教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的控制。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個(gè)教案都包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，通過(guò)這些范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)看看吧。
七律長(zhǎng)征教案篇一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字、
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情、
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快、
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的`橋、
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此、
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征、
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑、
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸、
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒、
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏、
練習(xí)有感情地朗讀背誦、
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)。
七律長(zhǎng)征教案篇二
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.
2.理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮鳌⒑?、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境。
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度.
七律長(zhǎng)征教案篇三
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
4、讀課題。
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預(yù)習(xí)合作交流
三、合作探究披文入情
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi)，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜?？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
四、梳理拓展積累運(yùn)用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書(shū)：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書(shū)：七律?長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難
七律長(zhǎng)征教案篇四
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
知識(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
二、范讀詩(shī)句。
三、看圖。配詩(shī)、解意。
給畫(huà)配詩(shī)（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文，悟詩(shī)情
學(xué)習(xí)詩(shī)歌更重要的是要品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情。
怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文，抓住詩(shī)句的重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩(shī)句所用修辭手法和表達(dá)的情感）
學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
播放《長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長(zhǎng)征精神是什么精神？
新時(shí)代還需要長(zhǎng)征精神嗎？
七、教師小結(jié)：“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。”
七律長(zhǎng)征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬(wàn)水金沙江
大渡河
七律長(zhǎng)征教案篇五
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
1、預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
（一）、導(dǎo)入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
（二）、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
（合作學(xué)習(xí)：
1、正音。
2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
（三）品味詩(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
（請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。）
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難：只等閑：
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
首聯(lián)：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫(xiě)，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強(qiáng)勇敢的革命精神?！斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻，“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)；“難”說(shuō)明犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè)觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂(lè)觀的基調(diào)。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫(xiě)山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺?！板藻啤保瑥澢d延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀，“騰”“走”化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫(xiě)水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”，既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘?！芭?，既寫(xiě)5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，照應(yīng)上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任，表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義精神?！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。
典型知識(shí)點(diǎn)
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識(shí)：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，交代文章體裁，“長(zhǎng)征”是題目。
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征。
首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講，感知長(zhǎng)征。
特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復(fù)情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
七律長(zhǎng)征教案篇六
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
4、讀課題。
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
3、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌。師：按老師畫(huà)出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi)，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜?？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書(shū)：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書(shū)：七律·長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難
七律長(zhǎng)征教案篇七
1、七律：七律是律詩(shī)的一種，每篇一般為八句，每句七個(gè)字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián);偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。
2、長(zhǎng)征：一九三四年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西藏、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍二萬(wàn)五千里，終于在一九三五年十月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。
3、難：艱難險(xiǎn)阻。
4、等閑：不怕困難，不可阻止。
5、五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
6、逶迤：形容道路，山脈，河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。
7、烏蒙：山名。烏蒙山，在貴州西部與云南東北部的交界處，北臨金沙江，山勢(shì)陡峭。1935年4月，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)此地。
8、泥丸：小泥球，整句意思說(shuō)險(xiǎn)峻的烏蒙山在紅軍戰(zhàn)士的腳下，就像是一個(gè)小泥球一樣。
9、金沙：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣騰騰，使人心感溫暖。
10、云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣。(云崖：高聳入云的山崖。暖：溫暖。)
11、大渡橋：指四川省西部瀘定縣大渡河上的瀘定橋。瀘定橋位于中國(guó)四川省西部的大渡河上，是一座由清朝康熙帝御批建造的懸索橋。
12、鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
13、寒：心里害怕，有一絲寒意。
14、岷山：中國(guó)西部大山。位于甘肅省西南、四川省北部。西北-東南走向。西北接西傾山，南與邛崍山相連。包括甘肅南部的迭山，甘肅、四川邊境的摩天嶺。主要由石灰?guī)r構(gòu)成，平均高度2,500公尺(8,200尺)，山脊在4,000?4,200公尺以上。主峰雪寶頂海拔5,588公尺。是長(zhǎng)江水系的岷江、涪江、白水河與黃河水系的黑水河的分水嶺。峰巒重疊，河谷深切。山地長(zhǎng)有川西云杉、岷江冷杉、油松、櫟類等。3,800公尺以上為高山灌叢草甸。岷山、迭山、摩天嶺為大熊貓集中分布區(qū)，以摩天嶺分布密度最大。
15、三軍：指紅一、二、四方面軍，即整個(gè)紅軍。代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北，結(jié)束長(zhǎng)征。12月，作《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》的報(bào)告，闡明了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。1936年10月，紅四方面軍和紅二方面軍經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征到達(dá)甘肅境內(nèi)，先后同紅一方面軍會(huì)師。同年12月，同周恩來(lái)等促使西安事變和平解決，這成為由內(nèi)戰(zhàn)到第二次國(guó)共合作、共同抗日的時(shí)局轉(zhuǎn)換的樞紐。1936年12月，寫(xiě)《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》。1937年夏，寫(xiě)《實(shí)踐論》和《矛盾論》。
16、盡開(kāi)顏：紅軍他們的長(zhǎng)征到達(dá)目的地了，他們?nèi)〉昧藙倮?，所以個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)。
七律長(zhǎng)征教案篇八
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。
七律長(zhǎng)征教案篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
《長(zhǎng)征》是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。56個(gè)字卻是一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬(wàn)水千山”的意思；并且體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中所含有的思想感情。
2、了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫(xiě)作背景。
3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
三、課前準(zhǔn)備
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征巧渡瀘定橋的錄像。
3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的朗誦材料《七律·長(zhǎng)征》。
四、教學(xué)流程：
（一）揭題，通過(guò)課內(nèi)外資料初步感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、談話揭題，讀通詩(shī)歌：
這首氣壯山河、豪情壯志的詩(shī)歌正是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一－-毛澤東所作。
認(rèn)識(shí)詩(shī)人---毛澤東
（出示毛澤東圖片以及他的相關(guān)資料）
師小結(jié)：介紹并出示紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線圖。
現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩(shī):長(zhǎng)征。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)毛澤東，去感受偉人風(fēng)采。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這首詩(shī)，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由地讀3分鐘）
檢查識(shí)字情況及朗讀情況,要求正確朗讀字詞以及詩(shī)句.
2、根據(jù)資料，再讀詩(shī)歌：
學(xué)生找,歸納
（三）細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境
1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?BR> 師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書(shū)：五嶺是逶迤的（同時(shí)理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？毛澤東用了比喻的方式，把逶迤五嶺看做是一個(gè)小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看做是“泥丸”一樣走過(guò)去，這樣寫(xiě)突出__紅軍英勇頑強(qiáng)的精神。
五嶺這么多，烏山這么陡，長(zhǎng)征真難呀!可在紅軍人眼里變成了什么?
生：細(xì)浪，泥丸。
（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
（他們的鞋磨破了，糧食沒(méi)有了，生病了，寒冷威脅他們……）
師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。
（學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?BR> 2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
a出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆.
師:我們勝利了（讀）——
師:我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）——
師:面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）
師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見(jiàn)）：
師：為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？
(觀看電影放錄像)
生：鐵索橋上只剩下十三根鐵索。
師：橋下呢?
生：橋下水流湍急。
生：橋頭燃燒起艄熊大火。
師：橋頭的敵人怎么樣?
生：火力很猛。
師：紅軍怎么樣?
生：紅軍英勇奮戰(zhàn)。
師：場(chǎng)面怎么樣?
生：場(chǎng)面真叫人心驚膽寒呀!
師：同學(xué)們，這是一場(chǎng)艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場(chǎng)惡戰(zhàn)。剛才看影響資料，已經(jīng)看到了實(shí)際上鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)走過(guò)瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒(méi)有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場(chǎng)面，此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們?cè)俅我髡b這首詩(shī)時(shí)，你們的感受一定很深很深。
師：是啊,多么了不起的壯舉啊,你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
這一暖一寒，作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。
3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?影象資料)
翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……。
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！
生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?BR> （四）加深理解，回歸全文。
齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?BR> 4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩(shī)歌，提升情感。
讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！
（五）聯(lián)系詩(shī)人，升華情感
師：同學(xué)們，歷時(shí)一年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有多少內(nèi)容要寫(xiě)，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢(shì)磅礴的將軍隊(duì)長(zhǎng)征的經(jīng)歷濃縮于一首詩(shī)，具有非常高的藝術(shù)概括力。而且本詩(shī)主題非常鮮明，結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，“盡開(kāi)顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應(yīng)，運(yùn)用了夸張,比喻，非常傳神，使人們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。最后我們?cè)俅斡懈星榈睦首x全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：25、七律·長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難——只等閑
五嶺烏蒙金沙江大渡河岷山
七律長(zhǎng)征教案篇十
片斷一：
師：紅軍在長(zhǎng)征的路上都遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻呢？拿起書(shū)，把體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士艱難的詞句畫(huà)下來(lái)。（生自學(xué)3---6句，師巡回指導(dǎo)）
師：哪個(gè)詞讓你具體感受到了紅軍長(zhǎng)征的艱難？
生1：“烏蒙磅礴走泥丸”，“烏蒙”指烏蒙山；“磅礴”指氣勢(shì)很壯觀。
師：你體會(huì)到了“磅礴”，我們一起來(lái)看看“烏蒙山”。（課件出示烏蒙山的圖片）
師：用一個(gè)詞形容你看到的“烏蒙山”。
生2：氣勢(shì)磅礴
生3：高大雄偉
生4：險(xiǎn)峻、陡峭、崎嶇……
師：讀讀這句話，能不能讀出烏蒙山的這種氣勢(shì)？（生齊讀）
師：讓這烏蒙山的氣勢(shì)再磅礴些?。ㄉR讀）
師：僅僅是烏蒙的磅礴嗎？
生1：五嶺逶迤騰細(xì)浪
師：看圖，“五嶺逶迤”是什么樣子的？（課件出示五嶺的圖片）
生2：山嶺連綿不斷
生3：有的山嶺高聳入云、峰巒雄偉
生4：山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻
師：你能把這兩句話連起來(lái)讀，讀出這種氣勢(shì)嗎？
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：老師還沒(méi)聽(tīng)出五嶺的雄偉，再讀
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：聽(tīng)老師讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，再讀
生齊讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：同學(xué)們，五嶺如此之險(xiǎn)峻，烏蒙如此之磅礴，但是在紅軍戰(zhàn)士的眼里卻成了什么？
生1：細(xì)浪、泥丸，五嶺雖然逶迤，烏蒙雖然磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼里都成了毫不起眼的“細(xì)浪、泥丸”
師：這里你體會(huì)到什么？
生2：長(zhǎng)征雖然艱難，但在紅軍眼里跟本就算什么。
師：讀出這種情懷。
生2：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：誰(shuí)再讀？
生3：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：讓我們?nèi)嘁黄鹱x。（生齊讀）
（自評(píng)：在體會(huì)“五嶺之逶迤，烏蒙之磅礴”時(shí)，教師很快出示五嶺、烏蒙的圖片，讓學(xué)生對(duì)五嶺、烏蒙有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句時(shí)，始終沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)期的效果。我認(rèn)為在這里，學(xué)生對(duì)五嶺之逶迤體會(huì)得還不夠深刻，比如可引導(dǎo)學(xué)生想象“紅軍行進(jìn)在五嶺、烏蒙山上可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難，這樣再來(lái)朗讀可能效果會(huì)好一些。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)。 ）
七律長(zhǎng)征教案篇十一
一教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)征”等詞；
2.有感情地朗讀課文、背誦課文；
3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意、感受大無(wú)畏的革命精神。
三、教學(xué)策略與手段：學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料，以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：查找長(zhǎng)征有關(guān)資料，通過(guò)借助工具書(shū)，預(yù)習(xí)詩(shī)文。
2.教師：查找長(zhǎng)征相關(guān)資料，準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻畫(huà)面，準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
五、教學(xué)過(guò)程；
1、談話導(dǎo)入(師板書(shū)“長(zhǎng)征”)讀！同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎？關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長(zhǎng)征故事有哪些？(交流)
揭題：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長(zhǎng)征”！(板書(shū)“七律”，簡(jiǎn)介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的，毛澤東雄才大略，他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī)，走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩(shī)文，師范讀。
3、生自學(xué)，三讀詩(shī)文。
一讀，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)生字。
二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語(yǔ)。
三讀,借助工具書(shū)，嘗試?yán)斫庠?shī)意。
4、交流:
(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖
指導(dǎo)讀詞，讀出每個(gè)詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏
七律.長(zhǎng)征
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
指名交流，共同評(píng)議。
5、品讀詩(shī)句，深入感悟。
(1) 長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn)，今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊，但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流，板書(shū)“不怕”)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)
(3) 交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的畫(huà)面。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄?？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)
(交流并指導(dǎo)朗讀)
(5) 紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6) 是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好“不怕”“只等閑”)。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。
6、欣賞歌曲《七律.長(zhǎng)征》。
聽(tīng)了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引……紅軍……(有感情地背誦)
小結(jié):通過(guò)這首詩(shī)，長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們，此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的，讓我們銘記歷史，珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律.長(zhǎng)征
不怕 萬(wàn)水 千山
金沙水拍 五嶺
大渡橋橫 烏蒙
岷山
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀課文，背誦課文
七律長(zhǎng)征教案篇十二
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過(guò)程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫(huà)。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫(xiě)出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。
板書(shū)設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂(lè)觀
七律長(zhǎng)征教案篇一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字、
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情、
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快、
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的`橋、
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此、
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征、
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑、
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸、
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒、
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏、
練習(xí)有感情地朗讀背誦、
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)。
七律長(zhǎng)征教案篇二
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字.
2.理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮鳌⒑?、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境。
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度.
七律長(zhǎng)征教案篇三
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
4、讀課題。
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預(yù)習(xí)合作交流
三、合作探究披文入情
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi)，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜?？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
四、梳理拓展積累運(yùn)用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書(shū)：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書(shū)：七律?長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難
七律長(zhǎng)征教案篇四
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
知識(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
二、范讀詩(shī)句。
三、看圖。配詩(shī)、解意。
給畫(huà)配詩(shī)（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文，悟詩(shī)情
學(xué)習(xí)詩(shī)歌更重要的是要品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情。
怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文，抓住詩(shī)句的重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩(shī)句所用修辭手法和表達(dá)的情感）
學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
播放《長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長(zhǎng)征精神是什么精神？
新時(shí)代還需要長(zhǎng)征精神嗎？
七、教師小結(jié)：“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。”
七律長(zhǎng)征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬(wàn)水金沙江
大渡河
七律長(zhǎng)征教案篇五
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
1、預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
（一）、導(dǎo)入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
（二）、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
（合作學(xué)習(xí)：
1、正音。
2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
（三）品味詩(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
（請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。）
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難：只等閑：
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
首聯(lián)：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫(xiě)，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強(qiáng)勇敢的革命精神?！斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻，“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)；“難”說(shuō)明犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè)觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂(lè)觀的基調(diào)。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫(xiě)山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺?！板藻啤保瑥澢d延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀，“騰”“走”化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫(xiě)水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”，既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘?！芭?，既寫(xiě)5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，照應(yīng)上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任，表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀主義精神?！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。
典型知識(shí)點(diǎn)
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識(shí)：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，交代文章體裁，“長(zhǎng)征”是題目。
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征。
首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講，感知長(zhǎng)征。
特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復(fù)情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
七律長(zhǎng)征教案篇六
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
4、讀課題。
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
3、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌。師：按老師畫(huà)出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi)，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅氖悄娜?？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書(shū)：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書(shū)：七律·長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難
七律長(zhǎng)征教案篇七
1、七律：七律是律詩(shī)的一種，每篇一般為八句，每句七個(gè)字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián);偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。
2、長(zhǎng)征：一九三四年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西藏、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍二萬(wàn)五千里，終于在一九三五年十月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。
3、難：艱難險(xiǎn)阻。
4、等閑：不怕困難，不可阻止。
5、五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
6、逶迤：形容道路，山脈，河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。
7、烏蒙：山名。烏蒙山，在貴州西部與云南東北部的交界處，北臨金沙江，山勢(shì)陡峭。1935年4月，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)此地。
8、泥丸：小泥球，整句意思說(shuō)險(xiǎn)峻的烏蒙山在紅軍戰(zhàn)士的腳下，就像是一個(gè)小泥球一樣。
9、金沙：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣騰騰，使人心感溫暖。
10、云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣。(云崖：高聳入云的山崖。暖：溫暖。)
11、大渡橋：指四川省西部瀘定縣大渡河上的瀘定橋。瀘定橋位于中國(guó)四川省西部的大渡河上，是一座由清朝康熙帝御批建造的懸索橋。
12、鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
13、寒：心里害怕，有一絲寒意。
14、岷山：中國(guó)西部大山。位于甘肅省西南、四川省北部。西北-東南走向。西北接西傾山，南與邛崍山相連。包括甘肅南部的迭山，甘肅、四川邊境的摩天嶺。主要由石灰?guī)r構(gòu)成，平均高度2,500公尺(8,200尺)，山脊在4,000?4,200公尺以上。主峰雪寶頂海拔5,588公尺。是長(zhǎng)江水系的岷江、涪江、白水河與黃河水系的黑水河的分水嶺。峰巒重疊，河谷深切。山地長(zhǎng)有川西云杉、岷江冷杉、油松、櫟類等。3,800公尺以上為高山灌叢草甸。岷山、迭山、摩天嶺為大熊貓集中分布區(qū)，以摩天嶺分布密度最大。
15、三軍：指紅一、二、四方面軍，即整個(gè)紅軍。代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北，結(jié)束長(zhǎng)征。12月，作《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》的報(bào)告，闡明了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。1936年10月，紅四方面軍和紅二方面軍經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征到達(dá)甘肅境內(nèi)，先后同紅一方面軍會(huì)師。同年12月，同周恩來(lái)等促使西安事變和平解決，這成為由內(nèi)戰(zhàn)到第二次國(guó)共合作、共同抗日的時(shí)局轉(zhuǎn)換的樞紐。1936年12月，寫(xiě)《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》。1937年夏，寫(xiě)《實(shí)踐論》和《矛盾論》。
16、盡開(kāi)顏：紅軍他們的長(zhǎng)征到達(dá)目的地了，他們?nèi)〉昧藙倮?，所以個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)。
七律長(zhǎng)征教案篇八
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。
七律長(zhǎng)征教案篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
《長(zhǎng)征》是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。56個(gè)字卻是一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬(wàn)水千山”的意思；并且體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中所含有的思想感情。
2、了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫(xiě)作背景。
3、指導(dǎo)學(xué)生能正確通順有感情地朗讀課文。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
三、課前準(zhǔn)備
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征巧渡瀘定橋的錄像。
3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的朗誦材料《七律·長(zhǎng)征》。
四、教學(xué)流程：
（一）揭題，通過(guò)課內(nèi)外資料初步感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、談話揭題，讀通詩(shī)歌：
這首氣壯山河、豪情壯志的詩(shī)歌正是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一－-毛澤東所作。
認(rèn)識(shí)詩(shī)人---毛澤東
（出示毛澤東圖片以及他的相關(guān)資料）
師小結(jié)：介紹并出示紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線圖。
現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩(shī):長(zhǎng)征。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)毛澤東，去感受偉人風(fēng)采。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這首詩(shī)，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由地讀3分鐘）
檢查識(shí)字情況及朗讀情況,要求正確朗讀字詞以及詩(shī)句.
2、根據(jù)資料，再讀詩(shī)歌：
學(xué)生找,歸納
（三）細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境
1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?BR> 師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書(shū)：五嶺是逶迤的（同時(shí)理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？毛澤東用了比喻的方式，把逶迤五嶺看做是一個(gè)小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看做是“泥丸”一樣走過(guò)去，這樣寫(xiě)突出__紅軍英勇頑強(qiáng)的精神。
五嶺這么多，烏山這么陡，長(zhǎng)征真難呀!可在紅軍人眼里變成了什么?
生：細(xì)浪，泥丸。
（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
（他們的鞋磨破了，糧食沒(méi)有了，生病了，寒冷威脅他們……）
師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。
（學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?BR> 2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
a出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆.
師:我們勝利了（讀）——
師:我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）——
師:面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）
師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見(jiàn)）：
師：為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？
(觀看電影放錄像)
生：鐵索橋上只剩下十三根鐵索。
師：橋下呢?
生：橋下水流湍急。
生：橋頭燃燒起艄熊大火。
師：橋頭的敵人怎么樣?
生：火力很猛。
師：紅軍怎么樣?
生：紅軍英勇奮戰(zhàn)。
師：場(chǎng)面怎么樣?
生：場(chǎng)面真叫人心驚膽寒呀!
師：同學(xué)們，這是一場(chǎng)艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場(chǎng)惡戰(zhàn)。剛才看影響資料，已經(jīng)看到了實(shí)際上鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)走過(guò)瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒(méi)有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場(chǎng)面，此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們?cè)俅我髡b這首詩(shī)時(shí)，你們的感受一定很深很深。
師：是啊,多么了不起的壯舉啊,你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
這一暖一寒，作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。
3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?影象資料)
翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……。
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！
生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?BR> （四）加深理解，回歸全文。
齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?BR> 4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩(shī)歌，提升情感。
讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！
（五）聯(lián)系詩(shī)人，升華情感
師：同學(xué)們，歷時(shí)一年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有多少內(nèi)容要寫(xiě)，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢(shì)磅礴的將軍隊(duì)長(zhǎng)征的經(jīng)歷濃縮于一首詩(shī)，具有非常高的藝術(shù)概括力。而且本詩(shī)主題非常鮮明，結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，“盡開(kāi)顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應(yīng)，運(yùn)用了夸張,比喻，非常傳神，使人們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。最后我們?cè)俅斡懈星榈睦首x全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：25、七律·長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難——只等閑
五嶺烏蒙金沙江大渡河岷山
七律長(zhǎng)征教案篇十
片斷一：
師：紅軍在長(zhǎng)征的路上都遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻呢？拿起書(shū)，把體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士艱難的詞句畫(huà)下來(lái)。（生自學(xué)3---6句，師巡回指導(dǎo)）
師：哪個(gè)詞讓你具體感受到了紅軍長(zhǎng)征的艱難？
生1：“烏蒙磅礴走泥丸”，“烏蒙”指烏蒙山；“磅礴”指氣勢(shì)很壯觀。
師：你體會(huì)到了“磅礴”，我們一起來(lái)看看“烏蒙山”。（課件出示烏蒙山的圖片）
師：用一個(gè)詞形容你看到的“烏蒙山”。
生2：氣勢(shì)磅礴
生3：高大雄偉
生4：險(xiǎn)峻、陡峭、崎嶇……
師：讀讀這句話，能不能讀出烏蒙山的這種氣勢(shì)？（生齊讀）
師：讓這烏蒙山的氣勢(shì)再磅礴些?。ㄉR讀）
師：僅僅是烏蒙的磅礴嗎？
生1：五嶺逶迤騰細(xì)浪
師：看圖，“五嶺逶迤”是什么樣子的？（課件出示五嶺的圖片）
生2：山嶺連綿不斷
生3：有的山嶺高聳入云、峰巒雄偉
生4：山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻
師：你能把這兩句話連起來(lái)讀，讀出這種氣勢(shì)嗎？
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：老師還沒(méi)聽(tīng)出五嶺的雄偉，再讀
生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：聽(tīng)老師讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，再讀
生齊讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：同學(xué)們，五嶺如此之險(xiǎn)峻，烏蒙如此之磅礴，但是在紅軍戰(zhàn)士的眼里卻成了什么？
生1：細(xì)浪、泥丸，五嶺雖然逶迤，烏蒙雖然磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼里都成了毫不起眼的“細(xì)浪、泥丸”
師：這里你體會(huì)到什么？
生2：長(zhǎng)征雖然艱難，但在紅軍眼里跟本就算什么。
師：讀出這種情懷。
生2：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：誰(shuí)再讀？
生3：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸
師：讓我們?nèi)嘁黄鹱x。（生齊讀）
（自評(píng)：在體會(huì)“五嶺之逶迤，烏蒙之磅礴”時(shí)，教師很快出示五嶺、烏蒙的圖片，讓學(xué)生對(duì)五嶺、烏蒙有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句時(shí)，始終沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)期的效果。我認(rèn)為在這里，學(xué)生對(duì)五嶺之逶迤體會(huì)得還不夠深刻，比如可引導(dǎo)學(xué)生想象“紅軍行進(jìn)在五嶺、烏蒙山上可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難，這樣再來(lái)朗讀可能效果會(huì)好一些。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)。 ）
七律長(zhǎng)征教案篇十一
一教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)征”等詞；
2.有感情地朗讀課文、背誦課文；
3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意、感受大無(wú)畏的革命精神。
三、教學(xué)策略與手段：學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料，以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：查找長(zhǎng)征有關(guān)資料，通過(guò)借助工具書(shū)，預(yù)習(xí)詩(shī)文。
2.教師：查找長(zhǎng)征相關(guān)資料，準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻畫(huà)面，準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
五、教學(xué)過(guò)程；
1、談話導(dǎo)入(師板書(shū)“長(zhǎng)征”)讀！同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎？關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長(zhǎng)征故事有哪些？(交流)
揭題：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長(zhǎng)征”！(板書(shū)“七律”，簡(jiǎn)介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，是我們新中國(guó)的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的，毛澤東雄才大略，他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩(shī)，走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩(shī)文，師范讀。
3、生自學(xué)，三讀詩(shī)文。
一讀，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)生字。
二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語(yǔ)。
三讀,借助工具書(shū)，嘗試?yán)斫庠?shī)意。
4、交流:
(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖
指導(dǎo)讀詞，讀出每個(gè)詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏
七律.長(zhǎng)征
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
指名交流，共同評(píng)議。
5、品讀詩(shī)句，深入感悟。
(1) 長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn)，今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊，但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流，板書(shū)“不怕”)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)
(3) 交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的畫(huà)面。知道這句詩(shī)背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身?yè)鯊?強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄?？墒羌t軍有沒(méi)有懼怕過(guò)?這個(gè)“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)
(交流并指導(dǎo)朗讀)
(5) 紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6) 是啊,千難萬(wàn)險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂(lè)觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來(lái)再讀第一句。(指導(dǎo)讀好“不怕”“只等閑”)。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。
6、欣賞歌曲《七律.長(zhǎng)征》。
聽(tīng)了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來(lái)!師引……紅軍……(有感情地背誦)
小結(jié):通過(guò)這首詩(shī)，長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們，此時(shí)的你想對(duì)參加過(guò)25000里長(zhǎng)征的先輩們說(shuō)些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的，讓我們銘記歷史，珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律.長(zhǎng)征
不怕 萬(wàn)水 千山
金沙水拍 五嶺
大渡橋橫 烏蒙
岷山
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀課文，背誦課文
七律長(zhǎng)征教案篇十二
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過(guò)程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫(huà)。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫(xiě)出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。
板書(shū)設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂(lè)觀