心得體會是我們對自己思考和行動的一種反思和總結(jié)。- 寫一篇較為完美的心得體會需要有清晰的思路和邏輯。以下是一些寫工作心得體會的精彩范文，值得借鑒。
如何提高學生的成績心得體會篇一
“努力卻無法提高成績”，其實是一個比較普遍的現(xiàn)象，此現(xiàn)象形成的原因是多方面的，拋開無法改變的外在因素（家庭環(huán)境和條件影響、性格因素），其實，最主要的原因依然是內(nèi)在的！
其實，成績差的真正原因幾乎都源自于以下兩點：
第一：曾經(jīng)的不認真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。（存在知識漏洞是這部分同學物理成績平平的主要原因之一）。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個：
1.在假期和周末時間，全面無死角的重新復(fù)習初中物理基礎(chǔ)知識！
2.在非假期和周末時間的每個晚上，以及在校的自習課上，有重點、有選擇的根據(jù)當天做題時碰到的問題，復(fù)習相關(guān)基礎(chǔ)知識漏洞和方法漏洞！
第二：追趕過程中做的無用功過多，或者說沒有找到適合自己的學習方法！
什么叫做無用功呢？
看起來學習非常努力，可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費時間的進行低效率做題！
看起來很努力，其實并未真正用心，采用的都是最為低效率的學習習慣和方法！
“低效”是這部分同學的最突出表現(xiàn)！
低效的原因就來自于他們的“懶惰”！
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋，以至于多數(shù)家長都覺得自己的孩子學習很努力，而其實那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”！這就是我們家長朋友們最不愿意看到的事實，每天都在發(fā)生。
對于學習任何科目來說，沒有比這種懶惰更可怕的了！
他們絕大部分每天埋頭于做題中！多數(shù)是為了做題而做題，卻不會分類研究歸納，不會深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊藏的各種知識點、易錯點、重難點、方法、技巧！
也很少先復(fù)習再做題，而是一到書桌上就開始做題，幾乎沒有整理歸納錯題的習慣；或者說雖然整理歸納錯題了，但是只不過把錯題從試卷上搬運到了自己的錯題集上而已，并沒有自己的思考結(jié)晶！
甚至，對于任何本應(yīng)該整理的錯題都缺少自己獨立思考的結(jié)晶！
針對以上兩大問題，從今天起可以采取快速提高物理成績的方法如下：
一、通過研究“錯題”、歸納“錯題集”快速積累提分點！
絕不可輕易放過自己做過的每一道物理錯題！要善于反思、歸納總結(jié)！改錯是最有價值，提高物理成績最快的方法！這是歷屆學霸們學好物理的一個百試不爽的最好用方法。
這里有兩個研究歸納錯題的途徑。
一個途徑是研究歸納自己每天的物理錯題！另一個途徑是借鑒研究歷屆學霸們的物理錯題集！
二、通過總結(jié)歸納“核心知識、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識！
所謂的核心知識和方法，是指那些在中考中歷年必考知識點、重難點和方法！可以通過研究近幾年當?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識點！
此方法可以在每晚臨睡前進行，也就是平時所說的“過電影”，把所學過的物理知識按照章節(jié)順序、或者知識點、知識主干順序進行回憶，從主干到細節(jié)進行回憶，回憶的越詳細效果越好，如果想不出來，可以當時或者第二天醒來后再重新復(fù)習一遍。通過此過程可以達到快速復(fù)習基礎(chǔ)知識的目的。
四、重視平時做題中的“規(guī)范”！步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范！
五、快速建立起自己的做物理題策略！
如果實在不知道怎么做，就去問老師，問學霸，他們都會提供多套解題策略，自己可以博采眾長，形成一套真正屬于自己的獨立解答策略！
通過以上方法，初三的同學們一定可以快速提高物理成績，并真正養(yǎng)成良好的學習習慣和方法！
如何提高學生的成績心得體會篇二
我認為對于物理學習而言，最為重要的就是預(yù)習。否則聽課效率會非常的低，且容易出現(xiàn)“課上聽懂了，課下做題又不知道何從下手”的情況。
預(yù)習到底預(yù)習什么？
例如，如果是新課，那么先將教材看過一遍，再結(jié)合教材做課后習題。最好是自己根據(jù)所看的內(nèi)容，整理出一份筆記，在第二天上課的時候拿出筆記，看看和老師講的有什么出入，需要補充什么。若有時間，可以結(jié)合參考書看一看這部分的考點和出題形式。如果是練習課，一定提前將練習題先做過一遍。特別是進入一輪復(fù)習的時候，沒做過的題光聽老師講，那么這道題就算是廢了。
二、聽課。
聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，重要的事情說三遍。學習物理就不需要做筆記，這是最大的誤會，老師寫的板書，是老師在備課的時候思考再三的知識結(jié)晶，有助于建立完整的知識體系；另外就是再記錄一些經(jīng)典的例題，將完整的解題過程和你想不到的思路記錄下來。當然，板書也許太過于籠統(tǒng)，省略了一些東西，你需要將這些補充完整。另外，這個筆記本在你課下復(fù)習的時候應(yīng)常伴左右，在自己進行復(fù)習的時候，可以將筆記補充得更為完整。
三、練習。
在每天課后，無論是老師布置的習題，還是習題冊配套的習題，一定要及時地做。不一定一題不落，也切忌圖快馬虎。爭取做一題會一類。當遇到不會的題時，不要立刻看答案，靜下心來再仔細審題，你想不透的地方是最寶貴的地方，多多留心或是記錄一下。實在做不出來時再看答案，看明白了之后，合上答案再做一遍。每個步驟都不要省略，包括算數(shù)。
四、自習。
當你有一大段的時間可以用來做物理復(fù)習的時候，就一定要好好珍惜。
如果你也和物理君一樣，例如人已經(jīng)到了高二，“靈魂”卻停留在高一。那么自習課就可以用來查漏補缺。在自習過去學過的內(nèi)容時，你也最好根據(jù)自己最能接受的方式，例如當初物理君的習慣是自己將書從頭開始一章一章地看，看一章時一邊自己總結(jié)出筆記，然后再做這一章的習題。特別需要注意的是，不能在做題的時候再翻看教材，查看公式也不行。這樣才能確保是自己完全理解。
當然，學習任務(wù)繁重，可能很難做到回顧舊知識、學習新知識之間二者并重，那就需要自己好好衡量。例如在學習恒流電場的時候，因與之前只是聯(lián)系不大，所以如果忙不過來，大可不必著急回顧高一的舊知識。但是在學習帶電粒子在勻強電場中的運動時，不妨先將必修二學過的曲線運動復(fù)習一遍，這樣你會更容易學習現(xiàn)在的知識，也會發(fā)現(xiàn)知識點之間緊密的關(guān)聯(lián)。不管怎樣，最好是不要放下現(xiàn)在正在學習的知識，而閉門造車自顧自地進行復(fù)習。一來，學校布置的考試一般是跟著進度走，你不跟著現(xiàn)學，容易在每次考試中都只得低分，會造成你受到打擊。二來，自學始終是不如聽老師講更容易學到知識，自學也難以把握考點，這些還是應(yīng)該多聽聽老師講為好。
五、心態(tài)。
迫切想提高成績的同學，我也很理解。畢竟誰也不愿意總是拿著可憐的分數(shù)在排名表的尾部飄蕩，但是你著急有用嗎？別人在努力讀書的時候你是不是玩去啦？爽吧？所以，之前是別人學別人苦，你在玩你在爽；天道有輪回，現(xiàn)在輪到你苦了。這是一個躲避不過的過程，只有踏踏實實地努力，才能有收獲。
所以，中學生朋友們，中學物理不可怕，可怕的是沒有方法的努力，當然最可怕的是對自己喪失信心，認為自己學不好，然后養(yǎng)成自欺欺人的自暴自棄。
如何提高學生的成績心得體會篇三
上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
自覺獨立復(fù)習。
要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。
重視知識應(yīng)用。
家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎？八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時？你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金？測量質(zhì)量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。
答題有技巧。
在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了，你的心態(tài)也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。
如何提高學生的成績心得體會篇四
教學理念，決定著教學質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！睋Q言之，可以引申為“教師只有樹立正確的學科教學觀念和教育思想，才能真正完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)?！币虼俗鳛橐幻Z文教師，必須正確地樹立語文教學理念，認真學習語文教育史，分析語文學科的性質(zhì)、特點和任務(wù)，正確認識社會發(fā)展對人才的需求，運用科學的方法，研究語文教學中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，總結(jié)語文教學改革中鮮活的新經(jīng)驗，掌握語文教育教學的規(guī)律，形成自己的教學主張。
我的教學理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。它主要由五個支點組成，即構(gòu)建語文知識、培養(yǎng)語文習慣、指導(dǎo)學習方法、提高語文能力、滲透思想教育。
一、構(gòu)建語文知識。
一門學科的知識狀況制約著這門課程的教學。倪文錦主編的《語文教育展望》上說：“知識是課程最直接的一級制約因素……拋脫了知識，課程就成了無源之水，無本之木?！闭Z文知識對語文課程的建設(shè)是一個至關(guān)重要的問題，語文課程的知識狀況制約著語文教育教學活動。《課程標準》中關(guān)于語文知識教學有明確要求。語文課程的知識內(nèi)容，主要包括社會語言、言語規(guī)律，他人的言語經(jīng)驗和個體的言語規(guī)則。語文知識教學首先要構(gòu)建一體化的知識體系達到知識的整合，其次要明確每個階段的層次目標，第三要有機地結(jié)合范文適時講授。
二、培養(yǎng)語文習慣。
葉圣陶說：“教育是什么？簡單說，就是培養(yǎng)良好的習慣?！毙睦韺W指出，習慣是人們在長期的實踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的`心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。語文教學應(yīng)注重語文習慣的培養(yǎng)，大綱也已明確指出。其中包括良好的寫字習慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習慣，說普通話的習慣，讀書看報的習慣，留心觀察周圍事物的習慣，默讀習慣，積累語言材料的習慣，修改自己作文的習慣，查工具書的習慣。語文習慣的培養(yǎng)主要通過激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)、強化訓練來完成。
三、指導(dǎo)學習方法。
法國思想家盧梭說，“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長的時候，教他以研究學問的方法?！敝笇?dǎo)學生掌握語文學習方法尤為重要。學習方法的指導(dǎo)應(yīng)在學習過程中進行，我們把語文學習的常規(guī)過程規(guī)定為：“引導(dǎo)dd探究dd運用”三個階段，各個階段語文學習方法指導(dǎo)要有不同的內(nèi)容。語文教師可通過自己的教學、學生的學習、借鑒名人的學習方法等途徑，指導(dǎo)學生掌握語文學習方法。在指導(dǎo)學生掌握學習方法時，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
四、提高語文能力。
《課程標準》對發(fā)展學生的語文能力有明確具體的要求。發(fā)展語文能力包括發(fā)展語文的一般能力、應(yīng)用能力、審美和研究能力。語文一般能力主要有運用檢索工具搜集和處理信息的能力、語感能力、記憶能力、思維能力、想象能力。語文應(yīng)用能力主要有識字與寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。發(fā)展審美能力和研究能力主要是著眼于人的全面發(fā)展和未來社會的要求。語文能力要在識字寫字、漢語拼音、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等語文的反復(fù)實際活動中形成。
五、滲透思想教育。
具有豐富的人文內(nèi)涵的語文課程對學生的情感態(tài)度和價值觀的影響是廣泛而深刻的，從全面提高學生言語素養(yǎng)的理念出發(fā)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀是語文課程的重要任務(wù)。這既是語文教學自身固有的因素，也是新時代對語文教學的強烈呼喚。培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀的具體內(nèi)容有：培養(yǎng)學生熱愛祖國的語文情感；對豐厚博大的中華文化的認識；關(guān)注當代文化生活，培養(yǎng)科學態(tài)度和高尚的審美情趣。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容，熏陶感染、潛移默化，把思想教育滲透教學過程中。
如何提高學生的成績心得體會篇五
有利于學生自主學習的課堂是以學生為中心的課堂，而以學生為中心的課堂最為關(guān)鍵的特征是平等積極的師生關(guān)系。教師如果與學生之間不能建立起一種積極的關(guān)系，他們之間的互動方式就非常有限，在課堂教學中就會經(jīng)常采用控制學生的方法。當學生感到與教師之間關(guān)系相融、和諧，他們就有更強的自我效能感，就更有可能冒著風險去追求自己的學習目標，而這種承擔風險的精神是自主學習所需要的。
建立平等積極的師生關(guān)系對學困生來說尤為重要，因為學困生普遍存在著自卑心理，認為教師對他們不公平。為此，我們只有建立平等積極的師生關(guān)系，才會有民主的教學氛圍，才能激起學困生自主學習的欲望和興趣，幫助他們重塑學習的信心，培養(yǎng)其自主學習能力。
平等積極的師生關(guān)系以信任、關(guān)懷、尊重、理解為基礎(chǔ)，真誠的對話是建立這種關(guān)系的主要途徑。因此，為了建立平等積極的師生關(guān)系，教師首先要給予學困生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解，更多地給予他們對自己的學習和行為負責的機會，營造一種使學習能夠愉悅有效進行的富于關(guān)懷和安全感的教學氛圍。
1擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍。
教師應(yīng)放下“師道尊嚴’’的“架子”，“蹲下來”與學困生說話，語言友善親切，態(tài)度和藹可親，讓他們感到有親切感、信任感、期望感，感到自己是被重視的、被關(guān)注的。教師無論是傳授知識，還是與學生交談，都充分尊重學困生的需要，努力成為他們學習的引路人。
2優(yōu)化師生關(guān)系，促使師生關(guān)系朋友化。
教師要深入學困生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，注意與他們一起學、一起玩，互動互學，急他們所急，幫他們所忙。在課堂上，教師要努力使學困生融入教學活動中，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師就真正成為他們的良師益友，從而拉近師生之間的心理距離，學困生也就會積極主動地參與到學習過程中來。
(二)積極賞識。
心理學認為，人性最深刻的本質(zhì)是懇求別人對自己加以賞識。這在學困生的精神世界里特別重要。心理學又認為，人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。因此，教師在教學中，要有意識地為學困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學習成功的機會，賞識、信任他們，充分贊許每個學困生所取得的成績——哪怕是點滴的進步，肯定每個學困生所做出的努力——哪怕結(jié)果是失敗的，讓他們在自主學習中感受到成功的樂趣，幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。
1允許學困生失敗。
課堂上學困生不活躍，不敢自主地探究、大膽地發(fā)言，原因之一就是怕說錯、怕失敗，長此以往，他們就會變得“唯唯諾諾"“唯命是從’’，毫無自主學習的意識和能力。因此，在課堂上，盡管學困生的回答不盡完美，教師也要熱情地贊揚他敢于探究、敢于回答的勇氣，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)他們找到正確的答案。
學困生對教材有著不同的體驗，教師要積極地賞識他們多元、獨特的體驗，激發(fā)他們的興趣，使他們大膽地、主動地尋找新發(fā)現(xiàn)，全身心地投人到學習中。
如何提高學生的成績心得體會篇六
1、興趣是最好的老師，雖然說高中物理較理論，但是物理來自生活，生活中就可以找到物理的影子，比如說超重失重分析過程很復(fù)雜是吧，你回想一下做電梯的感覺，失重的時候是怎樣的，超重的時候是怎樣的，你的體重有怎樣的變化，是不是就有點趣味性了。所以說理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問題來感受來分析來學習。
每學到一個概念、定理、公式，都要仔仔細細的，反反復(fù)復(fù)的研究，直到你對這個概念理解的很透徹了才行。你再做這個概念的題目，你會發(fā)現(xiàn)是非常簡單的事情~!比如說一開始接觸加速度這個概念，很抽象是吧，什么速度越來越大，加速度也不一定大，什么速度越來越快，我們就可以說加速度變大了，但是當你明白加速度是速度的變化率的時候，是不是一下子就有點明白了，然后再做做題鞏固鞏固，那就行啦!
主觀原因：
前面也說了，初中物理比較生活化具體化，而且知識點之間沒有很大聯(lián)系，都是一個模塊一個模塊來的，比如說聲學跟光學沒半毛錢聯(lián)系吧，簡單說就是比較簡單，你上課聽一聽，課后做做題，沒問題，成績也不會差哪里去，因為很多都是生活常識來著;但是高中物理不一樣，比較理論化，你課前沒看看書，沒預(yù)習，上課的時候老師到底在講什么，你可能就跟不上了，或者就根本聽不懂了，一聽不懂課后沒有補上來，完了，高中物理知識點之間是有比較多聯(lián)系的，比如說加速度就幾乎貫穿了整個高中物理，結(jié)果就越來越差，越來越聽不懂。
建議：做好學習方法的過渡。
(1)做好課前預(yù)習。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習準備工作。
(2)課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
(3)學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺)，t=2πm/k(彈簧振子)，t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點。歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣，做好知識的落實工作。
二.方法。
下課認真鞏固。
我們在上課聽完老師所講的課之后，我們在課下的時候，一定要及時的復(fù)習，把學過的只會鞏固一下，其實鞏固我們學習最好的方法就是做題，但是我們不能盲目的去做，我們要精選，這樣我們做題才能有效率，才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對于很多的高二考生來說，選擇正確的參考書，也是非常的重要的，我們在選擇參考書的時候，一定要根據(jù)自己的實際情況，不要選擇不適合自己的，在我們學習物理的每個階段我們一定要選擇不同的參考書，這樣對我們提高物理成績是非常的有幫助!
興趣。
我們在學習物理的時候，一定要增強自己的興趣愛好，不要為了應(yīng)付考試而學習。有了興趣我們才有學下去欲望，在日常的生活中，我們在遇到物理知識的時候，才會思考，只有我們在平時的生活中思考物理問題，我們才會愛上物理，我們的物理成績才有可能會提高。
想要提高物理成績，同學們一定要注重實踐，不要只說不練，紙上談兵是毫無意義的，只有科學的學習方法，高效的輔助工具，自己課后的努力付出，投入更多的學習時間，把知識學的更加扎實，才能讓自己一步步走向進步。
三.怎么提升。
注重課本知識的學習。
學習物理首先必須重視基礎(chǔ)，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式，并關(guān)注其在各類題型中運用的方法，形成一套自己的完整嚴謹?shù)闹R體系，總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ)，對于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意。“緩慢移動”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”……雖然都是很簡單的字詞，但稍一粗心，不僅可能使解題過程變得特別復(fù)雜，而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時做練習時，就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長，信息量較大，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。其實看來很深奧的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的物理模型。比如動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過程簡單明了，一定要熟練掌握。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對孩子高標準嚴要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學習、善于學習，對學習充滿激情，在學習中體驗樂趣，在學習中增長見識，在成功中充滿自信。
如何提高學生的成績心得體會篇七
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導(dǎo)。比如，教學較復(fù)雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設(shè)計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。
一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導(dǎo)員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導(dǎo)工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導(dǎo)員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負擔。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個
班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術(shù)水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務(wù)。
如何提高學生的成績心得體會篇八
隨著改革開放的深入發(fā)展及上海國際化程度的不斷提高，“培養(yǎng)交際能力”已成為中學英語教學的目標之一，交際的形式有口頭交際和書面交際兩種。寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，英語寫作能夠比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，是“雙基”能力的再現(xiàn)。從近幾年的高考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，而且要求越來越高，100――120詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞英語”，那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲英語”。
我們習慣上把學習英語分解成聽、說、讀、寫、譯五個組成部分。在當前英語教學中往往偏重于聽、讀、譯的教學，而對說、寫能力的提高和訓練卻重視不夠。更有甚者，把五種技能的學習變成能看懂、聽懂就行的糊涂觀念。下面就如何提高學生英語寫作能力談一點初步看法。
英語書面表達能力的培養(yǎng)在教學領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師評注。幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：
1.基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高。
2.句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼。
3.語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重。
4.“漢式”英語，表達不得體，語篇不得法。
5.布局及銜連能力弱。
針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應(yīng)當開展全面綜合型教學，從不同的'層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導(dǎo)學生樹立提高英語寫作能力的信心。
一、加強寫的意識，有利于突出“學生主體”這一教學思想。
[1][2][3][4]。
如何提高學生的成績心得體會篇九
一、幫助學困生克服自卑感，樹立自信心。
二、小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。
他們總希望得到老師的表揚和信任。如果在教學中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學習。因此，我很注意教態(tài)，講話做事都注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
1、進行生動直觀的教學。
在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，對事物的具體形象感興趣的特點，制作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、口講中學到知識。
2、注意講課藝術(shù)。
教學概念、符號、術(shù)語對小學生來說是比較抽象、枯燥無味的，特別是學困生更感乏味，在教學中注意動作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高學困生學習的興趣。
3、開展有趣的教學活動。
在教學中，我經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容組織學生做各種游戲和進行知識競賽。
1、培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習慣。
我要求學生寫作業(yè)清楚整潔，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。
2、培養(yǎng)有錯必改的習慣。
批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學生對錯題要及時改正。
3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。
學困生對以上學習習慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加強對學困生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。
學困生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強對他們的輔導(dǎo)尤為重要。
1、在課堂教學中要照顧學困生。
2、對學困生進行課外輔導(dǎo)。
3、及時掌握學困生的反饋信心，及時輔導(dǎo)。
4、讓優(yōu)等生幫助學困生。
5、搞好家校聯(lián)系。
如何提高學生的成績心得體會篇十
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對問題探索沒有主動性，學習沒有積極性;學習是在外力的約束下“要我學”，而非內(nèi)在的“我要學”。如學習活動只有在教師或家長安排、督促下，才能勉強完成。
(2)茫然無措型。面對學習材料、信息及問題，學困生表現(xiàn)為不知所措，無從入手。
(3)袖手旁觀型。學習中學困生的表現(xiàn)邊緣化，如：在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞、默默無聲——不傾聽、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問題解決的進程中，學困生偶有點滴收獲就停止探索，停止思考。
(5)機械模仿型。學困生沒有意識到學習的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”，沒有意識到學習過程是進行“再創(chuàng)造”的過程。在學習進程中，學困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，被動等待教師或同學給出答案。對于學困生來說，關(guān)注的更多的是知識的“結(jié)果”，而非知識獲取的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
如何提高學生的成績心得體會篇十一
1、學習目的要明確。
2、學習態(tài)度要端正。
3、主動培養(yǎng)優(yōu)良的學習作風。
4、將優(yōu)良品質(zhì)融到學習中。
5、不斷前進而不驕傲停滯不前。
6、樹立理想誓愿，為理想誓愿而努力奮斗。
7、自覺學習而不被動。
8、堅持不懈而不三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
9、積極上進而不消極頹廢。
10、樹立積極向上的價值觀，認為自己刻苦學習值得。
11、勤學苦練，不滿足現(xiàn)狀，積極努力。
12、認為學習是個工程，需要從一點一滴努力，抓緊一切必要的時間學習。
13、永葆年輕的心態(tài)而不頹廢。
14、自然前進，一張一弛有節(jié)奏感。
15、人生無常，珍惜時光而刻苦學習。
16、堅信因果，認為只要努力，最終必然會有好的結(jié)果?！?BR> 如何提高學生的成績心得體會篇十二
教育不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發(fā)揮，而學習潛力的發(fā)揮，很大程度上取決于學生對數(shù)學知識的興趣是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此我在教學實踐中，充分注意讓差生嘗到成功的喜悅。
作為一個教育工作者，應(yīng)如何把握時機，為教育的振興，為祖國的昌盛而奮發(fā)努力，這是每一個教育工作者應(yīng)該時刻思考的問題。在教學實踐中，我認真回顧、分析和思考，并從教育的需求和人的發(fā)展角度出發(fā)，我通過嘗試找到了數(shù)學課堂教學改革實驗的`切實點，即就是要首先改變以往數(shù)學教學中存在的教師講、學生聽，教師問，學生答，滿堂灌的現(xiàn)象，因為這樣的結(jié)果，往往是教者乏味，學者無興。特別是要消除因?qū)W生失去了探索與體驗的興趣而贊成的數(shù)學教學費時多收獲甚微的弊端。于是我在數(shù)學教學中嘗試創(chuàng)建一種能調(diào)動學生內(nèi)部學習動因的學習法，讓學生主動步入“樂學”、“善學”的軌道。在教學實踐中，我在面向全體學生的大前提下，積極創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、民主、平等的課堂教學氛圍，體現(xiàn)正確的人才觀和學生觀。并高度尊重學生受教育的權(quán)利，尊重學生的人格、興趣愛好和創(chuàng)新精神。并牢固樹立“每個學生都有可能成為高素質(zhì)的人才，教師的責任就是把這種可能變成現(xiàn)實”的觀念。并用教師的慧眼、聰耳、匠心去關(guān)愛、幫助每一個學生，不讓一個學生掉隊。
是“以‘本’為本”，還是“以學生為本”，這是傳統(tǒng)教學理念與現(xiàn)代教學理念的根本區(qū)別。在教學中學生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象，并表現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)，各個方面。學生在教學過程中的表現(xiàn)，如努力程度、反應(yīng)速度、對教學內(nèi)容在理解程度等也存在著差異，不同的學生發(fā)展的水平、提高的程度、不同的教學內(nèi)容學習上都會存在著差異。但現(xiàn)實的教育教學活動中，由于班級授課制的制約，學生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進全體學生的全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求是是相背的。
如何提高學生的成績心得體會篇十三
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習，有的同學根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預(yù)習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習筆記。
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長學習方法指導(dǎo)。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復(fù)習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
如何提高學生的成績心得體會篇十四
要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的學習信心，對他們多關(guān)心、多愛護。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“愛是強大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量。所以，要從多方面愛護、照顧后進生。在日常生活中，盡可能給后進生更多地表現(xiàn)自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事交給后進生。只要后進生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚，最終要使后進生從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣，為提高后進生的學習成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。
很多后進學生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生底子，獲取信息的主要渠道。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。每堂課一定要復(fù)習一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，重點的.習題。通過提問進行復(fù)習鞏固，克服他們遺忘性大的特點。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習慣，把時間用在對他們多提多問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動了學習的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。
培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，后進生一般作業(yè)都不認真，為了幫助他們改掉這壞習慣，讓同桌負責監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認真檢查，然后送到老師那兒面批，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學生訂正弄懂。認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感，要有意識的出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學好。對后進生的知識薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可以使后進生經(jīng)過努力，得到高分的機會，讓他們有成就感，改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，激勵他們，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)差的目的。
如何提高學生的成績心得體會篇十五
同學們在復(fù)習的時候首先要重視課本知識的復(fù)習，有些同學可能認為課本上哪有什么知識啊，并且簡單得很。其實這是一種誤解。課本上的知識點是非常重要的基礎(chǔ)知識，是同學們遨游題海和參加考試的利器。無論習題也好試題也罷，再難也不過是對書本知識的運用和考察。認為簡單只是對書本知識理解的不夠深入而產(chǎn)生的錯覺和一種表象，再就是要加強對所做的習題的復(fù)習。因為同學們要加深對課本知識的理解并升華為自己能力，單純靠復(fù)習課本是遠遠地不夠的。只有對所做的習題不斷地復(fù)習才能真的掌握知識。無論簡單與深奧都應(yīng)該作到理解透徹并從其中吸取有益東西。這樣才能更好地促進同學們的學習。
二、在做習題時努力提高自己的成績。
做習題其實就是對所學的知識的一種運用與感悟，同學們必須重視這個運用與感悟過程，切記過程決定結(jié)果，一個學生如果一味關(guān)注做題結(jié)果而忽略對解題過程的體會是非常危險的。
如何提高學生的成績心得體會篇十六
高一學生想要學好物理，首先就要端正自己的學習態(tài)度。很多學生可能會想，反正物理太難了學不懂，還不如把學習物理的時間用來學習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學習。這種心態(tài)是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學習，越是難越要努力。
物理成績不好學生，應(yīng)該分析學不好物理的原因，看問題出在哪里，是上課聽不懂，還是聽懂了但是沒有做題鞏固，發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的問題，然后解決問題，這才是正確的學習心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過渡。
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學習內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，在學習的方式上也有所不同，因此高一學生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過渡和改變。
3、主動學習。
(1)養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。高一物理比初中的物理難度大，如果上課之前不做好預(yù)習工作的話，課上很難聽明白。
(2)課上主動思考。高一物理邏輯性比較強，聽課的時候要主動的思考和分析，才能提高聽課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時復(fù)習。每節(jié)物理課結(jié)束以后，高一的學生都應(yīng)該對本節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習鞏固，熟練的運用所學知識。
高一學好物理的學習習慣。
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運動?坐在火車或飛機上，閉著眼睛，感覺火車或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運動，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義?！?BR> 二、咬文嚼字。學習物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學科，具有很強的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學習的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會相互“抵觸”。所以學習中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個較為長期的過程，才能較為徹底地理解。
做好高中物理學習的準備。
1、端自己的心態(tài)，正確的面對高中物理學習。
由于先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點，樹立能學好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學習的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。
3、做好課前預(yù)習。
高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習準備工作。
4、課上要認真聽講，主動性思維。
高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
5、學會知識的對比、歸納和梳理。
如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律，歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、上課記好筆記，每章進行歸納小結(jié)。
根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣。
如何提高學生的成績心得體會篇十七
家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會學習理論家班杜拉認為，模仿是幼兒的重要學習方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會電視、電腦，多看會書籍、雜志，為幼兒作出學習的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學習興趣感染幼兒，幼兒就會耳濡目染，受到潛移默化的教育。
(二)及時獎勵幼兒的學習進步。
對于幼兒學習上的點滴進步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚，必要時還可以獎勵孩子，強化幼兒的學習興趣。
(三)為幼兒選擇適宜學習同伴。
家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學習的榜樣，鼓勵孩子認真學習。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個明確的目標，孩子的學習就有了內(nèi)在的激勵動力，必將激發(fā)他們學習的興趣。
如何提高學生的成績心得體會篇十八
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯題。
對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍整理文章由編輯：之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？
高中生要想學習好，少不了好的學習方法，自己的堅持努力，同學們老師的幫助，最主要的就是找準方法，下面這六個學習法寶，幫助同學們輕松學習。
如何提高學生的成績心得體會篇一
“努力卻無法提高成績”，其實是一個比較普遍的現(xiàn)象，此現(xiàn)象形成的原因是多方面的，拋開無法改變的外在因素（家庭環(huán)境和條件影響、性格因素），其實，最主要的原因依然是內(nèi)在的！
其實，成績差的真正原因幾乎都源自于以下兩點：
第一：曾經(jīng)的不認真導(dǎo)致基礎(chǔ)差。（存在知識漏洞是這部分同學物理成績平平的主要原因之一）。
解決基礎(chǔ)差的辦法有兩個：
1.在假期和周末時間，全面無死角的重新復(fù)習初中物理基礎(chǔ)知識！
2.在非假期和周末時間的每個晚上，以及在校的自習課上，有重點、有選擇的根據(jù)當天做題時碰到的問題，復(fù)習相關(guān)基礎(chǔ)知識漏洞和方法漏洞！
第二：追趕過程中做的無用功過多，或者說沒有找到適合自己的學習方法！
什么叫做無用功呢？
看起來學習非常努力，可是卻每天都在重復(fù)的、非常耗費時間的進行低效率做題！
看起來很努力，其實并未真正用心，采用的都是最為低效率的學習習慣和方法！
“低效”是這部分同學的最突出表現(xiàn)！
低效的原因就來自于他們的“懶惰”！
這種懶惰被表面的“勤奮”所掩蓋，以至于多數(shù)家長都覺得自己的孩子學習很努力，而其實那只是一種“假努力”。
這種懶惰就是——“思維的懶惰”！這就是我們家長朋友們最不愿意看到的事實，每天都在發(fā)生。
對于學習任何科目來說，沒有比這種懶惰更可怕的了！
他們絕大部分每天埋頭于做題中！多數(shù)是為了做題而做題，卻不會分類研究歸納，不會深入思考做題規(guī)律和題目背后蘊藏的各種知識點、易錯點、重難點、方法、技巧！
也很少先復(fù)習再做題，而是一到書桌上就開始做題，幾乎沒有整理歸納錯題的習慣；或者說雖然整理歸納錯題了，但是只不過把錯題從試卷上搬運到了自己的錯題集上而已，并沒有自己的思考結(jié)晶！
甚至，對于任何本應(yīng)該整理的錯題都缺少自己獨立思考的結(jié)晶！
針對以上兩大問題，從今天起可以采取快速提高物理成績的方法如下：
一、通過研究“錯題”、歸納“錯題集”快速積累提分點！
絕不可輕易放過自己做過的每一道物理錯題！要善于反思、歸納總結(jié)！改錯是最有價值，提高物理成績最快的方法！這是歷屆學霸們學好物理的一個百試不爽的最好用方法。
這里有兩個研究歸納錯題的途徑。
一個途徑是研究歸納自己每天的物理錯題！另一個途徑是借鑒研究歷屆學霸們的物理錯題集！
二、通過總結(jié)歸納“核心知識、核心方法”提綱挈領(lǐng)化物理知識！
所謂的核心知識和方法，是指那些在中考中歷年必考知識點、重難點和方法！可以通過研究近幾年當?shù)刂锌嘉锢眍}迅速明白。
三、通過腦中建立“思維導(dǎo)圖”系統(tǒng)化全部知識點！
此方法可以在每晚臨睡前進行，也就是平時所說的“過電影”，把所學過的物理知識按照章節(jié)順序、或者知識點、知識主干順序進行回憶，從主干到細節(jié)進行回憶，回憶的越詳細效果越好，如果想不出來，可以當時或者第二天醒來后再重新復(fù)習一遍。通過此過程可以達到快速復(fù)習基礎(chǔ)知識的目的。
四、重視平時做題中的“規(guī)范”！步驟要規(guī)范、思路要規(guī)范、解答要規(guī)范！
五、快速建立起自己的做物理題策略！
如果實在不知道怎么做，就去問老師，問學霸，他們都會提供多套解題策略，自己可以博采眾長，形成一套真正屬于自己的獨立解答策略！
通過以上方法，初三的同學們一定可以快速提高物理成績，并真正養(yǎng)成良好的學習習慣和方法！
如何提高學生的成績心得體會篇二
我認為對于物理學習而言，最為重要的就是預(yù)習。否則聽課效率會非常的低，且容易出現(xiàn)“課上聽懂了，課下做題又不知道何從下手”的情況。
預(yù)習到底預(yù)習什么？
例如，如果是新課，那么先將教材看過一遍，再結(jié)合教材做課后習題。最好是自己根據(jù)所看的內(nèi)容，整理出一份筆記，在第二天上課的時候拿出筆記，看看和老師講的有什么出入，需要補充什么。若有時間，可以結(jié)合參考書看一看這部分的考點和出題形式。如果是練習課，一定提前將練習題先做過一遍。特別是進入一輪復(fù)習的時候，沒做過的題光聽老師講，那么這道題就算是廢了。
二、聽課。
聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，聽課一定要做筆記，重要的事情說三遍。學習物理就不需要做筆記，這是最大的誤會，老師寫的板書，是老師在備課的時候思考再三的知識結(jié)晶，有助于建立完整的知識體系；另外就是再記錄一些經(jīng)典的例題，將完整的解題過程和你想不到的思路記錄下來。當然，板書也許太過于籠統(tǒng)，省略了一些東西，你需要將這些補充完整。另外，這個筆記本在你課下復(fù)習的時候應(yīng)常伴左右，在自己進行復(fù)習的時候，可以將筆記補充得更為完整。
三、練習。
在每天課后，無論是老師布置的習題，還是習題冊配套的習題，一定要及時地做。不一定一題不落，也切忌圖快馬虎。爭取做一題會一類。當遇到不會的題時，不要立刻看答案，靜下心來再仔細審題，你想不透的地方是最寶貴的地方，多多留心或是記錄一下。實在做不出來時再看答案，看明白了之后，合上答案再做一遍。每個步驟都不要省略，包括算數(shù)。
四、自習。
當你有一大段的時間可以用來做物理復(fù)習的時候，就一定要好好珍惜。
如果你也和物理君一樣，例如人已經(jīng)到了高二，“靈魂”卻停留在高一。那么自習課就可以用來查漏補缺。在自習過去學過的內(nèi)容時，你也最好根據(jù)自己最能接受的方式，例如當初物理君的習慣是自己將書從頭開始一章一章地看，看一章時一邊自己總結(jié)出筆記，然后再做這一章的習題。特別需要注意的是，不能在做題的時候再翻看教材，查看公式也不行。這樣才能確保是自己完全理解。
當然，學習任務(wù)繁重，可能很難做到回顧舊知識、學習新知識之間二者并重，那就需要自己好好衡量。例如在學習恒流電場的時候，因與之前只是聯(lián)系不大，所以如果忙不過來，大可不必著急回顧高一的舊知識。但是在學習帶電粒子在勻強電場中的運動時，不妨先將必修二學過的曲線運動復(fù)習一遍，這樣你會更容易學習現(xiàn)在的知識，也會發(fā)現(xiàn)知識點之間緊密的關(guān)聯(lián)。不管怎樣，最好是不要放下現(xiàn)在正在學習的知識，而閉門造車自顧自地進行復(fù)習。一來，學校布置的考試一般是跟著進度走，你不跟著現(xiàn)學，容易在每次考試中都只得低分，會造成你受到打擊。二來，自學始終是不如聽老師講更容易學到知識，自學也難以把握考點，這些還是應(yīng)該多聽聽老師講為好。
五、心態(tài)。
迫切想提高成績的同學，我也很理解。畢竟誰也不愿意總是拿著可憐的分數(shù)在排名表的尾部飄蕩，但是你著急有用嗎？別人在努力讀書的時候你是不是玩去啦？爽吧？所以，之前是別人學別人苦，你在玩你在爽；天道有輪回，現(xiàn)在輪到你苦了。這是一個躲避不過的過程，只有踏踏實實地努力，才能有收獲。
所以，中學生朋友們，中學物理不可怕，可怕的是沒有方法的努力，當然最可怕的是對自己喪失信心，認為自己學不好，然后養(yǎng)成自欺欺人的自暴自棄。
如何提高學生的成績心得體會篇三
上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
自覺獨立復(fù)習。
要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。
重視知識應(yīng)用。
家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎？八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時？你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金？測量質(zhì)量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。
答題有技巧。
在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了，你的心態(tài)也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。
如何提高學生的成績心得體會篇四
教學理念，決定著教學質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！睋Q言之，可以引申為“教師只有樹立正確的學科教學觀念和教育思想，才能真正完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)?！币虼俗鳛橐幻Z文教師，必須正確地樹立語文教學理念，認真學習語文教育史，分析語文學科的性質(zhì)、特點和任務(wù)，正確認識社會發(fā)展對人才的需求，運用科學的方法，研究語文教學中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，總結(jié)語文教學改革中鮮活的新經(jīng)驗，掌握語文教育教學的規(guī)律，形成自己的教學主張。
我的教學理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。它主要由五個支點組成，即構(gòu)建語文知識、培養(yǎng)語文習慣、指導(dǎo)學習方法、提高語文能力、滲透思想教育。
一、構(gòu)建語文知識。
一門學科的知識狀況制約著這門課程的教學。倪文錦主編的《語文教育展望》上說：“知識是課程最直接的一級制約因素……拋脫了知識，課程就成了無源之水，無本之木?！闭Z文知識對語文課程的建設(shè)是一個至關(guān)重要的問題，語文課程的知識狀況制約著語文教育教學活動。《課程標準》中關(guān)于語文知識教學有明確要求。語文課程的知識內(nèi)容，主要包括社會語言、言語規(guī)律，他人的言語經(jīng)驗和個體的言語規(guī)則。語文知識教學首先要構(gòu)建一體化的知識體系達到知識的整合，其次要明確每個階段的層次目標，第三要有機地結(jié)合范文適時講授。
二、培養(yǎng)語文習慣。
葉圣陶說：“教育是什么？簡單說，就是培養(yǎng)良好的習慣?！毙睦韺W指出，習慣是人們在長期的實踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的`心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。語文教學應(yīng)注重語文習慣的培養(yǎng)，大綱也已明確指出。其中包括良好的寫字習慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習慣，說普通話的習慣，讀書看報的習慣，留心觀察周圍事物的習慣，默讀習慣，積累語言材料的習慣，修改自己作文的習慣，查工具書的習慣。語文習慣的培養(yǎng)主要通過激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)、強化訓練來完成。
三、指導(dǎo)學習方法。
法國思想家盧梭說，“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長的時候，教他以研究學問的方法?！敝笇?dǎo)學生掌握語文學習方法尤為重要。學習方法的指導(dǎo)應(yīng)在學習過程中進行，我們把語文學習的常規(guī)過程規(guī)定為：“引導(dǎo)dd探究dd運用”三個階段，各個階段語文學習方法指導(dǎo)要有不同的內(nèi)容。語文教師可通過自己的教學、學生的學習、借鑒名人的學習方法等途徑，指導(dǎo)學生掌握語文學習方法。在指導(dǎo)學生掌握學習方法時，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
四、提高語文能力。
《課程標準》對發(fā)展學生的語文能力有明確具體的要求。發(fā)展語文能力包括發(fā)展語文的一般能力、應(yīng)用能力、審美和研究能力。語文一般能力主要有運用檢索工具搜集和處理信息的能力、語感能力、記憶能力、思維能力、想象能力。語文應(yīng)用能力主要有識字與寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。發(fā)展審美能力和研究能力主要是著眼于人的全面發(fā)展和未來社會的要求。語文能力要在識字寫字、漢語拼音、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等語文的反復(fù)實際活動中形成。
五、滲透思想教育。
具有豐富的人文內(nèi)涵的語文課程對學生的情感態(tài)度和價值觀的影響是廣泛而深刻的，從全面提高學生言語素養(yǎng)的理念出發(fā)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀是語文課程的重要任務(wù)。這既是語文教學自身固有的因素，也是新時代對語文教學的強烈呼喚。培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀的具體內(nèi)容有：培養(yǎng)學生熱愛祖國的語文情感；對豐厚博大的中華文化的認識；關(guān)注當代文化生活，培養(yǎng)科學態(tài)度和高尚的審美情趣。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容，熏陶感染、潛移默化，把思想教育滲透教學過程中。
如何提高學生的成績心得體會篇五
有利于學生自主學習的課堂是以學生為中心的課堂，而以學生為中心的課堂最為關(guān)鍵的特征是平等積極的師生關(guān)系。教師如果與學生之間不能建立起一種積極的關(guān)系，他們之間的互動方式就非常有限，在課堂教學中就會經(jīng)常采用控制學生的方法。當學生感到與教師之間關(guān)系相融、和諧，他們就有更強的自我效能感，就更有可能冒著風險去追求自己的學習目標，而這種承擔風險的精神是自主學習所需要的。
建立平等積極的師生關(guān)系對學困生來說尤為重要，因為學困生普遍存在著自卑心理，認為教師對他們不公平。為此，我們只有建立平等積極的師生關(guān)系，才會有民主的教學氛圍，才能激起學困生自主學習的欲望和興趣，幫助他們重塑學習的信心，培養(yǎng)其自主學習能力。
平等積極的師生關(guān)系以信任、關(guān)懷、尊重、理解為基礎(chǔ)，真誠的對話是建立這種關(guān)系的主要途徑。因此，為了建立平等積極的師生關(guān)系，教師首先要給予學困生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解，更多地給予他們對自己的學習和行為負責的機會，營造一種使學習能夠愉悅有效進行的富于關(guān)懷和安全感的教學氛圍。
1擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍。
教師應(yīng)放下“師道尊嚴’’的“架子”，“蹲下來”與學困生說話，語言友善親切，態(tài)度和藹可親，讓他們感到有親切感、信任感、期望感，感到自己是被重視的、被關(guān)注的。教師無論是傳授知識，還是與學生交談，都充分尊重學困生的需要，努力成為他們學習的引路人。
2優(yōu)化師生關(guān)系，促使師生關(guān)系朋友化。
教師要深入學困生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，注意與他們一起學、一起玩，互動互學，急他們所急，幫他們所忙。在課堂上，教師要努力使學困生融入教學活動中，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師就真正成為他們的良師益友，從而拉近師生之間的心理距離，學困生也就會積極主動地參與到學習過程中來。
(二)積極賞識。
心理學認為，人性最深刻的本質(zhì)是懇求別人對自己加以賞識。這在學困生的精神世界里特別重要。心理學又認為，人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。因此，教師在教學中，要有意識地為學困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學習成功的機會，賞識、信任他們，充分贊許每個學困生所取得的成績——哪怕是點滴的進步，肯定每個學困生所做出的努力——哪怕結(jié)果是失敗的，讓他們在自主學習中感受到成功的樂趣，幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。
1允許學困生失敗。
課堂上學困生不活躍，不敢自主地探究、大膽地發(fā)言，原因之一就是怕說錯、怕失敗，長此以往，他們就會變得“唯唯諾諾"“唯命是從’’，毫無自主學習的意識和能力。因此，在課堂上，盡管學困生的回答不盡完美，教師也要熱情地贊揚他敢于探究、敢于回答的勇氣，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)他們找到正確的答案。
學困生對教材有著不同的體驗，教師要積極地賞識他們多元、獨特的體驗，激發(fā)他們的興趣，使他們大膽地、主動地尋找新發(fā)現(xiàn)，全身心地投人到學習中。
如何提高學生的成績心得體會篇六
1、興趣是最好的老師，雖然說高中物理較理論，但是物理來自生活，生活中就可以找到物理的影子，比如說超重失重分析過程很復(fù)雜是吧，你回想一下做電梯的感覺，失重的時候是怎樣的，超重的時候是怎樣的，你的體重有怎樣的變化，是不是就有點趣味性了。所以說理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問題來感受來分析來學習。
每學到一個概念、定理、公式，都要仔仔細細的，反反復(fù)復(fù)的研究，直到你對這個概念理解的很透徹了才行。你再做這個概念的題目，你會發(fā)現(xiàn)是非常簡單的事情~!比如說一開始接觸加速度這個概念，很抽象是吧，什么速度越來越大，加速度也不一定大，什么速度越來越快，我們就可以說加速度變大了，但是當你明白加速度是速度的變化率的時候，是不是一下子就有點明白了，然后再做做題鞏固鞏固，那就行啦!
主觀原因：
前面也說了，初中物理比較生活化具體化，而且知識點之間沒有很大聯(lián)系，都是一個模塊一個模塊來的，比如說聲學跟光學沒半毛錢聯(lián)系吧，簡單說就是比較簡單，你上課聽一聽，課后做做題，沒問題，成績也不會差哪里去，因為很多都是生活常識來著;但是高中物理不一樣，比較理論化，你課前沒看看書，沒預(yù)習，上課的時候老師到底在講什么，你可能就跟不上了，或者就根本聽不懂了，一聽不懂課后沒有補上來，完了，高中物理知識點之間是有比較多聯(lián)系的，比如說加速度就幾乎貫穿了整個高中物理，結(jié)果就越來越差，越來越聽不懂。
建議：做好學習方法的過渡。
(1)做好課前預(yù)習。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習準備工作。
(2)課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
(3)學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律;再如t=2πl(wèi)/g(單擺)，t=2πm/k(彈簧振子)，t=2πr/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點。歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記，每章進行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣，做好知識的落實工作。
二.方法。
下課認真鞏固。
我們在上課聽完老師所講的課之后，我們在課下的時候，一定要及時的復(fù)習，把學過的只會鞏固一下，其實鞏固我們學習最好的方法就是做題，但是我們不能盲目的去做，我們要精選，這樣我們做題才能有效率，才能得到更好的的提高。
選擇正確的參考書。
對于很多的高二考生來說，選擇正確的參考書，也是非常的重要的，我們在選擇參考書的時候，一定要根據(jù)自己的實際情況，不要選擇不適合自己的，在我們學習物理的每個階段我們一定要選擇不同的參考書，這樣對我們提高物理成績是非常的有幫助!
興趣。
我們在學習物理的時候，一定要增強自己的興趣愛好，不要為了應(yīng)付考試而學習。有了興趣我們才有學下去欲望，在日常的生活中，我們在遇到物理知識的時候，才會思考，只有我們在平時的生活中思考物理問題，我們才會愛上物理，我們的物理成績才有可能會提高。
想要提高物理成績，同學們一定要注重實踐，不要只說不練，紙上談兵是毫無意義的，只有科學的學習方法，高效的輔助工具，自己課后的努力付出，投入更多的學習時間，把知識學的更加扎實，才能讓自己一步步走向進步。
三.怎么提升。
注重課本知識的學習。
學習物理首先必須重視基礎(chǔ)，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式，并關(guān)注其在各類題型中運用的方法，形成一套自己的完整嚴謹?shù)闹R體系，總結(jié)出各類題基本的解題套路。
答題審題要重視。
審清題意是解題的基礎(chǔ)，對于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意。“緩慢移動”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”……雖然都是很簡單的字詞，但稍一粗心，不僅可能使解題過程變得特別復(fù)雜，而且肯定得不到正確的結(jié)果。在平時做練習時，就要加以重視。
調(diào)整狀態(tài)自信答題。
有些物理題文字較長，信息量較大，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏。其實看來很深奧的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的物理模型。比如動量守恒定律、動能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過程簡單明了，一定要熟練掌握。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對孩子高標準嚴要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學習、善于學習，對學習充滿激情，在學習中體驗樂趣，在學習中增長見識，在成功中充滿自信。
如何提高學生的成績心得體會篇七
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導(dǎo)。比如，教學較復(fù)雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設(shè)計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。
一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導(dǎo)員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導(dǎo)工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導(dǎo)員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負擔。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個
班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術(shù)水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務(wù)。
如何提高學生的成績心得體會篇八
隨著改革開放的深入發(fā)展及上海國際化程度的不斷提高，“培養(yǎng)交際能力”已成為中學英語教學的目標之一，交際的形式有口頭交際和書面交際兩種。寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，英語寫作能夠比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，是“雙基”能力的再現(xiàn)。從近幾年的高考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，而且要求越來越高，100――120詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞英語”，那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲英語”。
我們習慣上把學習英語分解成聽、說、讀、寫、譯五個組成部分。在當前英語教學中往往偏重于聽、讀、譯的教學，而對說、寫能力的提高和訓練卻重視不夠。更有甚者，把五種技能的學習變成能看懂、聽懂就行的糊涂觀念。下面就如何提高學生英語寫作能力談一點初步看法。
英語書面表達能力的培養(yǎng)在教學領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師評注。幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：
1.基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高。
2.句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼。
3.語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重。
4.“漢式”英語，表達不得體，語篇不得法。
5.布局及銜連能力弱。
針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應(yīng)當開展全面綜合型教學，從不同的'層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導(dǎo)學生樹立提高英語寫作能力的信心。
一、加強寫的意識，有利于突出“學生主體”這一教學思想。
[1][2][3][4]。
如何提高學生的成績心得體會篇九
一、幫助學困生克服自卑感，樹立自信心。
二、小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。
他們總希望得到老師的表揚和信任。如果在教學中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學習。因此，我很注意教態(tài)，講話做事都注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
1、進行生動直觀的教學。
在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，對事物的具體形象感興趣的特點，制作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、口講中學到知識。
2、注意講課藝術(shù)。
教學概念、符號、術(shù)語對小學生來說是比較抽象、枯燥無味的，特別是學困生更感乏味，在教學中注意動作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高學困生學習的興趣。
3、開展有趣的教學活動。
在教學中，我經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容組織學生做各種游戲和進行知識競賽。
1、培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習慣。
我要求學生寫作業(yè)清楚整潔，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。
2、培養(yǎng)有錯必改的習慣。
批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學生對錯題要及時改正。
3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。
學困生對以上學習習慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
五、加強對學困生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。
學困生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強對他們的輔導(dǎo)尤為重要。
1、在課堂教學中要照顧學困生。
2、對學困生進行課外輔導(dǎo)。
3、及時掌握學困生的反饋信心，及時輔導(dǎo)。
4、讓優(yōu)等生幫助學困生。
5、搞好家校聯(lián)系。
如何提高學生的成績心得體會篇十
(1)任務(wù)應(yīng)付型。表現(xiàn)對問題探索沒有主動性，學習沒有積極性;學習是在外力的約束下“要我學”，而非內(nèi)在的“我要學”。如學習活動只有在教師或家長安排、督促下，才能勉強完成。
(2)茫然無措型。面對學習材料、信息及問題，學困生表現(xiàn)為不知所措，無從入手。
(3)袖手旁觀型。學習中學困生的表現(xiàn)邊緣化，如：在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞、默默無聲——不傾聽、不發(fā)言。
(4)淺嘗輒止型。表現(xiàn)在探索問題解決的進程中，學困生偶有點滴收獲就停止探索，停止思考。
(5)機械模仿型。學困生沒有意識到學習的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”，沒有意識到學習過程是進行“再創(chuàng)造”的過程。在學習進程中，學困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，被動等待教師或同學給出答案。對于學困生來說，關(guān)注的更多的是知識的“結(jié)果”，而非知識獲取的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
如何提高學生的成績心得體會篇十一
1、學習目的要明確。
2、學習態(tài)度要端正。
3、主動培養(yǎng)優(yōu)良的學習作風。
4、將優(yōu)良品質(zhì)融到學習中。
5、不斷前進而不驕傲停滯不前。
6、樹立理想誓愿，為理想誓愿而努力奮斗。
7、自覺學習而不被動。
8、堅持不懈而不三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
9、積極上進而不消極頹廢。
10、樹立積極向上的價值觀，認為自己刻苦學習值得。
11、勤學苦練，不滿足現(xiàn)狀，積極努力。
12、認為學習是個工程，需要從一點一滴努力，抓緊一切必要的時間學習。
13、永葆年輕的心態(tài)而不頹廢。
14、自然前進，一張一弛有節(jié)奏感。
15、人生無常，珍惜時光而刻苦學習。
16、堅信因果，認為只要努力，最終必然會有好的結(jié)果?！?BR> 如何提高學生的成績心得體會篇十二
教育不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發(fā)揮，而學習潛力的發(fā)揮，很大程度上取決于學生對數(shù)學知識的興趣是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此我在教學實踐中，充分注意讓差生嘗到成功的喜悅。
作為一個教育工作者，應(yīng)如何把握時機，為教育的振興，為祖國的昌盛而奮發(fā)努力，這是每一個教育工作者應(yīng)該時刻思考的問題。在教學實踐中，我認真回顧、分析和思考，并從教育的需求和人的發(fā)展角度出發(fā)，我通過嘗試找到了數(shù)學課堂教學改革實驗的`切實點，即就是要首先改變以往數(shù)學教學中存在的教師講、學生聽，教師問，學生答，滿堂灌的現(xiàn)象，因為這樣的結(jié)果，往往是教者乏味，學者無興。特別是要消除因?qū)W生失去了探索與體驗的興趣而贊成的數(shù)學教學費時多收獲甚微的弊端。于是我在數(shù)學教學中嘗試創(chuàng)建一種能調(diào)動學生內(nèi)部學習動因的學習法，讓學生主動步入“樂學”、“善學”的軌道。在教學實踐中，我在面向全體學生的大前提下，積極創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、民主、平等的課堂教學氛圍，體現(xiàn)正確的人才觀和學生觀。并高度尊重學生受教育的權(quán)利，尊重學生的人格、興趣愛好和創(chuàng)新精神。并牢固樹立“每個學生都有可能成為高素質(zhì)的人才，教師的責任就是把這種可能變成現(xiàn)實”的觀念。并用教師的慧眼、聰耳、匠心去關(guān)愛、幫助每一個學生，不讓一個學生掉隊。
是“以‘本’為本”，還是“以學生為本”，這是傳統(tǒng)教學理念與現(xiàn)代教學理念的根本區(qū)別。在教學中學生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象，并表現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)，各個方面。學生在教學過程中的表現(xiàn)，如努力程度、反應(yīng)速度、對教學內(nèi)容在理解程度等也存在著差異，不同的學生發(fā)展的水平、提高的程度、不同的教學內(nèi)容學習上都會存在著差異。但現(xiàn)實的教育教學活動中，由于班級授課制的制約，學生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進全體學生的全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求是是相背的。
如何提高學生的成績心得體會篇十三
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習，有的同學根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預(yù)習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習筆記。
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長學習方法指導(dǎo)。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復(fù)習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
如何提高學生的成績心得體會篇十四
要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的學習信心，對他們多關(guān)心、多愛護。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“愛是強大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量。所以，要從多方面愛護、照顧后進生。在日常生活中，盡可能給后進生更多地表現(xiàn)自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事交給后進生。只要后進生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚，最終要使后進生從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣，為提高后進生的學習成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。
很多后進學生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生底子，獲取信息的主要渠道。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。每堂課一定要復(fù)習一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，重點的.習題。通過提問進行復(fù)習鞏固，克服他們遺忘性大的特點。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習慣，把時間用在對他們多提多問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動了學習的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。
培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，后進生一般作業(yè)都不認真，為了幫助他們改掉這壞習慣，讓同桌負責監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認真檢查，然后送到老師那兒面批，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學生訂正弄懂。認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感，要有意識的出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學好。對后進生的知識薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可以使后進生經(jīng)過努力，得到高分的機會，讓他們有成就感，改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，激勵他們，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)差的目的。
如何提高學生的成績心得體會篇十五
同學們在復(fù)習的時候首先要重視課本知識的復(fù)習，有些同學可能認為課本上哪有什么知識啊，并且簡單得很。其實這是一種誤解。課本上的知識點是非常重要的基礎(chǔ)知識，是同學們遨游題海和參加考試的利器。無論習題也好試題也罷，再難也不過是對書本知識的運用和考察。認為簡單只是對書本知識理解的不夠深入而產(chǎn)生的錯覺和一種表象，再就是要加強對所做的習題的復(fù)習。因為同學們要加深對課本知識的理解并升華為自己能力，單純靠復(fù)習課本是遠遠地不夠的。只有對所做的習題不斷地復(fù)習才能真的掌握知識。無論簡單與深奧都應(yīng)該作到理解透徹并從其中吸取有益東西。這樣才能更好地促進同學們的學習。
二、在做習題時努力提高自己的成績。
做習題其實就是對所學的知識的一種運用與感悟，同學們必須重視這個運用與感悟過程，切記過程決定結(jié)果，一個學生如果一味關(guān)注做題結(jié)果而忽略對解題過程的體會是非常危險的。
如何提高學生的成績心得體會篇十六
高一學生想要學好物理，首先就要端正自己的學習態(tài)度。很多學生可能會想，反正物理太難了學不懂，還不如把學習物理的時間用來學習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學習。這種心態(tài)是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學習，越是難越要努力。
物理成績不好學生，應(yīng)該分析學不好物理的原因，看問題出在哪里，是上課聽不懂，還是聽懂了但是沒有做題鞏固，發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的問題，然后解決問題，這才是正確的學習心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過渡。
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學習內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，在學習的方式上也有所不同，因此高一學生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過渡和改變。
3、主動學習。
(1)養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。高一物理比初中的物理難度大，如果上課之前不做好預(yù)習工作的話，課上很難聽明白。
(2)課上主動思考。高一物理邏輯性比較強，聽課的時候要主動的思考和分析，才能提高聽課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時復(fù)習。每節(jié)物理課結(jié)束以后，高一的學生都應(yīng)該對本節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習鞏固，熟練的運用所學知識。
高一學好物理的學習習慣。
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運動?坐在火車或飛機上，閉著眼睛，感覺火車或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運動，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義?！?BR> 二、咬文嚼字。學習物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學科，具有很強的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學習的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會相互“抵觸”。所以學習中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個較為長期的過程，才能較為徹底地理解。
做好高中物理學習的準備。
1、端自己的心態(tài)，正確的面對高中物理學習。
由于先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點，樹立能學好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學習的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。
3、做好課前預(yù)習。
高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習準備工作。
4、課上要認真聽講，主動性思維。
高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。
5、學會知識的對比、歸納和梳理。
如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律，歸納和小結(jié)，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
6、上課記好筆記，每章進行歸納小結(jié)。
根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣。
如何提高學生的成績心得體會篇十七
家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會學習理論家班杜拉認為，模仿是幼兒的重要學習方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會電視、電腦，多看會書籍、雜志，為幼兒作出學習的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學習興趣感染幼兒，幼兒就會耳濡目染，受到潛移默化的教育。
(二)及時獎勵幼兒的學習進步。
對于幼兒學習上的點滴進步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚，必要時還可以獎勵孩子，強化幼兒的學習興趣。
(三)為幼兒選擇適宜學習同伴。
家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學習的榜樣，鼓勵孩子認真學習。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個明確的目標，孩子的學習就有了內(nèi)在的激勵動力，必將激發(fā)他們學習的興趣。
如何提高學生的成績心得體會篇十八
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習也要引起高度重視。
法寶五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。
法寶六：不要輕易放過一道錯題。
對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍整理文章由編輯：之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？
高中生要想學習好，少不了好的學習方法，自己的堅持努力，同學們老師的幫助，最主要的就是找準方法，下面這六個學習法寶，幫助同學們輕松學習。