成就感是指通過完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿足和自豪感?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不要過多抄襲他人。下文是一些總結(jié)寫作的典型例句，供大家參考和借鑒。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇一
編者按：《論語(yǔ)》是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，作者勸語(yǔ)文成績(jī)差的弟弟學(xué)習(xí)論語(yǔ)會(huì)有什么結(jié)果?下面我們來(lái)看看《我勸弟弟讀論語(yǔ)》這篇教育感悟吧!
弟弟暑假來(lái)玩的時(shí)候，曾跟我討論過語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題。他的語(yǔ)文成績(jī)不好，但是又苦于不知道該怎么提高。
他小學(xué)到初中，可都是北京某高級(jí)私立學(xué)校(一年學(xué)費(fèi)好幾十萬(wàn)貴得讓人咂舌)的好學(xué)生，這里不說(shuō)學(xué)校名字了，但是他們的語(yǔ)文教學(xué)我真要吐槽一下。
低年級(jí)集中大量識(shí)字，以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨(dú)立閱讀，可以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識(shí)字的弊病很快就暴露無(wú)遺，孩子作業(yè)中
作文
中錯(cuò)別字特別多，閱讀興趣也不高。
弟弟現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系。
我當(dāng)然要給他一個(gè)完美的答案：讀《論語(yǔ)》吧。
他問我，為什么要讀《論語(yǔ)》?他拿著厚厚的書，有點(diǎn)兒迷茫。
我理解他的迷茫。
高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。
可是，提升語(yǔ)文不是考什么補(bǔ)什么。語(yǔ)文要提升的是整體的語(yǔ)言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時(shí)間內(nèi)突破。
他讀了幾段就扔下不想再讀了。
焦灼與無(wú)奈。
前段時(shí)間，他幾次從老家回北京來(lái)考英語(yǔ)。
我們又說(shuō)到讀論語(yǔ)的問題。
飯桌上，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語(yǔ)了，說(shuō)說(shuō)你的感受，或者你的變化。”
我頓時(shí)來(lái)了興致。
前面文章里提到的道德標(biāo)準(zhǔn)提升，慎獨(dú)等等，這里暫時(shí)不表。
另一件事情被我拿出來(lái)證明讀論語(yǔ)促進(jìn)我對(duì)人生的思考。
一句話，論語(yǔ)，或者是廣而言之，經(jīng)典，真的可以在關(guān)鍵時(shí)刻幫你的人生保駕護(hù)航。
讀大學(xué)時(shí)，我并沒有像傳說(shuō)中的大學(xué)綜合征，迷茫起來(lái)，散漫起來(lái)，懶惰下去。因?yàn)槲矣心繕?biāo)——讀研。
我用很多精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)和專業(yè)課。每天擠圖書館占座位看書，找自習(xí)教室上自習(xí)，上課時(shí)總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內(nèi)容也就是跟九爸(腦補(bǔ)一下當(dāng)年還是小鮮肉的九爸)牽著手一起上自習(xí)而已。
但讀研時(shí)卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書。專業(yè)書越讀越覺得沒用，讀不進(jìn)去?？粗磉叺耐瑢W(xué)們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對(duì)，但苦于不知如何突破慣性。
最終只能埋頭打工，創(chuàng)下一個(gè)假期編寫兩本書的壯觀記錄?？墒悄玫礁遒M(fèi)時(shí)的快樂特別短暫，把稿費(fèi)揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來(lái)浪費(fèi)，難道人在這個(gè)世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺?我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢(mèng)想破滅后的絕望，冰冷而空虛。
那時(shí)候如果我能遇到經(jīng)典該多好!
踏實(shí)篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會(huì)如今天一樣煥然一新。相信后來(lái)的人生軌跡必定截然不同。
現(xiàn)在的我，走過無(wú)數(shù)曲折彎路，浪費(fèi)無(wú)數(shù)寶貴光陰，當(dāng)然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時(shí)間之外，抽時(shí)間提升自己，讓心念早日達(dá)成，已經(jīng)成了人生主旋律。
我的目標(biāo)：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海，盡我所能宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。
我還給弟弟舉了一個(gè)具體的例子。
那次巴學(xué)園課外班，來(lái)了很多試聽的孩子，本來(lái)可以每人發(fā)一張復(fù)印的課本紙，最終敲定要報(bào)名上課再發(fā)課本。
但是我還是篤定地印了相應(yīng)人數(shù)的課本，人手一冊(cè)，不收費(fèi)。
為什么?
并非我盲目自信，相信試聽的孩子一定報(bào)名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報(bào)名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責(zé)任。他們帶走了課本，就像帶走了一個(gè)小火星?；蛟S有的孩子放在一邊不會(huì)再讀，火星滅了;但只要有一個(gè)孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅(jiān)持讀下來(lái)，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎?子曰，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個(gè)道理吧。
如果能起到這個(gè)效果，印教材的那點(diǎn)費(fèi)用算什么呢!
弟弟聽了頻頻點(diǎn)頭。
我說(shuō)快點(diǎn)兒回家讀論語(yǔ)吧。
他說(shuō)高考完了再讀吧。我們約好了高考結(jié)束好好讀論語(yǔ)。
但是，就像是誰(shuí)開了個(gè)大玩笑。
他沒走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語(yǔ)。
這讓我想起另一個(gè)親人，暑假時(shí)也來(lái)我家跟我談?wù)撨^讀經(jīng)典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。
當(dāng)時(shí)我說(shuō)讀經(jīng)典，讀論語(yǔ)，姐姐半開玩笑地對(duì)兒子說(shuō)，聽到了沒有，你小姨讓你回家讀經(jīng)典。
后來(lái)再問時(shí)，小外甥并沒有讀。哪有時(shí)間啊!
是啊，哪有時(shí)間啊!門門功課都要時(shí)間，都要精力，甚至都要用金錢，來(lái)培育它們。
門門功課。
想一想真的好頭大。
所以，趁著時(shí)間充裕，精力旺盛，小學(xué)生們一定不可以錯(cuò)過誦讀經(jīng)典的大好時(shí)光!不要等到真的沒有時(shí)間時(shí)才后悔“那時(shí)候我要是……就好了。”
當(dāng)然，讀經(jīng)典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分?jǐn)?shù)而讀。如果抱著那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏。
讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習(xí)“人生交規(guī)”，為未來(lái)的生命保駕護(hù)航，為提升自我。
作者|依然
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。“自強(qiáng)不息”的開拓精神;“厚德載物”的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國(guó)憂民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開始?從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開始;從國(guó)學(xué)啟蒙的“三百千”開始。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。
孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國(guó)學(xué)”。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度纸?jīng)》最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識(shí)，倫理道德知識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等，被譽(yù)為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(zhǎng)、老師認(rèn)真對(duì)待對(duì)子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源。
《千字文》是世界上流行年代最久遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本，在中國(guó)教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國(guó)文化的小百科全書?！兜茏右?guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國(guó)學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語(yǔ)言，淺近的歷史典故講述清楚。所以，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，不可不從國(guó)學(xué)啟蒙開始。回溯源頭，傳承命脈，“國(guó)學(xué)”是民族精神的源頭活水。
中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。
經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。羅曼?羅蘭曾說(shuō)過：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面;為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了它人民的種.種思想、熱情和理想?！边@個(gè)暑假我認(rèn)真誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感悟古典魅力，感受頗深。
一提到“國(guó)學(xué)經(jīng)典”四個(gè)字，大家的第一反應(yīng)一定會(huì)是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。
兩千多年來(lái)，中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn)，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育，為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育，只是對(duì)人的智力與技能方面的開發(fā)加大重視，對(duì)于人的德育與做人做事方面卻不管不顧。其實(shí)一個(gè)再有才能的人，如果沒有德行，也會(huì)在社會(huì)上處處碰壁，不會(huì)得到幸福的人生。
我在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌——“善政得民財(cái)，善教得民心”!
中華民族是一個(gè)有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學(xué)，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是幾千年來(lái)積累下來(lái)的文化經(jīng)典，是我國(guó)輝煌燦爛的文化典籍的核心部分，對(duì)我國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了重大影響，是中華文化史上的一顆璀璨的明珠。
橫貫五千年的光輝燦爛的古典文學(xué)，鑄就了華夏民族贍厚的文化史。古典文學(xué)兼跨德育、智育、美育三大范疇，閃爍著中華民族的特有精神基因，它孕育出無(wú)數(shù)中華英才，千古風(fēng)流人物，他們使中華文化屹立于世界文化之林至今深深影響著中華民族的道德情操和中國(guó)人的人格智慧。古典文學(xué)，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時(shí)空，和我們的心靈相遇，相勵(lì)、相慰，猶如世代相傳的火種，點(diǎn)亮近代相承的人們的智慧和情感之燈。
打開古典文學(xué)，你就猶如進(jìn)入了知識(shí)的寶店，讓你大開眼界，讓你如饑似渴，讓你得到一把把開啟智慧的鑰匙，空虛、無(wú)聊、浮淺、驕躁將遠(yuǎn)你而去，你的精神將得到大的升華。從國(guó)學(xué)中你可知道如何勵(lì)志、勵(lì)煉、學(xué)習(xí)、生活、審美、健身、醫(yī)療等。古典文學(xué)不僅在歷史上發(fā)揮了巨大的作用，今天我們通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，受益仍是匪淺。老子的道德經(jīng)能夠培養(yǎng)我們的哲學(xué)思想，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)?？鬃拥娜寮宜枷胧侵腥A民族文化的重要組成部分，它指導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)、生活，是做為人的道德準(zhǔn)則。而孫子兵法又是一部充滿傳奇色彩，深得中外軍事、經(jīng)濟(jì)、史學(xué)家的青睞。司馬遷《史記》不僅記敘了中華文明史，而且具有較高的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值。
我認(rèn)真看了《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育》的視頻和讀本，其中《弟子規(guī)》這本書讓我懂得了做人的最基本的道理，人要愛國(guó)首先要孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。當(dāng)我們“呱呱”墜地的那一刻，父母就為這個(gè)新的生命而忙碌，不管爸爸媽媽工作多么辛苦，回到家后，為我洗衣做飯，輔導(dǎo)我功課。現(xiàn)在我們已經(jīng)是成家立業(yè)了，也為人父母了，我經(jīng)常教育我的孩子，做人要有愛心，要學(xué)會(huì)體貼父母，關(guān)心別人，也可以為父母分擔(dān)一些家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)大后會(huì)更加孝順父母，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。要他們繼承中華民族的傳統(tǒng)美德并一代一代傳下去。
人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)愛，別人做錯(cuò)了，就要以理服人，盡量與品德高尚的人在一起，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助自己改正壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)要用功，只要功夫到了，不懂得地方自然就明白了。遇見不明白的事情一定要問得清清楚楚，明明白白，這些人生中最基本的事情，也最需要努力。只要明白了這些，我們的生活就會(huì)更完美。
再如讀《論語(yǔ)》時(shí)，我對(duì)《論語(yǔ)》及其作者也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，也慢慢知道我們的很多風(fēng)俗習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)原來(lái)都來(lái)自于《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》在2500多年后仍能擁有如此深的影響，而且在世界很多地方也廣為流傳?！墩撜Z(yǔ)》中給我留下最深印象的一句話是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。的確，只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)罔然無(wú)知而沒有收獲;只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而不能肯定。
它教人學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X子，不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。只有在努力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習(xí)，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。把這句話作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒著自己，工作也要講究方法，不要一股勁走到頭，才發(fā)現(xiàn)是個(gè)死胡同，要經(jīng)常反思自己的工作，從反思中提高自己。而且時(shí)刻提醒著自己，只有親身付出，才有可能有回報(bào)，不要有等著天上掉餡餅的想法。只要有可行的想法，自己就要去嘗試，去付諸行動(dòng)?！墩撜Z(yǔ)》不僅教會(huì)了我學(xué)會(huì)工作，還教會(huì)了我做人。所以，我堅(jiān)信，只要大家能夠理解《論語(yǔ)》的真諦，你的人生一定不會(huì)遺憾。
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小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇三
(一)。
我持一經(jīng)：《金剛經(jīng)》，為得智慧故!
念佛為聞法，我今已聞法，如不勤心修，念佛有何益?
故有念佛者，應(yīng)勸人持經(jīng)，經(jīng)為佛慧命。佛法僧三寶，本來(lái)是一體，勤念三寶故，方為真念佛!
我持一咒：藥師咒，一百零八遍，加持與十方，誰(shuí)有諸病苦，常念誦不舍。
愿我境界中，沒有諸橫死，乃至病苦等。雖然咒力淺，未必現(xiàn)成就，但我信佛語(yǔ)，必得凈國(guó)土!
我持一佛號(hào)：阿彌陀佛，行住坐臥中，常念不敢懈，乃至睡夢(mèng)中，以佛號(hào)自醒。
我見念佛者，不礙世間事，何況持經(jīng)咒?勤修勝功德，勤念彌陀佛，皆為得佛法，皆為見如來(lái).
一經(jīng)得智慧,一咒養(yǎng)悲心,一號(hào)求安養(yǎng).
如來(lái)大悲智,此恩何可報(bào)?愿以此深心,莊嚴(yán)佛凈土!
日誦《金剛經(jīng)》三部，現(xiàn)世眷屬平安，自己衣食無(wú)憂，稱心如意……。
好處多多!
我誦《金剛經(jīng)》已七年，受用無(wú)盡，故常勸人誦此經(jīng).
誦一部《金剛經(jīng)。
這一小時(shí)，超過凡人一輩子!
取快，但為去妄念，得凈念相續(xù)，何似念佛!
取多，因一誦一功德，真實(shí)不虛，速得受用!
綿綿密密，凈念相續(xù)，單修時(shí)此法最佳。
誦經(jīng)時(shí)專心很重要，因?yàn)榉ń缍荚诼?，不能馬虎應(yīng)付。如此誦經(jīng)，必有不可思議境界。
不過你要趕緊行動(dòng)，要持之以恒，方得受用!說(shuō)食不飽啊。
(二)。
堅(jiān)持念金剛經(jīng)，可御惡念，速消業(yè)障!
誦經(jīng)之前，先讀爐香贊：
“爐香乍熱，法界蒙熏，諸佛海會(huì)悉遙聞。隨處結(jié)祥云。誠(chéng)意方殷，諸佛現(xiàn)全身。南無(wú)香云蓋菩薩摩訶薩!”
“爐香”就是心香，心香一起，法界皆香嚴(yán)，十方諸佛皆歡喜!
故要常存心香，法界就會(huì)被心香所熏而變得嚴(yán)凈!反之，如果整日不存善心，長(zhǎng)起惡念，法界就是如此被惡念熏成娑婆!
應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：一念善心起，法界皆香嚴(yán)，念念善心不斷，佛土何愁不凈?只因我們妄念太多，一念善心起，無(wú)量惡心覆，才有此報(bào)——生于娑婆，輪回六道!
剛誦《金剛經(jīng)》時(shí)，力求一氣呵成!
速滅妄念，速長(zhǎng)功德，故不要分科(如“法會(huì)因由分第一”“善現(xiàn)啟請(qǐng)分第二”)，但翻譯者的姓名和真言要念。
《凈口業(yè)真言》：修利修利麻哈修利修修利，蘇瓦哈!
《凈三業(yè)真言》：ong所瓦頗瓦熟陀所瓦達(dá)麻所瓦頗瓦熟度汗。
《安土地真言》：那莫三滿多母陀南ong度如度如地尾蘇瓦哈。
《普供養(yǎng)真言》：ong頁(yè)頁(yè)囊三頗瓦法子拉呼。
(三)。
《金剛經(jīng)》的殊勝在于智慧，佛教的殊勝也在于智慧!釋尊法中兩大菩薩，文殊菩薩代表智慧，示現(xiàn)童子身，說(shuō)明佛陀依智慧生。普賢菩薩代表大行，示現(xiàn)灌頂王身，說(shuō)明佛陀依功德成!
誦《金剛經(jīng)》，既得大智慧，又修大功德，實(shí)是兩全其美的妙法!所以一定要有信心，要有恒心，功到自然成!
剛開始誦時(shí)，最好求快，誦經(jīng)儀式從簡(jiǎn)，但要誦“爐香贊”，接著各念三遍“南無(wú)本師釋迦牟尼佛”“南無(wú)十方一切如來(lái)”，再念“開經(jīng)偈”，就可直接誦經(jīng)了。
經(jīng)中的分(某某分第幾)可不念，以求一氣呵成。(因?yàn)榉挚剖呛笕思由先サ模兄诶斫饨?jīng)文)誦完后，再念經(jīng)名，念補(bǔ)闕真言(南無(wú)喝啰怛那哆啰夜耶……娑婆訶)三遍，念金剛贊，最后念回向偈。如果連續(xù)念誦遍，中間直接念經(jīng)文，頭尾儀式不必重復(fù)。這樣誦一部經(jīng)只要十分鐘，半小時(shí)就可完成三部，當(dāng)然若有時(shí)間，多多益善。
剛學(xué)誦經(jīng)，由于誦經(jīng)功德很大，所以會(huì)身心輕安，得意忘形，一定要多念。過一段時(shí)間，會(huì)引動(dòng)宿障，即前世的罪影，種種煩惱現(xiàn)前，這是好現(xiàn)象，也是功德大的表現(xiàn)，譬如治病服藥，藥力發(fā)揮作用時(shí)一定會(huì)痛，這是好現(xiàn)象。但要知覺，不為所動(dòng)，信心不移，方可消除!
要堅(jiān)持念金剛經(jīng)!可御惡念，速消業(yè)障!
南無(wú)阿彌陀佛!
(四)。
其實(shí)一部經(jīng)念三年就等于開悟了，清凈心就是這樣修出來(lái)的，平等覺也在經(jīng)里面!
請(qǐng)一部《金剛經(jīng)》，把用來(lái)打坐的所有時(shí)間，都用來(lái)誦經(jīng)。誦經(jīng)時(shí)要快，先不要理解經(jīng)義，一直連續(xù)念下去，此法可消無(wú)量業(yè)障，得無(wú)量功德，得定較快(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的意識(shí)很雜，用此法較易清靜)，不落魔障(因《金剛經(jīng)》有無(wú)量功德故，無(wú)量龍?zhí)熳o(hù)持故)，好處多多!
堅(jiān)持半年，你就知道好處了!
第一步很關(guān)鍵：耳聽、眼看、嘴念、端坐、心住。都攝六根，風(fēng)浪自息!
相信我一次，即便是上當(dāng)也賺便宜，給我半年的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你一天念經(jīng)三遍以上，不求解，不貪著，半年后回頭看看，一下就知道了!我以持《金剛經(jīng)》七年的經(jīng)驗(yàn)為你做擔(dān)保!
當(dāng)知“后五百歲”就是現(xiàn)在啊!大家要生信心，我們能持此經(jīng)，非小因緣!
(五)。
出離心就是火宅外的清靜處，念佛就是取大力白牛車!
出離心可理解為放下。
其實(shí)為對(duì)治相續(xù)心，放下是最重要的!這也是止門，止門是妙法，可見一切佛!
特別是臨終一刻，出離心很重要。萬(wàn)緣放下，于六塵不貪不戀、不著不取，可脫娑婆之障!
這是特指****一脈。
阿彌陀佛，早成佛道!
(六)。
近幾日抽時(shí)間來(lái)了個(gè)“大修”，勤修功德，感覺很好?，F(xiàn)把過程和感受匯報(bào)同修，多提意見。
早晨，是晨練的好時(shí)光，不可荒廢!先把窗戶打開，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)，點(diǎn)上一柱香，面對(duì)佛像，開始108拜(其實(shí)我的佛堂很簡(jiǎn)單，一張草席，一個(gè)蒲團(tuán)，一張茶幾，墻上貼佛像，桌上供著一尊彌勒佛和一疊佛經(jīng)、一個(gè)香爐?？烧b經(jīng)，可靜坐，可拜佛拜經(jīng)，大妙!)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，108拜可讓全身暖乎乎的，又有拜佛拜經(jīng)功德，拜到最后，居然產(chǎn)生貪著，免不了要多拜，為什么?太舒服了!
拜完佛后，倒一杯茶，放幾首梵曲，讓身心沉浸在輕松的佛歌中(人們聽到我放的佛歌，常羨慕地說(shuō)，太好聽了，都想要一盒，哈哈!)當(dāng)然把音樂放大聲一點(diǎn)，到戶外散散步，也不賴!
喜歡跑步的同修，可邊跑步邊念佛，這樣體育的成績(jī)肯定突飛猛進(jìn)。
誦經(jīng)的聲音可大可小，喉嚨好的話，大聲點(diǎn);一般時(shí)，小聲點(diǎn);不舒服，就不出聲(我不出聲時(shí)就拿一個(gè)車鈴，用一節(jié)天線邊敲邊念，效果很好，不會(huì)產(chǎn)生妄念。)。
晚上做法會(huì)，看經(jīng)書，等等，節(jié)目很多。
累了，然后睡覺，在床上打會(huì)兒坐，也不要下坐，往下一溜，就見彌陀去了(其實(shí)就是聽念佛機(jī)，我可是24小時(shí)不停的放，晚上睡得沉，念佛聲只能在清晨鉆進(jìn)我耳根)。
一天中保持好的心態(tài)，好事盡量做，壞事盡量不做，惡念一來(lái)就殺!
回向是必不可少的，修這些功德時(shí)，給一人，功德如此，給大家，功德每人還是這么多，你說(shuō)給誰(shuí)?給大家吧!就象點(diǎn)燈，傳播的越多越亮，而你自己不會(huì)減少。所以應(yīng)該回向法界一切眾生，愿我等同生凈土，同證佛果!
南無(wú)阿彌陀佛!
拓展閱讀：受持、念誦、撰寫《金剛經(jīng)》有什么功德呢?
“復(fù)次，須菩提，隨說(shuō)是經(jīng)，乃至四句偈等，當(dāng)知此處，一切世間天、人、阿修羅，皆應(yīng)供養(yǎng)，如佛塔廟，何況有人盡能受持、讀誦。須菩提，當(dāng)知是人成就最上第一稀有之法?！?BR> 佛告訴須菩提：“無(wú)論是誰(shuí)，若能隨時(shí)隨地宣講這部經(jīng)，就算只有四句偈，此處也是一切世間天、人、阿修羅等的供養(yǎng)境，他們會(huì)像對(duì)佛塔寺廟一樣恭敬。何況有人全部讀誦受持《金剛經(jīng)》，功德之大就更不用說(shuō)了。須菩提，此人能成就最無(wú)上的稀有之法?！?BR> 此處的字面意思比較簡(jiǎn)單，稍有智慧的人都會(huì)懂，但若沒有對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步分析，不太精通經(jīng)論的人經(jīng)常會(huì)生一些懷疑：“為什么有《金剛經(jīng)》的地方，就如同有佛住世?”“念誦之人為何同佛塔寺廟一樣值得恭敬?”因此，依靠佛經(jīng)論典的教證分析很有必要，倘若真正明白了這一點(diǎn)，這就是聞思《金剛經(jīng)》的收獲。
這里，佛陀給須菩提講了此經(jīng)的殊勝功德。什么樣的功德呢?按照鳩摩羅什的本意和漢地許多法師的解釋，無(wú)論何時(shí)何地，不管是出家人、在家人，凡是宣說(shuō)這部經(jīng)典，乃至四句偈以上，其所在之處是一切天龍夜叉供養(yǎng)的對(duì)境，猶如佛塔。
這可以從兩方面來(lái)解釋：一個(gè)人宣講《金剛經(jīng)》，他所在的地方是供養(yǎng)境，或者他這個(gè)人是供養(yǎng)境，眾生應(yīng)視之為佛塔般恭敬。
此處的“隨說(shuō)是經(jīng)”，意思只能理解為宣講，而無(wú)法包括念誦，給人的感覺是，念誦《金剛經(jīng)》的人好像沒有這種功德。但在藏文當(dāng)中，就有“念誦”這個(gè)字眼，即無(wú)論是自己念誦，還是為別人宣說(shuō)，只要是四句偈以上，該處已成了真正的佛塔寺廟，諸天人理應(yīng)恭敬。所以，我覺得藏文的意思比較廣一點(diǎn)。
為什么會(huì)有如此功德呢?一、《金剛經(jīng)》詮釋的是般若空性，它是一切諸佛及阿耨多羅三藐三菩提的出生處。二、釋迦牟尼佛在《耳飾經(jīng)》中說(shuō)：“末法五百世，我現(xiàn)文字相，觀想彼為吾，爾時(shí)當(dāng)恭敬。”末法時(shí)代佛陀以文字的形象應(yīng)世，既然如此，《金剛經(jīng)》肯定是釋迦牟尼佛，如果對(duì)其恭敬，必定會(huì)獲得加持。三、持誦《金剛經(jīng)》的人與佛身無(wú)別，《大乘密嚴(yán)經(jīng)》中說(shuō)：“誰(shuí)能持誦或攜帶此經(jīng)，五無(wú)間罪也能凈除，此人實(shí)乃真正之佛塔?！彼摹⒊终b般若經(jīng)的人，是佛所派來(lái)的使者，在做如來(lái)的'事業(yè)，如《妙法蓮華經(jīng)》云：“若是善男子、善女人，我滅度后，能竊為一人說(shuō)法華經(jīng)乃至一句，當(dāng)知是人，則如來(lái)使，如來(lái)所遣，行如來(lái)事?！币虼耍廉?dāng)派的一位尊者曾說(shuō)：“一個(gè)人的家里若有般若經(jīng)、佛塔、佛像，這就成了真正的佛堂?！?BR> 有《金剛經(jīng)》之處，諸天護(hù)法也會(huì)竭力護(hù)持。唐朝末年有個(gè)人，見一處非常廣闊清凈，遂以歡喜心在地上抄寫《金剛經(jīng)》。年深日久，字跡已消失不現(xiàn)，但天人日夜守護(hù)該地，每當(dāng)下雨雪冰雹，其他地方皆被淋濕，唯有此地是干干的一片，鄉(xiāng)民經(jīng)常到這里避雨。后來(lái)一位得道的和尚入定觀察，得知曾有人在此寫過《金剛經(jīng)》，故有天人保護(hù)不為雨淋，若無(wú)知踐踏經(jīng)文有極大過失，于是勸鄉(xiāng)民不可到此躲雨。
不僅書寫《金剛經(jīng)》的功德很大，將其帶在身上也有不可思議的感應(yīng)。唐朝有個(gè)人常把《金剛經(jīng)》裝在口袋里，魔眾準(zhǔn)備危害他時(shí)，往往是無(wú)計(jì)可施。有一次怨敵向他射箭，雖然射中了心間，卻并未穿入受傷。
當(dāng)然，這些功德光是口頭上講，有些人不一定相信，只有通過各種教證來(lái)說(shuō)明，才會(huì)知道《金剛經(jīng)》跟佛陀沒有任何差別。而且，大家念誦經(jīng)文時(shí)，肯定都會(huì)憶念佛陀，一旦憶念的話，佛陀就會(huì)住于你面前，《三摩地王經(jīng)》云：“何人憶念能仁尊，本師恒時(shí)住彼前?！?BR> 〖受持讀誦〗：這是鳩摩羅什翻譯的。唐玄奘的譯本與藏文比較相合，即“受持(漢地有些講義把“受”和“持”分開講，受是完全領(lǐng)悟，持是經(jīng)常憶念。)、讀誦、究竟通利(究竟通利：圓滿精通了《金剛經(jīng)》的所有道理。)，及廣為他宣說(shuō)、開示、如理作意”，而義凈只提到了“讀誦”。
唐玄奘的譯本與藏文較全面。若有人諷誦、受持、書寫《金剛經(jīng)》四句偈，功德自是無(wú)法言說(shuō)，但如果能通達(dá)整個(gè)經(jīng)義并如理作意，功德就更不待言了。之所以這樣說(shuō)，憨山大師在《金剛決疑》中道出了原由：“以此四偈，即法身全體故，如佛住世，與弟子宣說(shuō)無(wú)二故也。”
鑒于此，古來(lái)漢地大德對(duì)《金剛經(jīng)》特別重視，尤其是大顛禪師，一生中曾抄寫1500遍《金剛經(jīng)》，30遍《法華經(jīng)》。要是叫我寫的話，不要說(shuō)1500遍，就是150遍也有點(diǎn)困難。因此，人的精進(jìn)心確實(shí)有天壤之別。
受持四句偈有這么大的功德，精通完整的《金剛經(jīng)》，定能成就最無(wú)上之法——獲得如來(lái)果位，正如火中生蓮一樣稀有難得。而且，若是經(jīng)典所在之處，實(shí)則為佛陀所在之處，一方面是末法時(shí)佛現(xiàn)文字相，另一方面《般若經(jīng)》中云：“般若所在之處，十方諸佛常在其中。故欲供養(yǎng)佛，當(dāng)供養(yǎng)般若，般若與佛無(wú)二無(wú)別?！彼蕴烊藭?huì)時(shí)時(shí)予以保護(hù)，不會(huì)受到邪魔外道的侵?jǐn)_。即使有魔眾危害你，只要誠(chéng)心誠(chéng)意地念誦《金剛經(jīng)》，彼等必定不敢近前作害。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇四
華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和-諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到了全員參與，全心投入?，F(xiàn)將近兩年來(lái)我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、圍繞一個(gè)核心!
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國(guó)悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩(shī)詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的過程。
二、發(fā)揮兩大功效!
1、讓讀書成為習(xí)慣!
2、用經(jīng)典喚醒靈魂!
三、集合三方力量!
1、學(xué)校的職責(zé)!
(1)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
為了使家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，我校通過家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩(shī)意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩(shī)文等作品，讓學(xué)生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
(2)成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，評(píng)核活動(dòng)成果。
2、社會(huì)的支持!
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開展還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學(xué)校遇到場(chǎng)地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí)，都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服，保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長(zhǎng)的配合!
在每學(xué)期開學(xué)的家長(zhǎng)見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下，家長(zhǎng)們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合!
1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合!
我們首先要在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩(shī)，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩(shī)詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合!
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級(jí)晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達(dá)到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級(jí)跟讀，3—6年級(jí)默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合!
(1)利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)、讀書筆記為平臺(tái)，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
(2)每月同級(jí)進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
(3)學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，展書畫才華”活動(dòng)?！霸?shī)如畫，畫如詩(shī)”是中國(guó)文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩(shī)詞進(jìn)行整合，讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩(shī)詞意境，感受詩(shī)詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書畫的理解。
(4)每學(xué)期進(jìn)行一次讀書活動(dòng)展演。學(xué)校通過活動(dòng)課，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識(shí)古詩(shī)文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合!
我校在興趣小組工作開展“對(duì)話古詩(shī)改古詩(shī)”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合評(píng)時(shí)的作文教學(xué)，將詩(shī)文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來(lái)。讓古詩(shī)文的情節(jié)更具體生動(dòng)，這樣即練習(xí)了寫作，也識(shí)記、感知了古詩(shī)文。
五、收獲五種幸福!
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說(shuō)過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?BR> 經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇五
中國(guó)歷史悠久，中華文化更是博大精深，為了讓我們更好的感受中華詩(shī)文的內(nèi)涵，更深刻地領(lǐng)悟詩(shī)詞等古文蘊(yùn)含的無(wú)窮文化魅力，學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)，受到了我校廣大師生的熱烈歡迎和積極參與，全校上下引起不小的轟動(dòng)，校園里掀起了誦讀古詩(shī)詞的熱潮。早讀課、課前一分鐘、午后閑暇、自習(xí)課上、甚至課間的談話中……隨時(shí)可以聽到同學(xué)們朗朗的誦讀聲，到處洋溢著詩(shī)詞悠遠(yuǎn)的韻味。
當(dāng)我翻開《經(jīng)典誦讀》這本小冊(cè)子時(shí)，一首首膾炙人口的詩(shī)詞，一句句動(dòng)人心弦的古文，一條條發(fā)人深省的論語(yǔ)，一則則寄意深刻的寓言……或讓人頓悟、或讓我心醉。這些詩(shī)文，有的是直抒胸臆，有的委婉憂傷，有的極富深意……凡此種種，都讓人回味無(wú)窮，越讀越覺得饒有興味。
這次的“經(jīng)典誦讀”我們高年級(jí)學(xué)生以誦讀唐詩(shī)、宋詞、論語(yǔ)、寓言小古文和弟子規(guī)的內(nèi)容為主。當(dāng)我吟詠唐詩(shī)時(shí)，仿佛看到了優(yōu)美而又安靜的幽林景色；品讀宋詞時(shí)，仿佛聽到詞人在嘆息著心中的淡淡的'憂傷；在賞析《論語(yǔ)》精選語(yǔ)錄時(shí)，仿佛聽到一位長(zhǎng)者在對(duì)我們循循善誘；在誦讀《弟子規(guī)》時(shí)，仿佛看到一群知書識(shí)禮的孩童在成長(zhǎng)。
就拿里面的一個(gè)古文寓言《螳臂當(dāng)車》來(lái)說(shuō)吧，故事生動(dòng)地講了一只螳螂想用手臂來(lái)?yè)踝∫惠v車子的經(jīng)過，卻自己被車子壓死了，以此告訴我們做力量做不到的事情，必然失敗的道理。這“當(dāng)臂的螳螂”卻并不是出色的勇士，而是個(gè)自不量力的可笑人物。后來(lái)，“螳臂當(dāng)車”演變?yōu)橐痪涑烧Z(yǔ)，在人們的生活中不斷被運(yùn)用和受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和生活中，我也從這則寓言故事中獲益匪淺。記得一次我和爸爸媽媽一起打羽毛球的時(shí)候，一開始，我自信滿滿，總以為打羽毛是很容易學(xué)會(huì)的事，所以，我牛皮吹得可大了，說(shuō)自己可以打得很好，可以讓他們倆都慘敗?？墒堑奖荣惖臅r(shí)候，爸爸一個(gè)扣球，媽媽一個(gè)高球，我才知道自己的水平有多菜，打球的技巧有那么多，我還沒掌握好，所以我一個(gè)都沒接住，臉都丟光了，還被他們開玩笑取笑了呢，說(shuō)我是“螳臂當(dāng)車”，不自量力啊。那時(shí)候我真覺得自己就是故事中那只可笑的螳螂，羞愧極了。我也因此對(duì)這個(gè)教訓(xùn)記憶猶新，對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的深意，刻骨銘心了。
像這樣給我啟發(fā)，讓我在生活、學(xué)習(xí)中改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)起來(lái)的詩(shī)文還有很多，很多，《滿江紅》、《勸學(xué)》、《游山西村》等都是我百讀不厭的名篇佳作，我已將把它們一一牢記在心。
中國(guó)還有很多燦爛的文化，這些詩(shī)文只是其中最動(dòng)人的精髓部分，我們只有不斷去誦讀，不斷去積累，才能更好地去體會(huì)和領(lǐng)悟詩(shī)詞的魅力，感受文化的力量。讓我們都來(lái)誦讀詩(shī)詞古文吧，在經(jīng)典中賞讀詩(shī)詞，在詩(shī)詞中品味經(jīng)典！
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇六
江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：
1.主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2.主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。
3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓;二是要讀出重音。“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效。
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在碩果累累的十月，臺(tái)山市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師再次相聚進(jìn)行研討活動(dòng)?；顒?dòng)包括“同課異構(gòu)”、“一課一席談”、《智慧課堂及其生成》講座、“世界咖啡----專題研討”四個(gè)組成部分。
“同課異構(gòu)”由臺(tái)山市三小的李次華老師和深圳市屬相小學(xué)的葉澤華老師同臺(tái)為大家上了《那篇綠綠的爬山虎》。雖然是同一篇課文，但兩位教師講課的構(gòu)思各異，引人深思。李次華老師抓住葉老先生的認(rèn)真、平和、溫暖給人“如春風(fēng)拂面”的感覺，讓學(xué)生在富有感情的閱讀中體會(huì)葉老先生的人品和作品都堪稱楷模，李次華老師的課構(gòu)思巧妙，語(yǔ)感很美。葉澤華老師一上課在書寫課題時(shí)就有意寫漏一個(gè)“綠”字，引導(dǎo)學(xué)生知道修改作文可以用修改符號(hào)，接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉老先生給作者修改的幾個(gè)地方，為什么要修改?例如“一張畫像”改為”一幅畫像”，在講解為什么“幅”比“張”更好時(shí)，葉澤華老師引導(dǎo)學(xué)生通過新華字典中“張”與“幅”的釋義找到正確的答案，同時(shí)知道以后遇到詞義不清楚的時(shí)候知道怎么辦，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真深究問題的精神。葉老師的問題設(shè)計(jì)都能緊扣課文，一步一步很有條理地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何刻畫葉老先生認(rèn)真、平和、溫暖、如春風(fēng)拂面的形象。聽完葉澤華老師的課，給我留下的印象是很清晰明了，沒有那種云里霧里的感覺。說(shuō)明葉老師對(duì)這節(jié)課要教給學(xué)生什么很清楚。兩位老師的示范課使我們獲益不淺。
“一課一席談”、《智慧課堂及其生成》、“世界咖啡------專題研討”則進(jìn)一步深化學(xué)員們對(duì)這次研討成果的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇七
國(guó)學(xué)博大精深，自問知之甚少，原本以為“國(guó)學(xué)”只是年老學(xué)者們鉆在故紙堆里埋首做的文章。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我才明白國(guó)學(xué)幾千年來(lái)一直是我們中國(guó)人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基,也一直是我們中國(guó)文人的精神脊梁。我們中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)橛辛巳绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化做支柱。這種文化一直貫穿中國(guó)的歷史發(fā)展，也一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。通過這次在線學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感受到國(guó)學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實(shí)受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以提高素養(yǎng)。
子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”要做到慎言、慎行，就要常常自省，完善自己，提升自己的德行。才能“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！碑?dāng)今社會(huì)物欲橫流，誘惑頗多，如何克制貪欲，就要靠平常多學(xué)、多思，以史為鑒，以人為鏡，雖不一定能達(dá)到“貧而樂，富而好禮”的最高境界，但也一定能做到“窮則獨(dú)善其身，富則接濟(jì)天下”?！皶凶杂悬S金屋”這不是玩笑話，是一個(gè)我們忽視了很久的很重要的問題。我們身為中國(guó)人最幸運(yùn)的不過擁有祖輩圣賢們留給我們的金玉良言。這些經(jīng)過千百年的印證的人生的體會(huì)，為人處事的道理，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法甚至是細(xì)致入微的生活感悟，我們的祖先從不吝于賜教，早就傾囊相授了。
二、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，必須取其精華。
現(xiàn)代人學(xué)國(guó)學(xué)最重要的是明白為什么而學(xué)?有人學(xué)《周易》是為了看風(fēng)水，學(xué)道家是為了練氣功，中國(guó)自古以來(lái)興盛的是術(shù)，寂寞的是道。四書五經(jīng)在古代是歷朝君王假以利用統(tǒng)治臣民的工具，有許多觀點(diǎn)論述不附合現(xiàn)代社會(huì)的需要，甚至是糟粕。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)多思考，以社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的眼光取其精華，古為今用。例如：子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！苯y(tǒng)治者借此標(biāo)榜自己是道德教化的化身，神化個(gè)人威信，以愚弄百姓，達(dá)到“君教臣死，臣不得不死”統(tǒng)治效果。現(xiàn)今社會(huì)雖也應(yīng)“以德為政”，但我認(rèn)為這“德”應(yīng)是“良法”，“法制”才是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，才是真正的“北辰”，才能“眾民擁之”。
三、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，結(jié)合中西方文化對(duì)照借鑒。
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。展現(xiàn)著中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林。而縱觀世界文明史，我們同樣也可有所領(lǐng)悟。例如，數(shù)千年前古希臘文明已把智力健康和肢體健康相融合，形成了人類千古永恒的目標(biāo)—“奧林匹亞”精神。公元前600—3是“人類文明軸心時(shí)代”，中國(guó)產(chǎn)生了老子、孔子、孟子等思想家，他們正為“儒學(xué)治國(guó)”“政道治術(shù)”時(shí)，印度有了釋迦牟尼，創(chuàng)立的佛教流傳至今;西方有了德謨克利特、蘇格拉底、柏拉圖等偉大的哲學(xué)家。
因此，我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更應(yīng)跳出關(guān)系圈，以國(guó)學(xué)的精華養(yǎng)成處世為人之道，以寬闊的胸襟，求實(shí)的態(tài)度，樹立自己人生的信仰，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇八
農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，___幼兒園為了迎接端午節(jié)，開展了“濃情端午粽葉飄香”主題活動(dòng)，讓孩子們更真實(shí)地感受到這個(gè)中國(guó)特有的節(jié)日的氣氛，感受端午節(jié)傳統(tǒng)文化。
教師們通過課件展示，繪聲繪色地講述了兩千年前的愛國(guó)詩(shī)人屈原這個(gè)歷史人物與“端午節(jié)”的淵源，引導(dǎo)孩子們了解了有關(guān)“端午節(jié)”的知識(shí)，加深了他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)古代歷史人物的印象。
同時(shí)，各班還開展了豐富多彩、形式多種多樣的“端午美食分享”活動(dòng)，大家一邊品嘗粽子、一邊朗誦著端午的兒歌，分外香甜可口。老師們組織了孩子們開展了“賽龍舟”、“包粽子”等游戲……，并將自己設(shè)計(jì)的香包送給了小班的弟弟妹妹，大家共享傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的樂趣。端午節(jié)活動(dòng)總結(jié)。
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好的引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱。今天上午，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來(lái)之際，我校三年一班開展了端午到粽香飄主題班會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛拿出課前搜集的資料，有的通過誦讀端午節(jié)的相關(guān)古詩(shī)，來(lái)了解屈原的愛國(guó)主義精神，有的通過故事的形式了解了端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷風(fēng)俗。還有的通過圖片的展示來(lái)解說(shuō)端午的趣聞……真可謂“八仙過海，各顯神通”。
通過這樣的活動(dòng)，將了解民俗文化與歡度傳統(tǒng)節(jié)日融為一體，豐富了同學(xué)們的精神世界，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我園各個(gè)班級(jí)展開引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)日的活動(dòng)，并且針對(duì)端午節(jié)3天假期各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了假期安全教育。
活動(dòng)中，有的通過圖片的展示來(lái)解說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗，有的通過故事的形式了解了端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及傳說(shuō)，有的通過誦讀端午節(jié)的相關(guān)古詩(shī)，來(lái)了解屈原的愛國(guó)主義精神。端午節(jié)活動(dòng)總結(jié)。
針對(duì)交通安全問題、防溺水、防騙、防中暑等問題對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。
通過這一活動(dòng)，讓孩子更加了解我國(guó)端午節(jié)傳統(tǒng)文化，豐富孩子們的愛國(guó)主義情操。希望同學(xué)們能過一個(gè)健康、安全、快樂的端午節(jié)。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇九
2022年3月9日，我去參加德順小學(xué)教研室開展的《中華頌、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)。聽了許老師和王老師的二節(jié)國(guó)學(xué)公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國(guó)學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會(huì)。
許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來(lái)上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。
首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩(shī)歌，許老師把重點(diǎn)放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，采用分組比賽的方式開展詩(shī)歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩(shī)的意思，學(xué)生看著畫面一邊讀出相對(duì)的詩(shī)句，這有助于學(xué)生的記憶，這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實(shí)、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國(guó)學(xué)課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出教師的機(jī)智和幽默。王老師尊重學(xué)生的選擇，能學(xué)多少就學(xué)多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓我學(xué)到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法，它有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也很好?？傊?，此次活動(dòng)讓我明白了國(guó)學(xué)教學(xué)學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，能背熟很重要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的情感，讀出詩(shī)歌的韻味。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十
2022年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”這句話的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以解決當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十一
首先，《弟子規(guī)》告誡人們要孝敬父母親，友愛兄弟姐妹。孝悌是中華文化的基礎(chǔ)，古人云“百善孝為先”，又曰“舉忠臣與孝子之門”，這是因?yàn)槭匦⒌勒弑赜幸活w善良仁慈之心，推此仁心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！北啬芊?wù)于大眾，為天下人謀利益。所以，有人提議把孝道列為考察干部的必備條件，這并非沒有道理。從治身，到治家，再到治國(guó)，孝行是創(chuàng)造和諧社會(huì)、安樂生活的重要因素。
其次，《弟子規(guī)》告誡人們要慎言謹(jǐn)行，講求信用?！叭魺o(wú)規(guī)矩，不成方圓。”社會(huì)是有文明準(zhǔn)則的，穿著整潔，舉止文雅，戒煙節(jié)酒等，都是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，作為員工也代表著公司的形象，應(yīng)予充分重視。做人也是要講信用的，“誠(chéng)者有信，仁者無(wú)敵”，唯有誠(chéng)信待人，才能贏得信任。我公司曾因產(chǎn)品包裝的小小失誤，寧愿蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失而召回該批的全部產(chǎn)品，為的就是贏得客戶的信任，樹立起過硬的品牌。正因?yàn)槿绱?，公司多次被評(píng)為“a級(jí)誠(chéng)信單位”。
再次，《弟子規(guī)》告誡人們要親愛民眾，親近仁者。一個(gè)人如果對(duì)親人、同事、朋友、客人親仁，必定會(huì)贏得廣泛的尊敬，從而樹立起崇高的威信。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的親民形象贏得了東西方社會(huì)的普遍贊譽(yù)，我們也經(jīng)常說(shuō)：“員工哪怕失去了一根稻草，公司也愿意用金條去換回。”公司對(duì)員工的一片愛心，也贏得了員工對(duì)公司的無(wú)限忠誠(chéng)，而這正是公司沖破困難走向輝煌的重要保證。
最后，《弟子規(guī)》告誡人們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的員工必定是充滿朝氣的，一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)也必定是充滿活力的。唯有學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和企業(yè)發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。
《弟子規(guī)》可讀可悟，可言可行，至平至常，至神至圣，是治學(xué)、修身、齊家之范本，亦為正心、做人、立業(yè)之經(jīng)典，各個(gè)階層人物、各種年齡人、各行業(yè)職員細(xì)讀這篇文章，定會(huì)感受到中華美德的深厚底蘊(yùn)，沉浸于情感教育的字里行間，從而深受其感染和熏陶。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十二
我家經(jīng)常上演這一幕：母親做好了飯菜，連聲呼叫我的名字：“萌萌，吃飯了!”可我還沉浸在我的動(dòng)漫世界中，對(duì)母親的呼喚充耳不聞，直到母親怒不可遏，我才遵命。自從我讀了《弟子規(guī)》后，才知道自己的行為多么的不孝，就是在古代也是令人不恥的，此后，我改掉了自己這個(gè)壞毛病，媽媽再喊我吃飯，我會(huì)馬上關(guān)掉電視到餐廳，爸爸媽媽呼喚我時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間應(yīng)聲并跑到爸爸媽媽跟前，爸爸媽媽對(duì)我的這種改變也贊賞有加。我感謝《弟子規(guī)》為我?guī)?lái)的改變。
“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”，我默默地讀著。我覺得這是教我們有“禮”。禮貌是我們最基本的教養(yǎng)，沒有禮貌就更談不上孝道了，恭敬長(zhǎng)輩也是孝道的一種。有一次，我剛剛被班主任批評(píng)了一頓，結(jié)果回家的路上就與班主任撞個(gè)正著，我尷尬地想要繞路，不想與老師打招呼，可忽然《弟子規(guī)》里的句子在腦海蹦了出來(lái)，古人都懂得“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”，難道我還不如古人?文明在我這里就退化了嗎?想了想，我大方地站好，給老師敬了個(gè)禮，恭恭敬敬地問了聲：“老師好!”老師和藹地摸摸我的頭，直夸我有禮貌，我心里輕松了很多，也為當(dāng)時(shí)想繞路的想法羞愧不已。
現(xiàn)如今，《弟子規(guī)》仍然廣泛流傳，很多和我一樣的孩子都讀過這本書，它通俗易懂，能教育你守孝道懂禮讓、教育你遵守社會(huì)公德。在嘆服傳統(tǒng)文化的博大精深的同時(shí)，我也在《弟子規(guī)》中慢慢成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我仍然會(huì)在閑暇時(shí)翻看《弟子規(guī)》，我一遍遍地讀，在《弟子規(guī)》潛移默化的熏陶下，使自己成為一個(gè)有教養(yǎng)有素質(zhì)的文明人。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十三
本學(xué)期開始，學(xué)校大力提倡各年級(jí)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，我覺得有以下幾方面的積極意義：
據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。比如我班的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，孩子的各種習(xí)慣都很差，那么《弟子規(guī)》就是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學(xué)文?！边@些基本人做人處事的道理，同時(shí)說(shuō)明學(xué)知識(shí)之前，首先要學(xué)會(huì)做人。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀里面有不同的知識(shí)，通過誦讀能讓學(xué)生懂得許多課本上或家長(zhǎng)老師講的課本之外的道理。
在小學(xué)低年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識(shí)字量，自然為孩子閱讀其他書籍時(shí)掃清了許多字詞障礙。
小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過經(jīng)典文化的誦讀，可以大為提高孩子文化知識(shí)素養(yǎng)，我覺得國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能給學(xué)生帶來(lái)最大變化的就是語(yǔ)文能力的提高。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是聽說(shuō)讀寫能力的飛速提高。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十四
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來(lái)的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來(lái)，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無(wú)論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來(lái)、振興中華的歷史重任。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十五
我，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀。老師為我們找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來(lái)后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義，又有什么意義?”通過這次班會(huì)，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí)，知道只有用心去讀，認(rèn)真揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”，通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑;成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了;我們還成立了“新芽”文學(xué)小組，經(jīng)常開展同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來(lái)，共同分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)诔?yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律;我們?cè)诓賵?chǎng)的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩(shī)詞賞析》，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文水平也越來(lái)越高，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的.組長(zhǎng)后，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件，組織同學(xué)開展作文比賽和作文評(píng)析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選，我的作品《美麗的語(yǔ)言，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng)，參加全市國(guó)防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng)，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十六
誦讀詩(shī)歌經(jīng)典在我校已形成規(guī)模，初見成效。本學(xué)年，我們繼續(xù)依托校本教材《經(jīng)典誦讀·書法》，開展晨誦活動(dòng)。如意校區(qū)四到六年級(jí)學(xué)生，每周五早自修由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們誦讀詩(shī)歌經(jīng)典;永豐校區(qū)一到三年級(jí)學(xué)生，每周五第四節(jié)為全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課。從《敕勒歌》到《菩薩蠻》，從《子夜秋歌》到《春江花月夜》，從五言絕句到七言律詩(shī)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，讓全體學(xué)生在吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典中，深刻體會(huì)中國(guó)經(jīng)典文化的博大精深。
在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們還做了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。
在堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的晨誦后，每個(gè)學(xué)期末我們結(jié)合書香班級(jí)的評(píng)選，均開展一次經(jīng)典誦讀匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中再次演繹了經(jīng)典詩(shī)歌的魅力。
2.晨育——依托地方教材，共享國(guó)學(xué)經(jīng)典。
每學(xué)期，一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)校均下發(fā)了國(guó)學(xué)教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《中庸》、《千字文·大學(xué)》、《論語(yǔ)》;本學(xué)期，學(xué)校還下發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。老師們充分利用早操后晨間教育的時(shí)間，借助地方教材，帶領(lǐng)孩子們讀好《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，引導(dǎo)孩子們從中懂得做人做事的道理，規(guī)范自己的言行，提高自己的思想修養(yǎng)。低年級(jí)的孩子，更是在每節(jié)課前誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典已成為實(shí)小校園一串悅耳的旋律。
3.午讀——開展班級(jí)閱讀，推開經(jīng)典大門。
中華經(jīng)典寶庫(kù)內(nèi)容豐富，形式多樣，除了經(jīng)典的詩(shī)歌，國(guó)學(xué)，還有許許多多的經(jīng)典文化，我們每個(gè)年級(jí)利用每周一個(gè)午休的時(shí)間，開展班級(jí)經(jīng)典閱讀，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典故事的閱讀，推開閱讀的大門。
二、三年級(jí)推出的“經(jīng)典文化圖書展”模式，深受小朋友們的喜歡。每周三中午，班級(jí)圖書管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺放于二三大組的課桌上，教室便成了臨時(shí)的“圖書展覽館”。小朋友進(jìn)入“圖書展覽館”借閱，可以先自由翻閱，然后挑選自己喜歡的書籍，找一個(gè)位置閱讀，最后在閉館前還可以將喜歡的圖書借閱回家。
中高年級(jí)語(yǔ)文老師積極開展的“經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀”活動(dòng)也深受學(xué)生的喜愛，精選優(yōu)秀的讀物，引導(dǎo)孩子閱讀，以成功的典型引路，讓孩子們心有所動(dòng)，興從中來(lái)，叩開經(jīng)典文化的大門。
4.暮吟——推動(dòng)親子閱讀，營(yíng)造經(jīng)典閱讀大環(huán)境。
書，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，每個(gè)父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)，延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)愛書極為重要的種子。我們倡導(dǎo)孩子們?cè)诜艑W(xué)后進(jìn)行大量閱讀，積極提倡親子閱讀，并做好閱讀記錄，班級(jí)每周或每月評(píng)選“閱讀之星”，學(xué)期末，學(xué)校還將評(píng)選校級(jí)“閱讀之星”|“書香之家”。
每天閱讀活動(dòng)開展，帶動(dòng)著孩子們積極投身閱讀，也引領(lǐng)著一批批家長(zhǎng)投身閱讀的行列，營(yíng)造了閱讀的良好大環(huán)境。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十七
譜寫著一曲曲感恩的樂章那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)。
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑。
也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕。
常懷一顆感恩的心。
我們體驗(yàn)生活的歡樂，沐浴著愛的陽(yáng)光成長(zhǎng)。
有人說(shuō)——。
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
也有人說(shuō)——。
感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十八
媽媽給我織毛衣。
愛，曾經(jīng)在眾多人的呵護(hù)下，我們邁開了人生的第一步。
關(guān)注我們的眼睛永遠(yuǎn)那么多！呵護(hù)我們的雙手永遠(yuǎn)不會(huì)少！
媽媽，請(qǐng)放開您溫暖的手，讓我獨(dú)自向前走。爸爸，請(qǐng)放開您慈愛的手，讓我與一切困難、一切勝利交朋友。
老師，請(qǐng)放開您關(guān)愛的手，請(qǐng)您相信我在困難和挫折面前不會(huì)低頭。
我想長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！可是，什么才叫做長(zhǎng)大呢？媽媽說(shuō)：長(zhǎng)大是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛！爸爸說(shuō)：長(zhǎng)大是從丫丫學(xué)語(yǔ)到出口成章！老師說(shuō)：“長(zhǎng)大是從一張白紙到色彩斑斕”
哦！我明白了！長(zhǎng)大是一件快樂幸福的事情！我們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中獲得知識(shí)。我們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中獲得快樂。
今天，我們長(zhǎng)大了！
親愛的爸爸、媽媽、老師請(qǐng)你們放心，我們是已經(jīng)啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風(fēng)浪！
愛
愛，
在我的身邊，爸爸給我講故事。
愛，
就是給媽媽倒杯水。
愛，
就是給爸爸揉揉背。
愛，在哪兒都有，在車上，有人讓座。在班里，為班級(jí)爭(zhēng)光，愛無(wú)處不在。
水乃生命之源。
水，給我們一線生機(jī)吧！”
總有一天，人類將覺悟——到那時(shí)，世界上僅有的一滴水——那就是人類最后一滴悔恨的眼淚。別忘了，水乃生命之源！
夏夜星空。
一顆小星星，在夜衣母親的懷抱中享受著甜蜜與溫馨。如果我真是星星，那么我會(huì)多么幸福??！太陽(yáng)是父親，月亮是母親，還有無(wú)數(shù)個(gè)我的伙伴。如果我是星星，我一定做北極星，它可以為迷路的人兒指明方向，多偉大??！
看那星空的孩子們，他們都在和月亮媽媽一起玩捉迷藏的游戲呢！我好想成為他們中的一員，我真想和他們一起玩捉迷藏呀！
一陣陣涼涼的夏風(fēng)吹入我的衣服，好冷，夏天也會(huì)覺得冷？我下了樓頂，又開始在窗邊開始我對(duì)天空的向往，和對(duì)星星的無(wú)限遐想。
神奇的書。
沒有一艘非凡的戰(zhàn)就像一冊(cè)書籍把我們帶到浩瀚的天地。
也沒有一匹神奇的坐騎。
能像一頁(yè)詩(shī)扉帶我們領(lǐng)略人世的正諦。
即使你一貧如洗也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗。
三角形、圓形和正方形的故事。
從前，有三兄弟：三角形、圓形、正方形，他們走遍天下，樂于助人。
一天，他們?nèi)值茏咧?，見到有許多小朋友在亂丟垃圾，于是，他們組成一個(gè)垃圾桶，正方形是垃圾桶身，圓形是垃圾桶洞，三角形是垃圾桶蓋。他們組成垃圾桶后，整條街道干干凈凈，一塵不染。
他們?nèi)值艽驋咄杲值篮?，又繼續(xù)去幫人，他們又走著走著，天突然下起豆大的雨點(diǎn)，他們立刻組成一間房子，讓人們可以進(jìn)去避雨。
三角形、圓形和正方形三兄弟不斷去幫人，他們?yōu)槿祟愒旄?，讓人類擁有一條一塵不染的街道，也讓人類有地方避雨。他們幫人的好事真是數(shù)不勝數(shù)，他們得到小孩的喜愛，獲得了人們的稱贊。
追太陽(yáng)。
太陽(yáng)哥哥，年輕瀟灑，富有朝氣。他總是步履匆匆。早上，從東方起步；晚上，在西山落腳。小鳥追趕太陽(yáng)，他不停地扇動(dòng)著翅膀，飛呀飛呀，不知疲倦，一路高歌，向著太陽(yáng)飛去。
小草追趕太陽(yáng)，他不停長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，吐出片片綠葉，讓大地鋪上綠毯，一直鋪向天涯。小花追趕太陽(yáng)，她不停地開呀開呀，開出了五彩斑斕，開得空氣中充滿芬芳。
小朋友們，也在追趕太陽(yáng)。他們與太陽(yáng)一起起床，與太陽(yáng)一起休息。
我會(huì)讓小朋友快樂。
我會(huì)把自己的赤橙黃綠青藍(lán)紫的五彩光輝送給所有的朋友，讓他們擁有一個(gè)美麗多彩的人生。”
杯子里的小水珠。
我是杯子里的一滴水，昨天晚上，我一夜沒合眼。我直接在杯子里呆夠了，無(wú)論什么時(shí)間，我總是哪也不能去，好象被懲罰了一樣，更像是一只井底之蛙，每天都傻傻地呆在井里，我多么想和小豆子一樣看看外面的世界呀！
清晨，一個(gè)活潑亂跳的小男孩跑過來(lái)，把水杯拿起來(lái)，打開蓋，準(zhǔn)備要倒水，我就大喊道：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！千載難逢的好機(jī)會(huì)，要是被耽誤了，咱們就會(huì)被永遠(yuǎn)關(guān)在這兒！”伙伴們什么也不顧，拼命地往前跑，哪怕是被踩到了小腿也管不得了。“嘩啦??”我們像瀑布一樣直沖而下，跳到了桌子上、地面上。我們激動(dòng)的心搖搖擺擺，活像一只小羊羔兒的尾巴。我們得到自由了！
這時(shí)，小男孩把紙往我們?nèi)褐幸粩[，我們?nèi)晃搅松厦?。我們非常高興，歡呼著、尖叫著：“哇！我們能看到天空嘍！”然后，我們隨著紙來(lái)到了垃圾箱。最后，我們終于看到了天空。
我與童話有個(gè)美麗的約。
會(huì)
在我的記憶的童話中，有會(huì)魔法的精靈、邪惡的巫師、可愛的小人魚、美麗的白雪公主、善良的灰姑娘，還有英俊的王子，以及宮殿、城堡、小黑屋??一直陪著我唱歌、跳舞。
我與安徒生談過話，和格林兄弟握過手，他們的經(jīng)歷深深地吸引了我。小小的時(shí)候，我是伴隨著她們的結(jié)局入睡的，睡得很甜很香。因?yàn)椋踝雍凸髯罱K幸福地在一起；精靈最終打敗了巫師；夜鶯最終又可以唱?dú)g快的歌曲了；丑小鴨最終成了白天鵝。所有幸福的內(nèi)容，都成了甜甜的夢(mèng)，我在夢(mèng)中笑了。她像細(xì)綿的線，像細(xì)密的雨。交織在一起，變成了一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了我所有的幸福和快樂。
每次聽完媽媽講的童話，總有雨過天晴的味道。所以對(duì)童話的感覺還有點(diǎn)媽媽的味道。我可以依偎在媽媽的懷里聽童話，也可以聽著聽著就跳起來(lái)為丑小鴨抱不平，或者為公主和王子的結(jié)局而羞澀地笑了。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)開始走出我的童年，依然可以與她相約到迷迷糊糊睡著，然后穿靴子的貓拉開電影院的帷幕，開演了我的童話故事，而我，是惟一的觀眾。
童年。
童年是歡樂的，是美好的。童年的回憶像珍珠一樣閃著銀色的光芒，人的一生中，童年是最美麗的。
童年是那后院的梅子園，梅子樹結(jié)滿了梅子，梅子樹下有著夢(mèng)一般的童年。童年是皮球，拍出歡樂的笑聲，拍出天真的幻想。每一次著地，每一次跳起，都不帶一絲猶豫。
童年是桑果，紫色的夢(mèng)幻，紫色的誘惑，讓人回味無(wú)窮。
童年是蝴蝶結(jié)，扎出天真無(wú)邪的我，爛蔓又可愛。
童年是短暫的，它的一切秘密會(huì)在一個(gè)秋天被金黃的野果揮霍干凈。童年是漫長(zhǎng)的，那小小的身影會(huì)在充滿挑戰(zhàn)的一生中頑皮地晃出無(wú)盡的回憶，童年像棲息在窗口的小鳥，一動(dòng)便會(huì)飛掉。
童年是不可代替的，童年的歡樂，值得一輩子珍藏。
洋娃娃的自述。
我是玩具店里最漂亮的洋娃娃，很多女孩子都喜歡我。我每天都坐在櫥窗里，享受著路人的贊美。
落葉的訴說(shuō)。
hi，我是一片金黃的梧桐葉，這是我一年四季的“影像帶”。
春意盎然，一樹綠油油的梧桐葉悄悄地鉆出樹枝，放眼望去，像一顆顆翡翠掛在樹上，美麗極了。人們的心情也隨著高興起來(lái)。
夏日炎炎，我在蟬鳴蛙燥中經(jīng)受考驗(yàn)，在暴風(fēng)驟雨中接受磨難。
秋風(fēng)瑟瑟，望著天空中翩翩起舞的梧桐葉，人們的心情似乎是悲涼的。冰雪交加，那一樹光禿禿的樹干孤獨(dú)的屹立在那里。
有什么好悲涼的呢？我雖然落了，但我對(duì)大樹有了新的貢獻(xiàn)，小花小草有了我的培育，長(zhǎng)的更快。
來(lái)年春天，我將擁有新的一批子孫后代。所以不用悲涼。
看完“錄像帶”后，收獲很大吧。
生命像海上的太陽(yáng)。
清晨，太陽(yáng)剛剛出來(lái)，是多么清新，溫暖，還伴隨著一絲絲從海上輕輕吹來(lái)的海風(fēng)。陽(yáng)光灑滿了整個(gè)海洋，越到日中，她越來(lái)越高，發(fā)出越來(lái)越猛烈的陽(yáng)光。有時(shí)侯她會(huì)遇到厚厚的積云，遮擋著她的光芒，但她并不放棄，繼續(xù)照耀大地，偷偷地從云層細(xì)小的縫隙中透露出她的光線，就在此時(shí)，她的光芒是最美的。然而，突如其來(lái)的烏云會(huì)將她全部掩埋。她悲傷，她哭泣。過后，她重新出現(xiàn)，還帶著一道七色的彩虹，她高興，她歡笑。
到了最頂峰，她開始向大海的西方滑落，直至消失消逝。在大海的映襯下，唉，真想成為一只小鳥?。?BR> 消失了她的哭聲，她的笑聲。.。.。.
假如我是一只小鳥。
我常?？吭诖扒跋耄喝绻沂且恢恍▲B，那該多好呀！
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛上枝頭?？纯礃渖夏菨M眼的綠色，看看地面上那一片片草地，看看孩子們?cè)诓莸厣媳M情地頑耍。聽聽小樹葉說(shuō)樹上的新鮮事，在樹叢間盡情地穿來(lái)穿去。假如我是一只小鳥，我會(huì)落在草地上。與小草攀談，與小花兒密語(yǔ)。啄著地上那一粒粒的食物，向小孩子們買弄自己美麗的羽毛。
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛上天空。那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，那火紅火紅的太陽(yáng)，那雪白雪白的云彩，從近處看，一定會(huì)更加美麗。或許，我還可以和白云交上朋友呢！
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛向大海。在那里，我可以和魚兒比賽。看看是我飛得快，還是魚兒們游得遠(yuǎn)。在那兒看著太陽(yáng)從東方升起，看著天空被太陽(yáng)的光芒染成粉色，看著海水披上太陽(yáng)的光芒。那種感受一定很愜意。
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛到一個(gè)美麗的小島，那兒會(huì)有許多大樹，我可以在上面做窩，可以在上面自由地蹦跳?；蛟S，我還可以和其它的鳥交朋友，可以與它們一起在樹上捉迷藏、比賽呢！
假如我是一只小鳥，我愿意來(lái)到人們的家里，為他們的生活帶來(lái)莫大的快樂。每天，我都會(huì)有數(shù)不盡的食物可以吃，還可以在外面放飛一段時(shí)間，要是那樣的話，我就可以不用擔(dān)心自己被那些頑皮的孩子們用彈弓打傷或打死了。
寫給冬的一封信。
可愛的冬：
是的，你來(lái)了，一切色彩都埋沒了，被一種純潔埋沒了，深深地埋沒了??。
綠油油的菜地白了，黑洞洞的瓦片白了，大地白了，天好像也白了??你總給人一種溫暖的感覺，雖然你的身邊總帶著一團(tuán)北風(fēng)。冷啊，好冷啊，冷死啦！冬，你冷嗎？大地看著你的身影在風(fēng)中飄，想和你說(shuō)會(huì)兒話，暖暖心窩，可是你的身影總是七零八落的，讓人看了痛心啊！
冬，你好美，美得讓人心動(dòng)，可美中總帶著一絲憔悴，讓人心痛，但是世間仍有許多顆愛你的心在跳動(dòng)。
沒能聽見你的回答，只看見那一團(tuán)團(tuán)飛舞的生命??。
天哪，地哪，冬哪！如果你們是一個(gè)結(jié)合體，那么世界也許會(huì)產(chǎn)生凄涼的美麗吧，因?yàn)槟愕难凵裰锌値б稽c(diǎn)憂郁！
快樂一點(diǎn)嘛！人生有兩個(gè)選擇，一個(gè)是快樂，一個(gè)是悲傷，你為什么不愿意快樂地過呢？也許你已經(jīng)快樂了，只是我的無(wú)知吧。
花依然在舞動(dòng)，時(shí)間依然在移動(dòng)，心也一直陪你跳動(dòng)，永不停動(dòng)??。
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
感受幸福。
幸福是什么？小小年紀(jì)的我的腦海中忽然閃出了這樣一個(gè)問題。
“媽媽，幸福是什么？”“傻孩子，
為什么呢？大家有疑惑了，是吧？綠，一種單調(diào)的顏色．或許，有幸福就是父母對(duì)你的關(guān)愛??！”媽媽拿出相冊(cè)，讓我一遍遍瀏覽小時(shí)侯的照片，看到媽媽背我上醫(yī)院，爸爸帶我去公園，我忽然明白，幸福是愛，是溫暖。
“老師，幸福是愛，溫暖，對(duì)嗎？”我得意揚(yáng)揚(yáng)的向老師講著自己的發(fā)現(xiàn)。“是啊，不過幸福還有努力。”“努力？”我疑惑不解?！笆前?！當(dāng)你通過自己的努力取得全班第一名的好成績(jī)，你高興嗎？”老師耐心的給我解釋?！爱?dāng)然高興了，哦，我明白了，幸福是通過自己的勞動(dòng)換來(lái)的甜蜜果實(shí)。”我笑了。老師笑了。
夜，靜悄悄的。我躺在床上望著窗外的星星圍繞著月亮，我自言自語(yǔ)：“月亮一定很幸福，因?yàn)樗切切堑膿u籃。”我忽然明白了，幸福還有奉獻(xiàn)。
幸福是什么？千百年來(lái)人們一直在追尋這個(gè)問題。我到認(rèn)為幸福不用尋找，因?yàn)樗驮谀闵磉叄豢茨愣欢惺芰T了。幸福是快樂，幸福是悲傷，幸福是淚水，幸福是甜蜜，幸福是陪伴在我們身邊的東西。有人認(rèn)為自己沒有幸福這是錯(cuò)的，因?yàn)槭紫然钪褪且环N幸福。人們?cè)谂实牵蚋咛幣实?，為的就是尋找更高的幸福，更高的快樂。而且，有許多幸福是我們發(fā)出的，如拾金不昧，樂于助人等。這些幸福是雙重的，更有價(jià)值。
朋友，別再迷茫，快和我一起感受幸福吧！
我愛綠色。
我愛綠色，因?yàn)樗侵参锏念伾l(shuí)能不喜歡植物，換一句話說(shuō)，沒有了綠，人類將無(wú)法生存！綠樹，綠草，它們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，為我們?nèi)祟愖龀龅呢暙I(xiàn)數(shù)不勝數(shù)，誰(shuí)能不被綠的無(wú)私而感動(dòng)！
我愛綠色，因?yàn)樗亲匀坏念伾匀?，一個(gè)多么熟悉的名詞，我們生活在自然，沒有自然，將不會(huì)有我們生存的環(huán)境．綠，就是我們的母親！誰(shuí)能不被綠的愛而感動(dòng)！
我愛綠色，因?yàn)樗巧念伾蚁嘈?，誰(shuí)都愛自己的生命，愛護(hù)自己的生命，綠，她讓我們的生命更精彩，更輝煌！
綠，可能她比不上花的紅，可是她的精神更為可貴；綠，她或許比不上那些更為鮮艷的顏色，但她的樸實(shí)無(wú)華，更是讓她成為世界焦點(diǎn)的理由！我愛綠色，愛我們生命的綠色！
感恩·恩師。
成長(zhǎng)，需要夢(mèng)想。每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都離不開恩師的支持與教誨。
-§。
就多一份關(guān)愛；多一份感動(dòng)，就多一份快樂。我的恩師，
會(huì)在我的每一步腳步上，流下她們那親勤的汗水。是老師，讓我，
認(rèn)識(shí)人間的美好，看見人間的純潔，知道世界的寬廣！
是老師，在我成功時(shí)，為我驕傲自豪！
夢(mèng)想，需要分享。老師為我付出了這么多，我也會(huì)告訴老師，我發(fā)現(xiàn)的“新大陸”。
向老師，
傾訴青春的憂愁和快樂，傾吐內(nèi)心的感動(dòng)和關(guān)懷。那些有趣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，和那些意外的發(fā)現(xiàn)和收獲，會(huì)讓我的世界，更加豐富多彩，絢麗多姿。
夢(mèng)想，需要溝通，多一份真情，
我會(huì)永遠(yuǎn)地記在心上，也會(huì)縱情為老師歌唱！
老師，
有了您，我才有了感動(dòng)；有了您，我才有了向往；有了您，星空才如此璀璨，
有了您，生活才這樣精彩！
在這綠色的季節(jié)，白云追逐著藍(lán)天，鮮花深愛著大地，清風(fēng)輕吻著森林，浪花眷戀著海洋，我也崇敬著老師！感動(dòng)，永懷在心！
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十九
20__年九月開學(xué)，學(xué)校要求每位教師要參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話，我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說(shuō)我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來(lái)越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō)：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來(lái)，不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)課，孩子來(lái)學(xué)習(xí)”，這是老師們常說(shuō)的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十
今天全體教師在五樓會(huì)議室集中學(xué)習(xí)了徐海玲老師主講的《與經(jīng)典同行》。這次培訓(xùn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。讓我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了全新的理解。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學(xué)生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人。看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十一
全班合：學(xué)生愛讀中華詩(shī)。
全班合：必讀愛國(guó)詩(shī)?。ㄊ謩?shì)）。
男：今天，就讓我們齊頌中華古詩(shī)文，共揚(yáng)愛國(guó)真情懷，讓我們的校園充滿朝氣。
2人合：讓我們的心靈沐浴書香。
2人合：何為愛國(guó)？
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2人合：何為愛國(guó)？
男：愛國(guó)就是鐵血男兒出塞時(shí)，那份不教胡馬度陰山的決心。
女：愛國(guó)就是中華子孫征戰(zhàn)沙場(chǎng)時(shí)，那份不破樓蘭終不還的決絕。
全班齊：出塞王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
從軍行王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
2人合：何為愛國(guó)？
全班齊：示兒陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
2人合：何為愛國(guó)？
男：愛國(guó)就是范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
女：愛國(guó)就是杜甫聞官軍收河南河北時(shí)的喜極而泣，把酒而歌。
全班齊：聞官軍收河南河北杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
男：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，為了革命的勝利，人民的新生，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水、兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，才有了今天的國(guó)泰民安。
全班齊：七律長(zhǎng)征。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
女：愛國(guó)英雄萬(wàn)人敬仰，古有岳飛精忠報(bào)國(guó)，蘇武持節(jié)南望。
男：今有江姐堅(jiān)貞不屈，黃繼光舍身取義2人合：請(qǐng)聽英雄的禮贊。
全班齊：滿江紅岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，
空悲切。靖康恥，猶未雪；
臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河，朝天闕。
男：少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
女：中華少年就要愛國(guó)愛家愛人民，中華少年就要學(xué)文學(xué)史學(xué)禮儀。
2人合：中華少年讀詩(shī)。
全班齊：必讀愛國(guó)詩(shī)?。ㄊ謩?shì)）。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十二
新黨章的修改是我黨執(zhí)政理念的創(chuàng)新與升華。
黨中央立足世情、國(guó)情和黨情的新變化，在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上提出了黨章修正案，這次修改不僅吸收了近年來(lái)黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展成果，而且與黨的十八大報(bào)告的重大理論概括和重要提法緊密銜接，思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。對(duì)黨章作出重要修改，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨章的權(quán)威性和時(shí)代性，對(duì)于奪取全面建成小康社會(huì)新勝利具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
黨章是我們黨的根本大法，也就是說(shuō)我們黨的一切制度的制定、一切活動(dòng)的安排最終是要遵循黨章的。而黨章中的總綱，特別是它的指導(dǎo)思想這個(gè)部分又顯得最為重要，因?yàn)樗且粋€(gè)總的要求。指導(dǎo)思想對(duì)我們黨來(lái)講是一貫受到重視的，我們黨一貫重視黨的指導(dǎo)思想。既然重視黨的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想對(duì)我們有如此重要的意義，怎么樣使得我們這個(gè)指導(dǎo)思想能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，能夠適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展的需要，不斷地和最新的實(shí)際實(shí)現(xiàn)密切的結(jié)合，就是不斷實(shí)現(xiàn)我們理論上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富我們的理論，這個(gè)對(duì)我們就顯得非常重要。從改革開放30年來(lái)看，我們指導(dǎo)思想層面在不斷地發(fā)展著，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)際上它是在適應(yīng)黨的事業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)黨所面臨的時(shí)代課題和實(shí)踐中要解決的問題這么一些需要來(lái)不斷地豐富、發(fā)展我們這個(gè)指導(dǎo)性的理論。當(dāng)然這個(gè)對(duì)于我們來(lái)講非常重要。
這句話之所以引起大家的關(guān)注，一個(gè)是大家對(duì)發(fā)展黨內(nèi)民主很關(guān)注，再一個(gè)，提出來(lái)以黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主、社會(huì)民主的發(fā)展，這本身是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。因?yàn)檫@些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著社會(huì)整體上的發(fā)展，我們知道，在社會(huì)主義民主政治這一方面發(fā)展應(yīng)該說(shuō)是比較快的，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益多元化本身會(huì)產(chǎn)生利益訴求的多樣性。再加上我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)過程中采取的一系列推進(jìn)民主的具體措施，在社會(huì)層面，民主發(fā)展這幾年很多方面應(yīng)該說(shuō)是比較快的，效果也比較明顯的。這就給我們黨提出一個(gè)任務(wù)，在社會(huì)民主不斷發(fā)展的情況之下，我們黨在民主發(fā)展中起什么作用。從80年代十三大我們就提出來(lái)以黨內(nèi)民主來(lái)帶動(dòng)社會(huì)民主這么一個(gè)命題，到了十六大、十七大，我們都在不斷地豐富這么一個(gè)命題。到今天，我們大家知道，這么一個(gè)命題應(yīng)該說(shuō)之所以大家關(guān)心，也就是它已經(jīng)為大家所熟知，同時(shí)對(duì)我們這樣一個(gè)執(zhí)政黨來(lái)講，也提出更為艱巨的任務(wù)。當(dāng)然，黨內(nèi)民主帶動(dòng)社會(huì)民主，我理解它這種帶動(dòng)不是一個(gè)機(jī)械的理解，他走在前面，你走在后面，這樣一個(gè)帶動(dòng)。我們作為一個(gè)執(zhí)政黨本身去規(guī)劃中國(guó)社會(huì)主義民主政治的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向，怎么樣引導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義民主政治有序發(fā)展，這個(gè)作為一個(gè)執(zhí)政黨是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。所以，這個(gè)帶動(dòng)包括方向上的帶動(dòng)，發(fā)展方式上的帶動(dòng)。這個(gè)是內(nèi)容含義非常豐富的。
通過對(duì)黨章修正案的學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是將科學(xué)發(fā)展觀寫進(jìn)黨章，是歷史必然，是時(shí)代所需，是民心所向，彰顯了共產(chǎn)黨人崇高的價(jià)值理想，體現(xiàn)了我們黨執(zhí)政理念的創(chuàng)新升華。二是將中國(guó)特色社會(huì)主義制度、建設(shè)生態(tài)文明、保持黨的純潔性等重大戰(zhàn)略思想寫進(jìn)黨章，體現(xiàn)了我們黨治國(guó)方略的發(fā)展完善，標(biāo)志著我們黨的治國(guó)方略取得了符合時(shí)代精神的歷史性進(jìn)步。三是將全黨智慧結(jié)晶寫進(jìn)黨章，體現(xiàn)了我們黨發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的生動(dòng)實(shí)踐。四是增寫了確立中國(guó)特色社會(huì)主義制度的內(nèi)容，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局更加豐富和完善。大家一致表示，要更好地學(xué)習(xí)和遵守黨章，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以十八大精神為指引，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程繼續(xù)推向前進(jìn)，為學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇一
編者按：《論語(yǔ)》是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，作者勸語(yǔ)文成績(jī)差的弟弟學(xué)習(xí)論語(yǔ)會(huì)有什么結(jié)果?下面我們來(lái)看看《我勸弟弟讀論語(yǔ)》這篇教育感悟吧!
弟弟暑假來(lái)玩的時(shí)候，曾跟我討論過語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題。他的語(yǔ)文成績(jī)不好，但是又苦于不知道該怎么提高。
他小學(xué)到初中，可都是北京某高級(jí)私立學(xué)校(一年學(xué)費(fèi)好幾十萬(wàn)貴得讓人咂舌)的好學(xué)生，這里不說(shuō)學(xué)校名字了，但是他們的語(yǔ)文教學(xué)我真要吐槽一下。
低年級(jí)集中大量識(shí)字，以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨(dú)立閱讀，可以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識(shí)字的弊病很快就暴露無(wú)遺，孩子作業(yè)中
作文
中錯(cuò)別字特別多，閱讀興趣也不高。
弟弟現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系。
我當(dāng)然要給他一個(gè)完美的答案：讀《論語(yǔ)》吧。
他問我，為什么要讀《論語(yǔ)》?他拿著厚厚的書，有點(diǎn)兒迷茫。
我理解他的迷茫。
高考在即，居然讓他讀考試不考的東西。
可是，提升語(yǔ)文不是考什么補(bǔ)什么。語(yǔ)文要提升的是整體的語(yǔ)言感受能力，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時(shí)間內(nèi)突破。
他讀了幾段就扔下不想再讀了。
焦灼與無(wú)奈。
前段時(shí)間，他幾次從老家回北京來(lái)考英語(yǔ)。
我們又說(shuō)到讀論語(yǔ)的問題。
飯桌上，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語(yǔ)了，說(shuō)說(shuō)你的感受，或者你的變化。”
我頓時(shí)來(lái)了興致。
前面文章里提到的道德標(biāo)準(zhǔn)提升，慎獨(dú)等等，這里暫時(shí)不表。
另一件事情被我拿出來(lái)證明讀論語(yǔ)促進(jìn)我對(duì)人生的思考。
一句話，論語(yǔ)，或者是廣而言之，經(jīng)典，真的可以在關(guān)鍵時(shí)刻幫你的人生保駕護(hù)航。
讀大學(xué)時(shí)，我并沒有像傳說(shuō)中的大學(xué)綜合征，迷茫起來(lái)，散漫起來(lái)，懶惰下去。因?yàn)槲矣心繕?biāo)——讀研。
我用很多精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)和專業(yè)課。每天擠圖書館占座位看書，找自習(xí)教室上自習(xí)，上課時(shí)總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內(nèi)容也就是跟九爸(腦補(bǔ)一下當(dāng)年還是小鮮肉的九爸)牽著手一起上自習(xí)而已。
但讀研時(shí)卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力，不清楚今后該做什么。不想考博，也不知道該讀什么書。專業(yè)書越讀越覺得沒用，讀不進(jìn)去?？粗磉叺耐瑢W(xué)們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對(duì)，但苦于不知如何突破慣性。
最終只能埋頭打工，創(chuàng)下一個(gè)假期編寫兩本書的壯觀記錄?？墒悄玫礁遒M(fèi)時(shí)的快樂特別短暫，把稿費(fèi)揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓，難道生命就只能用來(lái)浪費(fèi)，難道人在這個(gè)世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺?我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢(mèng)想破滅后的絕望，冰冷而空虛。
那時(shí)候如果我能遇到經(jīng)典該多好!
踏實(shí)篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍，相信我一定會(huì)如今天一樣煥然一新。相信后來(lái)的人生軌跡必定截然不同。
現(xiàn)在的我，走過無(wú)數(shù)曲折彎路，浪費(fèi)無(wú)數(shù)寶貴光陰，當(dāng)然不再迷茫該做什么。人生短暫，該如何在緊張的生活必需時(shí)間之外，抽時(shí)間提升自己，讓心念早日達(dá)成，已經(jīng)成了人生主旋律。
我的目標(biāo)：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海，盡我所能宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為中華文化崛起盡一份綿薄之力。
我還給弟弟舉了一個(gè)具體的例子。
那次巴學(xué)園課外班，來(lái)了很多試聽的孩子，本來(lái)可以每人發(fā)一張復(fù)印的課本紙，最終敲定要報(bào)名上課再發(fā)課本。
但是我還是篤定地印了相應(yīng)人數(shù)的課本，人手一冊(cè)，不收費(fèi)。
為什么?
并非我盲目自信，相信試聽的孩子一定報(bào)名上課。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報(bào)名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責(zé)任。他們帶走了課本，就像帶走了一個(gè)小火星?；蛟S有的孩子放在一邊不會(huì)再讀，火星滅了;但只要有一個(gè)孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅(jiān)持讀下來(lái)，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎?子曰，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬，可謂仁之方也已。正是這個(gè)道理吧。
如果能起到這個(gè)效果，印教材的那點(diǎn)費(fèi)用算什么呢!
弟弟聽了頻頻點(diǎn)頭。
我說(shuō)快點(diǎn)兒回家讀論語(yǔ)吧。
他說(shuō)高考完了再讀吧。我們約好了高考結(jié)束好好讀論語(yǔ)。
但是，就像是誰(shuí)開了個(gè)大玩笑。
他沒走幾天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本論語(yǔ)。
這讓我想起另一個(gè)親人，暑假時(shí)也來(lái)我家跟我談?wù)撨^讀經(jīng)典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年參加高考。
當(dāng)時(shí)我說(shuō)讀經(jīng)典，讀論語(yǔ)，姐姐半開玩笑地對(duì)兒子說(shuō)，聽到了沒有，你小姨讓你回家讀經(jīng)典。
后來(lái)再問時(shí)，小外甥并沒有讀。哪有時(shí)間啊!
是啊，哪有時(shí)間啊!門門功課都要時(shí)間，都要精力，甚至都要用金錢，來(lái)培育它們。
門門功課。
想一想真的好頭大。
所以，趁著時(shí)間充裕，精力旺盛，小學(xué)生們一定不可以錯(cuò)過誦讀經(jīng)典的大好時(shí)光!不要等到真的沒有時(shí)間時(shí)才后悔“那時(shí)候我要是……就好了。”
當(dāng)然，讀經(jīng)典也不需要那么功利，為了高考而讀，為了分?jǐn)?shù)而讀。如果抱著那樣的心態(tài)去讀，也容易跑偏。
讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習(xí)“人生交規(guī)”，為未來(lái)的生命保駕護(hù)航，為提升自我。
作者|依然
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。“自強(qiáng)不息”的開拓精神;“厚德載物”的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國(guó)憂民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開始?從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開始;從國(guó)學(xué)啟蒙的“三百千”開始。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。
孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國(guó)學(xué)”。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例?！度纸?jīng)》最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識(shí)，倫理道德知識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等，被譽(yù)為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(zhǎng)、老師認(rèn)真對(duì)待對(duì)子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源。
《千字文》是世界上流行年代最久遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本，在中國(guó)教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國(guó)文化的小百科全書?！兜茏右?guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國(guó)學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語(yǔ)言，淺近的歷史典故講述清楚。所以，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，不可不從國(guó)學(xué)啟蒙開始。回溯源頭，傳承命脈，“國(guó)學(xué)”是民族精神的源頭活水。
中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。
經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。羅曼?羅蘭曾說(shuō)過：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面;為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了它人民的種.種思想、熱情和理想?！边@個(gè)暑假我認(rèn)真誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感悟古典魅力，感受頗深。
一提到“國(guó)學(xué)經(jīng)典”四個(gè)字，大家的第一反應(yīng)一定會(huì)是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。
兩千多年來(lái)，中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn)，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育，為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育，只是對(duì)人的智力與技能方面的開發(fā)加大重視，對(duì)于人的德育與做人做事方面卻不管不顧。其實(shí)一個(gè)再有才能的人，如果沒有德行，也會(huì)在社會(huì)上處處碰壁，不會(huì)得到幸福的人生。
我在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌——“善政得民財(cái)，善教得民心”!
中華民族是一個(gè)有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學(xué)，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是幾千年來(lái)積累下來(lái)的文化經(jīng)典，是我國(guó)輝煌燦爛的文化典籍的核心部分，對(duì)我國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了重大影響，是中華文化史上的一顆璀璨的明珠。
橫貫五千年的光輝燦爛的古典文學(xué)，鑄就了華夏民族贍厚的文化史。古典文學(xué)兼跨德育、智育、美育三大范疇，閃爍著中華民族的特有精神基因，它孕育出無(wú)數(shù)中華英才，千古風(fēng)流人物，他們使中華文化屹立于世界文化之林至今深深影響著中華民族的道德情操和中國(guó)人的人格智慧。古典文學(xué)，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時(shí)空，和我們的心靈相遇，相勵(lì)、相慰，猶如世代相傳的火種，點(diǎn)亮近代相承的人們的智慧和情感之燈。
打開古典文學(xué)，你就猶如進(jìn)入了知識(shí)的寶店，讓你大開眼界，讓你如饑似渴，讓你得到一把把開啟智慧的鑰匙，空虛、無(wú)聊、浮淺、驕躁將遠(yuǎn)你而去，你的精神將得到大的升華。從國(guó)學(xué)中你可知道如何勵(lì)志、勵(lì)煉、學(xué)習(xí)、生活、審美、健身、醫(yī)療等。古典文學(xué)不僅在歷史上發(fā)揮了巨大的作用，今天我們通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，受益仍是匪淺。老子的道德經(jīng)能夠培養(yǎng)我們的哲學(xué)思想，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)?？鬃拥娜寮宜枷胧侵腥A民族文化的重要組成部分，它指導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)、生活，是做為人的道德準(zhǔn)則。而孫子兵法又是一部充滿傳奇色彩，深得中外軍事、經(jīng)濟(jì)、史學(xué)家的青睞。司馬遷《史記》不僅記敘了中華文明史，而且具有較高的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值。
我認(rèn)真看了《國(guó)學(xué)經(jīng)典與教育》的視頻和讀本，其中《弟子規(guī)》這本書讓我懂得了做人的最基本的道理，人要愛國(guó)首先要孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。當(dāng)我們“呱呱”墜地的那一刻，父母就為這個(gè)新的生命而忙碌，不管爸爸媽媽工作多么辛苦，回到家后，為我洗衣做飯，輔導(dǎo)我功課。現(xiàn)在我們已經(jīng)是成家立業(yè)了，也為人父母了，我經(jīng)常教育我的孩子，做人要有愛心，要學(xué)會(huì)體貼父母，關(guān)心別人，也可以為父母分擔(dān)一些家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)大后會(huì)更加孝順父母，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。要他們繼承中華民族的傳統(tǒng)美德并一代一代傳下去。
人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)愛，別人做錯(cuò)了，就要以理服人，盡量與品德高尚的人在一起，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助自己改正壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)要用功，只要功夫到了，不懂得地方自然就明白了。遇見不明白的事情一定要問得清清楚楚，明明白白，這些人生中最基本的事情，也最需要努力。只要明白了這些，我們的生活就會(huì)更完美。
再如讀《論語(yǔ)》時(shí)，我對(duì)《論語(yǔ)》及其作者也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，也慢慢知道我們的很多風(fēng)俗習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)原來(lái)都來(lái)自于《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》在2500多年后仍能擁有如此深的影響，而且在世界很多地方也廣為流傳?！墩撜Z(yǔ)》中給我留下最深印象的一句話是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。的確，只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)罔然無(wú)知而沒有收獲;只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而不能肯定。
它教人學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X子，不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。只有在努力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習(xí)，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。把這句話作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒著自己，工作也要講究方法，不要一股勁走到頭，才發(fā)現(xiàn)是個(gè)死胡同，要經(jīng)常反思自己的工作，從反思中提高自己。而且時(shí)刻提醒著自己，只有親身付出，才有可能有回報(bào)，不要有等著天上掉餡餅的想法。只要有可行的想法，自己就要去嘗試，去付諸行動(dòng)?！墩撜Z(yǔ)》不僅教會(huì)了我學(xué)會(huì)工作，還教會(huì)了我做人。所以，我堅(jiān)信，只要大家能夠理解《論語(yǔ)》的真諦，你的人生一定不會(huì)遺憾。
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小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇三
(一)。
我持一經(jīng)：《金剛經(jīng)》，為得智慧故!
念佛為聞法，我今已聞法，如不勤心修，念佛有何益?
故有念佛者，應(yīng)勸人持經(jīng)，經(jīng)為佛慧命。佛法僧三寶，本來(lái)是一體，勤念三寶故，方為真念佛!
我持一咒：藥師咒，一百零八遍，加持與十方，誰(shuí)有諸病苦，常念誦不舍。
愿我境界中，沒有諸橫死，乃至病苦等。雖然咒力淺，未必現(xiàn)成就，但我信佛語(yǔ)，必得凈國(guó)土!
我持一佛號(hào)：阿彌陀佛，行住坐臥中，常念不敢懈，乃至睡夢(mèng)中，以佛號(hào)自醒。
我見念佛者，不礙世間事，何況持經(jīng)咒?勤修勝功德，勤念彌陀佛，皆為得佛法，皆為見如來(lái).
一經(jīng)得智慧,一咒養(yǎng)悲心,一號(hào)求安養(yǎng).
如來(lái)大悲智,此恩何可報(bào)?愿以此深心,莊嚴(yán)佛凈土!
日誦《金剛經(jīng)》三部，現(xiàn)世眷屬平安，自己衣食無(wú)憂，稱心如意……。
好處多多!
我誦《金剛經(jīng)》已七年，受用無(wú)盡，故常勸人誦此經(jīng).
誦一部《金剛經(jīng)。
這一小時(shí)，超過凡人一輩子!
取快，但為去妄念，得凈念相續(xù)，何似念佛!
取多，因一誦一功德，真實(shí)不虛，速得受用!
綿綿密密，凈念相續(xù)，單修時(shí)此法最佳。
誦經(jīng)時(shí)專心很重要，因?yàn)榉ń缍荚诼?，不能馬虎應(yīng)付。如此誦經(jīng)，必有不可思議境界。
不過你要趕緊行動(dòng)，要持之以恒，方得受用!說(shuō)食不飽啊。
(二)。
堅(jiān)持念金剛經(jīng)，可御惡念，速消業(yè)障!
誦經(jīng)之前，先讀爐香贊：
“爐香乍熱，法界蒙熏，諸佛海會(huì)悉遙聞。隨處結(jié)祥云。誠(chéng)意方殷，諸佛現(xiàn)全身。南無(wú)香云蓋菩薩摩訶薩!”
“爐香”就是心香，心香一起，法界皆香嚴(yán)，十方諸佛皆歡喜!
故要常存心香，法界就會(huì)被心香所熏而變得嚴(yán)凈!反之，如果整日不存善心，長(zhǎng)起惡念，法界就是如此被惡念熏成娑婆!
應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：一念善心起，法界皆香嚴(yán)，念念善心不斷，佛土何愁不凈?只因我們妄念太多，一念善心起，無(wú)量惡心覆，才有此報(bào)——生于娑婆，輪回六道!
剛誦《金剛經(jīng)》時(shí)，力求一氣呵成!
速滅妄念，速長(zhǎng)功德，故不要分科(如“法會(huì)因由分第一”“善現(xiàn)啟請(qǐng)分第二”)，但翻譯者的姓名和真言要念。
《凈口業(yè)真言》：修利修利麻哈修利修修利，蘇瓦哈!
《凈三業(yè)真言》：ong所瓦頗瓦熟陀所瓦達(dá)麻所瓦頗瓦熟度汗。
《安土地真言》：那莫三滿多母陀南ong度如度如地尾蘇瓦哈。
《普供養(yǎng)真言》：ong頁(yè)頁(yè)囊三頗瓦法子拉呼。
(三)。
《金剛經(jīng)》的殊勝在于智慧，佛教的殊勝也在于智慧!釋尊法中兩大菩薩，文殊菩薩代表智慧，示現(xiàn)童子身，說(shuō)明佛陀依智慧生。普賢菩薩代表大行，示現(xiàn)灌頂王身，說(shuō)明佛陀依功德成!
誦《金剛經(jīng)》，既得大智慧，又修大功德，實(shí)是兩全其美的妙法!所以一定要有信心，要有恒心，功到自然成!
剛開始誦時(shí)，最好求快，誦經(jīng)儀式從簡(jiǎn)，但要誦“爐香贊”，接著各念三遍“南無(wú)本師釋迦牟尼佛”“南無(wú)十方一切如來(lái)”，再念“開經(jīng)偈”，就可直接誦經(jīng)了。
經(jīng)中的分(某某分第幾)可不念，以求一氣呵成。(因?yàn)榉挚剖呛笕思由先サ模兄诶斫饨?jīng)文)誦完后，再念經(jīng)名，念補(bǔ)闕真言(南無(wú)喝啰怛那哆啰夜耶……娑婆訶)三遍，念金剛贊，最后念回向偈。如果連續(xù)念誦遍，中間直接念經(jīng)文，頭尾儀式不必重復(fù)。這樣誦一部經(jīng)只要十分鐘，半小時(shí)就可完成三部，當(dāng)然若有時(shí)間，多多益善。
剛學(xué)誦經(jīng)，由于誦經(jīng)功德很大，所以會(huì)身心輕安，得意忘形，一定要多念。過一段時(shí)間，會(huì)引動(dòng)宿障，即前世的罪影，種種煩惱現(xiàn)前，這是好現(xiàn)象，也是功德大的表現(xiàn)，譬如治病服藥，藥力發(fā)揮作用時(shí)一定會(huì)痛，這是好現(xiàn)象。但要知覺，不為所動(dòng)，信心不移，方可消除!
要堅(jiān)持念金剛經(jīng)!可御惡念，速消業(yè)障!
南無(wú)阿彌陀佛!
(四)。
其實(shí)一部經(jīng)念三年就等于開悟了，清凈心就是這樣修出來(lái)的，平等覺也在經(jīng)里面!
請(qǐng)一部《金剛經(jīng)》，把用來(lái)打坐的所有時(shí)間，都用來(lái)誦經(jīng)。誦經(jīng)時(shí)要快，先不要理解經(jīng)義，一直連續(xù)念下去，此法可消無(wú)量業(yè)障，得無(wú)量功德，得定較快(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的意識(shí)很雜，用此法較易清靜)，不落魔障(因《金剛經(jīng)》有無(wú)量功德故，無(wú)量龍?zhí)熳o(hù)持故)，好處多多!
堅(jiān)持半年，你就知道好處了!
第一步很關(guān)鍵：耳聽、眼看、嘴念、端坐、心住。都攝六根，風(fēng)浪自息!
相信我一次，即便是上當(dāng)也賺便宜，給我半年的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你一天念經(jīng)三遍以上，不求解，不貪著，半年后回頭看看，一下就知道了!我以持《金剛經(jīng)》七年的經(jīng)驗(yàn)為你做擔(dān)保!
當(dāng)知“后五百歲”就是現(xiàn)在啊!大家要生信心，我們能持此經(jīng)，非小因緣!
(五)。
出離心就是火宅外的清靜處，念佛就是取大力白牛車!
出離心可理解為放下。
其實(shí)為對(duì)治相續(xù)心，放下是最重要的!這也是止門，止門是妙法，可見一切佛!
特別是臨終一刻，出離心很重要。萬(wàn)緣放下，于六塵不貪不戀、不著不取，可脫娑婆之障!
這是特指****一脈。
阿彌陀佛，早成佛道!
(六)。
近幾日抽時(shí)間來(lái)了個(gè)“大修”，勤修功德，感覺很好?，F(xiàn)把過程和感受匯報(bào)同修，多提意見。
早晨，是晨練的好時(shí)光，不可荒廢!先把窗戶打開，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)，點(diǎn)上一柱香，面對(duì)佛像，開始108拜(其實(shí)我的佛堂很簡(jiǎn)單，一張草席，一個(gè)蒲團(tuán)，一張茶幾，墻上貼佛像，桌上供著一尊彌勒佛和一疊佛經(jīng)、一個(gè)香爐?？烧b經(jīng)，可靜坐，可拜佛拜經(jīng)，大妙!)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，108拜可讓全身暖乎乎的，又有拜佛拜經(jīng)功德，拜到最后，居然產(chǎn)生貪著，免不了要多拜，為什么?太舒服了!
拜完佛后，倒一杯茶，放幾首梵曲，讓身心沉浸在輕松的佛歌中(人們聽到我放的佛歌，常羨慕地說(shuō)，太好聽了，都想要一盒，哈哈!)當(dāng)然把音樂放大聲一點(diǎn)，到戶外散散步，也不賴!
喜歡跑步的同修，可邊跑步邊念佛，這樣體育的成績(jī)肯定突飛猛進(jìn)。
誦經(jīng)的聲音可大可小，喉嚨好的話，大聲點(diǎn);一般時(shí)，小聲點(diǎn);不舒服，就不出聲(我不出聲時(shí)就拿一個(gè)車鈴，用一節(jié)天線邊敲邊念，效果很好，不會(huì)產(chǎn)生妄念。)。
晚上做法會(huì)，看經(jīng)書，等等，節(jié)目很多。
累了，然后睡覺，在床上打會(huì)兒坐，也不要下坐，往下一溜，就見彌陀去了(其實(shí)就是聽念佛機(jī)，我可是24小時(shí)不停的放，晚上睡得沉，念佛聲只能在清晨鉆進(jìn)我耳根)。
一天中保持好的心態(tài)，好事盡量做，壞事盡量不做，惡念一來(lái)就殺!
回向是必不可少的，修這些功德時(shí)，給一人，功德如此，給大家，功德每人還是這么多，你說(shuō)給誰(shuí)?給大家吧!就象點(diǎn)燈，傳播的越多越亮，而你自己不會(huì)減少。所以應(yīng)該回向法界一切眾生，愿我等同生凈土，同證佛果!
南無(wú)阿彌陀佛!
拓展閱讀：受持、念誦、撰寫《金剛經(jīng)》有什么功德呢?
“復(fù)次，須菩提，隨說(shuō)是經(jīng)，乃至四句偈等，當(dāng)知此處，一切世間天、人、阿修羅，皆應(yīng)供養(yǎng)，如佛塔廟，何況有人盡能受持、讀誦。須菩提，當(dāng)知是人成就最上第一稀有之法?！?BR> 佛告訴須菩提：“無(wú)論是誰(shuí)，若能隨時(shí)隨地宣講這部經(jīng)，就算只有四句偈，此處也是一切世間天、人、阿修羅等的供養(yǎng)境，他們會(huì)像對(duì)佛塔寺廟一樣恭敬。何況有人全部讀誦受持《金剛經(jīng)》，功德之大就更不用說(shuō)了。須菩提，此人能成就最無(wú)上的稀有之法?！?BR> 此處的字面意思比較簡(jiǎn)單，稍有智慧的人都會(huì)懂，但若沒有對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步分析，不太精通經(jīng)論的人經(jīng)常會(huì)生一些懷疑：“為什么有《金剛經(jīng)》的地方，就如同有佛住世?”“念誦之人為何同佛塔寺廟一樣值得恭敬?”因此，依靠佛經(jīng)論典的教證分析很有必要，倘若真正明白了這一點(diǎn)，這就是聞思《金剛經(jīng)》的收獲。
這里，佛陀給須菩提講了此經(jīng)的殊勝功德。什么樣的功德呢?按照鳩摩羅什的本意和漢地許多法師的解釋，無(wú)論何時(shí)何地，不管是出家人、在家人，凡是宣說(shuō)這部經(jīng)典，乃至四句偈以上，其所在之處是一切天龍夜叉供養(yǎng)的對(duì)境，猶如佛塔。
這可以從兩方面來(lái)解釋：一個(gè)人宣講《金剛經(jīng)》，他所在的地方是供養(yǎng)境，或者他這個(gè)人是供養(yǎng)境，眾生應(yīng)視之為佛塔般恭敬。
此處的“隨說(shuō)是經(jīng)”，意思只能理解為宣講，而無(wú)法包括念誦，給人的感覺是，念誦《金剛經(jīng)》的人好像沒有這種功德。但在藏文當(dāng)中，就有“念誦”這個(gè)字眼，即無(wú)論是自己念誦，還是為別人宣說(shuō)，只要是四句偈以上，該處已成了真正的佛塔寺廟，諸天人理應(yīng)恭敬。所以，我覺得藏文的意思比較廣一點(diǎn)。
為什么會(huì)有如此功德呢?一、《金剛經(jīng)》詮釋的是般若空性，它是一切諸佛及阿耨多羅三藐三菩提的出生處。二、釋迦牟尼佛在《耳飾經(jīng)》中說(shuō)：“末法五百世，我現(xiàn)文字相，觀想彼為吾，爾時(shí)當(dāng)恭敬。”末法時(shí)代佛陀以文字的形象應(yīng)世，既然如此，《金剛經(jīng)》肯定是釋迦牟尼佛，如果對(duì)其恭敬，必定會(huì)獲得加持。三、持誦《金剛經(jīng)》的人與佛身無(wú)別，《大乘密嚴(yán)經(jīng)》中說(shuō)：“誰(shuí)能持誦或攜帶此經(jīng)，五無(wú)間罪也能凈除，此人實(shí)乃真正之佛塔?！彼摹⒊终b般若經(jīng)的人，是佛所派來(lái)的使者，在做如來(lái)的'事業(yè)，如《妙法蓮華經(jīng)》云：“若是善男子、善女人，我滅度后，能竊為一人說(shuō)法華經(jīng)乃至一句，當(dāng)知是人，則如來(lái)使，如來(lái)所遣，行如來(lái)事?！币虼耍廉?dāng)派的一位尊者曾說(shuō)：“一個(gè)人的家里若有般若經(jīng)、佛塔、佛像，這就成了真正的佛堂?！?BR> 有《金剛經(jīng)》之處，諸天護(hù)法也會(huì)竭力護(hù)持。唐朝末年有個(gè)人，見一處非常廣闊清凈，遂以歡喜心在地上抄寫《金剛經(jīng)》。年深日久，字跡已消失不現(xiàn)，但天人日夜守護(hù)該地，每當(dāng)下雨雪冰雹，其他地方皆被淋濕，唯有此地是干干的一片，鄉(xiāng)民經(jīng)常到這里避雨。后來(lái)一位得道的和尚入定觀察，得知曾有人在此寫過《金剛經(jīng)》，故有天人保護(hù)不為雨淋，若無(wú)知踐踏經(jīng)文有極大過失，于是勸鄉(xiāng)民不可到此躲雨。
不僅書寫《金剛經(jīng)》的功德很大，將其帶在身上也有不可思議的感應(yīng)。唐朝有個(gè)人常把《金剛經(jīng)》裝在口袋里，魔眾準(zhǔn)備危害他時(shí)，往往是無(wú)計(jì)可施。有一次怨敵向他射箭，雖然射中了心間，卻并未穿入受傷。
當(dāng)然，這些功德光是口頭上講，有些人不一定相信，只有通過各種教證來(lái)說(shuō)明，才會(huì)知道《金剛經(jīng)》跟佛陀沒有任何差別。而且，大家念誦經(jīng)文時(shí)，肯定都會(huì)憶念佛陀，一旦憶念的話，佛陀就會(huì)住于你面前，《三摩地王經(jīng)》云：“何人憶念能仁尊，本師恒時(shí)住彼前?！?BR> 〖受持讀誦〗：這是鳩摩羅什翻譯的。唐玄奘的譯本與藏文比較相合，即“受持(漢地有些講義把“受”和“持”分開講，受是完全領(lǐng)悟，持是經(jīng)常憶念。)、讀誦、究竟通利(究竟通利：圓滿精通了《金剛經(jīng)》的所有道理。)，及廣為他宣說(shuō)、開示、如理作意”，而義凈只提到了“讀誦”。
唐玄奘的譯本與藏文較全面。若有人諷誦、受持、書寫《金剛經(jīng)》四句偈，功德自是無(wú)法言說(shuō)，但如果能通達(dá)整個(gè)經(jīng)義并如理作意，功德就更不待言了。之所以這樣說(shuō)，憨山大師在《金剛決疑》中道出了原由：“以此四偈，即法身全體故，如佛住世，與弟子宣說(shuō)無(wú)二故也。”
鑒于此，古來(lái)漢地大德對(duì)《金剛經(jīng)》特別重視，尤其是大顛禪師，一生中曾抄寫1500遍《金剛經(jīng)》，30遍《法華經(jīng)》。要是叫我寫的話，不要說(shuō)1500遍，就是150遍也有點(diǎn)困難。因此，人的精進(jìn)心確實(shí)有天壤之別。
受持四句偈有這么大的功德，精通完整的《金剛經(jīng)》，定能成就最無(wú)上之法——獲得如來(lái)果位，正如火中生蓮一樣稀有難得。而且，若是經(jīng)典所在之處，實(shí)則為佛陀所在之處，一方面是末法時(shí)佛現(xiàn)文字相，另一方面《般若經(jīng)》中云：“般若所在之處，十方諸佛常在其中。故欲供養(yǎng)佛，當(dāng)供養(yǎng)般若，般若與佛無(wú)二無(wú)別?！彼蕴烊藭?huì)時(shí)時(shí)予以保護(hù)，不會(huì)受到邪魔外道的侵?jǐn)_。即使有魔眾危害你，只要誠(chéng)心誠(chéng)意地念誦《金剛經(jīng)》，彼等必定不敢近前作害。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇四
華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和-諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到了全員參與，全心投入?，F(xiàn)將近兩年來(lái)我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、圍繞一個(gè)核心!
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國(guó)悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩(shī)詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的過程。
二、發(fā)揮兩大功效!
1、讓讀書成為習(xí)慣!
2、用經(jīng)典喚醒靈魂!
三、集合三方力量!
1、學(xué)校的職責(zé)!
(1)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
為了使家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，我校通過家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩(shī)意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩(shī)文等作品，讓學(xué)生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
(2)成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，評(píng)核活動(dòng)成果。
2、社會(huì)的支持!
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開展還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學(xué)校遇到場(chǎng)地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí)，都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服，保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長(zhǎng)的配合!
在每學(xué)期開學(xué)的家長(zhǎng)見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下，家長(zhǎng)們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合!
1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合!
我們首先要在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩(shī)，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩(shī)詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合!
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級(jí)晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達(dá)到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級(jí)跟讀，3—6年級(jí)默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合!
(1)利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)、讀書筆記為平臺(tái)，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
(2)每月同級(jí)進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
(3)學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，展書畫才華”活動(dòng)?！霸?shī)如畫，畫如詩(shī)”是中國(guó)文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩(shī)詞進(jìn)行整合，讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩(shī)詞意境，感受詩(shī)詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書畫的理解。
(4)每學(xué)期進(jìn)行一次讀書活動(dòng)展演。學(xué)校通過活動(dòng)課，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識(shí)古詩(shī)文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合!
我校在興趣小組工作開展“對(duì)話古詩(shī)改古詩(shī)”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合評(píng)時(shí)的作文教學(xué)，將詩(shī)文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來(lái)。讓古詩(shī)文的情節(jié)更具體生動(dòng)，這樣即練習(xí)了寫作，也識(shí)記、感知了古詩(shī)文。
五、收獲五種幸福!
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說(shuō)過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?BR> 經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇五
中國(guó)歷史悠久，中華文化更是博大精深，為了讓我們更好的感受中華詩(shī)文的內(nèi)涵，更深刻地領(lǐng)悟詩(shī)詞等古文蘊(yùn)含的無(wú)窮文化魅力，學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)，受到了我校廣大師生的熱烈歡迎和積極參與，全校上下引起不小的轟動(dòng)，校園里掀起了誦讀古詩(shī)詞的熱潮。早讀課、課前一分鐘、午后閑暇、自習(xí)課上、甚至課間的談話中……隨時(shí)可以聽到同學(xué)們朗朗的誦讀聲，到處洋溢著詩(shī)詞悠遠(yuǎn)的韻味。
當(dāng)我翻開《經(jīng)典誦讀》這本小冊(cè)子時(shí)，一首首膾炙人口的詩(shī)詞，一句句動(dòng)人心弦的古文，一條條發(fā)人深省的論語(yǔ)，一則則寄意深刻的寓言……或讓人頓悟、或讓我心醉。這些詩(shī)文，有的是直抒胸臆，有的委婉憂傷，有的極富深意……凡此種種，都讓人回味無(wú)窮，越讀越覺得饒有興味。
這次的“經(jīng)典誦讀”我們高年級(jí)學(xué)生以誦讀唐詩(shī)、宋詞、論語(yǔ)、寓言小古文和弟子規(guī)的內(nèi)容為主。當(dāng)我吟詠唐詩(shī)時(shí)，仿佛看到了優(yōu)美而又安靜的幽林景色；品讀宋詞時(shí)，仿佛聽到詞人在嘆息著心中的淡淡的'憂傷；在賞析《論語(yǔ)》精選語(yǔ)錄時(shí)，仿佛聽到一位長(zhǎng)者在對(duì)我們循循善誘；在誦讀《弟子規(guī)》時(shí)，仿佛看到一群知書識(shí)禮的孩童在成長(zhǎng)。
就拿里面的一個(gè)古文寓言《螳臂當(dāng)車》來(lái)說(shuō)吧，故事生動(dòng)地講了一只螳螂想用手臂來(lái)?yè)踝∫惠v車子的經(jīng)過，卻自己被車子壓死了，以此告訴我們做力量做不到的事情，必然失敗的道理。這“當(dāng)臂的螳螂”卻并不是出色的勇士，而是個(gè)自不量力的可笑人物。后來(lái)，“螳臂當(dāng)車”演變?yōu)橐痪涑烧Z(yǔ)，在人們的生活中不斷被運(yùn)用和受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和生活中，我也從這則寓言故事中獲益匪淺。記得一次我和爸爸媽媽一起打羽毛球的時(shí)候，一開始，我自信滿滿，總以為打羽毛是很容易學(xué)會(huì)的事，所以，我牛皮吹得可大了，說(shuō)自己可以打得很好，可以讓他們倆都慘敗?？墒堑奖荣惖臅r(shí)候，爸爸一個(gè)扣球，媽媽一個(gè)高球，我才知道自己的水平有多菜，打球的技巧有那么多，我還沒掌握好，所以我一個(gè)都沒接住，臉都丟光了，還被他們開玩笑取笑了呢，說(shuō)我是“螳臂當(dāng)車”，不自量力啊。那時(shí)候我真覺得自己就是故事中那只可笑的螳螂，羞愧極了。我也因此對(duì)這個(gè)教訓(xùn)記憶猶新，對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的深意，刻骨銘心了。
像這樣給我啟發(fā)，讓我在生活、學(xué)習(xí)中改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)起來(lái)的詩(shī)文還有很多，很多，《滿江紅》、《勸學(xué)》、《游山西村》等都是我百讀不厭的名篇佳作，我已將把它們一一牢記在心。
中國(guó)還有很多燦爛的文化，這些詩(shī)文只是其中最動(dòng)人的精髓部分，我們只有不斷去誦讀，不斷去積累，才能更好地去體會(huì)和領(lǐng)悟詩(shī)詞的魅力，感受文化的力量。讓我們都來(lái)誦讀詩(shī)詞古文吧，在經(jīng)典中賞讀詩(shī)詞，在詩(shī)詞中品味經(jīng)典！
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇六
江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：
1.主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2.主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。
3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓;二是要讀出重音。“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效。
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在碩果累累的十月，臺(tái)山市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師再次相聚進(jìn)行研討活動(dòng)?；顒?dòng)包括“同課異構(gòu)”、“一課一席談”、《智慧課堂及其生成》講座、“世界咖啡----專題研討”四個(gè)組成部分。
“同課異構(gòu)”由臺(tái)山市三小的李次華老師和深圳市屬相小學(xué)的葉澤華老師同臺(tái)為大家上了《那篇綠綠的爬山虎》。雖然是同一篇課文，但兩位教師講課的構(gòu)思各異，引人深思。李次華老師抓住葉老先生的認(rèn)真、平和、溫暖給人“如春風(fēng)拂面”的感覺，讓學(xué)生在富有感情的閱讀中體會(huì)葉老先生的人品和作品都堪稱楷模，李次華老師的課構(gòu)思巧妙，語(yǔ)感很美。葉澤華老師一上課在書寫課題時(shí)就有意寫漏一個(gè)“綠”字，引導(dǎo)學(xué)生知道修改作文可以用修改符號(hào)，接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉老先生給作者修改的幾個(gè)地方，為什么要修改?例如“一張畫像”改為”一幅畫像”，在講解為什么“幅”比“張”更好時(shí)，葉澤華老師引導(dǎo)學(xué)生通過新華字典中“張”與“幅”的釋義找到正確的答案，同時(shí)知道以后遇到詞義不清楚的時(shí)候知道怎么辦，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真深究問題的精神。葉老師的問題設(shè)計(jì)都能緊扣課文，一步一步很有條理地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何刻畫葉老先生認(rèn)真、平和、溫暖、如春風(fēng)拂面的形象。聽完葉澤華老師的課，給我留下的印象是很清晰明了，沒有那種云里霧里的感覺。說(shuō)明葉老師對(duì)這節(jié)課要教給學(xué)生什么很清楚。兩位老師的示范課使我們獲益不淺。
“一課一席談”、《智慧課堂及其生成》、“世界咖啡------專題研討”則進(jìn)一步深化學(xué)員們對(duì)這次研討成果的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇七
國(guó)學(xué)博大精深，自問知之甚少，原本以為“國(guó)學(xué)”只是年老學(xué)者們鉆在故紙堆里埋首做的文章。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我才明白國(guó)學(xué)幾千年來(lái)一直是我們中國(guó)人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基,也一直是我們中國(guó)文人的精神脊梁。我們中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒有中斷的國(guó)家，也是因?yàn)橛辛巳绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化做支柱。這種文化一直貫穿中國(guó)的歷史發(fā)展，也一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。通過這次在線學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感受到國(guó)學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實(shí)受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以提高素養(yǎng)。
子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”要做到慎言、慎行，就要常常自省，完善自己，提升自己的德行。才能“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！碑?dāng)今社會(huì)物欲橫流，誘惑頗多，如何克制貪欲，就要靠平常多學(xué)、多思，以史為鑒，以人為鏡，雖不一定能達(dá)到“貧而樂，富而好禮”的最高境界，但也一定能做到“窮則獨(dú)善其身，富則接濟(jì)天下”?！皶凶杂悬S金屋”這不是玩笑話，是一個(gè)我們忽視了很久的很重要的問題。我們身為中國(guó)人最幸運(yùn)的不過擁有祖輩圣賢們留給我們的金玉良言。這些經(jīng)過千百年的印證的人生的體會(huì)，為人處事的道理，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法甚至是細(xì)致入微的生活感悟，我們的祖先從不吝于賜教，早就傾囊相授了。
二、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，必須取其精華。
現(xiàn)代人學(xué)國(guó)學(xué)最重要的是明白為什么而學(xué)?有人學(xué)《周易》是為了看風(fēng)水，學(xué)道家是為了練氣功，中國(guó)自古以來(lái)興盛的是術(shù)，寂寞的是道。四書五經(jīng)在古代是歷朝君王假以利用統(tǒng)治臣民的工具，有許多觀點(diǎn)論述不附合現(xiàn)代社會(huì)的需要，甚至是糟粕。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)多思考，以社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的眼光取其精華，古為今用。例如：子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！苯y(tǒng)治者借此標(biāo)榜自己是道德教化的化身，神化個(gè)人威信，以愚弄百姓，達(dá)到“君教臣死，臣不得不死”統(tǒng)治效果。現(xiàn)今社會(huì)雖也應(yīng)“以德為政”，但我認(rèn)為這“德”應(yīng)是“良法”，“法制”才是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，才是真正的“北辰”，才能“眾民擁之”。
三、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，結(jié)合中西方文化對(duì)照借鑒。
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。展現(xiàn)著中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林。而縱觀世界文明史，我們同樣也可有所領(lǐng)悟。例如，數(shù)千年前古希臘文明已把智力健康和肢體健康相融合，形成了人類千古永恒的目標(biāo)—“奧林匹亞”精神。公元前600—3是“人類文明軸心時(shí)代”，中國(guó)產(chǎn)生了老子、孔子、孟子等思想家，他們正為“儒學(xué)治國(guó)”“政道治術(shù)”時(shí)，印度有了釋迦牟尼，創(chuàng)立的佛教流傳至今;西方有了德謨克利特、蘇格拉底、柏拉圖等偉大的哲學(xué)家。
因此，我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更應(yīng)跳出關(guān)系圈，以國(guó)學(xué)的精華養(yǎng)成處世為人之道，以寬闊的胸襟，求實(shí)的態(tài)度，樹立自己人生的信仰，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇八
農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，___幼兒園為了迎接端午節(jié)，開展了“濃情端午粽葉飄香”主題活動(dòng)，讓孩子們更真實(shí)地感受到這個(gè)中國(guó)特有的節(jié)日的氣氛，感受端午節(jié)傳統(tǒng)文化。
教師們通過課件展示，繪聲繪色地講述了兩千年前的愛國(guó)詩(shī)人屈原這個(gè)歷史人物與“端午節(jié)”的淵源，引導(dǎo)孩子們了解了有關(guān)“端午節(jié)”的知識(shí)，加深了他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)古代歷史人物的印象。
同時(shí)，各班還開展了豐富多彩、形式多種多樣的“端午美食分享”活動(dòng)，大家一邊品嘗粽子、一邊朗誦著端午的兒歌，分外香甜可口。老師們組織了孩子們開展了“賽龍舟”、“包粽子”等游戲……，并將自己設(shè)計(jì)的香包送給了小班的弟弟妹妹，大家共享傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的樂趣。端午節(jié)活動(dòng)總結(jié)。
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好的引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱。今天上午，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來(lái)之際，我校三年一班開展了端午到粽香飄主題班會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛拿出課前搜集的資料，有的通過誦讀端午節(jié)的相關(guān)古詩(shī)，來(lái)了解屈原的愛國(guó)主義精神，有的通過故事的形式了解了端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷風(fēng)俗。還有的通過圖片的展示來(lái)解說(shuō)端午的趣聞……真可謂“八仙過海，各顯神通”。
通過這樣的活動(dòng)，將了解民俗文化與歡度傳統(tǒng)節(jié)日融為一體，豐富了同學(xué)們的精神世界，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我園各個(gè)班級(jí)展開引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)日的活動(dòng)，并且針對(duì)端午節(jié)3天假期各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了假期安全教育。
活動(dòng)中，有的通過圖片的展示來(lái)解說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗，有的通過故事的形式了解了端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及傳說(shuō)，有的通過誦讀端午節(jié)的相關(guān)古詩(shī)，來(lái)了解屈原的愛國(guó)主義精神。端午節(jié)活動(dòng)總結(jié)。
針對(duì)交通安全問題、防溺水、防騙、防中暑等問題對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。
通過這一活動(dòng)，讓孩子更加了解我國(guó)端午節(jié)傳統(tǒng)文化，豐富孩子們的愛國(guó)主義情操。希望同學(xué)們能過一個(gè)健康、安全、快樂的端午節(jié)。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇九
2022年3月9日，我去參加德順小學(xué)教研室開展的《中華頌、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)。聽了許老師和王老師的二節(jié)國(guó)學(xué)公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國(guó)學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會(huì)。
許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來(lái)上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。
首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩(shī)歌，許老師把重點(diǎn)放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，采用分組比賽的方式開展詩(shī)歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩(shī)的意思，學(xué)生看著畫面一邊讀出相對(duì)的詩(shī)句，這有助于學(xué)生的記憶，這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實(shí)、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國(guó)學(xué)課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出教師的機(jī)智和幽默。王老師尊重學(xué)生的選擇，能學(xué)多少就學(xué)多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓我學(xué)到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法，它有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也很好?？傊?，此次活動(dòng)讓我明白了國(guó)學(xué)教學(xué)學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，能背熟很重要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的情感，讀出詩(shī)歌的韻味。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十
2022年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”這句話的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以解決當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十一
首先，《弟子規(guī)》告誡人們要孝敬父母親，友愛兄弟姐妹。孝悌是中華文化的基礎(chǔ)，古人云“百善孝為先”，又曰“舉忠臣與孝子之門”，這是因?yàn)槭匦⒌勒弑赜幸活w善良仁慈之心，推此仁心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！北啬芊?wù)于大眾，為天下人謀利益。所以，有人提議把孝道列為考察干部的必備條件，這并非沒有道理。從治身，到治家，再到治國(guó)，孝行是創(chuàng)造和諧社會(huì)、安樂生活的重要因素。
其次，《弟子規(guī)》告誡人們要慎言謹(jǐn)行，講求信用?！叭魺o(wú)規(guī)矩，不成方圓。”社會(huì)是有文明準(zhǔn)則的，穿著整潔，舉止文雅，戒煙節(jié)酒等，都是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，作為員工也代表著公司的形象，應(yīng)予充分重視。做人也是要講信用的，“誠(chéng)者有信，仁者無(wú)敵”，唯有誠(chéng)信待人，才能贏得信任。我公司曾因產(chǎn)品包裝的小小失誤，寧愿蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失而召回該批的全部產(chǎn)品，為的就是贏得客戶的信任，樹立起過硬的品牌。正因?yàn)槿绱?，公司多次被評(píng)為“a級(jí)誠(chéng)信單位”。
再次，《弟子規(guī)》告誡人們要親愛民眾，親近仁者。一個(gè)人如果對(duì)親人、同事、朋友、客人親仁，必定會(huì)贏得廣泛的尊敬，從而樹立起崇高的威信。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的親民形象贏得了東西方社會(huì)的普遍贊譽(yù)，我們也經(jīng)常說(shuō)：“員工哪怕失去了一根稻草，公司也愿意用金條去換回。”公司對(duì)員工的一片愛心，也贏得了員工對(duì)公司的無(wú)限忠誠(chéng)，而這正是公司沖破困難走向輝煌的重要保證。
最后，《弟子規(guī)》告誡人們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的員工必定是充滿朝氣的，一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)也必定是充滿活力的。唯有學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和企業(yè)發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。
《弟子規(guī)》可讀可悟，可言可行，至平至常，至神至圣，是治學(xué)、修身、齊家之范本，亦為正心、做人、立業(yè)之經(jīng)典，各個(gè)階層人物、各種年齡人、各行業(yè)職員細(xì)讀這篇文章，定會(huì)感受到中華美德的深厚底蘊(yùn)，沉浸于情感教育的字里行間，從而深受其感染和熏陶。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十二
我家經(jīng)常上演這一幕：母親做好了飯菜，連聲呼叫我的名字：“萌萌，吃飯了!”可我還沉浸在我的動(dòng)漫世界中，對(duì)母親的呼喚充耳不聞，直到母親怒不可遏，我才遵命。自從我讀了《弟子規(guī)》后，才知道自己的行為多么的不孝，就是在古代也是令人不恥的，此后，我改掉了自己這個(gè)壞毛病，媽媽再喊我吃飯，我會(huì)馬上關(guān)掉電視到餐廳，爸爸媽媽呼喚我時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間應(yīng)聲并跑到爸爸媽媽跟前，爸爸媽媽對(duì)我的這種改變也贊賞有加。我感謝《弟子規(guī)》為我?guī)?lái)的改變。
“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”，我默默地讀著。我覺得這是教我們有“禮”。禮貌是我們最基本的教養(yǎng)，沒有禮貌就更談不上孝道了，恭敬長(zhǎng)輩也是孝道的一種。有一次，我剛剛被班主任批評(píng)了一頓，結(jié)果回家的路上就與班主任撞個(gè)正著，我尷尬地想要繞路，不想與老師打招呼，可忽然《弟子規(guī)》里的句子在腦海蹦了出來(lái)，古人都懂得“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”，難道我還不如古人?文明在我這里就退化了嗎?想了想，我大方地站好，給老師敬了個(gè)禮，恭恭敬敬地問了聲：“老師好!”老師和藹地摸摸我的頭，直夸我有禮貌，我心里輕松了很多，也為當(dāng)時(shí)想繞路的想法羞愧不已。
現(xiàn)如今，《弟子規(guī)》仍然廣泛流傳，很多和我一樣的孩子都讀過這本書，它通俗易懂，能教育你守孝道懂禮讓、教育你遵守社會(huì)公德。在嘆服傳統(tǒng)文化的博大精深的同時(shí)，我也在《弟子規(guī)》中慢慢成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我仍然會(huì)在閑暇時(shí)翻看《弟子規(guī)》，我一遍遍地讀，在《弟子規(guī)》潛移默化的熏陶下，使自己成為一個(gè)有教養(yǎng)有素質(zhì)的文明人。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十三
本學(xué)期開始，學(xué)校大力提倡各年級(jí)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，我覺得有以下幾方面的積極意義：
據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。比如我班的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，孩子的各種習(xí)慣都很差，那么《弟子規(guī)》就是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學(xué)文?！边@些基本人做人處事的道理，同時(shí)說(shuō)明學(xué)知識(shí)之前，首先要學(xué)會(huì)做人。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀里面有不同的知識(shí)，通過誦讀能讓學(xué)生懂得許多課本上或家長(zhǎng)老師講的課本之外的道理。
在小學(xué)低年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識(shí)字量，自然為孩子閱讀其他書籍時(shí)掃清了許多字詞障礙。
小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過經(jīng)典文化的誦讀，可以大為提高孩子文化知識(shí)素養(yǎng)，我覺得國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能給學(xué)生帶來(lái)最大變化的就是語(yǔ)文能力的提高。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是聽說(shuō)讀寫能力的飛速提高。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十四
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來(lái)的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來(lái)，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無(wú)論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來(lái)、振興中華的歷史重任。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十五
我，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀。老師為我們找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來(lái)后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義，又有什么意義?”通過這次班會(huì)，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí)，知道只有用心去讀，認(rèn)真揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”，通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑;成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了;我們還成立了“新芽”文學(xué)小組，經(jīng)常開展同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來(lái)，共同分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)诔?yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律;我們?cè)诓賵?chǎng)的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩(shī)詞賞析》，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文水平也越來(lái)越高，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的.組長(zhǎng)后，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件，組織同學(xué)開展作文比賽和作文評(píng)析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選，我的作品《美麗的語(yǔ)言，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng)，參加全市國(guó)防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng)，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十六
誦讀詩(shī)歌經(jīng)典在我校已形成規(guī)模，初見成效。本學(xué)年，我們繼續(xù)依托校本教材《經(jīng)典誦讀·書法》，開展晨誦活動(dòng)。如意校區(qū)四到六年級(jí)學(xué)生，每周五早自修由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們誦讀詩(shī)歌經(jīng)典;永豐校區(qū)一到三年級(jí)學(xué)生，每周五第四節(jié)為全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課。從《敕勒歌》到《菩薩蠻》，從《子夜秋歌》到《春江花月夜》，從五言絕句到七言律詩(shī)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，讓全體學(xué)生在吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典中，深刻體會(huì)中國(guó)經(jīng)典文化的博大精深。
在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們還做了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。
在堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的晨誦后，每個(gè)學(xué)期末我們結(jié)合書香班級(jí)的評(píng)選，均開展一次經(jīng)典誦讀匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中再次演繹了經(jīng)典詩(shī)歌的魅力。
2.晨育——依托地方教材，共享國(guó)學(xué)經(jīng)典。
每學(xué)期，一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)校均下發(fā)了國(guó)學(xué)教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《中庸》、《千字文·大學(xué)》、《論語(yǔ)》;本學(xué)期，學(xué)校還下發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。老師們充分利用早操后晨間教育的時(shí)間，借助地方教材，帶領(lǐng)孩子們讀好《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，引導(dǎo)孩子們從中懂得做人做事的道理，規(guī)范自己的言行，提高自己的思想修養(yǎng)。低年級(jí)的孩子，更是在每節(jié)課前誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典已成為實(shí)小校園一串悅耳的旋律。
3.午讀——開展班級(jí)閱讀，推開經(jīng)典大門。
中華經(jīng)典寶庫(kù)內(nèi)容豐富，形式多樣，除了經(jīng)典的詩(shī)歌，國(guó)學(xué)，還有許許多多的經(jīng)典文化，我們每個(gè)年級(jí)利用每周一個(gè)午休的時(shí)間，開展班級(jí)經(jīng)典閱讀，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典故事的閱讀，推開閱讀的大門。
二、三年級(jí)推出的“經(jīng)典文化圖書展”模式，深受小朋友們的喜歡。每周三中午，班級(jí)圖書管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺放于二三大組的課桌上，教室便成了臨時(shí)的“圖書展覽館”。小朋友進(jìn)入“圖書展覽館”借閱，可以先自由翻閱，然后挑選自己喜歡的書籍，找一個(gè)位置閱讀，最后在閉館前還可以將喜歡的圖書借閱回家。
中高年級(jí)語(yǔ)文老師積極開展的“經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀”活動(dòng)也深受學(xué)生的喜愛，精選優(yōu)秀的讀物，引導(dǎo)孩子閱讀，以成功的典型引路，讓孩子們心有所動(dòng)，興從中來(lái)，叩開經(jīng)典文化的大門。
4.暮吟——推動(dòng)親子閱讀，營(yíng)造經(jīng)典閱讀大環(huán)境。
書，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，每個(gè)父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)，延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)愛書極為重要的種子。我們倡導(dǎo)孩子們?cè)诜艑W(xué)后進(jìn)行大量閱讀，積極提倡親子閱讀，并做好閱讀記錄，班級(jí)每周或每月評(píng)選“閱讀之星”，學(xué)期末，學(xué)校還將評(píng)選校級(jí)“閱讀之星”|“書香之家”。
每天閱讀活動(dòng)開展，帶動(dòng)著孩子們積極投身閱讀，也引領(lǐng)著一批批家長(zhǎng)投身閱讀的行列，營(yíng)造了閱讀的良好大環(huán)境。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十七
譜寫著一曲曲感恩的樂章那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)。
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑。
也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕。
常懷一顆感恩的心。
我們體驗(yàn)生活的歡樂，沐浴著愛的陽(yáng)光成長(zhǎng)。
有人說(shuō)——。
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
也有人說(shuō)——。
感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十八
媽媽給我織毛衣。
愛，曾經(jīng)在眾多人的呵護(hù)下，我們邁開了人生的第一步。
關(guān)注我們的眼睛永遠(yuǎn)那么多！呵護(hù)我們的雙手永遠(yuǎn)不會(huì)少！
媽媽，請(qǐng)放開您溫暖的手，讓我獨(dú)自向前走。爸爸，請(qǐng)放開您慈愛的手，讓我與一切困難、一切勝利交朋友。
老師，請(qǐng)放開您關(guān)愛的手，請(qǐng)您相信我在困難和挫折面前不會(huì)低頭。
我想長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！可是，什么才叫做長(zhǎng)大呢？媽媽說(shuō)：長(zhǎng)大是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛！爸爸說(shuō)：長(zhǎng)大是從丫丫學(xué)語(yǔ)到出口成章！老師說(shuō)：“長(zhǎng)大是從一張白紙到色彩斑斕”
哦！我明白了！長(zhǎng)大是一件快樂幸福的事情！我們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中獲得知識(shí)。我們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中獲得快樂。
今天，我們長(zhǎng)大了！
親愛的爸爸、媽媽、老師請(qǐng)你們放心，我們是已經(jīng)啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風(fēng)浪！
愛
愛，
在我的身邊，爸爸給我講故事。
愛，
就是給媽媽倒杯水。
愛，
就是給爸爸揉揉背。
愛，在哪兒都有，在車上，有人讓座。在班里，為班級(jí)爭(zhēng)光，愛無(wú)處不在。
水乃生命之源。
水，給我們一線生機(jī)吧！”
總有一天，人類將覺悟——到那時(shí)，世界上僅有的一滴水——那就是人類最后一滴悔恨的眼淚。別忘了，水乃生命之源！
夏夜星空。
一顆小星星，在夜衣母親的懷抱中享受著甜蜜與溫馨。如果我真是星星，那么我會(huì)多么幸福??！太陽(yáng)是父親，月亮是母親，還有無(wú)數(shù)個(gè)我的伙伴。如果我是星星，我一定做北極星，它可以為迷路的人兒指明方向，多偉大??！
看那星空的孩子們，他們都在和月亮媽媽一起玩捉迷藏的游戲呢！我好想成為他們中的一員，我真想和他們一起玩捉迷藏呀！
一陣陣涼涼的夏風(fēng)吹入我的衣服，好冷，夏天也會(huì)覺得冷？我下了樓頂，又開始在窗邊開始我對(duì)天空的向往，和對(duì)星星的無(wú)限遐想。
神奇的書。
沒有一艘非凡的戰(zhàn)就像一冊(cè)書籍把我們帶到浩瀚的天地。
也沒有一匹神奇的坐騎。
能像一頁(yè)詩(shī)扉帶我們領(lǐng)略人世的正諦。
即使你一貧如洗也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗。
三角形、圓形和正方形的故事。
從前，有三兄弟：三角形、圓形、正方形，他們走遍天下，樂于助人。
一天，他們?nèi)值茏咧?，見到有許多小朋友在亂丟垃圾，于是，他們組成一個(gè)垃圾桶，正方形是垃圾桶身，圓形是垃圾桶洞，三角形是垃圾桶蓋。他們組成垃圾桶后，整條街道干干凈凈，一塵不染。
他們?nèi)值艽驋咄杲值篮?，又繼續(xù)去幫人，他們又走著走著，天突然下起豆大的雨點(diǎn)，他們立刻組成一間房子，讓人們可以進(jìn)去避雨。
三角形、圓形和正方形三兄弟不斷去幫人，他們?yōu)槿祟愒旄?，讓人類擁有一條一塵不染的街道，也讓人類有地方避雨。他們幫人的好事真是數(shù)不勝數(shù)，他們得到小孩的喜愛，獲得了人們的稱贊。
追太陽(yáng)。
太陽(yáng)哥哥，年輕瀟灑，富有朝氣。他總是步履匆匆。早上，從東方起步；晚上，在西山落腳。小鳥追趕太陽(yáng)，他不停地扇動(dòng)著翅膀，飛呀飛呀，不知疲倦，一路高歌，向著太陽(yáng)飛去。
小草追趕太陽(yáng)，他不停長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，吐出片片綠葉，讓大地鋪上綠毯，一直鋪向天涯。小花追趕太陽(yáng)，她不停地開呀開呀，開出了五彩斑斕，開得空氣中充滿芬芳。
小朋友們，也在追趕太陽(yáng)。他們與太陽(yáng)一起起床，與太陽(yáng)一起休息。
我會(huì)讓小朋友快樂。
我會(huì)把自己的赤橙黃綠青藍(lán)紫的五彩光輝送給所有的朋友，讓他們擁有一個(gè)美麗多彩的人生。”
杯子里的小水珠。
我是杯子里的一滴水，昨天晚上，我一夜沒合眼。我直接在杯子里呆夠了，無(wú)論什么時(shí)間，我總是哪也不能去，好象被懲罰了一樣，更像是一只井底之蛙，每天都傻傻地呆在井里，我多么想和小豆子一樣看看外面的世界呀！
清晨，一個(gè)活潑亂跳的小男孩跑過來(lái)，把水杯拿起來(lái)，打開蓋，準(zhǔn)備要倒水，我就大喊道：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！千載難逢的好機(jī)會(huì)，要是被耽誤了，咱們就會(huì)被永遠(yuǎn)關(guān)在這兒！”伙伴們什么也不顧，拼命地往前跑，哪怕是被踩到了小腿也管不得了。“嘩啦??”我們像瀑布一樣直沖而下，跳到了桌子上、地面上。我們激動(dòng)的心搖搖擺擺，活像一只小羊羔兒的尾巴。我們得到自由了！
這時(shí)，小男孩把紙往我們?nèi)褐幸粩[，我們?nèi)晃搅松厦?。我們非常高興，歡呼著、尖叫著：“哇！我們能看到天空嘍！”然后，我們隨著紙來(lái)到了垃圾箱。最后，我們終于看到了天空。
我與童話有個(gè)美麗的約。
會(huì)
在我的記憶的童話中，有會(huì)魔法的精靈、邪惡的巫師、可愛的小人魚、美麗的白雪公主、善良的灰姑娘，還有英俊的王子，以及宮殿、城堡、小黑屋??一直陪著我唱歌、跳舞。
我與安徒生談過話，和格林兄弟握過手，他們的經(jīng)歷深深地吸引了我。小小的時(shí)候，我是伴隨著她們的結(jié)局入睡的，睡得很甜很香。因?yàn)椋踝雍凸髯罱K幸福地在一起；精靈最終打敗了巫師；夜鶯最終又可以唱?dú)g快的歌曲了；丑小鴨最終成了白天鵝。所有幸福的內(nèi)容，都成了甜甜的夢(mèng)，我在夢(mèng)中笑了。她像細(xì)綿的線，像細(xì)密的雨。交織在一起，變成了一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了我所有的幸福和快樂。
每次聽完媽媽講的童話，總有雨過天晴的味道。所以對(duì)童話的感覺還有點(diǎn)媽媽的味道。我可以依偎在媽媽的懷里聽童話，也可以聽著聽著就跳起來(lái)為丑小鴨抱不平，或者為公主和王子的結(jié)局而羞澀地笑了。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)開始走出我的童年，依然可以與她相約到迷迷糊糊睡著，然后穿靴子的貓拉開電影院的帷幕，開演了我的童話故事，而我，是惟一的觀眾。
童年。
童年是歡樂的，是美好的。童年的回憶像珍珠一樣閃著銀色的光芒，人的一生中，童年是最美麗的。
童年是那后院的梅子園，梅子樹結(jié)滿了梅子，梅子樹下有著夢(mèng)一般的童年。童年是皮球，拍出歡樂的笑聲，拍出天真的幻想。每一次著地，每一次跳起，都不帶一絲猶豫。
童年是桑果，紫色的夢(mèng)幻，紫色的誘惑，讓人回味無(wú)窮。
童年是蝴蝶結(jié)，扎出天真無(wú)邪的我，爛蔓又可愛。
童年是短暫的，它的一切秘密會(huì)在一個(gè)秋天被金黃的野果揮霍干凈。童年是漫長(zhǎng)的，那小小的身影會(huì)在充滿挑戰(zhàn)的一生中頑皮地晃出無(wú)盡的回憶，童年像棲息在窗口的小鳥，一動(dòng)便會(huì)飛掉。
童年是不可代替的，童年的歡樂，值得一輩子珍藏。
洋娃娃的自述。
我是玩具店里最漂亮的洋娃娃，很多女孩子都喜歡我。我每天都坐在櫥窗里，享受著路人的贊美。
落葉的訴說(shuō)。
hi，我是一片金黃的梧桐葉，這是我一年四季的“影像帶”。
春意盎然，一樹綠油油的梧桐葉悄悄地鉆出樹枝，放眼望去，像一顆顆翡翠掛在樹上，美麗極了。人們的心情也隨著高興起來(lái)。
夏日炎炎，我在蟬鳴蛙燥中經(jīng)受考驗(yàn)，在暴風(fēng)驟雨中接受磨難。
秋風(fēng)瑟瑟，望著天空中翩翩起舞的梧桐葉，人們的心情似乎是悲涼的。冰雪交加，那一樹光禿禿的樹干孤獨(dú)的屹立在那里。
有什么好悲涼的呢？我雖然落了，但我對(duì)大樹有了新的貢獻(xiàn)，小花小草有了我的培育，長(zhǎng)的更快。
來(lái)年春天，我將擁有新的一批子孫后代。所以不用悲涼。
看完“錄像帶”后，收獲很大吧。
生命像海上的太陽(yáng)。
清晨，太陽(yáng)剛剛出來(lái)，是多么清新，溫暖，還伴隨著一絲絲從海上輕輕吹來(lái)的海風(fēng)。陽(yáng)光灑滿了整個(gè)海洋，越到日中，她越來(lái)越高，發(fā)出越來(lái)越猛烈的陽(yáng)光。有時(shí)侯她會(huì)遇到厚厚的積云，遮擋著她的光芒，但她并不放棄，繼續(xù)照耀大地，偷偷地從云層細(xì)小的縫隙中透露出她的光線，就在此時(shí)，她的光芒是最美的。然而，突如其來(lái)的烏云會(huì)將她全部掩埋。她悲傷，她哭泣。過后，她重新出現(xiàn)，還帶著一道七色的彩虹，她高興，她歡笑。
到了最頂峰，她開始向大海的西方滑落，直至消失消逝。在大海的映襯下，唉，真想成為一只小鳥?。?BR> 消失了她的哭聲，她的笑聲。.。.。.
假如我是一只小鳥。
我常?？吭诖扒跋耄喝绻沂且恢恍▲B，那該多好呀！
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛上枝頭?？纯礃渖夏菨M眼的綠色，看看地面上那一片片草地，看看孩子們?cè)诓莸厣媳M情地頑耍。聽聽小樹葉說(shuō)樹上的新鮮事，在樹叢間盡情地穿來(lái)穿去。假如我是一只小鳥，我會(huì)落在草地上。與小草攀談，與小花兒密語(yǔ)。啄著地上那一粒粒的食物，向小孩子們買弄自己美麗的羽毛。
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛上天空。那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，那火紅火紅的太陽(yáng)，那雪白雪白的云彩，從近處看，一定會(huì)更加美麗。或許，我還可以和白云交上朋友呢！
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛向大海。在那里，我可以和魚兒比賽。看看是我飛得快，還是魚兒們游得遠(yuǎn)。在那兒看著太陽(yáng)從東方升起，看著天空被太陽(yáng)的光芒染成粉色，看著海水披上太陽(yáng)的光芒。那種感受一定很愜意。
假如我是一只小鳥，我會(huì)飛到一個(gè)美麗的小島，那兒會(huì)有許多大樹，我可以在上面做窩，可以在上面自由地蹦跳?；蛟S，我還可以和其它的鳥交朋友，可以與它們一起在樹上捉迷藏、比賽呢！
假如我是一只小鳥，我愿意來(lái)到人們的家里，為他們的生活帶來(lái)莫大的快樂。每天，我都會(huì)有數(shù)不盡的食物可以吃，還可以在外面放飛一段時(shí)間，要是那樣的話，我就可以不用擔(dān)心自己被那些頑皮的孩子們用彈弓打傷或打死了。
寫給冬的一封信。
可愛的冬：
是的，你來(lái)了，一切色彩都埋沒了，被一種純潔埋沒了，深深地埋沒了??。
綠油油的菜地白了，黑洞洞的瓦片白了，大地白了，天好像也白了??你總給人一種溫暖的感覺，雖然你的身邊總帶著一團(tuán)北風(fēng)。冷啊，好冷啊，冷死啦！冬，你冷嗎？大地看著你的身影在風(fēng)中飄，想和你說(shuō)會(huì)兒話，暖暖心窩，可是你的身影總是七零八落的，讓人看了痛心啊！
冬，你好美，美得讓人心動(dòng)，可美中總帶著一絲憔悴，讓人心痛，但是世間仍有許多顆愛你的心在跳動(dòng)。
沒能聽見你的回答，只看見那一團(tuán)團(tuán)飛舞的生命??。
天哪，地哪，冬哪！如果你們是一個(gè)結(jié)合體，那么世界也許會(huì)產(chǎn)生凄涼的美麗吧，因?yàn)槟愕难凵裰锌値б稽c(diǎn)憂郁！
快樂一點(diǎn)嘛！人生有兩個(gè)選擇，一個(gè)是快樂，一個(gè)是悲傷，你為什么不愿意快樂地過呢？也許你已經(jīng)快樂了，只是我的無(wú)知吧。
花依然在舞動(dòng)，時(shí)間依然在移動(dòng)，心也一直陪你跳動(dòng)，永不停動(dòng)??。
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
感受幸福。
幸福是什么？小小年紀(jì)的我的腦海中忽然閃出了這樣一個(gè)問題。
“媽媽，幸福是什么？”“傻孩子，
為什么呢？大家有疑惑了，是吧？綠，一種單調(diào)的顏色．或許，有幸福就是父母對(duì)你的關(guān)愛??！”媽媽拿出相冊(cè)，讓我一遍遍瀏覽小時(shí)侯的照片，看到媽媽背我上醫(yī)院，爸爸帶我去公園，我忽然明白，幸福是愛，是溫暖。
“老師，幸福是愛，溫暖，對(duì)嗎？”我得意揚(yáng)揚(yáng)的向老師講著自己的發(fā)現(xiàn)。“是啊，不過幸福還有努力。”“努力？”我疑惑不解?！笆前?！當(dāng)你通過自己的努力取得全班第一名的好成績(jī)，你高興嗎？”老師耐心的給我解釋?！爱?dāng)然高興了，哦，我明白了，幸福是通過自己的勞動(dòng)換來(lái)的甜蜜果實(shí)。”我笑了。老師笑了。
夜，靜悄悄的。我躺在床上望著窗外的星星圍繞著月亮，我自言自語(yǔ)：“月亮一定很幸福，因?yàn)樗切切堑膿u籃。”我忽然明白了，幸福還有奉獻(xiàn)。
幸福是什么？千百年來(lái)人們一直在追尋這個(gè)問題。我到認(rèn)為幸福不用尋找，因?yàn)樗驮谀闵磉叄豢茨愣欢惺芰T了。幸福是快樂，幸福是悲傷，幸福是淚水，幸福是甜蜜，幸福是陪伴在我們身邊的東西。有人認(rèn)為自己沒有幸福這是錯(cuò)的，因?yàn)槭紫然钪褪且环N幸福。人們?cè)谂实牵蚋咛幣实?，為的就是尋找更高的幸福，更高的快樂。而且，有許多幸福是我們發(fā)出的，如拾金不昧，樂于助人等。這些幸福是雙重的，更有價(jià)值。
朋友，別再迷茫，快和我一起感受幸福吧！
我愛綠色。
我愛綠色，因?yàn)樗侵参锏念伾l(shuí)能不喜歡植物，換一句話說(shuō)，沒有了綠，人類將無(wú)法生存！綠樹，綠草，它們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，為我們?nèi)祟愖龀龅呢暙I(xiàn)數(shù)不勝數(shù)，誰(shuí)能不被綠的無(wú)私而感動(dòng)！
我愛綠色，因?yàn)樗亲匀坏念伾匀?，一個(gè)多么熟悉的名詞，我們生活在自然，沒有自然，將不會(huì)有我們生存的環(huán)境．綠，就是我們的母親！誰(shuí)能不被綠的愛而感動(dòng)！
我愛綠色，因?yàn)樗巧念伾蚁嘈?，誰(shuí)都愛自己的生命，愛護(hù)自己的生命，綠，她讓我們的生命更精彩，更輝煌！
綠，可能她比不上花的紅，可是她的精神更為可貴；綠，她或許比不上那些更為鮮艷的顏色，但她的樸實(shí)無(wú)華，更是讓她成為世界焦點(diǎn)的理由！我愛綠色，愛我們生命的綠色！
感恩·恩師。
成長(zhǎng)，需要夢(mèng)想。每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都離不開恩師的支持與教誨。
-§。
就多一份關(guān)愛；多一份感動(dòng)，就多一份快樂。我的恩師，
會(huì)在我的每一步腳步上，流下她們那親勤的汗水。是老師，讓我，
認(rèn)識(shí)人間的美好，看見人間的純潔，知道世界的寬廣！
是老師，在我成功時(shí)，為我驕傲自豪！
夢(mèng)想，需要分享。老師為我付出了這么多，我也會(huì)告訴老師，我發(fā)現(xiàn)的“新大陸”。
向老師，
傾訴青春的憂愁和快樂，傾吐內(nèi)心的感動(dòng)和關(guān)懷。那些有趣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，和那些意外的發(fā)現(xiàn)和收獲，會(huì)讓我的世界，更加豐富多彩，絢麗多姿。
夢(mèng)想，需要溝通，多一份真情，
我會(huì)永遠(yuǎn)地記在心上，也會(huì)縱情為老師歌唱！
老師，
有了您，我才有了感動(dòng)；有了您，我才有了向往；有了您，星空才如此璀璨，
有了您，生活才這樣精彩！
在這綠色的季節(jié)，白云追逐著藍(lán)天，鮮花深愛著大地，清風(fēng)輕吻著森林，浪花眷戀著海洋，我也崇敬著老師！感動(dòng)，永懷在心！
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇十九
20__年九月開學(xué)，學(xué)校要求每位教師要參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話，我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說(shuō)我記憶力真好，我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來(lái)越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō)：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來(lái)，不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習(xí)，還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)課，孩子來(lái)學(xué)習(xí)”，這是老師們常說(shuō)的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí)，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo)，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十
今天全體教師在五樓會(huì)議室集中學(xué)習(xí)了徐海玲老師主講的《與經(jīng)典同行》。這次培訓(xùn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。讓我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了全新的理解。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學(xué)生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人。看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十一
全班合：學(xué)生愛讀中華詩(shī)。
全班合：必讀愛國(guó)詩(shī)?。ㄊ謩?shì)）。
男：今天，就讓我們齊頌中華古詩(shī)文，共揚(yáng)愛國(guó)真情懷，讓我們的校園充滿朝氣。
2人合：讓我們的心靈沐浴書香。
2人合：何為愛國(guó)？
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2人合：何為愛國(guó)？
男：愛國(guó)就是鐵血男兒出塞時(shí)，那份不教胡馬度陰山的決心。
女：愛國(guó)就是中華子孫征戰(zhàn)沙場(chǎng)時(shí)，那份不破樓蘭終不還的決絕。
全班齊：出塞王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
從軍行王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
2人合：何為愛國(guó)？
全班齊：示兒陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
2人合：何為愛國(guó)？
男：愛國(guó)就是范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
女：愛國(guó)就是杜甫聞官軍收河南河北時(shí)的喜極而泣，把酒而歌。
全班齊：聞官軍收河南河北杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
男：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，為了革命的勝利，人民的新生，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水、兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，才有了今天的國(guó)泰民安。
全班齊：七律長(zhǎng)征。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
女：愛國(guó)英雄萬(wàn)人敬仰，古有岳飛精忠報(bào)國(guó)，蘇武持節(jié)南望。
男：今有江姐堅(jiān)貞不屈，黃繼光舍身取義2人合：請(qǐng)聽英雄的禮贊。
全班齊：滿江紅岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，
空悲切。靖康恥，猶未雪；
臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河，朝天闕。
男：少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
女：中華少年就要愛國(guó)愛家愛人民，中華少年就要學(xué)文學(xué)史學(xué)禮儀。
2人合：中華少年讀詩(shī)。
全班齊：必讀愛國(guó)詩(shī)?。ㄊ謩?shì)）。
小學(xué)經(jīng)典誦讀的教育心得篇二十二
新黨章的修改是我黨執(zhí)政理念的創(chuàng)新與升華。
黨中央立足世情、國(guó)情和黨情的新變化，在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上提出了黨章修正案，這次修改不僅吸收了近年來(lái)黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展成果，而且與黨的十八大報(bào)告的重大理論概括和重要提法緊密銜接，思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。對(duì)黨章作出重要修改，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨章的權(quán)威性和時(shí)代性，對(duì)于奪取全面建成小康社會(huì)新勝利具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
黨章是我們黨的根本大法，也就是說(shuō)我們黨的一切制度的制定、一切活動(dòng)的安排最終是要遵循黨章的。而黨章中的總綱，特別是它的指導(dǎo)思想這個(gè)部分又顯得最為重要，因?yàn)樗且粋€(gè)總的要求。指導(dǎo)思想對(duì)我們黨來(lái)講是一貫受到重視的，我們黨一貫重視黨的指導(dǎo)思想。既然重視黨的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想對(duì)我們有如此重要的意義，怎么樣使得我們這個(gè)指導(dǎo)思想能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，能夠適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展的需要，不斷地和最新的實(shí)際實(shí)現(xiàn)密切的結(jié)合，就是不斷實(shí)現(xiàn)我們理論上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富我們的理論，這個(gè)對(duì)我們就顯得非常重要。從改革開放30年來(lái)看，我們指導(dǎo)思想層面在不斷地發(fā)展著，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)際上它是在適應(yīng)黨的事業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)黨所面臨的時(shí)代課題和實(shí)踐中要解決的問題這么一些需要來(lái)不斷地豐富、發(fā)展我們這個(gè)指導(dǎo)性的理論。當(dāng)然這個(gè)對(duì)于我們來(lái)講非常重要。
這句話之所以引起大家的關(guān)注，一個(gè)是大家對(duì)發(fā)展黨內(nèi)民主很關(guān)注，再一個(gè)，提出來(lái)以黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主、社會(huì)民主的發(fā)展，這本身是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。因?yàn)檫@些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著社會(huì)整體上的發(fā)展，我們知道，在社會(huì)主義民主政治這一方面發(fā)展應(yīng)該說(shuō)是比較快的，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益多元化本身會(huì)產(chǎn)生利益訴求的多樣性。再加上我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)過程中采取的一系列推進(jìn)民主的具體措施，在社會(huì)層面，民主發(fā)展這幾年很多方面應(yīng)該說(shuō)是比較快的，效果也比較明顯的。這就給我們黨提出一個(gè)任務(wù)，在社會(huì)民主不斷發(fā)展的情況之下，我們黨在民主發(fā)展中起什么作用。從80年代十三大我們就提出來(lái)以黨內(nèi)民主來(lái)帶動(dòng)社會(huì)民主這么一個(gè)命題，到了十六大、十七大，我們都在不斷地豐富這么一個(gè)命題。到今天，我們大家知道，這么一個(gè)命題應(yīng)該說(shuō)之所以大家關(guān)心，也就是它已經(jīng)為大家所熟知，同時(shí)對(duì)我們這樣一個(gè)執(zhí)政黨來(lái)講，也提出更為艱巨的任務(wù)。當(dāng)然，黨內(nèi)民主帶動(dòng)社會(huì)民主，我理解它這種帶動(dòng)不是一個(gè)機(jī)械的理解，他走在前面，你走在后面，這樣一個(gè)帶動(dòng)。我們作為一個(gè)執(zhí)政黨本身去規(guī)劃中國(guó)社會(huì)主義民主政治的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向，怎么樣引導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義民主政治有序發(fā)展，這個(gè)作為一個(gè)執(zhí)政黨是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。所以，這個(gè)帶動(dòng)包括方向上的帶動(dòng)，發(fā)展方式上的帶動(dòng)。這個(gè)是內(nèi)容含義非常豐富的。
通過對(duì)黨章修正案的學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是將科學(xué)發(fā)展觀寫進(jìn)黨章，是歷史必然，是時(shí)代所需，是民心所向，彰顯了共產(chǎn)黨人崇高的價(jià)值理想，體現(xiàn)了我們黨執(zhí)政理念的創(chuàng)新升華。二是將中國(guó)特色社會(huì)主義制度、建設(shè)生態(tài)文明、保持黨的純潔性等重大戰(zhàn)略思想寫進(jìn)黨章，體現(xiàn)了我們黨治國(guó)方略的發(fā)展完善，標(biāo)志著我們黨的治國(guó)方略取得了符合時(shí)代精神的歷史性進(jìn)步。三是將全黨智慧結(jié)晶寫進(jìn)黨章，體現(xiàn)了我們黨發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的生動(dòng)實(shí)踐。四是增寫了確立中國(guó)特色社會(huì)主義制度的內(nèi)容，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局更加豐富和完善。大家一致表示，要更好地學(xué)習(xí)和遵守黨章，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以十八大精神為指引，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程繼續(xù)推向前進(jìn)，為學(xué)前教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。