總結(jié)學(xué)習(xí)方法，找到提高效率的途徑?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，不要過多廢話。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇一
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是中國(guó)古代智慧的結(jié)晶之一，作為現(xiàn)代人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和借鑒。通過閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，我對(duì)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也在讀書中汲取到一些新的體會(huì)和收獲。
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是清代詩人嚴(yán)復(fù)所編寫的《楓橋夜泊》中描繪的陶淵明、謝靈運(yùn)和孟浩然三位清代文人在楓橋夜泊、暢談詩文、共商天下大事的場(chǎng)景。其含義，是指人與人之間互相交流、分享知識(shí)、積極溝通的一種行為和態(tài)度。這種行為和態(tài)度不僅體現(xiàn)在文化領(lǐng)域，還廣泛地應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是一種積極向上、互相幫助、協(xié)作共贏的精神。
在讀書中，我們需要通過“楓橋經(jīng)驗(yàn)”來積極與他人互動(dòng)、交流、分享自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過與同學(xué)相互幫助、協(xié)作，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自身的集體意識(shí)和責(zé)任感。
第三段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)家庭教育的啟示。
在家庭教育中，父母也需要運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念。他們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，與孩子溝通交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)孩子的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以共同制定家庭教育計(jì)劃，定期開展家庭活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員之間的交流和互助。
第四段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)職場(chǎng)的指導(dǎo)。
在職場(chǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念也同樣適用于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要通過與同事、同行的交流和互動(dòng)，共同進(jìn)步和提升。還需要注意關(guān)注團(tuán)隊(duì)之間和公司之間的合作和溝通，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同營(yíng)造和諧、穩(wěn)定的工作氛圍。
第五段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。
最后，在個(gè)人成長(zhǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念同樣發(fā)揮著重要作用。我們需要通過與身邊的人建立良好的交往關(guān)系，共勉、共享、共融。要在學(xué)習(xí)和生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與人深入交流，將人生中的點(diǎn)滴小事化為智慧的經(jīng)驗(yàn)。
總之，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)人際間交流合作，是一種充滿活力的行為方式和生活態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)、家庭教育、職場(chǎng)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)中，我們都需要注重運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念和方式。通過積極的交流、分享和互幫互助，不僅能夠增進(jìn)人際間的感情，還能夠凝聚力量，促進(jìn)事業(yè)的進(jìn)步和成功。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇二
育兒是每個(gè)家庭中必然要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而讀書作為育兒過程中的一種重要方法，不僅能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀，還能夠激發(fā)其求知欲和想象力。本文將分享我在育兒過程中的讀書經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：逐步建立閱讀習(xí)慣
在孩子很小的時(shí)候，我就開始為其讀一些簡(jiǎn)單的繪本。通過繪本，孩子能夠接觸到豐富多彩的圖片和文字，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和理解能力。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，我引導(dǎo)他嘗試自己閱讀一些簡(jiǎn)單的字母和單詞，激發(fā)其對(duì)閱讀的興趣。為了讓孩子更專注地閱讀，我還給他創(chuàng)造出一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，如在陽光明媚的房間里寬坐舒臥，或者在圖書館的靜謐角落里尋找一本心儀的圖書。
第三段：選擇適合孩子的圖書
在選擇圖書的過程中，我注重根據(jù)孩子的興趣和年齡特點(diǎn)來挑選。對(duì)于剛開始接觸讀書的幼兒，我會(huì)選擇一些圖文并茂的繪本，以吸引他們的眼球。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子，我會(huì)選擇有故事情節(jié)的讀物，以提高他們的想象力和閱讀能力。此外，我還會(huì)關(guān)注圖書的內(nèi)容，確保其積極向上且符合孩子的成長(zhǎng)需求。選擇適合孩子的圖書，不僅能夠讓孩子更愿意閱讀，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和閱讀能力。
第四段：引導(dǎo)孩子深入思考
除了簡(jiǎn)單的閱讀，我也希望孩子能夠通過閱讀思考問題、探索世界。因此，在閱讀過程中，我會(huì)提醒孩子停下來思考故事中的情節(jié)、人物的行為以及背后的含義。通過這樣的引導(dǎo)，孩子能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，使得他們能夠更深入地理解所讀的內(nèi)容，并將之應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
第五段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
讀書不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力。在孩子閱讀完一本書之后，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些與書中內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等。這樣不僅能夠鞏固他們?cè)陂喿x中學(xué)到的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子分享自己的創(chuàng)作成果，這樣既能夠增強(qiáng)其自信心，還能夠與大家分享和交流。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得
通過這些年來的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義重大。逐步建立閱讀習(xí)慣、選擇適合孩子的圖書、引導(dǎo)深入思考、激發(fā)創(chuàng)造力是我在育兒過程中的一些實(shí)踐方法，也都有著良好的效果。希望通過我分享的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠給其他家庭提供一些參考和啟示，讓孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇三
讀書是一種知識(shí)的傳承和智慧的積累的方式。通過讀書，我們可以獲取到不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富我們的思想。作為一個(gè)讀書愛好者，我特別享受讀書帶來的樂趣和收獲。在讀書的過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理，形成了一些屬于自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將從書籍選擇、閱讀習(xí)慣、理解方法、閱讀效果以及讀書的意義等五個(gè)方面分享我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，書籍選擇是讀書的第一關(guān)鍵。不同的書籍有不同的內(nèi)容和形式，讀書的收獲也因此有所不同。因此，在選擇書籍時(shí)一定要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。對(duì)于我來說，我喜歡讀各類文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中所蘊(yùn)含的情感和智慧可以啟發(fā)我的思考，增加我的閱讀樂趣。此外，我還會(huì)選擇一些有關(guān)歷史、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的書籍，以增加自己的知識(shí)面。
其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效果非常重要。我習(xí)慣于每天晚上抽出一段時(shí)間靜下心來閱讀，這樣可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。此外，我還喜歡隨身攜帶一本書，這樣無論是在公交車上或者是在等待的間隙，都可以進(jìn)行閱讀。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我減少了其他雜事對(duì)我的干擾，使自己能夠更加專注地投入到書中，以獲得更好的閱讀效果。
第三，理解方法對(duì)于閱讀效果起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于復(fù)雜的句子或者是專業(yè)的術(shù)語，我會(huì)在閱讀的過程中主動(dòng)查找相關(guān)的資料或者使用雙語對(duì)照的方式進(jìn)行理解，以確保對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。此外，我還會(huì)在閱讀過程中對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行摘錄，用自己的語言進(jìn)行總結(jié)，以提高對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。通過采用這些理解方法，我能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì)書中的內(nèi)容，提高自己的閱讀效果。
閱讀的最終目的是為了獲取知識(shí)和智慧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，閱讀效果是判斷一本書的價(jià)值和意義的重要指標(biāo)。我認(rèn)為，一本好書應(yīng)該能夠給我?guī)硭伎己蛦l(fā)，增加我的見識(shí)和智慧。同時(shí)，它也應(yīng)該影響并改變我的行為和態(tài)度，使我成為一個(gè)更好的人。在判斷一本書的閱讀效果時(shí)，我會(huì)思考自己在讀后是否有所改變，是否有新的想法和認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)一本書能夠滿足這些標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才會(huì)覺得這是一本有價(jià)值的書。
最后，讀書的意義不僅僅在于獲取知識(shí)和智慧，它還給我們帶來了更深層次的享受和滿足。通過讀書，我們可以進(jìn)入到一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活不同的世界，與作者進(jìn)行思想的交流和對(duì)話。在閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的情感和智慧，領(lǐng)略到文字的魅力和力量。讀書不僅是一種知識(shí)獲取的手段，更是一種心靈的膜拜和共鳴。通過讀書，我們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高自己的見識(shí)和智慧，同時(shí)也能夠享受到閱讀的樂趣和滿足。
總之，讀書是一種寶貴的修身養(yǎng)性的方式。通過選擇適合自己的書籍、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、采用有效的理解方法、關(guān)注閱讀效果以及領(lǐng)悟到閱讀的真諦和意義，我們可以得到更多的知識(shí)和智慧，豐富自己的內(nèi)涵和視野。在不斷的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟、深思熟慮，對(duì)世界有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。讀書的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)不僅是我個(gè)人的感悟，也是我愿與他人共享的美好收獲。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇四
公維花十二月十一，我縣教研室組織了小學(xué)語文教師“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？代尊榮老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑惠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……代尊榮老師在教學(xué)《給予是快樂的'》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊看一邊回憶，喚起了學(xué)生對(duì)往昔幸福片段的回憶的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安代尊榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。代老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《給予是快樂的》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。代老師讓學(xué)生邊讀邊想，將文中幾個(gè)主要人物的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，代老師采用了“三多”，即多元反饋。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇五
為進(jìn)一步落實(shí)蓓蕾讀書工程的開展，按照《莒南縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實(shí)施的指導(dǎo)意見》要求，積極組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)、比賽活動(dòng)和展示活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的積累。特制訂中心小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃，具體措施為：
一、努力營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。
“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”，“營(yíng)造書香班級(jí)，享受書香人生”，這些理念隨著我校讀書活動(dòng)地推進(jìn)越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為樂龍小學(xué)的一種氛圍。營(yíng)造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，使讀書活動(dòng)深入到每個(gè)學(xué)生心中。
二、加強(qiáng)學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角建設(shè)，完善圖書管理、使用制度。
1、貫徹教育部《中小學(xué)圖書室規(guī)程》，推進(jìn)圖書室、閱覽室建設(shè)，因地制宜，解決場(chǎng)地、人員、圖書數(shù)、閱書架、借閱一體化及全天開放等要求，確保發(fā)揮圖書室的作用。
2、繼續(xù)完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，確保學(xué)生有書讀。班級(jí)建立圖書角，可以集體購(gòu)買、學(xué)生捐獻(xiàn)或者自愿訂閱報(bào)刊多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫”。
三、積極開展豐富多彩的`蓓蕾讀書工程活動(dòng)，用活動(dòng)帶動(dòng)蓓蕾讀書工程的開展。
1、積極開展“和好書交朋友”活動(dòng)，規(guī)定必讀書目和推薦書目。確保一、二年級(jí)不少于2.5萬字，三、四年級(jí)不少于20萬字，五、六年級(jí)50萬字的閱讀量。古詩詞一、二年級(jí)每周一首，三、四年級(jí)每周二首，五、六年終每周三首。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。全體教師人人寫教育隨筆。
2、堅(jiān)持讀書寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報(bào)”（手抄報(bào)、作文報(bào)，爭(zhēng)“兩星”（讀書星、寫作星）。定期開展“三會(huì)“（故事演講會(huì)、朗誦欣賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)），組織”三賽“（閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、心得體會(huì)競(jìng)賽）活動(dòng)。
3、5月和12月開展相關(guān)讀書展示活動(dòng)，舉辦學(xué)生閱讀成果展。每個(gè)學(xué)生要確定一種新聞?dòng)浾叱晒麉R報(bào)的方法。如：舉辦讀書筆記展、書評(píng)、讀后感、剪報(bào)、手抄報(bào)等。
4、學(xué)生在課外自組“蓓蕾讀書小組“。小組成員自愿組合、自定計(jì)劃、自主活動(dòng)、定期匯報(bào)。
5、繼續(xù)開展好蓓蕾讀書考級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束前兩周進(jìn)行蓓蕾讀書考級(jí)，根據(jù)學(xué)生的讀書情況和考級(jí)成績(jī)，合格者頒發(fā)相關(guān)等級(jí)證書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。
四、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀課的研究，確保上好五種類型的閱讀課。
1、確保閱讀課的時(shí)間，我校確定每周兩節(jié)課為讀書課，在時(shí)間上予以保證。
2、通過教師研討會(huì)、開展觀摩課等活動(dòng)，對(duì)如何上好課內(nèi)外閱讀課進(jìn)行探討，指導(dǎo)好教師上好讀物推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。
1、加大蓓蕾讀書工程的監(jiān)控力度，確保蓓蕾讀書工程活動(dòng)的正常開展。每學(xué)期我們?cè)谄谥?、期末考試前二次定期檢查各聯(lián)小蓓蕾讀書活動(dòng)開展情況，并不定期對(duì)各聯(lián)小的讀書活動(dòng)開展進(jìn)行隨機(jī)檢查。使學(xué)校、教師對(duì)蓓蕾讀書工程活動(dòng)充分重視，從思想上提高認(rèn)識(shí)。
2、把蓓蕾讀書工程納入學(xué)校評(píng)估方案。對(duì)各聯(lián)小、教師組織開展的蓓蕾讀書工程活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)估，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
3、加強(qiáng)蓓蕾讀書工程組織建設(shè)，充實(shí)蓓蕾讀書工程小組。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇六
我在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué),感觸頗深。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：
一．激發(fā)興趣，增加閱讀動(dòng)力。
在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書提出各種要求，如“寫上自己的感受體會(huì)”，“多問幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)“等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書結(jié)果的匯報(bào)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地。
巧婦難為無米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒時(shí)間讀，要讀沒書讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的'時(shí)間太少了！所以，我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書室，到浩瀚的書海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教給學(xué)生讀書方法。
學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選擇，以好書為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫一畫（畫精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫一寫（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。
總之,教師重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇七
育兒是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的挑戰(zhàn)，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)円残枰粩鄬W(xué)習(xí)掌握適合孩子的育兒知識(shí)和技巧。而閱讀在孩子的成長(zhǎng)過程中起到了重要的作用，通過讀書不僅可以幫助孩子提高語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)立性和解決問題的能力。在此，我將分享一些自己的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他父母有所幫助。
首先，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，最好從孩子很小的時(shí)候就開始。我從孩子一歲開始給他讀一些簡(jiǎn)單的圖畫書，選擇那些色彩鮮艷、故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的書籍。在每天的固定時(shí)間里，我和孩子一起坐在沙發(fā)上，邊讀邊指著圖畫給他講解，讓他慢慢對(duì)書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我開始給他選擇適合他年齡的繪本，這樣既培養(yǎng)了他的閱讀興趣，也幫助他提高了識(shí)字能力。
其次，要選擇合適的讀物。每個(gè)孩子的興趣愛好不同，父母在給孩子選擇讀物時(shí)要兼顧孩子的興趣和適宜度。我經(jīng)常觀察孩子平時(shí)的喜好，然后選擇一些與他喜歡的主題相關(guān)的書籍給他閱讀。我發(fā)現(xiàn)通過這種方法，孩子對(duì)書籍的接受度更高，也更有動(dòng)力去閱讀。此外，父母還可以選擇一些經(jīng)典的童話故事和優(yōu)秀的繪本，這些作品不僅富有教育意義，還能豐富孩子的想象力和閱讀體驗(yàn)。
再次，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀的環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。我為孩子專門設(shè)置了一個(gè)小的閱讀角落，里面有書架、小桌子和舒適的座椅。我每天定期陪孩子在這個(gè)角落閱讀，此外還鼓勵(lì)他在自己的休息時(shí)間選擇閱讀。通過這樣的環(huán)境設(shè)置，孩子可以更好地專注于閱讀，也對(duì)書籍有了更深入的了解。
最后，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的閱讀榜樣。父母是孩子最好的老師，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤其重要。如果父母平時(shí)也經(jīng)常讀書，孩子就會(huì)潛移默化地受到影響，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。我自己也喜歡讀書，所以我會(huì)在孩子面前展示我正在閱讀的書籍，并和孩子分享我讀書的感悟和心得。這樣孩子不僅可以從我的身上學(xué)到讀書的好處，還能更好地理解書中的內(nèi)容。
總之，育兒讀書是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，父母?jìng)円冻龊芏嗯?。然而，通過提供適合孩子的閱讀材料、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，以及成為孩子的榜樣，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅是為了孩子個(gè)人成長(zhǎng)，也是為了他們將來的學(xué)業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。希望大家都能從中受益，并為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇八
楓橋經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，是以“傳統(tǒng)中國(guó)人的社會(huì)生活觀、道德觀以及轉(zhuǎn)化為探究社會(huì)問題的學(xué)術(shù)觀”為內(nèi)涵的道德文化體系。而讀楓橋經(jīng)驗(yàn)，則能讓我們更好地理解這種文化背景下的人際交往和處事態(tài)度，對(duì)于我們培養(yǎng)健全人格和素養(yǎng)，乃至發(fā)展與人交往的能力都有很大的益處。在接下來的文章中，筆者就從五個(gè)方面，介紹一下楓橋經(jīng)驗(yàn)的讀書心得體會(huì)。
一、楓橋經(jīng)驗(yàn)的由來
楓橋經(jīng)驗(yàn)最早出現(xiàn)在南北朝時(shí)期的《陶淵明集》中，是陶淵明在杭州楓橋，發(fā)生了與當(dāng)?shù)乩鎴@園丁的一段美好互動(dòng)而產(chǎn)生的感受和啟示。由此，楓橋經(jīng)驗(yàn)逐漸流傳開來。人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}時(shí)，會(huì)思考楓橋經(jīng)驗(yàn)的精髓，作為一種解決問題的思路和方法。而對(duì)于現(xiàn)代人來說，不僅僅需要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)會(huì)和尋找平衡，更需要培養(yǎng)依據(jù)道德準(zhǔn)則的生活態(tài)度，取得良好的人際關(guān)系和社會(huì)成就。
二、平衡的重要性
楓橋經(jīng)驗(yàn)的核心理念就是平衡，這為我們的日常生活指明了方向。在社會(huì)中，不斷進(jìn)行自我修煉，不斷學(xué)習(xí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，充分利用時(shí)間和資源，以便在如虎添翼般的珍貴時(shí)刻有所應(yīng)對(duì)。而楓橋經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也告訴我們，在世界上所有事情都有緩和的方法，平衡是一個(gè)關(guān)鍵因素。平衡可能是需要尋求一種狀態(tài)，一種異乎尋常的感覺。我們需要找到這種感覺，并在這種狀態(tài)下，做出行事的決策，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
三、學(xué)會(huì)珍惜
楓橋經(jīng)驗(yàn)告訴我們，珍惜是另一個(gè)關(guān)鍵因素。我們要學(xué)會(huì)將自己的時(shí)間和資源安排得很好，這樣才能讓我們更加專注和投入。盡管這可能是辛苦的，但對(duì)于我們的生活來說，珍惜自己和人際關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)會(huì)珍惜不同的人生階段，包括長(zhǎng)大、成熟和逐漸安定，還有珍惜親情、友情和愛情等心靈互動(dòng)關(guān)系，這些都是先決條件。不要讓自己在某些追求目標(biāo)的過程中，追求而忘記了向自己留下最珍貴的東西。
四、道德準(zhǔn)則
楓橋經(jīng)驗(yàn)寓意著一種不斷修煉的道德準(zhǔn)則，體現(xiàn)在我們的生活中，就是需要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的言行和態(tài)度所帶來的影響，既不偏心也不懈怠。這是需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)的，人要具備強(qiáng)烈的自我問責(zé)意識(shí)，并時(shí)刻遵循生活和社交領(lǐng)域的符合道德規(guī)范的行為。當(dāng)然，楓橋經(jīng)驗(yàn)所引發(fā)的不僅是道德上的思考，還包括生活與知識(shí)的關(guān)聯(lián)等方面的探討。
五、積極的人際互動(dòng)
楓橋經(jīng)驗(yàn)的另一個(gè)重要啟示是我們要積極地參與人際互動(dòng)，建立和維護(hù)一種長(zhǎng)久的關(guān)系，通過互相促進(jìn)、扶持建立起互信和互助的關(guān)系。這些關(guān)系需要建立在知識(shí)分享的基礎(chǔ)上，熟練地掌握現(xiàn)代社交、表達(dá)和溝通技巧，以及接收和回應(yīng)不同文化認(rèn)知的能力是必要的條件，甚至還需要具備基本的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，楓橋經(jīng)驗(yàn)是一種能夠引導(dǎo)我們健康和美滿生活道路的思想體系，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)用它，對(duì)于我們實(shí)踐自我和與他人交往都有著重要的意義。在讀物質(zhì)中，我們能夠感受和體悟到那種清新而真摯的情感，同時(shí)也在對(duì)于我們思考和解決問題的方式和精神基礎(chǔ)上有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我們因此也需要在日常的生活中加以運(yùn)用、推薦和宣傳楓橋經(jīng)驗(yàn)這種文化背景。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇九
閱讀是一種精神上的享受，也是人類不斷進(jìn)步的推動(dòng)力。通過閱讀，我不僅能夠開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠收獲理解他人的能力。在讀書的過程中，我感受到了深刻的心靈觸動(dòng)和人生啟迪。下面，我將就我個(gè)人的讀書心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
首先，讀書讓我擁有了寬廣的視野和深入的思考能力。通過讀書，我可以接觸到各種各樣的人物與故事，了解到世界上各種各樣的事物和事件。世界上的每一本書都是一扇窗口，透過窗口，我能夠看到不同的世界。我可以在封閉的書頁之間追尋到無邊的世界，探索到別樣的生命。當(dāng)我讀到的書籍風(fēng)云突變，千差萬別之時(shí)，我就能夠體會(huì)到世界的多樣性和復(fù)雜性。而在閱讀中，我注重思考，不僅對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理解，還可以通過思考與書中的人物進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)文本的理解。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。通過閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到豐富的知識(shí)和更多的學(xué)習(xí)方法。書中的知識(shí)是作者經(jīng)過深思熟慮，精心梳理而成的，通過閱讀，我能夠輕松地獲取到這些知識(shí)。書籍中的知識(shí)可以是關(guān)于歷史、科學(xué)、文學(xué)等各種各樣的領(lǐng)域，通過不停地閱讀，我可以獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，閱讀也讓我掌握了更多高效的學(xué)習(xí)方法。在書中我可以學(xué)習(xí)到好的寫作技巧，深入了解到自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)也學(xué)會(huì)了總結(jié)反思，更好地改善自己的學(xué)習(xí)和思考方法。
此外，閱讀也讓我培養(yǎng)了良好的閱讀和思考習(xí)慣。讀書需要時(shí)間和耐心，每當(dāng)我拿起一本書，我都會(huì)訂下一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持每天讀幾頁，這樣一來，我能夠養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀，我會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書的高興之處，并且在閱讀中慢慢收獲聲音。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”讀書讓我懂得了迎難而上的勇敢，讓我知道只有通過努力與付出，才能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，閱讀還讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，每當(dāng)我面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)用頭腦去分析和思考，從而迅速找到解決問題的方法。
最后，閱讀讓我得到了心靈的滿足和人生的啟迪。通過閱讀，我能夠感受到文字的魅力和心靈世界的溫暖。在閱讀中，我可以感受到作家的情感和思緒，體會(huì)到人類智慧的閃光點(diǎn)。有時(shí)候，當(dāng)我在寂靜的夜晚抱著一本書開啟旅程時(shí)，我會(huì)感受到一種與作家的心靈相通的感覺，仿佛陪伴了一個(gè)又一個(gè)不同的靈魂。在閱讀的過程中，我漸漸懂得了感恩和珍惜，感恩文字的存在和傳遞，珍惜每一個(gè)能夠讓我體會(huì)到文字靈感的瞬間。
總之，通過讀書，我獲得了知識(shí)和思維方式的成長(zhǎng)，拓寬了人生的視野，同時(shí)也讓我獲得了醍醐灌頂?shù)膯⒌虾托撵`的滿足。閱讀不僅是一種活動(dòng)，更是一種態(tài)度，一種取得成功的利器。通過閱讀，我有信心在人生的道路上取得更好的成績(jī)。因此，我將繼續(xù)閱讀，不僅為了提升自己的素質(zhì)，也為了能夠更深刻地理解世界，體驗(yàn)人生的美妙。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十
第一段：引入育兒讀書的重要性及個(gè)人體驗(yàn)（200字）
育兒是每個(gè)父母的責(zé)任和義務(wù)，如何正確地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)鍵問題。在我成為父母之前，我對(duì)育兒并沒有過多的思考，也沒有特別重視。然而，與孩子的相處讓我深刻認(rèn)識(shí)到育兒的重要性。讀書是我在育兒過程中掌握的一種有效的方法。通過閱讀相關(guān)書籍，我不僅能獲取育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能與孩子建立更加緊密的關(guān)系，使他們獲得更多的知識(shí)和智慧。
第二段：選擇適合孩子的書籍的重要性及具體方法（250字）
在育兒讀書的過程中，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍非常重要。對(duì)于嬰兒和幼兒階段的孩子，我會(huì)選擇一些聲音模仿、文字簡(jiǎn)單的啟蒙書籍，以幫助他們建立對(duì)文字的興趣。隨著孩子的成長(zhǎng)，我會(huì)選擇一些富有故事性、有趣的繪本和繪畫書籍，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，選擇與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書籍，可以幫助他們更好地理解自己所處的世界。此外，定期更新和補(bǔ)充書籍，可以讓孩子有更多的選擇和變化，不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。
第三段：育兒讀書中的互動(dòng)與引導(dǎo)（250字）
育兒讀書不僅僅是單純地給孩子讀書，更重要的是互動(dòng)和引導(dǎo)。在閱讀過程中，我常常會(huì)和孩子交流，在他們理解的基礎(chǔ)上，問一些問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的想法。我也會(huì)利用繪本書籍，和他們一起欣賞繪畫，讓他們自己想象并進(jìn)行相應(yīng)的畫作。通過這樣的互動(dòng)和引導(dǎo)，我和孩子之間建立了更加緊密和信任的關(guān)系，也促進(jìn)了他們的語言和思維能力的發(fā)展。
第四段：育兒讀書對(duì)孩子的影響和益處（250字）
育兒讀書給孩子帶來了很多積極的影響和益處。首先，讀書培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和樂趣，讓他們對(duì)文字和書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，通過閱讀，孩子能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和信息，拓寬他們的眼界和思維方式。此外，讀書還有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和想象力。最重要的是，讀書可以讓孩子領(lǐng)悟到生活中的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德認(rèn)知，為他們未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語及總結(jié)（150字）
通過育兒讀書，我不僅幫助孩子獲得了更多的知識(shí)和智慧，也加深了與他們的互動(dòng)和交流。通過選擇適合孩子的書籍，并進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)，孩子能夠獲得更多的樂趣和收獲。育兒讀書不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一種培養(yǎng)興趣、提升能力和價(jià)值觀的過程。我相信，通過育兒讀書，每個(gè)家庭都能夠創(chuàng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在快樂中茁壯成長(zhǎng)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十一
人生的旅程如同一本書，而讀書則是我們?nèi)松贸讨胁豢苫蛉钡囊徊糠?。讀書不僅能夠滿足我們獲取知識(shí)的需求，更能開拓我們的思維，提高我們的素養(yǎng)。通過多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)讀書的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，讀書使我對(duì)世界充滿好奇心。讀書讓我能夠穿越時(shí)空，走進(jìn)不同的文化和歷史背景。當(dāng)我翻開一本書時(shí)，我仿佛與作者建立了一種特殊的聯(lián)系，他們將自己的思想和感情傾注到文字中，而我則可以通過閱讀理解他們的思想，并且從中獲得啟發(fā)。在讀書的過程中，我也學(xué)會(huì)了思考和質(zhì)疑。我思考作者的觀點(diǎn)是否正確，是否能夠適用于不同的情境，這樣的思考讓我能夠批判性地思考，不盲從，獨(dú)立思考。
其次，讀書給了我一種無盡的想象力。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種各樣的故事和形象。有時(shí)候，我沉浸在一個(gè)虛構(gòu)的世界中，與主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)；有時(shí)候，我也可以站在一個(gè)旁觀者的角度，觀察人類的行為和情感。這讓我學(xué)會(huì)了換位思考，理解和同情他人的處境。而無盡的想象力也給了我創(chuàng)造力的動(dòng)力。在閱讀中，我總能找到一些新的想法，這些想法可以激發(fā)我進(jìn)行創(chuàng)作，并且提升我的寫作能力。
第三，讀書幫助我建立了自己的價(jià)值觀。通過讀書，我汲取了一些偉大人物智慧的精髓。這些智慧使我明白了在人生中應(yīng)該追求什么，追求哪些價(jià)值。我學(xué)會(huì)了奮斗、努力和擁有正直的品質(zhì)。這些價(jià)值觀指引著我的行為，使我在困難和挫折面前能夠堅(jiān)持和奮斗。
第四，讀書提高了我的語言能力。通過大量的閱讀，我積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式。我深知語言是思維的工具，只有用準(zhǔn)確和豐富的語言表達(dá)自己的思想，才能更好地溝通和交流。讀書還拓展了我的見識(shí)和知識(shí)，使我有更多的材料可以在交流中運(yùn)用。我相信，閱讀的積累會(huì)使我的語言能力更上一層樓，為我未來的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，讀書使我快樂。每當(dāng)我翻閱一本好書，我會(huì)陶醉在其中，忘記時(shí)間的流逝。讀書是一種享受，它能夠給我?guī)砥届o和滿足。在繁忙的生活中，讀書是我最喜歡的休閑方式。它讓我忘卻一切瑣事，給我?guī)矸潘珊陀鋹?，同時(shí)也充實(shí)了我的內(nèi)心世界。
綜上所述，讀書是我生活中不可或缺的一部分。通過讀書，我充滿好奇、擁有無限的想象力，建立了自己的價(jià)值觀，提高了我的語言能力，并給了我快樂和滿足。讀書讓我了解了更多的世界，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)享受閱讀的樂趣，不斷擴(kuò)展我的閱讀領(lǐng)域，不斷豐富自己的知識(shí)和品味。我們的人生旅程是如此之短暫，讀書將成為這旅途中最寶貴的財(cái)富。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十二
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》可以說是一部家喻戶曉的名著，內(nèi)容包羅萬象，包括了人生、情感、成長(zhǎng)等方面的哲理，引導(dǎo)我們通過樸實(shí)的文字，透過最平凡不過的經(jīng)驗(yàn)，去探索生命的真諦。這次讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》后，我深刻地感受到，通過擺脫人之思想，跨越時(shí)空的顛簸，才能品味到這部名著深層的內(nèi)涵。
第二段：人之智慧
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中的一部分內(nèi)容告訴我們，人的智慧并不是天生的，而是需要通過不懈的努力，才能夠逐漸獲得。作者在講述楓橋之約的經(jīng)歷時(shí)，提醒我們，只有放下自己的成見和成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的“偏見”，才能夠獲得他人的支持和認(rèn)可，才能夠改變自己的命運(yùn)。而這種智慧，需要我們?cè)谌穗H交往之中，獲得和提高。
第三段：情之感悟
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中關(guān)于情感思考的部分，給人帶來了極大的啟示。機(jī)之美，人之情，而我們每個(gè)人所需要的，就是經(jīng)驗(yàn)著這些美好的情感，做出最溫暖貼心的回應(yīng)。而《楓橋經(jīng)驗(yàn)》所蘊(yùn)含的恰恰在于，要保持敏感，學(xué)會(huì)與他人共情，在分享的過程中心領(lǐng)悟到情感思考的真諦。
第四段：信之力量
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中存在一種給人以溫暖的信仰，在不能追求完美的路途之中，依舊可以戰(zhàn)勝自己的積極力量。相信自己的前途美好而又充滿希望，堅(jiān)定不移地跟隨內(nèi)心的努力，即使面對(duì)困境，也可以直面挑戰(zhàn)，終于取得成功。正如作者所言：“人生的路很長(zhǎng)，只有堅(jiān)持不懈，方可贏得勝利”。
第五段：結(jié)語
通過讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》，我深深體會(huì)到：人生之路漫漫，前途尚未可知，但是，如果能夠在路上領(lǐng)悟到這其中的人生哲理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無疑將會(huì)為我們鋪就一條走向成功的坦途?！稐鳂蚪?jīng)驗(yàn)》中所呈現(xiàn)的是不間斷探索之路，而我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的路上不斷做出嘗試，保持真誠(chéng)、努力和創(chuàng)造力，唯有如此，才能夠汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十三
讀了《慈母情深》這篇課文，我的心久久不能平靜;熱淚盈眶;我更加懂得了母親的愛;使我明白了母親工作地錢是辛苦的;使我……這篇文章主要記述了：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》這本書，就去母親工作的地方要錢，在那時(shí)，我看見母親及其瘦弱。當(dāng)母親給了錢我時(shí)，我去買了水果罐頭，回家后，母親把我數(shù)落后，又湊夠了買書的錢，所以，我擁有了第一本小說。
我讀了這篇文章，我覺得這位母親十分偉大，在家里供她的孩子上學(xué)，哪怕母親工作是多么艱難，哪怕環(huán)境是多么惡劣，哪怕母親工作是多么疲倦，都會(huì)掏出錢，給孩子們買書。當(dāng)我讀到“母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的!’”我感受到了：作者的家里在貧寒，母親都帶著微笑，心充滿著高興，把辛苦掙來的錢給我買了這本昂貴的書，文中的母親掙來的錢是艱辛的，卻那么支持兒子讀書。作者渴望這本書，母親的通情達(dá)理，支持作者讀書，這證明一位母親是給予兒子最偉大而最深沉的愛啊!母親工作在震耳欲聾的地方里，抓緊一分一秒的時(shí)間賺錢錢，掙的錢實(shí)在是十分困難的，掙的錢也帶著辛勤和汗水。而她毫不猶豫地給兒子買書，讓孩子滿足讀書的愿望，更讓我體會(huì)到：母親是世界上最偉大的，最無私的愛了，同時(shí)，那濃濃的愛子之情，使我再一次為那位母親充滿感動(dòng)。我還記得在汶川大地震來襲時(shí)，在廢墟中塌下來的房子，發(fā)現(xiàn)一具遺體，她的死亡姿勢(shì)引人注意;雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。有一個(gè)救援員費(fèi)力的.把手伸進(jìn)去，在女人的身子下摸索，摸到了一個(gè)孩子。在救援人員的幫忙，救出了一個(gè)3、4個(gè)月大的嬰兒。這件事令我十分震撼，那位婦女不顧一切，就把自我的孩子摟得緊緊的，生怕孩子有一絲的損傷，母親的愛是最偉大，最無私，最圣潔的，這位母親給了她的孩子兩次珍貴的生命。我聽到過這樣的一句話"上帝不能親自到每一家，所以，上帝創(chuàng)造了母親?！蹦赣H的光輝籠罩了整個(gè)世界，母親這樣愛我們，我們應(yīng)當(dāng)用感恩的心去回報(bào)她，為她做一些力所能及的事來回報(bào);好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他的期望也是回報(bào)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常榮幸能給大家匯報(bào)我個(gè)人的讀書情況。閱讀是洗滌人的
心靈
，啟迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段，而在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，閱讀之于人們是彌足珍貴的。因?yàn)?想使學(xué)生樂于讀書，教師必須是閱讀的引領(lǐng)者。
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。這幾年我讀了魏書生的《班主任工作漫談》和宋運(yùn)來的《
什么
是最有效的教學(xué)》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條新建議》等書，受益匪淺。這個(gè)假期又給我們提供了讀書的可貴時(shí)間，我有幸讀了《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》和《今天我們?cè)?樣做教育》。對(duì)于高效課堂教學(xué)有了更深層次的理解，也加深了對(duì)我們今天的教育的深刻認(rèn)識(shí)。讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。我要說：堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實(shí)，忙碌的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!讀書會(huì)成為我
生活
中美麗的一部分!
我也為之動(dòng)容。每個(gè)孩子的生命只有一次，同樣他所受教育的機(jī)會(huì)也只有一次，我希望我?guī)Ыo自己的學(xué)生是燦爛的明天。雖然未來從教之 路會(huì)充滿艱辛與坎坷，但我會(huì)用
愛
心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的 成長(zhǎng)，用知識(shí)去教育學(xué)生，這也是我的目標(biāo)。
讀書吧，朋友!書將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：?
大家好！中心校組織的這次“書籍與我同行”主題交流會(huì)，使我有幸與大家共同分享讀書的快樂與成就。下面我就自己在日常讀書過程中的感受與收獲，同大家進(jìn)行交流，如有不當(dāng)之處，望大家予以批評(píng)、指正。
一、讀書成就
幸福
人生。
眾所周知，隨著時(shí)代的飛躍發(fā)展，教育形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，我們面對(duì)的壓力也越來越大，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)的老師們幸福指數(shù)逐漸下降。社會(huì)與家長(zhǎng)的雙重?cái)D壓，使教師的浮躁心理越來越嚴(yán)重，拜金主義、享樂主義、本位主義，在
校園
里沉渣泛濫，如何幫助教師克服焦躁心理，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)已成為每一個(gè)校長(zhǎng)亟待破解的課題。
精神生活的困乏和應(yīng)有的尊重與理解！
我們中華民族五千年的傳統(tǒng)文化，不僅是我們賴以生存的根，而且是我們堅(jiān)守的精神家園，甚至是我們勇往直前的不懈動(dòng)力。在這浩瀚的文化寶庫中，既有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，也有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高遠(yuǎn)，還有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨。通過開展廣泛的讀書活動(dòng)，我們的教師視野開闊了、心態(tài)平和了，精神生活豐富了，焦躁的倦怠心理平復(fù)了，在單純地追求物質(zhì)條件的生活中增添了精神追求的元素，老師們的幸福指數(shù)在逐漸復(fù)蘇。所以，在某種意義上說，讀書挽救了學(xué)校教育、轉(zhuǎn)變了教師觀念，成就了幸福人生。
二、讀書轉(zhuǎn)變管理理念。
人們常說“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一個(gè)好學(xué)?！保€有“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的至理名言。面對(duì)一個(gè)近千人的學(xué)校，即使校長(zhǎng)的精力再充沛，經(jīng)驗(yàn)再富足，沒有一套科學(xué)的管理機(jī)制，沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，沒有一支進(jìn)取的教師隊(duì)伍，事事憑經(jīng)驗(yàn)辦事，處處以專人己見，不僅不能把事情辦好，反而勞神勞力，矛盾叢生，陷入進(jìn)退兩難的境地。因此，作為校長(zhǎng)，不僅需要具有非凡的膽略和崇高人格魅力，更要有銳意進(jìn)取的思想和先進(jìn)的管理手段，這就需要我們多讀書，讀好書。
閱讀程鳳春教授的《學(xué)校管理50個(gè)典型案例》，使我懂得了學(xué)校管理不僅是校長(zhǎng)的事情，更是領(lǐng)導(dǎo)班子、乃至全體教師的事情，使我學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的主觀能動(dòng)作用，使我掌握了學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；閱讀凱瑟爾的《學(xué)校有效領(lǐng)導(dǎo)的124個(gè)行動(dòng)策略》，使我懂得了管與理之間的關(guān)系，明白了善于抓住師生心理特點(diǎn)的重要性，懂得了因勢(shì)誘導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)校管理的.關(guān)鍵；閱讀王金惠的《校長(zhǎng)管理藝術(shù)》一書，使我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)不僅要具有崇高的人格魅力、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、公正廉潔的道德素養(yǎng)，還要具備超前的辦學(xué)思想、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、銳意進(jìn)取的改革精神。使我徹底地轉(zhuǎn)變了自己的管理理念，開始了學(xué)校管理的科學(xué)探索之旅。
在這條探索的征途中，我們成功地推行了“學(xué)校教師全員管理”模式，實(shí)施了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)管理計(jì)劃，踐行了“目標(biāo)管理”理論，制定了一整套科學(xué)、規(guī)范、易于操作的管理制度，使我校管理逐漸走向正規(guī)化、常態(tài)化、精細(xì)化道路。盡管在這條旅途中，我們的工作異常艱辛，有些制度落實(shí)得還不太到位，但我相信，只要我充分發(fā)揮我們領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，堅(jiān)持不斷地完善與修正，我們學(xué)校的管理一定會(huì)更加科學(xué)，更加規(guī)范！
三、讀書促進(jìn)教育創(chuàng)新。
發(fā)展，辦出自己的特色，成為人民群眾滿意的學(xué)校，永遠(yuǎn)立于不敗之地，就必須要管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新。著名科學(xué)家李政道也曾經(jīng)說過“一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！倍羞@一切的實(shí)現(xiàn)都不是空穴來風(fēng)，也不是海市蜃樓，都與校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子，乃至全體教師的讀書分不開的。當(dāng)然，讀書不只是古代的經(jīng)典名著，也還包括網(wǎng)絡(luò)資料。
通過閱讀李小魯《學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展》，結(jié)合縣教育局的“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，成功嫁接了沁陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“天天成長(zhǎng)課”模式，形成了我校的“天天德育課”德育特色；通過閱讀魏書生的《
班級(jí)
管理藝術(shù)》，結(jié)合我校實(shí)際情況，創(chuàng)立了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)自主管理模式；通過閱讀李炳婷的《高效課堂21條》，我們領(lǐng)會(huì)到了課堂的精髓不在于教師傳授知識(shí)的多寡而在于學(xué)生
學(xué)習(xí)
能力的提升，在學(xué)習(xí)東廬中學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，成功地創(chuàng)造了“先學(xué)后教，自主合作”的新講學(xué)稿教學(xué)模式；通過閱讀傅永曙的《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)論》，我們結(jié)合即墨28中的和諧課堂的“小組學(xué)習(xí)”模式，創(chuàng)設(shè)了“課前預(yù)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，自主合作，積極探究”的小組學(xué)習(xí)模式，完成了學(xué)校課程改革的第一步。因此，從課改層面來說，讀書促進(jìn)了教育創(chuàng)新。
四、讀書贏得滿園香。
有人說：“讀書使窮人變得富有，讀書使富人變得高貴”。讀書不僅使教學(xué)改革取得重大成果，而且使校園文化建設(shè)碩果累累。
通過閱讀項(xiàng)專紅的《學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐》，我深刻理解校園文化建設(shè)的真正內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，積極探索校園文化建設(shè)的特色之路；通過閱讀袁先瀲的《學(xué)校文化建設(shè)方略》，我深深認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)必須立足于學(xué)校地域文化，構(gòu)建自己獨(dú)特校園文化。通過學(xué)習(xí)山東膠州向陽
小學(xué)
的校園文化建設(shè)的材料，我真正懂得“用心做好校長(zhǎng)，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)?！钡木?，決心充分調(diào)動(dòng)廣大教師的集體智慧，構(gòu)建富于東宋地域特色的校園文化建設(shè)體系。
使整個(gè)校園都充滿了濃濃的書香。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我深深知道，要想把東宋鎮(zhèn)中辦成一個(gè)管理規(guī)范、富于特色、質(zhì)量上乘、群眾滿意的現(xiàn)代化學(xué)校，并非是一日之功，其工作過程極其艱難，但讀書給了我
勇氣
和膽略，在讀書中我學(xué)會(huì)了尊重、學(xué)會(huì)了借力、學(xué)會(huì)了藝術(shù)，在瑯瑯的讀書聲中，我仿佛看到了東宋鎮(zhèn)中美好的明天。
感謝書籍，書籍與我同行！
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十五
說到讀書，我平時(shí)很少看書，都是父母要求我看書，我才看，從未自覺看書。我期末考試作文才得了幾分，分?jǐn)?shù)徹徹底底的拉了一大截。父母非常生氣，罰我暑假整整兩個(gè)月不準(zhǔn)打電腦、不準(zhǔn)耍手機(jī)、不準(zhǔn)看電視電腦。手機(jī)、電腦都是我的最愛，沒有辦法，只能忍痛，多看書。
讀書，讀的快，讀得多，走馬觀花，是感覺不到讀書的樂趣的，讀過的書在腦海里根本沒有一點(diǎn)印記，讀書也一無所獲。難怪我寫作文的時(shí)候感覺很難很吃力、沒有頭緒，不知從何寫起。
我們才學(xué)了課文其中之一的《走遍天下書為侶》，這篇課文總結(jié)了讀書的方法：
1、內(nèi)容思考，
2、品位欣賞，
3、尋找新知，
4、總結(jié)收獲，
5、產(chǎn)生共鳴。
這幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的讀書方法，只有掌握了這些方法，才能讀好書。
以后我們要多讀書，而且要認(rèn)真讀，學(xué)會(huì)邊讀邊品味的讀書方法，而且讀書時(shí)還要把好詞好句摘抄下來，作文成績(jī)才會(huì)慢慢提高。我想班里成績(jī)好的原因就是讀得多，讀得仔細(xì)，讀得認(rèn)真。讀書破萬卷下筆如有神。有的書讀多了，拿起筆來得心應(yīng)手。
如今，我們進(jìn)入新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的教室，受的是新的教育學(xué)，希望我們以新的面貌入面對(duì)老師。同學(xué)們，讓我們多讀書，讀好書，讓我們一起愛讀書吧！
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十六
本學(xué)期開展的主題讀書活動(dòng)，對(duì)我們班的孩子來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次讀一本好書講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國(guó)文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文(同一題材的詩詞)、同人異文(同一作者的詩詞)、同意異文(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。 學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，積極開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十七
書，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。
我們陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)迎來了又一屆校園讀書節(jié)，縷縷書香傳遍了校園的`每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長(zhǎng)。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。
讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。
讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。
我愛讀書。因?yàn)闀杏兄R(shí)，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書時(shí)，我會(huì)抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。
讀書之樂，樂在讀書!讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂!
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十八
親愛的各位同學(xué)：大家好!很高興今天晚上能夠作為代表參加這次的書蟲交流會(huì)，與大家分享讀書的經(jīng)驗(yàn)與感悟。其實(shí)我站在這里，底氣并不是很足。因?yàn)榕_(tái)下面坐著很多比我更愛讀書、讀書多的人。但是呢，我仍然勇敢堅(jiān)定的站在這里，因?yàn)槲艺嫘南霝榇蠹彝扑]一些我喜歡的書。
我們都是當(dāng)代的大學(xué)生，大學(xué)二字，對(duì)我們來說是個(gè)很熟悉的名字，其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)自我提升的舞臺(tái)。至于如何去提升自我，那可以說有萬千種方法，有人去參加學(xué)生會(huì)，有人出去找社會(huì)兼職，也有人通過參加各種各樣的校園活動(dòng)來鍛煉自己。但是我想應(yīng)該更多的人是通過讀書這一根本途徑。所以我今天要說的就是：讓讀書伴我們度過大學(xué)時(shí)光。
我們?yōu)槭裁匆x書?我覺得每個(gè)人的生命只有一次，這僅有一次的生命是有限的，要如何才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩，又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?那就是學(xué)習(xí)，就是讀書。俗話說得好，書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。雖說我們都是念了十幾年書的大學(xué)生了。但是中國(guó)的教育制度你們也懂的，真正讓我們學(xué)到能夠用得上的東西并不多。可能當(dāng)我們走入社會(huì)時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)到的東西也完全沒有用的上。原因就在于要么是我們學(xué)的東西太少了，要么是我們學(xué)的東西適應(yīng)不了社會(huì)。所以我們要多讀書，提高自己的綜合實(shí)力，拓展自己的知識(shí)面，提升能力和修養(yǎng)。那這就涉及到一個(gè)問題我們?cè)摽词裁礃拥臅?我認(rèn)為最應(yīng)該看的就是我們自己感興趣的書，興趣是最大的老師。當(dāng)你看一本你自己覺得很無聊的書的時(shí)候，就算你從早坐到晚一動(dòng)不動(dòng)艱苦的看完后我覺你你也應(yīng)該不會(huì)有多大的收獲，而且這一天你還過的非常的痛苦，得不償失。就算你是對(duì)漫畫書十分的感興趣，你坐在那看一天有人覺得你浪費(fèi)了時(shí)間。我覺得你值了，至少你圖了個(gè)心理滿足感啊。
其次我覺得我們也需要看一些生活中需要用到的技能書或者社科類的書。對(duì)于我們文科的孩子來說，電腦操作這個(gè)東西要求的檔次比較低，像我們專業(yè)只需要過計(jì)算機(jī)一級(jí)，基本上和高中電腦考試一樣的水準(zhǔn)。但是在實(shí)際生活中我們可能需要用到的計(jì)算機(jī)軟件卻有很多，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)可能連基本的ppt和excel有些東西還不怎么會(huì)做，所以這就需要我們自己去涉獵。
最后的話那就是看一些有關(guān)我們專業(yè)方面的書了，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。既然我們選擇了它，那就要去學(xué)好它。大學(xué)的課堂真正起到的是一個(gè)引導(dǎo)的作用。就像一把鑰匙，為你打開一扇門，至于進(jìn)不進(jìn)去，進(jìn)去之后該怎么辦就得看你自己了。
陳四益先生有一奇文，曰《站著讀還是跪著讀》。文中歸納了四種讀書之心態(tài)：
坐著讀——從從容容、坦坦蕩蕩，一切以朋友的心態(tài)對(duì)待之;。
站著讀——指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，一切以對(duì)手的心態(tài)對(duì)待之;。
跪著讀——頂禮膜拜、俯首帖耳，一切以信徒的心態(tài)對(duì)待之;。
騎著讀——橫刀立馬、針風(fēng)相對(duì)，一切以敵人的心態(tài)對(duì)待之。我覺得后三者都不可取，我們應(yīng)該是坐著讀。以平等的觀點(diǎn)去看待所讀的書，與書的作者進(jìn)行情感的交流，心靈的對(duì)話，或贊賞、或稱奇、或意會(huì)、或困惑、或質(zhì)疑、或建議，這樣讀書最為舒適、愜意。這也就是我要講的怎么去讀書。
那么最后呢，我想向大家推薦幾本個(gè)人比較喜歡的書。(見ppt)。
縱觀曹文軒的作品，從文學(xué)作品集《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》，到長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》，卻又無一不是在“與往事干杯”。有評(píng)論家將之稱為兒童文學(xué)，但似乎并不恰切，當(dāng)一部?jī)和膶W(xué)作品中蘊(yùn)含著永恒的文學(xué)情感與美學(xué)價(jià)值時(shí)，它所感動(dòng)的不僅是兒童，而可能是我們所有的人。他的作品以莊重憂郁的風(fēng)格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現(xiàn)給了我們一個(gè)真善美的藝術(shù)世界———這里有厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情懷……這些內(nèi)容在童年情懷的關(guān)照下呈現(xiàn)出的精神之光，感動(dòng)著所有活在這個(gè)世界上的人們，讓我們的心為之震動(dòng)。
《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說。作品以曹文軒自己的。
《草房子》是一個(gè)美好的所在，他讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌陮?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人感人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員,現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作家協(xié)會(huì)副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇一
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是中國(guó)古代智慧的結(jié)晶之一，作為現(xiàn)代人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和借鑒。通過閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，我對(duì)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也在讀書中汲取到一些新的體會(huì)和收獲。
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是清代詩人嚴(yán)復(fù)所編寫的《楓橋夜泊》中描繪的陶淵明、謝靈運(yùn)和孟浩然三位清代文人在楓橋夜泊、暢談詩文、共商天下大事的場(chǎng)景。其含義，是指人與人之間互相交流、分享知識(shí)、積極溝通的一種行為和態(tài)度。這種行為和態(tài)度不僅體現(xiàn)在文化領(lǐng)域，還廣泛地應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是一種積極向上、互相幫助、協(xié)作共贏的精神。
在讀書中，我們需要通過“楓橋經(jīng)驗(yàn)”來積極與他人互動(dòng)、交流、分享自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過與同學(xué)相互幫助、協(xié)作，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自身的集體意識(shí)和責(zé)任感。
第三段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)家庭教育的啟示。
在家庭教育中，父母也需要運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念。他們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，與孩子溝通交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)孩子的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以共同制定家庭教育計(jì)劃，定期開展家庭活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員之間的交流和互助。
第四段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)職場(chǎng)的指導(dǎo)。
在職場(chǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念也同樣適用于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要通過與同事、同行的交流和互動(dòng)，共同進(jìn)步和提升。還需要注意關(guān)注團(tuán)隊(duì)之間和公司之間的合作和溝通，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同營(yíng)造和諧、穩(wěn)定的工作氛圍。
第五段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。
最后，在個(gè)人成長(zhǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念同樣發(fā)揮著重要作用。我們需要通過與身邊的人建立良好的交往關(guān)系，共勉、共享、共融。要在學(xué)習(xí)和生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與人深入交流，將人生中的點(diǎn)滴小事化為智慧的經(jīng)驗(yàn)。
總之，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)人際間交流合作，是一種充滿活力的行為方式和生活態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)、家庭教育、職場(chǎng)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)中，我們都需要注重運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念和方式。通過積極的交流、分享和互幫互助，不僅能夠增進(jìn)人際間的感情，還能夠凝聚力量，促進(jìn)事業(yè)的進(jìn)步和成功。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇二
育兒是每個(gè)家庭中必然要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而讀書作為育兒過程中的一種重要方法，不僅能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀，還能夠激發(fā)其求知欲和想象力。本文將分享我在育兒過程中的讀書經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：逐步建立閱讀習(xí)慣
在孩子很小的時(shí)候，我就開始為其讀一些簡(jiǎn)單的繪本。通過繪本，孩子能夠接觸到豐富多彩的圖片和文字，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和理解能力。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，我引導(dǎo)他嘗試自己閱讀一些簡(jiǎn)單的字母和單詞，激發(fā)其對(duì)閱讀的興趣。為了讓孩子更專注地閱讀，我還給他創(chuàng)造出一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，如在陽光明媚的房間里寬坐舒臥，或者在圖書館的靜謐角落里尋找一本心儀的圖書。
第三段：選擇適合孩子的圖書
在選擇圖書的過程中，我注重根據(jù)孩子的興趣和年齡特點(diǎn)來挑選。對(duì)于剛開始接觸讀書的幼兒，我會(huì)選擇一些圖文并茂的繪本，以吸引他們的眼球。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子，我會(huì)選擇有故事情節(jié)的讀物，以提高他們的想象力和閱讀能力。此外，我還會(huì)關(guān)注圖書的內(nèi)容，確保其積極向上且符合孩子的成長(zhǎng)需求。選擇適合孩子的圖書，不僅能夠讓孩子更愿意閱讀，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和閱讀能力。
第四段：引導(dǎo)孩子深入思考
除了簡(jiǎn)單的閱讀，我也希望孩子能夠通過閱讀思考問題、探索世界。因此，在閱讀過程中，我會(huì)提醒孩子停下來思考故事中的情節(jié)、人物的行為以及背后的含義。通過這樣的引導(dǎo)，孩子能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，使得他們能夠更深入地理解所讀的內(nèi)容，并將之應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
第五段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
讀書不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力。在孩子閱讀完一本書之后，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些與書中內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等。這樣不僅能夠鞏固他們?cè)陂喿x中學(xué)到的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子分享自己的創(chuàng)作成果，這樣既能夠增強(qiáng)其自信心，還能夠與大家分享和交流。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得
通過這些年來的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義重大。逐步建立閱讀習(xí)慣、選擇適合孩子的圖書、引導(dǎo)深入思考、激發(fā)創(chuàng)造力是我在育兒過程中的一些實(shí)踐方法，也都有著良好的效果。希望通過我分享的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠給其他家庭提供一些參考和啟示，讓孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇三
讀書是一種知識(shí)的傳承和智慧的積累的方式。通過讀書，我們可以獲取到不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富我們的思想。作為一個(gè)讀書愛好者，我特別享受讀書帶來的樂趣和收獲。在讀書的過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理，形成了一些屬于自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將從書籍選擇、閱讀習(xí)慣、理解方法、閱讀效果以及讀書的意義等五個(gè)方面分享我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，書籍選擇是讀書的第一關(guān)鍵。不同的書籍有不同的內(nèi)容和形式，讀書的收獲也因此有所不同。因此，在選擇書籍時(shí)一定要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。對(duì)于我來說，我喜歡讀各類文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中所蘊(yùn)含的情感和智慧可以啟發(fā)我的思考，增加我的閱讀樂趣。此外，我還會(huì)選擇一些有關(guān)歷史、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的書籍，以增加自己的知識(shí)面。
其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效果非常重要。我習(xí)慣于每天晚上抽出一段時(shí)間靜下心來閱讀，這樣可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。此外，我還喜歡隨身攜帶一本書，這樣無論是在公交車上或者是在等待的間隙，都可以進(jìn)行閱讀。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我減少了其他雜事對(duì)我的干擾，使自己能夠更加專注地投入到書中，以獲得更好的閱讀效果。
第三，理解方法對(duì)于閱讀效果起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于復(fù)雜的句子或者是專業(yè)的術(shù)語，我會(huì)在閱讀的過程中主動(dòng)查找相關(guān)的資料或者使用雙語對(duì)照的方式進(jìn)行理解，以確保對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。此外，我還會(huì)在閱讀過程中對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行摘錄，用自己的語言進(jìn)行總結(jié)，以提高對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。通過采用這些理解方法，我能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì)書中的內(nèi)容，提高自己的閱讀效果。
閱讀的最終目的是為了獲取知識(shí)和智慧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，閱讀效果是判斷一本書的價(jià)值和意義的重要指標(biāo)。我認(rèn)為，一本好書應(yīng)該能夠給我?guī)硭伎己蛦l(fā)，增加我的見識(shí)和智慧。同時(shí)，它也應(yīng)該影響并改變我的行為和態(tài)度，使我成為一個(gè)更好的人。在判斷一本書的閱讀效果時(shí)，我會(huì)思考自己在讀后是否有所改變，是否有新的想法和認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)一本書能夠滿足這些標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才會(huì)覺得這是一本有價(jià)值的書。
最后，讀書的意義不僅僅在于獲取知識(shí)和智慧，它還給我們帶來了更深層次的享受和滿足。通過讀書，我們可以進(jìn)入到一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活不同的世界，與作者進(jìn)行思想的交流和對(duì)話。在閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的情感和智慧，領(lǐng)略到文字的魅力和力量。讀書不僅是一種知識(shí)獲取的手段，更是一種心靈的膜拜和共鳴。通過讀書，我們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高自己的見識(shí)和智慧，同時(shí)也能夠享受到閱讀的樂趣和滿足。
總之，讀書是一種寶貴的修身養(yǎng)性的方式。通過選擇適合自己的書籍、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、采用有效的理解方法、關(guān)注閱讀效果以及領(lǐng)悟到閱讀的真諦和意義，我們可以得到更多的知識(shí)和智慧，豐富自己的內(nèi)涵和視野。在不斷的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟、深思熟慮，對(duì)世界有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。讀書的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)不僅是我個(gè)人的感悟，也是我愿與他人共享的美好收獲。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇四
公維花十二月十一，我縣教研室組織了小學(xué)語文教師“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？代尊榮老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑惠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……代尊榮老師在教學(xué)《給予是快樂的'》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊看一邊回憶，喚起了學(xué)生對(duì)往昔幸福片段的回憶的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安代尊榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。代老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《給予是快樂的》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。代老師讓學(xué)生邊讀邊想，將文中幾個(gè)主要人物的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，代老師采用了“三多”，即多元反饋。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇五
為進(jìn)一步落實(shí)蓓蕾讀書工程的開展，按照《莒南縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實(shí)施的指導(dǎo)意見》要求，積極組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)、比賽活動(dòng)和展示活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的積累。特制訂中心小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃，具體措施為：
一、努力營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。
“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”，“營(yíng)造書香班級(jí)，享受書香人生”，這些理念隨著我校讀書活動(dòng)地推進(jìn)越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為樂龍小學(xué)的一種氛圍。營(yíng)造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，使讀書活動(dòng)深入到每個(gè)學(xué)生心中。
二、加強(qiáng)學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角建設(shè)，完善圖書管理、使用制度。
1、貫徹教育部《中小學(xué)圖書室規(guī)程》，推進(jìn)圖書室、閱覽室建設(shè)，因地制宜，解決場(chǎng)地、人員、圖書數(shù)、閱書架、借閱一體化及全天開放等要求，確保發(fā)揮圖書室的作用。
2、繼續(xù)完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，確保學(xué)生有書讀。班級(jí)建立圖書角，可以集體購(gòu)買、學(xué)生捐獻(xiàn)或者自愿訂閱報(bào)刊多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫”。
三、積極開展豐富多彩的`蓓蕾讀書工程活動(dòng)，用活動(dòng)帶動(dòng)蓓蕾讀書工程的開展。
1、積極開展“和好書交朋友”活動(dòng)，規(guī)定必讀書目和推薦書目。確保一、二年級(jí)不少于2.5萬字，三、四年級(jí)不少于20萬字，五、六年級(jí)50萬字的閱讀量。古詩詞一、二年級(jí)每周一首，三、四年級(jí)每周二首，五、六年終每周三首。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。全體教師人人寫教育隨筆。
2、堅(jiān)持讀書寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報(bào)”（手抄報(bào)、作文報(bào)，爭(zhēng)“兩星”（讀書星、寫作星）。定期開展“三會(huì)“（故事演講會(huì)、朗誦欣賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)），組織”三賽“（閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、心得體會(huì)競(jìng)賽）活動(dòng)。
3、5月和12月開展相關(guān)讀書展示活動(dòng)，舉辦學(xué)生閱讀成果展。每個(gè)學(xué)生要確定一種新聞?dòng)浾叱晒麉R報(bào)的方法。如：舉辦讀書筆記展、書評(píng)、讀后感、剪報(bào)、手抄報(bào)等。
4、學(xué)生在課外自組“蓓蕾讀書小組“。小組成員自愿組合、自定計(jì)劃、自主活動(dòng)、定期匯報(bào)。
5、繼續(xù)開展好蓓蕾讀書考級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束前兩周進(jìn)行蓓蕾讀書考級(jí)，根據(jù)學(xué)生的讀書情況和考級(jí)成績(jī)，合格者頒發(fā)相關(guān)等級(jí)證書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。
四、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀課的研究，確保上好五種類型的閱讀課。
1、確保閱讀課的時(shí)間，我校確定每周兩節(jié)課為讀書課，在時(shí)間上予以保證。
2、通過教師研討會(huì)、開展觀摩課等活動(dòng)，對(duì)如何上好課內(nèi)外閱讀課進(jìn)行探討，指導(dǎo)好教師上好讀物推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。
1、加大蓓蕾讀書工程的監(jiān)控力度，確保蓓蕾讀書工程活動(dòng)的正常開展。每學(xué)期我們?cè)谄谥?、期末考試前二次定期檢查各聯(lián)小蓓蕾讀書活動(dòng)開展情況，并不定期對(duì)各聯(lián)小的讀書活動(dòng)開展進(jìn)行隨機(jī)檢查。使學(xué)校、教師對(duì)蓓蕾讀書工程活動(dòng)充分重視，從思想上提高認(rèn)識(shí)。
2、把蓓蕾讀書工程納入學(xué)校評(píng)估方案。對(duì)各聯(lián)小、教師組織開展的蓓蕾讀書工程活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)估，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
3、加強(qiáng)蓓蕾讀書工程組織建設(shè)，充實(shí)蓓蕾讀書工程小組。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇六
我在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué),感觸頗深。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：
一．激發(fā)興趣，增加閱讀動(dòng)力。
在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書提出各種要求，如“寫上自己的感受體會(huì)”，“多問幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)“等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書結(jié)果的匯報(bào)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地。
巧婦難為無米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒時(shí)間讀，要讀沒書讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的'時(shí)間太少了！所以，我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書室，到浩瀚的書海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教給學(xué)生讀書方法。
學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選擇，以好書為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫一畫（畫精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫一寫（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。
總之,教師重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇七
育兒是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的挑戰(zhàn)，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)円残枰粩鄬W(xué)習(xí)掌握適合孩子的育兒知識(shí)和技巧。而閱讀在孩子的成長(zhǎng)過程中起到了重要的作用，通過讀書不僅可以幫助孩子提高語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)立性和解決問題的能力。在此，我將分享一些自己的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他父母有所幫助。
首先，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，最好從孩子很小的時(shí)候就開始。我從孩子一歲開始給他讀一些簡(jiǎn)單的圖畫書，選擇那些色彩鮮艷、故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的書籍。在每天的固定時(shí)間里，我和孩子一起坐在沙發(fā)上，邊讀邊指著圖畫給他講解，讓他慢慢對(duì)書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我開始給他選擇適合他年齡的繪本，這樣既培養(yǎng)了他的閱讀興趣，也幫助他提高了識(shí)字能力。
其次，要選擇合適的讀物。每個(gè)孩子的興趣愛好不同，父母在給孩子選擇讀物時(shí)要兼顧孩子的興趣和適宜度。我經(jīng)常觀察孩子平時(shí)的喜好，然后選擇一些與他喜歡的主題相關(guān)的書籍給他閱讀。我發(fā)現(xiàn)通過這種方法，孩子對(duì)書籍的接受度更高，也更有動(dòng)力去閱讀。此外，父母還可以選擇一些經(jīng)典的童話故事和優(yōu)秀的繪本，這些作品不僅富有教育意義，還能豐富孩子的想象力和閱讀體驗(yàn)。
再次，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀的環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。我為孩子專門設(shè)置了一個(gè)小的閱讀角落，里面有書架、小桌子和舒適的座椅。我每天定期陪孩子在這個(gè)角落閱讀，此外還鼓勵(lì)他在自己的休息時(shí)間選擇閱讀。通過這樣的環(huán)境設(shè)置，孩子可以更好地專注于閱讀，也對(duì)書籍有了更深入的了解。
最后，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的閱讀榜樣。父母是孩子最好的老師，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤其重要。如果父母平時(shí)也經(jīng)常讀書，孩子就會(huì)潛移默化地受到影響，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。我自己也喜歡讀書，所以我會(huì)在孩子面前展示我正在閱讀的書籍，并和孩子分享我讀書的感悟和心得。這樣孩子不僅可以從我的身上學(xué)到讀書的好處，還能更好地理解書中的內(nèi)容。
總之，育兒讀書是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，父母?jìng)円冻龊芏嗯?。然而，通過提供適合孩子的閱讀材料、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，以及成為孩子的榜樣，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅是為了孩子個(gè)人成長(zhǎng)，也是為了他們將來的學(xué)業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。希望大家都能從中受益，并為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇八
楓橋經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，是以“傳統(tǒng)中國(guó)人的社會(huì)生活觀、道德觀以及轉(zhuǎn)化為探究社會(huì)問題的學(xué)術(shù)觀”為內(nèi)涵的道德文化體系。而讀楓橋經(jīng)驗(yàn)，則能讓我們更好地理解這種文化背景下的人際交往和處事態(tài)度，對(duì)于我們培養(yǎng)健全人格和素養(yǎng)，乃至發(fā)展與人交往的能力都有很大的益處。在接下來的文章中，筆者就從五個(gè)方面，介紹一下楓橋經(jīng)驗(yàn)的讀書心得體會(huì)。
一、楓橋經(jīng)驗(yàn)的由來
楓橋經(jīng)驗(yàn)最早出現(xiàn)在南北朝時(shí)期的《陶淵明集》中，是陶淵明在杭州楓橋，發(fā)生了與當(dāng)?shù)乩鎴@園丁的一段美好互動(dòng)而產(chǎn)生的感受和啟示。由此，楓橋經(jīng)驗(yàn)逐漸流傳開來。人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}時(shí)，會(huì)思考楓橋經(jīng)驗(yàn)的精髓，作為一種解決問題的思路和方法。而對(duì)于現(xiàn)代人來說，不僅僅需要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)會(huì)和尋找平衡，更需要培養(yǎng)依據(jù)道德準(zhǔn)則的生活態(tài)度，取得良好的人際關(guān)系和社會(huì)成就。
二、平衡的重要性
楓橋經(jīng)驗(yàn)的核心理念就是平衡，這為我們的日常生活指明了方向。在社會(huì)中，不斷進(jìn)行自我修煉，不斷學(xué)習(xí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，充分利用時(shí)間和資源，以便在如虎添翼般的珍貴時(shí)刻有所應(yīng)對(duì)。而楓橋經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也告訴我們，在世界上所有事情都有緩和的方法，平衡是一個(gè)關(guān)鍵因素。平衡可能是需要尋求一種狀態(tài)，一種異乎尋常的感覺。我們需要找到這種感覺，并在這種狀態(tài)下，做出行事的決策，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
三、學(xué)會(huì)珍惜
楓橋經(jīng)驗(yàn)告訴我們，珍惜是另一個(gè)關(guān)鍵因素。我們要學(xué)會(huì)將自己的時(shí)間和資源安排得很好，這樣才能讓我們更加專注和投入。盡管這可能是辛苦的，但對(duì)于我們的生活來說，珍惜自己和人際關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)會(huì)珍惜不同的人生階段，包括長(zhǎng)大、成熟和逐漸安定，還有珍惜親情、友情和愛情等心靈互動(dòng)關(guān)系，這些都是先決條件。不要讓自己在某些追求目標(biāo)的過程中，追求而忘記了向自己留下最珍貴的東西。
四、道德準(zhǔn)則
楓橋經(jīng)驗(yàn)寓意著一種不斷修煉的道德準(zhǔn)則，體現(xiàn)在我們的生活中，就是需要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的言行和態(tài)度所帶來的影響，既不偏心也不懈怠。這是需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)的，人要具備強(qiáng)烈的自我問責(zé)意識(shí)，并時(shí)刻遵循生活和社交領(lǐng)域的符合道德規(guī)范的行為。當(dāng)然，楓橋經(jīng)驗(yàn)所引發(fā)的不僅是道德上的思考，還包括生活與知識(shí)的關(guān)聯(lián)等方面的探討。
五、積極的人際互動(dòng)
楓橋經(jīng)驗(yàn)的另一個(gè)重要啟示是我們要積極地參與人際互動(dòng)，建立和維護(hù)一種長(zhǎng)久的關(guān)系，通過互相促進(jìn)、扶持建立起互信和互助的關(guān)系。這些關(guān)系需要建立在知識(shí)分享的基礎(chǔ)上，熟練地掌握現(xiàn)代社交、表達(dá)和溝通技巧，以及接收和回應(yīng)不同文化認(rèn)知的能力是必要的條件，甚至還需要具備基本的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，楓橋經(jīng)驗(yàn)是一種能夠引導(dǎo)我們健康和美滿生活道路的思想體系，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)用它，對(duì)于我們實(shí)踐自我和與他人交往都有著重要的意義。在讀物質(zhì)中，我們能夠感受和體悟到那種清新而真摯的情感，同時(shí)也在對(duì)于我們思考和解決問題的方式和精神基礎(chǔ)上有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我們因此也需要在日常的生活中加以運(yùn)用、推薦和宣傳楓橋經(jīng)驗(yàn)這種文化背景。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇九
閱讀是一種精神上的享受，也是人類不斷進(jìn)步的推動(dòng)力。通過閱讀，我不僅能夠開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠收獲理解他人的能力。在讀書的過程中，我感受到了深刻的心靈觸動(dòng)和人生啟迪。下面，我將就我個(gè)人的讀書心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
首先，讀書讓我擁有了寬廣的視野和深入的思考能力。通過讀書，我可以接觸到各種各樣的人物與故事，了解到世界上各種各樣的事物和事件。世界上的每一本書都是一扇窗口，透過窗口，我能夠看到不同的世界。我可以在封閉的書頁之間追尋到無邊的世界，探索到別樣的生命。當(dāng)我讀到的書籍風(fēng)云突變，千差萬別之時(shí)，我就能夠體會(huì)到世界的多樣性和復(fù)雜性。而在閱讀中，我注重思考，不僅對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理解，還可以通過思考與書中的人物進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)文本的理解。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。通過閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到豐富的知識(shí)和更多的學(xué)習(xí)方法。書中的知識(shí)是作者經(jīng)過深思熟慮，精心梳理而成的，通過閱讀，我能夠輕松地獲取到這些知識(shí)。書籍中的知識(shí)可以是關(guān)于歷史、科學(xué)、文學(xué)等各種各樣的領(lǐng)域，通過不停地閱讀，我可以獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，閱讀也讓我掌握了更多高效的學(xué)習(xí)方法。在書中我可以學(xué)習(xí)到好的寫作技巧，深入了解到自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)也學(xué)會(huì)了總結(jié)反思，更好地改善自己的學(xué)習(xí)和思考方法。
此外，閱讀也讓我培養(yǎng)了良好的閱讀和思考習(xí)慣。讀書需要時(shí)間和耐心，每當(dāng)我拿起一本書，我都會(huì)訂下一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持每天讀幾頁，這樣一來，我能夠養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀，我會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書的高興之處，并且在閱讀中慢慢收獲聲音。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”讀書讓我懂得了迎難而上的勇敢，讓我知道只有通過努力與付出，才能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，閱讀還讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，每當(dāng)我面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)用頭腦去分析和思考，從而迅速找到解決問題的方法。
最后，閱讀讓我得到了心靈的滿足和人生的啟迪。通過閱讀，我能夠感受到文字的魅力和心靈世界的溫暖。在閱讀中，我可以感受到作家的情感和思緒，體會(huì)到人類智慧的閃光點(diǎn)。有時(shí)候，當(dāng)我在寂靜的夜晚抱著一本書開啟旅程時(shí)，我會(huì)感受到一種與作家的心靈相通的感覺，仿佛陪伴了一個(gè)又一個(gè)不同的靈魂。在閱讀的過程中，我漸漸懂得了感恩和珍惜，感恩文字的存在和傳遞，珍惜每一個(gè)能夠讓我體會(huì)到文字靈感的瞬間。
總之，通過讀書，我獲得了知識(shí)和思維方式的成長(zhǎng)，拓寬了人生的視野，同時(shí)也讓我獲得了醍醐灌頂?shù)膯⒌虾托撵`的滿足。閱讀不僅是一種活動(dòng)，更是一種態(tài)度，一種取得成功的利器。通過閱讀，我有信心在人生的道路上取得更好的成績(jī)。因此，我將繼續(xù)閱讀，不僅為了提升自己的素質(zhì)，也為了能夠更深刻地理解世界，體驗(yàn)人生的美妙。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十
第一段：引入育兒讀書的重要性及個(gè)人體驗(yàn)（200字）
育兒是每個(gè)父母的責(zé)任和義務(wù)，如何正確地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)鍵問題。在我成為父母之前，我對(duì)育兒并沒有過多的思考，也沒有特別重視。然而，與孩子的相處讓我深刻認(rèn)識(shí)到育兒的重要性。讀書是我在育兒過程中掌握的一種有效的方法。通過閱讀相關(guān)書籍，我不僅能獲取育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能與孩子建立更加緊密的關(guān)系，使他們獲得更多的知識(shí)和智慧。
第二段：選擇適合孩子的書籍的重要性及具體方法（250字）
在育兒讀書的過程中，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍非常重要。對(duì)于嬰兒和幼兒階段的孩子，我會(huì)選擇一些聲音模仿、文字簡(jiǎn)單的啟蒙書籍，以幫助他們建立對(duì)文字的興趣。隨著孩子的成長(zhǎng)，我會(huì)選擇一些富有故事性、有趣的繪本和繪畫書籍，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，選擇與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書籍，可以幫助他們更好地理解自己所處的世界。此外，定期更新和補(bǔ)充書籍，可以讓孩子有更多的選擇和變化，不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。
第三段：育兒讀書中的互動(dòng)與引導(dǎo)（250字）
育兒讀書不僅僅是單純地給孩子讀書，更重要的是互動(dòng)和引導(dǎo)。在閱讀過程中，我常常會(huì)和孩子交流，在他們理解的基礎(chǔ)上，問一些問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的想法。我也會(huì)利用繪本書籍，和他們一起欣賞繪畫，讓他們自己想象并進(jìn)行相應(yīng)的畫作。通過這樣的互動(dòng)和引導(dǎo)，我和孩子之間建立了更加緊密和信任的關(guān)系，也促進(jìn)了他們的語言和思維能力的發(fā)展。
第四段：育兒讀書對(duì)孩子的影響和益處（250字）
育兒讀書給孩子帶來了很多積極的影響和益處。首先，讀書培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和樂趣，讓他們對(duì)文字和書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，通過閱讀，孩子能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和信息，拓寬他們的眼界和思維方式。此外，讀書還有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和想象力。最重要的是，讀書可以讓孩子領(lǐng)悟到生活中的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德認(rèn)知，為他們未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語及總結(jié)（150字）
通過育兒讀書，我不僅幫助孩子獲得了更多的知識(shí)和智慧，也加深了與他們的互動(dòng)和交流。通過選擇適合孩子的書籍，并進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)，孩子能夠獲得更多的樂趣和收獲。育兒讀書不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一種培養(yǎng)興趣、提升能力和價(jià)值觀的過程。我相信，通過育兒讀書，每個(gè)家庭都能夠創(chuàng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在快樂中茁壯成長(zhǎng)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十一
人生的旅程如同一本書，而讀書則是我們?nèi)松贸讨胁豢苫蛉钡囊徊糠?。讀書不僅能夠滿足我們獲取知識(shí)的需求，更能開拓我們的思維，提高我們的素養(yǎng)。通過多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)讀書的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，讀書使我對(duì)世界充滿好奇心。讀書讓我能夠穿越時(shí)空，走進(jìn)不同的文化和歷史背景。當(dāng)我翻開一本書時(shí)，我仿佛與作者建立了一種特殊的聯(lián)系，他們將自己的思想和感情傾注到文字中，而我則可以通過閱讀理解他們的思想，并且從中獲得啟發(fā)。在讀書的過程中，我也學(xué)會(huì)了思考和質(zhì)疑。我思考作者的觀點(diǎn)是否正確，是否能夠適用于不同的情境，這樣的思考讓我能夠批判性地思考，不盲從，獨(dú)立思考。
其次，讀書給了我一種無盡的想象力。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種各樣的故事和形象。有時(shí)候，我沉浸在一個(gè)虛構(gòu)的世界中，與主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)；有時(shí)候，我也可以站在一個(gè)旁觀者的角度，觀察人類的行為和情感。這讓我學(xué)會(huì)了換位思考，理解和同情他人的處境。而無盡的想象力也給了我創(chuàng)造力的動(dòng)力。在閱讀中，我總能找到一些新的想法，這些想法可以激發(fā)我進(jìn)行創(chuàng)作，并且提升我的寫作能力。
第三，讀書幫助我建立了自己的價(jià)值觀。通過讀書，我汲取了一些偉大人物智慧的精髓。這些智慧使我明白了在人生中應(yīng)該追求什么，追求哪些價(jià)值。我學(xué)會(huì)了奮斗、努力和擁有正直的品質(zhì)。這些價(jià)值觀指引著我的行為，使我在困難和挫折面前能夠堅(jiān)持和奮斗。
第四，讀書提高了我的語言能力。通過大量的閱讀，我積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式。我深知語言是思維的工具，只有用準(zhǔn)確和豐富的語言表達(dá)自己的思想，才能更好地溝通和交流。讀書還拓展了我的見識(shí)和知識(shí)，使我有更多的材料可以在交流中運(yùn)用。我相信，閱讀的積累會(huì)使我的語言能力更上一層樓，為我未來的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，讀書使我快樂。每當(dāng)我翻閱一本好書，我會(huì)陶醉在其中，忘記時(shí)間的流逝。讀書是一種享受，它能夠給我?guī)砥届o和滿足。在繁忙的生活中，讀書是我最喜歡的休閑方式。它讓我忘卻一切瑣事，給我?guī)矸潘珊陀鋹?，同時(shí)也充實(shí)了我的內(nèi)心世界。
綜上所述，讀書是我生活中不可或缺的一部分。通過讀書，我充滿好奇、擁有無限的想象力，建立了自己的價(jià)值觀，提高了我的語言能力，并給了我快樂和滿足。讀書讓我了解了更多的世界，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)享受閱讀的樂趣，不斷擴(kuò)展我的閱讀領(lǐng)域，不斷豐富自己的知識(shí)和品味。我們的人生旅程是如此之短暫，讀書將成為這旅途中最寶貴的財(cái)富。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十二
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》可以說是一部家喻戶曉的名著，內(nèi)容包羅萬象，包括了人生、情感、成長(zhǎng)等方面的哲理，引導(dǎo)我們通過樸實(shí)的文字，透過最平凡不過的經(jīng)驗(yàn)，去探索生命的真諦。這次讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》后，我深刻地感受到，通過擺脫人之思想，跨越時(shí)空的顛簸，才能品味到這部名著深層的內(nèi)涵。
第二段：人之智慧
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中的一部分內(nèi)容告訴我們，人的智慧并不是天生的，而是需要通過不懈的努力，才能夠逐漸獲得。作者在講述楓橋之約的經(jīng)歷時(shí)，提醒我們，只有放下自己的成見和成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的“偏見”，才能夠獲得他人的支持和認(rèn)可，才能夠改變自己的命運(yùn)。而這種智慧，需要我們?cè)谌穗H交往之中，獲得和提高。
第三段：情之感悟
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中關(guān)于情感思考的部分，給人帶來了極大的啟示。機(jī)之美，人之情，而我們每個(gè)人所需要的，就是經(jīng)驗(yàn)著這些美好的情感，做出最溫暖貼心的回應(yīng)。而《楓橋經(jīng)驗(yàn)》所蘊(yùn)含的恰恰在于，要保持敏感，學(xué)會(huì)與他人共情，在分享的過程中心領(lǐng)悟到情感思考的真諦。
第四段：信之力量
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中存在一種給人以溫暖的信仰，在不能追求完美的路途之中，依舊可以戰(zhàn)勝自己的積極力量。相信自己的前途美好而又充滿希望，堅(jiān)定不移地跟隨內(nèi)心的努力，即使面對(duì)困境，也可以直面挑戰(zhàn)，終于取得成功。正如作者所言：“人生的路很長(zhǎng)，只有堅(jiān)持不懈，方可贏得勝利”。
第五段：結(jié)語
通過讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》，我深深體會(huì)到：人生之路漫漫，前途尚未可知，但是，如果能夠在路上領(lǐng)悟到這其中的人生哲理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無疑將會(huì)為我們鋪就一條走向成功的坦途?！稐鳂蚪?jīng)驗(yàn)》中所呈現(xiàn)的是不間斷探索之路，而我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的路上不斷做出嘗試，保持真誠(chéng)、努力和創(chuàng)造力，唯有如此，才能夠汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十三
讀了《慈母情深》這篇課文，我的心久久不能平靜;熱淚盈眶;我更加懂得了母親的愛;使我明白了母親工作地錢是辛苦的;使我……這篇文章主要記述了：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》這本書，就去母親工作的地方要錢，在那時(shí)，我看見母親及其瘦弱。當(dāng)母親給了錢我時(shí)，我去買了水果罐頭，回家后，母親把我數(shù)落后，又湊夠了買書的錢，所以，我擁有了第一本小說。
我讀了這篇文章，我覺得這位母親十分偉大，在家里供她的孩子上學(xué)，哪怕母親工作是多么艱難，哪怕環(huán)境是多么惡劣，哪怕母親工作是多么疲倦，都會(huì)掏出錢，給孩子們買書。當(dāng)我讀到“母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的!’”我感受到了：作者的家里在貧寒，母親都帶著微笑，心充滿著高興，把辛苦掙來的錢給我買了這本昂貴的書，文中的母親掙來的錢是艱辛的，卻那么支持兒子讀書。作者渴望這本書，母親的通情達(dá)理，支持作者讀書，這證明一位母親是給予兒子最偉大而最深沉的愛啊!母親工作在震耳欲聾的地方里，抓緊一分一秒的時(shí)間賺錢錢，掙的錢實(shí)在是十分困難的，掙的錢也帶著辛勤和汗水。而她毫不猶豫地給兒子買書，讓孩子滿足讀書的愿望，更讓我體會(huì)到：母親是世界上最偉大的，最無私的愛了，同時(shí)，那濃濃的愛子之情，使我再一次為那位母親充滿感動(dòng)。我還記得在汶川大地震來襲時(shí)，在廢墟中塌下來的房子，發(fā)現(xiàn)一具遺體，她的死亡姿勢(shì)引人注意;雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。有一個(gè)救援員費(fèi)力的.把手伸進(jìn)去，在女人的身子下摸索，摸到了一個(gè)孩子。在救援人員的幫忙，救出了一個(gè)3、4個(gè)月大的嬰兒。這件事令我十分震撼，那位婦女不顧一切，就把自我的孩子摟得緊緊的，生怕孩子有一絲的損傷，母親的愛是最偉大，最無私，最圣潔的，這位母親給了她的孩子兩次珍貴的生命。我聽到過這樣的一句話"上帝不能親自到每一家，所以，上帝創(chuàng)造了母親?！蹦赣H的光輝籠罩了整個(gè)世界，母親這樣愛我們，我們應(yīng)當(dāng)用感恩的心去回報(bào)她，為她做一些力所能及的事來回報(bào);好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他的期望也是回報(bào)。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常榮幸能給大家匯報(bào)我個(gè)人的讀書情況。閱讀是洗滌人的
心靈
，啟迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段，而在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，閱讀之于人們是彌足珍貴的。因?yàn)?想使學(xué)生樂于讀書，教師必須是閱讀的引領(lǐng)者。
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。這幾年我讀了魏書生的《班主任工作漫談》和宋運(yùn)來的《
什么
是最有效的教學(xué)》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條新建議》等書，受益匪淺。這個(gè)假期又給我們提供了讀書的可貴時(shí)間，我有幸讀了《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》和《今天我們?cè)?樣做教育》。對(duì)于高效課堂教學(xué)有了更深層次的理解，也加深了對(duì)我們今天的教育的深刻認(rèn)識(shí)。讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。我要說：堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實(shí)，忙碌的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!讀書會(huì)成為我
生活
中美麗的一部分!
我也為之動(dòng)容。每個(gè)孩子的生命只有一次，同樣他所受教育的機(jī)會(huì)也只有一次，我希望我?guī)Ыo自己的學(xué)生是燦爛的明天。雖然未來從教之 路會(huì)充滿艱辛與坎坷，但我會(huì)用
愛
心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的 成長(zhǎng)，用知識(shí)去教育學(xué)生，這也是我的目標(biāo)。
讀書吧，朋友!書將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：?
大家好！中心校組織的這次“書籍與我同行”主題交流會(huì)，使我有幸與大家共同分享讀書的快樂與成就。下面我就自己在日常讀書過程中的感受與收獲，同大家進(jìn)行交流，如有不當(dāng)之處，望大家予以批評(píng)、指正。
一、讀書成就
幸福
人生。
眾所周知，隨著時(shí)代的飛躍發(fā)展，教育形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，我們面對(duì)的壓力也越來越大，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)的老師們幸福指數(shù)逐漸下降。社會(huì)與家長(zhǎng)的雙重?cái)D壓，使教師的浮躁心理越來越嚴(yán)重，拜金主義、享樂主義、本位主義，在
校園
里沉渣泛濫，如何幫助教師克服焦躁心理，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)已成為每一個(gè)校長(zhǎng)亟待破解的課題。
精神生活的困乏和應(yīng)有的尊重與理解！
我們中華民族五千年的傳統(tǒng)文化，不僅是我們賴以生存的根，而且是我們堅(jiān)守的精神家園，甚至是我們勇往直前的不懈動(dòng)力。在這浩瀚的文化寶庫中，既有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，也有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高遠(yuǎn)，還有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨。通過開展廣泛的讀書活動(dòng)，我們的教師視野開闊了、心態(tài)平和了，精神生活豐富了，焦躁的倦怠心理平復(fù)了，在單純地追求物質(zhì)條件的生活中增添了精神追求的元素，老師們的幸福指數(shù)在逐漸復(fù)蘇。所以，在某種意義上說，讀書挽救了學(xué)校教育、轉(zhuǎn)變了教師觀念，成就了幸福人生。
二、讀書轉(zhuǎn)變管理理念。
人們常說“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一個(gè)好學(xué)?！保€有“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的至理名言。面對(duì)一個(gè)近千人的學(xué)校，即使校長(zhǎng)的精力再充沛，經(jīng)驗(yàn)再富足，沒有一套科學(xué)的管理機(jī)制，沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，沒有一支進(jìn)取的教師隊(duì)伍，事事憑經(jīng)驗(yàn)辦事，處處以專人己見，不僅不能把事情辦好，反而勞神勞力，矛盾叢生，陷入進(jìn)退兩難的境地。因此，作為校長(zhǎng)，不僅需要具有非凡的膽略和崇高人格魅力，更要有銳意進(jìn)取的思想和先進(jìn)的管理手段，這就需要我們多讀書，讀好書。
閱讀程鳳春教授的《學(xué)校管理50個(gè)典型案例》，使我懂得了學(xué)校管理不僅是校長(zhǎng)的事情，更是領(lǐng)導(dǎo)班子、乃至全體教師的事情，使我學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的主觀能動(dòng)作用，使我掌握了學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；閱讀凱瑟爾的《學(xué)校有效領(lǐng)導(dǎo)的124個(gè)行動(dòng)策略》，使我懂得了管與理之間的關(guān)系，明白了善于抓住師生心理特點(diǎn)的重要性，懂得了因勢(shì)誘導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)校管理的.關(guān)鍵；閱讀王金惠的《校長(zhǎng)管理藝術(shù)》一書，使我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)不僅要具有崇高的人格魅力、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、公正廉潔的道德素養(yǎng)，還要具備超前的辦學(xué)思想、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、銳意進(jìn)取的改革精神。使我徹底地轉(zhuǎn)變了自己的管理理念，開始了學(xué)校管理的科學(xué)探索之旅。
在這條探索的征途中，我們成功地推行了“學(xué)校教師全員管理”模式，實(shí)施了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)管理計(jì)劃，踐行了“目標(biāo)管理”理論，制定了一整套科學(xué)、規(guī)范、易于操作的管理制度，使我校管理逐漸走向正規(guī)化、常態(tài)化、精細(xì)化道路。盡管在這條旅途中，我們的工作異常艱辛，有些制度落實(shí)得還不太到位，但我相信，只要我充分發(fā)揮我們領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，堅(jiān)持不斷地完善與修正，我們學(xué)校的管理一定會(huì)更加科學(xué)，更加規(guī)范！
三、讀書促進(jìn)教育創(chuàng)新。
發(fā)展，辦出自己的特色，成為人民群眾滿意的學(xué)校，永遠(yuǎn)立于不敗之地，就必須要管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新。著名科學(xué)家李政道也曾經(jīng)說過“一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！倍羞@一切的實(shí)現(xiàn)都不是空穴來風(fēng)，也不是海市蜃樓，都與校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子，乃至全體教師的讀書分不開的。當(dāng)然，讀書不只是古代的經(jīng)典名著，也還包括網(wǎng)絡(luò)資料。
通過閱讀李小魯《學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展》，結(jié)合縣教育局的“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，成功嫁接了沁陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“天天成長(zhǎng)課”模式，形成了我校的“天天德育課”德育特色；通過閱讀魏書生的《
班級(jí)
管理藝術(shù)》，結(jié)合我校實(shí)際情況，創(chuàng)立了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)自主管理模式；通過閱讀李炳婷的《高效課堂21條》，我們領(lǐng)會(huì)到了課堂的精髓不在于教師傳授知識(shí)的多寡而在于學(xué)生
學(xué)習(xí)
能力的提升，在學(xué)習(xí)東廬中學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，成功地創(chuàng)造了“先學(xué)后教，自主合作”的新講學(xué)稿教學(xué)模式；通過閱讀傅永曙的《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)論》，我們結(jié)合即墨28中的和諧課堂的“小組學(xué)習(xí)”模式，創(chuàng)設(shè)了“課前預(yù)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，自主合作，積極探究”的小組學(xué)習(xí)模式，完成了學(xué)校課程改革的第一步。因此，從課改層面來說，讀書促進(jìn)了教育創(chuàng)新。
四、讀書贏得滿園香。
有人說：“讀書使窮人變得富有，讀書使富人變得高貴”。讀書不僅使教學(xué)改革取得重大成果，而且使校園文化建設(shè)碩果累累。
通過閱讀項(xiàng)專紅的《學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐》，我深刻理解校園文化建設(shè)的真正內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，積極探索校園文化建設(shè)的特色之路；通過閱讀袁先瀲的《學(xué)校文化建設(shè)方略》，我深深認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)必須立足于學(xué)校地域文化，構(gòu)建自己獨(dú)特校園文化。通過學(xué)習(xí)山東膠州向陽
小學(xué)
的校園文化建設(shè)的材料，我真正懂得“用心做好校長(zhǎng)，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)?！钡木?，決心充分調(diào)動(dòng)廣大教師的集體智慧，構(gòu)建富于東宋地域特色的校園文化建設(shè)體系。
使整個(gè)校園都充滿了濃濃的書香。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我深深知道，要想把東宋鎮(zhèn)中辦成一個(gè)管理規(guī)范、富于特色、質(zhì)量上乘、群眾滿意的現(xiàn)代化學(xué)校，并非是一日之功，其工作過程極其艱難，但讀書給了我
勇氣
和膽略，在讀書中我學(xué)會(huì)了尊重、學(xué)會(huì)了借力、學(xué)會(huì)了藝術(shù)，在瑯瑯的讀書聲中，我仿佛看到了東宋鎮(zhèn)中美好的明天。
感謝書籍，書籍與我同行！
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十五
說到讀書，我平時(shí)很少看書，都是父母要求我看書，我才看，從未自覺看書。我期末考試作文才得了幾分，分?jǐn)?shù)徹徹底底的拉了一大截。父母非常生氣，罰我暑假整整兩個(gè)月不準(zhǔn)打電腦、不準(zhǔn)耍手機(jī)、不準(zhǔn)看電視電腦。手機(jī)、電腦都是我的最愛，沒有辦法，只能忍痛，多看書。
讀書，讀的快，讀得多，走馬觀花，是感覺不到讀書的樂趣的，讀過的書在腦海里根本沒有一點(diǎn)印記，讀書也一無所獲。難怪我寫作文的時(shí)候感覺很難很吃力、沒有頭緒，不知從何寫起。
我們才學(xué)了課文其中之一的《走遍天下書為侶》，這篇課文總結(jié)了讀書的方法：
1、內(nèi)容思考，
2、品位欣賞，
3、尋找新知，
4、總結(jié)收獲，
5、產(chǎn)生共鳴。
這幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的讀書方法，只有掌握了這些方法，才能讀好書。
以后我們要多讀書，而且要認(rèn)真讀，學(xué)會(huì)邊讀邊品味的讀書方法，而且讀書時(shí)還要把好詞好句摘抄下來，作文成績(jī)才會(huì)慢慢提高。我想班里成績(jī)好的原因就是讀得多，讀得仔細(xì)，讀得認(rèn)真。讀書破萬卷下筆如有神。有的書讀多了，拿起筆來得心應(yīng)手。
如今，我們進(jìn)入新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的教室，受的是新的教育學(xué)，希望我們以新的面貌入面對(duì)老師。同學(xué)們，讓我們多讀書，讀好書，讓我們一起愛讀書吧！
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十六
本學(xué)期開展的主題讀書活動(dòng)，對(duì)我們班的孩子來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次讀一本好書講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國(guó)文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文(同一題材的詩詞)、同人異文(同一作者的詩詞)、同意異文(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。 學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，積極開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十七
書，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。
我們陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)迎來了又一屆校園讀書節(jié)，縷縷書香傳遍了校園的`每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長(zhǎng)。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。
讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。
讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。
我愛讀書。因?yàn)闀杏兄R(shí)，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書時(shí)，我會(huì)抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。
讀書之樂，樂在讀書!讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂!
對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十八
親愛的各位同學(xué)：大家好!很高興今天晚上能夠作為代表參加這次的書蟲交流會(huì)，與大家分享讀書的經(jīng)驗(yàn)與感悟。其實(shí)我站在這里，底氣并不是很足。因?yàn)榕_(tái)下面坐著很多比我更愛讀書、讀書多的人。但是呢，我仍然勇敢堅(jiān)定的站在這里，因?yàn)槲艺嫘南霝榇蠹彝扑]一些我喜歡的書。
我們都是當(dāng)代的大學(xué)生，大學(xué)二字，對(duì)我們來說是個(gè)很熟悉的名字，其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)自我提升的舞臺(tái)。至于如何去提升自我，那可以說有萬千種方法，有人去參加學(xué)生會(huì)，有人出去找社會(huì)兼職，也有人通過參加各種各樣的校園活動(dòng)來鍛煉自己。但是我想應(yīng)該更多的人是通過讀書這一根本途徑。所以我今天要說的就是：讓讀書伴我們度過大學(xué)時(shí)光。
我們?yōu)槭裁匆x書?我覺得每個(gè)人的生命只有一次，這僅有一次的生命是有限的，要如何才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩，又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?那就是學(xué)習(xí)，就是讀書。俗話說得好，書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。雖說我們都是念了十幾年書的大學(xué)生了。但是中國(guó)的教育制度你們也懂的，真正讓我們學(xué)到能夠用得上的東西并不多。可能當(dāng)我們走入社會(huì)時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)到的東西也完全沒有用的上。原因就在于要么是我們學(xué)的東西太少了，要么是我們學(xué)的東西適應(yīng)不了社會(huì)。所以我們要多讀書，提高自己的綜合實(shí)力，拓展自己的知識(shí)面，提升能力和修養(yǎng)。那這就涉及到一個(gè)問題我們?cè)摽词裁礃拥臅?我認(rèn)為最應(yīng)該看的就是我們自己感興趣的書，興趣是最大的老師。當(dāng)你看一本你自己覺得很無聊的書的時(shí)候，就算你從早坐到晚一動(dòng)不動(dòng)艱苦的看完后我覺你你也應(yīng)該不會(huì)有多大的收獲，而且這一天你還過的非常的痛苦，得不償失。就算你是對(duì)漫畫書十分的感興趣，你坐在那看一天有人覺得你浪費(fèi)了時(shí)間。我覺得你值了，至少你圖了個(gè)心理滿足感啊。
其次我覺得我們也需要看一些生活中需要用到的技能書或者社科類的書。對(duì)于我們文科的孩子來說，電腦操作這個(gè)東西要求的檔次比較低，像我們專業(yè)只需要過計(jì)算機(jī)一級(jí)，基本上和高中電腦考試一樣的水準(zhǔn)。但是在實(shí)際生活中我們可能需要用到的計(jì)算機(jī)軟件卻有很多，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)可能連基本的ppt和excel有些東西還不怎么會(huì)做，所以這就需要我們自己去涉獵。
最后的話那就是看一些有關(guān)我們專業(yè)方面的書了，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。既然我們選擇了它，那就要去學(xué)好它。大學(xué)的課堂真正起到的是一個(gè)引導(dǎo)的作用。就像一把鑰匙，為你打開一扇門，至于進(jìn)不進(jìn)去，進(jìn)去之后該怎么辦就得看你自己了。
陳四益先生有一奇文，曰《站著讀還是跪著讀》。文中歸納了四種讀書之心態(tài)：
坐著讀——從從容容、坦坦蕩蕩，一切以朋友的心態(tài)對(duì)待之;。
站著讀——指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，一切以對(duì)手的心態(tài)對(duì)待之;。
跪著讀——頂禮膜拜、俯首帖耳，一切以信徒的心態(tài)對(duì)待之;。
騎著讀——橫刀立馬、針風(fēng)相對(duì)，一切以敵人的心態(tài)對(duì)待之。我覺得后三者都不可取，我們應(yīng)該是坐著讀。以平等的觀點(diǎn)去看待所讀的書，與書的作者進(jìn)行情感的交流，心靈的對(duì)話，或贊賞、或稱奇、或意會(huì)、或困惑、或質(zhì)疑、或建議，這樣讀書最為舒適、愜意。這也就是我要講的怎么去讀書。
那么最后呢，我想向大家推薦幾本個(gè)人比較喜歡的書。(見ppt)。
縱觀曹文軒的作品，從文學(xué)作品集《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》，到長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》，卻又無一不是在“與往事干杯”。有評(píng)論家將之稱為兒童文學(xué)，但似乎并不恰切，當(dāng)一部?jī)和膶W(xué)作品中蘊(yùn)含著永恒的文學(xué)情感與美學(xué)價(jià)值時(shí)，它所感動(dòng)的不僅是兒童，而可能是我們所有的人。他的作品以莊重憂郁的風(fēng)格、詩情畫意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現(xiàn)給了我們一個(gè)真善美的藝術(shù)世界———這里有厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情懷……這些內(nèi)容在童年情懷的關(guān)照下呈現(xiàn)出的精神之光，感動(dòng)著所有活在這個(gè)世界上的人們，讓我們的心為之震動(dòng)。
《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說。作品以曹文軒自己的。
《草房子》是一個(gè)美好的所在，他讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌陮?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人感人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員,現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作家協(xié)會(huì)副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等;曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。