我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇一
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!祖國(guó)——加油!!
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二
近期，我國(guó)出現(xiàn)了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理安排時(shí)間，掌握知識(shí)鞏固能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力！
開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的`知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇三
非典全國(guó)保護(hù)我們90后，該我們90后守護(hù)您了我的祖國(guó)……
一句句擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，一張張充滿(mǎn)豪情的請(qǐng)戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前，共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑，紛紛以飽滿(mǎn)的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái)，向著黨旗飄揚(yáng)的方向，用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦，時(shí)間緊迫，刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查，學(xué)校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué)，是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。
作為一名老師，我常常和班上的學(xué)生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手，多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線(xiàn)醫(yī)務(wù)人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護(hù)我們，我們有互相交流對(duì)疫情的看法，心理上的憂(yōu)慮，要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前，無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出，勇敢“逆行”，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線(xiàn)，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線(xiàn)迎風(fēng)飄揚(yáng)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇四
為切實(shí)做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機(jī)為契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了一系列的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒(méi)有先進(jìn)的電子設(shè)備，而且線(xiàn)上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看，老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線(xiàn)上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)最簡(jiǎn)單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過(guò)初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先，要做好線(xiàn)上開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線(xiàn)上教學(xué)，我們?cè)陂_(kāi)課前要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)說(shuō)明，包括線(xiàn)上教學(xué)的軟件使用說(shuō)明，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，甚至細(xì)化到觀(guān)看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問(wèn)題按下暫停鍵，視頻中的提問(wèn)同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線(xiàn)上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課。因此每次發(fā)布新的聽(tīng)課任務(wù)前，都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問(wèn)入手，學(xué)生可以直接通過(guò)qq語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)，線(xiàn)上課堂時(shí)間不宜久。因此線(xiàn)上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以?xún)?nèi)，利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以，合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過(guò)qq中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過(guò)qq語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問(wèn)題整改。共性問(wèn)題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線(xiàn)上教學(xué)，許多問(wèn)題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋，評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線(xiàn)上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識(shí)”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀(guān)存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線(xiàn)上課堂中走神，沒(méi)有積極開(kāi)動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們！
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小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇五
線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人心得淺談疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開(kāi)展線(xiàn)上送課和學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備。從開(kāi)始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)的效果也大大的提升。
自從線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣――每天的數(shù)學(xué)課是最讓人期待的，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)讓我們先進(jìn)性探究學(xué)習(xí)，雖然少了在學(xué)校時(shí)的與人合作探究，但在家里線(xiàn)下的獨(dú)立思考和操作也是一樣令人開(kāi)心和充實(shí)的事。
在新課標(biāo)的背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，并能把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，然后合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的目的。近段時(shí)間的數(shù)學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，我的具體做法，我先談一談。
一、線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我的做法
1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生在前一天所推送“前置性”學(xué)習(xí)單的帶領(lǐng)下，自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，在不借助任何幫組的情況下獨(dú)立完成“前置性”學(xué)習(xí)單。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)思維學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思考能力我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，考慮到對(duì)學(xué)生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的實(shí)際學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內(nèi)去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。積極地開(kāi)動(dòng)自己的思維，能夠站在數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，讓自己的自主學(xué)習(xí)既充實(shí)又有意義。并能夠積極主動(dòng)的和自己的家長(zhǎng)或是老師分享自己的問(wèn)題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。
3、針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決能力要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做習(xí)題和有針對(duì)性的訓(xùn)練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術(shù)，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。所以說(shuō)，有針對(duì)性的訓(xùn)練和方法的掌握對(duì)于提高同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題的解題能力有很大的幫助。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶，提升學(xué)生的記憶力教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是有重大意義的?，F(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應(yīng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。所以，科學(xué)而有適合自己的記憶方法對(duì)于提升自我的記憶力有很大作用。
二、開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，我認(rèn)為凸顯出了好多的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)方便。
在線(xiàn)教育不會(huì)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，只要同學(xué)們的端口網(wǎng)絡(luò)通暢，就可以達(dá)到教學(xué)要求。我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)下不受時(shí)空限制的線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加便捷。
2、線(xiàn)上的直播課程都有回放功能。
在線(xiàn)教學(xué)，學(xué)生難免有跟不上節(jié)奏的，對(duì)于這種情況，學(xué)生可以繼續(xù)線(xiàn)上觀(guān)看或是聆聽(tīng)以往的直播課課程，可以更好地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)。
3、師生互動(dòng)會(huì)更加充分。
在視頻會(huì)議或是直播課的時(shí)候，學(xué)生只能看到老師或是聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理會(huì)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn)，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類(lèi)的傳達(dá)方式，師生互動(dòng)在一定程度上更加順暢。
4、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加密切了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)以及直播評(píng)講等，都會(huì)緊緊地串聯(lián)這老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。為了不落下任何一位同學(xué)，老師與家長(zhǎng)的共同更加頻繁，與學(xué)生的通話(huà)也會(huì)增加。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這座橋梁就會(huì)更加的結(jié)實(shí)與牢固。
三、我個(gè)人針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)存在的困惑
1、老師和學(xué)生的不適應(yīng)。
在這特殊時(shí)期所開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學(xué)生和老師來(lái)講，一開(kāi)始都有些不適應(yīng)。一個(gè)方面，老師對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺(jué)中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械性的搬到線(xiàn)上教學(xué)中。另一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生而言，突如其來(lái)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物，并能很好的適應(yīng)，甚至部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者有的學(xué)生就不喜歡這種學(xué)習(xí)模式從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學(xué)等方法，有效的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的效果。
2、學(xué)生的視力和自控力會(huì)受到影響。
線(xiàn)上直播和視頻課程，需要學(xué)生經(jīng)常性的盯著手機(jī)或是電腦屏幕，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，會(huì)偷偷地鉆空子玩游戲，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生的兩極分化會(huì)嚴(yán)重。
要想體現(xiàn)出線(xiàn)上教學(xué)的效果，就必須依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性和家長(zhǎng)的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學(xué)生和家長(zhǎng)松懈，很容易造成同學(xué)之間的學(xué)習(xí)上的兩極分化，自控力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)取得更好的成績(jī)，自控力跟不上的學(xué)生，就會(huì)日益退步。
沒(méi)有過(guò)不去的河，沒(méi)有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線(xiàn)上教學(xué)”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇六
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩周的時(shí)間了，老師們也逐漸由一開(kāi)始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實(shí)際的.教學(xué)過(guò)程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著屏幕，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控，而老師也會(huì)因?yàn)閷?duì)著屏幕產(chǎn)生唱獨(dú)角戲的感覺(jué)，要么就不自覺(jué)加快了速度，要么就會(huì)講地過(guò)慢，浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看，有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù)，但也有一些孩子自律性較差，家長(zhǎng)督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對(duì)講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題，教師交流群中有人分享了釘釘在線(xiàn)課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，讓我不會(huì)再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來(lái)回切換，浪費(fèi)時(shí)間。數(shù)學(xué)組的教師也會(huì)經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。對(duì)于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯(cuò)誤，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了師生們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇七
因?yàn)橐咔?，孩子開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，從開(kāi)始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線(xiàn)上設(shè)備鏈接問(wèn)題，老師都提前一對(duì)一連線(xiàn)檢查！線(xiàn)上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線(xiàn)上答疑，班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問(wèn)題！
總之，這幾天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好，時(shí)間安排也沒(méi)有問(wèn)題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識(shí)也不會(huì)落下！也期待和老師們快些見(jiàn)面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園！
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇八
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線(xiàn)上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)一采用了“線(xiàn)上教學(xué)”的授課方式?；叵氲谝恢苣吧尼斸斨辈プ屛覀兪肿銦o(wú)措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對(duì)著電腦屏幕，沒(méi)有熟悉的黑板和粉筆，也沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說(shuō)，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂，這對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒(méi)有什么能難倒我們，精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問(wèn)答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端，但他們遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)認(rèn)真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問(wèn)題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評(píng)上，我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問(wèn)題的，有表示認(rèn)同的，有進(jìn)行反駁的，有針對(duì)回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒(méi)有想到的，原來(lái)線(xiàn)上授課沒(méi)有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是，高興的同時(shí)，我們的線(xiàn)上教學(xué)暴露了不少問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮勁兒過(guò)去了，對(duì)單一的授課方式感到乏味，不再認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題，甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極展開(kāi)了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過(guò)ppt講課，不方便書(shū)寫(xiě)，有些問(wèn)題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過(guò)數(shù)位板可以直接在ppt上書(shū)寫(xiě)并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過(guò)錄制微課，對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題逐一講解，問(wèn)題設(shè)計(jì)有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號(hào)”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí)，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課，在講解知識(shí)時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準(zhǔn)備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書(shū)寫(xiě)和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺(jué)知識(shí)聽(tīng)懂了，而且很有親和力，回答問(wèn)題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀(guān)的理解授課內(nèi)容，將線(xiàn)上教學(xué)效果最大化，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線(xiàn)上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺，沒(méi)有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過(guò)程資料，陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題，我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！
線(xiàn)上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間，又一個(gè)問(wèn)題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒(méi)有底，在彩虹姐的建議下，我們開(kāi)始研究和思考，如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過(guò)激烈的討論，我們最終確定了線(xiàn)上當(dāng)堂檢測(cè)的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見(jiàn)，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫(xiě)出詳細(xì)的.解答過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)目標(biāo)明確，對(duì)老師來(lái)說(shuō)考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張ppt統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認(rèn)真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒(méi)完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jī)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時(shí)書(shū)面反思。通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和書(shū)面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困境，更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心，我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒(méi)有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(zhǎng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說(shuō)：“一切終將過(guò)去，但過(guò)去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級(jí)?！睍r(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線(xiàn)上教學(xué)，讓我受益良多。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇一
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!祖國(guó)——加油!!
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二
近期，我國(guó)出現(xiàn)了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理安排時(shí)間，掌握知識(shí)鞏固能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力！
開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的`知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇三
非典全國(guó)保護(hù)我們90后，該我們90后守護(hù)您了我的祖國(guó)……
一句句擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，一張張充滿(mǎn)豪情的請(qǐng)戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)力透紙背的手印……疫情面前，共產(chǎn)黨員沒(méi)有片刻遲疑，紛紛以飽滿(mǎn)的激情、昂揚(yáng)的斗志積極投身到抗擊疫情這場(chǎng)全民戰(zhàn)役中來(lái)，向著黨旗飄揚(yáng)的方向，用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著14億人的心弦，時(shí)間緊迫，刻不容緩。校園是學(xué)校教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。守護(hù)全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強(qiáng)就診人員篩查，學(xué)校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強(qiáng)校園疫情防控;為班上每一名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行關(guān)注。一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)黨支部就是一座堡壘。停課不停學(xué)，是這個(gè)特殊時(shí)期教師執(zhí)著的`堅(jiān)守。
作為一名老師，我常常和班上的學(xué)生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動(dòng);提醒學(xué)生及家人要勤洗手，多通風(fēng);轉(zhuǎn)發(fā)人民日?qǐng)?bào)和天眼新聞上的一線(xiàn)醫(yī)務(wù)人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護(hù)我們，我們有互相交流對(duì)疫情的看法，心理上的憂(yōu)慮，要求學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃讓學(xué)生在家中也能得到全面提升。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，在來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前，無(wú)數(shù)中國(guó)人挺身而出，勇敢“逆行”，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線(xiàn)，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線(xiàn)迎風(fēng)飄揚(yáng)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇四
為切實(shí)做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機(jī)為契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了一系列的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒(méi)有先進(jìn)的電子設(shè)備，而且線(xiàn)上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看，老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線(xiàn)上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)最簡(jiǎn)單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過(guò)初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先，要做好線(xiàn)上開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線(xiàn)上教學(xué)，我們?cè)陂_(kāi)課前要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)說(shuō)明，包括線(xiàn)上教學(xué)的軟件使用說(shuō)明，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，甚至細(xì)化到觀(guān)看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問(wèn)題按下暫停鍵，視頻中的提問(wèn)同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線(xiàn)上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課。因此每次發(fā)布新的聽(tīng)課任務(wù)前，都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問(wèn)入手，學(xué)生可以直接通過(guò)qq語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)，線(xiàn)上課堂時(shí)間不宜久。因此線(xiàn)上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以?xún)?nèi)，利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以，合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過(guò)qq中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過(guò)qq語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問(wèn)題整改。共性問(wèn)題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線(xiàn)上教學(xué)，許多問(wèn)題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋，評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線(xiàn)上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識(shí)”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀(guān)存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線(xiàn)上課堂中走神，沒(méi)有積極開(kāi)動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們！
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小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇五
線(xiàn)上教學(xué)個(gè)人心得淺談疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“開(kāi)展線(xiàn)上送課和學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備。從開(kāi)始慌亂到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)的效果也大大的提升。
自從線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣――每天的數(shù)學(xué)課是最讓人期待的，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)讓我們先進(jìn)性探究學(xué)習(xí)，雖然少了在學(xué)校時(shí)的與人合作探究，但在家里線(xiàn)下的獨(dú)立思考和操作也是一樣令人開(kāi)心和充實(shí)的事。
在新課標(biāo)的背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，并能把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，然后合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的目的。近段時(shí)間的數(shù)學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，我的具體做法，我先談一談。
一、線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我的做法
1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生在前一天所推送“前置性”學(xué)習(xí)單的帶領(lǐng)下，自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，在不借助任何幫組的情況下獨(dú)立完成“前置性”學(xué)習(xí)單。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)思維學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思考能力我在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，考慮到對(duì)學(xué)生的監(jiān)管存在一定的盲區(qū)，因此結(jié)合同學(xué)們已有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的實(shí)際學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生在自己的現(xiàn)有生活的圈子內(nèi)去尋找和發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。積極地開(kāi)動(dòng)自己的思維，能夠站在數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，讓自己的自主學(xué)習(xí)既充實(shí)又有意義。并能夠積極主動(dòng)的和自己的家長(zhǎng)或是老師分享自己的問(wèn)題和收獲，每天都能不間斷的提升自我的思考力。
3、針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決能力要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做習(xí)題和有針對(duì)性的訓(xùn)練是難免的，但不是亂做或是搞題海戰(zhàn)術(shù)，是要熟悉和掌握各種題型的解題思路。學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致于出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。所以說(shuō)，有針對(duì)性的訓(xùn)練和方法的掌握對(duì)于提高同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題的解題能力有很大的幫助。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶，提升學(xué)生的記憶力教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是有重大意義的?，F(xiàn)在的他們正處于思維發(fā)展階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，就不能很好地適應(yīng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。所以，科學(xué)而有適合自己的記憶方法對(duì)于提升自我的記憶力有很大作用。
二、開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，我認(rèn)為凸顯出了好多的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)方便。
在線(xiàn)教育不會(huì)受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，只要同學(xué)們的端口網(wǎng)絡(luò)通暢，就可以達(dá)到教學(xué)要求。我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)下不受時(shí)空限制的線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加便捷。
2、線(xiàn)上的直播課程都有回放功能。
在線(xiàn)教學(xué)，學(xué)生難免有跟不上節(jié)奏的，對(duì)于這種情況，學(xué)生可以繼續(xù)線(xiàn)上觀(guān)看或是聆聽(tīng)以往的直播課課程，可以更好地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)。
3、師生互動(dòng)會(huì)更加充分。
在視頻會(huì)議或是直播課的時(shí)候，學(xué)生只能看到老師或是聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理會(huì)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn)，只需打打字或是發(fā)發(fā)表情包等之類(lèi)的傳達(dá)方式，師生互動(dòng)在一定程度上更加順暢。
4、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加密切了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。老師推送課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)以及直播評(píng)講等，都會(huì)緊緊地串聯(lián)這老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。為了不落下任何一位同學(xué)，老師與家長(zhǎng)的共同更加頻繁，與學(xué)生的通話(huà)也會(huì)增加。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這座橋梁就會(huì)更加的結(jié)實(shí)與牢固。
三、我個(gè)人針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)存在的困惑
1、老師和學(xué)生的不適應(yīng)。
在這特殊時(shí)期所開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于一直在傳統(tǒng)課堂上上課的學(xué)生和老師來(lái)講，一開(kāi)始都有些不適應(yīng)。一個(gè)方面，老師對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不能很好地處理一些突發(fā)事件，不知不覺(jué)中很容易將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)機(jī)械性的搬到線(xiàn)上教學(xué)中。另一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生而言，突如其來(lái)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物，并能很好的適應(yīng)，甚至部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者有的學(xué)生就不喜歡這種學(xué)習(xí)模式從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是，在我們的周邊，有的老師就做得很好，他們幼小的利用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻或是微課引入教學(xué)等方法，有效的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的效果。
2、學(xué)生的視力和自控力會(huì)受到影響。
線(xiàn)上直播和視頻課程，需要學(xué)生經(jīng)常性的盯著手機(jī)或是電腦屏幕，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，會(huì)偷偷地鉆空子玩游戲，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生的兩極分化會(huì)嚴(yán)重。
要想體現(xiàn)出線(xiàn)上教學(xué)的效果，就必須依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性和家長(zhǎng)的督查。缺乏老師監(jiān)管，一旦學(xué)生和家長(zhǎng)松懈，很容易造成同學(xué)之間的學(xué)習(xí)上的兩極分化，自控力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)取得更好的成績(jī)，自控力跟不上的學(xué)生，就會(huì)日益退步。
沒(méi)有過(guò)不去的河，沒(méi)有打不勝的仗。我相信，在這樣的“戰(zhàn)疫”面前，我們都可以獲勝，那我們的“線(xiàn)上教學(xué)”這一仗也一定能夠戰(zhàn)勝。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇六
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩周的時(shí)間了，老師們也逐漸由一開(kāi)始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實(shí)際的.教學(xué)過(guò)程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著屏幕，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控，而老師也會(huì)因?yàn)閷?duì)著屏幕產(chǎn)生唱獨(dú)角戲的感覺(jué)，要么就不自覺(jué)加快了速度，要么就會(huì)講地過(guò)慢，浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看，有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù)，但也有一些孩子自律性較差，家長(zhǎng)督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對(duì)講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題，教師交流群中有人分享了釘釘在線(xiàn)課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，讓我不會(huì)再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來(lái)回切換，浪費(fèi)時(shí)間。數(shù)學(xué)組的教師也會(huì)經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。對(duì)于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯(cuò)誤，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了師生們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇七
因?yàn)橐咔?，孩子開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，從開(kāi)始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線(xiàn)上設(shè)備鏈接問(wèn)題，老師都提前一對(duì)一連線(xiàn)檢查！線(xiàn)上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線(xiàn)上答疑，班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問(wèn)題！
總之，這幾天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好，時(shí)間安排也沒(méi)有問(wèn)題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識(shí)也不會(huì)落下！也期待和老師們快些見(jiàn)面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園！
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇八
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線(xiàn)上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)一采用了“線(xiàn)上教學(xué)”的授課方式?；叵氲谝恢苣吧尼斸斨辈プ屛覀兪肿銦o(wú)措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對(duì)著電腦屏幕，沒(méi)有熟悉的黑板和粉筆，也沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說(shuō)，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂，這對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒(méi)有什么能難倒我們，精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問(wèn)答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端，但他們遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)認(rèn)真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問(wèn)題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評(píng)上，我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問(wèn)題的，有表示認(rèn)同的，有進(jìn)行反駁的，有針對(duì)回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒(méi)有想到的，原來(lái)線(xiàn)上授課沒(méi)有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是，高興的同時(shí)，我們的線(xiàn)上教學(xué)暴露了不少問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮勁兒過(guò)去了，對(duì)單一的授課方式感到乏味，不再認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題，甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極展開(kāi)了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過(guò)ppt講課，不方便書(shū)寫(xiě)，有些問(wèn)題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過(guò)數(shù)位板可以直接在ppt上書(shū)寫(xiě)并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過(guò)錄制微課，對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題逐一講解，問(wèn)題設(shè)計(jì)有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號(hào)”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí)，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課，在講解知識(shí)時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準(zhǔn)備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書(shū)寫(xiě)和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺(jué)知識(shí)聽(tīng)懂了，而且很有親和力，回答問(wèn)題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀(guān)的理解授課內(nèi)容，將線(xiàn)上教學(xué)效果最大化，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線(xiàn)上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺，沒(méi)有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過(guò)程資料，陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題，我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！
線(xiàn)上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間，又一個(gè)問(wèn)題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒(méi)有底，在彩虹姐的建議下，我們開(kāi)始研究和思考，如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過(guò)激烈的討論，我們最終確定了線(xiàn)上當(dāng)堂檢測(cè)的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見(jiàn)，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫(xiě)出詳細(xì)的.解答過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)目標(biāo)明確，對(duì)老師來(lái)說(shuō)考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張ppt統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認(rèn)真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒(méi)完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jī)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時(shí)書(shū)面反思。通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和書(shū)面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困境，更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心，我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒(méi)有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(zhǎng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說(shuō)：“一切終將過(guò)去，但過(guò)去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級(jí)?！睍r(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線(xiàn)上教學(xué)，讓我受益良多。