讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中的思想、情感和意義等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文章形式。它可以讓我們深入觸摸到作者的心靈和思維，同時也幫助我們更好地理解和感悟文學(xué)作品。讀后感是我們與作者的一種對話，是我們對文學(xué)作品的思考和回應(yīng)。讀完一本書后，寫一篇讀后感是一種很好的方式來整理自己的思緒，分享自己的感受，同時也可以提高自己的寫作能力。在寫讀后感時，要注意結(jié)構(gòu)的安排和過渡的銜接，使文章更具條理和連貫性。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。
二十年后讀后感篇一
《新教育》的第二章寫的是“新教育的學(xué)理基礎(chǔ)”。其中有一個是和諧論。書中說：為什么新課程提出要在知識和技能基礎(chǔ)上重視過程和方法？其潛臺詞是：教科書對孩子有用，但管不了孩子一生，因此你教材編得再好，也不能解決學(xué)生所有的問題；考試是一種選拔，但更多的是知識和技能的選拔，因此考試考得再好，也不一定能在往后的工作和人生中胸懷大志、實現(xiàn)自我?？陀^地說，把讓學(xué)生考取一所好大學(xué)作為我們基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)之一是符合當(dāng)前教育消費者，也就是人民群眾意愿的；但作為終極目標(biāo)、唯一目標(biāo)，則是實用主義、急功近利的表現(xiàn)，那樣會使我們的學(xué)生走出校門后“剩下的東西”不多，那樣會使我們的國家民族，當(dāng)讓也包括我們的城市在未來的世界競爭中喪失“核心競爭力”。
還有新教育在六大行動中提出“培養(yǎng)卓越口才”。因為口才是一個人一生中重要的能力之一，無論從事什么職業(yè)，都需要與人溝通與人交流，所以口才是很重要的本領(lǐng)。清晰記得在北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，北京師范大學(xué)趙稀斌博士講座給我們留下深刻印象。整整三個小時，他就站在講臺上或走入座位邊道，嘴里話語自動向外流淌，沒有豪言壯語、沒有歡呼雀躍，但是我們聽得句句入耳，字字上心。似乎再聽三個小時也不會厭倦！為什么？除了講課內(nèi)容案例豐富外，更重要就是他本人有口若懸河的魅力。而這口才非三月、三年之功力。趙老師從小就喜歡讀書，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)從未停止過，這個積累的過程一定是漫長的，所以才有現(xiàn)在厚集薄發(fā)。
讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》是在學(xué)習(xí)一些教學(xué)技能，讀《新教育》，我覺得是在提高自己的一種意識，二者均讓自己受益。而且在腦海里萌生一種要去教育在線看看的念頭，也許“那人就在燈火闌珊處”！
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二十年后讀后感篇二
文/姜書珍。
從教已有28個年頭，回首過去的教學(xué)生涯，自感無悔教師這一光輝職業(yè)。也曾血氣方剛，盡職盡責(zé)、諄諄教導(dǎo)、循循善誘，也曾愛生如子，可謂桃李滿天下。本想過幾年悄然而退。殊不知今年春節(jié)的一次師生會，讓我不得不重新審視“善待”一詞，也不得不重新審視自己的教學(xué)生涯。
那是今年正月初三，我應(yīng)學(xué)生的再三邀請，參加了他們的同學(xué)聚會，那是所教的學(xué)生，到現(xiàn)在已有19個年頭，學(xué)生的名字我都叫不全，再加上他們已變成成人模樣的臉，我更是認(rèn)不出幾個，內(nèi)心甚是尷尬，好歹有一兩個熱心、熟悉的學(xué)生偷偷地幫我，讓我不至于太沒面子。地點在“香樟樹”大酒店，場面之大，聽說多一桌，盛大的接待溝通之后，我已了解了大部分學(xué)生的現(xiàn)狀，他們生活在不同的工作崗位上，都有了一個幸福美滿的家，我也替他們開心。幾次交談后，其中一個學(xué)生馬正賢說了一件往事，他說：“記得當(dāng)年他因為吃口香糖，我罰他在講臺上吐泡泡，泡泡吹到臉上不許擦”。我一時語塞，說沒有這件事吧！他說：“老師有的”，我更加難堪，可他的臉上卻沒有一點恨意，其他的同學(xué)都笑了，說當(dāng)年他太調(diào)皮。的確，他是班里最令我頭疼的學(xué)生，說著沒意聽者有意，真沒想到當(dāng)年那樣頑皮的他如今卻長大了懂事了，學(xué)生感到我內(nèi)心的糾結(jié)，他們輪流給我倒水倒酒，幾個女生滿嘴抹蜜的夸我不老，還是那樣的年輕。我沒有過多的打擾他們難得的聚會，半個鐘頭后我就離開了，臨別學(xué)生送給我兩盒面膜一瓶香水一個口紅，一個個握手擁抱，感動幸福洋溢在心里，他們說只要聚會都要邀請我，我一時語塞，幾個代表送我到樓下，其中一個在市政府工作的學(xué)生還送給我一箱蜂蜜，千叮嚀萬囑咐要我開車慢點注意安全。
28年的.教學(xué)生涯不止一次的抱怨，可這一次我有了新的感想，我想我會在余生的教育生涯中善待每一個學(xué)生。朱永新的《新教育》說得好，在我們的冷眼下，可能就會有牛頓，在我們的棍棒之下，可能有瓦特，在我們的惡語之中，可能有愛迪生。是啊，有意無意中，我們摧毀了這種必然，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的奇跡。
任何教師都不會與善待無緣，但要與善待結(jié)緣，你就要彈出愛心的紅線，拋出愛的繡球，這雖然不是“充足條件”，但肯定是不可或缺的“必要條件”。
作者簡介。
姜書珍，宜陽柳泉鎮(zhèn)一中任教，中學(xué)高級教師。對美好生活的向往是自己一生的追求。
二十年后讀后感篇三
本學(xué)期讀了朱永新教授的《新教育》一至七章，很有感觸。通過閱讀知道了新教育是“新”“行”“心”“星”“信”的教育。教育是建立于對每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。在每一堂課上，在和孩子交流的每一分鐘，我們都要用心去發(fā)現(xiàn)，用心去行動，探索未來的教育。新教育實驗最重要的追求是讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。走上工作崗位將近二十年了，如今再也沒有剛開始工作時的熱情了，更多的是感到無奈和無力。讀了新教育知道了自己首先要改變自己，改變自己的觀念，提升自己的文化水平，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過自己的改變教育學(xué)生，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，能夠露出發(fā)自肺腑的天真爛漫的笑容。
隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的知識每天都在更新，而我們的教育對象也在不斷的變化著，越來越感覺自己的不足。職業(yè)的特殊性要求我們要不斷地完善自我。高爾基說過“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！弊x書可以增加教師的自身素養(yǎng)與底蘊，我們學(xué)校是新教育實驗基地，每天晨誦跟孩子們一起學(xué)習(xí)校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》了解豐富的古代傳統(tǒng)文化，午讀時與學(xué)生共讀童書讓我也感覺到了童年的快樂，彌補(bǔ)了自己童年的缺失。陶行知先生說：“教育是一種行為，而行為需要理論的指導(dǎo)，沒有理論的行為，那是盲動?！睒I(yè)余時間閱讀教育學(xué)專著可以用更先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育實踐。“三人行，必有我?guī)熝伞北緦W(xué)期通過查看劉玉琴老師的博客收益頗多，知道了她平時與學(xué)生的相處態(tài)度，學(xué)習(xí)了她幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格，讓本來默默無聲的課堂如今也變得氣氛活躍了。陶行知先生說過“人類與個人最初由行動而獲得真知，故以行動始，以思考終，再一思考之行動始，以更高一級融會貫通之思考終，再由此而躍入真理之高峰”理論都來源于實踐，在我們課堂教學(xué)中一堂課下來，孩子學(xué)到了什么，自己的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了沒有，今后將如何去做，只有及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足，并想出彌補(bǔ)的措施，在下次實踐過程中進(jìn)行運用，今后努力將自己的所思所想寫下來，爭取更大的提高。與新教育同行，追尋教育夢想，真正過上一種幸福完整的新教育生活。
二十年后讀后感篇四
新教育實驗，赫赫有名！讀過后，記住了新教育的精髓：“為了人的一切，為了一切的人。幫助師生過一種幸福完整的教育生活?！薄缎陆逃芬粫譃槿?，第一輯是教育尋夢；第二輯是教育感悟；第三輯是教育問答。我非常認(rèn)同作者說的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來！一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。
這本書讀完后，我最大的變化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃燒起滿腔的熱情，面對著新的一輪的教學(xué)，又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的，每一個孩子都是那么的可愛，每一節(jié)課都有收獲，每一次與孩子的交流都是那么的開心。當(dāng)然也有課上得不理想，孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，但那時的自己總有更多的耐心，面對挫折的勇氣和跌倒了爬起來的力量。
朱教授說：“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天?！彪m然這樣的定位對自己來說有些過于高了，但其中所包涵的對生活、工作的沖動與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的。就像朱教授所說的：“與理想相伴的一個詞匯――堅守”，這份堅守是我最需要去堅持的，既然我無法改變別人，也不可能改變社會，那我只能改變自己。雖然只有三尺講臺，雖然無法走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，但哪怕只是幾個，能夠真正地影響著他的人生，那也是很大的價值了！
重整行囊，聽從新教育的呼喊，跟隨理想的腳步，站到漲潮的海上，乘風(fēng)破浪，向著彼岸，開始教育人生的又一次出發(fā)！
二十年后讀后感篇五
《新教育》書中講到，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的'共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得?杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，()當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?！笔澜缡赘槐葼?蓋茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個人一定會被淘汰！因為未來的東西他全都不會?！币虼耍裉於嘧x幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
二十年后讀后感篇六
“鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一碗水……”一首《鄉(xiāng)愁》勾起了我對家鄉(xiāng)的回憶，也讓我想起了一篇關(guān)于《二十年后回故鄉(xiāng)》的作文。
這首詩描寫了作者離開家鄉(xiāng)二十年后再次回到故鄉(xiāng)的所見所聞以及家鄉(xiāng)房一番美景。
作者把自己在故鄉(xiāng)的一些事物經(jīng)過修改，寫成了一篇寫景文，作者在開頭運用了大量的歌詞，引出了自己回憶家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)，起到了一個引起下文的作用，并且點明了題目，開頭和結(jié)尾收尾呼應(yīng)，更加的寫出了自己對家鄉(xiāng)的回憶。在順序方面，內(nèi)容清晰，不是稀里糊涂的，沒有讓人感覺到一頭霧水，以上這些都是結(jié)構(gòu)美。比如說：“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首《故鄉(xiāng)》勾起了我對故鄉(xiāng)的美好回憶。
在文章的中間，作者運用了好詞好句，比喻和擬人的修辭手法，好詞好句讓我感受到了家鄉(xiāng)的美和家鄉(xiāng)的情感。修辭手法卻能把家鄉(xiāng)的某個事物或者某個人更加生動，具體，形象的表達(dá)出來，讓人感到這個東西仿佛就在眼前，活靈活現(xiàn)，這就是語言美，比如山腳下一條清澈見底的小溪潺潺流過，那么盡心職守，那么無怨無悔。
文章還有情感美，比如說，“天地君，親師”，“張老師，您是我唯一不能忘的人。您用辛勤的`汗水把我培養(yǎng)成人，您永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)是給我指引方向的人”，我從這句話體會到了作者對張老師的情感很深。
我從中學(xué)到了許多東西，要詳略得當(dāng)，還要注意三美，語言美，結(jié)構(gòu)美，情感美，還必須適當(dāng)運用修辭手法。
成語：詳略：詳細(xì)和簡略；得當(dāng)：適當(dāng)，恰當(dāng)。指應(yīng)當(dāng)詳細(xì)和應(yīng)當(dāng)簡略的地方都處理得很妥當(dāng)。如：戰(zhàn)國·趙·《荀子·非相》：“略則舉大，詳則舉小?！庇秩纾簩懳恼聭?yīng)該詳略得當(dāng)。
成語：不明白，迷糊，不認(rèn)真，隨意。如：王朔《玩兒的就是心跳》：“我稀里糊涂地回答說她家里有事來了個親戚?！庇秩纾核±锖康亟邮芩恼埱?。
二十年后讀后感篇七
《不輸在家庭教育上》，是寫給家長的，從中我獲到了許多的啟發(fā)，在此與大家共享。
“學(xué)習(xí)――成長”不僅是學(xué)生的必修課，同時也成為家長、教師的發(fā)展動力?！恫惠斣诩彝ソ逃稀芬粫哂袠O強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業(yè)。中國有句老古話：“棒棍底下出孝子！”，當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn)：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個值得爭議的話題；在過去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個不爭的道理，但在現(xiàn)代中國，這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了，現(xiàn)代年輕家長由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升，環(huán)境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步，是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中，針對孩子不同的年齡層次，應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段，是樹立孩子正確是非觀，性格的關(guān)鍵期，通過講道理，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期，通過講道理，正確引導(dǎo)是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應(yīng)動用“武力”手段教育，否則孩子會越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長，“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
父母應(yīng)盡自己所能，親子教育孩子，不應(yīng)托管給老人。隨著孩子。
一同學(xué)習(xí)，成長，這才是人生中精彩、重要的一課。
《不輸在家庭教育上》書中有一個欄目”父母課堂"中的幾句話值得借鑒――好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。
確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
二十年后讀后感篇八
今天，新修訂的義務(wù)教育法經(jīng)全國人大常委會審議后表決通過?；叵脒^去，1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施9年義務(wù)教育。義務(wù)教育法頒布以來，我國義務(wù)教育發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越：已經(jīng)基本普及九年制義務(wù)教育，義務(wù)教育經(jīng)費投入逐年增長，政府為主的經(jīng)費渠道趨于明確。
來，義務(wù)教育所面臨的情況本身就此文來源于文秘家園發(fā)生了變化，義務(wù)教育在發(fā)展中面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。因為黨和國家對教育的發(fā)展提出新的要求，成功的經(jīng)驗需要總結(jié)吸納，有新出現(xiàn)的問題需要解決。所以新的義務(wù)教育法肩負(fù)歷史的使命產(chǎn)生了。
我讀了新義務(wù)教育法，感覺到新義務(wù)教育法更能促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展完善。首先新法更體現(xiàn)了公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，對農(nóng)村而言，從今年到明年要全部免除學(xué)費、雜費，就涉及到國家很大的財政問題，可見政府是下了決心的。這在很大程度上保證了國家一些落后地區(qū)孩子上學(xué)的積極性和全面性。
新法規(guī)定讓讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強(qiáng)制性以及法律責(zé)任。
二十年后讀后感篇九
這個暑假，我看完了《新愛的教育》這本書，這本書的前一段是作者的自家故事和作者的自身感受和體驗。寫了他們一家在20世紀(jì)80年代這段時間危險和清苦的日子，而他們一家卻在這段時間，生下了一位名叫葉茂的孩子。而作者和這位孩子發(fā)生了許多有趣的故事。
后一段是作者推薦的一段勵志故事，這些故事里有許多深刻的道理，對人十分有益。
童年一定要快樂，因為童年是人生的起步，兒童是祖國的花朵，童年不快樂，人的一生都不會快樂，所以，有一個陽光的童年也是一個十分重要的事情。
作者筆下的葉茂的童年就是陽光的，他的奶奶，也就是作者本人，經(jīng)常和他玩，和他打成一片，玩得不亦樂乎。他有時問奶奶：為什么別的小朋友和奶奶都不怎么說話不怎么親，而葉茂好象和奶奶特別親，感覺好象奶奶是葉茂的一個特別好的玩伴一樣，整天在一起玩那學(xué)習(xí)那特別開心。
我對葉茂十分有同感，我很小的時候外公外婆也是這么開心地陪我玩，陪我鬧。他們抱著我陪我在鄉(xiāng)下看麻雀，看兔子，看綿羊野牛，看鹿群在樹林里奔跑跳躍。都是他們陪著我。直到外公生了病，躺在床上還要開刀做手術(shù)，等做完手術(shù)后，他就再也不能陪我看東看西的了。
二十年后讀后感篇十
初三上半學(xué)期，雖然學(xué)業(yè)繁忙，但仍然堅持讀完了大仲馬的達(dá)達(dá)尼昂三的第一部《三個火槍手》，覺得故事很精彩，畢業(yè)后，我又急不可待地讀了第二部《二十年后》。
《二十年后》中，政治背景是1648年，寫了投石黨運動的始末。四個火槍手都到了四十歲左右，但好在達(dá)達(dá)尼昂還是那么勇敢、機(jī)靈；波托斯還是那樣強(qiáng)壯；阿托斯還是那樣高貴；阿拉米斯也沒怎么變。四個朋友因為政治而分成了兩派，但他們真摯的友誼卻沒有改變，最后也找到了共同的目標(biāo)。對于他們的友誼，每個讀者都贊不決口，都很羨慕。
書中的四位朋友，經(jīng)過二十年，雖然性格沒怎么變，但當(dāng)年的闖勁減少了，做事更有計劃，不愿太冒險，也不賭錢了。四個朋友常常感嘆“要是是二十年前就好了”，這讓我感覺到年輕就是力量，要珍惜年輕的.每一天。
讀這本小說，讓我對法國的街道名和名很感興趣，小說中提到了很多，很有意思，舉幾個例子：
街道名有：珠寶盒街；鐵匠鋪街；硬幣街；好孩兒街；枯樹街；小田野街；公雞街等。
旅店名有：“偉大的亨利之劍”旅店；小山羊旅店；“戴冠的”客店；“英國紋章”旅店；旅店等。
小說最后，四個朋友又有像二十年前一樣各奔東西了，現(xiàn)在我很期待三部曲的最后一部《布拉熱洛納子爵》，但不知哪里有賣，只能耐心等待了！
成語：各：各自；奔：奔向。各自走各自的路，借指分手。如：清·《小五義》第72回：“大家撒腿就跑，各奔東西?！庇秩纾捍箅y當(dāng)頭，他們各奔東西。
二十年后讀后感篇十一
寒假里我在家認(rèn)真研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后，感覺頗深。他的新思想、理念深深的刻印在我的腦海里。作為基層一線的教育工作者，我認(rèn)為有必要好好學(xué)一學(xué)，因為它將引領(lǐng)教育前進(jìn)的方向，是我們心中的一面鮮艷的旗幟。
朱教授說，新教育實驗初始階段的理念尚未形成，但他相信實踐出真知，也出理論。事實上，他一刻也沒有放松過新教育實驗的理論構(gòu)建?，F(xiàn)在，新教育實驗的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實踐又指導(dǎo)實踐，而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點。其主要內(nèi)容是“為了一切的人，為了人的一切”；“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收獲”；“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式”；讓學(xué)?！俺蔀閷W(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’”；“無限相信學(xué)生與教師的潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話”；六大行動，即“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，雙語口才訓(xùn)練，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，構(gòu)筑理想課堂”；七字內(nèi)涵，即“成長，并且快樂著”；八大理念，即“家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發(fā)展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓日記伴隨孩子成長”；“態(tài)度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變?nèi)松n堂屬于學(xué)生，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創(chuàng)造輝煌，愛心產(chǎn)生奇跡”；“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術(shù)教育以及理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母”。對于這些新教育理念、觀點，新教育的精神內(nèi)涵就是我們要執(zhí)著堅守新教育理想主義，將新教育堅持到底，把新教育帶進(jìn)課堂，讓每一個教育工作者親身體驗，培養(yǎng)自己的田野意識。其次，新教育倡議我們要有合作的態(tài)度，依靠團(tuán)隊來共同追求新目標(biāo)，扎根于田野，做一番公益事業(yè)，成就我們的教育。
讀完這本書，我有以下幾點感受：
新教育應(yīng)該是“幸福的教育”。新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想，一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。新教育實驗最重要的追求在于讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。所以，要改變教師的行走方式，教師要成長，用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。同時，也要改變學(xué)生的生存狀態(tài)，鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫，可以通過不同的方式進(jìn)行。再次，要改變學(xué)校的發(fā)展模式，新教育的六大行動，就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂，可以成為學(xué)校發(fā)展最重要的一個途徑。最后，變教育的科研范式。教育科研要關(guān)注鮮活的教育生命，既要關(guān)注教室里發(fā)生的事情，也要關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。它倡導(dǎo)的是一種行動科研?？傊陆逃淖兙褪亲屝陆逃龑嶒瀸W(xué)生、老師過上一種幸福完整的教育生活。
新教育的理想課堂應(yīng)該是高效與個性的課堂，體現(xiàn)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，是知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)的結(jié)合。理想的課堂體現(xiàn)在六個方面：參與度（學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與，全程參與，和有效參與）；親和度（師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流）；自由度（課堂充滿著自由輕松的氛圍）；整合度；練習(xí)度；延展度。今后在本學(xué)科的教學(xué)中，我們應(yīng)該以此為導(dǎo)向，多練少講，讓學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生適度自由、時間，暢談自己的想法，愉悅教學(xué)，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值，才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
“新教育”應(yīng)該是“信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的，相信學(xué)生可以做好他們自己的事情，應(yīng)該對每一個學(xué)生的成長進(jìn)步都充滿信心！如果，你在校園里聽到有學(xué)生在叫我們老師的名字，我們首先應(yīng)該相信孩子們是愿們當(dāng)作平等的人來對待，而不應(yīng)該訓(xùn)斥和打罵他們，因為他們絕無惡意；課堂上，相信孩子們的能力，只要他們認(rèn)真，他們絕對可以自己學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，所以我們要放開手腳讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，相互交流，而老師只需要適時的點撥；班級管理中，讓孩子們自己做班級的主人，小到班級美化，大到班級制度的制定，班級民主生活，都讓每一個孩子積極參與，樹立公民的意識！
新教育是行動的教育。在新教育實踐活動中，我們要敢于付諸實際行動，親力親為，大膽的嘗試新的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實際采用新的教學(xué)手段，新的教學(xué)模式，最新的案例，做一個教學(xué)的“有心人”，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷修正，使我們的教育教學(xué)活動更加高效。同時，我們還要讓學(xué)生行動起來，每天有“晨讀，午誦，暮省”的習(xí)慣，在每天的常規(guī)的學(xué)習(xí)活動中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活，積極開展道德與法制第二課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
這就是我所理解的新教育。作為教師，不僅應(yīng)該具有教育理想，還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中。只要敢于行動，就會有收獲，只有堅持才有奇跡。
二十年后讀后感篇十二
我，是一個宇航員，現(xiàn)在已經(jīng)是三十多歲的人了?，F(xiàn)在是公元2031年5月4日青年節(jié)，可是我不在過這個節(jié)日，因為我正在一個叫做阿波羅星系的一個叫“神獸”的一個星球執(zhí)行任務(wù)，要在上面的地表建設(shè)信號發(fā)射站。因為地球正在被一種叫做“可依諾薩”的外星人侵略當(dāng)中，人類也被它們給擊散成一個個“裂塊”，四分五裂，必須要建立信號發(fā)射站找到其他人的足跡并進(jìn)行回合。
我在那里遇到了幾個非常善良的外星人，它們有的力大無窮，有的速度超快，還有的戰(zhàn)斗力超強(qiáng)。它們分別是阿里米達(dá)興人、眾人所知在宇宙各地流浪的賽亞人和虎藍(lán)星人。阿里米達(dá)興人長著六只強(qiáng)壯的手臂，兩條粗壯的大腿，力大無窮。賽亞人，眾人所知是天生的戰(zhàn)斗戰(zhàn)士，他為我建設(shè)信號發(fā)射站立下了汗馬功勞，他為我阻擋其他外星人的攻擊，必要時能變成超級賽亞人來對抗敵人。最不可少的是虎藍(lán)星人，他的速度無人能比，常常幫我在整個星球上尋找我需要的東西。他的功勞也不可忽視。
現(xiàn)在發(fā)射站已經(jīng)完成了80%，還差最后的電能就可以完成了。可是，讓我傷腦筋的問題來了，在這個鬼星球上竟沒有能發(fā)電的東西，也沒有一些帶電能源。我正在傷腦筋的時候，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個裝置，可能是這里的外星人留下的裝置。這個裝置竟是個空間轉(zhuǎn)移機(jī)，但只能讓三個人上去，我商量好后，決定讓阿里米達(dá)興人和賽亞人跟我去，虎藍(lán)星人在這守著。我們又去到同一星系的“阿爾法”星球去。在這里，是人和機(jī)器人和平共處的一個世界，科技也非常發(fā)達(dá)，我在這里拿到了“阿茲米斯”能量球，就立即返回了“神獸”星球去了。
回去后，我立即把能源裝上，信號發(fā)射站終于啟動了，我又制作了一個信號發(fā)射站。太好了！這次已經(jīng)是第六個信號發(fā)射站了，我終于聯(lián)系到了第三個被打散的“碎塊”。找到了我們中國的一個大部落............
我和我的戰(zhàn)友們又繼續(xù)踏上了建設(shè)信號發(fā)射站的路程............
二十年后讀后感篇十三
20xx年，我已成為一個公司的老總了，為了回報家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩，我決定回到家鄉(xiāng)。在飛機(jī)上我想著要在家鄉(xiāng)的小道旁看一家飯店，做的都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食?；氐郊亦l(xiāng)。天哪！我一聲尖叫家鄉(xiāng)的變化可真大呀：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔的矗立在市區(qū)，一個個精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，家前的.那一棵銀杏樹依舊碧綠無瑕。天空也已經(jīng)不再是二十年前灰蒙蒙的一片了，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)；坐在家門前的那條小路上，在銀杏樹下，望著干凈、明亮的天空，讓人產(chǎn)生一種好感，那種好感是讓人有了對未來的向往，和對人生、命運的渴望。
家鄉(xiāng)不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明的人多了，熱心人多了，栽花種樹的人多了?？傊?，家鄉(xiāng)比以前更美麗了?；氐絻簳r的公園發(fā)現(xiàn)那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑物，但它依舊美麗，孩子依舊活潑。看到這里，我的眼前仿佛出現(xiàn)了兒時的那一幅幅玩耍的景象：小時候和媽媽一起到公園那寬闊而又柔軟的草地上放風(fēng)箏，那風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)，在空中跟我打招呼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對我微笑，對我招手?；氐郊亦l(xiāng)不吃點家鄉(xiāng)的特產(chǎn)就等于沒有回到家鄉(xiāng)一樣。所以我走進(jìn)一家專賣硬糕、軟糕的店，買了一大袋準(zhǔn)備帶去自己現(xiàn)在的家。家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。我愛家鄉(xiāng)，我愛長涂！
二十年后讀后感篇十四
2030年的一天，這是一個新的開始。
這一天早晨，我睜開雙眼，注視天花板，起床，便來到鏡子邊。一雙明亮的眼睛，挺拔的鼻子，一撮八字胡，自我感覺良好。來，搭配一件黑色的襯衫，一條棕色的牛仔褲，一雙黑皮鞋，我的奶爸生活現(xiàn)在開始。
刷牙要及時，接著幫我的小寶換尿不濕，給它穿上寶寶衣，做我的早飯，一塊三明治和一杯熱牛奶，簡單樸素，以及給小寶泡的奶粉。照顧小寶我認(rèn)為也是一件非?？鞓返氖虑?。20年后的我，有了新的開始，做了一名修電腦工程師。這個時候的我，也有了我的妻子，她全心全意照顧我們的家，照顧孩子，所以，她有時也會有一點疲憊。
走出了家門，就是我踏入社會的第一步。開上我。
的汽車，開進(jìn)我工作的大樓，拿上筆記本，這是我工作的開始。這是我作為電腦工程師工作的第一天，進(jìn)入房室，老師會教我基本工作流程，以及修理計算機(jī)、電腦、電視的各種方法，雖然十分累，工作也常常要到深夜，但是只要堅持不懈，相信就會有收獲。
深夜十一點，我回到家，等我爬上床時，已經(jīng)十二點了，因為還有一項修理作業(yè)等著我，所以我不能休息，只能趕走瞌睡，完成工作。
完成工作的我，也不能忘記，我是一名好爸爸。我輕手輕腳地來到房間，幫我的小寶蓋好被子，在他的額頭上親了一口，然后才安心睡覺。
我不開豪車，也不住豪宅，我只是一個平凡的修電腦工程師，做好我的每一天就是我最快樂，最幸福的事。
二十年后讀后感篇十五
一轉(zhuǎn)眼，現(xiàn)在已經(jīng)20xx年了，我已經(jīng)三十幾歲了，是一個中年人?，F(xiàn)在，在大名頂頂?shù)墓鞔髮W(xué)當(dāng)一名老師，每當(dāng)聽見許多學(xué)生叫我林老師時我的心情很愉快，所以我要做好老師的本分。
我有個溫暖和諧的家，家中有總管家麗麗，洗衣做飯的花花和司機(jī)先生明明。早晨，我六點起了床穿好了衣服便起刷牙洗臉。當(dāng)我下樓去時，看見一桌豐盛的早餐心里美滋滋的，所以我要感謝花花為我做的飯，我吃完了早飯，便拿起自己的背課材料，出發(fā)了。
當(dāng)我走出家門，便會看見一輛嶄新的奔馳牌汽車，我坐上車，與司機(jī)先生明明問聲好，并告訴他我要去學(xué)校，他以20秒到達(dá)學(xué)校，當(dāng)我來到校門口便要掏出一張卡刷一下，會顯示出今天我?guī)c到校，有沒有超時到校。
在行走時，我被許許多多的機(jī)器人檢查身體。接著，我走進(jìn)電梯對它說我要上十五樓，它會以2秒的速度到達(dá)十五樓。我走進(jìn)老師辦公室看見許多老師在辦公。于是，我輕輕來到辦公桌，拿出自己的的資料正在背課。
第一節(jié)是語文課，我抱著教材和語文書來到教師。
于是，我直奔主題，我們要寫一篇文章，題目是"我的家鄉(xiāng)"這是學(xué)生們紛紛拿出自己的手提電腦或本子，然而這間教室充滿著寫字的沙沙聲，打字的嗒嗒聲。這時，下課鈴響了，有些同學(xué)如潮水般涌出教室，有的靜靜坐在位置上寫，這就是我班的學(xué)生。
我的生活充滿歡歌笑語，我的生活像一只活潑亂跳的鳥兒，充滿著生活情趣。
二十年后讀后感篇十六
二〇三一年的一個陽光明媚的早晨，我駕駛著ufo—飛行器去我的太空實驗室。從湛藍(lán)的天空中往下看，馬路上熙熙攘攘，秩序井然。以前的馬路警察現(xiàn)在已經(jīng)用上了機(jī)器人，因為太空垃圾處理站的建立，地球已沒有了污染，世界祥和而靜謐。
到了實驗室，我和同事們繼續(xù)研究生物智能芯片。哦，忘了告訴大家，生物智能芯片就是把所有的科學(xué)文化知識壓縮在一個芯片里，然后培植在人的大腦中，這樣就能輕松掌握世界上所有的知識了。
“有什么需要我?guī)兔幔┦浚俊蔽业闹?，愛麗絲問我?！皢右惶枌嶒灆C(jī)，加載實驗……”我簡潔而干脆的下達(dá)著指令，實驗室里人來人來人往，緊張而有序；一次，二次……時間一分一秒的流逝，我的實驗失敗了無數(shù)次，可是我絕不放棄，仍然堅持做著實驗，成功了！最后的一項指標(biāo)終于達(dá)到了要求！實驗室沸騰了！我激動極了，急忙把這個消息告訴了宇宙聯(lián)合指揮中心。他們接到這個消息之后，也很高興，因為，這個實驗對我來講是一個成功，可對全世界來講，是一個巨大的進(jìn)步。
二十年后讀后感篇十七
背著沉重氧氣瓶的一個女人，飄到休息站，坐了下來，脫下笨重的宇航帽、宇航服，看起來勞累極了。這個女人就是二十年之后的我。
我如今生活在火星?；鹦巧蠜]有引力，沒有氧氣。我的生活多么艱難呀，我常一個人在黑夜里哭，可眼淚剛流出就飄走了，飄到了我的嘴里，嗚……嗚好咸呀！看到這里你肯定會問，為什么哭呢？因為我想親愛的爸爸、媽媽、爺爺奶奶……更想地球，可我回不去了。
明天是愚人節(jié)，所有的快樂都與我無關(guān)，我懷著悲傷的心情睡覺。
第二天早上，我一睜眼，發(fā)現(xiàn)窗外的一切多么熟悉，多么親切：小朋友在歡快地玩耍，有的跳繩，有的滑滑板，還有的在和爸爸媽媽說悄悄話，多么溫馨的一幕！
晚上，我打開電腦，看到以前美好的生活照片、視頻，我多么想回到地球母親的懷抱呀?？墒俏覀冇肋h(yuǎn)也回不去了！
二十年后讀后感篇十八
我的家鄉(xiāng)是一個美麗的鄉(xiāng)村。二十年后，我再次回到了這里。
那里是一片非常美麗的農(nóng)家風(fēng)光，一眼望去，正是秋季，金光閃閃的收獲，跳入了我的眼簾。
二十年后的家鄉(xiāng)，那里仍然還有一口清泉，每天都有人去打水。那里還有許許多多的高山，景色非常美麗。家鄉(xiāng)的小海（也就是小河，因為它很長很大，所以我們稱之為小海）清澈見底，水中游蕩著一群群可愛的小魚。它們自由自在，因為人們關(guān)愛它們，沒有人去捕捉它們。
二十年后的家鄉(xiāng)科技發(fā)達(dá)，在家鄉(xiāng)的一位爺爺，發(fā)明了一個機(jī)器人。這個機(jī)器人可以做許多事情，比如：洗衣服、做飯、拖地等等。二十年后，我家的房子已經(jīng)是智能的。在這間房子里，如果你要洗澡，可以預(yù)定時間。
寫到這里，我衷心祝福我的全家人健康快樂！
二十年后讀后感篇一
《新教育》的第二章寫的是“新教育的學(xué)理基礎(chǔ)”。其中有一個是和諧論。書中說：為什么新課程提出要在知識和技能基礎(chǔ)上重視過程和方法？其潛臺詞是：教科書對孩子有用，但管不了孩子一生，因此你教材編得再好，也不能解決學(xué)生所有的問題；考試是一種選拔，但更多的是知識和技能的選拔，因此考試考得再好，也不一定能在往后的工作和人生中胸懷大志、實現(xiàn)自我?？陀^地說，把讓學(xué)生考取一所好大學(xué)作為我們基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)之一是符合當(dāng)前教育消費者，也就是人民群眾意愿的；但作為終極目標(biāo)、唯一目標(biāo)，則是實用主義、急功近利的表現(xiàn)，那樣會使我們的學(xué)生走出校門后“剩下的東西”不多，那樣會使我們的國家民族，當(dāng)讓也包括我們的城市在未來的世界競爭中喪失“核心競爭力”。
還有新教育在六大行動中提出“培養(yǎng)卓越口才”。因為口才是一個人一生中重要的能力之一，無論從事什么職業(yè)，都需要與人溝通與人交流，所以口才是很重要的本領(lǐng)。清晰記得在北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，北京師范大學(xué)趙稀斌博士講座給我們留下深刻印象。整整三個小時，他就站在講臺上或走入座位邊道，嘴里話語自動向外流淌，沒有豪言壯語、沒有歡呼雀躍，但是我們聽得句句入耳，字字上心。似乎再聽三個小時也不會厭倦！為什么？除了講課內(nèi)容案例豐富外，更重要就是他本人有口若懸河的魅力。而這口才非三月、三年之功力。趙老師從小就喜歡讀書，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)從未停止過，這個積累的過程一定是漫長的，所以才有現(xiàn)在厚集薄發(fā)。
讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》是在學(xué)習(xí)一些教學(xué)技能，讀《新教育》，我覺得是在提高自己的一種意識，二者均讓自己受益。而且在腦海里萌生一種要去教育在線看看的念頭，也許“那人就在燈火闌珊處”！
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二十年后讀后感篇二
文/姜書珍。
從教已有28個年頭，回首過去的教學(xué)生涯，自感無悔教師這一光輝職業(yè)。也曾血氣方剛，盡職盡責(zé)、諄諄教導(dǎo)、循循善誘，也曾愛生如子，可謂桃李滿天下。本想過幾年悄然而退。殊不知今年春節(jié)的一次師生會，讓我不得不重新審視“善待”一詞，也不得不重新審視自己的教學(xué)生涯。
那是今年正月初三，我應(yīng)學(xué)生的再三邀請，參加了他們的同學(xué)聚會，那是所教的學(xué)生，到現(xiàn)在已有19個年頭，學(xué)生的名字我都叫不全，再加上他們已變成成人模樣的臉，我更是認(rèn)不出幾個，內(nèi)心甚是尷尬，好歹有一兩個熱心、熟悉的學(xué)生偷偷地幫我，讓我不至于太沒面子。地點在“香樟樹”大酒店，場面之大，聽說多一桌，盛大的接待溝通之后，我已了解了大部分學(xué)生的現(xiàn)狀，他們生活在不同的工作崗位上，都有了一個幸福美滿的家，我也替他們開心。幾次交談后，其中一個學(xué)生馬正賢說了一件往事，他說：“記得當(dāng)年他因為吃口香糖，我罰他在講臺上吐泡泡，泡泡吹到臉上不許擦”。我一時語塞，說沒有這件事吧！他說：“老師有的”，我更加難堪，可他的臉上卻沒有一點恨意，其他的同學(xué)都笑了，說當(dāng)年他太調(diào)皮。的確，他是班里最令我頭疼的學(xué)生，說著沒意聽者有意，真沒想到當(dāng)年那樣頑皮的他如今卻長大了懂事了，學(xué)生感到我內(nèi)心的糾結(jié)，他們輪流給我倒水倒酒，幾個女生滿嘴抹蜜的夸我不老，還是那樣的年輕。我沒有過多的打擾他們難得的聚會，半個鐘頭后我就離開了，臨別學(xué)生送給我兩盒面膜一瓶香水一個口紅，一個個握手擁抱，感動幸福洋溢在心里，他們說只要聚會都要邀請我，我一時語塞，幾個代表送我到樓下，其中一個在市政府工作的學(xué)生還送給我一箱蜂蜜，千叮嚀萬囑咐要我開車慢點注意安全。
28年的.教學(xué)生涯不止一次的抱怨，可這一次我有了新的感想，我想我會在余生的教育生涯中善待每一個學(xué)生。朱永新的《新教育》說得好，在我們的冷眼下，可能就會有牛頓，在我們的棍棒之下，可能有瓦特，在我們的惡語之中，可能有愛迪生。是啊，有意無意中，我們摧毀了這種必然，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的奇跡。
任何教師都不會與善待無緣，但要與善待結(jié)緣，你就要彈出愛心的紅線，拋出愛的繡球，這雖然不是“充足條件”，但肯定是不可或缺的“必要條件”。
作者簡介。
姜書珍，宜陽柳泉鎮(zhèn)一中任教，中學(xué)高級教師。對美好生活的向往是自己一生的追求。
二十年后讀后感篇三
本學(xué)期讀了朱永新教授的《新教育》一至七章，很有感觸。通過閱讀知道了新教育是“新”“行”“心”“星”“信”的教育。教育是建立于對每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。在每一堂課上，在和孩子交流的每一分鐘，我們都要用心去發(fā)現(xiàn)，用心去行動，探索未來的教育。新教育實驗最重要的追求是讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。走上工作崗位將近二十年了，如今再也沒有剛開始工作時的熱情了，更多的是感到無奈和無力。讀了新教育知道了自己首先要改變自己，改變自己的觀念，提升自己的文化水平，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過自己的改變教育學(xué)生，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，能夠露出發(fā)自肺腑的天真爛漫的笑容。
隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的知識每天都在更新，而我們的教育對象也在不斷的變化著，越來越感覺自己的不足。職業(yè)的特殊性要求我們要不斷地完善自我。高爾基說過“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！弊x書可以增加教師的自身素養(yǎng)與底蘊，我們學(xué)校是新教育實驗基地，每天晨誦跟孩子們一起學(xué)習(xí)校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》了解豐富的古代傳統(tǒng)文化，午讀時與學(xué)生共讀童書讓我也感覺到了童年的快樂，彌補(bǔ)了自己童年的缺失。陶行知先生說：“教育是一種行為，而行為需要理論的指導(dǎo)，沒有理論的行為，那是盲動?！睒I(yè)余時間閱讀教育學(xué)專著可以用更先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育實踐。“三人行，必有我?guī)熝伞北緦W(xué)期通過查看劉玉琴老師的博客收益頗多，知道了她平時與學(xué)生的相處態(tài)度，學(xué)習(xí)了她幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格，讓本來默默無聲的課堂如今也變得氣氛活躍了。陶行知先生說過“人類與個人最初由行動而獲得真知，故以行動始，以思考終，再一思考之行動始，以更高一級融會貫通之思考終，再由此而躍入真理之高峰”理論都來源于實踐，在我們課堂教學(xué)中一堂課下來，孩子學(xué)到了什么，自己的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了沒有，今后將如何去做，只有及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足，并想出彌補(bǔ)的措施，在下次實踐過程中進(jìn)行運用，今后努力將自己的所思所想寫下來，爭取更大的提高。與新教育同行，追尋教育夢想，真正過上一種幸福完整的新教育生活。
二十年后讀后感篇四
新教育實驗，赫赫有名！讀過后，記住了新教育的精髓：“為了人的一切，為了一切的人。幫助師生過一種幸福完整的教育生活?！薄缎陆逃芬粫譃槿?，第一輯是教育尋夢；第二輯是教育感悟；第三輯是教育問答。我非常認(rèn)同作者說的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來！一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。
這本書讀完后，我最大的變化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃燒起滿腔的熱情，面對著新的一輪的教學(xué)，又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的，每一個孩子都是那么的可愛，每一節(jié)課都有收獲，每一次與孩子的交流都是那么的開心。當(dāng)然也有課上得不理想，孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，但那時的自己總有更多的耐心，面對挫折的勇氣和跌倒了爬起來的力量。
朱教授說：“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天?！彪m然這樣的定位對自己來說有些過于高了，但其中所包涵的對生活、工作的沖動與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的。就像朱教授所說的：“與理想相伴的一個詞匯――堅守”，這份堅守是我最需要去堅持的，既然我無法改變別人，也不可能改變社會，那我只能改變自己。雖然只有三尺講臺，雖然無法走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，但哪怕只是幾個，能夠真正地影響著他的人生，那也是很大的價值了！
重整行囊，聽從新教育的呼喊，跟隨理想的腳步，站到漲潮的海上，乘風(fēng)破浪，向著彼岸，開始教育人生的又一次出發(fā)！
二十年后讀后感篇五
《新教育》書中講到，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的'共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得?杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，()當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?！笔澜缡赘槐葼?蓋茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個人一定會被淘汰！因為未來的東西他全都不會?！币虼耍裉於嘧x幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
二十年后讀后感篇六
“鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一碗水……”一首《鄉(xiāng)愁》勾起了我對家鄉(xiāng)的回憶，也讓我想起了一篇關(guān)于《二十年后回故鄉(xiāng)》的作文。
這首詩描寫了作者離開家鄉(xiāng)二十年后再次回到故鄉(xiāng)的所見所聞以及家鄉(xiāng)房一番美景。
作者把自己在故鄉(xiāng)的一些事物經(jīng)過修改，寫成了一篇寫景文，作者在開頭運用了大量的歌詞，引出了自己回憶家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)，起到了一個引起下文的作用，并且點明了題目，開頭和結(jié)尾收尾呼應(yīng)，更加的寫出了自己對家鄉(xiāng)的回憶。在順序方面，內(nèi)容清晰，不是稀里糊涂的，沒有讓人感覺到一頭霧水，以上這些都是結(jié)構(gòu)美。比如說：“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首《故鄉(xiāng)》勾起了我對故鄉(xiāng)的美好回憶。
在文章的中間，作者運用了好詞好句，比喻和擬人的修辭手法，好詞好句讓我感受到了家鄉(xiāng)的美和家鄉(xiāng)的情感。修辭手法卻能把家鄉(xiāng)的某個事物或者某個人更加生動，具體，形象的表達(dá)出來，讓人感到這個東西仿佛就在眼前，活靈活現(xiàn)，這就是語言美，比如山腳下一條清澈見底的小溪潺潺流過，那么盡心職守，那么無怨無悔。
文章還有情感美，比如說，“天地君，親師”，“張老師，您是我唯一不能忘的人。您用辛勤的`汗水把我培養(yǎng)成人，您永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)是給我指引方向的人”，我從這句話體會到了作者對張老師的情感很深。
我從中學(xué)到了許多東西，要詳略得當(dāng)，還要注意三美，語言美，結(jié)構(gòu)美，情感美，還必須適當(dāng)運用修辭手法。
成語：詳略：詳細(xì)和簡略；得當(dāng)：適當(dāng)，恰當(dāng)。指應(yīng)當(dāng)詳細(xì)和應(yīng)當(dāng)簡略的地方都處理得很妥當(dāng)。如：戰(zhàn)國·趙·《荀子·非相》：“略則舉大，詳則舉小?！庇秩纾簩懳恼聭?yīng)該詳略得當(dāng)。
成語：不明白，迷糊，不認(rèn)真，隨意。如：王朔《玩兒的就是心跳》：“我稀里糊涂地回答說她家里有事來了個親戚?！庇秩纾核±锖康亟邮芩恼埱?。
二十年后讀后感篇七
《不輸在家庭教育上》，是寫給家長的，從中我獲到了許多的啟發(fā)，在此與大家共享。
“學(xué)習(xí)――成長”不僅是學(xué)生的必修課，同時也成為家長、教師的發(fā)展動力?！恫惠斣诩彝ソ逃稀芬粫哂袠O強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業(yè)。中國有句老古話：“棒棍底下出孝子！”，當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn)：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個值得爭議的話題；在過去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個不爭的道理，但在現(xiàn)代中國，這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了，現(xiàn)代年輕家長由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升，環(huán)境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步，是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中，針對孩子不同的年齡層次，應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段，是樹立孩子正確是非觀，性格的關(guān)鍵期，通過講道理，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期，通過講道理，正確引導(dǎo)是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應(yīng)動用“武力”手段教育，否則孩子會越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長，“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
父母應(yīng)盡自己所能，親子教育孩子，不應(yīng)托管給老人。隨著孩子。
一同學(xué)習(xí)，成長，這才是人生中精彩、重要的一課。
《不輸在家庭教育上》書中有一個欄目”父母課堂"中的幾句話值得借鑒――好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。
確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
二十年后讀后感篇八
今天，新修訂的義務(wù)教育法經(jīng)全國人大常委會審議后表決通過?；叵脒^去，1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施9年義務(wù)教育。義務(wù)教育法頒布以來，我國義務(wù)教育發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越：已經(jīng)基本普及九年制義務(wù)教育，義務(wù)教育經(jīng)費投入逐年增長，政府為主的經(jīng)費渠道趨于明確。
來，義務(wù)教育所面臨的情況本身就此文來源于文秘家園發(fā)生了變化，義務(wù)教育在發(fā)展中面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。因為黨和國家對教育的發(fā)展提出新的要求，成功的經(jīng)驗需要總結(jié)吸納，有新出現(xiàn)的問題需要解決。所以新的義務(wù)教育法肩負(fù)歷史的使命產(chǎn)生了。
我讀了新義務(wù)教育法，感覺到新義務(wù)教育法更能促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展完善。首先新法更體現(xiàn)了公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，對農(nóng)村而言，從今年到明年要全部免除學(xué)費、雜費，就涉及到國家很大的財政問題，可見政府是下了決心的。這在很大程度上保證了國家一些落后地區(qū)孩子上學(xué)的積極性和全面性。
新法規(guī)定讓讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強(qiáng)制性以及法律責(zé)任。
二十年后讀后感篇九
這個暑假，我看完了《新愛的教育》這本書，這本書的前一段是作者的自家故事和作者的自身感受和體驗。寫了他們一家在20世紀(jì)80年代這段時間危險和清苦的日子，而他們一家卻在這段時間，生下了一位名叫葉茂的孩子。而作者和這位孩子發(fā)生了許多有趣的故事。
后一段是作者推薦的一段勵志故事，這些故事里有許多深刻的道理，對人十分有益。
童年一定要快樂，因為童年是人生的起步，兒童是祖國的花朵，童年不快樂，人的一生都不會快樂，所以，有一個陽光的童年也是一個十分重要的事情。
作者筆下的葉茂的童年就是陽光的，他的奶奶，也就是作者本人，經(jīng)常和他玩，和他打成一片，玩得不亦樂乎。他有時問奶奶：為什么別的小朋友和奶奶都不怎么說話不怎么親，而葉茂好象和奶奶特別親，感覺好象奶奶是葉茂的一個特別好的玩伴一樣，整天在一起玩那學(xué)習(xí)那特別開心。
我對葉茂十分有同感，我很小的時候外公外婆也是這么開心地陪我玩，陪我鬧。他們抱著我陪我在鄉(xiāng)下看麻雀，看兔子，看綿羊野牛，看鹿群在樹林里奔跑跳躍。都是他們陪著我。直到外公生了病，躺在床上還要開刀做手術(shù)，等做完手術(shù)后，他就再也不能陪我看東看西的了。
二十年后讀后感篇十
初三上半學(xué)期，雖然學(xué)業(yè)繁忙，但仍然堅持讀完了大仲馬的達(dá)達(dá)尼昂三的第一部《三個火槍手》，覺得故事很精彩，畢業(yè)后，我又急不可待地讀了第二部《二十年后》。
《二十年后》中，政治背景是1648年，寫了投石黨運動的始末。四個火槍手都到了四十歲左右，但好在達(dá)達(dá)尼昂還是那么勇敢、機(jī)靈；波托斯還是那樣強(qiáng)壯；阿托斯還是那樣高貴；阿拉米斯也沒怎么變。四個朋友因為政治而分成了兩派，但他們真摯的友誼卻沒有改變，最后也找到了共同的目標(biāo)。對于他們的友誼，每個讀者都贊不決口，都很羨慕。
書中的四位朋友，經(jīng)過二十年，雖然性格沒怎么變，但當(dāng)年的闖勁減少了，做事更有計劃，不愿太冒險，也不賭錢了。四個朋友常常感嘆“要是是二十年前就好了”，這讓我感覺到年輕就是力量，要珍惜年輕的.每一天。
讀這本小說，讓我對法國的街道名和名很感興趣，小說中提到了很多，很有意思，舉幾個例子：
街道名有：珠寶盒街；鐵匠鋪街；硬幣街；好孩兒街；枯樹街；小田野街；公雞街等。
旅店名有：“偉大的亨利之劍”旅店；小山羊旅店；“戴冠的”客店；“英國紋章”旅店；旅店等。
小說最后，四個朋友又有像二十年前一樣各奔東西了，現(xiàn)在我很期待三部曲的最后一部《布拉熱洛納子爵》，但不知哪里有賣，只能耐心等待了！
成語：各：各自；奔：奔向。各自走各自的路，借指分手。如：清·《小五義》第72回：“大家撒腿就跑，各奔東西?！庇秩纾捍箅y當(dāng)頭，他們各奔東西。
二十年后讀后感篇十一
寒假里我在家認(rèn)真研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后，感覺頗深。他的新思想、理念深深的刻印在我的腦海里。作為基層一線的教育工作者，我認(rèn)為有必要好好學(xué)一學(xué)，因為它將引領(lǐng)教育前進(jìn)的方向，是我們心中的一面鮮艷的旗幟。
朱教授說，新教育實驗初始階段的理念尚未形成，但他相信實踐出真知，也出理論。事實上，他一刻也沒有放松過新教育實驗的理論構(gòu)建?，F(xiàn)在，新教育實驗的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實踐又指導(dǎo)實踐，而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點。其主要內(nèi)容是“為了一切的人，為了人的一切”；“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收獲”；“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式”；讓學(xué)?！俺蔀閷W(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’”；“無限相信學(xué)生與教師的潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話”；六大行動，即“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，雙語口才訓(xùn)練，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，構(gòu)筑理想課堂”；七字內(nèi)涵，即“成長，并且快樂著”；八大理念，即“家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發(fā)展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓日記伴隨孩子成長”；“態(tài)度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變?nèi)松n堂屬于學(xué)生，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創(chuàng)造輝煌，愛心產(chǎn)生奇跡”；“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術(shù)教育以及理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母”。對于這些新教育理念、觀點，新教育的精神內(nèi)涵就是我們要執(zhí)著堅守新教育理想主義，將新教育堅持到底，把新教育帶進(jìn)課堂，讓每一個教育工作者親身體驗，培養(yǎng)自己的田野意識。其次，新教育倡議我們要有合作的態(tài)度，依靠團(tuán)隊來共同追求新目標(biāo)，扎根于田野，做一番公益事業(yè)，成就我們的教育。
讀完這本書，我有以下幾點感受：
新教育應(yīng)該是“幸福的教育”。新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想，一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。新教育實驗最重要的追求在于讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。所以，要改變教師的行走方式，教師要成長，用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。同時，也要改變學(xué)生的生存狀態(tài)，鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫，可以通過不同的方式進(jìn)行。再次，要改變學(xué)校的發(fā)展模式，新教育的六大行動，就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂，可以成為學(xué)校發(fā)展最重要的一個途徑。最后，變教育的科研范式。教育科研要關(guān)注鮮活的教育生命，既要關(guān)注教室里發(fā)生的事情，也要關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。它倡導(dǎo)的是一種行動科研?？傊陆逃淖兙褪亲屝陆逃龑嶒瀸W(xué)生、老師過上一種幸福完整的教育生活。
新教育的理想課堂應(yīng)該是高效與個性的課堂，體現(xiàn)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，是知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)的結(jié)合。理想的課堂體現(xiàn)在六個方面：參與度（學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與，全程參與，和有效參與）；親和度（師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流）；自由度（課堂充滿著自由輕松的氛圍）；整合度；練習(xí)度；延展度。今后在本學(xué)科的教學(xué)中，我們應(yīng)該以此為導(dǎo)向，多練少講，讓學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生適度自由、時間，暢談自己的想法，愉悅教學(xué)，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值，才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
“新教育”應(yīng)該是“信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的，相信學(xué)生可以做好他們自己的事情，應(yīng)該對每一個學(xué)生的成長進(jìn)步都充滿信心！如果，你在校園里聽到有學(xué)生在叫我們老師的名字，我們首先應(yīng)該相信孩子們是愿們當(dāng)作平等的人來對待，而不應(yīng)該訓(xùn)斥和打罵他們，因為他們絕無惡意；課堂上，相信孩子們的能力，只要他們認(rèn)真，他們絕對可以自己學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，所以我們要放開手腳讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，相互交流，而老師只需要適時的點撥；班級管理中，讓孩子們自己做班級的主人，小到班級美化，大到班級制度的制定，班級民主生活，都讓每一個孩子積極參與，樹立公民的意識！
新教育是行動的教育。在新教育實踐活動中，我們要敢于付諸實際行動，親力親為，大膽的嘗試新的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實際采用新的教學(xué)手段，新的教學(xué)模式，最新的案例，做一個教學(xué)的“有心人”，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷修正，使我們的教育教學(xué)活動更加高效。同時，我們還要讓學(xué)生行動起來，每天有“晨讀，午誦，暮省”的習(xí)慣，在每天的常規(guī)的學(xué)習(xí)活動中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活，積極開展道德與法制第二課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
這就是我所理解的新教育。作為教師，不僅應(yīng)該具有教育理想，還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中。只要敢于行動，就會有收獲，只有堅持才有奇跡。
二十年后讀后感篇十二
我，是一個宇航員，現(xiàn)在已經(jīng)是三十多歲的人了?，F(xiàn)在是公元2031年5月4日青年節(jié)，可是我不在過這個節(jié)日，因為我正在一個叫做阿波羅星系的一個叫“神獸”的一個星球執(zhí)行任務(wù)，要在上面的地表建設(shè)信號發(fā)射站。因為地球正在被一種叫做“可依諾薩”的外星人侵略當(dāng)中，人類也被它們給擊散成一個個“裂塊”，四分五裂，必須要建立信號發(fā)射站找到其他人的足跡并進(jìn)行回合。
我在那里遇到了幾個非常善良的外星人，它們有的力大無窮，有的速度超快，還有的戰(zhàn)斗力超強(qiáng)。它們分別是阿里米達(dá)興人、眾人所知在宇宙各地流浪的賽亞人和虎藍(lán)星人。阿里米達(dá)興人長著六只強(qiáng)壯的手臂，兩條粗壯的大腿，力大無窮。賽亞人，眾人所知是天生的戰(zhàn)斗戰(zhàn)士，他為我建設(shè)信號發(fā)射站立下了汗馬功勞，他為我阻擋其他外星人的攻擊，必要時能變成超級賽亞人來對抗敵人。最不可少的是虎藍(lán)星人，他的速度無人能比，常常幫我在整個星球上尋找我需要的東西。他的功勞也不可忽視。
現(xiàn)在發(fā)射站已經(jīng)完成了80%，還差最后的電能就可以完成了。可是，讓我傷腦筋的問題來了，在這個鬼星球上竟沒有能發(fā)電的東西，也沒有一些帶電能源。我正在傷腦筋的時候，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個裝置，可能是這里的外星人留下的裝置。這個裝置竟是個空間轉(zhuǎn)移機(jī)，但只能讓三個人上去，我商量好后，決定讓阿里米達(dá)興人和賽亞人跟我去，虎藍(lán)星人在這守著。我們又去到同一星系的“阿爾法”星球去。在這里，是人和機(jī)器人和平共處的一個世界，科技也非常發(fā)達(dá)，我在這里拿到了“阿茲米斯”能量球，就立即返回了“神獸”星球去了。
回去后，我立即把能源裝上，信號發(fā)射站終于啟動了，我又制作了一個信號發(fā)射站。太好了！這次已經(jīng)是第六個信號發(fā)射站了，我終于聯(lián)系到了第三個被打散的“碎塊”。找到了我們中國的一個大部落............
我和我的戰(zhàn)友們又繼續(xù)踏上了建設(shè)信號發(fā)射站的路程............
二十年后讀后感篇十三
20xx年，我已成為一個公司的老總了，為了回報家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩，我決定回到家鄉(xiāng)。在飛機(jī)上我想著要在家鄉(xiāng)的小道旁看一家飯店，做的都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食?；氐郊亦l(xiāng)。天哪！我一聲尖叫家鄉(xiāng)的變化可真大呀：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔的矗立在市區(qū)，一個個精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，家前的.那一棵銀杏樹依舊碧綠無瑕。天空也已經(jīng)不再是二十年前灰蒙蒙的一片了，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)；坐在家門前的那條小路上，在銀杏樹下，望著干凈、明亮的天空，讓人產(chǎn)生一種好感，那種好感是讓人有了對未來的向往，和對人生、命運的渴望。
家鄉(xiāng)不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明的人多了，熱心人多了，栽花種樹的人多了?？傊?，家鄉(xiāng)比以前更美麗了?；氐絻簳r的公園發(fā)現(xiàn)那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑物，但它依舊美麗，孩子依舊活潑。看到這里，我的眼前仿佛出現(xiàn)了兒時的那一幅幅玩耍的景象：小時候和媽媽一起到公園那寬闊而又柔軟的草地上放風(fēng)箏，那風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)，在空中跟我打招呼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對我微笑，對我招手?；氐郊亦l(xiāng)不吃點家鄉(xiāng)的特產(chǎn)就等于沒有回到家鄉(xiāng)一樣。所以我走進(jìn)一家專賣硬糕、軟糕的店，買了一大袋準(zhǔn)備帶去自己現(xiàn)在的家。家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。我愛家鄉(xiāng)，我愛長涂！
二十年后讀后感篇十四
2030年的一天，這是一個新的開始。
這一天早晨，我睜開雙眼，注視天花板，起床，便來到鏡子邊。一雙明亮的眼睛，挺拔的鼻子，一撮八字胡，自我感覺良好。來，搭配一件黑色的襯衫，一條棕色的牛仔褲，一雙黑皮鞋，我的奶爸生活現(xiàn)在開始。
刷牙要及時，接著幫我的小寶換尿不濕，給它穿上寶寶衣，做我的早飯，一塊三明治和一杯熱牛奶，簡單樸素，以及給小寶泡的奶粉。照顧小寶我認(rèn)為也是一件非?？鞓返氖虑?。20年后的我，有了新的開始，做了一名修電腦工程師。這個時候的我，也有了我的妻子，她全心全意照顧我們的家，照顧孩子，所以，她有時也會有一點疲憊。
走出了家門，就是我踏入社會的第一步。開上我。
的汽車，開進(jìn)我工作的大樓，拿上筆記本，這是我工作的開始。這是我作為電腦工程師工作的第一天，進(jìn)入房室，老師會教我基本工作流程，以及修理計算機(jī)、電腦、電視的各種方法，雖然十分累，工作也常常要到深夜，但是只要堅持不懈，相信就會有收獲。
深夜十一點，我回到家，等我爬上床時，已經(jīng)十二點了，因為還有一項修理作業(yè)等著我，所以我不能休息，只能趕走瞌睡，完成工作。
完成工作的我，也不能忘記，我是一名好爸爸。我輕手輕腳地來到房間，幫我的小寶蓋好被子，在他的額頭上親了一口，然后才安心睡覺。
我不開豪車，也不住豪宅，我只是一個平凡的修電腦工程師，做好我的每一天就是我最快樂，最幸福的事。
二十年后讀后感篇十五
一轉(zhuǎn)眼，現(xiàn)在已經(jīng)20xx年了，我已經(jīng)三十幾歲了，是一個中年人?，F(xiàn)在，在大名頂頂?shù)墓鞔髮W(xué)當(dāng)一名老師，每當(dāng)聽見許多學(xué)生叫我林老師時我的心情很愉快，所以我要做好老師的本分。
我有個溫暖和諧的家，家中有總管家麗麗，洗衣做飯的花花和司機(jī)先生明明。早晨，我六點起了床穿好了衣服便起刷牙洗臉。當(dāng)我下樓去時，看見一桌豐盛的早餐心里美滋滋的，所以我要感謝花花為我做的飯，我吃完了早飯，便拿起自己的背課材料，出發(fā)了。
當(dāng)我走出家門，便會看見一輛嶄新的奔馳牌汽車，我坐上車，與司機(jī)先生明明問聲好，并告訴他我要去學(xué)校，他以20秒到達(dá)學(xué)校，當(dāng)我來到校門口便要掏出一張卡刷一下，會顯示出今天我?guī)c到校，有沒有超時到校。
在行走時，我被許許多多的機(jī)器人檢查身體。接著，我走進(jìn)電梯對它說我要上十五樓，它會以2秒的速度到達(dá)十五樓。我走進(jìn)老師辦公室看見許多老師在辦公。于是，我輕輕來到辦公桌，拿出自己的的資料正在背課。
第一節(jié)是語文課，我抱著教材和語文書來到教師。
于是，我直奔主題，我們要寫一篇文章，題目是"我的家鄉(xiāng)"這是學(xué)生們紛紛拿出自己的手提電腦或本子，然而這間教室充滿著寫字的沙沙聲，打字的嗒嗒聲。這時，下課鈴響了，有些同學(xué)如潮水般涌出教室，有的靜靜坐在位置上寫，這就是我班的學(xué)生。
我的生活充滿歡歌笑語，我的生活像一只活潑亂跳的鳥兒，充滿著生活情趣。
二十年后讀后感篇十六
二〇三一年的一個陽光明媚的早晨，我駕駛著ufo—飛行器去我的太空實驗室。從湛藍(lán)的天空中往下看，馬路上熙熙攘攘，秩序井然。以前的馬路警察現(xiàn)在已經(jīng)用上了機(jī)器人，因為太空垃圾處理站的建立，地球已沒有了污染，世界祥和而靜謐。
到了實驗室，我和同事們繼續(xù)研究生物智能芯片。哦，忘了告訴大家，生物智能芯片就是把所有的科學(xué)文化知識壓縮在一個芯片里，然后培植在人的大腦中，這樣就能輕松掌握世界上所有的知識了。
“有什么需要我?guī)兔幔┦浚俊蔽业闹?，愛麗絲問我?！皢右惶枌嶒灆C(jī)，加載實驗……”我簡潔而干脆的下達(dá)著指令，實驗室里人來人來人往，緊張而有序；一次，二次……時間一分一秒的流逝，我的實驗失敗了無數(shù)次，可是我絕不放棄，仍然堅持做著實驗，成功了！最后的一項指標(biāo)終于達(dá)到了要求！實驗室沸騰了！我激動極了，急忙把這個消息告訴了宇宙聯(lián)合指揮中心。他們接到這個消息之后，也很高興，因為，這個實驗對我來講是一個成功，可對全世界來講，是一個巨大的進(jìn)步。
二十年后讀后感篇十七
背著沉重氧氣瓶的一個女人，飄到休息站，坐了下來，脫下笨重的宇航帽、宇航服，看起來勞累極了。這個女人就是二十年之后的我。
我如今生活在火星?；鹦巧蠜]有引力，沒有氧氣。我的生活多么艱難呀，我常一個人在黑夜里哭，可眼淚剛流出就飄走了，飄到了我的嘴里，嗚……嗚好咸呀！看到這里你肯定會問，為什么哭呢？因為我想親愛的爸爸、媽媽、爺爺奶奶……更想地球，可我回不去了。
明天是愚人節(jié)，所有的快樂都與我無關(guān)，我懷著悲傷的心情睡覺。
第二天早上，我一睜眼，發(fā)現(xiàn)窗外的一切多么熟悉，多么親切：小朋友在歡快地玩耍，有的跳繩，有的滑滑板，還有的在和爸爸媽媽說悄悄話，多么溫馨的一幕！
晚上，我打開電腦，看到以前美好的生活照片、視頻，我多么想回到地球母親的懷抱呀?？墒俏覀冇肋h(yuǎn)也回不去了！
二十年后讀后感篇十八
我的家鄉(xiāng)是一個美麗的鄉(xiāng)村。二十年后，我再次回到了這里。
那里是一片非常美麗的農(nóng)家風(fēng)光，一眼望去，正是秋季，金光閃閃的收獲，跳入了我的眼簾。
二十年后的家鄉(xiāng)，那里仍然還有一口清泉，每天都有人去打水。那里還有許許多多的高山，景色非常美麗。家鄉(xiāng)的小海（也就是小河，因為它很長很大，所以我們稱之為小海）清澈見底，水中游蕩著一群群可愛的小魚。它們自由自在，因為人們關(guān)愛它們，沒有人去捕捉它們。
二十年后的家鄉(xiāng)科技發(fā)達(dá)，在家鄉(xiāng)的一位爺爺，發(fā)明了一個機(jī)器人。這個機(jī)器人可以做許多事情，比如：洗衣服、做飯、拖地等等。二十年后，我家的房子已經(jīng)是智能的。在這間房子里，如果你要洗澡，可以預(yù)定時間。
寫到這里，我衷心祝福我的全家人健康快樂！