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七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇一
時光匆匆，一個學(xué)年倏忽而過。在這一年里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，用心實踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學(xué)工作的改善和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先嚴格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來，我們嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和潛力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。
其次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時參加群眾備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進；認真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合南開實驗學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知探反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強。
語文教學(xué)的根本是：重雙基，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力，這是我的理念和追求，我將認真總結(jié)反思，不斷探究和改善教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇二
這篇課文是初中語文的一篇自讀課文，本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課也是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富，是一首真善美的頌歌，能讓人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上進行一次愉悅而高尚的旅行。
然而，本文雖是家庭生活中常見的情景，但卻以成年人的角度來思考和敘述的，展現(xiàn)的是成年人對待家庭親情、生命傳承等問題的觀察和理解。然而，本課對象是初一學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，不一定具備情感上的深刻體驗。所以，如何讓學(xué)生真正地深入體會到文中親情、人性、生命的內(nèi)涵成為課堂的最大難點。
經(jīng)過研討，我們確定本課的學(xué)習(xí)要求主要是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，學(xué)習(xí)朗讀并努力體會文中的情感價值觀。所以，這篇《散步》，要設(shè)法為學(xué)生營造一個親情般溫馨溫暖的情感氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，潛移默化地接受一次關(guān)于“親情”和“生命”的洗禮，學(xué)習(xí)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命。
如何做到營造溫馨的氛圍，而且要在課堂初始便讓學(xué)生自然地進入到放松的狀態(tài)，最好的方法便是借助多媒體。借助描繪親情的音樂，在課堂教學(xué)的一開始便讓學(xué)生在不知不覺間進入狀態(tài)。然而，只有音樂是不夠的，學(xué)生如果不能感同深受仍然無法從根本上讓學(xué)生進入我想要的情境。所以，我設(shè)計了一個小活動，讓學(xué)生在這樣的“溫情”中回憶自己體會過的“溫情”。音樂加回憶，學(xué)生們的情感一定會被調(diào)動起來。接下來對的理解，對親情的感悟，甚至對生命的感知自然也會更加敏感。果然，從課堂上的效果看來，絕大部分學(xué)生都進入到了我想要的感知狀態(tài)，對于中長對幼、上對下的愛也深有體會。
在教學(xué)過程中，我運用了以讀帶悟的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動的有效性。從配樂朗讀到品評景物、佳句，從研讀課文主旨到最后的美讀幾個環(huán)節(jié)，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、精讀等幾個常見的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達到了教學(xué)目的。
當(dāng)然，這堂課仍有著一些不足。
首先，在教學(xué)過程中，沒有更好地利用小組內(nèi)部的合作和交流。學(xué)生交流不夠，自然也無法更多地從別的同學(xué)那時得到別樣的知識和感悟。然而，生生對話其實是比師生對話更易于學(xué)生接受的一種對話方式。
其次，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時間過長，我校的孩子們用筆能力不足，在一開始的文字描繪中占用了大量的時間?？紤]下次可以讓孩子們用圖畫的方式或口頭描繪的方式完成?；蛘撸部梢詫⒄故经h(huán)節(jié)分為兩部分，在課堂結(jié)尾再請幾位同學(xué)展示，形成一種形式和情感上的“首尾響應(yīng)”。
最后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，雖然內(nèi)容十分簡單明了，但由于學(xué)生對課文過于陌生，課堂推進很慢，最后雖然順利完成了所有的教學(xué)任務(wù)，但明顯感覺到課堂環(huán)節(jié)間過于緊湊，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、感悟都造成了一定的影響。
總之，這次的課堂讓我明白：導(dǎo)入方法是死的，而設(shè)計教學(xué)的思維應(yīng)該是靈活的。導(dǎo)入方法雖然被我歸為三種類別，但并不代表一節(jié)課只能用其中一種。不同的方法相結(jié)合會有別樣的效果。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇三
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知，探究，反思，延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作，探究，創(chuàng)造，創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇四
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇五
七年級是一個過渡年級，學(xué)生會存在一些不適應(yīng)的地方。比如：
（3）七年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文，是最值得思考的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、透過各種方法理解詞語的潛力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選取和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計透過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還要透過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，探究，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識，學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。
自參加工作以來，真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對以前的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果――不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛保瑢ψ约旱慕虒W(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，期望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學(xué)的新天地。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇六
本學(xué)年度，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇七
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的.求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級生物的幾點體會：
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
認真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
回顧過去的一年，我所任教的七年一班和七年九班，取得了不錯的成績，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。
參加了長春市三省四市觀摩課的選拔，雖然沒有最后代表市里參賽，但整個過程中還是收獲頗多。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的2個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
在這一學(xué)期中，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學(xué)期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇八
《羚羊木雕》這篇課文講述的是一件有關(guān)子女和父母之間的事情，很貼近學(xué)生的生活，而且和現(xiàn)在社會中孩子如何與父母溝通的熱點話題緊密聯(lián)系，學(xué)生對它很是感興趣。根據(jù)本教材的特點和本年級的教學(xué)目標，我選擇了從人物入手的方式，將朗讀、情節(jié)分析和主題的感悟作為此文主要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方式上，將更大的自由給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活和成長經(jīng)驗，通過有感情地朗讀課文去體驗人物的思想情感，從而欣賞文中的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進一步提高自己的認識，學(xué)會如何與他人、家人溝通。我在教學(xué)實踐中注意了以下幾個教學(xué)策略的實施：
這次的課前準備，學(xué)生很感興趣，也做得很認真，很多同學(xué)通過這次的日記和周記向我說了許多的心里話。通過這次的課前準備，我更加了解了學(xué)生，和他們的距離也拉得更近了，這讓我對課文有了更深的感悟，對我的教學(xué)幫助很大。學(xué)生通過這次的課前準備，對此文也更加感興趣了，對課文的理解也更進一步了。
在這次的教學(xué)中，我把朗讀放在了十分重要的位子上，強調(diào)“以讀為本，以讀帶講，以講助讀?！闭n前，先讓學(xué)生自己選擇自己認為最適合的角色，然后每六人為一組，進行各組間的朗讀比賽，讓學(xué)生自讀、自評、自講，并評選出最佳的一組。通過這種比賽的形式，學(xué)生讀得異常的認真，也很快、很準地總結(jié)出了各個人物的語氣和性格，對課文的理解也更加深刻了。
在整體感知課文時，我安排了一個讓學(xué)生評述此文的環(huán)節(jié)，同學(xué)在發(fā)言中很機靈地說出了一個看法——課文很精彩，于是我順藤摸瓜，抓住情節(jié)這一重要的內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中找出時間和相應(yīng)發(fā)生的事情，一一列出后，讓他們以自己的方式來安排情節(jié)，將眾多的安排方式進行比較，在比較中體會本文情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的巧妙。
學(xué)生在前面的分析中獲得了很多的感觸，因此，在這個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得很活躍，提出了很多可以很好地避免這次爭執(zhí)的方式，也說出了自己很多的'真知灼見，很多觀點甚至是很精辟的，我都沒能考慮到。
通過以上的各個環(huán)節(jié)，這篇課文我感覺上得很靈活，真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點和立足點，做到了講課以學(xué)生為主的原則。學(xué)生的積極性也很高，課前課后都十分活躍，思維得到了很好的開發(fā)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇九
又是一學(xué)年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學(xué)工作報告如下，請各位老師予以檢查指正。
這學(xué)年，我擔(dān)任15、16班語文教學(xué)。通過努力，我完成了“課標”要求，按預(yù)期教學(xué)計劃實現(xiàn)了教學(xué)目的。這學(xué)年，我的語文教學(xué)目的：按新課標要求，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”式教學(xué)；根據(jù)課標和學(xué)生實際對教材進行整合；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強化生活語文功能，促進學(xué)生語文素養(yǎng)進一步提高。
1、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情；喚起學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。
3、倡導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)后勁。
經(jīng)過學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機；我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作?？傊?，我認為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十
20xx年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進行了為期二個月的教學(xué)實踐。能夠進入這樣的學(xué)校進行教學(xué)實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務(wù),因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認識我了。
在實習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點:。
1、板書有點亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設(shè)置會好點,讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實習(xí)第七周時，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個學(xué)生。
平凡,瑣碎，緊張卻又美好,難忘的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實習(xí)期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任初一年級七班和八班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。在整整一年的教學(xué)和管理工作中，有收獲也有失落，感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員，我非常希望這兩個班的孩子們，無論是在學(xué)習(xí)上和生活上都能健康成長，不辜負學(xué)校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的，就是全心全意傳授他們知識和做人的道理，為他們引導(dǎo)一片成長的天地。
從入學(xué)情況來看，七班的孩子無論是在智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識基礎(chǔ)等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測試可以看出。就數(shù)學(xué)而言，上半學(xué)年，兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距，但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統(tǒng)計，應(yīng)試能力在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。
對此，八班的很多孩子開始對自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導(dǎo)他們，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立和增強他們的信心。無疑，過程是充滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無法用語言一一描述的，總之，通過我們共同的努力，在下半學(xué)年的期末測試中，八班的孩子取得了令人欣喜的進步，尤其是大部分基礎(chǔ)較差的孩子，也開始努力認真對待自己的學(xué)習(xí)，這讓我感到非常的欣慰。
只是，眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應(yīng)該是從上半學(xué)年半期測試之后，部分孩子就開始表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作，但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學(xué)生可以隨意請病假停課回家，最多的時候一天缺席達十多人次，所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學(xué)習(xí)上，沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學(xué)和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學(xué)的那部分孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結(jié)果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責(zé)。
分析八班的試卷，可以總結(jié)以下幾點。
1.基礎(chǔ)性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現(xiàn)了孩子們應(yīng)有的水平，這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2.綜合性題目部分，前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定，他們無論是分析、解答、總結(jié)都非常自信。中30名孩子則略顯吃力，從他們的解答中不難發(fā)現(xiàn)，方法和思想他們都已掌握并能加以運用，只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情，讓我不覺微笑，這種不服輸?shù)木褚欢茏屗麄冊谛聦W(xué)年突飛猛進。
3.幾個思維難度較大的題目，前30名孩子依然能準確找到解答的方法，只是分析問題不夠全面，解答不夠完整。這和我的教學(xué)方向有很大關(guān)系。這學(xué)期我的全部精力都放在補差上面，雖然效果明顯，但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。
七班的試卷不用看就知道是什么情況。
1.前30名孩子在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有。
出色的表現(xiàn)。唯一的遺憾就是滿分人數(shù)與其他班拉開了差距。畢竟，在那樣環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情。
2.剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上，你能期望他做。
的試卷有什么模樣?不過他們在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮，估計要么是吃上學(xué)期的老本，要么就是憑借自己那點小聰明，上課聽懂了，下課就不再去管，考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。
整個學(xué)年，作為兩個班的數(shù)學(xué)教師，無論是在學(xué)習(xí)上還是思想教育上，我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著，但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降，但是愛學(xué)習(xí)的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看，我相信在新的學(xué)年中，這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
新學(xué)年里，我準備繼續(xù)在八班補差的同時開始著手對前30名孩子進行鞏固和引導(dǎo)，強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而七班則偏重于思想的引導(dǎo)，我始終堅信，沒有一個正確的態(tài)度就不存在什么學(xué)和不學(xué)的分歧。這肯定是一個漫長和艱苦的過程，但是為了這些孩子的未來和夢想，我義不容辭。同時我也要不斷充實和鍛煉自己，努力成為一名能經(jīng)受各種考驗的合格教師。
這些設(shè)想和目標不是這樣密密麻麻寫上幾大篇就能解決和實現(xiàn)的。與其說，不如做，任何時候決不輕言放棄。這是我作為一名教師的堅持和準則。
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七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
所教班級七年級24人，這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展；
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣；
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展有進步。
存在的不足有：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強；
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強；
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重；
5、積累較少，閱讀面不廣。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元，單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法，結(jié)合人物生平及時代背景，透過細節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進行情感體驗，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛國主義情感，同時學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點滴體會。
第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點，但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界，學(xué)習(xí)田各莊，快速捕捉閱讀重點，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神；學(xué)習(xí)瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。
1、情感目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運用多種語文教學(xué)媒體，運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強化寫字教學(xué)，加強寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學(xué)效果。
第一周：鄧稼先說和做
第二周：說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作：寫出人物的精神1
第三周：黃河頌最后一課土地的誓言
第四周：木蘭詩寫作，學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí)，天下國家1
第五周：阿長與山海經(jīng)老王
第六周：臺階賣油翁寫作，抓住細節(jié)
第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周：短文兩篇寫作，怎么選材
第九周：綜合性學(xué)習(xí)，孝親敬老，從我做起復(fù)習(xí)
第十周：期中考試
第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周：外國詩二首古代詩歌五首寫作，文從字順
第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周：河中石獸寫作，語言簡明綜合性學(xué)習(xí)，我的語文生活
第十五周：課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)
第十六周——第二十周：期末復(fù)習(xí)
第二十一周：期末考試
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十三
《爸爸的花兒落了》一文，在品讀“父親不參加我的畢業(yè)典禮”這一部分時，陳凌宵問：“老師，爸爸看了看自己的指甲，知道自己病重，所以他不去。”其他學(xué)生哄堂大笑。我覺得這個問題可細究，就追問學(xué)生：“真的很奇怪，爸爸為什么轉(zhuǎn)過臉去，看自己的指甲？”學(xué)生陷入沉思中。
陸續(xù)有學(xué)生舉手。
“為了轉(zhuǎn)移視線。”一個學(xué)生搶著說。
“轉(zhuǎn)移誰的視線？”我緊追不舍。
“英子?！?BR> “是讓英子看他的手嗎？”
“不對，是不想讓英子發(fā)現(xiàn)他的表情。”
“爸爸臉上的表情是怎樣的？”
“傷心、痛苦?！?BR> “哦，我懂了。父親傷心痛苦地想哭?？蔀榱搜陲椬约簝?nèi)心的悲痛，不讓孩子看到他眼中的淚花，他只能這樣做。”
我說：“作者看似無意的細節(jié)描寫，為我們勾勒出一位高大慈愛的父親形象。他至死也要把堅強的一面留給他的孩子?！?BR> 學(xué)生很有感情地讀這一細節(jié)描寫。
思考：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個貌似無問題實質(zhì)可細究的問題，而學(xué)生的思維又一時陷入困境時，可以采用追問和曲問法，給學(xué)生搭起理解的橋梁，精彩的生成會出現(xiàn)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十四
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文教學(xué)計劃，為了提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，為此特別制定了以下計劃。
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
1、勤摸索多鉆研，精心備課，認真設(shè)計每一篇教案；
2、多學(xué)習(xí)常讀書，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、及行文重反思，多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長；
4、錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
5、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。
為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃，我將努力做到以下工作：
2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；
3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力；
4、爭取發(fā)表論文或案例，論文爭獲獎勵；
5、積極參與中小學(xué)過渡銜接的課題的研究。
我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流，積極參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲獎勵。進一步錘煉課堂教學(xué)能力，爭取有一定知名度，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學(xué)論文案例的能力，積極投身教育網(wǎng)站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學(xué)一級教師的職評爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。
具體落實措施：
1、鉆研中學(xué)語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
2、在學(xué)習(xí)和實踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力；
3、扎扎實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學(xué)水平；
4、勤于動筆，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；
這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，與時俱進，提高自己的語文教學(xué)能力，在先進理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。
成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。
具體落實在以下幾個方面：
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學(xué)生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動，及時總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十五
本次期末考試，我所帶七年級107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績相對其它兄弟學(xué)校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇一
時光匆匆，一個學(xué)年倏忽而過。在這一年里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，用心實踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學(xué)工作的改善和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先嚴格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來，我們嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和潛力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。
其次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時參加群眾備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進；認真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合南開實驗學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知探反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強。
語文教學(xué)的根本是：重雙基，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力，這是我的理念和追求，我將認真總結(jié)反思，不斷探究和改善教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇二
這篇課文是初中語文的一篇自讀課文，本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課也是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富，是一首真善美的頌歌，能讓人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上進行一次愉悅而高尚的旅行。
然而，本文雖是家庭生活中常見的情景，但卻以成年人的角度來思考和敘述的，展現(xiàn)的是成年人對待家庭親情、生命傳承等問題的觀察和理解。然而，本課對象是初一學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，不一定具備情感上的深刻體驗。所以，如何讓學(xué)生真正地深入體會到文中親情、人性、生命的內(nèi)涵成為課堂的最大難點。
經(jīng)過研討，我們確定本課的學(xué)習(xí)要求主要是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，學(xué)習(xí)朗讀并努力體會文中的情感價值觀。所以，這篇《散步》，要設(shè)法為學(xué)生營造一個親情般溫馨溫暖的情感氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，潛移默化地接受一次關(guān)于“親情”和“生命”的洗禮，學(xué)習(xí)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命。
如何做到營造溫馨的氛圍，而且要在課堂初始便讓學(xué)生自然地進入到放松的狀態(tài)，最好的方法便是借助多媒體。借助描繪親情的音樂，在課堂教學(xué)的一開始便讓學(xué)生在不知不覺間進入狀態(tài)。然而，只有音樂是不夠的，學(xué)生如果不能感同深受仍然無法從根本上讓學(xué)生進入我想要的情境。所以，我設(shè)計了一個小活動，讓學(xué)生在這樣的“溫情”中回憶自己體會過的“溫情”。音樂加回憶，學(xué)生們的情感一定會被調(diào)動起來。接下來對的理解，對親情的感悟，甚至對生命的感知自然也會更加敏感。果然，從課堂上的效果看來，絕大部分學(xué)生都進入到了我想要的感知狀態(tài)，對于中長對幼、上對下的愛也深有體會。
在教學(xué)過程中，我運用了以讀帶悟的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動的有效性。從配樂朗讀到品評景物、佳句，從研讀課文主旨到最后的美讀幾個環(huán)節(jié)，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、精讀等幾個常見的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達到了教學(xué)目的。
當(dāng)然，這堂課仍有著一些不足。
首先，在教學(xué)過程中，沒有更好地利用小組內(nèi)部的合作和交流。學(xué)生交流不夠，自然也無法更多地從別的同學(xué)那時得到別樣的知識和感悟。然而，生生對話其實是比師生對話更易于學(xué)生接受的一種對話方式。
其次，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時間過長，我校的孩子們用筆能力不足，在一開始的文字描繪中占用了大量的時間?？紤]下次可以讓孩子們用圖畫的方式或口頭描繪的方式完成?；蛘撸部梢詫⒄故经h(huán)節(jié)分為兩部分，在課堂結(jié)尾再請幾位同學(xué)展示，形成一種形式和情感上的“首尾響應(yīng)”。
最后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，雖然內(nèi)容十分簡單明了，但由于學(xué)生對課文過于陌生，課堂推進很慢，最后雖然順利完成了所有的教學(xué)任務(wù)，但明顯感覺到課堂環(huán)節(jié)間過于緊湊，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、感悟都造成了一定的影響。
總之，這次的課堂讓我明白：導(dǎo)入方法是死的，而設(shè)計教學(xué)的思維應(yīng)該是靈活的。導(dǎo)入方法雖然被我歸為三種類別，但并不代表一節(jié)課只能用其中一種。不同的方法相結(jié)合會有別樣的效果。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇三
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知，探究，反思，延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作，探究，創(chuàng)造，創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇四
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇五
七年級是一個過渡年級，學(xué)生會存在一些不適應(yīng)的地方。比如：
（3）七年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文，是最值得思考的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、透過各種方法理解詞語的潛力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選取和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計透過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還要透過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，探究，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識，學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。
自參加工作以來，真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對以前的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果――不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛保瑢ψ约旱慕虒W(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，期望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學(xué)的新天地。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇六
本學(xué)年度，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇七
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的.求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級生物的幾點體會：
積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
認真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
回顧過去的一年，我所任教的七年一班和七年九班，取得了不錯的成績，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。
參加了長春市三省四市觀摩課的選拔，雖然沒有最后代表市里參賽，但整個過程中還是收獲頗多。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的2個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
在這一學(xué)期中，取得了一定的成績也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，期驥在下一學(xué)期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇八
《羚羊木雕》這篇課文講述的是一件有關(guān)子女和父母之間的事情，很貼近學(xué)生的生活，而且和現(xiàn)在社會中孩子如何與父母溝通的熱點話題緊密聯(lián)系，學(xué)生對它很是感興趣。根據(jù)本教材的特點和本年級的教學(xué)目標，我選擇了從人物入手的方式，將朗讀、情節(jié)分析和主題的感悟作為此文主要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方式上，將更大的自由給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活和成長經(jīng)驗，通過有感情地朗讀課文去體驗人物的思想情感，從而欣賞文中的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進一步提高自己的認識，學(xué)會如何與他人、家人溝通。我在教學(xué)實踐中注意了以下幾個教學(xué)策略的實施：
這次的課前準備，學(xué)生很感興趣，也做得很認真，很多同學(xué)通過這次的日記和周記向我說了許多的心里話。通過這次的課前準備，我更加了解了學(xué)生，和他們的距離也拉得更近了，這讓我對課文有了更深的感悟，對我的教學(xué)幫助很大。學(xué)生通過這次的課前準備，對此文也更加感興趣了，對課文的理解也更進一步了。
在這次的教學(xué)中，我把朗讀放在了十分重要的位子上，強調(diào)“以讀為本，以讀帶講，以講助讀?！闭n前，先讓學(xué)生自己選擇自己認為最適合的角色，然后每六人為一組，進行各組間的朗讀比賽，讓學(xué)生自讀、自評、自講，并評選出最佳的一組。通過這種比賽的形式，學(xué)生讀得異常的認真，也很快、很準地總結(jié)出了各個人物的語氣和性格，對課文的理解也更加深刻了。
在整體感知課文時，我安排了一個讓學(xué)生評述此文的環(huán)節(jié)，同學(xué)在發(fā)言中很機靈地說出了一個看法——課文很精彩，于是我順藤摸瓜，抓住情節(jié)這一重要的內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中找出時間和相應(yīng)發(fā)生的事情，一一列出后，讓他們以自己的方式來安排情節(jié)，將眾多的安排方式進行比較，在比較中體會本文情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的巧妙。
學(xué)生在前面的分析中獲得了很多的感觸，因此，在這個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得很活躍，提出了很多可以很好地避免這次爭執(zhí)的方式，也說出了自己很多的'真知灼見，很多觀點甚至是很精辟的，我都沒能考慮到。
通過以上的各個環(huán)節(jié)，這篇課文我感覺上得很靈活，真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點和立足點，做到了講課以學(xué)生為主的原則。學(xué)生的積極性也很高，課前課后都十分活躍，思維得到了很好的開發(fā)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇九
又是一學(xué)年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學(xué)工作報告如下，請各位老師予以檢查指正。
這學(xué)年，我擔(dān)任15、16班語文教學(xué)。通過努力，我完成了“課標”要求，按預(yù)期教學(xué)計劃實現(xiàn)了教學(xué)目的。這學(xué)年，我的語文教學(xué)目的：按新課標要求，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”式教學(xué)；根據(jù)課標和學(xué)生實際對教材進行整合；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強化生活語文功能，促進學(xué)生語文素養(yǎng)進一步提高。
1、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情；喚起學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。
3、倡導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)后勁。
經(jīng)過學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機；我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作?？傊?，我認為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十
20xx年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進行了為期二個月的教學(xué)實踐。能夠進入這樣的學(xué)校進行教學(xué)實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務(wù),因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認識我了。
在實習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點:。
1、板書有點亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設(shè)置會好點,讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實習(xí)第七周時，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動”，學(xué)生在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個個都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個學(xué)生。
平凡,瑣碎，緊張卻又美好,難忘的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實習(xí)期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任初一年級七班和八班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。在整整一年的教學(xué)和管理工作中，有收獲也有失落，感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員，我非常希望這兩個班的孩子們，無論是在學(xué)習(xí)上和生活上都能健康成長，不辜負學(xué)校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的，就是全心全意傳授他們知識和做人的道理，為他們引導(dǎo)一片成長的天地。
從入學(xué)情況來看，七班的孩子無論是在智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識基礎(chǔ)等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測試可以看出。就數(shù)學(xué)而言，上半學(xué)年，兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距，但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統(tǒng)計，應(yīng)試能力在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。
對此，八班的很多孩子開始對自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導(dǎo)他們，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立和增強他們的信心。無疑，過程是充滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無法用語言一一描述的，總之，通過我們共同的努力，在下半學(xué)年的期末測試中，八班的孩子取得了令人欣喜的進步，尤其是大部分基礎(chǔ)較差的孩子，也開始努力認真對待自己的學(xué)習(xí)，這讓我感到非常的欣慰。
只是，眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應(yīng)該是從上半學(xué)年半期測試之后，部分孩子就開始表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作，但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學(xué)生可以隨意請病假停課回家，最多的時候一天缺席達十多人次，所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學(xué)習(xí)上，沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學(xué)和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學(xué)的那部分孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結(jié)果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責(zé)。
分析八班的試卷，可以總結(jié)以下幾點。
1.基礎(chǔ)性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現(xiàn)了孩子們應(yīng)有的水平，這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2.綜合性題目部分，前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定，他們無論是分析、解答、總結(jié)都非常自信。中30名孩子則略顯吃力，從他們的解答中不難發(fā)現(xiàn)，方法和思想他們都已掌握并能加以運用，只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情，讓我不覺微笑，這種不服輸?shù)木褚欢茏屗麄冊谛聦W(xué)年突飛猛進。
3.幾個思維難度較大的題目，前30名孩子依然能準確找到解答的方法，只是分析問題不夠全面，解答不夠完整。這和我的教學(xué)方向有很大關(guān)系。這學(xué)期我的全部精力都放在補差上面，雖然效果明顯，但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。
七班的試卷不用看就知道是什么情況。
1.前30名孩子在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有。
出色的表現(xiàn)。唯一的遺憾就是滿分人數(shù)與其他班拉開了差距。畢竟，在那樣環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情。
2.剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上，你能期望他做。
的試卷有什么模樣?不過他們在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮，估計要么是吃上學(xué)期的老本，要么就是憑借自己那點小聰明，上課聽懂了，下課就不再去管，考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。
整個學(xué)年，作為兩個班的數(shù)學(xué)教師，無論是在學(xué)習(xí)上還是思想教育上，我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著，但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降，但是愛學(xué)習(xí)的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看，我相信在新的學(xué)年中，這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
新學(xué)年里，我準備繼續(xù)在八班補差的同時開始著手對前30名孩子進行鞏固和引導(dǎo)，強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而七班則偏重于思想的引導(dǎo)，我始終堅信，沒有一個正確的態(tài)度就不存在什么學(xué)和不學(xué)的分歧。這肯定是一個漫長和艱苦的過程，但是為了這些孩子的未來和夢想，我義不容辭。同時我也要不斷充實和鍛煉自己，努力成為一名能經(jīng)受各種考驗的合格教師。
這些設(shè)想和目標不是這樣密密麻麻寫上幾大篇就能解決和實現(xiàn)的。與其說，不如做，任何時候決不輕言放棄。這是我作為一名教師的堅持和準則。
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七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
所教班級七年級24人，這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展；
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣；
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展有進步。
存在的不足有：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強；
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強；
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重；
5、積累較少，閱讀面不廣。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元，單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法，結(jié)合人物生平及時代背景，透過細節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進行情感體驗，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛國主義情感，同時學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點滴體會。
第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點，但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界，學(xué)習(xí)田各莊，快速捕捉閱讀重點，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神；學(xué)習(xí)瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。
1、情感目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運用多種語文教學(xué)媒體，運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強化寫字教學(xué)，加強寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學(xué)效果。
第一周：鄧稼先說和做
第二周：說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作：寫出人物的精神1
第三周：黃河頌最后一課土地的誓言
第四周：木蘭詩寫作，學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí)，天下國家1
第五周：阿長與山海經(jīng)老王
第六周：臺階賣油翁寫作，抓住細節(jié)
第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周：短文兩篇寫作，怎么選材
第九周：綜合性學(xué)習(xí)，孝親敬老，從我做起復(fù)習(xí)
第十周：期中考試
第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周：外國詩二首古代詩歌五首寫作，文從字順
第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周：河中石獸寫作，語言簡明綜合性學(xué)習(xí)，我的語文生活
第十五周：課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)
第十六周——第二十周：期末復(fù)習(xí)
第二十一周：期末考試
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十三
《爸爸的花兒落了》一文，在品讀“父親不參加我的畢業(yè)典禮”這一部分時，陳凌宵問：“老師，爸爸看了看自己的指甲，知道自己病重，所以他不去。”其他學(xué)生哄堂大笑。我覺得這個問題可細究，就追問學(xué)生：“真的很奇怪，爸爸為什么轉(zhuǎn)過臉去，看自己的指甲？”學(xué)生陷入沉思中。
陸續(xù)有學(xué)生舉手。
“為了轉(zhuǎn)移視線。”一個學(xué)生搶著說。
“轉(zhuǎn)移誰的視線？”我緊追不舍。
“英子?！?BR> “是讓英子看他的手嗎？”
“不對，是不想讓英子發(fā)現(xiàn)他的表情。”
“爸爸臉上的表情是怎樣的？”
“傷心、痛苦?！?BR> “哦，我懂了。父親傷心痛苦地想哭?？蔀榱搜陲椬约簝?nèi)心的悲痛，不讓孩子看到他眼中的淚花，他只能這樣做。”
我說：“作者看似無意的細節(jié)描寫，為我們勾勒出一位高大慈愛的父親形象。他至死也要把堅強的一面留給他的孩子?！?BR> 學(xué)生很有感情地讀這一細節(jié)描寫。
思考：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個貌似無問題實質(zhì)可細究的問題，而學(xué)生的思維又一時陷入困境時，可以采用追問和曲問法，給學(xué)生搭起理解的橋梁，精彩的生成會出現(xiàn)。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十四
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文教學(xué)計劃，為了提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，為此特別制定了以下計劃。
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
1、勤摸索多鉆研，精心備課，認真設(shè)計每一篇教案；
2、多學(xué)習(xí)常讀書，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、及行文重反思，多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長；
4、錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
5、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。
為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃，我將努力做到以下工作：
2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；
3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站，提高利用收集和處理信息的能力；
4、爭取發(fā)表論文或案例，論文爭獲獎勵；
5、積極參與中小學(xué)過渡銜接的課題的研究。
我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流，積極參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲獎勵。進一步錘煉課堂教學(xué)能力，爭取有一定知名度，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學(xué)論文案例的能力，積極投身教育網(wǎng)站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學(xué)一級教師的職評爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。
具體落實措施：
1、鉆研中學(xué)語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
2、在學(xué)習(xí)和實踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力；
3、扎扎實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學(xué)水平；
4、勤于動筆，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；
這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，與時俱進，提高自己的語文教學(xué)能力，在先進理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。
成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。
具體落實在以下幾個方面：
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學(xué)生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動，及時總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。
七年級語文的教學(xué)總結(jié)報告篇十五
本次期末考試，我所帶七年級107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績相對其它兄弟學(xué)校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。