通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會要注意客觀真實，不夸大事實，也不夸大自己的成就。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。
大班教學心得體會月篇一
隨著社會的發(fā)展，教育教學也在不斷推陳出新。作為一名從教多年的老師，我有幸參與了大班教育教學的實踐，取得了一些心得體會。在教學過程中，我們需要關注培養(yǎng)學生的主動性、注意力集中力和合作精神，同時要注重創(chuàng)新以及情感與審美教育方面的發(fā)展。
首先，培養(yǎng)學生的主動性是大班教學的重要任務之一。在大班教學中，學生人數(shù)相對較多，老師的話語和指令會顯得相對較少，因此需要學生有較高的主動性。我們應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動提問和思考，積極參與到課堂討論和活動中。為此，我常常通過小組合作或者引入游戲元素的方式，讓學生更加主動地參與到教學中來，提高學生的學習興趣和積極性。
其次，注意力集中力也是大班教學中需要重點關注的問題。在大班教學中，學生的注意力容易分散，老師需要設計活動和課堂管理措施，來提高學生的注意力集中度。例如，我經(jīng)常設置一些小小驚喜，如展示一些有趣的視頻或者帶來一些好玩的小道具，吸引學生的眼球并激發(fā)學生的好奇心。同時，我也常常通過聲音的變化或者肢體語言的運用，來引導學生集中注意力。在課堂管理方面，我注重創(chuàng)造一個溫馨的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)言并尊重學生的發(fā)言權利，激發(fā)學生的參與意識。
此外，合作精神也是大班教學中至關重要的一環(huán)。在大班教學中，學生的合作能力的培養(yǎng)尤為重要，這不僅可以增強學生的團隊意識和集體榮譽感，也有利于培養(yǎng)學生的互相幫助和分享的習慣。在大班教學中，我常常鼓勵學生分成小組，共同完成一些項目，如制作海報或者現(xiàn)場表演等，既能讓學生更好地互相合作，又能提高學生的溝通與表達能力。
另外，創(chuàng)新的教學方法也是大班教學中需要關注的方面。由于大班教學中學生的數(shù)量眾多，傳統(tǒng)的講授式教學模式難以滿足學生的需求，我們需要注重創(chuàng)新的教學方法。例如，我常常將教學內(nèi)容通過多媒體的形式進行展示，使用互動課件和在線教學平臺，讓學生更好地了解教學內(nèi)容。此外，我也注重多角度的教學方式，如實地考察、戶外教學、小組討論等，使學生在不同的環(huán)境中接受不同的教育資源，拓寬他們的知識面。
最后，大班教學也應注重情感與審美教育的發(fā)展。在大班教學中，我們不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的情感和審美方面的發(fā)展。我們可以在課堂中引入一些優(yōu)美的音樂、藝術品賞析，或者講述一些感人的故事，幫助學生培養(yǎng)對美的感受和欣賞能力。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的情感交流能力，鼓勵他們表達自己的感受和情緒，建立良好的人際關系。
綜上所述，大班教育教學需要關注培養(yǎng)學生的主動性、注意力集中力和合作精神，同時要注重創(chuàng)新以及情感與審美教育方面的發(fā)展。只有如此，我們才能為學生提供更好的教育教學環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展的同時也能體驗到更多的樂趣和成就感。
大班教學心得體會月篇二
我所在的是大班，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學做好大量準備工作，其中識字教學就是一個重要的知識準備，但幼兒的識字學習不能像小學生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結構。教幼兒識字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點，堅持具體、形象、直觀的教學原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識字。
教學活動是識字的一個重要途徑。首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的，因為越貼近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學習漢字：上上下下、仔仔細細、輕輕柔柔時，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字，并在做相應動作時了解了字的意義，整個活動輕松愉快，掌握情況也較好。因為刷牙是幼兒每天都在做的事情，所以當孩子刷牙時又自然會想到這些字，從而起到很好的鞏固作用。
環(huán)境的刺激具有與教師指導同等的價值，所以我們?yōu)橛變籂I造了一個良好的識字學習氛圍，讓幼兒隨時隨地能接觸到漢字，為幼兒進一步學習漢字提供了便利的條件。例如，我們在幼兒的杯架上、毛巾架上、作品袋上都貼上了他們的名字，幼兒首先認識了自己的名字，其次在好奇的觀察別人取放時，漸漸認識了其他幼兒的名字。
在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應的漢字，這樣幼兒每次游戲時就能自然而然的看見，時間久了也就學會了，此外我們在教室中開設了圖書角，幼兒在課間、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會在翻看過程中主動跑來問我們這是什么字，呈現(xiàn)出很強認知欲。
教育需要家園配合，這點在識字教學中就尤為突出，以最簡單的學習名字來說，如果都由教師來教，那一個教師需要教幾十個幼兒，而家長配合，只需教會自己一個孩子，這樣教師不但省去了這步，在鞏固方面家長也會因了解了學習內(nèi)容而更好幫助孩子復習、活用。
在請家長配合教授方面，我通常不做具體內(nèi)容規(guī)定，只提醒家長可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子；在家中家用電器上貼上相應名稱，認識后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時，采用同讀形式，即家長和幼兒一起看著字，由家長讀。實踐證明：家長能積極配合幼兒園識字教育活動的幼兒，其識字量遠遠超過家長配合不協(xié)調的幼兒的識字量。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動路上，能主動告訴教師看到的廣告牌內(nèi)容。
大班教學心得體會月篇三
吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們討論的重點。
同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。
反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值，我們認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因為他長期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。
知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點點頭。
接下來我們采取小步遞進的方法，逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園一致，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。
當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。
原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。
解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。
大班教學心得體會月篇四
大班教學是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，作為幼兒教育者，我在長期的教學實踐中慢慢領悟了一些教學心得和體會。接下來，我將分享我在大班教學中的心得。
第二段：認識幼兒
幼兒是一個正在成長的群體，他們的個性各異，充滿好奇心和探究欲望。在教學中，我們要以幼兒為中心，深入觀察幼兒特點，了解他們的興趣和需求，更加細致地指導和輔助他們的成長。
第三段：把握教學機會
在大班教學中，時間和機會是相對充足的，我們需要把握時機，設計有趣且有針對性的教學活動。同時，要考慮到幼兒之間的差異，對于一些概念比較抽象或者具有挑戰(zhàn)性的活動，需要根據(jù)幼兒情況調整難度。在課程設計上，可以利用大班集體活動和小組配合等方式培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識。
第四段：注重情感交流
在大班中，教育者和幼兒之間的情感交流尤為關鍵。要建立良好的師生關系，營造安全、和諧、積極的課堂氛圍。從多角度，多方位關注幼兒的情感需求，讓幼兒覺得身心得到了充分的關注，從而增強其自尊心和自信心。
第五段：綜合評價
總體來說，在大班教學中，教育者需要全面提升自身的素質，更好地專業(yè)能力。需要在教學體驗中不斷總結和反省，不斷提高和完善自己的教學方法和技巧。與此同時，大班教學需要與家長合作，建立起緊密的家校聯(lián)系。只有通過堅持不懈的努力，教育者才能讓幼兒在這樣一個輕松愉悅的環(huán)境中綻放個性，充分發(fā)掘天賦，最終成為有用之才。
大班教學心得體會月篇五
第一段：引言（120字）。
月份教學在大班教學中占有重要的地位。經(jīng)過一段時間的實踐和總結，我深刻認識到月份教學對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。在這個過程中，我不僅幫助了幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養(yǎng)了他們的觀察力、記憶力和表達能力，使他們發(fā)展成一個獨立、自信和富有創(chuàng)造力的個體。
第二段：有效的教學方法（240字）。
在大班月份教學中，我采用了多種多樣的教學方法，以增強幼兒的興趣和參與度。首先，我運用圖像教學法，通過圖片、幻燈片等媒體展示不同月份對應的季節(jié)、天氣和重要節(jié)日，幫助幼兒直觀感知各個月份的特點。其次，我結合音樂教學，利用兒歌、唱片和音樂活動，加深幼兒對月份名稱和順序的記憶。此外，我還進行了語言游戲，讓幼兒通過口頭表達的方式來識別和表述不同的月份，提高他們的語言能力。
第三段：精心設計的教學內(nèi)容（240字）。
在大班月份教學中，我注重設計多樣性的教學內(nèi)容，使幼兒得到綜合發(fā)展。首先，我編寫了一份月份教學手冊，詳細介紹了每個月的特點和重要節(jié)日，方便幼兒和家長查閱。其次，我制作了一套月份拼圖，讓幼兒參與其中，通過拼圖游戲逐漸了解各個月份的順序。此外，我還利用手工制作、繪畫和手指劇等活動，讓幼兒親身體驗不同月份的特點，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。
第四段：課堂反思與優(yōu)化（240字）。
在大班月份教學過程中，我不斷進行課堂反思，以提升教學效果。首先，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于月份的認知還不夠清晰，因此，我增加了圖像教學和兒歌唱詞的重復次數(shù)，以幫助他們加深記憶。其次，我注重了幼兒的參與度，鼓勵他們用手指指出對應的月份，培養(yǎng)他們的觀察力和集中注意力。此外，我還將月份教學與其他學科的內(nèi)容相結合，如數(shù)學中的排序和統(tǒng)計，語言中的描述和表達等，進一步提升幼兒的綜合能力。
第五段：結語（360字）。
通過大班月份教學，我深刻認識到月份教育對幼兒的綜合發(fā)展起到了關鍵性的作用。在教學過程中，我不僅幫助幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養(yǎng)了他們的觀察力、記憶力和表達能力。同時，我也意識到自身的不足之處，例如在教學方法和教學內(nèi)容的選擇上需要更加靈活和多樣化。作為一名教師，我會不斷反思和改進自己的教學方法，使月份教學更加生動有趣，培養(yǎng)出更多積極主動、有創(chuàng)造力的孩子。我相信，在大班月份教學的指導下，每個孩子都能因此得到全面而有趣的成長。
大班教學心得體會月篇六
第一段：引言（150字）。
大班教學比賽是一種激發(fā)學生學習興趣和競爭力的重要方式。作為一名教師，我有幸參與了一次大班教學比賽，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。本文將結合我的親身經(jīng)歷和體會，從目標設定、備課準備、比賽過程、學生反饋以及我自己的感悟五方面進行闡述和分析。
第二段：目標設定和備課準備（250字）。
在準備大班教學比賽之前，我們首先需要設定明確的目標。比賽不僅是為了增加學生的競爭力，更是為了提高他們的學習興趣和動力。在備課過程中，我精心設計了教學內(nèi)容，力求突出重點、難點，確保學生能夠在比賽中得到鍛煉和提高。我還制定了詳細的備課計劃，包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便更好地組織課堂教學。通過目標設定和備課準備，我更加清晰地認識到比賽的重要性，明確了教學方向和策略。
第三段：比賽過程（400字）。
比賽的進行離不開精心的組織和準備，我們在比賽前完成了相關的布置和道具準備。在比賽中，我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導他們靈活運用所學知識、技能和方法。同時，我們也注意到了比賽的公平性和公正性，在評分時遵循了公正公平的原則，確保每個學生都能得到公正的評價。通過比賽過程，學生們有機會展示自己的才華和能力，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的自信心。
第四段：學生反饋（200字）。
比賽結束后，我們對學生進行了調查，了解他們對于比賽的看法和體驗。學生們普遍認為比賽是一次難忘的經(jīng)歷，他們對于比賽的目的和意義有了更深刻的理解。同時，學生們也紛紛提出了一些意見和建議，例如加強備課準備、提高比賽的難度和質量、增加獎勵措施等。通過學生的反饋，我們可以得到更多的啟示和改進的方向，為下一次的大班教學比賽爭取更好的效果。
第五段：個人感悟（200字）。
作為一名教師，這次大班教學比賽給了我很多啟示和思考。首先，比賽是一種創(chuàng)新的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭力。其次，比賽能夠促使我不斷提高教學能力和教育水平，提高學生的學習效果和質量。最后，比賽也給了我機會與其他老師進行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高。通過這次大班教學比賽，我意識到持續(xù)創(chuàng)新和改進教育教學方法的重要性，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總結（100字）。
通過以上幾個方面的闡述和分析，可以看出大班教學比賽對于學生的學習興趣和競爭力起到了推動作用，同時也對教師提出了更高的要求。通過比賽過程的反思和學生的反饋，我們可以不斷改進和完善，提高教學質量和效果。作為教師，我們應該不斷積累經(jīng)驗，不斷反思和總結，為學生提供更好的教育服務。
大班教學心得體會月篇七
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的`美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。
我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步！
大班教學心得體會月篇八
大班每月教學是指在學齡前兒童教育中，為了促進大班兒童的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)，采取按月主題來開展教學活動的一種教學形式。其目標是通過生動有趣的教學活動，幫助大班兒童掌握一些基本的知識和技能，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，為他們進入小學做好充分準備。
回顧前三個月的教學，我深刻體會到了培養(yǎng)觀察力和動手能力的重要性。在教學過程中，我通過設計各種各樣的教學活動，讓孩子們親自動手進行操作和觀察，培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。例如，在3月份的生活常識教學中，我引導孩子們觀察水的變化，體驗了蒸發(fā)和凝結的現(xiàn)象。通過親自動手進行實驗，孩子們不僅對水的變化有了更深刻的認識，還培養(yǎng)了他們的實驗精神和動手能力。
第三段：探討培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法與效果。
在大班每月教學中，培養(yǎng)創(chuàng)造力是至關重要的。創(chuàng)造力是孩子們的天賦，也是未來競爭力的重要因素。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，我注重提供自由發(fā)揮的機會，并鼓勵他們嘗試新的解決問題的方法。比如，在4月份的科學教學中，我設置了一個允許孩子們自己設計和建造的小型城市。孩子們通過自己的想象力和動手能力，共同建設了一個獨特且富有創(chuàng)意的小型城市。這不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們對學習的興趣。
第四段：強調家園合作的重要性。
大班每月教學的成功離不開家園的積極參與和支持。在教學過程中，我積極與家長溝通，與家長一起探討孩子的學習情況和成長發(fā)展。同時，我也鼓勵家長積極參與到教學活動中，共同為孩子的學習營造良好的環(huán)境和氛圍。我發(fā)現(xiàn)，家園合作不僅可以更好地理解孩子的需求和困惑，還能夠激發(fā)孩子的學習動力，提高教學效果。
展望未來，我將繼續(xù)努力探索更適合大班兒童的教學方式和方法。我會在教學中注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，提供更多的實踐和體驗機會，激發(fā)他們的興趣和學習動力。同時，我也將繼續(xù)與家長密切合作，共同為孩子的發(fā)展和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
總而言之，在大班每月教學過程中，我深刻體會到了培養(yǎng)觀察力、動手能力和創(chuàng)造力的重要性。家園合作是成功的關鍵，通過與家長緊密合作，可以更好地了解孩子的需求和發(fā)展，提高教學效果。展望未來，我將不斷探索教學的新途徑和方法，為大班兒童的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)做出更多的努力。
大班教學心得體會月篇九
近年來，隨著中國社會的快速發(fā)展，大班教學已成為幼兒教育中不可或缺的一部分。大班幼兒教學相較于小班教學，面臨著許多獨特的挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教師，在實踐中我不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面將從教學理念、課堂管理、教學方法、家長溝通和綜合評價五個方面來談談我在大班幼兒教學中的心得體會。
首先，在大班幼兒教學中，教學理念的重要性不容忽視。我以“關愛、啟發(fā)、激勵”為教學理念，注重對每個幼兒的關愛和多元智能的啟發(fā)。關愛是教學的基礎，只有讓每個幼兒感到被愛和尊重，他們才能積極參與到學習中去。啟發(fā)則是激發(fā)幼兒潛能的關鍵，通過創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境和開展富有創(chuàng)意的活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激勵則是促進幼兒不斷進步的動力，我會及時給予幼兒肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心。
其次，課堂管理是大班幼兒教學中的重要環(huán)節(jié)。在大班幼兒教學中，幼兒數(shù)量多、年齡跨度大，要保障課堂秩序顯得尤為重要。我首先建立起一個良好的課堂氛圍，通過游戲和音樂來調動幼兒的積極性。同時，在每堂課前都會明確課堂紀律和規(guī)范，告訴幼兒們什么是應該做的，什么是不應該做的，讓他們知道自己的責任和義務。此外，我還通過轉移幼兒的注意力和設置小組競賽等方式，來激勵幼兒們的積極參與。
教學方法的選擇也對大班幼兒教學的成效有著直接的影響。在大班教學中，我注重采用多樣化的教學方法，盡量讓每個幼兒都能找到適合自己的學習方式。我會靈活運用講述、展示、討論、合作學習等多種教學方法，以滿足幼兒對不同類型教學的需求。此外，我還注重培養(yǎng)幼兒的主動學習和獨立思考能力。通過研究性學習和啟發(fā)性問題，激發(fā)幼兒的求知欲和學習興趣。
家長溝通是大班幼兒教學中非常重要的一環(huán)。作為一名幼兒教師，我時刻與家長保持著緊密的聯(lián)系。我及時向家長反饋孩子的學習情況和進步，解答家長的疑慮和關注，讓家長對我的教學工作更加了解和信任。此外，我還定期組織家長會和親子活動，讓家長參與到幼兒教育中來，促進家校合作，共同關注孩子的成長。
最后，綜合評價是大班幼兒教學的一個重要環(huán)節(jié)。在大班教學中，我注重以多種方式對幼兒的學習情況進行評價。除了正式的考試和測驗外，我還采用觀察記錄、口頭評價和作品評價等方式，全面了解每個幼兒的學習情況和發(fā)展水平。此外，我還注重對幼兒的進步和努力給予及時的肯定和激勵，讓他們感到自己的努力有價值，從而保持積極向上的學習態(tài)度。
大班幼兒教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和成就感的工作。通過不斷地摸索和實踐，我逐漸總結出一些心得體會。保持先進的教學理念、合理的課堂管理、多樣化的教學方法、積極的家長溝通和全面的綜合評價，這些都是我在大班幼兒教學中積累的寶貴經(jīng)驗。我相信，在不斷實踐和努力下，我將能夠在大班幼兒教學中發(fā)光發(fā)熱，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
大班教學心得體會月篇十
近年來，大班幼兒教學備受關注，作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，大班教學是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個過程中，我通過實踐不斷摸索，逐漸領悟到了一些經(jīng)驗和技巧。下面我將從幼兒園教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教育目標、教學方法和教師角色等方面進行闡述，分享一下我的心得體會。
在大班幼兒教學中，幼兒園教學環(huán)境的營造至關重要。首先，我認為創(chuàng)設一個豐富多彩的教學環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展具有積極的促進作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時期，他們對外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此，我們要充分利用教室的空間，布置各種不同的游戲角落，如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等，提供豐富多樣的玩具和教具，激發(fā)幼兒的學習興趣和動手能力。
其次，教學內(nèi)容的設計也需要與幼兒心理特點相結合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關鍵時期，他們對外界的認知和理解能力正在逐步提高。因此，我們要關注幼兒的興趣點和特長，設計符合他們認知和語言發(fā)展的任務活動。例如，通過圖片和故事，引導幼兒認識各種動物和植物，培養(yǎng)他們的觀察和描述能力；通過講故事和播放音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
在制定教學目標時，我堅持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點。大班幼兒正處于身心俱進的階段，他們不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習慣。因此，我將教育目標分為認知目標、情感目標和社交目標。通過教育活動，引導幼兒主動思考和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲；通過互動游戲和合作活動，培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識；通過自我表達和交流，培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。
此外，大班幼兒教學方法的選擇也至關重要。針對幼兒的年齡特點，我們應該以激發(fā)幼兒的主動探索和參與為基礎，多采取互動、體驗和探究的教學方法。例如，通過學習中的游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和動手能力；通過集體游戲和小組合作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力；通過問答互動和小班教學，激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。
最后，作為幼兒園教師，我們的角色也在不斷轉變。在大班幼兒教學中，我們更要充當引導者的角色，為幼兒提供豐富的教育資源和學習環(huán)境。同時，我們還要注重觀察和了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展需求，因材施教，做到因情因材因勢施教。
總而言之，在大班幼兒教學中，教師的角色、學習環(huán)境、教學內(nèi)容、教育目標和教學方法等方方面面都需要教師做好充分的準備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實踐，教師才能在大班幼兒教學中取得良好的教育效果。我相信，只要我們在教學過程中持之以恒，關注幼兒的發(fā)展需求，真正做到因材施教，就一定能夠取得可喜的成果，讓每個幼兒都能夠在大班教學中茁壯成長。
大班教學心得體會月篇十一
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學逐漸成為學前教育的一種常見形式。在這個特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對于老師的教學方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到大班幼兒教學的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，以興趣為導向。幼兒在大班教學中大多數(shù)時候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學中應充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動有趣。例如，在教授數(shù)學概念時，可以通過故事或游戲來呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學習動力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學過程中，幼兒的個體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動手實踐，有的喜歡聽故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們在教學中應提供多樣性的課程內(nèi)容和學習任務。例如，可以設置多個工作站，每個工作站都有不同的學習任務，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來，每個幼兒都能找到適合自己的學習方式，提高學習效果。
再次，通過小組合作促進學習。大班教學中，幼兒個體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個問題，老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設學習氛圍。例如，在進行繪畫活動時，可以讓幼兒分成小組，每個小組頭腦風暴，共同完成一幅畫作。這樣一來，幼兒不僅能互相學習，還能相互幫助，促進了學習效果的提升。同時，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團隊意識，增強他們的社交能力。
另外，及時反饋和評價幼兒的學習表現(xiàn)也是大班幼兒教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關鍵時期，他們對于所學內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應及時觀察幼兒的學習情況，針對性地給予鼓勵和指導，并及時糾正他們的錯誤。此外，在幼兒學習完成后，老師應根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進行評價，給予適當?shù)莫剟詈唾潛P，激勵他們保持積極的學習態(tài)度。
最后，家校合作是促進大班幼兒教學的重要手段。家長是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛好和個性特點，因此與家長的密切合作對于提供個性化的教學非常重要。老師應定期開展家長會，與家長交流幼兒的學習情況，征求家長的意見和建議。同時，也可以邀請家長參與到課堂教學中，例如進行親子活動，家訪等方式。通過家校合作，可以加強幼兒的學習支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學是一項綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學經(jīng)驗和敏銳的觀察力。通過以興趣為導向、注重課程的多樣性、小組合作、及時反饋和評價以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學習動力，推動幼兒的全面發(fā)展。當然，作為教師，我們也應不斷學習和成長，提升自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地引導幼兒，為他們的成長鋪平一條光明的道路。
大班教學心得體會月篇十二
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
漢語拼音部分有13課，4個復習。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學生拼讀的音節(jié)，大多是以結果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學習內(nèi)容進行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學習內(nèi)容有效地整合起來。
如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學拼音和識漢字有機地結合起來。
在拼音教材中，從第3課學習聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復習鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復習，每個復習56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復習鞏固了所學漢語拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，符合一年級小學生的認知水平和學習特點。
教學中要充分利用這些題目，抓住拼音教學的重點，突破難點，讓學生在這一階段內(nèi)，學會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準備。
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應該好好把握教材，把握課堂，進行有效的教學。以下我來談談我們學校在拼音教學的一些方法：
1、課堂上多讓學生個別讀。
我們上課時經(jīng)常讓學生齊讀，齊讀時聽起來全班都讀準了，以為都會讀了，其實并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異，所以教學中要多聽學生的個別讀，從個別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學生的把握情況，我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過他的姐姐，成績好，發(fā)音準，我以為他也是很會讀拼音，結果在開火車讀時，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。
2、老師要認真聽，及時正音。
我們的學生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進入小學生活，紀律差。有的學生聲音很小，有的同學在讀的時候，別的同學卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會影響老師的同學們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應該堅起耳朵認真聽，并做到及時指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會讀的學生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時在教學中加上一些動作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時，嘴巴可以夸張一點，這樣會讓學生更容易地去把握。
4、學生要多讀，做好復習鞏固。
學拼音沒有捷徑，像我們學講普通話一樣，基礎不好的話要多讀，多練。學生初步學習了拼音方法，還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識轉化為能力。所以，平常我們學校的老師會做一些小卡片讓學生在早讀課去讀。偶然也會印一些小卷子讓學生在周末讀，讀給父母聽。
5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學習機回來讓孩子聽、學。
6、拼音教學時，少站講臺，多到學生中走，與學生走得更近。
有些學生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉，多到學生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。
7、用多種方法進行教學，讓學生快樂地學。
因為漢語拼音比較難學，學生學起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調動學生的學習積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關、變魔術等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的興趣。
8、每課都要在老師面前過關。
為了讓每一個學生都把握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學生都在老師面前過關，同時也訓練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進行教學。
10、多用兒歌、繞口令。
當碰到一些學習要點，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學生牢記。如：小見到j、q、x和y，去掉兩點還念。
標調歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學生，進行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學。
4、要讓學生把握發(fā)音的規(guī)則或要領。
發(fā)音的教學，關鍵在于讓學生把握發(fā)音的規(guī)則或要領。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學生細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時，教師先提示學生看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓學生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，輕松愉快地把拼音學好。
大班教學心得體會月篇十三
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學。
拼音的作用：幫助學生識字、幫助說好普通話、幫助學生閱讀。
對于拼音教學來說，總結一句話：靈活多變的教學形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學的設計中也應該注意；上學前已經(jīng)無意識的習得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學后的拼音教學就要與之結合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設主管情景。讓孩子玩中學、樂學。
不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個小學階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術吸引感染學生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學非常重要。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學非常重要。拼音教學要靠老師，作為老師應該把好關，認真地、扎實地進行教學。
大班教學心得體會月篇十四
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復習。
我組織了一次教學觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學習，各位老師的教師的教學經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學習的機會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談談我這節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標要求
（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
（2）是讓他們學說話。
我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計，所以我在教學過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?，然后說給同伴聽。
造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導語用的不準確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導致的結果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導他們不要故意重復別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。
大班教學心得體會月篇十五
作為一名小學教師，二月是學校里最重要的教學月份之一。在這個月份里，我們會進行各種各樣的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這篇文章中，我將分享我在大班二月教學中所獲得的心得體會。
一、班級管理的重要性
班級管理作為教師必須掌握的基本技能，尤其是對于大班來說更是至關重要。在二月的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)做好班級管理對教學的成功有著重要的影響。因為一旦班級管理做的好，學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)也會跟著提高。
所以，在本月的教學中我更加注重班級管理的重要性，以及如何讓孩子們樂于聽從管理，尊重所有同學。通過每個小細節(jié)點滴的調整，讓每個孩子都能聚焦于課堂內(nèi)集中學習，體會到學習的愉悅，從而更好的控制課堂氣氛，提高教學效果。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育
在二月的教學活動中，我不僅僅注重學科本身的知識點，更注重啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在教育中，我們需要不僅僅在對學生知識的灌輸，更需要培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維能力，讓他們在未來面對不確定的問題時，也能夠快速有效的解決問題。
比如在繪畫課上，我引導學生通過自由創(chuàng)作，讓學生懂得用不同的色彩搭配，自由創(chuàng)造出自己的個性化畫作。讓孩子們在畫畫中肆意揮灑，給他們提供了一個舞臺發(fā)揮個人的想象力，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。
三、體驗式教學的重要性
作為教育工作者，我們需要讓教學變得更加有趣，以此來激發(fā)學生的學習興趣。在二月的教學中，我通過組織體驗式教學的方式，讓學生通過親身體驗去感受所學知識，提高他們的學習效果。
比如在音樂課上，我通過組織學生合唱、鋼琴演奏、小樂器創(chuàng)制等各種體驗式教學活動，為學生們展開一段音樂鑒賞之旅，讓他們通過親身體驗去感受音樂的美妙。這樣的教學方式不僅能夠激起孩子們學習的興趣，還能夠極大地提高他們的學習效果。
四、注重家校合作
在大班教育教學中，家庭教育和學校教育的密切配合，才能夠更好地實現(xiàn)教學目標。因此，注重家校合作成為了我們在這個月份中所非常注重的一點。在二月的教學活動中，我積極與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況。在家庭中跟家長一起輔導孩子，了解孩子這個時候所遇到的問題和困難。同時同時也要注重班級家長會及每次家長會后的交流, 與家長的良好溝通讓我的教學思路更加清晰，更能夠在教育教學中達到最佳教學效果。
五、學生評價的重要性
學生評價是教育教學中的重要組成部分，這不僅僅體現(xiàn)了孩子的學習情況，也看出了家長和教師們的教育教學成果。在二月的教學活動中，我特別注意孩子們的學習情況，專門制定了一些課堂測驗，以評價孩子們的學習狀況。在評價孩子們的同時，我們也要給予孩子們改進的意見或建議。在此基礎之上，使孩子們的學習效率得到進一步提升.
總之，二月是教育教學的重要月份之一，教師們需要在教學中注重班級管理的重要性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育、體驗式教學的重要性、注重家校合作以及學生評價的重要性。相信在這樣的注重下，我們的教育教學會變得更加富有創(chuàng)意，也能夠讓學生更好地掌握所學知識，邁向更好的明天。
大班教學心得體會月篇一
隨著社會的發(fā)展，教育教學也在不斷推陳出新。作為一名從教多年的老師，我有幸參與了大班教育教學的實踐，取得了一些心得體會。在教學過程中，我們需要關注培養(yǎng)學生的主動性、注意力集中力和合作精神，同時要注重創(chuàng)新以及情感與審美教育方面的發(fā)展。
首先，培養(yǎng)學生的主動性是大班教學的重要任務之一。在大班教學中，學生人數(shù)相對較多，老師的話語和指令會顯得相對較少，因此需要學生有較高的主動性。我們應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動提問和思考，積極參與到課堂討論和活動中。為此，我常常通過小組合作或者引入游戲元素的方式，讓學生更加主動地參與到教學中來，提高學生的學習興趣和積極性。
其次，注意力集中力也是大班教學中需要重點關注的問題。在大班教學中，學生的注意力容易分散，老師需要設計活動和課堂管理措施，來提高學生的注意力集中度。例如，我經(jīng)常設置一些小小驚喜，如展示一些有趣的視頻或者帶來一些好玩的小道具，吸引學生的眼球并激發(fā)學生的好奇心。同時，我也常常通過聲音的變化或者肢體語言的運用，來引導學生集中注意力。在課堂管理方面，我注重創(chuàng)造一個溫馨的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)言并尊重學生的發(fā)言權利，激發(fā)學生的參與意識。
此外，合作精神也是大班教學中至關重要的一環(huán)。在大班教學中，學生的合作能力的培養(yǎng)尤為重要，這不僅可以增強學生的團隊意識和集體榮譽感，也有利于培養(yǎng)學生的互相幫助和分享的習慣。在大班教學中，我常常鼓勵學生分成小組，共同完成一些項目，如制作海報或者現(xiàn)場表演等，既能讓學生更好地互相合作，又能提高學生的溝通與表達能力。
另外，創(chuàng)新的教學方法也是大班教學中需要關注的方面。由于大班教學中學生的數(shù)量眾多，傳統(tǒng)的講授式教學模式難以滿足學生的需求，我們需要注重創(chuàng)新的教學方法。例如，我常常將教學內(nèi)容通過多媒體的形式進行展示，使用互動課件和在線教學平臺，讓學生更好地了解教學內(nèi)容。此外，我也注重多角度的教學方式，如實地考察、戶外教學、小組討論等，使學生在不同的環(huán)境中接受不同的教育資源，拓寬他們的知識面。
最后，大班教學也應注重情感與審美教育的發(fā)展。在大班教學中，我們不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的情感和審美方面的發(fā)展。我們可以在課堂中引入一些優(yōu)美的音樂、藝術品賞析，或者講述一些感人的故事，幫助學生培養(yǎng)對美的感受和欣賞能力。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的情感交流能力，鼓勵他們表達自己的感受和情緒，建立良好的人際關系。
綜上所述，大班教育教學需要關注培養(yǎng)學生的主動性、注意力集中力和合作精神，同時要注重創(chuàng)新以及情感與審美教育方面的發(fā)展。只有如此，我們才能為學生提供更好的教育教學環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展的同時也能體驗到更多的樂趣和成就感。
大班教學心得體會月篇二
我所在的是大班，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學做好大量準備工作，其中識字教學就是一個重要的知識準備，但幼兒的識字學習不能像小學生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結構。教幼兒識字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點，堅持具體、形象、直觀的教學原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識字。
教學活動是識字的一個重要途徑。首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的，因為越貼近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學習漢字：上上下下、仔仔細細、輕輕柔柔時，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字，并在做相應動作時了解了字的意義，整個活動輕松愉快，掌握情況也較好。因為刷牙是幼兒每天都在做的事情，所以當孩子刷牙時又自然會想到這些字，從而起到很好的鞏固作用。
環(huán)境的刺激具有與教師指導同等的價值，所以我們?yōu)橛變籂I造了一個良好的識字學習氛圍，讓幼兒隨時隨地能接觸到漢字，為幼兒進一步學習漢字提供了便利的條件。例如，我們在幼兒的杯架上、毛巾架上、作品袋上都貼上了他們的名字，幼兒首先認識了自己的名字，其次在好奇的觀察別人取放時，漸漸認識了其他幼兒的名字。
在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應的漢字，這樣幼兒每次游戲時就能自然而然的看見，時間久了也就學會了，此外我們在教室中開設了圖書角，幼兒在課間、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會在翻看過程中主動跑來問我們這是什么字，呈現(xiàn)出很強認知欲。
教育需要家園配合，這點在識字教學中就尤為突出，以最簡單的學習名字來說，如果都由教師來教，那一個教師需要教幾十個幼兒，而家長配合，只需教會自己一個孩子，這樣教師不但省去了這步，在鞏固方面家長也會因了解了學習內(nèi)容而更好幫助孩子復習、活用。
在請家長配合教授方面，我通常不做具體內(nèi)容規(guī)定，只提醒家長可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子；在家中家用電器上貼上相應名稱，認識后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時，采用同讀形式，即家長和幼兒一起看著字，由家長讀。實踐證明：家長能積極配合幼兒園識字教育活動的幼兒，其識字量遠遠超過家長配合不協(xié)調的幼兒的識字量。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動路上，能主動告訴教師看到的廣告牌內(nèi)容。
大班教學心得體會月篇三
吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們討論的重點。
同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。
反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值，我們認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因為他長期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。
知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點點頭。
接下來我們采取小步遞進的方法，逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園一致，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。
當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。
原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。
解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。
大班教學心得體會月篇四
大班教學是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，作為幼兒教育者，我在長期的教學實踐中慢慢領悟了一些教學心得和體會。接下來，我將分享我在大班教學中的心得。
第二段：認識幼兒
幼兒是一個正在成長的群體，他們的個性各異，充滿好奇心和探究欲望。在教學中，我們要以幼兒為中心，深入觀察幼兒特點，了解他們的興趣和需求，更加細致地指導和輔助他們的成長。
第三段：把握教學機會
在大班教學中，時間和機會是相對充足的，我們需要把握時機，設計有趣且有針對性的教學活動。同時，要考慮到幼兒之間的差異，對于一些概念比較抽象或者具有挑戰(zhàn)性的活動，需要根據(jù)幼兒情況調整難度。在課程設計上，可以利用大班集體活動和小組配合等方式培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識。
第四段：注重情感交流
在大班中，教育者和幼兒之間的情感交流尤為關鍵。要建立良好的師生關系，營造安全、和諧、積極的課堂氛圍。從多角度，多方位關注幼兒的情感需求，讓幼兒覺得身心得到了充分的關注，從而增強其自尊心和自信心。
第五段：綜合評價
總體來說，在大班教學中，教育者需要全面提升自身的素質，更好地專業(yè)能力。需要在教學體驗中不斷總結和反省，不斷提高和完善自己的教學方法和技巧。與此同時，大班教學需要與家長合作，建立起緊密的家校聯(lián)系。只有通過堅持不懈的努力，教育者才能讓幼兒在這樣一個輕松愉悅的環(huán)境中綻放個性，充分發(fā)掘天賦，最終成為有用之才。
大班教學心得體會月篇五
第一段：引言（120字）。
月份教學在大班教學中占有重要的地位。經(jīng)過一段時間的實踐和總結，我深刻認識到月份教學對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。在這個過程中，我不僅幫助了幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養(yǎng)了他們的觀察力、記憶力和表達能力，使他們發(fā)展成一個獨立、自信和富有創(chuàng)造力的個體。
第二段：有效的教學方法（240字）。
在大班月份教學中，我采用了多種多樣的教學方法，以增強幼兒的興趣和參與度。首先，我運用圖像教學法，通過圖片、幻燈片等媒體展示不同月份對應的季節(jié)、天氣和重要節(jié)日，幫助幼兒直觀感知各個月份的特點。其次，我結合音樂教學，利用兒歌、唱片和音樂活動，加深幼兒對月份名稱和順序的記憶。此外，我還進行了語言游戲，讓幼兒通過口頭表達的方式來識別和表述不同的月份，提高他們的語言能力。
第三段：精心設計的教學內(nèi)容（240字）。
在大班月份教學中，我注重設計多樣性的教學內(nèi)容，使幼兒得到綜合發(fā)展。首先，我編寫了一份月份教學手冊，詳細介紹了每個月的特點和重要節(jié)日，方便幼兒和家長查閱。其次，我制作了一套月份拼圖，讓幼兒參與其中，通過拼圖游戲逐漸了解各個月份的順序。此外，我還利用手工制作、繪畫和手指劇等活動，讓幼兒親身體驗不同月份的特點，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。
第四段：課堂反思與優(yōu)化（240字）。
在大班月份教學過程中，我不斷進行課堂反思，以提升教學效果。首先，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于月份的認知還不夠清晰，因此，我增加了圖像教學和兒歌唱詞的重復次數(shù)，以幫助他們加深記憶。其次，我注重了幼兒的參與度，鼓勵他們用手指指出對應的月份，培養(yǎng)他們的觀察力和集中注意力。此外，我還將月份教學與其他學科的內(nèi)容相結合，如數(shù)學中的排序和統(tǒng)計，語言中的描述和表達等，進一步提升幼兒的綜合能力。
第五段：結語（360字）。
通過大班月份教學，我深刻認識到月份教育對幼兒的綜合發(fā)展起到了關鍵性的作用。在教學過程中，我不僅幫助幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養(yǎng)了他們的觀察力、記憶力和表達能力。同時，我也意識到自身的不足之處，例如在教學方法和教學內(nèi)容的選擇上需要更加靈活和多樣化。作為一名教師，我會不斷反思和改進自己的教學方法，使月份教學更加生動有趣，培養(yǎng)出更多積極主動、有創(chuàng)造力的孩子。我相信，在大班月份教學的指導下，每個孩子都能因此得到全面而有趣的成長。
大班教學心得體會月篇六
第一段：引言（150字）。
大班教學比賽是一種激發(fā)學生學習興趣和競爭力的重要方式。作為一名教師，我有幸參與了一次大班教學比賽，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。本文將結合我的親身經(jīng)歷和體會，從目標設定、備課準備、比賽過程、學生反饋以及我自己的感悟五方面進行闡述和分析。
第二段：目標設定和備課準備（250字）。
在準備大班教學比賽之前，我們首先需要設定明確的目標。比賽不僅是為了增加學生的競爭力，更是為了提高他們的學習興趣和動力。在備課過程中，我精心設計了教學內(nèi)容，力求突出重點、難點，確保學生能夠在比賽中得到鍛煉和提高。我還制定了詳細的備課計劃，包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便更好地組織課堂教學。通過目標設定和備課準備，我更加清晰地認識到比賽的重要性，明確了教學方向和策略。
第三段：比賽過程（400字）。
比賽的進行離不開精心的組織和準備，我們在比賽前完成了相關的布置和道具準備。在比賽中，我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導他們靈活運用所學知識、技能和方法。同時，我們也注意到了比賽的公平性和公正性，在評分時遵循了公正公平的原則，確保每個學生都能得到公正的評價。通過比賽過程，學生們有機會展示自己的才華和能力，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的自信心。
第四段：學生反饋（200字）。
比賽結束后，我們對學生進行了調查，了解他們對于比賽的看法和體驗。學生們普遍認為比賽是一次難忘的經(jīng)歷，他們對于比賽的目的和意義有了更深刻的理解。同時，學生們也紛紛提出了一些意見和建議，例如加強備課準備、提高比賽的難度和質量、增加獎勵措施等。通過學生的反饋，我們可以得到更多的啟示和改進的方向，為下一次的大班教學比賽爭取更好的效果。
第五段：個人感悟（200字）。
作為一名教師，這次大班教學比賽給了我很多啟示和思考。首先，比賽是一種創(chuàng)新的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭力。其次，比賽能夠促使我不斷提高教學能力和教育水平，提高學生的學習效果和質量。最后，比賽也給了我機會與其他老師進行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高。通過這次大班教學比賽，我意識到持續(xù)創(chuàng)新和改進教育教學方法的重要性，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總結（100字）。
通過以上幾個方面的闡述和分析，可以看出大班教學比賽對于學生的學習興趣和競爭力起到了推動作用，同時也對教師提出了更高的要求。通過比賽過程的反思和學生的反饋，我們可以不斷改進和完善，提高教學質量和效果。作為教師，我們應該不斷積累經(jīng)驗，不斷反思和總結，為學生提供更好的教育服務。
大班教學心得體會月篇七
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的`美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。
我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步！
大班教學心得體會月篇八
大班每月教學是指在學齡前兒童教育中，為了促進大班兒童的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)，采取按月主題來開展教學活動的一種教學形式。其目標是通過生動有趣的教學活動，幫助大班兒童掌握一些基本的知識和技能，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，為他們進入小學做好充分準備。
回顧前三個月的教學，我深刻體會到了培養(yǎng)觀察力和動手能力的重要性。在教學過程中，我通過設計各種各樣的教學活動，讓孩子們親自動手進行操作和觀察，培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。例如，在3月份的生活常識教學中，我引導孩子們觀察水的變化，體驗了蒸發(fā)和凝結的現(xiàn)象。通過親自動手進行實驗，孩子們不僅對水的變化有了更深刻的認識，還培養(yǎng)了他們的實驗精神和動手能力。
第三段：探討培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法與效果。
在大班每月教學中，培養(yǎng)創(chuàng)造力是至關重要的。創(chuàng)造力是孩子們的天賦，也是未來競爭力的重要因素。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，我注重提供自由發(fā)揮的機會，并鼓勵他們嘗試新的解決問題的方法。比如，在4月份的科學教學中，我設置了一個允許孩子們自己設計和建造的小型城市。孩子們通過自己的想象力和動手能力，共同建設了一個獨特且富有創(chuàng)意的小型城市。這不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們對學習的興趣。
第四段：強調家園合作的重要性。
大班每月教學的成功離不開家園的積極參與和支持。在教學過程中，我積極與家長溝通，與家長一起探討孩子的學習情況和成長發(fā)展。同時，我也鼓勵家長積極參與到教學活動中，共同為孩子的學習營造良好的環(huán)境和氛圍。我發(fā)現(xiàn)，家園合作不僅可以更好地理解孩子的需求和困惑，還能夠激發(fā)孩子的學習動力，提高教學效果。
展望未來，我將繼續(xù)努力探索更適合大班兒童的教學方式和方法。我會在教學中注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，提供更多的實踐和體驗機會，激發(fā)他們的興趣和學習動力。同時，我也將繼續(xù)與家長密切合作，共同為孩子的發(fā)展和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
總而言之，在大班每月教學過程中，我深刻體會到了培養(yǎng)觀察力、動手能力和創(chuàng)造力的重要性。家園合作是成功的關鍵，通過與家長緊密合作，可以更好地了解孩子的需求和發(fā)展，提高教學效果。展望未來，我將不斷探索教學的新途徑和方法，為大班兒童的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)做出更多的努力。
大班教學心得體會月篇九
近年來，隨著中國社會的快速發(fā)展，大班教學已成為幼兒教育中不可或缺的一部分。大班幼兒教學相較于小班教學，面臨著許多獨特的挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教師，在實踐中我不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面將從教學理念、課堂管理、教學方法、家長溝通和綜合評價五個方面來談談我在大班幼兒教學中的心得體會。
首先，在大班幼兒教學中，教學理念的重要性不容忽視。我以“關愛、啟發(fā)、激勵”為教學理念，注重對每個幼兒的關愛和多元智能的啟發(fā)。關愛是教學的基礎，只有讓每個幼兒感到被愛和尊重，他們才能積極參與到學習中去。啟發(fā)則是激發(fā)幼兒潛能的關鍵，通過創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境和開展富有創(chuàng)意的活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激勵則是促進幼兒不斷進步的動力，我會及時給予幼兒肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心。
其次，課堂管理是大班幼兒教學中的重要環(huán)節(jié)。在大班幼兒教學中，幼兒數(shù)量多、年齡跨度大，要保障課堂秩序顯得尤為重要。我首先建立起一個良好的課堂氛圍，通過游戲和音樂來調動幼兒的積極性。同時，在每堂課前都會明確課堂紀律和規(guī)范，告訴幼兒們什么是應該做的，什么是不應該做的，讓他們知道自己的責任和義務。此外，我還通過轉移幼兒的注意力和設置小組競賽等方式，來激勵幼兒們的積極參與。
教學方法的選擇也對大班幼兒教學的成效有著直接的影響。在大班教學中，我注重采用多樣化的教學方法，盡量讓每個幼兒都能找到適合自己的學習方式。我會靈活運用講述、展示、討論、合作學習等多種教學方法，以滿足幼兒對不同類型教學的需求。此外，我還注重培養(yǎng)幼兒的主動學習和獨立思考能力。通過研究性學習和啟發(fā)性問題，激發(fā)幼兒的求知欲和學習興趣。
家長溝通是大班幼兒教學中非常重要的一環(huán)。作為一名幼兒教師，我時刻與家長保持著緊密的聯(lián)系。我及時向家長反饋孩子的學習情況和進步，解答家長的疑慮和關注，讓家長對我的教學工作更加了解和信任。此外，我還定期組織家長會和親子活動，讓家長參與到幼兒教育中來，促進家校合作，共同關注孩子的成長。
最后，綜合評價是大班幼兒教學的一個重要環(huán)節(jié)。在大班教學中，我注重以多種方式對幼兒的學習情況進行評價。除了正式的考試和測驗外，我還采用觀察記錄、口頭評價和作品評價等方式，全面了解每個幼兒的學習情況和發(fā)展水平。此外，我還注重對幼兒的進步和努力給予及時的肯定和激勵，讓他們感到自己的努力有價值，從而保持積極向上的學習態(tài)度。
大班幼兒教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和成就感的工作。通過不斷地摸索和實踐，我逐漸總結出一些心得體會。保持先進的教學理念、合理的課堂管理、多樣化的教學方法、積極的家長溝通和全面的綜合評價，這些都是我在大班幼兒教學中積累的寶貴經(jīng)驗。我相信，在不斷實踐和努力下，我將能夠在大班幼兒教學中發(fā)光發(fā)熱，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
大班教學心得體會月篇十
近年來，大班幼兒教學備受關注，作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，大班教學是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個過程中，我通過實踐不斷摸索，逐漸領悟到了一些經(jīng)驗和技巧。下面我將從幼兒園教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教育目標、教學方法和教師角色等方面進行闡述，分享一下我的心得體會。
在大班幼兒教學中，幼兒園教學環(huán)境的營造至關重要。首先，我認為創(chuàng)設一個豐富多彩的教學環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展具有積極的促進作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時期，他們對外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此，我們要充分利用教室的空間，布置各種不同的游戲角落，如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等，提供豐富多樣的玩具和教具，激發(fā)幼兒的學習興趣和動手能力。
其次，教學內(nèi)容的設計也需要與幼兒心理特點相結合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關鍵時期，他們對外界的認知和理解能力正在逐步提高。因此，我們要關注幼兒的興趣點和特長，設計符合他們認知和語言發(fā)展的任務活動。例如，通過圖片和故事，引導幼兒認識各種動物和植物，培養(yǎng)他們的觀察和描述能力；通過講故事和播放音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
在制定教學目標時，我堅持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點。大班幼兒正處于身心俱進的階段，他們不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習慣。因此，我將教育目標分為認知目標、情感目標和社交目標。通過教育活動，引導幼兒主動思考和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲；通過互動游戲和合作活動，培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識；通過自我表達和交流，培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。
此外，大班幼兒教學方法的選擇也至關重要。針對幼兒的年齡特點，我們應該以激發(fā)幼兒的主動探索和參與為基礎，多采取互動、體驗和探究的教學方法。例如，通過學習中的游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和動手能力；通過集體游戲和小組合作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力；通過問答互動和小班教學，激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。
最后，作為幼兒園教師，我們的角色也在不斷轉變。在大班幼兒教學中，我們更要充當引導者的角色，為幼兒提供豐富的教育資源和學習環(huán)境。同時，我們還要注重觀察和了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展需求，因材施教，做到因情因材因勢施教。
總而言之，在大班幼兒教學中，教師的角色、學習環(huán)境、教學內(nèi)容、教育目標和教學方法等方方面面都需要教師做好充分的準備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實踐，教師才能在大班幼兒教學中取得良好的教育效果。我相信，只要我們在教學過程中持之以恒，關注幼兒的發(fā)展需求，真正做到因材施教，就一定能夠取得可喜的成果，讓每個幼兒都能夠在大班教學中茁壯成長。
大班教學心得體會月篇十一
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學逐漸成為學前教育的一種常見形式。在這個特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對于老師的教學方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到大班幼兒教學的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，以興趣為導向。幼兒在大班教學中大多數(shù)時候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學中應充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動有趣。例如，在教授數(shù)學概念時，可以通過故事或游戲來呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學習動力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學過程中，幼兒的個體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動手實踐，有的喜歡聽故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們在教學中應提供多樣性的課程內(nèi)容和學習任務。例如，可以設置多個工作站，每個工作站都有不同的學習任務，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來，每個幼兒都能找到適合自己的學習方式，提高學習效果。
再次，通過小組合作促進學習。大班教學中，幼兒個體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個問題，老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設學習氛圍。例如，在進行繪畫活動時，可以讓幼兒分成小組，每個小組頭腦風暴，共同完成一幅畫作。這樣一來，幼兒不僅能互相學習，還能相互幫助，促進了學習效果的提升。同時，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團隊意識，增強他們的社交能力。
另外，及時反饋和評價幼兒的學習表現(xiàn)也是大班幼兒教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關鍵時期，他們對于所學內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應及時觀察幼兒的學習情況，針對性地給予鼓勵和指導，并及時糾正他們的錯誤。此外，在幼兒學習完成后，老師應根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進行評價，給予適當?shù)莫剟詈唾潛P，激勵他們保持積極的學習態(tài)度。
最后，家校合作是促進大班幼兒教學的重要手段。家長是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛好和個性特點，因此與家長的密切合作對于提供個性化的教學非常重要。老師應定期開展家長會，與家長交流幼兒的學習情況，征求家長的意見和建議。同時，也可以邀請家長參與到課堂教學中，例如進行親子活動，家訪等方式。通過家校合作，可以加強幼兒的學習支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學是一項綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學經(jīng)驗和敏銳的觀察力。通過以興趣為導向、注重課程的多樣性、小組合作、及時反饋和評價以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學習動力，推動幼兒的全面發(fā)展。當然，作為教師，我們也應不斷學習和成長，提升自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地引導幼兒，為他們的成長鋪平一條光明的道路。
大班教學心得體會月篇十二
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
漢語拼音部分有13課，4個復習。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學生拼讀的音節(jié)，大多是以結果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學習內(nèi)容進行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學習內(nèi)容有效地整合起來。
如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學拼音和識漢字有機地結合起來。
在拼音教材中，從第3課學習聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復習鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復習，每個復習56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復習鞏固了所學漢語拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，符合一年級小學生的認知水平和學習特點。
教學中要充分利用這些題目，抓住拼音教學的重點，突破難點，讓學生在這一階段內(nèi)，學會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準備。
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應該好好把握教材，把握課堂，進行有效的教學。以下我來談談我們學校在拼音教學的一些方法：
1、課堂上多讓學生個別讀。
我們上課時經(jīng)常讓學生齊讀，齊讀時聽起來全班都讀準了，以為都會讀了，其實并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異，所以教學中要多聽學生的個別讀，從個別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學生的把握情況，我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過他的姐姐，成績好，發(fā)音準，我以為他也是很會讀拼音，結果在開火車讀時，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。
2、老師要認真聽，及時正音。
我們的學生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進入小學生活，紀律差。有的學生聲音很小，有的同學在讀的時候，別的同學卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會影響老師的同學們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應該堅起耳朵認真聽，并做到及時指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會讀的學生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時在教學中加上一些動作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時，嘴巴可以夸張一點，這樣會讓學生更容易地去把握。
4、學生要多讀，做好復習鞏固。
學拼音沒有捷徑，像我們學講普通話一樣，基礎不好的話要多讀，多練。學生初步學習了拼音方法，還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識轉化為能力。所以，平常我們學校的老師會做一些小卡片讓學生在早讀課去讀。偶然也會印一些小卷子讓學生在周末讀，讀給父母聽。
5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學習機回來讓孩子聽、學。
6、拼音教學時，少站講臺，多到學生中走，與學生走得更近。
有些學生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉，多到學生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。
7、用多種方法進行教學，讓學生快樂地學。
因為漢語拼音比較難學，學生學起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調動學生的學習積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關、變魔術等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的興趣。
8、每課都要在老師面前過關。
為了讓每一個學生都把握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學生都在老師面前過關，同時也訓練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進行教學。
10、多用兒歌、繞口令。
當碰到一些學習要點，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學生牢記。如：小見到j、q、x和y，去掉兩點還念。
標調歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學生，進行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學。
4、要讓學生把握發(fā)音的規(guī)則或要領。
發(fā)音的教學，關鍵在于讓學生把握發(fā)音的規(guī)則或要領。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學生細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時，教師先提示學生看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓學生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，輕松愉快地把拼音學好。
大班教學心得體會月篇十三
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學。
拼音的作用：幫助學生識字、幫助說好普通話、幫助學生閱讀。
對于拼音教學來說，總結一句話：靈活多變的教學形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學的設計中也應該注意；上學前已經(jīng)無意識的習得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學后的拼音教學就要與之結合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設主管情景。讓孩子玩中學、樂學。
不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個小學階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術吸引感染學生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學非常重要。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學非常重要。拼音教學要靠老師，作為老師應該把好關，認真地、扎實地進行教學。
大班教學心得體會月篇十四
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復習。
我組織了一次教學觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學習，各位老師的教師的教學經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學習的機會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談談我這節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標要求
（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
（2）是讓他們學說話。
我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計，所以我在教學過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?，然后說給同伴聽。
造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導語用的不準確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導致的結果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導他們不要故意重復別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。
大班教學心得體會月篇十五
作為一名小學教師，二月是學校里最重要的教學月份之一。在這個月份里，我們會進行各種各樣的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這篇文章中，我將分享我在大班二月教學中所獲得的心得體會。
一、班級管理的重要性
班級管理作為教師必須掌握的基本技能，尤其是對于大班來說更是至關重要。在二月的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)做好班級管理對教學的成功有著重要的影響。因為一旦班級管理做的好，學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)也會跟著提高。
所以，在本月的教學中我更加注重班級管理的重要性，以及如何讓孩子們樂于聽從管理，尊重所有同學。通過每個小細節(jié)點滴的調整，讓每個孩子都能聚焦于課堂內(nèi)集中學習，體會到學習的愉悅，從而更好的控制課堂氣氛，提高教學效果。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育
在二月的教學活動中，我不僅僅注重學科本身的知識點，更注重啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在教育中，我們需要不僅僅在對學生知識的灌輸，更需要培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維能力，讓他們在未來面對不確定的問題時，也能夠快速有效的解決問題。
比如在繪畫課上，我引導學生通過自由創(chuàng)作，讓學生懂得用不同的色彩搭配，自由創(chuàng)造出自己的個性化畫作。讓孩子們在畫畫中肆意揮灑，給他們提供了一個舞臺發(fā)揮個人的想象力，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。
三、體驗式教學的重要性
作為教育工作者，我們需要讓教學變得更加有趣，以此來激發(fā)學生的學習興趣。在二月的教學中，我通過組織體驗式教學的方式，讓學生通過親身體驗去感受所學知識，提高他們的學習效果。
比如在音樂課上，我通過組織學生合唱、鋼琴演奏、小樂器創(chuàng)制等各種體驗式教學活動，為學生們展開一段音樂鑒賞之旅，讓他們通過親身體驗去感受音樂的美妙。這樣的教學方式不僅能夠激起孩子們學習的興趣，還能夠極大地提高他們的學習效果。
四、注重家校合作
在大班教育教學中，家庭教育和學校教育的密切配合，才能夠更好地實現(xiàn)教學目標。因此，注重家校合作成為了我們在這個月份中所非常注重的一點。在二月的教學活動中，我積極與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況。在家庭中跟家長一起輔導孩子，了解孩子這個時候所遇到的問題和困難。同時同時也要注重班級家長會及每次家長會后的交流, 與家長的良好溝通讓我的教學思路更加清晰，更能夠在教育教學中達到最佳教學效果。
五、學生評價的重要性
學生評價是教育教學中的重要組成部分，這不僅僅體現(xiàn)了孩子的學習情況，也看出了家長和教師們的教育教學成果。在二月的教學活動中，我特別注意孩子們的學習情況，專門制定了一些課堂測驗，以評價孩子們的學習狀況。在評價孩子們的同時，我們也要給予孩子們改進的意見或建議。在此基礎之上，使孩子們的學習效率得到進一步提升.
總之，二月是教育教學的重要月份之一，教師們需要在教學中注重班級管理的重要性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育、體驗式教學的重要性、注重家校合作以及學生評價的重要性。相信在這樣的注重下，我們的教育教學會變得更加富有創(chuàng)意，也能夠讓學生更好地掌握所學知識，邁向更好的明天。