計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成某種目標(biāo)而有意安排各項(xiàng)活動(dòng)的行動(dòng)方案。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具有具體性和可操作性，要能夠明確告訴我們?cè)撟鍪裁?、怎么做以及何時(shí)做。計(jì)劃范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，本學(xué)期學(xué)期語(yǔ)文將重點(diǎn)從三方面入手：
一、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每?jī)芍馨才乓还?jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
具體措施：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校圖書(shū)館，教師將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，尤其是男生。一誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。二揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。三探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。四強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
二、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、有話寫(xiě)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評(píng)改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
具體措施：
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評(píng)改方法，采取互評(píng)法，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
2、成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
4、學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
課時(shí)安排（總100課時(shí)）。
精讀課文：34課時(shí)。
略讀課文：14課時(shí)。
寫(xiě)作訓(xùn)練：16課時(shí)。
口語(yǔ)交際：6課時(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)。
寫(xiě)字練習(xí)：2課時(shí)。
課內(nèi)閱讀：10課時(shí)。
復(fù)習(xí)測(cè)試：15課時(shí)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
在八年級(jí)4個(gè)班中，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，三班平均分為60.1，位于年級(jí)之首；四班平均分為54.8，位于年級(jí)末尾。究其原因，與兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián)。三班由于我自己帶班，要求較嚴(yán)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上落實(shí)地較好，故大家成績(jī)不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比較而言，對(duì)四班學(xué)生管理時(shí)間少一些，學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí)，再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的負(fù)面影響，部分學(xué)生成績(jī)滑坡，致使兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個(gè)，如程露、方謙、張沖力等。
綜合來(lái)講，兩個(gè)班都是優(yōu)生少，與別的學(xué)校學(xué)生相比，有一定的差距。因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)艱巨，應(yīng)刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法，大力提高教學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)在期末，兩個(gè)班平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升，杜絕出現(xiàn)差生。
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記等；堅(jiān)持寫(xiě)周記，期末出一冊(cè)“優(yōu)秀習(xí)作選”，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作“原創(chuàng)作文”，逐步提高寫(xiě)作水平。
7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評(píng)比制度，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。
11）做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期我教八(1)`八(2)兩個(gè)班。在實(shí)施新課改中，我熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
時(shí)間學(xué)會(huì)了凌波微步，50天的假期轉(zhuǎn)眼就跑遠(yuǎn)了。又一個(gè)9月1日，又一個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)始了。
這個(gè)假期，通過(guò)閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》等書(shū)籍，我自以為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新看法，對(duì)自己又有了新要求，所以特制定這個(gè)計(jì)劃，以此自勉。
一、學(xué)情分析：我教八年級(jí)一班和二班，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、規(guī)范寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣，并初步掌握了一點(diǎn)讀寫(xiě)結(jié)合的方法。期末考試，兩個(gè)班成績(jī)很平衡，差強(qiáng)人意，及格人數(shù)超過(guò)班級(jí)半數(shù)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
1、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)提升目標(biāo)
（1）細(xì)讀文本、研讀教材的能力。從前備課寫(xiě)教案，幾乎完全依賴教參和網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有獨(dú)立解讀文本的能力。看看王君老師讀文本，先素讀，讀他個(gè)十幾遍，等到書(shū)上密密麻麻都是自己的批注了，再聯(lián)讀，看與文本有關(guān)的各種材料，最后確定了文本特質(zhì)以后，就對(duì)占有的材料進(jìn)行取舍，然后才能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？纯葱づ鄸|老師讀文本，像個(gè)學(xué)生一樣大聲朗讀，讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖，等到自己讀透了，再?zèng)Q定采摘哪一片文字的花瓣，來(lái)芬芳自己的課堂。所以，本學(xué)期，我也要從細(xì)讀文本開(kāi)始，注意文本中每一個(gè)詞語(yǔ)、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼。
（2）進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的能力。整本書(shū)閱讀，是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作，特別考驗(yàn)語(yǔ)文老師的內(nèi)功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和興趣，也教給孩子們讀寫(xiě)結(jié)合的方法，鍛煉了閱讀能力。這學(xué)期，集體共讀的是三本書(shū)《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同類(lèi)型的讀書(shū)課，整理好學(xué)生的讀書(shū)成果。
（3）堅(jiān)持寫(xiě)作。課堂里的一個(gè)小意外，學(xué)生的一點(diǎn)小變化，自己的一點(diǎn)小反思，都可以入筆為文，甚至值得研究一下寫(xiě)成論文。這學(xué)期，除了隨筆反思，我要向論文寫(xiě)作靠攏，爭(zhēng)取有作品在紙媒發(fā)表。
（4）注重朗讀指導(dǎo)?？戳伺鄸|老師的課例后，我覺(jué)得我個(gè)人在朗讀能力上還不行，對(duì)朗讀不夠重視，朗讀指導(dǎo)做的不到位。這學(xué)期，我要繼續(xù)深入研究朗讀，讓課堂書(shū)聲朗朗，讓朗讀把學(xué)生帶入文本深處，帶入作者情感深處。只有老師成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能帶領(lǐng)學(xué)生走入語(yǔ)文課程的“藕花深處”。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
（1）讓更多的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作，會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)作。
（2）在讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取考試成績(jī)不受影響。
（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩(shī)。
三、工作措施
1、繼續(xù)開(kāi)展課前“百家講壇”，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)。
2、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語(yǔ)文作業(yè)本，把語(yǔ)文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫(xiě)結(jié)合、思維創(chuàng)造的作業(yè)，內(nèi)化學(xué)生能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、繼續(xù)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。有人說(shuō)，一個(gè)老師寫(xiě)30年教案未必成為優(yōu)秀老師，但是只要認(rèn)真撰寫(xiě)3年教學(xué)反思，就一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。
三、創(chuàng)新設(shè)想
把微詩(shī)引進(jìn)課堂，開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，把學(xué)生作品推出去，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生成就感，給家長(zhǎng)成就感。
1、繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對(duì)聯(lián)。
計(jì)劃是導(dǎo)航，執(zhí)行力是到達(dá)目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，相信一定會(huì)看到語(yǔ)文的桃花源在學(xué)生的生命力燦爛綻放。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨"，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，尾巴較大，大部分自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著知識(shí)難度的增加，課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。
1、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
2、教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。
第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書(shū)》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)。
第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)。
第六周21、《與朱元思書(shū)》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說(shuō)》(2)。
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)。
第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)。
第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會(huì)》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)。
第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)。
第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)。
第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
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本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說(shuō)明','小說(shuō)之林','人生體驗(yàn)','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書(shū)共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.
2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問(wèn)題.
3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.
4.誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.
5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.
從寫(xiě)作方面看,注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練.幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,說(shuō)明文;寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓(xùn)練.
'口語(yǔ)交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè),專(zhuān)題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求.使'知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.
(4)在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,寫(xiě)日常應(yīng)用文.
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性.
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人.
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.
3).要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì).
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.
8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣(5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣(6)上課作筆記習(xí)慣.
第一周到第四周:第一單元。
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)。
第六周到第八周:第三單元。
第九周到十一周:第四單元。
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試。
第十四到十六周:第五單元。
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)。
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
我所任教的20xx級(jí)（1）班和（2）兩個(gè)班，兩班是普通班。
兩班情況：從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，與其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步還是比較大，差距縮小了。但學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率比較低，上學(xué)期未平均分只有六十幾分。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有五七個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，記敘和議論的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
對(duì)教材的閱讀部分計(jì)劃在15周完成教學(xué)，課外古詩(shī)文和附錄部分用3周時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用2周時(shí)間復(fù)習(xí)。
具體是：先教學(xué)第五單元的文言文，接著教學(xué)第一、二單元，每單元計(jì)劃用時(shí)2.5周然后復(fù)習(xí)迎接期中測(cè)試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后第四單元，接著指導(dǎo)教學(xué)課外古詩(shī)文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀部分完成后，學(xué)生完成附錄部分學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行具體、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接期末區(qū)教科所的學(xué)年統(tǒng)考測(cè)試。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的`翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。
但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的'教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例本文是小編精心編輯的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能幫助到你！
根據(jù)新頒布《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列
教學(xué)工作計(jì)劃
，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計(jì)劃如下：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦
手抄報(bào)
等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)， 從整體來(lái)看， 本班學(xué)生好的習(xí)慣（ 課堂聽(tīng)講， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成， 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高， 但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀： 目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃， 學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加， 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解， 運(yùn)用能力， 對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度， 思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求， 這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水， 但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 并非福音。 我們的教學(xué)必須未雨綢繆， 因此， 我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（ 含古代詩(shī)歌） 教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！ 再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？ 口語(yǔ)交際？ 綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施 ：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中， 提高思想認(rèn)識(shí)， 陶冶道德情操， 培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中， 要加強(qiáng)綜合， 簡(jiǎn)化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注重知識(shí)之間， 能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系， 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感， 致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課， 尤其要備好學(xué)生， 改變繁瑣的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 靈活命題， 形式多樣， 多寫(xiě)隨筆，
讀書(shū)筆記
， 嘗試互批共批， 以改促寫(xiě)， 有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組， 培養(yǎng)合作精神， 開(kāi)展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加強(qiáng)課代表， 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。
10、利用競(jìng)賽， 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式， 開(kāi)展演講會(huì)， 辦手抄文學(xué)報(bào)， 鍛煉能力， 提高興趣。
11、課前一分鐘演講， 包括
自我介紹
， 新聞消息， 小故事，
成語(yǔ)
解說(shuō)等， 鍛煉表達(dá)能力。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级巍⒔Y(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?BR> 八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)， 從整體來(lái)看， 本班學(xué)生好的習(xí)慣（ 課堂聽(tīng)講， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成， 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高， 但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀： 目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃， 學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加， 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解， 運(yùn)用能力， 對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度， 思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求， 這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水， 但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 并非福音，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。 我們的教學(xué)必須未雨綢繆， 因此， 我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（ 含古代詩(shī)歌） 教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的`能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！ 再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？ 口語(yǔ)交際？ 綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施 ：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中， 提高思想認(rèn)識(shí)， 陶冶道德情操， 培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中， 要加強(qiáng)綜合， 簡(jiǎn)化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注重知識(shí)之間， 能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系， 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感， 致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，工作計(jì)劃《八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課， 尤其要備好學(xué)生， 改變繁瑣的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 靈活命題， 形式多樣， 多寫(xiě)隨筆， 讀書(shū)筆記， 嘗試互批共批， 以改促寫(xiě)， 有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組， 培養(yǎng)合作精神， 開(kāi)展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加強(qiáng)課代表， 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。
10、利用競(jìng)賽， 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式， 開(kāi)展演講會(huì)， 辦手抄文學(xué)報(bào)， 鍛煉能力， 提高興趣。
11、課前一分鐘演講， 包括自我介紹， 新聞消息， 小故事， 成語(yǔ)解說(shuō)等， 鍛煉表達(dá)能力。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任八(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)的人多，對(duì)學(xué)習(xí)處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。在教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
1—3周第一單元。
4—6周第二單元。
7—9周第三單元。
10周復(fù)習(xí)、期中考試、試卷分析、評(píng)講。
11—13周第四單元。
14—16周第五單元。
17—18周第六單元。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
二、基本情況分析
初二一共有兩個(gè)班，由于我剛接手語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)他們的情況不太了解，只能通過(guò)平時(shí)的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)作大致評(píng)估。學(xué)生成績(jī)參差不齊，優(yōu)差兩級(jí)分化較突出。而且，上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師從中引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。再加上，這一期的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文教師更要花費(fèi)更多的時(shí)間從基礎(chǔ)入手，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;寫(xiě)作有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：學(xué)習(xí)寫(xiě)消息、敘事要詳略得當(dāng)、說(shuō)明要抓住特征、使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理、多角度描寫(xiě)景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個(gè)專(zhuān)題，分別是：讓世界充滿愛(ài)、走上辯論臺(tái)、怎樣搜集資料。該教材在編排上是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。而從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
(3)要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，能按照要求篩選信息。
(4)要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
7)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
8)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9)教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
10)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
在新課標(biāo)的要求下，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。將洋思經(jīng)驗(yàn)中的“落實(shí)”理念融入到平時(shí)的教學(xué)中去。通過(guò)各文體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到不同的熏陶。
第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
第五六單元為文言文單元。側(cè)重整體閱讀感知和文言文詞匯、朗讀的訓(xùn)練。
班級(jí)在上學(xué)期的成績(jī)不大理想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣和興趣均有所欠缺。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)美文欣賞、推薦學(xué)生的作文文學(xué)生的成果展示搭建平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參加和收獲中體驗(yàn)成功，喜歡語(yǔ)文。
2、加強(qiáng)閱讀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以讀促摘抄，以摘抄促閱讀。定期對(duì)摘抄進(jìn)行檢查和評(píng)比。
3、注重課堂的高效。讓學(xué)生在課堂中獲得最大的發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。各種題型的方式方法，讓學(xué)生有科學(xué)的解題方法，從而不再害怕語(yǔ)文中的各種習(xí)題。
5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。多指導(dǎo)學(xué)生的作文，讓學(xué)生的作文得到充足發(fā)展。
6、定期階段總結(jié)，不斷糾正。
7、鎖定優(yōu)生和學(xué)困生，多輔導(dǎo)，各有發(fā)展。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
2、要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì)論述、描寫(xiě)等表達(dá)體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì)借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思惟認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐勾當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導(dǎo)式和會(huì)商式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)緣。
6）作文教學(xué)，切近糊口現(xiàn)實(shí)，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競(jìng)賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高樂(lè)趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達(dá)能力。
13、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15、要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)首的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展收集輔助教學(xué)。對(duì)家庭有前提的同窗激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計(jì)劃指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作，幫助差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)象能按照教員的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫(xiě)作）。
定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能矯捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、顧及中等成績(jī)學(xué)生，連結(jié)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的.。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?BR> 八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
八（6）班現(xiàn)有在籍學(xué)生47人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，本學(xué)期學(xué)期語(yǔ)文將重點(diǎn)從三方面入手：
一、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每?jī)芍馨才乓还?jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
具體措施：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校圖書(shū)館，教師將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，尤其是男生。一誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。二揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。三探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。四強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
二、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、有話寫(xiě)，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開(kāi)展形式多樣的作文評(píng)改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
具體措施：
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評(píng)改方法，采取互評(píng)法，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
2、成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
4、學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。
課時(shí)安排（總100課時(shí)）。
精讀課文：34課時(shí)。
略讀課文：14課時(shí)。
寫(xiě)作訓(xùn)練：16課時(shí)。
口語(yǔ)交際：6課時(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)。
寫(xiě)字練習(xí)：2課時(shí)。
課內(nèi)閱讀：10課時(shí)。
復(fù)習(xí)測(cè)試：15課時(shí)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了。此外，“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
在八年級(jí)4個(gè)班中，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，三班平均分為60.1，位于年級(jí)之首；四班平均分為54.8，位于年級(jí)末尾。究其原因，與兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián)。三班由于我自己帶班，要求較嚴(yán)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上落實(shí)地較好，故大家成績(jī)不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比較而言，對(duì)四班學(xué)生管理時(shí)間少一些，學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí)，再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的負(fù)面影響，部分學(xué)生成績(jī)滑坡，致使兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個(gè)，如程露、方謙、張沖力等。
綜合來(lái)講，兩個(gè)班都是優(yōu)生少，與別的學(xué)校學(xué)生相比，有一定的差距。因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)艱巨，應(yīng)刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法，大力提高教學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)在期末，兩個(gè)班平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升，杜絕出現(xiàn)差生。
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記等；堅(jiān)持寫(xiě)周記，期末出一冊(cè)“優(yōu)秀習(xí)作選”，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作“原創(chuàng)作文”，逐步提高寫(xiě)作水平。
7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評(píng)比制度，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。
11）做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期我教八(1)`八(2)兩個(gè)班。在實(shí)施新課改中，我熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
時(shí)間學(xué)會(huì)了凌波微步，50天的假期轉(zhuǎn)眼就跑遠(yuǎn)了。又一個(gè)9月1日，又一個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)始了。
這個(gè)假期，通過(guò)閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》等書(shū)籍，我自以為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新看法，對(duì)自己又有了新要求，所以特制定這個(gè)計(jì)劃，以此自勉。
一、學(xué)情分析：我教八年級(jí)一班和二班，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、規(guī)范寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣，并初步掌握了一點(diǎn)讀寫(xiě)結(jié)合的方法。期末考試，兩個(gè)班成績(jī)很平衡，差強(qiáng)人意，及格人數(shù)超過(guò)班級(jí)半數(shù)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
1、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)提升目標(biāo)
（1）細(xì)讀文本、研讀教材的能力。從前備課寫(xiě)教案，幾乎完全依賴教參和網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有獨(dú)立解讀文本的能力。看看王君老師讀文本，先素讀，讀他個(gè)十幾遍，等到書(shū)上密密麻麻都是自己的批注了，再聯(lián)讀，看與文本有關(guān)的各種材料，最后確定了文本特質(zhì)以后，就對(duì)占有的材料進(jìn)行取舍，然后才能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？纯葱づ鄸|老師讀文本，像個(gè)學(xué)生一樣大聲朗讀，讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖，等到自己讀透了，再?zèng)Q定采摘哪一片文字的花瓣，來(lái)芬芳自己的課堂。所以，本學(xué)期，我也要從細(xì)讀文本開(kāi)始，注意文本中每一個(gè)詞語(yǔ)、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼。
（2）進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的能力。整本書(shū)閱讀，是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作，特別考驗(yàn)語(yǔ)文老師的內(nèi)功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和興趣，也教給孩子們讀寫(xiě)結(jié)合的方法，鍛煉了閱讀能力。這學(xué)期，集體共讀的是三本書(shū)《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同類(lèi)型的讀書(shū)課，整理好學(xué)生的讀書(shū)成果。
（3）堅(jiān)持寫(xiě)作。課堂里的一個(gè)小意外，學(xué)生的一點(diǎn)小變化，自己的一點(diǎn)小反思，都可以入筆為文，甚至值得研究一下寫(xiě)成論文。這學(xué)期，除了隨筆反思，我要向論文寫(xiě)作靠攏，爭(zhēng)取有作品在紙媒發(fā)表。
（4）注重朗讀指導(dǎo)?？戳伺鄸|老師的課例后，我覺(jué)得我個(gè)人在朗讀能力上還不行，對(duì)朗讀不夠重視，朗讀指導(dǎo)做的不到位。這學(xué)期，我要繼續(xù)深入研究朗讀，讓課堂書(shū)聲朗朗，讓朗讀把學(xué)生帶入文本深處，帶入作者情感深處。只有老師成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能帶領(lǐng)學(xué)生走入語(yǔ)文課程的“藕花深處”。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
（1）讓更多的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作，會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)作。
（2）在讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取考試成績(jī)不受影響。
（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩(shī)。
三、工作措施
1、繼續(xù)開(kāi)展課前“百家講壇”，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)。
2、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語(yǔ)文作業(yè)本，把語(yǔ)文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫(xiě)結(jié)合、思維創(chuàng)造的作業(yè)，內(nèi)化學(xué)生能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、繼續(xù)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。有人說(shuō)，一個(gè)老師寫(xiě)30年教案未必成為優(yōu)秀老師，但是只要認(rèn)真撰寫(xiě)3年教學(xué)反思，就一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。
三、創(chuàng)新設(shè)想
把微詩(shī)引進(jìn)課堂，開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，把學(xué)生作品推出去，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生成就感，給家長(zhǎng)成就感。
1、繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對(duì)聯(lián)。
計(jì)劃是導(dǎo)航，執(zhí)行力是到達(dá)目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，相信一定會(huì)看到語(yǔ)文的桃花源在學(xué)生的生命力燦爛綻放。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨"，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，尾巴較大，大部分自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著知識(shí)難度的增加，課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。
1、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
2、教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。
第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)。
第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書(shū)》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)。
第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)。
第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)。
第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)。
第六周21、《與朱元思書(shū)》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說(shuō)》(2)。
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)。
第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)。
第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會(huì)》(2)。
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)。
第十三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)。
第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)。
第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)。
第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)。
第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
:
本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說(shuō)明','小說(shuō)之林','人生體驗(yàn)','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書(shū)共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.
2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問(wèn)題.
3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.
4.誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.
5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.
從寫(xiě)作方面看,注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練.幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,說(shuō)明文;寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓(xùn)練.
'口語(yǔ)交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè),專(zhuān)題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求.使'知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.
(4)在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,寫(xiě)日常應(yīng)用文.
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性.
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人.
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.
3).要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì).
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.
8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣(5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣(6)上課作筆記習(xí)慣.
第一周到第四周:第一單元。
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)。
第六周到第八周:第三單元。
第九周到十一周:第四單元。
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試。
第十四到十六周:第五單元。
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)。
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
我所任教的20xx級(jí)（1）班和（2）兩個(gè)班，兩班是普通班。
兩班情況：從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，與其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步還是比較大，差距縮小了。但學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率比較低，上學(xué)期未平均分只有六十幾分。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有五七個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，記敘和議論的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
對(duì)教材的閱讀部分計(jì)劃在15周完成教學(xué)，課外古詩(shī)文和附錄部分用3周時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用2周時(shí)間復(fù)習(xí)。
具體是：先教學(xué)第五單元的文言文，接著教學(xué)第一、二單元，每單元計(jì)劃用時(shí)2.5周然后復(fù)習(xí)迎接期中測(cè)試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后第四單元，接著指導(dǎo)教學(xué)課外古詩(shī)文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀部分完成后，學(xué)生完成附錄部分學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行具體、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接期末區(qū)教科所的學(xué)年統(tǒng)考測(cè)試。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的`翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。
但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的'教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例本文是小編精心編輯的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能幫助到你！
根據(jù)新頒布《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列
教學(xué)工作計(jì)劃
，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計(jì)劃如下：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦
手抄報(bào)
等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)， 從整體來(lái)看， 本班學(xué)生好的習(xí)慣（ 課堂聽(tīng)講， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成， 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高， 但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀： 目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃， 學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加， 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解， 運(yùn)用能力， 對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度， 思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求， 這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水， 但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 并非福音。 我們的教學(xué)必須未雨綢繆， 因此， 我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（ 含古代詩(shī)歌） 教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！ 再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？ 口語(yǔ)交際？ 綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施 ：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中， 提高思想認(rèn)識(shí)， 陶冶道德情操， 培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中， 要加強(qiáng)綜合， 簡(jiǎn)化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注重知識(shí)之間， 能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系， 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感， 致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課， 尤其要備好學(xué)生， 改變繁瑣的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 靈活命題， 形式多樣， 多寫(xiě)隨筆，
讀書(shū)筆記
， 嘗試互批共批， 以改促寫(xiě)， 有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組， 培養(yǎng)合作精神， 開(kāi)展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加強(qiáng)課代表， 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。
10、利用競(jìng)賽， 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式， 開(kāi)展演講會(huì)， 辦手抄文學(xué)報(bào)， 鍛煉能力， 提高興趣。
11、課前一分鐘演講， 包括
自我介紹
， 新聞消息， 小故事，
成語(yǔ)
解說(shuō)等， 鍛煉表達(dá)能力。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级巍⒔Y(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?BR> 八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)， 從整體來(lái)看， 本班學(xué)生好的習(xí)慣（ 課堂聽(tīng)講， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成， 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高， 但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀： 目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃， 學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加， 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解， 運(yùn)用能力， 對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度， 思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求， 這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水， 但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 并非福音，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。 我們的教學(xué)必須未雨綢繆， 因此， 我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（ 含古代詩(shī)歌） 教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的`能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！ 再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？ 口語(yǔ)交際？ 綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施 ：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中， 提高思想認(rèn)識(shí)， 陶冶道德情操， 培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中， 要加強(qiáng)綜合， 簡(jiǎn)化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注重知識(shí)之間， 能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系， 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感， 致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，工作計(jì)劃《八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課， 尤其要備好學(xué)生， 改變繁瑣的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 靈活命題， 形式多樣， 多寫(xiě)隨筆， 讀書(shū)筆記， 嘗試互批共批， 以改促寫(xiě)， 有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組， 培養(yǎng)合作精神， 開(kāi)展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加強(qiáng)課代表， 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)， 單元過(guò)關(guān)。
10、利用競(jìng)賽， 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式， 開(kāi)展演講會(huì)， 辦手抄文學(xué)報(bào)， 鍛煉能力， 提高興趣。
11、課前一分鐘演講， 包括自我介紹， 新聞消息， 小故事， 成語(yǔ)解說(shuō)等， 鍛煉表達(dá)能力。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任八(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)的人多，對(duì)學(xué)習(xí)處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。在教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
1—3周第一單元。
4—6周第二單元。
7—9周第三單元。
10周復(fù)習(xí)、期中考試、試卷分析、評(píng)講。
11—13周第四單元。
14—16周第五單元。
17—18周第六單元。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
二、基本情況分析
初二一共有兩個(gè)班，由于我剛接手語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)他們的情況不太了解，只能通過(guò)平時(shí)的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)作大致評(píng)估。學(xué)生成績(jī)參差不齊，優(yōu)差兩級(jí)分化較突出。而且，上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師從中引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。再加上，這一期的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文教師更要花費(fèi)更多的時(shí)間從基礎(chǔ)入手，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;寫(xiě)作有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：學(xué)習(xí)寫(xiě)消息、敘事要詳略得當(dāng)、說(shuō)明要抓住特征、使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理、多角度描寫(xiě)景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個(gè)專(zhuān)題，分別是：讓世界充滿愛(ài)、走上辯論臺(tái)、怎樣搜集資料。該教材在編排上是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。而從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
(3)要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，能按照要求篩選信息。
(4)要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
7)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
8)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9)教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
10)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
在新課標(biāo)的要求下，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。將洋思經(jīng)驗(yàn)中的“落實(shí)”理念融入到平時(shí)的教學(xué)中去。通過(guò)各文體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到不同的熏陶。
第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
第五六單元為文言文單元。側(cè)重整體閱讀感知和文言文詞匯、朗讀的訓(xùn)練。
班級(jí)在上學(xué)期的成績(jī)不大理想，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣和興趣均有所欠缺。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)美文欣賞、推薦學(xué)生的作文文學(xué)生的成果展示搭建平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參加和收獲中體驗(yàn)成功，喜歡語(yǔ)文。
2、加強(qiáng)閱讀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以讀促摘抄，以摘抄促閱讀。定期對(duì)摘抄進(jìn)行檢查和評(píng)比。
3、注重課堂的高效。讓學(xué)生在課堂中獲得最大的發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。各種題型的方式方法，讓學(xué)生有科學(xué)的解題方法，從而不再害怕語(yǔ)文中的各種習(xí)題。
5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。多指導(dǎo)學(xué)生的作文，讓學(xué)生的作文得到充足發(fā)展。
6、定期階段總結(jié)，不斷糾正。
7、鎖定優(yōu)生和學(xué)困生，多輔導(dǎo)，各有發(fā)展。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
2、要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì)論述、描寫(xiě)等表達(dá)體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì)借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思惟認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐勾當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導(dǎo)式和會(huì)商式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)緣。
6）作文教學(xué)，切近糊口現(xiàn)實(shí)，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成績(jī)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競(jìng)賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高樂(lè)趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達(dá)能力。
13、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15、要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)首的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展收集輔助教學(xué)。對(duì)家庭有前提的同窗激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計(jì)劃指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作，幫助差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)象能按照教員的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫(xiě)作）。
定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能矯捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、顧及中等成績(jī)學(xué)生，連結(jié)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。
1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫(xiě)作手法構(gòu)思作文。
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的.。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?BR> 八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
八（6）班現(xiàn)有在籍學(xué)生47人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。