通過總結(jié)可以對自己的工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行客觀評價(jià)。寫總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些框架性的語句和句型，使整篇總結(jié)更具統(tǒng)一性和連貫性。根據(jù)我們的需求，下面給出的是一篇總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。
活動(dòng)過程：
1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長一會(huì)兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。
第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來。"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動(dòng)評價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣。
（1）看這是誰？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來的？
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述。
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過來了，是誰呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么？
（3）會(huì)爬的.朋友，又會(huì)是誰呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來了，猜猜是誰？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會(huì)請誰幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會(huì)不高興嗎？為什么？
3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇三
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄。
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來園總是很困難。針對這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸犓?，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的'行為，他的家長為此很高興，很滿意。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期共開家長會(huì)二次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇四
青縣幼兒師范學(xué)校 張 玲
活動(dòng)名稱：《十二生肖》（語言）小班
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)，知道屬生肖是中國特有的民族風(fēng)格 2.肢體語言來表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對象的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動(dòng)態(tài)影像等?；顒?dòng)過程：
一 節(jié)奏活動(dòng)，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）
······
（播放猴子的聲音）
師：他們來啦！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！
（播放圖片和音樂）
師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖！
播放《十二生肖》的視頻
師：哎喲！原來是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！
2.“學(xué)一學(xué)，練一練”
師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？
生：學(xué)生自由回答
師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）
（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）
“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作，讓其他的猜這是誰。
師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友，讓我們再回顧一下都有誰
（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇五
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期來，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
如在美術(shù)教學(xué)過程中，
（1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識面，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描述對象的形，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。
（2）讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
（3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。
（4）培養(yǎng)幼兒的思維能力。
（5）在評價(jià)幼兒作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的.需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期開家長會(huì)一次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡。
的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌：餐巾劍。
(擦過的餐巾紙放哪里?)。
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)。
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……。
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---。
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)。
提問：報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙。
(1)超級捏捏捏!(團(tuán)成球)。
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?BR> 幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕快的音樂。
活動(dòng)過程。
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動(dòng)。
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇八
語言領(lǐng)域：文學(xué)作品活動(dòng)故事教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱：《拔蘿卜》（小班）。
授課人：系級班號。
設(shè)計(jì)意圖：（1、要有理論支撐；2幼兒實(shí)際情況分析；3、本次活動(dòng)主要內(nèi)容及作用）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：感受，養(yǎng)成2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)，能夠。
3、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“（或是學(xué)習(xí)句型“”），分析識?；顒?dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)形式：
以集體為主、小組和個(gè)別為輔活動(dòng)方法：
三種方法活動(dòng)準(zhǔn)備：
”的性格特點(diǎn)，認(rèn)。
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）知識準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：一、開始部分：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用你方式，目的是。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)為：
幼兒的活動(dòng)二、基本部分。
（一）教師生動(dòng)帶感情的方式完整講述第一遍故事，結(jié)合描述性提問，讓幼兒初步整體感知故事內(nèi)容，掌握故事的主要內(nèi)容。提問設(shè)計(jì)為：1、2、3、4、幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：
（二）教師出示教具（）分段講述第二遍故事，結(jié)合思考性提問，讓幼兒深入感知故事，分析的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)故事的情感。
1、從故事的開頭講到“”提問設(shè)計(jì)為：（1）（2）（3）（4）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：2、從“提問設(shè)計(jì)為：（1）（1）（2）（3）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：3、從“提問設(shè)計(jì)為：（1）。
”
”講到“。
”講到結(jié)束。
（2）（3）（4）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：（1）討論：（2）練一練。
2、討論（假設(shè)性提問）：（1）（2）（3）。
三、結(jié)束部分：
采用方式進(jìn)行結(jié)束，目的是。結(jié)束語設(shè)計(jì)為：
四、活動(dòng)延伸：1、五大領(lǐng)域：
（1）（2）2、區(qū)角活動(dòng)：表演區(qū)——繪畫區(qū)——3、家園合作：
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇九
2、能自主選擇顏色給太陽涂色。
3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師范畫、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(1)謎語導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
太陽寶寶就把自己的光。
2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
答，在操作紙上畫一畫，
幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。
(2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
繪畫《暖暖的太陽》教學(xué)反思。
大家的溫暖。
教學(xué)亮點(diǎn)：
下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。
膽表達(dá)自己的想法和對事物的認(rèn)識，對太陽的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。
講解，讓幼兒進(jìn)行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)啟示：
在語言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評析。
2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。
3、在幼兒繪畫時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動(dòng)的過程，而不要太過于注重結(jié)果。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十
一、本園幼兒現(xiàn)狀：
優(yōu)點(diǎn)：本園幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，部分幼兒敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限，個(gè)別幼兒膽子小，不發(fā)言。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十一
語言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)《國家通用語言文字法》，認(rèn)真落實(shí)x委[20x]3號文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高認(rèn)識、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過目標(biāo)管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報(bào)。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開展，切實(shí)提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。
1、建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。
2、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，提高對學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識，領(lǐng)會(huì)精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。
適齡教師必須通過普通話測試并達(dá)到相應(yīng)等級，堅(jiān)持實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
1、開展“聞書香”系列活動(dòng)。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的'源遠(yuǎn)流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2、發(fā)揮校園網(wǎng)和園報(bào)的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報(bào)“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3、充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日?；顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。
4、利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語言的表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言進(jìn)行故事表演等等。
5、開展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6、家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵(lì)家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動(dòng)，建立書香家庭。
7、開展各類評優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。
8、成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán)，充分發(fā)揮x方言培訓(xùn)老師的作用。實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)中班幼兒x方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒x方言興趣班。社團(tuán)編排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了方言的積極性。結(jié)合迎新活動(dòng)，開展方言社團(tuán)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級進(jìn)行表演。為充分挖掘x方言的內(nèi)涵，保護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。
9、積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動(dòng)，倡導(dǎo)語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了x市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對照《x市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評估表》，詳細(xì)查閱了臺帳資料與校園環(huán)境，最后對幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu)；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)x方言興趣班，與x電視臺聯(lián)手拍攝節(jié)目，為x方言的宣傳與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會(huì)將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十二
1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。
一、基本情況。
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
三、本學(xué)期主要工作。
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
四、教學(xué)安排。
周次、基本活動(dòng)：
1春風(fēng)。
2找春天(看圖說話)。
3看圖識字、組詞。
4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌。
4學(xué)說反義詞。
5學(xué)習(xí)量詞。
5種蘿卜(語言游戲)。
6我會(huì)做的事(看圖說話)。
6春天的電話(童話)。
7謎語。
7學(xué)說我、你、他(她)。
8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們。
9小刺猬的氣球(講述活動(dòng))。
9一顆小水珠。
10綠色的世界(詩歌)。
11您早(故事)。
11詠鵝。
12學(xué)兒歌。
12夏天的雨(聽一聽)。
13狗熊當(dāng)警察(故事)。
13學(xué)兒歌。
14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)。
14捉迷藏(游戲)。
15慶?！傲弧眱和?jié)。
15小雞的新房子(故事)。
16小白鵝(故事)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十三
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十四
1、探索身體的哪些部位能動(dòng)，能用這些部位做一些體育運(yùn)動(dòng)。
2、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索身體的哪些部位能動(dòng)，并用這些部位做體育運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂《和快樂在一起》、《牛奶歌》、《雪絨花》《去郊游》。
2、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、動(dòng)物、健康與生病幼兒的ppt，會(huì)動(dòng)的小人一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、播放音樂《和快樂在一起》，師幼隨音樂做動(dòng)作入場。
師：孩子們，讓我們一起隨著快樂的音樂動(dòng)起來吧。
二、引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些部位能動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用這些部位做體育運(yùn)動(dòng)。
1、教師閱讀老虎大王的邀請函，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：老師剛收到老虎大王送來的邀請函，我來念念上面都說些什么：“親愛的小朋友們你們好，下個(gè)月我們動(dòng)物王國說要舉辦一次全_動(dòng)會(huì)，想邀請你們也來參加，不管是誰，只要能把身體練得棒棒的，都可以來報(bào)名，我們還準(zhǔn)備了豐厚的獎(jiǎng)品呢!順便送上一份特殊的禮物。期待你們的參加。”哇，真是太棒了!小朋友，聽到這個(gè)消息你們高不高興呀?那你們想不想去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呀?不過老虎大王說了，先要把身體練得棒棒的才能報(bào)名，那就讓我們先來做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉身體吧!
2、播放動(dòng)感音樂，幼兒一起運(yùn)動(dòng)，并請幼兒說說運(yùn)動(dòng)的部位。
出示會(huì)動(dòng)的小人，幼兒邊說師邊操，并鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)頭、脖子、胳膊、手、腰、腿、腳、肩膀等。
3.播放ppt，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
教師：啊，我們的身體真奇妙，有這么多地方能動(dòng)，那你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)中的哪些比賽項(xiàng)目是靠這些部位完成的?我們一起動(dòng)一動(dòng)做一做吧。
三、鼓勵(lì)幼兒模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
1.播放動(dòng)物ppt，請幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。
教師：其實(shí)，不光是我們小朋友喜歡運(yùn)動(dòng)，小動(dòng)物也非常喜歡運(yùn)動(dòng)。它們也正在積極地為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備呢!我們來看看都有哪些小動(dòng)物要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
2.想一想，還有哪些小動(dòng)物喜歡做運(yùn)動(dòng)，他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.播放《雪絨花》音樂，放松。
教師：小朋友，我們做了這么多運(yùn)動(dòng)，是不是有點(diǎn)累了，讓我們來放松一下吧。
四、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
3.教師小結(jié)：哦，我明白了，原來老虎大王送給我們的禮物就是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，使我們的身體更健康、讓我們更快樂，使我們茁壯成長，所以小朋友一定要多參加運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。
4.讓我們到更廣闊的地方去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備下個(gè)月去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。(放音樂結(jié)束)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問的樂趣。
教學(xué)預(yù)備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
引導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的`、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？
5、誰的？誰的比較大？小伴侶的鞋子呢？
（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?BR> 1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。
（2）我請一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
（5）請兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？
搖擺了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！
2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束
今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十六
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、全家福圖兩張。
2、幼兒人手一份禮物。
3、紙折房子人手一個(gè)。
4、有數(shù)字的大的紙房子5個(gè)。
一、作客。
1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。
2、明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。
4、我們給明明家做一個(gè)標(biāo)記。出示點(diǎn)卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點(diǎn)卡貼在全家福圖片上。
5、到紅紅家教法同上。
二、送禮物。
1、們還帶了一點(diǎn)禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個(gè)禮物。
2、幼兒送禮物并驗(yàn)證。
三、我家有幾口。
2、上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個(gè)標(biāo)記，有幾口人就貼幾個(gè)小圓點(diǎn)，貼在屋頂上。
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
四、統(tǒng)計(jì)。
1、老師出示5個(gè)大紙房子，先和幼兒一起認(rèn)識房子上的數(shù)字。
2、請小朋友把自己有圓點(diǎn)的小紙房子送到相應(yīng)的`有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗(yàn)證。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十七
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的點(diǎn)滴感悟
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時(shí) 間：__________________
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暑假期間，園領(lǐng)導(dǎo)就布置我們針對自己執(zhí)教的年齡段自主學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這次我們又在大組教研時(shí)以小組討論，集體展示的方式開展學(xué)習(xí)。結(jié)合自己工作，我們小班全體組的老師們對“小班社會(huì)領(lǐng)域”從領(lǐng)域的要素到領(lǐng)域的亮點(diǎn)，再到最值得向家長宣傳的目標(biāo)與建議等多方面進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程時(shí)幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。對照《指南》中的目標(biāo)，我深刻感受到有幾點(diǎn)對于我們剛?cè)雸@的幼兒來說是很難達(dá)到的，如：想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請求；能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)；自己能做的事情愿意自己做。因?yàn)閯側(cè)雸@的孩子以自我為中心的傾向比較嚴(yán)重，根本不會(huì)考慮別人的感受，他們想干什么就干什么，都是自由主義，讓他們在加入同伴游戲時(shí)能提出請求，還要多教育、多引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成。現(xiàn)在的孩子都是祖輩們帶，祖輩們都過度溺愛孩子，在家萬事包辦，使孩子們養(yǎng)成了衣來生手飯來張口的不良習(xí)慣，許多孩子到了幼兒園午餐不會(huì)自己吃飯，午睡不會(huì)自己穿脫鞋子，入廁不會(huì)穿脫褲子，自理能力非常差，要養(yǎng)成自己能做的事情愿意自己做還要一定的時(shí)間。
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到。”還會(huì)聽到這樣的話：“今天老師教了什么？你怎么什么也不知道？怎么這么笨”等等，家長們卻不知孩子們在聽了這樣的話后會(huì)有多傷心，所以我們要多向家長宣傳“不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較”，我們要揚(yáng)長補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。2.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他媽在做事中樹立自尊和自信。
通過《指南》的深入學(xué)習(xí)，使我對自己所教年齡段幼兒的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)有了更好的認(rèn)知，我也會(huì)多抽時(shí)間對其它領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己能在今后的工作中，對各領(lǐng)域的教學(xué)都能得心應(yīng)手。
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幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十八
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。
2、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
3、進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
4、對教師教學(xué)計(jì)劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十九
尊敬的各位老師
大家好！我是2014級學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進(jìn)行說課。
一、設(shè)計(jì)思路
在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中，自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說可能遇到的安全問題，極富現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過，甚至我周圍就發(fā)生過這樣的案例，雖然有些是有驚無險(xiǎn)，卻仍然觸目驚心?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。
小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問題，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考，讓他們在不知不覺中得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿，活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位，又要有很強(qiáng)的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn)，和實(shí)際情況，以及認(rèn)知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹立正確的安全自護(hù)的態(tài)度，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕易相信陌生人。
難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺，嚴(yán)肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。
四、教法 1.提問法
是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識性的訓(xùn)練。學(xué)法師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位同學(xué)扮演陌生人
2、小零食，玩具若干。
六、活動(dòng)過程 （1）導(dǎo)入主題
先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了。
（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說要接他回家
情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。
就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來扮演陌生人，再換其他人來練習(xí)，我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng)，得到訓(xùn)練。
七、活動(dòng)延伸 要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、認(rèn)識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
二、活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十一
1.認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3.能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.花叢場地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1.師幼扮演蜜蜂入場。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰?！?聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.在音樂中去找朋友。
師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)。
3.創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4.請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師:還有誰找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。
師:送的時(shí)候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
三、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。
活動(dòng)過程：
1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長一會(huì)兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。
第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開心得玩起來。"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動(dòng)評價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣。
（1）看這是誰？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來的？
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述。
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過來了，是誰呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么？
（3）會(huì)爬的.朋友，又會(huì)是誰呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來了，猜猜是誰？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會(huì)請誰幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會(huì)不高興嗎？為什么？
3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇三
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄。
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來園總是很困難。針對這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸犓?，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的'行為，他的家長為此很高興，很滿意。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期共開家長會(huì)二次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇四
青縣幼兒師范學(xué)校 張 玲
活動(dòng)名稱：《十二生肖》（語言）小班
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)，知道屬生肖是中國特有的民族風(fēng)格 2.肢體語言來表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對象的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動(dòng)態(tài)影像等?；顒?dòng)過程：
一 節(jié)奏活動(dòng)，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）
師：***，***你在哪里（拍手打拍子）
生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）
······
（播放猴子的聲音）
師：他們來啦！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！
（播放圖片和音樂）
師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖！
播放《十二生肖》的視頻
師：哎喲！原來是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！
2.“學(xué)一學(xué)，練一練”
師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？
生：學(xué)生自由回答
師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）
（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）
“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作，讓其他的猜這是誰。
師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友，讓我們再回顧一下都有誰
（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇五
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期來，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
如在美術(shù)教學(xué)過程中，
（1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識面，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描述對象的形，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。
（2）讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。
（3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。
（4）培養(yǎng)幼兒的思維能力。
（5）在評價(jià)幼兒作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的.需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期開家長會(huì)一次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡。
的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌：餐巾劍。
(擦過的餐巾紙放哪里?)。
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)。
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……。
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---。
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)。
提問：報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙。
(1)超級捏捏捏!(團(tuán)成球)。
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?BR> 幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕快的音樂。
活動(dòng)過程。
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動(dòng)。
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇八
語言領(lǐng)域：文學(xué)作品活動(dòng)故事教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱：《拔蘿卜》（小班）。
授課人：系級班號。
設(shè)計(jì)意圖：（1、要有理論支撐；2幼兒實(shí)際情況分析；3、本次活動(dòng)主要內(nèi)容及作用）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：感受，養(yǎng)成2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)，能夠。
3、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“（或是學(xué)習(xí)句型“”），分析識?；顒?dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)形式：
以集體為主、小組和個(gè)別為輔活動(dòng)方法：
三種方法活動(dòng)準(zhǔn)備：
”的性格特點(diǎn)，認(rèn)。
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）知識準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：一、開始部分：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用你方式，目的是。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)為：
幼兒的活動(dòng)二、基本部分。
（一）教師生動(dòng)帶感情的方式完整講述第一遍故事，結(jié)合描述性提問，讓幼兒初步整體感知故事內(nèi)容，掌握故事的主要內(nèi)容。提問設(shè)計(jì)為：1、2、3、4、幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：
（二）教師出示教具（）分段講述第二遍故事，結(jié)合思考性提問，讓幼兒深入感知故事，分析的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)故事的情感。
1、從故事的開頭講到“”提問設(shè)計(jì)為：（1）（2）（3）（4）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：2、從“提問設(shè)計(jì)為：（1）（1）（2）（3）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：3、從“提問設(shè)計(jì)為：（1）。
”
”講到“。
”講到結(jié)束。
（2）（3）（4）幼兒的活動(dòng)過渡語設(shè)計(jì)為：（1）討論：（2）練一練。
2、討論（假設(shè)性提問）：（1）（2）（3）。
三、結(jié)束部分：
采用方式進(jìn)行結(jié)束，目的是。結(jié)束語設(shè)計(jì)為：
四、活動(dòng)延伸：1、五大領(lǐng)域：
（1）（2）2、區(qū)角活動(dòng)：表演區(qū)——繪畫區(qū)——3、家園合作：
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇九
2、能自主選擇顏色給太陽涂色。
3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師范畫、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(1)謎語導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
太陽寶寶就把自己的光。
2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
答，在操作紙上畫一畫，
幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。
(2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
繪畫《暖暖的太陽》教學(xué)反思。
大家的溫暖。
教學(xué)亮點(diǎn)：
下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。
膽表達(dá)自己的想法和對事物的認(rèn)識，對太陽的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。
講解，讓幼兒進(jìn)行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)啟示：
在語言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評析。
2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。
3、在幼兒繪畫時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動(dòng)的過程，而不要太過于注重結(jié)果。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十
一、本園幼兒現(xiàn)狀：
優(yōu)點(diǎn)：本園幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，部分幼兒敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限，個(gè)別幼兒膽子小，不發(fā)言。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十一
語言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)《國家通用語言文字法》，認(rèn)真落實(shí)x委[20x]3號文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高認(rèn)識、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過目標(biāo)管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報(bào)。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開展，切實(shí)提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。
1、建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。
2、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，提高對學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識，領(lǐng)會(huì)精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。
適齡教師必須通過普通話測試并達(dá)到相應(yīng)等級，堅(jiān)持實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
1、開展“聞書香”系列活動(dòng)。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的'源遠(yuǎn)流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2、發(fā)揮校園網(wǎng)和園報(bào)的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報(bào)“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3、充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日?；顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。
4、利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語言的表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言進(jìn)行故事表演等等。
5、開展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6、家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵(lì)家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動(dòng)，建立書香家庭。
7、開展各類評優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。
8、成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán)，充分發(fā)揮x方言培訓(xùn)老師的作用。實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)中班幼兒x方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒x方言興趣班。社團(tuán)編排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了方言的積極性。結(jié)合迎新活動(dòng)，開展方言社團(tuán)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級進(jìn)行表演。為充分挖掘x方言的內(nèi)涵，保護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。
9、積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動(dòng)，倡導(dǎo)語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了x市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對照《x市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評估表》，詳細(xì)查閱了臺帳資料與校園環(huán)境，最后對幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu)；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)x方言興趣班，與x電視臺聯(lián)手拍攝節(jié)目，為x方言的宣傳與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會(huì)將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十二
1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。
一、基本情況。
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
三、本學(xué)期主要工作。
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
四、教學(xué)安排。
周次、基本活動(dòng)：
1春風(fēng)。
2找春天(看圖說話)。
3看圖識字、組詞。
4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌。
4學(xué)說反義詞。
5學(xué)習(xí)量詞。
5種蘿卜(語言游戲)。
6我會(huì)做的事(看圖說話)。
6春天的電話(童話)。
7謎語。
7學(xué)說我、你、他(她)。
8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們。
9小刺猬的氣球(講述活動(dòng))。
9一顆小水珠。
10綠色的世界(詩歌)。
11您早(故事)。
11詠鵝。
12學(xué)兒歌。
12夏天的雨(聽一聽)。
13狗熊當(dāng)警察(故事)。
13學(xué)兒歌。
14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)。
14捉迷藏(游戲)。
15慶?！傲弧眱和?jié)。
15小雞的新房子(故事)。
16小白鵝(故事)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十三
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十四
1、探索身體的哪些部位能動(dòng)，能用這些部位做一些體育運(yùn)動(dòng)。
2、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索身體的哪些部位能動(dòng)，并用這些部位做體育運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂《和快樂在一起》、《牛奶歌》、《雪絨花》《去郊游》。
2、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、動(dòng)物、健康與生病幼兒的ppt，會(huì)動(dòng)的小人一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、播放音樂《和快樂在一起》，師幼隨音樂做動(dòng)作入場。
師：孩子們，讓我們一起隨著快樂的音樂動(dòng)起來吧。
二、引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些部位能動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用這些部位做體育運(yùn)動(dòng)。
1、教師閱讀老虎大王的邀請函，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：老師剛收到老虎大王送來的邀請函，我來念念上面都說些什么：“親愛的小朋友們你們好，下個(gè)月我們動(dòng)物王國說要舉辦一次全_動(dòng)會(huì)，想邀請你們也來參加，不管是誰，只要能把身體練得棒棒的，都可以來報(bào)名，我們還準(zhǔn)備了豐厚的獎(jiǎng)品呢!順便送上一份特殊的禮物。期待你們的參加。”哇，真是太棒了!小朋友，聽到這個(gè)消息你們高不高興呀?那你們想不想去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呀?不過老虎大王說了，先要把身體練得棒棒的才能報(bào)名，那就讓我們先來做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉身體吧!
2、播放動(dòng)感音樂，幼兒一起運(yùn)動(dòng)，并請幼兒說說運(yùn)動(dòng)的部位。
出示會(huì)動(dòng)的小人，幼兒邊說師邊操，并鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)頭、脖子、胳膊、手、腰、腿、腳、肩膀等。
3.播放ppt，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
教師：啊，我們的身體真奇妙，有這么多地方能動(dòng)，那你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)中的哪些比賽項(xiàng)目是靠這些部位完成的?我們一起動(dòng)一動(dòng)做一做吧。
三、鼓勵(lì)幼兒模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
1.播放動(dòng)物ppt，請幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。
教師：其實(shí)，不光是我們小朋友喜歡運(yùn)動(dòng)，小動(dòng)物也非常喜歡運(yùn)動(dòng)。它們也正在積極地為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備呢!我們來看看都有哪些小動(dòng)物要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
2.想一想，還有哪些小動(dòng)物喜歡做運(yùn)動(dòng)，他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.播放《雪絨花》音樂，放松。
教師：小朋友，我們做了這么多運(yùn)動(dòng)，是不是有點(diǎn)累了，讓我們來放松一下吧。
四、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
3.教師小結(jié)：哦，我明白了，原來老虎大王送給我們的禮物就是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，使我們的身體更健康、讓我們更快樂，使我們茁壯成長，所以小朋友一定要多參加運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。
4.讓我們到更廣闊的地方去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備下個(gè)月去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。(放音樂結(jié)束)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問的樂趣。
教學(xué)預(yù)備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
引導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的`、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？
5、誰的？誰的比較大？小伴侶的鞋子呢？
（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?BR> 1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。
（2）我請一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
（5）請兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？
搖擺了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！
2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。
教學(xué)結(jié)束
今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十六
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、全家福圖兩張。
2、幼兒人手一份禮物。
3、紙折房子人手一個(gè)。
4、有數(shù)字的大的紙房子5個(gè)。
一、作客。
1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。
2、明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。
4、我們給明明家做一個(gè)標(biāo)記。出示點(diǎn)卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點(diǎn)卡貼在全家福圖片上。
5、到紅紅家教法同上。
二、送禮物。
1、們還帶了一點(diǎn)禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個(gè)禮物。
2、幼兒送禮物并驗(yàn)證。
三、我家有幾口。
2、上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個(gè)標(biāo)記，有幾口人就貼幾個(gè)小圓點(diǎn)，貼在屋頂上。
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
四、統(tǒng)計(jì)。
1、老師出示5個(gè)大紙房子，先和幼兒一起認(rèn)識房子上的數(shù)字。
2、請小朋友把自己有圓點(diǎn)的小紙房子送到相應(yīng)的`有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗(yàn)證。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十七
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的點(diǎn)滴感悟
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暑假期間，園領(lǐng)導(dǎo)就布置我們針對自己執(zhí)教的年齡段自主學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這次我們又在大組教研時(shí)以小組討論，集體展示的方式開展學(xué)習(xí)。結(jié)合自己工作，我們小班全體組的老師們對“小班社會(huì)領(lǐng)域”從領(lǐng)域的要素到領(lǐng)域的亮點(diǎn)，再到最值得向家長宣傳的目標(biāo)與建議等多方面進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程時(shí)幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。對照《指南》中的目標(biāo)，我深刻感受到有幾點(diǎn)對于我們剛?cè)雸@的幼兒來說是很難達(dá)到的，如：想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請求；能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)；自己能做的事情愿意自己做。因?yàn)閯側(cè)雸@的孩子以自我為中心的傾向比較嚴(yán)重，根本不會(huì)考慮別人的感受，他們想干什么就干什么，都是自由主義，讓他們在加入同伴游戲時(shí)能提出請求，還要多教育、多引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成。現(xiàn)在的孩子都是祖輩們帶，祖輩們都過度溺愛孩子，在家萬事包辦，使孩子們養(yǎng)成了衣來生手飯來張口的不良習(xí)慣，許多孩子到了幼兒園午餐不會(huì)自己吃飯，午睡不會(huì)自己穿脫鞋子，入廁不會(huì)穿脫褲子，自理能力非常差，要養(yǎng)成自己能做的事情愿意自己做還要一定的時(shí)間。
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到。”還會(huì)聽到這樣的話：“今天老師教了什么？你怎么什么也不知道？怎么這么笨”等等，家長們卻不知孩子們在聽了這樣的話后會(huì)有多傷心，所以我們要多向家長宣傳“不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較”，我們要揚(yáng)長補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。2.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他媽在做事中樹立自尊和自信。
通過《指南》的深入學(xué)習(xí)，使我對自己所教年齡段幼兒的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)有了更好的認(rèn)知，我也會(huì)多抽時(shí)間對其它領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己能在今后的工作中，對各領(lǐng)域的教學(xué)都能得心應(yīng)手。
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幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十八
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。
2、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
3、進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
4、對教師教學(xué)計(jì)劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十九
尊敬的各位老師
大家好！我是2014級學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進(jìn)行說課。
一、設(shè)計(jì)思路
在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中，自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說可能遇到的安全問題，極富現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過，甚至我周圍就發(fā)生過這樣的案例，雖然有些是有驚無險(xiǎn)，卻仍然觸目驚心?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。
小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問題，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考，讓他們在不知不覺中得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿，活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位，又要有很強(qiáng)的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn)，和實(shí)際情況，以及認(rèn)知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹立正確的安全自護(hù)的態(tài)度，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕易相信陌生人。
難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺，嚴(yán)肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。
四、教法 1.提問法
是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識性的訓(xùn)練。學(xué)法師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位同學(xué)扮演陌生人
2、小零食，玩具若干。
六、活動(dòng)過程 （1）導(dǎo)入主題
先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了。
（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說要接他回家
情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。
就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來扮演陌生人，再換其他人來練習(xí)，我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng)，得到訓(xùn)練。
七、活動(dòng)延伸 要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、認(rèn)識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
二、活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十一
1.認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3.能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.花叢場地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1.師幼扮演蜜蜂入場。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰?！?聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.在音樂中去找朋友。
師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)。
3.創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4.請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師:還有誰找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。
師:送的時(shí)候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。