總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫總結(jié)時要注意語言流暢和表達準確,避免使用過于主觀和情緒化的詞語。在這里,我們可以看到一些優(yōu)秀的總結(jié)范例,可以借鑒其中的寫作技巧和思路。
體育課堂教學總結(jié)篇一
體育課是一門綜合藝術(shù),涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫(yī)學、營養(yǎng)學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學知識的運用,在課堂中既起到基礎(chǔ)作用,又起到橋梁作用。我們在體育課堂中,為更好地完成教學任務,符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言,稱之為體育課堂語言藝術(shù)。
在現(xiàn)在的小學體育課,經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象:學生隊體育課的教學毫無興趣,希望體育教師安排自由活動(俗稱放羊),以致無法完成教學任務,達不到預期的教學目的與要求,直接影響體育教學的質(zhì)量問題。究其原因:一是學生方面的問題,二是教師方面的`問題,這也是最主要的原因。教師把自己當作遙控器,是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”,學生對這種毫無藝術(shù)而言的反復教學,早已厭倦,即使是一個簡單的問題,也得多教幾遍才能使學生勉強接受。
一堂體育課上得好不好,活不活,主要決定于學生得興趣和學習動機。這就關(guān)鍵在于教師得導,這個導就是指――體育課堂中的語言藝術(shù),也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術(shù)。稱之為藝術(shù),是因為它教你在課堂中導什么,怎樣導,怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。
語言的力量是強大的。誠如劉勰所言:“一人之辯,重于九鼎之寶,三寸之舌,強于百萬雄師?!爆F(xiàn)代教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))語言表達被賦予新的內(nèi)容和形式,它的社會效應是隱性的,作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術(shù)的作用、方法、技巧。
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體育課堂教學總結(jié)篇二
緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束,在本次大賽中,我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學的重要目標,在教學過程中,盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識,使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來,促進了知識和能力和諧發(fā)展。
通過聽課讓我們很欣慰,也很愉悅!因為每位教師的課堂教學水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學讓我們回味與感動!在課堂中基本體現(xiàn)了4個字:趣、實、活、新。最讓人感動的是,老教師們那種進取不認輸?shù)囊还身g勁,每位教師都盡可能地把課堂交給學生,學生真正成為了課堂的主人,我們欣喜地看到,老師們在學校課改的大氛圍下成長了,學生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點!下面簡要的總結(jié)如下:
一、基本情況:
我校的語文教師共10名,參賽的教師7名,英語教師2名,數(shù)學教師9名,做到了90%的參賽率,評委為所有參賽教師,也就是本校的骨干教師及學校領(lǐng)導。
二、主要成績。
(一)、領(lǐng)導重視,組織有序。
課堂教學是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,做為一名教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂教學藝術(shù)。多年來,我校一直把提高教師課堂教學水平做為教學工作中的重中之重,利用各種機會,采取得力措施,使教師課堂教學水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥,組織評價小組,認真聽,詳細分析,課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養(yǎng)的一次極好機會。
(二)、教師重視、準備充分。
參賽教師都很重視這次大賽。在思想上,把大賽做為一次鍛煉、學習、提高的機會;在行動上,為上好一節(jié)課,做了大量的、充分的準備:搜集了相關(guān)的資料,制作了精美實用的課件和教具,設(shè)計了合理的教學程序。
1、教學過程合理,讓學生在自信中成長。
3、教師富有親和力,給學生帶來無限的成就感。
教師的教學基本功不論是板書字、普通話,還是駕馭課堂教學的能力較以前有很大提高。如:郜麗杰、王樹青等幾位青年教師,充分利用遠程教育的豐厚資源,和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學,能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學。特別他們與學生那種親合度使學生愿意接受教師,達到親其師、信其道、傳其道目的。教學中多角度的互動機智和親近感情,是師生最好的延伸。也是教學最佳的學習效果。課堂中學生參與面廣,注重基礎(chǔ)知識的落實,充分讓學生動手、動口、動腦,使得學生愛學、樂學。達到寓教育樂。
4、教學目標明確,給學生展示自我的空間。
但是,這次賽課也暴露出不少問題,比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式,學生的學還比較被動,小組的培訓沒有做到持續(xù)而有效,展示階段有些混亂無序,個別老師對于課改理念理解不是特別深刻,還存在“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
應該說,這次活動有收獲,也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,所以我們沒理由不堅持!
總之,提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學大賽活動為契機,在課程改革實驗中大膽探索,使我校課改工作再上一個新臺階!
體育課堂教學總結(jié)篇三
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
第一、如何在學生的中學階段發(fā)展其耐力素質(zhì)?在新體質(zhì)健康標準中,對于耐力素質(zhì)的測試包括1000/800項目。而對于中學生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內(nèi)容,最好的選擇還是通過耐久跑來發(fā)展學生的耐力素質(zhì)。
這一點的項目之一,讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育并非是表面的快樂,更多的是吃苦在前的快樂。
加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。在教育教學方面,努力加強教育理論學習,提高教學水平。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。
加強教育教學研究,提高教育科研能力。在教育教學過程中,注意發(fā)現(xiàn)新問題,運用科學的教育觀點、方法去分析這些問題.
總之,從這一年的體育教學中,使我深深體會到,要當一名體育教師并不難,但較出色上好每一堂課,完成每一項體育訓練,培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心,對待我的每一節(jié)課。
體育課堂教學總結(jié)篇四
送走繁忙充實的牛年,又迎來了充滿希望的虎年?;仡欉^去的一年,有成績、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作,并能在崗位上發(fā)揮自己的作用,現(xiàn)將一學期來的工作做如下總結(jié):
一學期里,我在思想上嚴于律已,熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,關(guān)心學生,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立榜樣。按時參加周會,領(lǐng)會會議精神,并做好筆記,不斷提高思想認識和業(yè)務能力。服從學校的工作安排,聽眾分配,通過自己的努力,克服缺點,努力工作,勤學苦練,使自己成為一名受學生歡迎、家長滿意、學校放心的老師。
本學期我擔任一年和三年級的體育課,每周15節(jié)課,13節(jié)教案。在教案的編寫上,我考慮到學生的身體和年齡特點及教材實際設(shè)計教案,做到合理搭配,環(huán)節(jié)清楚,使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,增強學生的自信心。在低年級的教學中,我重視學生的行為習慣及思想教育的培養(yǎng)。主要學習了基本的隊列隊形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和游戲等。在這方面我用了大量的時間和精力,親身示范,從一拍一拍的教到合起來一節(jié)一節(jié)的練,用心用力的爭取教會所有的學生。培養(yǎng)學生組織紀律性。為學生創(chuàng)造一個合諧、民主、有情境的學習氛圍,指導學生自我鍛煉,合作鍛煉,休驗體育課帶來的樂趣。
開學初,新分配來了特崗教師高益寶,為我們體育組增加了新的力量。我還與他簽定了師徒協(xié)議,我會盡好師傅的職責,全心全意帶好小師弟,我們共同研究、探討、互相學習、互相交流、不斷進步。
做為一名體育教師,抓好兩操也是除體育教學工作以外的一項重要工作,是反應學校整體面貌的形象工程,是學生每天一小時體育活動的重要保證,是活躍校園氣氛的重要途徑。這學期主要抓的是課間操和冬季陽光體育長跑活動。我們嚴格要求、嚴格組織、沒有特殊情況,從沒停止過,就連下雪天也沒有間斷過,一直支持到最后一天。并做到了有組織、有要求、有計劃、有記錄、有總結(jié)?,F(xiàn)在每天的長跑活動學生都自覺地在操場集隊,隨著音樂節(jié)奏,站著整齊的隊伍,精神飽滿的認真跑步。班級的組織紀律性得到加強,增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神??傊瑢W校的長跑活動在領(lǐng)導的高度重視下,全體班任和副班任的積極配合下,形成多方努力,齊抓共管的局面。使學生的身體得到鍛煉,耐力水平得到提高,為抵抗疾病創(chuàng)造了良好的條件。
學校體育隊是學校體育工作的重要組成部分。對活躍學生課余文化生活,促進學校體育工作的開展,發(fā)揮學生體育特長,培養(yǎng)后備體育人才具有積極的作用。為準備參加市中小學生的全運會,我們放棄了假期的休息,起早貪晚風雨不誤的組織學生進行身體訓練。并做到有訓練計劃、有訓練記錄、有訓練檢測、還有訓練總結(jié)等。按時保質(zhì)的堅持到比賽。但天有不測風云,因為受甲流的影響,運動會沒能如期進行召開。但我們的訓練工作一直堅持到11月份。
本學期,我們體育組積極配合德育開展了4--6年級的乒乓球比賽,還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的比賽。充分調(diào)動了師生的積極性,豐富學生的課余文化生活?;顒又酰覀冎贫嘶顒臃桨?,成立了評委小組,公平公證的組織比賽。并為突出的學生頒發(fā)了獎品,為班級頒發(fā)了獎狀。使此項活動進行的圓滿順利,學生們記憶深刻。
本學期我們體育還擔任了一項重要的工作,就是學生體質(zhì)健康標準的測試、登記、錄入、傳送上報工作。為了順利的完成本年度體質(zhì)測試任務,提高學生的身體素質(zhì),我們?nèi)酥痦棞y試、填表、還得到了財會室的大力配合,于12月1日成功傳送到國家數(shù)據(jù)中心。
1、在值日和值周工作上,聽從學校安排,克服困難,早上6:20到??垂芎脤W生上放學的安全。保證學生平平安安來上學,安安全全回家去。
2、控流工作,是學校的重要工作。我承擔了大勝屯片的調(diào)查工作,與本組教師挨家走訪,挨家了解,統(tǒng)記好本片的學生。并做好家長的思想工作。確保不流失學生。
3、努力做好副班任工作,幫助于彩鳳老師管理好學生,在甲流期間配合班任做好每天的排查和晨檢工作。做好班任的好助手。
以上是我一學期來的工作情況,肯請領(lǐng)導給予指導與幫助,我會加倍努力學習、工作、進步,充滿信心的迎接好新的工作。
體育課堂教學總結(jié)篇五
小學生都是喜歡變化和新鮮,因此創(chuàng)新組隊形式,增加多種不同隊形,可以讓學生對體育課產(chǎn)生興趣。并且,當新教師能為小學生帶來新鮮體驗感之后,會增加小學生和新教師之間的信任度,能幫助新教師更好地管理好課堂。創(chuàng)新組隊形式的方法,教師可以通過自己觀察總結(jié),也可以在網(wǎng)上學習其他學校的隊形變化。例如,字母隊形,讓小學生排列成各種字母,或是漢字隊形。雖然這種隊形在跑步和走的練習上存在一定難度,但是新的隊形會為學生帶來新的體驗,小學生對如何在跑步中保持隊形不變也會產(chǎn)生興趣,這讓原本枯燥乏味的跑步練習也變得有趣起來。除此之外,新教師還可以聽取小學生的意見,讓小學生自己來設(shè)計隊形,讓學生成為教學的主體,這也正是當前新課程改革的要求。如此一來,隊形的設(shè)計和練習,就會變得有趣很多,每次上體育課,小學生都會充滿期待和熱情,而且為了能練習更多有趣的隊形,小學生也會變得聽話很多,這有利新教師課程的順利進行。
3.2加強對學生課堂狀態(tài)的觀察,提高對突發(fā)事件的處理能力。
體育課基本在戶外,再加上小學生好動,因此難免會出現(xiàn)各種意外情況。這就需要新教師加強對小學生的觀察,包括對小學生行動、情趣、身體狀況、課堂氛圍的觀察。如果小學生在活動中存在危險行為,要及時制止;發(fā)現(xiàn)小學生情緒低落,要及時了解情況,關(guān)心小學生的心理,最好疏導和調(diào)節(jié)工作;在開始體育活動之前,要先詢問小學生是否有身體不適的情況,在確定大家都沒有身體不舒服后再開始講課,如果在課程中有小學生身體出現(xiàn)狀況,要及時進行急救,這也就要求新教師熟悉掌握體育課急救常識;課程進行中,要善于發(fā)現(xiàn)小學生的情緒狀態(tài),如果對某項活動產(chǎn)生反感,或在活動中存在困難,新教師要及時對調(diào)整活動形式。在提升突發(fā)事件處理能力方面,新教師要提前對體育課上各種突發(fā)狀況有所了解,以便在遇到意外的時候,能夠及時處理??梢院蛯W校的校醫(yī)室提前做好溝通,在體育課期間,盡可能使校醫(yī)不外出,以在小學生突然生病的情況下,能及時得到治療。
3.3加強對隊伍調(diào)整的.練習。
新教師加強對隊伍調(diào)整的練習,可以從以下幾方面做起:在上課之前做好備課工作,規(guī)劃好體育課上的隊伍練習內(nèi)容,并進行多次熟練;向?qū)W校其他體育教師學習,在其他體育教師上課的時候,可以在一旁觀察,學習調(diào)整隊伍的方式以及順序,再根據(jù)自己的想法進行調(diào)整;多做調(diào)整隊伍的練習,新教師可以在鏡子前自己進行練習,觀察自己的情緒和動作,模擬體育課堂。熟能生巧,相信很多遍的練習之后,教師隊伍調(diào)整能力一定會得到提升。
3.4做好和小學生的溝通,活躍課堂氛圍。
體育課可以說是一個互動性比較強的課程,因此新教師要盡可能避免嚴肅的課堂氛圍,盡可能地使學生能在體育課堂上解放自己的天性。做好和小學生之間的溝通,可以從以下幾方面進行:根據(jù)體育項目設(shè)置一些小游戲,在游戲中增加和學生的親密度;通過靈活多變的隊形,激發(fā)學生對體育課的興趣,使小學生主動和新教師交流;新教師要參與到體育項目中,和小學生一起體驗課程,將自己當成學生的一份子,拉近和小學生之間的距離,從“老師”的角色轉(zhuǎn)變成“朋友角色”。如此一來,小學生會很愿意參與到體育教學中,課堂氛圍也會因此得到活躍。
3.5創(chuàng)新多種組織方法,根據(jù)小學生性格練習隊形。
新教師意味著教師的年齡低齡化,更容易進行創(chuàng)新和改革。新教師應該充分利用這一點,創(chuàng)新組織方法。例如,對于隊形的練習以往都是不斷重復。這種練習方式有效,但是小學生卻會對重復練習產(chǎn)生反感。因此新教師可以以游戲闖關(guān)的形式,讓小學生練習隊形。第一關(guān)需要練習1遍,第二關(guān)需要練習2遍,第三關(guān)需要練習3遍等等,而每闖過一關(guān),都可以得到一定的獎勵,并且闖關(guān)次數(shù)越多,獎勵就越大,隊伍練習最為整齊,且全部闖關(guān)成功,不僅能得到第一名的獎狀,還能得到教師準備的禮物。這樣一來,隊形的練習就變成了游戲,小學生也就不會覺得枯燥,練習的效果也會更好。這也是利用了小學生喜歡競爭的性格。因此,在隊形的練習中,練習的方法應該根據(jù)小學生的性格來制定,最大化地引起小學生的興趣,才能使小學生愿意參與到隊形的練習中來,也使練習方式更為合理。
4結(jié)語。
教師是民族振興的希望,因此學校應該關(guān)注新教師的工作。本文對當前小學體育新教師教學中存在的一些問題進行了分析,并根據(jù)這些問題提出了相應對策,希望能為小學體育新教師工作的展開起到一定的幫助作,也希望小學體育新教師能更多的在教學方式上進行創(chuàng)新,為小學體育教學帶來更多的新鮮血液。
參考文獻:
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體育課堂教學總結(jié)篇六
小學體育課堂教學的發(fā)展前景。通過陽光體育教學理念的建立,可以使學生在體育鍛煉的過程中走出教室,走向操場,走向陽光。雖然現(xiàn)階段小學生的學習狀況相對較好,但身體素質(zhì)卻令人們擔憂。小學生對新奇事物的接受能力相對較強,對于事物的理解能力處于最佳的狀態(tài),通過科學性體育教學內(nèi)容的建立,可以使學生緊張性的思維得到放松,激發(fā)學生們的想象能力。因此,在整個小學體育課程的改革過程中,不僅應該讓學生在鍛煉的過程中強化身體素質(zhì),還應該鍛煉基本的.思維能力,從而為學生們樹立更好的發(fā)展方向。
1.建立健康成長的體育教學理念。在現(xiàn)階段小學陽光體育課程的教學過程中,應該充分做到以下幾點內(nèi)容:首先,應該將健康發(fā)展作為指導性的思想,提高體育教學的基本理念,優(yōu)化教學調(diào)整的基本結(jié)構(gòu),及時更新教學的相關(guān)活動內(nèi)容,從而在根本意義上促進學生們的健康發(fā)展。其次,應該在活動建立的過程中充分展現(xiàn)陽光體育的基本理念,使學生在體育鍛煉的過程中促進身心健康發(fā)展,提高社會的適應能力,而且也應關(guān)注學生健康意識的養(yǎng)成,充分實現(xiàn)學生的基本價值觀念。最后,應該將科學性的課程模式作為基本的體育教學理念,使學生在鍛煉的過程中實現(xiàn)主體性以及實踐性的活動模式,使小學生養(yǎng)成積極鍛煉的思維模式。
2.建立以學生個性發(fā)展為基礎(chǔ)的教學模式。在體育活動實踐過程中,可以為學生們提供充足的觀察時間,這對于促進學生們?nèi)娴陌l(fā)展有著充分保證,同時也可以為小學生的全面發(fā)展提供充分性的保證。因此,在現(xiàn)階段體育體育活動的建立過程中,體育教師應該打破傳統(tǒng)的教學理念,活動內(nèi)容的建立要大膽、創(chuàng)新,從而為學生營造良好的互動內(nèi)容,激發(fā)學生們的體育才能,從而使學生在學習過程中充分展現(xiàn)自己的個性特點,培養(yǎng)學生用于探索的個性化特點。例如,在進行前滾翻教學時,可以充分引進實踐教學,通過木塊與球的實驗,讓小學生思考哪種物體更容易進行翻滾,當然學生們會很肯定地回答“當然是球體了”之后,讓學生自己探究前滾翻的動作,然后再通過教師的引導,掌握基本的運動技巧,從而使學生充分展現(xiàn)自己,實現(xiàn)個性化的教學理念。
3.引進時尚體育的教學理念。在現(xiàn)階段小學體育課程的教學過程中,應該充分引進時尚性的課程教學理念,激發(fā)學生的活動興趣,使學生在教學體驗過程中充分掌握運動的樂趣,同時為學生們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在現(xiàn)階段體育課程的教學過程中,應該充分掌握時尚理念活動教學的最終意義,通過新穎化、趣味性教學理念的建立,將相關(guān)的活動理念充分融入到教學過程中,從而在根本意義上提高課程教學的整體效率,為小學生的全面發(fā)展提供充分保證。總之,在現(xiàn)階段小學體育課程的教學過程中,應該充分引入陽光體育的課程教學模式,將體育教學作為陽光體育的基礎(chǔ)性內(nèi)容,使學生在學習的過程中充分展現(xiàn)自己的主體性,通過創(chuàng)新性思維模式的建立,不斷優(yōu)化基本的教學內(nèi)容,使學生可以在陽光下進行體育鍛煉,從而為小學生的全面發(fā)展提供充分保證。
體育課堂教學總結(jié)篇七
一、學生的觀察面在體育課堂教學中的作用
學生的觀察面包括針對教師示范面的觀察面和針對學生練習的觀察面兩種觀察面。學生的觀察面在體育課堂教學中的作用是體育教學的特點決定的,如果學生的觀察面處理不好,則有可能違反體育教學的規(guī)律,體育教學難以收到良好的效果。
(一)學生的觀察面不合理直接影響學生技術(shù)技能的形成
在體育教學中,直觀教學法在體育教學中占有非常重要的位置,學生的技術(shù)技能的獲得很大程度上要依賴于直觀教學法。因此,如果學生看不到、看不清教師的示范,學生得不到動作表象,或者只是一些零碎的、不完整的動作表象,學生就不能通過想象來完成動作技能,即使能完成技術(shù)技能,也只能是錯誤百出的技術(shù)技能。因此,學生的觀察面是否合理直接影響到直觀教學法的順利實施。
(二)學生的觀察面不合理直接影響到糾正學生技術(shù)技能的錯誤
糾正錯誤是學生形成技術(shù)技能的'有效教學法。在糾正學生錯誤時,教師一般是邊采用語言教學法,邊模仿學生的錯誤動作。如果學生觀察面不合理,學生就無法分辨自己究竟犯的是何種錯誤,不知道自己的技術(shù)技能怎樣是正確的,怎樣是錯誤的,這就為糾正學生錯誤帶來了困難。學生的錯誤糾正不了,技術(shù)技能就難以完善,學習任務就難以得到圓滿的完成。因此,學生的觀察面是否合理直接影響到糾正錯誤的教學效果。
(三)學生觀察面不合理不利于學生的互相學習
在體育教學中,學生的互相學習是一種很重要的學習活動。因此應盡可能使學生做練習時,能相互觀摩到同學所做的動作,使學生的學習既趣味盎然,又盡快盡善。所以,學生的觀察面合理與否,直接影響到學生的互相學習的活動。
(四)學生觀察面不合理直接影響到學生學習的注意力,影響課堂紀律
由于體育教學大多在教室外進行,影響課堂教學的干擾源很多。如果學生的觀察面不合理,學生的注意力也就難以得到保證。因此,應該使學生的觀察面合理起來,避免或減少干擾,使學生在體育課上自始至終把注意力集中到教師講解、示范以及做練習上,這樣,課堂效果才能好起來。
二、隊伍組織工作中學生觀察面的四個步驟
體育課隊伍組織的步驟包括隊伍的基本站位、隊伍的基本隊形、隊伍運動的基本方向和隊伍的運動基本路線。教師在課堂教學的隊伍組織工作中應充分根據(jù)這四個步驟來設(shè)計課堂教學的隊伍組織。
(一)學生的基本站位
學生的基本站位也應根據(jù)教學任務的要求去選擇。比如同樣是跳箱教材,學生的站位就有兩種,如圖一所示。重點教在上板和第一騰空的教學上時,應選擇a種,重點放在第二騰空和落地上時,應選擇b種。
(二)學生隊伍的基本隊形
學生隊伍的基本隊形是指體育課中,教師把分散的個體學生集結(jié)成一個能適應體育教學的集體組織。它是體育教學中最基本的組織形式。學生隊伍的基本隊形一般包括縱隊和橫隊兩種。根據(jù)本人的觀察和實踐,我認為在學生隊伍的組織上,只有盡可能地采用橫隊隊形,才能同時兼顧教師的示范面、教師的觀察面和學生的觀察面,只有橫隊隊形才能使學生的觀察面最合理。因為據(jù)本人的體會,體育教學中的絕大多數(shù)技術(shù)技能只有觀察者站在練習者的側(cè)面才觀察得最清楚。例如在球類的傳接球練習中,可以采用兩列橫隊的練習組織:如圖二a組同學跑到b組所在橫隊,b組同學跑到a組同學所在橫隊,這比常見的兩縱隊相對進行練習要合理得多,僅有教師的觀察面是合理的,而學生練習時,學生相互觀察則相當困難。
(三)學生隊伍的基本方向
學生的基本方向是指學生的行進、練習的方向。它包括單向、雙向(相向、背向)、向心、多向等四種。本人認為,在確定學生隊伍的基本方向時,應盡可能地使學生的行進、練習的方向與觀察者所在隊列的方向相平行。為了便于學生相互觀察,應盡可能地采用單項行進,單向練習為最合理。
(四)學生隊伍的基本路線
學生隊伍的基本路線是指學生隊伍在課堂上的行動路線。在選擇學生隊伍的基本路線時,也應遵循隊伍的基本路線與學生的隊列相平行的原則。只有按照這個原則選擇隊伍的基本路線,學生觀察的注意力才能集中,學生的觀察才能收到良好的效果。三、隊伍組織工作中學生觀察面要注意的問題應注意在學生的練習時相互觀察面的設(shè)計。許多教師在安排學生隊伍時,只注意到了教師做示范時的觀察面,而忽視了學生做練習時的相互觀察面。既要注意到在新授課中學生觀察面的設(shè)計,又要注意到在復習課,尤其是練習課的學生觀察面的設(shè)計。學生的觀察面在任何課型中都不應忽視。
體育課堂教學總結(jié)篇八
很多新體育教師都是師范畢業(yè)的學生,缺乏一定的教學經(jīng)驗,因此所掌握的隊形種類也比較少。再加上當前師范類院校對教師的教學中,教學方式單一,觀念落后,主要是以理論知識為主,因此新教師很難學到和實際教學相關(guān)的內(nèi)容,即便會以實際案例進行教學,所教授的內(nèi)容也比較落后。例如,在課堂上進行實際演練,新教師以體育教師的身份進行講課,其所講的內(nèi)容,大多是以前體育教師所總結(jié)的經(jīng)驗,很少會有創(chuàng)新的地方。因此,導致雖然新教師在學校里學習了如何組織隊形,但是形式古板,比較單一,很少會對隊形進行創(chuàng)新,幾乎都是一隊列、二隊列、體操隊形等等。長期都是這些單一隊形,會導致小學體育課缺乏新鮮度,小學生在體育課上的積極性也很難被調(diào)動。
2.2反饋觀察薄弱,突發(fā)事件處理能力弱
新教師在體育課上的教學,多是比較寬松的。很多新教師都存在這樣一個誤區(qū),認為小學生的體育課沒什么好教的,而且體育課就是為了放松,因此在課程的安排上比較隨意,很少會觀察學生對課程內(nèi)容的反應,觀察學生的運動狀態(tài)。但小學生都比較活潑好動,即使是在教師安排活動的情況下,也經(jīng)常會隨性跑鬧,因此就導致小學生在跑鬧過程中出現(xiàn)問題,教師事后才發(fā)現(xiàn)。而且新教師大多都缺乏處理突發(fā)事件的能力,缺乏調(diào)節(jié)小學生之間矛盾的能力,在課堂上出現(xiàn)突發(fā)意外事件后,難以及時有效地進行處理,造成小學體育課上各種狀況頻出,影響課堂教學效果。
2.3隊伍調(diào)動銜接不緊湊,缺乏嚴密性
新教師大多都缺乏實際教學經(jīng)驗,因此對隊伍的調(diào)動難以做到銜接緊湊。教學初期,新教師在隊伍的調(diào)動常長會出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象,難以將隊伍調(diào)整的順序連貫起來。一來是因為小學生比較好動,在隊伍調(diào)整時偶爾會出現(xiàn)一些小狀況;二來是因為教師對隊伍調(diào)整不夠熟練,相應的練習很少,或者說有些體育教師還沒做好成為體育教師的準備工作。
2.4缺少互動交流,教學氛圍過于嚴肅
大多數(shù)情況下教師都是比較嚴肅的,體育教師也不例外。因為相對于在教室里講課,室外教學對教師掌控能力要求更高。而新教師在教學之初還沒和學生建立良好的關(guān)系,為了能讓課程順利下去,新教師大多都會比較嚴肅,會制造出一種讓小學生畏懼的氛圍,以確保教學能順利進行。這也就導致小學生不愿意和新教師進行交流,而新教師也一定程度上忽視學生的感受,很少會主動和學生進行交流,久而久之,教學氛圍就會變得過于嚴肅。
2.5組織方法單一,練習隊形不合理
新教師所學習的組織方法,多是根據(jù)課本上的案例,缺乏創(chuàng)新,方法單一。而且即便是這些單一的組織方法,還有一些新教師沒有掌握熟練,使隊形組織時間較長。在隊形的練習上,新教師的教導方式存在一定的不合理性,沒有根據(jù)小學生的性格特點設(shè)計練習方式,而是根據(jù)自己以往的練習經(jīng)驗教授小學生。殊不知小學生和初中生、高中生不同,更多的是需要引導,而不能直接用命令式的教學手法。
體育課堂教學總結(jié)篇九
自從我校高中部搬遷到白水塘新校區(qū)以來,體育場地器材極不完善,。但在校領(lǐng)導和教導處的正確領(lǐng)導下,有效地開展體育教學和體育活動,認真貫徹新《課程標準》。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ),很好地促進學生身心健康,但也存在一些問題?,F(xiàn)對一年來的工作情況總結(jié)如下:
一、深入探究,努力提高教育教學水平。
在平時的教學工作過程中,能全面貫徹教育方針和新的教學理念,按原大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下,有效地開展廣播操教學、隊形隊列、籃球基本功、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型,于方寸間積極開發(fā)體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展,保證了學生在校一日的體育活動時間,豐富了學生的課余文化生活,提高了校園文化建設(shè)。一年來,本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過省市培訓學習、海南省優(yōu)質(zhì)課觀摩探討、撰寫心得體會、反思,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理,感受到了學校、班級和老師的溫暖,有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學中,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學生得到積極鍛煉,又使學生在學習過程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣,工作總結(jié)《[轉(zhuǎn)]體育教學工作總結(jié)》。在教案的編寫上,突出了個別化教學原則,盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學生的自信心,使他了解到自己在這個群體中的重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲,使學生提高了身體的協(xié)調(diào)性,增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。
二、齊抓共管,全面鋪開兩操工作。
剛開學初,由于場地器材原因,我重點抓了廣播操《時代在召喚》,也因為學生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復習,一旦學生養(yǎng)成壞習慣,那就很難改正。因此,我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對低學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中,講解主要是結(jié)合示范動作,讓學生加深對動作的理解,學生反復練習,掌握技術(shù)動作。
4、加強口令學習,口令要清楚、洪亮、準確。
5、教師巡回指導,及時糾正錯誤動作。此外,在廣播操教學過程中,還要得到了學校領(lǐng)導和班主任的'大力支持。所以,廣播操在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。我們體育組希望所有教師都能以身作則,并加強對學生思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操,并與各班班主任溝通,對學生出操的順序和隊列嚴格要求,做到有序的出操和返回,培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對學生進行德育教育,培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、刻苦鉆研,努力探究教研成果。
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念,體育教師要多方面學習新課程標準,才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學模式。認真觀摩省、市以及學校優(yōu)質(zhì)課,積極主動和有經(jīng)驗的老教師共同學習交流。一直以來,我積極參加和學習各項教研活動,接受了新課標的教育理念,極大的豐富了自己的教學水平。另外,還積極撰寫了《如何提高中生在體育與健康上的厭學問題》、《激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的探討》教研論文。在教研工作中,刻苦研究,堅持不懈地努力,不斷地提高教育教研水平。
四、認真組織,開展形式多樣的學校課外體育活動。
雖然我校的場地器材還不完善,但我校的體育活動開展的豐富多彩,很好地調(diào)節(jié)學生的學習節(jié)奏,增強同學們的學習信心。各項活動的開展,大大豐富了學生和老師的課余文化生活,增強了他們的體質(zhì),為更好地學習和工作做保障。比如:高一年級廣播操比賽,高一、二年級籃球比賽,高三拔河比賽,教職工籃球比賽(1分鐘投籃、運球過障礙物上籃)等活動,還主動積極當好裁判工作。
五、積極主動,密切配合各項工作。
除了做好本科組工作外,還認真協(xié)助年級做好各項活動,主要落實好出勤和紀律方面、兩操的質(zhì)量問題,完成一日生活有秩序、現(xiàn)代人素質(zhì)工程。中等生的提高與部分體育科優(yōu)生的體育成績漸入佳境,而后進生的數(shù)量也在逐漸減少。除了協(xié)助年級工作外,我還積極主動協(xié)助學校辦公室,做好常規(guī)工作,力求工作創(chuàng)新。工作認真負責,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),成績突出,得到校領(lǐng)導和同事們的一致贊可。回顧總結(jié)一年以來的工作,我看到本學年的體育教學工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進的地方,在今后的教學工作中還要加倍努力,改進不足,為學生更好的發(fā)展營造一個良好的學習環(huán)境,促進學生身心健康發(fā)展。
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體育課堂教學總結(jié)篇十
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
第一、如何在學生的中學階段發(fā)展其耐力素質(zhì)?在新體質(zhì)健康標準中,對于耐力素質(zhì)的測試包括1000/800項目。而對于中學生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內(nèi)容,最好的選擇還是通過耐久跑來發(fā)展學生的耐力素質(zhì)。
這一點的項目之一,讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育并非是表面的快樂,更多的是吃苦在前的快樂。
加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。
加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。在教育教學方面,努力加強教育理論學習,提高教學水平。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。
了提高自己的專業(yè)水平之外,還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心,對待我的每一節(jié)課。
體育課堂教學總結(jié)篇十一
本學期的體育教學工作已接近尾聲,回顧一學期的教學歷程,其中的得失成敗,一如昨日。現(xiàn)將其總結(jié)如下:
本學期我本著為學生服務的宗旨,無論在業(yè)務學習,政治思想學習,還是專業(yè)方面讀潛心學習專研,務必讓自己跟著學校的每一個節(jié)奏不落后。業(yè)務學習筆記共計20余篇,政治理論學習筆記10余篇,聽課筆記20余篇。另外,我積極參加學校組織的共研課活動,并從中找問題,找方法,找得失,以諸方面時時警醒自己晨思、暮醒,學習始終。
本學期我所帶的五年級三個班和二年級三個班的教學均在本學年的測評中取得了良好的成績。平時的教學我緊跟學校的課題模式——先學后教。我還特別注重4個教學問題:
1、提高教學質(zhì)量的教學策略和教學方法。
2、體育課程和教學的管理優(yōu)化問題。
4、器材和質(zhì)量優(yōu)化問題。
課堂教學中我大力調(diào)動學生的學習積極性,把盡量多的時間都還給學生,讓他們在盡可能大的空間和時間里展示自己的能力和運動天賦,從而促使技術(shù)動作學習的。
本學期我組織了圍棋項目的活動小組,在上學期的入門基礎(chǔ)上,我抓住學生喜輸贏,好競爭的心理,進行了比賽式的教學模式。從第一課就給學生講規(guī)則、講方法,這樣就大大提升了學生的學習樂趣,使他們一個個都摩拳擦掌、躍躍欲試,然后和同學們一起打戰(zhàn)表,填姓名。本學期的圍棋活動在同學們高漲的熱情中拉開的帷幕。其中每輪的比賽,都是師生一起記成績,講評,再比賽,再講解,再比賽,到本學期結(jié)束,共進行了兩輪淘汰賽,學生們每次活動都表現(xiàn)的歡呼雀躍,在不知不覺中掌握了許多普通教學記不住學不會的手筋、定式等。通過活動,涌現(xiàn)出幾個很有潛力的圍棋小苗子。師傅領(lǐng)進門,修行在個人,我相信他們會在愛上圍棋的基礎(chǔ)上把圍棋作為其一生的樂趣。我辛勤的汗水沒有白灑,學生的收獲就是我的收獲。
成績是可喜的,不足也是難免的,但絕對是不容忽視的。教學方面,而今的學生體質(zhì)普遍偏弱,體育課中許多高難一些的動作、技術(shù)、成績都不是很理想,所以在思想、方法上還得有所改進。二課活動方面,圍棋教學是個需要大量時間的過程,所以在時間方面只能從布置作業(yè)的形式說給學生自己抽時間多看書,多自學,因為在校活動的時間幾乎只有講授的時間。
總之,再一次的回顧,便是再一次的學習,我會從中清醒地理出自己工作中的絲絲縷縷,為下個學期的教育教學工作打下更堅實的基石。
體育課堂教學總結(jié)篇十二
時間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳,眨眼間半年的實習生活悄然而逝?;叵氚肽昀?,一路走來,感慨萬千,無論是悲是喜,是苦是甜,也許半年里我們曾經(jīng)哭過,曾經(jīng)笑過,曾經(jīng)得意,或是曾經(jīng)失落,這都是成長的印記。唯一確定無疑的是,我們收獲了。
清晰的記得那一天是20xx年9月6日,我來到了霸州21中,從那一天起開始了半年的實習生活。實習期間,我擔任七年級兩個班的歷史課,此外還擔任八年級一個班的語文課。每周十多節(jié)課。在指導老師和學校領(lǐng)導的支持下,經(jīng)過半年的學習和鍛煉,我在教學活動各個方面都有所提高,這讓我具備了當一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學技能的提高的幾個方面做一總結(jié):
1.普通話水平提高:
教師擔任著"傳道,授業(yè),解惑"這一重要使命,哪一項都離不開說話,其中最基本的就是普通話的標準。由于方言的原因,對一些字的前鼻音后鼻音念的不準.初上課時,總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音,或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講"秦王掃六合"這一課時,一開始導入新課,當我念到:"秦王掃六合,虎視何雄哉"時,班里有個女同學小聲嘀咕道:"什么秦qing王掃六合啊,是秦qin王掃六合。當時一聽到,我就意識到自己讀錯了,因為自己不是不知道它是前鼻音,而是一讀快了就容易說錯。課堂就這樣進行著,在之后說秦這個字時,就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒",突然有些哽咽了,究竟這個"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,我徘徊著,當我脫口而出"feng書坑儒",那個小女孩終于忍不住了,說道:"老師,您又讀錯了,應該是"焚fen書坑儒"。被他當場這樣一說,我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當時真想有個地縫轉(zhuǎn)進去。
2.語言表達的另一方面還在于,你所表達的內(nèi)容是否吸引人,是否能被大眾理解和喜愛,好的語言表達能力可以讓學生清晰明了的把知識銘記在心,靈學活用,自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言,老師表達的越好,講的越幽默清晰,學生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你,上你的課他就會被你的語言吸引,不由自主的就認真的聽課,把你說的每一句話都熟記在心,時刻配合你的引導提問,這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,學生從心里就會排斥你,初中階段的學生處于青春期,叛逆心極強,一旦講的不知所云,他就會產(chǎn)生如此想法:你還不懂,憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂,自己在唱獨角戲還唱不下去,這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時候,講"奇妙的克隆"。說到克隆羊多利的誕生過程時,本來對這些深奧的科學實驗就不太感興趣,自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的,孩子們一臉迷茫,最后我的一句話:"總之這個過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑。
現(xiàn)在,通過半年的學習鍛煉,我的表達能力顯著提高,不僅掌握了一些說話的基本技巧,而且知道如何講能使大部分學生聽懂,再者能夠用幽默的語言講通一些道理。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事,說:樹沒皮,必死無疑,人不要臉,天下無敵。話說當年冒頓繼位之初,東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的,而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車、縫紉機、半導體還是冰箱、彩電、洗衣機?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒,第二樣希望得到單于的閼氏,第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣東胡國王如愿以償,可最后一樣人家說啥也不給。沒辦法,雙方就大打出手,結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系,一方面提高了興趣。課下有個同學和我說:"老師,你講課越來越幽默。越來越有趣了,真喜歡聽你講"。聽了這句話,我渾身更加充滿了力量,之后更加注意講課的技巧,不時加入一些幽默的語言。
俗話說得好:"好的開始是成功的一半"好的導入不僅能激發(fā)學生們的學習興趣,而且更能使課堂有序的進行,學生更能快速的接受;如果一上來就把新的知識點給學生介紹完,很難引起學生對這個知識點的思考,工作總結(jié)《課堂教學總結(jié)報告》。用什么方式來吸引學生對新知識的興趣呢?起初,我用機械化的方式講課,第一句話總是說:"上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機器人一樣,或是一上課就說:"同學們回憶一下咱們上節(jié)課學的知識。"這樣每天千篇一律,學生都煩了。漸漸地,我總結(jié)出一些好的導入。例如講《三國鼎立》時,首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語:話說天下大勢,分久必合,合久必分。進入主題,接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,引起學生探索的興趣,最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。)將學生帶進那個戰(zhàn)亂紛飛,英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,給學生身臨其境之感。激發(fā)學習興趣。此外,我還用過故事導入法,影視片斷導入法,設(shè)疑法,問題探究法等等。這樣,基本上每節(jié)課都能抓住學生的心,使得他們有熱情繼續(xù)聽下去,跟著我一起學習。
提問是通過教師提出精心設(shè)計的問題實現(xiàn)一種教學目標的行為,它能起到激發(fā)學生注意力,提高學生興趣,復習鞏固舊知識聯(lián)系新知識的作用。因此在教學中尤為重要。教學之初,我不太會提問,課堂上經(jīng)常自問自答,經(jīng)常說:"同學們想一想,某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說:"大家說對不對啊?"這樣的問題沒什么意義,既起不到讓學生思考的目的,又浪費時間。這一點,指導教師也幾次提出,現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧:1所提問題要難以適度,太難會挫傷積極性,太簡單又激發(fā)不了興趣,要根據(jù)學生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時間,簡單問題時間短,復雜問題時間長,給同學們充分時間去互相討論,思考。3.提問要照顧到不同層次的學生,不要將困難的問題讓差生回答,那樣會打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式,以達到教學目的。
板書也是整個教學過程中不容忽視的環(huán)節(jié),起著重要作用,例如:提示內(nèi)容要點,啟發(fā)思維,呈現(xiàn)教學思路,強化記憶。所以我們要對它高度重視。也許受習慣形象,自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",自己認識,大人認識??墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J識啊,記得一開始上課時,講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,居然有個同學指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習龐中華的楷書鋼筆字貼,寫教案,日志都盡量工整,一筆一劃。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此。我還運用多種板書形式:提綱式,總分式,分總式,對比式,并且還多次運用圖示法。例如;講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時,同學們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下:
最高統(tǒng)治者
中央政府
地方政府
君主專制中央集權(quán)
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
縣
事實證明,板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
良好的課堂組織不僅能激發(fā)學生積極性,而且能幫學生樹立良好的行為學習習慣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,促進師生感情交流。教學伊始,我就十分注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴格要求學生,同學們經(jīng)常說:"老師,你長的那么溫柔,怎么對我們那么兇啊?"其實這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,從心里喜歡他們,可是如果課堂松下來,就沒辦法講課。于是,在我的課上,大家都比較乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴厲只能讓他們反抗,與其火上澆油不如引火歸源。上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn),有一種說法是"打一棒子,給個甜棗",他們都想得到更多的關(guān)注,只要真心的關(guān)心他們指導他們,這群學生每一個都非??蓯?。要想組織好教學,自身必須有高的知識水平,這樣說話時才會有底氣,在學生面前才會有尊嚴,語言才會有威力,學生才會服氣。"清楚了組織好課堂教學的.方法和策略,在以后的教學中都將逐步去落實和提高。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始,教師要掃視一下全班同學,看看學生到齊了沒有,檢查學生的歷史課本和其它學習用具準備了沒有,學生安靜了沒有。如果個別學生還沒準備好,要稍等一下,等他準備好以后,教師再講課;授課中,個別學生在做小動作,教師可以走到他的面前,用手勢或眼睛暗示一下,請他安靜下來;當學生的注意力分散時,教師可立即改變講授方式,甚至恰當?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事,把學生的興趣吸引到聽課中來;指名發(fā)言時,不要總是點幾名成績好的學生。也要給中等生和差生以發(fā)言的機會,做到一碗水端平,不要厚此薄彼;讓學生討論問題時,要使他們精神放松,敢于發(fā)言,并讓他們互相商討;請個別學生起來回答問題后,教師要肯定成績,多做表揚,即使回答不完整,或者是回答錯了,教師也應補充或鞭策他進步;學生伏在桌子上聽課,教師要走過去問清楚原因,如果是有病,可派其他學生陪他到校醫(yī)務室去看病。如此方法,舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的,它要求科學,也要求耐心細致,歷史教師要想運用自如,須在實踐中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗,并不斷向有經(jīng)驗的教師請教。歷史教師用科學的方法進行課堂管理,往往能起到事半功倍的效果,否則,則事倍功半,甚至徒勞無益或后患無窮。
體育課堂教學總結(jié)篇十三
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學科學老師,我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。
在這次活動中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起,而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。其中,中山小學xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘,特別是教學細節(jié)拿捏得非常自如。她的導入非常貼合小學生的發(fā)展特點,用非??蓯鄣目ㄍㄆ疤粕畮熗阶鲞\動”將學生的上課積極性跳動起來,使得學生一下子就進入了上課狀態(tài)。在上課過程中,她非常注意及時對學生進行表揚,經(jīng)常對學生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定,同時對沒有答對的同學也有諸多鼓勵。同時,她還特別注意教學細節(jié),例如學生在做完保鮮袋呼吸實驗后,還有點意猶未盡,她馬上提醒學生將保鮮袋收起放好,將學生的思緒及時拉了回來,然后引導學生進入下一個環(huán)節(jié)的學習。參加這次活動,我覺得眼界大開,收獲匪淺。
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學科學老師,我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。在這次活動中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起,而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”。xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師,他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關(guān),并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預告了接下來的內(nèi)容。接著,他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機,仔細查看小電動機里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認識了小電動機的結(jié)構(gòu)后,他又帶領(lǐng)學生研究小電動機構(gòu)造的工作原理。整個過程中,祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入,開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。
她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識,又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后,她把小電動機的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學生,并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來,學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn),極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
體育課堂教學總結(jié)篇十四
運用“先學后教當堂訓練”高效課堂教學模式一年多的實踐中,學困生的學習成績逐步得到提高,而且各種行為習慣也得到了改善,各方面都取得了進步。在課堂上讓學生自學、讓學生動手練習,教師巡視、督促檢查教學的目標是特別關(guān)注后進生,課堂上所有的學生都有事可做,課堂教學的效率顯而易見。在這種模式下,學生的自學和當堂訓練,具有很大的個性化學習的成份,各人當堂訓練,速度有不同,難度有不同,思維方式不同,各學各的,各做各的,學生間互不影響,不會存在差的吃不掉,好的吃不飽。各個層次學生都能在各自的起點上得到充分發(fā)展,課堂教學效益非常明顯。我們欣喜地看到學生的學習面貌得到了改善,由原來的被動學習到現(xiàn)在的主動學習和會學習,這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標:改變學生的學習方式。在我們的課堂上,學生們先自主學習,再與同學合作,最后進行交流,這樣一來把“自主、合作、探究”式的教學方式更落到了實處,極大地提高了課堂教學的實效性。
通過學習、實踐運用以學生為主體,“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu),對我影響很大。再結(jié)合自己平時的教學情況,下面我談談自己的看法。
1、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個教學模式的形式的一切照搬過來,可以說,收獲一定大不了,甚至會出現(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。
2、“先學后教當堂訓練”教學模式,有利于培養(yǎng)學生的自學能力,更有利于分層推進。平時教學中總認為自已不講,學生不會,不自己講,學生總結(jié)不全面,這是錯的。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。
3、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改,要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學,工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點,還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下,即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好,因為這是有的放矢的第一步。
改進措施:
1、培養(yǎng)學生的自學能力
“先學后教當堂訓練”教學模式要求:對于我所教班級現(xiàn)階段來說,學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力,在開始的一段時間里,同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱,只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、對于學生學習習慣的培養(yǎng)先學后教當堂訓練”教學模式要求:無論是什么學科,幾乎都要討論,因為通過看書,還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論,比較后,再提問或到黑板上演練,會使許多同學的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況,應該有意識地設(shè)計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決,而不是老師直接說了答案。
3、對練習和當堂達標題的操作
“先學后教當堂訓練”教學模式要求:練習有講前板演練習,講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力,把知識和應用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練,以練代測。
“先學后教當堂訓練”教學模式,讓學生聽課更有針對性,以學生思考為主,讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力,便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美,思考中的學生最可愛!在不久的將來,我們也能夠說:沒有教不會的學生,每一個學生在我們這里都可以成才。
體育課堂教學總結(jié)篇十五
教學技能關(guān)系到一名教師完成教學任務的技巧與能力,教師的課堂教學技能構(gòu)成了教師教學技能的核心。下面小編整理的是課堂教學總結(jié)范文,供大家參考!
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準備階段,對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。
如果盡心備課,將課中的各個知識點進行詳細的了解、聯(lián)系,然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學生,會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
在實習整個學期中,最先鍛煉的便是備課技能,在聽馮永慈老師的課時明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點與生活中的實例緊密的聯(lián)系起來,將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實例實際生動的展現(xiàn)在學生面前,使掌握知識的過程變得簡單有趣。
作為在學校這個純白的校園中度過了大部分時間的的我來說,生活經(jīng)驗十分的匱乏,其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐,這時生活經(jīng)驗的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距,很難達到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。
例如在講解講解非生物因素對生物的影響時馮永慈老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。
通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。
在結(jié)合了周邊的這些例子后學生不僅在學習過程中興趣更濃,而且還可以在將來幫助學生更容易的記憶與復習。
作為實習生的,對周圍的環(huán)境并不很了解,因此很難舉出周邊的那些例子,而且同學們也不注意周邊這些例子無法讓學生舉出那些周邊的生動實例,導致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進行講解。
為老師的我恰好不會會有少許的尷尬,而且增加一些課外的知識或者擴展的知識會極大的增加學生的學習興趣,令課堂效率得到極大的提高。
比如在講解化石時,我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石,這時候?qū)τ诨膶W習學生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學習興趣。
總之,備課這一環(huán)節(jié)是整個教學過程中不容忽視的,充分的備課會令老師感到講課很自如,對每個知識點都可以把握透徹并能夠應付學生的突然新奇的疑問,令整個教學過程都可以盡在教師的把握中,就好比成竹在心每件事都可以應付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。
一節(jié)教師充分背了的課,它的合理的教學過程可以幫助學生記憶,擴展的知識對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺,能夠提高教師在學生的心目中的地位。
備課,教學中的首要環(huán)節(jié),對整個教學的效果起著不可忽視的作用。
二、 導入技能。
課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。
良好的導入能引起學生學習興趣,激發(fā)學習動機;能引起學生注意,幫助進入學習情境;為新知識的教學做好鋪墊,使學生明確學習的目的。
尤其是生物課,其課堂導入更需要掌握靈活多變的技巧。
初上講臺時,我就注意充分利用導入語,引導學生們投入到豐富多彩的生物世界當中去。
可是,畢竟缺乏經(jīng)驗,課堂導入的一些細節(jié)做的并不完美。
如《變異》第七單元第二章第二節(jié),在講課開始我和學生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片,了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶,然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。
同樣的內(nèi)容,馮永慈老師讓學生做了一個游戲,通過游戲找出了那位學生與其他學生的相貌不同,然后分析為什么不同,怎么產(chǎn)生的不同,最后的出這是一種變異的結(jié)果。
一樣的內(nèi)容,不一樣的導入方式,不同的效果,對學生來說做游戲更生動有趣而且知識更貼近自身更容易理解。
在開始實習之處,很快便發(fā)現(xiàn)了再導入方面同馮老師的差距,因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的導入方式,然后經(jīng)過改編成為自己獨特導入。
再近三個月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導入方式,爭取給學生一個合適的新穎的導入。
耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導入了進來。
可能同其他老師分享交流,在實習之初與實習結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應具備的導入技能方面有了很大的提高。
三、 提問技能。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。
提問能起到集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。
在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。
在一堂課的開始,提問是經(jīng)常采取的回憶手段,可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始,所以說提問在整個教學中有很重要的地位。
加入提問這個階段弄得好,這個時候老師的教學激情便會有很大的提高,令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話,對教師和學生來說都會在心情上有一定打擊的,使下一個階段的授課中教師缺少激情學生缺乏活力。
如果是在授課中提問,這種提問的效果也會影響到整個課堂的學習氣氛,甚至打亂教師的預先安排。
在充分認識到提問的重要性后,在這半年的教學活動可以的鍛煉這方面的技能,由原來的毫無準備到注重各種技巧。
以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺,引不起學生興趣,學生也不思考;問題太難,高不可攀,學生也不會動腦筋。
因此,提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
不同的學生學識、水平不盡相同,能夠回答的問題也不相同。
如果用同一個問題提問不同的學生,特別是用一些難度較大的問題提問差生時,則會挫傷他們的自信心。
因此,成績較好的學生,可以提問難度較大的問題:成績較差的`,則提問相對較容易的問題,以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的,則沒必要給予多少時間,但如果比較有難度,則留給學生足夠的時間。
可以讓學生在課堂上進行探討再回答,或者讓學生在課后再進行思考,下一節(jié)課再進行回答。
當然了,提問的技巧還有更多的花樣,如選用新穎別致的問題,留下懸念的提問,結(jié)合生活體驗的提問等等。
一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,運用多種提問方法,用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,引導學生進行深思,從而達到培訓目的。
四、板書技能
板書是學生掌握材料的憑借,鞏固知識的依據(jù)。
因此,教師的板書設(shè)計應在十分準確地掌握了教材基本觀點的基礎(chǔ)上進行。
板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。
系統(tǒng)性板書是對教學內(nèi)容高度概括,如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學需要,將一些重要概念、名詞術(shù)語或重要時間、地點及其他需要強調(diào)的內(nèi)容,簡要的寫在黑板一側(cè)。
體育課堂教學總結(jié)篇十六
課堂教學改革實施以來,我校深刻體會到著力實施課堂教學改革,是提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。學校是教學改革的“導航儀”,而教師是課堂教學改革的“駕駛員”;學生是課堂教學改革的受益者。我校領(lǐng)導高度重視教學改革,堅決執(zhí)行教育局、教研室課堂教學改革實施意見;教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學,并在教學中深刻領(lǐng)會課堂教學改革精髓,依據(jù)我校特點勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出我校的課堂教學改革特色;學生學會了自主學習,即要“學會”,也要“會學”。通過我校領(lǐng)導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創(chuàng)新,使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌,我校課堂教學改革,取得了良好的課堂教學效果,現(xiàn)將我校課堂教學改革工作總結(jié)如下:
一是集中組織教師全面深入學習領(lǐng)會“灤縣初級中學高效課堂教學指導意見”,了解掌握高效課堂的理念、設(shè)計要求、目標體系、評價體系。
二是充分利用每周的校本教研活動時間,主抓教學的領(lǐng)導深入學科組,與學科老師面對面,共同深入研究各學科高效課堂教學模式,結(jié)合學科特點,結(jié)合學生實際,不唯模式,掌握好“效度”,使“高效課堂教學”真正做到實在、有效,找到具有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,備課室全天開放,要求每位教師每周不少于兩課時的網(wǎng)上學習借鑒各校的高效課堂教學改革經(jīng)驗。
(二)注重校外交流提升課改創(chuàng)新
組織我校教學領(lǐng)導、學科教研組長、學科骨干教師去xx宋道口中學、長凝中學,xx鎮(zhèn)第二中學,xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習,學習借鑒的同時打開我校教師教學改革的創(chuàng)新思路。
(一)劃分小組
一是班級學生可以分5小組以適宜,這樣便于班級管理,便于學生展示、交流、討論、互學。
二是小組人數(shù)學可以安排6——7人,每小組設(shè)立組長,組名由學生自已命名。小組成員規(guī)定序號,方便提問板演使用。
三是自主管理,每組都有組規(guī)、組訓;班級事務管理做到組組有分工;小組事務管理做到小組成員人人有分工、人人有事做,有的管理合作學習、有的負責管理衛(wèi)生、有的負責管理紀律等。
四是安排組內(nèi)成員結(jié)“一對一”的對子,實現(xiàn)小組內(nèi)的互助,小組間的對抗賽。
五是每周對小組進行評比:“爭先學習小組”、“優(yōu)秀學習小組”、發(fā)言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。
(二)氛圍培訓
一是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關(guān)鍵之一。要營造一個良好的合作氛圍,使學生樂于合作,樂于提出問題、探究問題,就應該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結(jié),組員每天有反思。
二是培訓。培訓小組長如何管理小組,如何帶領(lǐng)小組成員自主學習,如何進行組內(nèi)評價;培訓每名學生學習成果展示的要求、方法,展示時其它同學的位置、參與方法等。
(三)時間問題
一是課堂學習時間每次預習和展示都規(guī)定時間,再在規(guī)定的時間內(nèi)再有所放寬,當堂達標時間不能少;堂堂有小測、月考雙周測,學習成果評價要及時。
二是教師講課時間不能多于20分鐘。
三是教師講話要言簡,表述精練。用幾句話描述的,不如一句話,還可以用一個詞表達。教師的精言,學生才能多言。
(四)課堂初步模式
三個模塊:自主學習、展示交流、當堂檢測
一是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中,要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
二是建立平等、尊重,互相參與、共同成長的新型師生關(guān)系。三是教與學關(guān)系的轉(zhuǎn)變,使教師由原來的精心設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計如何引導學生學,引導學生進行自主學習,探究性學習。
四是教學重點的轉(zhuǎn)變,由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能,又重視過程和方法,更重視學生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。
(一)展示自己、同組交流。
每個學期初按教研室的“千人大練兵”安排,組織每位教師講一節(jié)自己的課改成果課,同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課,享受到自己課改的成果,學到他人課改的亮點。
(二)構(gòu)建高效課堂享受幸福教育
“千人大練兵”活動結(jié)束后,我校又安排每個學科推舉一名課改優(yōu)秀教師,利用每周的周二第七節(jié)課和周四第七節(jié)課,地點在多媒體教室,為全校教師上一節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課;全校教師共同學習、交流,使我校高效課堂教學改革深入發(fā)展,穩(wěn)步提高。
抓住每月一次教學常規(guī)檢查的活動,以此為契機,我校組織年級組長,教研組長,參與到教學常規(guī)檢查當中,每次檢查完后及時召開教學常規(guī)檢查交流會,參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規(guī)檢查總結(jié)。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優(yōu)秀的導學案向全校教師展出。
體育課堂教學總結(jié)篇十七
摘要:在教學過程中,讓課堂氣氛“活”起來的做法就是――師生互動。而只有師生充分動起來,才會讓學生對教學內(nèi)容感興趣,互動過程的同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學質(zhì)量,又從學生身上學到了好的做法,會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生,同時提高教師的文化素質(zhì)和教學水平。
關(guān)鍵詞:課堂教學 師生互動 方法
這些年來課堂教學改革是課程改革的首要任務,而師生交往,堂上互動是課堂教學改革的重點。教師與學生應該是教學過程的參與者,又同時是受益者。為此,教師應該注意在與學生建立良好的學習關(guān)系之前,還要考慮自己要向?qū)W生學習什么,應該怎樣來調(diào)動課堂氣氛,才能讓學生敢于張揚個性,表達心聲,闡述觀點。真正實現(xiàn)讓學生主動地學習。同時在課堂上實現(xiàn)師生互動,相互補充,師生互教互學,可以形成學習的共同體,從而達到課程改革的目的。下面是我個人對化學課堂教學互動一些粗淺看法。
同桌的,有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達自己的觀點,旁邊有附和的,也有反對的。通過討論學生接下來的積極性高漲了很多,一節(jié)課很快就過了。這樣我們把學習主動權(quán)還給學生,突顯了學生的主體地位,也讓學生參與到了課堂之中,照樣會收到很好的.效果。
課堂氛圍是師生互動的前提條件。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來的對每個學生的尊重,對每個學生進步的鼓勵和改正缺點的幫助,對學生創(chuàng)造性行為的贊賞,還包括同學們之間坦誠交往、相互幫助和歡樂共處。所以,教師只有精心備好每一節(jié)課,才能設(shè)計出好的教案,從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手:
1、要精心制訂教學目標。教學目標不管是哪個科目都是必不可少的。因此,我們必須針對所教班級的實際情況,深入鉆研化學新課標和新化學教材,準確把每堂課的教學目的和要求,并落實到各項教學目標的制訂中去。另外,還要堅持面向全體學生的原則,從學生實際出發(fā),根據(jù)學生在學習上的差異,確定可行的教學目標,使各類學生各有所得,共同進步。例如每一節(jié)課設(shè)計一些有梯度的疑問,給不同層次的學生都參與進去,這樣都讓學生有成功的喜悅,學習起來也會特別帶勁。
2、要弄清每堂課的重點、難點和疑點以及突破它們的策略。教師只有在教學中突出重點、突破難點,既重視知識傳授,又加強能力培養(yǎng),才能有效地提高課堂教學效率。
教師講解時簡明扼要,提問時富于啟發(fā)性,使學生思想有所悟,使學生能夠舉一反三,觸類旁通。
生的學習興趣,更培養(yǎng)了學生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。
在課堂上,教師給予學生簡單而且明了的指導,學生就會有所感悟,這時,教師應教給學生尋找和開發(fā)運用課外材料的方法來輔助課堂學習,讓學生明白,這樣,有利于擴大自己其它領(lǐng)域的知識。這樣輔導了一陣,學生們逐步養(yǎng)成了恰當尋找課外學習材料的能力,他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時教師要經(jīng)常學習、充電,不但把握好與教學有關(guān)的專業(yè)知識,還注重向電視學、報紙雜志學,豐富自己在各個方面知識,提高自己的素質(zhì)。
其次,教師要相信學生具有洞察、組織教學的能力,師生呼應,共同推動課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學課堂上,老師只是起到調(diào)動學生全面參與指導學生根據(jù)書后問題進行學習的指導作用。在學習和實踐中,我對學生參與教學又提出一系列問題,如學生在學習中會發(fā)現(xiàn)什么問題?怎樣去解決問題?這些內(nèi)容應是課堂上師生密切配合,恰當處理的問題,由此,教師應給每一個學生以最寬松的空間,鼓勵學生,只要是經(jīng)過認真學習,領(lǐng)會了內(nèi)容,可以大膽地提出所有價值的,以及搞不懂的問題,老師也并不著急去表態(tài)或解答,而是留給學生思考余地,師生共同商量著解決。長此下去,學生就真正意識到師生一起學習,不是靠老師的權(quán)威性,不能有依賴思想,而應該是師生一塊參與。教師應該做恰當?shù)墓膭詈忘c播,如:“你說得不錯!”“你的想法和我的思路一樣!”等激勵性的話語。在我的課堂,學生有時可能會成為我的老師,而我也可能成為課堂上的學生,課堂已成為學生個性發(fā)展,表達自己的心聲的情感天地。多年來,我在摸索與實踐中,逐步形成了師生平等、互相補充,和諧互動,共同發(fā)展的教學模式。
再次,教師應信任學生具有獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題自我完善的能力,一般情況教師總是苦苦的想辦法,去幫他們解決問題,但效果往往事與愿違。這就要求師生共同商討,共同解決問題。但是師生的互動絕不會自然產(chǎn)生,有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上,要實現(xiàn)師生的交往互動,教師首先應該給學生以心理安全感,尊重每一個學生,特別是那些很有個性的學生。
改變學生學習方式,重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新,把時間留給學生,把空間留給學生,把權(quán)力交給學生,學生的主體地位增強了,參與的機會增多了,主動探索的興趣濃郁了,師生關(guān)系融洽了,學生成了學習的主人,創(chuàng)新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中,我們要求教師即重視課堂教學的創(chuàng)新與改革,又要求教師寫好課后回顧、實驗日記、教學隨筆,把教學經(jīng)驗或感悟積累起來,整理出來,形成理性的東西,進而指導下一步工作,理論來自實踐,又指導實踐,收到良好效果。
總之,師生互動是讓老師和學生充分參與課堂教學的重要宗旨,而只有師生充分動起來,才會讓學生在一節(jié)課中獲得最大的收效,而同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學質(zhì)量,又從學生身上學到了好的做法,應堅持以師生互動為重點課題加以研究,付諸實踐,才會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生。
體育課堂教學總結(jié)篇十八
《信息技術(shù)在課堂教學中的有效應用的研究》這一課題研究進行了一年,20xx年10月召開開題會,組建課題實驗組,修訂并形成了課題研究實驗方案。一年來由于領(lǐng)導的高度重視,在學??蒲惺业拇罅χС窒?,在課題教師的共同努力下,小組采取了切實可行的工作措施,同時也做了大量務實的工作,使課題研究能夠順利地推進,達到了預期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,特對本階段的研究工作總結(jié)如下:
1、確定課題研究方向,制定研究計劃。
本小組成員針對實際情況,填寫《申請表》、制定《20xx題研究計劃》,提出《20xx題研究工作草案》和具體的操作步驟。經(jīng)課題研究小組討論,我們將課題分為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務的自主學習模式”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作任務的自主學習模式”的研究。以信息技術(shù)課堂教學為載體,借助課堂記錄表,采用行動研究法,開展以“游戲式教學”為主體的教學實踐活動。
2、加強師資培訓,提高科研能力。
為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標和任務,本組對教師進行了學習培訓。本年度,課題組成員學習了《新課程使用課堂教學藝術(shù)》、《有效教學理念與實踐》。教師通過相互學習、討論,提高了對實施網(wǎng)絡(luò)化教學研究課題的認識,轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,了解熟悉了課題結(jié)題的實施方案、步驟、規(guī)范要求,提高了教師科研能力。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源,為進行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
課題研究重點在課堂教學上,教師以課堂教學為切入點,把如何活用、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實驗研究的起點,教師對傳統(tǒng)的教學方法模式進行反思,與新課標所倡導的教師教學行為進行對比。在課題實施的這一階段里,我們課題組全體成員對初中教學進行了分析并根據(jù)初中生的生理心理發(fā)展特點,恰當選擇了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習”課型,大力開展有效的教學研討課。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量,我們每次的教研活動都做到集體備課、全員聽課、課后反思,確保了課題研究的有效開展。
1、20xx年10月題開題立項,確定課題研究目標和方向。
2、20xx1月,召集課題組老師認真學習、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計劃。
3、20xx年12月,題研究計劃和方案進行修正,明確未來一年內(nèi)的研究目標。
4、20xx月3月,年度課題具體研究計劃,組織參與課題研究的老師進行相關(guān)培訓。
5、20xx年5月,基于協(xié)作任務的自主學習模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學平臺進行測試。
6、20xx年6月,開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習模式”的相關(guān)研究工作。
7、20xx年6月底,基于游戲的自主學習模式”研究。針對自主學習在實施中學生存在的問題做了調(diào)查、訪談和分析,為以后順利開展這種活動提供了有力的支持和幫助。
1、教師教學的方式變了。
現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學方式。變成了教師運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境、引導點撥,促使學生自主學習。在備課、課堂教學方面都有較大變化。
在備課上,要備學生、備教材,備資源。根據(jù)學生不同年齡段不同時期的興趣愛好和心理進行分析,充分抓住初中學生好奇想學又愛玩的心理設(shè)計教學情境。收集相關(guān)的教學資料,巧用、活用各種資源創(chuàng)設(shè)輕松有效的教學情境,精心設(shè)計。大家不僅用文本資源備課還利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學設(shè)計。
課堂教學,從過去的以老師講學生學,限制學生,到以用教師設(shè)計課件音、色、像等各個環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣的手段和方法為重點,學生在輕松愉快的氛圍里自主學習,大膽創(chuàng)新,大大提高了課堂教學的實效。
2、學生學習方式變了。
學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習,成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者,課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、探究創(chuàng)新、提問質(zhì)疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學方式,學生對網(wǎng)絡(luò)也有了新的認識,學會運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己需要的知識。學生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學習工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習模式的運用不僅從手段、形式上打破了傳統(tǒng)教學,更是對教育觀念、教學內(nèi)容、學習方法、師生關(guān)系賦予了新的含義,得到了學生、其他老師、家長的一致好評。
1、課題小組成員的團結(jié)協(xié)作配合是搞好課題研究的關(guān)鍵。每個教師只有分工明確,認真負責,完成好自己的任務,并積極參與,才能為課題順利進行提供保障;而且在課題的實施過程中,各成員之間要經(jīng)常交流信息,探討,反思,總結(jié),對于好的方面要加以推廣,對于做的不夠的方面要及時加以改進,只有這樣才能提升課題研究的質(zhì)量和明確研究、實施課題的意義?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,我們感到,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,在學??蒲刑幍闹笇拢谡n題組老師們的共同努力下,課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效。我們將繼續(xù)加強這方面的研究、探索和實踐。在今后的課題研究中我們將繼續(xù)圍繞教學中心,通力合作,勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,努力提高我們教育科研水平。
體育課堂教學總結(jié)篇十九
1、通過學習,使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成勤于動腦,認真計算的好習慣。
2.通過教師的引導,學生能夠提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力,體會乘法的簡單應用;難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,有些知識學生掌握得比較好,但是也有不好的地方。
我以動物愛吃的食物引入,激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面,發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后,我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥?”
板書,然后再引導學生說出解題的思路,列出乘法算式,在這里,學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,體會到了乘法的簡單應用,也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,效果還是可以的。
在整個課堂中,學生不但動了腦,還動了手,手眼腦協(xié)調(diào),因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
體育課堂教學總結(jié)篇二十
在積極貫徹執(zhí)行《小學新課堂教學改革推進方案》的基礎(chǔ)上立足于課改精神、立足于教育教學研究中各學科的新課堂教學基本要求,不斷充實和完善方案,著力提高課堂教學行為的有效性,促進教師的專業(yè)成長,在實踐中求得進步,課堂教學改革總結(jié)。我校借鑒江蘇洋思、山東杜郎口等地的經(jīng)驗,在課堂教學改革中,我校采取了揚長避短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略,圍繞課堂教學這個主陣地,積極推進和實施課程改革,現(xiàn)就我校課堂教學改革推進工作小結(jié)如下。
加強學習,更新觀念,以人為本。
新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式,更新觀念,更新教法。一切行為的變革,基于理念的與時俱進。學校先后組織教師參加了區(qū)教研室的教材培訓、觀摩課的活動,并以集體學習、分組學習、個人自學等形式,認真學習了《小學新課堂教學改革推進方案》、《新課堂教學基本要求》,充分學習、認識其中具體要求,結(jié)合自身教學實際,反思自己在教學過程中的行為,找不足,書面制定出自我發(fā)展目標與措施,并付諸實踐,切實解決影響課堂教學效益提高的主要問題。我們文科組課堂改革教學遵循三個宗旨:一是打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式;二是遵循以人為本的觀念,給學生發(fā)展提供最大的空間;三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學的重點。通過學習、培訓,使教師更新了觀念,提高了認識,明確了"教"是為了不"教",樹立了教師的"教"為學生的"學"服務的意識。
學校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導致他們對新理念理解不夠,新方法、現(xiàn)代手段運用少,思想不夠開放。同時課堂教學還存在不少與新課堂教學要求相違背的現(xiàn)象:有"照本宣科"的現(xiàn)象,也有教師講課用的時間多,學生主動探究學習的空間少,練習少,無層次性。教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換,忽視學生的主體作用,課堂缺乏生氣。教學評價單一等等。面對這些,我們文科組加強對各學科課堂教學的診斷,對各學科教師基本教學能力及素養(yǎng)調(diào)研,會診,并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控情況進行學情分析,幫助查問題,找原因,制定出各學科的改進策略計劃。同時,制定出《小學課堂教學基本要求》和《學科新課堂教學要求》,幫助教師在"實"字上下功夫,在小字上做文章。從小問題入手,深入研究,不斷探索、總結(jié),改進自身教學行為,工作總結(jié)《課堂教學改革總結(jié)》。
在深化改革的今天,據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實際情況,在課堂教學中,緊緊圍繞新課堂教學的要求,作了如下幾方面工作:
本學期我們文科組基本改變了以往"以講代學""以講代練"的現(xiàn)象,"講"為"學"服務的意識有所提高。為了完成這個目標,我們首先把精力放在備課上,根據(jù)學生年齡特點,課程標準對本學段本學科的要求,確定出貼近生活,符合學生實際的實用性目標。然后圍繞教學目標,認真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容,找出重點,精心確定教師要"講"的內(nèi)容。第三根據(jù)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方法,精心制訂"講"的策略,盡量或逐漸把"講"的時間壓縮在二十分鐘內(nèi)。
我們結(jié)合洋思經(jīng)驗及杜郎口中學模式,改革了課堂上的"精英"教學設(shè)計,努力從最后一名學生抓起,用愛心對待每一位學生。預習內(nèi)容、學案及練習設(shè)計的好壞直接影響到對本節(jié)課理解程度的掌握,影響到本節(jié)課目標的達成率。所以我們圍繞這個"課題"先讓教師結(jié)合自己的教學實踐,談談自己的認識,然后教師之間互相研究、探討,寫出心得。最后,由各年級主備人負責將討論結(jié)果進行匯總,得出各學科不同課型分層設(shè)計練習的模式,并根據(jù)各學科模式進行嘗試,教師圍繞本節(jié)內(nèi)容,針對不同層次的學生進行分層設(shè)計,突出重點,突破難點,分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習、提升性練習、能力性練習,分層達標。
開學初,我們分學科、分年級對學生、學情進行了分析,出臺了《學生課堂學習行為要求》,分學科制定出了教學計劃,不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容,自己課堂教學方法,學生學習興趣,我校教師進行大膽的嘗試。如語文課堂上努力嘗試"先學后教,當堂訓練"模式,堅持以教師為主導,以學生為主體,激發(fā)學生參與學習,主動學習的自覺性,采用多種方法積極為學生創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍,使學生變"要我學"為"我要學"。
為了進一步強化課堂學習氛圍,教師們精心設(shè)計不同類型的練習、課堂測試等,讓學生感到"課堂像考試一樣緊張"。通過測試,既可以了解、掌握學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況,又可以使學生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象,同時還可以優(yōu)化我們的課堂教學,使課堂教學充滿生機。
(1)評價方法多元化。本學期我校對學生的期末綜合評價不僅可以以教師評價為主,以學生評價為主,以家長評價為主,還可以師生共評、生生共評,學生自評、互評,能使學生正確的認識自我,對待他人,充分發(fā)揮學生的相互影響力;家長評,一方面反映出學生在家庭中的變化,一方面可以改變以往家長游離于學校教育之外的弊端。因我們文科組教師都是班主任,因此,我們采用了開放日、座談會、問卷等方式進行評價、反饋,都有較好的效果。
(2)評價方法日?;?。課堂上開展對學生的各種表現(xiàn)進行師評,學生自評、他評的評價活動。孩子是在活動中獲得發(fā)展的,學校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會,放手讓孩子進行各種活動,讓他們感到自己是有能力的,可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點,學校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺,讓他們在藝術(shù)節(jié)、課外活動及特長訓練等活動中參加自己喜歡的手工作品比賽、聲樂比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、器樂、硬筆書法、軟筆書法、圖畫和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮譽的舞臺,學生的興趣十分高漲,讓每個學生都獲得成功的喜悅。
(3)激勵性評價。傳統(tǒng)的教育在于局限,僵化于固定的思維模式和操作模式,致使教師、學生、家長一古腦兒圍著學生的成績轉(zhuǎn),常常"一俊遮百丑",而忽視了學生能力的培養(yǎng)、個性的形成、特長的發(fā)展。我校針對這一現(xiàn)狀,為一年級的小朋友開設(shè)了閃光獎,讓每一位孩子都樹立自信心,享受到成功的喜悅,我們除了設(shè)立"三好學生"獎外,還設(shè)立了一些素質(zhì)獎,如樂于助人的學生發(fā)給"愛心獎",學習、勞動等各方面進步明顯的學生發(fā)給"小孔雀獎"、"金畫筆獎";學習刻苦,作業(yè)認真的學生發(fā)給"好學獎",講衛(wèi)生,服裝整潔的發(fā)給"形象獎",我們還設(shè)置了十星級評選活動。
體育課堂教學總結(jié)篇二十一
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學期的實習生活馬上就要結(jié)束了。這期間,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的教師職業(yè)水平。在這五個月的實習過程中有失敗的苦惱,有成功的欣喜,有師生關(guān)系的困惑??傊谶@整個過程中,我的各項教學技能得到了很大提升。教學技能在很大程度上決定了我們能否成為一名合格的教師,在這一學期的鍛煉下,我感到了自己的教學技能得到了明顯的提高。
教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設(shè)計能力就必然會得到提高。
在實習的整個過程中,我最先得到鍛煉的就是備課。在實習初期以聽課為主,但這正好也為我提供了足夠的時間來了解課本準備教案。每次聽完邢老師的課,我都會拿他的課堂教學與我自己的教學設(shè)計相對比。在對比中我發(fā)現(xiàn),邢老師能很好的把知識與實際生活相結(jié)合起來,并且能夠與以后要學的知識聯(lián)系起來,對我自己而言就沒有注意這方面的問題。另外,整個備課的過程另一個非常重要的方面就是備學生,初一的學生思維非常的活躍,并且我?guī)У氖菍嶒灠?,就?3班為例,學生經(jīng)常會有一些意想不到的問題,剛開始時候經(jīng)常會出現(xiàn)讓我很尷尬的局面,而講課的思路也在這頃刻間打亂了。因此在備課的時候,我要注意每一個細節(jié),想到學生可能會有疑問的地方。
是難以完全使人滿意的。因此,我們既要認識到備課的重要性,又要看到備課的艱苦性。
“萬事開頭難”,一堂課的導入部分關(guān)系到整堂課的成敗。一個精彩的課堂導入可以在上課的第一時間抓住學生的心,讓他們?nèi)谌氲街R當中來,為新知識的教學做好鋪墊。對于像數(shù)學這樣一個相對比較枯燥的學科來說,課堂導入更需要我們掌握靈活多變的技巧。在剛開始的時候我沒有注意過這些東西,每次都是直接進入主題來講課。但是邢老師不是這樣,比如在講《正數(shù)和負數(shù)》的時候,開課老師就以一個游戲引入課題,讓學生們引起興趣來學習。這方面我和邢老師有一定的差距,因此在以后的每次授課前都會非常注重課題的導入方式,爭取給學生一個合適而又新穎的導入方式。在后來講授《有理數(shù)加法運算律》時,在開始上課時我用了一個幽默的小故事來暗示學生本節(jié)課要學習的內(nèi)容,讓學生在一個非常愉快的氣氛中學到知識。在整個實習的過程中,我還利用了歌曲、新聞、故事等方法來導入新課,這樣使數(shù)學課堂也變得充滿生機和活力,同時能讓學生上課非常有趣還能提高我的導入水平。在實習之初與現(xiàn)在相比起來,我的課堂導入水平提高了很多。
作為一名教師而言,我認為講課是各個教學環(huán)節(jié)的重中之重,因為課堂是學生們的學習陣地。剛開始時我認為只要我備課充分,上課就不會有問題,可事實證明并不是這樣的。首先,我對教材并沒有進行整體把握,沒有分清主次,沒有把握重點難點,整節(jié)課下來,沒有個詳略得當。其次是內(nèi)容的講解,我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來,對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚,而且講課犯了照本宣科的錯誤,缺少擴展內(nèi)容。最后就是語言,指導老師說我的聲音挺大,但是在講解的時候口頭語過多,我自己也意識到了這一點,還是平時的習慣造成的。
發(fā)現(xiàn)了問題我們就要下決心去解決,在以后的教學中,我努力去分析教材,掌握知識的重點,對于每一個細節(jié)都要去弄清楚,用最簡練最清楚地語言教授給學生,每一次上課的時候我都會用特殊的方式提醒自己的用語注意。經(jīng)過學習,我認為我們在數(shù)學課堂講授的時候要做到以下幾點:
1、結(jié)構(gòu)合理、框架清楚
2、條理清楚、層次分明
3、重點、難點突出
4、例證充分
5、時間安排合理
一節(jié)課大部分時間都是在我們教師的講解與學習的過程中度過的,學習會非常的枯燥,并且還會讓學生的存在不理解的情況。這時多樣化的講解技巧使原本枯燥的知識生動起來,同時也可以激發(fā)學生學習熱情。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。好的提問不僅可以啟發(fā)學會領(lǐng)會教學內(nèi)容,檢查學生掌握知識情況,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,調(diào)動學生的積極性。提問能起到集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。我們在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。提問這個階段弄得好,老師的教學激情便會有很大的提高,令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話,對教師和學生來說都會在心情上有一定打擊的,使下一個階段的授課中教師缺少激情學生缺乏活力。如果是在授課中提問,這種提問的效果也會影響到整個課堂的學習氣氛,甚至打亂教師的預先安排,所以我們要注意提問的時間以及方式。
在充分認識到提問的重要性后,在這半年的教學活動可以的鍛煉這方面的技能,由原來的毫無準備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺,引不起學生興趣,學生也不思考;問題太難,打消學生的積極性,學生也不會動腦筋。因此,提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
不同的學生學識、水平不盡相同,能夠回答的問題也不相同。如果用同一個
問題提問不同的`學生,特別是用一些難度較大的問題提問差生時,則會挫傷他們的自信心。因此,成績較好的學生,可以提問難度較大的問題;成績較差的,則提問相對較容易的問題,以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的,則沒必要給予多少時間,但如果比較有難度,則留給學生足夠的時間??梢宰寣W生在課堂上進行探討再回答,或者讓學生在課后再進行思考,下一節(jié)課再進行回答。當然了,提問的技巧還有更多的花樣,如選用新穎別致的問題,留下懸念的提問,結(jié)合生活體驗的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,運用多種提問方法,用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,引導學生進行深思,從而達到培訓目的。
一手漂亮的字能吸引學生,贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看,我只能在學生們面前獻丑了。
數(shù)學教學板書設(shè)計是數(shù)學教師的基本教學技能之一??茖W的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左,主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標題、章節(jié)框目、知識結(jié)構(gòu)以及教學重點難點,主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。輔助板書一般設(shè)計在黑板的右側(cè),主要用于幫助解釋教學中遇到的難于理解的問題,以增強學生對主板書內(nèi)容的進一步理解。板書作為一種重要的與學生交流手段直接影響教學效果。好的板書能吸引學生的注意力,加深學生對所學知識的理解和記憶,給學生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學生的學習欲望,加深其對所學知識的記憶。
回憶和復習已學的知識。經(jīng)過這一學期的訓練,我感覺到我的板書有了很大的提高,但是仍有些不足,需要我進一步的提高。
課堂教學是一門藝術(shù),數(shù)學課堂教學也要有節(jié)奏,適度的課堂節(jié)奏能自始至終牽動學生的注意力,維系學生的熱情,從而輕松愉快地實現(xiàn)教學目的,完成教學任務。
體育課堂教學總結(jié)篇二十二
生態(tài)課堂我理解為就是尊重學生的個體差異,把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。生態(tài)課堂至少具有全體性、個體性、有效性、自然性、生成性、社會性和發(fā)展性等,在實施過程中我具體做法如下講授:教師要緊扣課標(大綱),明確本課教學目標、學習任務;導入新課,激發(fā)學生的學習興趣;整體把握,讓學生對內(nèi)容整體感知;引發(fā)疑問,突破重難點。這樣,發(fā)揮了教師在課堂的策劃者、組織者和引導者的作用。
自主合作探究:強調(diào)學生在課堂主體地位,教師平等的參與其中。學生對學習內(nèi)容可以自我計劃、自我調(diào)整、自我指導、自我強化。在遇到個體無法解決的疑難問題時,通過小組討論,互相啟發(fā),達到優(yōu)勢互補,共同解疑的目的。在此基礎(chǔ)上提出或生成問題;圍繞問題提出和形成假設(shè);收集證據(jù),形成解釋;學生進行成果展示。體現(xiàn)了學生的主題地位,真正把課堂還給了學生。練習:課堂練習應體現(xiàn)系統(tǒng)性、趣味性和針對性,布置時注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)網(wǎng),在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上,找準新知識的生長點。同時也可以設(shè)計些發(fā)展練習,主要是發(fā)展學生智力。實現(xiàn)不同層次學生的全面發(fā)展。
即學生自主學習能夠解決的問題教師不講;學習小組合作交流能夠解決的問題教師不講;課堂上生成的問題在學生未講之前教師不講。教師要走下講臺、和學生平等對話,用自己在課堂上的語言、語氣、眼神來期待、激勵和調(diào)動學生,發(fā)揮教師在課堂上的組織、引導、點撥、激勵作用。讓學生在自主學習、合作交流、展示反饋、訓練提高的課堂學習活動中培養(yǎng)自己的學習能力和良好習慣。
突出學生課堂自主學習。課堂是學生學習的天地,更是學生展示的舞臺,因此我們要非常重視學生的課堂展示活動,要充分調(diào)動全體學生積極參與演講、質(zhì)疑、演板、講解、辯論等課堂展示學習活動。從而培養(yǎng)學生的自信心和積極上進的精神品質(zhì)。
搞好反饋檢測:一是當堂反饋:在學生課堂學習展示的基礎(chǔ)上,教師點撥、歸納小結(jié)、學生當堂完成作業(yè),力爭“堂堂過關(guān)”;二是章節(jié)過關(guān)測試:教師在完成一個獨立的教學單元后,用隨堂測試的方法進行過關(guān)測試。,讓學生通過反饋測試,分析原因,明確得失,揚長補短,改進提高。突出了教師學生的課堂定位――教師只是課堂的組織者、參與者、引導者,學生才是課堂學習的主人。
除了傳統(tǒng)的講授法外,要更多的運用發(fā)現(xiàn)法、誘導法、討論法、激勵法、多種符合課改理念的方法去促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。生態(tài)課堂教學提倡“課堂教學生活化”、“課堂教學民主化”、“課堂教學個性化”。
總之,生態(tài)課堂就是讓學生成為課堂學習的主人,讓學生愿學、樂學。強調(diào)學生的自主、合作、探究性學習。
體育課堂教學總結(jié)篇一
體育課是一門綜合藝術(shù),涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫(yī)學、營養(yǎng)學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學知識的運用,在課堂中既起到基礎(chǔ)作用,又起到橋梁作用。我們在體育課堂中,為更好地完成教學任務,符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言,稱之為體育課堂語言藝術(shù)。
在現(xiàn)在的小學體育課,經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象:學生隊體育課的教學毫無興趣,希望體育教師安排自由活動(俗稱放羊),以致無法完成教學任務,達不到預期的教學目的與要求,直接影響體育教學的質(zhì)量問題。究其原因:一是學生方面的問題,二是教師方面的`問題,這也是最主要的原因。教師把自己當作遙控器,是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”,學生對這種毫無藝術(shù)而言的反復教學,早已厭倦,即使是一個簡單的問題,也得多教幾遍才能使學生勉強接受。
一堂體育課上得好不好,活不活,主要決定于學生得興趣和學習動機。這就關(guān)鍵在于教師得導,這個導就是指――體育課堂中的語言藝術(shù),也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術(shù)。稱之為藝術(shù),是因為它教你在課堂中導什么,怎樣導,怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。
語言的力量是強大的。誠如劉勰所言:“一人之辯,重于九鼎之寶,三寸之舌,強于百萬雄師?!爆F(xiàn)代教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))語言表達被賦予新的內(nèi)容和形式,它的社會效應是隱性的,作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術(shù)的作用、方法、技巧。
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體育課堂教學總結(jié)篇二
緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束,在本次大賽中,我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學的重要目標,在教學過程中,盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識,使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來,促進了知識和能力和諧發(fā)展。
通過聽課讓我們很欣慰,也很愉悅!因為每位教師的課堂教學水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學讓我們回味與感動!在課堂中基本體現(xiàn)了4個字:趣、實、活、新。最讓人感動的是,老教師們那種進取不認輸?shù)囊还身g勁,每位教師都盡可能地把課堂交給學生,學生真正成為了課堂的主人,我們欣喜地看到,老師們在學校課改的大氛圍下成長了,學生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點!下面簡要的總結(jié)如下:
一、基本情況:
我校的語文教師共10名,參賽的教師7名,英語教師2名,數(shù)學教師9名,做到了90%的參賽率,評委為所有參賽教師,也就是本校的骨干教師及學校領(lǐng)導。
二、主要成績。
(一)、領(lǐng)導重視,組織有序。
課堂教學是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,做為一名教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂教學藝術(shù)。多年來,我校一直把提高教師課堂教學水平做為教學工作中的重中之重,利用各種機會,采取得力措施,使教師課堂教學水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥,組織評價小組,認真聽,詳細分析,課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養(yǎng)的一次極好機會。
(二)、教師重視、準備充分。
參賽教師都很重視這次大賽。在思想上,把大賽做為一次鍛煉、學習、提高的機會;在行動上,為上好一節(jié)課,做了大量的、充分的準備:搜集了相關(guān)的資料,制作了精美實用的課件和教具,設(shè)計了合理的教學程序。
1、教學過程合理,讓學生在自信中成長。
3、教師富有親和力,給學生帶來無限的成就感。
教師的教學基本功不論是板書字、普通話,還是駕馭課堂教學的能力較以前有很大提高。如:郜麗杰、王樹青等幾位青年教師,充分利用遠程教育的豐厚資源,和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學,能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學。特別他們與學生那種親合度使學生愿意接受教師,達到親其師、信其道、傳其道目的。教學中多角度的互動機智和親近感情,是師生最好的延伸。也是教學最佳的學習效果。課堂中學生參與面廣,注重基礎(chǔ)知識的落實,充分讓學生動手、動口、動腦,使得學生愛學、樂學。達到寓教育樂。
4、教學目標明確,給學生展示自我的空間。
但是,這次賽課也暴露出不少問題,比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式,學生的學還比較被動,小組的培訓沒有做到持續(xù)而有效,展示階段有些混亂無序,個別老師對于課改理念理解不是特別深刻,還存在“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
應該說,這次活動有收獲,也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,所以我們沒理由不堅持!
總之,提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學大賽活動為契機,在課程改革實驗中大膽探索,使我校課改工作再上一個新臺階!
體育課堂教學總結(jié)篇三
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
第一、如何在學生的中學階段發(fā)展其耐力素質(zhì)?在新體質(zhì)健康標準中,對于耐力素質(zhì)的測試包括1000/800項目。而對于中學生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內(nèi)容,最好的選擇還是通過耐久跑來發(fā)展學生的耐力素質(zhì)。
這一點的項目之一,讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育并非是表面的快樂,更多的是吃苦在前的快樂。
加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。在教育教學方面,努力加強教育理論學習,提高教學水平。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。
加強教育教學研究,提高教育科研能力。在教育教學過程中,注意發(fā)現(xiàn)新問題,運用科學的教育觀點、方法去分析這些問題.
總之,從這一年的體育教學中,使我深深體會到,要當一名體育教師并不難,但較出色上好每一堂課,完成每一項體育訓練,培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心,對待我的每一節(jié)課。
體育課堂教學總結(jié)篇四
送走繁忙充實的牛年,又迎來了充滿希望的虎年?;仡欉^去的一年,有成績、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作,并能在崗位上發(fā)揮自己的作用,現(xiàn)將一學期來的工作做如下總結(jié):
一學期里,我在思想上嚴于律已,熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,關(guān)心學生,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立榜樣。按時參加周會,領(lǐng)會會議精神,并做好筆記,不斷提高思想認識和業(yè)務能力。服從學校的工作安排,聽眾分配,通過自己的努力,克服缺點,努力工作,勤學苦練,使自己成為一名受學生歡迎、家長滿意、學校放心的老師。
本學期我擔任一年和三年級的體育課,每周15節(jié)課,13節(jié)教案。在教案的編寫上,我考慮到學生的身體和年齡特點及教材實際設(shè)計教案,做到合理搭配,環(huán)節(jié)清楚,使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,增強學生的自信心。在低年級的教學中,我重視學生的行為習慣及思想教育的培養(yǎng)。主要學習了基本的隊列隊形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和游戲等。在這方面我用了大量的時間和精力,親身示范,從一拍一拍的教到合起來一節(jié)一節(jié)的練,用心用力的爭取教會所有的學生。培養(yǎng)學生組織紀律性。為學生創(chuàng)造一個合諧、民主、有情境的學習氛圍,指導學生自我鍛煉,合作鍛煉,休驗體育課帶來的樂趣。
開學初,新分配來了特崗教師高益寶,為我們體育組增加了新的力量。我還與他簽定了師徒協(xié)議,我會盡好師傅的職責,全心全意帶好小師弟,我們共同研究、探討、互相學習、互相交流、不斷進步。
做為一名體育教師,抓好兩操也是除體育教學工作以外的一項重要工作,是反應學校整體面貌的形象工程,是學生每天一小時體育活動的重要保證,是活躍校園氣氛的重要途徑。這學期主要抓的是課間操和冬季陽光體育長跑活動。我們嚴格要求、嚴格組織、沒有特殊情況,從沒停止過,就連下雪天也沒有間斷過,一直支持到最后一天。并做到了有組織、有要求、有計劃、有記錄、有總結(jié)?,F(xiàn)在每天的長跑活動學生都自覺地在操場集隊,隨著音樂節(jié)奏,站著整齊的隊伍,精神飽滿的認真跑步。班級的組織紀律性得到加強,增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神??傊瑢W校的長跑活動在領(lǐng)導的高度重視下,全體班任和副班任的積極配合下,形成多方努力,齊抓共管的局面。使學生的身體得到鍛煉,耐力水平得到提高,為抵抗疾病創(chuàng)造了良好的條件。
學校體育隊是學校體育工作的重要組成部分。對活躍學生課余文化生活,促進學校體育工作的開展,發(fā)揮學生體育特長,培養(yǎng)后備體育人才具有積極的作用。為準備參加市中小學生的全運會,我們放棄了假期的休息,起早貪晚風雨不誤的組織學生進行身體訓練。并做到有訓練計劃、有訓練記錄、有訓練檢測、還有訓練總結(jié)等。按時保質(zhì)的堅持到比賽。但天有不測風云,因為受甲流的影響,運動會沒能如期進行召開。但我們的訓練工作一直堅持到11月份。
本學期,我們體育組積極配合德育開展了4--6年級的乒乓球比賽,還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的比賽。充分調(diào)動了師生的積極性,豐富學生的課余文化生活?;顒又酰覀冎贫嘶顒臃桨?,成立了評委小組,公平公證的組織比賽。并為突出的學生頒發(fā)了獎品,為班級頒發(fā)了獎狀。使此項活動進行的圓滿順利,學生們記憶深刻。
本學期我們體育還擔任了一項重要的工作,就是學生體質(zhì)健康標準的測試、登記、錄入、傳送上報工作。為了順利的完成本年度體質(zhì)測試任務,提高學生的身體素質(zhì),我們?nèi)酥痦棞y試、填表、還得到了財會室的大力配合,于12月1日成功傳送到國家數(shù)據(jù)中心。
1、在值日和值周工作上,聽從學校安排,克服困難,早上6:20到??垂芎脤W生上放學的安全。保證學生平平安安來上學,安安全全回家去。
2、控流工作,是學校的重要工作。我承擔了大勝屯片的調(diào)查工作,與本組教師挨家走訪,挨家了解,統(tǒng)記好本片的學生。并做好家長的思想工作。確保不流失學生。
3、努力做好副班任工作,幫助于彩鳳老師管理好學生,在甲流期間配合班任做好每天的排查和晨檢工作。做好班任的好助手。
以上是我一學期來的工作情況,肯請領(lǐng)導給予指導與幫助,我會加倍努力學習、工作、進步,充滿信心的迎接好新的工作。
體育課堂教學總結(jié)篇五
小學生都是喜歡變化和新鮮,因此創(chuàng)新組隊形式,增加多種不同隊形,可以讓學生對體育課產(chǎn)生興趣。并且,當新教師能為小學生帶來新鮮體驗感之后,會增加小學生和新教師之間的信任度,能幫助新教師更好地管理好課堂。創(chuàng)新組隊形式的方法,教師可以通過自己觀察總結(jié),也可以在網(wǎng)上學習其他學校的隊形變化。例如,字母隊形,讓小學生排列成各種字母,或是漢字隊形。雖然這種隊形在跑步和走的練習上存在一定難度,但是新的隊形會為學生帶來新的體驗,小學生對如何在跑步中保持隊形不變也會產(chǎn)生興趣,這讓原本枯燥乏味的跑步練習也變得有趣起來。除此之外,新教師還可以聽取小學生的意見,讓小學生自己來設(shè)計隊形,讓學生成為教學的主體,這也正是當前新課程改革的要求。如此一來,隊形的設(shè)計和練習,就會變得有趣很多,每次上體育課,小學生都會充滿期待和熱情,而且為了能練習更多有趣的隊形,小學生也會變得聽話很多,這有利新教師課程的順利進行。
3.2加強對學生課堂狀態(tài)的觀察,提高對突發(fā)事件的處理能力。
體育課基本在戶外,再加上小學生好動,因此難免會出現(xiàn)各種意外情況。這就需要新教師加強對小學生的觀察,包括對小學生行動、情趣、身體狀況、課堂氛圍的觀察。如果小學生在活動中存在危險行為,要及時制止;發(fā)現(xiàn)小學生情緒低落,要及時了解情況,關(guān)心小學生的心理,最好疏導和調(diào)節(jié)工作;在開始體育活動之前,要先詢問小學生是否有身體不適的情況,在確定大家都沒有身體不舒服后再開始講課,如果在課程中有小學生身體出現(xiàn)狀況,要及時進行急救,這也就要求新教師熟悉掌握體育課急救常識;課程進行中,要善于發(fā)現(xiàn)小學生的情緒狀態(tài),如果對某項活動產(chǎn)生反感,或在活動中存在困難,新教師要及時對調(diào)整活動形式。在提升突發(fā)事件處理能力方面,新教師要提前對體育課上各種突發(fā)狀況有所了解,以便在遇到意外的時候,能夠及時處理??梢院蛯W校的校醫(yī)室提前做好溝通,在體育課期間,盡可能使校醫(yī)不外出,以在小學生突然生病的情況下,能及時得到治療。
3.3加強對隊伍調(diào)整的.練習。
新教師加強對隊伍調(diào)整的練習,可以從以下幾方面做起:在上課之前做好備課工作,規(guī)劃好體育課上的隊伍練習內(nèi)容,并進行多次熟練;向?qū)W校其他體育教師學習,在其他體育教師上課的時候,可以在一旁觀察,學習調(diào)整隊伍的方式以及順序,再根據(jù)自己的想法進行調(diào)整;多做調(diào)整隊伍的練習,新教師可以在鏡子前自己進行練習,觀察自己的情緒和動作,模擬體育課堂。熟能生巧,相信很多遍的練習之后,教師隊伍調(diào)整能力一定會得到提升。
3.4做好和小學生的溝通,活躍課堂氛圍。
體育課可以說是一個互動性比較強的課程,因此新教師要盡可能避免嚴肅的課堂氛圍,盡可能地使學生能在體育課堂上解放自己的天性。做好和小學生之間的溝通,可以從以下幾方面進行:根據(jù)體育項目設(shè)置一些小游戲,在游戲中增加和學生的親密度;通過靈活多變的隊形,激發(fā)學生對體育課的興趣,使小學生主動和新教師交流;新教師要參與到體育項目中,和小學生一起體驗課程,將自己當成學生的一份子,拉近和小學生之間的距離,從“老師”的角色轉(zhuǎn)變成“朋友角色”。如此一來,小學生會很愿意參與到體育教學中,課堂氛圍也會因此得到活躍。
3.5創(chuàng)新多種組織方法,根據(jù)小學生性格練習隊形。
新教師意味著教師的年齡低齡化,更容易進行創(chuàng)新和改革。新教師應該充分利用這一點,創(chuàng)新組織方法。例如,對于隊形的練習以往都是不斷重復。這種練習方式有效,但是小學生卻會對重復練習產(chǎn)生反感。因此新教師可以以游戲闖關(guān)的形式,讓小學生練習隊形。第一關(guān)需要練習1遍,第二關(guān)需要練習2遍,第三關(guān)需要練習3遍等等,而每闖過一關(guān),都可以得到一定的獎勵,并且闖關(guān)次數(shù)越多,獎勵就越大,隊伍練習最為整齊,且全部闖關(guān)成功,不僅能得到第一名的獎狀,還能得到教師準備的禮物。這樣一來,隊形的練習就變成了游戲,小學生也就不會覺得枯燥,練習的效果也會更好。這也是利用了小學生喜歡競爭的性格。因此,在隊形的練習中,練習的方法應該根據(jù)小學生的性格來制定,最大化地引起小學生的興趣,才能使小學生愿意參與到隊形的練習中來,也使練習方式更為合理。
4結(jié)語。
教師是民族振興的希望,因此學校應該關(guān)注新教師的工作。本文對當前小學體育新教師教學中存在的一些問題進行了分析,并根據(jù)這些問題提出了相應對策,希望能為小學體育新教師工作的展開起到一定的幫助作,也希望小學體育新教師能更多的在教學方式上進行創(chuàng)新,為小學體育教學帶來更多的新鮮血液。
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體育課堂教學總結(jié)篇六
小學體育課堂教學的發(fā)展前景。通過陽光體育教學理念的建立,可以使學生在體育鍛煉的過程中走出教室,走向操場,走向陽光。雖然現(xiàn)階段小學生的學習狀況相對較好,但身體素質(zhì)卻令人們擔憂。小學生對新奇事物的接受能力相對較強,對于事物的理解能力處于最佳的狀態(tài),通過科學性體育教學內(nèi)容的建立,可以使學生緊張性的思維得到放松,激發(fā)學生們的想象能力。因此,在整個小學體育課程的改革過程中,不僅應該讓學生在鍛煉的過程中強化身體素質(zhì),還應該鍛煉基本的.思維能力,從而為學生們樹立更好的發(fā)展方向。
1.建立健康成長的體育教學理念。在現(xiàn)階段小學陽光體育課程的教學過程中,應該充分做到以下幾點內(nèi)容:首先,應該將健康發(fā)展作為指導性的思想,提高體育教學的基本理念,優(yōu)化教學調(diào)整的基本結(jié)構(gòu),及時更新教學的相關(guān)活動內(nèi)容,從而在根本意義上促進學生們的健康發(fā)展。其次,應該在活動建立的過程中充分展現(xiàn)陽光體育的基本理念,使學生在體育鍛煉的過程中促進身心健康發(fā)展,提高社會的適應能力,而且也應關(guān)注學生健康意識的養(yǎng)成,充分實現(xiàn)學生的基本價值觀念。最后,應該將科學性的課程模式作為基本的體育教學理念,使學生在鍛煉的過程中實現(xiàn)主體性以及實踐性的活動模式,使小學生養(yǎng)成積極鍛煉的思維模式。
2.建立以學生個性發(fā)展為基礎(chǔ)的教學模式。在體育活動實踐過程中,可以為學生們提供充足的觀察時間,這對于促進學生們?nèi)娴陌l(fā)展有著充分保證,同時也可以為小學生的全面發(fā)展提供充分性的保證。因此,在現(xiàn)階段體育體育活動的建立過程中,體育教師應該打破傳統(tǒng)的教學理念,活動內(nèi)容的建立要大膽、創(chuàng)新,從而為學生營造良好的互動內(nèi)容,激發(fā)學生們的體育才能,從而使學生在學習過程中充分展現(xiàn)自己的個性特點,培養(yǎng)學生用于探索的個性化特點。例如,在進行前滾翻教學時,可以充分引進實踐教學,通過木塊與球的實驗,讓小學生思考哪種物體更容易進行翻滾,當然學生們會很肯定地回答“當然是球體了”之后,讓學生自己探究前滾翻的動作,然后再通過教師的引導,掌握基本的運動技巧,從而使學生充分展現(xiàn)自己,實現(xiàn)個性化的教學理念。
3.引進時尚體育的教學理念。在現(xiàn)階段小學體育課程的教學過程中,應該充分引進時尚性的課程教學理念,激發(fā)學生的活動興趣,使學生在教學體驗過程中充分掌握運動的樂趣,同時為學生們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在現(xiàn)階段體育課程的教學過程中,應該充分掌握時尚理念活動教學的最終意義,通過新穎化、趣味性教學理念的建立,將相關(guān)的活動理念充分融入到教學過程中,從而在根本意義上提高課程教學的整體效率,為小學生的全面發(fā)展提供充分保證。總之,在現(xiàn)階段小學體育課程的教學過程中,應該充分引入陽光體育的課程教學模式,將體育教學作為陽光體育的基礎(chǔ)性內(nèi)容,使學生在學習的過程中充分展現(xiàn)自己的主體性,通過創(chuàng)新性思維模式的建立,不斷優(yōu)化基本的教學內(nèi)容,使學生可以在陽光下進行體育鍛煉,從而為小學生的全面發(fā)展提供充分保證。
體育課堂教學總結(jié)篇七
一、學生的觀察面在體育課堂教學中的作用
學生的觀察面包括針對教師示范面的觀察面和針對學生練習的觀察面兩種觀察面。學生的觀察面在體育課堂教學中的作用是體育教學的特點決定的,如果學生的觀察面處理不好,則有可能違反體育教學的規(guī)律,體育教學難以收到良好的效果。
(一)學生的觀察面不合理直接影響學生技術(shù)技能的形成
在體育教學中,直觀教學法在體育教學中占有非常重要的位置,學生的技術(shù)技能的獲得很大程度上要依賴于直觀教學法。因此,如果學生看不到、看不清教師的示范,學生得不到動作表象,或者只是一些零碎的、不完整的動作表象,學生就不能通過想象來完成動作技能,即使能完成技術(shù)技能,也只能是錯誤百出的技術(shù)技能。因此,學生的觀察面是否合理直接影響到直觀教學法的順利實施。
(二)學生的觀察面不合理直接影響到糾正學生技術(shù)技能的錯誤
糾正錯誤是學生形成技術(shù)技能的'有效教學法。在糾正學生錯誤時,教師一般是邊采用語言教學法,邊模仿學生的錯誤動作。如果學生觀察面不合理,學生就無法分辨自己究竟犯的是何種錯誤,不知道自己的技術(shù)技能怎樣是正確的,怎樣是錯誤的,這就為糾正學生錯誤帶來了困難。學生的錯誤糾正不了,技術(shù)技能就難以完善,學習任務就難以得到圓滿的完成。因此,學生的觀察面是否合理直接影響到糾正錯誤的教學效果。
(三)學生觀察面不合理不利于學生的互相學習
在體育教學中,學生的互相學習是一種很重要的學習活動。因此應盡可能使學生做練習時,能相互觀摩到同學所做的動作,使學生的學習既趣味盎然,又盡快盡善。所以,學生的觀察面合理與否,直接影響到學生的互相學習的活動。
(四)學生觀察面不合理直接影響到學生學習的注意力,影響課堂紀律
由于體育教學大多在教室外進行,影響課堂教學的干擾源很多。如果學生的觀察面不合理,學生的注意力也就難以得到保證。因此,應該使學生的觀察面合理起來,避免或減少干擾,使學生在體育課上自始至終把注意力集中到教師講解、示范以及做練習上,這樣,課堂效果才能好起來。
二、隊伍組織工作中學生觀察面的四個步驟
體育課隊伍組織的步驟包括隊伍的基本站位、隊伍的基本隊形、隊伍運動的基本方向和隊伍的運動基本路線。教師在課堂教學的隊伍組織工作中應充分根據(jù)這四個步驟來設(shè)計課堂教學的隊伍組織。
(一)學生的基本站位
學生的基本站位也應根據(jù)教學任務的要求去選擇。比如同樣是跳箱教材,學生的站位就有兩種,如圖一所示。重點教在上板和第一騰空的教學上時,應選擇a種,重點放在第二騰空和落地上時,應選擇b種。
(二)學生隊伍的基本隊形
學生隊伍的基本隊形是指體育課中,教師把分散的個體學生集結(jié)成一個能適應體育教學的集體組織。它是體育教學中最基本的組織形式。學生隊伍的基本隊形一般包括縱隊和橫隊兩種。根據(jù)本人的觀察和實踐,我認為在學生隊伍的組織上,只有盡可能地采用橫隊隊形,才能同時兼顧教師的示范面、教師的觀察面和學生的觀察面,只有橫隊隊形才能使學生的觀察面最合理。因為據(jù)本人的體會,體育教學中的絕大多數(shù)技術(shù)技能只有觀察者站在練習者的側(cè)面才觀察得最清楚。例如在球類的傳接球練習中,可以采用兩列橫隊的練習組織:如圖二a組同學跑到b組所在橫隊,b組同學跑到a組同學所在橫隊,這比常見的兩縱隊相對進行練習要合理得多,僅有教師的觀察面是合理的,而學生練習時,學生相互觀察則相當困難。
(三)學生隊伍的基本方向
學生的基本方向是指學生的行進、練習的方向。它包括單向、雙向(相向、背向)、向心、多向等四種。本人認為,在確定學生隊伍的基本方向時,應盡可能地使學生的行進、練習的方向與觀察者所在隊列的方向相平行。為了便于學生相互觀察,應盡可能地采用單項行進,單向練習為最合理。
(四)學生隊伍的基本路線
學生隊伍的基本路線是指學生隊伍在課堂上的行動路線。在選擇學生隊伍的基本路線時,也應遵循隊伍的基本路線與學生的隊列相平行的原則。只有按照這個原則選擇隊伍的基本路線,學生觀察的注意力才能集中,學生的觀察才能收到良好的效果。三、隊伍組織工作中學生觀察面要注意的問題應注意在學生的練習時相互觀察面的設(shè)計。許多教師在安排學生隊伍時,只注意到了教師做示范時的觀察面,而忽視了學生做練習時的相互觀察面。既要注意到在新授課中學生觀察面的設(shè)計,又要注意到在復習課,尤其是練習課的學生觀察面的設(shè)計。學生的觀察面在任何課型中都不應忽視。
體育課堂教學總結(jié)篇八
很多新體育教師都是師范畢業(yè)的學生,缺乏一定的教學經(jīng)驗,因此所掌握的隊形種類也比較少。再加上當前師范類院校對教師的教學中,教學方式單一,觀念落后,主要是以理論知識為主,因此新教師很難學到和實際教學相關(guān)的內(nèi)容,即便會以實際案例進行教學,所教授的內(nèi)容也比較落后。例如,在課堂上進行實際演練,新教師以體育教師的身份進行講課,其所講的內(nèi)容,大多是以前體育教師所總結(jié)的經(jīng)驗,很少會有創(chuàng)新的地方。因此,導致雖然新教師在學校里學習了如何組織隊形,但是形式古板,比較單一,很少會對隊形進行創(chuàng)新,幾乎都是一隊列、二隊列、體操隊形等等。長期都是這些單一隊形,會導致小學體育課缺乏新鮮度,小學生在體育課上的積極性也很難被調(diào)動。
2.2反饋觀察薄弱,突發(fā)事件處理能力弱
新教師在體育課上的教學,多是比較寬松的。很多新教師都存在這樣一個誤區(qū),認為小學生的體育課沒什么好教的,而且體育課就是為了放松,因此在課程的安排上比較隨意,很少會觀察學生對課程內(nèi)容的反應,觀察學生的運動狀態(tài)。但小學生都比較活潑好動,即使是在教師安排活動的情況下,也經(jīng)常會隨性跑鬧,因此就導致小學生在跑鬧過程中出現(xiàn)問題,教師事后才發(fā)現(xiàn)。而且新教師大多都缺乏處理突發(fā)事件的能力,缺乏調(diào)節(jié)小學生之間矛盾的能力,在課堂上出現(xiàn)突發(fā)意外事件后,難以及時有效地進行處理,造成小學體育課上各種狀況頻出,影響課堂教學效果。
2.3隊伍調(diào)動銜接不緊湊,缺乏嚴密性
新教師大多都缺乏實際教學經(jīng)驗,因此對隊伍的調(diào)動難以做到銜接緊湊。教學初期,新教師在隊伍的調(diào)動常長會出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象,難以將隊伍調(diào)整的順序連貫起來。一來是因為小學生比較好動,在隊伍調(diào)整時偶爾會出現(xiàn)一些小狀況;二來是因為教師對隊伍調(diào)整不夠熟練,相應的練習很少,或者說有些體育教師還沒做好成為體育教師的準備工作。
2.4缺少互動交流,教學氛圍過于嚴肅
大多數(shù)情況下教師都是比較嚴肅的,體育教師也不例外。因為相對于在教室里講課,室外教學對教師掌控能力要求更高。而新教師在教學之初還沒和學生建立良好的關(guān)系,為了能讓課程順利下去,新教師大多都會比較嚴肅,會制造出一種讓小學生畏懼的氛圍,以確保教學能順利進行。這也就導致小學生不愿意和新教師進行交流,而新教師也一定程度上忽視學生的感受,很少會主動和學生進行交流,久而久之,教學氛圍就會變得過于嚴肅。
2.5組織方法單一,練習隊形不合理
新教師所學習的組織方法,多是根據(jù)課本上的案例,缺乏創(chuàng)新,方法單一。而且即便是這些單一的組織方法,還有一些新教師沒有掌握熟練,使隊形組織時間較長。在隊形的練習上,新教師的教導方式存在一定的不合理性,沒有根據(jù)小學生的性格特點設(shè)計練習方式,而是根據(jù)自己以往的練習經(jīng)驗教授小學生。殊不知小學生和初中生、高中生不同,更多的是需要引導,而不能直接用命令式的教學手法。
體育課堂教學總結(jié)篇九
自從我校高中部搬遷到白水塘新校區(qū)以來,體育場地器材極不完善,。但在校領(lǐng)導和教導處的正確領(lǐng)導下,有效地開展體育教學和體育活動,認真貫徹新《課程標準》。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ),很好地促進學生身心健康,但也存在一些問題?,F(xiàn)對一年來的工作情況總結(jié)如下:
一、深入探究,努力提高教育教學水平。
在平時的教學工作過程中,能全面貫徹教育方針和新的教學理念,按原大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下,有效地開展廣播操教學、隊形隊列、籃球基本功、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型,于方寸間積極開發(fā)體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展,保證了學生在校一日的體育活動時間,豐富了學生的課余文化生活,提高了校園文化建設(shè)。一年來,本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過省市培訓學習、海南省優(yōu)質(zhì)課觀摩探討、撰寫心得體會、反思,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理,感受到了學校、班級和老師的溫暖,有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學中,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學生得到積極鍛煉,又使學生在學習過程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣,工作總結(jié)《[轉(zhuǎn)]體育教學工作總結(jié)》。在教案的編寫上,突出了個別化教學原則,盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學生的自信心,使他了解到自己在這個群體中的重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲,使學生提高了身體的協(xié)調(diào)性,增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。
二、齊抓共管,全面鋪開兩操工作。
剛開學初,由于場地器材原因,我重點抓了廣播操《時代在召喚》,也因為學生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復習,一旦學生養(yǎng)成壞習慣,那就很難改正。因此,我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對低學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中,講解主要是結(jié)合示范動作,讓學生加深對動作的理解,學生反復練習,掌握技術(shù)動作。
4、加強口令學習,口令要清楚、洪亮、準確。
5、教師巡回指導,及時糾正錯誤動作。此外,在廣播操教學過程中,還要得到了學校領(lǐng)導和班主任的'大力支持。所以,廣播操在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。我們體育組希望所有教師都能以身作則,并加強對學生思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操,并與各班班主任溝通,對學生出操的順序和隊列嚴格要求,做到有序的出操和返回,培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對學生進行德育教育,培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、刻苦鉆研,努力探究教研成果。
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念,體育教師要多方面學習新課程標準,才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學模式。認真觀摩省、市以及學校優(yōu)質(zhì)課,積極主動和有經(jīng)驗的老教師共同學習交流。一直以來,我積極參加和學習各項教研活動,接受了新課標的教育理念,極大的豐富了自己的教學水平。另外,還積極撰寫了《如何提高中生在體育與健康上的厭學問題》、《激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的探討》教研論文。在教研工作中,刻苦研究,堅持不懈地努力,不斷地提高教育教研水平。
四、認真組織,開展形式多樣的學校課外體育活動。
雖然我校的場地器材還不完善,但我校的體育活動開展的豐富多彩,很好地調(diào)節(jié)學生的學習節(jié)奏,增強同學們的學習信心。各項活動的開展,大大豐富了學生和老師的課余文化生活,增強了他們的體質(zhì),為更好地學習和工作做保障。比如:高一年級廣播操比賽,高一、二年級籃球比賽,高三拔河比賽,教職工籃球比賽(1分鐘投籃、運球過障礙物上籃)等活動,還主動積極當好裁判工作。
五、積極主動,密切配合各項工作。
除了做好本科組工作外,還認真協(xié)助年級做好各項活動,主要落實好出勤和紀律方面、兩操的質(zhì)量問題,完成一日生活有秩序、現(xiàn)代人素質(zhì)工程。中等生的提高與部分體育科優(yōu)生的體育成績漸入佳境,而后進生的數(shù)量也在逐漸減少。除了協(xié)助年級工作外,我還積極主動協(xié)助學校辦公室,做好常規(guī)工作,力求工作創(chuàng)新。工作認真負責,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),成績突出,得到校領(lǐng)導和同事們的一致贊可。回顧總結(jié)一年以來的工作,我看到本學年的體育教學工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進的地方,在今后的教學工作中還要加倍努力,改進不足,為學生更好的發(fā)展營造一個良好的學習環(huán)境,促進學生身心健康發(fā)展。
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體育課堂教學總結(jié)篇十
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
第一、如何在學生的中學階段發(fā)展其耐力素質(zhì)?在新體質(zhì)健康標準中,對于耐力素質(zhì)的測試包括1000/800項目。而對于中學生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內(nèi)容,最好的選擇還是通過耐久跑來發(fā)展學生的耐力素質(zhì)。
這一點的項目之一,讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育并非是表面的快樂,更多的是吃苦在前的快樂。
加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。
加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。在教育教學方面,努力加強教育理論學習,提高教學水平。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。
了提高自己的專業(yè)水平之外,還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心,對待我的每一節(jié)課。
體育課堂教學總結(jié)篇十一
本學期的體育教學工作已接近尾聲,回顧一學期的教學歷程,其中的得失成敗,一如昨日。現(xiàn)將其總結(jié)如下:
本學期我本著為學生服務的宗旨,無論在業(yè)務學習,政治思想學習,還是專業(yè)方面讀潛心學習專研,務必讓自己跟著學校的每一個節(jié)奏不落后。業(yè)務學習筆記共計20余篇,政治理論學習筆記10余篇,聽課筆記20余篇。另外,我積極參加學校組織的共研課活動,并從中找問題,找方法,找得失,以諸方面時時警醒自己晨思、暮醒,學習始終。
本學期我所帶的五年級三個班和二年級三個班的教學均在本學年的測評中取得了良好的成績。平時的教學我緊跟學校的課題模式——先學后教。我還特別注重4個教學問題:
1、提高教學質(zhì)量的教學策略和教學方法。
2、體育課程和教學的管理優(yōu)化問題。
4、器材和質(zhì)量優(yōu)化問題。
課堂教學中我大力調(diào)動學生的學習積極性,把盡量多的時間都還給學生,讓他們在盡可能大的空間和時間里展示自己的能力和運動天賦,從而促使技術(shù)動作學習的。
本學期我組織了圍棋項目的活動小組,在上學期的入門基礎(chǔ)上,我抓住學生喜輸贏,好競爭的心理,進行了比賽式的教學模式。從第一課就給學生講規(guī)則、講方法,這樣就大大提升了學生的學習樂趣,使他們一個個都摩拳擦掌、躍躍欲試,然后和同學們一起打戰(zhàn)表,填姓名。本學期的圍棋活動在同學們高漲的熱情中拉開的帷幕。其中每輪的比賽,都是師生一起記成績,講評,再比賽,再講解,再比賽,到本學期結(jié)束,共進行了兩輪淘汰賽,學生們每次活動都表現(xiàn)的歡呼雀躍,在不知不覺中掌握了許多普通教學記不住學不會的手筋、定式等。通過活動,涌現(xiàn)出幾個很有潛力的圍棋小苗子。師傅領(lǐng)進門,修行在個人,我相信他們會在愛上圍棋的基礎(chǔ)上把圍棋作為其一生的樂趣。我辛勤的汗水沒有白灑,學生的收獲就是我的收獲。
成績是可喜的,不足也是難免的,但絕對是不容忽視的。教學方面,而今的學生體質(zhì)普遍偏弱,體育課中許多高難一些的動作、技術(shù)、成績都不是很理想,所以在思想、方法上還得有所改進。二課活動方面,圍棋教學是個需要大量時間的過程,所以在時間方面只能從布置作業(yè)的形式說給學生自己抽時間多看書,多自學,因為在校活動的時間幾乎只有講授的時間。
總之,再一次的回顧,便是再一次的學習,我會從中清醒地理出自己工作中的絲絲縷縷,為下個學期的教育教學工作打下更堅實的基石。
體育課堂教學總結(jié)篇十二
時間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳,眨眼間半年的實習生活悄然而逝?;叵氚肽昀?,一路走來,感慨萬千,無論是悲是喜,是苦是甜,也許半年里我們曾經(jīng)哭過,曾經(jīng)笑過,曾經(jīng)得意,或是曾經(jīng)失落,這都是成長的印記。唯一確定無疑的是,我們收獲了。
清晰的記得那一天是20xx年9月6日,我來到了霸州21中,從那一天起開始了半年的實習生活。實習期間,我擔任七年級兩個班的歷史課,此外還擔任八年級一個班的語文課。每周十多節(jié)課。在指導老師和學校領(lǐng)導的支持下,經(jīng)過半年的學習和鍛煉,我在教學活動各個方面都有所提高,這讓我具備了當一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學技能的提高的幾個方面做一總結(jié):
1.普通話水平提高:
教師擔任著"傳道,授業(yè),解惑"這一重要使命,哪一項都離不開說話,其中最基本的就是普通話的標準。由于方言的原因,對一些字的前鼻音后鼻音念的不準.初上課時,總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音,或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講"秦王掃六合"這一課時,一開始導入新課,當我念到:"秦王掃六合,虎視何雄哉"時,班里有個女同學小聲嘀咕道:"什么秦qing王掃六合啊,是秦qin王掃六合。當時一聽到,我就意識到自己讀錯了,因為自己不是不知道它是前鼻音,而是一讀快了就容易說錯。課堂就這樣進行著,在之后說秦這個字時,就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒",突然有些哽咽了,究竟這個"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,我徘徊著,當我脫口而出"feng書坑儒",那個小女孩終于忍不住了,說道:"老師,您又讀錯了,應該是"焚fen書坑儒"。被他當場這樣一說,我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當時真想有個地縫轉(zhuǎn)進去。
2.語言表達的另一方面還在于,你所表達的內(nèi)容是否吸引人,是否能被大眾理解和喜愛,好的語言表達能力可以讓學生清晰明了的把知識銘記在心,靈學活用,自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言,老師表達的越好,講的越幽默清晰,學生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你,上你的課他就會被你的語言吸引,不由自主的就認真的聽課,把你說的每一句話都熟記在心,時刻配合你的引導提問,這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,學生從心里就會排斥你,初中階段的學生處于青春期,叛逆心極強,一旦講的不知所云,他就會產(chǎn)生如此想法:你還不懂,憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂,自己在唱獨角戲還唱不下去,這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時候,講"奇妙的克隆"。說到克隆羊多利的誕生過程時,本來對這些深奧的科學實驗就不太感興趣,自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的,孩子們一臉迷茫,最后我的一句話:"總之這個過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑。
現(xiàn)在,通過半年的學習鍛煉,我的表達能力顯著提高,不僅掌握了一些說話的基本技巧,而且知道如何講能使大部分學生聽懂,再者能夠用幽默的語言講通一些道理。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事,說:樹沒皮,必死無疑,人不要臉,天下無敵。話說當年冒頓繼位之初,東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的,而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車、縫紉機、半導體還是冰箱、彩電、洗衣機?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒,第二樣希望得到單于的閼氏,第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣東胡國王如愿以償,可最后一樣人家說啥也不給。沒辦法,雙方就大打出手,結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系,一方面提高了興趣。課下有個同學和我說:"老師,你講課越來越幽默。越來越有趣了,真喜歡聽你講"。聽了這句話,我渾身更加充滿了力量,之后更加注意講課的技巧,不時加入一些幽默的語言。
俗話說得好:"好的開始是成功的一半"好的導入不僅能激發(fā)學生們的學習興趣,而且更能使課堂有序的進行,學生更能快速的接受;如果一上來就把新的知識點給學生介紹完,很難引起學生對這個知識點的思考,工作總結(jié)《課堂教學總結(jié)報告》。用什么方式來吸引學生對新知識的興趣呢?起初,我用機械化的方式講課,第一句話總是說:"上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機器人一樣,或是一上課就說:"同學們回憶一下咱們上節(jié)課學的知識。"這樣每天千篇一律,學生都煩了。漸漸地,我總結(jié)出一些好的導入。例如講《三國鼎立》時,首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語:話說天下大勢,分久必合,合久必分。進入主題,接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,引起學生探索的興趣,最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。)將學生帶進那個戰(zhàn)亂紛飛,英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,給學生身臨其境之感。激發(fā)學習興趣。此外,我還用過故事導入法,影視片斷導入法,設(shè)疑法,問題探究法等等。這樣,基本上每節(jié)課都能抓住學生的心,使得他們有熱情繼續(xù)聽下去,跟著我一起學習。
提問是通過教師提出精心設(shè)計的問題實現(xiàn)一種教學目標的行為,它能起到激發(fā)學生注意力,提高學生興趣,復習鞏固舊知識聯(lián)系新知識的作用。因此在教學中尤為重要。教學之初,我不太會提問,課堂上經(jīng)常自問自答,經(jīng)常說:"同學們想一想,某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說:"大家說對不對啊?"這樣的問題沒什么意義,既起不到讓學生思考的目的,又浪費時間。這一點,指導教師也幾次提出,現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧:1所提問題要難以適度,太難會挫傷積極性,太簡單又激發(fā)不了興趣,要根據(jù)學生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時間,簡單問題時間短,復雜問題時間長,給同學們充分時間去互相討論,思考。3.提問要照顧到不同層次的學生,不要將困難的問題讓差生回答,那樣會打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式,以達到教學目的。
板書也是整個教學過程中不容忽視的環(huán)節(jié),起著重要作用,例如:提示內(nèi)容要點,啟發(fā)思維,呈現(xiàn)教學思路,強化記憶。所以我們要對它高度重視。也許受習慣形象,自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",自己認識,大人認識??墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J識啊,記得一開始上課時,講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,居然有個同學指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習龐中華的楷書鋼筆字貼,寫教案,日志都盡量工整,一筆一劃。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此。我還運用多種板書形式:提綱式,總分式,分總式,對比式,并且還多次運用圖示法。例如;講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時,同學們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下:
最高統(tǒng)治者
中央政府
地方政府
君主專制中央集權(quán)
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
縣
事實證明,板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
良好的課堂組織不僅能激發(fā)學生積極性,而且能幫學生樹立良好的行為學習習慣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,促進師生感情交流。教學伊始,我就十分注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴格要求學生,同學們經(jīng)常說:"老師,你長的那么溫柔,怎么對我們那么兇啊?"其實這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,從心里喜歡他們,可是如果課堂松下來,就沒辦法講課。于是,在我的課上,大家都比較乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴厲只能讓他們反抗,與其火上澆油不如引火歸源。上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn),有一種說法是"打一棒子,給個甜棗",他們都想得到更多的關(guān)注,只要真心的關(guān)心他們指導他們,這群學生每一個都非??蓯?。要想組織好教學,自身必須有高的知識水平,這樣說話時才會有底氣,在學生面前才會有尊嚴,語言才會有威力,學生才會服氣。"清楚了組織好課堂教學的.方法和策略,在以后的教學中都將逐步去落實和提高。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始,教師要掃視一下全班同學,看看學生到齊了沒有,檢查學生的歷史課本和其它學習用具準備了沒有,學生安靜了沒有。如果個別學生還沒準備好,要稍等一下,等他準備好以后,教師再講課;授課中,個別學生在做小動作,教師可以走到他的面前,用手勢或眼睛暗示一下,請他安靜下來;當學生的注意力分散時,教師可立即改變講授方式,甚至恰當?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事,把學生的興趣吸引到聽課中來;指名發(fā)言時,不要總是點幾名成績好的學生。也要給中等生和差生以發(fā)言的機會,做到一碗水端平,不要厚此薄彼;讓學生討論問題時,要使他們精神放松,敢于發(fā)言,并讓他們互相商討;請個別學生起來回答問題后,教師要肯定成績,多做表揚,即使回答不完整,或者是回答錯了,教師也應補充或鞭策他進步;學生伏在桌子上聽課,教師要走過去問清楚原因,如果是有病,可派其他學生陪他到校醫(yī)務室去看病。如此方法,舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的,它要求科學,也要求耐心細致,歷史教師要想運用自如,須在實踐中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗,并不斷向有經(jīng)驗的教師請教。歷史教師用科學的方法進行課堂管理,往往能起到事半功倍的效果,否則,則事倍功半,甚至徒勞無益或后患無窮。
體育課堂教學總結(jié)篇十三
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學科學老師,我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。
在這次活動中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起,而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。其中,中山小學xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘,特別是教學細節(jié)拿捏得非常自如。她的導入非常貼合小學生的發(fā)展特點,用非??蓯鄣目ㄍㄆ疤粕畮熗阶鲞\動”將學生的上課積極性跳動起來,使得學生一下子就進入了上課狀態(tài)。在上課過程中,她非常注意及時對學生進行表揚,經(jīng)常對學生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定,同時對沒有答對的同學也有諸多鼓勵。同時,她還特別注意教學細節(jié),例如學生在做完保鮮袋呼吸實驗后,還有點意猶未盡,她馬上提醒學生將保鮮袋收起放好,將學生的思緒及時拉了回來,然后引導學生進入下一個環(huán)節(jié)的學習。參加這次活動,我覺得眼界大開,收獲匪淺。
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學科學老師,我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。在這次活動中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起,而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。
實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”。xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導老師,他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關(guān),并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預告了接下來的內(nèi)容。接著,他指導學生打開遙控電動玩具的小電動機,仔細查看小電動機里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認識了小電動機的結(jié)構(gòu)后,他又帶領(lǐng)學生研究小電動機構(gòu)造的工作原理。整個過程中,祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。xx老師撇去了繁瑣的導入,開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。
她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識,又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后,她把小電動機的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學生,并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來,學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn),極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。
體育課堂教學總結(jié)篇十四
運用“先學后教當堂訓練”高效課堂教學模式一年多的實踐中,學困生的學習成績逐步得到提高,而且各種行為習慣也得到了改善,各方面都取得了進步。在課堂上讓學生自學、讓學生動手練習,教師巡視、督促檢查教學的目標是特別關(guān)注后進生,課堂上所有的學生都有事可做,課堂教學的效率顯而易見。在這種模式下,學生的自學和當堂訓練,具有很大的個性化學習的成份,各人當堂訓練,速度有不同,難度有不同,思維方式不同,各學各的,各做各的,學生間互不影響,不會存在差的吃不掉,好的吃不飽。各個層次學生都能在各自的起點上得到充分發(fā)展,課堂教學效益非常明顯。我們欣喜地看到學生的學習面貌得到了改善,由原來的被動學習到現(xiàn)在的主動學習和會學習,這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標:改變學生的學習方式。在我們的課堂上,學生們先自主學習,再與同學合作,最后進行交流,這樣一來把“自主、合作、探究”式的教學方式更落到了實處,極大地提高了課堂教學的實效性。
通過學習、實踐運用以學生為主體,“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu),對我影響很大。再結(jié)合自己平時的教學情況,下面我談談自己的看法。
1、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個教學模式的形式的一切照搬過來,可以說,收獲一定大不了,甚至會出現(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。
2、“先學后教當堂訓練”教學模式,有利于培養(yǎng)學生的自學能力,更有利于分層推進。平時教學中總認為自已不講,學生不會,不自己講,學生總結(jié)不全面,這是錯的。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。
3、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改,要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學,工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點,還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下,即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好,因為這是有的放矢的第一步。
改進措施:
1、培養(yǎng)學生的自學能力
“先學后教當堂訓練”教學模式要求:對于我所教班級現(xiàn)階段來說,學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力,在開始的一段時間里,同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱,只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、對于學生學習習慣的培養(yǎng)先學后教當堂訓練”教學模式要求:無論是什么學科,幾乎都要討論,因為通過看書,還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論,比較后,再提問或到黑板上演練,會使許多同學的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況,應該有意識地設(shè)計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決,而不是老師直接說了答案。
3、對練習和當堂達標題的操作
“先學后教當堂訓練”教學模式要求:練習有講前板演練習,講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力,把知識和應用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練,以練代測。
“先學后教當堂訓練”教學模式,讓學生聽課更有針對性,以學生思考為主,讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力,便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美,思考中的學生最可愛!在不久的將來,我們也能夠說:沒有教不會的學生,每一個學生在我們這里都可以成才。
體育課堂教學總結(jié)篇十五
教學技能關(guān)系到一名教師完成教學任務的技巧與能力,教師的課堂教學技能構(gòu)成了教師教學技能的核心。下面小編整理的是課堂教學總結(jié)范文,供大家參考!
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準備階段,對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。
如果盡心備課,將課中的各個知識點進行詳細的了解、聯(lián)系,然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學生,會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
在實習整個學期中,最先鍛煉的便是備課技能,在聽馮永慈老師的課時明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點與生活中的實例緊密的聯(lián)系起來,將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實例實際生動的展現(xiàn)在學生面前,使掌握知識的過程變得簡單有趣。
作為在學校這個純白的校園中度過了大部分時間的的我來說,生活經(jīng)驗十分的匱乏,其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐,這時生活經(jīng)驗的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距,很難達到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。
例如在講解講解非生物因素對生物的影響時馮永慈老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。
通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。
在結(jié)合了周邊的這些例子后學生不僅在學習過程中興趣更濃,而且還可以在將來幫助學生更容易的記憶與復習。
作為實習生的,對周圍的環(huán)境并不很了解,因此很難舉出周邊的那些例子,而且同學們也不注意周邊這些例子無法讓學生舉出那些周邊的生動實例,導致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進行講解。
為老師的我恰好不會會有少許的尷尬,而且增加一些課外的知識或者擴展的知識會極大的增加學生的學習興趣,令課堂效率得到極大的提高。
比如在講解化石時,我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石,這時候?qū)τ诨膶W習學生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學習興趣。
總之,備課這一環(huán)節(jié)是整個教學過程中不容忽視的,充分的備課會令老師感到講課很自如,對每個知識點都可以把握透徹并能夠應付學生的突然新奇的疑問,令整個教學過程都可以盡在教師的把握中,就好比成竹在心每件事都可以應付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。
一節(jié)教師充分背了的課,它的合理的教學過程可以幫助學生記憶,擴展的知識對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺,能夠提高教師在學生的心目中的地位。
備課,教學中的首要環(huán)節(jié),對整個教學的效果起著不可忽視的作用。
二、 導入技能。
課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。
良好的導入能引起學生學習興趣,激發(fā)學習動機;能引起學生注意,幫助進入學習情境;為新知識的教學做好鋪墊,使學生明確學習的目的。
尤其是生物課,其課堂導入更需要掌握靈活多變的技巧。
初上講臺時,我就注意充分利用導入語,引導學生們投入到豐富多彩的生物世界當中去。
可是,畢竟缺乏經(jīng)驗,課堂導入的一些細節(jié)做的并不完美。
如《變異》第七單元第二章第二節(jié),在講課開始我和學生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片,了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶,然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。
同樣的內(nèi)容,馮永慈老師讓學生做了一個游戲,通過游戲找出了那位學生與其他學生的相貌不同,然后分析為什么不同,怎么產(chǎn)生的不同,最后的出這是一種變異的結(jié)果。
一樣的內(nèi)容,不一樣的導入方式,不同的效果,對學生來說做游戲更生動有趣而且知識更貼近自身更容易理解。
在開始實習之處,很快便發(fā)現(xiàn)了再導入方面同馮老師的差距,因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的導入方式,然后經(jīng)過改編成為自己獨特導入。
再近三個月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導入方式,爭取給學生一個合適的新穎的導入。
耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導入了進來。
可能同其他老師分享交流,在實習之初與實習結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應具備的導入技能方面有了很大的提高。
三、 提問技能。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。
提問能起到集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。
在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。
在一堂課的開始,提問是經(jīng)常采取的回憶手段,可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始,所以說提問在整個教學中有很重要的地位。
加入提問這個階段弄得好,這個時候老師的教學激情便會有很大的提高,令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話,對教師和學生來說都會在心情上有一定打擊的,使下一個階段的授課中教師缺少激情學生缺乏活力。
如果是在授課中提問,這種提問的效果也會影響到整個課堂的學習氣氛,甚至打亂教師的預先安排。
在充分認識到提問的重要性后,在這半年的教學活動可以的鍛煉這方面的技能,由原來的毫無準備到注重各種技巧。
以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺,引不起學生興趣,學生也不思考;問題太難,高不可攀,學生也不會動腦筋。
因此,提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
不同的學生學識、水平不盡相同,能夠回答的問題也不相同。
如果用同一個問題提問不同的學生,特別是用一些難度較大的問題提問差生時,則會挫傷他們的自信心。
因此,成績較好的學生,可以提問難度較大的問題:成績較差的`,則提問相對較容易的問題,以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的,則沒必要給予多少時間,但如果比較有難度,則留給學生足夠的時間。
可以讓學生在課堂上進行探討再回答,或者讓學生在課后再進行思考,下一節(jié)課再進行回答。
當然了,提問的技巧還有更多的花樣,如選用新穎別致的問題,留下懸念的提問,結(jié)合生活體驗的提問等等。
一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,運用多種提問方法,用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,引導學生進行深思,從而達到培訓目的。
四、板書技能
板書是學生掌握材料的憑借,鞏固知識的依據(jù)。
因此,教師的板書設(shè)計應在十分準確地掌握了教材基本觀點的基礎(chǔ)上進行。
板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。
系統(tǒng)性板書是對教學內(nèi)容高度概括,如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學需要,將一些重要概念、名詞術(shù)語或重要時間、地點及其他需要強調(diào)的內(nèi)容,簡要的寫在黑板一側(cè)。
體育課堂教學總結(jié)篇十六
課堂教學改革實施以來,我校深刻體會到著力實施課堂教學改革,是提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。學校是教學改革的“導航儀”,而教師是課堂教學改革的“駕駛員”;學生是課堂教學改革的受益者。我校領(lǐng)導高度重視教學改革,堅決執(zhí)行教育局、教研室課堂教學改革實施意見;教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學,并在教學中深刻領(lǐng)會課堂教學改革精髓,依據(jù)我校特點勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出我校的課堂教學改革特色;學生學會了自主學習,即要“學會”,也要“會學”。通過我校領(lǐng)導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創(chuàng)新,使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌,我校課堂教學改革,取得了良好的課堂教學效果,現(xiàn)將我校課堂教學改革工作總結(jié)如下:
一是集中組織教師全面深入學習領(lǐng)會“灤縣初級中學高效課堂教學指導意見”,了解掌握高效課堂的理念、設(shè)計要求、目標體系、評價體系。
二是充分利用每周的校本教研活動時間,主抓教學的領(lǐng)導深入學科組,與學科老師面對面,共同深入研究各學科高效課堂教學模式,結(jié)合學科特點,結(jié)合學生實際,不唯模式,掌握好“效度”,使“高效課堂教學”真正做到實在、有效,找到具有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,備課室全天開放,要求每位教師每周不少于兩課時的網(wǎng)上學習借鑒各校的高效課堂教學改革經(jīng)驗。
(二)注重校外交流提升課改創(chuàng)新
組織我校教學領(lǐng)導、學科教研組長、學科骨干教師去xx宋道口中學、長凝中學,xx鎮(zhèn)第二中學,xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習,學習借鑒的同時打開我校教師教學改革的創(chuàng)新思路。
(一)劃分小組
一是班級學生可以分5小組以適宜,這樣便于班級管理,便于學生展示、交流、討論、互學。
二是小組人數(shù)學可以安排6——7人,每小組設(shè)立組長,組名由學生自已命名。小組成員規(guī)定序號,方便提問板演使用。
三是自主管理,每組都有組規(guī)、組訓;班級事務管理做到組組有分工;小組事務管理做到小組成員人人有分工、人人有事做,有的管理合作學習、有的負責管理衛(wèi)生、有的負責管理紀律等。
四是安排組內(nèi)成員結(jié)“一對一”的對子,實現(xiàn)小組內(nèi)的互助,小組間的對抗賽。
五是每周對小組進行評比:“爭先學習小組”、“優(yōu)秀學習小組”、發(fā)言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。
(二)氛圍培訓
一是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關(guān)鍵之一。要營造一個良好的合作氛圍,使學生樂于合作,樂于提出問題、探究問題,就應該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結(jié),組員每天有反思。
二是培訓。培訓小組長如何管理小組,如何帶領(lǐng)小組成員自主學習,如何進行組內(nèi)評價;培訓每名學生學習成果展示的要求、方法,展示時其它同學的位置、參與方法等。
(三)時間問題
一是課堂學習時間每次預習和展示都規(guī)定時間,再在規(guī)定的時間內(nèi)再有所放寬,當堂達標時間不能少;堂堂有小測、月考雙周測,學習成果評價要及時。
二是教師講課時間不能多于20分鐘。
三是教師講話要言簡,表述精練。用幾句話描述的,不如一句話,還可以用一個詞表達。教師的精言,學生才能多言。
(四)課堂初步模式
三個模塊:自主學習、展示交流、當堂檢測
一是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中,要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
二是建立平等、尊重,互相參與、共同成長的新型師生關(guān)系。三是教與學關(guān)系的轉(zhuǎn)變,使教師由原來的精心設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計如何引導學生學,引導學生進行自主學習,探究性學習。
四是教學重點的轉(zhuǎn)變,由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能,又重視過程和方法,更重視學生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。
(一)展示自己、同組交流。
每個學期初按教研室的“千人大練兵”安排,組織每位教師講一節(jié)自己的課改成果課,同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課,享受到自己課改的成果,學到他人課改的亮點。
(二)構(gòu)建高效課堂享受幸福教育
“千人大練兵”活動結(jié)束后,我校又安排每個學科推舉一名課改優(yōu)秀教師,利用每周的周二第七節(jié)課和周四第七節(jié)課,地點在多媒體教室,為全校教師上一節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課;全校教師共同學習、交流,使我校高效課堂教學改革深入發(fā)展,穩(wěn)步提高。
抓住每月一次教學常規(guī)檢查的活動,以此為契機,我校組織年級組長,教研組長,參與到教學常規(guī)檢查當中,每次檢查完后及時召開教學常規(guī)檢查交流會,參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規(guī)檢查總結(jié)。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優(yōu)秀的導學案向全校教師展出。
體育課堂教學總結(jié)篇十七
摘要:在教學過程中,讓課堂氣氛“活”起來的做法就是――師生互動。而只有師生充分動起來,才會讓學生對教學內(nèi)容感興趣,互動過程的同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學質(zhì)量,又從學生身上學到了好的做法,會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生,同時提高教師的文化素質(zhì)和教學水平。
關(guān)鍵詞:課堂教學 師生互動 方法
這些年來課堂教學改革是課程改革的首要任務,而師生交往,堂上互動是課堂教學改革的重點。教師與學生應該是教學過程的參與者,又同時是受益者。為此,教師應該注意在與學生建立良好的學習關(guān)系之前,還要考慮自己要向?qū)W生學習什么,應該怎樣來調(diào)動課堂氣氛,才能讓學生敢于張揚個性,表達心聲,闡述觀點。真正實現(xiàn)讓學生主動地學習。同時在課堂上實現(xiàn)師生互動,相互補充,師生互教互學,可以形成學習的共同體,從而達到課程改革的目的。下面是我個人對化學課堂教學互動一些粗淺看法。
同桌的,有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達自己的觀點,旁邊有附和的,也有反對的。通過討論學生接下來的積極性高漲了很多,一節(jié)課很快就過了。這樣我們把學習主動權(quán)還給學生,突顯了學生的主體地位,也讓學生參與到了課堂之中,照樣會收到很好的.效果。
課堂氛圍是師生互動的前提條件。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來的對每個學生的尊重,對每個學生進步的鼓勵和改正缺點的幫助,對學生創(chuàng)造性行為的贊賞,還包括同學們之間坦誠交往、相互幫助和歡樂共處。所以,教師只有精心備好每一節(jié)課,才能設(shè)計出好的教案,從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手:
1、要精心制訂教學目標。教學目標不管是哪個科目都是必不可少的。因此,我們必須針對所教班級的實際情況,深入鉆研化學新課標和新化學教材,準確把每堂課的教學目的和要求,并落實到各項教學目標的制訂中去。另外,還要堅持面向全體學生的原則,從學生實際出發(fā),根據(jù)學生在學習上的差異,確定可行的教學目標,使各類學生各有所得,共同進步。例如每一節(jié)課設(shè)計一些有梯度的疑問,給不同層次的學生都參與進去,這樣都讓學生有成功的喜悅,學習起來也會特別帶勁。
2、要弄清每堂課的重點、難點和疑點以及突破它們的策略。教師只有在教學中突出重點、突破難點,既重視知識傳授,又加強能力培養(yǎng),才能有效地提高課堂教學效率。
教師講解時簡明扼要,提問時富于啟發(fā)性,使學生思想有所悟,使學生能夠舉一反三,觸類旁通。
生的學習興趣,更培養(yǎng)了學生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。
在課堂上,教師給予學生簡單而且明了的指導,學生就會有所感悟,這時,教師應教給學生尋找和開發(fā)運用課外材料的方法來輔助課堂學習,讓學生明白,這樣,有利于擴大自己其它領(lǐng)域的知識。這樣輔導了一陣,學生們逐步養(yǎng)成了恰當尋找課外學習材料的能力,他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時教師要經(jīng)常學習、充電,不但把握好與教學有關(guān)的專業(yè)知識,還注重向電視學、報紙雜志學,豐富自己在各個方面知識,提高自己的素質(zhì)。
其次,教師要相信學生具有洞察、組織教學的能力,師生呼應,共同推動課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學課堂上,老師只是起到調(diào)動學生全面參與指導學生根據(jù)書后問題進行學習的指導作用。在學習和實踐中,我對學生參與教學又提出一系列問題,如學生在學習中會發(fā)現(xiàn)什么問題?怎樣去解決問題?這些內(nèi)容應是課堂上師生密切配合,恰當處理的問題,由此,教師應給每一個學生以最寬松的空間,鼓勵學生,只要是經(jīng)過認真學習,領(lǐng)會了內(nèi)容,可以大膽地提出所有價值的,以及搞不懂的問題,老師也并不著急去表態(tài)或解答,而是留給學生思考余地,師生共同商量著解決。長此下去,學生就真正意識到師生一起學習,不是靠老師的權(quán)威性,不能有依賴思想,而應該是師生一塊參與。教師應該做恰當?shù)墓膭詈忘c播,如:“你說得不錯!”“你的想法和我的思路一樣!”等激勵性的話語。在我的課堂,學生有時可能會成為我的老師,而我也可能成為課堂上的學生,課堂已成為學生個性發(fā)展,表達自己的心聲的情感天地。多年來,我在摸索與實踐中,逐步形成了師生平等、互相補充,和諧互動,共同發(fā)展的教學模式。
再次,教師應信任學生具有獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題自我完善的能力,一般情況教師總是苦苦的想辦法,去幫他們解決問題,但效果往往事與愿違。這就要求師生共同商討,共同解決問題。但是師生的互動絕不會自然產(chǎn)生,有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上,要實現(xiàn)師生的交往互動,教師首先應該給學生以心理安全感,尊重每一個學生,特別是那些很有個性的學生。
改變學生學習方式,重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新,把時間留給學生,把空間留給學生,把權(quán)力交給學生,學生的主體地位增強了,參與的機會增多了,主動探索的興趣濃郁了,師生關(guān)系融洽了,學生成了學習的主人,創(chuàng)新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中,我們要求教師即重視課堂教學的創(chuàng)新與改革,又要求教師寫好課后回顧、實驗日記、教學隨筆,把教學經(jīng)驗或感悟積累起來,整理出來,形成理性的東西,進而指導下一步工作,理論來自實踐,又指導實踐,收到良好效果。
總之,師生互動是讓老師和學生充分參與課堂教學的重要宗旨,而只有師生充分動起來,才會讓學生在一節(jié)課中獲得最大的收效,而同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學質(zhì)量,又從學生身上學到了好的做法,應堅持以師生互動為重點課題加以研究,付諸實踐,才會培養(yǎng)出主動參與自主學習的學生。
體育課堂教學總結(jié)篇十八
《信息技術(shù)在課堂教學中的有效應用的研究》這一課題研究進行了一年,20xx年10月召開開題會,組建課題實驗組,修訂并形成了課題研究實驗方案。一年來由于領(lǐng)導的高度重視,在學??蒲惺业拇罅χС窒?,在課題教師的共同努力下,小組采取了切實可行的工作措施,同時也做了大量務實的工作,使課題研究能夠順利地推進,達到了預期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,特對本階段的研究工作總結(jié)如下:
1、確定課題研究方向,制定研究計劃。
本小組成員針對實際情況,填寫《申請表》、制定《20xx題研究計劃》,提出《20xx題研究工作草案》和具體的操作步驟。經(jīng)課題研究小組討論,我們將課題分為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務的自主學習模式”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作任務的自主學習模式”的研究。以信息技術(shù)課堂教學為載體,借助課堂記錄表,采用行動研究法,開展以“游戲式教學”為主體的教學實踐活動。
2、加強師資培訓,提高科研能力。
為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標和任務,本組對教師進行了學習培訓。本年度,課題組成員學習了《新課程使用課堂教學藝術(shù)》、《有效教學理念與實踐》。教師通過相互學習、討論,提高了對實施網(wǎng)絡(luò)化教學研究課題的認識,轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,了解熟悉了課題結(jié)題的實施方案、步驟、規(guī)范要求,提高了教師科研能力。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源,為進行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
課題研究重點在課堂教學上,教師以課堂教學為切入點,把如何活用、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實驗研究的起點,教師對傳統(tǒng)的教學方法模式進行反思,與新課標所倡導的教師教學行為進行對比。在課題實施的這一階段里,我們課題組全體成員對初中教學進行了分析并根據(jù)初中生的生理心理發(fā)展特點,恰當選擇了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習”課型,大力開展有效的教學研討課。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量,我們每次的教研活動都做到集體備課、全員聽課、課后反思,確保了課題研究的有效開展。
1、20xx年10月題開題立項,確定課題研究目標和方向。
2、20xx1月,召集課題組老師認真學習、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計劃。
3、20xx年12月,題研究計劃和方案進行修正,明確未來一年內(nèi)的研究目標。
4、20xx月3月,年度課題具體研究計劃,組織參與課題研究的老師進行相關(guān)培訓。
5、20xx年5月,基于協(xié)作任務的自主學習模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學平臺進行測試。
6、20xx年6月,開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習模式”的相關(guān)研究工作。
7、20xx年6月底,基于游戲的自主學習模式”研究。針對自主學習在實施中學生存在的問題做了調(diào)查、訪談和分析,為以后順利開展這種活動提供了有力的支持和幫助。
1、教師教學的方式變了。
現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學方式。變成了教師運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境、引導點撥,促使學生自主學習。在備課、課堂教學方面都有較大變化。
在備課上,要備學生、備教材,備資源。根據(jù)學生不同年齡段不同時期的興趣愛好和心理進行分析,充分抓住初中學生好奇想學又愛玩的心理設(shè)計教學情境。收集相關(guān)的教學資料,巧用、活用各種資源創(chuàng)設(shè)輕松有效的教學情境,精心設(shè)計。大家不僅用文本資源備課還利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學設(shè)計。
課堂教學,從過去的以老師講學生學,限制學生,到以用教師設(shè)計課件音、色、像等各個環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣的手段和方法為重點,學生在輕松愉快的氛圍里自主學習,大膽創(chuàng)新,大大提高了課堂教學的實效。
2、學生學習方式變了。
學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習,成為積極、活潑、創(chuàng)新的探究者,課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、探究創(chuàng)新、提問質(zhì)疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學方式,學生對網(wǎng)絡(luò)也有了新的認識,學會運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己需要的知識。學生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學習工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習模式的運用不僅從手段、形式上打破了傳統(tǒng)教學,更是對教育觀念、教學內(nèi)容、學習方法、師生關(guān)系賦予了新的含義,得到了學生、其他老師、家長的一致好評。
1、課題小組成員的團結(jié)協(xié)作配合是搞好課題研究的關(guān)鍵。每個教師只有分工明確,認真負責,完成好自己的任務,并積極參與,才能為課題順利進行提供保障;而且在課題的實施過程中,各成員之間要經(jīng)常交流信息,探討,反思,總結(jié),對于好的方面要加以推廣,對于做的不夠的方面要及時加以改進,只有這樣才能提升課題研究的質(zhì)量和明確研究、實施課題的意義?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,我們感到,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,在學??蒲刑幍闹笇拢谡n題組老師們的共同努力下,課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效。我們將繼續(xù)加強這方面的研究、探索和實踐。在今后的課題研究中我們將繼續(xù)圍繞教學中心,通力合作,勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,努力提高我們教育科研水平。
體育課堂教學總結(jié)篇十九
1、通過學習,使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成勤于動腦,認真計算的好習慣。
2.通過教師的引導,學生能夠提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力,體會乘法的簡單應用;難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,有些知識學生掌握得比較好,但是也有不好的地方。
我以動物愛吃的食物引入,激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面,發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后,我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥?”
板書,然后再引導學生說出解題的思路,列出乘法算式,在這里,學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,體會到了乘法的簡單應用,也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,效果還是可以的。
在整個課堂中,學生不但動了腦,還動了手,手眼腦協(xié)調(diào),因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
體育課堂教學總結(jié)篇二十
在積極貫徹執(zhí)行《小學新課堂教學改革推進方案》的基礎(chǔ)上立足于課改精神、立足于教育教學研究中各學科的新課堂教學基本要求,不斷充實和完善方案,著力提高課堂教學行為的有效性,促進教師的專業(yè)成長,在實踐中求得進步,課堂教學改革總結(jié)。我校借鑒江蘇洋思、山東杜郎口等地的經(jīng)驗,在課堂教學改革中,我校采取了揚長避短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略,圍繞課堂教學這個主陣地,積極推進和實施課程改革,現(xiàn)就我校課堂教學改革推進工作小結(jié)如下。
加強學習,更新觀念,以人為本。
新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式,更新觀念,更新教法。一切行為的變革,基于理念的與時俱進。學校先后組織教師參加了區(qū)教研室的教材培訓、觀摩課的活動,并以集體學習、分組學習、個人自學等形式,認真學習了《小學新課堂教學改革推進方案》、《新課堂教學基本要求》,充分學習、認識其中具體要求,結(jié)合自身教學實際,反思自己在教學過程中的行為,找不足,書面制定出自我發(fā)展目標與措施,并付諸實踐,切實解決影響課堂教學效益提高的主要問題。我們文科組課堂改革教學遵循三個宗旨:一是打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式;二是遵循以人為本的觀念,給學生發(fā)展提供最大的空間;三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學的重點。通過學習、培訓,使教師更新了觀念,提高了認識,明確了"教"是為了不"教",樹立了教師的"教"為學生的"學"服務的意識。
學校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導致他們對新理念理解不夠,新方法、現(xiàn)代手段運用少,思想不夠開放。同時課堂教學還存在不少與新課堂教學要求相違背的現(xiàn)象:有"照本宣科"的現(xiàn)象,也有教師講課用的時間多,學生主動探究學習的空間少,練習少,無層次性。教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換,忽視學生的主體作用,課堂缺乏生氣。教學評價單一等等。面對這些,我們文科組加強對各學科課堂教學的診斷,對各學科教師基本教學能力及素養(yǎng)調(diào)研,會診,并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控情況進行學情分析,幫助查問題,找原因,制定出各學科的改進策略計劃。同時,制定出《小學課堂教學基本要求》和《學科新課堂教學要求》,幫助教師在"實"字上下功夫,在小字上做文章。從小問題入手,深入研究,不斷探索、總結(jié),改進自身教學行為,工作總結(jié)《課堂教學改革總結(jié)》。
在深化改革的今天,據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實際情況,在課堂教學中,緊緊圍繞新課堂教學的要求,作了如下幾方面工作:
本學期我們文科組基本改變了以往"以講代學""以講代練"的現(xiàn)象,"講"為"學"服務的意識有所提高。為了完成這個目標,我們首先把精力放在備課上,根據(jù)學生年齡特點,課程標準對本學段本學科的要求,確定出貼近生活,符合學生實際的實用性目標。然后圍繞教學目標,認真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容,找出重點,精心確定教師要"講"的內(nèi)容。第三根據(jù)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方法,精心制訂"講"的策略,盡量或逐漸把"講"的時間壓縮在二十分鐘內(nèi)。
我們結(jié)合洋思經(jīng)驗及杜郎口中學模式,改革了課堂上的"精英"教學設(shè)計,努力從最后一名學生抓起,用愛心對待每一位學生。預習內(nèi)容、學案及練習設(shè)計的好壞直接影響到對本節(jié)課理解程度的掌握,影響到本節(jié)課目標的達成率。所以我們圍繞這個"課題"先讓教師結(jié)合自己的教學實踐,談談自己的認識,然后教師之間互相研究、探討,寫出心得。最后,由各年級主備人負責將討論結(jié)果進行匯總,得出各學科不同課型分層設(shè)計練習的模式,并根據(jù)各學科模式進行嘗試,教師圍繞本節(jié)內(nèi)容,針對不同層次的學生進行分層設(shè)計,突出重點,突破難點,分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習、提升性練習、能力性練習,分層達標。
開學初,我們分學科、分年級對學生、學情進行了分析,出臺了《學生課堂學習行為要求》,分學科制定出了教學計劃,不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容,自己課堂教學方法,學生學習興趣,我校教師進行大膽的嘗試。如語文課堂上努力嘗試"先學后教,當堂訓練"模式,堅持以教師為主導,以學生為主體,激發(fā)學生參與學習,主動學習的自覺性,采用多種方法積極為學生創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍,使學生變"要我學"為"我要學"。
為了進一步強化課堂學習氛圍,教師們精心設(shè)計不同類型的練習、課堂測試等,讓學生感到"課堂像考試一樣緊張"。通過測試,既可以了解、掌握學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況,又可以使學生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象,同時還可以優(yōu)化我們的課堂教學,使課堂教學充滿生機。
(1)評價方法多元化。本學期我校對學生的期末綜合評價不僅可以以教師評價為主,以學生評價為主,以家長評價為主,還可以師生共評、生生共評,學生自評、互評,能使學生正確的認識自我,對待他人,充分發(fā)揮學生的相互影響力;家長評,一方面反映出學生在家庭中的變化,一方面可以改變以往家長游離于學校教育之外的弊端。因我們文科組教師都是班主任,因此,我們采用了開放日、座談會、問卷等方式進行評價、反饋,都有較好的效果。
(2)評價方法日?;?。課堂上開展對學生的各種表現(xiàn)進行師評,學生自評、他評的評價活動。孩子是在活動中獲得發(fā)展的,學校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會,放手讓孩子進行各種活動,讓他們感到自己是有能力的,可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點,學校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺,讓他們在藝術(shù)節(jié)、課外活動及特長訓練等活動中參加自己喜歡的手工作品比賽、聲樂比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、器樂、硬筆書法、軟筆書法、圖畫和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮譽的舞臺,學生的興趣十分高漲,讓每個學生都獲得成功的喜悅。
(3)激勵性評價。傳統(tǒng)的教育在于局限,僵化于固定的思維模式和操作模式,致使教師、學生、家長一古腦兒圍著學生的成績轉(zhuǎn),常常"一俊遮百丑",而忽視了學生能力的培養(yǎng)、個性的形成、特長的發(fā)展。我校針對這一現(xiàn)狀,為一年級的小朋友開設(shè)了閃光獎,讓每一位孩子都樹立自信心,享受到成功的喜悅,我們除了設(shè)立"三好學生"獎外,還設(shè)立了一些素質(zhì)獎,如樂于助人的學生發(fā)給"愛心獎",學習、勞動等各方面進步明顯的學生發(fā)給"小孔雀獎"、"金畫筆獎";學習刻苦,作業(yè)認真的學生發(fā)給"好學獎",講衛(wèi)生,服裝整潔的發(fā)給"形象獎",我們還設(shè)置了十星級評選活動。
體育課堂教學總結(jié)篇二十一
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學期的實習生活馬上就要結(jié)束了。這期間,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的教師職業(yè)水平。在這五個月的實習過程中有失敗的苦惱,有成功的欣喜,有師生關(guān)系的困惑??傊谶@整個過程中,我的各項教學技能得到了很大提升。教學技能在很大程度上決定了我們能否成為一名合格的教師,在這一學期的鍛煉下,我感到了自己的教學技能得到了明顯的提高。
教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設(shè)計能力就必然會得到提高。
在實習的整個過程中,我最先得到鍛煉的就是備課。在實習初期以聽課為主,但這正好也為我提供了足夠的時間來了解課本準備教案。每次聽完邢老師的課,我都會拿他的課堂教學與我自己的教學設(shè)計相對比。在對比中我發(fā)現(xiàn),邢老師能很好的把知識與實際生活相結(jié)合起來,并且能夠與以后要學的知識聯(lián)系起來,對我自己而言就沒有注意這方面的問題。另外,整個備課的過程另一個非常重要的方面就是備學生,初一的學生思維非常的活躍,并且我?guī)У氖菍嶒灠?,就?3班為例,學生經(jīng)常會有一些意想不到的問題,剛開始時候經(jīng)常會出現(xiàn)讓我很尷尬的局面,而講課的思路也在這頃刻間打亂了。因此在備課的時候,我要注意每一個細節(jié),想到學生可能會有疑問的地方。
是難以完全使人滿意的。因此,我們既要認識到備課的重要性,又要看到備課的艱苦性。
“萬事開頭難”,一堂課的導入部分關(guān)系到整堂課的成敗。一個精彩的課堂導入可以在上課的第一時間抓住學生的心,讓他們?nèi)谌氲街R當中來,為新知識的教學做好鋪墊。對于像數(shù)學這樣一個相對比較枯燥的學科來說,課堂導入更需要我們掌握靈活多變的技巧。在剛開始的時候我沒有注意過這些東西,每次都是直接進入主題來講課。但是邢老師不是這樣,比如在講《正數(shù)和負數(shù)》的時候,開課老師就以一個游戲引入課題,讓學生們引起興趣來學習。這方面我和邢老師有一定的差距,因此在以后的每次授課前都會非常注重課題的導入方式,爭取給學生一個合適而又新穎的導入方式。在后來講授《有理數(shù)加法運算律》時,在開始上課時我用了一個幽默的小故事來暗示學生本節(jié)課要學習的內(nèi)容,讓學生在一個非常愉快的氣氛中學到知識。在整個實習的過程中,我還利用了歌曲、新聞、故事等方法來導入新課,這樣使數(shù)學課堂也變得充滿生機和活力,同時能讓學生上課非常有趣還能提高我的導入水平。在實習之初與現(xiàn)在相比起來,我的課堂導入水平提高了很多。
作為一名教師而言,我認為講課是各個教學環(huán)節(jié)的重中之重,因為課堂是學生們的學習陣地。剛開始時我認為只要我備課充分,上課就不會有問題,可事實證明并不是這樣的。首先,我對教材并沒有進行整體把握,沒有分清主次,沒有把握重點難點,整節(jié)課下來,沒有個詳略得當。其次是內(nèi)容的講解,我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來,對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚,而且講課犯了照本宣科的錯誤,缺少擴展內(nèi)容。最后就是語言,指導老師說我的聲音挺大,但是在講解的時候口頭語過多,我自己也意識到了這一點,還是平時的習慣造成的。
發(fā)現(xiàn)了問題我們就要下決心去解決,在以后的教學中,我努力去分析教材,掌握知識的重點,對于每一個細節(jié)都要去弄清楚,用最簡練最清楚地語言教授給學生,每一次上課的時候我都會用特殊的方式提醒自己的用語注意。經(jīng)過學習,我認為我們在數(shù)學課堂講授的時候要做到以下幾點:
1、結(jié)構(gòu)合理、框架清楚
2、條理清楚、層次分明
3、重點、難點突出
4、例證充分
5、時間安排合理
一節(jié)課大部分時間都是在我們教師的講解與學習的過程中度過的,學習會非常的枯燥,并且還會讓學生的存在不理解的情況。這時多樣化的講解技巧使原本枯燥的知識生動起來,同時也可以激發(fā)學生學習熱情。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。好的提問不僅可以啟發(fā)學會領(lǐng)會教學內(nèi)容,檢查學生掌握知識情況,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,調(diào)動學生的積極性。提問能起到集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。我們在課堂上充分把握好提問技能,是課堂成功的一個重要因素。提問這個階段弄得好,老師的教學激情便會有很大的提高,令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話,對教師和學生來說都會在心情上有一定打擊的,使下一個階段的授課中教師缺少激情學生缺乏活力。如果是在授課中提問,這種提問的效果也會影響到整個課堂的學習氣氛,甚至打亂教師的預先安排,所以我們要注意提問的時間以及方式。
在充分認識到提問的重要性后,在這半年的教學活動可以的鍛煉這方面的技能,由原來的毫無準備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺,引不起學生興趣,學生也不思考;問題太難,打消學生的積極性,學生也不會動腦筋。因此,提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學生。
不同的學生學識、水平不盡相同,能夠回答的問題也不相同。如果用同一個
問題提問不同的`學生,特別是用一些難度較大的問題提問差生時,則會挫傷他們的自信心。因此,成績較好的學生,可以提問難度較大的問題;成績較差的,則提問相對較容易的問題,以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的,則沒必要給予多少時間,但如果比較有難度,則留給學生足夠的時間??梢宰寣W生在課堂上進行探討再回答,或者讓學生在課后再進行思考,下一節(jié)課再進行回答。當然了,提問的技巧還有更多的花樣,如選用新穎別致的問題,留下懸念的提問,結(jié)合生活體驗的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,運用多種提問方法,用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,引導學生進行深思,從而達到培訓目的。
一手漂亮的字能吸引學生,贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看,我只能在學生們面前獻丑了。
數(shù)學教學板書設(shè)計是數(shù)學教師的基本教學技能之一??茖W的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左,主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標題、章節(jié)框目、知識結(jié)構(gòu)以及教學重點難點,主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。輔助板書一般設(shè)計在黑板的右側(cè),主要用于幫助解釋教學中遇到的難于理解的問題,以增強學生對主板書內(nèi)容的進一步理解。板書作為一種重要的與學生交流手段直接影響教學效果。好的板書能吸引學生的注意力,加深學生對所學知識的理解和記憶,給學生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學生的學習欲望,加深其對所學知識的記憶。
回憶和復習已學的知識。經(jīng)過這一學期的訓練,我感覺到我的板書有了很大的提高,但是仍有些不足,需要我進一步的提高。
課堂教學是一門藝術(shù),數(shù)學課堂教學也要有節(jié)奏,適度的課堂節(jié)奏能自始至終牽動學生的注意力,維系學生的熱情,從而輕松愉快地實現(xiàn)教學目的,完成教學任務。
體育課堂教學總結(jié)篇二十二
生態(tài)課堂我理解為就是尊重學生的個體差異,把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。生態(tài)課堂至少具有全體性、個體性、有效性、自然性、生成性、社會性和發(fā)展性等,在實施過程中我具體做法如下講授:教師要緊扣課標(大綱),明確本課教學目標、學習任務;導入新課,激發(fā)學生的學習興趣;整體把握,讓學生對內(nèi)容整體感知;引發(fā)疑問,突破重難點。這樣,發(fā)揮了教師在課堂的策劃者、組織者和引導者的作用。
自主合作探究:強調(diào)學生在課堂主體地位,教師平等的參與其中。學生對學習內(nèi)容可以自我計劃、自我調(diào)整、自我指導、自我強化。在遇到個體無法解決的疑難問題時,通過小組討論,互相啟發(fā),達到優(yōu)勢互補,共同解疑的目的。在此基礎(chǔ)上提出或生成問題;圍繞問題提出和形成假設(shè);收集證據(jù),形成解釋;學生進行成果展示。體現(xiàn)了學生的主題地位,真正把課堂還給了學生。練習:課堂練習應體現(xiàn)系統(tǒng)性、趣味性和針對性,布置時注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)網(wǎng),在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上,找準新知識的生長點。同時也可以設(shè)計些發(fā)展練習,主要是發(fā)展學生智力。實現(xiàn)不同層次學生的全面發(fā)展。
即學生自主學習能夠解決的問題教師不講;學習小組合作交流能夠解決的問題教師不講;課堂上生成的問題在學生未講之前教師不講。教師要走下講臺、和學生平等對話,用自己在課堂上的語言、語氣、眼神來期待、激勵和調(diào)動學生,發(fā)揮教師在課堂上的組織、引導、點撥、激勵作用。讓學生在自主學習、合作交流、展示反饋、訓練提高的課堂學習活動中培養(yǎng)自己的學習能力和良好習慣。
突出學生課堂自主學習。課堂是學生學習的天地,更是學生展示的舞臺,因此我們要非常重視學生的課堂展示活動,要充分調(diào)動全體學生積極參與演講、質(zhì)疑、演板、講解、辯論等課堂展示學習活動。從而培養(yǎng)學生的自信心和積極上進的精神品質(zhì)。
搞好反饋檢測:一是當堂反饋:在學生課堂學習展示的基礎(chǔ)上,教師點撥、歸納小結(jié)、學生當堂完成作業(yè),力爭“堂堂過關(guān)”;二是章節(jié)過關(guān)測試:教師在完成一個獨立的教學單元后,用隨堂測試的方法進行過關(guān)測試。,讓學生通過反饋測試,分析原因,明確得失,揚長補短,改進提高。突出了教師學生的課堂定位――教師只是課堂的組織者、參與者、引導者,學生才是課堂學習的主人。
除了傳統(tǒng)的講授法外,要更多的運用發(fā)現(xiàn)法、誘導法、討論法、激勵法、多種符合課改理念的方法去促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。生態(tài)課堂教學提倡“課堂教學生活化”、“課堂教學民主化”、“課堂教學個性化”。
總之,生態(tài)課堂就是讓學生成為課堂學習的主人,讓學生愿學、樂學。強調(diào)學生的自主、合作、探究性學習。