8.總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決辦法和改進(jìn)措施總結(jié)中要突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容。雖然這些總結(jié)范文只是個(gè)別案例，但它們?nèi)匀荒芙o我們帶來(lái)一些啟示和反思。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)班主任，需要真愛(ài)和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說(shuō)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說(shuō)自己距離智慧型班主任還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺(jué)自己就像一個(gè)“大班長(zhǎng)”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營(yíng)造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等，但都是說(shuō)著容易，等到自己做的時(shí)候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺(jué)得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，態(tài)度端正，那么就有希望。
一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，既要抓班級(jí)全面，又要善于抓重點(diǎn)?，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問(wèn)題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒(méi)有制服，沒(méi)有讓他們服服帖帖，以至于班級(jí)不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢(shì)，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開(kāi)學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級(jí)中，處理問(wèn)題理想化和簡(jiǎn)單化，過(guò)于民主，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒(méi)大沒(méi)小，以后班級(jí)管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心，需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)。
一次開(kāi)會(huì)，王繼亮副校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長(zhǎng)管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)批評(píng)，家長(zhǎng)每次都是挨批評(píng)，慢慢他就不過(guò)來(lái)了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，大肆表?yè)P(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長(zhǎng)的方法，當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò)，學(xué)生們笑的很開(kāi)心，其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級(jí)第7，年級(jí)進(jìn)步94名，但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長(zhǎng)來(lái)校，王建峰老師說(shuō)過(guò)一個(gè)理論是：“黑屋理論”，就是叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣，聽(tīng)著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過(guò)如此，慢慢的就會(huì)覺(jué)得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長(zhǎng)，這也是我八年級(jí)下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價(jià)值，但是這種活動(dòng)也沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒(méi)有做好。元元老師說(shuō)過(guò)一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請(qǐng)求一下，八年級(jí)能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。
三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。
八年級(jí)，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級(jí)有3/1多的同學(xué)報(bào)名，還是比較積極踴躍的，說(shuō)明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試行，最后這部分學(xué)生總成績(jī)提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號(hào)9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒(méi)有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個(gè)小女孩都急哭了，說(shuō)這么努力學(xué)，還是學(xué)不會(huì)，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他，成績(jī)的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們現(xiàn)在起碼對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績(jī)上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì)，你指望他下面師徒結(jié)對(duì)或者主動(dòng)學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級(jí)下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時(shí)還沒(méi)想好。
四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。
一個(gè)班級(jí)的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩(shī)詞全班同學(xué)必須全部通過(guò)，沒(méi)有過(guò)的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來(lái)通關(guān)，不能錯(cuò)一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字，先訂正5遍，再重新默寫。開(kāi)始我也覺(jué)得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺(jué)的會(huì)在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開(kāi)始更不理解，沒(méi)有碰到過(guò)這樣的老師，覺(jué)得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語(yǔ)文成績(jī)提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時(shí)候也很無(wú)奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個(gè)別家長(zhǎng)仍舊是不理解和不配合。
最后，我想說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
十分感激鎮(zhèn)教辦給我們供給了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。
今日與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在那里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐，我自我認(rèn)為，今日的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。
下頭，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)。
班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班團(tuán)體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。
教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：
一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。
班級(jí)、班團(tuán)體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了必須的誘惑力。
臺(tái)灣作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自我而生活著，而是為社會(huì)人士的稱許而生活著，如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?！蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾，不善浮夸，長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來(lái)，真的很偉大。
在2005年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。（“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫入2009頒布的《中小學(xué)班主任工作》）。
多年前，我以往看過(guò)一部電視劇，叫做《學(xué)校先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方教師接過(guò)了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民教師坐在輪椅上，諄諄教導(dǎo)南方說(shuō)：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”，要做學(xué)生生活中的拐仗，要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今日聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。
今日我們大家，沒(méi)有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位，這正如于漪教師所說(shuō)的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，并且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。
以往有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的完美也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的完美。
前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。
我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》，陶行知是個(gè)偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和夢(mèng)想。在沒(méi)讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國(guó)？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育夢(mèng)想。日本人打過(guò)來(lái)了，他首先想到的是：如何不讓日本人經(jīng)過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責(zé)，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教育者職責(zé)心的問(wèn)題。
我還是提議，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事，大家要多帶著思考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂(lè)在其中的班主任，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然，那也是更多的教師所追求向往的。
二、做一個(gè)有良知的班主任。
“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知。那里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的職責(zé)心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生夢(mèng)想與價(jià)值的追求。
教育是門良心活，異常是做班主任教師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，你沒(méi)有干出成績(jī)，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。
我們要時(shí)刻提醒自我：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。
學(xué)生在不一樣的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任教師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)明白的應(yīng)當(dāng)是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)當(dāng)是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任教師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。僅有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任教師的職責(zé)，我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話就能夠了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽，絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)教師，必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，僅有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。
我們班主任教師們每一天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話；天冷了，一句叮嚀；孩子提高了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛(ài)。
當(dāng)班主任上午、午時(shí)課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：
新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。
那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每一天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自我的班里，正如同來(lái)到了自我的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教育，李鎮(zhèn)西教師曾寫過(guò)《愛(ài)與教育》一書，大家喜歡的話，能夠讀讀。
四、做一個(gè)歡樂(lè)的班主任。
我以往自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：歡樂(lè)地忙碌自信地拼搏。
如何做一個(gè)歡樂(lè)的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1.了解學(xué)生，吃透“班情”
要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫忙他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠夢(mèng)想，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō)，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理本事，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3.以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主。
班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、進(jìn)取發(fā)言、辯論，最終教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。
4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子。
此刻的學(xué)生都很愛(ài)面子，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，能夠研究盡量避開(kāi)全班學(xué)生。研究到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會(huì)罵教師不負(fù)職責(zé)的。一個(gè)班主任教師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地理解他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)本事意識(shí)，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。
不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，教師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你能夠把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自我女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。
5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個(gè)道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮袢盏陌嗉?jí)工作中，是否想到過(guò)這些問(wèn)題，那些整天被教師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地應(yīng)對(duì)他們。
每個(gè)班級(jí)的最終面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐，作為班主任，我們有職責(zé)去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。不要忽略或厭惡班級(jí)中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保證學(xué)校的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)?！?。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。
學(xué)生未到校，必須不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全職責(zé)事故，又可防學(xué)生裝病。
以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家。
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初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好：
首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?BR> 一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋?，認(rèn)為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講nba、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的.形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。
一種精神。
一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺，水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖?，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。
我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤?！?BR> 兩個(gè)核心。
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。
這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之？有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己?！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
剛與九年級(jí)的畢業(yè)生惜別，又迎來(lái)了七年級(jí)的孩子們。
報(bào)到當(dāng)天，看著孩子們稚嫩的臉龐，家長(zhǎng)信任的目光，我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重?fù)?dān)。
剛起頭，有的是功夫，有的是希望，我絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
班級(jí)管理涉及到紀(jì)律，衛(wèi)生，文藝，體育，德育等多個(gè)方面，內(nèi)容繁雜，但我相信，只要能從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，一定能達(dá)到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。
班級(jí)管理，首先要有一個(gè)三年的育人目標(biāo)，我的目標(biāo)有三個(gè)：一、文明懂禮，二、成績(jī)優(yōu)異，三、學(xué)會(huì)管理。
為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。一、收放有致（自主管理），二、動(dòng)靜結(jié)合（養(yǎng)成習(xí)慣），三、優(yōu)劣得所（培優(yōu)轉(zhuǎn)差）。
收放有致。
為什么要進(jìn)行收放管理，我想有如下原因：以往管理班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)，都是自己親自去完成每一項(xiàng)工作。班級(jí)雖然小有成績(jī)，但自己卻覺(jué)得很累，同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成了依賴的心理。你盯著六十個(gè)學(xué)生，反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著你，你盯著過(guò)來(lái)了嗎？老師剛離開(kāi)校園，學(xué)生就像解放了一樣，班級(jí)大亂！更重要的是：我剝奪了學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。
如何放？放什么？放管理班級(jí)的過(guò)程。在今年的班級(jí)管理中，我大膽放手，讓學(xué)生自主管理。班規(guī)，學(xué)生自己制定；班干部，學(xué)生自己選舉；班徽、班旗、班歌和班級(jí)口號(hào)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。班級(jí)的一切管理都有學(xué)生完成。
把班級(jí)事務(wù)分給學(xué)生管理，分任務(wù)簡(jiǎn)單，但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級(jí)事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，就要學(xué)會(huì)收，收什么？收思想、方法和結(jié)果。
收思想：我常把班級(jí)比作一個(gè)大公司，每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門經(jīng)理，負(fù)責(zé)一個(gè)部門的工作，我要向他們要工作業(yè)績(jī)。我還常在班里講，我們做一件事，無(wú)論大小，只要做，就要把他做到最好，做到極致。比如我們班的衛(wèi)生角，我就要求管理的學(xué)生把他當(dāng)自己家客廳一樣對(duì)待，整齊劃一，一塵不染，適當(dāng)美化。學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
收方法：遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難，第一次我鼓勵(lì)他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì)引導(dǎo)他向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，第三次教給他方法。如果哪項(xiàng)工作開(kāi)展的不好，班長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間告訴我，我會(huì)主動(dòng)找承擔(dān)這項(xiàng)工作的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)。我們的第七組，是班內(nèi)成績(jī)最后八名組成的組，組長(zhǎng)孫維亞向我訴苦，管不住。我沒(méi)有給他解決，而是，給他說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備，明天開(kāi)個(gè)會(huì)。結(jié)果，第二天早上，把他們組叫到外面開(kāi)會(huì)，孫維亞一個(gè)一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生，聲淚俱下，我在旁邊都非常感動(dòng)，學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭，紛紛表示一定為組爭(zhēng)光。
收結(jié)果：班級(jí)管理工作，每周一考核，考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項(xiàng)工作，扣二十分；做了，但效果不好，零分；能圓滿完成工作的，加二十分。然后，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選，我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習(xí)工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛(wèi)生。五、任意換位置一次。六、當(dāng)班長(zhǎng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣會(huì)期中、期末各舉行一次。
在老師的教育和分?jǐn)?shù)刺激下，大多數(shù)學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理，這樣一來(lái)，一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任，班級(jí)各項(xiàng)工作變得井井有條。截止到現(xiàn)在，我班已得四次最美班級(jí)，集會(huì)和兩操基本上都是滿分，兩操已經(jīng)連續(xù)四周全年級(jí)第一名，關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結(jié)果。
收放有致以后，老師干什么？我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級(jí)管理得好的同學(xué)。
動(dòng)靜結(jié)合。
“入班則靜，入座即學(xué)，靜能修身，靜能生慧”
安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障。因此，不但自習(xí)課要求安靜，就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
那么，什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求：口號(hào)喊破天，腳步踏破地。用此方法，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，既釋放了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，又增強(qiáng)了體質(zhì)。
除此之外，還要“心動(dòng)”，老師要適當(dāng)“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)。十一月一日，我班正式向八班下戰(zhàn)書一封，內(nèi)容如下：七八班全體同學(xué)，你們好！我代表七七班，特向貴班提出挑戰(zhàn)，我班要在期中考試中超越你們，戰(zhàn)敗你們，否則，我將帶著禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué)，十一月一日。
七班班長(zhǎng)利用早讀時(shí)間，去八班下了挑戰(zhàn)書，當(dāng)七班班長(zhǎng)讀完挑戰(zhàn)書后，八班班長(zhǎng)帶著全班學(xué)生喊“八班必勝”，七班學(xué)生聽(tīng)到后，也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班，在期中考試前復(fù)習(xí)這段時(shí)間，學(xué)習(xí)勁頭十足。成級(jí)出來(lái)之后，兩個(gè)班學(xué)生拿著計(jì)算器把班級(jí)平均分算了三遍，七班比八班平均分高一分。學(xué)生們?cè)诤醭煽?jī)，學(xué)習(xí)勁頭十足，我們的目的就達(dá)到了。
優(yōu)劣得所。
讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得，切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。
讓優(yōu)等生帶徒弟，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)全組學(xué)生學(xué)習(xí)。領(lǐng)讀英語(yǔ)，講解數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，起到帶頭作用。
學(xué)困生分在了第七組，我和班長(zhǎng)是他們的組長(zhǎng)。他們平時(shí)作業(yè)減半，背誦任務(wù)可以比別人推遲一天，但必須完成。實(shí)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，也就是班級(jí)后八名同學(xué)在一起評(píng)價(jià)，看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。
大道至簡(jiǎn)，平淡是真，管理班級(jí)雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山，積水成淵。這一件件小事就會(huì)成就教育的大事！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的`簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！弊鳛榘嘀魅?，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進(jìn)取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。
所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè)，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò)，班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級(jí)量化考核制度，規(guī)范學(xué)生的行為。
通過(guò)制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分，并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展思想教育工作，（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話，與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，通過(guò)與他們的談話，和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)和學(xué)生的談話，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級(jí)，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
5、做好班委會(huì)的建設(shè)工作，明確班委會(huì)的責(zé)任，交給他們正確的管理方法。
路，在思想上明確了為什么學(xué)習(xí)，講解了學(xué)習(xí)方法，知道怎么樣去學(xué)習(xí)。每當(dāng)發(fā)。
現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)松懈時(shí)，我就會(huì)在次進(jìn)行這類的教育。
2、注重對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的表?yè)P(yáng)，通過(guò)和科任教師的溝通，班長(zhǎng)，學(xué)生的反映，自己的觀。
察，只要發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了的學(xué)生，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、利用家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行成績(jī)分析，把學(xué)生月考成績(jī)，期中，期末成績(jī)逐一分析對(duì)比，設(shè)立。
學(xué)優(yōu)獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，與年級(jí)對(duì)比，每位同學(xué)，只要進(jìn)步，就可以在家長(zhǎng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、座位采用全班輪流前后左右交換的辦法，不放棄每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)最差的同學(xué)，坐在第一排，都在認(rèn)真的聽(tīng)課，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保證了班級(jí)沒(méi)有特別差的學(xué)生。
5、教育中注重暗示教育的作用，適當(dāng)?shù)姆糯髮W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不直接否定學(xué)生對(duì)某一科目的興趣，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
6、對(duì)學(xué)習(xí)退步較大的同學(xué)，課堂紀(jì)律特別差的同學(xué)，采用家長(zhǎng)陪讀的辦法，教育是學(xué)校。
和家長(zhǎng)共同的任務(wù)，家長(zhǎng)更是教育的直接受益者，有責(zé)任，有義務(wù)配合學(xué)校，班級(jí)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
通過(guò)有效的管理，各科任教師的努力，我班成績(jī)從組建班級(jí)時(shí)的倒數(shù)第一，上升到現(xiàn)在的總成績(jī)第一，除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，其他科目在這次期中考試中都取得的了第一名的好成績(jī)。
總之，我認(rèn)為“班風(fēng)建設(shè)是保障，學(xué)風(fēng)建設(shè)是目的?！背煽?jī)是一所學(xué)校的立校之本，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高班級(jí)整體學(xué)生素質(zhì)的前提和保障。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級(jí)管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。師生之間的關(guān)系在班級(jí)管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師還有班級(jí)都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來(lái)，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問(wèn)題。
二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級(jí)添彩。說(shuō)心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過(guò)我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛(ài)涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們?cè)O(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評(píng)，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來(lái)說(shuō)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)是又愛(ài)又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，謝謝大家!
做了將近一年的主任，時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說(shuō)理論指導(dǎo)，不夠豐富;說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績(jī);又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)?？傆X(jué)得自己像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺(jué)一味向前走，但是相對(duì)于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)那么大了。說(shuō)方法說(shuō)不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。
不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競(jìng)賽、爭(zhēng)旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說(shuō)的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過(guò)一說(shuō)到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長(zhǎng)表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對(duì)這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長(zhǎng)們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來(lái)也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。
我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長(zhǎng)。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來(lái)的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說(shuō)可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說(shuō)：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒(méi)發(fā)育。小區(qū)老師說(shuō)：那幾個(gè)家伙絕對(duì)不是智力沒(méi)發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來(lái)的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒(méi)有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺(jué)得多和其他科任老師、還有家長(zhǎng)溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴(kuò)大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺(jué)得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說(shuō)我看到誰(shuí)在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿迹ⅠR地我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生;比如說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過(guò)一(4)班的時(shí)候，聽(tīng)到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來(lái)就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒(méi)有被毒死，所以呢，以后千萬(wàn)不能亂摘果子吃?？窗?，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的故事，可我們的孩子卻聽(tīng)得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來(lái)將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們?cè)谏厦嫫疵鼜?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
四、虛心好問(wèn)，補(bǔ)己之短。
說(shuō)實(shí)話，從昨天的懵懂無(wú)知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開(kāi)展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長(zhǎng)和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺(jué)得平日里的虛心好問(wèn)很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)于我這個(gè)年輕的小兵來(lái)講，是最快捷、最有效的成長(zhǎng)捷徑。
以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家!
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話，在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪?，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì)，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒?。有什么?jīng)歷？與您進(jìn)行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個(gè)實(shí)體。
首先，學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，善良和正直。
2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂(lè)，你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)互相幫助，與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。
5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅(jiān)持下去，就沒(méi)有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng)，世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目，但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒，有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡(jiǎn)而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系，而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進(jìn)行。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì)，謝謝??！
今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位，我們中國(guó)有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！
教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級(jí)制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為：在班級(jí)理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。
紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
作為班主任老師，如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結(jié)論，長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?？最近三年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，讓大家笑一笑；對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己，其實(shí)并不比別人差。
一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注意：
批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識(shí)不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題，氣就上來(lái)了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng)，是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過(guò)失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。
在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式，能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問(wèn)：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說(shuō)：“嗨！不要聊了，停下來(lái)休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。
“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評(píng)有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題，以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評(píng)是一門高深的學(xué)問(wèn)，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。
希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。
首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。
其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。
4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價(jià)賠償。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。
以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號(hào)，是與所有班主任的共勉！
每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過(guò)三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個(gè)：
首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以我盡力做到：
（一）從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)著名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
（二）從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。
出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。
理解萬(wàn)歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng)，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長(zhǎng)》，看了書上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠(chéng)，學(xué)生的真誠(chéng)，老師的真誠(chéng)。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。
教書育人，育什么樣的人，無(wú)論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果?！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個(gè)“要”與“不要”，供大家參考：
1.要注重情感交流，不要拒人以千里
2.要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話
3.要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)
4.要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰
5.要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)
具體地說(shuō)，它要求班主任談心時(shí)，多提問(wèn)題，少加評(píng)論；多做啟發(fā)，少做說(shuō)教；多鼓勵(lì)對(duì)方講話，少講個(gè)人意見(jiàn)，以共同探討代替強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。
當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識(shí)，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級(jí)里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門、鎖門。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。
年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼偅赘星橛檬?，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。
青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。
教師要樹立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變，并在班級(jí)管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的.好成效。
最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績(jī)，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書本中學(xué)，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他?！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
1、要具有“五種意識(shí)”（政治意識(shí)，思想境界較高，是否積極申請(qǐng)入黨等；團(tuán)結(jié)意識(shí)，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高；服從意識(shí)，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無(wú)拖拉現(xiàn)象；精品意識(shí)，要干就干最好，不混日子；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng)，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會(huì)關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號(hào)：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任，特別是低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類書籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。
最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作與實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來(lái)供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)，特別是那些淳樸的語(yǔ)言，真情的告白;鮮活的案例，感人的故事，讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩!在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲---您們辛苦了!下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。
1.責(zé)任心。
作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績(jī)一個(gè)方面，更主要的是家長(zhǎng)希望通過(guò)班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
2.愛(ài)心，
近代教育家夏丏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說(shuō)，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)才是教育的力量和源泉。
3.平常心。
首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非?？鞓?lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄?，仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會(huì)判斷，自制力還很差，不可能沒(méi)有這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。
1.全局意識(shí)。
學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體正是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識(shí)。
常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實(shí)可行的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)則可以由大家來(lái)定，由大家共同來(lái)遵守。并建立一系列獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長(zhǎng)此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快，人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō)，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。
俗話說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門，揭開(kāi)班級(jí)管理之奧秘!
謝謝大家!
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)班主任，需要真愛(ài)和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說(shuō)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說(shuō)自己距離智慧型班主任還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺(jué)自己就像一個(gè)“大班長(zhǎng)”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營(yíng)造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等，但都是說(shuō)著容易，等到自己做的時(shí)候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺(jué)得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，態(tài)度端正，那么就有希望。
一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，既要抓班級(jí)全面，又要善于抓重點(diǎn)?，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問(wèn)題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒(méi)有制服，沒(méi)有讓他們服服帖帖，以至于班級(jí)不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢(shì)，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開(kāi)學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級(jí)中，處理問(wèn)題理想化和簡(jiǎn)單化，過(guò)于民主，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒(méi)大沒(méi)小，以后班級(jí)管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心，需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)。
一次開(kāi)會(huì)，王繼亮副校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長(zhǎng)管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)批評(píng)，家長(zhǎng)每次都是挨批評(píng)，慢慢他就不過(guò)來(lái)了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，大肆表?yè)P(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長(zhǎng)的方法，當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò)，學(xué)生們笑的很開(kāi)心，其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級(jí)第7，年級(jí)進(jìn)步94名，但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長(zhǎng)來(lái)校，王建峰老師說(shuō)過(guò)一個(gè)理論是：“黑屋理論”，就是叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣，聽(tīng)著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過(guò)如此，慢慢的就會(huì)覺(jué)得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長(zhǎng)，這也是我八年級(jí)下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價(jià)值，但是這種活動(dòng)也沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒(méi)有做好。元元老師說(shuō)過(guò)一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請(qǐng)求一下，八年級(jí)能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。
三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。
八年級(jí)，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級(jí)有3/1多的同學(xué)報(bào)名，還是比較積極踴躍的，說(shuō)明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試行，最后這部分學(xué)生總成績(jī)提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號(hào)9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒(méi)有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個(gè)小女孩都急哭了，說(shuō)這么努力學(xué)，還是學(xué)不會(huì)，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他，成績(jī)的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們現(xiàn)在起碼對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績(jī)上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì)，你指望他下面師徒結(jié)對(duì)或者主動(dòng)學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級(jí)下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時(shí)還沒(méi)想好。
四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。
一個(gè)班級(jí)的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩(shī)詞全班同學(xué)必須全部通過(guò)，沒(méi)有過(guò)的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來(lái)通關(guān)，不能錯(cuò)一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字，先訂正5遍，再重新默寫。開(kāi)始我也覺(jué)得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺(jué)的會(huì)在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開(kāi)始更不理解，沒(méi)有碰到過(guò)這樣的老師，覺(jué)得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語(yǔ)文成績(jī)提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時(shí)候也很無(wú)奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個(gè)別家長(zhǎng)仍舊是不理解和不配合。
最后，我想說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
十分感激鎮(zhèn)教辦給我們供給了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。
今日與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在那里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐，我自我認(rèn)為，今日的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。
下頭，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)。
班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班團(tuán)體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。
教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：
一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。
班級(jí)、班團(tuán)體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了必須的誘惑力。
臺(tái)灣作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自我而生活著，而是為社會(huì)人士的稱許而生活著，如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?！蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾，不善浮夸，長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來(lái)，真的很偉大。
在2005年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。（“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫入2009頒布的《中小學(xué)班主任工作》）。
多年前，我以往看過(guò)一部電視劇，叫做《學(xué)校先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方教師接過(guò)了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民教師坐在輪椅上，諄諄教導(dǎo)南方說(shuō)：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”，要做學(xué)生生活中的拐仗，要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今日聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。
今日我們大家，沒(méi)有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位，這正如于漪教師所說(shuō)的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，并且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。
以往有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的完美也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的完美。
前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。
我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》，陶行知是個(gè)偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和夢(mèng)想。在沒(méi)讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國(guó)？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育夢(mèng)想。日本人打過(guò)來(lái)了，他首先想到的是：如何不讓日本人經(jīng)過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責(zé)，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教育者職責(zé)心的問(wèn)題。
我還是提議，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事，大家要多帶著思考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂(lè)在其中的班主任，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然，那也是更多的教師所追求向往的。
二、做一個(gè)有良知的班主任。
“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知。那里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的職責(zé)心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生夢(mèng)想與價(jià)值的追求。
教育是門良心活，異常是做班主任教師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，你沒(méi)有干出成績(jī)，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。
我們要時(shí)刻提醒自我：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。
學(xué)生在不一樣的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任教師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)明白的應(yīng)當(dāng)是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)當(dāng)是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任教師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。僅有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任教師的職責(zé)，我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話就能夠了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽，絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)教師，必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，僅有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。
我們班主任教師們每一天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話；天冷了，一句叮嚀；孩子提高了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛(ài)。
當(dāng)班主任上午、午時(shí)課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：
新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。
那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每一天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自我的班里，正如同來(lái)到了自我的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教育，李鎮(zhèn)西教師曾寫過(guò)《愛(ài)與教育》一書，大家喜歡的話，能夠讀讀。
四、做一個(gè)歡樂(lè)的班主任。
我以往自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：歡樂(lè)地忙碌自信地拼搏。
如何做一個(gè)歡樂(lè)的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1.了解學(xué)生，吃透“班情”
要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫忙他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠夢(mèng)想，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō)，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理本事，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3.以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主。
班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、進(jìn)取發(fā)言、辯論，最終教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。
4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子。
此刻的學(xué)生都很愛(ài)面子，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，能夠研究盡量避開(kāi)全班學(xué)生。研究到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會(huì)罵教師不負(fù)職責(zé)的。一個(gè)班主任教師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地理解他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)本事意識(shí)，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。
不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，教師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你能夠把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自我女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。
5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個(gè)道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮袢盏陌嗉?jí)工作中，是否想到過(guò)這些問(wèn)題，那些整天被教師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地應(yīng)對(duì)他們。
每個(gè)班級(jí)的最終面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐，作為班主任，我們有職責(zé)去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。不要忽略或厭惡班級(jí)中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保證學(xué)校的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)?！?。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。
學(xué)生未到校，必須不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全職責(zé)事故，又可防學(xué)生裝病。
以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家。
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初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好：
首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?BR> 一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋?，認(rèn)為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講nba、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的.形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。
一種精神。
一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺，水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖?，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。
我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤?！?BR> 兩個(gè)核心。
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。
這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之？有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己?！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
剛與九年級(jí)的畢業(yè)生惜別，又迎來(lái)了七年級(jí)的孩子們。
報(bào)到當(dāng)天，看著孩子們稚嫩的臉龐，家長(zhǎng)信任的目光，我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重?fù)?dān)。
剛起頭，有的是功夫，有的是希望，我絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
班級(jí)管理涉及到紀(jì)律，衛(wèi)生，文藝，體育，德育等多個(gè)方面，內(nèi)容繁雜，但我相信，只要能從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，一定能達(dá)到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。
班級(jí)管理，首先要有一個(gè)三年的育人目標(biāo)，我的目標(biāo)有三個(gè)：一、文明懂禮，二、成績(jī)優(yōu)異，三、學(xué)會(huì)管理。
為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。一、收放有致（自主管理），二、動(dòng)靜結(jié)合（養(yǎng)成習(xí)慣），三、優(yōu)劣得所（培優(yōu)轉(zhuǎn)差）。
收放有致。
為什么要進(jìn)行收放管理，我想有如下原因：以往管理班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)，都是自己親自去完成每一項(xiàng)工作。班級(jí)雖然小有成績(jī)，但自己卻覺(jué)得很累，同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成了依賴的心理。你盯著六十個(gè)學(xué)生，反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著你，你盯著過(guò)來(lái)了嗎？老師剛離開(kāi)校園，學(xué)生就像解放了一樣，班級(jí)大亂！更重要的是：我剝奪了學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。
如何放？放什么？放管理班級(jí)的過(guò)程。在今年的班級(jí)管理中，我大膽放手，讓學(xué)生自主管理。班規(guī)，學(xué)生自己制定；班干部，學(xué)生自己選舉；班徽、班旗、班歌和班級(jí)口號(hào)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。班級(jí)的一切管理都有學(xué)生完成。
把班級(jí)事務(wù)分給學(xué)生管理，分任務(wù)簡(jiǎn)單，但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級(jí)事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，就要學(xué)會(huì)收，收什么？收思想、方法和結(jié)果。
收思想：我常把班級(jí)比作一個(gè)大公司，每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門經(jīng)理，負(fù)責(zé)一個(gè)部門的工作，我要向他們要工作業(yè)績(jī)。我還常在班里講，我們做一件事，無(wú)論大小，只要做，就要把他做到最好，做到極致。比如我們班的衛(wèi)生角，我就要求管理的學(xué)生把他當(dāng)自己家客廳一樣對(duì)待，整齊劃一，一塵不染，適當(dāng)美化。學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
收方法：遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難，第一次我鼓勵(lì)他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì)引導(dǎo)他向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，第三次教給他方法。如果哪項(xiàng)工作開(kāi)展的不好，班長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間告訴我，我會(huì)主動(dòng)找承擔(dān)這項(xiàng)工作的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)。我們的第七組，是班內(nèi)成績(jī)最后八名組成的組，組長(zhǎng)孫維亞向我訴苦，管不住。我沒(méi)有給他解決，而是，給他說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備，明天開(kāi)個(gè)會(huì)。結(jié)果，第二天早上，把他們組叫到外面開(kāi)會(huì)，孫維亞一個(gè)一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生，聲淚俱下，我在旁邊都非常感動(dòng)，學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭，紛紛表示一定為組爭(zhēng)光。
收結(jié)果：班級(jí)管理工作，每周一考核，考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項(xiàng)工作，扣二十分；做了，但效果不好，零分；能圓滿完成工作的，加二十分。然后，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選，我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習(xí)工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛(wèi)生。五、任意換位置一次。六、當(dāng)班長(zhǎng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣會(huì)期中、期末各舉行一次。
在老師的教育和分?jǐn)?shù)刺激下，大多數(shù)學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理，這樣一來(lái)，一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任，班級(jí)各項(xiàng)工作變得井井有條。截止到現(xiàn)在，我班已得四次最美班級(jí)，集會(huì)和兩操基本上都是滿分，兩操已經(jīng)連續(xù)四周全年級(jí)第一名，關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結(jié)果。
收放有致以后，老師干什么？我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級(jí)管理得好的同學(xué)。
動(dòng)靜結(jié)合。
“入班則靜，入座即學(xué)，靜能修身，靜能生慧”
安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障。因此，不但自習(xí)課要求安靜，就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
那么，什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求：口號(hào)喊破天，腳步踏破地。用此方法，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，既釋放了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，又增強(qiáng)了體質(zhì)。
除此之外，還要“心動(dòng)”，老師要適當(dāng)“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)。十一月一日，我班正式向八班下戰(zhàn)書一封，內(nèi)容如下：七八班全體同學(xué)，你們好！我代表七七班，特向貴班提出挑戰(zhàn)，我班要在期中考試中超越你們，戰(zhàn)敗你們，否則，我將帶著禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué)，十一月一日。
七班班長(zhǎng)利用早讀時(shí)間，去八班下了挑戰(zhàn)書，當(dāng)七班班長(zhǎng)讀完挑戰(zhàn)書后，八班班長(zhǎng)帶著全班學(xué)生喊“八班必勝”，七班學(xué)生聽(tīng)到后，也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班，在期中考試前復(fù)習(xí)這段時(shí)間，學(xué)習(xí)勁頭十足。成級(jí)出來(lái)之后，兩個(gè)班學(xué)生拿著計(jì)算器把班級(jí)平均分算了三遍，七班比八班平均分高一分。學(xué)生們?cè)诤醭煽?jī)，學(xué)習(xí)勁頭十足，我們的目的就達(dá)到了。
優(yōu)劣得所。
讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得，切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。
讓優(yōu)等生帶徒弟，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)全組學(xué)生學(xué)習(xí)。領(lǐng)讀英語(yǔ)，講解數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，起到帶頭作用。
學(xué)困生分在了第七組，我和班長(zhǎng)是他們的組長(zhǎng)。他們平時(shí)作業(yè)減半，背誦任務(wù)可以比別人推遲一天，但必須完成。實(shí)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，也就是班級(jí)后八名同學(xué)在一起評(píng)價(jià)，看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。
大道至簡(jiǎn)，平淡是真，管理班級(jí)雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山，積水成淵。這一件件小事就會(huì)成就教育的大事！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的`簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！弊鳛榘嘀魅?，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進(jìn)取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。
所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設(shè)良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè)，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò)，班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級(jí)量化考核制度，規(guī)范學(xué)生的行為。
通過(guò)制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分，并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展思想教育工作，（1）學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話，與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，通過(guò)與他們的談話，和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)和學(xué)生的談話，成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級(jí)，別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
5、做好班委會(huì)的建設(shè)工作，明確班委會(huì)的責(zé)任，交給他們正確的管理方法。
路，在思想上明確了為什么學(xué)習(xí)，講解了學(xué)習(xí)方法，知道怎么樣去學(xué)習(xí)。每當(dāng)發(fā)。
現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)松懈時(shí)，我就會(huì)在次進(jìn)行這類的教育。
2、注重對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的表?yè)P(yáng)，通過(guò)和科任教師的溝通，班長(zhǎng)，學(xué)生的反映，自己的觀。
察，只要發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了的學(xué)生，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、利用家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行成績(jī)分析，把學(xué)生月考成績(jī)，期中，期末成績(jī)逐一分析對(duì)比，設(shè)立。
學(xué)優(yōu)獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，與年級(jí)對(duì)比，每位同學(xué)，只要進(jìn)步，就可以在家長(zhǎng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、座位采用全班輪流前后左右交換的辦法，不放棄每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)最差的同學(xué)，坐在第一排，都在認(rèn)真的聽(tīng)課，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保證了班級(jí)沒(méi)有特別差的學(xué)生。
5、教育中注重暗示教育的作用，適當(dāng)?shù)姆糯髮W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不直接否定學(xué)生對(duì)某一科目的興趣，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
6、對(duì)學(xué)習(xí)退步較大的同學(xué)，課堂紀(jì)律特別差的同學(xué)，采用家長(zhǎng)陪讀的辦法，教育是學(xué)校。
和家長(zhǎng)共同的任務(wù)，家長(zhǎng)更是教育的直接受益者，有責(zé)任，有義務(wù)配合學(xué)校，班級(jí)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
通過(guò)有效的管理，各科任教師的努力，我班成績(jī)從組建班級(jí)時(shí)的倒數(shù)第一，上升到現(xiàn)在的總成績(jī)第一，除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，其他科目在這次期中考試中都取得的了第一名的好成績(jī)。
總之，我認(rèn)為“班風(fēng)建設(shè)是保障，學(xué)風(fēng)建設(shè)是目的?！背煽?jī)是一所學(xué)校的立校之本，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高班級(jí)整體學(xué)生素質(zhì)的前提和保障。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級(jí)管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。師生之間的關(guān)系在班級(jí)管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師還有班級(jí)都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來(lái)，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問(wèn)題。
二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級(jí)添彩。說(shuō)心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過(guò)我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛(ài)涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們?cè)O(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評(píng)，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來(lái)說(shuō)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)是又愛(ài)又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，謝謝大家!
做了將近一年的主任，時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說(shuō)理論指導(dǎo)，不夠豐富;說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績(jī);又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)?？傆X(jué)得自己像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺(jué)一味向前走，但是相對(duì)于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)那么大了。說(shuō)方法說(shuō)不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。
不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競(jìng)賽、爭(zhēng)旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說(shuō)的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過(guò)一說(shuō)到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長(zhǎng)表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對(duì)這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長(zhǎng)們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來(lái)也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。
我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長(zhǎng)。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來(lái)的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說(shuō)可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說(shuō)：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒(méi)發(fā)育。小區(qū)老師說(shuō)：那幾個(gè)家伙絕對(duì)不是智力沒(méi)發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來(lái)的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒(méi)有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺(jué)得多和其他科任老師、還有家長(zhǎng)溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴(kuò)大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺(jué)得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說(shuō)我看到誰(shuí)在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿迹ⅠR地我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生;比如說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過(guò)一(4)班的時(shí)候，聽(tīng)到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來(lái)就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒(méi)有被毒死，所以呢，以后千萬(wàn)不能亂摘果子吃?？窗?，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的故事，可我們的孩子卻聽(tīng)得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來(lái)將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們?cè)谏厦嫫疵鼜?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
四、虛心好問(wèn)，補(bǔ)己之短。
說(shuō)實(shí)話，從昨天的懵懂無(wú)知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開(kāi)展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長(zhǎng)和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺(jué)得平日里的虛心好問(wèn)很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)于我這個(gè)年輕的小兵來(lái)講，是最快捷、最有效的成長(zhǎng)捷徑。
以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家!
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話，在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪?，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì)，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒?。有什么?jīng)歷？與您進(jìn)行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個(gè)實(shí)體。
首先，學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，善良和正直。
2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂(lè)，你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。
3.加強(qiáng)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)互相幫助，與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。
5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅(jiān)持下去，就沒(méi)有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng)，世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目，但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒，有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡(jiǎn)而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系，而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進(jìn)行。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì)，謝謝??！
今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位，我們中國(guó)有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！
教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級(jí)制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為：在班級(jí)理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。
紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
作為班主任老師，如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結(jié)論，長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?？最近三年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，讓大家笑一笑；對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己，其實(shí)并不比別人差。
一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注意：
批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識(shí)不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題，氣就上來(lái)了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng)，是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過(guò)失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。
在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式，能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問(wèn)：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說(shuō)：“嗨！不要聊了，停下來(lái)休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。
“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評(píng)有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題，以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評(píng)是一門高深的學(xué)問(wèn)，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。
希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。
首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。
其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。
4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價(jià)賠償。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。
以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號(hào)，是與所有班主任的共勉！
每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過(guò)三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個(gè)：
首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以我盡力做到：
（一）從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)著名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
（二）從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。
出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。
理解萬(wàn)歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng)，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長(zhǎng)》，看了書上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠(chéng)，學(xué)生的真誠(chéng)，老師的真誠(chéng)。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。
教書育人，育什么樣的人，無(wú)論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。
一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果?！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個(gè)“要”與“不要”，供大家參考：
1.要注重情感交流，不要拒人以千里
2.要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話
3.要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)
4.要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰
5.要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)
具體地說(shuō)，它要求班主任談心時(shí)，多提問(wèn)題，少加評(píng)論；多做啟發(fā)，少做說(shuō)教；多鼓勵(lì)對(duì)方講話，少講個(gè)人意見(jiàn)，以共同探討代替強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。
當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識(shí)，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級(jí)里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門、鎖門。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。
年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼偅赘星橛檬?，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。
青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。
教師要樹立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變，并在班級(jí)管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的.好成效。
最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績(jī)，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書本中學(xué)，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他?！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
1、要具有“五種意識(shí)”（政治意識(shí)，思想境界較高，是否積極申請(qǐng)入黨等；團(tuán)結(jié)意識(shí)，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高；服從意識(shí)，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無(wú)拖拉現(xiàn)象；精品意識(shí)，要干就干最好，不混日子；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng)，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會(huì)關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號(hào)：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任，特別是低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類書籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。
最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！
初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作與實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來(lái)供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺(jué)這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)，特別是那些淳樸的語(yǔ)言，真情的告白;鮮活的案例，感人的故事，讓我們無(wú)不感到激動(dòng)和敬佩!在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲---您們辛苦了!下面，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。
1.責(zé)任心。
作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績(jī)一個(gè)方面，更主要的是家長(zhǎng)希望通過(guò)班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
2.愛(ài)心，
近代教育家夏丏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說(shuō)，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)才是教育的力量和源泉。
3.平常心。
首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非?？鞓?lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄?，仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會(huì)判斷，自制力還很差，不可能沒(méi)有這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。
1.全局意識(shí)。
學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體正是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識(shí)。
常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實(shí)可行的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)則可以由大家來(lái)定，由大家共同來(lái)遵守。并建立一系列獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長(zhǎng)此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快，人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō)，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。
俗話說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門，揭開(kāi)班級(jí)管理之奧秘!
謝謝大家!