通過制定計劃，我們可以更好地掌握自己的時間，提高時間管理能力。計劃的制定需要充分考慮所處的環(huán)境和條件，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和障礙。下面的范文或許能夠幫助你更好地提高計劃的執(zhí)行力和效果。
名師工作室計劃表篇一
為高效完成本學期工作室教科研工作，繼續(xù)深化我校高中地理教學改革，提高我校全體地理教師業(yè)務水平，實現(xiàn)教科研優(yōu)質資源共享，提高地理教學質量，努力打造特色品牌工作室，特制定如下工作計劃：
定期撰寫博客并及時上傳至工作室空間。通過博客文章、視頻教學、學術論壇、現(xiàn)場指導等形式，研究教育教學問題，加強教師之間的交流與合作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的作用，形成和諧的“教師發(fā)展共同體”。做到每月每人上傳至少一篇博客文章。
認真學習《課程標準（20xx版）》，探索新高考改革方向。以教育教學問題為導向，以研究、交流、實踐為手段，定期開展地理工作室主題活動，落實階段性工作任務。搜集、整理、分析近三年全國高考題，并進行分析、研究，摸清近三年高考題的命題規(guī)律，把脈高三地理教學。高一高二年級要結合學導法“六環(huán)節(jié)”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業(yè)”和復習課“以練為主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規(guī)課堂教學的研究，提高教師專業(yè)能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優(yōu)秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
對新進的兩位年輕教師，在“備上批輔考結”各環(huán)節(jié)上進行指導與督查，發(fā)揮工作室名師的輻射、引領和示范作用，促進青年教師專業(yè)上的快速成長。
按時開展相互聽課、評課任務。通過上匯報課、研討課、示范課，加強課堂教學的研究，努力提高教師的教學水平和教學能力，使之形成自己獨特的教學風格。堅持每位成員聽課評課達10節(jié)以上。
堅持撰寫教學日記，加強教學研討，采取個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡研討、成果展示等方式進行教學研究活動。
在加強高考研究、學業(yè)考研究的同時，組織部分教師參加高考模擬命題的培訓，并參加xx市級的模擬命題比賽；加強有效課堂研究，并組織教師參加xx市、xx市優(yōu)質課比賽。
名師工作室計劃表篇二
根據(jù)新羅區(qū)“名師工作室”相關文件精神，結合上學期活動的成功經驗與不足。本著以專業(yè)引領、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以工作室活動為載體，以課題研究為重點，充分發(fā)揮名師的引領作用，打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學中堅力量;充分發(fā)揮名師的專業(yè)輻射作用，著力于工作室結對子教師的培養(yǎng)，著力于“三送”下基層活動，努力把本工作室辦成“名師成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺”，使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、未來名師的孵化地，使工作室成為一支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊。
1.提升工作室成員的素質。通過一系列活動的開展和教育科研課題的研究，使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行反思，形成具有自己教學風格特色的教師。
2.發(fā)揮工作室的輻射作用。使本室成員具備指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能力，完成新羅區(qū)“名師堂資源庫”的作業(yè)，充分發(fā)揮示范、指導和輻射作用。
(一)立足研修培訓，提升教師素質
本學年我們繼續(xù)根據(jù)名師工作管理條例，合理規(guī)劃，搭建平臺，著力于工作室成員專業(yè)的成長，從以下三方面抓實研訓活動，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。
1.抓實教育理論學習。
認真研讀教育教學雜志、教育專著及教育博客上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、敘事、教育教學案例、論文。更新教育觀念，促進新理念在課堂教學中的實施。本學年的讀書主推“主題閱讀教學”類書籍，兼博覽其他書籍，逐漸養(yǎng)成閱讀經典和翻閱教育教學雜志的良好習慣，掌握最新的教育教學動向。工作室定期組織“共讀一本好書”微信研討交流活動，每學期組織一次現(xiàn)場讀書交流活動。
2.抓實外出培訓學習。
工作室將盡量為教師提供外出學習的機會，通過安排教師外出聽課、參賽、參會，帶回新的教育信息，促進教師教育觀念的不斷更新。赴外學習的教師要珍惜外出學習的機會，確保學有所獲。返校后要按照工作室外出學習的規(guī)定，做好“三個一”工作(即一篇學習心得，一個講座或一節(jié)山寨課，一份照片)，實現(xiàn)一人外出多人受益，共享學習成果。
3.抓實“結對子工程”。
本學期將持續(xù)貫徹落實新羅區(qū)有關工作室成員結對子培養(yǎng)活動的要求，以上學期制定的師徒結對名單，師徒要確實按協(xié)議書的要求，認真履行職責，開展培養(yǎng)對象教師的培養(yǎng)工作。本學年工作室將不定期進行檢查，并預計在4月份舉行培養(yǎng)對象新教師匯報課活動。
(二)立足課堂教學，提升教研水平
“以研促教，教研合一”是工作室富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。
1.聚焦問題突破，彰顯科研新特色
本學年工作室將進一步規(guī)范和落實課題研究工作，努力做到兩個“有效突破”。一是科研意識有新突破。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。二是是研討實效上有新突破。通過開展磨課、上課、觀課、評課等一系列研討活動，探討在新課程標準精神指導下，提高教學質量的途徑和方法。
2.關注課題研究，提升教育科研實效
本學年工作室將以成立的三個區(qū)級名師重點課題：《小學語文構建“單元讀寫一體”主題閱讀教學策略的研究》《小學中高段語文課堂“語用”有效訓練的研究》《農村小學語文閱讀教學策略的研究》為研究重點，以新羅區(qū)“十三五”名師工程教育科研規(guī)劃重點課題的實施方案為依據(jù)，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，提升教育科研實效性。工作室要重視對課題的管理，增強實效，各課題組要進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有計劃、有布置、有落實、有檢查，參加課題研究的老師要求做到“三勤”：一是“眼勤”，即多閱讀、多觀察;二是“腦勤”，即多想、多思;三是“手勤”，即多寫、多記，時時處處養(yǎng)成研究的`意識。本學年將集中舉行工作室課題研討活動，學年結束時，要檢查立項課題的研究過程性資料。同時，工作室要繼續(xù)組織好教師的教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，及時總結、宣傳教師的課題成果，使之及時轉化為“教學生產力”，作用于教育教學實踐，充分發(fā)揮課題研究對教育內涵發(fā)展、課堂教學改革、教師專業(yè)成長的服務作用。
(三)立足工作室本質，發(fā)揮輻射效應。
1.持續(xù)開展“三送”下基層活動。
本學期將持續(xù)開展“三送”下基層活動，精心打磨每一節(jié)課，力求在活動中把最好的示范課展示出來，使聽課者有所啟發(fā)，有所進步，進而發(fā)揮工作室的輻射作用。
2.持續(xù)開展網(wǎng)絡平臺建設與交流活動。
建立和完善工作室博客建設，是本學年工作室的工作重點之一。我們將在上學期的基礎上，合理增設欄目，不斷充實和更新博客的內容，通過博客促進工作室成員的交流，使本工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用。要加強針對性，在短期內盡可能地充實網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌;根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;根據(jù)成員分工，負責不同年級、不同欄目的資料收集和上傳工作;努力使博客成為教師和學生的良師益友。同時持續(xù)發(fā)揮微信平臺功能，宣傳和報道工作室開展的活動。
7、8月
1.組織工作室全體成員閱讀工作室課題相關書籍。
2.進一步完善工作室博客建設。
9月
1.召開工作室全體成員會議，布置學期工作。
2.各學員制訂本學年成長計劃。
3.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。
4.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
10月：
1.各成員在學校舉行一次教育教學專題講座，寫出心得體會。
3.開展工作室“三送”下基層暨“同課異構”教學研討活動。
4.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。
5.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
11月：
1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
12月：
1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.舉行課題研究研討活動和課題研究階段反饋交流活動。
4.工作室讀書交流活動。
1月：
1.做好本學期工作室總結工作;
2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;
5.制定假期學習計劃。
3月：
2.制定修改學期工作計劃。
3.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
4.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。
4月：
1.舉行工作室結對子培養(yǎng)對象匯報課研討活動。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。
4.各學員完成一篇教學論文并送評或發(fā)表。
5月：
1.上送名師堂資源作業(yè)。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.各學員共讀蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，進行微信研討。
4.工作室“三送”下基層暨課題教學研討活動。
6月：
1.做好本學期工作室總結工作;
2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;
4.制定假期學習計劃。
名師工作室計劃表篇三
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、充分利用外出學習的.機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
名師工作室計劃表篇四
xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。我打算用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
根據(jù)濮陽市和油田教育中心名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想：
以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。
二、工作目標：
本學年我們將圍繞小學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務小學語文教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為小學語文教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現(xiàn)濮陽市教育中心教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。
三、工作任務及措施
(一)明確發(fā)展目標，激發(fā)工作斗志
1、具有高尚的師魂做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責任感，有人格感召力的教師。
2、具有豐厚的底蘊做一個有較高的語文素養(yǎng);有豐富的教育學、心理學知識儲備;掌握小學語文教學先進理論的教師。
3、具有靈動的智慧做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。
4、具有不竭的創(chuàng)造力做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。
5、具有較強的研究力做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。
6、具有廣闊的視野做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。
(二)加強業(yè)務學習，提高理論修養(yǎng)
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，理解課程改革綱要、課程標準、課標解讀的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
(三)深化教學研究，提高教學水平
1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以同課異構為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(四)拓展發(fā)展渠道，提高反思能力
1、加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成為現(xiàn)實，達到團隊共進的目的。
2、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。
(五)完善業(yè)務檔案，實施考核評價
各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。
名師工作室計劃表篇五
（一）
《葉圣陶語文教育論集》（電子書）《言語教學論》（李海林）
古代詩歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）
余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購書）
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次；
3、優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；
4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學設計（教案）；
3、年內每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質課光盤；
5、收集整理優(yōu)質教學設計，力爭年內匯編出第二輯；
6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。
1、主持人協(xié)調聯(lián)系到外縣（市）學校進行1—2次學科教育交流；
2、主持人協(xié)調聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習；
3、工作室在時間、經費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。
1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經驗論文（教學經驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；
2、主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見；
3、聯(lián)系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次；
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。
5、年內舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經驗交流、課堂教學展示等。
三、
1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。
2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。
3、工作室為成員購買部分學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。
5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協(xié)調安排人員、收集整理資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核；年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制；具體考核方案（評價表）另制。
8、工作室活動經費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。
名師工作室計劃表篇六
1.服務教學一線，提高教學質量。立足課堂，研究提高課堂教學效率的策略，為教學一線服務，全面提高小學語文教學質量，是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。
2.培植優(yōu)秀教師，建設名師梯隊。匯聚有志于語文教學、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在縣內外初具影響的名師工作室。
3.加強教育教學研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨特的教學風格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語文教學特色品牌。
三、主要工作及措施
1．召開名師工作啟動會，學習“名師工作室管理辦法”，學習小學語文名師工作室實施方案，使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權利和義務等。
2．聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求每個工作室成員必須在縣內進行1次以上的教學展示、專題講座、說評課等活動，并形成書面材料。
3．開展教學研究，提升科研水平。本學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。
4．做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課，或進行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設校級以上公開課至少1節(jié)，并點評。
5．搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進一步加強工作室網(wǎng)絡教研建設，豐富工作室教育教學資源。本學年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開辟“名師專欄”，建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網(wǎng)站的內容豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實現(xiàn)教育智慧共享。
6．用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
閱讀書目：《語文課程標準》
除此外，工作室成員每月負責推薦一篇國內外教育教學精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語老師閱讀，并跟貼寫出讀后感悟。
7．考察學習觀摩，借勢給力成長。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，我們將經常組織工作室成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與縣內外名特優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。
名師工作室計劃表篇七
本人有幸成為xx市小學數(shù)學xx名師工作室的成員，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。
2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿)，承擔校級公開課2節(jié)，縣級以上公開課(或說課)1節(jié)，縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學觀摩研討活動和送教下鄉(xiāng)活動，主動申請承擔觀摩課和專題講座。
3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，根據(jù)自身實際，根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。
4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室qq群開展網(wǎng)絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。
5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長，提高自己的引領水平。在所在縣(市、區(qū))選定3～5個中青年教師，作為自己傳、幫、帶的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。
6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等)，并積極主動投稿，力爭在20xx年6月前發(fā)表1篇cn級教學文章。
名師工作室計劃表篇八
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想。
以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。
二、發(fā)展目標。
使工作室全體學員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。
（一）加強業(yè)務學習，提高自身素質。
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率。
1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（三）拓展發(fā)展渠道，提高反思能力。
1、加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。
2、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。
（四）建立和完善學員業(yè)務檔案與考核評價。
各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。
工作要點。
備注。
4月。
20.文明風采大賽成績匯總21.各學員共讀一篇教育教學專著，進行網(wǎng)絡研討12月。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
名師工作室計劃表篇九
2．每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁上傳1份以上的教學資源：教學設計、讀書心得或教育隨筆等，進行工作室網(wǎng)站建設。
3．每位工作室成員每學年在縣內進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。
4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學語文工作室文集（第一集）”。
名師工作室計劃表篇十
我自95年我踏入工作崗位已經有十八年了，從教以來，我從一個稚嫩的教師漸漸成長，其中得到了領導的關心，專家的指點，同行的幫助。這次有幸成為新野小學語文名師工作室的一員，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學習、鍛煉的機會。在今后的研修過程中，我將以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力為目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質?，F(xiàn)依據(jù)小學語文名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。
一、研修目標
1、積極通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
二、自我規(guī)劃
（一）、端正學習態(tài)度，加強理論學習。
加入了新野小學名師工作室，我將借助這個平臺，為自己充電，不斷豐富自己的大腦，廣泛閱讀有關教育學、心理學、教學研究、課堂教學等教育教學雜志和報刊；密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，努力提高自己的教育教學理論水平。
（二）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，作為研修團隊的一員，我將借助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
同時，我將做到堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。并且我要多渠道地學，做學習的有心人。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。并廣泛地閱讀各類有益的書籍，我會經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。同時，我也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。還有，我將學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（三）、善于思考，在實踐中探求感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（1）、我將積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
（2）、我將積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
（3）、我還將積極參加名師工作室的學術沙龍和科研課題的研究，努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優(yōu)質養(yǎng)分，認真學習其他學員的有益經驗，并在導師的帶領下完成課題研究工作，寫好實驗報告和階段總結。并努力撰寫教科研論文，以此積累素材，豐富積淀。
總之，在這三年的研修中,我希望在新野小學語文名師工作室的引領下,抓住這次學習的契機，盡快轉變自己的教育教學觀念,轉變教師角色,改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力, 從而提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名勤于學習、善于反思、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀的小學教師。
名師工作室計劃表篇十一
“數(shù)學名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。我們會用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
根據(jù)大學區(qū)名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年數(shù)學名師工作室計劃。
名師工作室計劃表篇十二
時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現(xiàn)代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題，根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我在小學英語教學中，依據(jù)自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨干教師，并參加了市級優(yōu)秀課展評，以及國家級優(yōu)質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強網(wǎng)絡與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用，并進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用。在各級各類賽課、執(zhí)教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發(fā)揮了引領示范的作用。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
名師工作室計劃表篇十三
工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構、示范課展示、優(yōu)質課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收獲。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有著獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的高考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年高考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的復習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養(yǎng)在地理教學中的應用都有著很細致的解析。
而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的應用。思維導圖我也應用在了之后我自己的微試卷知識點總結上，非常便捷實用。所謂師傅領進門，修行靠個人。專家的'引領和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以后的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。
除了參加各種活動，工作室在線上也有很多可供我們交流的平臺。主持人張云枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研qq群和微信群。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內容豐富，質量過關，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。
在主持人xx老師和成員xx老師的規(guī)劃和部署下，我精心制作了湘教版高中地理必修三《區(qū)域發(fā)展階段》、《流域綜合開發(fā)與治理》、《遙感技術及應用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考題的解析、“人口的增長”原創(chuàng)題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創(chuàng)題，以前總覺得原創(chuàng)題的命制難度很大，經過了這一年的磨練，我也有了自己的原創(chuàng)題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。
20xx年已經過去，回顧加入工作室至今的日子，有收獲也有遺憾。收獲是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由于懷孕好幾次活動未能參加。xx年，期待產假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！
名師工作室計劃表篇十四
名師工作室主持人是進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動質量。我認為一位盡職盡責的名師工作室主持人具有以下三點：
1、名師工作室主持人應具有豐富的教學經驗、有較強的研究、指導能力和有較強的團隊合作精神。
名師工作室主持人應以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念來感召人、帶動人。充分發(fā)揮團隊的力量，在本名師工作室內形成團結合作的風氣，轉變“同行相輕、各自為教”的惡習。名師工作室主持人在帶領成員研究教學內容、教學手段、教育方法時還要帶頭學習黨和國家有關的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進的教育教學理念，避免只重實操層面的技術，不重研究，使開展的活動停留在經驗的層面。名師工作室主持人還要及時把自己的教學、教研工作經驗提升到理論高度，寫出總結論文，進行交流，用于指導名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學成績折服年輕教師，成為青年教師的領路人。
教學經驗不足。名師工作室主持人應該以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。名師工作室主持人還應該主動上研討課，以自己的教學給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應該是本學科教育教學研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領導課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學研究的重要性、必要性，組織教師學習教育科學研究的基本理論與方法，帶領工作室成員從教學實踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計劃，嚴格執(zhí)行計劃中規(guī)定的內容，及時總結成文，以便交流與推廣。通過全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應當代教學改革、符合本學科教學實際的教學新路。
名師工作室計劃表篇十五
1、做好課題研究工作。工作室成員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、重視和加強會考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復習教學的針對性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評”。
名師工作室計劃表篇十六
為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領、指導、輻射作用，學校根據(jù)《濰坊市中小學名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態(tài)，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學、信息技術與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領、指導和帶動作用，并以教學研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學和科研水平，都有了一定水平的提高。
學校的名師工作室自成立以來，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過學習、交流、討論，在理論水平、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內容；各類培訓將優(yōu)先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協(xié)調工作，保障名師工作室必要的經費開支，在績效考評、評先樹優(yōu)、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向學生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。
五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養(yǎng)成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。
名師工作室計劃表篇十七
一、工作室例會制度：
各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
二、工作室學習制度：
一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，并利用工作平臺交流學習心得。
二要按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
三、研討制度：
1、工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
四、工作室工作制度：
1．名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
2．工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
3．工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的`考核由其領銜人和領導小組負責。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
六、檔案管理制度：
建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
七、獎懲制度：
1、根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標準，考核結果可作為教師評優(yōu)評先依據(jù)。
2、對于不求進取，不能按時完成工作室布置的成員進行勸退工作。
名師工作室計劃表篇十八
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學業(yè)務骨干，引領片區(qū)的學科建設，指導片區(qū)學校做好相關的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐《專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質化研究”通過三年的研究實踐，順利結題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導，為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權老師，先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區(qū)20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學分管領導，到片區(qū)6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進行業(yè)務指導。
四、同伴互助，促進專業(yè)成長
一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和qq群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導?！镀瑓^(qū)小學教學質量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設，提高德育實效》《兩課建設回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內外努力發(fā)揮骨干引領作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領教師，繁榮語文，提升質量。
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名師工作室計劃表篇十九
1.以閱讀為基礎，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，提高工作室成員對“基于標準的教學”的認識，提升“小學語文口語交際教學”的理論素養(yǎng)，更新工作室成員的教育教學理念。
2.以問題為導向，積極開展課堂教學實踐研討，使工作室成員在教學實踐中得到鍛煉、獲得提升，努力成長為各學校小學語文課堂教學的主力軍。
3.以課題為抓手，在工作室總課題研究的基礎上，工作室成員結合本學期教學研討的重點，結合自己教學實踐中亟待解決的問題，進行相關課題的研究，做好過程性資料的搜集整理工作。
4.以活動為載體，通過讀書交流會、名師講壇、同課異構、接力棒式研討、分享教育故事、外出送課研討等多種形式的活動，為工作室成員搭建自我反思，自我展示，提升成長的平臺。
名師工作室計劃表篇一
為高效完成本學期工作室教科研工作，繼續(xù)深化我校高中地理教學改革，提高我校全體地理教師業(yè)務水平，實現(xiàn)教科研優(yōu)質資源共享，提高地理教學質量，努力打造特色品牌工作室，特制定如下工作計劃：
定期撰寫博客并及時上傳至工作室空間。通過博客文章、視頻教學、學術論壇、現(xiàn)場指導等形式，研究教育教學問題，加強教師之間的交流與合作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的作用，形成和諧的“教師發(fā)展共同體”。做到每月每人上傳至少一篇博客文章。
認真學習《課程標準（20xx版）》，探索新高考改革方向。以教育教學問題為導向，以研究、交流、實踐為手段，定期開展地理工作室主題活動，落實階段性工作任務。搜集、整理、分析近三年全國高考題，并進行分析、研究，摸清近三年高考題的命題規(guī)律，把脈高三地理教學。高一高二年級要結合學導法“六環(huán)節(jié)”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業(yè)”和復習課“以練為主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規(guī)課堂教學的研究，提高教師專業(yè)能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優(yōu)秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
對新進的兩位年輕教師，在“備上批輔考結”各環(huán)節(jié)上進行指導與督查，發(fā)揮工作室名師的輻射、引領和示范作用，促進青年教師專業(yè)上的快速成長。
按時開展相互聽課、評課任務。通過上匯報課、研討課、示范課，加強課堂教學的研究，努力提高教師的教學水平和教學能力，使之形成自己獨特的教學風格。堅持每位成員聽課評課達10節(jié)以上。
堅持撰寫教學日記，加強教學研討，采取個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡研討、成果展示等方式進行教學研究活動。
在加強高考研究、學業(yè)考研究的同時，組織部分教師參加高考模擬命題的培訓，并參加xx市級的模擬命題比賽；加強有效課堂研究，并組織教師參加xx市、xx市優(yōu)質課比賽。
名師工作室計劃表篇二
根據(jù)新羅區(qū)“名師工作室”相關文件精神，結合上學期活動的成功經驗與不足。本著以專業(yè)引領、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以工作室活動為載體，以課題研究為重點，充分發(fā)揮名師的引領作用，打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學中堅力量;充分發(fā)揮名師的專業(yè)輻射作用，著力于工作室結對子教師的培養(yǎng)，著力于“三送”下基層活動，努力把本工作室辦成“名師成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺”，使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、未來名師的孵化地，使工作室成為一支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊。
1.提升工作室成員的素質。通過一系列活動的開展和教育科研課題的研究，使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行反思，形成具有自己教學風格特色的教師。
2.發(fā)揮工作室的輻射作用。使本室成員具備指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能力，完成新羅區(qū)“名師堂資源庫”的作業(yè)，充分發(fā)揮示范、指導和輻射作用。
(一)立足研修培訓，提升教師素質
本學年我們繼續(xù)根據(jù)名師工作管理條例，合理規(guī)劃，搭建平臺，著力于工作室成員專業(yè)的成長，從以下三方面抓實研訓活動，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。
1.抓實教育理論學習。
認真研讀教育教學雜志、教育專著及教育博客上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、敘事、教育教學案例、論文。更新教育觀念，促進新理念在課堂教學中的實施。本學年的讀書主推“主題閱讀教學”類書籍，兼博覽其他書籍，逐漸養(yǎng)成閱讀經典和翻閱教育教學雜志的良好習慣，掌握最新的教育教學動向。工作室定期組織“共讀一本好書”微信研討交流活動，每學期組織一次現(xiàn)場讀書交流活動。
2.抓實外出培訓學習。
工作室將盡量為教師提供外出學習的機會，通過安排教師外出聽課、參賽、參會，帶回新的教育信息，促進教師教育觀念的不斷更新。赴外學習的教師要珍惜外出學習的機會，確保學有所獲。返校后要按照工作室外出學習的規(guī)定，做好“三個一”工作(即一篇學習心得，一個講座或一節(jié)山寨課，一份照片)，實現(xiàn)一人外出多人受益，共享學習成果。
3.抓實“結對子工程”。
本學期將持續(xù)貫徹落實新羅區(qū)有關工作室成員結對子培養(yǎng)活動的要求，以上學期制定的師徒結對名單，師徒要確實按協(xié)議書的要求，認真履行職責，開展培養(yǎng)對象教師的培養(yǎng)工作。本學年工作室將不定期進行檢查，并預計在4月份舉行培養(yǎng)對象新教師匯報課活動。
(二)立足課堂教學，提升教研水平
“以研促教，教研合一”是工作室富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。
1.聚焦問題突破，彰顯科研新特色
本學年工作室將進一步規(guī)范和落實課題研究工作，努力做到兩個“有效突破”。一是科研意識有新突破。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。二是是研討實效上有新突破。通過開展磨課、上課、觀課、評課等一系列研討活動，探討在新課程標準精神指導下，提高教學質量的途徑和方法。
2.關注課題研究，提升教育科研實效
本學年工作室將以成立的三個區(qū)級名師重點課題：《小學語文構建“單元讀寫一體”主題閱讀教學策略的研究》《小學中高段語文課堂“語用”有效訓練的研究》《農村小學語文閱讀教學策略的研究》為研究重點，以新羅區(qū)“十三五”名師工程教育科研規(guī)劃重點課題的實施方案為依據(jù)，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，提升教育科研實效性。工作室要重視對課題的管理，增強實效，各課題組要進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有計劃、有布置、有落實、有檢查，參加課題研究的老師要求做到“三勤”：一是“眼勤”，即多閱讀、多觀察;二是“腦勤”，即多想、多思;三是“手勤”，即多寫、多記，時時處處養(yǎng)成研究的`意識。本學年將集中舉行工作室課題研討活動，學年結束時，要檢查立項課題的研究過程性資料。同時，工作室要繼續(xù)組織好教師的教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，及時總結、宣傳教師的課題成果，使之及時轉化為“教學生產力”，作用于教育教學實踐，充分發(fā)揮課題研究對教育內涵發(fā)展、課堂教學改革、教師專業(yè)成長的服務作用。
(三)立足工作室本質，發(fā)揮輻射效應。
1.持續(xù)開展“三送”下基層活動。
本學期將持續(xù)開展“三送”下基層活動，精心打磨每一節(jié)課，力求在活動中把最好的示范課展示出來，使聽課者有所啟發(fā)，有所進步，進而發(fā)揮工作室的輻射作用。
2.持續(xù)開展網(wǎng)絡平臺建設與交流活動。
建立和完善工作室博客建設，是本學年工作室的工作重點之一。我們將在上學期的基礎上，合理增設欄目，不斷充實和更新博客的內容，通過博客促進工作室成員的交流，使本工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用。要加強針對性，在短期內盡可能地充實網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌;根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;根據(jù)成員分工，負責不同年級、不同欄目的資料收集和上傳工作;努力使博客成為教師和學生的良師益友。同時持續(xù)發(fā)揮微信平臺功能，宣傳和報道工作室開展的活動。
7、8月
1.組織工作室全體成員閱讀工作室課題相關書籍。
2.進一步完善工作室博客建設。
9月
1.召開工作室全體成員會議，布置學期工作。
2.各學員制訂本學年成長計劃。
3.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。
4.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
10月：
1.各成員在學校舉行一次教育教學專題講座，寫出心得體會。
3.開展工作室“三送”下基層暨“同課異構”教學研討活動。
4.各學員共讀《靜悄悄的革命》，進行微信研討。
5.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
11月：
1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
12月：
1.各學員共讀有關工作室大閱讀課題相關書籍，進行微信研討。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.舉行課題研究研討活動和課題研究階段反饋交流活動。
4.工作室讀書交流活動。
1月：
1.做好本學期工作室總結工作;
2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;
5.制定假期學習計劃。
3月：
2.制定修改學期工作計劃。
3.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
4.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。
4月：
1.舉行工作室結對子培養(yǎng)對象匯報課研討活動。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.各學員共讀《教學機智----教育智慧的意蘊》，進行微信研討。
4.各學員完成一篇教學論文并送評或發(fā)表。
5月：
1.上送名師堂資源作業(yè)。
2.開展每月一次“走進經典，美文誦讀”活動，博客共享交流。
3.各學員共讀蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，進行微信研討。
4.工作室“三送”下基層暨課題教學研討活動。
6月：
1.做好本學期工作室總結工作;
2.結合成員平時教學和學習情況，做好綜合評價;
4.制定假期學習計劃。
名師工作室計劃表篇三
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、充分利用外出學習的.機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
名師工作室計劃表篇四
xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。我打算用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
根據(jù)濮陽市和油田教育中心名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想：
以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。
二、工作目標：
本學年我們將圍繞小學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務小學語文教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為小學語文教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現(xiàn)濮陽市教育中心教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。
三、工作任務及措施
(一)明確發(fā)展目標，激發(fā)工作斗志
1、具有高尚的師魂做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責任感，有人格感召力的教師。
2、具有豐厚的底蘊做一個有較高的語文素養(yǎng);有豐富的教育學、心理學知識儲備;掌握小學語文教學先進理論的教師。
3、具有靈動的智慧做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。
4、具有不竭的創(chuàng)造力做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。
5、具有較強的研究力做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。
6、具有廣闊的視野做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。
(二)加強業(yè)務學習，提高理論修養(yǎng)
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，理解課程改革綱要、課程標準、課標解讀的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
(三)深化教學研究，提高教學水平
1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以同課異構為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(四)拓展發(fā)展渠道，提高反思能力
1、加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成為現(xiàn)實，達到團隊共進的目的。
2、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。
(五)完善業(yè)務檔案，實施考核評價
各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。
名師工作室計劃表篇五
（一）
《葉圣陶語文教育論集》（電子書）《言語教學論》（李海林）
古代詩歌散文，現(xiàn)代散文（參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》）
余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。（根據(jù)具體情況購書）
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次；
3、優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；
4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學設計（教案）；
3、年內每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質課光盤；
5、收集整理優(yōu)質教學設計，力爭年內匯編出第二輯；
6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。
1、主持人協(xié)調聯(lián)系到外縣（市）學校進行1—2次學科教育交流；
2、主持人協(xié)調聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習；
3、工作室在時間、經費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。
1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經驗論文（教學經驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；
2、主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見；
3、聯(lián)系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次；
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。
5、年內舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經驗交流、課堂教學展示等。
三、
1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。
2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。
3、工作室為成員購買部分學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。
5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協(xié)調安排人員、收集整理資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核；年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制；具體考核方案（評價表）另制。
8、工作室活動經費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。
名師工作室計劃表篇六
1.服務教學一線，提高教學質量。立足課堂，研究提高課堂教學效率的策略，為教學一線服務，全面提高小學語文教學質量，是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。
2.培植優(yōu)秀教師，建設名師梯隊。匯聚有志于語文教學、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在縣內外初具影響的名師工作室。
3.加強教育教學研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨特的教學風格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語文教學特色品牌。
三、主要工作及措施
1．召開名師工作啟動會，學習“名師工作室管理辦法”，學習小學語文名師工作室實施方案，使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權利和義務等。
2．聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求每個工作室成員必須在縣內進行1次以上的教學展示、專題講座、說評課等活動，并形成書面材料。
3．開展教學研究，提升科研水平。本學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。
4．做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課，或進行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設校級以上公開課至少1節(jié)，并點評。
5．搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研室網(wǎng)站，進一步加強工作室網(wǎng)絡教研建設，豐富工作室教育教學資源。本學年，我們將在漣水縣教研網(wǎng)開辟“名師專欄”，建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網(wǎng)站的內容豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實現(xiàn)教育智慧共享。
6．用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
閱讀書目：《語文課程標準》
除此外，工作室成員每月負責推薦一篇國內外教育教學精品文章，上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站，供工作室成員和全縣小語老師閱讀，并跟貼寫出讀后感悟。
7．考察學習觀摩，借勢給力成長。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，我們將經常組織工作室成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與縣內外名特優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。
名師工作室計劃表篇七
本人有幸成為xx市小學數(shù)學xx名師工作室的成員，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：
1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。
2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿)，承擔校級公開課2節(jié)，縣級以上公開課(或說課)1節(jié)，縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學觀摩研討活動和送教下鄉(xiāng)活動，主動申請承擔觀摩課和專題講座。
3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，根據(jù)自身實際，根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。
4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室qq群開展網(wǎng)絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。
5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長，提高自己的引領水平。在所在縣(市、區(qū))選定3～5個中青年教師，作為自己傳、幫、帶的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。
6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等)，并積極主動投稿，力爭在20xx年6月前發(fā)表1篇cn級教學文章。
名師工作室計劃表篇八
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想。
以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。
二、發(fā)展目標。
使工作室全體學員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。
（一）加強業(yè)務學習，提高自身素質。
1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
2、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。
3、認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率。
1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（三）拓展發(fā)展渠道，提高反思能力。
1、加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。
2、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。
（四）建立和完善學員業(yè)務檔案與考核評價。
各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。
工作要點。
備注。
4月。
20.文明風采大賽成績匯總21.各學員共讀一篇教育教學專著，進行網(wǎng)絡研討12月。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
名師工作室計劃表篇九
2．每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁上傳1份以上的教學資源：教學設計、讀書心得或教育隨筆等，進行工作室網(wǎng)站建設。
3．每位工作室成員每學年在縣內進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。
4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學語文工作室文集（第一集）”。
名師工作室計劃表篇十
我自95年我踏入工作崗位已經有十八年了，從教以來，我從一個稚嫩的教師漸漸成長，其中得到了領導的關心，專家的指點，同行的幫助。這次有幸成為新野小學語文名師工作室的一員，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學習、鍛煉的機會。在今后的研修過程中，我將以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力為目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質?，F(xiàn)依據(jù)小學語文名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。
一、研修目標
1、積極通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
二、自我規(guī)劃
（一）、端正學習態(tài)度，加強理論學習。
加入了新野小學名師工作室，我將借助這個平臺，為自己充電，不斷豐富自己的大腦，廣泛閱讀有關教育學、心理學、教學研究、課堂教學等教育教學雜志和報刊；密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，努力提高自己的教育教學理論水平。
（二）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，作為研修團隊的一員，我將借助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
同時，我將做到堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。并且我要多渠道地學，做學習的有心人。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。并廣泛地閱讀各類有益的書籍，我會經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。同時，我也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。還有，我將學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（三）、善于思考，在實踐中探求感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（1）、我將積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
（2）、我將積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
（3）、我還將積極參加名師工作室的學術沙龍和科研課題的研究，努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優(yōu)質養(yǎng)分，認真學習其他學員的有益經驗，并在導師的帶領下完成課題研究工作，寫好實驗報告和階段總結。并努力撰寫教科研論文，以此積累素材，豐富積淀。
總之，在這三年的研修中,我希望在新野小學語文名師工作室的引領下,抓住這次學習的契機，盡快轉變自己的教育教學觀念,轉變教師角色,改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力, 從而提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名勤于學習、善于反思、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀的小學教師。
名師工作室計劃表篇十一
“數(shù)學名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。我們會用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
根據(jù)大學區(qū)名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年數(shù)學名師工作室計劃。
名師工作室計劃表篇十二
時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現(xiàn)代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題，根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我在小學英語教學中，依據(jù)自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨干教師，并參加了市級優(yōu)秀課展評，以及國家級優(yōu)質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強網(wǎng)絡與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用，并進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用。在各級各類賽課、執(zhí)教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發(fā)揮了引領示范的作用。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
名師工作室計劃表篇十三
工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構、示范課展示、優(yōu)質課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收獲。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有著獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的高考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年高考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的復習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養(yǎng)在地理教學中的應用都有著很細致的解析。
而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的應用。思維導圖我也應用在了之后我自己的微試卷知識點總結上，非常便捷實用。所謂師傅領進門，修行靠個人。專家的'引領和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以后的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。
除了參加各種活動，工作室在線上也有很多可供我們交流的平臺。主持人張云枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研qq群和微信群。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內容豐富，質量過關，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。
在主持人xx老師和成員xx老師的規(guī)劃和部署下，我精心制作了湘教版高中地理必修三《區(qū)域發(fā)展階段》、《流域綜合開發(fā)與治理》、《遙感技術及應用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考題的解析、“人口的增長”原創(chuàng)題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創(chuàng)題，以前總覺得原創(chuàng)題的命制難度很大，經過了這一年的磨練，我也有了自己的原創(chuàng)題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。
20xx年已經過去，回顧加入工作室至今的日子，有收獲也有遺憾。收獲是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由于懷孕好幾次活動未能參加。xx年，期待產假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！
名師工作室計劃表篇十四
名師工作室主持人是進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動質量。我認為一位盡職盡責的名師工作室主持人具有以下三點：
1、名師工作室主持人應具有豐富的教學經驗、有較強的研究、指導能力和有較強的團隊合作精神。
名師工作室主持人應以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念來感召人、帶動人。充分發(fā)揮團隊的力量，在本名師工作室內形成團結合作的風氣，轉變“同行相輕、各自為教”的惡習。名師工作室主持人在帶領成員研究教學內容、教學手段、教育方法時還要帶頭學習黨和國家有關的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進的教育教學理念，避免只重實操層面的技術，不重研究，使開展的活動停留在經驗的層面。名師工作室主持人還要及時把自己的教學、教研工作經驗提升到理論高度，寫出總結論文，進行交流，用于指導名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學成績折服年輕教師，成為青年教師的領路人。
教學經驗不足。名師工作室主持人應該以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。名師工作室主持人還應該主動上研討課，以自己的教學給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應該是本學科教育教學研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領導課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學研究的重要性、必要性，組織教師學習教育科學研究的基本理論與方法，帶領工作室成員從教學實踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計劃，嚴格執(zhí)行計劃中規(guī)定的內容，及時總結成文，以便交流與推廣。通過全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應當代教學改革、符合本學科教學實際的教學新路。
名師工作室計劃表篇十五
1、做好課題研究工作。工作室成員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，真正發(fā)揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、重視和加強會考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復習教學的針對性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評”。
名師工作室計劃表篇十六
為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領、指導、輻射作用，學校根據(jù)《濰坊市中小學名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態(tài)，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學、信息技術與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領、指導和帶動作用，并以教學研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學和科研水平，都有了一定水平的提高。
學校的名師工作室自成立以來，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過學習、交流、討論，在理論水平、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內容；各類培訓將優(yōu)先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協(xié)調工作，保障名師工作室必要的經費開支，在績效考評、評先樹優(yōu)、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向學生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。
五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養(yǎng)成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。
名師工作室計劃表篇十七
一、工作室例會制度：
各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
二、工作室學習制度：
一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，并利用工作平臺交流學習心得。
二要按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
三、研討制度：
1、工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
四、工作室工作制度：
1．名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
2．工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
3．工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的`考核由其領銜人和領導小組負責。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
六、檔案管理制度：
建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
七、獎懲制度：
1、根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標準，考核結果可作為教師評優(yōu)評先依據(jù)。
2、對于不求進取，不能按時完成工作室布置的成員進行勸退工作。
名師工作室計劃表篇十八
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學業(yè)務骨干，引領片區(qū)的學科建設，指導片區(qū)學校做好相關的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐《專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質化研究”通過三年的研究實踐，順利結題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導，為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權老師，先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區(qū)20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學分管領導，到片區(qū)6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進行業(yè)務指導。
四、同伴互助，促進專業(yè)成長
一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和qq群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導?！镀瑓^(qū)小學教學質量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設，提高德育實效》《兩課建設回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內外努力發(fā)揮骨干引領作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領教師，繁榮語文，提升質量。
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名師工作室計劃表篇十九
1.以閱讀為基礎，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，提高工作室成員對“基于標準的教學”的認識，提升“小學語文口語交際教學”的理論素養(yǎng)，更新工作室成員的教育教學理念。
2.以問題為導向，積極開展課堂教學實踐研討，使工作室成員在教學實踐中得到鍛煉、獲得提升，努力成長為各學校小學語文課堂教學的主力軍。
3.以課題為抓手，在工作室總課題研究的基礎上，工作室成員結合本學期教學研討的重點，結合自己教學實踐中亟待解決的問題，進行相關課題的研究，做好過程性資料的搜集整理工作。
4.以活動為載體，通過讀書交流會、名師講壇、同課異構、接力棒式研討、分享教育故事、外出送課研討等多種形式的活動，為工作室成員搭建自我反思，自我展示，提升成長的平臺。