總結(jié)是我們匯報(bào)工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料，能夠展示個(gè)人的價(jià)值和能力?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加入一些個(gè)人見(jiàn)解和感悟。4.希望通過(guò)這些總結(jié)范文的閱讀，能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇一
寫(xiě)到這并不是吹噓自己學(xué)習(xí)能力是如何之強(qiáng)，只是希望和大家一起交流下英語(yǔ)口語(yǔ)的心得，并不是只有花費(fèi)昂貴的價(jià)錢(qián)請(qǐng)一流的外教才能學(xué)好短期內(nèi)學(xué)好口語(yǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)往往并不需要花費(fèi)太高的代價(jià)就能和一些水平較高的老師建立起有效聯(lián)系來(lái)幫助我們通過(guò)口語(yǔ)關(guān)。最后祝大家能在今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇二
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二語(yǔ)音篇。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
三背誦篇。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇三
我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣(mài)弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能進(jìn)行外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個(gè)重要階段：即四級(jí)，六級(jí)，六級(jí)后階段。
四級(jí)詞匯是4200個(gè)，六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè)，六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。調(diào)整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程。根據(jù)心理學(xué)家分析，一個(gè)單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開(kāi)始的時(shí)候，一天記憶30—50個(gè)單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。
背單詞時(shí)可以嘗試使用以下方法：
可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。
充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類(lèi)聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130—150個(gè)單詞，六級(jí)考試的語(yǔ)速達(dá)每分鐘160—180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語(yǔ)速的要求提高了，并且語(yǔ)音也開(kāi)始豐富。
提高聽(tīng)力應(yīng)該從以下幾方面著手。
許多同學(xué)練習(xí)聽(tīng)力時(shí)常常碰到這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。
語(yǔ)音的問(wèn)題需要注意以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
在背單詞的時(shí)候，一定要注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。
跟單詞的記憶一樣，聽(tīng)力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí)，熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。
步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫(xiě)下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者voa的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣，但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類(lèi)型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一，二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國(guó)家知識(shí)的讀物，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的知識(shí)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。
最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì)到英文語(yǔ)言的巨大魅力。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇四
1、多聽(tīng)原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽(tīng),再請(qǐng)別人聽(tīng),共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語(yǔ)的場(chǎng)合一定要大膽開(kāi)口。
2、語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
3、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)whereisthebook(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)whatisabook(書(shū)是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
4、學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
6、要有猜測(cè)能力。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
7、中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇五
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域一項(xiàng)重要的技能培訓(xùn)項(xiàng)目。在商務(wù)交流日益頻繁的今天，掌握流利的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于從事商業(yè)工作的人來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。在本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)，也收獲了很多。
首先，這門(mén)課程幫助我提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在課程中，老師通過(guò)豐富多樣的商務(wù)情境對(duì)話，使我們學(xué)生們能夠更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)的表達(dá)方式和技巧。每節(jié)課都會(huì)有對(duì)話練習(xí)，通過(guò)不斷的對(duì)話模擬和角色扮演，我們不僅積累了豐富的商務(wù)詞匯和短語(yǔ)，還在實(shí)踐中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些練習(xí)，我感到自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提升。
其次，這門(mén)課程拓寬了我的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面。在課程中，老師不僅教授了我們一些常用的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，還邀請(qǐng)了一些在商界有豐富經(jīng)驗(yàn)的嘉賓來(lái)給我們做實(shí)際案例分析，從而使我們對(duì)商業(yè)運(yùn)作有了更深入的了解。這些實(shí)際案例分析不僅幫助我們學(xué)習(xí)到了一些商務(wù)英語(yǔ)外語(yǔ)和表達(dá)方式，還讓我們?cè)谡n堂中感受到了商務(wù)場(chǎng)景和商業(yè)情境，提升了我們的商務(wù)意識(shí)和商務(wù)素養(yǎng)。
再次，這門(mén)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程不僅注重個(gè)人口語(yǔ)技巧的培養(yǎng)，也重視團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和商務(wù)演講等活動(dòng)。這些小組活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，還讓我們更好地理解了合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也通過(guò)分享我的觀點(diǎn)和思路，共同提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
此外，這門(mén)課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上，我們除了通過(guò)對(duì)話練習(xí)、案例分析等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行商務(wù)角色扮演和模擬演練，讓我們更貼近真實(shí)的商務(wù)情境。同時(shí)，老師還為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，包括商業(yè)新聞、商務(wù)書(shū)籍等，讓我們學(xué)習(xí)到更多的商務(wù)知識(shí)和信息。這些學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
總結(jié)起來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是一門(mén)非常有價(jià)值的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，拓寬了商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，還通過(guò)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)提升了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在商務(wù)領(lǐng)域中更加自信地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇六
公司是是美國(guó)人開(kāi)的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個(gè)主要的崗位被美國(guó)人占據(jù)，從人員結(jié)構(gòu)來(lái)講公司老外的比例還是蠻高的。進(jìn)公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說(shuō)了算的企業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級(jí)的欣賞，每月得到的獎(jiǎng)金要高上很多。（誰(shuí)讓這是人家的地盤(pán)呢）。
剛開(kāi)始我還認(rèn)為這是一個(gè)可以接受的事實(shí)，也天真的認(rèn)為對(duì)于程序員只要程序?qū)懙闷?，能和老外領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)基本的交流，也可以憑借專(zhuān)業(yè)實(shí)力獲得一個(gè)錦繡前程，直到年底的一天部門(mén)暗地里“公認(rèn)”程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎(jiǎng)項(xiàng)和一筆不菲的獎(jiǎng)金，這對(duì)我甚至是整個(gè)部門(mén)的“新人”來(lái)說(shuō)都是一個(gè)比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對(duì)我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開(kāi)嗎？不是因?yàn)槲夷芰Τ霰?，也不是我在公司有人‘關(guān)照’而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會(huì)看到你具體在做些什么，但是關(guān)鍵的時(shí)候你能把你做的事情用英語(yǔ)解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會(huì)認(rèn)為你比大多數(shù)普通員工能力強(qiáng)了”。
聽(tīng)了這番言論我終于恍然大悟，原來(lái)這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)交流根本沒(méi)有私人交流的機(jī)會(huì)，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來(lái)語(yǔ)言劣勢(shì)讓自己吃了大虧。
想明白了這點(diǎn)，平時(shí)除了在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的精進(jìn)之外，也開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有其是英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉越發(fā)重視起來(lái)。英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉每個(gè)人都知道關(guān)鍵在于和英語(yǔ)國(guó)家的人多說(shuō)多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來(lái)陪你多練??！而且這些老外都是我的上級(jí)，讓同事看到我整天拉著他們不?！疤接憽睕](méi)有想法才怪呢，這條路看來(lái)是行不通的。
于是我把目光投向了外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個(gè)課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的機(jī)會(huì)也極其有限，這對(duì)于剛邁入工作崗位的我是無(wú)法承受的，并且程序員生活的也極無(wú)規(guī)律就算報(bào)了名也不一定能按時(shí)去參加課程，這樣一來(lái)血汗錢(qián)啟不是打水漂了！
按照網(wǎng)站指示下載了遠(yuǎn)程教育端“天天學(xué)習(xí)通”之后，報(bào)名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的.課，課程的內(nèi)容……當(dāng)然沒(méi)有讓我失望。由于是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類(lèi)新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；钴S場(chǎng)景也更好的模擬了真實(shí)場(chǎng)景。根據(jù)我們的實(shí)際情況，第一堂課快要結(jié)束了老師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如inmyopinion…，ithink…，iagreewithwhatyousay，but…和i'mafraididisngree．ithink…等短語(yǔ)更有助于我們培養(yǎng)語(yǔ)感來(lái)表達(dá)自己的想法。
老師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語(yǔ)，但是可能到研究生階段都不能說(shuō)出流利的英語(yǔ)，一說(shuō)英語(yǔ)就可能會(huì)臉紅，這種現(xiàn)象在中國(guó)比較普遍。問(wèn)題出在什么地方呢？主要是語(yǔ)感沒(méi)有突破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語(yǔ)法，但是沒(méi)有得到口語(yǔ)的訓(xùn)練，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，也是受考試形式的影響沒(méi)有得到突破。這個(gè)問(wèn)題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的頻率，對(duì)頻率的處理能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說(shuō)你要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇七
本項(xiàng)考試的時(shí)間：3分鐘左右。
考生在本項(xiàng)考試中必須做到：
1.克服考試開(kāi)始時(shí)的緊張情緒。方法：提前進(jìn)入考場(chǎng)，適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境。了解考試模式，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
2.聽(tīng)清考官所問(wèn)之問(wèn)題。若沒(méi)有聽(tīng)懂，可以要求考官重復(fù)其問(wèn)題。方法：使用iamsorrybutcouldyourepeatyourquestion?/ibegyourpardon,madam(sir)?等句型。
3.全面地回答考官提出的問(wèn)題，不能跑題。
實(shí)用技巧：a.對(duì)于考官提出的特殊疑問(wèn)句，首先使用單詞、詞組或句子給予明確的答復(fù)。然后闡述理由。b.對(duì)于考官提出的一般疑問(wèn)句，首先答復(fù)yes或者no，然后闡述理由。c.對(duì)于考官提出的選擇疑問(wèn)句，方法同a。
4.不要與另一位考生交流，不要干擾另一位考生的答題。
5.有時(shí)由于時(shí)間問(wèn)題，考官有可能非常簡(jiǎn)單地進(jìn)行本項(xiàng)甚至打斷考生的答題，這考生的臨場(chǎng)表現(xiàn)沒(méi)有任何關(guān)系。出現(xiàn)上述情況，切忌緊張。
第二項(xiàng)：話題的討論。
本項(xiàng)考試的時(shí)間：6分鐘左右。
1.充分利用本項(xiàng)開(kāi)始之前的一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間做好筆記。
2.本項(xiàng)考試的順序問(wèn)題：考生一定要遵守以下的順序。首先提出觀點(diǎn)。然后闡述理由，隨即給出具體論據(jù)。最后進(jìn)行總結(jié)。
3.開(kāi)頭陳述觀點(diǎn)時(shí)所使用的句型：
a.所選擇的觀點(diǎn)本身是特殊疑問(wèn)句的格式。例如：howtofillakeyvacancy使用：to…,weshould…/weshould…inorderto…/wecansolvetheproblembydoing…等句型。例如：tofillakeyvacancy,weshould…./weshould…inordertofillakeyvacancy./wecansolvetheproblemby….
5.由于考生在本項(xiàng)考試中只有一分鐘的時(shí)間，因此建議考生只陳述一個(gè)觀點(diǎn)，給出兩個(gè)理由，兩個(gè)論據(jù)，一個(gè)總結(jié)。共計(jì)六句話，時(shí)間分配為每句十秒鐘。
6.考生相互詢問(wèn)以及回答中的注意事項(xiàng)：不要提問(wèn)對(duì)方難度較大或模棱兩可的問(wèn)題，以免產(chǎn)生不必要的對(duì)抗心理。導(dǎo)致后續(xù)考試中合作的不愉快。提問(wèn)方可以針對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)向?qū)Ψ教釂?wèn)，使得對(duì)方可以自然的重復(fù)自己的觀點(diǎn)?；卮鸱綄?duì)提問(wèn)方的問(wèn)題僅做簡(jiǎn)要回答，主要是重復(fù)自己的觀點(diǎn)。
第三項(xiàng)問(wèn)題的討論和解決。
本項(xiàng)考試的時(shí)間：7分鐘左右。
考生在本項(xiàng)考試中必須做到：
1.仔細(xì)閱讀本項(xiàng)考試文字材料，明確所要達(dá)到的目的。(討論什么;決定什么)。
2.在討論的開(kāi)頭迅速對(duì)所討論的話題的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。實(shí)用技巧：將文字材料中的字句進(jìn)行簡(jiǎn)化并表達(dá)出來(lái)。
3.兩名考生討論和解決的問(wèn)題進(jìn)行。
實(shí)用步驟1：一問(wèn)一答式的討論(范例1)a提問(wèn)(一句話)——b回答(一句話)，闡述理由(兩句話)，a附和(一句話)，闡述理由(兩句話)——一b提問(wèn)(一句話)——a回答(一句話),闡述理由(兩句話)，b附和(一句話)，闡述理由(兩句話).——a或b定下決定(一句話)——b或a支持決定(一句話)。這種方法思路清晰明確，但切忌回答過(guò)于簡(jiǎn)單。
bec中級(jí)口語(yǔ)備考攻略。
1.分析自己的英語(yǔ)水平。
為什么要大家先分析一下自己的水平呢?因?yàn)橹皇Ｏ乱粋€(gè)月，你沒(méi)有足夠的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)，所以有基礎(chǔ)和沒(méi)基礎(chǔ)的的備考策略差別是很大的。
你具備相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和知識(shí)嗎?沒(méi)的話，請(qǐng)老老實(shí)實(shí)一定要把四本真題里出現(xiàn)過(guò)的商業(yè)相關(guān)詞匯和知識(shí)全部搞懂。
你的發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利嗎?如果不是的話，請(qǐng)?jiān)谶@一個(gè)月每天都插入賴世雄教授的美語(yǔ)音標(biāo)教程，每天學(xué)習(xí)兩個(gè)，爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)學(xué)完，這樣你的發(fā)音會(huì)相對(duì)清晰很多。
2.一定要找好和你水平相當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)搭檔。
你搭檔的發(fā)揮，是會(huì)影響你的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)影響的你口語(yǔ)成績(jī)。最好是水平和你相當(dāng)，好過(guò)你太多或者差你太多都會(huì)導(dǎo)致你發(fā)揮失衡，能每天固定抽最少一個(gè)小時(shí)出來(lái)單獨(dú)和你練口語(yǔ)，不間斷一個(gè)月。我和我的搭檔在考試前三天都只用英語(yǔ)交流，希望大家可以盡量找相處時(shí)間特別多的朋友，這樣可以鍛煉你們之間的配合和默契。
3.備考期間需要用到的教輔資料。
真題必買(mǎi)項(xiàng)，一共有四本，零基礎(chǔ)的請(qǐng)把四本真題反復(fù)做三次，全部搞明白?；A(chǔ)好的也最少要做兩本真題，研究不停重復(fù)的考點(diǎn)。
教輔資料：一定買(mǎi)一本有真題解釋的教輔，其次是針對(duì)你弱項(xiàng)的專(zhuān)門(mén)教輔，例如口語(yǔ)的教輔，請(qǐng)?jiān)诋?dāng)當(dāng)亞馬遜等自行搜索購(gòu)買(mǎi)不作推薦。
bec口語(yǔ)考試分三個(gè)部分，第一部分是問(wèn)答，第二部分是簡(jiǎn)短演講，第三部分是討論，其中第二第三部分都是需要搭檔配合的，所以一定要選好搭檔!主考老師有兩個(gè)，一個(gè)老師負(fù)責(zé)問(wèn)答，一個(gè)考試負(fù)責(zé)打分，大家可以在網(wǎng)上搜相關(guān)的考試錄像看流程。
bec中級(jí)口語(yǔ)攻略。
對(duì)于口語(yǔ)方面，考試和平時(shí)可以分為兩個(gè)方面。
在平時(shí)，可以積累很多的口語(yǔ)模子，在和自己搭檔練習(xí)時(shí)可以用上，而且平時(shí)在和自己搭檔練習(xí)時(shí)，還應(yīng)該注意：
著重需要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)指的就是學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)詞匯的發(fā)音。有一口純正流利的英語(yǔ)發(fā)音才是自信在職場(chǎng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的第一步。
練習(xí)發(fā)音最好是對(duì)著鏡子練習(xí)口型。咬舌音、卷舌音、鼻音我們經(jīng)常發(fā)得不好聽(tīng)。一般含有th的單詞都是發(fā)咬舌音;帶有r的單詞一般都是發(fā)卷舌音。還有一句口訣送給大家：長(zhǎng)音長(zhǎng)，短音短，雙元音要飽滿!
如果英語(yǔ)發(fā)音不好，不僅引起監(jiān)考老師的印象分不高，而且到工作時(shí)與客戶交流也會(huì)造成障礙。所以舌頭不要懶，勤動(dòng)嘴練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)。
而且新學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)去關(guān)聯(lián)過(guò)去熟悉的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣的話人比較容易記憶相關(guān)的事物和知識(shí)。
學(xué)習(xí)商務(wù)語(yǔ)也是一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以聯(lián)想工作時(shí)的場(chǎng)景，想想這個(gè)詞匯、句子在那樣的情境下該怎么使用，基本自己的工作內(nèi)容造句，在考試中就不會(huì)那么慌張，而且如果是在工作中就可以及時(shí)反應(yīng)出相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然在考試時(shí)，在基礎(chǔ)上，還是要注重臨場(chǎng)發(fā)揮。不要太重的背誦痕跡，重在你的想法，錯(cuò)一些也比完完全全的生搬硬套好，當(dāng)然如果實(shí)在想不出，只要你能自圓其說(shuō)，且表達(dá)完整，監(jiān)考老師還是很欣賞的。
bec高級(jí)閱讀備考攻略。
part1：信息匹配。
剛開(kāi)始簡(jiǎn)直慘不忍睹，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了訣竅之后也基本能保證全對(duì)。
part2：補(bǔ)全信息。
part3：閱讀理解。
建議看一段做一道題，因?yàn)閱?wèn)題都是按段落順序出的，通篇看完后再來(lái)選很容易忘記。
part4：完形填空。
考察固定搭配和詞義辯詞等，需要平時(shí)多積累。
part5：?jiǎn)卧~填空。
考察介詞，連詞，固定搭配等，也需要積累。多做幾套后會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常出現(xiàn)的答案。
part6：改錯(cuò)。
此外，建議在做閱讀的時(shí)候多積累文章的一些觀點(diǎn)和句子，對(duì)于口語(yǔ)和作文都很有幫助。
商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)(businessenglishcertificate)是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作，于1993年起舉辦的考試。該系列考試是一項(xiàng)語(yǔ)言水平考試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實(shí)際需要，對(duì)考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書(shū)。
考試分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段為筆試，包括閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力.
第二階段為口試。
考試時(shí)間分別為：
bec的分?jǐn)?shù)由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四部分組成，各占總分的25%，只要求總分及格。每部分批評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，比如說(shuō)聽(tīng)力和閱讀都是每道題為一個(gè)原始分，然后按照一定標(biāo)準(zhǔn)折算，比較復(fù)雜，在這里就不再贅述。以口語(yǔ)為例：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試依據(jù)發(fā)音、準(zhǔn)確性、流利程度以及交流能力四個(gè)部分來(lái)判定。
具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1.發(fā)音(包括聲音大小、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣)。
2.準(zhǔn)確性(包括語(yǔ)法、用詞及說(shuō)話方式)。
3.流利程度(包括語(yǔ)速、長(zhǎng)短句搭配)。
4.交流能力(包括獨(dú)立性、靈活性以及對(duì)談話方式的把握)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇八
摘要：商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程；其教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)有效交際的能力。互動(dòng)式教學(xué)模式能有效促進(jìn)課堂內(nèi)外教學(xué)中師生之間的交流與合作從而提高課堂教學(xué)效果。文章分析互動(dòng)式教學(xué)模式在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用前提、實(shí)施策略以及實(shí)施效果。
關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式口語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式。
互動(dòng)式教學(xué)模式是交際語(yǔ)言教學(xué)的核心所在，闡述了交際法的全部?jī)?nèi)容。早在本世紀(jì)初，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布朗(brown,h.d.)認(rèn)為：“互動(dòng)是對(duì)交際雙方或多方產(chǎn)生同等作用的思想、情感、觀點(diǎn)的合作性交換?！被?dòng)式語(yǔ)言教學(xué)模式經(jīng)過(guò)幾十年的研究與實(shí)踐已經(jīng)成為語(yǔ)言教學(xué)的范式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”年代的到來(lái)，互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)不僅僅包括課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)和學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)之間的互動(dòng)。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)是一門(mén)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心高級(jí)課程，其課程教學(xué)的主要目標(biāo)是有效提高學(xué)生在未來(lái)工作場(chǎng)景中使用英語(yǔ)參與商務(wù)活動(dòng)并進(jìn)行有效交流的能力。
一、互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用前提。
每一種教學(xué)模式或方法(包括翻譯法、語(yǔ)法講解法、啟發(fā)式、交互式等等)都具有其特定的應(yīng)用前提或應(yīng)該考慮的影響因素。根據(jù)布朗的觀點(diǎn)，互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)模式在實(shí)施之前的應(yīng)用前提主要包括學(xué)生的準(zhǔn)備和教師的角色轉(zhuǎn)換。一方面，就學(xué)生而言，一要讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容并積極主動(dòng)地根據(jù)老師的要求做好各種準(zhǔn)備。如：課前預(yù)習(xí)、查找相關(guān)內(nèi)容、準(zhǔn)備課堂陳述等；二要讓學(xué)生的'原有動(dòng)機(jī)得到滿足從而全力以赴地使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；三要讓學(xué)生使用各種語(yǔ)言策略進(jìn)行語(yǔ)言輸出和理解；四要讓學(xué)生具有表達(dá)出錯(cuò)時(shí)不怕取笑的冒險(xiǎn)精神，合理利用母語(yǔ)和自身的交際能力。另一方面，就教師而言，在互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是控制者、導(dǎo)演、管理者、啟迪者和知識(shí)的提供者。換言之，教師的作用在于控制管理課堂，擔(dān)任學(xué)生角色表演的導(dǎo)演，為學(xué)生提供啟發(fā)和幫助。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略。
互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將語(yǔ)言教學(xué)的整個(gè)過(guò)程(包括課內(nèi)和課外)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極準(zhǔn)備、課堂的組織管理、啟發(fā)和幫助學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際、課堂教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)等等。因此，具體的實(shí)施策略包括如下幾個(gè)方面。一是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。曹云認(rèn)為：“教學(xué)是師生傳意互動(dòng)的過(guò)程?！虒W(xué)過(guò)程的傳意互動(dòng)，核心是讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，通過(guò)全程參與習(xí)得新知?！痹诟呗毶虅?wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在幾個(gè)方面：了解課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容；積極完成老師布置的任務(wù)；認(rèn)真做好課外自主學(xué)習(xí)和課前準(zhǔn)備；積極參與課堂活動(dòng)；認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解和課堂評(píng)價(jià)；懂得反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果等等。二是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先，組織教學(xué)之后檢查學(xué)生課前完成各項(xiàng)任務(wù)的情況：根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話操練；通過(guò)課堂陳述(classroomreport)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況；通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，導(dǎo)入新課：學(xué)生查找不懂的單詞和句子——教師解析部分單詞和句子——聽(tīng)音練習(xí)——對(duì)話操練——兩兩對(duì)話操練。第三，教師課堂評(píng)價(jià)、總結(jié)——指出優(yōu)點(diǎn)和不足。第四，布置下一節(jié)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外練習(xí)。三是將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)?；?dòng)式教學(xué)模式要求學(xué)生課外完成前一次課老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括：查找相關(guān)文化背景知識(shí)、自行解決情景對(duì)話中的生詞、熟讀句型并記住相關(guān)內(nèi)容；課前牢記即將訓(xùn)練的句型和情景對(duì)話，記住自己還不懂的或想和老師交流的內(nèi)容，以備課堂交流和討論；課堂上教師檢查各位同學(xué)完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的情況以及課前準(zhǔn)備情況，組織課堂討論和情景演練，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性得以發(fā)揮；也只有這樣才能真正將課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情景交際能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四是將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的高級(jí)課程。課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要指課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容；課外學(xué)習(xí)內(nèi)容主要指應(yīng)用于各種商務(wù)社交活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尋找一切機(jī)會(huì)參與實(shí)踐非常有必要；作為教師不僅在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用，課外也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的課外主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在營(yíng)造各種商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的氛圍、組織各種實(shí)踐教育活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐?；?dòng)式教學(xué)模式要求學(xué)生積極參與一切課外實(shí)踐活動(dòng)，包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。校內(nèi)活動(dòng)主要有專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，包括模擬面試、英語(yǔ)戲劇表演、商務(wù)口語(yǔ)比賽、商務(wù)筆譯大賽等等；校外活動(dòng)主要有專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，包括到相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)或到外貿(mào)、旅游公司頂崗實(shí)習(xí)等。
三、互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施效果。
經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我院高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，取得了良好的教學(xué)效果，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到用人單位的好評(píng)就是最好的證明。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性明顯提高。高職學(xué)生外語(yǔ)水平參差不齊、整體水平偏低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎樣使得這樣的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是廣大一線教師面臨的最大問(wèn)題，而互動(dòng)式教學(xué)模式就是能很好地解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。在采用互動(dòng)式教學(xué)模式的同時(shí)，配套使用的評(píng)價(jià)模式就是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)各占50%作為學(xué)科總成績(jī)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心提高了。心理學(xué)研究表明，成就感是學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人自信的源動(dòng)力。高職學(xué)生由于入校時(shí)外語(yǔ)水平不高，上課時(shí)基本不敢開(kāi)口，也不知道怎樣自我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們知道了怎樣學(xué)習(xí)并且親身感受到自己的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)了。第三，上課的老師明顯感覺(jué)到課好上了，再也不用“灌鴨式”上課了。教與學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)；互動(dòng)式教學(xué)模式明確了教師與學(xué)生的角色定位，通過(guò)明確目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)鼓勵(lì)、啟發(fā)、帶動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，拉近了老師和學(xué)生的距離，課堂學(xué)習(xí)氣氛和諧了，教師在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)也獲得了成功的喜悅。
四、結(jié)語(yǔ)。
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，互動(dòng)式教學(xué)模式也得到了進(jìn)一步的發(fā)展并且賦予了新的內(nèi)涵。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)也不僅僅是上文所說(shuō)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)，也包括人機(jī)互動(dòng)——學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和老師、同學(xué)、朋友等互動(dòng)。在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)模式其最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)用交際能力，從而滿足學(xué)生的職業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展需求。任何一種教學(xué)模式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有運(yùn)用得當(dāng)才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
作者:陸金麗單位:廣西城市職業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)分院。
參考文獻(xiàn)：
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇九
要想有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就必須選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢(qián)。有人怪口語(yǔ)上不去是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。出國(guó)到英語(yǔ)國(guó)家？到英語(yǔ)角？找講英語(yǔ)的老外單練？讓我們分別來(lái)看看這幾個(gè)方面。
能到英語(yǔ)國(guó)家去練習(xí)英語(yǔ)，直接與英語(yǔ)本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說(shuō)不好英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語(yǔ)國(guó)家一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵在于解決跟誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。
如果去英語(yǔ)角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒(méi)有時(shí)間去，你還可以自言自語(yǔ)，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。
除非是訓(xùn)練有素的語(yǔ)言教師，一般的英語(yǔ)老外惟一的用處是：作為你操練口語(yǔ)的“活靶子”，把自己學(xué)到的說(shuō)話內(nèi)容在英語(yǔ)老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語(yǔ)老外會(huì)對(duì)你口語(yǔ)方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)如果從練發(fā)音（對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí)）都需要專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，而系統(tǒng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)和主題練習(xí)很有必要，這些都是自學(xué)、英語(yǔ)角以及找老外學(xué)習(xí)所得不到的指點(diǎn)。如有時(shí)間和資金支持，人數(shù)少、課程體系完善以及好的師資對(duì)口語(yǔ)的幫助會(huì)很有效。個(gè)人比較推薦樂(lè)知英語(yǔ)的課程有興趣的可以去官網(wǎng)注冊(cè)個(gè)帳號(hào)先旁聽(tīng)，覺(jué)得適合自己再報(bào)班跟著老師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，不管用什么方法來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，最重要的不外乎就是堅(jiān)持！所以，路邊發(fā)傳單的告訴你，一個(gè)星期能口語(yǔ)流利之類(lèi)的，就不要相信了！
我們生活在祖國(guó)發(fā)展的高速時(shí)期，思想與工作的壓力越來(lái)越大，全球經(jīng)濟(jì)一體化，讓身處各個(gè)行業(yè)的我們都發(fā)生了很大的變化。隨著外資企業(yè)不斷增加，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始在外企工作。雖然工作性質(zhì)和場(chǎng)地不同，但他們都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，就是如何從事涉外商務(wù)活動(dòng)，如何在外商經(jīng)營(yíng)的企業(yè)里占有一席之地。語(yǔ)言差異無(wú)疑是他們的最大障礙，在我們熟知的生活英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)之外，商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。各個(gè)企業(yè)特別是目前進(jìn)入國(guó)內(nèi)的國(guó)際企業(yè)，都有自己的企業(yè)文化和理念。因此，受過(guò)商務(wù)英語(yǔ)這種特殊培訓(xùn)的學(xué)員，對(duì)企業(yè)的商務(wù)背景理解會(huì)更深入，交流會(huì)更有效、自由，在國(guó)際企業(yè)中就更能得到認(rèn)可。
businessenglishcertificate（bec）劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)是劍橋系列考試中專(zhuān)為學(xué)習(xí)者提供的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)資格證書(shū)考試，考察真實(shí)工作環(huán)境中英語(yǔ)交流能力，被歐洲乃至全球眾多教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)認(rèn)可，將其作為入學(xué)考試或招聘錄用的英語(yǔ)語(yǔ)言水平要求。例如英國(guó)超過(guò)60所大學(xué)承認(rèn)bec高級(jí)證書(shū)作為工商管理（mba）課程的語(yǔ)言能力要求；越來(lái)越多的公司使用bec，用以評(píng)估雇員、受訓(xùn)員工和應(yīng)聘者的語(yǔ)言技能。其中包括全球著名企業(yè)如ibm,citibank,國(guó)際衛(wèi)生組織，世界銀行，摩托羅拉，聯(lián)合國(guó)，可口可樂(lè)，西門(mén)子等。
從客觀上看商務(wù)英語(yǔ)較直白、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，趣味性不強(qiáng)。但工作類(lèi)語(yǔ)言和工作是相輔相成的，所有人都需要工作或面臨工作，因此它成為了生存語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。國(guó)外把標(biāo)準(zhǔn)化商務(wù)英語(yǔ)作為選擇非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家雇員的標(biāo)準(zhǔn)，成為進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的通途。由此可見(jiàn)，解決這個(gè)問(wèn)題就需要實(shí)行商務(wù)英語(yǔ)的“專(zhuān)業(yè)化”。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的人群非常廣泛，包括：對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)院有一定需求的大學(xué)生、對(duì)英語(yǔ)使用欠缺一定熟練度的從業(yè)人員、準(zhǔn)備出國(guó)深造的人員、外資企業(yè)雇員以及需要為公司發(fā)展做出一定決策的領(lǐng)導(dǎo)者等等。而在國(guó)內(nèi)，商務(wù)英語(yǔ)考試于1993年由中國(guó)教育部考試中心引進(jìn)，歷經(jīng)多年實(shí)踐和推廣，其權(quán)威性和規(guī)范性使的商務(wù)英語(yǔ)這一資格證得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
從08年9月至今，隨著全球金融危機(jī)的蔓延，各大公司裁員降薪的消息接踵而至。惠普、微軟、英特爾、愛(ài)立信、谷歌、飛利浦、摩托羅拉、索尼、聯(lián)想、松下、佳能等跨國(guó)企業(yè)相繼宣布大幅裁員，少至幾百人，多則上萬(wàn)人。而中國(guó)本土企業(yè)情況同樣不容樂(lè)觀，大多數(shù)企業(yè)即使暫時(shí)沒(méi)有裁員計(jì)劃，對(duì)新增職位及員工加薪等福利待遇也大幅調(diào)低。另一方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)今年將有超過(guò)699萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生走向職場(chǎng)，是歷年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，可以預(yù)見(jiàn)，20xx年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)一步加大。
與求職就業(yè)市場(chǎng)冷清的情況相反，近期各職業(yè)類(lèi)的資格認(rèn)證考試卻異?；鸨?。而對(duì)于金融危機(jī)下職業(yè)類(lèi)資格認(rèn)證考試的火爆情況，一些教育專(zhuān)家表示，20xx年前后it業(yè)泡沫破裂時(shí)，很多國(guó)外求職者和白領(lǐng)們也是選擇參加培訓(xùn)或考取各類(lèi)職業(yè)證書(shū)，這樣既可以儲(chǔ)備知識(shí)，又可以增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，等待經(jīng)濟(jì)回暖，而這些優(yōu)勢(shì)都將是未來(lái)工作的“敲門(mén)磚”。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十
現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的誤區(qū)，他們把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，總是用語(yǔ)法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語(yǔ)。特別是在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過(guò)度注重閱讀，翻譯，寫(xiě)作等應(yīng)試能力，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程?？谡Z(yǔ)能力是將語(yǔ)音、詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語(yǔ)言的能力。因此，要提高口語(yǔ)能力僅靠每周幾次的聽(tīng)力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語(yǔ)能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十一
]2021年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺，英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得。此次培訓(xùn)是由來(lái)自英國(guó)、蘇格蘭、澳大利亞等國(guó)的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。
在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。上午以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺(jué)和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái);她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。
這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典;或?qū)W員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問(wèn)題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問(wèn)訊和探討。這里沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語(yǔ)言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽(tīng)了外教的課，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。
其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。下午大多數(shù)是活動(dòng)課，我所在的班級(jí)是這樣安排的：周一chat，天南地北的聊，無(wú)拘無(wú)束，甚是有趣。周二dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進(jìn)行。不過(guò)，可愛(ài)、認(rèn)真的外教絕不會(huì)讓這節(jié)課無(wú)聊乏味(后面祥敘)。周四movie，有真實(shí)故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來(lái)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)等各個(gè)方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的愛(ài)好更加持久。周五e(cuò)nglishsong，純正的歐美味道，生動(dòng)的手勢(shì)，那真叫好聽(tīng)，大家也唱得一臉微笑，一個(gè)個(gè)儼然都是"明星"。
7月28號(hào)下午本來(lái)是要上運(yùn)動(dòng)課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進(jìn)行，這個(gè)我在前面提到過(guò)。所以改上活動(dòng)課，外教把我們分成小組，給每個(gè)組發(fā)幾張報(bào)紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來(lái)，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說(shuō)著、笑著、忙碌著、競(jìng)爭(zhēng)著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可，然而由于道具擺放坡度過(guò)小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其"組"。這樣的課不但開(kāi)放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事.8月4號(hào)下午外教為我們進(jìn)行準(zhǔn)備了這樣一節(jié)課，每個(gè)人都拿到這樣一張紙：theywereina(place)shewahewashewasthinkinghewasthinkingshesaidhesaid(consequence)然后外教讓大家補(bǔ)充句子，每個(gè)人都寫(xiě)，每寫(xiě)一句就折起來(lái)(以防被下一個(gè)人看見(jiàn)所寫(xiě)內(nèi)容)然后傳給下一個(gè)人接著寫(xiě)，最后拿到紙的人要寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，這樣以來(lái)一篇文章、一個(gè)故事就由我們大家共同完成了，很有意思，不妨一看theywereina(place)waawaanactorshewasthinkingimsowasthinkingtogetsaid,oh,itscloudy,howaboutatrip?hesaid,oh,ihappytoday.(consequence)theboyandthegirlmetintheyear,theymarried.
工作態(tài)度這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是"充滿活力"，也可以看作是"充滿熱情"，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、教師基本功學(xué)習(xí)要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在今后的生活中，我要通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓自己的繪畫(huà)能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識(shí)儲(chǔ)備作為一名英語(yǔ)教師，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)"運(yùn)動(dòng)"這一方面時(shí)，我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專(zhuān)業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)"全才"比作一個(gè)"專(zhuān)才"對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十二
許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500到2000個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十三
1不要無(wú)的放矢。
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如。考官說(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的`，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
2.不要忽視練習(xí)。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
3.不要畏懼錯(cuò)誤。
一般情況下，不建議考生“自我更正”，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
總結(jié)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十四
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，每日練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自身的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十五
暑期英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十六
暑期英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分。
有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇一
寫(xiě)到這并不是吹噓自己學(xué)習(xí)能力是如何之強(qiáng)，只是希望和大家一起交流下英語(yǔ)口語(yǔ)的心得，并不是只有花費(fèi)昂貴的價(jià)錢(qián)請(qǐng)一流的外教才能學(xué)好短期內(nèi)學(xué)好口語(yǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)往往并不需要花費(fèi)太高的代價(jià)就能和一些水平較高的老師建立起有效聯(lián)系來(lái)幫助我們通過(guò)口語(yǔ)關(guān)。最后祝大家能在今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中獲得優(yōu)異的成績(jī)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇二
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二語(yǔ)音篇。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
三背誦篇。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇三
我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣(mài)弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能進(jìn)行外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個(gè)重要階段：即四級(jí)，六級(jí)，六級(jí)后階段。
四級(jí)詞匯是4200個(gè)，六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè)，六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。調(diào)整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程。根據(jù)心理學(xué)家分析，一個(gè)單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開(kāi)始的時(shí)候，一天記憶30—50個(gè)單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。
背單詞時(shí)可以嘗試使用以下方法：
可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。
充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類(lèi)聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130—150個(gè)單詞，六級(jí)考試的語(yǔ)速達(dá)每分鐘160—180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語(yǔ)速的要求提高了，并且語(yǔ)音也開(kāi)始豐富。
提高聽(tīng)力應(yīng)該從以下幾方面著手。
許多同學(xué)練習(xí)聽(tīng)力時(shí)常常碰到這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。
語(yǔ)音的問(wèn)題需要注意以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
在背單詞的時(shí)候，一定要注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。
跟單詞的記憶一樣，聽(tīng)力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí)，熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。
步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫(xiě)下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者voa的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣，但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類(lèi)型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一，二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國(guó)家知識(shí)的讀物，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的知識(shí)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。
最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì)到英文語(yǔ)言的巨大魅力。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇四
1、多聽(tīng)原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽(tīng),再請(qǐng)別人聽(tīng),共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語(yǔ)的場(chǎng)合一定要大膽開(kāi)口。
2、語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
3、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)whereisthebook(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)whatisabook(書(shū)是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
4、學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
6、要有猜測(cè)能力。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
7、中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇五
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域一項(xiàng)重要的技能培訓(xùn)項(xiàng)目。在商務(wù)交流日益頻繁的今天，掌握流利的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于從事商業(yè)工作的人來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。在本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)，也收獲了很多。
首先，這門(mén)課程幫助我提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在課程中，老師通過(guò)豐富多樣的商務(wù)情境對(duì)話，使我們學(xué)生們能夠更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)的表達(dá)方式和技巧。每節(jié)課都會(huì)有對(duì)話練習(xí)，通過(guò)不斷的對(duì)話模擬和角色扮演，我們不僅積累了豐富的商務(wù)詞匯和短語(yǔ)，還在實(shí)踐中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些練習(xí)，我感到自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提升。
其次，這門(mén)課程拓寬了我的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面。在課程中，老師不僅教授了我們一些常用的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，還邀請(qǐng)了一些在商界有豐富經(jīng)驗(yàn)的嘉賓來(lái)給我們做實(shí)際案例分析，從而使我們對(duì)商業(yè)運(yùn)作有了更深入的了解。這些實(shí)際案例分析不僅幫助我們學(xué)習(xí)到了一些商務(wù)英語(yǔ)外語(yǔ)和表達(dá)方式，還讓我們?cè)谡n堂中感受到了商務(wù)場(chǎng)景和商業(yè)情境，提升了我們的商務(wù)意識(shí)和商務(wù)素養(yǎng)。
再次，這門(mén)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程不僅注重個(gè)人口語(yǔ)技巧的培養(yǎng)，也重視團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和商務(wù)演講等活動(dòng)。這些小組活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，還讓我們更好地理解了合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也通過(guò)分享我的觀點(diǎn)和思路，共同提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
此外，這門(mén)課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上，我們除了通過(guò)對(duì)話練習(xí)、案例分析等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行商務(wù)角色扮演和模擬演練，讓我們更貼近真實(shí)的商務(wù)情境。同時(shí)，老師還為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，包括商業(yè)新聞、商務(wù)書(shū)籍等，讓我們學(xué)習(xí)到更多的商務(wù)知識(shí)和信息。這些學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
總結(jié)起來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是一門(mén)非常有價(jià)值的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，拓寬了商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，還通過(guò)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)提升了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在商務(wù)領(lǐng)域中更加自信地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇六
公司是是美國(guó)人開(kāi)的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個(gè)主要的崗位被美國(guó)人占據(jù)，從人員結(jié)構(gòu)來(lái)講公司老外的比例還是蠻高的。進(jìn)公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說(shuō)了算的企業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級(jí)的欣賞，每月得到的獎(jiǎng)金要高上很多。（誰(shuí)讓這是人家的地盤(pán)呢）。
剛開(kāi)始我還認(rèn)為這是一個(gè)可以接受的事實(shí)，也天真的認(rèn)為對(duì)于程序員只要程序?qū)懙闷?，能和老外領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)基本的交流，也可以憑借專(zhuān)業(yè)實(shí)力獲得一個(gè)錦繡前程，直到年底的一天部門(mén)暗地里“公認(rèn)”程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎(jiǎng)項(xiàng)和一筆不菲的獎(jiǎng)金，這對(duì)我甚至是整個(gè)部門(mén)的“新人”來(lái)說(shuō)都是一個(gè)比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對(duì)我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開(kāi)嗎？不是因?yàn)槲夷芰Τ霰?，也不是我在公司有人‘關(guān)照’而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會(huì)看到你具體在做些什么，但是關(guān)鍵的時(shí)候你能把你做的事情用英語(yǔ)解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會(huì)認(rèn)為你比大多數(shù)普通員工能力強(qiáng)了”。
聽(tīng)了這番言論我終于恍然大悟，原來(lái)這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)交流根本沒(méi)有私人交流的機(jī)會(huì)，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來(lái)語(yǔ)言劣勢(shì)讓自己吃了大虧。
想明白了這點(diǎn)，平時(shí)除了在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的精進(jìn)之外，也開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有其是英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉越發(fā)重視起來(lái)。英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉每個(gè)人都知道關(guān)鍵在于和英語(yǔ)國(guó)家的人多說(shuō)多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來(lái)陪你多練??！而且這些老外都是我的上級(jí)，讓同事看到我整天拉著他們不?！疤接憽睕](méi)有想法才怪呢，這條路看來(lái)是行不通的。
于是我把目光投向了外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個(gè)課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的機(jī)會(huì)也極其有限，這對(duì)于剛邁入工作崗位的我是無(wú)法承受的，并且程序員生活的也極無(wú)規(guī)律就算報(bào)了名也不一定能按時(shí)去參加課程，這樣一來(lái)血汗錢(qián)啟不是打水漂了！
按照網(wǎng)站指示下載了遠(yuǎn)程教育端“天天學(xué)習(xí)通”之后，報(bào)名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的.課，課程的內(nèi)容……當(dāng)然沒(méi)有讓我失望。由于是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類(lèi)新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；钴S場(chǎng)景也更好的模擬了真實(shí)場(chǎng)景。根據(jù)我們的實(shí)際情況，第一堂課快要結(jié)束了老師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如inmyopinion…，ithink…，iagreewithwhatyousay，but…和i'mafraididisngree．ithink…等短語(yǔ)更有助于我們培養(yǎng)語(yǔ)感來(lái)表達(dá)自己的想法。
老師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語(yǔ)，但是可能到研究生階段都不能說(shuō)出流利的英語(yǔ)，一說(shuō)英語(yǔ)就可能會(huì)臉紅，這種現(xiàn)象在中國(guó)比較普遍。問(wèn)題出在什么地方呢？主要是語(yǔ)感沒(méi)有突破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語(yǔ)法，但是沒(méi)有得到口語(yǔ)的訓(xùn)練，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，也是受考試形式的影響沒(méi)有得到突破。這個(gè)問(wèn)題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的頻率，對(duì)頻率的處理能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說(shuō)你要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇七
本項(xiàng)考試的時(shí)間：3分鐘左右。
考生在本項(xiàng)考試中必須做到：
1.克服考試開(kāi)始時(shí)的緊張情緒。方法：提前進(jìn)入考場(chǎng)，適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境。了解考試模式，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
2.聽(tīng)清考官所問(wèn)之問(wèn)題。若沒(méi)有聽(tīng)懂，可以要求考官重復(fù)其問(wèn)題。方法：使用iamsorrybutcouldyourepeatyourquestion?/ibegyourpardon,madam(sir)?等句型。
3.全面地回答考官提出的問(wèn)題，不能跑題。
實(shí)用技巧：a.對(duì)于考官提出的特殊疑問(wèn)句，首先使用單詞、詞組或句子給予明確的答復(fù)。然后闡述理由。b.對(duì)于考官提出的一般疑問(wèn)句，首先答復(fù)yes或者no，然后闡述理由。c.對(duì)于考官提出的選擇疑問(wèn)句，方法同a。
4.不要與另一位考生交流，不要干擾另一位考生的答題。
5.有時(shí)由于時(shí)間問(wèn)題，考官有可能非常簡(jiǎn)單地進(jìn)行本項(xiàng)甚至打斷考生的答題，這考生的臨場(chǎng)表現(xiàn)沒(méi)有任何關(guān)系。出現(xiàn)上述情況，切忌緊張。
第二項(xiàng)：話題的討論。
本項(xiàng)考試的時(shí)間：6分鐘左右。
1.充分利用本項(xiàng)開(kāi)始之前的一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間做好筆記。
2.本項(xiàng)考試的順序問(wèn)題：考生一定要遵守以下的順序。首先提出觀點(diǎn)。然后闡述理由，隨即給出具體論據(jù)。最后進(jìn)行總結(jié)。
3.開(kāi)頭陳述觀點(diǎn)時(shí)所使用的句型：
a.所選擇的觀點(diǎn)本身是特殊疑問(wèn)句的格式。例如：howtofillakeyvacancy使用：to…,weshould…/weshould…inorderto…/wecansolvetheproblembydoing…等句型。例如：tofillakeyvacancy,weshould…./weshould…inordertofillakeyvacancy./wecansolvetheproblemby….
5.由于考生在本項(xiàng)考試中只有一分鐘的時(shí)間，因此建議考生只陳述一個(gè)觀點(diǎn)，給出兩個(gè)理由，兩個(gè)論據(jù)，一個(gè)總結(jié)。共計(jì)六句話，時(shí)間分配為每句十秒鐘。
6.考生相互詢問(wèn)以及回答中的注意事項(xiàng)：不要提問(wèn)對(duì)方難度較大或模棱兩可的問(wèn)題，以免產(chǎn)生不必要的對(duì)抗心理。導(dǎo)致后續(xù)考試中合作的不愉快。提問(wèn)方可以針對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)向?qū)Ψ教釂?wèn)，使得對(duì)方可以自然的重復(fù)自己的觀點(diǎn)?；卮鸱綄?duì)提問(wèn)方的問(wèn)題僅做簡(jiǎn)要回答，主要是重復(fù)自己的觀點(diǎn)。
第三項(xiàng)問(wèn)題的討論和解決。
本項(xiàng)考試的時(shí)間：7分鐘左右。
考生在本項(xiàng)考試中必須做到：
1.仔細(xì)閱讀本項(xiàng)考試文字材料，明確所要達(dá)到的目的。(討論什么;決定什么)。
2.在討論的開(kāi)頭迅速對(duì)所討論的話題的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。實(shí)用技巧：將文字材料中的字句進(jìn)行簡(jiǎn)化并表達(dá)出來(lái)。
3.兩名考生討論和解決的問(wèn)題進(jìn)行。
實(shí)用步驟1：一問(wèn)一答式的討論(范例1)a提問(wèn)(一句話)——b回答(一句話)，闡述理由(兩句話)，a附和(一句話)，闡述理由(兩句話)——一b提問(wèn)(一句話)——a回答(一句話),闡述理由(兩句話)，b附和(一句話)，闡述理由(兩句話).——a或b定下決定(一句話)——b或a支持決定(一句話)。這種方法思路清晰明確，但切忌回答過(guò)于簡(jiǎn)單。
bec中級(jí)口語(yǔ)備考攻略。
1.分析自己的英語(yǔ)水平。
為什么要大家先分析一下自己的水平呢?因?yàn)橹皇Ｏ乱粋€(gè)月，你沒(méi)有足夠的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)，所以有基礎(chǔ)和沒(méi)基礎(chǔ)的的備考策略差別是很大的。
你具備相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和知識(shí)嗎?沒(méi)的話，請(qǐng)老老實(shí)實(shí)一定要把四本真題里出現(xiàn)過(guò)的商業(yè)相關(guān)詞匯和知識(shí)全部搞懂。
你的發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利嗎?如果不是的話，請(qǐng)?jiān)谶@一個(gè)月每天都插入賴世雄教授的美語(yǔ)音標(biāo)教程，每天學(xué)習(xí)兩個(gè)，爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)學(xué)完，這樣你的發(fā)音會(huì)相對(duì)清晰很多。
2.一定要找好和你水平相當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)搭檔。
你搭檔的發(fā)揮，是會(huì)影響你的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)影響的你口語(yǔ)成績(jī)。最好是水平和你相當(dāng)，好過(guò)你太多或者差你太多都會(huì)導(dǎo)致你發(fā)揮失衡，能每天固定抽最少一個(gè)小時(shí)出來(lái)單獨(dú)和你練口語(yǔ)，不間斷一個(gè)月。我和我的搭檔在考試前三天都只用英語(yǔ)交流，希望大家可以盡量找相處時(shí)間特別多的朋友，這樣可以鍛煉你們之間的配合和默契。
3.備考期間需要用到的教輔資料。
真題必買(mǎi)項(xiàng)，一共有四本，零基礎(chǔ)的請(qǐng)把四本真題反復(fù)做三次，全部搞明白?；A(chǔ)好的也最少要做兩本真題，研究不停重復(fù)的考點(diǎn)。
教輔資料：一定買(mǎi)一本有真題解釋的教輔，其次是針對(duì)你弱項(xiàng)的專(zhuān)門(mén)教輔，例如口語(yǔ)的教輔，請(qǐng)?jiān)诋?dāng)當(dāng)亞馬遜等自行搜索購(gòu)買(mǎi)不作推薦。
bec口語(yǔ)考試分三個(gè)部分，第一部分是問(wèn)答，第二部分是簡(jiǎn)短演講，第三部分是討論，其中第二第三部分都是需要搭檔配合的，所以一定要選好搭檔!主考老師有兩個(gè)，一個(gè)老師負(fù)責(zé)問(wèn)答，一個(gè)考試負(fù)責(zé)打分，大家可以在網(wǎng)上搜相關(guān)的考試錄像看流程。
bec中級(jí)口語(yǔ)攻略。
對(duì)于口語(yǔ)方面，考試和平時(shí)可以分為兩個(gè)方面。
在平時(shí)，可以積累很多的口語(yǔ)模子，在和自己搭檔練習(xí)時(shí)可以用上，而且平時(shí)在和自己搭檔練習(xí)時(shí)，還應(yīng)該注意：
著重需要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)指的就是學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)詞匯的發(fā)音。有一口純正流利的英語(yǔ)發(fā)音才是自信在職場(chǎng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的第一步。
練習(xí)發(fā)音最好是對(duì)著鏡子練習(xí)口型。咬舌音、卷舌音、鼻音我們經(jīng)常發(fā)得不好聽(tīng)。一般含有th的單詞都是發(fā)咬舌音;帶有r的單詞一般都是發(fā)卷舌音。還有一句口訣送給大家：長(zhǎng)音長(zhǎng)，短音短，雙元音要飽滿!
如果英語(yǔ)發(fā)音不好，不僅引起監(jiān)考老師的印象分不高，而且到工作時(shí)與客戶交流也會(huì)造成障礙。所以舌頭不要懶，勤動(dòng)嘴練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)。
而且新學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)去關(guān)聯(lián)過(guò)去熟悉的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣的話人比較容易記憶相關(guān)的事物和知識(shí)。
學(xué)習(xí)商務(wù)語(yǔ)也是一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以聯(lián)想工作時(shí)的場(chǎng)景，想想這個(gè)詞匯、句子在那樣的情境下該怎么使用，基本自己的工作內(nèi)容造句，在考試中就不會(huì)那么慌張，而且如果是在工作中就可以及時(shí)反應(yīng)出相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然在考試時(shí)，在基礎(chǔ)上，還是要注重臨場(chǎng)發(fā)揮。不要太重的背誦痕跡，重在你的想法，錯(cuò)一些也比完完全全的生搬硬套好，當(dāng)然如果實(shí)在想不出，只要你能自圓其說(shuō)，且表達(dá)完整，監(jiān)考老師還是很欣賞的。
bec高級(jí)閱讀備考攻略。
part1：信息匹配。
剛開(kāi)始簡(jiǎn)直慘不忍睹，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了訣竅之后也基本能保證全對(duì)。
part2：補(bǔ)全信息。
part3：閱讀理解。
建議看一段做一道題，因?yàn)閱?wèn)題都是按段落順序出的，通篇看完后再來(lái)選很容易忘記。
part4：完形填空。
考察固定搭配和詞義辯詞等，需要平時(shí)多積累。
part5：?jiǎn)卧~填空。
考察介詞，連詞，固定搭配等，也需要積累。多做幾套后會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常出現(xiàn)的答案。
part6：改錯(cuò)。
此外，建議在做閱讀的時(shí)候多積累文章的一些觀點(diǎn)和句子，對(duì)于口語(yǔ)和作文都很有幫助。
商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)(businessenglishcertificate)是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作，于1993年起舉辦的考試。該系列考試是一項(xiàng)語(yǔ)言水平考試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實(shí)際需要，對(duì)考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書(shū)。
考試分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段為筆試，包括閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力.
第二階段為口試。
考試時(shí)間分別為：
bec的分?jǐn)?shù)由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四部分組成，各占總分的25%，只要求總分及格。每部分批評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，比如說(shuō)聽(tīng)力和閱讀都是每道題為一個(gè)原始分，然后按照一定標(biāo)準(zhǔn)折算，比較復(fù)雜，在這里就不再贅述。以口語(yǔ)為例：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試依據(jù)發(fā)音、準(zhǔn)確性、流利程度以及交流能力四個(gè)部分來(lái)判定。
具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1.發(fā)音(包括聲音大小、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣)。
2.準(zhǔn)確性(包括語(yǔ)法、用詞及說(shuō)話方式)。
3.流利程度(包括語(yǔ)速、長(zhǎng)短句搭配)。
4.交流能力(包括獨(dú)立性、靈活性以及對(duì)談話方式的把握)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇八
摘要：商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程；其教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)有效交際的能力。互動(dòng)式教學(xué)模式能有效促進(jìn)課堂內(nèi)外教學(xué)中師生之間的交流與合作從而提高課堂教學(xué)效果。文章分析互動(dòng)式教學(xué)模式在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用前提、實(shí)施策略以及實(shí)施效果。
關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式口語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式。
互動(dòng)式教學(xué)模式是交際語(yǔ)言教學(xué)的核心所在，闡述了交際法的全部?jī)?nèi)容。早在本世紀(jì)初，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布朗(brown,h.d.)認(rèn)為：“互動(dòng)是對(duì)交際雙方或多方產(chǎn)生同等作用的思想、情感、觀點(diǎn)的合作性交換?！被?dòng)式語(yǔ)言教學(xué)模式經(jīng)過(guò)幾十年的研究與實(shí)踐已經(jīng)成為語(yǔ)言教學(xué)的范式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”年代的到來(lái)，互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)不僅僅包括課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)和學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)之間的互動(dòng)。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)是一門(mén)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心高級(jí)課程，其課程教學(xué)的主要目標(biāo)是有效提高學(xué)生在未來(lái)工作場(chǎng)景中使用英語(yǔ)參與商務(wù)活動(dòng)并進(jìn)行有效交流的能力。
一、互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用前提。
每一種教學(xué)模式或方法(包括翻譯法、語(yǔ)法講解法、啟發(fā)式、交互式等等)都具有其特定的應(yīng)用前提或應(yīng)該考慮的影響因素。根據(jù)布朗的觀點(diǎn)，互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)模式在實(shí)施之前的應(yīng)用前提主要包括學(xué)生的準(zhǔn)備和教師的角色轉(zhuǎn)換。一方面，就學(xué)生而言，一要讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容并積極主動(dòng)地根據(jù)老師的要求做好各種準(zhǔn)備。如：課前預(yù)習(xí)、查找相關(guān)內(nèi)容、準(zhǔn)備課堂陳述等；二要讓學(xué)生的'原有動(dòng)機(jī)得到滿足從而全力以赴地使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；三要讓學(xué)生使用各種語(yǔ)言策略進(jìn)行語(yǔ)言輸出和理解；四要讓學(xué)生具有表達(dá)出錯(cuò)時(shí)不怕取笑的冒險(xiǎn)精神，合理利用母語(yǔ)和自身的交際能力。另一方面，就教師而言，在互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是控制者、導(dǎo)演、管理者、啟迪者和知識(shí)的提供者。換言之，教師的作用在于控制管理課堂，擔(dān)任學(xué)生角色表演的導(dǎo)演，為學(xué)生提供啟發(fā)和幫助。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略。
互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將語(yǔ)言教學(xué)的整個(gè)過(guò)程(包括課內(nèi)和課外)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極準(zhǔn)備、課堂的組織管理、啟發(fā)和幫助學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際、課堂教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)等等。因此，具體的實(shí)施策略包括如下幾個(gè)方面。一是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。曹云認(rèn)為：“教學(xué)是師生傳意互動(dòng)的過(guò)程?！虒W(xué)過(guò)程的傳意互動(dòng)，核心是讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，通過(guò)全程參與習(xí)得新知?！痹诟呗毶虅?wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在幾個(gè)方面：了解課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容；積極完成老師布置的任務(wù)；認(rèn)真做好課外自主學(xué)習(xí)和課前準(zhǔn)備；積極參與課堂活動(dòng)；認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解和課堂評(píng)價(jià)；懂得反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果等等。二是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先，組織教學(xué)之后檢查學(xué)生課前完成各項(xiàng)任務(wù)的情況：根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話操練；通過(guò)課堂陳述(classroomreport)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況；通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，導(dǎo)入新課：學(xué)生查找不懂的單詞和句子——教師解析部分單詞和句子——聽(tīng)音練習(xí)——對(duì)話操練——兩兩對(duì)話操練。第三，教師課堂評(píng)價(jià)、總結(jié)——指出優(yōu)點(diǎn)和不足。第四，布置下一節(jié)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外練習(xí)。三是將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)?；?dòng)式教學(xué)模式要求學(xué)生課外完成前一次課老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括：查找相關(guān)文化背景知識(shí)、自行解決情景對(duì)話中的生詞、熟讀句型并記住相關(guān)內(nèi)容；課前牢記即將訓(xùn)練的句型和情景對(duì)話，記住自己還不懂的或想和老師交流的內(nèi)容，以備課堂交流和討論；課堂上教師檢查各位同學(xué)完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的情況以及課前準(zhǔn)備情況，組織課堂討論和情景演練，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性得以發(fā)揮；也只有這樣才能真正將課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情景交際能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四是將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的高級(jí)課程。課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要指課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容；課外學(xué)習(xí)內(nèi)容主要指應(yīng)用于各種商務(wù)社交活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尋找一切機(jī)會(huì)參與實(shí)踐非常有必要；作為教師不僅在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用，課外也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的課外主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在營(yíng)造各種商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的氛圍、組織各種實(shí)踐教育活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐?；?dòng)式教學(xué)模式要求學(xué)生積極參與一切課外實(shí)踐活動(dòng)，包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。校內(nèi)活動(dòng)主要有專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，包括模擬面試、英語(yǔ)戲劇表演、商務(wù)口語(yǔ)比賽、商務(wù)筆譯大賽等等；校外活動(dòng)主要有專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，包括到相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)或到外貿(mào)、旅游公司頂崗實(shí)習(xí)等。
三、互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施效果。
經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我院高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，取得了良好的教學(xué)效果，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到用人單位的好評(píng)就是最好的證明。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性明顯提高。高職學(xué)生外語(yǔ)水平參差不齊、整體水平偏低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎樣使得這樣的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是廣大一線教師面臨的最大問(wèn)題，而互動(dòng)式教學(xué)模式就是能很好地解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。在采用互動(dòng)式教學(xué)模式的同時(shí)，配套使用的評(píng)價(jià)模式就是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)各占50%作為學(xué)科總成績(jī)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心提高了。心理學(xué)研究表明，成就感是學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人自信的源動(dòng)力。高職學(xué)生由于入校時(shí)外語(yǔ)水平不高，上課時(shí)基本不敢開(kāi)口，也不知道怎樣自我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們知道了怎樣學(xué)習(xí)并且親身感受到自己的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)了。第三，上課的老師明顯感覺(jué)到課好上了，再也不用“灌鴨式”上課了。教與學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)；互動(dòng)式教學(xué)模式明確了教師與學(xué)生的角色定位，通過(guò)明確目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)鼓勵(lì)、啟發(fā)、帶動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，拉近了老師和學(xué)生的距離，課堂學(xué)習(xí)氣氛和諧了，教師在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)也獲得了成功的喜悅。
四、結(jié)語(yǔ)。
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，互動(dòng)式教學(xué)模式也得到了進(jìn)一步的發(fā)展并且賦予了新的內(nèi)涵。高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)也不僅僅是上文所說(shuō)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)，也包括人機(jī)互動(dòng)——學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和老師、同學(xué)、朋友等互動(dòng)。在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)模式其最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)用交際能力，從而滿足學(xué)生的職業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展需求。任何一種教學(xué)模式都有自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有運(yùn)用得當(dāng)才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
作者:陸金麗單位:廣西城市職業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)分院。
參考文獻(xiàn)：
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇九
要想有效的提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就必須選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢(qián)。有人怪口語(yǔ)上不去是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。出國(guó)到英語(yǔ)國(guó)家？到英語(yǔ)角？找講英語(yǔ)的老外單練？讓我們分別來(lái)看看這幾個(gè)方面。
能到英語(yǔ)國(guó)家去練習(xí)英語(yǔ)，直接與英語(yǔ)本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說(shuō)不好英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語(yǔ)國(guó)家一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵在于解決跟誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。
如果去英語(yǔ)角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒(méi)有時(shí)間去，你還可以自言自語(yǔ)，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。
除非是訓(xùn)練有素的語(yǔ)言教師，一般的英語(yǔ)老外惟一的用處是：作為你操練口語(yǔ)的“活靶子”，把自己學(xué)到的說(shuō)話內(nèi)容在英語(yǔ)老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語(yǔ)老外會(huì)對(duì)你口語(yǔ)方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)如果從練發(fā)音（對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí)）都需要專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，而系統(tǒng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)和主題練習(xí)很有必要，這些都是自學(xué)、英語(yǔ)角以及找老外學(xué)習(xí)所得不到的指點(diǎn)。如有時(shí)間和資金支持，人數(shù)少、課程體系完善以及好的師資對(duì)口語(yǔ)的幫助會(huì)很有效。個(gè)人比較推薦樂(lè)知英語(yǔ)的課程有興趣的可以去官網(wǎng)注冊(cè)個(gè)帳號(hào)先旁聽(tīng)，覺(jué)得適合自己再報(bào)班跟著老師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，不管用什么方法來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，最重要的不外乎就是堅(jiān)持！所以，路邊發(fā)傳單的告訴你，一個(gè)星期能口語(yǔ)流利之類(lèi)的，就不要相信了！
我們生活在祖國(guó)發(fā)展的高速時(shí)期，思想與工作的壓力越來(lái)越大，全球經(jīng)濟(jì)一體化，讓身處各個(gè)行業(yè)的我們都發(fā)生了很大的變化。隨著外資企業(yè)不斷增加，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始在外企工作。雖然工作性質(zhì)和場(chǎng)地不同，但他們都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，就是如何從事涉外商務(wù)活動(dòng)，如何在外商經(jīng)營(yíng)的企業(yè)里占有一席之地。語(yǔ)言差異無(wú)疑是他們的最大障礙，在我們熟知的生活英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)之外，商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。各個(gè)企業(yè)特別是目前進(jìn)入國(guó)內(nèi)的國(guó)際企業(yè)，都有自己的企業(yè)文化和理念。因此，受過(guò)商務(wù)英語(yǔ)這種特殊培訓(xùn)的學(xué)員，對(duì)企業(yè)的商務(wù)背景理解會(huì)更深入，交流會(huì)更有效、自由，在國(guó)際企業(yè)中就更能得到認(rèn)可。
businessenglishcertificate（bec）劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)是劍橋系列考試中專(zhuān)為學(xué)習(xí)者提供的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)資格證書(shū)考試，考察真實(shí)工作環(huán)境中英語(yǔ)交流能力，被歐洲乃至全球眾多教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)認(rèn)可，將其作為入學(xué)考試或招聘錄用的英語(yǔ)語(yǔ)言水平要求。例如英國(guó)超過(guò)60所大學(xué)承認(rèn)bec高級(jí)證書(shū)作為工商管理（mba）課程的語(yǔ)言能力要求；越來(lái)越多的公司使用bec，用以評(píng)估雇員、受訓(xùn)員工和應(yīng)聘者的語(yǔ)言技能。其中包括全球著名企業(yè)如ibm,citibank,國(guó)際衛(wèi)生組織，世界銀行，摩托羅拉，聯(lián)合國(guó)，可口可樂(lè)，西門(mén)子等。
從客觀上看商務(wù)英語(yǔ)較直白、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，趣味性不強(qiáng)。但工作類(lèi)語(yǔ)言和工作是相輔相成的，所有人都需要工作或面臨工作，因此它成為了生存語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。國(guó)外把標(biāo)準(zhǔn)化商務(wù)英語(yǔ)作為選擇非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家雇員的標(biāo)準(zhǔn)，成為進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的通途。由此可見(jiàn)，解決這個(gè)問(wèn)題就需要實(shí)行商務(wù)英語(yǔ)的“專(zhuān)業(yè)化”。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的人群非常廣泛，包括：對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)院有一定需求的大學(xué)生、對(duì)英語(yǔ)使用欠缺一定熟練度的從業(yè)人員、準(zhǔn)備出國(guó)深造的人員、外資企業(yè)雇員以及需要為公司發(fā)展做出一定決策的領(lǐng)導(dǎo)者等等。而在國(guó)內(nèi)，商務(wù)英語(yǔ)考試于1993年由中國(guó)教育部考試中心引進(jìn)，歷經(jīng)多年實(shí)踐和推廣，其權(quán)威性和規(guī)范性使的商務(wù)英語(yǔ)這一資格證得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
從08年9月至今，隨著全球金融危機(jī)的蔓延，各大公司裁員降薪的消息接踵而至。惠普、微軟、英特爾、愛(ài)立信、谷歌、飛利浦、摩托羅拉、索尼、聯(lián)想、松下、佳能等跨國(guó)企業(yè)相繼宣布大幅裁員，少至幾百人，多則上萬(wàn)人。而中國(guó)本土企業(yè)情況同樣不容樂(lè)觀，大多數(shù)企業(yè)即使暫時(shí)沒(méi)有裁員計(jì)劃，對(duì)新增職位及員工加薪等福利待遇也大幅調(diào)低。另一方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)今年將有超過(guò)699萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生走向職場(chǎng)，是歷年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，可以預(yù)見(jiàn)，20xx年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)一步加大。
與求職就業(yè)市場(chǎng)冷清的情況相反，近期各職業(yè)類(lèi)的資格認(rèn)證考試卻異?；鸨?。而對(duì)于金融危機(jī)下職業(yè)類(lèi)資格認(rèn)證考試的火爆情況，一些教育專(zhuān)家表示，20xx年前后it業(yè)泡沫破裂時(shí)，很多國(guó)外求職者和白領(lǐng)們也是選擇參加培訓(xùn)或考取各類(lèi)職業(yè)證書(shū)，這樣既可以儲(chǔ)備知識(shí)，又可以增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，等待經(jīng)濟(jì)回暖，而這些優(yōu)勢(shì)都將是未來(lái)工作的“敲門(mén)磚”。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十
現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的誤區(qū)，他們把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，總是用語(yǔ)法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語(yǔ)。特別是在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過(guò)度注重閱讀，翻譯，寫(xiě)作等應(yīng)試能力，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程?？谡Z(yǔ)能力是將語(yǔ)音、詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語(yǔ)言的能力。因此，要提高口語(yǔ)能力僅靠每周幾次的聽(tīng)力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語(yǔ)能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十一
]2021年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺，英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得。此次培訓(xùn)是由來(lái)自英國(guó)、蘇格蘭、澳大利亞等國(guó)的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。
在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。上午以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺(jué)和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái);她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。
這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典;或?qū)W員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問(wèn)題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問(wèn)訊和探討。這里沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語(yǔ)言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽(tīng)了外教的課，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。
其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。下午大多數(shù)是活動(dòng)課，我所在的班級(jí)是這樣安排的：周一chat，天南地北的聊，無(wú)拘無(wú)束，甚是有趣。周二dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進(jìn)行。不過(guò)，可愛(ài)、認(rèn)真的外教絕不會(huì)讓這節(jié)課無(wú)聊乏味(后面祥敘)。周四movie，有真實(shí)故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來(lái)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)等各個(gè)方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的愛(ài)好更加持久。周五e(cuò)nglishsong，純正的歐美味道，生動(dòng)的手勢(shì)，那真叫好聽(tīng)，大家也唱得一臉微笑，一個(gè)個(gè)儼然都是"明星"。
7月28號(hào)下午本來(lái)是要上運(yùn)動(dòng)課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進(jìn)行，這個(gè)我在前面提到過(guò)。所以改上活動(dòng)課，外教把我們分成小組，給每個(gè)組發(fā)幾張報(bào)紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來(lái)，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說(shuō)著、笑著、忙碌著、競(jìng)爭(zhēng)著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可，然而由于道具擺放坡度過(guò)小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其"組"。這樣的課不但開(kāi)放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事.8月4號(hào)下午外教為我們進(jìn)行準(zhǔn)備了這樣一節(jié)課，每個(gè)人都拿到這樣一張紙：theywereina(place)shewahewashewasthinkinghewasthinkingshesaidhesaid(consequence)然后外教讓大家補(bǔ)充句子，每個(gè)人都寫(xiě)，每寫(xiě)一句就折起來(lái)(以防被下一個(gè)人看見(jiàn)所寫(xiě)內(nèi)容)然后傳給下一個(gè)人接著寫(xiě)，最后拿到紙的人要寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，這樣以來(lái)一篇文章、一個(gè)故事就由我們大家共同完成了，很有意思，不妨一看theywereina(place)waawaanactorshewasthinkingimsowasthinkingtogetsaid,oh,itscloudy,howaboutatrip?hesaid,oh,ihappytoday.(consequence)theboyandthegirlmetintheyear,theymarried.
工作態(tài)度這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是"充滿活力"，也可以看作是"充滿熱情"，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、教師基本功學(xué)習(xí)要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在今后的生活中，我要通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓自己的繪畫(huà)能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識(shí)儲(chǔ)備作為一名英語(yǔ)教師，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)"運(yùn)動(dòng)"這一方面時(shí)，我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專(zhuān)業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)"全才"比作一個(gè)"專(zhuān)才"對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十二
許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500到2000個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十三
1不要無(wú)的放矢。
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如。考官說(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的`，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
2.不要忽視練習(xí)。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
3.不要畏懼錯(cuò)誤。
一般情況下，不建議考生“自我更正”，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
總結(jié)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十四
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，每日練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自身的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十五
暑期英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)心得篇十六
暑期英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分。
有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。