心得體會是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，通過思考和總結(jié)，我們可以更好地應(yīng)對日常生活和工作中的挑戰(zhàn)。寫心得體會要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美度，讓讀者感受到你的真實(shí)感受。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
問題化教學(xué)語文心得體會篇一
地理學(xué)作為一門學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。在教學(xué)過程中，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和解決問題的能力。在我多年的地理教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了地理問題教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大潛力。
首先，地理問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。相比于傳統(tǒng)的講述式教學(xué)，地理問題教學(xué)能夠通過懸念和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。在解決問題的過程中，學(xué)生可以自主地探索和發(fā)現(xiàn)地理知識，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。
其次，地理問題教學(xué)能夠提高學(xué)生的思考能力和分析能力。地理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科的知識。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生需要根據(jù)問題理清思路，梳理出問題中的關(guān)鍵信息，分析問題的原因和影響，最終得出結(jié)論。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決問題的能力。
再次，地理問題教學(xué)能夠提升學(xué)生的合作與溝通能力。在地理問題教學(xué)中，學(xué)生通常需要組成小組合作解決問題。學(xué)生之間通過分工合作，共同收集信息，分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅從課本中獲取知識，還從小組成員中學(xué)習(xí)到不同的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。同時(shí)，學(xué)生需要向小組成員表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高了溝通和表達(dá)能力。
然后，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生親自去實(shí)地考察和觀察。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生可以參觀實(shí)地、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，親身感受和理解地理現(xiàn)象。這種實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，不僅僅幫助學(xué)生更好地理解地理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新意識。
最后，地理問題教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會將地理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。地理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科知識，更是與人的生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實(shí)踐性學(xué)科。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生通過解決問題，將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，理解地理知識對于解決實(shí)際問題的作用和重要性。這種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展和社會生活提供了有力的支撐。
總而言之，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的思考能力和分析能力，培養(yǎng)合作與溝通能力，實(shí)踐操作能力，并將地理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在實(shí)踐中我深刻感受到，地理問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我相信，在今后的地理教學(xué)中，地理問題教學(xué)將會在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮更加重要的作用。
問題化教學(xué)語文心得體會篇二
很榮幸能參加9月30日我鎮(zhèn)組織的“問題教學(xué)背景下的有效教學(xué)”課堂教學(xué)活動，觀摩了兩位教師精心準(zhǔn)備的兩節(jié)課——《坐井觀天》和《地震中的父與子》。我受益匪淺，感受頗深，以下是我的一點(diǎn)心得體會：
先談一談《坐進(jìn)觀天》一課我覺得本課亮點(diǎn)頗多，值得我學(xué)習(xí)：
1、教學(xué)課件設(shè)計(jì)精巧。
在這節(jié)課中，看到老師制作的教學(xué)課件就能發(fā)現(xiàn)，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上一定花了不少心思。教學(xué)課件設(shè)計(jì)的十分生動，以實(shí)物的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且針對小學(xué)生形象思維發(fā)展活躍的特點(diǎn)，采用動畫展示的形式，讓學(xué)生很好的理解了“井沿”“無邊無際”等詞語的含義。
2、識字教學(xué)，展示教學(xué)亮點(diǎn)。
識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。識字寫字對于小學(xué)生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這堂課上，老師另辟蹊徑，在開始授課的時(shí)候，老師就通過故事的講述，用直觀、形象的版畫理解“井沿”，并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確“井沿”的具體位置。對于“無邊無際”一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說“無邊無際”，學(xué)生就說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……這一引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生很好的理解了要學(xué)的詞語的意思，更重要的是讓學(xué)生學(xué)以致用，做到了知識的遷移，這種能力的培養(yǎng)也為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還采用多種形式的卡片認(rèn)字。所以這個(gè)老師的這一點(diǎn)，做的非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
3、以讀為主，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
在語文教學(xué)中，很多老師都知道“讀”的重要性。在這節(jié)課中，老師進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思以及文章的含義，使教學(xué)有一個(gè)水到渠成的效果。并且老師在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的范讀，提高了學(xué)生的朗讀水平，也吸引了學(xué)生的朗讀興趣。
4、創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力老師也善于創(chuàng)造想象的空間，不著痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他會看到什么？想些什么？說些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力。因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們正處于愛玩、愛動的年齡，如果老師能夠抓住這一特性，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上予以考慮，那么課堂教學(xué)不僅能夠順利進(jìn)行，更重要的是讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，開拓了學(xué)生的思維，以后的教學(xué)也將更有新意。
當(dāng)然我覺得還是有可以更優(yōu)秀的地方，如果是我來教授這一節(jié)課，我覺得，還應(yīng)該總結(jié)一下這則寓言故事的意思，并且能夠讓孩子用來造句。
第二談?wù)劇兜卣鹬械母概c子》。
教學(xué)設(shè)計(jì)很一般，但是我的思緒已被教師牽引到課堂上。簡單充實(shí)、扎實(shí)有效，是課堂給我的最深印象。可以說這個(gè)張老師的課堂很好地詮釋了崔巒先生“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念。我認(rèn)為這是一堂成功的課。下面，就這一課的教學(xué)談?wù)勎业目捶ㄅc大家共同探討：
一、精心設(shè)計(jì)。
高年級的文章長，時(shí)間又有限，周老師刪繁就簡，以最震撼心靈的場景為主，抓住“父親的了不起”這個(gè)文眼折射全文的語段進(jìn)行朗讀感受體驗(yàn)、想象，反復(fù)誦讀，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的功效。
二、扎實(shí)教學(xué)。
1、重視朗讀訓(xùn)練。
學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句“無論發(fā)生什么，我都會跟你在一起”進(jìn)行朗讀時(shí)，巧妙地運(yùn)用搭橋性的語言，在層層推于是中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟。
2、重視品讀體驗(yàn)。
為了讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會《地震中的父與子》一文中那位父親的了不起，周老師不厭其煩的讓學(xué)生品讀了句子“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來阻擋他”。最后讓學(xué)生想象父親的動作、語言、神態(tài)、內(nèi)心活動。加深了學(xué)生的情感。
對于本課，我有自己的想法和設(shè)計(jì)，如果是我進(jìn)行該課，我會在導(dǎo)課的時(shí)候設(shè)計(jì)地震應(yīng)急演練：拉響警報(bào)，大喊地震，視頻播放各種聲音，讓孩子們粗手不及，當(dāng)然很多孩子在此過程中可能就會慌亂。。由此引出該課。再根據(jù)本課的一句話和四個(gè)場景來教學(xué)。這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。
聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
問題化教學(xué)語文心得體會篇三
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過程中，我們經(jīng)常會抱怨這個(gè)問題那個(gè)問題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問題”所欺騙，那些所謂的“問題”其實(shí)是每個(gè)公司都會碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問題有兩個(gè)要素：1，會增加額外成本的；2，會喪失你創(chuàng)造績效機(jī)會的。
第一步：界定問題。問題點(diǎn)的.表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問題的描述需要簡潔、明確、一語中的；同時(shí)最好以書面方式寫出來！這樣更加有利于問題分析！
第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對于銷售部出現(xiàn)的問題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問題可能是片面的。找方法有多重，我覺得魚骨法最為行之有效：1，描述問題并將問題寫在魚頭上；2，透過腦力激蕩分析問題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚身的主干骨上面畫出大骨并寫上主因；4，將同類別主因（大骨）下面畫出小骨，寫上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類別，重新歸類及調(diào)動位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷。可利用表格工具來確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
第五步：方案執(zhí)行與管控。這個(gè)步驟是最為重要的，這個(gè)沒有做前面幾個(gè)將是徒勞。1，打鐵趁熱，趕快付諸實(shí)行：提出執(zhí)行方案、指定解決問題的負(fù)責(zé)人、擬定實(shí)行的時(shí)間表。2監(jiān)督每一個(gè)執(zhí)行步驟，保持職責(zé)分明。3，向團(tuán)隊(duì)公布執(zhí)行成果，激勵(lì)成員。4，排除各種障礙。
問題化教學(xué)語文心得體會篇四
我在觀摩《專題三：高中英語1—2模塊教學(xué)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》的課堂實(shí)錄當(dāng)中，獲益匪淺。從中向參與錄制的山東省高中的老師學(xué)習(xí)到了許多東西。主要是從新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，學(xué)會了什么是高效課堂，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，有效率地高效地組織英語課堂教學(xué)。以下是我的一點(diǎn)淺薄的個(gè)人體會。
高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲，這才是最終的目的，但是如果只是簡單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系所教班級中學(xué)生的實(shí)際情況，就會成為東施效顰的尷尬局面，所以，我覺得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓，讓我們老師進(jìn)行自己的摸索，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，對課堂模式不要太苛刻要求，更注重課后的收獲評價(jià)，用一個(gè)更符合我校實(shí)際情況的評價(jià)模式來確認(rèn)到底這堂課是否高效。以下是我的心得體會。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會的教師不教，學(xué)生能學(xué)會的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上是我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一點(diǎn)教學(xué)心得以及體會，當(dāng)然其中很多看法還很不成熟。我一定會向其他老師謙虛學(xué)習(xí)，爭取教育教學(xué)工作上集思廣益，多采納別人的好的方法，不斷進(jìn)步，提高自身的業(yè)務(wù)水平與能力。
問題化教學(xué)語文心得體會篇五
20xx年3月9日，我們班到北坡森林公園進(jìn)行了一年一度的植樹活動。早上7點(diǎn)30在操場集合，然后大家一起浩浩蕩蕩的出發(fā)了。
盡管人很多，但是我們事先已經(jīng)分好了組，組長們做的周到細(xì)心，大家井然有序地領(lǐng)到樹苗。安排妥當(dāng)后，大家都干勁十足的忙活起來。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)，愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣；有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。這些，都使人們高度重視綠樹的作用。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。
飲水思源，取之社會，用之社會”心存感恩將永遠(yuǎn)美好，心向陽光就永遠(yuǎn)不會有陰影。讓我們親近自然，親近社會，樹下為人民服務(wù)的人生觀，植樹中有累也有樂，有苦也有甜，植樹是累的，但汗水是甜的。小樹長成大樹不是一兩天的事，而是年復(fù)一年，日復(fù)一日，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打而成才的。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。植樹的過程讓我我明白了，人需要鍛煉，人生之路不一份風(fēng)順，但人生過不去的坎兒，趟不去的河，橡樹一樣，經(jīng)得起挫折才能長大成人。
問題化教學(xué)語文心得體會篇六
6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更清晰的認(rèn)識，創(chuàng)新思維需要有獨(dú)特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個(gè)月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上”，其實(shí)創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時(shí)所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實(shí)踐，就可以做出不一樣的結(jié)果。
老師讓我們對一些案例使用頭腦風(fēng)暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個(gè)案例，讓我知道其實(shí)你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽?yīng)毺氐南敕ㄈハ朊恳患尚械氖虑?，這樣才能收獲學(xué)習(xí)更多，才能不斷的提升自己。
這次培訓(xùn)讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個(gè)非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應(yīng)用到其它類似的數(shù)學(xué)游戲中，這次培訓(xùn)的最大收獲就在于此了。
希望本文對您有所幫助！
中的很多問題，其實(shí)，在工作和生活中，有時(shí)我們把所遇到的問題過于想得復(fù)雜化、矛盾化，所以往往在面對問題時(shí)出現(xiàn)逃避、躲避的錯(cuò)誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時(shí)可以從容面對，且能快捷的解決每一個(gè)問題。
問題化教學(xué)語文心得體會篇七
3月4日,學(xué)校組織大學(xué)生參加了植樹造林的社會實(shí)踐活動.我們乘坐校車顛簸了一路于下午2點(diǎn)到達(dá)目的地----萬盛.穿著統(tǒng)一的黃色t恤,戴著鮮艷的橙黃色帽子，掛著燦爛的笑容，同學(xué)們的到來為荒涼的大山注入了一股青春和活力。
新傳的學(xué)生依次排成隊(duì)鋪滿彎曲的山林小道，為山上的樹苗供水。像傳遞奧運(yùn)火炬似的，每個(gè)人接過那盛滿水的桶時(shí)都小心翼翼的，全神貫注，仿佛這水桶里載的不只是水了，而是滿滿的希望和沉甸甸的責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)在植樹之前激動地說道：“我們大學(xué)生每人植100棵樹，便會種出一片大學(xué)林！”的確，當(dāng)我們植完后，從車上遙望這片澆浸了自己的汗水的“大學(xué)林”時(shí)，仿佛能嗅到幾十年、幾百年之后這片綠蔭散發(fā)的清香，聽到鳥兒的歡鳴......此番義務(wù)植樹，給了我許多的啟示：
書本不是大學(xué)生唯一的知識源泉和精神食糧，有意義的社會實(shí)踐活動不僅開闊視野、增長知識，更能陶冶情操、鑄煉品性。
多出來象牙塔走走，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會為你提供了一個(gè)足夠大的可以揮灑汗水、實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺！
問題化教學(xué)語文心得體會篇八
在元氏四中，我們采用新的教學(xué)模式“問題教學(xué)”。這在元氏縣成為一支獨(dú)特的新教法，被廣為傳誦。按學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課必須采用四環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)、討論、展示、檢測”。這樣的教法在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)束了滿堂灌的舊模式教法！剛開始接觸新教法是充滿新鮮感的。盡心備好每一份學(xué)案，設(shè)法組織學(xué)生每一次討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示，總之我們是以最飽滿的熱情來給親愛的孩子們進(jìn)行的“素質(zhì)教育”。讓學(xué)生做課堂的主人！
然而，問題還是有的'?！谶@里出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：上課是讓別人看的，不顧學(xué)生的狀況，一味追求形式。使所謂的“讓學(xué)生做課堂的主人”好的教育理念，變成了——教育是活的，不能被框架的太死。
也許，如他們所說，我們得先搞好形式，再逐步補(bǔ)充血肉。然而，對于個(gè)人來說青春易逝，高中就那么3年。這批學(xué)生真的等不急，等不到形式期結(jié)束后的血肉期。教育不能以長期的實(shí)驗(yàn)來犧牲這么一撥撥未來的花朵！因此，我們在出一項(xiàng)政策之前要充分做好前期準(zhǔn)備，實(shí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。而不能，想到啥就做啥，辜負(fù)了美好的初衷！
問題化教學(xué)語文心得體會篇九
此刻，許多未成年的青少年抵擋不住誘惑，閱讀淫穢書籍、觀看淫穢錄象、瀏覽色情網(wǎng)站……而導(dǎo)致：1。不想學(xué)習(xí)，致使成績下降，進(jìn)而曠課，逃學(xué)，在外過夜，甚至留級，退學(xué)。2。紀(jì)律渙散，不能自拔，以身試法，墜入違法犯罪的深淵。3。精神萎靡，行為放蕩，道德敗壞，喪失廉恥之心。
年僅14歲的小田，一次無意間進(jìn)入了一個(gè)不良網(wǎng)站，從此便深陷其中。最終，正處于花季少年的他淪落為強(qiáng)暴女生的罪犯。很多犯有強(qiáng)奸，賣淫罪行的少年犯，起初就是受了淫穢書刊，光碟的影響。
青少年的好奇心強(qiáng)，但分辨是非、善惡的潛力較弱，一不留神就會受其誘惑，付出慘重的代價(jià)。我們就應(yīng)配合有關(guān)部門，嚴(yán)厲打擊非法出版、復(fù)制、批發(fā)、零售、出租、放映淫穢和色情等音像制品。發(fā)現(xiàn)“黃色”的存在，就立即報(bào)告有關(guān)部門，實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)一宗，查處一宗”，讓“掃黃”行動進(jìn)行到底!
二、賭博猛于虎，切勿涉足賭場。
賭博是社會公害之一。賭博之風(fēng)屢禁不止，對青少年的健康成長危害極大：1。賭博嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損壞健康。2。賭博嚴(yán)重影響人際關(guān)系，賭得夜不歸宿，無心與朋友、同學(xué)交往。3。賭博還誘發(fā)違法犯罪。
陳利(15歲)的父母喜歡搓麻將，漸漸地，陳利也喜歡上賭博。先前，他玩撲克牌，賭注很小。不久，陳利又加入了社會上賭徒的行列。他在外面的賭債象滾雪球一樣越滾越大。為了還債，他開始向父母要錢。可父親說什么也不給。于是，腦休成怒的陳利失去理智，拿起廚房的菜刀，劈倒了父親。情急之下，母親跑過來拉住陳利的胳膊，陳利又揮起了他殘忍的手……經(jīng)醫(yī)院搶救，陳利的父母雖然脫離了危險(xiǎn)，但父親卻落下了終身殘疾。陳利因故意傷害罪而被判有期徒刑十年。
賭博是一種不正當(dāng)?shù)膴蕵沸袨?，是一種惡習(xí)，搓麻將、打老虎機(jī)、玩撲克是其常見形式。賭博上癮就很難會頭，極有可能走上騙、偷、搶的違法犯罪之路。賭博有弊無利，我只愿每個(gè)賭博的人懂得“懸崖勒馬，回頭是岸”的意思。
三、吸毒的代價(jià)。
此刻有些青少年吸毒，往往是為了尋求自我行為價(jià)值的分量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。他們認(rèn)為，吸毒是現(xiàn)代社會的一種時(shí)尚，不吸就會落伍，吸了“神奇”，更顯“身份”。
小崗因受表哥的影響，上中學(xué)就學(xué)會吸煙。有一次，他看見表哥把一包白色粉末狀的東西放進(jìn)香煙里，吸后瞇著眼，得意洋洋。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他吸了第一口，此后，他便吸進(jìn)了犯罪的深淵。
吸煙者是吸毒者的預(yù)備軍。
吸第一口：為了滿足好奇心，為顯身份。
吸第二、三……口：不得不吸，吸了舒服，吸了精神。
吸毒一口誤入虎口。不僅僅吸低了成績，吸壞了身體，吸光了財(cái)產(chǎn)，最終還把自我吸進(jìn)了犯罪的深淵。
這樣值得嗎?
“黃賭毒”至今仍是公安機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊的對象，它們已害了無數(shù)的青少年和成年人，給他們的人生抹下了揮之不去的污點(diǎn)?？傊痪洌簯?yīng)對不良誘惑，我們就應(yīng)說聲“不”。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十
隨著現(xiàn)代教育的不斷推進(jìn)，問題教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了教育界最為流行的教學(xué)方法之一。通過不斷的提出問題和回答問題，問題教學(xué)可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。然而，在問題教學(xué)過程中，我也遇到了不少問題和困惑。在這篇文章中，我將分享我有關(guān)問題教學(xué)的體會和心得，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡邆兲峁┮恍┯幸娴膮⒖肌?BR> 第一段，問題教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。問題教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。在問題教學(xué)過程中，學(xué)生們不再是被動地接受知識，而是通過自己的思考和探索來積極地獲取知識。同時(shí)，問題教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生們在互動中不斷地汲取新知識，拓展自己的視野。
第二段，問題教學(xué)的應(yīng)用場景。問題教學(xué)的應(yīng)用場景非常廣泛，可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，語文老師可以通過起問題的方式來讓學(xué)生們深入思考文學(xué)作品中的主題和意義；數(shù)學(xué)老師可以通過提出問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律；科學(xué)老師可以通過設(shè)計(jì)問題的方式來激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。無論是哪個(gè)學(xué)科，都可以通過問題教學(xué)的方式來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第三段，問題教學(xué)的實(shí)施步驟。要想實(shí)施好問題教學(xué)，需要遵循一些基本的步驟。首先，要有一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，這個(gè)問題應(yīng)該能夠引起學(xué)生們的興趣和探索欲望。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和討論，讓學(xué)生們從彼此的思考和觀點(diǎn)中獲得新的啟示。最后，要引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)和歸納出問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中不斷掌握和應(yīng)用這些方法。
第四段，問題教學(xué)中需要注意的問題。盡管問題教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)施中也存在不少問題需要注意。首先，問題的設(shè)置需要注意難易程度，不能過于簡單或過于復(fù)雜；其次，要注意問題的引導(dǎo)方式，不能過于機(jī)械或過于主觀；最后，要注意學(xué)生參與度的管理，不能讓教師過度主導(dǎo)或?qū)W生過度發(fā)言。
第五段，個(gè)人體會和感悟。在我實(shí)踐問題教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)確實(shí)是一種非常好的教學(xué)方式，但是要想真正實(shí)現(xiàn)它的效果，需要教師有深厚的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識，還需要對學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行深入分析和評估。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)問題教學(xué)的效果，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
以上，就是我對問題教學(xué)的一些體會和感悟。相信這些經(jīng)驗(yàn)和建議對于廣大教育工作者們來說都會有所幫助。在以后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極地嘗試問題教學(xué)的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生們更好地成長和發(fā)展。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十一
陸啟鑒
第一部分：危險(xiǎn)的誘惑
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誘惑的雙重意義;
2、了解和認(rèn)識“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害性及行為定性;(重點(diǎn))
3、學(xué)會分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的判別能力;
4、樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。(難點(diǎn))
結(jié)構(gòu)：
美好的誘惑
誘惑的分類
不良誘惑
“黃色”陷阱的表現(xiàn)
黃“黃毒”的危害
.法律對中學(xué)生涉黃的相關(guān)規(guī)定
拒絕“黃毒”的方法
“賭博”陷阱的表現(xiàn)
賭“賭博”的危害
法律對中學(xué)生涉賭行為的定性一念之差危險(xiǎn)的誘惑拒絕“賭博”的方法
對毒品的認(rèn)識
毒品的危害
毒拒絕毒品的方法
拒絕毒品的標(biāo)語
邪教的危害性
邪教邪教的本質(zhì)
拒絕邪教的方法
啟示：
(“黃、賭、毒”、邪教等之所以能引誘和迷惑人，
是因?yàn)樗鼈兡軌驎簳r(shí)滿足人們的某些低級需要，
因此，面對不良誘惑，青少年應(yīng)該客觀地分析不
良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑)
問題化教學(xué)語文心得體會篇十二
問題教學(xué)是一種以問題為中心的教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在進(jìn)行問題教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾個(gè)方面的心得體會。
首先，問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接受的對象。而在問題教學(xué)中，學(xué)生通過參與問題的提出和解決，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。他們在解決問題的過程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我曾經(jīng)在一堂藝術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅畫作，提出自己對于畫作的問題，然后通過搜索相關(guān)資料、討論和實(shí)踐，最終找到了答案。整個(gè)過程中，學(xué)生們的熱情非常高漲，他們爭先恐后地提出問題和分享答案，積極參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，問題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只是被動地記憶和理解知識點(diǎn)，缺乏對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。而問題教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了他們的分析、綜合和創(chuàng)新能力。在一次數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)需要學(xué)生運(yùn)用代數(shù)知識解決的問題：一輛汽車以每小時(shí)60公里的速度行駛，同時(shí)開始四臺電梯從高樓停運(yùn)，電梯每分鐘下降20層，汽車和電梯同時(shí)從100層出發(fā)，問電梯何時(shí)追上汽車。通過這個(gè)問題，學(xué)生需要分析出電梯和汽車的運(yùn)動速度、距離以及時(shí)間的關(guān)系，并運(yùn)用代數(shù)方法進(jìn)行求解。通過這樣的問題教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了代數(shù)知識，而且培養(yǎng)了分析和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
再次，問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在解決問題的過程中，學(xué)生們通常需要進(jìn)行合作、交流和討論，共同解決問題。這要求學(xué)生們能夠相互傾聽和理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且要能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。在一次英語課上，我組織學(xué)生以小組為單位，通過討論和分享彼此的觀點(diǎn)，共同解決一個(gè)語法問題。這種合作的學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生們在解決問題的過程中相互學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們通過與組員們進(jìn)行討論和交流，相互幫助和支持，在最短的時(shí)間內(nèi)找到了解決問題的方法。
最后，問題教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。在問題教學(xué)中，教師起到的是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生則需要自己進(jìn)行思考和探究，獨(dú)立解決問題。在一堂歷史課上，我給學(xué)生們提出了一個(gè)綜合性的問題：“為什么叫做‘五四’運(yùn)動？”學(xué)生們首先需要進(jìn)行相關(guān)資料的查找和閱讀，然后進(jìn)行思考和分析，最終形成自己的觀點(diǎn)和解答。通過這個(gè)問題，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于“五四”運(yùn)動的歷史背景和發(fā)展，而且培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和思維能力。他們通過自己的努力和思考，對問題進(jìn)行深入的思考和探究，形成了自己的觀點(diǎn)和見解。
綜上所述，問題教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力。我深信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重問題教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和探究空間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十三
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的別讓問題教學(xué)出問題心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在元氏四中，我們采用新的教學(xué)模式“問題教學(xué)”。這在元氏縣成為一支獨(dú)特的新教法，被廣為傳誦。按學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課必須采用四環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)、討論、展示、檢測”。這樣的教法在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)束了滿堂灌的舊模式教法！剛開始接觸新教法是充滿新鮮感的。盡心備好每一份學(xué)案，設(shè)法組織學(xué)生每一次討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示，總之我們是以最飽滿的熱情來給親愛的孩子們進(jìn)行的“素質(zhì)教育”。讓學(xué)生做課堂的主人！
然而，問題還是有的?！谶@里出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：上課是讓別人看的，不顧學(xué)生的狀況，一味追求形式。使所謂的“讓學(xué)生做課堂的主人”好的教育理念，變成了——教育是活的，不能被框架的太死。
也許，如他們所說，我們得先搞好形式，再逐步補(bǔ)充血肉。然而，對于個(gè)人來說青春易逝，高中就那么3年。這批學(xué)生真的等不急，等不到形式期結(jié)束后的血肉期。教育不能以長期的實(shí)驗(yàn)來犧牲這么一撥撥未來的花朵！因此，我們在出一項(xiàng)政策之前要充分做好前期準(zhǔn)備，實(shí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。而不能，想到啥就做啥，辜負(fù)了美好的初衷！
問題化教學(xué)語文心得體會篇十四
當(dāng)我們作為老師的時(shí)候，往往面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。其中之一就是如何處理和解決學(xué)生提出的問題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)手段。在本文中，我將分享我在問題教學(xué)中的一些體會和心得。
二、選擇問題
首先，在問題教學(xué)中，老師需要選擇哪些問題可以起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。這些問題需要與課程內(nèi)容有關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，而且需要具有一定的難度。選擇一個(gè)不能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，也不能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生提高的效果。此時(shí)，我建議老師可以借助學(xué)生提出的問題來引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和思考。當(dāng)然，在選擇問題時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、引導(dǎo)探究
針對學(xué)生提出的問題，老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式來達(dá)到理解和解決問題的目的。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生留下自己思考的空間，為學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，老師也需要適時(shí)地給學(xué)生提供一些相關(guān)的知識和素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該通過多種形式，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
通過問題教學(xué)，老師可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，特別是提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。這種能力對學(xué)生的未來發(fā)展帶來極大的影響。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)和歸納問題的解決方法，并通過學(xué)習(xí)案例或?qū)嵺`活動培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，也要經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道他們的思考和努力是有價(jià)值的。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在問題教學(xué)中，我認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)是非常重要的。老師和學(xué)生應(yīng)該互相合作，推動問題教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會相互傾聽和支持，對他人的意見和想法持開放態(tài)度。這種合作可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。此外，老師還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)問題教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地進(jìn)行問題教學(xué)。
總之，問題教學(xué)是一種重要而有效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在實(shí)施問題教學(xué)時(shí)，我們需要選擇問題、引導(dǎo)學(xué)生探究、培養(yǎng)解決問題的能力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行把握和實(shí)施。希望這些體會和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
問題化教學(xué)語文心得體會篇一
地理學(xué)作為一門學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。在教學(xué)過程中，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和解決問題的能力。在我多年的地理教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了地理問題教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大潛力。
首先，地理問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。相比于傳統(tǒng)的講述式教學(xué)，地理問題教學(xué)能夠通過懸念和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。在解決問題的過程中，學(xué)生可以自主地探索和發(fā)現(xiàn)地理知識，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。
其次，地理問題教學(xué)能夠提高學(xué)生的思考能力和分析能力。地理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科的知識。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生需要根據(jù)問題理清思路，梳理出問題中的關(guān)鍵信息，分析問題的原因和影響，最終得出結(jié)論。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決問題的能力。
再次，地理問題教學(xué)能夠提升學(xué)生的合作與溝通能力。在地理問題教學(xué)中，學(xué)生通常需要組成小組合作解決問題。學(xué)生之間通過分工合作，共同收集信息，分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅從課本中獲取知識，還從小組成員中學(xué)習(xí)到不同的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。同時(shí)，學(xué)生需要向小組成員表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高了溝通和表達(dá)能力。
然后，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生親自去實(shí)地考察和觀察。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生可以參觀實(shí)地、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，親身感受和理解地理現(xiàn)象。這種實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，不僅僅幫助學(xué)生更好地理解地理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新意識。
最后，地理問題教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會將地理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。地理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科知識，更是與人的生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實(shí)踐性學(xué)科。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生通過解決問題，將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，理解地理知識對于解決實(shí)際問題的作用和重要性。這種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展和社會生活提供了有力的支撐。
總而言之，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的思考能力和分析能力，培養(yǎng)合作與溝通能力，實(shí)踐操作能力，并將地理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在實(shí)踐中我深刻感受到，地理問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我相信，在今后的地理教學(xué)中，地理問題教學(xué)將會在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮更加重要的作用。
問題化教學(xué)語文心得體會篇二
很榮幸能參加9月30日我鎮(zhèn)組織的“問題教學(xué)背景下的有效教學(xué)”課堂教學(xué)活動，觀摩了兩位教師精心準(zhǔn)備的兩節(jié)課——《坐井觀天》和《地震中的父與子》。我受益匪淺，感受頗深，以下是我的一點(diǎn)心得體會：
先談一談《坐進(jìn)觀天》一課我覺得本課亮點(diǎn)頗多，值得我學(xué)習(xí)：
1、教學(xué)課件設(shè)計(jì)精巧。
在這節(jié)課中，看到老師制作的教學(xué)課件就能發(fā)現(xiàn)，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上一定花了不少心思。教學(xué)課件設(shè)計(jì)的十分生動，以實(shí)物的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且針對小學(xué)生形象思維發(fā)展活躍的特點(diǎn)，采用動畫展示的形式，讓學(xué)生很好的理解了“井沿”“無邊無際”等詞語的含義。
2、識字教學(xué)，展示教學(xué)亮點(diǎn)。
識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。識字寫字對于小學(xué)生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這堂課上，老師另辟蹊徑，在開始授課的時(shí)候，老師就通過故事的講述，用直觀、形象的版畫理解“井沿”，并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確“井沿”的具體位置。對于“無邊無際”一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說“無邊無際”，學(xué)生就說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……這一引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生很好的理解了要學(xué)的詞語的意思，更重要的是讓學(xué)生學(xué)以致用，做到了知識的遷移，這種能力的培養(yǎng)也為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還采用多種形式的卡片認(rèn)字。所以這個(gè)老師的這一點(diǎn)，做的非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
3、以讀為主，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
在語文教學(xué)中，很多老師都知道“讀”的重要性。在這節(jié)課中，老師進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思以及文章的含義，使教學(xué)有一個(gè)水到渠成的效果。并且老師在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的范讀，提高了學(xué)生的朗讀水平，也吸引了學(xué)生的朗讀興趣。
4、創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力老師也善于創(chuàng)造想象的空間，不著痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他會看到什么？想些什么？說些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力。因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們正處于愛玩、愛動的年齡，如果老師能夠抓住這一特性，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上予以考慮，那么課堂教學(xué)不僅能夠順利進(jìn)行，更重要的是讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，開拓了學(xué)生的思維，以后的教學(xué)也將更有新意。
當(dāng)然我覺得還是有可以更優(yōu)秀的地方，如果是我來教授這一節(jié)課，我覺得，還應(yīng)該總結(jié)一下這則寓言故事的意思，并且能夠讓孩子用來造句。
第二談?wù)劇兜卣鹬械母概c子》。
教學(xué)設(shè)計(jì)很一般，但是我的思緒已被教師牽引到課堂上。簡單充實(shí)、扎實(shí)有效，是課堂給我的最深印象。可以說這個(gè)張老師的課堂很好地詮釋了崔巒先生“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念。我認(rèn)為這是一堂成功的課。下面，就這一課的教學(xué)談?wù)勎业目捶ㄅc大家共同探討：
一、精心設(shè)計(jì)。
高年級的文章長，時(shí)間又有限，周老師刪繁就簡，以最震撼心靈的場景為主，抓住“父親的了不起”這個(gè)文眼折射全文的語段進(jìn)行朗讀感受體驗(yàn)、想象，反復(fù)誦讀，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的功效。
二、扎實(shí)教學(xué)。
1、重視朗讀訓(xùn)練。
學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句“無論發(fā)生什么，我都會跟你在一起”進(jìn)行朗讀時(shí)，巧妙地運(yùn)用搭橋性的語言，在層層推于是中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟。
2、重視品讀體驗(yàn)。
為了讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會《地震中的父與子》一文中那位父親的了不起，周老師不厭其煩的讓學(xué)生品讀了句子“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來阻擋他”。最后讓學(xué)生想象父親的動作、語言、神態(tài)、內(nèi)心活動。加深了學(xué)生的情感。
對于本課，我有自己的想法和設(shè)計(jì)，如果是我進(jìn)行該課，我會在導(dǎo)課的時(shí)候設(shè)計(jì)地震應(yīng)急演練：拉響警報(bào)，大喊地震，視頻播放各種聲音，讓孩子們粗手不及，當(dāng)然很多孩子在此過程中可能就會慌亂。。由此引出該課。再根據(jù)本課的一句話和四個(gè)場景來教學(xué)。這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。
聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
問題化教學(xué)語文心得體會篇三
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過程中，我們經(jīng)常會抱怨這個(gè)問題那個(gè)問題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問題”所欺騙，那些所謂的“問題”其實(shí)是每個(gè)公司都會碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問題有兩個(gè)要素：1，會增加額外成本的；2，會喪失你創(chuàng)造績效機(jī)會的。
第一步：界定問題。問題點(diǎn)的.表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問題的描述需要簡潔、明確、一語中的；同時(shí)最好以書面方式寫出來！這樣更加有利于問題分析！
第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對于銷售部出現(xiàn)的問題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問題可能是片面的。找方法有多重，我覺得魚骨法最為行之有效：1，描述問題并將問題寫在魚頭上；2，透過腦力激蕩分析問題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚身的主干骨上面畫出大骨并寫上主因；4，將同類別主因（大骨）下面畫出小骨，寫上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類別，重新歸類及調(diào)動位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷。可利用表格工具來確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
第五步：方案執(zhí)行與管控。這個(gè)步驟是最為重要的，這個(gè)沒有做前面幾個(gè)將是徒勞。1，打鐵趁熱，趕快付諸實(shí)行：提出執(zhí)行方案、指定解決問題的負(fù)責(zé)人、擬定實(shí)行的時(shí)間表。2監(jiān)督每一個(gè)執(zhí)行步驟，保持職責(zé)分明。3，向團(tuán)隊(duì)公布執(zhí)行成果，激勵(lì)成員。4，排除各種障礙。
問題化教學(xué)語文心得體會篇四
我在觀摩《專題三：高中英語1—2模塊教學(xué)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》的課堂實(shí)錄當(dāng)中，獲益匪淺。從中向參與錄制的山東省高中的老師學(xué)習(xí)到了許多東西。主要是從新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，學(xué)會了什么是高效課堂，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，有效率地高效地組織英語課堂教學(xué)。以下是我的一點(diǎn)淺薄的個(gè)人體會。
高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲，這才是最終的目的，但是如果只是簡單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系所教班級中學(xué)生的實(shí)際情況，就會成為東施效顰的尷尬局面，所以，我覺得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓，讓我們老師進(jìn)行自己的摸索，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，對課堂模式不要太苛刻要求，更注重課后的收獲評價(jià)，用一個(gè)更符合我校實(shí)際情況的評價(jià)模式來確認(rèn)到底這堂課是否高效。以下是我的心得體會。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會的教師不教，學(xué)生能學(xué)會的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上是我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一點(diǎn)教學(xué)心得以及體會，當(dāng)然其中很多看法還很不成熟。我一定會向其他老師謙虛學(xué)習(xí)，爭取教育教學(xué)工作上集思廣益，多采納別人的好的方法，不斷進(jìn)步，提高自身的業(yè)務(wù)水平與能力。
問題化教學(xué)語文心得體會篇五
20xx年3月9日，我們班到北坡森林公園進(jìn)行了一年一度的植樹活動。早上7點(diǎn)30在操場集合，然后大家一起浩浩蕩蕩的出發(fā)了。
盡管人很多，但是我們事先已經(jīng)分好了組，組長們做的周到細(xì)心，大家井然有序地領(lǐng)到樹苗。安排妥當(dāng)后，大家都干勁十足的忙活起來。
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)，愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣；有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。這些，都使人們高度重視綠樹的作用。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。
飲水思源，取之社會，用之社會”心存感恩將永遠(yuǎn)美好，心向陽光就永遠(yuǎn)不會有陰影。讓我們親近自然，親近社會，樹下為人民服務(wù)的人生觀，植樹中有累也有樂，有苦也有甜，植樹是累的，但汗水是甜的。小樹長成大樹不是一兩天的事，而是年復(fù)一年，日復(fù)一日，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打而成才的。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。植樹的過程讓我我明白了，人需要鍛煉，人生之路不一份風(fēng)順，但人生過不去的坎兒，趟不去的河，橡樹一樣，經(jīng)得起挫折才能長大成人。
問題化教學(xué)語文心得體會篇六
6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更清晰的認(rèn)識，創(chuàng)新思維需要有獨(dú)特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個(gè)月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上”，其實(shí)創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時(shí)所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實(shí)踐，就可以做出不一樣的結(jié)果。
老師讓我們對一些案例使用頭腦風(fēng)暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個(gè)案例，讓我知道其實(shí)你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽?yīng)毺氐南敕ㄈハ朊恳患尚械氖虑?，這樣才能收獲學(xué)習(xí)更多，才能不斷的提升自己。
這次培訓(xùn)讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個(gè)非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應(yīng)用到其它類似的數(shù)學(xué)游戲中，這次培訓(xùn)的最大收獲就在于此了。
希望本文對您有所幫助！
中的很多問題，其實(shí)，在工作和生活中，有時(shí)我們把所遇到的問題過于想得復(fù)雜化、矛盾化，所以往往在面對問題時(shí)出現(xiàn)逃避、躲避的錯(cuò)誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時(shí)可以從容面對，且能快捷的解決每一個(gè)問題。
問題化教學(xué)語文心得體會篇七
3月4日,學(xué)校組織大學(xué)生參加了植樹造林的社會實(shí)踐活動.我們乘坐校車顛簸了一路于下午2點(diǎn)到達(dá)目的地----萬盛.穿著統(tǒng)一的黃色t恤,戴著鮮艷的橙黃色帽子，掛著燦爛的笑容，同學(xué)們的到來為荒涼的大山注入了一股青春和活力。
新傳的學(xué)生依次排成隊(duì)鋪滿彎曲的山林小道，為山上的樹苗供水。像傳遞奧運(yùn)火炬似的，每個(gè)人接過那盛滿水的桶時(shí)都小心翼翼的，全神貫注，仿佛這水桶里載的不只是水了，而是滿滿的希望和沉甸甸的責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)在植樹之前激動地說道：“我們大學(xué)生每人植100棵樹，便會種出一片大學(xué)林！”的確，當(dāng)我們植完后，從車上遙望這片澆浸了自己的汗水的“大學(xué)林”時(shí)，仿佛能嗅到幾十年、幾百年之后這片綠蔭散發(fā)的清香，聽到鳥兒的歡鳴......此番義務(wù)植樹，給了我許多的啟示：
書本不是大學(xué)生唯一的知識源泉和精神食糧，有意義的社會實(shí)踐活動不僅開闊視野、增長知識，更能陶冶情操、鑄煉品性。
多出來象牙塔走走，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會為你提供了一個(gè)足夠大的可以揮灑汗水、實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺！
問題化教學(xué)語文心得體會篇八
在元氏四中，我們采用新的教學(xué)模式“問題教學(xué)”。這在元氏縣成為一支獨(dú)特的新教法，被廣為傳誦。按學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課必須采用四環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)、討論、展示、檢測”。這樣的教法在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)束了滿堂灌的舊模式教法！剛開始接觸新教法是充滿新鮮感的。盡心備好每一份學(xué)案，設(shè)法組織學(xué)生每一次討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示，總之我們是以最飽滿的熱情來給親愛的孩子們進(jìn)行的“素質(zhì)教育”。讓學(xué)生做課堂的主人！
然而，問題還是有的'?！谶@里出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：上課是讓別人看的，不顧學(xué)生的狀況，一味追求形式。使所謂的“讓學(xué)生做課堂的主人”好的教育理念，變成了——教育是活的，不能被框架的太死。
也許，如他們所說，我們得先搞好形式，再逐步補(bǔ)充血肉。然而，對于個(gè)人來說青春易逝，高中就那么3年。這批學(xué)生真的等不急，等不到形式期結(jié)束后的血肉期。教育不能以長期的實(shí)驗(yàn)來犧牲這么一撥撥未來的花朵！因此，我們在出一項(xiàng)政策之前要充分做好前期準(zhǔn)備，實(shí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。而不能，想到啥就做啥，辜負(fù)了美好的初衷！
問題化教學(xué)語文心得體會篇九
此刻，許多未成年的青少年抵擋不住誘惑，閱讀淫穢書籍、觀看淫穢錄象、瀏覽色情網(wǎng)站……而導(dǎo)致：1。不想學(xué)習(xí)，致使成績下降，進(jìn)而曠課，逃學(xué)，在外過夜，甚至留級，退學(xué)。2。紀(jì)律渙散，不能自拔，以身試法，墜入違法犯罪的深淵。3。精神萎靡，行為放蕩，道德敗壞，喪失廉恥之心。
年僅14歲的小田，一次無意間進(jìn)入了一個(gè)不良網(wǎng)站，從此便深陷其中。最終，正處于花季少年的他淪落為強(qiáng)暴女生的罪犯。很多犯有強(qiáng)奸，賣淫罪行的少年犯，起初就是受了淫穢書刊，光碟的影響。
青少年的好奇心強(qiáng)，但分辨是非、善惡的潛力較弱，一不留神就會受其誘惑，付出慘重的代價(jià)。我們就應(yīng)配合有關(guān)部門，嚴(yán)厲打擊非法出版、復(fù)制、批發(fā)、零售、出租、放映淫穢和色情等音像制品。發(fā)現(xiàn)“黃色”的存在，就立即報(bào)告有關(guān)部門，實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)一宗，查處一宗”，讓“掃黃”行動進(jìn)行到底!
二、賭博猛于虎，切勿涉足賭場。
賭博是社會公害之一。賭博之風(fēng)屢禁不止，對青少年的健康成長危害極大：1。賭博嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損壞健康。2。賭博嚴(yán)重影響人際關(guān)系，賭得夜不歸宿，無心與朋友、同學(xué)交往。3。賭博還誘發(fā)違法犯罪。
陳利(15歲)的父母喜歡搓麻將，漸漸地，陳利也喜歡上賭博。先前，他玩撲克牌，賭注很小。不久，陳利又加入了社會上賭徒的行列。他在外面的賭債象滾雪球一樣越滾越大。為了還債，他開始向父母要錢。可父親說什么也不給。于是，腦休成怒的陳利失去理智，拿起廚房的菜刀，劈倒了父親。情急之下，母親跑過來拉住陳利的胳膊，陳利又揮起了他殘忍的手……經(jīng)醫(yī)院搶救，陳利的父母雖然脫離了危險(xiǎn)，但父親卻落下了終身殘疾。陳利因故意傷害罪而被判有期徒刑十年。
賭博是一種不正當(dāng)?shù)膴蕵沸袨?，是一種惡習(xí)，搓麻將、打老虎機(jī)、玩撲克是其常見形式。賭博上癮就很難會頭，極有可能走上騙、偷、搶的違法犯罪之路。賭博有弊無利，我只愿每個(gè)賭博的人懂得“懸崖勒馬，回頭是岸”的意思。
三、吸毒的代價(jià)。
此刻有些青少年吸毒，往往是為了尋求自我行為價(jià)值的分量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。他們認(rèn)為，吸毒是現(xiàn)代社會的一種時(shí)尚，不吸就會落伍，吸了“神奇”，更顯“身份”。
小崗因受表哥的影響，上中學(xué)就學(xué)會吸煙。有一次，他看見表哥把一包白色粉末狀的東西放進(jìn)香煙里，吸后瞇著眼，得意洋洋。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他吸了第一口，此后，他便吸進(jìn)了犯罪的深淵。
吸煙者是吸毒者的預(yù)備軍。
吸第一口：為了滿足好奇心，為顯身份。
吸第二、三……口：不得不吸，吸了舒服，吸了精神。
吸毒一口誤入虎口。不僅僅吸低了成績，吸壞了身體，吸光了財(cái)產(chǎn)，最終還把自我吸進(jìn)了犯罪的深淵。
這樣值得嗎?
“黃賭毒”至今仍是公安機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊的對象，它們已害了無數(shù)的青少年和成年人，給他們的人生抹下了揮之不去的污點(diǎn)?？傊痪洌簯?yīng)對不良誘惑，我們就應(yīng)說聲“不”。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十
隨著現(xiàn)代教育的不斷推進(jìn)，問題教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了教育界最為流行的教學(xué)方法之一。通過不斷的提出問題和回答問題，問題教學(xué)可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。然而，在問題教學(xué)過程中，我也遇到了不少問題和困惑。在這篇文章中，我將分享我有關(guān)問題教學(xué)的體會和心得，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡邆兲峁┮恍┯幸娴膮⒖肌?BR> 第一段，問題教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。問題教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。在問題教學(xué)過程中，學(xué)生們不再是被動地接受知識，而是通過自己的思考和探索來積極地獲取知識。同時(shí)，問題教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生們在互動中不斷地汲取新知識，拓展自己的視野。
第二段，問題教學(xué)的應(yīng)用場景。問題教學(xué)的應(yīng)用場景非常廣泛，可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，語文老師可以通過起問題的方式來讓學(xué)生們深入思考文學(xué)作品中的主題和意義；數(shù)學(xué)老師可以通過提出問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律；科學(xué)老師可以通過設(shè)計(jì)問題的方式來激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。無論是哪個(gè)學(xué)科，都可以通過問題教學(xué)的方式來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第三段，問題教學(xué)的實(shí)施步驟。要想實(shí)施好問題教學(xué)，需要遵循一些基本的步驟。首先，要有一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，這個(gè)問題應(yīng)該能夠引起學(xué)生們的興趣和探索欲望。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和討論，讓學(xué)生們從彼此的思考和觀點(diǎn)中獲得新的啟示。最后，要引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)和歸納出問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中不斷掌握和應(yīng)用這些方法。
第四段，問題教學(xué)中需要注意的問題。盡管問題教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)施中也存在不少問題需要注意。首先，問題的設(shè)置需要注意難易程度，不能過于簡單或過于復(fù)雜；其次，要注意問題的引導(dǎo)方式，不能過于機(jī)械或過于主觀；最后，要注意學(xué)生參與度的管理，不能讓教師過度主導(dǎo)或?qū)W生過度發(fā)言。
第五段，個(gè)人體會和感悟。在我實(shí)踐問題教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)確實(shí)是一種非常好的教學(xué)方式，但是要想真正實(shí)現(xiàn)它的效果，需要教師有深厚的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識，還需要對學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行深入分析和評估。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)問題教學(xué)的效果，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
以上，就是我對問題教學(xué)的一些體會和感悟。相信這些經(jīng)驗(yàn)和建議對于廣大教育工作者們來說都會有所幫助。在以后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極地嘗試問題教學(xué)的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生們更好地成長和發(fā)展。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十一
陸啟鑒
第一部分：危險(xiǎn)的誘惑
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誘惑的雙重意義;
2、了解和認(rèn)識“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害性及行為定性;(重點(diǎn))
3、學(xué)會分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的判別能力;
4、樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。(難點(diǎn))
結(jié)構(gòu)：
美好的誘惑
誘惑的分類
不良誘惑
“黃色”陷阱的表現(xiàn)
黃“黃毒”的危害
.法律對中學(xué)生涉黃的相關(guān)規(guī)定
拒絕“黃毒”的方法
“賭博”陷阱的表現(xiàn)
賭“賭博”的危害
法律對中學(xué)生涉賭行為的定性一念之差危險(xiǎn)的誘惑拒絕“賭博”的方法
對毒品的認(rèn)識
毒品的危害
毒拒絕毒品的方法
拒絕毒品的標(biāo)語
邪教的危害性
邪教邪教的本質(zhì)
拒絕邪教的方法
啟示：
(“黃、賭、毒”、邪教等之所以能引誘和迷惑人，
是因?yàn)樗鼈兡軌驎簳r(shí)滿足人們的某些低級需要，
因此，面對不良誘惑，青少年應(yīng)該客觀地分析不
良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑)
問題化教學(xué)語文心得體會篇十二
問題教學(xué)是一種以問題為中心的教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在進(jìn)行問題教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾個(gè)方面的心得體會。
首先，問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接受的對象。而在問題教學(xué)中，學(xué)生通過參與問題的提出和解決，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。他們在解決問題的過程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我曾經(jīng)在一堂藝術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅畫作，提出自己對于畫作的問題，然后通過搜索相關(guān)資料、討論和實(shí)踐，最終找到了答案。整個(gè)過程中，學(xué)生們的熱情非常高漲，他們爭先恐后地提出問題和分享答案，積極參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，問題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只是被動地記憶和理解知識點(diǎn)，缺乏對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。而問題教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了他們的分析、綜合和創(chuàng)新能力。在一次數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)需要學(xué)生運(yùn)用代數(shù)知識解決的問題：一輛汽車以每小時(shí)60公里的速度行駛，同時(shí)開始四臺電梯從高樓停運(yùn)，電梯每分鐘下降20層，汽車和電梯同時(shí)從100層出發(fā)，問電梯何時(shí)追上汽車。通過這個(gè)問題，學(xué)生需要分析出電梯和汽車的運(yùn)動速度、距離以及時(shí)間的關(guān)系，并運(yùn)用代數(shù)方法進(jìn)行求解。通過這樣的問題教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了代數(shù)知識，而且培養(yǎng)了分析和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
再次，問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在解決問題的過程中，學(xué)生們通常需要進(jìn)行合作、交流和討論，共同解決問題。這要求學(xué)生們能夠相互傾聽和理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且要能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。在一次英語課上，我組織學(xué)生以小組為單位，通過討論和分享彼此的觀點(diǎn)，共同解決一個(gè)語法問題。這種合作的學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生們在解決問題的過程中相互學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們通過與組員們進(jìn)行討論和交流，相互幫助和支持，在最短的時(shí)間內(nèi)找到了解決問題的方法。
最后，問題教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。在問題教學(xué)中，教師起到的是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生則需要自己進(jìn)行思考和探究，獨(dú)立解決問題。在一堂歷史課上，我給學(xué)生們提出了一個(gè)綜合性的問題：“為什么叫做‘五四’運(yùn)動？”學(xué)生們首先需要進(jìn)行相關(guān)資料的查找和閱讀，然后進(jìn)行思考和分析，最終形成自己的觀點(diǎn)和解答。通過這個(gè)問題，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于“五四”運(yùn)動的歷史背景和發(fā)展，而且培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和思維能力。他們通過自己的努力和思考，對問題進(jìn)行深入的思考和探究，形成了自己的觀點(diǎn)和見解。
綜上所述，問題教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力。我深信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重問題教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和探究空間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
問題化教學(xué)語文心得體會篇十三
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的別讓問題教學(xué)出問題心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在元氏四中，我們采用新的教學(xué)模式“問題教學(xué)”。這在元氏縣成為一支獨(dú)特的新教法，被廣為傳誦。按學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課必須采用四環(huán)節(jié)——“預(yù)習(xí)、討論、展示、檢測”。這樣的教法在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)束了滿堂灌的舊模式教法！剛開始接觸新教法是充滿新鮮感的。盡心備好每一份學(xué)案，設(shè)法組織學(xué)生每一次討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示，總之我們是以最飽滿的熱情來給親愛的孩子們進(jìn)行的“素質(zhì)教育”。讓學(xué)生做課堂的主人！
然而，問題還是有的?！谶@里出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：上課是讓別人看的，不顧學(xué)生的狀況，一味追求形式。使所謂的“讓學(xué)生做課堂的主人”好的教育理念，變成了——教育是活的，不能被框架的太死。
也許，如他們所說，我們得先搞好形式，再逐步補(bǔ)充血肉。然而，對于個(gè)人來說青春易逝，高中就那么3年。這批學(xué)生真的等不急，等不到形式期結(jié)束后的血肉期。教育不能以長期的實(shí)驗(yàn)來犧牲這么一撥撥未來的花朵！因此，我們在出一項(xiàng)政策之前要充分做好前期準(zhǔn)備，實(shí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。而不能，想到啥就做啥，辜負(fù)了美好的初衷！
問題化教學(xué)語文心得體會篇十四
當(dāng)我們作為老師的時(shí)候，往往面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。其中之一就是如何處理和解決學(xué)生提出的問題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)手段。在本文中，我將分享我在問題教學(xué)中的一些體會和心得。
二、選擇問題
首先，在問題教學(xué)中，老師需要選擇哪些問題可以起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。這些問題需要與課程內(nèi)容有關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，而且需要具有一定的難度。選擇一個(gè)不能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，也不能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生提高的效果。此時(shí)，我建議老師可以借助學(xué)生提出的問題來引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和思考。當(dāng)然，在選擇問題時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、引導(dǎo)探究
針對學(xué)生提出的問題，老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式來達(dá)到理解和解決問題的目的。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生留下自己思考的空間，為學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，老師也需要適時(shí)地給學(xué)生提供一些相關(guān)的知識和素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該通過多種形式，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
通過問題教學(xué)，老師可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，特別是提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。這種能力對學(xué)生的未來發(fā)展帶來極大的影響。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)和歸納問題的解決方法，并通過學(xué)習(xí)案例或?qū)嵺`活動培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，也要經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道他們的思考和努力是有價(jià)值的。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在問題教學(xué)中，我認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)是非常重要的。老師和學(xué)生應(yīng)該互相合作，推動問題教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會相互傾聽和支持，對他人的意見和想法持開放態(tài)度。這種合作可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。此外，老師還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)問題教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地進(jìn)行問題教學(xué)。
總之，問題教學(xué)是一種重要而有效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在實(shí)施問題教學(xué)時(shí)，我們需要選擇問題、引導(dǎo)學(xué)生探究、培養(yǎng)解決問題的能力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行把握和實(shí)施。希望這些體會和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。