總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進而改進和提升。"在寫一篇完美的總結(jié)時，我們應(yīng)該注重客觀地評價自己的優(yōu)缺點，找到改進的方向。"通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇一
教學(xué)目標:。
1.學(xué)會3個生字，理解部分詞語，學(xué)習(xí)排比句、認識雙關(guān)句。
3.學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學(xué)重點:讀熟課文,準確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學(xué)流程:。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)。
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
(課件展示:典禮，閱兵式，群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
四、讀中感受,品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文,指名回答。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
2、有哪些人參加了開國大典?（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo),有……師生合作讀)。
4、通過這一段的學(xué)習(xí),你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
5、指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。)。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午,天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?
請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師小結(jié):,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導(dǎo)朗讀:聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)。
四、,總結(jié)布置作業(yè)。
板書：
開國大典。
大典前?????會場。
大典中?????典禮?閱兵式??群眾游行。
大典結(jié)束??充滿光明。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二
2、課前大家查找了有關(guān)資料，對于天安門廣場，(出示圖片)你們了解多少?
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學(xué)。
1、課前大家都預(yù)習(xí)了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。
我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。
三、精讀。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學(xué)提示(出示)。
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。
這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。)。
四、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、誰來做導(dǎo)游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。
2、你真是一位出色的導(dǎo)游，就學(xué)著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內(nèi)容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導(dǎo)游!聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。
五、學(xué)習(xí)4、56節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)。
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。(齊讀)。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學(xué)們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇三
教學(xué)目標:。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂 。
風(fēng)招展 排山倒?！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
1、理解課文中含義比較深刻的句子。 。
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
課時安排：二課時。
第一課時。
一、提出學(xué)習(xí)目標。
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時的盛況。（板書課題并齊讀）。
2、提出學(xué)習(xí)目標。
（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內(nèi)容。列出段落提綱。
（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1、我會讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。
3、我會較流利地讀課文。
（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時到學(xué)生中指導(dǎo)展示）。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、初步了解課文內(nèi)容。
生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"。
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。
2、我想朗誦最令我激動的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……。
三，激發(fā)知識沖突（結(jié)合課時而變）。
四、知識拓展延伸。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關(guān)于描寫場面的成語等。
第二課時。
一、回顧課文，提出新的目標。
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。
2、提出學(xué)習(xí)目標。
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）。
（3）課外資料搜集展示。
（4）結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、針對學(xué)習(xí)目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學(xué)生從重點詞句中體會情感。
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。
生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。
生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識的拓展與延伸。
1、搜集資料的展示。
（1）交流描寫場面的成語。?。
（2）交流有關(guān)開國大典的詩歌。
2、個性創(chuàng)作展示。
（1）讀后的感受。
（2）朗誦改編的詩歌。
（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。
五、布置作業(yè)。
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。
2、選取其中一個場面片斷練筆。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇四
教學(xué)目標?：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標?：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程?：
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)。
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)?。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
第二課時。
教學(xué)目標?：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程?：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)?。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)?本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時。
教學(xué)目標?：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)?。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇五
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊?。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序?qū)懥巳齻€內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《開國大典》寫的是１９４９年１０月１日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍?？紤]到該文章篇幅較長，如果要在一節(jié)課內(nèi)將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕兩節(jié)課都無法完成。因此，我讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。我一上來就由課題導(dǎo)入中心的回憶，即文章的重點：開國大典的隆重、規(guī)模盛大、莊嚴、熱烈。這部分的提出由學(xué)生對大典這一詞的解釋的回憶展開，整篇文章的內(nèi)容也就是圍繞這一點來突出加以描繪的。因此一上來就提綱挈領(lǐng)地抓住了要害，把握住重點。其次就是由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
看一看。播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，讓學(xué)生仔細觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。
畫一畫。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等情況。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。
比一比。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。接下來與伙伴交流就可以相得益彰，彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來，許多細小的地方學(xué)生都能獨具慧眼體察到。如：紅旗、紅燈籠、掌聲、呼聲、鳴炮、起早步行幾十里參加大典等等都能自然而然地提到。同學(xué)們就在這樣的一種相互協(xié)作，你我共享成果的學(xué)習(xí)過程中逐步提高，達到最佳狀態(tài)。學(xué)生的語言訓(xùn)練機會增多了，情感也得以交融，朗讀起來由感而發(fā)，水道渠成。學(xué)生對于當(dāng)時的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動的情感就會由衷地感悟到。
寫一寫。在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以《——歡樂的夜晚》為題寫一個片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、焰花、彩旗交相輝映的情景。再寫參加活動人員的表現(xiàn)，及觀眾的表現(xiàn)等，學(xué)以致用，將文章內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇七
《開國大典》是人教版新課標實驗教科小學(xué)語文五年上冊的一篇課文，資料寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府在北京成立，舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的情緒。執(zhí)教本課之后，對照課前的教學(xué)設(shè)計總結(jié)本課成敗得失，覺得主要有以下幾點。
盡管語文課不是思想政治課，但新課程標準并不否認任何課程的思想教育價值，愛國題材的文章更不可淡化。開是大典作為中國歷史永恒的經(jīng)典已經(jīng)過去了六十年，影視作品中雖然常見，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)和動漫作品的新一代少年其實對“紅色歷史”已經(jīng)感觸不多了，所以值國慶六十周年之際和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)這篇課文，有更重要的好處，這能夠防止我們的下一代忘記自我歷史。
語文提倡要和文本對話，透過對語言文字的感悟來培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，陶冶情操，但借助必要的媒體手段創(chuàng)設(shè)情境能夠事半功倍。課前我和學(xué)生都做了充分的準備。我制作了課件，準備了開國大典的視頻和一些圖片，也要求學(xué)生查找相關(guān)書籍或圖片等資料，因為課文資料對小學(xué)生來說畢竟年代久遠。
課堂上，當(dāng)我播放電影《開國大典》中的片斷，是各位開國領(lǐng)袖走上天安門城樓，廣場人萬民歡騰的鏡頭時同學(xué)們都很興奮、滾動?？催^視頻之后再讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)句子讀一讀，同學(xué)們就讀得個性有激情。之后討論氣氛也更熱烈。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的教為主，而此刻的課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒墓餐献鳎嗟氖墙處煹囊龑?dǎo)與學(xué)生的主動參與，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與參與者。課堂教學(xué)成為師生交往、平等對話、共同發(fā)展的互動過程，教師和學(xué)生一齊構(gòu)成“學(xué)習(xí)的共同體”。
如在下方的教學(xué)片斷中：
（抽生讀句子，余生邊聽邊想象）。
師：此時的你聽到了什么？看到了什么？
生：這聲音傳到了黃河兩岸，岸上的男女老少載歌載舞，河中的船上鑼鼓喧天，人人都在歡呼，人人都在吶喊。
生：這聲音傳到了青藏高原，到處彩旗飄揚，人們走出家門，歡慶新中國的成立，為人民能當(dāng)家作主人而高呼。
生：這聲音傳到了西沙群島，人人手捧鮮花，揮動彩帶，個個激動萬分，歡呼著，大喊著，仿佛讓全世界都聽到自我的聲音。
生：這聲音傳到了我們的家鄉(xiāng)山東，家家戶戶奔走相告，人人喜笑顏開，處處歡聲笑語。我爺爺對著天空大喊：“我們中國人最后當(dāng)家作主了！”
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，完全由學(xué)生的豐富想象，大膽發(fā)言代替了教師照本宣科的講解，這樣一來，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增強了動腦思考，動口表達的欲望，更使學(xué)生將難點問題簡單理解。
四、注重學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)。
理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；透過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的潛力。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《開國大典》一文的教學(xué)，讓學(xué)生重溫1949年的開國大典盛況，激發(fā)愛國之情。使課堂教學(xué)滿足學(xué)生的參與熱情，有助于學(xué)生對課文重、難點的理解，使學(xué)生自己體悟課文，達到自主學(xué)習(xí)的效果，感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采。
“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。
1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
3．綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。語文閱讀教學(xué)成功與否的一個前提條件就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實牢固。體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當(dāng)時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇九
在新中國成立70周年到來之際，我們學(xué)習(xí)《開國大典》這一課，對于學(xué)生來說意義深遠。
為了上好這一課，課前我認真研讀教材，把握教材的整體，緊扣文本的重難點，進行課堂教學(xué)的設(shè)計。
課堂上，首先進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和課文背景的介紹，讓學(xué)生了解國旗，國歌等相關(guān)知識鏈接。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文本，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)與條理，把整個開國大典分成幾個環(huán)節(jié)，讓人們從中體會當(dāng)時人們自豪，激動的心情。第三就是重點學(xué)習(xí)閱兵盛況的段落，逐字逐句分析，讓學(xué)生理解點面結(jié)合的.寫作手法。
從課堂情況來看，學(xué)生們聽課比較認真，有一定的積極性，能夠及時做批注，課后作業(yè)完成良好，并能夠仿寫文中點面結(jié)合的手法進行了小練筆。課堂效果良好。但個別后進生依然存在學(xué)習(xí)上的困難！
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標。
1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準備。
1、教師準備：課件。
2、學(xué)生準備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1、揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2、解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1、瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2、學(xué)生交流歸納。
（三）重點研讀，感受“大典”。
1、默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2、交流感受。
3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4、根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]。
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
執(zhí)教《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自我的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自我有了可貴的提高，也留下了些許遺憾。結(jié)合香港友誼學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的教師點評之后，我作出以下反思：
整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了和諧課堂。
執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)典禮這一部分。既整體把握，也緊扣重點。
在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段（第七自然段時），必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心境。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。但課堂中出意兩次小小的意外（ppt上打錯了兩個字），打亂了思緒，不夠鎮(zhèn)定、冷靜，導(dǎo)致對教材的處理沒能完成課前的預(yù)設(shè)，未能體現(xiàn)朗讀的層次性。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。
難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自19成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家--中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人?！?BR> “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！?BR> “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！?BR> “天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！?BR> （理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）。
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
教學(xué)目標:。
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。
教學(xué)重點:讀熟課文,準確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設(shè)計思想:。
通過課堂教學(xué),目的讓學(xué)生掌握知識與能力,實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動教學(xué)。過程以學(xué)生為主體,開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維,積極探究問題,實現(xiàn)教學(xué)目標。
教材分析:。
教材以分組的形式設(shè)計,本組的課文設(shè)計的目的是讓學(xué)生感受真摯而強烈的感情,要求學(xué)生在閱讀時設(shè)身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想?！堕_國大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國誕生時的感情,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
教學(xué)方法:閱讀指導(dǎo)法。
教學(xué)過程:。
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
師:同學(xué)們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調(diào):1949年10月1日北京開國大典)。
師引導(dǎo)在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢)。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學(xué)路。
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮。
閱兵式。
群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力。
師:課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文,指名交流。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo),有……(師生合作讀)。
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。
通過這一段的學(xué)習(xí),你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀:要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。)。
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農(nóng)民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……。
師:現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?
師生合讀。(同時注意指導(dǎo)個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結(jié):交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導(dǎo)朗讀:聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。
指名1生讀。
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節(jié)。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。
生齊說。
四、巧設(shè)語境,總結(jié)升華。
師:由于時間關(guān)系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)理念：
1、實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關(guān)鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計簡潔明朗。
2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學(xué)生走進那個時代人們的內(nèi)心世界，體會當(dāng)時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學(xué)之人文性特點。
教學(xué)目標：
1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學(xué)生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復(fù)的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學(xué)生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國。
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。
我們祝福你的生日我的中國。
愿你月兒常圓兒女永遠快樂。
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學(xué)習(xí)（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關(guān)自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。
3、學(xué)生交流小標題。
教師引導(dǎo)可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閱兵儀式。
宣布開始群眾游行。
宣告成立。
升國旗。
鳴禮炮。
宣讀公告。
4、請同學(xué)們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調(diào)整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應(yīng)并排放）（教師調(diào)整）。
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學(xué)生提煉，教師調(diào)整為：升旗鳴炮）。
6、同學(xué)們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。
8、教師小結(jié)：同學(xué)們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學(xué)們，有一種設(shè)計師叫作家，作家是語言的設(shè)計師。這么隆重的大典，作者是怎么構(gòu)思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內(nèi)容一網(wǎng)打進在黑板上。）。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自19成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的`國家——中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人?！?BR> “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場?！薄疤彀查T廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1、學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學(xué)時間】。
3課時。
【教學(xué)步驟】。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的.典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)要求：
1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。
（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
教學(xué)重點、難點。
（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)習(xí)第1段課文。
1．指名讀第1段課文。（老師強調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）。
2．學(xué)生默讀，思考，討論：
（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）。
（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？
（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。
3．學(xué)生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）。
4．齊讀課文第1段。
5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）。
（二）學(xué)習(xí)課文第2段。
1．指名讀第2段課文。
2．學(xué)生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）。
（2）下午三點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思。）。
（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。）。
（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們?yōu)橹袊嗣駨拇苏酒饋?、?dāng)家做主人感到無比激動，無比自豪。）。
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）。
3．齊讀第2段課文。
4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）。
5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保飨男?，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）。
（三）指導(dǎo)背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個同學(xué)互相背誦。）。
1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。
2．然后指名背誦。
3．用投影做填空練習(xí)。
（1）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。
（2）毛澤東主席宣布：（）。
（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。
（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)：背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
《開國大典》是第二單元“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心中”的第三篇文章。本單元的語文要素是了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的，嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。課文記敘了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪激動的感情。
全文共15個自然段，篇幅較長，按照開國大典進行的順序敘述的。這篇課文我分兩課時來講授，第一課時先從題目入手，文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。我從上學(xué)期的遨游漢子王國當(dāng)中“典”字的來歷講起，再講“大典”即隆重莊嚴的儀式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大典”與隆重、熱烈，莊嚴等詞語的聯(lián)系。讓學(xué)生有了頓悟的感覺，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們準確的把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而依次為主線展開語文能力的訓(xùn)練和語文情操的感染。在解題這個環(huán)節(jié)做的還是比較滿意的。接著讓學(xué)生初讀課文，標出自然段，了解開國大典的總體情況，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)第一題，提示學(xué)生在書上畫出表示時間順序的詞語，有助于孩子理清文章的敘述順序，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用小標題進行概括，（概括小標題的方法，在五年級我們已經(jīng)講授過）學(xué)生可以根據(jù)課文中的相關(guān)語句加以概括。原本我以為文章太長，孩子概括起來會很難，可在課堂反饋過程中，學(xué)生帶給我意想不到的收獲，大部分同學(xué)還是能夠通過在文中畫關(guān)鍵句概括出各個場面，只是用簡練的語言說開國大典的過程中，學(xué)生的語言不夠簡練。這一點在今后的教學(xué)中要注意，多引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言來表達。疏通完文章的順序后，我們學(xué)習(xí)課文的前四個自然段，大典前的盛況。我根據(jù)課后第三題的要求，讓學(xué)生從前四個自然段中畫出能夠反映典禮熱烈，莊嚴氛圍的句子，從字里行間體會熱烈，莊嚴隆重的氣氛，在旁邊寫一寫自己的感受。學(xué)生雖然寫的不是那么標準，但大概意思很接近。然后讓學(xué)生有感情的朗讀這些精彩語句，感受感受大典熱鬧莊嚴的氛圍。
第二課時，我把重點放在場面描寫上，體會點面結(jié)合的寫法，先讓學(xué)生交流開國大典儀式中的前幾個場面，關(guān)鍵語句感受大典的莊嚴隆重。然后直奔課時的重點——學(xué)習(xí)體會“閱兵式”中場面中點面結(jié)合的寫法。
研讀“閱兵式”
讓學(xué)生認真讀一讀11到13自然段，聚焦“閱兵式”場面，先讓學(xué)生說說這個場面描寫了什么，內(nèi)容，談一談對這一場面的總體感受，引導(dǎo)學(xué)生按閱兵的順序了解這個場面，寫了幾方面的內(nèi)容，初步感受人民軍隊閱兵時氣勢威武，莊嚴隆重，和人民群眾歡喜激動的心情。匯報交流環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生再一次研讀這一部分，可以邊讀邊勾畫，思考課文是怎么描寫閱兵這一場面的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，關(guān)注不同兵種描寫的重點不同。重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪些是總體描寫的句子，哪些是具體描寫的句子，感受大典的莊嚴隆重，氣勢恢宏。從而體會到這種點面結(jié)合的方法，既有整體感受，又能突出重點，然后通過學(xué)生整體朗讀，感受各個方陣的氣勢。這個環(huán)節(jié)隨即播放視頻資料，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴隆重，另一方面，也讓學(xué)生看到群眾觀禮時的畫面，通過人們的動作歡呼去體會人們的自豪，激動的心情。唯一不足之處是，朗讀時間不夠，不能有效體會場面的莊重和群眾的激動之情。
群眾游行。
這個環(huán)節(jié)我則是讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，利用剛剛學(xué)過的方法去感受場面描寫的氣勢恢宏，通過朗讀和交流，體會首都人民的興奮，激動和自豪的心情。
縱觀這節(jié)課總體上來說達到了相應(yīng)的教學(xué)教學(xué)效果，不足之處過重的看重場面描寫，忽略了情感教育和體會理解。雖說“金無足赤，課無完美”，但也希望每一節(jié)課能更完善一些。今后的教學(xué)中，我會對課堂上出現(xiàn)的失誤及時總結(jié)反思，盡力讓課堂上不留遺憾。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
課文《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。
教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：
整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。
執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。
“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。
“一滴水能映出太陽的光輝”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。
在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹毠?jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員;然后介紹了廣場的布置情況;接著寫了開國大典的盛況;再接著寫了閱兵式;最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節(jié)課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學(xué)重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學(xué)重點也是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情。這節(jié)課我就讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。
我首先由課題導(dǎo)入，理解“開國大典”：創(chuàng)建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴、熱烈”。其次是學(xué)生進行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，畫出表現(xiàn)人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
深刻體會文章表達的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎(chǔ)上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學(xué)之間交流時可以相彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來。
本課教學(xué)，我還注意了細節(jié)，讓學(xué)生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動情感。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱，可以加深對此段內(nèi)容地了解。
課后“思考練習(xí)”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學(xué)生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學(xué)完了，梗概也就說出來了，同學(xué)們寫時就順利多了。
不過這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
1、通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫毩⒁娊狻?BR> 3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評價能力。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，提出要求。
師：學(xué)習(xí)了《開國大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品。
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個主題？
請小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。
2、請小組談?wù)勓芯康母杏|：
三、反思學(xué)習(xí)過程。
師：通過一個月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學(xué)談?wù)劇?BR> 四、小組評價。
五、集中評價。
討論整個活動的收獲與不足。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇一
教學(xué)目標:。
1.學(xué)會3個生字，理解部分詞語，學(xué)習(xí)排比句、認識雙關(guān)句。
3.學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學(xué)重點:讀熟課文,準確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學(xué)流程:。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)。
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
(課件展示:典禮，閱兵式，群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
四、讀中感受,品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文,指名回答。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
2、有哪些人參加了開國大典?（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo),有……師生合作讀)。
4、通過這一段的學(xué)習(xí),你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
5、指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。)。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午,天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?
請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師小結(jié):,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導(dǎo)朗讀:聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)。
四、,總結(jié)布置作業(yè)。
板書：
開國大典。
大典前?????會場。
大典中?????典禮?閱兵式??群眾游行。
大典結(jié)束??充滿光明。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二
2、課前大家查找了有關(guān)資料，對于天安門廣場，(出示圖片)你們了解多少?
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學(xué)。
1、課前大家都預(yù)習(xí)了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。
我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。
三、精讀。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學(xué)提示(出示)。
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。
這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。)。
四、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、誰來做導(dǎo)游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。
2、你真是一位出色的導(dǎo)游，就學(xué)著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內(nèi)容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導(dǎo)游!聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。
五、學(xué)習(xí)4、56節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)。
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。(齊讀)。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學(xué)們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇三
教學(xué)目標:。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握"容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂 。
風(fēng)招展 排山倒?！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商、擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重、規(guī)模巨大 盛況"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序記敘的方法。
4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
1、理解課文中含義比較深刻的句子。 。
2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
課時安排：二課時。
第一課時。
一、提出學(xué)習(xí)目標。
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時的盛況。（板書課題并齊讀）。
2、提出學(xué)習(xí)目標。
（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內(nèi)容。列出段落提綱。
（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）。
1、我會讀、寫生字詞。
大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。
2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。
3、我會較流利地讀課文。
（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時到學(xué)生中指導(dǎo)展示）。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、初步了解課文內(nèi)容。
生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"。
生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。
2、我想朗誦最令我激動的句子。
3、我想有感情地朗讀典禮這部分。
……。
三，激發(fā)知識沖突（結(jié)合課時而變）。
四、知識拓展延伸。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。
2、搜集、摘抄關(guān)于描寫場面的成語等。
第二課時。
一、回顧課文，提出新的目標。
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。
2、提出學(xué)習(xí)目標。
(1)再次有感情地朗讀全文。
（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）。
（3）課外資料搜集展示。
（4）結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、針對學(xué)習(xí)目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；
3、學(xué)生從重點詞句中體會情感。
生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。
生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。
生3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。
生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。
為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
四、知識的拓展與延伸。
1、搜集資料的展示。
（1）交流描寫場面的成語。?。
（2）交流有關(guān)開國大典的詩歌。
2、個性創(chuàng)作展示。
（1）讀后的感受。
（2）朗誦改編的詩歌。
（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。
五、布置作業(yè)。
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。
2、選取其中一個場面片斷練筆。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇四
教學(xué)目標?：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標?：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程?：
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)。
要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)?。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
第二課時。
教學(xué)目標?：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程?：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)?。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)?本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時。
教學(xué)目標?：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)?。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇五
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊?。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序?qū)懥巳齻€內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《開國大典》寫的是１９４９年１０月１日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍?？紤]到該文章篇幅較長，如果要在一節(jié)課內(nèi)將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕兩節(jié)課都無法完成。因此，我讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。我一上來就由課題導(dǎo)入中心的回憶，即文章的重點：開國大典的隆重、規(guī)模盛大、莊嚴、熱烈。這部分的提出由學(xué)生對大典這一詞的解釋的回憶展開，整篇文章的內(nèi)容也就是圍繞這一點來突出加以描繪的。因此一上來就提綱挈領(lǐng)地抓住了要害，把握住重點。其次就是由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
看一看。播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，讓學(xué)生仔細觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。
畫一畫。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等情況。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。
比一比。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。接下來與伙伴交流就可以相得益彰，彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來，許多細小的地方學(xué)生都能獨具慧眼體察到。如：紅旗、紅燈籠、掌聲、呼聲、鳴炮、起早步行幾十里參加大典等等都能自然而然地提到。同學(xué)們就在這樣的一種相互協(xié)作，你我共享成果的學(xué)習(xí)過程中逐步提高，達到最佳狀態(tài)。學(xué)生的語言訓(xùn)練機會增多了，情感也得以交融，朗讀起來由感而發(fā)，水道渠成。學(xué)生對于當(dāng)時的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動的情感就會由衷地感悟到。
寫一寫。在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以《——歡樂的夜晚》為題寫一個片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、焰花、彩旗交相輝映的情景。再寫參加活動人員的表現(xiàn)，及觀眾的表現(xiàn)等，學(xué)以致用，將文章內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇七
《開國大典》是人教版新課標實驗教科小學(xué)語文五年上冊的一篇課文，資料寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府在北京成立，舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的情緒。執(zhí)教本課之后，對照課前的教學(xué)設(shè)計總結(jié)本課成敗得失，覺得主要有以下幾點。
盡管語文課不是思想政治課，但新課程標準并不否認任何課程的思想教育價值，愛國題材的文章更不可淡化。開是大典作為中國歷史永恒的經(jīng)典已經(jīng)過去了六十年，影視作品中雖然常見，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)和動漫作品的新一代少年其實對“紅色歷史”已經(jīng)感觸不多了，所以值國慶六十周年之際和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)這篇課文，有更重要的好處，這能夠防止我們的下一代忘記自我歷史。
語文提倡要和文本對話，透過對語言文字的感悟來培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，陶冶情操，但借助必要的媒體手段創(chuàng)設(shè)情境能夠事半功倍。課前我和學(xué)生都做了充分的準備。我制作了課件，準備了開國大典的視頻和一些圖片，也要求學(xué)生查找相關(guān)書籍或圖片等資料，因為課文資料對小學(xué)生來說畢竟年代久遠。
課堂上，當(dāng)我播放電影《開國大典》中的片斷，是各位開國領(lǐng)袖走上天安門城樓，廣場人萬民歡騰的鏡頭時同學(xué)們都很興奮、滾動?？催^視頻之后再讓學(xué)生在課文中找到相關(guān)句子讀一讀，同學(xué)們就讀得個性有激情。之后討論氣氛也更熱烈。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的教為主，而此刻的課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒墓餐献鳎嗟氖墙處煹囊龑?dǎo)與學(xué)生的主動參與，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與參與者。課堂教學(xué)成為師生交往、平等對話、共同發(fā)展的互動過程，教師和學(xué)生一齊構(gòu)成“學(xué)習(xí)的共同體”。
如在下方的教學(xué)片斷中：
（抽生讀句子，余生邊聽邊想象）。
師：此時的你聽到了什么？看到了什么？
生：這聲音傳到了黃河兩岸，岸上的男女老少載歌載舞，河中的船上鑼鼓喧天，人人都在歡呼，人人都在吶喊。
生：這聲音傳到了青藏高原，到處彩旗飄揚，人們走出家門，歡慶新中國的成立，為人民能當(dāng)家作主人而高呼。
生：這聲音傳到了西沙群島，人人手捧鮮花，揮動彩帶，個個激動萬分，歡呼著，大喊著，仿佛讓全世界都聽到自我的聲音。
生：這聲音傳到了我們的家鄉(xiāng)山東，家家戶戶奔走相告，人人喜笑顏開，處處歡聲笑語。我爺爺對著天空大喊：“我們中國人最后當(dāng)家作主了！”
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，完全由學(xué)生的豐富想象，大膽發(fā)言代替了教師照本宣科的講解，這樣一來，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增強了動腦思考，動口表達的欲望，更使學(xué)生將難點問題簡單理解。
四、注重學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)。
理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；透過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的潛力。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《開國大典》一文的教學(xué)，讓學(xué)生重溫1949年的開國大典盛況，激發(fā)愛國之情。使課堂教學(xué)滿足學(xué)生的參與熱情，有助于學(xué)生對課文重、難點的理解，使學(xué)生自己體悟課文，達到自主學(xué)習(xí)的效果，感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采。
“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。
1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
3．綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。語文閱讀教學(xué)成功與否的一個前提條件就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實牢固。體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當(dāng)時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇九
在新中國成立70周年到來之際，我們學(xué)習(xí)《開國大典》這一課，對于學(xué)生來說意義深遠。
為了上好這一課，課前我認真研讀教材，把握教材的整體，緊扣文本的重難點，進行課堂教學(xué)的設(shè)計。
課堂上，首先進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和課文背景的介紹，讓學(xué)生了解國旗，國歌等相關(guān)知識鏈接。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文本，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)與條理，把整個開國大典分成幾個環(huán)節(jié)，讓人們從中體會當(dāng)時人們自豪，激動的心情。第三就是重點學(xué)習(xí)閱兵盛況的段落，逐字逐句分析，讓學(xué)生理解點面結(jié)合的.寫作手法。
從課堂情況來看，學(xué)生們聽課比較認真，有一定的積極性，能夠及時做批注，課后作業(yè)完成良好，并能夠仿寫文中點面結(jié)合的手法進行了小練筆。課堂效果良好。但個別后進生依然存在學(xué)習(xí)上的困難！
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標。
1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準備。
1、教師準備：課件。
2、學(xué)生準備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1、揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2、解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1、瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2、學(xué)生交流歸納。
（三）重點研讀，感受“大典”。
1、默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2、交流感受。
3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4、根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]。
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
執(zhí)教《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自我的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自我有了可貴的提高，也留下了些許遺憾。結(jié)合香港友誼學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的教師點評之后，我作出以下反思：
整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了和諧課堂。
執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)典禮這一部分。既整體把握，也緊扣重點。
在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段（第七自然段時），必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心境。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。但課堂中出意兩次小小的意外（ppt上打錯了兩個字），打亂了思緒，不夠鎮(zhèn)定、冷靜，導(dǎo)致對教材的處理沒能完成課前的預(yù)設(shè)，未能體現(xiàn)朗讀的層次性。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。
難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自19成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家--中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人?！?BR> “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！?BR> “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！?BR> “天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！?BR> （理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）。
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
教學(xué)目標:。
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。
教學(xué)重點:讀熟課文,準確概括文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設(shè)計思想:。
通過課堂教學(xué),目的讓學(xué)生掌握知識與能力,實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動教學(xué)。過程以學(xué)生為主體,開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維,積極探究問題,實現(xiàn)教學(xué)目標。
教材分析:。
教材以分組的形式設(shè)計,本組的課文設(shè)計的目的是讓學(xué)生感受真摯而強烈的感情,要求學(xué)生在閱讀時設(shè)身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想?！堕_國大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國誕生時的感情,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
教學(xué)方法:閱讀指導(dǎo)法。
教學(xué)過程:。
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
師:同學(xué)們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調(diào):1949年10月1日北京開國大典)。
師引導(dǎo)在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢)。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學(xué)路。
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮。
閱兵式。
群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力。
師:課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文,指名交流。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo),有……(師生合作讀)。
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。
通過這一段的學(xué)習(xí),你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀:要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。)。
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農(nóng)民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……。
師:現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?
師生合讀。(同時注意指導(dǎo)個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結(jié):交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內(nèi)容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導(dǎo)朗讀:聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。
指名1生讀。
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節(jié)。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。
生齊說。
四、巧設(shè)語境,總結(jié)升華。
師:由于時間關(guān)系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)理念：
1、實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關(guān)鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計簡潔明朗。
2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學(xué)生走進那個時代人們的內(nèi)心世界，體會當(dāng)時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學(xué)之人文性特點。
教學(xué)目標：
1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學(xué)生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復(fù)的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學(xué)生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國。
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。
我們祝福你的生日我的中國。
愿你月兒常圓兒女永遠快樂。
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學(xué)習(xí)（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關(guān)自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。
3、學(xué)生交流小標題。
教師引導(dǎo)可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閱兵儀式。
宣布開始群眾游行。
宣告成立。
升國旗。
鳴禮炮。
宣讀公告。
4、請同學(xué)們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調(diào)整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應(yīng)并排放）（教師調(diào)整）。
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學(xué)生提煉，教師調(diào)整為：升旗鳴炮）。
6、同學(xué)們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。
8、教師小結(jié)：同學(xué)們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學(xué)們，有一種設(shè)計師叫作家，作家是語言的設(shè)計師。這么隆重的大典，作者是怎么構(gòu)思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內(nèi)容一網(wǎng)打進在黑板上。）。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自19成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的`國家——中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人?！?BR> “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場?！薄疤彀查T廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
1、學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學(xué)時間】。
3課時。
【教學(xué)步驟】。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的.典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)要求：
1、讀通課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。
（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
教學(xué)重點、難點。
（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)習(xí)第1段課文。
1．指名讀第1段課文。（老師強調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）。
2．學(xué)生默讀，思考，討論：
（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）。
（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？
（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。
3．學(xué)生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）。
4．齊讀課文第1段。
5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）。
（二）學(xué)習(xí)課文第2段。
1．指名讀第2段課文。
2．學(xué)生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）。
（2）下午三點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思。）。
（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。）。
（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們?yōu)橹袊嗣駨拇苏酒饋?、?dāng)家做主人感到無比激動，無比自豪。）。
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）。
3．齊讀第2段課文。
4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）。
5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！保飨男?，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）。
（三）指導(dǎo)背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個同學(xué)互相背誦。）。
1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。
2．然后指名背誦。
3．用投影做填空練習(xí)。
（1）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。
（2）毛澤東主席宣布：（）。
（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。
（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)：背誦“下午三點整......觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
《開國大典》是第二單元“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心中”的第三篇文章。本單元的語文要素是了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的，嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。課文記敘了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪激動的感情。
全文共15個自然段，篇幅較長，按照開國大典進行的順序敘述的。這篇課文我分兩課時來講授，第一課時先從題目入手，文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。我從上學(xué)期的遨游漢子王國當(dāng)中“典”字的來歷講起，再講“大典”即隆重莊嚴的儀式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大典”與隆重、熱烈，莊嚴等詞語的聯(lián)系。讓學(xué)生有了頓悟的感覺，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們準確的把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而依次為主線展開語文能力的訓(xùn)練和語文情操的感染。在解題這個環(huán)節(jié)做的還是比較滿意的。接著讓學(xué)生初讀課文，標出自然段，了解開國大典的總體情況，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)第一題，提示學(xué)生在書上畫出表示時間順序的詞語，有助于孩子理清文章的敘述順序，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用小標題進行概括，（概括小標題的方法，在五年級我們已經(jīng)講授過）學(xué)生可以根據(jù)課文中的相關(guān)語句加以概括。原本我以為文章太長，孩子概括起來會很難，可在課堂反饋過程中，學(xué)生帶給我意想不到的收獲，大部分同學(xué)還是能夠通過在文中畫關(guān)鍵句概括出各個場面，只是用簡練的語言說開國大典的過程中，學(xué)生的語言不夠簡練。這一點在今后的教學(xué)中要注意，多引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言來表達。疏通完文章的順序后，我們學(xué)習(xí)課文的前四個自然段，大典前的盛況。我根據(jù)課后第三題的要求，讓學(xué)生從前四個自然段中畫出能夠反映典禮熱烈，莊嚴氛圍的句子，從字里行間體會熱烈，莊嚴隆重的氣氛，在旁邊寫一寫自己的感受。學(xué)生雖然寫的不是那么標準，但大概意思很接近。然后讓學(xué)生有感情的朗讀這些精彩語句，感受感受大典熱鬧莊嚴的氛圍。
第二課時，我把重點放在場面描寫上，體會點面結(jié)合的寫法，先讓學(xué)生交流開國大典儀式中的前幾個場面，關(guān)鍵語句感受大典的莊嚴隆重。然后直奔課時的重點——學(xué)習(xí)體會“閱兵式”中場面中點面結(jié)合的寫法。
研讀“閱兵式”
讓學(xué)生認真讀一讀11到13自然段，聚焦“閱兵式”場面，先讓學(xué)生說說這個場面描寫了什么，內(nèi)容，談一談對這一場面的總體感受，引導(dǎo)學(xué)生按閱兵的順序了解這個場面，寫了幾方面的內(nèi)容，初步感受人民軍隊閱兵時氣勢威武，莊嚴隆重，和人民群眾歡喜激動的心情。匯報交流環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生再一次研讀這一部分，可以邊讀邊勾畫，思考課文是怎么描寫閱兵這一場面的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，關(guān)注不同兵種描寫的重點不同。重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪些是總體描寫的句子，哪些是具體描寫的句子，感受大典的莊嚴隆重，氣勢恢宏。從而體會到這種點面結(jié)合的方法，既有整體感受，又能突出重點，然后通過學(xué)生整體朗讀，感受各個方陣的氣勢。這個環(huán)節(jié)隨即播放視頻資料，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴隆重，另一方面，也讓學(xué)生看到群眾觀禮時的畫面，通過人們的動作歡呼去體會人們的自豪，激動的心情。唯一不足之處是，朗讀時間不夠，不能有效體會場面的莊重和群眾的激動之情。
群眾游行。
這個環(huán)節(jié)我則是讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，利用剛剛學(xué)過的方法去感受場面描寫的氣勢恢宏，通過朗讀和交流，體會首都人民的興奮，激動和自豪的心情。
縱觀這節(jié)課總體上來說達到了相應(yīng)的教學(xué)教學(xué)效果，不足之處過重的看重場面描寫，忽略了情感教育和體會理解。雖說“金無足赤，課無完美”，但也希望每一節(jié)課能更完善一些。今后的教學(xué)中，我會對課堂上出現(xiàn)的失誤及時總結(jié)反思，盡力讓課堂上不留遺憾。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
課文《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。
教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：
整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。
執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。
“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。
“一滴水能映出太陽的光輝”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。
在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。
課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹毠?jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員;然后介紹了廣場的布置情況;接著寫了開國大典的盛況;再接著寫了閱兵式;最后講了游行隊伍。這篇課文篇幅較長，如果將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕三節(jié)課都無法完成。這篇課文在教材的第二單元。這一單元的教學(xué)重點是體會文章的思想感情，因此，本課的教學(xué)重點也是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情。這節(jié)課我就讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。
我首先由課題導(dǎo)入，理解“開國大典”：創(chuàng)建國家的重大典禮。因此開國大典“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴、熱烈”。其次是學(xué)生進行閱讀，理請文章的寫作順序，文章按照幾部分來描寫開國大典的。第三步由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。第四步，讓學(xué)生在文中畫出表現(xiàn)人民群眾激動、自豪的句子，讀一讀，并寫出自己的體會。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，畫出表現(xiàn)人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國的激動、自豪的句子，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)。
深刻體會文章表達的思想感情，朗讀是最佳手段之一。在比較理解的基礎(chǔ)上，采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。同學(xué)之間交流時可以相彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來。
本課教學(xué)，我還注意了細節(jié)，讓學(xué)生由衷地感悟到開國大典的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動情感。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等情況，突出了隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫丁字形廣場，并按書上講的方位標上相應(yīng)的位置名稱，可以加深對此段內(nèi)容地了解。
課后“思考練習(xí)”中有一道題：“用一二百字寫出開國大典的梗概”。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過寫故事梗概，我就將概括梗概融入到講課時。每講完一部分，就讓學(xué)生用一兩句話說說這一段寫了什么。課文學(xué)完了，梗概也就說出來了，同學(xué)們寫時就順利多了。
不過這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求， 所以有部分學(xué)生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
開國大典教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
1、通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫毩⒁娊狻?BR> 3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評價能力。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，提出要求。
師：學(xué)習(xí)了《開國大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品。
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個主題？
請小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。
2、請小組談?wù)勓芯康母杏|：
三、反思學(xué)習(xí)過程。
師：通過一個月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學(xué)談?wù)劇?BR> 四、小組評價。
五、集中評價。
討論整個活動的收獲與不足。