總結(jié)是向前看的一個機(jī)會，它可以幫助我們更清晰地規(guī)劃未來的步伐。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力，下面簡要介紹一下幾種常見的修辭手法。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇一
1.[記憶]三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)。(百位夠除時商是三位數(shù)，百位不夠除時是兩位數(shù)。)
2.[記憶]商中間有0的除法。(十位不夠除時要商0)
3.[記憶]0乘任何數(shù)都等于0。0除以任何不為0的數(shù)都等于0。
4.[半價出售](原來的價格2=現(xiàn)在的價格)
6.電池的總個數(shù)每盒電池的個數(shù)=盒數(shù)速度時間=路程路程時間=速度路程速度=時間
7.跳繩的'總個數(shù)幾分鐘=每分鐘跳的個數(shù)工作總量工作時間=工作效率
8.打字的個數(shù)時間=每分鐘打字的個數(shù)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇二
1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。
2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。
4、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐能力和合作精神，使學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
〖教材分析〗
“時間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級上冊第七單元的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計的一系列數(shù)學(xué)活動情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料，讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看時間，使數(shù)學(xué)生活化，同時提供了素材以及進(jìn)行探索研究的機(jī)會。
本節(jié)課共設(shè)計了三個活動。
1、活動一是認(rèn)識身份證，在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學(xué)生知道，也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長的身份證復(fù)印件拿出來，在小組內(nèi)互相說一說，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。
2、活動二是幫助媽媽做家務(wù)，讓學(xué)生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍（因?yàn)榭赡苡行W(xué)生這些家務(wù)只是見媽媽做過，而自己從來就沒有親身實(shí)踐過），然后把自己勞動時所用的時間記錄下來，在小組內(nèi)交流。通過這個活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的有關(guān)時間安排的實(shí)際問題。
3、活動三是做實(shí)驗(yàn)。通過做實(shí)驗(yàn)，介紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。
這些活動都充分體現(xiàn)了生活中時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后，對有關(guān)年、月、日的知識已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計算爸爸媽媽的年齡，并說一說身份證的作用；讓學(xué)生獨(dú)立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題，應(yīng)該沒有太大的問題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，三年級學(xué)生年齡的不超過9歲，所以學(xué)生的實(shí)際動手操作能力還不是太強(qiáng)。
〖教學(xué)設(shè)計〗
（一）活動一：認(rèn)識身份證
同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎？你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎？請你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來在小組內(nèi)說一說，從身份證上你能得到哪些信息？能推算出他們的年齡嗎？請你說一說身份證在生活中有什么作用？（在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。）
（設(shè)計意圖通過這個活動，使學(xué)生了解了居民身份證的作用，知道在很多場合都需要出示居民身份證，以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽，學(xué)生會更感興趣，同時，也會有一種自豪感。從而會更喜歡數(shù)學(xué)。）
（二）活動二：幫媽媽做家務(wù)
我們每個同學(xué)在介紹自己的媽媽時，都表現(xiàn)得非常自豪，可見你們是非常愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動，老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎？在干這些活時至少需要多長時間？把你們各自的活動記錄拿出來在小組內(nèi)交流一下，并說一說是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時間內(nèi)完成這些工作？（小組交流之后選出代表全班交流。）
（設(shè)計意圖通過這個活動，使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì)。）
（三）活動三：做實(shí)驗(yàn)
這是預(yù)測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小實(shí)驗(yàn)。
1、先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，漏掉一杯水用幾分？一時漏掉幾杯水？
2、讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，得出漏掉一杯水用幾分（用整分計算）。以小組為單位小組長負(fù)責(zé)，在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個小孔，把紙杯漏水的部分正對著瓶口，把紙杯坐在瓶子上，并開始記時。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時間。
在進(jìn)行“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)的同時進(jìn)行下面的內(nèi)容。
誰愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水？”，在練習(xí)本上算一算你一個月至少要喝多少杯水？半年呢？一年呢？算過之后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣計算的，然后在全班交流。（允許學(xué)生有不同的算法，要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定，不同的月份天數(shù)不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和閏年的天數(shù)也不同。）
我們每個人一年需要這么大的飲水量，可見水對我們是多么重要。
課件出示
（設(shè)計意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心人類居住環(huán)境，節(jié)約資源的意識。）
3、反饋“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)所用的時間。
（聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。）
（四）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的活動，你感觸最深的是什么？今后你將怎樣去做？
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇三
習(xí)作要求：
(1)幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
(3)培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)想法：
(1)讓學(xué)生懂得行動?！段业淖援嬒瘛肥侨昙壍牡诙巫魑模矣X得指導(dǎo)時重在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“心動不如行動”習(xí)作激情。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)作。我想這次習(xí)作訓(xùn)練可以充分體現(xiàn)其中。
(2)讓學(xué)生明白文章中還有圖。在指導(dǎo)過程中可以讓學(xué)生畫畫自己，讓圖走進(jìn)習(xí)作，這是非常有意思的。這也是生活中我們常見的。在這次作文中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白，作文可以有圖的加入，使得自己的作文更生動。
(3)重視交流與合作。寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。
(4)這也是一次幽默習(xí)作訓(xùn)練。讓幽默走進(jìn)教材，讓幽默走進(jìn)習(xí)作。在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生寫得風(fēng)趣些。學(xué)生自己寫自己，是很好玩的，把自己寫的讀給同學(xué)聽，課堂內(nèi)會笑聲不斷。
通過這次習(xí)作。希望學(xué)生能在輕松中獲得成功感覺到習(xí)作不累，習(xí)作很好玩，習(xí)作很簡單。
教學(xué)設(shè)計：
一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容放一段音樂，讓學(xué)生說說聽的時候自己想到了什么。
二、指導(dǎo)觀察，畫畫習(xí)作。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。
學(xué)生討論后，總結(jié)觀察法法：一個人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學(xué)生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。學(xué)生對著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。
4.教師指導(dǎo)：
同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同?)。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好。
有的同學(xué)說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關(guān)系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個孩子呀!
6.學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。
7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。
同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：
(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽取同桌的意見。
(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三(下)p109例2及練習(xí)二十四第3.4.題。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。
教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。
預(yù)期目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三(下)p109例2及練習(xí)二十四第3.4.題。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。
教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。
預(yù)期目標(biāo)
通過“春游”這一情景引入問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。
由于這一部分內(nèi)容較為抽象，所以讓學(xué)生通過擺學(xué)具、及合作學(xué)習(xí)，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關(guān)系。
在原有例題的基礎(chǔ)上拓展延伸，滲透“逆向”的思維方法。
通過“做一做”使學(xué)生初步體會等量代換的思想，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
練習(xí)有一定的難度，學(xué)生合作完成時，老師要加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的關(guān)注，給予他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計說明：
課的的開始通過“春游”這一學(xué)生感興趣的情景引入，以此吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生自主地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生觀察思考，有條理地猜猜結(jié)果。由于這一課的`教學(xué)內(nèi)容較為抽象難懂，所以教學(xué)時留給學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)、探究等量代換的數(shù)學(xué)方法。最后，在教學(xué)例題的基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比推移能力和逆向思維能力。教學(xué)時，要多關(guān)注“后進(jìn)生”的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過春游這一情景引入問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。
由于這一部分內(nèi)容較為抽象，所以讓學(xué)生通過擺學(xué)具、及合作學(xué)習(xí)，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關(guān)系。
在原有例題的基礎(chǔ)上拓展延伸，滲透逆向的思維方法。
通過做一做使學(xué)生初步體會等量代換的思想，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
練習(xí)有一定的難度，學(xué)生合作完成時，老師要加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注，給予他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計說明：
課的的開始通過春游這一學(xué)生感興趣的情景引入，以此吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生自主地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生觀察思考，有條理地猜猜結(jié)果。由于這一課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象難懂，所以教學(xué)時留給學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)、探究等量代換的數(shù)學(xué)方法。最后，在教學(xué)例題的基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比推移能力和逆向思維能力。教學(xué)時，要多關(guān)注后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、認(rèn)識“驅(qū)、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險側(cè)”等13個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：個性化閱讀理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。
課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)
1.課件出示句子，體會句子的含義
2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)流程：
課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說自己被別人信任的故事
一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)
1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)
2、字：(形近字、多音字)
3、詞：(反義詞、近義詞)
4、課文主要講述了什么事?
5、課文是按什么順序?qū)懙?
6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
(2).同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。
二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)
1、生字：故障檢查側(cè)面反光鏡厘米責(zé)任環(huán)顧聯(lián)系隔開抱歉收據(jù)
寄來地址職業(yè)咔嚓購物
多音字：系xi聯(lián)系關(guān)系ji系鞋帶系扣
2、近義詞：
3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來電話說明了情況。反義詞：
4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?BR> 三、說說寫寫，積累運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、摘錄文中優(yōu)美語句。
2、完成課后自選詞語
第二課時
教學(xué)流程
一、揭題、讀題
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題(師板書：誠實(shí)和信任，寫完后引導(dǎo)讀題)
2.請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。
3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！闭n文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)
二、精讀課文
過渡：作者為什么這樣說?誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。
1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。
2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)
課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出，你從中體會到了什么?
3.全班交流：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。(文中句子)
生：我也有同感，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。
(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)
生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。
生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的?
生：因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機(jī)圈點(diǎn))
生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?
師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)
生：這是一個多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩!
生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!
生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!
師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分(生同桌分角色讀)
師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。
師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?
生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?
師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，思考)
生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。
生：小紅車主人覺得作者是個誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)
師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)
生：使小紅車主人感動的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
(師板：比金錢更珍貴。)
生：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
(男女生再一次完整的分角色讀對話)
師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。
(師生接讀第三段)
師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機(jī)評點(diǎn))
生：誠實(shí)和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!
生：誠信+毅力=成功
師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
布置課外作業(yè)：
1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇六
教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)蘇教版第六冊教材第1—2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法(被除數(shù)首位夠除)。
2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。
3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計算的'正確率。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例1：
1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。
請把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。
(圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。)。
問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎?
補(bǔ)充信息：一共有600只雞。
現(xiàn)在你想知道什么問題?(平均每層有多少只?)。
2、你會解答嗎?說給同桌聽聽。
交流：600÷3是什么意思?算的時候你是怎么想到200的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在算一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個“0”，這樣算可以使計算更快。)。
二、學(xué)習(xí)例2：
1、出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個?
2、讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。
板書：986÷2。
第一步：估計。
現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋?并說明理由。
第二步：豎式計算。
板書豎式(略)。
問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算?
(先算百位上的9除以2)。
問：4寫在哪里?為什么?
強(qiáng)調(diào)：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。
你會接著算嗎?學(xué)生自己完成在書上。
做完后，同桌互相檢查。
請學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方?請大家一起說說道理。
3、驗(yàn)算。
請大家寫出驗(yàn)算的豎式。
指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎?(特別長)。
問：怎么會特別長的啊?(這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。)而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成書上的第2頁第2題。
練習(xí)前問：這4道題有什么不同的地方嗎?
請大家認(rèn)真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎?試試看。
把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎?結(jié)論一樣嗎?
全班交流。(注意：這道題可以從不同的角度來解釋)。
四、布置作業(yè)：
第2頁第3、4題。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2.通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。
1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)。
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來會發(fā)生什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫?(指名讀)。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn)，明確要求。
1.出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?BR> 同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?BR> 同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學(xué)a對同學(xué)b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會是什么呢?
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么?
2.教師引導(dǎo)歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的順序。
(3)要求：展開想象;寫清楚;寫具體。
三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。
1.談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢?【板書：準(zhǔn)備生日】。
結(jié)果又會怎樣?【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3.師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢?
(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
(4)出示：常用的過渡方法有：
a.用一個句子過渡;。
b.用表示時間或空間的詞語過渡;。
c.用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲?
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1.出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)?他會怎么說?怎么做?
(4)結(jié)局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2.討論交流。
3.教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索。
語意連貫。
合理想象。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習(xí)作指導(dǎo)。
續(xù)寫故事。
寫作思路：
1.審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。
2.選定內(nèi)容：
(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。
(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。
(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。
(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
3.表達(dá)方式：記敘、描寫。
4.表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。
開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
下水文：
過生日。
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的?”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎?”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣?”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼?難道同學(xué)忘記上學(xué)了?”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個幸?？鞓返纳?。
提出問題，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫，寫出當(dāng)時李曉明的想法。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個自己感興趣的故事來續(xù)寫。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇八
單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己的課余生活。愿意展示自己的習(xí)作，與父母分享快樂。
2、在習(xí)作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識自己課余生活，感受課余生活的樂趣。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計：
教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課，體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。學(xué)習(xí)作者怎樣觀察和寫出民族學(xué)校的特點(diǎn)，寫出自己對學(xué)校的喜愛之情的。
組織、安排綜合性學(xué)習(xí)活動《我們自己的課余生活》。在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，同時開展綜合性學(xué)習(xí)活動，記錄自己的課余生活。
教學(xué)《金色的草地》一課，體會可愛的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來了快樂，給“我”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，體驗(yàn)兒童生活的豐富多彩和樂趣。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察和具體寫事的。
教學(xué)《爬天都峰》一課，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和寫一件事的，是如何觀察和寫出人物的對話把事情寫具體的。
略讀《槐鄉(xiāng)的孩子》一課，交流讀后的感受，了解槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會作者勞動的快樂，學(xué)習(xí)課文是怎樣具體寫事的。
交流自己在綜合性學(xué)習(xí)活動中的記錄和資料，做《語文天地》的展示臺活動，展示自己的課余生活。
在《我們的課余生活》口語交際活動中，說說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，說說自己今后課余生活的打算。
在綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的觀察、寫作方法，寫一寫自己的課余生活。寫完以后讀給父母聽，和他們分享習(xí)作的快樂。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.初讀課文，理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書：13威尼斯的小艇)學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部，是世界的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對課題，提出問題。
從題目看，這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來研究這些問題。
二、布置預(yù)習(xí)。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。
2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。
要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段)，講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段)，講威尼斯的小艇是什么樣兒的。
第三段(第四自然段)，講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段)，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、學(xué)習(xí)理解第二段。
1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出_尼斯的小艇的幻燈圖片)。
要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的?
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的?”
3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
5.教師小結(jié)。
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個自然段。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文，背誦前四個自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.檢查生字詞語。
2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?
3.背誦課文前三個自然段。
二、學(xué)習(xí)理解第三段。
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的?
3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
三、學(xué)習(xí)理解第四段。
1.默讀第五、六自然段，出示思考題：
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來?
(2)認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么。
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.教師小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，(板書：生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。)。
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f一說。
四、總結(jié)。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十
蒼溪縣陵江鎮(zhèn)教育學(xué)校特殊。
李珍教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。
3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
4.能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂古詩，理解詩句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)古詩《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。
1.課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首。
3.課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。
4.過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。
二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美。
1.生自由朗讀。
2.檢查朗讀情況。
3.檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請大家自由來說說。
4.學(xué)生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。
5.看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))。
6.小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)。
三、
質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。
1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)。
3.交流朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美)。
(2)出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美.(3)出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。
4.指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。
5.小結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。
1.學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。
2.出示本詩配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。
3.吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。
4.學(xué)生吟詩，背詩，互相評價。
五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。
1.大家吟詩的時候多投入啊，可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?
2.課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。
六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。
學(xué)了這首詩后，（轉(zhuǎn)載自本站http://，請保留此信息。）你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十一
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文(略)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十二
1、知識與技能：
進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品
2、過程與方法：
(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
三、寫作
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。
2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。
課前準(zhǔn)備：
生詞卡、課件。
課時安排：1課時。
板書設(shè)計：略。
試教流程：
一、引入：
1、同學(xué)們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎?今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。
2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。
二、初讀：
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。(生勾讀)。
2、交流生字詞：
(1)你勾畫了哪些詞?(生提、解答)。
(2)這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。(示“鋼琴、碩果”，正音、讀)。
3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么?(爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會感激花開)。
三、細(xì)讀體會：
(一)提問思考。
2、提問梳理。
——爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個人或三件事?板：?安排。
——為什么花開了就感激?或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開放的茉莉花?板：?感激花開。
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么?板：冬天……。
——為什么“一個人……”?板：?體會。
過渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。
3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標(biāo)注。
(二)探究理解。
1、體會爸爸的安排。
爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個人或三件事?(指名)。
出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！?BR> (1)爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)的目的是——齊讀。
(2)那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個人或三件事呢?
(3)藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢?請仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。
——自讀勾畫;。
——交流：你勾了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激?
——齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來。
2、討論為什么感激花開?
(1)為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感激?哪一段講的?(出示)。
——朗讀。
(2)你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎?回憶一下，你見過花開嗎?有什么感受?
——欣賞花兒圖片，談感受。
(3)是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍(lán)藍(lán)的快樂朗讀這一段?(出示指名、齊讀)。
3、體會人生的美好：
——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這個道理嗎?這以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶：這是疼愛藍(lán)藍(lán)的親人;鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識，幫助她成長的人。)。
——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的?
——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑?。所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)——(出示朗讀)“從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！?BR> 4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的達(dá)到了。因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么呢?(指名)。
5、體會句子：
出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光!”
——請你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會到什么?(四人小組交流、全班交流)。
——師：是呀!因?yàn)楦屑?，所以幸?因?yàn)楦屑?，所以快樂。因?yàn)樾腋？鞓?，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會讀這句話。(指名、齊讀)。
四、拓展：
——生寫，播放歌曲《感謝你》。
——全班交流交流。
總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學(xué)會了感激人生的一切美好。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇一
1.[記憶]三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)。(百位夠除時商是三位數(shù)，百位不夠除時是兩位數(shù)。)
2.[記憶]商中間有0的除法。(十位不夠除時要商0)
3.[記憶]0乘任何數(shù)都等于0。0除以任何不為0的數(shù)都等于0。
4.[半價出售](原來的價格2=現(xiàn)在的價格)
6.電池的總個數(shù)每盒電池的個數(shù)=盒數(shù)速度時間=路程路程時間=速度路程速度=時間
7.跳繩的'總個數(shù)幾分鐘=每分鐘跳的個數(shù)工作總量工作時間=工作效率
8.打字的個數(shù)時間=每分鐘打字的個數(shù)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇二
1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。
2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。
4、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐能力和合作精神，使學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
〖教材分析〗
“時間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級上冊第七單元的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計的一系列數(shù)學(xué)活動情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料，讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看時間，使數(shù)學(xué)生活化，同時提供了素材以及進(jìn)行探索研究的機(jī)會。
本節(jié)課共設(shè)計了三個活動。
1、活動一是認(rèn)識身份證，在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學(xué)生知道，也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長的身份證復(fù)印件拿出來，在小組內(nèi)互相說一說，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。
2、活動二是幫助媽媽做家務(wù)，讓學(xué)生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍（因?yàn)榭赡苡行W(xué)生這些家務(wù)只是見媽媽做過，而自己從來就沒有親身實(shí)踐過），然后把自己勞動時所用的時間記錄下來，在小組內(nèi)交流。通過這個活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的有關(guān)時間安排的實(shí)際問題。
3、活動三是做實(shí)驗(yàn)。通過做實(shí)驗(yàn)，介紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。
這些活動都充分體現(xiàn)了生活中時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后，對有關(guān)年、月、日的知識已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計算爸爸媽媽的年齡，并說一說身份證的作用；讓學(xué)生獨(dú)立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題，應(yīng)該沒有太大的問題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，三年級學(xué)生年齡的不超過9歲，所以學(xué)生的實(shí)際動手操作能力還不是太強(qiáng)。
〖教學(xué)設(shè)計〗
（一）活動一：認(rèn)識身份證
同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎？你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎？請你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來在小組內(nèi)說一說，從身份證上你能得到哪些信息？能推算出他們的年齡嗎？請你說一說身份證在生活中有什么作用？（在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。）
（設(shè)計意圖通過這個活動，使學(xué)生了解了居民身份證的作用，知道在很多場合都需要出示居民身份證，以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽，學(xué)生會更感興趣，同時，也會有一種自豪感。從而會更喜歡數(shù)學(xué)。）
（二）活動二：幫媽媽做家務(wù)
我們每個同學(xué)在介紹自己的媽媽時，都表現(xiàn)得非常自豪，可見你們是非常愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動，老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎？在干這些活時至少需要多長時間？把你們各自的活動記錄拿出來在小組內(nèi)交流一下，并說一說是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時間內(nèi)完成這些工作？（小組交流之后選出代表全班交流。）
（設(shè)計意圖通過這個活動，使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì)。）
（三）活動三：做實(shí)驗(yàn)
這是預(yù)測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小實(shí)驗(yàn)。
1、先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，漏掉一杯水用幾分？一時漏掉幾杯水？
2、讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，得出漏掉一杯水用幾分（用整分計算）。以小組為單位小組長負(fù)責(zé)，在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個小孔，把紙杯漏水的部分正對著瓶口，把紙杯坐在瓶子上，并開始記時。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時間。
在進(jìn)行“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)的同時進(jìn)行下面的內(nèi)容。
誰愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水？”，在練習(xí)本上算一算你一個月至少要喝多少杯水？半年呢？一年呢？算過之后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣計算的，然后在全班交流。（允許學(xué)生有不同的算法，要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定，不同的月份天數(shù)不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和閏年的天數(shù)也不同。）
我們每個人一年需要這么大的飲水量，可見水對我們是多么重要。
課件出示
（設(shè)計意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心人類居住環(huán)境，節(jié)約資源的意識。）
3、反饋“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)所用的時間。
（聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。）
（四）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的活動，你感觸最深的是什么？今后你將怎樣去做？
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇三
習(xí)作要求：
(1)幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
(3)培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)想法：
(1)讓學(xué)生懂得行動?！段业淖援嬒瘛肥侨昙壍牡诙巫魑模矣X得指導(dǎo)時重在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“心動不如行動”習(xí)作激情。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)作。我想這次習(xí)作訓(xùn)練可以充分體現(xiàn)其中。
(2)讓學(xué)生明白文章中還有圖。在指導(dǎo)過程中可以讓學(xué)生畫畫自己，讓圖走進(jìn)習(xí)作，這是非常有意思的。這也是生活中我們常見的。在這次作文中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白，作文可以有圖的加入，使得自己的作文更生動。
(3)重視交流與合作。寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。
(4)這也是一次幽默習(xí)作訓(xùn)練。讓幽默走進(jìn)教材，讓幽默走進(jìn)習(xí)作。在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生寫得風(fēng)趣些。學(xué)生自己寫自己，是很好玩的，把自己寫的讀給同學(xué)聽，課堂內(nèi)會笑聲不斷。
通過這次習(xí)作。希望學(xué)生能在輕松中獲得成功感覺到習(xí)作不累，習(xí)作很好玩，習(xí)作很簡單。
教學(xué)設(shè)計：
一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容放一段音樂，讓學(xué)生說說聽的時候自己想到了什么。
二、指導(dǎo)觀察，畫畫習(xí)作。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。
學(xué)生討論后，總結(jié)觀察法法：一個人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學(xué)生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。學(xué)生對著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。
4.教師指導(dǎo)：
同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同?)。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好。
有的同學(xué)說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關(guān)系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個孩子呀!
6.學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。
7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。
同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：
(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽取同桌的意見。
(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三(下)p109例2及練習(xí)二十四第3.4.題。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。
教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。
預(yù)期目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三(下)p109例2及練習(xí)二十四第3.4.題。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。
教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。
預(yù)期目標(biāo)
通過“春游”這一情景引入問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。
由于這一部分內(nèi)容較為抽象，所以讓學(xué)生通過擺學(xué)具、及合作學(xué)習(xí)，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關(guān)系。
在原有例題的基礎(chǔ)上拓展延伸，滲透“逆向”的思維方法。
通過“做一做”使學(xué)生初步體會等量代換的思想，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
練習(xí)有一定的難度，學(xué)生合作完成時，老師要加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的關(guān)注，給予他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計說明：
課的的開始通過“春游”這一學(xué)生感興趣的情景引入，以此吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生自主地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生觀察思考，有條理地猜猜結(jié)果。由于這一課的`教學(xué)內(nèi)容較為抽象難懂，所以教學(xué)時留給學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)、探究等量代換的數(shù)學(xué)方法。最后，在教學(xué)例題的基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比推移能力和逆向思維能力。教學(xué)時，要多關(guān)注“后進(jìn)生”的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過春游這一情景引入問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。
由于這一部分內(nèi)容較為抽象，所以讓學(xué)生通過擺學(xué)具、及合作學(xué)習(xí)，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關(guān)系。
在原有例題的基礎(chǔ)上拓展延伸，滲透逆向的思維方法。
通過做一做使學(xué)生初步體會等量代換的思想，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
練習(xí)有一定的難度，學(xué)生合作完成時，老師要加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注，給予他們適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計說明：
課的的開始通過春游這一學(xué)生感興趣的情景引入，以此吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生自主地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生觀察思考，有條理地猜猜結(jié)果。由于這一課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象難懂，所以教學(xué)時留給學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)、探究等量代換的數(shù)學(xué)方法。最后，在教學(xué)例題的基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比推移能力和逆向思維能力。教學(xué)時，要多關(guān)注后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、認(rèn)識“驅(qū)、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險側(cè)”等13個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：個性化閱讀理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。
課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)
1.課件出示句子，體會句子的含義
2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)流程：
課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說自己被別人信任的故事
一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)
1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)
2、字：(形近字、多音字)
3、詞：(反義詞、近義詞)
4、課文主要講述了什么事?
5、課文是按什么順序?qū)懙?
6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
(2).同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。
二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)
1、生字：故障檢查側(cè)面反光鏡厘米責(zé)任環(huán)顧聯(lián)系隔開抱歉收據(jù)
寄來地址職業(yè)咔嚓購物
多音字：系xi聯(lián)系關(guān)系ji系鞋帶系扣
2、近義詞：
3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來電話說明了情況。反義詞：
4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?BR> 三、說說寫寫，積累運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、摘錄文中優(yōu)美語句。
2、完成課后自選詞語
第二課時
教學(xué)流程
一、揭題、讀題
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題(師板書：誠實(shí)和信任，寫完后引導(dǎo)讀題)
2.請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。
3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！闭n文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)
二、精讀課文
過渡：作者為什么這樣說?誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。
1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。
2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)
課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出，你從中體會到了什么?
3.全班交流：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。(文中句子)
生：我也有同感，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。
(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)
生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。
生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的?
生：因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機(jī)圈點(diǎn))
生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?
師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)
生：這是一個多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩!
生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!
生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!
師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分(生同桌分角色讀)
師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。
師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?
生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?
師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，思考)
生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。
生：小紅車主人覺得作者是個誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)
師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)
生：使小紅車主人感動的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
(師板：比金錢更珍貴。)
生：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
(男女生再一次完整的分角色讀對話)
師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。
(師生接讀第三段)
師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機(jī)評點(diǎn))
生：誠實(shí)和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!
生：誠信+毅力=成功
師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
布置課外作業(yè)：
1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇六
教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)蘇教版第六冊教材第1—2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法(被除數(shù)首位夠除)。
2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。
3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計算的'正確率。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例1：
1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。
請把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。
(圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。)。
問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎?
補(bǔ)充信息：一共有600只雞。
現(xiàn)在你想知道什么問題?(平均每層有多少只?)。
2、你會解答嗎?說給同桌聽聽。
交流：600÷3是什么意思?算的時候你是怎么想到200的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在算一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個“0”，這樣算可以使計算更快。)。
二、學(xué)習(xí)例2：
1、出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個?
2、讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。
板書：986÷2。
第一步：估計。
現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋?并說明理由。
第二步：豎式計算。
板書豎式(略)。
問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算?
(先算百位上的9除以2)。
問：4寫在哪里?為什么?
強(qiáng)調(diào)：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。
你會接著算嗎?學(xué)生自己完成在書上。
做完后，同桌互相檢查。
請學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方?請大家一起說說道理。
3、驗(yàn)算。
請大家寫出驗(yàn)算的豎式。
指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎?(特別長)。
問：怎么會特別長的啊?(這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。)而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成書上的第2頁第2題。
練習(xí)前問：這4道題有什么不同的地方嗎?
請大家認(rèn)真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎?試試看。
把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎?結(jié)論一樣嗎?
全班交流。(注意：這道題可以從不同的角度來解釋)。
四、布置作業(yè)：
第2頁第3、4題。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2.通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。
1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)。
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來會發(fā)生什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫?(指名讀)。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn)，明確要求。
1.出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?BR> 同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?BR> 同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學(xué)a對同學(xué)b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會是什么呢?
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么?
2.教師引導(dǎo)歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的順序。
(3)要求：展開想象;寫清楚;寫具體。
三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。
1.談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢?【板書：準(zhǔn)備生日】。
結(jié)果又會怎樣?【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3.師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢?
(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
(4)出示：常用的過渡方法有：
a.用一個句子過渡;。
b.用表示時間或空間的詞語過渡;。
c.用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲?
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1.出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)?他會怎么說?怎么做?
(4)結(jié)局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2.討論交流。
3.教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索。
語意連貫。
合理想象。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習(xí)作指導(dǎo)。
續(xù)寫故事。
寫作思路：
1.審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。
2.選定內(nèi)容：
(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。
(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。
(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。
(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
3.表達(dá)方式：記敘、描寫。
4.表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。
開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
下水文：
過生日。
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的?”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎?”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣?”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼?難道同學(xué)忘記上學(xué)了?”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個幸?？鞓返纳?。
提出問題，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫，寫出當(dāng)時李曉明的想法。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個自己感興趣的故事來續(xù)寫。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇八
單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己的課余生活。愿意展示自己的習(xí)作，與父母分享快樂。
2、在習(xí)作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識自己課余生活，感受課余生活的樂趣。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計：
教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課，體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。學(xué)習(xí)作者怎樣觀察和寫出民族學(xué)校的特點(diǎn)，寫出自己對學(xué)校的喜愛之情的。
組織、安排綜合性學(xué)習(xí)活動《我們自己的課余生活》。在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，同時開展綜合性學(xué)習(xí)活動，記錄自己的課余生活。
教學(xué)《金色的草地》一課，體會可愛的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來了快樂，給“我”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，體驗(yàn)兒童生活的豐富多彩和樂趣。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察和具體寫事的。
教學(xué)《爬天都峰》一課，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和寫一件事的，是如何觀察和寫出人物的對話把事情寫具體的。
略讀《槐鄉(xiāng)的孩子》一課，交流讀后的感受，了解槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會作者勞動的快樂，學(xué)習(xí)課文是怎樣具體寫事的。
交流自己在綜合性學(xué)習(xí)活動中的記錄和資料，做《語文天地》的展示臺活動，展示自己的課余生活。
在《我們的課余生活》口語交際活動中，說說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，說說自己今后課余生活的打算。
在綜合性學(xué)習(xí)和口語交際的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的觀察、寫作方法，寫一寫自己的課余生活。寫完以后讀給父母聽，和他們分享習(xí)作的快樂。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.初讀課文，理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書：13威尼斯的小艇)學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部，是世界的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對課題，提出問題。
從題目看，這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來研究這些問題。
二、布置預(yù)習(xí)。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。
2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。
要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?BR> 4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
第一段(第一自然段)，講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段(第二、三自然段)，講威尼斯的小艇是什么樣兒的。
第三段(第四自然段)，講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段(第五、六自然段)，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、學(xué)習(xí)理解第二段。
1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。(出_尼斯的小艇的幻燈圖片)。
要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的?
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的?”
3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
5.教師小結(jié)。
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個自然段。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文，背誦前四個自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.檢查生字詞語。
2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?
3.背誦課文前三個自然段。
二、學(xué)習(xí)理解第三段。
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的?
3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
三、學(xué)習(xí)理解第四段。
1.默讀第五、六自然段，出示思考題：
(1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來?
(2)認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么。
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.教師小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，(板書：生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。)。
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因?yàn)椤浴木涫秸f一說。
四、總結(jié)。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十
蒼溪縣陵江鎮(zhèn)教育學(xué)校特殊。
李珍教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。
3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
4.能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂古詩，理解詩句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)古詩《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。
1.課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首。
3.課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。
4.過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。
二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美。
1.生自由朗讀。
2.檢查朗讀情況。
3.檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請大家自由來說說。
4.學(xué)生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。
5.看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))。
6.小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)。
三、
質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。
1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)。
3.交流朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美)。
(2)出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美.(3)出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。
4.指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。
5.小結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。
1.學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。
2.出示本詩配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。
3.吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。
4.學(xué)生吟詩，背詩，互相評價。
五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。
1.大家吟詩的時候多投入啊，可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?
2.課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。
六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。
學(xué)了這首詩后，（轉(zhuǎn)載自本站http://，請保留此信息。）你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十一
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文(略)
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十二
1、知識與技能：
進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品
2、過程與方法：
(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
三、寫作
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩
小學(xué)三年級教學(xué)課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。
2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。
課前準(zhǔn)備：
生詞卡、課件。
課時安排：1課時。
板書設(shè)計：略。
試教流程：
一、引入：
1、同學(xué)們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎?今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。
2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。
二、初讀：
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。(生勾讀)。
2、交流生字詞：
(1)你勾畫了哪些詞?(生提、解答)。
(2)這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。(示“鋼琴、碩果”，正音、讀)。
3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么?(爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會感激花開)。
三、細(xì)讀體會：
(一)提問思考。
2、提問梳理。
——爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個人或三件事?板：?安排。
——為什么花開了就感激?或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開放的茉莉花?板：?感激花開。
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么?板：冬天……。
——為什么“一個人……”?板：?體會。
過渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。
3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標(biāo)注。
(二)探究理解。
1、體會爸爸的安排。
爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個人或三件事?(指名)。
出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！?BR> (1)爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)的目的是——齊讀。
(2)那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個人或三件事呢?
(3)藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢?請仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。
——自讀勾畫;。
——交流：你勾了哪些詞?為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激?
——齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來。
2、討論為什么感激花開?
(1)為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感激?哪一段講的?(出示)。
——朗讀。
(2)你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂了嗎?回憶一下，你見過花開嗎?有什么感受?
——欣賞花兒圖片，談感受。
(3)是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍(lán)藍(lán)的快樂朗讀這一段?(出示指名、齊讀)。
3、體會人生的美好：
——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這個道理嗎?這以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶：這是疼愛藍(lán)藍(lán)的親人;鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識，幫助她成長的人。)。
——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的?
——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑?。所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)——(出示朗讀)“從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！?BR> 4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的達(dá)到了。因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。
——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感激什么呢?(指名)。
5、體會句子：
出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光!”
——請你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會到什么?(四人小組交流、全班交流)。
——師：是呀!因?yàn)楦屑?，所以幸?因?yàn)楦屑?，所以快樂。因?yàn)樾腋？鞓?，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會讀這句話。(指名、齊讀)。
四、拓展：
——生寫，播放歌曲《感謝你》。
——全班交流交流。
總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學(xué)會了感激人生的一切美好。