在某個(gè)領(lǐng)域取得成功的人，都會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。合理運(yùn)用段落過(guò)渡詞，使總結(jié)更具連貫性。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些思路和指導(dǎo)。
影響孩子一生的閱讀心得篇一
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這是一本有主題的讀物，目標(biāo)群體是二年級(jí)左右的小學(xué)生。我讀完本書(shū)之后的感覺(jué)，排版比較舒服，內(nèi)容很豐富，選取的題材也屬于溫暖系、有教育意義的文章，篇幅短小，比較符合二年級(jí)的孩子閱讀能力。
竇桂梅的這本主題閱讀共分為七個(gè)主題分別為：我和我的小伙伴、了不起的動(dòng)物朋友、一片葉子落下來(lái)、當(dāng)世界還很小的時(shí)候、每個(gè)人的故事都很重要、幻想帶我飛、幸福是什么。每個(gè)主題分別有：主題導(dǎo)讀簡(jiǎn)介，重點(diǎn)給大人指出閱讀的中心點(diǎn)。每一篇文章后都有閱讀小助手幫助孩子們加深閱讀理解。最后每個(gè)主題內(nèi)還有樂(lè)讀單包括一些幫助加深記憶和延伸閱讀的小題目(如填空、連線(xiàn)、畫(huà)畫(huà))，編者用意是給家長(zhǎng)一些啟發(fā)，要有目的性的提出故事中的內(nèi)容，更好的引導(dǎo)孩子閱讀理解能力。讀過(guò)得文有印象、能理解、有想法，這樣逐步的練習(xí)閱讀，增廣見(jiàn)聞，把閱讀當(dāng)成一個(gè)可完成的目標(biāo)，最后應(yīng)用在以后的寫(xiě)作和學(xué)課本上，將是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的意思。
本書(shū)編者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。教育部教材審定專(zhuān)家委員會(huì)委員;教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃特聘專(zhuān)家。作為教育部更新觀(guān)念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基語(yǔ)文教改的三個(gè)超越》專(zhuān)題報(bào)告。被評(píng)為建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專(zhuān)家。
凡是家里有學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)理解，閱讀與寫(xiě)作是很關(guān)鍵，因?yàn)樵诙昙?jí)開(kāi)始，語(yǔ)文卷子上就開(kāi)始有看圖寫(xiě)話(huà)的試題了。既然是考試肯定與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的，后續(xù)一系列影響，也不用多說(shuō)就明白了。
雖說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)的要求不高，只需要描述圖畫(huà)的內(nèi)容、地點(diǎn)、人物，但是對(duì)于一個(gè)從未寫(xiě)過(guò)文章的孩子來(lái)說(shuō)，想要完整、貼切、連貫的表達(dá)出來(lái)一幅圖畫(huà)的也是不那么容易的。經(jīng)常在路上聽(tīng)到學(xué)生討論，作文好煩啊，要寫(xiě)多少字之類(lèi)的話(huà)題，還有很多孩子上作文復(fù)習(xí)班，不堪其累。也經(jīng)常會(huì)看到有沒(méi)有上作文班這樣的補(bǔ)習(xí)班的討論，當(dāng)然討論結(jié)果也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。兒子的語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：如果想孩子作文寫(xiě)得順手，只有多閱讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感和文字的組織能力。如果沒(méi)有一定的閱讀量，上再多補(bǔ)習(xí)班效果也不會(huì)明顯。我深以為然。我心里想語(yǔ)文老師已經(jīng)很含蓄的表達(dá)了，上不上補(bǔ)習(xí)班的觀(guān)點(diǎn)。老師發(fā)飛信布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上每天閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。這是每天必須要做的作業(yè)之一。我的兒子一直都是喜歡閱讀繪本或者是橋梁書(shū)，不過(guò)近期開(kāi)始閱讀文字較多的故事，已經(jīng)慢慢的有耐心讀稍長(zhǎng)篇幅的故事了。這是我比較欣慰的地方。
竇桂梅這冊(cè)二年級(jí)主題閱讀，我比較看重的地方是豐富的經(jīng)典故事。主要是以國(guó)學(xué)經(jīng)典和近處中外兒童經(jīng)典讀物的選材。明確的閱讀目的性，鮮明的主題文章，每篇文章都有作者的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)和孩子增加一定的閱讀量，省心省力，這也是此類(lèi)書(shū)籍的優(yōu)勢(shì)之一。
影響孩子一生的閱讀心得篇二
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周?chē)腥嗽诖颢C。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語(yǔ)故事圖書(shū)里的故事3:揠苗助長(zhǎng)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂(yōu)憂(yōu)。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺(jué)得稻苗似乎一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開(kāi)始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少?！?BR> 農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽(tīng)到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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影響孩子一生的閱讀心得篇三
面對(duì)素質(zhì)低的學(xué)生，教師在教育過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)言偏激現(xiàn)象，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或重復(fù)違反學(xué)校紀(jì)律時(shí)，許多教師往往不能控制自己的情緒，以致對(duì)學(xué)生造成身心傷害，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。語(yǔ)言是師生重要的交際工具。因此，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。
一、語(yǔ)言尊重。
小學(xué)生隨著自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒和增強(qiáng)，一般來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的自尊心，同時(shí)，這種自尊心也很脆弱，迫切希望得到老師的信任與尊重。教師這種尊重，不僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生“平坐”這一點(diǎn)上，而且體現(xiàn)在語(yǔ)言的尊重上。大多數(shù)教師會(huì)認(rèn)為自己從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生“蔑視過(guò)”，但是學(xué)生對(duì)老師提問(wèn)時(shí)不叫名字的用手指――“喂，你來(lái)說(shuō)”或“哎，你出來(lái)”的做法相當(dāng)不滿(mǎn)。其實(shí)這就是一種不尊重，以致學(xué)生對(duì)老師蔑視性的問(wèn)話(huà)方式非常反感。試比較下面兩組話(huà)：
你聽(tīng)懂了沒(méi)有？剛才講，怎么一會(huì)兒就忘了？連這都不會(huì)，真笨！今天是怎么回事？說(shuō)！
第一組語(yǔ)言經(jīng)常在教師不經(jīng)意間順口說(shuō)出來(lái)，無(wú)形中堵住了師生交際，極大地挫傷了學(xué)生的自尊和自信，甚至成為學(xué)生一生揮之不去的陰影。如果換成第二組語(yǔ)言，學(xué)生接受的效果肯定好得多。
二、語(yǔ)言暗示。
教師的暗示語(yǔ)言能含蓄、間接地影響學(xué)生的心理和行為，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，寓教育于一種更自然的姿態(tài)中。例如，上課鈴聲已經(jīng)響了兩分鐘，低年級(jí)學(xué)生還沉浸在課間的歡樂(lè)之中，七嘴八舌地議論著什么，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)老師走進(jìn)了教室。他非常端正地坐著，注視著老師。老師一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了這個(gè)乖巧的孩子，于是從小盒子里拿出一朵準(zhǔn)備好的鮮艷小紅花，提高嗓門(mén)大聲說(shuō)：“瞧，老師要把這節(jié)課的第一朵小紅花獎(jiǎng)給冬冬同學(xué)，因?yàn)樗米詈?！”說(shuō)著，徑直走過(guò)去，把一朵耀眼的小紅花放在這個(gè)孩子的課桌上。喧鬧的教室安靜了下來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)端坐著，似乎等待老師把第二朵紅花獎(jiǎng)給自己。教師的一句語(yǔ)言暗示，遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)導(dǎo)的“上課了，請(qǐng)大家安靜下來(lái)！”省心省力，學(xué)生也就此聽(tīng)出了老師的話(huà)外之音：老師要我們坐好聽(tīng)課了。學(xué)生用自審的`目光謹(jǐn)慎地打量自己，自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，變他律為自律。
三、語(yǔ)言激勵(lì)。
語(yǔ)言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開(kāi)言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性。激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話(huà)語(yǔ)中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染”。例如：在排隊(duì)時(shí)，簡(jiǎn)單的一句：老師看我們哪個(gè)小組行動(dòng)最快？學(xué)生就會(huì)用最快的行動(dòng)去集合隊(duì)伍。又如：“今天我們要進(jìn)行一次跑步比賽，看誰(shuí)跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡(jiǎn)單的話(huà)，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)就是他們的“動(dòng)力”。對(duì)待做的不到位的同學(xué)并不一定非要正面否定，去表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)其實(shí)也是一種無(wú)形的批評(píng)。特別是對(duì)那些不遵守紀(jì)律、任性頂撞老師的學(xué)生，言語(yǔ)上要掌握一些方式方法。學(xué)生的逆反心理本來(lái)就很強(qiáng)，如果教師說(shuō)出一些過(guò)氣過(guò)激的話(huà)，可能會(huì)使學(xué)生在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。孩子需要激勵(lì)，激勵(lì)是孩子生命中的陽(yáng)光。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教師善于用激勵(lì)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
一位畫(huà)家回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中一段往事時(shí)說(shuō)，他上小學(xué)的一個(gè)課間，他和幾個(gè)頑皮的小朋友在黑板上胡亂畫(huà)寫(xiě)。下節(jié)課老師走進(jìn)教室時(shí)，已來(lái)不及擦掉，只好等老師的“雷頭風(fēng)”。果然，教師嗔怒了，他一一把那些“創(chuàng)作”擦掉，唯獨(dú)留下未來(lái)畫(huà)家的“處女作”。一下課，老師就把他叫到辦公室?！澳鞘悄惝?huà)的嗎？”老師嚴(yán)肅的問(wèn)。他只好不安的點(diǎn)點(diǎn)頭?！肮?！”教師突然眼睛一亮，換上一種極其興奮的口吻：“你畫(huà)得很好，千萬(wàn)不要半途而廢呀！”這出乎意料的鼓勵(lì)，使這位“小畫(huà)家”的心中泛起希望的浪花……可見(jiàn)，在與學(xué)生交流中，學(xué)生最渴望的是得到老師的認(rèn)可和贊許。有時(shí)可能不足為奇的幾個(gè)字，在學(xué)生心中發(fā)生“七級(jí)地震”的震憾力。相反，教師如果語(yǔ)言刻薄、諷刺挖苦，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，反而容易滋生學(xué)生逆反心理。
四、語(yǔ)言幽默。
蘇聯(lián)著名教育家維斯特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。這話(huà)是很有見(jiàn)地的。教育調(diào)查資料表明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡幽默感的教師而不喜歡語(yǔ)言寡淡無(wú)味、表情呆板冷漠的教師。教師如果當(dāng)“教學(xué)機(jī)器”，學(xué)生則會(huì)對(duì)教師“冷眼相待”，再好的知識(shí)也沒(méi)效果。上海特級(jí)教師于漪也主張“要努力把課上得情趣橫溢”。而著名教育改革家魏書(shū)生則明確提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。可見(jiàn)他們都非常重視幽默的教育功能。一位老師在教學(xué)《鎮(zhèn)定的女主人》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找“鎮(zhèn)定”的同義詞，一名學(xué)生說(shuō)是“慌張”，老師又問(wèn)：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)怎么讀？”該生說(shuō)：“是‘慌張’的女主人?！贝蠹倚α?。老師幽默的插了一句：“你才是一個(gè)慌張的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學(xué)生害羞的吐了一下舌頭，連忙改口說(shuō)：“應(yīng)該是‘沉著的女主人’?！崩蠋煹挠哪瑔?dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得愉快，學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。
還有一位教師是這樣上《鯨》這篇說(shuō)明文的。當(dāng)學(xué)生初步了解課文之后，她并不急于讓學(xué)生分析鯨有哪些特點(diǎn)，而是首先創(chuàng)設(shè)了有趣的問(wèn)題情境，即：“老師小的時(shí)候，聽(tīng)別人講過(guò)，鯨是一種哺乳動(dòng)物，它的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)都特別有趣，所以，老師打算等長(zhǎng)大后，在家里喂養(yǎng)一些……”話(huà)剛說(shuō)到此，全班哄堂大笑。片刻，老師便問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才為什么笑？”有的說(shuō)“我從讀中知道，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有公斤，這說(shuō)明鯨很大。”有的說(shuō)：“我從讀中知道，鯨一生下來(lái)一天能長(zhǎng)30-50公斤，這說(shuō)明鯨的生長(zhǎng)速度特別快?！蓖瑢W(xué)們都告訴老師：“老師您的想法太可笑了，那是實(shí)現(xiàn)不了的。”在這愉快的歡笑聲中，在不知不覺(jué)中，學(xué)生理解了課文，同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和舉例子說(shuō)明問(wèn)題的方法。
“缺乏幽默是悲哀的”。教師的幽默語(yǔ)言可以含而不露的啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，出神入場(chǎng)化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟。幽默能使師生在良好的教學(xué)氣氛中，引起寬松愉悅的心理共鳴。
總之，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是給學(xué)生以希望和信心的語(yǔ)言，是能使學(xué)生積極向上的語(yǔ)言，是健康、文明的語(yǔ)言，是不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的語(yǔ)言。教師只有會(huì)用這種“綠色語(yǔ)言”，才能給學(xué)生以清新的綠蔭，讓學(xué)生在綠蔭中學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
影響孩子一生的閱讀心得篇四
重金屬超標(biāo)的食物基本都會(huì)影響大腦發(fā)育，好在生活中基本也沒(méi)有什么專(zhuān)門(mén)富含重金屬的食物——除了油條。油條這個(gè)食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無(wú)機(jī)物。按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)，每天鋁的攝入量不能超過(guò)60毫克，基本50克油條就有超標(biāo)的危險(xiǎn)。所以愛(ài)吃油條傷大腦，不是什么好習(xí)慣。
·皮蛋·。
皮蛋的制作工藝也比較特殊，導(dǎo)致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經(jīng)系統(tǒng)的代謝，直接對(duì)腦細(xì)胞造成損傷。
·咖啡/濃茶·。
這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時(shí)也都是對(duì)大腦能產(chǎn)生影響的特殊飲料。
咱們不妨想想，為什么說(shuō)喝咖啡或者喝茶后會(huì)睡不著覺(jué)?因?yàn)榭Х戎械目Х纫蚝筒柚械牟瓒喾佣际强梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)的特殊成分，如果劑量小也無(wú)所謂，但如果長(zhǎng)年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當(dāng)咖啡因這種東西多到一定程度，甚至?xí)l(fā)嚴(yán)重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來(lái)提神兒用，困了就早睡覺(jué)，少年兒童也不要多喝咖啡，會(huì)頻繁刺激腦神經(jīng)。
·熏制品&油炸食品·。
這類(lèi)食物有一些共同特點(diǎn)——要么是長(zhǎng)時(shí)間放置，比如魚(yú)干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過(guò)氧脂質(zhì)的產(chǎn)物，這個(gè)東西可以沉淀在神經(jīng)、骨骼和細(xì)胞里，對(duì)人體的維生素、酶等系統(tǒng)帶來(lái)極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會(huì)出現(xiàn)未老先衰的癥狀。
·垃圾食品·。
垃圾食品的范圍很廣，發(fā)姐認(rèn)為有“高鹽、高塘、高油脂”特點(diǎn)的食品都可以稱(chēng)之為垃圾食品，它們往往味道很不錯(cuò)，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對(duì)人體的負(fù)影響是全方位的。比如鹽這個(gè)東西，吃多了會(huì)影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細(xì)胞長(zhǎng)期處于缺血狀態(tài)，導(dǎo)致思維不靈敏，長(zhǎng)壽老人一般思維都還挺靈感，有個(gè)很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養(yǎng)生。
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影響孩子一生的閱讀心得篇五
認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的影響孩子一生的36種好習(xí)慣讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》。感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從"做人習(xí)慣"、"做事習(xí)慣"、"學(xué)習(xí)習(xí)慣"、 "交往習(xí)慣"來(lái)闡述了 36 種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的`第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是"妨害他人的習(xí)慣"呢？葉圣陶舉例說(shuō)："走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。"因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的"歪風(fēng)"，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)一些"特殊"的學(xué)生還要有打"持久戰(zhàn)"的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇六
在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫(xiě)過(guò)，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)之后，我的一個(gè)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，以及我的收獲。
今天我又帶著一份滿(mǎn)腔熱忱和感動(dòng)，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)了兩個(gè)月之后，我的所感所想和收獲。
1.分享的精神。
如今的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也是粉絲分享共贏(yíng)時(shí)代。
我們每一個(gè)人把自己遇到的好的平臺(tái)，好書(shū)，好文章，好物，新的思想分享給周?chē)娜说臅r(shí)候，有時(shí)候不僅幫助別人解決了問(wèn)題，同時(shí)也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價(jià)值和意義。
比如：當(dāng)我給簡(jiǎn)書(shū)的一位作者說(shuō)：讓她可以把自己寫(xiě)的文章，以微課的形式，在直播間里講出來(lái)分享給有需求的人時(shí)，她覺(jué)得我的提議特別好，自己也樂(lè)于嘗試，于是她很快就開(kāi)通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開(kāi)啟了自己的課程。
還有一位我的簡(jiǎn)書(shū)讀者，因?yàn)槲覍?xiě)的一篇文章，激勵(lì)和影響到她了，于是她也想跟我一樣，在平臺(tái)上想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢(qián)，過(guò)上自己想過(guò)的人生。
2.學(xué)會(huì)感恩。
我來(lái)到這個(gè)世界上30年了，在外面東奔西跑將近的時(shí)間，在這么多年的在外奔波的過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺(tái)一樣，完善的一個(gè)培訓(xùn)體系了。
平臺(tái)上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無(wú)私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目，教大家如何一步一步通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢(qián)，過(guò)自己想過(guò)的人生。
平臺(tái)上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬(wàn)象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問(wèn)題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。
3.自律。
在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗](méi)有明確的行動(dòng)目標(biāo)，所以在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時(shí)間毫無(wú)規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。
通過(guò)參加平臺(tái)的三會(huì)，21天孵化營(yíng)上麥鍛煉口才及跟平臺(tái)上老師，伙伴們的語(yǔ)音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個(gè)恐懼，還讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力更加順暢，同時(shí)也讓我變的更加自信了。
5.視野更寬廣。
有一句話(huà)說(shuō)：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過(guò)在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話(huà)后，背后的真正含義。
6.知識(shí)面豐富。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營(yíng)銷(xiāo)，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個(gè)人能力提升方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
7.人脈變廣。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵(lì)，一起抱團(tuán)取暖打天下。
8.交際能力。
通過(guò)參加平臺(tái)21天的創(chuàng)客孵化營(yíng)的訓(xùn)練，讓我不斷地跟人交流，聊天的過(guò)程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會(huì)聊的一個(gè)尷尬局面。
9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么。
在我沒(méi)有真正進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫(xiě)作，靠講課，靠賣(mài)產(chǎn)品，就可以賺錢(qián)，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯(cuò)的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。
可是當(dāng)我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個(gè)人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個(gè)理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。
10.養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。
自從我，走進(jìn)社會(huì)到走進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)之前的這10年的時(shí)間，我看過(guò)的書(shū)屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書(shū)的習(xí)慣，并且在這兩個(gè)多月的時(shí)間里我已經(jīng)看了5本書(shū)，并且看的這5本書(shū)，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。
11.寫(xiě)作能力的提升。
因?yàn)榻Y(jié)識(shí)平臺(tái)，每天接觸平臺(tái)上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫(xiě)作時(shí)，得心應(yīng)手，不會(huì)卡文，不會(huì)出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。
12.行動(dòng)力增強(qiáng)了。
沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，做事情沒(méi)有規(guī)劃的一個(gè)意識(shí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)不會(huì)學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，做事的行動(dòng)力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個(gè)陋習(xí)。
13.更加自信了。
以前我會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有一份像樣的工作，沒(méi)有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约?，改變自己，也因?yàn)樽约旱淖月?，?jiān)持，努力，受到平臺(tái)上老師伙伴的鼓勵(lì)，而收獲了自信。
14.找到志同道合的朋友了。
以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個(gè)好友，走進(jìn)平臺(tái)之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰业奈⑿藕糜言絹?lái)越多，同頻的人也越來(lái)越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。
15.更加豐富了。
通過(guò)每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對(duì)教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，并且通過(guò)講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識(shí)，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。
16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。
在我沒(méi)有正式進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無(wú)論是思考問(wèn)題的.方式還是做事情的行動(dòng)上,都沒(méi)有像如今在平臺(tái)上遇到的老師那樣思考問(wèn)題方面擁有的一個(gè)睿智，行動(dòng)力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。
17.思想更加開(kāi)明了。
以前我對(duì)自己沒(méi)有接觸過(guò)的一些人，事，物，心理上多多少少，都會(huì)有一個(gè)排斥的心理，來(lái)到平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，只要是對(duì)自己，對(duì)自己的家人以及對(duì)身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個(gè)心理了，思想變的更加明智，理智了。
18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了。
以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動(dòng)，愛(ài)生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對(duì)形形色色的人，形形色色的事情，只要是對(duì)自己不理的因素，一律繞開(kāi)，絕不會(huì)讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。
學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見(jiàn)了不一樣的自己，感恩遇見(jiàn)，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個(gè)該感恩的人，期待美好的未來(lái)，成就自己不一樣的人生。
影響孩子一生的閱讀心得篇七
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀(guān)念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛(ài)。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
影響孩子一生的閱讀心得篇八
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀(guān)念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛(ài)。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
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影響孩子一生的閱讀心得篇九
拋掉不符合實(shí)際的傳統(tǒng)觀(guān)念，口才的重要性必須被所有家長(zhǎng)認(rèn)知并得到重視?，F(xiàn)在的情況是在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的演講課，在家里家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)沒(méi)給孩子練習(xí)口才的時(shí)間和機(jī)會(huì)，甚至孩子多說(shuō)幾句話(huà)就不耐煩。
其實(shí)口才并不是人們認(rèn)為的單純的滔滔不絕地說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)是口才的基礎(chǔ)，而練就好口才還需要表情，動(dòng)作肢體上的配合，擁有好口才的人在與人談話(huà)交流時(shí)不自覺(jué)地會(huì)散發(fā)出一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是吸引他人注意力和關(guān)注的關(guān)鍵。
就算你沒(méi)有想過(guò)讓孩子擁有像美國(guó)歷屆總統(tǒng)那樣的口才，只想讓孩子過(guò)平淡安穩(wěn)的生活，口才也是孩子必須具備的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子可以不做培訓(xùn)師、不做演講家、不做主持人，但人與人之間的交往卻是必須的。求職時(shí)毛遂自薦要想成功，一個(gè)說(shuō)話(huà)磕磕巴巴的人會(huì)有公司錄用嗎?老板要員工匯報(bào)工作，會(huì)想聽(tīng)毫無(wú)個(gè)人魅力的人匯報(bào)嗎?與人交往，人們會(huì)愿意跟沉默不語(yǔ)的人做朋友嗎?所有生活的一切都離不開(kāi)“說(shuō)”，說(shuō)得好才有好未來(lái)。
家長(zhǎng)們，在你們盯著孩子卷紙上的分?jǐn)?shù)不放時(shí)，能不能把目光轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多關(guān)注一下孩子能力的培養(yǎng)，多看看孩子是不是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人。“默默無(wú)聞”不再是主流社會(huì)崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)，有思想能表達(dá)，有話(huà)能說(shuō)出口，千萬(wàn)別拿沉默是金來(lái)誤導(dǎo)孩子，表現(xiàn)自我，能在眾人面前談笑風(fēng)生的人更有風(fēng)采!
口才，就是說(shuō)話(huà)的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
口才鍛煉孩子敢于表達(dá)的心里自信、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)，提高孩子巧于表達(dá)的語(yǔ)言能力，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)上邁出精彩的三步走。
第一步：敢于表達(dá)。敢說(shuō)，是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提。
神墨三分鐘少兒口才特有的對(duì)抗賽教學(xué)形式和公眾表演訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)讓孩子在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺(tái)表演內(nèi)容的吸引下，突破公眾表達(dá)的膽怯心理，逐步樹(shù)立公眾表達(dá)的自信心。
口才課實(shí)行小班教學(xué)，控制人數(shù)，提高課堂參與率，保證孩子每堂課都有單獨(dú)上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在反復(fù)地舞臺(tái)表演中突破自我，收獲自信。
第二步：樂(lè)于表達(dá)。樂(lè)說(shuō)，是說(shuō)的發(fā)展和必須。
神墨三分鐘少兒口才輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣訓(xùn)練形式，不但會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的“說(shuō)”的欲望，更會(huì)讓孩子感受“說(shuō)”的樂(lè)趣，形成積極表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)。
口才教學(xué)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，課堂中為孩子提供熟悉、趣味性強(qiáng)的話(huà)題，保證孩子參與的積極性，讓孩子喜歡開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。
第三步：巧于表達(dá)。巧說(shuō)，是說(shuō)得效率和保證。
少兒口才既包含了口才基本功訓(xùn)練以提高孩子的普通話(huà)水平，搭建有效溝通的平臺(tái);又融入了少兒交際與交談的情境體驗(yàn)，提高孩子的人際交往能力;還有看圖說(shuō)話(huà)、演講等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。
影響孩子一生的閱讀心得篇十
本學(xué)期暑假，學(xué)校建議老師們讀一讀這一本《影響孩子一生的36種習(xí)慣》，此書(shū)只能淘寶買(mǎi)到影音版，收到前，我亦按照自己淺淺幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下孩子要有哪些受益終生的習(xí)慣，試試看與書(shū)中的36中能有多少重合。
以下是我的預(yù)測(cè)：
誠(chéng)實(shí)、守信、守時(shí)、博愛(ài)、禮貌、克制、公正、友善、積極、創(chuàng)造、保持熱情、學(xué)會(huì)回顧和反思、做計(jì)劃、專(zhuān)注、獨(dú)立思考、溝通、良好的人際關(guān)系、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、敬畏之心、感恩、孝順、忠誠(chéng)、勇敢、正直、寬容、包容、傾聽(tīng)、思考、節(jié)儉、溫和、謙讓、自信、堅(jiān)持、淡薄名利。
讀罷此書(shū)，看到作者在選擇這36中好習(xí)慣時(shí)，是按照做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣來(lái)總的劃分，此書(shū)最讓人印象深刻的是，每一章節(jié)都是由名人語(yǔ)錄開(kāi)啟，讓人難忘。
在開(kāi)始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細(xì)想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內(nèi)容里雜亂無(wú)章，沒(méi)有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書(shū)中，有幾個(gè)章節(jié)對(duì)我的印象深刻，理財(cái)、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當(dāng)自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)參與家庭的收支、做開(kāi)銷(xiāo)記錄等等，對(duì)于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨(dú)立思考，思維活躍的標(biāo)志之一。我們作為教育人，更應(yīng)該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺(jué)得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
影響孩子一生的閱讀心得篇十一
有句俗話(huà)說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫(huà)壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門(mén)藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿(mǎn)意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹(shù)一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書(shū)。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺(jué)得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書(shū)了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功。”
耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽(tīng)到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿(mǎn)足他們的要求為止。
影響孩子一生的閱讀心得篇十二
我買(mǎi)回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開(kāi)“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛(ài)心，樂(lè)觀(guān)……先不去管我為寫(xiě)出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒(méi)有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒(méi)有誠(chéng)信，有愛(ài)心也無(wú)人贊佩；沒(méi)有誠(chéng)信，再樂(lè)觀(guān)也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書(shū)中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開(kāi)復(fù)被采訪(fǎng)的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開(kāi)復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開(kāi)復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開(kāi)復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開(kāi)復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話(huà)吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話(huà)的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話(huà)也無(wú)人相信。
影響孩子一生的閱讀心得篇十三
最近看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我終于知道自己在困惑什么?自己在難過(guò)什么?其實(shí)這是因?yàn)橐恍﹥?yōu)秀教師的一些做法，一些習(xí)慣在影響著我，與我的陋習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖撞，我一時(shí)找不到我努力的方向了，也不知道要怎么做才是一位優(yōu)秀的教師了?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。讀后感受別樣，從教師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。真的習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。原來(lái)，教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。書(shū)中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無(wú)不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以?xún)?yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_(kāi)始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持?？梢哉f(shuō)，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
從教以來(lái)，我從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒(méi)有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂;在課堂上也有過(guò)創(chuàng)新，可是沒(méi)有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的心理和隨心所欲、我行我素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣;而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。讀此書(shū)，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。
好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的“第二次生命”，因而我們有必要常常問(wèn)問(wèn)自己：我過(guò)上了幸福的生活嗎?我們既然選擇小學(xué)教師這一職業(yè)，就要積極地面對(duì)教師的生活。
影響孩子一生的閱讀心得篇十四
我有幸讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)。剛看了幾頁(yè)，我就被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。該書(shū)從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。靜下心來(lái)認(rèn)真品味著這本書(shū)，看著書(shū)中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。書(shū)中描述的每一個(gè)好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時(shí)常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實(shí)做教師的我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無(wú)論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個(gè)人身上藏不住的缺點(diǎn)，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對(duì)我們的生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺(jué)中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。
由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者，時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏(yíng)的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。
讓我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀(guān)眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。即使我們不會(huì)成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿(mǎn)天下!
影響孩子一生的閱讀心得篇十五
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼耍坏┌l(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇十六
讀罷此書(shū)，看到作者在選擇這36中好習(xí)慣時(shí)，是按照做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣來(lái)總的劃分，此書(shū)最讓人印象深刻的是，每一章節(jié)都是由名人語(yǔ)錄開(kāi)啟，讓人難忘。
在開(kāi)始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細(xì)想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內(nèi)容里雜亂無(wú)章，沒(méi)有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書(shū)中，有幾個(gè)章節(jié)對(duì)我的印象深刻，理財(cái)、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當(dāng)自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)參與家庭的收支、做開(kāi)銷(xiāo)記錄等等，對(duì)于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨(dú)立思考，思維活躍的標(biāo)志之一。我們作為教育人，更應(yīng)該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺(jué)得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
影響孩子一生的閱讀心得篇十七
親子閱讀，又稱(chēng)“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。下面是一篇親子閱讀感言，希望你喜歡!
陪女兒讀書(shū)的習(xí)慣開(kāi)始于女兒很小的時(shí)候，那時(shí)她還不識(shí)字，有時(shí)晚上睡覺(jué)總要拿著童話(huà)書(shū)給女兒講一兩個(gè)小故事。記憶中女兒依偎在我身邊，靜靜地聆聽(tīng)著我講述的故事。柔柔的燈光下的閱讀是快樂(lè)的，更是溫馨的。
自從女兒上了一年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了，她的閱讀歷程也就正式開(kāi)始了。還記得最開(kāi)始買(mǎi)的書(shū)《365夜童話(huà)》《樅樹(shù)》《丑小鴨》……這些經(jīng)典而又簡(jiǎn)短的童話(huà)故事伴隨著女兒成長(zhǎng)，是她每次盡情玩耍后的最好的點(diǎn)心。而如今她已經(jīng)成為一名四年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)從最開(kāi)始簡(jiǎn)短的童話(huà)到現(xiàn)在終于能讀懂一本本經(jīng)典的名著了。
周末的時(shí)候，我總喜歡帶著女兒去書(shū)城。我會(huì)幫她挑一些適合她這個(gè)年紀(jì)的中外名著，也會(huì)尊重她的意見(jiàn)，幫她挑一些她喜歡的校園小說(shuō)。每挑一本書(shū)，我都會(huì)翻開(kāi)粗略的看一下，只要里面的內(nèi)容是健康的，而且感覺(jué)這本書(shū)有足夠的吸引力能讓她一直看下去，我會(huì)毫不猶豫的幫她買(mǎi)。如今在書(shū)架上屬于女兒那一方空間里放著她喜歡的《中國(guó)十大名著》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《森林報(bào)》、《數(shù)學(xué)幻想大戰(zhàn)》……以及很多她特別喜歡的郁雨君，楊紅櫻的校園小說(shuō)。我并不期望每本書(shū)都能讓她受益匪淺，但我相信興趣是最好的老師，只要她持之以恒的堅(jiān)持她喜歡的閱讀，那么在女兒成長(zhǎng)的心里一定會(huì)播下善良，圣潔，智慧的種子。
一般女兒拿到新書(shū)都會(huì)愛(ài)不釋手，會(huì)迫不及待看起來(lái)。每次看到她看得那么津津有味，還會(huì)跟著書(shū)的主人公一起笑，一起哭，讀到她特別感興趣的地方都會(huì)拿起書(shū)走過(guò)來(lái)讀給我聽(tīng)，我知道她在跟我一起分享她的快樂(lè)與感動(dòng)。記得女兒看過(guò)一本名叫《超酷天使大肚子爸》，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這書(shū)名真奇怪，看完后她告訴我：“媽媽這本書(shū)里面的爸爸真?zhèn)ゴ?，他養(yǎng)育了四個(gè)小孩子，雖然他的個(gè)性稀奇古怪，可是他對(duì)小孩子真是太好了，用盡了心血讓那幾個(gè)小孩子開(kāi)心快樂(lè)，也讓他們生活的幸福，看來(lái)當(dāng)爸爸媽媽真不容易!”那一刻我很感動(dòng)，感動(dòng)女兒懂得什么叫愛(ài)!
閑下來(lái)的時(shí)候，我也會(huì)拿起女兒的書(shū)陪她一起看，從中發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)也一樣的精彩，也會(huì)讓我感動(dòng)，字里行間依晰能看到自己童年的影子，原來(lái)孩子的世界其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。這樣也就能更好的跟孩子探討書(shū)中的內(nèi)容。能跟孩子打成一片那真是一種美好的感覺(jué)!
作為父母，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后除了繼續(xù)鼓勵(lì)孩子多看優(yōu)秀的書(shū)，更要作好榜樣的力量，在她看書(shū)的同時(shí)，我們也要多讀書(shū)。相信書(shū)能架起父母和孩子之間溝通的橋梁，更能成為愛(ài)的傳遞方式。
影響孩子一生的閱讀心得篇十八
如今看了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書(shū)深受啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。全書(shū)分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生，更富有價(jià)值的是，他非常具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習(xí)慣。書(shū)中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書(shū)推薦給家長(zhǎng)看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書(shū)，許多的困惑都會(huì)迎刃而解。我就我讀這本書(shū)的所思所想與大家共勉：
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的?？墒乾F(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛(ài)，使很多孩子非但什么都不會(huì)做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見(jiàn)，生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，讀后感《影響孩子一生的'36種好習(xí)慣》讀后感》。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學(xué)時(shí)期的教師，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣的重任就更在我們的肩上。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。我們應(yīng)該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，相信自己終會(huì)有勝利的這一天！
每一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒(méi)有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責(zé)，要牢記：現(xiàn)在多一次的提醒，將會(huì)在他的未來(lái)減少一次犯錯(cuò)的可能，這，就是我神圣的職責(zé)！
兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?BR> 影響孩子一生的閱讀心得篇十九
?牛頓小時(shí)很不幸，在他還沒(méi)出生時(shí)，他的爸爸就的肺炎去世了，媽媽因悲傷過(guò)度，還沒(méi)到日子，就提前生下了牛頓。
雖然家庭條件不算好，但是他依然對(duì)自然界的許多東西有著濃厚的興趣。
?有一天，牛頓在回家的.路上看見(jiàn)一輛漂亮的馬車(chē)急馳而過(guò)。“如果我也有一輛馬車(chē)，那該多好！”牛頓望著馬車(chē)遠(yuǎn)去的背影，羨慕不已，是啊，有一輛自己的馬車(chē)，這是他從小的夢(mèng)想。突然，一個(gè)大膽的念頭閃過(guò)他的腦際：“嘿，我可以自己造一輛馬車(chē)呀！”這個(gè)大膽的念頭讓他激動(dòng)了，他立即飛奔回家，丟下書(shū)包，鉆進(jìn)了自己的閣樓，造起馬車(chē)來(lái)。
?一天，外婆發(fā)現(xiàn)牛頓一個(gè)人跑出了院子，有些著急，一邊喊著他的名字，一邊追了出來(lái)，她到處也沒(méi)找到牛頓的影子，直到有個(gè)小孩告訴她：“牛頓在池塘邊趴著呢！”“趴在那里干什么，莫非肚子疼？”外婆趕緊跑了過(guò)去，看到牛頓正靜靜的趴在池塘邊的草叢里全神貫注的注視著什么。外婆問(wèn)牛頓：“你在干什么？”牛頓抬起頭，滿(mǎn)臉驚喜：“外婆，您快看呀！”外婆順著牛頓的手指望著平靜的水面，什么也沒(méi)看見(jiàn)。牛頓指了指：“您看那里，那些黑色的小蟲(chóng)在水里劃來(lái)劃去，動(dòng)作多快！”外婆不在意地說(shuō)：“噢，這叫豉蟲(chóng)，它這是在游水哩！”牛頓晃晃頭：“不，不是在游水，是在做水上表演，你瞧，它們的六只腳一起站在水面上，可以只把水面壓下去一個(gè)一個(gè)的小坑，多神奇呀，它們?yōu)槭裁床粫?huì)沉下去呢？我也能站在水面上嗎？”說(shuō)著，牛頓就想跳下去試試。外婆一把拉住牛頓：“孩子，這可萬(wàn)萬(wàn)使不得，萬(wàn)一掉進(jìn)水里就沒(méi)命了，快跟我回家吧！”
?你們知道嗎？其實(shí)，大科學(xué)家小時(shí)候也和我們一樣愛(ài)玩，愛(ài)幻想，愛(ài)問(wèn)許多奇怪的問(wèn)題，大人們根本理解不了。
?想知道更多關(guān)于大科學(xué)家的故事嗎？那就快點(diǎn)打開(kāi)這本書(shū)，和他們做個(gè)朋友吧！
影響孩子一生的閱讀心得篇二十
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。對(duì)于孩子的閱讀呢？我個(gè)人理解就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。對(duì)于6歲之前的幼兒來(lái)說(shuō)，繪本很好的詮釋了這一過(guò)程。
很多家長(zhǎng)都說(shuō)，繪本就那么薄薄的一本，二十多頁(yè)，還沒(méi)幾個(gè)字，太貴了，其實(shí)，這真是家長(zhǎng)以大人的角度來(lái)看待繪本了，繪本不同于電腦畫(huà)，最主要的就是繪本是手繪下來(lái)，通過(guò)彩鉛，水粉，水彩，甚至是黑白鉛筆畫(huà)的方式，來(lái)描述各個(gè)動(dòng)物的不同神態(tài)，這完全是電腦制圖不能達(dá)到的效果；其次，繪本是世界各國(guó)大師的作品，是非常經(jīng)典的，不要說(shuō)孩子，大人也愛(ài)。比如《安的種子》《禪的故事》《猜猜我有多愛(ài)你》等繪本，這些繪本家長(zhǎng)看了都會(huì)有很多感悟和想法，繪本不是生硬的給孩子講道理，是通過(guò)故事來(lái)讓孩子感受美，懂得道理，更是家長(zhǎng)和孩子之間共情的一個(gè)紐帶，是促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子親子關(guān)系的最好的一個(gè)方式。
通過(guò)幾年的親子閱讀，一諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的`自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光?；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè)的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和一諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規(guī)矩，我們家里的各個(gè)房間都有她的繪本，她隨時(shí)可以找個(gè)墊子就能坐下來(lái)讀，我也很少讓孩子整理個(gè)中心思想什么的，也不問(wèn)她看完之后懂得了什么，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和她共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專(zhuān)家的說(shuō)法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣；不需要糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)，只需要感受快樂(lè)；不需要成果，只需要體會(huì)。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少？一諾還是性子急，脾氣來(lái)得快，去的快。我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì)不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì)堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。
影響孩子一生的閱讀心得篇一
《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這是一本有主題的讀物，目標(biāo)群體是二年級(jí)左右的小學(xué)生。我讀完本書(shū)之后的感覺(jué)，排版比較舒服，內(nèi)容很豐富，選取的題材也屬于溫暖系、有教育意義的文章，篇幅短小，比較符合二年級(jí)的孩子閱讀能力。
竇桂梅的這本主題閱讀共分為七個(gè)主題分別為：我和我的小伙伴、了不起的動(dòng)物朋友、一片葉子落下來(lái)、當(dāng)世界還很小的時(shí)候、每個(gè)人的故事都很重要、幻想帶我飛、幸福是什么。每個(gè)主題分別有：主題導(dǎo)讀簡(jiǎn)介，重點(diǎn)給大人指出閱讀的中心點(diǎn)。每一篇文章后都有閱讀小助手幫助孩子們加深閱讀理解。最后每個(gè)主題內(nèi)還有樂(lè)讀單包括一些幫助加深記憶和延伸閱讀的小題目(如填空、連線(xiàn)、畫(huà)畫(huà))，編者用意是給家長(zhǎng)一些啟發(fā)，要有目的性的提出故事中的內(nèi)容，更好的引導(dǎo)孩子閱讀理解能力。讀過(guò)得文有印象、能理解、有想法，這樣逐步的練習(xí)閱讀，增廣見(jiàn)聞，把閱讀當(dāng)成一個(gè)可完成的目標(biāo)，最后應(yīng)用在以后的寫(xiě)作和學(xué)課本上，將是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，也就是學(xué)以致用的意思。
本書(shū)編者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教育學(xué)博士。教育部教材審定專(zhuān)家委員會(huì)委員;教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃特聘專(zhuān)家。作為教育部更新觀(guān)念報(bào)告團(tuán)成員之一，在人民大會(huì)堂作《為生命奠基語(yǔ)文教改的三個(gè)超越》專(zhuān)題報(bào)告。被評(píng)為建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專(zhuān)家。
凡是家里有學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)理解，閱讀與寫(xiě)作是很關(guān)鍵，因?yàn)樵诙昙?jí)開(kāi)始，語(yǔ)文卷子上就開(kāi)始有看圖寫(xiě)話(huà)的試題了。既然是考試肯定與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的，后續(xù)一系列影響，也不用多說(shuō)就明白了。
雖說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)的要求不高，只需要描述圖畫(huà)的內(nèi)容、地點(diǎn)、人物，但是對(duì)于一個(gè)從未寫(xiě)過(guò)文章的孩子來(lái)說(shuō)，想要完整、貼切、連貫的表達(dá)出來(lái)一幅圖畫(huà)的也是不那么容易的。經(jīng)常在路上聽(tīng)到學(xué)生討論，作文好煩啊，要寫(xiě)多少字之類(lèi)的話(huà)題，還有很多孩子上作文復(fù)習(xí)班，不堪其累。也經(jīng)常會(huì)看到有沒(méi)有上作文班這樣的補(bǔ)習(xí)班的討論，當(dāng)然討論結(jié)果也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。兒子的語(yǔ)文老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：如果想孩子作文寫(xiě)得順手，只有多閱讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感和文字的組織能力。如果沒(méi)有一定的閱讀量，上再多補(bǔ)習(xí)班效果也不會(huì)明顯。我深以為然。我心里想語(yǔ)文老師已經(jīng)很含蓄的表達(dá)了，上不上補(bǔ)習(xí)班的觀(guān)點(diǎn)。老師發(fā)飛信布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上每天閱讀半小時(shí)以上的時(shí)間。這是每天必須要做的作業(yè)之一。我的兒子一直都是喜歡閱讀繪本或者是橋梁書(shū)，不過(guò)近期開(kāi)始閱讀文字較多的故事，已經(jīng)慢慢的有耐心讀稍長(zhǎng)篇幅的故事了。這是我比較欣慰的地方。
竇桂梅這冊(cè)二年級(jí)主題閱讀，我比較看重的地方是豐富的經(jīng)典故事。主要是以國(guó)學(xué)經(jīng)典和近處中外兒童經(jīng)典讀物的選材。明確的閱讀目的性，鮮明的主題文章，每篇文章都有作者的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)和孩子增加一定的閱讀量，省心省力，這也是此類(lèi)書(shū)籍的優(yōu)勢(shì)之一。
影響孩子一生的閱讀心得篇二
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周?chē)腥嗽诖颢C。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語(yǔ)故事圖書(shū)里的故事3:揠苗助長(zhǎng)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂(yōu)憂(yōu)。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺(jué)得稻苗似乎一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開(kāi)始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少?！?BR> 農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽(tīng)到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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影響孩子一生的閱讀心得篇三
面對(duì)素質(zhì)低的學(xué)生，教師在教育過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)言偏激現(xiàn)象，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或重復(fù)違反學(xué)校紀(jì)律時(shí)，許多教師往往不能控制自己的情緒，以致對(duì)學(xué)生造成身心傷害，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。語(yǔ)言是師生重要的交際工具。因此，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。
一、語(yǔ)言尊重。
小學(xué)生隨著自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒和增強(qiáng)，一般來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的自尊心，同時(shí)，這種自尊心也很脆弱，迫切希望得到老師的信任與尊重。教師這種尊重，不僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生“平坐”這一點(diǎn)上，而且體現(xiàn)在語(yǔ)言的尊重上。大多數(shù)教師會(huì)認(rèn)為自己從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生“蔑視過(guò)”，但是學(xué)生對(duì)老師提問(wèn)時(shí)不叫名字的用手指――“喂，你來(lái)說(shuō)”或“哎，你出來(lái)”的做法相當(dāng)不滿(mǎn)。其實(shí)這就是一種不尊重，以致學(xué)生對(duì)老師蔑視性的問(wèn)話(huà)方式非常反感。試比較下面兩組話(huà)：
你聽(tīng)懂了沒(méi)有？剛才講，怎么一會(huì)兒就忘了？連這都不會(huì)，真笨！今天是怎么回事？說(shuō)！
第一組語(yǔ)言經(jīng)常在教師不經(jīng)意間順口說(shuō)出來(lái)，無(wú)形中堵住了師生交際，極大地挫傷了學(xué)生的自尊和自信，甚至成為學(xué)生一生揮之不去的陰影。如果換成第二組語(yǔ)言，學(xué)生接受的效果肯定好得多。
二、語(yǔ)言暗示。
教師的暗示語(yǔ)言能含蓄、間接地影響學(xué)生的心理和行為，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，寓教育于一種更自然的姿態(tài)中。例如，上課鈴聲已經(jīng)響了兩分鐘，低年級(jí)學(xué)生還沉浸在課間的歡樂(lè)之中，七嘴八舌地議論著什么，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)老師走進(jìn)了教室。他非常端正地坐著，注視著老師。老師一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了這個(gè)乖巧的孩子，于是從小盒子里拿出一朵準(zhǔn)備好的鮮艷小紅花，提高嗓門(mén)大聲說(shuō)：“瞧，老師要把這節(jié)課的第一朵小紅花獎(jiǎng)給冬冬同學(xué)，因?yàn)樗米詈?！”說(shuō)著，徑直走過(guò)去，把一朵耀眼的小紅花放在這個(gè)孩子的課桌上。喧鬧的教室安靜了下來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)端坐著，似乎等待老師把第二朵紅花獎(jiǎng)給自己。教師的一句語(yǔ)言暗示，遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)導(dǎo)的“上課了，請(qǐng)大家安靜下來(lái)！”省心省力，學(xué)生也就此聽(tīng)出了老師的話(huà)外之音：老師要我們坐好聽(tīng)課了。學(xué)生用自審的`目光謹(jǐn)慎地打量自己，自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，變他律為自律。
三、語(yǔ)言激勵(lì)。
語(yǔ)言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開(kāi)言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性。激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話(huà)語(yǔ)中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染”。例如：在排隊(duì)時(shí)，簡(jiǎn)單的一句：老師看我們哪個(gè)小組行動(dòng)最快？學(xué)生就會(huì)用最快的行動(dòng)去集合隊(duì)伍。又如：“今天我們要進(jìn)行一次跑步比賽，看誰(shuí)跑得最快？”等等。雖然是幾句很簡(jiǎn)單的話(huà)，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)就是他們的“動(dòng)力”。對(duì)待做的不到位的同學(xué)并不一定非要正面否定，去表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)其實(shí)也是一種無(wú)形的批評(píng)。特別是對(duì)那些不遵守紀(jì)律、任性頂撞老師的學(xué)生，言語(yǔ)上要掌握一些方式方法。學(xué)生的逆反心理本來(lái)就很強(qiáng)，如果教師說(shuō)出一些過(guò)氣過(guò)激的話(huà)，可能會(huì)使學(xué)生在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。孩子需要激勵(lì)，激勵(lì)是孩子生命中的陽(yáng)光。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教師善于用激勵(lì)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
一位畫(huà)家回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中一段往事時(shí)說(shuō)，他上小學(xué)的一個(gè)課間，他和幾個(gè)頑皮的小朋友在黑板上胡亂畫(huà)寫(xiě)。下節(jié)課老師走進(jìn)教室時(shí)，已來(lái)不及擦掉，只好等老師的“雷頭風(fēng)”。果然，教師嗔怒了，他一一把那些“創(chuàng)作”擦掉，唯獨(dú)留下未來(lái)畫(huà)家的“處女作”。一下課，老師就把他叫到辦公室?！澳鞘悄惝?huà)的嗎？”老師嚴(yán)肅的問(wèn)。他只好不安的點(diǎn)點(diǎn)頭?！肮?！”教師突然眼睛一亮，換上一種極其興奮的口吻：“你畫(huà)得很好，千萬(wàn)不要半途而廢呀！”這出乎意料的鼓勵(lì)，使這位“小畫(huà)家”的心中泛起希望的浪花……可見(jiàn)，在與學(xué)生交流中，學(xué)生最渴望的是得到老師的認(rèn)可和贊許。有時(shí)可能不足為奇的幾個(gè)字，在學(xué)生心中發(fā)生“七級(jí)地震”的震憾力。相反，教師如果語(yǔ)言刻薄、諷刺挖苦，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，反而容易滋生學(xué)生逆反心理。
四、語(yǔ)言幽默。
蘇聯(lián)著名教育家維斯特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。這話(huà)是很有見(jiàn)地的。教育調(diào)查資料表明，幾乎所有的學(xué)生都喜歡幽默感的教師而不喜歡語(yǔ)言寡淡無(wú)味、表情呆板冷漠的教師。教師如果當(dāng)“教學(xué)機(jī)器”，學(xué)生則會(huì)對(duì)教師“冷眼相待”，再好的知識(shí)也沒(méi)效果。上海特級(jí)教師于漪也主張“要努力把課上得情趣橫溢”。而著名教育改革家魏書(shū)生則明確提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。可見(jiàn)他們都非常重視幽默的教育功能。一位老師在教學(xué)《鎮(zhèn)定的女主人》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找“鎮(zhèn)定”的同義詞，一名學(xué)生說(shuō)是“慌張”，老師又問(wèn)：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)怎么讀？”該生說(shuō)：“是‘慌張’的女主人?！贝蠹倚α?。老師幽默的插了一句：“你才是一個(gè)慌張的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學(xué)生害羞的吐了一下舌頭，連忙改口說(shuō)：“應(yīng)該是‘沉著的女主人’?！崩蠋煹挠哪瑔?dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得愉快，學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。
還有一位教師是這樣上《鯨》這篇說(shuō)明文的。當(dāng)學(xué)生初步了解課文之后，她并不急于讓學(xué)生分析鯨有哪些特點(diǎn)，而是首先創(chuàng)設(shè)了有趣的問(wèn)題情境，即：“老師小的時(shí)候，聽(tīng)別人講過(guò)，鯨是一種哺乳動(dòng)物，它的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)都特別有趣，所以，老師打算等長(zhǎng)大后，在家里喂養(yǎng)一些……”話(huà)剛說(shuō)到此，全班哄堂大笑。片刻，老師便問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才為什么笑？”有的說(shuō)“我從讀中知道，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有公斤，這說(shuō)明鯨很大。”有的說(shuō)：“我從讀中知道，鯨一生下來(lái)一天能長(zhǎng)30-50公斤，這說(shuō)明鯨的生長(zhǎng)速度特別快?！蓖瑢W(xué)們都告訴老師：“老師您的想法太可笑了，那是實(shí)現(xiàn)不了的。”在這愉快的歡笑聲中，在不知不覺(jué)中，學(xué)生理解了課文，同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和舉例子說(shuō)明問(wèn)題的方法。
“缺乏幽默是悲哀的”。教師的幽默語(yǔ)言可以含而不露的啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，出神入場(chǎng)化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟。幽默能使師生在良好的教學(xué)氣氛中，引起寬松愉悅的心理共鳴。
總之，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是給學(xué)生以希望和信心的語(yǔ)言，是能使學(xué)生積極向上的語(yǔ)言，是健康、文明的語(yǔ)言，是不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的語(yǔ)言。教師只有會(huì)用這種“綠色語(yǔ)言”，才能給學(xué)生以清新的綠蔭，讓學(xué)生在綠蔭中學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
影響孩子一生的閱讀心得篇四
重金屬超標(biāo)的食物基本都會(huì)影響大腦發(fā)育，好在生活中基本也沒(méi)有什么專(zhuān)門(mén)富含重金屬的食物——除了油條。油條這個(gè)食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無(wú)機(jī)物。按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)，每天鋁的攝入量不能超過(guò)60毫克，基本50克油條就有超標(biāo)的危險(xiǎn)。所以愛(ài)吃油條傷大腦，不是什么好習(xí)慣。
·皮蛋·。
皮蛋的制作工藝也比較特殊，導(dǎo)致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經(jīng)系統(tǒng)的代謝，直接對(duì)腦細(xì)胞造成損傷。
·咖啡/濃茶·。
這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時(shí)也都是對(duì)大腦能產(chǎn)生影響的特殊飲料。
咱們不妨想想，為什么說(shuō)喝咖啡或者喝茶后會(huì)睡不著覺(jué)?因?yàn)榭Х戎械目Х纫蚝筒柚械牟瓒喾佣际强梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)的特殊成分，如果劑量小也無(wú)所謂，但如果長(zhǎng)年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當(dāng)咖啡因這種東西多到一定程度，甚至?xí)l(fā)嚴(yán)重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來(lái)提神兒用，困了就早睡覺(jué)，少年兒童也不要多喝咖啡，會(huì)頻繁刺激腦神經(jīng)。
·熏制品&油炸食品·。
這類(lèi)食物有一些共同特點(diǎn)——要么是長(zhǎng)時(shí)間放置，比如魚(yú)干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過(guò)氧脂質(zhì)的產(chǎn)物，這個(gè)東西可以沉淀在神經(jīng)、骨骼和細(xì)胞里，對(duì)人體的維生素、酶等系統(tǒng)帶來(lái)極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會(huì)出現(xiàn)未老先衰的癥狀。
·垃圾食品·。
垃圾食品的范圍很廣，發(fā)姐認(rèn)為有“高鹽、高塘、高油脂”特點(diǎn)的食品都可以稱(chēng)之為垃圾食品，它們往往味道很不錯(cuò)，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對(duì)人體的負(fù)影響是全方位的。比如鹽這個(gè)東西，吃多了會(huì)影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細(xì)胞長(zhǎng)期處于缺血狀態(tài)，導(dǎo)致思維不靈敏，長(zhǎng)壽老人一般思維都還挺靈感，有個(gè)很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養(yǎng)生。
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影響孩子一生的閱讀心得篇五
認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的影響孩子一生的36種好習(xí)慣讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》。感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從"做人習(xí)慣"、"做事習(xí)慣"、"學(xué)習(xí)習(xí)慣"、 "交往習(xí)慣"來(lái)闡述了 36 種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的`第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是"妨害他人的習(xí)慣"呢？葉圣陶舉例說(shuō)："走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。"因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的"歪風(fēng)"，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)一些"特殊"的學(xué)生還要有打"持久戰(zhàn)"的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇六
在前幾篇文章主題中，我曾經(jīng)就寫(xiě)過(guò)，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)之后，我的一個(gè)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，以及我的收獲。
今天我又帶著一份滿(mǎn)腔熱忱和感動(dòng)，再一次的想要在這篇文章中表達(dá)一下，我在平臺(tái)上學(xué)習(xí)了兩個(gè)月之后，我的所感所想和收獲。
1.分享的精神。
如今的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也是粉絲分享共贏(yíng)時(shí)代。
我們每一個(gè)人把自己遇到的好的平臺(tái)，好書(shū)，好文章，好物，新的思想分享給周?chē)娜说臅r(shí)候，有時(shí)候不僅幫助別人解決了問(wèn)題，同時(shí)也成就了自己，體現(xiàn)出了自己在某些方面的價(jià)值和意義。
比如：當(dāng)我給簡(jiǎn)書(shū)的一位作者說(shuō)：讓她可以把自己寫(xiě)的文章，以微課的形式，在直播間里講出來(lái)分享給有需求的人時(shí)，她覺(jué)得我的提議特別好，自己也樂(lè)于嘗試，于是她很快就開(kāi)通了自己的微課直播間，并且在直播間里馬上就開(kāi)啟了自己的課程。
還有一位我的簡(jiǎn)書(shū)讀者，因?yàn)槲覍?xiě)的一篇文章，激勵(lì)和影響到她了，于是她也想跟我一樣，在平臺(tái)上想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力，然后賺到錢(qián)，過(guò)上自己想過(guò)的人生。
2.學(xué)會(huì)感恩。
我來(lái)到這個(gè)世界上30年了，在外面東奔西跑將近的時(shí)間，在這么多年的在外奔波的過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，有像我目前在學(xué)習(xí)的平臺(tái)一樣，完善的一個(gè)培訓(xùn)體系了。
平臺(tái)上每天有相關(guān)老師，給各位伙伴，無(wú)私奉獻(xiàn)做培訓(xùn)，教大家如何做好人生規(guī)劃，如何定位自己的人生，定位自己的項(xiàng)目，教大家如何一步一步通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的能力，然后賺的錢(qián)，過(guò)自己想過(guò)的人生。
平臺(tái)上每天的培訓(xùn)課程，包羅萬(wàn)象，全方位的解決了不同人群，不同需求伙伴們的各自的問(wèn)題和疑慮，幫助伙伴們更好的投入到自己的學(xué)習(xí)和能力提升的方方面面上。
3.自律。
在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，因?yàn)槊刻鞗](méi)有明確的行動(dòng)目標(biāo)，所以在我沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我每天的作息時(shí)間毫無(wú)規(guī)律，每天晚睡晚起，做事拖拉，不僅沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)的習(xí)慣，也浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。
通過(guò)參加平臺(tái)的三會(huì)，21天孵化營(yíng)上麥鍛煉口才及跟平臺(tái)上老師，伙伴們的語(yǔ)音交流，以及我每天堅(jiān)持講微課的經(jīng)歷，不僅讓我克服了跟陌生人交流的一個(gè)恐懼，還讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力更加順暢，同時(shí)也讓我變的更加自信了。
5.視野更寬廣。
有一句話(huà)說(shuō)：“站的高，才能看的遠(yuǎn)”通過(guò)在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話(huà)后，背后的真正含義。
6.知識(shí)面豐富。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，美容護(hù)膚，化妝技巧，微營(yíng)銷(xiāo)，口才訓(xùn)練，育兒，家庭情感，個(gè)人能力提升方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
7.人脈變廣。
通過(guò)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地，不同年齡，不同身份，不同職業(yè)的老師，伙伴，大家在互聯(lián)網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，互幫互助，互相鼓勵(lì)，一起抱團(tuán)取暖打天下。
8.交際能力。
通過(guò)參加平臺(tái)21天的創(chuàng)客孵化營(yíng)的訓(xùn)練，讓我不斷地跟人交流，聊天的過(guò)程中，提升了我的交際能力，讓我擺托了跟人聊天不會(huì)聊的一個(gè)尷尬局面。
9.懂得真正獲得財(cái)富的秘訣是什么。
在我沒(méi)有真正進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，我以為靠寫(xiě)作，靠講課，靠賣(mài)產(chǎn)品，就可以賺錢(qián)，只要做好了這些項(xiàng)目中其中的一項(xiàng)，都可以讓自己有一份不錯(cuò)的收入，我以為這樣也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。
可是當(dāng)我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，我才恍然醒悟，我們每一個(gè)人，想真正實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為一名真正的自由職業(yè)者，就要修建自己的管道，讓自己在不工作的情況下，也有收入的一個(gè)理想狀態(tài)，并且是大人修建的管道，還能繼承給孩子的一種財(cái)富管道。
10.養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。
自從我，走進(jìn)社會(huì)到走進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)之前的這10年的時(shí)間，我看過(guò)的書(shū)屈指可數(shù)，可是自從我進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不僅養(yǎng)成了每天看15-20分鐘書(shū)的習(xí)慣，并且在這兩個(gè)多月的時(shí)間里我已經(jīng)看了5本書(shū)，并且看的這5本書(shū)，跟自己的事業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。
11.寫(xiě)作能力的提升。
因?yàn)榻Y(jié)識(shí)平臺(tái)，每天接觸平臺(tái)上老師和伙伴的緣故，生活豐富，感受真實(shí)，寫(xiě)作時(shí)，得心應(yīng)手，不會(huì)卡文，不會(huì)出現(xiàn)缺乏素材的現(xiàn)象。
12.行動(dòng)力增強(qiáng)了。
沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，做事情沒(méi)有規(guī)劃的一個(gè)意識(shí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)不會(huì)學(xué)以致用，做事拖拉的情況很顯著，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之后，做事的行動(dòng)力增強(qiáng)了，改變了我做事拖拉的一個(gè)陋習(xí)。
13.更加自信了。
以前我會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有一份像樣的工作，沒(méi)有高學(xué)歷，性格內(nèi)向，交際能力差而感到自卑，進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)后，因?yàn)樽约河掠谕黄谱约?，改變自己，也因?yàn)樽约旱淖月?，?jiān)持，努力，受到平臺(tái)上老師伙伴的鼓勵(lì)，而收獲了自信。
14.找到志同道合的朋友了。
以前我的微信好友的通訊錄里，就只有幾十個(gè)好友，走進(jìn)平臺(tái)之后，因?yàn)樾枨蠛凸ぷ鞯男枰业奈⑿藕糜言絹?lái)越多，同頻的人也越來(lái)越多，不僅豐富了自己的生活，也從同頻的人身上收獲了不一樣的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。
15.更加豐富了。
通過(guò)每天在直播間講育兒課程的經(jīng)歷，讓我對(duì)教育孩子這方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，并且通過(guò)講育兒課程，懂的很多正面管教孩子的知識(shí)，方法，理論，并且能夠?qū)W以致用，把它能夠切合實(shí)際地運(yùn)用到自己的孩子身上。
16.結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。
在我沒(méi)有正式進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)之前，生活中遇到的一些人，無(wú)論是思考問(wèn)題的.方式還是做事情的行動(dòng)上,都沒(méi)有像如今在平臺(tái)上遇到的老師那樣思考問(wèn)題方面擁有的一個(gè)睿智，行動(dòng)力方面上的積極，目標(biāo)上的明確，心態(tài)更加富有正能量，能力更加強(qiáng)的了。
17.思想更加開(kāi)明了。
以前我對(duì)自己沒(méi)有接觸過(guò)的一些人，事，物，心理上多多少少，都會(huì)有一個(gè)排斥的心理，來(lái)到平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，只要是對(duì)自己，對(duì)自己的家人以及對(duì)身邊的人有好處的人，事，物，我不再有排斥的一個(gè)心理了，思想變的更加明智，理智了。
18.內(nèi)心更加強(qiáng)大了。
以前的自己，心胸狹隘，遇事容易沖動(dòng)，愛(ài)生氣，有著一顆玻璃心，如今的自己，不斷的與人接觸，面對(duì)形形色色的人，形形色色的事情，只要是對(duì)自己不理的因素，一律繞開(kāi)，絕不會(huì)讓跟自己不想干的人，不相干的事情，影響了自己的情緒，影響了自己可以的生活。
學(xué)習(xí)讓我更優(yōu)秀，改變讓我遇見(jiàn)了不一樣的自己，感恩遇見(jiàn)，感恩每一天，感恩生活中遇到的每一個(gè)該感恩的人，期待美好的未來(lái)，成就自己不一樣的人生。
影響孩子一生的閱讀心得篇七
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀(guān)念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛(ài)。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
影響孩子一生的閱讀心得篇八
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀(guān)念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛(ài)。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
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影響孩子一生的閱讀心得篇九
拋掉不符合實(shí)際的傳統(tǒng)觀(guān)念，口才的重要性必須被所有家長(zhǎng)認(rèn)知并得到重視?，F(xiàn)在的情況是在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的演講課，在家里家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)沒(méi)給孩子練習(xí)口才的時(shí)間和機(jī)會(huì)，甚至孩子多說(shuō)幾句話(huà)就不耐煩。
其實(shí)口才并不是人們認(rèn)為的單純的滔滔不絕地說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)是口才的基礎(chǔ)，而練就好口才還需要表情，動(dòng)作肢體上的配合，擁有好口才的人在與人談話(huà)交流時(shí)不自覺(jué)地會(huì)散發(fā)出一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是吸引他人注意力和關(guān)注的關(guān)鍵。
就算你沒(méi)有想過(guò)讓孩子擁有像美國(guó)歷屆總統(tǒng)那樣的口才，只想讓孩子過(guò)平淡安穩(wěn)的生活，口才也是孩子必須具備的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子可以不做培訓(xùn)師、不做演講家、不做主持人，但人與人之間的交往卻是必須的。求職時(shí)毛遂自薦要想成功，一個(gè)說(shuō)話(huà)磕磕巴巴的人會(huì)有公司錄用嗎?老板要員工匯報(bào)工作，會(huì)想聽(tīng)毫無(wú)個(gè)人魅力的人匯報(bào)嗎?與人交往，人們會(huì)愿意跟沉默不語(yǔ)的人做朋友嗎?所有生活的一切都離不開(kāi)“說(shuō)”，說(shuō)得好才有好未來(lái)。
家長(zhǎng)們，在你們盯著孩子卷紙上的分?jǐn)?shù)不放時(shí)，能不能把目光轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多關(guān)注一下孩子能力的培養(yǎng)，多看看孩子是不是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人。“默默無(wú)聞”不再是主流社會(huì)崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)，有思想能表達(dá)，有話(huà)能說(shuō)出口，千萬(wàn)別拿沉默是金來(lái)誤導(dǎo)孩子，表現(xiàn)自我，能在眾人面前談笑風(fēng)生的人更有風(fēng)采!
口才，就是說(shuō)話(huà)的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
口才鍛煉孩子敢于表達(dá)的心里自信、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)，提高孩子巧于表達(dá)的語(yǔ)言能力，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)上邁出精彩的三步走。
第一步：敢于表達(dá)。敢說(shuō)，是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提。
神墨三分鐘少兒口才特有的對(duì)抗賽教學(xué)形式和公眾表演訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)讓孩子在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺(tái)表演內(nèi)容的吸引下，突破公眾表達(dá)的膽怯心理，逐步樹(shù)立公眾表達(dá)的自信心。
口才課實(shí)行小班教學(xué)，控制人數(shù)，提高課堂參與率，保證孩子每堂課都有單獨(dú)上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在反復(fù)地舞臺(tái)表演中突破自我，收獲自信。
第二步：樂(lè)于表達(dá)。樂(lè)說(shuō)，是說(shuō)的發(fā)展和必須。
神墨三分鐘少兒口才輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣訓(xùn)練形式，不但會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的“說(shuō)”的欲望，更會(huì)讓孩子感受“說(shuō)”的樂(lè)趣，形成積極表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)。
口才教學(xué)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，課堂中為孩子提供熟悉、趣味性強(qiáng)的話(huà)題，保證孩子參與的積極性，讓孩子喜歡開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。
第三步：巧于表達(dá)。巧說(shuō)，是說(shuō)得效率和保證。
少兒口才既包含了口才基本功訓(xùn)練以提高孩子的普通話(huà)水平，搭建有效溝通的平臺(tái);又融入了少兒交際與交談的情境體驗(yàn)，提高孩子的人際交往能力;還有看圖說(shuō)話(huà)、演講等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。
影響孩子一生的閱讀心得篇十
本學(xué)期暑假，學(xué)校建議老師們讀一讀這一本《影響孩子一生的36種習(xí)慣》，此書(shū)只能淘寶買(mǎi)到影音版，收到前，我亦按照自己淺淺幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下孩子要有哪些受益終生的習(xí)慣，試試看與書(shū)中的36中能有多少重合。
以下是我的預(yù)測(cè)：
誠(chéng)實(shí)、守信、守時(shí)、博愛(ài)、禮貌、克制、公正、友善、積極、創(chuàng)造、保持熱情、學(xué)會(huì)回顧和反思、做計(jì)劃、專(zhuān)注、獨(dú)立思考、溝通、良好的人際關(guān)系、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、敬畏之心、感恩、孝順、忠誠(chéng)、勇敢、正直、寬容、包容、傾聽(tīng)、思考、節(jié)儉、溫和、謙讓、自信、堅(jiān)持、淡薄名利。
讀罷此書(shū)，看到作者在選擇這36中好習(xí)慣時(shí)，是按照做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣來(lái)總的劃分，此書(shū)最讓人印象深刻的是，每一章節(jié)都是由名人語(yǔ)錄開(kāi)啟，讓人難忘。
在開(kāi)始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細(xì)想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內(nèi)容里雜亂無(wú)章，沒(méi)有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書(shū)中，有幾個(gè)章節(jié)對(duì)我的印象深刻，理財(cái)、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當(dāng)自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)參與家庭的收支、做開(kāi)銷(xiāo)記錄等等，對(duì)于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨(dú)立思考，思維活躍的標(biāo)志之一。我們作為教育人，更應(yīng)該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺(jué)得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
影響孩子一生的閱讀心得篇十一
有句俗話(huà)說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫(huà)壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門(mén)藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿(mǎn)意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹(shù)一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書(shū)。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺(jué)得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書(shū)了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功。”
耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽(tīng)到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿(mǎn)足他們的要求為止。
影響孩子一生的閱讀心得篇十二
我買(mǎi)回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開(kāi)“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛(ài)心，樂(lè)觀(guān)……先不去管我為寫(xiě)出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒(méi)有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒(méi)有誠(chéng)信，有愛(ài)心也無(wú)人贊佩；沒(méi)有誠(chéng)信，再樂(lè)觀(guān)也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書(shū)中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開(kāi)復(fù)被采訪(fǎng)的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開(kāi)復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開(kāi)復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開(kāi)復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開(kāi)復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話(huà)吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話(huà)的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話(huà)也無(wú)人相信。
影響孩子一生的閱讀心得篇十三
最近看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我終于知道自己在困惑什么?自己在難過(guò)什么?其實(shí)這是因?yàn)橐恍﹥?yōu)秀教師的一些做法，一些習(xí)慣在影響著我，與我的陋習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖撞，我一時(shí)找不到我努力的方向了，也不知道要怎么做才是一位優(yōu)秀的教師了?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。讀后感受別樣，從教師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。真的習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。原來(lái)，教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。書(shū)中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無(wú)不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以?xún)?yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_(kāi)始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持?？梢哉f(shuō)，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
從教以來(lái)，我從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒(méi)有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂;在課堂上也有過(guò)創(chuàng)新，可是沒(méi)有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的心理和隨心所欲、我行我素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣;而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。讀此書(shū)，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。
好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的“第二次生命”，因而我們有必要常常問(wèn)問(wèn)自己：我過(guò)上了幸福的生活嗎?我們既然選擇小學(xué)教師這一職業(yè)，就要積極地面對(duì)教師的生活。
影響孩子一生的閱讀心得篇十四
我有幸讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)。剛看了幾頁(yè)，我就被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。該書(shū)從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。靜下心來(lái)認(rèn)真品味著這本書(shū)，看著書(shū)中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。書(shū)中描述的每一個(gè)好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時(shí)常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實(shí)做教師的我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣。”無(wú)論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個(gè)人身上藏不住的缺點(diǎn)，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對(duì)我們的生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺(jué)中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。
由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者，時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識(shí)，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏(yíng)的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。
讓我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀(guān)眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。即使我們不會(huì)成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿(mǎn)天下!
影響孩子一生的閱讀心得篇十五
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼耍坏┌l(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
影響孩子一生的閱讀心得篇十六
讀罷此書(shū)，看到作者在選擇這36中好習(xí)慣時(shí)，是按照做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣來(lái)總的劃分，此書(shū)最讓人印象深刻的是，每一章節(jié)都是由名人語(yǔ)錄開(kāi)啟，讓人難忘。
在開(kāi)始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細(xì)想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內(nèi)容里雜亂無(wú)章，沒(méi)有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書(shū)中，有幾個(gè)章節(jié)對(duì)我的印象深刻，理財(cái)、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當(dāng)自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)參與家庭的收支、做開(kāi)銷(xiāo)記錄等等，對(duì)于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨(dú)立思考，思維活躍的標(biāo)志之一。我們作為教育人，更應(yīng)該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺(jué)得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
影響孩子一生的閱讀心得篇十七
親子閱讀，又稱(chēng)“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。下面是一篇親子閱讀感言，希望你喜歡!
陪女兒讀書(shū)的習(xí)慣開(kāi)始于女兒很小的時(shí)候，那時(shí)她還不識(shí)字，有時(shí)晚上睡覺(jué)總要拿著童話(huà)書(shū)給女兒講一兩個(gè)小故事。記憶中女兒依偎在我身邊，靜靜地聆聽(tīng)著我講述的故事。柔柔的燈光下的閱讀是快樂(lè)的，更是溫馨的。
自從女兒上了一年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了，她的閱讀歷程也就正式開(kāi)始了。還記得最開(kāi)始買(mǎi)的書(shū)《365夜童話(huà)》《樅樹(shù)》《丑小鴨》……這些經(jīng)典而又簡(jiǎn)短的童話(huà)故事伴隨著女兒成長(zhǎng)，是她每次盡情玩耍后的最好的點(diǎn)心。而如今她已經(jīng)成為一名四年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)從最開(kāi)始簡(jiǎn)短的童話(huà)到現(xiàn)在終于能讀懂一本本經(jīng)典的名著了。
周末的時(shí)候，我總喜歡帶著女兒去書(shū)城。我會(huì)幫她挑一些適合她這個(gè)年紀(jì)的中外名著，也會(huì)尊重她的意見(jiàn)，幫她挑一些她喜歡的校園小說(shuō)。每挑一本書(shū)，我都會(huì)翻開(kāi)粗略的看一下，只要里面的內(nèi)容是健康的，而且感覺(jué)這本書(shū)有足夠的吸引力能讓她一直看下去，我會(huì)毫不猶豫的幫她買(mǎi)。如今在書(shū)架上屬于女兒那一方空間里放著她喜歡的《中國(guó)十大名著》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《森林報(bào)》、《數(shù)學(xué)幻想大戰(zhàn)》……以及很多她特別喜歡的郁雨君，楊紅櫻的校園小說(shuō)。我并不期望每本書(shū)都能讓她受益匪淺，但我相信興趣是最好的老師，只要她持之以恒的堅(jiān)持她喜歡的閱讀，那么在女兒成長(zhǎng)的心里一定會(huì)播下善良，圣潔，智慧的種子。
一般女兒拿到新書(shū)都會(huì)愛(ài)不釋手，會(huì)迫不及待看起來(lái)。每次看到她看得那么津津有味，還會(huì)跟著書(shū)的主人公一起笑，一起哭，讀到她特別感興趣的地方都會(huì)拿起書(shū)走過(guò)來(lái)讀給我聽(tīng)，我知道她在跟我一起分享她的快樂(lè)與感動(dòng)。記得女兒看過(guò)一本名叫《超酷天使大肚子爸》，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這書(shū)名真奇怪，看完后她告訴我：“媽媽這本書(shū)里面的爸爸真?zhèn)ゴ?，他養(yǎng)育了四個(gè)小孩子，雖然他的個(gè)性稀奇古怪，可是他對(duì)小孩子真是太好了，用盡了心血讓那幾個(gè)小孩子開(kāi)心快樂(lè)，也讓他們生活的幸福，看來(lái)當(dāng)爸爸媽媽真不容易!”那一刻我很感動(dòng)，感動(dòng)女兒懂得什么叫愛(ài)!
閑下來(lái)的時(shí)候，我也會(huì)拿起女兒的書(shū)陪她一起看，從中發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)也一樣的精彩，也會(huì)讓我感動(dòng)，字里行間依晰能看到自己童年的影子，原來(lái)孩子的世界其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。這樣也就能更好的跟孩子探討書(shū)中的內(nèi)容。能跟孩子打成一片那真是一種美好的感覺(jué)!
作為父母，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后除了繼續(xù)鼓勵(lì)孩子多看優(yōu)秀的書(shū)，更要作好榜樣的力量，在她看書(shū)的同時(shí)，我們也要多讀書(shū)。相信書(shū)能架起父母和孩子之間溝通的橋梁，更能成為愛(ài)的傳遞方式。
影響孩子一生的閱讀心得篇十八
如今看了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書(shū)深受啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。全書(shū)分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生，更富有價(jià)值的是，他非常具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習(xí)慣。書(shū)中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。把這本書(shū)推薦給家長(zhǎng)看是最好的選擇。相信只要潛心去閱讀這本書(shū)，許多的困惑都會(huì)迎刃而解。我就我讀這本書(shū)的所思所想與大家共勉：
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的?？墒乾F(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛(ài)，使很多孩子非但什么都不會(huì)做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見(jiàn)，生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，讀后感《影響孩子一生的'36種好習(xí)慣》讀后感》。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。因此，作為小學(xué)時(shí)期的教師，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣的重任就更在我們的肩上。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。我們應(yīng)該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，相信自己終會(huì)有勝利的這一天！
每一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)做人，他才可能去做事、學(xué)習(xí)、與人交流。做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果教師沒(méi)有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責(zé)，要牢記：現(xiàn)在多一次的提醒，將會(huì)在他的未來(lái)減少一次犯錯(cuò)的可能，這，就是我神圣的職責(zé)！
兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?BR> 影響孩子一生的閱讀心得篇十九
?牛頓小時(shí)很不幸，在他還沒(méi)出生時(shí)，他的爸爸就的肺炎去世了，媽媽因悲傷過(guò)度，還沒(méi)到日子，就提前生下了牛頓。
雖然家庭條件不算好，但是他依然對(duì)自然界的許多東西有著濃厚的興趣。
?有一天，牛頓在回家的.路上看見(jiàn)一輛漂亮的馬車(chē)急馳而過(guò)。“如果我也有一輛馬車(chē)，那該多好！”牛頓望著馬車(chē)遠(yuǎn)去的背影，羨慕不已，是啊，有一輛自己的馬車(chē)，這是他從小的夢(mèng)想。突然，一個(gè)大膽的念頭閃過(guò)他的腦際：“嘿，我可以自己造一輛馬車(chē)呀！”這個(gè)大膽的念頭讓他激動(dòng)了，他立即飛奔回家，丟下書(shū)包，鉆進(jìn)了自己的閣樓，造起馬車(chē)來(lái)。
?一天，外婆發(fā)現(xiàn)牛頓一個(gè)人跑出了院子，有些著急，一邊喊著他的名字，一邊追了出來(lái)，她到處也沒(méi)找到牛頓的影子，直到有個(gè)小孩告訴她：“牛頓在池塘邊趴著呢！”“趴在那里干什么，莫非肚子疼？”外婆趕緊跑了過(guò)去，看到牛頓正靜靜的趴在池塘邊的草叢里全神貫注的注視著什么。外婆問(wèn)牛頓：“你在干什么？”牛頓抬起頭，滿(mǎn)臉驚喜：“外婆，您快看呀！”外婆順著牛頓的手指望著平靜的水面，什么也沒(méi)看見(jiàn)。牛頓指了指：“您看那里，那些黑色的小蟲(chóng)在水里劃來(lái)劃去，動(dòng)作多快！”外婆不在意地說(shuō)：“噢，這叫豉蟲(chóng)，它這是在游水哩！”牛頓晃晃頭：“不，不是在游水，是在做水上表演，你瞧，它們的六只腳一起站在水面上，可以只把水面壓下去一個(gè)一個(gè)的小坑，多神奇呀，它們?yōu)槭裁床粫?huì)沉下去呢？我也能站在水面上嗎？”說(shuō)著，牛頓就想跳下去試試。外婆一把拉住牛頓：“孩子，這可萬(wàn)萬(wàn)使不得，萬(wàn)一掉進(jìn)水里就沒(méi)命了，快跟我回家吧！”
?你們知道嗎？其實(shí)，大科學(xué)家小時(shí)候也和我們一樣愛(ài)玩，愛(ài)幻想，愛(ài)問(wèn)許多奇怪的問(wèn)題，大人們根本理解不了。
?想知道更多關(guān)于大科學(xué)家的故事嗎？那就快點(diǎn)打開(kāi)這本書(shū)，和他們做個(gè)朋友吧！
影響孩子一生的閱讀心得篇二十
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。對(duì)于孩子的閱讀呢？我個(gè)人理解就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。對(duì)于6歲之前的幼兒來(lái)說(shuō)，繪本很好的詮釋了這一過(guò)程。
很多家長(zhǎng)都說(shuō)，繪本就那么薄薄的一本，二十多頁(yè)，還沒(méi)幾個(gè)字，太貴了，其實(shí)，這真是家長(zhǎng)以大人的角度來(lái)看待繪本了，繪本不同于電腦畫(huà)，最主要的就是繪本是手繪下來(lái)，通過(guò)彩鉛，水粉，水彩，甚至是黑白鉛筆畫(huà)的方式，來(lái)描述各個(gè)動(dòng)物的不同神態(tài)，這完全是電腦制圖不能達(dá)到的效果；其次，繪本是世界各國(guó)大師的作品，是非常經(jīng)典的，不要說(shuō)孩子，大人也愛(ài)。比如《安的種子》《禪的故事》《猜猜我有多愛(ài)你》等繪本，這些繪本家長(zhǎng)看了都會(huì)有很多感悟和想法，繪本不是生硬的給孩子講道理，是通過(guò)故事來(lái)讓孩子感受美，懂得道理，更是家長(zhǎng)和孩子之間共情的一個(gè)紐帶，是促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子親子關(guān)系的最好的一個(gè)方式。
通過(guò)幾年的親子閱讀，一諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的`自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光?；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè)的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和一諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規(guī)矩，我們家里的各個(gè)房間都有她的繪本，她隨時(shí)可以找個(gè)墊子就能坐下來(lái)讀，我也很少讓孩子整理個(gè)中心思想什么的，也不問(wèn)她看完之后懂得了什么，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和她共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專(zhuān)家的說(shuō)法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣；不需要糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)，只需要感受快樂(lè)；不需要成果，只需要體會(huì)。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少？一諾還是性子急，脾氣來(lái)得快，去的快。我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì)不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì)堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。