白船一定是老師要教給我們的，太棒了，我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)唱小白船這首歌了，要是學(xué)會(huì)了跳舞，那我就不愁下次朋友叫我表演了！
這節(jié)活動(dòng)課上，我興高采烈地到了我們集體舞集中的地方。不一會(huì)兒，上課鈴響了，老師邁著方步走了過(guò)來(lái)，后面還跟著一群六年級(jí)的學(xué)生，我心里覺(jué)得非常疑惑不解：為什么老師還要帶一些六年級(jí)的哥哥姐姐過(guò)來(lái)？老師是不是不要我們跳了？是不是因?yàn)槲覀兲貌缓?？老師站在我們最前面慢慢地說(shuō)：“現(xiàn)在你們不要每節(jié)課（活動(dòng)課）都下來(lái)了，因?yàn)槲液苊?，現(xiàn)在還要給六（2）班排練集體舞小白船，如果你們要下來(lái)跳的話，我會(huì)到你們班去通知你們下來(lái)的。好，現(xiàn)在你們上去，按活動(dòng)課的內(nèi)容上課?！?BR> 我聽(tīng)了以后，覺(jué)得我的心好像被什么東西重重地敲了一下，看著其他同學(xué)都是高高興興的連蹦帶跳地回教室的，可是我怎么也蹦不起來(lái)，跳不起來(lái)。我拖著沉重的身體，和被打傷的心靈，一瘸一拐地走進(jìn)了教室。
這是一件最令我難忘的事情，也是一件最令我難過(guò)的事情。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十五
今天是星期五，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)普通的日子；可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)艱巨的日子。為什么呢？因?yàn)榻裉煳覀円獏⒓訉W(xué)校舉辦的陽(yáng)光校園集體舞比賽。
首先一、二年級(jí)跳《好朋友》，一刻鐘多過(guò)去了，終于輪到我們四年級(jí)跳了。我心里緊張極了，連心都快要跳出來(lái)了。我心跳加快、雙腳顫抖、全身發(fā)軟。這怎么能比賽呢？我必須振作起來(lái)。音樂(lè)響起來(lái)了，我們也跳起來(lái)了，我似乎沒(méi)有那么緊張。終于結(jié)束了，我才長(zhǎng)出了一口氣。接著，又看了五、六年級(jí)跳的《小白船》。葉老師叫我們變回升旗儀式的的隊(duì)伍。首先嘉賓評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完之后，朱校長(zhǎng)說(shuō)：“下面由招老師宣讀本次比賽的名次?！薄八哪昙?jí)第三名、四（三）班）?！闭欣蠋熣f(shuō)。我們班同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛議論：“人家（3）班都拿了第三名，我們肯定拿不到名次了?！笨山酉聛?lái)的這句話讓人出乎意料?！八哪昙?jí)第二名、四（2）班?！闭欣蠋熣f(shuō)?！耙?！耶！耶！我們拿了第二名啦！”同學(xué)們不停地歡呼。
那強(qiáng)烈的歡呼聲，那勝利的音訊，劃破了天空的寂靜。
集體教學(xué)計(jì)劃篇一
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的。所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué)，拉近差距。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.數(shù)與代數(shù)。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
集體教學(xué)計(jì)劃篇二
時(shí)間過(guò)得飛快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的語(yǔ)文教師集體備課教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益，堅(jiān)持“集體備課，同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，個(gè)人加減，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升語(yǔ)文教師的全面素養(yǎng)。
1、備課：開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班和普通班的實(shí)際，修改好適用自己班級(jí)的教案，注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、想像、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，重視對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。
3、作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。
5、研究課：有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽(tīng)隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見(jiàn)，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信得過(guò)老師聽(tīng)課。認(rèn)真配合學(xué)校搞好第八周新區(qū)、署層面的“關(guān)注課程、聚焦課堂”的展示活動(dòng)。
6、做好備課組的常規(guī)工作：（1）、認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）、每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。（3）、每位教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，寫好聽(tīng)課體會(huì)。（4）、注重備課組資料的積累。
7、努力工作，讓每位老師的教學(xué)能力都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀教研組。
1、備課、上課：面對(duì)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的渴求。上課教學(xué)方法多樣，能依托現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)。（2）愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。。
2、上課：認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課與公開(kāi)課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的.教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語(yǔ)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書、思考的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。
3、作業(yè)：
(1)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)姿勢(shì)端正、作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)閱讀：每周讀一定量的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛(ài)看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。
5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文，資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。
6、聽(tīng)課：備課組內(nèi)中青年教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。珍惜每次的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，不少于20節(jié)，聽(tīng)后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。
7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)課件和班級(jí)網(wǎng)站的制作，多途徑吸收新知識(shí)、新技能，從而更好地服務(wù)于自身教學(xué)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析：
本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來(lái)的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過(guò)程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
三，教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多。
種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
集體教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路：
以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容；以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動(dòng)形式。
三、工作目標(biāo)：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、樹立為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)而教的理念，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的整體發(fā)展。
四、工作要點(diǎn)：
(一)認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對(duì)教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展上。
(二)立足課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過(guò)程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。
加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> (三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。
加強(qiáng)備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研工作要上臺(tái)階，提水平，必須做到教研活動(dòng)的經(jīng)?；?、專題化、系列化。有計(jì)劃，重過(guò)程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實(shí)”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。
2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動(dòng)中對(duì)我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。
3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，做到認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課。
4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于級(jí)組中分差落后的班級(jí)，須在每次單元測(cè)驗(yàn)后總結(jié)學(xué)生在知識(shí)方面的掌握情況，有針對(duì)性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次級(jí)組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。
(四)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，有針?duì)性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高級(jí)組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的視野更開(kāi)闊，知識(shí)更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。
總之，我二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué)，以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，扎實(shí)上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，走好每一步。
集體教學(xué)計(jì)劃篇五
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校集體備課教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、組織原則：每年級(jí)每學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）成立備課組，每備課組設(shè)立一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù)。
2、管理原則：學(xué)校將對(duì)備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重點(diǎn)。管理模式為：校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過(guò)集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)將其裝訂成冊(cè)，謂之“集體備課”，將參差不齊的個(gè)人教案權(quán)當(dāng)集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚(yáng)原則。我們要避免純粹的“拿來(lái)主義”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有的'教案要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個(gè)性結(jié)合原則。主教案是集體智慧的成果，操作性強(qiáng)，但由于每位教師所面對(duì)的個(gè)體不同，必須因材施教，要有針對(duì)性的個(gè)性教案，在課堂上做到二者有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“模式教育”。
（一）定時(shí)間：每周三下午。
（二）定地點(diǎn)：見(jiàn)教導(dǎo)處安排。
（三）定內(nèi)容：
1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖。備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級(jí)、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)過(guò)程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。
2、研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問(wèn)題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。
4、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和不懂的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。
（四）定中心發(fā)言人。
每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該有詳細(xì)的準(zhǔn)備，其他組員略簡(jiǎn)，結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處。
1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
4、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學(xué)后的點(diǎn)滴體會(huì)或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇六
上學(xué)期的幼兒園教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。
針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想:。
以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
幼兒園工作計(jì)劃具體措施:。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來(lái)，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí):。
1、9月份:學(xué)習(xí)《幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討》(幼兒園指導(dǎo)綱要230頁(yè))和《幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》(51頁(yè)和66頁(yè))以自學(xué)為主。
(1)研討:適合本班幼兒的教育評(píng)價(jià)手段。
(2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評(píng)價(jià)方案，一式兩份。交幼兒園一份。
2、10月份:學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》(幼兒園指導(dǎo)綱要157—170頁(yè))以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗(yàn)。
(2)研究課:如何在教育教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。由()老師承擔(dān)，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，共同找亮點(diǎn)與不足。針對(duì)不足再上一次教育活動(dòng)。
集體教學(xué)計(jì)劃篇七
今天，學(xué)校要舉行跳集體舞比賽。首先是1（1）、1（2）、1（3）班出場(chǎng)，只見(jiàn)他們毫無(wú)規(guī)律的跳：跑跳步不會(huì)、踏跳步不會(huì)，而且沒(méi)有低頭，兩個(gè)人面對(duì)面是先向左再向右完全錯(cuò)誤。然后是1（4)、1(5)、1(6)、1(7)班出場(chǎng)，我們走到1（7）班的位置。他們比1（1）、1（2）、1（3）班跳得好，跑跳步好點(diǎn)。接下來(lái)是2（1）、2（2）、2（3）班出場(chǎng)他們還是跳得不是很好：踏跳步?jīng)]有低頭。一轉(zhuǎn)眼就到我們班了！我們班表現(xiàn)出色，拿到了二年級(jí)一等獎(jiǎng)，高興極了。二年級(jí)也拿到了“年級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)2（7）班。
楊卓沅。
集體教學(xué)計(jì)劃篇八
今天上午,我們的學(xué)校進(jìn)行了1--6年級(jí)的集體舞比賽,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在場(chǎng)上。
隨著進(jìn)行曲的響起，一（1）、一（2）、一（3）班來(lái)場(chǎng)內(nèi)，準(zhǔn)備好后，“找呀找呀找朋友，找到．．．．．．”一首活潑的音樂(lè)充滿了整個(gè)操場(chǎng)。待一、二、三年級(jí)表演完后，只聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“下面四（1）、四（2）、四（3）班進(jìn)場(chǎng)！”我們踏著整齊的步伐和著進(jìn)行曲的聲音進(jìn)了場(chǎng)，我的心似乎被海浪沖到嗓子眼，又沖到了腳底，很緊張。音樂(lè)響了，我們開(kāi)始跳了?！鞍?！”我在心里大叫，原來(lái)差點(diǎn)兒滑倒，我在心里罵：“該死的白網(wǎng)鞋，滑死人了！”薛皓楠似乎注意到我快滑倒了，笑了。后來(lái)，我聽(tīng)到了一句：“李婉儀滑倒、馬歆捷進(jìn)場(chǎng)講話．．．．．．”我想：還能拿到前三名嗎？隨后我們退了場(chǎng)，繼續(xù)當(dāng)觀眾。
終于比賽完了，開(kāi)始頒獎(jiǎng)了，當(dāng)讀到四年級(jí)第三名時(shí)，是三班，全班人都認(rèn)為無(wú)希望了，因?yàn)榇骼蠋熣f(shuō)過(guò)三班很有可能第二，6班第一．我對(duì)附近一個(gè)人說(shuō)：“不是還有前兩名嗎？”因此我并不對(duì)3班得第三名那么大驚小怪了，我知道第二名很有可能是我們，“四年級(jí)第二名--四（2）班！”嘻，我的預(yù)感多準(zhǔn)！于是我們班來(lái)了一個(gè)從3年級(jí)停止的“yes”，我們十分高興，不管老師說(shuō)我們?cè)趺闯?，那架?shì)是“群魔亂舞”，我和譚定勝擊了個(gè)掌，第一名果真是6班！
我們獲了第二名，這是和我們的努力分不開(kāi)的！
集體教學(xué)計(jì)劃篇九
最近，學(xué)校規(guī)定我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)一套集體舞。體育課上、音樂(lè)課上和活動(dòng)課上都要抓緊練習(xí)。
在上星期的第一節(jié)體育課上，我們首先練習(xí)了拉手。一開(kāi)始，大家都很不情愿，可又怕老師打，只能勉強(qiáng)拉著，等老師一走開(kāi)，大家就把手分開(kāi)，使勁地用褲子擦干凈；老師一走過(guò)來(lái)，大家又只能無(wú)奈地拉著手。我心里感到特別惡心，因?yàn)槟信谑懿挥H呀。
今天，老師讓我們看了一個(gè)男女生跳集體舞的電視短片，他們都大大方方，沒(méi)有半點(diǎn)看得出他們什么地方是不情愿的，什么地方是很別扭的。這些讓我的想法改變了，而且也讓我的表現(xiàn)改變了。
以前的男人是不能碰任何女人的東西的，否則兩人別無(wú)選擇，只能結(jié)為夫妻。而作為現(xiàn)代的陽(yáng)光女孩和陽(yáng)光男孩，就應(yīng)該大大方方，不怕難為情的。
自從這天看了短片以后，許多同學(xué)都像變了個(gè)人似的。跳起集體舞來(lái)，牽手就牽手，沒(méi)有再為男女授受不親而把手騰空或是把一個(gè)手指放在男伴手里的，所以跳的舞變得更優(yōu)美了。
學(xué)跳集體舞雖不難，但也考驗(yàn)了我們的集體觀念，培養(yǎng)了我們的合作能力。
指導(dǎo)老師：朱正鈺。
簡(jiǎn)評(píng)：心里活動(dòng)描寫細(xì)致寫出了真情實(shí)感。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十
今天下午和昨天下午的一、二、三節(jié)課，我們都在練三、四年級(jí)的校園集體舞——陽(yáng)光校園。令我們沒(méi)想到的事，在這兩天發(fā)生了。
第一件事：鬧別扭。
集體舞的第一個(gè)動(dòng)作是男生伸手邀請(qǐng)女生一起跳舞。這可讓我們大吃一驚。一開(kāi)始，我們男生很不愿意，可集體舞一定要這樣做，我們男生只好心不甘，情不愿地伸出各種各樣的“手”讓女生拉。有的男生伸出手掌；有的男生伸出一個(gè)指頭；還有的男生伸出袖子讓女生拉。我心甘情愿地伸出手掌讓女生拉。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校播放過(guò)三種（一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，五、六年級(jí)）集體舞的影片給我們看，五、六年級(jí)的集體舞是男生跪下來(lái)求女生的，我們比他們好多了，為什么要害羞呢？而且，練久了，也就見(jiàn)怪不怪了。
第二件事：生拉硬扯。
一開(kāi)始學(xué)集體舞，馮翰源就成了全班的“焦點(diǎn)”，老師最擔(dān)心的是他，好在他的舞伴隨時(shí)提醒他，他才沒(méi)有做錯(cuò)。
這次的集體舞練習(xí)，我深刻地感到了四個(gè)字：累、熱、苦、渴。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十一
星期五上午，新北江小學(xué)傳來(lái)一陣陣歡快的樂(lè)曲聲，原來(lái)是在舉行一場(chǎng)集體舞比賽呢！
比賽的時(shí)候，大家都穿著整潔的校服，女同學(xué)頭上還扎著一朵粉紅色的花，《找朋友》的樂(lè)曲聲一響，我們班上的同學(xué)都按照平時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作認(rèn)真地跳，結(jié)果我們班取得了第二名。我們情不自禁地歡呼起來(lái)，啊！我們勝利了，我們勝利了。
通過(guò)這次比賽，使我們懂得了共同的努力才能取得好成績(jī)的道理。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十二
20xx年5月20日下午2時(shí)，我縣以“夢(mèng)想中國(guó)，舞動(dòng)校園”為主題的中小學(xué)校園集體舞展示活動(dòng)在夏日驕陽(yáng)的映照下隆重開(kāi)始了，本次活動(dòng)我校共有三、四、五年級(jí)40名同學(xué)參與，從教師學(xué)習(xí)動(dòng)作到學(xué)生學(xué)習(xí)、比賽短短半個(gè)月，在時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生和部分老師觀念意識(shí)偏差等困難中，我們依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、依靠班主任、多渠道引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。在教育理念上更新，在教法、學(xué)法和教學(xué)組織等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得了汾南片第三名的好成績(jī)，為今后我校的大型活動(dòng)提供了參考和借鑒，為此特總結(jié)如下：
開(kāi)展校園集體舞活動(dòng)，有助于學(xué)生愉悅身心、培養(yǎng)健康的審美情趣，有助于改善學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能，提高身體素質(zhì)，有助于培養(yǎng)集體主義精神，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十三
“哦，我們贏啦！……”一陣歡呼聲從五（2）班的教室中傳出來(lái)。同學(xué)們跳著，叫著，每個(gè)角落都洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的準(zhǔn)備，同學(xué)們都穿著自己滿意的服裝早早地來(lái)到了學(xué)校。隨著一聲令下，大家紛紛搬著凳子集合，兩旁掛滿氣球的籃球場(chǎng)上頓時(shí)人山人海。經(jīng)過(guò)主持人的一段文采激昂的開(kāi)場(chǎng)白，“校園集體舞”比賽正式開(kāi)始了。
前面的'節(jié)目表演的很好，但當(dāng)該要輪到我們班的時(shí)候，原本平靜的心情，一下子變得緊張起來(lái)。前方的音樂(lè)奏響，我只得控制好心情投入到跳舞當(dāng)中。漸漸的，我適應(yīng)了舞臺(tái)上的環(huán)境，將舞姿變得舒展起來(lái)。此時(shí)此刻，我想起了高老師的話：“舞蹈是一種享受，你只有把動(dòng)作做得大方，才會(huì)顯得與眾不同，才能帶給人美感?！庇谑?，我更加認(rèn)真了。隨著最后一聲節(jié)奏，舞蹈結(jié)束了，在臺(tái)下的孟老師笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)我們。
大約過(guò)了5分鐘，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻到來(lái)了。我很有信心，瞧，單看五（1）班的服裝就不如我們：女生穿著白裙子，男生穿著灰毛衣，真是各式各樣，和我們班沒(méi)法兒比！只聽(tīng)臺(tái)上，主持人說(shuō)道“一二年級(jí)冠軍……”??？難道兩個(gè)一塊比嗎？這下沒(méi)戲了。我心中失望透頂，仿佛是個(gè)打了霜的茄子。只聽(tīng)主持人接著說(shuō)：“三年級(jí)冠軍，三……”唉，原來(lái)是個(gè)誤會(huì)呀！獎(jiǎng)狀發(fā)完了，我們班果然得了冠軍。
其實(shí)，在班級(jí)中還有一位做了特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，他就是王凡俁。由于我們班同學(xué)的人數(shù)多了一人，王凡俁便無(wú)私地把自己的名額放棄了。想想大家都在臺(tái)上比賽，只有他一個(gè)人孤零零地坐在那里看，心里一定非常不是滋味，相信，在大家的心中都一定會(huì)感激他的。
望著那份得來(lái)不易的獎(jiǎng)狀，大家歡呼著：“哦，我們贏了！……。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十四
記得上次我參加了集體舞（找朋友），這次又有一個(gè)集體舞（小白船），我高興極了，心想：小白船一定是老師要教給我們的，太棒了，我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)唱小白船這首歌了，要是學(xué)會(huì)了跳舞，那我就不愁下次朋友叫我表演了！
這節(jié)活動(dòng)課上，我興高采烈地到了我們集體舞集中的地方。不一會(huì)兒，上課鈴響了，老師邁著方步走了過(guò)來(lái)，后面還跟著一群六年級(jí)的學(xué)生，我心里覺(jué)得非常疑惑不解：為什么老師還要帶一些六年級(jí)的哥哥姐姐過(guò)來(lái)？老師是不是不要我們跳了？是不是因?yàn)槲覀兲貌缓?？老師站在我們最前面慢慢地說(shuō)：“現(xiàn)在你們不要每節(jié)課（活動(dòng)課）都下來(lái)了，因?yàn)槲液苊?，現(xiàn)在還要給六（2）班排練集體舞小白船，如果你們要下來(lái)跳的話，我會(huì)到你們班去通知你們下來(lái)的。好，現(xiàn)在你們上去，按活動(dòng)課的內(nèi)容上課?！?BR> 我聽(tīng)了以后，覺(jué)得我的心好像被什么東西重重地敲了一下，看著其他同學(xué)都是高高興興的連蹦帶跳地回教室的，可是我怎么也蹦不起來(lái)，跳不起來(lái)。我拖著沉重的身體，和被打傷的心靈，一瘸一拐地走進(jìn)了教室。
這是一件最令我難忘的事情，也是一件最令我難過(guò)的事情。
集體教學(xué)計(jì)劃篇十五
今天是星期五，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)普通的日子；可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)艱巨的日子。為什么呢？因?yàn)榻裉煳覀円獏⒓訉W(xué)校舉辦的陽(yáng)光校園集體舞比賽。
首先一、二年級(jí)跳《好朋友》，一刻鐘多過(guò)去了，終于輪到我們四年級(jí)跳了。我心里緊張極了，連心都快要跳出來(lái)了。我心跳加快、雙腳顫抖、全身發(fā)軟。這怎么能比賽呢？我必須振作起來(lái)。音樂(lè)響起來(lái)了，我們也跳起來(lái)了，我似乎沒(méi)有那么緊張。終于結(jié)束了，我才長(zhǎng)出了一口氣。接著，又看了五、六年級(jí)跳的《小白船》。葉老師叫我們變回升旗儀式的的隊(duì)伍。首先嘉賓評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完之后，朱校長(zhǎng)說(shuō)：“下面由招老師宣讀本次比賽的名次?！薄八哪昙?jí)第三名、四（三）班）?！闭欣蠋熣f(shuō)。我們班同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛議論：“人家（3）班都拿了第三名，我們肯定拿不到名次了?！笨山酉聛?lái)的這句話讓人出乎意料?！八哪昙?jí)第二名、四（2）班?！闭欣蠋熣f(shuō)?！耙?！耶！耶！我們拿了第二名啦！”同學(xué)們不停地歡呼。
那強(qiáng)烈的歡呼聲，那勝利的音訊，劃破了天空的寂靜。